Fjalët e fëmijëve kuptimet e fjalëve të fëmijëve. Fëmijët thonë - thënie qesharake, fraza dhe përfundime të fëmijëve

Thënie të reja dhe të vjetra qesharake nga fëmijët.

Karina, 6 vjeç
– Karina, çfarë do të bësh kur të rritesh?
- Dyqanxhi. Shisni biçikleta, skuter dhe lodra fëmijëve.
Lisa 6 vjeç
Lisa ishte 6 vjeç. E vendosa në shtrat dhe i thashë: "Ja ku është arushi yt, përqafoje dhe fle shpejt", dhe ajo m'u përgjigj me aq trishtim: "Mami, a do të flejë dikush i gjallë me mua sot?"
Radomir, 4 vjeç
Ne luajmë me djalin tim (ai ishte 4 vjeç) në spital. Ai, natyrisht, është mjek, unë jam pacient.
- Përshëndetje, çfarë të dhemb?
- Dora.
- Cilin?
- Majtas.
– Cila është dora jote e majtë? (ende i hutuar se ku është djathtas dhe ku është majtas).
"Ai në të majtë," nuk heq dorë.
Mjeku është i hutuar, por jo për shumë kohë.
- Për mendimin tim, të dy janë mëngjarashë.
Yaroslava, 7 vjeç
Vajza ime ishte 7 vjeç, ajo ishte një vajzë e dhembshur - ajo sillte një zog të plagosur, një kotele endacake ose një qenush. Të gjithë trajtoheshin, ushqeheshin, strehoheshin. Por çdo gjë ka një kufi.
- Yaroslav, në mënyrë që ajo të mos sjellë më në shtëpi zogj, mace apo qen endacakë. Kuptohet?
– E kuptova... Mami, po sikur të takoj një kalë endacak?
***
- Isha në bark?
-Ishte.
- A nuk kanë mbetur lodrat e mia atje?

Elizaveta, 9 vjeç
Lizonka po hante karamele me çokollatë. Gjyshi i thotë: "Trajto motrën tënde, mos u bëj i pangopur". Lisa i zgjat dorën e saj të lyer me çokollatë motrës së saj dyvjeçare dhe i thotë: "Ja, lëpije".
Aina, 5 vjeç
E dërguam Ainën të vizitojë tezen, vjen prej andej e gjitha e lyer me qumësht të kondensuar, unë i them: "Bijë, pra ke ngrënë qumësht të kondensuar pa pyetur?" Dhe Aina i përgjigjet: "Jo, mami, ishte tezja që më ushqeu qumësht të kondensuar pa pyetur!"
Filipi, 9 vjeç
Për darkë kam skuqur lakër të bardhë. Sonya, 6 vjeç, thotë e indinjuar: “Dua lulelakër! Ku është lulelakra ime? Philip, 8 vjeç, vendosi të bënte shaka: "Mami nuk kishte kohë ta ngjyroste! Haje këtë!"
***
Ne ulemi dhe hamë darkë. Anya ankohet:
- Më dhemb stomaku.
Unë, i mërzitur:
- Sepse ti fut në gojë lloj-lloj gjërash të këqija!!!
Anya, pa i ngritur sytë nga pjata e saj:
- Në fakt, ju po përgatitni këtë ...
***
Jemi duke vozitur në makinë, navigatori është duke punuar. Ju mund të dëgjoni: "Në pesëqind metra ka një dalje!" Polina (2 vjet 10 muaj), e tmerruar:
- Kush do të hajë?!
***
Vasilisa (1 vit 8 muaj) gjeti shkumës dhe e ha me kënaqësi si karamele. Unë i them asaj:
- Njerëzit nuk hanë shkumës!
Për të cilën ajo përgjigjet:
- Vetëm fëmijë! - dhe vazhdon të hajë.

Maksim, 3 vjeç
Prindërit: Maksim, nëse hani, do të rriteni.
Maxim: Prindër, a jeni tashmë të mëdhenj?
- Po.
- Pse po ha?

Yana, 5 vjeç
Yana më sjell një pjatë për t'u larë dhe më thotë: "Sasia juaj, ju lutem!" Unë thjesht u rrëzova duke qeshur. I ngatërrova fjalët "Madhështi" dhe "Sasi".
Djali (6 vjeç) pyet:
- Mami, më jep diçka të ëmbël.
- Më në fund ka çokollatë, karamele, biskota, sheqer. Cfare do te besh?
- Më jep harengën.
***
E dërgova djalin tim në dyqan.
- Bli kosi dhe blej bukë me kusur.
U kthye pa blerje.
-Ku janë blerjet?
- Nuk kishte salcë kosi.
- Po buka?
- Ku mund të marr kusurin?
***
Dima (3 vjet 9 muaj) shpalos karamele.
- Dim, do ta ndash me mua?
- Jo nuk mundem!
- Pse?
Me një vështrim të kënaqur:
- Sepse unë jam lakmitar!
- A është mirë të jesh i pangopur?
- Epo, - duke përfunduar karamele, - jo keq!

Ivan, 5 vjeç
Kohët e fundit, në përgjigje të pyetjes sime shaka se pse donte kaq shumë një motër, Ivan u përgjigj: "Që të marr lodra nga poshtë divanit!"

Natalia, 3 vjet e 8 muaj
- Mami, kur isha ulur në barkun tënd (ai e di që isha në barkun e nënës sime dhe më pas linda), a ishte errësirë atje?
- Po, bijë, është errësirë.
"A nuk futi dosja një dritë atje?"

Matvey, 4 vjeç
Në kopsht kishte një kontroll për këmbët e sheshta. Fëmijët qëndronin me radhë me këmbët e tyre zbathur në një tas me ujë dhe më pas linin gjurmët e tyre në dyshekë gome. Infermierja përdori shenjat e lëna për të përcaktuar praninë ose mungesën e këmbëve të sheshta. Në mbrëmje, djali im me gëzim nxitoi të më takonte dhe më njoftoi me kënaqësi: "Mami, unë kam KËMBËT E SHKËMBËTA!"

Sergey, 3 vjeç
Djali po zihej vazhdimisht me djalin Vanya në kopsht. Në shtëpi bëmë një bisedë shpjeguese se është e ndaluar të grindesh në kopsht, në raste ekstreme mund të kundërpërgjigjesh... Herën tjetër që vjen nga kopshti e pyesim: “Si je, u grive sot?”
- Jo, thotë ai, ai nuk u ndesh fare me askënd, dhe ai nuk u ndesh me Vanya, thjesht e kam kapur, e kam fiksuar në qoshe dhe e kam luftuar për një kohë të gjatë, të gjatë ...

***
Tyomka ishte 6 vjeç, gruaja e tij e qortoi për diçka, ai u ul atje, duke u mbytur.
Burri i afrohet dhe e pyet:
- Çfarë, Timoha, është e rreptë nëna juaj?
Për të cilën fëmija përgjigjet me qetësi:
- Babi, ishte zgjedhja jote... Por unë mora një...

Tanyusha, 5 vjeç
Mami qorton: Bijë, pse nuk më dëgjon?
Tanyusha: Mami, dua të të dëgjoj, por zemra ime, kaq e neveritshme, nuk më lejon.
Pavel, 3 vjeç
Pavlusha është 3 vjeç dhe ishte i sëmurë. Babi është në një udhëtim pune, duke folur me mamin në telefon, mami është i lumtur dhe qesh.
Pavlusha, kaq seriozisht:
- Nuk mund të jesh i lumtur! Ne jemi ende të sëmurë!
Ivan, 5 vjeç
Vanya dhe unë do të shkojmë në kopshtin e fëmijëve, ne jemi me nxitim.
Unë: Le të presim këndin këtu - do të arrijmë atje më shpejt.
Ai: Si do të jetojnë njerëzit këtu nëse ne e presim cepin?
Ekaterina 4 vjet
Unë punoj si inxhinier projektuesi.
Dhe pastaj një mbrëmje pas punës, në darkë, vajza ime trevjeçare Katyusha më pyet: "Mami, çfarë bëre sot në punë?" Unë i përgjigjem asaj: "Vizatime". Për të cilën vajza ime më bën një pyetje kundër: "Pse nuk punove?"
* * *
Sveta, 5 vjeç:
Ne flasim me fëmijët përse njerëzit kanë nevojë për rroba:
- Në dimër, për të mos ngrirë, dhe në verë?
"Për të mos e turpëruar veten," thotë Sveta.

