Kasbni qanday tanlash kerak: maktab o'quvchilari va kattalar uchun maslahatlar va tavsiyalar. Kelajak kasblari: kelajak uchun universitet tanlash Muayyan mutaxassislik uchun

Sotsiologiya kafedrasi professori

Ijtimoiy fanlar instituti

Odessa milliy universiteti

Ular. I.I.Mechnikova

Qichitqi o'ti I.V. – kafedra aspiranti. sotsiologiya

Oliy sotsiologik ta'limning hozirgi holati

Ukrainadagi yoshlar uchun ma'lum bir kasbning jozibadorligi ko'p jihatdan kasbning obro'siga bog'liq. Ikkinchisi, ko'plab sotsiologik tadqiqotlar va statistik ma'lumotlardan ko'rinib turibdiki, gumanitar bilimlarga, asosan huquqiy, iqtisodiy va psixologik bilimlarga yo'naltirilganligi bilan bog'liq. Maktab bitiruvchilarining fikricha, gumanitar fanlar matematik usullar va aniq bilimning boshqa atributlari bilan yuklanmaydi; Liberal ta'lim, shuningdek, zamonaviy jamiyatda yuqori daromad va nufuzli mavqeni ta'minlaydigan faoliyat bilan shug'ullanish imkonini beradi.

Ukrainada sotsiologiyaning taqdiri juda ziddiyatli edi. Misol tariqasida Odessa milliy universitetining sotsiologik ta'lim tarixini keltirish mumkin. I.I.Mechnikova. I.M.Popova nomi bilan bog'liq yorqin ilmiy an'analarga ega bo'lgan Odessa ilmiy sotsiologik maktabi 60-yillarda shakllana boshladi. Tizimli oliy sotsiologik ta'lim Odessada 70-yillarda boshlangan. Professor N.A.Pobedani haqli ravishda uning asoschisi deb hisoblash mumkin.

Biroq bugungi kunda yoshlarda sotsiologiya faniga qiziqishning susayib borayotganini ta’kidlash lozim. Bu ko'p jihatdan jamiyatda ushbu fan mavzusini aniq tushunmaslik, "avval" havaskorlik, sotsiologik tadqiqotlarning "siyosiylashuvi" va sotsiologik bilim vakillarining faol, haqoratli pozitsiyasini yo'qotishi bilan bog'liq. . Shu sababli jamiyatda ushbu mutaxassislikka talab yo'q. Aftidan, aynan demokratik boshqaruv jamoatchilik fikrini aks ettiruvchi va o‘lchaydigan sotsiologik ma’lumotlarga, nihoyat deideologizatsiya jarayonidan o‘tgan sotsiologik bilimlarga to‘liq kirish zarurligini taqozo etadi.

Yuqorida bayon qilingan holatlar sotsiologiya sohasida yuqori malakali kadrlar tayyorlash jarayoniga ta’sir etmay qolishi mumkin emas. Quyida Sotsiologiya kafedrasi magistratura bosqichi bitiruvchilari bilan o‘tkazilgan suhbat natijalarini taqdim etamiz.

Suhbat ishtirokchilarining javoblariga ko'ra, magistratura va aspiranturada ta'limni davom ettirish sabablari quyidagilardan iborat edi: o'z malakasini oshirish va ilmiy faoliyat bilan shug'ullanish istagi. Hech kim kelajakda aniq istiqbol yo'qligi bilan magistraturaga kirishga undamadi.

Sotsiologik ta'lim tizimining elementlarini baholab, bo'lajak magistrlar ma'ruza va seminarlar kabi an'anaviy shakllarni ijobiy baholadilar. Ular o'qitish darajasi va o'quv dasturining mazmunidan juda mamnun.

Ular magistratura tadqiqoti uchun tanlangan mavzular ustida 3 va 4 yil, ba’zilari esa barcha 5 yil davomida ishlaydi. Ko'pchilik tajriba so'rovlari, fokus-guruhlar, suhbatlar va hujjatlarni tahlil qilish orqali ilmiy tadqiqotlar uchun material to'pladi.

Deyarli bir nechtasi tadqiqot guruhlari tarkibida aholining ommaviy so'rovlarida qatnashgan yoki Odessa va Ukrainadagi sotsiologik markazlar tomonidan o'tkazilgan sotsiologik tadqiqotlar natijalaridan foydalangan.

Sotsiologiya nazariyasi va tarixi muammolariga bagʻishlangan magistrlik dissertatsiyalari yoʻq. Magistratura bitiruvchilarining asosiy qismi ishlab chiqarish sotsiologiyasi yoʻnalishi boʻyicha “Yoshlar sotsiologiyasi”, “Oila sotsiologiyasi”, “Madaniyat sotsiologiyasi”, “Taʼlim sotsiologiyasi” yoʻnalishlarini tanlaydi.

