Qor va muzning shaffofligini solishtiring. Qor va muzning xossalari

Mavzu: atrof-muhit

Sinf: 3 "A"

O'qituvchi: Isaenko Margarita Vladimirovna
Maqsadlar:

* o‘quvchilarni qor va muzning ayrim fizik xossalari bilan tanishtirish;

* qor va muzning muzlagan suv ekanligi, tabiatda ular turli shakllarda kuzatilishi haqida tushuncha hosil qiladi;

* Arktikani zabt etgan olimlarni tanishtirish;

* tasavvurni, kuzatishni rivojlantirish;

* ona tabiatga muhabbatni tarbiyalash;

* Rossiya hunarmandchiligini - Vologda dantelini tanishtiring;
Uskunalar:

* qor va muz,

* ko'zoynaklar, likopchalar,

* rangli qog'oz,

* taqdimot,

* tabiatdagi suv aylanishi modeli uchun o'rnatilgan,

* qo'g'irchoqlar - Qor parchasi va muz.

* kartalar 1, 2, 3.
Darslar davomida:

I. Tashkiliy vaqt

2. - Kimligini taxmin qiling

Kulrang sochli bekasi:

Pat to'shaklari titraydi,

Paxmoq dunyosi ustidami? (qish)

Bugun biz qish haqida, jonsiz tabiatdagi qish hodisalari haqida gapirishni davom ettiramiz. Taqdimot. 1-slayd (Qish manzarasi) (1 daqiqa)

3. Uy vazifasini tekshirish

Tabiatning qanday kuzatuvlarini qildingiz? (kuzatuv kundaligi).

Dekabrning o'tgan kunlarida nima o'zgardi? (1 daqiqa)
Kompyuterda:

Suv tabiiy ravishda quyidagilarda uchraydi:

1) 2 ta davlat

2) 3 ta davlat

3) 4 ta davlat.

Qor va muz quyidagi joylarda uchraydi:

1) Suyuqlik holati

2) gazsimon holat

3) qattiq holat.


Qishda qanday yog'ingarchilik yog'adi?

1. 
   yomg'ir

1. 
   muzning siljishi
2. 
   muzlash
3. 
   muzqaymoq. (3 daqiqa)

- Osmondan g'alati yulduz tushdi,

Kaftimga tushib, g‘oyib bo‘ldi. (qor parchasi)


Darslikning 39-beti - mavzu bo'yicha savollar. (3 daqiqa)


Taqdimot. Slayd 2
4 - U olmos kabi sof va tiniq,

O'z qadrini bilmaydi

O'z onasi tomonidan tug'ilgan

Va u uni tug'adi. (muz)

Taqdimot. 3-slayd (1 daqiqa)

5.- Darsimizda mehmonlar bor - Qor parchasi va muz.

1-qor parchasi:

Osmonda bir tomchi suvdan tug'ilgan

Ajoyib go'zallikning o'yilgan yulduzi.

Men osmondan yorqin linza bilan uchaman,

Xohlasam o‘tiraman, erinaman.

Muz 2:

Va men ham biroz toza edim.

Va u qotib qolganda, u qotib qolganday tuyuldi.

Men ham uchqunman va katta emasman.

Men nurli muz parchasiman, singlingman!!!

Qor parchasi 3:

Lekin yoq!!

Men quyoshdanman, kumush!!

Siz loyqa suvsiz!

Shunchaki tartibsizlik!!

Men ham, egizak.

Muz 4:

O'zingga kel!! Bu to'g'ri!!

Axir men sening singlingman!!

O'qituvchi:

Bolalar, siz muz va qor parchasiga yordam berishni xohlaysizmi?

Ular sizdan nima qilishni so'rayapti?

Ularning opa-singil ekanligini isbotlang.

O'qituvchi:

Qor va muz o'rtasidagi bog'liqlikni isbotlash uchun ularning xususiyatlarini o'rganishimiz kerak. Va tajribalar bunda bizga yordam beradi. (2 daqiqa)
II. Yangi material.

1. 
   Amaliy ish.

O'qituvchi.

Bir stakanga muz bo'lagi, ikkinchisiga esa qor bo'lagi qo'ying. Keling, ularni bir muddat chetga surib qo'yamiz


Tajriba 2.
O'qituvchi.

Bolalar, sizga qaysi rang yoqadi? Ehtimol, u bizning taxtamizdagi rangli qog'oz kvadratlari orasidadir? Qorning rangi qanday? Qor rangiga mos keladigan kvadratni toping. Ko'rsatish. To'g'ri. Dunyoda qordan oqroq narsa yo'q. Bekorga ular oq rangning benuqson sofligini ta'kidlamoqchi bo'lganlarida, uni har doim qor bilan solishtirishadi: qor-oq oqqush, qor-oq nilufar barglari.


Muz qanday rangda? Muz rangiga mos keladigan kvadratni toping. Xulosa qilaylik: muzning rangi yo'q, ya'ni. rangsiz.
Tajriba 3.
O'qituvchi:

Rangli qog'ozli likopchani oling. Keling, unga yupqa qor qatlamini qo'yaylik, va uning yonida - bir plastinka muz. Taqqoslash. Nimani sezdingiz? Muz va qorning bu xususiyatini nima deb atash mumkin?


