Palavras infantis significados das palavras infantis. As crianças dizem - provérbios, frases e conclusões engraçadas das crianças

Provérbios engraçados novos e antigos de crianças.

Karina, 6 anos
– Karina, o que você quer fazer quando crescer?
- Lojista. Venda bicicletas, patinetes e brinquedos para crianças.
Lisa 6 anos
Lisa tinha 6 anos. Coloquei ela na cama e falei: “Aqui está o seu ursinho, abrace-o e vá dormir rápido”, e ela me respondeu com muita tristeza: “Mamãe, alguém vivo vai dormir comigo hoje?”
Radomir, 4 anos
Brincamos com meu filho (ele tinha 4 anos) no hospital. Ele, claro, é médico, eu sou paciente.
- Olá, o que te machuca?
- Mão.
- Qual?
- Esquerda.
– Qual é a sua mão esquerda? (ainda confuso sobre onde está a direita e onde está a esquerda).
“O da esquerda”, eu não desisto.
O médico fica confuso, mas não por muito tempo.
- Na minha opinião, ambos são canhotos.
Yaroslava, 7 anos
Minha filha tinha 7 anos, ela era uma menina compassiva – ela trazia um pássaro ferido, um gatinho perdido ou um cachorrinho. Todos foram tratados, alimentados e alojados. Mas há um limite para tudo.
- Yaroslav, para que ela não traga mais pássaros, gatos ou cachorros vadios para casa. Entendido?
– Entendi... Mãe, e se eu encontrar um cavalo perdido?
***
- Eu estava no estômago?
- Era.
- Meus brinquedos não ficaram aí?

Elizaveta, 9 anos
Lizonka estava comendo chocolate. O avô diz: “Trate sua irmã, não seja ganancioso”. Lisa estende a mão manchada de chocolate para a irmã de dois anos e diz: “Aqui, lamba”.
Aina, 5 anos
Mandamos a Aina visitar a tia, ela vem de lá toda lambuzada de leite condensado, eu falo para ela: “Filha, então você comeu leite condensado sem pedir?” E Aina responde: “Não, mãe, foi minha tia quem me deu leite condensado sem pedir!”
Filipe, 9 anos
Para o jantar fritei repolho branco. Sonya, 6 anos, diz indignada: “Quero couve-flor! Onde está minha couve-flor? Filipe, de 8 anos, resolveu brincar: "Mamãe não deu tempo de colorir! Coma esse!"
***
Sentamos e jantamos. Anya reclama:
- Meu estômago dói.
Eu, irritado:
- Porque você coloca todo tipo de coisa nojenta na boca!!!
Anya, sem tirar os olhos do prato:
- Na verdade, você está preparando isso...
***
Estamos dirigindo um carro, o navegador está funcionando. Você pode ouvir: “Em quinhentos metros há uma saída!” Polina (2 anos 10 meses), apavorada:
- Quem vai comer?!
***
Vasilisa (1 ano 8 meses) encontrou giz e o come alegremente como se fosse um doce. Eu digo a ela:
- As pessoas não comem giz!
Ao que ela responde:
- Só as crianças! - e continua a comer.

Máximo, 3 anos
Pais: Maxim, se você comer, você vai crescer.
Maxim: Pais, vocês já são grandes?
- Sim.
- Por que você está comendo?

Yana, 5 anos
Yana me traz um prato para lavar e diz: “Sua quantidade, por favor!” Eu simplesmente desmaiei de tanto rir. Misturei as palavras “Majestade” e “Quantidade”.
Filho (6 anos) pergunta:
- Mãe, me dê algo doce.
- Tem chocolate, bala, biscoito, açúcar, enfim. O que você vai fazer?
- Dê-me o arenque.
***
Mandei meu filho para a loja.
- Compre creme de leite e compre pão com o troco.
Devolvido sem compras.
-Onde estão as compras?
- Não havia creme de leite.
- E o pão?
- Onde posso conseguir troco?
***
Dima (3 anos 9 meses) desembrulha o doce.
- Dim, você vai compartilhar comigo?
- Não, eu não posso!
- Por que?
Com um olhar satisfeito:
- Porque eu sou ganancioso!
- É bom ser ganancioso?
- Bem, - terminando o doce, - nada mal!

Ivan, 5 anos
Recentemente, em resposta à minha pergunta brincalhona sobre por que ele queria tanto uma irmã, Ivan respondeu: “Para que eu possa pegar brinquedos debaixo do sofá!”

Natália, 3 anos e 8 meses
- Mãe, quando eu estava sentado na sua barriga (ele sabe que eu estava na barriga da minha mãe e depois nasci), estava escuro aí?
- Sim, filha, está escuro.
“A pasta não colocou luz lá?”

Mateus, 4 anos
No jardim de infância havia um cheque para pés chatos. As crianças se revezaram ficando descalças em uma tigela com água e depois deixando suas pegadas em tapetes de borracha. A enfermeira utilizou as marcas deixadas para determinar a presença ou ausência de pés chatos. À noite, meu filho correu alegremente ao meu encontro e anunciou com alegria: “Mãe, eu tenho PÉS GORDOS!”

Sergei, 3 anos
O filho brigava constantemente com o menino Vanya no jardim. Em casa tivemos uma conversa explicativa de que é proibido brigar no jardim de infância, em casos extremos você pode revidar... Na próxima vez que ele vier do jardim de infância, perguntamos: “Como vai, você brigou hoje?”
- Não, ele diz, ele não brigou com ninguém, e também não brigou com a Vanya, eu apenas alcancei ele, prendi-o no canto e revidei por muito, muito tempo...

***
Tyomka tinha 6 anos, sua esposa o repreendeu por alguma coisa, ele ficou sentado ali, de mau humor.
O marido chega até ele e pergunta:
- O que, Timokha, sua mãe é rígida?
Ao que a criança responde calmamente:
- Pai, a escolha foi sua... Mas eu consegui uma...

Tanyusha, 5 anos
Mamãe repreende: Filha, por que você não me escuta?
Tanyusha: Mãe, eu quero ouvir você, mas meu coração, tão nojento, não deixa.
Paulo, 3 anos
Pavlusha tem 3 anos e estava doente. Papai está em viagem de negócios, conversando com a mãe ao telefone, a mãe está feliz e rindo.
Pavlusha, tão sério:
- Você não pode estar feliz! Ainda estamos doentes!
Ivan, 5 anos
Vanya e eu vamos para o jardim de infância, estamos com pressa.
Eu: Vamos cortar a esquina aqui - chegaremos lá mais rápido.
Ele: Como as pessoas vão viver aqui se cortarmos a esquina?
Catarina 4 anos
Eu trabalho como engenheiro de design.
E então, uma noite, depois do trabalho, durante o jantar, minha filha Katyusha, de três anos, me perguntou: “Mãe, o que você fez no trabalho hoje?” Eu respondo a ela: “Desenhos”. Ao que minha filha me faz uma contra-pergunta: “Por que você não trabalhou?”
* * *
Luz, 5 anos:
Conversamos com as crianças sobre por que as pessoas precisam de roupas:
- No inverno, para não congelar, e no verão?
“Para não me envergonhar”, diz Sveta.

