Keď ľudia zistili, že ak dlho. Vedci zistili, ako sa cítia mŕtvi: všetko si uvedomujú a chápu, že sú „preč“

Popis prezentácie po jednotlivých snímkach:

1 snímka

Popis snímky:

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1–3. (1) Hoci človek odjakživa vedel o existencii ohňa, ktorý môže prirodzene vzniknúť v prírode, trvalo tisíce rokov, kým sa ľudia naučili samostatne produkovať oheň a používať ho. (2) _____ ľudia zistili, že ak o seba dlho trčíte dve drevené palice, rozsvietia sa, a ak narazíte na dva kamene, občas sa objavia iskry a tento objav sa stal jedným z najdôležitejších v história ľudstva: umožnila človeku si sám založiť oheň, keď sa potreboval zohriať, odplašiť dravé zvieratá alebo uvariť jedlo. (3) Schopnosť zakladať oheň umožnila vývoj nových technológií v mnohých oblastiach ľudskej činnosti, ako je varenie a skladovanie potravín, spracovanie kovov, skla a keramiky, spracovanie kože, osvetlenie, kúrenie a mnohé ďalšie.

2 snímka

Popis snímky:

1. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte? 1. Keď ľudia zistili, že ak o seba dlho drhnete dve drevené paličky, rozsvietia sa a ak narazíte na dva kamene o seba, občas sa objavia iskry, urobili veľký objav. 2. Schopnosť zakladať oheň bola jedným z najdôležitejších objavov v histórii ľudstva, ktorý zabezpečil ďalší rozvoj nových technológií v mnohých oblastiach činnosti. 3. Po tisíce rokov sa ľudia snažili ovládať oheň a keď sa ho naučili vyrábať, začali ho používať, keď sa potrebovali zahriať, odplašiť dravé zvieratá alebo uvariť jedlo. 4. Schopnosť používať oheň umožňovala ľuďom variť a skladovať potraviny, spracovávať kovy, vyrábať sklo a keramiku a opaľovať kožu. 5. Keď sa ľudia naučili zakladať oheň, urobili jeden z najdôležitejších objavov, ktorý následne zabezpečil vývoj nových technológií v mnohých oblastiach činnosti.

3 snímka

Popis snímky:

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by sa malo objaviť v medzere v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov). 1. Preto 2. Dokonca 3. Naopak 4. V konečnom dôsledku 5. Pretože

4 snímka

Popis snímky:

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova PRÍRODA. Určte, v akom význame sa toto slovo používa vo vete 1. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tomuto významu v danom zlomku hesla v slovníku. PRÍRODA, -s, š. 1. Miesta mimo miest, vidiek (polia, lesy, hory). Užite si prírodu. 2. Celý anorganický a organický svet v jeho protiklade k človeku. Ochrana prírody. Vzťahy medzi človekom a prírodou. 3. Všetko, čo existuje vo Vesmíre, organický a anorganický svet. Študovať prírodu. 4. Preniesť, čo. Základná vlastnosť, podstata (kniha). Povaha sociálnych vzťahov.

5 snímka

Popis snímky:

4. V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo. vnímať krúžky lukov pred čeľusťami

6 snímka

Popis snímky:

5. V jednej z viet nižšie je zvýraznené slovo použité NESPRÁVNE. Opravte chybu a napíšte slovo správne. 1. Chladný letný dážď naplnil kvety a lístie stromov, unavené horúčavou, životodarnou vlhkosťou. 2. Víťaz cudzojazyčnej olympiády získal vstupenku na medzinárodný JAZYKOVÝ kemp. 3. V usadlosti, ktorá pred revolúciou patrila najskôr Ivanovi Turgenevovi a potom rodine STARÝCH Botkinovcov, sa uskutočnilo stretnutie potomkov bývalých majiteľov domu. 4. Každý človek potrebuje včas NÁHRADU nedostatku vitamínov vo svojom tele. 5. Keď sa návštevníci múzea ocitnú pred obrazom, na ktorom umelec zobrazil ulice ich rodného mesta, vždy majú silný pocit.

7 snímka

Popis snímky:

6. V jednom zo slov zvýraznených nižšie sa vyskytla chyba pri vytváraní formulára. Opravte chybu a napíšte slovo správne. so ŠTYRMI stovkami školákov talentovaných RIADITEĽOV na ICH želanie Jazdite opatrne VZÁCNY kópie

8 snímka

Popis snímky:

7 A) Ihneď po príchode do dediny Konstantinovo - vlasti básnika - išli školáci do múzea. B) 12. októbra 1492 Kolumbova flotila, ktorá pozostávala z troch ľahkých lodí na dlhé vzdialenosti, zbadala na obzore malý ostrov. C) Zvyčajne pri tvorbe vlastného diela vyjadruje autorov postoj k životu a ľuďom. D) Podľa K.I. Čukovského, hlavným cieľom detských spisovateľov je, že „v dieťati za každú cenu vychováme ľudskosť“. D) Ľudské telo, v ktorom fungujú zložité biochemické mechanizmy, vyžaduje každodenný prísun základných živín. 1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou 2) porušenie väzby medzi podmetom a prísudkom 3) porušenie v stavbe vety s nejednotným uplatnením 4) chyba v stavbe prísudku. veta s rovnorodými členmi 5) nesprávna skladba vety s príslovkovým spojením 6) porušenie v skladbe vety s prídavným spojením 7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou

Snímka 9

Popis snímky:

8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Zapíšte si toto slovo vložením chýbajúceho písmena M..darin zar..ak dokážete vyhovieť predpokladu..inteligentný..intelektuál

10 snímka

Popis snímky:

9. Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena. pr..gradovať, pr..žiť z..trhať, n..písať a..ohýbať, ra..napáliť..stavať, o..biť pr..tlač, pr..predkladať

11 snímka

Popis snímky:

10. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E na mieste medzery suchý..vyy. dotýkať sa..dotýkať sa. usilovný..wy. cez noc... upevniť...pripevniť.

12 snímka

Popis snímky:

11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I namiesto medzery.

Snímka 13

Popis snímky:

12. So slovom nájdite vetu, v ktorej sa NOT píše ZÁVER. Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo. 1. V bujnej zeleni kríka sa ešte (ne)plne rozkvitnutý púčik sfarbil do žiarivo ružovej. 2. Hudobník (bez) váhania súhlasil s účasťou v súťaži pre mladých interpretov. 3. Alexey zrazu cítil, že sa (nechce) podeliť o svoje nové skúsenosti ani so svojimi najbližšími priateľmi. 4. (Ne)bojte sa chytrého nepriateľa, ale bojte sa hlúpeho priateľa. 5. Musíte si vážiť (ne)nezabudnuteľné chvíle komunikácie s krásou.

Snímka 14

Popis snímky:

13. Nájdite vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané PLYNULE. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová. (POČAS) celého školského roka sa kamaráti aktívne venovali športu, (PRETO) ochotne podporovali trénera v jeho túžbe vytvoriť basketbalový tím. (C)LEVA obraz zobrazuje dievčatá, chlapcov, vydaté ženy sledujúce dobytie pevnosti a TU sa tlačia aj deti. (NE)NAHRIEK pribúdajúcim dažďom deti stále nezištne pokračovali v dobiehaní. NA dosiahnutie úspechu v živote musíte byť dobre organizovaným človekom a (MIESTO) neplodných pozorovaní aktivít iných ľudí aktívne konať. (C) V priebehu tisícročí sa nespočetné množstvo pokladov ľudského myslenia a ducha hromadí a žije navždy v slove, (TAKTO) PRETO musíte so svojím rodným jazykom zaobchádzať s rešpektom a starostlivosťou.

15 snímka

Popis snímky:

14. Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN. Postava na obraze, ktorý umelec vytvoril na základe známej rozprávkovej zápletky, je odetá v brokátovom kaftane a v červenej čiapke s chlopňou pravou rukou drží pozlátenú pošvu zdobenú drahými kameňmi s čarovným mečom.

16 snímka

Popis snímky:

15. Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. 1) Každé steblo trávy a lístie sa leskli a usmievali sa sklopenými očami. 2) Najodvážnejší a najšťastnejší jazdec prerazí rady obrancov pevnosti, prelomí snehovú stenu a vrúti sa do mesta na koni. 3) Jazyk je cestou civilizácie a kultúry. 4) Každý má záujem o túto zábavnú a živú zaujímavú a vzrušujúcu hru! 5) Počas drsných rokov Veľkej vlasteneckej vojny oduševnené piesne Michaila Isakovského pomohli bojovať proti nepriateľovi a posilnili vieru vo víťazstvo.