Magistrlar bilim darajasini baholar ekan, ular sanoat sotsiologiyasi va sifat metodlari bo‘yicha o‘zlariga a’lo baho bera olishlarini ta’kidladilar. Umumiy sotsiologik nazariya va miqdoriy metodlarni bilishga kelsak, bu erda qoniqarli baholar ustunlik qiladi.

Magistratura bitiruvchilari o'quv jarayonining sotsiologiya bo'limining ilmiy-tadqiqot ishlarida, aniq sotsiologik tadqiqotlarda ishtirok etish kabi shakllariga eng tanqidiy munosabatda bo'lishdi. Qoniqarsizlik quyidagi omillar bilan bog'liq: ishlab chiqarish amaliyoti, ta'lim olish shartlari, xususan, kompyuterlashtirish darajasi, ilmiy va o'quv adabiyotlari bilan ta'minlanganlik. Natijada, ularning fikricha, nazariy va amaliy mashg'ulotlarning nisbati qoniqarli emas.

Ko'pchilik aspiranturaga kirish va universitetda dars berishni istiqbol deb atadi. Suhbat ishtirokchilarining nisbatan kichik qismi ijtimoiy xizmatlarda ishlashni kutadi. Kasbiy faoliyatning boshqa turlari (sotsiologik xizmatda, Sotsiologik tadqiqotlar markazida, ommaviy axborot vositalarida, davlat organlarida, tashkilotlarda va boshqalarda amaliyotchi sotsiolog) ularning hayot rejalarida mavjud emas.

Suhbat davomida ishtirokchilarning Odessa va Ukrainada faoliyat yuritayotgan sotsiologik markazlar faoliyati to‘g‘risida juda past darajada xabardorligi aniqlandi.

Ular Odessa viloyatida sotsiologlarning mumkin bo'lgan bandligi va mehnat bozorida ushbu kasbdagi odamlarga bo'lgan talab haqida bir xil darajada xabardor emaslar.

xulosalar

Yuqori malakali sotsiologlar tayyorlash sohasidagi ishlarning holatini tahlil qilar ekanmiz, shuni ta'kidlash kerakki, ushbu turdagi ta'lim samaradorligiga quyidagi holatlar ta'sir qiladi:

Ukraina jamiyatida ushbu kasbning obro'sining etarli emasligi;

Mehnat bozorida professional sotsiologlarga talabning past darajasi;

Milliy ta'lim tizimining kamchiliklari universitet tizimidagi institutlar, fakultetlar kabi universitetlarning avtonomiyasining yo'qligi bilan bog'liq bo'lib, bu ularga o'quv jarayonining strukturasini mustaqil ravishda ishlab chiqish, xususan, sinf va sinfdan tashqari ishlar nisbatlarini aniqlash imkonini beradi. , shuningdek, ma'ruza va ma'ruza bo'lmagan usullarning nisbati (seminarlar, amaliy mashg'ulotlar, amaliyotlar) );

Normativ spetsifikatsiyalar va "ortiqcha tartibga solish" sanoat sotsiologik amaliyoti muddatini kichik yildan boshlab besh yilgacha oshirishga imkon bermaydi;

Magistrlarning ilmiy qiziqish doirasi torligicha qolmoqda. U mamlakat uchun dolzarb bo'lgan siyosat, iqtisod va huquq muammolarini o'z ichiga olmaydi;

Bizning bitiruvchilarimiz "katta sotsiologiya fanlari" dunyosiga etarlicha jalb qilinmagan, butun Ukraina va xalqaro loyihalar va konferentsiyalarda qatnashmoqda. Ularning oz qismi hali talabalik yillarida ilmiy nashrlarga ega.

Kasb - bu har bir o'smir maktabdan qilish kerak bo'lgan muhim tanlovdir. Uning ahamiyati barcha holatlarni diqqat bilan ko'rib chiqish va tortish zarurati bilan bog'liq. Buning uchun kasb tanlash omillarini har tomonlama baholash kerak. Ularning ko'pchiligi bor, ularning ahamiyati vaqt o'tishi bilan o'zgarishi mumkin va o'smirning shaxsiyat xususiyatlarini hisobga olgan holda belgilanadi. Agar siz keyinchalik faoliyat sohangizni o'zgartirmoqchi bo'lsangiz, bu qo'rqinchli emas, sizga kasb tanlashga qaysi omillar ko'proq ta'sir qilishini aniq tushunadigan odam kerak.