Ksenia, 9 anos
A esposa descobriu que Ksenia havia se trancado no camarim e a repreendeu:
- Porque é que fechaste? Você não mora aqui sozinho!
Ksenia responde com perfeita calma:
- ...Por isso!
***
Sasha (3 anos e 5 meses) estava brincando com o cachorrinho e de repente começou a lamber o sofá. A avó viu e começou a repreendê-lo:
- Sasha, o que você está fazendo! Você não pode lamber o sofá, nele vivem germes infecciosos, você pode ficar doente!
Dois dias depois, minha avó adoeceu e ficou de cama. Sasha se aproximou dela e perguntou com tristeza na voz:
- O que, vovó, você lambeu o sofá?
***
Minha amiga Valya veio nos visitar. Meu filho (4 anos) pergunta a ela:
- Tia Valya, onde você mora?
- Perto de Moscou.
Ele esclarece:
- No subsolo?
* * *
Sônia, 4 anos:
- Por que me chamaram de Sonya se você me acorda todas as manhãs para o jardim de infância?
* * *
Estamos sentados no trabalho. A filha de 5 anos de uma colega de trabalho liga e pede para ligar para a mãe. Eles respondem a ela:
- Mas a mãe não está, ela está no banco.
Há um longo silêncio, seguido de uma pergunta:
- Como ela chegou lá?

Seção de caratê infantil (crianças de 4 a 5 anos). Apresentado por Andrey Mstislavovich e Gennady Miroslavovich. É claro que as crianças não conseguem pronunciar o nome do meio de Andrei, então simplesmente o chamam de “Andrei”, do qual Gennady zomba, dizendo que ele não merece.
A história em si: aula aberta, intervalo. Uma das crianças separa-se da multidão e dirige-se ao “sensei”. Depois de hesitar, ele pergunta:
- Gennady Mimosralovich, posso ir ao banheiro?
Quando a risada de Andrei cessou, Gennady reuniu todas as crianças e disse:
- De hoje em diante, sou apenas Gena para você! E nada mais!
* * *
Nádia, 5 anos:
De manhã, para meu pai saindo para o trabalho: “Tchau pai, obrigado por ter vindo...”
* * *
Estávamos nos preparando para o jardim de infância, mas meu filho era teimoso e não queria usar calças quentes. EU:
- Você quer deixar sua mãe sem netos?
Ele suspira:
- Bem, só pelo bem dos netos!
* * *
Minha filha (3 anos e 10 meses) me deu ontem um programa educacional:
- O noivo é quem compra sorvete e beijos, e o marido é quem prega as prateleiras de casa e come.

Alexei, 5 anos
Alexei e eu estamos voltando do jardim de infância para casa. Ele pergunta: “De que é feito o açúcar?” Falei muito tempo com ele sobre beterraba e cana-de-açúcar. Lesha me ouviu com atenção e perguntou novamente: “Então por que o avô disse de manhã que foi doar sangue para açúcar?”
***
Criança (9 anos):
- Mãe, por que o Aibolit é pintado em todos os hospitais infantis? Ele é veterinário!
***
Minha filha e eu fomos ao médico. O médico mostrou fotos de uma vaca, um porco, uma ovelha e um cavalo e pediu para nomear esses animais em uma palavra.
- Gado!
O médico riu e disse que, na verdade, estava correto, mas ele deveria dizer “animais de estimação”. Filha sem hesitação:
- Isso já são duas palavras!
***
O caçula de 4 meses tenta, sem sucesso, engatinhar na cama. Um velho de três anos cai de bruços ali perto: - Olha, um verme,
Como as verdadeiras jibóias rastejam!
***
Uma jovem mãe, enfermeira de profissão, muitas vezes leva consigo o filho pequeno (4-5 anos) para o trabalho, e para respeitar o interno
rotina do hospital, costurou-lhe um roupão branco e um boné. A criança, imbuída das regras dessa rotina, pegou em algum lugar protetores de sapato e
luvas. Coloquei, coloquei uma atadura de gaze e fui direto para a sala de cirurgia. Para uma pergunta severa: - O que mais é isso? Ele respondeu com
com sentimento de grande orgulho e dignidade duradoura: - Sou microcirurgião.

Slava (9 anos):
- Novamente na escola resolvemos as coisas com Maxim! Eu disse a ele que ele era marginal e um lúmpen desclassificado. E ele disse que eu era um perdedor.
***
O filho de seis anos não entende nada do que o irmão de um ano diz e pergunta: “Mãe, você tem certeza que ele é russo?”
***
Ilya (8 anos) chega da escola. Eu estou perguntando:
- Como foi o seu dia? Como vão as coisas na escola? Você perguntou isso na aula hoje?
Vejo que as respostas do meu filho são um tanto evasivas e vagas. Eu decidi ir em frente:
- Vamos, me dê seu diário!
Uma breve pausa, depois uma frase cautelosa:
- Mãe, você tem certeza? Nosso relacionamento não tem sido muito bom ultimamente...

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Introdução

Durante o período de domínio do sistema de sua língua nativa, as crianças são caracterizadas pela criação ativa de palavras. A criação de palavras é uma das características mais importantes do desenvolvimento da fala de uma criança. Este fenômeno foi estudado tanto em nosso país (N.A. Rybnikov, A.N. Gvozdev, K.I. Chukovsky, T.N. Ushakova, etc.) quanto no exterior (K. e V. Stern, Ch. Baldwin e outros). Fatos recolhidos por muitos investigadores, linguistas e psicólogos mostram que os primeiros anos de vida de uma criança são um período de intensa criação de palavras. K.I. Chukovsky enfatizou o poder criativo da criança, sua incrível sensibilidade à linguagem, que se revelam de maneira especialmente clara no processo de criação de palavras e ao mesmo tempo ajudam a estabelecer alguns princípios de compatibilidade gramatical, que determinam a relevância de nossa pesquisa.

A novidade científica está na análise de novas palavras na fala de uma criança, levando em consideração os níveis fonético, de formação de palavras e lexical da língua.

O objeto do trabalho é a fala infantil.

O assunto são palavras “engraçadas” na fala da criança.

O objetivo do trabalho é analisar psicolinguisticamente palavras infantis “engraçadas” e identificar os motivos de sua ocorrência.

Alcançar o objetivo envolve resolver uma série de problemas de pesquisa:

Observe a fala da criança do ponto de vista da criação de palavras.

Determinar o papel dos fatores psicológicos na ocorrência do desenvolvimento da linguagem em crianças.

Identificar as características do desenvolvimento e estrutura do sistema léxico-semântico da fala da criança.

Identifique e descreva padrões de “novas” palavras na fala da criança.

A base metodológica para a redação do trabalho foram os trabalhos científicos de V.P. Glukhova, I.N. Gorelova, S. N. Tseitlin, R.M. Frumkina, que desenvolve um conceito psicolinguístico de desenvolvimento da fala em crianças.

Os principais métodos de pesquisa científica são a análise descritiva, exploratória e psicolinguística.

A estrutura do trabalho obedece à lógica da pesquisa científica e é composta por uma introdução, dois parágrafos, uma conclusão e uma lista de referências.

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1. Criação de palavras infantis

A fala infantil é considerada como uma representação de um sistema de linguagem infantil especial, até certo ponto autônomo, refletindo o nível de desenvolvimento cognitivo da criança alcançado em um determinado momento e capaz de satisfazer suas necessidades comunicativas. Nesse caso, o próprio questionamento sobre a correção ou incorreção da fala da criança torna-se absurdo, pois desaparece a necessidade de comparação com o padrão adulto.

