Co zrobić, jeśli masz dwuletnie dziecko. Dzieci dwuletnie – cechy rozwojowe (no cóż, o nas napisano!!!)

W gabinecie lekarskim z poważną miną przykłada stetoskop do piersi. W domu podąża za mamą, robiąc to samo co ona: zamiata, wyciera kurz, myje zęby; a wszystko to z najpoważniejszym spojrzeniem. Wykonuje gigantyczne kroki w kierunku mistrzostwa i zrozumienia poprzez ciągłe naśladownictwo.
W wieku 2 lat może być bardzo zależny od rodziców. Wydaje się, że rozumie, kto daje mu poczucie bezpieczeństwa. Matki często narzekają: „Moje dwuletnie dziecko wyrasta na maminsynka. Gdy wychodzimy na dwór, czepia się mojej spódnicy i chowa się za mną, gdy zbliżają się nieznajomi”. W tym wieku dzieci zazwyczaj marudzą z byle powodu, co jest równoznaczne z czepianiem się spódnicy. Dziecko może regularnie wypełzać w nocy z łóżeczka i przychodzić do rodziców lub przywoływać ich ze swojego pokoju. Może bać się samotności bez mamy, denerwować się, gdy rodzice lub członkowie rodziny wyjeżdżają na kilka dni, albo gdy rodzina przeprowadza się do nowego miejsca zamieszkania. Staraj się uwzględniać jego wrażliwość przy planowaniu różnych zmian w życiu rodziny.

473. Dwa lata to wiek, w którym należy zachęcać do życia towarzyskiego.

W wieku 2 lat dzieci nadal prawie nie bawią się razem. Ale naprawdę lubią oglądać swoje mecze i po prostu robić swoje w pobliżu siebie.
Poświęć czas i wysiłek, aby zapewnić swojemu dwulatkowi inne dzieci przynajmniej kilka razy w tygodniu.
Zanim dziecko nauczy się dzielić zabawkami i brać udział w dziecięcych zabawach, musi spędzić kilka miesięcy w dziecięcym towarzystwie, przyzwyczajając się do tego.

*Strach dwulatka*

474. Strach przed oddzieleniem od rodziców.

Tak się czasem dzieje, gdy wrażliwe, zależne 2-letnie dziecko, zwłaszcza jedyne w rodzinie, zostaje niespodziewanie oddzielone od matki. Może będzie musiała wyjechać z miasta na dwa tygodnie, albo zdecyduje się wrócić do pracy i zatrudnić nianię (nieznajomą) dla swojego dziecka. Zwykle dziecko zachowuje się spokojnie, gdy matki nie ma. Kiedy jednak matka wraca, klei się do niej jak pijawka i nie pozwala nawet zbliżyć się do siebie innej kobiecie. Wpada w panikę, gdy wydaje mu się, że matka może znowu wyjechać. Szczególnie boi się oddzielenia od matki, gdy nadchodzi pora pójścia spać. Dziecko opiera się przerażeniu. Jeśli matka oderwie się od niego, może płakać ze strachu przez kilka godzin. Jeśli usiądzie przy jego łóżeczku, on leży spokojnie, ale gdy tylko się poruszy, natychmiast zrywa się.
Czasami dziecko martwi się, że zamoczy łóżko. Prosi o podejście do nocnika, mama go sadza, wyciska kilka kropli, ale gdy już położy się spać, ponownie prosi o podejście do nocnika. Powiesz, że po prostu wykorzystuje tę wymówkę, aby zatrzymać matkę. To prawda. Ale to nie tylko to. Dzieci naprawdę boją się zamoczenia łóżka. Czasami budzą się w nocy co 2 godziny i myślą o tym. W tym wieku matka już nie pochwala takich „incydentów”. Być może dziecko wyobraża sobie, że jeśli zmoczy łóżko, matka będzie go mniej kochać i wtedy odejdzie. Zatem ma dwa powody, dla których boi się zasnąć.

475. Unikaj powodów do strachu.

Dzieci, które od dzieciństwa często przebywały w otoczeniu obcych osób i dzięki temu miały szansę rozwinąć swoją niezależność i towarzyskość, są mniej podatne na te lęki.
Jeśli Twoje dziecko ma około 2 lat, staraj się unikać drastycznych zmian w jego życiu. Jeśli możesz przełożyć wyjazd lub wyjazd do pracy na pół roku, lepiej to odłożyć, zwłaszcza jeśli jest to Twoje pierwsze dziecko. Ale jeśli musisz teraz odejść, daj dziecku szansę przyzwyczajenia się i pokochania osoby, pod której opieką je zostawiasz. Jeśli dziecko będzie mieszkać w czyjejś rodzinie, tym ważniejsze jest wcześniejsze przyzwyczajenie go do nowego domu i nowych twarzy. Poświęć na to co najmniej dwa tygodnie. Niech nowa osoba będzie obecna tylko przez kilka pierwszych dni, ale nie rób nic dla dziecka, dopóki nie poczuje do niego zaufania i współczucia. Następnie stopniowo przekazuj swoje obowiązki. Nie zostawiaj dziecka od razu na cały dzień. Zacznij od pół godziny, stopniowo zwiększając czas separacji. Twój szybki powrót przyzwyczai go do myśli, że zawsze szybko do niego przyjdziesz. Nie wyjeżdżaj na dłuższy okres (np. na cały miesiąc) wkrótce po przeprowadzce do nowego miejsca lub po wyjeździe członka rodziny. Przyzwyczajenie się dwuletniego dziecka do każdej zmiany w życiu rodzinnym zajmuje dużo czasu (patrz także rozdziały 750-756).

476. Jak pomóc pokonać strach.

Jeśli Twoje dziecko boi się zasypiać, najbezpieczniejszym, ale i najtrudniejszym lekarstwem jest siedzenie cicho w pobliżu łóżeczka, aż zaśnie. Nie spiesz się, aby się wymknąć. Jeśli jeszcze nie zasnął, twoje odejście przestraszy dziecko i sprawi, że jego sen będzie jeszcze bardziej wrażliwy. Taka sytuacja może ciągnąć się kilka tygodni, ale w końcu osiągniesz taki poziom, że nie będzie już bał się zasypiać. Jeśli boi się, że znowu odejdziesz, staraj się nie wyjeżdżać przez najbliższe kilka tygodni. Jeśli musisz codziennie wychodzić do pracy, pożegnaj się delikatnie, ale stanowczo i wesoło. Jeśli wyglądasz, jakbyś zastanawiała się: „Czy dobrze robię, zostawiając go”, wtedy dziecko czuje się jeszcze bardziej niekomfortowo.
Próby uśpienia dziecka poprzez odwoływanie drzemek w ciągu dnia lub przesunięcie pory kładzenia się spać na późniejszą porę zwykle nie dają nic lub niewiele, podobnie jak leki uspokajające przepisane przez lekarza. Dziecko może wpaść w panikę i zmuszać się do pozostawania bez snu przez wiele godzin, mimo że jest bliskie wyczerpania. Będziesz musiała go uspokoić.
Jeśli Twoje dziecko martwi się, że zamoczy łóżko podczas snu, zapewnij go, że to nie ma znaczenia i że nadal będziesz go kochać tak samo.

477. Nadmierna troska tylko zwiększa strach.

Dziecko, które boi się rozstać z mamą, jest bardzo zazdrosne o to, czy jego matce również ciężko jest się z nim rozstać. Jeśli matka waha się i zachowuje niepewnie, gdy musi odejść, jeśli rzuci się do niego już przy pierwszym krzyku, jej niepokój jeszcze bardziej utwierdza go w przekonaniu, że z jakiegoś powodu opuszczenie jej jest naprawdę niebezpieczne.
Może się to wydawać sprzeczne po mojej radzie, aby siedzieć przy łóżeczku dziecka do czasu, aż zaśnie i nie zostawiać go, jeśli boi się separacji. Matka powinna zwracać szczególną uwagę na dziecko, jeśli się boi, tak samo jak zrobiłaby to, gdyby było chore. Powinna jednak postępować radośnie i pewnie, pokazując mu, że nie ma powodu się bać. Powinna także zachęcać dziecko do samodzielności, gdy jest na to psychicznie gotowe, i chwalić je, gdy robi postępy na tej drodze. Takie zachowanie matki jest najpewniejszym sposobem, aby pomóc dziecku przezwyciężyć strach.
Nadmierna opieka nieuchronnie powoduje, że dziecko staje się zbyt zależne od rodziców, co powoduje panikę, trudności z zasypianiem i rozpieszczanie.
Nadmierną troską okazują zazwyczaj bardzo oddani, życzliwi rodzice, którzy łatwo ulegają poczuciu winy, nawet jeśli nie ma ku temu powodu (patrz rozdziały 14, 454). Jednak w większości przypadków największa szkoda wynika z niemożności przyznania się do irytacji w stosunku do dziecka (patrz sekcja 8). Rodzicom będzie łatwiej, jeśli uznają nieuchronność chwil, w których trawią ich najgorsze uczucia wobec dziecka i będą starali się traktować je z humorem.
Czasami pomocne jest przyznanie się dziecku do tego, jak bardzo jesteś na niego zły (zwłaszcza jeśli Twoja irytacja nie była do końca słuszna). Jeśli zrobisz to mądrze, nie podważysz tym wyznaniem swojego autorytetu. Bardzo przydatne jest powiedzenie dziecku od czasu do czasu: „Wiem, że jesteś na mnie bardzo zły, kiedy muszę ci to zrobić”.
Kiedy pojawia się pytanie o potrzebę przezwyciężenia przez dziecko strachu, wiele zależy od tego, jak szybko należy to osiągnąć ze względów praktycznych. Nie ma szczególnej potrzeby zmuszania nieśmiałego dziecka do głaskania obcego psa, pływania w głębokiej rzece czy samodzielnego jeżdżenia autobusem. Będzie chciał to zrobić sam, gdy zbierze się na odwagę. Ale z drugiej strony, jeśli zaczął już chodzić do przedszkola, lepiej nalegać, aby tam poszedł, pomimo strachu. Jeśli na samą myśl o tym wpada w panikę, spotkaj się z nim w połowie drogi. Nie pozwalaj dziecku przychodzić w nocy do łóżka rodziców. Musi pozostać w swoim łóżeczku. Dziecko w wieku szkolnym cierpiące na nerwicę lękową prędzej czy później musi wrócić do szkoły. Im dłużej to odkładasz, tym trudniej mu to zrobić. W każdym przypadku lęku dziecka przed rozstaniem z rodzicami należy zastanowić się, czy jego nadmierna troska o dziecko nie ma tutaj znaczenia i spróbować go przezwyciężyć. Obydwa te etapy są trudne do wykonania, dlatego bardzo pomocny może być psychiatra lub doświadczeni nauczyciele (patrz sekcja 547).

