สิ่งที่สำคัญกว่านั้นคือการศึกษาหรือ... อะไรสำคัญกว่ากัน: การศึกษาหรือการฝึกอบรม? การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญ

คุณรู้ไหม ฉันเชื่อว่าพันธุกรรมเป็นสิ่งสำคัญที่สุด การเลี้ยงดูและการศึกษาเป็นปัจจัยเสริม

การเลี้ยงดู

ตั้งแต่นาทีแรกของชีวิตคน ๆ หนึ่งได้รับจากโลกรอบตัวเขา โปรดทราบว่านี่คือคนที่รู้วิธีปฏิบัติตัวในสถานการณ์ที่กำหนด และไม่ใช่คนที่นิ่งเงียบและไม่สร้างปัญหาให้ผู้อื่นกับพฤติกรรมของเขา

• ตั้งแต่ยังเป็นเด็ก เราซึมซับประเพณี วิถีชีวิต และความสัมพันธ์ของสังคมที่เราอาศัยอยู่ และสภาพแวดล้อมนี้ไม่เจริญรุ่งเรืองเสมอไป

การศึกษา

บุคคลจะต้องได้รับฐานความรู้บางอย่างเพื่อที่จะสามารถอ่าน เขียน และคิดอย่างมีเหตุมีผล (อย่างน้อยก็เพื่อที่จะสามารถกำหนดและแสดงความคิดของเขาได้)

ฉันไม่คิดว่าการศึกษามีอิทธิพลชี้ขาดต่อการสร้างบุคลิกภาพ หากบุคคลมีความต้องการภายใน เขาก็จะพยายามได้รับความรู้ ถ้าไม่เช่นนั้น คุณจะไม่สามารถบังคับมันไว้ในหัวของเขาได้

เพื่อสนับสนุนการยืนยันของฉันว่ายีนควบคุมเรา ฉันจะยกตัวอย่างที่ชัดเจนนี้:

ครอบครัวที่ดี เจริญรุ่งเรือง แต่จู่ๆ ลูกชายก็กลายเป็นคนติดเหล้าและไม่อยากทำงานหรือเรียนหนังสือ พ่อแม่ก็ตกใจ.. และปรากฎว่าพวกเขามีปู่ทวดซึ่งมีวิถีชีวิตแบบเดียวกันทุกประการ หลังจากผ่านไปไม่กี่ชั่วอายุคน พันธุกรรมก็เริ่มพูดออกมา และการเลี้ยงดูและการศึกษาไม่สามารถระงับองค์ประกอบของเลือดได้

สิ่งสำคัญอันดับแรกคือการเลี้ยงดูหรือการศึกษา
เซอร์เกย์ เบลาชอฟ

เด็กๆ ต้องการครูเป็นผู้จัดกลุ่มเด็ก (นักการศึกษา) และอาจารย์ในฐานะนักแปลความรู้ของผู้ใหญ่เพื่อความเข้าใจของเด็ก
ระบบการบริหารหรือที่เจาะจงกว่านั้นคือชนชั้นศักดินา-ราชการในรัสเซีย เข้าใจดีถึงสิ่งที่กำลังทำในโรงเรียน
เด็กที่มีลักษณะความเป็นผู้นำ 30% เกิดและมาโรงเรียน และ 4% ของเด็กที่มีลักษณะความเป็นผู้นำเรียนจบเกรด 11
และส่วนใหญ่มาจากครอบครัวชาวยิวที่ได้เรียนรู้การอยู่ร่วมกันในประเทศอื่นมากว่า 5,000 ปี เพื่อรักษาทุนสำรองที่สำคัญนี้เพื่อความอยู่รอดของกลุ่มชาติพันธุ์ของพวกเขาภายในประเทศและชนชาติอื่น ๆ
“เจ้าของที่ดินรายใหญ่ของ Ost-Elbe ในศตวรรษที่ 19 กล่าวว่า “คนงานที่ดีที่สุดคือคนงานที่โง่เขลา”
(“สตรีกับลัทธิสังคมนิยม” เบเบล)
แก้ไขการตอบกลับ

29.01.2015, 22:08 #406
ลาริซา สครินนิค

ครูยุคใหม่… เขาควรเป็นอย่างไร? คำถามที่น่าสนใจ เขาต้องเป็นชาวพื้นเมือง! แต่ครูควรจะเป็นเช่นนี้เสมอ ทั้งในอดีต ปัจจุบัน และในอนาคต เพราะเขาเป็นครู! งานของเขาควรได้รับการชื่นชมและเป็นที่ต้องการ! ใน Likhachev D.S. มีคำวิเศษณ์ว่า “การสอนเป็นศิลปะ งานไม่น้อยไปกว่างานของนักเขียนหรือนักแต่งเพลง แต่ยากกว่า” และมีความรับผิดชอบครูกล่าวถึงจิตวิญญาณมนุษย์ไม่ใช่ผ่านดนตรี เช่น นักแต่งเพลง หรือด้วยความช่วยเหลือของสี เช่นศิลปิน แต่โดยตรง เขาให้ความรู้ด้วยความรักและทัศนคติต่อโลก”
คำตอบ

เมื่อวาน 01:17 #407
ไมเคิล อาเรสต์

ท่านที่รัก! คุณไม่คิดว่าเนื้อหาของ "ครู" ควรเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาใช่ไหม? กาลครั้งหนึ่งเขาทำหน้าที่เป็นผู้ส่งความรู้ แต่แล้วความรู้ก็ไม่ได้ใหญ่โตนัก ความพิเศษของความรู้ขนาดใหญ่คืออะไร? ใช่ ความจริงก็คือนักเรียนในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์เริ่มเข้าใจหลักการของมันได้เร็วกว่าครูมาก เนื่องจากความรู้นี้กลายเป็นเรื่องพื้นเมืองสำหรับพวกเขามากกว่าการศึกษาพีชคณิตโบราณซึ่งครูเข้าใจดีกว่า ลูกบาศก์รูบิกเปิดเผยว่านักเรียนคณิตศาสตร์ DUMB สามารถแก้ปัญหาได้เร็วกว่าครูสอนคณิตศาสตร์ที่ฉลาด
อะไรคือสาเหตุของธรรมชาติของความรู้จำนวนมหาศาล? ประเด็นก็คือความรู้ควรหยุดการถ่ายโอนจากศูนย์กลางไปยังผู้รับจากส่วนกลาง
การกระจายข้อมูลในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงแบบย้อนกลับ จากนั้น "การสอนเรื่องการสร้างร่วม" ก็เริ่มทำงาน ครูไม่ใช่กูรูหรืออาจารย์ ครูเป็นผู้ประสานงานความรู้ของนักศึกษาจำนวนมาก นี่คือสิ่งที่จำเป็นต้องมีความร่วมมือทางปัญญา
เรากำลังออกเดินทาง จากการรวมศูนย์ความรู้ และสอดคล้องกันการวินิจฉัย สู่ความเป็นประชาธิปไตยความรู้.
ใครทำงานใน ped? คนที่ถูกฉีกออกจากโรงเรียน พวกเขารู้อะไรเกี่ยวกับโรงเรียน เกี่ยวกับนักเรียน เกี่ยวกับสภาครูบ้าง? พวกเขาออกไปเที่ยวที่สภาวิชาการ การประชุม สัมมนา และพูดคุยกันอย่างดุเดือดว่าพวกเขาเป็นเอเลี่ยนจากอะไร พวกเขาสามารถสร้างสิ่งที่จำเป็นสำหรับโรงเรียนสมัยใหม่ได้หรือไม่? ฉันติดต่อกับคนที่มีส่วนร่วมในโรงเรียนประถมในสหภาพโซเวียตโดยเฉพาะผู้เขียนตำราคณิตศาสตร์ คนเหล่านี้เป็นคนที่ไม่รู้หนังสือทางคณิตศาสตร์ แต่คนที่เขียนวันนี้ก็ไม่ดีกว่า...
ตอนนี้เกี่ยวกับกลุ่มชาติพันธุ์ชาวยิว ปัญหาหนึ่งเกิดขึ้นกับเขาตลอดเวลา: การเอาชีวิตรอดด้วยตัวเขาเอง ดังนั้นผู้ที่ไม่สามารถตายได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากจากอดีตสหภาพโซเวียตที่มายังอิสราเอลไม่สามารถเรียนภาษาฮีบรูได้และยังคงเป็น MUTTH และมีเพียงทาสเท่านั้นที่เป็นใบ้ นั่นเป็นสาเหตุที่พวกเขาสะอื้นและสะอื้นต่อไป
ครูคณิตศาสตร์หลายคนจากโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ไม่สามารถเอาชนะงานของอิสราเอลได้โดยอิสระและไปล้างพื้น
สำหรับสาระสำคัญของสิ่งที่กล่าวไว้: ผู้ที่รู้วิธีคิดอย่างอิสระพยายามที่จะปลูกฝังคุณสมบัตินี้ในเด็กในทำนองเดียวกัน และช่างฝีมือก็ยกระดับช่างฝีมือ โรงเรียนของเรามีใครมากกว่ากัน? ฉันเชื่อว่าคำถามนี้ไม่จำเป็นต้องแสดงความคิดเห็น
คำตอบ

เมื่อวาน 11:52 #408
เซอร์เกย์ เบลาชอฟ

Michael Arrest: "เรากำลังจะไป จากการรวมศูนย์ความรู้ และสอดคล้องกันการวินิจฉัย สู่ความเป็นประชาธิปไตยความรู้.
ดังนั้นครูสมัยใหม่ที่ได้รับการศึกษาด้านการสอนจึงเป็นบุคคลที่มีการศึกษาด้านความพิการ
ใครทำงานใน ped? คนที่ถูกฉีกออกจากโรงเรียน
พวกเขารู้อะไรเกี่ยวกับโรงเรียน เกี่ยวกับนักเรียน เกี่ยวกับสภาครูบ้าง?
พวกเขาออกไปเที่ยวที่สภาวิชาการ การประชุม สัมมนา และพูดคุยกันอย่างดุเดือดว่าพวกเขาเป็นเอเลี่ยนจากอะไร
พวกเขาสามารถสร้างสิ่งที่จำเป็นสำหรับโรงเรียนสมัยใหม่ได้หรือไม่?
ฉันติดต่อกับคนที่มีส่วนร่วมในโรงเรียนประถมในสหภาพโซเวียตโดยเฉพาะผู้เขียนตำราคณิตศาสตร์ คนเหล่านี้เป็นคนที่ไม่รู้หนังสือทางคณิตศาสตร์ แต่คนที่เขียนวันนี้ก็ไม่ดีกว่า...