Pesquisa de N.O. Rybnikova, A. N. Gvozdeva, T. N. Ushakova, S. N. Tseitlin e outros pesquisadores da fala infantil mostraram que o período pré-escolar é um período de maior criação de palavras para a criança. Ao mesmo tempo, chama a atenção o fato de que algumas palavras “novas” são observadas na fala de quase todas as crianças (“vsekhniy”, “vsamdelishny”), enquanto outras são encontradas na “produção da fala” apenas de crianças individuais. (“toptun”, “dictun” e etc.).

Com base na análise linguística, foram identificados vários “modelos de formação de palavras”, segundo os quais crianças dos três aos seis anos formam novas palavras:

1. Parte de uma palavra é usada como uma palavra inteira. Aparecem “fragmentos de palavras” (“cheirar” - “cheirar”, “pular” - “pular”, “esculpir” - algo que foi moldado em plasticina).

2. Anexar um afixo ou inflexão “estrangeiro” à raiz de uma palavra (“cheiro”, “inteligência”, “possuidor”, “purginki” (flocos de neve), etc.).

3. Uma palavra é composta por duas (“palavras sintéticas”). Quando essas palavras “sintéticas” são formadas, há uma concatenação das partes da palavra que soam semelhantes (“gostos” = “saboroso” + “pedaços”; “kolotol” = “libra” + “martelo”; “ulitsioner” - “rua” + “policial”, etc.).

Ao estudar “palavras fragmentadas”, descobriu-se que a criança primeiro parece arrancar a sílaba tônica da palavra. Em vez da palavra “leite” a criança diz apenas “ko”, depois “moko” e por fim “leite”. Da mesma forma, diferentes palavras e frases são combinadas (“babezyana” - “avó do macaco”, “filha da mãe” - ou seja, filha da “mãe e do pai”, etc.).

Caso contrário, são combinadas aquelas palavras que soam diferentes, mas são constantemente usadas juntas, por exemplo, as palavras “chá” e “beber” (obtém-se o verbo “beber chá”), “tirar” e “tirar” (“tomar fora minha lasca”), “todas as pessoas”, “todas as pessoas” (todas as pessoas), “de fato” (todas as pessoas). Essas palavras são construídas no mesmo princípio das “palavras sintéticas” dos adultos: “fazenda coletiva”, “fazenda estatal”, “avião”, “universal” e muitas outras semelhantes. Essa forma de criação de palavras também revela o significado dos padrões de fala que a criança ouve constantemente.

A criação de palavras, assim como a assimilação de palavras comuns da língua nativa, baseia-se na imitação dos padrões de fala que são transmitidos às crianças pelos adultos ao seu redor. Ao dominar estruturas de fala estereotipadas - “padrões de fala”, as crianças tentam compreender as regras de uso de prefixos, sufixos e terminações. Ao mesmo tempo, eles criam novas palavras de forma totalmente involuntária - aquelas que não estão no idioma, mas que em princípio (de acordo com as regras de formação de palavras de um determinado idioma) são possíveis. Os neologismos infantis quase sempre correspondem às regras do vocabulário da língua e são gramaticalmente quase sempre “perfeitos”, embora as combinações sonoras sejam sempre inesperadas e incomuns para os adultos.

Há palavras que são, por assim dizer, originalmente infantis; na psicolinguística estrangeira eles são definidos pelo conceito de “conversa de bebê”. Estas são palavras que denotam: estados (“bo-bo”), ações (“yum-yum”), sons (“knock-knock”, “tick-tock”) e objetos (“lyalya” - “boneca”, “ byaka " - "ruim"). Curiosamente, existem palavras semelhantes em todas as línguas do mundo. Pode haver várias explicações para isso.

Em primeiro lugar, muitas destas palavras são onomatopaicas. Eles estão próximos dos sons reais de objetos naturais e artificiais: “woof-woof” é muito semelhante ao latido real de um cachorro, “beep-beep” é como a buzina de um carro e “ding-ding” é muito semelhante a o som de um sino. Mesmo na linguagem “adulta” existem elementos rimados e sem sentido que imitam o som (por exemplo, “tram-tararam”, “ding-ding”, “shurum-burum”).

Em segundo lugar, as palavras infantis são construídas de acordo com um “esquema estrutural” acessível à criança: via de regra, uma consoante mais uma vogal. Não é à toa que as primeiras palavras de uma criança são construídas justamente segundo este modelo: “mãe”, “pai”, “tio”, “tia”; Um exemplo é a palavra “parcialmente” infantil - “baba” (sobre a avó). Repetir a mesma sílaba (com pequenas modificações) torna mais fácil para a criança lembrar e usar tal palavra. Um pouco mais tarde (aos três ou quatro anos de idade), palavras mais foneticamente complexas (“gamão”, “bang-bang”) aparecem na fala das crianças.

Passando do singular para o plural, as crianças mudam a flexão, mas deixam o radical inalterado (“lebre, lebres”, “gatinho, gatinhos”). Nesse sentido, a diferença entre a fala de uma criança e a nossa fala é muito clara e compreensível. Temos “ouvido, ouvidos”, a criança vai dizer “ouvido, ouvidos”, ou uma das crianças disse no singular “ouvido”.

As crianças lutam contra o supletivismo em todas as suas manifestações, por isso, até uma certa idade, dizem “pessoas” em vez de “pessoas”, ou podem dizer “crianças” em vez de “crianças”. É preciso dizer que isso pode ser ilustrado com exemplos de outras áreas, não necessariamente da área de flexão dos substantivos. Da mesma forma, as crianças eliminam o supletivismo quando há grau comparativo do adjetivo. Ou seja, “bom” acabará sendo “bom” para a criança, e não “melhor”.

Muitas vezes usamos substantivos singulares para denotar uma substância que consiste em partículas grandes o suficiente para serem observadas individualmente e até mesmo manipuladas de alguma forma. Digamos ervilhas e uma coleção de certas ervilhas. Pea Ї é ao mesmo tempo um determinado conjunto; pronome singular. As ervilhas espalhadas pelo chão. A criança afirma: “As ervilhas espalhadas pelo chão” e parece-lhe, aparentemente, ilógico usar a palavra “ervilhas” em relação à multiplicidade destes elementos individuais. As crianças também dizem “batatas”, “repolhos”, “cenouras” quando não se referem a um objeto, mas a muitos.

Até certo ponto, as crianças podem usar inflexões únicas em determinado caso, independentemente do chamado tipo de declinação. Ou uma única maneira de correlacionar radicais verbais abertos e fechados. Por exemplo, passa de um radical aberto terminado em vogal para um radical fechado terminado em consoante, sempre usando um iota. Aparecem formulários do tipo “buscar”, “brincar”, “aspirar” e similares.

