Քարտի ինդեքսի ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան մանկապարտեզում. Քարտի ֆայլ «Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա»

Խաղեր երեխաների մոտ շրջապատող աշխարհի մասին պատկերացումները զարգացնելու համար

Խաղեր երեխաների մոտ շրջապատող աշխարհի մասին պատկերացումները զարգացնելու համար

1. Գտեք գույն:
Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Հաղորդավարը հրամայում է. «Հպեք դեղին, մեկ, երկու, երեք»: Խաղացողները փորձում են հնարավորինս արագ բռնել շրջանի մյուս մասնակիցների իրը (առարկան, մարմնի մի մասը): Ով վերջինն է, խաղից դուրս է: Ներկայացնողը նորից կրկնում է հրամանը, բայց նոր գույնով։ Հաղթում է վերջինը կանգնածը:

2. Մենք գանձ ենք փնտրում։

Սովորում ենք նավարկել տիեզերքում՝ օգտագործելով պլան:

Նախ, երեխայի հետ միասին նկարեք սենյակի հատակագիծը: Մանրամասն բացատրեք ձեր երեխային ամեն ինչ. սեղանի, աթոռի կամ բազմոցի փոխարեն կլինեն դրանց նման ֆիգուրներ: Ստուգեք ձեր երեխայի հետ, որպեսզի տեսնեք, թե արդյոք ինչ-որ բան մոռացել եք: «Պատուհան կա՞, դուռ, հեռուստացույց, ի՞նչ կերպար ենք պատկերելու։ Համոզվեք, որ պարզաբանեք, որ սա սենյակի վերևի տեսքն է: Իսկ հիմա՝ ամենահետաքրքիր մասը։ Մենք վերցնում ենք խաղալիք կամ հյուրասիրություն, երեխան գնում է մեկ այլ սենյակ կամ շրջվում, իսկ դուք թաքցնում եք «գանձը» ինչ-որ տեղ սենյակում: Տեղադրեք պայծառ խաչ հատակագծի վրա և հրավիրեք երեխային գտնել գանձը: Սկզբում միասին փնտրեք գանձը՝ պլանը աչքի առաջ ունենալով և կրկնելով, թե որտեղ է ամեն ինչ: Երբ այս խաղը հեշտ է ձեր երեխայի համար, դժվարացրեք այն: Նկարեք բնակարանի, բակի հատակագիծը, իսկ ամռանը տնակում՝ կայքի հատակագիծ:

3. Ես գիտեմ տասը անուն:

Դուք կարող եք խաղալ երեխայի և փոքր ընկերության հետ միասին: Խաղը խաղում է գնդակի միջոցով: Նրանք նստում են շրջանագծի մեջ: Խաղացողները գնդակը նետում են միմյանց հետևյալ խոսքերով.

ես...
- Ես գիտեմ...
- Տասը (յոթ, հինգ...)
- Ծառերի անունները: (թռչուններ, ծաղիկներ, մասնագիտություններ, մրգեր, կենդանիներ, ձկներ, քաղաքներ...)
Եվ հետո, յուրաքանչյուրը պետք է հերթով ասի հարցվածների անունները.
- Լինդեն - մի անգամ!
- Birch - երկու!
- Թխկի - երեք...
Ամեն ոք, ով չի կարողացել պատասխանել իր հերթին, տալիս է զիջում:
Որպես կանոն, նման խաղում երեխաները շատ արագ հիշում են բոլոր անունները և ժամանակի ընթացքում անունների թիվն ավելանում է։

4. Ճարտարապետներ և շինարարներ.

Հավանաբար բոլորն էլ իրենց տանը ինչ-որ շինարարական հավաքածու ունեն։ Որպես կանոն, երեխաները արագ կորցնում են հետաքրքրությունը բլոկների նկատմամբ: Դուք կարող եք ձեր երեխային նորից հետաքրքրել դիզայնով, եթե առաջարկեք «Ճարտարապետներ» խաղը: Նախ բացատրեք ձեր երեխային, թե ովքեր են ճարտարապետները:

Այնուհետև ձեր երեխայի հետ մի քանի գծանկարներ արեք շենքերի։ Իհարկե, դուք պետք է օգտագործեք շինարարական հավաքածուի այն տարրերը, որոնք ունեք (կարող եք պարզապես թղթի վրա հետևել շինարարական հավաքածուի մանրամասներին): Երբ պատրաստ լինեն ապագա շենքերի գծագրերը, հրավիրեք ձեր երեխային գծագրի համաձայն շենք կառուցել։

Ընտրանքներ:

1. Դուք կառուցում եք - երեխան այնուհետև նկարում է պատրաստի շենքը:
2. Երեխան նկարում է` դու կառուցում ես:
3. Մեկը մի քանի շենք է պատրաստում և շենքերից մեկի գծանկարը: Խնդիրը գծագրի համաձայն շենք գտնելն է։
4. Կատարեք գծագիր և դրա վրա կառուցեք սխալներով: Հրավիրեք ձեր երեխային գտնել սխալներ:

3-4 տարեկան երեխաների համար նկարներում նկարում ենք «առջևի տեսք» կամ «վերևից»:
Ավելի մեծ երեխաներին կարելի է նկարներ տալ տարբեր կանխատեսումներով: Իհարկե, նախ պետք է բացատրել և ցույց տալ, թե ինչ է դա։

5. Ինչ հոտ է գալիս:

Պատրաստեք հատուկ հոտով իրեր՝ օճառ, կոշիկի լաք, սխտոր, կիտրոն և այլն։
Մինչև 4 տարեկան երեխաների հետ արժե նախապես ուսումնասիրել բոլոր առարկաները, քննարկել, թե ինչն է ուտելի, միասին հոտոտել և փորձել հոտը որոշել՝ թթու, դառը, քաղցր, հաճելի - տհաճ, ուտելի - անուտելի:
Այնուհետև կապեք ձեր երեխայի աչքերը և խնդրեք նրան ճանաչել յուրաքանչյուր իրը ըստ հոտի:
Ծիծաղի համար կարող եք առաջարկել հագուստի հոտը զգալ: Օրինակ՝ հայրիկի գուլպաները։ :-)

6. Արդար. (3-6 տարի)

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Սրանք «վաճառողներն» են։ Ձեռքերը պահում են մեջքի հետևում, ձեռքերում տարբեր գույների փոքր առարկաներ են՝ կարմիր, նարնջագույն, կանաչ, կապույտ, դեղին, մանուշակագույն և այլն։ Կարող եք օգտագործել խորանարդներ, գնդիկներ կամ նախապես պատրաստված ստվարաթղթե գավաթներ: Շրջանակի կենտրոնում երեխա կա, նա գնորդն է։ Երեխաները բոլորը միասին ասում են այն բառերը, որոնց երեխայի գնորդը շրջվում է իր շուրջը՝ նետի պես ձեռքը մեկնելով առաջ.

«Վանյա, Վանյա, պտտվիր,
Ցույց տվեք ձեզ բոլոր տղաներին
Իսկ ո՞րն է քեզ համար ավելի թանկ,
Ասա մեզ արագ! Դադարեցե՛ք!

Երեխան կանգ է առնում վերջին խոսքի վրա: «Սլաքով» մատնանշվածը հարցնում է «գնորդին».
- Հոգու համար բան կա՞: Բոլոր ապրանքները լավն են:
Հաղորդավարը «պատվեր է անում».
-Ես միրգ եմ ուզում: (կամ բանջարեղեն, հատապտուղ, ծաղիկ):

Այժմ «պատվերն ընդունած» երեխան պետք է միրգ առաջարկի, որի գույնը կհամապատասխանի իր մեջքի հետևում թաքնված խաղալիքին։
«Դու տանձ ես կրում», - ասում է վաճառողը և տալիս դեղին խորանարդը:

Խաղի նպատակը պարզ է՝ մենք համախմբում ենք բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, ծաղիկների մասին գիտելիքները: Մենք զարգացնում ենք մտածողությունը, ուշադրությունը, արձագանքման արագությունը։

Խաղի ընթացքը կարող է տարբեր լինել՝ գնորդին փոխել որոշակի քանակությամբ գնումներից հետո կամ միավորներ շնորհել յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար (խորհուրդ չի տրվում 6 տարեկանից փոքր երեխաներին): Դուք կարող եք խաղալ ձեր երեխայի հետ՝ հերթով ձևանալով որպես գնորդ և վաճառող։

7. Սեզոններ.

Խաղը ժամանակ է պահանջում ատրիբուտներ պատրաստելու համար, բայց արժե այն:

Ընտրեք գունավոր նկարներ ըստ եղանակների, հին ամսագրերից նկարների վերարտադրումը շատ լավ է: Կպցրեք դրանք ստվարաթղթե թղթապանակի ներքին կողմում: Մյուս կողմից դրեք թավշյա թղթի թերթիկ։

Ձեզ նույնպես անհրաժեշտ կլինի մեծ թվով փոքր նկարներ, որոնք կարելի է բաժանել ըստ սեզոնի: Նկարներ անձրևով, ձյան փաթիլներով, ծիածաններով, ծաղիկներով, սնկով, ճյուղերով առանց տերևների, բողբոջներով, կանաչ և դեղին տերևներով; թռչնի բույն՝ ձվերով, ճտերով, տարբեր հագուստի նկարներ. Ընդհանրապես, ամեն ինչի նկարներ, որոնք կարելի է հստակ բաժանել ըստ եղանակների։

Իհարկե, 2 տարեկան երեխային ավելի պարզ նկարներ են ներկայացնում, քան 5 տարեկանը։
Այս բոլոր նկարները կպցրեք թավշյա թղթի վրա (թավշյա կողմը դուրս):
Սկզբում պարզապես դասավորեք նկարներն ըստ սեզոնի՝ բացատրելով ձեր երեխային, թե ինչու է այս կամ այն ​​նկարը հարմար տարվա այս եղանակին։

