Dhowdagi ob-havo stantsiyasining asl nomi. Dhow ob-havo stantsiyasining qurilishi

Transkripsiya

1 Nanai munitsipal tumani ma'muriyatining ta'lim bo'limining tuman metodik kabineti Maktabgacha ta'lim muassasasi hududida ob-havo saytini tashkil etish Munitsipal tanlovdan materiallar to'plami b. Trinity 2015

2 Troitskoye qishlog'i RMK uslubiy kengashining qarori bilan nashr etilgan Mualliflar va tuzuvchilar: Gromskaya L.M., Koshel T.S., Kulinich E.N., Minina I.V., Pilshchikova E.A., Trushina N.S., Tsaplina A.L., Filatova N.G. ob-havo tashkiloti. maktabgacha ta'lim muassasasining hududi: shahar tanlovi materiallari. Troitskoye qishlog'i: RMK p.28 Tuman uslubiy bo'limi,

3 Mundarija Kirish 4 Uslubiy ishlanma “Maktabgacha ta’lim muassasasidagi ob-havo sayti” Kulinich E.N., Minina I.V., Pilshchikova E.A., Tsaplina A.L., Filatova N.G.5 “Veterok” axborot-tadqiqot loyihasi Trushina N. .S., Koshel E.T. Gromskaya L.M. maktabgacha ta'lim muassasasi hududidagi meteorologik sayt.23 3

4 Kirish Maktabgacha ta'limda tabiatni o'zlashtirish jarayoni uning bilim elementini, unga nisbatan insoniy munosabatni va tabiiy muhitda ongli ravishda to'g'ri xulq-atvorni rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Zamonaviy keskin ekologik vaziyat ekologik ta'lim muammolariga yangicha yondashuvlarni talab qiladi. Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasi bolalarning ekologik madaniyat ko'nikmalarini faol egallashiga va ekologik va ta'lim makonining barcha sub'ektlarining ekologik savodxonligini oshirishga qaratilgan. Bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari bolalarga ekologiya va atrof-muhitni boshqarish asoslarini o'rgatishda yordam beradigan ekologik ta'limning yangi vositalarini qidirmoqdalar. Ushbu ish shakllaridan biri bolalar bog'chasi va loyiha faoliyati uchun ekologik makon yaratish bo'lib, u ko'plab mavzularni, jumladan ob-havoni kuzatishni bolalar uchun yanada jozibali va qiziqarli qiladi. Ob-havo stantsiyasi (ob-havo sayti) maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha ishlarning muhim qismiga aylanishi mumkin. Meteorologiya stansiyasi bolalarni asosiy meteorologik asboblar, kuzatish usullari va usullari va ularning natijalarini qayta ishlash bilan tanishtirish imkoniyatini ta'minlashi kerak. Meteorologiya stansiyasi kuzatuvlar, amaliy ishlarni ta'minlashi, ob-havoni, atrofdagi tabiatdagi mavsumiy hodisalarni tizimli kuzatishni tashkil etishi, shuningdek, bolalar bog'chasi hududining mikroiqlimini o'rganishi kerak. Ushbu to'plamda "Maktabgacha ta'lim muassasasidagi eng yaxshi ob-havo joyi" shahar tanlovi g'oliblarining uslubiy materiallari taqdim etilgan. Uslubiy ishlanmalar tushuntirish yozuvi va fotosuratlar bilan dizayn loyihasidir. O'qituvchilarning ushbu tajribasi viloyatdagi maktabgacha ta'lim muassasalarida ob-havo saytini tashkil qilishda foydali bo'ladi. 4

5 Uslubiy ishlanma "Maktabgacha ta'lim muassasasidagi ob-havo sayti" Kulinich E.N., Minina I.V. Pilshchikova E.A., Tsaplina A.L., Filatova N.G., MADOU o'qituvchilari "Lidoga qishlog'i bolalar bog'chasi" Tegishlilik tushuntirish xati Bolalik - kashfiyotning quvonchli vaqti. Tabiat va uning atrofidagi voqelik bilan tanishish jarayonida bola gapirishni, fikrlashni, muloqot qilishni o'rganadi, ijtimoiy va ekologik axloq me'yorlarini o'zlashtiradi. Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasida ekologik ta'lim tizimini joriy etishning eng muhim shartlaridan biri bu tashkilotning ta'lim salohiyatini ro'yobga chiqarishni ta'minlaydigan rivojlantiruvchi fan muhitini to'g'ri tashkil etishdir. makon, ham guruh, ham sayt. Tashkilotning rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhiti (guruh, sayt) bolalar va kattalarning muloqoti va birgalikdagi faoliyati uchun imkoniyat yaratishi kerak. O'quv maydonini tashkil etish va turli xil materiallar, jihozlar va inventarlarni (binoda va maydonda) barcha toifadagi o'quvchilarning o'yin, o'quv, tadqiqot va ijodiy faolligini, mavjud materiallar bilan tajriba o'tkazishni ta'minlashi kerak. Ekologik rivojlanish muhiti quyidagilarga yordam berishi kerak: - bolaning kognitiv rivojlanishi; -ekologik va estetik rivojlanish; - bolalar salomatligini yaxshilash; - axloqiy fazilatlarni shakllantirish; - ekologik savodxonlikni shakllantirish; 5

6 Maktabgacha ta’lim muassasasi jamoasi o‘z oldiga tabiatni sarguzashtlar va hayajonli kashfiyotlarga to‘la sirli dunyo sifatida taqdim etish orqali bolalarning qiziqishini jalb etish vazifasini qo‘ydi. Kattalar bolalarning qiziqishi va tasavvurini rag'batlantirishlari, nutq, o'yin, rasm chizish va ijodiy hunarmandchilikda o'z his-tuyg'ulari va fikrlarini ifoda etish zarurligini rag'batlantirishlari kerak. Doimiy ravishda tashabbusni qo'llab-quvvatlang, bolalarga kuzatish va tajribalarida yordam bering. Atrof-muhit haqidagi bilimlar bolalarning tabiiy dunyo bilan bevosita o'zaro ta'sirida sodir bo'lishi va ular undan quvonch olishlari uchun qiziqarli sayohat sifatida ochilishi kerak. Umid qilamizki, maktabgacha tarbiyachilar tomonidan olib borilayotgan ishlar tajriba orttirish imkonini beradi. Shaxsiy tajriba asta-sekin bolalar uchun harakatlantiruvchi kuchga aylanadi, bu shaxsning keyingi intellektual va ijtimoiy rivojlanishining yo'nalishi bog'liqdir. Maktabgacha ta'lim muassasamizdagi rivojlanish muhitining yangi elementi maktabgacha ta'lim muassasasi hududida yaratilgan "ob-havo sayti" bo'ldi. Ob-havo uchastkasi bog' ichidagi maxsus qurilgan maydonchada ixcham tarzda qurilgan bo'lib, bu bolalarga mustaqil ravishda yoki o'qituvchining yordami bilan ob-havo parametrlarining o'zgarishini kuzatish, shuningdek tashqi ko'rinishdagi o'zgarishlarni kuzatish va baholash imkonini beradi. yilning vaqtiga qarab saytni o'rab turgan park ob'ektlari. Ob-havo sayti amaliy ishlarni olib borish, ob-havoni, atrof-muhitdagi mavsumiy hodisalarni tizimli kuzatish imkonini beradi. Bolalar maxsus jihozlar yordamida ob-havoni aniqlash imkoniyatiga ega bo'ladilar, bu ularda katta qiziqish uyg'otadi 6

7 Bolalar ob-havo stantsiyasi uchun jihozlar: Barometr - bu atmosfera bosimini o'lchash uchun asbob bo'lib, uning o'zgarishi ob-havoning o'zgarishini bashorat qiladi. Havo haroratini o'lchash uchun termometr ishlatiladi. Flyuz - shamol yo'nalishi va kuchini aniqlash uchun qurilma. Yomg'ir o'lchagich - yog'ingarchilik miqdorini o'lchash uchun ishlatiladi. Qor o'lchagich - qor qoplamining chuqurligini o'lchash moslamasi Kompas - tub yo'nalishlarni aniqlash uchun qurilma (erga yo'naltirish) Quyosh soati - bolalarga quyosh bo'ylab vaqtni aniqlashni o'rganish imkonini beradi.Kuzatuv natijalari guruhdagi bolalar tomonidan qayd etiladi. tabiat va ob-havo kalendarlari. Maqsad: bolalarni ob-havo sharoitlarini asosiy prognoz qilishni o'rgatish Maqsadlar: 1. bolalarni asboblarni o'qishni o'rgatish; 2. bolalarga qurilmalarni bir-biri bilan solishtirish imkoniyatini berish; 3. bolalar asboblar ko'rsatkichlarining yil vaqtiga bog'liqligini o'rganadilar; 4. bolalar asboblar o'qishlari va atrof-muhitdagi o'zgarishlar o'rtasidagi munosabatni o'rganadilar. 5. bolalarga tadqiqot o'tkazish uchun sharoit yaratish. Kutilayotgan natija: 1. Maktabgacha ta’lim muassasasida ob-havo stansiyasini tashkil qilish. 2. Saytni zarur jihozlar bilan jihozlash. 3. Saytning ochilishi. 4. Ta'lim jarayonida amaliy qo'llanilishi. 7

8-rasm. 1 Tabiiy barometr Tabiiy barometrning ishlash printsipi ob-havo o'zgarishidan oldin ignabargli daraxtlarning xatti-harakatlarini kuzatishga asoslanadi. Po'stlog'idan tozalangan quruq archa novdasining bir bo'lagi taxtaga parallel ravishda (tegmasdan) o'rnatiladi, shunda yon novda bulutli havoda erga parallel bo'ladi. Atmosfera bosimi o'zgarganda sapmaning xususiyati bu "qurilma" da qo'llaniladi. 8

9-rasm 2-rasm Termometr Ushbu qurilma bolalarga atrofdagi havo haroratini aniqlash va “sovuq”, “issiq”, “issiq” kabi tushunchalarni o‘rganish imkonini beradi. U bolalarning o‘sish darajasidan yuqori bo‘lgan balandlikda joylashgan. jarohat olishdan. (O'qishni bevosita o'qituvchi nazorati ostida stenddan kuzatish tavsiya etiladi). 9

10 3-rasm “Samolyot” 4-rasm “Samolyot” fleyer Biz tayanch o‘qi bo‘ylab aylanadigan “samolyot” ko‘rinishidagi va “yelka” yasadik. uning bazasida harakatsiz joylashtirilgan kardinal yo'nalish ko'rsatkichi yordamida shamol. 10

11 5-rasm Yomg'ir o'lchagichi Yomg'ir o'lchagich 5 litrli shaffof plastik shishadan qilingan. Oddiy sug'orish idishi kabi kesilgan "bo'yin" shishaning kesilgan pastki qismiga o'rnatiladi va harakatsiz o'rnatiladi. "Qurilma" ning old qismida o'lchagichning bir qismi millimetr shkalasi bilan biriktirilgan, shunda o'lchovning boshlanishi chelakning pastki qismining kesimiga to'g'ri keladi. Qishda qor o'lchagich ishlatiladi - qor qoplamining chuqurligini o'lchash uchun qurilma, oyoq tagida katta o'lchagich shaklida qilingan. o'n bir

12-rasm. 6 Quyosh soati 7-rasm Ob-havo saytining umumiy ko'rinishi 12

13 "Veterok" axborot-tadqiqot loyihasi Trushina N.S., Koshel T.S., MADOU o'qituvchilari "Troitskoe qishlog'idagi 1-bolalar bog'chasi" Biz go'zal Yer sayyorasida yashaymiz va o'z ahamiyatimizni oshirib yuboramiz, uning resurslarini haddan tashqari iste'mol qilamiz va xuddi shunday ifloslantiramiz. muhit. Bularning barchasi atrof-muhitning, shuningdek, inson salomatligining halokatli darajada yomonlashishiga olib keldi. Shuning uchun ekologik ta'lim masalalari bugungi kunda juda dolzarbdir. "Zarar qilmang!" - insonning tabiat bilan muloqot qilish amrlaridan biri. Yosh maktabgacha yoshdagi bolalarni atrof-muhitni muhofaza qilish ruhida tarbiyalash bolalar bog'chasida ekologik ta'limning yo'nalishlaridan biridir. Sevgi, tushunish va g'amxo'rlik tabiat har bir insondan kutadi. Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu inson hayotidagi o'ziga xos davr, uning sog'lig'i shakllanadigan va shaxsiy rivojlanish jarayoni jadal davom etadigan davr: shaxsiy madaniyat, axloqiy va ma'naviy qadriyatlar asoslarini shakllantirish, intellektual sohani rivojlantirish, ijodiy qobiliyat va ko'nikmalar. Ta'lim bo'yicha Federal Davlat Ta'lim Standartining joriy etilishi munosabati bilan ta'lim muhitini, shu jumladan bolalarning ijtimoiylashuvi va rivojlanishi uchun shart-sharoitlar tizimini o'zgartirish zarurati paydo bo'ldi. Rivojlanayotgan predmet-makon muhiti maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish, ularning rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda, ularning sog'lig'ini muhofaza qilish va mustahkamlash uchun o'quv jarayonini, maydonlar va materiallarni, jihozlar va inventarlarni maksimal darajada amalga oshirishni ta'minlashi kerak. loyiha: - jonsiz tabiat bilan tanishish; Maqsadlar: -maxsus asboblar: termometr, yomg'ir o'lchagich, fyuyer yordamida shamolning yo'nalishi va kuchini aniqlashni o'rganish; 13

