Comparați transparența zăpezii și a gheții. Proprietățile zăpezii și gheții

Subiect: mediu

Clasa: 3 "A"

Profesor: Isaenko Margarita Vladimirovna
Obiective:

* introducerea elevilor în unele dintre proprietățile fizice ale zăpezii și gheții;

* formează ideea că zăpada și gheața sunt apă înghețată și că în natură se observă sub diferite forme;

* prezentați oameni de știință care au cucerit Arctica;

* dezvolta imaginatia, observatia;

* cultivați dragostea pentru natura nativă;

* Introducerea meșteșugurilor rusești - dantelă Vologda;
Echipament:

* zapada si gheata,

* pahare, farfurii,

* hartie colorata,

* prezentare,

* set pentru un model al ciclului apei în natură,

* păpuși – Fulg de zăpadă și gheață.

* cărțile 1, 2, 3.
În timpul orelor:

eu. Organizarea timpului

2. - Ghici cine

Stăpână cu părul gri:

Paturile de pene se vor scutura,

Deasupra lumii pufului? (iarnă)

Astăzi vom continua să vorbim despre iarnă, despre fenomenele de iarnă din natura neînsuflețită. Prezentare. Slide 1 (Peisaj de iarnă) (1 min.)

3. Verificarea temelor

Ce observații asupra naturii ați făcut? (jurnal de observație).

Ce s-a schimbat în ultimele zile din decembrie (1 min.)
Pe PC:

Apa apare in mod natural in:

1) 2 state

2) 3 stări

3) 4 state.

Zăpada și gheața se găsesc în:

1) stare lichidă

2) Stare gazoasă

3) stare solidă.


Ce precipitații au loc iarna?

1. 
   ploaie

1. 
   deriva de gheata
2. 
   înghețare
3. 
   spărgător de gheață. (3 min)

- O stea ciudată a căzut din cer,

Mi-a căzut în palmă și a dispărut. (fulg de nea)


P. 39 din manual – întrebări pe tema. (3 min)


Prezentare. Slide 2
4 - El este pur și clar, ca un diamant,

Nu își cunoaște propria valoare

Născut de propria sa mamă

Și o dă naștere. (gheaţă)

Prezentare. Slide 3 (1 min.)

5.- Avem oaspeți la lecția noastră - Fulg de zăpadă și gheață.

Fulgul de nea 1:

Pe cer s-a născut dintr-o picătură de apă

O stea sculptată de o frumusețe minunată.

Voi zbura din cer cu o lentilă sclipitoare,

Mă voi așeza și mă voi topi dacă vreau.

Gheață 2:

Și am fost și puțin curat.

Și când a înghețat, părea să înghețe.

De asemenea, sunt strălucitoare și nu mare.

Sunt o bucată radiantă de gheață, sunt sora ta!!!

Fulgul de nea 3:

Dar nu!!

Sunt de la soare, argintiu!!

Esti o apa noroioasa!

Doar o mizerie!!

Și eu, geamănă.

Gheață 4:

Revino-ți în simțiri!! Asta e corect!!

La urma urmei, sunt sora ta!!

Profesor:

Băieți, vreți să ajutați Ice and Snowflake?

Ce vă cer să faceți?

Demonstrează că sunt surori.

Profesor:

Pentru a demonstra relația dintre zăpadă și gheață, trebuie să studiem proprietățile acestora. Și experimentele ne vor ajuta în acest sens. (2 minute)
II. Material nou.

1. 
   Munca practica.

Profesor.

Pune o bucată de gheață într-un pahar și un bulgăre de zăpadă în celălalt. Să le lăsăm deoparte pentru o vreme


Experiența 2.
Profesor.

Băieți, care este culoarea voastră preferată? Poate că se află printre pătratele de hârtie colorată de pe tabla noastră? Ce culoare are zapada? Găsiți un pătrat care se potrivește cu culoarea zăpezii. Spectacol. Dreapta. Nu există nimic mai alb decât zăpada în lume. Nu fără motiv, atunci când vor să sublinieze puritatea impecabilă a albului, acesta este întotdeauna comparat cu zăpada: o lebădă albă ca zăpada, petale de crin alb ca zăpada.


Ce culoare are gheata? Găsiți un pătrat care se potrivește cu culoarea gheții. Să conchidem: gheața nu are culoare, adică. incolor.
Experiența 3.
Profesor:

Luați o farfurie cu hârtie colorată. Să punem pe el un strat subțire de zăpadă, iar lângă el - o farfurie de gheață. Comparaţie. Ce ai observat? Cum putem numi această proprietate a gheții și zăpezii?


