Copilul tău este pregătit pentru școală? (test pentru părinți). Test (grup pregătitor) pe tema: Cum să afli dacă un copil este pregătit să meargă la școală? Cum să-ți dai seama dacă copilul tău este pregătit pentru școală

Părinții preocupați de pregătirea copiilor lor pentru școală sunt împărțiți în două grupuri. Prin pregătirea pentru școală, unii oameni înțeleg capacitatea de a citi, număra, scrie (vorbește engleză, rezolvă ecuații diferențiale) - adică dezvoltarea intelectuală. Alții sunt preocupați de pregătirea psihologică și de maturizarea creierului.

Mai sunt două grupuri de părinți. Unii oameni cred că un copil de 8 ani se plictisește în clasa întâi, alții cred că e greu la 6,5 ​​ani.

Cine are dreptate? Răspunsul este simplu. Părinții au dreptate - ei sunt cei responsabili pentru copiii lor. Orice decizie ai lua, va fi cea corectă. Principalul lucru este să o accepți în mod conștient.

Pe scurt despre maturizarea creierului

Motivația copiilor este interesul. Motivația voluntară (o fac pentru că trebuie) apare odată cu maturizarea lobilor frontali ai creierului. Lobii frontali se maturizează la aproximativ 6-8 ani. Înainte de apariția motivației voluntare, copilul nu este pregătit pentru școală - creierul nu s-a maturizat încă. Dar rămâne la latitudinea părinților să decidă.

Există și alte lucruri de luat în considerare atunci când decideți dacă vă trimiteți copilul la școală anul acesta.

Chestiuni organizatorice

Copiii care merg la o grădiniță municipală sau privată cu grupe de vârstă mai degrabă decât cele mixte, de regulă, merg la școală după ce părăsesc grădinița. Dacă crezi că copilul este prea mic pentru școală, unde va mai fi un an? Acasă cu unul dintre părinții tăi, bunici, bona? Aceasta este o opțiune. Dar copiii de la grădiniță din grupa pregătitoare se pregătesc cu adevărat de școală, sunt pregătiți psihic pentru școală, iar la absolvire îi însoțesc pe copii la școală. Gândește-te cum îi vei explica copilului tău că nu va merge în clasa întâi când toți ceilalți vor merge? Mai ales dacă o vrea el însuși?

Cine va ridica copilul

Când aplicați la școală (admiterea începe în februarie), trebuie să planificați - cine și cum îl va duce pe elevul de clasa întâi la școală și îl va ridica. Cursurile încep de obicei la 8:00-8:30. In primul trimestru sunt doar 3 lectii in clasele I, se termina in jurul orei 11:00. Îngrijirea după școală este plătită, nu este disponibilă peste tot și este adesea dificil pentru copii să fie acolo. Această problemă poate fi atât de complicată încât pentru multe mame este mai profitabil să nu lucreze în primul an de școală.

Drum spre școală

O școală minunată în curte este o noroc rară. Alegerea este de obicei aceasta: o școală obișnuită sau proastă la doi pași sau una bună la o oră distanță Gândiți-vă la ce este mai important pentru dvs. - astfel încât copilul să poată dormi mai mult dimineața sau un nivel academic ridicat (indiciu: sănătate. este mai scump).

Cercuri și secțiuni

Dacă copilul dumneavoastră a urmat mai multe ore suplimentare înainte de școală, este posibil să fie nevoit să le lăsați doar pe cele preferate în primul an școlar. Are sens cu câteva luni înainte de 1 septembrie să decidem împreună la ce cluburi este gata să renunțe (indiciu: sportul crește resursele de adaptare).

La 6,5 ​​sau 7,5?

Dacă ai un fiu, probabil că te gândești la armată. Este de înțeles dorința de a trimite băiatul la școală devreme, astfel încât să aibă un an liber. Din păcate, dacă copilul nu este pregătit, graba poate strica atitudinea față de învățare.

La ce să acordați atenție:

Poate copilul să aibă grijă de sine?

Răspunsul la această întrebare este mai important decât cunoașterea literelor și numerelor. Va putea copilul să-și schimbe pantofii singur? Va putea să-și pună cizmele de exterior într-o geantă, să împacheteze pantaloni calduri, o jachetă, o pălărie, o eșarfă, mănuși într-o geantă și să le așeze pe toate în vestiar? Va fi capabil să găsească ceea ce are nevoie în servietă și să o pună înapoi după oră? Va reuși să găsească singur biroul dacă ezită în sala de mese? Găsiți drumul spre birou dacă sună soneria și el este încă în vestiar? Va putea ea să se schimbe înainte de educația fizică? Găsiți singur o sală de sport? Fata va face față toaletei școlii: va putea să urineze în timp ce stă ghemuit sau îi vei permite să stea pe toaleta comună? Va uita băiatul să-și închidă fermoarul după ce a mers la toaletă? Acestea sunt puncte importante.

Știe copilul să ceară ajutor dacă se întâmplă ceva?

Este clar că în clasă trebuie să te adresezi profesorului ridicând mâna. Ce se întâmplă dacă un copil pierde un pantof în vestiar? Ești sigur că nu se va încurca? Va merge acasă de la școală prin bălți în pantofi? Își va da seama ce să facă dacă și-a pierdut telefonul sau servieta? Dacă un profesor ciudat îl apucă de mânecă pe hol și îi spune: „Vino cu mine, ești în tură”, știe el cum să se comporte? Copilul tău știe pe de rost numerele de telefon ale părinților săi?

Dacă ați decis că anul acesta copilul dumneavoastră va merge la școală

Există mai multe abilități cu care copiii se luptă cel mai adesea în clasa întâi. Veți avea încă timp să le dezvoltați în copilul dumneavoastră:

Capacitatea de a se concentra asupra a ceea ce spune profesorul.

Capacitatea de a înțelege și aminti sarcina dată de profesor.

Capacitatea de a-ți controla corpul: stai calm la birou și fă ceea ce trebuie să faci la momentul potrivit (adică deschide un caiet, ia un pix și scrie, de exemplu). Copiii care au un control slab al corpului cheltuiesc multă energie „ținându-și” corpul, scriind, obținând ceea ce au nevoie din servietă și, prin urmare, obosesc rapid și nu învață bine materialul.

Profesorul de joc Zhenya Kats spune:

Procesul de învățare la școală este structurat în așa fel încât copilul trebuie să urmeze constant gândurile altcuiva și să efectueze unele acțiuni la instrucțiunile altei persoane. În orele mele de matematică cu copii de 6-7 ani, le ofer copiilor jocuri în care trebuie să asculte cu atenție un adult și să răspundă cuvintelor lui.

Trei jocuri pentru concentrare și capacitatea de a asculta și auzi un adult din Zhenya Katz:

Kar, miau, qua

Un adult spune „kar-kar” - și trebuie să-ți fluturi brațele ca aripile de 2 ori.

„Miau, miau, miau, miau” - trebuie să-ți freci nasul de 4 ori cu laba.

„Kwa, kwa, kwa” - sari de 3 ori.

