Farzandingiz maktabga tayyormi? (ota-onalar uchun test). Mavzu bo'yicha test (tayyorgarlik guruhi): Bolaning maktabga borishga tayyorligini qanday aniqlash mumkin? Farzandingiz maktabga tayyorligini qanday aniqlash mumkin

Farzandlarining maktabga tayyorgarligi haqida qayg‘urayotgan ota-onalar ikki guruhga bo‘lingan. Maktabga tayyorgarlik deganda ba'zi odamlar o'qish, hisoblash, yozish qobiliyatini (ingliz tilida gapirish, differensial tenglamalarni yechish) - ya'ni intellektual rivojlanishni nazarda tutadi. Boshqalar psixologik tayyorgarlik va miyaning kamolotiga bog'liq.

Ota-onalarning yana ikkita guruhi mavjud. Ba'zilar 8 yoshli bolani birinchi sinfda zerikkan deb o'ylashadi, boshqalari esa 6,5 ​​yoshda qiyin deb o'ylashadi.

Kim haq? Javob oddiy. Ota-onalar to'g'ri - ular o'z farzandlari uchun mas'uldirlar. Qanday qaror qabul qilsangiz ham, u to'g'ri bo'ladi. Asosiysi, buni ongli ravishda qabul qilish.

Miyaning etukligi haqida qisqacha

Bolalar uchun motivatsiya qiziqishdir. Ixtiyoriy motivatsiya (men buni qilishim kerak, chunki men buni qilaman) miyaning frontal loblarining etukligi bilan paydo bo'ladi. Frontal loblar taxminan 6-8 yoshda pishib etiladi. Ixtiyoriy motivatsiya paydo bo'lishidan oldin, bola maktabga tayyor emas - miya hali etuk emas. Ammo bu hali ham ota-onalarning ixtiyorida.

Farzandingizni bu yil maktabga jo'natish-qilmaslik haqida qaror qabul qilishda e'tiborga olish kerak bo'lgan boshqa narsalar ham bor.

Tashkiliy masalalar

Aralash emas, balki yosh guruhlari bilan shahar yoki xususiy bolalar bog'chasiga boradigan bolalar, qoida tariqasida, bolalar bog'chasidan chiqqandan keyin maktabga boradilar. Agar siz bolani maktabga juda yosh deb hisoblasangiz, u yana bir yil qaerda bo'ladi? Ota-onangiz, bobo-buvingiz, enagangiz bilan uydami? Bu variant. Ammo tayyorlov guruhidagi bolalar bog'chasidagi bolalar haqiqatan ham maktabga tayyorgarlik ko'rishmoqda, ular maktabga ruhiy tayyorgarlik ko'rishadi va maktabni bitirgach, bolalarni maktabga kuzatib borishadi. Farzandingizga hamma birinchi sinfga bormasligini qanday tushuntirishingiz haqida o'ylab ko'ring? Ayniqsa, agar u buni o'zi xohlasa?

Bolani kim olib ketadi

Maktabga hujjat topshirganingizda (qabul fevral oyida boshlanadi), birinchi sinf o'quvchingizni kim va qanday qilib maktabga olib borishini va uni olib ketishini rejalashtirishingiz kerak. Darslar odatda 8:00-8:30 da boshlanadi. Birinchi chorakda birinchi sinflarda atigi 3 ta dars bor, ular soat 11:00 atrofida tugaydi. Maktabdan keyingi parvarish pullik, u hamma joyda mavjud emas va ko'pincha bolalarning u erda bo'lishi qiyin. Bu masala shunchalik murakkab bo'lishi mumkinki, ko'plab onalar uchun maktabning birinchi yilida ishlamaslik foydaliroqdir.

Maktabga yo'l

Hovlidagi ajoyib maktab kamdan-kam uchraydigan omaddir. Tanlov odatda shunday bo'ladi: ikki qadam naridagi oddiy yoki yomon maktab yoki bir soatlik yaxshi maktab siz uchun nima muhimroq ekanligini o'ylab ko'ring - shunda bolangiz ertalab uzoqroq uxlashi yoki yuqori darajadagi akademik (maslahat: sog'liq). qimmatroq).

Doiralar va bo'limlar

Farzandingiz maktabgacha bir nechta qo'shimcha darslarni olgan bo'lsa, birinchi o'quv yilida siz faqat sevimli mashg'ulotlaringizni qoldirishingiz kerak bo'lishi mumkin. 1-sentabrdan bir necha oy oldin u qaysi klublardan voz kechishga tayyorligini birgalikda hal qilish mantiqan to‘g‘ri keladi (maslahat: sport moslashuvchan resursni oshiradi).

6,5 yoki 7,5 da?

Agar o'g'lingiz bo'lsa, ehtimol siz armiya haqida o'ylayotgandirsiz. Bo'sh yil bo'lishi uchun bolani maktabga erta yuborish istagi tushunarli. Afsuski, agar bola tayyor bo'lmasa, shoshqaloqlik o'rganishga bo'lgan munosabatni buzishi mumkin.

Nimaga e'tibor berish kerak:

Bola o'ziga g'amxo'rlik qila oladimi?

Bu savolga javob harflar va raqamlarni bilishdan ko'ra muhimroqdir. Bola oyoq kiyimlarini o'zi almashtira oladimi? Ochiq etiklarini sumkaga solib, issiq shim, kurtka, shlyapa, sharf, qo'lqoplarni sumkaga solib, hammasini echinish xonasiga joylashtira oladimi? Darsdan keyin portfelidan kerakli narsani topib, joyiga qo‘ya oladimi? Oshxonada ikkilanib tursa, o‘zi ishxonani topa oladimi? Agar qo'ng'iroq chalinsa va u hali ham echinish xonasida bo'lsa, ofisga yo'l toping? U jismoniy tarbiyadan oldin kiyimni almashtira oladimi? O'zingiz sport zali topasizmi? Qiz maktab hojatxonasiga dosh bera oladimi: u cho'kkalab siyishi mumkinmi yoki siz unga umumiy hojatxonada o'tirishga ruxsat berasizmi? Bola hojatxonaga borganidan keyin pashshasini siqishni unutadimi? Bu muhim nuqtalar.

Agar biror narsa yuz bersa, bola qanday yordam so'rashni biladimi?

Sinfda siz qo'lingizni ko'tarib o'qituvchiga murojaat qilishingiz kerakligi aniq. Agar bola kiyim almashtirish xonasida poyafzalini yo'qotsa nima bo'ladi? U sarosimaga tushmasligiga ishonchingiz komilmi? U maktabdan uyiga tuflisidagi ko'lmaklar orasidan yuradimi? Agar u telefon yoki portfelini yo'qotib qo'ysa, nima qilish kerakligini tushunadimi? Agar g'alati o'qituvchi koridorda uning yengidan ushlab: "Men bilan kel, smenadasiz", desa, u o'zini qanday tutishni biladimi? Farzandingiz ota-onasining telefon raqamlarini yoddan biladimi?

Farzandingiz bu yil maktabga borishga qaror qilgan bo'lsangiz

Bolalar birinchi sinfda ko'pincha kurashadigan bir nechta ko'nikmalar mavjud. Farzandingizda ularni rivojlantirish uchun hali vaqtingiz bo'ladi:

O'qituvchi aytgan narsaga diqqatni jamlash qobiliyati.

O'qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni tushunish va eslab qolish qobiliyati.

Tanangizni boshqarish qobiliyati: stolingizda xotirjam o'tiring va kerakli vaqtda nima qilishingiz kerak bo'lsa, uni bajaring (ya'ni, daftarni oching, qalam oling va yozing, masalan). Tana nazorati yomon bo'lgan bolalar o'z tanasini "ushlab turish", yozish, portfelidan kerakli narsalarni olish uchun juda ko'p energiya sarflaydi va shuning uchun tez charchaydi va materialni yaxshi o'rganmaydi.

O'yin o'qituvchisi Zhenya Kats deydi:

Maktabdagi o'quv jarayoni shunday tuzilganki, bola doimo birovning fikriga ergashishi va boshqa odamning ko'rsatmasi bo'yicha ba'zi harakatlarni bajarishi kerak. 6-7 yoshli bolalar bilan matematika darslarida men bolalarga kattalarni diqqat bilan tinglashlari va uning so'zlariga javob berishlari kerak bo'lgan o'yinlarni taklif qilaman.

Zhenya Katzdan kattalarni tinglash va eshitish qobiliyati va diqqatni jamlash uchun uchta o'yin:

Kar, miyov, kv

Voyaga etgan odam "kar-kar" deydi - va siz qo'llaringizni qanot kabi 2 marta silkitishingiz kerak.

"Miyav, miyov, miyov, miyov" - panjangiz bilan burningizni 4 marta ishqalashingiz kerak.

