Hva du skal gjøre hvis du har et to år gammelt barn. To år gamle barn - utviklingstrekk (vel, det er skrevet om oss!!!)

På legekontoret legger han stetoskopet til brystet med et alvorlig blikk. Hjemme følger han sin mor rundt, gjør det samme som hun gjør: feie, tørke støv, pusse tennene; og alt dette med det mest seriøse blikket. Han tar gigantiske skritt mot mestring og forståelse gjennom konstant imitasjon.
Ved 2 år kan han være veldig avhengig av foreldrene sine. Han ser ut til å forstå hvem som gir ham en følelse av trygghet. Mødre klager ofte: "Mitt to år gamle barn blir til en mammas gutt. Han klamrer seg til skjørtet mitt når vi går ut og gjemmer seg bak meg hvis fremmede nærmer seg." I denne alderen sutrer barn vanligvis av en eller annen grunn, noe som er ensbetydende med å klamre seg til skjørtet. Barnet kan regelmessig krype ut av sengen om natten og komme til foreldrene eller ringe dem fra rommet sitt. Han kan være redd for å være alene uten mor, opprørt når foreldre eller familiemedlemmer drar i noen dager, eller når familien flytter til et nytt bosted. Prøv å ta hensyn til hans følsomhet når du planlegger ulike endringer i familiens liv.

473. To år er alderen der sosialitet bør oppmuntres.

Ved 2 år leker barn fortsatt nesten ikke sammen. Men de liker virkelig å se hverandres spill og bare gjøre sine egne ting i nærheten av hverandre.
Ta deg tid og krefter til å gi toåringen din andre barn minst et par ganger i uken.
Før et barn lærer å dele lekene sine og delta i barnas spill, må han tilbringe flere måneder i barnesamfunnet, bare venne seg til det.

*Frykt for en toåring*

474. Frykt for å bli skilt fra foreldrene.

Dette er hva som noen ganger skjer når et sensitivt, avhengig 2 år gammelt barn, spesielt det eneste i familien, uventet blir separert fra moren. Kanskje må hun forlate byen i to uker, eller hun bestemmer seg for å gå tilbake på jobb og ansetter en barnepike (en fremmed) for barnet sitt. Vanligvis oppfører barnet seg rolig mens mor er borte. Men når moren kommer tilbake, holder han seg til henne som en igle og nekter engang å la en annen kvinne komme nær ham. Han får panikk når det ser ut til at moren kanskje drar igjen. Han er spesielt redd for å bli skilt fra moren når det er på tide at han skal legge seg. Barnet gjør motstand i gru. Hvis moren bryter seg løs fra ham, kan han gråte av frykt i flere timer. Hvis hun sitter ved krybben hans, ligger han stille, men så fort hun beveger seg, hopper han umiddelbart opp.
Noen ganger bekymrer barnet seg for at det kan våte sengen. Han ber om å få gå til potta, moren setter ham ned, han presser ut noen dråper, men så fort han er lagt i seng, ber han om å få gå til potten igjen. Du vil si at han rett og slett bruker denne unnskyldningen for å beholde moren sin. Dette er sant. Men det er ikke bare det. Barn er virkelig redde for å bli våt i sengen. Noen ganger våkner de hver 2. time om natten og tenker på det. I denne alderen avviser moren allerede slike "hendelser". Kanskje forestiller barnet seg at hvis han fukter sengen, vil moren elske ham mindre og deretter dra. Dermed har han to grunner til å være redd for å sovne.

475. Unngå grunner til frykt.

Barn som fra spedbarnsalderen ofte har vært rundt fremmede og dermed hatt muligheten til å utvikle sin selvstendighet og omgjengelighet, er mindre utsatt for denne frykten.
Hvis barnet ditt er rundt 2 år, prøv å unngå å gjøre drastiske endringer i livet hans. Hvis du kan utsette reisen eller gå på jobb i seks måneder, er det bedre å utsette det, spesielt hvis dette er ditt første barn. Men hvis du må gå nå, gi barnet ditt muligheten til å venne seg til og elske personen i hvis omsorg du forlater ham. Hvis barnet skal bo i en annens familie, er det desto viktigere å venne ham til et nytt hjem og nye ansikter på forhånd. Tillat minst to uker til dette. La den nye personen bare være tilstede de første dagene, men ikke gjør noe for barnet før barnet føler tillit og sympati for det. Overlater deretter ansvaret gradvis. Ikke forlat barnet ditt hele dagen på en gang. Begynn med en halv time, og øke separasjonstiden gradvis. Din raske retur vil venne ham til ideen om at du alltid vil komme til ham snart. Ikke dra over en lang periode (som en hel måned) like etter at du flytter til et nytt sted eller etter at et familiemedlem har forlatt. Det tar et to år gammelt barn lang tid å venne seg til hver endring i familielivet (se også avsnitt 750-756).

476. Hvordan hjelpe til med å overvinne frykt.

Hvis babyen din er redd for å sovne, er det sikreste, men også det vanskeligste, midlet å sitte stille i nærheten av sengen til han sovner. Ikke skynd deg å snike deg unna. Hvis han ennå ikke har sovnet, vil din avgang skremme barnet og gjøre søvnen hans enda mer følsom. Denne situasjonen kan trekke ut i flere uker, men til slutt vil du oppnå det punktet at han ikke lenger vil være redd for å sovne. Hvis han er redd for at du skal reise igjen, prøv å ikke dra i løpet av de neste ukene. Hvis du må reise på jobb hver dag, si farvel forsiktig, men bestemt og muntert. Hvis du ser ut som om du tenker for deg selv: "Gjør jeg det rette ved å forlate ham", så blir barnet enda mer ubehagelig.
Å prøve å få barnet til å sove ved å avbryte lurer på dagtid eller flytte leggetider til senere og senere tider gir vanligvis lite eller ingenting, og det gjør heller ikke legeforeskrevet beroligende midler. Et barn kan få panikk og tvinge seg selv til å holde seg våken i timevis, selv om det er nær utmattelse. Du må roe ham ned.
Hvis barnet ditt er bekymret for at han kan våte sengen i søvne, forsikre ham om at det ikke spiller noen rolle, og at du fortsatt vil elske ham på samme måte.

477. Overdreven omsorg øker bare frykten.

Et barn som er redd for å skille seg fra moren sin er veldig sjalu på om moren også har det vanskelig å skille seg. Hvis moren nøler og oppfører seg usikkert når hun trenger å dra, hvis hun skynder seg til ham ved første gråt, forsikrer angsten hennes enda mer om at det av en eller annen grunn er virkelig farlig å forlate henne.
Dette kan virke motstridende etter mitt råd om å sitte i nærheten av barnesengen til han sovner, og ikke forlate ham hvis han er redd for separasjon. Mor bør ta ekstra hensyn til barnet hvis det er redd, akkurat som hun ville gjort hvis det var syk. Men hun burde opptre muntert og selvsikkert og vise ham at det ikke er noen grunn til å være redd. Hun bør også oppmuntre barnet til å være selvstendig når det er mentalt klar for dette, og berømme det når det gjør fremskritt på denne veien. Denne oppførselen til moren er den sikreste måten å hjelpe barnet med å overvinne frykten.
Overdreven omsorg gjør uunngåelig barnet for avhengig av foreldrene, noe som forårsaker panikk, problemer med å sovne og bli bortskjemt.
Overdreven omsorg vises vanligvis av svært hengivne, godhjertede foreldre som lett gir etter for skyldfølelse, selv når det ikke er noen grunn til dette (se avsnitt 14, 454). Men den største skaden kommer i de fleste tilfeller fra manglende evne til å innrømme sin irritasjon overfor barnet (se avsnitt 8). Det vil være lettere for foreldre hvis de gjenkjenner det uunngåelige i øyeblikk når de blir oppslukt av de ondeste følelsene overfor barnet sitt, og prøver å behandle dem med humor.
Noen ganger hjelper det å innrømme overfor barnet hvor sint du er på ham (spesielt hvis irritasjonen din ikke var helt rettferdig). Hvis du gjør dette klokt, vil du ikke undergrave din autoritet med denne innrømmelsen. Det er veldig nyttig å av og til si til barnet ditt: "Jeg vet at du er veldig sint på meg når jeg må gjøre dette mot deg."
Når spørsmålet reises om behovet for et barn for å overvinne frykt, avhenger mye av hvor raskt dette må oppnås av praktiske årsaker. Det er ikke noe særlig behov for å tvinge et engstelig barn til å klappe en fremmed hund eller svømme i en dyp del av elven, eller å kjøre buss selv. Han vil gjøre det selv når han tar motet til seg. Men på den annen side, hvis han allerede har begynt å gå i barnehagen, så er det bedre å insistere på at han går dit, til tross for frykten. Hvis selve tanken på det får ham til å få panikk, møt ham halvveis. Ikke la barnet komme til foreldrenes seng om natten. Han må ligge i sengen sin. Et barn i skolealder som lider av angstnevrose må før eller siden tilbake til skolen. Jo lenger du utsetter det, jo vanskeligere er det for ham å gjøre det. I hvert tilfelle av et barns frykt for å skille seg fra foreldrene, er det nødvendig å tenke på om deres overdrevne bekymring for barnet spiller en rolle her, og prøve å overvinne det. Begge disse trinnene er vanskelige å fullføre, så en psykiater eller erfarne lærere kan være til stor hjelp (se avsnitt 547).