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่ง
ฉันต้องเจอครูที่ "เรียนรู้" หลายครั้ง พวกเขาไม่รู้ว่าจริงๆ แล้วเกิดอะไรขึ้นที่โรงเรียน
สิ่งสำคัญคือพวกเขายืนยันว่าการสอน (การสอน) เป็นกระบวนการของการศึกษา นั่นเป็นสาเหตุที่พวกเขาไล่ล่า Makarenko เพราะเขายืนยันว่ามันคือการศึกษาที่เป็นพื้นฐานสำหรับการใช้การสอน จนถึงขณะนี้ ครู "วิทยาศาสตร์" วางรถเข็นไว้ข้างหน้าม้าเนื่องจากความปรารถนาที่จะเอาใจเจ้าหน้าที่ที่ดูแลโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในรัสเซียซึ่งไม่มีความรู้เรื่องการสอนพอๆ กัน

“นักวิทยาศาสตร์จากอดีตสหภาพโซเวียตที่มายังอิสราเอลไม่สามารถเรียนภาษาฮีบรูได้และยังคงเป็น MUTTH และมีเพียงทาสเท่านั้นที่เป็นใบ้”
- คุณสับสนกับผลและสาเหตุอีกครั้ง มันเป็นการศึกษาทาสในโรงเรียนของสหภาพโซเวียตและความเคารพต่อเจ้าหน้าที่ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ "นักวิทยาศาสตร์" ไม่สามารถเชี่ยวชาญภาษาอื่นนอกเหนือจากภาษารัสเซียพื้นเมืองของพวกเขาได้
แก้ไขการตอบกลับ

เมื่อวาน 13:33 #409
ไมเคิล อาเรสต์

เรียน Sergei Ilyich! นักเทียมวิทยาเหล่านี้จะไม่กระตือรือร้นนักถ้าครูไม่เชื่อฟังแกะ แต่ปัญหาก็คือการเชื่อฟังและการรับใช้อาจารย์เก้าอี้นวมได้ทำลายวิทยาศาสตร์การสอน ในขณะที่ทำงานกับการพัฒนาในช่วงเริ่มต้น ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับศาสตราจารย์เบโลชิสตา ซึ่งปัจจุบันใช้หนังสือเรียนของเธอในการเตรียมครูอนุบาลในอนาคตสำหรับการศึกษาคณิตศาสตร์ แม้ว่าตัวเธอเองจะไม่รู้หนังสือทางคณิตศาสตร์ก็ตาม แต่ไม่มีครูคนไหนที่สามารถยกระดับวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ได้อย่างอิสระ ปรากฎว่าที่เรามองเด็กก่อนวัยเรียนเป็น บนคนโง่และนี่คือความเข้าใจผิดที่ลึกที่สุด วิทยาศาสตร์ที่แท้จริงต้องเติบโตจากความต้องการในการปฏิบัติ ไม่ใช่จากการคาดเดาที่ไร้ผล
การอ่าน Makarenko คุณเห็นวิทยาศาสตร์ของแท้ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิรูปการศึกษา Makarenko เป็นโรงเรียนของสหภาพโซเวียต และสิ่งที่เกิดขึ้นในสหภาพโซเวียตก็คือโรงเรียนฟาสซิสต์ในเนื้อหา เป็นโรงเรียนประเภทนี้ที่ทำให้เกิดอาการกลัวชาวต่างชาติอย่างแน่นอน อนิจจา มันฝังอยู่ในกระบวนการสร้างความหลงใหลของกลุ่มเด็กๆ
คำตอบ

เมื่อวาน 20:31 #410
เซอร์เกย์ เบลาชอฟ

เห็นได้ชัดว่าคุณเป็นคู่ต่อสู้ที่คู่ควรที่ไม่ได้ศึกษางานสอนของ A.S. มาคาเรนโก.
คุณไม่รู้พื้นฐาน ปรินซิปา เอ.เอส. มาคาเรนโก“ให้ความเคารพต่อบุคคลหนึ่งคนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และเรียกร้องเขาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้”
ฉันได้กำหนดแนวคิดเรื่องการศึกษาว่าเป็นกระบวนการในการทำให้สถานะทางสังคมของเด็กมีความสมดุลกับระดับแรงบันดาลใจทางสังคมของเขา
ผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาดีสามารถสร้างสมดุลระหว่างลักษณะทางสังคมทั้งสองนี้ได้อย่างอิสระ
วัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ และการสอนวัฒนธรรมแตกต่าง ไม่ทับซ้อนกันพื้นที่ความรู้
ผู้เชี่ยวชาญ ในวิชาคณิตศาสตร์วัฒนธรรมไม่ต้องการเข้าใจผู้เชี่ยวชาญ ในการสอนวัฒนธรรม.
มีสาขาเช่นจิตวิทยาการศึกษาซึ่งมีพื้นฐานมาจากความรู้ที่ว่าเซลล์ประสาททั้งมวลในสมองของมนุษย์เติบโตเต็มที่และเปิดเฉพาะในช่วงอายุหนึ่งเท่านั้น ดังนั้นพัฒนาการของเด็กปฐมวัย ไม่เหมาะสมมีข้อยกเว้นทางพันธุกรรมตามอายุของเขา
นั่นคือเหตุผลที่ครูผู้มีประสบการณ์ในครั้งเดียวจึงสร้างการแบ่งเด็กออกเป็นชั้นเรียน a, b, c เนื่องจากการเปิดใช้งานชุดประสาทเทียมชั่วคราวที่แตกต่างกันในเด็กที่แตกต่างกัน
แม้แต่ความแตกต่างทางเพศในการรวมวงดนตรีเหล่านี้ก็มีบทบาทอย่างมากทั้งในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดู (การเข้าสังคม) ของเด็ก ๆ ดังที่ Bazarny เขียนไว้

เมื่อวาน 22:27 #411
ไมเคิล อาเรสต์

ฉันจะตอบอย่างสม่ำเสมอ
1. เกี่ยวกับมาคาเรนโก มีหนังสือของ A. Bondarev “จากการผลิตสิ่งของสู่การผลิตผู้คน” มีบทที่ 3 “ยุคมาคาเรนโกยังมาไม่ถึง อนาคตเป็นของเธอ” คุณจะพบคำยืนยันคำพูดของฉัน
2. เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ ฉันไม่ได้มีส่วนร่วมในการสร้างสมดุลที่ไร้ความหมายของการก่อสร้างเชิงตรรกะ คณิตศาสตร์สำหรับฉันคือทฤษฎีทั่วไปในการพัฒนาโครงสร้าง จิตใจก็เป็นโครงสร้างที่กำลังพัฒนา..
3. ฉันคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องความสมดุลเพราะรูปแบบตรรกะในการแสดงความสมดุลเป็นสมการทางคณิตศาสตร์ กระบวนการพัฒนาสร้างความสมดุลระหว่างพันธุกรรมกับสังคมและ ผลลัพธ์ของพวกเขากำหนดเวกเตอร์ของการพัฒนา
4. การสอนสำหรับฉันคือทฤษฎีทั่วไปของการศึกษา และการศึกษาคือกระบวนการจัดการการพัฒนาเพื่อสร้างสิ่งที่มีอยู่ในตัวบุคคลโดยธรรมชาติ ทั้งนี้การศึกษาคณิตศาสตร์กลายเป็นเครื่องมือในการประสานกันในการพัฒนาตนเอง ฉันมี ถึงคณิตศาสตร์การศึกษาทัศนคติส่วนตัวของตัวเอง ฉันสงสัยเกี่ยวกับธุรกิจลิงที่เรียกว่าการศึกษาคณิตศาสตร์ในปัจจุบัน
เมื่อพวกเขาพยายามให้การศึกษาทางวิญญาณแก่บุคคลอย่างโดดเดี่ยว จากการศึกษากระบวนการแล้วนี่คือสัตว์ป่า การศึกษาเกิดขึ้นภายในกระบวนการศึกษา ในเรื่องนี้ความร่วมมือทางปัญญาเป็นวิธีการสร้างมนุษย์ในบุคคล
เกี่ยวกับการสอน มาร์กซ์เขียนว่า “ในทางวิทยาศาสตร์ มีวิทยาศาสตร์มากพอๆ กับที่มีคณิตศาสตร์อยู่ในนั้น” นี่เป็นเรื่องจริง เนื่องจากกระบวนการจัดระบบข้อเท็จจริงทำให้เกิดตรรกะของการพัฒนา
คำตอบ

วันนี้ 11:32 #412
เซอร์เกย์ เบลาชอฟ

“เมื่อพวกเขาพยายามให้การศึกษาทางวิญญาณแก่บุคคลอย่างโดดเดี่ยว จากการศึกษากระบวนการแล้วนี่คือสัตว์ป่า การศึกษาเกิดขึ้นภายในกระบวนการศึกษา ในเรื่องนี้ความร่วมมือทางปัญญาเป็นวิธีการสร้างมนุษย์ในบุคคล
เกี่ยวกับการสอน มาร์กซ์เขียนว่า “ในทางวิทยาศาสตร์ มีวิทยาศาสตร์มากพอๆ กับที่มีคณิตศาสตร์อยู่ในนั้น” นี่เป็นเรื่องจริง เนื่องจากกระบวนการจัดระบบข้อเท็จจริงทำให้เกิดตรรกะของการพัฒนา”

