เทคโนโลยีการเขียนเรียงความ เรียงความตามข้อความ I

ตัวอย่างการเขียนเรียงความตามข้อความของ I. Gontsov

เรียงความตามข้อความของ I. Gotsov

เรียงความเกี่ยวกับ I. Gontsov

ข้อความตาม I. Gotsov:

ด้วยเหตุผลบางประการ ดาราเพลงป๊อปสมัยใหม่หลายคนพูดคุยด้วยความยินดีเป็นพิเศษว่าพวกเขาทำได้แย่แค่ไหนที่โรงเรียน บางคนถูกตำหนิในเรื่องหัวไม้ บางคนถูกเก็บไว้เป็นปีที่สอง บางคนทำให้ครูเป็นลมด้วยทรงผมที่น่าทึ่ง... คุณสามารถมีทัศนคติที่แตกต่างกันต่อการเปิดเผย "ดวงดาว" ของเรา: เรื่องราวบางเรื่องเกี่ยวกับวัยเด็กที่ซุกซนนำไปสู่ความกลัว คนอื่นเริ่มบ่นอย่างไม่พอใจว่าทุกวันนี้เส้นทางสู่เวทีเปิดเฉพาะสำหรับคนธรรมดาและคนโง่เขลาเท่านั้น แต่ที่น่ากังวลที่สุดคือปฏิกิริยาของวัยรุ่น พวกเขามีความเชื่ออย่างแรงกล้าว่าเส้นทางที่สั้นที่สุดในการสร้างชื่อเสียงนั้นต้องผ่านสถานรับเลี้ยงเด็กของตำรวจ พวกเขารับทุกอย่างตามมูลค่า พวกเขาไม่เข้าใจเสมอไปว่าเรื่องราวเกี่ยวกับวัยเด็กที่ "บ้าคลั่ง" เมื่อ "ดารา" ในอนาคตทำให้ทุกคนรอบตัวเขาประหลาดใจด้วยเอกลักษณ์อันแปลกใหม่เป็นเพียงตำนานบนเวทีซึ่งคล้ายกับชุดคอนเสิร์ตที่ทำให้ศิลปินแตกต่างจากคนธรรมดา วัยรุ่นไม่เพียงแต่รับรู้ข้อมูลเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนแปลงข้อมูลอย่างแข็งขันอีกด้วย ข้อมูลนี้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับแผนชีวิตของเขาเพื่อพัฒนาวิธีการและวิธีการในการบรรลุเป้าหมาย นั่นคือเหตุผลที่บุคคลที่ถ่ายทอดบางสิ่งสู่ผู้ชมหลายล้านคนจะต้องมีความรับผิดชอบสูง เขากำลังแสดงความคิดของเขาจริงๆ หรือว่าเขาแสดงต่อบนเวทีโดยไม่รู้ตัวและพูดในสิ่งที่แฟนๆ คาดหวังจากเขา? ดูสิ: ฉันเป็น "ของตัวเอง" เหมือนคนอื่นๆ ด้วยเหตุนี้ ทัศนคติที่น่าขันและเหยียดหยามต่อการศึกษา และการเยาะเย้ยเกี้ยวพาราสี: “การเรียนรู้คือแสงสว่าง และความโง่เขลาเป็นพลบค่ำอันน่ารื่นรมย์” และการหลงตัวเองอย่างเย่อหยิ่ง แต่การโอนสิ้นสุดลง อะไรยังคงอยู่ในจิตวิญญาณของผู้ที่ฟังศิลปิน? เขาหว่านเมล็ดพันธุ์อะไรด้วยใจที่ไว้วางใจ? เขาทำให้ใครดีขึ้น? เขาชี้นำใครบนเส้นทางแห่งการสร้างสรรค์? เมื่อนักข่าวหนุ่มถามคำถามเหล่านี้กับดีเจชื่อดังคนหนึ่ง เขาก็แค่ตะคอก: ให้ตายเถอะ นั่นไม่ใช่สิ่งที่ฉันมาที่นี่... และในความขุ่นเคืองที่งุนงงของความเป็นพลเมืองที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะของ "ป๊อปสตาร์" และ "การศึกษาต่ำ" ของมนุษย์นั้นชัดเจน ประจักษ์ และบุคคลที่ยังไม่ได้สร้างตัวเองเป็นปัจเจกบุคคลยังไม่บรรลุภารกิจของตนในสังคมกลายเป็นคนรับใช้ที่ต่ำต้อยของฝูงชนรสนิยมและความต้องการของฝูงชน เขาอาจจะร้องเพลงได้ แต่เขาไม่รู้ว่าเขาร้องเพลงทำไม หากศิลปะไม่เรียกแสงสว่างถ้ามันหัวเราะคิกคักและขยิบตาอย่างเจ้าเล่ห์ลากบุคคลเข้าสู่ "พลบค่ำอันน่ารื่นรมย์" ถ้ามันทำลายคุณค่าที่ไม่สั่นคลอนด้วยกรดพิษแห่งการประชดคำถามที่สมเหตุสมผลก็เกิดขึ้น: เป็นเช่นนั้น " ศิลปะ” ที่สังคมต้องการ สมควรไหมที่จะเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของชาติ? (อ้างอิงจาก I. Gotsov)

เรียงความตามข้อความของ I. Gotsov

การสร้างบุคลิกภาพเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยต่าง ๆ ซึ่งหนึ่งในนั้นคืออิทธิพลของผู้มีอำนาจ: พ่อแม่ ครู นักแสดง ดาราเพลงป๊อป ประสบการณ์ชีวิตและมุมมองของพวกเขาดังที่ I. Gontsov ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องกลายเป็นพื้นฐานสำหรับโปรแกรมชีวิตของคนหนุ่มสาวจำนวนมาก และบางครั้งก็มีความสำคัญมากว่าอิทธิพลนี้จะดำเนินไปในทิศทางใด เมื่อพิจารณาถึงประเด็นนี้ ผู้เขียนข้อความได้กล่าวถึงปัญหาความรับผิดชอบทางศีลธรรมของบุคคลต่อสังคม เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตว่าศิลปินป๊อปยุคใหม่หลายคนที่แสวงหาความนิยมใช้วิธีการต่าง ๆ โดยเสนอข้อมูลที่น่าสงสัยเกี่ยวกับตัวเองให้กับแฟน ๆ ซึ่งไม่เพียง แต่ทำให้ผู้คนเข้าใจผิดเท่านั้น แต่ยังส่งผลเสียต่อไลฟ์สไตล์ของผู้ใจง่ายที่สุดด้วย สิ่งนี้ทำให้เกิดความกังวลในตัวผู้เขียนและความปรารถนาที่จะทำให้หลาย ๆ คนคิดถึงเรื่องนี้อย่างแน่นอน ผู้เขียนรู้สึกตื่นตระหนกกับความจริงที่ว่าศิลปินสมัยใหม่ไม่ค่อยตระหนักถึงภารกิจของตนในฐานะบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรม ตามที่ N. Gotsov ศิลปะได้รับการออกแบบมาเพื่อหล่อเลี้ยงและให้ความรู้แก่ผู้คนทั้งในด้านจิตวิญญาณและสุนทรียศาสตร์ และไม่ใช่แค่ความบันเทิงเท่านั้น เป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับจุดยืนของผู้เขียนเนื่องจากการสร้างภาพลักษณ์บนเวทีที่ละเลยค่านิยมที่ไม่สั่นคลอนของสังคมถือเป็นการผิดศีลธรรมและเป็นอันตราย เป็นเรื่องยากมากที่จะตัดสินว่าคำพูด การกระทำ และแม้กระทั่งวัตถุกลายเป็นเรื่องหยาบคายและหยาบคาย จะต้องมีความรู้สึกทางศีลธรรมซึ่งสามารถเกิดขึ้นได้จากงานศิลปะโดยเฉพาะวรรณกรรม แก่นของลัทธิปรัชญานิยมและความหยาบคายได้รับการกล่าวถึงอย่างแข็งแกร่งที่สุดในคลาสสิกของรัสเซีย เพียงพอที่จะนึกถึง Chichikov ที่ "หยาบคาย" นักต้มตุ๋นและคนโกงที่ชาญฉลาดจากบทกวีของ N.V. Gogol เรื่อง "Dead Souls" หลายคนตามกระแสแฟชั่นและเวลา ตั้งเป้าหมายที่ผิดสำหรับตัวเอง บางครั้งก็ฝ่าฝืนกฎหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย I. Bunin ในเรื่อง “สุภาพบุรุษจากซานฟรานซิสโก” แสดงให้เห็นชะตากรรมของชายผู้รับใช้ค่านิยมเท็จ ความมั่งคั่งเป็นพระเจ้าของเขา และพระเจ้าองค์นี้ที่เขาบูชา แต่เมื่อเศรษฐีชาวอเมริกันเสียชีวิต ปรากฎว่าความสุขที่แท้จริงผ่านไปจากชายคนนั้น เขาเสียชีวิตโดยไม่รู้ว่าชีวิตคืออะไร แต่ละคนมีอิทธิพลต่อผู้อื่น และสิ่งที่เขาทิ้งไว้ในจิตวิญญาณของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ผู้คนต้องเข้าใจว่าการผิดศีลธรรมและการไม่คำนึงถึงค่านิยมที่ไม่เปลี่ยนแปลงไม่สามารถนำสิ่งใดมาสู่จิตใจและจิตวิญญาณของเราที่จะช่วยให้เราพัฒนาเป็นรายบุคคลได้!

ตัวเลือกสินค้า: 52

1. การกำหนดงาน

กำหนด

ข้อความ) ไม่ได้รับการประเมิน

2. ข้อความต้นฉบับ

(1) ด้วยเหตุผลบางประการ ดาราเพลงป๊อปสมัยใหม่หลายคนพูดคุยด้วยความยินดีเป็นพิเศษว่าพวกเขาทำได้แย่แค่ไหนที่โรงเรียน (2) บางคนถูกตำหนิว่าเป็นคนหัวไม้ บางคนถูกเก็บไว้เป็นปีที่สอง บางคนทำให้ครูเป็นลมด้วยทรงผมที่น่าทึ่ง... (3) คน ๆ หนึ่งอาจมีทัศนคติที่แตกต่างกันต่อการเปิดเผย "ดวงดาว" ของเรา: เรื่องราวเหล่านี้บางส่วนเกี่ยวกับความซุกซน วัยเด็กทำให้คุณสัมผัสได้ คนอื่น ๆ เริ่มบ่นอย่างไม่พอใจว่าวันนี้เส้นทางสู่เวทีเปิดเฉพาะสำหรับคนธรรมดาและผู้โง่เขลาเท่านั้น

(4) แต่สิ่งที่ฉันกังวลที่สุดคือปฏิกิริยาของวัยรุ่น (5) พวกเขามีความเชื่ออย่างแรงกล้าว่าเส้นทางที่สั้นที่สุดในการสร้างชื่อเสียงนั้นต้องผ่านสถานรับเลี้ยงเด็กของตำรวจ (b) พวกเขารับทุกอย่างตามมูลค่าที่ตราไว้ (7) พวกเขาไม่เข้าใจเสมอไปว่าเรื่องราวเกี่ยวกับวัยเด็กที่ "บ้าคลั่ง" เมื่ออนาคต "ดารา" ทำให้ทุกคนรอบตัวเขาประหลาดใจด้วยเอกลักษณ์อันแปลกใหม่ของเขานั้นเป็นเพียงตำนานบนเวที บางอย่างเช่นชุดคอนเสิร์ตที่ทำให้ศิลปินแตกต่างจากคนทั่วไป บุคคล. (8) วัยรุ่นไม่เพียงแต่รับรู้ข้อมูลเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนแปลงข้อมูลอย่างแข็งขันอีกด้วย (9) ข้อมูลนี้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับแผนชีวิตของเขาเพื่อพัฒนาแนวทางและวิธีการในการบรรลุเป้าหมาย (10) นั่นเป็นเหตุผลที่บุคคลที่ถ่ายทอดบางสิ่งให้กับผู้ชมหลายล้านคนจะต้องมีความรับผิดชอบสูง

(11) เขาแสดงความคิดของเขาออกมาจริงๆ หรือเขาแสดงละครต่อไปโดยไม่รู้ตัวและพูดสิ่งที่แฟนๆ คาดหวังจากเขา? (12) ดูสิ ฉันเป็น “ของตัวเอง” เหมือนคนอื่นๆ (13) ดังนั้น ทัศนคติที่น่าขันและการวางตัวต่อการศึกษา และการเยาะเย้ยเกี้ยวพาราสี: “การเรียนรู้คือแสงสว่าง และความไม่รู้เป็นพลบค่ำอันน่ารื่นรมย์” และการหลงตัวเองอย่างเย่อหยิ่ง (14) แต่การส่งสัญญาณสิ้นสุดลง (15) อะไรยังคงอยู่ในจิตวิญญาณของผู้ที่ฟังศิลปิน? (1b) เขาหว่านเมล็ดพันธุ์อะไรไว้ในใจที่ใจง่าย? (17) ใครเขาทำให้ดีกว่านี้? (18) เขาชี้นำใครบนเส้นทางแห่งการสร้างสรรค์? (19) เมื่อนักข่าวหนุ่มถามคำถามเหล่านี้กับดีเจชื่อดังคนหนึ่ง เขาก็แค่ตะคอก: ให้ตายเถอะ นั่นไม่ใช่สิ่งที่ฉันมาที่นี่ และด้วยความขุ่นเคืองอย่างงุนงงต่อความเป็นพลเมืองที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะของ "ดาราเพลงป๊อป" ทำให้มนุษย์ "ไม่ได้รับการศึกษา" ปรากฏชัดแจ้ง. (21) และบุคคลที่ยังไม่ได้สร้างตนเองเป็นปัจเจกบุคคล ยังไม่บรรลุภารกิจของตนในสังคม กลายเป็นคนรับใช้ที่ต่ำต้อยของฝูงชน รสนิยมและความต้องการของฝูงชน (22) เขาอาจจะร้องเพลงได้ แต่เขาไม่รู้ว่าเขาร้องเพลงทำไม

(23) หากศิลปะไม่เรียกแสงสว่างถ้ามันหัวเราะคิกคักและขยิบตาอย่างเจ้าเล่ห์ลากบุคคลเข้าสู่ "พลบค่ำอันน่ารื่นรมย์" ถ้ามันทำลายคุณค่าที่ไม่สั่นคลอนด้วยกรดพิษของการประชดแล้วคำถามที่สมเหตุสมผลก็เกิดขึ้น: “ศิลปะ” แบบนี้จำเป็นต่อสังคมหรือเปล่าที่จะเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของชาติ?