Um sentido sutil de linguagem distingue todo o curso de formação da fala infantil, não se manifesta apenas na criação de palavras. Além disso, se considerarmos a criação de palavras pelas crianças não como um fenómeno separado, mas em conexão com o desenvolvimento geral da fala da criança, então surge a conclusão de que não se baseia nos poderes criativos especiais da criança, mas, pelo contrário, num estereotipia pronunciada do trabalho de seu cérebro. O principal mecanismo aqui é o desenvolvimento de modelos de fala (modelos das formas verbais mais rígidas, declinação de substantivos, mudanças nos adjetivos por graus de comparação, etc.) e o uso generalizado desses modelos. O modelo para “criar” uma nova palavra pode ser dado agora, ou pode ser aprendido mais cedo, mas está sempre aí.

A criança deve gradativamente, por tentativa e erro, esclarecer o significado da palavra. Consiste em uma generalização de todas as situações em que foi utilizado. Quanto mais palavras uma criança dominar, mais fácil será para ela esclarecer a área de significado com a qual a palavra entra em relações de referência; Além disso, ele adquire a técnica de operar com uma palavra nova e passa por todas as etapas com mais rapidez. Neste desenvolvimento acaba por haver uma enorme quantidade de “lixo” e material que não entrou na construção da linguagem.

No final da idade pré-escolar, a criação de palavras pelas crianças começa a “desaparecer”: aos 5-6 anos, a criança já domina firmemente as figuras de linguagem “padrão” usadas pelos adultos. Agora ele distingue sutilmente várias formas gramaticais e navega livremente qual delas e quando usar

Assim, a criação de palavras em determinado estágio do desenvolvimento da fala infantil é um fenômeno natural e expressa domínio insuficiente da variedade de formas gramaticais da língua nativa; baseia-se nos mesmos princípios de função cerebral que fundamentam a assimilação direta do material verbal que damos conscientemente aos nossos filhos.

2. Palavras “engraçadas” na fala de uma criança

Durante um estudo psicolinguístico, observamos e analisamos a fala de Nastya Vinokurova, de 4 anos e 5 meses.

Como qualquer criança, a idade de 2 a 5 anos é caracterizada pela criação ativa de palavras de Nastya, pela formação de novas palavras e pela transformação de expressões definidas. Nesse caso, muitas vezes são formadas palavras “engraçadas” que parecem para os adultos, mas são completamente lógicas do ponto de vista da criança.

A formação de palavras “engraçadas” baseia-se na sua transformação em vários níveis da linguagem: fonético, formação de palavras, lexical, fraseológico e outros.

Assim, levando em consideração a fonética, é possível analisar algumas palavras inusitadas que aparecem na fala de Nastya. Ainda é difícil para uma criança reproduzir de ouvido palavras longas, especialmente se forem emprestadas de outras línguas. Portanto, aos dois anos e meio e três anos, Nastya pronunciou “satagasilovat” em vez do verbo complexo “fotografar”. Ao mesmo tempo, o som “f” desapareceu, foi substituído pelo som “s”, que passou a fazer parte da raiz, e a sonorante “r” não pôde mais ser pronunciada.

As palavras das crianças são muitas vezes construídas de acordo com um “esquema estrutural” acessível à criança: uma consoante mais uma vogal. Portanto, a pequena Nastya só conseguia pronunciar o nome da irmã “Ilka”, quando deveria ter dito “Lerka”. A combinação de duas sonorantes próximas complicou o nome, que se transformou em uma combinação de consoante e vogal conveniente para a criança.

A incapacidade de pronunciar o som “r” aos três anos também explica o surgimento da “mukalona” comestível. Além disso, na mente da criança já apareceu uma ligação entre produtos farináceos como massa e farinha, o que justifica o aparecimento de uma palavra “sintética”, na qual partes de palavras conhecidas estão ligadas entre si.

O nome do rio Miass de Chelyabinsk não pôde ser entendido por Nastya, porque não estava associado a nenhuma das palavras já familiares. É por isso que o rio passou a ser chamado de “Carne”, e Nastya, ao atravessar a ponte, invariavelmente diz: “Ah, olha, este é o rio Myaso!” Nastya substituiu o nome estrangeiro da bebida “cacau” pela palavra “kakavu”, o que confirma que numa fase inicial de desenvolvimento é mais fácil para uma criança pronunciar combinações de consoantes e vogais.

No nível de formação de palavras, as crianças tendem a adicionar afixos ou terminações “alienígenas” à raiz, já conhecidas pela criança e usadas por analogia com outras palavras, a fim de unificar até certo ponto a língua. Portanto, em vez da palavra “mandíbula”, Nastya disse “mandíbula”: “Como você move sua mandíbula!”, dotando o órgão humano de um sufixo que caracteriza o objeto. De acordo com um modelo semelhante, a palavra “filhotes” foi formada em vez de “filhotes”, o que indica o conhecimento de Nastya sobre os sufixos usados para nomear animais jovens.

A pequena Nastya preferia chamar os trabalhadores que vinham fazer reparos em suas casas de “reparadores”, talvez em parte por uma boa atitude para com eles (o sufixo diminutivo “-ik”), em parte por conhecimento da palavra “vint-ik” e não “reparador”.

Muitas vezes, no discurso de Nastya, você pode ouvir a substituição de substantivos masculinos por femininos: “capacete” em vez de “capacete”, “historiador” em vez de “história”. Sem dúvida, importa quantas vezes a criança usa substantivos bastante complexos em sua fala para consolidar o gênero.

As crianças geralmente formam novos verbos adicionando prefixos “estrangeiros”. Ao mesmo tempo, palavras comuns “adultas” adquirem um significado expressivo e inesperado. Então, Nastya disse: “Acordei cedo esta manhã, mas você ainda adormeceu”, substituindo o verbo simples “dormi” por um mais adequado, na opinião dela, neste caso.

Às vezes, na fala das crianças, há frases redundantes, cujo aparecimento se deve ao fato de a criança ainda não conseguir reproduzir com precisão uma definição complexa e tentar complementá-la com um complexo lexical mais detalhado. Por exemplo, enquanto caminha, Nastya diz: “Há uma betoneira chegando”, ou seja, uma betoneira. Ao mesmo tempo, “bater” e “mexer” são sinônimos. Ou no parque de diversões, Nastya diz que não tem medo da “maldita crítica”. Na mente da criança, as frases “roda gigante” e “roda gigante”, que ainda não foram fixadas no léxico, se misturam, e a frase “sintética” não inclui de forma alguma a palavra de referência “roda”.

As crianças tendem a confundir parônimos, o que se explica pelo desconhecimento do contexto de seu uso. Então, Nastya disse: “Vocês estão todos rindo, rindo. Vocês são pais engraçados”, substituindo o adjetivo “engraçado” pela palavra “engraçado”. Ao mesmo tempo, o uso dessa palavra é determinado pela situação em que a criança se encontra.

A ignorância de certas palavras, inclusive as estrangeiras, obriga a criança a substituí-las por equivalentes russos que conhece. Quando Nastya menciona a Catedral de Santo Isaac, ela diz: “O que é a Cerca de Santo Isaac?” E ele chama o laptop de “nova faia”. Ao ouvir como a avó se dirige ao neto: “Você se senta à minha mesa como um aristocrata”, Nastya acrescenta com alegria: “Sim, sim, como folhas caindo!”