Ce ar trebui să faci când un adult spune „kar, kar, kar, miau, qua, qua”?

Un pas înainte, doi pași înapoi

Îți poți dezvolta sentimentul și înțelegerea corpului tău cu astfel de sarcini. Fă 12 pași pe călcâie, apoi patru pași pe degete. Sari de două ori, apoi mergi cinci pași, apoi mai sari de trei ori. Fă patru pași mari și șase pași mici.

Opriți - unu, opriți - trei

Jocul antrenează perfect capacitatea de a „aprinde atenția” la comanda unui adult și, în același timp, de a auzi exact ce a spus adultul și de a realiza acțiunea dorită.

Copiii aleargă până când un adult spune „stop”. „Opriți, trei!” – stăm pe trei picioare. Adică două picioare și un braț, două brațe și un picior. „Opriți, unul” - stăm pe un picior. „Opriți, patru” - pe ambele brațe și pe ambele picioare.

Cel mai important. Copilul însuși vrea să meargă la școală?

Dacă visează și întreabă, atunci, refuzând copilul, îi distrugi motivația.

Dacă nu vrea, încearcă să-ți dai seama de ce. Mai vrea să meargă la grădiniță sau să fie acasă cu mama lui? Te-ai speriat de frații tăi mai mari? Nu-i place clădirea școlii și curtea de lângă casa lui? Ți-e frică de lucruri noi? Am înţeles? Apoi decideți - încă un an cu mama sau la grădiniță, educație în familie sau lucrați cu un psiholog pentru copii.

Tu iei decizia finală, ești și responsabil; dar este important să țineți cont de dorințele copilului - mai are 9 sau 11 ani de studiat.

Dacă un elev de clasa întâi crește în familie, atunci 1 septembrie va fi un eveniment deosebit de important pentru toți membrii familiei. Dar cum pot părinții să înțeleagă dacă copilul este pregătit pentru o nouă etapă a vieții sale?

Când vorbesc despre „pregătirea pentru școală”, nu se referă la abilități și cunoștințe individuale, ci un set specific al acestora, în care sunt prezente toate componentele principale. Nu se poate nega că învățarea poate fi eficientă doar dacă un elev de clasa I are calitățile necesare și suficiente pentru învățare. Pregătirea pentru școlarizare constă din mai multe componente:

1. Pregătirea fizică pentru școală este determinată de dezvoltarea fizică a copilului și de conformitatea acesteia cu standardele de vârstă, adică copilul trebuie să atingă maturitatea fizică necesară procesului educațional.

2. Pregătirea psihologică pentru școală presupune un anumit nivel de formare: conștientizare generală și orientare socială și cotidiană; cunoștințe și idei despre lumea din jurul nostru; operații, acțiuni și abilități mentale; reglarea voluntară a activității și comportamentului; activitate cognitivă, manifestată în interese și motivații relevante; dezvoltarea vorbirii, care presupune posesia unui vocabular destul de extins, bazele structurii gramaticale a vorbirii, o afirmație coerentă și elemente de vorbire monolog.

3. Maturitatea emoțională este capacitatea de a-și regla comportamentul, care include capacitatea de a îndeplini o sarcină nu foarte atractivă pentru un timp suficient de lung.

4. Pregătirea socială și comunicativă pentru școală constă în capacitatea copilului de a construi relații într-un grup de colegi: de a ocupa o poziție de conducere, de a putea lucra în echipă și de a sprijini liderul - și, de asemenea, de a putea comunica cu un interlocutor adult . În plus, copilul trebuie să-și dorească să meargă la școală. Și aici noi, adulții, trebuie să putem face distincția între motivația internă a copilului și motivația externă. Un preșcolar ar trebui să meargă la școală pentru că vrea să știe multe, se așteaptă să fie interesant și nu pentru că îi vom cumpăra un nou set de construcție sau un robot de mers pentru el.

Indicatori cheie ai pregătirii unui copil pentru școală

Potrivit psihologilor copiilor, pregătirea unui copil pentru școală nu este determinată de cantitatea de cunoștințe sau de prezența acestuia. . Una dintre dovezile cheie ale pregătirii psihologice a unui copil pentru școală este capacitatea sa de a urma anumite instrucțiuni. Dacă îi ceri copilului să facă ceva, dar el nu aude cererea sau aude doar o parte din ea, înseamnă că încă nu poate percepe instrucțiunile. Dacă înțelege ce vrei de la el, dar nu va duce la bun sfârșit sarcina, aceasta este și o dovadă că copilul va avea dificultăți în învățare.

Al doilea indicator al pregătirii pentru a merge la școală este capacitatea de a-ți planifica munca. Finalizarea oricărei sarcini are mai multe etape. Aceasta include gândirea la activitatea viitoare, căutarea unei soluții la o anumită problemă și depășirea dificultăților în obținerea unui rezultat. Dacă un copil are dificultăți de autoorganizare, înseamnă că școala, mai ales la început, îi va fi dificilă.

A treia dovadă a pregătirii pentru școală este capacitatea de a admite o greșeală și de a o corecta în mod independent. În cele din urmă, a patra dovadă este capacitatea de concentrare. Dacă un copil nu își poate concentra atenția nici măcar pentru câteva minute, probabil că este prea devreme pentru el să meargă în clasa întâi.

În plus, studentul trebuie , simți colectivul, acționează împreună în beneficiul lui. Fără aceste abilități, un elev de clasa întâi va avea o perioadă dificilă. Cu toate acestea, copiii își dezvoltă aceste abilități destul de repede.

Ce ar trebui să știe și să poată face un copil până în clasa I?

Ar trebui copilul dumneavoastră să fie capabil să citească și să scrie înainte de școală? Experții spun că acest lucru nu este necesar. Mai mult, în unele cazuri, învățarea unui copil să citească și să scrie independent la o vârstă fragedă poate chiar să-i facă rău. Deci, ce ar trebui să știe și să poată face un viitor elev de clasa întâi?

cunoaște-ți numele și prenumele, adresa, numele membrilor familiei;

cunoaște anotimpurile, numele lunilor, zilele săptămânii, distinge culorile;

cresterea sau scaderea unui grup de obiecte cu o cantitate data (rezolvarea problemelor cu grupuri de obiecte), egalizarea unui set de obiecte;

să poată compara grupuri de obiecte: „mai mult decât, mai mic sau egal cu”;

combina obiectele în grupuri bazate pe rudenie;

găsiți unul suplimentar într-un grup de obiecte;

exprimați-vă opinia prin construirea unei propoziții complete;

să avem o idee despre lumea din jurul nostru: despre profesii, obiecte ale naturii vie și neînsuflețite, reguli de comportament în locuri publice;

au reprezentări spațiale: dreapta, stânga, sus, jos, sub, deasupra, din cauza, de sub ceva;

comunica usor cu alti copii;

urmați ordinele bătrânilor.

