बर्फ आणि बर्फाच्या पारदर्शकतेची तुलना करा. बर्फ आणि बर्फाचे गुणधर्म

विषय: पर्यावरण

वर्ग: 3 "अ"

शिक्षक: इसेंको मार्गारीटा व्लादिमिरोवना
ध्येय:

* विद्यार्थ्यांना बर्फ आणि बर्फाच्या काही भौतिक गुणधर्मांची ओळख करून द्या;

* बर्फ आणि बर्फ हे गोठलेले पाणी आहेत आणि निसर्गात ते वेगवेगळ्या स्वरूपात पाळले जातात अशी कल्पना तयार करा;

* आर्क्टिक जिंकलेल्या शास्त्रज्ञांची ओळख करून द्या;

* कल्पनाशक्ती, निरीक्षण विकसित करा;

* मूळ निसर्गाबद्दल प्रेम जोपासणे;

* रशियन हस्तकला सादर करा - वोलोग्डा लेस;
उपकरणे:

* बर्फ आणि बर्फ,

* चष्मा, बशी,

*रंगीत कागद,

* सादरीकरण,

* निसर्गातील जलचक्राच्या मॉडेलसाठी सेट,

* बाहुल्या - स्नोफ्लेक आणि बर्फ.

* कार्ड 1, 2, 3.
वर्ग दरम्यान:

आय. वेळ आयोजित करणे

2. - कोण अंदाज

राखाडी केसांची मालकिन:

पंख हादरतील,

फ्लफच्या जगाच्या वर? (हिवाळा)

आज आपण हिवाळ्याबद्दल, निर्जीव निसर्गातील हिवाळ्यातील घटनेबद्दल बोलू. सादरीकरण. स्लाइड 1 (हिवाळी लँडस्केप) (1 मि)

3. गृहपाठ तपासत आहे

तुम्ही निसर्गाचे कोणते निरीक्षण केले आहे? (निरीक्षण डायरी).

डिसेंबरच्या शेवटच्या दिवसांमध्ये काय बदलले आहे? (1 मि)
PC वर:

पाणी नैसर्गिकरित्या उद्भवते:

1) 2 राज्ये

2) 3 राज्ये

3) 4 राज्ये.

बर्फ आणि बर्फ यामध्ये आढळतात:

1) द्रव स्थिती

2) वायू अवस्था

3) घन स्थिती.


हिवाळ्यात काय पर्जन्यवृष्टी होते?

1. 
   पाऊस

1. 
   बर्फाचा प्रवाह
2. 
   गोठवा
3. 
   बर्फ तोडणारा. (३ मि)

- आकाशातून एक विचित्र तारा पडला,

ते माझ्या तळहातावर पडले आणि गायब झाले. (स्नोफ्लेक)


पाठ्यपुस्तकातील पृ. 39 - विषयावरील प्रश्न. (३ मि)


सादरीकरण. स्लाइड 2
4 - तो हिऱ्यासारखा शुद्ध आणि स्पष्ट आहे,

स्वतःची लायकी कळत नाही

स्वतःच्या आईने जन्म घेतला

आणि तो तिला जन्म देतो. (बर्फ)

सादरीकरण. स्लाइड 3 (1 मि)

5.- आमच्या धड्यात आमच्याकडे पाहुणे आहेत - स्नोफ्लेक आणि बर्फ.

स्नोफ्लेक 1:

आकाशात पाण्याच्या थेंबातून जन्म झाला

अद्भुत सौंदर्याचा कोरलेला तारा.

मी चमकणाऱ्या लेन्सने आकाशातून उडून जाईन,

मला हवे असल्यास मी खाली बसून वितळतो.

बर्फ 2:

आणि मी पण थोडा स्वच्छ होतो.

आणि जेव्हा ती गोठली तेव्हा ती गोठल्यासारखे वाटले.

मी देखील चमकदार आहे, उंचीने मोठा नाही.

मी बर्फाचा एक तेजस्वी तुकडा आहे, मी तुझी बहीण आहे !!!

स्नोफ्लेक 3:

पण नाही!!

मी सूर्याचा, चांदीचा बनला आहे!!

तू गढूळ पाणी आहेस!

नुसता गोंधळ!!

मी पण, जुळे.

बर्फ ४:

शुद्धीवर या !! ते बरोबर आहे!!

शेवटी मी तुझी बहीण आहे!!

शिक्षक:

मित्रांनो, तुम्हाला बर्फ आणि स्नोफ्लेकला मदत करायची आहे का?

ते तुम्हाला काय करायला सांगत आहेत?

त्या बहिणी आहेत हे सिद्ध करा.

शिक्षक:

बर्फ आणि बर्फ यांच्यातील संबंध सिद्ध करण्यासाठी, आपल्याला त्यांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करणे आवश्यक आहे. आणि प्रयोग आम्हाला यात मदत करतील. (2 मिनिटे)
II. नवीन साहित्य.

1. 
   व्यावहारिक काम.

शिक्षक.

एका ग्लासमध्ये बर्फाचा तुकडा आणि दुसऱ्या ग्लासमध्ये बर्फाचा तुकडा ठेवा. त्यांना थोडा वेळ बाजूला ठेवूया


अनुभव २.
शिक्षक.

मित्रांनो, तुमचा आवडता रंग कोणता आहे? कदाचित ते आमच्या बोर्डवरील रंगीत कागदाच्या चौरसांमध्ये आहे? बर्फाचा रंग कोणता आहे? बर्फाच्या रंगाशी जुळणारा चौरस शोधा. दाखवा. बरोबर. जगात बर्फापेक्षा पांढरे काहीही नाही. जेव्हा त्यांना पांढऱ्याच्या निर्दोष शुद्धतेवर जोर द्यायचा असतो तेव्हा त्याची तुलना नेहमी बर्फाशी केली जाते: एक हिम-पांढरा हंस, हिम-पांढर्या लिलीच्या पाकळ्या.


बर्फाचा रंग कोणता आहे? बर्फाच्या रंगाशी जुळणारा चौरस शोधा. चला निष्कर्ष काढूया: बर्फाला रंग नसतो, म्हणजे. रंगहीन
अनुभव ३.
शिक्षक:

रंगीत कागदासह बशी घ्या. चला त्यावर बर्फाचा पातळ थर ठेवू आणि त्याच्या पुढे - बर्फाची प्लेट. तुलना करा. काय लक्षात आले? बर्फ आणि बर्फाच्या या गुणधर्माला आपण काय म्हणू शकतो?