(อ้างอิงจาก I. Gotsov)

เดี่ยวการสอบของรัฐ, ภาษารัสเซียปี 2550, เกรด 11

ตัวเลือก; 52

3. ข้อมูลเกี่ยวกับ ข้อความ

หลัก 1) ปัญหาอิทธิพลของศิลปินยอดนิยมต่อ

ปัญหา: วัยรุ่น (ศิลปินดังแค่ไหนและของพวกเขา)

งบเกี่ยวกับวัยรุ่น?);

2) ปัญหาความรับผิดชอบทางศีลธรรมของศิลปินต่อสังคม (สิ่งที่ยังคงอยู่ในจิตวิญญาณของผู้คนหลังจากการแสดงของศิลปิน);

3) ปัญหาการที่ศิลปินไม่คำนึงถึงบรรทัดฐานทางสังคมเพื่อความนิยมชมชอบของสาธารณชน (คุ้มไหมที่จะสร้างภาพลักษณ์บนเวทีเรื่องความตกตะลึง การไม่คำนึงถึงบรรทัดฐานทางสังคม และการศึกษา?)

4) ปัญหาจุดประสงค์ของศิลปะ (สังคมต้องการงานศิลปะที่สร้างขึ้นจากการละเลยหรือไม่

ตำแหน่ง: เกี่ยวกับวัยรุ่นที่เชื่อเรื่องเลวร้าย

การศึกษาและพฤติกรรมที่ไม่ดีในวัยเด็กและเชื่อว่านี่คือวิธีที่คุณจะประสบความสำเร็จในชีวิต ดังนั้นศิลปินจึงต้องมีความรับผิดชอบเป็นพิเศษ

2) หากศิลปินไม่ตระหนักถึงภารกิจของเขาในสังคม ไม่เข้าใจตัวเองในฐานะปัจเจกบุคคล เขาจะกลายเป็นคนรับใช้ที่ต่ำต้อยของฝูงชน

3) ภาพบนเวทีซึ่งไม่คำนึงถึงบรรทัดฐานทางสังคมและการไม่เคารพการศึกษานั้นคล้ายคลึงกับเครื่องแต่งกายในคอนเสิร์ต ภาพดังกล่าวไม่ได้ช่วยให้ศิลปินทำให้ผู้ชมดีขึ้น ชี้นำผู้คนบนเส้นทางแห่งความคิดสร้างสรรค์ การสร้างสรรค์

4) ศิลปะที่ไม่ช่วยให้คนดีขึ้น ไม่เรียกแสงสว่าง ไม่คู่ควรแก่การเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของชาติ

เกณฑ์ การประเมินคำตอบของงานค1

เดี่ยวการสอบของรัฐ, 2550, ภาษารัสเซีย, เกรด 11

ตัวเลือกสินค้า: 53

1. การกำหนดงาน

เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาประการหนึ่งที่เกิดขึ้น

ปรับคำตอบของคุณตามความรู้ ชีวิต หรือ

ประสบการณ์การอ่าน (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานเขียนโดยไม่ต้องพึ่งข้อความที่อ่าน (ไม่อิงจากสิ่งนี้

ข้อความ) ไม่ได้รับการประเมิน

หากเรียงความเป็นแบบเล่าเรื่องหรือสมบูรณ์

เขียนข้อความต้นฉบับใหม่โดยไม่มีความคิดเห็นใด ๆ

งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

2. ข้อความต้นฉบับ

(1) Vasily Fedotov เป็นพ่อค้าประเภทที่ค่อนข้างน่าสนใจซึ่งมาจากตำแหน่งเสมียนและประสบความสำเร็จในด้านความมั่งคั่ง แต่การสนใจตนเองด้วยความปรารถนาที่จะนำเงินพิเศษมาไว้ในกระเป๋าของเขาทำให้เขาถูกทำลาย

(2) Fedotov มีความสูงปานกลาง หัวโล้น และพยายามไม่สบตาคุณ (3) เมื่อพบกันก็ยกเปลือกตาขึ้นมองดูคุณอย่างรวดเร็วแล้วลดระดับลงทันที มีลักษณะแบบเดียวกันซึ่งใช้เป็นเครื่องประดับแบบพิเศษพบได้ในผู้หญิงบางคน (4) เขารู้สึกประหม่าอย่างยิ่ง เมื่อเขาพูดกับคุณเขาก็เงยหน้าขึ้นมองท้องฟ้ายกมือขึ้นเพื่อเป็นพยานว่าเขาพูดถูกและถ้าตามความเห็นของเขายังไม่เพียงพอเขาก็น้ำตาไหลและทุบหน้าอกของเขา (5) รูปร่างทั้งหมดของเขารูปร่างหน้าตาทั้งหมดของเขาด้วยท่าทางและน้ำตาเหล่านี้ไม่เป็นธรรมชาติและพวกเขาก็ไม่ไว้วางใจเขาเป็นพิเศษโดยเรียกเขาว่าวาสกาเฟโดตอฟอยู่ด้านหลังโดยพูดว่า:“ วาสก้าคนนี้จะยังคงเชิญเราให้ดื่ม "ถ้วย ชา." (6) ในหมู่พ่อค้า "ถ้วยชา" หมายถึงการประชุมของเจ้าหนี้พร้อมข้อเสนอส่วนลด (7) และความคิดเห็นนี้ถูกต้องอย่างแน่นอน เขาทันทีก่อนคำเชิญให้ "ดื่มชา" โอนบ้านทั้งสองหลังให้กับภรรยาของเขาซึ่งมีราคาประมาณสามแสนรูเบิลฝากทุนในชื่อของเธอในธนาคารและสามแสนรูเบิลด้วยและเป็น แน่นอน: ด้วยสิ่งนี้เขาจึงปลอดภัยสำหรับวันที่ฝนตก

(8) แต่กลับกลายเป็นว่ามีคนเสนอ แต่พระเจ้าก็ทรงกำจัด (9) การแข่งขันผ่านไปแล้วภรรยาของเขาก็ส่งเขาออกไปจากเธอ

บ้าน. (10) Fedotov ดูถูกทำลายเพื่อที่จะดำรงอยู่กลายเป็นนายหน้าซื้อขายหลักทรัพย์และทำธุรกิจค่านายหน้าไปเยี่ยมเพื่อนของเขา กับข้อเสนอที่แตกต่าง (11) ครั้งหนึ่ง ในระหว่างการเยี่ยมเยียนเช่นนั้น เขาเศร้าหมอง ไม่มีความสุข มีตาเหม่อลอยด้วยความตื่นเต้น เข้ามาหาข้าพเจ้า นั่งลงบนเก้าอี้ แล้วจับศีรษะ ล้มลงบนโต๊ะร้องไห้สะอึกสะอื้น (12) เสียงสะอื้นของเขาจริงใจและไม่เจ้าเล่ห์อย่างที่เขาต้องทำมาก่อนเพื่อให้ได้ผลประโยชน์ใด ๆ ตอนนี้เขากำลังทุกข์ทรมานมาก (13) น้ำและหยดวาเลอเรี่ยนช่วยให้เขาสงบลง ขอโทษที่รบกวน และกล่าวว่า:

(14) - คุณรู้ไหมว่าฉันสูญเสียโชคลาภไปทั้งหมด ธุรกิจโปรดของฉัน ถูกภรรยาทอดทิ้ง แต่ไม่ว่าฉันจะต้องเจ็บปวดแค่ไหน ฉันก็อดทนได้ (15) ฉันมีลูกสาวคนเดียวที่รักฉันที่สุด (1b) เมื่อฉันแต่งงานกับเธอ ฉันมอบรางวัลให้เธอห้าหมื่นรูเบิล และมอบเพชรและสินสอดให้เธอจำนวนเท่ากัน ทุกครั้งที่เธอมาหาฉัน ฉันจะให้ของบางอย่างกับเธอเสมอ และถามเธอว่า “คุณต้องการอะไรไหม” (17) เธอมีความสุขและเป็นความรักสำหรับฉัน ฉันมีชีวิตอยู่เพื่อเธอ และเธอก็เป็นทุกอย่างสำหรับฉัน! (18) และระหว่างทางไปหาคุณที่ประตู Ilyinsky ฉันเห็นเธอกำลังมาหาฉัน (19) คุณสามารถจินตนาการถึงความสุขที่ไม่คาดคิดของฉันได้! (20) ฉันรีบไปหาเธอ (21) เมื่อนางเห็นข้าพเจ้าก็หันหน้าไปทำเป็นว่าไม่อยากคุยกับข้าพเจ้า (22) นี่เกินกำลังของฉันไปแล้ว!

(อ้างอิงจาก N. Varentsov)

เกณฑ์การประเมินคำตอบ บนงาน C1

ตัวเลือก; 54

1. การกำหนดงาน

เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาประการหนึ่งที่เกิดขึ้น

ปรับคำตอบของคุณตามความรู้ ชีวิต หรือ

ประสบการณ์การอ่าน (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานเขียนโดยไม่ต้องพึ่งข้อความที่อ่าน (ไม่อิงจากสิ่งนี้

ข้อความ) ไม่ได้รับการประเมิน

หากเรียงความเป็นการเล่าขานหรือ อย่างเต็มที่

เขียนข้อความต้นฉบับใหม่โดยไม่มีความคิดเห็นใด ๆ

งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

2. ข้อความต้นฉบับ

(1) ฉันกำลังยืนอยู่ที่ล็อบบี้กองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์กลางแห่งหนึ่ง และอดทนรอให้เจ้าหน้าที่ประจำการสนทนาทางโทรศัพท์กับเพื่อนคนหนึ่งเสร็จ (2) เจ้าหน้าที่คุยโทรศัพท์เพื่ออธิบายที่อยู่ของเพื่อนของเธออย่างละเอียด (3) ในที่สุดคู่สนทนาที่อยู่ห่างไกลของเธอและในเวลาเดียวกันฉันก็เข้าใจการเลี้ยวขวาและซ้ายรั้วหลุมและท่ออย่างถ่องแท้ (4) โทรศัพท์ดังขึ้น พนักงานเอนหลังบนเก้าอี้ ดูเหมือนจะจำเพื่อน ๆ ของเธอได้เป็นเวลาสองนาที จากนั้นโดยไม่หันกลับมามองฉัน จมลงไปในหนังสือของผู้มาเยี่ยม (5) แน่นอนว่าฉันไม่สามารถยืนอยู่ที่นี่ได้ (6) ฉากพายุตามมา ฉันถูกตราหน้าว่าเป็น “คนไม่ใส่ใจ” “ไม่สุภาพ” “คนพิถีพิถัน” คำพูดลอยล่องลอยจนฉันอยากจะลืมทันที (7) เพียงสิบห้านาทีต่อมา หลังจากตกใจมาก ฉันก็ไปที่แผนกจดหมายซึ่งมีบรรณาธิการรอฉันอยู่

(8) ด้านบนของกองซองจดหมายและกระดาษเบ็ดเตล็ดที่เกลื่อนโต๊ะมีกระดาษสองแผ่นพร้อมบันทึกของบรรณาธิการ (9) นี่สำหรับฉัน (10) จดหมายฉบับหนึ่งจากเทือกเขาอูราล อีกฉบับจากภูมิภาครอสตอฟ (11) คนหนึ่งมาจากผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ อีกคนมาจากทหารผ่านศึก (12) แต่เนื้อหาเกือบจะเหมือนกัน (13) มีการอธิบายเป็นพิเศษว่า เมื่อเข้าไปในห้องทำงานของเจ้าหน้าที่ คุณจะต้องยืนเป็นเวลาหลายนาทีต่อหน้าเจ้านายที่กำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้และยุ่งอยู่กับเรื่องของตัวเอง เพื่อที่ “จิ้งหรีดทุกตัวจะรู้รังของมัน ”

(14) แน่นอนว่าหลังจากฉากที่เพิ่งฉายตรงทางเข้า ฉันก็มีคำถามเงียบๆ ถึงผู้เขียนทันที

จดหมาย: ทำไมพวกเขาถึงพูดถึงแค่ผู้จัดการ? (15) และอะไรจะเลวร้ายไปกว่ายาม? (1b) หรือคนเฝ้ายามไม่มีอำนาจเด็ดขาดในที่ทำงานของตน? (17) หรือพวกเขาได้รับการคัดเลือกเบื้องต้นสำหรับตำแหน่งเพื่อระบุความสามารถของตนในเรื่องทัศนคติที่ละเอียดอ่อน (และเป็นธุรกิจ) ที่มีต่อผู้มาเยี่ยม? (18) และผู้ขาย? (19) พนักงานต้อนรับ? (20)พยาบาล? (21) คนขับรถบัส?