Copii. Zăpada este opac, gheața este transparentă.
Profesor. Acum luați un băț și încercați să slăbiți zăpada. Se dovedește? Și acum gheață. Ce ai observat? Ce concluzie se poate trage?


Copii. Zăpada este slabă, gheața este densă.
Experiența 4.

Profesor.

Să stabilim încă o proprietate a gheții. (Profesorul zdrobește gheața. Gheața se rupe)


- Ce s-a întâmplat? Cum ai numi această proprietate a gheții?
Copii. Gheața este fragilă.
Profesor.

Este posibil să faci același lucru cu zăpada? De ce?
Copii. Nu. Zăpada este slăbită și moale. Nu se va despica.

Pune gheață într-un pahar cu apă și zăpadă într-un alt pahar.

Descrie ce vezi? (5 minute)


Prezentare. Slide 4. (stație polară, Ladoga) (3 min)



În continuare, munca la primul experiment este finalizată.
Profesor. Să ne uităm acum la zăpada și gheața pe care le-am pus în pahare la începutul muncii noastre. Ce s-a întâmplat cu zăpada și gheața? De ce? Deci, ce sunt zăpada și gheața?
Copii. Zăpada și gheața sunt apă înghețată.
Profesor. Am dovedit că Fulgul de zăpadă și Fulgul de gheață sunt surori?
Copii. Da, au dovedit-o. (2 minute)
6. Generalizare. Copiii au cartonașe cu sarcini.
Zăpada și gheața sunt apă în stare ____________.

Culoarea zăpezii este ___________, iar culoarea gheții este _______________.

Opac și _____________ transparent.

Fulgii de zăpadă se formează din __________________ ___________.

(3 min)






7. Exercițiu fizic. Muzică.
Suntem fulgi de zăpadă, suntem pufoși,

Nu ne deranjează să ne învârtim.

Suntem fulgi de nea balerine

Dansăm zi și noapte.

Am văruit copacii

Acoperișurile erau acoperite cu puf,

Pământul era acoperit cu catifea

Și ne-au salvat de frig. (1 min)


8. Material nou (continuare)

Dar de unde vine zăpada?

(studiu de lucru independent - citire p. 39) (3 min)



- Ilustrați formarea zăpezii (aspect pe tablă). (2 minute)



9. Zăpada și gheața în natură
Fulgul de nea 5:

În natură domnim peste tot

În folosul mamei pământ.

Gheata 6:

Vrem să auzim acum

Unde ne-ai mai întâlnit?

1) Profesor:

Zăpada și gheața sunt observate în natură sub diferite forme. Ghiciți despre ce fenomene naturale asociate cu zăpada și gheața vorbim?
O pădure a crescut deodată pe sticlă

Plin de basme și minuni,

Au apărut munții albi

Alea sunt geroase..... (modele)

Sat în catifea albă -

Și garduri și copaci.

Și când vântul atacă,

Această catifea va cădea. (îngheţ)
Prezentare. Slide 5 (îngheț) (3 min)
„Și, probabil, meșterile Vologda, privind această frumusețe, au vrut să creeze ceva similar cu propriile mâini.” (Diapozitivul 6) (2 min)



- Uite câți fulgi de nea frumoși diferiți sunt în regatul nostru înzăpezit. (Diapozitivul 7.) (2 min)
- Să ne creăm proprii fulgi de zăpadă pentru a-i decora pentru clasă. (Copiii, sub îndrumarea profesorului, decupează fulgi de zăpadă din șervețele). (8 min)
10. Rezumatul lecției:

Prezentare. Slide 7. Întrebări:

Astăzi la clasă am învățat...

Astăzi la clasă am fost surprinsă……….

Acasă I…………… (3 min)


- Vrei să știi cum s-a încheiat povestea lui Ice and Snowflake?

Profesor:

Deodată a suflat un vânt cald,

Soarele scânteia pe cer,

Toate zăpadele s-au întunecat -

Primăvara a venit în orașul nostru.

Ce sa întâmplat cu gheața noastră?

Gheață 7:

Am fost teribil de supărat

Ce nu a recunoscut Fulgul de zăpadă

Faptul că sunt sora ei...

Fulgul de nea 8:

Și sub razele soarelui

Ice plângea de durere.

Și, topindu-se, s-a întors

Din nou într-o picătură de apă.

Gheață 9:

Și Fulgul de nea, între noi,

Câștigând o ceartă cu mine,

Primăvara a intrat ca o picătură

În pâraiele adânci.

Profesor:

Aici s-au întâlnit surorile

Printre un milion de picături.

