ढो येथील हवामान केंद्राचे मूळ नाव. वेदर स्टेशन dhow चे बांधकाम

उतारा

1 नानई महानगरपालिका जिल्हा प्रशासनाच्या शिक्षण विभागाचे जिल्हा पद्धतशीर कार्यालय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावरील हवामान साइटची संघटना महापालिका स्पर्धेतील सामग्रीचे संकलन पी. ट्रिनिटी 2015

2 ट्रोइट्सकोये लेखक आणि संकलकांच्या गावातील आरएमसीच्या पद्धतशीर परिषदेच्या निर्णयानुसार प्रकाशित: ग्रोमस्काया एल.एम., कोशेल टी.एस., कुलिनीच ई.एन., मिनिना आय.व्ही., पिलश्चिकोवा ई.ए., ट्रुशिना एन.एस., त्साप्लिना ए.एल., ऑर्गनायझेशन ऑफ वेदर ऑन फिलाटोवा एन.जी. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचा प्रदेश: नगरपालिका स्पर्धेची सामग्री. ट्रॉयत्स्कोये गाव: RMK p.28 जिल्हा पद्धतशीर कार्यालय,

3 सामग्री परिचय 4 पद्धतशीर विकास “पूर्वस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील हवामान साइट” कुलिनीच ई.एन., मिनिना I.V., पिल्श्चिकोवा ई.ए., त्साप्लिना ए.एल., फिलाटोव्हा एन.जी.5 माहिती आणि संशोधन प्रकल्प “वेतेरोक” ट्रुशिना एन. एस., कोशेल ईएसक्विमेंट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था ग्रोमस्काया L.M..23 3 च्या प्रदेशावरील हवामानविषयक साइटचे

4 परिचय प्रीस्कूल शिक्षणामध्ये, निसर्गावर प्रभुत्व मिळवण्याच्या प्रक्रियेमध्ये त्याच्या ज्ञानाचा एक घटक, त्याबद्दल मानवी वृत्तीचा विकास आणि नैसर्गिक वातावरणात जाणीवपूर्वक योग्य वागणूक समाविष्ट असते. आधुनिक तणावपूर्ण पर्यावरणीय परिस्थितीसाठी पर्यावरणीय शिक्षणाच्या समस्यांसाठी नवीन दृष्टिकोन आवश्यक आहेत. आधुनिक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था पर्यावरणीय संस्कृतीच्या मुलांद्वारे सक्रिय संपादन आणि पर्यावरणीय आणि शैक्षणिक जागेच्या सर्व विषयांची पर्यावरणीय साक्षरता वाढवण्यावर केंद्रित आहे. प्रीस्कूल शिक्षक आज पर्यावरणीय शिक्षणाचे नवीन माध्यम शोधत आहेत जे मुलांना पर्यावरणशास्त्र आणि पर्यावरण व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी शिकवण्यास मदत करतील. या कामांपैकी एक प्रकार म्हणजे बालवाडी आणि प्रकल्प क्रियाकलापांसाठी पर्यावरणीय जागा तयार करणे ज्यामुळे हवामानाचे निरीक्षण करणे, मुलांसाठी अधिक आकर्षक आणि मनोरंजक अशा अनेक विषयांचा अभ्यास करणे शक्य होईल. हवामान केंद्र (हवामान साइट) प्रीस्कूलर्सच्या पर्यावरणीय शिक्षणावरील कामाचा एक महत्त्वाचा भाग बनू शकतो. हवामान केंद्राने मुलांना मूलभूत मानक हवामान उपकरणे, निरीक्षणे आणि त्यांच्या निकालांच्या प्रक्रियेच्या पद्धती आणि तंत्रांसह परिचित करण्याची संधी दिली पाहिजे. हवामान केंद्राने निरीक्षणे, व्यावहारिक कार्य, हवामानाचे पद्धतशीर निरीक्षणे, सभोवतालच्या निसर्गातील हंगामी घटना, तसेच बालवाडी प्रदेशाच्या सूक्ष्म हवामानाचा अभ्यास करणे आवश्यक आहे. हा संग्रह "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील सर्वोत्तम हवामान साइट" महानगरपालिका स्पर्धेतील विजेत्यांकडून पद्धतशीर साहित्य सादर करतो. पद्धतशीर घडामोडी ही एक स्पष्टीकरणात्मक नोट आणि छायाचित्रांसह एक डिझाइन प्रकल्प आहे. प्रदेशातील प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये हवामान साइट आयोजित करताना शिक्षकांचा हा अनुभव उपयुक्त ठरेल. 4

