მეტეოსადგურის ორიგინალური სახელი Dhow-ში. მეტეოროლოგიური სადგურის მშენებლობა

Ტრანსკრიფცია

1 ნანაის მუნიციპალური რაიონის ადმინისტრაციის განათლების განყოფილების რაიონული მეთოდოლოგიური სამსახური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიაზე ამინდის ადგილის ორგანიზება მუნიციპალური კონკურსის მასალების კრებული გვ. სამება 2015 წელი

2 გამოქვეყნებულია სოფელ ტროიცკოეს RMC-ის მეთოდოლოგიური საბჭოს გადაწყვეტილებით ავტორები და შემდგენელები: გრომსკაია L.M., Koshel T.S., Kulinich E.N., Minina I.V., Pilshchikova E.A., Trushina N.S., Tsaplina A.L., Filatova ორგანიზაციის ამინდის საიტი N.G. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორია: მუნიციპალური კონკურსის მასალები. სოფელი ტროიცკოე: RMK გვ.28 რაიონის მეთოდოლოგიური სამსახური,

3 შინაარსი შესავალი 4 მეთოდოლოგიური შემუშავება „ამინდის საიტი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში“ Kulinich E.N., Minina I.V., Pilshchikova E.A., Tsaplina A.L., Filatova N.G.5 საინფორმაციო და კვლევითი პროექტი „Veterok“ Trushina N. .S., Koshel, Koshel. მეტეოროლოგიური ადგილის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიაზე გრომსკაია L.M..23 3

4 შესავალი სკოლამდელ განათლებაში ბუნების ათვისების პროცესი მოიცავს მისი ცოდნის ელემენტს, მის მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას და ბუნებრივ გარემოში შეგნებულად სწორ ქცევას. თანამედროვე დაძაბული გარემო ვითარება მოითხოვს ახალ მიდგომებს გარემოსდაცვითი განათლების პრობლემებისადმი. თანამედროვე სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ორიენტირებულია ბავშვების მიერ გარემოსდაცვითი კულტურის უნარების აქტიურ შეძენასა და გარემოსდაცვითი და საგანმანათლებლო სივრცის ყველა საგნის ეკოლოგიური წიგნიერების ამაღლებაზე. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები დღეს ეძებენ გარემოსდაცვითი განათლების ახალ საშუალებებს, რომლებიც ბავშვებს დაეხმარებიან ეკოლოგიისა და გარემოს მენეჯმენტის საფუძვლების სწავლებაში. სამუშაოს ერთ-ერთი ფორმაა საბავშვო ბაღისთვის ეკოლოგიური სივრცის შექმნა და საპროექტო აქტივობები, რაც ბავშვებისთვის უფრო მიმზიდველს და საინტერესოს გახდის მრავალი თემის, მათ შორის ამინდის დაკვირვების შესწავლას. ამინდის სადგური (მეტეოროლოგიური საიტი) შეიძლება გახდეს სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიურ განათლებაზე მუშაობის მნიშვნელოვანი ნაწილი. მეტეოსადგურმა უნდა მისცეს შესაძლებლობა ბავშვებს გააცნონ ძირითადი სტანდარტის მეტეოროლოგიური ინსტრუმენტები, დაკვირვებისა და მათი შედეგების დამუშავების მეთოდები და ტექნიკა. მეტეოროლოგიურმა სადგურმა უნდა უზრუნველყოს დაკვირვება, პრაქტიკული სამუშაოები, მოაწყოს ამინდის სისტემატური დაკვირვება, მიმდებარე ბუნებაში სეზონური მოვლენები, ასევე შეისწავლოს საბავშვო ბაღის ტერიტორიის მიკროკლიმატი. ამ კრებულში წარმოდგენილია მეთოდური მასალები მუნიციპალური კონკურსის „საუკეთესო ამინდის ადგილი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში“ გამარჯვებულთაგან. მეთოდოლოგიური განვითარება არის განმარტებითი ჩანაწერი და დიზაინის პროექტი ფოტოებით. მასწავლებელთა ეს გამოცდილება სასარგებლო იქნება რეგიონის სკოლამდელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში ამინდის საიტის ორგანიზებისას. 4

5 მეთოდოლოგიური შემუშავება „ამინდის ადგილი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში“ კულინიჩ ე.ნ., მინინა ი.ვ. Pilshchikova E.A., Tsaplina A.L., Filatova N.G., MADOU "სოფელ ლიდოგას საბავშვო ბაღის" მასწავლებლები შესაბამისობა განმარტებითი შენიშვნა ბავშვობა აღმოჩენის მხიარული დროა. ბუნებისა და გარემომცველი რეალობის გაცნობის პროცესში ბავშვი სწავლობს ლაპარაკს, აზროვნებას, კომუნიკაციას და ეუფლება სოციალური და გარემოსდაცვითი ეთიკის ნორმებს. სკოლამდელ დაწესებულებაში გარემოსდაცვითი განათლების სისტემის დანერგვის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად არის განვითარების საგნობრივი გარემოს სწორი ორგანიზება, რაც უზრუნველყოფს ორგანიზაციის საგანმანათლებლო პოტენციალის რეალიზებას. სივრცე, როგორც ჯგუფი, ასევე საიტი. ორგანიზაციის განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემო (ჯგუფი, საიტი) უნდა უზრუნველყოფდეს ბავშვებისა და მოზრდილების კომუნიკაციისა და ერთობლივი საქმიანობის შესაძლებლობას. საგანმანათლებლო სივრცის ორგანიზება და მასალების, აღჭურვილობისა და ინვენტარის მრავალფეროვნება (შენობაში და ადგილზე) უნდა უზრუნველყოფდეს ყველა კატეგორიის მოსწავლეთა სათამაშო, საგანმანათლებლო, კვლევით და შემოქმედებით საქმიანობას, ექსპერიმენტებს ხელმისაწვდომ მასალებთან. ეკოლოგიური განვითარების გარემომ ხელი უნდა შეუწყოს: - ბავშვის კოგნიტურ განვითარებას; -ეკოლოგიური და ესთეტიკური განვითარება; - ბავშვის ჯანმრთელობის გაუმჯობესება; - მორალური თვისებების ჩამოყალიბება; - ეკოლოგიურად განათლებული ქცევის ფორმირება; 5

6 სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების გუნდმა დაისახა ამოცანა, მოეპყრო ბავშვების ინტერესი ბუნების, როგორც თავგადასავლებითა და საინტერესო აღმოჩენებით სავსე იდუმალი სამყაროს წარმოჩენით. უფროსებმა უნდა წაახალისონ ბავშვების ცნობისმოყვარეობა და წარმოსახვა, გაააქტიურონ თავიანთი გრძნობებისა და აზრების გამოხატვის აუცილებლობა მეტყველებაში, თამაშში, ხატვაში და შემოქმედებით ხელნაკეთობებში. მუდმივად მხარი დაუჭირეთ ინიციატივას, დაეხმარეთ ბავშვებს დაკვირვებასა და ექსპერიმენტებში. გარემოს ცოდნა უნდა მოხდეს ბავშვების უშუალო ურთიერთქმედებაში ბუნებრივ სამყაროსთან და განვითარდეს როგორც საინტერესო მოგზაურობა, რათა მათ მიიღონ სიხარული. ვიმედოვნებთ, რომ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მიერ ჩატარებული სამუშაო გამოცდილება გამოცდილების მიღების შესაძლებლობას მოგვცემს. პირადი გამოცდილება თანდათან გახდება მამოძრავებელი ძალა ბავშვებისთვის, რომელზედაც დამოკიდებულია ინდივიდის შემდგომი ინტელექტუალური და სოციალური განვითარების მიმართულება. ჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში განვითარების გარემოს ახალი ელემენტი იყო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიაზე შექმნილი „ამინდის საიტი“. ამინდის ადგილი კომპაქტურად არის აშენებული პარკის შიგნით სპეციალურად აშენებულ ადგილზე, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვებს დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის დახმარებით დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის დახმარებით დაიცვან ამინდის პარამეტრების ცვლილებები, ასევე დააკვირდნენ და შეაფასონ ცვლილებები გარეგნობაში. პარკის ობიექტების მიმდებარე ტერიტორია დამოკიდებულია წელიწადის დროზე. ამინდის საიტი იძლევა შესაძლებლობას ჩაატაროს პრაქტიკული სამუშაოები, სისტემატური დაკვირვება ამინდზე, გარემოში სეზონურ მოვლენებზე. ბავშვებს საშუალება ეძლევათ დაადგინონ ამინდი სპეციალური აღჭურვილობის გამოყენებით, რაც მათთვის დიდ ინტერესს იწვევს

7 აღჭურვილობა საბავშვო მეტეოროლოგიური სადგურისთვის: ბარომეტრი არის ატმოსფერული წნევის საზომი მოწყობილობა, რომლის ცვლილება ამინდის ცვლილებას უწინასწარმეტყველებს. ჰაერის ტემპერატურის გასაზომად გამოიყენება თერმომეტრი. ამინდის ფანქარი არის მოწყობილობა, რომელიც განსაზღვრავს ქარის მიმართულებას და ძალას. წვიმის ლიანდაგი - გამოიყენება ნალექის რაოდენობის გასაზომად. თოვლის ლიანდაგი - თოვლის საფარის სიღრმის საზომი მოწყობილობა კომპასი - მოწყობილობა კარდინალური მიმართულებების (მიწაზე ორიენტაციის) განმსაზღვრელი მზის საათი - საშუალებას აძლევს ბავშვებს ისწავლონ მზის მიერ დროის განსაზღვრა. დაკვირვების შედეგები აღირიცხება ბავშვების მიერ ჯგუფურად. ბუნებისა და ამინდის კალენდრები. მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ამინდის პირობების ძირითადი პროგნოზირება მიზნები: 1. ვასწავლოთ ბავშვებს ინსტრუმენტების კითხვა; 2. ბავშვებს მოწყობილობების ერთმანეთთან შედარების შესაძლებლობის მიცემა; 3. ბავშვები სწავლობენ ინსტრუმენტის კითხვის დამოკიდებულებას წელიწადის დროზე; 4. ბავშვები სწავლობენ ინსტრუმენტების კითხვასა და გარემოში არსებულ ცვლილებებს შორის ურთიერთობას. 5. ბავშვებისთვის კვლევის ჩატარების პირობების უზრუნველყოფა. მოსალოდნელი შედეგი: 1. მეტეოროლოგიური სადგურის მოწყობა სკოლამდელი აღზრდის ადგილზე. 2. ტერიტორიის აღჭურვა საჭირო ტექნიკით. 3. საიტის გახსნა. 4. პრაქტიკული გამოყენება სასწავლო პროცესში. 7

8 ნახ. 1 ბუნებრივი ბარომეტრი ბუნებრივი ბარომეტრის მოქმედების პრინციპი ეფუძნება დაკვირვებას წიწვოვანი ხეების ქცევაზე ამინდის ცვლილებამდე. მშრალი ნაძვის ტოტის ნაჭერი, ქერქიდან ამოღებული, ფიქსირდება დაფის პარალელურად (შეხების გარეშე) ისე, რომ გვერდითი ტოტი მოღრუბლულ ამინდში იყოს მიწის პარალელურ მდგომარეობაში. ამ "მოწყობილობაში" გამოიყენება ტოტის თვისება გადახრისას ატმოსფერული წნევის ცვლილებისას. 8

9 ნახ. 2 თერმომეტრი ეს მოწყობილობა საშუალებას აძლევს ბავშვებს განსაზღვრონ გარემო ჰაერის ტემპერატურა და შეისწავლონ ისეთი ცნებები, როგორიცაა „ცივი“, „თბილი“, „ცხელი“ და ა.შ. მათ ტრავმისგან. (რეკომენდებულია წაკითხულებზე დაკვირვება სტენდიდან მასწავლებლის უშუალო მეთვალყურეობით). 9

10 ნახ. 3 ამინდის ჩირაღდანი „თვითმფრინავი“ ნახ. 4 ამინდის ჩირაღდანი „მკლავი“ ჩვენ გავაკეთეთ ამინდის ფრთები საყრდენ ღერძზე მბრუნავი „თვითმფრინავის“ და „მკლავის“ სახით, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ნათლად აჩვენოთ მიმართულება. ქარი მის ბაზაზე უმოძრაოდ მოთავსებული კარდინალური მიმართულების ინდიკატორის გამოყენებით. 10

11 სურ.5 წვიმის ლიანდაგი წვიმის ლიანდაგი დამზადებულია გამჭვირვალე პლასტმასის 5 ლიტრიანი ბოთლისაგან. მოჭრილი „კისერი“, როგორც ჩვეულებრივი სარწყავი ქილა, დამონტაჟებულია ბოთლის ამოჭრილ ქვედა ნაწილში და ფიქსირდება უმოძრაოდ. „მოწყობილობის“ წინა ნაწილში არის სახაზავი მილიმეტრიანი სასწორით დამაგრებული ისე, რომ სასწორის დასაწყისი ემთხვევა თაიგულის ფსკერის კვეთას. ზამთარში გამოიყენება თოვლის ლიანდაგი - ხელსაწყო თოვლის საფარის სიღრმის გასაზომად, რომელიც დამზადებულია დიდი სახაზავის სახით ფეხის საყრდენზე. თერთმეტი

12 ნახ. 6 მზის საათი სურ. 7 ამინდის ადგილის ზოგადი ხედი 12

13 საინფორმაციო და კვლევითი პროექტი „ვეტეროკი“ ტრუშინა ნ.ს., კოშელ თ.ს., MADOU „საბავშვო ბაღის 1 სოფელ ტროიცკოეში“ მასწავლებლები აქტუალობა ჩვენ ვცხოვრობთ ულამაზეს პლანეტაზე დედამიწაზე და ვაზვიადებთ ჩვენს მნიშვნელობას, უზომოდ მოიხმარს მის რესურსებს და ისევე ძლიერ აბინძურებს გარემო. ამ ყველაფერმა გამოიწვია როგორც გარემოს, ასევე ადამიანის ჯანმრთელობის კატასტროფული გაუარესება. ამიტომ დღეს ძალიან აქტუალურია გარემოსდაცვითი განათლების საკითხები. "ნუ დააშავებ!" - ადამიანის ბუნებასთან ურთიერთობის ერთ-ერთი მცნება. ახალგაზრდა სკოლამდელი აღზრდის გარემოს დაცვის სულისკვეთებით აღზრდა საბავშვო ბაღში გარემოსდაცვითი განათლების ერთ-ერთი ასპექტია. სიყვარული, გაგება და ზრუნვა არის ის, რასაც ბუნება ყველა ადამიანისგან ელის. სკოლამდელი ბავშვობა უნიკალური პერიოდია ადამიანის ცხოვრებაში, დრო, როდესაც ყალიბდება მისი ჯანმრთელობა და ინტენსიურად მიმდინარეობს პიროვნული განვითარების პროცესი: პიროვნული კულტურის, მორალური და სულიერი ფასეულობების საფუძვლის ფორმირება, ინტელექტუალური სფეროს განვითარება, შემოქმედება. შესაძლებლობები და უნარები. საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემოღებასთან დაკავშირებით გაჩნდა საგანმანათლებლო გარემოს შეცვლის აუცილებლობა, მათ შორის ბავშვების სოციალიზაციისა და განვითარების პირობების სისტემის ჩათვლით. განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს სასწავლო პროცესის მაქსიმალურ განხორციელებას, ადგილის სივრცეს და მასალებს, აღჭურვილობას და ინვენტარს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისთვის, მათი ჯანმრთელობის დაცვისა და ხელშეწყობისთვის მათი განვითარების მახასიათებლების გათვალისწინებით. პროექტი არის: - უსულო ბუნების გაცნობა; მიზნები: -ვისწავლოთ ქარის მიმართულებისა და სიძლიერის განსაზღვრა სპეციალური ხელსაწყოების გამოყენებით: თერმომეტრი, წვიმის ლიანდაგი, ამინდის ლიანდაგი; 13