Ksenia, 9 vjeç
Gruaja zbuloi se Ksenia ishte mbyllur në dhomën e zhveshjes dhe e qortoi:
- Pse e mbylle? Ju nuk jetoni këtu vetëm!
Ksenia përgjigjet me qetësi të përsosur:
- ...Ja përse!
***
Sasha (3 vjeç 5 muaj) po luante me qenushin dhe befas filloi të lëpijë divanin. Gjyshja e pa dhe filloi ta qortonte:
- Sasha, çfarë po bën! Nuk mund të lëpish divanin, mikrobet infektive jetojnë në të, mund të sëmuresh!
Dy ditë më vonë, gjyshja ime u sëmur dhe u shtri në shtrat. Sasha iu afrua dhe e pyeti me trishtim në zërin e tij:
- Çfarë, gjyshe, e lëpi divanin?
***
Miku im Valya erdhi për të na vizituar. Djali im (4 vjeç) e pyet atë:
- Halla Valya, ku jetoni?
- Pranë Moskës.
Ai sqaron:
- Në nëntokë?
* * *
Sonya, 4 vjeç:
- Pse më thirrën Sonya nëse më zgjon për kopsht çdo mëngjes?
* * *
Ne jemi ulur në punë. Vajza 5-vjeçare e një kolegeje telefonon dhe kërkon të thërrasë nënën e saj në telefon. Ata i përgjigjen asaj:
- Por mami nuk është atje, ajo është në bankë.
Ka një heshtje të gjatë, e ndjekur nga një pyetje:
- Si arriti ajo atje?

Seksioni i karatesë për fëmijë (fëmijët 4-5 vjeç). Organizuar nga Andrey Mstislavovich dhe Genady Miroslavovich. Sigurisht, fëmijët nuk mund ta shqiptojnë emrin e dytë të Andreit, kështu që ata thjesht e quajnë atë "Andrei", me të cilin Genadi tallet, duke thënë se nuk e meriton.
Vetë historia: mësim i hapur, pushim. Njëri nga fëmijët ndahet nga turma dhe shkon në "sensei". Pasi hezitoi, pyet:
- Genadi Mimosralovich, a mund të shkoj në tualet?
Kur e qeshura e Andreit u shua, Genadi mblodhi të gjithë fëmijët dhe tha:
- Nga kjo ditë e tutje, unë jam vetëm Gena për ty! Dhe asgjë tjetër!
* * *
Nadya, 5 vjeç:
Në mëngjes, babait tim që nisej për në punë: "Mirupafshim, babi, faleminderit që hyre..."
* * *
Ne po bëheshim gati për kopshtin e fëmijëve, por djali im ishte kokëfortë dhe nuk donte të vishte pantallona të ngrohta. Unë:
- Dëshironi të lini nënën tuaj pa nipër e mbesa?
Ai psherëtin:
- Epo, vetëm për hir të nipërve!
* * *
Vajza ime (3 vjet 10 muaj) më dha një program edukativ dje:
- Dhëndri është ai që blen akullore dhe puth, dhe burri është ai që gozhdon raftet në shtëpi dhe ha.

Alexey, 5 vjeç
Alexei dhe unë po shkojmë në shtëpi nga kopshti. Ai pyet: "Nga çfarë prodhohet sheqeri?" I thashë për një kohë të gjatë për panxharin dhe kallam sheqeri. Lesha më dëgjoi me kujdes dhe më pyeti përsëri: "Atëherë pse gjyshi tha në mëngjes që shkoi të dhuronte gjak për sheqer?"
***
Fëmija (9 vjeç):
- Mami, pse është pikturuar Aibolit në të gjitha spitalet e fëmijëve? Ai është veteriner!
***
Unë dhe vajza ime shkuam te mjeku. Mjeku tregoi fotografitë e një lope, një derri, një dele dhe një kalë dhe kërkoi t'i emërtonte këto kafshë me një fjalë.
- Bagëti!
Doktori qeshi dhe tha se, në fakt, kjo është e saktë, por ai duhet të thotë "kafshët shtëpiake". Vajza pa hezitim:
- Tashmë janë dy fjalë!
***
Më i vogli 4 muajsh po përpiqet pa sukses të zvarritet në shtrat. Një plak tre vjeçar rrah barkun afër: - Shiko, një krimb,
Si zvarriten konstriktorët e vërtetë boa!
***
Një nënë e re, me profesion infermiere, merr shpesh me vete në punë djalin e saj të vogël (4-5 vjeç) dhe për të respektuar të brendshmen.
rutinë spitalore, i qepi një mantel të bardhë dhe kapelë. Fëmija, i mbushur me rregullat e kësaj rutine, kapi mbulesat e këpucëve diku dhe
dorashka. I vesha, vendosa një fashë garzë dhe u nisa drejt e në sallën e operacionit. Për një pyetje të ashpër: - Çfarë tjetër është kjo? Ai u përgjigj me
me një ndjenjë krenarie të madhe dhe dinjitet të qëndrueshëm: - Unë jam një mikrokirurg.

Slava (9 vjeç):
- Përsëri në shkollë i zgjidhëm gjërat me Maksimin! I thashë se ishte margjinal dhe lumpen i deklasuar. Dhe ai tha se unë isha një humbës.
***
Djali gjashtë vjeçar nuk kupton asgjë nga i vëllai i tij një vjeçar dhe e pyet: "Mami, a je i sigurt që është rus?"
***
Ilya (8 vjeç) vjen në shtëpi nga shkolla. Unë po pyes:
- Si ishte dita jote? Si janë gjërat në shkollë? E pyetët këtë sot në klasë?
Unë shoh që përgjigjet e djalit tim janë disi evazive dhe të paqarta. Vendosa të vazhdoj:
- Hajde, më jep ditarin tënd!
Një pauzë e shkurtër, pastaj një frazë e kujdesshme:
- Mami, je e sigurt? Marrëdhënia jonë nuk ka qenë shumë e mirë kohët e fundit...

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar ne http://www.allbest.ru/

Prezantimi

Gjatë periudhës së zotërimit të sistemit të gjuhës së tyre amtare, fëmijët karakterizohen nga krijimi aktiv i fjalëve. Krijimi i fjalëve është një nga karakteristikat më të rëndësishme të zhvillimit të të folurit të një fëmije. Ky fenomen është studiuar si në vendin tonë (N.A. Rybnikov, A.N. Gvozdev, K.I. Chukovsky, T.N. Ushakova etj.) ashtu edhe jashtë saj (K. dhe V. Stern, Ch. Baldwin e të tjerë). Faktet e mbledhura nga shumë studiues, gjuhëtarë dhe psikologë tregojnë se vitet e para të jetës së një fëmije janë një periudhë e krijimit intensiv të fjalëve. K.I. Chukovsky theksoi fuqinë krijuese të fëmijës, ndjeshmërinë e tij të mahnitshme ndaj gjuhës, të cilat zbulohen veçanërisht qartë në procesin e krijimit të fjalëve dhe në të njëjtën kohë ndihmojnë në vendosjen e disa parimeve të përputhshmërisë gramatikore, gjë që përcakton rëndësinë e kërkimit tonë.

Risia shkencore qëndron në analizën e fjalëve të reja në fjalimin e një fëmije, duke marrë parasysh nivelet fonetike, fjalëformuese dhe leksikore të gjuhës.

Objekti i punës është fjalimi i fëmijëve.

Tema janë fjalët "qesharake" në fjalimin e fëmijës.

Qëllimi i punës është të analizojë psikolinguistikisht fjalët "qesharake" të fëmijëve dhe të identifikojë arsyet e shfaqjes së tyre.

Arritja e qëllimit përfshin zgjidhjen e një numri problemesh kërkimore:

Vëzhgoni fjalimin e fëmijës nga pikëpamja e krijimit të fjalëve.

Për të përcaktuar rolin e faktorëve psikologjikë në shfaqjen e zhvillimit të gjuhës tek fëmijët.

Për të identifikuar tiparet e zhvillimit dhe strukturës së sistemit leksiko-semantik të të folurit të fëmijës.

Identifikoni dhe përshkruani modele të fjalëve "të reja" në fjalimin e fëmijës.

Baza metodologjike për shkrimin e veprës ishin punimet shkencore të V.P. Glukhova, I.N. Gorelova, S.N. Tseitlin, R.M. Frumkina, të cilët po zhvillojnë një koncept psikolinguistik të zhvillimit të të folurit tek fëmijët.

Metodat kryesore të kërkimit shkencor janë analiza përshkruese, hulumtuese dhe psikolinguistike.

Struktura e punës i nënshtrohet logjikës së kërkimit shkencor dhe përbëhet nga një hyrje, dy paragrafë, një përfundim dhe një listë referencash.

krijimi i fjalëve fjalim qesharak fëmijë

1. Krijimi i fjalëve për fëmijë

Fjalimi i fëmijëve konsiderohet si një përfaqësim i një sistemi të veçantë gjuhësor të fëmijëve, i cili është deri diku autonom, duke reflektuar nivelin e zhvillimit kognitiv të fëmijës të arritur në një moment të caktuar dhe i aftë për të kënaqur nevojat e tij komunikuese. Në këtë rast, vetë shtrimi i pyetjes së saktësisë ose jokorrektësisë së të folurit të fëmijës bëhet absurde, sepse nevoja për krahasim me një standard të rritur zhduket.