14 - bashorat qilish orqali asosiy ekologik bilim va g'oyalarni shakllantirish; - elementar tajribalar o'tkazish jarayonida ekologik fikrlashni rivojlantirish; - kognitiv faollik va qiziqishni rivojlantirish; - bolalarni o'z fikrlarini izchil ifoda etishga, tahlil qilishga va xulosa chiqarishga o'rgatish; - So'z bilimini kengaytirish. - bolalarning tabiat bilan o'zaro munosabatlarining turli jihatlarini tushunishlarini rivojlantirish; - yordamchi qurilmalarni joriy etish va ulardan ob-havo sharoitlarini aniqlashda foydalanish; - er yuzidagi barcha hayotga g'amxo'rlik, tabiatga muhabbatni tarbiyalash; Loyihamiz ishtirokchilari: - o'qituvchilar, ota-onalar, ob-havo ma'lumotlari uchun uskunalar ishlab chiqaradigan bolalar; - fasllar va ob-havo haqida qo'shiqlar kuylash uchun musiqa direktori. Shartlar: - uzoq muddatli. Maktabgacha ta’lim muassasamizning har bir guruhida yoshlikdan boshlab ob-havo sharoitini kuzatish ishlari olib borilmoqda. Ammo tez-tez va oddiy kuzatishlar bugungi kunda bolalar uchun unchalik qiziq emas. Kuzatishlarga qiziqishni saqlab qolish va ekologik ta'lim bo'yicha ishlarni faollashtirish uchun biz "Veterok" axborot-tadqiqot loyihasini ishlab chiqdik va amalga oshirdik. Loyiha bo'yicha ish natijasi maktabgacha ta'lim muassasasi hududida jihozlangan Veterok ob-havo sayti bo'ldi. Biz ushbu yangi zonadan bolalarning kognitiv rivojlanishi uchun faol foydalana boshladik: yurish paytida kuzatishlar, mashg'ulotlar va ekskursiyalar o'tkazish uchun. 14

15 Bolalarimiz uchun "ob-havo stantsiyasi" eski keraksiz uydan yaratildi, u "ob-havo uyi" ga aylandi. Unda soyadagi haroratni aniqlash uchun termometr va havo namligini aniqlash uchun higrometr mavjud. Bizning holatda, bu to'xtatilgan qarag'ay konusi (agar havo nam bo'lsa, u yopiladi, quruq bo'lsa ochiladi). Stol o'yinlarini o'ynashingiz mumkin bo'lgan stol ham mavjud. Kompas - asosiy yo'nalishlarni aniqlash uchun zarur bo'lgan qurilma. To'g'ridan-to'g'ri quyosh nuri ostida atrofdagi havo haroratini aniqlash uchun "ob-havo uyimiz" ga termometr qo'yildi. Shunday qilib, termometr yordamida biz "sovuq", "issiq", "issiq" kabi tushunchalarni o'rganamiz. 15

16 Uyning narigi tomonida yog'ingarchilik miqdorini o'lchash uchun ishlatiladigan bolalar uchun yomg'ir o'lchagich o'rnatildi. U yarmida kesilgan shaffof plastik shishadan qilingan. Qurilmaning joylashuvi o'lchov shkalasi, bizning holatlarimizda turli xil rangdagi uchta chiziq bolaning ko'zlari darajasida bo'lishi uchun tanlangan. 16

17 Ota-onalar tomonidan yasalgan shamol va shamol yenglari uzun panjaralarga joylashtirildi va uyning narigi tomoniga o'rnatildi. Flyuzdan foydalanib, biz shamol yo'nalishini aniqlaymiz va ikkita tushunchani beramiz: "sovuq va iliq shamol". Shamol kuchini aniqlash uchun ob-havo uyining tomiga uchta aylanuvchi stol o'rnatilgan. Ularning barchasi turli xil materiallardan tayyorlangan. Qog'oz spinner eng engil va eng engil shamolga javob beradi. O'rtacha quvvat uchun kartondan tayyorlangan yana bir pinwheel. Uchinchisi, plastmassadan tayyorlangan, faqat kuchli shamolda aylanadi. Ob-havo uyi yaqinida plastik butilkalardan kesilgan ahtapotlar qulay tarzda joylashgan. Saytning perimetri bo'ylab rangli bir martalik stakanlardan qo'lda ishlangan pinwheels panjara ustiga qo'yildi. 17

18 18

19 19

20 Qum qutisi tomiga ular uydan bolalar olib kelgan musiqali shamol karuselini osib qo'yishdi. Ish nafaqat saytda, balki tabiat qo'ynidagi bir guruhda ham davom etmoqda. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar tabiat taqvimini to'ldiradilar, rasmlar chizadilar, she'rlar, o'yinlar, qo'shiqlar o'rganadilar, tajribalar o'tkazadilar. 20

21 Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati: 1. L.A. Vladimirskaya "Kuzdan yozgacha" 2015 2. Bizning uy - tabiat: maktabgacha ta'lim bo'yicha fakultativ kurs dasturi 2013 3. I.V. Kravchenko, T.L. Dolgova "Bolalar bog'chasida yurish" 2008 4. G.V. Laptev "Bolalar uchun rivojlanish yurishlari" 2010 5. N.A. Ryjova "Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim" 2001 6. N.G. Komratova "Men yashayotgan dunyo: Bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirish bo'yicha qo'llanma" 2006 7. N.F. Vinogradova, T.A. Kulikova "Bolalar, kattalar va atrofdagi dunyo" 1993 yil 21

22 Maktabgacha ta'lim muassasasi hududida ob-havo ma'lumotlarini jihozlash Ta'rif Gromskaya L.M., "Arsenyevo bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi Bizning bolalar bog'chamizdagi ob-havo sayti quyidagi asosiy komponentlarni o'z ichiga oladi: kuzatishlar; - bolalar bog'chasi hududida - bolalar ob-havosi uchun maxsus ajratilgan maydon. Bolalar ob-havo stantsiyasining maxsus jihozlarining qisqacha tavsifi: Barometr - bu atmosfera bosimini o'lchash uchun qurilma bo'lib, uning o'zgarishi ob-havoning o'zgarishini bashorat qiladi. Soyada havo haroratini o'lchash uchun termometr. Quyoshda havo haroratini o'lchash uchun termometr. Ob-havo joyida asboblar ham mavjud: Flyuz, shamol yo'nalishi va kuchini aniqlash uchun qurilma. Yog'ingarchilik miqdorini o'lchash uchun yog'ingarchilik o'lchagich ishlatiladi. Quyosh soatlari bolalarga yilning istalgan vaqtida quyosh bo'yicha vaqtni aniqlashni o'rganish imkonini beradi. yog'ingarchilik o'lchagich Qum soati to'ldirilgan vaqtni o'lchash imkonini beradi.Maqsad.Unda maxsus jihozlar o'rnatilgan ob-havo sayti bolalarga ob-havo sharoitlarining asosiy prognozlarini o'rgatish uchun mo'ljallangan. Ob-havo uchastkasi ochiq maydonda, bolalar bog'chasining o'ralgan hududi ichida jihozlangan va bolalarga unda joylashgan maxsus jihozlardan bepul foydalanish imkonini beradi. Saytga yaqin joyda hech qanday tuzilma yoki boshqa binolar, shuningdek, havo massalari va yog'ingarchiliklarning erkin harakatlanishiga xalaqit beradigan daraxtlar mavjud emas. 22

23 Bolalar ob-havo stantsiyasi ixcham bo'lib, bolalarga ob-havo parametrlarining o'zgarishini mustaqil ravishda yoki o'qituvchining yordami bilan qulay shaklda kuzatish imkonini beradi va bolalar ekologik ob-havo ko'rinishidagi o'zgarishlarni kuzatishi va baholashi mumkin bo'lgan tarzda joylashgan. Yil vaqtiga qarab o'yin maydonchasini o'rab turgan yo'l ob'ektlari. Didaktik maqsadlar: 1. Bolalarni asboblardan o'qishni o'rgatish. 2. Bolalarga qurilmalarni bir-biri bilan solishtirish imkoniyatini berish. 3. Bolalar asboblar ko'rsatkichlarining yil vaqtiga bog'liqligini o'rganadilar. 4. Bolalar asboblar o'qishlari va o'zlarining tana sezgilari o'rtasidagi munosabatni o'rganadilar. 5. Bolalarning tadqiqot ishlarini olib borishi uchun sharoit yaratish 23

24 Quyidagi fotosuratlarda yuqoridagi talablarga muvofiq ishlab chiqilgan va jihozlangan va mavjud materiallardan tayyorlangan bolalar ob-havo stantsiyasi ko'rsatilgan. Shu bilan birga, elementlar alohida yog'och ustun va qalqonlarda ixcham tarzda joylashgan va ko'p joy egallamaydi. Ob-havo joyida ustunni o'rnatish va demontaj qilish imkoniyatini ta'minlash uchun mos diametrli metall quvur oldindan o'rnatiladi, erga harakatsiz, unda teshiklari burg'ulanadi, bu ustunni erdan boshqa balandlikda joylashtirishga imkon beradi. tekislash mexanik (murvat va gayka) orqali mahkamlash. Yuqori qismda, turli nashrlarda keng tarqalgan taniqli eskizga ko'ra, shamol yo'nalishini ko'rsatadigan qo'llab-quvvatlovchi o'qda aylanadigan "Samolyot" shaklida ob-havo pardasi yasalgan va o'rnatilgan. uning bazasida harakatsiz joylashtirilgan asosiy yo'nalish ko'rsatkichi. 24

25 Tabiiy barometrga qarag'ay novdasi o'rnatilgan bo'lib, bu bolalarga o'qituvchi yordamida atrofdagi havo haroratini aniqlash va "sovuq", "iliq", "issiq" kabi tushunchalarni o'rganish imkonini beradi. Ushbu ishlash printsipi tayga ovchilarining ob-havo o'zgarishidan oldin ignabargli daraxtlarning xatti-harakatlarini kuzatishlariga asoslanadi. Qarag'ay novdasining bir qismi bulutli ob-havoda yon novda erga parallel bo'lishi uchun taxtaga parallel ravishda (tegmasdan) o'rnatiladi. Atmosfera bosimi o'zgarganda filialning og'ish xususiyati ushbu "qurilma" da qo'llaniladi, shu bilan birga uning turli ob-havodagi holati eksperimental tarzda aniqlangan. Bolalar uchun qurilma ko'rsatkichlarining ravshanligi va tushunilishini ta'minlash uchun shkala suv o'tkazmaydigan materialdan tayyorlangan ilova shaklida amalga oshiriladi, bu ob-havoning uch turini aks ettiradi: - "yomg'irli bulut" - atmosfera bosimining pasayishi va yomg'ir; - "quyoshni qoplaydigan bulut" - atmosfera bosimining oshishiga va qisman bulutli osmonga; - "porlayotgan quyosh" - yuqori bosim va quyoshli ob-havoga. 25

26 Strukturaning eng pastki qismida, qalqonga mahkamlangan maxsus qavsda elastik mahkamlagich yordamida bolalar yog'ingarchilik o'lchagichi o'rnatiladi. U besh litrli shaffof plastik shishadan yasalgan, pastki qismi tekis va "bo'yin" ga ega, u oddiy sug'orish idishi kabi chelakka o'rnatiladi va plastik "tutqich" bilan mahkamlanadi. Qurilmaning old tomoniga o'lchovning boshlanishi chelakning pastki qismidagi kesmaga to'g'ri kelishi uchun millimetr shkalasi bo'lgan o'lchagichning bir qismi biriktirilgan. 26

27 Qurilmaning ustundagi joylashuvi chelakning pastki qismi bolaning ko'zi darajasida bo'lishi uchun tanlangan. Qum soati yomg'ir o'lchagichining 27 ni to'ldirish vaqtini o'lchash imkonini beradi

28 Termometr, yog'ingarchilik o'lchagichi, flyuz, anometr Shamol shlangi shamol ko'rsatkichi 28

MBDOU ob-havo stantsiyasi Vorotin bolalar bog'chasi 6 "Oltin kalit" 1 1. Muvofiqlik Zamonaviy bolalarning qiziquvchanligi o'qituvchilarni doimiy ravishda bolalar faoliyati ko'lamini kengaytirishga va sharoit yaratishga majbur qiladi.

"Rucheyok" birlashtirilgan turdagi 45-sonli shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi O'qituvchilar tomonidan tayyorlangan Martesyuk T.S., Juravleva G.A. Kolomna shahar tumani 2018 Biz avlodni tarbiyalamoqchimiz

Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'quv va ilmiy faoliyati uchun "Meteostation" mikromarkazi. Muallif: MBDOU o'rta guruh o'qituvchisi "7 kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" - Rodionova A.I.

Bizning ob-havo stantsiyamiz Meteorologiya stansiyasining maxsus jihozlarining qisqacha tavsifi: Termometr - havo haroratini o'zgartirish uchun. Gigrometr - havo namligini aniqlash uchun qurilma. Flyuz - aniqlash uchun qurilma

MBDOU 269 "Meteorologiya stantsiyasi" hududidagi loyiha ob'ekti uchun infratuzilma yechimi Loyihaning maqsadi: bolalar bog'chasi hududida kognitiv rivojlanish uchun rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish.

Bolalar meteorologik stantsiyasi katta maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv harakatlarni rivojlantirish vositasi sifatida O'qituvchilar: Grabovskaya E.V., Klinova A.N. Kognitiv harakatlar faoliyatdir

Rossiya Federatsiyasi Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi birlashtirilgan turdagi 8-sonli "Teremok" bolalar bog'chasi Starominskiy tumani "METEOPROSCHADKA" LOYIHAsi Tarbiyachi:

"Yosh meteorolog" loyihasi tushuntirish xati. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi Rossiya aholisining uzluksiz ekologik ta'limi tizimining dastlabki va eng muhim bo'g'ini sifatida.

Yugra Xanti-Mansiysk avtonom okrugi (Tyumen viloyati) Nyagan shahar munitsipal tuzilmasining "Umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi.

MBDOU "Bolalarning kognitiv va nutqini rivojlantirish bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi 12-bolalar bog'chasi" Pedagogik hamjamiyat: "kognitiv tadqiqot faoliyati sifatida.