Aos quatro ou cinco anos, a criança está apenas dominando a linguagem dos adultos, o significado das combinações estáveis e as unidades fraseológicas. Freqüentemente, as crianças entendem literalmente unidades fraseológicas e palavras-chave, dando um significado lexical a cada palavra, em vez de toda a unidade. Durante uma caminhada de outono, a pequena Nastya ouviu como os esquilos mudam de pelagem vermelha e gradualmente ficam cinza, de modo que no inverno não são tão perceptíveis. Após a explicação, Nastya pensou e perguntou: “E quando o esquilo trocar de pelagem, você vai me ligar para dar uma olhada?” Assim, a expressão figurativa transformou-se numa verdadeira ação de curto prazo na mente da criança.

As crianças estão sempre prontas para criar novas curvas: para que o pai não fique zangado com ela, Nastya, sorrindo, o ameaçou: “Não faça cara feia para mim”. Assim, ela, tendo destruído a frase estável “rugar as sobrancelhas”, criou a sua própria usando a palavra “olhos”, que, em sua opinião, era mais apropriada em uma determinada situação.

Conclusão

A criação de palavras pelas crianças é considerada nas pesquisas psicolinguísticas como uma das etapas pelas quais toda criança passa no domínio de sua língua nativa. Como resultado da percepção e utilização em sua fala de um grande número de palavras que possuem raízes e elementos afixais comuns, a criança “realiza” operações analíticas de divisão das palavras utilizadas em unidades correspondentes ao que se chama de morfemas em linguística, e elementos silábicos em psicologia da fala.

Algumas palavras “novas” são observadas na fala de quase todas as crianças (“vsekhniy”, “vsamdelishny”), enquanto outras são encontradas na “produção da fala” apenas de crianças individuais (“toptun”, “dictun”, etc.) .

O momento de consciência do conteúdo de uma determinada categoria semântica, determinado pelo nível de desenvolvimento cognitivo alcançado pela criança, funciona como uma espécie de gatilho para o início do desenvolvimento de uma determinada categoria linguística. Assim, segue-se que as crianças, via de regra, dominam quase simultaneamente meios multiníveis de expressar o mesmo tipo de conteúdo: lexical, gramatical e fonético.

Bibliografia

1. Glukhov V.P. Fundamentos de psicolinguística: livro didático. manual para estudantes de universidades pedagógicas / V.P. Glukhov. - M.: AST: Astrel. - 351 páginas.

2. Gorelov I.N. Fundamentos de psicolinguística: livro didático / I.N. Gorelov, K.F. Sedov. - M.: Labirinto, 2008. - 320 p.

3. Leontiev A.A. Pesquisa sobre a fala infantil. - No livro: Fundamentos da teoria da atividade da fala. - M., 1974. - pág. 312-317.

4. Frumkina R.M. Psicolinguística: livro didático. ajuda para estudantes mais alto livro didático estabelecimentos. - 2ª ed., rev. - M.: Centro Editorial "Academia", 2006. - 320 p.

5. Tseytlin S.N. A linguagem e a criança: Lingüística da fala infantil: livro didático. ajuda para estudantes mais alto livro didático estabelecimentos. - M.: Humano. Ed. Centro VLADOS, 2000. - 240 p.

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Desenvolvimento da fala em pré-escolares, sua ligação com a atividade objetiva da criança. Estágios do desenvolvimento da fala em crianças pequenas. Aquisição da linguagem e desenvolvimento individual na perspectiva dos mecanismos psicológicos. Maior compreensão da fala em termos de volume e qualidade.

apresentação, adicionada em 23/02/2012

Estudar as características do desenvolvimento da fala nos primeiros anos de vida de uma criança. O papel da família no processo de desenvolvimento das habilidades linguísticas da criança. Instruções e tarefas. Desenvolvimento da compreensão da fala. Os distúrbios de fala mais comuns em pré-escolares e formas de superá-los.

trabalho do curso, adicionado em 06/08/2013

Ajudando crianças com distúrbios de fala. Estudo, prevenção e correção de distúrbios da fala em crianças. Violação da fala oral e escrita. Órgãos dos sentidos (analisadores) - auditivos, motores da fala. Sistema de atendimento fonoaudiológico a crianças com alteração de fala.

teste, adicionado em 19/05/2008

Aspectos linguísticos, psicolinguísticos do estudo das sílabas, fusão silábica. Formação da estrutura silábica das palavras em crianças com atividade de fala normal e prejudicada. Estudo da estrutura silábica das palavras em crianças pré-escolares com subdesenvolvimento geral da fala.

tese, adicionada em 24/10/2017

Aquisição de unidades lexicais da língua nativa como forma de atividade mental. Características relacionadas à idade no domínio dos meios expressivos da fala oral: modulação da voz, entonação. Programa correcional e de desenvolvimento para o estudo da fala em pré-escolares.

trabalho do curso, adicionado em 30/01/2015

A comunicação como um dos fatores mais importantes no desenvolvimento mental geral de uma criança. Habilidades sensoriais do feto. Comunicação emocional entre filho e mãe. Etapas do processo de desenvolvimento da primeira função da fala em crianças. A necessidade da criança de comunicação com os adultos.

resumo, adicionado em 17/01/2012

A importância da fala para o desenvolvimento do pensamento infantil e toda a formação mental da criança. Conteúdo psicológico de um RPG para uma criança em idade pré-escolar. Desenvolvimento da função intelectual da linguagem em crianças. Formação de monólogos e formas dialógicas de discurso.

tese, adicionada em 15/02/2015

Características da fala como processo cognitivo mental. Estudo das características psicológicas do desenvolvimento da fala e do pensamento em crianças pré-escolares. O problema da evolução da fala e da atividade mental de uma criança relacionada à idade nos ensinamentos de J. Piaget.

Tru-la-la

Os jogadores começam a contar em voz alta de um a cem, revezando-se na chamada dos números. A tarefa dos jogadores é dizer a palavra “tru-la-la” em vez de números divisíveis por 7 ou incluir a palavra “sete” em seu nome (você pode inventar qualquer outra frase engraçada; e em vez de 7, escolha outro número, por exemplo, 4). Quem erra está fora do jogo. Os participantes restantes começam a contar novamente. Você precisa marcar pontos rapidamente, então erros acontecem com frequência e o jogo acaba sendo muito divertido. O vencedor é aquele que nunca errou.

Terra, ar, água, fogo

Um jogo de palavras interessante para crianças para raciocínio rápido. Os participantes do jogo formam um círculo, no meio do qual fica o motorista. Ele joga uma bola ou um balão para os jogadores, nomeando um dos elementos: terra, ar, água ou fogo. Se o motorista disse a palavra “Terra!”, então quem pegou a bola precisa rapidamente (enquanto o motorista conta até cinco) nomear algum animal doméstico ou selvagem; à palavra “Água!” o jogador responde com o nome de um peixe ou animal aquático; à palavra “Ar!” – o nome de um pássaro (inseto voador). Ao som da palavra “Fogo!” todos deveriam acenar com as mãos. Quem errar ou não souber o nome do animal é eliminado. Você não pode repetir nomes de animais, peixes e pássaros.

Voleibol verbal

Neste jogo, os participantes formam um círculo e jogam uma bola ou balão uns para os outros. Nesse caso, o jogador que lança chama qualquer substantivo, e aquele que pega a bola precisa nomear um verbo que tenha um significado adequado, por exemplo: o sol está brilhando, o cachorro está latindo, etc. verbo impróprio, ele é eliminado do jogo.

