Pedagogický projekt pre seniorskú skupinu „Naša armáda je drahá“. Projekt „Naša milá armáda“ (prípravná skupina) Básne použité pri práci na projekte

Relevantnosť projektu: Láska k vlasti a vlastenectvo boli historicky vždy znakom národného charakteru v ruskom štáte. Ale kvôli nedávnym zmenám je strata tradičného ruského vlasteneckého povedomia v našej spoločnosti čoraz zreteľnejšia. V tomto smere je zrejmá naliehavosť riešenia najpálčivejších problémov vštepovania vlastenectva pri práci s deťmi predškolského veku.

Relevantnosť projektu: Nemenej dôležitou podmienkou mravnej a vlasteneckej výchovy detí je úzky vzťah k tejto problematike s rodičmi. Dotyk „živých“ dokumentov rodinnej histórie prebúdza v dieťati myšlienky, vyvoláva emócie, núti ho vcítiť sa a pozorne venovať pozornosť spomienke na minulosť a jej historické korene. Interakcia s rodičmi v tejto problematike podporuje úctu k tradíciám a zachovávanie vertikálnych rodinných väzieb. V súčasnosti je táto práca relevantná a obzvlášť náročná, vyžaduje si veľký takt a trpezlivosť, pretože v mladých rodinách sa otázky vštepovania vlastenectva a občianstva nepovažujú za dôležité a často spôsobujú len zmätok.

Cieľ projektu: rozvíjať u detí staršieho predškolského veku zmysel pre vlastenectvo. Ciele projektu: - vzbudiť u detí pocit úcty k ruskému vojakovi, jeho sile a odvahe; - rozšíriť predstavy detí o ruskej armáde; - rozvíjať a obohacovať detskú reč, zvyšovať erudíciu a inteligenciu; - práca s rodičmi, ich zapájanie do vlasteneckej výchovy detí v rodine.

Očakávané výsledky: - zvýšenie vedomostí detí o ruskej armáde; - rozvoj schopnosti detí odrážať svoje vedomosti, dojmy, myšlienky a pocity v hrách, umeleckých činnostiach, speve, čítaní básní, skladaní vlastných príbehov; - zvýšenie záujmu rodičov rozvíjať u detí zmysel pre vlastenectvo.

Realizácia projektu: prípravná fáza - určenie témy a problému budúceho projektu, stanovenie cieľov a zámerov; -výber a vypracovanie potrebných materiálov (tematické hodiny, rozhovory, súťaže, výber beletrie, hudobný doprovod, materiálne vybavenie, vypracovanie plánu realizácie projektu a pod.); - prípravné práce s rodičmi detí, zamestnancami knižníc a múzeí a zamestnancami vojenských útvarov.

Obmedzenia a riziká projektu: - nepripravenosť učiteľov zúčastniť sa na projekte a sebaanalýza ich aktivít; - vnútorný odpor, s ktorým sa môže autor projektu stretnúť (nedostatok motivácie ostatných účastníkov, strach z inovácií, nízke sebavedomie účastníkov projektu, absencia kriteriálneho základu na určenie efektívnosti tohto projektu); - nedostatok formulárov a mechanizmov na zaznamenávanie výsledkov výkonov.

Použitá literatúra: - Alekseev N.G. Dizajn a reflektívne myslenie//Rozvoj osobnosti. – Alexandrova E.Yu., Gordeeva E.P. Systém vlasteneckej výchovy v predškolských výchovných zariadeniach. – Volgograd, Bederkhanova V.P. Spoločná dizajnérska činnosť ako prostriedok rozvoja detí a dospelých // Osobný rozvoj. – Jones J. Design Methods / Ed. V.F Venda, V.M. – M., Evdokimová E.S. Dizajnová technológia v predškolských vzdelávacích inštitúciách. – M., Kondrykinskaya L.A. Pre predškolákov o Obrancoch vlasti. – M., Makhaneva M.D. Mravná a vlastenecká výchova detí predškolského veku. – M., Morozová L.D. Projektová metóda v činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií. – 2006, 2. -Morozová L.D. Pedagogický dizajn v predškolských vzdelávacích inštitúciách. – M., Chutorskoy A.V. Pedagogické inovácie: metodológia, teória, prax. – M., 2005.

Pedagogický projekt.

Téma "Naša armáda".

Pre deti staršieho predškolského veku.

Typ projektu: informačný.

Trvanie: dva týždne.

Vychovávateľ:

Kashaeva D.V.

Tsirikhova D.V.

1.Úvod……………………………………………………………………………………… 3

2. Hlavná časť……………………………………………………………………… 6

3. Záver………………………………………………………………………………………..11

4. Zoznam referencií………………………………………………………………………12

5. Aplikácia

Úvod

Relevantnosť

Jednou z oblastí duchovnej a mravnej výchovy je výchova k hrdinskému princípu u detí. Formovanie postoja ku krajine a štátu, kde človek žije, k jej histórii, začína od detstva. Pestovanie zmyslu pre vlastenectvo u predškolákov je zložitý a zdĺhavý proces. Ale nemôžete byť patriotom, milovať svoju vlasť bez toho, aby ste vedeli, ako ju milovali a starali sa o ňu naši otcovia, dedovia a pradedovia. V súčasnosti sa stretávame s problémom, že deti majú nedostatočné predstavy o ruskej armáde, o ľuďoch vo vojenských profesiách. Nedostatok vedomostí detí o tejto téme nás teda viedol k záveru, že je potrebné oboznámiť deti s históriou sviatku, s ruskou armádou a jej predstaviteľmi a vštepiť deťom zmysel pre vlastenectvo. Na základe toho bola zvolená táto projektová téma a bolo prijaté rozhodnutie o potrebe jej realizácie.

Predstavenie ruskej armády, jej funkcie ochrany Ruska pred nepriateľmi

Zapojenie rodičov do účasti na živote materskej školy.

Rozšíriť predstavy detí o ruskej armáde, o typoch vojsk, o ľuďoch vo vojenských profesiách, vzbudiť záujem o históriu ich krajiny, predstaviť im moderné kvality obrancu vlasti v našich dňoch;

Rozvíjať kognitívnu činnosť a tvorivé schopnosti detí.