मुले. बर्फ अपारदर्शक आहे, बर्फ पारदर्शक आहे.
शिक्षक. आता एक काठी घ्या आणि बर्फ सोडवण्याचा प्रयत्न करा. तो बाहेर वळते? आणि आता बर्फ. काय लक्षात आले? कोणता निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो?


मुले. बर्फ सैल आहे, बर्फ दाट आहे.
अनुभव ४.

शिक्षक.

आपण बर्फाचा आणखी एक गुणधर्म स्थापित करूया. (शिक्षक बर्फाचा चुरा करतात. बर्फ फुटतो)


- काय झालं? बर्फाच्या या गुणधर्माला तुम्ही काय म्हणाल?
मुले. बर्फ नाजूक आहे.
शिक्षक.

बर्फासह असे करणे शक्य आहे का? का?
मुले. नाही. बर्फ सैल आणि मऊ आहे. ते क्रॅक होणार नाही.

एका ग्लास पाण्यात बर्फ आणि दुसर्या ग्लासमध्ये बर्फ ठेवा.

तुम्ही काय पाहता ते वर्णन करा? (5 मिनिटे)


सादरीकरण. स्लाइड 4. (ध्रुवीय स्टेशन, लाडोगा) (3 मि)



पुढे, पहिल्या प्रयोगाचे काम पूर्ण झाले आहे.
शिक्षक. आता आपण आपल्या कामाच्या सुरूवातीला चष्म्यामध्ये ठेवलेला बर्फ आणि बर्फ पाहू. बर्फ आणि बर्फाचे काय झाले? का? मग बर्फ आणि बर्फ म्हणजे काय?
मुले. बर्फ आणि बर्फ हे गोठलेले पाणी आहे.
शिक्षक. स्नोफ्लेक आणि आइसफ्लेक बहिणी आहेत हे आपण सिद्ध केले आहे का?
मुले. होय, त्यांनी ते सिद्ध केले. (2 मिनिटे)
6. सामान्यीकरण. मुलांकडे टास्क असलेली कार्डे असतात.
____________ राज्यात बर्फ आणि बर्फ हे पाणी आहे.

बर्फाचा रंग ___________ आहे, आणि बर्फाचा रंग _______________ आहे.

अपारदर्शक आणि _____________ पारदर्शक.

स्नोफ्लेक्स __________________ ___________ पासून तयार होतात.

(३ मि)






7. शारीरिक व्यायाम. संगीत.
आम्ही स्नोफ्लेक्स आहोत, आम्ही फ्लफ आहोत,

फिरायला आमची हरकत नाही.

आम्ही बॅलेरिना स्नोफ्लेक्स आहोत

आम्ही रात्रंदिवस नाचतो.

आम्ही झाडे पांढरे केली

छप्पर खाली झाकलेले होते,

पृथ्वी मखमलीने झाकलेली होती

आणि त्यांनी आम्हाला थंडीपासून वाचवले. (1 मिनिट)


8. नवीन साहित्य (चालू)

पण बर्फ कुठून येतो?

(स्वतंत्र कार्य अभ्यास - वाचन पृ. 39) (3 मि)



- बर्फाची निर्मिती (बोर्डवरील लेआउट) स्पष्ट करा. (2 मिनिटे)



9. निसर्गात बर्फ आणि बर्फ
स्नोफ्लेक 5:

निसर्गात आपण सर्वत्र राज्य करतो

मातृभूमीच्या हितासाठी.

बर्फ 6:

आम्हाला आता ऐकायचे आहे

तुम्ही आम्हाला अजून कुठे भेटलात?

1) शिक्षक:

निसर्गात बर्फ आणि बर्फ वेगवेगळ्या स्वरूपात आढळतात. बर्फ आणि बर्फाशी संबंधित कोणत्या नैसर्गिक घटनांबद्दल आपण बोलत आहोत याचा अंदाज लावा?
काचेवर अचानक एक जंगल वाढले

परीकथा आणि चमत्कारांनी भरलेले,

पांढरे पर्वत दिसू लागले

ते तुषार आहेत..... (नमुने)

पांढऱ्या मखमलीमधले गाव -

आणि कुंपण आणि झाडे.

आणि जेव्हा वारा हल्ला करतो,

हे मखमली पडेल. (दंव)
सादरीकरण. स्लाइड 5 (दंव) (3 मि)
- आणि, बहुधा, व्होलोग्डा कारागीर महिला, या सौंदर्याकडे पाहून, त्यांच्या स्वत: च्या हातांनी असे काहीतरी तयार करू इच्छित होते. (स्लाइड 6) (2 मि)



- आमच्या हिमवर्षाव राज्यात किती भिन्न सुंदर स्नोफ्लेक्स आहेत ते पहा. (स्लाइड 7.) (2 मि)
- वर्गासाठी सजवण्यासाठी स्वतःचे स्नोफ्लेक्स तयार करूया. (मुले, शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, नॅपकिन्समधून स्नोफ्लेक्स कापतात). (८ मि)
10. धड्याचा सारांश:

सादरीकरण. स्लाइड 7. प्रश्न:

आज वर्गात शिकलो...

आज वर्गात मला आश्चर्य वाटले.........

घरी मी ……………… (३ मि)


- बर्फ आणि स्नोफ्लेकची कथा कशी संपली हे तुम्हाला जाणून घ्यायचे आहे का?

शिक्षक:

अचानक एक उबदार वारा वाहू लागला,

आकाशात सूर्य चमकला,

सर्व स्नोड्रिफ्ट्स गडद झाले आहेत -

आमच्या शहरात वसंत ऋतू आला आहे.

आमच्या बर्फाचे काय झाले?

बर्फ 7:

मी कमालीचा अस्वस्थ होतो

जे स्नोफ्लेकने मान्य केले नाही

मी तिची बहीण आहे हे खरं...

स्नोफ्लेक 8:

आणि सूर्याच्या किरणांखाली

बर्फ दुःखाने रडत होता.

आणि, वितळत, ती वळली

पुन्हा पाण्याच्या थेंबात.

बर्फ ९:

आणि स्नोफ्लेक, आमच्या दरम्यान,

माझ्याशी वाद जिंकून,

वसंत ऋतू थेंबाप्रमाणे वाहत होता

खोल प्रवाहात.

शिक्षक:

इथेच बहिणींची भेट झाली

दशलक्ष थेंबांमध्ये.

