Lecție în grupa pregătitoare „Istoria ceasurilor. Ceasurile și istoricul apariției lor schița unei lecții de matematică (grup pregătitor) pe tema Întrebări și teme

Istoria ceasurilor pentru copii.Conversații despre timp.

Să vorbim despre tipurile de ceasuri.

Spune-mi, care este numele dispozitivului care ține evidența timpului într-o zi?- Acest dispozitiv se numește ceas.

Cele mai vechi ceasuri pe care oamenii obișnuiau să știe aproximativ ora erau ceasurile solare. Cadranul unui astfel de ceas era așezat într-un loc deschis, puternic luminat de soare, iar acul ceasului a servit drept tijă care arunca o umbră asupra cadranului.

Clepsidra a venit și la noi din cele mai vechi timpuri. Poate unii dintre voi le-ați văzut? La urma urmei, clepsidrele sunt încă folosite în medicină atunci când trebuie să măsurați o perioadă de timp mică, dar foarte specifică.

O clepsidră este alcătuită din două vase mici în formă de con conectate la vârf între ele, cu o gaură îngustă la joncțiunea vaselor. Vasul superior conține nisip, care se scurge într-un flux subțire prin orificiu în vasul inferior. Când tot nisipul din vasul superior este în cel inferior, trece un anumit timp, de exemplu, un minut.

Acum să vorbim despre ceasurile moderne. Fiecare dintre noi are un ceas în casă. Poate nu singur. Acesta este un ceas de acasă.

Încearcă să vorbești despre ei. Unde sunt situate? Care este forma lor?

Ceasurile pot fi ceasuri de mână. Sunt puse pe mână folosind o brățară sau o curea.

Fashionistele adora un ceas frumos sub forma unui pandantiv sau inel. Un pandantiv pe un lanț este purtat la gât și un inel pe deget.

Unii bărbați preferă ceasurile de buzunar voluminoase. Sunt atașate cu un lanț de o curea și purtate într-un buzunar al pantalonilor.

Probabil că ai un ceas cu alarmă acasă.

De ce avem nevoie de un astfel de ceas? - Ceasul deșteptător poate fi setat pentru o anumită oră, iar cu soneria sau melodia lui ne va trezi la momentul potrivit.

Un ceas care este de obicei plasat pe un birou se numește ceas de masă, în timp ce un ceas agățat de perete se numește ceas de perete.

Unde crezi că se află ceasul bunic? - Un astfel de ceas este pe podea. Sunt înalți, masivi, cu greutăți mari atașate de lanțuri și cu un ritm melodic. Ceasurile de șemineu decorează șemineele de interior.

Ascultă poezia „Ceasul dăunător”.

A trăit odată o bătrână
(Sunt pensionar de mult timp)
Și erau la bătrână
Ceas sculptat.
"Ding-dong, ding-dong!" —
Sunau în fiecare oră
Casa era plină de zgomot
Și ne-au trezit noaptea.
Noi, desigur, nu am tăcut,
Am bătut la ușa bătrânei:
„Scoră-ne urechile,
Oprește ceasul să sune!”
Dar bătrâna ne-a răspuns
Ea a răspuns: „Nu și nu!
Ceasul îmi vorbește
Îmi place lupta lor blândă.

Ding Dong! Ding Dong!
Ce frumos este soneria lor!
Cel puțin e puțin trist
Dar transparent și cristal!
Au trecut zile și săptămâni.
Dar ceasul a șuierat brusc,
Săgețile tremurau și s-au ridicat,
Și ceasul a încetat să bată.
A devenit liniște. Chiar înfiorător!
Ne-am obișnuit de mult cu luptă,
(Dar aceasta nu este o glumă!)
Era ceva viu în el!
Desigur, nu am tăcut,
Se auzi o bătaie la ușa bătrânei:
„De ce nu auzi lupta?
Avem nevoie de un maestru paznic!”
A sosit ceasornicarul -
Bătrân înțelept și experimentat,
Și a spus: „Asta este!
Aici primăvara a slăbit,
Mecanismul va primi lubrifiere,
Și ceasul - dragoste și afecțiune!"
A schimbat arcul.
Și clopoțelul a sunat din nou,
Sonerie argintie:
"Ding-dong! Ding-dong!"
A reînviat toată casa!

Ce fel de ceas „poate cucul”?- Ceas cu cuc! Un „cuc” se ascunde într-un ceas făcut în forma unei cabane din lemn cu model. În fiecare oră ușa casei se deschide și cucul apare în pragul ei. Ea cântă cu voce tare: „Ku-ku, kuk-ku”, amintindu-ne cât este ceasul.

Ascultă poezia „Ceasul cu cuc”.

Trăiește într-o colibă ​​sculptată
cuc vesel.
Ea cântă în fiecare oră
Și dimineața devreme ne trezește:
"Kuk-ku! Kuk-ku!"
E șapte dimineața!
Cuc! Cuc!
E timpul să te trezești!"
Cucul nu trăiește în păduri,
Și în vechiul nostru ceas!

Există și ceasuri pe străzile și piețele orașului. Sunt instalate pe turnuri, clădiri de gară, teatre și cinematografe.