(22) ฉันหยิบจดหมายขึ้นมาอย่างเงียบๆ (23) นี่คือแหล่งข้อมูลทางสังคมวิทยาเกี่ยวกับบรรทัดฐานที่ควบคุมความสัมพันธ์ของผู้คน

(24) “บรรทัดฐาน” คืออะไร? (25) สิ่งเหล่านี้เป็นกฎที่ต้องปฏิบัติตามเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย (26) พฤติกรรมของผู้คนอยู่ภายใต้กฎและบรรทัดฐานบางประการเสมอ (27)[...] บรรทัดฐานกำหนดรูปแบบและธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนในสังคม (28) สิ่งเหล่านี้ปรากฏอยู่ในจิตสำนึกของเราอย่างมองไม่เห็น (29) บรรทัดฐานเหล่านี้ - กฎหมายที่ไม่ได้เขียนไว้ - ดูเหมือนจะเข้าใจยากสำหรับเรา (30) เป็นไปได้ไหม และถ้าเป็นเช่นนั้น จะกำหนดรูปลักษณ์ รอยยิ้ม การยักไหล่ และเสียงสูงต่ำได้อย่างไร (31) แต่ “สิ่งเล็กๆ น้อยๆ” เหล่านี้เองที่กำหนดสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์เรียกว่าการสื่อสารแบบไม่เป็นทางการ

(32) เมื่อบุคคลใดก่อให้เกิดความเสียหายอย่างชัดแจ้งต่อทรัพย์สินหรือสุขภาพของบุคคลนั้น เขาจะถูกนำตัวขึ้นศาล โดยต้องรับผิดทางอาญาหรือทางปกครอง (33) บรรทัดฐานทางกฎหมายซึ่งกำหนดขึ้นโดยกฎหมายมีผลใช้บังคับที่นี่ (34) สิ่งเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในข้อบังคับและรวมอยู่ในประมวลกฎหมาย (35) แต่ไม่มีรหัสใดที่สามารถกำหนดมาตรฐานที่เข้มงวดของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนได้ แม้แต่ในการผลิตโดยตรงก็ตาม (3b) การไม่สุภาพหรือความปรารถนาที่จะทำให้เพื่อนร่วมงาน ลูกค้า ผู้โดยสาร ผู้ใต้บังคับบัญชา หรือเพื่อนร่วมชั้นต้องอับอาย ไม่ถือเป็นการละเมิดบรรทัดฐานทางกฎหมาย (37) การสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการเป็นพื้นที่แห่งศีลธรรม (38) พฤติกรรมที่นี่ควรได้รับการควบคุมแตกต่างออกไป (39) อย่างไร?

(อ้างอิงจาก M. Bobneva)

เกณฑ์การประเมินคำตอบของงาน C1

การสอบ Unified State 2007 ช- รัสเซียภาษาเกรด 11

ตัวเลือก: 54

3. ข้อมูลข้อความ

หลัก 1) ปัญหามาตรฐานทางจริยธรรมในการดำเนินธุรกิจ

ปัญหา: ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน (ควรประพฤติตนอย่างไร

ผู้คนที่มีพลังใด ๆ - ตั้งแต่ผู้ดูแลไปจนถึงผู้จัดการ - ที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น?);

2) ปัญหาของความสัมพันธ์ระหว่างบรรทัดฐานทางกฎหมายและจริยธรรม (เป็นไปได้หรือไม่ที่จะควบคุมความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการระหว่างคนในที่ทำงานตามกฎหมาย)

3) ปัญหาการสร้างบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางศีลธรรมในสังคม (จะควบคุมพฤติกรรมนอกระบบของคนในสังคมได้อย่างไร? จะมีอิทธิพลต่อ "พื้นที่" ได้อย่างไร

ตำแหน่ง: มีอำนาจ ละเลยจริยธรรมในความสัมพันธ์

กับคน "ธรรมดา"

2) บรรทัดฐานทั้งหมดของ "การสื่อสารที่ไม่เป็นทางการ" ไม่สามารถกำหนดได้ในกฎหมาย นี่เป็นเรื่องของศีลธรรม

3) เราต้องมองหาวิธีการควบคุมบรรทัดฐานทางสังคมและศีลธรรม

เกณฑ์การประเมินคำตอบของงาน C1

รัฐแบบครบวงจร การสอบ, 2550 ภาษารัสเซียเกรด 11

ตัวเลือกสินค้า: 55

1. การกำหนดงาน

เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาประการหนึ่งที่เกิดขึ้น

ปรับคำตอบของคุณตามความรู้ ชีวิต หรือ

ประสบการณ์การอ่าน (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานเขียนโดยไม่ต้องพึ่งข้อความที่อ่าน (ไม่อิงจากสิ่งนี้

ข้อความ) ไม่ได้รับการประเมิน

หากเรียงความเป็นแบบเล่าเรื่องหรือสมบูรณ์

เขียนข้อความต้นฉบับใหม่โดยไม่มีความคิดเห็นใด ๆ

งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

2. ข้อความต้นฉบับ

(1) เธอมาสายนิดหน่อย ม้านั่งทั้งหมดในลานบ้านถูกสาธารณะชนยึดครอง (2) อย่างไรก็ตาม มีสถานที่แห่งหนึ่งรอเธออยู่บนม้านั่งที่มีรั้วกั้น ซึ่งมีนักแสดงละครชื่อดังหลายคนนั่งอยู่ (3) เธอทักทายเพื่อนๆ นั่งลงและมองไปรอบๆ (4) คิดทุกอย่างแล้ว: ละครเรื่องนี้มาจากยุคห้าสิบและหกสิบเล่นในทิวทัศน์ธรรมชาติของลานภายในมอสโกวโดยไม่จำเป็นต้องแก้ไขอะไร (5) ทุกอย่างที่นี่ยังคงเหมือนเดิมในสมัยนั้น (ข) ยกเว้นว่าผ้าผืนเก่าถูกจงใจแขวนไว้บนผนังด้านหนึ่งของบ้าน

(7) เธอหยิบแว่นตาออกจากกระเป๋าเงินแล้วมองดูอย่างใกล้ชิด มันเป็นผ้าทอที่มีขอบแบบเดียวกับที่แขวนไว้เหนือเตียงขาหยั่งในอพาร์ตเมนต์ของพ่อแม่ของเธอเป็นเวลาหลายปี (๙) ผ้าผืนนั้นเหมือนกัน คือ ทอเป็นตระกูลกวางลงสู่แอ่งน้ำ เป็นโรงสีในลำธาร ภูเขาอันไกลโพ้น...

(10) ประมาณสิบนาทีต่อมาก็เริ่มมืด นักแสดงก็ออกมา และการกระทำก็เริ่มขึ้น

(11) เธอไม่มีสมาธิ (12) ภาพผ้าผืนหนึ่งซึ่งเป็นเพื่อนในวัยเด็กและวัยเยาว์ของเธอแขวนไว้ให้ทุกคนได้เห็น ทำให้ยากต่อการติดตามนักแสดง

(13) ทันใดนั้นฉันก็นึกถึงแฟนรูปภาพที่ถูกลืมมานาน (14) คุณยายป้อนโจ๊กบนเตียง (15) ตัวละครที่ปักบนผ้าผืนใหม่ปรากฏอยู่ที่นี่อย่างกระตือรือร้น ทั้งในฐานะของตกแต่งและในฐานะผู้เข้าร่วมในฉากแอ็คชั่น...

(16) มือที่มีจุดของคุณยายพร้อมช้อนวางอย่างเชื่อฟังบนพุ่มไม้ซึ่งมีหัวที่มีหูยื่นออกมาจากนั้นก็เดินตามไปอย่างสงบในปากที่อยู่ใกล้เคียงและแผ่ออกเป็นพี่น้องกัน

(17) จากนั้น ในช่วงปีการศึกษา การเจ็บป่วยนั้นช่างหอมหวานจริงๆ ของเธอพรม! (18) สิ่งสำคัญคือคุณสามารถนอนกอดหนังสือสักเล่มหรือแม้แต่หนังสือหลายเล่มโดยเปลี่ยนสลับกันเพราะคุณรู้ทุกอย่างด้วยใจและนี่ช่างหอมหวานเป็นพิเศษ

(19) วันหนึ่ง ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เธอไปอยู่ในบ้านของเพื่อนนักเรียนคนหนึ่ง ซึ่งเป็นลูกสาวของทนายความชื่อดังในเมือง (20) เธอเติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีรายได้เพียงเล็กน้อย เธอไม่เคยเห็นความมั่งคั่งเช่นนี้มาก่อน ไม่ว่าจะเป็นเครื่องเงินที่มีอักษรย่อในมื้อเย็นของครอบครัวทุกวัน เฟอร์นิเจอร์หนักโบราณ พรมลวดลายหรูหราขนาดใหญ่และละเอียดอ่อนเหล่านี้

(21) “คนนั้นเป็นชาวเปอร์เซีย” ลูกสาวของทนายความกล่าว พร้อมพยักหน้าที่ผนังห้องอาหาร “และในห้องทำงานของพ่อฉัน มีของจริงจากเปชาวาร์ ของคุณปู่ของฉัน” (22) ท่านมีอายุเกือบร้อยปีแล้ว...

(23) อะไรดึงลิ้นของเธอให้พูดว่า:

(24) - พรมเราก็มีนะ ขนาดไม่ใหญ่มาก...

(25) เพื่อนของเธอย่นจมูกอย่างตลกๆ แล้วพูดเบาๆ:

(26) - คุณไม่มีพรม แต่มีพรมที่มีเป็ด

(28) เธอวิ่งกลับบ้าน ด้วยความละอายใจ และเริ่มฉีกผ้าปูพรมออกจากตะปู

(29) - คุณกำลังทำอะไรอยู่? - ถามแม่ของเธอลับหลัง (30) - มีอะไรผิดปกติกับคุณ?

(31) - เพราะมันเป็นเรื่องหยาบคาย หยาบคาย! - เธอตะโกนอย่างหลงใหล

(32) - อ่า! - แม่กล่าวว่า (33) - วันนี้คุณไปเอาสิ่งนี้มาจากไหน? (34) เมื่อได้ฟังทุกสิ่งที่ลูกสาวของเธอพูดจาดูหมิ่นจนสำลักแล้วจึงโพล่งออกมาให้เธอฟัง

พูดอย่างใจเย็น:

(35) - นี่ไง - [...] (Z6) แขวนผ้ากลับ ล้างมือ แล้วไปกินข้าว

(37) นางร้องไห้สะอึกสะอื้นอย่างช่วยไม่ได้ จึงแขวนผ้า นั่งลงใต้มงกุฎที่กางออก แล้วร้องไห้ด้วยน้ำตาอันโกรธเคือง เมื่อมองดูตอไม้ที่คุ้นเคย หญ้า และภูเขาแหลมที่อยู่ไกลออกไปถึงมิลลิเมตร...

(38) หลายปีผ่านไป ผ้าบริเวณโรงสีเริ่มทรุดโทรม แม่ของฉันก็ทำปลอกหมอนสวยๆ ขึ้นมา

(39) เรื่องตลก: ไม่นานมานี้ หมอนก็ย้ายไปยังอพาร์ตเมนต์ใหม่ของพวกเขา

(40) - แล้วการแสดงเป็นอย่างไรบ้าง? - ถามลูกสาวกลับจากงานปาร์ตี้

(41) “คุณรู้ไหม พวกเขาแขวนผ้าม่านไว้ที่นั่น...” เธอพูดพร้อมยิ้ม

(42) - ผ้าม่านแบบไหน?

(43) -ก็เหมือนกับของเราทุกประการ จำได้ไหม?

(45) -ไม่ ฉันจำไม่ได้...

(46) - เดี๋ยวก่อน! (47) คุณหมายความว่าอย่างไร “ฉันจำไม่ได้”? -

(48) - โอ้พระเจ้า! - ลูกสาวถอนหายใจ กลอกตา แล้วเดินไปใส่กาต้มน้ำ

(49) ทันใดนั้น ใจของเธอก็จมลง ความขุ่นเคืองพุ่งขึ้นถึงลำคอ

(50) - คุณจำอะไรไม่ได้เลย! - เธออุทาน (51) ความเฉยเมยเป็นธงของคนรุ่นคุณ!

(52) - แบนเนอร์?! - ลูกสาวตะคอก (53) - เอาละแม่ให้แล้ว! - และไปที่ห้องของเธอ

(54) - ทำไมคุณถึงรบกวนเธอด้วยผ้าของคุณ? - สามีถามด้วยเสียงต่ำ (55) - นี่คือวัยเด็กและความเยาว์วัยของคุณ รักพวกเขาให้สุดหัวใจ ผู้หญิงคนนั้นเกี่ยวอะไรกับมัน?

(อ้างอิงจากดี. รูบีนา)

3. ข้อมูลข้อความ

หลัก 1) ปัญหาความจำ (สิ่งที่เหลืออยู่ในมนุษย์

ปัญหา: ความทรงจำจากช่วงเวลาสำคัญเช่นวัยเด็ก?);

2) ปัญหาของคนรุ่น [ฮีโร่คนไหนที่มีทัศนคติต่อความทรงจำที่ถูกต้อง?);

3) ปัญหาของค่าจริงและค่าเท็จ (อะไรคือ _______________ มีคุณค่าสำหรับนางเอกของผ้าทอธรรมดา ๆ เหรอ?)

