Mida teha, kui teil on kaheaastane laps. Kaheaastased lapsed - arenguomadused (noh, meist on kirjutatud!!!)

Arstikabinetis paneb ta stetoskoobi tõsise pilguga rinnale. Kodus järgneb ta emale ringi, tehes sama, mis tema: pühib, pühib tolmu, peseb hambaid; ja seda kõike kõige tõsisema pilguga. Ta astub pideva jäljendamise kaudu hiiglaslikke samme meisterlikkuse ja mõistmise poole.
2-aastaselt võib ta vanematest väga sõltuda. Tundub, et ta mõistab, kes talle turvatunde annab. Emad kurdavad sageli: "Mu kaheaastasest lapsest on saamas emapoiss. Ta klammerdub mu seeliku külge, kui õue läheme, ja peidab end mu selja taha, kui võõrad lähenevad." Selles vanuses lapsed tavaliselt vinguvad mis tahes põhjusel, mis on võrdne seeliku külge klammerdumisega. Laps võib regulaarselt öösiti võrevoodist välja pugeda ja vanemate juurde tulla või neile oma toast helistada. Ta võib karta üksi ilma emata jäämist, ärrituda, kui vanemad või pereliikmed mõneks päevaks lahkuvad või kui pere kolib uude elukohta. Püüdke pereelus erinevaid muudatusi planeerides arvestada tema tundlikkusega.

473. Kaks aastat on vanus, mil seltskondlikkust tuleks soodustada.

2-aastaselt ei mängi lapsed veel peaaegu koos. Kuid neile meeldib väga üksteise mänge vaadata ja lihtsalt üksteise läheduses oma asju ajada.
Võtke aega ja vaeva, et oma kaheaastast last vähemalt paar korda nädalas teiste lastega varustada.
Enne kui laps õpib oma mänguasju jagama ja laste mängudes osalema, peab ta veetma mitu kuud lasteseltsis, harjudes.

*Kardab kaheaastase lapse ees*

474. Hirm vanematest eraldatuse ees.

Nii juhtub vahel, kui tundlik, ülalpeetav 2-aastane laps, eriti pere ainus, läheb ootamatult emast lahku. Võib-olla peab ta kaheks nädalaks linnast lahkuma või otsustab ta tööle tagasi minna ja palkab oma lapsele lapsehoidja (võõra inimese). Tavaliselt käitub laps ema äraoleku ajal rahulikult. Kui aga ema naaseb, kleepub ta tema külge nagu kaan ja keeldub teist naist endale isegi ligi laskmast. Ta satub paanikasse, kui talle tundub, et ema võib jälle lahkuda. Eriti kardab ta emast eraldamist, kui tal on aeg magama minna. Laps hakkab õudusega vastu. Kui ema temast lahku lööb, võib ta mitu tundi hirmust nutta. Kui naine istub tema võrevoodi juures, lamab ta vaikselt, kuid niipea, kui naine liigub, hüppab ta kohe püsti.
Mõnikord muretseb laps, et võib voodi märjaks teha. Ta palub potile minna, ema paneb ta maha, pressib paar tilka välja, aga kohe kui voodisse pannakse, palub uuesti potile minna. Ütlete, et ta kasutab seda ettekäänet lihtsalt oma ema hoidmiseks. See on tõsi. Kuid see pole ainult see. Lapsed kardavad väga oma voodi märjaks saada. Mõnikord ärkavad nad iga 2 tunni tagant öösel selle peale mõeldes. Selles vanuses ei kiida ema selliseid "juhtumeid" juba heaks. Võib-olla kujutab laps ette, et kui ta voodi märjaks teeb, armastab ema teda vähem ja lahkub siis. Seega on tal kaks põhjust, miks ta kardab magama jääda.

475. Väldi hirmu põhjuseid.

Lapsed, kes on imikueast saati olnud sageli võõraste inimeste läheduses ja saanud seeläbi võimaluse arendada oma iseseisvust ja seltskondlikkust, on nendele hirmudele vähem vastuvõtlikud.
Kui teie laps on umbes 2-aastane, proovige vältida tema elus drastilisi muutusi. Kui saate oma reisi või tööle minekut kuus kuud edasi lükata, on parem see edasi lükata, eriti kui see on teie esimene laps. Aga kui peate kohe minema, andke oma lapsele võimalus harjuda ja armastada inimest, kelle hoolde te ta jätate. Kui laps hakkab elama kellegi teise perre, siis seda olulisem on teda eelnevalt uue kodu ja uute nägudega harjuda. Varu selleks vähemalt kaks nädalat. Las uus inimene olla kohal vaid esimestel päevadel, aga ära tee lapse heaks midagi enne, kui laps tunneb tema vastu usaldust ja kaastunnet. Seejärel andke oma kohustused järk-järgult üle. Ärge jätke last korraga terveks päevaks. Alustage poole tunniga, suurendades järk-järgult eraldamise aega. Sinu kiire tagasitulek harjutab teda mõttega, et tuled alati varsti tema juurde. Ärge lahkuge pikaks ajaks (näiteks terveks kuuks) kohe pärast uude kohta kolimist või pärast pereliikme lahkumist. Kaheaastasel lapsel kulub iga pereelu muutusega harjumiseks palju aega (vt ka jaotisi 750–756).

476. Kuidas aidata hirmust üle saada.

Kui teie laps kardab magama jääda, on kõige turvalisem, kuid ka kõige raskem vahend istuda vaikselt võrevoodi lähedal, kuni ta magama jääb. Ära kiirusta minema hiilima. Kui ta pole veel magama jäänud, ehmatab sinu lahkumine lapse ära ja muudab tema une veelgi tundlikumaks. See olukord võib venida mitu nädalat, kuid lõpuks saavutate punkti, et ta ei karda enam magama jääda. Kui ta kardab, et lähete jälle lahku, proovige lähinädalatel mitte lahkuda. Kui peate iga päev tööle minema, jätke hüvasti õrnalt, kuid kindlalt ja rõõmsalt. Kui tundub, et mõtlete endamisi: "Kas ma teen õigesti, jättes ta maha", muutub laps veelgi ebamugavamaks.
Kui üritate last magama saada, tühistades päevased uinakud või nihutades magamaminekuaega üha hilisematele aegadele, ei anna see tavaliselt midagi või ei anna midagi, ega ka arsti määratud rahustid. Laps võib sattuda paanikasse ja sundida end tundideks ärkvel olema, kuigi ta on kurnatuse lähedal. Peate ta maha rahustama.
Kui teie laps on mures, et ta võib magades voodi märjaks teha, kinnitage talle, et see pole oluline ja armastate teda endiselt samamoodi.

477. Liigne hoolitsus suurendab ainult hirmu.

Laps, kes kardab emaga lahku minna, on väga armukade selle peale, kas ka emal on raske temast lahku minna. Kui ema kõhkleb ja käitub ebakindlalt, kui tal on vaja lahkuda, kui ta tormab esimese nutu peale tema juurde, kinnitab tema ärevus talle veelgi enam, et temast lahkumine on mingil põhjusel tõesti ohtlik.
See võib tunduda vastuoluline pärast minu nõuannet istuda lapse võrevoodi lähedal, kuni ta uinub, ja mitte lahkuda, kui ta kardab lahkuminekut. Ema peaks lapsele rohkem tähelepanu pöörama, kui ta on hirmul, nagu ta teeks seda ka siis, kui ta on haige. Kuid ta peaks käituma rõõmsalt ja enesekindlalt, näidates talle, et pole põhjust karta. Samuti peaks ta julgustama last olema iseseisev, kui ta on selleks vaimselt valmis, ja kiitma teda, kui ta sellel teel edeneb. Ema selline käitumine on kindlaim viis aidata lapsel hirmust üle saada.
Liigne hoolitsus muudab lapse paratamatult liiga sõltuvaks oma vanematest, mis tekitab paanikat, uinumisraskusi ja ärahellitamist.
Liigne hoolitsus on tavaliselt väga pühendunud, heasüdamlikud vanemad, kes alluvad kergesti süütundele, isegi kui selleks pole põhjust (vt jaotisi 14, 454). Kuid kõige suuremat kahju tekitab enamikul juhtudel suutmatus tunnistada oma ärritust lapse suhtes (vt punkt 8). Vanematel on lihtsam, kui nad tunnistavad hetkede paratamatust, mil neid valdavad kõige kurjemad tunded oma lapse vastu, ja püüavad neisse huumoriga suhtuda.
Mõnikord aitab lapsele tunnistada, kui vihane te tema peale olete (eriti kui teie ärritus polnud päris õiglane). Kui teete seda targalt, ei kahjusta te selle ülestunnistusega oma autoriteeti. Väga kasulik on aeg-ajalt oma lapsele öelda: "Ma tean, et olete minu peale väga vihane, kui ma pean sinuga seda tegema."
Kui tõstatatakse küsimus, kas lapsel on vaja hirmust üle saada, sõltub palju sellest, kui kiiresti on vaja see praktilistel põhjustel saavutada. Pole erilist vajadust sundida pelglikku last võõrast koera paitama või sügavas jõeosas ujuma või ise bussiga sõitma. Ta tahab seda ise teha, kui julguse kokku võtab. Aga teisest küljest, kui ta on juba lasteaias käima hakanud, siis on parem nõuda, et ta sinna hirmule vaatamata läheks. Kui juba mõte sellest ajab ta paanikasse, kohtuge temaga poolel teel. Ärge lubage lapsel öösel vanemate voodisse tulla. Ta peab jääma oma võrevoodi. Ärevusneuroosi põdev kooliealine laps peab varem või hiljem kooli tagasi pöörduma. Mida kauem sa seda edasi lükkad, seda raskem on tal seda teha. Igal juhul, kui laps kardab vanematest lahku minna, tuleb mõelda, kas siin mängib rolli nende liigne mure lapse pärast, ja püüda sellest üle saada. Neid mõlemaid etappe on raske täita, nii et psühhiaater või kogenud õpetajad võivad olla suureks abiks (vt punkt 547).