Dacă totuși decideți să încercați să determinați în mod independent pregătirea copilului pentru școală, atunci ținând cont de faptul că copilul se întâlnește adesea cu un psiholog pentru prima dată numai imediat după intrarea în școală, puteți oferi o tehnică specială de diagnostic pentru părinții care, folosind observații simple și răspunsuri la întrebări, vor putea determina singuri dacă copilul lor este pregătit pentru școală.

Deci, să încercăm să aflăm singuri, fără ajutorul unui specialist, dacă copilul este pregătit pentru școală? Ce teste și metode sunt folosite de obicei de psihologi și de comisiile de admitere atunci când depun candidatura la școală?

Părinții pot evalua nivelul de „maturitate” prin observare și răspunsuri la întrebări.

Cu toate acestea, înainte de a vorbi direct despre tehnica de diagnosticare, este necesar să vorbim despre anumite reguli.

1. Testele nu se fac toate deodată, ci în momente diferite, când copilul este bine dispus.

2. Toate sarcinile (întrebările) trebuie să fie oferite într-o atmosferă relaxată. Ar trebui să fie un joc sau un fel de activitate zilnică.

3. Nu trebuie să-i spui copilului tău că îl vei verifica. Se va retrage sau va fi prea tensionat.

4. Aceasta este doar o observație, deci poate fi extinsă în timp. Nu te grăbi pe el sau pe tine însuți.

Întrebări (tehnica de diagnostic) este un chestionar modificat elaborat de psihologul american Geraldine Chapey.

1. Evaluarea experienței de bază a copilului

A trebuit vreodată copilul să vă însoțească la oficiul poștal, la banca de economii sau la magazin?

Copilul era în bibliotecă?

Copilul dumneavoastră a fost vreodată într-un sat, la o grădină zoologică sau la un muzeu?

Ai avut ocazia să-i citești în mod regulat copilului tău sau să-i spui povești?

Copilul manifestă un interes crescut pentru ceva, are un hobby?

2. Evaluarea dezvoltării fizice

Copilul aude bine?

Vede bine?

Este capabil să stea liniștit ceva timp?

Are o bună coordonare motrică, cum ar fi jocul de prindere, săritul, urcarea și coborârea scărilor?

Copilul arată sănătos, vesel, odihnit?

3. Evaluarea dezvoltării emoționale

Copilul pare vesel (acasa si printre prieteni)?

Și-a format copilul o imagine despre sine ca o persoană care poate face multe?

Este ușor pentru un copil să schimbe atunci când au loc schimbări în rutina zilnică obișnuită și să treacă la rezolvarea unei noi sarcini?

Este copilul capabil să lucreze independent și să concureze cu alți copii?

4. Evaluarea dezvoltării vorbirii

Poate copilul să numească și să eticheteze principalele obiecte din jurul lui?

Este ușor pentru un copil să răspundă la întrebările adulților?

Poate copilul dumneavoastră să explice la ce se folosesc diferite lucruri: o perie, un aspirator, un frigider?

Poate copilul să explice unde se află obiectele: pe masă, sub masă?

Este copilul capabil să spună o poveste, să descrie ceva ce i s-a întâmplat?

Copilul pronunță cuvintele clar?

Este vorbirea copilului corectă din punct de vedere gramatical?

5. Evaluarea abilităților de comunicare

Copilul se alătură jocului altor copii?

Face pe rând când situația o cere?

Este copilul capabil să-i asculte pe ceilalți fără a întrerupe?

Este copilul capabil să participe la o conversație generală sau să joace vreo scenă într-un spectacol acasă? 6. Evaluarea dezvoltării cognitive

Poate un copil să identifice forme similare și diferite? De exemplu, găsiți o imagine care nu este similară cu celelalte?

Poate un copil să distingă între litere și cuvinte scurte b/p, pisică/an?

Este copilul capabil să pună în ordine o serie de imagini (într-o succesiune dată)?

Poate un copil independent, fără ajutor din exterior, să alcătuiască un puzzle din cincisprezece piese?

Poate un copil să rimeze cuvinte?

Poate un copil să repete câteva cuvinte sau numere după un adult?

Este copilul capabil să repovesti povestea păstrând ideea principală și succesiunea acțiunilor?

Dacă toate răspunsurile tale au fost afirmative, felicitări. Copilul tău este evident pregătit pentru școală și va trece cu ușurință toate testele și interviurile. Dacă răspunsurile tale sunt negative cu douăzeci la sută sau mai mult, atunci acesta este un motiv serios de a te gândi: te grăbești să-ți trimiți copilul la școală?

După ce ați răspuns la întrebările de mai sus și ați analizat rezultatele, puteți efectua o serie de teste folosite de psihologii copiilor la intrarea la școală.

Gradul de maturitate psihosocială (perspectivă)

Test conversație propusă de S. A. Bankov.

Copilul trebuie să răspundă la următoarele întrebări:

Spuneți numele de familie, prenumele, patronimul.

Indicați numele de familie, prenumele și patronimul tatălui și mamei dvs.

Tu esti fata sau baiat? Cine vei fi când vei fi mare - mătușă sau unchi?

Ai un frate, soră? Cine e mai mare?

Câți ani ai? Cât va fi într-un an? In doi ani?

Este dimineata sau seara (zi sau dimineata)?

Când iei micul dejun - seara sau dimineața? Când iei prânzul - dimineața sau după-amiaza?

Ce este mai întâi - prânzul sau cina?

Unde locuiţi? Dă-ți adresa de acasă.

Ce face tatăl tău, mama ta?

Îți place să desenezi? Ce culoare este această panglică (rochie, creion)

Ce perioadă a anului este acum - iarnă, primăvară, vară sau toamnă? De ce crezi asta?

Când poți merge cu sania - iarnă sau vară?

De ce ninge iarna si nu vara?

Ce face un poștaș, un medic, un profesor?

De ce ai nevoie de un birou și un sonerie la școală?

Vrei sa mergi la scoala?

Arată-mi ochiul tău drept, urechea stângă. Pentru ce sunt ochii și urechile?

Ce animale cunoști?

Ce păsări cunoști?

Cine este mai mare - o vacă sau o capră? Pasăre sau albină? Cine are mai multe labe: un cocoș sau un câine?

Care este mai mare: 8 sau 5; 7 sau 3? Numără de la trei la șase, de la nouă la doi.

Ce ar trebui să faci dacă spargi accidental lucrul altcuiva?

Evaluarea răspunsurilor

Pentru răspunsul corect la toate subîntrebările unui item, copilul primește 1 punct (cu excepția întrebărilor de control). Pentru răspunsuri corecte, dar incomplete la subîntrebări, copilul primește 0,5 puncte. De exemplu, răspunsurile corecte sunt: ​​„Tata lucrează ca inginer”, „Un câine are mai multe labe decât un cocoș”; răspunsuri incomplete: „Mama Tanya”, „Tata lucrează la serviciu”.

Sarcinile de testare includ întrebările 5, 8, 15, 22. Ele sunt evaluate astfel:

№5 – copilul poate calcula câți ani are - 1 punct, numește anul ținând cont de luni - 3 puncte.