Kelajakdagi kasbni tanlashda barcha omillarni baholash kerak

Tanlov bosqichlari

O'z kasbini aniqlashga mas'uliyatli yondashuv bosqichma-bosqich professional o'zini o'zi aniqlashni o'z ichiga oladi. Quyidagi bosqichlar ajratiladi:

1. Bolalik, o'yin davomida bola turli rollarda harakat qiladi. O‘z farzandlarini turli to‘garak va seksiyalarga jo‘natgan ota-onalar yaxshi natijalarga erishadilar, ularda bolalar nafaqat jismoniy va intellektual jihatdan rivojlanadi, balki faoliyat asoslarini ham o‘rganadi.
2. O'rta maktab yoshi turli xil ish turlari haqidagi birinchi, ba'zan juda romantik g'oyalar bilan bog'liq.
3. O'rta maktab o'quvchilari doimiy ravishda o'zgartirilishi mumkin bo'lgan kasbiy kelajagi uchun nisbatan aniq rejaga ega. Ammo bu yaxshi narsa, chunki har tomonlama tahlil qilish kelajakda muvaffaqiyatli martaba olish imkoniyatini beradi. Bunday mutaxassislar tayyorlanadigan ta'lim muassasalari haqida imkon qadar ko'proq ma'lumot olish kerak.
4. Maktabni tugatgandan so'ng, bitiruvchi kasbga yo'naltirishni hisobga olgan holda ma'lum bir mutaxassislikni olishga qaror qiladi.
5. Kasb-hunarga o'rgatish, shu jumladan amaliy qism - kundalik ish bilan tanishish.
6. Psixologik moslashuvni o'z ichiga olgan mehnat faoliyatining boshlanishi.

Yakuniy tanlovdan oldin, bolalikdan boshlab tanlovning bir necha bosqichlari o'tadi

Har bir bosqichda o'smir/yosh mehnat haqida xolis ma'lumot olishi, kerak bo'lsa, kasb tanlash bo'yicha maslahatlar olishi muhimdir.

Kasb tanlash omillari

Kasb tanlash - bu ikki tomonlama jarayon bo'lib, insonning individual xususiyatlari bilan belgilanadi, ularning ba'zilarini u biznes manfaati uchun o'zgartirishi mumkin.

Uning boshqa xususiyatlari o'zgarmas, statik. Faoliyat turini tanlashda ahamiyatli bo'lgan ob'ektiv xususiyatlar bundan kam emas.

Tanlov insonning individual xususiyatlariga bog'liq

Ikki tomonlamalik kasbga yo'naltirish yo'nalishida ham ko'rinadi: o'tmishda olingan bilim va ko'nikmalar kelajakda juda ko'p tashqi sharoitlarni hisobga olgan holda o'zini muvaffaqiyatli amalga oshirishga yordam beradi.

Kasb tanlashga ta'sir etuvchi omillar xilma-xildir. Ular bir qator sabablarga ko'ra yuzaga keladi. Shunga asoslanib, turli tasniflar amalga oshiriladi. Asosiy omillar ichki va tashqi bo'linadi.

Mahalliy

Ular mutaxassislik tanlashga duch kelgan shaxsning xususiyatlari bilan bog'liq. Bularga quyidagilar kiradi:

• salomatlik holati yosh mutaxassis qanday ishni bajarishi mumkinligini, u qanday ish intensivligini qabul qilishi mumkinligini belgilaydi (ba'zi lavozimlarda o'z sog'lig'i cheklovlari mavjud);
• insonning psixologik xususiyatlarini baholash kasb tanlashga ham ta'sir qiladi;
• muayyan pozitsiyalar ma'lum xarakterli xususiyatlarning mavjudligini talab qiladi;
• nafaqat maktab fanlari bo'yicha o'quv natijalari bilan, balki ma'lum sinfdan tashqari sohalardagi yutuqlar bilan ham belgilanadigan qobiliyatlar;
• moyillik o'smirning bo'sh vaqtini nimaga sarflashini, unga zavq keltirishini ko'rsatadi (sevgi mashg'uloti osongina kasbga aylanishi mumkin);
• ambitsiyalar ularning mavjudligi tufayli muhim rol o'ynaydi, mutaxassis martaba zinapoyasini ishonchli tarzda ko'taradi; agar ular yo'q bo'lsa, oddiy barqaror pozitsiya etarli bo'ladi;
• professional rejalar (kelajakdagi ish joyi haqida aniq tasavvur mavjud);
• ba'zan aniqlash qiyin bo'lgan ichki psixologik muammolar va intilishlar; Agar biror kishi bolaligida sevgan hayvonlari bilan muloqot qilish imkoniyatidan mahrum bo'lsa, u veterinar bo'lishni xohlashi mumkin.