478. Mõned raskused magamaminekul.

Ma ei taha jätta muljet, et iga 2-aastane, kellel on uinumisraskused, peab uinumiseni istuma. Vastu! Tugev hirm vanematest lahkumineku ees on väga harv juhus, kuid peaaegu kõik lapsed kogevad mõõdukat vastumeelsust lahku minna. Sellel vastumeelsusel on kaks vormi. Esimesel juhul püüab laps oma ema toas hoida. Laps palub potile minna, kuigi urineeris alles paar minutit tagasi. Ema teab, et ta lihtsalt otsib ettekäänet, et teda alles hoida, kuid teisest küljest tahab ta tema poti kasutamise soovi turgutada ja on seetõttu nõus ta uuesti potile panema. Kuid niipea, kui naine ta voodisse paneb ja lahkuma hakkab, küsib ta juua ja näeb välja, nagu oleks janu suremas. Kui ema järele annab, teeb ta terve õhtu vaheldumisi nende kahe palve vahel. Ma arvan, et laps lihtsalt kardab veidi emast lahkuda. Tavaliselt on kõige kindlam viis last rahustada, kui öelda talle sõbralikul, kuid kindlal toonil, et ta on juba purjus ja potile läinud, seejärel öelda head ööd ja kõhklemata toast lahkuda. Kui ema lubab oma lapsel end kinni pidada ja näeb välja murelik ja ebakindel, näib ta ütlevat: "Võib-olla on ta mingil põhjusel nii närvis." Isegi kui laps viriseb või nutab mitu minutit, on targem tema juurde mitte naasta. Parem, kui laps saab kohe aru, et ta ei saavuta sellega midagi, kui jätkab mitu nädalat asjatut võitlust.
Teisel juhul roomab kaheaastane laps, kes ei taha oma vanematest lahku minna, lihtsalt võrevoodist välja ja ilmub nende ette. Ta on piisavalt tark, et sel ajal väga liigutavalt käituda. Tundub, et ta on rõõmus, kui teda kallistatakse ja temaga räägitakse (milleks tal pole päeva jooksul aega). Vanematel on väga raske sellisel hetkel kindel olla, aga seda tuleb teha ja kohe. Vastasel korral meeldib talle võrevoodist välja pääseda, mille tagajärjeks on lõpuks igal õhtul tund või paar kestev ebameeldiv võitlus.
Kui vanemad pidevalt võrevoodist välja roniva lapsega toime ei tule, küsivad nad, kas oleks õigem ta tuppa lukustada. Minu meelest ei ole hea jätta last nutma lukustatud ukse taha, kuni ta magama jääb. Parem panna tema voodi kohale võrk.
Ma pole kindel, et ruudustik on psühholoogilisest vaatenurgast kahjutu, kuid see meede on kindlasti parem kui igaõhtune nääklemine. Kuid ärge muutke võrku karistuseks. Võite oma lapsele öelda, et võrk muudab võrevoodi majaks, ja paluda tal aidata võrgu siduda. Enamikule kaheaastastest see idee meeldib ja nad lasevad end meelsasti võrgu alla panna, siis, kui on veidi võrku tirinud ja veendunud, et sealt pole pääsu, jäävad nad magama. Kui laps kardab võrku, on parem seda mitte kasutada. Ma ei soovita seda kasutada 3-aastasel lapsel, kellel on suurem hirm suletud ruumide ees. Arvan, et 2-aastasel on mõttekam kasutada külgseintega hälli, isegi kui järgmise lapse jaoks tuleb uus häll ostma. Liiga sageli hakkavad lapsed õhtuti korteris ringi liikuma kohe, kui nad lasteaiast teismelise voodisse viiakse. Aga kui laps õpib ka külgseintega voodist tõusma, siis pole vooditüübil enam tähtsust.
Mõnikord, kui teie laps kardab magada, pange tema tuppa õde-vend.

*kangekaelsus*

479. Kangekaelsus kolmandal eluaastal.

Kangekaelsus ja "negativism" hakkavad arenema juba üheaastaselt, nii et see ei üllata teid. Kuid 2 aasta pärast jõuab see uutesse kõrgustesse ja võtab uued vormid. Aastane laps räägib vastu emale, 2,5 aastane isegi iseendale. Tal on raskusi otsuste tegemisel ja ta tahab siis kõike muuta. Laps käitub nagu inimene, kes püüab kellegi teise ikke seljast heita, kuigi keegi peale tema enda ei kavatse teda alla suruda. Ta tahab teha kõike omal moel, täpselt nii, nagu ta seda varem tegi. Ta muutub maruvihaseks, kui keegi üritab sekkuda või tema vara muul viisil paigutada.
Näib, et kaheaastase lapse põhiomadus on soov kõik ise lahendada ja igasugusele teiste inimeste survele vastu seista. Piisava kogemuseta neil kahel rindel sõda pidades viib laps sisemise närvipinge alla, eriti kui vanematele meeldib teda kamandada. Sellel vanuseperioodil on palju ühist perioodiga 6–9 eluaastat, mil laps püüab vabaneda vanemlikust sõltuvusest, võtab vastutuse oma käitumise eest, solvub, kui teda parandatakse, ja avaldab oma närvipinget erinevatel viisidel. harjumusi.
2–3-aastase lapsega on sageli raske toime tulla. Vanemad peavad olema tundlikud. Peaasi, et võimalikult vähe sekkuda ja kiirustada. Laske tal riietuda ja lahti riietuda vabal ajal, millal iganes ta soovib. Näiteks alusta tema vannitamist varakult, et tal oleks aega sulistada ja vanni puhastada. Söögi ajal lase tal süüa üksi, ära proovi teda ümber veenda. Kui ta söömise lõpetab, lase tal lauast lahkuda. Kui on aeg magama minna, jalutama või koju naasta, suunake teda igasugustest meeldivatest asjadest rääkides. Püüdke temaga mitte vaielda. Ärge heitke meelt, ees ootab rahulikum purjetamine.

480. Mõnikord ei talu laps mõlema vanema samaaegset puudumist.

Mõnikord käitub laps ühe vanema juuresolekul hästi, kuid niipea, kui teine ​​ilmub, muutub ta maruvihaseks. Osa sellest on armukadedus. Lisaks ei talu laps selles vanuses kamandamist ja proovib ka ise natuke kamandada. Ma arvan, et ta tunneb end kahe nii tähtsa inimese juuresolekul üleliigsena. Isa on tavaliselt eriti ebapopulaarne. Vaene isa arvab vahel, et laps vihkab teda. Isa ei tohiks seda muidugi nii tõsiselt võtta. Ta peaks vahel lapsega kahekesi mängima, et laps tunneks isa kui armastavat, huvitavat inimest. Kuid laps peab mõistma, et vanemad armastavad üksteist, tahavad koos aega veeta ega lase end temast hirmutada.

*kogeleb*

481. Kogelemine on kolmandal eluaastal tavaline nähtus.

Me ei mõista kogelemise põhjuseid täielikult, kuid sellest on juba palju teada. Sage kogelemine on pärilik defekt. Poistel esineb seda sagedamini kui tüdrukutel. Mõnikord algab see sellest, kui proovite vasakukäelist paremakäeliseks muuta. Aju osa, mis kontrollib domineeriva käe liigutusi, on tihedalt seotud kõnet kontrolliva osaga. Kui sunnid last kasutama vale kätt, mõjutab see tema kõnet.
Teame, et kogelemine sõltub suuresti lapse emotsionaalsest seisundist. Närvilised lapsed kogelevad sagedamini. Mõned lapsed kogelevad ainult siis, kui nad on elevil või räägivad teatud inimesega. Siin on mõned näidised. Üks väike poiss hakkas kokutama, kui perre jõudis tema vastsündinud õde. Ta ei näidanud oma armukadedust avalikult välja: ta ei püüdnud teda lüüa ega pigistada. Ta tundis end lihtsalt ebamugavalt. Üks väike tüdruk (2,5 aastane) hakkas kogelema, kui lahkus tema armastatud onu, kes oli nendega pikka aega koos elanud. 2 nädala pärast kogelemine lõppes. Aga kui pere uude majja kolis, hakkas ta uuesti kokutama, igatsedes oma vana kodu järele. Kaks kuud hiljem võeti isa sõjaväkke, kogu pere oli ärritunud ja tüdruk hakkas uuesti kokutama. Emad väidavad, et laps kokutab rohkem, kui ema on närvis. Mulle tundub, et kogelemisele on eriti vastuvõtlikud lapsed, keda päeva jooksul hetkekski üksi ei jäeta: nad räägivad nendega, räägivad muinasjutte, sunnivad rääkima ja luulet lugema, näitavad sõpradele jne. Mõnikord algab kogelemine siis, kui isa otsustab ootamatult kehtestada rangema distsipliini.
Miks kogelemine algab kolmandal eluaastal? Seletusi on kaks. Selles vanuses töötab laps oma kõnega palju tööd. Ta rääkis lühikeste lausetega, et väljendada keerulisemaid mõtteid. Ta alustab lauset 3-4 korda ja lõpetab, kuna ei leia õigeid sõnu. Ema on tema pidevast lobisemisest väsinud ega tunne huvi, seega vastab ta ühesilbiliste ja hajameelse häälega, jätkates oma asjade ajamist. Laps on meeleheitel, sest ta ei suuda oma publiku tähelepanu hoida.
Väga võimalik, et selle pingelise perioodi lahutamatuks osaks olev kangekaelsus mõjutab ka lapse kõnet.