ตำแหน่ง: สิ่งต่าง ๆ จากอดีตที่จะเกิดขึ้น

สวยงามเพราะพวกเขามีความเกี่ยวข้องกับวัยเด็กและ

2) ลูกสาวของนางเอกยังเด็กเกินไปที่จะเล่าถึงความทรงจำที่ซาบซึ้งพอ ๆ กับแม่ที่เป็นผู้ใหญ่ของเธอ

3) คุณค่าที่แท้จริงในชีวิตคือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตและความทรงจำของเหตุการณ์เหล่านี้

เกณฑ์การประเมินคำตอบของงาน C1

เดี่ยวสถานะ การสอบ,รัสเซียปี 2550 ภาษา.1 1 ระดับ.

ตัวเลือกสินค้า: 56

1. การกำหนดงาน

เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาประการหนึ่งที่เกิดขึ้น

ปรับคำตอบของคุณตามความรู้ ชีวิต หรือ

ประสบการณ์การอ่าน (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานเขียนโดยไม่ต้องพึ่งข้อความที่อ่าน (ไม่อิงจากสิ่งนี้

ข้อความ) ไม่ได้รับการประเมิน

หากเรียงความเป็นแบบเล่าเรื่องหรือสมบูรณ์

เขียนข้อความต้นฉบับใหม่โดยไม่มีความคิดเห็นใด ๆ

งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

2. ข้อความต้นฉบับ

(1) ในวันครบรอบวันครบรอบของพุชกิน ในการประชุมครั้งหนึ่ง ฉันมีโอกาสได้เห็นการสนทนาที่น่าสนใจมาก (2) รองหัวหน้าเขตเมืองแห่งหนึ่งถามเพื่อนร่วมงานว่าต้องการฉลองวันครบรอบนี้อย่างไร (3) เจ้าหน้าที่ถอนหายใจและพูดอย่างคร่ำครวญ: “เรายังไม่รู้…” (4) น้ำเสียงของเขาเศร้าโศกเจ็บปวดมาก และเหนื่อยล้าอย่างแท้จริง! (3) บังคับคนยากจนให้ทำสิ่งที่ตนไม่เห็นความหมายและประโยชน์ใดๆ

(6) Vog ฉันอยากจะพูดถึงประโยชน์ของพุชกิน (7) ในยุคของเรา เมื่อตลาดที่มีการคำนวณที่แม่นยำขึ้นครองอำนาจสูงสุด ดูเหมือนว่าสำหรับหลาย ๆ คนแล้ว ขอบเขตทางจิตวิญญาณของมนุษย์นั้นไม่มีนัยสำคัญ สามารถถูกละเลยได้ และก็สามารถถูกเพิกเฉยได้ (8) แท้จริงแล้ว ชีวิตถูกควบคุมโดย "เลขคณิต" ที่เข้าใจได้: คุณซื้อในที่ที่ถูกกว่าและดีกว่า และหากผู้ผลิตไม่ต้องการสิ้นเปลืองก็จะดูแลเอาใจผู้บริโภค (9) แต่ความชัดเจนและตรรกะดังกล่าวเป็นเพียงภาพลวงตา ผู้ที่เชื่อในสิ่งเหล่านี้จะใจง่ายและไร้เดียงสามากกว่าผู้ที่เชื่อในพลังทางศีลธรรมของจิตวิญญาณมนุษย์

(10) “ดูแลเกียรติของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย” พุชกินยกมรดกใน “ลูกสาวของกัปตัน” (11) “ทำไม?” - “นักอุดมการณ์” ยุคใหม่ในชีวิตตลาดของเราจะถาม (12) ทำไมต้องดูแลผลิตภัณฑ์ที่เป็นที่ต้องการ: หากพวกเขาจ่ายเงินให้ฉันอย่างดีสำหรับ "เกียรติ" นี้ฉันก็จะขายมัน (13) จำพ่อค้า Paratov จาก "The Dowry": "ฉันไม่มีอะไรมีค่า ฉันจะหากำไร ดังนั้นฉันจะขายทุกอย่าง อะไรก็ได้..." (14) และอุปสรรคเดียวในเรื่องนี้ การทำธุรกรรมเป็นเรื่องของราคา (15) แต่ตรรกะที่สมเหตุสมผลเช่นนั้นนำไปสู่อะไรในชีวิตของเรา? (16) ในร้านยาแห่งหนึ่งเสนอยาปลอม และเขาไม่ยอมขายยาเลย เพราะเขาปรารถนาที่จะทำร้ายผู้คนอย่างรุนแรง แต่เพียงเพราะมันเป็นประโยชน์ต่อเขา และอุปสรรคของ "เกียรติ" "ความอัปยศ" ” และ “สิ่งไม่จำเป็น” อื่นๆ ให้หมดไป (17) ที่นี่อาจารย์มหาวิทยาลัยคนหนึ่งรับนักศึกษาที่ยากจนเมื่อวานนี้เข้ามหาวิทยาลัยเพื่อรับสินบน ผู้คนก้าวข้ามมโนธรรมของตนเพียงเพราะพวกเขาคิดว่ามันเป็นสิ่งที่ชั่วคราวและถูกประดิษฐ์ขึ้น และธนบัตรที่พวกเขาได้รับในมือนั้นเป็นพื้นฐานที่สำคัญสำหรับความเป็นอยู่ที่ดี . (19) แต่ปรัชญาอันน้อยนิดนี้นำไปสู่อะไร ปัญญาอันน้อยนิด ความไร้หลักการนี้ “ความเสื่อมเสีย” นี้นำมาซึ่งปัญหาอันน่าสยดสยอง เป็นรูปธรรม และจับต้องได้อย่างสมบูรณ์อะไร?

(20) หลายคนมองว่าการดึงดูดใจทางศีลธรรมของนักเขียนชาวรัสเซียเป็นการสอนที่น่าเบื่อ โดยไม่รู้ว่าสิ่งเหล่านั้นมีพื้นฐานอยู่บนความปรารถนาที่จะช่วยคนคนหนึ่ง (21) และชะตากรรมของประเทศของเราซึ่งมีข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับการเป็นหนึ่งในประเทศที่ร่ำรวยที่สุดในโลก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างยังคงยากจนอยู่เพียงแค่พูดถึงความสำคัญของจิตวิญญาณมนุษย์ความซื่อสัตย์มีความสำคัญเพียงใด และมีมโนธรรม

(อ้างอิงจาก S. Kudryashov)

3. ข้อมูลข้อความ

ปัญหาหลัก:

1) ปัญหาบทบาทของวรรณกรรมในชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคมสมัยใหม่ (อะไรคือความสำคัญของวรรณกรรมรัสเซียสำหรับคนสมัยใหม่");

2) ปัญหาเกียรติยศ (รากฐานทางศีลธรรมของสังคมและการพัฒนาประเทศโดยรวมเชื่อมโยงถึงกันอย่างไร)

ตำแหน่ง: สังคมยุคใหม่ยิ่งใหญ่เพราะวรรณกรรม

พัฒนาหลักศีลธรรมในผู้คน

ปรัชญาของพ่อค้านำมาสู่สังคม

อันตรายที่แท้จริง 2) ลำดับความสำคัญของเกียรติคุณธรรมสูง

ความต้องการเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุด ______ ความเจริญรุ่งเรืองของประเทศเรา _____________________

เกณฑ์ การประเมินคำตอบ บนงาน C1

การสอบ Unified State, ภาษารัสเซียปี 2550, เกรด 11

ตัวเลือกสินค้า: 57

1. การกำหนดงาน

เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาประการหนึ่งที่เกิดขึ้น

ปรับคำตอบของคุณตามความรู้ ชีวิต หรือ

ประสบการณ์การอ่าน (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานเขียนโดยไม่ต้องพึ่งข้อความที่อ่าน (ไม่อิงจากสิ่งนี้

ข้อความ) ไม่ได้รับการประเมิน

หากเรียงความเป็นแบบเล่าเรื่องหรือสมบูรณ์

เขียนข้อความต้นฉบับใหม่โดยไม่มีความคิดเห็นใด ๆ

งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

2. ข้อความต้นฉบับ

(1) ในช่วงสัปดาห์ศักดิ์สิทธิ์ ครอบครัว Laptevs อยู่ที่โรงเรียนศิลปะในนิทรรศการศิลปะ

(2) Laptev รู้ชื่อศิลปินชื่อดังทุกคนและไม่พลาดนิทรรศการแม้แต่ครั้งเดียว (3) บางครั้งในฤดูร้อนที่เดชาเขาเองก็วาดภาพทิวทัศน์ด้วยสีและดูเหมือนว่าเขามีรสนิยมที่ยอดเยี่ยมและถ้าเขาได้ศึกษาเขาคงจะกลายเป็นศิลปินที่ดีได้ (4) ที่บ้านเขามีภาพวาดขนาดใหญ่กว่าเดิม แต่เป็นภาพที่ไม่ดี คนดีก็ถูกแขวนคออย่างเลวร้าย (3) เกิดขึ้นกับเขามากกว่าหนึ่งครั้งเพื่อจ่ายเงินราคาแพงสำหรับสิ่งที่ต่อมากลายเป็นของปลอมอย่างหยาบๆ (6) เป็นเรื่องน่าทึ่งที่โดยทั่วไปในชีวิตเขาเป็นคนขี้อายและมีความมั่นใจในตนเองในนิทรรศการศิลปะ (7) เพราะเหตุใด?

(8) Yulia Sergeevna ดูภาพเขียนผ่านกำปั้นหรือกล้องส่องทางไกลเช่นเดียวกับสามีของเธอ และรู้สึกประหลาดใจที่ผู้คนในภาพดูเหมือนมีชีวิต และต้นไม้ก็ดูเหมือนของจริง แต่เธอไม่เข้าใจ ดูเหมือนว่ามีภาพวาดที่เหมือนกันหลายภาพในนิทรรศการและจุดประสงค์ทั้งหมดของงานศิลปะนั้นแม่นยำ ดังนั้นในภาพวาด เมื่อคุณมองด้วยกำปั้น ผู้คนและวัตถุจะโดดเด่นเป็น ถ้าพวกเขามีจริง

(9) “ นี่คือป่าของ Shishkin” สามีของเธออธิบายให้เธอฟัง (10) - เขามักจะเขียนสิ่งเดียวกัน แต่ให้ความสนใจ: หิมะสีม่วงเช่นนี้ไม่เคยเกิดขึ้น และแขนซ้ายของเด็กชายคนนี้สั้นกว่าด้านขวาของเขา

(13) เมื่อทุกคนเหนื่อยและ Laptev ก็ไปหา Kostya เพื่อกลับบ้าน Yulia ก็หยุดอยู่หน้าภูมิประเทศเล็ก ๆ แล้วมองดูเขาอย่างเฉยเมย (14) เบื้องหน้าเป็นแม่น้ำ ด้านหลังเป็นสะพานไม้ อีกฟากหนึ่งมีทางหายไปในหญ้าสีเข้ม มีทุ่งนา ด้านขวาเป็นป่าทึบ ใกล้ ๆ มีไฟ พวกเขาจะต้องเฝ้ามันในเวลากลางคืน (15) ยามเช้ายามเย็นก็ส่องสว่างอยู่แต่ไกล

(1b) จูเลียจินตนาการว่าตัวเธอเองกำลังเดินไปตามสะพานแล้วเดินไปตามเส้นทางต่อไปและไกลออกไปและบริเวณโดยรอบก็เงียบสงบ คนง่วงนอนกำลังกรีดร้อง มีไฟกระพริบในระยะไกล (17) ด้วยเหตุผลบางอย่าง จู่ๆ เธอก็เริ่มรู้สึกว่าเธอได้เห็นเมฆก้อนนี้ที่พาดผ่านท้องฟ้าสีแดง และป่าไม้ และทุ่งนาหลายครั้งเมื่อนานมาแล้ว เธอรู้สึกเหงา และ เธออยากจะเดินไปตามทาง และที่ซึ่งรุ่งสางยามเย็นอยู่ที่นั่น ภาพสะท้อนของสิ่งแปลกประหลาดอันเป็นนิรันดร์ได้พักอยู่

(18) - เขียนได้ดีแค่ไหน! - เธอพูดด้วยความประหลาดใจที่จู่ๆ ภาพนั้นก็ชัดเจนสำหรับเธอ (19) - ดูสิ Alyosha! (20)คุณสังเกตเห็นไหมว่าที่นี่เงียบสงบแค่ไหน?

(21) เธอพยายามอธิบายว่าทำไมเธอถึงชอบภูมิทัศน์นี้มาก แต่สามีของเธอและ Kostya ไม่เข้าใจเธอ (22) เธอมองทิวทัศน์ด้วยรอยยิ้มเศร้าๆ และการที่คนอื่นๆ ไม่พบสิ่งใดเป็นพิเศษในนั้นทำให้เธอกังวล (23) จากนั้นเธอก็เริ่มเดินผ่านห้องโถงอีกครั้งและตรวจสอบภาพวาด เธอต้องการที่จะเข้าใจพวกเขา และดูเหมือนว่าเธอจะไม่เห็นว่ามีภาพวาดที่เหมือนกันหลายภาพในนิทรรศการอีกต่อไป (24) เมื่อเธอกลับบ้าน เป็นครั้งแรกเสมอที่ดึงความสนใจไปที่ภาพใหญ่ที่แขวนอยู่ในห้องโถงเหนือเปียโน เธอรู้สึกเป็นปฏิปักษ์ต่อเธอและพูดว่า:

(25) - ฉันอยากมีรูปแบบนี้บ้าง!