14 - საბაზისო გარემოსდაცვითი ცოდნისა და იდეების ჩამოყალიბება პროგნოზირების გზით; - განავითაროს ეკოლოგიური აზროვნება ელემენტარული ექსპერიმენტების ჩატარების პროცესში; - განუვითარდეთ შემეცნებითი აქტივობა და ცნობისმოყვარეობა; - ასწავლეთ ბავშვებს თანმიმდევრულად გამოხატონ თავიანთი აზრები, გააანალიზონ და გამოიტანონ დასკვნები; - გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა. - ხელი შეუწყოს ბავშვებს ბუნებასთან ადამიანის ურთიერთქმედების სხვადასხვა ასპექტის გააზრებას; - დამხმარე მოწყობილობების დანერგვა და მათი გამოყენება ამინდის პირობების დასადგენად; - განავითარეთ მზრუნველი დამოკიდებულება დედამიწაზე მთელი ცხოვრების მიმართ, ბუნების სიყვარული; ჩვენი პროექტის მონაწილეები: - მასწავლებლები, მშობლები, ბავშვები, რომლებიც ამზადებენ აღჭურვილობას ამინდის საიტისთვის; - მუსიკალური დირექტორი სეზონებისა და ამინდის შესახებ სიმღერების შესრულებისთვის. ვადები: - გრძელვადიანი. ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თითოეულ ჯგუფში, მცირე ასაკიდან დაწყებული, ტარდება ამინდის პირობების დაკვირვება. მაგრამ ხშირი და მარტივი დაკვირვებები დღეს ბავშვებისთვის არც თუ ისე საინტერესო გახდა. დაკვირვებისადმი ინტერესის შესანარჩუნებლად და გარემოსდაცვით განათლებაზე მუშაობის გასააქტიურებლად, ჩვენ შევიმუშავეთ და განვახორციელეთ საინფორმაციო და კვლევითი პროექტი „ვეტეროკი“. პროექტზე მუშაობის შედეგი იყო ვეტეროკის ამინდის საიტი, რომელიც აღჭურვილია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიაზე. ჩვენ დავიწყეთ ამ ახალი ზონის აქტიურად გამოყენება ბავშვების შემეცნებითი განვითარებისთვის: სეირნობის დროს დაკვირვებისთვის, გაკვეთილების ჩატარებისთვის და ექსკურსიებისთვის. 14

15 ჩვენი პატარებისთვის „მეტეოროლოგიური სადგური“ შეიქმნა ძველი არასაჭირო სახლიდან, ის გახდა „მეტეოროლოგიური სახლი“. იგი შეიცავს თერმომეტრს ჩრდილში ტემპერატურის დასადგენად და ჰიგირომეტრს ჰაერის ტენიანობის დასადგენად. ჩვენს შემთხვევაში ეს არის შეკიდული ფიჭვის გირჩი (თუ ჰაერი ნოტიოა იხურება, თუ მშრალია იხსნება). ასევე არის მაგიდა, სადაც შეგიძლიათ ითამაშოთ სამაგიდო თამაშები. კომპასი აუცილებელი მოწყობილობაა კარდინალური მიმართულებების დასადგენად. ჩვენს "ამინდის სახლზე" დადგა თერმომეტრი, რათა განესაზღვრა ჰაერის ტემპერატურა პირდაპირი მზის ქვეშ. ამრიგად, თერმომეტრის დახმარებით ჩვენ ვსწავლობთ ცნებებს, როგორიცაა "ცივი", "თბილი", "ცხელი" და ა.შ. 15

16 სახლის მეორე მხარეს დამონტაჟდა საბავშვო წვიმის ლიანდაგი, რომელიც ნალექის რაოდენობის გასაზომად გამოიყენება. იგი მზადდება გამჭვირვალე პლასტმასის ბოთლიდან, ნახევრად გაჭრილი. მოწყობილობის მდებარეობა ისეა არჩეული, რომ საზომი სასწორი, ჩვენს შემთხვევაში სხვადასხვა ფერის სამი ზოლი, იყოს ბავშვის თვალის დონეზე. 16

17 ამინდის ფლორები და მშობელთა მიერ გაკეთებული ქარიანი სახელოები გრძელ გისოსებზე მოათავსეს და სახლის მეორე მხარეს დაამონტაჟეს. ამინდის ფირის გამოყენებით, ჩვენ განვსაზღვრავთ ქარის მიმართულებას და ვაძლევთ ორ ცნებას: „ცივი და თბილი ქარი“. ქარის სიძლიერის დასადგენად, ამინდის სახლის სახურავზე დამონტაჟებულია სამი გრუნტი. ისინი ყველა დამზადებულია სხვადასხვა მასალისგან. ქაღალდის სპინერი ყველაზე მსუბუქია და რეაგირებს ყველაზე მსუბუქ ქარზე. კიდევ ერთი ბორბალი დამზადებული მუყაოსგან, საშუალო სიმტკიცისთვის. მესამე, პლასტმასისგან დამზადებული, ტრიალებს მხოლოდ ძლიერი ქარის დროს. ამინდის სახლთან, პლასტმასის ბოთლებიდან ამოჭრილი რვაფეხები კომფორტულად არის განთავსებული. ტერიტორიის პერიმეტრის გასწვრივ, ღობეზე დატანილი იყო ხელნაკეთი ბორბლები ფერადი ერთჯერადი ჭიქებისგან. 17

18 18

19 19

20 ქვიშის ყუთის სახურავზე ჩამოკიდეს ბავშვებმა სახლიდან მოტანილი ქარის მუსიკალური კარუსელი. მუშაობა გრძელდება არა მარტო ადგილზე, არამედ ჯგუფურად ბუნების კუთხეში. მასწავლებელთან ერთად ბავშვები ავსებენ ბუნების კალენდარს, ხატავენ ნახატებს, სწავლობენ ლექსებს, თამაშებს, სიმღერებს და ატარებენ ექსპერიმენტებს. 20

21 გამოყენებული ლიტერატურის სია: 1. ლ.ა. ვლადიმერსკაია „შემოდგომიდან ზაფხულამდე“ 2015 წელი 2. ჩვენი სახლი ბუნებაა: არჩევითი კურსის პროგრამა სკოლამდელ განათლებაში 2013 წ. 3. I.V. კრავჩენკო, ტ.ლ. დოლგოვა „გასეირნება საბავშვო ბაღში“ 2008 წელი 4. გ.ვ. ლაპტევი „განმავითარებელი გასეირნება ბავშვებისთვის“ 2010 5. ნ.ა. რიჟოვა „ეკოლოგიური განათლება საბავშვო ბაღში“ 2001 წელი 6. ნ.გ. კომრატოვა „სამყარო, რომელშიც მე ვცხოვრობ: სახელმძღვანელო ბავშვების სამყაროში გაცნობისთვის“ 2006 წ 7. ნ.ფ. ვინოგრადოვა, თ.ა. კულიკოვა "ბავშვები, მოზარდები და სამყარო" 1993 21

22 ამინდის ადგილის აღჭურვილობა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ტერიტორიაზე აღწერა გრომსკაია ლ.მ., მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებელი „არსენიევოს საბავშვო ბაღი“ ამინდის საიტი ჩვენს საბავშვო ბაღში მოიცავს შემდეგ ძირითად კომპონენტებს: დაკვირვება; -სპეციალურად გამოყოფილი ტერიტორია საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე -ბავშვთა ამინდის საიტისთვის. ბავშვთა მეტეოროლოგიური სადგურის სპეციალური აღჭურვილობის მოკლე აღწერა: ბარომეტრი არის ატმოსფერული წნევის საზომი მოწყობილობა, რომლის ცვლილება ამინდის ცვლილებას უწინასწარმეტყველებს. თერმომეტრი ჰაერის ტემპერატურის გასაზომად ჩრდილში. თერმომეტრი მზეზე ჰაერის ტემპერატურის გასაზომად. ამინდის ობიექტზე ასევე არის ინსტრუმენტები: ამინდის საცობი, ქარის მიმართულებისა და სიძლიერის განმსაზღვრელი მოწყობილობა. ნალექების რაოდენობის გასაზომად გამოიყენება ნალექების ლიანდაგი. მზის საათები საშუალებას აძლევს ბავშვებს ისწავლონ მზის მიერ დროის გაცნობა წლის ნებისმიერ დროს. ნალექების ლიანდაგი ქვიშის საათი საშუალებას გაძლევთ გაზომოთ მისი შევსების დრო დანიშნულება ამინდის საიტი, მასზე განთავსებული სპეციალური აღჭურვილობით, განკუთვნილია ასწავლოს ბავშვებს ამინდის პირობების ძირითადი პროგნოზირება. ამინდის საიტი აღჭურვილია ღია სივრცეში, საბავშვო ბაღის შემოღობილი ზონის შიგნით და ბავშვებს უზრუნველჰყოფს მასზე განლაგებულ სპეციალურ აღჭურვილობაზე. ტერიტორიის უშუალო სიახლოვეს არ არის ნაგებობები ან სხვა ნაგებობები, ისევე როგორც ხეები, რომლებიც ხელს უშლიან ჰაერის მასების თავისუფალ მოძრაობას და ნალექებს. 22

23 საბავშვო მეტეოროლოგიური სადგური კომპაქტურია და საშუალებას აძლევს ბავშვებს დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის დახმარებით აკონტროლონ ამინდის პარამეტრების ცვლილებები ხელმისაწვდომი ფორმით და განლაგებულია ისე, რომ ბავშვებს შეუძლიათ დააკვირდნენ და შეაფასონ ცვლილებები ეკოლოგიურ გარეგნობაში. სათამაშო მოედნის მიმდებარე ბილიკის ობიექტები წელიწადის დროიდან გამომდინარე. დიდაქტიკური მიზნები: 1. ბავშვებს ინსტრუმენტებიდან წაკითხულის აღების სწავლება. 2. ბავშვებისთვის მოწყობილობების ერთმანეთთან შედარების შესაძლებლობის მიცემა. 3. ბავშვები სწავლობენ ინსტრუმენტის კითხვის დამოკიდებულებას წელიწადის დროზე. 4. ბავშვები სწავლობენ ინსტრუმენტების კითხვასა და საკუთარ სხეულებრივ შეგრძნებებს შორის ურთიერთობას. 5. ბავშვებისთვის კვლევის ჩასატარებლად პირობების უზრუნველყოფა 23

24 ქვემოთ მოცემულ ფოტოებზე ნაჩვენებია ბავშვთა ამინდის სადგური, რომელიც შექმნილია და აღჭურვა ზემოთ მოყვანილი მოთხოვნების შესაბამისად და დამზადებულია ხელმისაწვდომი მასალებისგან. ამავდროულად, ელემენტები კომპაქტურად განლაგებულია ცალკე ხის ბოძზე და ფარებზე და დიდ ადგილს არ იკავებს. ამინდის ადგილზე ბოძის დამონტაჟებისა და დემონტაჟის შესაძლებლობის უზრუნველსაყოფად, წინასწარ ფიქსირდება შესაბამისი დიამეტრის ლითონის მილი, უმოძრაო მიწაში, მასში გაბურღული ხვრელებით, რაც საშუალებას აძლევს ბოძს განთავსდეს მიწიდან განსხვავებულ სიმაღლეზე. დონე მექანიკური (ჭანჭი და კაკალი) დამაგრების საშუალებით. ზედა ნაწილში, ცნობილი ესკიზის მიხედვით, რომელიც ფართოდ არის წარმოდგენილი სხვადასხვა პუბლიკაციებში, დამზადდა და დამონტაჟდა საყრდენ ღერძზე მბრუნავი „თვითმფრინავის“ სახით, რომელიც გვიჩვენებს ქარის მიმართულებას. მის ბაზაზე უმოძრაოდ მოთავსებული კარდინალური მიმართულების მაჩვენებელი. 24

25 ბუნებრივ ბარომეტრზე მოთავსებულია ფიჭვის ტოტი, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს მასწავლებლის დახმარებით დაადგინონ გარემომცველი ჰაერის ტემპერატურა და ისწავლონ ისეთი ცნებები, როგორიცაა „ცივი“, „თბილი“, „ცხელი“ და ა.შ. მოქმედების ეს პრინციპი ეფუძნება ტაიგას მონადირეების დაკვირვებებს წიწვოვანი ხეების ქცევაზე ამინდის ცვლილებამდე. ფიჭვის ტოტის ნაჭერი ფიქსირდება დაფის პარალელურად (შეხების გარეშე) ისე, რომ გვერდითი ტოტი მოღრუბლულ ამინდში იყოს მიწის პარალელურად. ამ „მოწყობილობაში“ გამოიყენება ტოტის გადახრის თვისება ატმოსფერული წნევის ცვლილებისას, ხოლო მისი პოზიცია სხვადასხვა ამინდში ექსპერიმენტულად განისაზღვრა. ბავშვებისთვის მოწყობილობის წაკითხვის სიცხადისა და ადვილად გაგების უზრუნველსაყოფად, სასწორი დამზადებულია წყალგაუმტარი მასალისგან დამზადებული აპლიკაციის სახით, რომელიც ასახავს სამი სახის ამინდის პირობებს: - "ღრუბელი წვიმით" - ატმოსფერული წნევის დაქვეითებამდე და წვიმა; - "მზეს ფარავს ღრუბელი" - ატმოსფერული წნევის მატებამდე და ნაწილობრივ მოღრუბლული ცა; - "მბზინავი მზე" - მაღალი წნევის და მზიანი ამინდისკენ. 25

26 სტრუქტურის ბოლოში, ფარზე დამაგრებულ სპეციალურ სამაგრზე, დამონტაჟებულია ბავშვთა ნალექის საზომი ელასტიური სამაგრის გამოყენებით. დამზადებულია გამჭვირვალე პლასტმასის ხუთლიტრიანი ბოთლისაგან, აქვს ბრტყელი ფსკერი და „კისერი“, რომელიც ჩვეულებრივი სარწყავი ჭურჭლის მსგავსად ჩადგმულია ვედროში და მტკიცედ არის დამაგრებული პლასტმასის „სახელურით“. სახაზავის ნაჭერი მილიმეტრიანი სასწორით მიმაგრებულია მოწყობილობის წინა მხარეს ისე, რომ სასწორის დასაწყისი ემთხვევა თაიგულის ძირის კვეთას. 26

27 მოწყობილობის მდებარეობა ბოძზე ისეა არჩეული, რომ თაიგულის ქვედა ნაწილი ბავშვის თვალის დონეზე იყოს. ქვიშის საათი საშუალებას გაძლევთ გაზომოთ დრო, რომელიც სჭირდება წვიმის ლიანდაგის 27-ის შევსებას

28 თერმომეტრი, ნალექის საზომი, ამინდის ლიანდაგი, ანომეტრი ქარის შლანგის ქარის მაჩვენებელი 28

ამინდის სადგური MBDOU ვოროტინის საბავშვო ბაღი 6 „ოქროს გასაღები“ 1 1. აქტუალობა თანამედროვე ბავშვების ცნობისმოყვარეობა აიძულებს მასწავლებლებს მუდმივად გააფართოვონ ბავშვების საქმიანობის სფერო და შექმნან პირობები

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 45 კომბინირებული ტიპის "რუჩეიოკი" მომზადებულია მასწავლებლების მიერ მარტესიუკ ტ.ს., ჟურავლევა გ.ა. კოლომნას ქალაქის რაიონი 2018 წელი გვინდა თაობის აღზრდა

მიკროცენტრი "მეტეოსტაცია" სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საგანმანათლებლო და კვლევითი საქმიანობისთვის. შედგენილი: MBDOU-ს საშუალო ჯგუფის მასწავლებელი "საბავშვო ბაღი 7 კომბინირებული ტიპი" - როდიონოვა ა.ი.

ჩვენი მეტეოროლოგიური სადგური ამინდის სადგურის სპეციალური აღჭურვილობის მოკლე აღწერა: თერმომეტრი - ჰაერის ტემპერატურის შეცვლისთვის. ჰიგირომეტრი არის ჰაერის ტენიანობის განმსაზღვრელი მოწყობილობა. ამინდის ფანქარი - განმსაზღვრელი მოწყობილობა

MBDOU 269 „მეტეოროლოგიური სადგურის“ ტერიტორიაზე საპროექტო ობიექტის ინფრასტრუქტურული გადაწყვეტა პროექტის მიზანი: საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე შემეცნებითი განმავითარებელი სუბიექტურ-სივრცითი გარემოს შექმნა.

