Заняття у підготовчій групі «Історія годинників. Годинник та історія їх виникнення план-конспект заняття з математики (підготовча група) на тему Питання та завдання

Історія годинників для дітей.Розмови про час.

Давайте поговоримо про різновиди годинника.

Скажіть, як називається прилад, який відраховує час у межах доби?- Такий прилад називається годинником.

Найдавніший годинник, яким користувалися люди, щоб приблизно знати час, — сонячний. Циферблат такого годинника поміщали на відкритому яскраво освітленому сонцем місці, а стрілкою годинника служив стрижень, що відкидає тінь на циферблат.

З давнини прийшов до нас і пісочний годинник. Можливо, хтось із вас бачив їх? Адже пісочний годинник досі застосовується в медицині, коли потрібно відміряти невеликий, але цілком певний відрізок часу.

Пісочний годинник являє собою дві невеликі судини, що мають форму конусів, з'єднаних вершинами один з одним, з вузьким отвором у місці з'єднання судин. У верхній посудині знаходиться пісок, який тонким струмком просочується крізь отвір в нижню посудину. Коли весь пісок з верхньої судини опиниться в нижньому, минає певний час, наприклад, одна хвилина.

А тепер давайте поговоримо про сучасний годинник. У будинку кожного з нас є годинник. Можливо, й не одні. Це домашній годинник.

Спробуйте розповісти про них. Де вони знаходяться? Яка у них форма?

Годинник буває наручним. Їх надягають на руку за допомогою браслета або ремінця.

Модницям подобаються красиві годинники у вигляді кулона або перстня. Кулон на ланцюжку надягають на шию, а перстень - на палець.

Деякі чоловіки воліють масивний кишеньковий годинник. Їх прикріплюють ланцюжком до ременя і носять у кишені штанів.

У вас вдома, напевно, є годинник-будильник.

Навіщо потрібний такий годинник? - Будильник можна завести на певну годину, і своїм дзвіночком чи мелодією він розбудить нас у потрібний час.

Годинник, який зазвичай ставлять на письмовий стіл, - називаються настільним, годинник, що висить на стіні, - настінним.

Як ви думаєте, де стоять підлоговий годинник? - Такий годинник стоїть на підлозі. Вони високі, масивні, з важкими гирями, укріпленими на ланцюгах, та з мелодійним боєм. Камінний годинник прикрашає кімнатні каміни.

Послухайте вірш "Годинник з боєм".

Жила-була старенька
(Давно вже на спокої),
І були у бабусі
Годинник різьблений з боєм.
"Дінь-дон, дінь-дон!" -
Відбивали щогодини,
Гулом наповнювали будинок
І будили вночі нас.
Ми, звичайно, не мовчали,
У двері бабусі ми стукали:
"Наші вуха помилуйте,
Бій у годиннику зупиніть!"
Але старенька нам у відповідь
Відповідала: "Ні ні!
Говорять годинник зі мною,
Я люблю їхній ніжний бій.

Дінь-дон! Дінь-дон!
Який гарний їх передзвон!
Хоч трохи він сумний,
Але прозорий та кришталевий!
Пробігли дні, тижні.
Але годинник раптом захрипіл,
Стрілки здригнулися і встали,
І годинник бити перестав.
Стало тихо. Навіть страшно!
Ми давно звикли до бою,
(А це ж не жарт!)
Було щось у ньому живе!
Ми, звичайно, не змовчали,
У двері до бабусі постукали:
"Чому не чути бій?
Потрібен майстер вартовий!"
Ось приїхав годинникар.
Мудрий, досвідчений старий,
І сказав: "Таке діло!"
Тут пружинка послабшала,
Механізм отримає мастило,
А годинник - любов і ласку!
Поміняв пружинку він.
І знову пролунав дзвін,
Сріблястий передзвін:
"Дінь-дон! Дінь-дон!",
Ожививши цілий будинок!

Який годинник "вміє кукувати"?- Годинник з зозулею! У годиннику, виготовленому у вигляді візерункової дерев'яної хатинки, ховається "зозуля". Щогодини дверцята будиночка відчиняються, і зозуля з'являється на його порозі. Вона дзвінко співає: "Ку-ку, ку-ку", нагадуючи нам про те, яка зараз година.

Послухайте вірш "Годинник зі зозулею".

Живе у різьбленій хатинці
Весела зозуля.
Вона кукує щогодини
І рано вранці будить нас:
Ку-ку! Ку-ку!
Вже сім ранку!
Ку-ку! Ку-ку!
Вставати час!"
Живе зозуля не в лісах,
А в нашому старенькому годиннику!