“Kva, kva, kva” - 3 marta sakrash.

Kattalar “kar, kar, kar, miyov, qua, qua” desa, nima qilish kerak?

Bir qadam oldinga, ikki qadam orqaga

Bunday vazifalar bilan tanangizni his qilish va tushunishni rivojlantirishingiz mumkin. To'pig'ingizda 12 qadam, so'ngra barmoqlaringiz ustida to'rt qadam yuring. Ikki marta sakrab, keyin besh qadam yuring, keyin yana uch marta sakrab chiqing. To'rtta katta va oltita kichik qadamni tashlang.

To'xtash - bitta, to'xtash - uchta

O'yin kattalarning buyrug'i bilan "diqqatni jalb qilish" qobiliyatini mukammal darajada o'rgatadi va shu bilan birga kattalarning aniq aytganlarini eshitadi va kerakli harakatni bajaradi.

Bolalar kattalar "to'xta" deguncha yugurishadi. "To'xtang, uch!" - biz uch oyoqqa turamiz. Ya'ni, ikki oyoq va bir qo'l, ikki qo'l va bir oyoq. "To'xtang, bitta" - biz bir oyoqqa turamiz. "To'xtang, to'rt" - ikkala qo'lda va ikkala oyog'ida.

Eng asosiysi. Bolaning o'zi maktabga borishni xohlaydimi?

Agar u orzu qilsa va so'rasa, u holda bolani rad etish orqali siz uning motivatsiyasini yo'q qilasiz.

Agar u xohlamasa, sababini aniqlashga harakat qiling. U hali ham bolalar bog'chasiga borishni yoki onasi bilan uyda bo'lishni xohlaydimi? Katta opa-singillaringizdan qo'rqasizmi? U uyi yonidagi maktab binosi va hovlisini yoqtirmaydimi? Faqat yangi narsalardan qo'rqasizmi? Tushundim? Keyin qaror qabul qiling - yana bir yil onam bilan yoki bolalar bog'chasida, oilaviy ta'lim yoki bolalar psixologi bilan ishlash.

Yakuniy qarorni siz qabul qilasiz, siz ham javobgarsiz; lekin bolaning xohish-istaklarini inobatga olish juda muhim - u hali ham 9 yoki 11 yil o'qishi kerak.

Agar birinchi sinf o'quvchisi oilada o'sayotgan bo'lsa, unda 1 sentyabr barcha oila a'zolari uchun ayniqsa muhim voqea bo'ladi. Ammo ota-onalar chaqaloqning hayotidagi yangi bosqichga tayyor yoki yo'qligini qanday tushunishlari mumkin?

"Maktabga tayyorgarlik" haqida gapirganda, ular individual ko'nikma va bilimlarni emas, balki barcha asosiy komponentlar mavjud bo'lgan ularning ma'lum bir to'plamini nazarda tutadi. Birinchi sinf o‘quvchisi o‘rganish uchun zarur va yetarli sifatlarga ega bo‘lsagina, o‘rganish samarali bo‘lishini inkor etib bo‘lmaydi. Maktabga tayyorgarlik ko'plab tarkibiy qismlardan iborat:

1. Maktabga jismoniy tayyorgarlik bolaning jismoniy rivojlanishi va uning yosh me'yorlariga muvofiqligi bilan belgilanadi, ya'ni bola ta'lim jarayoni uchun zarur bo'lgan jismoniy kamolotga erishishi kerak.

2. Maktabga psixologik tayyorgarlik ma'lum darajadagi shakllanishni nazarda tutadi: umumiy xabardorlik va ijtimoiy va kundalik yo'nalish; atrofimizdagi dunyo haqidagi bilim va g'oyalar; aqliy operatsiyalar, harakatlar va ko'nikmalar; faoliyat va xulq-atvorni ixtiyoriy tartibga solish; tegishli qiziqishlar va motivatsiyada namoyon bo'ladigan kognitiv faoliyat; nutqning rivojlanishi, bu juda keng so'z boyligiga, nutqning grammatik tuzilishining asoslariga, izchil bayon va monolog nutqining elementlariga ega bo'lishni nazarda tutadi.

3. Hissiy etuklik - bu o'z xatti-harakatlarini tartibga solish qobiliyati, bu juda jozibali bo'lmagan vazifani etarlicha uzoq vaqt davomida bajarish qobiliyatini o'z ichiga oladi.

4. Maktabga ijtimoiy va kommunikativ tayyorgarligi bolaning tengdoshlari guruhida munosabatlarni o'rnatish qobiliyatidan iborat: etakchi o'rinni egallash, jamoada ishlash va etakchini qo'llab-quvvatlash - shuningdek, kattalar suhbatdoshi bilan muloqot qilish qobiliyati. . Bundan tashqari, bola maktabga borishni xohlashi kerak. Va bu erda biz, kattalar, bolaning ichki motivatsiyasi va tashqi motivatsiyasini ajrata olishimiz kerak. Maktabgacha yoshdagi bola maktabga borishi kerak, chunki u ko'p narsani bilishni xohlaydi, qiziqarli bo'lishini kutadi, lekin biz unga yangi konstruktsiya to'plami yoki buning uchun yuradigan robot sotib olganimiz uchun emas.

Bolaning maktabga tayyorgarligining asosiy ko'rsatkichlari

Bolalar psixologlarining fikriga ko'ra, bolaning maktabga tayyorligi uning bilimi yoki mavjudligi bilan belgilanmaydi. . Bolaning maktabga psixologik tayyorgarligining asosiy dalillaridan biri uning muayyan ko'rsatmalarga amal qilish qobiliyatidir. Agar siz bolangizdan biror narsa qilishni so'rasangiz, lekin u iltimosni eshitmasa yoki uning faqat bir qismini eshitsa, demak u hali ko'rsatmalarni idrok eta olmaydi. Agar u siz undan nimani xohlayotganingizni tushunsa, lekin topshiriqni bajarmoqchi bo'lmasa, bu ham bolaning o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelishidan dalolat beradi.

Maktabga borishga tayyorlikning ikkinchi ko'rsatkichi - bu o'z ishingizni rejalashtirish qobiliyati. Har qanday vazifani bajarish bir necha bosqichlardan iborat. Bu kelgusi faoliyat haqida o'ylash, muayyan muammoning echimini izlash va natijaga erishishdagi qiyinchiliklarni bartaraf etishni o'z ichiga oladi. Agar bola o'zini o'zi tashkil qilishda qiyinchiliklarga duch kelsa, demak, maktab, ayniqsa, birinchi navbatda, unga qiyin bo'ladi.

Maktabga tayyorlikning uchinchi dalili - xatoni tan olish va uni mustaqil ravishda tuzatish qobiliyatidir. Nihoyat, to'rtinchi dalil - diqqatni jamlash qobiliyati. Agar bola bir necha daqiqaga ham diqqatini jamlay olmasa, birinchi sinfga borishga hali erta.

Bundan tashqari, talaba kerak , jamoani his eting, uning manfaati uchun birgalikda harakat qiling. Ushbu ko'nikmalarsiz birinchi sinf o'quvchisi qiyin vaqtni boshdan kechiradi. Biroq, bolalar bu ko'nikmalarni juda tez rivojlantiradilar.

Bola 1-sinfgacha nimani bilishi va nima qila olishi kerak?

Farzandingiz maktabgacha o'qish va yozishni bilishi kerakmi? Mutaxassislarning aytishicha, bu kerak emas. Bundan tashqari, ba'zi hollarda bolani erta yoshda mustaqil ravishda o'qish va yozishni o'rgatish, hatto unga zarar etkazishi mumkin. Xo'sh, bo'lajak birinchi sinf o'quvchisi nimani bilishi va nima qila olishi kerak?

ismingizni va familiyangizni, manzilingizni, oila a'zolaringizning ismlarini bilish;

fasllarni, oylarning nomlarini, hafta kunlarini bilish, ranglarni ajrata olish;

ob'ektlar guruhini ma'lum miqdorga oshirish yoki kamaytirish (ob'ektlar guruhlari bilan muammolarni hal qilish), ob'ektlar to'plamini tenglashtirish;

ob'ektlar guruhlarini taqqoslay olish: "ko'p, kamroq yoki teng";

ob'ektlarni qarindoshlik asosida guruhlarga birlashtirish;

ob'ektlar guruhida qo'shimchasini toping;

to‘liq gap tuzib, o‘z fikringizni bildiring;

atrofimizdagi dunyo haqida: kasblar, tirik va jonsiz tabiat ob'ektlari, jamoat joylarida o'zini tutish qoidalari haqida tasavvurga ega bo'lish;

fazoviy tasvirlarga ega bo‘lish: o‘ng, chap, yuqori, pastga, ostida, yuqorida, tufayli, biror narsa ostidan;

boshqa bolalar bilan oson muloqot qilish;

oqsoqollarning buyrug'iga rioya qiling.