478. Pewne trudności z pójściem spać.

Nie chcę sprawiać wrażenia, że ​​każdy 2-latek, który ma problemy z zasypianiem, potrzebuje siedzenia, aż zaśnie. Przeciwko! Silny strach przed separacją od rodziców jest zjawiskiem bardzo rzadkim, jednak prawie wszystkie dzieci odczuwają umiarkowaną niechęć do separacji. Ta niechęć przybiera dwie formy. W pierwszym przypadku dziecko stara się zatrzymać matkę w pokoju. Dziecko prosi o pójście do nocnika, chociaż oddało mocz zaledwie kilka minut temu. Matka wie, że szuka tylko pretekstu, żeby ją zatrzymać, ale z drugiej strony chce zachęcić go do korzystania z nocnika i dlatego zgadza się ponownie posadzić go na nocnik. Ale gdy tylko kładzie go do łóżka i ma już wyjść, prosi o drinka i wygląda, jakby umierał z pragnienia. Jeśli matka się podda, przez cały wieczór będzie na przemian realizował te dwie prośby. Myślę, że dziecko po prostu trochę boi się opuścić matkę. Zwykle najpewniejszym sposobem na uspokojenie dziecka jest powiedzenie mu przyjaznym, ale stanowczym tonem, że jest już pijane i siusiu, a następnie powiedzenie mu dobranoc i bez wahania opuszczenie pokoju. Jeśli matka pozwala dziecku się przetrzymywać i wygląda na zmartwioną i niepewną, to zdaje się mówić: „Może nie bez powodu jest tak zdenerwowany”. Nawet jeśli dziecko jęczy lub płacze przez kilka minut, rozsądniej jest do niego nie wracać. Lepiej, żeby dziecko od razu zrozumiało, że w ten sposób nic nie osiągnie, niż przez wiele tygodni kontynuować bezsensowną walkę.
W drugim przypadku dwuletnie dziecko, które nie chce rozstawać się z rodzicami, po prostu wypełza z łóżeczka i pojawia się przed nimi. Jest na tyle mądry, że może w tym czasie zachowywać się bardzo wzruszająco. Wydaje się szczęśliwy, gdy się go przytula i rozmawia (na co nie ma czasu w ciągu dnia). Rodzicom bardzo trudno jest w takim momencie zachować stanowczość, ale trzeba to zrobić i to natychmiast. W przeciwnym razie będzie chciało wyjść z łóżeczka, co ostatecznie zakończy się nieprzyjemną walką, która będzie trwała godzinę lub dwie każdego wieczoru.
Kiedy rodzice nie mogą sobie poradzić z dzieckiem, które ciągle wyskakuje z łóżeczka, zastanawiają się, czy nie lepiej byłoby zamknąć je w pokoju. Nie sądzę, że dobrze jest zostawiać dziecko płaczące pod zamkniętymi drzwiami, dopóki nie zaśnie. Lepiej załóż siatkę na jego łóżko.
Nie jestem pewien, czy siatka jest nieszkodliwa z psychologicznego punktu widzenia, ale takie rozwiązanie jest z pewnością lepsze niż nocne kłótnie. Nie traktuj jednak siatki jako kary. Możesz powiedzieć dziecku, że siatka zamienia łóżeczko w dom i poprosić go o pomoc w zawiązaniu siatki. Większości dwulatków podoba się ten pomysł i chętnie dają się umieścić pod siatką, a następnie po lekkim pociągnięciu siatki i upewnieniu się, że nie ma wyjścia, zasypiają. Jeśli dziecko boi się siatki, lepiej z niej nie korzystać. Nie polecałabym stosowania go u 3-latka, u którego istnieje większe ryzyko wystąpienia lęku przed zamkniętymi przestrzeniami. Uważam, że dla dwulatka rozsądniej będzie używać łóżeczka z bocznymi ściankami, nawet jeśli dla kolejnego dziecka trzeba będzie kupić nowe łóżeczko. Zbyt często dzieci zaczynają wędrować po mieszkaniu wieczorem, gdy tylko zostaną przeniesione z pokoju dziecięcego do łóżka nastolatka. Ale gdy dziecko nauczy się także wstawać z łóżka o bocznych ściankach, wówczas rodzaj łóżka nie będzie już miał znaczenia.
Czasami, jeśli Twoje dziecko boi się spać, umieść rodzeństwo w jego pokoju.

*Upór*

479. Upór w trzecim roku życia.

Upór i „negatywizm” zaczynają się rozwijać już w pierwszym roku życia, więc nie będzie to dla Ciebie zaskoczeniem. Ale po 2 latach osiąga nowy poziom i przybiera nowe formy. Roczne dziecko zaprzecza matce, 2,5-letnie dziecko nawet sobie. Ma trudności z podejmowaniem decyzji, a potem chce wszystko zmienić. Dziecko zachowuje się jak osoba, która pragnie zrzucić z siebie jarzmo, chociaż nikt poza nim samym nie ma zamiaru go stłumić. Chce zrobić wszystko po swojemu, tak jak to robił wcześniej. Wścieka się, gdy ktoś próbuje wtrącić się w jego własność lub w inny sposób zagospodarować jego własność.
Wydaje się, że główną cechą dwuletniego dziecka jest chęć samodzielnego rozwiązywania wszystkiego i przeciwstawiania się wszelkim naciskom ze strony innych ludzi. Prowadząc wojnę na tych dwóch frontach bez wystarczającego doświadczenia, dziecko doprowadza się do wewnętrznego napięcia nerwowego, zwłaszcza jeśli rodzice lubią mu rozkazywać. Ten okres wiekowy ma wiele wspólnego z okresem od 6 do 9 lat, kiedy dziecko stara się uwolnić od zależności rodzicielskiej, bierze odpowiedzialność za swoje zachowanie, obraża się, gdy jest poprawiane, a swoje napięcie nerwowe objawia w postaci różnych nawyki.
Często trudno jest poradzić sobie z dzieckiem w wieku od 2 do 3 lat. Rodzice muszą być wrażliwi. Najważniejsze jest, aby jak najmniej ingerować i spieszyć się. Pozwól mu ubierać się i rozbierać w wolnym czasie, kiedy mu się podoba. Na przykład zacznij go kąpać wcześniej, aby miał czas na pluskanie się i czyszczenie wanny. Podczas posiłków pozwól mu jeść samodzielnie, nie próbuj go namawiać. Jeśli przestanie jeść, pozwól mu odejść od stołu. Kiedy nadejdzie pora spania, wyjścia na spacer lub powrotu do domu, prowadź go, rozmawiając o najróżniejszych przyjemnych rzeczach. Staraj się z nim nie kłócić. Nie rozpaczaj, przed nami spokojniejsze żeglowanie.

480. Czasem dziecko nie może znieść jednoczesnej nieobecności obojga rodziców.

Czasami dziecko zachowuje się dobrze w obecności jednego z rodziców, ale gdy tylko pojawia się drugi, wpada w furię. Częścią tego jest zazdrość. Ponadto w tym wieku dziecko nie toleruje, gdy mu się rozkazuje i stara się trochę dowodzić samodzielnie. Myślę, że czuje się zbędny w obecności dwóch tak ważnych osób. Ojciec jest zwykle szczególnie niepopularny. Biedny ojciec czasami myśli, że dziecko go nienawidzi. Oczywiście ojciec nie powinien brać tego tak poważnie. Powinien czasami bawić się sam z dzieckiem, aby dziecko poznało ojca jako kochającą, interesującą osobę. Ale dziecko musi zrozumieć, że rodzice się kochają, chcą spędzać razem czas i nie pozwolą się mu zastraszyć.

*jąkanie*

481. Jąkanie jest częstym zjawiskiem w trzecim roku życia.

Nie do końca rozumiemy przyczyny jąkania, ale wiele już o nim wiemy. Częste jąkanie jest wadą dziedziczną. Częściej zdarza się to u chłopców niż u dziewcząt. Czasami zaczyna się, gdy próbujesz zamienić leworęcznego w praworęcznego. Część mózgu kontrolująca ruchy ręki dominującej jest ściśle połączona z częścią kontrolującą mowę. Jeśli zmusisz dziecko do używania niewłaściwej ręki, będzie to miało wpływ na jego mowę.
Wiemy, że jąkanie w dużej mierze zależy od stanu emocjonalnego dziecka. Nerwowe dzieci częściej się jąkają. Niektóre dzieci jąkają się tylko wtedy, gdy są podekscytowane lub rozmawiają z określoną osobą. Oto kilka przykładów. Kiedy do rodziny przybyła jego nowonarodzona siostra, jeden z małych chłopców zaczął się jąkać. Nie okazywał otwarcie swojej zazdrości: nie próbował jej uderzyć ani uszczypnąć. Po prostu czuł się nieswojo. Jedna mała dziewczynka (2,5 roku) zaczęła się jąkać, gdy odszedł jej ukochany wujek, który mieszkał z nimi przez długi czas. Po 2 tygodniach jąkanie ustało. Ale kiedy rodzina przeprowadziła się do nowego domu, ona znów zaczęła się jąkać, tęskniąc za swoim starym domem. Dwa miesiące później ojciec został powołany do wojska, cała rodzina była zdenerwowana, a dziewczynka znów zaczęła się jąkać. Matki twierdzą, że dziecko jąka się częściej, gdy matka jest zdenerwowana. Wydaje mi się, że szczególnie podatne na jąkanie są dzieci, które w ciągu dnia nie są pozostawione same sobie ani na minutę: rozmawiają z nimi, opowiadają im bajki, zmuszają do mówienia i czytania poezji, pokazują je znajomym itp. Czasami jąkanie zaczyna się, gdy ojciec nagle postanawia narzucić dziecku bardziej rygorystyczną dyscyplinę.
Dlaczego jąkanie zaczyna się w trzecim roku życia? Istnieją dwa możliwe wyjaśnienia. W tym wieku dziecko dużo pracuje nad mową. Zwykł mówić krótkimi zdaniami, aby wyrazić bardziej złożone myśli. Zaczyna zdanie 3-4 razy i kończy, bo nie może znaleźć odpowiednich słów. Matka jest zmęczona jego ciągłą paplaniną i nie jest zainteresowana, więc odpowiada monosylabami i roztargnionym głosem, kontynuując swoje sprawy. Dziecko jest w rozpaczy, ponieważ nie może utrzymać uwagi publiczności.
Bardzo możliwe, że upór będący integralną częścią tego stresującego okresu wpływa również na mowę dziecka.