На міських вулицях та площах теж є годинник. Їх встановлюють на вежах, будинках вокзалів, театрів та кінотеатрів.

Найзнаменитіший годинник Росії — Кремлівські куранти, встановлені на Спаській вежі Московського Кремля.

Перший годинник на Спаській вежі з'явився на початку XVII ст. Їх створив англійський майстер Христофор Галовей. За свою роботу він отримав царський подарунок — срібний кубок і на додаток до нього атласу, хутра соболів та куниць.

Через деякий час російський цар Петро I виписав з Голландії інший годинник. Спочатку їх везли на кораблі морем, потім доставляли на 30 підводах до Кремля.

Старий годинник майстра Галовея зняв і замінив на голландський годинник. Коли і цей годинник занепав, замість нього поставили інший великий курантовий годинник, що зберігався в Збройовій палаті.

Кілька століть Спаську вежу Кремля прикрашають годинники. Ціла бригада досвідчених годинникарів обслуговує їхню роботу, стежить, щоб годинник не відставав і не поспішав. До курантів ведуть 117 кам'яних сходів. За ними починаються чавунні щаблі гвинтових сходів, що ведуть на восьмий поверх. Тут є механізм курантів.

"Залізна махина вся блищить, змащена маслом. Блищать начищені мідні диски циферблатів, червоною фарбою пофарбовані важелі, сяє позолочений диск маятника, схожий на коло сонця. Він панує над цією системою валів, тросів, зубчастих коліс, що утворюють складний механізм" . Колодний).

31 грудня з першим ударом Кремлівських курантів країна вступає у Новий рік. Почувши бій знаменитого годинника, ми бажаємо один одному щастя та вітаємо з Новим роком!

Годинник, яким користується сучасна людина, буває механічним. Тоді їх потрібно заводити через певні часові відтинки.

Механічний годинник винайшов у XVII ст. вчений Християн Гюйгенс, з того часу вони вірно служать нам.

У другому десятилітті XX ст. з'явився електронний і кварцовий годинник. Вони працюють на батареях або від мережі з електричним струмом.

А найточніший годинник — атомний.

Чи знаєте ви, який годинник називається природним чи живим?

За старих часів у селі таким живим годинником був, звичайно, Петя-півник. Селяни помітили, що вперше півень кукурікає близько другої години ночі, а вдруге — приблизно о четвертій ранку.

Послухайте про це вірш "Півник".

Кукареку-кукареку!
Дзвоник півник співає.
Осяяло сонце річку,
У небі хмара пливе.
Прокидайтесь, звірі, птахи!
Приймайтеся за справи.
На траві роса іскриться,
Ніч липнева пройшла.
Як будильник справжній,
Розбудив нас півник.
Розпушив він хвіст блискучий
І розправив гребінець.

Чи чули ви про квітковий годинник?

Вранці на сонячній галявині, де ростуть кульбаби, можна і без наручного годинника дізнатися час. Кульбаби дружно розкриваються о п'ятій годині ранку, а до другої-двої години дня вони гасять свої золоті ліхтарики.

Послухайте вірш про кульбаби.

Біля річки зелений луг,
Кульбаби навколо
Росами вмилися,
Дружно відкрилися.
Як ліхтарики горять,
Нам із тобою кажуть:
"На годиннику рівно п'ять,
Можете ще поспати!

Кульбаби — це годинник луговий. А ось латаття — годинник річковий. Недарма їх називають "годинником туристів". О сьомій годині ранку вони відкривають назустріч сонячним променям свої білі пелюстки і протягом усього дня повертаються за сонцем.

Запитання та завдання:

Що таке годинник?
Який старовинний годинник ви знаєте?
Які види годинників вам знайомі?
Які види годинника належать до домашніх?
Який годинник відноситься до вуличних? Чим вони від домашніх?
Розкажіть про Кремлівських курантів.
Який "природний" годинник ви знаєте?

Т.А. Шоригіна "Бесіди про простір та час". Методичний посібник

Ознайомити дітей з історією створення годинника. Різними варіантами годинників, якими користувалися люди. Навчити визначати час за циферблатом годинника. Закріпити рахунок до 20.

Методика проведення.

Показати дітям зображення годинника, сонячного, водяного, пісочного, з циферблатом.

Матеріали.

Ілюстрації із зображенням незвичайного годинника (сонячний, водяний, годинник-свічка, годинник-квіти, пісочний). Презентація з зображеннями годинника Power Point для інтерактивної дошки. Інтерактивна дошка. М'яч. Годинник з стрілками, що рухаються.Математичний планшет.