Bolalar. Qor shaffof, muz shaffof.
O'qituvchi. Endi tayoqni olib, qorni bo'shatishga harakat qiling. Bu chiqadimi? Va endi muz. Nimani sezdingiz? Qanday xulosa chiqarish mumkin?


Bolalar. Qor bo'sh, muz zich.
Tajriba 4.

O'qituvchi.

Keling, muzning yana bir xususiyatini aniqlaylik. (O'qituvchi muzni ezib tashlaydi. Muz parchalanadi)


- Nima sodir bo `LDI? Muzning bu xususiyatini nima deb atagan bo'lardingiz?
Bolalar. Muz mo'rt.
O'qituvchi.

Qor bilan ham shunday qilish mumkinmi? Nega?
Bolalar. Yo'q. Qor yumshoq va yumshoq. U bo'linmaydi.

Bir stakan suvga muzni, boshqa stakanga qor soling.

Ko'rgan narsangizni tasvirlab bering? (5 daqiqa)


Taqdimot. Slayd 4. (qutb stantsiyasi, Ladoga) (3 daqiqa)



Keyinchalik, birinchi tajriba bo'yicha ish yakunlanadi.
O'qituvchi. Keling, ishimizning boshida stakanga qo'ygan qor va muzni ko'rib chiqaylik. Qor va muzga nima bo'ldi? Nega? Xo'sh, qor va muz nima?
Bolalar. Qor va muz muzlagan suvdir.
O'qituvchi. Biz Snowflake va Iceflake opa-singil ekanligini isbotladikmi?
Bolalar. Ha, ular buni isbotladilar. (2 daqiqa)
6. Umumlashtirish. Bolalarda vazifalari bo'lgan kartalar bor.
Qor va muz ____________ holatida suvdir.

Qorning rangi ___________, muzning rangi _______________.

Shaffof va _____________ shaffof.

Qor parchalari ___________ dan hosil bo'ladi.

(3 daqiqa)






7. Jismoniy mashqlar. Musiqa.
Biz qor parchalarimiz, biz paxmoqlarmiz,

Biz aylanib yurishga qarshi emasmiz.

Biz balerina qor parchalarimiz

Biz kechayu kunduz raqsga tushamiz.

Biz daraxtlarni oqladik

Tomlar past bilan qoplangan,

Yer yuzi baxmal bilan qoplangan edi

Va ular bizni sovuqdan qutqardi. (1 daqiqa)


8. Yangi material (davomi)

Ammo qor qaerdan keladi?

(mustaqil ish - o'qish 39-bet) (3 daqiqa)



- Qorning hosil bo'lishini ko'rsating (doskadagi maket). (2 daqiqa)



9. Tabiatdagi qor va muz
Qor parchasi 5:

Tabiatda biz hamma joyda hukmronlik qilamiz

Ona zamin manfaati uchun.

Muz 6:

Biz hozir eshitishni xohlaymiz

Bizni yana qayerda uchratding?

1) O'qituvchi:

Tabiatda qor va muz turli shakllarda kuzatiladi. Tasavvur qiling-a, biz qor va muz bilan bog'liq qanday tabiat hodisalari haqida gapiramiz?
Shisha ustida birdan o'rmon o'sib chiqdi

Ertaklar va mo''jizalarga to'la,

Oq tog'lar paydo bo'ldi

Bular sovuq..... (naqshlar)

Oq baxmaldagi qishloq -

Va to'siqlar va daraxtlar.

Va shamol hujum qilganda,

Bu baxmal tushadi. (sovuq)
Taqdimot. Slayd 5 (sovuq) (3 daqiqa)
"Va, ehtimol, Vologda hunarmandlari bu go'zallikka qarab, o'z qo'llari bilan shunga o'xshash narsalarni yaratmoqchi bo'lishdi." (6-slayd) (2 daqiqa)



- Qarang, bizning qorli shohligimizda qancha turli xil chiroyli qor parchalari bor. (Slayd 7.) (2 daqiqa)
- Keling, sinfni bezash uchun o'z qor parchalarini yarataylik. (Bolalar, o'qituvchining rahbarligi ostida, salfetkalardan qor parchalarini kesib tashlashadi). (8 daqiqa)
10. Dars xulosasi:

Taqdimot. Slayd 7. Savollar:

Bugun darsda men o'rgandim ...

Bugun darsda men hayratda qoldim ……….

Uyda men …………… (3 daqiqa)


- "Muz va qor parchasi" hikoyasi qanday tugaganini bilmoqchimisiz?

O'qituvchi:

Birdan iliq shamol esdi,

Osmonda quyosh porladi,

Barcha qor ko'chkilari qorayib ketdi -

Shahrimizga bahor keldi.

Bizning muzga nima bo'ldi?

Muz 7:

Men juda xafa bo'ldim

Snowflake nimani tan olmadi

Uning singlisi ekanligim...

Qor parchasi 8:

Va quyosh nurlari ostida

Muz qayg'udan yig'lardi.

Va erib, u o'girildi

Yana bir tomchi suvda.

Muz 9:

Va Snowflake, bizning oramizda,

Men bilan bahsda g'alaba qozonib,

Bahor tomchidek oqib kirdi

Chuqur oqimlarda.