Obohatiť slovnú zásobu detí: odvaha, spravodlivosť, vôľa, odvaha, statočnosť, láskavosť, pozemné sily, námorníctvo, výsadkové jednotky; delostrelci, ponorkári, posádky tankov, pohraničníci; guľomet, guľomet, odpaľovač protilietadlových rakiet;

Formovať u detí vlastenecké cítenie, vzbudzovať lásku a úctu k obrancom vlasti na základe živých dojmov, konkrétnych historických faktov, ktoré sú deťom prístupné a vyvolávajú v nich emocionálny zážitok;

Zapojte deti a rodičov do štúdia histórie ruskej armády.

Podporovať pocit hrdosti na vojakov a túžbu byť ako oni, úctu k obrancom vlasti

Metódy a techniky:

Čítanie beletrie vhodnej pre vekovú kategóriu detí o obrancoch vlasti, učenie básní na Deň obrancov vlasti.

Na počúvanie a sledovanie hudby a prezentácií používajte audio a video zariadenia.

Modelovanie vojenskej techniky, vojak ruskej armády.

Kresba, nášivka vojakov rôznych odvetví vojenstva.

Prezeranie ilustrácií, obrazov, rôznych reprodukcií o ruskej armáde, prezeranie rodinných armádnych albumov, prezeranie prezentácie.

Stavba vojenskej techniky zo stavebníctva, odpadového materiálu, papiera.

Výroba suvenírov pre otcov a starých otcov.

Výroba nástenných novín na dovolenku spolu s rodičmi.

Vedenie integrovanej lekcie so súťažnými prvkami.

Športové podujatie venované Dňu obrancov vlasti.

Vytváranie subjektovo-rozvojového prostredia v skupine

Výzdoba rohu v skupine venovanej „Dňu obrancov vlasti“, výstave armádnych albumov z rodinných archívov.

Zavádzanie atribútov do hier na hranie rolí, vytváranie atribútov pre hry na hranie rolí spolu s deťmi.

Novinka:

Novosť projektu spočíva v tom, že projektové metódy umožňujú deťom naučiť sa látku spoločným hľadaním riešenia problému, čím je kognitívny proces zaujímavý a motivačný. Projektové aktivity rozvíjajú tvorivé schopnosti predškolákov a pomáhajú samotnému učiteľovi rozvíjať sa ako tvorivý človek.

Praktický význam:

Využitie tohto projektu na výmenu pracovných skúseností medzi učiteľmi.

Zlepšenie interakcie s rodičmi.

Hlavná časť:

Pocit vlasti začína obdivom k tomu, čo dieťa vidí pred sebou, čo ho prekvapuje a čo vyvoláva odozvu v jeho duši. Hoci mnohé dojmy ešte nie sú hlboko realizované, ale prechádzajú vnímaním dieťaťa, zohrávajú obrovskú úlohu pri formovaní osobnosti dieťaťa.

Vlastenectvo je zložitý a vysoký ľudský cit. Jeho obsah je mnohostranný a nedá sa definovať niekoľkými slovami. To zahŕňa lásku k rodine a priateľom, k vlasti, k malej vlasti, k jazyku, tradíciám a hrdosti na svoj ľud. Časy, časy, ľudia sa menia. Ale túžba človeka po dobrote, láske, svetle, kráse a pravde zostáva večná.

Osobitnú pozornosť je potrebné venovať občiansko-vlasteneckej výchove už od najútlejších rokov vývoja dieťaťa. Láska k vlasti sa začína láskou k matke, k milovaným a k malej vlasti. Našou úlohou je vštepovať lásku k vlasti, vštepovať deťom zmysel pre oddanosť vlasti, túžbu slúžiť jej záujmom a pripravenosť ju brániť. Dôležitou podmienkou mravnej a vlasteneckej výchovy detí je blízky vzťah s rodičmi. V A.S. Makarenko má úžasné prikázanie: „Budúci občan rastie vo vašej rodine a pod vaším vedením. Všetko, čo sa v krajine deje, by malo prísť k deťom cez vašu dušu a vašu myšlienku,“ čo treba využiť, keď učiteľ pracuje s deťmi a rodičmi. Dotýkanie sa histórie vašej rodiny vyvoláva v dieťati silné emócie, núti vás vcítiť sa a pozorne venovať pozornosť spomienke na minulosť, vašim historickým koreňom.

Téma „Obrancovia vlasti“ má osobitný význam v rámci morálnej a vlasteneckej výchovy. V tejto téme odhalíme deťom veľkosť výkonu sovietskeho vojaka. Pri výchove detí predškolského veku má veľký význam príklad dospelých a ich blízkych. Keď hovoríme o histórii vojenskej služby, je potrebné na konkrétnych faktoch zo života starších členov rodiny priviesť dieťa k pochopeniu, že svoju vlasť treba milovať, chrániť a chrániť. Vlasť si ctí svojich hrdinov, ktorí dali svoje životy za šťastie ľudí, na ich počesť boli postavené pamätníky. Je tiež potrebné oboznámiť deti s vykorisťovaním moderného života - to je afganská a čečenská vojna. Využite príbehy od otcov a iných členov rodiny o službe v ruskej armáde a zvýšte jej prestíž.

Fázy realizácie projektu:

Prípravná fáza 1:

Formulovanie cieľov a zámerov projektu.

Ukážte rodičom a deťom dôležitosť tohto problému.

Štúdium literatúry k téme projektu.

Štúdium internetových zdrojov k téme projektu.

Premýšľanie cez tvorivé úlohy pre deti a rodičov.

Výber materiálov, hračiek, atribútov pre hru a divadelné aktivity.

Vývoj tém GCD.

Vybavenie vývojového prostredia:

Knižný kútik: E. Aleksandrova „Budúcim obrancom vlasti“, N. Migunova „Obrancovia vlasti“, V. Kosovitsky „Človek budúcnosti“, E. Trushina „Venované hrdinom“.

Hudobný kútik: Ilustrácie s hudobnými nástrojmi používanými v armáde (trúbka, bubon).

Vývin reči: obrazy, reprodukcie umelcov: Roerich, Bitka pri Kulikove, V. Surikov, Suvorovov prechod cez Alpy.

Kreatívny a kresliaci kútik: šablóny, obrysy (ozbrojené sily), omaľovánky.

Divadelný kútik: prinášame šiltovky, šiltovky a ručne vyrábané atribúty.

Matematický kútik: počítacie paličky na vyskladanie podľa vzoru vojenskej techniky.

Dizajn materského kútika: Informácie k téme projektu, odporúčania k téme projektu, vytvorenie výstavy albumov “Naši obrancovia”.

Športový kútik: ranné cvičebné komplexy s cvičeniami na tému projektu; kartotéka hier v prírode, zápisnice z telesnej výchovy.