482. Kuidas kaotada kogelemist.

Võib-olla oli teil või teie lähedasel pikka aega ja raske kogelemisest vabaneda. Kuid ärge heitke meelt, kui teie laps kogeleb. 9 juhul 10-st kaob kogelemine mõne kuu pärast iseenesest. Ainult erandjuhtudel muutub kogelemine krooniliseks. Ärge püüdke oma lapse kõnet parandada ega selle pärast üldse muretseda. Parem jälgige, mis põhjustab tema närvipinget. Kui ta oli ärritunud, et lahkusite, proovige järgmise kahe kuu jooksul mitte lahkuda. Kui tunned, et räägid oma lapsega liiga palju ja sunnid teda rääkima, proovi harjumusest lahti saada. Mängige temaga peamiselt tegude, mitte sõnade kaudu. Kas teie lapsel on piisavalt võimalusi mängida koos teiste lastega, kelle seltskonnas ta end vabalt tunneb? Kas tal on kodus ja õues piisavalt mänguasju ja varustust, et ta saaks ilma teie sekkumiseta oma mänge välja mõelda? Ma ei soovita sul last ignoreerida ega teda endast isoleerida, kuid temaga koos olles püüa olla rahulik ja lase tal initsiatiiv enda kätte võtta. Kui ta sulle midagi ütleb, proovi tähelepanelikult kuulata, et teda mitte vihaseks ajada. Kui teie last piinab armukadedus, siis mõelge, kas saate selle vältimiseks midagi ette võtta. Tavaliselt kestab kogelemine mitu kuud, seejärel intensiivistub ja seejärel vaibub. Ärge oodake, et see peatub kohe. Olge rahul järkjärgulise edenemisega. Kui te ei saa aru, mis teie kogelemist põhjustab, pidage nõu lastepsühhiaatriga. Ärge ajage kogelemist segamini keelega.
Kõne korrigeerimiseks on spetsiaalsed koolid. Sageli, kuid mitte alati, aitavad need kõnedefekte parandada. Sellised tunnid on eriti väärtuslikud kooliealistele lastele, kes soovivad ise oma kõnevigu parandada. Kuid kui laps on närvis, on parem kõigepealt konsulteerida lastepsühhiaatriga, et proovida kindlaks teha ja kõrvaldada närvilisuse põhjus.

*Küünte närimine*

483. Küünte närimine on märk närvilisusest.

Tavaliselt kipuvad lapsed, kes oma küüsi närivad, millegi pärast muretsema. Näiteks hakkavad nad oma küüsi närima, oodates klassis vastamist või õudusfilmi vaadates. Kui tavaliselt on laps rõõmus ja rõõmus, siis küünte närimine ei pruugi olla märk närvipingest. Kuid igal juhul väärib see nähtus tähelepanu.
Märkused ja karistused peatavad lapse tavaliselt vaid minutiks, kuna ta lihtsalt ei märka, et närib küüsi. Karistused võivad tema närvipinget ainult suurendada. Harva aitab ka mõruainetega määrimine.
Parim lähenemine sellele probleemile on püüda välja selgitada, mis last häirib, mis teda koormab. Võib-olla sunnitakse teda palju, parandatakse, hoiatatakse või sõimatakse. Võib-olla ootavad vanemad temalt liiga palju, näiteks koolis ainult suurepäraseid hindeid. Küsige oma lapse kooliõpetajatelt. Kui filmid, raadio- või telesaated erutavad teda rohkem kui teisi lapsi, on parem mitte lubada tal vaadata ega kuulata, eriti lastele mittesobivaid saateid.
Üle 3-aastasele tüdrukule võib naljaga pooleks soovitada maniküüri teha, et ta küünte närimise harjumusest lahti saaks.

Teine sünnipäev on juba seljataga. Kui kiiresti laps kasvab! Kaheaastaseks saades oli ta saanud üsna täiskasvanuks ja omandanud palju uusi oskusi, mida ta rõõmsalt demonstreerib. Sel perioodil nõuab lapse kasvatamine vanematelt veelgi rohkem kannatlikkust, rahulikkust ja oskusi.

2-aastane kriis väljendub agressioonis ja hüsteerias

Füüsilised muutused

Kaheaastase lapse pikkuse areng hakkab aeglustuma ja on keskmiselt umbes 10 cm aastas. Kaal tõuseb 2,5-3 kg.

1. Keha proportsioonid muutuvad: pea kasv peatub, kuid algab alajäsemete areng ja pikenemine.
2. Rasvkoe protsent väheneb, mille tulemusena kaob põskede ja kõhu turse.
3. Kaheaastaselt kaotab nägu ümaruse, jalad muutuvad pikaks ja saledaks.
4. Jala siseküljel olevad “padjad” kaovad.
5. Tänu lihaste elastsuse suurenemisele muutub lapse keha sarnaseks täiskasvanu omaga.

Oskused

Saanud vanusesse, saab laps iseseisvalt kõndida ja omandab järk-järgult kõne. Need kaks oskust on tema peamised saavutused. Uute territooriumide areng põhjustab väikese inimese füüsilises ja vaimses seisundis tohutuid muutusi, lisaks muutub tema psühholoogia. Edasiliikumise energia kummitab last. Ta peab kõike nägema ja puudutama.

Liikumise arengut jälgitakse veel mitu aastat ning liikumisvõimaluse pakkumine on lapsevanemate üks esimesi ülesandeid.

Varases eas omandatud oskused jäävad igaveseks meelde. Kaheaastaselt on poisid ja tüdrukud juba võimelised:

Kõne kujunemine

Kaheaastaselt areneb beebi kõne aktiivselt. Aasta jooksul suureneb tema sõnavara 10 korda. Nüüd saab laps mitte ainult ühe sõna abil küsimusi esitada, vaid ka väikeseid lauseid konstrueerida. Sel perioodil on väga oluline rääkida rohkem oma pabinaga, rääkida lugusid ja muinasjutte. Ja mitte mingil juhul ei tohiks te sõnu moonutada, uskudes, et selline keel on selgem ja lihtsam.

Kaheaastane laps ei saa alati oma soove sõnadega selgelt väljendada. Peate olema kannatlik, proovige teda lõpuni kuulata ja mõista, mida laps tahab.

Mängud

Mängud hõivavad hariduses ühe esikoha. Kaheaastaselt arenevad paljudel lastel pliiatsi, plastiliini ja akvarelli käsitsemise oskused.

Laste peenmotoorika arengu kiirendamiseks võite õpetada oma last joonistama pintsliga või lihtsalt sõrmega, kastes selle värvi sisse ja jättes oma väikeste peopesade jäljed Whatmani paberilehele, mis on kinnitatud seina külge. tuba.

Liivakastis on kaheaastased tüdrukud ja poisid juba võimelised mitte ainult auku kaevama. Nad saavad teha lihavõttekooke, kui neile seda õpetatakse, või sillutada teed autole. Kodus võid proovida nukuga mängimist – vannitada, toita, magama panna. Eriti meeldivad need mängud tüdrukutele. Mängu ajal edendatakse selliseid omadusi nagu armastus ja hoolivus. Teel uuritakse tavalisi igapäevaseid esemeid: seepi, pesulappi, rätikut.

Kaheaastaselt suudavad nii poisid kui tüdrukud juba iseseisvalt keerulisest olukorrast väljapääsu leida. Näiteks meeldib neile tooli alt veeretatud palli välja tõmmata või peitust mängida. Võite proovida koos lahendada lihtsaid mõistatusi. Et lapsi selle kasuliku tegevuse vastu huvitada ja vastusega aidata, on hea teha suured joonistused, mis kujutavad äraarvamist vajavat eset või looma ja näidata, kui see on raske. Siin areneb mälu ja leidlikkus.

Kaheaastase lapsega töötades tuleks aga alati meeles pidada, et kaheaastased lapsed ei saa pikka aega samu toiminguid teha. Neil on raske üle poole tunni ühe koha peal istuda, mistõttu tuleks kõik tegevused ajaliselt piirata.

Kaks aastat vana kriis

Sageli märkavad üle kaheaastaste laste emad, et lapse käitumises hakkavad ootamatult ilmnema muutused ja mitte paremuse poole. Kui veel kolm kuud tagasi oli ta sõnakuulelik ja täitis kõik palved, siis nüüdseks on beebi välja vahetatud. Hüsteeriaks muutuvad kapriisid tekivad täiesti põhjendamatult ja mitu korda päevas. Karjuva lapse tähelepanu hajutamine ja tema tähelepanu teisele teemale suunamine muutub järjest keerulisemaks, nagu see oli varem.

Sellise lapse käitumise psühholoogia on määratletud kriisina kaheaastaselt.

Käitumine üleminekuperioodil

Tantrums võib avalduda väga erinevates vormides. Olles otsustanud oma soovi rahuldada, karjub laps valjult, kukub nuttes põrandale või hakkab lööma kõiki enda ümber, lõhkuma ja loopima mänguasju. Olukorra areng väljub kontrolli alt. Põhjused, mis sellist sobimatut käitumist põhjustavad, on erinevad. Vanematele tunduvad need absurdsed ja tähelepanuta ning nõudmisi on mõnikord lihtsalt võimatu täita.

Näiteks poodi sisenedes hakkab beebi kõiki mänguasju järjest haarama. Igasugune veenmine kõik tagasi panna ja võtta vaid kaisukaru või auto lõppeb nutmisega, muutudes hüsteeriaks.

Vanemad hoiavad peast kinni, meenutavad õudusega, millal ja kus nad teisiti käitusid, millest laste kasvatamisel puudust tundsid. Ja nad ei leia vastust.

Lapse käitumise muutuste põhjused

Seda kaheaastaste laste käitumispsühholoogiat pole raske seletada. Selles vanuses hakkab laps tundma end iseseisvana ja peab omandama uusi suhteid välismaailmaga. Kui varem oli ta täiskasvanutega üks, siis nüüd tundub beebile, et ta saab kõigi ülesannetega ise hakkama ja vanemlik haridus riivab tema isiksust. Loomulikult tuleks iseseisvumise soovi tervitada ja julgustada, kuid ainult niivõrd, kuivõrd see ei ohusta beebi tervist. Laste jonnihood ja sõnakuulmatus on üleminekuperioodi kulud.

Alates kahest eluaastast hakkavad lapsed uurima piire, mida neil lubatakse teha. Paljud vanemad on märganud, et kui nad keelduvad oma lapsele mõnest tema soovist, näiteks multifilmi mitte lülitamisest, hakkab ta hüsteerias nutma ja võitlema, kuna on aeg magama minna. See kaob kohe, kui lülitate teleri sisse.