(26) และหลังจากนั้นบัวสีทอง กระจกเวนิสที่มีดอกไม้และภาพวาดเหมือนที่แขวนไว้เหนือเปียโนตลอดจนการสนทนาของสามีของเธอและ Kostya เกี่ยวกับงานศิลปะทำให้เธอรู้สึกเบื่อหน่ายรำคาญและบางครั้งก็เกลียดชัง .

เกณฑ์การประเมิน "คำตอบ" สำหรับงาน C1

เดี่ยวสถานะ การสอบ, 2550 ภาษารัสเซียเกรด 11

ตัวเลือกสินค้า: 57

เกณฑ์ให้คะแนนคำตอบของ md"nne ค1

การสอบ Unified State, ภาษารัสเซียปี 2550, เกรด 11

ตัวเลือกสินค้า: 58

^การกำหนดภารกิจ

เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาประการหนึ่งที่เกิดขึ้น

ปรับคำตอบของคุณตามความรู้ ชีวิต หรือ

ประสบการณ์การอ่าน (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานเขียนโดยไม่ต้องพึ่งข้อความที่อ่าน (ไม่อิงจากสิ่งนี้

ข้อความ) ไม่ได้รับการประเมิน

หากเรียงความเป็นแบบเล่าเรื่องหรือสมบูรณ์

เขียนข้อความต้นฉบับใหม่โดยไม่มีความคิดเห็นใด ๆ

งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

2. ข้อความต้นฉบับ

(1) คนส่วนใหญ่จินตนาการถึงความสุขอย่างเป็นรูปธรรม สองห้องคือความสุข สามห้องคือความสุขมากกว่า สี่ห้องเป็นเพียงความฝัน (2) หรือรูปร่างหน้าตาที่สวยงาม แม้ว่าใครๆ ต่างก็รู้จักคำว่า “อย่าเกิดมาสวย…” แต่ลึกๆ ในใจเราเชื่อมั่นว่าด้วยอัตราส่วนรอบเอวและสะโพกที่แตกต่างกัน ชีวิตของเราก็จะประสบความสำเร็จได้ แตกต่างกัน

(3) ความปรารถนาสามารถเป็นจริงได้ (4) มีความหวังอยู่เสมอ ถ้าไม่ใช่เพราะสะโพกเรียวเล็ก อย่างน้อยก็มีห้องพิเศษ และถ้าคุณโชคดีมาก ก็จะมีบ้านที่มองเห็นวิวทะเล (5) แต่จะเป็นอย่างไรถ้าบ้านและรูปร่างของเราไม่เกี่ยวข้องกับความสุขสมบูรณ์? (6) จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราแต่ละคนตั้งแต่แรกเกิดมีความสามารถมากหรือน้อยเพื่อความสุข - มีหูสำหรับดนตรีหรือความสามารถทางคณิตศาสตร์?

(7) นี่เป็นข้อสรุปที่นักจิตวิทยา Robert McCray ได้ค้นพบหลังจากการศึกษาสิบปีที่เขาทำ ครอบคลุมผู้คนประมาณ 5,000 คน (8) เมื่อเริ่มต้นและสิ้นสุดการทดลอง ให้ผู้เข้าร่วมพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตของตนและแสดงลักษณะเฉพาะของตนเอง (9) พวกเขายิ้มหรือเศร้าหมอง? (10) พวกเขาเห็นแก้วว่าเต็มครึ่งหนึ่งหรือว่างเปล่าครึ่งหนึ่งหรือไม่?

(P) น่าประหลาดใจที่ระดับความพึงพอใจต่อชีวิตของตนเองเกือบจะเท่ากันตั้งแต่เริ่มต้นและสิ้นสุดการศึกษา โดยไม่คำนึงว่าจะเกิดอะไรขึ้นในชีวิตของผู้เข้าร่วมก็ตาม (12) ผู้คนต่างชื่นชมยินดี เสียใจ และโศกเศร้า แต่เมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาก็กลับสู่จุดเริ่มต้น (13) ระดับความสุขของแต่ละคนขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพเป็นหลัก ไม่ใช่กับสถานการณ์ในชีวิต

(14) จากนั้นพวกเขาก็ตัดสินใจวัดค่าคงที่ที่เข้าใจยากนี้ (15) ใช้เทคโนโลยีพิเศษ - เอกซเรย์ปล่อยโพซิตรอน - เพื่อวัดการทำงานของระบบประสาทในสมองภายใต้สภาวะที่แตกต่างกัน (16) ปรากฎว่าคนที่กระตือรือร้นโดยธรรมชาติมีความกระตือรือร้นและมองโลกในแง่ดีมีกิจกรรมสูงในพื้นที่บางส่วนของเปลือกสมอง - โซน prefrontal ด้านซ้ายซึ่งเกี่ยวข้องกับอารมณ์เชิงบวก (I)กิจกรรมของโซนนี้เป็นตัวบ่งชี้คงที่อย่างน่าประหลาดใจ: นักวิทยาศาสตร์ทำการวัดในช่วงเวลาสูงสุด 7 ปี และระดับของกิจกรรมยังคงเท่าเดิม (18) นี่หมายความว่าบางคนเกิดมามีความสุขอย่างแท้จริง (19) ความปรารถนาของพวกเขาเป็นจริงบ่อยขึ้น และแม้ว่าสิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น พวกเขาก็จะไม่จมอยู่กับความล้มเหลว แต่พบด้านสว่างในสถานการณ์

(20) แล้วคนที่โซนหน้าผากด้านซ้ายไม่กระตือรือร้นล่ะ? (21) เป็นเรื่องน่าเสียดายที่ต้องมีชีวิตอยู่และรู้ว่าแม้แต่พระราชวังคริสตัลบนเกาะเขตร้อนก็ไม่ทำให้คุณมีความสุข! (22) เหตุใดจึงต้องพยายามอย่างเต็มที่? (23) เหตุใดจึงต้องประกอบอาชีพและสร้างบ้าน รับประทานอาหารและตัดเย็บเสื้อผ้า หากวัดปริมาณความสุขตั้งแต่แรกเกิดและจะไม่เปลี่ยนแปลงแม้แต่น้อยนิด? (อ้างอิงจาก K. Korshunova)

3. ข้อมูลข้อความ

หลัก 1) ปัญหาการทำความเข้าใจความสุข (ความสุขเป็นแนวคิด

ปัญหา: นามธรรมหรือเป็นรูปธรรม? เนื้อหาคืออะไร

แนวคิดนี้? เป็นไปได้ไหม?): 2) ปัญหาความสามารถในการมีความสุข (ทุกคนสามารถมีความสุขได้หรือเปล่า หรือต้องเรียนรู้หรือไม่ ความสามารถในการมีความสุขโดยกำเนิดก็เหมือนๆ กัน เป็นไปได้ไหมที่จะพัฒนา) ความสามารถในการรู้สึกถึงความสุข? และ เราแต่ละคนสามารถทำสิ่งนี้ได้หรือไม่) _

ตำแหน่ง: บุคคลย่อมมีความหวังตามความปรารถนาของตนอยู่เสมอ

ย่อมเป็นจริงและย่อมบรรลุถึงความสุข

2) การทดลองโดยนักวิทยาศาสตร์พิสูจน์ว่ามีความสามารถโดยธรรมชาติที่จะมีความสุข หากเราพิจารณาว่ามียีนแห่งความสุขอยู่ย่อมสงสัยว่าทุกคนสามารถมีความสุขได้

เกณฑ์ การประเมินตอบงาน C1

เดี่ยวการสอบของรัฐ 2550 ภาษารัสเซีย, 11ระดับ.

ตัวเลือกสินค้า: 59

1. การกำหนดสูตร งาน

เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาประการหนึ่งที่เกิดขึ้น

ปรับคำตอบของคุณตามความรู้ ชีวิต หรือ

ประสบการณ์การอ่าน (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานเขียนโดยไม่ต้องพึ่งข้อความที่อ่าน (ไม่อิงจากสิ่งนี้

ข้อความ) ไม่ได้รับการประเมิน

หากเรียงความเป็นแบบเล่าเรื่องหรือสมบูรณ์

เขียนข้อความต้นฉบับใหม่โดยไม่มีความคิดเห็นใด ๆ

งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

2. ข้อความต้นฉบับ

(๑) ที่ริมฝั่งแม่น้ำโมกษะ มีชายชราคนหนึ่งในชุดทหารเรือนั่งอยู่ (2) แมลงปอก่อนฤดูใบไม้ร่วงตัวสุดท้ายบินอยู่เหนือเขา บางตัวนั่งบนอินทรธนูที่ชำรุด หายใจเข้าและกระพือปีกเมื่อชายคนนั้นเคลื่อนไหวเป็นครั้งคราว (3) เขารู้สึกอับชื้น เขาผ่อนคลายคอเสื้อที่ปลดกระดุมออกด้วยมือแล้วแข็งตัว มองดูฝ่ามือที่มีคลื่นลูกเล็กๆ กระทบแม่น้ำด้วยน้ำตา (4) ตอนนี้เขาเห็นอะไรในน้ำตื้นนี้? (5) เขากำลังคิดอะไรอยู่?

(6) จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้ เขายังคงรู้ว่าเขาได้รับชัยชนะอันยิ่งใหญ่ เขาสามารถหลุดพ้นจากการถูกจองจำของทฤษฎีเก่า ๆ ได้ และค้นพบกฎใหม่ของการรบทางเรือ เขาได้สร้างฝูงบินที่อยู่ยงคงกระพันมากกว่าหนึ่งลำ และฝึกฝนมากมาย ผู้บังคับบัญชาและลูกเรือเรือรบผู้รุ่งโรจน์

(7) แต่หลังจากการลาออกของเขาผ่านไปเพียงไม่ถึงสิบปี และพวกเขาพยายามที่จะลืมเขาในพระราชวัง ในกรมทหารเรือ และในกองบัญชาการกองเรือและโรงเรียนทหารเรือ (8) ดังนั้น เจ้าหน้าที่และผู้บัญชาการทหารเรือที่ถูกลืมที่นี่ ใจกลางรัสเซีย ในภูมิภาคตัมบอฟ ฟีโอดอร์ เฟโดโรวิช อูชาคอฟ ผู้บัญชาการกองทัพเรือรัสเซียผู้เสียศักดิ์ศรีกำลังจะจบชีวิตของเขา (9) ทรงทำศึกมาแล้ว 40 ครั้ง ไม่พ่ายแพ้ในการรบแม้แต่ครั้งเดียว (10) ชัยชนะอันยอดเยี่ยมของกองเรือรัสเซียภายใต้การบังคับบัญชาของเขาทำให้ชื่อของ Fyodor Ushakov เป็นตำนาน (11) แต่มีเพียงไม่กี่คนที่จำสิ่งนี้ได้ในรัสเซีย...

(12) ผู้ร่วมสมัยมักไม่สังเกตเห็นอัจฉริยะ พรสวรรค์ ศาสดาพยากรณ์ในสภาพแวดล้อมของพวกเขา (13) พวกเขาทำไม่ได้ และถ้าเราจำประวัติศาสตร์ได้ พวกเขาไม่ต้องการเน้นย้ำถึงความสามารถที่โดดเด่นและเหนือกว่าของเพื่อนบ้าน (14) พูดอย่างหงุดหงิดเกี่ยวกับบุคคลนั้น ยกเขาให้อยู่ในประเภทคนประหลาดและโชคดีอย่างดีที่สุด...

(15) เสียงของวันนั้นปะปนอยู่ในตัวเขา ลอยมาทับกัน ทำให้เขาตัวสั่นและมองไปรอบๆ (16) เขานึกถึงการรบและการรบอันยาวนาน (17) พระเนตรของพระองค์เปิดแล้ว แต่ทรงเพ่งมองไปยังที่แห่งหนึ่ง ข้ามถนนหนทาง อ่าว และท่าเรืออันไกลโพ้น และเสด็จข้ามกำแพงป้อมปราการและแนวปะการังชายฝั่ง

(18) ลมพัด พยายามพันและห่อตัวพลเรือเอกผู้โดดเดี่ยว และเขาก็ผลักเขาออกไปด้วยมือของเขา พยายามกลั้นนิมิตในอดีต

(อ้างอิงจาก V. Ganichev)

3. ข้อมูลเกี่ยวกับข้อความ

หลัก 1) ปัญหาความทรงจำในอดีต (ควรอนุรักษ์ไว้ใน

ปัญหา: เรื่องราว, การจดจำชื่อและการหาประโยชน์ของผู้คน,

ผู้ยกย่องตนเองในอาชีพใด ๆ หรือในการปกป้องปิตุภูมิเช่น Fyodor Ushakov?);

2) ปัญหาความเหงา (อะไรทำให้คนรู้สึกเหงา?);

3) ปัญหาในการประเมินความสามารถโดยคนรุ่นเดียวกัน (ซึ่งป้องกันไม่ให้คนรุ่นเดียวกันที่มีความสามารถจาก

ชื่นชมความสามารถของเขา?)