Hlavná fáza 2:

Vedenie rozhovorov a didaktických hier na rozšírenie predstáv o ruskej armáde a vojenských zložkách.

Vedenie aktívnych hier na hranie rolí, športovej zábavy, tematických tried.

Čítanie beletrie deťom.

Vytvorenie podmienok v skupine pre realizáciu projektu: výber kníh do kútika, ilustrácie vojenskej techniky, zhliadnutie prezentácie o armáde, výstava rodinných armádnych albumov.

Práca s deťmi:

Príbehy učiteľa „Obrancovia vlasti“, „História dovolenky“, „Čo znamená vojna“.

Čítanie beletrie: L. Kassil „Vaši obrancovia“, A. Gajdar „Príbehy o armáde“, I. Aseeva „Ockove prázdniny“, A. Suteev „Loď“, I. Aseeva „Ockove prázdniny“.

Prehľad albumov: „Naša armáda“, „Naše sviatky“, „Symboly Ruska“, „Vojenské povolania“.

Rozhovory: „Budeme slúžiť v armáde“, „Servisníci“, „Aký by mal byť vojenský muž“, „Prečo je potrebná armáda“, „Čo viem o armáde“, „Kde začína vlasť? ““, „Deň obrancu vlasti“, „Naša armáda“, „Rozhovor o odvahe a statočnosti“, „Príbuzní slúžiaci v armáde“, „Povolanie - armáda“.

Čítanie básní venovaných 23. februáru od T. Bokovej, L. Tatyanicheva, V. Orlovej, K. Avdeenka, Yu Schmidta.

Čítanie prísloví o armáde.

Didaktické hry: „Povedz slovo“, „Vyzdvihni obrázok“, „Čí tvar? ", "Vojenské vybavenie", "Hádaj podľa popisu", "Pomenujte jednotky."

Hry na hranie rolí: „Pohraničná stráž“, „Tankmen“, „Piloti“, „Vojenská prehliadka“, „Sme námorníci“, „Záchranná služba“, „Polícia“, „Vojak“.

Súťažné hry: „Kto rýchlejšie doručí hlásenie na centrálu“, „Najpresnejší“, „Najodvážnejší“, „Skauti“, „Choďte bez toho, aby ste si namočili nohy“, „Prekonajte prekážku“, „Ostrý strelec“, „ Bojová výstraha“, „Ostreľovači“, „Ťažké bremeno“, „Pohraničná stráž“.

Učenie sa piesní o armáde: „Statoční vojaci“, „Ocko dokáže čokoľvek“, „Oteckova dcéra“.

Počúvanie skladieb: „Dad Can“, „Budeme slúžiť v armáde“, „Biela čiapočka“.

Kresba: „Vojak v službe“, „Pohraničná stráž so psom“.

Použitie: „Námorník so signálnymi vlajkami“, „Parník“.

Modelovanie "Pohraničnej stráže".

Konštrukcia: „Tank“, „Vojnový stroj“, „Raketa“, „Loď“.

Origami: „Loď“, „Lietadlo“, „Raketa“.

Štafetový beh „Silný, statočný, obratný, zručný“.

Príprava kostýmov a atribútov pre voľnočasové aktivity.

Omaľovánky s vojenskou tematikou.

Práca s rodičmi: spoločný návrh tematickej výstavy, výstava albumov o vojenskej službe, výroba nástenných novín.

Informácie pre rodičov na webovej stránke materskej školy „Naši starí otcovia, otcovia, bratia - obrancovia Ruska“.

Príbehy otcov a starých otcov o službe v armáde.

záverečná fáza:

Vedenie integrovanej lekcie „Naša armáda je drahá“

Uskutočnenie športového festivalu „Škola mladého bojovníka“;

Zapojenie rodičov do života materskej školy, spoločná výroba nástenných novín, zorganizovanie výstavy.

záver:

Na konci projektu deti začali častejšie využívať vojenskú tematiku pri hrách a hrdo sa delili so svojimi rovesníkmi a učiteľmi o poznatky, ktoré o službe v armáde získali od svojich rodičov. Výsledkom práce na projekte sa zvýšil záujem o túto tému a kreativita. Uskutočnené akcie spojili deti spoločnými dojmami, zážitkami a emóciami. Účasť na projekte umožnila deťom uspokojiť ich kognitívnu aktivitu. Deti si dokázali zvýšiť vlastnú sebaúctu, prispeli k spoločnej veci, tešili sa zo svojich úspechov i úspechov svojich kamarátov a cítili svoju dôležitosť v kolektíve.

Bibliografia:

V.V. Gerbova „Triedy o rozvoji reči v staršej skupine materskej školy“

L.V. Kutsakova „Dizajn a umelecká tvorba v materskej škole“

T.S. Komarova „Kudy výtvarného umenia v skupine seniorov“

L.V. Kutsakova „Triedy o projektovaní zo stavebných materiálov“

N.E.Veraksa, A.N.Veraksa „Projektové aktivity v predškolských zariadeniach“

I. A. Lykovej. Vizuálne činnosti v materskej škole v seniorskej skupine materskej školy.

N.V. Krasnoshchekova. Hry na hranie rolí pre deti predškolského veku.

Od narodenia až po školu. Základný všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy. Program novej generácie. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A.

http://ivalex.vistcom.ru/skazki.htm. Všetko do škôlky.

http://www.solnet.ee/index.html. Slnko. Detský portál.

Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia - materská škola č. 3 "Rainbow" všeobecného rozvojového typu s prioritnou realizáciou aktivít pre sociálny a osobnostný rozvoj detí uzavretej administratívno-územnej formácie obce Solnechny, územie Krasnojarsk

Projekt seniorskej skupiny"Naša armáda je drahá"

Učitelia: Trubitsyna N.S.

Dyachkova N.V.

akademický rok 2016-2017 rok.

Relevantnosť.

Historicky bola láska k vlasti a vlastenectvo v ruskom štáte vždy črtou národného charakteru. Ale kvôli nedávnym zmenám je strata tradičného ruského vlasteneckého povedomia v našej spoločnosti čoraz zreteľnejšia.

V tomto smere je zrejmá naliehavosť riešenia najpálčivejších problémov vštepovania vlastenectva pri práci s deťmi predškolského veku. V súčasnosti je táto práca relevantná a obzvlášť náročná, vyžaduje si veľký takt a trpezlivosť, pretože v mladých rodinách sa otázky vštepovania vlastenectva a občianstva nepovažujú za dôležité a často spôsobujú len zmätok.