ბავშვთა მეტეოროლოგიური სადგური, როგორც შემეცნებითი მოქმედებების განვითარების საშუალება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მასწავლებლები: Grabovskaya E.V., Klinova A.N. შემეცნებითი მოქმედებები არის აქტივობები

რუსეთის ფედერაციის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 8 „ტერემოკი“ მუნიციპალური ფორმირება სტარომინსკის ოლქი პროექტი „METEOPROSCHADKA“ აღმზრდელი:

პროექტი „ახალგაზრდა მეტეოროლოგი“ ახსნა-განმარტება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება, როგორც საწყისი და ყველაზე მნიშვნელოვანი რგოლი რუსეთის მოსახლეობის უწყვეტი გარემოსდაცვითი განათლების სისტემაში, არის

ხანტი-მანსიისკის ავტონომიური ოკრუგ იუგრა (ტიუმენის რეგიონი) ქალაქ ნიაგანის მუნიციპალური ფორმირების მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი პრიორიტეტულია.

MBDOU "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი 12, ბავშვების შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით" პედაგოგიური საზოგადოება: "შემეცნებითი კვლევითი საქმიანობა როგორც

სტრუქტურა პროექტის სახელწოდება პროექტის მენეჯერი პროექტის მონაწილეები ამინდის სადგური პროექტის პასპორტი. შინაარსი უფროსი მასწავლებელი მიხალევა გ.ნ. აღმზრდელები, მოსწავლეთა მშობლები პროექტის მიზანია ბავშვების განათლება

MBDOU "KINDERGARTEN OF A Combined TYPE 24" კვლევითი თამაშის პროექტი "Sand COUNTRY" ჯგუფი 2 უმცროსი ასაკი 2-3 წლის ბავშვებისთვის დაასრულეს: 1-ლი უმცროსი ჯგუფის აღმზრდელები ანდრეევა იუ.ა. ბატიუნინა

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება 5 საბავშვო ბაღი „ივუშკა“ სოფ. ალექსანდროვსკის ალექსანდროვსკის ოლქი სტავროპოლის ტერიტორიის პროექტი "ახალგაზრდა მეტეოროლოგი" 2017 წ. პროექტი „ახალგაზრდა მეტეოროლოგი“ თემა

მუნიციპალური უბანი ლანგეპას ქალაქი ხანტი - MANSIYSK AUTONOMOUS DISTRICT-YUGRA LANGEPAS CITY მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "Kindergarten Combined

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "საბავშვო ბაღი "ზღაპარი" დოლინსკი, სახალინის რეგიონი საპროექტო აქტივობა უმცროს ჯგუფში "კრეპიში" თემაზე: "სახალინის ხეები" დასრულდა.

GBOU SCHOOL 2000 სკოლამდელი განყოფილება, შენობა 4 PROJECT: "ჩვეულებრივი ქაღალდის არაჩვეულებრივი საიდუმლოებები" მასწავლებელი ოგანესიანი ანა ვარანცოვნა მასწავლებელი შულიატიევა ლუდმილა ივანოვნა უფროსი მასწავლებელი ზავიაზკინა

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „ბავშვთა განვითარების ცენტრი საბავშვო ბაღი 36“ პროექტი „დიზაინი და კვლევითი საქმიანობა ეკოლოგიაში“ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შემუშავებული:

პედაგოგიური პროექტი თემაზე: "გამარჯობა ოქროს შემოდგომა". მეორე უმცროს ჯგუფში. პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო და კვლევითი. ბავშვების ასაკი: მე-2 უმცროსი ჯგუფი. პროექტის ხანგრძლივობა: 1 თვე

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი „ზარი“ შემეცნებით-კვლევით ჯგუფში განმავითარებელი სუბიექტური-სივრცითი გარემოს ორგანიზების თავისებურებები

ეკოლოგიის ABC სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ნამუშევარი ჩაატარა: ნიკანოროვა ე.ვ., მასწავლებელი, უმაღლესი კატეგორიის გარემოსდაცვითი განათლება სკოლამდელ ბავშვებში განვითარებაზე მიმართული სისტემატური პედაგოგიური საქმიანობა.

MDOU Kindergarten 40 გარემოსდაცვითი პროექტი "გახდი ბუნების მეგობარი". მოამზადა: მუსიკალური დირექტორი - ბობკოვა სვეტლანა ვლადიმეროვნა MDOU Saratov 2017 აღმზრდელები პროექტის აღწერა: ეს პროექტი მიზნად ისახავს

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება D/S "TEREMOK" თემატური პროექტი "მშობლიური მიწა შემოდგომაზე" დეველოპერები: საშუალო ჯგუფის მასწავლებლები KORNEVA O.L., POPOVA O.N. თემის აქტუალობა

MBDOU 40 (სკოლამდელი განყოფილების) მასწავლებლის გამოცდილება პერმიაკოვა ევგენია ლეონიდოვნა "ბუნება უნდა იყოს დაცული!" ბუნება იმოქმედებს ჩვენზე მთელი თავისი ძალით მხოლოდ მაშინ, როცა ჩვენ შევიტანთ შეგრძნებას

"დამტკიცებული" ხელმძღვანელი MBDOU TsRR d/s 12 "Orlyonok" Lobnya V.S. ტიხომიროვა ორდენი "კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ქვეყანაში "ეკოლოგია" პრაქტიკაზე ორიენტირებული საშუალო ხანგრძლივობის პროექტი მოსამზადებელ ჯგუფში.

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 8" "მზე" პროექტი "ტური მშობლიურ ქალაქში" ავტორები: ოსიპოვა ო.ს., პირველი კვალიფიკაციის მასწავლებელი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "96 საბავშვო ბაღი "ბოტანიკური" კონსულტაცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებელთათვის თემაზე: "მეთოდური რეკომენდაციები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების RPPS-ისთვის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ.

პროექტი უმცროს ჯგუფში "ზღვის მკვიდრნი" მოამზადა მასწავლებელმა ე.ა. შჩერბაკოვამ პრობლემა. ზღვებისა და ოკეანეების წყალქვეშა სამყარო ძალიან ფერადი და მრავალფეროვანია. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ეკოლოგიური პრობლემა დაბინძურებაა.

გარემოსდაცვითი განათლების პროექტი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის (მოსამზადებელი ჯგუფი) „ჩვენი სახლის ბუნება“ შემუშავებული: ეგოროვა ნ.იუ. სურგუტი 2012 პროექტის აქტუალობა: ურთიერთკავშირის პრობლემა

საპროექტო აქტივობა უმცროს ჯგუფში „თოვლის კაცი“ პროექტის აქტუალობა: ამჟამად აქტუალური ხდება ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლებისა და განათლების საკითხი. გარემოსდაცვითი წიგნიერება, ფრთხილად

კრასნოიარსკის ტერიტორიის კულტურის სამინისტრო კრასნოიარსკის რეგიონალური საბავშვო ბიბლიოთეკა ფონდების ორგანიზების, შენახვისა და გამოყენების დეპარტამენტი ნაბიჯები ეკოლოგიის სამყაროში.

MKDOU d/s 5 „მერცხალი“ პროექტი „საბავშვო ბაღის მცენარეები“ (მე-2 უმცროსი ჯგუფი) მოამზადა პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელმა ჩერნოუსოვამ ვ.ნ. გ.ლერმონტოვის 2014 წლის პროექტის პასპორტი. პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო და საინფორმაციო

პროექტის აქტივობა პირველ უმცროს ჯგუფში ჩვენი მეგობარია თოვლის კაცი აღმზრდელი: Yuzeeva N. N. პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო და კვლევითი. მოიცავს შემოქმედებით, საგანმანათლებლო და ექსპერიმენტულ

გარემოსდაცვითი პროექტი „წყლის თვისებები“ 4-5 წლის ბავშვებისთვის პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო და კვლევითი. პროექტის ხანგრძლივობა: მოკლე - გადაუდებელი (ორი კვირა). კვლევის საგანი: წყლის თვისებები. დათვლაში

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 87 „ღიმილი“ გარემოსდაცვითი პროექტი „ხეები ჩვენი ერთგული მეგობრები არიან“ მეტყველების თერაპიის მოსამზადებელ ჯგუფში 6 „ჭკვიანი და ჭკვიანი“ აღმზრდელები:

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება 96 კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის "ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესება ზაფხულში" მეთოდოლოგიური ოფისი ლიპეცკი - 2017 წელი ზაფხულის მშვენიერი დროა! ეს შესაძლებელს ხდის ბავშვების შევსებას ნათელი შთაბეჭდილებებით, აღმოჩენებით,

"პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო პროცესში განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების კონტექსტში" სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლების ფორმები ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენებით საგანმანათლებლო ინოვაციური მიდგომები

ბავშვთა დამატებითი განათლების მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "ვოლხოვის მუნიციპალური ოლქის ბავშვთა (ახალგაზრდული) შემოქმედების სასახლე." განიხილება მეთოდურ საბჭოზე 20. ოქმი

პროექტი „წყალი ჯადოქარია“ აქტუალობა. სკოლამდელ ბავშვობაში ეყრება პიროვნების საფუძველი, მათ შორის პოზიტიური დამოკიდებულება ბუნებისა და სამყაროს მიმართ. საბავშვო ბაღი უწყვეტი სისტემის პირველი რგოლია

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 5 „ტერემოკი“ ველიჟი საპროექტო აქტივობა პირველ უმცროს ჯგუფში „ჩემი მეგობარი თოვლის კაცი“ აღმზრდელი შუროვა ვ.ა. 2017 წლის პროექტი

ბალაშიხას ურბანული რაიონის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "კომბინირებული ტიპის 32 საბავშვო ბაღი "Firebird" გამოსვლა რეგიონალურ სამეცნიერო და პრაქტიკულ სემინარზე "გაუმჯობესება

პროექტი მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში "მზიანი კურდღლები" "შემოდგომა მართლაც ძალიან ლამაზია" მოამზადა: მასწავლებელი პიატკინა ლ.ვ. MBDOU საბავშვო ბაღი 7 გვ ურშელსკი 2017 წლის ოქტომბერი პროექტის ტიპი: ჯგუფური,

ამინდის საიტი საბავშვო ბაღში

MBDOU №11 საბავშვო ბაღის „ზვეზდოჩკა“ მასწავლებლები

ამინდი გლობალური საკითხია, ამიტომ ამინდის სინოპტიკოსები მთელ მსოფლიოში ერთად მუშაობენ: ისინი ამტკიცებენ ერთიან სტანდარტებს და ცვლიან მონაცემებს. ამინდის პროგნოზები დიდ ტერიტორიებს ეხება და ყველა საუკეთესო სურვილით ვერ ითვალისწინებს ჩვენი საბავშვო ბაღის განსაკუთრებულ კლიმატურ პირობებს. ამიტომაა, რომ დაპირებული წვიმა ნაპრალებში ასე ხშირად მოდის!

რა არის ამინდი?

ჰაერის ტემპერატურის მაჩვენებლები

· ქარის სიძლიერე და მიმართულება;

ნალექის არსებობა;

· ცისა და მზის მდგომარეობა;

ყველა ეს მითითება ეხება უსულო ბუნების ობიექტებსა და მოვლენებს, რომლებსაც ბავშვები დამოუკიდებლად არ აქცევენ ყურადღებას. რა თქმა უნდა, ჩიტების, პეპლების ფრენა, ფოთლების გამოჩენა, ყვავილების აყვავება უფრო ფერადი ფენომენია და სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ახლო ხედვაშია, უსულო ბუნებასთან შედარებით. მაშასადამე, მასწავლებლის ამოცანაა მიიპყროს ბავშვების ყურადღება ამ მიმართულებით და აანთოს შემეცნებითი აქტივობის ნაპერწკალი, დაეხმაროს უსულო და ცოცხალ ბუნების ფენომენებს შორის ურთიერთობის პოვნაში. საკუთარი პროგნოზების გასაკეთებლად, ჩვენ მოვაწყვეთ ამინდის საიტი ჩვენს ბაღში.

მისი შექმნით შესაძლებელი გახდა სიარულის დროს დაკვირვებისას სტერეოტიპებისგან თავის დაღწევა და ბავშვების კვლევისა და აღმოჩენების სამყაროში ჩაძირვა.

ჩვენი ამინდის პლატფორმა მოიცავს შემდეგ ძირითად კომპონენტებს:

საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე სპეციალურად გამოყოფილი ტერიტორია;

ბავშვთა ამინდის სადგური.

ამინდის საიტი მასზე განთავსებული სპეციალური აღჭურვილობით შექმნილია იმისთვის, რომ ბავშვებს ამინდის ძირითადი პროგნოზირება ასწავლოს.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ამინდის ცვლილებების დაკვირვება, ანალიზი და დასკვნების გამოტანა.

ჩვენ ვიყენებთ ორი ტიპის აღჭურვილობას: ტრადიციულ მოწყობილობებს და ჯართის მასალისგან დამზადებულ მოწყობილობებს ბავშვებთან ერთად.

ტრადიციული აღჭურვილობა: ამინდის ლიანდაგი, ქარის შლანგი, თერმომეტრი, კომპასი.

ხელნაკეთი აღჭურვილობა: წვიმის ლიანდაგი, ჰიგირომეტრი, ქარის შლანგები, შლანგები, ეკვატორული მზის საათი, ანალემატური მზის საათი, ქვიშის საათი.

მიმაგრებულია ლითონის მაღალ ბოძებზე ფანქარიდა ქარის ყდის(ქარის მიმართულებისა და სიძლიერის განმსაზღვრელი ინსტრუმენტები)

ვანედამხმარე ღერძზე მბრუნავი "დროშის" სახით, ის საშუალებას გაძლევთ ნათლად აჩვენოთ ქარის მიმართულება მის ბაზაზე უმოძრაოდ განთავსებული კარდინალური მიმართულების ინდიკატორის გამოყენებით.

ქარის ყდის- ქარის მიმართულების და სიძლიერის მაჩვენებელი,
რომელიც ჩვეულებრივ დამონტაჟებულია აეროდრომებზე, მას ასევე უწოდებენ ტექსტილის ჯადოქარს.

Კომპასი– კარდინალური მიმართულებების განმსაზღვრელი მოწყობილობა;

ხის სახლზე, რომელსაც „მეტეოროლოგიურ სახლს“ ვუწოდებდით, კომპაქტურად არის განლაგებული კომპონენტები: თერმომეტრები, ეკვატორული მზის საათი და წვიმის ლიანდაგი.

ამინდის ადგილზე ყველაზე აუცილებელი რამ არის თერმომეტრი.

თერმომეტრისაშუალებას აძლევს ბავშვებს, მასწავლებლის დახმარებით, განსაზღვრონ მიმდებარე ჰაერის ტემპერატურა და შეისწავლონ ისეთი ცნებები, როგორიცაა "ცივი", "თბილი", "ცხელი" და ა.შ. ერთი თერმომეტრი განთავსებულია იმპროვიზირებული სახლის სახურავის ქვეშ ისე, რომ ის დაცულია მზისგან. მეორე დამონტაჟებულია სახურავის ერთ-ერთ ფერდობზე, მზის პირდაპირ შუქზე. ამრიგად, ჰაერის ტემპერატურას ვხვდებით მზეზე და ჩრდილში.

0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

ჰიგირომეტრი- ჰაერის ტენიანობის განმსაზღვრელი მოწყობილობა, ეს არის შეკიდული ფიჭვის გირჩი. თუ ჰაერი მშრალია, ის იხსნება, თუ ნესტიანია, იხურება.

ქარის სამაჯურები, ბუმბული, გრუნტიბავშვების მიერ შექმნილი,

(ქარის მიმართულებისა და სიძლიერის განსაზღვრის ინსტრუმენტები) ჩვენივე სადგურის სახალისო ელემენტებად იქცა.

ქვიშის საათი- დროის ინტერვალების დათვლის უმარტივესი მოწყობილობა, რომელიც შედგება ორი ჭურჭლისგან, რომლებიც დაკავშირებულია ვიწრო კისრით, რომელთაგან ერთი ნაწილობრივ ივსება ქვიშით. ჩვენს შემთხვევაში, ისინი მზადდება შეკრული პლასტმასის ბოთლებისა და ქვიშისგან.

ამინდის ადგილზე დგას ანალემატური მზის საათი.

ასეთი საათის ციფერბლატი ეკვატორული მზის საათის ჰორიზონტალური პროექციაა. თუმცა, ამ საათზე საათობრივი ხაზები არ არის. დრო განისაზღვრება ინტერაქტიული ვერტიკალური გნომონის ჩრდილის მიმართულებით. დროის დასადგენად გნომონი უნდა მოათავსოთ დაკვირვების თარიღის შესაბამის მდგომარეობაში.