एकमेकांना लगेच ओळखतात

ते हसले आणि मिठी मारली.

स्नोफ्लेक 10:

आणि आम्ही एकत्र राहू

उन्हाळ्यात आकाशातून पाऊस पडतो,

बर्फ 11:

आणि हिवाळ्यात आकाशात फिरतात

पांढरा बर्फ, त्यांनी शपथ घेतली. (३ मि)

तापमानावर अवलंबून बर्फाची घनता, थर्मल चालकता आणि उष्णता क्षमता

० ते -१०० डिग्री सेल्सिअसच्या तापमानानुसार घनता, थर्मल चालकता आणि बर्फाची विशिष्ट उष्णता क्षमता यांची मूल्ये सारणी दर्शवते.

तक्त्यानुसार, हे पाहिले जाऊ शकते की जसे तापमान कमी होते, बर्फाची विशिष्ट उष्णता क्षमता कमी होते, तर त्याउलट बर्फाची थर्मल चालकता आणि घनता वाढते. उदाहरणार्थ, 0°C तापमानात, बर्फाची घनता 916.2 kg/m 3 असते, आणि उणे 100°C तापमानात त्याची घनता 925.7 kg/m 3 च्या बरोबरीची होते.

0°C वर बर्फाची विशिष्ट उष्णता क्षमता 2050 J/(kg deg) आहे. जेव्हा बर्फाचे तापमान -5 ते -100°C पर्यंत कमी होते, तेव्हा त्याची विशिष्ट उष्णता क्षमता 1.45 पट कमी होते. बर्फाची उष्णता क्षमता दुप्पट कमी असते.

जेव्हा बर्फाचे तापमान 0 ते उणे 100°C पर्यंत कमी होते तेव्हा त्याची थर्मल चालकता 2.22 ते 3.48 W/(m deg) पर्यंत वाढते. बर्फ पाण्यापेक्षा अधिक थर्मलली प्रवाहकीय आहे - समान सीमा परिस्थितीत ते 4 पट जास्त उष्णता वाहून नेऊ शकते.

हे लक्षात घेतले पाहिजे की बर्फाची घनता कमी आहे, तथापि, कमी होत असलेल्या तापमानासह, बर्फाची घनता वाढते आणि जसजसे तापमान निरपेक्ष शून्याजवळ येते तसतसे बर्फाची घनता पाण्याच्या घनतेच्या जवळ येते.

बर्फ आणि बर्फाचे थर्मोफिजिकल गुणधर्म

टेबल बर्फ आणि बर्फाचे खालील गुणधर्म दर्शविते:

• बर्फ घनता, kg/m3;
• बर्फ आणि बर्फाची थर्मल चालकता, kcal/(m·hour·deg) आणि W/(m·deg);
• बर्फाची विशिष्ट वस्तुमान उष्णता क्षमता, kcal/(kg deg) आणि J/kg deg);
• थर्मल डिफ्यूसिव्हिटी गुणांक, m 2 / तास आणि m 2 / सेकंद.

बर्फ आणि बर्फाचे गुणधर्म श्रेणीतील तापमानानुसार सादर केले जातात: 0 ते -120 डिग्री सेल्सियस पर्यंत बर्फासाठी; कॉम्पॅक्शन (घनता) वर अवलंबून 0 ते -50 डिग्री सेल्सियस पर्यंत बर्फासाठी. टेबलमधील बर्फ आणि बर्फाची थर्मल डिफ्यूसिव्हिटी 10 6 च्या गुणाकाराने दिली आहे. उदाहरणार्थ, 0°C तापमानात बर्फाची थर्मल डिफ्युसिव्हिटी 1.08·10 -6 m 2 /s आहे.

बर्फाचा संतृप्त वाष्प दाब

0.01 ते -80 डिग्री सेल्सिअस या श्रेणीतील तपमानावर अवलंबून, उदात्तीकरणादरम्यान (बर्फाचे वाफेमध्ये संक्रमण, द्रव अवस्थेला मागे टाकून) बर्फाच्या संतृप्त वाष्प दाबाची मूल्ये सारणी दर्शविते. टेबलवरून हे स्पष्ट होते जसजसे बर्फाचे तापमान कमी होते तसतसे त्याचे संतृप्त बाष्प दाब कमी होतो.

स्रोत:

1. वोल्कोव्ह. ए.आय., झार्स्की. त्यांना. मोठे रासायनिक संदर्भ पुस्तक. - एम: सोव्हिएत स्कूल, 2005. - 608 पी.

धडा "बर्फ आणि बर्फाचे गुणधर्म."

विषय: पर्यावरण

वर्ग: 3 "अ"

* विद्यार्थ्यांना बर्फ आणि बर्फाच्या काही भौतिक गुणधर्मांची ओळख करून द्या;

* बर्फ आणि बर्फ हे गोठलेले पाणी आहेत आणि निसर्गात ते वेगवेगळ्या स्वरूपात पाळले जातात अशी कल्पना तयार करा;

* आर्क्टिक जिंकलेल्या शास्त्रज्ञांची ओळख करून द्या;

* कल्पनाशक्ती, निरीक्षण विकसित करा;

* मूळ निसर्गाबद्दल प्रेम जोपासणे;

* रशियन हस्तकला सादर करा - वोलोग्डा लेस;

उपकरणे:

* बर्फ आणि बर्फ,

* चष्मा, बशी,

*रंगीत कागद,

* सादरीकरण,

* निसर्गातील जलचक्राच्या मॉडेलसाठी सेट,

* बाहुल्या - स्नोफ्लेक आणि बर्फ.

* कार्ड 1, 2, 3.

वर्ग दरम्यान:

आय. वेळ आयोजित करणे

2. - कोण अंदाज

राखाडी केसांची मालकिन:

पंख हादरतील,

फ्लफच्या जगाच्या वर? (हिवाळा)

आज आपण हिवाळ्याबद्दल, निर्जीव निसर्गातील हिवाळ्यातील घटनेबद्दल बोलू. सादरीकरण. स्लाइड 1 (हिवाळी लँडस्केप) (1 मि)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image002_26.jpg" width="239" height="179 src=">

3. गृहपाठ तपासत आहे

तुम्ही निसर्गाचे कोणते निरीक्षण केले आहे? (निरीक्षण डायरी).

डिसेंबरच्या शेवटच्या दिवसांमध्ये काय बदलले आहे? (1 मि)

पाणी नैसर्गिकरित्या उद्भवते:

1) 2 राज्ये

2) 3 राज्ये

3) 4 राज्ये.