Hulumtimi nga N.O. Rybnikova, A.N. Gvozdeva, T.N. Ushakova, S.N. Tseitlin dhe studiues të tjerë të të folurit të fëmijëve treguan se periudha parashkollore është një periudhë e krijimit të fjalëve të zgjeruara për fëmijën. Në të njëjtën kohë, tërhiqet vëmendja për faktin se disa fjalë "të reja" vërehen në të folurin e pothuajse të gjithë fëmijëve ("vsekhniy", "vsamdelishny"), ndërsa të tjera gjenden në "prodhimin e të folurit" të vetëm fëmijëve individualë. (“toptun”, “diktun” etj.).

Bazuar në analizën gjuhësore, janë identifikuar disa "modele fjalëformimi", sipas të cilave fëmijët nga tre deri në gjashtë vjeç formojnë fjalë të reja:

1. Një pjesë e një fjale përdoret si fjalë e tërë. Shfaqen "fjalë-copëza" ("erë" - "erë", "kërcim" - "kërcej", "skulpturë" - diçka që ishte derdhur nga plastelina).

2. Ngjitja e një prapashtese ose lakimi “të huaj” në rrënjën e një fjale (“erë”, “zgjuarsi”, “posedues”, “purginki” (flokë bore) etj.).

3. Një fjalë përbëhet nga dy (“fjalë sintetike”). Kur krijohen fjalë të tilla "sintetike", ka një lidhje të atyre pjesëve të fjalës që tingëllojnë të ngjashme ("shije" = "e shijshme" + "copë"; "kolotol" = "paund" + "çekiç"; "ulitsioner" - "rrugë" + "polic", etj.).

Kur studionte "fjalët e fragmenteve", u zbulua se fëmija fillimisht duket se e heq rrokjen e theksuar nga fjala. Në vend të fjalës “qumësht” fëmija thotë vetëm “ko”, më vonë “moko” dhe në fund “qumësht”. Në të njëjtën mënyrë, kombinohen fjalë dhe fraza të ndryshme ("babezyana" - "gjyshja e majmunit", "vajza e nënës" - d.m.th. vajza "e nënës dhe babait", etj.).

Përndryshe, kombinohen ato fjalë që tingëllojnë ndryshe, por që përdoren vazhdimisht së bashku, për shembull, fjalët "çaj" dhe "pije" (fitohet folja "pi çaj"), "nxjer" dhe "marrë" ("merr nga copa ime”), “të gjithë njerëzit”, “të gjithë njerëzit” (të gjithë njerëzit), “në të vërtetë” (të gjithë njerëzit). Këto fjalë janë ndërtuar në të njëjtin parim si "fjalët sintetike" të të rriturve: "fermë kolektive", "fermë shtetërore", "aeroplan", "universale" dhe shumë të tjera si ato. Kjo formë e krijimit të fjalëve zbulon gjithashtu kuptimin e modeleve të të folurit që fëmija dëgjon vazhdimisht.

Krijimi i fjalëve, si asimilimi i fjalëve të zakonshme të gjuhës amtare, bazohet në imitimin e modeleve të të folurit që u jepen fëmijëve nga të rriturit përreth tyre. Duke zotëruar strukturat stereotipike të të folurit - "modelet e të folurit", fëmijët përpiqen të kuptojnë rregullat për përdorimin e parashtesave, prapashtesave dhe mbaresave. Në të njëjtën kohë, ata plotësisht pa dashje krijojnë fjalë të reja - ato që nuk janë në gjuhë, por që në parim (sipas rregullave të fjalëformimit të një gjuhe të caktuar) janë të mundshme. Neologjizmat e fëmijëve pothuajse gjithmonë korrespondojnë me rregullat e fjalorit të gjuhës dhe gramatikisht janë pothuajse gjithmonë "të patëmetë", megjithëse kombinimet e tingullit janë gjithmonë të papritura dhe të pazakonta për të rriturit.

Ka fjalë që janë, si të thuash, fillimisht fëminore; në psikolinguistikën e huaj ato përkufizohen me konceptin “bisedë e foshnjës”. Këto janë fjalë që tregojnë: gjendjet ("bo-bo"), veprimet ("yum-yum"), tingujt ("knock-knock", "tick-tock") dhe objekte ("lyalya" - "kukull", " byaka " - "keq"). Është interesante se fjalë të ngjashme ekzistojnë në të gjitha gjuhët e botës. Mund të ketë disa shpjegime për këtë.

Së pari, shumë nga këto fjalë janë onomatopeike. Ata janë afër tingujve të vërtetë të objekteve natyrore dhe artificiale: "woof-woof" është shumë i ngjashëm me lehjen e vërtetë të një qeni, "beep-beep" është si boria e makinës dhe "ding-ding" është shumë e ngjashme me zhurma e një zile. Edhe në gjuhën "e rritur" ka elementë të tillë rimues, të pakuptimtë që imitojnë tingullin (për shembull, "tram-tararam", "ding-ding", "shurum-burum").

Së dyti, fjalët e fëmijëve ndërtohen sipas një "skeme strukturore" të arritshme për një fëmijë: si rregull, një bashkëtingëllore plus një zanore. Jo më kot fjalët e para të fëmijës ndërtohen pikërisht sipas këtij modeli: "mami", "babi", "xhaxhai", "tezja"; Një shembull është fjala "pjesërisht" e fëmijëve - "baba" (për gjyshen). Përsëritja e së njëjtës rrokje (me modifikim të lehtë) e bën më të lehtë për fëmijën të kujtojë dhe të përdorë një fjalë të tillë. Disi më vonë (në moshën tre ose katër vjeç), fjalët më të ndërlikuara fonetikisht ("tavëll", "bang-bang") shfaqen në fjalimin e fëmijëve.

Duke kaluar nga forma njëjës në shumës, fëmijët ndryshojnë lakimin, por e lënë kërcellin të pandryshuar ("lepuri, lepuri", "kotele, kotele"). Në këtë drejtim, ndryshimi midis të folurit të një fëmije dhe të folurit tonë është shumë i qartë dhe i kuptueshëm. Ne kemi "vesh, veshë", fëmija do të thotë ose "vesh, veshë", ose njëri nga fëmijët thotë në njëjës "vesh".

Fëmijët luftojnë me suppletivizmin në të gjitha manifestimet e tij, kështu që deri në një moshë të caktuar ata thonë "njerëz" në vend të "njerëzve", ose mund të thonë "fëmijë" në vend të "fëmijë". Duhet thënë se kjo mund të ilustrohet me shembuj nga fusha të tjera, jo domosdoshmërisht nga zona e lakimit të emrave. Në të njëjtën mënyrë, fëmijët eliminojnë suppletivizmin kur ekziston një shkallë krahasuese e mbiemrit. Kjo do të thotë, "e mira" do të rezultojë të jetë "e mirë" për fëmijën, dhe jo "më mirë".

Shumë shpesh ne përdorim emra njëjës për të treguar një substancë që përbëhet nga grimca mjaft të mëdha për t'u vëzhguar individualisht dhe madje edhe për t'u manipuluar në një farë mënyre. Le të themi, bizele dhe një koleksion bizele të caktuara. Bizele Ї është në të njëjtën kohë një grup i caktuar; emër njëjës. Bizelet u shpërndanë në dysheme. Fëmija shprehet: "Bizelet e shpërndara në dysheme" dhe atij i duket e palogjikshme përdorimi i fjalës "bizele" në lidhje me morinë e këtyre elementeve individuale. Fëmijët thonë gjithashtu "patate", "lakra", "karrota" kur nënkuptojnë jo një objekt, por shumë.

Deri në një pikë të caktuar, fëmijët mund të përdorin lakime të vetme në një rast të caktuar, pavarësisht nga i ashtuquajturi lloj deklinimi. Ose një mënyrë e vetme për lidhjen e rrjedhave të foljeve të hapura-mbyllura. Për shembull, lëviz nga një rrjedhë e hapur që mbaron me një zanore në një rrjedhë të mbyllur që mbaron në një bashkëtingëllore, duke përdorur gjithmonë një jota. Shfaqen forma të llojit "kërkim", "luajtje", "vakum" dhe të ngjashme.

Një ndjenjë delikate e gjuhës dallon të gjithë rrjedhën e formimit të të folurit të fëmijëve; ai nuk manifestohet vetëm në krijimin e fjalëve. Për më tepër, nëse e konsiderojmë krijimin e fjalëve të fëmijëve jo si një fenomen më vete, por në lidhje me zhvillimin e përgjithshëm të të folurit të fëmijës, atëherë del përfundimi se ai nuk bazohet në fuqitë e veçanta krijuese të fëmijës, por, përkundrazi, në një stereotipi i theksuar i punës së trurit të tij. Mekanizmi kryesor këtu është zhvillimi i shablloneve të të folurit (shabllonet e formave më të ngurta të foljeve, ulja e emrave, ndryshimet në mbiemra sipas shkallëve të krahasimit, etj.) dhe përdorimi i gjerë i këtyre shablloneve. Modeli për "krijimin" e një fjale të re mund të jepet tani, ose mund të mësohet më herët, por është gjithmonë aty.