Existe uma resposta para todas as perguntas

Você precisa preparar cartões com antecedência com os nomes de vários utensílios domésticos. Podem ser utensílios de cozinha, eletrodomésticos, utensílios domésticos e outros, por exemplo: uma frigideira, uma panela, um aspirador de pó, um ferro, uma vassoura, um esfregão, etc.

Os jogadores sentam-se em círculo. O apresentador se aproxima de cada participante e se oferece para retirar do chapéu (caixa) um pedaço de papel com o nome do item. Quando todos tiverem separado as cartas, o líder fica no centro do círculo e o jogo começa. O anfitrião faz uma grande variedade de perguntas aos jogadores, e os jogadores devem responder a essas perguntas apenas com os nomes dos itens que receberam nas cartas (além disso, apenas preposições são permitidas). Regras: é necessário responder às perguntas muito rapidamente, enquanto quem conversa com o anfitrião está proibido de rir, enquanto os demais participantes podem fazê-lo rir deliberadamente.

Opções para perguntas e respostas:

Qual o seu nome? - Esfregar.
O que você usa para escovar os dentes pela manhã – um aspirador de pó.
Qual é o nome do seu penteado? - Toalha.
Quem são seus amigos? - Frigideiras.
O que você tem em vez de olhos? - Colheres.

A principal tarefa do apresentador é formular perguntas cujas respostas involuntariamente provocam risos tanto em jogadores específicos quanto em todos os demais participantes. O jogador que ri é eliminado do jogo. Vence o participante mais calmo que souber conter suas emoções.

As respostas estão fora do lugar

A essência do jogo: qualquer dúvida do apresentador deve ser respondida muito rapidamente, sem hesitação, com qualquer proposta que não esteja relacionada à pergunta feita. Por exemplo, o apresentador pergunta: “Não está maravilhoso hoje?” O jogador precisa responder algo assim: “Acho que hoje é sábado”. Se cometer um erro ou responder em monossílabos (por exemplo, dizer “sim”, “não”, “verdadeiro” ou “falso”), é eliminado do jogo. Um participante do jogo não pode responder a mais de três perguntas consecutivas. A tarefa do apresentador é tentar confundir o jogador. Por exemplo, ele pergunta: “Não está um tempo maravilhoso hoje?” O jogador responde: “Acho que hoje é sábado”. Apresentador: “Hoje é sábado?” Jogador: “Adoro ir ao cinema.” Apresentador (rapidamente): “Você gosta de ir ao cinema? Um dois..." Jogador jogando por inércia: “Sim” - é isso, perdeu no diálogo e está fora!

Salsicha

Este jogo simples e divertido que não requer acessórios adicionais pode ser jogado sentado à mesa. Um motorista é selecionado e faz várias perguntas a todos, por sua vez. A tarefa dos jogadores é dar a mesma resposta: “salsicha” ou palavras relacionadas: “salsicha”, “salsicha”, etc. O principal é responder com a cara mais séria. Quem ri primeiro está fora do jogo. O vencedor é o jogador que consegue lidar plenamente com as suas emoções e não sucumbe às provocações do líder. O riso durante o jogo é garantido!

Para trás

Um divertido jogo ao ar livre para crianças. O apresentador diz aos participantes palavras que denotam os nomes dos objetos, e os jogadores precisam encontrar rapidamente esse objeto e entregá-lo ao apresentador. A dificuldade reside no fato de o apresentador chamar todos os objetos de “ao contrário”, por exemplo: cham, akzhol, agink, alkuk (bola, colher, livro, boneca). Diversão para as crianças garantida!

Você vai ao baile?

Um divertido jogo de palavras para reação rápida para uma pequena empresa. A essência do jogo: os participantes não podem rir (ou mesmo sorrir!), ou dizer as palavras “sim”, “não”, “preto” e “branco”. Qualquer pessoa que viole essas condições dá ao anfitrião do jogo um fantasma - qualquer item que ele possua, após o qual ele é eliminado do jogo. Quando não há mais um único jogador no jogo, todos que deram desistências os resgatam completando tarefas divertidas inventadas pelo apresentador.

O jogo começa com o apresentador abordando cada jogador por sua vez com as palavras: “A senhora mandou para você um golik e uma vassoura, e cem rublos de dinheiro, ela disse para você não rir, não sorrir, não dizer “sim” e “não”, preto e branco não usam. Você vai ao baile?

Exemplos de possíveis diálogos com erros do jogador:

- Você vai ao baile?
- Eu irei.
- Ou talvez você fique em casa?
— Não, Eu irei. Oh…

— Qual será a cor do seu vestido? Branco?
- Amarelo.
- Então o chapéu, claro, será branco?
- Não branco e rosa. Oh…

—Você vai de carruagem?
- Provavelmente, na carruagem
— O que você vai vestir no baile?
- Bonito vestido.
- Preto?
- Azul.
— Será costurado especialmente para esta bola?
- Certamente.
- E você será a senhora mais irresistível do baile?
- Necessariamente.
- E você vai beijar todo mundo?
— Não! Oh…

Durante o jogo, o anfitrião tenta fazer rir o respondente; além disso, ele faz perguntas para que as palavras proibidas sejam ditas o mais rápido possível, e os jogadores pagam por isso com desistências.

Se você tem filhos pequenos, leve um bloco de notas com você! Porque essas frases que as crianças às vezes dizem precisam ser escritas. No mínimo, haverá algo para lembrar e algo para rir quando a criança crescer. Enquanto isso, convidamos você a ler depoimentos de outras crianças, cujo caráter cômico vai te surpreender. Garantimos boa disposição 😉

Meu filho (3,5 anos) está engatinhando no chão sobre um travesseiro.
- Por que você está sujando seu travesseiro?
- Esta é a minha sela, eu ando a cavalo.
Irritado, levanto o travesseiro para colocá-lo na cama, e um gato torturado sai de debaixo dele. Acontece que ele era um cavalo.

Acordo meu filho para ir ao jardim de infância pela manhã. Vova:
"Mãe, deite-se ao meu lado, vou te contar uma coisa."
Eu o deito, ele se acomoda confortavelmente embaixo da lateral e continua dormindo. Silêncio. Mas estou interessado!
- Filho, o que você queria me contar?
- Ainda não descobri...

Os guardas de trânsito param o carro. Há um pai e um filho de 6 anos no carro. O pai sai e entrega insinuosamente os documentos do guarda de trânsito com as palavras:
- Boa tarde, camarada inspetor, aqui está sua licença, aqui está seu seguro, aqui está seu certificado de matrícula, aqui está sua inspeção técnica, está tudo em ordem, está tudo como deveria estar...
Nesse momento o filhinho abre a janela e pergunta em voz alta:
- Pai, onde estão as cabras?

Andrey tem 2,5 anos. Antes do Ano Novo, minha mãe preparou uma tigela inteira de Olivier e fica em frente dela, dobrando os dedos:
- Então, coloquei linguiça na salada, batata picada, ervilha...
Andrei (baixinho):
- E coloquei um pouco de compota ali...

Perguntam a um sobrinho de cinco anos o que ele quer ser:
- Danya, você quer ser piloto?
- Não, eles quebram...
- Bem, e o capitão então?
- Não, eles estão se afogando...
- Quem você quer então?
– Vou fazer colchões?
- Por que?
- Eu consegui - deitei, consegui - deitei...