№8 – pentru adresa de domiciliu completa cu numele orasului - 2 puncte, incompleta - 1 punct.

№ 15 – pentru fiecare utilizare corect indicată a accesoriilor școlare – 1 punct.

№ 22 – pentru răspunsul corect -2 puncte.

№ 16 se apreciază împreună cu nr. 15 și nr. 22. Dacă la nr. 15 copilul a obținut 3 puncte, iar la nr. 16 - un răspuns pozitiv, atunci se consideră că are o motivație pozitivă pentru învățarea la școală.

Evaluarea rezultatelor: copilul a primit 24-29 de puncte, este considerat școlar-matur, 20-24 - mediu-matur, 15-20 - nivel scăzut de maturitate psihosocială.

Un pic despre legislatie...

Sunt testele și interviurile legale pentru admiterea la școală?

În conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, testarea și concursurile în instituțiile de învățământ nu sunt permise. Mai mult, Constituția Federației Ruse definește acest nivel de educație ca fiind universal și gratuit, adică nu implică nicio selecție specială a studenților. Cu toate acestea, într-o serie de regiuni se practică realizarea de interviuri cu elevii de clasa I. Acest lucru este valabil mai ales pentru instituțiile care studiază în profunzime subiectele individuale, gimnaziile și liceele. Astfel de instituții de învățământ încalcă legea!

Toți copiii care au împlinit vârsta școlară sunt înscriși în clasa I, indiferent de nivelul lor de pregătire. Un interviu între un profesor și un copil poate fi efectuat în septembrie numai în scopul planificării activității educaționale individuale cu fiecare elev, iar în etapa de admitere la școală, cea mai importantă sarcină este adaptarea cu succes a copilului la școală.

Cum să-ți ajuți copilul să se adapteze la școală

Părinții trebuie să-l ajute pe copil să înțeleagă și să accepte din punct de vedere psihologic toate schimbările care vor avea loc în viața lui. Sub nicio formă nu trebuie să sperii un viitor elev de clasa întâi la școală. Este necesar să-i explicați în prealabil copilului că va avea un alt regim. Este recomandat să-i arătați din timp clădirea școlii, să faceți împreună un tur, să-l lăsați pe cel mic să se plimbe pe coridoare și să vedeți cum arată sălile de clasă.

Copilului trebuie să i se spună aspectele pozitive . Este recomandabil să vă întâlniți în avans cu profesorul clasei și viitorii colegi de clasă. Copilul are nevoie de sprijin psihologic, pentru că probabil că este îngrijorat de schimbările din viața lui. Cine, dacă nu părinții, îi poate oferi acest sprijin.

Copilul ar trebui să studieze cu atenție drumul de acasă la școală. Chiar dacă încă nu există planuri de a-l trimite singur la cursuri, acest lucru îi va oferi copilului încredere.

Sfaturi pentru adaptarea cu succes a copiilor la școală

Asigurați-vă că copilul dumneavoastră respectă anumite reguli: studiați în același timp, ridicarea și culcarea, alternarea exercițiilor și odihna, plimbarea în aer curat în fiecare zi.

Nu vă certați niciodată copilul pentru eșecuri! Sprijină-l, dă-i încredere că va reuși.

Anxietatea, anticiparea eșecului, teama de a face o greșeală sunt ajutoare proaste în învățare. Încercați să creați o atmosferă favorabilă în casa dvs., aceasta va contribui la performanța dvs. academică.

Nu vă comparați niciodată copilul cu alți copii. Dimpotrivă, subliniază-i punctele forte și cultivă stima de sine.

Oferă ajutor cu tact dacă copilul tău se luptă, dar nu face toată munca pentru el. Prompt, ghidează-te către soluția potrivită, dar nu da un răspuns gata făcut.

Dezvoltați independența copilului dvs. Lasă-l să planifice ordinea temelor, să pregătească haine pentru ziua următoare, să adune manuale și caiete pentru cursuri.

Arătați cât mai mult interes posibil pentru modul în care decurge ziua copilului dumneavoastră la școală.

La sfârșitul articolului, aș dori să spun câteva cuvinte despre direcția generală de pregătire a unui copil pentru școală. Psihicul copilului se dezvoltă prin joacă. După ce și-a epuizat treptat capacitățile, jocul, ca activitate principală, face loc învățării. Aș dori să vă reamintesc încă o dată căNu cantitatea de cunoștințe contează copil,și calitatea cunoștințelor . Este important să nu predați cititul, ci să dezvoltați vorbirea. Nu pentru a preda scrisul, ci pentru a crea condiții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii. Desigur, este bine că viitorul elev de clasa întâi poate citi și număra. Dar pentru o dezvoltare deplină, un preșcolar trebuie să comunice cu semenii și adulții, să joace jocuri educaționale, să asculte cărți citite, să deseneze, să sculpteze și să fantezeze. Cu cât copilul este mai implicat în pregătirea pentru școală, discutând despre viitor, cu cât știe mai multe despre școală, despre noua sa viață, cu atât îi va fi mai ușor să se implice personal în ea.

În Rusia, un copil cu vârsta cuprinsă între 6,5 și 8 ani poate deveni elev în clasa I. Chiar dacă copiii se dezvoltă în propriul ritm, o diferență de 1,5 ani poate fi critică. Ar trebui să-mi trimit copilul la școală la 6 ani? Vârsta este chiar un indicator că copilul tău este pregătit pentru școală? Să apelăm la psihologi pentru ajutor.

Gradul de pregătire pentru școala primară este determinat nu numai de capacitatea de a citi și de a număra. Pentru a evalua abilitățile reale și nivelul de pregătire al copilului, trebuie să efectuați cel puțin patru teste:

• la nivelul dezvoltării inteligenței, prezența ideilor de bază despre lumea din jurul nostru;
• pentru a verifica nivelul de pregătire fizică;
• asupra capacității de adaptare socială și asupra gradului de dezvoltare a abilităților de vorbire;
• pentru a evalua dezvoltarea psiho-emoțională.

Pentru a diagnostica dacă un copil este pregătit pentru școală, un set de întrebări oferite în cartea „Pregătirea pentru școală” a celebrului psiholog american Geraldine Chapey vă va ajuta.

Verificați conștientizarea generală a lumii înconjurătoare:

• Copilul a fost cu părinții săi în locuri publice, cum ar fi un magazin, un oficiu poștal sau o bancă?
• A vizitat o bibliotecă sau un muzeu?
• Are copilul experiență în viața satului sau într-o excursie la grădina zoologică?
• Are vreun hobby?

Pentru a se asigura că un preșcolar este pregătit fizic pentru a studia, părinții trebuie să răspundă la următoarele întrebări:

• Copilul are o vedere bună?
• Are un auz bun?
• Are suficientă perseverență pentru a face cu calm un lucru pentru o lungă perioadă de timp?
• Este coordonarea și orientarea viitorului student în spațiu suficient de dezvoltate pentru a sări, a prinde o minge sau a urca scările?
• Arată sănătos?