Fëmija duhet gradualisht, me anë të provës dhe gabimit, të qartësojë kuptimin e fjalës. Ai përbëhet nga një përgjithësim i të gjitha situatave në të cilat është përdorur. Sa më shumë fjalë të zotërojë një fëmijë, aq më e lehtë është për të të qartësojë fushën e kuptimit me të cilën fjala hyn në marrëdhënie referimi; Përveç kësaj, ai përvetëson teknikën e të vepruarit me një fjalë të re dhe i kalon të gjitha fazat më shpejt. Në këtë zhvillim rezulton të ketë një sasi të madhe "plehrash" dhe materiali që nuk hynë në ndërtimin e gjuhës.

Në fund të moshës parashkollore, krijimi i fjalëve të fëmijëve fillon të "zbehet": në moshën 5-6 vjeç, fëmija tashmë ka zotëruar fort figurat "standarde" të të folurit të përdorura nga të rriturit. Tani ai dallon me delikatesë forma të ndryshme gramatikore dhe lundron lirshëm se cilën dhe kur të përdorë

Pra, krijimi i fjalëve në një fazë të caktuar të zhvillimit të të folurit të fëmijëve është një fenomen natyror dhe shpreh zotërim të pamjaftueshëm të shumëllojshmërisë së formave gramatikore të gjuhës amtare; bazohet në të njëjtat parime të funksionit të trurit që qëndrojnë në themel të asimilimit të drejtpërdrejtë të materialit verbal që ne me vetëdije u japim fëmijëve tanë.

2. Fjalët "qesharake" në fjalimin e një fëmije

Gjatë një studimi psikolinguistik, ne vëzhguam dhe analizuam fjalimin e Nastya Vinokurova, e cila ishte 4 vjeç e 5 muajshe.

Si çdo fëmijë, mosha nga 2 deri në 5 vjeç karakterizohet nga krijimi aktiv i fjalëve të Nastya, formimi i fjalëve të reja dhe transformimi i shprehjeve të vendosura. Në këtë rast, shpesh formohen fjalë "qesharake" që duken të tilla për të rriturit, por janë plotësisht logjike nga këndvështrimi i fëmijës.

Formimi i fjalëve "qesharake" bazohet në transformimin e tyre në nivele të ndryshme gjuhësore: fonetike, fjalëformuese, leksikore, frazeologjike dhe të tjera.

Kështu, duke marrë parasysh fonetikën, është e mundur të analizohen disa fjalë të pazakonta që shfaqen në fjalimin e Nastya. Është ende e vështirë për një fëmijë të riprodhojë fjalë të gjata me vesh, veçanërisht nëse ato janë të huazuara nga gjuhë të tjera. Prandaj, në moshën dy vjeç e gjysmë e tre, Nastya shqiptoi "satagasilovat" në vend të foljes komplekse "të fotografosh". Në të njëjtën kohë, tingulli "f" u zhduk, ai u zëvendësua nga tingulli "s", i cili u bë pjesë e rrënjës dhe tingulli "r" nuk mund të shqiptohej fare.

Fjalët e fëmijëve ndërtohen më shpesh sipas një "skeme strukturore" të arritshme për fëmijën: një bashkëtingëllore plus një zanore. Prandaj, Nastya e vogël mund të shqiptonte emrin e motrës së saj "Ilka", kur ajo duhej të thoshte "Lerka". Kombinimi i dy sonorantëve të afërt e ndërlikoi emrin, i cili u shndërrua në një kombinim të bashkëtingëlloreve dhe zanoreve të përshtatshme për fëmijën.

Pamundësia për të shqiptuar tingullin "r" në moshën tre vjeçare shpjegon gjithashtu shfaqjen e "mukalona" ushqimore. Për më tepër, në mendjen e fëmijës tashmë është shfaqur një lidhje midis produkteve të tilla të miellit si makaronat dhe mielli, gjë që justifikon shfaqjen e një fjale "sintetike", në të cilën pjesë të fjalëve të njohura janë të lidhura së bashku.

Emri i lumit Chelyabinsk Miass nuk mund të kuptohej nga Nastya, sepse nuk shoqërohej me asnjë nga fjalët tashmë të njohura. Kjo është arsyeja pse lumi filloi të quhej "Mishi", dhe Nastya, kur kalon nëpër urë, thotë pa ndryshim: "Oh, shikoni, ky është lumi Myaso!" Nastya zëvendësoi emrin e huaj për pijen "kakao" me fjalën "kakavu", e cila konfirmon se në një fazë të hershme të zhvillimit është më e lehtë për një fëmijë të shqiptojë kombinime të bashkëtingëlloreve dhe zanoreve.

Në nivelin e fjalëformimit, fëmijët priren t'i shtojnë rrënjës ndajshtesa ose mbaresa "të huaja", të njohura tashmë për fëmijën dhe të përdorura në analogji me fjalë të tjera për të unifikuar deri diku gjuhën. Prandaj, në vend të fjalës "nofulla", Nastya tha "nofulla": "Si e lëviz nofullën!", duke i dhënë organit të njeriut një prapashtesë që karakterizon objektin. Sipas një modeli të ngjashëm, fjala "pula" u formua në vend të "zogjve", gjë që tregon njohurinë e Nastya për prapashtesat e përdorura kur emërton kafshët e reja.

Nastya e vogël preferoi t'i quante punëtorët që vinin për të bërë riparime në shtëpinë e tyre "riparues", ndoshta pjesërisht nga një qëndrim i mirë ndaj tyre (prapashtesa zvogëluese "-ik"), pjesërisht nga njohuria e fjalës "vint-ik" dhe jo "riparues".

Shpesh në fjalimin e Nastya mund të dëgjoni zëvendësimin e emrave mashkullorë me ato femërore: "përkrenare" në vend të "përkrenare", "historian" në vend të "histori". Pa dyshim, ka rëndësi se sa shpesh fëmija përdor emra mjaft të ndërlikuar në fjalimin e tij për të konsoliduar gjininë.

Fëmijët zakonisht formojnë folje të reja duke shtuar parashtesa "të huaj". Në të njëjtën kohë, fjalët "e rritur", të zakonshme fitojnë një kuptim shprehës, të papritur. Pra, Nastya tha: "Unë u ngrita herët këtë mëngjes, por ju prapë rani në gjumë", duke zëvendësuar foljen e thjeshtë "fjeta" me një më të përshtatshme, sipas mendimit të saj, në këtë rast.

Ndonjëherë në fjalimin e fëmijëve ka fraza të tepërta, shfaqja e të cilave është për faktin se fëmija ende nuk mund të riprodhojë me saktësi një përkufizim kompleks dhe po përpiqet ta plotësojë atë me një kompleks leksikor më të detajuar. Për shembull, ndërsa ecën, Nastya thotë: "Po vjen një mikser me kamxhik", që do të thotë një mikser betoni. Në të njëjtën kohë, "rrahja" dhe "përzierja" janë sinonime. Ose në parkun argëtues, Nastya thotë se nuk ka frikë nga "rishikimi i mallkuar". Në mendjen e fëmijës, frazat "Rrota e Ferrisit" dhe "Rrota e Ferrisit", të cilat ende nuk janë fiksuar në leksik, janë të përziera së bashku dhe fraza "sintetike" nuk përfshin fare fjalën referuese "rrotë".

Fëmijët priren të përziejnë paronimet, gjë që shpjegohet me injorancën e kontekstit të përdorimit të tyre. Pra, Nastya tha: "Ju të gjithë jeni duke qeshur, duke qeshur. Ju jeni disa prindër qesharak, duke zëvendësuar mbiemrin "funny" me fjalën "funny". Në të njëjtën kohë, përdorimi i vetëm një fjale të tillë përcaktohet nga situata në të cilën ndodhet fëmija.

Injoranca e disa fjalëve, përfshirë ato të huaja, e detyron fëmijën t'i zëvendësojë ato me ekuivalentët rusë të njohur për të. Kur Nastya përmend Katedralen e Shën Isakut, ajo thotë: "Çfarë është Gardhi i Shën Isakut?" Dhe laptopin e quan “ahu i ri”. Duke dëgjuar se si gjyshja i drejtohet nipit të saj: "Ti ulesh në tryezën time si një aristokrat", Nastya shton me gëzim: "Po, po, si gjethet që bien!"

Në moshën katër ose pesë vjeç, një fëmijë sapo zotëron gjuhën e të rriturve, kuptimin e kombinimeve të qëndrueshme dhe njësitë frazeologjike. Shpesh fëmijët kuptojnë fjalë për fjalë njësitë frazeologjike dhe fjalët kapëse, duke i dhënë një kuptim leksikor secilës fjalë, në vend të të gjithë unitetit. Gjatë një shëtitjeje vjeshtore, Nastya e vogël dëgjoi se si ketrat ndryshojnë palltot e tyre të kuqe dhe gradualisht bëhen gri, në mënyrë që në dimër të mos jenë aq të dukshëm. Pas shpjegimit, Nastya mendoi dhe pyeti: "Dhe kur ketri të ndryshojë pallton, a do të më telefononi për të parë?" Kështu, shprehja figurative u shndërrua në një veprim të vërtetë afatshkurtër në mendjen e fëmijës.