बर्फ आणि बर्फ यामध्ये आढळतात:

1) द्रव स्थिती

2) वायू अवस्था

3) घन स्थिती.

https://pandia.ru/text/78/207/images/image004_16.jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">

पाठ्यपुस्तकातील पृ. 39 - विषयावरील प्रश्न. (३ मि)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image008_10.jpg" width="239" height="179 src=">

स्नोफ्लेक 1:

आकाशात पाण्याच्या थेंबातून जन्म झाला

अद्भुत सौंदर्याचा कोरलेला तारा.

मी चमकणाऱ्या लेन्सने आकाशातून उडून जाईन,

मला हवे असल्यास मी खाली बसून वितळतो.

बर्फ 2:

आणि मी पण थोडा स्वच्छ होतो.

आणि जेव्हा ती गोठली तेव्हा ती गोठल्यासारखे वाटले.

मी देखील चमकदार आहे, उंचीने मोठा नाही.

मी बर्फाचा एक तेजस्वी तुकडा आहे, मी तुझी बहीण आहे !!!

स्नोफ्लेक 3:

पण नाही!!

मी सूर्याचा, चांदीचा बनला आहे!!

तू गढूळ पाणी आहेस!

नुसता गोंधळ!!

मी पण, जुळे.

बर्फ ४:

शुद्धीवर या !! ते बरोबर आहे!!

शेवटी मी तुझी बहीण आहे!!

मित्रांनो, तुम्हाला बर्फ आणि स्नोफ्लेकला मदत करायची आहे का?

ते तुम्हाला काय करायला सांगत आहेत?

त्या बहिणी आहेत हे सिद्ध करा.

बर्फ आणि बर्फ यांच्यातील संबंध सिद्ध करण्यासाठी, आपल्याला त्यांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करणे आवश्यक आहे. आणि प्रयोग आम्हाला यात मदत करतील. (2 मिनिटे)

II. नवीन साहित्य.

1) व्यावहारिक कार्य.

एका ग्लासमध्ये बर्फाचा तुकडा आणि दुसऱ्या ग्लासमध्ये बर्फाचा तुकडा ठेवा. त्यांना थोडा वेळ बाजूला ठेवूया

https://pandia.ru/text/78/207/images/image010_10.jpg" width="239" height="179 src=">

बर्फाचा रंग कोणता आहे? बर्फाच्या रंगाशी जुळणारा चौरस शोधा. चला निष्कर्ष काढूया: बर्फाला रंग नसतो, म्हणजे रंगहीन.

रंगीत कागदासह बशी घ्या. चला त्यावर बर्फाचा पातळ थर ठेवू आणि त्याच्या पुढे - बर्फाची प्लेट. तुलना करा. काय लक्षात आले? बर्फ आणि बर्फाच्या या गुणधर्माला आपण काय म्हणू शकतो?

https://pandia.ru/text/78/207/images/image012_5.jpg" width="239" height="179 src=">

मुले. बर्फ सैल आहे, बर्फ दाट आहे.

आपण बर्फाचा आणखी एक गुणधर्म स्थापित करूया. (शिक्षक बर्फाचा चुरा करतात. बर्फ फुटतो)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image014_7.jpg" width="239" height="179 src=">

सादरीकरण. स्लाइड 4. (ध्रुवीय स्टेशन, लाडोगा) (3 मि)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image016_7.jpg" width="239" height="179 src=">

शिक्षक. आता आपण आपल्या कामाच्या सुरूवातीला चष्म्यामध्ये ठेवलेला बर्फ आणि बर्फ पाहू. बर्फ आणि बर्फाचे काय झाले? का? मग बर्फ आणि बर्फ म्हणजे काय?

मुले. बर्फ आणि बर्फ हे गोठलेले पाणी आहे.

शिक्षक. स्नोफ्लेक आणि आइसफ्लेक बहिणी आहेत हे आपण सिद्ध केले आहे का?

मुले. होय, त्यांनी ते सिद्ध केले. (2 मिनिटे)

6. सामान्यीकरण. मुलांकडे टास्क असलेली कार्डे असतात.

____________ राज्यात बर्फ आणि बर्फ हे पाणी आहे.

बर्फाचा रंग ___________ आहे, आणि बर्फाचा रंग _______________ आहे.

अपारदर्शक आणि _____________ पारदर्शक.

स्नोफ्लेक्स __________________ ___________ पासून तयार होतात.

https://pandia.ru/text/78/207/images/image018_5.jpg" width="239" height="179 src=">

https://pandia.ru/text/78/207/images/image020_7.jpg" width="239" height="179 src=">

7. शारीरिक व्यायाम. संगीत.

आम्ही स्नोफ्लेक्स आहोत, आम्ही फ्लफ आहोत,

फिरायला आमची हरकत नाही.

आम्ही बॅलेरिना स्नोफ्लेक्स आहोत

आम्ही रात्रंदिवस नाचतो.

आम्ही झाडे पांढरे केली

छप्पर खाली झाकलेले होते,

पृथ्वी मखमलीने झाकलेली होती

आणि त्यांनी आम्हाला थंडीपासून वाचवले. (1 मिनिट)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image022_6.jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">. jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">

बर्फ आणि स्नोफ्लेकची कथा कशी संपली हे तुम्हाला जाणून घ्यायचे आहे का?

अचानक एक उबदार वारा वाहू लागला,

आकाशात सूर्य चमकला,

सर्व स्नोड्रिफ्ट्स गडद झाले आहेत -

आमच्या शहरात वसंत ऋतू आला आहे.

आमच्या बर्फाचे काय झाले?

बर्फ 7:

मी कमालीचा अस्वस्थ होतो

जे स्नोफ्लेकने मान्य केले नाही

मी तिची बहीण आहे हे खरं...

स्नोफ्लेक 8:

आणि सूर्याच्या किरणांखाली

बर्फ दुःखाने रडत होता.

आणि, वितळत, ती वळली

पुन्हा पाण्याच्या थेंबात.

बर्फ ९:

आणि स्नोफ्लेक, आमच्या दरम्यान,

माझ्याशी वाद जिंकून,

वसंत ऋतू थेंबाप्रमाणे वाहत होता

खोल प्रवाहात.

इथेच बहिणींची भेट झाली

दशलक्ष थेंबांमध्ये.

एकमेकांना लगेच ओळखतात

ते हसले आणि मिठी मारली.