Ak sme predtým oslavovali vojenskú službu a každý sníval o tom, že vychová skutočného obrancu vlasti, teraz sa priority trochu zmenili. Žijeme vo veľmi ťažkých časoch, keď sa odchýlky stávajú normou. Považuje sa za normálne vyhýbať sa vojenskej službe za každú cenu, nemať deti kvôli zachovaniu materiálneho bohatstva atď.

Jedným z najdôležitejších smerov pri prekonávaní nedostatku duchovna významnej časti spoločnosti je vlastenecká výchova a vzdelávanie detí. Tým, že predškolákov predstavíme obrancom vlasti, vštepujeme im pocity hrdosti a lásky.

Tento projekt je vhodnou príležitosťou povedať chlapcom, čo je odvaha a statočnosť, a na druhej strane vzbudiť lásku k vlasti, vychovať vlastencov, pocit hrdosti na svoju armádu a vyvolať túžbu byť ako silní ruskí vojaci.

Účastníci projektu:deti staršej skupiny (5-6 rokov).

Zloženie projektového tímu: deti, rodičia, učitelia.

Typ projektu: kognitívne a kreatívne.

Typ projektu: skupinový.

Trvanie: krátkodobo, 1.2. – 20.2.2017

Cieľ:

Rozšírte svoje chápanie sviatku - Deň obrancu vlasti. Vytvoriť si predstavu, že v čase mieru našu krajinu chráni ruská armáda. Predstavte odvetvia armády, vojenské profesie a techniku, ktorá pomáha slúžiť. Rozvíjať rečovú aktivitu, dopĺňať a aktivovať slovnú zásobu. Vštepiť chlapcom túžbu byť silnými, odvážnymi, stať sa obrancami vlasti a pocit hrdosti na ruskú armádu.

Úlohy :

Zapojenie detí, učiteľov a rodičov do štúdia histórie a súčasného stavu ruskej armády.

Formovanie spoločensky významných vlastností založených na tradíciách vlasteneckej výchovy;

Stimulácia potreby predškolákov neustále vyhľadávať informácie o ruskej armáde.

Mechanizmus implementácie projektu:

I. etapa - organizačné

Formulovanie cieľov a zámerov projektu. Štúdium literatúry k téme projektu. Štúdium internetových zdrojov k téme projektu. Analýza predmetného prostredia skupiny.

Etapa II - praktická

Praktická činnosť na vyriešenie problému; plánovanie spoločných aktivít, zbieranie a systematizácia informácií, pátracie aktivity detí a dospelých.

Vedenie rozhovorov a didaktických hier na rozšírenie predstáv o ruskej armáde a vojenských zložkách. Konzultácie pre rodičov.

Vytváranie podmienok v skupine na realizáciu projektu: výstava kníh, album s fotografiami vojenského personálu, ilustrácie vojenskej techniky, sledovanie filmov o armáde, výstava hračkárskej vojenskej techniky.

Návrh fotografickej koláže venovanej Dňu obrancov vlasti s fotografiami otcov počas služby v armáde.

Etapa III – výsledok

Vedenie zábavy: "Raz, dva, tri, štyri, päť, blahoželáme otcom!"

Vývojové prostredie:

Vyzdobenie kútika v skupine venovanej „Dňu obrancov vlasti“ pomocou detských kresieb a ilustrácií z časopisov. Zavedenie vojenských uniforiem do hier na hranie rolí, spoločné vytváranie atribútov pre hry na hranie rolí.

Riešenie problémov s deťmi:

PLÁN PROJEKTOVÝCH AKTIVIT S DEŤMI

Zhrnutie projektu: Zábava: "Raz, dva, tri, štyri, päť, blahoželáme otcovi!"

Ocakavane vysledky:

Vzbudiť v deťoch záujem a túžbu slúžiť v armáde, túžbu zlepšiť svoje fyzické vlastnosti a zlepšiť si zdravie.

Upevniť predstavy o histórii našej armády.

Formovať u detí holistické chápanie obrancov vlasti.

Zaujímať sa o častejšie používanie vojenských tém v hrách, hovoriť s úctou o obrancoch vlasti a hrdo sa podeliť s rovesníkmi a učiteľom o vedomosti, ktoré dostali od svojich rodičov o službe v armáde. Hrajte stolové, tlačené a didaktické hry s veľkým záujmom.

Konverzácia: Prečo je armáda drahá"

Učiteľ ukazuje ilustrácie.

Vychovávateľ. Čoskoro príde veľký sviatok. Kto vie, čo je toto za sviatok?

(Deň obrancov vlasti.)

Deň obrancov vlasti je sviatkom pre všetkých vojakov. Kto sú armáda? (Armáda sú námorníci, piloti, pohraničná stráž, tankové posádky, delostrelci atď.)

Rôzni vojenskí pracovníci majú rôzne uniformy: piloti majú jednu, pohraničná stráž druhú. Aký druh armády je nakreslený na tomto obrázku... Ostatné ilustrácie sú posúdené podobne.

Vychovávateľ. Akých vojenských mužov poznáte? (Odpovede) Ako sa líšia? (Odpovede) Chlapci, kto z vás sa chce stať vojakom?

Vychovávateľ. Námorníci, piloti, pohraničníci chránia našu vlasť. Prečo to robia? (Aby nebola vojna, bol mier, rástli sme a učili sa.)

Námorníci, delostrelci,

Pohraničníci, signalisti -

Každému, kto chráni náš svet

A stráži hranice

Pre veľké veci

Sláva, sláva a chvála!

Naši bojovníci sú silní, obratní, rýchli a statoční. Naša vlasť, náš ruský ľud, sú na nich hrdí. Blahoželáme armáde k Dňu ochrancu vlasti a povieme: „Sláva drahej armáde!

Učiteľ predvádza plagáty venované armáde a skúma ich spolu s deťmi.

Vychovávateľ. Prečo hovoria - armáda je drahá? (Detské úvahy.)

Takže dievča Lena z príbehu, ktorý vám chcem prečítať, rovnako ako vy, premýšľalo o tom, prečo nazývame armádu domorodcom.

Čítanie príbehu A. Minyaeva „Prečo je armáda drahá?“

Na stene domu bol vyvesený plagát. Na dievča z plagátu sa pozeral mladý vojak v prilbe. Lena začala čítať: "Nech žije naša drahá ruská armáda!"