Agar siz hali ham farzandingizning maktabga tayyorligini mustaqil ravishda aniqlashga qaror qilsangiz, u holda bola maktabga kirgandan so'ng birinchi marta psixolog bilan tez-tez uchrashishini hisobga olib, ota-onalar uchun maxsus diagnostika usulini taklif qilishingiz mumkin: oddiy kuzatishlar va savollarga javoblar yordamida , farzandining maktabga tayyor yoki tayyor emasligini o'zlari aniqlay oladilar.

Xo'sh, keling, mutaxassisning yordamisiz, bola maktabga tayyormi yoki yo'qligini o'zimiz aniqlashga harakat qilaylik? Psixologlar va qabul komissiyalari maktabga hujjat topshirishda odatda qanday test va usullardan foydalanadilar?

Ota-onalar kuzatish va savollarga javob berish orqali "etuklik" darajasini baholashlari mumkin.

Biroq, diagnostika texnikasi haqida to'g'ridan-to'g'ri gapirishdan oldin, muayyan qoidalar haqida gapirish kerak.

1. Sinovlar bir vaqtning o'zida emas, balki turli vaqtlarda, bolaning kayfiyati yaxshi bo'lganda o'tkaziladi.

2. Barcha topshiriqlar (savollar) qulay muhitda taklif qilinishi kerak. Bu o'yin yoki kundalik faoliyatning bir turi bo'lishi kerak.

3. Farzandingizga uni tekshirmoqchi ekanligingizni aytmasligingiz kerak. U chekinadi yoki juda tarang bo'ladi.

4. Bu shunchaki kuzatish, shuning uchun vaqt o'tishi bilan u uzaytirilishi mumkin. Unga ham, o'zingizga ham shoshilmang.

Savollar (diagnostika texnikasi) - amerikalik psixolog Jeraldin Chapey tomonidan ishlab chiqilgan o'zgartirilgan so'rovnoma.

1. Bolaning asosiy tajribasini baholash

Farzandingiz sizni pochta bo'limiga, omonat kassasiga yoki do'konga kuzatib borishga majbur bo'lganmi?

Bola kutubxonada edi?

Farzandingiz hech qachon qishloqqa, hayvonot bog'iga yoki muzeyga tashrif buyurganmi?

Siz chaqalog'ingizga muntazam ravishda o'qish yoki unga ertak aytib berish imkoniga ega bo'lganmisiz?

Bola biron bir narsaga qiziqish bildiradimi, uning sevimli mashg'uloti bormi?

2. Jismoniy rivojlanishni baholash

Bola yaxshi eshitadimi?

U yaxshi ko'radimi?

U bir muddat jim o'tira oladimi?

U yaxshi harakat koordinatsiyasiga egami, masalan, ushlash, sakrash, zinapoyaga chiqish va tushish?

Bola sog'lom, quvnoq, dam olgan ko'rinadimi?

3. Emotsional rivojlanishni baholash

Bola quvnoq ko'rinadi (uyda va do'stlar orasida)?

Bolada o'zini ko'p narsaga qodir shaxs sifatidagi imidji shakllanganmi?

Odatiy kundalik rejimda o'zgarishlar yuz berganda bolaga o'tish va yangi vazifani hal qilishga o'tish osonmi?

Bola mustaqil ishlay oladimi va boshqa bolalar bilan raqobatlasha oladimi?

4. Nutq rivojlanishini baholash

Bola atrofidagi asosiy ob'ektlarni nomlashi va belgilashi mumkinmi?

Bolaga kattalarning savollariga javob berish osonmi?

Farzandingiz nima uchun ishlatilishini tushuntira oladimi: cho'tka, changyutgich, muzlatgich?

Bola ob'ektlar qaerda joylashganligini tushuntira oladimi: stolda, stol ostida?

Chaqaloq ertak aytib bera oladimi, u bilan sodir bo'lgan narsani tasvirlay oladimi?

Bola so'zlarni aniq talaffuz qiladimi?

Bolaning nutqi grammatik jihatdan to'g'rimi?

5. Muloqot ko'nikmalarini baholash

Bola boshqa bolalarning o'yiniga qo'shiladimi?

Vaziyat talab qilganda u navbatma-navbat turadimi?

Bola boshqalarni to'xtatmasdan tinglay oladimi?

Bola umumiy suhbatda ishtirok eta oladimi yoki uy tomoshasida biron bir sahnani o'ynay oladimi? 6. Kognitiv rivojlanishni baholash

Bola o'xshash va o'xshash shakllarni aniqlay oladimi? Misol uchun, boshqalarga o'xshamaydigan rasmni toping?

Bola harflar va qisqa so'zlar b / p, mushuk / yilni ajrata oladimi?

Bola bir qator rasmlarni tartibda (ma'lum ketma-ketlikda) qo'ya oladimi?

Bola mustaqil ravishda, tashqi yordamisiz, o'n besh qismli jumboqni birlashtira oladimi?

Bola so'zlarni qofiya qila oladimi?

Bola kattalardan keyin bir necha so'z yoki raqamlarni takrorlay oladimi?

Bola asosiy g'oyani va harakatlar ketma-ketligini saqlab, hikoyani qayta aytib bera oladimi?

Agar barcha javoblaringiz ha bo'lsa, tabriklaymiz. Farzandingiz maktabga tayyor va barcha test va suhbatlardan osongina o'tadi. Agar sizning javoblaringiz yigirma foiz yoki undan ko'proq salbiy bo'lsa, bu o'ylash uchun jiddiy sababdir: siz bolangizni maktabga yuborishga shoshilyapsizmi?

Yuqoridagi savollarga javob berib, natijalarni tahlil qilgandan so'ng, siz maktabga kirishda bolalar psixologlari tomonidan qo'llaniladigan bir qator testlarni o'tkazishingiz mumkin..

Psixoijtimoiy etuklik darajasi (ko'rinish)

S. A. Bankov tomonidan taklif qilingan test suhbati.

Bola quyidagi savollarga javob berishi kerak:

Familiyangizni, ismingizni, otasining ismini ko'rsating.

Otangiz va onangizning familiyasi, ismi va otasining ismini bering.

Siz qizmisiz yoki yigitmisiz? Katta bo'lganingizda kim bo'lasiz - xolami yoki amakimi?

Ukangiz bormi, opangiz? Kim yoshi katta?

Yoshingiz nechida? Bir yilda qancha bo'ladi? Ikki yil ichida?

Ertalab yoki kechqurun (kun yoki ertalab)?

Siz qachon nonushta qilasiz - kechqurun yoki ertalab? Qachon tushlik qilasiz - ertalab yoki tushdan keyin?

Birinchi navbatda nima keladi - tushlik yoki kechki ovqat?

Sen qayerda yashaysan? Uy manzilingizni bering.

Otang, onang nima qiladi?

Siz chizishni yoqtirasizmi? Bu lenta qanday rangda (ko'ylak, qalam)

Hozir yilning qaysi vaqti - qishmi, bahormi, yozmi yoki kuzmi? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?

Qachon chanada uchishingiz mumkin - qish yoki yoz?

Nima uchun yozda emas, qishda qor yog'adi?

Pochtachi, shifokor, o'qituvchi nima qiladi?

Nima uchun maktabda stol va qo'ng'iroq kerak?

Maktabga borishni xohlaysizmi?

Menga o'ng ko'zingizni, chap qulog'ingizni ko'rsating. Ko'zlar va quloqlar nima uchun?

Qanday hayvonlarni bilasiz?

Qanday qushlarni bilasiz?

Kim kattaroq - sigirmi yoki echkimi? Qush yoki ari? Kimning panjalari ko'p: xo'rozmi yoki itmi?

Qaysi biri katta: 8 yoki 5; 7 yoki 3? Uchdan oltigacha, to'qqizdan ikkigacha sanang.

Agar tasodifan birovning narsasini buzsangiz nima qilish kerak?

Javoblarni baholash

Bitta elementning barcha kichik savollariga to'g'ri javob berish uchun bola 1 ball oladi (nazorat savollaridan tashqari). Kichik savollarga to'g'ri, ammo to'liq bo'lmagan javoblar uchun bola 0,5 ball oladi. Masalan, to'g'ri javoblar: "Dadam muhandis bo'lib ishlaydi", "Itning xo'rozdan ko'ra ko'proq panjalari bor"; to'liq bo'lmagan javoblar: "Onam Tanya", "Dadam ishda ishlaydi."

Test topshiriqlariga 5, 8, 15,22 savollar kiradi. Ular quyidagicha baholanadi:

№5 - bola necha yoshda ekanligini hisoblay oladi - 1 ball, oylarni hisobga olgan holda yilni nomlaydi - 3 ball.

