Matemaatika töölehed lastele 4 5. Prinditavad tegevused

4-aastastele lastele mõeldud klassid peaksid olema arendavad ja valmistama last ette kooli astumiseks, õpetama last lugema ja kirjutama, arendama tema võimeid ja teadmisi ümbritsevast maailmast. Eksperdid ütlevad, et 4-aastaselt on juba võimalik last laua taha istuda ja koolieelikutele mõeldud käsiraamatute järgi õppida. Kuid praktikas ei istu laps arendava märkmiku või raamatu juures kauem kui 15–20 minutit - see on aeg, mille jaoks on ette nähtud iga ülesanne sellistest käsiraamatutest. Loomulikult on lapsi, kes saavad istuda arendavate vihikute käes ja õhinal 30 minutit õppida. Aga kui laps ei taha, pole vaja teda sundida. 4-aastane laps on väga aktiivne, teda huvitab jooksmine, hüppamine, mänguasjadega mängimine ning sinu ülesanne on teda mängu kaudu arendada.

Kuidas õpetada last läbi mängu, milles ta veedab suurema osa ajast? Vaatame: kuidas muuta mängud 4-aastastele lastele õppetegevusteks, millised mänguasjad ja materjalid teid selles aitavad; Milliste harivate vihikute ja raamatutega meeldib lastele õppida?

Mida ja kuidas arendada 4-aastaste lastega tundides

• Peenmotoorika, sensoorsed oskused. Mudel plastiliinist, savist; kokku panna konstruktor; teha käsitööd looduslikest materjalidest ja teraviljast; kududa köitest ja elastsetest ribadest; taimehelmed; joonistage liivaga, vormige sellest; värvides ja joonistades pliiatsite ja pintslitega, kasutades erinevaid käsi ja hoides tööriista erineval viisil, tehes erinevaid lööke.
• Loogika, mõtlemine. Mängige lastele lauamänge (loto, doomino, läbige labürinti); lahendada mõistatusi; näidend “Mis juhtub, kui...? (pall kukub vette, sajab vihma jne)"
• Tähelepanu, mälu. Esitage küsimusi näiteks selle kohta, mida laps kõndides tänaval nägi - "Mis värvi see koer oli, kellega mänguväljakul kohtusite, mis tal seljas oli, mis värvi jne."; palu rääkida mõnest loost äsja loetud raamatust; koguda mälust ehitusplokke, joonistada mälust; mängida tagurpidi kaarte piltidega, mis peavad lapsele meelde jääma jne.
• Grammatika.Õppige mänguliselt selle tähega algavaid tähti ja objektide nimesid. Tähtede õppimisel saate samal ajal hakata õppima lihtsaid silpe.
• Aritmeetika.Õppige mänguliselt numbreid ja loendamist, lihtarvude liitmist ja lahutamist.
• Kõne areng.Õppige riime. Mängu ajal paluge lapsel rääkida, pakkudes talle erinevaid esemeid ja esemeid: „Millist eset ta enda ees näeb? Mida ta teeb? Milleks see mõeldud on?
• Fantaasia ja loomingulised oskused. Joonista; skulptuur; kokku panna konstruktor; käsitööd teha; kindlasti õppida laule ja laulda koos lastega; tantsida muusika saatel, õppida ühistantse; mõtle välja nukuetendusi, improviseeri süžeega.
• Füüsilised oskused. Tants, lindiga, mõõgaga; mängida Twisterit ja muid õuemänge; teha lastejoogat; jalutada jalgrataste ja tõukeratastega, mängida õuemänge.
• Teadmised ümbritsevast maailmast. Uurige kellaaega; aastaajad ja kuud; ilmastikunäitajad; loomad ja nende elukoht; linna- ja loodusobjektid; vormid; tekstuurid; lõhnad; värvid jne.

Mida peaks 4-aastane laps teadma?

Kui teie laps veel ei tea, alustage õppimist:

• Juhised (vasakule, paremale, üles, alla jne).
• Värvid.
• Vormid.
• Loomade liigid.
• Transport.
• Taimed ja loodusobjektid.
• Linnaobjektid.
• Looduse ja ilmastiku seisund.
• Esemete ja esemete omadused ning nende rakendamine (nii arendate lapse sõnavara ja kõnet tervikuna).
• Linnahääled, loodushääled, loomad jne.
• Lõhnab.

Nõutavad lisategevused lastele vanuses 4 aastat

• Mõistatuste lahendamine.
• Lugemine koos emaga.
• Füüsilised harjutused (fitballil, lindiga, jalgratas, tõukeratas, pall ja muud lapse füüsikat arendavad mängud).
• Tarbekunst (pintslite ja pliiatsidega joonistamine erinevate kätega ja pilli erineval viisil hoidmine, modelleerimine, aplikatsioon, kudumine)

Oleme teemadel juba artikleid kirjutanud – loe lähemalt, järgides linke vajalike oskustega.

Tegevused lastele vanuses 4 aastat soodustusi kasutades

Parem on osta kõik juhendid, raamatud ja märkmikud raamatupoodidest, mitte laadida need Internetist alla ja printida koduprinteriga. Internetist ei leia korraliku kvaliteediga materjali ja koduprinterile printimisel halveneb see veelgi - te ei saa seda lastele pakkuda, võite rikkuda kogu tunni lõbu. Kuid isegi raamatupoes tuleb valida erilise hoolega, et raamatu koostaksid edumeelsed spetsialistid, ülesanded oleksid lapsele selged ja huvitavad ning pildid ärataksid tundide vastu täiendavat huvi.

1. Käsiraamat “Iga-aastane arendustegevuste kursus (andekatele lastele vanuses 4-5 aastat)” sisaldab iga-aastast arendustundide täiskursust 4-5-aastastele lastele alushariduse põhivaldkondades: kirjaoskus, matemaatika, käe ettevalmistamine kirjutamiseks, välismaailma tundmaõppimine, kõne, loogika, tähelepanu, kujutlusvõime arendamine.
   
2. 7 käsiraamatu komplekt “Väikeste geeniuste kool. 4-5 aastasele" on kõikehõlmav klasside programm, mis hõlmab kõiki lapse arengu ja hariduse valdkondi ning vastab osariigi eelkoolihariduse standardile. Iga komplekt sisaldab metoodilist materjali lapse kooliks ja üldiseks arenguks ettevalmistamiseks. Iga raamat sisaldab meelelahutuslikke õpetlikke ülesandeid, harjutusi ja mänge.
3. Käsiraamat “Iga-aastane õppekursus. Lastele vanuses 4-5 aastat" sisaldab põhilisi alushariduse teemasid koos piltidega lapse lemmiktegelastest.

Mida otsida 4-aastaste laste arenguabivahendite, raamatute, ülesannetega töövihikute valimisel:

• Peaaegu kõik ülesannetega juhendid on mõeldud teatud vanusele ja see on kaanel märgitud - valige vanuse järgi.
• 4-aastastele lastele mõeldud tegevused peavad vastama mitte ainult nende vanusele, vaid ka võimetele - laps peab lahendama kõik talle pandud ülesanded ilma liigseid jõupingutusi tegemata, vastasel juhul tuleb tal liikuda lihtsamate ülesannete juurde. pole midagi halba. Nii säilitate oma lapse huvi tundide vastu, ilma et see heidutaks soovi õppida.
• Valige professionaalsed autorid, kes koostavad käsiraamatuid, tavaliselt on nende kogemused ja kvalifikatsioon kirjeldatud juhendis endas - autoril peab olema eriala ja märkimisväärne kogemus koolieelikute õpetamisel.
• Valige kvaliteetsete illustratsioonidega juhendid – see on lastele väga oluline. Illustratsioonid peaksid olema: rahulikes värvides, kooskõlas originaalobjektidega, ilma liigse heleduseta; esteetiline, lahke ja armas; 4-aastasele lapsele arusaadav, esemete tuvastamise põhiomadustega (jänes peaks välja nägema nagu jänes); kujutada adekvaatseid emotsioone, žeste ja liigutusi; pildid peavad vastama tekstile ja olema järjepidevad; Parema tajumise huvides peaks piltide ümber olema õhku (valge taust).

