O que fazer se você tiver um filho de dois anos. Crianças de dois anos - características de desenvolvimento (bem, está escrito sobre nós!!!)

No consultório médico, ele encosta o estetoscópio no peito com um olhar sério. Em casa, ele segue a mãe, fazendo o mesmo que ela: varre, tira o pó, escova os dentes; e tudo isso com o olhar mais sério. Ele dá passos gigantescos em direção ao domínio e à compreensão por meio da imitação constante.
Aos 2 anos ele pode ser muito dependente dos pais. Ele parece entender quem lhe dá uma sensação de segurança. As mães costumam reclamar: “Meu filho de dois anos está se transformando em um filhinho da mamãe. Ele se agarra à minha saia quando saímos e se esconde atrás de mim se estranhos se aproximam”. Nessa idade, as crianças costumam reclamar por qualquer motivo, o que equivale a agarrar-se à saia. A criança pode sair regularmente do berço à noite e ir até os pais ou ligar para eles do quarto. Ele pode ter medo de ficar sozinho sem a mãe, ficar chateado quando os pais ou familiares saem por alguns dias ou quando a família se muda para um novo local de residência. Procure levar em consideração sua sensibilidade ao planejar diversas mudanças na vida da família.

473. Dois anos é a idade em que se deve incentivar a sociabilidade.

Aos 2 anos, as crianças ainda dificilmente brincam juntas. Mas eles realmente gostam de assistir aos jogos um do outro e apenas fazer suas próprias coisas perto um do outro.
Dedique tempo e esforço para fornecer outras crianças ao seu filho de dois anos pelo menos algumas vezes por semana.
Antes que uma criança aprenda a compartilhar seus brinquedos e a participar de brincadeiras infantis, ela deve passar vários meses na sociedade infantil, apenas para se acostumar.

*Medos de uma criança de dois anos*

474. Medo de ser separado dos pais.

Isto é o que às vezes acontece quando uma criança sensível e dependente de 2 anos, especialmente a única na família, é inesperadamente separada da mãe. Talvez ela precise sair da cidade por duas semanas ou decida voltar a trabalhar e contrate uma babá (uma estranha) para seu filho. Normalmente a criança se comporta com calma enquanto a mãe está ausente. Mas quando sua mãe retorna, ele se apega a ela como uma sanguessuga e se recusa até mesmo a deixar outra mulher se aproximar dele. Ele entra em pânico quando lhe parece que sua mãe pode ir embora novamente. Ele tem especialmente medo de se separar da mãe na hora de ir para a cama. A criança resiste horrorizada. Se a mãe se afastar dele, ele poderá chorar de medo por várias horas. Se ela se senta ao lado do berço, ele fica deitado em silêncio, mas assim que ela se move, ele imediatamente dá um pulo.
Às vezes a criança teme que possa fazer xixi na cama. Ele pede para ir ao penico, a mãe o senta, ele espreme algumas gotas, mas assim que é colocado na cama ele pede para ir ao penico novamente. Você dirá que ele está simplesmente usando essa desculpa para manter a mãe. Isto é verdade. Mas não é só isso. As crianças têm muito medo de molhar a cama. Às vezes eles acordam a cada 2 horas à noite pensando nisso. Nessa idade, a mãe já desaprova tais “incidentes”. Talvez a criança imagine que se fizer xixi na cama, a mãe a amará menos e depois irá embora. Assim, ele tem dois motivos para ter medo de adormecer.

475. Evite motivos de medo.

As crianças que, desde a infância, conviveram frequentemente com estranhos e assim tiveram a oportunidade de desenvolver a sua independência e sociabilidade, são menos suscetíveis a estes medos.
Se seu filho tem cerca de 2 anos, evite fazer mudanças drásticas em sua vida. Se você pode adiar a viagem ou a ida ao trabalho por seis meses, é melhor adiar, principalmente se for seu primeiro filho. Mas se você precisar ir agora, dê ao seu filho a oportunidade de se acostumar e amar a pessoa sob cujos cuidados você o está deixando. Se a criança vai morar na família de outra pessoa, é ainda mais importante acostumá-la com antecedência a um novo lar e a novos rostos. Reserve pelo menos duas semanas para isso. Deixe que a nova pessoa esteja presente apenas nos primeiros dias, mas não faça nada pela criança até que ela sinta confiança e simpatia por ela. Então, gradualmente, entregue suas responsabilidades. Não deixe seu filho o dia todo de uma vez. Comece com meia hora, aumentando gradativamente o tempo de separação. Seu rápido retorno irá acostumá-lo à ideia de que você sempre o procurará em breve. Não saia por um longo período de tempo (como um mês inteiro) logo após se mudar para um novo local ou após a partida de um membro da família. Uma criança de dois anos demora muito tempo a habituar-se a todas as mudanças na vida familiar (ver também secções 750-756).

476. Como ajudar a superar o medo.

Se o seu bebê tem medo de adormecer, o remédio mais seguro, mas também o mais difícil, é sentar-se calmamente perto do berço até que ele adormeça. Não se apresse em fugir. Se ele ainda não adormeceu, sua saída assustará a criança e tornará seu sono ainda mais sensível. Essa situação pode se arrastar por várias semanas, mas eventualmente você chegará ao ponto em que ele não terá mais medo de adormecer. Se ele estiver com medo de que você vá embora novamente, tente não sair nas próximas semanas. Se você tiver que sair para trabalhar todos os dias, diga adeus com gentileza, mas com firmeza e alegria. Se você parecer que está pensando: “Estou fazendo a coisa certa ao deixá-lo?”, a criança ficará ainda mais desconfortável.
Tentar fazer seu filho dormir cancelando os cochilos diurnos ou mudando o horário de dormir para horários cada vez mais tardios geralmente faz pouco ou nada, e nem os sedativos prescritos pelo médico. Uma criança pode entrar em pânico e forçar-se a ficar acordada durante horas, embora esteja perto da exaustão. Você terá que acalmá-lo.
Se seu filho está preocupado com a possibilidade de fazer xixi na cama durante o sono, assegure-lhe que isso não importa e que você ainda o amará da mesma forma.

477. O cuidado excessivo só aumenta o medo.

Uma criança que tem medo de se separar da mãe fica com muito ciúme para saber se a mãe também está tendo dificuldade em se separar dele. Se a mãe hesita e se comporta de forma insegura quando precisa ir embora, se corre até ele ao primeiro choro, sua ansiedade lhe garante ainda mais que, por algum motivo, é realmente perigoso deixá-la.
Isto pode parecer contraditório depois do meu conselho de sentar perto do berço da criança até que ela adormeça e de não deixá-la se ela tiver medo da separação. A mãe deve prestar atenção extra ao filho se ele estiver assustado, assim como faria se ele estivesse doente. Mas ela deve agir com alegria e confiança, mostrando-lhe que não há motivo para ter medo. Ela também deve encorajar a criança a ser independente quando estiver mentalmente preparada para isso e elogiá-la quando ela progredir nesse caminho. Esse comportamento da mãe é o caminho mais seguro para ajudar a criança a superar seu medo.
O cuidado excessivo inevitavelmente torna a criança muito dependente dos pais, o que provoca pânico, dificuldade em adormecer e ser mimada.
O cuidado excessivo é geralmente demonstrado por pais muito dedicados e bondosos, que sucumbem facilmente a sentimentos de culpa, mesmo quando não há razão para isso (ver seções 14, 454). Mas o maior dano advém, na maioria dos casos, da incapacidade de admitir a irritação em relação à criança (ver secção 8). Será mais fácil para os pais se reconhecerem a inevitabilidade dos momentos em que são consumidos pelos sentimentos mais malignos em relação aos filhos e tentarem tratá-los com humor.
Às vezes ajuda admitir para seu filho o quanto você está zangado com ele (especialmente se sua irritação não for totalmente justa). Se você fizer isso com sabedoria, não prejudicará sua autoridade com essa admissão. É muito útil dizer ocasionalmente ao seu filho: “Sei que você fica muito zangado comigo quando tenho que fazer isso com você”.
Quando se levanta a questão sobre a necessidade de uma criança superar o medo, muito depende da rapidez com que isso precisa ser alcançado por razões práticas. Não há necessidade especial de forçar uma criança tímida a acariciar um cachorro estranho ou nadar em uma parte profunda do rio, ou a andar ela mesma de ônibus. Ele vai querer fazer isso sozinho quando tiver coragem. Mas, por outro lado, se ele já começou a frequentar o jardim de infância, então é melhor insistir para que ele vá, apesar do medo. Se só de pensar nisso o deixa em pânico, encontre-o no meio do caminho. Não permita que a criança vá para a cama dos pais à noite. Ele deve ficar em seu berço. Uma criança em idade escolar que sofre de neurose de ansiedade deve, mais cedo ou mais tarde, retornar à escola. Quanto mais você adiar, mais difícil será para ele fazer isso. Em cada caso de medo de uma criança de se separar dos pais, é necessário pensar se a preocupação excessiva com a criança desempenha um papel aqui e tentar superá-la. Ambas as etapas são difíceis de completar, por isso um psiquiatra ou professores experientes podem ser de grande ajuda (ver secção 547).