№8 - shahar nomi ko'rsatilgan to'liq uy manzili uchun - 2 ball, to'liqsiz - 1 ball.

№ 15 - maktab anjomlaridan to'g'ri ko'rsatilgan har bir foydalanish uchun - 1 ball.

№ 22 – to‘g‘ri javob uchun – 2 ball.

№ 16-sonli 15-sonli va 22-sonli raqamlar bilan birgalikda baholanadi. Agar 15-sonda bola 3 ball to'plagan bo'lsa, 16-sonda esa - ijobiy javob bo'lsa, u maktabda o'qish uchun ijobiy motivatsiyaga ega deb hisoblanadi.

Natijalarni baholash: bola 24-29 ball oldi, u maktabda etuk, 20-24 - o'rta etuk, 15-20 - psixososyal etuklikning past darajasi.

Qonunchilik haqida bir oz ...

Sinovlar va suhbatlar maktabga kirish uchun qonuniymi?

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq, ta'lim muassasalarida test sinovlari va tanlovlarni o'tkazishga yo'l qo'yilmaydi. Bundan tashqari, Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi ushbu ta'lim darajasini universal va bepul deb belgilaydi, ya'ni talabalarning maxsus tanlovini nazarda tutmaydi. Biroq, bir qator hududlarda birinchi sinf o'quvchilari bilan suhbatlar o'tkazish amaliyoti qo'llaniladi. Bu, ayniqsa, alohida fanlarni chuqur o'rganadigan muassasalar, gimnaziya va litseylar uchun to'g'ri keladi. Bunday ta'lim muassasalari qonunni buzadi!

Maktab yoshiga etgan barcha bolalar, ularning tayyorgarlik darajasidan qat'i nazar, birinchi sinfga qabul qilinadi. O'qituvchi va bola o'rtasidagi suhbat sentyabr oyida har bir o'quvchi bilan individual o'quv ishlarini rejalashtirish maqsadida o'tkazilishi mumkin va maktabga qabul qilish bosqichida bolaning maktabga muvaffaqiyatli moslashishi eng muhim vazifadir.

Farzandingizga maktabga moslashishga qanday yordam berish kerak

Ota-onalar bolaga uning hayotida yuz beradigan barcha o'zgarishlarni psixologik tushunishga va qabul qilishga yordam berishlari kerak. Hech qanday holatda kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisini maktab bilan qo'rqitmang. Bolaga boshqa rejimga ega bo'lishini oldindan tushuntirish kerak. Unga maktab binosini oldindan ko'rsatish, birgalikda ekskursiyaga borish, kichkintoyni koridorlar bo'ylab yurish va sinflar qanday ko'rinishini ko'rish tavsiya etiladi.

Bolaga ijobiy tomonlarini aytib berish kerak . Sinf rahbari va kelajakdagi sinfdoshlar bilan oldindan tanishish tavsiya etiladi. Bolaga psixologik yordam kerak, chunki u, ehtimol, hayotidagi o'zgarishlardan xavotirda. Kim, agar ota-onasi bo'lmasa, unga bu yordamni berishi mumkin.

Bola uydan maktabgacha bo'lgan yo'lni diqqat bilan o'rganishi kerak. Hali uni yolg'iz darslarga yuborish rejalashtirilmagan bo'lsa ham, bu bolaga ishonch bag'ishlaydi.

Bolalarni maktabga muvaffaqiyatli moslashtirish bo'yicha maslahatlar

Farzandingiz ma'lum qoidalarga rioya qilishiga ishonch hosil qiling: bir vaqtning o'zida o'qish, turish va yotish, mashqlar va dam olishni almashtirish, har kuni toza havoda yurish.

Hech qachon bolangizni muvaffaqiyatsizliklari uchun xafa qilmang! Uni qo'llab-quvvatlang, muvaffaqiyatga erishishiga ishonch hosil qiling.

Xavotir, muvaffaqiyatsizlikni kutish, xato qilishdan qo'rqish o'rganishda yomon yordamdir. Uyingizda qulay muhit yaratishga harakat qiling, bu sizning akademik natijalaringizga hissa qo'shadi.

Hech qachon bolangizni boshqa bolalar bilan solishtirmang. Aksincha, uning kuchli tomonlarini ta'kidlab, o'z-o'zini hurmat qilishni rivojlantiring.

Farzandingiz qiynalayotgan bo'lsa, xushmuomalalik bilan yordam bering, lekin uning uchun hamma ishni qilmang. Tezkor, to'g'ri echimga yo'naltiring, lekin tayyor javob bermang.

Farzandingizda mustaqillikni rivojlantiring. U uy vazifasini bajarish tartibini rejalashtirsin, keyingi kun uchun kiyim tayyorlasin, darslar uchun darsliklar va daftarlarni yig'sin.

Farzandingizning maktabda kuni qanday o'tayotganiga imkon qadar ko'proq qiziqish bildiring.

Maqolaning oxirida men bolani maktabga tayyorlashning umumiy yo'nalishi haqida bir necha so'z aytmoqchiman. Bolaning psixikasi o'yin orqali rivojlanadi. Asta-sekin o'z imkoniyatlarini tugatgandan so'ng, o'yin etakchi faoliyat sifatida o'z o'rnini o'rganishga beradi. Shuni yana bir bor eslatib o'tmoqchimanMuhimi bilim miqdori emas bola,va bilim sifati . O'qishni o'rgatish emas, balki nutqni rivojlantirish muhimdir. Yozishni o'rgatish emas, balki qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish. Albatta, kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisi o'qishi va hisoblashi yaxshi. Ammo to'liq rivojlanish uchun maktabgacha yoshdagi bola tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishi, o'quv o'yinlarini o'ynashi, o'qilgan kitoblarni tinglashi, chizish, haykaltaroshlik va xayolot qilish kerak. Bola maktabga tayyorgarlik ko'rish, kelajakni muhokama qilish bilan qanchalik ko'p shug'ullansa, u maktab haqida, yangi hayoti haqida qanchalik ko'p bilsa, unga shaxsan aralashish osonroq bo'ladi.

Rossiyada 6,5 ​​yoshdan 8 yoshgacha bo'lgan bola birinchi sinf o'quvchisi bo'lishi mumkin. Agar bolalar o'z tezligida rivojlansa ham, 1,5 yil farqi juda muhim bo'lishi mumkin. Farzandimni 6 yoshida maktabga yuborishim kerakmi? Yoshingiz hatto chaqalog'ingiz maktabga tayyorligini ko'rsatadimi? Keling, yordam uchun psixologlarga murojaat qilaylik.

Boshlang'ich maktabga tayyorgarlik darajasi nafaqat o'qish va hisoblash qobiliyati bilan belgilanadi. Bolaning haqiqiy qobiliyatlari va tayyorgarlik darajasini baholash uchun siz kamida to'rtta test o'tkazishingiz kerak:

• razvedkaning rivojlanish darajasi, atrofimizdagi dunyo haqidagi asosiy g'oyalarning mavjudligi;
• jismoniy tayyorgarlik darajasini tekshirish;
• ijtimoiy moslashish qobiliyati va nutq qobiliyatlarining rivojlanish darajasi to'g'risida;
• psixo-emotsional rivojlanishni baholash.

Bolaning maktabga tayyorligini aniqlash uchun taniqli amerikalik psixolog Jeraldin Chapeyning "Maktabga tayyorgarlik" kitobida berilgan savollar to'plami yordam beradi.

Atrofdagi dunyo haqida umumiy xabardorlikni tekshiring:

• Chaqaloq ota-onasi bilan do'kon, pochta bo'limi yoki bank kabi jamoat joylarida bo'lganmi?
• U kutubxona yoki muzeyga tashrif buyurganmi?
• Bolada qishloq hayoti yoki hayvonot bog'iga sayohat tajribasi bormi?
• Uning sevimli mashg'ulotlari bormi?

Maktabgacha yoshdagi bolaning jismonan o'qishga tayyor bo'lishini ta'minlash uchun ota-onalar quyidagi savollarga javob berishlari kerak:

• Bolaning ko'rish qobiliyati yaxshimi?
• Uning eshitish qobiliyati bormi?
• Bir ishni uzoq vaqt davomida xotirjamlik bilan bajarish uchun uning sabr-toqati etarlimi?
• Bo'lajak talabaning kosmosdagi muvofiqlashtirishi va yo'nalishi sakrash, to'pni ushlash yoki zinapoyada yurish uchun etarli darajada rivojlanganmi?
• U sog'lom ko'rinadimi?