1. Käsiraamat "Loogika ja mõtlemine"
2. Käsiraamat „Koolivalmistus. Numbrite ja kujundite õppimine. Lastele vanuses 4-5 aastat"
3. Käsiraamat “Maagilised labürindid. Lastele vanuses 4-6 aastat"
4. "Õppige aega ütlema. Tund ja pool tundi. Lastele vanuses 3-5 aastat"
5. Ja muud KUMONi koolituskeskuse eelised"

Kuidas õppida eelistega

Käsiraamatute tunnid peaksid algstaadiumis kestma 15–20 minutit. Nelja-aastane laps ei saa istuda kauem kui see aeg ja te ei tohiks teda sundida. Valige juhendist need ülesanded, mis lapsele suurema tõenäosusega huvi pakuvad, välja arvatud juhul, kui soovitatakse selget ülesannete jada. Ärge unustage, et oluline on teha kõike mõnuga, kiita last ülesande korrektse sooritamise eest ja mitte nuhelda, kui midagi ei õnnestu. Pidage meeles, et need reeglid on olulised, eriti kui soovite, et teie laps õpiks tulevikus hästi ja huviga.

Juhendid sisaldavad tegevusi 4-aastastele lastele:

• loogika ja mõtlemise arendamisest;
• tähelepanu ja mälu treenimine;
• kujutlusvõime ja loomingulised oskused;
• käte peenmotoorika treenimine;
• kirjaoskuse ülesanded;
• aritmeetilised ülesanded;
• ülesanded kõne arendamiseks;
• tutvustada lapsele ideid ümbritseva maailma kohta.

Iga valdkonna jaoks on eraldi käsiraamatud ja on neid, mis sisaldavad kõiki vajalikke kategooriaid, mis on üsna mugav.

Õppetegevus 4-aastastele lastele mängulises vormis

Laps on pidevalt mängus, vanemad peavad mängu kaasama ainult hariva aspekti. Peaaegu kõiki mänge saab muuta harivateks tegevusteks 4-aastastele ja vanematele lastele. Ja peaaegu kõik mänguasjad võivad saada õppematerjaliks.

Konstruktorid

Ehituskomplektid on õppemänguasjade hulgas esikohal. Ehituskomplekt on sooliselt jaotamata mänguasi, nagu varem arvati, on see ühtviisi huvitav nii poistele kui tüdrukutele. Soovitav on valida mitte ainult erinevate plokkidega komplekte, vaid ka tegelasi, abiesemeid ja esemeid. Tähtede õppimiseks on trükitud tähestikuga ehituskomplektid; on arvud ning liitmis- ja lahutamismärgid; ka konstruktorid, kes tutvustavad lastele ümbritsevat maailma, erinevate maade ja kontinentide loomi, aastaaegu, ameteid. Näiteks "Lego Duplo" - selles seerias on osad üsna suured, komplekte on väikestele alates 1 aastast ja neid on vanuses 2-5 aastat. Järgmised disaineri sarjad pärinevad 3 aastast Lego Classicust - osad on selles väiksemad ja komplektides on neid rohkem. Poistele ja tüdrukutele saab valida eraldi sarjad.

Konstruktoriga mänge arendame:

Fantaasia ja kõneoskus

Esitage oma lapsele mängides küsimusi, laske tal ette kujutada, mis edasi saab. Anname ülesandeks välja mõelda uus kujund disainerilt, ainult skeemide järgi kokku panna pole vaja. Lavastage stseene koos disaineri tegelastega, mõelge neile välja nimed, tegevused, kus nad elama hakkavad, kellega sõbraks saavad.

Loogika

Lihtsalt ehitage plokkidest, diagrammidega või ilma, looge oma skeemid. Joonista markeriga paberile kujund, eseme või tähe piirid ja lase lapsel see klotsidest kokku panna. Määrake värvidele ja kujunditele piirid. Kuubikuid saab kasutada mitmeti, isegi põrandale mustreid tehes. Kuubikutele saab kirjutada numbreid ja tähti ning kleepida neile väikesed kleebised; seejärel andke lapsele ülesandeid: panna kokku sellised kujutistega kuubikud mõne tunnuse või tähenduse järgi. Ehitage kuubikutest labürint, paluge lapsel see ise läbida, paluge tal ehitada teile labürint.

peenmotoorikat

Mida väiksemad on osad, seda kiiremini õpib laps nendega käsitsema, arendades oma peenmotoorikat.

Tähelepanu ja mälu

Konstruktsioonikomplekti küljes oleva skeemi järgi kokku pannes õpib laps seda hoolikalt järgima. Legokonstruktorile on palju eraldi uute mustritega raamatuid, mida saab raamatupoodidest lisaks osta. Saate koostada oma diagramme, visandada neid, teha oma kataloogi – kas pole huvitav projekt? Neid oskusi saab kasutada ka mängu enda käigus, näiteks andes ülesandeks mälust kokku koguda nagu varem kõik kokku põrganud ja kokku kukkunud rongi autod jne.

Grammatika

Kuubikutele saab markeriga kirjutada vene tähestiku tähed või kleepida kuubikutele tähtede ja muude kujutistega kleebised, mida saate ka koos lapsega teha. Neid väikseid kleebiseid müüakse raamatupoodides planeerijatele. Selliste ettevalmistatud klotside abil saate last õpetada: paluda teil valida soovitud pildile täht, panna tähed silpideks, ühendades klotsid. Pärast paberilehele diagrammi joonistamist saate plokkidest ise teha trükitud tähti. Õppimise interaktiivsemaks ja huvitavamaks muutmiseks saate kasutada tähtede ja muude piltidega plokke ning harivaid märkmikke ja raamatuid.

Loendamine, liitmine ja lahutamine

Kasutage numbriplokke ning liitmis- ja lahutamismärke, mida saate ülalkirjeldatud viisil koos oma lastega ette valmistada. Või mängige näiteks ehitusmängu: paluge, et teile toimetatakse teatud arv teatud värvi plokke, seejärel lisage veel paar erinevat värvi ja muud sellist. Laps täiustab oma loendamist sellistes huvitavates mängudes.

Kõne areng

Kasutage erinevaid objekte kujutavate kleebistega kuubikuid – nii saate tegelastega poodi mängida, küsides konsultandi rollis lapselt, mida ta soovitab ja miks. Aidake teda uute sõnade sissetoomisega ja laske tal neid oma selgitustes kasutada. Ärgutage last kommenteerima mängu toiminguid – esitage suunavaid küsimusi. Õppige lauseid õigesti struktureerima: mängides näiteks turismiretkel või rongijaamas rongireisijatele vajalikke teateid välja kuulutades.

Disaineri plussid ja miinused

Disaineri plussid: Kui kasutate oma kujutlusvõimet, on ehituskomplekt väga multifunktsionaalne mänguasi, millega saate välja mõelda palju harivaid tegevusi 4-aastastele ja peaaegu igas koolieelses eas lastele ning pealegi on see nii huvitav.

Disaineri puudused: Paljud vanemad kurdavad väikeste osade üle, mis on majas laiali. Sellega saab aga hakkama: ehitage ehituskomplektile spetsiaalne mängumatt; mis tõmmatakse mängu lõpus kotti, kogudes kokku kõik osad.

Vanemad märgivad ka, et nende laps paneb ehituskomplekte kokku ainult diagrammide järgi, ilma kujutlusvõimet näitamata. Ka siin on lahendus - ostke klassikalised Lego Classic klotsid, need on disainitud nii, et laps mõtleks ise figuure ja mänge välja.

Lauamängud on tänapäeval väga populaarsed. See pole mitte ainult hariv tegevus 4-aastastele lastele, vaid ka lõbus ajaveetmine vanemate ja sõpradega, võidurõõm ning kaotuse puhul adekvaatse suhtumise treenimine. Lauamängud on mõeldud erinevas vanuses lastele, koolieelikutele võivad need olla: mõistatused tähestiku õppimiseks; piltide, numbrite ja tähtedega doomino; mitmesugused läbikäigud lihtsate reeglitega; või kaunite illustratsioonidega kaardimängud. Seda kõike võib leida mänguasjapoodidest.

1. Häid harivaid mänge eelkooliealistele lastele annab välja kirjastus LISCIANI, mis tahes oskuste või komplektide arendamiseks saate valida individuaalseid mänge.
2. Teine hea õppemängude tootja on Miniland. Mängud on mõeldud eelkooliealiste laste arendamiseks ja harimiseks.
3. Ja loomulikult toodab üsna populaarne “Kümnes kuningriik” väga suures valikus harivaid ja harivaid mänge lastele koos nende lemmiktegelastega erinevas vanuses lastele.
4. Kui otsite mängu teatud oskuste (tähtede õppimine, kirjutamine, lugemine, loendamine) arendamiseks, võtke arvesse kõiki harivate lastemängude väljaandjaid. Valik on suur, kuid leiad peaaegu kõik vajaliku lastega õppetegevuseks.