5 पद्धतशीर विकास "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील हवामान साइट" कुलिनीच ई.एन., मिनिना I.V. पिलश्चिकोवा ई.ए., त्साप्लिना ए.एल., फिलाटोव्हा एनजी., माडू "लिडोगा गावातील बालवाडी" च्या शिक्षकांची प्रासंगिकता स्पष्टीकरणात्मक टीप बालपण हा शोधाचा आनंददायक काळ आहे. निसर्ग आणि सभोवतालच्या वास्तवाशी परिचित होण्याच्या प्रक्रियेत, मूल बोलणे, विचार करणे, संवाद साधणे आणि सामाजिक आणि पर्यावरणीय नैतिकतेच्या नियमांवर प्रभुत्व मिळविण्यास शिकते. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशनल एज्युकेशनच्या अनुषंगाने प्रीस्कूल संस्थेत पर्यावरणीय शिक्षण प्रणालीच्या अंमलबजावणीसाठी सर्वात महत्वाची परिस्थिती म्हणजे विकासात्मक विषयाच्या वातावरणाची योग्य संस्था, जी संस्थेच्या शैक्षणिक संभाव्यतेची प्राप्ती सुनिश्चित करते. जागा, एक गट आणि साइट दोन्ही. संस्थेच्या विकसनशील विषय-स्थानिक वातावरणाने (गट, साइट) मुले आणि प्रौढांच्या संप्रेषण आणि संयुक्त क्रियाकलापांची संधी दिली पाहिजे. शैक्षणिक जागेची संघटना आणि विविध प्रकारचे साहित्य, उपकरणे आणि इन्व्हेंटरी (इमारतीमध्ये आणि साइटवर) सर्व श्रेणीतील विद्यार्थ्यांची खेळकर, शैक्षणिक, संशोधन आणि सर्जनशील क्रियाकलाप, उपलब्ध सामग्रीसह प्रयोग सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे. पर्यावरणीय विकासाच्या वातावरणाने यामध्ये योगदान दिले पाहिजे: - मुलाचा संज्ञानात्मक विकास; पर्यावरणीय आणि सौंदर्याचा विकास; - बाल आरोग्य सुधारणा; - नैतिक गुणांची निर्मिती; - पर्यावरणीय साक्षर वर्तनाची निर्मिती; ५

6 प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था संघाने निसर्गाला रोमांच आणि रोमांचक शोधांनी भरलेल्या रहस्यमय जगाच्या रूपात सादर करून मुलांची आवड आकर्षित करण्याचे कार्य केले आहे. प्रौढांनी मुलांच्या कुतूहल आणि कल्पनाशक्तीला प्रोत्साहन दिले पाहिजे, त्यांच्या भावना आणि विचार भाषण, खेळ, रेखाचित्र आणि सर्जनशील हस्तकला मध्ये व्यक्त करण्याची आवश्यकता उत्तेजित केली पाहिजे. पुढाकारास सतत समर्थन द्या, मुलांना त्यांच्या निरीक्षणात आणि प्रयोगांमध्ये मदत करा. पर्यावरणाचे ज्ञान मुलांच्या नैसर्गिक जगाशी थेट संवादात घडले पाहिजे आणि एक रोमांचक प्रवास म्हणून उलगडले पाहिजे जेणेकरून त्यांना त्यातून आनंद मिळेल. आम्हाला आशा आहे की प्रीस्कूल शिक्षकांनी केलेले कार्य अनुभव मिळविण्याची संधी देईल. वैयक्तिक अनुभव हळूहळू मुलांसाठी एक प्रेरक शक्ती बनतील, ज्यावर व्यक्तीच्या पुढील बौद्धिक आणि सामाजिक विकासाची दिशा अवलंबून असते. आमच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील विकासात्मक वातावरणाचा एक नवीन घटक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावर तयार केलेली "हवामान साइट" होती. हवामान स्थळ उद्यानाच्या आत खास बांधलेल्या जागेवर कॉम्पॅक्टपणे तयार केले गेले आहे, जे मुलांना प्रवेशयोग्य स्वरूपात, स्वतंत्रपणे किंवा शिक्षकाच्या मदतीने, हवामानाच्या मापदंडांमधील बदलांचे निरीक्षण करू देते, तसेच त्याच्या देखाव्यातील बदलांचे निरीक्षण आणि मूल्यांकन करू देते. वर्षाच्या वेळेनुसार साइटच्या सभोवतालच्या वस्तू पार्क करा. हवामान साइट व्यावहारिक कार्य, हवामानाची पद्धतशीर निरीक्षणे आणि वातावरणातील हंगामी घटना आयोजित करण्याची संधी प्रदान करते. मुलांना विशेष उपकरणे वापरून हवामान निश्चित करण्याची संधी मिळते, ज्यामुळे त्यांच्यासाठी खूप रस निर्माण होतो 6