Завантажити:

Попередній перегляд:

ГБДОУ №42 Приморський район міста Санкт-Петербурга

Тема: ознайомлення з навколишнім світом

Історія годинника

Вихователь: Левуніна О.В.

Програмний зміст.

Методика проведення.

Показати дітям зображення годинника, сонячного, водяного, пісочного, з циферблатом.

Матеріали.

Ілюстрації із зображенням незвичайного годинника (сонячний, водяний, годинник-свічка, годинник-квіти, пісочний). Презентація з зображеннями годинникаPower Point для інтерактивної дошки. Інтерактивна дошка. М'яч. Годинник з стрілками, що рухаються. Математичний планшет.

Цілі.

Освітні:

познайомити дітей з історією винаходу годинника.
вчити впізнавати час щогодини.
вправляти у рахунку не більше 20.
вправляти у збільшенні та зменшенні числа на одиницю.

Хід заняття

Бесіда з дітьми

Вихователь пропонує дітям відгадати загадку:

Я даремно не ходжу,

Коли треба, прокинуся.

(Годинник)

Показуємо презентацію з ілюстраціями годинників на інтерактивній дошці.

Сьогодні ми поговоримо про старовинний годинник. Як ви гадаєте, годинник існував завжди? Хто-небудь з вас знає, як люди пізнавали час раніше, коли не було годинника?

Слухаємо думку дітей, а потім підбиваємо підсумок. Свою розповідь супроводжуємо ілюстраціями на інтерактивній дошці.

Давним-давно, коли годинника ще не було, люди впізнавали час по сонцю. Сходило сонце, значить настав час вставати, і так до самого вечора. Одного разу людина звернула увагу на те, що тіні від усіх предметів рухаються, стають довшими і коротшими в залежності від положення сонця на небі, і придумали годинник. Вкопав у землю стовп, а навколо стовпа накреслив коло і поділив його на рівні частини. Кожна частина дорівнювала одній годині. Сонце сходило, і тінь від стовпа повільно рухалася по колу. Називалися цей годинник сонячним. Як ви думаєте, чи завжди людина могла ними користуватися?

Сонячний годинник мав недолік – вони показували час тільки сонячного дня. Це було дуже незручно, тому люди винайшли водяний годинник. Вони складалися з двох судин, по крапельках вода перетікала з однієї судини в іншу і по тому, скільки води витекло, визначали, скільки часу пройшло.

Крім водяного годинника є ще годинник пісочний. Вони показують час і вдень, і вночі, і влітку, і взимку, в будь-яку погоду. У них немає стрілок та циферблату, зроблені вони зі скла. Два скляні конуси з'єднані разом, усередині насипаний пісок. Коли годинник працює, пісок з верхнього конуса сиплеться в нижній. Висипався весь пісок, отже, пройшло 3,5 або 10 хвилин. Пісочним годинником люди користуються і зараз. Сьогодні, коли ви одягатиметеся на прогулянку, ми перевіримо, за скільки хвилин ви одягнетеся.

Був колись ще годинник-свічка. Але свічку наносили розподіли, в нижній поділ встромляли шпильку з прив'язаним до неї грузиком. Коли свічка догоряла до цього поділу, вантаж падав на металевий піднос або просто на підлогу - це означало, що пройшов певний відрізок часу.

Ну а найнезвичайніші, мабуть, - квіти-годинники. Це живі квіти, бутони деяких розкриваються лише вранці, а вдень закриваються, в інших квітки розкриті лише вночі, а вдень завжди закриті. За ними також можна визначити час.

Переходимо до гри: «Назви швидше»

На початку гри я пропоную дітям називати числа на одиницю більше. Кидаю дитині м'яч та називаю число. Дитина ловить м'яч, і, кидаючи його назад, називає число на одиницю більше. Гра проводиться у швидкому темпі. Інший варіант гри. Назвати число на одиницю менше. Дев'ятнадцять – каже вихователь. Вісімнадцять, повертаючи м'яч, відповідає дитина.

Гра «Котра година?»

Я називаю певну годину. Діти на своєму годиннику показують відповідний час. Варіант гри. Вихователь на циферблаті свого годинника ставить стрілки і запитує. Котра година? Діти встановлюють на циферблатах свого годинника той же час, відповідають, котра година, і показує свій годинник. У цьому варіанті гри потрібно, щоб у дітей був дитячий годинник. Також можна провести цю гру використовуючи інтерактивну дошку з ілюстраціями циферблату годинника, на якому вказано різний час.

Можна провести цю гру за допомогою математичного планшета. Зображуючи годинник на планшеті – діти говорять свій час.