482. Jak wyeliminować jąkanie.

Być może ty lub ktoś z twoich bliskich miał długi i trudny czas na pozbycie się jąkania. Ale nie zniechęcaj się, jeśli Twoje dziecko się jąka. W 9 na 10 przypadków jąkanie ustępuje samoistnie po kilku miesiącach. Tylko w wyjątkowych przypadkach jąkanie staje się chroniczne. Nie próbuj korygować mowy dziecka i w ogóle się tym nie przejmuj. Lepiej wyśledź, co powoduje jego napięcie nerwowe. Jeśli był zły, że odszedłeś, postaraj się nie wyjeżdżać przez następne dwa miesiące. Jeśli masz wrażenie, że za dużo mówisz do dziecka i zmuszasz je do mówienia, spróbuj pozbyć się tego nawyku. Baw się z nim głównie poprzez czyny, a nie słowa. Czy Twoje dziecko ma wystarczająco dużo możliwości zabawy z innymi dziećmi, w towarzystwie których czuje się wolne? Czy ma wystarczająco dużo zabawek i sprzętów w domu i na podwórku, aby mógł wymyślać własne zabawy bez Twojej interwencji? Nie radzę ignorować dziecka ani izolować go od siebie, ale gdy jesteś z nim, staraj się zachować spokój i pozwolić mu przejąć inicjatywę. Jeśli ci coś powie, staraj się uważnie go słuchać, aby go nie rozzłościć. Jeśli Twoje dziecko dręczy zazdrość, zastanów się, czy możesz coś zrobić, aby temu zapobiec. Zazwyczaj jąkanie trwa kilka miesięcy, następnie nasila się, a następnie ustępuje. Nie spodziewaj się, że od razu przestanie. Ciesz się stopniowym postępem. Jeśli nie możesz ustalić przyczyny jąkania, porozmawiaj z psychiatrą dziecięcym. Nie myl jąkania z wiązaniem języka.
Istnieją specjalne szkoły korekcji mowy. Często, choć nie zawsze, pomagają korygować wady wymowy. Zajęcia takie są szczególnie cenne dla dzieci w wieku szkolnym, które same chcą skorygować swoje wady wymowy. Ale jeśli dziecko jest zdenerwowane, lepiej najpierw skonsultować się z psychiatrą dziecięcym, aby ustalić i wyeliminować przyczynę nerwowości.

*Obgryzać paznokcie*

483. Obgryzanie paznokci jest oznaką zdenerwowania.

Zazwyczaj dzieci obgryzające paznokcie zwykle martwią się czymkolwiek. Na przykład zaczynają obgryzać paznokcie, czekając na wezwanie do odpowiedzi na zajęciach lub podczas oglądania strasznego filmu. Jeśli dziecko jest zwykle szczęśliwe i szczęśliwe, to obgryzanie paznokci niekoniecznie jest oznaką napięcia nerwowego. Ale w każdym razie zjawisko to zasługuje na uwagę.
Uwagi i kary zwykle zatrzymują dziecko tylko na minutę, ponieważ po prostu nie zauważa, że ​​​​obgryza paznokcie. Kary mogą jedynie zwiększyć jego napięcie nerwowe. Smarowanie substancjami gorzkimi również rzadko pomaga.
Najlepszym podejściem do tego problemu jest próba dowiedzenia się, co dziecko niepokoi, co mu ciąży. Być może jest często zmuszany, poprawiany, ostrzegany lub skarcony. Być może rodzice oczekują od niego zbyt wiele, na przykład jedynie doskonałych ocen w szkole. Skontaktuj się z nauczycielami w szkole Twojego dziecka. Jeśli filmy, programy radiowe lub telewizyjne ekscytują go bardziej niż inne dzieci, najlepiej nie pozwalać mu na oglądanie ani słuchanie, zwłaszcza programów nieodpowiednich dla dzieci.
Dziewczynce powyżej 3. roku życia można żartobliwie zaproponować wykonanie manicure, dzięki któremu pozbędzie się nawyku obgryzania paznokci.

Drugie urodziny już za nami. Jak szybko rośnie to dziecko! W wieku dwóch lat był już całkiem dorosły i nabył wiele nowych umiejętności, które z radością demonstruje. W tym okresie wychowanie dziecka będzie wymagało od rodziców jeszcze więcej cierpliwości, spokoju i umiejętności.

Kryzys po 2 latach objawia się agresją i histerią

Zmiany fizyczne

Rozwój wzrostu dwuletniego dziecka zaczyna zwalniać i wynosi średnio około 10 cm rocznie. Waga wzrasta o 2,5-3 kg.

1. Zmieniają się proporcje ciała: zatrzymuje się wzrost głowy, ale rozpoczyna się rozwój i wydłużanie kończyn dolnych.
2. Zmniejsza się procent tkanki tłuszczowej, w wyniku czego znikają obrzęki policzków i brzucha.
3. W wieku dwóch lat twarz traci okrągłość, nogi stają się długie i smukłe.
4. Znikają „poduszki” po wewnętrznej stronie stopy.
5. Dzięki wzrostowi elastyczności mięśni ciało dziecka upodabnia się do ciała osoby dorosłej.

Umiejętności

Po osiągnięciu tego wieku dziecko może samodzielnie chodzić i stopniowo opanowuje mowę. Te dwie umiejętności są jego głównymi osiągnięciami. Rozwój nowych terytoriów powoduje ogromne zmiany w stanie fizycznym i psychicznym małego człowieka, dodatkowo zmienia się jego psychika. Energia pójścia do przodu prześladuje dziecko. Wszystko musi zobaczyć i dotknąć.

Rozwój mobilności będzie obserwowany jeszcze przez kilka lat, a zapewnienie możliwości poruszania się jest jednym z pierwszych zadań rodziców.

Umiejętności nabyte we wczesnym dzieciństwie zapadają w pamięć na zawsze. W wieku dwóch lat chłopcy i dziewczęta potrafią już:

Formacja mowy

W wieku dwóch lat mowa dziecka aktywnie się rozwija. W ciągu roku jego słownictwo zwiększa się 10-krotnie. Teraz dziecko potrafi nie tylko zadawać pytania za pomocą jednego słowa, ale także konstruować małe zdania. W tym okresie bardzo ważne jest, aby więcej rozmawiać ze swoim wiertłem, opowiadać historie i bajki. I w żadnym wypadku nie należy zniekształcać słów, wierząc, że taki język jest jaśniejszy i prostszy.

Dwuletnie dziecko nie zawsze może jasno wyrazić swoje pragnienia słowami. Musisz uzbroić się w cierpliwość, spróbować go wysłuchać do końca i zrozumieć, czego chce dziecko.

Gry

Gry zajmują jedno z pierwszych miejsc w edukacji. W wieku dwóch lat wiele dzieci rozwija umiejętności posługiwania się ołówkami, plasteliną i akwarelami.

Aby przyspieszyć rozwój motoryki małej dziecka, możesz nauczyć dziecko rysować pędzlem lub po prostu palcem, zanurzając go w farbie i zostawiając odciski małych dłoni na kartce papieru Whatman przyczepionej do ściany pokój.

W piaskownicy dwuletnie dziewczynki i chłopcy potrafią już nie tylko kopać dół. Jeśli się tego nauczą, będą w stanie upiec ciasta wielkanocne lub utorować drogę samochodowi. W domu możesz spróbować pobawić się lalką - wykąpać ją, nakarmić, ułożyć do łóżka. Dziewczyny szczególnie uwielbiają te gry. Podczas zabawy pielęgnowane są takie cechy jak miłość i troska. Po drodze badane są zwykłe przedmioty codziennego użytku: mydło, myjka, ręcznik.

W wieku dwóch lat zarówno chłopcy, jak i dziewczęta są już w stanie samodzielnie znaleźć wyjście z trudnej sytuacji. Lubią na przykład wyciągać spod krzesła zwiniętą piłkę lub bawić się w chowanego. Możecie spróbować wspólnie rozwiązać proste zagadki. Aby zainteresować dzieci tą pożyteczną zabawą i pomóc im w udzieleniu odpowiedzi, dobrze jest wykonać duże rysunki przedstawiające przedmiot lub zwierzę, które należy odgadnąć i pokazać je, jeśli jest to trudne. Tutaj rozwija się pamięć i pomysłowość.

Ale pracując z dwuletnim dzieckiem, należy zawsze pamiętać, że dwuletnie dzieci nie mogą przez długi czas wykonywać tych samych czynności. Trudno jest im usiedzieć w jednym miejscu dłużej niż pół godziny, dlatego wszelkie czynności powinny być ograniczone w czasie.

Kryzys sprzed dwóch lat

Często matki dzieci powyżej drugiego roku życia zauważają, że w zachowaniu dziecka nagle zaczynają zachodzić zmiany i to wcale nie na lepsze. Jeśli jeszcze trzy miesiące temu był posłuszny i spełniał wszelkie prośby, teraz dziecko zostało zastąpione. Kaprysy, które zamieniają się w histerię, pojawiają się zupełnie bez powodu i kilka razy dziennie. Coraz trudniej jest odwrócić uwagę krzyczącego dziecka i przenieść jego uwagę na inny temat, tak jak to miało miejsce wcześniej.

Psychologię takiego zachowania dziecka definiuje się jako kryzys w wieku dwóch lat.

Zachowanie w okresie przejściowym

Napady złości mogą objawiać się w najróżniejszych formach. Decydując się zaspokoić swoje pragnienie, dziecko głośno krzyczy, upada na podłogę z łkaniem lub zaczyna bić wszystkich wokół siebie, łamać i rzucać zabawkami. Rozwój sytuacji wymyka się spod kontroli. Przyczyny takiego niewłaściwego zachowania są różne. Rodzicom wydają się one absurdalne i niegodne uwagi, a wymagania są czasami po prostu niemożliwe do spełnienia.

Na przykład wchodząc do sklepu dziecko zaczyna chwytać wszystkie zabawki z rzędu. Każda namawianie, żeby wszystko odłożyć i zabrać tylko misia lub samochód, kończy się płaczem, przechodzącym w histerię.

Rodzice chwytają się za głowy, z przerażeniem wspominają, kiedy i gdzie zachowali się inaczej, czego ominęli w wychowaniu swoich dzieci. I nie znajdują odpowiedzi.

Przyczyny zmian w zachowaniu dziecka

Ta psychologia zachowania u dwuletnich dzieci nie jest trudna do wyjaśnienia. W tym wieku dziecko zaczyna czuć się niezależne i potrzebuje opanowania nowych relacji ze światem zewnętrznym. Jeśli wcześniej był jednością z dorosłymi, teraz dziecku wydaje się, że sam poradzi sobie ze wszystkimi zadaniami, a edukacja rodzicielska narusza jego osobowość. Oczywiście należy wspierać i wspierać chęć bycia niezależnym, ale tylko w takim zakresie, w jakim nie stanowi to zagrożenia dla zdrowia dziecka. Napady złości i nieposłuszeństwo dzieci są kosztami okresu przejściowego.

