Що робити, якщо дворічна дитина. Дворічні діти - особливості розвитку (ну, прям про нас написано!)

У кабінеті лікаря він із серйозним виглядом сам прикладає стетоскоп до своїх грудей. Вдома він ходить за матір'ю по п'ятах, роблячи те саме, що й вона: підмітає, витирає пил, чистить зуби; і все це з найсерйознішим виглядом. Він робить гігантські кроки на шляху освоєння та розуміння за допомогою постійного наслідування.
У 2 роки він може бути дуже залежним від батьків. Він начебто розуміє, хто дає йому почуття безпеки. Матері часто скаржаться: "Моя дворічна дитина перетворюється на синка матусі. Він чіпляється за мою спідницю, коли ми виходимо на вулицю, і ховається за мене, якщо наближаються незнайомі люди". У цьому віці діти зазвичай хнижать з будь-якого приводу, що рівносильно чіпляння за спідницю. Дитина може регулярно вилазити вночі з ліжечка і приходити до батьків або кликати їх зі своєї кімнати. Він може боятися залишатися без матері, засмучуватися, коли батьки чи хтось із членів сім'ї їде на кілька днів, а також коли сім'я переїжджає на нове місце проживання. Намагайтеся враховувати його чутливість, плануючи різні зміни у житті сім'ї.

473. Два роки – вік, у якому необхідно заохочувати товариськість.

У два роки діти ще майже не грають разом. Але їм дуже подобається спостерігати за іграми один одного і просто займатися своїми справами неподалік один від одного.
Не шкодуйте часу і сил, щоб забезпечити дворічній дитині суспільство інших дітей хоча б кілька разів на тиждень.
Перш ніж дитина навчиться ділитися своїми іграшками та брати участь в іграх дітей, вона має кілька місяців провести в дитячому суспільстві, просто звикаючи до неї.

* Страхи дворічної дитини *

474. Страх розлучатися з батьками.

Ось що іноді відбувається, коли чутлива залежна дитина 2 років, особливо єдина в сім'ї, несподівано розлучається з матір'ю. Можливо, їй необхідно виїхати з міста тижнів на два або він вирішує повернутися на роботу і наймає няню (незнайому людину) для своєї дитини. Зазвичай дитина поводиться спокійно, поки матері нема. Але коли мати повертається, він прилипає до неї як п'явка і відмовляється навіть близько підпускати до себе іншу жінку. Він падає, коли йому здається, що мати може знову піти. Особливо сильно він боїться розлучитися з матір'ю, коли йому час іти спати. Дитина в жаху чинить опір. Якщо мати вирветься від нього, він може у страху проплакати кілька годин. Якщо вона сидить біля його ліжечка, він лежить спокійно, але варто їй ворухнутись, як він негайно схоплюється.
Іноді дитина турбується, що вона може намочити ліжко. Він проситься на горщик, мати садить його, він видавлює кілька крапель, але щойно його кладуть у ліжко, знову проситься на горщик. Ви скажете, що він просто користується цим приводом, щоб утримати матір. Це правда. Але річ не тільки в цьому. Діти справді бояться намочити ліжко. Іноді вони прокидаються вночі кожні 2 години, думаючи про це. У цьому віці мати вже несхвально ставиться до таких "пригод". Можливо, дитина уявляє собі, що якщо вона намочить ліжко, мати менше любитиме її і тоді поїде. Таким чином, у нього дві причини страху заснути.

475. Уникайте приводів для страху.

Діти, які з дитинства часто бували серед незнайомих людей і тим самим мали можливість розвинути свою незалежність і товариськість, менш схильні до згаданих страхів.
Якщо вашій дитині близько 2 років, намагайтеся уникати докорінних змін у її житті. Якщо ви можете відкласти на півроку свою подорож або вихід на роботу, краще відкладіть, особливо, якщо це ваша перша дитина. Але якщо вам необхідно їхати зараз, дайте дитині можливість звикнути і полюбити людину, під опікою якої ви її залишаєте. Якщо дитина житиме в чужій сім'ї, то важливіше заздалегідь привчити її до нового будинку і нових осіб. Відведіть на це мінімум тижнів зо два. Нехай нова людина перші кілька днів тільки присутня, але нічого не робить для дитини доти, доки дитина не відчує до неї довіру та симпатію. Потім поступово передавайте свої обов'язки. Не залишайте дитину одразу на цілий день. Почніть з півгодини, поступово збільшуючи час розлуки. Ваше швидке повернення привчить його до думки, що ви незабаром прийдете до нього. Не їдьте на довгий термін (наприклад, на цілий місяць) незабаром після того, як переїдете на нове місце проживання, або після того, як поїхав хтось із членів сім'ї. Дворічній дитині потрібно багато часу, щоб звикнути до кожної зміни в житті сім'ї (див. також розділи 750-756).

476. Як допомогти подолати страх.

Якщо ваша дитина боїться заснути, найбезпечніший, але й найважчий засіб - тихо посидіти біля його ліжечка, поки він не засне. Не поспішайте втекти. Якщо він ще не заснув, ваш догляд злякає дитину і зробить її сон ще більш чуйним. Це положення може затягтися на кілька тижнів, але врешті-решт ви досягнете того, що він перестане боятися заснути. Якщо він боїться, що ви знову поїдете, постарайтеся не їхати в наступні кілька тижнів. Якщо вам потрібно йти на роботу кожен день, прощайтеся з ним ласкаво, але твердо і весело. Якщо у вас такий вигляд, ніби ви думаєте про себе: "А чи правильно я вчиняю, залишаючи його", то дитині стає ще більше не по собі.
Спроби змусити дитину заснути шляхом відміни денного сну або зсуву нічного сну на більш пізній час зазвичай майже нічого не дають, так само як і заспокійливі засоби, прописані лікарем. Дитина може в паніці змушувати себе не спати годинами, хоча вона близька до знемоги. Вам доведеться його заспокоїти.
Якщо дитина турбується, що вона може намочити ліжко уві сні, переконайте її, що це не має значення і ви все одно любитимете її як і раніше.

477. Зайва дбайливість лише посилює страх.

Дитина, яка боїться розлучитися з матір'ю, дуже ревниво ставиться до того, чи переживає мати розставання з нею також важко. Якщо мати вагається і веде себе невпевнено, коли їй треба піти, якщо вона поспішає до нього при першому крику, її занепокоєння ще більше запевняє його, що розлучатися з нею справді чомусь небезпечно.
Це може здатися суперечливим після моєї поради сидіти біля ліжечка дитини, доки він не засне, не їде від нього, якщо він бояться розлуки. Мати повинна виявити додаткову увагу до дитини, якщо вона налякана, так само як вона зробила б це, якби вона захворіла. Але їй слід поводитися весело, впевнено, показуючи йому, що підстав для страху немає. Їй слід також заохочувати дитину виявляти самостійність, коли вона буде до цього морально готова, і хвалити її, коли вона робить успіхи на цьому шляху. Така поведінка матері - найвірніший спосіб допомогти дитині подолати свій страх.
Надмірна турботливість неминуче робить дитину занадто залежною від батьків, що є причиною панічного страху, важкого засинання та його розпещеності.
Зайву турботливість, як правило, виявляють дуже віддані м'якосерді батьки, які легко піддаються почуттю провини, навіть коли для цього немає підстав (див. розділи 14, 454). Але найбільша шкода приносить у більшості випадків нездатність визнати своє роздратування по відношенню до дитини (див. розділ 8). Батькам буде легше, якщо вони визнають неминучість моментів, коли їх їдять злі почуття по відношенню до дитини, і постараються поставитися до них з гумором.
Іноді допомагає зізнатися дитині, як ви на неї розгнівалися (особливо якщо ваше роздратування було не зовсім справедливим). Якщо ви зробите це розумно, ви не підірвете цим зізнанням свій авторитет. Дуже корисно іноді говорити дитині: "Я знаю, що ти дуже сердишся на мене, коли мені доводиться з тобою так чинити".
Коли порушується питання необхідності подолання дитиною страху, багато залежить від цього, наскільки швидко потрібно цього з практичних міркувань. Немає особливої ​​необхідності змушувати боязку дитину погладити незнайомого собаку або плавати в глибокій частині річки, або самому поїхати в автобусі. Він сам захоче це зробити, коли набереться хоробрості. Але, з іншого боку, якщо він уже почав ходити до дитячого садка, то краще наполягти, щоб він пішов туди, незважаючи на свій страх. Якщо одна думка про це наводить його на паніку, підіть йому назустріч. Не дозволяйте дитині приходити до батьківського ліжка вночі. Він повинен залишатися у своєму ліжечку. Дитина шкільного віку, яка страждає на невроз страху, рано чи пізно повинна повернутися до школи. Чим довше ви це відкладаєте, тим важче зробити це. У кожному з випадків побоювання дитини розлучитися з батьками необхідно подумати, чи не відіграє тут роль їх зайва дбайливість про дитину, і спробувати її подолати. Обидва ці кроки важко здійснити, тому велику допомогу можуть надати лікар-психіатр або досвідчені педагоги (див. розділ 547).