„Armáda sa volá ruská, pretože je v našej krajine,“ myslí si Lena. - Prečo drahý? Koniec koncov, nie je matkou, otcom, ani babičkou.“

Chlapec Kolja kráčal domov. Bol to Lenin sused a Lena sa ho spýtala:

Kolja! Povedzte mi, je vám armáda drahá?

Mne? Samozrejme, drahý,“ odpovedal Kolja. „Môj brat slúži v armáde už šesť mesiacov. Môj drahý brat. To znamená, že armáda je drahá.

Kolja išla domov. A Lena zostala na ulici.

Z vchodu vyšla suseda teta Máša.

Lena sa jej tiež pýta:

Teta Máša! Povedzte mi, prosím, slúžia vaši príbuzní v armáde?

Nie, odpovedá teta Máša. - Neslúžia. Všetci sú doma.

Takže armáda nie je váš domov?

Ako to, že to nie je natívne? – prekvapila sa teta Máša. – Býval som na dedine a začala sa vojna. Obec bola okupovaná nacistami. A potom došlo k bitke a prišli naši.

Bežali sme im v ústrety, plakali sme od radosti a len povedali: „Drahí! Nakoniec prišli a zachránili nás pred smrťou."

Armáda je každému drahá,“ dokončila teta Máša. "Nedovolí, aby ma niekto urazil, starý ja alebo teba, tak málo."

Dievča sa rozveselilo. Utekala som domov.

Keď sa otec vrátil z práce, povedala mu, ako ona sama čítala nápis na plagáte a čo jej povedali Kolya a teta Masha.

Vojsko je predsa Koljovi milšie! – sťažovala sa Lena.

No, tak sa to povie! - odpovedal otec. - Prineste mi krabicu s dokumentmi.

Otec vytiahol zo škatule červenú knihu - vojenský preukaz - kde bolo napísané: „Sorokin Ivan Sergejevič. Tankman. Seržant v zálohe."

Wow! – prekvapila sa Lena. - Môj otec je tankista! Čo znamená „rezerva“?

To znamená,“ povedal otec svojej dcére, „že hoci pracujem v továrni, stále som v armáde.

A čo ostatní otcovia?

A aj ostatní oteckovia. Niektorí, ako ja, sú tankisti, niektorí piloti, niektorí skauti, niektorí záložní námorníci.

Na druhý deň sa Lena opäť prechádzala po ulici. Bola zima, fúkal vietor a padal sneh. Ale nešla domov, čakala, kým Kolya príde zo školy, chcela mu povedať o svojom tankistovi.

Vychovávateľ. Prečo je armáda milá každému z vás? (Naši príbuzní slúžia v armáde. A naši chlapci, keď budú dospelí, pôjdu slúžiť v armáde.)

***********************************************

Konverzácia „Epickí hrdinovia - slávni obrancovia rodnej krajiny“

Pedagóg: „Ruská krajina je slávna pre svojich hrdinov,“ hovorí ľudová múdrosť. Kto sú títo hrdinovia?

Ako o tom povedať slovom, príbehom alebo básňou?
Jedným slovom sú to hrdinovia ruských eposov, obrancovia ruskej krajiny, ktorí vykonávajú vojenské výkony, ktoré sa vyznačujú osobitnou silou.
Báseň -

Silný ako voľný vietor
Silný ako hurikán.
Chráni zem

Od zlých nevercov!
Je bohatý na dobrú silu,
Chráni hlavné mesto.
Zachraňuje chudobných a deti
Aj starí ľudia, aj matky!

Deti rozprávajú o hrdinoch, ktorých poznajú, a ich skutkoch, ukazujúc ilustrácie z eposov.

Hra „Dupať nohami, tlieskať dlaňami – vlastnosti hrdinov“

Učiteľ: „V Rusku je veľa hrdinov. Nedá sa povedať o všetkých naraz. Všetky však majú spoločné vlastnosti. Ktoré? (Odpovede detí: sila, vôľa, odvaha, šikovnosť, vytrvalosť, odvaha, vytrvalosť...). Výborne! Presne takí boli hrdinovia! Hrdinovia sú rôzni, no ich ľudské vlastnosti sú podobné. Poďme sa hrať: uvediem rôzne vlastnosti a ak sa zhodujú s hrdinami, tlieskaš rukami. A ak podľa vás. Táto vlastnosť nie je vhodná - dupete nohami: smelý, zbabelý, odvážny, ľstivý, odvážny, silný, chamtivý, veľkorysý, spravodlivý, vytrvalý, odvážny, obratný.

****************************************************

Prstová gymnastika „Naša armáda“.

(Striedavo „prechádzajte“ ukazovákom a prostredníkom pravej a ľavej ruky).

Aty-baty, aty-baty!

Vojaci prichádzajú na prehliadku!

Tu prichádzajú tankisti

Potom delostrelci

A potom pechota -

Firma od firmy!

*********************************

Báseň I. Ageeva „Drahá armáda“

Drahá armáda -
Obranca krajiny
So zbraňami a odvahou
Chráni nás pred vojnou

**********************************

Pieseň STATOČNÍ vojaci

Odvážni vojaci pochodujú s piesňami

Eh! Doľava! Doľava! Idú s pesničkami
A chlapci za nimi veselo bežia.

Chcem, aby chlapci slúžili v armáde
Eh! Doľava! Doľava! Slúžiť v armáde
Chcem, aby chlapci dosiahli nejaký výkon.

Odvážni chlapci sa nemusia báť
Eh! Doľava! Doľava! Netreba sa trápiť
Čoskoro pôjdete slúžiť do armády.

Budete ostražito strážiť hranice
Eh! Doľava! Doľava! Strážte ostražito

Budete strážiť vlasť.

****************************************

Príslovia a príslovia:

Vlasť je tvoja matka, vieš sa jej zastať.
Budeme slúžiť svojej vlasti v boji za našu česť a slobodu.
Hrdina, ktorý tvrdo bojuje za svoju vlasť.
Nešetri svoju silu ani život pre svoju vlasť.
Žiť - slúžiť vlasti
Kto sa postaví za svoju vlasť, je skutočný hrdina.
Neexistuje krajšia krajina ako naša vlasť.
Odvážne bojujte za spravodlivú vec.
Každý má svoju stránku.
Choďte smelo do boja - vlasť je za vami.
Ruská flotila je pevnosťou pre vlasť.
Človek má jednu matku, jednu vlasť.
Postarajte sa o svoju milovanú zem ako o vlastnú matku.
Vaša vlastná zem je sladká aj v hrsti.
Slnko hreje, vlasť je dobrá.
Ak je armáda silná, krajina je neporaziteľná.