Recunoscându-se imediat

Au râs și s-au îmbrățișat.

Fulgul de nea 10:

Și că vom fi împreună

Vara ploua din cer,

Gheață 11:

Și iarna se învârte pe cer

Zăpada albă, au jurat. (3 min)

Densitatea, conductibilitatea termică și capacitatea de căldură a gheții în funcție de temperatură

Tabelul prezintă valorile densității, conductivității termice și capacității termice specifice a gheții, în funcție de temperatură, în intervalul de la 0 la -100°C.

Conform tabelului, se poate observa că pe măsură ce temperatura scade, capacitatea termică specifică a gheții scade, în timp ce conductivitatea termică și densitatea gheții, dimpotrivă, cresc. De exemplu, la o temperatură de 0°C, densitatea gheții este de 916,2 kg/m 3, iar la o temperatură de minus 100°C densitatea sa devine egală cu 925,7 kg/m 3.

Capacitatea termică specifică a gheții la 0°C este de 2050 J/(kg deg). Când temperatura gheții scade de la -5 la -100°C, capacitatea sa de căldură specifică scade de 1,45 ori. Capacitatea termică a gheții este de două ori mai mică.

Conductivitatea termică a gheții atunci când temperatura acesteia scade de la 0 la minus 100°C crește de la 2,22 la 3,48 W/(m deg). Gheața este mai conductoare termic decât apa - poate conduce de 4 ori mai multă căldură în aceleași condiții de limită.

Trebuie remarcat faptul că densitatea gheții este mai mică, totuși, odată cu scăderea temperaturii, densitatea gheții crește și pe măsură ce temperatura se apropie de zero absolut, densitatea gheții devine apropiată de densitatea apei.

Proprietățile termofizice ale gheții și zăpezii

Tabelul prezintă următoarele proprietăți ale gheții și zăpezii:

• densitatea gheții, kg/m3;
• conductivitatea termică a gheții și zăpezii, kcal/(m·oră·deg) și W/(m·deg);
• capacitatea termică de masă specifică a gheții, kcal/(kg grade) și J/kg grade);
• coeficientul de difuzivitate termică, m2/oră şi m2/sec.

Proprietățile gheții și zăpezii sunt prezentate în funcție de temperatură în intervalul: pentru gheață de la 0 la -120°C; pentru zapada de la 0 la -50°C in functie de compactare (densitate). Difuzivitatea termică a gheții și zăpezii din tabel este dată cu un multiplicator de 10 6. De exemplu, difuzivitatea termică a gheții la o temperatură de 0°C este de 1,08.10 -6 m2/s.

Presiunea vaporilor saturati a ghetii

Tabelul prezintă valorile presiunii de vapori saturați a gheții în timpul sublimării (tranziția gheții în vapori, ocolind faza lichidă) în funcție de temperatura în intervalul de la 0,01 la -80°C. Din tabel reiese clar că Pe măsură ce temperatura gheții scade, presiunea vaporilor saturați scade.

Surse:

1. Volkov. A.I., Zharsky. LOR. Carte mare de referințe chimice. - M: Şcoala Sovietică, 2005. - 608 p.

Lecția „Proprietățile zăpezii și gheții”.

Subiect: mediu

Clasa: 3 "A"

* introducerea elevilor în unele dintre proprietățile fizice ale zăpezii și gheții;

* formează ideea că zăpada și gheața sunt apă înghețată și că în natură se observă sub diferite forme;

* prezentați oameni de știință care au cucerit Arctica;

* dezvolta imaginatia, observatia;

* cultivați dragostea pentru natura nativă;

* Introducerea meșteșugurilor rusești - dantelă Vologda;

Echipament:

* zapada si gheata,

* pahare, farfurii,

* hartie colorata,

* prezentare,

* set pentru un model al ciclului apei în natură,

* păpuși – Fulg de zăpadă și gheață.

* cărțile 1, 2, 3.

În timpul orelor:

eu. Organizarea timpului

2. - Ghici cine

Stăpână cu părul gri:

Paturile de pene se vor scutura,

Deasupra lumii pufului? (iarnă)

Astăzi vom continua să vorbim despre iarnă, despre fenomenele de iarnă din natura neînsuflețită. Prezentare. Slide 1 (Peisaj de iarnă) (1 min.)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image002_26.jpg" width="239" height="179 src=">

3. Verificarea temelor

Ce observații asupra naturii ați făcut? (jurnal de observație).

Ce s-a schimbat în ultimele zile din decembrie (1 min.)

Apa apare in mod natural in:

1) 2 state

2) 3 stări

3) 4 state.