Kaheaastaselt hakkab beebi ümbritseva maailmaga suhtlema ja jälgib tulemusi.

Kui reaktsioon tema tegevusele on iga kord sama, salvestab mälu selle tavapäraselt. Ja järgmine kord, püüdes saavutada seda, mida ta tahab, tõmbab laps tavapärase tulemuse ootuses tavalisi niite.

Aja jooksul peaks laps tundma ümbritseva maailma vastupanu. Kui vastupanu pole ja talle on kõik lubatud, siis on midagi valesti, kuskil varitseb oht.

Vihmahoo ajal ei eelda laps üldse, et saab seda, mida nõutakse. Ta ootab ümbritsevate vastupanu, et tagada tema turvalisus.

Kriisi lahendamine

Seistes silmitsi lapse sellise käitumisega, hakkavad vanemad otsima probleemile lahendust. Mõned lukustavad lapse oma käitumise üle järelemõtlemisjuhistega eraldi tuppa, teised annavad mõista, et keegi ei hakka teda lohutama ja sellega nende kasvatus lõpeb.

Paljud vanemad ei suuda välja mõelda midagi paremat, kui oma lapsele järele anda, et ta saaks rahuneda. See on vale ja ohtlik tee. Olles harjunud karjumisega saavutama, muutub laps kontrollimatuks.

Vanemad peavad kindlaks määrama, mis on lubatud ja mis, vastupidi, mitte, ning järgima alati aktsepteeritud reegleid.

Kui on tekkinud kriisiolukord ja laps ei taha vanemate taotlusi täita, tuleb rahuneda ja kindlalt selgitada, miks nõudeid ei täideta. Kui hüsteeria ei lõpe, ei tohiks te vaidlemist jätkata, vaid lihtsalt ruumist lahkuda. Üksi jäetud laps rahuneb kiiresti ja hakkab uuesti suhtlema.

Igal lapsel võib kasvamise teel olla mitu kriisiperioodi. Üks neist esineb kolmeaastaselt, kuid paljud lastearstid iseloomustavad seda 2-3-aastase kriisina. Mis juhtub lapsega sel ajal ja miks peaksid vanemad oma valvsust kahekordistama? Räägime sellest, kuidas see raske periood üle elada ja kuidas teha kindlaks, et laps kasvab ja areneb vastavalt oma ealistele standarditele.

Esimene oluline kriisiperiood võib tekkida varem kui 3 aastat

Füüsilised näitajad

Esiteks tasub mõista, mida peaks 2–3-aastane laps suutma. Sama oluline on aga välja selgitada, millised tingimused tuleb beebile luua, et ta eakaaslastest maha ei jääks. Täielikku ja igakülgset arengut ei soodusta mitte ainult haridus, vaid ka:

• hästi läbimõeldud igapäevane rutiin;
• Tasakaalustatud toitumine;
• jalutuskäigud;
• aktiivsed mängud, kehaline kasvatus.

Kui beebi kasvab normaalsetes tingimustes, pööravad vanemad talle piisavalt tähelepanu, füüsilises arengus probleeme ei teki. Selles vanuses laps oskab hästi järgida täiskasvanute juhiseid ja tegutseda seatud eesmärkide saavutamiseks oma äranägemise järgi. Niisiis, peamised oskused ja lapse arengu iseloomulikud etapid 2-3 aasta jooksul:

• Oskus kõndida, joosta, hüpata, liikuda varvastel, kandadel, kükitada, astuda üle madala läve.
• Mängi palliga – viska see kellelegi, löö korvi, seina.
• Pärast väikest treeningut püüdke pall kahe käega kinni.
• Imiteerige teiste inimeste käitumist. Mängige, korrates ema, isa, vanema õe või venna tegevusi.
• Tehke korraga rohkem kui üks tegevus – näiteks hüpake käteplaksutades.
• Õpib jalgrattaga sõitma – valdab nelja- või kolmerattalist mudelit.
• Proovige ujuda, uisutada, suusatada, rulluisutada.

Intellektuaalne tase

Järgmisena loetleme 2–3-aastaste laste arengu tunnused - nende intellektuaalne, loogiline mõtlemine. Kõik ülaltoodud standardid on heaks kiidetud laste hariduse, vaimse ja füüsilise arengu eksperdid. Need on siiski vaid soovituslikud. Kui kaheaastane laps jääb mingil moel keskmisele alla, on mõttekas temaga selles suunas koostööd teha. Mõelgem välja, mida laps peaks mõistma ja meeles pidama ning kui palju ta peaks suutma oma mõtteid ja emotsioone väljendada.

Mälu, loogilise mõtlemise arendamine

2-aastase lapse tähelepanu on endiselt ebastabiilne, kuid mida vanemaks ta saab, seda rohkem saab ta aega ühele tegevusele kulutada. Kolmele eluaastale lähemal peaks beebi suutma tähelepanu hoida 10-15 minutit, kui ta millegi vastu huvi tunneb. See võib olla uus mänguasi, multikas, tegevused emaga.

Selles vanuses areneb mälu kiiresti - beebi mäletab oma elu olulisimaid sündmusi, mis juhtusid nädal, kuu või rohkem tagasi. Näiteks võib poeg mäletada, et ta läks koos emme ja issiga vanaema juurde, käis tsirkuses või leidis kuuse alt jõuluvanalt kingituse.

Mida saab laps:

• Ühendage õigesti kokkupandava mänguasja osad, millel on vähemalt 4 komponenti - pange kokku püramiid, tehke pilt lihtsatest pusledest, ehitage kuubikutest torn;
• oskama objekti ühe osa järgi ära tunda - tiivad kuuluvad liblikale, rattad autole;
• määrata, mis värvi objekt on;
• oskama eristada, kas mänguasjad on samad või erinevad, milline nukk on suur ja milline väike;
• eristada esemete kuju - ruut, ring, kolmnurk;
• mõista mõistete tähendust - see mänguasi on pehme, tee on soe, tool on raske;
• tuvasta pildil puuduvad osad - millise tegelase unustas kunstnik saba joonistada, kellel on puudu kõrvad jne;
• leida objekt selle omaduste põhjal;
• oskama oma emale rääkida, mida ta joonisel nägi, pildistada - mitu tegelast majas on, mida igaüks neist teeb, mida kannab;
• räägi sellest, mida sa terve päeva tegid.

Kui mõni ülaltoodust pole lapsele veel kättesaadav, siis tuleb seda oskust treenida. Lapse õige kasvatamine hõlmab loogilise mõtlemise stimuleerimist: kuuldu ümber jutustamise, piltide kirjeldamise ja tähelepanu koondamise õppimist.

Loendamine ja loogika

Selles nooruses laps peaks juba mõistma lihtsaid matemaatilisi mõisteid. Lapsele saab juba õpetada loendama ja selgitada, et loendatakse vasakult paremale. Jälgi, et väike õpilane ei jätaks loendamisel numbreid vahele. Beebi kolmandal eluaastal saate õpetada:

• loe 5-ni;
• pidage meeles, et mõlemal käel on viis sõrme;
• võrdlus - suurem, väiksem, laiem, pikem;
• arusaamine, et pildile on joonistatud palju objekte või üks objekt;
• korreleerida sõnu tuttavate numbritega - kolm tooli ruumis, kaks akent;
• näita, mis on üleval ja mis all.

Kõne ja sõnavara

Sellel eluperioodil suurendab laps aktiivselt oma sõnavara. Arvatakse, et kolmeaastase lapse sõnavara võib olla 1200–1500 sõna. Just selles vanuses kujuneb oskus koostada lihtsaid 3-4 sõnast koosnevaid fraase. Kolmandaks eluaastaks oskab laps keerulisi lauseid vabalt kasutada. Ta peab tajuma täiskasvanu kõnet sellisel tasemel, et ta saaks aru novelli olemusest, tajub objekti kirjeldust, mida ta hetkel ei näe, või mõnda sündmust. Selles vanuses lapsed:

• Nad teavad objektide nimesid, mida nad näevad ja mida nemad ja nende vanemad kasutavad. Mõista nende funktsiooni ja tähtsust.
• Nad keskenduvad järgmistele üldistustele: "loomad", "linnud", "transport", "road" ja määravad kindlaks, milline neist, mida nad näevad, kuulub teatud rühma.
• Nad hakkavad valdama tegusid tähistavaid sõnu. Nad võivad öelda, et auto liigub, lennuk lendab, emme keedab suppi, pildil olev karu sööb.
• Nad mõistavad mõne ameti tähendust, saavad aru, mida teeb õmbleja, autojuht, postiljon.
• Vasta lihtsatele küsimustele. Kui laps kipub vastama ühesilbides, peate julgustama teda üksikasjalikku vastust andma.
• Esitage küsimusi täiskasvanutele.

• Nad oskavad paari lihtsat, kuni 4-realist luuletust.
• Ema abiga püütakse koostada lugu joonise või foto põhjal.
• Loomad või multifilmitegelased tunnevad ära neile iseloomulike helide järgi - siga teeb “oink-oink”, lehm “moo”, varblane piiksub.
• Kolmeaastaselt saavad lapsed kõnes kasutada nimisõnu, tegusõnu ja määratlusi.
• Laps püüab suhelda mitte ainult täiskasvanutega, vaid ka lastega.

Aeg mängudeks ja loovuseks

Mäng on võimas stiimul lapse arengus. Selle abil väljendab ta end, õpib jäljendama täiskasvanuid ja jätab eneselegi märkamatult meelde objektide nimetused, tegevuste jada antud olukorras. 2-3-aastase lapse areng tähendab, et ta suudab:

• mäleta riimide, laulude, riimide sõnu;
• joonistada pliiatsite, viltpliiatsidega, vormida plastiliinist palle ja vorste;
• nautida loomingulist tööd täiskasvanu juhendamisel.