O'qituvchi:

Bu yerda opa-singillar uchrashishdi

Million tomchilar orasida.

Bir-birini darhol tanib olish

Ular kulib quchoqlashdi.

Qor parchasi 10:

Va biz birga bo'lamiz

Yozda osmondan yomg'ir yog'adi,

Muz 11:

Qishda esa osmonda aylanadi

Oppoq qor, qasam ichishdi. (3 daqiqa)

Haroratga qarab muzning zichligi, issiqlik o'tkazuvchanligi va issiqlik sig'imi

Jadvalda muzning zichligi, issiqlik o'tkazuvchanligi va o'ziga xos issiqlik sig'imi 0 dan -100 ° C gacha bo'lgan haroratga qarab ko'rsatilgan.

Jadvaldan ko'rinib turibdiki, harorat pasayganda muzning solishtirma issiqlik sig'imi pasayadi, muzning issiqlik o'tkazuvchanligi va zichligi esa, aksincha, ortadi. Masalan, 0°C haroratda muzning zichligi 916,2 kg/m3 ni tashkil qiladi., va minus 100 ° S haroratda uning zichligi 925,7 kg / m 3 ga teng bo'ladi.

0°C da muzning solishtirma issiqlik sig‘imi 2050 J/(kg deg) ni tashkil qiladi. Muzning harorati -5 dan -100 ° C gacha pasayganda, uning solishtirma issiqlik sig'imi 1,45 marta kamayadi. Muzning issiqlik sig'imi ikki baravar kam.

Muzning issiqlik o'tkazuvchanligi uning harorati 0 dan minus 100 ° C gacha pasayganda 2,22 dan 3,48 Vt / (m deg) gacha oshadi. Muz suvdan ko'ra ko'proq issiqlik o'tkazuvchan - bir xil chegara sharoitida u 4 barobar ko'proq issiqlik o'tkaza oladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, muzning zichligi kamroq, ammo haroratning pasayishi bilan muzning zichligi oshadi va harorat mutlaq nolga yaqinlashganda, muzning zichligi suv zichligiga yaqinlashadi.

Muz va qorning termofizik xususiyatlari

Jadvalda muz va qorning quyidagi xususiyatlari ko'rsatilgan:

• muzning zichligi, kg/m3;
• muz va qorning issiqlik o'tkazuvchanligi, kkal/(m·soat·deg) va Vt/(m·deg);
• muzning solishtirma massa issiqlik sig'imi, kkal/(kg grad) va J/kg gradus);
• termal tarqalish koeffitsienti, m 2 / soat va m 2 / sek.

Muz va qorning xususiyatlari diapazondagi haroratga qarab taqdim etiladi: muz uchun 0 dan -120 ° C gacha; qor uchun siqilishga (zichlikka) qarab 0 dan -50 ° C gacha. Jadvaldagi muz va qorning termal tarqalishi 10 6 ko'paytmasi bilan berilgan. Masalan, 0 ° S haroratda muzning termal tarqalishi 1,08·10 -6 m 2 / s ni tashkil qiladi.

Muzning to'yingan bug' bosimi

Jadvalda 0,01 dan -80 ° C gacha bo'lgan haroratga qarab sublimatsiya paytida muzning to'yingan bug' bosimining qiymatlari (muzning suyuqlik fazasini chetlab o'tib, bug'ga o'tishi) ko'rsatilgan. Jadvaldan ko'rinib turibdiki Muzning harorati pasayganda, uning to'yingan bug' bosimi pasayadi.

Manbalar:

1. Volkov. A.I., Jarskiy. ULAR. Katta kimyoviy ma'lumotnoma. - M: Sovet maktabi, 2005. - 608 p.

"Qor va muzning xususiyatlari" darsi.

Mavzu: atrof-muhit

Sinf: 3 "A"

* o‘quvchilarni qor va muzning ayrim fizik xossalari bilan tanishtirish;

* qor va muzning muzlagan suv ekanligi, tabiatda ular turli shakllarda kuzatilishi haqida tushuncha hosil qiladi;

* Arktikani zabt etgan olimlarni tanishtirish;

* tasavvurni, kuzatishni rivojlantirish;

* ona tabiatga muhabbatni tarbiyalash;

* Rossiya hunarmandchiligini - Vologda dantelini tanishtiring;

Uskunalar:

* qor va muz,

* ko'zoynaklar, likopchalar,

* rangli qog'oz,

* taqdimot,

* tabiatdagi suv aylanishi modeli uchun o'rnatilgan,

* qo'g'irchoqlar - Qor parchasi va muz.

* kartalar 1, 2, 3.

Darslar davomida:

I. Tashkiliy vaqt

2. - Kimligini taxmin qiling

Kulrang sochli bekasi:

Pat to'shaklari titraydi,

Paxmoq dunyosi ustidami? (qish)

Bugun biz qish haqida, jonsiz tabiatdagi qish hodisalari haqida gapirishni davom ettiramiz. Taqdimot. 1-slayd (Qish manzarasi) (1 daqiqa)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image002_26.jpg" width="239" height="179 src=">

3. Uy vazifasini tekshirish

Tabiatning qanday kuzatuvlarini qildingiz? (kuzatuv kundaligi).