Поради

Протягом дня я звертаю увагу дітей на те, в який час вони сідають займаються, починають обідати, о котрій годині із забирають додому.

Література

Математика у дитячому садку. В.П.Новікова. 2005 рік
Ілюстрації годинника, можна знайти в інтернеті.

Вихователь: Левуніна Ольга Вікторівна

Конспект НОД у підготовчій до школи групі
«Олімпійський талісман принеси успіх нам!»

Тема: «Олімпійський талісман принеси успіх нам»
Освітні галузі:
Пріоритетна освітня галузь «Пізнання»
Області в інтеграції: «Здоров'я», «Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», Фізична культура»
Мета: Формувати у дошкільнят початкові уявлення про Олімпійські ігри сучасності.
Завдання:
1. Ознайомити дітей із символікою Олімпійських ігор.
2. Розвивати інтерес до різних видів спорту, бажання займатися фізкультурою.
3.Формувати шанобливе ставлення до спортсменів, до їхніх спортивних здобутків, бажання бути схожими на них.
4. Розвивати увагу, логічне мислення, творчу уяву дітей, прагнення перемоги і впевненість у силах.5.Формировать навичка словообразования.
6. Виховувати почуття гордості за Росію.
7. Активізація словника: символ, континент, смолоскип.
Обладнання: проектор, глобус, мішень, аркуші паперу, телеграма, посилка, розрізні картинки, картинки із зображенням різних видів спорту, іграшки-талісмани Олімпіади 2014 р. та інших тварин, аудіозапис гімну Олімпійських ігор у Сочі. Попередня робота: - на спортивну тематику; - розгляд ілюстрацій, альбомів із зображенням різних видів спорту; - розучування з дітьми віршів та пісень; - Перегляд відеоматеріалів, де представлені елементи олімпійських ігор – хода спортсменів, підняття прапора, змагання; - Бесіди про спорт;
-проведення анкетування батьків;- оформлення музичного залу;
- Хлопці, відгадайте загадку: "По снігу покотіть - я підросту, на багатті зігрієте - я пропаду". Що це? (Снігова куля) - До нас у групу закотилася снігова куля добрих привітань. Пропоную посміхнутися один одному і, передаючи по черзі «снігову кулю», привітатись із сусідом, що стоїть праворуч, сказавши йому лагідне слово.
Стукаючи у двері, листоноша приніс телеграму.
Показую дітям телеграму із зображенням олімпійського прапора.
- Що зображено на телеграмі? (олімпійський прапор) Як ви вважаєте, хто нам її надіслав?
(Олімпійські спортсмени)
– А що таке Олімпійські ігри? (Відповіді дітей).
Правильно, Олімпійські ігри – це велике спортивне свято, де збираються спортсмени різних країн, щоб помірятися силами у спорті.
Чи знаєте ви, що Олімпійські ігри були придумані дуже давно? Перші Олімпійські ігри проходили у Стародавній Греції, у місті Олімпія. Коли призначалися ігри, скрізь оголошувалося священне перемир'я. Ніхто не міг воювати, ніхто не мав права увійти до Олімпії зі зброєю.
- Хлопці, давайте прочитаємо телеграму. У ній написано, що до нас у гості поспішає олімпійський Ведмедик - талісман Московських Олімпійських ігор 1980 року.
Звучить музика, з'являється Олімпійський Ведмедик.
Ведмедик: Привіт, хлопці.
Сталося лихо. Я був на півночі, де всі раді Олімпіаді, що наближається, але раптом налетіла хуртовина і намагалася забрати олімпійські талісмани, щоб перешкодити проведенню ігор у Сочі. Я швидко зібрав тварин у коробку і поспішив до вас, щоб ви мені допомогли.
– Ви знаєте талісмани Олімпійських ігор Сочі? (Відповіді дітей)
Дидактична вправа "Кого не вистачає, а хто тут зайвий?"
Ведмедик: Ось у цій коробці сховалися талісмани. Чи потрібно їх знайти в «снігу», і визначити, якого талісмана не вистачає? А хто зайвий?
Діти виконують завдання. - Молодці, хлопці із завданням впоралися.
Ось тепер ви знайомі з талісманами Олімпіади. Але найголовніше, мабуть, красиво вимовляти саме слово Олімпіада.
Артикуляційна гімнастика. (закріплення звуків [л] [л,]) (комплекс артикуляційних вправ: «Голка», «Гойдалка», «Млинець», «Смачне варення») Ведмедик загадує загадку:
Той вогонь у величезній чаші –
Для спортсменів немає кращого!
Усі його побачити раді –
Розпочалася Олімпіада.
Що це? (Олімпійський вогонь)
Слайд із зображенням вогню.
Олімпійський вогонь є одним із головних символів Олімпійських ігор. Його запалюють за кілька місяців до початку Олімпійських ігор у місті, де проводились Олімпійські ігри давнини – в Олімпії.
Запалений вогонь день і ніч несуть спортсмени – смолоскипи – у дощ, у сніг, вітер.