7 मुलांच्या वेदर स्टेशनसाठी उपकरणे: बॅरोमीटर हे वातावरणाचा दाब मोजण्यासाठी एक यंत्र आहे, ज्याचा बदल हवामानातील बदलाचे भाकीत करतो. हवेचे तापमान मोजण्यासाठी थर्मामीटरचा वापर केला जातो. वेदर वेन हे वाऱ्याची दिशा आणि ताकद निश्चित करणारे उपकरण आहे. पर्जन्यमापक - पर्जन्याचे प्रमाण मोजण्यासाठी वापरले जाते. स्नो गेज - बर्फाच्या आवरणाची खोली मोजण्यासाठी एक उपकरण कंपास - मुख्य दिशानिर्देश (जमिनीवर अभिमुखता) सनडीअल निर्धारित करण्यासाठी एक उपकरण - मुलांना सूर्याद्वारे वेळ निश्चित करण्यास शिकण्यास अनुमती देते. निरीक्षणांचे परिणाम गटातील मुलांद्वारे नोंदवले जातात. निसर्ग आणि हवामान कॅलेंडर. ध्येय: मुलांना हवामानाच्या परिस्थितीचा प्राथमिक अंदाज शिकवणे. उद्दिष्टे: 1. मुलांना इन्स्ट्रुमेंट रीडिंग कसे घ्यावे हे शिकवणे; 2. मुलांना एकमेकांशी उपकरणांची तुलना करण्याची संधी प्रदान करणे; 3. मुले वर्षाच्या वेळेवर इन्स्ट्रुमेंट रीडिंगच्या अवलंबित्वाचा अभ्यास करतात; 4. मुले इन्स्ट्रुमेंट रीडिंग आणि वातावरणातील बदल यांच्यातील संबंधांचा अभ्यास करतात. 5. मुलांना संशोधन करण्यासाठी परिस्थिती प्रदान करणे. अपेक्षित परिणाम: 1. प्रीस्कूल साइटवर हवामान केंद्राची व्यवस्था. 2. आवश्यक उपकरणांसह साइट सुसज्ज करणे. 3. साइट उघडणे. 4. शैक्षणिक प्रक्रियेत व्यावहारिक अनुप्रयोग. ७

8 अंजीर. 1 नैसर्गिक बॅरोमीटर नैसर्गिक बॅरोमीटरच्या ऑपरेशनचे सिद्धांत हवामानातील बदलापूर्वी शंकूच्या आकाराच्या झाडांच्या वर्तनाच्या निरीक्षणावर आधारित आहे. झाडाची साल सोललेली कोरड्या फरच्या फांदीचा तुकडा बोर्डला (स्पर्श न करता) समांतर लावला जातो जेणेकरून ढगाळ हवामानात बाजूची फांदी जमिनीच्या समांतर स्थितीत असेल. या "डिव्हाइस" मध्ये वातावरणाचा दाब बदलल्यावर विचलित होण्यासाठी शाखेचा गुणधर्म वापरला जातो. 8

9 अंजीर. 2 थर्मामीटर हे उपकरण मुलांना आजूबाजूच्या हवेचे तापमान ठरवू देते आणि "थंड", "उबदार", "गरम" इत्यादी संकल्पनांचा अभ्यास करू देते. हे लहान मुलांच्या वाढीच्या पातळीपेक्षा जास्त उंचीवर असते जे प्रतिबंधित करते. त्यांना जखमी होण्यापासून. (शिक्षकांच्या थेट देखरेखीखाली स्टँडमधून वाचन पाहण्याची शिफारस केली जाते). ९

10 Fig. 3 वेदर वेन "विमान" Fig. 4 वेदर वेन "स्लीव्ह" आम्ही सपोर्टिंग अक्षावर फिरणाऱ्या "विमान" च्या आकारात आणि "स्लीव्ह" बनवले, जे तुम्हाला दिशा स्पष्टपणे दर्शवू देते. मुख्य दिशा निर्देशक वापरून वारा त्याच्या पायथ्याशी गतिहीन ठेवतो. 10

11 Fig.5 पर्जन्यमापक पर्जन्यमापक एक पारदर्शक प्लास्टिक 5-लिटर बाटलीपासून बनविलेले आहे. कट ऑफ “मान”, सामान्य वॉटरिंग कॅनप्रमाणे, बाटलीच्या खालच्या भागात कट ऑफ स्थापित केले जाते आणि स्थिरपणे स्थिर केले जाते. "डिव्हाइस" च्या पुढील भागात मिलिमीटर स्केलसह शासकाचा एक तुकडा जोडलेला आहे जेणेकरून स्केलची सुरुवात बादलीच्या तळाच्या क्रॉस सेक्शनशी एकरूप होईल. हिवाळ्यात, स्नो गेजचा वापर केला जातो - बर्फाच्या आवरणाची खोली मोजण्यासाठी एक उपकरण, फूटरेस्टवर मोठ्या शासकाच्या रूपात बनविलेले. अकरा