Zăpada și gheața se găsesc în:

1) stare lichidă

2) Stare gazoasă

3) stare solidă.

https://pandia.ru/text/78/207/images/image004_16.jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">

P. 39 din manual – întrebări pe tema. (3 min)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image008_10.jpg" width="239" height="179 src=">

Fulgul de nea 1:

Pe cer s-a născut dintr-o picătură de apă

O stea sculptată de o frumusețe minunată.

Voi zbura din cer cu o lentilă sclipitoare,

Mă voi așeza și mă voi topi dacă vreau.

Gheață 2:

Și am fost și puțin curat.

Și când a înghețat, părea să înghețe.

De asemenea, sunt strălucitoare și nu mare.

Sunt o bucată radiantă de gheață, sunt sora ta!!!

Fulgul de nea 3:

Dar nu!!

Sunt de la soare, argintiu!!

Esti o apa noroioasa!

Doar o mizerie!!

Și eu, geamănă.

Gheață 4:

Revino-ți în simțiri!! Asta e corect!!

La urma urmei, sunt sora ta!!

Băieți, vreți să ajutați Ice and Snowflake?

Ce vă cer să faceți?

Demonstrează că sunt surori.

Pentru a demonstra relația dintre zăpadă și gheață, trebuie să studiem proprietățile acestora. Și experimentele ne vor ajuta în acest sens. (2 minute)

II. Material nou.

1) Lucrări practice.

Pune o bucată de gheață într-un pahar și un bulgăre de zăpadă în celălalt. Să le lăsăm deoparte pentru o vreme

https://pandia.ru/text/78/207/images/image010_10.jpg" width="239" height="179 src=">

Ce culoare are gheata? Găsiți un pătrat care se potrivește cu culoarea gheții. Să conchidem: gheața nu are culoare, adică incoloră.

Luați o farfurie cu hârtie colorată. Să punem pe el un strat subțire de zăpadă, iar lângă el - o farfurie de gheață. Comparaţie. Ce ai observat? Cum putem numi această proprietate a gheții și zăpezii?

https://pandia.ru/text/78/207/images/image012_5.jpg" width="239" height="179 src=">

Copii. Zăpada este slabă, gheața este densă.

Să stabilim încă o proprietate a gheții. (Profesorul zdrobește gheața. Gheața se rupe)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image014_7.jpg" width="239" height="179 src=">

Prezentare. Slide 4. (stație polară, Ladoga) (3 min)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image016_7.jpg" width="239" height="179 src=">

Profesor. Să ne uităm acum la zăpada și gheața pe care le-am pus în pahare la începutul muncii noastre. Ce s-a întâmplat cu zăpada și gheața? De ce? Deci, ce sunt zăpada și gheața?

Copii. Zăpada și gheața sunt apă înghețată.

Profesor. Am dovedit că Fulgul de zăpadă și Fulgul de gheață sunt surori?

Copii. Da, au dovedit-o. (2 minute)

6. Generalizare. Copiii au cartonașe cu sarcini.

Zăpada și gheața sunt apă în stare ____________.

Culoarea zăpezii este ___________, iar culoarea gheții este _______________.

Opac și _____________ transparent.

Fulgii de zăpadă se formează din __________________ ___________.

https://pandia.ru/text/78/207/images/image018_5.jpg" width="239" height="179 src=">

https://pandia.ru/text/78/207/images/image020_7.jpg" width="239" height="179 src=">

7. Exercițiu fizic. Muzică.

Suntem fulgi de zăpadă, suntem pufoși,

Nu ne deranjează să ne învârtim.

Suntem fulgi de nea balerine

Dansăm zi și noapte.

Am văruit copacii

Acoperișurile erau acoperite cu puf,

Pământul era acoperit cu catifea

Și ne-au salvat de frig. (1 min)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image022_6.jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">. jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">

Vrei să știi cum s-a încheiat povestea lui Ice and Snowflake?

Deodată a suflat un vânt cald,

Soarele scânteia pe cer,

Toate zăpadele s-au întunecat -

Primăvara a venit în orașul nostru.

Ce sa întâmplat cu gheața noastră?

Gheață 7:

Am fost teribil de supărat

Ce nu a recunoscut Fulgul de zăpadă

Faptul că sunt sora ei...

Fulgul de nea 8:

Și sub razele soarelui

Ice plângea de durere.

Și, topindu-se, s-a întors

Din nou într-o picătură de apă.

Gheață 9:

Și Fulgul de nea, între noi,

Câștigând o ceartă cu mine,

Primăvara a intrat ca o picătură

În pâraiele adânci.