Snímka 17

Popis snímky:

16. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami. Tak ako rôzne ulice (1) prechádzajúce jedna do druhej (2) tvoria celé mesto, tak aj séria viet (3) významovo a gramaticky (4) súvisiacich viet predstavuje text.

18 snímka

Popis snímky:

17. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami. Zdá sa, že brezy a osiky (1) (2) stekajú po mierne sa zvažujúcom brehu k rieke, ktorá svoje vody unáša do diaľky. Táto (3) zdanlivo (4) nevýrazná krajina pod Levitanovým štetcom sa mení na úžasný poetický obraz.

Snímka 19

Popis snímky:

18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami. Zaľúbené páry sa po večeroch prechádzali tienistou uličkou (1) v hĺbke (2) ktorej (3) bol tmavý altánok (4).

20 snímka

Popis snímky:

19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami. Pes najprv celý čas (1) predbiehal poľovníka (2), ale (3) len čo zacítila zver (4), jej kroky sa spomalili a začali sa plížiť.

21 snímok

Popis snímky:

(1) Moje detstvo bolo úžasné. (2) V detstve neboli peniaze, nebola zaujímavá práca, ale toto všetko bola záležitosť zisku. (3) Ale v detstve boli otec a matka. (4) V našej rodine vždy vládol otec so svojou nespochybniteľnou autoritou. (5) V chlapčenských hrách nebolo pre matku miesto. (6) Samozrejme, nemohol som žiť bez jej raňajok, obedov a večerí, ale bolo to také obyčajné, že to bolo neprehliadnuteľné... (7) Nežnosť nebola v našej rodine akceptovaná. (8) Pred spaním sme sa s mamou nebozkávali a v návale citov sme jej nepovedali: - Milujem ťa... (9) Povedal som jej to aspoň raz? (10) Život bol tak naplnený dôležitými vecami, že nezostalo miesto pre obyčajné veci: odbehol som na minútu domov, dal si občerstvenie – a opäť tam, kde sú priatelia, hry a vášne. (11) Deväťdesiat percent zo mňa pozostávalo z matkiných starostí, ale nevnímal som ich, rovnako ako vzduch, ktorý dýchame, vôbec necítime a nevidíme. (12) S mamou sme bývali neďaleko, ale akoby v iných svetoch. (13) Tieto svety sa dostali do kontaktu iba raz, keď sa stal príbeh, ktorý sa ukázal byť zaujímavejší ako všetky dobrodružstvá a podniky: hranie futbalu, streľba zo samohybnej zbrane a odpaľovanie rakiet (14) Mama zvyčajne trávila čas pri sporáku, v kúpeľni alebo na pohovke – čítam knihy Pamätám si, že som plakala nad Dostojevského „Chudobní ľudia“.

22 snímka

Popis snímky:

(15) Niekedy však náhle vyskočila z pohovky, plná energie a pripravená na zálety. (16) Zlákala ju podnikateľská činnosť, jej mama bola plná najodvážnejších podnikateľských plánov. (17) Milovala hovorenie: „Žili sme zle - to stačí! (18) Ale jej podnikanie sa zvyčajne obmedzovalo na sny a smiech. (19) O svoje plány sa podelila so svojimi najbližšími a tí sa jej smiali. (20) A márne, pretože hlavnou vecou pre autora projektu je sebavedomie a kritika od blízkych môže zničiť výhonky tých najskvelejších podnikov. (21) A predsa jedného dňa ma moja matka dokázala uchvátiť svojím plánom. (22) Išlo o lietanie v lietadle! (23) Pridelili mi úlohu asistentky: ráno kúpila u nás na trhu tri vedrá čerešní, nastúpili sme do lietadla a o pol hodinu sme sa ocitli v regionálnom centre, kde sa tie isté čerešne dali predávať za značný zisk! (24) Vyhliadka na lietanie v lietadle sa mi zdala taká lákavá, že som sa napriek všetkým pochybnostiam rozhodol mamu podporiť. (25) O šiestej ráno sme si navzájom pomáhali, prehadzovali vedrá nakúpených čerešní z ruky do ruky a dovliekli sme sa na letisko. (26) Na holom poli bol príves a pár zelených „kukuričných šupiek“ nocovalo.

Snímka 23

Popis snímky:

(27) Vliezli sme do útrob lietadla, pod nohy si dali vedrá a po krátkom behu sme sa za strašného dunenia vzniesli do vzduchu. (28) Nevzniesli sme sa nad oblaky, ale aj výška niekoľkých stoviek metrov, v ktorej sa let uskutočnil, bola úchvatná. (29) Zelená zem visela pod nami, na okrajoch zaoblená a kývala sa zo strany na stranu, ako obrovská ozdoba vianočného stromčeka – guľa na šnúrke. (Z0) Pod nami behali polia a lúky, až sme pod sebou uvideli komíny a domy veľkého mesta. (31) S píšťalkou v ušiach, s vedrami čerešní v trasúcich sa rukách sme vystúpili na betónové pole letiska. (32) Koniec nášho podnikateľského projektu bol neslávny: ukázalo sa, že tu na centrálnom trhovisku vyjdú čerešne za rovnakú cenu ako na našom bazáre. (ZZ) Teraz sa mi zdá, že to bol najúspešnejší podnik mojej matky, najúspešnejší podnik: peniaze investované do tohto projektu sa zmenili na pocity. (34) S mamou nás spájalo podnikanie, v ktorom sa stretávali svety dospelých a detí a vďaka ktorému teraz cítim jej charakter vo svojom: tiež veľmi rád čítam a snívam o veľkých veciach a potom tiež vyskočiť a ísť zaútočiť na oblohu pri hľadaní najlepšieho podielu na dnešnom trhu. (35) Pokiaľ nepredávam čerešne...

Koľkokrát ste požiadali Vesmír, aby vám dal nejaké znamenie, ak by sa malo stať niečo neuveriteľne dobré alebo veľmi zlé? Zúfalo sa snažíme všemožne komunikovať s Vesmírom, no často to vôbec nevieme, alebo, čo je ešte horšie, vôbec si neuvedomujeme, ako rozumieť znameniam, ktoré k nám intenzívne vysiela.

Niekedy si myslíme: "Cítil som, že sa to stane a bolo to znamenie!" Dobrou správou je, že stále existujú spôsoby, ako môžeme byť v harmónii s Vesmírom a rozpoznať všetky znamenia. Tieto znamenia sú všade, všade nás obklopujú, doslova nás prenasledujú a ak vieme, kde ich hľadať, ako ich vidieť a ako ich počúvať, tak je to veľmi dobré. Niekedy dostávame správy o dobrých veciach, ale dostávame aj správy o zlých veciach. Tu je 10 vecí, ktorým musíte venovať pozornosť, aby ste mohli dekódovať správy z vesmíru. Tieto informácie budú užitočné pre každého.

Cítite, ako sa vaša intuícia zostruje?

Keď máte pocit, že ste otvorenejší a viac si uvedomujete, čo sa okolo vás deje, znamená to, že dôverujete svojej intuícii. Naša intuícia je veľmi prepojená s Vesmírom. Ak zrazu máte z niečoho alebo niekoho dobrý alebo zlý pocit, zastavte sa a dôkladne analyzujte svoje myšlienky. Existuje dôvod, prečo sa cítime tak, ako sa cítime. Všetko totiž pochádza z energie a všetko má svoju vibráciu.

Pri niektorých vibráciách sa cítime dobre, pri iných sa cítime nepokojne. Je to preto, že komunikujeme so všetkým a s každým na svete. Vymieňame si energiu. Pohľad alebo reč tela nám niekedy veľa napovedia. Alebo aj keď idete na určité miesto, farby, prostredie a ľudia na tomto mieste ovplyvňujú našu vlastnú vibráciu pozitívnym alebo negatívnym spôsobom.

Veríte v seba a vo vesmír

Niekedy zrazu stratíme skeptický postoj. Vidíme, že máme viac viery a cítime sa inšpirovaní, inšpirovaní a začíname myslieť oveľa lepšie. Keď nám Vesmír posiela správy, posiela nám aj vieru. Táto viera však nemá nič spoločné s náboženstvom. Toto je pocit, ktorý nedokážeme opísať, ale vieme, že existuje a existuje z nejakého dôvodu. Jednoducho tomu veríme nie preto, že to potrebujeme, ale preto, že chápeme, že je to správne.

Ste otvorenejší prijímaniu odpovedí.

Keď vieme, čomu máme veriť a keď sa úplne oddáme Vesmíru, môžeme sa ešte viac otvoriť prijímaniu odpovedí. Je dôležité mať zdravý rozum a byť úplne oslobodený od obáv a strachu, od súdov. To všetko blokuje našu intuíciu. Povedzte si, že ste pripravení prijať úplne všetko, čo vám príde do cesty, a všetko prijmete s ľahkosťou. Ste pripravení to prijať?