Ժամանակի ընթացքում բարդացրեք առաջադրանքները՝ նկարները շարեք թավշի վրա (թավշյա թղթի վրա, որպեսզի նկարները չսայթաքեն) գիտակցաբար մի քանի սխալ թույլ տալով: Օրինակ՝ աշնանային լանդշաֆտին ավելացրեք ձվերով և ելակներով թռչնի բնի նկար: Հրավիրեք ձեր երեխային գտնել սխալներ: Այնուհետև հրավիրեք ձեր երեխային նույն խնդիրը ձեզ տալ:

«Ափի նկարչություն»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Երեխան իր ափը թաթախում է գուաշի մեջ (ամբողջ վրձինը) կամ ներկում է վրձինով և թղթի վրա դրոշմ է անում: Նրանք նկարում են ինչպես աջ, այնպես էլ ձախ ձեռքերով՝ ներկված տարբեր գույներով։ Աշխատանքից հետո ձեռքերը սրբեք անձեռոցիկներով, այնուհետև գուաշը հեշտությամբ լվանում է։

«Դրոշմ խցանով կամ ռետինով դրոշմակնիքներով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Երեխան խցանը ներկով սեղմում է դրոշմապիտակի վրա և թղթի վրա դրոշմում: Տարբեր գույն ստանալու համար փոխվում են և՛ թասը, և՛ խցանը։

«Տպագրություն»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Երեխան սեղմում է նշանը կամ փրփուրի շվաբրը ներկով դրոշմակնիքի վրա և տպում է թղթի վրա՝ օգտագործելով տրաֆարետ: Գույնը փոխելու համար վերցրեք ևս մեկ շվաբր և տրաֆարետ:

«Դրոշմ ճմրթված թղթով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Երեխան սեղմում է ճմրթված թուղթը (անձեռոցիկը) ներկով դրոշմակնիքի վրա և դրոշմում է թղթի վրա: Տարբեր գույն ստանալու համար փոխվում է և՛ բաժակապնակը, և՛ ճմրթված թուղթը։

«Տերեւների տպումներ»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Երեխան փայտի մի կտորը ծածկում է տարբեր գույների ներկերով, այնուհետև այն ներկված կողմով դնում է թղթի վրա՝ տպագիր պատրաստելու համար: Ամեն անգամ, երբ վերցվում է նոր տերեւ: Տերեւների կոթունները կարելի է ներկել վրձինով։

«Փրփուրի գծագրեր»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Փրփուր ռետինից պատրաստում ենք զանազան մանր ֆիգուրներ (կարելի է պարզապես փրփուր ռետինով քսել), այնուհետև դրանք բարակ մետաղալարով ամրացնել փայտին կամ մատիտին (չսրած): Գործիքն արդեն պատրաստ է։ Այժմ դուք կարող եք այն թաթախել ներկի մեջ և ներկել՝ օգտագործելով դրոշմակնիքներ (ամբողջ փրփուր ռետինը, ի տարբերություն բամբակի բուրդի, լավ է լվանում):

«Նկարում ենք սոսինձով և աղով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Օգտագործեք PVA սոսինձ՝ ստվարաթղթի վրա ձևավորում նկարելու համար, օրինակ՝ ծաղիկ կամ ծաղկաման: Դրեք այն թխման ամանի մեջ և լավ ցանեք աղով։ Ձևն անհրաժեշտ է, որպեսզի ամեն տեղ աղ չթափվի։ Սոսինձը չորանալուց հետո թափահարեք ավելորդ հատիկները: Վրձինը թաթախեք ցանկալի գույնի մեջ։ Մեղմորեն շոշափեք աղի գիծը և տեսեք գույնի հոսքը ուրվագծի երկայնքով: Գծանկարի տարբեր հատվածներում օգտագործեք տարբեր գույներ, դրանք շատ լավ կխառնվեն անցումներում: Լրացրեք բոլոր ժապավենային գծերը գույնով և թողեք չորանա: Այն կարող է տևել մեկ կամ երկու օր, որպեսզի այն ամբողջությամբ չորանա:

«Նկարչություն օճառի փուչիկներով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Ջրի մեջ ավելացրեք շամպուն կամ հեղուկ օճառ: Համակենտրոնացումը մոտավորապես 1:10 է: Համամասնությունը խիստ չէ, բայց պետք չէ շատ հեռու գնալ: Եթե ​​փուչիկները նախատեսված են փոքր երեխայի համար, ապա խորհուրդ է տրվում օգտագործել մանկական շամպուն, որը չի պատռում։ Որպեսզի փուչիկները մեծ լինեն և երկար չպայթեն, ջրի մեջ մի քիչ ժելատին կամ գլիցերին ավելացրեք։

«Նկարում ենք շշի հատակով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Սկզբում պետք է գուաշը նոսրացնել ափսեի մեջ, ապա սկսել նկարել: Շշի հատակը ներկով ափսեի մեջ ենք իջեցնում և թղթի վրա դրոշմ ենք քսում։ Չորացնելուց հետո կարող եք ավարտել գծանկարը։

«Նկարում միկրո ուլունքներով»

Գծանկարը սկզբում քսվում է PVA սոսինձով: Այնուհետև պատկերը շաղ տալ միկրոբշտիկներով:

«Նկարչություն հացահատիկով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Սկզբում նկարը քսել PVA սոսինձով: Այնուհետև պատկերը շաղ տալ ցանկացած հացահատիկով (սեմոլինա, հնդկաձավար, կորեկ, գլանակած վարսակ, բրինձ):

«Ստամպոգրաֆիա»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ. Ցանկացած ձև (ցանկացած բան) կարելի է կտրել ցանկացած նյութից, օրինակ՝ փափուկ պլաստիկից կամ սպունգից: Ավելի մեծ հարմարության համար դուք կարող եք սոսնձել գործիչը խցանի կամ մատիտի վրա: Նախ պետք է գուաշը նոսրացնել ափսեի մեջ, այնուհետև մենք սկսում ենք նկարել: Մենք դրոշմը իջեցնում ենք ներկի ափսեի մեջ և դրոշմ ենք քսում թղթի վրա։

«Նկարիր ափի ծայրով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ. Թերթի մեջտեղում երեխան նկարում է ափի ծայրով։ Այն թաթախված է ներկի մեջ և տպագրվում է թղթի վրա, որքան անհրաժեշտ է այն ձևավորման համար, որը ներկայացնում է: Այնուհետև ներկը մաքրվում է կտորով:

«Նկարել բռունցքով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Երեխան բռունցքը թաթախում է գուաշի մեջ կամ ներկում է վրձինով և թղթի վրա դրոշմ է անում: Աշխատանքից հետո բռունցքը սրբել անձեռոցիկներով, ապա գուաշը հեշտությամբ լվանում է։

«Նկարչություն թաց թղթի վրա»

Կան մի շարք առարկաներ, առարկաներ, պատկերներ, որոնք լավագույնս գծված են խոնավ թղթի վրա: Հստակություն և անորոշություն է անհրաժեշտ, օրինակ, եթե երեխան ցանկանում է պատկերել հետևյալ թեմաները՝ «Քաղաք մառախուղի մեջ», «Ես երազներ ունեի», «Անձրև է գալիս», «Քաղաքը գիշերը», «Ծաղիկներ վարագույրի հետևում», և այլն: Դուք պետք է ձեր նախադպրոցական երեխային սովորեցնեք թուղթը մի փոքր խոնավ դարձնել: Եթե ​​թուղթը չափազանց թաց է, գծագիրը կարող է չաշխատել: Ուստի խորհուրդ է տրվում բամբակի գունդը թրջել մաքուր ջրի մեջ, քամել և քսել կամ ամբողջ թղթի թերթիկի վրա, կամ (անհրաժեշտության դեպքում) միայն առանձին մասի վրա: Իսկ թուղթը պատրաստ է անհասկանալի պատկերներ ստեղծելու։

«Խոցել կոշտ կիսաչոր խոզանակով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Երեխան խոզանակը թաթախում է գուաշի մեջ և դրանով հարվածում թղթին, նույնիսկ ուղղահայաց: Աշխատելիս խոզանակը ջուրը չի ընկնում։ Այսպիսով, ամբողջ թերթիկը, ուրվագիծը կամ ձևանմուշը լրացվում է: Արդյունքը փափուկ կամ փշոտ մակերեսի հյուսվածքի իմիտացիա է:

«Նկարել պատառաքաղով»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ. Նախ պետք է գուաշը նոսրացնել ափսեի մեջ, ապա սկսել նկարել։ Տեղադրեք պատառաքաղը ներկով ափսեի մեջ և դրոշմեք թղթի վրա: Չորացնելուց հետո կարող եք ավարտել գծանկարը։

«Սփրեյ»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Երեխան ներկ է դնում խոզանակի վրա և խփում վրձինը թղթի վերևում գտնվող ստվարաթղթին: Հետո սավանը ներկում է ջրաներկով մեկ կամ մի քանի գույներով։ Ներկը ցայտում է թղթի վրա:

«Bitmap»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ այն իրականացնելու համար կարող եք վերցնել ֆլոմաստեր, մատիտ, տեղադրել այն ուղղահայաց սպիտակ թղթի թերթիկին և սկսել նկարել: Բայց ամենալավ բանը, որ կարելի է անել, ներկերով կետավոր գծագրերն են: Բամբակյա շվաբրը թաթախված է հաստ ներկի մեջ: Եվ հետո կետեր նկարելու սկզբունքը նույնն է.