478. Algumas dificuldades para dormir.

Não quero dar a impressão de que toda criança de 2 anos que tem dificuldade para adormecer precisa ficar sentada até adormecer. Contra! Um forte medo da separação dos pais é uma ocorrência muito rara, mas quase todas as crianças experimentam uma relutância moderada em se separar. Esta relutância assume duas formas. No primeiro caso, a criança tenta manter a mãe no quarto. A criança pede para ir ao penico, embora tenha urinado há poucos minutos. A mãe sabe que ele está apenas procurando uma desculpa para ficar com ela, mas por outro lado, ela quer estimular a vontade dele de usar o penico e por isso concorda em colocá-lo novamente no penico. Mas assim que ela o coloca na cama e está prestes a sair, ele pede um gole e parece que está morrendo de sede. Se a mãe ceder, ele alternará entre esses dois pedidos a noite toda. Acho que a criança só tem um pouco de medo de deixar a mãe. Normalmente, a maneira mais segura de acalmar seu filho é dizer-lhe em um tom amigável, mas firme, que ele já está bêbado e foi ao banheiro, depois dizer boa noite e sair da sala sem hesitar. Se uma mãe permite que o filho a detenha e parece preocupada e insegura, então ela parece estar dizendo: “Talvez ele esteja tão nervoso por algum motivo”. Mesmo que a criança chore ou chore por vários minutos, é mais sensato não voltar para ela. É melhor para a criança compreender imediatamente que não conseguirá nada fazendo isso, do que continuar uma luta inútil por muitas semanas.
No segundo caso, uma criança de dois anos, que não quer se separar dos pais, simplesmente sai do berço e aparece na frente deles. Ele é inteligente o suficiente para agir de maneira muito tocante durante esse período. Ele parece feliz por ser abraçado e conversado (o que não tem tempo de fazer durante o dia). É muito difícil para os pais serem firmes nesse momento, mas isso deve ser feito e imediatamente. Caso contrário, ele gostará de sair do berço, o que acabará por resultar numa luta desagradável que dura uma ou duas horas todas as noites.
Quando os pais não conseguem lidar com uma criança que sai constantemente do berço, perguntam se seria melhor trancá-la no quarto. Não acho bom deixar um bebê chorando em uma porta trancada até adormecer. Melhor colocar uma rede sobre a cama.
Não tenho certeza se a grade é inofensiva do ponto de vista psicológico, mas esta medida é certamente melhor do que brigas noturnas. No entanto, não faça da rede um castigo. Você pode dizer ao seu filho que a rede transforma o berço em uma casa e pedir-lhe que ajude a amarrar a rede. A maioria das crianças de dois anos gosta dessa ideia e se deixa colocar sob a rede de boa vontade, então, depois de puxar um pouco a rede e certificar-se de que não há saída, adormecem. Se uma criança tem medo de rede, é melhor não usá-la. Eu não recomendaria usá-lo em uma criança de 3 anos que tem maior probabilidade de desenvolver medo de espaços fechados. Acho que faz mais sentido uma criança de 2 anos usar berços com paredes laterais, mesmo que tenha que comprar um berço novo para a próxima criança. Muitas vezes, as crianças começam a vagar pelo apartamento à noite, assim que são transferidas do berçário para a cama do adolescente. Mas quando a criança também aprender a sair de uma cama com paredes laterais, o tipo de cama não terá mais importância.
Às vezes, se seu filho tem medo de dormir, coloque um irmão no quarto dele.

*Teimosia*

479. Teimosia no terceiro ano de vida.

A teimosia e o “negativismo” começam a se desenvolver já com um ano de idade, então isso não irá surpreendê-lo. Mas depois de 2 anos atinge novos patamares e assume novas formas. Uma criança de um ano contradiz a mãe, uma criança de 2,5 anos até se contradiz. Ele tem dificuldade em tomar decisões e depois quer mudar tudo. A criança se comporta como uma pessoa que busca se livrar do jugo alheio, embora ninguém pretenda suprimi-la, exceto ela mesma. Ele quer fazer tudo do seu jeito, do jeito que fazia antes. Ele fica furioso quando alguém tenta interferir ou colocar sua propriedade de qualquer outra forma.
Parece que a principal característica de uma criança de dois anos é a vontade de resolver tudo sozinha e resistir a qualquer pressão de outras pessoas. Travando uma guerra nessas duas frentes sem experiência suficiente, a criança fica com tensão nervosa interna, principalmente se seus pais gostam de comandá-la. Este período etário tem muito em comum com o período dos 6 aos 9 anos, quando a criança se esforça para se livrar da dependência dos pais, assume a responsabilidade pelo seu comportamento, fica ofendida quando é corrigida e manifesta a sua tensão nervosa na forma de vários hábitos.
Muitas vezes é difícil lidar com uma criança entre 2 e 3 anos de idade. Os pais devem ser sensíveis. O principal é interferir o mínimo possível e apressar. Deixe-o vestir-se e despir-se quando quiser, quando quiser. Por exemplo, comece a dar banho nele cedo para que ele tenha tempo de brincar e limpar a banheira. Nas refeições, deixe-o comer sozinho, não tente convencê-lo. Se ele parar de comer, deixe-o sair da mesa. Na hora de ir para a cama, dar um passeio ou voltar para casa, oriente-o falando sobre todo tipo de coisas agradáveis. Tente não discutir com ele. Não se desespere, uma navegação mais calma está por vir.

480. Às vezes, uma criança não suporta a ausência simultânea de ambos os pais.

Às vezes uma criança se comporta bem na presença de um dos pais, mas assim que o outro aparece ela fica furiosa. Parte disso é ciúme. Além disso, nessa idade a criança não tolera ser comandada e tenta comandar um pouco ela mesma. Acho que ele se sente supérfluo na presença de duas pessoas tão importantes. O pai geralmente é especialmente impopular. O pobre pai às vezes pensa que o filho o odeia. Claro, o pai não deveria levar isso tão a sério. Ele às vezes deve brincar sozinho com a criança para que ela conheça o pai como uma pessoa amorosa e interessante. Mas a criança deve entender que os pais se amam, querem ficar juntos e não se deixarão intimidar por ele.

*Engasgando*

481. A gagueira é uma ocorrência comum no terceiro ano de vida.

Não compreendemos completamente as causas da gagueira, mas já se sabe muito sobre ela. A gagueira frequente é um defeito hereditário. Acontece com mais frequência em meninos do que em meninas. Às vezes começa quando você tenta transformar um canhoto em destro. A parte do cérebro que controla os movimentos da mão dominante está intimamente ligada à parte que controla a fala. Se você forçar seu filho a usar a mão errada, isso afetará sua fala.
Sabemos que a gagueira depende muito do estado emocional da criança. Crianças nervosas têm maior probabilidade de gaguejar. Algumas crianças só gaguejam quando estão animadas ou conversando com determinada pessoa. Aqui estão alguns exemplos. Um garotinho começou a gaguejar quando sua irmã recém-nascida chegou à família. Ele não demonstrou abertamente seu ciúme: não tentou bater nela ou beliscá-la. Ele apenas se sentiu desconfortável. Uma menina (2,5 anos) começou a gaguejar quando seu querido tio, que morava com eles há muito tempo, foi embora. Após 2 semanas, a gagueira parou. Mas quando a família se mudou para uma nova casa, ela começou a gaguejar novamente, sentindo falta da antiga casa. Dois meses depois, o pai foi convocado para o exército, toda a família ficou chateada e a menina começou a gaguejar novamente. As mães afirmam que a criança gagueja mais quando a mãe está nervosa. Parece-me que as crianças que não ficam sozinhas um minuto durante o dia são especialmente suscetíveis à gagueira: falam com elas, contam-lhes contos de fadas, obrigam-nas a falar e a ler poesia, mostram-nas aos amigos, etc. Às vezes, a gagueira começa quando o pai decide subitamente impor uma disciplina mais rígida.
Por que a gagueira começa no terceiro ano de vida? Há duas explicações possíveis. Nessa idade, a criança trabalha muito a fala. Ele costumava falar em frases curtas para expressar pensamentos mais complexos. Ele começa uma frase de 3 a 4 vezes e para porque não consegue encontrar as palavras certas. A mãe está cansada de sua conversa constante e não se interessa, por isso responde em monossílabos e com voz distraída, continuando a cuidar de seus negócios. A criança está desesperada porque não consegue prender a atenção do público.
É bem possível que a teimosia que faz parte desse período estressante também afete a fala da criança.