Vanemad peavad püüdma julgustada oma poega või tütart loovalt mõtlema, arendama peenmotoorikat ja oskust end meisterdamise ja joonistuste kaudu väljendada. Selleks tuleb luua kodus loominguline õhkkond, anda lapsele võimalus kasutada savi voolimiseks, ehituskomplekte, erinevaid harivaid mänguasju.

Ema ja isa peavad mõistma, et peenmotoorika arendamine loob eeldused kõne, mälu ja tähelepanu parandamiseks. Soovitatav on pakkuda oma lapsele järgmist tüüpi mänguasju:

• pusled, pesanukud, püramiidid, erinevad sorteerijad, ehituskomplektid, mosaiigid;
• komplektid täiskasvanuelu simuleerimiseks - plastnõud, arstikohver, poe varustus jne;
• arendavat kirjandust, eakohaseid raamatuid (soovitame lugeda:).

Psühholoogiline pilt

Kolmandal eluaastal näitab laps omadusi, mida vanemad peaksid meeles pidama. Selles vanuses on beebi psühholoogia selline, et ta ei lepi survega ja püüab saada maksimaalset vabadust. Tuleb püüda talle rohkem õigusi anda, aga samas selgitada, et beebil on teatud kohustused. Näiteks eemaldage kuubikud, murdke ehituskomplekt kokku, peske käsi. Tähtis on mitte last millekski sundida, vaid luua tingimused, et ta ise tahaks seda teha. Loetleme 2–3-aastaste laste iseloomulikud psühholoogilised omadused:

• närvisüsteem talub juba stressi, laps on vähem vastuvõtlik meeleolumuutustele, tal on harvem hüsteerika, vaimne tervis on tugevam, mõnikord suudab ta varjata tugevaid emotsioone;
• ärkveloleku perioodi pikendatakse 7 tunnini;
• ilmub püsivus, areneb kannatlikkus ja sihikindlus;
• ta ei saa enam hetkega ühelt mängult teisele ümber lülituda, see toimub ladusamalt kui varem.

Selles vanuses laps täiustab pidevalt oma oskusi ja võimeid. Just praegu võib peenmotoorika arengus toimuda hüpe, mis võimaldab beebil palju õppida. Näiteks pane jalga sokid, sussid, keera nööbid lahti, söö ettevaatlikult lusikast, jätmata riietele plekke.

Seda perioodi iseloomustavad ka sotsialiseerumissoov, kontakti otsimine eakaaslastega, eneseteadlikkus täiskasvanute ühiskonnas. On märgatud, et 36-kuune laps saab juba:

• omaks võtma ühiskonna käitumisstiili, järgima lasteaias, kodus, mänguväljakul vastuvõetud reegleid;
• korrata täiskasvanute tegevust, nende žeste, sõnu ja märgata mõningaid iseloomulikke jooni.

Paljudele emadele tuttav soov ise midagi ära teha ei kao, ka mõnda keerulist tegevust proovib laps ise sooritada. Selles vanuses tekib eneseteadvus - beebi ei räägi enam endast kolmandas isikus, ta võib hakata kasutama asesõna “mina”.

Praegu märkavad vanemad märke kurikuulsa "kolmeaastase kriisi" algusest. Väga oluline on visandada iseseisvuse aktsepteeritavad piirid ja mitte kalduda kõrvale kokkulepitud reeglitest. Näiteks on emal ja isal õigus keelata lapsel ilma järelevalveta elektriseadmete kasutamine, akende avamine või noa kättevõtmine. Samas saab ta hõlpsalt hakkama ka lastele mõeldud söögiriistadega - kahvli ja lusikaga, peseb käsi iseseisvalt, väikesel toolil seistes jne.

Vanemad peaksid selgelt mõistma, mida laps vajab, ja püüdma luua tingimused, milles ta tunneks end mugavalt. Lapse kasvatamisel on vale kalduda äärmustesse: lubada kõikelubavust või beebi eest intensiivselt hoolitseda. Toome välja põhipunktid, mida selles vanuses laste vanemad peavad arvesse võtma:

• 2-aastase lapse kasvatamine tähendab igasugust iseseisvuse julgustamist, kiitust iga uue saavutuse eest (vt ka:).
• Näidake oma suhtumist tema pingutustesse, tehke selgeks, et ema ja isa hoolivad tulemusest.
• Ärge haarake initsiatiivi ja ärge lõpetage seda, mida laps alustas, kui ta ise sellega hakkama ei saanud. Parem on lihtsustada ülesande tingimusi, anda nõu selle lahendamiseks ja julgustada seda uuesti tegema.

• Ema ja isa ei tohiks naerda ega nalja teha, kui lapsel miski ei õnnestu.
• Olge kannatlik, pidage meeles, et lapsel kulub aega, enne kui ta õpib mis tahes tegevust.
• Ärge noomige last, tõmmates teda närviliselt tagasi, kui ta ei saanud midagi ettevaatlikult teha või kui ta lõhkus mänguasja, püüdes mõista, kuidas see töötab.
• Näidake üles usaldust ja kindlustunnet, et ta saab ülesandega hakkama.

2-3-aastase lapse asjatundlik kasvatamine on pidev julgustamine, ergutus raskustest ülesaamiseks, ettevalmistus selleks, et kõik pole lihtne. Väga oluline on arendada lapses usku oma võimetesse. Näiteks kui ta ei saanud midagi teha, rahustage teda, rääkige talle, mis järgmisel korral juhtub. Sel juhul on beebil psühholoogiliselt lihtsam ülesandega toime tulla.

Iga laps on indiviid, kellel on oma huvid ja soovid ning nägemus maailmast. Vanemate ülesanne ei ole ümber lükata tema maailmavaadet, hävitades tema vaimset tervist, mitte sundida teda täitma oma standardeid, vaid toetada igal võimalikul viisil eneseväljenduse ja iseseisvuse soovi. Lapse huvi on vaja suunata õiges suunas ja püüda seda korraldada nii, et ta õpiks ise otsuseid langetama ja nende eest vastutama. Kannatlikkus ja positiivne suhtumine aitavad emal, isal ja beebil üle saada keerulisest, kuid väga huvitavast perioodist, mida nimetatakse "3. aasta kriisiks".

Sorter, mosaiik, pusled jms mänguasjad.

Mida peaks laps suutma?

Enamik kaheaastaseid lapsi teab juba, kuidas:

• Jookse ja roni trepist.
• Sulgege ja avage uks.
• Astu üle takistustest.
• Ehitage kuubikutest ja ehituskomplektidest torne ja maju.
• Koguge erineva suurusega rõngastest püramiid.
• Püüdke pall kahe käega kinni.
• Mängige lugude mängus mitut tegevust.
• Söö lusikaga ja joo tassist.
• Aidake ema majas ringi käia.
• Mõista lühijutte tuttavatest sündmustest.
• Vasta lihtsatele küsimustele.
• Näidake keha- ja näoosi.
• Häälda umbes 100-300 sõna.
• Seo lausesse 3-4 sõna.
• Nimetage pildil olevad objektid.
• Jäta hüvasti ja tere.
• Lõpetage sõnad tuttavate riimide ja lauludega.
• Jäljendage loomade hääli.
• Joonistage paberile doodles.
• Eristage 3-4 värvi.

Kõrgus ja kaal

Võrreldes 1,5-aastaste näitajatega võtavad lapsed kaheaastaselt juurde umbes 1300 grammi ja kasvavad umbes 5-6 cm.Tüdrukute puhul on kõik näitajad tavaliselt veidi väiksemad kui poistel. Et teada saada, kas laps areneb normaalselt füüsiliselt, pakume teile tabelit põhinäitajate keskmiste väärtustega, samuti eri soost laste normaalpiirid:

Kui te muretsete kõrvalekallete pärast etteantud füüsilistest standarditest, vaadake dr Komarovsky programmi.

Kaheaastaseks saades on paljudel lastel hammaste tulek lõppenud. Keskmiselt on selles vanuses beebidel 16-20 piimahammast.

Arvutage välja oma vaktsineerimise ajakava

Lapse arengu tüübid

Füüsiline

Selline areng aitab lapsel muutuda vastupidavamaks ja osavamaks. Kaheaastane beebi vajab igapäevast füüsilist tegevust.

2-aastaste laste füüsilise arengu tegevused on järgmised:

• Vahetame kiiret jooksmist aeglasega.
• Jookseme varvastel.
• Õpetame last paigal kahel jalal hüppama.
• Pallimängud – viska need vastu seina, püüa kinni, viska emale.
• Tasakaalu säilitamiseks kõnnime põrandal pingil või laual.
• Kopeerime loomade liigutusi pärast seda, kui ema meile näitas - hüppame nagu jänes, kõnnime nagu karu, roomame nagu röövik, trampime valjult nagu elevant, vehime kätega nagu lind.
• Rullime põrandale.
• Hüppame nagu konn poolküürus asendist.
• Jõuame rippuvate esemeteni.
• Jookseme mööda tuba ringi, vältides takistusi (näiteks põrandale asetatud patju).
• Veame kergeid ja suuri esemeid.
• Kõnnime ebatasasel pinnal.
• Kõndimine mööda tõmmatud joont - sirge ja käänuline.
• Pugeme venitatud köie alla.
• Koos teiste lastega jookseme ringi nagu rong, mängime saaki ja tantsime ringtantsu.
• Me riputame rõngaste või horisontaalse riba külge.
• Me valdame spordiseinal ronimist.
• Hüppame üle “konaruste” - põrandale laotatud patjadest.
• Ronime läbi tunneli.
• Hüppame fitballil.
• Mängime tigu – roomame padi seljas.
• Me kõnnime kätel.