ตำแหน่ง: ผู้ที่ยกย่องปิตุภูมิของตนด้วยการค้นพบในบางส่วน

หรืออาชีพต่างๆ รวมทั้งทหารเรือด้วย ความทรงจำของผู้พิทักษ์ปิตุภูมิควรได้รับการเก็บรักษาไว้อย่างระมัดระวังเป็นพิเศษในรุ่นต่อ ๆ ไป

2) บุคคลรู้สึกเหงาเมื่อเขาหยุดสร้างประโยชน์ให้กับผู้คนเมื่อการค้นพบและความสำเร็จของเขาในสาขาใด ๆ ยังคงไม่ได้รับการชื่นชม

3) คนรุ่นราวคราวเดียวกันมักทำตัวโหดร้ายต่ออัจฉริยะ สร้างบาดแผลทางจิตใจให้กับคนที่มีความสามารถ เพราะพวกเขาไม่สามารถหรือไม่อยากรับรู้ความสามารถที่โดดเด่นกว่า

เกณฑ์การประเมินคำตอบ ฉันออกกำลังกาย ค1

การสอบ Unified State, ภาษารัสเซียปี 2550, เกรด 11

ตัวเลือก 60

1. การกำหนดงาน

เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาประการหนึ่งที่เกิดขึ้น

ปรับคำตอบของคุณตามความรู้ ชีวิต หรือ

ประสบการณ์การอ่าน (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานเขียนโดยไม่ต้องพึ่งข้อความที่อ่าน (ไม่อิงจากสิ่งนี้

ข้อความ) ไม่ได้รับการประเมิน

หากเรียงความเป็นแบบเล่าเรื่องหรือสมบูรณ์

เขียนข้อความต้นฉบับใหม่โดยไม่มีความคิดเห็นใด ๆ

งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

2. ข้อความต้นฉบับ

(1) บรรณาธิการนิตยสารได้รับจดหมายที่น่าสนใจ (2) ผู้เขียนชาวมอสโกวัยเจ็ดสิบสองปีเขียนว่า:“ เมื่อฉันดูหลานชายอายุสิบสี่ปีของฉันบางครั้งดูเหมือนว่าเขาเป็นมนุษย์ต่างดาว - เขาดูไม่เหมือนเลย แม่ของเขา ฉัน หรือยายของเขา (3) ไม่ จริงๆ แล้วเขาเป็นคนดี น่าเสียดายที่ต้องบ่น: เขาเรียนเก่ง ช่วยแม่ - ลูกสาวของฉัน - ทำงานบ้านให้มากที่สุด และแม้แต่ในคำหยาบคายของเขาที่พูดกับฉันว่า "ปู่" ฉันก็บางครั้ง รู้สึกถึงความรัก แต่เสื้อผ้าของเขา เสื้อสเวตเตอร์แขนห้อย กางเกงยีนส์มีรูที่เข่า ต่างหูสองข้างในหูข้างเดียว คำพูดของเขากับ "ชุด" และ "มุขตลก" เหล่านี้ มุมมองของเขาและความจริงที่ว่าความคิดและการตัดสินทั้งหมดของฉัน ทำให้เขาเยาะเย้ย - ทั้งหมดนี้ทำให้เขากลายเป็นเอเลี่ยนอย่างแท้จริงในครอบครัวของเรา...

(5) เมื่อมองดูหลานชายและเพื่อนๆ เดินผ่านกลุ่มวัยรุ่นที่ส่งเสียงดัง อดไม่ได้ที่จะสงสัยว่าพวกเขามาจากไหน เด็กหนุ่มแปลก ๆ มั่นใจในตัวเองและโง่เขลาเหล่านี้? (6) ใครทำให้พวกเขาเป็นแบบนี้?

(7) ไม่จำเป็นต้องโต้แย้งกับผู้เขียนจดหมาย (8) สิ่งที่เขาเขียนถึงผู้อ่านส่วนใหญ่ที่มีหลานคงจะคุ้นเคยดี (9) สิ่งเดียวที่เราไม่สามารถเห็นด้วยอย่างไม่มีเงื่อนไขได้คือคำถามที่ว่า “ใครทำให้พวกเขาเป็นแบบนี้” (10) เราคุ้นเคยกับการมองหาคนที่จะตำหนิสำหรับทุกสิ่งที่การมองสิ่งต่าง ๆ อย่างสงบ ความพยายามที่จะค้นหาคำอธิบายที่เป็นกลาง โชคไม่ดีที่ยากสำหรับเรา (11) แน่นอนว่า มันง่ายกว่ามากที่จะบอกว่าโทรทัศน์ ภาพยนตร์อเมริกัน โรงเรียน เศรษฐกิจการตลาด และรัฐบาลถูกตำหนิในทุกสิ่งทุกอย่าง มากกว่าการพยายามเข้าใจสาเหตุของช่องว่างระหว่างพ่อและลูกที่ขยายกว้างขึ้นอย่างน่าตกใจ ไม่ต้องพูดถึงลูกหลาน

(12) และเหวนี้ก็อยู่ที่นั่นมาโดยตลอด (13) หนึ่งร้อยสี่สิบปีก่อนเขาเขียนนวนิยายชื่อดังเรื่อง Fathers and Sons เกี่ยวกับเรื่องนี้ (14) ทำไมต้องทูร์เกเนฟ! (15) ในปาปิรุสอียิปต์โบราณเล่มหนึ่ง ผู้เขียนบ่นว่าเด็กๆ เลิกเคารพบิดา ศาสนา และประเพณีของตน และโลกกำลังล่มสลายอย่างแท้จริง

(1b) อีกประการหนึ่งคือในสมัยก่อนการเปลี่ยนแปลงในสังคมมนุษย์เกิดขึ้นช้ากว่าปัจจุบันอย่างล้นหลาม (17) ขณะศึกษาผลกระทบของการก้าวอย่างรวดเร็วของประวัติศาสตร์ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 นักจิตวิทยาถึงกับบัญญัติคำว่า "ความตกใจในอนาคต" (18) นี่คือความรู้สึกสับสน ทำอะไรไม่ถูก สับสน ซึ่งปกคลุมผู้คนเมื่อจิตใจของพวกเขาหยุดตามการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วเกินไปในสังคม ในเทคโนโลยี ในศีลธรรมและประเพณี (19) เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับตัวเราได้บ้าง เมื่อในหนึ่งทศวรรษ - ช่วงเวลาที่ยากจะเข้าใจตามมาตรฐานของประวัติศาสตร์ - เราประสบกับความตกใจหลายครั้ง เช่น การก่อตัวทางเศรษฐกิจ ระบบการเมืองเปลี่ยนไป ประเทศที่คุ้นเคยก็หายไป (20) นี่ไม่ใช่แค่เรื่องน่าตกใจในอนาคต แต่ยังเป็นเรื่องที่น่าตกใจอย่างยิ่ง (21) เราคงประหลาดใจได้แค่ในความแข็งแกร่งทางจิตใจที่ทำให้ผู้คนสามารถต้านทานสึนามิในอดีตได้

(22) แล้วมันคุ้มไหมที่จะหาคนมาตำหนิเพราะว่าลูกๆหลานๆไม่เหมือนเรา? (23) พวกเขาอยู่ในช่วงเวลาที่แตกต่างกัน ในยุคที่แตกต่างกัน (24) ใครดีกว่า เราหรือพวกเขา เป็นคำถามที่ไม่มีคำตอบที่ชัดเจน (25) ถ้าสำหรับพวกเราบางคนพวกเขาเป็นมนุษย์ต่างดาว สิ่งที่ดีที่สุดสำหรับพวกเขาก็คือคนเฒ่าแปลก ๆ ที่ไม่เข้าใจอะไรเกี่ยวกับชีวิตสมัยใหม่และกลัวทุกสิ่ง

(26) เราควรทำอย่างไรเพื่อทำให้คูน้ำที่กั้นเราแคบลง? (27) ก่อนอื่น เราต้องอดทนและเรียนรู้ที่จะเคารพความคิดเห็นและศีลธรรมของกันและกัน ไม่ว่าพวกเขาจะดูแปลกแยกสำหรับเราแค่ไหนก็ตาม (28) แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องยากแต่จำเป็น

(อ้างอิงจาก E. Korenevskaya)

เกณฑ์การประเมินคำตอบของงาน C1

เดี่ยวสถานะ การสอบ, 2550 ภาษารัสเซียเกรด 11

ตัวเลือกสินค้า: 60

3. ข้อมูลข้อความ

หลัก 1) ปัญหาของพ่อและลูก (ยุคสมัยส่งผลกระทบอย่างไร)

ปัญหา: ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อกับลูก?);

ตำแหน่ง : พ่อแม่ ปู่ย่าตายาย เพราะว่าพวกเขาอาศัยอยู่

อีกยุคหนึ่ง อีกครั้งหนึ่ง เมื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเกิดขึ้นในสังคม คนหนุ่มสาวสามารถต้านทาน "สึนามิครั้งประวัติศาสตร์" อย่างกล้าหาญ 2) มุมมองและศีลธรรมของเยาวชนสมควรได้รับความเคารพ ดังนั้น ผู้ใหญ่จึงต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจลูกของตน แล้วช่องว่างระหว่างรุ่นก็จะหายไป

เกี่ยวกับป๊อปสตาร์

ดาราเพลงป๊อปหลายคนพูดคุยด้วยความยินดีเป็นพิเศษเกี่ยวกับชื่อเสียงอันอื้อฉาวที่พวกเขามีในช่วงปีการศึกษา พวกเขาสร้างความรำคาญให้ครูในชั้นเรียน ทรงผมของพวกเขาทำให้คนรอบข้างตกใจ นอกจากนี้ยังมีผู้ที่ถูกเก็บไว้เป็นปีที่สองด้วย

ปัญหาของข้อความนี้สามารถระบุได้ดังนี้ ผู้คนได้รับชื่อเสียงไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม รวมถึงคนที่ไม่คู่ควรเสมอไป หากเพียงแต่พวกเขา (คนเหล่านี้) ได้ยินเกี่ยวกับ ท้ายที่สุดแล้วชื่อเสียงอันยิ่งใหญ่อื้อฉาวหรือน่ายกย่องกระตุ้นความสนใจใน "ดารา" ยิ่งกว่านั้นทั้งต่อตัวเขาเองและต่องานของเขา

กล่าวถึงปัญหานี้ว่าแฟน ๆ ของนักแสดง วัยรุ่น และวัยรุ่น มักจะนำข้อเท็จจริงจากประวัติของไอดอลมาเป็นตัวอย่างในการติดตาม และวลี “สร้างชีวิตจากใครสักคน” จะมีความหมายเชิงลบหากตัวอย่างเหล่านี้ไม่ได้ดีที่สุด ท้ายที่สุดแล้ว คนรุ่นใหม่คือผู้ที่มีประสบการณ์ชีวิตน้อย ดังนั้นสำหรับพวกเขา: หากพวกเขาเริ่มประพฤติตนท้าทาย ดูหมิ่นความคิดเห็นของสาธารณชน ไป "ฝืนเมล็ดพืช" ความสำเร็จในชีวิตจะเกิดขึ้นเอง

ตำแหน่งของผู้เขียนคืออะไร? เขาประเมินศิลปินเหล่านั้นอย่างมีวิจารณญาณที่ไม่ได้พัฒนาแนวคิดแนวทางที่ถูกต้องสำหรับตนเอง ศิลปินที่ร้องเพลงเก่งย่อมมีความสุขกับชื่อเสียงและเงินทอง แต่การจะประสบความสำเร็จในฐานะคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ได้แค่นี้ยังไม่เพียงพอ ศิลปินที่แท้จริงมีความโดดเด่นด้วยความสามารถอันเป็นเอกลักษณ์และเลียนแบบไม่ได้ ซึ่งไม่เหมือนกับพรสวรรค์ของคนอื่นๆ และข้อความที่น่าตกใจว่าเขา "แย่" เพียงใดและเท่ากับมนุษย์ทั่วไป - ข้อความเหล่านี้จะไม่ยกระดับเขาและจะไม่ตกแต่งเขา

ฉันเห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้เขียนและเชื่อว่า: ศิลปินที่แท้จริงที่เคารพตนเองและผลงานของเขาจะไม่เผชิญหน้าและใส่ร้ายตัวเองเพื่อเอาใจรสนิยมของสาธารณชนที่ไม่ต้องการมาก ผู้ชมจะเชื่อศิลปินก็ต่อเมื่อเขาในฐานะศิลปินมีความซื่อสัตย์ทั้งในชีวิตและในภาพลักษณ์บนเวทีของเขา นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่ไอดอล "ลืม" เกี่ยวกับความสูงที่พวกเขาได้รับ และเมื่อพวกเขาเห็นผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ พวกเขาก็ทำทุกอย่างตามอำนาจเพื่อพวกเขา เมื่อหลายปีก่อน โจเซฟ คอบซอนบินไปอัฟกานิสถานเจ็ดครั้งเพื่อพูดที่นั่น ก่อนที่กองทหารโซเวียตจะประจำการชั่วคราว ทันทีหลังจากภัยพิบัติเชอร์โนบิล Alla Pugacheva พบว่าตัวเองอยู่ในพื้นที่ภัยพิบัติพร้อมกับกลุ่มศิลปินซึ่งเธอได้แสดงต่อหน้าผู้ชำระบัญชีของอุบัติเหตุ จุลพันธ์ คามาโตวา ผู้ก่อตั้งมูลนิธิ Help Children นักร้องอัลซูได้รักษาเด็กที่ป่วยหนักมากกว่าหนึ่งคนด้วยค่าใช้จ่ายของเธอเอง ทีมงาน “Buranovskie Babushki” ใช้เงินที่ได้รับเพื่อสร้างวัดในหมู่บ้านของตน