«Սովորական բլոտոգրաֆիա»

Պատկերի ձեռքբերման մեթոդ Երեխան գուաշը պլաստմասե գդալով լցնում է թղթի վրա: Արդյունքն այն է, որ բծերը պատահական կարգով են: Այնուհետև թերթիկը ծածկում են մեկ այլ թերթիկով և սեղմում (կարելի է կիսով չափ ծալել, մի կեսի վրա թևաներկ կաթել, մյուսով ծածկել): Այնուհետև վերին թերթիկը հանվում է, պատկերն ուսումնասիրվում է. որոշվում է, թե ինչ տեսք ունի: Բաց թողնված մանրամասները լրացված են։

Բարեւ բոլորին! Մենք շարունակում ենք հետաքրքիր գաղափարներ տրամադրել մանկավարժներին, ծնողներին և ուսուցիչներին: Իսկ այսօր մենք կխոսենք ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի մասին: Այս գաղափարները հարմար են մանկապարտեզի և դպրոցի համար:Ոչ ավանդական նկարչությունը չի նշանակում ինչ-որ բարդ բան: Ընդհակառակը, դա ոչ սովորական տեխնիկան է, որը արվեստի դասերը վերածում է պարզ և զվարճալի զվարճանքի: Կարիք չկա նկարել բարդ տարրեր, կարիք չկա վարպետորեն օգտագործել վրձինը։ ՍՏԵՂԾՎԵԼ ԵՆ ոչ ավանդական տեխնիկան, քանի որ դրանք պարզեցնում են երեխայի աշխատանքը և ավելի հեշտացնում ուսուցչի աշխատանքը մեթոդաբանական առումով և երեխային տալ զարմանալի ստեղծագործական փորձգերազանց վերջնական արդյունքով։ Դուք կտեսնեք, թե ինչ գեղեցիկ նկարներ և գծանկարներ կարելի է անել՝ օգտագործելով պարզ ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա: Երեխային դուր կգա ձեր գործունեությունը. նա ինքն էլ կգրավի դեպի արվեստը, երբ զգա, որ կարող է գեղեցկություն ստեղծել սեփական ձեռքերով:

Ես բաժանել եմ ոչ ավանդական նկարչության բոլոր տեխնիկան ԱՌԱՆՁԻՆ ԽՄԲԵՐԻ - և ամեն ինչ կբացատրեմ և ցույց կտամ հերթականությամբ:

Ոչ ավանդական նկարչություն

PALM PRINTS

Մանկապարտեզում, արվեստի պարապմունքների ժամանակ, կարևոր է ընտրել այնպիսի աշխատանք, որն իրագործելի կլինի փոքր երեխաների համար։ Երկրորդ կրտսեր խմբում երեխաների մոտ խոզանակը վատ է կառավարվում, նրանց համար դժվար է ստիպել վրձինին գծել գիծ, ​​օվալ, շրջան... Ուստի այս տարիքում արմավենու նկարչության տեխնիկայով արագ և գեղեցիկ նկարներ են արվում: հետաքրքիր.

Ձեր երեխաների ձեռքերով դուք կարող եք նկարել հավի և ճտերի նման գեղեցիկ ընտանիք:

Կանաչ ներկը ձեզ կտա տպագիր, որը կարելի է դարձնել գորտ: Աչքերը կարելի է առանձին նկարել թղթի սպիտակ շրջանակների վրա (ուսուցչի կողմից), և երեխաները պարզապես PVA սոսինձով կպցնեն աչքերը նկարի վրա:

Ահա կիրառական գծանկարի ևս մեկ օրինակ՝ օգտագործելով այս ոչ ավանդական, ինքդ ինքդ նկարելու տեխնիկան: Եթե ​​ափի պրինտին ավելացնենք կողային թեւերն ու ականջների սուր ծայրերը, ապա կստացվի բուի ուրվագիծ։ Նման արհեստի ֆոնը կարելի է ընտրել սև ստվարաթղթից, և դրա վրա կարելի է սոսնձել դեղին թղթի (լուսին) մեծ շրջանակ: Եվ արդեն լուսնային սկավառակի ֆոնի վրա, բու-ափի տպագիր պատրաստեք: Եվ հետո, երբ տպագրությունը չորանա, մենք ավելացնում ենք երկար ճյուղ, որի վրա նստած է այս բուն։

Ափը գործում է որպես կաղապար՝ նախ ուրվագիծը, ափի հետքը մի թղթի վրա, այնուհետև փորձեք աչք նկարել այստեղ կամ այնտեղ: Եվ ուշադիր նայեք և տեսեք, թե որ կերպարն է ձեզ նայում:

Նույնը արհեստների համար օգտագործելով «Palm + ներկ» ոչ ավանդական տեխնիկանպետք է նախօրոք նախապատրաստել ֆոնը: Կամ օգտագործեք գունավոր թուղթ՝ կանաչ սիզամարգ և բադերի համար լճակ ստեղծելու համար: Կամ նախօրոք նկարեք - ներկեք սավանը կապույտ և կանաչ ներկով, չորացրեք և պատրաստվեք դասին (պահեք գրքերի ուժեղ ճնշման տակ):

Ինչպես տեսնում եք ստորև ներկայացված լուսանկարում, դիզայնի ափի տարրին կարող եք ավելացնել ծածկույթի մասեր՝ թղթից և այլ նյութերից պատրաստված հավելվածներ: Ստորև բերված է մի օրինակ, թե ինչպես տուփից սովորական մոխրագույն թուղթը կարող է դառնալ արհեստի նախատիպ: Փոքր երեխայի համար նկարելը հեշտացնելու համար շրջան-առյուծի դեմք- տվեք նրան բանկա կափարիչի ձևանմուշ: Թույլ տվեք երեխաներին մատիտով գծել «ստվարաթղթե մանեի» կենտրոնի երկայնքով կլոր կափարիչը, այնուհետև զգուշորեն ներկով լրացնել շրջանակը՝ նախ դանդաղ վրձինով գծելով գծի եզրին, իսկ հետո նկարել մեջտեղում: Բեղերի, քթի և ականջների սև դետալները լրացնում ենք մարկերով (ուսուցիչն ինքն է, երբ արհեստը չորանա):

Արմավենու ոչ ավանդական նկարչության մեջ հաճախ օգտագործվում են թռչունների պատկերներ: Ահա մի պարզ գաղափար մանկապարտեզում ճնճղուկ նկարելու համար Միջին խմբի երեխաների համար հեշտ և արագ է նկարել ձեր սեփական ձեռքերով:

Ահա մի քանի գաղափար միջին և ավագ դպրոցի երեխաների համար ոչ ավանդական ձեռքով նկարելու համար: Արհեստ MONKEY. Այստեղ դուք պետք է ճիշտ տեղադրեք ձեր ափը, որպեսզի ձեր մատները շրջվեն դեպի որթատունկը, որից կապիկը կախված կլինի: Այնուհետև խոզանակով պոչի գեղեցիկ գանգուր նկարելու համար: Եվ հետո գլուխը հանեք թղթի հավելվածից:

Եվ ահա ոչ ավանդական նկարչության դաս ավագ խմբի համար. այստեղ նախ պետք է ծառ նկարել (բուն, ճյուղեր, տերևներ): Տերեւները պարզապես վրձինի հետքեր են (խոզանակը կողք սեղմեք։ Կտրուկ բարձրացրեք վեր, որպեսզի հետքը չփչանա)։ Մինչ երեխաները զբաղված են տերևները նկարելով, բունը լավ կչորանա, և կոալա արջի դրոշմը հիանալի կտեղադրվի դրա վրա՝ կարծես չոր ֆոնի վրա։ Գեղեցիկ արհեստ ինչպես մանկապարտեզի, այնպես էլ դպրոցի համար (1-4 դասարաններ):

Եվ ահա Ընձուղտի գեղեցիկ վառ արհեստ-գծանկարը: Այստեղ մենք տեսնում ենք նաև ափի տպագրությունից պատրաստված հիմք: Բայց նկարին ավելացված է գլխով երկար պարանոցի տարր։ Նախքան մանեի բծերը և հարվածները կիրառելը, դուք պետք է սպասեք, մինչև կարմիր հիմքը ամբողջովին չորանա: Մանանը տեղադրվում է խոզանակի դրոշմով - վրձինը դնում ենք կողքի վրա և կտրուկ բարձրացնում վերև, տպավորություն է ստացվում որպես մանեի մազածածկույթ. .Կլոր բծերը ավելի հեշտ է նկարել բամբակյա շվաբրով (խոզանակով շրջանակները հավասար չեն լինի. ոչ բոլոր երեխաները գիտեն, թե ինչպես կարելի է շրջանագիծ նկարել վրձինով. սա բարդ տեխնիկա է, որը նրանք կտիրապետեն գրել սովորելուց հետո: նամակներ):

Մանկապարտեզի ավագ խմբի համար հարմար է ձեռքի նկարչությունը ծիածանի կախարդական միաեղջյուրի տեսքով: Հիանալի արհեստ աղջիկների համար. Ուսուցիչը կնկարի շչակը:

Իսկ տղաներին դուր կգա վիշապի տեսքով նկարը` նաև այս տեխնիկայում:

Բացի այդ, փոքր երեխաները իսկապես սիրում են խմբակային արհեստներ: Որտեղ մանկապարտեզի ամբողջ խումբը մասնակցում է մեկ ընդհանուր գեղարվեստական ​​աշխատանքի: Օրինակ, մեծ թղթի վրա գծեք սիրամարգի ապագա մարմնի ուրվագծերը, և դրա շուրջը գծեք նրա հոյակապ պոչի փետուրների հետքերը: Եվ հետո, երբ պոչը չորանա, դուք կարող եք սոսնձել մարմինը կենտրոնի երկայնքով:

Նկարչություն ՊԱՏԱՔԱՌԱԿՆԵՐՈՎ.

ոչ ավանդական տեխնոլոգիա մանկապարտեզում.