Fëmijët janë gjithmonë të gatshëm të krijojnë vetë kthesa të reja: në mënyrë që babai të mos zemërohej me të, Nastya, duke buzëqeshur, e kërcënoi: "Mos më vrenjt". Kështu, ajo, pasi shkatërroi frazën e qëndrueshme "rrudho vetullat", krijoi të sajën duke përdorur fjalën "sy", e cila, sipas saj, ishte më e përshtatshme në një situatë të veçantë.

konkluzioni

Krijimi i fjalëve për fëmijë konsiderohet në kërkimin psikolinguistik si një nga fazat që kalon çdo fëmijë në zotërimin e gjuhës amtare. Si rezultat i perceptimit dhe përdorimit në fjalimin e tij të një numri të madh fjalësh që kanë elemente të përbashkëta rrënjësore dhe lidhëse, fëmija "kryen" operacione analitike të ndarjes së fjalëve të përdorura në njësi që korrespondojnë me ato që quhen morfema në gjuhësi, dhe elementet silabike në psikologjinë e të folurit.

Disa fjalë "të reja" vërehen në të folurin e pothuajse të gjithë fëmijëve ("vsekhniy", "vsamdelishny"), ndërsa të tjera gjenden në "prodhimin e të folurit" vetëm të fëmijëve individualë ("toptun", "dictun", etj.) .

Momenti i ndërgjegjësimit për përmbajtjen e një kategorie të caktuar semantike, i përcaktuar nga niveli i zhvillimit kognitiv të arritur nga fëmija, vepron si një lloj shkas për fillimin e zhvillimit të një kategorie të caktuar gjuhësore. Pra, nga kjo rrjedh se fëmijët, si rregull, zotërojnë pothuajse njëkohësisht mjete shumë-nivelëshe për të shprehur të njëjtin lloj përmbajtjeje: leksikore, gramatikore dhe fonetike.

Bibliografi

1. Glukhov V.P. Bazat e psikolinguistikës: tekst shkollor. manual për studentët e universiteteve pedagogjike / V.P. Glukhov. - M.: AST: Astrel. - 351 f.

2. Gorelov I.N. Bazat e psikolinguistikës: tekst shkollor / I.N. Gorelov, K.F. Sedov. - M.: Labyrinth, 2008. - 320 f.

3. Leontiev A.A. Hulumtim për të folurit e fëmijëve. - Në librin: Bazat e teorisë së veprimtarisë së të folurit. - M., 1974. - f. 312 - 317.

4. Frumkina R.M. Psikolinguistikë: tekst shkollor. ndihmë për studentët më të larta teksti shkollor ndërmarrjet. - Botimi i 2-të, rev. - M.: Qendra botuese "Akademia", 2006. - 320 f.

5. Tseytlin S.N. Gjuha dhe fëmija: Gjuhësia e të folurit të fëmijëve: tekst shkollor. ndihmë për studentët më të larta teksti shkollor ndërmarrjet. - M.: Humanit. ed. Qendra VLADOS, 2000. - 240 f.

Postuar në Allbest.ru

Dokumente të ngjashme

Formimi i të menduarit dhe të folurit në moshën parashkollore. Të menduarit vizual-efektiv (praktik). Të menduarit vizual-figurativ. Të menduarit verbal dhe logjik. Zhvillimi i të folurit. Krijimi i fjalëve për fëmijë. Fëmijët flasin me njëri-tjetrin. Zhvillimi i të folurit dhe vizatimit.

punë krijuese, shtuar 18/10/2007

Rritja e një fëmije, parimet e formimit të formacioneve të reja socio-psikologjike në strukturën e personalitetit të tij; qasje humaniste dhe teknokratike. Metodat, mjetet, teknikat dhe ndikimi në vetëdijen dhe sjelljen e fëmijëve: bindje, sugjerim; imitim.

prezantim, shtuar 11/10/2014

Zhvillimi i të folurit tek parashkollorët, lidhja e tij me veprimtarinë objektive të fëmijës. Fazat e zhvillimit të të folurit tek fëmijët e vegjël. Përvetësimi i gjuhës dhe zhvillimi individual nga këndvështrimi i mekanizmave psikologjikë. Rritja e të kuptuarit të të folurit për sa i përket vëllimit dhe cilësisë.

prezantim, shtuar 23.02.2012

Studimi i veçorive të zhvillimit të të folurit në vitet e para të jetës së një fëmije. Roli i familjes në procesin e zhvillimit të aftësive gjuhësore të fëmijës. Udhëzime dhe detyra. Zhvillimi i të kuptuarit të të folurit. Çrregullimet më të zakonshme të të folurit tek parashkollorët dhe mënyrat për t'i kapërcyer ato.

puna e kursit, shtuar 08/06/2013

Ndihmoni fëmijët me çrregullime të të folurit. Studimi, parandalimi dhe korrigjimi i çrregullimeve të të folurit tek fëmijët. Shkelje e të folurit me gojë dhe me shkrim. Organet shqisore (analizues) - dëgjimor, motorik i të folurit. Sistemi i ndihmës së terapisë së të folurit për fëmijët me çrregullime të të folurit.

test, shtuar 19.05.2008

Aspekte gjuhësore, psikolinguistike të studimit të rrokjeve, shkrirja e rrokjeve. Formimi i strukturës së rrokjeve të fjalëve tek fëmijët me aktivitet normal dhe të dëmtuar të të folurit. Studimi i strukturës rrokore të fjalëve tek fëmijët parashkollorë me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit.

tezë, shtuar 24.10.2017

Përvetësimi i njësive leksikore të gjuhës amtare si një lloj veprimtarie mendore. Karakteristikat e lidhura me moshën e zotërimit të mjeteve shprehëse të të folurit gojor: modulimi i zërit, intonacioni. Programi korrigjues dhe zhvillimor për studimin e të folurit tek parashkollorët.

puna e kursit, shtuar 30.01.2015

Komunikimi si një nga faktorët më të rëndësishëm në zhvillimin e përgjithshëm mendor të një fëmije. Aftësitë shqisore të fetusit. Komunikimi emocional midis fëmijës dhe nënës. Fazat e procesit të zhvillimit të funksionit të parë të të folurit tek fëmijët. Nevoja e fëmijës për komunikim me të rriturit.

abstrakt, shtuar më 17.01.2012

Rëndësia e të folurit për zhvillimin e të menduarit të fëmijëve dhe të gjithë formimin mendor të fëmijës. Përmbajtja psikologjike e lojës me role të një parashkollori. Zhvillimi i funksionit intelektual të gjuhës tek fëmijët. Formimi i formave monologe dhe dialoguese të të folurit.

tezë, shtuar 15.02.2015

Karakteristikat e të folurit si një proces mendor njohës. Studimi i karakteristikave psikologjike të zhvillimit të të folurit dhe të menduarit tek fëmijët parashkollorë. Problemi i evolucionit të lidhur me moshën e të folurit dhe aktivitetit mendor të një fëmije në mësimet e J. Piaget.

Tru-la-la

Lojtarët fillojnë të numërojnë me zë të lartë nga një në njëqind, duke thirrur me radhë numrat. Detyra e lojtarëve është të thonë "tru-la-la" në vend të numrave që pjesëtohen me 7 ose të përfshijnë fjalën "shtatë" në emrin e tyre (mund të gjeni ndonjë frazë tjetër qesharake; dhe në vend të 7, zgjidhni një tjetër numri, për shembull, 4). Ai që gabon është jashtë loje. Pjesëmarrësit e mbetur fillojnë të numërojnë përsëri. Ju duhet të mbani rezultatin shpejt, atëherë gabimet ndodhin shpesh dhe loja rezulton të jetë shumë argëtuese. Fituesi është ai që nuk ka bërë kurrë një gabim.

Toka, ajri, uji, zjarri

Një lojë interesante fjalësh për fëmijët për të menduar të shpejtë. Pjesëmarrësit e lojës formojnë një rreth, në mes të të cilit qëndron shoferi. Ai u hedh një top ose një tullumbace lojtarëve me radhë, duke emërtuar një nga elementët: tokë, ajër, ujë ose zjarr. Nëse shoferi tha fjalën "Tokë!", atëherë ai që kapi topin duhet të emërojë shpejt (ndërsa shoferi numëron deri në pesë) të emërojë ndonjë kafshë shtëpiake ose të egër; me fjalën "Ujë!" lojtari përgjigjet me emrin e një peshku ose kafshe ujore; për fjalën "Ajri!" – emri i një zogu (insekti fluturues). Në fjalën "Zjarr!" të gjithë duhet të tundin duart. Ai që gabon ose nuk mund të emërojë kafshën eliminohet. Ju nuk mund të përsërisni emrat e kafshëve, peshqve dhe zogjve.