Zmeny si všimnete ľahko

Boli ste už v situácii, keď vás ľudia upozorňujú na malé detaily a vy sa čudujete, ako si takéto maličkosti všímajú? Niekedy niekto opisuje určité situácie s veľkou presnosťou, a to nás vedie k zmätku. Ľudia, ktorí dôverujú svojim zmyslom a sú otvorení prijímaniu informácií, si veľmi ľahko všímajú malé detaily a zmeny. V určitom bode sa vyskytnú určité akcie, ktoré sa snažia upútať našu pozornosť. Niekedy sme príliš zaneprázdnení, aby sme sa na ne pozerali alebo počúvali, a niekedy im ani nevenujeme pozornosť. Keď sa naučíte prijímať znamenia z Vesmíru, zistíte, že si budete viac uvedomovať každý detail okolo seba, pretože si ho s ľahkosťou všimnete.

Všimnete si, ako sa určité udalosti opakujú alebo ako sa opakujú čísla.

Ak ste si to nevšimli prvýkrát, určite si to všimnete, keď sa to stane znova a znova a znova. Niektorí ľudia napríklad neustále vidia 11:11. Všimnú si to, keď sa jednoducho pozrú na hodiny presne v tom čase. Navyše sa to deje akosi neúmyselne a potom si uvedomia, že sa to stalo znova. Môže to byť ľubovoľné číslo. Niekedy sa určité udalosti periodicky opakujú a vy si uvedomíte, že stále vidíte to isté, lámete si hlavu nad otázkou, čo to pre vás znamená. Samozrejme, toto je spôsob, akým vám Vesmír posiela kódy na rozlúštenie.

Počujete pieseň alebo vidíte obrázok (alebo slovo)

Niekedy na niekoho myslíte a náhodou si všimnete reklamu alebo text, ktorý vám danú osobu pripomína. Alebo vám táto osoba môže zavolať. Stáva sa, že človek nad niečím rozmýšľa a v rádiu zrazu začne hrať práve tá správna pesnička na túto situáciu. Možno ste premýšľali o milovanej osobe, ktorá zomrela, a pieseň bola vašou obľúbenou skladbou. A stáva sa, stáva sa aj to, že človek rozmýšľa o konkrétnom mieste a zrazu o tomto mieste niečo vidí v televízii. Ak nemôžete pochopiť, prečo sa to deje v tomto konkrétnom okamihu, zapíšte si to všetko do svojho poznámkového bloku a nezabudnite si poznačiť čas a dátum. Môžete vidieť viac znakov, ktoré sa týkajú niečoho konkrétneho a začnete chápať, prečo sa to deje.

Náhla choroba

Niekedy, keď je všetko v poriadku, je vám zrazu zle. Ale nevieš vysvetliť, prečo sa to deje. S najväčšou pravdepodobnosťou sa vás vesmír snaží varovať pred možnou negatívnou situáciou. Možno sa ti snaží zabrániť v stretnutí s niekým. Možno ste príliš zaneprázdnení a pracujete na niečom, čo nie je určené pre vás. Keď sa cítite prázdni, keď cítite bolesť, berte tento čas ako samozrejmosť, aby ste si uvedomili svoj život a zistili, čo môže byť vo vašich činoch nesprávne.

Negatívne poznámky od niektorých ľudí

To sa deje z dvoch dôvodov. Buď sa nám Vesmír snaží ukázať pravú tvár konkrétneho človeka odhaľovaním jeho postoja k nám, alebo sú tieto poznámky znakom toho, že sa môžeme ocitnúť v nepríjemnej či rizikovej situácii. Je vhodné venovať pozornosť negatívnym veciam rovnako, ako venujeme pozornosť pozitívnym veciam.

Máte nevysvetliteľný hnev alebo zvláštnu úzkosť

Súvisí to aj s vašou intuíciou. Keď cítite nejakú úzkosť, musíte sa zastaviť a pochopiť, čo je zlé, pretože je to vaša intuícia, ktorá sa s vami snaží komunikovať. Len sa zhlboka nadýchnite, zastavte sa a pokúste sa vidieť a identifikovať to, čo vo vás vyvoláva tento pocit.

Stratiť alebo zlomiť niečo dôležité

Premýšľate o niekom, zrazu sa ozve hlasné cvaknutie - to je všetko, vec je rozbitá. Možno to nie je len vaše nemotorné správanie, možno sa vám vesmír snaží niečo povedať. Môže sa tiež stať, že niečo dôležité pre vás strácate, namiesto toho, aby ste to porušili. Keď si všimnete, že ste niečo stratili a nemôžete to nájsť, venujte pozornosť tomu, na koho alebo na čo ste tesne pred týmto momentom mysleli. Toto môže byť vodítko, ktoré vám pomôže prísť na to.

Možnosť č. 2147179

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou zadajte do políčka odpovede číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov. Odpovede na úlohy 1-26 sú číslo (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísla).

Ak je možnosť určená učiteľom, môžete do systému zadať alebo nahrať odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou. Učiteľ uvidí výsledky plnenia úloh s krátkou odpoveďou a bude môcť vyhodnotiť stiahnuté odpovede na úlohy s dlhou odpoveďou. Skóre pridelené učiteľom sa objaví vo vašich štatistikách. Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Uveďte počet viet, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Keď ľudia zistili, že ak o seba dlho drhnete dve drevené paličky, rozsvietia sa a ak narazíte na dva kamene o seba, občas sa objavia iskry, urobili veľký objav.

2) Schopnosť zakladať oheň bola jedným z najdôležitejších objavov v histórii ľudstva, ktorý zabezpečil ďalší rozvoj nových technológií v mnohých oblastiach činnosti.

3) Po tisíce rokov sa ľudia snažili ovládať oheň a keď sa ho naučili vyrábať, začali ho používať, keď sa potrebovali zahriať, odplašiť dravé zvieratá alebo uvariť jedlo.

4) Schopnosť používať oheň umožňovala ľuďom variť a skladovať potraviny, spracovávať kovy, vyrábať sklo a keramiku a opaľovať kožu.

5) Keď sa ľudia naučili zakladať oheň, urobili jeden z najdôležitejších objavov, ktorý následne zabezpečil vývoj nových technológií v mnohých oblastiach činnosti.

odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo chýbať v druhej (2) vete textu?

Preto

Naopak

Na koniec

Pretože

odpoveď:

Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova PRÍRODA. Určte, v akom význame sa toto slovo používa vo vete 1. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tomuto významu v danom zlomku hesla v slovníku.

PRÍRODA, -y, š.

1) Miesta mimo miest, vidiek (polia, lesy, hory). Užite si prírodu.

2) Celý anorganický a organický svet v jeho protiklade k človeku. Ochrana prírody. Vzťahy medzi človekom a prírodou.

3) Všetko, čo existuje vo Vesmíre, organický a anorganický svet. Študovať prírodu.

4) Preniesť, čo. Základná vlastnosť, podstata (kniha). Povaha sociálnych vzťahov.

odpoveď:

V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

veľkoobchod

odpoveď:

Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo nesprávne. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Sortiment produktov PREZENTOVANÝCH na našej stránke je nezvyčajne široký.

Pri štúdiu cyklu básní venujte osobitnú pozornosť obrazu LYRIKY.

Pri správnych deliktoch rôzneho charakteru legislatíva stanovuje rôznu mieru zodpovednosti.

Často si spomínam na Leshone smutné HNEDÉ oči.

Jeho starý otec bol skutočný GRÉCKY pirát a niekde zakopal obrovské poklady.

odpoveď:

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa vyskytla chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

ICH sestry

nápoj z TAŠKY

žiadne čižmy

ešte BOHATŠÍ

TRAJA kamaráti

odpoveď:

Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

odpoveď:

Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná nezaškrtnutá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

očarujúce

r..vesnik

zastúpenie

byť hrdý

zrelý

odpoveď:

Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

šťastný...nie zhovorčivý;

atď..nájdený atď..ozdobený;

nie..písané, p..hra;

fe..eton, adjutant;

by..skok, oh..hádajte.

odpoveď:

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.

uvoľniť... uvoľniť

urazený...byť urazený

fazuľa

prispôsobivý

odpoveď:

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E.

skontrolovať..sh

výstrel...t

bezvýznamné..moje

urazený

nemysliteľné..moje

odpoveď:

Určte vetu, v ktorej sa píše NOT spolu so slovom. Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

Všetky operačné dokumenty, (ne)s výnimkou bojových denníkov, boli zničené.

Námorníci sa k cestujúcim správali s (ne)obyčajnou srdečnosťou.

Naše kone boli (ne)vyčerpané.