Testarea dezvoltării emoționale (psihologice):

1. Un preșcolar crede în sine?
2. Trece cu ușurință de la o sarcină la alta și se adaptează la schimbări?
3. Arată vioi, vesel, activ în jocurile cu semenii, acasă?
4. Poate copilul să se joace și să completeze sarcinile școlare în mod independent?
5. Este capabil să concureze cu copiii?

Vorbirea este o componentă importantă a interacțiunii de succes cu oamenii și a formării orizontului. Următoarele întrebări vor ajuta la determinarea nivelului de dezvoltare a acestuia:

• Este un mic elev capabil să dea definiția și scopul obiectelor din apropierea lui?
• Poate compara, găsi diferențe și asemănări între diferite obiecte?
• Este orientat în spațiu, adică este capabil să distingă locația obiectelor deasupra, dedesubt, stânga, dreapta etc.?
• Poate pronunța cuvintele?
• Își exprimă corect gândurile?
• Puteți găsi rapid răspunsuri la întrebările adulților?
• Poate copilul dumneavoastră să descrie incidente din viața lui?

Pentru a evalua abilitățile de comunicare:

1. Copilul tău știe să asculte pe ceilalți?
2. Poate purta o conversație, poate portretiza pe cineva într-o producție teatrală (să joace un rol într-un home theater)?
3. Poate găsi un limbaj comun cu colegii săi și se poate implica în jocuri de grup?
4. Poate să-și aștepte rândul când este necesar?

Acum întrebări care vor ajuta la determinarea cât de dezvoltate sunt mintea și abilitățile cognitive ale copilului:

• Înțelege copilul diferența dintre formele obiectelor, alege o imagine diferită de restul grupului?
• Vede el diferența dintre literele b/p, d/t, atât separat, cât și în cuvinte?
• Are suficientă gândire logică pentru a aranja lucrurile (imaginile) într-o anumită secvență?
• Poate pune cap la cap puzzle-uri, puzzle-uri din 15 piese?
• Poate găsi o rimă pentru cuvinte?
• Poate repeta cu acuratețe mai multe cuvinte și numere enumerate în aceeași ordine?
• Este capabil să spună o poveste cu propriile cuvinte fără a pierde ideea principală și secvența intrigii?

Așadar, dacă majoritatea răspunsurilor la întrebări sunt pozitive, poți să-ți trimiți copilul în siguranță la școală și să fii sigur că va trece cu ușurință atât testul de admitere, cât și adaptarea la școală, indiferent dacă are 6, 7 sau 8 ani.

Dacă 20% sau mai multe dintre răspunsuri sunt „nu”, atunci este evident că copilul nu este pregătit pentru școală. Și acest test arată direcțiile în care trebuie să-ți pregătești copilul cu deosebită atenție.

Ce să faci dacă copilul tău nu este pregătit pentru școală? Avantaje și dezavantaje ale dezvoltării preșcolare a unui copil de 6-7 ani

Psihologii îi sfătuiesc pe părinți să nu forțeze lucrurile, ci să încerce să urmeze programul natural de dezvoltare al copilului:

1. Asigurați-vă că joacă până când depășește vârsta de a juca. Și jocurile pot fi deja folosite pentru a dezvolta anumite abilități și pentru a câștiga experiență.
2. Nu cere prea mult de la copilul tău. Să greșim, să ne odihnim de câte ori are nevoie copilul. Treptat și foarte atent complicați sarcinile și creșteți sarcinile.
3. În loc să transformi studiul într-o datorie, încearcă să-i interesezi pe oameni de subiectul de studiu și să-i motivezi să obțină rezultate.

În căutarea cunoașterii, părinții deseori supraîncărcează viitorii școlari cu diverse activități, ratând puncte atât de importante precum nevoile copiilor și abilitățile adecvate vârstei. Cursurile de dezvoltare pentru copii în perioada preșcolară sunt cu adevărat benefice, cu condiția să fie lecții la școala de aritmetică mentală Soroban®. Lecțiile de numărare a vitezei ajută copilul să înțeleagă matematica, să-și antreneze abilitățile motorii, să-și pregătească mâna pentru scris, să-și dezvolte intelectul și să-l învețe să gândească, să raționeze și să ia decizii în mod independent. În același timp, copilul dobândește experiență în comunicarea cu copiii și profesorul în timpul orelor și învață să lucreze pentru rezultate. Metodele de predare unice, forma de interacțiune dintre profesori și elevi și exercițiile de dezvoltare a creierului îi ajută pe elevii și mai mici să se adapteze și să-și îmbunătățească performanța dacă se dovedește brusc că copilul nu este pregătit pentru școală. Dar cel mai bun lucru despre Soroban® sunt talentele studenților săi - independenți, încrezători în sine și hotărâți să reușească.

În ajunul noului an școlar, mulți părinți ai elevilor de clasa întâi se întreabă dacă copilul lor este pregătit pentru școală. Noile cunoștințe, noi cunoștințe și noi responsabilități pot umple rapid viața unui tânăr student cu emoții și experiențe neobișnuite pentru el. ELLE a colectat sfaturi de la psihologi despre motivul pentru care pregătirea copiilor pentru școală este importantă și cum să o faci corect.

FOTO GettyImages

Prin lege, copiii pot merge în clasa I între șase ani și jumătate și opt ani. Drept urmare, se întâmplă adesea ca unii copii din clasă să fie cu aproape un an mai mari sau mai mici decât colegii lor. Pentru unii, o astfel de diferență de vârstă - și, în consecință, de dezvoltare psihologică - poate fi destul de critică.

O evaluare la domiciliu a pregătirii copiilor pentru școală poate fi foarte utilă pentru acei băieți și fete ai căror părinți simt că adesea nu sunt siguri de ei înșiși. Copiii cu vârsta de 6 ani se caracterizează de obicei prin modificări semnificative atât în ​​fiziologie, cât și în dezvoltarea psihologică. În această perioadă începe etapa de formare a gândirii logice a copilului, care joacă un rol foarte important în procesul educațional din viitor.

Psihologii au convenit asupra a trei parametri principali care indică gradul de pregătire a copilului pentru școală.

În primul rând, este motivația de a studia. Copilul trebuie să demonstreze că este pregătit să studieze la școală, să înțeleagă importanța acestui proces și să aștepte cu nerăbdare momentul important - 1 septembrie. Dacă un copil a mers la grădiniță, de regulă, a dezvoltat deja motivația de a studia, dar copiii care au stat acasă cu mama sau dădaca lor pot simți această motivație într-o măsură mai mică. Într-o astfel de situație, părinților li se recomandă să conducă o serie de conversații cu preșcolarul, explicându-i într-o manieră jucăușă de ce este atât de important să învețe și că la școală îl așteaptă o lume captivantă de cunoaștere și comunicare complet nouă.

Se crede că motivația unui preșcolar este la nivelul potrivit atunci când este capabil să se concentreze pe rezultate și este gata să obțină succes prin depășirea, reținerea independentă a impulsivității - fie într-un joc sau în comunicarea zilnică cu familia sa.