Cel mai faimos ceas din Rusia este clopoțelul Kremlinului, instalat pe Turnul Spasskaya al Kremlinului din Moscova.

Primul ceas de pe Turnul Spasskaya a apărut la începutul secolului al XVII-lea. Au fost create de maestrul englez Christopher Galovey. Pentru munca sa, a primit un cadou regal - o ceașcă de argint și, pe lângă aceasta, blană de satin, samur și jder.

După ceva timp, țarul rus Petru I a comandat un alt ceas din Olanda. La început, au fost transportați cu vaporul pe mare, apoi livrați cu 30 de căruțe la Kremlin.

Vechiul ceas al maestrului Galovey a fost scos și înlocuit cu un ceas olandez. Când și acest ceas a devenit dărăpănat, în locul lui a fost instalat un alt ceas mare, care a fost păstrat în Camera Armeriei.

Timp de câteva secole, Turnul Spasskaya al Kremlinului a fost decorat cu ceasuri. O întreagă echipă de ceasornicari cu experiență își menține munca, asigurându-se că ceasurile nu rămân în urmă și nu se grăbesc. Există 117 trepte de piatră care duc la clopoțeii. În spatele lor încep treptele din fontă ale unei scări în spirală care duce la etajul opt. Mecanismul de sonerie se află aici.

„Colosul de fier este tot strălucitor, lubrifiat cu ulei Discurile de cupru lustruite ale cadranelor strălucesc, pârghiile sunt vopsite în roșu, discul pendulului aurit, asemănător cu cercul soarelui, strălucește peste acest sistem de arbori. cabluri, angrenaje, formând un mecanism complex de păstrare a timpului” (L . Kolodny).

Pe 31 decembrie, odată cu prima grevă a clopoțelului Kremlinului, țara intră în Anul Nou. După ce am auzit soneria celebrului ceas, ne dorim fericire și ne felicităm pentru Anul Nou!

Ceasurile pe care le folosesc oamenii moderni sunt mecanice. Apoi, acestea trebuie pornite la anumite intervale.

Ceasurile mecanice au fost inventate în secolul al XVII-lea. savantul Christian Huygens, de atunci ne-au slujit cu credință.

În al doilea deceniu al secolului XX. Au apărut ceasurile electronice și cu quartz. Ele funcționează pe baterii sau pe rețea.

Iar ceasurile cele mai precise sunt cele atomice.

Știți cum se numesc ceasurile naturale sau vii?

Pe vremuri, un astfel de ceas viu în sat era, desigur, Petya Cocoșul. Țăranii au observat că cocoșul a cântat pentru prima dată pe la ora două dimineața, iar a doua oară pe la ora patru dimineața.

Ascultă poezia „Cocoș” despre asta.

Corb-corb!
Cocoșul cântă zgomotos.
Soarele a strălucit pe râu,
Un nor plutește pe cer.
Trezește-te, animale, păsări!
Treci la treabă.
Roua scânteie pe iarbă,
Noaptea de iulie a trecut.
Ca un adevărat ceas cu alarmă
Cocoșul ne-a trezit.
Și-a pufnit coada strălucitoare
Și a îndreptat pieptene.

Ai auzit de ceasul cu flori?

Dimineața, într-o poiană însorită unde cresc păpădii, poți afla ceasul fără ceas de mână. Păpădiile se deschid la ora cinci dimineața, iar la două sau trei după-amiaza își sting felinarele de aur.

Ascultă o poezie despre păpădie.

Există o pajiște verde lângă râu,
Păpădie în jur
S-au spălat cu rouă,
Și-au deschis ușile împreună.
Cum ard felinarele,
Ei iti spun si mie:
„Este exact ora cinci,
Încă poți dormi!”

Păpădiile sunt ceasuri de luncă, dar nuferii sunt ceasuri de râu. Nu e de mirare că sunt numite „ceasuri de turiști”. La ora șapte dimineața își deschid petalele albe ca zăpada la razele soarelui și se întorc să urmărească soarele pe tot parcursul zilei.

Întrebări și sarcini:

1. Ce este un ceas?
2. Ce ceasuri antice cunoști?
3. Cu ce ​​tipuri de ceasuri sunteți familiarizat?
4. Ce tipuri de ceasuri sunt considerate ceasuri de uz casnic?
5. Ce ceasuri sunt considerate ceasuri stradale? Prin ce sunt diferite de cele de acasă?
6. Povestește-ne despre clopoțeii de la Kremlin.
7. Ce ceasuri „naturale” cunoașteți?

T.A. Shorygin „Conversații despre spațiu și timp”. Trusa de instrumente

Introduceți copiii în istoria creării ceasurilor. Diferite tipuri de ceasuri pe care le foloseau oamenii. Învață să spui ora folosind un cadran de ceas. Menține scorul la 20.

Metodologie.

Arată copiilor imagini cu ceasuri, soare, apă, nisip, cu un cadran.

Materiale.

Ilustrații care înfățișează ceasuri neobișnuite (ceas cu soare, ceas cu apă, ceas cu lumânare, ceas cu flori, ceas cu nisip). Prezentare cu imagini cu ceasuri în Power Point pentru tablă interactivă. Tablă interactivă. Minge. Ceas cu mâinile în mișcare.Tableta de matematică.