Andrej Andrejevič bol jednoduchý človek, ktorý (ne)rozumel ničomu o čistokrvných koňoch.

(Ne)dosiahne rukou na dno rieky.

odpoveď:

Určte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané PLYNULE. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

(C) Hodinu rozhovor neprestal: hovorili hlavne (AT) O nadchádzajúcej ceste.

A ak (OD) TO, CO začínam robiť, nie som jediný, kto očakáva úžitok, tak, priznávam, som ochotnejší to brať ZA (TO).

A nech sa k vode akokoľvek ponáhľate, aj tak sa cestou dolu kopcom niekoľkokrát zastavíte, aby ste sa pozreli na diaľku na druhej strane rieky.

(B) V NÁSLEDKU dažďa sa rieka vyliala z brehov a celý priestor (CELÝ) OKOLO bol pokrytý vodou.

Na jeho vzhľade sa (NIE)VEC zmenilo, hoci bol oblečený ROVNAKÉ ako predtým.

odpoveď:

Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN?

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

Kvôli svojej neistej (1) pozícii nemohol Arseny študovať iba hudbu: musel si tiež plniť (2) povinnosti v domácnosti (3).

odpoveď:

Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, ktoré vyžadujú JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Niekto čistil kaštieľ a čakal na majiteľov.

2) V syntaktickej štruktúre dvoch básnických textov môžeme nájsť podobnosti aj rozdiely.

3) M. V. Lomonosov načrtol rozdiel medzi významnými a funkčnými slovami a neskôr toto rozlíšenie podporili najväčší predstavitelia ruskej vedy.

4) Mnohí literárni vedci a historici sa znova a znova dohadujú o Goetheho korešpondencii s veľkým ruským básnikom A.S.

5) A. S. Green by mohol podrobne opísať ohyb rieky aj umiestnenie domov, starobylé lesy aj útulné prímorské mestečká.

odpoveď:

Priestor oproti (1) oknu (2) nachádzajúcemu sa medzi verandou a prázdnou stenou bol ohradený vysokými doskami (3), ktoré umožňovali vidieť (4) len malý kúsok oblohy.

odpoveď:

Pridajte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Možno (1) (lichotivá nádej!) (2)

Budúci (3) neznalý naznačí (4)

K môjmu slávnemu portrétu

A on hovorí: bol to básnik!

Prijmite moje poďakovanie (4)

Fanúšik pokojných aonidov (5)

Ó vy (6), ktorých pamäť zachová

Moje lietajúce výtvory (7)

Koho dobrotivá ruka

Našúchať starčekovi vavríny!

odpoveď:

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Usadil som sa (1) pod stromom (2), ktorého koruna (3) ma chránila (4) pred dažďom.

odpoveď:

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Úžasnú duchovnú láskavosť tejto ženy možno posúdiť iba (1) skutočnosťou, že (2) keď bola na pobreží povodeň (3), vzala si osirelé deti (4) a svojou starostlivosťou a láskou ich doslova priviedla späť. do života.

odpoveď:

Ktoré z tvrdení môžu slúžiť ako argumenty pre myšlienky vyjadrené vo vetách 7-10?

1) Keď je zasiahnutý jeden čestný človek, všetci čestní ľudia musia zažiť bolesť, rozhorčenie a agóniu pošliapanej ľudskej dôstojnosti. (L. N. Andreev)

2) Slovo sa dáva človeku nie pre sebauspokojenie, ale pre stelesnenie a prenos tejto myšlienky, toho pocitu, ktorý má, na iných ľudí. (V. G. Korolenko)

3) Nevyhnutnou podmienkou mravného zdokonaľovania je úsilie (L. N. Tolstoj)

4) Všetky ľudské osudy sú tvorené náhodou v závislosti od osudov, ktoré ich obklopujú. (I. A. Bunin)

5) Kde sa pozná skutočná veľkosť človeka, ak nie v tých prípadoch, v ktorých sa rozhodne, že je lepšie navždy trpieť, ako urobiť niečo, čo je v rozpore s jeho svedomím? (V. G. Belinský)

(Podľa D. Granina)

odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú zle?

1) Veta 1-3 uvádza odôvodnenie.

2) Veta 7-11 obsahuje naratívny prvok.

3) Veta 13 poskytuje opis.

4) Vety 19-22 obsahujú príklad-argument toho, čo je povedané v 16. vete textu.

5) Vety 5-6 predstavujú rozprávanie.

(1) Mnohí považujú pojem česť za prekonaný, zastaraný v tom zmysle, že dnes nie je použiteľný – podmienky nie sú rovnaké. (2) Pre niektorých je to spojené s takými činmi, ako je súboj: ako inak môžete chrániť svoju česť pred urážkami? (3) Iní veria: česť dnes nahradil vyšší pojem – integrita. (4) Namiesto čestného muža, muža zásad...

(5) Ako môže zastarať zmysel pre česť, pocit vlastnej hodnoty, čisto osobný morálny cit? (6) Ako môže zastarať pojem česť, ktorý je človeku daný raz spolu s menom a ktorý nemožno ani kompenzovať, ani opraviť, ktorý možno iba zachovať?

(7) Pamätám si príhodu spojenú s menom A.P. Čechova. (8) V roku 1902 cárska vláda anulovala zvolenie Maxima Gorkého za čestného akademika. (9) Korolenko a Čechov na znak protestu odmietli titul akademikov. (10) Pre Čechova to bol akt nielen spoločenský, ale aj osobný. (11) Vo vyhlásení napísal, že keď Gorkého zvolili, videl ho a bol prvý, kto mu zablahoželal. (12) A teraz, keď akadémia vied oznámila, že voľby sú neplatné, ukazuje sa, že on, Čechov, ako akademik to priznáva. (13) „Srdečne som vám zablahoželal a voľby uznávam za neplatné - . takýto rozpor mi nesedí, nevedel som s tým zmieriť svoje svedomie,” napísal Akadémii vied. "A po dlhom premýšľaní som mohol dospieť k jedinému rozhodnutiu... vzdať sa titulu čestného akademika." (14) Ale vyvinuli sa okolnosti, ktoré sa zdali byť nezávislé od Čechova, a on si mohol nájsť výhovorku.

(15) Presvedčenia sú, samozrejme, nevyhnutná vec. (16) Existuje však taký jednoduchší, konkrétny pojem ako slovo dané osobou. (17) Nie je potvrdené žiadnym dokladom ani osvedčením. (18) Len slovo. (19) Povedzme obchodníka, ktorý sľúbil, že urobí opravy do toho a takého dátumu, zhromaždí ľudí, prinesie vybavenie a prijme tých, ktorí prišli z diaľky. (20) Nikdy nevieš, čo ešte. (21) No, aká katastrofa, neprijal som to, neurobil som to, nepriniesol som to. (22) Urobí to za mesiac, prijme to za dva dni a ďakujem ti za to. (23) Stáva sa, že naozaj nie je nič strašné, žiadna katastrofa, ak vylúčime jednu okolnosť – slovo, slovo bolo dané.

(Podľa D. Granina)

odpoveď:

Medzi vetami 7-13 nájdite slovo, ktoré má význam vyhlásiť za neplatné, zrušiť. Vypíšte ho.

(1) Mnohí považujú pojem česť za prekonaný, zastaraný v tom zmysle, že dnes nie je použiteľný – podmienky nie sú rovnaké. (2) Pre niektorých je to spojené s takými činmi, ako je súboj: ako inak môžete chrániť svoju česť pred urážkami? (3) Iní veria: česť dnes nahradil vyšší pojem – integrita. (4) Namiesto čestného muža, muža zásad...

(5) Ako môže zastarať zmysel pre česť, pocit vlastnej hodnoty, čisto osobný morálny cit? (6) Ako môže zastarať pojem česť, ktorý je človeku daný raz spolu s menom a ktorý nemožno ani kompenzovať, ani opraviť, ktorý možno iba zachovať?

(7) Pamätám si príhodu spojenú s menom A.P. Čechova. (8) V roku 1902 cárska vláda anulovala zvolenie Maxima Gorkého za čestného akademika. (9) Korolenko a Čechov na znak protestu odmietli titul akademikov. (10) Pre Čechova to bol akt nielen spoločenský, ale aj osobný. (11) Vo vyhlásení napísal, že keď Gorkého zvolili, videl ho a bol prvý, kto mu zablahoželal. (12) A teraz, keď akadémia vied oznámila, že voľby sú neplatné, ukazuje sa, že on, Čechov, ako akademik to priznáva. (13) „Srdečne som vám zablahoželal a voľby uznávam za neplatné - . takýto rozpor mi nesedí, nevedel som s tým zmieriť svoje svedomie,” napísal Akadémii vied. "A po dlhom premýšľaní som mohol dospieť k jedinému rozhodnutiu... vzdať sa titulu čestného akademika." (14) Ale vyvinuli sa okolnosti, ktoré sa zdali byť nezávislé od Čechova, a on si mohol nájsť výhovorku.