478. Noen problemer med å legge seg.

Jeg vil ikke gi deg inntrykk av at hver 2-åring som har problemer med å sovne, må sitte rundt til de sovner. Imot! En sterk frykt for separasjon fra foreldre er en svært sjelden forekomst, men nesten alle barn opplever moderat motvilje mot å separere. Denne motviljen har to former. I det første tilfellet prøver barnet å holde moren på rommet. Barnet ber om å få gå til potten, selv om han urinerte for bare noen minutter siden. Moren vet at han bare leter etter en unnskyldning for å beholde henne, men på den annen side vil hun oppmuntre hans ønske om å bruke potten og går derfor med på å sette ham på potten igjen. Men så snart hun legger ham i sengen og skal gå, ber han om en drink og ser ut som om han holder på å dø av tørst. Hvis moren gir etter, vil han veksle mellom disse to forespørslene hele kvelden. Jeg tror barnet bare er litt redd for å forlate moren sin. Vanligvis er den sikreste måten å roe barnet ditt på å fortelle ham i en vennlig, men bestemt tone at han allerede er full og gått i pott, for så å si godnatt og forlate rommet uten å nøle. Hvis en mor lar barnet sitt holde henne tilbake og ser bekymret og usikker ut, så ser det ut til at hun sier: «Kanskje han er så nervøs av en grunn.» Selv om barnet sutrer eller gråter i flere minutter, er det lurere å ikke gå tilbake til ham. Det er bedre for barnet å umiddelbart forstå at det ikke vil oppnå noe ved å gjøre dette, enn å fortsette en ubrukelig kamp i mange uker.
I det andre tilfellet kryper et to år gammelt barn, som ikke vil skille seg med foreldrene sine, rett og slett ut av sengen og dukker opp foran dem. Han er smart nok til å opptre veldig rørende i løpet av denne tiden. Han virker glad for å bli klemt og snakket med (noe han ikke har tid til på dagtid). Det er veldig vanskelig for foreldre å være faste i et slikt øyeblikk, men dette må gjøres og umiddelbart. Ellers vil han gjerne komme seg ut av krybben, noe som til slutt vil resultere i en ubehagelig kamp som varer en time eller to hver kveld.
Når foreldrene ikke klarer å takle et barn som stadig klatrer ut av sengen, spør de om det er bedre å låse ham inne på rommet. Jeg tror ikke det er bra å la en baby gråte ved en låst dør til han sovner. Bedre å legge et nett over sengen hans.
Jeg er ikke sikker på at rutenettet er ufarlig fra et psykologisk synspunkt, men dette tiltaket er absolutt bedre enn nattlig krangling. Men ikke gjør nettet til en straff. Du kan fortelle barnet ditt at nettet gjør barnesengen om til et hus og be ham hjelpe til med å binde nettet. De fleste toåringer liker denne ideen og lar seg villig legge under nettet, og etter å ha trukket litt i nettet og forsikret seg om at det ikke er noen vei utenom, sovner de. Hvis et barn er redd for et nett, er det bedre å ikke bruke det. Jeg vil ikke anbefale å bruke den på en 3-åring som er mer sannsynlig å utvikle en frykt for lukkede rom. Jeg synes det er mer fornuftig for en 2 åring å bruke barneseng med sidevegger, selv om man må kjøpe ny barneseng til neste barn. Altfor ofte begynner barn å vandre rundt i leiligheten om kvelden så snart de blir overført fra barnehagen til tenåringssengen. Men når barnet i tillegg lærer å komme seg ut av en seng med sidevegger, så vil ikke typen seng lenger ha betydning.
Noen ganger, hvis barnet ditt er redd for å sove, sett et søsken på rommet sitt.

*Stahet*

479. Stahet i det tredje leveåret.

Stahet og "negativisme" begynner å utvikle seg så tidlig som ett år gammel, så dette vil ikke overraske deg. Men etter 2 år når den nye høyder og antar nye former. Et ett år gammelt barn motsier moren sin, et 2,5 år gammelt barn motsier til og med seg selv. Han har problemer med å ta avgjørelser, og vil deretter endre alt. Barnet oppfører seg som en person som søker å kaste av seg andres åk, selv om ingen har til hensikt å undertrykke ham bortsett fra seg selv. Han vil gjøre alt på sin egen måte, akkurat slik han gjorde det før. Han blir rasende når noen prøver å blande seg inn eller sette eiendommen hans på annen måte.
Det ser ut til at hovedkarakteristikken til et to år gammelt barn er ønsket om å løse alt på egen hånd og motstå ethvert press fra andre mennesker. Fører en krig på disse to frontene uten tilstrekkelig erfaring, bringer barnet seg selv til indre nervøs spenning, spesielt hvis foreldrene liker å kommandere ham. Denne aldersperioden har mye til felles med perioden fra 6 til 9 år, da barnet streber etter å bli kvitt foreldrenes avhengighet, tar ansvar for sin oppførsel, blir fornærmet når det blir korrigert, og manifesterer sin nervøse spenning i form av div. vaner.
Det er ofte vanskelig å takle et barn mellom 2 og 3 år. Foreldre må være følsomme. Det viktigste er å blande seg så lite som mulig og forhaste seg. La ham kle på og av når han vil, når han vil. Begynn for eksempel å bade ham tidlig slik at han får tid til å plaske rundt og rengjøre badekaret. Ved måltider, la ham spise på egen hånd, ikke prøv å overtale ham. Hvis han slutter å spise, la ham forlate bordet. Når det er på tide å legge seg, gå en tur eller reise hjem, veiled ham ved å snakke om alle slags hyggelige ting. Prøv å ikke krangle med ham. Fortvil ikke, roligere seiling venter.

480. Noen ganger tåler ikke et barn det samtidige fraværet av begge foreldrene.

Noen ganger oppfører et barn seg bra i nærvær av en forelder, men så snart den andre dukker opp, blir han rasende. En del av det er sjalusi. I tillegg tåler ikke barnet i denne alderen å bli kommandert og prøver å kommandere litt selv. Jeg tror han føler seg overflødig i nærvær av to så viktige personer. Faren er vanligvis spesielt upopulær. Den stakkars faren tror noen ganger at barnet hater ham. Faren skal selvfølgelig ikke ta det så alvorlig. Noen ganger bør han leke alene med barnet slik at barnet kjenner faren som en kjærlig, interessant person. Men barnet må forstå at foreldrene elsker hverandre, ønsker å tilbringe tid sammen og vil ikke la seg skremme av ham.

*stammer*

481. Stamming er en vanlig forekomst i det tredje leveåret.

Vi forstår ikke helt årsakene til stamming, men mye er allerede kjent om det. Hyppig stamming er en arvelig defekt. Det skjer oftere hos gutter enn hos jenter. Noen ganger starter det når du prøver å gjøre en venstrehendt til en høyrehendt. Den delen av hjernen som styrer bevegelsene til den dominerende hånden er nært forbundet med den delen som styrer talen. Hvis du tvinger barnet til å bruke feil hånd, vil det påvirke talen hans.
Vi vet at stamming i stor grad avhenger av den følelsesmessige tilstanden til barnet. Nervøse barn har større sannsynlighet for å stamme. Noen barn stammer bare når de er spente eller snakker med en bestemt person. Her er noen eksempler. En liten gutt begynte å stamme da hans nyfødte søster ankom familien. Han viste ikke sjalusien sin åpent: han prøvde ikke å slå eller klype henne. Han følte seg bare urolig. En liten jente (2,5 år) begynte å stamme da hennes elskede onkel, som hadde bodd hos dem lenge, dro. Etter 2 uker sluttet stammingen. Men da familien flyttet til et nytt hus, begynte hun å stamme igjen og savnet det gamle hjemmet sitt. To måneder senere ble faren trukket inn i hæren, hele familien var opprørt, og jenta begynte å stamme igjen. Mødre hevder at barnet stammer mer når mor er nervøs. Det virker for meg som om barn som ikke er alene et minutt i løpet av dagen er spesielt utsatt for stamming: de snakker med dem, forteller dem eventyr, tvinger dem til å snakke og lese poesi, viser dem til vennene sine, osv. Noen ganger begynner stamming når faren plutselig bestemmer seg for å innføre strengere disiplin.
Hvorfor begynner stamming i det tredje leveåret? Det er to mulige forklaringer. I denne alderen jobber barnet mye med talen sin. Han pleide å snakke i korte setninger for å uttrykke mer komplekse tanker. Han starter en setning 3-4 ganger og stopper fordi han ikke finner de riktige ordene. Moren er lei av hans konstante skravling og er ikke interessert, så hun svarer med enstavelser og med en fraværende stemme, og fortsetter å drive med sakene sine. Barnet er fortvilet fordi det ikke kan holde oppmerksomheten til publikum.
Det er godt mulig at staheten som er en integrert del av denne stressende perioden også påvirker barnets tale.