Descarca:

Previzualizare:

GBDOU nr. 42 cartierul Primorsky din Sankt Petersburg

Subiect: cunoașterea lumii din jurul tău

Istoria ceasurilor

Educator: Levunina O.V.

Conținutul programului.

Introduceți copiii în istoria creării ceasurilor. Diferite tipuri de ceasuri pe care le foloseau oamenii. Învață să spui ora folosind un cadran de ceas. Menține scorul la 20.

Metodologie.

Arată copiilor imagini cu ceasuri, soare, apă, nisip, cu un cadran.

Materiale.

Ilustrații care înfățișează ceasuri neobișnuite (ceas cu soare, ceas cu apă, ceas cu lumânare, ceas cu flori, ceas cu nisip). Prezentare cu imagini cu ceasuri înPower Point pentru tablă interactivă. Tablă interactivă. Minge. Ceas cu mâinile în mișcare. Tableta de matematică.

Goluri.

Educational:

• introduceți copiii în istoria invenției ceasurilor.
• invata sa spui ora dupa ceas.
• exersați să numărați în 20.
• exersați creșterea și scăderea numerelor cu unu.

Progresul lecției

Conversație cu copiii

Profesorul le cere copiilor să ghicească ghicitoarea:

Nu merg degeaba

O să te trezesc când va fi nevoie.

(Ceas)

Vă prezentăm o prezentare cu ilustrații de ceasuri pe tabla interactivă.

Astăzi vom vorbi despre ceasurile antice. Crezi că ceasurile au existat dintotdeauna? Știe careva dintre voi cum știau oamenii ora înainte, când nu existau ceasuri?

Ascultăm părerile copiilor și apoi tragem o concluzie. Însoțim povestea noastră cu ilustrații pe tabla interactivă.

Cu mult timp în urmă, când nu existau ceasuri, oamenii știau ora la soare. Soarele răsare, ceea ce însemna că era timpul să ne trezim și tot așa până seara. Într-o zi, un bărbat a observat că umbrele tuturor obiectelor se mișcă, devin mai lungi și mai scurte în funcție de poziția soarelui pe cer și a venit cu un ceas. A săpat un stâlp în pământ, iar în jurul stâlpului a desenat un cerc și l-a împărțit în părți egale. Fiecare parte era egală cu o oră. Soarele răsare, iar umbra stâlpului se mișca încet în cerc. Aceste ore se numeau ceasuri solare. Crezi că oamenii au fost întotdeauna capabili să le folosească?

Cadranele solare aveau un dezavantaj - arătau ora doar într-o zi însorită. Acest lucru a fost foarte incomod, așa că oamenii au inventat ceasuri cu apă. Ele constau din două vase apa care curgea picătură cu picătură dintr-un vas în altul și, după câtă apă curgea, determinau cât timp trecuse.

Pe lângă ceasul cu apă, există și o clepsidră. Ele arată ora zi și noapte, vara și iarna, în orice vreme. Nu au maini sau cadran sunt din sticla. Două conuri de sticlă sunt conectate împreună, nisip este turnat înăuntru. Când ceasul funcționează, nisipul curge din conul superior în cel inferior. Tot nisipul a căzut, ceea ce înseamnă că au trecut 3,5 sau 10 minute. Oamenii folosesc și astăzi clepsidra. Astăzi, când te îmbraci pentru o plimbare, vom verifica câte minute îți ia să te îmbraci.

A fost odată un ceas cu lumânare. Dar lumânarea era marcată cu diviziuni; Când lumânarea a ars până la această diviziune, greutatea a căzut pe o tavă de metal sau pur și simplu pe podea - asta însemna că a trecut o anumită perioadă de timp.

Ei bine, cele mai neobișnuite, poate, sunt florile de ceas. Acestea sunt flori vii, mugurii unora se deschid doar dimineața și se închid ziua, în timp ce alții au flori care se deschid doar noaptea și se închid mereu ziua. De asemenea, puteți spune ora de la ei.

Să trecem la joc: „Denumește-l repede”

La începutul jocului, îi invit pe copii să numească numere care sunt încă unul. Arunc mingea copilului și sun la numărul. Copilul prinde mingea și, aruncând-o înapoi, mai sună numărul unu. Jocul se joacă într-un ritm rapid. O altă versiune a jocului. Numiți un număr care este cu unul mai puțin. Nouăsprezece – spune profesorul. Optsprezece ani, întorcând mingea, răspunde copilul.

Joc "Cât este ceasul?"

Eu numesc o oră anume. Copiii arată ora potrivită pe ceasuri. Opțiune de joc. Profesorul pune mâinile pe cadranul ceasului său și întreabă. Cat e ceasul acum? Copiii își setează cadranele ceasurilor la aceeași oră, răspund cât este ceasul și își arată ceasurile. În această versiune a jocului, aveți nevoie ca copiii să aibă un ceas pentru copii. De asemenea, puteți juca acest joc folosind o tablă interactivă cu ilustrații ale unui cadran de ceas, care indică ore diferite.