Право запалити вогонь на олімпійському стадіоні надається найвідомішому спортсмену країни, де проводяться Олімпійські ігри. Олімпійський вогонь горить в Олімпійській чаші і не згасне протягом усіх днів і ночей, доки триває Олімпіада.
Зорова гімнастика "Скелолази".
Палець, мов олівець, намалюємо ми, Витягуємо перед собою руку, вказівний пейзаж: палець вгору. Піки скель, о, дива, вгору йдуть небеса! Малюємо пальцем чотири гори. А тепер дружечко, раз - Наближаємо до кінчика носа палець, витягаємо Пальчик твій став скелелаз уперед від носа. Вгору на гірку, рух очима і пальцем вгору. Вниз з гори, (очима за ним слідкуй), Рух очима і пальцем вниз. Вгору на гірку, Рухи очима та пальцем вгору – вниз, Вниз з гори вгору – вниз. Через гори ми пройшли, до дитячого садка Наближаємо до кінчика носа палець, усі прийшли. витягаємо вперед від носа.
Ще один символ Олімпійських Ігор - Олімпійські кільця - п'ять переплетених кілець - їх кольори - синій, жовтий, чорний, зелений і червоний - на білому тлі. Це символ Олімпійського руху, яка символізує п'ять населених частин світу.
Слайд із зображенням прапор з кільцями.
Подивіться на глобус. Ось ці великі частини суші називають континентами (показую Америку, Африку, Євразію, Австралію, Антарктиду).
Біле поле прапора означає дружбу всіх, без винятку, людей Землі.
При відкритті Олімпійських ігор прапор піднімають під звуки олімпійського гімну, а закриття ігор прапор опускають і передають місту, яке стане господарем майбутніх Олімпійських ігор.
Вправа «Порахуй-ка»
- Давайте порахуємо обручки на олімпійському прапорі
Одне кільце, два кільця, три кільця, чотири кільця, п'ять кілець.
Вправа «Сховай склади в долоні»
- Давайте всі разом промовимо чітко і прохлопаємо слова:
Вогонь, прапор, обручки, олімпіада.
- А тепер промовте ці слова по черзі, проплескуючи його.
Діти по одному виконують завдання, називаючи скільки складів у цих словах.
Пальчикова гімнастика «Ліпимо сніжки»
Діти утворюють коло. Вихователь розкладає перед кожною дитиною чистий аркуш паперу. - А тепер, 1-2-3-4-5, пальчики гратимуть! На кожен склад знайомого вам двовірша «Снігопад», ви повинні зім'яти свій аркуш паперу так, щоб він перетворився на «сніжок». - Сніго-сніго-снігопад, кожен буде дуже радий. Будуть лижі та ковзани, будуть санки та сніжки.
Вправа «Словісні сніжки» - Подивіться, скільки снігу намело. А зараз, пропоную пограти у сніжки. Ви повинні назвати будь-який вид зимового спорту і потрапити своїм сніжком у ціль, що стоїть перед вами.
Слайд із зображенням спортсменів різних видів спорту.
Вправа «Утвори слово»
Встигла нова гра, нелегке завдання. Приготуйся дітлахів, виконати завдання! Я починаю пропозицію, ви закінчуєте її,
Відповідаючи на запитання "Хто?"
- Бігає на ковзанах - ………………. Ковзаняр. - Катається на санчатах - ……………… Саночник. - Катається на лижах - ……………. …Лижник. - Грає у хокей - ………………….. Хокеїст. - займається фігурним катанням - … Фігурист.
Фізмінка «Зимові забави»
Ми взимку у сніжки граємо, Стоять у колі. «Ліплять сніжки». По кучугурах ми крокуємо, Ідуть один за одним по колу. І на лижах ми біжимо, Імітація їзди на лижах, допомагають ціпками. На ковзанах по льоду летимо. Імітація катання на ковзанах, руки за спиною. Фортеця дружно будуємо ми, беруться за руки йдуть у коло, піднімаючи руки. Гостю зиму – любимо ми! Розходяться, роблячи велике коло.
Дидактична гра "Кому що потрібно?".
У мене картки із зображенням різних зимових видів спорту. У середині картки малюнок зі спортсменом. Ваше завдання підібрати спортсмену все потрібне для гри. Таким чином, з маленьких картинок має вийти велика ціла картина.
Виконавши завдання, діти називають вид спорту, і який спортсмен зображений на картинці, що вийшла.
Вихователь: Хлопці, минулого тижня ми з вами створювали колективну композицію
«Зимовий ліс» (показує дітям). Для якого виду спорту, яким спортсменам підійшов би наш зимовий пейзаж? (Діти висловлюють свої припущення і вирішують зліпити з пластиліну лижників). Вихователь включає аудіозапис гімну Олімпійських ігор у Сочі «Ігри, на які ми заслужили» і діти приступають до ліплення.
Ведмедик: Хлопці, мені час вирушати в дорогу, адже Олімпійські ігри не почнуться без талісманів. Вони допомагатимуть нашим спортсменам, перемагатимуть.
А ви подумайте, щоб ви хотіли побажати спортсменам. Попросіть вихователів написати ваші побажання, опустіть їх у повітряні кулі, надуйте їх. А коли підете на прогулянку, відпустіть їх вгору, в сонячне небо. А я їх зустріну у м. Сочі та передам нашим спортсменам.
lefttop