Tuzilishi Loyiha nomi Loyiha rahbari Loyiha ishtirokchilari Ob-havo stansiyasi Loyiha pasporti. mazmuni Katta o'qituvchi Mixaleva G.N. O'qituvchilar, o'quvchilarning ota-onalari Loyihaning maqsadi - bolalarni tarbiyalash

MBDOU "QUMLASH TURI 24 BOG'CHA BOG'CHASI" TADQIQOT O'YIN LOYIHAsi "QUM MAMLAKAT" 2 YOSH YOSH 2-3 YOSHLI BOLALAR UCHUN Tugallagan: 1-o'smirlar guruhi tarbiyachilari Andreeva Yu.A. Batyunina

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Ivushka" qishlog'i 5-bolalar bog'chasi. Stavropol o'lkasi Aleksandrovskiy tumani "Yosh meteorolog" loyihasi 2017 yil “Yosh meteorolog” loyihasi mavzusi

LANGEPAS SHAHAR TUMANI XANTI - MANSIYSK MUHTAR TUMANI-YUGRA LANGEPAS SHAHAR MUNICIPAL MUNITIPAL AVTONOM MAKTABgacha TA'LIM MASSASI "Bolalar bog'chasi"

"Saxalin viloyati Dolinsk "Ertak" bolalar bog'chasi" shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Krepyshi" kichik guruhida "Saxalin daraxtlari" mavzusidagi loyiha faoliyati tugallandi.

GBOU SCHOOL 2000 Maktabgacha ta'lim bo'limi, 4-bino LOYIHA: "Oddiy qog'ozning favqulodda sirlari" o'qituvchisi Oganesyan Anna Varantsovna o'qituvchi Shulyatyeva Lyudmila Ivanovna katta o'qituvchi Zavyazkina

"36-bolalarni rivojlantirish markazi bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Ekologiya bo'yicha loyihalash va tadqiqot faoliyati" LOYIHAsi Ishlab chiqilgan:

"Salom oltin kuz" mavzusidagi pedagogik loyiha. ikkinchi kichik guruhda. Loyiha turi: ta'lim va tadqiqot. Bolalarning yoshi: 2-kichik guruh. Loyiha muddati: 1 oy

MUNITITIPAL AVTONOM MAKTABgacha TA’LIM MUASSASI “Qo‘ng‘iroq” bolalar bog‘chasi KOGNITIV-TADQIQOT GURUHIDA RIVOJLANISH SUBYED-FAZON MUHITNI TASHKIL ETISH XUSUSIYATLARI.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologiya ABC Ishni olib bordi: Nikonorova E.V., o'qituvchi, oliy toifali Ekologik ta'lim Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishga qaratilgan tizimli pedagogik faoliyat

MDOU bolalar bog'chasi 40 "Tabiatning do'sti bo'l" ekologik loyihasi. Tayyorlagan: musiqa direktori - Bobkova Svetlana Vladimirovna MDOU Saratov o'qituvchilari 2017 Loyiha tavsifi: Ushbu loyiha maqsadli

MUNITIPAL BUJJET MAKTABGA TA'LIM MASSASASI D/S "TEREMOK" "Kuzda ona yurt" tematik loyihasi ISHLAB CHIQARISH: O'RTA GURUH O'qituvchilari KORNEVA O.L., POPOVA O.N. Mavzuning dolzarbligi

MBDOU 40 (maktabgacha ta'lim bo'limi) o'qituvchisi Permyakova Evgeniya Leonidovnaning tajribasi "Tabiatni muhofaza qilish kerak!" Tabiat bizni his-tuyg'ularni uyg'otgandagina bor kuchi bilan harakat qiladi

“TASDIQLANGAN” MBDOU TsRR d/s boshlig‘i 12 “Orlyonok” Lobnya V.S.Tixomirova “Mamlakatga xush kelibsiz” “Ekologiya” AMALIYOTGA YO‘LLANGAN O‘RTA UZUN LOYIHA TAYYORLANGAN GURUHDAGI “Xush kelibsiz” buyrug‘i

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "8-sonli "Quyosh" kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi "Ona shaharga sayohat" LOYIHAsi Mualliflar: Osipova O.S., birinchi malaka o'qituvchisi

"96-sonli "Botanika" bolalar bog'chasi" shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun "Ekologik ta'lim bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasining RPPS uchun uslubiy tavsiyalar" mavzusida maslahat.

"Dengiz aholisi" kichik guruhidagi loyiha O'qituvchi E.A. Shcherbakova tomonidan tayyorlangan Muammo. Dengiz va okeanlarning suv osti dunyosi juda rang-barang va rang-barangdir. Lekin eng muhim ekologik muammo ifloslanishdir.

MAKTAB YO'LGA BO'LGAN BOLALAR UCHUN EKOLOGIK TA'LIM LOYIHAsi (tayyorgarlik guruhi) "UYIMIZ TABIATIMIZ" TUZILGAN: Egorova N.Yu. Surgut 2012 LOYIHA MUHIMLIGI: Oʻzaro bogʻlanish muammosi

"Qor odam" kichik guruhidagi loyiha faoliyati Loyihaning dolzarbligi: Bolalarning ekologik ta'limi va tarbiyasi hozirgi vaqtda dolzarb bo'lib bormoqda. Ekologik savodxonlik, ehtiyotkor

Krasnoyarsk o'lkasi Madaniyat vazirligi Krasnoyarsk viloyat bolalar kutubxonasi fondlarini tashkil etish, saqlash va ulardan foydalanish bo'limi Ekologiya olamiga qadamlar Xodimlar uchun havolalarning izohli ro'yxati

MKDOU d/s 5 "Qaldirg'och" loyihasi "Bolalar bog'chasi o'simliklari" (2-kichik guruh) Birinchi malaka toifasi o'qituvchisi Chernousova V.N. G. Lermontov 2014 yil loyihasi pasporti. Loyiha turi: o'quv va axborot

Birinchi kichik guruhdagi loyiha faoliyati Bizning do'stimiz qor odami O'qituvchi: Yuzeeva N. N. Loyiha turi: o'quv va tadqiqot. Ijodiy, o'quv va eksperimental o'z ichiga oladi

4-5 yoshli bolalar uchun "Suvning xususiyatlari" ekologik loyihasi Loyiha turi: o'quv va tadqiqot. Loyihaning davomiyligi: qisqa - shoshilinch (ikki hafta). Tadqiqot mavzusi: suvning xossalari. Hisobda

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 87-sonli "Tabassum" ekologik loyihasi "Daraxtlar bizning sodiq do'stlarimiz" 6-sonli "Aqlli va zukko" nutq terapiyasi guruhiga tayyorgarlik ko'rishda O'qituvchilar:

Maktabgacha ta'lim muassasasi 96 "Yozda bolalarning sog'lig'ini yaxshilash" o'qituvchilari uchun maslahat Lipetsk - 2017 Yozning ajoyib vaqti! Bu bolalarni yorqin taassurotlar, kashfiyotlar bilan to'ldirishga imkon beradi,

"Ta'limning federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida o'quv jarayonida pedagogik texnologiyalardan foydalanish" Innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish shakllari Ta'limga innovatsion yondashuvlar.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim shahar ta'lim muassasasi "Volxov shahar okrugi bolalar (yoshlar) ijod saroyi". Uslubiy kengashda ko‘rib chiqildi 20. Bayonnoma

"Suv - sehrgar" loyihasi dolzarbligi. Maktabgacha yoshdagi bolalikda shaxsiyatning asoslari, shu jumladan tabiatga va atrofimizdagi dunyoga ijobiy munosabatda bo'lish asoslari yaratiladi. Bolalar bog'chasi uzluksiz tizimdagi birinchi bo'g'indir

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 5-sonli "Teremok" bolalar bog'chasi Velij LOYIHAsi BIRINCHI YOSH GURUHDAGI "MY DO'ST QORNOVON" Tarbiyachi Shurova V.A. 2017 yil loyihasi

Balashixa shahar tumanidagi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "32-sonli "Firebird" kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" "Takomillashtirish" mintaqaviy ilmiy-amaliy seminaridagi nutqi

"Quyoshli quyonlar" tayyorgarlik guruhidagi loyiha "Kuz haqiqatan ham juda go'zal" Tayyorlagan: o'qituvchi Pyatkina L.V. MBDOU bolalar bog'chasi 7-bet Urshelskiy 2017 yil oktyabr Loyiha turi: Guruh,

Bolalar bog'chasida ob-havo sayti

MBDOU 11-sonli "Zvezdochka" bolalar bog'chasi o'qituvchilari

Ob-havo global masala, shuning uchun butun dunyo bo'ylab sinoptiklar birgalikda ishlaydi: ular yagona standartlarni tasdiqlaydi va ma'lumot almashadi. Ob-havo prognozlari katta hududlarga tegishli va barcha yaxshi tilaklar bilan bizning bolalar bog'chamizning maxsus iqlim sharoitlarini hisobga olmaydi. Shuning uchun va'da qilingan yomg'ir tez-tez yoriqlar orqali tushadi!

Ob-havo nima?

havo harorati ko'rsatkichlari

· shamol kuchi va yo'nalishi;

yog'ingarchilik mavjudligi;

· osmon va quyosh holati;

Bu ko'rsatkichlarning barchasi bolalar o'zlari e'tibor bermaydigan jonsiz tabiatning ob'ektlari va hodisalariga taalluqlidir. Albatta, qushlarning, kapalaklarning uchishi, barglarning paydo bo'lishi, gullarning gullashi jonsiz tabiat bilan solishtirganda ko'proq rang-barang hodisalar bo'lib, maktabgacha yoshdagi bolaning yaqin ko'rish sohasidadir. Shuning uchun o'qituvchining vazifasi bolalarning e'tiborini ushbu yo'nalishga jalb qilish va kognitiv faoliyat uchqunlarini yoqish, jonsiz va tirik tabiat hodisalari o'rtasidagi munosabatni topishga yordam berishdir. O'z prognozlarimizni qilish uchun biz bog'imizda ob-havo saytini o'rnatdik.

Uning yaratilishi bilan yurish paytida kuzatuvdagi stereotiplardan uzoqlashish va bolalarni tadqiqot va kashfiyotlar olamiga cho'mdirish mumkin bo'ldi.

Bizning ob-havo platformamiz quyidagi asosiy komponentlarni o'z ichiga oladi:

Bolalar bog'chasi hududida maxsus ajratilgan maydon;

Bolalar ob-havo stantsiyasi.

Maxsus jihozlar o'rnatilgan ob-havo sayti bolalarga ob-havoning asosiy prognozlarini o'rgatish uchun mo'ljallangan.

Maqsad: bolalarni ob-havo o'zgarishlarini kuzatish, tahlil qilish va xulosa chiqarishga o'rgatish.

Biz ikkita turdagi uskunadan foydalanamiz: an'anaviy qurilmalar va bolalar bilan birgalikda hurda materiallardan tayyorlangan qurilmalar.

An'anaviy asbob-uskunalar: ob-havo pardasi, shamol shlangi, termometr, kompas.

Uy qurilishi jihozlari: yomg'ir o'lchagich, gigrometr, shamol shlanglari, plyuslar, ekvatorial quyosh soati, analematik quyosh soati, qum soati.

Yuqori metall ustunlarga biriktirilgan qanot Va shamol yenglari(shamol yo'nalishi va kuchini aniqlash uchun asboblar)

Vane qo'llab-quvvatlovchi o'qda aylanadigan "bayroq" shaklida, uning tagida harakatsiz joylashtirilgan kardinal yo'nalish ko'rsatkichi yordamida shamol yo'nalishini aniq ko'rsatishga imkon beradi.

Shamol yenglari- shamol yo'nalishi va kuchi ko'rsatkichi;
odatda aerodromlarda o'rnatiladi, u to'qimachilik sehrgarlari deb ham ataladi.

Kompas– asosiy yo'nalishlarni aniqlash uchun qurilma;

Biz "meteorologik uy" deb atagan yog'och uyda komponentlar ixcham joylashgan: termometrlar, ekvatorial quyosh soati va yomg'ir o'lchagich.

Ob-havo sharoitida eng zarur narsa termometrdir.

Termometr Bolalarga o'qituvchi yordamida atrofdagi havo haroratini aniqlash va "sovuq", "issiq", "issiq" kabi tushunchalarni o'rganish imkonini beradi. Bitta termometr vaqtinchalik uyning tomi ostida joylashganki quyosh nurlaridan himoyalangan. Ikkinchisi tomning yonbag'irlaridan biriga, to'g'ridan-to'g'ri quyosh nuriga o'rnatiladi. Shunday qilib, biz quyoshda va soyada havo haroratini bilib olamiz.

0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

Gigrometr- havo namligini aniqlash uchun qurilma, bu to'xtatilgan qarag'ay konusi. Agar havo quruq bo'lsa, u ochiladi, nam bo'lsa, u yopiladi.

Shamol yenglari, plyuslar, aylanuvchi stollar bolalar tomonidan yaratilgan,

(shamol yo'nalishi va kuchini aniqlash uchun asboblar) bizning stantsiyamizning qiziqarli elementlariga aylandi.

Qum soat- vaqt oralig'ini hisoblash uchun eng oddiy qurilma, tor bo'yin bilan bog'langan ikkita idishdan iborat bo'lib, ulardan biri qisman qum bilan to'ldirilgan. Bizning holatlarimizda ular yopishtirilgan plastik butilkalar va qumdan qilingan.

Ob-havo joyida analematik quyosh soati mavjud.

Bunday soatning siferblatasi ekvatorial quyosh soatining gorizontal proyeksiyasidir. Biroq, bu soatda soat qatorlari yo'q. Vaqt interaktiv vertikal gnomon soyasining yo'nalishi bilan belgilanadi. Vaqtni aniqlash uchun siz gnomonni kuzatish sanasiga mos keladigan joyga qo'yishingiz kerak.