ตัวอย่างที่สองได้รับจากโศกนาฏกรรมของ A.S. พุชกิน "โมสาร์ทและซาลิเอรี" ตัวละครหลักคือสิ่งที่ตรงกันข้าม: โมสาร์ทที่ฉลาดและไว้วางใจและ Salieri ที่เศร้าหมองซึ่งถูกทรมานด้วยความอิจฉาริษยาและเจตนาร้าย ผู้เขียนโศกนาฏกรรมนี้มีพื้นฐานมาจากตำนานเรื่องการวางยาพิษของโมสาร์ทโดยศัตรูลับของเขา อย่างไรก็ตาม ตามข้อเท็จจริงที่เป็นพยาน Salieri เป็นผู้แต่งโอเปร่าหลายเรื่องและเป็นอาจารย์ของ Schubert, Liszt และ Beethoven และแม้ว่าเขาจะ "สร้างงานฝีมือ... รากฐานของศิลปะ" เขาก็ก้าวไปสู่จุดสูงสุดในงานของเขา มิฉะนั้น โมสาร์ทคงไม่เรียกเขาว่าเพื่อน และจะไม่เชิดชู "ความสามัคคีที่จริงใจ" ของพวกเขา ความอุตสาหะและการทำงานหนักยกระดับ Salieri

ความสามารถและกิจกรรมจะสร้างความรุ่งโรจน์ให้กับบุคคลไม่น้อยไปกว่าความสามารถ

ศิลปะที่แท้จริง มันควรเป็นอย่างไรและมีความสำคัญอย่างไร? ปัญหานี้เองที่นักประชาสัมพันธ์ Igor Gontsov กล่าวถึงในข้อความของเขา

เมื่อคำนึงถึงคำถามที่ถูกตั้งข้อสังเกตว่าในปัจจุบัน "ดารา" ป๊อปหลายคนมักจะสร้างภาพลักษณ์ของพวกเขาเกี่ยวกับพฤติกรรมที่น่าตกใจประพฤติตนท้าทายและละเลยบรรทัดฐานทางศีลธรรม เหตุผลก็คือความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจและได้รับความนิยมมากยิ่งขึ้น Gontsov พูดด้วยความกังวลว่าทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อวัยรุ่นซึ่งมักจะรับข้อมูลจาก "ดวงดาว" และเลียนแบบพวกเขา

ในการโต้แย้งทางวรรณกรรม ฉันอยากจะอ้างอิงเรื่องราวของ Nikolai Gogol เรื่อง "Portrait" ที่มีการหยิบยกปัญหานี้ขึ้นมา

ภาพวาดของตัวละครหลักของเรื่อง Chartkov ศิลปินหนุ่มซึ่งเขาสร้างขึ้นในขณะที่หมกมุ่นอยู่กับวิถีชีวิตแบบฆราวาสนั้นไร้มารยาทไม่มีรูปลักษณ์ของตัวเองและไม่ได้สะท้อนถึงวิสัยทัศน์ของผู้เขียน Chartkov วาดภาพพวกเขาเพื่อเงินโดยไม่ต้องใส่จิตวิญญาณลงไป ภาพเหล่านี้ไม่ได้ทำให้เกิดความรู้สึกลึกซึ้งใดๆ จากนั้นเราก็เห็นผลงานของศิลปินหนุ่มชาวอิตาลีซึ่งทำให้ Chartkov ประหลาดใจและแสดงให้เห็นชัดเจนว่าเขาสูญเสียพรสวรรค์ไปแล้ว

ฉันหวังว่าผู้อ่านจะคิดถึงปัญหานี้เกี่ยวกับจุดประสงค์และพลังของศิลปะที่แท้จริงซึ่งควรปลุกให้ตื่นขึ้นเฉพาะคุณสมบัติทางจิตวิญญาณที่สวยงามที่สุดในผู้คนเท่านั้น

อัปเดต: 19-03-2018

ความสนใจ!
หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือพิมพ์ผิด ให้ไฮไลต์ข้อความแล้วคลิก Ctrl+ป้อน.
การทำเช่นนี้จะทำให้คุณได้รับประโยชน์อันล้ำค่าแก่โครงการและผู้อ่านรายอื่น ๆ

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.

เนื้อหาที่เป็นประโยชน์ในหัวข้อ

• อ้างอิงจากข้อความของ I. Gotsov“ ด้วยเหตุผลบางประการ "ดารา" ป๊อปสมัยใหม่หลายคน (ปัญหาของศิลปะที่แท้จริงและเท็จ)

เมื่อเริ่มทำงานเขียนเรียงความ คุณต้องจำไว้ว่าสิ่งสำคัญในการสอบไม่ใช่การเร่งรีบ ข้อเสียเปรียบหลักของงานเขียนจำนวนมากคือการขาดความเข้าใจในเนื้อหาของข้อความซึ่งเป็นผลมาจากการอ่านอย่างผิวเผินโดยไม่ตั้งใจ นอกจากนี้ยังทำให้ระบุปัญหาที่ผู้เขียนยกขึ้นได้ยาก ดังนั้นในขณะที่ทำงานกับข้อความ คุณต้องเจาะลึกเนื้อหา จากนั้นจึงพยายามเขียนคำถามที่เกี่ยวข้องกับผู้เขียน ยกตัวอย่างข้อความต่อไปนี้ มาตั้งคำถามและเน้นปัญหากันดีกว่า

ด้วยเหตุผลบางประการ ดาราเพลงป๊อปสมัยใหม่หลายคนพูดคุยด้วยความยินดีเป็นพิเศษว่าพวกเขาทำได้แย่แค่ไหนที่โรงเรียน บางส่วนถูกเก็บไว้เป็นปีที่สอง ในขณะที่บางคนขับไล่ครูจนหมดสติ บางคนประทับใจกับเรื่องราวเหล่านี้ บางคนเริ่มบ่นว่าวันนี้เส้นทางสู่เวทีเปิดให้เฉพาะคนธรรมดาสามัญและผู้โง่เขลาเท่านั้น

แต่ที่น่ากังวลที่สุดคือปฏิกิริยาของวัยรุ่น พวกเขามีความเชื่ออย่างแรงกล้าว่าเส้นทางที่สั้นที่สุดในการสร้างชื่อเสียงนั้นต้องผ่านสถานรับเลี้ยงเด็กของตำรวจ พวกเขาไม่เข้าใจเสมอไปว่าเรื่องราวเกี่ยวกับวัยเด็กที่ "ประมาท" เป็นเพียงตำนานบนเวที คล้ายกับเครื่องแต่งกายในคอนเสิร์ตที่ทำให้ศิลปินแตกต่างจากคนธรรมดา วัยรุ่นไม่เพียงแต่รับรู้ข้อมูลเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนแปลงข้อมูลอย่างแข็งขันอีกด้วย ข้อมูลนี้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับแผนชีวิตของเขาเพื่อพัฒนาวิธีการและวิธีการในการบรรลุเป้าหมาย นั่นคือเหตุผลที่บุคคลที่ออกอากาศให้ผู้ชมหลายล้านคนต้องมีความรับผิดชอบ /I.Gontsov/

1. ศิลปินยอดนิยมและคำพูดของพวกเขามีอิทธิพลต่อวัยรุ่นอย่างไร

2.สิ่งที่ยังคงอยู่ในจิตวิญญาณของผู้คนหลังจากการแสดงของศิลปิน?

ปัญหา:

1. ปัญหาอิทธิพลของศิลปินยอดนิยมต่อวัยรุ่น

2. ปัญหาความรับผิดชอบทางศีลธรรมของศิลปินต่อสังคม

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ว่านักเรียนทุกคนจะสามารถกำหนดหัวข้อของข้อความ ปัญหา หรือจุดยืนของผู้เขียนได้อย่างอิสระ มาทำงานกับแนวคิดเหล่านี้กันดีกว่า ให้เราจำไว้ว่าหัวข้อคือวงกลมของเหตุการณ์ ปรากฏการณ์ วัตถุแห่งความเป็นจริงที่สะท้อนอยู่ในข้อความ ปัญหาคือปัญหาที่ซับซ้อนซึ่งต้องมีการแก้ไข ตำแหน่งคือความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา

สิ่งสำคัญมากคือต้องรู้ว่าไม่ใช่ทุกคำที่สามารถรวมเข้าด้วยกันภายในส่วนของคำพูดได้ เราดึงความสนใจของคุณไปที่รายการคำกริยาและคำจำกัดความของลักษณะการประเมิน:

ปัญหาได้รับการหยิบยก พิจารณา กล่าวถึง อภิปราย แก้ไข และเน้นย้ำ

ปัญหามีความเกี่ยวข้อง สำคัญ สำคัญ ระดับโลก เฉียบพลัน เฉพาะประเด็น ชั่วนิรันดร์

คุณไม่ควรกล่าวคำนามผู้แต่งซ้ำบ่อยๆ คุณสามารถเลือกคำพ้องความหมายได้: นักเขียน นักวิทยาศาสตร์ นักประชาสัมพันธ์ ชื่อเต็ม

คุณสามารถใช้วลีมาตรฐานต่อไปนี้ในเรียงความของคุณได้:

ข้อความกำลังพูดถึง /อะไร?/ กำลังพิจารณา /อะไร?/

ความสนใจหลักถูกดึง /เพื่ออะไร?/

มีความจำเป็นต้องให้ความเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนดไว้นั่นคือการตีความคำอธิบายความหมายของข้อความที่อ่าน คุณไม่สามารถผสมผสานการวิจารณ์กับการเล่าเรื่องซ้ำได้ ในการเล่าเรื่องเราจะพูดสิ่งที่ตัวละครกำลังทำอยู่ และในการวิจารณ์เราจะพูดถึงสิ่งที่ผู้เขียนกำลังทำอยู่ ความเห็นสามารถสร้างเป็นระบบการให้เหตุผลและการอธิบายได้

กลับไปที่ข้อความและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา

การสร้างบุคลิกภาพเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยต่าง ๆ ซึ่งหนึ่งในนั้นคืออิทธิพลของผู้มีอำนาจ: พ่อแม่ ครู นักแสดง ดาราเพลงป๊อป ประสบการณ์ชีวิตและมุมมองของพวกเขาดังที่ I. Gontsov ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องกลายเป็นพื้นฐานสำหรับโปรแกรมชีวิตของคนหนุ่มสาวจำนวนมาก และบางครั้งก็มีความสำคัญมากว่าอิทธิพลนี้จะดำเนินไปในทิศทางใด

เมื่อพิจารณาถึงประเด็นนี้ ผู้เขียนข้อความได้กล่าวถึงปัญหาความรับผิดชอบทางศีลธรรมของบุคคลต่อสังคม เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตว่าศิลปินป๊อปยุคใหม่หลายคนที่แสวงหาความนิยมใช้วิธีการต่าง ๆ โดยเสนอข้อมูลที่น่าสงสัยเกี่ยวกับตัวเองให้กับแฟน ๆ ซึ่งไม่เพียง แต่ทำให้ผู้คนเข้าใจผิดเท่านั้น แต่ยังส่งผลเสียต่อไลฟ์สไตล์ของผู้ใจง่ายที่สุดด้วย สิ่งนี้ทำให้เกิดความกังวลในตัวผู้เขียนและความปรารถนาที่จะทำให้หลาย ๆ คนคิดถึงเรื่องนี้อย่างแน่นอน

นอกจากนี้ ในประเด็นที่มีการแสดงความคิดเห็น จำเป็นต้องกำหนดจุดยืนของผู้เขียนให้ชัดเจน และหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดทางข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจ ตำแหน่งของผู้เขียนสามารถระบุได้ในประโยคใดก็ได้ แต่จำเป็นต้องเน้นว่าคุณสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับจุดยืนของผู้เขียนอย่างไร คุณต้องมุ่งเน้นไปที่การที่คุณเข้าใจเป้าหมายของผู้เขียนและความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นและวิธีการแก้ไข ในขณะที่คุณทำงาน คุณสามารถตอบคำถามต่อไปนี้:

ตัวอย่าง: ผู้เขียนกังวลเกี่ยวกับการขาดความช่วยเหลือในชีวิตประจำวัน เราตอบสนองต่อเสียงเรียกร้องของสื่อและช่วยเหลือผู้ประสบภัยในช่วงภัยพิบัติ แต่เรากลัวที่จะเข้าใกล้คนที่นอนอยู่บนพื้นโดยคิดว่าเขาแค่เมา ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ เรามีความอยากรู้อยากเห็นที่เป็นประโยชน์น้อยลงเรื่อยๆ ซึ่งทำให้คนๆ หนึ่งใส่ใจชีวิตของผู้อื่นมากขึ้น

สามารถใช้สำนวนอื่นได้: ตำแหน่งของผู้เขียนปรากฏชัดเจนเป็นพิเศษในข้อความ; จุดยืนของผู้เขียนก็ชัดเจนขึ้น

นักเรียนยังต้องแสดงความคิดเห็นของตนเองซึ่งควรเกี่ยวข้องกับปัญหาของข้อความต้นฉบับ จะต้องแสดงออกอย่างถูกต้อง รูปแบบของการแสดงออกสามารถเป็นอิสระได้:

ตัวอย่าง: การให้เหตุผลของผู้เขียนเกี่ยวข้องกับคุณลักษณะที่สำคัญของความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม - ความสามารถในการวาดภาพด้วยคำพูด นี่คือสิ่งที่เผยให้เห็นถึงความพิเศษที่ไม่ธรรมดา อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ควรใช้กับผู้ที่อุทิศตนในการเขียนเท่านั้น ทุกคนควรเขียนได้ดีและพูดได้ดี เพราะคำพูด การเขียนและวาจา บ่งบอกลักษณะของเขามากกว่ารูปลักษณ์ภายนอกหรือความสามารถในการประพฤติตน ภาษาสะท้อนถึงความฉลาดของบุคคลความสามารถในการคิดอย่างถูกต้องและถูกต้อง