Відомості про учасників:
Прізвище, ім'я, по-батькові – Глазкова Марія Володимирівна
Місце роботи – Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад – дитячий садок компенсуючого виду № 15 «Мальвіна» м. Балаково Саратовської області
Посада – вихователь

Ціль:встановлення причинно - слідчих зв'язків виникнення годин Завдання:

Навчальні: познайомити дітей з історією годинника та їх призначенням; закріплювати вміння зображати різні годинники.
Розвиваючі: розвивати творчу уяву та логічне мислення дітей.
Виховні: виховувати вміння берегти час.

Попередня робота: створення музеюгодин, розгляд годин, розучування прислів'ївпро час і години (всьому свій час; всяке насіння знає свій час; справі - час, потіху - година; нудний день до вечора, коли робити нічого) з поясненням значення. , пензлі, набір цифр - наклейок (за набором на дитину) Ход: Вихователь: сьогодні вранці надійшов лист від маленького зайченя. Він просить допомоги. Зайченя пише: ось уже кілька разів його запрошували на свята друзі. Але коли він приходив, то було вже пізно – всі гості розійшлися, а головне, йому не дісталося солодкої моркви.

Хлопці, як ви вважаєте, чому зайчик спізнився? (не знав, коли виходити з дому; немає годинника; проспав)

Ви все кажете правильно. А як же дізнатися, що вже час виходити з дому? (Подивитися на годинник)
- А у зайчика в лісі є годинник? (ні)
- Як ви думаєте, годинник був завжди або його колись - то не було? (Коли - то годинника не було)

Мабуть, давно годин не було. А як вони з'явилися, ми сьогодні з вами дізнаємося.
- А якби в нашому часі, зараз, зник би весь годинник, що трапилося б, як ви думаєте? (Люди б спізнилися на роботу, діти в дитячий садок, не подивилися б мультики)

Правильно ми не знали б, що і коли робити. Раніше люди час визначали за сонцем. Сонечко вставало, і люди прокидалися; сонечко сідало – лягали спати.
- А коли люди спали довше, влітку чи взимку? (взимку короткий день, а ніч довга)

Пізніше люди зрозуміли, що на сонці можна дуже точно визначати час. Вранці та ввечері тінь від дерев довша, ніж удень. Вранці з одного боку, а ввечері з іншого. Коли людина зрозуміла це, то придумала сонячний годинник (показ картинки.) Дуже багато країн і народів користувалися сонячним годинником.
- Як ви гадаєте, зручний був такий годинник? (ні)
– Що в них було поганого? (Вони були дуже великими, не можна взяти з собою, не завжди є сонце)

Мабуть, такий годинник сильно залежав від погоди. Тобто, якщо не було сонечка, то й годинник не працював (досвід із ліхтарем). А в багатьох країнах більшу частину року сонце ховається за хмарами або дуже рано сідає.

Після цього з'явився водяний годинник, вода капала через отвір і відміряла час. Майже відразу ж з'явився і пісочний годинник, який нічим не відрізнявся від сучасного пісочного годинника. (Показати картинки) Вони могли показати, скільки часу пройшло: 1 хвилина, 5 хвилин, 1 година, але тільки тоді, коли просиплеться весь пісок.
- Що було в пісочному годиннику хорошого, а що поганого? (Можна точно сказати, скільки пройшло часу; погано - їх весь час треба перевертати; не можна взяти з собою.
- Звичайно, цей годинник потрібно було весь час перевертати.