12 अंजीर. 6 सनडायल अंजीर 7 हवामान साइटचे सामान्य दृश्य 12

13 माहिती आणि संशोधन प्रकल्प “Veterok” Trushina N.S., Koshel T.S., MADOU चे शिक्षक “Troitskoe गावात बालवाडी 1” प्रासंगिकता आम्ही पृथ्वीच्या सुंदर ग्रहावर राहतो आणि आपले महत्त्व अतिशयोक्ती करतो, तिची संसाधने वापरतो आणि तितकेच प्रचंड प्रदूषण करतो. वातावरण या सर्वांमुळे पर्यावरणाचा, तसेच मानवी आरोग्याचा विनाशकारी ऱ्हास झाला. म्हणून, पर्यावरण शिक्षणाचे मुद्दे आज अतिशय समर्पक आहेत. "इजा पोहचवू नका!" - निसर्गाशी मानवी संवादाची एक आज्ञा. पर्यावरण संवर्धनाच्या भावनेने तरुण प्रीस्कूलरचे संगोपन करणे बालवाडीतील पर्यावरणीय शिक्षणाचा एक पैलू आहे. प्रेम, समजूतदारपणा आणि काळजी या प्रत्येक व्यक्तीकडून निसर्गाची अपेक्षा असते. प्रीस्कूल बालपण हा एखाद्या व्यक्तीच्या आयुष्यातील एक अनोखा काळ असतो, जेव्हा त्याचे आरोग्य तयार होते आणि वैयक्तिक विकासाची प्रक्रिया तीव्रतेने होते: वैयक्तिक संस्कृती, नैतिक आणि आध्यात्मिक मूल्ये, बौद्धिक क्षेत्राचा विकास, सर्जनशीलतेचा आधार तयार करणे. क्षमता आणि कौशल्ये. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशनल एज्युकेशनच्या परिचयाच्या संबंधात, मुलांच्या समाजीकरण आणि विकासासाठी परिस्थितीच्या प्रणालीसह शैक्षणिक वातावरण बदलण्याची गरज निर्माण झाली. विकसनशील विषय-स्थानिक वातावरणाने त्यांच्या विकासाची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन शैक्षणिक प्रक्रियेची जास्तीत जास्त अंमलबजावणी, साइटची जागा आणि साहित्य, उपकरणे आणि पूर्वस्कूली मुलांच्या विकासासाठी, त्यांच्या आरोग्याचे संरक्षण आणि संवर्धन करणे सुनिश्चित केले पाहिजे. आमचे ध्येय प्रकल्प आहे: - निर्जीव निसर्गाची ओळख; उद्दिष्टे: -विशेष उपकरणे वापरून वाऱ्याची दिशा आणि शक्ती निश्चित करणे शिका: थर्मामीटर, पर्जन्यमापक, हवामान वेन; 13

14 - अंदाजाद्वारे मूलभूत पर्यावरणीय ज्ञान आणि कल्पना तयार करणे; - प्राथमिक प्रयोग आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेत पर्यावरणीय विचार विकसित करा; - संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आणि जिज्ञासा विकसित करा; - मुलांना त्यांचे विचार सातत्याने व्यक्त करण्यास, विश्लेषण करण्यास आणि निष्कर्ष काढण्यास शिकवा; - शब्द ज्ञान विस्तृत करा. - निसर्गासह मानवी परस्परसंवादाच्या विविध पैलूंबद्दल मुलांची समज वाढवणे; - सहाय्यक उपकरणे सादर करा आणि हवामानाची परिस्थिती निर्धारित करण्यासाठी त्यांचा वापर करा; - पृथ्वीवरील सर्व जीवनाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती, निसर्गावर प्रेम; आमच्या प्रकल्पातील सहभागी: - शिक्षक, पालक, मुले हवामान साइटसाठी उपकरणे तयार करतात; - ऋतू आणि हवामानाबद्दल गाणी गाण्यासाठी संगीत दिग्दर्शक. अटी:- दीर्घकालीन. आमच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रत्येक गटात, लहान वयापासून, हवामानाच्या परिस्थितीचे निरीक्षण केले जाते. परंतु वारंवार आणि साधी निरीक्षणे आजच्या मुलांसाठी फारशी रुचलेली नाहीत. निरीक्षणांमध्ये स्वारस्य राखण्यासाठी आणि पर्यावरणीय शिक्षणावर काम तीव्र करण्यासाठी, आम्ही "Veterok" माहिती आणि संशोधन प्रकल्प विकसित आणि लागू केला. प्रकल्पावरील कामाचा परिणाम म्हणजे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावर सुसज्ज वेटरॉक हवामान साइट. आम्ही मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासासाठी या नवीन क्षेत्राचा सक्रियपणे वापर करण्यास सुरुवात केली: चालणे, वर्ग आयोजित करणे आणि सहली दरम्यान निरीक्षणे. 14

15 जुन्या अनावश्यक घरातून आमच्या मुलांसाठी एक "हवामान केंद्र" तयार केले गेले; ते "हवामान गृह" बनले. त्यात सावलीतील तापमान निश्चित करण्यासाठी थर्मामीटर आणि हवेतील आर्द्रता निर्धारित करण्यासाठी हायग्रोमीटर असते. आमच्या बाबतीत, हा एक निलंबित पाइन शंकू आहे (जर हवा आर्द्र असेल तर ते बंद होते, जर ते कोरडे असेल तर ते उघडते). येथे एक टेबल देखील आहे जिथे आपण बोर्ड गेम खेळू शकता. मुख्य दिशा ठरवण्यासाठी कंपास हे एक आवश्यक साधन आहे. थेट सूर्यप्रकाशाखाली वातावरणातील हवेचे तापमान निश्चित करण्यासाठी आमच्या “हवामान गृह” वर थर्मामीटर ठेवण्यात आला होता. अशा प्रकारे, थर्मामीटरच्या मदतीने, आम्ही "थंड", "उबदार", "गरम" इत्यादी संकल्पनांचा अभ्यास करतो. १५