Dekabrning o'tgan kunlarida nima o'zgardi? (1 daqiqa)

Suv tabiiy ravishda quyidagilarda uchraydi:

1) 2 ta davlat

2) 3 ta davlat

3) 4 ta davlat.

Qor va muz quyidagi joylarda uchraydi:

1) Suyuqlik holati

2) gazsimon holat

3) qattiq holat.

https://pandia.ru/text/78/207/images/image004_16.jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">

Darslikning 39-beti - mavzu bo'yicha savollar. (3 daqiqa)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image008_10.jpg" width="239" height="179 src=">

1-qor parchasi:

Osmonda bir tomchi suvdan tug'ilgan

Ajoyib go'zallikning o'yilgan yulduzi.

Men osmondan yorqin linza bilan uchaman,

Xohlasam o‘tiraman, erinaman.

Muz 2:

Va men ham biroz toza edim.

Va u qotib qolganda, u qotib qolganday tuyuldi.

Men ham uchqunman va katta emasman.

Men nurli muz parchasiman, singlingman!!!

Qor parchasi 3:

Lekin yoq!!

Men quyoshdanman, kumush!!

Siz loyqa suvsiz!

Shunchaki tartibsizlik!!

Men ham, egizak.

Muz 4:

O'zingga kel!! Bu to'g'ri!!

Axir men sening singlingman!!

Bolalar, siz muz va qor parchasiga yordam berishni xohlaysizmi?

Ular sizdan nima qilishni so'rayapti?

Ularning opa-singil ekanligini isbotlang.

Qor va muz o'rtasidagi bog'liqlikni isbotlash uchun ularning xususiyatlarini o'rganishimiz kerak. Va tajribalar bunda bizga yordam beradi. (2 daqiqa)

II. Yangi material.

1) Amaliy ish.

Bir stakanga muz bo'lagi, ikkinchisiga esa qor bo'lagi qo'ying. Keling, ularni bir muddat chetga surib qo'yamiz

https://pandia.ru/text/78/207/images/image010_10.jpg" kengligi="239" balandligi="179 src=">

Muz qanday rangda? Muz rangiga mos keladigan kvadratni toping. Xulosa qilaylik: muzning rangi yo'q, ya'ni rangsiz.

Rangli qog'ozli likopchani oling. Keling, unga yupqa qor qatlamini qo'yaylik, va uning yonida - bir plastinka muz. Taqqoslash. Nimani sezdingiz? Muz va qorning bu xususiyatini nima deb atash mumkin?

https://pandia.ru/text/78/207/images/image012_5.jpg" width="239" height="179 src=">

Bolalar. Qor bo'sh, muz zich.

Keling, muzning yana bir xususiyatini aniqlaylik. (O'qituvchi muzni ezib tashlaydi. Muz parchalanadi)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image014_7.jpg" kengligi="239" balandligi="179 src=">

Taqdimot. Slayd 4. (qutb stantsiyasi, Ladoga) (3 daqiqa)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image016_7.jpg" width="239" height="179 src=">

O'qituvchi. Keling, ishimizning boshida stakanga qo'ygan qor va muzni ko'rib chiqaylik. Qor va muzga nima bo'ldi? Nega? Xo'sh, qor va muz nima?

Bolalar. Qor va muz muzlagan suvdir.

O'qituvchi. Biz Snowflake va Iceflake opa-singil ekanligini isbotladikmi?

Bolalar. Ha, ular buni isbotladilar. (2 daqiqa)

6. Umumlashtirish. Bolalarda vazifalari bo'lgan kartalar bor.

Qor va muz ____________ holatida suvdir.

Qorning rangi ___________, muzning rangi _______________.

Shaffof va _____________ shaffof.

Qor parchalari ___________ dan hosil bo'ladi.

https://pandia.ru/text/78/207/images/image018_5.jpg" eni="239" balandligi="179 src=">

https://pandia.ru/text/78/207/images/image020_7.jpg" eni="239" balandligi="179 src=">

7. Jismoniy mashqlar. Musiqa.

Biz qor parchalarimiz, biz paxmoqlarmiz,

Biz aylanib yurishga qarshi emasmiz.

Biz balerina qor parchalarimiz

Biz kechayu kunduz raqsga tushamiz.

Biz daraxtlarni oqladik

Tomlar past bilan qoplangan,

Yer yuzi baxmal bilan qoplangan edi

Va ular bizni sovuqdan qutqardi. (1 daqiqa)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image022_6.jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">. jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">

"Muz va qor parchasi" hikoyasi qanday tugaganini bilmoqchimisiz?

Birdan iliq shamol esdi,

Osmonda quyosh porladi,

Barcha qor ko'chkilari qorayib ketdi -

Shahrimizga bahor keldi.

Bizning muzga nima bo'ldi?

Muz 7:

Men juda xafa bo'ldim

Snowflake nimani tan olmadi

Uning singlisi ekanligim...

Qor parchasi 8:

Va quyosh nurlari ostida

Muz qayg'udan yig'lardi.

Va erib, u o'girildi

Yana bir tomchi suvda.

Muz 9:

Va Snowflake, bizning oramizda,

Men bilan bahsda g'alaba qozonib,

Bahor tomchidek oqib kirdi

Chuqur oqimlarda.