Kognitiivne

Seda tüüpi lapse areng hõlmab ümbritseva maailma, objektide omaduste uurimist, loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu ja matemaatika elementide uurimist. Kaheaastase lapse kognitiivse arengu tegevused võivad olla järgmised:

• Geomeetriliste kujundite uurimine.
• Objektide värvide uurimine.
• Leia nimega objekt siseruumidest, tänavalt või pildilt.
• Leidke paar, valides sarnaste esemete hulgast.
• Otsige samad mustrid mütsidelt, labakindadelt, alustassidelt ja sarnastelt piltidelt.
• Mõistete "vähe" ja "palju" uurimine.
• Objektide arvu erinevuse määramine - laps õpib eristama 1 ja 2.
• Kaupade sorteerimine värvi ja suuruse järgi.
• Ruumis orienteerumine, uurides mõisteid "parem", "all", "vasak", "üleval".
• Kokkupandavad pusled ja väljalõigatud pildid, millel on 2-4 tükki.
• Piltide, aga ka objektide võrdlus mängudes “kus on kelle ema”, “kus on kelle maja”, “kes mida sööb” jms.
• Lihtsate mõistatuste äraarvamine - kes sööb rohtu ja ütleb “moo”, kes on valge ja kellele meeldib porgand.
• Pesanukkude ja prillide üksteise sisse virnastamine.
• Ehitage erineva suurusega klaasidest või kuubikutest (suuruse järgi sorteeritud) torn.
• Geomeetriliste kujundite võrdlus joonisel olevate projektsioonidega.
• Kaartide klassifitseerimine esemetega ühiste tunnuste alusel, näiteks tooted, loomad, mänguasjad.
• Leia osast tervik, sobita näiteks maja katus või looma saba.
• Leidke kujund, võttes arvesse 2 märki - kõigi ringide hulgast leidke väike punane, kõigi ruutude seast suur roheline.
• Mõistete "madal" ja "kõrge", "kitsas" ja "lai", "lühike" ja "pikk" uurimine.
• Leidke objektile vari.
• Leidke pildil puuduv osa.
• Mäng "Mis on puudu" (peida üks mänguasjadest või piltidest) või "Mis on ilmunud" (lisage pilt või mänguasi).
• Peidusmängud.
• Meenutame koos, mida me hommikul, eile jalutuskäigul tegime.
• Pidage meeles pildi süžeed.
• Väikeste mänguasjadega "sõrmmiku" mängimine.
• Uurime mets- ja koduloomi. Näitame lapsele nende poegi, räägime lihtsaid fakte tema elust, nimetame kehaosi (kabjad, sarved, tüvi).
• Uurime linde ja putukaid.
• Tutvustage päeva ja öö mõistet, samuti päeva jagamist hommikuks, lõunaks ja õhtuks.
• Loodusnähtuste uurimine, näiteks vikerkaare, lume või vihma vaatamine.
• Tutvuge 3-4 lillega, mis teie piirkonnas kasvavad.
• Üldlevinud köögiviljade ja marjade, samuti puuviljade ja seente uurimine.
• Aastaaegadega tutvumine.
• Vestlused teemal transport, elukutsed, kliinikud, inimkeha osad, pood, perekond, akvaarium, meri, rongid, materjalid, linnad, elektriseadmed jm.
• Kui teie laps hakkab varsti lasteaias käima, on oluline pöörata tähelepanu lasteaiateemalisele arutelule.
• Jalutuskäigul saab uurida liiklusreegleid, taimestikku, transporti, taevast ja päikest, looduslikke materjale (kivid, lehed, oksad), maju.
• Samuti saate jalutuskäikude ajal mängida lume, lompide, päikesekiirte, varjude ja liivaga.

Puudutage

Muusikaline

Seda tüüpi areng on suunatud lapse kuulmisele, muusikatajule ja muusikariistade äratundmisele. See hõlmab ka tantsimist ja laulmist.

Lapse muusikaliseks arendamiseks sobivad järgmised mängud ja tegevused:

• Lastelaulude kuulamine.
• Klassikalise muusika kuulamine.
• Eristame erinevat muusikat – aeglast kiirest, kurba rõõmsast, vaikset valjust.
• Kuulame kõndides erinevaid helisid - autode müra, linnulaulu, lehtede sahinat ja muud.
• Määrame helide allika, näiteks otsime puust lindu.
• Mängime erinevaid laste muusikainstrumente.
• Kuulame erinevate pillide helisid.
• Ema laulu kuulamine.
• Tantsime emaga aeglaselt ja kiiresti, plaksutame ja trampime jalgu, teeme kätega laternaid, paneme jalad kannale ja siis varbale ning teeme ringtantsu.

Viige läbi M. L. Lazarevi (muusikalise arengu ekspert) näidatud õppetund 2-aastase lapsega.

Kõne

Lapse kõne arendamise eesmärk on suurendada beebi sõnavara ja stimuleerida sõnade kordamist pärast täiskasvanut. Samuti on oluline teha artikulatsiooni harjutusi.

Tegevused kõne arendamiseks 2-aastase lapsega võivad olla järgmised:

• Täiendage beebi passiivset sõnavara, suheldes pidevalt beebiga ja rääkides kõigest, mis tema elus juhtub.
• Raamatute lugemine (muinasjutud, luuletused), samuti loetu üle arutlemine.
• Esitage oma lapsele küsimusi pildil oleva pildi või lapse ümber toimuva kohta.
• Mängige oma beebiga lihtsaid muinasjutte.
• Kuulake ja laulge laule.
• Kirjeldage omadussõnu kasutades objekte, mida laps näeb.
• Eessõnade kasutamine kõnes (taga, enne, umbes, sisse), asesõnad (siin, seal), määrsõnad (lähedane, madal, kaugel, parem, kõrge, vasak jt).
• Õpime puhuma küünalt, lehti, vatti, samuti mängime seebimullidega. Saate puhuda kas sujuvalt või teravalt.
• Me teeme peegli ees nägusid, ajame keele välja, plagistame hambaid, avame suu laiaks.
• Õppige rääkima sosinal ja valjult.

Viige koos beebiga artikulatsioonitunde, mis aitavad lapsel helisid selgemalt rääkida. Üheks näiteks on harjutus “Tass ja alustass”, mida Tatjana Lazareva näitab järgmises videos.

Peenmotoorika

Selle areng on kõne arengu seisukohalt oluline, kuna inimese ajus asub käeliigutuste eest vastutav piirkond kõnepiirkonna vahetus läheduses. Tänu sellisele lähedusele mõjutavad tegevused, mille käigus kasutatakse lapse sõrmi, positiivselt beebi kõne arengut. Siin on peenmotoorika tegevused, mis sobivad 2-aastasele:

• Sõrmede võimlemine.
• Tegeleme joonistamisega, aplikatsioonide loomisega ja skulptuuriga.
• Mängud sisestusraamidega, ehituskomplektid, mosaiigid, paelad, sorteerijad, püramiidid.
• Valage teravilja ühest anumast teise, kasutades lusikat, lehtrit, käsi või lastenõusid.
• Vett valame ühest anumast teise, kasutades lastenõusid, kastekannu, kannu ja lehtrit.
• Mängud kleebistega.
• Mänguasjade, riiete ja jalanõude takjapaela kinnitamine ja lahtivõtmine.
• Avatavad tõmblukud, nööbid, nööbid.
• Püüame sõela või lusikaga kinni veest (vaagnast, kausist, klaasist) väikesed ujuvad esemed.
• Kogume vett pipeti või klistiiriga ja valame teise anumasse.
• Koguge vett käsnaga.
• Kortsutame ja rebime paberi.
• Loome mustreid väikeste kivikeste, suurte ubade, pasta ja pulkade abil.
• Mängud pesulõksudega.
• Purkidele ja pudelitele valime kaaned. Me keerame ja keerame need lahti.

Mängud teraviljaga aitavad kaasa motoorsete oskuste arendamisele. Korraldage kindlasti selliseid tunde. Pärast mänge tekkinud prügi saab kergesti eemaldada tolmuimejaga.

Loominguline

Seda tüüpi areng stimuleerib beebi loovust ja võib hõlmata joonistamist, kujundamist, voolimist, aplikatsioonide loomist ja sarnaseid tegevusi.

Loomingulised tegevused 2-aastase väikelapsega võivad olla järgmised:

• Joonistame ringe, jooni (need võivad olla pikad, lühikesed, horisontaalsed, vertikaalsed), radu.
• Lisame pallidele nöörid, lillevarred, siilokkad, muru, vihma ja muid lihtsaid elemente.
• Joonistame mustrid rätikule või vaibale.
• Valige joonise värv.
• Joonista pulgaga lumele, mannale või liivale.
• Jätame svammi ja templite abil paberile värvijäljed.
• Õpime värvima pintsli abil värvidega.
• Joonistame sõrmedega.
• Proovime rullida plastiliini või tainast, tehes vorste ja palle.
• Murrame plastiliini või taigna tüki, et need sõrmedes või peopesades olevad tükid lamedaks muutuda.
• Ühendame lahti rullitud vorsti otstest.
• Vormime plastiliinist tükke papi peale, et teha näiteks kuusele kaunistusi või kanale terakesi.
• Õpime plastiliini paberile määrima.
• Jätame plastiliinile või taignale erinevate esemete abil jäljed.
• Lõikasime taigna plastnoaga ja lõikasime küpsisevormidega välja.
• Aplikatsioone valmistame rebenenud või kortsutatud paberist, samuti vatist.
• Kanname peale kahest või kolmest osast koosneva objekti, näiteks seene või maja aplikatsiooni.
• Krundirakendusi teeme kahest-kolmest objektist, näiteks majast, pilvest ja päikesest.
• Kasutame mängudes Dieneshi klotse, Legosid ja Cuisenaire pulki. Ehitame neist maja, silla, aia, mäe.

Mitmekesistada oma päeva tegevusega “Väikese Leonardo” meetodil, mida näidatakse videos koos intellektuaalse arengu eksperdi O. N. Teplyakovaga.