Tashqi

Tanlov omiliga ijtimoiy sabablar ham ta'sir qiladi

Kasb tanlashda tashqi omillar mavzuga bog'liq emas, ular atrofdagi dunyoda mavjud bo'lgan sabablar bilan belgilanadi. Ajratish:

• mutaxassislik nufuzi darajasi o'zgaruvchan omil bo'lib, u o'zgarishi mumkin va olingan ta'lim darajasi bilan belgilanishi mumkin: oliy ma'lumotli shaxs uchun oddiy ishchi bo'lish obro'li emas;
• kasb tanlashda talabni hisobga olish kerak, u o'zgaruvchan, ammo uni mehnat bozoridagi bo'sh ish o'rinlari sonini o'rganish orqali aniqlash mumkin;
• ish haqi darajasi: ma'lum bir ish uchun haq to'lash darajasi, tijorat va davlat tashkilotlarida to'lov o'rtasidagi asosiy farqlar to'g'risida etarlicha aniq fikr mavjud;
• oila a'zolarining fikri: ko'pincha ota-onalar bolaning kasb tanlashiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi, ularning ko'plari uning oilaviy sulolani davom ettirishini xohlashadi;
• do'stlik, ya'ni kompaniya uchun kollejga borish, universitet devorlari ichida tanishlarga ega bo'lish;
• ma'lum bir sohada bandlikka ko'maklashuvchi ommaviy axborot vositalarining ta'siri;
• talabaning faoliyati to'g'risida tasavvurga ega bo'lib, har qanday ta'lim yo'nalishini tavsiya qiladigan o'qituvchilarning fikri;
• ta'lim olgandan keyin ushbu shaxs uchun maxsus tayyorlangan nufuzli kompaniyada lavozim mavjudligi;
• Kasbni tanlash sabablari tasodifiy bo'lishi mumkin: universitetning yaqinligi, kelajakdagi ish joyi uyga, qulay dars jadvali, qiziqarli joylarda amaliyot o'tash imkoniyati, kelajakda qulay ish tartibi.

Ichki va tashqi omillarning muvozanatli kombinatsiyasi kasb tanlashga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. To'g'ri ish ma'naviy qoniqish va moddiy boylik keltiradi.

Tanlov mezonlari

Kelajakdagi kasbni tanlashda xatolikka yo'l qo'ymaslik uchun siz bu haqda hamma narsani diqqat bilan bilib olishingiz kerak: mumkin bo'lgan ish joylari, martaba o'sishi istiqbollari. Har bir insonning kasb tanlashda o'ziga xos mezonlari bor, ular xatolikka yo'l qo'ymaslik uchun ularni batafsil ko'rib chiqishi kerak. Bu muammo bugungi kunda hayot sur'atining tezlashishi, ko'plab yangi mutaxassisliklar va faoliyat yo'nalishlarining paydo bo'lishi tufayli dolzarbdir.

Ko'pincha ular kelajakdagi ish uchun asos bo'lgan uchta muhim mezon haqida gapirishadi. Ular maqbul tarzda ulanishi kerak:

• ma'lum bir narsani qilish istagi;
• ma'lum bir mutaxassislik bo'yicha ishlash imkoniyati;
• mehnat bozoridagi vaziyat tufayli muayyan faoliyat bilan shug'ullanish zarurati.

Siz o'zingiz va ishingizni bir nechta mezonlarga ko'ra tekshirish orqali kasb tanlashning to'g'riligini baholashingiz mumkin:

• ish haqi miqdori qancha;
• bonuslar to'lanadimi;
• reklama qanday tezlikda sodir bo'ladi;
• tayinlangan loyihalar va topshirilgan vazifalarning murakkablik darajasi;
• qobiliyatlar faoliyatga qanchalik muvaffaqiyatli tarjima qilinadi va bilimlar qo'llaniladi;
• ishda ijodiy komponent mavjudmi;
• Ish jarayonidan ma'naviy qoniqish his qilyapsizmi?
• jamoadagi mavqe, hamkasblar bilan munosabatlarning tabiati qanday;
• Hokimiyatni qarindoshlar va do'stlar tan oladimi?

Sizning tanlovingiz barcha mezonlarga javob berishi kerak

To'g'ri kasb tanlash uchun siz u haqidagi bilimlaringizni 4 qismga bo'lishingiz kerak:

• ushbu turdagi kasbning zamonaviy jamiyatdagi ijtimoiy-iqtisodiy roli;
• faoliyatni amalga oshirish mexanizmini batafsil tahlil qilish;
• sanitariya-gigiyenik mehnat sharoitlari, shu jumladan ish tartibi, ish joyining tavsifi;
• lavozimga nomzodning shaxsiga qo'yiladigan talablar.

Xulosa

Ish ko'p odamlar uchun hayotning muhim qismidir; Bu ularning mavjudligining ma'nosidir. Ish hayotda qanday o'rin egallashini maktabni tugatgandan so'ng hal qilish kerak. Quyidagi muammoni hal qilish bunga bog'liq: qaysi kasbga e'tibor berish yaxshiroq va qaysi birini e'tiborsiz qoldirish kerak.

Kasb tanlash quyidagilarga ta'sir qiladi:

• shaxsiy hayotga munosabat (ba'zi mutaxassislar tartibsiz soatlarda ishlashga majbur bo'lishadi, bu oila qurish yoki qarindoshlarga etarlicha e'tibor berish imkoniyatini bermaydi);
• jismoniy salomatlik bo'yicha (zararli mehnat sharoitlari uni buzishi mumkin); salbiy tarzda o'zini namoyon qilishi mumkin bo'lgan ruhiy xususiyatlar (professional deformatsiya);
• yashash joyini o'zgartirish (ba'zan bu vazifa tufayli kerak bo'ladi).