Od drugiego roku życia dzieci zaczynają odkrywać granice tego, na co im wolno. Wielu rodziców zauważyło, że jeśli odmówią dziecku niektórych życzeń, na przykład nie włączając kreskówki, ponieważ czas iść spać, zaczyna płakać i walczyć w histerii. Znika to natychmiast po włączeniu telewizora.

W wieku dwóch lat dziecko zaczyna wchodzić w interakcję z otaczającym go światem i obserwuje rezultaty.

Jeśli reakcja na jego działania jest za każdym razem taka sama, wówczas pamięć rejestruje to jako normalne. A następnym razem, próbując osiągnąć to, czego chce, dziecko pociąga za zwykłe sznurki w oczekiwaniu na zwykły wynik.

Z biegiem czasu dziecko powinno odczuwać opór otaczającego świata. Jeśli nie ma oporu i wszystko mu wolno, to coś jest nie tak, gdzieś czai się niebezpieczeństwo.

Wpadając w złość, dziecko wcale nie spodziewa się, że otrzyma to, czego potrzebuje. Czeka na opór ze strony otaczających go osób, aby zapewnić mu bezpieczeństwo.

Rozwiązanie kryzysu

W obliczu takiego zachowania dziecka rodzice zaczynają szukać rozwiązania problemu. Niektórzy zamykają dziecko w osobnym pokoju z poleceniem przemyślenia jego zachowania, inni dają jasno do zrozumienia, że ​​nikt go nie pocieszy i na tym kończy się ich wychowanie.

Wielu rodziców nie może wymyślić nic lepszego, niż poddać się dziecku, aby mogło się uspokoić. To zła i niebezpieczna ścieżka. Przyzwyczajając się do osiągania sukcesów poprzez krzyk, dziecko stanie się niekontrolowane.

Rodzice muszą ustalić, co jest dozwolone, a co wręcz przeciwnie, i zawsze przestrzegać przyjętych zasad.

Jeśli zaistniała sytuacja kryzysowa, a dziecko nie chce spełniać próśb osób starszych, należy się uspokoić i stanowczo wyjaśnić, dlaczego żądania nie zostaną spełnione. Jeśli histeria nie ustanie, nie powinieneś kontynuować kłótni, ale po prostu wyjść z pokoju. Pozostawione samo sobie dziecko szybko się uspokoi i ponownie zacznie się komunikować.

Każde dziecko może mieć kilka okresów kryzysowych na drodze do dorastania. Jeden z nich występuje w wieku trzech lat, ale wielu pediatrów określa go jako kryzys trwający 2-3 lata. Co w tym czasie dzieje się z dzieckiem i dlaczego rodzice powinni podwoić czujność? Porozmawiajmy o tym, jak przetrwać ten trudny okres i jak ustalić, że dziecko rośnie i rozwija się zgodnie ze swoimi normami wiekowymi.

Pierwszy znaczący okres kryzysu może nastąpić wcześniej niż 3 lata

Wskaźniki fizyczne

Na początek warto zrozumieć, co powinno potrafić dziecko w wieku 2-3 lat. Jednak równie ważne jest, aby dowiedzieć się, jakie warunki należy zapewnić dziecku, aby nie pozostawało w tyle za rówieśnikami. Pełnemu i wszechstronnemu rozwojowi sprzyja nie tylko edukacja, ale także:

• dobrze zaprojektowana codzienność;
• zbilansowana dieta;
• spacery;
• aktywne gry, wychowanie fizyczne.

Jeśli dziecko rośnie w normalnych warunkach, rodzice poświęcają mu wystarczającą uwagę, nie będzie problemów z rozwojem fizycznym. Dziecko w tym wieku potrafi dobrze postępować zgodnie z instrukcjami dorosłych, a także działać według własnego uznania, aby osiągnąć wyznaczone cele. Zatem główne umiejętności i charakterystyczne etapy rozwoju dziecka w okresie 2-3 lat:

• Umiejętność chodzenia, biegania, skakania, poruszania się na palcach, na piętach, przysiadu, przekraczania niskiego progu.
• Baw się piłką - rzuć ją komuś, uderz w kosz, w ścianę.
• Po krótkim treningu złap piłkę obiema rękami.
• Naśladuj zachowanie innych ludzi. Baw się, powtarzając czynności mamy, taty, starszej siostry czy brata.
• Wykonuj więcej niż jedną czynność jednocześnie – na przykład podskakując, klaszcząc w dłonie.
• Uczy się jeździć na rowerze – opanowuje model cztero- lub trzykołowy.
• Spróbuj pływać, jeździć na łyżwach, nartach, rolkach.

Poziom intelektualny

Następnie wymienimy cechy rozwoju dzieci w wieku 2-3 lat - ich intelektualne, logiczne myślenie. Wszystkie powyższe standardy zostały zatwierdzone przez ekspertów w dziedzinie edukacji, rozwoju psychicznego i fizycznego dzieci. Mają one jednak jedynie charakter orientacyjny. Jeśli dwuletnie dziecko w jakiś sposób odbiega od średniej, warto z nim pracować w tym kierunku. Zastanówmy się, co dziecko powinno rozumieć i pamiętać, a także w jakim stopniu powinno potrafić wyrażać swoje myśli i emocje.

Rozwój pamięci, logiczne myślenie

Uwaga 2-letniego dziecka jest nadal niestabilna, jednak im jest starsze, tym więcej czasu może poświęcić na jedną czynność. Bliżej trzeciego roku życia dziecko powinno być w stanie utrzymać uwagę przez 10–15 minut, jeśli jest czymś zainteresowane. Może to być nowa zabawka, kreskówka, zajęcia z mamą.

W tym wieku pamięć rozwija się szybko – dziecko pamięta najważniejsze wydarzenia w swoim życiu, które miały miejsce tydzień, miesiąc lub dłużej. Na przykład syn może pamiętać, że poszedł z mamą i tatą do babci, poszedł do cyrku lub znalazł pod choinką prezent od Świętego Mikołaja.

Co może dziecko:

• poprawnie połącz części składanej zabawki składającej się z co najmniej 4 elementów - ułóż piramidę, ułóż obrazek z prostych puzzli, zbuduj wieżę z kostek;
• potrafić rozpoznać przedmiot po jednej jego części - skrzydła należą do motyla, koła do samochodu;
• określić, jakiego koloru jest obiekt;
• potrafić rozróżnić, czy zabawki są takie same, czy różne, która lalka jest duża, a która mała;
• rozróżniać kształty obiektów - kwadrat, okrąg, trójkąt;
• zrozumieć znaczenie definicji - ta zabawka jest miękka, herbata jest ciepła, krzesło jest ciężkie;
• zidentyfikuj brakujące części obrazu - której postaci artysta zapomniał narysować ogona, komu brakuje uszu itp.;
• znaleźć obiekt na podstawie jego cech;
• móc opowiedzieć mamie, co widział na rysunku, sfotografować – ile postaci jest w domu, co każdy z nich robi, w co jest ubrany;
• porozmawiaj o tym, co robiłeś przez cały dzień.

Jeśli którakolwiek z powyższych umiejętności nie jest jeszcze dostępna dziecku, należy tę umiejętność wytrenować. Prawidłowe wychowanie dziecka polega na stymulowaniu logicznego myślenia: uczeniu się opowiadania na nowo tego, co słyszy, opisywania obrazów i koncentracji uwagi.

Liczenie i logika

Dziecko w tym młodym wieku powinno już być w stanie zrozumieć proste pojęcia matematyczne. Dziecko można już nauczyć liczenia i wyjaśnić, że liczenie odbywa się od lewej do prawej. Upewnij się, że mały uczeń nie przegapi liczb podczas liczenia. W trzecim roku życia dziecka możesz uczyć:

• liczyć do 5;
• pamiętaj, że na każdej ręce jest pięć palców;
• porównanie - większy, mniejszy, szerszy, dłuższy;
• zrozumienie, że na obrazie narysowanych jest wiele obiektów lub jeden obiekt;
• kojarz słowa ze znanymi liczbami - trzy krzesła w pokoju, dwa okna;
• pokaż, co jest na górze, a co na dole.

Mowa i słownictwo

W tym okresie życia dziecko aktywnie zwiększa swoje słownictwo. Uważa się, że trzyletnie dziecko może mieć słownictwo zawierające 1200–1500 słów. W tym wieku kształtuje się umiejętność komponowania prostych fraz składających się z 3-4 słów. W wieku trzech lat dziecko będzie mogło swobodnie posługiwać się złożonymi zdaniami. Musi postrzegać mowę osoby dorosłej na takim poziomie, aby mógł zrozumieć istotę opowiadań, dostrzec opis przedmiotu, którego w danej chwili nie widzi, lub jakieś wydarzenie. W tym wieku dzieci:

• Znają nazwy przedmiotów, które widzą i których używają oni sami i ich rodzice. Poznaj ich funkcję i stopień ważności.
• Koncentrują się na uogólnieniach: „zwierzęta”, „ptaki”, „transport”, „potrawy” i określają, które z tego, co widzą, należy do określonej grupy.
• Zaczynają opanowywać słowa oznaczające działania. Mogą powiedzieć, że samochód jeździ, samolot leci, mama gotuje zupę, miś na zdjęciu je.
• Rozumieją sens niektórych zawodów, rozumieją, czym zajmuje się krawcowa, kierowca, listonosz.
• Odpowiedz na proste pytania. Jeśli dziecko ma tendencję do odpowiadania monosylabami, musisz zachęcić je do udzielenia szczegółowej odpowiedzi.
• Zadawaj pytania dorosłym.

• Potrafią poznać kilka prostych wierszyków do 4 wersów.
• Z pomocą mamy próbują ułożyć historię na podstawie rysunku lub zdjęcia.
• Rozpoznają zwierzęta lub postacie z kreskówek po charakterystycznych dźwiękach - świnka wydaje „oink-oink”, krowa „muu”, wróbel ćwierka.
• W wieku trzech lat dzieci potrafią już używać w mowie rzeczowników, czasowników i definicji.
• Dziecko stara się komunikować nie tylko z dorosłymi, ale także z dziećmi.

Czas na gry i kreatywność

Zabawa jest potężnym bodźcem w rozwoju dziecka. Za jego pomocą wyraża siebie, uczy się naśladować dorosłych i niezauważony przez siebie zapamiętuje nazwy przedmiotów, kolejność działań w danej sytuacji. Rozwój dziecka w wieku 2-3 lat sprawia, że ​​potrafi ono:

• pamiętaj słowa rymów, piosenek, rymów;
• rysuj ołówkami, pisakami, rzeźbij kulki i kiełbaski z plasteliny;
• lubisz wykonywać pracę twórczą pod okiem osoby dorosłej.