Puteți juca acest joc folosind o tabletă de matematică. Înfățișând un ceas pe o tabletă, copiii își spun ora.

Sfat

În timpul zilei, atrag atenția copiilor asupra orelor în care se așează să studieze, încep să ia prânzul și la ce oră îi duc acasă.

Literatură

1. Matematica la gradinita. V.P.Novikov. anul 2005
2. Ilustrații ale ceasurilor pot fi găsite pe Internet.

Educatoare: Levunina Olga Viktorovna

Rezumatul GCD în grupa școlară pregătitoare
„Mascota olimpică, adu-ne noroc!”

Subiect: „Mascota olimpică ne aduce noroc”
Domenii educaționale:
Domeniul educațional prioritar „Cogniție”
Domenii în integrare: „Sănătate”, „Socializare”, „Comunicare”, „Creativitate artistică”, Cultură fizică”
Scop: Să formeze la preșcolari idei inițiale despre Jocurile Olimpice ale vremurilor noastre.
Sarcini:
1. Faceți cunoștință copiilor cu simbolurile Jocurilor Olimpice.
2. Dezvoltați interesul pentru diverse sporturi și dorința de a se angaja în educația fizică.
3. Formează-ți o atitudine respectuoasă față de sportivi, realizările lor sportive, dorința de a fi ca ei.
4. Dezvoltați atenția copiilor, gândirea logică, imaginația creativă, dorința de a câștiga și încrederea în sine 5. Dezvoltați abilitățile de formare a cuvintelor.
6. Încurajează un sentiment de mândrie în Rusia.
7. Activarea dicționarului: simbol, continent, torță.
Echipament: proiector, glob, țintă, foi de hârtie, telegramă, pachet, poze decupate, poze cu diverse sporturi, jucării-mascote ale Jocurilor Olimpice din 2014 și alte animale, înregistrare audio a imnului Jocurilor Olimpice de la Soci Preliminare lucrare: - lectura de ficțiune pe o temă sportivă; - examinarea ilustraţiilor, albumelor înfăţişând diverse sporturi; - învățarea poeziilor și cântecelor cu copiii; - vizionarea materialelor video care prezintă elemente ale Jocurilor Olimpice - alaiul sportivilor, ridicarea drapelului, competiții; - conversații despre sport;
- realizarea unui sondaj la părinți - decorarea sălii de muzică;
- Băieți, ghiciți ghicitoarea: „Rolătiți-vă prin zăpadă - voi crește, încălzește-mă pe foc - voi dispărea." Ce este asta? (bulgăre de zăpadă) - Un bulgăre de zăpadă de salutări amabile a intrat în grupul nostru. Vă propun să zâmbiți unul altuia și, trecând pe lângă „bulgărele de zăpadă” unul câte unul, să salutați vecinul care stă în dreapta, spunându-i o vorbă bună.
S-a auzit o bătaie la uşă, poştaşul a adus o telegramă.
Le arăt copiilor o telegramă cu o poză cu steagul olimpic.
- Ce se arată pe telegramă? (steagul olimpic) Cine crezi că ne-a trimis-o?
(sportivi olimpici)
- Ce sunt Jocurile Olimpice? (răspunsurile copiilor).
Așa e, Jocurile Olimpice sunt un mare festival sportiv în care sportivii din diferite țări se adună pentru a concura în sport.
Știați că Jocurile Olimpice au fost inventate cu mult timp în urmă? Primele Jocuri Olimpice au avut loc în Grecia Antică, în orașul Olimpia. Când erau programate jocuri, peste tot era declarat un armistițiu sacru. Nimeni nu putea lupta, nimeni nu avea dreptul să intre în Olimpia cu armele.
- Băieți, să citim telegrama. Se spune că Ursul Olimpic, mascota Jocurilor Olimpice de la Moscova din 1980, se grăbește să ne viziteze.
Se aude muzica și apare Ursul Olimpic.
Ursul: Bună, băieți.
S-a întâmplat ceva rău. Eram în nord, unde toată lumea este încântată de apropierea Jocurilor Olimpice, dar dintr-o dată a venit o furtună de zăpadă și a încercat să ia mascotele olimpice pentru a împiedica desfășurarea jocurilor la Soci. Am adunat repede animalele într-o cutie și m-am grăbit la tine ca să mă poți ajuta.
- Cunoașteți mascotele Jocurilor Olimpice de la Soci? (răspunsurile copiilor)
Exercițiu didactic „Cine lipsește și cine este de prisos aici?”
Ursul: Talismanele sunt ascunse în această cutie. Trebuie să le găsiți în „zăpadă” și să determinați care talisman lipsește? Cine este cel ciudat?
Copiii termină sarcina - Bravo, băieții au terminat sarcina.
Acum, ești familiarizat cu mascotele olimpice. Dar, poate, cel mai important lucru este să pronunți frumos cuvântul OLIMPICS în sine.
Gimnastica de articulare. (întărirea sunetelor [l] [l,])(set de exerciții de articulare: „Ac”, „Leagăn”, „Clătită”, „Dulceata delicioasă”) Ursul întreabă o ghicitoare:
Focul acela într-un castron imens -
Nu există nimic mai frumos pentru sportivi!
Toată lumea este bucuroasă să-l vadă -
Jocurile Olimpice au început.
Ce este asta? (Flacăra Olimpică)
Glisați cu o imagine a focului.
Flacăra olimpică este unul dintre simbolurile principale ale Jocurilor Olimpice. Este luminat cu câteva luni înainte de începerea Jocurilor Olimpice în orașul în care s-au desfășurat Jocurile Olimpice antice - în Olimpia.
Focul aprins este purtat zi și noapte de sportivi - purtători de făclii - în ploaie, în zăpadă, în vânt.