Bu gorizontal yuzada joylashgan "soat" bo'lib, u erda gnomon rolini (soat bo'linmalariga soya soladigan tayoqchali figura) shaxsning o'zi bajaradi. Vaqtni bilish uchun siz maxsus hisoblangan shkalada tasvirlangan joriy oyning nomiga turishingiz kerak.

Siz yuqoriga kelasiz, ma'lum bir joyda turasiz va sizning soyangiz sizga soat necha ekanligini ko'rsatadi.

Barcha asboblar ko'rsatkichlari yozib olinadi maxsus stend, bu erda siz o'zingizning ob-havo prognozingizni kuzatishingiz va yaratishingiz mumkin.

Saytga joylashtirilgan va chiroyli bezatilgan meteorologiya asboblari bevosita maqsadidan tashqari, bog'chamizning diqqatga sazovor joyiga aylandi va bolalarda ham, ularning ota-onalarida ham katta qiziqish uyg'otdi. Bolalar esa asboblardan o'qish va prognozlar tuzishga juda qiziqdilar.

Mavzu:"Yosh meteorolog"

Loyiha turi: axborot va tadqiqot.

Davomiyligi: Uzoq muddat.

Ta'lim sohasi:

1. kognitiv faollik va qiziqishni rivojlantirish;

2. bolalarning o'z fikrlarini izchil ifodalash, tahlil qilish va xulosa chiqarish qobiliyati;

3. so'z boyligingizni kengaytiring.

Mavzuning dolzarbligi:

1. bolalarning tabiiy ob'ektlar (havo, suv, tuproq), ularning ob-havoga qarab holati haqidagi bilimlarini kengaytirish;

2. bolalarning intellektual va tadqiqot faoliyatini rivojlantirishga ta'sir qiluvchi vizual materiallarni ishlab chiqish;

3. jonli va jonsiz tabiatning reaktsiyasiga asoslanib, ob-havoni bashorat qilishni o'rgatish.

Loyihaning maqsadi:

1. bolalarni ob-havoni aniqlashga, ob-havo prognozini tuzishga, buning uchun maxsus asboblardan foydalanishga o'rgatish: termometrlar (suv, yer), anemometr, yog'ingarchilik o'lchagich, ob-havo o'lchagich, barometr;

2. faoliyatda ob-havo ma'lumotlaridan foydalanishni o'rganish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

OB-OB-OB HAVO SIYoTI DOW SAYTDAGI LOYIHASI

Biz go'zal Yer sayyorasida yashayapmiz va o'z ahamiyatimizni oshirib yuboramiz, uning resurslarini haddan tashqari iste'mol qilamiz va atrof-muhitni juda ifloslantiramiz. Bularning barchasi atrof-muhitning, shuningdek, inson salomatligining halokatli darajada yomonlashishiga olib keldi. Shuning uchun ham dunyoning barcha mamlakatlarida ekologik ta'lim masalalari bugungi kunda juda dolzarbdir. Ma'lumki, har qanday ta'limning poydevori bolalik davrida qo'yiladi.

Prognozlash - bu bolaning aqliy qobiliyatlarini rivojlantiradigan, bizning holatlarimizda esa ob'ektlar bilan tanishish va tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish orqali uni xalq madaniyati bilan tanishtirishga imkon beradigan kognitiv faoliyat.

Meteorolog bo'lishga qaror qilib, biz o'rnatgan meteorologik saytni tashkil etdik:

qanot,
tashqi termometr,
yog'ingarchilik o'lchagich

Tirik barometrlar o'simliklar, shuningdek, saytda kuzatilishi mumkin bo'lgan hasharotlar va qushlardir.

Biz kuzatishlarimizni “Yosh meteorologning kundaligi”ga yozamiz.

LOYIHA: "OB HAVO SIYoT SOZIDAGI SAYT"

Mavzu: "Yosh meteorolog"

Loyiha turi: axborot va tadqiqot.

Davomiyligi: Uzoq muddat.

Ta'lim sohasi:

kognitiv faollik va qiziqishni rivojlantirish;
bolalarning o'z fikrlarini izchil ifodalash, tahlil qilish va xulosa chiqarish qobiliyati;
So'zlarning bilimini kengaytirish.

Mavzuning dolzarbligi:

bolalarning tabiiy ob'ektlar (havo, suv, tuproq), ob-havoga qarab ularning holati haqidagi bilimlarini kengaytirish;
bolalarning intellektual va tadqiqot faoliyatini rivojlantirishga ta'sir qiluvchi vizual materiallarni ishlab chiqish;
jonli va jonsiz tabiat reaksiyalari asosida ob-havoni bashorat qilishni o'rgatish.

Loyihaning maqsadi:

bolalarni ob-havoni aniqlashga, ob-havo prognozini tuzishga, buning uchun maxsus asboblardan foydalanishga o'rgatish: termometrlar (suv, yer), anemometr, yog'ingarchilik o'lchagich, ob-havo o'lchagich, barometr;
tadbirlarda ob-havo ma'lumotlaridan foydalanishni o'rganish.

Vazifalar:

bashorat qilish orqali asosiy ekologik bilim va g'oyalarni shakllantirish;
elementar tajribalar o'tkazish jarayonida ekologik fikrlashni rivojlantirish;
tabiiy omillardan o'simliklar va hayvonlar dunyosi o'rtasidagi munosabatlar haqida tushunchalarni rivojlantirish;
bolalarning tabiat bilan o'zaro munosabatlarining turli jihatlarini tushunishga yordam berish;
odamlarga ob-havoni aniqlashga yordam beradigan o'simliklar haqida bilim berish;
yordamchi qurilmalarni joriy etish, ulardan ob-havo sharoiti va prognozni aniqlash uchun foydalanish;
er yuzidagi barcha hayotga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash;
bilimlarni amaliyotda qo'llash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Kutilayotgan natija:

yangi zonaning maktabgacha ta'lim muassasasi hududida bino - ob-havo uchastkasi;
Bolalarning asboblardan o'qish qobiliyati, bolalarning ob-havo prognozlarini tayyorlash qobiliyati.

Loyihani amalga oshirishda maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislarining ishtiroki:

1. o'qituvchilar - bolalarni yosh meteorologlar sifatida boshlash;

2. o'qituvchilar - ob-havo sayt uchun uskunalar ishlab chiqarish;

3. musiqiy rahbar - fasllar va ob-havo haqida qo'shiqlar kuylash.

Loyihani tashkil etishda ota-onalarning ishtiroki: Ob-havo saytini jihozlashda ishtirok etish.

ISH QADAMLARI:

Tashkiliy va tayyorgarlik:

Saytni tayyorlash;

Uskunalarni o'rnatish: termometrlarni o'rnatish, anemometrni joylashtirish, yog'ingarchilik o'lchagich (yomg'ir o'lchagich), ob-havo va barometr, quyosh soati, qum soati;

Gullarni ekish - barometrlar.

2. Refleksiv-diagnostik:

Bolalarning "Ob-havo ma'lumoti" mavzusiga qiziqishi va bilim darajasini aniqlash;

Kuzatish va eksperiment yordamida taxminni tekshirish.3. Ishning mazmuni:

Tartib;

Uzoq muddatli reja:

A. Yer va bizning kashfiyotlar.

a) iqlimning turli nuqtalarda bog'liqligi;

b) kompas bilan tanishish;

v) havo pardasi va anemometr bilan ishlash - shamol mavjudligini, uning yo'nalishini va tezligini aniqlash.

B. Yordamchi qurilmalar.

a) termometrlar bilan ishlash (suv va havo haroratini o'lchash);

b) barometr bilan ishlash;

c) natijalarni "Ob-havo kundaligi" da qayd etish

B. Saytda prognozchi gullar (yonca, binafsha, koltsfoot, mallow, bindweed, momaqaymoq).

a) gul ekish;

b) ob-havo joyiga qo'nish.

G. Xalq belgilari to‘plami.

a) o'simliklar haqidagi ertaklar;

b) "O'simliklar tirik barometr" sxemasi.

D. Ob-havo ma'lumoti.

a) taxmin qilingan;

b) haqiqiy.

4. Final:

Ob-havo joyida tajriba o'tkazish, prognoz qilish;

Taqdimot: yozgi ta'til "Tabiatda yomon ob-havo yo'q".

Ekologiya loyihasi

Mavzu: “Ob-havo sayti

Maktabgacha ta'lim muassasasida"

O'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilgan:

Klyuchahina A.V.

Chashchina S.G.

Sultonova O.V.

Qorapish K.O.

Ekologik ta'lim bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni

MAVZU: "OB HAVO HAQIDA HAMMA"

Dastur tarkibi:

bolalarni tabiat hodisalarini kuzatish va ob-havoni aniqlashga o'rgatishda davom etish;

2. asboblardan foydalanishni o'rgatish: termometr, barometr, anemometr, fyuyer.

3. tabiat hodisalari o‘rtasida sabab-natija munosabatlarini o‘rnatishga yordam berish va ob-havo prognozini tuzish. Kuzatish natijalarini tahlil qilishni va xulosa chiqarishni o'rganing.

4. ish jarayonida do'stona munosabatlarni rivojlantirish, birgalikda ishlash.

Oldingi ish:

Kuzatishlar, yordamchi asboblar bilan ishlash, natijalarni ob-havo kundaligiga yozib olish, xalq belgilari bilan tanishish, EKOLOGIYA bilan tanishish, she'r va topishmoqlar o'qish.

Material-uskunalar:Termometr, barometr, ob-havo o'lchagich, kuzatish kundaligi, ob-havo taqvimi, anemometr (qog'oz, qoshiq), kompas.

Darsning borishi:

EKOLOSHKA barcha mehmonlarni ko'chada kutib oladi:

Salom aziz mehmonlar!

Men EKOLOSHKAman - yosh meteorologlarning yordamchisiman.

Bizning bolalar bog'chamizda ob-havo ma'lumotlari mavjud.

Har kuni ertalab biz ob-havo sharoitini kuzatib boramiz va kun uchun prognoz qilamiz.

Mana, bizning yosh meteorologlarimiz.

Salom bolalar! Bugun bolalar sizning prognozingizni kutishmoqda va qarang, qancha kattalar bor.

Ob-havo prognozi kim uchun ayniqsa muhim?
Bizning salomatligimiz va kayfiyatimiz ob-havoga bog'liqmi?
Keling, ishga kirishaylik. To'g'rimi?
Bugun havo qanday? Qanday taxmin qildingiz?
Nega? (tiniq - bulutli, iliq - sovuq, quruq - yomg'irli, shamolli - shamol yo'q).

Biz bugun ob-havo shunday deb taxmin qildik. Juda qoyil!

A. BARTO “BARQOR OB HAVO”NI O‘QISH

Tongda tuman bormi?

To'g'ri prognoz

O'rmon sezilmaydi, qayinlar ko'rinmaydi

Va bir joyda issiq - suzish vaqti keldi!

Efirda qancha prognozlar bor!

Bo'ronlar, sovuqlar.

Quyosh qayerda, muz qayerda

Ob-havo juda ko'p!

MASHQ 1.

Bugun qaysi sana, oy, qaysi kun?
(EKOLOSHKA bizga kuzatish kundaligida qayd etishga yordam beradi).
Qanday yordamchi qurilma havo haroratini aniq aniqlashga yordam beradi? (termometr).
Qarang, termometr quyoshda necha darajani ko'rsatmoqda? (birinchi navbatda topishingiz kerak - 0ºS). Soyada-chi?
Qayerda havo harorati yuqoriroq? Soyadami yoki quyoshdami? Nega? (EKOLOG havo haroratini belgilaydi)

2-VAZIFA.

Kun davomida ob-havoga nima ta'sir qilishi mumkin? (shamol).
Bugun shamol bormi?
Qanday aniqladingiz? (Keling, yengni, fyugerni ko'rib chiqaylik).
Shamol qayerdan esayotganini qanday asbob yordamida aniqlash mumkin? (kompas). Buni qanday qilish kerak? (kompasni shunday o'rnatingki, o'q shimolga qaraydi va yengga qarang).
Bugun shamol qanday?
Shamol tezligini aniqlash mumkinmi?
Qaysi qurilmadan foydalanasiz? (zaif, o'rta, kuchli), (anemometr).
Keling, shamol haqida hamma narsani nishonlaylik.

Siz juda ko'p ishladingiz, endi biroz dam olaylik:

Jismoniy daqiqa: “DIQQAT SHAMOL”

Darvozadan chiqdi

Deraza taqillatdi barmog'ingizga teging

Tom bo'ylab yugurdi joyida yugurish

Qushlarning gilos shoxlarini muloyimlik bilan silkitdiqo'llar yuqoriga, o'ngga, chapga siljiting

Biror narsa uchun tanbeh berdi barmoq

Chumchuqlar tanish qanotlari

Va g'urur bilan yosh qanotlaringizni yoying.

Bir joyga uchib ketdim chang bilan poygadaqo'llarni yon tomonlarga, qo'llaringizni silkit

3-VAZIFA.

Menga yordam bering, men bu qurilma nima deb nomlanganini unutdimmi?

Bu barometr.

U nimani o'lchaydi?

– Atmosfera bosimi.

Qarang, o'q qayerga og'ib ketyapti? (o'ng chap).

Sizningcha, bugun yomg'ir yoki qor yog'adimi? (bosim o'rtacha, ya'ni yog'ingarchilik bo'lishi mumkin).

Yog'ingarchilik nima?
Ularning qanchasi tushganini aniqlash mumkinmi?
Nima yordamida?
Topingmi? (yomg'ir o'lchagich).
Qanday o'lchash kerak?
Hali ham ob-havo joyida termometrlarimiz bormi?
Ayting-chi, ular nima uchun? (suv va tuproq).

Bugun biz yordamchi asboblar yordamida ob-havoni aniqladikmi?

Keling, hurmatli meteorologlar, EKOLOSHKA bilan birgalikda kuzatuvlarimizni umumlashtirib, ob-havo prognozini tuzamiz.