În al doilea rând, pregătirea psihologică pentru școală este determinată de nivelul de dezvoltare emoțională a copilului și de rezistența acestuia. Până la această vârstă, ar trebui să demonstreze deja perseverență, nu dând frâu liber impulsurilor sale, ci păstrându-și atenția asupra a ceea ce se întâmplă. Acest lucru poate fi verificat cu ușurință acasă, oferindu-i copilului o sarcină care în mod clar nu este una dintre preferatele lui (de exemplu, ajutând-o pe mama să spele vasele sau să taie salata) sau observându-i reacția atunci când își așteaptă rândul într-un joc de masă. . Se crede că un copil este pregătit pentru școală dacă se poate angaja independent în orice activitate sau joc care îl interesează timp de 20-30 de minute.

Al treilea cel mai important indicator al pregătirii copilului pentru școală este nivelul de dezvoltare al inteligenței și abilităților sale motrice. Acesta este cel mai ușor indicator de evaluat, deoarece orice încălcare este foarte ușor de observat și există multe teste, cărți cu exerciții și jocuri distractive pentru a le identifica. Aici se evaluează capacitatea copilului de a scrie relativ lin, de a citi, de a-și fixa privirea pe o anumită linie, de a asculta și de a înțelege informațiile și, ulterior, de a răspunde la întrebări.

Cum să înțelegeți dacă un copil este pregătit pentru școală și ce să faceți dacă este clar că nu este pregătit să meargă în clasa întâi conform criteriilor enumerate mai sus? Este foarte important ca părinții să înțeleagă că un astfel de copil va avea mare nevoie de ajutorul și sprijinul lor la început. În plus, pentru a evita stresul sever chiar în prima zi de școală, puteți merge cu copilul la școală de mai multe ori, arătându-i și povestindu-i despre experiențele și primele impresii despre viața școlară și, de asemenea, să vă jucați la școală acasă.

Există o părere că ritmul modern de viață și nivelul de dezvoltare umană au dus la faptul că copiii trebuie să fie trimiși la școală de la vârsta de șase ani, sau mai bine zis, de la vârsta de cinci ani. Dar psihologii insistă că o treime din copiii de șapte ani nu sunt pregătiți să învețe la școală.

Și ce putem spune despre copiii de șase ani? Și chiar și fără a intra în astfel de discuții, mulți părinți ai căror copii s-au născut iarna sau toamna se confruntă cu o întrebare dificilă: la ce oră să-și trimită copilul la școală - la șase și jumătate sau șapte și jumătate? Trebuie să vă gândiți cu atenție la această problemă și să luați singura decizie corectă, de care, probabil, va depinde întreaga viață viitoare a copilului. Prin urmare, ca întotdeauna, mergem la un psiholog pentru sfaturi.

Natalya Lvova, prezentatoare:

— Să aprofundăm puțin în istoria acestei probleme. Cine și când a determinat vârsta de pregătire a copilului pentru școală, adică vârsta de șapte ani?

Elena Gromova, psiholog familie și copil:

— Întrebarea la ce vârstă poate merge un copil la școală este destul de dificilă, iar până astăzi există dezbateri pe această temă. S-a întâmplat că în Rusia aceasta este vârsta de șapte ani, în Occident aceasta este vârsta de cinci ani, dar nu există o școală ca atare, așa cum ne putem imagina, dar există un sistem de educație continuă și de la aproximativ cinci până la șase ani, În funcție de zonă, există așa-numitul „preșcolar”, în care copiii se pregătesc pentru școală, dar nu prin activități specifice, ci în primul rând prin învățarea prin joc, dobândirea anumitor cunoștințe, abilități, și abilități prin joc.

De ce are șapte ani în Rusia și de ce este obișnuit să trimiți un copil la școală la șapte? Acest lucru se datorează caracteristicilor de vârstă ale copilului. La vârsta de șapte ani - probabil că ați auzit cu toții că există un astfel de concept ca „criză de șapte ani” (există o criză de trei ani, există o criză de șapte ani) - ce este o „criză de șapte ani” șapte ani” și de ce este important ca un copil să o aibă, iar copilul a mers la școală după această criză, dar nu înainte. Cert este că noua formare a acestei vârste - în timpul tranziției de la vârsta preșcolară junior la senior, în timpul crizei de șapte ani, are loc formarea poziției interne a elevului. Copilul nu se mai mulțumește cu ceea ce avea înainte. Vrea să construiască noi relații cu adulții, are o nevoie cognitivă și devine pregătit să fie student. Acest lucru se întâmplă în jurul vârstei de șapte ani.

— Bună, numele meu este Nikolai. Copilul meu cel mai mare are cinci ani și jumătate - este fată, știe deja să citească și să scrie. Mă interesează întrebarea: la ce oră este mai bine să o trimiți la școală, la ce vârstă?

— Progresul este evident, iar copiii sunt mai dezvoltați intelectual decât noi sau decât predecesorii noștri, decât bunicii; dar adevărul este că dezvoltarea intelectuală nu determină nivelul de pregătire a copilului pentru școală. Acesta este doar unul dintre parametri, iar dacă ceilalți parametri ai copilului nu sunt formați - vom vorbi despre asta astăzi - atunci nu putem spune că copilul este deja pregătit pentru școală. Indiferent cât de inteligent ar fi, el trebuie să poată folosi aceste cunoștințe și să dorească să folosească aceste cunoștințe. Prin urmare, dezvoltarea intelectuală timpurie nu garantează că un copil poate merge devreme la școală.

— Bună, numele meu este Evgeniya. Întrebarea mea este: la ce vârstă este mai bine să trimiți un copil la școală: de la șase ani și jumătate, sau să aștepți până la șapte și jumătate? Ce semne ar trebui să cunoască un părinte despre pregătirea copilului pentru școală?

- Deci, care sunt criteriile? Pregătirea psihologică pentru școală, dacă luăm ca bază abordarea lui N.I Gutkina, este următoarea.

Primul parametru este pregătirea motivațională - cât de mult vrea copilul să meargă la școală (sau nu vrea) și dacă nu vrea, atunci de ce.

Al doilea parametru este sfera arbitrară, cât de pregătit este copilul să acționeze conform regulii și conform modelului. Cred că vom vorbi mai detaliat despre asta la final și le voi spune părinților cum pot efectua anumite diagnostice acasă.

Al treilea parametru este sfera vorbirii, cât de bine a dezvoltat copilul o vorbire coerentă, cât de bine folosește vocabularul și dacă auzul său fonemic este bine dezvoltat.