Laste lauamängude plussid: Sellised mängud on üles ehitatud valmis süžee järgi (arendajate leiutatud reeglid); te ei pea ise ülesandeid välja mõtlema, nagu ehituskomplekti puhul.

Lauamängude miinused: Nende funktsionaalsus on piiratud ja neid piiravad peaaegu alati juhised.

Lemmikmänguasjad

Kõik laste mänguasjad võivad saada 4-aastastele lastele õppetegevuseks, siin on see sama, mis ehituskomplektiga - peamine on näidata oma kujutlusvõimet.

Mõned ideed mängulisteks tegevusteks poistele

Kui teie lapsele meeldivad autod, võite neile kleepida tähti või numbreid ja teha neile parkla. Iga parkimiskoha jaoks kleepige või joonistage pilt, mille nimi algab autole kleebitud tähega. Või kleepige kirjutusmasinal numbritega kirjutatud piltide arv. Kleepige autodele liitmine, lahutamine ja isegi märgid - ja saate näiteid lahendada mänguväljal (rajal) ringi sõites.

Whatmani paberile saate joonistada marsruudi linnade, metsade, looduslike ja arhitektuuriliste paikadega, võite isegi kujutada ilmastikutingimusi. Mööda sellist kiirteed sõites uurige koos lapsega juhiseid (vasakule, paremale, üles, alla); arendage oma kõnet küsimustega - "Mis juhtub, kui keerate vasakule, kuhu jõuate? Mida seal teha saab?"; joonistage marsruudikaardid nii, et laps järgiks neid soovitud sihtkohta jõudmiseks, nii treenib ta tähelepanelikkust.

Näidake oma kujutlusvõimet ja pakkuge välja oma mänge ja ülesandeid, nendes saate arendada ja õppida kõike, mida õpetajad koolieelsetes lasteasutustes 4-aastastele lastele õpetavad.

Mitu ideed mängulisteks tegevusteks tüdrukutele

Peaaegu kõik tüdrukud armastavad nukke või mänguloomi – ja kujutlusvõimel on tohutult ruumi. Nukkude ja loomadega saab õppida ka tähestikku, kleepides neile tähti; Andke nukkudele kommi, laske nukkudel omavahel jagada, lugege kokku, mitu komme on nukkudel erinevatel tingimustel jne.

Nukud ja loomad on suurepärased vahendid rollimängudeks. Mängime poodi (uurime liitmist ja lahutamist, tähti, toodete nimetuste kirjutamist, kõnet ja mõtlemist arendame). Mängime teatrit (arendame kujutlusvõimet, kõnet, loogikat, mälu, mõtlemist) - mõtleme välja lühikesi stseene, tegelasi, nimesid, õpime pähe lühiluuletusi; saab võtta muinasjutu lasteraamatust ja lavastada selle raamatu põhjal mänguasjadega nukuetendus.

Isegi lihtne improvisatsiooni rollimäng aitab arendada kõiki vajalikke oskusi – esitage lapsele võimalikult palju küsimusi keskkonna kohta, rääkige sellest, mida ta veel ei tea.

Lemmikmänguasjadega õppetegevuse eelised: Laps on juba oma lemmikmänguasjadega mängudesse sukeldunud, paku tema mängus uusi stsenaariume – huvi tegevuste vastu on garanteeritud.

Miinused: Peate aktiivselt näitama oma kujutlusvõimet, töötades välja arendustegevuse stsenaariumi, valmistades ette lisamaterjale (tähtede, numbrite väljatrükid, täiendavate esemetega kaardid). Kuigi kõiki neid lisamaterjale saab osta laste- või raamatupoest.

Saadaval olevad materjalid

Võib-olla on 4-aastastele lastele kõige loomingulisem õppetegevus vanametallist meisterdamine. Erinevaid projekte saab luua: looduslikest materjalidest, teraviljast, tühjadest pakenditest, majapidamistarvetest, paberist ja loovuse jaoks mõeldud spetsiaalsetest materjalidest.

Alusta sellest, mida teha tahad (milline ülesanne sind ees ootab: õppida tähti, arendada peenmotoorikat jne), millised konkreetsed saadaolevad tööriistad selleks sobivad, kuidas neid usaldusväärselt liimida või ühendada – nii palju on vaja näidata leidlikkus. Kui soovite kasvatada loovat isiksust, kasutage sagedamini improviseeritud ja looduslikest materjalidest valmistatud mänge.

Teravili ja muud väikesed puisteesemed (arendame motoorseid oskusi ja sensoorseid oskusi)

Teraviljast saab õmmelda õhukesest riidest mänguasju.

Jahu saab panna täispuhutavasse palli, tühjendada ja siduda sõlme – pall hoiab hästi oma kuju. Täiendavalt saab kaunistada plastiksilmadega ja kinnitada juukseid (niiditutt).

Terade ja liivaga saate joonistada, asetades need alusele või liimides need paberilehele.

Teravilja või liiva kasti valades saate teha lapsele mänguväljaku (rand, ehitusplats, aed).

Paber

Laste origamit, kõige lihtsamat, saab teha juba 4-aastane laps.

Aplikatsioon: saate oma last aidata, joonistades lihtsaid kujundeid, lasta tal need lastekääridega välja lõigata ja ise liimida.

Paberist saab välja lõigata mis tahes õppimiseks vajalikke esemeid, teha aplikatsiooni- ja joonistuselementidega õpetlikke vihikuid (nukumaja, erinevate asukohtadega autode rada, mets, linn, kauplus jne) Kasuta valmis kleebiseid sellistes vihikutes armastavad lapsed neid väga .

Torud, hambaorkid

Lõika torud või kasuta tikke aplikatsiooni voltimiseks või maja ehitamiseks, kasuta liimi.

Torude lühikestest osadest saate teha ahela, ühendades ühe otsa teisega.

Hambaorgist ja kartulist saad teha siili või porgandi.

Helikopteri saab ehitada torudest, paksust paberist ja tualettpaberi rullist, seejärel värvida akrüülvärvidega.

Looduslikud materjalid (käbid, oksad, veeris, tammetõrud...)

Kõigest sellest headusest saate palju loomade, lindude ja inimeste käsitööd. Kasutage plastiksilmi, heledaid niite ja värvilist paberit.

Suuri siledaid kive saab värvida ja muuta uhketeks olenditeks, kinnitades neile silmad ja köisisabad.

Niidid ja pallid

Pidage meeles, et tõenäoliselt tegite nööridest pompoonidest nukke ja loomi.

Keeruliste mustrite loomiseks saab niite kududa ja siduda võrkkangaga.

Ja need on vaid mõned ideed, mida saab olemasolevate materjalide abil edasi arendada. Tunni põhimõte: laotage lapse ette vajalikud materjalid, andke suund, pakuge meisterdamist, kasutades pisut leidlikkust. Juhendage oma last, pakuge oma ideid, kui ta on ummikus. Laps, kes selliseid ideid välja mõtleb ja ellu viib, arendab mitte ainult loomingulisi oskusi, vaid õpib loogikat ja ebastandardset mõtlemist. Ja kindlasti saatke oma tundi suunavate küsimustega, loendamisega, tähtede või numbrite kirjutamisega, mõelge välja nimesid, lugusid, uurige kõike, mis teie kätte jõuab.

Igapäevane rutiin

Ja ärge unustage, et teie õpetlikku mängu saab kasutada leibkonna kasuks ja lapse iseseisvuse arendamiseks. Milliseid majapidamistöid saab lapsele usaldada?

Puhastamine. Mõtle eelnevalt läbi iga mänguasjade koht (maja), kus nad elavad, kui nad nendega ei mängi. Mängu lõpuks peate mänguasja puhkama saatma (koju magama minema). Ja järgige kindlasti suunavaid küsimusi - "Mida teie must kohev karupoeg kodus enne magamaminekut teeb? Aseta tema kõrvale (mänguasja)puuvili, et ta saaks enne magamaminekut süüa. Mis puuvilju paned? Mis värvi ta on? Äkki pane teine, palju karul siis vilja saab? jne. Igale esemele saab määrata koha (maja), kuhu see peab tagasi puhkama, vastasel juhul läheb see kortsu, määrdub (tolmub) või läheb kaduma.