Sotsiaalne

Kaheaastase lapse jaoks on oluline suhtlemine eakaaslastega. Beebi ulatab teistele lastele käe ja kopeerib nende tegevust. Lapse sotsiaalses arengus on suur tähtsus ka igapäevaoskuste omandamisel. 2-aastase lapse sotsiaalse arengu tegevused on järgmised:

• Me juhime väikelapse tähelepanu teistele lastele, püüdes äratada nende vastu kaastunnet.
• Teiste lastega kohtumine jalutuskäikudel, nende koos mängima kutsumine. Kuna selles vanuses lapsed veel mängus suhelda ei oska, on väga oluline, et täiskasvanu osaleks ühises mängus. Eriti oluline on õpetada oma beebit teiste lastega mängima, kui laps hakkab varsti lasteaias käima.
• Õpetame lapsele mänguasju vahetama.
• Selgitame, millal teistest inimestest kahju tunda, näiteks kui poiss kukkus.
• Õpetame last pesema käsi seebi ja rätikutega.
• Koos beebiga koristame pärast söömist laua laualt.
• Koguge mahaloksunud vedelik käsnaga kokku.
• Õpetame beebil iseseisvalt riideid seljast võtma, samuti selga panema.
• Lillede kastmine koos lapsega.
• Koos eemaldame mänguasjad, asetades need oma kohale tagasi.

Kaheaastaselt on tavaliseks probleemiks lapse vastumeelsus mänguasju jagada. Kuidas last mõista ja mida sel juhul teha, vaadake Larisa Sviridova videot.

Kui näete lapse agressiooni teiste laste suhtes, vaadake Lara ema (Larisa Sviridova) videot, kus ta räägib selgelt, kuidas sel juhul käituda.

Paljud vanemad muretsevad, et nende lapse mänguasjad võetakse talt sageli ära, kuid ta ei kaitse neid. Kui peaksite selle pärast muretsema, vaadake järgmist Larisa Sviridova videot.

Teisalt on lapsi, kes ei taha oma mänguasju mitte mingil juhul jagada. Järgmises Larisa Sviridova videos näete, kuidas lapsega õigesti rääkida ja õpetada teda jagama.

Paljude perede jaoks on äärmiselt aktuaalne teema lapse hüsteeria, kui nad ei saa seda, mida nad tahavad. Kuidas vanemaid selles olukorras juhendada, vaadake fragmenti Komarovski programmist.

Nädala treeningprogrammi näidis

Beebi iganädalase arengukava koostamine aitab lahendada mitu probleemi korraga:

1. Ärge koormake last üldiselt tegevustega üle.
2. Ärge korrake samu tegevusi.
3. Ärge jätke ühtegi arengut ilma.
4. Ärge muretsege, et laps ei arene hästi ja teil on midagi puudu.

Pakume kaheaastase lapse arengu nädalakava näite:

See on vaid ligikaudne arengukava lapsele vanuses 2-2,5 aastat. Oma plaani koostamisel on oluline arvestada väikelapse oskusi, tema temperamenti, lapse huvisid ja oma eesmärke.

Kavas peaksid olema kohustuslikud tegevused, näiteks massaaži terapeudi külastus, klubide külastamine, basseinis ujumine. Tehke kindlaks oma lapse kõige olulisemad arenguvaldkonnad ja planeerige nendega seotud tegevusi 5–7 korda nädalas. Jätke plaanis kindlasti ruumi improvisatsiooniks või beebi iseseisvaks mänguks. 1-2 nädala pärast saate analüüsida plaani täitmist, pärast mida saab mõne klassi eemaldada või asendada.

Tundide ajal võite märgata lapse agressiivsust. Sageli avaldub see juhtudel, kui vanemad keelduvad lapse soove täitmast. Kuidas käituda, kui ka laps hammustab? Vaadake selle kohta Larisa Sviridova videot.

• Sa ei saa last sundida õppima, kui ta on mängimise vastu. Teie visadus võib olukorda halvendada ja põhjustada harivate mängude teravat tagasilükkamist.
• Pidage meeles, et lapse keskendumine mängule kestab 2-aastaselt vaid mõne minuti, seega ei tohiks tund olla pikk.
• Kiida kindlasti last, kui tal miski õnnestub. See on lapse edasise edu stiimul.
• Te ei saa last norida, kui ta keeldub õppimast, samuti juhtudel, kui midagi ei õnnestunud.
• Proovige teha oma väiksele õpetlikud mängud huvitavaks. Need peaksid pakkuma lapsele rõõmu ja mitte tekitama igavust.

Andke oma lapsele võimalus ülesanne iseseisvalt täita, isegi kui see võtab väga kaua aega. Beebi ei saa midagi õppida seni, kuni olete mängus aktiivsem kui laps ise.

Hooldus ja režiim

Kaheaastase lapse arenguks on olulise tähtsusega beebi tervis, mida toetab õige igapäevane rutiin ja hoolitsus:

1. Oluline on tagada, et teie laps saaks piisavalt puhata. Selles vanuses imikud magavad umbes 12-13 tundi ööpäevas. Kaheaastastel on päeva jooksul üks uinak, mis kestab 2-2,5 tundi.
2. Beebi hommik peaks algama hammaste pesemise ja harjamisega, samuti juuste kammimisega. Samuti on oluline õpetada lapsele hügieeni, tuletades talle meelde, et pärast jalutuskäiku ja enne söömist tuleb käsi pesta.
3. Pärast päevast und tehakse sageli kõvenemisprotseduure, näiteks jalgade hõõrumist või tupsutamist.
4. Paljud lapsed on oma 2. sünnipäevaks poti juba selgeks saanud ja kasutavad seda sihtotstarbeliselt. Poti kasutamise palumiseks ütleb laps sõnu või teeb märgi. Mõned lapsed tulevad potile ja võtavad püksid jalast.
5. Kaheaastase lapsega on soovitatav jalutada 1-2 korda päevas, kuna laps vajab väga värsket õhku. Beebi tuleks riietada vastavalt ilmale, et vältida ülekuumenemist, aga ka ära külmuda.
6. 2-aastase väikelapse dieet sisaldab 4 toidukorda, mille vahe on 3-4 tundi. Selles vanuses lapse toitumise toiteväärtus peaks vastama 1400-1500 kcal-le.
Hambad

Kõik vanemad tahavad, et nende lapsed areneksid normaalselt ja käiksid eakaaslastega sammu. Igal lapse vanusel, sealhulgas kaheaastasel, on oma füüsilise, psühho-emotsionaalse ja vaimse arengu tunnused. Veendumaks, et beebi areneb vastavalt oma vanusele, aitavad teadmised sellest, mida laps 2-aastaselt tegema peaks. Teades, kuidas ja mida lapsega teha, saavad täiskasvanud aidata tal omandada uusi oskusi ja võimeid.

Teades eri vanuses laste arengu iseärasusi, on lihtsam aidata lapsel oma võimeid avastada

2-aastase lapse füüsiline areng

Peamised füüsilised parameetrid, mida vanemad ja lastearstid jälgivad, on beebi pikkus ja kaal. Selles vanuses lapsed kasvavad kiiresti ja beebi kehakaal peaks tavaliselt olema 1/5 täiskasvanu kaalust. Peamised tegurid, mis neid parameetreid mõjutavad, on järgmised:

• pärilikkus;
• toitumine;
• kliimatingimused;
• füüsiline harjutus;
• ökoloogia.

Spetsialistid – ennekõike endokrinoloog – on kohustatud tehtud uuringute põhjal tegema järeldused mahajäämuse või patoloogiliselt kiire kasvu, üle- või alakaalu kohta. Diagnoosi ei tehta kunagi iseseisvalt.

Allolevas tabelis on näidatud kaheaastaste poiste ja tüdrukute keskmised pikkuse ja kaalu normid:

Esimestel kuudel ja aastatel kogunevad rasvarakud jäävad toitumisspetsialistide sõnul kogu eluks, seega tuleks liigsete kilode teemasse suhtuda üsna tõsiselt. Kõige sagedamini võivad kaalutõusu põhjuseks olla ülesöömine, liiga rasvase ja süsivesikuterikka toidu söömine, väheaktiivne elustiil, harvemal juhul ka ainevahetushäired.

Oluline on pöörata tähelepanu lapse keha proportsioonidele, skeleti omadustele ja lihasmassile:

• Pikk torso ja käed + lühikesed jalad põhjustavad raskuskeskme nihkumise ülespoole.
• Samuti peetakse normaalseks, kui lapsed suruvad kõhu ette ja painutavad selga taha. See on tingitud asjaolust, et nende siseorganid ei mahu veel kõhuõõnde.
• Lisaks on kaheaastaste laste pea kehast suurem ja see on anatoomilisest seisukohast normaalne.

• Luustiku luud jäävad selles vanuses endiselt pehmeks ja painduvaks, suure hulga kõhrekoega. Nende luustumine on alles valmimisjärgus. Kolju- ja selgrooluud muutuvad aga üsna tugevaks.
• Kaheaastasele lapsele on iseloomulikud ka tursked põsed, käte- ja jalavoldid ning lohud põlve- ja küünarnukkides. Aja jooksul asendatakse rasvkude lihaskoega.

Motoorika ja koordinatsioon

2-aastase lapse füüsiline areng on otseselt seotud motoorse aktiivsuse ja liigutuste koordineerimisega (soovitame lugeda:). Perioodil üks kuni kolm aastat omandavad lapsed ja parandavad kõndimisvõimet. Aja jooksul muutuvad nende liigutused enesekindlamaks ja kõndimine teadlikumaks. Seades endale konkreetse eesmärgi, püütakse seda saavutada. Näiteks oma lemmikmänguasjani jõudmine, tuvi püüdmine, iseseisvalt redelil ronimine.

Kaheaastaselt valdavad lapsed lisaks sihipärasele kõndimisele juba üsna hästi:

• takistustest üle astumine;
• treppidest ja kaldpindadest ronimine ja laskumine;
• lühimaajooks;
• madalad hüpped;
• kõndimine palgil või äärekividel;
• palli löömine;
• pöörates ja kõndides tagurpidi.

Vaatamata sellisele käegakatsutavale edule ei ole liigutuste koordineerimine veel nii arenenud. Tasakaalu säilitamiseks laiutavad imikud sageli käed laiali ja kiirelt liikudes on neil raskusi peatumisega. Samuti langevad nad jätkuvalt sageli. Kohmakust liigutustes võib täheldada kuni noorukieani.