Մեկանգամյա օգտագործման պլաստիկ պատառաքաղները գործիք են, որոնք կարող են ստեղծել հետաքրքիր ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա ձեզ համար: Բոլոր նկարները, որտեղ անհրաժեշտ է բնորոշ բրդոտ կաթված, նույնիսկ փոքր երեխան կկարողանա արագ և հեշտությամբ նկարել:

Ահա նման աշխատանքի նմուշ մանկապարտեզում երեխաների համար. Ուսուցիչը թղթի վրա նկարում է ծառի կոճղը: Այն գալիս է կանեփից վերընթաց գիծը ապագա ծառի առանցքն է. Օգտագործելով պատառաքաղ, վերցրեք հաստ ներկը և քսեք պրինտները առանցքի կողքից դեպի ներքև: Սկզբում մշակում ենք առանցքի աջ կողմը, ապա ծառի կենտրոնական ձողի ձախ կողմը։

Եվ արդեն երրորդ փուլը. մենք այս հարվածների վերևում դրեցինք ԿԵՆՏՐՈՆԱԿԱՆ ՇԱՐՔԵՐԻ ևս մեկ շերտ, այս անգամ կենտրոնից ավելի ուղղահայաց ներքև՝ մի փոքր շեղվելով դեպի կողքերը:

Հարմարավետության համար Ներկը լցնել ամանների մեջ - բանկաների կափարիչները հիանալի են աշխատում:

ԵՎ ներկերի սպառումը նվազեցնելու համար , գուաշը կարելի է նոսրացնել PVA սոսինձով `մեկից մեկ, կամ մեկ այլ համամասնությամբ: Արժեքավոր խորհուրդ՝ մի գնեք ԴՊՐՈՑԻ ՊՎԱ փոքր խողովակներով, գնացեք շինարարական խանութ և գնեք մեկ լիտր (կամ կես լիտր) դույլ PVA սոսինձ: Այն կկոչվի ունիվերսալ PVA կամ շինարարական PVA - թույլ մի տվեք, որ դա ձեզ շփոթեցնի: Քիմիական բաղադրությունը ճիշտ նույնն է, ինչ դպրոցական PVA սոսինձը: Բայց գինը 5 կամ 10 անգամ ավելի էժան է։ Իսկ դույլի մեջ սոսինձը չի կորցնում իր թարմությունը, ինչպես խողովակի մեջ։ Իսկ մեկ լիտր դույլը բավական է մանկապարտեզի խմբին 3-4 ամիս ակտիվ պարապմունքների համար։

Նման ոչ սովորական տեխնիկայի դեպքում դուք կարող եք նկարել նկարի ցանկացած PINKY տարր, օրինակ՝ ՈԶՆԻ կամ ԿԱԿՏՈՒՍ:

Պատառաքաղը կօգնի նաև նկարել խճճված կերպարներ.Օրինակ՝ դեղին փափկամազ ՀԱՎ, կամ կատվաձագ, կամ արջի քոթոթ։

Քանի որ ներկն արդեն պարունակում է PVA սոսինձ, դուք կարող եք սոսնձել ցանկացած թղթե մասեր (կտուց, աչքեր, ականջներ, պոչեր և այլն) թաց ներկի վրա, որը դեռ չի չորացել:

Բացի այդ, պատառաքաղի հարվածը նման է թռչունների փետուրին: Հետևաբար, այս տեխնիկայի միջոցով կարող եք նկարել ցանկացած թռչնի նկար: Ահա թե ինչպես է դա տեղի ունենում, դուք կարող եք տեսնել ստորև ներկայացված արհեստի լուսանկարում.

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴՈԼՈԳԻԱ՝ դասական.
Երկու նկարչական նմուշների վրա:

Ո՞րն է մանկապարտեզում Նկարչություն սովորեցնելու լավագույն միջոցը: Ահա մի տեխնիկա, որը հիանալի է աշխատում մանկապարտեզում արդեն մի քանի տարի: Այս տեխնիկան թույլ է տալիս առաջին անգամ ստանալ ՃԻՇՏ մանկական նկարը։ Եկեք նայենք դրան՝ օգտագործելով նույն ԱՔԱՂԱԼԻ օրինակը վերևի նկարից:

ՓՈՒԼ 1

Երեխաներին նստեցնում ենք աթոռի վրա (2 շարքով) մեկ սեղանի դիմաց։ Ուսուցիչը դրա վրա ցուցադրություն կանի: Թղթի կտորն արդեն ունի մատիտով գծված աքաղաղի ուրվագիծ։ Երեք ամանի մեջ կան տարբեր գույներ՝ դեղին, կարմիր, կապույտ: Յուրաքանչյուր գույն ունի իր պատառաքաղը:

Երեխաների առջև մենք սկսում ենք մեր աշխատանքը՝ պատառաքաղով փետուրներ ենք նկարում՝ ազատորեն խառնելով ներկերը: Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչն է սխալ և ինչն է ճիշտ: Թող երեխաները ձեր օրինակից տեսնեն, որ ավելի լավ է գծեր գծել պարանոցի երկայնքով, իսկ պոչի գծերի երկայնքով, և ոչ թե դիմացի:

ՓՈՒԼ 2

Երեխաների աչքի առաջ մեկ աքլորի համար փետուրներ նկարեցինք։ Հիմա մենք նրան ընկեր ենք դարձնում. մենք վերցնում ենք ևս մեկ թերթիկ մատիտ աքլորով և երեխաներին հարցնում. «Ի՞նչ պետք է անենք»: Երեխաները ձեզ հուշումներ են տալիս, դուք «խառնվում եք», երեխաները ուղղում են ձեզ, ասում են ձեզ, թե ինչպես դա անել, դուք ուղղում եք ինքներդ ձեզ և շարունակում եք սխալվել, ապա ուղղեք ինքներդ ձեզ: Հիմա երեխաներն արդեն հանդես են գալիս որպես «բանիմաց ուսուցիչ». Երկրորդ աքլորը նկարելու այս խաղից հետո։ Երեխաներն իրենք են նստում սեղանների մոտ, որտեղ նրանց սպասում է նույն մատիտ աքլորը և, իմանալով այդ գործը, յուրաքանչյուրը կատարում է իր արհեստը։

Ինչպես տեսնում եք, ցուցադրական մեթոդը միշտ ավելի լավ է աշխատում ուսուցչի ձեռքով 2-X ուսումնական գծագրերի վրա:

• Առաջին նկարչությունը, որտեղ ուսուցիչն ինքն է անում ամեն ինչ (սովորեցնում և բացատրում է երեխաներին)
• Ուսուցիչը կատարում է երկրորդ նկարը ըստ երեխաների հուշումների («սխալներ թույլ տալով» և ուղղելով դրանք):
• Յուրաքանչյուր երեխա արդեն երրորդ նկարն է անում ինքը՝ իր գրասեղանի մոտ, խելացի, գիտական ​​հայացքով։

Ոչ ավանդական Նկարչություն

ՈՏՔԻ ՊՐԻՆՏՆԵՐ

Մանկական ոտքի պրինտը, ինչպես ափը, կարելի է հետաքրքիր նկարչության վերածել։ Երեխայի ոտնահետքի մեջ կարող են թաքնված լինել տարբեր կերպարներ:

Սրանք նկարների այն տեսակներն են, որոնք կարելի է ստեղծել երեխայի ոտքի սովորական տպագրությունից ոչ սովորական նկարչական տեխնիկայի միջոցով:

Ես դա անմիջապես կասեմ մանկապարտեզի իրողություններում (որտեղ խմբում կա 30 երեխա)Ոտքերով նման նկարչությունը դժվար է կազմակերպել: Ափով նկարելու դեպքում ամեն ինչ պարզ է՝ երեխաները թաց շորով սրբում են ափերը (հեռացնում են ներկի հիմնական շերտը), իսկ հետո գնում են լվացարան և ձեռքերը լվանում օճառով։ Ոտքերով նկարելիս երեխան չի կարող գնալ ոտքերը լվանալ լվացարանի մեջ։ Նուրբ մարդ՝ օճառով և ոտքերը լվանալու համար մի քանի ավազաններով։ Դուք չեք կարող նման աշխատանք կատարել մանկապարտեզի մի ամբողջ խմբի հետ: Բայց…

Այս տեսակի նկարչությունը կարող է իրականացվել որպես հատուկ կազմակերպված անհատական ​​դաս: Երեխաները բաժանվում են 4 հոգանոց խմբերի։ Մի երեխա տալիս է իր ոտքերը տպագրության համար, երկրորդը նկարում է աչքեր, ականջներ, պոչեր, երրորդը նկարում է խոտ, արև, չորրորդը՝ ծառ, թռչուն և այլն... (կախված նկարի թեմայից և սյուժեից. ).

Ամբողջ գործընթացը կազմակերպելու համար կարող եք փորձել այս տարբերակը: Քնելուց առաջ, երբ երեխաները ոտաբոբիկ են. Թող երեխան քայլի ներկի մեջ թաթախված փրփուր ռետինե կտորի վրա: Եվ հետո ուղիղ թղթի վրա: Եվ հետո անմիջապես բարակ, թաց, օճառային սրբիչ, ապա մի ջրով ավազանի մեջ... և գնացեք քնելու:

Այսինքն, դուք պետք է գնել փրփուր ռետինե թերթ(շինարարության բաժնում էժան է, վաճառվում է մետրերով): Թրջեք փրփուր ռետինը, ներկը մի փոքր նոսրացրեք ջրով, որպեսզի այն լավ ներծծվի փրփուր ռետինի մեջ (ինչպես տպագրության մեջ թանաքը), պլաստիկ սկուտեղի վրա դրեք փրփուր ռետինե թերթիկը: Մոտակայքում, երկրորդ պլաստմասե սկուտեղի վրա, կա թաց, օճառե սրբիչ (ներկը մաքրելու համար), ապա կա ջրի ավազան և չոր սրբիչ: Յուրաքանչյուր սկուտեղի և ավազանի կողքին կա աթոռ։ Երեք աթոռ + երեք տարր (գունավորում, օճառ, ողողում, սրբում):