16 घराच्या दुसऱ्या बाजूला, मुलांचे पर्जन्यमापक स्थापित केले गेले होते, जे पर्जन्याचे प्रमाण मोजण्यासाठी वापरले जाते. हे पारदर्शक प्लास्टिकच्या बाटलीपासून बनवले जाते, अर्ध्या भागामध्ये कापले जाते. डिव्हाइसचे स्थान निवडले आहे जेणेकरून मोजमाप स्केल, आमच्या बाबतीत वेगवेगळ्या रंगांच्या तीन पट्ट्या, मुलाच्या डोळ्याच्या स्तरावर असतील. 16

17 पालकांनी बनवलेले वेदर वेन आणि वाऱ्याचे आस्तीन लांब पट्ट्यांवर ठेवले आणि घराच्या दुसऱ्या बाजूला स्थापित केले. वेदर वेन वापरून, आम्ही वाऱ्याची दिशा ठरवतो आणि दोन संकल्पना देतो: "थंड आणि उबदार वारा." वाऱ्याची ताकद निश्चित करण्यासाठी हवामान गृहाच्या छतावर तीन टर्नटेबल स्थापित केले आहेत. ते सर्व वेगवेगळ्या सामग्रीपासून बनविलेले आहेत. पेपर स्पिनर हा सर्वात हलका असतो आणि सर्वात हलक्या वाऱ्याला प्रतिसाद देतो. पुठ्ठ्यापासून बनवलेले आणखी एक पिनव्हील, मध्यम मजबुतीसाठी. तिसरा, प्लास्टिकचा बनलेला, फक्त जोरदार वाऱ्यात फिरतो. हवामान गृहाजवळ, प्लास्टिकच्या बाटल्यांमधून कापलेले ऑक्टोपस आरामात स्थित आहेत. साइटच्या परिमितीसह, कुंपणावर रंगीत डिस्पोजेबल कपमधून हाताने बनवलेले पिनव्हील्स ठेवले होते. १७

18 18

19 19

20 सँडबॉक्सच्या छतावर त्यांनी घरातून मुलांनी आणलेल्या वाऱ्याचा संगीत कॅरोसेल टांगला. काम केवळ साइटवरच नाही तर निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात असलेल्या एका गटात देखील सुरू आहे. शिक्षकांसह, मुले निसर्ग दिनदर्शिका भरतात, चित्रे काढतात, कविता, खेळ, गाणी शिकतात आणि प्रयोग करतात. 20

21 वापरलेल्या साहित्याची यादी: 1. L.A. व्लादिमिरस्काया "शरद ऋतूपासून उन्हाळ्यापर्यंत" 2015 2. आमचे घर निसर्ग आहे: प्रीस्कूल शिक्षण 2013 मध्ये वैकल्पिक अभ्यासक्रमाचा कार्यक्रम 3. I.V. क्रावचेन्को, टी.एल. डोल्गोवा "किंडरगार्टनमध्ये चालते" 2008 4. जी.व्ही. Laptev "मुलांसाठी विकासात्मक चाल" 2010 5. N.A. रायझोवा "बालवाडीतील पर्यावरणीय शिक्षण" 2001 6. एन.जी. कोम्राटोव्हा “मी ज्या जगात राहतो: मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगाची ओळख करून देण्यासाठी एक पुस्तिका” 2006 7. N.F. विनोग्राडोवा, टी.ए. कुलिकोवा "मुले, प्रौढ आणि आजूबाजूचे जग" 1993 21

22 प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावरील हवामान साइटचे उपकरणे वर्णन ग्रोमस्काया एलएम, म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे शिक्षक "आर्सेनेव्होचे बालवाडी" आमच्या बालवाडीतील हवामान साइटमध्ये खालील मुख्य घटक समाविष्ट आहेत: निरीक्षणे; -लहान मुलांच्या हवामान साइटसाठी बालवाडीच्या प्रदेशावर एक खास वाटप केलेले क्षेत्र. मुलांच्या वेदर स्टेशनच्या विशेष उपकरणांचे संक्षिप्त वर्णन: वायुमापक हे वातावरणाचा दाब मोजण्यासाठी एक उपकरण आहे, ज्याचा बदल हवामानातील बदलाचा अंदाज देतो. सावलीत हवेचे तापमान मोजण्यासाठी थर्मामीटर. सूर्यप्रकाशातील हवेचे तापमान मोजण्यासाठी थर्मामीटर. हवामानाच्या ठिकाणी देखील उपकरणे आहेत: वेदर वेन, वाऱ्याची दिशा आणि शक्ती निश्चित करण्यासाठी एक उपकरण. पर्जन्याचे प्रमाण मोजण्यासाठी पर्जन्यमापक वापरला जातो. सनडिअल्समुळे मुलांना वर्षाच्या कोणत्याही वेळी सूर्याद्वारे वेळ सांगण्यास शिकता येते. पर्जन्यमापक एक घंटागाडी आपल्याला ते कोणत्या वेळेस भरले आहे ते मोजू देते. उद्देश हवामान साइट, त्यावर विशेष उपकरणे ठेवली आहेत, मुलांना हवामानाच्या परिस्थितीचा प्राथमिक अंदाज शिकवण्याचा हेतू आहे. हवामान साइट बालवाडीच्या कुंपण क्षेत्राच्या आत खुल्या भागात सुसज्ज आहे आणि त्यावर असलेल्या विशेष उपकरणांमध्ये मुलांना विनामूल्य प्रवेश प्रदान करते. साइटच्या लगतच्या परिसरात कोणतीही संरचना किंवा इतर इमारती नाहीत, तसेच हवेच्या लोकांच्या मुक्त हालचाली आणि पर्जन्यवृष्टीमध्ये व्यत्यय आणणारी झाडे नाहीत. 22