Pesumasina ja nõudepesumasina laadimine. See on ka lapse jaoks omamoodi püüdlus - sorteerida kõik asjad värvi, tekstuuri, kuju ja otstarbe järgi, seada programm, seal on numbrid ja tähed, mis tuleb järgmise korrani meeles pidada. Lastele meeldib väga nuppe vajutada, las nad teevad seda järelevalve all, - "Ma kontrollin su eest, et te midagi ei unustaks, muidu võite selle katki teha..." - ja siis selgitage, et - "Kui programm töötab, ei saa te seda enam nuppudele vajutades lõhkuda, meeldib ja niisama vajutada ei saa, sest see võib puruneda ja teie naabreid ja meid üle ujutada...” Kindlasti lisage kõikidele tegevustele üksikasjalikud selgitused. Usaldage nõude laadimist kindlas järjekorras, asetage üks roog teise samalaadse kõrvale, määrake programm jne.

Kokkamine. See on loominguline protsess, kuid peate retseptist kinni pidama, uurima uusi koostisosi, nende lõhnu ja maitseid ning arvestama. Usaldage oma last retseptile lisamist, koostisainete uurimist ja nende kohta õppimist, segamist, korrastamist, kaunistamist, aja jälgimist – kõike, millega ta saab toiduvalmistamisel aidata, mis avardab tema silmaringi ja sobib tema vanusele.

Olulised reeglid lapse kognitiivse arengu stimuleerimiseks!

Pidage meeles, et 4-aastastele lastele mõeldud tunde ei tohiks teha üksi, laps ei tohiks istuda ega täita teie antud ülesandeid üksi, teda tuleb pidevalt suunata ja kaasata, kiita, näidata huvi tema otsuste vastu, sütitades tema entusiasmi - see on ainus viis, kuidas ta tundide vastu huvi üles näitab.

Ärge keelake midagi, mis lapsele ohtu ei kujuta – riskite kasvatada ta passiivseks. Kuid kindlasti selgitage, miks ta ei saa, mis oht see on, millised tagajärjed võivad tema tegevusel olla ja võimalusel näidake, miks seda ei tohiks teha. Kui tal on liiga vara mõnda eset kasutada, sest ta võib seda kahjustada või viga saada, selgitage talle seda üksikasjalikumalt. Vastasel juhul peab laps seda maailma uurima ja sina pead teda selles juhendama, aitama ja hoolitsema selle eest, et kõik sujuks. Ka maailm võib lapse tegudele reageerida, sinu ülesanne on kas lapsele võimalusi selgitada, kuid parem on lapsel seda oma kogemusest õppida.

kirjutasime juba oma eelmises artiklis. See artikkel võib teile kasulik olla.

Lapsega tema arengu kallal töötades on oluline meeles pidada mõnda põhireeglit:

Esimene ja väga oluline on oma lapsega võimalikult palju suhelda, esitada talle suunavaid küsimusi. Vastake tema pidevatele küsimustele võimalikult põhjalikult, kannatlikkuse ja entusiasmiga, et säilitada tema huvi kognitiivse arengu vastu.

Ja teiseks, mitte vähem oluline – proovige uusi asju!

Siin on mängud, ülesanded ja harjutused, mille eesmärk on arendada peenmotoorikat, mälu, tähelepanu ja loogilist mõtlemist. Lastele ja vanematele, õpetajatele ja logopeedidele.

Ülesanded lasteaia keskmise rühma lastele teemal “Ruum meie ümber”

1. harjutus

Värvige objekt, mis on lehe paremas ülanurgas siniseks, paremas alanurgas roheliseks, alumises vasakus nurgas punaseks, ülemises vasakus nurgas kollaseks, lehe keskel oranžiks.

2. ülesanne

Värvige pilve kohal lendavad linnud siniseks ja pilve all olevad linnud roheliseks. Millised linnud lendavad paremale ja millised vasakule?

3. ülesanne

Näidake banaani pilti õuna all ja kirsi kohal; kus kirss on õuna kohal ja banaani all; õun banaani all ja kirsi peal. Rääkige, kuidas viljad teistel piltidel asuvad. Värvige identsed puuviljad sama värviga.

4. ülesanne

Ütle mulle, kus istub kukk, kus istub kass, kus istub kana, kus on maja, kus seisab puu. Värvige pilt.

5. ülesanne

Värvige pallist vasakul olev mänguasi punaseks, pallist paremal kollaseks, sinise kohal ja pruuniks. Värvige ülejäänud mänguasjad mis tahes värvides.

6. ülesanne

Värvige pildid: paremas ülanurgas - roheline, ülemises vasakus - punane, all paremal - kollane, alumises vasakus - sinine, keskel - oranž. Värvige ülejäänud pildid vastavalt soovile.

Ülesanne 7

Milline ruumi planeering sobib pildile? Ütle mulle, kus kõik on.

Värvige sobiv diagramm.

Ülesanne 8

Kes on karussellil kõrgeim? Värvige tema korv siniseks. Kes on madalaim? Värvige tema korv roheliseks. Kes on orava ja siili vahel? Värvige tema korv punaseks. Ütle mulle, kus ülejäänud loomad on.

Ülesanne 9

Asetage esemed noolte abil oma kohale: pann on laual, klaas on panni ees, lusikas on pannist paremal, pirn on panni taga, taburet on laua all, banaan on pannist vasakul, pall taburetil.

Ülesanne 10

Joonistage ülemisse vasakusse ruutu lill, paremasse alumisse ruutu seen, paremasse ülaossa õun, vasakpoolsesse alumises ruudus leht, keskmisse reas maja vasakpoolsesse ruutu, pirn keskmisesse rea paremasse ruutu , ülemises keskmises ruudus vihmavari ja alumises keskmises ruudus vihmavari.keskmisel ruudul on päike, keskmises ruudus on jõulupuu.

Ülesanne 11

Sellele salvrätikule joonistage vasakule küljele kollane lill, paremale sinine ja keskele punane lill.

12. ülesanne

Kus asub päike?

Kuhu suunas auto liigub?

Kummal pool on maja uks?

Kuhu suunas koer jookseb?

Kus asub pildil olev maja: kuusepuust paremal või vasakul?

Ülesanne 13

Ütle mulle, kes kus elab. Näiteks konn elab siili ja põrsa vahel, siil elab konnast vasakul, hiire kohal...

Värvige need loomad.

14. ülesanne

Joonista pall jänesest vasakule, lipp karust paremale ning kuubik karu ja jänku vahele. Värvige pilt

Ülesanne 15

Joonista jõulupuu autost paremale, kask majast vasakule ning põõsas auto ja maja vahele. Värvige pilt

Ülesanne 16

Värvige nendel joonistel ainult õiged varrukad ja õiged kingad. Värvige tasku vasakul küljel.

Matemaatika 4-aastasele lapsele on väga lai teema, mida on raske ühte artiklisse mahutada. Sellegipoolest võtsin selle ette. Kui teile meeldis, mida ma kirjutasin, ja leidsite, et see oli kasulik, olen tänulik kõigi kommentaaride ja kõigi korduspostituste eest :)

Kui lisaks kodule õpib mu tütar keskuses ka inglise keelt, siis matemaatika on meie jaoks täiesti kodune (ja tänava)aine. Lapse õpetamisel pole vahet, mis hinde sa matemaatikas said. Siiski on tõsi ka see, et isegi kui teil oli koolis selles distsipliinis kindel "A", on punkte, mida tuleb lastega tundides arvestada. Järgmised mõtted kogusin Zhenya Katzi raamatust "Hüppav matemaatika" (lingid raamatule: on osoon, labürindis)

Põhireeglid, mida väikelastele matemaatika õpetamisel arvestada

Järkjärgulisus ja edu

Kõik teadmised kogunevad järk-järgult. See on esimene asi, mida meeles pidada. Te ei saa nõuda (või isegi loota), et laps mäletaks pärast esimest tutvust kõik numbrid ja seostaks need kvantitatiivse esitusega.

Ka tundide keerukus peaks suurenema järk-järgult ja mitte kõigis aspektides korraga.

Näide: laps oskab lugeda, aga ise veel numbreid kirjutada ei oska. Seejärel paluge tal reas olevale numbrile ring ümber tõmmata. Mõne aja pärast võite paluda kirjutada number, kuid kirjutada selle kõrvale “vihje” - näide kõigi numbrite kirjutamisest. Ja alles järgmisel korral saab laps ise kujutada mingit numbrisarnast (mõnikord peegeldatuna, kuid see pole oluline).