(15) Presvedčenia sú, samozrejme, nevyhnutná vec. (16) Existuje však taký jednoduchší, konkrétny pojem ako slovo dané osobou. (17) Nie je potvrdené žiadnym dokladom ani osvedčením. (18) Len slovo. (19) Povedzme obchodníka, ktorý sľúbil, že urobí opravy do toho a takého dátumu, zhromaždí ľudí, prinesie vybavenie a prijme tých, ktorí prišli z diaľky. (20) Nikdy nevieš, čo ešte. (21) No, aká katastrofa, neprijal som to, neurobil som to, nepriniesol som to. (22) Urobí to za mesiac, prijme to za dva dni a ďakujem ti za to. (23) Stáva sa, že naozaj nie je nič strašné, žiadna katastrofa, ak vylúčime jednu okolnosť – slovo, slovo bolo dané.

(Podľa D. Granina)

odpoveď:

Medzi vetami 5 – 12 nájdite jednu (vety), ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobného zámena. Napíšte číslo (čísla) tejto vety (viet).

(5) Ako môže zastarať zmysel pre česť, pocit vlastnej hodnoty, čisto osobný morálny cit? (6) Ako môže zastarať pojem česť, ktorý je človeku daný raz spolu s menom a ktorý nemožno ani kompenzovať, ani opraviť, ktorý možno iba zachovať?

(Podľa D. Granina*)

*Daniil Alexandrovič Granin

odpoveď:

Prečítajte si úryvok z recenzie. Skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do prázdnych políčok doplňte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu.

„Talentovaný publicista D. Granin šikovne spája presné fakty s hlboko osobným postojom k udalostiam a postavám, so skutočnou emocionalitou. To určuje kombináciu v texte takých techník ako (A)_____ (veta 13), (B)_____ („slovo, slovo bolo dané“ vo vete 23), ako je tróp ako (B)_____ (vety 21 -22) a také syntaktické zariadenie ako (G)_____  (napríklad veta 6).

Zoznam termínov:

1) rozšírená metafora

2) citovanie

4) lexikálne opakovanie

5) epitetá

7) žargón

8) porovnávací obrat

9) rečnícka otázka

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

(1) Mnohí považujú pojem česť za prekonaný, zastaraný v tom zmysle, že dnes nie je použiteľný – podmienky nie sú rovnaké. (2) Pre niektorých je to spojené s takými činmi, ako je súboj: ako inak môžete chrániť svoju česť pred urážkami? (3) Iní veria: česť dnes nahradil vyšší pojem – integrita. (4) Namiesto čestného muža, muža zásad...

(5) Ako môže zastarať zmysel pre česť, pocit vlastnej hodnoty, čisto osobný morálny cit? (6) Ako môže zastarať pojem česť, ktorý je človeku daný raz spolu s menom a ktorý nemožno ani kompenzovať, ani opraviť, ktorý možno iba zachovať?

(7) Pamätám si príhodu spojenú s menom A.P. Čechov. (8) V roku 1902 cárska vláda anulovala zvolenie Maxima Gorkého za čestného akademika. (9) Korolenko a Čechov na znak protestu odmietli titul akademikov. (10) Pre Čechova to bol akt nielen spoločenský, ale aj osobný. (11) Vo vyhlásení napísal, že keď Gorkého zvolili, videl ho a bol prvý, kto mu zablahoželal. (12) A teraz, keď akadémia vied oznámila, že voľby sú neplatné, ukazuje sa, že on, Čechov, ako akademik to priznáva. (13) „Srdečne som mu zablahoželal a voľby uznávam za neplatné – takýto rozpor mi nesedí, nevedel som si s tým zladiť svedomie,“ napísal Akadémii vied. "A po dlhom premýšľaní som mohol dospieť k jedinému rozhodnutiu... vzdať sa titulu čestného akademika." (14) Ale vyvinuli sa okolnosti, ktoré sa zdali byť nezávislé od Čechova, a on si mohol nájsť výhovorku.

(15) Presvedčenia sú, samozrejme, nevyhnutná vec. (16) Existuje však taký jednoduchší, konkrétny pojem ako slovo dané osobou. (17) Nie je potvrdené žiadnym dokladom ani osvedčením. (18) Len slovo. (19) Povedzme obchodníka, ktorý sľúbil, že urobí opravy do takého a takého dátumu, zhromaždí ľudí, prinesie vybavenie a prijme tých, ktorí prišli z diaľky. (20) Nikdy nevieš, čo ešte. (21) No, aká katastrofa, neprijal som to, neurobil som to, nepriniesol som to. (22) Urobí to za mesiac, prijme to za dva dni a ďakujem ti za to. (23) Stáva sa, že naozaj nie je nič strašné, žiadna katastrofa, ak vylúčime jednu okolnosť – slovo, slovo bolo dané.

(Podľa D. Granina*)

*Daniil Alexandrovič Granin(nar. 1918) - ruský spisovateľ, publicista.

odpoveď:

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré považujete za dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa nadmernému citovaniu). Vysvetlite význam každého príkladu a naznačte sémantickú súvislosť medzi nimi.

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená 0 ​​bodmi.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

(1) Mnohí považujú pojem česť za prekonaný, zastaraný v tom zmysle, že dnes nie je použiteľný – podmienky nie sú rovnaké. (2) Pre niektorých je to spojené s takými činmi, ako je súboj: ako inak môžete chrániť svoju česť pred urážkami? (3) Iní veria: česť dnes nahradil vyšší pojem – integrita. (4) Namiesto čestného muža, muža zásad...

(5) Ako môže zastarať zmysel pre česť, pocit vlastnej hodnoty, čisto osobný morálny cit? (6) Ako môže zastarať pojem česť, ktorý je človeku daný raz spolu s menom a ktorý nemožno ani kompenzovať, ani opraviť, ktorý možno iba zachovať?

(7) Pamätám si príhodu spojenú s menom A.P. Čechov. (8) V roku 1902 cárska vláda anulovala zvolenie Maxima Gorkého za čestného akademika. (9) Korolenko a Čechov na znak protestu odmietli titul akademikov. (10) Pre Čechova to bol akt nielen spoločenský, ale aj osobný. (11) Vo vyhlásení napísal, že keď Gorkého zvolili, videl ho a bol prvý, kto mu zablahoželal. (12) A teraz, keď akadémia vied oznámila, že voľby sú neplatné, ukazuje sa, že on, Čechov, ako akademik to priznáva. (13) „Srdečne som mu zablahoželal a voľby uznávam za neplatné – takýto rozpor mi nesedí, nevedel som si s tým zladiť svedomie,“ napísal Akadémii vied. "A po dlhom premýšľaní som mohol dospieť k jedinému rozhodnutiu... vzdať sa titulu čestného akademika." (14) Ale vyvinuli sa okolnosti, ktoré sa zdali byť nezávislé od Čechova, a on si mohol nájsť výhovorku.

(15) Presvedčenia sú, samozrejme, nevyhnutná vec. (16) Existuje však taký jednoduchší, konkrétny pojem ako slovo dané osobou. (17) Nie je potvrdené žiadnym dokladom ani osvedčením. (18) Len slovo. (19) Povedzme obchodníka, ktorý sľúbil, že urobí opravy do takého a takého dátumu, zhromaždí ľudí, prinesie vybavenie a prijme tých, ktorí prišli z diaľky. (20) Nikdy nevieš, čo ešte. (21) No, aká katastrofa, neprijal som to, neurobil som to, nepriniesol som to. (22) Urobí to za mesiac, prijme to za dva dni a ďakujem ti za to. (23) Stáva sa, že naozaj nie je nič strašné, žiadna katastrofa, ak vylúčime jednu okolnosť – slovo, slovo bolo dané.

(Podľa D. Granina*)

*Daniil Alexandrovič Granin(nar. 1918) - ruský spisovateľ, publicista.

Riešenia úloh s dlhou odpoveďou nie sú automaticky kontrolované.
Na ďalšej stránke budete požiadaní, aby ste ich skontrolovali sami.

Dokončite testovanie, skontrolujte odpovede, pozrite si riešenia.

Možnosť č. 5718750

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou zadajte do políčka odpovede číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov. Odpovede na úlohy 1-26 sú číslo (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísla).