Ushbu fikrlarni o'rganishga to'liq yondashish sizga ongli qaror qabul qilishga yordam beradi.

Ko'pgina bitiruvchilar uchun maktabni tugatish hayotdagi yangi bosqichning boshlanishi bilan belgilanadi - kollejga kirish ta'lim muassasasini tanlash asosan bolaning kelajagini belgilaydi va shuning uchun u ongli ravishda amalga oshirilishi kerak. Va siz e'tibor berishingiz kerak bo'lgan birinchi narsa - bu universitetning sharhlari yoki obro'si emas, balki tanlangan ta'lim sohasining muassasa profiliga muvofiqligi.

Universitetda ta'lim sohasi - bu nima?

Ajablanarlisi shundaki, oliy ma'lumotni qayerda olishni hal qilishda, professional dasturlarga e'tibor berish muhimdir. Ta'lim muassasasining profili ma'lum fanlarning mavjudligini belgilaydi.

Xo'sh, tayyorgarlik yo'nalishi nimani anglatadi? Fundamental ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun Rossiya Ta'lim va fan vazirligi standartlarni tasdiqladi, shuning uchun bugungi kunda oliy ta'limning har bir darajasi uchun o'z Federal Davlat ta'lim standarti mavjud. Shunga ko'ra, magistratura yoki aspirantura standartlari bo'yicha bakalavriat yoki mutaxassislik ta'limini o'tkazish qabul qilinishi mumkin emas. Shunday qilib, mamlakatimizda milliy iqtisodiyot va tadbirkorlik sohasi uchun zarur bo‘lgan turli profil va ixtisoslikdagi professional kadrlar tizimi yaratilgan.

Federal davlat ta'lim standartlari va mutaxassisliklar o'rtasidagi munosabatlar

Har bir Federal davlat ta'lim standarti o'nlab kengaytirilgan ta'lim yo'nalishlarini nazarda tutadi, ular o'z navbatida bir nechta mutaxassisliklarni o'z ichiga oladi. Masalan, 11.00.00 “Elektronika, aloqa tizimlari va radiotexnika” ixtisosliklari bilan asosiy kengaytirilgan yoʻnalish hisoblanadi:

• 11.03.01 “Radiotexnika”.
• 11.03.02 “Nanoelektronika”.
• 11.03.03 "Elektron vositalarni loyihalash".
• 11.03.04 “Aloqa va infokommunikatsiya tizimlari”.

Universitetlardagi yo'nalishlar va mutaxassisliklar profili

Keyinchalik federal standartlarda ko'zda tutilgan ta'lim yo'nalishiga ko'ra profillarga bo'linishni nomlashimiz kerak. Shu bilan birga, har bir shaxs tegishli tartibda noyob ta’lim profillarini yaratish va ularni Vazirlik tomonidan tasdiqlash huquqini saqlab qoladi.

Masalan, 01.03.04 "Amaliy matematika" mutaxassisligi bo'yicha profillar universitetda quyidagicha taklif qilinishi mumkin:

• Matematik va algoritmik tizimlar va axborot texnologiyalarini ta'minlash.
• Axborot texnologiyalarida matematik metodologiya.
• Kimyoda amaliy informatika.
• Iqtisodiyotda modellashtirish va matematik usullar.
• Sun'iy intellekt tizimlari va dasturlashni ta'minlash.

Profil yo'nalish va mutaxassisliklardan qanday farq qiladi?

Yuqorida aytib o'tilganidek, ta'lim yo'nalishi va mutaxassislikni tanlashga mas'uliyat bilan yondashish kerak. Muayyan ixtisoslik profillarining ta'lim dasturiga kiritilgan fundamental fanlarning umumiy bloklariga qaramay, ularning har biri bitiruvchining kelajakdagi kasbining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladigan noyob fanlarni o'z ichiga oladi. Shuning uchun, ta'lim yo'nalishlari ro'yxatini o'qiyotganda, abituriyentlar ularning barchasi o'nlab profillarni o'z ichiga olishi mumkinligini bilishlari kerak. Aniqlik uchun, misol sifatida, qurilish sohalarida umumiy bo'lmagan kasblar uchun variantlarni taklif qiladigan "Qurilish" mutaxassisligini ko'rib chiqishimiz kerak:

• “Gidrotexnika inshootlarini qurish”.
• "Sanoat binolarini qurish".
• “GES va nasos stansiyalari qurilishi”.
• “Shahar qurilishi va iqtisodiyoti”.
• "Ko'chmas mulk ekspertizasi va boshqaruvi".
• "Yo'llarni yotqizish va aerodromlar qurish."
• "Ventilyatsiya va muhandislik tizimlari."
• “Qurilish va kompyuter modellashtirish”.