23 मुलांचे वेदर स्टेशन कॉम्पॅक्ट आहे आणि मुलांना हवामानाच्या पॅरामीटर्समध्ये प्रवेश करण्यायोग्य स्वरूपात, स्वतंत्रपणे किंवा शिक्षकांच्या मदतीने निरीक्षण करण्याची परवानगी देते आणि अशा प्रकारे स्थित आहे की मुले पर्यावरणाच्या स्वरूपातील बदलांचे निरीक्षण आणि मूल्यांकन करू शकतात. वर्षाच्या वेळेनुसार खेळाच्या मैदानाभोवती पथ वस्तू. उपदेशात्मक उद्दिष्टे: 1. मुलांना साधनांमधून वाचन करण्यास शिकवणे. 2. मुलांना एकमेकांशी उपकरणांची तुलना करण्याची संधी प्रदान करणे. 3. मुले वर्षाच्या वेळेवर इन्स्ट्रुमेंट रीडिंगच्या अवलंबित्वाचा अभ्यास करतात. 4. मुले इन्स्ट्रुमेंट रीडिंग आणि त्यांच्या स्वतःच्या शारीरिक संवेदना यांच्यातील संबंधांचा अभ्यास करतात. 5. मुलांसाठी संशोधन करण्यासाठी परिस्थिती प्रदान करणे 23

24 खालील छायाचित्रे मुलांचे हवामान केंद्र दर्शविते, जे वरील आवश्यकतांनुसार डिझाइन केलेले आणि सुसज्ज केले गेले आणि उपलब्ध सामग्रीपासून बनवले गेले. त्याच वेळी, घटक वेगळ्या लाकडी खांबावर आणि ढालींवर कॉम्पॅक्टपणे स्थित असतात आणि जास्त जागा घेत नाहीत. हवामानाच्या ठिकाणी पोल बसवण्याची आणि तोडण्याची शक्यता सुनिश्चित करण्यासाठी, योग्य व्यासाचा एक धातूचा पाइप आगाऊ निश्चित केला जातो, जमिनीत गतिहीन असतो, त्यात छिद्रे पाडली जातात, ज्यामुळे खांब जमिनीपासून वेगळ्या उंचीवर ठेवता येतो. यांत्रिक (बोल्ट आणि नट) फास्टनिंगच्या माध्यमातून पातळी. वरच्या भागात, विविध प्रकाशनांमध्ये मोठ्या प्रमाणावर सादर केलेल्या सुप्रसिद्ध स्केचनुसार, हवामानाचा वेन बनविला गेला आणि त्याला आधार अक्षावर फिरत असलेल्या "विमान" च्या रूपात माउंट केले गेले, जे वाऱ्याची दिशा दर्शवते. मुख्य दिशा निर्देशक त्याच्या पायथ्याशी गतिहीन ठेवलेला आहे. २४

25 नैसर्गिक बॅरोमीटरवर एक पाइन शाखा ठेवली जाते, ज्यामुळे मुलांना, शिक्षकाच्या मदतीने, आसपासच्या हवेचे तापमान निर्धारित करता येते आणि "थंड", "उबदार", "गरम" इत्यादी संकल्पना शिकता येतात. हे ऑपरेटिंग तत्त्व हवामानात बदल होण्यापूर्वी शंकूच्या आकाराच्या झाडांच्या वर्तनाच्या टायगा शिकारींनी केलेल्या निरीक्षणांवर आधारित आहे. झुरणेच्या फांदीचा तुकडा बोर्डच्या समांतर (स्पर्श न करता) निश्चित केला जातो जेणेकरून ढगाळ हवामानात बाजूची शाखा जमिनीला समांतर असेल. या "डिव्हाइस" मध्ये वातावरणाचा दाब बदलल्यावर विचलित होण्यासाठी शाखेचा गुणधर्म वापरला जातो, तर वेगवेगळ्या हवामानात तिची स्थिती प्रायोगिकरित्या निर्धारित केली जाते. मुलांसाठी डिव्हाइस रीडिंगची स्पष्टता आणि सुलभ समज सुनिश्चित करण्यासाठी, स्केल जलरोधक सामग्रीच्या अनुप्रयोगाच्या स्वरूपात बनविला जातो, जो तीन प्रकारची हवामान परिस्थिती प्रतिबिंबित करतो: - "पावसासह ढग" - वातावरणाचा दाब कमी करणे आणि पाऊस - "सूर्याला झाकणारे ढग" - वातावरणाचा दाब वाढणे आणि अंशतः ढगाळ आकाश; - "चमकणारा सूर्य" - उच्च दाब आणि सनी हवामानासाठी. २५