Bugun havo qanday?

Bolalar, siz ob-havoni xalq belgilari bilan ham aniqlashingiz mumkin: qaysilarini bilasiz?

Quyosh botgandagi qizil quyosh shamol tomon.

Bulutlar balandda suzadi - yaxshi ob-havo.

Katta tomchilarda yomg'ir yog'sa, tez orada to'xtaydi.

Qor shitirlaydi - bu sovuqni anglatadi.

Tutun bir ustunda ko'tarilganda, bu yaxshi ob-havoni anglatadi.

Keling, bashoratimizni kattalar va bolalar taqvimiga o'tkazamiz: Tabiatning yomon ob-havosi yo'q.Har bir ob-havo inoyatdir. Yomg'ir yoki qor yog'adimi, yilning istalgan vaqtida biz minnatdorchilik bilan qabul qilishimiz kerak

Flyuz - shamol yo'nalishi va kuchini aniqlash uchun qurilma. Flyuz shamol yo'nalishini uning tagida harakatsiz joylashtirilgan kardinal yo'nalish ko'rsatkichi yordamida aniq ko'rsatishga imkon beradi.

Yomg'ir o'lchagich - yog'ingarchilikni o'lchash uchun qurilma

Shamol shlangi - shamol kuchini o'lchash uchun qurilma.

Shamol tegirmonlari - shamol yo'nalishi va kuchini o'lchash uchun qurilma

Quyosh soati - vaqtni aniqlaydigan qurilma.

Gigrometr - havo namligini aniqlash uchun asbob.Osilgan qarag'ay konusi ishlatiladi. Agar havo quruq bo'lsa, u ochiladi, nam bo'lsa, u yopiladi.

OB HAVO stansiyasining umumiy ko'rinishi

Svetlana Kiseleva
"Bolalar bog'chasidagi ob-havo stantsiyasi: kuzatish, o'ynash" tajribasi

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi -

bolalar uchun 12-sonli "Kran" kombinatsiyalangan bog'i

Balakovo, Saratov viloyati

«, keling o'ynaymiz».

Tayyorlangan: Kiseleva Svetlana Nikolaevna,

o'qituvchi

« Bolalar bog'chasidagi ob-havo stantsiyasi - kuzatish, keling o'ynaymiz».

Bolalik- bu kashfiyotning quvonchli vaqti. Tabiat va uning atrofidagi voqelik bilan tanishish jarayonida bola gapirishni, fikrlashni, muloqot qilishni o'rganadi, ijtimoiy va ekologik axloq me'yorlarini o'zlashtiradi.

Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasida ekologik ta'lim tizimini joriy etishning eng muhim shartlaridan biri bu tashkilotning ta'lim salohiyatini ro'yobga chiqarishni ta'minlaydigan rivojlantiruvchi fan muhitini to'g'ri tashkil etishdir. makon, ham guruh, ham sayt. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit bolalar va kattalar o'rtasidagi muloqot va birgalikdagi faoliyat uchun imkoniyat yaratishi kerak. O'quv maydonini tashkil etish va turli xil materiallar, jihozlar va jihozlar (binoda va saytda) barcha toifadagi o'quvchilarning o'yin, kognitiv, tadqiqot va ijodiy faolligini, mavjud materiallar bilan tajriba o'tkazishni ta'minlashi kerak.

Ekologik rivojlanish muhiti bo'lishi kerak hissa qo'shish:

Bolaning kognitiv rivojlanishi;

Ekologik va estetik rivojlanish;

Bolaning sog'lig'ini yaxshilash;

Axloqiy fazilatlarni shakllantirish;

Ekologik savodxonlikni shakllantirish;

Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasi bolalarning ekologik madaniyat ko'nikmalarini faol egallashiga va ekologik va ta'lim makonining barcha sub'ektlarining ekologik savodxonligini oshirishga qaratilgan. Bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari bolalarga ekologiya va atrof-muhitni boshqarish asoslarini o'rgatishda yordam beradigan ekologik ta'limning yangi vositalarini qidirmoqdalar. Ushbu shakllardan biri ish ekologik makonning yaratilishiga aylanadi bolalar uchun bolalar uchun ko'plab mavzularni o'rganishni yanada jozibali va qiziqarli qiladigan bog 'va loyiha faoliyati, shu jumladan ob-havo kuzatuvlari. Muhim qism ish maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limiga aylanishi mumkin ob-havo stantsiyasi(ob-havo sayti) .

Ob-havo stantsiyasi bolalarni asosiy standart bilan tanishtirish imkoniyatini ta'minlashi kerak meteorologik asboblar, metodologiya va texnologiya bilan kuzatishlar va ularning natijalarini qayta ishlash. Ob-havo stantsiyasi ta'minlashi kerak kuzatishlar, amaliy ishlaydi, tizimli tashkil qilish ob-havo kuzatuvlari, atrofdagi tabiatdagi mavsumiy hodisalar, shuningdek hududning mikroiqlimini o'rganish bolalar bog'chasi.

O'qituvchilar o'z oldiga maqsad qo'yadilar

Tabiatni sarguzashtlar va hayajonli kashfiyotlarga to'la sirli dunyo sifatida taqdim etish orqali bolalarni qiziqtirish.

Kasb-hunar bilan tanishtiring meteorolog;

Ob-havoning inson hayoti, o'simlik va hayvonot dunyosidagi ahamiyati haqida tasavvur hosil qilish (ob-havo haqidagi xalq belgilari);

Bolalarni qurilmalar bilan tanishtirish - yordamchilar: termometr, fyuyer, yomg'ir o'lchagich, barometr, kompas, shamol shlangi, quyosh soati;

Bolalarga asboblarni o'qishni va ularni bir-biri bilan solishtirishni o'rgatish;

Dunyoning to'rt qismi haqida g'oyalarni shakllantirish;

Bolalarni maqsad bilan tanishtiring meteorologik stantsiya va uning tarkibi;

Hududida maktabgacha ta’lim muassasamiz tashkil etildi « ob-havo sayti» .

Ob-havo sayti ixcham tarzda yaratilgan, bu bolalarga mustaqil ravishda yoki o'qituvchining yordami bilan qulay shaklda o'tkazish imkonini beradi kuzatishlar ob-havo parametrlarining o'zgarishi uchun, shuningdek kuzating va yil vaqtiga qarab saytni o'rab turgan park ob'ektlari ko'rinishidagi o'zgarishlarni baholash.

Ob-havo sayti amaliy o‘tkazish imkoniyatini beradi ishlaydi, tizimli ob-havo kuzatuvlari, muhitdagi mavsumiy hodisalar. Bolalar maxsus asbob-uskunalar yordamida ob-havoni aniqlash imkoniyatiga ega bo'lib, ularda katta qiziqish uyg'otadi

Qanday uskunalar kerak bo'lmoq:

Uskunalar bolalar ob-havo stantsiyasi:

Barometr - atmosfera bosimini o'lchash uchun asbob bo'lib, uning o'zgarishi ob-havoning o'zgarishini bashorat qiladi. Prinsip ish tabiiy barometrga asoslanadi kuzatishlar ob-havo o'zgarishidan oldin ignabargli daraxtlarning xatti-harakati. Parallel (tegmasdan) Po'stlog'idan tozalangan quruq archa novdasining bir qismi bulutli havoda yon novda erga parallel holatda bo'lishi uchun taxtaga yopishtirilgan. Atmosfera bosimi o'zgarganda shoxchaning og'ish xususiyati bunda qo'llaniladi "qurilma"

Termometr - Bu qurilma bolalarga atrof-muhit haroratini aniqlash va kabi tushunchalarni o'rganish imkonini beradi "sovuq", "issiq", "issiq" va hokazo.

Flyuz - shamol yo'nalishini uning tagida harakatsiz joylashtirilgan asosiy yo'nalish ko'rsatkichi yordamida aniq ko'rsatishga imkon beradi.

Yomg'ir o'lchagich - yog'ingarchilik miqdorini o'lchash uchun ishlatiladi.

Qor o'lchagich - qor qoplamining chuqurligini o'lchash uchun qurilma

Quyosh soati - bolalarga quyosh bo'yicha vaqtni aniqlashni o'rganish imkonini beradi

Har kuni katta maktabgacha yoshdagi bolalar o'tkazadilar kuzatishlar ma'lum bir ob-havo uchun ketma-ketliklar:

Havo haroratini aniqlash;

Yomg'ir o'lchagich yordamida yog'ingarchilik miqdorini o'lchash;

Flyuz yordamida shamol tezligi va uning yo'nalishining nisbiy bahosi beriladi.

- Ish nafaqat saytda, balki tabiat burchagidagi guruhda ham davom etmoqda. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar tabiat taqvimini to'ldiradilar, rasmlar chizadilar, she'rlar, o'yinlar, qo'shiqlar o'rganadilar, yurish-turadilar. tajribalar.

Hozirgi kun uchun ob-havo prognozini tuzing.

Kattalar bolalarning qiziqishi va tasavvurini rag'batlantirishlari, nutq, o'yin, rasm chizish va ijodiy hunarmandchilikda o'z his-tuyg'ulari va fikrlarini ifoda etish zarurligini rag'batlantirishlari kerak. Doimiy ravishda tashabbusni qo'llab-quvvatlang, bolalarga yordam bering kuzatishlar va tajribalar. Atrof-muhit haqidagi bilimlar bolalarning tabiiy dunyo bilan bevosita o'zaro ta'sirida sodir bo'lishi va ular undan quvonch olishlari uchun qiziqarli sayohat sifatida ochilishi kerak. Bu ta’lim samaradorligini oshirish yo‘llaridan biri turli shakl va usullardan foydalanishdir ish.

Bu birinchi navbatda:

Suhbatlar "Atrofda hayratlanarli". "Biz tabiatga qanday yordam bera olamiz?" Bunday ishlarni o'tkazish bo'yicha tavsiyalar suhbatlar:

Suhbat issiq mavsumda - o'rmonda yoki daryo bo'yida sayr qilishda, qishda - guruh xonasida o'tkazilishi mumkin.

Suhbatni aniq misollar asosida qurish tavsiya etiladi bolalar tajribalari.

Suhbatni o'tkazishda o'qituvchi rasmlardan foydalanishi kerak, keyinchalik ular ranglanadi. Bu ularning darslarga bo'lgan qiziqishini oshiradi, charchoqni kamaytiradi va atrof-muhit materialini yanada samarali o'zlashtirishga yordam beradi.

Tabiatdagi kuzatishlar

Tizimli

foydalanish kuzatishlar tabiatni bilishda bolalarni diqqat bilan qarashga, uning xususiyatlarini payqashga o'rgatadi va rivojlanishga olib keladi kuzatish qobiliyatlari, bu aqliy tarbiyaning eng muhim vazifalaridan birini hal qilishni anglatadi.

Xalq belgilari kitobi Ish Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiat haqidagi g'oyalarni shakllantirish uchun, agar siz maktabgacha yoshdagi bolalarning idrok etishi va tushunishi mumkin bo'lgan belgilarni tanlasangiz samarali bo'ladi.Siz bolaning o'zi qila oladigan tabiat hodisalari bilan bog'liq belgilardan foydalanishingiz kerak. kuzating. Masalan, "Qaldirg'ochlar pastdan uchadi - yomg'ir uchun", "Quyoshda yomg'ir - tez orada yomg'ir to'xtaydi", "Qushlar xijolat tortmoqda - bu yomon ob-havo degani"; - ob'ektlar va tabiat hodisalarining go'zalligini ta'kidlaydigan va rag'batlantiruvchi belgilarni ko'proq ishlatish muhimdir. kuzatuv, ularga qoyil qolish.

Tajribalar-bolalarni ayrim moddalar bilan tanishtirish uchun tajribalar (muz, qatron va boshqalar) sharoitga qarab holatini o'zgartirishi mumkin (qizilganda ular suyuqlikka aylanadi va sovutish paytida ular qattiq bo'ladi); tashqi sharoitlar o'zgarganda ob'ektlarning umumiy xususiyatlarini va ular orasidagi bog'liqlikni aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Badiiy adabiyot o‘qish Tabiat haqidagi badiiy adabiyot ilmiy mazmun va badiiy ifodani o‘zida mujassam etgan. Bir tomondan, bolalarda tabiat go‘zalligini ko‘ra bilish, unga mehr-muhabbat va mehr-muhabbat tuyg‘ularini tarbiyalaydi; ikkinchi tomondan, ularning g'oyalarini boyitadi va tabiat hodisalarining qonuniyatlarini aniqlashga o'rgatadi.

Atrof-muhit mazmuniga ega didaktik o'yinlar sizning ufqlaringizni rivojlantiradi va atrofingizdagi dunyo haqida g'oyalarni shakllantirishga imkon beradi tabiat: jonli va jonsiz mavjudotlar o'rtasidagi munosabat, hayot shakllarining xilma-xilligi, tabiatdagi xatti-harakatlar normalari va qoidalari.

"Agar .... nima bo'ladi?" bolalarning tabiatdagi barcha tarkibiy qismlarning o'zaro bog'liqligi haqidagi g'oyalarini birlashtirish va tizimlashtirish. Kognitiv qobiliyatlarni, fikrlash, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.

"Nima bo'ladi?"- quyosh bo'lmasa, issiqlik va yorug'lik bo'lmaydi. O'simliklar issiqlik va yorug'liksiz o'smaydi, hayvonlar o'simliklarsiz yashay olmaydi va hokazo.

"Kimga suv kerak?" suvning tabiatdagi o'rni, barcha tirik mavjudotlar uchun ahamiyati haqidagi g'oyalarni rivojlantirishga hissa qo'shish. Kundalik hayotda suvdan oqilona foydalanishni o'rgatish. Suvni ifloslantiruvchi omillar haqida g'oyalarni mustahkamlash.