Kui laps saab ülesandega hakkama, tuleb kindlasti kiita

Lapsed on erinevad: mõnele meeldib pikka aega keeruliste probleemide üle pead murda, teised aga kaotavad pärast esimesi ebaõnnestumisi endasse usu. Teisest kategooriast on palju rohkem lapsi, mistõttu on oluline anda tunnis ülesandeid, millega nad saavad iseseisvalt hakkama, ilma õhutamata. Esimesed 2-3 ülesannet peaksid olema teostatavad ja seejärel saate esitada keerulisema probleemi. Aidake oma lapsel endasse uskuda: ärge kiirustage, ärge nõudke keskendumist, laske kõigel kulgeda omasoodu.

Sõrmedel loendamisest

Ärge sundige last loendamise ajal käsi eemaldama. Las ta tugineb sellele looduse antud kasulikule arvutusmaterjalile. Palju parem on sõrmedel õigesti lugeda, kui veaga "peas". Isegi kui laps saab lisamise ideest aru, vajab ta enesekindluseks sõrmi! Paljud lapsed vajavad esemetel tuge üsna pikka aega. Kui lapsed õpivad vabalt loendama, eemaldavad nad sõrmed ja saavad probleemi oma mõtetes lahendada.

Esemete loendamine paralleelselt suulise loendamisega

Kõigepealt tutvustame lapsele muidugi esimese kümne numbreid. Kuid see ei tähenda, et peaksite sellega piirduma. Aeg-ajalt saab teise kümnesse “sööda visata” ja kümnete kuni sajani lugeda ning isegi negatiivsete arvudega tutvuda (tänavatermomeetri näitel).

Kui lapsel on hästi arenenud vaimne loendamine kuni 100-ni, siis pole see põhjus liikuda suuremate numbrite juurde ja töötada temaga ainult numbritega kirjutatud näidete ja ülesannete kallal. Nii varases eas võib see oskus olla pigem keeleoskus. Jätkake objektide ja punktide “tunnetamist” ja loendamist, valmistage lihtsaks üleminekuks kindel alus.

Lisateave laste õpetamise kohta (ei kehti ainult matemaatika kohta):

• Lapsed ei õpi sujuvalt, vaid hüppeliselt.
• Lapsed peaksid ise oma edu tundma.
• Meie ülesanne ei ole treenida, vaid köita ja huvitada.

Vanuse tunnused

Matemaatika pole ainult aritmeetika. See on ka geomeetria ja loogika.

Metoodilistes juhendites kirjeldatakse nelja-aastase üliõpilase hõlpsasti saavutatavate teadmiste hulka:

• oskus lugeda 5-ni, vastata küsimusele “Mitu?”;
• võrrelda objektide rühmi loenduse abil; teadma mõisteid “palju”, “vähe”, “võrdselt”;
• võrrelda erineva pikkuse, laiuse, kõrgusega objekte, mõista nendevahelisi seoseid;
• ära tunda ja nimetada ring, ruut, kolmnurk, ristkülik;
• määrake enda järgi liikumise suund (paremale, vasakule, edasi, üles, alla);
• tunne oma paremat ja vasakut kätt.

Minu lemmikraamatus “Hüppav matemaatika”, millele viitasin ja mis on minu jaoks teatmeteos, on loetletud rohkem oskusi. Ja need on jagatud 2 kategooriasse: rühmasuhtlemine ja õppimisoskused. Ma ei kirjuta neid siia ümber, kui vaja, lugege neid allikast.

Meie “matemaatiline” pagas 4. eluaastaks

Tasuta loendamine kahekümneni. Siis luges tütar õpitud põhimõtte järgi, aga läks kümnetesse segadusse. Ta oskas öelda “kakskümmend kümme” (see möödus kiiresti 4 aasta pärast, kui ühel päeval soovitasin tal kümnetes lugeda – kümned meenusid talle kiiresti sajani).

Numbrid meisterdati visuaalselt, kuid ta ei kirjutanud neid ise (ta hakkas neid kirjutama umbes 4-aastaselt 2-kuuselt - ta “kasvas suureks”, ta ise ilmutas huvi).

Lisaks lamedatele figuuridele teadis mu tütar mitut kolmemõõtmelist (kuubik, oktaeeder, püramiid ja mõned teised). Ma ei kavatsenud neid teadmisi anda, kuid ta hakkas tahvelarvutis huvi tundma mängu Monument Valley vastu ja tema loomulik huvi tekkis selle mängu süžeest (iga taseme lõpus võtab kangelanna tüdruk välja figuuri kork). Küsimustele vastamiseks pidin nende kohta infot värskendama.

4-aastaselt armastas Daša väga mõistatusi – lihtsaid ülesandeid, mis hõlmasid liitmist ja lahutamist viie piires. Need probleemid ilmnesid spontaanselt (nagu enamik tegevusi), kuid talle meeldisid need nii väga, et ta küsis aina rohkem. Juba esimesel päeval sai ta põhimõttest aru ja koostas mulle oma esimese ülesande (minu arvates on väga hea, kui laps ei oska mitte ainult ülesandeid lahendada, vaid ka koostada).

Matemaatikamängud 4-aastastele lastele

Mõned olid võetud raamatust, teised leiutati spontaanselt. Samuti mängime tavaliselt mitte graafiku järgi, vaid siis, kui see on “sobiv” või siis, kui tahame.

Et oma tegevustele mänguefekti lisada, võtame vahel sulatatud juustu karbist välja isetehtud “ruleti”. Trummil on asjad, mida saate teha: kõndimine, modelleerimine, joonistamine, matemaatika, õmblemine, lugemine, aplikatsioon.

Sõrmemängud

Sõrmed on suurepärane loendusmaterjal, mida ei tohiks tähelepanuta jätta.

Esitame numbrit kahel käel erineval viisil. 6 saab esitada kui 3 + 3, 1 + 5, 2 + 4.

Mitu sõrme on peidetud? Painutage paar sõrme ja laps peab ütlema, kui palju on puudu. Kui mängus osaleb mitu last, siis kes on kiirem.

"Viska viis". Eelmise mängu modifikatsioon. Mu tütar istub karussellil ja keerutab seda. Mäng sündis juhuslikult. Kui ta mööda sõitis, ütlesin talle "High Five" ja pakkusin, et löön teda peopesale. Lapsele meeldis lõbu. Peale paari ringi hakkasin iga kord uusi ülesandeid pakkuma. "Jah neli", "Anna mulle seitse" ja nii edasi. Erinevad viisid.

Mängud muude loendusmaterjalidega

Need võivad olla erinevat värvi loenduspulgad, popsipulgad, pliiatsid, nööbid, mütsid, helmed – kõik.

Joonistatud mustri järgi saab laduda loenduspulkasid. Saate võrrelda hunnikuid nuppe (ja harjutada suurema/vähem märgi kasutamist).

Kõrvalepõike suuremast-vähem märgist.“Hüppav matemaatika” kirjeldab hästi, kui väga lihtne on õpetada last seda märki kasutama. Olgu selleks märgiks lahtise suuga krokodill. Ja tema ees on 2 hunnikut toitu (2 võrreldavat väärtust). Niisiis, krokodill pöördub ja avab suu sinna, kus on rohkem toitu. Kas pole mitte imeline ja väga visuaalne kooslus?

Õuemängud

"Auh, vau, mjäu." Mängida saab nii ühe lapsega kui ka rühmaga. Mitu korda ütleb juht “woof”, nii palju hüppeid tuleb teha ettepoole; Kui palju “mjäu”, nii palju hüppeid tuleb tagasi teha. Alguses meisterdasime korraga kuni 3 hüpet (4 tutvustasime veidi hiljem), mängisime teiste lastega õues. Selgus, et mõned lapsed, isegi need, kes oskavad lugeda, ei suuda kohe hüpata täpselt nii palju kordi kui vaja. Kui teil hakkab lihtsalt edasi-tagasi hüppamisest igav, võite kehtestada kolmanda reegli. Näiteks mitu korda ütlete "kar", mitu korda sa paigal seistes kätega vehid.