Emotsional (psixologik) rivojlanishni tekshirish:

1. Maktabgacha yoshdagi bola o'ziga ishonadimi?
2. U osonlik bilan bir vazifadan ikkinchisiga o'tadi va o'zgarishlarga moslashadimi?
3. U tengdoshlari bilan o'yinlarda, uyda jonli, quvnoq, faol ko'rinadimi?
4. Bola mustaqil ravishda o'ynab, maktab topshiriqlarini bajara oladimi?
5. U bolalar bilan raqobatlasha oladimi?

Nutq odamlar bilan muvaffaqiyatli muloqot qilish va ufqlarni shakllantirishning muhim tarkibiy qismidir. Quyidagi savollar uning rivojlanish darajasini aniqlashga yordam beradi:

• Kichkina o'quvchi o'ziga yaqin bo'lgan narsalarning ta'rifi va maqsadini bera oladimi?
• Turli ob'ektlar orasidagi farq va o'xshashliklarni solishtirish, topa oladimi?
• U kosmosga yo'naltirilganmi, ya'ni u yuqorida, pastda, chapda, o'ngda va hokazolarning joylashishini ajrata oladimi?
• U so'zlarni talaffuz qila oladimi?
• U o'z fikrlarini to'g'ri ifodalaydimi?
• Kattalar savollariga tezda javob topa olasizmi?
• Farzandingiz hayotidagi voqealarni tasvirlay oladimi?

Muloqot ko'nikmalarini baholash uchun:

1. Farzandingiz boshqalarni tinglashni biladimi?
2. U suhbatni davom ettira oladimi, teatr spektaklida (uy teatrida rol o'ynaydi) kimnidir tasvirlay oladimi?
3. U tengdoshlari bilan umumiy til topa oladimi va guruh o'yinlari bilan shug'ullana oladimi?
4. U kerak bo'lganda o'z navbatini kuta oladimi?

Endi bolaning aqli va kognitiv qobiliyatlari qanchalik rivojlanganligini aniqlashga yordam beradigan savollar:

• Chaqaloq ob'ektlarning shakllari o'rtasidagi farqni tushunadimi, guruhdagi qolganlardan farq qiladigan rasmni tanlang?
• U b/p, d/t harflari orasidagi farqni ham alohida, ham so'zda ko'radimi?
• U narsalarni (rasmlarni) ma'lum bir ketma-ketlikda joylashtirish uchun etarli mantiqiy fikrlashga egami?
• U jumboqlarni, 15 qismli jumboqlarni birlashtira oladimi?
• U so'zlarga qofiya topa oladimi?
• U bir xil tartibda sanab o'tilgan bir nechta so'z va raqamlarni aniq takrorlay oladimi?
• U syujetning asosiy g‘oyasini, ketma-ketligini yo‘qotmasdan, o‘z so‘zi bilan hikoya qila oladimi?

Shunday qilib, agar savollarga javoblarning aksariyati ijobiy bo'lsa, siz bolangizni maktabga xavfsiz yuborishingiz mumkin va u 6, 7 yoki 8 yoshda bo'lishidan qat'i nazar, kirish imtihonidan ham, maktabga moslashishdan ham oson o'tishiga ishonch hosil qilishingiz mumkin.

Agar javoblarning 20% ​​yoki undan ko'prog'i "yo'q" bo'lsa, u holda bola maktabga tayyor emasligi aniq. Va bu test chaqaloqni ayniqsa ehtiyotkorlik bilan tayyorlashingiz kerak bo'lgan yo'nalishlarni ko'rsatadi.

Farzandingiz maktabga tayyor bo'lmasa nima qilish kerak? 6-7 yoshli bolaning maktabgacha rivojlanishining ijobiy va salbiy tomonlari

Psixologlar ota-onalarga narsalarni majburlamaslikni, balki chaqaloqning tabiiy rivojlanish jadvaliga rioya qilishga harakat qilishni maslahat berishadi:

1. U o'yin yoshidan o'tguncha o'ynashiga ishonch hosil qiling. Va o'yinlar allaqachon ma'lum qobiliyatlarni rivojlantirish va tajriba orttirish uchun ishlatilishi mumkin.
2. Farzandingizdan ko'p narsani talab qilmang. Keling, xato qilaylik, bolaga qanchalik tez-tez kerak bo'lsa, dam olaylik. Sekin-asta va juda ehtiyotkorlik bilan vazifalarni murakkablashtiring va yuklarni oshiring.
3. O'qishni burchga aylantirish o'rniga, odamlarni o'rganish mavzusiga qiziqtirishga harakat qiling va natijalarga erishishga undaing.

Bilimga intilishda ota-onalar ko'pincha bo'lajak maktab o'quvchilarini turli mashg'ulotlar bilan ortiqcha yuklaydilar, bolalarning ehtiyojlari va yoshiga mos keladigan qobiliyatlar kabi muhim narsalarni o'tkazib yuboradilar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rivojlanish kurslari, agar ular Soroban® aqliy arifmetika maktabida dars bo'lsa, haqiqatan ham foydalidir. Tezlikni hisoblash darslari bolangizga matematikani tushunishga, vosita ko'nikmalarini o'rgatishga, qo'lini yozishga tayyorlashga, intellektini rivojlantirishga va uni mustaqil ravishda o'ylashga, mulohaza yuritishga va qaror qabul qilishga o'rgatadi. Shu bilan birga, bola darslar davomida bolalar va o'qituvchi bilan muloqot qilish tajribasiga ega bo'ladi va natija uchun ishlashni o'rganadi. Noyob o'qitish usullari, o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakli va miyani rivojlantiruvchi mashqlar, agar to'satdan bolaning maktabga tayyor emasligi aniqlansa, hatto kichik yoshdagi o'quvchilarga moslashishga va ularning ish faoliyatini yaxshilashga yordam beradi. Ammo Soroban® ning eng yaxshi tomoni bu o'quvchilarning iste'dodlari - mustaqil, o'ziga ishongan va muvaffaqiyatga intilishdir.

Yangi o'quv yili arafasida birinchi sinf o'quvchilarining ko'plab ota-onalari farzandi maktabga tayyormi yoki yo'qmi degan savol tug'iladi. Yangi tanishlar, yangi bilimlar va yangi mas'uliyatlar yosh talabaning hayotini tezda u uchun odatiy bo'lmagan his-tuyg'ular va tajribalar bilan to'ldirishi mumkin. ELLE psixologlardan bolalarni maktabga tayyorlash nima uchun muhimligi va buni qanday qilib to‘g‘ri bajarish kerakligi haqida maslahatlar to‘pladi.

FOTO GettyImages

Qonunga ko'ra, bolalar birinchi sinfga olti yarim yoshdan sakkiz yoshgacha bo'lishi mumkin. Natijada, ko'pincha sinfdagi ba'zi bolalar sinfdoshlaridan deyarli bir yosh katta yoki kichikroq bo'lishi mumkin. Ba'zilar uchun yosh va shunga mos ravishda psixologik rivojlanishdagi bunday farq juda muhim bo'lishi mumkin.

Bolalarning maktabga tayyorgarligini uyda baholash ota-onalari ko'pincha o'zlarini ishonchsiz deb hisoblaydigan o'g'il va qizlar uchun juda foydali bo'lishi mumkin. 6 yoshli bolalar odatda fiziologiyada ham, psixologik rivojlanishda ham sezilarli o'zgarishlar bilan ajralib turadi. Aynan shu davrda bolaning mantiqiy tafakkurini shakllantirish bosqichi boshlanadi, bu kelajakda ta'lim jarayonida juda muhim rol o'ynaydi.

Psixologlar bolaning maktabga tayyorlik darajasini ko'rsatadigan uchta asosiy parametr bo'yicha kelishib oldilar.

Birinchidan, bu o'qish uchun motivatsiya. Bola maktabda o'qishga tayyorligini namoyish qilishi, bu jarayonning ahamiyatini tushunishi va muhim daqiqani - 1 sentyabrni kutishi kerak. Agar bola bolalar bog'chasiga borgan bo'lsa, qoida tariqasida, u allaqachon o'qish uchun motivatsiyani rivojlantirgan, ammo uyda onasi yoki enagasi bilan qolgan bolalar bu motivatsiyani kamroq his qilishlari mumkin. Bunday vaziyatda ota-onalarga maktabgacha tarbiyachi bilan bir qator suhbatlar o'tkazish, unga o'qish nima uchun juda muhimligini va uni maktabda mutlaqo yangi qiziqarli bilim va muloqot dunyosi kutayotganini o'ynoqi tarzda tushuntirish tavsiya etiladi.

Maktabgacha tarbiyachining motivatsiyasi to'g'ri darajada bo'ladi, agar u natijalarga e'tibor qaratishga qodir bo'lsa va o'z dürtüselligini mustaqil ravishda engib o'tish orqali muvaffaqiyatga erishishga tayyor bo'lsa - o'yinda yoki oilasi bilan kundalik muloqotda.