482. Como eliminar a gagueira.

Talvez você ou alguém próximo a você tenha passado por um longo e difícil momento de se livrar da gagueira. Mas não desanime se seu filho gaguejar. Em 9 entre 10 casos, a gagueira desaparece sozinha após alguns meses. Somente em casos excepcionais a gagueira se torna crônica. Não tente corrigir a fala do seu filho nem se preocupe com isso. É melhor rastrear o que causa sua tensão nervosa. Se ele ficou chateado com a sua saída, tente não ir embora pelos próximos dois meses. Se você sente que está falando demais com seu filho e forçando-o a falar, tente abandonar esse hábito. Brinque com ele principalmente por meio de ações, e não de palavras. Seu filho tem oportunidades suficientes para brincar com outras crianças em cuja companhia ele se sente livre? Ele tem brinquedos e equipamentos suficientes em casa e no quintal para poder inventar suas próprias brincadeiras sem a sua intervenção? Não aconselho você a ignorar seu filho ou isolá-lo de você, mas quando estiver com ele procure ter calma e deixe que ele tome a iniciativa. Se ele lhe contar algo, tente ouvir com atenção para não irritá-lo. Se seu filho é atormentado pelo ciúme, pense se há algo que você possa fazer para evitá-lo. Normalmente, a gagueira continua por vários meses, depois se intensifica e depois diminui. Não espere que isso pare imediatamente. Fique feliz com o progresso gradual. Se você não consegue descobrir o que está causando sua gagueira, converse com um psiquiatra infantil. Não confunda gagueira com língua presa.
Existem escolas especiais para correção de fala. Freqüentemente, mas nem sempre, ajudam a corrigir defeitos de fala. Essas aulas são especialmente valiosas para crianças em idade escolar que desejam corrigir seus próprios defeitos de fala. Mas se a criança estiver nervosa, é melhor consultar primeiro um psiquiatra infantil para tentar estabelecer e eliminar a causa do nervosismo.

*Roer as unhas*

483. Roer as unhas é sinal de nervosismo.

Normalmente, as crianças que roem as unhas tendem a se preocupar com qualquer coisa. Por exemplo, eles começam a roer as unhas enquanto esperam ser chamados para responder na aula ou enquanto assistem a um filme de terror. Se uma criança geralmente está feliz e feliz, roer as unhas não é necessariamente um sinal de tensão nervosa. Mas em qualquer caso, este fenómeno merece atenção.
Comentários e punições costumam parar a criança apenas por um minuto, pois ela simplesmente não percebe que está roendo as unhas. As punições só podem aumentar sua tensão nervosa. Lubrificar com substâncias amargas também raramente ajuda.
A melhor abordagem para esse problema é tentar descobrir o que incomoda a criança, o que pesa sobre ela. Talvez ele seja muito forçado, corrigido, avisado ou repreendido. Talvez seus pais esperem muito dele, por exemplo, apenas notas excelentes na escola. Verifique com os professores da escola do seu filho. Se filmes, programas de rádio ou TV o entusiasmam mais do que outras crianças, é melhor não permitir que ele assista ou ouça, especialmente programas que não são adequados para crianças.
Pode-se sugerir, de brincadeira, que uma menina com mais de 3 anos faça as unhas para se livrar do hábito de roer as unhas.

O segundo aniversário já ficou para trás. Como o bebê está crescendo rápido! Aos dois anos de idade, ele já era um adulto e adquiriu muitas habilidades novas que demonstra com alegria. Nesse período, criar um filho exigirá ainda mais paciência, calma e habilidade dos pais.

A crise aos 2 anos se manifesta por agressividade e histeria

Mudanças físicas

O desenvolvimento em altura de uma criança de dois anos começa a desacelerar e atinge uma média de cerca de 10 cm por ano. O peso aumenta em 2,5-3 kg.

1. As proporções do corpo mudam: o crescimento da cabeça cessa, mas começa o desenvolvimento e alongamento dos membros inferiores.
2. A percentagem de tecido adiposo diminui, com o que o inchaço das bochechas e da barriga desaparece.
3. Aos dois anos, o rosto perde a redondeza, as pernas ficam longas e delgadas.
4. As “almofadas” na parte interna do pé desaparecem.
5. Graças ao aumento da elasticidade dos músculos, o corpo da criança torna-se semelhante ao de um adulto.

Habilidades

Ao atingir a idade, a criança pode andar de forma independente e gradualmente dominar a fala. Essas duas habilidades são suas principais conquistas. O desenvolvimento de novos territórios provoca grandes mudanças no estado físico e mental de uma pessoa pequena, além disso, sua psicologia muda. A energia de seguir em frente assombra o bebê. Ele precisa ver e tocar tudo.

O desenvolvimento da mobilidade será observado por mais alguns anos, e proporcionar oportunidade de movimento é uma das primeiras tarefas dos pais.

As habilidades adquiridas desde cedo serão lembradas para sempre. Aos dois anos, meninos e meninas já são capazes de:

Formação da fala

Aos dois anos, a fala do bebê se desenvolve ativamente. Ao longo de um ano, seu vocabulário aumenta 10 vezes. Agora a criança é capaz não apenas de fazer perguntas usando uma única palavra, mas também de construir pequenas frases. Nesse período é muito importante conversar mais com a sua inquietação, contar histórias e contos de fadas. E em nenhum caso você deve distorcer as palavras, acreditando que tal linguagem é mais clara e simples.

Uma criança de dois anos nem sempre consegue expressar claramente seus desejos em palavras. É preciso ter paciência, tentar ouvi-lo até o fim e entender o que o bebê quer.

Jogos

Os jogos ocupam um dos primeiros lugares na educação. Aos dois anos, muitas crianças desenvolvem habilidades no manuseio de lápis, plasticina e aquarelas.

Para acelerar o desenvolvimento da motricidade fina em crianças, você pode ensinar seu filho a desenhar com pincel ou simplesmente com o dedo, mergulhando-o na tinta e deixando impressões de suas palmas pequenas em uma folha de papel Whatman fixada na parede de a sala.

Na caixa de areia, meninas e meninos de dois anos já são capazes não só de cavar um buraco. Eles serão capazes de fazer bolos de Páscoa se aprenderem isso, ou abrir caminho para um carro. Em casa você pode experimentar brincar com uma boneca - dar banho, alimentar, colocar na cama. Especialmente as meninas adoram esses jogos. Durante o jogo, qualidades como amor e carinho são cultivadas. Ao longo do caminho, são estudados itens comuns do cotidiano: sabonete, pano, toalha.

Aos dois anos de idade, meninos e meninas já conseguem encontrar uma saída independente para uma situação difícil. Por exemplo, gostam de tirar uma bola enrolada debaixo de uma cadeira ou brincar de esconde-esconde. Vocês podem tentar resolver enigmas simples juntos. Para interessar as crianças por esta útil atividade e ajudá-las na resposta, é bom fazer desenhos grandes representando o objeto ou animal que precisa ser adivinhado e mostrá-lo em caso de dificuldade. É aqui que a memória e a engenhosidade se desenvolvem.

Mas ao trabalhar com uma criança de dois anos, você deve sempre lembrar que crianças de dois anos não conseguem realizar as mesmas ações por muito tempo. É difícil para eles ficarem sentados no mesmo lugar por mais de meia hora, então todas as atividades devem ser limitadas no tempo.

Crise de dois anos

Muitas vezes, as mães de crianças com mais de dois anos percebem que mudanças repentinas começam a ocorrer no comportamento da criança, e não para melhor. Se há apenas três meses ele era obediente e atendia a todos os pedidos, agora o bebê foi substituído. Caprichos que se transformam em histeria surgem de forma totalmente irracional e várias vezes ao dia. Está se tornando cada vez mais difícil distrair uma criança que grita e desviar sua atenção para outro assunto, como acontecia antes.

A psicologia desse comportamento infantil é definida como uma crise aos dois anos de idade.

Comportamento durante o período de transição

As birras podem se manifestar de diversas formas. Decidida a satisfazer seu desejo, a criança grita alto, cai no chão soluçando ou começa a bater em todos ao seu redor, quebrar e jogar brinquedos. O desenvolvimento da situação está ficando fora de controle. Os motivos que causam esse comportamento inadequado são diferentes. Para os pais, elas parecem absurdas e indignas de atenção, e as exigências às vezes são simplesmente impossíveis de cumprir.

Por exemplo, ao entrar em uma loja, um bebê começa a pegar todos os brinquedos seguidos. Qualquer persuasão para guardar tudo e levar apenas um ursinho de pelúcia ou um carro termina em choro, virando histeria.

Os pais apertam a cabeça, lembram com horror quando e onde se comportaram de maneira diferente, o que perderam na criação dos filhos. E eles não encontram uma resposta.

Razões para mudanças no comportamento infantil

Essa psicologia do comportamento em crianças de dois anos não é difícil de explicar. Nessa idade, a criança começa a se sentir independente e precisa dominar novas relações com o mundo exterior. Se antes ele era um com os adultos, agora parece ao bebê que ele consegue realizar todas as tarefas sozinho, e a educação dos pais prejudica sua personalidade. É claro que o desejo de ser independente deve ser bem-vindo e encorajado, mas apenas na medida em que não haja perigo para a saúde do bebé. Os acessos de raiva e a desobediência das crianças são custos do período de transição.

A partir dos dois anos de idade, as crianças começam a explorar os limites do que lhes será permitido fazer. Muitos pais notaram que se recusarem alguns de seus desejos ao filho, por exemplo, não ligar um desenho animado, já que é hora de ir para a cama, ele começa a chorar e a brigar histérico. Isso desaparece instantaneamente se você ligar a TV.

Aos dois anos, o bebê começa a interagir com o mundo ao seu redor e a observar os resultados.

Se a reação às suas ações for sempre a mesma, a memória a registrará normalmente. E da próxima vez, tentando conseguir o que deseja, a criança puxa os cordelinhos habituais na expectativa do resultado habitual.

Com o tempo, o bebê deverá sentir a resistência do mundo ao seu redor. Se não houver resistência e tudo lhe for permitido, então algo está errado, o perigo está à espreita em algum lugar.