Ruský vojak nepozná prekážky.
Zbrane sú silou bojovníka, používajte ich naplno.
Jeden za všetkých a všetci za jedného.
Odvážny bojovník v boji je dobrý.
Dievča je červené s vrkočmi a vojak s rozkazmi.
Zomri sám, ale pomôž svojmu súdruhovi.
Ťažko sa učiť, ľahko bojovať.
Kde je odvaha, tam je víťazstvo.
Kde sa cení priateľstvo, tam sa trasú aj nepriatelia.
Priateľstvo a bratstvo sú cennejšie ako akékoľvek bohatstvo.
Zákon bojovníka je vytrvalosť až do konca.
Odvážny vyhrá, zbabelec zomrie.
Byť priateľom s piesňou - a neobťažovať sa v boji.
Postavte sa spolu za mier – vojna nebude.
Priatelia vznikajú v boji.
Byť v boji znamená poznať hodnotu života.
Študujte vojenskú vedu obratne.
Myslite hlavou a bojujte svojou silou.
Nestačí čakať na víťazstvo, musíme vyhrať.
Ten, kto stojí za spravodlivou vecou, ​​vždy vyhrá.
Kto dobre bojuje, víťazí.
Pre ruského vojaka je hranica posvätná.
Synovia našej armády sú lojálni k vlasti.
Hrdina nikdy neumiera, žije navždy medzi ľuďmi.

Zoznam použitej literatúry

1. A. A. Vakhrusheva „Ahoj svet“

2. V. V. Gerbova „Triedy o rozvoji reči v staršej skupine materskej školy“

3. L. V. Kutsakova „Dizajn a umelecká tvorba v materskej škole“

4. T. S. Komarova „Kudy výtvarného umenia v skupine seniorov“

5. L. V. Kutsakova „Triedy o projektovaní zo stavebných materiálov“

6. N. E. Veraksa, A. N. Veraksa „Projektové aktivity v predškolských zariadeniach“

7. I. A. Lyková. Vizuálne činnosti v materskej škole v seniorskej skupine materskej školy.

8. N.V. Krasnoshchekova. Hry na hranie rolí pre deti predškolského veku.

9. Od narodenia po školu. Základný všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy. Program novej generácie. Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. A.

10. http://ivalex.vistcom.ru/skazki.htm. Všetko do škôlky.

Natalya Nishcheva

Projektový pas ta.

Vek st: Prípravná skupina.

problém: Nezáujem o ruskú armádu.

Zdôvodnenie problému my: Nedostatočná úroveň vedomostí o ruskej armáde medzi predškolákmi; nedostatok túžby stať sa v budúcnosti obrancom vlasti.

Relevantnosť projektov že: Problém mravnej a vlasteneckej výchovy detí predškolského veku je jedným z najdôležitejších pre modernú spoločnosť. V súčasnosti je výchova k vlastenectvu pomerne náročná úloha, ktorej riešenie si vyžaduje trpezlivosť a takt. V moderných rodinách sa takéto otázky nepovažujú za dôležité a zaslúžia si náležitú pozornosť. Naše deti už nesnívajú o tom, že sa stanú statočnými bojovníkmi a obranu svojej vlasti nepovažujú za svätú povinnosť. Bohužiaľ, málokto pozná históriu sviatku – 23. februára, v súvislosti s ktorým vznikol. Tento projekt je vynikajúcou príležitosťou vzbudiť pocit hrdosti vo svojich ľuďoch, armáde a vlasti. A tiež vyvolať túžbu byť ako statoční a odvážni bojovníci vašej krajiny.

Účel projektu že: Formovanie vlasteneckého cítenia u detí staršieho predškolského veku.

Projektové úlohy že:

Formovať sociálnu a morálnu výchovu, úctivý prístup k dospelým, k obrancom vlasti, vojnovým veteránom;

Systematizovať, rozširovať a zovšeobecňovať poznatky o ruskej armáde, vojenských odvetviach, vojenskej technike;

Rozvíjať záujem detí o históriu ich rodnej vlasti, o históriu formovania a formovania ruskej armády od starovekého Ruska po súčasnosť;

Podporte pocit hrdosti na svoju armádu a vytvorte túžbu byť ako silní ruskí bojovníci.

Typ projektu že: Výskum, kognitívno-reč.

Typ projektu A: Krátkodobé, skupinové.

Časový harmonogram realizácie projektu: Dva týždne.

Účastníci projektu že: Deti prípravnej skupiny, učitelia, hudobný režisér, rodičia.

Očakávaný výsledok projektu že:

Vysoká úroveň nadobudnutých vedomostí a nápadov, dizajnérskych a výskumných zručností a praktických zručností detí počas samotného projektu aj po jeho ukončení;

Rozširovanie predstáv detí o ruskej armáde a jej obrancoch;

Nadväzovanie produktívnej spolupráce, rozvíjanie spolutvorby medzi deťmi a dospelými.

Etapy realizácie projektu ta.

I. etapa - prípravkár ny

1. Štúdium metodickej a odbornej literatúry k téme projektu.

2. Výber obrazového a ukážkového materiálu, básne, hádanky, porekadlá, príslovia k téme projektu.

3. Výber karikatúr „Traja hrdinovia“, „Príbeh vojenského tajomstva, Malchish-Kibalchish a jeho pevné slovo“.

Etapa II - základy Noah

1. Lekcie:

1. "Naša armáda je drahá."

Zada chi:

Dajte deťom vedomosti o armáde.

Aby si vytvorili prvé predstavy o zvláštnostiach vojenskej služby: vojaci trénujú, aby boli silní, zruční, naučili sa presne strieľať a prekonávať prekážky.

Objasnite si predstavy o pobočkách armády, o obrancoch vlasti.

Podporiť pocit hrdosti na svoju armádu a vytvoriť túžbu byť ako silní, statoční ruskí bojovníci.

"Môj otec je v armáde." Zostavenie príbehu.

Naučte deti písať príbeh podľa plánu.

Upevniť u detí chápanie armády, vojenských odvetví, vojenských profesií a vojenskej techniky.

Pestovať pocit lásky k vlasti, úctu k obrancom vlasti a priateľské vzťahy.

Bese Áno:

2. „Vojenské profesie A“.

Zada chi:

Zoznámte deti s vojenskými profesiami;

Vytvárať predstavy o občianskej povinnosti, odvahe, hrdinstve;

Podporovať úctu k ľuďom vo vojenských profesiách;

Rozvíjajte pamäť pozornosti.