Leva tem 6 anos. Vamos com ele ao neurologista. Lyovka é caprichoso - está cansado dos médicos. Eu digo a ele:
- Esse médico não vai fazer nada com você, ele só vai falar.
- Isso é tudo?
- Bem, talvez ele bata com um martelo, mas não vai doer.
Chegamos, vamos entrar. Doutor:
- Olá, Lyovushka!
- Olá! Bem, onde está o seu machado?!

Meu filho tem 15 meses. Não posso usar transporte público porque estou morrendo de rir. Entramos, sentamos, o filho escolhe um jovem próximo, sorri docemente e diz:
- Pai!
Muitos “papas” desceram na paragem mais próxima...

Verônica e sua mãe estão saindo da árvore de Natal. Eles foram parados por um guarda de trânsito por uma infração menor e receberam uma multa. Verônica diz: “Não xingue a mamãe: tire todos os doces de mim, seja gentil e não importune as pessoas com todo tipo de besteira”. Verônica Merzlikina, 5 anos

Kirill (2 anos 1 mês) na rua viu um homem saindo pela entrada e, sem saudações desnecessárias, dirigiu-se a:
- Você foi passear?
O homem ficou pasmo:
- Sim
- Você colocou seu chapéu?
- Sim.
- E coloque luvas. Frio. Muito frio.

Mãe:
- Filho! Quem te ensinou esses palavrões?!
Filho:
— Papai Noel, quando tropeçou na minha bicicleta à noite!

Seção de caratê infantil (crianças de 4 a 5 anos). Apresentadores: Andrey Mstislavovich e Gennady Miroslavovich. É claro que as crianças não conseguem pronunciar o nome do meio de Andrei, então simplesmente o chamam de “Andrei”, do qual Gennady zomba, dizendo que ele não merece.
A história em si: uma lição aberta. Quebrar. Uma das crianças separa-se da multidão e dirige-se ao “sensei”. Depois de hesitar, ele pergunta:
- Gennady Mimosralovich, posso ir ao banheiro?
Quando a risada de Andrei cessou, Gennady reuniu todas as crianças e disse:
- De hoje em diante, sou apenas Gena para você! E nada mais!

Jogos de RPG. Masha tem cerca de dois anos. Nossa mãe é uma cabra, Mashenka, naturalmente, é uma criança. Um pai desavisado entra na sala e ouve a voz de comando da filha:
- Cabra! Despeje um pouco de suco!
Você deveria ter visto os olhos dele...

Viemos à igreja, oramos, as pessoas cantam (leem orações). Yarik (2,5 anos) passa e olha atentamente para as mulheres.
- Tia, não é necessário! Você precisa: gansos, gansos, ha-ha-ha, se quiser comer, sim, sim, sim...
Uma cortina.

Denis chega da escola e diz para a mãe:
- Mãe, a professora mandou a gente tirar sangue do nariz!
- E o que você deve trazer?
- Sim, sangue do nariz!

Muitas vezes as crianças dizem todo tipo de coisas estúpidas, mas para nós, adultos, essas coisas estúpidas parecem muito engraçadas. Não há nada mais comovente do que ouvir ou ler ditos e frases engraçadas de crianças. As visões não convencionais das crianças sobre a vida parecem muito engraçadas para nós, adultos, mas podemos aprender muito com elas.

Reunimos para você as declarações mais engraçadas e ultrajantes de crianças. Alguns deles são tão engraçados que farão você rir não só de lágrimas, mas até de cólicas estomacais. Lendo histórias e ciclos de vida " As crianças dizem."

Nastya 3,5 anos:
- Mãe, por que você primeiro me ensinou a andar e falar, e agora quer que eu sente e fique calado?!

Filha (3 anos 8 meses) antes de dormir:
- Mãe, vou te contar uma história assustadora! Era uma vez um menino, ele tinha 35 anos, estudava na escola...
- Filha, isso não acontece! As pessoas vão à escola até os 16-17 anos, não mais.
Marido:
- Eles te disseram - é um conto de fadas terrível!!!
Filha:
- OK então. Era uma vez um menino, ele tinha 16 anos, estudava na escola...
- Bem, assim é melhor!
- Para a quarta série!

Mãe, o telefone está tocando?
- Sim.
- E posso ligar para ele?
- Sim.
- Então esta é a coluna vertebral.

Uma filha (4 anos) pergunta à mãe:
- Mãe, quantos anos você tem?
Mãe:
- 38.
- Mostre-me seus dedos.

Filho (5 anos) aproximando-se do pai sentado em frente ao computador:
- Pai, que jogo você está jogando?
- Eu pago contas.
- Você está ganhando?
- Não.

Um pai liga para casa para perguntar sobre o bem-estar de seu filho de sete anos.
- Como vai você? Qual é a sua temperatura?
- Quarenta e três…
- Você está brincando!
- É verdade. Mamãe estava apenas medindo agora.
- E o que ela disse?!
- Ela disse: 37 e 6.

Filho (6 anos):
- Pai, você viu mamutes vivos?
Eu estava surpreso:
- Eles estavam lá há muito tempo, eu não os peguei.
Ele não fica muito atrás:
- Bem, você pelo menos conseguiu lutar com os alemães?

O filho adormeceu no sofá. Papai decidiu colocá-lo no berço. Ele o pegou com cuidado nos braços, e seu filho, em sonho, disse: “Coloque onde você pegou”.

Arseny, de três anos, pergunta: “Pai, você fica com medo quando há uma tempestade no céu?” - Nenhum filho. Eu sou um homem! E você? - E eu sou homem quando há fogos de artifício no céu!

Vou a uma reunião de pais. Gostei das palavras de despedida da criança - “O principal, mãe, não confie em ninguém aí!..”

Se uma pessoa está se afogando, você precisa lançar uma âncora para ela

Minha filha (3 anos) e eu lemos um livro e olhamos as fotos. Em seguida pergunto à minha filha, apontando para a âncora do navio:
- O que é isso, você sabe?
- Âncora.
- Para que serve?
- Se uma pessoa está se afogando, você precisa lançar uma âncora para ela.
Para não sofrer, aparentemente...

Margo, você tem uma amiga no jardim de infância?
- Sim!
- Qual é o nome dela?
- Seryozha!

Na praia ele brinca com seu novo brinquedo - arco e flecha. Ele atirou e foi procurar uma flecha, voltou com uma flecha mas triste.
Mamãe pergunta: “O que aconteceu?”
Ivan: “Aí, minha tia, caí em um buraco e disse cem, tenho que mirar nela”. Pensei um pouco e disse: “Não, mãe, estou bravo com você”.

Vamos ficar prontos:
- Mãe, estarei na primeira série e Katya (irmã) na quarta?!
- Bem, sim.
- Você não poderia nos tornar gêmeos?

Um médico atende uma criança doente. Ele vê sua irmã mais nova correndo descalça pelo chão.
- Vamos, linda, calce os chinelos, senão você vai passar mal.
Depois que o médico sai, a mãe percebe que a menina ainda corre descalça.
- Você ouviu o que o médico disse?
- Sim, ele disse que eu era linda.

Meu filho (4 anos) já ouviu muitos contos folclóricos russos.
Estávamos andando pela rua com ele e de repente ele me disse em um sussurro animado:
Pai, olhe o trator cavando solo russo!