Ao fazer birra, a criança não espera receber o que é exigido. Ele espera pela resistência daqueles ao seu redor para garantir sua segurança.

Resolução de crise

Diante desse comportamento da criança, os pais começam a buscar uma solução para o problema. Alguns trancam a criança em uma sala separada com instruções para refletir sobre seu comportamento, outros deixam claro que ninguém vai consolá-la e é aí que termina sua educação.

Muitos pais não conseguem pensar em nada melhor do que ceder ao filho para que ele se acalme. Este é o caminho errado e perigoso. Acostumada a gritar, a criança ficará incontrolável.

Os pais precisam estabelecer o que é permitido e o que, pelo contrário, não é permitido, e seguir sempre as regras aceitas.

Se surgir uma situação de crise e a criança não quiser atender às solicitações dos mais velhos, é preciso se acalmar e explicar com firmeza por que as demandas não serão atendidas. Se a histeria não parar, você não deve continuar a discussão, mas simplesmente sair da sala. Deixada sozinha, a criança se acalmará rapidamente e começará a se comunicar novamente.

Cada criança pode passar por vários períodos de crise no caminho do crescimento. Uma delas ocorre aos três anos de idade, mas muitos pediatras a caracterizam como uma crise de 2 a 3 anos. O que acontece com a criança neste momento e por que os pais deveriam redobrar a vigilância? Vamos falar sobre como sobreviver a esse período difícil e como determinar se a criança está crescendo e se desenvolvendo de acordo com os padrões de sua idade.

O primeiro período de crise significativo pode ocorrer antes de 3 anos

Indicadores físicos

Primeiro, vale a pena entender o que uma criança de 2 a 3 anos deve ser capaz de fazer. Porém, é igualmente importante saber quais condições devem ser proporcionadas ao bebê para que ele não fique atrás de seus pares. O desenvolvimento pleno e abrangente é promovido não apenas pela educação, mas também por:

• uma rotina diária bem elaborada;
• dieta balanceada;
• anda em;
• jogos ativos, educação física.

Se o bebê crescer em condições normais, os pais prestarem bastante atenção nele, não haverá problemas no desenvolvimento físico. Uma criança nesta idade pode seguir bem as instruções dos adultos e também agir a seu próprio critério para atingir os objetivos atribuídos. Assim, as principais habilidades e fases características do desenvolvimento infantil no período de 2 a 3 anos:

• A capacidade de andar, correr, pular, mover-se na ponta dos pés, nos calcanhares, agachar-se, ultrapassar um limiar baixo.
• Brinque com a bola - jogue para alguém, acerte uma cesta, uma parede.
• Depois de um pouco de treino, pegue a bola com as duas mãos.
• Imitar o comportamento de outras pessoas. Brinque repetindo as ações da mãe, do pai, da irmã mais velha ou do irmão.
• Execute mais de uma ação ao mesmo tempo – por exemplo, pular batendo palmas.
• Aprende a andar de bicicleta - domina um modelo de quatro ou três rodas.
• Experimente nadar, patinar, esquiar, andar de patins.

Nível intelectual

A seguir, listaremos as características do desenvolvimento de crianças de 2 a 3 anos - seu pensamento intelectual e lógico. Todos os padrões acima são aprovados por especialistas em educação, desenvolvimento mental e físico de crianças. No entanto, são apenas indicativos. Se uma criança de dois anos fica abaixo da média de alguma forma, faz sentido trabalhar com ela nessa direção. Vamos descobrir o que uma criança deve compreender e lembrar, e também o quanto ela deve ser capaz de expressar seus pensamentos e emoções.

Desenvolvimento da memória, pensamento lógico

A atenção de uma criança de 2 anos ainda é instável, mas quanto mais velha ela fica, mais tempo ela pode dedicar a qualquer atividade. Perto dos três anos, o bebê deve ser capaz de manter a atenção por 10 a 15 minutos se estiver interessado em alguma coisa. Pode ser um brinquedo novo, um desenho animado, atividades com a mãe.

Nessa idade, a memória se desenvolve rapidamente - o bebê consegue se lembrar dos acontecimentos mais significativos de sua vida que aconteceram há uma semana, um mês ou mais. Por exemplo, um filho pode lembrar que foi com a mãe e o pai para a avó, foi ao circo ou encontrou um presente do Papai Noel debaixo da árvore.

O que uma criança pode:

• conecte corretamente as partes de um brinquedo dobrável que tenha pelo menos 4 componentes - monte uma pirâmide, faça uma imagem a partir de quebra-cabeças simples, construa uma torre a partir de cubos;
• ser capaz de identificar um objeto por uma de suas partes - as asas pertencem a uma borboleta, as rodas pertencem a um carro;
• determinar a cor de um objeto;
• saber distinguir se os brinquedos são iguais ou diferentes, qual boneco é grande e qual é pequeno;
• distinguir a forma dos objetos - quadrado, círculo, triângulo;
• entenda o significado das definições - este brinquedo é macio, o chá é quente, a cadeira é pesada;
• identificar as partes que faltam na imagem - qual personagem o artista esqueceu de desenhar o rabo, quem tem orelhas faltando, etc.;
• encontre um objeto com base em suas características;
• saber contar para a mãe o que viu no desenho, na fotografia - quantos personagens tem na casa, o que cada um está fazendo, o que está vestindo;
• fale sobre o que você fez o dia todo.

Se alguma das opções acima ainda não estiver disponível para a criança, essa habilidade precisa ser treinada. Criar adequadamente uma criança envolve estimular o pensamento lógico: aprender a recontar o que ouve, descrever imagens e concentrar a atenção.

Contagem e lógica

Um bebê nesta idade já deve ser capaz de compreender conceitos matemáticos simples. A criança já pode ser ensinada a contar e explicada que a contagem é feita da esquerda para a direita. Certifique-se de que o pequeno aluno não perca os números ao contar. No terceiro ano de vida de um bebê, você pode ensinar:

• conte até 5;
• lembre-se de que existem cinco dedos em cada mão;
• comparação - maior, menor, mais largo, mais longo;
• compreender que existem muitos objetos desenhados na imagem, ou um objeto;
• correlacionar palavras com números familiares - três cadeiras na sala, duas janelas;
• mostre o que está acima e o que está abaixo.

Fala e vocabulário

Durante este período da vida, a criança aumenta ativamente seu vocabulário. Acredita-se que uma criança de três anos pode ter um vocabulário de 1.200 a 1.500 palavras. É nessa idade que se forma a capacidade de compor frases simples de 3 a 4 palavras. Aos três anos, a criança será capaz de usar frases complexas livremente. Ele deve perceber a fala de um adulto em tal nível que possa compreender a essência dos contos, perceber a descrição de um objeto que ele não vê no momento ou de algum acontecimento. Nesta idade as crianças:

• Eles sabem os nomes dos objetos que veem e que eles e seus pais usam. Entenda sua função e grau de importância.
• Eles se concentram nas seguintes generalizações: “animais”, “pássaros”, “transporte”, “pratos” e determinam qual daquilo que veem pertence a um determinado grupo.
• Eles começam a dominar palavras que denotam ações. Eles podem dizer que o carro está andando, o avião está voando, a mãe está fazendo sopa, o urso da foto está comendo.
• Eles entendem o significado de algumas profissões, entendem o que faz uma costureira, um motorista, um carteiro.
• Responda a perguntas simples. Se o bebê tende a responder em monossílabos, é preciso incentivá-lo a dar uma resposta detalhada.
• Faça perguntas aos adultos.

• Eles podem conhecer alguns poemas simples de até 4 versos.
• Com a ajuda da mãe, tentam compor uma história a partir de um desenho ou foto.
• Eles reconhecem animais ou personagens de desenhos animados por seus sons característicos - um porco faz “oink-oink”, uma vaca “muu”, um pardal gorjeia.
• Aos três anos de idade, as crianças podem usar substantivos, verbos e definições na fala.
• A criança tenta se comunicar não só com os adultos, mas também com as crianças.

Hora de jogos e criatividade

Brincar é um estímulo poderoso no desenvolvimento da criança. Com sua ajuda, ele se expressa, aprende a imitar os adultos e, despercebido, lembra os nomes dos objetos, a sequência de ações em uma determinada situação. O desenvolvimento de uma criança de 2 a 3 anos significa que ela pode:

• lembre-se das palavras de rimas, canções, rimas;
• desenhar com lápis, canetas hidrográficas, esculpir bolas e salsichas em plasticina;
• gosta de fazer trabalhos criativos sob a orientação de um adulto.

Os pais precisam tentar incentivar seu filho ou filha a pensar criativamente, desenvolver habilidades motoras finas e a capacidade de se expressar por meio de trabalhos manuais e desenhos. Para isso, você precisa criar um ambiente criativo em casa, dar ao seu filho a oportunidade de usar argila para modelar, conjuntos de construção e diversos brinquedos educativos.

Mamãe e papai devem perceber que o desenvolvimento das habilidades motoras finas cria os pré-requisitos para melhorar a fala, a memória e a atenção. É aconselhável fornecer ao seu filho os seguintes tipos de itens lúdicos:

• quebra-cabeças, bonecos de nidificação, pirâmides, vários classificadores, conjuntos de construção, mosaicos;
• conjuntos para simulação da vida adulta - pratos de plástico, maleta de médico, equipamentos de loja, etc.;
• literatura de desenvolvimento, livros adequados à idade (recomendamos a leitura:).