ეს არის ჰორიზონტალურ ზედაპირზე განლაგებული „საათი“, სადაც გნომონის (ჯოხის ბოძების ფიგურა, რომელიც ჩრდილს აყენებს საათობრივ განყოფილებებს) როლს თავად ადამიანი ასრულებს. დროის გასარკვევად, თქვენ უნდა დადგეთ მიმდინარე თვის სახელზე, რომელიც გამოსახულია სპეციალურად გათვლილი მასშტაბით.

ამოხვალ, დგახარ გარკვეულ ადგილას და შენი ჩრდილი გიჩვენებს, რომელი საათია.

ყველა ინსტრუმენტის კითხვა ჩაწერილია სპეციალური სტენდი, სადაც შეგიძლიათ თვალყური ადევნოთ და გააკეთოთ თქვენი ამინდის პროგნოზი.

ადგილზე განთავსებული და ლამაზად გაფორმებული მეტეოროლოგიური ხელსაწყოები, გარდა პირდაპირი დანიშნულებისა, ჩვენი საბავშვო ბაღის მთავარი ადგილი გახდა და დიდი ინტერესი გამოიწვია როგორც ბავშვების, ისე მათი მშობლების მხრიდან. ბავშვებს კი უაღრესად აინტერესებდათ ინსტრუმენტებიდან კითხვის აღება და პროგნოზების გაკეთება.

თემა:"ახალგაზრდა მეტეოროლოგი"

პროექტის ტიპი: ინფორმაცია და კვლევა.

ხანგრძლივობა:Გრძელვადიანი.

საგანმანათლებლო სფერო:

1. განუვითარდეთ შემეცნებითი აქტივობა და ცნობისმოყვარეობა;

2. ბავშვების უნარი თანმიმდევრულად გამოხატონ თავიანთი აზრები, გააანალიზონ და გამოიტანონ დასკვნები;

3. გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა.

თემის აქტუალობა:

1. გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა ბუნებრივი ობიექტების შესახებ (ჰაერი, წყალი, ნიადაგი), მათი მდგომარეობა ამინდის მიხედვით;

2. შეიმუშაოს ვიზუალური მასალები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვების ინტელექტუალური და კვლევითი საქმიანობის განვითარებაზე;

3. ასწავლეთ ამინდის პროგნოზირება ცოცხალი და უსულო ბუნების რეაქციის მიხედვით.

პროექტის მიზანი:

1. ასწავლეთ ბავშვებს ამინდის განსაზღვრა, ამინდის პროგნოზის გაკეთება, ამისათვის სპეციალური ხელსაწყოების გამოყენებით: თერმომეტრები (წყალი, მიწა), ანემომეტრი, ნალექების ლიანდაგი, ამინდის ლიანდაგი, ბარომეტრი;

2. ისწავლეთ ამინდის პროგნოზის გამოყენება აქტივობებში.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პროექტი "ამინდის საიტი DOW SITE-ზე"

ჩვენ ვცხოვრობთ ულამაზეს პლანეტაზე დედამიწაზე და ვაზვიადებთ ჩვენს მნიშვნელობას, უზომოდ ვხმარობთ მის რესურსებს და ასევე უზომოდ ვაბინძურებთ გარემოს. ამ ყველაფერმა გამოიწვია როგორც გარემოს, ასევე ადამიანის ჯანმრთელობის კატასტროფული გაუარესება. ამიტომ, მსოფლიოს ყველა ქვეყანაში დღეს ძალიან აქტუალურია გარემოსდაცვითი განათლების საკითხები. მოგეხსენებათ, ნებისმიერი განათლების საფუძველი ბავშვობაში ეყრება.

პროგნოზირება არის ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი შემეცნებითი აქტივობა, მისი გონებრივი შესაძლებლობების განვითარება და ჩვენს შემთხვევაში ხალხური კულტურის გაცნობა საგნების გაცნობით და ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებით.

როდესაც გადავწყვიტეთ გავხდეთ მეტეოროლოგები, მოვაწყეთ მეტეოროლოგიური საიტი, სადაც დავაყენეთ:

• ფანქარი,
• გარე თერმომეტრი,
• ნალექების ლიანდაგი

ცოცხალი ბარომეტრები არის მცენარეები, ასევე მწერები და ფრინველები, რომელთა დაკვირვებაც შესაძლებელია ადგილზე.

ჩვენ ჩავწერთ ჩვენს დაკვირვებებს ახალგაზრდა მეტეოროლოგის დღიურში.

პროექტი: „ამინდის საიტი DOW-ის საიტზე“

თემა: "ახალგაზრდა მეტეოროლოგი"

პროექტის ტიპი: ინფორმაცია და კვლევა.

ხანგრძლივობა:Გრძელვადიანი.

საგანმანათლებლო სფერო:

1. კოგნიტური აქტივობისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება;
2. ბავშვების უნარი თანმიმდევრულად გამოხატონ თავიანთი აზრები, გააანალიზონ და გამოიტანონ დასკვნები;
3. გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა.

თემის აქტუალობა:

1. გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა ბუნებრივი ობიექტების შესახებ (ჰაერი, წყალი, ნიადაგი), მათი მდგომარეობა ამინდის მიხედვით;
2. ვიზუალური მასალის შემუშავება, რომელიც გავლენას ახდენს ბავშვების ინტელექტუალური და კვლევითი საქმიანობის განვითარებაზე;
3. ასწავლეთ ამინდის პროგნოზირება ცოცხალი და უსულო ბუნების რეაქციების საფუძველზე.

პროექტის მიზანი:

1. ასწავლეთ ბავშვებს ამინდის განსაზღვრა, ამინდის პროგნოზის გაკეთება, ამისათვის სპეციალური ხელსაწყოების გამოყენებით: თერმომეტრები (წყალი, მიწა), ანემომეტრი, ნალექების მრიცხველი, ამინდის ლიანდაგი, ბარომეტრი;
2. ისწავლეთ ამინდის პროგნოზის გამოყენება აქტივობებში.

Დავალებები:

1. საბაზისო გარემოსდაცვითი ცოდნისა და იდეების ჩამოყალიბება პროგნოზირების გზით;
2. ეკოლოგიური აზროვნების განვითარება ელემენტარული ექსპერიმენტების ჩატარების პროცესში;
3. ბუნებრივი ფაქტორებიდან მცენარეთა და ცხოველთა სამყაროს ურთიერთობის გააზრების განვითარება;
4. ხელი შეუწყოს ბავშვებს ბუნებასთან ადამიანის ურთიერთქმედების სხვადასხვა ასპექტის გააზრებას;
5. მიეცით ცოდნა მცენარეების შესახებ, რომლებიც ადამიანებს ამინდის განსაზღვრაში ეხმარება;
6. დამხმარე მოწყობილობების დანერგვა, მათი გამოყენება ამინდის პირობებისა და პროგნოზის დასადგენად;
7. დედამიწაზე მთელი ცხოვრების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდა, ბუნების სიყვარული;
8. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

Მოსალოდნელი შედეგი:

1. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ტერიტორიაზე ახალი ზონის შენობა - ამინდის ადგილი;
2. ბავშვების ინსტრუმენტებიდან წაკითხულის აღების უნარი, ამინდის პროგნოზის მომზადების ბავშვების უნარი.

პროექტის განხორციელებაში სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სპეციალისტების მონაწილეობა:

1. მასწავლებლები – ბავშვების ინიციაცია ახალგაზრდა მეტეოროლოგებში;

2. მასწავლებლები – ტექნიკის წარმოება ამინდის საიტისთვის;

3. მუსიკალური ხელმძღვანელი - მღერის სიმღერებს სეზონებზე და ამინდზე.

მშობლების მონაწილეობა პროექტის ორგანიზებაში: ამინდის საიტის აღჭურვილობაში ჩართვა.

სამუშაო ნაბიჯები:

1. საორგანიზაციო და მოსამზადებელი:

Საიტის მომზადება;

აღჭურვილობის მონტაჟი: თერმომეტრების დაყენება, ანემომეტრის, ნალექების მრიცხველის (წვიმის ლიანდაგის), ამინდის ლიანდაგის და ბარომეტრის, მზის საათის, ქვიშის საათის განთავსება;

ყვავილების დარგვა - ბარომეტრები.

2. რეფლექსურ-დიაგნოსტიკური:

ბავშვების ინტერესისა და ცოდნის დონის დადგენა თემაზე „ამინდის პროგნოზი“;

ვარაუდის ტესტირება დაკვირვებისა და ექსპერიმენტის გამოყენებით.3. ნაწარმოების შინაარსი:

განლაგება;

გრძელვადიანი გეგმა:

ა. დედამიწა და ჩვენი აღმოჩენები.

ა) კლიმატის დამოკიდებულება სხვადასხვა წერტილზე;

ბ) კომპასის გაცნობა;

გ) ამინდის ლიანდაგთან და ანემომეტრთან მუშაობა - ქარის არსებობის, მისი მიმართულებისა და სიჩქარის დადგენა.

B. დამხმარე მოწყობილობები.

ა) თერმომეტრებთან მუშაობა (წყლისა და ჰაერის ტემპერატურის საზომი);

ბ) ბარომეტრთან მუშაობა;

გ) შედეგების ჩაწერა „ამინდის დღიურში“

B. წინასწარმეტყველი ყვავილების ადგილზე (სამყურა, იისფერი, კოლტფუტი, mallow, bindweed, dandelion).

ა) ყვავილების თესვა;

ბ) ამინდის ადგილზე დაშვება.

გ.ხალხური ნიშნების კრებული.

ა) ზღაპრები მცენარეებზე;

ბ) სქემა „მცენარეები ცოცხალი ბარომეტრებია“.

D. ამინდის პროგნოზი.

ა) სავარაუდო;

ბ) ფაქტობრივი.

4. ფინალი:

ამინდის ადგილზე ექსპერიმენტი, პროგნოზის გაკეთება;

პრეზენტაცია: საზაფხულო არდადეგები "ბუნებას არ აქვს ცუდი ამინდი".

ეკოლოგიის პროექტი

თემა: „ამინდის საიტი

სკოლამდელი აღზრდის ადგილზე"

შემუშავებულია პედაგოგების მიერ:

კლიუჩახინა A.V.

ჭაშჩინა ს.გ.

სულთანოვა O.V.

კარაპიშ კ.ო.

ღია გაკვეთილის შეჯამება გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ

თემა: ”ყველაფერი ამინდის შესახებ”

პროგრამის შინაარსი:

1. განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვება და ამინდის განსაზღვრა;

2. ასწავლეთ ინსტრუმენტების გამოყენება: თერმომეტრი, ბარომეტრი, ანემომეტრი, ამინდის ლიანდაგი.

3. დაეხმარეთ ბუნებრივ მოვლენებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარებას და ამინდის პროგნოზის გაკეთებას. ისწავლეთ დაკვირვების შედეგების ანალიზი და დასკვნების გამოტანა.

4. მუშაობის პროცესში მეგობრული ურთიერთობების დამუშავება, ერთობლივი მუშაობა.

Წინა სამუშაო:

დაკვირვება, დამხმარე ინსტრუმენტებთან მუშაობა, შედეგების ჩაწერა ამინდის დღიურში, ხალხური ნიშნების გაცნობა, ეკოლოგიის გაცნობა, ლექსების და გამოცანების კითხვა.

მასალა - აღჭურვილობა:თერმომეტრები, ბარომეტრი, ამინდის ლიანდაგი, დაკვირვების დღიური, ამინდის კალენდარი, ანემომეტრი (ქაღალდი, კოვზი), კომპასი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

EKOLOSHKA მიესალმება ყველა სტუმარს ქუჩაში:

• გამარჯობა ძვირფასო სტუმრებო!

მე ვარ ECOLOSHKA - ახალგაზრდა მეტეოროლოგების ასისტენტი.

ჩვენს საბავშვო ბაღში გვაქვს ამინდის საიტი.

ყოველ დილით ვაკვირდებით ამინდის პირობებს და ვაკეთებთ დღის პროგნოზს.

და აი, ჩვენი ახალგაზრდა მეტეოროლოგები.

Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ბავშვები ელიან თქვენს პროგნოზს და ნახეთ რამდენი ზრდასრული.

• ვისთვის არის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი ამინდის პროგნოზი?
• არის თუ არა დამოკიდებული ჩვენი ჯანმრთელობა და განწყობა ამინდზე?
• მოდი საქმეს შევუდგეთ. Მეთანხმები?
• როგორი ამინდია დღეს? Როგორ გამოიცანი?
• რატომ? (წმინდა - მოღრუბლული, თბილი - ცივი, მშრალი - წვიმიანი, ქარიანი - ქარი არ არის).

ვივარაუდეთ, რომ დღეს ასეთი ამინდი იყო. კარგად გააკეთე!

ა.ბარტოს კითხვა „არასტაბილური ამინდი“

გამთენიისას ნისლია?

სწორი პროგნოზი

ტყე არ შეიმჩნევა, არყები არ ჩანს

და სადღაც ცხელა - ბანაობის დროა!

რამდენი პროგნოზია ეთერში!

გრიგალები, ყინვები.

სად არის მზე, სად არის ყინული

ამდენი ამინდი!

სავარჯიშო 1.

• რა თარიღი, თვე, დღეა დღეს?
• (ECOLOSHKA დაგვეხმარება აღნიშვნაში დაკვირვების დღიურში).
• რომელი დამხმარე მოწყობილობა დაგვეხმარება ჰაერის ტემპერატურის ზუსტად განსაზღვრაში? (თერმომეტრი).
• ნახეთ რამდენ გრადუსს აჩვენებს თერმომეტრი მზეზე? (რომელიც ჯერ უნდა იპოვოთ - 0ºС). რაც შეეხება ჩრდილში?
• სად არის ჰაერის ტემპერატურა უფრო მაღალი? ჩრდილში თუ მზეზე? რატომ? (ECOLOG აღნიშნავს ჰაერის ტემპერატურას)

ამოცანა 2.

• რამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ამინდზე დღის განმავლობაში? (ქარი).
• დღეს არის ქარი?
• როგორ დაადგინეთ? (მოდით, გადავხედოთ ყდის, ამინდის ლიანდაგს).
• რა ინსტრუმენტით შეგიძლიათ გაიგოთ, სად უბერავს ქარი? (კომპასი). Როგორ გავაკეთო ეს? (დააყენეთ კომპასი ისე, რომ ისარი მიმართული იყოს ჩრდილოეთით და შეხედეთ ყდის).
• როგორია დღეს ქარი?
• შესაძლებელია თუ არა ქარის სიჩქარის დადგენა?
• რა მოწყობილობის გამოყენება? (სუსტი, საშუალო, ძლიერი), (ანემომეტრი).
• მოდით აღვნიშნოთ ყველაფერი ქარის შესახებ.

თქვენ ძალიან იმუშავეთ, ახლა ცოტა დავისვენოთ:

ფიზიკური წუთი: „ფრთხილი ქარი“

ჭიშკარიდან გავიდა

ფანჯარაზე დააკაკუნაშეეხეთ თითს

სახურავზე გაიქცაადგილზე გაშვებული

ნაზად შეარხია ჩიტის ალუბლის ტოტებიხელები მაღლა, ატრიალეთ მარჯვნივ, მარცხნივ

რაღაცისთვის გალანძღათითი

ბეღურებს ნაცნობი ფრთები

და ამაყად გაშალე შენი ახალგაზრდა ფრთები.

გაფრინდა სადღაც მტვრის რბოლაშიხელები გვერდებზე გადაწიეთ, მკლავები აწიეთ

ამოცანა 3.

დამეხმარეთ, დამავიწყდა რა ქვია ამ მოწყობილობას?

• ეს არის ბარომეტრი.

რას ზომავს?

– ატმოსფერული წნევა.

შეხედე სად გადახრის ისარი? (მარჯვნივ მარცხნივ).

როგორ ფიქრობთ, დღეს წვიმს თუ თოვს? (ზეწოლა საშუალოა, რაც ნიშნავს, რომ შესაძლოა ნალექი იყოს).