Volejboll verbal

Në këtë lojë, pjesëmarrësit qëndrojnë në një rreth dhe i hedhin një top ose tullumbace njëri-tjetrit. Në këtë rast, lojtari që hedh thërret çdo emër, dhe ai që kap topin duhet të emërojë një folje që ka një kuptim të përshtatshëm, për shembull: dielli po shkëlqen, qeni po leh etj. Nëse lojtari thërret një folje e papërshtatshme, ai eliminohet nga loja.

Ka një përgjigje për të gjitha pyetjet

Duhet të përgatisni paraprakisht karta me emrat e sendeve të ndryshme shtëpiake. Këto mund të jenë enë kuzhine, pajisje shtëpiake, shtëpiake dhe sende të tjera, për shembull: një tigan, një tenxhere, një fshesë me korrent, një hekur, një fshesë, një leckë, etj.

Lojtarët ulen në një rreth. Prezantuesi i afrohet secilit pjesëmarrës dhe ofron të nxjerrë një copë letre me emrin e sendit nga kapela (kutia). Kur të gjithë të kenë renditur letrat, drejtuesi qëndron në qendër të rrethit dhe loja fillon. Pritësi u bën lojtarëve me radhë një shumëllojshmëri pyetjesh, dhe lojtarët duhet t'u përgjigjen këtyre pyetjeve vetëm me emrat e artikujve që kanë marrë në karta (përveç kësaj, lejohen vetëm parafjalët). Rregullat: ju duhet t'u përgjigjeni pyetjeve shumë shpejt, ndërsa atij që flet me mikpritësin i ndalohet të qeshë, ndërsa pjesa tjetër e pjesëmarrësve mund ta bëjë atë të qeshë qëllimisht.

Opsionet për pyetje dhe përgjigje:

Si e ke emrin? - Pushoni.
Çfarë përdorni për të larë dhëmbët në mëngjes - një fshesë me korrent.
Cili është emri i flokëve tuaj? - Rroba larëse.
Kush janë miqtë tuaj? - Tigane.
Çfarë keni në vend të syve? - Lugët.

Detyra kryesore e prezantuesit është të dalë me pyetje, përgjigjet e të cilave në mënyrë të pavullnetshme shkaktojnë të qeshura si nga lojtarët specifikë ashtu edhe nga të gjithë pjesëmarrësit e tjerë. Lojtari që qesh eliminohet nga loja. Fiton pjesëmarrësi më i qetë që di të frenojë emocionet e tij.

Përgjigjet janë të pavend

Thelbi i lojës: çdo pyetje nga prezantuesi duhet të përgjigjet shumë shpejt, pa hezitim, me çdo propozim që nuk ka lidhje me pyetjen e bërë. Për shembull, prezantuesja pyet: "A nuk është e mrekullueshme sot?" Lojtari duhet të përgjigjet diçka si kjo: "Unë mendoj se sot është e shtunë." Nëse ai bën një gabim ose përgjigjet në njërrokëshe (për shembull, duke thënë "po", "jo", "e vërtetë" ose "e rreme"), ai eliminohet nga loja. Një pjesëmarrësi në lojë nuk mund t'i bëhet më shumë se tre pyetje rresht. Detyra e prezantuesit është të përpiqet të ngatërrojë lojtarin. Për shembull, ai pyet: "A nuk është mot i mrekullueshëm sot?" Lojtari përgjigjet: "Unë mendoj se sot është e shtunë." Pritësi: "A është e shtunë sot?" Lojtari: "Më pëlqen të shkoj në kinema." Pritësi (shpejt): “A ju pëlqen të shkoni në kinema? Nje dy..." Lojtari që luan me inerci: "Po" - kjo është ajo, ai humbi në dialog dhe është jashtë!

sallam

Kjo lojë e thjeshtë, argëtuese që nuk kërkon rekuizita shtesë mund të luhet ndërsa jeni ulur në një tavolinë. Përzgjidhet një shofer dhe i bën të gjithëve me radhë një sërë pyetjesh. Detyra e lojtarëve është të japin të njëjtën përgjigje: "sallam" ose fjalë të ngjashme: "sallam", "sallam", etj. Gjëja kryesore është të përgjigjesh me fytyrën më serioze. Ai që qesh i pari është jashtë loje. Fituesi është lojtari që përballon plotësisht emocionet e tij dhe nuk i nënshtrohet provokimeve të liderit. E qeshura gjatë lojës është e garantuar!

Prapa

Një lojë argëtuese në natyrë për fëmijë. Prezantuesi u thotë pjesëmarrësve fjalë që tregojnë emrat e objekteve, dhe lojtarët duhet ta gjejnë shpejt këtë objekt dhe t'ia dorëzojnë prezantuesit. Vështirësia qëndron në faktin se prezantuesi i quan të gjitha objektet “prapa”, për shembull: çam, akzhol, agink, alkuk (top, lugë, libër, kukull). Argëtim për fëmijët e garantuar!

Do të shkoni në top?

Një lojë argëtuese fjalësh për reagim të shpejtë për një kompani të vogël. Thelbi i lojës: pjesëmarrësit nuk lejohen të qeshin (apo edhe të buzëqeshin!), ose të thonë fjalët "po", "jo", "e zezë" dhe "e bardhë". Kushdo që shkel këto kushte i jep hostit të lojës një fantazmë - çdo artikull që ka, pas së cilës ai eliminohet nga loja. Kur nuk ka më asnjë lojtar të vetëm në lojë, të gjithë ata që dhanë humbje i blejnë ato duke përfunduar detyra argëtuese të shpikur nga prezantuesi.

Loja fillon me prezantuesin që i afrohet secilit lojtar me radhë me fjalët: "Zonja ju dërgoi një golik dhe një fshesë dhe njëqind rubla para, ajo ju tha të mos qeshni, të mos buzëqeshni, të mos thoni "po" dhe "jo", bardh e zi të mos vishni. Do të shkoni në top?

Shembuj të dialogëve të mundshëm me gabime të lojtarëve:

- Do të shkosh në top?
- Unë do të shkoj.
- Apo ndoshta do të rrish në shtëpi?
— Nr, Unë do të shkoj. Oh…

- Çfarë ngjyre do të jetë fustani juaj? E bardha?
- E verdhe.
- Atëherë kapela, sigurisht, do të jetë e bardhë?
- Jo të bardhë, dhe rozë. Oh…

- Do të shkosh me karrocë?
- Me shumë mundësi, në karrocë
- Çfarë do të vishni në top?
- Fustan i bukur.
- E zezë?
- Blu.
— A do të qepet posaçërisht për këtë top?
- Sigurisht.
- Dhe ju do të jeni zonja më e parezistueshme në top?
- Domosdoshmërisht.
- Dhe do t'i puthësh të gjithë?
— Jo! Oh…

Gjatë lojës, nikoqiri përpiqet ta bëjë personin që përgjigjet të qeshë; përveç kësaj, ai bën pyetje në mënyrë që fjalët e ndaluara të thuhen sa më shpejt të jetë e mundur dhe lojtarët ta paguajnë atë me humbje.

Nëse keni fëmijë të vegjël, mbani me vete një bllok shënimesh! Sepse fraza të tilla që fëmijët thonë ndonjëherë duhet të shkruhen. Në minimum, do të ketë diçka për të kujtuar dhe diçka për të qeshur kur fëmija të rritet. Ndërkohë, ju ftojmë të lexoni thëniet e fëmijëve të tjerë, natyra komike e të cilëve do t'ju hajë mendjen. Ju garantojmë një humor të mirë 😉

Djali im (3.5 vjeç) po zvarritet në dysheme në një jastëk.
- Pse po e ndot jastëkun?
- Kjo është shalja ime, kaloj.
I zemëruar, ngre jastëkun për ta vendosur në shtrat dhe një mace e torturuar zvarritet nga poshtë tij. Rezulton se ai ishte një kalë.

Unë zgjoj djalin tim për kopshtin e fëmijëve në mëngjes. Vova:
"Mami, shtrihu pranë meje, do të të them diçka."
E shtriva, ai ulet rehat poshtë anash dhe vazhdon të flejë. Heshtje. Por unë jam i interesuar!
- Bir, çfarë deshe të më thuash?
- Nuk e kam kuptuar akoma...

Policët e trafikut ndalojnë makinën. Në makinë ndodhen baba dhe djali 6 vjeç. Babai del jashtë dhe i jep me kënaqësi dokumentet e policit rrugor me fjalët:
- Mirëdita, shoku inspektor, ja ku është patenta, ja sigurimi, ja çertifikata e regjistrimit, ja kontrolli teknik, gjithçka është në rregull, gjithçka është ashtu siç duhet...
Në këtë moment, djali i vogël hap dritaren dhe pyet me zë të lartë:
- Babi, ku janë dhitë?

Andrey është 2.5 vjeç. Para Vitit të Ri, nëna ime përgatiti një tas të tërë Olivier dhe qëndron mbi të, duke përkulur gishtat:
- So-o-o-o, vendosa sallam në sallatë, patate të grira, bizele...
Andrey (në heshtje):
- Dhe unë derdha pak komposto atje ...