Imagem psicológica

No terceiro ano de vida a criança demonstra características que os pais devem lembrar. Nessa idade, a psicologia do bebê é tal que ele não aceita pressões e tenta obter o máximo de liberdade. É preciso tentar dar-lhe mais direitos, mas ao mesmo tempo explicar que o bebê tem certas responsabilidades. Por exemplo, retire os cubos, dobre o conjunto de construção, lave as mãos. É importante não forçar a criança a fazer nada, mas criar condições para que ela queira fazer ela mesma. Listamos as características psicológicas características de crianças de 2 a 3 anos:

• o sistema nervoso já suporta o estresse, a criança é menos suscetível a alterações de humor, tem menos histeria, sua saúde mental é mais forte, às vezes ela pode esconder emoções fortes;
• o período de vigília é estendido para 7 horas;
• surge a persistência, desenvolve-se a paciência e a determinação;
• ele não pode mais mudar instantaneamente de um jogo para outro, isso acontece de forma mais suave do que antes.

Uma criança nesta idade melhora constantemente suas habilidades e habilidades. Neste momento pode ocorrer um salto no desenvolvimento da motricidade fina, o que permite ao bebê aprender muito. Por exemplo, calce meias, chinelos, desabotoe botões, coma com cuidado na colher, sem deixar manchas na roupa.

Este período também é caracterizado pelo desejo de socialização, pela busca do contato com os pares e pela consciência de si na sociedade de adultos. Percebeu-se que um bebê próximo aos 36 meses já pode:

• adotar o estilo de comportamento da sociedade, seguir as regras adotadas no jardim de infância, em casa, no parquinho;
• repita as ações dos adultos, seus gestos, palavras e observe alguns traços característicos.

A vontade de fazer algo sozinha, familiar a muitas mães, não desaparece, a criança também tenta realizar algumas ações difíceis sozinha. Nessa idade surge a autoconsciência - o bebê não fala mais de si mesmo na terceira pessoa, pode começar a usar o pronome “eu”.

Neste momento, os pais estão a notar sinais do início da notória “crise de três anos”. É muito importante delinear os limites aceitáveis ​​de independência e não se desviar das regras acordadas. Por exemplo, a mãe e o pai têm o direito de proibir o bebê de usar aparelhos elétricos sem supervisão, de abrir janelas ou de pegar uma faca. Ao mesmo tempo, ele pode manusear facilmente talheres para crianças - um garfo e uma colher, lavar as mãos sozinho, ficar em pé em uma cadeira pequena, etc.

Os pais devem entender claramente o que o bebê precisa e tentar criar condições nas quais ele se sinta confortável. Ao criar um filho, é errado ir a extremos: permitir a permissividade ou cuidar intensamente do bebê. Destacaremos os principais pontos que os pais de crianças desta idade precisam levar em consideração:

• Criar um filho aos 2 anos implica todo tipo de incentivo à independência, elogios a cada nova conquista (ver também:).
• Mostre sua atitude diante dos esforços dele, deixe claro que mamãe e papai se preocupam com o resultado.
• Não tome a iniciativa e não termine o que a criança começou se ela mesma não conseguiu fazer. É melhor simplificar as condições da tarefa, dar conselhos para resolvê-la e incentivá-lo a fazê-la novamente.

• Mamãe e papai não devem rir ou brincar se o bebê não conseguir alguma coisa.
• Tenha paciência, lembre-se que leva tempo para o bebê aprender qualquer ação.
• Não repreenda o bebê, puxando-o nervosamente para trás se ele não conseguiu fazer algo com cuidado, ou se quebrou um brinquedo, tentando entender como funciona.
• Demonstre confiança e segurança de que ele lidará com a tarefa.

Criar com competência um filho de 2 a 3 anos é um incentivo constante, um estímulo para superar as dificuldades, uma preparação para o fato de que nem tudo é fácil. É muito importante desenvolver a fé da criança em suas próprias habilidades. Por exemplo, se ele não conseguiu fazer alguma coisa, acalme-o, diga-lhe o que acontecerá na próxima vez. Nesse caso, será psicologicamente mais fácil para o bebê enfrentar a tarefa.

Cada criança é um indivíduo com seus próprios interesses e desejos e uma visão de mundo. A tarefa dos pais não é rejeitar a sua visão de mundo, destruindo a sua saúde mental, não forçá-lo a cumprir os seus próprios padrões, mas apoiar de todas as formas possíveis o desejo de auto-expressão e independência. É necessário direcionar o interesse da criança na direção certa e esforçar-se para que ela aprenda a tomar decisões sozinha, bem como a ser responsável por elas. Paciência e uma atitude positiva ajudarão a mãe, o pai e o bebê a superar um período difícil, mas muito interessante, chamado de “crise do 3º ano”.

Classificador, mosaico, quebra-cabeças e brinquedos semelhantes.

O que uma criança deve ser capaz de fazer?

A maioria das crianças aos dois anos de idade já sabe como:

• Corra e suba escadas.
• Feche e abra a porta.
• Supere obstáculos.
• Construa torres e casas a partir de cubos e conjuntos de construção.
• Monte uma pirâmide de anéis de tamanhos diferentes.
• Pegue a bola com as duas mãos.
• Jogue múltiplas ações em um jogo de história.
• Coma com uma colher e beba em um copo.
• Ajude a mãe nas tarefas de casa.
• Compreenda histórias curtas sobre eventos familiares.
• Responda a perguntas simples.
• Mostre partes do corpo e do rosto.
• Pronuncie cerca de 100-300 palavras.
• Vincule 3-4 palavras em uma frase.
• Nomeie os objetos na imagem.
• Diga adeus e olá.
• Termine as palavras em rimas e canções familiares.
• Imitar sons de animais.
• Desenhe rabiscos no papel.
• Distinguir entre 3-4 cores.

Altura e peso

Em comparação com os indicadores de 1,5 anos, aos dois anos de idade, as crianças ganham cerca de 1300 gramas e crescem cerca de 5 a 6 cm. Para as meninas, todos os indicadores serão geralmente um pouco menores do que para os meninos. Para saber se o bebê está se desenvolvendo fisicamente normalmente, oferecemos uma tabela com os valores médios dos principais indicadores, bem como os limites de normalidade para crianças de sexos diferentes:

Caso você se preocupe com desvios dos padrões físicos fornecidos, consulte o programa do Dr. Komarovsky.

Aos dois anos de idade, muitas crianças já completaram a dentição. Em média, os bebês dessa idade têm de 16 a 20 dentes de leite.

Calcule seu calendário de vacinação

Tipos de desenvolvimento infantil

Físico

Esse tipo de desenvolvimento ajuda a criança a se tornar mais resiliente e hábil. Um bebê de dois anos precisa de atividade física diária.

As atividades para o desenvolvimento físico das crianças de 2 anos são as seguintes:

• Alternamos corrida rápida com corrida lenta.
• Corremos na ponta dos pés.
• Ensinamos uma criança a pular sobre duas pernas no lugar.
• Jogos de bola - jogue-os contra a parede, pegue-os, jogue-os para a mãe.
• Para manter o equilíbrio, caminhamos sobre um banco ou prancha no chão.
• Copiamos os movimentos dos animais depois que a mãe nos mostrou - pulamos como uma lebre, andamos como um urso, rastejamos como uma lagarta, batemos os pés ruidosamente como um elefante, agitamos os braços como um pássaro.
• Rolamos no chão.
• Pulamos como um sapo de uma posição meio agachada.
• Alcançamos os objetos pendurados.
• Corremos pela sala, evitando obstáculos (por exemplo, almofadas espalhadas no chão).
• Transportamos itens leves e grandes.
• Caminhamos em uma superfície irregular.
• Caminhando ao longo de uma linha traçada - reta e sinuosa.
• Rastejamos sob a corda esticada.
• Juntamente com outras crianças, corremos como um trem, brincamos de pega-pega e dançamos em roda.
• Penduramos em anéis ou em uma barra horizontal.
• Dominamos a escalada em uma parede esportiva.
• Saltamos sobre os “solavancos” - almofadas espalhadas no chão.
• Subimos pelo túnel.
• Pulamos em uma fitball.
• Brincamos de caracol - rastejamos com um travesseiro nas costas.
• Caminhamos com as mãos.