Dreptul de a aprinde focul pe stadionul olimpic este acordat celui mai cunoscut sportiv al țării în care se desfășoară Jocurile Olimpice. Flacăra olimpică arde în ceaunul olimpic și nu se va stinge în toate zilele și nopțile în care durează Jocurile Olimpice.
Gimnastica vizuală „Cățători”.
Vom desena un deget, ca un creion, Întindem mâna în fața noastră, arătând spre peisaj: degetul în sus. Vârfuri de stânci, o, minuni, cerurile se înalță! „Desenăm” patru munți cu degetul. Și acum, prietene, odată - Ne apropiem degetul de vârful nasului, îl întindem Degetul tău a devenit un cățărător înainte de la nas. Sus pe deal, mișcări ale ochilor și degetul în sus. Pe munte în jos, (urmărește-l cu ochii), Mișcări cu ochii și degetul în jos. Sus pe deal, Mișcarea ochilor și a degetelor în sus și în jos, În jos pe munte în sus și în jos. Am mers prin munți, la grădiniță Ne-am dus degetul la vârful nasului, toți au venit. trage-l înainte de la nas.
Un alt simbol al Jocurilor Olimpice - inelele olimpice - sunt cinci inele împletite - culorile lor sunt albastru, galben, negru, verde și roșu - pe un fundal alb. Aceasta este emblema mișcării olimpice, care simbolizează cele cinci părți locuite ale lumii.
Slide care arată un steag cu inele.
Uită-te la glob. Aceste părți uriașe de pământ se numesc continente (vă arăt America, Africa, Eurasia, Australia, Antarctica).
Câmpul alb al steagului înseamnă prietenia tuturor, fără excepție, oamenii Pământului.
La deschiderea Jocurilor Olimpice, steagul este ridicat în sunetele imnului olimpic, iar la închiderea jocurilor, steagul este coborât și predat orașului care va găzdui viitoarele Jocuri Olimpice.
Exercițiul „Numără-l”
- Să numărăm inelele de pe steagul olimpic
Un inel, două inele, trei inele, patru inele, cinci inele.
Exercițiul „Ascunde silabele din palme”
- Să pronunțăm cu toții clar și să batem cuvintele împreună:
Foc, steag, inele, olimpiade.
- Acum spune aceste cuvinte pe rând, pălmuindu-l.
Copiii completează sarcina unul câte unul, numind câte silabe sunt în aceste cuvinte.
Gimnastica cu degetele „A face bulgări de zăpadă”
Copiii formează un cerc. Profesorul pune o foaie goală de hârtie în fața fiecărui copil. - Și acum, 1-2-3-4-5, degetele vor juca! Pentru fiecare silabă a cupletului familiar „Cădere de zăpadă”, trebuie să vă mototoliți foaia de hârtie astfel încât să se transforme într-un „bulgăre de zăpadă”. - Zăpadă-zăpadă-zăpadă, toată lumea va fi foarte fericită. Vor fi schiuri și patine, vor fi sănii și bulgări de zăpadă.
Exercițiul „Gloguri de zăpadă verbale” - Uite câtă zăpadă este. Și acum, îmi propun să mă joc în zăpadă. Trebuie să denumești orice tip de sport de iarnă și să lovești ținta din fața ta cu bulgărele tău de zăpadă.
Slide reprezentând sportivi din diferite sporturi.
Exercițiul „Formează un cuvânt”
A sosit un nou joc, o sarcină dificilă. Pregătiți-vă copii, finalizați sarcina! Încep o propoziție, tu o termini
Răspunzând la întrebarea „Cine?”
- Patinaj - ………………. Patinator. - Săniușul - ……………… Saniașul. - Schi - ……………. …Schior. - Joacă hochei - ………………….. Jucător de hochei. - Angajat în patinaj artistic - ... Patinaj artistic.
Exercițiu fizic „Distracție de iarnă”
Ne jucăm cu bulgări de zăpadă iarna, stând în cerc. — Ei fac bulgări de zăpadă. Ne plimbăm prin zăpadă, Se urmăresc în cerc. Și alergăm pe schiuri, Imitație de schi, ajutați cu bețe. Zburăm pe patine de gheață. Imitație de patinaj, mâinile la spate. Construim împreună o fortăreață. Ei își unesc mâinile și merg în cerc, ridicând mâinile. Ne place iarna ca oaspete! Se împrăștie, formând un cerc mare.
Jocul didactic „Ci are nevoie de ce?”
Am cartonașe cu poze cu diferite sporturi de iarnă. În mijlocul cartonașei este o imagine a unui sportiv. Sarcina ta este să selectezi tot ce are nevoie sportivul pentru joc. Astfel, din poze mici ar trebui să obțineți o imagine mare de ansamblu.
După finalizarea sarcinii, copiii numesc sportul și care sportiv este reprezentat în imaginea rezultată.
Educatoare: Băieți, săptămâna trecută voi și cu mine am creat o compoziție colectivă
„Pădurea de iarnă” (spectacole pentru copii, pentru ce fel de sport ar fi peisajul nostru de iarnă) (Copiii își exprimă presupunerile și decid să modeleze schiorii din plastilină). , poza lui, costumul lui. Profesorul redă o înregistrare audio a imnului Jocurilor Olimpice de la Soci, „Jocurile pe care le merităm”, iar copiii încep să sculpteze.
Ursul: Băieți, este timpul să ies la drum, pentru că Jocurile Olimpice nu vor începe fără mascote. Ei îi vor ajuta pe sportivii noștri să câștige.
Gândiți-vă la ce ați dori să le doriți sportivilor. Cereți profesorilor să vă scrie dorințele, să le pună în baloane și să le umfle. Și când te plimbi, eliberează-le pe cerul însorit. Și îi voi întâlni la Soci și le voi preda sportivilor noștri.
Stânga sus