Rodzice powinni zachęcać syna lub córkę do kreatywnego myślenia, rozwijania umiejętności motorycznych i umiejętności wyrażania siebie poprzez prace ręczne i rysunki. Aby to zrobić, należy stworzyć w domu twórczą atmosferę, dać dziecku możliwość korzystania z gliny do modelowania, zestawów konstrukcyjnych i różnych zabawek edukacyjnych.

Mama i tata muszą zdawać sobie sprawę, że rozwój umiejętności motorycznych stwarza warunki do poprawy mowy, pamięci i uwagi. Zaleca się zapewnienie dziecku następujących rodzajów zabawek:

• puzzle, lalki gniazdujące, piramidy, różne sortowniki, zestawy konstrukcyjne, mozaiki;
• zestawy do symulacji dorosłego życia - plastikowe naczynia, walizka lekarska, wyposażenie sklepu itp.;
• literatura rozwojowa, książki dostosowane do wieku (polecamy przeczytać:).

Obraz psychologiczny

W trzecim roku życia dziecko wykazuje cechy, o których rodzice powinni pamiętać. W tym wieku psychologia dziecka jest taka, że ​​​​nie akceptuje presji i stara się uzyskać maksymalną swobodę. Trzeba spróbować przyznać mu więcej praw, ale jednocześnie wyjaśnić, że dziecko ma pewne obowiązki. Na przykład usuń kostki, złóż zestaw konstrukcyjny, umyj ręce. Ważne jest, aby nie zmuszać dziecka do niczego, ale stworzyć warunki, aby samo chciało to zrobić. Wymieńmy charakterystyczne cechy psychologiczne dzieci w wieku 2-3 lat:

• układ nerwowy jest już w stanie wytrzymać stres, dziecko jest mniej podatne na wahania nastroju, rzadziej wpada w histerię, jego zdrowie psychiczne jest silniejsze, czasami potrafi ukrywać silne emocje;
• okres czuwania wydłuża się do 7 godzin;
• pojawia się wytrwałość, rozwija się cierpliwość i determinacja;
• nie może już natychmiastowo przełączać się z jednej gry na drugą, dzieje się to płynniej niż wcześniej.

Dziecko w tym wieku stale doskonali swoje umiejętności i zdolności. Już teraz może nastąpić skok w rozwoju motoryki małej, dzięki której dziecko może się wiele nauczyć. Załóż na przykład skarpetki, kapcie, odepnij guziki, jedz ostrożnie łyżką, nie pozostawiając plam na ubraniach.

Okres ten charakteryzuje się także chęcią socjalizacji, poszukiwaniem kontaktu z rówieśnikami i świadomością siebie w społeczeństwie dorosłych. Zauważono, że dziecko w wieku około 36 miesięcy może już:

• przyjąć styl zachowania społeczeństwa, przestrzegać zasad przyjętych w przedszkolu, w domu, na placu zabaw;
• powtarzaj działania dorosłych, ich gesty, słowa i zauważaj pewne charakterystyczne cechy.

Chęć zrobienia czegoś samodzielnie, znana wielu mamom, nie znika, dziecko też próbuje samodzielnie wykonać pewne trudne czynności. W tym wieku pojawia się samoświadomość - dziecko nie mówi już o sobie w trzeciej osobie, może zacząć używać zaimka „ja”.

Już teraz rodzice zauważają oznaki początku słynnego „trzyletniego kryzysu”. Bardzo ważne jest wytyczenie akceptowalnych granic niezależności i nieodstępowanie od ustalonych zasad. Na przykład mama i tata mają prawo zabronić dziecku korzystania z urządzeń elektrycznych bez nadzoru, otwierania okien lub podnoszenia noża. Jednocześnie bez problemu radzi sobie ze sztućcami dla dzieci – widelcem i łyżką, samodzielnie myje ręce, stojąc na małym krześle itp.

Rodzice powinni jasno zrozumieć, czego potrzebuje dziecko i starać się stworzyć warunki, w których będzie czuł się komfortowo. Wychowując dziecko, nie należy popadać w skrajności: pozwalać na pobłażanie lub intensywnie opiekować się dzieckiem. Podkreślimy kluczowe punkty, które rodzice dzieci w tym wieku muszą wziąć pod uwagę:

• Wychowywanie dziecka w wieku 2 lat oznacza wszelkiego rodzaju zachęty do samodzielności, pochwałę za każde nowe osiągnięcie (patrz też:).
• Pokaż swoje podejście do jego wysiłków, daj jasno do zrozumienia, że ​​mamie i tacie zależy na wyniku.
• Nie przejmuj inicjatywy i nie kończ tego, co dziecko zaczęło, jeśli samo nie było w stanie tego zrobić. Lepiej uprościć warunki zadania, dać radę jak je rozwiązać i zachęcić do zrobienia tego jeszcze raz.

• Mama i tata nie powinni się śmiać ani żartować, jeśli dziecku coś się nie uda.
• Bądź cierpliwy, pamiętaj, że dziecko potrzebuje czasu, aby nauczyć się jakichkolwiek czynności.
• Nie karć dziecka, nerwowo ciągnąc go do tyłu, jeśli nie mógł zrobić czegoś ostrożnie lub jeśli zepsuł zabawkę, próbując zrozumieć, jak to działa.
• Okazuj zaufanie i pewność, że poradzi sobie z zadaniem.

Kompetentne wychowanie dziecka w wieku 2-3 lat to ciągła zachęta, stymulacja do pokonywania trudności, przygotowanie na to, że nie wszystko jest łatwe. Bardzo ważne jest rozwijanie w dziecku wiary we własne możliwości. Na przykład, jeśli nie może czegoś zrobić, uspokój go, powiedz mu, co stanie się następnym razem. W takim przypadku dziecku będzie łatwiej psychicznie poradzić sobie z zadaniem.

Każde dziecko jest indywidualnością, mającą swoje zainteresowania i pragnienia oraz wizję świata. Zadaniem rodziców nie jest odrzucenie jego światopoglądu, niszczenie jego zdrowia psychicznego, nie zmuszanie go do spełniania własnych standardów, ale wspieranie w każdy możliwy sposób pragnienia wyrażania siebie i niezależności. Należy skierować zainteresowania dziecka we właściwym kierunku i starać się je tak ułożyć, aby nauczyło się samodzielnie podejmować decyzje i ponosić za nie odpowiedzialność. Cierpliwość i pozytywne nastawienie pomogą mamie, tacie i dziecku przetrwać trudny, ale bardzo ciekawy okres zwany „kryzysem trzeciego roku”.

Sortownik, mozaika, puzzle i podobne zabawki.

Co powinno potrafić dziecko?

Większość dzieci w wieku dwóch lat już wie, jak:

• Biegaj i wchodź po schodach.
• Zamknij i otwórz drzwi.
• Przechodź przez przeszkody.
• Buduj wieże i domy z kostek i zestawów konstrukcyjnych.
• Złóż piramidę z pierścieni o różnych rozmiarach.
• Złap piłkę obiema rękami.
• Zagraj w wiele akcji w grze fabularnej.
• Jeść łyżką i pić z kubka.
• Pomóż mamie w domu.
• Rozumie krótkie historie o znanych wydarzeniach.
• Odpowiedz na proste pytania.
• Pokaż części ciała i twarzy.
• Wymów około 100-300 słów.
• Połącz 3-4 słowa w zdanie.
• Nazwij obiekty na obrazku.
• Pożegnaj i cześć.
• Dokończ słowa w znanych rymowankach i piosenkach.
• Naśladuj odgłosy zwierząt.
• Narysuj bazgroły na papierze.
• Rozróżnij 3-4 kolory.

Wzrost i waga

W porównaniu ze wskaźnikami 1,5 roku, w wieku dwóch lat dzieci przybierają na wadze około 1300 gramów i rosną o około 5-6 cm, w przypadku dziewcząt wszystkie wskaźniki będą zwykle nieco mniejsze niż u chłopców. Aby dowiedzieć się, czy dziecko rozwija się normalnie fizycznie, oferujemy tabelę ze średnimi wartościami głównych wskaźników, a także normalnymi limitami dla dzieci różnych płci:

Jeśli obawiasz się odchyleń od podanych standardów fizycznych, zapoznaj się z programem dr Komarowskiego.

Wiele dzieci w wieku dwóch lat kończy ząbkowanie. Średnio dzieci w tym wieku mają 16-20 zębów mlecznych.

Oblicz swój harmonogram szczepień

Rodzaje rozwoju dziecka

Fizyczny

Ten rodzaj rozwoju pomaga dziecku stać się bardziej odpornym i zręcznym. Dwuletnie dziecko potrzebuje codziennej aktywności fizycznej.

Zajęcia na rzecz rozwoju fizycznego dzieci w wieku 2 lat są następujące:

• Szybki bieg zmieniamy na powolny bieg.
• Biegamy na palcach.
• Uczymy dziecko skakać na dwóch nogach w miejscu.
• Gry w piłkę - rzuć nimi o ścianę, złap, rzuć mamie.
• Aby zachować równowagę, chodzimy po ławce lub desce po podłodze.
• Naśladujemy ruchy zwierząt po tym, jak pokazała nam mama - skaczemy jak zając, chodzimy jak niedźwiedź, czołgamy się jak gąsienica, tupiemy głośno jak słoń, machamy rękami jak ptak.
• Tarzamy się po podłodze.
• Skaczemy jak żaba z pozycji półprzykucniętej.
• Docieramy do wiszących obiektów.
• Biegamy po pomieszczeniu, omijając przeszkody (np. poduszki rozłożone na podłodze).
• Przewozimy lekkie, duże przedmioty.
• Spacerujemy po nierównej powierzchni.
• Idąc wzdłuż narysowanej linii - prostej i krętej.
• Czołgamy się pod rozciągniętą liną.
• Razem z innymi dziećmi biegamy jak pociąg, bawimy się w łapanie i tańczymy na kółku.
• Zawieszamy na kółkach lub poziomym drążku.
• Opanujemy wspinaczkę na ściance sportowej.
• Przeskakujemy „guzy” - poduszki ułożone na podłodze.
• Wspinamy się tunelem.
• Skaczemy na fitballu.
• Bawimy się w ślimaka - czołgamy się z poduszką na plecach.
• Chodzimy na rękach.