"Gul soati" o'simliklar gullarining gul tojlarini ma'lum bir jadvalga muvofiq ochib-yopib qo'yishi, shuning uchun ulardan vaqtni soat kabi aniqlash mumkinligi haqida tushuncha berish; Bolalarni arifmetik amallarda mashq qilish.

Rolli o'yinlar O'yin- nafaqat o'yin-kulgi, balki yosh bolalarning atrofdagi dunyoni bilish usuli.

Musiqa tinglash Bolalar chiroyli musiqa tinglashlari kerak. Bu tabiatning go'zalligini ko'rishga, uni sevishga va himoya qilishga yordam beradi.

Meteorologik asboblar, saytga joylashtirilgan va chiroyli bezatilgan, ularning to'g'ridan-to'g'ri maqsadiga qo'shimcha ravishda, bizning diqqatga sazovor joyimizga aylandi bolalar bog'chasi, bolalarda ham, ularning ota-onalarida ham katta qiziqish uyg'otdi. Bolalar esa asboblardan o'qish va prognozlar tuzishga juda qiziqdilar.

Ob-havoni kuzatish, bolalar individual hodisalarni, ularning intensivligi darajasini va boshqa xususiyatlarini aniqlashni o'rganadilar. Bolalar tomosha qilmoqdalar nafaqat ob-havo hodisalarining o'zi, balki ularning atrofdagi narsalarga ta'siri. Kuzatishlar ob-havo ma'lumotlari osmonning holatini, yog'ingarchilik va shamolning mavjudligi yoki yo'qligi, issiqlik va sovuqlik darajasini aniqlashdan iborat.

Ob-havo stantsiyasi maktabgacha ta'lim muassasamizda bu ekologik ta'limning bir qismi bo'lib, u bolalarga tabiatni tushunishga, tahlil qilishga va xulosalar chiqarishga yordam beradi.

Bunday bolalar bog'chasida ob-havo stantsiyasi, o'z qo'llaringiz bilan qilingan, bolalarning toza havoda kundalik yurishlarini diversifikatsiya qilish va ularni aniq fanlar, tadqiqot va kashfiyotlar dunyosi bilan tanishtirishga yordam beradi.

Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi

Poroshino nomli 10-sonli bolalar bog'chasi

"Bolalar bog'chasidagi ob-havo stantsiyasi" loyihasi

Muallif: Demyankova L.N.

Poroshenko qishlog'i, 2018 yil

Tarkib:

I. Kirish…………………………………………………………………………………….2

2.. Loyihaning dolzarbligi………………………………………….4

3.. Maqsadlar, vazifalar, kutilayotgan natijalar……………………………….4

4. Ish usullari………………………………………………… 6

5. Loyihani amalga oshirish bosqichlari………………………………………………8

6. Ob-havo saytining joylashuviga qo'yiladigan talablar ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………11

7. Ta’lim tizimining modeli………………………………….15

8. Tabiatda kuzatishlarni tashkil etishga qo'yiladigan talablar………………….18

10. Adabiyotlar ro‘yxati …………………………………20

Kirish

“...kuzatishlar va tajribalarni oʻrgangan odamlar oʻzlariga savol berish va ularga faktik javob olish qobiliyatiga ega boʻlib, bunday maktabdan oʻtmaganlarga nisbatan oʻzlarini yuqori ruhiy va axloqiy darajada topadilar”. K.E.Timiryazev

Maktabgacha yoshdagi bolalar tabiat tadqiqotchilaridir. Va bu ularning qiziqishi, doimiy tajriba qilish istagi va muammoli vaziyatga mustaqil ravishda yechim topish istagi bilan tasdiqlanadi. O'qituvchining vazifasi bu faoliyatni bostirish emas, aksincha, faol yordam berishdir.

Loyiha turi

Loyihadagi dominant faoliyatga ko'ra: kognitiv - tadqiqot.

Tarkibi: tarbiyaviy.

Loyiha ishtirokchilari soni bo'yicha: guruh (21 kishi, hamma).

Aloqa tabiati bo'yicha: bola va oila, maktabgacha ta'lim muassasasi doirasida.

Bolaning loyihada ishtirok etish xususiyatiga ko'ra: g'oyaning paydo bo'lishidan to natijani olishgacha bo'lgan ishtirokchi.

Loyiha jamoasining tarkibi :

bolalar, ota-onalar, tayyorgarlik guruhi o'qituvchilari

Loyihaning uning ishtirokchilari uchun ahamiyati:

Ushbu loyiha uning barcha ishtirokchilari uchun ahamiyatlidir.

Bolalar: tabiatdagi xulq-atvor qoidalarini qabul qiladilar va amalda mustahkamlaydilar, kuzatuvlarini kuzatish va yozib olishni o'rganadilar.

O'qituvchilar: dizayn usulini o'zlashtirishni davom ettirish - bolalarning boy faoliyatini tashkil etish usuli, bu ta'lim maydonini kengaytirish, unga yangi shakllar berish va maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy va kognitiv tafakkurini samarali rivojlantirish imkonini beradi.

Ota-onalar: o'z farzandlari bilan hamkorlik qilish imkoniyatlarini kengaytiring, bolalarini o'qitish uchun material tayyorlang.

Loyiha jamoasidagi rollarning taxminiy taqsimoti:

Tarbiyachi: tarbiyaviy vaziyatlarni, birgalikda ishlab chiqarish faoliyatini tashkil qiladi, ota-onalarga maslahat beradi.

Bolalar: o'quv tadqiqot faoliyatida ishtirok etish.

Ota-onalar: bolalarni o'qitish uchun material tayyorlang, bolalar tomonidan olingan bilimlarni amalda mustahkamlang.

Loyihaning dolzarbligi:

Nima uchun ob-havo stantsiyasi kabi bolalar bilan muloqot qilishning bu usuli dolzarb deb o'ylaymiz?

Birinchidan, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga tanish bo'lgan ob-havo hodisalarini kuzatish jarayonini maktabgacha ta'lim muassasasi hududida asosiy ob-havo stantsiyasini jihozlash orqali ancha qiziqarli qilish mumkin;

Ikkinchidan, bolalar yangi qiziqarli rolli o'yin sifatida qabul qiladigan yosh meteorologlarning faoliyati ularni meteorologik asboblar bilan tanishtirish va ulardan amaliyotda qanday foydalanishga yordam beradi;

Uchinchidan, uyushgan faoliyat davomida bolalarda tadqiqot ko'nikmalari rivojlanadi(muammoni aniqlash, kuzatish, tajriba o'tkazish, tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyati) .

Loyihaning maqsadi:

1.Tabiat haqidagi bilimlar tizimini o'zlashtirish: uning tarkibiy qismlari va ular o'rtasidagi munosabatlar. 2. Tabiatning umuminsoniy qadriyati haqidagi tasavvurlarni shakllantirish. 3. Tabiat bilan muloqot qilish zaruriyatini tarbiyalash. 4. Mehnatga tabiatshunoslik ko‘nikmalarini va atrof-muhitni muhofaza qilish ongini singdirish. 5. Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z ona yurtlari bilan tanishtirishda qulay hissiy sharoitlarni yaratish.

Vazifalar:

Bolalarda tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish: kuzatish, qiziquvchanlik, taqqoslash qobiliyati

taxmin qilish, tahlil qilish, solishtirish, asoslash, xulosa va xulosalar chiqarish.

Bolalarni ob-havoni bashorat qilishga o'rgating, tirik va jonsiz tabiat o'rtasidagi munosabatlarni o'rnating. Ob-havo stantsiyasini boshqarish qobiliyati.

Tabiat dunyosiga sezgirlik va e'tiborni rivojlantirish: tabiiy ob'ektlarning holatidagi o'zgarishlarga e'tibor bering (chivinlar - iliqlik tomon yuradi", "binafsha g'amgin" - gulni erga egdi - yomg'ir tomon" va boshqalar).

Bolalarni xalq madaniyati, xalq donoligi, xalq tajribasi bilan tanishtirish: bolalarni xalq belgilari bilan tanishtirish, kuzatishlar davomida ularni tekshirish.

Bolalarni ob-havo taqvimidagi belgilar, belgilar, kuzatuv daftarlari va boshqalar yordamida kuzatishlarini yozib olishga o'rgating.

Tabiat bilan muloqotga bo'lgan qiziqish va ehtiyojni, o'z ona yurtiga muhabbatni rivojlantirish.

Bolalar bog'chasining pedagogik jarayonining ishtirokchilari sifatida ota-onalarning pozitsiyasini faollashtirish.

Gipoteza :

Tadqiqot va qidiruv faoliyati bolaning doimiy holatidir. U atrofidagi dunyoni tushunishga qat'iy qaror qiladi, chunki bolalar tabiatan tadqiqotchilardir, agar:

Bolani tadqiqot faoliyatiga jalb qilish ta'lim samarasini sezilarli darajada oshiradi va uning qiziqishi, e'tibori va mantiqiy fikrlashini rivojlantirishga yordam beradi.

Agar kattalarni tarbiyalashni pedagogik qo'llab-quvvatlash maktabgacha yoshdagi bolalarni faol sub'ekt pozitsiyasiga yo'naltiradigan rivojlanish predmeti muhitini yaratishga qaratilgan bo'lsa, bolaning rivojlanishi yaxshilanadi;

Har xil turdagi ijodiy faoliyat va muloqotni tashkil etish orqali ta'lim jarayonini hissiy mazmun bilan boyitish;

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiatning qadr-qimmatini anglash orqali tabiatga insonparvarlik va qadriyatlarga asoslangan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishning etakchi tamoyillari

Psixologik qulaylik (stress omillarini olib tashlash);

Tabiatga muvofiqlik (bolaning tabiatiga, uning sog'lig'iga, uning qobiliyatlari va moyilligiga, individual xususiyatlariga, idrokiga muvofiq rivojlanish);

Differentsial yondashuv (o'quvchilarning shaxsiyatini takomillashtirishda samarali psixologik yordam ko'rsatish vazifalari hal qilinadi, psixofizik, shaxsiy qobiliyat va imkoniyatlarni ochishga yordam beradigan maxsus pedagogik vaziyatlarni yaratish; - faol faoliyat (bolani o'yinga jalb qilish, kognitiv, qidiruv faoliyati). faol hayotiy pozitsiyani rag'batlantirish maqsadida);

Ijodkorlik (maktabgacha yoshdagi bolaning o'yin va samarali faoliyatida ijodkorlikka maksimal e'tibor, uning ijodiy faoliyatning o'z tajribasini egallashi).

Bolalar tashkilotining shakllari

Turli biotsenozlarga ekskursiyalar: yaylovga, daryoga;

Maqsadli yurishlar: parkga, maydonga, qishloq ko'chasiga;

ob-havo stantsiyasiga ekskursiyalar;

Tabiat burchaklarida tashkil etilgan o'quv tadbirlari;

Ob-havo joyida tashkil etilgan o'quv tadbirlari.

Ish usullari:

Suhbatlar

Tabiatdagi kuzatishlar

Xalq belgilari kitobi

Tajribalar

Badiiy adabiyot o'qish

Didaktik o'yinlar

Rolli o'yinlar

Musiqa tinglash

Ota-onalar bilan ishlash

Kutilayotgan natija:

Bolalar o'rganadilar

ob-havoning inson hayotidagi ahamiyati haqida

meteorologiya fan sifatida;

meteorolog kasbi haqida;

havo harorati, bosimi, shamol yo'nalishi va kuchi haqida;

meteorologik asboblar haqida;

Bolalar qodir bo'ladi

ob-havoni kuzatish uchun meteorologik asboblar bilan ishlash ko'nikmalarini qo'llash;

meteorologik asboblardan olingan ma'lumotlar asosida ob-havo prognozini tuzish

Bloklar:

1. Musiqa tinglash - yomg'ir ovozi, qorning shitirlashi, shamol ovozi, shamolda barglarning shitirlashi 2. Tajribalar:

Havo bilan tajriba -"Havoning og'irligi qancha?"

Suv bilan tajriba"Yomg'ir yog'dirish"

3. Rolli o‘yin"Ob-havo xabarchisi"

4.Ota-onalar bilan ishlash - hafta oxiri uy vazifasi"Poroshinodagi ob-havoni bilib oling va dam olish kunlaridagi ob-havo haqida hikoya yozing" .

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Muddatlari

Tayyorgarlik va dizayn bosqichi

Suhbatlar -

— Ob-havo qanday?

Maqsad: ob-havo hodisalari bilan tanishish

"Xalq belgilari"

Maqsad: bashoratli belgilar bilan tanishish

"Yer sayyorasi sirlari"

Maqsad: sayyoramizning istalgan nuqtasidagi iqlimning Quyoshdan uzoqligiga bog'liqligi haqida tasavvur hosil qilish

"Kompas nima?"

Maqsad: dunyoning qismlari haqida g'oyalarni rivojlantirish, kompas bilan tanishish

— Shamol qayerdan esadi?

Maqsad: ob-havo qanoti bilan tanishish

"Termometrlarning qanday turlari mavjud?"

Maqsad: havo termometri haqidagi bilimlarni aniqlashtirish

"Shamol kuchini qanday o'lchash mumkin?"

Maqsad: anemometr bilan, shamol kuchini aniqlash usuli bilan tanishish

"Barometr nima uchun?"

Maqsad: barometr qurilmasi bilan tanishish, u bilan ishlash

"Meteorologiyaning fan sifatida tug'ilish tarixi"

Maqsad: meteorologiya, meteorolog kasbi bilan tanishish.