Ikkinchidan, maktabga psixologik tayyorgarlik bolaning hissiy rivojlanish darajasi va uning chidamliligi bilan belgilanadi. Bu yoshga kelib, u o'z impulslariga bo'sh joy bermasdan, nima bo'layotganiga e'tiborini qaratib, qat'iyatlilikni namoyish qilishi kerak. Buni uyda bolangizga uning sevimli mashg'ulotlaridan biri bo'lmagan vazifani berish (masalan, onaga idish yuvish yoki salat kesishda yordam berish) yoki stol o'yinida o'z navbatini kutayotganda uning reaktsiyasini kuzatish orqali osongina tekshirish mumkin. . Agar bola 20-30 daqiqa davomida o'zini qiziqtirgan har qanday mashg'ulot yoki o'yin bilan mustaqil shug'ullana olsa, bola maktabga tayyor deb hisoblanadi.

Bolaning maktabga tayyorgarligining uchinchi muhim ko'rsatkichi uning aql-zakovati va motorli ko'nikmalarining rivojlanish darajasidir. Bu baholashning eng oson ko'rsatkichidir, chunki har qanday qoidabuzarliklarni aniqlash juda oson va ularni aniqlash uchun ko'plab testlar, mashqlar va qiziqarli o'yinlar mavjud. Bu erda bolaning nisbatan silliq yozish, o'qish, ma'lum bir chiziqqa qarash, ma'lumotni tinglash va tushunish, so'ngra savollarga javob berish qobiliyati baholanadi.

Bolaning maktabga tayyorligini qanday tushunish mumkin va agar u yuqorida sanab o'tilgan mezonlarga ko'ra birinchi sinfga borishga tayyor emasligi aniq ko'rinsa, nima qilish kerak? Ota-onalar uchun bunday bola birinchi navbatda ularning yordami va yordamiga juda muhtoj bo'lishini tushunish juda muhimdir. Bundan tashqari, maktabning birinchi kunida og'ir stressni oldini olish uchun siz bolangiz bilan maktabga bir necha marta yurishingiz, unga o'zingizning tajribangiz va maktab hayotidagi birinchi taassurotlaringizni ko'rsatishingiz va aytib berishingiz, shuningdek, uyda maktab o'ynashingiz mumkin.

Hayotning zamonaviy sur'ati va inson taraqqiyoti darajasi bolalarni olti yoshdan, yaxshiroq, besh yoshdan maktabga yuborish zarurligiga olib keldi, degan fikr bor. Ammo psixologlarning ta'kidlashicha, etti yoshli bolalarning uchdan bir qismi maktabda o'qishga tayyor emas.

Va olti yoshli bolalar haqida nima deyishimiz mumkin? Va hatto bunday munozaralarga kirmasdan, bolalari qishda yoki kuzda tug'ilgan ko'plab ota-onalar qiyin savolga duch kelishadi: ular bolasini maktabga soat nechada yuborishlari kerak - olti yarim yoki etti yarimmi? Siz bu masala bo'yicha ehtiyotkorlik bilan o'ylab ko'rishingiz va yagona to'g'ri qaror qabul qilishingiz kerak, bu esa, ehtimol, bolaning butun kelajakdagi hayotiga bog'liq bo'ladi. Shuning uchun, har doimgidek, maslahat uchun psixologga boramiz.

Natalya Lvova, boshlovchi:

— Keling, bu masalaning tarixiga biroz chuqurroq kirib borsak. Bolaning maktabga tayyorlanish yoshini, ya'ni yetti yoshni kim va qachon aniqlagan?

Elena Gromova, oila va bolalar psixologi:

— Bola qaysi yoshda maktabga borishi mumkinligi masalasi juda qiyin va shu kungacha bu mavzuda bahs-munozaralar mavjud. Shunday bo'ldiki, Rossiyada bu yetti yosh, G'arbda bu besh yosh, lekin biz tasavvur qilgandek maktab yo'q, lekin uzluksiz ta'lim tizimi mavjud. besh yoshdan olti yoshgacha, Hududga qarab, "maktabgacha ta'lim" deb ataladigan muassasa mavjud bo'lib, u erda bolalar maktabga tayyorgarlik ko'rishadi, lekin biron bir aniq faoliyat bilan emas, balki birinchi navbatda o'yin orqali o'rganish, ma'lum bilim, ko'nikmalarni egallash, va o'yin orqali qobiliyat.

Nima uchun Rossiyada etti yosh va nega bolani yetti yoshda maktabga yuborish odat tusiga kiradi? Bu bolaning yosh xususiyatlariga bog'liq. Etti yoshda - "etti yillik inqiroz" (uch yillik inqiroz bor, etti yillik inqiroz bor) kabi tushuncha borligini hamma eshitgan bo'lishi mumkin - "inqiroz" nima? etti yil ”va nima uchun bolaga ega bo'lishi muhim va bola bu inqirozdan keyin maktabga bordi, lekin oldin emas. Gap shundaki, bu yoshning yangi shakllanishi - kichik maktabgacha yoshdan kattalarga o'tish davrida, etti yillik inqiroz davrida o'quvchining ichki pozitsiyasining shakllanishi sodir bo'ladi. Bola endi oldingi narsasi bilan qanoatlanmaydi. U kattalar bilan yangi munosabatlar o'rnatishni xohlaydi, u kognitiv ehtiyojga ega va u talaba bo'lishga tayyor bo'ladi. Bu taxminan etti yoshda sodir bo'ladi.

- Salom, mening ismim Nikolay. Mening katta farzandim besh yarim yoshda - u qiz, u allaqachon o'qish va yozishni biladi. Meni savol qiziqtiradi: uni maktabga qaysi vaqtda yuborish yaxshiroq, qaysi yoshda?

— Taraqqiyot yaqqol ko‘rinib turibdi, bolalar bizdan yoki o‘tmishdoshlarimizdan, bobo-buvilardan ko‘ra ko‘proq intellektual rivojlangan; lekin haqiqat shundaki, intellektual rivojlanish bolaning maktabga tayyorgarlik darajasini belgilamaydi. Bu parametrlardan faqat bittasi va agar bolaning boshqa parametrlari shakllanmagan bo'lsa - biz bu haqda bugun gaplashamiz - u holda bola allaqachon maktabga pishgan deb ayta olmaymiz. U qanchalik aqlli bo'lmasin, baribir bu bilimdan foydalana olishi va bu bilimdan foydalanishni xohlashi kerak. Shuning uchun erta intellektual rivojlanish bolaning maktabga erta borishini kafolatlamaydi.

- Salom, mening ismim Evgeniya. Mening savolim: bolani maktabga qaysi yoshda yuborish yaxshiroq: olti yarim yoshdan boshlab yoki etti yarimgacha kutish kerakmi? Ota-ona bolaning maktabga tayyorligi haqida qanday belgilarni bilishi kerak?

- Xo'sh, qanday mezonlar? Maktabga psixologik tayyorgarlik, agar N.I.Gutkinaning yondashuvini asos qilib olsak, quyidagicha.

Birinchi parametr - motivatsion tayyorgarlik - bola maktabga borishni qanchalik xohlaydi (yoki xohlamaydi) va agar u xohlamasa, nima uchun.

Ikkinchi parametr - o'zboshimchalik sohasi, bolaning qoida bo'yicha va modelga muvofiq harakat qilishga qanchalik tayyorligi. O'ylaymanki, biz oxirida bu haqda batafsilroq gaplashamiz va men ota-onalarga uyda qanday tashxis qo'yishlari mumkinligini aytib beraman.

Uchinchi parametr - nutq sohasi, bolaning izchil nutqi qanchalik rivojlanganligi, lug'atdan qanchalik to'g'ri foydalanayotganligi va uning fonemik eshitishlari yaxshi rivojlanganmi.

Va to'rtinchi parametr - bu intellektual tayyorgarlik, eng ko'p gapiriladigan va hal qiluvchi hisoblanadi. Ma'lum bo'lishicha, bu belgilovchi omil emas, balki maktabga psixologik tayyorgarlikning parametrlaridan biridir. Shunga ko'ra, agar siz farzandingiz maktabga tayyormi yoki yo'qligini tushunmoqchi bo'lsangiz, ushbu to'rtta parametrni ko'rib chiqishingiz va muayyan xulosalar chiqarishingiz kerak - bola maktabga har tomonlama tayyormi yoki yo'q. Ko'pincha sodir bo'ladigan narsa shundaki, olti yarim yoshli bola, masalan, nutq sohasida tayyor bo'lishi mumkin - u yaxshi lug'atga ega, agar ota-onasi unga ko'p o'qisa, u rasmlardan juda yaxshi gapiradi, u yaxshi rivojlangan izchil nutqi bor, u so'zlardagi tovushlarni yaxshi eshitadi, lekin bu bola umuman maktabga borishni xohlamaydi - u hali etarlicha o'ynamagan. Yoki bu bola hali ixtiyoriy sohani rivojlantirmagan, u uzoq vaqt o'tirolmaydi, his-tuyg'ularini tiya olmaydi, kattalarning qoidalariga bo'ysunmaydi va biron bir qiziq bo'lmagan vazifani bajara olmaydi. Bolada etti yoshga to'lgunga qadar barcha to'rtta parametr shakllanishi muhim - shunda biz bola maktabga tayyor deb aytishimiz mumkin. 6 yil 8 oymi, 6 yil 9 oymi yoki 7 yil 5 oymi - barchasi bolaning individualligiga bog'liq.