Kelajakdagi kasbni qanday tanlash mumkin?

Shunday qilib, universitetga hujjatlarni topshirishdan ancha oldin ta'lim dasturi bilan tanishish kerak. Oxir oqibat, o'quv rejasidagi fanlarning kasbiy bloki haqida tasavvurga ega bo'lgan holda, muassasa bitiruvchisi qaysi kasb egasi bo'lishini taxmin qilish oson.

Ushbu bosqichda, navbati bilan tayyorgarlik yo'nalishi va profil bilan xato qilmaslik kerak. Ko'pincha vijdonsiz abituriyentlar, kasbiy fanlar bloklaridagi tub farqlarga qaramay, mutaxassisliklar deyarli bir xil nomlarga ega ekanligi bilan chalkashib ketishadi. Natijada, talabalar o'zlarining dastlabki intilishlari va rejalariga mos kelmaydigan bilimlarga ega bo'lishadi, ya'ni ular universitetni tark etganlarida muvaffaqiyatli martaba o'sishi uchun tengsiz imkoniyatlarga ega bo'lishadi.

Ta'lim muassasasida profil va mutaxassisliklar haqida ma'lumotni qayerdan olsam bo'ladi?

Ta'lim yo'nalishlari va mutaxassisliklar ro'yxatini deyarli har qanday universitetning rasmiy veb-saytida topish mumkin, ammo profillar va tegishli ta'lim dasturlarini tezda topa olmasligingiz dargumon. Gap shundaki, muassasaning nizom hujjatlarida ma'lum bir mutaxassislik bo'yicha byudjet va kontrakt joylarining kvotalari to'g'risidagi ma'lumotlar e'lon qilinishi talab qilinadi. Universitet har bir sohaga oid professional dasturlarni batafsil bayon etmasligi mumkin. Shu bilan birga, oshkora obro'ga ega bo'lgan aksariyat ta'lim muassasalari o'zlarining ta'lim profillarini yashirmaydilar va ularni "Qabul komissiyasi" bo'limida ko'rsatadilar.

Ushbu ma'lumot saytning boshqa bo'limida bo'lishi mumkin. Ko'pincha profillar haqidagi ma'lumotlar universitetning o'zi va uning tuzilishi tavsifida mavjud. Ammo, agar oliy kasbiy ta'lim yo'nalishlari va mutaxassisliklari ro'yxati ochiq va saytga tashrif buyurgan har bir kishi uchun ochiq bo'lsa, profillar haqidagi ma'lumotlar ko'pincha abituriyentlardan ataylab yashiriladi. Buning sababi abituriyentlar uchun obro'li va jozibali bo'lib ko'rinadigan mutaxassislik bilan solishtirganda ma'lum bir ta'lim dasturiga talabning yo'qligi va yo'qligi bo'lishi mumkin. Bunday vijdonsiz qadam, shubhasiz, universitet uchun foydalidir.

Mutaxassislik va profil yo'nalishi o'rtasidagi asosiy farqlar

Aytgancha, yuqorida aytilganlar kontekstida shuni ta'kidlash kerakki, ko'pchilik abituriyentlar "yo'nalish" va "mutaxassislik" tushunchalarining o'zida hech qanday fundamental farqlarni ko'rmaydilar. Aslida, bu ikki atamaning umumiy tomonlari yo'q. Asosiy farq - mashg'ulot davrlaridagi farq. Bakalavriatlar va magistrlar yo'nalishlar bo'yicha olgan bilimlariga muvofiq mos ravishda to'rt va ikki yil davomida oladilar. To‘g‘rirog‘i, biz Yevropa standartlariga javob beradigan va o‘quvchilarga shaxsiy ta’lim rejasini tuzish uchun eng keng imkoniyatlarni taqdim etadigan ta’lim shakli haqida bormoqda. Shunday qilib, o'qishni tugatgandan so'ng, talabalar oliy ma'lumot diplomiga ega bo'lishadi, bu ularga rasman ish topish imkonini beradi.

Ammo malaka darajasini oshirish yoki kasbiy yo'nalishini o'zgartirish uchun o'qishni davom ettirmoqchi bo'lgan bitiruvchilar uchun magistratura mavjud. O'qishni tugatgandan so'ng, bitiruvchi ikkita kasb va ikkita oliy ma'lumot to'g'risidagi diplom egasi bo'lishi mumkin.

Muayyan mutaxassislikka hujjat topshirishda qanday xato qilmaslik kerak?

Mutaxassislik va profilni tanlashda faqat ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik abituriyentni xato qilishdan himoya qiladi. Vijdonsiz ta'lim muassasalari, daromadlarni oshirish uchun, ba'zan professional dasturlar ro'yxatiga umumiy mutaxassisligiga mos kelmaydigan profillarni kiritadilar.