482. Hvordan eliminere stamming.

Kanskje du eller noen av dine nærmeste har hatt en lang og vanskelig tid med å bli kvitt stamming. Men ikke bli motløs hvis barnet ditt stammer. I 9 av 10 tilfeller går stamming over av seg selv etter noen måneder. Bare unntaksvis blir stamming kronisk. Ikke prøv å korrigere barnets tale eller bekymre deg for det i det hele tatt. Bedre spor hva som forårsaker nervøs spenning. Hvis han var opprørt over at du dro, prøv å ikke dra de neste to månedene. Hvis du føler at du snakker for mye til barnet ditt og tvinger det til å snakke, prøv å komme deg ut av vanen. Lek med ham mest gjennom handlinger i stedet for ord. Har barnet ditt nok muligheter til å leke med andre barn i hvis selskap han føler seg fri? Har han nok leker og utstyr hjemme og i hagen slik at han kan lage sine egne spill uten at du trenger innblanding? Jeg råder deg ikke til å ignorere barnet ditt eller isolere det fra deg, men når du er sammen med ham, prøv å være rolig og la han ta initiativet. Hvis han forteller deg noe, prøv å lytte nøye for ikke å gjøre ham sint. Hvis barnet ditt plages av sjalusi, tenk over om det er noe du kan gjøre for å forhindre det. Vanligvis fortsetter stamming i flere måneder, for så å intensiveres og deretter avta. Ikke forvent at det stopper med en gang. Vær fornøyd med den gradvise fremgangen. Hvis du ikke kan finne ut hva som forårsaker stammingen din, snakk med en barnepsykiater. Ikke forveksle stamming med tungebånd.
Det finnes spesialskoler for taleretting. De hjelper ofte, men ikke alltid, å rette opp talefeil. Slike klasser er spesielt verdifulle for barn i skolealder som selv ønsker å rette opp sine talefeil. Men hvis barnet er nervøst, er det bedre å først konsultere en barnepsykiater for å prøve å fastslå og eliminere årsaken til nervøsiteten.

*Negle biting*

483. Å bite negler er et tegn på nervøsitet.

Vanligvis har barn som biter negler en tendens til å bekymre seg for hva som helst. De begynner for eksempel å bite negler mens de venter på å bli oppfordret til å svare i timen, eller mens de ser på en skummel film. Hvis et barn vanligvis er glad og glad, er neglebiting ikke nødvendigvis et tegn på nervøs spenning. Men uansett fortjener dette fenomenet oppmerksomhet.
Bemerkninger og straff stopper vanligvis barnet bare i et minutt, siden han rett og slett ikke legger merke til at han biter neglene. Straffer kan bare øke nervøs spenning. Å smøre med bitterstoffer hjelper også sjelden.
Den beste tilnærmingen til dette problemet er å prøve å finne ut hva som plager barnet, hva som tynger det. Kanskje tvinges han mye, korrigeres, advares eller skjelles ut. Kanskje foreldrene forventer for mye av ham, for eksempel bare gode karakterer på skolen. Sjekk med barnets skolelærere. Hvis filmer, radio eller TV-programmer begeistrer ham mer enn andre barn, er det best å ikke la ham se eller lytte, spesielt til programmer som ikke passer for barn.
En jente over 3 år kan spøkefullt foreslås å få en manikyr slik at hun blir kvitt vanen med å bite neglene.

Den andre bursdagen er allerede bak oss. Så fort vokser babyen! Da han var to år gammel, var han blitt ganske voksen og hadde tilegnet seg mange nye ferdigheter som han med glede demonstrerer. I løpet av denne perioden vil oppdragelse av et barn kreve enda mer tålmodighet, ro og dyktighet fra foreldrene.

Krisen ved 2 år manifesteres av aggresjon og hysteri

Fysiske endringer

Høydeutviklingen til et to år gammelt barn begynner å avta og er i gjennomsnitt omtrent 10 cm per år. Vekten øker med 2,5-3 kg.

1. Kroppens proporsjoner endres: veksten av hodet stopper, men utviklingen og forlengelsen av underekstremitetene begynner.
2. Prosentandelen av fettvev avtar, som et resultat av at hevelsen i kinnene og magen forsvinner.
3. Ved to år mister ansiktet sin rundhet, bena blir lange og slanke.
4. "Klossene" på innsiden av foten forsvinner.
5. Takket være økningen i elastisitet i musklene, blir barnets kropp lik en voksen.

ferdigheter

Etter å ha nådd alderen kan barnet gå selvstendig og mestrer gradvis tale. Disse to ferdighetene er hans viktigste prestasjoner. Utviklingen av nye territorier forårsaker enorme endringer i den fysiske og mentale tilstanden til en liten person, i tillegg endres hans psykologi. Energien ved å gå fremover hjemsøker babyen. Han trenger å se og ta på alt.

Utviklingen av mobilitet vil bli observert i flere år til, og å gi mulighet for bevegelse er en av de første oppgavene for foreldrene.

Ferdighetene tilegnet i en tidlig alder vil bli husket for alltid. Ved to år gamle er gutter og jenter allerede i stand til:

Dannelse av tale

I en alder av to år utvikler babyens tale seg aktivt. I løpet av et år øker ordforrådet hans 10 ganger. Nå kan barnet ikke bare stille spørsmål ved hjelp av et enkelt ord, men også å konstruere små setninger. I denne perioden er det veldig viktig å snakke mer med fidgeten din, fortelle historier og eventyr. Og ikke i noe tilfelle bør du forvrenge ord, og tro at et slikt språk er klarere og enklere.

Et barn på to år kan ikke alltid tydelig uttrykke sine ønsker i ord. Du må være tålmodig, prøve å lytte til ham til slutten og forstå hva babyen vil ha.

Spill

Spill opptar en av de første plassene i utdanning. I en alder av to utvikler mange barn ferdigheter i å håndtere blyanter, plastelina og akvareller.

For å fremskynde utviklingen av finmotorikk hos barn, kan du lære barnet ditt å tegne med en pensel eller ganske enkelt med en finger, dyppe det i maling og etterlate avtrykk av de små håndflatene dine på et ark med Whatman-papir festet til veggen til rommet.

I sandkassen er jenter og gutter på to år allerede i stand til ikke bare å grave et hull. De vil kunne lage påskekaker hvis de får lære dette, eller bane vei for bil. Hjemme kan du prøve å leke med en dukke - bade den, mate den, legge den i seng. Jenter elsker spesielt disse spillene. I løpet av spillet blir slike egenskaper som kjærlighet og omsorg pleiet. Underveis studeres vanlige hverdagsting: såpe, vaskeklut, håndkle.

I en alder av to er både gutter og jenter allerede i stand til selvstendig å finne en vei ut av en vanskelig situasjon. For eksempel liker de å trekke frem en rullet ball under en stol, eller leke gjemsel. Dere kan prøve å løse enkle gåter sammen. For å interessere barn i denne nyttige aktiviteten og hjelpe dem med svaret, er det greit å lage store tegninger som viser gjenstanden eller dyret som må gjettes og vise det hvis det er vanskelig. Det er her hukommelse og oppfinnsomhet utvikles.

Men når du jobber med et to år gammelt barn, bør du alltid huske at to år gamle barn ikke kan utføre de samme handlingene i lang tid. Det er vanskelig for dem å sitte på ett sted i mer enn en halvtime, så alle aktiviteter bør begrenses i tid.

To år gammel krise

Ofte merker mødre til barn over to år at endringer plutselig begynner å skje i barnets atferd, og ikke til det bedre. Hvis han for bare tre måneder siden var lydig og oppfylte alle forespørsler, er babyen nå erstattet. Innfall som blir til hysteri oppstår helt urimelig og flere ganger om dagen. Det blir stadig vanskeligere å distrahere et skrikende barn og flytte oppmerksomheten til et annet emne, slik det var før.

Psykologien til slik barneatferd defineres som en krise i en alder av to.

Atferd i overgangsperioden

Tantrum kan manifestere seg i en lang rekke former. Etter å ha bestemt seg for å tilfredsstille ønsket hans, skriker barnet høyt, faller gråtende på gulvet eller begynner å slå alle rundt seg, bryte og kaste leker rundt seg. Situasjonens utvikling er i ferd med å komme ut av kontroll. Årsakene som forårsaker slik upassende oppførsel er forskjellige. For foreldre virker de absurde og uverdige oppmerksomhet, og kravene er noen ganger rett og slett umulige å oppfylle.

For eksempel, når en baby kommer inn i en butikk, begynner han å ta tak i alle lekene på rad. Enhver overtalelse til å sette alt tilbake og ta bare en bamse eller en bil ender i gråt og blir til hysteri.

Foreldre klemmer hodet, husker med gru når og hvor de oppførte seg annerledes, hva de savnet i oppdragelsen av barna sine. Og de finner ikke noe svar.

Årsaker til endringer i barns atferd

Denne atferdspsykologien hos to år gamle barn er ikke vanskelig å forklare. I denne alderen begynner barnet å føle seg selvstendig og trenger å mestre nye relasjoner til omverdenen. Hvis han tidligere var ett med de voksne, ser det nå ut for babyen at han kan takle alle oppgavene selv, og foreldrenes utdanning krenker personligheten hans. Selvfølgelig bør ønsket om å være uavhengig ønskes velkommen og oppmuntres, men bare i den grad det ikke er noen fare for babyens helse. Barns raserianfall og ulydighet er kostnader ved overgangsperioden.

Fra de er to år begynner barna å utforske grensene for hva de skal få lov til. Mange foreldre har lagt merke til at hvis de nekter barnet noen av hans ønsker, for eksempel å ikke slå på en tegneserie, siden det er på tide å legge seg, begynner han å gråte og kjempe i hysteri. Dette forsvinner umiddelbart hvis du slår på TV-en.