อ่านความคิดเห็นและการตีความ เกี่ยวกับการสอนผลงานของ Makarenko และการอ่านผลงานการสอนของ Makarenko เทียบเท่ากับการอ่านความคิดเห็นและการตีความพระคัมภีร์จากการอ่านพระคัมภีร์เอง
""ปัญหาการศึกษาในโรงเรียน" A.S. Makarenko
เล่มที่ 5 จากสถาบันการสอนวิทยาศาสตร์ พ.ศ. 2501
"มนุษย์ ไม่ได้ถูกเลี้ยงดูมาทีละน้อยก็ถูกสร้างขึ้นอย่างเป็นระบบด้วยอิทธิพลทั้งหมดนั้น เขาถูกเปิดเผย
ดังนั้นวิธีการแบบแยก (การสอน) จึงสามารถเป็นบวกได้เสมอ และเชิงลบจุดชี้ขาดไม่ใช่ตรรกะโดยตรง แต่เป็นตรรกะและการกระทำของระบบวิธีการทั้งหมดซึ่งจัดระเบียบอย่างกลมกลืน
ฉันเชื่อว่าสาขาการศึกษา - สาขาการศึกษาบริสุทธิ์ - ในบางกรณีเป็นสาขาที่แยกจากกัน แตกต่างจากวิธีการสอน (หน้า 111)
...แม้ตอนนี้ฉันยังคงเชื่อมั่นว่าวิธีการทำงานของการศึกษานั้นมีตรรกะของตัวเอง ค่อนข้างเป็นอิสระจากตรรกะของงานด้านการศึกษา
... ความผิดพลาด ความเบี่ยงเบนทั้งหมดในงานการสอนของเรามักจะเกิดขึ้นในขอบเขตของตรรกะแห่งความได้เปรียบเสมอ
...ผมถือว่าทีมงานเป็นรูปแบบหลักของงานด้านการศึกษา
โรงเรียนควรเป็นทีมเดียวซึ่งมีการจัดกระบวนการศึกษาทั้งหมดและสมาชิกแต่ละคนในทีมนี้ควรรู้สึกว่าต้องพึ่งพาสิ่งนี้
การจัดงาน (ในสโมสรเด็ก ค่ายผู้บุกเบิก) ควรยังคงเป็นของโรงเรียน
ฉันแปลกใจที่เด็กๆ จากโรงเรียนต่างๆ มารวมตัวกันในค่ายไพโอเนียร์
ซึ่งหมายความว่าเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนไม่ได้มีส่วนร่วมในการจัดวันหยุดฤดูร้อน
ดังกล่าวเป็นการแบ่งกระบวนการศึกษาระหว่างสถาบันต่างๆ และบุคคลที่ไม่เกี่ยวข้องกันโดยมีความรับผิดชอบร่วมกัน และความสามัคคีในการบังคับบัญชาไม่มีประโยชน์ใดๆ
...ฉันเชื่อว่าวินัยไม่ใช่ช่องทางของการศึกษา แต่เป็นผลลัพธ์ของการศึกษา และในฐานะของช่องทางการศึกษา มันควรจะแตกต่างจากระบอบการปกครอง
ระบอบการปกครองคือระบบและวิธีการบางอย่างที่ช่วยให้ความรู้
ระเบียบวินัยในทีมคือความปลอดภัยอย่างสมบูรณ์ มั่นใจในสิทธิ เส้นทาง และโอกาสของตนเองโดยเฉพาะ (หน้า 134, 138)
องค์ประกอบของระเบียบวินัย: ความต้องการ แรงดึงดูด (สุนทรียศาสตร์) การบังคับ (หลักฐาน คำใบ้) การคุกคาม การประณาม
มีทัศนคติทางปัญญาล้วนๆ: ถ้าคุณลงโทษ แสดงว่าคุณเป็นครูที่ไม่ดี ครูที่ดีคือคนที่ไม่ลงโทษ ฉันแน่ใจว่าตรรกะดังกล่าวทำให้ครูไม่เป็นระเบียบ...หากจำเป็นต้องลงโทษ ครูไม่มีสิทธิ์ที่จะไม่ลงโทษ (หน้า 158)
ตรรกะของการลงโทษกระฎุมพี: ฉันจะลงโทษเธอ เธอจะทนทุกข์ ดังนั้นเธอจึงทนทุกข์และเราจำเป็นต้องละเว้นจากการกระทำนี้ สาระสำคัญของการลงโทษ (ของเรา) ก็คือบุคคลนั้นประสบกับความจริงที่ว่าเขาถูกประณามโดยกลุ่มรวม”
...ความเน่าเปื่อย (ของทรัพย์สิน) เริ่มต้นด้วยการใช้สิทธิพิเศษ ด้วยการหลบเลี่ยง ด้วยน้ำเสียงอันสูงส่ง
เป็นการดีกว่าที่จะไม่มีครูที่ไม่ได้รับการศึกษาด้วยตนเอง”

คณิตศาสตร์มีรูปแบบเป็นลอจิก มันคล้ายกับแผนภาพของมนุษย์ แต่ไม่ได้เป็นตัวแทนของบุคคลทั้งหมด คณิตศาสตร์ถือกำเนิดมาจากฟิสิกส์นั่นเอง จากปรัชญาธรรมชาติของปรัชญา คณิตศาสตร์เป็นสิ่งที่เหลืออยู่ของปรัชญา คณิตศาสตร์คือการวิเคราะห์บุคคลที่สามารถประมาณสภาพของเขาได้ คณิตศาสตร์สามารถทำนายทิศทางได้ แต่ไม่ใช่เส้นทาง

คำถามคืออะไร สำคัญกว่า: การเลี้ยงดูเด็กที่ถูกต้องหรือการให้การศึกษาขั้นพื้นฐานแก่เขามักเกิดขึ้นก่อนการคิดถึงพ่อแม่ในอนาคตทุกครั้ง แน่นอนว่าไม่มีใครจะเลือกสิ่งเดียวและกีดกันสิ่งอื่นโดยสิ้นเชิง มันเป็นเรื่องของลำดับความสำคัญมากกว่า แล้วควรโฟกัสไปที่อะไรล่ะ?

ก่อนอื่นเลยจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการนิยามแนวคิด หลายๆ คนมีปัญหาในการนิยามทั้งการเลี้ยงดูและการศึกษา จึงเกิดความสับสนกับคำศัพท์เหล่านี้อยู่ตลอดเวลา ดังนั้น หากพูดง่ายๆ ก็คือ การให้ความรู้หมายถึงการปลูกฝังทักษะการสื่อสารบางอย่างกับผู้คนรอบตัว ปฏิสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม และวิธีทำความเข้าใจโลกให้กับเยาวชน เรื่องนี้มีความสำคัญและจำเป็นอย่างไม่ต้องสงสัย

การศึกษามันค่อนข้างเป็นระดับของการปฏิบัติตามมาตรฐานความรู้ทางวิทยาศาสตร์และวิชาชีพของบุคคลซึ่งเป็นลักษณะของเวลาและวัฒนธรรมของเขา การตีความค่อนข้างฟรี แต่ค่อนข้างแม่นยำ ดังนั้นเราจึงถือว่านิวตันเป็นหนึ่งในคนที่มีการศึกษามากที่สุดในยุคของเขา และไม่สามารถหัวเราะกับความจริงที่ว่าเขาไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับควาร์ก การศึกษาที่บุคคลได้รับส่วนใหญ่จะกำหนดสถานที่ของเขาในสังคมและดูเหมือนว่าจะยังห่างไกลจากสิ่งสุดท้ายด้วย

และยิ่งไปกว่านั้น พัฒนาระดับการศึกษามีบทบาทต่อความสำเร็จของแต่ละบุคคลในสังคมมากขึ้นเท่านั้น ท้ายที่สุดหากโดยปาฏิหาริย์ชาวนาทาสในมาตุภูมิได้รับความรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานสูงสุดในยุคของเขาเขาจะไม่เป็นปรมาจารย์ได้ "โชค" เช่นนี้จะนำความโชคร้ายมาให้เขาเท่านั้นในรูปแบบ ตระหนักถึงสถานการณ์อันเลวร้ายของเขาและการโจมตีจากเพื่อนบ้านและญาติที่ไม่เข้าใจเขาอีกต่อไป

แต่อีกสักหน่อยแล้ว ช้าในช่วงเวลานั้น การศึกษาสามารถเปลี่ยนคนธรรมดาให้กลายเป็นขุนนางที่แท้จริงได้ ตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวได้อธิบายไว้ในผลงานที่ยอดเยี่ยมของ Jack London เรื่อง "Martin Eden" ซึ่งกะลาสีเรือธรรมดาคนหนึ่งซึ่งถูกบังคับด้วยความยากจนต้องทำงานหนักตั้งแต่เด็กปฐมวัย แต่มีความรู้สึกด้านความงามที่เฉียบแหลม กลับหลงใหลในศีลธรรมของสังคมชั้นสูง และให้คำมั่นสัญญากับตัวเองว่าจะเข้าสู่สังคมนี้ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม การได้รับการศึกษาในระดับที่เหมาะสมมายาวนานและต่อเนื่องทำให้เขาสามารถกลายเป็นหนึ่งในตัวแทนของชนชั้นสูงได้ แต่ท้ายที่สุดแล้ว การเลี้ยงดูโดยธรรมชาติในตัวเขาเองที่ทำให้เขายังคงเป็นคนซื่อสัตย์ ใจดี และเห็นอกเห็นใจในภายหลัง
ดังนั้น, ออกมาว่าถ้าการศึกษาเป็นสิ่งที่กำหนดความสำเร็จ การเลี้ยงดูจะกำหนดอุปนิสัยในระดับที่สูงกว่า