Ak je možnosť určená učiteľom, môžete do systému zadať alebo nahrať odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou. Učiteľ uvidí výsledky plnenia úloh s krátkou odpoveďou a bude môcť vyhodnotiť stiahnuté odpovede na úlohy s dlhou odpoveďou. Skóre pridelené učiteľom sa objaví vo vašich štatistikách. Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Uveďte počet viet, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Keď ľudia zistili, že ak o seba dlho drhnete dve drevené paličky, rozsvietia sa a ak narazíte na dva kamene o seba, občas sa objavia iskry, urobili veľký objav.

2) Schopnosť zakladať oheň bola jedným z najdôležitejších objavov v histórii ľudstva, ktorý zabezpečil ďalší rozvoj nových technológií v mnohých oblastiach činnosti.

3) Po tisíce rokov sa ľudia snažili ovládať oheň a keď sa ho naučili vyrábať, začali ho používať, keď sa potrebovali zahriať, odplašiť dravé zvieratá alebo uvariť jedlo.

4) Schopnosť používať oheň umožňovala ľuďom variť a skladovať potraviny, spracovávať kovy, vyrábať sklo a keramiku a opaľovať kožu.

5) Keď sa ľudia naučili zakladať oheň, urobili jeden z najdôležitejších objavov, ktorý následne zabezpečil vývoj nových technológií v mnohých oblastiach činnosti.

odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo chýbať v druhej (2) vete textu?

Preto

Naopak

Na koniec

Pretože

odpoveď:

Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova PRÍRODA. Určte, v akom význame sa toto slovo používa vo vete 1. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tomuto významu v danom zlomku hesla v slovníku.

PRÍRODA, -y, š.

1) Miesta mimo miest, vidiek (polia, lesy, hory). Užite si prírodu.

2) Celý anorganický a organický svet v jeho protiklade k človeku. Ochrana prírody. Vzťahy medzi človekom a prírodou.

3) Všetko, čo existuje vo Vesmíre, organický a anorganický svet. Študovať prírodu.

4) Preniesť, čo. Základná vlastnosť, podstata (kniha). Povaha sociálnych vzťahov.

odpoveď:

V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

zamknuté

odpoveď:

Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo nesprávne. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

UMELECKÉ tendencie možno identifikovať pomocou špeciálnych testov.

Ruskí vedci dali ODÔVODNENIE pre nový spôsob spracovania ocele.

Egyptskí faraóni 17. dynastie presadzovali dobyvateľskú politiku.

Lena bola svojou povahou veľmi PÔSOBIVÝ človek: hlboko trpela nezhodami s rodinou a priateľmi.

odpoveď:

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa vyskytla chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

ICH listy

v OBOCH rukách

DO TISÍCdeväťstopäťdesiatej

Vážení RIADITELIA

HRUŠKA CHEENED

odpoveď:

Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých boli urobené: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

odpoveď:

Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

dobre...dobre

g..pokojný (povzdych)

informácie

odpoveď:

Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

pr..uložiť, pr..uložiť

pr..obraz, rozobraný..prevzatý

aj..poškodené, aj..ostrené

pr..starý, pr..preč

oh..vzdialený, tým..písaním

odpoveď:

plyšové...

milosrdný

vytiahol..wai

ukradnúť

pýtať sa...otázka

odpoveď:

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E.

náklady...

bojovanie

zle..nedobre

dôveryhodný

odpoveď:

Určte vetu, v ktorej sa píše NOT spolu so slovom. Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

Toto všetko sa stalo (nie) dlho predtým, ako sme odišli.

Novinári boli na takýto drastický zvrat udalostí (ne)pripravení.

Na päťboji predviedol Anton zďaleka (nie) najlepší výsledok.

Územia cez rieku boli (ne)rozvinuté.

(Ne)známy príbeh.

odpoveď:

Určte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané PLYNULE. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

Naši dedovia a pradedovia bojovali (ZA), ŽE (BUDEME) žiť v mieri a harmónii.

Niektorí spisovatelia vyzerajú ako obri, PRETOŽE stoja na rovnakej úrovni ako čitateľ.

Správajte sa k svojim rodičom ROVNAKÝM spôsobom, ako by ste chceli, aby sa k vám správali vaše vlastné deti.

KVÔLI tomu, ako stíchol a ROVNAKÝM spôsobom jeho previnilého pohľadu, Serpilin cítil, že pred ním stojí muž, ktorý nevie, ako sa brániť.

Aj oni hlučne stúpali (HORE) NA HORU.

odpoveď:

Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN.

Videli sme len spenené hrebene zúrivých (2) vĺn a počuli výkriky vystrašených (3) vtákov šialene (4) letiacich nad morom.

odpoveď:

Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Literatúra potrebuje talentovaných spisovateľov aj talentovaných čitateľov.

2) Počas testovacej hodiny alebo ústnej skúšky sa snažte zostaviť svoju odpoveď vo forme súvislého výroku.

3) Na prvom snehu v osikových a brezových hájoch narazíte na stopy zajacov a veveričiek.

4) Les a pole a rozkvitnutá lúka sú zaliate slnkom.

5) Dievča bolo premožené, ak nie mrzutosťou, tak očividnou nespokojnosťou so sebou.

odpoveď:

Vojaci (1), ktorí priviedli princa Andreja (2) a odstránili z neho zlatú ikonu (3), ktorú princezná Mária zavesila na jeho brata (4), vidiac láskavosť, s akou cisár zaobchádzal s väzňami, sa ponáhľali vrátiť ikonu.

odpoveď:

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Kým sa venoval literárnej tvorivosti, V.I. Dal (1) samozrejme (2) považoval vytvorenie „Slovníka živého veľkého ruského jazyka“ za hlavné dielo svojho života. Podľa spomienok svojich súčasníkov (4) napísal prvé slovo do tejto knihy (3) už ako osemnásťročný.

odpoveď:

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Prvou fázou obchodných rozhovorov alebo rokovaní (1) môže byť úvodné stretnutie (2), počas ktorého (3) sa vyjasní predmet rokovania a vyriešia sa organizačné záležitosti.

odpoveď:

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) by mala byť vo vete čiarka.

Žiarivá zeleň tŕstia sa mieša v malebnom lesnom močiari s bielymi mrakmi rozkvitnutej angeliky a kučeravej vŕby (1) a (2) pri prechádzke po okraji lesa (3) sa mimovoľne chytíte za dlhé konáre močiarnych kríkov (4), ktoré sa tiahnu smerom k ceste.

odpoveď:

Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) V cudzom meste sa hrdina príbehu cítil osamelý.

2) Podľa matky hrdinu je človek osamelý, keď nikoho nemiluje.

3) Po rozhovore s matkou pocítil rozprávač v duši radosť.

4) Nezištná láska môže v ľuďoch vytvárať láskavosť.

5) Toto bol jediný list od mojej matky, ktorý sa podarilo zachrániť.

(Podľa I.A. Ilyina.)*

odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Vety 3-5 obsahujú opis.

2) Vety 9-10 predstavujú rozprávanie.

3) Vety 33-35 predstavujú rozprávanie.

4) Vety 17-20 uvádzajú odôvodnenie.

5) Vety 8-10 poskytujú opis.

(1) Bolo to pred niekoľkými rokmi. (2) Každý, kto sa chystal osláviť Vianoce, pripravil vianočné stromčeky a darčeky. (3) Výlohy a výklady domov sa rozžiarili slávnostnými svetlami. (4) Všade boli rozvešané girlandy a obrovské farebné gule. (5) Dav mešťanov, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A ja, tulák bez domova, som bol sám v cudzej krajine - bez rodiny, bez priateľa a zdalo sa mi, že som všetkými opustený a zabudnutý. (7) Okolo bola len prázdnota a žiadna láska: vzdialené mesto, cudzinci, chladné srdcia. (8) Raz som si v melanchólii a skľúčenosti zrazu spomenul na zväzok starých listov, ktoré sa mi podarilo zachrániť cez všetky skúšky temných dní. (9) Prvýkrát za posledný rok som ho vytiahol z kufra, rozviazal ho... (10) Potom som rozložil prvý z listov - bol to list od mojej mamy, napísaný dvadsaťsedem rokov pred.

(11) „Dieťa moje drahé, Nikolenka! (12) Sťažuješ sa mi na svoju osamelosť a keby si len vedel, ako smutné a bolestivé ma robia tvoje slová. (13) S akou radosťou by som za tebou prišiel a presvedčil ťa, že nie si sám a nemôžeš byť sám! (14) Ale ty, samozrejme, vieš, že nemôžem opustiť svojho otca, pretože veľmi trpí a neustále potrebuje moju starostlivosť. (15) A aby ste úspešne ukončili univerzitu, musíte sa pripraviť na skúšky. (16) No, dovoľte mi aspoň povedať, prečo sa nikdy necítim osamelý.