Ta'lim xizmatlarini ko'rsatishning tijorat tizimi nuqtai nazaridan eng keng tarqalgan va foydali "Dizayn", "Iqtisodiyot", "Menejment", "Yurisprudensiya" profillari va shuning uchun ushbu mutaxassisliklar asosiy bo'lmagan universitetga kirishda. , hushyorlikni yo'qotmaslik va hushyor bo'lish kerak - bu ta'lim tashkiloti o'z moliyaviy ahvolini yaxshilashni o'z oldiga maqsad qilib qo'ygan bo'lishi mumkin.

Qoidaga ko'ra, texnologlar yoki biologlar, quruvchilar va muhandislarni tayyorlaydigan universitetlar talabalarni asosiy yo'nalishlardan tubdan farq qiladigan ta'lim yo'nalishlariga qabul qilmaydi.

Yo'nalish universitet profiliga mos kelmasligining asosiy belgilari

Albatta, barcha qoidalardan istisnolar mavjud, ammo aldashga yo'l qo'ymaslik uchun hujjatlarni topshirishdan oldin muassasani jiddiy tahlil qilish tavsiya etiladi. Quyidagi jihatlarga alohida e'tibor qaratish lozim:

• tanlangan profilda byudjet joylari yo'q;
• shartnoma o'rinlari soni boshqa mutaxassisliklardan sezilarli darajada oshadi;
• boshqa universitetlarda uchramaydigan profilning mutlaqo noyob nomi (bu, albatta, ixtisoslashtirilgan universitetda noyob o'quv dasturining belgisi bo'lishi mumkin, ammo u boshqa maqsadga ham xizmat qilishi mumkin - odatiy tarkibni fondan ajralib turish uchun noodatiy nom).

Aksariyat hollarda oliy ta’lim muassasalarida kontrakt balansi va muayyan mutaxassislik bo‘yicha bepul o‘rinlar mavjud. Mashhur universitetlarda talabalar uchun pullik joylardan ko'ra ko'proq byudjet joylari mavjud. Dasturlardagi shartnoma joylarining bepul bo'lganlardan ustunligi ushbu tashkilotda ko'rsatiladigan ta'lim xizmatlarining sifati to'g'risida qo'shimcha ma'lumot to'plash uchun sababdir.

Kasbiy yo'nalish va mutaxassislikni to'g'ri tanlash qanchalik muhim?

Mutaxassisliklar va oliy taʼlim yoʻnalishlari roʻyxatini koʻrib chiqqandan soʻng, universitet nafaqat talabalar oʻqish joyi ekanligini unutmang. Har bir universitetni bilim to'plash, ilmiy maktabni rivojlantirish va ilmiy-texnika taraqqiyoti, madaniyat va san'at haqida yangi g'oyalarni shakllantirish maskani deb atash mumkin. Biroq, bir vaqtning o'zida barcha yo'nalishlarda kuchlarni to'plash mumkin emas.

O'nlab yillar davomida isbotlangan institutlar, akademiyalar va universitetlarning faoliyati ularning asosiy profiliga asoslanadi. Asosiy bo'lmagan ta'lim muassasasiga kirishga qaror qilganda, potentsial talaba etarlicha yuqori darajadagi ta'lim olish xavfini tug'diradi. Professional dastur va mutaxassislikni to'g'ri tanlash - bu sizning orzuingizni ro'yobga chiqarish va maktabdan beri xohlagan narsangizga aylanish imkoniyatidir.

Ko'pincha, ma'lum bir mutaxassislikni tanlashning asosiy sababi kelajakdagi kasbga qiziqish (49,2%). Shuningdek, Qo'rg'on viloyatidagi yoshlar uchun kelajakdagi mutaxassislikni tanlashning muhim sabablari orasida "kasbning nufuzi" (21,9%) va uning "kelajakdagi talabi" (26,7%) mavjud.

16-jadval

Kelajakdagi (hozirgi) mutaxassislikni tanlash motivlari

Tadqiqot shuni ko'rsatdiki:

ü 2011-12 yillardagi tadqiqotlar bilan solishtirganda, umuman olganda, Qo'rg'on viloyatidagi yoshlar yashash joyini o'zgartirishga moyil emaslar;

ü Mintaqalararo migratsiya kuchaygan.

ü Yoshlar orasida bo‘lajak mutaxassislikni tanlashga jiddiy munosabat keng tarqalgan bo‘lib, bu birinchi navbatda kelajakdagi ishga qiziqish bilan bog‘liq. Biroq, so'rov natijalari shuni ko'rsatdiki, universitet bitiruvchilarining faqat kichik bir qismi o'z mutaxassisligi bo'yicha ishlaydi, ya'ni. Mehnat bozori va mintaqadagi iqtisodiy vaziyatning real talablari bilan yuzma-yuz kelgan yoshlar o‘z qobiliyatlarini ro‘yobga chiqarishning boshqa yo‘llarini izlamoqda, kasbga qiziqish va uning jamiyat uchun ahamiyati o‘rnini: yuqori ish haqi va martaba kabi motivlar egallaydi. o'sish.