3. "Vojenský technik" A".

Úlohy:

Zoznámte deti s vojenskou technikou.

Naučte deti určovať, do ktorých zložiek armády patrí.

4. Produktívna činnosť t:

1. Modelovanie „Pohraničníka so psom“.

Zada chi:

Posilniť schopnosť vyrezávať ľudské a zvieracie postavy a sprostredkovať charakteristické črty obrázkov.

Cvičte pomocou rôznych technických techník (modelovanie z celého kusu, hladenie, ťahanie atď.).

Pokračujte v učení, ako umiestniť vyrezávané postavy na stojan.

2. Aplikácia „Karafiát“ A“.

Zada chi:

Naučte deti vyrábať karafiáty z farebného papiera;

Posilniť schopnosť detí zostaviť kompozíciu sprisahania;

Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk; pestovať trpezlivosť a vytrvalosť.

3. Kresba „Pohraničník so psom“.

Cvičenie detí v zobrazovaní ľudí a zvierat, v sprostredkovaní charakteristických čŕt (oblečenie, držanie tela, relatívna veľkosť postavy a častí;

Naučte deti správne umiestniť obrázok na list;

Upevniť techniky kreslenia a maľovania obrázkov ceruzou, farebnými voskovkami a vodovými farbami (mixed media).

4. "Vojenské vybavenie"

Zada chi:

Naučte deti kresliť vojenské vybavenie: tanky, lietadlá, vrtuľníky, ponorky na základe schém.

Upevniť zručnosti pri práci so suchými obrazovými materiálmi: fixy, farebné ceruzky, farebné pastelky. Ponúknite kombináciu rôznych materiálov v jednom výkrese, aby ste vytvorili výrazný obraz.

Rozvinúť schopnosť napísať kompozíciu na list papiera a premaľovať celý výkres. - Rozvíjať predstavivosť a samostatnosť.

5. Manuálna práca „Vojenské lietadlá“.

Zada chi:

Cvičte deti pri vytváraní obrazu objektu pomocou konštruktívnej metódy skladania lietadla.

Posilnite zručnosti starostlivého lepenia a spájania dielov.

Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.

Pestujte vytrvalosť a záujem o konštruktívne aktivity.

6. Čítanie beletrie ry:

O bojovníkoch a vojenskom vybavení; (čítanie príbehov L. Kassila „Vaši obrancovia“, V. Tyurin „Jazdíme, plávame, lietame“, A. Mityaev „Prečo je armáda drahá?“

Básne, hádanky, príslovia a porekadlá;

Učenie básní a piesní;

7. Hry na hranie rolí ry:

„Sme vojenskí“;

"Vojenská nemocnica".

8. Pohyblivé a hry.

„Najšikovnejší“ (s loptou);

"Preťahovanie lanom" (s lanom);

"Kto je rýchlejší";

9. Múzy ka.

Tanec "Border" v podaní chlapcov.

Tancujte „Proces s vlajkami“.

Pieseň „Ja a môj otec“, „O otcovi“, „Obrancovia vlasti“.

10. Práca s rodičom mi:

Úvod do projektu;

Pomoc od rodičov pri vytváraní minimúzea „vojenského vybavenia“:

Pomoc pri výbere vzdelávacieho materiálu: fotografie, ilustrácie, príbehy, básne, hádanky,

Príslovia a výroky na vojenské témy;

Príprava na lekciu „Môj otec je v armáde“

Pomoc pri príprave hudobného a športového festivalu.

Etapa III - finále r.

Výstava detských prác „Môj otec je vojak“, Vytvorenie minimúzea „Vojenské vybavenie“

Hudobný a športový festival „Deň obrancu vlasti“.

Ocakavane vysledky na:

Deti budú rozvíjať pocity hrdosti na svoju vlasť, silné vôľové vlastnosti: odvahu, odhodlanie, zmysel pre kamarátstvo, túžbu pomôcť v ťažkostiach, emocionálne pozitívny vzťah k bojovníkom - obrancom, túžbu napodobňovať ich, byť rovnako odvážny. , odvážny, silný a ušľachtilý;

Rodičia si rozvinú pochopenie dôležitosti vštepovania vlasteneckého cítenia u detí predškolského veku.

Ciele projektovej práce:
1. Formovať povedomie o potrebe obrany vlasti.
2. Podporovať úctu k ľuďom vo vojenskej profesii.
3. Podporovať zmysel pre vlastenectvo a lásku k vlasti.
4. Rozšíriť historické vedomosti detí.

Tematické okruhy zahrnuté v projekte:

1. Literárne čítanie
2. Hudba
3. Výtvarné umenie
4. Technológia

zdroje:

1. Ilustrácie na tému armáda.
2. Zbierka prísloví.
3. Výstava kníh.
4. Hudobný sprievod.

Organizácia aktivít:

Individuálne, skupinové, frontálne aktivity.

Systém hodnotenia:

Prezentácia tvorivých prác, obhajoba projektu.

výsledok:

Otvorená mimoškolská aktivita.

výsledok:

Boli vytvorené kreatívne skupiny, ktoré skúmali tieto témy:
1. O druhoch ozbrojených síl a odvetviach vojenstva.
2. O vojenských hodnostiach ruskej armády.
3. O najznámejších bitkách v histórii našej vlasti.
4. Téma vojska v ľudovom umení.

Žiaci sa venovali pátracej a výskumnej činnosti, komunikovali s rodičmi a ľuďmi staršej generácie. Zorganizovala sa výstava kníh venovaných ľuďom vo vojenskej profesii. Deti sa učili pesničky, básničky, kreslili na danú tému, pracovali v tímoch.
Deti zintenzívnili svoju kognitívnu aktivitu, záujem o vojenské záležitosti a pozornosť k udalostiam a ľuďom minulých rokov.

Pokrok

1. Rozdelenie do skupín.
2. Výskum zvolenej témy.
3. Zorganizovanie výstavy kníh o armáde.
4. Účasť na výstave kresieb „Vojenské vybavenie“.
5. Učenie piesní a básní.
6. Výroba dovolenkovej pohľadnice ku Dňu obrancu vlasti.
7. Účasť na otvorených mimoškolských aktivitách.