To år gammel begynner en baby å samhandle med verden rundt seg og observerer resultatene.

Hvis reaksjonen på handlingene hans er den samme hver gang, registrerer minnet det som normalt. Og neste gang, prøver å oppnå det han vil, trekker barnet de vanlige strengene i påvente av det vanlige resultatet.

Over tid skal babyen føle motstanden fra omverdenen. Hvis det ikke er motstand og alt er tillatt for ham, så er det noe galt, faren lurer et sted.

Når det kaster raserianfall, forventer ikke barnet i det hele tatt å motta det som kreves. Han venter på motstand fra de rundt ham for å forsikre ham om hans sikkerhet.

Kriseløsning

Overfor slik oppførsel av barnet begynner foreldre å lete etter en løsning på problemet. Noen låser barnet inn i et eget rom med instruksjoner om å reflektere over oppførselen hans, andre gjør det klart at ingen kommer til å trøste ham, og det er der oppdragelsen deres slutter.

Mange foreldre kan ikke tenke seg noe bedre enn å gi etter for barnet sitt slik at det kan roe seg ned. Dette er feil og farlig vei. Etter å ha blitt vant til å oppnå ved å rope, vil barnet bli ukontrollerbart.

Foreldre må fastslå hva som er tillatt og hva som tvert imot ikke er tillatt, og alltid følge de aksepterte reglene.

Hvis det har oppstått en krisesituasjon og barnet ikke ønsker å oppfylle forespørslene fra eldste, må du roe deg ned og forklare hvorfor kravene ikke blir oppfylt. Hvis hysteriet ikke stopper, bør du ikke fortsette krangelen, men bare forlate rommet. Etterlatt alene vil barnet raskt roe seg ned og begynne å kommunisere igjen.

Hvert barn kan ha flere kriseperioder på veien til oppveksten. En av dem oppstår i en alder av tre, men mange barneleger karakteriserer det som en krise på 2-3 år. Hva skjer med barnet på dette tidspunktet og hvorfor bør foreldre doble sin årvåkenhet? La oss snakke om hvordan man overlever denne vanskelige perioden og hvordan man kan fastslå at barnet vokser og utvikler seg i samsvar med aldersstandardene.

Den første betydelige kriseperioden kan inntreffe tidligere enn 3 år

Fysiske indikatorer

For det første er det verdt å forstå hva et barn i alderen 2-3 år skal kunne gjøre. Imidlertid er det like viktig å finne ut hvilke forhold som må gis for babyen, slik at han ikke henger etter jevnaldrende. Full og omfattende utvikling fremmes ikke bare av utdanning, men også av:

• en godt utformet daglig rutine;
• balansert kosthold;
• turer;
• aktive spill, kroppsøving.

Hvis babyen vokser under normale forhold, legger foreldrene nok oppmerksomhet til ham, det vil ikke være noen problemer med fysisk utvikling. Et barn i denne alderen kan følge instruksjonene fra voksne godt, og også handle etter eget skjønn for å oppnå tildelte mål. Så de viktigste ferdighetene og karakteristiske stadiene i barns utvikling i perioden 2-3 år:

• Evnen til å gå, løpe, hoppe, bevege seg på tær, på hæler, sitte på huk, gå over en lav terskel.
• Lek med ballen - kast den til noen, slå en kurv, en vegg.
• Etter litt trening tar du ballen med begge hender.
• Imiter oppførselen til andre mennesker. Spill, gjenta handlingene til mor, far, storesøster eller bror.
• Utfør mer enn én handling samtidig – for eksempel hopp ved å klappe i hendene.
• Lærer å sykle - mestrer en fire- eller trehjulsmodell.
• Prøv svømming, skøyter, ski, rulleskøyter.

Intellektuelt nivå

Deretter vil vi liste opp funksjonene i utviklingen av barn 2-3 år - deres intellektuelle, logiske tenkning. Alle de ovennevnte standardene er godkjent av eksperter innen utdanning, mental og fysisk utvikling av barn. De er imidlertid kun veiledende. Hvis et to år gammelt barn kommer under gjennomsnittet på en eller annen måte, er det fornuftig å jobbe med ham i denne retningen. La oss finne ut hva et barn skal forstå og huske, og også hvor mye han skal være i stand til å uttrykke tankene og følelsene sine.

Utvikling av hukommelse, logisk tenkning

Et 2 år gammelt barns oppmerksomhet er fortsatt ustabil, men jo eldre han blir, jo mer tid kan han bruke på en aktivitet. Nærmere tre år bør babyen kunne holde oppmerksomheten i 10-15 minutter hvis han er interessert i noe. Dette kan være et nytt leketøy, en tegneserie, aktiviteter med mor.

I denne alderen utvikler minnet seg raskt - babyen kan huske de viktigste hendelsene i livet hans som skjedde for en uke, en måned eller mer siden. For eksempel kan en sønn huske at han dro med mor og far til bestemoren sin, gikk på sirkus eller fant en gave fra julenissen under treet.

Hva kan et barn:

• koble riktig sammen delene av et sammenleggbart leketøy som har minst 4 komponenter - sett sammen en pyramide, lag et bilde fra enkle gåter, bygg et tårn fra kuber;
• kunne identifisere en gjenstand ved en av dens deler - vingene tilhører en sommerfugl, hjulene tilhører en bil;
• bestemme hvilken farge et objekt har;
• kunne skille om leker er like eller forskjellige, hvilken dukke som er stor og hvilken som er liten;
• skille formen på objekter - firkant, sirkel, trekant;
• forstå betydningen av definisjoner - denne leken er myk, teen er varm, stolen er tung;
• identifisere de manglende delene i bildet - hvilken karakter kunstneren glemte å tegne en hale, hvem som mangler ører osv.;
• finne et objekt basert på dets egenskaper;
• kunne fortelle moren sin hva han så på tegningen, fotografere - hvor mange karakterer som er i huset, hva hver av dem gjør, hva de har på seg;
• snakk om hva du gjorde hele dagen.

Hvis noe av det ovennevnte ennå ikke er tilgjengelig for barnet, må denne ferdigheten trenes. Å oppdra et barn riktig innebærer å stimulere logisk tenkning: lære å gjenfortelle det de hører, beskrive bilder og konsentrere oppmerksomheten.

Telling og logikk

En baby i denne unge alderen bør allerede være i stand til å forstå enkle matematiske konsepter. Barnet kan allerede læres å telle og forklart at tellingen gjøres fra venstre mot høyre. Pass på at den lille eleven ikke går glipp av tall ved telling. I det tredje året av en babys liv kan du lære:

• tell til 5;
• husk at det er fem fingre på hver hånd;
• sammenligning - større, mindre, bredere, lengre;
• forstå at det er mange gjenstander tegnet i bildet, eller én gjenstand;
• korreler ord med kjente tall - tre stoler i rommet, to vinduer;
• vis hva som er over og hva som er under.

Tale og ordforråd

I løpet av denne perioden av livet øker barnet aktivt ordforrådet. Det antas at et tre år gammelt barn godt kan ha et ordforråd på 1200-1500 ord. Det er i denne alderen at evnen til å komponere enkle fraser som består av 3-4 ord dannes. Ved tre års alder vil barnet fritt kunne bruke komplekse setninger. Han må oppfatte en voksens tale på et slikt nivå at han kan forstå essensen av noveller, oppfatte en beskrivelse av et objekt som han ikke ser for øyeblikket, eller en hendelse. I denne alderen barn:

• De kjenner navnene på gjenstander de ser og som de og foreldrene deres bruker. Forstå deres funksjon og grad av betydning.
• De fokuserer på følgende generaliseringer: "dyr", "fugler", "transport", "retter", og bestemmer hvilke av det de ser som tilhører en bestemt gruppe.
• De begynner å mestre ord som angir handlinger. De kan si at bilen beveger seg, flyet flyr, mamma lager suppe, bjørnen på bildet spiser.
• De forstår betydningen av noen yrker, de forstår hva en syerske, en sjåfør, en postmann gjør.
• Svar på enkle spørsmål. Hvis babyen har en tendens til å svare i enstavelser, må du oppmuntre ham til å gi et detaljert svar.
• Still spørsmål til voksne.

• De kan et par enkle dikt på opptil 4 linjer.
• Ved hjelp av moren prøver de å komponere en historie basert på en tegning eller foto.
• De gjenkjenner dyr eller tegneseriefigurer ved deres karakteristiske lyder - en gris lager "oink-oink", en ku "moo", en spurv kvitrer.
• I en alder av tre kan barn bruke substantiv, verb og definisjoner i tale.
• Barnet prøver å kommunisere ikke bare med voksne, men også med barn.

Tid for spill og kreativitet

Lek er en kraftig stimulans i et barns utvikling. Med dens hjelp uttrykker han seg, lærer å etterligne voksne, og ubemerket av seg selv husker navnene på objekter, handlingssekvensen i en gitt situasjon. Utviklingen av et barn i alderen 2-3 år betyr at han kan:

• husk ordene av rim, sanger, rim;
• tegne med blyanter, tusj, skulpturkuler og pølser fra plasticine;
• liker å gjøre kreativt arbeid under veiledning av en voksen.