26 संरचनेच्या अगदी तळाशी, ढालशी निश्चितपणे जोडलेल्या एका विशेष ब्रॅकेटवर, लवचिक फास्टनिंग वापरून मुलांचे पर्जन्यमापक स्थापित केले जाते. हे एका पारदर्शक प्लास्टिकच्या पाच-लिटरच्या बाटलीपासून बनविलेले आहे, त्याचा सपाट तळ आणि "मान" आहे, जो सामान्य पाण्याच्या डब्याप्रमाणे, बादलीमध्ये स्थापित केला जातो आणि प्लास्टिकच्या "हँडल" सह निश्चितपणे सुरक्षित केला जातो. मिलिमीटर स्केलसह शासकाचा तुकडा डिव्हाइसच्या समोर जोडलेला असतो जेणेकरून स्केलची सुरुवात बादलीच्या तळाच्या क्रॉस सेक्शनशी एकरूप होईल. २६

27 खांबावरील उपकरणाचे स्थान निवडले आहे जेणेकरून बादलीचा तळ मुलाच्या डोळ्याच्या पातळीवर असेल. रेन गेज 27 भरण्यासाठी किती वेळ लागतो हे रेनग्लास तुम्हाला मोजू देते

28 थर्मामीटर, पर्जन्यमापक, वेदर वेन, ॲनोमीटर विंड होज विंड इंडिकेटर 28

वेदर स्टेशन MBDOU व्होरोटिन किंडरगार्टन 6 “गोल्डन की” 1 1. प्रासंगिकता आधुनिक मुलांची उत्सुकता शिक्षकांना सतत मुलांच्या क्रियाकलापांची व्याप्ती वाढवण्यास आणि परिस्थिती निर्माण करण्यास भाग पाडते.

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी 45 एकत्रित प्रकार "रुचेयोक" शिक्षकांनी तयार केलेले मार्टेस्यूक टी.एस., झुरावलेवा जी.ए. कोलोम्ना शहर जिल्हा 2018 आम्हाला एका पिढीला शिक्षित करायचे आहे

प्रीस्कूल मुलांच्या शैक्षणिक आणि संशोधन क्रियाकलापांसाठी मायक्रोसेंटर "मेटिओस्टेशन". संकलित: MBDOU च्या मध्यम गटाचे शिक्षक “किंडरगार्टन 7 एकत्रित प्रकार” - रोडिओनोव्हा ए.आय.

आमचे हवामान केंद्र हवामान केंद्राच्या विशेष उपकरणांचे संक्षिप्त वर्णन: थर्मामीटर - हवेचे तापमान बदलण्यासाठी. हायग्रोमीटर हे हवेतील आर्द्रता निश्चित करणारे उपकरण आहे. वेदर वेन - निर्धारित करण्यासाठी एक साधन

MBDOU 269 "हवामान केंद्र" च्या प्रदेशावरील प्रकल्प सुविधेसाठी पायाभूत सुविधा उपाय प्रकल्पाचे उद्दिष्ट: संज्ञानात्मक बालवाडीच्या प्रदेशावर विकसनशील विषय-स्थानिक वातावरणाची निर्मिती

वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांमध्ये संज्ञानात्मक क्रिया विकसित करण्याचे साधन म्हणून मुलांचे हवामान स्टेशन शिक्षक: ग्रॅबोव्स्काया ई.व्ही., क्लिनोवा ए.एन. संज्ञानात्मक क्रिया क्रिया आहेत

रशियन फेडरेशन म्युनिसिपल बजेटरी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था एकत्रित प्रकार बालवाडी 8 “तेरेमोक” नगरपालिका निर्मिती स्टारोमिन्स्की जिल्हा प्रकल्प “मेटीओप्रोस्चाडका” शिक्षक:

प्रकल्प "तरुण हवामानशास्त्रज्ञ" स्पष्टीकरणात्मक नोट. प्रीस्कूल मुलांचे पर्यावरणीय शिक्षण, रशियाच्या लोकसंख्येच्या सतत पर्यावरणीय शिक्षणाच्या प्रणालीतील प्रारंभिक आणि सर्वात महत्त्वपूर्ण दुवा आहे.

खांटी-मानसिस्क स्वायत्त ऑक्रग युगा (ट्युमेन प्रदेश) न्यागन शहराच्या महानगरपालिकेच्या स्थापनेची स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था “प्राधान्याने सामान्य विकासात्मक प्रकारची बालवाडी

MBDOU "मुलांच्या संज्ञानात्मक आणि भाषण विकासावरील क्रियाकलापांच्या प्राधान्य अंमलबजावणीसह सामान्य विकासात्मक प्रकारचा बालवाडी 12" अध्यापनशास्त्रीय समुदाय: "संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलाप

संरचना प्रकल्पाचे नाव प्रकल्प व्यवस्थापक प्रकल्प सहभागी हवामान स्टेशन प्रकल्प पासपोर्ट. सामग्री वरिष्ठ शिक्षक मिखालेवा जी.एन. शिक्षक, विद्यार्थ्यांचे पालक हा प्रकल्पाचा उद्देश मुलांचे शिक्षण आहे