Ստացվում է փոխակրիչ– երեխան նստում է առաջին աթոռին (ներկով քայլում է փրփուր ռետինին, ցատկում – բարձրացնում է ոտքը), տեղափոխում է փրփուր ռետինով սկուտեղը, տեղում դնում թղթի թերթիկ (հպում – դրոշմված): Երեխան իր հետույքը տեղափոխում է երկրորդ աթոռին, որի կողքին դրված է սկուտեղ օճառե սրբիչով (հոպ-ապ, ոտքը օճառել, ներկը մաքրել): Երեխան իր հետույքը տեղափոխում է երրորդ աթոռին, որի կողքին դրված է ջրի ավազան, որի մեջ լաթ է լողում (հոփ, օճառի ոտքը, որտեղ պետք է, լաթով լվացեք): Եվ սրբել չոր սրբիչով:

Բոլորը երջանիկ են։ Բացառությամբ սանմաքրման կայանի։ Այն թույլ չի տալիս կոլեկտիվ ողողում մեկ ավազանում։ Սանիտարական կայանը պահանջում է 20 երեխայի համար՝ 20 ավազան, և 20 օճառ սրբիչ... 20 չոր սրբիչ)))

Ոչ ավանդական նկարչություն

HATCHING մեթոդ

Եվ ահա ևս մեկ գեղեցիկ սարքավորում մանկապարտեզի համար: Որտեղ գծագրի տարրերը ստեղծվում են ստվերավորման մեթոդով: Սա հանգեցնում է հետաքրքիր պատկերի հյուսվածքի: Այս մեթոդը հարմար է ամեն ինչ փափկամազ և փխրուն նկարելու համար։

Տեխնիկան լավ է երևում այս HARE արհեստի օրինակով:

Նապաստակի գծագիրը բաժանված է ՇԱՐՔ-ՍԵԿՏՈՐՆԵՐԻ, որոնցից յուրաքանչյուրը ստվերված է: Մենք ստանում ենք նույնիսկ ստվերային շարքեր:

Ահա այս արհեստի իրական չափի ձևանմուշը:

Դուք կարող եք փոփոխել այս արհեստը և ներկայացնել այն որպես հավելված։ Այնտեղ, որտեղ յուրաքանչյուր տարր կտրված է առանձին (ականջներ, ճակատ, այտեր, քիթ, պարանոց): Այնուհետև յուրաքանչյուր տարր ստվերվում է: Եվ հետո ամեն ինչ հավաքվում է մեկ ամբողջական հավելվածի մեջ:

ZONE HATCHING մեթոդը կարող է օգտագործվել ցանկացած այլ մորթե կերպար ստեղծելու համար: Օրինակ՝ փափկամազ ջայլամ։

Այսինքն՝ ուսուցիչը երեխային տալիս է մի թուղթ, որի վրա նկարված են ջայլամի աչքերն ու կտուցը։ Երեխայի խնդիրն է մատիտով կամ մոմի մատիտներով աչքերի շուրջը հարվածների փափկամազ ամպ նկարել: Եվ հետո, ստացված փափկամազ գնդակի տակ, պարանոցը գծեք հարվածների շարքով: Ուսուցիչը կարող է օգնել երեխաներին՝ նկարելով գլխի գնդիկի շրջանագիծը և ապագա պարանոցի գծերը, և պարանոցը բաժանելով հատվածների՝ գծավոր բազմագույն ստվերավորման համար։

Դուք կարող եք ցանկացած կերպար հորինել և ձևավորել այն ՍԵԿՏՈՐՆԵՐԻ տեսքով՝ ստվերումներով՝ կատու, թութակ, շուն և այլն։

Նկարչություն մանկապարտեզում

ԲԱՄԲԱԿԱՅԻՆ ՍՎԻՊՈՎ

(ոչ ավանդական տեխնիկա):

Մանկապարտեզում մենք բոլորս նկարել ենք FLUFFY DANDELION արհեստը՝ օգտագործելով բամբակյա շվաբրեր: Ահա այն (լուսանկարը ստորև): Եկեք մտածենք, թե ինչ այլ նկարներ կարելի է նկարել բամբակյա շվաբրի միջոցով:

Թեև նույնիսկ պարզ DANDELION թեմայից դուք կարող եք ստեղծել ոչ ավանդական դիզայն՝ ՊԱՅՄԱՆ ՀՅՈՒՍԻ, ինչպես ստորև ներկայացված լուսանկարում:

Ավելի լավ է, որ փոքր երեխաները նկարեն հերոսների միայն ՈՐՈՇ ՏԱՐՐԵՐ՝ օգտագործելով ԲԱՄԲԱԿԱՅԻՆ ՇԱՀՈՒՅԹՆԵՐՈՎ ԽՐԿԵԼՈՒ տեխնիկան՝ միայն աղվեսի պոչը, ոզնիի համար ասեղի ծայրը:
Այսինքն՝ մանկապարտեզի ուսուցչուհին համատեղում է վաթնյո նկարելու աշխատանքը փայտիկի հետ՝ ապլիկետով։ Սկզբում թղթի վրա երեխան պատրաստում է ոզնի դեմքի (շագանակագույն թղթից) և ոզնի մեջքի մաշկի (սպիտակ թղթից) հավելվածը: Եվ հետո այս մեջքի մաշկը պետք է ամբողջությամբ ծածկվի բամբակյա շվաբրի բազմագույն տպագրությամբ: Զվարճալի մանկական նկարչական և կպչուն գործունեություն:

Դուք կարող եք օգտագործել բամբակյա շվաբրով նկարել՝ օգտագործելով ZONE FILLING տեխնիկան: Թղթի թերթիկի վրա մատիտով նկարեք կերպարի ուրվագիծը (ուրվագիծը), օրինակ՝ ծովային ձի: Երեխան պետք է լրացնի այս ամբողջ տարածքը` առանց դատարկ տարածքներ թողնելու կամ մատիտի սահմանից այն կողմ դուրս գալու: Սա դժվար է, երեխան միշտ չէ, որ տեսնում է, թե որտեղ է հաստ, որտեղ դատարկ: Ուսուցիչը պետք է անընդհատ կրկնի. փնտրեք դատարկ անցքեր, լրացրեք անցքերը տարբեր գույնի կետերով, և ոչ թե նույն գույնի կետերով:

Այստեղ աշխատում են ուղեղը, ուշադրությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները և գույնի զգացողությունը: Ի վերջո, դուք պետք է զգաք, թե ինչպես եք գույնը բաշխում գոտում՝ հավասարապես կամ ամեն ինչ դեղին է վերևում, իսկ ամեն ինչ կապույտ է ներքևում:

Նման առաջադրանքը կարելի է սկսել կրտսեր խմբում, այնուհետև մեծ խմբում, և նույնիսկ մեծահասակը կարող է ինչ-որ բան սովորել գույնի և կազմի զգացողության վերաբերյալ նման ուսուցման ընթացքում:

Դուք կարող եք նաև օգտագործել բամբակյա շվաբր՝ շղթայական նախշեր պատրաստելու համար: Ինչպես ներքևում գտնվող կակտուսների օղակների շարքերը:

Կարող եք նաև ամբողջ նկարներ նկարել կետերով: Նկարչության այս ոչ ավանդական տեխնիկան կարելի է անվանել DOT GRAFY:

Ամենահետաքրքիրն այն է, որ տարբեր երանգների կետեր ընտրելն ու դրանք տարբեր կերպ տեղադրել պատկերի առարկաների վրա։

Դուք կարող եք սկսել աշխատել այս տեսակի նկարների վրա փոքր առաջադրանքներով: Լանդշաֆտի կտորներ, ճարտարապետության տարրեր.

Կա նկարիչ Անջելո Ֆրանկոն, ով նկարներ է նկարում ԿԵՏԻ ԿԵՏ տեխնիկայով: Ահա խոշոր կետեր, ներսում ավելի փոքր կետեր կան:

Բամբակյա շվաբրով և ներկերով կարող եք նկարել գեղեցիկ ՄԱՆԴԱԼԱ (լուսանկարը՝ ստորև): Մանդալաները շրջանաձև նախշեր են՝ սիմետրիկ և բազմագույն։ Մանդալաների հայրենիքը Արևելքն է։ Նրանք դեռևս դնում են գունավոր խճաքարերի, գունավոր ավազի կամ ծաղկաթերթիկների նախշեր։

Երեխաների համար պետք է տրամադրենք պատրաստի գրաֆիկական կաղապարներ-մանդալաներ՝ տվյալ նախշով։ Եվ երեխայի խնդիրն է Մանդալայի սիմետրիկ գոտիներից յուրաքանչյուրում փայտիկով ԿՐԿՆԵԼ ՃԻՇՏ յուրաքանչյուր գրպան: Այսինքն, եթե մի գոտում ծաղկաթերթիկի վրա 2 դեղին ծակ եք արել, ապա մյուս գոտիներում պետք է 2 դեղին ծակ անել, նույն ծաղկաթերթիկի վրա, ծաղկաթերթիկի նույն տեղում։

Համացանցում կարելի է գտնել բազմաթիվ կլոր մանդալաներ նկարելու համար: Ընտրեք այնպիսիները, որոնք պարզ և հեշտ են անել տվյալ տարիքի երեխաների համար:

Դուք կարող եք նկարել կետավոր մանդալաներ պլաստիկ ափսեների վրա. Ինչպես ստորև ներկայացված լուսանկարում:

Դուք պետք է սկսեք նկարել մանդալաներ, երբ երեխան արդեն տիրապետում է հիմնական հաշվարկին մինչև 5-ը: Եվ կարող է հաշվել Դդումների քանակը յուրաքանչյուր ճառագայթում կամ մանդալայի յուրաքանչյուր շարքում (եթե դա մանդալա է, ինչպես ստորև ներկայացված լուսանկարում) .

Համաձայն եմ, այս գեղեցիկ և ոչ սովորական նկարչական տեխնիկան հիանալի զարգացնում է երեխայի միտքը, նրա մաթեմատիկական ունակությունները, կառուցողական մտածողությունը, արդյունքը պլանավորելու և նկարը հաշվարկելու կարողությունը:

Նկարչություն ԹԱՑ ԷՖԵԿՏՈՎ.