Foreldre må prøve å oppmuntre sønnen eller datteren til å tenke kreativt, utvikle finmotorikk og evnen til å uttrykke seg gjennom håndverk og tegninger. For å gjøre dette må du skape en kreativ atmosfære hjemme, gi barnet muligheten til å bruke leire til modellering, byggesett og ulike pedagogiske leker.

Mor og far må innse at utvikling av finmotorikk skaper forutsetninger for å forbedre tale, hukommelse og oppmerksomhet. Det anbefales å gi barnet ditt følgende typer lekeartikler:

• puslespill, hekkende dukker, pyramider, ulike sorterere, byggesett, mosaikk;
• sett for å simulere voksenliv - plastfat, en legekoffert, utstyr til en butikk, etc.;
• utviklingslitteratur, alderstilpassede bøker (vi anbefaler lesing:).

Psykologisk bilde

I det tredje leveåret viser barnet egenskaper som foreldre bør huske. I denne alderen er babyens psykologi slik at han ikke aksepterer press og prøver å få maksimal frihet. Det er nødvendig å prøve å gi ham flere rettigheter, men samtidig forklare at babyen har visse ansvarsområder. Fjern for eksempel kubene, brett byggesettet, vask hendene. Det er viktig å ikke tvinge barnet til noe, men å legge forholdene til rette for at det vil gjøre det selv. La oss liste de karakteristiske psykologiske egenskapene til barn 2-3 år gamle:

• nervesystemet kan allerede motstå stress, barnet er mindre utsatt for humørsvingninger, han har hysteri sjeldnere, hans mentale helse er sterkere, noen ganger kan han skjule sterke følelser;
• perioden med våkenhet utvides til 7 timer;
• utholdenhet vises, tålmodighet og besluttsomhet utvikles;
• han kan ikke lenger umiddelbart bytte fra ett spill til et annet, det skjer jevnere enn før.

Et barn i denne alderen forbedrer stadig sine ferdigheter og evner. Akkurat nå kan det oppstå et sprang i utviklingen av finmotorikk, noe som gjør at babyen kan lære mye. Ta for eksempel på sokker, tøfler, løsne knapper, spis forsiktig fra en skje, uten å etterlate flekker på klærne.

Denne perioden er også preget av ønsket om sosialisering, søken etter kontakt med jevnaldrende, og bevissthet om seg selv i de voksnes samfunn. Det har blitt lagt merke til at en baby nærmere 36 måneder allerede kan:

• vedta samfunnets oppførselsstil, følg reglene som er vedtatt i barnehagen, hjemme, på lekeplassen;
• gjenta handlingene til voksne, deres gester, ord, og legg merke til noen karakteristiske trekk.

Ønsket om å gjøre noe på egenhånd, kjent for mange mødre, forsvinner ikke; barnet prøver også å utføre noen vanskelige handlinger på egen hånd. I denne alderen oppstår selvbevissthet - babyen snakker ikke lenger om seg selv i tredje person, han kan begynne å bruke pronomenet "jeg".

Akkurat nå legger foreldre merke til tegn på begynnelsen av den beryktede «treårskrisen». Det er svært viktig å skissere de akseptable grensene for uavhengighet og ikke avvike fra de avtalte reglene. For eksempel har mamma og pappa rett til å forby babyen å bruke elektriske apparater uten tilsyn, åpne vinduer eller plukke opp en kniv. Samtidig kan han enkelt håndtere bestikk til barn - en gaffel og skje, vaske hendene på egen hånd, stå på en liten stol, etc.

Foreldre bør tydelig forstå hva babyen trenger og prøve å skape forhold der han vil føle seg komfortabel. Når du oppdrar et barn, er det galt å gå til ytterligheter: tillat tillatelse eller ta intens omsorg for babyen. Vi vil fremheve de viktigste punktene som foreldre til barn i denne alderen må ta hensyn til:

• Å oppdra et barn ved 2 år innebærer all slags oppmuntring for uavhengighet, ros for hver ny prestasjon (se også:).
• Vis din holdning til innsatsen hans, gjør det klart at mamma og pappa bryr seg om resultatet.
• Ikke grip initiativet og ikke fullfør det barnet startet hvis det ikke klarte det selv. Det er bedre å forenkle betingelsene for oppgaven, gi råd for å løse den og oppmuntre deg til å gjøre det igjen.

• Mamma og pappa skal ikke le eller spøke hvis babyen ikke lykkes med noe.
• Vær tålmodig, husk at det tar tid for babyen å lære noen handling.
• Ikke skjenn ut babyen, trekk ham nervøst tilbake hvis han ikke kunne gjøre noe forsiktig, eller hvis han knuste et leketøy, prøver å forstå hvordan det fungerer.
• Vis tillit og tillit til at han vil takle oppgaven.

Kompetent å oppdra et barn i alderen 2-3 år er konstant oppmuntring, stimulering til å overvinne vanskeligheter, forberedelse til at ikke alt er lett. Det er veldig viktig å utvikle et barns tro på egne evner. For eksempel, hvis han ikke kunne gjøre noe, roe ham ned, fortell ham hva som vil skje neste gang. I dette tilfellet vil det være psykologisk lettere for babyen å takle oppgaven.

Hvert barn er et individ med sine egne interesser og ønsker, og en visjon om verden. Foreldrenes oppgave er ikke å avvise hans verdensbilde, ødelegge hans mentale helse, ikke å tvinge ham til å oppfylle sine egne standarder, men å støtte på alle mulige måter ønsket om selvutfoldelse og uavhengighet. Det er nødvendig å lede barnets interesse i riktig retning, og strebe etter å ordne det slik at det lærer å ta beslutninger selv, samt bære ansvar for dem. Tålmodighet og en positiv holdning vil hjelpe mamma, pappa og baby å komme seg gjennom en vanskelig, men veldig interessant periode kalt "3. års krisen."

Sorter, mosaikk, puslespill og lignende leker.

Hva skal et barn kunne?

De fleste barn i en alder av to vet allerede hvordan:

• Løp og gå i trapper.
• Lukk og åpne døren.
• Gå over hindringer.
• Bygg tårn og hus fra kuber og byggesett.
• Sett sammen en pyramide av ringer i forskjellige størrelser.
• Ta ballen med begge hender.
• Spill flere handlinger i et historiespill.
• Spis med skje og drikk fra en kopp.
• Hjelp mamma rundt i huset.
• Forstå korte historier om kjente hendelser.
• Svar på enkle spørsmål.
• Vis deler av kropp og ansikt.
• Uttale ca 100-300 ord.
• Koble 3-4 ord inn i en setning.
• Gi navn til objektene på bildet.
• Si farvel og hei.
• Fullfør ord i kjente rim og sanger.
• Imiter dyrelyder.
• Tegn kruseduller på papir.
• Skille mellom 3-4 farger.

Høyde og vekt

Sammenlignet med indikatorene på 1,5 år, ved fylte to år, øker barn ca 1300 gram og vokser med ca 5-6 cm For jenter vil alle indikatorer vanligvis være litt mindre enn for gutter. For å finne ut om babyen fysisk utvikler seg normalt, tilbyr vi deg en tabell med gjennomsnittsverdiene for hovedindikatorene, samt de normale grensene for barn av forskjellige kjønn:

Skulle du bekymre deg for avvik fra de gitte fysiske standardene, se Dr. Komarovskys program.

I en alder av to har mange barn fullført tenner. I gjennomsnitt har babyer i denne alderen 16-20 melketenner.

Beregn vaksinasjonsplanen din

Typer barns utvikling

Fysisk

Denne typen utvikling hjelper barnet til å bli mer spenstig og fingernem. En to år gammel baby trenger daglig fysisk aktivitet.

Aktiviteter for fysisk utvikling av 2 år gamle barn er som følger:

• Vi veksler rask løping med sakte løping.
• Vi løper på tærne.
• Vi lærer et barn å hoppe på to bein på plass.
• Ballspill - kast dem mot veggen, fang dem, kast dem til mamma.
• For å opprettholde balansen går vi på en benk eller et brett på gulvet.
• Vi kopierer bevegelsene til dyr etter at mamma viste oss - vi hopper som en hare, går som en bjørn, kryper som en larve, tramper høyt som en elefant, vifter med armene våre som en fugl.
• Vi ruller på gulvet.
• Vi hopper som en frosk fra en halvkroket stilling.
• Vi strekker oss opp til de hengende gjenstandene.
• Vi løper rundt i rommet og unngår hindringer (for eksempel puter lagt ut på gulvet).
• Vi fører lette, store varer.
• Vi går på et ujevnt underlag.
• Gå langs en trukket linje - rett og svingete.
• Vi kryper under det strakte tauet.
• Sammen med andre barn løper vi rundt som et tog, leker fangst og har en runddans.
• Vi henger på ringer eller en horisontal stang.
• Vi mestrer å klatre på en sportsvegg.
• Vi hopper over "støtene" - puter lagt ut på gulvet.
• Vi klatrer gjennom tunnelen.
• Vi hopper på en fitball.
• Vi leker snegle - vi kryper med en pute på ryggen.
• Vi går på hendene.