स्नोफ्लेक 10:

आणि आम्ही एकत्र राहू

उन्हाळ्यात आकाशातून पाऊस पडतो,

बर्फ 11:

आणि हिवाळ्यात आकाशात फिरतात

पांढरा बर्फ, त्यांनी शपथ घेतली. (३ मि)

तयारी गटातील एकात्मिक धड्याचा सारांश.

शैक्षणिक क्षेत्रे:"सामाजिक-संवादात्मक विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "शारीरिक", "कलात्मक-सौंदर्य विकास".
शिक्षक: विंगालोवा S.A.
विषय:बर्फ आणि बर्फाचे गुणधर्म.
लक्ष्य:बर्फ आणि बर्फाच्या गुणधर्मांबद्दल मुलांचे ज्ञान विस्तृत आणि व्यवस्थित करा;
कार्ये:
- चालताना वागण्याच्या नियमांची पुनरावृत्ती करा;
- बर्फ आणि बर्फासह साधे प्रयोग करण्याची क्षमता वापरा;
- उपसमूहात काम करताना एकमेकांशी वाटाघाटी करण्याची क्षमता विकसित करा.

उपकरणे:स्नोमॅन हस्तकला, ​​स्नोफ्लेक्स, अक्षरे, पास, चिन्हे, साहित्य आणि प्रयोगांसाठी भांडी.

आयोजन वेळ.
शिक्षक:तुम्हाला सरप्राइज आवडतात का? एकमेकांचे हात घ्या, डोळे बंद करा आणि आवाज ऐका.
हिवाळ्यातील आवाज ऐकत आहे.
शिक्षक:नाद सिद्ध करा, वर्षाच्या कोणत्या वेळी तुम्ही ऐकले? आता हिवाळा कोणता महिना आहे? (गेल्या - फेब्रुवारी)
आणि पांढऱ्या कंबलखाली हिवाळ्याने आपल्यासाठी काय लपवले आहे?
मुले: स्नोमॅन.
शिक्षक:तो आमच्यापर्यंत कसा आला?
आपण कोणत्या प्रकारच्या बर्फातून स्नोमॅन बनवतो? मित्रांनो, त्याचे पत्र पहा.
पत्राचा मजकूर: मित्रांनो, कृपया माझ्या मित्र काईला स्नो क्वीनच्या राज्यातून परत आणण्यासाठी मला मदत करा. गेर्डा
शिक्षक:तुम्हाला असे वाटते की आम्ही अशा कार्याचा सामना करू शकतो?
शिक्षक:मित्रांनो, या राणीच्या राज्यात काय आहे? काई वाचवण्यासाठी, आपण बर्फ आणि बर्फाच्या गुणधर्मांची पुनरावृत्ती केली पाहिजे.
मी हिम प्रयोगशाळेत जाण्याचा सल्ला देतो, परंतु त्यात प्रवेश करणे सोपे नाही. शिक्षक मुलांचे लक्ष कृत्रिम स्नोफ्लेक्सकडे वेधून घेतात.
शिक्षक:आमच्या मार्गात काय आहे? स्नोफ्लेक्स.
शिक्षक:ते काय आहेत? आपण वास्तविक स्नोफ्लेक्स कधी आणि कुठे पाहू शकता?
पहिले कार्य म्हणजे कोडे सोडवणे:
एक घोंगडी पडलेली होती
मऊ, पांढरा,
पृथ्वी उबदार होती.
वारा सुटला
घोंगडी वाकलेली होती.
सूर्य उष्ण आहे
घोंगडी वाहू लागली (बर्फ).
शिक्षक:- तुम्हाला बर्फाबद्दल काय माहिती आहे, ते काय आहे? पांढरा, अपारदर्शक, थंड, ओला, चिकट, सैल (चिन्हे आणि आकृत्या प्रदर्शित आहेत).
शिक्षक:आणखी एक कोडे काढण्याची वेळ आली आहे. काळजीपूर्वक ऐका:
"पारदर्शक, काचेसारखे, परंतु आपण ते खिडकीत ठेवू शकत नाही." हे काय आहे? (बर्फ.)
- बर्फ म्हणजे काय? हे कस काम करत?
- त्याला काय आवडते? (पारदर्शक, थंड, कडक इ.)
शिक्षक: मुलांना तीन उपसमूहांमध्ये विभागणे . पासेस घ्या - स्नो प्रयोगशाळेचे कार्ड: स्नोफ्लेक, बर्फ, पाणी. आता प्रत्येकजण त्यांच्या कामाच्या टेबलावर उभा असेल.
बर्फ आणि बर्फ कसा दिसतो हे तुम्हाला माहीत आहे. परंतु स्नो क्वीनच्या राज्यात बर्फ आणि बर्फाचा समावेश आहे. आमच्या प्रयोगासाठी स्नोमॅनने तिच्या राज्यातून बर्फ आणि बर्फ घेतला.

1. मुख्य भाग. प्रयोगशाळेतील प्रयोग.

1. "वितळणारा बर्फ" अनुभवा
उपकरणे आणि साहित्य:बर्फाचे तुकडे, फर कोट (किंवा इतर उबदार कपडे), फॉइल, प्लास्टिक पिशवी, कागद, फॅब्रिक.

अनुभव:आता आपण शोधू की वेगवेगळ्या माध्यमांचा वापर करून आपण तिचे राज्य जलद कसे वितळवू शकतो? चमच्याने बर्फाचा तुकडा घ्या, एका भांड्यात ठेवा आणि कोणत्याही सामग्रीमध्ये गुंडाळा. आता बर्फ वितळण्याची वेळ ठरवू.
पहिला गट: एक फर कोट मध्ये wrapped.
दुसरा गट:फॉइलमध्ये गुंडाळा.
तिसरा गट:कापडात गुंडाळलेले.
आणि मी ते वर्तमानपत्रात टाकेन आणि प्लेटवर एक सोडेन.
निष्कर्ष:खुल्या हवेतील बर्फ वेगाने वितळला, नंतर उर्वरित बर्फ निघून गेला आणि फर कोटमध्ये प्रत्येकासाठी जास्त वेळ लागला.

2. "गुरुत्वाकर्षणाचा निर्धार" अनुभवा
उपकरणे: पाणी असलेले कंटेनर, टेबलांवर पेपर नॅपकिन्स.
व्यायाम:आपल्याला काय जड आहे हे शोधण्याची गरज आहे: बर्फ, बर्फाचा ढिगारा किंवा बर्फ?
पहिला गटतुमचे कार्य चमच्याने सैल बर्फ पाण्यात कमी करणे आहे. दुसरा गटबर्फाचा एक गोळा पाण्यात टाकतो, आणि तिसरा- बर्फ.
निष्कर्ष:
पहिला गट - सैल बर्फ वितळतो आणि बुडतो.
निष्कर्ष:बर्फ हे पाणी आहे, ते पाण्यापेक्षा जड आहे.
दुसरा गट - स्नोबॉल पाण्यावर तरंगला आणि हळूहळू बुडला.
निष्कर्ष:स्नोबॉल सैल बर्फापेक्षा किंचित हलका असतो.
तिसरा गट - बर्फ हळूहळू वितळतो, परंतु बुडत नाही.
निष्कर्ष:बर्फ बुडत नाही कारण त्यात सामान्यतः हवेचे फुगे असतात जेव्हा ते गोठते. आणि हवा पाण्यापेक्षा हलकी आहे.

पहिल्या प्रयोगात घालवलेला वेळ तपासत आहे.
- कोणते जलद वितळले? बर्फ काय झाला आहे?
निष्कर्ष:बर्फ आणि बर्फ दोन्ही पाणी आहेत, परंतु बर्फापेक्षा बर्फाचा सामना करणे आपल्यासाठी अधिक कठीण आहे.

खेळ "चांगले - वाईट"
शिक्षक:- मित्रांनो, बर्फ चांगला आहे की वाईट हे शोधूया?
- बर्फ काय चांगले करतो? (हिवाळ्यातील मजा, सर्वकाही कव्हर करते आणि सर्वकाही उबदार ठेवते.)
- कोणासाठी आणि केव्हा बर्फ खराब आहे? (बर्फ थंड आहे: तुम्हाला उबदार कपडे घालण्याची गरज आहे, तुम्ही ते तोंडात घेतल्यास तुम्ही आजारी पडू शकता; बर्फामुळे जंगलात प्राणी आणि पक्ष्यांना खायला काहीच नाही.)
शिक्षक:- बर्फ कधी फायदेशीर आहे? (स्केटिंग रिंक, बर्फाचे मार्ग, नद्या आणि तलाव व्यापतात - पाण्याखालील जगाचे रक्षण करते, लोक नद्या आणि तलावांवर बर्फाचा रस्ता म्हणून वापर करतात.)
- बर्फ काळजीपूर्वक का हाताळला पाहिजे? (बर्फ निसरडा आहे: तुम्ही पडू शकता; तुम्ही बर्फाखाली चालू शकत नाही.)

शारीरिक शिक्षण धडा "हिवाळी मजा"("द स्लीज स्वतः धावतात..." या गाण्यासोबत स्नोबॉलच्या लढाईचे अनुकरण आणि बर्फाच्या आकृत्यांची प्रतिमा सादर केली जाते).

शिक्षक:- मित्रांनो, स्नोमॅनने काई आणि गेर्डासाठी हिवाळ्यात रस्त्यावर वर्तनाच्या नियमांवर चिन्हे आणि चिन्हे आणण्यास सांगितले.
मुलांसह चिन्हांची व्याख्या: लाल वर्तुळ - प्रतिबंध, निळा चौरस - चेतावणी.
- चला नियम लक्षात ठेवूया. चालताना कसे वागले पाहिजे? (उबदार कपडे घाला, धातूच्या वस्तूंना हात लावू नका, लोकांवर स्नोबॉल टाकू नका, एका वेळी एक स्लाईडवरून खाली जा, रस्त्यावरून जाणाऱ्यांना बाहेर काढू नका, बर्फावर सावधगिरी बाळगा.)
रस्त्यावर वर्तनाच्या नियमांसह रेखाचित्रांचे स्पष्टीकरण.
पर्यावरणीय कार्य.
3.अनुभव: बर्फ आणि बर्फाची स्वच्छता.
शिक्षक:काल आम्ही बर्फ आणि बर्फ आणले आणि जारमध्ये ठेवले. चला वितळलेल्या बर्फाचे जवळून निरीक्षण करूया. आणि आमचे सहाय्यक एक विशेष संशोधन उपकरण असेल. ते तुमच्या डेस्कवर शोधा, या उपकरणाला काय म्हणतात? ( भिंग). भिंग म्हणजे काय? ( भिंग)
शिक्षक:बरणीमध्ये काय दिसते? (पाणी गलिच्छ आहे).शेवटी, हिमवर्षाव स्वच्छ असताना, तो इतका घाण का झाला? (उत्तरे).
बर्फ नेहमी स्वच्छ आहे याची खात्री करणे शक्य आहे का? आपण रस्त्यावर बर्फ आणि icicles का प्रयत्न करू शकत नाही?
शिक्षक:स्नोमॅनने तुमच्यासाठी बर्फाचे मनोरंजक प्रयोग तयार केले आहेत.
4.अनुभव: "बर्फ आणि मीठ"
उपकरणे:बर्फ, मीठ, वाळूचे तुकडे.
एका प्लेटवर बर्फ ठेवा. त्यावर मीठ शिंपडा, काय होते आणि का?
मुले: मिठापासून बर्फ फुटतो आणि वितळतो.
निष्कर्ष:मीठ बर्फ विरघळते, आणि खारट पाणी अत्यंत थंडीत गोठते. क्रॅकिंगचा आवाज बर्फ आणि खारट द्रावणाच्या दरम्यानच्या तापमानातून आला.
लोक हिवाळ्यात पांढरे बूट का घालतात? (मार्ग मीठ आणि वाळूने शिंपडलेले आहेत)

5.प्रयोग "झाडे का तुषार आहेत?"
उपकरणे:मीठ, बर्फ, अपारदर्शक कंटेनर, पाण्याने प्लेट.
पहिला गट आणि तिसरा: अपारदर्शक कंटेनरमध्ये मीठ आणि बर्फ मिसळा.
दुसरा गट थोड्या प्रमाणात पाण्याने प्लेटवर बर्फ सोडेल. जारच्या पृष्ठभागावर काय दिसले आणि प्लेटमध्ये सर्वकाही का गोठले?
निष्कर्ष:बाटलीच्या पृष्ठभागावर दंव दिसू लागले आणि बशीतील पाणी बर्फात बदलले. हिवाळ्यात झाडांवर दंव कसे दिसते हे या अनुभवातून दिसून येते. बाहेरील तापमानातील बदलांमुळे.