"Üks kaks kolm neli". Juht laulab laulu ja ütleb seejärel numbri 1-st 4-ni. Selle käsu peale peavad kõik lapsed tarduma, et maapinnaga oleks kokku puutunud nii palju kui määratud “punkte”. Näiteks 1 - seiske ühel jalal, 2 - kahel jalal või ühel jalal ja ühel käel, 3 - kahel jalal ja käel või istuge tagumikule pluss 2 jalga. Ja nii edasi. Kes kõhkleb või seisab valesti, see sõidab.

Kasutame seda ka tänaval keerulised leiud. Kirjeldasin tavalisi leide. Lapse kasvades ja targemaks saades saab mängu veidi keerulisemaks muuta: näiteks leida kolmas punane auto või neljateistkümnes sipelgas.

Õpime paberil

Kõik matemaatika (ja muud) töövihikud ostan poest. Need on odavad ja tulevad kasuks, kui prinditud materjal otsa saab. Kuid peaaegu pooled ülesannetest on lihtsalt käsitsi joonistatud "olukorrad". Joonistusega saadan lühijutu, et tütrel oleks huvitavam. Tulemus on meeldiv: ta ise küsib üha rohkem "probleeme".

Teeme teatud numbrid ringiga. See lihtne ülesanne tuli üllatavalt õigel ajal. Kui ma selle talle esimest korda rongis andsin, tegi mu tütar kiiresti kõik ettevalmistused ja küsis lisa. Seejärel kirjutasin lihtsalt numbrid käsitsi vihikupaberile ja peale joonistasin ülesande malli. Näiteks ringi kõik kolmikud roheliste ristkülikutega, seitsmed punaste ringidega, üheksad mustade ruutudega (samal ajal treenides geomeetriliste kujundite joonistamise oskust).

Teatud arv tähendab teatud värvi. Ta naudib värvimist, hoolimata sellest, et talle ei meeldi tegelikult tavalised värvimisraamatud. Muidugi on oluline ka teada, millal siin peatuda. Tehke sama tüüpi ülesannete vahel piisavalt pikki pause, et lapsel oleks aega igavleda.

Veel näiteid loogika, kombinatoorika ja geomeetria ülesannetest

Kõik ehitusmänguasjadega mängud, olgu need siis lihtsad klotsid või lego, aitavad treenida ruumilist mõtlemist ja mõelda kujundites. Kirjutasin ka mängudest Legoga.

Lillekimbud. Siin laps mitte ainult ei mõtle, vaid treenib ka peenmotoorikat. Joonista kimbu toorikud (igas kimbus on 3 lillevart). Valmistage ette erinevat värvi nupud. Ja siis andke oma lapsele ülesandeid kimpude tegemiseks. Iga ülesanne arendab suurepäraselt loogikat. Näiteks tehke lillekimpe:

• igas kimbus oli üks lill kollane;
• lilled kimpudes olid erinevat värvi, värvid ei kordunud;
• 2 lille olid sama värvi jne.

Kunagi ei tea, milleni õppetund võib viia. Seejärel võib laps soovida kaasa antud materjaliga mängida. Näiteks hakkas mu tütar siis midagi joonistama ja nuppudega laduma.

Sarnaseid matemaatikaülesandeid saate ise välja mõelda. Reeglina kulub loomiseks ja ettevalmistamiseks 5 minutit ning olete kindel, et need 5 minutit ei olnud asjata. Laske oma lapsel ülesannete täitmisel motoorseid oskusi, lõikamist, liimimist ja nii edasi harjutada.

Näiteks on lehtedega lilli, millele on kollasega kirjutatud - mitu kollast kroonlehte on vaja liimida ja punasega - mitu punast. Pärast kroonlehtede liimimist liimitakse südamik õige vastusega: mitu kroonlehte lillel on?

Pole tähtis, kas laps otsustab protsessi käigus klassikalisest kroonlehtede paigutusest eemalduda :) Näiteks siin on meie tulemus:

Jagage arvuseeriad summade järgi arvurühmadesse. Ideed selle ja järgmise ülesande jaoks varastasin Angel Navarro õpetlikust vihikust “Numbrid”. Kohandasin ülesannet veidi meie vanuse järgi (märkmikus tuleb jagada summaga üheksa, aga mina tegin kuus). Kindlasti kasvame aja jooksul märkmiku ülesanneteks.

Ülesanne on järgmine: jagage maol olevad numbrid joontega nii, et nende summa igas rühmas oleks 6.

Joonistage üksused teatud arvuni.

Viljade arv igas lahtris peab olema võrdne selle juurde kirjutatud arvuga. Joonistage puuduvad puuviljad.

See ülesanne on keerulisem. Aga kui laps saab põhimõttest aru, täidab ta hea meelega sarnaseid ülesandeid. Meie keeles rääkides tutvume kahe hulga kombineerimise descartesiaalse loogikaga. Harjutus õpetab ruumis navigeerima ning treenib ka tähelepanelikkust ja visadust. Ühel neist päevadest kirjutan tabelite täitmisest eraldi artikli.

Tangram. 4-aastaselt saate juba pakkuda tangrami klotsidega mängimist. Kui teil pole kujundajat, saate rakenduse oma tahvelarvutisse installida (täpselt nii me tegime).

Prinditööd

Lisaks ostetud õppevahenditele libistan aeg-ajalt sisse internetist alla laaditud ja printerile prinditud ülesandeid. Meie printer on mustvalge, kuid sellest täiesti piisab. Prinditavaid ülesandeid leiab igale maitsele ja värvile. Nende hulka kuuluvad labürindid, loogilised ahelad, graafilised diktaadid, punktide ühendamine numbritega jne, nii edasi jne.

Vahepeal saab esimesteks tundideks välja printida lehekülgi matemaatikaga seotud lehtedelt (2.-10.).

Kirjandus

Hüppav matemaatika. Mänguliste matemaatikatundide programm lastele vanuses 4-6 aastat. Ženja Katz(link saidil Ozon.ru, Labürindis). Mulle väga meeldib struktuur: esiteks üldised andmed lapse matemaatika õppimise kohta, seejärel jaotised vanuse järgi (koos igas vanuses arenguomaduste kirjeldusega). Rühmatundide jaoks on olemas näidiskavad.

Noh, ammu tuntud ja populaarsed Kumoni märkmikud. Nii Gakken kui ka Kumon on loomulikult kallid, kuid võivad olla kasulikud.

Nelja-aastased lapsed tunduvad olevat täiskasvanud, kuid nad on veel väga väikesed. Selles vanuses jätkub lapse isiksuse ja iseloomu areng, mida vanemad peavad õrnalt korrigeerima. Milliseid oskusi on laps juba 4. sünnipäevaks omandanud ja millised tegevused sobivad 4-5aastaste laste arendamiseks?

Vanuse tunnused

• Beebi on endiselt aktiivne ja energiline, kuid juba usinamaks muutunud ja suudab ühe asjaga umbes 20 minutit teha. Peenmotoorika paraneb pidevalt. Enamik nelja-aastaseid naudib eriti joonistamist.
• 4 ja poole aasta pärast muutub lapse välimus, kuna ta hakkab aktiivselt arendama lihas- ja luukoe.
• Üle 4-aastase lapse jaoks on arengu sotsiaalne komponent väga oluline. Laps sõbruneb teiste laste seas, püüdes nendega "ühist keelt" leida. Laps märkab hästi teiste inimeste tundeid ja oskab kaasa tunda. Beebi õppis oma mõtteid sõnadega sõnastama. Paljudel 4-aastastel lastel on väljamõeldud sõbrad.
• 4-aastane laps valdab jätkuvalt oma emakeelt. Paljudele selles vanuses lastele on iseloomulik kerge sikutamine. Nelja-aastase lapse sõnavara kasvab väga kiiresti (5. eluaastaks kuni 2500-3000 sõna). Väikelapse kõne on rikastatud väljenduse ja intonatsiooniga. Beebi räägib oma tegudest ja kõigest, mida ta näeb, samuti küsib pidevalt palju küsimusi. Ligikaudu 5% lastest kaasneb kõne arengu algstaadiumis kogelemine.
• 4-4,5-aastase lapse intellektuaalsed võimed tõusevad oluliselt. Beebi on valmis õppima tähti ja numbreid.

Arvutage välja oma vaktsineerimise ajakava

Lapse arengu tüübid

Füüsiline

Nelja-aastane laps peaks piisavalt liikuma, suurendama oma väledust, koordinatsiooni ja vastupidavust. See on beebi kehalise arengu eesmärk, mis hõlmab võimlemist, tantsimist, füüsilist treeningut koos emaga, ujumist, rattasõitu, õuesmänge ja palju muid tegevusvõimalusi.