Kognitiv

Denne typen barneutvikling inkluderer studiet av omverdenen, egenskapene til objekter, utviklingen av logisk tenkning, oppmerksomhet, hukommelse og studiet av elementer i matematikk. Aktiviteter for den kognitive utviklingen til et to år gammelt barn kan være som følger:

• Studie av geometriske former.
• Studerer fargene på gjenstander.
• Finn den navngitte gjenstanden innendørs, på gaten eller i bildet.
• Finn et par ved å velge fra lignende varer.
• Finn de samme mønstrene på luer, votter, tallerkener og lignende bilder.
• Studerer begrepene "lite" og "mange".
• Å bestemme forskjellen i antall gjenstander - barnet lærer å skille mellom 1 og 2.
• Sortere varer etter farge og størrelse.
• Orientering i rommet med studiet av begrepene "høyre", "under", "venstre", "over".
• Foldepuslespill og utklippsbilder som har 2-4 brikker.
• Sammenligning av bilder, samt objekter i spillene "hvor er hvem sin mor", "hvor er hvis hus", "hvem spiser hva" og lignende.
• Gjetter på enkle gåter - hvem spiser gress og sier "moo", hvem er hvit og liker gulrøtter.
• Stable hekkende dukker og glass inn i hverandre.
• Bygg et tårn av glass eller kuber i forskjellige størrelser (sortert etter størrelse).
• Sammenligning av geometriske figurer med anslag i figuren.
• Klassifisering av kort med gjenstander basert på vanlige egenskaper, for eksempel produkter, dyr, leker.
• Finn helheten fra delen, for eksempel, match taket på et hus eller halen til et dyr.
• Finn en figur, ta hensyn til 2 tegn - blant alle sirklene, finn en liten rød, blant alle rutene, finn en stor grønn.
• Studerer begrepene "lav" og "høy", "smal" og "bred", "kort" og "lang".
• Finn en skygge for objektet.
• Finn den manglende delen av bildet.
• Spillet "hva som mangler" (skjul en av lekene eller bildene) eller "hva som har dukket opp" (legg til et bilde eller en leke).
• Gjem-og-søk-spill.
• Vi husker sammen hva vi gjorde om morgenen, i går, på tur.
• Husk plottet i bildet.
• Leker "fingerbøl" med små leker.
• Vi studerer ville dyr og husdyr. Vi viser barnet deres unger, forteller enkle fakta om livet deres, navngir kroppsdelene deres (hover, horn, stamme).
• Vi studerer fugler og insekter.
• Introduser begrepet dag og natt, samt inndelingen av dagen i morgen, lunsj og kveld.
• Studerer naturfenomener, for eksempel ved å se på regnbuer, snø eller regn.
• Bli kjent med 3-4 blomster som vokser i ditt område.
• Studie av vanlige grønnsaker og bær, samt frukt og sopp.
• Bli kjent med årstidene.
• Samtaler om temaet transport, yrker, klinikker, deler av menneskekroppen, butikk, familie, akvarium, sjø, tog, materialer, byer, elektriske apparater og andre.
• Hvis barnet ditt snart skal begynne å gå i barnehage, er det viktig å være oppmerksom på å diskutere temaet barnehage.
• Under en spasertur kan du studere trafikkregler, vegetasjon, transport, himmel og sol, naturmaterialer (steiner, blader, greiner), hus.
• Under turer kan du også leke med snø, sølepytter, solstråler, skygger og sand.

Ta på

Musikalsk

Denne typen utvikling er rettet mot barnets hørsel, musikalske oppfatning og gjenkjennelse av musikkinstrumenter. Det inkluderer også dans og sang.

For å utvikle barnet ditt musikalsk er følgende spill og aktiviteter egnet:

• Lytte til barnesanger.
• Lytte til klassisk musikk.
• Vi skiller forskjellig musikk - sakte fra rask, trist fra munter, stille fra høylytt.
• Vi lytter til en rekke lyder mens vi går - støy fra biler, fuglesang, raslende løv og andre.
• Vi bestemmer kilden til lyder, for eksempel ser vi etter en fugl i et tre.
• Vi spiller ulike barnemusikkinstrumenter.
• Vi lytter til lydene fra forskjellige instrumenter.
• Hører på mammas sang.
• Mamma og jeg danser sakte og raskt, klapper og stamper med føttene, lager «lanterner» med hendene, setter føttene på hælen og så på tåen og gjør en runddans.

Gjennomfør leksjonen vist av M. L. Lazarev (en ekspert på musikalsk utvikling) med et 2 år gammelt barn.

Tale

Utviklingen av et barns tale er rettet mot å øke babyens ordforråd og stimulere til repetisjon av ord etter en voksen. Det er også viktig å utføre øvelser for artikulasjon.

Aktiviteter for taleutvikling med et 2 år gammelt barn kan være som følger:

• Å fylle på babyens passive ordforråd ved å stadig kommunisere med babyen og snakke om alt som skjer i livet hans.
• Lese bøker (eventyr, dikt), samt diskutere det de leser.
• Still barnet ditt spørsmål om bildet på bildet eller hva som skjer rundt barnet.
• Spill ut enkle eventyr med babyen din.
• Lytt og syng sanger.
• Beskriv objektene som babyen ser ved hjelp av adjektiver.
• Bruken av preposisjoner i tale (bak, før, om, i), pronomen (her, der), adverb (nær, lav, langt, høyre, høy, venstre og andre).
• Vi lærer å blåse på stearinlys, løv, bomullsull, og også leke med såpebobler. Du kan blåse jevnt eller skarpt.
• Vi gjør ansikter mot speilet, stikker ut tungen, skravler med tenner, åpner munnen på vidt gap.
• Lærer å snakke hviskende og høyt.

Gjennomfør artikulasjonstimer med babyen din, som vil hjelpe babyen til å snakke tydeligere. Et eksempel er øvelsen "Cup and Saucer", som Tatyana Lazareva viser i følgende video.

Finmotorikk

Dens utvikling er viktig for utviklingen av tale, siden i den menneskelige hjerne er området som er ansvarlig for håndbevegelser lokalisert i umiddelbar nærhet til taleområdet. Takket være en slik nærhet, har aktiviteter der barnets fingre brukes en positiv effekt på babyens taleutvikling. Her er finmotoriske aktiviteter som passer for en 2-åring:

• Fingergymnastikk.
• Vi tegner, lager applikasjoner og skulpturerer.
• Spill med innsatsrammer, byggesett, mosaikk, snøring, sorterere, pyramider.
• Hell frokostblandingen fra en beholder til en annen ved hjelp av en skje, trakt, hender eller barneretter.
• Vi heller vann fra en beholder til en annen ved hjelp av barneretter, en vannkanne, en kanne og en trakt.
• Spill med klistremerker.
• Feste og løsne borrelås på leker, klær og sko.
• Løsne glidelåser, knapper, knapper.
• Vi fanger små flytende gjenstander i vannet (i en kum, bolle, glass) med en sil eller skje.
• Vi samler vann med en pipette eller et klyster og hell det i en annen beholder.
• Samle opp vann med en svamp.
• Vi krøller og river papiret.
• Vi lager mønstre med små rullesteiner, store bønner, pasta og pinner.
• Spill med klesklyper.
• Vi velger lokk til krukker og flasker. Vi vrir og skru dem ut.

Spill med frokostblandinger bidrar til utvikling av motoriske ferdigheter. Sørg for å organisere slike klasser. Søppel etter spill kan enkelt fjernes med en støvsuger.

Kreativ

Denne typen utvikling stimulerer babyens kreativitet og kan omfatte tegning, design, skulptur, lage applikasjoner og lignende aktiviteter.

Kreative aktiviteter med en 2 år gammel pjokk kan være slik:

• Vi tegner sirkler, linjer (de kan være lange, korte, horisontale, vertikale), stier.
• Vi legger strenger til kulene, blomsterstengler, pinnsvinnåler, gress, regn og andre enkle elementer.
• Vi tegner mønstre på et håndkle eller teppe.
• Velg en farge for tegningen.
• Tegn med en pinne på snø, semulegryn eller sand.
• Vi legger igjen malingsavtrykk på papiret ved hjelp av en svamp og stempler.
• Vi lærer å male med maling ved hjelp av en pensel.
• Vi tegner med fingrene.
• Vi prøver å rulle ut plasticine eller deig, lage pølser og baller.
• Vi bryter av et stykke plastelina eller deig for å flate disse klumpene i fingrene eller håndflatene våre.
• Vi kobler den utrullede pølsen i endene.
• Vi støper plastelinaklumper på papp, for eksempel for å lage pynt på et juletre eller korn til en kylling.
• Vi lærer å smøre plastelina på papir.
• Vi legger igjen utskrifter på plasticine eller deig ved hjelp av forskjellige gjenstander.
• Vi skjærer deigen med en plastkniv og skjærer den ut med kjeks.
• Vi lager applikasjoner fra revet eller krøllet papir, samt fra bomullsull.
• Vi bruker en applikasjon av en gjenstand som består av to eller tre deler, for eksempel en sopp eller et hus.
• Vi lager tomteapplikasjoner fra to eller tre objekter, for eksempel et hus, en sky og solen.
• Vi bruker Dienesh-klosser, Legos og Cuisenaire-pinner i spill. Vi bygger et hus, en bro, et gjerde, et fjell fra dem.

Diversifiser dagen din med en aktivitet ved hjelp av "Little Leonardo"-metoden, som vises i videoen med O. N. Teplyakova, en ekspert på intellektuell utvikling.