478. Деякі проблеми відходу до сну.

Я не хочу створити у вас враження, що з кожною дворічною дитиною, яка погано засинає, необхідно сидіти, чекаючи, поки вона не засне. Навпаки! Сильний страх розлучення з батьками - дуже рідкісне явище, але помірне небажання розлучатися відчувають майже всі діти. Це небажання набуває двох форм. У першому випадку дитина намагається утримати матір у кімнаті. Дитина проситься на горщик, хоча мочився лише кілька хвилин тому. Мати знає, що він просто шукає привід затримати її, але, з іншого боку, вона прагне заохочувати його бажання користуватися горщиком і тому погоджується посадити його на горщик ще раз. Але як тільки вона кладе його в ліжко і збирається йти, він просить пити і виглядає так, ніби вмирає від спраги. Якщо мати піддається, він цілий вечір чергуватиме ці два прохання. Я думаю, дитина просто трохи боїться розлучитися з матір'ю. Зазвичай найнадійніший спосіб заспокоїти дитину - це сказати йому доброзичливим, але твердим тоном, що він уже напився і сходив на горщик, а потім побажати йому на добраніч і без вагань вийти з кімнати. Якщо мати дозволяє дитині затримувати її, виглядає занепокоєною і невпевненою, то цим вона ніби каже: "А може бути, вона неспроста так нервує". Навіть, якщо дитина пхикає або плаче протягом декількох хвилин, розумніше не повертатися до нього. Краще, якщо дитина відразу усвідомить, що цим вона нічого не досягне, ніж продовжувати марну боротьбу протягом багатьох тижнів.
У другому випадку дворічна дитина, яка не бажає розлучатися з батьками, просто вилазить із ліжечка і з'являється перед ними. Він досить розумний, щоб поводитися дуже зворушливо у цей час. Він виглядає щасливим, коли його обіймають та розмовляють із ним (на що вдень у нього не вистачає часу). Батькам дуже важко виявити твердість у такий момент, але це необхідно зробити і до того ж негайно. Інакше йому сподобається вилазити з ліжечка, що врешті-решт виллється в неприємну боротьбу, що триває щогодини або дві щовечора.
Коли батьки не в змозі впоратися з дитиною, що постійно вилазить з ліжечка, вони запитують, чи не краще замикати її в кімнаті. Мені здається, недобре залишати дитину плакати біля замкнених дверей доти, доки вона не засне. Краще натягнути сітку над ліжком.
Я не впевнений, що сітка нешкідлива з психологічної точки зору, але цей захід, безумовно, кращий, ніж щовечірні суперечки. Однак не робіть із сітки покарання. Ви можете сказати дитині, що з сіткою ліжечко перетворюється на будиночок, і попросити його допомогти зав'язати сітку. Більшості дворічних дітей подобається ця ідея, вони охоче дозволяють покласти себе під сітку, потім, трохи посмикавши сітку і переконавшись, що виходу з неї немає, засинають. Якщо дитину лякає сітка, краще нею не користуватися. Я не рекомендував би використовувати її для дитини 3 років, у якої швидше може розвинутися страх перед закритим простором. Я думаю, розумніше для дворічної дитини користуватися ліжечками з бічними стінками, навіть якщо вам доведеться купувати нове ліжечко для наступної дитини. Занадто часто діти починають блукати ввечері по квартирі, як тільки їх переводять з дитячого в підліткове ліжко. Але коли дитина навчиться вилазити також із ліжка з бічними стінками, тоді тип ліжка вже не матиме значення.
Іноді, якщо дитина боїться заснути, помістіть у його кімнату брата чи сестру.

* Впертість *

479. Впертість на третьому році життя.

Впертість і "негативізм" починають розвиватися ще у віці одного року, тож вас цим не здивуєш. Але після 2 років це досягає нових висот і набуває нових форм. Однорічна дитина суперечить матері, дитина 2,5 років суперечить навіть собі. Він важко приймає рішення, а потім хоче все перерішити. Дитина веде себе як людина, яка прагне скинути чиєсь ярмо, хоча ніхто не має наміру її придушити, крім неї самої. Він хоче все робити по-своєму тільки так, як він робив це раніше. Він лютує, коли хтось намагається втручатися або по-іншому покласти його власність.
Схоже, що головна риса дворічної дитини - це прагнення вирішити все самостійно і протистояти будь-якому тиску з боку інших людей. Ведучи війну по цих двох фронтах без достатнього досвіду, дитина доводить себе до внутрішньої нервової напруги, особливо якщо його батьки люблять їм командувати. Цей віковий період має багато спільного з періодом від 6 до 9 років, коли дитина прагне позбутися батьківської залежності, бере на себе відповідальність за свою поведінку, ображається, коли її виправляють, виявляє свою нервову напругу у вигляді різних звичок.
Часто з дитиною від 2 до 3 років важко впоратися. Батьки повинні виявляти чуйність. Головне - це якнайменше втручатися і поспішати його. Нехай він одягається і роздягається на своє задоволення, коли йому заманеться. Починайте, наприклад, купати його раніше, щоб у нього був час поплескатися і помити ванну. За їжею нехай він їсть сам, не вмовляйте його. Якщо він перестає їсти, випустіть його з-за столу. Коли настав час йти спати або гуляти, або повертатися додому, направляйте його, розмовляючи про всякі приємні речі. Намагайтеся не сперечатися з ним. Не впадайте у відчай, попереду більш спокійне плавання.

480. Іноді дитина не виносить одночасної відсутності обох батьків.

Іноді дитина добре поводиться в присутності одного з батьків, але як тільки з'являється й інший, вона лютує. Частково це ревнощі. До того ж у цьому віці дитина не терпить, коли ним командують, і намагається трохи командувати сама. Мені здається, він почувається зайвим у присутності двох таких важливих осіб. Особливо непопулярним зазвичай є батько. Бідолашному батькові іноді здається, що дитина його ненавидить. Звичайно, батько не повинен сприймати це серйозно. Йому слід іноді грати з дитиною наодинці, щоб дитина знала батька як люблячої, цікавої людини. Але дитина повинна зрозуміти, що батьки люблять один одного, хочуть разом проводити час і не дозволять йому залякати себе.

* Заїкання *

481. Заїкуватість - часте явище на третьому році життя.

Ми не зовсім розуміємо причини заїкуватості, але багато про нього вже відомо. Часте заїкуватість – спадковий недолік. У хлопчиків воно буває найчастіше, ніж у дівчаток. Іноді воно починається при спробі лівшу зробити правшою. Частина мозку, яка контролює рухи пануючої руки, тісно пов'язана з тією частиною, яка контролює мову. Якщо ви змушуєте дитину користуватися не тією рукою, це впливає на її промову.
Ми знаємо, що заїкуватість багато в чому залежить від емоційного стану дитини. Нервові діти частіше страждають заїканням. Деякі діти заїкаються лише тоді, коли вони збуджені чи розмовляють із певною людиною. Ось кілька прикладів. Один маленький хлопчик почав заїкатися, коли у сім'ї з'явилася новонароджена сестра. Він не показував своєї ревнощів відкрито: не намагався вдарити чи вщипнути її. Йому просто стало ніяково. Одна маленька дівчинка (2,5 років) почала заїкатися, коли поїхав її коханий дядько, котрий довго жив із ними. Через 2 тижні заїкання припинилося. Але коли сім'я переїхала до нового будинку, вона знову почала заїкатися, сумуючи за колишнім будинком. Через два місяці батька призвали до армії, вся родина була засмучена, і дівчинка знову почала заїкатися. Матері стверджують, що дитина заїкається сильніше, коли мати нервує. Мені здається, заїкання особливо схильні діти, яких ні на хвилину не дають спокою протягом дня: розмовляють з ними, розповідають казки, змушують говорити і читати вірші, демонструють їх знайомим тощо. Іноді заїкуватість починається, коли батько раптом вирішує встановити суворішу дисципліну.
Чому ж заїкуватість починається на третьому році життя? Можливі два пояснення. У цьому віці дитина дуже багато працює над своєю мовою. Раніше він говорив короткими реченнями, щоб висловити складніші думки. Він починає пропозицію 3-4 рази і зупиняється, бо не може знайти потрібних слів. Матері набридає його постійна балаканина і їй нецікаво, тому вона відповідає однозначно і розсіяним голосом, продовжуючи займатися своїми справами. Дитина у відчаї, тому що вона не може утримати увагу своєї аудиторії.
Цілком можливо, що впертість, яка є невід'ємною частиною цього напруженого періоду, впливає і на мову дитини.

482. Як усунути заїкуватість.