Comprei recentemente ameixas Egorik com chocolate branco e entrego-lhe o pacote aberto:
- Fique a vontade.
Ele olha com curiosidade, arregala os olhos e diz:
- Dumplings?! Cru?!

Minha filha (10 anos) e eu fomos ver o desenho Épico, onde no final uma menina e um menino se beijam. Masha em voz alta:
- Aqui você vai! E escreveram “0+” no início!!!

Mãe! Onde os tampões são inseridos?
Mãe, engasgando com uma maçã:
- Bem... como posso te dizer... Em geral, de onde vêm as crianças.
Alice, atordoada:
- Como uma cegonha, ou o quê?

Bem, pessoal, o que vocês podem fazer para ajudar?

O marido da minha irmã é um homem de absoluta honestidade. Desde a infância. Filho de pai advogado e mãe cientista forense. A um telefonema pedindo para ligar para um dos pais, uma criança de cinco anos respondeu:
- Eles não estão em casa.
- Onde eles estão?
- Papai está na prisão, mamãe está no necrotério.

Yaroslav (3 anos) saiu para passear com sua babá e percebeu como três encanadores estavam “fazendo mágica” na escotilha aberta, baixaram o cabo e consultaram. Yarik, afastando-se da babá, corre em direção a eles. Ao chegar, ele se aproxima cuidadosa mas ativamente dos reparadores e diz o sacramental:
- Bem, pessoal, como posso ajudar?

Meu filho (6 anos) pergunta:
- Mãe, quando os filhos crescem, eles moram separados dos pais?
- Sim, filho, separadamente.
Depois de pensar um pouco:
- E para onde você irá?

Casamento é quando você escolhe uma garota para sair com ela e nunca a devolve aos pais.

Stiópa (6 anos):
- Mãe, quantos anos você tem?
- 30.
- São três dezenas?
- Sim. Já. Em breve envelhecerei e rastejarei até o cemitério.
- Mãe, do que você está falando! Papai ali é ainda mais velho que você e ainda está vivo!

Sentamos e lemos com Masha (7 anos) um conto de fadas sobre Ali Baba e os ladrões. Chegamos a uma caverna com ouro. Eu, admirando as delícias do design colorido, da abundância de riquezas, digo com entusiasmo:
- Eu levaria esse jarro dourado para mim... E você, Masha?
A resposta foi seca e curta:
- Eu descontaria tudo numa gazela.

Meu filho tem 2 anos e 6 meses. Levei-o ao hospital infantil para vacinação.
Estamos sentados na sala de vacina esperando enquanto minha tia carrega a seringa, de repente ele se vira para mim e diz:
Te espero no carro, ok?!

Infância feliz

A filha de um amigo ficou doente. Para baixar a temperatura das crianças, eles esfregam vodca, mas o pai da família não bebe, e a única bebida alcoólica em casa era uma garrafa de vodca chinesa de presente com uma cobra. Quando começaram a esfregar a criança, um cheiro terrível e cadavérico emanava do líquido. A mãe se assustou e começou a gritar para o marido:
- Jogue fora essa carne morta!
A menina começou a chorar:
- Não precisa, mamãe, talvez eu ainda sobreviva.
Quando eles riram disso, tive que explicar por muito, muito tempo que eles a amavam e nunca a jogariam fora.

Uma menina de cinco anos diz à mãe, que está experimentando um novo casaco de pele:
- Mamãe! Como você está linda com esse casaco de pele!
“Sério?..” Mamãe ficou encantada.
- É verdade. Você parece um pastor nele!

Eu digo com um suspiro:
- Bom, em breve completarei 33 anos...
Filha:
- Sim, e já tenho nove anos.

Mãe, quando eu nasci, como você sabia que meu nome era Dima?

Mariana (4 anos):
- Mãe, vamos na loja!
- Não, filha, não há dinheiro.
- Vá ao caixa eletrônico, ele vai te dar dinheiro!

Minha filha (3 anos e 10 meses) me deu ontem um programa educacional:
O Noivo é quem compra sorvete e beijos, e o Marido é quem prega as prateleiras de casa e come.

O filho mais velho tem 6 anos e o mais novo tem 2 meses. A mãe troca o mais novo, e o mais velho olha para ele e diz:
- Ah, mãe, ele é todo branco, como eu! Você pode imaginar o que teria acontecido se Tyoma tivesse nascido com pele e cabelo pretos?
“Não consigo imaginar”, digo.
- Você estaria ferrada, mãe!

Vovó desenterrou minha caixa de joias de infância. Minha filha (4,5 anos) olha com admiração para toda essa riqueza de plásticos e conchas e pergunta:
- Mãe, era tudo seu?!
- Sim.
- Meu Deus, que infância feliz você teve...

Minha filha mais velha disse uma vez, olhando no espelho:
- Que cabeça grande eu tenho, provavelmente tem muito cérebro aí!
E o mais novo diz para ela:
- Antigamente os computadores também eram grandes, mas funcionavam muito devagar.

Quando eu era pequeno, estávamos nos preparando para ir para o jardim de infância, mas meu filho era teimoso e não queria usar calças quentes. EU:
Você quer deixar sua mãe sem netos?
Anteriormente, tudo era explicado sobre como se manter aquecido.
Ele suspira:
Bem, só pelo bem dos netos!

Para que todos suspirem e morram!

Mamãe diz que vou conhecer um cara inteligente e gentil... Mas provavelmente vou escolher o mais alto e de olhos azuis.

Anya (3 anos) está sentada com um estetoscópio de brinquedo nas mãos:
- Estou pescando!
- Anya, isso é para o médico!
- Ok, sou médico. O que te preocupa?
- Sim, minha garganta dói. Você pode ajudar?
- Eu não posso.
- Por que?!
- Estou pescando...

Avó:
Aqui, Zhenechka, você já tem 3 anos. Peça à mamãe e ao papai que comprem um irmão ou irmã para você.
Zhenya:
Por que gastar dinheiro? Nossa mãe ainda é jovem, ela pode dar à luz.

3 anos. Pela manhã:
- Bem, filha, o que você quer vestir hoje?
Ela sonhadoramente:
- Mamãe, me vista para que todos engasguem e morram!

Minha filha (6 anos) come borscht. Sugiro levar cebola ou alho.
Não quero.
Cebola e alho matam muitos micróbios e vírus.
Seria melhor se eles morressem de chocolate.

Meu filho (3 anos) usa meia-calça que ganhou da irmã (7 anos).
- Lena! E estou usando suas meias velhas.
- E eu estou no seu futuro!

Roma, de cinco anos, voltando de uma caminhada:
- Nossa, que frio hoje, até meus olhos estão congelados! Bem, não os olhos em si, mas as mandíbulas que os fecham.

Filho (2 anos 7 meses):
- Como é difícil colocar calcinha - são três buracos e só duas pernas!

Conversa com meu filho:
- Mãe, o creme de leite é saudável?
- Útil.
- As verduras são saudáveis?
- Útil.
- Então me compre chips de creme de leite e ervas.

Aulas de desenho no jardim de infância. A professora se aproxima da menina, que pinta algo com entusiasmo:
- O que você está desenhando?
- Deus.
- Mas ninguém sabe como ele é!
- Agora eles vão descobrir!