และยังอยู่ในสมัยใหม่ สังคมดูเหมือนจะมุ่งมั่นเพื่อการศึกษามากกว่า พ่อแม่ที่กังวลอย่างมากเกี่ยวกับปัญหาในการพาลูกเข้าเรียนในโรงเรียนที่ดี หรือกังวลเรื่องผลการเรียนและโอกาสในการเข้ามหาวิทยาลัยอันทรงเกียรตินั้น จะพบเจอได้ง่ายกว่าสมัยนี้มากกว่าผู้ที่กังวลอย่างจริงจังว่าลูกชายของตนจะกลายเป็นคนที่มีค่าควรหรือไม่ ผู้ชายและลูกสาวของพวกเขาจะกลายเป็นแม่ที่ดีในอนาคตหรือไม่ แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่ได้รบกวนพวกเขาเลย แต่มันสร้างความประทับใจอย่างมากว่าพวกเขายังคงให้ความสำคัญกับการศึกษามากกว่าการเลี้ยงดู

แต่สิ่งนี้ถูกต้องแค่ไหน?- ด้วยความเร่งของกระแสข้อมูลและการพัฒนาสังคมที่เพิ่มขึ้น การศึกษาจึงลดคุณค่าลงมากขึ้น ท้ายที่สุดแล้วระบบการศึกษาของรัฐใด ๆ ก็ตามแสดงถึงลำดับชั้นของคุณสมบัติที่กำหนดระดับการศึกษา เหล่านี้เป็นการ์ดรายงานต่างๆ ที่ประกอบด้วยสมุดบันทึกและนิตยสารชั้นเรียนพร้อมเกรด จากนั้นจึงกำหนดใบรับรองโรงเรียน อนุปริญญาระดับปริญญาตรีและปริญญาโท ชื่อทางวิทยาศาสตร์ และเครื่องราชกกุธภัณฑ์

ไม่เลย ล่าสุดสถานการณ์เป็นเช่นนั้นเมื่อได้รับประกาศนียบัตรที่ดีก็ไม่จำเป็นต้องกลัวชะตากรรมในอนาคตของตัวเองในฐานะมืออาชีพ เป็นการรับประกันที่เชื่อถือได้ว่าผู้ที่ได้รับมันจะเป็นที่ต้องการในตลาดแรงงาน แต่ตอนนี้มันเป็นเรื่องจริงเหรอ?

จริงๆแล้วหลายสิ่งหลายอย่างแข็งแกร่งมาก มีการเปลี่ยนแปลง- ประกาศนียบัตรที่ออกเมื่อยี่สิบปีที่แล้วถือได้ว่าล้าสมัยไปอย่างสิ้นเชิงหากบุคคลไม่ได้ฝึกฝนอย่างต่อเนื่องตลอดระยะเวลาอันยาวนานนี้โดยปรับให้เข้ากับการค้นพบใหม่ ๆ ในอุตสาหกรรม ข้อความนี้เป็นจริงในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่งสำหรับเกือบทุกอาชีพสมัยใหม่

จากบุคคล โลกเวลาใหม่ต้องการการปรับปรุงระดับการศึกษาอย่างต่อเนื่องนี่คือการแข่งขันนิรันดร์ที่เราทุกคนจะถูกบังคับให้รับค่าจ้างเพื่อไม่ให้ถูกขับออกจากตลาดด้วยการแข่งขันที่เพิ่มมากขึ้น ใช้ชีวิตและเรียนรู้ ดูเหมือนว่าสุภาษิตโบราณนี้จะเหมาะกับศตวรรษที่ 21 ของเรามากขึ้นกว่าเดิม

ดังนั้น อะไรก็ได้ แข็งแกร่งคุณไม่ได้ให้การศึกษาแก่ลูกของคุณ ป้อมปราการนี้จะถูกสร้างขึ้นบนทรายดูด ซึ่งโครงสร้างของตลาดแรงงานสมัยใหม่ได้เปลี่ยนไปแล้ว หายไปตลอดเวลามีสิ่งใหม่เกิดขึ้นมาตรฐานในอุตสาหกรรมเดียวกันมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

ครั้งแรกในโลกอนาคต เสร็จไม่ใช่ผู้ที่มีการศึกษาดี แต่เป็นผู้ที่รู้วิธีการศึกษาตนเองอย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติและทำอย่างต่อเนื่อง บุคคลจะต้องเรียนรู้สิ่งใหม่ในวันนี้ ยกเลิกการเรียนรู้ในวันพรุ่งนี้ และเรียนรู้ใหม่ในวันที่สาม

ของเรา เด็ก- คนเหล่านี้คือลูกแห่งอนาคต การสอนพวกเขาแบบเดียวกับที่พ่อแม่ทำกับเรานั้นไม่เพียงพอ พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการสอนให้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณสังเกตไหมว่าวัยรุ่นยุคใหม่เชี่ยวชาญเทคโนโลยีใด ๆ ที่เข้ามาอยู่ในมือได้เร็วแค่ไหน? เมื่อคุณเห็นว่าพวกเขาเข้าใจอินเทอร์เฟซของโปรแกรมที่ไม่คุ้นเคยได้อย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติเพียงใด คุณจะเข้าใจความหมายของนักพัฒนาเมื่อพวกเขาสัญญาว่าจะมี "อินเทอร์เฟซที่ใช้งานง่าย" เป็นที่ชัดเจนสำหรับพวกเขา - ผู้คนแห่งอนาคต แต่ไม่ใช่สำหรับคนรุ่นเก่า

นั่นเป็นเหตุผล การประเมินของเด็กที่โรงเรียนมีบทบาทที่ไม่มีนัยสำคัญเมื่อเปรียบเทียบกับความกระหายความรู้ที่แท้จริงและจริงใจความปรารถนาที่จะศึกษาด้วยตนเองและการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ เป็นการฝึกฝนคุณสมบัติดังกล่าวในทายาทที่ควรให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก และจากนั้นจึงจะไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับอนาคตของเขา

โรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 338 ของเขต Nevsky แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ครูประถมศึกษา ครูเกรดเฉลี่ย

เลเบเดวา มาร์การิต้า นิโคเลฟนา

บทความ

เรื่อง. อะไรสำคัญกว่ากัน: การฝึกอบรมหรือการศึกษา?

การศึกษาเป็นวิธีการศึกษาที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่ง"

เค.ดี. อูชินสกี้

เค.ดี. Ushinsky ครอบครองสถานที่พิเศษในการสอนภาษารัสเซีย เขาได้รับการยอมรับอย่างถูกต้องว่าเป็นผู้สร้างโรงเรียนมัธยมของรัฐของรัสเซียและเป็นผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์การสอนของรัสเซีย “ ในแง่ของพลังของอิทธิพลต่อการพัฒนาโรงเรียนรัสเซียและความคิดการสอนในภายหลังในแง่ของระดับความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์แนวคิดการสอนของเขาไม่เท่ากัน” (บทความเบื้องต้นเกี่ยวกับผลงานที่รวบรวมโดย K.D. Ushinsky)

เค.ดี. Ushinsky สร้างหลักการทางทฤษฎีของเนื้อหาการศึกษาทั่วไป พัฒนาวิธีการสอนแบบพัฒนาการ งานพื้นฐานของเขา “มานุษยวิทยาน้ำท่วมทุ่ง” ไม่มีความคล้ายคลึงในวรรณกรรมการสอนโลก

ความนิยม Ushinsky มีขนาดใหญ่มาก ไม่ใช่ครูชาวรัสเซียสักคนเดียวที่มีหนังสือและบทความที่เขียนเกี่ยวกับเขามากเท่ากับ Ushinsky: มากกว่าสองพันคน มีวิทยานิพนธ์ไม่มากนักที่ได้รับการปกป้องตามมรดกการสอนของเขา

สถานที่และความสำคัญของการศึกษาในโรงเรียน

“หน้าที่เดียวของโรงเรียนคือการศึกษา”

“การฝึกอบรมเป็นวิธีการศึกษาที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่ง”

“การมีครูดีๆ สักคนในโรงเรียน ดีกว่ามีครูดีๆ หลายสิบคน”

เค.ดี. Ushinsky สนับสนุนความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างการฝึกอบรมและการศึกษา

เป้าหมายหลักและภารกิจของการศึกษา

“สิ่งสำคัญในการสอนคือการศึกษาด้านจิตวิญญาณของบุคคล”

“ หน้าที่ของการศึกษาคือการปลุกความสนใจให้กับชีวิตฝ่ายวิญญาณ... หากลูกศิษย์ของคุณรู้มาก แต่สนใจในผลประโยชน์ที่ว่างเปล่าถ้าเขาประพฤติตัวดี แต่ความสนใจอย่างแรงกล้าต่อคุณธรรมและความสวยงามไม่ได้ถูกปลุกในตัวเขา คุณ ยังไม่บรรลุเป้าหมายการศึกษา”

“การเลี้ยงลูกเป็นศิลปะ”

“และเช่นเดียวกับศิลปะอื่นๆ ก็ต้องอาศัยการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติพิเศษระยะยาว”

“ปัญหาก็คือพวกเราจำนวนไม่น้อยที่ยังคงเชื่อว่าการศึกษาเป็นศิลปะ และไม่ใช่ศิลปะที่ง่าย”