Aici s-au întâlnit surorile

Printre un milion de picături.

Recunoscându-se imediat

Au râs și s-au îmbrățișat.

Fulgul de nea 10:

Și că vom fi împreună

Vara ploua din cer,

Gheață 11:

Și iarna se învârte pe cer

Zăpada albă, au jurat. (3 min)

Rezumatul unei lecții integrate în grupa pregătitoare.

Domenii educaționale:„Dezvoltare socio-comunicativă”, „Dezvoltare cognitivă”, „Fizică”, „Dezvoltare artistică și estetică”.
Educator: Vingalova S.A.
Subiect: Proprietățile zăpezii și gheții.
Ţintă: Extindeți și sistematizați cunoștințele copiilor despre proprietățile zăpezii și gheții;
Sarcini:
- repeta regulile de comportament in timpul unei plimbari;
- exersați capacitatea de a efectua experimente simple cu zăpadă și gheață;
- să dezvolte capacitatea de a negocia între ei atunci când lucrează într-un subgrup.

Echipament: meșteșuguri cu om de zăpadă, fulgi de nea, scrisori, abonamente, semne, materiale și ustensile pentru experimente.

Organizarea timpului.
Educator: Vă plac surprizele? Luați-vă de mână, închideți toți ochii și ascultați sunetele.
Ascultând sunetele iernii.
Educator: Demonstrați sunetele, în ce perioadă a anului ați auzit? Ce lună de iarnă este acum? (Ultimul - februarie)
Și ce ne-a ascuns iarna sub pătura albă?
Copii: Om de zapada.
Educator: Cum a ajuns la noi?
Din ce fel de zăpadă facem un om de zăpadă? Băieți, uitați-vă la scrisoarea lui.
Textul scrisorii: Băieți, vă rog ajutați-mă să-l recuperez pe prietenul meu Kai din regatul reginei zăpezii. Gerda
Educator: Crezi că putem face față unei astfel de sarcini?
Educator: Băieți, în ce constă regatul acestei regine? Pentru a-l salva pe Kai, trebuie să repetăm ​​proprietățile zăpezii și gheții.
Vă propun să mergeți la laboratorul de zăpadă, dar să intrați în el nu este ușor. Profesorul atrage atenția copiilor asupra fulgilor de zăpadă artificiali.
Educator: Ce ne este în cale? Fulgi de nea.
Educator: Ce sunt ei? Când și unde poți vedea fulgi de zăpadă adevărați?
Prima sarcină este să rezolvi ghicitori:
Era o pătură întinsă
moale, alb,
Pământul era cald.
Vântul a suflat
Pătura era îndoită.
Soarele este fierbinte
Pătura a început să curgă (Zăpada).
Educator:- Ce știi despre zăpadă, cum e? Alb, opac, rece, umed, lipicios, liber (sunt afișate semne și diagrame).
Educator: E timpul pentru o altă ghicitoare. Asculta cu atentie:
„Transparent, ca sticla, dar nu o poți pune într-o fereastră.” Ce este asta? (Gheaţă.)
- Ce este gheața? Cum functioneazã?
- Cum e el? (Transparent, rece, dur etc.)
Educator: Împărțirea copiilor în trei subgrupe . Luați permise - carduri la laboratorul de zăpadă: fulg de nea, gheață, apă. Acum toată lumea va sta la masa de lucru.
Știi cum arată zăpada și gheața. Dar regatul Reginei Zăpezii este format din gheață și zăpadă. Omul de zăpadă a luat zăpadă și gheață din regatul ei pentru ca noi să experimentăm.

1. Parte principală. Experimente în laborator.

1. Experimentează „Topirea gheții”
Echipamente si materiale: Bucăți de gheață, blană (sau altă îmbrăcăminte caldă), folie, pungă de plastic, hârtie, țesătură.

Experienţă: Acum vom afla cum îi putem topi regatul mai repede folosind diferite mijloace? Luați o bucată de gheață cu o lingură, puneți-o într-un borcan și înfășurați-o în orice material. Acum să stabilim timpul până când gheața se topește.
Primul grup: Învelit într-o haină de blană.
A doua grupa:Înfășurați-l în folie.
A treia grupă:învelite în pânză.
Și o voi pune în ziar și voi lăsa una pe farfurie.
Concluzie: Gheața din aer liber s-a topit mai repede, apoi restul de gheață a dispărut, iar în haina de blană a durat mai mult pentru toată lumea.