Bu yerda opa-singillar uchrashishdi

Million tomchilar orasida.

Bir-birini darhol tanib olish

Ular kulib quchoqlashdi.

Qor parchasi 10:

Va biz birga bo'lamiz

Yozda osmondan yomg'ir yog'adi,

Muz 11:

Qishda esa osmonda aylanadi

Oppoq qor, qasam ichishdi. (3 daqiqa)

Tayyorgarlik guruhidagi integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni.

Ta'lim sohalari:"Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish", "Jismoniy", "Badiiy-estetik rivojlanish".
Tarbiyachi: Vingalova S.A.
Mavzu: Qor va muzning xossalari.
Maqsad: Bolalarning qor va muzning xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va tizimlashtirish;
Vazifalar:
- yurish paytida xulq-atvor qoidalarini takrorlash;
- qor va muz bilan oddiy tajribalar o'tkazish qobiliyatini mashq qilish;
- kichik guruhda ishlashda bir-birlari bilan muzokaralar olib borish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: qordan odam hunarmandchiligi, qor parchalari, harflar, o'tishlar, belgilar, tajribalar uchun materiallar va idishlar.

Tashkiliy vaqt.
Tarbiyachi: Bolalar, sizga kutilmagan hodisalar yoqadimi? Bir-biringizning qo'llaringizni oling, ko'zingizni yuming va tovushlarni tinglang.
Qish tovushlarini tinglash.
Tarbiyachi: Tovushlarni isbotlang, yilning qaysi faslini eshitdingiz? Hozir qishning qaysi oyi? (O'tgan - fevral)
Va qish biz uchun oq adyol ostida nimani yashirdi?
Bolalar: Qordan odam.
Tarbiyachi: U bizga qanday etib keldi?
Qordan odamni qanday qordan yasaymiz? Bolalar, uning xatiga qarang.
Xat matni: Bolalar, iltimos, do'stim Kayni qor malikasi shohligidan qaytarishga yordam bering. Gerda
Tarbiyachi: Sizningcha, biz bunday vazifani bajara olamizmi?
Tarbiyachi: Bolalar, bu malika shohligi nimadan iborat? Kayni qutqarish uchun biz qor va muzning xususiyatlarini takrorlashimiz kerak.
Men qor laboratoriyasiga borishni taklif qilaman, lekin unga kirish oson emas. O'qituvchi bolalarning e'tiborini sun'iy qor parchalariga qaratadi.
Tarbiyachi: Bizning yo'limizda nima bor? Qor parchalari.
Tarbiyachi: Ular nima? Haqiqiy qor parchalarini qachon va qayerda ko'rish mumkin?
Birinchi vazifa - topishmoqlarni hal qilish:
Ko‘rpacha yotardi
Yumshoq, oq,
Yer issiq edi.
Shamol esdi
Ko‘rpacha egilib qoldi.
Quyosh issiq
Ko‘rpacha oqa boshladi (Qor).
Tarbiyachi:- Qor haqida nimalarni bilasiz, u qanday? Oq, shaffof, sovuq, nam, yopishqoq, bo'sh (belgilar va diagrammalar ko'rsatiladi).
Tarbiyachi: Yana bir topishmoq vaqti keldi. Diqqat bilan tinglang:
"Shaffof, shisha kabi, lekin uni derazaga qo'yib bo'lmaydi." Nima bu? (Muz.)
- Muz nima? Bu qanday ishlaydi?
- U nimaga o'xshaydi? (Shaffof, sovuq, qattiq va boshqalar)
Tarbiyachi: Bolalarni uchta kichik guruhga bo'lish . Yo'llanmalarni oling - qor laboratoriyasiga kartalar: qor parchasi, muz, suv. Endi hamma o'z ish stolida turadi.
Siz qor va muz qanday ko'rinishini bilasiz. Ammo Qor malikasining shohligi muz va qordan iborat. Kardan odam biz bilan tajriba o'tkazishimiz uchun o'z shohligidan qor va muzni oldi.

1. Asosiy qism. Laboratoriyada tajribalar.

1. “Eriyotgan muz”ni boshdan kechiring
Uskunalar va materiallar: Muz bo'laklari, mo'ynali kiyim (yoki boshqa issiq kiyim), folga, plastik to'rva, qog'oz, mato.

Tajriba: Endi biz qanday qilib turli xil vositalar yordamida uning shohligini tezroq eritishimiz mumkinligini bilib olamiz? Qoshiq bilan muz bo'lagini oling, uni idishga soling va har qanday materialga o'rang. Endi muzning erish vaqtini aniqlaymiz.
Birinchi guruh: Mo'ynali kiyimga o'ralgan.
Ikkinchi guruh: Uni folga bilan o'rang.
Uchinchi guruh: matoga o'ralgan.
Va men uni gazetaga qo'yaman va bittasini plastinkada qoldiraman.
Xulosa: Ochiq havodagi muz tezroq eridi, keyin muzning qolgan qismi yo'qoldi va mo'ynali kiyimda hamma uchun ko'proq vaqt talab qilindi.