Lapsed ei oska seni hästi oma keha valitseda ja sageli kukuvad

Beebi suudab aga juba üsna hästi mõlemat kätt juhtida. Ta teab, kuidas joonistada ja plastiliinist voolida ning lühikese vahemaa tagant palli püüda. Sel perioodil saavad vanemad lapsele kääre tutvustada – loomulikult täiskasvanu range juhendamisel.

Lisaks kõigele eelnevale ilmuvad lapse arsenali ka kasulikud majapidamisoskused. Ta suudab iseseisvalt:

• pese käsi ja nägu;
• süüa vedelaid toite lusikaga;
• mine potile;
• mõne asja selga panemine ja ära võtmine.

Psühho-emotsionaalne ja sotsiaalne areng

Kuni 5. eluaastani ei suuda lapsed oma mõtlemist, mälu ja tähelepanu juhtida ega juhtida. Need psühholoogilised protsessid on väljaspool nende kontrolli. Kaheaastaste laste tähelepanu on lihtne mõne huvitavama või uue tegevuse abil ümber lülitada. Selles arengufaasis saavad imikud kõigest uuest käigu pealt aru ja imavad teavet nagu käsnad.

Emotsionaalsest vaatenurgast on lapsed väga tundlikud teiste inimeste emotsioonide suhtes. Nii võib sageli jälgida olukorda, kus rõõmsameelne naeratav beebi hakkab nutma või muutub õnnetuks, kui mõni teine ​​laps tema kõrval on kapriisne või jonnib. Just sel põhjusel mängib olulist rolli psühholoogiline keskkond, milles laps kasvab.

Rahulikus, sõbralikus õhkkonnas kasvab laps vaimselt ja emotsionaalselt tasakaalukana, samas kui pidevalt tülitsevate vanemate juures, kes oma negatiivsust lapse peale pritsivad, muutub ta närviliseks, rahutuks ja kapriisseks.

Kaheaastaselt muutuvad lapsed seltskondlikumaks, nad hakkavad tundma huvi võõraste vastu ja mängima mänguväljakutel koos teiste lastega. Nad loovad teistega hõlpsamini kontakti ja suhtlevad. Loomulikult on käes esimeste tülide ja konfliktide aeg. Lisaks värvivad beebid juba emotsionaalselt oma kõnet näoilmete, liigutuste ja hüüatuste abil. Samuti armastavad nad lõbutseda, laulda, muusikat kuulata, multikaid ja õppevideoid vaadata.

Muuhulgas hõlmab lastepsühholoogia täiskasvanute matkimist ja kopeerimist. Lapsed armastavad koos vanematega pesta, koristada ja süüa teha, näidates seega üles iseseisvust. Selliseid püüdlusi tuleks julgustada, eriti kuna see on veel üks viis, kuidas 2-aastast last kodus hoida.

Psühholoogid ütlevad, et selles vanuses poisid ja tüdrukud hindavad täiskasvanuid erinevalt ja mõistavad järk-järgult oma soolist identiteeti. Alljärgnev tabel kirjeldab 2-aastaste poiste ja tüdrukute emotsionaalse, psühholoogilise ja sotsiaalse arengu peamisi erinevusi:

Vaimne ja kõne areng

Kaheaastaselt on lastel teatud teadmised ja asjakohased oskused. Nad peavad:

• eristada 4-8 värvi (soovitame lugeda:);
• oskama objekte värvide järgi rühmitada;
• tunda põhilisi geomeetrilisi kujundeid;
• eristada esemete omadusi – näiteks kuum või külm, kerge või raske;
• tea numbreid ja loe, näita oma vanust sõrmedel.

Selles etapis värvivad imikud juba emotsionaalselt oma kõnet näoilmete, liigutuste ja hüüatuste abil. Sõnavara kasvab kiiresti ja on tavaliselt umbes 300 sõna. Laste sõnavara on rikastatud omadus- ja asesõnadega ning lihtsustatud tähistuste, nagu “yum-yum” või “boom”, asemel ilmuvad sõnad “sööma” ja “kukkuma”.

Selles vanuses lapsed hakkavad palju mõistma, tajuma lühijutte tuttavatest asjadest ja osutavad piltidel objektidele, mida neil näidatakse. Oma soove ja vajadusi oskavad nad juba väljendada lihtlausete vormis, milles võidakse rikkuda süntaktilist struktuuri. Lapsed jätavad sageli välja ka häälikud, vahetavad sõnades silpe ja mõtlevad välja oma sõnad, asendades nendega tavalised.

Kui beebi pole veel rääkinud või räägib valesti ja suurte raskustega, ei ole tegemist arenguhäirega. Peame ootama veel umbes kuus kuud.

2-aastase lapse arendamise meetodid

2-aastase lapse eest hoolitsemine ei koosne ainult hügieenist, toitumisest ja rutiinist (soovitame lugeda:). See sisaldab harivaid tegevusi, harjutusi ja mänge. On tore, kui saate oma võsukesega kaasa võtta klubidesse või sektsioonidesse, kuid saate kodus tunde läbi viia 2-aastase lapsega. Internetis on palju videoid laste hooldamise ja arengu kohta, psühholoogide ja lastearstide, sealhulgas dr Komarovsky soovitusi. Oluline on valida lapsele ja vanematele sobivad treening- ja hooldusmeetodid.

Kui emal on selleks aega, saate lapse arengu kallal isegi kodus tegeleda.

Harjutused füüsiliseks arenguks

Treeningu eesmärk on tugevdada luid ja lihaskoe. Need on vajalikud ka luu- ja lihaskonna õigeks kujunemiseks. Erilist võimlemist pole vaja, piisab paarist harjutusest, mida tuleks teha mänguliselt ja sundimatult. Näiteks:

1. Tee või sild. Tehke kitsast kanga- või paberitükist rada ja paluge lapsel seda mööda kõndida, ilma servadest kaugemale minemata ja tasakaalu säilitamata. Saate seda esitada kui jõe ületamist või korraldada võistluse, mille lõpus on auhind. Kõndimisel sobivad selle harjutuse jaoks äärekivid ja palgid.
2. Saagikoristus. Beebi ülesanne on korvi koguda hajutatud kuubikud, mänguasjad või pallid. Selleks ta kükitab või kummardub. Saate seda mõnda aega teha või võistelda, kes suudab kõige rohkem koguda.
3. Muutumine. Laps peab kujutama loomi, linde, putukaid või sõidukeid. Näiteks võib paluda tal hüpata nagu konn või lennata nagu liblikas.
4. Laadija. Kükid, pöörded, hüpped ja jõutõmbed rõõmsa muusika saatel meeldivad igale lapsele. Vahel piisab ka lihtsalt tantsimisest.
5. Mängud palli või fitballiga. Beebi saab palli kätega veeretada, seda jalaga lüüa, sellele järele joosta ja sellel sõita. See kõik aitab kaasa liigutuste koordineerimise arendamisele.

Peenmotoorika harjutused

Peenmotoorika stimuleerimine soodustab kõne ja mõtlemise kiiret arengut. See aitab:

1. Sõrmede võimlemine ja mängud. Internetis on sellel teemal piisavalt videoid ja raamatuid. Lihtsamad harjutused on rusikate kokku- ja lahti surumine, üksikute sõrmede painutamine ning keskmise ja nimetissõrmega kõval pinnal kõndimine.
2. Joonistamine ja skulptuur. Loominguliseks tegevuseks on näpuvärvid ja spetsiaalne voolimistainas. Tavaline plastiliin ja pliiatsid on sama tõhusad.
3. Mängud väikeste esemetega. Näiteks kastanid ja tammetõrud tänaval, oad, nööbid, suured helmed, kreeka pähklid kodus. Saate neid koguda, ümber korraldada ja neist pilte paigutada.
4. Harivad mänguasjad. Erinevate detailide, mosaiikide ja kuubikutega ehituskomplektid. Vanematel on soovitatav need oma lapsega kokku panna.

Tähelepanu ja mälu arendamine

Järgmised mängud aitavad arendada teie lapse mälu ja tähelepanu kodus:

• Peitus. Lase beebil otsida kuskile tuppa või eramaja tänavale paigutatud mänguasja. Saate peita rohkem kui ühe mänguasja, kuid näiteks terve loomaaia kogu korteris.

• Tagurpidi pilt. Näidake lapsele joonistust, pöörake see ümber või eemaldage see ja paluge tal kirjeldada, mis pildil toimub. Asjade lihtsustamiseks peate esitama suunavaid küsimusi.
• Kolm eset. Asetage kolm mänguasja lapse ette ja kirjeldage neid. Kui ta pöördub ära, eemaldage üks ja paluge tal öelda, milline neist on puudu.
• Mõistatused.

Lapsega kodus töötamise nüansid

2-aastase lapse hooldamisel ja tundide läbiviimisel on oma eripärad. Allpool on meeldetuletus vanematele, kes soovivad oma last kodus arendada:

1. “Ei” lapse ülekoormamisele harjutuste ja ülesannetega. 2-aastastele lastele mõeldud klassid ei tohiks olla keerulised ja kestavad üle 15 minuti.
2. Aktiivsete ja passiivsete mängude vaheldumine.
3. Kannatlikkust ja abi. Laps alles õpib ja proovib, sellega tuleb arvestada.
4. Eakohased mängud.
5. Vähendage treeningut enne magamaminekut. Soovitav on lugeda või lihtsalt rääkida. Lisaks aitavad kõne arengule kaasa lugemine ja lihtne vestlus.
6. "Ei" sundklassidele.
7. Suhtlemine. Peate oma beebiga võimalikult palju suhtlema, temaga aega veetma, tema elu vastu huvi tundma ja küsimusi esitama.
8. Kiitus. Ärge unustage beebit tema saavutuste eest kiitmast. See on talle väga oluline.
9. Kõndige rohkem nii suvekuudel kui talvel.