2. Experiență „Determinarea gravitației”
Echipament: recipiente cu apa, servetele de hartie pe mese.
Exercițiu: trebuie să aflăm ce este mai greu: zăpadă, un bulgăre de zăpadă sau gheață?
Primul grup sarcina ta este să cobori zăpada afanată în apă folosind o lingură. A doua grupă aruncă un bulgăre de zăpadă în apă, iar al treilea- gheata.
Concluzie:
Primul grup - zăpada afanată se topește și se scufundă.
Concluzie: Zăpada este apă, este mai grea decât apa.
Al doilea grup - bulgărele de zăpadă a plutit pe apă și s-a scufundat treptat.
Concluzie: un bulgăre de zăpadă este puțin mai ușor decât zăpada afanată.
Al treilea grup - gheața se topește treptat, dar nu se scufundă.
Concluzie: Gheața nu se scufundă deoarece de obicei conține bule de aer atunci când îngheață. Și aerul este mai ușor decât apa.

Verificarea timpului petrecut la primul experiment.
- Care s-a topit mai repede? Ce a devenit zapada?
Concluzie: Zăpada și gheața sunt ambele apă, dar ne va fi mai greu de tratat decât gheața.

Jocul „Bine – Rău”
Educator:- Băieți, să aflăm dacă zăpada este bună sau rea?
- La ce folosește zăpada? (Distracția de iarnă, acoperă totul și menține totul cald.)
- Pentru cine și când zăpada este dăunătoare? (Zăpada este rece: trebuie să te îmbraci călduros, te poți îmbolnăvi dacă o iei în gură; animalele și păsările nu au ce mânca în pădure din cauza zăpezii.)
Educator:- Când este benefică gheața? ( Patinoar, poteci de gheață, acoperă râuri și iazuri - protejează lumea subacvatică, oamenii folosesc gheața de pe râuri și lacuri ca drum.)
- De ce gheața trebuie manipulată cu grijă? (Gheața este alunecoasă: poți cădea; nu poți merge pe sub țurțuri.)

Lecție de educație fizică „Distracție de iarnă”(însoțit de cântecul „Sniile în sine aleargă....” se interpretează o imitație a unei lupte cu bulgări de zăpadă și o imagine a figurilor de zăpadă).

Educator:- Băieți, omul de zăpadă a cerut să vină cu semne și simboluri privind regulile de comportament pe stradă iarna pentru Kai și Gerda.
Definiția simbolurilor cu copii: cerc roșu - interdicție, pătrat albastru - avertisment.
- Să ne amintim regulile. Cum ar trebui să te comporți în timp ce mergi? (Îmbrăcați-vă cu căldură, nu atingeți obiecte metalice, nu aruncați bulgări de zăpadă în oameni, mergeți pe tobogan pe rând, nu întindeți trecătorii, aveți grijă la gheață.)
Explicarea diagramelor cu reguli de comportament pe stradă.
Sarcina de mediu.
3.Experienta: Curatenia de zapada si gheata.
Educator: Ieri am adus zăpadă și gheață și le-am pus în borcane. Să aruncăm o privire mai atentă la zăpada topită. Iar asistentul nostru va fi un dispozitiv special de cercetare. Găsiți-l pe birourile dvs., cum se numește acest dispozitiv? ( lupă). Ce este o lupă? ( lupă).
Educator: Ce vezi în borcan? (apa este murdară). La urma urmei, când ninge curat, de ce a devenit atât de murdar? (răspunsuri).
Este posibil să ne asigurăm că zăpada este întotdeauna curată? De ce nu poți încerca zăpadă și țurțuri pe stradă?
Educator: Omul de zăpadă ți-a pregătit experimente interesante cu gheață.
4.Experienta: "Gheață și sare"
Echipament: Bucăți de gheață, sare, nisip.
Pune gheață pe o farfurie. Presărați sare pe el, ce se întâmplă și de ce?
Copii: Gheața se sparge de sare și se topește.
Concluzie: Sarea dizolvă gheața, iar apa sărată îngheață la frig extrem. Sunetul de trosnire provenea de la temperaturi între gheață și soluție salină.
De ce oamenii poartă pantofi albi deasupra iarna? (calele sunt presarate cu sare si nisip)

5. Experimentul „De ce sunt copacii înghețați?”
Echipament: Sare, zapada, recipient opac, farfurie cu apa.
Prima grupă și a treia: Amestecă sare și zăpadă într-un recipient opac.
Al doilea grup va lăsa zăpada pe o farfurie cu o cantitate mică de apă. Ce a apărut pe suprafața borcanului și de ce a înghețat totul în farfurie?
Concluzie: Pe suprafața sticlei a apărut îngheț, iar apa din farfurie s-a transformat în gheață. Această experiență arată cum apare gerul pe copaci iarna. De la schimbările de temperatură de afară.