Informații despre participanți:
Nume, prenume, patronimic – Glazkova Maria Vladimirovna
Locul de muncă – Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal – grădiniță compensatorie nr. 15 „Malvina”, Balakovo, regiunea Saratov
Postul – profesor

Ţintă: stabilirea relațiilor cauză-efect între apariția ceasurilor.

• Educativ: introduceți copiii în istoria ceasurilor și scopul acestora; consolidați capacitatea de a reprezenta diferite ceasuri.
• Educațional: dezvoltați imaginația creativă și gândirea logică a copiilor.
• Educativ: pentru a cultiva capacitatea de a economisi timp.

Muncă preliminară: Creație muzeu ceasuri, uitându-se la ceasuri, învățând proverbe despre timp și ceasuri (totul are timpul lui; fiecare sămânță își cunoaște timpul; afacerea este timpul, distracția este o oră; ziua este plictisitoare până seara, dacă nu este nimic de făcut) cu o explicație a sensului: ceasuri diferite, poze cu ceasuri, lanternă, guașă, pensule, set de numere - autocolante (un set per copil) Procedură: Educatoare: azi dimineață am primit o scrisoare de la un iepuraș. El cere ajutor. Micul iepure scrie: prietenii l-au invitat deja în vacanțe de mai multe ori. Dar când a sosit, era deja prea târziu - toți oaspeții plecaseră și, cel mai important, nu a primit morcovii dulci.

Băieți, de ce credeți că iepurașul a întârziat? (nu știam când să iasă din casă; fără ceas; dormit prea mult)

Ceea ce spui este corect. De unde știi când este timpul să pleci din casă? (uita-te la ceas)
- Iepurașul din pădure are ceas? (Nu)
- Crezi că au existat dintotdeauna ceasuri sau când nu au existat (când nu au existat ceasuri)

Așa e, nu existau ceasuri cu mult timp în urmă. Și astăzi vom afla cum au apărut.
- Și dacă pe vremea noastră, acum, ar dispărea toate ceasurile, ce s-ar întâmpla, ce credeți (oamenii ar întârzia la serviciu, copiii ar întârzia la grădiniță, nu s-ar uita la desene animate)

În mod corect, nu am ști ce și când să facem. Anterior, oamenii determinau timpul de soare. Soarele răsare și oamenii se trezeau; Soarele apunea - ne-am culcat.
- Când au dormit oamenii mai mult, vara sau iarna? (iarna zilele sunt scurte și nopțile sunt lungi)

Mai târziu, oamenii și-au dat seama că soarele poate fi folosit pentru a determina timpul foarte precis. Dimineața și seara umbra copacilor este mai lungă decât în ​​timpul zilei. Dimineața pe de o parte și seara pe de altă parte. Când o persoană și-a dat seama de acest lucru, a venit cu un cadran solar (care arată o imagine.) Multe țări și popoare foloseau cadranele solare.
- Crezi că un astfel de ceas era convenabil? (Nu)
- Ce era rău la ei? (erau foarte mari, nu le poți lua cu tine, nu este întotdeauna soare)

Este adevărat că astfel de ceasuri erau foarte dependente de vreme. Adică, dacă nu era soare, atunci ceasul nu funcționa (experimentați cu un felinar). Și în multe țări, cea mai mare parte a anului, soarele este ascuns în spatele norilor sau apune foarte devreme.

După aceasta, a apărut un ceas cu apă, apa a picurat prin gaură și a măsurat timpul. Aproape imediat, a apărut o clepsidră, care nu era diferită de clepsidra moderne. (Afișează imagini) Ei puteau arăta cât timp a trecut: 1 minut, 5 minute, 1 oră, dar numai când s-a vărsat tot nisipul.
- Ce a fost bine și ce a fost rău în clepsidră (poți spune exact cât timp a trecut; rău - trebuie să-l întorci tot timpul; nu o poți lua cu tine?
- Desigur, acest ceas trebuia răsturnat tot timpul.