Oluline on teha võimlemist, sealhulgas dünaamilisi harjutusi, vähemalt 2 korda nädalas. Seda tehakse päeval, kaua enne magamaminekut, ventileeritavas ruumis ja eelistatavalt lasterühmas. Sellise võimlemise optimaalne kestus on 20-25 minutit.

Vaimne

Nelja-aastase lapse psüühika areneb väga aktiivselt ja lapse emotsioonide ring laieneb. Lisaks on 4-5-aastased lapsed täiskasvanu reaktsioonile väga vastuvõtlikud. Kui vanemad või hooldajad kohtlevad last heakskiidu ja austusega, aitab see kujundada lapse positiivset minapilti.

4-4,5-aastaste laste vaimse arengu klassid hõlmavad harjutusi, mis mõjutavad beebi tähelepanu, mälu ja mõtlemist. Lapsele pakutakse:

• Tee objektidest kokkuvõte mõne tunnuse alusel.
• Koguge pilt, mis koosneb 3-4 osast.
• Tuvastage jooniste ja mänguasjade sarnasused ja erinevused.
• Valige rühmast identsed üksused.
• Korrake täiskasvanu näidatud teatud liigutuste jada.
• Pange hooned kokku ehituskomplektist, keskendudes näidisele.
• Tuvastage üksuste rühmas paaritu ja seejärel selgitage oma valikut.
• Otsige sõnadele antonüüme.
• Pidage meeles joonise süžeed.
• Jutustage muinasjutt ümber.
• Loe peast ette lastelaulud ja luuletused.
• Kirjeldage hiljuti aset leidnud olulist sündmust.

Mälu treenimiseks tehke koos beebiga harjutusi, mis on näidatud järgmises SovaFilmProductioni videos.

Emotsionaalne

Emotsioonide arendamine 4-aastasel lapsel on oluline osa beebi täielikust arengust. Selles vanuses laps hakkab mõistma inimestevahelisi suhteid, võib märgata, et tema kõrval olev inimene on oma tuju muutnud, oskab oma emotsioone väljendada.

Nelja-aastane teab, kuidas kaasa tunda ja tähelepanu näidata. Laps tunneb, kuidas teda koheldakse.

Sensoorne ja muusikaline

Lapse sensoorne areng mõjutab beebi sensoorseid organeid, mis vastutavad kuulmise, haistmise ja puudutuse eest. Lapsel palutakse puudutusega määrata esemete omadused. Nii õpib laps, et esemed on kõvad või pehmed, karedad või siledad, soojad või külmad. Sensoorset arengut toetavate tegevuste hulka kuuluvad ka lõhnade ja maitsetega seotud mängud.

Neljandaks eluaastaks on lapsele juba tuttavad mõned muusikariistad, väikesed teosed ja erineva rütmiga muusika. Lapsel on juba oma lemmikmeloodiad ja neid kuuldes laulab beebi kaasa.

Kõne

Kõne areng on äärmiselt oluline iga 4-aastase lapse jaoks. Esiteks mõjutab seda beebi suhtlemine täiskasvanutega, aga ka teiste lastega. See suurendab väikelapse sõnavara, õpetab teda lauseid konstrueerima ja oma arvamust sõnadega väljendama. 4-aastaselt ei häälda paljud lapsed veel susisevaid hääli ja “r”, seetõttu viiakse nende helide hääldamise tunde sageli läbi nelja-aastaste lastega mängude vormis.

4–4,5-aastaste laste kõne arengu stimuleerimiseks saate:

• Õppige nendega riime ja laule.
• Vaadake süžeega pilte ja arutage neid.
• Mõelge muinasjutule piltidel ja reprodutseerige selle süžee.
• Lugege koos emaga lugusid ja arutage neid.
• Kuulake muinasjutte helisalvestistel.
• Lahenda mõistatusi.
• Enne magamaminekut arutage, kuidas teie päev möödus.
• Tehke artikuleerivat võimlemist.
• Õppige tähti ja helisid.
• Määrake sõna esimene täht, jagage sõnad silpideks.

Laulge koos lapsega Ljuljabi telekanalilt järgmist lasteaialaulu.

Kui 4-aastasel lapsel on väike sõnavara või ta sõnastab lauseid keerukalt, on vaja hinnata tema kõne arengu dünaamikat. Täpsemalt vaata E. Komarovski videost.

Peenmotoorika

Motoorset arengut peetakse väikelaste arengukavas väga oluliseks punktiks. Peenmotoorsed tegevused stimuleerivad kõne arengut, suunates kõne eest vastutavale ajupiirkonnale. Sellised tegevused hõlmavad mänge liiva, kuubikute, ehituskomplektide, helmeste, teraviljade ja ubadega. Tee beebiga näpuharjutusi, tee nöörile sõlmed, kinnita ja keera lahti lukud, nööbid, nööbid, haagid. 4-aastaselt lisage lisaks modelleerimisele ja joonistamisele meisterdamine, mille jaoks on vaja midagi kääridega lõigata ja liimida.

Lapse peenmotoorika arendamiseks võite kasutada tavalist teravilja. Kuidas sellist tundi läbi viia, vaata TSV kanali “Ema kool” videost.

Kognitiivne

Nelja-aastane laps uurib aktiivselt maailma ning tema kognitiivse sfääri arendamine peaks olema suunatud mälu, mõtlemise, loogika ja tähelepanu parandamisele.

Tavaliselt on 4-aastase lapse kognitiivse arengu tegevustel kindel teema, näiteks "lemmikloomad", "allikas", "vesi", "maatransport", "ametid", "öö" ja teised. . Sellel teemal korraldatakse koos lapsega mänge, mille käigus beebi tuvastab värvid, varjud, kujundid, erinevused jms elemendid, terviku osad, üldistavad omadused, ülejäägid, vastandid, puuduvad elemendid ja palju muud.

Tähelepanu arendamiseks

4-5-aastasel lapsel on oluline õppida keskenduma konkreetsele ülesandele, samuti märkama pisidetaile. Ta vajab neid oskusi tulevikus, et koolis edukas olla.

4-aastase beebi tähelepanu arendamiseks võite pakkuda oma lapsele:

• Korrake toiminguid pärast ema, näiteks istuge maha - tõuske püsti - sulgege silmad - puudutage kõrva - avage silmad - liigutage oma käsi küljele.
• Mängige palliga "söödavat-mittesöödavat", "lentavat-mittelendavat".
• Tõmmake trükitud tekstist maha konkreetne täht. Selle ülesande raskendamiseks võite ühe tähe maha kriipsutada ja teise alla tõmmata.
• Ema puudutab näoosi ja nimetab neid, laps peab oma tegevust kordama. Siis hakkab ema tegema "vigu".

Matemaatiline

4-aastasele lapsele peaks matemaatika õppimine olema põnev ja lõbus. Lapsele on mugav matemaatikat õpetada kõndides, näiteks samme lugedes, autodest, majadest, lindudest möödudes. Lihtsate näidete selgitamiseks võite kasutada sõrmi või spetsiaalseid loenduspulkasid.

Loominguline

Lapse loominguliste võimete arendamisele suunatud tegevused meeldivad enamikule lastele. Nende hulka kuuluvad joonistamine, erinevate meisterdamiste ja rakenduste loomine, soolataignast või plastiliinist modelleerimine, aga ka rollimängud.

Arengu diagnostika

Vanemad peaksid olema valvsad, kui nende laps 4-aastaselt:

• Ei saa vahelduvate sammudega trepist alla kõndida.
• Ei ütle oma ees- ja perekonnanime ega sugu.
• Ei saa mitut ainet ühe sõnaga kokku võtta.
• Lühikest salmi ei saa õppida.
• Ei mäleta loo süžeed.
• Ei oska 5-ni lugeda.
• Ei tunne lihtsaid geomeetrilisi kujundeid.
• Ei tunne põhivärve.
• Mudeli järgi kuubikuid kasutades silda ehitada ei saa.
• Ei saa kokku panna 5-osalist püramiidi.
• Näitab julmust looma, mänguasja või muu lapse suhtes.
• Päeval loid ja apaatne või, vastupidi, sageli ärevil.