(ոչ ավանդական մեթոդներ):

Ահա ջրաներկով նկարելու ևս մեկ ոչ սովորական տեխնիկա: Այստեղ մենք ջրով նոսրացված ջրաներկ ենք դնում թղթի վրա և փչում դրա վրա խողովակից։ Ստանում ենք ջրային բծեր ու գունավոր առվակներ։ Նման նկարչության համար անհրաժեշտ չէ օգտագործել ջրաներկ, նույնը կարելի է անել ջրով նոսրացված գուաշով։

Ստորև մենք տեսնում ենք, թե ինչպես կարելի է օգտագործել այս տեխնիկան մանկապարտեզում և դպրոցում արվեստի դասերին: Մենք երեխային տալիս ենք դեմքի նկար (տղա կամ աղջիկ), և երեխայի խնդիրն է փչել այս կերպարների ՄԱԶԵՐԸ:

Կարող եք օգտագործել տախտակ, որի վրա թղթի թերթիկ կպցնեք հագուստով: Թերթի եզրին ներկի մեծ կաթիլ ենք դնում և տախտակի այս եզրը վեր ենք բարձրացնում, որպեսզի կաթիլը սլայդի պես հոսի ներքև։

Եթե ​​թերթի մի մասը ժամանակավորապես փակենք դիմակավոր ժապավենով, ապա թերթի վրա կունենանք դատարկ, չներկված տարածություն։ Եվ հետո այս վայրում դուք կարող եք տեղադրել ինչ-որ մեկի հավելվածը հովանոցի տակ: Ահա թե ինչպես է դա արվում ստորև ներկայացված լուսանկարում:

Մանկապարտեզի կրտսեր խմբում երեխաները իսկապես կվայելեն Կլակս հրեշներին նկարելը: Krakozyabra-ն կարելի է խողովակից փչել ցանկացած ուղղությամբ: Եվ հետո, չորացնելուց հետո, դրանց վրա սոսնձեք կիրառական տարրեր:

Այժմ ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել մեկ այլ տեխնիկա՝ SOAP + PAINT: Սովորական հեղուկ օճառ կամ օճառի պղպջակների համար հեղուկ լցնել բաժակների մեջ - յուրաքանչյուր բաժակին մի քիչ գուաշ ավելացնել: Ստանում ենք բազմագույն օճառի ներկ։ Թաթախեք կոկտեյլի խողովակ կամ կլոր «փչակ» դրա մեջ և փչեք փուչիկները անմիջապես թղթի վրա: Մենք ստանում ենք նուրբ պղպջակային ամպեր: Նրանք կարող են զարդարվել հետաքրքիր պատկերով:

Փրփրացող ամպերը կարող են լինել Շքեղ պիոններ (ինչպես ստորև ներկայացված լուսանկարում): Բշտիկավորված տարածքները կարող են լինել ծովի ալիքների վրա թրթուրներ, ինչպես գանգուր ոչխարի մաշկը և այլն:

Դուք կարող եք պարզապես ծղոտով փչել թղթի թերթիկի մակերեսին փուչիկները, այնուհետև այս բազմագույն թերթիկից կտրել արհեստագործական ապլիկացիա: Հետաքրքիր գաղափար մանկապարտեզում գործունեության համար.

Կարող եք նաև ներկել շաղ տալով. պարզապես թղթի վրա գունագեղ ներկ ՍՓԼԵՔ: Դրա համար լավագույնն է ատամի խոզանակը:

Ոչ ավանդական նկարչություն

WAX-GRAPHY մեթոդ.

Ահա ևս մեկ տեխնիկա, որը կարելի է անվանել ՄՈՄԱՅԻՆ ԳՐԱՖԻԱ, կամ ՄՈՄՈՎ ԳՐԱՖԻԱ:

Հարմար է այս տեխնիկայի համարսպիտակ մոմ (կամ պարաֆին) մոմ: Այն կարող է լինել նաև մանկական մոմ մատիտ նկարելու համար (բայց ոչ ցանկացած տեսակի): Ընտրեք կավիճ, որն ունի յուղոտ զգացողություն: Նախապես ստուգեք, թե ինչպես են աշխատում մատիտները:

Հիմա եկեք գործենք։Սպիտակ թղթի վրա սպիտակ կավիճով նկար նկարեք: Այնուհետև վերցնում ենք ջրաներկ (ոչ գուաշ!!!) և սկսում ենք ջրային (ոչ հաստ!!!) ներկ քսել կավիճ գծերի վրա։ Այսինքն, մենք պարզապես ներկում ենք մեր թղթի վրա գունավոր ջրային ներկերով, և անտեսանելի սպիտակ մոմի նախշը սկսում է հայտնվել: Ներկը չի կպչում մոմից և թղթի վրա այս տեղերը մնում են սպիտակ։

Այս ոճով կարող եք նկարել բազմագույն կլոր մանդալաներ (տարբեր գույների գծերով): Ներկված աշնանային տերևները գեղեցիկ տեսք ունեն. տերևների ուրվագիծը և երակները մոմ են, իսկ թերթիկի միջուկը բազմերանգ է (կարմիր-դեղին-նարնջագույն)։

Գիշերային անձրևը ջրի վրա գեղեցիկ տեսք ունի: Անձրևի թեք գծեր, ջրի վրա շեղվող շրջանակներ՝ այս ամենը մոմ է: Իսկ հետո ներկում ենք մուգ կապույտ ներկով և ստանում անձրևի գեղեցիկ պատկեր։

Դուք կարող եք մոմ օգտագործել մեդուզաներ և ծովային արարածներ նկարելու համար: Եվ հետո կիրառեք մուգ (կապույտ-մանուշակագույն-սև) երանգներ, և ծովի խորքերը կկենդանանան:

Երեխաները հիանում են, երբ նրանց նման գործունեություն եք առաջարկում։ Մանկավարժը կամ ուսուցիչն ինքն է յուրաքանչյուր թերթիկի վրա նախապես նկարում մեդուզաներ, կրիաներ, փոքրիկ շերեփուկներ և ամեոբաներ։ Եվ հետո երեխան պետք է պարզի, թե ով է ապրում ծովերի խորքում։ Նա թղթի թերթիկ է նկարում, և այս բոլոր արարածները հայտնվում են նրա վրձնի տակ։

Կարևոր կանոն.Դասերից առաջ երեխաներին սովորեցրեք թաց խոզանակով թղթի թերթիկը ՎԱՐԴԵԼ, և ՎՐՈԶԱՆՈՎ ՉՇՏՊԵԼ ԹԵՐԹԸ ԹԱՓՈՎԻ ՍՊԱՇԻ պես: Հակառակ դեպքում, մոմի նախշը կարող է վնասվել:

ԳԻՇԵՐԱՅԻՆ նկարները գեղեցիկ տեսք ունեն՝ օգտագործելով այս տեխնիկան: Մոմ օգտագործելով մենք գծում ենք մեկ հորիզոնի գիծ, ​​այնուհետև ալիքներ, մոմի լուսնային ուղի և լուսնի սկավառակը թերթի վերին կեսին: Այժմ մենք այն ներկում ենք գիշերվա գույներով և ստանում ծովը, լուսինը և լուսնային սպիտակ ճանապարհը:

ՁՄԵՌԱՅԻՆ նկարները նույնպես լավ տեսք ունեն: Մոմ գծագրի սպիտակ գծերը նման են սպիտակ ձյան տարրերի, ձնահյուսի ուրվագծերը, ձնեմարդու ուրվագիծը, ձյունապատ խրճիթները. այս ամենը մենք նկարում ենք մոմով: Այնուհետև երեխան քսում է կապույտ կամ բաց կապույտ ներկ և սավանի վրա հայտնվում է ձմեռային լանդշաֆտ:

Բայց դա կարևոր է– նախքան այս նկարները երեխաներին տալը, ինքներդ ստուգեք՝ արդյոք մոմը համապատասխան որակի է։ Դիզայնի տողերը ցույց են տալիս: Ներկերի ի՞նչ շերտ քսեմ (ինչպիսի՞ն է ներկի ջրով նոսրացման աստիճանը):

Ոչ ավանդական նկարչություն

Օգտագործելով PRINT տեխնիկան:

Բոլոր երեխաները սիրում են նկարելու այս տեխնիկան: Որովհետև այն տալիս է արագ և գեղեցիկ արդյունք յուրաքանչյուր երեխայի համար։ Նույնիսկ ամենաանճարակ նկարիչը կարող է գեղեցիկ նկարներ ստեղծել: Երեխաները ողջ գործընթացը ընկալում են որպես մոգություն, հուզիչ խաղ՝ պատկերի երևացող կախարդական էֆեկտով

Մանկապարտեզում առավել հարմար է կազմակերպել տպագրության տեխնիկան: Տեսնենք, թե ինչ նյութեր են հարմար երեխաների հետ նկարելիս այս տեխնիկան իրականացնելու համար:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 1 – ճմրթված թղթի մի կտոր:

Ճմրթված թուղթը տպագրությանը գեղեցիկ պատառոտված հյուսվածք է հաղորդում։ Սա հարմար է գարնանային (դեղնականաչ կամ վարդագույն) և աշնանային (նարնջագույն-մանուշակագույն) ծառերի պսակները նկարելու համար։ Ներկը վերցվում է բանկաներից կամ ջրաներկից և կաթում ամանի վրա (կափարիչը բանկաից): Անձեռոցիկը թաթախեք այս կաթիլի մեջ, փորձեք դրոշմը կոպիտ թերթիկի վրա և, եթե ցանկանում եք, տեղափոխեք այն թղթի վրա:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 2 – ծալքավոր ստվարաթուղթ:

Մոխրագույն ստվարաթուղթ փաթեթավորելը հիանալի է վարդ նկարելու համար, օգտագործելով տպագրության տեխնիկան: Մենք կտրեցինք ստվարաթղթե տուփը շերտերով, ծալքավոր գծի վրա: Մենք պտտում ենք շերտերը խողովակի մեջ և ամրացնում ենք առաձգական ժապավենով կամ թելով: Զուգարանի թղթի գլանափաթեթից կանաչ տերևի համար կնիք ենք պատրաստում։