• რა არის ნალექი?
• შესაძლებელია თუ არა იმის გარკვევა, რამდენი მათგანი დაეცა?
• რისი გამოყენებით?
• იპოვე? (ნალექის საზომი).
• როგორ გავზომოთ?
• ჯერ კიდევ გვაქვს თერმომეტრები ამინდის ადგილზე?
• მითხარი, რისთვის არიან ისინი? (წყალი და ნიადაგი).

დღეს ჩვენ დავადგინეთ ამინდი დამხმარე ინსტრუმენტების გამოყენებით?

მოდით, ძვირფასო მეტეოროლოგებო, EKOLOSHKA-სთან ერთად შევაჯამოთ ჩვენი დაკვირვებები და გავაკეთოთ ამინდის პროგნოზი.

როგორი ამინდია დღეს?

ბიჭებო, ამინდი შეგიძლიათ ხალხური ნიშნებითაც განსაზღვროთ: რომელი იცით?

მზის ჩასვლისას წითელი მზე ქარისკენ არის მიმართული.

ღრუბლები მაღლა ცურავს - კარგი ამინდი.

თუ დიდი წვეთებით წვიმს, მალე შეჩერდება.

თოვლი კრუნჩხავს - ეს ნიშნავს ყინვას.

როდესაც კვამლი ამოდის სვეტში, ეს ნიშნავს კარგ ამინდს.

მოდით გადავიტანოთ ჩვენი პროგნოზი მოზრდილებისა და ბავშვების კალენდარში: ბუნებას ცუდი ამინდი არ აქვს, ყველა ამინდი მადლია. წვიმს თუ თოვს, წლის ნებისმიერ დროს მადლიერებით უნდა მივიღოთ

ამინდის ფანქარი არის მოწყობილობა, რომელიც განსაზღვრავს ქარის მიმართულებას და ძალას. ამინდის ლიანდაგი საშუალებას გაძლევთ ნათლად აჩვენოთ ქარის მიმართულება მის ბაზაზე უმოძრაოდ განთავსებული კარდინალური მიმართულების ინდიკატორის გამოყენებით.

წვიმის ლიანდაგი - ნალექის საზომი მოწყობილობა

ქარის შლანგი არის ქარის ძალის საზომი მოწყობილობა.

ქარის წისქვილები - ქარის მიმართულებისა და სიძლიერის საზომი მოწყობილობა

მზის საათი დროის განმსაზღვრელი მოწყობილობაა.

ჰიგირომეტრი ჰაერის ტენიანობის განმსაზღვრელი მოწყობილობაა.გამოიყენება შეკიდული ფიჭვის გირჩა. თუ ჰაერი მშრალია, ის იხსნება, თუ ნესტიანია, იხურება.

მეტეოროლოგიური სადგურის ზოგადი ხედი

სვეტლანა კისელევა
განიცადეთ "ამინდის სადგური საბავშვო ბაღში: დაკვირვება, თამაში"

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება –

საბავშვოკომბინირებული ბაღი No12 „წერო“

ბალაკოვო, სარატოვის ოლქი

«, მოდი ვითამაშოთ».

მომზადებულიკისელევა სვეტლანა ნიკოლაევნა,

მასწავლებელი

« ამინდის სადგური საბავშვო ბაღში - დაკვირვება, მოდი ვითამაშოთ».

ბავშვობა- ეს არის აღმოჩენის მხიარული დრო. ბუნებისა და გარემომცველი რეალობის გაცნობის პროცესში ბავშვი სწავლობს ლაპარაკს, აზროვნებას, კომუნიკაციას და ეუფლება სოციალური და გარემოსდაცვითი ეთიკის ნორმებს.

სკოლამდელ დაწესებულებაში გარემოსდაცვითი განათლების სისტემის დანერგვის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად არის განვითარების საგნობრივი გარემოს სწორი ორგანიზება, რაც უზრუნველყოფს ორგანიზაციის საგანმანათლებლო პოტენციალის რეალიზებას. სივრცე, როგორც ჯგუფი, ასევე საიტი. განვითარებადი სუბიექტურ-სივრცითი გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს ბავშვებსა და მოზრდილებს შორის კომუნიკაციისა და ერთობლივი აქტივობების შესაძლებლობას. სასწავლო სივრცის ორგანიზება და მასალების, აღჭურვილობისა და მასალების მრავალფეროვნება (შენობაში და ადგილზე)უნდა უზრუნველყოფდეს ყველა კატეგორიის მოსწავლეთა სათამაშო, შემეცნებით, კვლევით და შემოქმედებით აქტივობას, ექსპერიმენტებს ხელმისაწვდომ მასალებზე.

ეკოლოგიური განვითარების გარემო უნდა წვლილი შეიტანოს:

ბავშვის კოგნიტური განვითარება;

ეკოლოგიური და ესთეტიკური განვითარება;

ბავშვის ჯანმრთელობის გაუმჯობესება;

მორალური თვისებების ჩამოყალიბება;

ეკოლოგიურად განათლებული ქცევის ფორმირება;

თანამედროვე სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ორიენტირებულია ბავშვების მიერ გარემოსდაცვითი კულტურის უნარების აქტიურ შეძენასა და გარემოსდაცვითი და საგანმანათლებლო სივრცის ყველა საგნის ეკოლოგიური წიგნიერების ამაღლებაზე. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები დღეს ეძებენ გარემოსდაცვითი განათლების ახალ საშუალებებს, რომლებიც ბავშვებს დაეხმარებიან ეკოლოგიისა და გარემოს მენეჯმენტის საფუძვლების სწავლებაში. ერთ-ერთი ასეთი ფორმა მუშაობახდება ეკოლოგიური სივრცის შექმნა საბავშვობაღი და საპროექტო აქტივობები, რომლებიც ბავშვებისთვის უფრო მიმზიდველს და საინტერესოს გახდის მრავალი თემის შესწავლას, მათ შორის ამინდის დაკვირვებები. მნიშვნელოვანი ნაწილი მუშაობასკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლების შესახებ შეიძლება გახდეს ამინდის სადგური(ამინდის საიტი) .

ამინდის სადგურიუნდა უზრუნველყოს ბავშვების ძირითადი სტანდარტის გაცნობის შესაძლებლობა მეტეოროლოგიური ინსტრუმენტები, მეთოდოლოგიით და ტექნოლოგიით დაკვირვება და მათი შედეგების დამუშავება. ამინდის სადგურიუნდა უზრუნველყოს დაკვირვებები, პრაქტიკული მუშაობს, სისტემატური ორგანიზება ამინდის დაკვირვებები, სეზონური მოვლენები მიმდებარე ბუნებაში, აგრეთვე ტერიტორიის მიკროკლიმატის შესწავლა საბავშვო ბაღი.

მასწავლებლები ადგენენ მიზნებს საკუთარ თავს

ბავშვების დაინტერესება ბუნების, როგორც თავგადასავლებითა და საინტერესო აღმოჩენებით სავსე იდუმალი სამყაროს წარმოჩენით.

გააცანი პროფესია მეტეოროლოგი;

ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა ამინდის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში, ფლორასა და ფაუნაში (ხალხური ნიშნები ამინდის შესახებ);

გააცანით ბავშვებს მოწყობილობები - თანაშემწეები: თერმომეტრი, ამინდის ლიანდაგი, წვიმის ლიანდაგი, ბარომეტრი, კომპასი, ქარის შლანგი, მზის საათი;

ასწავლოს ბავშვებს ინსტრუმენტების წაკითხვა და ერთმანეთთან შედარება;

ჩამოაყალიბეთ იდეები მსოფლიოს ოთხი ნაწილის შესახებ;

გააცანით ბავშვებს მიზანი მეტეოროლოგიურისადგური და მისი შინაარსი;

ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიაზე შეიქმნა « ამინდის საიტი» .

ამინდის საიტი შექმნილია კომპაქტურად, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს ხელმისაწვდომ ფორმაში, დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის დახმარებით წარმართონ დაკვირვებებიამინდის პარამეტრების ცვლილებისთვის, ასევე დააკვირდიდა შეაფასეთ ცვლილებები პარკის ობიექტების იერსახეში, რომლებიც ირგვლივ მდებარეობენ წელიწადის დროიდან.

ამინდის საიტიიძლევა პრაქტიკული ჩატარების შესაძლებლობას მუშაობს, სისტემატური ამინდის დაკვირვებები, სეზონური მოვლენები გარემოში. ბავშვებს საშუალება ეძლევათ სპეციალური აღჭურვილობის გამოყენებით განსაზღვრონ ამინდი, რაც მათ დიდ ინტერესს იწვევს

რა აღჭურვილობა უნდა იყოს:

აღჭურვილობა ბავშვთა ამინდის სადგური:

ბარომეტრი არის ატმოსფერული წნევის საზომი მოწყობილობა, რომლის ცვლილება ამინდის ცვლილებას უწინასწარმეტყველებს. პრინციპი მუშაობაბუნებრივი ბარომეტრის საფუძველზე დაკვირვებებიწიწვოვანი ხეების ქცევა ამინდის ცვლილებამდე. პარალელურად (შეხების გარეშე)მშრალი ნაძვის ტოტის ნაჭერი, ქერქისგან ამოღებული, მიმაგრებულია დაფაზე ისე, რომ გვერდითი ტოტი მოღრუბლულ ამინდში იყოს მიწის პარალელურ მდგომარეობაში. ამაში გამოიყენება ტოტის თვისება გადახრისას ატმოსფერული წნევის ცვლილებისას "მოწყობილობა"

თერმომეტრი - ეს მოწყობილობა საშუალებას აძლევს ბავშვებს განსაზღვრონ გარემოს ტემპერატურა და ისწავლონ ისეთი ცნებები, როგორიცაა "Ცივი", "თბილი", "ცხელი"და ა.შ.

ამინდის ფანქარი - საშუალებას გაძლევთ ნათლად აჩვენოთ ქარის მიმართულება მის ბაზაზე უმოძრაოდ განთავსებული კარდინალური მიმართულების ინდიკატორის გამოყენებით.

წვიმის ლიანდაგი - გამოიყენება ნალექის რაოდენობის გასაზომად.

თოვლის ლიანდაგი - თოვლის საფარის სიღრმის საზომი მოწყობილობა

მზის საათი - საშუალებას აძლევს ბავშვებს ისწავლონ მზის მიერ დროის გაცნობა

ყოველდღე ატარებენ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები დაკვირვებებიგარკვეული ამინდისთვის თანმიმდევრობები:

ჰაერის ტემპერატურის განსაზღვრა;

გაზომეთ ნალექების რაოდენობა წვიმის ლიანდაგის გამოყენებით;

ამინდის ფანჯრის გამოყენებით მოცემულია ქარის სიჩქარისა და მიმართულების შედარებითი შეფასება.

- Სამუშაოგრძელდება არა მხოლოდ საიტზე, არამედ ჯგუფურად ბუნების კუთხეში. მასწავლებელთან ერთად ბავშვები ავსებენ ბუნების კალენდარს, ხატავენ ნახატებს, სწავლობენ ლექსებს, თამაშებს, სიმღერებს, ატარებენ ექსპერიმენტები.

გააკეთეთ ამინდის პროგნოზი მიმდინარე დღისთვის.

უფროსებმა უნდა წაახალისონ ბავშვების ცნობისმოყვარეობა და წარმოსახვა, გაააქტიურონ თავიანთი გრძნობებისა და აზრების გამოხატვის აუცილებლობა მეტყველებაში, თამაშში, ხატვაში და შემოქმედებით ხელნაკეთობებში. მუდმივად მხარი დაუჭირეთ ინიციატივას, დაეხმარეთ ბავშვებს მათში დაკვირვებები და ექსპერიმენტები. გარემოს ცოდნა უნდა მოხდეს ბავშვების უშუალო ურთიერთქმედებაში ბუნებრივ სამყაროსთან და განვითარდეს როგორც საინტერესო მოგზაურობა, რათა მათ მიიღონ სიხარული. ამ განათლების ეფექტურობის გაზრდის ერთ-ერთი გზაა მრავალფეროვანი ფორმებისა და მეთოდების გამოყენება მუშაობა.

ეს არის უპირველეს ყოვლისა:

საუბრები "საოცარი ირგვლივ". "როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ ბუნებას?"რეკომენდაციები ასეთის ჩასატარებლად საუბრები:

საუბარი შეიძლება ჩატარდეს თბილ სეზონზე - ტყეში ან მდინარეზე გასეირნებაზე, ზამთარში - ჯგუფურ ოთახში.

მიზანშეწონილია საუბრის აგება კონკრეტულ მაგალითებზე დაყრდნობით ბავშვთა გამოცდილება.

საუბრის წარმართვისას მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს ილუსტრაციები, რომლებიც შემდეგ ფერადდება. ეს ზრდის მათ ინტერესს კლასების მიმართ, ამცირებს დაღლილობას და ხელს უწყობს გარემოსდაცვითი მასალის უფრო ეფექტურ ათვისებას.

დაკვირვებები ბუნებაში

სისტემატური

გამოყენება დაკვირვებებიბუნების გაცნობისას ასწავლის ბავშვებს კარგად დაათვალიერონ, შეამჩნიონ მისი თვისებები და განავითარონ დაკვირვების უნარი, რაც გულისხმობს ფსიქიკური აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანის ამოხსნას.

ხალხური ნიშნების წიგნი Სამუშაოუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ბუნების შესახებ იდეების ფორმირებისთვის ეფექტური იქნება, თუ - შეარჩევთ ნიშანს, რომელიც ხელმისაწვდომია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღქმისა და გაგებისთვის. თქვენ უნდა გამოიყენოთ ნიშნები, რომლებიც დაკავშირებულია ბუნებრივ მოვლენებთან, რაც თავად ბავშვს შეუძლია. დააკვირდი. Მაგალითად, "მერცხლები დაფრინავენ დაბლა - წვიმისთვის", "წვიმა მზეზე - მალე წვიმა შეჩერდება", "ჩიტები თავხედობენ - ეს ნიშნავს ცუდ ამინდს"; - მნიშვნელოვანია გამოიყენოთ მეტი ნიშნები, რომლებიც ხაზს უსვამს საგნების სილამაზეს და ბუნებრივ მოვლენებს და ასტიმულირებს დაკვირვება, აღფრთოვანებული მათით.

ექსპერიმენტები-ექსპერიმენტები გააცნოს ბავშვებს ის ფაქტი, რომ ზოგიერთი ნივთიერება (ყინული, ფისი და ა.შ.)შეუძლია შეცვალოს მდგომარეობა პირობებიდან გამომდინარე (გაცხელებისას ისინი გადაიქცევა სითხეში, ხოლო გაციების დროს ისინი გახდებიან მყარი); გარე პირობების შეცვლისას ობიექტების საერთო თვისებების და მათ შორის დამოკიდებულების იდენტიფიცირების უნარის განვითარება.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ბუნების შესახებ მხატვრული ლიტერატურა აერთიანებს სამეცნიერო შინაარსს და მხატვრულ გამოხატვას. ერთის მხრივ, ბავშვებს უნერგავს ბუნების მშვენიერების დანახვის უნარს, სიყვარულის გრძნობას და მის მიმართ მზრუნველ დამოკიდებულებას; მეორეს მხრივ, ის ამდიდრებს მათ იდეებს და ასწავლის ბუნებრივი მოვლენების ნიმუშების ამოცნობას.

დიდაქტიკური თამაშები გარემოს შინაარსით ავითარებს თქვენს ჰორიზონტს და ასევე საშუალებას გაძლევთ შექმნათ იდეები თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე ბუნება: ცოცხალ და არაცოცხალ არსებებს შორის ურთიერთობა, ცხოვრების ფორმების მრავალფეროვნება, ქცევის ნორმები და წესები ბუნებაში.

"რა მოხდება, თუ...?"ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია ბუნებაში ყველა კომპონენტის ურთიერთობის შესახებ. განუვითარდებათ შემეცნებითი შესაძლებლობები, მსჯელობის უნარი, დასკვნების გამოტანა.

"Რა მოხდება?"- თუ მზე არ არის, არ იქნება სითბო და სინათლე. მცენარეები ვერ იზრდებიან სითბოს და სინათლის გარეშე, ცხოველები ვერ ცხოვრობენ მცენარეების გარეშე და ა.შ.