Uchta sohada lavozimlarni aniqlash:

1. Bolalar nimani bilishadi?

2. Ular nimani bilishni xohlashadi?

3. Buni bilish uchun nima qilish kerak?

01.06.18 - 01.07.18

Amaliy (asosiy) bosqich

Ob-havo stantsiyasida ishlash(ko'cha)

Har kuni bolalar ob-havoni ma'lum bir ketma-ketlikda kuzatadilar:

osmon va bulutlarni tomosha qilish

shamol kuchining nisbiy bahosini berish uchun shamol hisoblagichidan foydalanish

asosiy yo'nalishlarni va shamol yo'nalishini aniqlash uchun ob-havo pardasidan foydalanish

yomg'ir yoki qor o'lchagich yordamida yog'ingarchilikni o'lchash

termometr yordamida havo haroratini aniqlang

keyingi kun uchun kutilayotgan ob-havo prognozini yaratish uchun barometrdan foydalanish

Kuzatuv kundaligi bilan ishlash(guruh)

Bolalar ob-havoni kuzatish jurnaliga ma'lumotlarni yozib olishadi

Meteorologik asboblar haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

Meteorologik stansiya asboblaridan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish(meteostansiyada kundalik ish) ;

Ob-havo sharoitlarini ko'rsatadigan piktogrammalar bilan ishlashni o'rganing(kuzatishlar va o'qishlar varag'i bilan ishlash) ;

02.07.18 - 31.09.18

Final

GCD "Nimadan va nima uchun?"

Albom dizayni uchun ma'lumot to'plash;

"Men hamma narsani bilishni va o'lchashni xohlayman" mini-muzeyini tashkil qiling.

"Meteorologiya xizmati" tayyorgarlik guruhidagi klub

01.09.18-31.05.19

Ob-havo saytining joylashuviga qo'yiladigan talablar

Ob-havo xususiyatlarini o'z vaqtida olish uchun uchastkada meteorologik kuzatuvlar olib boriladi.

Ob-havo sayt dizayni

Ob-havo joyi atrofdagi hududga xos bo'lgan ochiq maydonda joylashgan. Asboblar ko'rsatkichlariga bevosita ta'sir ko'rsatishi mumkin bo'lgan yirik korxonalar va suv ob'ektlaridan olib tashlangan, barcha ob'ektlar va qurilmalar mustahkam himoyalangan.

Ob-havo sayt diagrammasi

Ob-havo maydoni kvadrat shaklga ega va uning tomonlari shimoldan janubga va sharqdan g'arbga yo'naltirilgan. Saytning butun perimetri qum bilan qoplangan.

Ob-havo saytini saqlash

Meteorologik sayt toza bo'lishi va har qanday qoldiqlardan yaxshilab tozalanishi kerak. Qurilmalar va jihozlarda chang, o'rgimchak to'ri yoki axloqsizlik bo'lmasligi kerak.

O't qoplami kuchli o'sadigan joylarda ob-havo joyidagi o'tlarni kesish yoki kesish kerak, u 20 sm dan oshmasligi kerak.

Qishda, saytdagi qor qoplamining tabiiy holati buzilmasligi kerak.

Stendning tomi va devorlaridan, shuningdek, yog'ingarchilik o'lchagich panelidan, kuzatuvlar oldidan, uchastka bo'ylab dastlabki yurish paytida qor tozalanishi kerak.

Asosiy jihozlar

Shamolni tomosha qilish

Shamol - havoning er yuzasiga nisbatan harakati va ikkita asosiy miqdor bilan tavsiflanadi: yo'nalish va tezlik. Shamol tezligi va yo'nalishi juda beqaror, ba'zan qisqa vaqt ichida keng tarqalgan. Shamolning yo'nalishi o'sha yo'nalish sifatida qabul qilinadi

shamol qayerdan esadi. Shamolni kuzatish ob-havo pardasi va shamol shlangi yordamida amalga oshiriladi.

Vane

Flyuz o'zgarmas vertikal tayoqchadan va harakatlanuvchi qismdan - novda ustida aylanadigan va shamolga o'rnatiladigan shamoldan iborat bo'lib, o'qning holati shamolning qaysi yo'nalishini ko'rsatadi. Ob-havo o'lchagichi trubkaga o'rnatilgan pichoq va ko'rsatgichdan iborat. Rodning pastki qismida asosiy nuqtalarga ko'ra yo'nalishlarni yo'naltirish uchun pinlar mavjud. Harflar (N-S-W-E) bolalarni yaxshiroq yo'naltirish uchun pinlarga biriktirilgan. Flyuz kompas yordamida asosiy nuqtalarga yo'naltirilgan.

Shamol yenglari

Shamol kuchini aniqlash imkonini beradi: Tinch - daraxtlardagi barglar harakatsiz, yeng shamolda joylashmagan. Sokin shamol - individual barglar chayqaladi, yeng chayqaladi. Yengil shamol - yeng biroz chayqaladi, barglar vaqti-vaqti bilan shitirlaydi. Zaif shamol - barglar va ingichka daraxt shoxlari doimo chayqaladi, shamol yengini silkitadi. Mo''tadil shamol - shamol yengini cho'zgan holda ingichka daraxt shoxlarini siljitadi. Yangi shamol - shoxlari va ingichka daraxt tanasi chayqaladi. Yeng tashqariga chiqariladi. Kuchli shamol - daraxtlarning qalin shoxlari chayqaladi, o'rmon shitirlaydi.

Instrumental bo'lmagan shamol kuzatuvlari

Shamolning yo'nalishi va tezligini baholash uchun ob-havo pardasi noto'g'ri ishlaganda, plumes va aylanuvchi stollardan foydalaniladi. Bolalar tadqiqot ishlarida xalq belgilaridan ham foydalanishni o'rganadilar, masalan, ularni tutun, havodagi yorug'lik jismlarining harakati, o'tlarning qiyaligi, daraxt shoxlari orqali kuzatish mumkin.

Havo harorati

Havo haroratini kuzatish spirtli termometr yordamida havo haroratini o'lchashdan iborat. Termometr psikrometrik panjurli kabinaga joylashtiriladi.

Stend yog'och ramkaga o'rnatilgan to'rtta panjurli devor, pol, shift va tomdan iborat. Devorlari ikki qatorli yupqa yog'och panjaralardan iborat - ichkariga va tashqariga egilgan panjurlar.

kabinalar gorizontalga burchak ostida. Devorlardan biri (old) menteşeli va eshik vazifasini bajaradi. Stendning tagligi uchta taxtadan iborat bo'lib, o'rta taxta kabinaning ventilyatsiyasini yaxshilash uchun ikkita tashqi qismdan biroz balandroq mustahkamlangan. Stendning shifti gorizontal, qattiq, tomi eshikka qarama-qarshi yo'nalishda qiyshaygan va kabinaning har tomondan bir oz chiqib turadi. Tom shiftdan yuqoriga o'rnatiladi, shunda havo u va ship o'rtasida erkin oqadi. Stendning ichki va tashqi qismi boy oq bo'yoq bilan yaxshi bo'yalgan. Stend ob-havo joyiga o'rnatiladi, shunda uning atrofida havo erkin almashinuvi mavjud. U yog'och stendga mahkam o'rnatilgan va kuchli shamolda ham harakatlanmasligi kerak. Idishning devorlari ifloslanganligi sababli ularni changdan tozalash yoki yuvish kerak.

Termometr

Havo haroratini aniqlash uchun spirtli termometr ishlatiladi. U rangli suyuqlikni o'z ichiga olgan tarozi va shisha naychadan iborat. O'lchovda bo'linishlar mavjud. Har bir bo'linma bir darajani ifodalaydi. Bo'limlar yonidagi raqamlar darajalar sonini ko'rsatadi. Nol - issiqlik darajalari va sovuqlik darajalari orasidagi chegara. Harorat 0° dan boshlab hisoblanadi. Issiqlik darajalari 0 dan yuqori, sovuqlik darajalari esa 0 dan pastga sanaladi. Rangli suyuqlik ustunining oxiri darajalar sonini ko'rsatadi. Harorat belgilar yordamida qayd etiladi. Masalan, besh daraja issiqlik quyidagicha yoziladi: +5 °, sovuq esa besh daraja: - 5 °.

Qor monitoringi

Qor kuzatuvlari qor chuqurligini o'lchashdan iborat. Qor qoplamining tabiati quyidagi belgilar bilan belgilanadi: bir xil (qor ko'chkilarisiz), o'rtacha notekis (kichik qor ko'chkilari) yalang'och dog'larsiz yoki yalang'och dog'lar bilan. Yo'q yoki yalang'och dog'lar bilan juda notekis (katta drifts). Eritilgan yamalar bilan. U faqat joylarda yotadi.

Qor o'lchagich qor chuqurligini kundalik kuzatish uchun ishlatiladi. Temir yoʻl quruq yogʻochdan tekis tekis blokdan yasalgan boʻlib, uzunligi 180 sm, eni 6 sm va qalinligi 2 sm.(oq) moyli boʻyoq bilan boʻyalgan va old tomonida santimetrli masshtabli.

Barometr

Barometr - havodagi o'zgarishlarni qayd qiladi. Menga soatni eslatadi. To'g'rirog'i budilnik. Faqat soat va daqiqa qo'llari va birdan o'n ikkigacha bo'lgan raqamlar o'rniga, odatda "754" raqamini ko'rsatadigan bitta sekin harakatlanuvchi qo'lga ega. Ikkinchi o'q - boshqaruv o'qi. Biz undan birinchi o'q qayerga o'tganini belgilash uchun foydalanamiz. "754" raqamining tepasida: "O'zgaruvchan", bu so'zning chap tomonida "Yomg'ir" va undan keyingi chapda "Bo'ron" yozilgan. O'ng tomonda "Tozalash" va "Quruq" so'zlari mavjud. Igna "O'zgaruvchan" da bo'lsa, odatda yomon ob-havo bo'lmaydi. Osmonda bulutlar suzib yuradi, quyosh porlaydi va kamdan-kam hollarda qisqa muddatli yomg'ir yog'adi. Agar o'q "O'zgaruvchan" dan o'ngga harakat qilsa, biz odatda yomon ob-havoni kutmaymiz. Ammo o'q o'jarlik bilan chapga o'tganda, yomg'ir yoki soyabonni to'plang. Havo suv bug'lari bilan to'yingan, biz yog'ingarchilikni kutishimiz kerak: yozda - yomg'ir, qishda - qor. Albatta, barometr ob-havoni bashorat qilmaydi - u havodagi o'zgarishlarni qayd etadi. Va unga qarab, biz qanday ob-havo kutishimiz mumkinligini bilamiz.

Har kuni ob-havo joyida sayr qilayotganda ob-havoni kuzating. Biz an'anaviy belgilar yordamida ma'lumotlarni maxsus ishlab chiqilgan kuzatish taqvimiga kiritamiz. Oy yoki mavsum oxirida biz natijalarni tahlil qilamiz va xulosalar chiqaramiz: oy yoki mavsumda ob-havo qanday edi; u qanday o'zgargan, necha kun ochiq, bulutli, yomg'irli yoki qorli, shamolli, ayozli.

Tirik tabiatda daraxtlar, butalar, oʻtlar bilan fasllar boʻyicha sodir boʻladigan oʻzgarishlarni kuzatamiz, oʻsimliklarning holati nima uchun oʻzgarishini, hayvonlar va hasharotlar hayotida qanday oʻzgarishlar sodir boʻlishini muhokama qilamiz, hayotiy sharoitlarning oʻzgarishiga eʼtibor qaratamiz.

Har oyning boshida biz bolalarni xalq taqvimi bilan tanishtiramiz: oyning nomi, xalq belgilari va belgilarning haqiqiyligini tekshiramiz. Bunday yondashuv bolalarni xalq madaniyati, xalq donoligi, xalq tajribasi bilan tanishtirish imkonini beradi, bu esa ajdodlarga hurmat tuyg‘usini uyg‘otadi, avlodlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni ta’minlaydi. Xalq belgilarini yodlashni osonlashtirish uchun biz qofiyalashga harakat qilamiz. She'riy shakldagi belgilarni idrok etish osonroq va bolalar nutqida ko'proq foydalanadilar. Bolalar qofiyalariga misol: "Mushuk burnini yopdi - sovuq kutmoqda"; "Yulduzlar kechasi o'ynaydi - ular sovuq haqida ogohlantiradilar"; “Pelkadagi o'tin juda

ular yorilishmoqda - ular sovuq haqida gapirishadi"; "Bulutlar shamolga qarshi suzadi - ular yomon ob-havo keltiradi."

O'qituvchilar bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun kuzatish orqali olingan bilimlardan foydalanadilar: tabiat hodisalarini chizish; tabiat haqida hikoyalar, she'rlar, topishmoqlar yozish. Bolalar ijodiyoti uy qurilishi kitoblarida taqdim etilgan.

Eksperimental tadbirlarni tashkil etish ota-onalar bilan yaqin hamkorlikda quriladi. Har yili katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari “Maktabgacha ta’lim muassasalarida meteorologiya xizmati” to‘garagining tajribasi bilan tanishadilar. Ota-onalar sayohat papkalaridan ma'lumot olishadi: "Tabiatdagi ajoyib narsalar", "Uydagi ta'lim tajribalari". Ota-onalar uchun ochiq eshiklar kuni tashkil etiladi: "Meteorologiya stantsiyasiga xush kelibsiz".

Maslahatlashuvlar davomida biz ota-onalarga tabiatda sayr qilishni kitoblar, she'rlar o'qish, rasm chizish bilan bog'lash tavsiya etiladi, shunda bolalar tegishi, hidlashi, taqillatishi, ba'zi manipulyatsiyalarni bajarishi kerak: qordan odam yasash, nam qumga naqsh chizish, quyosh nurini ushlash. , uçurtma uchirmoq va boshqalar. Bola va tabiat o'rtasida hissiy aloqa o'rnatish juda muhim: u o'z-o'zidan aylanib yursin, g'ayrioddiy narsani topsin, tepalikda jim o'tirsin, oqimning shovqinini tinglang yoki shunchaki atrofga qarang.