Նաև ՌՈԼԼ Նկարչության այս մեթոդը հարմար է SNAIL SPIRL-ը պատկերելու համար:Կարող եք նաև պատրաստել ԳԱՌԱՆԻ ԿԱՇԿԻ ԿԳՈՒՐԳ:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 3 – փափուկ պոմպոմներ:

Արհեստների խանութներում (կամ արհեստների կայքերում) դուք կարող եք գնել այս փափուկ պոմպոմների տոպրակը: Եթե ​​յուրաքանչյուրին ամրացնեք կապոց, ապա կստանաք հարմար պահարան աշխատանքի համար։ Օգտագործելով պոմպոնոգրաֆիայի տեխնիկան, կարող եք դեկոր ստեղծել արհեստների հարթ մասեր նկարելու համար: Եվ նաև նկարեք սպիտակ օդային խտուտիկների նկարները ջրաներկով:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 4 – զուգարանի թղթի գլանափաթեթ:

Այստեղ շատ տարբերակներ կան, քանի որ խողովակ-թևին կարելի է տարբեր ձևեր տալ։ Դուք կարող եք թեւը կիսով չափ կտրել երկայնքով, և մենք կստանանք կիսամյակային կնիք՝ իդեալական տրաֆարետ՝ ձկան թեփուկներ կամ տոնածառի փշատերև ոտքերի շերտեր նկարելու համար:

Կլոր ռուլետը կարելի է երկու կողմից հարթեցնել, և դուք կստանաք սրածայր օվալ՝ սա ծաղկաթերթիկի կամ նապաստակի ականջների ձևն է։ Հիանալի գաղափար մանկապարտեզում ոչ ավանդական նկարչության համար փոքր երեխաների (նապաստակ) կամ ավելի մեծ երեխաների (ծաղիկ):

Ծաղիկը ավելի դժվար է, քան նապաստակը, քանի որ անհրաժեշտ է ծաղկաթերթիկները շառավղով դասավորել ծաղկի կեսին:

Կարող եք նաև ՌՈԼՏԻ ԵԶՐԸ կտրել գանգուր ծաղկաթերթիկների մեջ, և դուք կստանաք պատրաստի ծաղկաթերթիկներ նկարների համար։ Նման նամականիշները պարզապես աստվածային պարգև են փոքր երեխաների համար ծաղկեփնջեր և ծաղկե մահճակալներ արագ նկարելու համար: Եվ նույնիսկ մանկապարտեզի ամենափոքր երեխաների համար:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 5 – փուչիկներով փաթեթավորում:

Պղպջակներով փաթեթավորող ֆիլմը տալիս է նաև տպման հետաքրքիր օրինակ, որը կարելի է օգտագործել մանկապարտեզում ոչ ավանդական նկարչության մեջ։ Օրինակ, մեղրախիսխի դրոշմ արեք (ինչպես ստորև նկարում):

Կամ նկարեք գարնանային կամ աշնանային ծառը:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 6 – կարտոֆիլի դրոշմանիշներ:

Կարտոֆիլի կեսերից կարող եք կտրել ցանկացած ձևի դրոշմանիշներ: Կարտոֆիլը կիսով չափ կտրատել։ Կարտոֆիլի թաց կտրվածքը սրբել թղթե անձեռոցիկով։ Կտրվածքի վրա, օգտագործելով մարկեր, մենք գծում ենք ապագա դրոշմանիշի ուրվագծերը: Կտրեք դանակով գծված ուրվագծերի երկայնքով:

Նամականիշերի համար ավելի լավ է ընտրել երկարավուն, երկարավուն կարտոֆիլ։ Որպեսզի երեխայի ձեռքը հարմարավետ բռնի կարտոֆիլը։ Ստորև լուսանկարում ներկայացնում ենք միայն երկու թեմա նման ոչ սովորական նկարչության համար՝ բուեր և կակաչներ։ Բայց դուք կարող եք գալ ձեր սեփական տարբերակները: Եթե ​​ներկին ավելացնեք PVA սոսինձ, ապա կարող եք սոսնձել դետալներ (աչքեր, քիթ, բռնակներ) պրինտների վերևում:

Դուք կարող եք կատարել փորձնական կրկնակի կնիք: Կտրեք շամպայնի կեսերը երկու կարտոֆիլից և ամրացրեք երկու կարտոֆիլը՝ ծակելով դրանք ատամի մածուկով և փաթաթելով էլեկտրական ժապավենով կամ ժապավենով: Գտեք հիանալի գաղափար և փորձեք դրա համար նամականիշեր ստեղծել:

Ոչ ավանդական նկարչություն

ՓՈՒԼ գույներ։

Ահա ևս մեկ հիանալի նյութ անսովոր նկարչության համար, որը շատ են սիրում փոքր երեխաները: Սա VOLUME PAINT է փքուն ձևավորումներ ստեղծելու համար: Այս տեսակի ներկ պատրաստելը տանը արագ և հեշտ է. խառնեք PVA սոսինձը գուաշի հետ ամանի մեջ և ավելացրեք հայրիկի սափրվելու փրփուրը: Մենք պատրաստում ենք այս ամաններից մի քանիսը (պարտադիր չէ, որ մեծ) հիմնվելով այն մտքի վրա, թե ինչ ենք նկարելու երեխաների հետ: Ձմերուկի համար անհրաժեշտ է միայն երկու գույն, ուստի սկսեք դրանից: Ձմերուկի սերմերը պարզ սև գուաշ են, որը մենք կաթում ենք այս ու այն կողմ:

Մանկապարտեզում երեխաների համար նկարելու այս տեխնիկայում կարող են իրականացվել տարբեր գաղափարներ: Ամենապարզը պաղպաղակով վաֆլի կոնն է։ Շչիկը կտրված է կոպիտ փաթեթավորման ստվարաթղթից, որի վրա մարկերով վաֆլի ցանց ենք գծում։ Երեխան եղջյուրը սոսնձում է թղթի թերթիկի վրա (ներքևում) և դրա վրա եռաչափ դիզայնով կլոր գնդիկներ է դնում: Երեխային կարող եք տալ կլոր կաղապարներ, որոնք նա նախ մատիտով կանցնի եղջյուրի եզրին, իսկ հետո այս կլոր ուրվագծերում կտեղադրվի փրփուր ներկ։

Կարող եք նաև մի քանի գդալ տարբեր ներկեր դնել շչակի վրա, այնուհետև օգտագործել խոզանակի (կամ փայտե փայտի) հակառակ ծայրը, որպեսզի ներկը խառնեք բազմագույն բծերի մեջ: Դուք կստանաք գեղեցիկ խառնուրդ պաղպաղակ։ Հիանալի արհեստ երեխաների համար դպրոցում կամ մանկապարտեզում արվեստի դասերի ժամանակ։

Մանկական դասարաններում հաստ ներկով աշխատելու մեթոդներ.

Ներկը կարող եք խառնել առանձին սկուտեղի վրա (կամ յուղամանի կտորի վրա)։ Ավելի լավ է, երբ յուրաքանչյուր երեխա պատրաստում է իր գունային խառնուրդը, այնպես որ մենք յուրաքանչյուր երեխայի տալիս ենք իր յուղածածկը:

Յուրաքանչյուր սեղանի վրա դնում ենք երեխաների համար անհատական ​​յուղաներկ։ Սեղանի կենտրոնում դրեք 4 գույնի ներկով ամաններ: Երեխան այս գույները խառնում է սովորական ջրափոսի մեջ իր յուղաներկի վրա՝ գեղեցիկ բծերի աստիճանի: Այնուհետև ջրափոսի վրա կիրառվում է կերպարի թղթի ուրվագիծ (օրինակ՝ ծովաձի): Եվ այնուհետև նա դնում է այն չորացնելու համար (չմուշկների ուրվագծերը պետք է նախապես ստորագրված լինեն երեխայի անունով, և մի մոռացեք հիշեցնել երեխաներին, որ անստորագիր կողմը քսեն ներկին): Այնուհետև հաջորդ օրը, երբ փրփուրի ներկը չորանա սքեյթի ուրվագծի վրա, կարող եք շարունակել աշխատել և ծովի ջրերում սքեյթի ապլիկետ պատրաստել, շուրջը ավելացնել հասկեր և ջրիմուռներ, կպչել պատյանների վրա և վրան ավազ լցնել։ սոսինձ.

Երեխաների հետ աշխատելիս կարող եք փորձել նկարելու այս հետաքրքիր տեխնիկան՝ ինչպես տանը, այնպես էլ այգում։ Դպրոցում այս ոչ ավանդական նկարչությունը կարող է իրականացվել արվեստի դասերին՝ ամբողջ գործընթացը թողնելով երեխային ինքնուրույն ստեղծագործելու համար:

Մեր կայքի էջերում դուք կգտնեք շատ այլ տարբեր տեխնիկա ներկերով անսովոր նկարելու համար:

Մենք արդեն ունենք մանրամասն, մանրամասն հոդվածներ թեմայի վերաբերյալ.

Հաջողություն ձեր ստեղծագործության մեջ:
Օլգա Կլիշևսկայա, հատուկ կայքի համար
Լավ կայքերը ոսկով արժեն,դուք կարող եք աջակցել նրանց ոգևորությանը, ովքեր աշխատում են ձեզ համար:

Օլգա Պավլովա

Իմ աշխատանքում ես շատ հաճախ զգում էի որոշակի բառապաշարային թեմայի վերաբերյալ համակարգված նյութ ունենալու անհրաժեշտություն: Եվ մի գեղեցիկ օր որոշեցի սկսել ստեղծագործել քարտի ինդեքս. Սա 2008թ. Այդ ժամանակվանից իմ թղթապանակը հարստացել է, և շարունակում է անընդհատ թարմացվել և լրացվել։

Նման համակարգված նյութն օգնում է արագ գտնել ֆիզիկական դաստիարակության րոպեներ, դինամիկ դադարներ, ոտանավորներ հաշվելու, հանելուկներ, բջջային և մատներով խաղեր կոնկրետ բառային թեմայով: Ինչու՞ արագ: Որովհետեւ քարտյուրաքանչյուր հատված նշվում է իր գույնով (ՕՐԱԿԱԼ-ի մի կտոր սոսնձված է վերին ձախ անկյունում).