“การสอนเป็นศิลปะชิ้นแรกและสูงที่สุด เพราะมันมุ่งมั่นที่จะแสดงความสมบูรณ์แบบไม่ใช่บนผืนผ้าใบ ไม่ใช่หินอ่อน แต่ในธรรมชาติของมนุษย์”

“เรื่องของการศึกษามีความสำคัญและศักดิ์สิทธิ์มาก... ที่นี่หว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความเจริญรุ่งเรืองหรือโชคร้ายของเพื่อนร่วมชาติหลายล้านคน ที่นี่ม่านแห่งอนาคตของมาตุภูมิของเราจะถูกเปิดเผย”

“การศึกษาเป็นเรื่องเล็กน้อยในลักษณะที่ปรากฏ / ในเวลาเดียวกันคือ / หนึ่งในกิจการที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ซึ่งมีอาณาจักรเป็นรากฐานและคนทั้งรุ่นอาศัยอยู่”

ความรักเป็นวิธีหลักในการศึกษา

“ความรักเป็นวิธีเดียวที่จะพิชิตจิตวิญญาณของบุคคลได้ ผู้ที่เชื่อฟังผู้อื่นด้วยความรักก็ปฏิบัติตามข้อเรียกร้องของจิตวิญญาณของตนเองแล้ว และทำให้งานของผู้อื่นเป็นของเขาเอง”

ด้วยความรัก “คุณสามารถเลี้ยงดูเด็กในลักษณะที่เขาคุ้นเคยกับการเชื่อฟังครูโดยไม่มีเงื่อนไขโดยไม่มีการลงโทษหรือรางวัล”

สินค้าวัสดุ

“ ล้อมรอบบุคคลด้วยผลประโยชน์ทางวัตถุทั้งหมดและไม่เพียง แต่เขาจะไม่ดีขึ้น แต่เขาจะไม่มีความสุขมากขึ้นและหนึ่งในสองสิ่ง: เขาจะต้องรับภาระจากชีวิตเองหรือเขาจะเริ่มลงสู่ระดับอย่างรวดเร็ว ของสัตว์ นี่เป็นสัจพจน์ทางศีลธรรมที่บุคคลไม่สามารถหลบหนีได้”

“ยิ่งคุณสนองความปรารถนาของคนๆ หนึ่งได้เร็วและสมบูรณ์มากเท่าไร คุณก็จะทำให้เขามีความสุขมากขึ้นเท่านั้น”

“ในด้านการศึกษา ทุกอย่างควรขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของครู ไม่มีกฎเกณฑ์หรือโครงการใดที่สามารถแทนที่บุคคลในเรื่องการศึกษาได้”

“บุคลิกภาพเท่านั้นที่สามารถทำหน้าที่ในการพัฒนาและนิยามของบุคลิกภาพได้ มีเพียงอุปนิสัยเท่านั้นที่สามารถสร้างอุปนิสัยได้ ซึ่งเป็นเหตุว่าทำไมในการศึกษาในโรงเรียนสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเลือกครู”

เค.ดี.อูชินสกี้

“การเลี้ยงดูมาก่อนการศึกษา และเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิดของทารก”

“การศึกษาสร้างรากฐานที่สร้างความสามารถทั้งหมดของมนุษย์”

“การให้ความรู้แก่เด็กโดยไม่ได้รับการอบรมเลี้ยงดูมาก่อน คือความพยายามที่จะสร้างบ้านบนทราย”

“การเลี้ยงดูเด็กเป็นรากฐานสำคัญที่เราสามารถเริ่มสร้างพระวิหารแห่งชีวิตของเขาได้”

“ตัวอย่างส่วนตัวมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาเจตจำนง มีเพียงเขาเท่านั้นที่สามารถควบคุมเจตจำนงของเด็กได้อย่างสมบูรณ์ ผู้ทรงวางเขาไว้เป็นตัวอย่างแห่งความดีที่กระตือรือร้นอย่างต่อเนื่อง”

“หากปราศจากการเชื่อฟัง การศึกษาก็เป็นไปไม่ได้ การเชื่อฟังถือเป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษาอย่างถูกต้อง”

“สิ่งที่ยากที่สุดคือการเชื่อฟังต้องเป็นอิสระ ไม่ใช่การบังคับ ต้องอยู่บนพื้นฐานความรัก...และไม่ใช่ความกลัวความรุนแรง”

“การปล่อยตัว การปล่อยตัวตามอำเภอใจและอุปนิสัยของเด็ก เสริมการไม่เชื่อฟัง มีรากฐานมาจากความเอาแต่ใจ ความเห็นแก่ตัว ความเกียจคร้าน ความอกตัญญู การดูหมิ่นครู และต่อมาความโกรธและความเกลียดชังต่อทุกคนที่กล้าต่อต้าน เจตจำนงตนเองและความเผด็จการอันไร้ขอบเขต... »

ส.ส. คูลมซินา

การศึกษาเป็นหมวดหมู่การสอนที่สำคัญที่ให้แนวคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของวิทยาศาสตร์ ในเวลาเดียวกัน คำเหล่านี้แสดงถึงปรากฏการณ์ทางสังคมที่เป็นส่วนสำคัญในชีวิตมนุษย์

การศึกษา

เมื่อพิจารณาคำที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ทางสังคมจำเป็นต้องถือเป็นการถ่ายทอดข้อมูลและประสบการณ์จากรุ่นพี่สู่รุ่นน้อง การเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กควรมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง และการถ่ายทอดข้อมูลควรมีความเหมาะสมที่สุดภายในกรอบของระบบที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี ซึ่งจะทำให้ความครอบคลุมมีความครบถ้วนและลึกซึ้ง คุณลักษณะอย่างหนึ่งของการศึกษาคือการจัดระเบียบกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างแหล่งข้อมูลกับบุคคลที่ได้รับข้อมูลนั้น จะต้องซึมซับข้อมูล ประสบการณ์ คุณลักษณะของความสัมพันธ์ภายในสังคมให้ครบถ้วนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ตลอดจนผลลัพธ์ของความก้าวหน้าของจิตสำนึกทางสังคม ในส่วนของการศึกษา เด็กๆ จะคุ้นเคยกับแก่นแท้ของการทำงานที่มีประสิทธิผล และเรียนรู้เกี่ยวกับโลกที่พวกเขาดำรงอยู่ ทำความเข้าใจว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องปกป้องโลก และจะเปลี่ยนแปลงโลกได้อย่างไร การถ่ายโอนข้อมูลนี้ในลักษณะที่คนรุ่นใหม่สามารถเชี่ยวชาญและขยายได้ในอนาคตถือเป็นแนวคิดหลักของการศึกษา

การเลี้ยงดู การพัฒนา การฝึกอบรม การศึกษา - เครื่องมือในการส่งข้อมูลระหว่างรุ่น ด้วยการศึกษา สังคมจึงสามารถทำงานเป็นสิ่งมีชีวิตเดียวและสามัคคี ค่อยๆ ก้าวหน้า พัฒนา และสมบูรณ์ได้ การฝึกอบรมช่วยให้แต่ละคนมีพัฒนาการในระดับสูง ซึ่งทำให้การฝึกอบรมมีความสำคัญ มีความหมาย และมีความสำคัญต่อสังคมและบุคคล

ความแตกต่างของการฝึกอบรม

เมื่อพิจารณาแล้ว ควรสังเกตว่ากลไกในการส่งข้อมูลนั้นเป็นการทำงานร่วมกันของคนรุ่นเก่าและรุ่นน้อง ซึ่งก็คือผู้ให้บริการข้อมูลและผู้ที่จะส่งข้อมูลให้ เพื่อให้การทำงานมีประสิทธิผลจะจัดให้มีขึ้นตามหลักเกณฑ์และรูปแบบที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป สิ่งนี้จะทำให้การสื่อสารมีข้อมูล มีประโยชน์ และมีความหมาย

การเลี้ยงดูและการศึกษาของบุคคลขึ้นอยู่กับช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ของการดำรงอยู่และลักษณะของเงื่อนไขเฉพาะโดยตรง ในอารยธรรมและยุคสมัยที่แตกต่างกัน องค์กรการศึกษามีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและเป็นรายบุคคล สิ่งนี้มีอิทธิพลต่อการเลือกข้อมูลที่ถ่ายทอดจากรุ่นหนึ่งไปยังอีกรุ่นหนึ่ง และการประมวลผลทางอุดมการณ์ตลอดจนจิตสำนึกของผู้เรียน

การสอนในฐานะวิทยาศาสตร์เข้าใจการเรียนรู้ว่ามีเป้าหมายและองค์กร ซึ่งเป็นกระบวนการควบคุมการทำงานร่วมกันระหว่างนักเรียนและครู การเลี้ยงดูและการฝึกอบรมในระบบการศึกษาถูกนำมาใช้เพื่อให้เด็ก ๆ ซึมซับข้อมูลใหม่ ๆ ทักษะการเรียนรู้ได้รับโอกาสใหม่ ๆ และยังเสริมสร้างความสามารถในการค้นหาและทำความเข้าใจข้อมูลใหม่ ๆ อย่างอิสระ

มันทำงานอย่างไร?