"ვის სჭირდება წყალი?"წვლილი შეიტანოს იდეების განვითარებაში წყლის როლის შესახებ ბუნებაში, მისი ღირებულება ყველა ცოცხალი არსებისთვის. ასწავლეთ წყლის რაციონალური გამოყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში. წყლის დაბინძურების ფაქტორების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია.

"ყვავილების საათი"მიეცით აზრი, რომ მცენარეები ხსნიან და ხურავენ თავიანთი ყვავილების გვირგვინებს გარკვეული გრაფიკის მიხედვით, რათა მათგან დრო განისაზღვროს, როგორც საათი; ავარჯიშეთ ბავშვები არითმეტიკული მოქმედებებით.

როლური თამაშები Თამაში- არა მხოლოდ გასართობი, არამედ მეთოდი, რომლითაც მცირეწლოვანი ბავშვები იცნობენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

მუსიკის მოსმენა ბავშვებმა უნდა მოუსმინონ ლამაზ მუსიკას. ეს ხელს უწყობს ბუნების მშვენიერების დანახვას, მის შეყვარებას და დაცვას.

მეტეოროლოგიური ინსტრუმენტებისაიტზე განთავსებული და ლამაზად მორთული, გარდა მათი პირდაპირი დანიშნულებისა, გახდა ჩვენი მთავარი საბავშვო ბაღი, დიდი ინტერესი გამოიწვია როგორც ბავშვების, ისე მათი მშობლების მხრიდან. ბავშვებს კი უაღრესად აინტერესებდათ ინსტრუმენტებიდან კითხვის აღება და პროგნოზების გაკეთება.

ამინდის ყურებაბავშვები სწავლობენ ინდივიდუალური ფენომენების ამოცნობას, მათი ინტენსივობის ხარისხს და სხვა მახასიათებლებს. ბავშვები უყურებენარა მხოლოდ თავად ამინდის ფენომენები, არამედ მათი გავლენა მიმდებარე ობიექტებზე. დაკვირვებებიამინდის ანგარიშები შედგება ცის მდგომარეობის, ნალექების და ქარის არსებობის ან არარსებობის, სიცხისა და სიცივის ხარისხის განსაზღვრისგან.

ამინდის სადგურიჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ეს არის გარემოსდაცვითი განათლების ნაწილი, ის ეხმარება ბავშვებს ბუნების გაგებაში, გაანალიზებაში და დასკვნების გამოტანაში.

ასეთი ამინდის სადგური საბავშვო ბაღშისაკუთარი ხელით დამზადებული, ხელს შეუწყობს ბავშვების ყოველდღიური გასეირნების დივერსიფიკაციას სუფთა ჰაერზე და გააცნობს მათ ზუსტ მეცნიერებებს, კვლევისა და აღმოჩენების სამყაროს.

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

პოროშინოს No10 საბავშვო ბაღი

პროექტი "მეტეოროლოგიური სადგური საბავშვო ბაღში"

შედგენილი Demyankova L.N.

სოფელი პოროშენკო, 2018 წელი

შინაარსი:

I. შესავალი……………………………………………………………………………………….2

2.. პროექტის აქტუალობა………………………………………………….4

3.. მიზნები, ამოცანები, მოსალოდნელი შედეგები…………………………………….4

4. მუშაობის მეთოდები……………………………………………………………………

5. პროექტის განხორციელების ეტაპები………………………………………………………………8

6. მოთხოვნები ამინდის ადგილის ადგილმდებარეობისთვის……………………………………11

7. საგანმანათლებლო სისტემის მოდელი………………………………….15

8. ბუნებაში დაკვირვების ორგანიზების მოთხოვნები…………………….18

10. ცნობარების სია ………………………………………………………………………………

შესავალი

„ადამიანები, რომლებმაც ისწავლეს... დაკვირვებები და ექსპერიმენტები იძენენ კითხვების დასმისა და მათზე ფაქტობრივი პასუხების მიღების უნარს, აღმოჩნდებიან უფრო მაღალ გონებრივ და მორალურ დონეზე მათთან შედარებით, ვისაც ასეთი სკოლა არ გაუვლია“. K.E.Timiryazev

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ბუნების მკვლევარები არიან. და ამას ადასტურებს მათი ცნობისმოყვარეობა, ექსპერიმენტების მუდმივი სურვილი, პრობლემური სიტუაციიდან გამოსავლის დამოუკიდებლად პოვნის სურვილი. მასწავლებლის ამოცანაა არა ამ აქტივობის ჩახშობა, არამედ, პირიქით, აქტიური დახმარება.

პროექტის ტიპი

პროექტში დომინანტური აქტივობის მიხედვით: შემეცნებითი-კვლევითი.

შინაარსი: საგანმანათლებლო.

პროექტის მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ჯგუფი (21 ადამიანი, ყველა).

კონტაქტების ხასიათის მიხედვით: ბავშვი და ოჯახი, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

პროექტში ბავშვის მონაწილეობის ხასიათის მიხედვით: მონაწილე იდეის დაწყებიდან შედეგის მიღებამდე.

პროექტის გუნდის შემადგენლობა :

ბავშვები, მშობლები, მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებლები

პროექტის მნიშვნელობა მისი მონაწილეებისთვის:

ეს პროექტი მნიშვნელოვანია მისი ყველა მონაწილისთვის.

ბავშვები: მიიღებენ და პრაქტიკაში განამტკიცებენ ბუნებაში ქცევის წესებს, სწავლობენ მათი დაკვირვების დაკვირვებას და ჩაწერას.

მასწავლებლები: დიზაინის მეთოდის დაუფლების გაგრძელება - მდიდარი ბავშვთა საქმიანობის ორგანიზების მეთოდი, რაც შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო სივრცის გაფართოებას, ახალი ფორმების მიცემას და სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი და შემეცნებითი აზროვნების ეფექტურად განვითარებას.

მშობლები: გააფართოვეთ შვილებთან თანამშრომლობის შესაძლებლობები, მოამზადეთ მასალა შვილების სწავლებისთვის.

როლების სავარაუდო განაწილება პროექტის გუნდში:

აღმზრდელი: აწყობს საგანმანათლებლო სიტუაციებს, ერთობლივი პროდუქტიული აქტივობების, მშობელთა კონსულტაციას.

ბავშვები: მონაწილეობა საგანმანათლებლო კვლევით აქტივობებში.

მშობლები: მოამზადეთ მასალა ბავშვების სწავლებისთვის, ბავშვების მიერ მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია პრაქტიკაში.

პროექტის აქტუალობა:

რატომ გვგონია, რომ ბავშვებთან ურთიერთობის ეს გზა, მეტეოსადგურის მსგავსად, აქტუალურია?

პირველ რიგში, ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ნაცნობი ამინდის ფენომენებზე დაკვირვების პროცესი შეიძლება ბევრად უფრო საინტერესო გახდეს სკოლამდელი დაწესებულების ტერიტორიაზე ძირითადი ამინდის სადგურის აღჭურვით;

მეორეც, ახალგაზრდა მეტეოროლოგების საქმიანობა, რომელსაც ბავშვები აღიქვამენ ახალ საინტერესო როლურ თამაშად, დაეხმარება მათ გააცნონ მეტეოროლოგიური ინსტრუმენტები და როგორ გამოიყენონ ისინი პრაქტიკაში;

მესამე, ბავშვებს განუვითარდებათ კვლევის უნარები ორგანიზებული აქტივობების დროს(პრობლემის ამოცნობის, დაკვირვების, ექსპერიმენტის ჩატარების, ანალიზის, განზოგადების უნარი) .

პროექტის მიზანი:

1.ბუნების შესახებ ცოდნის სისტემის ათვისება: მისი კომპონენტები და მათ შორის ურთიერთობა. 2. წარმოდგენების ჩამოყალიბება ბუნების უნივერსალური ღირებულების შესახებ. 3. ბუნებასთან ურთიერთობის აუცილებლობის გაღვივება. 4. შრომის საბუნებისმეტყველო უნარებისა და გარემოსდაცვითი ცნობიერების დანერგვა. 5. ხელსაყრელი ემოციური პირობების შექმნა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლიურ მიწაზე გაცნობისას.

Დავალებები:

ბავშვებში გამოუმუშავდეს კვლევის უნარები: დაკვირვება, ცნობისმოყვარეობა, შედარების უნარი

ვარაუდი, ანალიზი, შედარება, დასაბუთება, დასკვნების და დასკვნების გამოტანა.

ასწავლეთ ბავშვებს ამინდის პროგნოზირება, დაამყარონ ურთიერთობა ცოცხალ და უსულო ბუნებას შორის. ამინდის სადგურის მუშაობის უნარი.

განავითარეთ ბუნების სამყაროსადმი მგრძნობელობა და ყურადღების მიქცევა: შეამჩნიეთ ცვლილებები ბუნებრივი ობიექტების მდგომარეობაში ("კოღოები ტრიალებს - სითბოსკენ", "იისფერი სევდიანია" - ყვავილი დახარა მიწისკენ - წვიმისკენ და ა.შ.)

გააცანით ბავშვებს ხალხური კულტურა, ხალხური სიბრძნე, ხალხური გამოცდილება: გააცანით ბავშვებს ხალხური ნიშნები, შეამოწმეთ ისინი დაკვირვების დროს.

ასწავლეთ ბავშვებს ჩაწერონ თავიანთი დაკვირვებები ნიშნების, ამინდის კალენდრებში სიმბოლოების, დაკვირვების რვეულების გამოყენებით და ა.შ.

განავითარეთ ბუნებასთან კომუნიკაციის ინტერესი და მოთხოვნილება, სამშობლოს სიყვარული.

მშობლების, როგორც საბავშვო ბაღის პედაგოგიურ პროცესში მონაწილეთა პოზიციის გაძლიერება.

ჰიპოთეზა :

კვლევითი და საძიებო აქტივობა ბავშვის მუდმივი მდგომარეობაა. მას გადაწყვეტილი ექნება გაიგოს მის გარშემო არსებული სამყარო, რადგან ბავშვები ბუნებით მკვლევარები არიან, თუ:

ბავშვის კვლევით საქმიანობაში ჩართვა მნიშვნელოვნად გაზრდის საგანმანათლებლო ეფექტს და ხელს შეუწყობს მისი ცნობისმოყვარეობის, ყურადღების და ლოგიკური აზროვნების განვითარებას.

ბავშვის განვითარება გაძლიერდება, თუ უფროსების აღზრდის პედაგოგიური მხარდაჭერა მიმართული იქნება ისეთი განმავითარებელი საგნობრივი გარემოს შექმნაზე, რომელიც სკოლამდელ ბავშვებს აქტიურ საგნობრივ პოზიციაზე ორიენტირებს;

სასწავლო პროცესის ემოციური შინაარსით გამდიდრება სხვადასხვა სახის შემოქმედებითი საქმიანობისა და კომუნიკაციის ორგანიზებით;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდა ბუნებისადმი ჰუმანური და ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულებით ბუნების ღირებულების გააზრების გზით.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების წამყვანი პრინციპები

ფსიქოლოგიური კომფორტი (სტრესის ფაქტორების მოცილება);

ბუნებისადმი შესაბამისობა (ბავშვის ბუნების, მისი ჯანმრთელობის, შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების, ინდივიდუალური მახასიათებლების, აღქმის შესაბამისად განვითარება);

დიფერენცირებული მიდგომა (მოხსნილია მოსწავლეთა ეფექტური ფსიქოლოგიური დახმარების ამოცანები პიროვნების გაუმჯობესებაში, სპეციალური პედაგოგიური სიტუაციების შექმნა, რაც ხელს უწყობს ფსიქოფიზიკური, პიროვნული შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გამოვლენას; - აქტიური აქტივობა (ბავშვის ჩართვა თამაშში, შემეცნებით, საძიებო აქტივობებში). აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის სტიმულირების მიზნით);

კრეატიულობა (მაქსიმალური აქცენტი შემოქმედებითობაზე სკოლამდელი აღზრდის სათამაშო და პროდუქტიულ საქმიანობაში, მისი შემოქმედებითი საქმიანობის საკუთარი გამოცდილების შეძენა).

ბავშვთა ორგანიზაციის ფორმები

ექსკურსიები სხვადასხვა ბიოცენოზებში: მდელოზე, მდინარეზე;

მიზნობრივი გასეირნება: პარკის, სკვერის, სოფლის ქუჩამდე;

ექსკურსიები ამინდის სადგურზე;

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები ბუნების კუთხეებში;

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები ამინდის ადგილზე.

მუშაობის მეთოდები:

საუბრები

დაკვირვებები ბუნებაში

ხალხური ნიშნების წიგნი

ექსპერიმენტები

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

დიდაქტიკური თამაშები

როლური თამაშები

Მუსიკის მოსმენა

მშობლებთან მუშაობა

Მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვები ისწავლიან

ამინდის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში

მეტეოროლოგიის, როგორც მეცნიერების შესახებ;

მეტეოროლოგის პროფესიის შესახებ;

ჰაერის ტემპერატურის, წნევის, მიმართულების და ქარის სიძლიერის შესახებ;

მეტეოროლოგიური ინსტრუმენტების შესახებ;

ბავშვები შეძლებენ

ამინდის დასაკვირვებლად მეტეოროლოგიურ ინსტრუმენტებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამოყენება;

ამინდის პროგნოზის გაკეთება მეტეოროლოგიური ინსტრუმენტებიდან მიღებული მონაცემების საფუძველზე

ბლოკები:

1. მუსიკის მოსმენა - წვიმის ხმები, ხრაშუნა თოვლის ხმები, ქარის ხმა, ქარში ფოთლების შრიალი 2. ექსპერიმენტები:

ექსპერიმენტი ჰაერით -"რამდენს იწონის ჰაერი?"

გამოცდილება წყალთან"გაწვიმება"

3. როლური თამაში"ამინდის გამომცემელი"

4.მშობლებთან მუშაობა - შაბათ-კვირის საშინაო დავალება„გაეცანით ამინდი პოროშინოში და დაწერეთ ამბავი შაბათ-კვირის ამინდის შესახებ“ .

პროექტის განხორციელების ეტაპები

მოსამზადებელი და დიზაინის ეტაპი

საუბრები -

"Როგორი ამინდია?"

მიზანი: ამინდის ფენომენების გაცნობა

"ხალხური ნიშნები"

მიზანი: პროგნოზირების ნიშნების გაცნობა

"პლანეტა დედამიწის საიდუმლოებები"

მიზანი: ჩამოყალიბდეს იდეა კლიმატის დამოკიდებულების შესახებ პლანეტის ნებისმიერ წერტილში მზიდან დაშორებაზე

"რა არის კომპასი?"

მიზანი: იდეების შემუშავება მსოფლიოს ნაწილების შესახებ, კომპასის გაცნობა

"საიდან უბერავს ქარი?"

მიზანი: ამინდის ზოლის გაცნობა

"რა ტიპის თერმომეტრები არსებობს?"

მიზანი: ცოდნის გარკვევა ჰაერის თერმომეტრის შესახებ

"როგორ გავზომოთ ქარის ძალა?"

მიზანი: ანემომეტრის გაცნობა, ქარის ძალის განსაზღვრის მეთოდი

"რისთვის არის ბარომეტრი?"

მიზანი: ბარომეტრის მოწყობილობის გაცნობა, მასთან მუშაობა

"მეტეოროლოგიის, როგორც მეცნიერების დაბადების ისტორია"

მიზანი: მეტეოროლოგიის, მეტეოროლოგის პროფესიის გაცნობა.

პოზიციების განსაზღვრა სამ სფეროში:

1. რა იციან ბავშვებმა?

2. რისი ცოდნა სურთ მათ?

3. რა უნდა გააკეთოთ ამის გასარკვევად?