Një nip pesë vjeçar pyetet se çfarë dëshiron të bëhet:
- Danya, a dëshiron të bëhesh pilot?
- Jo, ata thyejnë ...
- Epo, po kapiten atëherë?
- Jo, po mbyten...
-Kë do atëherë?
– Do të bëj dyshekë?
- Pse?
- E bëra - u shtriva, e bëra - u shtriva...

Leva është 6 vjeç. Le të shkojmë me të te një neurolog. Lyovka është kapriçioz - ai është i lodhur nga mjekët. Unë i them atij:
- Ky doktor nuk do të të bëjë asgjë, vetëm do të flasë.
- Kjo eshte e gjitha?
- Epo, ndoshta ai do të trokasë me një çekiç, por nuk do të dëmtojë.
Kemi ardhur, le të hyjmë. Mjeku:
- Përshëndetje, Lyovushka!
- Përshëndetje! Epo, ku është sëpata juaj?!

Djali im është 15 muajsh. Nuk mund të marr transportin publik sepse po vdes nga e qeshura. Hyjmë, ulemi, djali zgjedh një të ri aty pranë, buzëqesh ëmbël dhe thotë:
- Babi!
Shumë “papa” zbritën në stacionin më të afërt...

Veronica dhe nëna e saj po largohen nga pema e Krishtlindjes. Ata u ndaluan nga një polic rrugor për një shkelje të lehtë dhe u shqiptua një gjobë. Veronica thotë: "Mos e shaj mamin: merr të gjitha ëmbëlsirat nga unë, bëhu i sjellshëm dhe nuk do t'i ngacmosh njerëzit me lloj-lloj marrëzira." Veronica Merzlikina, 5 vjeç

Kirill (2 vjet 1 muaj) në rrugë pa një burrë që dilte nga hyrja dhe, pa përshëndetje të panevojshme, iu drejtua:
- Keni dalë për shëtitje?
Burri ishte i shtangur:
- Po
- E vendose kapelen?
- Po.
- Dhe vish dorashka. Ftohtë. Shume ftohte.

Nëna:
- Djali! Kush ju ka mësuar këto fjalë të këqija?!
Djali:
— Babadimri, kur natën më shkeli biçikletën!

Seksioni i karatesë për fëmijë (fëmijët 4-5 vjeç). Prezantuesit: Andrey Mstislavovich dhe Genadi Miroslavovich. Sigurisht, fëmijët nuk mund ta shqiptojnë emrin e dytë të Andreit, kështu që ata thjesht e quajnë atë "Andrei", me të cilin Genadi tallet, duke thënë se nuk e meriton.
Vetë historia: një mësim i hapur. Pushim. Njëri nga fëmijët ndahet nga turma dhe shkon në "sensei". Pasi hezitoi, pyet:
- Genadi Mimosralovich, a mund të shkoj në tualet?
Kur e qeshura e Andreit u shua, Genadi mblodhi të gjithë fëmijët dhe tha:
- Nga kjo ditë e tutje, unë jam vetëm Gena për ty! Dhe asgjë tjetër!

Lojëra me role. Masha është rreth dy vjeç. Nëna jonë është një dhi, Mashenka, natyrisht, është një fëmijë. Një baba i paditur hyn në dhomë dhe dëgjon zërin urdhërues të vajzës së tij:
- Dhia! Hidhni pak lëng!
Duhet t'i kishit parë sytë...

Erdhëm në kishë, lutemi, njerëzit këndojnë (lexoni lutjet). Yarik (2.5 vjeç) kalon pranë dhe shikon me vëmendje gratë.
- Halla, nuk është e nevojshme! Ju duhet: patat, patat, ha-ha-ha, nëse doni të hani, po, po, po...
Një perde.

Denisi vjen nga shkolla dhe i thotë nënës së tij:
- Mami, mësuesja na tha të nxjerrim gjak nga hunda!
- Dhe çfarë duhet të sjellësh?
- Po gjak nga hunda!

Shpesh fëmijët thonë lloj-lloj budallaqesh, por për ne të rriturit këto budallallëqe tingëllojnë shumë qesharake. Nuk ka asgjë më prekëse sesa të dëgjosh apo lexosh thënie dhe fraza qesharake të fëmijëve. Pikëpamjet jokonvencionale të fëmijëve për jetën na duken shumë qesharake ne të rriturve, por ne mund të mësojmë shumë prej tyre.

Ne kemi mbledhur për ju deklaratat më qesharake dhe më skandaloze nga fëmijët. Disa prej tyre janë aq qesharake sa do t'ju bëjnë të qeshni jo vetëm deri në lot, por edhe deri në ngërçe në stomak. Leximi i tregimeve dhe cikleve të jetës " Fëmijët thonë."

Nastya 3.5 vjet:
- Mami, pse më mësove fillimisht të eci e të flas, e tani do që unë të ulem e të hesht?!

Vajza (3 vjet 8 muaj) para gjumit:
- Mami, do të tregoj një përrallë të frikshme! Njëherë e një kohë ishte një djalë, ishte 35 vjeç, shkonte në shkollë...
- Bijë, kjo nuk ndodh! Njerëzit shkojnë në shkollë deri në moshën 16-17 vjeç, jo më shumë.
Burri:
- Ata ju thanë - është një përrallë e tmerrshme!!!
Vajza:
- Mire atehere. Njëherë e një kohë jetonte një djalë, ai ishte 16 vjeç, shkonte në shkollë...
- Epo, është më mirë!
- Deri në klasën e katërt!

Mami, po bie telefoni?
- Po.
- Dhe a mund ta telefonoj?
- Po.
- Pra, kjo është shtylla kurrizore.

Një vajzë (4 vjeç) pyet nënën e saj:
- Mami, sa vjeç je?
Nëna:
- 38.
- Më trego gishtat.

Djali (5 vjeç) i afrohet babait të tij ulur në kompjuter:
- Babi, çfarë loje po luan?
- Unë paguaj faturat.
- Po fiton?
- Jo.

Një baba telefonon në shtëpi për të pyetur për mirëqenien e djalit të tij shtatëvjeçar.
- Si jeni? Cila është temperatura juaj?
- Dyzet e tre…
- Po tallesh!
- A është e vërtetë. Mami vetëm po e mati tani.
- Dhe çfarë tha ajo?!
- Ajo tha: 37 dhe 6.

Djali (6 vjeç):
- Babi, a ke parë mamuthë të gjallë?
Unë kam qenë i befasuar:
- Ata ishin atje shumë kohë më parë, nuk i kam kapur.
Ai nuk është shumë prapa:
- Epo, a keni arritur të paktën të luftoni me gjermanët?

Djalin e zuri gjumi në divan. Babai vendosi ta fuste në krevat fëmijësh. Ai e mori me kujdes në krahë dhe i biri, në ëndërr, tha: "Vëreni atje ku e keni marrë".

Arseny tre-vjeçar pyet: "Babi, a ke frikë kur ka një stuhi në qiell?" - Jo, bir. Unë jam një burrë! Dhe ti? - Dhe unë jam burrë kur ka fishekzjarre në qiell!

Unë jam duke shkuar në një mbledhje prindërore. Më pëlqyen fjalët e ndarjes së fëmijës - "Gjëja kryesore, mami, mos i beso askujt atje!"

Nëse një person po mbytet, duhet t'i hidhni një spirancë

Unë dhe vajza ime (3 vjeç) lexuam një libër dhe shikojmë fotot. Më pas pyes vajzën time, duke treguar spirancën në anije:
- Çfarë është kjo, a e dini?
- Spirancë.
- Për çfarë është?
- Nëse një person po mbytet, duhet t'i hidhni një spirancë.
Për të mos vuajtur, me sa duket...

Margo, a ke shoqe në kopësht?
- Po!
- Si është emri i saj?
- Seryozha!

Në plazh ai luan me lodrën e tij të re - një hark dhe një shigjetë. Ai qëlloi dhe shkoi të kërkonte një shigjetë, ai u kthye me një shigjetë por i trishtuar.
Mami pyet: "Çfarë ndodhi?"
Ivan: "Atje, tezja ime, rashë në një vrimë dhe thashë njëqind, duhet ta synoj atë." U mendova pak dhe thashë: "Jo, mami, jam inatosur me ty".

Le të bëhemi gati:
- Mami, unë do të jem në klasën e parë, dhe Katya (motra) në të katërtën?!
- Epo, po.
- Nuk mund të na bësh binjakë?

Një mjek vjen tek një fëmijë i sëmurë. Ai sheh motrën e tij të vogël duke vrapuar nëpër dysheme zbathur.
- Hajde bukuroshe, vish pantoflat, se ndryshe do të sëmuresh.
Pasi doktori largohet, nëna vëren se vajza vazhdon të vrapojë zbathur.
- E dëgjuat çfarë tha doktori?
- Po, tha se isha e bukur.