2. "Og'irlikni aniqlash" tajribasi
Uskunalar: suv solingan idishlar, stol ustidagi qog'oz salfetkalar.
Mashq: Biz nima og'irroq ekanligini aniqlashimiz kerak: qor, qor bo'lagi yoki muz?
Birinchi guruh sizning vazifangiz qoshiq yordamida bo'shashgan qorni suvga tushirishdir. Ikkinchi guruh suvga bir parcha qor tushiradi, va uchinchisi- muz.
Xulosa:
Birinchi guruh - bo'shashgan qor eriydi va cho'kadi.
Xulosa: Qor suv, u suvdan og'irroq.
Ikkinchi guruh - qor to'pi suv ustida suzib yurib, asta-sekin cho'kib ketdi.
Xulosa: qor to'pi bo'shashgan qordan bir oz engilroq.
Uchinchi guruh - muz asta-sekin eriydi, lekin cho'kmaydi.
Xulosa: Muz cho'kmaydi, chunki u muzlaganda odatda havo pufakchalarini o'z ichiga oladi. Va havo suvdan engilroq.

Birinchi tajribaga sarflangan vaqtni tekshirish.
-Qaysi biri tezroq eriydi? Qor nimaga aylandi?
Xulosa: Qor ham, muz ham suvdir, ammo qor bilan kurashish biz uchun muzdan ko'ra qiyinroq bo'ladi.

"Yaxshi - yomon" o'yini
Tarbiyachi:- Bolalar, bilib olaylik, qor yaxshi yoki yomonmi?
- Qorning nima foydasi bor? (Qishki qiziqarli, hamma narsani qoplaydi va hamma narsani issiq ushlab turadi.)
- Qor kim uchun va qachon yomon? (Qor sovuq: siz issiq kiyinishingiz kerak, agar uni og'zingizga olib qo'ysangiz, kasal bo'lishingiz mumkin; qor tufayli hayvonlar va qushlarning o'rmonda ovqatlanadigan hech narsasi yo'q.)
Tarbiyachi:- Muz qachon foydali? (Konki, muz yo'llari, daryolar va hovuzlarni qoplaydi - suv osti dunyosini himoya qiladi, odamlar daryo va ko'llardagi muzdan yo'l sifatida foydalanadilar.)
- Nima uchun muzga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerak? (Muz sirpanchiq: yiqilib tushishingiz mumkin, muzliklar ostida yurolmaysiz.)

Jismoniy tarbiya darsi "Qishki o'yin-kulgi"("Chanalar o'zi yuguradi ...." qo'shig'i bilan qor to'pi taqlidi va qor figuralari tasviri ijro etiladi).

Tarbiyachi:- Bolalar, qordan odam Kay va Gerda uchun qishda ko'chada o'zini tutish qoidalari bo'yicha belgilar va belgilar bilan chiqishni so'radi.
Bolalar bilan ramzlarning ta'rifi: qizil doira - taqiqlash, ko'k kvadrat - ogohlantirish.
- Keling, qoidalarni eslaylik. Yurish paytida o'zingizni qanday tutish kerak? (Iliq kiyining, metall buyumlarga tegmang, odamlarga qor to'plarini tashlamang, slayddan birin-ketin pastga tushmang, o'tkinchilarni ag'darib yubormang, muz ustida ehtiyot bo'ling.)
Ko'chada o'zini tutish qoidalari bilan diagrammalarni tushuntirish.
Ekologik vazifa.
3.Tajriba: Qor va muzning tozaligi.
Tarbiyachi: Kecha qor va muz olib kelib, bankalarga soldik. Keling, erigan qorni batafsil ko'rib chiqaylik. Va bizning yordamchimiz maxsus tadqiqot qurilmasi bo'ladi. Uni stollaringizdan toping, bu qurilma nima deb ataladi? ( kattalashtirib ko'rsatuvchi ko'zgu). Kattalashtiruvchi oyna nima? ( kattalashtirib ko'rsatuvchi ko'zgu).
Tarbiyachi: Kavanozda nimani ko'ryapsiz? (suv iflos). Axir, qor toza bo'lsa, nega bunchalik iflos bo'lib qoldi? (javoblar).
Qor doimo toza bo'lishini ta'minlash mumkinmi? Nega ko'chada qor va muzliklarni sinab ko'ra olmaysiz?
Tarbiyachi: Qordan odam siz uchun muz bilan qiziqarli tajribalar tayyorladi.
4. Tajriba: "Muz va tuz"
Uskunalar: Muz, tuz, qum bo'laklari.
Muzni plastinka ustiga qo'ying. Unga tuz seping, nima bo'ladi va nima uchun?
Bolalar: Muz tuz va erishdan yorilib ketadi.
Xulosa: Tuz muzni eritadi, sho'r suv esa qattiq sovuqda muzlaydi. Yoriq ovozi muz va tuz eritmasi orasidagi haroratdan kelib chiqqan.
Nima uchun odamlar qishda oq poyabzal kiyishadi? (yo'llar tuz va qum bilan sepiladi)

5. Tajriba “Nima uchun daraxtlar muzlagan?”
Uskunalar: Tuz, qor, shaffof bo'lmagan idish, suv bilan plastinka.
Birinchi guruh va uchinchi: Tuz va qorni shaffof bo'lmagan idishda aralashtiring.
Ikkinchi guruh qorni oz miqdorda suv bilan plastinkada qoldiradi. Kavanoz yuzasida nima paydo bo'ldi va nima uchun plastinkada hamma narsa muzlab qoldi?
Xulosa: Shisha yuzasida ayoz paydo bo'ldi va likopchadagi suv muzga aylandi. Bu tajriba qishda daraxtlarda sovuq qanday paydo bo'lishini ko'rsatadi. Tashqarida harorat o'zgarishidan.