01.06.18 - 01.07.18

პრაქტიკული (მთავარი) ეტაპი

მეტეოსადგურზე მუშაობა(ქუჩა)

ყოველდღე ბავშვები აკვირდებიან ამინდს გარკვეული თანმიმდევრობით:

უყურებს ცას და ღრუბლებს

ქარის მრიცხველის გამოყენებით ქარის სიძლიერის შედარებითი შეფასების მისაცემად

ამინდის ფანჯრის გამოყენებით კარდინალური მიმართულებების და ქარის მიმართულების დასადგენად

გაზომეთ ნალექი წვიმის ან თოვლის მრიცხველის გამოყენებით

განსაზღვრეთ ჰაერის ტემპერატურა თერმომეტრის გამოყენებით

ბარომეტრის გამოყენებით მომავალი დღის ამინდის პროგნოზის გასაკეთებლად

დაკვირვების დღიურთან მუშაობა(ჯგუფი)

ბავშვები ჩაწერენ მონაცემებს ამინდის დაკვირვების დღიურში

მეტეოროლოგიური ინსტრუმენტების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

ამინდის სადგურის ინსტრუმენტების გამოყენების უნარ-ჩვევების გამომუშავება(ყოველდღიური მუშაობა ამინდის სადგურზე) ;

ისწავლეთ პიქტოგრამებთან მუშაობა ამინდის პირობების მითითებით(დაკვირვებისა და წაკითხვის ფურცელთან მუშაობა) ;

02.07.18 - 31.09.18

საბოლოო

GCD "რისგან და რატომ?"

ინფორმაციის შეგროვება ალბომის დიზაინისთვის;

მოაწყეთ მინი მუზეუმი "მინდა ვიცოდე და გავზომო ყველაფერი".

კლუბი მოსამზადებელ ჯგუფში "მეტეოროლოგიური სამსახური"

01.09.18-31.05.19

მოთხოვნები ამინდის ადგილის ადგილმდებარეობისთვის

ადგილზე მეტეოროლოგიური დაკვირვებები ტარდება ამინდის მახასიათებლების დროულად მისაღებად.

ამინდის საიტის დიზაინი

ამინდის საიტი მდებარეობს მიმდებარე ტერიტორიისთვის დამახასიათებელ ღია ზონაში. ამოღებულია დიდი საწარმოებიდან და წყლის ობიექტებიდან, რომლებსაც შეუძლიათ პირდაპირი ზემოქმედება მოახდინოს ინსტრუმენტების კითხვაზე, ყველა ობიექტი და მოწყობილობა მყარად არის დაცული.

ამინდის საიტის დიაგრამა

ამინდის უბანს აქვს კვადრატული ფორმა და მისი გვერდები ორიენტირებულია ჩრდილოეთიდან სამხრეთისაკენ და აღმოსავლეთიდან დასავლეთისაკენ. საიტის მთელი პერიმეტრი დაფარულია ქვიშით.

ამინდის საიტის მოვლა

მეტეოროლოგიური ადგილი უნდა იყოს სუფთა და საფუძვლიანად გაწმენდილი ნამსხვრევებისაგან. მოწყობილობებსა და მოწყობილობებზე არ უნდა იყოს მტვერი, აბლაბუდა ან ჭუჭყიანი.

იმ ადგილებში, სადაც ბალახის საფარი ძლიერად იზრდება, ამინდის ადგილზე ბალახი უნდა იყოს მოთესილი ან მოჭრილი, ის არ უნდა გაიზარდოს 20 სმ-ზე მეტი.

ზამთარში ადგილზე თოვლის საფარის ბუნებრივი მდგომარეობა არ უნდა განადგურდეს.

თოვლი უნდა მოიხსნას ჯიხურის სახურავიდან და კედლებიდან, აგრეთვე ნალექის ლიანდაგის ზოლიდან დაკვირვებამდე, ადგილზე წინასწარი გასეირნებისას.

ძირითადი აღჭურვილობა

უყურებს ქარს

ქარი არის ჰაერის მოძრაობა დედამიწის ზედაპირთან მიმართებაში და ახასიათებს ორი ძირითადი რაოდენობა: მიმართულება და სიჩქარე. ქარის სიჩქარე და მიმართულება ძალზე არასტაბილურია, ხანდახან მკვეთრად იცვლება მოკლე დროში. ქარის მიმართულება მიიღება ამ მიმართულებად

საიდანაც ქარი უბერავს. ქარის დაკვირვება ტარდება ამინდის ფანჯრის და ქარის შლანგის გამოყენებით.

ვანე

ამინდის ლიანდაგი შედგება ფიქსირებული ვერტიკალური ღეროსგან და მოძრავი ნაწილისგან - ამინდის სარტყლისგან, რომელიც ბრუნავს ღეროზე და დგას ქარში ისე, რომ ისრის პოზიცია აჩვენებს მიმართულებას, საიდანაც ქარი უბერავს. ამინდის ზოლი შედგება მილზე დამაგრებული დანისა და მაჩვენებლისგან. ჯოხის ძირზე არის ქინძისთავები კარდინალური წერტილების მიხედვით ორიენტირებისთვის. ასოები (N-S-W-E) დამაგრებულია ქინძისთავებზე ბავშვებისთვის უკეთესი ორიენტაციისთვის. ამინდის ზოლი ორიენტირებულია კარდინალურ წერტილებზე კომპასის გამოყენებით.

ქარის ყდის

საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ ქარის სიძლიერე: მშვიდი - ხეებზე ფოთლები უმოძრაოა, ყდის არ არის განლაგებული ქარში. წყნარი ქარი - ცალკეული ფოთლები ირხევა, ყდის ქანაობს. მსუბუქი ქარი - ყდის ოდნავ ქანაობს, ფოთლები დროდადრო შრიალებენ. სუსტი ქარი - ფოთლები და ხის წვრილი ტოტები გამუდმებით ქანაობს, ქარი ყელს აფრიალებს. ზომიერი ქარი - ქარი ამოძრავებს ხის თხელ ტოტებს, ჭიმავს ყდის. სუფთა ქარი - ტოტები და ხის წვრილი ტოტები ქანაობს. ყდის გამოყვანილია. ძლიერი ქარი - ხეების სქელი ტოტები ირხევა, ტყე შრიალებს.

ქარის არაინსტრუმენტული დაკვირვებები

ქარის მიმართულებისა და სიჩქარის შესაფასებლად, როდესაც ამინდის ზოლის გაუმართაობა ხდება, გამოიყენება ბურღული და ტურბინები. ბავშვები ასევე სწავლობენ ხალხური ნიშნების გამოყენებას კვლევით სამუშაოებში, მაგალითად, მათი დაკვირვება შესაძლებელია კვამლით, ჰაერში მსუბუქი საგნების მოძრაობით, ბალახის დახრილობით და ხის ტოტებით.

ჰაერის ტემპერატურა

ჰაერის ტემპერატურის დაკვირვება შედგება ჰაერის ტემპერატურის გაზომვისგან ალკოჰოლური თერმომეტრის გამოყენებით. თერმომეტრი მოთავსებულია ფსიქომეტრულ ლუვერიან კაბინაში.

ჯიხური შედგება ხის კარკასზე დამაგრებული ოთხი ლუვერიანი კედლისგან, იატაკისგან, ჭერისა და სახურავისგან. კედლები არის ორმაგი რიგის თხელი ხის ფილები - ჟალუზები, დახრილი შიგნით და გარეთ.

ჯიხურები ჰორიზონტალური კუთხით. ერთ-ერთი კედელი (წინა) ჩამოკიდებულია და კარის ფუნქციას ასრულებს. ჯიხურის იატაკი შედგება სამი დაფისგან, შუა დაფა ოდნავ უფრო მაღლა არის გამაგრებული, ვიდრე ორი გარე, ჯიხურის ვენტილაციის გასაუმჯობესებლად. ჯიხურის ჭერი ჰორიზონტალურია, მყარი, სახურავი დახრილია კარის საპირისპირო მიმართულებით და ოდნავ გამოწეულია ჯიხურის ყველა მხრიდან. სახურავი დამაგრებულია ჭერის ზემოთ ისე, რომ ჰაერი თავისუფლად მიედინება მასსა და ჭერს შორის. ჯიხურის შიგნით და გარეთ კარგად არის შეღებილი მდიდარი თეთრი საღებავით. ჯიხური დამონტაჟებულია ამინდის ადგილზე ისე, რომ მის ირგვლივ ჰაერის თავისუფალი გაცვლა მოხდეს. იგი მყარად არის დამაგრებული ხის სადგამზე და არ უნდა მოძრაობდეს ძლიერი ქარის დროსაც კი. ჯიხურის კედლები უნდა გაიწმინდოს ან გაირეცხოს მტვრისგან, რადგან ისინი ჭუჭყიანდება.

თერმომეტრი

ჰაერის ტემპერატურის დასადგენად გამოიყენება ალკოჰოლური თერმომეტრი. იგი შედგება სასწორისა და მინის მილისგან, რომელიც შეიცავს ფერადი სითხეს. სასწორზე არის დაყოფა. თითოეული განყოფილება წარმოადგენს ერთ ხარისხს. განყოფილებების გვერდით რიცხვები მიუთითებს ხარისხების რაოდენობაზე. ნული არის ზღვარი სითბოსა და სიცივის ხარისხებს შორის. ტემპერატურა ითვლიან 0°-დან. სითბოს გრადუსი ითვლება 0-დან, სიცივის გრადუსი 0-დან. ფერადი სითხის სვეტის ბოლო გვიჩვენებს გრადუსების რაოდენობას. ტემპერატურა აღირიცხება სიმბოლოების გამოყენებით. მაგალითად, ხუთი გრადუსი სითბო იწერება შემდეგნაირად: +5°, ხოლო ხუთი გრადუსი ცივი, როგორც: - 5°.

თოვლის მონიტორინგი

თოვლის დაკვირვება შედგება თოვლის სიღრმის გაზომვით. თოვლის საფარის ბუნება განისაზღვრება შემდეგი მახასიათებლებით: ერთგვაროვანი (თოვლის გარეშე), ზომიერად არათანაბარი (პატარა თოვლები) შიშველი ლაქების გარეშე ან შიშველი ლაქებით. ძალიან არათანაბარი (დიდი დრიფტები) გარეშე ან შიშველი ლაქებით. გალღობილი ლაქებით. ის მხოლოდ ადგილებზე დევს.

თოვლის ლიანდაგი გამოიყენება თოვლის სიღრმის ყოველდღიური დაკვირვებისთვის. ლიანდაგი დამზადებულია მშრალი ხის გლუვი სწორი ბლოკისგან, 180 სმ სიგრძის, 6 სმ სიგანისა და 2 სმ სისქის, შეღებილია (თეთრი) ზეთის საღებავით და აქვს სასწორი სანტიმეტრებში წინა მხარეს.

ბარომეტრი

ბარომეტრი - აღნიშნავს ჰაერში მომხდარ ცვლილებებს. საათს მახსენებს. უფრო სწორად მაღვიძარა. მხოლოდ საათისა და წუთის ისრისა და ერთიდან თორმეტამდე რიცხვების ნაცვლად, მას აქვს ერთი ნელი სვლა, რომელიც ჩვეულებრივ მიუთითებს რიცხვზე „754“. მეორე ისარი არის საკონტროლო ისარი. ჩვენ ვიყენებთ მის აღსანიშნავად, თუ სად გადავიდა პირველი ისარი. რიცხვზე "754" ზემოთ წერია: "ცვლადი", ამ სიტყვის მარცხნივ არის "წვიმა", და კიდევ უფრო მარცხნივ არის "ქარიშხალი". მარჯვნივ არის სიტყვები "წმინდა" და "მშრალი". როდესაც ნემსი არის "ცვლადი", ჩვეულებრივ არ არის ცუდი ამინდი. ღრუბლები ცურავს ცაში, მზე ანათებს და მხოლოდ იშვიათ შემთხვევებში მოდის ხანმოკლე წვიმა. თუ ისარი „ცვლადიდან“ მარჯვნივ გადადის, ჩვეულებრივ ცუდ ამინდს არ ველით. მაგრამ როდესაც ისარი ჯიუტად მიდის მარცხნივ, მოაწყეთ საწვიმარი ან ქოლგა. ჰაერი გაჯერებულია წყლის ორთქლით, უნდა დაველოდოთ ნალექებს: ზაფხულში - წვიმა, ხოლო ზამთარში - თოვლი. რა თქმა უნდა, ბარომეტრი არ პროგნოზირებს ამინდს - ის აღნიშნავს ჰაერის ცვლილებებს. და რომ ვუყურებთ, ვიცით, როგორი ამინდი შეიძლება ველოდოთ.

ამინდის ადგილზე სიარულისას ყოველდღე დააკვირდით ამინდს. ჩვენ შევიყვანთ მონაცემებს სპეციალურად შემუშავებულ დაკვირვების კალენდარში ჩვეულებრივი ნიშნების გამოყენებით. თვის ან სეზონის ბოლოს ვაანალიზებთ შედეგებს და ვაკეთებთ დასკვნებს: როგორი ამინდი იყო თვის ან სეზონის განმავლობაში; როგორ შეიცვალა, რამდენი დღე იყო მოწმენდილი, მოღრუბლული, წვიმიანი თუ თოვლიანი, ქარიანი, ყინვაგამძლე.

ცოცხალ ბუნებაში ჩვენ ვაკვირდებით ხეებს, ბუჩქებსა და ბალახებს სეზონების განმავლობაში მომხდარ ცვლილებებს, განვიხილავთ რატომ იცვლება მცენარეულობის მდგომარეობა, რა ცვლილებები ხდება ცხოველებისა და მწერების ცხოვრებაში, ფოკუსირებულია სასიცოცხლო პირობების ცვლილებებზე.

ყოველი თვის დასაწყისში ბავშვებს ვაცნობთ ხალხურ კალენდარს: თვის სახელს, ხალხურ ნიშნებს და ვამოწმებთ ნიშნების ნამდვილობას. ეს მიდგომა შესაძლებელს ხდის ბავშვებს გააცნოს ხალხური კულტურა, ხალხური სიბრძნე და ხალხური გამოცდილება და ეს არის წინაპრების პატივისცემის აღძვრა და თაობათა კავშირის უზრუნველყოფა. ხალხური ნიშნების დამახსოვრების გასაადვილებლად ვცდილობთ რითმას. ნიშნები პოეტური ფორმით უფრო ადვილად აღიქმება და უფრო ხშირად იყენებენ ბავშვებს მეტყველებაში. საბავშვო რითმების მაგალითი: "კატა ცხვირს იფარებს - ყინვა ელის"; ”ვარსკვლავები თამაშობენ ღამით - ისინი აფრთხილებენ სიცივის შესახებ”; „ღუმელში შეშა ძალიან არის

ისინი ჭრიალებენ - ყინვაზე ლაპარაკობენ“; "ღრუბლები ცურავს ქარის საწინააღმდეგოდ - მათ მოაქვთ ცუდი ამინდი."

მასწავლებლები იყენებენ დაკვირვებით მიღებულ ცოდნას ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად: ბუნებრივი მოვლენების დახატვა; ბუნების შესახებ მოთხრობების, ლექსების, გამოცანების წერა. ბავშვების შემოქმედება წარმოდგენილია ხელნაკეთ წიგნებში.

ექსპერიმენტული აქტივობების ორგანიზება აგებულია მშობლებთან მჭიდრო თანამშრომლობით. ყოველწლიურად უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლები ეცნობიან კლუბის „მეტეოროლოგიური სამსახურის სკოლამდელი აღზრდის“ გამოცდილებას. მშობლები იღებენ ინფორმაციას მოგზაურობის საქაღალდეებიდან: „საოცარი რამ ბუნებაში“, „საგანმანათლებლო გამოცდილება სახლში“. მშობლებისთვის ეწყობა ღია კარის დღეები: „კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ამინდის სადგურში“.

კონსულტაციების დროს მშობლებს ვურჩევთ, რომ ბუნებაში გასეირნება მიზანშეწონილია დაუკავშირონ წიგნების კითხვას, ლექსებს, ნახატს, რათა ბავშვებს შეეხონ, ისუნთქონ, დააკაკუნონ, შეასრულონ მანიპულაციები: ააშენონ თოვლის კაცი, დახატონ ნიმუშები სველ ქვიშაზე, დაიჭირონ მზის სხივი. , ფრენა ფუტკარი და ა.შ. მნიშვნელოვანია ბავშვსა და ბუნებას შორის ემოციური კონტაქტის დამყარება: ნება მიეცით მას დამოუკიდებლად იხეტიალოს, იპოვნოს რაღაც უჩვეულო, მშვიდად დაჯდეს გორაზე, მოუსმინოს ნაკადულის ხმაურს ან უბრალოდ მიმოიხედოს გარშემო.