Sosial

Kommunikasjon med jevnaldrende er viktig for et to år gammelt barn. Babyen når ut til andre barn og kopierer handlingene deres. I den sosiale utviklingen til et barn legges det også stor vekt på å tilegne seg dagligdagse ferdigheter. Aktiviteter for sosial utvikling av et 2 år gammelt barn vil være som følger:

• Vi trekker småbarnets oppmerksomhet til andre barn, og prøver å vekke sympati for dem.
• Møte andre barn under turer, invitere dem til å leke sammen. Siden barn i denne alderen ennå ikke vet hvordan de skal samhandle i et spill, er det veldig viktig for en voksen å delta i en felles lek. Det er spesielt viktig å lære babyen å leke med andre barn hvis barnet snart begynner å gå i barnehage.
• Vi lærer barnet å bytte leker.
• Vi forklarer når man skal synes synd på andre mennesker, for eksempel hvis en gutt falt.
• Vi lærer barnet å vaske hendene med såpe og håndklær.
• Sammen med babyen rydder vi bordet fra bordet etter å ha spist.
• Samle opp den sølede væsken med en svamp.
• Vi lærer babyen å ta av seg klærne på egen hånd, samt ta dem på.
• Vanning av blomster med barnet ditt.
• Sammen fjerner vi lekene og setter dem på plass igjen.

I en alder av to er et vanlig problem barnets motvilje mot å dele leker. Hvordan forstå babyen og hva du skal gjøre i dette tilfellet, se Larisa Sviridovas video.

Hvis du ser et barns aggresjon mot andre barn, se videoen til Laras mor (Larisa Sviridova), der hun tydelig snakker om hvordan hun skal handle i dette tilfellet.

Mange foreldre bekymrer seg for at barnets leker ofte blir tatt fra ham, men han forsvarer dem ikke. Skulle du bekymre deg for dette, se neste video av Larisa Sviridova.

På den annen side er det barn som ikke under noen omstendigheter vil dele lekene sine. I den neste videoen av Larisa Sviridova vil du se hvordan du snakker med et barn ordentlig og lærer ham å dele.

Et ekstremt relevant tema for mange familier er et barns hysteri når de ikke får det de vil. Hvordan veilede foreldre i denne situasjonen, se et fragment av Komarovskys program.

Eksempel på treningsprogram for en uke

Å utarbeide en ukentlig plan for utviklingsaktiviteter for babyen hjelper til med å løse flere problemer samtidig:

1. Ikke overbelast barnet ditt med aktiviteter generelt.
2. Ikke gjenta de samme aktivitetene.
3. Ikke gå glipp av noen form for utvikling.
4. Ikke bekymre deg for at barnet ikke utvikler seg bra, og du går glipp av noe.

Vi tilbyr et eksempel på en ukeplan for utviklingen av et to år gammelt barn:

Dette er bare en omtrentlig utviklingsplan for et barn i alderen 2-2,5 år. For å lage din egen plan, er det viktig å ta hensyn til pjokkens ferdigheter, hans temperament, barnets interesser og dine mål.

Planen bør inkludere obligatoriske aktiviteter, for eksempel besøk hos en massasjeterapeut, besøk på klubber, svømming i bassenget. Identifiser de viktigste områdene i barnets utvikling og planlegg aktiviteter på dem 5-7 ganger i uken. Sørg for å gi plass i planen for improvisasjon eller uavhengig lek av babyen. Etter 1-2 uker vil du kunne analysere gjennomføringen av planen, hvoretter noen klasser kan fjernes eller erstattes.

Under timene kan du legge merke til barnets aggresjon. Det viser seg ofte i tilfeller der foreldre nekter å etterkomme barnets ønsker. Hvordan oppføre seg hvis barnet også biter? Se Larisa Sviridovas video om dette.

• Du kan ikke tvinge et barn til å studere hvis det er imot lek. Din utholdenhet kan forverre situasjonen og forårsake en skarp avvisning av pedagogiske spill.
• Husk at et barns konsentrasjon om et spill i en alder av 2 bare varer noen få minutter, så leksjonen bør ikke være lang.
• Sørg for å rose barnet ditt hvis det lykkes med noe. Dette vil være et insentiv for babyens videre suksess.
• Du kan ikke skjelle ut et barn hvis han nekter å studere, så vel som i tilfeller der noe ikke fungerte.
• Prøv å gjøre pedagogiske spill interessante for den lille. De skal bringe glede til babyen, og ikke forårsake kjedsomhet.

Gi barnet ditt muligheten til å fullføre oppgaven selvstendig, selv om det tar veldig lang tid. Babyen vil ikke kunne lære noe så lenge du er mer aktiv i leken enn barnet selv.

Pleie og kur

For utviklingen av et to år gammelt barn er babyens helse av betydelig betydning, som støttes av riktig daglig rutine og omsorg:

1. Det er viktig å sørge for at barnet ditt får nok hvile. Babyer i denne alderen sover omtrent 12-13 timer om dagen. Toåringer har en lur i løpet av dagen, som varer i 2-2,5 timer.
2. Babyens morgen bør begynne med å vaske og pusse tennene, samt å gre håret. Det er også viktig å lære barnet ditt hygiene, og minne ham på at han bør vaske hendene etter en tur og før du spiser.
3. Etter en dags søvn utføres ofte herdeprosedyrer, for eksempel gni eller dysing av føttene.
4. Mange barn har allerede mestret potten ved 2-årsdagen og bruker den til det tiltenkte formålet. For å be om å få bruke potten, sier barnet ord eller lager et tegn. Noen barn kommer bort til potten og tar av seg buksene.
5. Det anbefales å gå med et to år gammelt barn 1-2 ganger daglig, siden babyen virkelig trenger frisk luft. Babyen bør kles etter været for å unngå overoppheting, men også for å hindre at barnet fryser.
6. Kostholdet til en 2 år gammel pjokk inkluderer 4 måltider med 3-4 timers mellomrom. Den ernæringsmessige verdien av kostholdet til et barn i denne alderen bør tilsvare 1400-1500 kcal.
Tenner

Alle foreldre ønsker at barna deres skal utvikle seg normalt og holde tritt med jevnaldrende. Hver alder av et barn, inkludert to år, har sine egne kjennetegn på fysisk, psyko-emosjonell og mental utvikling. For å være sikker på at babyen utvikler seg i samsvar med alderen, vil kunnskap om hva et barn skal kunne ved 2 år hjelpe. Når de vet hvordan og hva de skal gjøre med et barn, kan voksne hjelpe ham med å tilegne seg nye ferdigheter og evner.

Når du kjenner utviklingsegenskapene til barn i forskjellige aldre, er det lettere å hjelpe barnet med å oppdage sine evner

Fysisk utvikling av et 2 år gammelt barn

De viktigste fysiske parametrene som foreldre og barneleger overvåker er babyens høyde og vekt. I denne alderen vokser barn raskt, og kroppsvekten til en baby bør vanligvis være 1/5 av vekten til en voksen. De viktigste faktorene som påvirker disse parameterne inkluderer:

• arvelighet;
• ernæring;
• klimatiske forhold;
• fysisk trening;
• økologi.

Spesialister - først og fremst en endokrinolog - er pålagt å trekke konklusjoner om etterslep eller patologisk rask vekst, om overvekt eller undervekt, basert på utførte undersøkelser. Diagnosen stilles aldri uavhengig.

Tabellen nedenfor viser gjennomsnittlig høyde- og vektnormer for gutter og jenter i en alder av to:

Fettceller som samler seg i de første månedene og årene, ifølge ernæringseksperter, forblir livet ut, så spørsmålet om ekstra kilo bør tas ganske alvorlig. Å gå opp i vekt kan oftest skyldes overspising, inntak av for fet og karbohydratrik mat, en inaktiv livsstil, og i mer sjeldne tilfeller stoffskifteforstyrrelser.

Det er viktig å ta hensyn til proporsjonene av barnets kropp, skjelettegenskaper og muskelmasse:

• En lang overkropp og armer + korte ben forårsaker en forskyvning oppover i tyngdepunktet.
• Det anses også som normalt at barn stikker magen fremover og bøyer ryggen bakover. Dette skyldes det faktum at deres indre organer ennå ikke passer inn i bukhulen.
• I tillegg er hodet til to år gamle barn større enn kroppen, og dette er normalt fra et anatomisk synspunkt.

• Skjelettets bein i denne alderen forblir fortsatt myke og bøyelige, med en stor mengde bruskvev. Deres forbening er fortsatt på fullføringsstadiet. Imidlertid blir kraniebeinene og ryggraden ganske sterke.
• Et to år gammelt barn er også preget av lubne kinn, folder på armer og ben og groper i knærne og albuene. Over tid blir fettvev erstattet av muskelvev.

Motorikk og koordinasjon

Den fysiske utviklingen til et 2 år gammelt barn er direkte relatert til motorisk aktivitet og koordinering av bevegelser (vi anbefaler lesing:). I perioden fra ett til tre år mestrer og forbedrer barn evnen til å gå. Over tid blir bevegelsene deres mer selvsikre og gangen deres blir mer bevisst. Ved å sette et spesifikt mål for seg selv prøver de å oppnå det. For eksempel, komme til favorittleken din, fange en due, klatre opp en stige på egenhånd.

Ved to års alder, i tillegg til målrettet gange, mestrer barn allerede ganske godt:

• tråkke over hindringer;
• klatring og nedgang i trapper og skrå overflater;
• løping på kort avstand;
• lave hopp;
• gå på en tømmerstokk eller fortauskant;
• sparke en ball;
• snu og gå bakover.