Годинник, який я вам показала, розрахований на 1 хвилину. А це багато чи мало?
Зараз ми це перевіримо.
Тік - так, тик - так,
Всі годинники йдуть ось так (нахили голови вліво - вправо)
Тік – так, тик – так
Дивись швидше, котра година? (нахили тулуба вліво – вправо)
Тік - так, тик-так, тик-так,
Ліворуч – раз, праворуч – раз (повороти тулуба вліво – вправо)
Ми також зможемо так:
Тік-так, тик-так, тик-так (нахили тулуба вперед – назад)

Ну як? Довго ми грали? (ні)
- А бажаєте, проведемо ще один досвід? Я пропоную вам помовчати рівно одну хвилину (гра «Мовчанка»)
- А тепер, хвилина – це багато чи мало? (багато) Правильно, час довго тягнеться, якщо робити нічого, а коли є цікаві справи, час минає швидко.
- Яке прислів'я, з тих, що ми вчили, підходить краще? (нудний день до вечора, коли робити нічого)

Всі ці години, про які ми говорили, були незручними, і людина придумала механізм. Були виготовлені різні механічні годинники (Показати картинки)
-як називаються годинник, який висить на стіні? (настінні)
- які стоять на підлозі? (підлогові)
- які стоять на столі? (Настільні)
– які людина носить на руці? (Наручні)
Але й у всіх цих годинників були недоліки. Може, ви здогадаєтеся, які?
Їх треба було часто заводити. Якщо забудеш завести, то вони зупиняться, тому придумали електронний годинник, який працює на батарейках. Це найзручніший годинник зі всіх створених. (Показати зображення)

А зараз я пропоную вам намалювати для зайченя будь-який годинник, який вам сподобався або придумати свої, а цифри вже готові їх тільки потрібно приклеїти. А потім ми з вами їх відправимо в ліс маленькому зайченя, щоб воно більше нікуди не запізнювалося. (Виховник показує великий конверт) Діти малюють, а вихователь читає вірш:

Кажуть: годинник стоїть,
Кажуть: годинник поспішає,
Кажуть: годинник іде,
То трохи відстають,
Ми дивилися разом з вами,
А годинник стоїть на місці.
Що ми сьогодні робили? Який годинник вам сподобався найбільше? Навіщо зайченя годинник? Як ви вважаєте, допомогли ми зайченя?

Марина Герасимова
НОД «Історія виникнення годинників» підготовча група

НІД " Історія виникнення годинника" підготовчій групі

Програмні задачі.

Освітні:

Ознайомити дітей із циферблатом годин. Закріпити та розширити знання дітей про різні види годин, про принципи їхньої роботи, їх роль життя людини. Активізувати словник, вдосконалювати навички мовного спілкування.

2. Розвиваючі:

Розвивати творчу уяву та логічне мислення, уміння робити висновки, викладати думки. Сприяти розвитку самостійності мислення.

Виховні:

Виховувати інтерес до техніки, цілеспрямованість, взаємодопомога та вміння взаємодіяти з однолітками.

Матеріал до заняття:

Ноутбук, проектор, презентація « Історія годинника» », магнітофон, музичний запис, кольорові олівці, аркуші білого паперу, макет годинз стрілками, що рухаються.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій, читання книг, бесіди, загадування загадок, екскурсія до бібліотеки.

Хід заняття:

Діти стоять у колі, взявшись за руки.

Ми з вами велика, дружна сім'я, давайте передамо наше тепло один одному обнявшись. Давайте один одному усміхнемося.

Сьогодні ми з вами вирушимо у незвичайну подорож, а куди, ви повинні відгадати загадку:

Ми ходимо вночі, ходимо вдень,

А все ж таки з місця не зійдемо.

Ми б'ємо справно щогодини,

А ви, друзі, впізнали нас. (Годинник)

Що це таке? (Це годинник)

Правильно, це годинник. Сьогодні ми вирушаємо на планету часу. Всі готові? Вирушаємо. Встали в коло, поклали руки один одному на плечі, заплющили очі. Уявіть собі свій політ, подивіться скільки зірок, скільки різноманітних планет, як бездоганно красивий небесний простір (звучить космічна музика).

Ось ми з вами й дісталися. Подивіться яка незвичайна планета. Це планета часу (слайд1)

Як ви думаєте про що ми з вами міркуватимемо (про годинник)

Зараз я вас познайомлю з історією годинника.