ü Oliy ma'lumot olish muhimligini tan olgan respondentlar soni kamaydi.

BO'SH VAQTDA XULQIYAT SHAKLLARI VA SOG'lom turmush tarziga intilish.

Shuningdek, tadqiqotda yoshlarning bo‘sh vaqtdagi xulq-atvor shakllari va sog‘lom turmush tarziga intilish darajasi ham aniqlandi.

Yoshlar oilaviy hayotda (22,7%) va "do'stlik va sevgi"da (18,3%) shaxsiy qoniqishning eng yuqori darajasini ko'rsatdi. Shuningdek, ko'pincha tadqiqot ishtirokchilari o'zlarining "muvaffaqiyatlarini" "ta'lim" (16,3%), "bo'sh vaqt" (11,8%) va "mehnat faoliyati" (10,8%) bilan bog'lashadi.

2011-2012 yillarga nisbatan o'z ishidan qoniqish hosil qilganlar salmog'ining sezilarli darajada kamayishi kuzatilmoqda.

17-jadval

Respondentlarning hayotning turli sohalarida qoniqish darajasi

Ko'pincha yoshlar bo'sh vaqtlarini "do'stlar bilan uchrashish" (37,3%), shuningdek, "yoshlar" orasida "sport o'ynash" (21,5%), "musiqa tinglash" (21,0%) o'tkazishni afzal ko'rishadi. Bo‘sh vaqtini televizor tomosha qilish bilan o‘tkazuvchilar soni 22,2 foizdan 16,5 foizga, kompyuterga qiziquvchilar 20,5 foizdan 13,8 foizga, teatrlarga boradiganlar 10,1 foizdan 5,8 foizga kamaydi.

“Qurilish, chizmachilik” kabi dam olish turlarining ommaviyligi oshdi (10,4%).

18-jadval

Yoshlarning bo'sh vaqtini o'tkazish faoliyatining tarkibi

Yoshlarning tevarak-atrofdagi ijtimoiy voqelikka qadriyat munosabatini shakllantirishda shuni ta’kidlash kerakki, jamiyat muammolariga qarshi kurashish strategiyalaridan biri bu profilaktikadir. Xususan, jismoniy tarbiya va sport ham zararli giyohvandlik va og'ishlarga qarshi kurashning salohiyatli vositasi sifatida muhim o'rin tutadi.

Tadqiqot ishtirokchilarining 30,2 foizi sport bilan muntazam shug'ullanadi. 42,9% vaqti-vaqti bilan sport bilan shug'ullanadi. 17,5% sport bilan shug'ullanmaydi, lekin buni yaxshilashni xohlaydi. 9,4% sportchi bo'lmagan turmush tarzidan mamnun va hech narsani o'zgartirishni xohlamaydi.

19-jadval

Siz sport bilan shug'ullanasizmi?

Bu borada shaharliklar va qishloq aholisi o'rtasidagi farq unchalik katta emas va yoshlar sport turmush tarziga intilishda an'anaviy ravishda qizlarga qaraganda faolroq.

20-jadval

Jinsning sport bilan shug'ullanish istagiga ta'siri

Yoshga va sport bilan shug'ullanish istagiga katta bog'liqlik mavjud. Respondentlar qanchalik yoshi katta bo'lsa, ular sport bilan kamroq shug'ullanadilar va sog'lom turmush tarzini olib borish istagi kamroq bo'ladi. Bu, shuningdek, 15-17 yoshda jismoniy tarbiya taʼlim muassasasi doirasida majburiy fan boʻlganligi, lekin uni tamomlagandan soʻng koʻpchilik respondentlarning motivatsiyasi yoʻqligi sababli sport bilan shugʻullanish niyatida emasligi bilan izohlanadi.

Diagramma 7

Yoshning sport bilan shug'ullanish istagiga ta'siri (%)

Ko'pincha yoshlar vaqt etishmasligi sababli sport bilan shug'ullanmaydilar (41%), garchi o'tgan yilga nisbatan ularning soni biroz kamaygan. Boshqa sabablar qatorida eng ko'p tilga olinadiganlar "sport inshootlarining yo'qligi" (15,2%) va "istamaslik" (9,2%). Shuni ta'kidlash kerakki, bu javob varianti kamroq ommalashgan, ammo sog'lig'i sababli sport bilan shug'ullana olmaydigan respondentlar soni barqaror o'sib bormoqda. Yoshlarning sport bilan shug'ullanishiga to'sqinlik qiluvchi sabablar reytingi 2011-12 yillardagi javoblarning xuddi shunday taqsimotiga deyarli to'g'ri keladi.