Այսպիսով, ֆիզկուլտուրայի րոպեները և դինամիկ դադարները նշված են կարմիրով. հանելուկներ - կապույտ; հանգերի հաշվում - կանաչ; մատների խաղերը նարնջագույն են, իսկ բացօթյա խաղերը՝ դեղին:

Եվ այսպես շարունակ շաբաթվա յուրաքանչյուր թեմայի համար: Թեմաներն իրենց հերթին առանձնացված են բարձր քարտերնշելով բառային թեմայի անվանումը.

Պրակտիկան ցույց է տվել, որ այդպիսին քարտի ինդեքսուղղակի անփոխարինելի աշխատանքում:

Ուստի արդեն երկրորդ տարին է, ինչ աշխատում եմ ստեղծագործելու վրա դասի ֆայլեր. Մեկնարկ. Այստեղ կա նաև գույնի նշանակման սկզբունք։

Օրինակ՝ խոսքի զարգացում։ Եթե ​​սա վերապատմություն է, ապա քարտնշված է կարմիրով, եթե դասի նպատակը բառապաշարը հարստացնելն ու ակտիվացնելն է՝ կապույտով; պատմություն գրելը կանաչ է, իսկ խոսքային խաղերը՝ դեղին:

Կամ ֆիզիկական դաստիարակություն - բացօթյա կոմուտացիոն սարքեր և ոստիկանության բաժանմունքների համալիրներ - կապույտ; շնչառական վարժություններ (շնչառությունը վերականգնելու համար)- կանաչ և բացօթյա խաղեր - դեղին:

Փորձարարական գործունեության մեջ գույն շատ ավելի շատ քարտեր կան. Որովհետև այստեղ գունային նշանակումը ստորադասվում է ցիկլայինությանը: Այսպիսով, ցիկլային փորձեր «Լույս և գույն»նշված են կարմիրով, իսկ ցիկլի փորձերը «Ջուր»- մուգ կապույտ և այլն:

Իրենց միջև, ինչպես նախորդում քարտի ինդեքս, քարտերառանձնացված սահմանազատիչներով, որոնք նշում են որոշակի գործունեության անվանումը:

Որպեսզի ոչ ոք չշփոթվի իմ նշանակումների մեջ, տուփերի վրա կան քարտերի ինդեքսներըանձնագրերի տեսակ.

Սրանք իմն են քարտերի ինդեքսները- հարմար և հեշտ օգտագործման համար: Ծրագրեր կան ավելացնելու քարտի ինդեքսբառարանային թեմաներով նյութեր նաև ասացվածքներով, մաքուր ասացվածքներով.

Էպիֆանովա Սվետլանա
Քարտի ֆայլը համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների մինչև

(ամսագիր «Ավագ ուսուցչի ձեռնարկ»)

Հորինված՝ պատգամավոր գլուխ ըստ VMR Epifanova S. Yu. MBDOU մանկապարտեզ «Իվուշկա» Բոր, Նիժնի Նովգորոդի շրջան:

GEF DOՆախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում իրականացման կազմակերպում. Skorolupova O. A. No 3-2014

Մեթոդական աջակցություն ուսուցիչների գործունեությանը ներդնելիս GEF DO. №3-2014

Մեթոդական աշխատանքի կազմակերպում ուսուցիչների հետ ներածական փուլում GEF DO. Belaya K. Yu. No 4-2014

Ներդրման կազմակերպչական և մանկավարժական միջոցառումներ Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտՆախադպրոցական կրթական կազմակերպության DO6 մակարդակ. Բոսյակովա Ս.Ն.թիվ 5-2014թ

ՏՀՏ հմտությունները ուսուցչի մասնագիտական ​​չափորոշիչի պահանջն է: Kulaeva A. V. No 10-2014

Մոնիտորինգ նախադպրոցական կրթության համակարգում. Nikitina T. A. 10-2014

Իրականացման խնդիրների վերաբերյալ մանկավարժական հարթակի անցկացում GEF DO. Սավչենկո Վ.Ի.թիվ 11-2014թ

Երեխաների ֆիզիկական զարգացումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում կազմակերպությունները: վերլուծություն GEF DO. Տրեյլեր S.S. No 12-2014

Մանկավարժական խորհուրդ«Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների կրթական համակարգը ներդրման պայմաններում GEF DO» Nechaev N. L. No 1-2015

Դաստիարակչական աշխատանք մանկապարտեզում երեխաների ֆիզիկական և հոգեկան առողջության պահպանման համար GEF DO. Kandykova A. D. No 1-2015

Պահանջների կատարման ընթացքում ուսուցչի մանկավարժական իրավասությունների մոնիտորինգ GEF DO. Սավչենկո Վ.Ի.թիվ 2-2015թ

Մանկապարտեզում առարկայական խաղային միջավայրի կազմակերպում. Smirnova E. O. No 2-2015

Մեթոդական աջակցություն ուսուցիչներին ներդրման պայմաններում GEF DO. Kulaeva A. V. No 2-2015

Ուսումնական գործընթացի պլանավորում ներդրման պայմաններում GEF DO. Belaya K. Yu. No 4-2015

Երեխաների մանկավարժական ախտորոշումը համապատասխան GEF DO. Nikitina T. A. No 5-2015

Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաները նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների պրակտիկայում ներդնելու խնդրահարույց խմբի գործունեության կազմակերպում: Koshkina N. R. No 9-2015

OOP DOԴիզայնի տեխնոլոգիա: Berezhnova O. V. No 9-2015

Նախադպրոցական կրթության հիմնական կրթական ծրագրի նմուշ. Ֆեդինա Ն.Վ.թիվ 10-2015թ

Նախադպրոցական ուսուցչի մասնագիտական ​​իրավասությունը. Surudina E. A. No 11-2015

Անհատականացման սկզբունքի իրականացում նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում Borohovich L. Yu. No 11-2015 թ.

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտնախադպրոցական և հիմնական ընդհանուր կրթությունԸնդհանուր և հատուկ պահանջներ OOP-ի համար: Volobueva L. M. No 12-2015

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների կրթական գործունեությանը ծնողների ակտիվ ներգրավման համար պայմանների ստեղծում. Runova M. A. No 12-2015

Նախադպրոցական խմբերի առարկայական-տարածական միջավայրի վիճակի հոգեբանական և մանկավարժական փորձաքննություն. Smirnova E. O. No 12-2015

Աշխատանքային ծրագրերի ձևավորում նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում Berezhnova O. V. No 3-2016

Ծնողների իրավասության բարձրացում համատեքստում GEF DO. Krotova T.V. No 3-2016

Մանկապարտեզի տարածքում խաղահրապարակներ՝ նորակառույցներ. Abdullaeva E. A. No 3-2016

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչների կողմից ընտանեկան ժամանցի աջակցություն Davydova O. I. 4-2016 թ.

Մրցույթի կազմակերպում «Ավագ նախադպրոցական ուսուցչի վեբ պորտֆոլիո». Պավլովա Լ.Ի.թիվ 4-2016թ

Նախադպրոցական կրթության նպատակների իրագործման գնահատում. Komarova O. A. No 4-2016

Մենք վերլուծում ենք մեթոդական աշխատանքի արդյունքները ներածության համար GEF DO. Սավչենկո Վ.Ի.թիվ 5-2016թ

Հուսով եմ սա քարտի ինդեքսկօգնի ձեզ բարելավել ուսուցիչների մանկավարժական իրավասությունը:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Մատների խաղերի ինդեքսԵրեխաների համար ուսուցողական խաղերը, մասնավորապես՝ մատների խաղերն ու վարժությունները, եզակի միջոց են նրանց միասնության մեջ նուրբ շարժիչ հմտությունների և խոսքի զարգացման համար։

Բիզնես խաղ «Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներ, դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներ, ի՞նչ եք բերել մեզ» մեթոդական ասոցիացիայի մոտ:Նպատակը. ինտենսիվացնել ուսուցիչների մտավոր գործունեությունը նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիմնական դրույթների և հասկացությունների իմացության մեջ: Ստուգեք ձեր պատրաստվածության մակարդակը:

«Կանոններ և ճանապարհային անվտանգություն» դիդակտիկ խաղերի քարտերի ինդեքս՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտիԽաղի անվանումը Նպատակը Համառոտ նկարագրություն Ս/դ խաղ «Փողոցում չենք վախենում» Համախմբել գիտելիքները.

Ֆիզիկական քարտի ֆայլ:Ֆիզիկական քարտի ֆայլ: 1. Պինոքիո. Երեխաները շարժումները կատարելիս բանաստեղծություն են արտասանում: Պինոքիոն ձգվեց, Մի անգամ՝ կռացավ, երկուսը՝ կռացավ։

Քարտի ֆայլ «6-7 տարեկան երեխաների սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման խաղեր» (Կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի համատեքստում) 1. «Տարիքային գիծ» Նպատակը. պարզաբանել երեխաների գիտելիքները տարբեր սեռերի մարդկանց տարիքային զարգացման մասին՝ ծնվելուց մինչև ծերություն: Ուսուցիչը առաջարկում է խաղի ընթացքը.

Երաժշտական ​​խաղերի քարտերի ինդեքս«JUMP» Նպատակները՝ զարգացնել թեթև ցատկերի և փափուկ զսպանակային քայլ կատարելու արտահայտչականությունը: Skok, skok - skok առաջ շարժվել: