Pregătirea și organizarea unui matineu festiv. Pregătirea pentru petrecerile de vacanță

MUZICA DE SĂRBĂTORI

ROLUL MUZICII

Un loc aparte în sistemul de educație estetică în grădiniță îl ocupă sărbătorile - evenimente solemne la care participă întreg personalul didactic. Ele evocă sentimente vesele copiilor, le oferă oportunitatea de a arăta inițiativă creativă într-o varietate de activități artistice și, prin urmare, lasă o amprentă profundă asupra memoriei lor. O sărbătoare este o schimbare de la o atmosferă de zi cu zi la una luminoasă, veselă, solemnă. Principalul impact educațional al sărbătorilor este că ideea lor principală este transmisă copiilor într-o formă figurată, folosind mijloace emoționale vii. Conținutul fiecărei sărbători ar trebui să evoce sentimente estetice la copii și să le modeleze gustul. Prin urmare, este necesar să se ia în considerare cu atenție combinația diferitelor tipuri de arte la festival. Completându-se reciproc în dezvăluirea unui subiect, ele măresc puterea impactului emoțional al sărbătorii asupra copiilor.

Ideea principală a sărbătorilor, transmisă în imagini luminoase, artistice, lasă copiilor o impresie de neșters și îi unește printr-o experiență comună de sentimente vesele și emoție festivă. Amintirile despre vacanțele copilăriei rămân pe tot parcursul vieții. Ele contribuie la apariția iubirii pentru Patria Mamă, a respectului pentru tradițiile și obiceiurile sale minunate.

Emoția festivă întărește simțurile copiilor. Ei se bucură sincer să urmărească pregătirile pentru vacanță acasă și la grădiniță, văzând cum sunt împodobite clădirile și străzile. Acest lucru îi face să-și dorească să ia parte activ la pregătirea vacanței la grădiniță.

Decorarea camerei, memorarea poezii, cântece, dansuri, invitarea oaspeților - un medic, asistente, bucătari și apoi participarea la vacanță ajută la unirea copiilor într-o echipă prietenoasă, în care tuturor le pasă de o cauză comună și de succesul comun. Copiii se obișnuiesc să spună: „Noi am făcut-o, am împodobit-o” etc. Sărbătorile îi apropie de profesori, de toți angajații grădiniței, pentru că aici nu sunt persoane principale sau secundare. Copiii văd cum adulții pregătesc costume și manuale pentru ei și fac spațiile curate și strălucitoare. Acest lucru îi face să se simtă recunoscători și să dorească să imite adulții. Astfel, semnificația pedagogică a serbărilor din grădiniță constă în impactul profund asupra sentimentelor copiilor, asupra caracterului lor moral. În sărbători, educația morală și estetică se realizează în strânsă legătură.

Toate eforturile cadrelor didactice ar trebui să aibă ca scop asigurarea faptului că copiii își amintesc mult timp de sărbătoare. Trebuie să ne pese nu de un spectacol spectaculos, care este adesea pregătit prin perturbarea regimului și supraîncărcarea sistemului nervos al copiilor, ci de să ne asigurăm că vacanțele, încântând copiii, în același timp îi îmbogățesc cu noi cunoștințe și le modelează artistic. gust. La festival, copiii cântă, dansează, citesc poezii, urmăresc și ascultă spectacolele camarazilor și adulților lor. O cameră decorată cu gust, cântece bine alese, piese instrumentale, poezii, dansuri și mișcări gimnastice, costume - toate acestea le insuflă copiilor dragostea pentru artă, dorința nu numai de a privi și asculta, ci și de a lua parte activ la toate. spectacolele sărbătorii.

Muzica joacă un rol important în perioada sărbătorilor. Fiecare vacanță pentru copii începe și se termină cu muzică. În sunetul muzicii, copiii intră în sală, efectuează formații, schimbă formații, se joacă, cântă și dansează. Muzica pătrunde pe tot parcursul vacanței, adâncește imaginile artistice ale textului poetic. Prin urmare, tot materialul muzical folosit la vacanță trebuie să fie extrem de artistic. În ceea ce privește interpretarea sa trebuie impuse cerințe speciale: evitarea modificărilor arbitrare ale textului muzical, repetarea părților și frazelor individuale ale unei opere muzicale, pauze nejustificate, acorduri arpegiate la început și la sfârșit etc.

Nu trebuie să presupunem că muzica excesiv de tare la o vacanță creează o solemnitate specială. Operele muzicale trebuie interpretate în conformitate cu caracterul lor, mijloacele de exprimare și instrucțiunile compozitorului. Sunetul puternic creează zgomot inutil, îneacă vocile și îi obligă pe copii să forțeze sunetul când cântă, ceea ce duce la performanțe inexpresive.

Lucrările muzicale selectate pentru vacanță trebuie să corespundă caracterului său general și momentelor de compoziție individuale și să creeze o dispoziție veselă și veselă copiilor. Nu trebuie să te străduiești să folosești în vacanțe lucrări care au structură complexă și, în consecință, multicomponente, complexe în compoziție dansuri, exerciții și jocuri. La urma urmei, abia atunci copilul își va putea exprima starea de spirit în mișcări atunci când stăpânește metoda de executare a acestora și își amintește succesiunea lor.

O vacanță poate lăsa o amprentă adâncă în memoria unui copil doar atunci când acesta înțelege conținutul acesteia. Atunci când selectează material muzical și literar, directorul muzical trebuie să ia în considerare cât de bine corespunde abilităților și abilităților existente ale copiilor și cât de aproape este de copii ca formă și conținut. Nu ar trebui să supraîncărcați programul de vacanță cu un număr mare de spectacole, deoarece acest lucru obosește copiii și, prin urmare, le reduce interesul pentru spectacol și emoția festivă. Directorul muzical nu ar trebui să pregătească jocuri, dansuri, cântece și exerciții complet noi pentru fiecare vacanță, astfel încât orele să fie supraîncărcate cu material muzical suplimentar, iar învățarea materialului de program să nu fie amânată sau chiar eliminată complet. Același dans vesel sau cântec poate fi interpretat în ziua sărbătorii de toamnă și într-un concert dedicat absolvirii școlii și la sărbătoarea pomului de Anul Nou. Desigur, la fiecare dintre aceste sărbători va exista material nou în ton cu tema sa, dar este necesar să se repete cântece, jocuri și dansuri. Sărbătoarea nu este doar un spectacol, ci și un eveniment care unește un grup de copii și adulți cu un sentiment comun de bucurie. Astfel de cântece atractive pentru copii, precum „Este bine în grădina noastră” de V. Gerchik, „Grădinița” de A. Filippenko, „Frunzele care cad” de T. Popatenko, „Pomul de Crăciun” de L. Beckman etc. , poate fi repetat de multe ori și cu fiecare să fie interpretat din ce în ce mai expresiv deodată. Nu ar trebui să existe mai mult de una sau două lucrări noi în vacanță. De asemenea, nu ar trebui să înveți dansuri pentru vacanță, al căror conținut nu este clar pentru copii. Când le execută, copiii doar copiază mișcările adulților și învață să pozeze. Principalul lucru dispare - sinceritatea, spontaneitatea, naturalețea și simplitatea. Dansurile popoarelor slave, dansurile de improvizație, dansurile de spectacol de personaje etc. sunt de înțeles și accesibile copiilor Spectacolele adulților adaugă o mare varietate programului de vacanță. Ele îmbunătățesc starea de spirit a copiilor, îi îmbogățesc cu noi impresii și unesc copiii și personalul didactic cu sentimente comune.

Structura sărbătorii depinde de tema sa. În mod obișnuit, sărbătorile tradiționale dedicate evenimentelor socio-politice încep cu o parte ceremonială, care include: o procesiune festivă a copiilor, uneori cu participarea adulților sau cu adulți cântând un cântec de marș festiv, felicitări din partea capului, cântând cântece de sărbătoare, interpretare. compoziții de exerciții, lectură de poezie tema vacanței.

După ceremonie, există o parte de concert - spectacole de grup și individuale ale copiilor: lectură de poezii, cântări de cântece, dans, dramatizări și atracții.

Puteți încheia vacanța prin distribuirea de cadouri, deoarece acestea sporesc și prelungesc emoțiile festive, sau invitând copiii la o cină de gală sau la un ceai. Uneori copiii primesc cadouri după ce vacanța se încheie în sala de grup.

Nu există o procesiune solemnă la sărbătoarea de Anul Nou. Toate spectacolele pentru copii sunt centrate în jurul unui brad de Crăciun decorat elegant. Vin să-i viziteze personaje de basm - Părintele Îngheț, Fecioara Zăpezii, Furtuna de Zăpadă, Femeia Zăpezii etc., care desfășoară jocuri amuzante și dansuri rotunde cu copiii și aduc cadouri decorate colorat.

Conținutul și structura sărbătorii de trimitere a copiilor la școală are și ele propriile sale caracteristici. Dacă este posibil, părinții copiilor care pleacă la școală sunt invitați la grădiniță în această zi. Viitorii școlari își demonstrează realizările în exerciții, jocuri, dansuri, cântă cântece despre școală și citesc poezii. Sunt întâmpinați de directoarea, profesorii și tovarășii rămași în grădină; Le doresc să învețe bine și să nu uite de grădiniță. Toți copiii își fac jocurile și dansurile preferate.

Momentul vacanței și durata acesteia sunt de mare importanță. Este mai bine să sărbătorim sărbătoarea dimineața, iar dacă este programată pentru a doua jumătate a zilei, atunci nu mai târziu de șaisprezece ore, deoarece copiii obosesc seara. Durata vacanței pentru copiii din grupele mai mari nu trebuie să depășească 45-50 de minute, pentru grupele juniori și mijlocii - 30-35 de minute. Programul de vacanță include spectacole colective și individuale ale copiilor cu cântece, dansuri, jocuri și expresii artistice.

Costumele trebuie să fie confortabile, să nu limiteze mișcările copiilor, ușoare, croite cu gust și să se potrivească înălțimii acestora. Puteți folosi nu costume complete, ci doar detaliile lor caracteristice: coroane cu panglici pentru femeile ucrainene; pălării pe cap pentru animale, flori; batiste pentru dansul rusesc. Nu este recomandat să acoperiți fețele copiilor cu măști. Cu cât costumul este mai simplu și mai ușor, cu atât este mai confortabil pentru copil.

Vacanțele pentru copiii de trei până la patru ani sunt organizate separat de vacanțele pentru copiii de cinci până la șase ani, deoarece programul conceput pentru copiii mai mari nu este întotdeauna de înțeles copiilor și este obositor pentru ei. La rândul lor, jocurile, cântecele și dansurile copiilor sunt de puțin interes pentru copiii mai mari. În plus, numărul mare de copii și adulți prezenți la vacanță îi stânjenește pe copii. Pe lângă spectacolele lor, programul de vacanță pentru copii ar trebui să includă spectacole simple: scene de teatru de păpuși, spectacole ale copiilor mai mari, spectacole de basme de către adulți sau copii mai mari. Este de dorit ca jocurile și dansurile familiare copiilor să conțină momente surpriză. De exemplu, înainte de a interpreta un dans cu batiste, liderul atrage atenția copiilor asupra unei țevi false mare și vrea să se joace cu ea. Dar trompeta nu sună. Prezentatorul spune că este înfundat evident, vrea să-l curețe și scoate din gură o ghirlandă de batiste și îi invită pe copii să danseze cu ei. Când se organizează sărbători în grupuri de vârstă mixtă, materialul este selectat pentru a se potrivi fiecărui subgrup de vârstă.

PREGĂTIRE ȘI SĂRBĂTORI

Comportamentul și starea de spirit a copiilor la vacanță depind de organizarea sa clară, scenariul atent, forma de implementare și pregătirea în timp util.

Conținutul oricărei sărbători este adus în conștiința copilului, în principal în procesul tuturor lucrărilor pregătitoare. Sărbătoarea este punctul culminant al acestei lucrări. În niciun caz nu trebuie pregătit special, în grabă, ci ar trebui să curgă din toate activitățile educaționale generale anterioare. În procesul orelor de muzică obișnuite, copiii învață și materiale de vacanță, iar în alte clase primesc informațiile necesare despre pregătirile pentru vacanța din orașul natal, despre munca oamenilor, evenimentele din viața socială, fenomenele naturale și dobândesc abilități care le va oferi posibilitatea de a lua parte activ la discursuri. Excitarea emoțională a copiilor crește pe măsură ce se apropie vacanța. Cadrele didactice trebuie să păstreze cu grijă bucuria în creștere și să-i permită să se desfășoare pe deplin în ziua sărbătorii.

Dacă munca muzicală la grădiniță se desfășoară metodic corect și contribuie la dezvoltarea copiilor, atunci fiecăruia dintre ei va avea ocazia să se simtă ca un interpret al unui rol individual pe tot parcursul anului. Desigur, atunci când alegeți roluri, este necesar să țineți cont de caracteristicile și dorințele individuale ale copilului.

Pentru ca până în timpul vacanței copiii să nu-și piardă strălucirea impresiilor, pregătirea acesteia nu ar trebui să înceapă prea devreme. De obicei, materialul nou este inclus în lecțiile de muzică cu o lună și jumătate până la două luni înainte de vacanță, dar copiii nu știu că vor juca acest joc sau vor dansa în vacanță. Materialul de vacanță poate fi învățat nu numai în lecții de grup, ci și în lecții individuale (5-7 minute fiecare) și subgrup. Cu câteva zile înainte de vacanță, se organizează una sau două cursuri combinate pentru grupurile care vor participa la vacanță. Astfel de activități nu trebuie să repete întregul program de vacanță. Ei interpretează doar cântece generale, dansuri și formații. Durata lor nu trebuie să depășească 15 minute.

Conținutul vacanței și programul acesteia sunt discutate în prealabil la o întâlnire pedagogică împreună cu directorul și profesorii. Programul este prezentat de directorul muzical. În timpul discuției, sunt incluse amendamente și modificări. Aici se decide problema repartizării responsabilităților la vacanță, este selectat un profesor care să joace rolul de prezentator, iar cei responsabili cu decorarea sălii, holul, pregătirea atributelor și costumelor și se stabilesc termene. Înainte de vacanță, profesorii efectuează consultări individuale și de grup cu părinții. Dacă din orice motiv nu au avut loc consultări cu părinții, atunci recomandările dumneavoastră ar trebui să fie exprimate în scris și lăsate în colț pentru părinți.

O mare parte din organizarea cu succes a unei sărbători depinde de gazdă. Prin urmare, alegerea candidaturii sale trebuie luată foarte în serios. Prezentatorul trebuie să cunoască bine programul de vacanță, succesiunea numerelor, să fie fluent în materialul muzical și, prin urmare, să participe la cursuri de muzică în grup, să aibă o idee despre toate jocurile, dansurile și cântecele care vor fi interpretate. Liderului i se cere să aibă inițiativă, inventivitate, capacitatea de a ieși dintr-o situație dificilă și de a se comporta liber și natural. Când anunță următorul număr, trebuie să vorbească expresiv, în limbaj literar, să evite verbozitatea și frazele standard. Uneori este necesar să glumiți cu copiii, să-i întrebați despre ceva și, în cazul unei pauze neașteptate, să o puteți completa punând o ghicitoare sau spunând o poezie pe tema sărbătorii. Prezentatorul trebuie să fie capabil să înveselească copiii timizi cu o glumă prietenoasă și să-i oprească pe cei care se comportă la timp.

Cursurile nu se țin în vacanță. După micul dejun, profesorii, împreună cu copii îmbrăcați elegant, se plimbă prin grădiniță, privind decorațiunile festive pregătite cu o zi înainte. Vacanța ar trebui să înceapă fără întârziere, într-o manieră organizată. Este inacceptabil să aștepți mult timp să fii chemat în sală sau să te îmbraci în grabă.

În timpul vacanței, menținerea unei dispoziții bune și vesele pentru copii depinde în mare măsură de profesori. Ei monitorizează performanțele copiilor din grupul lor, schimbă detaliile costumelor în timp util, le spun când să iasă la un joc sau la dans, îi ajută pe copii să urmeze rapid instrucțiunile directorului muzical și participă la dansuri generale, jocuri, dansuri și cântece.

Pentru o sărbătoare de succes, este necesar să se ia în considerare plasarea copiilor. Aceștia stau de obicei pe trei laturi ale sălii, lăsând centrul liber - „scena” - pentru spectacole. Scaunele sunt aranjate înainte de începerea vacanței în funcție de numărul de copii. Dacă scaunele sunt așezate pe mai multe rânduri, atunci cele din spate ar trebui să fie mai înalte decât cele din față, astfel încât toți copiii să poată vedea clar ce se întâmplă pe „scenă”.

După vacanță, este indicat să se țină o întâlnire pedagogică la care să se discute aspectele pozitive și negative ale acesteia. O astfel de discuție ajută la evitarea greșelilor la pregătirea și organizarea vacanțelor ulterioare și crește eficiența activității didactice.

Experiența în organizarea de sărbători arată că prezența părinților reduce tonusul emoțional general al participanților lor. Managerul și personalul sunt într-o stare de tensiune, profesorii sunt jenați să interpreteze numere, fiecare dintre copii își vede doar rudele, părinții, la rândul lor, urmăresc doar prestația copilului lor, plângându-se adesea managerului pentru că nu a cântat solo, Nu am citit poezia. Părinții vin la petrecerea copiilor în ghete, stau în hol în pălării, ocupând aproape o treime din cameră. Devine înfundat și fierbinte, iar copiii nu au unde să danseze și să alerge în atracții după pofta inimii lor. Acesta este un fenomen inacceptabil. Planul de lucru al grădiniței indică întotdeauna datele pentru cursurile deschise de muzică și serile de divertisment, unde părinții pot veni să se familiarizeze cu realizările copilului lor în domeniul activităților muzicale și artistice. Sunt planificate și zile de sărbători deschise, care vor repeta tot cursul sărbătorii copiilor, dar la o oră ulterioară a zilei. Din punct de vedere metodologic, sunt atractive următoarele teme ale unor astfel de sărbători: „Sărbătoarea noastră”, „Dragi mame și bunici”, „Prietenie și vacanță de primăvară”, etc. Desigur, unele momente și atracții surpriză pot lipsi aici, precum și distribuția. de cadouri. Știind din timp despre ziua vacanței deschise, părinții au timp să se pregătească pentru aceasta.

Este recomandabil, cu participarea părinților, să se organizeze diverse sărbători în grupuri pe teme de zi cu zi, dedicate tradițiilor populare existente într-o anumită zonă sau regiune. De exemplu, „Tata, mama, tu și eu - suntem o familie de sport”, „Ziua pescarului”, „Toată lumea face sport”, „Maslenitsa”, „Târg”, etc.

Impresiile vacanței se consolidează în cursurile de muzică, care sunt structurate oarecum altfel decât de obicei. Acolo au loc jocuri și dansuri, iar la cererea copiilor sunt interpretate cântece din programul de sărbători. Copiii le repetă într-un cadru privat cu mare entuziasm, dau dovadă de inițiativă creativă și își schimbă rolurile. Copiilor le place în special să urmărească reconstituiri de basme și cântece. Impresiile copiilor, reflectate în jocuri creative, desene și declarații, îi ajută pe educatori să înțeleagă cât de interesant a fost pentru ei materialul de sărbătoare.

Noi oferim Scenariul de sărbătoare de Anul Nou, care nu necesită pregătire îndelungată pentru o petrecere pentru copii.

În sunetul unei melodii blânde, calme, copiii intră în sală, luminile în care se estompează, doar luminile de pe brad ard. Cu ajutorul liderului, copiii stau în cerc în jurul bradului, se plimbă în jurul lui, uitându-se la jucării. Lumina de deasupra capului se aprinde.

Conducere

Bună, vacanța de Anul Nou,

Pomul de Crăciun și vacanța de iarnă.

Toți prietenii mei astăzi

Vă invităm la bradul de Crăciun!

V. Lebedev-Kumach

Împreună cu liderul, copiii dansează în jurul bradului de Crăciun, muzică de M. Rauchwerger, cuvinte de O. Vysotskaya.

Apoi copiii se așează. Prezentatorul îi invită pe cei care doresc să citească poezii despre bradul de Crăciun și iarnă, apoi să admire din nou luminile bradului de Crăciun și să cânte melodia „A Christmas Tree Was Born in the Forest”, muzică de L. Beckman, versuri de O. Kudasheva. (Mai târziu, luminile de pe copac sunt stinse și aprinse când apare Moș Crăciun.)

Dintr-o dată se bate la uşă şi intră Snow Baba, jucată de un adult.

Baba de zăpadă.

Sunt o păpușă făcută din zăpadă, sunt o femeie de zăpadă!

Am venit la tine în vacanță

Dintr-o grădină liniștită.

Am văzut un brad împodobit pe fereastră,

Și-a îndreptat pălăria, a aruncat mătura,

A bătut la fereastră, a trecut prin uşă

Și acum voi dansa cu voi băieți.

L. Penevskaya

Femeia de zăpadă conduce copiii într-un dans rotund „Metelitsa”, melodie populară rusă, cuvinte de L. Penevskaya și O. Okun. (Cântecul a fost învățat dinainte, iar mișcările sunt arătate de Snow Baba.)

Vine iarna veselă,

(Copiii merg în cerc.)

Oh, arde, arde, arde, vorbește,

Toate potecile, toate potecile erau parcurse.

(Copiii se rotesc în jurul lor.)

Să înhamăm caii la sanie,

Oh, arde, arde, arde, vorbește,

Hai sa mergem in padure sa luam lemne de foc cat mai repede.

(Fiecare pereche formează o „echipă” și avansează în pași.)

Să trapăm, să trapăm unul după altul

Oh, arde, arde, arde, vorbește,

Și vom ajunge repede în pădure.

(Cuplurile încep să alerge ușor.)

Cu topoarele vom lovi împreună în armonie,

Oh, arde, arde, arde, vorbește,

Doar așchii vor zbura prin pădure.

(Copiii se întorc cu fața spre centrul cercului și se prefac că leagăn axele.)

Și vom ieși în liniște din pădure,

Oh, arde, arde, arde, vorbește,

Și vom începe să batem din palme.

(Copiii merg și bat din palme.)

A Haideți să ne batem din picioare dintr-o dată,

(Se opresc și calcă.)

Oh, arde, arde, arde, vorbește,

Ei bine, îngheț, acum nu ești înfricoșător pentru noi!

(Se învârt în jurul lor.)

Apoi copiii dansează liber pe orice melodie de dans vesel. Fiecare copil improviza miscari. După dans, copiii se așează.

Baba de zăpadă. Oh, băieți, mă simt atât de fierbinte, că mi-e teamă că mă voi topi. (Frunze-.)

Conducere. Băieți, Moș Crăciun a promis că va veni să ne viziteze. Să cântăm un cântec și să-l rugăm să apară în curând.

Copiii cântă cântecul „Îl întrebăm pe Moș Crăciun”, muzică de V. Vermenich, versuri de M. Singavsky.

Apare Moș Crăciun.

Moș Gerilă. Bună, dragi copii! An nou fericit! Ce deștepți sunteți cu toții! Ce copac frumos! Dansează în jurul ei!

Se execută orice dans rotund familiar copiilor. La sfârșitul ei, Frost stă sub copac.

Conducere. Bunicule Frost, nu te vom lăsa să ieși din cerc!

Frost încearcă să „rupă” cercul, aleargă, se ghemuiește, încearcă să treacă peste mâinile împreunate ale copiilor, dar „nu poate”.

Conducere. Dansează, bunicule, apoi te dăm drumul!

El promite. Copiii se așează. Frost dansează pe muzică populară veselă și veselă.

Moș Gerilă. Oh, sunt obosit, mă voi așeza pe un ciot de copac și mă voi odihni!

Distracția „Voi sta pe un ciot” se realizează. Stump - un copil deghizat - „se târăște” în mod constant în alt loc. Prezentatorul îi dă lui Moroz un scaun și îl roagă să se așeze. Butucul de copac se oprește în fața lui, iar un băiat iese și se înclină în fața bunicului. Prezentatorul îi invită pe copii să citească poezii despre Moș Crăciun. Se interpretează 2-3 poezii.

Apare Fecioara Zăpezii.

Fecioara Zăpezii. Copii, am adus animale în bradul vostru de Crăciun.

Ei au loc într-o procesiune în jurul bradului de Crăciun pe muzica cântecului lui M. Krasev „Oaspeții blăniți”, versuri de O. Vysotskaya. După ultimele cuvinte: „Hai, pomul de Crăciun, fă luminile să strălucească mai tare pentru ca labele animalelor să poată dansa singure”, dansează „animalele”, apoi așează-te. Părintele Îngheț și Fecioara Zăpezii le spun copiilor ghicitorile lui M. Singavsky.

Ei nu zboară către un pământ mai cald,

Ei cântă în frig,

Acestea sunt păsări mici

Ei sunt numiti, cunoscuti... (piţigoi).

Animal mic roșu

A sărit de pe o ramură pe un ciot.

Mestecă nuca fin.

Toată lumea știe: aceasta este... (veveriță).

Cine este în haina pufoasă de blană roșie?

Cine iubește foarte mult puii?

Sora lupului cenușiu,

Acesta este un complicat... (vulpe).

Este mare și cu picior roșu.

Mănâncă cu laba miere din stup.

Este un băiețel obraznic și vesel.

Ei bine, desigur că este... (urs).

Apoi copiii fac ghicitori, iar Moș Crăciun se preface că nu le poate ghici. Drept recompensă, se oferă să-i învețe pe copii să joace jocul „Nu te arde!”, cuvinte de L. Yakhin. Copiii însoțesc jocul cu mișcări arătate de Fecioara Zăpezii. Prezentatorul ia în mâini două panglici roșii și se așează în fața copacului.

Conducere.

Este un cort sub munte,

Lângă cort arde un foc,

Flacăra strălucește în noapte

Da, da! Nu călca în picioare!

(Copiii merg în cerc, „focul” (jucat de un adult) flutură panglici)

Deasupra brazilor, deasupra munților

Focul nostru s-a aprins.

Scântei zboară sus

Da-da! Nu te arde!

(Copiii extind cercul, ridicând mâinile încleștate în sus, iar „focul” se ridică încet, fluturând panglicile.)

A suflat un vânt puternic

Focul nostru a vrut să se stingă.

Umflați, mai mult, mai mult,

Cu grija! Fierbinte!

(Copiii îngustează cercul și suflă pe „focul”, iar acesta se învârte. La ultimele cuvinte, copiii fug, iar „focul” îi ajunge din urmă, încercând să lovească pe cineva cu o panglică.)

Jocul se repetă de 2-4 ori cu copiii în rolul unui „foc de tabără”. După joc, copiii se așează. Frost le spune un basm de A. Zimina, muzică de F. Gershova „În ajunul Anului Nou”. Sub prezentarea ei, presărați cu muzică, copii, îmbrăcați în prealabil în costume de pătrunjel, cai, păpuși, mingi, fulgi de nea, interpretează compoziții de dans liber.

După basm, Părintele Frost și Fecioara Zăpezii își iau rămas bun de la copii și promit că le vor îndeplini oricare dintre dorințe. Prezentatorul se apropie de copii, discută în liniște cu ei, apoi îi spune lui Moș Crăciun că toată lumea cere să le dea cadouri magice de Anul Nou. Moș Crăciun scoate o pungă frumoasă, scoate de acolo ace de brad, le împarte copiilor, spunând că sunt magice. Tot ce trebuie să faceți este să spuneți împreună: „Deveniți ace ca daruri din copac” și să le aruncați în copac, apoi se vor transforma în daruri. Lumina se stinge. Foile albe sunt îndepărtate rapid de sub copac. Se aprind luminile - sunt cadouri sub copac! Părintele Frost și Fecioara Zăpezii le împart și pleacă. Copiii se plimbă din nou în jurul copacului și se îndreaptă în grupuri.

Caracteristicile principalelor tipuri de ochelari pentru copii mici. Sărbătorile și distracția sunt evenimente strălucitoare și vesele în viața copiilor preșcolari. Combinând diferite tipuri de artă, ele au o mare influență asupra sentimentelor și conștiinței copiilor. Pregătirea și desfășurarea sărbătorilor și distracției servesc educației morale a copiilor: ei sunt uniți prin experiențe comune, li se învață bazele colectivismului; opere de folclor, cântece și poezii despre Patria Mamă...

Dacă această lucrare nu vă convine, în partea de jos a paginii există o listă cu lucrări similare. De asemenea, puteți utiliza butonul de căutare

PAGINA \* MERGEFORMAT 25

Introducere………………………………………………………………………………………..3

Capitolul 1 . Rolul vacanţelor în dezvoltarea şi educarea copiilor preşcolari...6

1.1 Semnificația vacanței ca mijloc de educație estetică……6

1.2 Caracteristicile principalelor tipuri de divertisment pentru copii mici……………………………………………………………………………………………..…10

Capitolul 2. Pregătirea pentru matineele de vacanță………….13

2.1 Principalele etape ale lucrării………………………………………….….13

2.2 Cerințe pentru organizarea și desfășurarea sărbătorilor…………...16

Concluzie…………………………………………………………………….…20

Referințe………………………………………………………23

Introducere

Sărbători și divertisment evenimente luminoase și vesele din viața copiilor preșcolari. Combinând diverse tipuri de artă, ele au o mare influență asupra sentimentelor și conștiinței copiilor.

Pregătirea și ținerea de sărbători și distracție servește educației morale a copiilor: ei sunt uniți prin experiențe comune, li se învață bazele colectivismului; opere de folclor, cântece și poezii despre Patria, natura autohtonă și munca formează sentimente patriotice; Participarea la vacanțe și divertisment dezvoltă disciplina și o cultură a comportamentului la preșcolari. Învățând cântece, poezii și dansuri, copiii învață multe despre țara lor, natură și oameni de diferite naționalități. Acest lucru le lărgește orizonturile, dezvoltă memoria, vorbirea, imaginația și promovează dezvoltarea mentală.

În centrul fiecărei vacanțe și divertisment se află o anumită idee care ar trebui să fie transmisă fiecărui copil. De exemplu, sărbătoarea din octombrie este ziua de naștere a Patriei noastre.

Sărbătoarea de 1 mai este ziua solidarităţii internaţionale a muncitorilor etc. Această idee ar trebui să parcurgă întregul conţinut al sărbătorii, cântecele, poeziile, muzica, dansurile, dansurile rotunde, dramatizările şi decoraţiile să servească la dezvăluire.

Ideea sărbătorii va fi transmisă fiecărui copil dacă este dezvăluită folosind material artistic accesibil copiilor, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora. Acest lucru se realizează în primul rând prin selectarea cu atenție a unui repertoriu (poezii, cântece, dansuri etc.) pentru copiii din fiecare grupă de vârstă, recomandat de „Programul de educație pentru grădiniță”. În acest caz, se ia în considerare repertoriul existent al copiilor, nivelul de dezvoltare al abilităților lor vocale și motorii și interesele.

În stadiul actual de dezvoltare a statului nostru, pe fundalul schimbărilor economice și politice, scopul procesului educațional este dezvoltarea cuprinzătoare a copilului.

Recent, atenția a crescut asupra problemelor teoriei și practicii educației artistice și estetice ca mijloc important de formare a unei atitudini față de realitate, mijloc de educație morală și mentală, adică ca mijloc de formare a unei atitudini cuprinzătoare dezvoltate, personalitate bogată spiritual.

În vârsta preșcolară sunt puse toate bazele pentru întreaga dezvoltare viitoare a umanității. Vârsta preșcolară este cea mai importantă etapă a dezvoltării și educației personalității. Aceasta este perioada de familiarizare a copilului cu cunoașterea lumii din jurul său, perioada de socializare inițială. La această vârstă este activată gândirea independentă, interesul cognitiv și curiozitatea copiilor se dezvoltă.

În acest sens, educarea gustului artistic al preșcolarilor, formarea abilităților lor creative și conștientizarea simțului frumosului este de o importanță deosebită.

Astfel, relevanța teoriei pedagogice și a realității pedagogice, nevoia de a le rezolva, au determinat tema lucrării: „Vacanța la grădiniță ca mijloc de educație estetică”.

Obiectul lucrării de curs este semnificația și rolul vacanțelor la grădiniță.

Supune procesul de pregătire și organizare a vacanțelor în grădiniță.

Ipoteza: se presupune că organizarea oportună și sistematică a vacanțelor la grădiniță va influența cu succes procesul de educație estetică a preșcolarilor.

Scopul acestui curs este de a studia și rezuma materialul teoretic pe această temă.

Scopul a identificat următoarele sarcini:

Identificați semnificația sărbătorilor pentru dezvoltarea copiilor;

Identificați caracteristicile procesului de pregătire și desfășurare a sărbătorilor;

Capitolul 1. Rolul vacanțelor în dezvoltarea și educația copiilor preșcolari

1.1 Sensul sărbătorii ca mijloc de educație estetică

O vacanță este o stare de spirit specială, o ascensiune emoțională veselă cauzată de experiența unui eveniment special. În viața unei persoane, personalul și publicul sunt strâns legate între ele. Sărbătorile asociate cu istoria țării, cu tradițiile, ritualurile și obiceiurile ei vechi permit unei persoane să-și realizeze unitatea cu toți oamenii. Calendarul sărbătorilor se schimbă, la fel ca și istoria Patriei. Sărbătorile tradiționale creștine rămân neschimbate, interesul pentru care acum a crescut semnificativ. Și aceasta nu este o simplă curiozitate. Cunoașterea originilor culturii naționale, moravurilor și obiceiurilor poporului tău te va ajuta să înțelegi istoria țării tale și soarta generațiilor.

O vacanță îndeplinește întotdeauna funcții sociale importante, are o semnificație profundă, în care o persoană se simte ca un individ, un membru al unei echipe. Manifestarea tuturor formelor și tipurilor de cultură ale oricărui grup, pornind de la forme acceptate de comportament, terminând cu demonstrarea ținutelor și efectuarea ritualurilor tradiționale, are loc prin sărbătoare. Este evident că fiecare vacanță poartă o încărcătură funcțională: educativă; informativ; în curs de dezvoltare; estetic; interpersonale.

O vacanță pentru copii este o parte importantă a vieții unui copil; este un eveniment vesel care vă permite să vă relaxați, să vă zguduiți, să uitați și, uneori, doar să faceți o pauză din viața de zi cu zi. Și cuvintele au devenit aproape un aforism: „Nu există copilărie fără vacanțe!” Sărbătorile îmbogățesc spiritual un copil, îi extind cunoștințele despre lumea din jurul lui, ajută la restabilirea tradițiilor vechi și bune, unesc și încurajează creativitatea. Când îl pregătesc, profesorii, educatorii și părinții trebuie să se concentreze în primul rând pe interesele fiecărui copil și grup de copii specific pentru care se pregătește această vacanță. Iar criteriul principal pentru selectarea materialului aici este divertismentul, luminozitatea și distracția.

Vacanta este o situatie excelenta pentru activarea vorbirii si a functiei sale comunicative. Vacanța este un mediu de vorbire atât de necesar pentru copii. Sărbătoarea dezvăluie cele mai bogate oportunități pentru dezvoltarea cuprinzătoare a unui copil.

Încă din primii ani de viață, un copil ajunge în mod inconștient la tot ce este luminos și atractiv, se bucură de jucării strălucitoare, flori colorate și obiecte. Toate acestea îi oferă un sentiment de plăcere și interes. Cuvântul „frumos” intră devreme în viața copiilor. Din primul an de viață, aud un cântec, un basm, se uită la poze; simultan cu realitatea, arta devine sursa experiențelor lor vesele. În procesul de educație estetică, ei trec printr-o tranziție de la un răspuns inconștient la tot ce este luminos și frumos la o percepție conștientă a frumuseții.

Percepția estetică a realității are propriile sale caracteristici. Principalul lucru pentru el este forma senzorială a lucrurilor - culoarea, forma, sunetul lor. Prin urmare, dezvoltarea lui necesită o mare cultură senzorială.

Frumusețea este percepută de copil ca o unitate de formă și conținut. Forma este exprimată într-o combinație de sunete, culori, linii. Cu toate acestea, percepția devine estetică doar atunci când este colorată emoțional și asociată cu o anumită atitudine față de ea.

Percepția estetică este indisolubil legată de sentimente și experiențe. O caracteristică a sentimentelor estetice este bucuria dezinteresată, o emoție emoțională strălucitoare care decurge din întâlnirea cu frumosul.

Profesorul trebuie să conducă copilul de la percepția frumuseții și răspunsul emoțional la aceasta până la înțelegerea și formarea ideilor, judecăților și evaluărilor estetice. Aceasta este o muncă minuțioasă, care necesită profesorului să fie capabil să pătrundă sistematic, discret în viața copilului cu frumusețe și să înnobileze mediul în orice mod posibil.

Sărbătorile sunt bucuria comunicării, bucuria creativității și co-creației, bucuria exprimării de sine, bucuria emancipării și îmbogățirii reciproce.

În orice sărbătoare există diverse tipuri de artă: literatură, muzică, pictură, teatru, pantomimă. Astfel, sărbătoarea este o sinteză a aproape tuturor tipurilor de arte. Iar utilizarea pe scară largă a instrumentelor lor în lucrul cu copiii cu deficiență de auz permite să-și lărgească orizonturile, să modeleze opiniile și normele de comportament ale copilului și să-și dezvolte abilitățile creative. În diverse tipuri de activități se manifestă înclinații, se formează anumite aptitudini și abilități. La festival, copiii nu doar vorbesc, ci și dansează, cântă și desenează. Copiii învață să-și subordoneze mișcările ritmului muzicii, să distingă tempourile muzicale, să le reflecte în mișcări, jocuri, însoțite de vorbire.

Atmosfera de sărbătoare, frumusețea designului camerei, costumele, un repertoriu bine ales, culoarea spectacolelor copiilor, toate acestea sunt factori importanți în educația estetică.

Participarea copiilor la cânt, jocuri, dansuri rotunde și dans întărește și dezvoltă corpul copilului și îmbunătățește coordonarea mișcărilor. Pregătirea pentru vacanțe și distracție se realizează sistematic și sistematic, fără a perturba ritmul general al vieții în grădiniță. Dacă profesorul cunoaște bine copiii, interesele și caracteristicile individuale ale acestora, el știe cum să facă fiecare zi a șederii copiilor la grădiniță fericită și semnificativă pentru ei.

În centrul fiecărei vacanțe și divertisment se află o anumită idee care ar trebui să fie transmisă fiecărui copil. Această idee ar trebui să parcurgă întregul conținut al sărbătorii cântece, poezii, muzică, dansuri, dansuri rotunde, dramatizări și decorațiuni să servească la dezvăluire.

Ideea sărbătorii va fi transmisă fiecărui copil dacă este dezvăluită folosind material artistic accesibil copiilor, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora. Acest lucru se realizează în primul rând prin selectarea cu atenție a unui repertoriu (poezii, cântece, dansuri etc.) pentru copiii din fiecare grupă de vârstă, recomandat de „Programul de educație pentru grădiniță”. În acest caz, se ia în considerare repertoriul existent al copiilor, nivelul de dezvoltare al abilităților lor vocale și motorii și interesele. În cele din urmă, vorbind despre accesibilitatea vacanței, ar trebui să vă amintiți și despre momentul desfășurării acesteia. La copiii din grupele mici și mijlocii, oboseala apare mult mai devreme decât la preșcolarii mai mari. Copiii sunt capabili să înțeleagă un număr mult mai mic de poezii, cântece etc. Prin urmare, durata vacanței pentru ei nu trebuie să depășească 20 x 30 de minute. Pentru preșcolarii mai mari, durata acestuia crește la 45 x 55 de minute. iar repertoriul devine mult mai bogat și mai divers.

Educația estetică este cel mai important aspect al creșterii unui copil. Contribuie la îmbogățirea experienței senzoriale, a sferei emoționale a individului, afectează cunoașterea laturii morale a realității (se știe că pentru un preșcolar conceptele de „frumos” și „bună” sunt aproape identice), crește cognitive. activitate și chiar afectează dezvoltarea fizică. Rezultatul educației estetice este dezvoltarea estetică.

Este important ca munca profesorului să fie construită pe o bază științifică și desfășurată conform unui program specific care ține cont de nivelul actual de dezvoltare a diferitelor tipuri de artă, cu respectarea principiului gradualismului, crescând constant complexitatea cerințelor, și o abordare diferențiată a cunoștințelor și aptitudinilor copiilor de diferite vârste.

Educația estetică este strâns legată de modernitate și este în mare măsură determinată de aceasta. Educația estetică a realității presupune apropierea de viață, dorința de a transforma lumea din jurul nostru, societatea, natura și mediul obiectiv.

Este de dorit ca programul de vacanță să combine armonios diferite tipuri de arte, performanțe colective și individuale. Completându-se reciproc în rezolvarea unui subiect, ele măresc puterea de impact emoțional asupra copiilor, în același timp, fiecare dintre ei are propriul său impact special asupra copilului. Luând în considerare oboseala relativ rapidă și excitabilitatea copiilor, este necesar să se alterneze corect diferitele tipuri de activități artistice ale acestora.

Sărbătoarea aduce bucurie tuturor copiilor. Prin urmare, este important ca fiecare copil să ia parte cât mai mult posibil.

Copiii preșcolari se caracterizează prin nevoia de a repeta în mod repetat cântece cunoscute, dansuri rotunde și dansuri, pe care le fac cu o deosebită plăcere și expresivitate. Prin urmare, este imperativ să includeți o parte semnificativă a unui astfel de material în programul de vacanță, făcându-i unele modificări (opțiuni, design diferit al dansului rotund, jocuri etc.).

1.2 Caracteristicile principalelor tipuri de divertisment pentru copii mici

Sărbătoarea ar trebui să fie bogată emoțional. Frumusețea decorului, solemnitatea muzicii, spiritul general ridicat - toate acestea măresc sensibilitatea față de latura estetică a realității. Copiii doresc să participe activ la vacanță, nu sunt mulțumiți de rolul de observatori. Iar profesorului i se oferă posibilitatea de a satisface dorințele și nevoia de activitate a fiecărui copil. Trebuie doar să alegeți forma potrivită de activitate pentru fiecare dintre elevi. Unul va citi poezie, altul va cânta, al treilea va dansa. Niciun copil nu ar trebui să fie privat de oportunitatea de a arăta de ce este capabil și de a se simți egal într-o atmosferă de bucurie împărtășită.

Pentru copiii din grădinițe sunt organizate următoarele sărbători:

Vacanta de toamna. Se ține de obicei în octombrie. Aceasta este o sărbătoare a adio verii. Sala este decorată cu frunze galbene, imagini cu legume și fructe. Întrucât această sărbătoare este prima din anul școlar, iar copiii de la cursuri s-au angajat în principal în repetarea materialului abordat anul trecut, baza sărbătorii o reprezintă spectacolele și jocurile.

Anul Nou. Copiii sunt vizitați în mod tradițional de Părintele Frost și Fecioara Zăpezii. Copiii dansează în jurul unui brad împodobit. Sala este decorată cu ghirlande colorate, felinare strălucitoare, jucării și fulgi de nea. Copiii îi arată lui Moș Crăciun dansurile, cântecele și citesc poezie. Anul Nou este cea mai fericită sărbătoare pentru toată lumea. Prin urmare, este de obicei cel mai strălucitor, cel mai memorabil. Profesorii vin cu multe jocuri și momente surpriză. O mare varietate de personaje de basm vin să ureze copiilor un An Nou Fericit. La sfârșitul sărbătorii, Moș Crăciun oferă copiilor cadouri.

8 Martie. Copiii își felicită mamele, bunicile și profesorii pentru vacanță. În timpul orelor de artă, copiii pregătesc cadouri pentru mamele lor.

„La revedere, grădiniță.” Această sărbătoare este organizată pentru copiii din grupa pregătitoare la sfârșitul anului școlar. Copiii își iau rămas bun de la grădiniță și le mulțumesc profesorilor. De regulă, tema școlii este reprezentată pe scară largă în această sărbătoare.

Aceste sărbători pot fi împărțite în două tipuri:

De remarcat că schimbările profunde care au avut loc în țara și societatea noastră în ultimele decenii au schimbat radical orientarea socială a educației. Din păcate, concepte precum patriotismul și dragostea pentru Patria au dispărut din grădiniță. Și odată cu aceasta, toate sărbătorile sovietice au încetat să fie celebrate. Printre acestea s-au numărat Ziua Victoriei și 23 februarie, Ziua Armatei și Marinei. Dar în același timp apar noi sărbători în grădinițe. Există experiență în organizarea sărbătorii populare „Maslenița”.

Capitolul 2. Pregătirea pentru petrecerile de vacanță

2.1 Principalele etape de lucru

Matineea face parte din toate activitățile educaționale generale desfășurate în grădiniță. La matineu se realizează sarcinile de educație morală, psihică, fizică și estetică. Prin urmare, pregătirea pentru vacanță, deținerea acesteia și consolidarea impresiilor primite de copii pot fi considerate ca părți ale unui singur proces pedagogic.

Programul matineu este gândit cu aproximativ o lună și jumătate înainte de a avea loc. Include dansuri, jocuri muzicale, cântece bine cunoscute copiilor și pe care aceștia le vor putea învăța bine în numărul de ore rămase înainte de vacanță.

Pregătirea și organizarea unei sărbători la grădiniță este o muncă lungă, minuțioasă și dificilă, care necesită activități comune complexe ale profesorilor, directorului muzical și, bineînțeles, copiilor. Pentru a organiza această muncă, toată lumea trebuie să acționeze în mod consecvent conform unui singur plan, parcurgând toate etapele pregătirii sărbătorii una după alta.

Pregătirea pentru sărbători, în special cele socio-politice, se desfășoară în diferite clase și în diferite tipuri de activități artistice. Ei vorbesc cu copiii despre vacanța viitoare, citesc povești relevante și învață poezii. Li se fac excursii de-a lungul străzilor decorate colorat; Tema sărbătorii este reflectată în desene și aplicații. La orele de muzică, doar o parte din activitatea educațională generală se desfășoară în legătură cu viitoarea matineă de vacanță.

Studiind experiența grădinițelor și școlilor în organizarea vacanțelor, am identificat următoarele etape de lucru în vacanță. Să ne uităm la ele:

Etapa I - planificare preliminară.

Etapa II - lucru la scenariu.

Etapa a III-a - cunoașterea preliminară a copiilor cu vacanța.

Etapa a IV-a – repetiții.

Etapa V - organizarea unei sărbători.

Etapa a VI-a - rezumat.

Etapa a VII-a - consecința vacanței.

I. La începutul anului școlar se ține o ședință a corpului didactic, la care se discută planul de lucru pentru anul. Sărbătorile sunt selectate și datele acestora sunt stabilite.

II. În a doua etapă, începe pregătirea directă pentru vacanță. Educatorii, care revizuiesc programe pentru o anumită grupă de vârstă, selectează materiale de vorbire pentru copiii din grupul lor, ținând cont de caracteristicile, abilitățile și cunoștințele lor individuale. Directorul muzical selectează dansurile, iar selecția se face ținând cont de capacitățile fiecărui copil în parte și ale grupului de copii în ansamblu. Directorul muzical, împreună cu profesorul, selectează melodii pe care copiii le pot interpreta.

În această etapă de pregătire, este creat un scenariu de vacanță, care include vorbire și material muzical deja selectat. Mai mult, prima vacanță a anului școlar (de obicei o vacanță de toamnă) se bazează pe un material foarte simplu. Sărbătoarea cuprinde cât mai multe spectacole și jocuri, în care corpul didactic joacă un rol principal, iar activitatea de vorbire muzicală a copiilor se bazează pe aptitudinile dobândite în acest an. La vacanțele ulterioare, spectacolele și jocurile sunt înlocuite treptat de spectacole pentru copii, iar profesorii rămân doar cu rolul de prezentator.

Astfel, vacanța de la grădiniță este folosită pentru consolidarea materialului studiat, însumând rezultatele.

III. Când scenariul este gata, profesorii desfășoară cursuri în grupurile lor, unde copiilor li se spune despre vacanța viitoare, li se explică ce fel de vacanță este și ce este dedicată. Dacă această sărbătoare a fost deja sărbătorită anul trecut, atunci toată lumea își amintește ce s-a întâmplat în ea. Profesorul află ce își amintesc copiii și, dacă este necesar, completează golurile din memoria copiilor.

După ce copiii înțeleg ce fel de vacanță este, li se explică cine va fi prezent la ea (părinți, profesori, copii din alte grupe etc.) și ce vor face copiii înșiși. În această etapă, copiii trebuie să-și înțeleagă sarcinile, să-și dea seama de rolul lor în procesul de pregătire și desfășurare a sărbătorii, astfel încât, pe parcursul învățării poeziei, punerii în scenă a cântecelor și dansurilor, pregătirii sălii, să vadă și să înțeleagă de ce fac acest lucru. . Este necesar să se stabilească un obiectiv pentru copil, spre care se va îndrepta cu ajutorul profesorilor.

IV. După stabilirea scopurilor și obiectivelor, începe munca propriu-zisă de învățare a poeziei, cântecelor, punerii în scenă a dansurilor, decorarea sălii și realizarea de accesorii pentru costume. În această etapă, se lucrează și la scenariu, care include modificări și ajustări apărute în timpul lucrului. Astfel, versiunea finală a scenariului apare imediat înainte de începerea vacanței.

V. Când vine acea zi mult așteptată, când sala transformată și împodobită este plină de spectatori și copiii așteaptă cu răsuflarea tăiată să înceapă acțiunea... vacanța începe... trece... și se termină, dar munca în vacanță nu se termină.

Etapa VI se rezumă. După cum am observat deja, amintirile copiilor și adulților păstrează mult timp impresiile strălucitoare, vesele și vii în care este bogată vacanța. Iar sarcina profesorilor în această etapă este de a „lega” de aceste amintiri acele deprinderi, abilități și cunoștințe pe care copiii le-au primit în vacanță și în procesul de pregătire a acesteia. Pentru a face acest lucru, se poartă conversații în care copiii își amintesc ce le-a plăcut, cu ajutorul profesorului, sunt evidențiate cele mai importante și importante lucruri din vacanță și sunt explicate punctele neclare.

Etapa a VII-a - consecința vacanței. În această etapă, cele mai semnificative și colorate impresii asociate cu tema sărbătorii sunt surprinse în desene și modelare;

În timpul lecțiilor de muzică, copiii repetă dansurile preferate și acțiunile personajelor individuale. Unele spectacole se repetă de mai multe ori, schimbând interpreții.

Toate acestea ajută la înțelegerea mai bună a conținutului sărbătorii, la păstrarea amintirilor bune despre aceasta și, ceea ce este foarte important pentru preșcolari, să profităm la maximum de această situație pentru învățare și educație.

2.2 Cerințe pentru organizarea și desfășurarea sărbătorilor

Toți oamenii iubesc vacanțele și distracția, dar copiii le adoră în special. Pentru copiii care frecventează grădinițele, se organizează în mod regulat matinee și divertisment dedicate diferitelor sărbători. Dacă pentru adulți o vacanță este o oportunitate plăcută de relaxare, atunci pentru copii matineele și distracția sunt departe de a fi relaxante. Matineele și distracția la grădiniță sunt o parte importantă a procesului pedagogic, una dintre etapele creșterii copiilor, care poartă o gravă încărcătură estetică și morală.

Pregătirea și ținerea de sărbători și distracție servește educației morale a copiilor: ei sunt uniți prin experiențe comune, li se învață bazele colectivismului; opere de folclor, cântece și poezii despre Patria, natura autohtonă și munca formează sentimente patriotice; Participarea la vacanțe și divertisment dezvoltă disciplina și o cultură a comportamentului la preșcolari. Învățând cântece, poezii și dansuri, copiii învață multe despre țara lor, natură și oameni de diferite naționalități. Acest lucru le lărgește orizonturile, dezvoltă memoria, vorbirea, imaginația și promovează dezvoltarea mentală. Participarea copiilor la cânt, jocuri, dansuri rotunde și dans întărește și dezvoltă corpul copilului și îmbunătățește coordonarea mișcărilor.

În centrul fiecărei vacanțe și divertisment se află o anumită idee care ar trebui să fie transmisă fiecărui copil.

De exemplu, 1 septembrie este Ziua Cunoașterii, sărbătoarea de 1 Mai este ziua solidarității internaționale a muncitorilor etc. Această idee ar trebui să parcurgă întregul conținut al sărbătorii, poezii, muzică, dansuri, dansuri rotunde, dramatizări; , iar decorarea servește la dezvăluire.

Sărbătorile și distracția la grădiniță permit copilului să descopere noi abilități și talente și să-și dezvolte abilitățile existente. La aceste evenimente, copiii își arată realizările, iar, în plus, vacanțele și distracția sunt o sursă de noi impresii pentru copil, un stimul pentru dezvoltarea lui ulterioară.

Responsabilitatea pentru pregătirea și organizarea vacanței revine întregii echipe. Programul festiv este discutat și adoptat cu completări și modificări. Tuturor membrilor echipei li se atribuie responsabilități în zona de lucru pentru care sunt responsabili: decorarea sălii, pregătirea costumelor, crafting atribute etc.

Gazda vacanței este aleasă. Rolul gazdei este foarte responsabil - aceasta este persoana care conduce vacanța.

Ar trebui luată foarte în serios și responsabil, deoarece succesul vacanței depinde în mare măsură de gazdă. Prezentatorul ar trebui să fie un profesor foarte cultivat, plin de resurse, vesel, cunoaște copiii și caracteristicile acestora și știe să se comporte liber și natural.

Prezentatorul ar trebui să participe la cursuri de muzică dinainte de vacanță pentru a cunoaște bine toate numerele de vacanță și, dacă este necesar, pentru a ajuta copiii să interpreteze dansuri și dramatizări. Uneori, directorul muzical își asumă rolul de prezentator la sărbătoare.

Vacanțele pentru copiii din grupele mai mici și mijlocii sunt organizate separat de cele mai mari, deoarece conținutul vacanței pentru copiii din grupurile mai mari este greu de înțeles de către copii. În plus, durează mai mult, ceea ce este obositor. Programul de matineu pentru copiii grupelor mai mici include și cântece, poezii, jocuri, dansuri, dramatizări, dar mai simple, accesibile acestei vârste. Durata matineiului pentru copiii din grupele mai mici este de aproximativ 30-40 de minute, pentru grupurile mai mari de 45-50 de minute.

Dacă ambele matinee au loc în aceeași zi, atunci matineul pentru copii începe primul. Copiii sărbătoresc întotdeauna dimineața, iar cei mai mari - după-amiaza, dar nu mai târziu. Dimineața, copiii nu sunt obosiți, percep și interpretează mai bine cântece, jocuri și dansuri. În același timp, ei dezvoltă autocontrolul. Capacitatea de a consolida o serie de abilități.

Cântece, jocuri și dansuri sunt oferite copiilor în timpul orelor de muzică obișnuite cu o lună până la o lună și jumătate înainte de vacanță. Copiii nici măcar nu știu că acest repertoriu va fi inclus în programul de vacanță. Se pregătesc spectacole surpriză cu copiii mult mai aproape de vacanță.

Programul de sărbători poate include nu numai cântece cu tema de sărbătoare, ci și populare, pline de umor și legate de joc.

Jocurile aduc mereu emoție, bucurie și spontaneitate, ele trebuie incluse în programul de vacanță. Atunci când alegeți jocuri pentru o vacanță, este necesar să luați în considerare nu numai interesul participanților, ci și al copiilor - spectatori, astfel încât să urmărească și să experimenteze împreună cu jucătorii.

Jocurile care se joacă la vacanță ar trebui să fie decorate puțin mai luminos decât în ​​activitățile de zi cu zi (costume, elementele lor, atribute).

Dansul aduce bucurie și plăcere copiilor. Ele trebuie realizate atât în ​​conținut, cât și în natura mișcărilor.

Cântecele, jocurile, dansurile și spectacolele nu sunt aranjate aleatoriu în program. Secvența lor trebuie gândită din unghiuri diferite (de exemplu, este mai bine să includeți numere mai strălucitoare, mai interesante și amuzante în a doua jumătate a programului, când atenția copiilor slăbește oarecum).

Cuvântului artistic i se acordă un loc semnificativ la festival. Copiii citesc poezie, dramatizează basme și povești.

Expresivitatea în performanța copiilor este extrem de importantă, atunci munca ajunge mai bine la copil și se întipărește mai profund.

Matineele de la grădiniță sunt o vacanță nu numai pentru copii; și părinții iau parte direct la ea. De multe ori copiii au nevoie să pregătească diverse costume, decorațiuni sau alte accesorii. Doar părinții își pot ajuta copiii cu asta. Ei pot controla, de asemenea, ce cotă de participare ia copilul la matineu, pot verifica dacă a învățat suficient de bine versul sau cântecul, dacă cunoaște toate mișcările dansului pe care le învață de vacanță.

Pentru a nu perturba contactul psihologic cu copilul, nu este nevoie să-ți arăți nemulțumirea că din nou va fi o bătaie de cap cu această pregătire pentru matineu. Copilul așteaptă cu atâta nerăbdare sărbătoarea, tânjește la distracție, laude, vrea să-și etaleze realizările, iar matineeul este un motiv bun pentru a-și demonstra succesele.

Un matineu la grădiniță poate fi un bun moment educațional pentru părinții din familie. Fiecare copil așteaptă cu nerăbdare o vacanță, iar dacă comportamentul său este „șchiopăt”, atunci este ușor să-l motivezi prin faptul că matineeul urmează și trebuie să se comporte corespunzător. Nu este un secret pentru nimeni că copiii își schimbă comportamentul în mod semnificativ dacă spui că Moș Crăciun îi urmărește și, în conformitate cu modul în care se comportă, el va oferi cadouri.

Rezultatele vacanței trebuie discutate la o întâlnire pedagogică. De asemenea, definește munca de aprofundare a impresiilor copiilor în zilele de după vacanță. De obicei, se poartă o conversație cu ei despre vacanța trecută, ideea și impresia acesteia este clarificată. Este recomandabil să notezi răspunsurile copiilor și să le așezi pe un suport pentru părinți. Decorarea festivă a grupurilor și a sălii poate fi păstrată câteva zile după vacanță, iar apoi trebuie îndepărtată cu grijă cu ajutorul copiilor.

Concluzie

O vacanță la grădiniță este o parte importantă a vieții unui copil. Acesta este un eveniment vesel care îi permite copilului să se relaxeze, să se distreze și în același timp îl îmbogățește spiritual și încurajează creativitatea.

„Programul de educație pentru grădiniță” recomandă ca în fiecare grupă de vârstă, începând cu primul cel mai mic, organizarea de divertisment, al cărui scop este să mulțumească copiii, să-i îmbogățească cu impresii memorabile, să ofere informații despre natura vie și neînsuflețită într-un mod interesant, mod captivant, spune povești instructive despre relațiile dintre diferiții săi locuitori.

Evocând emoții vesele, divertismentul consolidează simultan cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor, dezvoltă vorbirea, inițiativa creativă și gustul estetic, contribuie la dezvoltarea personalității copilului, la formarea ideilor morale (o atitudine pozitivă față de manifestarea bunătății, condamnarea grosolănie, egoism, indiferență).

La grădiniță se acordă multă atenție educației artistice a fiecărui copil, iar aceasta se realizează în orele de arte vizuale, orele de muzică și orele de artă. Divertismentul, așa cum ar fi, unește toate aceste tipuri de artă, oferind posibilitatea de a le folosi în mod creativ pentru a face șederea copiilor la grădiniță fericită.

Grădinița oferă o varietate de divertisment. Tipurile lor depind de natura participării copiilor la ele. Pe de o parte, acesta este divertisment, în care copiii acționează ca ascultători sau spectatori; De asemenea, divertismentul este de obicei pregătit și realizat de adulți. Scenariul, de regulă, include un repertoriu mai complex (aceasta se referă la performanță, nu la percepția de către copii). Conținutul este cel mai adesea de natură educațională (familiaritate cu opera unui compozitor, scriitor, poet, cu trăsăturile de gen ale artei, cu diverse aspecte ale vieții publice și sociale).

Pe de altă parte, acesta este un divertisment în care copiii înșiși sunt participanți activi și interpreți (desigur, un adult le supraveghează activitățile). Repertoriul ar trebui să fie accesibil capacităților de vârstă ale copiilor, ținând cont de nivelul cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților acestora. Scopul principal al unui astfel de divertisment este să activeze și să unească expresiile creative ale copiilor, să le dezvăluie inițiativa, să provoace o ascensiune emoțională și pur și simplu să aducă bucurie.

În același timp, se oferă și divertisment la care participă activ atât adulții, cât și copiii. Conținutul acestor divertisment ar trebui conceput astfel încât activitățile copiilor și ale adulților să fie combinate în mod logic.

Formele de organizare a timpului liber pentru preșcolari sunt diverse și variabile, deoarece depind nu numai de scopurile și obiectivele divertismentului, ci și de genul repertoriului în sine și de caracteristicile acestuia. Formele de divertisment sunt compoziții, concerte, spectacole, jocuri, concursuri, chestionare, atracții, procesiuni teatrale de carnaval etc. Toate aceste forme și multe altele, create de imaginația organizatorilor lor, sunt incluse în toate tipurile de divertisment, respectiv reflectând scopurile și obiectivele stabilite în ele.

Unele grădinițe au o bună tradiție de a întări impresiile de vacanță prin lecții de muzică. Copiii vin în sală, unde sunt lăsate decorațiunile de sărbători, detaliile costumelor și atributele pentru jocuri zac. Profesorul îi invită pe copii să-și amintească ce le-a plăcut la matineu, să facă schimb de impresii și să interpreteze cântece, poezii, jocuri, dansuri și dramatizări, dacă doresc. Unele spectacole pot fi repetate de două sau de trei ori cu schimbarea interpreților. Toate acestea ajută la înțelegerea profundă a conținutului vacanței și la păstrarea amintirilor bune despre aceasta.

Sărbătorile la grădiniță sunt o parte importantă a procesului educațional. Ele influențează activ formarea personalității preșcolarului, îi permit să-și demonstreze abilitățile, abilitățile, inițiativa creativă și rezumă un anumit rezultat al muncii pedagogice.

Astfel, pe baza celor de mai sus, putem concluziona că organizarea de evenimente festive în procesul de educare și educare a preșcolarilor poartă o serie întreagă de funcții și direcții relevante și contribuie la implementarea acestora:

Îmbunătățirea calității interacțiunii dintre familie și grădiniță în creșterea copiilor.

Consolidarea conexiunilor informale în cadrul echipei.

Dezvăluirea abilităților intelectuale ale copiilor individuali și ale întregii echipe.

Creșterea perspectivei generale a copiilor și a activității cognitive a preșcolarilor.

Stimularea potențialului creativ, crearea unei atmosfere de căutare creativă constantă la copii, dezvoltarea independenței personale.

Bibliografie

1. Varki, N. Un copil în lumea creativității: Educația creativă și estetică a copiilor preșcolari / N. Varki // educația preșcolară. - 2013. - Nr. 6. - P.57-67.
2. Vetlugina, N.A. Creativitatea artistică și copilul - M. - 2011. - P. 156.
3. Psihologia dezvoltării și a educației: Manual / V.V. Davydov, T.V. Dragunov, L.B. Itelson şi colab. / Ed. A.V. Petrovsky - M.: Educație. - 2010. 365 p.
4. Vygotsky, L.S. Imaginația și creativitatea în copilărie. Psih. eseu: carte. pentru profesor. / L.S. Vygotsky, Ed. a III-a. - M.: Iluminismul. - 2011. - 93 p.: ill.
5. Copilărie: Program pentru dezvoltarea și educarea copiilor la grădiniță / V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina și alții; Ed. T.I. Babaeva, Z.A. Mihailova, L.M. Gurovich: Editura. 3e, remasterizat. 244 p. Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2011.
6. Studiul problemelor din psihologia creativității / Rep. ed. Da. A. Ponomarev. - M.: Știință. - 2013. 167 p.
7. Istoria esteticii. Monumentele gândirii estetice mondiale / Vol.1-5. - M. - 2012.
8. Kazakova, T.G. Dezvoltați creativitatea la preșcolari / T.G. Kazakova. Un manual pentru educatorii de copii. grădină - M.: Iluminismul. - 2012. 114 p.
9. Knyazeva, O.L. Introducerea copiilor în originile culturii populare ruse / O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva. SP6. copilărie-Presă. - 2011. 56 p.
10. Lihaciov B.T. Pedagogie. Curs de prelegeri: Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ pedagogic și studenții IPK și FPK - M.: Prometheus, Yurayt, 2011. - 464 p.
11. Makarenko A.S. Op.t.5. M. - 2011. 404 p.
12. Ozhereleva, O.K. Continuitate în educația estetică a copiilor preșcolari / O.K. Ozhereleva // Şcoala primară, 2012. - Nr. 6. - P.58-63.
13. Poddyakov, I.I. O nouă abordare a dezvoltării creativității la copiii preșcolari / I.I. Poddyakov // Întrebări de psihologie. - 2010. - Nr. 1.
14. Sărbători la grădiniță / O.S. Novikova // Învățământul preșcolar, 2012. -Nr. 8. С. 119
15. Probleme de psihologie a creativității și dezvoltarea unei abordări a studiului supradotației / V.A. Molyako // Întrebări de psihologie. - 2012. - Nr. 5. - pp. 86-95.
16. Program de educație și formare în grădiniță / ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - Ed. a III-a, rev. si suplimentare - M.: Mozaic - Sinteză, 2009. - 208 p.
17. Culegere de articole „Educația estetică în grădiniță”, ed. PE. Vetlugina, M., 2008.
18. Slastenin, V. A. et al. Pedagogie: Manual, manual pentru elevi. superior ped. şcoli, instituţii / V. A. Slastenin, I. F. Isaev, E. N. Shiyanov; Ed. V.A. Slastenina. M.: Centrul de editură „Academia”. - 2012. - 576 p.
19. Torshilova, E.M. Obraznic, sau liniște la tine acasă: Educația estetică a copiilor preșcolari / E.M. Torshilova // Educație preșcolară. - 2011. - Nr. 9.
20. Ushinsky, K.D. Lucrări pedagogice alese / K.D. Ushinsky - M. - 2011. - P.286 287.
21. Shevtsov, E.V. Mijloace și forme de bază de educație estetică / E.V. Shevtsov - M. - 2012. - 192 p.
22. Educația estetică la grădiniță.- M., 2011.
23. Educația estetică la grădiniță: un manual pentru profesorii de grădiniță. gradina / Ed. PE. Vetlugina. - M.: Iluminismul. - 2010.
24. Educație estetică: Manual pentru universități / E.A. Dubrovskaya. - M.: Centrul de editură „Academia”. - 2012. - 256 p.
25. Educația estetică și dezvoltarea copiilor preșcolari. Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ pedagogic superior / T.A. Kazakova, N.N. Yurina și colab. S.A. Kozlova. M., centrul de editură „Academia”. 2012 - 256 p.

Metodologia de organizare a petrecerilor pentru copii

Clasificarea sărbătorilor și conținutul acestora

În instituțiile preșcolare s-a stabilit o tradiție minunată pentru a sărbători solemn sărbătoarea.

Există diferite tipuri de sărbători:

1. Public: 8 martie, Ziua Victoriei.

2. Gospodărie, care include vacanța de Anul Nou.

3. Sezonier: rămas bun de la Iarnă, Ziua Păsărilor, vacanța de vară

1. Sărbătorile legale se țin cu solemnitate specială. O astfel de sărbătoare începe cu o paradă a copiilor care intră în sală cu steaguri roșii, mingi și flori, apoi se aliniază cu fața către oaspeți. Începe apelul festiv, urmat de un concert. Solemnitatea face loc unor activități distractive, jocuri, dansuri și dansuri rotunde.

Spectacolele pentru copii sunt presărate cu jocuri și atracții care aduc emoție, distracție și nu necesită pregătire prealabilă. Preșcolarii concurează în dexteritate și inteligență.

Partea finală a sărbătorii subliniază din nou solemnitatea și bucuria a ceea ce se întâmplă. Există salutări de la adulți și un apel nominal al copiilor.

În fiecare grădiniță, ritualul festiv este completat de propriile sale descoperiri interesante. Această caracteristică (varietate de opțiuni) este tipică și pentru alte tipuri de vacanțe.

3. Sărbătorile casnice și de sezon se deosebesc de cele publice prin temele legate de viața de zi cu zi, viața copiilor, designul și structura artistică, în care există mai multă spontaneitate și mai puțină solemnitate. Un loc aparte printre ei îl ocupă sărbătoarea de Anul Nou, una dintre cele mai îndrăgite de copii. Aceasta este o vacanță fabuloasă plină de transformări magice, promițând multe surprize incitante pentru preșcolari.

Centrul sărbătorii de Anul Nou este un brad de Crăciun strălucitor de lumini și jucării. Frumusețea molidului captivează de obicei copiii atât de mult încât vacanța poate începe doar cu ea. În sunetul muzicii vesele, preșcolari și profesorul lor intră în sală și privesc bradul și ținuta lui festivă. După ce s-au plimbat în jurul ei de mai multe ori, își iau locurile. Cântă cântece amuzante și dansează în jurul bradului de Crăciun. Dar cel mai important lucru începe cu apariția Tatălui Frost și a Fecioarei Zăpezii. Aduc cu ei glume, distracție, jocuri, ghicitori, minuni fabuloase și, bineînțeles, cadouri.

3. Temele sărbătorilor de sezon sunt viața și activitățile copiilor. De exemplu, în vacanța de vară, ei arată cum s-au întărit la dacha, cât de abili au devenit, câte cântece noi, poezii au învățat etc. Sărbătoarea se desfășoară de obicei pe un teren sau într-o poieniță. Decorațiile sunt în mare parte create de mâinile profesorilor și copiilor. Acestea pot fi ghirlande de verdeață și flori care mărginesc zona, bile pictate, felinare, figuri de animale care se rotesc în vânt, ciuperci mari, strălucitoare din carton și pictate, colibe etc.

Vacanta de vara se desfasoara de obicei sub forma unui concert, care se incheie cu un spectacol fabulos si toasturi.

Scopul principal al unei astfel de sărbători este acela de a arăta viața fericită a copiilor și progresul pe care l-au obținut în dezvoltare.

Sărbătorile care aduc bucurie și distracție copiilor servesc ca un mijloc important al educației lor armonioase. Pregătirea completă pentru ele și implementarea lor cu succes depind de munca serioasă, inteligentă și creativă a profesorului. (1/2)

Sărbătorirea sărbătorilor naționale cu copiii (Anul Nou, 8 martie, 1 mai, Ziua Victoriei, sărbătorile de toamnă și de vară). Copiilor le este insuflat sentimentul de apartenență la sărbătoarea națională, copiii sunt implicați în pregătirea sărbătorii, decorarea grădiniței de sărbători, realizarea de suveniruri și cadouri.

O formă interesantă de muncă a fost oferirea de divertisment muzical pentru copii.

Copiilor li se oferă spectacole de teatru de păpuși, concerte de casă de către copiii înșiși, ascultarea de muzică, basme, vizionarea de videoclipuri pentru copii, filme de animație etc.

Toți copiii participă activ la divertisment, învață bunăvoință și capacitatea de a evalua independent acțiunile personajelor.

Pregatirea si organizarea unei vacante la gradinita. Principalele etape de lucru

Pregătirea și organizarea unei sărbători la grădiniță este o muncă lungă, minuțioasă și dificilă, care necesită activități comune complexe ale profesorilor, directorului muzical și, bineînțeles, copiilor. Pentru a organiza această muncă, toată lumea trebuie să acționeze în mod consecvent conform unui singur plan, parcurgând toate etapele pregătirii sărbătorii una după alta.

Studiind experiența grădinițelor și școlilor în organizarea vacanțelor, am identificat următoarele etape de lucru în vacanță. Să ne uităm la ele:

Etapa I - planificare preliminară.

Etapa II - lucru la scenariu.

Etapa a III-a - cunoașterea preliminară a copiilor cu vacanța.

Etapa a IV-a – repetiții.

Etapa V - organizarea unei sărbători.

Etapa a VI-a - rezumat.

Etapa a VII-a - consecința vacanței.

I. La începutul anului școlar se ține o ședință a corpului didactic, la care se discută planul de lucru pentru anul. Sărbătorile sunt selectate și datele acestora sunt stabilite.

II. În a doua etapă, începe pregătirea directă pentru vacanță. Educatorii, care revizuiesc programe pentru o anumită grupă de vârstă, selectează materiale de vorbire pentru copiii din grupul lor, ținând cont de caracteristicile, abilitățile și cunoștințele lor individuale. Directorul muzical selectează dansurile, iar selecția se face ținând cont de capacitățile fiecărui copil în parte și ale grupului de copii în ansamblu. Directorul muzical, împreună cu profesorul, selectează melodii pe care copiii le pot interpreta.

În această etapă de pregătire, este creat un scenariu de vacanță, care include vorbire și material muzical deja selectat. Mai mult, prima vacanță a anului școlar (de obicei o vacanță de toamnă) se bazează pe un material foarte simplu. Sărbătoarea cuprinde cât mai multe spectacole și jocuri, în care corpul didactic joacă un rol principal, iar activitatea de vorbire muzicală a copiilor se bazează pe aptitudinile dobândite în acest an. La vacanțele ulterioare, spectacolele și jocurile sunt înlocuite treptat de spectacole pentru copii, iar profesorii rămân doar cu rolul de prezentator.

Astfel, vacanța de la grădiniță este folosită pentru consolidarea materialului studiat, însumând rezultatele.

III. Când scenariul este gata, profesorii desfășoară cursuri în grupurile lor, unde copiilor li se spune despre vacanța viitoare, li se explică ce fel de vacanță este și ce este dedicată. Dacă această sărbătoare a fost deja sărbătorită anul trecut, atunci toată lumea își amintește ce s-a întâmplat în ea. Profesorul află ce își amintesc copiii și, dacă este necesar, completează golurile din memoria copiilor.

După ce copiii înțeleg ce fel de vacanță este, li se explică cine va fi prezent la ea (părinți, profesori, copii din alte grupe etc.) și ce vor face copiii înșiși. În această etapă, copiii trebuie să-și înțeleagă sarcinile, să-și dea seama de rolul lor în procesul de pregătire și desfășurare a sărbătorii, astfel încât, pe parcursul învățării poeziei, punerii în scenă a cântecelor și dansurilor, pregătirii sălii, să vadă și să înțeleagă de ce fac acest lucru. . Este necesar să se stabilească un obiectiv pentru copil, spre care se va îndrepta cu ajutorul profesorilor.

IV. După stabilirea scopurilor și obiectivelor, începe munca propriu-zisă de învățare a poeziei, cântecelor, punerii în scenă a dansurilor, decorarea sălii și realizarea de accesorii pentru costume. În această etapă, se lucrează și la scenariu, care include modificări și ajustări apărute în timpul lucrului. Astfel, versiunea finală a scenariului apare imediat înainte de începerea vacanței.

V. Când vine acea zi mult așteptată, când sala transformată și împodobită este plină de spectatori și copiii așteaptă cu răsuflarea tăiată să înceapă acțiunea... vacanța începe... trece... și se termină, dar munca în vacanță nu se termină.

Etapa VI se rezumă. După cum am observat deja, amintirile copiilor și adulților păstrează mult timp impresiile strălucitoare, vesele și vii în care este bogată vacanța. Iar sarcina profesorilor în această etapă este de a „lega” de aceste amintiri acele deprinderi, abilități și cunoștințe pe care copiii le-au primit în vacanță și în procesul de pregătire a acesteia. Pentru a face acest lucru, se poartă conversații în care copiii își amintesc ce le-a plăcut, cu ajutorul profesorului, sunt evidențiate cele mai importante și importante lucruri din vacanță și sunt explicate punctele neclare.

Etapa a VII-a - consecința vacanței. În această etapă, cele mai semnificative și colorate impresii asociate cu tema sărbătorii sunt surprinse în desene și modelare;

În timpul lecțiilor de muzică, copiii repetă dansurile preferate și acțiunile personajelor individuale. Unele spectacole se repetă de mai multe ori, schimbând interpreții.

Toate acestea ajută la înțelegerea mai bună a conținutului sărbătorii, la păstrarea amintirilor bune despre aceasta și, ceea ce este foarte important pentru preșcolari, să profităm la maximum de această situație pentru învățare și educație.

Cerințe pentru organizarea și desfășurarea sărbătorilor

Responsabilitatea pentru pregătirea și organizarea vacanței revine întregii echipe. Programul festiv este discutat și adoptat cu completări și modificări. Tuturor membrilor echipei li se atribuie responsabilități în zona de lucru pentru care sunt responsabili: decorarea sălii, pregătirea costumelor, crafting atribute etc.

Gazda vacanței este aleasă. Rolul gazdei este foarte responsabil - aceasta este persoana care conduce vacanța.

Ar trebui luată foarte în serios și responsabil, deoarece succesul vacanței depinde în mare măsură de gazdă. Prezentatorul ar trebui să fie un profesor foarte cultivat, plin de resurse, vesel, cunoaște copiii și caracteristicile acestora și știe să se comporte liber și natural.

Prezentatorul ar trebui să participe la cursuri de muzică dinainte de vacanță pentru a cunoaște bine toate numerele de vacanță și, dacă este necesar, pentru a ajuta copiii să interpreteze dansuri și dramatizări. Uneori, directorul muzical își asumă rolul de prezentator la sărbătoare.

Vacanțele pentru copiii din grupele mai mici și mijlocii sunt organizate separat de cele mai mari, deoarece conținutul vacanței pentru copiii din grupurile mai mari este greu de înțeles de către copii. În plus, durează mai mult, ceea ce este obositor. Programul de matineu pentru copiii grupelor mai mici include și cântece, poezii, jocuri, dansuri, dramatizări, dar mai simple, accesibile acestei vârste. Durata matineiului pentru copiii din grupele mai mici este de aproximativ 30-40 de minute, pentru grupurile mai mari de 45-50 de minute.

Dacă ambele matinee au loc în aceeași zi, atunci matineul pentru copii începe primul. Copiii sărbătoresc întotdeauna dimineața, iar cei mai mari - după-amiaza, dar nu mai târziu. Dimineața, copiii nu sunt obosiți, percep și interpretează mai bine cântece, jocuri și dansuri. În același timp, ei dezvoltă autocontrolul. Capacitatea de a consolida o serie de abilități.

Cântece, jocuri și dansuri sunt oferite copiilor în timpul orelor de muzică obișnuite cu o lună până la o lună și jumătate înainte de vacanță. Copiii nici măcar nu știu că acest repertoriu va fi inclus în programul de vacanță. Se pregătesc spectacole surpriză cu copiii mult mai aproape de vacanță.

Programul de sărbători poate include nu numai cântece cu tema de sărbătoare, ci și populare, pline de umor și legate de joc.

Jocurile aduc mereu emoție, bucurie și spontaneitate, ele trebuie incluse în programul de vacanță. Atunci când alegeți jocuri pentru o vacanță, este necesar să luați în considerare nu numai interesul participanților, ci și al copiilor - spectatori, astfel încât să urmărească și să experimenteze împreună cu jucătorii.

Jocurile care se joacă la vacanță ar trebui să fie decorate puțin mai luminos decât în ​​activitățile de zi cu zi (costume, elementele lor, atribute).

Dansul aduce bucurie și plăcere copiilor. Ele trebuie realizate atât în ​​conținut, cât și în natura mișcărilor.

Cântecele, jocurile, dansurile și spectacolele nu sunt aranjate aleatoriu în program. Secvența lor trebuie gândită din unghiuri diferite (de exemplu, este mai bine să includeți numere mai strălucitoare, mai interesante și amuzante în a doua jumătate a programului, când atenția copiilor slăbește oarecum).

Cuvântului artistic i se acordă un loc semnificativ la festival. Copiii citesc poezie, dramatizează basme și povești.

Expresivitatea în performanța copiilor este extrem de importantă, atunci munca ajunge mai bine la copil și se întipărește mai profund.

Sărbătoarea nu este doar un mijloc de creștere a copiilor, ci și o formă de propagandă pedagogică în rândul părinților. Prin urmare, părinții ar trebui să fie incluși în lucrările pregătitoare pentru aceasta (pregătirea costumelor, atributelor etc.) și invitați la vacanță.

Rezultatele vacanței trebuie discutate la o întâlnire pedagogică. De asemenea, definește munca de aprofundare a impresiilor copiilor în zilele de după vacanță. De obicei, se poartă o conversație cu ei despre vacanța trecută, ideea și impresia acesteia este clarificată. Este recomandabil să notezi răspunsurile copiilor și să le așezi pe un suport pentru părinți. Decorarea festivă a grupurilor și a sălii poate fi păstrată câteva zile după vacanță și apoi trebuie îndepărtată cu grijă cu ajutorul copiilor

Emoțiile primite în timpul perioadei de studiu la școală rămân în memoria unei persoane pentru tot restul vieții. O contribuție deosebită la imaginea amintirilor plăcute o au serbările și evenimentele școlare, care deschid oportunități pentru dezvoltarea cuprinzătoare a calităților personale.

Definiția 1

Vacanţă- o formă de organizare a activității colective care are o importanță enormă în procesul de învățământ, prin introducerea elevilor în viața țării, îmbogățirea emoțională, crearea efectului de satisfacție din munca colectivă și recreerea culturală.

Organizarea și desfășurarea festivalurilor de diverse direcții activează elevii și are un impact pozitiv asupra procesului educațional în ansamblu.

Prin participarea la pregătirea acestui sau aceluia eveniment, copiii învață inevitabil noi aspecte ale situațiilor de viață, își lărgesc orizonturile și își reînnoiesc depozitul de cunoștințe spirituale și culturale. Sentimentul de solemnitate, saturație, colorat al spectacolelor de teatru și decorarea muzicală a evenimentelor formează percepția morală și estetică a emoțiilor. Copiii învață să experimenteze mândria, încântarea, mulțumirea și admirația.

Datoria profesorului în acest proces este să-și cufunde elevii în lumea valorilor spirituale, să-i învețe să se bucure de viață și să se bucure de a comunica cu frumusețe. În același timp, cu cât aria mijloacelor educaționale utilizate este mai largă, cu atât elevii primesc o dezvoltare mai completă. Bogăția și conținutul comunicării dintre profesor și copii crește, atmosfera în echipă devine mai favorabilă.

Componentele oricărei sărbători, de regulă, sunt diferite tipuri de artă, și anume:

• Literatură.
• Muzică.
• Pictura.
• Teatru.

Pe baza acestui fapt, orice vacanță poate fi considerată o sinteză a tendințelor culturale. În plus, un aspect suplimentar al oricărei vacanțe care necesită o atenție deosebită este comunicarea.

Metodologia de organizare a unei sărbători între zidurile unei instituții de învățământ se rezumă invariabil la rezolvarea anumitor probleme educaționale:

• Promovarea coeziunii intra-echipe.
• Dezvoltarea gustului estetic, a activității creative, a abilităților de comunicare.
• Promovarea disciplinei responsabile.

Vacanța școlară este împărțită în trei componente, fiecare dintre acestea devenind un element integral în crearea unei imagini generale pozitive:

• Partea oficiala. Aceasta include toate evenimentele oficiale, inclusiv felicitări, rezumate, premii etc.
• Artistic. În această etapă, sarcina este de a dezvălui ideea sărbătorii într-o formă originală și de a îmbogăți componenta emoțională a personalității celor prezenți. Această parte, de regulă, are loc în formatul unui spectacol, concert, producție teatrală etc.
• Final. Vă permite să puneți un punct logic, să mențineți creșterea emoțională și satisfacția. Prezentat sub forma unui program de dans sau concurs, jocuri, loterie.

În procesul de pregătire a unui eveniment festiv, nu puteți face fără decorarea adecvată a camerei. Acest lucru, în combinație cu o partitură muzicală selectată corespunzător, face posibilă crearea unei dispoziții pozitive în rândul celor prezenți și pregătirea laturii emoționale a individului pentru plăcerea estetică viitoare.

Tipuri de evenimente de vacanță

Desigur, există un număr mare de vacanțe care merită atenția comunității școlare, totuși, toate pot fi împărțite în anumite grupuri:

• Public. Acestea includ 8 martie, 23 februarie, 9 mai și alte zile de importanță oraș, stat, național și global. Pregătirea și desfășurarea unor sărbători de acest tip se desfășoară la scară mare, sala este decorată în funcție de temă, este selectată acompaniamentul și este pregătit un program care reflectă tema evenimentului.
• Gospodărie. Asociat cu mediul și viața copiilor. În proiectarea artistică a unor astfel de evenimente există mult mai multă spontaneitate și puțin mai puțină solemnitate. Un loc special în acest grup este ocupat de Anul Nou - sărbătoarea preferată a tuturor copiilor. În centrul evenimentelor se află pomul de Anul Nou, principalii eroi ai sărbătorii - Părintele Frost și Fecioara Zăpezii - încearcă în toate modurile posibile să-i distreze pe cei prezenți și să le creeze o impresie de neuitat a evenimentului.
• Sezonier. Ele reflectă caracteristicile unui anumit moment al anului. Sărbătorile sezoniere includ festivalul recoltei, ziua păsărilor, festivalul primăverii etc. De regulă, se obișnuiește să se sărbătorească sărbătorile sezoniere în zone deschise. Decorul este folosit și sezonier. Astfel, o vacanță de vară poate fi sărbătorită într-o poiană prin decorarea trunchiurilor de copaci cu flori, ghirlande de verdeață, baloane și felinare colorate.

Pregătirea pentru vacanță și implementarea acesteia depind direct de capacitatea profesorului de a-și organiza elevii, de creativitatea personală și de capacitatea de a folosi abilitățile fiecărui elev.

Caracteristici ale organizării de evenimente

În procesul de pregătire și organizare a unei sărbători, profesorul, în primul rând, necesită interes personal. Aceasta este o muncă lungă și intensivă în muncă, care implică interacțiune activă între profesori, studenți și alți participanți. Pentru ca o organizație să respecte normele și așteptările, trebuie urmată o secvență de planuri de acțiune, care este următoarea:

• I – planificare.
• II – dezvoltarea scenariului.
• III – introducerea copiilor în cursul sărbătorii.
• Etapa a IV-a – lucrare de repetiție.
• Pasul V – desfășurarea evenimentului.
• Etapa VI – analiza finală.

La începutul fiecărui an universitar, la o ședință a personalului didactic, se discută proiectul de lucru pentru anul universitar, se conturează datele vacanțelor și datele evenimentelor relevante.

În timpul procesului de pregătire, profesorul selectează materialul necesar, distribuie roluri, pregătește echipament și acompaniament muzical. În procesul acestei lucrări, se iau în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor și ale echipei în general. Astfel, are loc o formare secvențială a unui scenariu de sărbătoare, incluzând un plan complet și materialul necesar pe tema.

După aprobarea planului scenariului final, rolurile și responsabilitățile sunt distribuite între participanții la sărbătoare. Începe lucrările de pregătire a spectacolelor de amatori, crearea decorurilor, costumelor și decorarea sălii. În această etapă, pot fi făcute ajustări minore la scenariu.

După finalizarea programului de sărbătoare, se efectuează o analiză amănunțită. Toți participanții la proces, într-un format de discuție, identifică punctele forte și punctele slabe ale pregătirii, împărtășesc emoții și impresii și planifică idei de vacanță pentru viitor.

Nota 1

Aș dori să remarc că vacanța nu este doar o metodă de educație în rândul copiilor, ci și un mijloc de propagandă pedagogică în rândul părinților. În legătură cu aceasta, profesorul este obligat să informeze în prealabil părinții elevilor despre evenimentul planificat și să ofere posibilitatea de a oferi asistență sau de a participa direct la programul ceremonial.

Dacă observați o eroare în text, vă rugăm să o evidențiați și să apăsați Ctrl+Enter

O sărbătoare este o organizare artistică a vieții sociale, în care totul este concentrat, totul este comprimat, totul a căpătat o formă eficientă, incitantă (A.V. Lunacharsky).

O vacanță este o formă unică de organizare a vieții și activităților unei echipe, care are o mare semnificație educațională, deoarece introduce elevii în viața regiunii, țării lor, îi îmbogățește cu impresii imaginative vii, aduce bucurie în viața echipei. , și oferă o oportunitate de a avea o distracție și relaxare culturală. Pregătirea și organizarea unei sărbători activează copiii, crește tonusul general al vieții și, prin urmare, are un efect benefic asupra calității întregii activități educaționale.

O vacanță este o așteptare a bucuriei de mâine, a îmbogățirii reciproce, a manifestării creativității, a impresiilor și a descoperirilor. Implicandu-se in pregatirea vacantei, scolarii mai mici vor invata cu siguranta ceva nou, orizonturile lor se vor extinde, iar viata spirituala se va imbogati. Solemnitatea, bogăția emoțională și culoarea spectacolelor de teatru și a sărbătorilor formează sentimente morale și estetice: bucurie, mândrie, admirație, încântare. Datoria unui profesor este de a introduce copiii în lumea valorilor spirituale, de a-i învăța să fie surprinși de diversitatea vieții și să primească plăcere din comunicarea cu arta. În același timp, cu cât paleta de mijloace educaționale folosite de profesor este mai largă, cu atât comunicarea dintre profesor și elevi este mai bogată și mai semnificativă, cu atât atmosfera în echipă este mai curată: copiii au preocupări și experiențe comune, au de ce vorbiți, discutați și aveți ceva de învățat de la alții. Impresia, scria Sh.A Amonashvili, este forța care stabilește vremea în lumea spirituală a unui copil și, prin urmare, este necesar ca acesta să fie bun și înălțător.

Una dintre principalele condiții pentru o sărbătoare reușită este organizarea sa clară.

Pentru desfășurarea sărbătorii, se creează o comisie (consiliu de afaceri), care, cu cel puțin o lună înainte de sărbătoare, întocmește un plan detaliat pentru implementarea acesteia. Planul trebuie să reflecte întregul curs de pregătire, să prevadă activități legate de implementarea acestuia și să determine conținutul, formele și metodele de lucru ale elevilor. Planul indică persoanele responsabile pentru diferite domenii de lucru înainte de vacanță.

O caracteristică importantă a planului de pregătire pentru vacanță este distribuirea atentă a sarcinilor creative către toate echipele principale. Acest lucru asigură dezvoltarea unei competiții sănătoase, stimulează activitatea, inițiativa și inițiativa elevilor, le permite să identifice abilitățile și talentele fiecărui elev și promovează dezvoltarea individualității lor creative. Planul pregătit este discutat și aprobat în cadrul unei ședințe a consiliului de afaceri. După aceasta intră în vigoare.

Participarea la pregătirea vacanței pentru copiii de diferite grupe de vârstă creează o stare de spirit deosebită în echipă, o atmosferă de apropiere, cooperare de afaceri între profesori și elevi, unindu-i ca complici, parteneri egali în organizarea unei cauze comune.

Crearea unei ridicări vesele înainte de vacanță în echipă este un factor psihologic important care oferă profesorilor o soluție de succes la multe probleme pedagogice.

Sărbătoarea conține de obicei trei părți, fiecare dintre acestea contribuind cu cota sa la conținutul general.

La prima parte sunt incluse toate momentele ceremoniale: felicitări pentru sărbătoare, rezumarea rezultatelor lucrării, premierea câștigătorilor concursului, discursurile oaspeților de onoare etc.

În al doilea rând, partea artistică, prezentat ori de câte ori este posibil în forme neașteptate, vibrante, dezvăluie însăși ideea sărbătorii și îmbogățește elevii cu impresii vii. Adesea, această parte este construită sub forma unui concert de spectacole de amatori, un concert surpriză al grupurilor primare.

A treia parte poate consta în dansuri de masă, jocuri, atracții, concursuri.

Joacă un rol important în vacanță artă, care ar trebui să fie prezentate în diferite tipuri și forme. Muzica, dansul, pictura, spectacolele de teatru decorează sărbătoarea, o fac amuzantă și interesantă. Decorarea festivă a camerei, sunetele muzicii veselă creează o bună dispoziție, îi fac pe elevi să simtă că au venit într-o vacanță, unde totul este diferit de viața de zi cu zi, unde totul este interesant, neobișnuit, unde o mulțime de lucruri plăcute și vesele. lucrurile îi așteaptă.

Sărbătoarea ar trebui să fie gândit până la cel mai mic detaliu: intrarea în sală, aranjarea locurilor, ordinea spectacolelor, ieșirea din sală după încheierea vacanței - toate acestea trebuie prevăzute în detaliu pentru ca problemele organizatorice să nu deranjeze starea de spirit festivă a participanților.

În ciuda faptului că se organizează un număr mare de sărbători care sunt diferite ca natură și temă, fiecare dintre ele este pregătită ținând cont de metodologia generală. În același timp, sărbătoarea, în funcție de scopul ei, are unele caracteristici în pregătirea și implementarea ei.

De exemplu, să ne uităm la unele caracteristici ale sărbătorii folclor.

Originalitatea sărbătorilor și ritualurilor populare, datorită includerii și conținutului lor de ritualuri solemne, acțiuni și artă populară orală , percepută de inimă, are un impact puternic asupra sferei emoționale a individului. Mai mult, alături de frumusețea artei populare artistice, studenții învață și trăsăturile naționale ale unui popor harnic, îndrăgostit de pământul său: ospitalitate, dragoste de viață, optimism, dreptate, religiozitate, bunătate, dragoste de natură etc.

Sărbătorile naționale și ritualurile belarușilor sunt supuse calendarului anual.

Munca de pregătire a unui festival de folclor se împarte în mai multe etape. Primul este studiul literaturii, selecție de text, cântece, material instrumental și coregrafic. Puteți efectua lucrări speciale pentru a colecta folclor de vacanță dintr-o anumită zonă, puteți face înregistrări ale cântecelor populare interpretate de grupuri de artă amatori talentate și interpreți individuali.

Oaspeții sunt invitați la vacanță - părinți, bunici, interpreți populari, maeștri ai meșteșugurilor artistice, muzicieni populari.

Etapa a doua – conversație introductivă, al cărui scop este să vorbească despre esența sărbătorii și să se intereseze pentru pregătirea ei. A treia etapă – dezvoltare directă a scenariului, pregătirea costumelor, prezentatori, decorarea camerei. Principalul lucru în dezvoltarea unui scenariu este de a sublinia clar Ideea principală vacanță, elaborați cu atenție povestea, compoziţie, succesiune de acțiuni Scenariul unei sărbători folclorice include în mod necesar spectacole de teatru, dansuri rotunde, jocuri și dansuri populare, propoziții comice, proverbe și zicători. O condiție importantă pentru succesul vacanței este pregătirea conducere, competența lor lingvistică, capacitatea de a improviza, contagiune emoțională.

Când se organizează festivaluri de folclor în școala primară, este necesar să se țină cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor: gândire concretă, impulsivitate, emoționalitate, particularități ale viziunii asupra lumii.

După vacanță, copiii ar trebui să aibă posibilitatea de a schimba gânduri, de a-și exprima impresiile, sentimentele și dorințele.