Cognitivo

Este tipo de desenvolvimento infantil inclui o estudo do mundo circundante, as propriedades dos objetos, o desenvolvimento do pensamento lógico, a atenção, a memória e o estudo de elementos da matemática. As atividades para o desenvolvimento cognitivo de uma criança de dois anos podem ser as seguintes:

• Estudo de formas geométricas.
• Estudando as cores dos objetos.
• Encontre o objeto nomeado dentro de casa, na rua ou na foto.
• Encontre um par escolhendo entre itens semelhantes.
• Encontre os mesmos padrões em chapéus, luvas, pires e imagens semelhantes.
• Estudando os conceitos de “pouco” e “muitos”.
• Determinando a diferença no número de objetos - a criança aprende a distinguir entre 1 e 2.
• Classificando itens por cor e tamanho.
• Orientação no espaço com o estudo dos conceitos de “direita”, “abaixo”, “esquerda”, “acima”.
• Quebra-cabeças dobráveis ​​e imagens recortadas com 2 a 4 peças.
• Comparação de fotos, bem como de objetos nas brincadeiras “onde está a mãe de quem”, “onde está a casa de quem”, “quem come o quê” e similares.
• Adivinhando enigmas simples - quem come grama e diz “moo”, quem é branco e gosta de cenoura.
• Empilhar bonecos e copos uns nos outros.
• Construa uma torre com copos ou cubos de tamanhos diferentes (classificados por tamanho).
• Comparação de figuras geométricas com projeções na figura.
• Classificação de cartões com objetos com base em características comuns, por exemplo, produtos, animais, brinquedos.
• Encontre o todo a partir da parte, por exemplo, combine o telhado de uma casa ou o rabo de um animal.
• Encontre uma figura, levando em consideração 2 sinais - entre todos os círculos encontre um pequeno vermelho, entre todos os quadrados encontre um grande verde.
• Estudando os conceitos de “baixo” e “alto”, “estreito” e “largo”, “curto” e “longo”.
• Encontre uma sombra para o objeto.
• Encontre a parte que falta na imagem.
• O jogo “o que falta” (esconder um dos brinquedos ou fotos) ou “o que apareceu” (adicionar uma foto ou brinquedo).
• Jogos de esconde-esconde.
• Lembramos juntos o que fizemos de manhã, ontem, numa caminhada.
• Lembre-se do enredo da imagem.
• Brincando de “dedal” com pequenos brinquedos.
• Estudamos animais selvagens e domésticos. Mostramos à criança seus filhotes, contamos fatos simples de sua vida, nomeamos partes de seu corpo (cascos, chifres, tronco).
• Estudamos pássaros e insetos.
• Apresente o conceito de dia e noite, bem como a divisão do dia em manhã, almoço e noite.
• Estudar fenômenos naturais, por exemplo, observar arco-íris, neve ou chuva.
• Conheça de 3 a 4 flores que crescem na sua região.
• Estudo de vegetais e frutas comumente encontrados, bem como frutas e cogumelos.
• Conhecendo as estações.
• Conversas sobre transportes, profissões, clínicas, partes do corpo humano, loja, família, aquário, mar, trens, materiais, cidades, eletrodomésticos e outros.
• Se seu filho está prestes a começar a frequentar o jardim de infância em breve, é importante prestar atenção ao discutir o tema do jardim de infância.
• Durante uma caminhada você pode estudar regras de trânsito, vegetação, transporte, céu e sol, materiais naturais (pedras, folhas, galhos), casas.
• Além disso, durante as caminhadas, você pode brincar com neve, poças, raios de sol, sombras e areia.

Tocar

Musical

Esse tipo de desenvolvimento visa a audição da criança, a percepção musical e o reconhecimento de instrumentos musicais. Também inclui dançar e cantar.

Para desenvolver musicalmente seu filho, os seguintes jogos e atividades são adequados:

• Ouvir músicas infantis.
• Ouvir música clássica.
• Distinguimos músicas diferentes - lentas de rápidas, tristes de alegres, baixas de altas.
• Ouvimos uma variedade de sons enquanto caminhamos - barulho de carros, canto de pássaros, farfalhar de folhas e outros.
• Determinamos a origem dos sons, por exemplo, procuramos um pássaro em uma árvore.
• Tocamos vários instrumentos musicais infantis.
• Ouvimos os sons de diferentes instrumentos.
• Ouvindo a mamãe cantando.
• Mamãe e eu dançamos devagar e rápido, batemos palmas e batemos os pés, fazemos “lanternas” com as mãos, colocamos os pés no calcanhar e depois na ponta do pé e fazemos uma dança de roda.

Realize a aula ministrada por M. L. Lazarev (especialista em desenvolvimento musical) com uma criança de 2 anos.

Discurso

O desenvolvimento da fala de uma criança visa aumentar o vocabulário do bebê e estimular a repetição de palavras depois de um adulto. Também é importante realizar exercícios de articulação.

As atividades para o desenvolvimento da fala com uma criança de 2 anos podem ser as seguintes:

• Reabastecer o vocabulário passivo do bebê comunicando-se constantemente com ele e conversando sobre tudo o que acontece em sua vida.
• Ler livros (contos de fadas, poemas), bem como discutir o que lêem.
• Faça perguntas ao seu filho sobre a imagem da foto ou o que está acontecendo ao seu redor.
• Jogue contos de fadas simples com seu bebê.
• Ouça e cante músicas.
• Descreva os objetos que o bebê vê usando adjetivos.
• O uso de preposições na fala (atrás, antes, sobre, dentro), pronomes (aqui, ali), advérbios (perto, baixo, longe, direita, alto, esquerda e outros).
• Aprendemos a soprar velas, folhas, algodão e também brincar com bolhas de sabão. Você pode soprar suavemente ou com força.
• Fazemos caretas para o espelho, mostrando a língua, batendo os dentes, abrindo bem a boca.
• Aprendendo a falar em voz baixa e sussurrante.

Faça aulas de articulação com seu bebê, o que o ajudará a falar os sons com mais clareza. Um exemplo é o exercício “Xícara e Pires”, que Tatyana Lazareva mostra no vídeo a seguir.

Habilidades motoras finas

Seu desenvolvimento é importante para o desenvolvimento da fala, pois no cérebro humano a área responsável pelos movimentos das mãos está localizada próxima à área da fala. Graças a essa proximidade, as atividades nas quais os dedos da criança são usados ​​têm um efeito positivo no desenvolvimento da fala do bebê. Aqui estão atividades motoras finas adequadas para uma criança de 2 anos:

• Ginástica de dedo.
• Fazemos desenho, criação de apliques e esculturas.
• Jogos com molduras de inserção, conjuntos de construção, mosaicos, laços, classificadores, pirâmides.
• Despeje o cereal de um recipiente para outro usando uma colher, funil, mãos ou pratos infantis.
• Despejamos água de um recipiente para outro usando pratos infantis, regador, jarro e funil.
• Jogos com adesivos.
• Apertar e desapertar velcro em brinquedos, roupas e sapatos.
• Desabotoando zíperes, botões, botões.
• Pegamos pequenos objetos flutuantes na água (em uma bacia, tigela, copo) com uma peneira ou colher.
• Coletamos água com uma pipeta ou enema e colocamos em outro recipiente.
• Colete água com uma esponja.
• Amassamos e rasgamos o papel.
• Criamos padrões usando pedrinhas pequenas, feijões grandes, macarrão e palitos.
• Jogos com prendedores de roupa.
• Selecionamos tampas para potes e garrafas. Nós os torcemos e desparafusamos.

As brincadeiras com cereais contribuem para o desenvolvimento das habilidades motoras. Certifique-se de organizar essas aulas. O lixo após os jogos pode ser facilmente removido com um aspirador de pó.

Criativo

Esse tipo de desenvolvimento estimula a criatividade do bebê e pode incluir desenhar, desenhar, esculpir, criar apliques e atividades semelhantes.

As atividades criativas com uma criança de 2 anos podem ser assim:

• Desenhamos círculos, linhas (podem ser longas, curtas, horizontais, verticais), caminhos.
• Adicionamos barbantes às bolas, caules de flores, agulhas de ouriço, grama, chuva e outros elementos simples.
• Desenhamos padrões em uma toalha ou tapete.
• Escolha uma cor para o desenho.
• Desenhe com um palito na neve, semolina ou areia.
• Deixamos marcas de tinta no papel com esponja e carimbos.
• Aprendemos a pintar com tintas com pincel.
• Desenhamos com os dedos.
• Tentamos estender plasticina ou massa, fazendo salsichas e bolinhas.
• Quebramos um pedaço de plasticina ou massa para achatar esses caroços nos dedos ou nas palmas das mãos.
• Conectamos a linguiça enrolada nas pontas.
• Moldamos pedaços de plasticina em papelão, por exemplo, para fazer enfeites de árvore de Natal ou grãos para uma galinha.
• Aprendemos a espalhar plasticina no papel.
• Deixamos impressões em plasticina ou massa usando diversos objetos.
• Cortamos a massa com uma faca de plástico e recortamos com um cortador de biscoitos.
• Fazemos aplicações em papel rasgado ou amassado, bem como em algodão.
• Aplicamos uma aplicação de um objeto composto por duas ou três partes, por exemplo, um cogumelo ou uma casa.
• Fazemos aplicações de enredo a partir de dois ou três objetos, por exemplo, uma casa, uma nuvem e o sol.
• Usamos blocos Dienesh, Legos e palitos Cuisenaire nos jogos. Construímos com eles uma casa, uma ponte, uma cerca, uma montanha.

Diversifique o seu dia com uma atividade do método “Pequeno Leonardo”, que é mostrado no vídeo com O. N. Teplyakova, especialista em desenvolvimento intelectual.