Kognitywny

Ten rodzaj rozwoju dziecka obejmuje badanie otaczającego świata, właściwości przedmiotów, rozwój logicznego myślenia, uwagi, pamięci i studiowanie elementów matematyki. Działania na rzecz rozwoju poznawczego dwuletniego dziecka mogą wyglądać następująco:

• Badanie kształtów geometrycznych.
• Badanie kolorów przedmiotów.
• Znajdź nazwany obiekt w pomieszczeniu, na ulicy lub na zdjęciu.
• Znajdź parę, wybierając spośród podobnych przedmiotów.
• Znajdź te same wzory na czapkach, rękawiczkach, spodkach i podobnych obrazach.
• Badanie pojęć „mało” i „wiele”.
• Określanie różnicy w liczbie obiektów – dziecko uczy się odróżniać 1 od 2.
• Sortowanie elementów według koloru i rozmiaru.
• Orientacja w przestrzeni z badaniem pojęć „prawo”, „poniżej”, „lewo”, „powyżej”.
• Składane puzzle i wycinane obrazki składające się z 2-4 elementów.
• Porównanie obrazków i obiektów w grach „gdzie jest czyja matka”, „gdzie jest czyj dom”, „kto co co je” i tym podobnych.
• Odgadywanie prostych zagadek - kto je trawę i mówi „muu”, kto jest biały i lubi marchewkę.
• Układanie w siebie lalek i okularów.
• Zbuduj wieżę ze szklanek lub kostek o różnych rozmiarach (posortowanych według rozmiaru).
• Porównanie figur geometrycznych z rzutami na rysunku.
• Klasyfikacja kart z przedmiotami w oparciu o wspólne cechy, na przykład produkty, zwierzęta, zabawki.
• Znajdź całość z części, na przykład dopasuj dach domu lub ogon zwierzęcia.
• Znajdź figurę, biorąc pod uwagę 2 znaki - wśród wszystkich kółek znajdź mały czerwony, wśród wszystkich kwadratów znajdź duży zielony.
• Badanie pojęć „niski” i „wysoki”, „wąski” i „szeroki”, „krótki” i „długi”.
• Znajdź cień dla obiektu.
• Znajdź brakującą część obrazu.
• Zabawa „Czego brakuje” (ukryj jedną z zabawek lub obrazków) lub „Co się pojawiło” (dodaj obrazek lub zabawkę).
• Gry w chowanego.
• Wspólnie wspominamy, co robiliśmy rano, wczoraj, na spacerze.
• Zapamiętaj fabułę obrazu.
• Zabawa w „naparstek” małymi zabawkami.
• Badamy zwierzęta dzikie i domowe. Pokazujemy dziecku młode, opowiadamy proste fakty z ich życia, nazywamy części ciała (kopyta, rogi, tułów).
• Badamy ptaki i owady.
• Wprowadź pojęcie dnia i nocy oraz podział dnia na poranek, lunch i wieczór.
• Badanie zjawisk naturalnych, na przykład patrzenie na tęczę, śnieg lub deszcz.
• Poznaj 3-4 kwiaty, które rosną w Twojej okolicy.
• Badanie powszechnie występujących warzyw i jagód, a także owoców i grzybów.
• Poznanie pór roku.
• Rozmowy na tematy związane z transportem, zawodami, klinikami, częściami ciała człowieka, sklepem, rodziną, akwarium, morzem, pociągami, materiałami, miastami, sprzętem elektrycznym i innymi.
• Jeśli Twoje dziecko wkrótce zacznie chodzić do przedszkola, warto zwrócić uwagę na dyskusję na temat przedszkola.
• Podczas spaceru można zapoznać się z zasadami ruchu drogowego, roślinnością, transportem, niebem i słońcem, materiałami naturalnymi (kamienie, liście, gałęzie), domami.
• Ponadto podczas spacerów można bawić się śniegiem, kałużami, promieniami słońca, cieniami i piaskiem.

Dotykać

Musical

Ten typ rozwoju ma na celu rozwój słuchu dziecka, percepcji muzycznej i rozpoznawania instrumentów muzycznych. Obejmuje to również taniec i śpiew.

Aby rozwijać muzycznie dziecko, odpowiednie są następujące gry i zajęcia:

• Słuchanie piosenek dla dzieci.
• Słuchanie muzyki klasycznej.
• Rozróżniamy muzykę - wolną od szybkiej, smutną od wesołej, cichą od głośnej.
• Podczas spaceru słuchamy różnorodnych dźwięków – szumu samochodów, śpiewu ptaków, szelestu liści i innych.
• Ustalamy źródło dźwięków, np. szukamy ptaka na drzewie.
• Gramy na różnych instrumentach muzycznych dla dzieci.
• Słuchamy dźwięków różnych instrumentów.
• Słuchanie śpiewu mamy.
• Mama i ja tańczymy powoli i szybko, klaskamy i tupiemy stopami, robimy rękami „latarnie”, kładziemy stopy na pięcie, a potem na palcu i wykonujemy okrągły taniec.

Przeprowadź lekcję M. L. Lazareva (eksperta w dziedzinie rozwoju muzycznego) z 2-letnim dzieckiem.

Przemówienie

Rozwój mowy dziecka ma na celu zwiększenie jego słownictwa i stymulowanie powtarzania słów po osobie dorosłej. Ważne jest również wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych.

Zajęcia rozwijające mowę u 2-letniego dziecka mogą wyglądać następująco:

• Uzupełnianie biernego słownictwa dziecka poprzez ciągłą komunikację z dzieckiem i rozmowę o wszystkim, co dzieje się w jego życiu.
• Czytanie książek (bajki, wiersze), a także omawianie tego, co czytają.
• Zadawaj dziecku pytania dotyczące obrazu na obrazku lub tego, co dzieje się wokół niego.
• Odgrywaj z dzieckiem proste bajki.
• Słuchaj i śpiewaj piosenki.
• Opisz obiekty, które widzi dziecko, używając przymiotników.
• Użycie przyimków w mowie (za, przed, wokół, w), zaimków (tutaj, tam), przysłówków (blisko, nisko, daleko, prawo, wysoko, lewo i inne).
• Uczymy się dmuchać w świeczkę, liście, watę, a także bawić się bańkami mydlanymi. Można dmuchać płynnie lub ostro.
• Robimy miny do lustra, wystawiamy język, szczękamy zębami, szeroko otwieramy usta.
• Naucz się mówić szeptem i głośno.

Przeprowadź z dzieckiem zajęcia artykulacyjne, dzięki którym będzie ono mogło wyraźniej wypowiadać dźwięki. Jednym z przykładów jest ćwiczenie „Filiżanka i spodek”, które Tatyana Lazareva pokazuje w poniższym filmie.

Drobne umiejętności motoryczne

Jego rozwój jest ważny dla rozwoju mowy, ponieważ w mózgu człowieka obszar odpowiedzialny za ruchy rąk znajduje się w bliskiej odległości od obszaru mowy. Dzięki tak bliskiej odległości czynności, podczas których wykorzystuje się palce dziecka, pozytywnie wpływają na rozwój mowy dziecka. Oto ćwiczenia motoryczne odpowiednie dla 2-latka:

• Gimnastyka palców.
• Zajmujemy się rysunkiem, tworzeniem aplikacji i rzeźbieniem.
• Gry z wstawkami, zestawy konstrukcyjne, mozaiki, sznurowanie, sortowniki, piramidy.
• Przesyp płatki z jednego pojemnika do drugiego za pomocą łyżki, lejka, rąk lub naczyń dla dzieci.
• Wodę z jednego pojemnika do drugiego przelewamy za pomocą naczyń dla dzieci, konewki, dzbanka i lejka.
• Gry z naklejkami.
• Zapinanie i odpinanie rzepów na zabawkach, ubraniach i butach.
• Rozpinanie zamków błyskawicznych, guzików, guzików.
• Małe pływające przedmioty w wodzie (w misce, misce, szklance) łapiemy za pomocą sitka lub łyżki.
• Zbieramy wodę za pomocą pipety lub lewatywy i wlewamy ją do innego pojemnika.
• Zbierz wodę gąbką.
• Zgniatamy i drzemy papier.
• Tworzymy wzory z małych kamyków, dużych fasolek, makaronów i patyków.
• Gry z klamerkami.
• Dobieramy zakrętki do słoików i butelek. Przekręcamy je i odkręcamy.

Gry ze zbożami przyczyniają się do rozwoju umiejętności motorycznych. Koniecznie organizujcie takie zajęcia. Śmieci po meczach można łatwo usunąć za pomocą odkurzacza.

Twórczy

Ten rodzaj rozwoju stymuluje kreatywność dziecka i może obejmować rysowanie, projektowanie, rzeźbienie, tworzenie aplikacji i tym podobne czynności.

Kreatywne zajęcia z 2-letnim maluchem mogą wyglądać następująco:

• Rysujemy koła, linie (mogą być długie, krótkie, poziome, pionowe), ścieżki.
• Do kulek dodajemy sznurki, łodygi kwiatów, igły jeża, trawę, deszcz i inne proste elementy.
• Rysujemy wzory na ręczniku lub dywaniku.
• Wybierz kolor rysunku.
• Rysuj patykiem na śniegu, kaszy mannie lub piasku.
• Odciski farb pozostawiamy na papierze za pomocą gąbki i stempli.
• Uczymy się malować farbami za pomocą pędzla.
• Rysujemy palcami.
• Próbujemy rozwałkować plastelinę lub ciasto, robiąc kiełbaski i kulki.
• Odłamujemy kawałek plasteliny lub ciasta, aby spłaszczyć te grudki w palcach lub dłoniach.
• Zwiniętą kiełbasę łączymy na końcach.
• Z tektury formujemy kawałki plasteliny np. do ozdób na choinkę czy ziarenek dla kurczaka.
• Uczymy się rozmazywać plastelinę na papierze.
• Odciski pozostawiamy na plastelinie lub cieście przy użyciu różnych przedmiotów.
• Ciasto kroimy plastikowym nożem i wycinamy foremkami do ciastek.
• Aplikacje wykonujemy z podartego lub zmiętego papieru, a także z waty.
• Nakładamy aplikację obiektu składającego się z dwóch lub trzech części, na przykład grzyba lub domu.
• Aplikacje fabularne wykonujemy z dwóch lub trzech obiektów np. domu, chmury i słońca.
• W grach używamy klocków Dienesh, Lego i patyków Cuisenaire. Budujemy z nich dom, most, płot, górę.

Urozmaicaj swój dzień zajęciami metodą „Małego Leonarda”, którą prezentujemy na filmie z udziałem O. N. Teplakowej, ekspertki ds. rozwoju intelektualnego.