Можливо, вам чи комусь із ваших близьких довелося довго і важко позбуватися заїкуватості. Але не засмучуйтеся, якщо ваша дитина заїкається. У 9 із 10 випадків заїкуватість саме проходить через кілька місяців. Тільки у виняткових випадках заїкуватість стає хронічною. Не намагайтеся виправляти мову дитини або взагалі турбуватися про це. Краще простежте, що викликає його нервову напругу. Якщо він був засмучений вашим від'їздом, постарайтеся не їхати в найближчі два місяці. Якщо вам здається, що ви забагато розмовляєте з дитиною і змушуєте говорити її, постарайтеся відвикнути від цього. Грайте з ним переважно за допомогою дій, а не слів. Чи є у вашої дитини достатньо можливості грати з іншими дітьми, в суспільстві яких вона почувається вільно? Чи достатньо в нього іграшок та різного обладнання вдома та у дворі, щоб він міг вигадувати свої власні ігри без вашого втручання? Я не раджу вам ігнорувати свою дитину або ізолювати її від себе, але коли ви з нею, постарайтеся поводитися спокійно і нехай ініціатива походить від неї. Якщо він каже вам щось, постарайтеся уважно вислухати, щоб не сердити його. Якщо дитину мучить ревнощі, подумайте, чи не можна якось запобігти її. Зазвичай заїкуватість триває кілька місяців, то посилюючись, то стихаючи. Не чекайте, щоб воно припинилося одразу. Будьте задоволені поступовим прогресом. Якщо ви не можете зрозуміти, що викликало заїкуватість, порадьтеся з дитячим психіатром. Не плутайте заїкуватість з недорікуватістю.
Існують спеціальні школи виправлення мовлення. Вони часто, але далеко не завжди допомагають виправити дефекти мови. Особливо цінними є такі заняття для дітей шкільного віку, які самі хочуть виправити свої мовні дефекти. Але якщо дитина нервова, краще спочатку порадитися з дитячим психіатром, щоб спробувати встановити та усунути причину нервозності.

* Кусання нігтів *

483. Кусання нігтів - ознака нервовості.

Зазвичай нігті гризуть діти, схильні турбуватися з приводу. Наприклад, вони починають кусати нігті, очікуючи, що їх викличуть відповідати на уроці, або дивлячись на страшний фільм. Якщо дитина зазвичай весела і щаслива, то кусання нігтів - не обов'язково ознака нервової напруги. Але в будь-якому випадку це явище заслуговує на увагу.
Зауваження та покарання зазвичай зупиняють дитину лише на хвилину, тому що вона просто не помічає, що гризе нігті. Покарання можуть лише посилити його нервову напругу. Змащування гіркими речовинами також рідко допомагає.
Найкращий підхід до цієї проблеми - спробувати з'ясувати, що турбує дитину, що тисне на неї. Можливо, його багато змушують, поправляють, попереджають чи лають. Можливо, батьки чекають від нього дуже багато, наприклад, лише відмінних оцінок у школі. Порадьтеся зі шкільними викладачами дитини. Якщо кіно, радіо або телепередачі збуджують його більше, ніж інших дітей, краще не дозволяти йому дивитися і слухати програми, які особливо не підходять для дітей.
Дівчинці старше 3 років можна жартома запропонувати зробити манікюр, щоб вона позбулася звички гризти нігті.

Ось уже позаду другий день народження. Як швидко росте малюк! До двох років він став зовсім дорослим і набув безліч нових навичок, які радо демонструє. У цей період виховання дитини вимагатиме від батьків ще більшого терпіння, спокою та вміння.

Криза у 2 роки проявляється агресією та істериками

Фізичні зміни

Розвиток зростання дворічної дитини починає сповільнюватись і в середньому становить близько 10 см на рік. Вага зростає на 2,5-3 кг.

1. Змінюються пропорції тіла: зростання голови припиняється, зате починається розвиток та витягування нижніх кінцівок.
2. Знижується відсоток жирової тканини, внаслідок чого зникає припухлість щічок та живота.
3. Обличчя в два роки втрачає свою округлість, ніжки стають довгими і стрункими.
4. Зникають «подушечки» із внутрішньої сторони стопи.
5. Завдяки наростанню пружності в м'язах тіло дитини стає схожим на дорослого.

Навички та вміння

Досягнувши, дитина вміє самостійно ходити і поступово опановує мову. Ці дві навички є його головними здобутками. Освоєння нових територій викликають величезні зміни у фізичному та розумовому стані маленької людини, крім того, змінюється її психологія. Енергія руху вперед не дає спокою дитині. Йому треба все побачити і доторкнутися.

Розвиток рухливості спостерігатиметься ще протягом кількох років, і забезпечення можливості руху – одне з перших завдань для батьків.

Вміння, отримані у ранньому віці, запам'ятаються назавжди. У два роки хлопчики та дівчатка вже здатні:

Становлення мови

У віці двох років спостерігається активний розвиток мовлення малюка. За рік його словниковий запас збільшується удесятеро. Тепер дитина здатна не тільки ставити запитання, скориставшись єдиним словом, а й вибудовувати невеликі речення. У цей період дуже важливо більше розмовляти зі своєю непосидю, розповідати історії та казки. І в жодному разі не слід перекручувати слова, вважаючи, що така мова зрозуміліша і простіша.

Дитина на два роки не завжди може ясно висловити свої бажання словами. Треба набратися терпіння, постаратися вислухати його до кінця і зрозуміти, чого дитина хоче.

Ігри

Ігри займають одне з перших місць у вихованні. У два роки у багатьох дітей формуються навички поводження з олівцями, пластиліном та акварельними фарбами.

Щоб прискорити розвиток у дітей дрібної моторики пальців, можна навчити своє чадо малювати пензликом або просто пальчиком, макаючи його в фарбу та залишаючи відбитки своїх маленьких долоньок на аркуші ватману, прикріпленому на стіну кімнати.

У пісочниці, дівчатка та хлопчики двох років уже здатні не лише копати ямку. Вони зможуть зліпити паски, якщо їх цьому навчити, або прокласти дорогу для машинки. Вдома можна спробувати гру з лялькою – купати її, годувати, укладати спати. Дівчата особливо люблять такі ігри. У процесі гри відбувається виховання таких якостей, як кохання та турбота. Принагідно вивчаються звичайні повсякденні предмети: мило, мочалка, рушник.

У віці двох років і хлопчики, і дівчатка вже здатні самостійно знайти вихід із складної ситуації. Наприклад, їм подобається витягувати з-під стільця м'ячик, що закотився, або грати в хованки. Можна спробувати разом відгадувати нескладні загадки. Щоб зацікавити дітей цим корисним заняттям та допомогти їм з відповіддю, добре зробити великі малюнки, що зображують предмет чи тварину, яку потрібно відгадати і у разі скрути показувати. Тут відбувається розвиток пам'яті та кмітливості.

Але, займаючись з дитиною двох років, завжди потрібно пам'ятати, що у два роки діти не можуть виконувати одні й ті самі дії тривалий час. Їм важко всидіти на одному місці більше півгодини, тому всі заняття мають бути обмежені за часом.

Криза дворічного віку

Часто мами дітей, які досягли двох років, зауважують, що в поведінці дитини раптом почали відбуватися зміни, і не на краще. Якщо всього три місяці тому він був слухняним та виконував будь-які прохання, то тепер малюка як підмінили. Примхи, що переходять в істерики, виникають абсолютно необґрунтовано і кілька разів на день. Відволік дитя, що кричить, переключити його увагу на інший предмет, як це було раніше, вдається все важче.

Психологія такої поведінки дитини визначається як криза дворічного віку.

Характер поведінки у перехідний період

Істерики можуть виявлятися у найрізноманітніших формах. Вирішивши задовольнити своє бажання, дитина голосно кричить, падає в риданнях на підлогу або починає бити всіх, ламати і розкидати іграшки. Розвиток ситуації виходить з-під контролю. Причини, що викликають таку неадекватну поведінку, різні. Батькам вони здаються абсурдними та негідними уваги, а вимоги бувають часом просто нездійсненні.

Наприклад, заходячи до магазину, малюк починає вистачати всі іграшки поспіль. Будь-які вмовляння, покласти все на місце і взяти тільки ведмедика чи машинку, закінчуються плачем, що переходить в істерику.

Батьки хапаються за голову, з жахом згадують, коли і де повелися не так, як випливало, що впустили у виховання дітей. І не знаходять відповіді.

Причини зміни поведінки дитини

Пояснюється така психологія поведінки дітей на два роки нескладно. У цьому віці дитина починає відчувати свою самостійність і їй потрібно освоїти нові відносини із зовнішнім світом. Якщо раніше він був одним єдиним з дорослими, то тепер дитині здається, що він з усіма завданнями впорається сам, а батьківське виховання обмежує його особистість. Звичайно, бажання бути самостійним треба вітати та заохочувати, але лише в тих межах, коли немає небезпеки для здоров'я малюка. Істерики та непослух дітей є витратами перехідного періоду.