Djali im (4 vjeç) ka dëgjuar shumë përralla popullore ruse.
Ne po ecnim në rrugë me të, dhe befas ai më tha me një pëshpëritje të emocionuar:
Babi, shiko traktorin që gërmon tokën ruse!

Së fundmi bleva kumbulla të thata Egorik në çokollatë të bardhë dhe i dorëzoj paketën e hapur:
- Ndihmo veten.
Ai e shikon me kureshtje, zgjeron sytë dhe thotë:
- Petë?! Të papërpunuara?!

Unë dhe vajza ime (10 vjeç) shkuam për të parë filmin vizatimor Epic, ku në fund një vajzë dhe një djalë puthen. Masha me zë të lartë:
- Ja ku shkoni! Dhe ata shkruanin "0+" në fillim!!!

mami! Ku futen tamponët?
Mami, duke u mbytur në një mollë:
- Epo... si t'ju them... Në përgjithësi, nga vijnë fëmijët.
Alice, e habitur:
- Si lejlek, apo çfarë?

Epo, djema, çfarë mund të bëni për të ndihmuar?

Burri i motrës sime është një njeri me ndershmëri absolute. Që nga fëmijëria. Djali i një babai avokat dhe një nëne mjeke ligjore. Në një telefonatë që kërkonte të telefononte njërin nga prindërit, një fëmijë pesëvjeçar u përgjigj:
- Ata nuk janë në shtëpi.
- Ku janë ata?
- Babi është në burg, mami është në morg.

Yaroslav (3 vjeç) doli për një shëtitje me dadon e tij dhe vuri re se si tre hidraulikë po "punonin magji" mbi kapakun e hapur, uli kabllon dhe u konsultua. Yarik, duke u shkëputur nga dado, vrapon drejt tyre. Pasi mbërriti, ai me kujdes, por me zell, iu afrohet riparuesve dhe thotë sakramentin:
- Epo, djema, si mund të ndihmoj?

Djali im (6 vjeç) pyet:
- Mami, kur rriten fëmijët, a jetojnë të ndarë nga prindërit?
- Po bir, veç.
Pasi u mendua pak:
- Dhe ku do të shkosh?

Dasma është kur merr një vajzë për të dalë me të dhe nuk e kthen kurrë te prindërit e saj.

Styopa (6 vjeç):
- Mami, sa vjeç je?
- 30.
- A janë tre dhjetëshe?
- Po. Tashmë. Së shpejti do të plakem dhe do të zvarritem për në varreza.
- Mami, çfarë po flet! Babi atje është edhe më i vjetër se ju, dhe ai është ende gjallë!

Ulemi dhe lexojmë me Mashën (7 vjeç) një përrallë për Ali Babën dhe grabitësit. Arritëm në një shpellë me ar. Unë, duke admiruar kënaqësitë e dizajnit shumëngjyrësh, bollëkun e pasurisë, them me entuziazëm:
- Do ta merrja për vete këtë enë të praruar... Po ti, Masha?
Përgjigjja ishte e thatë dhe e shkurtër:
- Do të nxirrja gjithçka në një gazelë.

Djali im eshte 2 vjec 6 muajsh. E solla në spitalin e fëmijëve për vaksinim.
Ne jemi ulur në dhomën e vaksinimit duke pritur ndërsa tezja po ngarkon shiringën, papritmas ai kthehet nga unë dhe më thotë:
Do të të pres në makinë, mirë?!

Fëmijëri e lumtur

Vajza e një shoku u sëmur. Për të ulur temperaturën e fëmijëve, ata e fërkojnë atë me vodka, por babai i familjes nuk pi dhe alkooli i vetëm në shtëpi ishte një shishe dhuratë me vodka kineze me një gjarpër. Kur filluan ta fërkojnë fëmijën, nga lëngu vinte një erë e tmerrshme kufomash. Nëna u tremb dhe filloi t'i bërtiste burrit të saj:
- Hidhe këtë mish të ngordhur!
Vajza filloi të qajë:
- Nuk ka nevojë, mami, ndoshta do të mbijetoj akoma.
Kur ata qeshnin, më duhej t'i shpjegoja për një kohë të gjatë se ata e donin atë dhe nuk do ta hidhnin kurrë.

Një vajzë pesëvjeçare i thotë nënës së saj, e cila po provon një pallto të re leshi:
- Mami! Sa e bukur je në këtë pallto leshi!
"Vërtet?..." Mami u kënaq.
- A është e vërtetë. Ju dukeni si një bari në të!

Unë them me një psherëtimë:
- Epo, së shpejti do të mbush 33 vjeç ...
Vajza:
- Po, dhe unë jam tashmë nëntë vjeç.

Mami, kur linda, nga e dinit që quhesha Dima?

Maryana (4 vjeç):
- Mami, le të shkojmë në dyqan!
- Jo, bijë, nuk ka para.
- Shkoni në bankomat, ai do t'ju japë para!

Vajza ime (3 vjet 10 muaj) më dha një program edukativ dje:
Dhëndri është ai që blen akullore dhe puth, dhe Burri është ai që gozhdon raftet në shtëpi dhe ha.

Djali i madh është 6 vjeç, i vogli 2 muajsh. Mami e ndryshon më të voglin, e madhja e shikon dhe i thotë:
- Oh, mami, ai është i bardhë, si unë! Mund ta imagjinoni se çfarë do të kishte ndodhur nëse Tyoma do të kishte lindur me lëkurë të zezë dhe flokë të zinj?
"Nuk mund ta imagjinoj," i them.
- Do të ishe i dehur, mami!

Gjyshja nxori kutinë time të bizhuterive të fëmijërisë. Vajza ime (4.5 vjeç) shikon gjithë këtë pasuri plastike dhe guaskë me sy admirues dhe pyet:
- Mami, ishte e gjitha e jotja?!
- Po.
- Zot, sa fëmijëri të lumtur ke pasur...

Vajza ime e madhe tha një herë, duke parë në pasqyrë:
- Sa kokë të madhe që kam, ndoshta ka shumë tru atje!
Dhe i vogli i thotë asaj:
- Më parë, kompjuterët ishin gjithashtu të mëdhenj, por ata punonin shumë ngadalë.

Kur isha i vogël, po bëheshim gati për të shkuar në kopsht, por djali im ishte kokëfortë dhe nuk donte të vishte pantallona të ngrohta. Unë:
Dëshironi të lini nënën tuaj pa nipër e mbesa?
Më parë, gjithçka ishte shpjeguar për mbajtjen e ngrohtë.
Ai psherëtin:
Epo, vetëm për hir të nipërve!

Që të gjithë të gulçojnë dhe të vdesin!

Mami thotë se do të takoj një djalë të zgjuar dhe të sjellshëm... Por me shumë mundësi do të zgjedh vetëm më të gjatin me sy blu.

Anya (3 vjeç) ulet me një fonendoskop lodër në duar:
- Unë jam duke peshkuar!
- Anya, kjo është për doktorin!
- Mirë, unë jam mjek. Çfarë ju shqetëson?
- Po, më dhemb fyti. Mund të ndihmoni?
- Nuk mundem.
- Pse?!
- Unë jam duke peshkuar ...

Gjyshja:
Këtu, Zhenechka, ju jeni tashmë 3 vjeç. Kërkojini mamit dhe babit t'ju blejnë një vëlla ose motër.
Zhenya:
Pse të shpenzoni para? Nëna jonë është ende e re, ajo mund të lindë.

3 vjet. Ne mengjes:
- Epo, bijë, çfarë dëshiron të veshësh sot?
Ajo në ëndërr:
- Mami, më vish mua që të gjithë të gulçojnë dhe të vdesin!

Vajza ime (6 vjeç) ha borscht. Unë sugjeroj të merrni qepë ose hudhër.
nuk dua.
Qepa dhe hudhra vrasin shumë mikrobe dhe viruse.
Do të ishte më mirë të vdisnin nga çokollata.

Djali im (3 vjeç) vesh geta që i ka marrë nga motra e tij (7 vjeç).
- Lena! Dhe unë i vesh getat e tua të vjetra.
- Dhe unë jam në të ardhmen tuaj!

5-vjeçari rom, duke u kthyer nga një shëtitje:
- Ua, sa ftohtë është sot, edhe sytë më kanë ngrirë! Epo, jo vetë sytë, por nofullat që i mbyllin.

Djali (2 vjet 7 muaj):
- Sa e vështirë është të veshësh brekë - ka tre vrima, dhe vetëm dy këmbë!

Biseda me djalin tim:
- Mami, kosi është i shëndetshëm?
- E dobishme.
- A janë zarzavate të shëndetshme?
- E dobishme.
- Atëherë më ble kosi dhe patate të skuqura me barishte.

Klasat e vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Mësuesja i afrohet vajzës, e cila me entuziazëm po pikturon diçka:
- Çfarë po vizaton?
- Zot.
- Por askush nuk e di se si duket ai!
- Tani do ta zbulojnë!