— Qizim olti yarim yoshida maktabga boradi, lekin biz odatda ertamiz - u 4 oyligida o'tirdi, 8 oyligida boshladi. To'rt yoshdan boshlab biz erta rivojlanish maktabiga boramiz, u erda psixologlar bizga bolani haddan tashqari oshirmaslikni maslahat berishadi. Men o'zimni ko'ramanki, bola maktabga tayyor, lekin baribir: men uning bolaligidan bir yilni olib tashlamayapmanmi, u hali ham o'ynashi mumkin, ammo zamonaviy maktabda o'qish juda qiyin?

"Shunday bo'lsa-da, onam bunday savol berayotganiga shubha qiladi va u o'zini, umuman olganda, to'g'ri ish qilayotganiga ishontirishga urinayotganga o'xshaydi." Erta rivojlanish va erta intellektual rivojlanish bolalarning maktabga tayyorligini kafolatlamaydi. Agar bola erta o'tirishni, erta gapirishni, erta emaklashni boshlasa, bu hech narsani anglatmaydi. Agar bola ota-onasiga juda aqlli bo'lib ko'rinsa, ular aytganidek, u o'qishni, hisoblashni va yozishni biladi, bu uning maktabga tayyorligini anglatmaydi. Siz bolani bolalikdan mahrum qilyapsizmi degan savolga, menimcha, javob aniq bo'ladi - ha, siz, chunki zamonaviy maktabda o'qish, albatta, juda qiyin - ayniqsa olti va bir yoshli bolalar uchun. yarim yoshda. Men bolamga shunchaki o'ynash imkoniyatini berib, qo'shimcha yil sarflagan bo'lardim.

– O‘g‘lim besh yoshida maktabga tayyor, o‘qiy oladi, hisoblaydi, harflar bilan yozadi, tirishqoq. Maktabgacha hali ikki yil bor - agar men uni yetti yoshidan maktabga yuborsam, u zerikmaydimi, qiziqishi yo'qolmaydimi?

— O'qish, hisoblash va yozish qobiliyati, har qanday erta intellektual rivojlanish kabi, bolaning maktabga tayyorligini kafolatlamaydi. Yoshga bog'liq ma'lum naqshlar mavjud va besh yoshli bola hali maktabda talaba bo'la olmaydi, hali bu ishni qila olmaydi, u shunchaki etuk emas. Tsivilizatsiyamiz qanday oldinga siljishidan qat'i nazar, bolalar qanchalik rivojlangan bo'lmasin, yosh xususiyatlari bir xil darajada qoladi. Rivojlanishda e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydigan muayyan naqshlar mavjud.

U maktabda zerikadimi yoki yo'qmi - bu katta savol. Chunki maktabgacha qolgan ikki yil davomida u faol ravishda o'qishni, yozishni, hisoblashni o'rganishni davom ettirsa va turli sinflarga borsa - ha, u ulardan charchaydi va maktabga charchaydi, chunki aslida u qanday bilimga ega bo'lishi kerak? qabul qilish va allaqachon hamma narsani biladi, "professor" keldi. Agar siz nihoyat bola uchun eng muhimi, eng hal qiluvchi narsa o'yin ekanligini tushunsangiz va unga shu ikki yil davomida yetarlicha o'ynash imkoniyatini bersangiz va o'yinda kerakli bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lsangiz, unda sizning farzandingiz maktabga keladi va o'qishdan zavqlana oladi; keyin ma'lum ko'nikmalarga ega bo'lish mavzusiga ko'p e'tibor berishni to'xtatsangiz, bu siz uchun unchalik muhim bo'lmaydi.

"Maktab" o'yini syujetli rolli o'yinlardan biri bo'lib, u erda bola ma'lum bir syujetga birlashtirilgan, ma'lum rol o'ynaydi - o'qituvchi yoki talaba. Qoida tariqasida, bolalar uni o'ynashni yaxshi ko'radilar va men sizga aytmoqchimanki, bu o'yin nafaqat ta'lim va yaqinda maktabga boradigan bolalar uchun juda foydali, balki diagnostika hamdir. Agar bu o'yindagi bola faqat o'qituvchi bo'lishni xohlasa, u maktabga borishga tayyormi yoki yo'qmi, deb o'ylash kerakmi? Agar u talaba bo'lishni va topshiriqlarni bajarishni xohlasa yoki bu rollar hech bo'lmaganda bir-birini almashtirsa, demak, u allaqachon talaba sifatida etuk bo'lgan deb aytishimiz mumkin.

- Ota-onalar, yaxshiroq, tengdoshlar yoki to'ldirilgan hayvonlar o'qituvchi va talabalar rolini o'ynashi mumkinmi?

- Bu o'yinchoqlar, aka-uka va opa-singillar bo'lishi mumkin, do'stlar, kattalar bo'lishi mumkin - bu muhim emas. Asosiysi, bu o‘yinda rollar aniq belgilangan bo‘lib, o‘quvchilar o‘qituvchining aytganlarini tinglashlari, topshiriqlarni bajarishlari, o‘qituvchi esa ularning qilgan ishlariga baho berishi va ularga qandaydir talablar qo‘yishi, ma’lum qoidalarni joriy qilishi kerak. Bu erda haqiqiy maktab simulyatsiya qilinadi, bola birinchi sinfga borganida duch keladigan haqiqiy munosabatlar.

- Men o'g'limni 7 yoshu 8 oyligida maktabga yubormoqchiman, biz "qishdamiz". Psixologlar menga ham shunday maslahat berishadi, lekin bu yil juda yaxshi o'qituvchiga erishish imkoniyati mavjud. Men ham armiya haqida o‘ylayman – axir, o‘g‘lim maktabni qanchalik tez tugatsa, shunchalik ko‘p vaqt kollejga borib, harbiy xizmatdan qochishga majbur bo‘ladi. Nima qilish kerak, ayting.

- Etti yilu sakkiz oy... Darhaqiqat, bu erda voqealarning turli xil rivojlanishi mavjud. Bunday yoshdagi bola maktabga juda mos tushadi, lekin ba'zida u bir yil kutishi kerak bo'ladi. Shuning uchun men bitta mutaxassisning fikri bilan qanoatlantirmayman va maktabga psixologik tayyorgarlikni tashxislash va ma'lum bir bolaning ushbu yoshda haqiqatan ham tayyor yoki yo'qligi haqida adekvat baho beradigan yuqori ixtisoslashgan psixologni topish imkoniyatini topaman. O'qituvchiga kelsak, men tushunaman, yaxshi o'qituvchi boshlang'ich maktab uchun juda muhim va bu to'g'ri pozitsiya - yaxshi maktab emas, balki yaxshi o'qituvchini izlash. Ammo o'ylab ko'ring: o'qituvchi bilan birga bo'lishning iloji yo'q, o'qituvchi tug'ruq ta'tiliga chiqishi, ishdan ketishi yoki boshqa ishga o'tishi mumkin. Farzandingizni bitta o'qituvchiga olib kelishingiz mumkin, bir yildan keyin esa boshqasi bo'ladi. Shuning uchun, menimcha, biz hali ham bolaga, u maktabga borishni xohlaydimi, bunga tayyormi yoki yo'qmi, unga e'tibor qaratishimiz kerak. Va bir yil ichida, ehtimol, yana bir yangi o'qituvchi paydo bo'ladi, unga siz ham bolangizni berishdan xursand bo'lasiz. Men aytaman: bu erda nafaqat o'qituvchi haqida, balki bolaning qaysi dasturda o'qishi haqida ham o'ylash kerak.

Armiya haqida. Darhaqiqat, ma’lum bir yildan keyin nima bo‘lishini, qonunchiligimizda nimalar o‘zgarishini, o‘g‘lonlarimiz necha yoshdan va qanday qilib armiyaga chaqirilishini oldindan aytib bo‘lmaydi. Men bir yildan keyin boshlagan bolaning, ayniqsa, o'g'il bolaning kollejga borish imkoniyati juda erta boshlagan bolaga qaraganda ancha yuqori bo'ladi, deb aytardim.