6.अनुभवहिसिंग बर्फ"
उपकरणे: सोडा, पाणी, डाईपासून बनवलेले गोठलेले बर्फाचे तुकडे; पाणी 1:1 सह व्हिनेगर, विंदुक.
बर्फावर व्हिनेगर रिमझिम करा. हिसिंग का होते?
निष्कर्ष:व्हिनेगर आणि सोडा यांच्यात रासायनिक अभिक्रिया होऊन कार्बनिक ऍसिड तयार होते, जे बुडबुड्याच्या रूपात पाणी आणि कार्बन डायऑक्साइडमध्ये मोडते.
शिक्षक:- आमचे संशोधन संपले आहे, चला सारांश द्या. तुम्ही स्नो क्वीनचे राज्य कसे वितळवू शकता? तुम्हाला सर्वात जास्त काय आठवते आणि काय अवघड होते?
मुले:बाहेर खूप उबदार ठेवण्यासाठी मीठ वापरा.

शिक्षक:आता तुम्ही काईला वाचवण्यासाठी तयार आहात. चला स्नोमॅनकडे जाऊया. आणि तो कुठे? त्याचे काय झाले? बघा, त्याच्यापासून फक्त बर्फाच्या खुणा उरल्या आहेत, चला स्नोमॅनला तुकड्या-तुकड्याने एकत्र करू या. मित्रांनो, वसंत ऋतु येत आहे, आपल्याकडे अजूनही स्नोमॅन असू शकतो का? शेवटी, आपण काईला वाचवले पाहिजे, आपण त्यांची ठिकाणे बदलूया, स्नोमॅनला स्नो क्वीनकडे पाठवू आणि काई त्याच्या बहिणीकडे परत येईल. वर्तुळात बसा. हिवाळ्यातील संगीत वाजते.
काई आणि गेर्डा भेटले की नाही हे शोधण्यात तुम्हाला स्वारस्य आहे, चला स्क्रीनकडे पाहू या. काई आणि गेर्डाचे एकत्र चित्र.

महापालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था

बालवाडी क्रमांक 44 “परीकथा”

डिझाइन आणि संशोधन कार्य

"बर्फ म्हणजे काय?"

"बर्फ म्हणजे काय?"

शिक्षक:

बेल्यान्स्काया ल्युबोव्ह सर्गेव्हना

प्रकल्प प्रकार - संशोधन आणि सर्जनशील

प्रकल्पाचा प्रकार - गट, अल्पकालीन

मुलांच्या क्रियाकलापांचा प्रकार - शैक्षणिक आणि संशोधन

सहभागींच्या रचनेनुसार: वरिष्ठ गटातील मुले

लक्ष्य:

मुलांना बर्फ आणि बर्फाच्या भौतिक गुणधर्मांची ओळख करून द्या.

मुलांना संज्ञानात्मक समस्या सोडवायला आणि निष्कर्ष काढायला शिकवा.

शब्दकोश सक्रिय करणे: अनुभव, बर्फ, हिमवर्षाव, वितळणे.

संशोधन उद्दिष्टे:

बर्फ काय आहे आणि तो कसा तयार होतो ते शोधा.

हिमवर्षाव का होतो ते शोधा.

बर्फाच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करा.

स्नोफ्लेक्सचे आकार विचारात घ्या.

बर्फाची शुद्धता निश्चित करा.

बर्फ म्हणजे काय ते शोधा.

स्थानाचे स्वरूप.

बर्फाचे साठे आणि निर्मिती.

बर्फ रचना.

स्नोफ्लेक म्हणजे काय?

संशोधन पद्धती:

या विषयावरील नैसर्गिक इतिहास साहित्याचा अभ्यास करणे;

निरीक्षणे;

प्रयोग आयोजित करणे;

तुलना करून प्राप्त परिणामांचे विश्लेषण.

अभ्यासाचा विषय: बर्फ आणि बर्फ.

आय टप्पा - माहिती तंत्रज्ञान:

प्रकल्पाच्या विषयावरील सामग्रीची निवड;

मुलांसोबत काम करण्यासाठी आणि पालकांच्या सहकार्यासाठी दीर्घकालीन योजना तयार करणे.

आय आय टप्पा - व्यावहारिक:

हिवाळ्यातील नैसर्गिक घटना (बर्फ, झाडांवरील दंव, बर्फ) पाहण्यासाठी साइटवर फिरणे;

"नैसर्गिक घटना" चित्रांसह कार्य करणे;

लक्ष्य चालणे - प्रयोग: बर्फाचे गुणधर्म: प्रकाश, सैल. स्नोमॅन बनवणे;

मुलांसाठी कथा संकलित करणे "मला हिवाळा का आवडतो";

वैज्ञानिक आणि प्रायोगिक क्रियाकलाप "बर्फाचे गुणधर्म";

"स्नो फन" थीमवर रेखाचित्र;

"हे सर्व जाणून घ्या प्रयोगशाळा" - प्रयोग

बर्फ सह.

III टप्पा - प्रभावी:

मोबाइल फोल्डर "स्नो फन";

फोटो वृत्तपत्र "आम्ही संशोधक आहोत";

बालवाडीच्या प्रदेशावरील बर्फाचे शहर.

प्रकल्प परिणाम :

बर्फ आणि बर्फाच्या गुणधर्मांबद्दल मुलांचे ज्ञान प्रायोगिकपणे विस्तारित करणे.

संज्ञानात्मक समस्येवर उपाय शोधण्याची क्षमता आणि निष्कर्ष काढण्याची क्षमता.

संशोधन कार्यात रस दाखवत आहे.

बर्फ आणि बर्फाचे गुणधर्म.

अनुभव १.बर्फ मऊ आणि हलका आहे. बर्फ दाट आणि नाजूक आहे.निष्कर्ष:बर्फ वाळूपेक्षा हलका असतो कारण तो हिमकणांनी बनलेला असतो. बर्फ सहज तुटतो.

मऊ बर्फात पावलांचे ठसे दिसतात. बर्फ खूप हलका आहे!

आम्ही तपासले - बर्फ नाजूक आहे!

अनुभव २.बर्फ creaks.

निष्कर्ष: थंडीच्या वातावरणात बर्फाचा थरकाप ऐकू येतो. बर्फाचे तुकडे होण्याचे मुख्य कारण म्हणजे स्नोफ्लेक बनवणारे स्फटिक तुटणे हे मानले जाते.

प्रयोग 3. पारदर्शकता आणि रंगाचे निर्धारण.