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการแสดงออกของมุมมองของผู้เขียนข้อความต้องได้รับการสนับสนุนด้วยการโต้แย้ง ไม่ว่าในกรณีใดข้อโต้แย้งของนักเรียนไม่ควรทำซ้ำสิ่งที่กล่าวไว้ในข้อความต้นฉบับ แม้แต่การพัฒนาความคิดที่เรียบง่ายของผู้เขียนก็ไม่ใช่ข้อโต้แย้งของคุณเอง

ข้อโต้แย้งคือข้อโต้แย้ง หลักฐาน จุดยืนที่ได้รับความช่วยเหลือในการพิสูจน์และพิสูจน์วิทยานิพนธ์หรือมุมมอง นักเรียนจะต้องแสดงให้เห็นว่าเขารู้มากและสามารถคิดอย่างมีเหตุผลได้ และในการทำเช่นนี้ คุณต้องแสดงความรู้ความสามารถของคุณในการเขียนเรียงความ โดยอาศัยเนื้อหาจากนิยาย ประวัติศาสตร์ และชีวิตอย่างเชี่ยวชาญ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นข้อเท็จจริง ตัวอย่าง ข้อความพร้อมคำอธิบาย อะไรก็ได้ที่สามารถยืนยันความคิดเห็นของคุณเองได้ อาร์กิวเมนต์อาจเป็น:

a/ การตัดสินเชิงตรรกะ;

b/ ตัวอย่างจากประสบการณ์ชีวิตของนักเรียน

1. เป็นเรื่องยากมากที่จะตัดสินว่าคำพูด การกระทำ และแม้กระทั่งวัตถุกลายเป็นเรื่องหยาบคายและหยาบคาย จะต้องมีความรู้สึกทางศีลธรรมซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งศิลปะสามารถสร้างขึ้นได้ แก่นของลัทธิปรัชญานิยมและความหยาบคายได้รับการกล่าวถึงอย่างเข้มแข็งที่สุดในวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย เพียงพอที่จะระลึกถึง "ความหยาบคายอันสง่างาม" Chichikov นักฝันทางปัญญาในเรื่องราวของเชคอฟ

2. ครอบครัวของฉันไม่สนับสนุนให้นั่งหน้าทีวีหลายชั่วโมง แม่มักจะพูดเสมอว่างานอดิเรกดังกล่าวทำให้บุคคลขาดโอกาสในการสื่อสาร

ข้อโต้แย้งต้องมีรายละเอียดและน่าเชื่อถือ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่พวกเขาจะต้องยืนยันและพิสูจน์จุดที่คุณระบุ

ในกรณีนี้มีการใช้โครงสร้างบางอย่าง:

ข้อเท็จจริงข้างต้นไม่สามารถปล่อยให้ใครก็ตามเฉยได้ ฉันไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้เขียน เราสามารถโต้แย้งกับข้อสรุปของผู้เขียนได้

เรื่องราวเกิดขึ้นในใจที่ฉันได้ยิน/อ่านที่เกิดขึ้นกับฉัน/

ต้องจำไว้ว่าข้อโต้แย้งแต่ละข้อจะต้องเริ่มต้นด้วยย่อหน้าใหม่ อย่าลืมคิดวิธีการสื่อสารระหว่างพวกเขาด้วย ปัญหาสำหรับนักเรียนหลายคนคือการไม่สามารถเขียนเรียงความได้อย่างถูกต้องตามหลักตรรกะ และไม่สามารถรักษาสัดส่วนที่จำเป็นของส่วนประกอบต่างๆ ได้ จุดเริ่มต้นที่ยิ่งใหญ่ การสรุปสั้นๆ กลางๆ และการสรุปที่คลุมเครือเป็นเรื่องปกติ เช่นเดียวกับการขาดแนวทางแก้ไขปัญหาโดยสิ้นเชิง และการสิ้นสุดที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสนทนาครั้งก่อนๆ หรือไม่เกี่ยวข้องเลย และการเปลี่ยนแปลงที่ไม่ได้อิงจากการสนทนาครั้งก่อน การนำเสนอ. การไม่สามารถคิดและวิเคราะห์ได้นั้นแสดงออกมาในการเล่าข้อความซ้ำแทนที่จะใช้เหตุผลของตนเอง

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีปัญหามากมายกับส่วนเกริ่นนำ การแนะนำผลงานส่วนใหญ่เป็นการเริ่มต้น: ข้อความนี้บอกว่า... อย่างไรก็ตาม มีตัวเลือกอื่น ๆ อีกมากมายสำหรับส่วนเกริ่นนำของข้อความ บางส่วนขึ้นอยู่กับสไตล์ของข้อความ บ่อยครั้งที่นักเรียนจะได้รับข้อความในรูปแบบนักข่าว ดังที่คุณทราบ วัตถุประสงค์หลักของรูปแบบการสื่อสารมวลชนคือการโน้มน้าวความคิดเห็นของประชาชนและกำหนดรูปแบบดังกล่าว โครงสร้างคำพูดของรูปแบบนักข่าวมุ่งเน้นไปที่การแสดงออกของแนวคิดที่สำคัญทางสังคมและจุดยืนของพลเมืองที่กระตือรือร้น

นักประชาสัมพันธ์ไม่เพียงแต่รายงานข้อเท็จจริงใดๆ ของชีวิตทางสังคม จิตวิญญาณ วัฒนธรรม และเศรษฐกิจเท่านั้น แต่ยังให้การตีความโดยวางข้อความให้อยู่ในรูปแบบโวหารที่แสดงออกทางอารมณ์

ความเป็นหนึ่งเดียวกันของคำถามและคำตอบทำให้บทนำมีความแปลกใหม่มากขึ้น ดังนั้นคุณจึงสามารถรวมองค์ประกอบของบทสนทนาไว้ในบทนำได้ ตัวอย่างเช่น: ความงามคืออะไร? นี่อาจเป็นหนึ่งในแนวคิดที่ลึกลับที่สุดในประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรม ผู้คนหลายรุ่นต้องดิ้นรนกับปริศนานี้ ศิลปินและช่างแกะสลักพยายามทำความเข้าใจความลับของความงามและความกลมกลืน คำกล่าวของ V. Sukhomlinsky ทำให้เราคิดว่าความงามคืออะไรและบทบาทของมันในชีวิตมนุษย์คืออะไร

ประโยคคำถามหรือที่เรียกว่าลูกโซ่ของประโยคคำถาม จะช่วยเน้นสิ่งสำคัญในข้อความ ตัวอย่างเช่น: พรสวรรค์คืออะไร? บุคคลควรดำเนินชีวิตอย่างไรเพื่อไม่ให้เสียของขวัญของเขา? คำถามดังกล่าวเกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจหลังจากอ่านข้อความของยูริแบชเมต

ประโยคเสนอชื่อในตอนต้นจะต้องมีแนวคิดหลักหรือชื่อของบุคคลที่อธิบายไว้ในข้อความต้นฉบับ เซอร์เกย์ เยเซนิน. ชื่อนี้เป็นที่รักของทุกคนที่ชื่นชมบทกวีที่แท้จริง สำหรับฉันดูเหมือนว่าเป็นเรื่องยากที่จะหาคนที่บทกวีของ Yesenin ปล่อยให้เฉยเมย Maxim Gorky เป็นหนึ่งในผู้ที่โชคดีที่ได้เห็นกวี ในบันทึกความทรงจำของเขา เขามุ่งมั่นที่จะเปิดเผยโลกภายในของ Sergei Yesenin

คำถามเชิงวาทศิลป์ถูกใช้เป็นเครื่องมือทางภาษา อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าไม่ใช่ทุกประโยคคำถามที่เป็นคำถามเชิงวาทศิลป์ คำถามเชิงวาทศิลป์คือประโยคที่เป็นคำถามในรูปแบบและยืนยันในความหมาย ตัวอย่าง: ใครบ้างในพวกเราที่ไม่เคยได้ยินว่าความจริงเกิดขึ้นในข้อพิพาท?

เครื่องหมายคำพูดถูกใช้เป็นจุดเริ่มต้น แต่คุณต้องจำไว้ว่าส่วนที่ยกมาไม่ควรมีขนาดใหญ่สิ่งสำคัญคือควรเกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อ ตัวอย่างเช่น: “...ผู้คนเรียนรู้ที่จะบินและผู้คนลืมไปแล้วว่าจะต้องประหลาดใจกับสิ่งนี้อย่างไร” V. Soloukhin อ้างอิงคำพูดของนักเขียนชาวรัสเซียคนหนึ่งกระตุ้นให้ผู้อ่านคิดถึงเหตุผลของ "นายพล" ความหมองคล้ำของความรู้สึก” ผู้เขียนเน้นย้ำว่าผู้ร่วมสมัยของเขาหลายคนต้องทนทุกข์ทรมาน "การสูญเสียความสามารถที่จะประหลาดใจอย่างน่าเศร้า"... นอกจากนี้คำพูดอาจไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของข้อความต้นฉบับ แต่เป็นข้อความของผู้มีชื่อเสียง: เป็นที่รู้กันว่าปีเตอร์ มหาราชตรัสกับสหายของพระองค์ว่า...; Leo Tolstoy มีวลีที่น่าสนใจมาก...

จุดเริ่มต้นอาจมีความประทับใจส่วนตัวที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ แนวคิดหลัก:

เป็นการดีที่ได้อยู่ร่วมกับคนที่มี "มารยาทดี" การสื่อสารกับพวกเขาเป็นเรื่องที่น่าสนใจเสมอ พวกเขามีความสุภาพ มีไหวพริบ และสุภาพอยู่เสมอ ไม่มีคู่สนทนาที่ยอดเยี่ยมไปกว่าบุคคลเช่นนี้ น่าเสียดายที่มีคนไม่มากเท่าที่เราต้องการ”;

“ฉันชอบฟังเพลงมาก ไม่มีใครเห็นด้วยกับ V. Astafiev ผู้ซึ่งกล่าวว่า "ดนตรีคือการสร้างสรรค์ที่มหัศจรรย์ที่สุดของมนุษย์ ความลึกลับและความยินดีชั่วนิรันดร์ของเขา" ดนตรีเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของเรา ดนตรีคือเสียงนกร้อง เสียงหญ้าพลิ้วไหว"

ไม่ว่าเราจะใช้เทคนิคทางภาษาใดก็ตาม สิ่งสำคัญคือการหลีกเลี่ยงการละเมิดความสมบูรณ์ของความหมายและการเชื่อมโยงกันของข้อความ เนื่องจากการเชื่อมโยงกันเป็นคุณลักษณะบังคับของข้อความ คุณต้องจำเกี่ยวกับคำนำ คำสรรพนามและคำวิเศษณ์สาธิต คำสันธาน คำที่เกี่ยวข้อง และวิธีการอื่นในการรวมข้อความไว้ด้วยกัน

ข้อผิดพลาดหลักในการเขียนส่วนหลักคือการบอกเล่าเนื้อหาที่ผู้เขียนนำเสนอตามปกติ ในทางตรงกันข้าม การตีความปัญหาที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมามีความจำเป็นที่นี่

ข้อเสียอีกประการหนึ่งของการเขียนเรียงความคือการไม่มีส่วนสุดท้าย มันสรุปทุกสิ่งที่กล่าวมาและทำให้เป็นภาพรวม ในตอนท้ายของการโต้แย้งสามารถแสดงทัศนคติส่วนตัวต่อปัญหาที่กำลังแก้ไขในข้อความได้

ตัวเลือกสำหรับการลงท้ายจากเรียงความของนักเรียน:

“ ปัญหาที่เกิดขึ้นโดย V. Soloukhin ยังคงมีความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้ อันที่จริงในสมัยโบราณเมื่อบุคคลดำเนินชีวิตสอดคล้องกับสิ่งแวดล้อม สังเกตความงามของธรรมชาติที่มีชีวิตและเพลิดเพลินกับมัน เขาไม่ประสบกับความขัดแย้งทางจิตใจและความยากลำบากเหล่านั้นที่นำมนุษยชาติยุคใหม่ไปสู่การทำลายล้างตนเอง” /อ้างอิงจากโซโลคิน/

2. “ การอภิปรายเกี่ยวกับดนตรีของ V. Astafiev ไม่ได้ทำให้ฉันเฉยเมย ฉันเห็นด้วยกับผู้เขียนว่าดนตรีสมัยใหม่กำลังกลายเป็นเหมือน "การเลียนแบบตามสัญชาตญาณของสัตว์ร้ายที่หอนและคำราม" เราต้องอนุรักษ์ดนตรีอันไพเราะที่โมสาร์ท บาค และไชคอฟสกีทิ้งไว้ให้เรา

ต้องจำไว้ว่าแต่ละส่วนของเรียงความ (คำนำ, ความเห็น, การเปิดเผยหัวข้อ, การนำเสนอตำแหน่งของผู้เขียนและตำแหน่งของผู้เขียนเอง, บทสรุป) จะต้องแบ่งออกเป็นย่อหน้า

เมื่อประเมินเรียงความจะต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของคำพูดเช่นความถูกต้องและความหมายด้วย ความแม่นยำของคำพูดขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนในการเลือกคำและสำนวนที่เหมาะสมกับเนื้อหาที่ถ่ายทอดมากที่สุด ความบริสุทธิ์ของคำพูดมีลักษณะเป็นอิสระจากการปนเปื้อนด้วยคำและสำนวนที่แปลกไปจากภาษาวรรณกรรม สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าคำพูดควรแสดงออก การแสดงออกของคำพูดถูกสร้างขึ้นโดยการเลือกวิธีการทางภาษา คำพูดไม่ชัดเจนและไม่ค่อยดี เนื่องจากมีการใช้คำศัพท์จำกัด การใช้คำไม่ชัดเจน และความซ้ำซากทางวากยสัมพันธ์