การเลี้ยงดูและการศึกษาไม่ใช่วิทยาศาสตร์ที่ง่าย การฝึกอบรมเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดทักษะและความรู้ สำหรับครู สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนประกอบของเนื้อหาพื้นฐาน และสำหรับนักเรียน สิ่งเหล่านี้เป็นผลิตภัณฑ์ที่ต้องเรียนรู้ ภายในกรอบของการปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว ความรู้จะถูกถ่ายโอนเป็นหลัก โดยปกติคำนี้จะเข้าใจว่าเป็นข้อมูลทั้งหมดที่นักเรียนเชี่ยวชาญและหลอมรวม แนวคิดและแนวคิดทั้งหมดที่เขาได้รับ และรวมถึงภาพความเป็นจริงของเขาด้วย

ทักษะที่ได้รับเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาและการพัฒนาบุคลิกภาพเกี่ยวข้องกับการกระทำอัตโนมัติที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางปัญญา การเคลื่อนไหว และการรับรู้ทางประสาทสัมผัส บุคคลที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรการฝึกอบรมแล้วสามารถดำเนินการได้อย่างรวดเร็วและง่ายดายโดยทำให้จิตสำนึกของเขาน้อยที่สุด ทักษะการเรียนรู้ช่วยให้คุณทำกิจกรรมของบุคคลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เป้าหมายอีกประการหนึ่งของการศึกษา การเลี้ยงดู และการฝึกอบรมคือการถ่ายทอดทักษะ โดยทั่วไปคำนี้เข้าใจว่าเป็นความสามารถของแต่ละบุคคลในการใช้ข้อมูลและทักษะที่ได้รับในทางปฏิบัตินำไปประยุกต์ใช้อย่างสร้างสรรค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ความเกี่ยวข้องของทักษะจะสูงเป็นพิเศษหากเราจำไว้ว่ากิจกรรมเชิงปฏิบัติของแต่ละบุคคลนั้นเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา เงื่อนไขต่างๆ จะไม่คงที่เป็นระยะเวลานาน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: หลักและรอง

การศึกษาในระบบการศึกษาในปัจจุบันเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดข้อมูลที่เป็นประโยชน์บางอย่างซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในอนาคตให้กับนักเรียน ในเวลาเดียวกัน อาจารย์ผู้สอนเสมือนเป็นหน้าที่รอง ก่อให้เกิดโลกทัศน์ อุดมการณ์ และคุณธรรมของนักเรียน ตลอดจนทัศนคติอื่น ๆ อีกมากมายที่กำหนดเส้นทางชีวิตของบุคคล จากภายนอกดูเหมือนว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นโดยบังเอิญโดยบังเอิญ แต่ในทางปฏิบัติงานจะดำเนินการแม้ว่าจะแฝงอยู่ แต่เป็นในรายละเอียด - ด้วยเหตุนี้การฝึกอบรมจึงเป็นการศึกษาในระดับหนึ่ง สิ่งที่ตรงกันข้ามก็เป็นจริงเช่นกัน การศึกษาในระดับหนึ่งคือการฝึกอบรม การฝึกอบรมและการศึกษาเป็นสองแนวคิดที่ทับซ้อนกัน แม้ว่าการทับซ้อนกันจะไม่ได้เกิดขึ้นโดยสิ้นเชิงก็ตาม

วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการทำความเข้าใจการศึกษาคือการประเมินหน้าที่ของกระบวนการเหล่านี้ พื้นฐานที่สุดคือการสร้างทักษะ ความสามารถ และความรู้ในตัวบุคคล ด้วยการได้รับคุณสมบัติใหม่ ๆ บุคคลจะเสริมสร้างความแข็งแกร่งให้กับคุณสมบัติที่สำคัญสำหรับชีวิตประจำวันไปพร้อม ๆ กัน ในขณะเดียวกัน งานก็กำลังดำเนินอยู่ในโลกทัศน์ของแต่ละบุคคล การพัฒนาเกิดขึ้นค่อนข้างช้าและเกี่ยวข้องกับความสามารถของสติปัญญาในการสรุปความรู้ที่ได้รับในช่วงหลายปีที่ผ่านมา - มันกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการให้เหตุผลเกี่ยวกับโลกรอบตัวบุคคล

การเจริญเติบโตและการพัฒนา

การศึกษา การพัฒนา การเลี้ยงดู จะทำให้บุคคลค่อยๆ ตระหนักรู้ว่าตนเองเป็นปัจเจกบุคคลและเติบโตในเรื่องนี้ ตลอดจนเรียนรู้ที่จะคิดอย่างเป็นอิสระ การพัฒนาบุคคลเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงลักษณะต่างๆ: จิตใจร่างกาย แต่ประการแรกคือสติปัญญา เมื่อประเมินการพัฒนาคุณลักษณะต่างๆ จะใช้มาตราส่วนเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาและการศึกษา บุคคลจะได้รับการแนะแนวด้านอาชีพ ฟังก์ชันการฝึกอบรมนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากช่วยให้คุณเชี่ยวชาญทักษะด้านแรงงาน และได้รับทักษะเฉพาะและความรู้ที่นำไปใช้ในทางปฏิบัติได้ บุคคลนั้นเข้าใจว่าส่วนใดที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเขา

ตั้งแต่วัยเด็ก ปัจจัยภายนอกเตรียมบุคคลให้พร้อมรับความจริงที่ว่าการศึกษาเป็นกระบวนการต่อเนื่องที่คงอยู่ตลอดชีวิต สิ่งนี้กำหนดทิศทางให้บุคคลมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตทางสังคมและการผลิต เตรียมเขาให้พร้อมสำหรับกิจกรรมเชิงปฏิบัติ และทำให้เขาตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาตนเองในด้านต่างๆ และด้านต่างๆ ในเวลาเดียวกันก็คำนึงถึงว่าการศึกษามีหน้าที่ของความคิดสร้างสรรค์นั่นคือช่วยกำหนดทิศทางบุคคลไปสู่การพัฒนาคุณสมบัติของตนเองอย่างต่อเนื่องและไม่หยุดหย่อนจากด้านต่าง ๆ ในด้านต่าง ๆ

เหตุใดสิ่งนี้จึงสำคัญมาก?

วัฒนธรรม การเลี้ยงดู การศึกษา เป็นปรากฏการณ์ทางสังคม สังคม และประวัติศาสตร์ มีลักษณะไม่สอดคล้องกันและซับซ้อนสูง ภายในกรอบของปรากฏการณ์ทางสังคมนี้ คนรุ่นใหม่จะรวมอยู่ในกิจกรรมทางสังคมและขอบเขตในชีวิตประจำวัน ในลักษณะการผลิตและความสัมพันธ์ของผู้คน เกิดขึ้นได้จากการศึกษา หากปราศจากสิ่งนี้ ความก้าวหน้าของสังคมก็เป็นไปไม่ได้

การเลี้ยงดูทางสังคมและการศึกษาทางสังคมมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับปรากฏการณ์อื่น ๆ ที่มีอยู่ในสังคม ความต้องการของสังคมของเราคือการเตรียมทรัพยากรใหม่เพื่อเพิ่มผลิตภาพ หากปราศจากสิ่งนี้ การทำงานของสังคมและการพัฒนาก็เป็นไปไม่ได้เลย โดยพื้นฐานแล้ว การศึกษาในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมคือการพัฒนาทักษะแรงงานและประสบการณ์การผลิต ระดับความสมบูรณ์แบบของกำลังการผลิตมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับธรรมชาติของการศึกษา โดยมีผลกระทบทั้งในด้านเนื้อหา วิธีการและรูปแบบของการศึกษา และเนื้อหาของกระบวนการ ปัจจุบันการสอนแบบเห็นอกเห็นใจมีความเกี่ยวข้องซึ่งเป้าหมายคือบุคคลการพัฒนาที่กลมกลืนอย่างสมบูรณ์ซึ่งเกิดจากพรสวรรค์ส่วนบุคคลที่ได้รับจากธรรมชาติตลอดจนความต้องการของสังคมในขณะนี้

อย่าลืมเกี่ยวกับแง่มุมทางวัฒนธรรม

การศึกษาและการเลี้ยงดูไม่เพียงแต่เป็นการถ่ายทอดทักษะที่เป็นประโยชน์ต่อการทำงาน เช่นเดียวกับการแนะแนวอาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาวัฒนธรรมและความสมบูรณ์แบบทางภาษาด้วย ในหลาย ๆ ด้านกระบวนการเรียนรู้คือการถ่ายทอดประสบการณ์จากผู้เฒ่าสู่ผู้เยาว์ผ่านพวกเขา ผู้คนสามารถทำกิจกรรมร่วมกันผ่านภาษาและตอบสนองความต้องการของพวกเขาได้สำเร็จ

การตระหนักรู้ในตนเองทางสังคม ศีลธรรมและศีลธรรม รูปแบบต่างๆ การเคลื่อนไหวทางศาสนาและกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์และกฎหมาย มีความสำคัญต่อการศึกษา จิตสำนึกทางสังคมเป็นเงื่อนไขที่ทำให้การศึกษาของเยาวชนเกิดขึ้นจริง ขณะเดียวกัน ในด้านการเมือง การศึกษาเป็นช่องทางหนึ่งที่สามารถสร้างขึ้นในสังคมเพื่อให้คนรุ่นใหม่ได้รับการยอมรับ คุณธรรมและหลักศีลธรรมมีอิทธิพลต่อบุคคลตั้งแต่แรกเกิด สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนแรกของการเลี้ยงดูที่เด็กคุ้นเคย ในช่วงที่เกิด คนๆ หนึ่งจะพบว่าตัวเองอยู่ในสังคมที่มีระบบศีลธรรมที่แน่นอน และเขาจะต้องปรับตัวเข้ากับสังคมนั้นเมื่อโตขึ้น การปรับตัวดังกล่าวเกิดขึ้นได้ผ่านการศึกษา

ความเกี่ยวข้องของกฎหมายในกรอบการศึกษาและการเลี้ยงดูมีความเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการสื่อถึงจิตสำนึกของเด็กถึงความสำคัญของการปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่กำหนดไว้ในสังคมตลอดจนการยอมรับไม่ได้ของการละเมิดกฎหมาย พฤติกรรมทางศีลธรรมอยู่ภายใต้กฎหมาย พฤติกรรมที่ผิดศีลธรรมละเมิด