(17) Vidíš, synu, človek je osamelý, keď nikoho nemiluje. (18) A ak miluje, potom ho ani nenapadne pomyslieť na to, či je alebo nie je osamelý. (19) V láske človek zabúda na seba, žije v iných. (20) A toto je šťastie.

(21) Už počujem tvoju námietku, že šťastie nespočíva len v milovaní, ale aj v tom, byť milovaný. (22) Kto však naozaj miluje, nepočíta a neprosí: čo mi moja láska prinesie?.. (23) Čaká ma vzájomnosť? (24) Alebo možno ja milujem viac, ale oni ma milujú menej? (25) Človek, ktorý meria a váži, nemiluje. (26) Nechajte svoju lásku voľne ísť, nech jej lúče svietia a hreje na všetky strany. (27) A čoskoro pocítite, že k vám odvšadiaľ prúdia prúdy vzájomnej lásky. (28) Prečo? (29) Pretože vaša bezprostredná, neúmyselná láskavosť, vaša nezištná láska na oplátku nepozorovane vyvolá v ľuďoch láskavosť a lásku. (30) A potom budete tento spätný tok vnímať nie ako ťažko vydobyté šťastie, ktoré ste si museli vyžiadať a dosiahnuť, ale ako nezaslúženú pozemskú blaženosť.“

(31) Dočítal som list mojej matky so slzami v očiach. (32) Z diaľky minulých rokov som opäť počul jej teplý hlas, ktorý mi priniesol lásku a útechu, ako „nezaslúženú pozemskú blaženosť“.

(33) A potom som si myslel, že naša láska je vlákno, ktorým sme spätí s naším milovaným. (34) Kto miluje, jeho srdce kvitne a vonia, a on dáva svoju lásku, ako kvet dáva svoju vôňu. (35) Takýto človek sa necíti osamelý.

(Podľa I.A. Ilyina.)*

Zdroj textu: MIOO: Diagnostické práce 12.12.2012 možnosť 1.

odpoveď:

Aké slovo sa v texte používa obrazne? Napíš to.

obrovský (veta 4)

hlučný (5. veta)

čierna (veta 8)

nesebecký (veta 29)

(1) Bolo to pred niekoľkými rokmi. (2) Každý, kto sa chystal osláviť Vianoce, pripravil vianočné stromčeky a darčeky. (3) Výlohy a výklady domov sa rozžiarili slávnostnými svetlami. (4) Všade boli rozvešané girlandy a obrovské farebné gule. (5) Dav mešťanov, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A ja, tulák bez domova, som bol sám v cudzej krajine - bez rodiny, bez priateľa a zdalo sa mi, že som všetkými opustený a zabudnutý. (7) Okolo bola len prázdnota a žiadna láska: vzdialené mesto, cudzinci, chladné srdcia. (8) Raz som si v melanchólii a skľúčenosti zrazu spomenul na zväzok starých listov, ktoré sa mi podarilo zachrániť cez všetky skúšky temných dní. (9) Prvýkrát za posledný rok som ho vytiahol z kufra, rozviazal ho... (10) Potom som rozložil prvý z listov - bol to list od mojej mamy, napísaný dvadsaťsedem rokov pred.

(11) „Dieťa moje drahé, Nikolenka! (12) Sťažuješ sa mi na svoju osamelosť a keby si len vedel, ako smutné a bolestivé ma robia tvoje slová. (13) S akou radosťou by som za tebou prišiel a presvedčil ťa, že nie si sám a nemôžeš byť sám! (14) Ale ty, samozrejme, vieš, že nemôžem opustiť svojho otca, pretože veľmi trpí a neustále potrebuje moju starostlivosť. (15) A aby ste úspešne ukončili univerzitu, musíte sa pripraviť na skúšky. (16) No, dovoľte mi aspoň povedať, prečo sa nikdy necítim osamelý.

(17) Vidíš, synu, človek je osamelý, keď nikoho nemiluje. (18) A ak miluje, potom ho ani nenapadne pomyslieť na to, či je alebo nie je osamelý. (19) V láske človek zabúda na seba, žije v iných. (20) A toto je šťastie.

(21) Už počujem tvoju námietku, že šťastie nespočíva len v milovaní, ale aj v tom, byť milovaný. (22) Kto však naozaj miluje, nepočíta a neprosí: čo mi moja láska prinesie?.. (23) Čaká ma vzájomnosť? (24) Alebo možno ja milujem viac, ale oni ma milujú menej? (25) Človek, ktorý meria a váži, nemiluje. (26) Nechajte svoju lásku voľne ísť, nech jej lúče svietia a hreje na všetky strany. (27) A čoskoro pocítite, že k vám odvšadiaľ prúdia prúdy vzájomnej lásky. (28) Prečo? (29) Pretože vaša bezprostredná, neúmyselná láskavosť, vaša nezištná láska na oplátku nepozorovane vyvolá v ľuďoch láskavosť a lásku. (30) A potom budete tento spätný tok vnímať nie ako ťažko vydobyté šťastie, ktoré ste si museli vyžiadať a dosiahnuť, ale ako nezaslúženú pozemskú blaženosť.“

(31) Dočítal som list mojej matky so slzami v očiach. (32) Z diaľky minulých rokov som opäť počul jej teplý hlas, ktorý mi priniesol lásku a útechu, ako „nezaslúženú pozemskú blaženosť“.

(33) A potom som si myslel, že naša láska je vlákno, ktorým sme spätí s naším milovaným. (34) Kto miluje, jeho srdce kvitne a vonia, a on dáva svoju lásku, ako kvet dáva svoju vôňu. (35) Takýto človek sa necíti osamelý.

(Podľa I.A. Ilyina.)*

Zdroj textu: MIOO: Diagnostické práce 12.12.2012 možnosť 1.

odpoveď:

Medzi vetami 31 – 35 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou ukazovacieho zámena. Napíšte číslo (čísla) tejto vety (viet).

(1) Bolo to pred niekoľkými rokmi. (2) Každý, kto sa chystal osláviť Vianoce, pripravil vianočné stromčeky a darčeky. (3) Výlohy a výklady domov sa rozžiarili slávnostnými svetlami. (4) Všade boli rozvešané girlandy a obrovské farebné gule. (5) Dav mešťanov, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A ja, tulák bez domova, som bol sám v cudzej krajine - bez rodiny, bez priateľa a zdalo sa mi, že som všetkými opustený a zabudnutý. (7) Okolo bola len prázdnota a žiadna láska: vzdialené mesto, cudzinci, chladné srdcia. (8) Raz som si v melanchólii a skľúčenosti zrazu spomenul na zväzok starých listov, ktoré sa mi podarilo zachrániť cez všetky skúšky temných dní. (9) Prvýkrát za posledný rok som ho vytiahol z kufra, rozviazal ho... (10) Potom som rozložil prvý z listov - bol to list od mojej mamy, napísaný dvadsaťsedem rokov pred.

(11) „Dieťa moje drahé, Nikolenka! (12) Sťažuješ sa mi na svoju osamelosť a keby si len vedel, ako smutné a bolestivé ma robia tvoje slová. (13) S akou radosťou by som za tebou prišiel a presvedčil ťa, že nie si sám a nemôžeš byť sám! (14) Ale ty, samozrejme, vieš, že nemôžem opustiť svojho otca, pretože veľmi trpí a neustále potrebuje moju starostlivosť. (15) A aby ste úspešne ukončili univerzitu, musíte sa pripraviť na skúšky. (16) No, dovoľte mi aspoň povedať, prečo sa nikdy necítim osamelý.

(17) Vidíš, synu, človek je osamelý, keď nikoho nemiluje. (18) A ak miluje, potom ho ani nenapadne pomyslieť na to, či je alebo nie je osamelý. (19) V láske človek zabúda na seba, žije v iných. (20) A toto je šťastie.

(21) Už počujem tvoju námietku, že šťastie nespočíva len v milovaní, ale aj v tom, byť milovaný. (22) Kto však naozaj miluje, nepočíta a neprosí: čo mi moja láska prinesie?.. (23) Čaká ma vzájomnosť? (24) Alebo možno ja milujem viac, ale oni ma milujú menej? (25) Človek, ktorý meria a váži, nemiluje. (26) Nechajte svoju lásku voľne ísť, nech jej lúče svietia a hreje na všetky strany. (27) A čoskoro pocítite, že k vám odvšadiaľ prúdia prúdy vzájomnej lásky. (28) Prečo? (29) Pretože vaša bezprostredná, neúmyselná láskavosť, vaša nezištná láska na oplátku nepozorovane vyvolá v ľuďoch láskavosť a lásku. (30) A potom budete tento spätný tok vnímať nie ako ťažko vydobyté šťastie, ktoré ste si museli vyžiadať a dosiahnuť, ale ako nezaslúženú pozemskú blaženosť.“

(31) Dočítal som list mojej matky so slzami v očiach. (32) Z diaľky minulých rokov som opäť počul jej teplý hlas, ktorý mi priniesol lásku a útechu, ako „nezaslúženú pozemskú blaženosť“.