Mängud kõne arendamiseks

1. Mäng "Mis juhtub". Küsige oma lapselt, millised esemed võivad olla pikad, teravad, ümarad, kõvad, lõhnavad, sinised, vedelad jne.
2. Mäng "Mis juhtub, kui". Arutame lapsega ette antud olukordi, näiteks “mis juhtub, kui pall vette kukub”, “mis juhtub, kui ma lumme kukun”.
3. Mäng "Mida saab teha". Küsime lapselt, mida saab teha õuna, palli, vee, küpsiste, liiva ja muuga. Teine võimalus selliseks mänguks oleks arutada “millega saab teha” - juua, süüa, õmmelda, valada, osta.
4. Mäng "mis kus on". Küsime väikselt, mis on esikus, lasteaias, köögis. Seejärel palume öelda, millises toas on pann, riidekapp, televiisor jne.
5. Arva ära, kes mängib. Kirjeldame looma paari sõnaga ja palume väiksel ära arvata. Näiteks "arvake ära, kes on kohev, punane ja kaval."
6. Stimuleerime susisevate sõnade hääldust. Sisistame nagu madu, ajame varblase minema “shoo-shoo”, hääldame puhtaid ütlusi “sh-ga”, sumiseme nagu kärbes, kordame puhtaid ütlusi “w-ga”, vaheldumisi sumiseme ja susiseme. Selleks, et laps eristaks “s”-st “sh”, hääldame neid kordamööda. Et eristada tähte w ja z, kujutage end ette kärbsena ja seejärel sääsena. Heli “h” hääldamiseks kutsume last ette kujutama end rongina.
7. Võimleme keelele ja huultele. Naeratame vaikse “i” hääldusega (nagu konn), sirutame vaikse “u”-ga huuled ette (nagu elevant), avame ja sulgeme suu ilma helideta (nagu kala), avame suu, liigume meie keel üles-alla (nagu kiik) ja külg igasse suunurka (nagu kell), hoidke lõdvestunud keelt alahuulel (nagu labidas), sirutage keelt ette (nagu nõel).

R-hääle tegemiseks tehke harjutust "Madu", mida näitab logopeed Julia Orlova.

Liigendusvõimlemine aitab lapsel selgemalt rääkida. Täitke koos oma võsukesega ülesanded järgmistest videotest, mida näitab logopeed Tatjana Lazareva.

Nädala treeningprogrammi näidis

Tegevused 4-aastase lapse arendamiseks tuleks ette planeerida ja mis kõige parem - nädalaks. Nii ei jää te beebi jaoks olulistest arengutest ilma, ei koorma last üle ja saate kõik materjalid eelnevalt ette valmistada. 4-4,5-aastaselt arendustegevuse nädalaplaani koostamisel arvestatakse esmalt sellega, kas laps käib lasteaias. Kui laps on terve päeva aias, peate mõistma järgmisi punkte:

• Lasteaias käival lapsel on juba igapäevased arendavad tegevused ja regulaarne kehaline aktiivsus.
• Kodus saab beebiga töötada ainult õhtuti ja nädalavahetustel.
• Õhtule ei tohiks planeerida hoogsaid tegevusi.
• Peale lasteaiast naasmist pole tundideks palju aega jäänud, seega on reeglina kavas vaid 1-2 tundi.
• Tasub uurida, mis programmi lapsele lasteaias õpetatakse, et mitte tunde dubleerida, vaid täiendada.

Lapse jaoks, kes veel lastehoius ei käi, on tunniplaan mahukam. Selle koostamisel arvestatakse lapse huvisid, olemasolevaid oskusi ning arenduskoolis või spordisektsioonis käimist.

Pakume 4-aastasele lapsele järgnevat orienteeruvat iganädalast arendavate tegevuste programmi:

Kuidas kasvatada 3–6-aastast last, vaata Hariduskanali videost. TV.

• 4-aastaselt saab lapse mõnesse spordiosakonda registreerida. Sporditundides osalemine ei anna mitte ainult võimalust energiat kulutada, vaid aitab ka õppida uusi oskusi ja mõista, mis on distsipliin.
• Kiida oma last sageli ja pööra talle piisavalt tähelepanu. Beebi on saanud küpsemaks, kuid vajab endiselt oma vanemaid.
• Alates 4. eluaastast võib last viia kinno, tsirkusesse jms. Et seda tüüpi ajaviidetega tutvumine õnnestuks, ärge võtke kohe pileteid esiritta.
• Iga päev sadu laste küsimusi kuuldes on oluline jääda kannatlikuks ja targaks lapsevanemaks. Ärge keelduge oma väikesele vastamast, isegi kui te ei tea, mida öelda. Leidke koos vastus ja rahuldage laste uudishimu.
• Võõrkeeli saab hakata õpetama 4-5-aastasele lapsele. Tunnid peaksid loomulikult olema mängu vormis.

Hooldus ja režiim

Nelja-aastase lapse normaalseks arenguks on oluline hoida tema tervist, nii et vanemad peaksid pöörama tähelepanu väikelapse päevakavale ja lapse eest hoolitsemisele:

• Lapsele tuleb tagada piisav puhkus. 4-aastased lapsed magavad keskmiselt 11-12 tundi ööpäevas. Paljud nelja-aastased protestivad päevase une vastu, kuid arstid rõhutavad, et selles vanuses lapsed vajavad päeval siiski puhkust.
• Igal hommikul sisaldab 4-aastase lapse rutiin tavalisi hügieeniprotseduure. Beebi peseb ennast, peseb hambaid, läheb tualetti ja kammib juukseid. Nelja-aastastele tuleb endiselt sageli meelde tuletada, et nad peseksid käed pärast kõndimist ja enne söömist.
• Lapsel peaksid olema igapäevased jalutuskäigud, mis võimaldavad nelja-aastasel piisavalt liikuda. Lisaks saab käia sõpradega jalutamas, leiutades aktiivseid ja põnevaid mänge.
• Kui vanemad tegelevad lapse karastamisega varakult, kuid selliseid protseduure jätkatakse ja viiakse läbi süstemaatiliselt.
• 4-aastaseid lapsi jalutatakse kaks korda päevas, valides riideid vastavalt ilmale.
Menüü

Loogikaalased arendusülesanded lasteaia keskmise rühma lastele. Ülesanded aitavad õpetajatel lapsi kooliks ette valmistada.

1. harjutus

Asetage (ühendage nooltega) puuviljad korvi ja köögiviljad taldrikule.

2. ülesanne

Värvige mänguasjad punaseks, riided kollaseks, nõud siniseks.

3. ülesanne

Kus on kelle saba, kus on kelle nina?

4. ülesanne

Asetage (noolte abil) kukk mitte palgile ega pingile, kana - mitte aiale ega palgile, kass - mitte pingile ega aiale.

5. ülesanne

Milline joonis on igal real puudu?

6. ülesanne

Valige iga eseme jaoks paar.

Ühendage sobivad objektid joontega

Ülesanne 7

Igal real joonistage punktide asemel puuduvad kujundid, säilitades nende vaheldumise järjekorra

Ülesanne 8

Joonistage igas reas olevad objektid nii, et need muutuksid ühesugusteks.

Ülesanne 9

Tehke teatud toiminguid

Ülesanne 10

Kui palju loomi on vasakpoolses majas? Kui palju neist elab parempoolses majas? Kui palju loomi seal on ja kes peidab end kahes alumises majas?

Ülesanne 11

Värvige pilt, millel pole palli, roheliseks; sinisega - see, kus püramiidi pole; punane - kus pole kuubikut; kollane - kus on kõik esemed.

12. ülesanne

Aidake tüdrukutel nende mänguasju leida: ühendage joontega ja värvige tüdrukute riided ja mänguasjad sama värvi.

Ülesanne 13

Igas rühmas on ese, mis teistega mingil põhjusel kokku ei sobi. Nimetage need märgid.

14. ülesanne

Valige alumise rea objektide hulgast see, mis tuleb tühjasse "aknasse" joonistada

Ülesanne 15

Milline neljast pildist kujutab tegelasi õigesti?

Ülesanne 16

Koeral ja kassil on sinised ja rohelised vaibad. Kassi vaip ei ole roheline ja koera oma ei ole sinine. Värvige vaibad õigesti

Ülesanne 17

Laual on sinised ja roosad vaasid. Tulbid ei ole roosas vaasis ja nartsissid pole sinises. Värvige vaasid õigesti

Ülesanne 18

Lenal on kaks salli: punane ja kollane. Pikk sall ei ole kollane ja lühike ei ole punane. Värvige sallid õigesti.