У віці від двох років діти починають досліджувати межі того, що їм дозволено. Багато батьків помічали, що варто відмовити малюку в якомусь його бажанні, наприклад, не включити мультфільм, оскільки настав час лягати спати, він починає плакати і битися в істериці. Це миттєво відбувається, якщо увімкнути телевізор.

Немовля в два роки починає взаємодіяти з навколишнім світом та спостерігає за результатом.

Якщо реакція на його дії щоразу та сама, то пам'ять фіксує її як нормальну. І наступного разу, намагаючись досягти бажаного, дитина смикає за звичні мотузочки в очікуванні звичного результату.

Згодом малюк повинен відчувати опір навколишнього світу. Якщо немає опору і йому все дозволено, значить щось не так, десь причаїлася небезпека.

Влаштовуючи істерику, дитина зовсім не чекає на отримання необхідного. Він чекає на опір оточуючих, який запевнить його в безпеці.

Вирішення кризової ситуації

Зіткнувшись із такою поведінкою дитини, батьки починають шукати вирішення проблеми. Одні закривають чадо в окремій кімнаті з настановами поміркувати над своєю поведінкою, інші дають зрозуміти, що втішати його ніхто не збирається, і на цьому закінчують своє виховання.

Багатьом батькам не спадає на думку нічого кращого, як поступитися дитині, аби вона заспокоїлася. Це неправильний та небезпечний шлях. Звикнувши домагатися криком, дитина стане некерованою.

Батькам треба встановити, що дозволено і чого, навпаки, робити не можна, і завжди дотримуватися прийнятих правил.

Якщо виникла кризова ситуація, і малюк не хоче виконувати прохання старших, треба заспокоїтись та твердо пояснити, чому вимоги не будуть виконані. Якщо істерика не припиниться, не варто продовжувати суперечку, а треба вийти з кімнати. Залишившись сама, дитина швидко заспокоїться і знову почне спілкування.

У кожної дитини можна виділити кілька кризових періодів по дорозі дорослішання. Один із них припадає на трирічний вік, проте багато педіатр його характеризують як кризу 2-3 років. Що ж відбувається з дитиною тим часом і чому батькам варто подвоїти пильність? Поговоримо про те, як пережити цей нелегкий період і як визначити, що дитина росте та розвивається відповідно до її вікових норм.

Перший значний кризовий період може настати і раніше, ніж 3 роки.

Фізичні показники

Для початку варто розібратися в тому, що має вміти дитина віком 2-3 роки. Однак не менш важливо з'ясувати, які умови необхідно забезпечити дитині, щоб вона не відставала від однолітків. Повноцінному та всебічному розвитку сприяє не тільки виховання, а й:

• грамотно складений режим дня;
• збалансоване харчування;
• прогулянки;
• активні ігри, фізкультура.

Якщо малюк росте у нормальних умовах, батьки приділяють йому достатньо уваги, проблем у фізичному розвитку не виникне. Дитина у віці може добре виконувати вказівки дорослих, і навіть діяти на власний розсуд, домагаючись поставлених завдань. Отже, основні вміння та характерні етапи розвитку дитини у проміжку 2-3 років:

• Вміння ходити, бігати, стрибати, пересуватися на носочках, на п'ятах, присідати, переступати через низький поріг.
• Грати з м'ячем – кидати його будь-кому, потрапляти у кошик, стіну.
• Після невеликого тренування ловити м'яч двома руками.
• Імітувати поведінку інших людей. Грати, повторюючи дії мами, тата, старшої сестри чи брата.
• Паралельно виконувати більше однієї дії – наприклад, стрибнути, ляснувши у долоні.
• Вчиться кататися на велосипеді - освоює чотири-або триколісну модель.
• Пробувати плавати, кататися на ковзанах, лижах, роликах.

Інтелектуальний рівень

Далі ми перерахуємо особливості розвитку дітей 2-3 років – їхнього інтелектуального, логічного мислення. Усі наведені норми схвалені фахівцями з виховання, розумового та фізичного розвитку малюків. При цьому вони є лише орієнтовними. Якщо дворічний малюк у чомусь не дотягує до середніх показників, є сенс працювати з ним у цьому напрямі. Розберемося, що має розуміти, запам'ятовувати дитина, а також наскільки вона має вміти висловлювати свої думки та емоції.

Розвиток пам'яті, логічного мислення

Увага 2-річної дитини все ще нестабільна, але чим старша вона стає, тим більше часу може проводити за якимось одним заняттям. Ближче до трьох років малюк повинен уміти утримувати увагу протягом 10-15 хвилин, якщо його щось зацікавило. Це може бути нова іграшка, мультфільм, заняття із мамою.

У цьому віці стрімко розвивається пам'ять – малюк може запам'ятовувати найзначніші події його життя, які сталися тиждень, місяць чи більше часу тому. Наприклад, син може пам'ятати про те, що їздив з мамою та татом до бабусі, ходив у цирк чи знайшов під ялинкою подарунок від Діда Мороза.

Що може дитина:

• правильно з'єднувати деталі розбірної іграшки, яка має не менше 4 складових – збирати піраміду, складати картинку із простих пазлів, будувати вежу з кубиків;
• вміти визначати предмет по одній його деталі – крила належать метелику, колеса від машинки;
• визначати, якого кольору є предмет;
• вміти розрізняти - однакові іграшки або різні, яка лялька велика, а яка маленька;
• розрізняти форму предметів – квадрат, коло, трикутник;
• розуміти значення визначень – ця м'яка іграшка, чай теплий, стілець важкий;
• визначати відсутні частини на картинці – якому персонажу художник забув намалювати хвіст, у кого не вистачає вух тощо;
• знаходити предмет за його характеристиками;
• вміти розповісти мамі, що він бачив на малюнку, фотографії – скільки персонажів перебуває у будиночку, що кожен із них робить, у що одягнений;
• розповісти у тому, що робив цілий день.

Якщо щось із перерахованого поки що недоступне дитині, значить потрібно тренувати дане вміння. Правильне виховання малюка має на увазі стимулювання логічного мислення: вчити переказувати почуте, описувати картинки, концентрувати увагу.

Рахунок та логіка

Крихітка в цьому юному віці вже повинен орієнтуватися в простих математичних поняттях. Дитині можна вже вчити рахувати, пояснювати, що рахунок проводиться зліва направо. Слідкувати, щоб за рахунку маленький учень не пропускав цифри. На третьому році життя малюка можна вивчати:

• рахувати до 5;
• пам'ятати, що на руках по п'ять пальців;
• порівнянні – більше, менше, ширше, довше;
• розумінню, що у малюнку намальовано багато предметів, чи один предмет;
• співвідносити слова зі знайомими цифрами – три стільці у кімнаті, два вікна;
• показувати, що знаходиться згори, що знизу.

Мова та словниковий запас

У цей час життя дитина активно збільшує словниковий запас. Вважається, що трирічна дитина цілком може мати словник із 1200-1500 слів. Саме в цьому віці формується вміння складати прості фрази, що складаються з 3-4 слів. Вже до трьох років малюк зможе вільно застосовувати складні пропозиції. Він повинен сприймати мову дорослого на такому рівні, щоб розуміти суть коротких оповідань, сприймати опис предмета, який він у цей момент не бачить, або якоїсь події. У цьому віці діти:

• Знають назви предметів, які бачать, якими користуються вони та їхні батьки. Розуміють їхню функцію, ступінь важливості.
• Орієнтуються у таких узагальненнях: «тварини», «птахи», «транспорт», «посуд», визначають, що з побаченого належить до певної групи.
• Починають освоювати слова, що означають дії. Вміють сказати, що машина їде, літак летить, мама варить суп, ведмедик на малюнку їсть.
• Розуміють, у чому полягає сенс деяких професій, розбираються, що робить швачка, шофер, листоноша.
• Відповідають на найпростіші запитання. Якщо малюк схильний відповідати односкладно, потрібно стимулювати його давати розгорнуту відповідь.
• Задають питання дорослим.

• Можуть знати кілька простих віршів до 4 рядків.
• За допомогою мами намагаються скласти розповідь за малюнком чи фото.
• Впізнають тварин або героїв мультфільмів за їх характерними звуками – порося робить «хрю-хрю», корова «му», горобець цвірінькає.
• Діти до трьох років можуть використовувати в мові іменник, дієслова, визначення.
• Дитина намагається спілкуватися як з дорослими, а й із дітьми.

Час для ігор та творчості

Гра – це потужний стимул розвитку дитини. З її допомогою він самовиражається, вчиться наслідувати дорослих, непомітно для себе запам'ятовує назви предметів, послідовність дій у тій чи іншій ситуації. Розвиток дитини у віці 2-3 років передбачає, що вона може:

• пам'ятати слова лічилок, пісеньок, віршиків;
• малювати олівцями, фломастерами, ліпити із пластиліну кульки, ковбаски;
• із задоволенням займатися творчістю під керівництвом дорослого.