6. TajribaShiringlovchi muz"
Uskunalar: Soda, suv, bo'yoqdan tayyorlangan muzlatilgan muz kublari; sirka suv bilan 1: 1, pipetka.
Muz ustiga sirka to'kib tashlang. Nima uchun shivirlash sodir bo'ladi?
Xulosa: Sirka va soda o'rtasida karbonat kislota hosil qilish uchun kimyoviy reaktsiya sodir bo'ladi, u suv va karbonat angidridga pufakchalar shaklida parchalanadi.
Tarbiyachi:- Tadqiqotimiz tugadi, xulosa qilaylik. Qor malikasi shohligini qanday eritishingiz mumkin? Siz nimani ko'proq eslaysiz va nima qiyin edi?
Bolalar: Tashqarida juda issiq bo'lishi uchun tuzdan foydalaning.

Tarbiyachi: Endi siz Kayni qutqarishga tayyorsiz. Keling, kardan odamga boraylik. Va u qayerda? Unga nima bo'ldi? Qarang, undan faqat qor izlari qoldi, keling, qordan odamni parcha-parcha yig'amiz. Bolalar, bahor keladi, bizda hali ham qor odam bo'lishi mumkinmi? Axir, biz Kayni qutqarishimiz kerak, keling, ularning joylarini almashtiraylik, qordan odamni Qor malikasiga yuboramiz va Kay singlisiga qaytadi. Bir doira ichida o'tiring. Qish musiqa yangraydi.
Kay va Gerda uchrashgan yoki uchrashmaganligini bilish sizni qiziqtiradimi, keling, ekranga qaraylik. Kay va Gerdaning birgalikdagi surati.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

44-sonli bolalar bog'chasi "Ertaklar"

Dizayn va tadqiqot ishlari

"Qor nima?"

"Muz nima?"

Tarbiyachi:

Belyanskaya Lyubov Sergeevna

Loyiha turi - tadqiqot va ijodiy

Loyiha turi - guruh, qisqa muddatli

Bolalar faoliyatining turi - o'quv va tadqiqot

Ishtirokchilar tarkibi bo'yicha: katta guruh bolalari

Maqsad:

Bolalarni qor va muzning fizik xususiyatlari bilan tanishtirish.

Bolalarni kognitiv muammolarni hal qilishga va xulosa chiqarishga o'rgating.

Lug'atni faollashtirish: tajriba, muz, qor yog'ishi, erish.

Tadqiqot maqsadlari:

Qor nima ekanligini va qanday hosil bo'lishini bilib oling.

Nima uchun qor shitirlashini bilib oling.

Qorning xususiyatlarini o'rganish.

Qor parchalarining shakllarini ko'rib chiqing.

Qorning tozaligini aniqlang.

Muz nima ekanligini bilib oling.

Joylashuv shakllari.

Muz konlari va shakllanishi.

Muz tuzilishi.

Qor parchasi nima?

Tadqiqot usullari:

Ushbu mavzu bo'yicha tabiiy tarix adabiyotlarini o'rganish;

Kuzatishlar;

Tajribalar o'tkazish;

Olingan natijalarni taqqoslash orqali tahlil qilish.

O'rganish ob'ekti: qor va muz.

I bosqich - Axborot texnologiyalari:

Loyiha mavzusi bo'yicha material tanlash;

Bolalar bilan ishlash va ota-onalar bilan hamkorlik qilishning uzoq muddatli rejasini tuzish.

I I bosqich - Amaliy:

Qishki tabiat hodisalarini (qor, daraxtlardagi sovuq, muz) kuzatish uchun saytga ekskursiya;

"Tabiat hodisalari" rasmlari bilan ishlash;

Maqsadli yurish - tajriba: qor xususiyatlari: engil, bo'sh. Qordan odam yasash;

Bolalar uchun "Men qishni nega yaxshi ko'raman" hikoyalarini tuzish;

"Qorning xususiyatlari" ilmiy-eksperimental faoliyati;

"Qor kulgisi" mavzusida rasm chizish;

"Hammasini biluvchi laboratoriya" - tajriba

muz bilan.

III bosqich - samarali:

"Qor qiziqarli" mobil papkasi;

“Biz tadqiqotchilarmiz” foto gazetasi;

Bolalar bog'chasi hududidagi qor shaharchasi.

LOYIHA NATIJASI :

Bolalarning qor va muzning xususiyatlari haqidagi bilimlarini eksperimental ravishda kengaytirish.

Kognitiv muammoning yechimini topish va xulosa chiqarish qobiliyati.

Tadqiqot faoliyatiga qiziqish ko'rsatish.

Qor va muzning xossalari.

Tajriba 1.Qor yumshoq va engil. Muz zich va mo'rt.Xulosa: Qor qumdan engilroq, chunki u qor parchalaridan iborat. Muz osongina sinadi.

Yumshoq qorda oyoq izlari ko'rinadi. Qor juda engil!