Давним – давно, коли не було годин, люди дізнавалися час на сонці. Сонце зійшло - настав час вставати; темніє - настав час закінчувати роботу, готуватися до сну. (Слайд 2)

Найдавніший годинник, яким користувалися люди, щоб приблизно знати час, - це сонячний годинник. Циферблат таких годинпоміщали на відкритому яскраво освітленому сонцем місці, а стрілкою годин служив стрижень, що відкидає тінь на циферблат (слайд 3)

-Вгадайте, а це що за годинник?

Цей годинник важливо ходить по двору, ляскають крилами і, злетівши на паркан, кричать “ку-ка-ре-ку”.

- Дізналися хто це? (Відповіді дітей) (Слайд 4)

Ще сонце не зійшло, а півень уже кричить, невдовзі ранок! вистачить спати!

Це годинник-півень.

Подивіться, який незвичайний годинник – квіти. (слайд 5). Давним-давно люди помітили, що одні квіти розкриваються вранці, а вдень закриваються, інші розкриваються надвечір, а треті – тільки вночі, а вдень завжди закриті. Відкриваються квіти не коли їм заманеться, а в «своє власне»час.

А це, водяний годинник (слайд 6)

У високу скляну посудину з отвором біля дна наливалася вода. Крапля за краплею вона сочилася з отвору. На стінках посудини були зроблені позначки, які показували, скільки часу минуло з того моменту, коли налили воду в посудину. Це був водяний годинник.

- (Слайд 7)

Стали люди думати, як би придумати кращий годинник, щоб вони однаково точно показували час і вдень і вночі, і взимку, і влітку, і в будь-яку погоду. І вигадали. У цих годин немає ні стрілок, ні кружка з цифрами, ні зубчастих коліщаток усередині. Зроблено вони зі скла. Два скляні бульбашки з'єднані разом. Усередині пісок. Коли годинник працює, пісок з верхньої бульбашки сиплеться в нижній. Висипався пісок – значить минуло певну кількість часу. Цей годинник назвав пісочним.

Життя не стоїть на місці, люди стали все більше дорожити своїм часом, і годинник став необхідністю для всіх. Годинник став постійно вдосконалюватися. З'явився електронний годинник, наручний, настінний (Слайд 8)

Як ви думаєте, навіщо людям потрібний годинник? (Відповіді дітей)

Щоб було, коли люди не знали часу? (Відповіді дітей)

Динамічна пауза.

- А тепер давайте відпочинемо:

Тік-так, тик-так.

У хаті хто вміє так?

Це маятник у годиннику,

Відбиває кожен такт (нахили вправо – вліво)

А в годиннику сидить зозуля,

У неї своя хатинка. (Присідання, показ хатинки – руки над головою)

Прокукує пташка час,

Знову сховається за дверима, (Присідання)

Стрілки рухаються по колу,

Не торкаються один одного. (Обертання тулуба вправо)

Повернемось ми з тобою

Проти стрілки вартовий. (Обертання тулуба вліво)

А годинник іде, іде, (ходьба на місці)

Іноді раптом відстають, (Уповільнення темпу ходьби)

А бувають, що поспішають,

Немов утекти хочуть! (біг на місці)

Якщо їх не заведуть,

Вони зовсім встають. (діти зупиняються,

Підійдіть, будь ласка, до мене.

Діти підходять до столу, на якому розміщені: корпус, циферблат із цифрами; стрілки; годинниковий механізм; годинник.

Вихователь (Бере в руки годинник):

З яких частин складаються годинники?

(Відповіді дітей)

Правильно, у всіх годинника є корпусє циферблат. На циферблаті розміщено цифри.

- Вихователь: Як вони розташовані?

Відповіді дітей: (По колу, по порядку).

Що буде, якщо цифри переплутати? (Відповіді дітей).

Гра «Збери годинник»

- Вихователь: Молодці! Усі з роботою впоралися. А тепер я пропоную вам придумати свій годинник або намалювати ті, які вам сподобалися найбільше. А хтось може і придумає свій годинник майбутнього. А перш ніж ми почнемо, давайте розімнемо наші пальчики.

Розминка для рук.

Ми писали, ми писали,

Наші пальчики втомилися,

Ми трохи відпочинемо

І знову писати почнемо.

Діти малюють (під музику)

Ось наша подорож добігла кінця. Що нового ви сьогодні дізналися (Відповіді дітей)

Давайте з вами розглянемо ваші роботи (Аналіз дитячих робіт)

Скажіть, як би ми жили, якби не було годин? (Діти розмірковують).

Чим вам було цікаво на планеті часу? (Відповіді дітей)

Що було важко? (Відповіді дітей)

Наступного разу ми поїдемо з вами на іншу планету, де багато цікавого.