Батькам необхідно намагатися стимулювати сина чи дочку творчо мислити, розвивати дрібну моторику, уміння виражати себе за допомогою виробів, малюнків. Для цього потрібно створити вдома творчу атмосферу, дати можливість малюкові використовувати глину для ліплення, конструктор, різні іграшки, що розвивають.

Мама і тато повинні розуміти, що розвиток дрібної моторики створює передумови для поліпшення мови, пам'яті, уваги. Бажано забезпечити малюка ігровими предметами такого типу:

• паззлами, матрьошками, пірамідами, різними сортерами, конструкторами, мозаїками;
• наборами для імітації дорослого життя – пластиковим посудом, валізкою лікаря, обладнанням для магазину тощо;
• розвиваючою літературою, книгами за віком (рекомендуємо прочитати:).

Психологічний портрет

На третьому році життя дитина демонструє особливості, про які слід пам'ятати батькам. У цьому віці психологія малюка така, що він не приймає тиску і намагається здобути максимум свободи. Необхідно намагатися дати йому більше прав, але водночас пояснити, що у крихти з'явилися певні обов'язки. Наприклад, прибрати кубики, скласти конструктор, помити руки. Важливо не змушувати малюка щось робити, а створювати умови для того, щоб він захотів виконати це сам. Перелічимо характерні психологічні особливості дітей 2-3 років:

• нервова система вже може протистояти стресам, дитина менш схильна до перепадів настрою, у неї рідше бувають істерики, психічне здоров'я міцніше, іноді він може приховувати сильні емоції;
• подовжується період неспання до 7 годин;
• з'являється наполегливість, виробляється терпіння, цілеспрямованість;
• він не може миттєво перемикатися з однієї гри в іншу, це відбувається плавніше, ніж раніше.

Дитина в цьому віці постійно вдосконалює свої навички та вміння. Саме зараз може статися стрибок у розвитку дрібної моторики, що дозволяє малюкові багато чого навчитися. Наприклад, одягати шкарпетки, капці, розстібати гудзики, акуратно їсти з ложки, не залишаючи плям на одязі.

Також цей період характеризується прагненням до соціалізації, пошуком контакту з однолітками, усвідомлення себе у суспільстві дорослих. Помічено, що малюк ближче до 36 місяців може:

• переймати стиль поведінки суспільства, виконувати правила, прийняті у дитсадку, вдома, на дитячому майданчику;
• повторювати дії дорослих, їх жести, слова, помічати якісь характерні риси.

Знайоме багатьом мамам прагнення щось зробити самостійно нікуди не зникає, дитина так само намагається виконати якісь складні йому дії сама. У цьому віці виникає усвідомлення себе – малюк вже не говорить про себе у третій особі, він може почати вживати займенник «я».

Саме зараз батьки помічають ознаки настання горезвісної «кризи трьох років». Дуже важливо окреслити допустимі межі самостійності та не відступати від обумовлених правил. Наприклад, мама з татом має право заборонити дитині користуватися електроприладами без нагляду, відчиняти вікна, брати в руки ніж. У той же час він цілком може впоратися зі столовими приладами для дітей – вилкою та ложкою, мити руки самостійно, стоячи на маленькому стільчику і т.д.

Батькам слід чітко розуміти, чого потребує малюк і постаратися створити такі умови, в яких він почуватиметься комфортно. Виховуючи малюка, неправильно вдарятися в крайнощі: допускати вседозволеність або посилено опікуватися дитиною. Ми наголосимо на ключових моментах, які потрібно брати до уваги батькам дітей цього віку:

• Виховання дитини на 2 роки має на увазі всіляке заохочення самостійності, похвалу при кожному новому досягненні (див. також: ).
• Показувати своє ставлення до його старань, давати зрозуміти, що мамі та татові небайдужий результат.
• Чи не перехоплювати ініціативу і не доводити почате дитиною до кінця, якщо в нього не вийшло зробити самому. Краще полегшити умови завдання, дати пораду для її вирішення, простимулювати виконати її знову.

• Мама і тато не повинні сміятися або жартувати, якщо у малюка щось не виходить.
• Бути терплячими, пам'ятати, що потрібен час для того, щоб малюк навчився якоїсь дії.
• Не лаяти малюка, нервово обсмикуючи, якщо він не зміг зробити щось акуратно, або зламав іграшку, намагаючись зрозуміти, як вона влаштована.
• Демонструвати довіру та впевненість у тому, що він впорається із завданням.

Грамотне виховання дитини віком 2-3 років – це постійне заохочення, стимулювання до подолання складнощів, підготовка до того що не все дається просто. Дуже важливо формувати у дитині віру у свої сили. Наприклад, якщо він не зміг щось зробити, заспокоїти його, сказати, що вийде наступного разу. У цьому випадку малюкові буде психологічно легше впоратися із завданням.

Кожна дитина – це особистість зі своїми інтересами та бажаннями, баченням світу. Завдання батьків – не відкидати його світовідчуття, руйнуючи психічне здоров'я, не змушувати відповідати власним стандартам, а всіляко підтримувати прагнення самовираження і самостійності. Необхідно спрямовувати інтерес дитини на потрібне русло, і прагнути влаштувати те щоб він вчився приймати рішення сам, і навіть нести них відповідальність. Терпіння та позитивний настрій допоможуть мамі, татові та малюкові пережити важкий, але дуже цікавий період під назвою «криза 3 роки життя».

Сортером, мозаїкою, пазлами та подібними іграшками.

Що має вміти дитина?

Більшість дітей у віці двох років уже вміють:

• Бігати і підніматися сходами.
• Зачиняти та відчиняти двері.
• Переступати через перешкоди.
• Будувати вежі та будиночки з кубиків та конструктора.
• Збирати пірамідку з кілець різної величини.
• Ловити м'ячик обома руками.
• Відтворювати кілька дій у сюжетній грі.
• Їсти ложкою, а також пити із чашки.
• Допомагати мамі по дому.
• Розуміти короткі розповіді про знайомі події.
• Відповідати на найпростіші питання.
• Показувати частини тіла та обличчя.
• Вимовляти близько 100-300 слів.
• Зв'язувати 3-4 слова у речення.
• Називати предмети на зображенні.
• Прощатися та вітатись.
• Домовляти слова у знайомих віршиках та піснях.
• Імітувати звуки тварин.
• Малювання doodle на папері.
• Розрізняти 3-4 кольори.

Зріст та вага

Порівняно з показниками в 1,5 року до двохріччя дітки набирають близько 1300 грамів і виростають приблизно на 5-6 см. Для дівчаток усі показники зазвичай будуть трохи меншими, ніж для хлопчиків. Щоб орієнтуватися, чи нормально фізично розвивається малюк, пропонуємо вам таблицю із середніми значеннями основних показників, а також межами норми для дітей різної статі:

Чи варто перейматися з приводу відхилень від наведених фізичних норм, дивіться у передачі доктора Комаровського.

До двохріччя у багатьох дітей завершується прорізування зубів. У середньому діти цього віку мають 16-20 молочних зубів.

Розрахуйте календар щеплень

Види розвитку дитини

Фізичне

Цей вид розвитку допомагає дитині ставати витривалішим і спритнішим. Дворічний малюк потребує щоденної фізичної активності.

Заняття для фізичного розвитку 2-річних дітей бувають такими:

• Чергуємо швидкий біг із повільним.
• Бігаємо на шкарпетках.
• Вчимо дитину стрибати на двох ногах на місці.
• Ігри з м'ячем – кидаємо об стіну, ловимо, кидаємо мамі.
• Для утримання рівноваги ходимо лавкою, дошкою на підлозі.
• Копіюємо рухи тварин після показу мамою – стрибаємо, як заєць, ходимо, як ведмідь, повзаємо, як гусениця, голосно тупаємо, як слон, махаємо руками, як птах.
• Перекочуємося по підлозі.
• Стрибаємо, як жаба, з напівприсілого становища.
• Тягнемося вгору до підвішених предметів.
• Бігаємо кімнатою, огинаючи перешкоди (наприклад, розкладені на підлозі подушки).
• Переносимо легкі речі великого розміру.
• Ходимо нерівною поверхнею.
• Ходьба по намальованій лінії – пряма та звивиста.
• Підлазимо під натягнуту мотузку.
• Разом з іншими дітками бігаємо паровозиком, граємо в наздоганяння, влаштовуємо хоровод.
• Висимо на кільцях або турніку.
• Освоюємо лазіння по спортивній стінці.
• Стрибаємо по «кічках» – розкладеним на підлозі подушкам.
• Пролазимо крізь тунель.
• Стрибаємо на фітболі.
• Граємо в равлика - повзаємо з подушкою на спині.
• Ходімо на руках.