การศึกษาและแง่มุมต่างๆ

วิทยาศาสตร์ช่วยได้หลายวิธีในการดำเนินการด้านการศึกษาและการเลี้ยงดู โดยมีแนวทางในการทำความเข้าใจโลกผ่านข้อมูลที่ได้รับการตรวจสอบและเชื่อถือได้ วิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการเริ่มต้นชีวิตในสังคมและการได้รับการศึกษาในสาขาเฉพาะทาง

เด็กสามารถสร้างภาพศิลปะของโลกรอบตัวเขาได้ผ่านงานศิลปะ ทำให้เกิดทัศนคติเชิงสุนทรีย์ต่อการดำรงอยู่ ความก้าวหน้า และช่วยให้บุคลิกภาพมีรูปแบบที่สมบูรณ์ในด้านต่างๆ ทั้งด้านจิตวิญญาณ ศีลธรรม และศีลธรรม

การศึกษาและการเลี้ยงดูเกิดขึ้นได้ผ่านทางศาสนา วิธีการนี้มีความเกี่ยวข้องเมื่อจำเป็นต้องอธิบายปรากฏการณ์บางอย่างโดยไม่ต้องใช้ข้อโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ ศาสนาที่รู้จักกันในปัจจุบันส่วนใหญ่พูดถึงชีวิตหลังความตายและอธิบายว่าแต่ละบุคคลจะไปถึงจุดนั้นได้อย่างไรและมีความสามารถเพียงใด ศาสนามีความสำคัญในการศึกษาเพราะช่วยสร้างโลกทัศน์ของมนุษย์

การสอนและการศึกษา

ภายในกรอบของการสอน การศึกษา การเลี้ยงดู (ทางร่างกายและจิตวิญญาณ) เป็นคำศัพท์ที่ใช้ในความหมายที่แคบกว่าที่อธิบายไว้ข้างต้น ดังนั้นการศึกษาจึงเป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนานักเรียนให้มีมุมมองบางอย่างเกี่ยวกับโลกและชีวิตทางสังคม การศึกษาตั้งอยู่บนพื้นฐานของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์และอุดมคติมาตรฐานที่เป็นที่ยอมรับตลอดจนแนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพระหว่างผู้เข้าร่วมในสังคม การศึกษาเพื่อความเข้าใจในการสอนเป็นกระบวนการที่เกิดทัศนคติทางศีลธรรมการเมืองคุณสมบัติทางกายภาพตลอดจนลักษณะทางจิตวิทยาปฏิกิริยาพฤติกรรมและนิสัยเนื่องจากบุคคลสามารถเข้ากับสังคมและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสังคมได้

ในเวลาเดียวกันสำหรับการสอน การเลี้ยงดู การศึกษา (ทางร่างกาย จิตวิญญาณ คุณธรรม) บ่งบอกถึงผลลัพธ์ของงานบางอย่าง ขั้นแรก มีการกำหนดเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง และหลังจากนั้นครู่หนึ่งจะมีการประเมินว่าบรรลุเป้าหมายได้สำเร็จเพียงใด

สำหรับการสอน ไม่เพียงแต่การศึกษาเท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่ยังรวมถึงการศึกษาด้วยตนเองด้วย คำนี้หมายถึงกิจกรรมของบุคคลที่มุ่งสร้างลักษณะเชิงบวกและกำจัดลักษณะเชิงลบ ดังที่ทราบจากการสังเกตสังคมที่มีมาหลายศตวรรษ การศึกษาด้วยตนเองเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพและการปรับปรุง

การศึกษาด้วยตนเอง จะเป็นอย่างไรถ้าเราพิจารณาให้ละเอียดยิ่งขึ้น?

องค์ประกอบเนื้อหาที่สำคัญที่สุดของการศึกษาอย่างมีสติโดยอิสระคืองานและเป้าหมายที่บุคคลกำหนดไว้ว่าเป็นอุดมคติ ขึ้นอยู่กับพวกเขาว่าโปรแกรมการปรับปรุงนั้นมีพื้นฐานมาจากซึ่งบุคคลนั้นนำไปใช้อย่างสม่ำเสมอ (หรือพยายามที่จะทำเช่นนั้น) ภายในกรอบของการศึกษาด้วยตนเองข้อกำหนดถูกสร้างขึ้นเข้าใจและอธิบาย - สำหรับพวกเขาแล้วบุคลิกภาพและกิจกรรมของมันจะต้องสอดคล้องกัน การศึกษาด้วยตนเองส่งผลกระทบต่อการเมือง อุดมการณ์ วิชาชีพ จิตวิทยาและการสอน จริยธรรม และแง่มุมอื่น ๆ ของชีวิตมนุษย์

การศึกษาด้วยตนเองจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อบุคคลใช้วิธีการทำงานนี้โดยสัมพันธ์กับตนเองอย่างมีสติ เมื่อเขามีทักษะในการนำไปปฏิบัติในสถานการณ์และสภาพชีวิตที่แตกต่างกัน สำหรับการศึกษาด้วยตนเอง สิ่งสำคัญคือต้องมีทัศนคติภายใน การตระหนักรู้ในตนเอง ตลอดจนความสามารถในการประเมินพฤติกรรมและการพัฒนาตนเองในด้านต่างๆ และขอบเขตต่างๆ ได้อย่างถูกต้องและเพียงพอ ในระดับหนึ่ง การศึกษาด้วยตนเองกำลังเสริมสร้างเจตจำนง การควบคุมอารมณ์ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่รุนแรงหรือเงื่อนไขที่ยากลำบากและไม่ปกติ

การเลี้ยงดูการฝึกอบรมและการศึกษา

แนวคิดที่อยู่ระหว่างการพิจารณาสามารถประเมินได้โดยการวิเคราะห์พลังความรู้ความเข้าใจโดยธรรมชาติของแต่ละบุคคลและการเตรียมบุคคลสำหรับงานที่เขาจะต้องแก้ไข ก่อนวัยเรียนตามกฎแล้วการเลี้ยงดูและการศึกษาโรงเรียนและในวัยผู้ใหญ่เป็นแนวคิดที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงการค้นหาด้วยการดูดซับข้อมูลและทักษะที่เป็นประโยชน์ในภายหลังรวมถึงผลลัพธ์ของการดูดซึมนี้

การศึกษาเป็นผลสัมพัทธ์ของการเรียนรู้ ซึ่งแสดงออกผ่านระบบการพัฒนาทักษะ ข้อมูล และทัศนคติของบุคคลที่มีต่อสังคมและธรรมชาติ โรงเรียน การศึกษาก่อนวัยเรียน และการเลี้ยงดูและการปรับปรุงในวัยสูงอายุเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงระบบข้อมูลความคิดที่มีอยู่ ตลอดจนความสัมพันธ์ของวัตถุกับโลกรอบตัว การเปลี่ยนแปลงนี้อธิบายได้จากสภาพความเป็นอยู่ใหม่และความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การศึกษาเป็นทั้งความรู้ที่สะสมโดยบุคคลและความพร้อมทางจิตใจในการรับและรวบรวมข้อมูลใหม่ ประมวลผล และปรับปรุงความคิดของตนเองด้วย กระบวนการศึกษาช่วยให้คุณได้รับแนวคิดที่ถูกต้องมากขึ้นเกี่ยวกับสังคมและธรรมชาติโดยรอบ ความสามารถในการคิด และวิธีการกระทำต่างๆ สิ่งนี้ช่วยในการครอบครองตำแหน่งที่แน่นอนในโครงสร้างทางสังคมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้สำหรับตนเองในอาชีพที่เลือกและการสื่อสารกับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในสังคม

การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญ!

การศึกษาและการเลี้ยงดูขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมเป็นวิธีการได้มาซึ่งทักษะ วิธีการพัฒนาสติปัญญา การเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ในทางปฏิบัติ เป็นผลให้บุคคลได้รับเครื่องมือมากมายในการบรรลุเป้าหมายและแก้ไขปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในชีวิต - ส่วนตัวหรืออาชีพ

การได้รับการศึกษาเกี่ยวข้องกับการสั่งสมทักษะแห่งความตั้งใจ การควบคุมอารมณ์ และยังช่วยพัฒนาทัศนคติต่อโลกรอบตัวเราอีกด้วย ในกระบวนการศึกษาบุคคลจะพัฒนาจิตใจเรียนรู้ที่จะรักษาความสัมพันธ์ที่เป็นประโยชน์ร่วมกันกับโลกภายนอกปรับปรุงโลกภายในของตนเองและยังได้รับประสบการณ์ที่สร้างสรรค์ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในอนาคตเมื่อจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาต่างๆ .