Ceasul pe care ți l-am arătat este conceput pentru 1 minut. Este mult sau puțin?
Acum vom verifica Minutul fizic
Tic-tac, tic-tac,
Toate ceasurile merg așa (capul se înclină stânga - dreapta)
Tic-tac, tic-tac
Uită-te repede, cât e ceasul? (torsul se înclină stânga-dreapta)
Tic-tac, tic-tac, tic-tac,
La stânga - o dată, la dreapta - o dată (torsul se întoarce la stânga - la dreapta)
Putem face si asta:
Tic-tac, tic-tac, tic-tac (corpul se apleaca inainte si inapoi)

Așa cum? De cât timp ne jucăm? (Nu)
- Vrei să facem un alt experiment? Îți sugerez să taci exact un minut (jocul „Tăcere”)
- Acum, un minut este mult sau puțin? (foarte) Așa e, timpul se trage mult timp dacă nu e nimic de făcut, dar când sunt lucruri interesante de făcut, timpul trece repede.
- Care proverb, dintre cei pe care i-am predat, se potrivește mai bine? (ziua pana seara este plictisitoare daca nu e nimic de facut)

Toate aceste ceasuri despre care vorbeam erau incomode, iar omul a venit cu un mecanism. Au fost realizate diverse ceasuri mecanice (Arata poze)
-Cum se numește ceasul care atârnă pe perete? (montate pe perete)
- care sunt pe podea? (podea)
- care sunt pe masă? (desktop)
- ce persoană poartă pe mână? (încheietura)
Dar toate aceste ceasuri aveau dezavantajele lor. Poate poți ghici care dintre ele?
Trebuiau desfășurate. Dacă uiți să-l pornești, se va opri, așa că au venit cu un ceas electronic care funcționează cu baterii. Acesta este cel mai confortabil ceas creat vreodată. (arată imaginea)

Și acum vă sugerez să desenați pentru iepuraș orice ceas care vă place sau să vii cu al tău, iar numerele sunt deja gata, trebuie doar să le lipești. Și apoi tu și cu mine îi vom trimite iepurașului din pădure, ca să nu mai întârzie nicăieri. (profesorul arată un plic mare) Copiii desenează și profesorul citește poem:

Ei spun: ceasul sta în picioare,
Ei spun: ceasul se grăbește,
Ei spun: ceasul bate,
Sunt puțin în urmă
Ne-am uitat împreună,
Și ceasul stă pe loc.
Ce am făcut azi? Care ceas ți-a plăcut cel mai mult? De ce are nevoie un iepuraș de un ceas? Crezi că l-am ajutat pe micul iepuraș?

Marina Gerasimova
Grupa pregătitoare GCD „Istoria Ceasurilor”.

GCD " Istoria ceasurilor„V grupa pregatitoare

Sarcini software.

Educational:

Introduceți copiilor cadranul ore. Pentru a consolida și extinde cunoștințele copiilor despre diferite specii ore, despre principiile muncii lor, rolul lor în viața umană. Activează-ți vocabularul, îmbunătățește-ți abilitățile de comunicare verbală.

2. Dezvoltare:

Dezvoltați imaginația creativă și gândirea logică, capacitatea de a trage concluzii și de a exprima gânduri. Promovați dezvoltarea gândirii independente.

Educational:

Cultivați interesul pentru tehnologie, determinare, asistență reciprocă și capacitatea de a interacționa cu colegii.

Material pentru lecție:

Laptop, proiector, prezentare « Istoria ceasurilor» „, magnetofon, înregistrare muzicală, creioane colorate, coli de hârtie albă, layout ore cu săgeți în mișcare.

Muncă preliminară: privire la ilustrații, citit cărți, conversații, a pune ghicitori, excursie la bibliotecă.

Progresul lecției:

Copiii stau în cerc, ținându-se de mână.

Suntem o familie mare, prietenoasă, să ne transmitem căldura unul altuia prin îmbrățișări. Să zâmbim unul altuia.

Astăzi vom pleca într-o călătorie neobișnuită și unde, trebuie să ghiciți ghicitoare:

Mergem noaptea, mergem ziua,

Și totuși nu ne vom părăsi locul.

Grevăm regulat la fiecare oră,

Iar voi, prieteni, ne-ați recunoscut. (Ceas)

Ce este? (Acesta este un ceas)

Așa e, este un ceas. Astăzi mergem pe planeta timpului. Toți sunt pregătiți? Să mergem. Au stat în cerc, și-au pus mâinile unul pe umerii celuilalt și au închis ochii. Imaginați-vă zborul, uitați-vă câte stele, câte planete diferite, cât de frumos este spațiul ceresc (sunete muzica spațială).

Iată-ne. Uite ce planetă neobișnuită este. Aceasta este planeta timpului (diapozitivul 1)

Despre ce crezi că vom vorbi? (despre ceasuri)

Acum vă voi prezenta istoria ceasurilor.