Пізнавальне

Цей вид розвитку малюка включає вивчення навколишнього світу, якостей предметів, розвиток логічного мислення, уваги, пам'яті, вивчення елементів математики. Заняття для пізнавального розвитку дворічної дитини можуть бути такими:

• Вивчення геометричних фігур.
• Вивчення кольорів предметів.
• Знайти названий об'єкт у приміщенні, на вулиці або на зображенні.
• Знайти пару, вибираючи зі схожих предметів.
• Знайти однакові візерунки на шапках, рукавичках, блюдцях тощо.
• Вивчення понять «мало» та «багато».
• Визначення відмінності числа предметів – дитина вчиться розрізняти 1 та 2.
• Сортування предметів за кольором та величиною.
• Орієнтація у просторі з вивченням поняття «праворуч», «внизу», «ліворуч», «вгорі».
• Складання пазлів та розрізних картинок, в яких є 2-4 деталі.
• Зіставлення картинок, а також предметів в іграх «де чия мама», «де чий будинок», «хто що їсть» та подібні.
• Відгадування простих загадок - хто їсть траву і каже "му", хто білий і любить морквину.
• Складання матрьошок та склянок один в одного.
• Будувати вежу із різнорозмірних склянок або кубиків (сортування за величиною).
• Зіставлення геометричних фігурок із проекціями малюнку.
• Класифікація карток із предметами за загальною ознакою, наприклад, продуктів, тварин, іграшок.
• Знайти ціле в частині, наприклад, підібрати будинку дах або хвіст тварині.
• Знайти фігуру, враховуючи дві ознаки - серед усіх кіл знайти маленький червоний, серед усіх квадратів знайти великий зелений.
• Вивчення понять «низький» і «високий», «вузький» та «широкий», «короткий» та «довгий».
• Підібрати предмет тінь.
• Знайти недостатню частину картинки.
• Гра «що пропало» (заховати одну з іграшок чи картинок) чи «що з'явилося» (додати картинку чи іграшку).
• Ігри в хованки.
• Згадуємо разом, що робили вранці на прогулянці.
• Запам'ятовувати сюжет картинки.
• Гра в «наперсток» із маленькими іграшками.
• Вивчаємо диких, а також свійських тварин. Показуємо дитині їхніх дитинчат, розповідаємо прості факти про їхнє життя, називаємо частини тіла (копита, роги, хобот).
• Вивчаємо птахів, а також комах.
• Знайомство з поняттям дня та ночі, а також поділ дня на ранок, обід та вечір.
• Вивчення явищ природи, наприклад, дивимося на веселку, сніг чи дощ.
• Знайомство із 3-4 квітками, які ростуть у вашій місцевості.
• Вивчення часто зустрічаються овочів та ягід, а також фруктів та грибів.
• Знайомство з пір року.
• Розмови на тему транспорту, професій, поліклініки, частин тіла людини, магазину, сім'ї, акваріума, моря, поїздів, матеріалів, міста, електроприладів та інші.
• Якщо дитині незабаром доведеться почати ходити до дитячого садка, важливо приділити увагу обговоренню теми садочка.
• На прогулянці можна вивчати правила дорожнього руху, рослинність, транспорт, небо та сонце, природні матеріали (каміння, листя, гілки), будинки.
• Також під час прогулянок можна грати зі снігом, з калюжами, із сонячними зайчиками, з тінями та з піском.

Сенсорне

Музичне

Такий вид розвитку спрямований на слух дитини, музичне сприйняття, впізнавання музичних інструментів. Також до нього відносять танці та співи.

Щоб музично розвивати дитину, підійдуть такі ігри та заняття:

• Прослуховування дитячих пісень.
• Прослуховування класичної музики.
• Відрізняємо різну музику – повільну від швидкої, сумну від веселої, тиху від гучної.
• Прислухаємося до різноманітних звуків на прогулянці – шуму автомобілів, співу птахів, шарудіння листя та інших.
• Визначаємо джерело звуків, наприклад, шукаємо на дереві птаха.
• Граємо на різних музичних інструментах.
• Слухаємо звуки різних інструментів.
• Слухаємо співи мами.
• Танцюємо з мамою повільно і швидко, приплескуємо і притоплюємо, робимо «ліхтарики» ручками, ставимо ніжку на п'яту, а потім на носок, водимо хоровод.

Проведіть заняття, показане М. Л. Лазарєвим (експертом з музичного розвитку) з дитиною 2 років.

Мовне

Розвиток мови дитини націлено збільшення словникового запасу малюка і стимуляцію повторення слів за дорослим. Важливо також виконувати вправи для артикуляції.

Заняття для мовного розвитку з малюком 2 років можуть бути такими:

• Поповнення пасивного словникового запасу малюка, постійно спілкуючись із малюком і розповідаючи про все, що відбувається у його житті.
• Читання книг (казок, віршів), а також обговорення прочитаного.
• Задавати малюкові питання про зображення на малюнку або те, що відбувається навколо дитини.
• Розігрувати з крихіткою прості казки.
• Слухати та співати пісні.
• Описувати предмети, які бачить малюк, використовуючи прикметники.
• Використання мовлення прийменників (за, перед, навколо, в), займенників (тут, там), прислівників (близько, низько, далеко, праворуч, високо, зліва та інших).
• Вчимося дути на свічку, листя, вату, а також граємо з мильними бульбашками. Дути можна як плавно, і різко.
• Будуємо пики дзеркало, показуючи язик, стукаючи зубами, відкриваючи широко рот.
• Вчимося говорити пошепки і голосно.

Проводьте з малюком заняття на артикуляцію, які допоможуть дитині говорити звуки чистіше. Один із прикладів – вправа «Чашка і блюдце», яку показує Тетяна Лазарєва у наступному відео.

Дрібна моторика

Її розвиток важливий для розвитку промови, оскільки в мозку людини зона, що відповідає за рух рук, знаходиться в безпосередній близькості до мовної зони. Завдяки такому близькому розташуванню заняття, під час яких задіяні пальчики дитини, позитивно позначаються на мовному розвитку дитини. Ось придатні для дворічної дитини заняття для дрібної моторики:

• Пальчикова гімнастика.
• Займаємось малюванням, створенням аплікацій та ліпленням.
• Ігри із рамками-вкладишами, конструкторами, мозаїкою, шнурівками, сортерами, пірамідками.
• Пересипаємо крупу з однієї ємності в іншу, використовуючи ложку, лійку, руки, дитячий посуд.
• Переливаємо воду з однієї ємності в іншу, використовуючи дитячий посуд, лійку, глечик, лійку.
• Ігри з наклейками.
• Застібка та розстібка липучок на іграшках, одязі та взутті.
• Розстібка блискавки, кнопок, гудзиків.
• Виловлюємо у воді (у тазіку, мисці, склянці) маленькі плаваючі предмети ситом чи ложкою.
• Набираємо воду піпеткою або клізмою, переливаємо в іншу ємність.
• Збираємо воду за допомогою губки.
• Грудкаємо і рвемо папір.
• Створюємо візерунки, використовуючи невеликі камінці, велику квасолю, макарони, палички.
• Ігри з прищіпками.
• Підбираємо кришку до банків та пляшечок. Закручуємо та відкручуємо їх.

Розвитку моторики сприяють ігри з крупою. Обов'язково організуйте такі заняття. Сміття після ігор легко прибрати пилососом.

Творче

Цей вид розвитку стимулює творчість малюка і може включати малювання, конструювання, ліплення, створення аплікацій та подібні дії.

Творчі заняття з карапузом 2-річного віку можуть бути такими:

• Малюємо кола, лінії (вони можуть бути довгими, короткими, горизонтальними, вертикальними), доріжки.
• Домальовуємо ниточки до куль, стебла квітів, голки їжачку, траву, дощ та інші прості елементи.
• Малюємо візерунки на рушник або килимку.
• Вибираємо колір для малюнку.
• Малюємо паличкою по снігу, манній крупі або піску.
• Залишаємо на папері відбитки фарби, використовуючи губку та штампи.
• Вчимося малюванню фарбами, використовуючи пензлик.
• Малюємо пальчиками.
• Пробуємо розкочувати пластилін або тісто, роблячи ковбаски та кульки.
• Відламуємо частину пластиліну чи тіста, щоб сплющити ці грудочки у пальцях чи долонями.
• Розкочану ковбаску з'єднуємо кінцями.
• Ліпимо грудочки пластиліну на картон, наприклад, щоб вийшли прикраси на ялинці, зернятка для курочки.
• Вчимося розмазувати пластилін по паперу.
• Залишаємо відбитки на пластиліні або тесті, використовуючи різні предмети.
• Ріжемо тісто ножем з пластмаси і вирізаємо формами для печива.
• Робимо аплікації з рваного або зім'ятого паперу, а також з вати.
• Виконуємо аплікацію об'єкта, що складається із двох або трьох частин, наприклад, гриба, будинку.
• Робимо сюжетні аплікації з двох або трьох об'єктів, наприклад, будинок, хмара та сонце.
• Використовуємо в іграх блоки Дьєнеша, конструктор Лего, а також палички Кюїзенера. Будуємо з них будинок, міст, паркан, гору.