Til tross for en slik konkret fremgang, er koordinering av bevegelser ennå ikke så utviklet. For å opprettholde balansen sprer babyer ofte armene, og når de beveger seg raskt, har de problemer med å stoppe. De fortsetter også å falle ofte. Klossethet i bevegelser kan observeres frem til ungdomsårene.

Så langt vet ikke barn hvordan de skal kontrollere kroppene sine godt og faller ofte

Imidlertid er babyen allerede i stand til å kontrollere begge hendene ganske godt. Han vet å tegne og skulpturere fra plastelina, og fange en ball på kort avstand. I løpet av denne perioden kan foreldre introdusere barnet til saks - selvfølgelig under streng veiledning av en voksen.

I tillegg til alt det ovennevnte, vises nyttige husholdningsferdigheter også i barnets arsenal. Han kan uavhengig:

• vask hendene og ansiktet;
• spis flytende mat med en skje;
• gå til potten;
• ta på og av noen ting.

Psyko-emosjonell og sosial utvikling

Fram til 5-årsalderen er barn ikke i stand til å kontrollere og styre tenkning, hukommelse og oppmerksomhet. Disse psykologiske prosessene er utenfor deres kontroll. Det er lett å bytte barns oppmerksomhet ved to år gammel ved hjelp av en mer interessant eller ny aktivitet. På dette stadiet av utviklingen griper babyer alt nytt på farten og absorberer informasjon som svamper.

Fra et følelsesmessig synspunkt er barn veldig følsomme for andres følelser. Dermed kan du ofte observere en situasjon når en munter, smilende baby begynner å gråte eller blir ulykkelig hvis et annet barn ved siden av ham er lunefullt eller kaster raserianfall. Det er av denne grunn at det psykologiske miljøet der babyen vokser spiller en viktig rolle.

I en rolig, vennlig atmosfære vil et barn vokse opp mentalt og følelsesmessig balansert, mens med konstant kranglete foreldre som plasker ut sin negativitet på barnet, vil han bli nervøs, rastløs og lunefull.

I en alder av to blir barna mer omgjengelige, de begynner å vise interesse for fremmede og leker på lekeplasser med andre barn. De tar lettere kontakt og samhandler med andre. Naturligvis er dette tiden for de første krangelene og konfliktene. I tillegg farger babyer allerede følelsesmessig talen ved hjelp av ansiktsuttrykk, bevegelser og utrop. De elsker også å ha det gøy, synge, høre på musikk, se tegneserier og pedagogiske videoer.

Barnepsykologi innebærer blant annet imitasjon og kopiering av voksne. Barn elsker å vaske, rydde og lage mat sammen med foreldrene, og viser dermed uavhengighet. Slike ambisjoner bør oppmuntres, spesielt siden dette er en annen måte å holde et 2 år gammelt barn opptatt hjemme.

Psykologer sier at gutter og jenter i denne alderen vurderer voksne forskjellig og gradvis innser deres kjønnsidentitet. Tabellen nedenfor beskriver hovedforskjellene i den emosjonelle, psykologiske og sosiale utviklingen til gutter og jenter ved 2 års alder:

Mental og taleutvikling

Ved to år har barn visse kunnskaper og relevante ferdigheter. De må:

• skille mellom 4-8 farger (vi anbefaler å lese:);
• kunne gruppere objekter etter farge;
• kjenne grunnleggende geometriske former;
• skille egenskapene til gjenstander - for eksempel varmt eller kaldt, lett eller tungt;
• kjenn tall og tell, vis alderen din på fingrene.

På dette stadiet farger babyer allerede følelsesmessig talen ved hjelp av ansiktsuttrykk, bevegelser og utrop. Ordforrådet vokser raskt og er vanligvis på rundt 300 ord. Barnas vokabular er beriket med adjektiver og pronomen, og i stedet for forenklede betegnelser som "nam-nam" eller "boom", vises ordene "spise" og "fall".

Barn i denne alderen begynner å forstå mye, oppfatter korte historier om kjente ting, og påpeker i bilder gjenstander som de vil bli bedt om å vise. De er allerede i stand til å uttrykke sine ønsker og behov i form av enkle setninger, der den syntaktiske strukturen kan bli krenket. Barn utelater også ofte lyder, bytter stavelser i ord og kommer opp med egne ord, og erstatter vanlige med dem.

Hvis babyen ennå ikke har snakket eller snakker feil og med store vanskeligheter, er ikke dette en utviklingsforstyrrelse. Vi må vente et halvt år til.

Metoder for barns utvikling ved 2 år

Omsorg for et 2 år gammelt barn består ikke bare av hygiene, ernæring og rutine (vi anbefaler å lese:). Det inkluderer pedagogiske aktiviteter, øvelser og spill. Det er flott hvis du kan ta med den lille til klubber eller seksjoner, men du kan holde klasser med et 2 år gammelt barn hjemme. Det er mange videoer på Internett om omsorg og utvikling av barn, anbefalinger fra psykologer og barneleger, inkludert Dr. Komarovsky. Det er viktig å velge metoder for trening og stell som passer babyen og passer foreldrene.

Du kan til og med jobbe med barnets utvikling hjemme hvis moren har tid til det.

Øvelser for fysisk utvikling

Hensikten med trening er å styrke bein og muskelvev. De er også nødvendige for at muskel- og skjelettsystemet skal dannes riktig. Det er ikke behov for spesiell gymnastikk, noen få øvelser er nok, som bør gjøres på en leken måte og uten tvang. For eksempel:

1. Sti eller bro. Lag en sti av et smalt stykke stoff eller papir og be babyen gå langs den, uten å gå utover kantene og opprettholde balansen. Du kan presentere det som å krysse en elv eller ha en konkurranse med en premie på slutten. Når du går, er kantstein og stokker egnet for denne øvelsen.
2. Innhøsting. Babyens oppgave er å samle spredte kuber, leker eller baller i en kurv. For å gjøre dette vil han sette seg på huk eller bøye seg. Du kan gjøre dette en stund eller konkurrere om hvem som kan samle inn mest.
3. Transformasjon. Barnet trenger å avbilde dyr, fugler, insekter eller kjøretøy. Han kan for eksempel bli bedt om å hoppe som en frosk eller fly som en sommerfugl.
4. Lader. Knebøy, svinger, hopp og pull-ups akkompagnert av munter musikk vil falle i smaken til ethvert barn. Noen ganger er bare dans nok.
5. Spill med ball eller fitball. Babyen kan rulle ballen med hendene, sparke den, løpe etter den og ri på den. Alt dette bidrar til utvikling av koordinering av bevegelser.

Finmotorikkøvelser

Stimulering av finmotorikk fremmer rask utvikling av tale og tenkning. Dette vil hjelpe:

1. Fingergymnastikk og spill. Det er nok videoer og bøker om dette emnet på Internett. De enkleste øvelsene er å knytte og løsne nevene, bøye individuelle fingre og gå med lang- og pekefinger på et hardt underlag.
2. Tegning og skulptur. For kreative aktiviteter er det fingermaling og spesiell modelleringsdeig. Vanlig plastelina og blyanter er like effektive.
3. Spill med små gjenstander. For eksempel kastanjer og eikenøtter på gaten, bønner, knapper, store perler, valnøtter hjemme. Du kan samle dem, omorganisere dem og legge ut bilder fra dem.
4. Pedagogiske leker. Byggesett med ulike detaljer, mosaikker og kuber. Det er tilrådelig for foreldre å sette dem sammen med barnet sitt.

Utvikling av oppmerksomhet og hukommelse

Følgende spill vil bidra til å utvikle barnets hukommelse og oppmerksomhet hjemme:

• Gjemsel. La babyen se etter et leketøy plassert et sted i et rom eller på gaten til et privat hus. Du kan skjule mer enn ett leketøy, men for eksempel en hel dyrehage i hele leiligheten.

• Opp ned bilde. Vis tegningen til barnet, snu den eller fjern den, og be ham beskrive hva som skjer på bildet. For å gjøre ting enklere, må du stille ledende spørsmål.
• Tre elementer. Plasser tre leker foran babyen og beskriv dem. Når han snur seg bort, fjern en og be ham si hvilken som mangler.
• Gåter.

Nyansene ved å jobbe med et barn hjemme

Omsorg for et 2 år gammelt barn og gjennomføring av klasser har sine egne egenskaper. Nedenfor er en påminnelse til foreldre som ønsker å utvikle barnet sitt hjemme:

1. «Nei» til å overbelaste barnet med øvelser og oppgaver. Klasser for barn 2 år bør ikke være vanskelige og vare i mer enn 15 minutter.
2. Veksling av aktive og passive spill.
3. Tålmodighet og hjelp. Barnet bare lærer og prøver, dette må tas hensyn til.
4. Alderstilpassede spill.
5. Reduser trening før sengetid. Det er lurt å lese eller bare snakke. I tillegg bidrar lesing og enkel samtale til utvikling av talen.
6. «Nei» til tvangsklasser.
7. Kommunikasjon. Du må kommunisere med babyen din så mye som mulig, tilbringe tid med ham, være interessert i livet hans og stille spørsmål.
8. Ros. Ikke glem å rose babyen for sine prestasjoner. Dette er veldig viktig for ham.
9. Gå mer, både i sommermånedene og om vinteren.