Społeczny

Dla dwuletniego dziecka ważna jest komunikacja z rówieśnikami. Dziecko kontaktuje się z innymi dziećmi i kopiuje ich działania. W rozwoju społecznym dziecka dużą wagę przywiązuje się także do nabywania umiejętności życia codziennego. Działania na rzecz rozwoju społecznego 2-letniego dziecka będą następujące:

• Zwracamy uwagę malucha na inne dzieci, próbując wzbudzić w nich współczucie.
• Spotykanie się z innymi dziećmi podczas spacerów, zapraszanie ich do wspólnej zabawy. Ponieważ w tym wieku dzieci nie wiedzą jeszcze, jak współdziałać w grze, bardzo ważne jest, aby osoba dorosła brała udział we wspólnej grze. Szczególnie ważne jest nauczenie dziecka zabawy z innymi dziećmi, jeśli wkrótce zacznie ono uczęszczać do przedszkola.
• Uczymy dziecko wymieniać się zabawkami.
• Wyjaśniamy, kiedy współczuć innym osobom, np. gdy chłopiec upadł.
• Uczymy dziecko mycia rąk mydłem i ręcznikami.
• Razem z dzieckiem sprzątamy ze stołu po jedzeniu.
• Rozlany płyn zebrać gąbką.
• Uczymy dziecko samodzielnego zdejmowania ubranek, a także ich zakładania.
• Podlewanie kwiatów razem z dzieckiem.
• Wspólnie usuwamy zabawki, odkładając je z powrotem na miejsce.

W wieku dwóch lat częstym problemem jest niechęć dziecka do dzielenia się zabawkami. Jak zrozumieć dziecko i co zrobić w tym przypadku, obejrzyj wideo Larisy Sviridovej.

Jeśli widzisz agresję dziecka w stosunku do innych dzieci, obejrzyj film matki Lary (Larisa Sviridova), gdzie wyraźnie mówi, jak postępować w tej sytuacji.

Wielu rodziców martwi się, że zabawki ich dziecka często są mu odbierane, ale on ich nie broni. Jeśli się tym martwisz, obejrzyj następny film Larisy Sviridovej.

Z drugiej strony są dzieci, które pod żadnym pozorem nie chcą dzielić się swoimi zabawkami. W kolejnym filmie Larisy Sviridovej zobaczysz, jak prawidłowo rozmawiać z dzieckiem i uczyć go dzielenia się.

Niezwykle istotnym tematem dla wielu rodzin jest histeria dziecka, gdy nie dostaje tego, czego chce. Jak poprowadzić rodziców w tej sytuacji, zobacz fragment programu Komarowskiego.

Przykładowy program ćwiczeń na tydzień

Opracowanie tygodniowego planu zajęć rozwojowych dla dziecka pomaga rozwiązać kilka problemów jednocześnie:

1. Ogólnie rzecz biorąc, nie przeciążaj dziecka zajęciami.
2. Nie powtarzaj tych samych czynności.
3. Nie przegap żadnego rodzaju rozwoju.
4. Nie martw się, że dziecko nie rozwija się dobrze i czegoś Ci brakuje.

Oferujemy przykładowy tygodniowy harmonogram rozwoju dwuletniego dziecka:

To tylko przybliżony plan rozwoju dziecka w wieku 2-2,5 roku. Aby ułożyć własny plan, ważne jest, aby wziąć pod uwagę umiejętności malucha, jego temperament, zainteresowania dziecka i swoje cele.

W planie należy uwzględnić obowiązkowe zajęcia, np. wizytę u masażysty, zwiedzanie klubów, kąpiel w basenie. Zidentyfikuj najważniejsze obszary rozwoju Twojego dziecka i zaplanuj zajęcia wokół nich 5-7 razy w tygodniu. Pamiętaj, aby zostawić w planie miejsce na improwizację lub samodzielną zabawę dziecka. Po 1-2 tygodniach będziesz mógł dokonać analizy realizacji planu, po czym niektóre zajęcia będą mogły zostać usunięte lub zastąpione.

Podczas zajęć możesz zauważyć agresję dziecka. Często objawia się to w przypadkach, gdy rodzice odmawiają spełnienia życzeń dziecka. Jak się zachować, jeśli dziecko też gryzie? Obejrzyj film Larisy Sviridovej na ten temat.

• Nie możesz zmusić dziecka do nauki, jeśli jest przeciwne zabawie. Twoja wytrwałość może pogorszyć sytuację i spowodować ostre odrzucenie gier edukacyjnych.
• Pamiętaj, że koncentracja dziecka na grze w wieku 2 lat trwa zaledwie kilka minut, więc lekcja nie powinna być długa.
• Pamiętaj, aby pochwalić dziecko, jeśli mu się coś uda. Będzie to zachętą do dalszych sukcesów dziecka.
• Nie możesz karcić dziecka, jeśli odmawia nauki, a także w przypadkach, gdy coś nie wyszło.
• Postaraj się, aby gry edukacyjne były interesujące dla Twojego malucha. Powinny sprawiać dziecku radość, a nie powodować nudę.

Daj dziecku możliwość samodzielnego wykonania zadania, nawet jeśli zajmie mu to bardzo dużo czasu. Dziecko nie będzie mogło się niczego nauczyć, jeśli będziesz bardziej aktywny w grze niż samo dziecko.

Opieka i reżim

Dla rozwoju dwuletniego dziecka ogromne znaczenie ma jego zdrowie, któremu sprzyja prawidłowa codzienna rutyna i pielęgnacja:

1. Ważne jest, aby zapewnić dziecku wystarczającą ilość odpoczynku. Niemowlęta w tym wieku śpią około 12-13 godzin na dobę. Dwulatki mają jedną drzemkę w ciągu dnia, która trwa 2-2,5 godziny.
2. Poranek dziecka powinien zaczynać się od umycia i umycia zębów, a także czesania włosów. Ważne jest także nauczenie dziecka higieny, przypominając mu o konieczności mycia rąk po spacerze i przed jedzeniem.
3. Po całodniowym śnie często przeprowadza się zabiegi hartowania, na przykład pocieranie lub obmywanie stóp.
4. Wiele dzieci opanowało już korzystanie z nocnika przed drugimi urodzinami i używa go zgodnie z jego przeznaczeniem. Aby poprosić o skorzystanie z nocnika, dziecko wypowiada słowa lub robi znak. Niektóre dzieci podchodzą do nocnika i zdejmują spodnie.
5. Zaleca się spacery z dwuletnim dzieckiem 1-2 razy dziennie, ponieważ dziecko naprawdę potrzebuje świeżego powietrza. Niemowlaka należy ubierać stosownie do pogody, aby zapobiec przegrzaniu, ale także zapobiec zamarznięciu.
6. Dieta 2-letniego malucha obejmuje 4 posiłki w odstępach 3-4 godzinnych pomiędzy nimi. Wartość odżywcza diety dziecka w tym wieku powinna wynosić 1400-1500 kcal.
Zęby

Wszystkim rodzicom zależy na tym, aby ich dzieci rozwijały się normalnie i dotrzymywały kroku rówieśnikom. Każdy wiek dziecka, w tym dwa lata, ma swoją własną charakterystykę rozwoju fizycznego, psycho-emocjonalnego i umysłowego. Aby mieć pewność, że dziecko rozwija się zgodnie z jego wiekiem, pomocna będzie wiedza o tym, co dziecko powinno potrafić już w wieku 2 lat. Wiedząc, jak i co zrobić z dzieckiem, dorośli mogą pomóc mu w zdobyciu nowych umiejętności i zdolności.

Znając cechy rozwojowe dzieci w różnym wieku, łatwiej jest pomóc dziecku odkryć jego umiejętności

Rozwój fizyczny 2-letniego dziecka

Głównymi parametrami fizycznymi monitorowanymi przez rodziców i pediatrów są wzrost i waga dziecka. W tym wieku dzieci rosną szybko, a masa ciała dziecka powinna zwykle wynosić 1/5 masy ciała osoby dorosłej. Do głównych czynników wpływających na te parametry zalicza się:

• dziedziczność;
• odżywianie;
• warunki klimatyczne;
• ćwiczenia fizyczne;
• ekologia.

Specjaliści – przede wszystkim endokrynolog – mają obowiązek na podstawie przeprowadzonych badań wyciągnąć jakiekolwiek wnioski dotyczące opóźnienia lub patologicznie szybkiego wzrostu, nadwagi lub niedowagi. Diagnozy nigdy nie stawia się samodzielnie.

Poniższa tabela przedstawia średnie normy wzrostu i masy ciała dla chłopców i dziewcząt w wieku dwóch lat:

Komórki tłuszczowe, które gromadzą się w pierwszych miesiącach i latach, zdaniem dietetyków, pozostają na całe życie, dlatego do kwestii dodatkowych kilogramów należy podejść całkiem poważnie. Przybieranie na wadze najczęściej jest spowodowane przejadaniem się, spożywaniem zbyt tłustych i węglowodanowych potraw, nieaktywnym trybem życia, a w rzadszych przypadkach zaburzeniami metabolicznymi.

Ważne jest, aby zwracać uwagę na proporcje ciała dziecka, cechy szkieletu i masę mięśniową:

• Długi tułów i ramiona + krótkie nogi powodują przesunięcie środka ciężkości w górę.
• Uważa się również za normalne, że dzieci wypychają brzuchy do przodu i wyginają plecy do tyłu. Wynika to z faktu, że ich narządy wewnętrzne nie mieszczą się jeszcze w jamie brzusznej.
• Ponadto głowa dwuletnich dzieci jest większa niż tułów, co jest normalne z anatomicznego punktu widzenia.

• Kości szkieletu w tym wieku nadal pozostają miękkie i giętkie, z dużą ilością tkanki chrzęstnej. Ich kostnienie jest jeszcze w fazie zakończenia. Jednak kości czaszki i kości kręgosłupa stają się dość mocne.
• Dwuletnie dziecko charakteryzuje się także pulchnymi policzkami, fałdami na rękach i nogach oraz dołeczkami w zgięciach kolan i łokci. Z biegiem czasu tkanka tłuszczowa zostaje zastąpiona tkanką mięśniową.

Motoryka i koordynacja

Rozwój fizyczny 2-letniego dziecka jest bezpośrednio powiązany z aktywnością motoryczną i koordynacją ruchów (polecamy lekturę:). W okresie od jednego do trzech lat dzieci opanowują i doskonalą umiejętność chodzenia. Z biegiem czasu ich ruchy stają się coraz pewniejsze, a chodzenie staje się bardziej świadome. Stawiając sobie konkretny cel, starają się go osiągnąć. Na przykład dotarcie do ulubionej zabawki, złapanie gołębia, samodzielne wspinanie się po drabinie.

W wieku dwóch lat, oprócz celowego chodzenia, dzieci już całkiem dobrze opanowują:

• pokonywanie przeszkód;
• wchodzenie i schodzenie po schodach i pochyłych powierzchniach;
• biegi na krótkich dystansach;
• niskie skoki;
• chodzenie po kłodzie lub krawężniku;
• kopanie piłki;
• odwracanie się i chodzenie do tyłu.