Урізноманітнюйте день заняттям за методикою «Маленький Леонардо», яке показано у відео з О. Н. Тепляковою – експертом з інтелектуального розвитку.

Соціальне

Дворічному малюку важливе спілкування з однолітками. Крихітка тягнеться до інших дітей і копіює їх дії. У соціальному розвитку малюка також велике значення приділяють набуттю побутових навичок. Заняття для соціального розвитку 2-річної дитини будуть такими:

• Звертаємо увагу карапуза інших діток, намагаючись пробудити до них симпатію.
• Знайомство з іншими дітьми під час прогулянок пропозицію пограти разом. Так як у цьому віці діти не вміють ще взаємодіяти у грі, дуже важлива участь у спільній грі дорослого. Особливо важливо вчити дитину грати з іншими малюками, якщо невдовзі дитина почне відвідувати дитячий садок.
• Вчимо дитину змінюватися іграшками.
• Пояснюємо, коли треба шкодувати інших людей, наприклад, якщо хлопчик упав.
• Навчаємо дитину мити руки з використанням мила, рушника.
• Забираємо разом із малюком зі столу після їжі.
• Збираємо розлиту рідину губкою.
• Вчимо малюка самостійно зняти одяг, а також одягти його.
• Поливаємо з дитиною квіти.
• Разом забираємо іграшки, складаючи їх на місце.

У віці двох років найчастішою проблемою є небажання дитини ділитися іграшками. Як зрозуміти малюка і що робити в цьому випадку, дивіться у відео Лариси Свиридової.

Якщо ви бачите агресію дитини по відношенню до інших дітей, перегляньте відео мами Лари (Лариси Свиридової), де вона доступно розповідає про те, як слід діяти в цьому випадку.

У багатьох батьків виникає хвилювання з приводу того, що у дитини часто забирають іграшки, а вона їх не відстоює. Чи варто хвилюватися з цього приводу, дивіться у наступному відео Лариси Свиридової.

З іншого боку, є діти, які в жодному разі не хочуть ділитися своїми іграшками. У наступному відео Лариси Свиридової ви побачите, як правильно поговорити з дитиною та навчити її ділитися.

Вкрай актуальна тема для багатьох сімей – істерика дитини при неотриманні бажаного. Як вести у цій ситуації батькам, дивіться у фрагменті передачі Комаровського.

Зразкова програма вправ на тиждень

Складання тижневого плану занять для малюка допомагає вирішити відразу кілька завдань:

1. Не перевантажувати дитину заняттями загалом.
2. Чи не повторювати однакові заняття.
3. Не упустити будь-який вид розвитку.
4. Не хвилюватися, що дитина мало розвивається і ви щось упускаєте.

Ми пропонуємо приклад тижневого розпорядку занять для розвитку дворічної дитини:

Це лише зразковий план розвитку малюка у віці 2-2,5 років. Для складання власного плану важливо врахувати і вміння карапуза, його темперамент, і інтереси дитини, і ваші цілі.

У плані слід зазначити обов'язкові заняття, наприклад візит до масажиста, відвідування гуртків, плавання в басейні. Визначте найважливіші сфери розвитку вашої дитини та заплануйте заняття з них 5-7 разів на тиждень. Обов'язково залиште місце для імпровізації або самостійних ігор малюка. Через 1-2 тижні ви зможете проаналізувати виконання плану, після чого деякі заняття забрати або замінити.

Під час проведення занять ви можете помітити агресію дитини. Часто вона проявляється у випадках, коли батьки відмовляються виконувати побажання дитини. Як поводитися в тому випадку, якщо при цьому дитина ще й кусається? Про це дивіться у відео Лариси Свиридової.

• Не можна змушувати дитину займатися, якщо вона проти гри. Ваша наполегливість може посилити ситуацію і викликати різке неприйняття ігор, що розвивають.
• Пам'ятайте, що концентрація дитини на грі у 2-річному віці триває лише кілька хвилин, тому заняття не повинно бути тривалим.
• Обов'язково похваліть дитину, якщо щось вийшло. Це буде стимулом для подальших успіхів малюка.
• Не можна лаяти дитину, якщо вона відмовляється займатися, а також у випадках, коли щось не вийшло.
• Постарайтеся зробити розвиваючі ігри цікавими для малюка. Вони повинні приносити дитині радість, а не викликати нудьгу.

Давайте дитині виконувати завдання самостійно, навіть якщо це буде дуже довго. Крихітка не зможе нічому навчитися, поки ви будете більш активні в грі, ніж сама дитина.

Догляд та режим

Для розвитку дитини дворічного віку неабияке значення має здоров'я малюка, яке підтримується правильним режимом дня та доглядом:

1. Важливо стежити, щоб дитина мала достатньо відпочинку. Діти цього віку сплять близько 12-13 годин на добу. У двохрічок є один денний сон, який триває 2-2,5 години.
2. Ранок малюка повинен починатися з вмивання та чищення зубів, а також зачісування. Також важливо привчити малюка до гігієни, нагадуючи, що після прогулянки та перед їжею обов'язково слід вимити руки.
3. Після денного сну часто проводять процедури загартовування, наприклад, обтирання чи обливання ніг.
4. Багато дітей до 2-річчя вже освоїли горщик і використовують його за призначенням. Щоб попроситися на горщик, дитина вимовляє слова або робить знак. Деякі дітки підходять до горщика та знімають штани.
5. Гуляти з дитиною двох років радять щодня 1-2 рази, тому що дитині дуже потрібне свіже повітря. Одягати малюка слід за погодою, щоб не допустити перегріву, але й не дозволити дитині замерзнути.
6. Харчування 2-річного карапуза передбачає 4 прийоми їжі з проміжками 3-4 години між ними. Поживність раціону дитини цього віку має відповідати 1400-1500 ккал.
Зуби

Усі батьки хочуть, щоб їхні діти нормально розвивалися та не відставали від однолітків. Кожен вік дитини, у тому числі й два роки, має свої особливості фізичного, психоемоційного та розумового розвитку. Переконатися, що малюк розвивається відповідно до віку, допоможуть знання того, що має вміти дитина у 2 роки. Знаючи, як і чим зайняти малюка, дорослі можуть допомогти йому набувати нових навичок та вмінь.

Знаючи особливості розвитку дітей різного віку, простіше допомогти дитині розкрити свої здібності

Фізичний розвиток дитини 2-х років

Основні фізичні параметри, за якими стежать батьки та педіатри – зростання та вага малюка. У цьому віці діти інтенсивно ростуть, а маса тіла малюка зазвичай повинна становити 1/5 частину від ваги дорослого. До основних факторів, що впливають на дані параметри, відносяться:

• спадковість;
• живлення;
• кліматичні умови;
• фізичні навантаження;
• екологія.

Робити будь-які висновки про відставання чи патологічно швидке зростання, про перебір чи недобір ваги зобов'язані фахівці – насамперед, ендокринолог, ґрунтуючись на проведених обстеженнях. Самостійно діагноз ніколи не ставиться.

Нижче в таблиці наведено середні показники норми зростання та ваги для хлопчиків та дівчаток у дворічному віці:

Жирові клітини, які накопичуються в ранні місяці та роки, на думку дієтологів, залишаються на все життя, тому до питання зайвих кілограм варто ставитись досить серйозно. Перебір ваги найчастіше може бути викликаний переїданням, вживанням занадто жирної та вуглеводної їжі, малоактивним способом життя, у поодиноких випадках – порушенням обміну речовин.

Важливо звертати увагу на пропорції дитячого тіла, особливості скелета та м'язової маси:

• Довгий тулуб і руки + короткі ноги є причиною зміщення центру ваги.
• Також вважається нормою, коли діти випинають живіт уперед, а спину прогинають назад. Це з тим, що й внутрішні органи ще містяться у черевної порожнини.
• Плюс до всього, голова у дітей двох років більша за тулуб, і це нормально з анатомічної точки зору.

• Кістки скелета у такому віці ще залишаються м'якими та податливими, з великою кількістю хрящової тканини. Їхнє окостеніння знаходиться ще на стадії завершення. Однак черепні кістки та кістки хребта стають досить міцними.
• Для дворічної дитини ще характерні пухкі щоки, складки на руках та ногах, ямочки у згинах колін та ліктів. Згодом жирові тканини заміняє м'язову тканину.

Рухові навички та координація руху

Фізичний розвиток 2-річної дитини безпосередньо пов'язаний з руховою активністю та координацією рухів (рекомендуємо прочитати: ). У період із року до трьох діти освоюють та вдосконалюють вміння ходити. Згодом їх рухи стають впевненішими, а ходіння – усвідомленим. Ставлячи перед собою конкретну мету, вони намагаються її досягти. Наприклад, дістатися до улюбленої іграшки, спіймати голуба, залізти самостійно сходами.

У два роки, крім цілеспрямованого ходіння, діти вже досить добре освоюють:

• переступання через перешкоди;
• підйом та спуск сходами та похилими поверхнями;
• біг на невеликі дистанції;
• невисокі стрибки;
• ходіння по колоді або бордюру;
• штовхання м'яча ногою;
• повороти та ходіння задом наперед.