निष्कर्ष:बर्फाखाली चित्र दिसत नाही. बर्फ पारदर्शक आहे, परंतु बर्फ अपारदर्शक आहे. बर्फ पांढरा आहे, बर्फ रंगहीन आहे

तुम्ही तुमच्या मित्राला बर्फातून पाहू शकता!

प्रयोग 4. बर्फ आणि बर्फ पाण्यापेक्षा हलके आहेत.

बर्फ पाण्यात तरंगतो.

प्रयोग 5. तापमानाचा प्रभाव.

निष्कर्ष:उष्णतेच्या प्रभावाखाली, बर्फ आणि बर्फ पाण्यात बदलले. उबदार हवामानात, बर्फ आणि बर्फ लवकर वितळतात. पण बर्फ बर्फापेक्षा वेगाने वितळतो.

तळवे थंड आणि ओले आहेत!

प्रयोग 6. बर्फ निर्मिती. रंगीत बर्फाचे तुकडे करणे.

निष्कर्ष:थंडीत पाण्याचे बर्फात रूपांतर होते.

रंगीत पाणी घाला आणि थंडीत बाहेर टाका.

हुर्रे! बर्फाचे तुकडे तयार आहेत!

अनुभव 7. दंव म्हणजे काय?

निष्कर्ष:बर्फ आणि दंव समान गोष्ट आहे. फरक एवढाच आहे की स्नोफ्लेक्स म्हणजे ढगांमध्ये गोठलेली वाफ आणि हिम म्हणजे काच, लोखंड आणि फांद्यावर गोठलेली वाफ.

चांदीची झालर
हिवाळ्यात फांद्या लटकतात.
आणि वजन वसंत ऋतू मध्ये
दव मध्ये बदलते. (दंव)

प्रयोग 8. बर्फाचे रहस्य.

निष्कर्ष:बर्फ पारदर्शक आणि नाजूक, निसरडा आहे. म्हणूनच, आपण सावधगिरी बाळगली नाही तर ते मानवांसाठी खूप धोकादायक आहे.

तुम्हाला बर्फ कुठे मिळेल?

सरोवराचा बर्फ, समुद्राचा बर्फ आणि नदीचा बर्फ असे बर्फाचे प्रकार आहेत.

प्रत्येकजण बर्फ स्टॅलेक्टाईट्सशी परिचित आहे, ज्याला फक्त "icicles" म्हणतात. तापमानाच्या फरकाने ठिबक आणि वाहणारे पाणी मंद स्फटिकीकरण (गोठवण्यामुळे) पृष्ठभागावर सर्वत्र वाढतात. बर्फाच्या गुहांमध्येही “आइकल्स” सामान्य आहेत.

अभ्यासाचे निष्कर्ष:

बर्फपृथ्वीच्या पृष्ठभागावर पडणारा एक प्रकारचा पर्जन्यमान आहे, ज्यामध्ये लहान बर्फाचे स्फटिक असतात. कमी तापमानात पाण्याचे बर्फात रूपांतर होते. पाण्याप्रमाणे बर्फाचेही बाष्पीभवन होते. बर्फ पांढरा, अपारदर्शक, सैल आणि थंड असतो; उबदार हवामानात ते चांगले तयार होते आणि उबदार हवामानात लवकर वितळते.

दंव- ही वाफ आहे जी काच, लोखंड, झाडाच्या फांद्या आणि इतर वस्तूंवर गोठलेली आहे. पण पातळ फांद्या असलेल्या वस्तूंवर दंव कधीच तयार होत नाही, हे − आहे दंव.

बर्फ -पाण्याची क्रिस्टलीय अवस्था आहे. बर्फ रंगहीन, काचेची चमक, पारदर्शक आहे.

स्नोफ्लेक- सहा-किरण पॉलिहेड्रॉनच्या आकारात एक बर्फाचा क्रिस्टल.

बर्फ आणि बर्फाच्या गुणधर्मांबद्दल ज्ञानाचे सामान्यीकरण.

बर्फ आणि बर्फ हिवाळ्यातील मुलांसाठी मजा आहे.

प्रयोग आणि निरीक्षणांच्या परिणामी, आम्हाला कळले की बर्फ आणि बर्फ हे गोठलेले पाणी आहेत आणि त्यांचा संबंध सिद्ध झाला आहे.

वन्यजीव आणि मानव यांच्या जीवनात बर्फ आणि बर्फाचे खूप महत्त्व आहे. थंडीपासून पिकांचे संरक्षण करण्यासाठी बर्फ आवश्यक आहे. तीव्र दंवयुक्त हिवाळ्यात, बरेच पक्षी बर्फात लपतात. उंदीर बर्फाखाली लपले आहेत. अस्वल आणि बॅजर हायबरनेट करतात. खराब हवामानात ससा बर्फाचा आश्रय घेतो. हिवाळ्यात खोल जलाशयांच्या तळाशी, तापमान 4 अंशांपेक्षा कमी नसते. बर्फाचे छप्पर विश्वसनीयरित्या थंडीपासून संरक्षण करते.

मुले स्वभावाने शोधक असतात. ते त्यांच्या सभोवतालचे जग आनंदाने आणि आश्चर्याने शोधतात. प्रयोग करण्याच्या मुलाच्या इच्छेला समर्थन देणे आणि संशोधन क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे हे आमचे कार्य आहे. कुतूहल, नवीन अनुभवांची तहान, प्रयोग करण्याची इच्छा, स्वतंत्रपणे सत्य शोधण्याची इच्छा, हे सर्व मुलाच्या क्रियाकलापांच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये विस्तारते.

वस्तूंसह "लाइव्ह" कृती मुलांमध्ये जग समजून घेण्यात स्वारस्य जागृत करण्यास सुरवात करते आणि स्वतंत्र संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करते. मुले प्रयोगांचे परिणाम गृहीत धरू लागतात, कारण आणि परिणाम संबंध निर्माण करतात.

"प्रथम मी अनेकांना माहीत असलेली सत्ये शोधून काढली, मग मी काहींना माहीत असलेली सत्ये शोधू लागलो, आणि शेवटी मला कोणालाच माहीत नसलेले सत्य सापडले." के.ई. त्सिओल्कोव्स्की

वरवर पाहता, हा बुद्धीच्या सर्जनशील बाजूच्या विकासाचा मार्ग आहे, शोधक आणि संशोधन प्रतिभेच्या विकासाचा मार्ग आहे.