Iar al patrulea parametru este pregătirea intelectuală, lucru despre care se vorbește cel mai des și se consideră a fi decisiv. Se pare că acesta nu este un factor determinant, ci unul dintre parametrii pregătirii psihologice pentru școală. În consecință, dacă doriți să înțelegeți dacă copilul dumneavoastră este pregătit pentru școală sau nu, trebuie să vă uitați la acești patru parametri și să trageți anumite concluzii - copilul este pregătit pentru școală din toate punctele de vedere sau nu. Ceea ce se întâmplă cel mai adesea este că un copil de șase ani și jumătate poate fi pregătit, de exemplu, în sfera vorbirii - are un vocabular bun, dacă părinții îi citesc mult, vorbește foarte bine din imagini, el are o vorbire coerentă bine dezvoltată, se pricepe la aude sunete în cuvinte, dar acest copil nu vrea deloc să meargă la școală - încă nu s-a jucat suficient. Sau acest copil nu a dezvoltat încă sfera voluntară, nu poate sta mult timp, nu își poate reține emoțiile, nu poate respecta regulile unui adult și nu poate îndeplini o sarcină neinteresantă. Este important ca toți cei patru parametri să fie formați la copil până la vârsta de șapte ani - atunci putem spune că copilul este pregătit pentru școală. Fie că va fi 6 ani și 8 luni, 6 ani și 9 luni sau 7 ani și 5 luni - totul depinde de fiecare copil în parte.

— Fiica mea va merge la școală la șase ani și jumătate, dar în general suntem devreme - s-a așezat la 4 luni, a început la 8 luni. De la vârsta de patru ani mergem la o școală de dezvoltare timpurie, unde psihologii cu toții ne sfătuiesc să nu supraexpunem copilul. Mă văd că copilul este pregătit de școală, dar totuși: nu îi iau un an din copilărie, când încă se mai poate juca, dar într-o școală modernă este foarte greu de studiat?

„Totuși, mama se îndoiește dacă pune o astfel de întrebare și pare că încearcă să se convingă că ea, în general, face ceea ce trebuie.” Dezvoltarea timpurie și dezvoltarea intelectuală timpurie nu garantează că copiii sunt pregătiți pentru școală. Dacă un copil începe să stea devreme, să vorbească devreme, să se târască devreme, asta nu înseamnă nimic. Dacă un copil pare foarte inteligent părinților săi, așa cum se spune, poate să citească, să numere și să scrie, asta nu înseamnă că este pregătit pentru școală. La întrebarea dacă privați un copil de copilărie, răspunsul, mi se pare, va fi fără echivoc - da, sunteți, deoarece studiul într-o școală modernă, desigur, este foarte dificil - mai ales pentru copiii de șase și un jumătate de ani. Aș petrece un an în plus oferindu-i copilului meu șansa de a se juca.

„Fiul meu este gata de școală la vârsta de cinci ani, știe să citească, să numere, să scrie cu majuscule și este sârguincios. Mai sunt doi ani până la școală - nu se va plictisi dacă îl trimit la școală de la vârsta de șapte ani, nu își va pierde interesul?

— Revenind la faptul că abilitatea de a citi, număra și scrie, ca orice dezvoltare intelectuală timpurie, nu garantează că copilul este pregătit pentru școală. Există anumite modele legate de vârstă, iar un copil de cinci ani nu poate fi încă elev la școală, nu poate încă să facă această muncă, pur și simplu nu este matur. Indiferent de modul în care civilizația noastră avansează, indiferent de cât de dezvoltați sunt copiii, caracteristicile de vârstă rămân la același nivel. Există anumite modele în dezvoltare care nu pot fi neglijate.

Cât despre dacă se va plictisi la școală - aceasta este marea întrebare. Pentru că dacă cei doi ani rămași înainte de școală continuă să învețe în mod activ să citească, să scrie, să numere și să meargă la diferite clase - da, se va sătura de ele și va veni obosit la școală, pentru că, de fapt, ce fel de cunoștințe ar trebui să aibă primiți și deja știe totul, a venit „profesorul”. Dacă în sfârșit înțelegi că cel mai important, cel mai decisiv lucru pentru un copil este jocul și îi oferi în acești doi ani ocazia să se joace pur și simplu suficient și să dobândească cunoștințele, abilitățile și abilitățile necesare în joc, atunci copilul tău va să vină la școală și să poată face plăcerea de a învăța; atunci nu va fi atât de important pentru tine când încetezi să te concentrezi atât de mult pe tema dobândirii anumitor abilități.

Jocul „școală” este unul dintre jocurile de rol, în care copilul este integrat într-o anumită intriga, joacă un anumit rol - fie profesor, fie elev. De regulă, copiilor le place să se joace și v-aș spune că acest joc nu este doar educativ și foarte util pentru copiii care vor merge în curând la școală, ci este și diagnostic. Dacă un copil din acest joc dorește doar să fie profesor, ar trebui să te gândești dacă este gata să meargă la școală? Dacă vrea să fie student și să finalizeze sarcini, sau aceste roluri măcar să alterneze, atunci putem spune că poate s-a maturizat deja ca student.

— Părinții, sau mai bine zis colegii, sau animalele de pluș pot acționa ca profesori și elevi?

- Ar putea fi jucării, frați și surori, ar putea fi prieteni, adulți - nu contează. Principalul lucru este că în acest joc rolurile sunt repartizate clar, iar elevii trebuie să asculte ce le spune profesorul, să finalizeze sarcini, iar profesorul trebuie să evalueze ceea ce au făcut și să le solicite, să introducă anumite reguli. Aici se simulează o adevărată școală, relațiile reale pe care le va întâlni un copil când va merge în clasa întâi.

- Vreau să-mi trimit fiul la școală la 7 ani și 8 luni, suntem „iarnă”. Psihologii mă sfătuiesc la fel, dar anul acesta este ocazia să ajung la un profesor foarte bun. Și mă gândesc și la armată - la urma urmei, cu cât fiul meu termină mai devreme școala, cu atât va avea mai mult timp să meargă la facultate și să evite recrutarea. Ce să fac, spune-mi.

- Șapte ani și opt luni... De fapt, aici există diferite evoluții ale evenimentelor. Se întâmplă ca un copil la această vârstă să se încadreze destul de bine în școală, dar uneori se dovedește că ar fi trebuit să aștepte un an. Prin urmare, nu m-aș mulțumi cu opinia unui specialist și aș găsi oportunitatea de a găsi un psiholog înalt specializat care ar putea diagnostica pregătirea psihologică pentru școală și ar putea oferi o evaluare adecvată dacă un copil la această vârstă este cu adevărat pregătit - un anumit copil . În ceea ce privește profesorul – înțeleg că un profesor bun este foarte important pentru o școală elementară, iar aceasta este poziția potrivită – să cauți un profesor bun, și nu doar o școală bună. Dar gândește-te bine: este imposibil să ții pasul cu profesorul, profesorul poate intra în concediu de maternitate, poate renunța sau se poate transfera la un alt loc de muncă. Îți poți aduce copilul la un profesor, iar un an mai târziu va fi altul. Prin urmare, mi se pare că mai trebuie să ne concentrăm asupra copilului, dacă vrea să meargă la școală, dacă este pregătit pentru asta. Și peste un an, poate că va apărea un alt profesor nou, căruia să-i oferi și tu cu plăcere copilului tău. Aș spune: aici este important nu numai să ne gândim la profesor, ci și la ce program va studia copilul.

Despre armată. De fapt, nu putem prezice ce se va întâmpla peste n ani, ce se va schimba în legislația noastră, la ce vârstă și cum vor fi recrutați băieții noștri în armată. Aș spune că un copil care a început un an mai târziu – și mai ales un băiat – va avea șanse mult mai mari să meargă la facultate decât un copil care a început prea devreme.

Natalia Lvova:

- Da, mai ales că astăzi învață de 11 ani. Oricum, la 18 ani.

La sfârșitul conversației noastre, Elena, poate vei oferi câteva teste specifice despre pregătirea unui copil pentru școală pe care părinții le pot face acasă cu copiii lor?

Elena Gromova:

— Primul indicator, despre care am vorbit deja, se numește disponibilitatea motivațională a copilului pentru a studia la școală. Dacă copilul dorește să meargă la școală, întrebați-l. Dacă spune ce vrea, atunci află ce îl atrage la școală, de ce vrea să meargă la școală. Aici sunt dezvăluite o mulțime de fapte interesante. Un copil poate spune, de exemplu, că prietenii lui de la grădiniță vor fi la școală, iar la școală se poate juca cu ei în pauze. Acesta nu este motivul de care avem nevoie, acesta nu este un motiv cognitiv. Foarte des copiii spun că vor să meargă la școală pentru că nu vor trebui să doarmă la școală - acesta este un răspuns atât de „presant”, dar nu acesta este motivul de care avem nevoie.

Al doilea indicator este sfera voluntară, capacitatea de a acționa după reguli și capacitatea de a acționa după un model. Capacitatea de a acționa conform regulilor - puteți invita copilul să joace jocuri „alb-negru”, „da și nu”, „zboară și nu zboară” și să evalueze caracterul arbitrar al comportamentului. Când pui o întrebare unui copil, nu poți spune „negru” și „alb”, nu poți răspunde „da” și „nu” (dar chiar vrei), pui întrebări la care vrei doar să spui „da”. sau „nu”, atunci vei putea vedea dacă copilul mai are un alt răspuns, sau dacă totul îi strecoară emoțional: „da” și „nu”, „negru” și „alb”.

Urmează capacitatea de a acționa conform modelului. Aici poate exista o versiune tridimensională - adică așezați un fel de model de mozaic și cereți copilului să repete același model. Sau ar putea fi o sarcină într-un avion, sau mai bine zis, ambele. Puteți desena ceva pentru copilul dvs. - foarte simplu: un copac, o casă și cereți-i să reproducă același lucru. Testul Kern-Jirasek a fost de multă vreme foarte popular - este scrisă expresia „a mâncat supă” și există puncte într-o anumită ordine, iar copilul trebuie să reproducă toate acestea pe aceeași foaie goală de hârtie.

Dacă vorbim despre testul Kern-Jirasek în sine, atunci aici este desenată și o persoană, ne uităm și la abilitățile motorii, cum se dezvoltă abilitățile motrice, cum descrie o persoană, ce părți ale corpului și cum desenează - acesta este Informații suplimentare. De asemenea, puteți, de exemplu, să oferiți o imagine a formelor geometrice, iar copilul o poate reproduce, poate să deseneze ceva mai complicat și să vadă cum a făcut față acestei sarcini. Daca face fata si este aproape de model inseamna ca copilul poate actiona dupa model. Dacă observați o discrepanță completă sau încălcări destul de grave ale abaterii de la ceea ce a fost desenat, atunci ar trebui să concluzionați că capacitatea de a acționa conform modelului nu a fost încă formată. Unii psihologi consideră corect să le dea copiilor un dictat grafic - celulă la dreapta, celula la stânga. De fapt, această dictare nu este un indicator, deoarece copiii până în clasa întâi și, uneori, până în clasa a doua, confundă „dreapta” și „stânga”. Prin urmare, tehnicile pe care vi le-am arătat sunt foarte ușor de folosit și mai orientative.

Urmează sfera vorbirii. Sfera vorbirii este cât de bine a dezvoltat un copil o vorbire coerentă, cât de bun este vocabularul său și cât de dezvoltat este auzul său fonemic. Cum pot verifica asta? Oferă-i copilului o poză și invită-l să facă o poveste pe baza ei. Este mai bine dacă există mai multe imagini despre un singur lucru - există astfel de imagini divizate și trebuie să le aranjați corect - unde este începutul, unde este sfârșitul poveștii și apoi spuneți-o. Aici vom vedea cât de competent construiește copilul vorbirea, ce cuvinte și cât de activ folosește în vorbirea lui. Iar al doilea punct - conștientizarea fonemică - este foarte simplu, binecunoscutul nostru joc de „orașe” din copilărie, sau îl puteți simplifica mai mult - „fructe”, „legume” și orice doriți - invitați copilul să numească cuvinte. cu un sunet dat. Gândiți-vă la cuvintele care încep cu sunetul „k” - și ascultați copilul. Și opțiunea opusă este atunci când pronunțăm cuvinte unui copil și spunem: acest cuvânt are acest sunet sau nu. Acest sunet poate fi la mijloc, la sfârșit și la început.

— În cazul în care acest test de pregătire școlară, despre care tocmai ați vorbit, ar trebui să fie efectuat la începutul anului școlar, când copilul a mers la grupa pregătitoare și, dacă vedem eșecuri, să lucrăm cu el în mod specific și, astfel, să-l pregătim pentru şcoală?

- Foarte bună întrebare, Natalya, îmi place foarte mult. Când am lucrat la o școală și am avut ocazia să văd copii care tocmai intraseră în clasa întâi, am văzut ce domenii nu au dezvoltat încă. Mi-a părut foarte rău că nu făcuseră asta mai devreme, că nu găsiseră, poate, vreun alt specialist pe care să-l pregătească. Pentru că în acel moment, când sunt deja la școală, este foarte greu, deși dai niște recomandări, să ajustezi ceva. Când lucram la grădiniță, am încercat mereu să realizez acest diagnostic la începutul anului școlar, în grupa pregătitoare, pentru a da recomandări părinților și a le spune că această zonă este deja destul de bine formată la tine și că în curând te vei „matura” complet, dar aici trebuie să lucrezi și să lucrezi tot anul.

Aceasta este de fapt o abordare foarte corectă și, teoretic, astfel de diagnostice ar trebui efectuate în grădinițe. Uneori este posibil, dar, din păcate, nu avem asta: vedeți copilul cel puțin în aprilie-martie, iar peste vară faceți o mică ajustare, strângeți-l, citiți-l. Aș spune că rolul citirii cu voce tare către copii nu poate fi supraestimat în pregătirea pentru școală, deoarece aici este implicat și un moment cognitiv - copilul învață și vrea să învețe ceva nou; și sfera vorbirii, în primul rând; și voluntar, când copilul stă și ascultă; și, desigur, intelectual, pentru că copilul își imaginează cum ar putea arăta cutare sau cutare personaj și generalizează și sistematizează. Așa că vă rugăm să citiți împreună cu copiii voștri cel puțin vara!

Transcrierea videoclipului din seria de programe „Școala mamei”