Cu mult timp în urmă, când nu era ore, oamenii au recunoscut ora după soare. Soarele a răsărit - este timpul să ne trezim; Se întunecă - este timpul să terminați munca și să vă pregătiți de culcare. (diapozitivul 2)

Cel mai vechi ceas pe care oamenii obișnuiau să cunoască aproximativ ora a fost ceasul solar. Cadranul unui astfel de ore plasat într-un loc deschis, puternic luminat de soare și de săgeată tija de ceas servita, aruncând o umbră pe cadran (diapozitivul 3)

- Ghici ce fel de ceas este acesta?

Acest ceas se plimbă important prin curte, dând din aripi și, zburând pe gard, strigă „cuc”.

- Ai aflat cine este? (răspunsurile copiilor) (Diapozitivul 4)

Încă nu a răsărit soarele, dar cocoșul deja cântă, vine dimineața! nu mai dormi!

Acesta este un ceas cu cocoș.

Uite ce ceas extraordinar sunt florile. (diapozitivul 5). Cu mult timp în urmă, oamenii au observat că unele flori se deschid dimineața și se închid în timpul zilei, altele se deschid seara, iar altele doar noaptea și sunt întotdeauna închise ziua. Florile se deschid nu când vor, ci când "pe cont propriu" timp.

Și acesta este un ceas cu apă (diapozitivul 6)

Apa a fost turnată într-un vas înalt de sticlă cu o gaură în fund. Picătură cu picătură curgea din gaură. Pe pereții vasului se făceau semne care arătau cât timp a trecut de la momentul în care a fost turnată apă în vas. Era un ceas cu apă.

- (Diapozitivul 7)

Oamenii au început să se gândească la cum să vină cu ceasuri mai bune, astfel încât să arate timpul la fel de exact ziua și noaptea, iarna și vara și în orice vreme. Și au venit cu asta. Aceste nu există ace de ceas, fără cană cu numere, fără roți unelte înăuntru. Sunt din sticlă. Două fiole de sticlă sunt conectate împreună. Înăuntru este nisip. Când ceasul funcționează, nisipul curge din bula superioară în cea inferioară. S-a vărsat nisip, ceea ce înseamnă că a trecut o anumită perioadă de timp. Acest ceas se numea clepsidra.

Viața nu stă pe loc, oamenii au început să-și prețuiască timpul din ce în ce mai mult, iar ceasurile au devenit o necesitate pentru toată lumea. Ceasurile au început să se îmbunătățească constant. Au apărut ceasurile electronice, ceasurile de mână, ceasurile de perete (diapozitivul 8)

De ce crezi că oamenii au nevoie de ceasuri? (răspunsurile copiilor)

Ce s-ar întâmpla dacă oamenii nu ar ști ora? (răspunsurile copiilor)

Pauza dinamica.

- Acum hai să ne odihnim:

Tic-tac, tic-tac.

Cine din casă poate face asta?

Acesta este pendulul din ceas,

Bate fiecare bataie (înclină dreapta - stânga)

Și este un cuc care stă în ceas,

Are propria ei colibă. (se ghemuiește, arătând coliba - brațele deasupra capului)

Pasărea va cânta după timp,

Se va ascunde din nou în spatele ușii, (genuflexiuni)

Săgețile se mișcă într-un cerc,

Nu se ating unul de altul. (rotirea trunchiului spre dreapta)

Tu și cu mine ne vom întoarce

Împotriva săgeții orar. (rotația trunchiului spre stânga)

Și ceasul merge, merge, (mers pe loc)

Uneori ei rămân brusc în urmă (incetinirea ritmului de mers)

Și uneori se grăbesc,

Parcă vor să fugă! (alergând pe loc)

Dacă nu încep,

Apoi se ridică complet. (copiii se opresc,

Te rog vino la mine.

Copiii vin la masa pe care postat: caz, formare cu numere; săgeți; mecanism de ceas; ceas.

Educator ( ridică ceasul):

Din ce piese este compus un ceas?

(Răspunsurile copiilor)

Așa este, toată lumea ceasul are carcasă, există un cadran. Sunt numere pe cadran.

- Educator: Cum sunt situate?

Răspunsurile copiilor: (în cerc, în ordine).

Ce se întâmplă dacă numerele sunt amestecate? (răspunsurile copiilor).

Un joc „Colectează ceasul”

- Educator: Bine făcut! Toată lumea și-a făcut treaba. Și acum vă invit să vii cu propriul tău ceas sau să-l desenezi pe cel care ți-a plăcut cel mai mult. Și cineva poate veni cu propriul ceas al viitorului. Înainte de a începe, hai să ne întindem degetele.

Încălzire pentru brațe.

Am scris, am scris,

Degetele noastre sunt obosite

Ne vom odihni puțin

Și să începem să scriem din nou.

Copiii desenează (muzica)

Călătoria noastră s-a încheiat. Ce nou ai învățat astăzi (răspunsurile copiilor)

Să aruncăm o privire la munca ta (Analiza muncii copiilor)

Spune-mi cum am trăi dacă nu ar fi ore? (Motivul copiilor).

Ce a fost interesant pentru tine despre planeta timpului? (răspunsurile copiilor)

Ce a fost dificil? (răspunsurile copiilor)

Data viitoare vom merge cu tine pe o altă planetă, unde sunt o mulțime de lucruri interesante.