กระบวนการและผลลัพธ์

ผลลัพธ์หลักที่ดำเนินการโดยกระบวนการศึกษาคือการพัฒนาอย่างเต็มรูปแบบและครอบคลุม ซึ่งเป็นการสร้างบุคลิกภาพของมนุษย์ซึ่งโดดเด่นด้วยความรู้และทักษะที่มั่นคง บุคคลดังกล่าวสามารถผสมผสานการจ้างงานทางปัญญาและแรงงานทางกายภาพ ก่อให้เกิดผลประโยชน์ที่สำคัญต่อสังคม และพัฒนาอย่างกลมกลืนทั้งทางวิญญาณและทางร่างกาย กระบวนการศึกษาก่อให้เกิดการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสังคม ซึ่งมีอุดมคติทางศีลธรรม รสนิยม และความต้องการที่หลากหลาย

มนุษยชาติได้สะสมฐานความรู้จำนวนมหาศาล ซึ่งหมายความว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงความเป็นไปได้ในการเรียนรู้อย่างเต็มรูปแบบโดยบุคคลเพียงคนเดียว แม้ว่าทั้งชีวิตจะใช้เวลาไปกับการเรียนรู้ก็ตาม การศึกษาช่วยให้เชี่ยวชาญข้อมูลจำนวนจำกัดและเป็นระบบที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตที่แต่ละบุคคลทำหน้าที่ ข้อมูลที่ได้รับจะต้องเพียงพอสำหรับการพัฒนา การคิด และกิจกรรมทางวิชาชีพอย่างอิสระ

การศึกษาถือว่าความรู้เชิงระบบและการคิดแบบเดียวกัน กล่าวคือ บุคคลต้องค้นหาและฟื้นฟูข้อมูลที่ขาดในฐานข้อมูลที่มีอยู่ด้วยตนเอง เพื่อให้การใช้เหตุผลเชิงตรรกะถูกต้องและเกี่ยวข้อง

ประวัติศาสตร์และการศึกษา: สมัยโบราณ

เมื่อพูดถึงสมัยโบราณ เรามักจะหมายถึงวัฒนธรรมของกรุงโรมโบราณและกรีก พื้นฐานของมันคือวัฒนธรรมอียิปต์ และสมัยโบราณเองก็วางรากฐานสำหรับการพัฒนาของรัฐในยุโรป ต้นกำเนิดของวัฒนธรรมนี้คือสหัสวรรษที่หนึ่งและสองก่อนยุคปัจจุบัน ตอนนั้นเองที่วัฒนธรรมอันโดดเด่นได้ก่อตัวขึ้นบนเกาะบางแห่งในทะเลอีเจียน และเกาะครีตก็ถือว่ามีความสำคัญอย่างยิ่ง ที่นี่เกิดการเขียนซึ่งค่อยๆเปลี่ยนจากภาพเป็นพยางค์และต่อมาได้รับการยอมรับจากประเทศในยุโรป สมัยนั้นขุนนางและประชาชนผู้มั่งคั่งสามารถเขียนได้ โรงเรียนเปิดสำหรับพวกเขาที่บริเวณวัดและพระราชวัง กฎบางอย่างที่ประดิษฐ์ขึ้นในช่วงเวลานี้ยังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน: การใช้ตัวพิมพ์ใหญ่และการเขียนจากซ้ายไปขวาจากบนลงล่าง อย่างไรก็ตาม วัฒนธรรมเองก็ไม่รอดมาจนถึงทุกวันนี้

การศึกษาเกิดขึ้นและพัฒนาในสมัยกรีกโบราณ ซึ่งถือเป็นแหล่งกำเนิดของการสอนด้วย สาเหตุหลักมาจากประวัติศาสตร์ของนโยบาย กล่าวคือ นครรัฐที่มีอยู่ในศตวรรษที่ 6-4 ของยุคก่อน สปาร์ตาและเอเธนส์ถือว่ามีความสำคัญที่สุด พวกเขามีระบบการศึกษาที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเองที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจ ภูมิศาสตร์ การเมืองของพื้นที่ ตลอดจนสภาพทั่วไปของการตั้งถิ่นฐาน ในสมัยกรีกโบราณ ผู้คนตระหนักเป็นครั้งแรกว่าหน้าที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของรัฐบาลคือการดูแลและให้การศึกษาแก่เยาวชน

สิ่งต่างๆ ในสมัยก่อนเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ทั้งในหมู่ชาวสปาร์เทียตและชาวเอเธนส์ การศึกษาถือเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของพลเมือง อยากจะดูถูกใครสักคนก็พูดถึงเขาว่าเขาอ่านไม่ออก ความชั่วร้ายที่เลวร้ายที่สุดประการหนึ่งถือเป็นการลิดรอนสิทธิ์และโอกาสในการได้รับการศึกษา การศึกษาของชาวสปาร์เทียตมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสมาชิกที่มีค่าควรแก่ชุมชนที่สามารถต่อสู้ได้เป็นหลัก บุคคลในอุดมคติคือชายหนุ่มผู้แข็งแกร่งทั้งกายและใจ มีความเข้าใจในกิจการทหาร ระบบการศึกษาอยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐ เด็กที่เกิดมามีสุขภาพดีได้รับการเลี้ยงดูในครอบครัวจนถึงอายุ 7 ขวบ และพยาบาลเปียกก็เป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเขา

เมื่อเด็กอายุครบเจ็ดขวบ รัฐก็ให้ความสำคัญกับการศึกษาด้วยตัวเอง จนถึงอายุ 15 ปี เด็ก ๆ จะถูกส่งไปยังสถาบันพิเศษซึ่งผู้รับผิดชอบจะเป็นผู้ควบคุมกระบวนการ ทุกคนที่ได้รับการยอมรับได้รับการสอนให้อ่านเขียนพัฒนาสมรรถภาพทางกายและมีความเข้มแข็งขึ้น เด็กถูกสอนให้อดอาหาร อดทนต่อความเจ็บปวดและกระหาย ยอมจำนน พูดน้อย และเคร่งครัดตรงประเด็น วาจาถูกระงับอย่างเข้มงวด นักเรียนไม่ได้สวมรองเท้า พวกเขาได้รับเครื่องนอนที่ทำจากฟางและมีเสื้อคลุมบางๆ มาแทนที่เสื้อตัวนอก มีการจัดหาอาหารให้น้อย เด็กถูกสอนให้ขโมย แต่ผู้ที่ถูกจับได้จะถูกลงโทษอย่างรุนแรงเนื่องจากความล้มเหลวของกิจกรรม

การพัฒนาดำเนินต่อไป

เมื่ออายุครบ 14 ปี เยาวชนได้ริเริ่มเข้าสู่ชุมชน การศึกษารวมถึงการได้รับสิทธิพลเมืองตั้งแต่ยุคนี้ การเริ่มต้นมาพร้อมกับการทรมาน การทดสอบที่น่าอับอาย ซึ่งในระหว่างนั้นไม่อนุญาตให้ร้องไห้หรือครวญคราง นักเรียนที่ผ่านการทรมานได้สำเร็จยังคงได้รับการศึกษาตามโครงการของรัฐ พวกเขาได้รับการสอนดนตรี ร้องเพลง เต้นรำ การศึกษาได้รับการฝึกฝนโดยใช้วิธีที่รุนแรงที่สุด ชายหนุ่มได้รับแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับการเมืองและศีลธรรมที่ยอมรับได้ในเมืองบ้านเกิดของตน ความรับผิดชอบนี้ตกอยู่กับทหารผู้มีประสบการณ์ซึ่งเล่าให้ผู้ชมฟังถึงวีรกรรมที่เคยเกิดขึ้นในอดีต

เมื่ออายุ 20 ปี สามเณรได้รับอาวุธครบครันและเริ่มพัฒนาความสามารถในการต่อสู้

ประวัติศาสตร์การศึกษา: เด็กผู้หญิงเติบโตมาในสปาร์ตาได้อย่างไร?

ในหลาย ๆ ด้าน การทำงานกับเพศหญิงมีความคล้ายคลึงกับพัฒนาการของเด็กผู้ชายที่อธิบายไว้ข้างต้น ความสนใจบางส่วนได้รับการจ่ายให้กับโปรแกรมการศึกษาทั่วไป แต่จุดสนใจหลักคือการพัฒนาทางกายภาพและความสามารถทางการทหาร ภารกิจหลักของพลเมืองชาวสปาร์ตันคือการปกป้องบ้านของเธอและควบคุมทาสในขณะที่สามีของเธออยู่ในสงครามหรือมีส่วนร่วมในการพิชิตการกบฏ

เกิดอะไรขึ้นในกรุงเอเธนส์?

ในนโยบายนี้ การศึกษาและการเลี้ยงดูมีแนวทางที่แตกต่างออกไป เอเธนส์กลายเป็นศูนย์กลางของงานหัตถกรรมและการค้า มีการสร้างอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมที่นี่ มีการแสดง และจัดการแข่งขัน เอเธนส์ดึงดูดกวีและนักปรัชญา - เงื่อนไขทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเพื่อการพูดต่อหน้าผู้ฟัง มีโรงยิม ได้มีการพัฒนาระบบโรงเรียน สังคมที่การศึกษาพัฒนาขึ้นมีความหลากหลาย โดยมุ่งเป้าไปที่กลุ่มประชากรที่แตกต่างกัน เป้าหมายหลักของการศึกษาคือการสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม ให้ความสนใจกับสมรรถภาพทางกายและสติปัญญา การรับรู้ถึงความงามและศีลธรรม

จนกระทั่งอายุเจ็ดขวบ เด็กๆ ได้รับการเลี้ยงดูในครอบครัว หลังจากวัยนี้ พ่อแม่ที่มีทรัพย์สมบัติเพียงพอก็ส่งบุตรหลานเข้าเรียนในสถาบันของรัฐ โดยปกติแล้วเด็กผู้หญิงจะอยู่บ้าน - พวกเขาได้รับการสอนวิธีดูแลบ้าน ตามธรรมเนียมแล้ว เด็กผู้หญิงในเอเธนส์มีสิทธิ์ได้รับการศึกษาประเภทนี้เท่านั้น แต่รวมถึงการเขียน การอ่าน และดนตรีด้วย

เด็กชายได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาจนถึงอายุ 14 ปี พวกเขาไปโรงเรียนพร้อมกับครูทาส และในระหว่างชั้นเรียนพวกเขาได้รับความเข้าใจในเรื่องการอ่าน การเขียน และเลขคณิต เมื่อไปเยี่ยมผู้เล่นซิธารา พวกเขาได้รับแนวคิดเกี่ยวกับวรรณกรรมและสุนทรียภาพ เด็กๆ ได้รับการสอนให้ท่อง ร้องเพลง และสอนดนตรี ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับบทกวี "อีเลียด" และ "โอดิสซีย์" ตามกฎแล้วเด็ก ๆ ไปโรงเรียนทั้งนักเล่นซิธาและนักไวยากรณ์ สิ่งนี้เรียกว่าระบบโรงเรียนดนตรี