საგანმანათლებლო სისტემის მოდელი

მშობლები იღებენ საშინაო დავალებებს:

თქვენი შვილი ექვსი წლისაა, მოუყევით მას რამდენიმე უსულო ფენომენის შესახებ, რომლითაც ის ინტერესდება. შვილთან ერთად ჩაატარეთ ექსპერიმენტები ჰაერის თვისებების დასადგენად. ჰაერი ყველგან არის - ჩვენს ირგვლივ წყალში. ამის დანახვა შესაძლებელია ჭიქის წყალში თავდაყირა მოთავსებით. წყალი მთლიანად არ შედის ჭიქაში, ჰაერი ხელს უშლის მას. ჰაერს აქვს წონა. თუ პლასტმასის ჩანთას გაბერავთ და დადებთ სასწორზე, სასწორის ნემსი გადაიხრება, რაც იმას ნიშნავს, რომ ჰაერს აქვს წონა. როგორ შეგიძლიათ ამინდის პროგნოზირება? შვილებთან ერთად დააკვირდით მცენარეებს და მათ ცვლილებებს ამინდის გამო. თუ ამინდი მოღრუბლულია, ანემონის ყველა ყვავილი დახურულია. წვიმის წინ ცელანდინი, ბატის ხახვი და დენდელიონი მიწაზე დაეცემა. წმინდა ამინდში, ამ მცენარეების ყვავილები ღიაა.

მშობლებსა და ბავშვებს ვთხოვთ, ყურადღება მიაქციონ იმას, რომ ადამიანის განწყობა ხშირად ამინდის პირობებსა და ბუნებრივ მოვლენებზეა დამოკიდებული. განიხილეთ შემდეგი კითხვები თქვენს შვილებთან:

როცა გარეთ წვიმს, როგორი განწყობა ხარ? როგორ ფიქრობთ, როგორი განწყობაა გაზაფხულზე? და კომპოზიტორი რომ ყოფილიყავი, რა სახის მუსიკას შექმნიდი გაზაფხულზე - სევდიანი თუ ბედნიერი?

ჩვენ მუდმივად ვეძებთ მშობლებთან თანამშრომლობის ახალ გზებს. ჩვენ ხომ ერთი მიზანი გვაქვს - ვასწავლოთ ცხოვრების მომავალი შემქმნელები. როგორია ადამიანი, ასეთია სამყარო, რომელსაც ის ქმნის თავის გარშემო.

შესრულების მონიტორინგი

პროექტის თემაზე საგანმანათლებლო მუშაობის გასაუმჯობესებლად მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს ბავშვების მიერ ცოდნის შეძენის მიღწეული დონე

ბუნების, უნარებისა და შესაძლებლობების შესახებ, ასევე მის მიმართ დამოკიდებულების შესახებ დიაგნოსტიკური ტექნიკის გამოყენებით. საგანმანათლებლო პროცესის მდგომარეობის მონიტორინგი ეხმარება მასწავლებლის საქმიანობას გახდეს უფრო კონცენტრირებული და ეფექტური.

პროგრამის ასიმილაციის ხარისხის შესახებ დასკვნები, წარმატებებისა და წარუმატებლობის მიზეზების გააზრება არის საფუძველი მასწავლებლისთვის შემდგომი მუშაობის დაგეგმვისთვის, როგორც ყველასთან, ასევე ცალკეულ ბავშვებთან.

პედაგოგიური დიაგნოსტიკა არ საჭიროებს კომპლექსურ ინსტრუმენტებს. თავის არსში, ეს არის ექსპრეს დიაგნოსტიკა. უპირატესად გამოიყენება მონაწილეთა სისტემატური დაკვირვების მეთოდი. იგი შეუცვლელია პირველადი დიაგნოზის დასადგენად და შესაძლებელს ხდის ბავშვების ჯგუფში ემოციური და ფსიქოლოგიური განწყობის საერთო სურათის დანახვას, ბავშვების ზოგადი განვითარებისა და გარკვეული ტიპის აქტივობების დაუფლების დონის განსაზღვრას, თითოეულის მახასიათებლების იდენტიფიცირებას. ბავშვის ქცევა და მონაწილეობა საერთო საქმეში.

გარემოსდაცვითი განათლების პროცესისადმი მშობლების დამოკიდებულების გასარკვევად ტარდება გამოკითხვა.

კითხვარი მშობლებისთვის

1.რა არის ეკოლოგია?

2. თვლით თუ არა სახლს მხოლოდ იმ ადგილს, სადაც უშუალოდ ცხოვრობთ ოჯახთან ერთად?

3. როგორ ფიქრობთ, რა არის „საერთო სახლი“ ყველა ადამიანისათვის?

4. ხშირად დადიხართ შვილთან ერთად? სად?

5. როგორია თქვენი შვილი ბუნებრივ ობიექტებთან ურთიერთობა?

6.რა ამინდი მოგწონს რატომ?

7.რატომ უყვარს თქვენს შვილს ყურება? რამდენი დრო სჭირდება ამას?

8. ეუბნებით თუ არა თქვენს შვილს ბუნებრივ მოვლენებს?

9. თქვენი საუბარი დიალოგის სახით მიმდინარეობს, თუ თქვენი მხრიდან მონოლოგის სახით?

10. როგორ გამოხატავს ბავშვი ემოციებს, თუ ბუნებაში რაღაც უჩვეულოს ხედავს (ცისარტყელა, ჭექა-ქუხილი, ნამი...)?

11. აჩვენებთ თუ არა თქვენს შვილს ჯადოსნურ ხრიკებს ან გასართობ ექსპერიმენტებს წყალთან, თოვლთან ან ყინულთან?

12. როგორ ფიქრობთ, იღებს თუ არა თქვენი შვილი ცოდნას ბუნების შესახებ საბავშვო ბაღში?

მშობლების პასუხები ხელს უწყობს უფროსებისა და ბავშვების ვნების იდენტიფიცირებას, მათ დამოკიდებულებას უსულო ბუნების საგნებისა და ფენომენების მიმართ.

"კეთილი საქმის ხე" ასტიმულირებს ბავშვების აქტიურ აქტივობას. ხის თითოეული ტოტი ერთ-ერთ ბავშვს ეკუთვნის. აქტივობის ოდნავი გამოვლინებისთვის, კარგად შესრულებული დავალებისთვის, ყლორტი ახარებს მფლობელს ახალი აყვავებული ფოთლით.

ბუნებაში დაკვირვების ორგანიზების მოთხოვნები:

დაკვირვების სივრცითი ორგანიზაცია ისეთი უნდა იყოს, რომ ნებისმიერი ბუნებრივი ობიექტი მაქსიმალურად ხელმისაწვდომი იყოს ყველასთვის. თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში მასწავლებელი განიხილავს რამდენ ბავშვს შეუძლია ერთდროულად მონაწილეობა მიიღოს დაკვირვებაში და როგორ მოაწყოს ისინი ისე, რომ ყველა ერთ რიგში იყოს. ბავშვს უნდა შეეძლოს დამოუკიდებლად მიიღოს სენსორული ინფორმაცია ბუნების შესახებ (შეიგრძნოს ზედაპირის ბუნება, განსაზღვროს საგნის ფორმა, ტემპერატურა, წონა, გაიგოს მისგან გამომავალი ბგერები, ყნოსვა). მასწავლებელი სიტყვიერად ნიშნავს ყველაფერს, რასაც ბავშვები ხედავენ, მაგრამ სიტყვა უნდა მიჰყვეს აღქმას - მხოლოდ ამ შემთხვევაში ავითარებს ბავშვი სრულფასოვან ცოდნას.

ნებისმიერი საგნის აღქმა ხანმოკლე უნდა იყოს, ვინაიდან დაკვირვება არის გონებრივი, ინტელექტუალური აქტივობა, რომელიც მოითხოვს კონცენტრირებულ ყურადღებას, ნებაყოფლობით ძალისხმევას და გონებრივ ძალისხმევას. დაკვირვების დროს თქვენ არ შეგიძლიათ ისაუბროთ, ითამაშოთ ან საგნებით მანიპულირება. ბავშვებში ინტენსიური გონებრივი აქტივობის ოპტიმალური დრო 3-10 წუთია და დაკვირვება ამ დროით შემოიფარგლება.

დაკვირვება მიჰყვება გარკვეულ ნიმუშს: დასაწყისი, ძირითადი ნაწილი და დასასრული. ჯერ ბავშვები უნდა მოაგროვოთ და ყურადღება გაამახვილოთ. უმჯობესია გამოიყენოთ შემდეგი ტექნიკები, რომლებიც იწვევს მსუბუქ დადებით ემოციებს და მასწავლებლის მოსმენის სურვილს:

მოწვევა, რომ ერთად ნახოთ რაიმე საინტერესო; მოსიყვარულე დამაინტრიგებელი ინტონაცია; რიდლი - აღწერა, რიდლი - მოქმედება დაკვირვების საგანზე. მეორე ნაწილი არის მთავარი, ის უზრუნველყოფს სენსორული ინფორმაციის დამოუკიდებელ მიღებას. მასწავლებელი სთავაზობს ობიექტის დათვალიერებას და სვამს კითხვებს 2-3 წამიანი პაუზებით. დუმილისა და დუმილის წამები დაკვირვების მთავარი პუნქტია: ისინი საშუალებას აძლევს ბავშვებს კონცენტრირება მოახდინონ კითხვებზე პასუხების პოვნაში. ძირითადი ნაწილი უნდა იყოს მყარი, ერთიანი. მას არ უნდა შეუშალოს მოთხრობები, განმარტებები, ლექსები, თამაშები, გამოცანები. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლოგიკურად შერჩეული მოქმედებები და მოძრაობები. მაგალითად, ორი წამის დაკვირვების შემდეგ მოიწვიე ბავშვები, რომ აჩვენონ ქარის ნაკადი, როგორ ავსებს ქარი ქარის ყელს, მსუბუქი და ძლიერი წვიმის ხმა და ა.შ. დაკვირვებები, რომლებიც წარმატებით შერწყმულია ქმედებებთან, აადვილებს ინფორმაციის მოპოვებას. დაკვირვების ბოლოს მასწავლებელი კითხულობს პოეზიას, მღერის სიმღერებს, უკრავს და აკეთებს გამოცანებს დაკვირვებულ საგანზე. ამისათვის საჭიროა სპეციალური მომზადება

მეთვალყურეობა: საიტის შემოწმება, აღჭურვილობის გამართულობის შემოწმება. ზოგ შემთხვევაში დამოუკიდებელ დაკვირვებას ან საშინაო დავალებას აძლევენ დავალებებს: დააკვირდით უფროსებთან (დედა, მამა, ბებია და ა.შ.).

Დავალებები

განაგრძეთ ბავშვებს ხალხური ნიშნების, ხალხური გამოცდილების და ხალხური სიბრძნის გაცნობა. უკეთ დასამახსოვრებლად ნიშნებს რითმები გააკეთეთ. ისწავლეთ ხალხური ნიშნების ავთენტურობის შემოწმება. ამინდის პროგნოზირების პროცესში ბავშვების მიერ შეძენილი ცოდნა შეიძლება გამოყენებულ იქნას, როგორც ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების საშუალება: - ცნობილი ხალხური ნიშნების რითმირება - ბუნებრივი მოვლენების გამოსახვა პროდუქტიულ საქმიანობაში.

ნიშნები პოეტურ ფორმაში ბავშვები უფრო ადვილად აღიქვამენ და უფრო ხშირად იყენებენ მათ მეტყველებაში, მით უმეტეს, რომ ისინი თავად ბავშვებმა გამოიგონეს.

უფრო მეტი ეფექტურობისთვის, შეგიძლიათ გამოიყენოთ საცნობარო ცხრილები.

რითმული ნიშნების მაგალითები

მერცხლები მაღლა დაფრინავენ - ისინი მზეს ელოდებიან. მერცხლები დაბლა დაფრინავენ - აფრთხილებენ წვიმას. დენდელიონი იხსნება - მზეა მოსალოდნელი. ღრუბლები მაღლა ცურავს - კარგი ამინდი მოაქვს. ბატები მიფრინავენ - ზამთრის მოლოდინში არიან. კატა ცხვირს იფარებს - ყინვა ელის. ხეების მწვერვალებზე ჩიტები სხედან - ყინვაზე საუბრობენ. ფანჯრის გარეთ კვამლის სვეტია - ყინვა. ვარსკვლავები ანათებენ - ისინი აფრთხილებენ ყინვის შესახებ. კვამლი ადგილზე - დათბობა ეზოში. ფუმფულა ყინვა კიდია - ყინვაგამძლე ამინდზეა საუბარი. ძუძუები სახლამდე მიფრინავენ - ისინი ხვდებიან ზამთარს.

ეს ნიშნები შეიცავს "მოკლევადიანი პროგნოზს". შესაძლებელია თუ არა ბავშვებს შევთავაზოთ ნიშნები „გრძელვადიანი პროგნოზით“? ფაქტია, რომ ასეთი პროგნოზები მოითხოვს მრავალწლიან შემოწმებას, რაც ყოველთვის არ არის შესაძლებელი ზრდასრული ადამიანისთვის. მაგრამ ზოგიერთი ნიშანი ასევე ხელმისაწვდომია უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, მაგალითად, "ბევრი კენკრა მთის ფერფლზე - შემოდგომა წვიმიანი იქნება, ცოტა - მშრალი", "არყისა და მუხის ფოთოლი სუფთად არ დაეცა, რამაც ყინვაგამძლე გამოიწვია. ზამთარი." ეს ნიშნები ასახელებენ წვიმიანი შემოდგომის და ყინვაგამძლე ზამთრის სხვადასხვა წინამორბედებს. ნიშნების შემოწმება მოითხოვს მთის ფერფლის, არყის, მუხის ხანგრძლივ დაკვირვებას და შემდეგ წვიმიანი შემოდგომისა და ცივი ზამთრის ნიშნების იდენტიფიცირებას. ამას დიდი დრო დასჭირდება. და ისე, რომ ბავშვებმა არ დაივიწყონ ნიშანი, ჩვენ ვხატავთ მას ცხრილში სიმბოლოებით.

ეფექტური ტექნიკა, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენას, არის შთაბეჭდილებების ასახვა, რასაც ისინი აღიქვამენ ვიზუალურ აქტივობებში.

იმის გამოსახვით, რასაც აღიქვამენ, ბავშვები განმარტავენ თავიანთ იდეებს გარემომცველი ბუნების შესახებ და ამის წყალობით უფრო აქტიურად და ღრმად სწავლობენ მას. მდგომარეობა: ბავშვებმა უნდა აჩვენონ ობიექტი ისე, რომ სხვებმა ადვილად ამოიცნონ იგი. ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ შესრულების ტექნიკა, არამედ ამ ობიექტის დამახასიათებელი ნიშნების დანახვის და გადმოცემის უნარი. პირველ რიგში, ბავშვები ასახავს ბუნებრივ ობიექტებს. ხალხური ნიშნების შემოწმების შემდეგ შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ მათი ილუსტრირება. ნახატები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ხელნაწერი წიგნის სახით

დასკვნა:

პროექტი მძლავრი იმპულსი უნდა გახდეს სკოლამდელი აღზრდის გუნდების შემოქმედებითი ინიციატივის განვითარებისთვის, რომლებიც ბავშვობის პრობლემებს აგვარებენ.

ზოგადად, პროექტი ბავშვებთან და მშობლებთან, ჩემი აზრით, პროგრესული ხასიათისაა და არა მხოლოდ გააფართოვებს სკოლამდელი აღზრდის ჰორიზონტს და შეიძენს გარკვეულ ცოდნას, არამედ ბიძგს მისცემს ბავშვის პიროვნების განვითარებას. მომავალი.

ბიბლიოგრაფია

Vinogradova N. A., Pankova E. P. საგანმანათლებლო პროექტები საბავშვო ბაღში. სახელმძღვანელო პედაგოგებისთვის. –მ.: Irispress, 2008. -208გვ.

პენკოვა L.S. ზაფხული იალქნის ქვეშ ცურავს დედამიწაზე (ბავშვთა სათამაშო მოედნების ორგანიზება ზაფხულში) მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო სკოლამდელი დაწესებულებების მუშაკებისთვის, პედაგოგიური უნივერსიტეტებისა და კოლეჯების სტუდენტებისთვის. –M.:LINKA - PRESS, 2006.- 288გვ.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების უფროსი მასწავლებლის ცნობარი. No5 მაისი/2008 – 61 გვ.

შტანკო ი.ვ. საპროექტო აქტივობები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან.//სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მენეჯმენტი