Biz tekshirdik - muz mo'rt!

Tajriba 2.Qor shitirlaydi.

Xulosa: Sovuq havoda qorning shitirlashi eshitiladi. Qorni maydalashning asosiy sababi qor parchasini tashkil etuvchi kristallarning parchalanishi deb hisoblanadi.

Tajriba 3. Shaffoflik va rangni aniqlash.

Xulosa: Rasm qor ostida ko'rinmaydi. Muz shaffof, ammo qor shaffof emas. Qor oq, muz rangsiz

Do'stingizni muz orqali ko'rishingiz mumkin!

Tajriba 4. Qor va muz suvdan engilroq.

Muz suvda suzadi.

Tajriba 5. Haroratning ta'siri.

Xulosa: Issiqlik ta'sirida qor va muz suvga aylandi. Issiq havoda qor va muz tezda eriydi. Ammo qor muzdan tezroq eriydi.

Kaftlar sovuq va nam!

Tajriba 6. Muz shakllanishi. Rangli muz kublarini yasash.

Xulosa: Sovuqda suv muzga aylanadi.

Rangli suvni to'kib tashlang va ... sovuqqa.

Xayr! Muz kublari tayyor!

Tajriba 7. Ayoz nima?

Xulosa: Qor va sovuq bir xil narsa. Faqatgina farq shundaki, qor parchalari bulutlarda muzlagan bug'dir, ayoz esa shisha, temir va shoxlarda muzlagan bug'dir.

Kumush tolali
Qishda shoxlarga osiladi.
Va vaznda bahorda
Shudringga aylanadi. (Sovuq)

Tajriba 8. Muz siri.

Xulosa: Muz shaffof va mo'rt, sirpanchiq. Shuning uchun, agar ehtiyot bo'lmasangiz, odamlar uchun juda xavflidir.

Muzni qayerdan topish mumkin?

Muzning ko'l muzi, dengiz muzi, daryo muzi kabi turlari mavjud.

Muz stalaktitlari hammaga tanish bo'lib, ular oddiygina "muziklar" deb ataladi. Bu muzliklar harorat farqida tomchilab oqayotgan suvning sekin kristallanishi (muzlashi) tufayli yer yuzida hamma joyda o'sadi. "Icicles" muz g'orlarida ham keng tarqalgan.

Tadqiqot natijalari:

Qor yer yuzasiga tushadigan, mayda muz kristallaridan tashkil topgan yogʻingarchilik turi. Past haroratlarda suv muzga aylanadi. Muz, xuddi suv kabi, bug'lanadi. Qor oq, shaffof emas, bo'sh va sovuq issiq havoda yaxshi mog'orlanadi va issiq havoda tez eriydi.

Ayoz- bu shisha, temir, daraxt shoxlari va boshqa narsalarda muzlagan bug '. Ammo yupqa tarvaqaylab ketgan jismlarda hech qachon sovuq hosil bo'lmaydi, bu - sovuq.

Muz - suvning kristall holatidir. Muz rangsiz, shishasimon yaltiroq, shaffof.

Qor parchasi– olti nurli ko‘pburchak shaklidagi qor kristalli.

Qor va muzning xossalari haqidagi bilimlarni umumlashtirish.

Qor va muz bolalar uchun qishki qiziqarli.

Tajriba va kuzatishlar natijasida qor va muzning muzlagan suv ekanligini bilib oldik va ularning aloqadorligi isbotlangan.

Yovvoyi tabiat va odamlar hayotida qor va muz katta ahamiyatga ega. Ekinlarni sovuqdan himoya qilish uchun qor kerak. Qattiq ayozli qishda ko'plab qushlar qorda yashirinadi. Sichqonlar qor ostida yashiringan. Ayiq va bo'rsiq qish uyqusida. Quyon yomon ob-havoda qorda panoh topadi. Qishda chuqur suv omborlarining pastki qismida harorat 4 darajadan past emas. Muz tomi sovuqdan ishonchli himoya qiladi.

Bolalar tabiatan tadqiqotchilardir. Ular atrofdagi dunyoni quvonch va hayrat bilan kashf etadilar. Bizning vazifamiz bolaning tajriba qilish istagini qo'llab-quvvatlash va tadqiqot faoliyati uchun sharoit yaratishdir. Qiziqish, yangi tajribalarga tashnalik, tajriba qilish istagi, mustaqil ravishda haqiqatni izlash - bularning barchasi bola faoliyatining barcha sohalariga taalluqlidir.

Ob'ektlar bilan "jonli" harakatlar bolalarda dunyoni tushunishga qiziqish uyg'ota boshlaydi va mustaqil bilim faolligini rivojlantiradi. Bolalar tajribalar natijalarini qabul qila boshlaydilar, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatadilar.

"Avval men ko'pchilikka ma'lum bo'lgan haqiqatlarni kashf qildim, keyin ba'zilarga ma'lum bo'lgan haqiqatlarni kashf qila boshladim va nihoyat hech kimga noma'lum haqiqatlarni kashf qila boshladim." K.E. Tsiolkovskiy

Ko'rinib turibdiki, bu intellektning ijodiy tomonini rivojlantirish, ixtirochilik va tadqiqotchilik iste'dodini rivojlantirish yo'lidir.