Pomimo tak wymiernego postępu koordynacja ruchów nie jest jeszcze tak rozwinięta. Aby utrzymać równowagę, dzieci często rozkładają ramiona szeroko, a gdy poruszają się szybko, mają trudności z zatrzymaniem się. Nadal często spadają. Niezdarność ruchów można zaobserwować aż do okresu dojrzewania.

Jak dotąd dzieci nie potrafią dobrze kontrolować swojego ciała i często upadają

Jednak dziecko jest już w stanie całkiem dobrze kontrolować obie ręce. Umie rysować i rzeźbić z plasteliny oraz łapać piłkę z niewielkiej odległości. W tym okresie rodzice mogą zapoznać dziecko z nożyczkami – oczywiście pod ścisłym okiem osoby dorosłej.

Oprócz wszystkich powyższych, w arsenale dziecka pojawiają się również przydatne umiejętności domowe. Potrafi samodzielnie:

• umyj ręce i twarz;
• jeść płynne pokarmy łyżką;
• idź do nocnika;
• zakładanie i zdejmowanie niektórych rzeczy.

Rozwój psycho-emocjonalny i społeczny

Do 5 roku życia dzieci nie są w stanie kontrolować i zarządzać swoim myśleniem, pamięcią i uwagą. Te procesy psychologiczne są poza ich kontrolą. Łatwo jest odwrócić uwagę dzieci w wieku dwóch lat za pomocą ciekawszego lub nowego zajęcia. Na tym etapie rozwoju dzieci na bieżąco chwytają wszystko, co nowe i chłoną informacje jak gąbka.

Z emocjonalnego punktu widzenia dzieci są bardzo wrażliwe na emocje innych ludzi. Często więc można zaobserwować sytuację, gdy wesołe, uśmiechnięte dziecko zaczyna płakać lub staje się nieszczęśliwe, jeśli inne dziecko obok niego jest kapryśne lub wpada w złość. Z tego powodu środowisko psychologiczne, w którym dziecko rośnie, odgrywa ważną rolę.

W spokojnej, przyjaznej atmosferze dziecko będzie rosło w równowadze psychicznej i emocjonalnej, natomiast przy ciągle kłócących się rodzicach, którzy wylewają na dziecko swoją negatywność, stanie się ono nerwowe, niespokojne i kapryśne.

W wieku dwóch lat dzieci stają się bardziej towarzyskie, zaczynają interesować się nieznajomymi i bawić się na placach zabaw z innymi dziećmi. Łatwiej nawiązują kontakt i wchodzą w interakcje z innymi. Naturalnie jest to czas pierwszych kłótni i konfliktów. Ponadto dzieci już emocjonalnie koloryzują swoją mowę za pomocą mimiki, ruchów i okrzyków. Uwielbiają także zabawę, śpiewanie, słuchanie muzyki, oglądanie kreskówek i filmów edukacyjnych.

Psychologia dziecięca obejmuje między innymi naśladowanie i kopiowanie dorosłych. Dzieci uwielbiają myć, sprzątać i gotować razem z rodzicami, wykazując się w ten sposób niezależnością. Należy wspierać takie aspiracje, zwłaszcza że jest to kolejny sposób na zajęcie 2-letniego dziecka w domu.

Psychologowie twierdzą, że chłopcy i dziewczęta w tym wieku odmiennie oceniają dorosłych i stopniowo uświadamiają sobie swoją tożsamość płciową. Poniższa tabela opisuje główne różnice w rozwoju emocjonalnym, psychologicznym i społecznym chłopców i dziewcząt w wieku 2 lat:

Rozwój umysłowy i mowy

W wieku dwóch lat dzieci mają pewną wiedzę i odpowiednie umiejętności. Muszą:

• rozróżniać 4-8 kolorów (polecamy przeczytać:);
• potrafić grupować obiekty według koloru;
• znać podstawowe kształty geometryczne;
• rozróżnij właściwości obiektów - na przykład gorący lub zimny, lekki lub ciężki;
• znasz liczby i liczysz, pokazujesz swój wiek na palcach.

Na tym etapie dzieci już emocjonalnie koloryzują swoją mowę za pomocą mimiki, ruchów i okrzyków. Słownictwo rośnie szybko i wynosi zwykle około 300 słów. Słownictwo dziecięce zostaje wzbogacone o przymiotniki i zaimki, a zamiast uproszczonych określeń typu „mniam” czy „bum” pojawiają się słowa „jedz” i „upadaj”.

Dzieci w tym wieku zaczynają dużo rozumieć, dostrzegają krótkie historie o znanych sobie rzeczach i wskazują na obrazkach przedmioty, które będą proszone o pokazanie. Potrafią już wyrażać swoje pragnienia i potrzeby w formie prostych zdań, w których może zostać naruszona struktura składniowa. Dzieci często też pomijają dźwięki, zamieniają sylaby w słowach i wymyślają własne słowa, zastępując nimi zwykłe.

Jeśli dziecko nie mówi jeszcze lub mówi niepoprawnie i z dużymi trudnościami, nie jest to zaburzenie rozwojowe. Musimy poczekać jeszcze około sześciu miesięcy.

Metody rozwoju dziecka w wieku 2 lat

Opieka nad 2-letnim dzieckiem to nie tylko higiena, odżywianie i rutyna (polecamy przeczytać:). Zawiera zajęcia edukacyjne, ćwiczenia i gry. Świetnie, jeśli możesz zabrać malucha do klubów lub sekcji, ale możesz prowadzić zajęcia z 2-letnim dzieckiem w domu. W Internecie jest wiele filmów na temat opieki i rozwoju dzieci, zaleceń psychologów i pediatrów, w tym doktora Komarowskiego. Ważne jest, aby wybrać metody wychowania i pielęgnacji dostosowane do dziecka i rodziców.

Możesz nawet popracować nad rozwojem swojego dziecka w domu, jeśli mama ma na to czas.

Ćwiczenia rozwijające rozwój fizyczny

Celem ćwiczeń jest wzmocnienie kości i tkanki mięśniowej. Są także niezbędne do prawidłowego kształtowania się układu mięśniowo-szkieletowego. Nie ma potrzeby stosowania specjalnej gimnastyki, wystarczy kilka ćwiczeń, które należy wykonywać w formie zabawy i bez przymusu. Na przykład:

1. Ścieżka lub most. Zrób ścieżkę z wąskiego kawałka materiału lub papieru i poproś dziecko, aby po niej przeszło, nie wychodząc poza krawędzie i zachowując równowagę. Można to przedstawić jako przeprawę przez rzekę lub urządzić konkurs z nagrodą na koniec. Podczas chodzenia do tego ćwiczenia odpowiednie są krawężniki i kłody.
2. Zbiór. Zadaniem dziecka jest zbieranie porozrzucanych kostek, zabawek lub piłek do koszyka. Aby to zrobić, przykucnie lub pochyli się. Możesz to robić przez chwilę lub rywalizować, kto zbierze najwięcej.
3. Transformacja. Dziecko musi przedstawić zwierzęta, ptaki, owady lub pojazdy. Można go na przykład poprosić o skakanie jak żaba lub latanie jak motyl.
4. Ładowarka. Przysiady, zwroty, podskoki i podciągnięcia przy wesołej muzyce przypadną do gustu każdemu dziecku. Czasami wystarczy po prostu taniec.
5. Gry z piłką lub fitballem. Dziecko może toczyć piłkę rękami, kopać ją, biegać za nią i jeździć na niej. Wszystko to przyczynia się do rozwoju koordynacji ruchów.

Ćwiczenia małej motoryki

Stymulowanie umiejętności motorycznych sprzyja szybkiemu rozwojowi mowy i myślenia. To pomoże:

1. Gimnastyka i gry palców. W Internecie jest wystarczająco dużo filmów i książek na ten temat. Najprostsze ćwiczenia to zaciskanie i rozluźnianie pięści, zginanie poszczególnych palców oraz chodzenie palcem środkowym i wskazującym po twardej powierzchni.
2. Rysunek i rzeźba. Do kreatywnych zajęć przygotowano farby do malowania palcami i specjalne ciasto modelarskie. Zwykła plastelina i ołówki są równie skuteczne.
3. Gry z małymi przedmiotami. Na przykład kasztany i żołędzie na ulicy, fasola, guziki, duże koraliki, orzechy włoskie w domu. Można je zbierać, przestawiać i układać z nich obrazki.
4. Zabawki edukacyjne. Zestawy konstrukcyjne z różnymi detalami, mozaikami i kostkami. Wskazane jest, aby rodzice umieszczali je razem z dzieckiem.

Rozwój uwagi i pamięci

Poniższe gry pomogą rozwinąć pamięć i uwagę Twojego dziecka w domu:

• Zabawa w chowanego. Pozwól dziecku szukać zabawki umieszczonej gdzieś w pokoju lub na ulicy prywatnego domu. Można schować więcej niż jedną zabawkę, ale np. całe zoo w całym mieszkaniu.

• Obraz do góry nogami. Pokaż dziecku rysunek, odwróć go lub usuń i poproś, aby opisał, co dzieje się na obrazku. Aby ułatwić sprawę, musisz zadawać pytania naprowadzające.
• Trzy pozycje. Umieść trzy zabawki przed dzieckiem i opisz je. Kiedy się odwróci, usuń jednego, a następnie poproś, aby powiedział, którego brakuje.
• Puzzle.

Niuanse pracy z dzieckiem w domu

Opieka nad 2-letnim dzieckiem i prowadzenie zajęć ma swoją specyfikę. Poniżej przypomnienie dla rodziców, którzy chcą rozwijać swoje dziecko w domu:

1. „Nie” dla obciążania dziecka ćwiczeniami i zadaniami. Zajęcia dla dzieci od 2 roku życia nie powinny być trudne i trwać dłużej niż 15 minut.
2. Naprzemienność gier aktywnych i pasywnych.
3. Cierpliwość i pomoc. Dziecko dopiero się uczy i próbuje, należy to wziąć pod uwagę.
4. Gry dostosowane do wieku.
5. Ogranicz aktywność fizyczną przed snem. Warto poczytać lub po prostu porozmawiać. Ponadto czytanie i prosta rozmowa przyczyniają się do rozwoju mowy.
6. „Nie” dla zajęć przymusowych.
7. Komunikacja. Musisz jak najwięcej komunikować się ze swoim dzieckiem, spędzać z nim czas, interesować się jego życiem i zadawać pytania.
8. Pochwała. Nie zapomnij pochwalić dziecka za jego osiągnięcia. To jest dla niego bardzo ważne.
9. Więcej spaceruj, zarówno w miesiącach letnich, jak i zimowych.