6. Experiență "Gheață șuierătoare"
Echipament: Cuburi de gheata congelate din sifon, apa, colorant; oțet cu apă 1:1, pipetă.
Stropiți oțet pe gheață. De ce se întâmplă șuieratul?
Concluzie: O reacție chimică are loc între oțet și sifon pentru a forma acid carbonic, care se descompune în apă și dioxid de carbon sub formă de bule.
Educator:- Cercetările noastre s-au încheiat, să rezumam. Cum poți topi regatul Reginei Zăpezii? Ce îți amintești cel mai mult și ce a fost dificil?
Copii: Folosește sare pentru a-l menține foarte cald afară.

Educator: Acum ești gata să-l salvezi pe Kai. Să mergem la omul de zăpadă. Și unde el? Ce s-a intamplat cu el? Uite, de la el au mai rămas doar urme de zăpadă, hai să asamblam omul de zăpadă bucată cu bucată. Băieți, vine primăvara, mai putem avea un om de zăpadă? La urma urmei, trebuie să-l salvăm pe Kai, să le schimbăm locurile, să trimitem omul de zăpadă la Regina Zăpezii, iar Kai se va întoarce la sora lui. Stai într-un cerc. Sună muzica iernii.
Ești interesat să afli dacă Kai și Gerda s-au cunoscut sau nu, hai să ne uităm la ecran. Poza cu Kai și Gerda împreună.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Grădinița nr. 44 „Basme”

Lucrări de proiectare și cercetare

„Ce este zăpada?”

„Ce este gheața?”

Educator:

Belianskaya Lyubov Sergheevna

Tip de proiect – cercetare și creativ

Tip de proiect – grup, pe termen scurt

Tipul de activitate a copiilor - educațional și de cercetare

După componența participanților: copii ai grupului de seniori

Ţintă:

Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile fizice ale zăpezii și gheții.

Învață copiii să rezolve probleme cognitive și să tragă concluzii.

Activarea dicționarului: experiență, gheață, ninsoare, dezgheț.

Obiectivele cercetării:

Aflați ce este zăpada și cum se formează.

Aflați de ce scârțâie zăpada.

Studiați proprietățile zăpezii.

Luați în considerare formele fulgilor de zăpadă.

Determinați puritatea zăpezii.

Aflați ce este gheața.

Forme de localizare.

Depozite și formare de gheață.

Structura gheții.

Ce este un fulg de nea?

Metode de cercetare:

Studierea literaturii de istorie naturală pe această temă;

Observații;

Realizarea de experimente;

Analiza rezultatelor obţinute prin comparaţie.

Obiect de studiu: zăpadă și gheață.

eu etapa – Tehnologia informaţiei:

Selectarea materialului pe tema proiectului;

Elaborarea unui plan pe termen lung pentru lucrul cu copiii și cooperarea cu părinții.

eu eu etapă – practică:

Excursie la fața locului pentru observarea fenomenelor naturale de iarnă (zăpadă, ger pe copaci, gheață);

Lucrul cu ilustrații „Fenomene naturale”;

Plimbare țintă - experiment: proprietăți zăpezii: ușoară, liberă. A face un om de zăpadă;

Compilarea de povești pentru copii „De ce iubesc iarna”;

Activitate științifică și experimentală „Proprietățile zăpezii”;

Desen pe tema „Distracție pe zăpadă”;

„Laboratorul Know-It-All” - experimentare

cu gheata.

III etapa – Eficienta:

Dosarul mobil „Distracție pe zăpadă”;

Ziarul foto „Suntem cercetători”;

Oraș de zăpadă pe teritoriul unei grădinițe.

REZULTAT PROIECTUL :

Extinderea experimentală a cunoștințelor copiilor despre proprietățile zăpezii și gheții.

Capacitatea de a găsi o soluție la o problemă cognitivă și capacitatea de a trage concluzii.

Arătarea interesului pentru activitățile de cercetare.

Proprietățile zăpezii și gheții.

Experiența 1.Zăpada este moale și ușoară. Gheața este densă și fragilă.Concluzie: Zăpada este mai ușoară decât nisipul deoarece este formată din fulgi de zăpadă. Gheața se sparge ușor.

Urmele pașilor sunt vizibile în zăpada moale. Zapada este foarte usoara!

Am verificat - gheața este fragilă!

Experiența 2.Zăpada scârțâie.

Concluzie: scârțâitul zăpezii se aude pe vreme rece. Motivul principal pentru zăpadă zdrobită este considerat a fi spargerea cristalelor care alcătuiesc un fulg de nea.