Natalya Lvova:

- Ha, ayniqsa, bugundan boshlab 11 yildan beri o'qishadi. Qanday bo'lmasin, 18 yoshda.

Suhbatimiz oxirida, Elena, ehtimol siz ota-onalar uyda o'z farzandlari bilan o'tkazishi mumkin bo'lgan bolaning maktabga tayyorligi haqida aniq testlarni berasizmi?

Elena Gromova:

- Men allaqachon aytib o'tgan birinchi ko'rsatkich bolaning maktabda o'qishga bo'lgan motivatsion tayyorgarligi deb ataladi, agar bola maktabga borishni xohlasa, undan so'rang. Agar u o'zi xohlagan narsani aytsa, uni maktabga nima jalb qilishini, nima uchun u maktabga borishni xohlayotganini bilib oling. Bu erda juda ko'p qiziqarli faktlar ochiladi. Bola, masalan, bolalar bog'chasidagi do'stlari maktabda bo'lishini aytishi mumkin va maktabda u tanaffuslarda ular bilan o'ynashi mumkin. Bu bizga kerak bo'lgan sabab emas, bu kognitiv motiv emas. Ko'pincha bolalar maktabga borishni xohlashlarini aytishadi, chunki ular maktabda uxlashlari shart emas - bu juda "qattiq" javob, ammo bu bizga kerak bo'lgan sabab emas.

Ikkinchi ko'rsatkich - ixtiyoriy soha, qoidalarga muvofiq harakat qilish qobiliyati va namunaga muvofiq harakat qilish qobiliyati. Qoidalarga muvofiq harakat qilish qobiliyati - siz bolani "oq va qora", "ha va yo'q", "uchib ketadi va uchmaydi" o'yinlarini o'ynashga taklif qilishingiz va xatti-harakatlarning o'zboshimchaliklarini baholashingiz mumkin. Bolaga savol berganingizda, siz "qora" va "oq" deb ayta olmaysiz, "ha" va "yo'q" deb javob berolmaysiz (lekin siz haqiqatan ham xohlaysiz), shunchaki "ha" deb aytmoqchi bo'lgan savollarni berasiz. yoki "yo'q" bo'lsa, siz bolaning boshqa javobi bor-yo'qligini yoki bularning barchasi hissiy jihatdan u orqali o'tib ketayotganini ko'rishingiz mumkin: "ha" va "yo'q", "qora" va "oq".

Keyingi - bu modelga muvofiq harakat qilish qobiliyati. Bu erda uch o'lchovli versiya bo'lishi mumkin - ya'ni qandaydir mozaik naqshini yotqiz va boladan xuddi shu narsani takrorlashni so'rang. Yoki bu samolyotdagi vazifa bo'lishi mumkin, yoki yaxshiroq, ikkalasi ham. Siz bolangiz uchun biror narsa chizishingiz mumkin - juda oddiy: daraxt, uy va undan xuddi shu narsani ko'paytirishni so'rang. Kern-Jirasek testi uzoq vaqtdan beri juda mashhur bo'lib kelgan - "u sho'rva yedi" iborasi yozilgan va bu erda fikrlar ma'lum bir tartibda joylashgan va bola bularning barchasini bir xil bo'sh varaqda takrorlashi kerak.

Agar biz Kern-Jirasek testining o'zi haqida gapiradigan bo'lsak, unda bu erda odam ham chiziladi, biz motorli ko'nikmalarga, vosita qobiliyatlari qanday rivojlanishiga, odamni qanday tasvirlashiga, tananing qaysi qismlarini va qanday chizishiga qaraymiz - bu Qo'shimcha ma'lumot. Shuningdek, siz, masalan, geometrik shakllarning bir nechta rasmini berishingiz mumkin va bola uni takrorlashi mumkin, ehtimol yanada murakkabroq narsani chizishi va bu vazifani qanday bajarganini ko'rishi mumkin. Agar u engish va modelga yaqin bo'lsa, demak, bola modelga muvofiq harakat qilishi mumkin. Agar siz chizilgan narsadan to'liq nomuvofiqlikni yoki juda jiddiy buzilishlarni ko'rsangiz, unda siz modelga muvofiq harakat qilish qobiliyati hali shakllanmagan degan xulosaga kelishingiz kerak. Ba'zi psixologlar bolalarga grafik diktant berishni to'g'ri deb hisoblashadi - kvadrat o'ngga, kvadrat chapga. Aslida, bu diktant ko'rsatkich emas, chunki birinchi sinfgacha, ba'zan esa ikkinchi sinfgacha bo'lgan bolalar "o'ng" va "chap" ni chalkashtirib yuborishadi. Shuning uchun men sizga ko'rsatgan usullardan foydalanish juda oson va ko'proq ko'rsatkichdir.

Keyingi - nutq sohasi. Nutq sohasi - bu bolaning izchil nutqi qanchalik rivojlanganligi, uning so'z boyligi va fonemik eshitish qanchalik rivojlanganligi. Buni qanday tekshirishim mumkin? Bolaga rasm bering va uning asosida hikoya qilishni taklif qiling. Bir narsa haqida bir nechta rasm bo'lsa yaxshi bo'ladi - bunday bo'lingan rasmlar bor va siz ularni to'g'ri tartibga solishingiz kerak - hikoyaning boshi qaerda, oxiri qayerda va keyin uni aytib bering. Bu erda biz bolaning nutqni qanchalik malakali qurishini, qanday so'zlarni va nutqida qanchalik faol foydalanishini ko'rib chiqamiz. Va ikkinchi nuqta - fonemik ong - bu juda oddiy, bizning bolalikdan taniqli "shaharlar" o'yinimiz yoki siz uni yanada soddalashtirasiz - "mevalar", "sabzavotlar" va sizga yoqadigan narsa - bolani so'zlarni nomlashga taklif qiling. berilgan tovush bilan. "K" tovushi bilan boshlanadigan so'zlarni o'ylab ko'ring va bolani tinglang. Va qarama-qarshi variant - biz bolaga so'zlarni talaffuz qilsak va aytamiz: bu so'zda bu tovush bor yoki yo'q. Bu tovush o'rtada ham, oxirida ham, boshida ham bo'lishi mumkin.

— Siz aytgan ushbu maktabga tayyorgarlik imtihonini o‘quv yilining boshida, bola tayyorgarlik guruhiga borganida o‘tkazish kerakmi va agar biron bir nosozlikni ko‘rsak, u bilan alohida ishlang va shu bilan uni o‘qishga tayyorlang. maktab?

- Juda yaxshi savol, Natalya, menga juda yoqadi. Maktabda ishlaganimda, birinchi sinfga endigina qadam qo‘ygan bolalarni ko‘rish imkoniga ega bo‘lganimda, ularning qaysi sohalari hali rivojlanmaganligini ko‘rdim. Ular buni ilgari qilmaganliklaridan, balki tayyorlaydigan boshqa mutaxassisni topa olmaganlaridan juda afsuslandim. Chunki o'sha paytda, ular allaqachon maktabda bo'lganlarida, siz ba'zi tavsiyalar bersangiz ham, biror narsani tuzatish juda qiyin. Men bolalar bog'chasida ishlaganimda, men har doim o'quv yilining boshida, tayyorgarlik guruhida ota-onalarga tavsiyalar berish va bu soha sizda allaqachon yaxshi shakllanganligini aytish uchun ushbu tashxisni amalga oshirishga harakat qildim. tez orada butunlay "etuk" bo'lasiz, lekin bu erda siz butun yil davomida ishlashingiz va ishlashingiz kerak.

Bu aslida juda to'g'ri yondashuv bo'lib, nazariy jihatdan bunday diagnostika bolalar bog'chalarida o'tkazilishi kerak. Ba'zan bu mumkin, lekin, afsuski, bizda bu yo'q: bolani hech bo'lmaganda aprel-mart oylarida ko'ring va yozda biroz o'zgartiring, uni mahkamlang, o'qing. Men aytmoqchimanki, bolalarga ovoz chiqarib o'qishning rolini maktabga tayyorlashda ortiqcha baholab bo'lmaydi, chunki bu erda kognitiv moment ham ishtirok etadi - bola yangi narsalarni o'rganadi va o'rganishni xohlaydi; va nutq sohasi, birinchi navbatda; va ixtiyoriy, bola o'tirib, tinglaganda; va, albatta, intellektual, chunki bola u yoki bu belgi qanday bo'lishi mumkinligini tasavvur qiladi va umumlashtiradi va tizimlashtiradi. Shuning uchun hech bo'lmaganda yozda bolalaringiz bilan o'qing!

"Onamning maktabi" dasturlari seriyasidan videoning transkripti