Social

A comunicação com os colegas é importante para uma criança de dois anos. O bebê estende a mão para outras crianças e copia suas ações. No desenvolvimento social de uma criança, também é dada grande importância à aquisição de competências quotidianas. As atividades para o desenvolvimento social de uma criança de 2 anos serão as seguintes:

• Chamamos a atenção da criança para outras crianças, tentando despertar simpatia por elas.
• Conhecer outras crianças durante os passeios, convidando-as para brincarem juntas. Como nesta idade as crianças ainda não sabem interagir num jogo, é muito importante que um adulto participe num jogo conjunto. É especialmente importante ensinar seu bebê a brincar com outras crianças se ele começar a frequentar o jardim de infância em breve.
• Ensinamos a criança a trocar brinquedos.
• Explicamos quando sentir pena de outras pessoas, por exemplo, se um menino caiu.
• Ensinamos a criança a lavar as mãos com sabonete e toalhas.
• Junto com o bebê, tiramos a mesa da mesa depois de comer.
• Recolha o líquido derramado com uma esponja.
• Ensinamos o bebê a tirar a roupa sozinho e também a vesti-la.
• Regar flores com seu filho.
• Juntos retiramos os brinquedos, colocando-os de volta no lugar.

Aos dois anos de idade, um problema comum é a relutância da criança em compartilhar brinquedos. Como entender o bebê e o que fazer nesse caso, assista ao vídeo de Larisa Sviridova.

Se você observar agressividade de uma criança com outras crianças, assista ao vídeo da mãe de Lara (Larisa Sviridova), onde ela fala claramente sobre como agir nesse caso.

Muitos pais se preocupam com o fato de os brinquedos de seus filhos serem frequentemente tirados dele, mas ele não os defende. Caso você se preocupe com isso, veja o próximo vídeo de Larisa Sviridova.

Por outro lado, há crianças que não querem partilhar os seus brinquedos em hipótese alguma. No próximo vídeo de Larisa Sviridova você verá como conversar bem com uma criança e ensiná-la a compartilhar.

Um tema extremamente relevante para muitas famílias é a histeria de uma criança quando não consegue o que deseja. Como orientar os pais nesta situação, veja um fragmento do programa de Komarovsky.

Exemplo de programa de exercícios por uma semana

Elaborar um plano semanal de atividades de desenvolvimento para o bebê ajuda a resolver vários problemas ao mesmo tempo:

1. Não sobrecarregue seu filho com atividades em geral.
2. Não repita as mesmas atividades.
3. Não perca nenhum tipo de desenvolvimento.
4. Não se preocupe se a criança não estiver se desenvolvendo bem e você estiver faltando alguma coisa.

Oferecemos um exemplo de programação semanal para o desenvolvimento de uma criança de dois anos:

Este é apenas um plano de desenvolvimento aproximado para uma criança de 2 a 2,5 anos. Para traçar o seu próprio plano, é importante levar em consideração as habilidades da criança, seu temperamento, os interesses da criança e seus objetivos.

O plano deve incluir atividades obrigatórias, por exemplo, visita a massoterapeuta, visitas a clubes, natação na piscina. Identifique as áreas mais importantes do desenvolvimento do seu filho e programe atividades para elas de 5 a 7 vezes por semana. Certifique-se de deixar espaço no plano para improvisação ou brincadeiras independentes do bebê. Após 1 a 2 semanas, você poderá analisar a implementação do plano, após o qual algumas aulas poderão ser removidas ou substituídas.

Durante as aulas, você poderá perceber a agressividade da criança. Muitas vezes manifesta-se nos casos em que os pais se recusam a cumprir os desejos da criança. Como se comportar se a criança também morde? Assista ao vídeo de Larisa Sviridova sobre isso.

• Não se pode obrigar uma criança a estudar se ela for contra brincar. Sua persistência pode agravar a situação e causar uma forte rejeição aos jogos educativos.
• Lembre-se que a concentração de uma criança em um jogo aos 2 anos dura apenas alguns minutos, por isso a aula não deve ser longa.
• Certifique-se de elogiar seu filho se ele tiver sucesso em alguma coisa. Este será um incentivo para o sucesso futuro do bebê.
• Não se pode repreender uma criança se ela se recusar a estudar, bem como nos casos em que algo não deu certo.
• Tente tornar os jogos educativos interessantes para o seu filho. Eles devem trazer alegria ao bebê e não causar tédio.

Dê ao seu filho a oportunidade de completar a tarefa de forma independente, mesmo que demore muito. O bebê não conseguirá aprender nada enquanto você for mais ativo no jogo do que a própria criança.

Cuidados e regime

Para o desenvolvimento de uma criança de dois anos, a saúde do bebê é de grande importância, que é amparada por uma rotina e cuidados diários corretos:

1. É importante garantir que seu filho descanse o suficiente. Os bebês dessa idade dormem cerca de 12 a 13 horas por dia. As crianças de dois anos tiram uma soneca durante o dia, que dura de 2 a 2,5 horas.
2. A manhã do bebê deve começar lavando e escovando os dentes, além de pentear os cabelos. Também é importante ensinar higiene ao seu filho, lembrando-lhe que deve lavar as mãos depois de passear e antes de comer.
3. Após um dia de sono, muitas vezes são realizados procedimentos de endurecimento, por exemplo, esfregar ou molhar os pés.
4. Muitas crianças já dominam o penico aos 2 anos e o utilizam para a finalidade pretendida. Para pedir para usar o penico, a criança diz palavras ou faz sinais. Algumas crianças vão até o penico e tiram as calças.
5. Recomenda-se caminhar com uma criança de dois anos 1 a 2 vezes ao dia, pois o bebê realmente precisa de ar puro. O bebê deve ser vestido de acordo com o clima para evitar superaquecimento, mas também para evitar que congele.
6. A dieta de uma criança de 2 anos inclui 4 refeições com intervalos de 3 a 4 horas entre elas. O valor nutricional da dieta de uma criança desta idade deve corresponder a 1400-1500 kcal.
Dentes

Todos os pais desejam que seus filhos se desenvolvam normalmente e acompanhem os colegas. Cada idade de uma criança, inclusive os dois anos, possui características próprias de desenvolvimento físico, psicoemocional e mental. Para ter certeza de que o bebê está se desenvolvendo de acordo com sua idade, vai ajudar saber o que uma criança deve ser capaz de fazer aos 2 anos. Sabendo como e o que fazer com uma criança, os adultos podem ajudá-la a adquirir novas competências e habilidades.

Conhecendo as características de desenvolvimento de crianças de diferentes idades, fica mais fácil ajudar a criança a descobrir suas habilidades

Desenvolvimento físico de uma criança de 2 anos

Os principais parâmetros físicos monitorados pelos pais e pediatras são a altura e o peso do bebê. Nessa idade, as crianças crescem rapidamente e o peso corporal de um bebê geralmente deve ser 1/5 do peso de um adulto. Os principais fatores que influenciam esses parâmetros incluem:

• hereditariedade;
• nutrição;
• condições climáticas;
• exercício físico;
• ecologia.

Os especialistas - em primeiro lugar, um endocrinologista - são obrigados a tirar quaisquer conclusões sobre atraso ou crescimento patologicamente rápido, sobre excesso ou baixo peso, com base nos exames realizados. O diagnóstico nunca é feito de forma independente.

A tabela abaixo mostra as normas médias de altura e peso para meninos e meninas aos dois anos de idade:

As células de gordura que se acumulam nos primeiros meses e anos, segundo nutricionistas, permanecem por toda a vida, por isso a questão dos quilos extras deve ser levada muito a sério. O ganho de peso pode ser causado na maioria das vezes por comer demais, comer alimentos muito gordurosos e com carboidratos, um estilo de vida inativo e, em casos mais raros, distúrbios metabólicos.

É importante prestar atenção às proporções do corpo da criança, características esqueléticas e massa muscular:

• Um tronco e braços longos + pernas curtas causam uma mudança para cima no centro de gravidade.
• Também é considerado normal que as crianças inclinem a barriga para a frente e as costas para trás. Isso se deve ao fato de seus órgãos internos ainda não caberem na cavidade abdominal.
• Além disso, a cabeça das crianças de dois anos é maior que o corpo, o que é normal do ponto de vista anatômico.

• Os ossos do esqueleto nesta idade ainda permanecem macios e flexíveis, com grande quantidade de tecido cartilaginoso. Sua ossificação ainda está em fase de conclusão. No entanto, os ossos cranianos e os ossos da coluna tornam-se bastante fortes.
• Uma criança de dois anos também é caracterizada por bochechas rechonchudas, dobras nos braços e pernas e covinhas nas dobras dos joelhos e cotovelos. Com o tempo, o tecido adiposo é substituído por tecido muscular.

Habilidades motoras e coordenação

O desenvolvimento físico de uma criança de 2 anos está diretamente relacionado à atividade motora e à coordenação dos movimentos (recomendamos a leitura:). No período de um a três anos, as crianças dominam e melhoram a capacidade de andar. Com o tempo, seus movimentos tornam-se mais confiantes e seu caminhar torna-se mais consciente. Ao estabelecer uma meta específica para si mesmos, eles tentam alcançá-la. Por exemplo, pegar seu brinquedo favorito, pegar um pombo, subir uma escada sozinho.

Aos dois anos, além da caminhada proposital, as crianças já dominam muito bem:

• ultrapassando obstáculos;
• subir e descer escadas e superfícies inclinadas;
• corrida de curta distância;
• saltos baixos;
• andar em um tronco ou meio-fio;
• chutando a bola;
• virando e andando para trás.