Experimentul 3. Determinarea transparenței și a culorii.

Concluzie: Poza nu se vede sub zăpadă. Gheața este transparentă, dar zăpada este opaca. Zăpada este albă, gheața este incoloră

Îți poți vedea prietenul prin gheață!

Experimentul 4. Zăpada și gheața sunt mai ușoare decât apa.

Gheața plutește în apă.

Experimentul 5. Efectul temperaturii.

Concluzie: Sub influența căldurii, zăpada și gheața s-au transformat în apă. Pe vreme caldă, zăpada și gheața se topesc rapid. Dar zăpada se topește mai repede decât gheața.

Palmele sunt reci și umede!

Experimentul 6. Formarea gheții. Faceți cuburi de gheață colorate.

Concluzie: La frig, apa se transformă în gheață.

Se toarnă apă colorată și... afară la rece.

Ura! Cuburile de gheață sunt gata!

Experiența 7. Ce este gerul?

Concluzie: Zăpada și gerul sunt același lucru. Singura diferență este că fulgii de zăpadă sunt abur care a înghețat în nori, iar gerul este abur care a înghețat pe sticlă, fier și ramuri.

Franjuri argintii
Atârnă pe ramuri iarna.
Și primăvara în greutate
Se transformă în rouă. (Îngheţ)

Experimentul 8. Secretul de gheață.

Concluzie: Gheața este transparentă și fragilă, alunecoasă. Prin urmare, este foarte periculos pentru oameni dacă nu ești atent.

Unde poți găsi gheață?

Există tipuri de gheață precum gheața de lac, gheața de mare și gheața de râu.

Toată lumea este familiarizată cu stalactitele de gheață, numite pur și simplu „țurțuri”. Aceste țurțuri cresc peste tot pe suprafață datorită cristalizării lente (înghețului) a apei care picura și curge la o diferență de temperatură. „Iciclurile” sunt, de asemenea, comune în peșterile de gheață.

Constatările studiului:

Zăpadă este un tip de precipitații care cad pe suprafața pământului, constând din mici cristale de gheață. La temperaturi scăzute, apa se transformă în gheață. Gheața, ca și apa, se evaporă și ea. Zăpada este albă, opaca, lejeră și rece, pe vreme caldă, se mucește bine și se topește rapid pe vreme caldă.

Îngheţ− este vorba de abur care a înghețat pe sticlă, fier, ramuri de copac și alte obiecte. Dar înghețul nu se formează niciodată pe obiectele ramificate subțiri, acesta este − îngheţ.

gheata - este starea cristalină a apei. Gheața este incoloră, lucioasă, transparentă.

Fulg de nea– un cristal de zăpadă în formă de poliedru cu șase raze.

Generalizarea cunoștințelor despre proprietățile zăpezii și gheții.

Zăpada și gheața sunt distracția de iarnă pentru copii.

În urma experimentelor și observațiilor, am aflat că zăpada și gheața sunt apă înghețată și relația lor a fost dovedită.

Zăpada și gheața sunt de mare importanță în viața animalelor sălbatice și a oamenilor. Zăpada este necesară pentru a proteja culturile de frig. În timpul iernilor geroase severe, multe păsări se ascund în zăpadă. Șoarecii se ascund sub zăpadă. Un urs și un bursuc hibernează. Un iepure se refugiază în zăpadă pe vreme rea. În partea de jos a rezervoarelor adânci iarna temperatura nu este mai mică de 4 grade. Acoperișul de gheață protejează în mod fiabil de frig.

Copiii sunt exploratori prin natura lor. Ei descoperă lumea din jurul lor cu bucurie și surpriză. Sarcina noastră este să susținem dorința copilului de a experimenta și de a crea condiții pentru activități de cercetare. Curiozitatea, setea de experiențe noi, dorința de a experimenta, de a căuta independent adevărul, toate acestea se extind la toate domeniile activității copilului.

Acțiunea „în direct” cu obiecte începe să trezească interesul copiilor pentru înțelegerea lumii și dezvoltă o activitate cognitivă independentă. Copiii încep să-și asume rezultatele experimentelor, construind relații cauză-efect.

„Mai întâi am descoperit adevăruri cunoscute de mulți, apoi am început să descopăr adevăruri cunoscute de unii și, în cele din urmă, am început să descopăr adevăruri necunoscute nimănui.” K.E. Ciolkovski

Aparent, aceasta este calea spre dezvoltarea laturii creative a intelectului, calea către dezvoltarea talentului inventiv și de cercetare.