Незважаючи на такий відчутний прогрес, координація рухів ще не так розвинена. Щоб тримати рівновагу, малюки часто розчепірюють руки, а при швидкому пересуванні відчувають труднощі із зупинкою. Вони також часто падають. Незграбність у рухах може спостерігатися аж до підліткового віку.

Поки що дітки не вміють добре володіти своїм тілом та часто падають

Однак керувати обома руками малюк здатний вже досить добре. Він вміє малювати та ліпити із пластиліну, з маленької відстані ловити м'яч. У цей період батьки можуть познайомити дитину з ножицями – звісно, ​​під чуйним керівництвом дорослого.

Крім всього вищезгаданого в арсеналі дитини з'являються і корисні побутові навички. Він вміє самостійно:

• мити руки та обличчя;
• їсти рідкі страви за допомогою ложки;
• ходити на горщик;
• одягати та знімати деякі речі.

Психоемоційний та соціальний розвиток

Аж до 5 років діти не здатні контролювати та керувати своїм мисленням, пам'яттю та увагою. Ці психологічні процеси їм непідвладні. Дитячу увагу у два роки легко переключити за допомогою цікавішого чи нового заняття. На цій стадії розвитку малюки все нове схоплюють на льоту і вбирають інформацію, наче губи.

З емоційної погляду діти дуже сприйнятливі до чужих емоцій. Так, часто можна спостерігати ситуацію, коли веселий усміхнений малюк починає плакати або стає незадоволеним, якщо поруч із ним вередує або влаштовує істерику інша дитина. Саме тому важливу роль відіграє психологічна обстановка, в якій росте малюк.

У спокійній дружній атмосфері дитина буде рости психічно і емоційно врівноваженою, у той час як у батьків, які постійно лаються, виплескують на крихту свій негатив, він стане нервовим, неспокійним і примхливим.

До двох років діти стають товариськішими, вони починають виявляти інтерес до чужих людей і грати на майданчиках з іншими дітьми. Вони простіше вступають у контакт і взаємодіють із оточуючими. Звичайно, це час перших сварок і конфліктів. Крім цього малюки вже емоційно забарвлюють свою промову за допомогою міміки, рухів та вигуків. Також вони дуже люблять розважатися, співати, слухати музику, дивитися мультики та відео, що розвиває.

Крім усього іншого, в дитячій психології є наслідування і копіювання дорослих. Діти люблять прати, прибирати, готувати разом із батьками, в такий спосіб виявляючи самостійність. Такі прагнення слід заохочувати, тим більше, це ще один спосіб, чим зайняти дитину в 2 роки вдома.

Психологи стверджують, що хлопчики та дівчатка у цьому віці по-різному оцінюють дорослих та поступово усвідомлюють свою гендерну приналежність. У таблиці нижче описані основні відмінності в емоційному, психологічному та соціальному розвитку хлопчиків та дівчаток у 2 роки:

Розумовий та мовний розвиток

У два роки діти мають певні знання та відповідні навички. Вони повинні:

• розрізняти 4-8 кольорів (рекомендуємо прочитати:);
• вміти групувати предмети за кольорами;
• знати основні геометричні постаті;
• розрізняти властивості предметів – наприклад, гарячий чи холодний, легкий чи важкий;
• знати цифри і рахувати, показувати на пальцях свій вік.

На цій стадії малюки вже емоційно забарвлюють свою промову за допомогою міміки, рухів та вигуків. Словниковий запас швидко поповнюється і зазвичай становить близько 300 слів. Дитячий лексикон збагачується прикметниками та займенниками, а замість спрощених позначень таких як "ням-ням" або "бум", з'являються слова "їсти", "падати".

Діти у цьому віці починають вже багато чого розуміти, сприймають короткі розповіді про знайомі речі, вказують на картинках предмети, які їх попросять показати. Свої бажання та потреби вони вже здатні висловлювати у вигляді простих речень, у яких може порушуватись синтаксична конструкція. Також діти часто опускають звуки, змінюють склади у словах місцями і вигадують власні слівця, замінюючи ними звичайні.

Якщо малюк ще не заговорив або говорить неправильно і насилу, це не є відхиленням у розвитку. Потрібно зачекати ще близько півроку.

Методи розвитку дитини на 2 роки

Догляд за дитиною 2 років складається не тільки з гігієни, харчування та режиму (рекомендуємо прочитати:). Він включає в себе розвиваючі заняття, вправи та ігри. Чудово, якщо виходить водити малюка в гуртки або секції, проте можна проводити заняття з дитиною 2 років вдома. В інтернеті багато відео про звільнення та розвиток дітей, рекомендацій психологів та педіатрів, у тому числі й доктора Комаровського. Важливо вибрати методи занять та догляду, які підходять малюкові та влаштовують батьків.

Займатися розвитком дитини можна навіть удома, якщо у мами є на цей час

Вправи для фізичного розвитку

Метою фізичних вправ є зміцнення кісток та м'язових тканин. Також вони необхідні для того, щоб опорно-руховий апарат формувався правильно. Немає потреби у спеціальній гімнастиці, достатньо кількох вправ, які слід проводити в ігровій формі та без примусу. Наприклад:

1. Доріжка або місток. Зробити з вузького відрізка тканини або паперу стежку і попросити пройти нею крихту, не виходячи за краї і утримуючи рівновагу. Можна зробити це як перехід через річку або влаштувати змагання з призом наприкінці. На прогулянці для цієї вправи підходять бордюри та колоди.
2. Врожай. Завдання малюка - зібрати в кошик розкидані кубики, іграшки або м'ячі. Для цього він присідатиме або нахилятиметься. Можна це робити на якийсь час або змагатися, хто більше збере.
3. Перетворення. Малюкові потрібно зображати тварин, птахів, комах чи транспорт. Наприклад, його можна попросити пострибати як жабка або політати як метелик.
4. Заряджання. Присідання, повороти, стрибки та підтягування під веселу музику будуть до смаку будь-якому малюкові. Іноді досить просто потанцювати.
5. Ігри з м'ячем чи фітболом. Крихітка може перекочувати м'яч руками, штовхати, бігати за ним і кататися на ньому. Все це сприяє розвитку координації рухів.

Вправи на розвиток дрібної моторики

Стимулювання дрібної моторики сприяє швидкому розвитку мови та мислення. У цьому допоможуть:

1. Пальчикова гімнастика та ігри. В інтернеті достатньо відео та книг на цю тему. Найпростішими вправами є стискання та розтискання кулачків, згинання окремих пальців, ходіння середнім та вказівним пальцями по твердій поверхні.
2. Малювання та ліплення. Для творчих занять існують пальчикові фарби та спеціальне тісто для ліплення. Звичайний пластилін і олівці не поступаються ефективності.
3. Ігри із дрібними предметами. Наприклад, каштани та жолуді на вулиці, квасоля, гудзики, великі намистини, волоські горіхи будинку. Їх можна збирати, перекладати, викладати з них картинки.
4. Розвиваючі іграшки. Конструктори з різноманітними деталями, мозаїка та кубики. Бажано батькам складати їх разом із дитиною.

Розвиток уваги та пам'яті

Розвивати пам'ять та увагу малюка в домашніх умовах допоможуть ігри:

• В хованки. Нехай дитина шукає іграшку, поставлену десь у кімнаті або на вулиці приватного будинку. Можна ховати не одну іграшку, а наприклад, цілий зоопарк по всій квартирі.

• Перевернута картинка. Показати малюнок дитині, перевернути чи прибрати, та попросити описати її, що відбувається на картинці. Щоб спростити завдання, потрібно ставити питання, що наводять.
• Три предмети. Розкласти перед малюком три іграшки, описати їх. Коли він відвернеться, прибрати одну, після чого попросити сказати, якої з них немає.
• Пазли.

Нюанси занять з дитиною вдома

Догляд за дитиною 2 років та проведення занять має свої особливості. Нижче наведено пам'ятку для батьків, які хочуть займатися розвитком дитини вдома:

1. "Ні" перевантаження дитини вправами та завданнями. Заняття з дітьми 2 років не повинні бути складними та тривати більше 15 хвилин.
2. Чергування активних та пасивних ігор.
3. Терпіння та допомога. Дитина тільки вчиться та пробує, це потрібно враховувати.
4. Відповідність ігор віку.
5. Зменшення навантаження перед сном. Бажано читати чи просто розмовляти. Крім того, читання та проста розмова сприяє розвитку мови.
6. "Ні" заняттям з примусу.
7. Спілкування. Потрібно якнайбільше спілкуватися з малюком, проводити з ним час, цікавитися його життям, ставити запитання.
8. Похвала. Не забувати хвалити малюка за його досягнення. Для нього це дуже важливо.
9. Більше гуляти як у літні місяці, так і взимку.