Apesar desses progressos tangíveis, a coordenação dos movimentos ainda não está tão desenvolvida. Para manter o equilíbrio, os bebês muitas vezes abrem bem os braços e, quando se movem rapidamente, têm dificuldade para parar. Eles também continuam a cair com frequência. A falta de jeito nos movimentos pode ser observada até a adolescência.

Até agora, as crianças não sabem controlar bem o seu corpo e muitas vezes caem

Porém, o bebê já consegue controlar muito bem as duas mãos. Ele sabe desenhar e esculpir em plasticina e pegar uma bola a curta distância. Durante esse período, os pais podem apresentar a tesoura à criança - é claro, sob a orientação estrita de um adulto.

Além de tudo isso, habilidades domésticas úteis também aparecem no arsenal da criança. Ele pode de forma independente:

• lave as mãos e o rosto;
• coma alimentos líquidos com colher;
• vá para o penico;
• colocar e tirar algumas coisas.

Desenvolvimento psicoemocional e social

Até aos 5 anos de idade, as crianças são incapazes de controlar e gerir o seu pensamento, memória e atenção. Esses processos psicológicos estão além do seu controle. É fácil desviar a atenção das crianças aos dois anos com a ajuda de uma atividade mais interessante ou nova. Nesse estágio de desenvolvimento, os bebês apreendem tudo o que há de novo na hora e absorvem informações como esponjas.

Do ponto de vista emocional, as crianças são muito sensíveis às emoções das outras pessoas. Assim, muitas vezes você pode observar uma situação em que um bebê alegre e sorridente começa a chorar ou fica infeliz se outra criança ao lado dele for caprichosa ou tiver um acesso de raiva. É por esta razão que o ambiente psicológico em que o bebê cresce desempenha um papel importante.

Em um ambiente calmo e amigável, a criança crescerá mental e emocionalmente equilibrada, enquanto com pais que discutem constantemente e espalham sua negatividade sobre a criança, ela ficará nervosa, inquieta e caprichosa.

Aos dois anos, as crianças tornam-se mais sociáveis, começam a mostrar interesse por estranhos e a brincar nos parques infantis com outras crianças. Eles fazem contato e interagem com outras pessoas com mais facilidade. Naturalmente, este é o momento das primeiras brigas e conflitos. Além disso, os bebês já colorem emocionalmente sua fala com a ajuda de expressões faciais, movimentos e exclamações. Eles também adoram se divertir, cantar, ouvir música, assistir desenhos animados e vídeos educativos.

Entre outras coisas, a psicologia infantil envolve imitação e cópia de adultos. As crianças adoram lavar, limpar e cozinhar com os pais, demonstrando assim independência. Tais aspirações devem ser incentivadas, especialmente porque esta é mais uma forma de manter uma criança de 2 anos ocupada em casa.

Os psicólogos dizem que meninos e meninas nessa idade avaliam os adultos de maneira diferente e gradualmente percebem sua identidade de gênero. A tabela abaixo descreve as principais diferenças no desenvolvimento emocional, psicológico e social de meninos e meninas aos 2 anos de idade:

Desenvolvimento mental e da fala

Aos dois anos, as crianças possuem certos conhecimentos e habilidades relevantes. Eles tem que:

• distinguir entre 4-8 cores (recomendamos a leitura:);
• ser capaz de agrupar objetos por cor;
• conhecer formas geométricas básicas;
• distinguir as propriedades dos objetos - por exemplo, quente ou frio, leve ou pesado;
• conheça números e conte, mostre sua idade nos dedos.

Nesta fase, os bebês já colorem emocionalmente sua fala com o auxílio de expressões faciais, movimentos e exclamações. O vocabulário cresce rapidamente e geralmente tem cerca de 300 palavras. O vocabulário infantil é enriquecido com adjetivos e pronomes e, em vez de designações simplificadas como “yum-yum” ou “boom”, aparecem as palavras “eat” e “fall”.

As crianças nessa idade começam a entender muito, a perceber contos sobre coisas familiares e a apontar em imagens objetos que serão solicitados a mostrar. Já conseguem expressar seus desejos e necessidades na forma de frases simples, nas quais a estrutura sintática pode ser violada. As crianças também costumam omitir sons, trocar sílabas em palavras e inventar suas próprias palavras, substituindo-as por palavras comuns.

Se o bebê ainda não falou ou fala incorretamente e com muita dificuldade, não se trata de um distúrbio de desenvolvimento. Precisamos esperar cerca de mais seis meses.

Métodos de desenvolvimento infantil aos 2 anos

Cuidar de uma criança de 2 anos não consiste apenas em higiene, alimentação e rotina (recomendamos a leitura:). Inclui atividades educativas, exercícios e jogos. É ótimo se você puder levar seu filho a clubes ou seções, mas você pode dar aulas com uma criança de 2 anos em casa. Existem muitos vídeos na internet sobre o cuidado e desenvolvimento infantil, recomendações de psicólogos e pediatras, inclusive do Dr. É importante escolher métodos de treinamento e cuidados adequados ao bebê e aos pais.

Você pode até trabalhar o desenvolvimento do seu filho em casa, se a mãe tiver tempo para isso.

Exercícios para desenvolvimento físico

O objetivo do exercício é fortalecer os ossos e o tecido muscular. Eles também são necessários para a formação correta do sistema músculo-esquelético. Não há necessidade de ginástica especial, bastam alguns exercícios, que devem ser feitos de forma lúdica e sem coerção. Por exemplo:

1. Caminho ou ponte. Faça um caminho com um pedaço estreito de tecido ou papel e peça ao bebê que caminhe por ele, sem ultrapassar as bordas e mantendo o equilíbrio. Você pode apresentá-lo como uma travessia de rio ou fazer uma competição com prêmio no final. Ao caminhar, meios-fios e troncos são adequados para este exercício.
2. Colheita. A tarefa do bebê é coletar cubos, brinquedos ou bolas espalhados em uma cesta. Para fazer isso, ele se agachará ou se curvará. Você pode fazer isso por um tempo ou competir para ver quem consegue arrecadar mais.
3. Transformação. A criança precisa representar animais, pássaros, insetos ou veículos. Por exemplo, ele pode ser solicitado a pular como um sapo ou voar como uma borboleta.
4. Carregador. Agachamentos, giros, saltos e flexões acompanhados de música alegre vão agradar a qualquer criança. Às vezes, apenas dançar é suficiente.
5. Jogos com bola ou fitball. O bebê pode rolar a bola com as mãos, chutar, correr atrás e andar nela. Tudo isso contribui para o desenvolvimento da coordenação dos movimentos.

Exercícios de coordenação motora fina

A estimulação das habilidades motoras finas promove o rápido desenvolvimento da fala e do pensamento. Isso vai ajudar:

1. Ginástica e jogos de dedo. Existem vídeos e livros suficientes sobre este assunto na Internet. Os exercícios mais simples são fechar e abrir os punhos, dobrar os dedos individualmente e caminhar com os dedos médio e indicador sobre uma superfície dura.
2. Desenhar e esculpir. Para atividades criativas, há tintas a dedo e massa de modelar especial. Plasticina e lápis comuns são igualmente eficazes.
3. Jogos com pequenos objetos. Por exemplo, castanhas e bolotas na rua, feijão, botões, miçangas grandes, nozes em casa. Você pode coletá-los, reorganizá-los e criar fotos deles.
4. Brinquedos educativos. Conjuntos de construção com diversos detalhes, mosaicos e cubos. É aconselhável que os pais os coloquem junto com os filhos.

Desenvolvimento da atenção e memória

Os seguintes jogos ajudarão a desenvolver a memória e a atenção do seu filho em casa:

• Esconde-esconde. Deixe o bebê procurar um brinquedo colocado em algum lugar de um quarto ou na rua de uma casa particular. Você pode esconder mais de um brinquedo, mas por exemplo um zoológico inteiro em todo o apartamento.

• Imagem de cabeça para baixo. Mostre o desenho para a criança, vire-o ou retire-o e peça-lhe que descreva o que está acontecendo na figura. Para tornar as coisas mais fáceis, você precisa fazer perguntas importantes.
• Três itens. Coloque três brinquedos na frente do bebê e descreva-os. Quando ele se virar, remova um e peça-lhe que diga qual está faltando.
• Quebra-cabeças.

As nuances de trabalhar com uma criança em casa

Cuidar de uma criança de 2 anos e ministrar aulas tem características próprias. Abaixo segue um lembrete para os pais que desejam desenvolver seus filhos em casa:

1. “Não” a sobrecarregar a criança com exercícios e tarefas. As aulas para crianças de 2 anos não devem ser difíceis e durar mais de 15 minutos.
2. Alternação de jogos ativos e passivos.
3. Paciência e ajuda. A criança está apenas aprendendo e tentando, isso precisa ser levado em consideração.
4. Jogos apropriados à idade.
5. Reduza os exercícios antes de dormir. É aconselhável ler ou apenas conversar. Além disso, a leitura e a conversa simples contribuem para o desenvolvimento da fala.
6. “Não” às aulas forçadas.
7. Comunicação. Você precisa se comunicar com seu bebê tanto quanto possível, passar tempo com ele, interessar-se pela vida dele e fazer perguntas.
8. Louvar. Não se esqueça de elogiar o bebê por suas conquistas. Isso é muito importante para ele.
9. Caminhe mais, tanto nos meses de verão como no inverno.