Ta'lim tizimining modeli

Ota-onalar uy vazifasini oladilar:

Farzandingiz olti yoshda, unga qiziqish bildiradigan ba'zi jonsiz hodisalar haqida gapirib bering. Farzandingiz bilan birgalikda havo xususiyatlarini aniqlash uchun tajribalar qiling. Havo hamma joyda - atrofimizdagi suvda. Buni stakanni suvga teskari qo'yish orqali ko'rish mumkin. Suv stakanga to'liq kirmaydi, havo unga aralashadi. Havoning og'irligi bor. Agar siz polietilen paketni puflab, uni tarozi ustiga qo'ysangiz, tarozi ignasi buriladi, ya'ni havoning og'irligi bor. Ob-havoni qanday taxmin qilish mumkin? Farzandlaringiz bilan birgalikda o'simliklarni va ularning ob-havoga qarab o'zgarishini kuzating. Agar havo bulutli bo'lsa, barcha anemon gullari yopiladi. Yomg'irdan oldin, celandine, g'oz piyozi va karahindiba erga tushadi. Toza havoda bu o'simliklarning gullari ochiq.

Ota-onalar va bolalardan insonning kayfiyati ko'pincha ob-havo sharoiti va tabiat hodisalariga bog'liqligiga e'tibor berishlarini so'raymiz. Farzandlaringiz bilan quyidagi savollarni muhokama qiling:

Tashqarida yomg'ir yog'ayotganda, kayfiyatingiz qanday? Sizningcha, bahorda kayfiyat qanday? Agar siz bastakor bo'lganingizda, bahor haqida qanday musiqani o'ylab topgan bo'lar edingiz - qayg'ulimi yoki baxtlimi?

Biz doimo ota-onalar bilan hamkorlik qilishning yangi usullarini qidiramiz. Zero, oldimizda bitta maqsad bor – kelajak hayot ijodkorlarini tarbiyalash. Inson qanday bo'lsa, uning atrofida yaratgan dunyo ham shunday bo'ladi.

Ishlash monitoringi

Loyiha mavzusi bo'yicha o'quv ishlarini yaxshilash uchun o'qituvchi bolalarning erishilgan bilim darajasini hisobga olishi kerak.

tabiat, ko'nikma va qobiliyatlar haqida, shuningdek, diagnostika usullaridan foydalangan holda unga munosabat. Ta'lim jarayonining holatini kuzatish o'qituvchining faoliyatini yanada yo'naltirilgan va samarali bo'lishiga yordam beradi.

Dasturni o'zlashtirish sifati to'g'risidagi xulosalar, muvaffaqiyatlar va muvaffaqiyatsizliklar sabablarini tushunish o'qituvchi uchun hamma bilan ham, alohida bolalar bilan ham keyingi ishlarni rejalashtirish uchun asosdir.

Pedagogik diagnostika murakkab vositalarni talab qilmaydi. Asosiysi, bu ekspress diagnostika. Ishtirokchilarni tizimli kuzatish usuli asosan qo'llaniladi. Bu birlamchi tashxisni aniqlashda ajralmas bo'lib, bolalar guruhidagi hissiy va psixologik kayfiyatning umumiy rasmini ko'rish, umumiy rivojlanish darajasini va bolalarning muayyan faoliyat turlarini o'zlashtirish darajasini aniqlash, har birining xususiyatlarini aniqlash imkonini beradi. bolaning xatti-harakati va umumiy ishdagi ishtiroki.

Ota-onalarning ekologik ta'lim jarayoniga munosabatini aniqlash uchun so'rov o'tkaziladi.

Ota-onalar uchun so'rovnoma

1.Ekologiya nima?

2.Siz uyni faqat oilangiz bilan bevosita yashaydigan joy deb hisoblaysizmi?

3.Sizningcha, barcha odamlar uchun “Umumiy uy” nima?

4.Siz bolangiz bilan tez-tez yurasizmi? Qayerda?

5. Farzandingiz tabiiy ob'ektlar bilan qanday munosabatda?

6.Sizga qanday ob-havo yoqadi, nega?

7. Farzandingiz nima uchun tomosha qilishni yaxshi ko'radi? Bu qancha vaqt oladi?

8. Farzandingizga tabiat hodisalari haqida gapirib berasizmi?

9. Suhbatingiz dialog shaklida o'tadimi yoki siz tomondan monologmi?

10. Agar bola tabiatda g'ayrioddiy narsalarni (kamalak, momaqaldiroq, shudring ...) ko'rsa, o'z his-tuyg'ularini qanday ifodalaydi?

11. Farzandingizga suv, qor yoki muz bilan sehrli fokuslar yoki qiziqarli tajribalar ko'rsatasizmi?

12. Farzandingiz tabiat haqidagi bilimlarni bolalar bog'chasida oladi deb o'ylaysizmi?

Ota-onalarning javoblari kattalar va bolalarning ishtiyoqini, jonsiz tabiatning ob'ektlari va hodisalariga munosabatini aniqlashga yordam beradi.

"Yaxshi ishlar daraxti" bolalarning faol faolligini rag'batlantiradi. Daraxtning har bir novdasi bolalardan biriga tegishli. Faoliyatning ozgina namoyon bo'lishi uchun, yaxshi bajarilgan topshiriq uchun, novda o'z egasini yangi gullaydigan barg bilan xursand qiladi.

Tabiatda kuzatishlarni tashkil etishga qo'yiladigan talablar:

Kuzatishlarning fazoviy tashkil etilishi shunday bo'lishi kerakki, har qanday tabiiy ob'ekt hamma uchun imkon qadar ochiq bo'lishi kerak. Har bir aniq holatda o'qituvchi kuzatuvda bir vaqtning o'zida nechta bola ishtirok etishi mumkinligini va ularni hamma bir qatorda bo'lishi uchun qanday tartibga solishni ko'rib chiqadi. Bola tabiat haqidagi sensorli ma'lumotlarni mustaqil ravishda qabul qila olishi kerak (sirtning tabiatini his qilish, ob'ektning shakli, harorati, og'irligini aniqlash, undan chiqadigan tovushlarni eshitish, hidlash). O'qituvchi bolalar ko'rgan hamma narsani og'zaki ravishda belgilaydi, lekin so'z idrokga ergashishi kerak - faqat bu holda bola to'liq bilimlarni rivojlantiradi.

Har qanday ob'ektni idrok etish qisqa muddatli bo'lishi kerak, chunki kuzatish diqqatni jamlash, irodaviy harakat va aqliy harakatni talab qiladigan aqliy, intellektual faoliyatdir. Kuzatishlar davomida siz gaplasha olmaysiz, o'ynay olmaysiz yoki narsalarni boshqara olmaysiz. Bolalarda intensiv aqliy faoliyat uchun optimal vaqt 3-10 minut bo'lib, kuzatish bu vaqt bilan cheklangan.

Kuzatish ma'lum bir sxema bo'yicha amalga oshiriladi: boshlanishi, asosiy qismi va oxiri. Avval siz bolalarni yig'ib, ularning e'tiborini jamlashingiz kerak. Engil ijobiy his-tuyg'ularni va o'qituvchini tinglash istagini uyg'otadigan quyidagi usullardan foydalanish yaxshiroqdir:

Birgalikda qiziqarli narsalarni tomosha qilish taklifi; Mehribon qiziqarli intonatsiya; Topishmoq - tavsif, topishmoq - kuzatish predmeti haqidagi harakat. Ikkinchi qism asosiy bo'lib, u sensorli ma'lumotni mustaqil ravishda olishni ta'minlaydi. O'qituvchi ob'ektga qarashni taklif qiladi va 2-3 soniya pauza bilan savollar beradi. Bir soniyalik sukunat va sukunat kuzatishning asosiy nuqtasidir: ular bolalarga savollarga javob topishda diqqatlarini jamlashga imkon beradi. Asosiy qism mustahkam, birlashtirilgan bo'lishi kerak. Uni hikoyalar, tushuntirishlar, she'rlar, o'yinlar, topishmoqlar bilan to'xtatmaslik kerak. Mantiqiy tanlangan harakatlar va harakatlardan foydalanishingiz mumkin. Misol uchun, ikki soniya kuzatuvdan so'ng, bolalarni shamolning shamolini, shamolning shamol yengini qanday to'ldirishini, engil va kuchli yomg'ir ovozini va hokazolarni ko'rsatishga taklif qiling. Harakatlar bilan muvaffaqiyatli birlashtirilgan kuzatishlar ma'lumot olishni osonlashtiradi. Kuzatishlar yakunida o`qituvchi she`r o`qiydi, qo`shiqlar kuylaydi, o`yinlar o`ynaydi, kuzatilgan ob`ekt haqida topishmoqlar tuzadi. Buning uchun maxsus tayyorgarlik talab qilinadi

kuzatuv: saytni tekshirish, uskunaning xizmat ko'rsatish qobiliyatini tekshirish. Ba'zi hollarda mustaqil kuzatish yoki uy vazifasi uchun topshiriqlar beriladi: kattalar (onam, dadam, buvim va boshqalar) bilan kuzatish.

Vazifalar

Bolalarni xalq belgilari, xalq tajribasi va xalq donoligi bilan tanishtirishni davom eting. Yaxshi yodlash uchun belgilarga qofiyalar yarating. Xalq belgilarining haqiqiyligini tekshirishni o'rganing. Bolalarning ob-havoni bashorat qilish jarayonida olgan bilimlari bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida ishlatilishi mumkin: - mashhur xalq belgilarini qofiyalash - ishlab chiqarish faoliyatida tabiat hodisalarini tasvirlash.

She'riy shakldagi belgilar bolalar tomonidan osonroq idrok etiladi va ular nutqda ko'proq qo'llaniladi, ayniqsa ularni bolalarning o'zlari ixtiro qilganligi sababli.

Kattaroq samaradorlik uchun siz mos yozuvlar jadvallaridan foydalanishingiz mumkin.

Qofiyalash belgilariga misollar

Qaldirg'ochlar baland uchadi - ular quyoshni kutishadi. Qaldirg'ochlar past uchadi - ular yomg'ir haqida ogohlantiradilar. Karahindiba ochilmoqda - quyosh kutilmoqda. Bulutlar balandda suzadi - ular yaxshi ob-havo keltiradi. G'ozlar uchib ketishdi - ular qishni kutishmoqda. Mushuk burnini yopadi - sovuq kutmoqda. Qushlar daraxtlar tepasida o'tirishadi - ular sovuq haqida gapirishadi. Derazadan tashqarida tutun ustuni - sovuq bor. Yulduzlar porlaydi - ular sovuq haqida ogohlantiradilar. Yerda tutun - hovlida erish. Yumshoq sovuq osilgan - bu sovuq ob-havo haqida gapiradi. Ko'kraklar uyga uchib ketishadi - ular qishni kutib olishadi.

Ushbu belgilarda "qisqa muddatli prognoz" mavjud. Bolalarga "uzoq muddatli prognoz" bilan belgilar taklif qilish mumkinmi? Gap shundaki, bunday prognozlar ko'p yillik tekshirishni talab qiladi, bu har doim ham kattalar uchun mumkin emas. Ammo ba'zi belgilar katta yoshdagi bolalar uchun ham mavjud, masalan, "Tog 'kulidagi ko'plab rezavorlar - kuz yomg'irli, ozroq - quruq bo'ladi", "Qayin va eman barglari toza tushmadi, bu esa sovuqqa olib keldi. qish." Bu belgilar yomg'irli kuz va ayozli qishning turli xil xushxabarlarini nomlaydi. Belgilarni tekshirish uchun tog 'kuli, qayin, emanning uzoq muddatli kuzatuvlari, so'ngra yomg'irli kuz va sovuq qish belgilarini aniqlash kerak. Bu ko'p vaqt talab etadi. Va bolalar belgini unutmasliklari uchun biz uni jadvaldagi belgilar bilan chizamiz.

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarining namoyon bo'lishiga yordam beradigan samarali usul - ular vizual faoliyatda idrok etgan narsalardan taassurotlarni aks ettirishdir.

O'zlari idrok qilgan narsalarni tasvirlash orqali bolalar atrofdagi tabiat haqidagi g'oyalarini aniqlaydilar va buning natijasida u haqida faolroq va chuqurroq o'rganadilar. Vaziyat: bolalar ob'ektni boshqalar osongina tanib olishlari uchun ko'rsatishlari kerak. Bunday holda, nafaqat ijro etish texnikasi, balki ushbu ob'ektning xarakterli xususiyatlarini ko'rish va etkazish qobiliyati ham muhimdir. Birinchidan, bolalar tabiiy narsalarni tasvirlaydilar. Xalq belgilarini tekshirgandan so'ng, siz ularni tasvirlashni taklif qilishingiz mumkin. Chizmalar qo'lda yozilgan kitob shaklida taqdim etilishi mumkin

Xulosa:

Loyiha bolalik muammolari bilan shug'ullanadigan maktabgacha ta'lim jamoalarining ijodiy tashabbusini rivojlantirish uchun kuchli turtki bo'lishi kerak.

Umuman olganda, bolalar va ota-onalar bilan loyiha, mening fikrimcha, tabiatan ilg'or bo'lib, nafaqat maktabgacha yoshdagi bolalarning ufqlarini kengaytiradi va ma'lum bir bilimga ega bo'ladi, balki bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga turtki beradi. Kelajak.

Adabiyotlar ro'yxati

Vinogradova N. A., Pankova E. P. Bolalar bog'chasidagi ta'lim loyihalari. O'qituvchilar uchun qo'llanma. –M.: Irispress, 2008. -208 b.

Penkova L. S. Yoz yelkan ostida er yuzida suzadi (yozda bolalar o'yin maydonchalarini tashkil etish) maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari, pedagogika universitetlari va kollejlari talabalari uchun uslubiy qo'llanma. –M.:LINKA - PRESS, 2006.- 288 b.

Maktabgacha ta'lim muassasasi OTA O'QITUVCHI ma'lumotnomasi. № 5 may / 2008 yil - 61 p.

Shtanko I.V. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan loyiha faoliyati.//Maktabgacha ta'lim muassasasi rahbariyati