1.Dnes predstavujeme projekt „Naša armáda“.<Слайд №1>
2. Je venovaný Dňu obrancov vlasti.
3. Chceli sme sa dozvedieť čo najviac o ruskej armáde.
4. Naša skupina sa učila o druhoch ozbrojených síl a odvetviach armády.
5. Naučili sme sa vojenské hodnosti ruskej armády.
6. Naša skupina bude rozprávať o najslávnejších bitkách v histórii našej vlasti.
7.V ľudovom umení sme skúmali tému armády.

<Слайд №2>

Teraz sme ešte deti, ale prejde pár rokov a z našich chlapcov sa stanú vojaci. Ale o armáde už vieme veľa.
Naša armáda má tri zložky ozbrojených síl.
1. letectvo. 2. Pozemné sily. 3.Námorníctvo.
<Слайд№4>
Vzdušné sily Ruskej federácie- určený na prieskum, ochranu pred leteckými útokmi, na zasiahnutie nepriateľských cieľov, pristátie, na prepravu vojsk a materiálu vzduchom. Tento typ ozbrojených síl vznikol v roku 1910. Prvý bombardér zostrojil konštruktér Sikorsky v roku 1913 a volal sa Iľja Muromec<Слайд№5>

Letectvo má tieto typy vojsk:
letectva
Protilietadlové raketové sily
Rádiotechnické jednotky
Špeciálne jednotky
Dnes letectvu velí Alexander Zelin.<Слайд№6>

Pozemné vojská- Ide o druh ozbrojených síl určených na vedenie bojových operácií na súši.<Слайд №7>Ide o najväčší typ vojsk z hľadiska bojovej sily. Hlavné zložky pozemných síl sú:
Motorizovaná puška
Nádrž
Raketové sily
Delostrelectvo
Jednotky protivzdušnej obrany
Signálové a špeciálne jednotky.
Veliteľom pozemných síl je armádny generál Vladimir Boldyrev.<Слайд №8>

<Слайд №9>
námorníctvo- určený na ochranu a bezpečnosť námorných hraníc, na vedenie bojových operácií na vode, na prepravu vojsk a materiálu. Prvá vojnová loď „Eagle“ bola postavená v roku 1667 za cára Petra 1 na rieke Oka.<Слайд№10>

Námorníctvo pozostáva z nasledujúcich zložiek ozbrojených síl:
Pod vodou
Povrch
Námorné letectvo
Námorný zbor a sily pobrežnej obrany.
Veliteľom námorníctva je admirál Vladimir Vysockij.<Слайд №11>
V Ozbrojených silách Ruskej federácie sa používajú dva typy hodností
vojenské a námorné.
Najdôležitejšou osobou v ozbrojených silách je maršal.<Слайд№12>

Potom vyšší dôstojníci: generál armády - admirál flotily
Generálplukovník -- admirál
Generálporučík - viceadmirál
Generálmajor - kontradmirál

Vyšší dôstojníci<Слайд№13>:

Mladší dôstojníci<Слайд№14>:

práporčíkov<Слайд№15>:

Seržanti, predáci, vojaci.<Слайд№16>

V histórii nášho ľudu sú stránky, na ktoré budú v každej dobe hrdé všetky generácie. Prezradíme vám štyri najznámejšie bitky.
<Слайд№17>
Bitka pri Čudskom jazere vošla do histórie ako „bitka o ľad“.
Začalo to ráno 5. apríla 1242. Ruské jednotky pod vedením Alexandra Nevského porazili nemeckých rytierov a západné hranice Ruska, ktoré vznikli po bitke na ľade, pretrvali stáročia.
Táto bitka sa zapísala do histórie ako pozoruhodný príklad vojenskej taktiky a stratégie.

<Слайд№18>
27. júna 1709 sa odohrala jedna z výnimočných udalostí v histórii ruského boja proti cudzím útočníkom. Ruské jednotky vedené Petrom 1 dosiahli skvelé a zdrvujúce víťazstvo nad švédskymi jednotkami Karola 12. Víťazstvo pri Poltave znamenalo radikálny obrat v dvadsaťročnej vyčerpávajúcej vojne.
<Слайд№19>
Bitka pri Borodine sa odohrala v roku 1812 medzi francúzskou armádou Napoleona a ruskou armádou pod velením Kutuzova. Bitka sa vyznačovala extrémnym krviprelievaním a brutalitou. V ruskej vojenskej histórii zostáva bitka pri Borodine symbolom vytrvalosti a hrdinstva pri obrane vlasti.
<Слайд№19>
Najväčšia bitka a jedna z najťažších skúšok pre našu vlasť sa začala 22. júna 1941. Trvalo to 1418 dní. Cieľom fašistických útočníkov bolo úplné zničenie nášho štátu.
Vďaka odvahe a hrdinstvu ruských vojakov sa táto vojna, strašná svojou krutosťou, skončila v roku 1945 víťazstvom našej armády pod vedením maršala Žukova.<Слайд№20>

Rusi sú skvelí, múdri ľudia. Všetko si všíma a svoju múdrosť odovzdáva ďalším generáciám v prísloviach a porekadlách.<Слайд№21>. Veľkí ruskí velitelia sa neustále obracali na príslovia, pretože ich považovali za účinný prostriedok výchovy a používali ich pri výcviku vojakov. Napríklad:

Získajte svoju slávu v boji.
V číslach je bezpečnosť.
Ten, kto je statočný a vytrvalý, má desať.

A.V. miloval najmä ľudové príslovia. Suvorov, brilantný veliteľ, ktorý preslávil ruské zbrane pozoruhodnými víťazstvami. Suvorov neustále citoval ľudové príslovia a výstižné, obrazné výrazy v správach a správach o priebehu nepriateľských akcií. Príslovia sa často dostali do rozkazov, pokynov a poznámok adresovaných priamo vojakom.

Je ťažké sa to naučiť, ale je ľahké bojovať.
Postavte sa jeden za druhého a vyhráte boj.
Kto je odvážny, žije, kto je odvážny, je v bezpečí.

Priateľ vás bude učiť a nepriateľ vám dá lekciu.
Byť v boji, poznať hodnotu života.
Armáda je červená ako veliteľ.

Priatelia vznikajú v boji.
Nestačí čakať na víťazstvo – musíte vyhrať.
Kde je odvaha, tam je víťazstvo.

Za všetko, čo teraz máme,
Za každú šťastnú hodinu, ktorú máme,
Ale slnko nám svieti,
Vďaka statočným vojakom,
Že kedysi bránili svet.

Ďakujem vám, vojaci,
Na život, na detstvo,
Na jar, na ticho,
Pre pokojný domov,
Pre svet, v ktorom žijeme.