(33) A potom som si myslel, že naša láska je vlákno, ktorým sme spätí s naším milovaným. (34) Kto miluje, jeho srdce kvitne a vonia, a on dáva svoju lásku, ako kvet dáva svoju vôňu. (35) Takýto človek sa necíti osamelý.

(Podľa I.A. Ilyina.)*

Zdroj textu: MIOO: Diagnostické práce 12.12.2012 možnosť 1.

odpoveď:

Prečítajte si úryvok z recenzie. Skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do prázdnych políčok doplňte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu.

Úryvok z príbehu I. A. Ilyina „Vianočný list“ sa vyznačuje dôvernou jednoduchosťou a emocionalitou reči. Autor v texte hojne využíva syntaktické výrazové prostriedky vrátane (A)_____ (vety 11, 17) a (B)_____ (vety 22, 23, 24). Text obsahuje aj lexikálne výrazové prostriedky, napríklad (B)_____ („obrovský“ v 4. vete, „krát“ v 8. vete). V niektorých prípadoch sa používajú trópy, predovšetkým (D)_____ („prúdy vzájomnej lásky tečú“ vo vete 27, „srdce kvitne a vonia voňavo“ vo vete 34).

Zoznam pojmov

1) rétorické výkriky

2) metafory

3) rad(y) homogénnych členov

4) hovorová slovná zásoba

5) synonymá

6) odvolanie (odvolania)

7) porovnanie

8) opytovacie vety

9) knižná slovná zásoba

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

(1) Bolo to pred niekoľkými rokmi. (2) Každý, kto sa chystal osláviť Vianoce, pripravil vianočné stromčeky a darčeky. (3) Výlohy a výklady domov sa rozžiarili slávnostnými svetlami. (4) Všade boli rozvešané girlandy a obrovské farebné gule. (5) Dav mešťanov, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A ja, tulák bez domova, som bol sám v cudzej krajine - bez rodiny, bez priateľa a zdalo sa mi, že som všetkými opustený a zabudnutý. (7) Okolo bola len prázdnota a žiadna láska: vzdialené mesto, cudzinci, chladné srdcia. (8) Raz som si v melanchólii a skľúčenosti zrazu spomenul na zväzok starých listov, ktoré sa mi podarilo zachrániť cez všetky skúšky temných dní. (9) Prvýkrát za posledný rok som ho vytiahol z kufra, rozviazal ho... (10) Potom som rozložil prvý z listov - bol to list od mojej mamy, napísaný dvadsaťsedem rokov pred.

(11) „Dieťa moje drahé, Nikolenka! (12) Sťažuješ sa mi na svoju osamelosť a keby si len vedel, ako smutné a bolestivé ma robia tvoje slová. (13) S akou radosťou by som za tebou prišiel a presvedčil ťa, že nie si sám a nemôžeš byť sám! (14) Ale ty, samozrejme, vieš, že nemôžem opustiť svojho otca, pretože veľmi trpí a neustále potrebuje moju starostlivosť. (15) A aby ste úspešne ukončili univerzitu, musíte sa pripraviť na skúšky. (16) No, dovoľte mi aspoň povedať, prečo sa nikdy necítim osamelý.

(17) Vidíš, synu, človek je osamelý, keď nikoho nemiluje. (18) A ak miluje, potom ho ani nenapadne pomyslieť na to, či je alebo nie je osamelý. (19) V láske človek zabúda na seba, žije v iných. (20) A toto je šťastie.

(21) Už počujem tvoju námietku, že šťastie nespočíva len v milovaní, ale aj v tom, byť milovaný. (22) Kto však naozaj miluje, nepočíta a neprosí: čo mi moja láska prinesie?.. (23) Čaká ma vzájomnosť? (24) Alebo možno ja milujem viac, ale oni ma milujú menej? (25) Človek, ktorý meria a váži, nemiluje. (26) Nechajte svoju lásku voľne ísť, nech jej lúče svietia a hreje na všetky strany. (27) A čoskoro pocítite, že k vám odvšadiaľ prúdia prúdy vzájomnej lásky. (28) Prečo? (29) Pretože vaša bezprostredná, neúmyselná láskavosť, vaša nezištná láska na oplátku nepozorovane vyvolá v ľuďoch láskavosť a lásku. (30) A potom budete tento spätný tok vnímať nie ako ťažko vydobyté šťastie, ktoré ste si museli vyžiadať a dosiahnuť, ale ako nezaslúženú pozemskú blaženosť.“

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré považujete za dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa nadmernému citovaniu). Vysvetlite význam každého príkladu a naznačte sémantickú súvislosť medzi nimi.

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená 0 ​​bodmi.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

(1) Bolo to pred niekoľkými rokmi. (2) Každý, kto sa chystal osláviť Vianoce, pripravil vianočné stromčeky a darčeky. (3) Výlohy a výklady domov sa rozžiarili slávnostnými svetlami. (4) Všade boli rozvešané girlandy a obrovské farebné gule. (5) Dav mešťanov, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A ja, tulák bez domova, som bol sám v cudzej krajine - bez rodiny, bez priateľa a zdalo sa mi, že som všetkými opustený a zabudnutý. (7) Okolo bola len prázdnota a žiadna láska: vzdialené mesto, cudzinci, chladné srdcia. (8) Raz som si v melanchólii a skľúčenosti zrazu spomenul na zväzok starých listov, ktoré sa mi podarilo zachrániť cez všetky skúšky temných dní. (9) Prvýkrát za posledný rok som ho vytiahol z kufra, rozviazal ho... (10) Potom som rozložil prvý z listov - bol to list od mojej mamy, napísaný dvadsaťsedem rokov pred.

(11) „Dieťa moje drahé, Nikolenka! (12) Sťažuješ sa mi na svoju osamelosť a keby si len vedel, ako smutné a bolestivé ma robia tvoje slová. (13) S akou radosťou by som za tebou prišiel a presvedčil ťa, že nie si sám a nemôžeš byť sám! (14) Ale ty, samozrejme, vieš, že nemôžem opustiť svojho otca, pretože veľmi trpí a neustále potrebuje moju starostlivosť. (15) A aby ste úspešne ukončili univerzitu, musíte sa pripraviť na skúšky. (16) No, dovoľte mi aspoň povedať, prečo sa nikdy necítim osamelý.

(17) Vidíš, synu, človek je osamelý, keď nikoho nemiluje. (18) A ak miluje, potom ho ani nenapadne pomyslieť na to, či je alebo nie je osamelý. (19) V láske človek zabúda na seba, žije v iných. (20) A toto je šťastie.

(21) Už počujem tvoju námietku, že šťastie nespočíva len v milovaní, ale aj v tom, byť milovaný. (22) Kto však naozaj miluje, nepočíta a neprosí: čo mi moja láska prinesie?.. (23) Čaká ma vzájomnosť? (24) Alebo možno ja milujem viac, ale oni ma milujú menej? (25) Človek, ktorý meria a váži, nemiluje. (26) Nechajte svoju lásku voľne ísť, nech jej lúče svietia a hreje na všetky strany. (27) A čoskoro pocítite, že k vám odvšadiaľ prúdia prúdy vzájomnej lásky. (28) Prečo? (29) Pretože vaša bezprostredná, neúmyselná láskavosť, vaša nezištná láska na oplátku nepozorovane vyvolá v ľuďoch láskavosť a lásku. (30) A potom budete tento spätný tok vnímať nie ako ťažko vydobyté šťastie, ktoré ste si museli vyžiadať a dosiahnuť, ale ako nezaslúženú pozemskú blaženosť.“

(31) Dočítal som list mojej matky so slzami v očiach. (32) Z diaľky minulých rokov som opäť počul jej teplý hlas, ktorý mi priniesol lásku a útechu, ako „nezaslúženú pozemskú blaženosť“.

(33) A potom som si myslel, že naša láska je vlákno, ktorým sme spätí s naším milovaným. (34) Kto miluje, jeho srdce kvitne a vonia, a on dáva svoju lásku, ako kvet dáva svoju vôňu. (35) Takýto človek sa necíti osamelý.

(Podľa I.A. Ilyina.)*

Zdroj textu: MIOO: Diagnostické práce 12.12.2012 možnosť 1.

Riešenia úloh s dlhou odpoveďou nie sú automaticky kontrolované.
Na ďalšej stránke budete požiadaní, aby ste ich skontrolovali sami.

Dokončite testovanie, skontrolujte odpovede, pozrite si riešenia.