MBDOU "एकत्रित प्रकार 24 चे बालवाडी" संशोधन गेम प्रकल्प "वाळूचा देश" गट 2 तरुण वय 2-3 वर्षे वयाच्या मुलांसाठी पूर्ण: 1 ला कनिष्ठ गटाचे शिक्षक Andreeva Yu.A. बट्युनिना

नगर प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी 5 “इवुष्का” गाव. स्टॅव्ह्रोपोल टेरिटरी प्रोजेक्टचा अलेक्झांड्रोव्स्की अलेक्झांड्रोव्स्की जिल्हा "तरुण हवामानशास्त्रज्ञ" 2017 प्रकल्प "तरुण हवामानशास्त्रज्ञ" विषय

म्युनिसिपल डिस्ट्रिक्ट लँगेपास सिटी खंटी - मानसिस्क स्वायत्त जिल्हा-युगरा लंगेपास सिटी म्युनिसिपल ऑटोनॉमस प्रीस्कूल एज्युकेशनल इन्स्टिट्यूशन "बालवाडी एकत्रित

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "किंडरगार्टन "फेयरी टेल" डॉलिंस्क, सखालिन प्रदेश या विषयावरील कनिष्ठ गट "क्रेपीशी" मधील प्रकल्प क्रियाकलाप: "सखालिनची झाडे" पूर्ण झाली.

जीबीओयू स्कूल 2000 प्रीस्कूल विभाग, इमारत 4 प्रकल्प: "सामान्य पेपरची विलक्षण रहस्ये" शिक्षक ओगानेस्यान अण्णा वरंतसोव्हना शिक्षक शुल्यात्येवा ल्युडमिला इव्हानोव्हना ज्येष्ठ शिक्षिका झाव्याझकिना

महानगरपालिका प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 36" प्रकल्प "परिस्थितीतील रचना आणि संशोधन क्रियाकलाप" ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी विकसित:

थीमवर शैक्षणिक प्रकल्प: "हॅलो गोल्डन ऑटम." दुसऱ्या कनिष्ठ गटात. प्रकल्प प्रकार: शैक्षणिक आणि संशोधन. मुलांचे वय: 2रा कनिष्ठ गट. प्रकल्प कालावधी: 1 महिना

महानगरपालिका स्वायत्त पूर्व-शाळा शैक्षणिक संस्था बालवाडी "बेल" एक संज्ञानात्मक-संशोधन गटामध्ये विकासात्मक विषय-स्थानिक वातावरण आयोजित करण्याची वैशिष्ट्ये

प्रीस्कूल मुलांसाठी पर्यावरणशास्त्राचे एबीसी हे कार्य याद्वारे केले गेले: निकानोरोवा ई.व्ही., शिक्षक, सर्वोच्च श्रेणी पर्यावरण शिक्षण प्रीस्कूलरच्या विकासाच्या उद्देशाने पद्धतशीर शैक्षणिक क्रियाकलाप

MDOU किंडरगार्टन 40 पर्यावरणीय प्रकल्प "निसर्गाचे मित्र व्हा." द्वारे तयार: संगीत दिग्दर्शक - बॉबकोवा स्वेतलाना व्लादिमिरोवना एज्युकेटर्स ऑफ एमडीओयू सेराटोव्ह 2017 प्रकल्प वर्णन: हा प्रकल्प उद्देश आहे

म्युनिसिपल बजेटरी प्रीस्कूल एज्युकेशनल इन्स्टिट्यूशन डी/एस "तेरेमोक" थीमॅटिक प्रोजेक्ट "नेटिव्ह लँड इन ऑटम" डेव्हलपर्स: सेकेंडरी ग्रुप टीचर्स कोर्नेव्हा ओ.एल., पोपोवा ओ.एन. विषयाची प्रासंगिकता

एमबीडीओयू 40 (प्रीस्कूल विभाग) च्या शिक्षकाचा अनुभव पेर्म्याकोवा इव्हगेनिया लिओनिडोव्हना "निसर्ग संरक्षित केला पाहिजे!" जेव्हा आपण संवेदना आणतो तेव्हाच निसर्ग आपल्या सर्व शक्तीने आपल्यावर कार्य करेल

MBDOU TsRR d/s 12 “Orlyonok” Lobnya V.S. Tikhomirova चे “मंजूर” प्रमुख “देशात आपले स्वागत आहे” इकोलॉजी” प्रीपरेटरी ग्रुपमधील सराव-ओरिएंटेड मध्यम-दीर्घ प्रकल्प

म्युनिसिपल स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "एकत्रित प्रकार 8 ची बालवाडी "सन" प्रकल्प "गृहगावाचा दौरा" लेखक: ओसिपोवा ओ.एस., प्रथम पात्रता शिक्षक

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "किंडरगार्टन 96 "बॉटनिकल" या विषयावर प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांसाठी सल्लामसलत: "पर्यावरण शिक्षणावरील प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या आरपीपीएससाठी पद्धतशीर शिफारसी

कनिष्ठ गटातील प्रकल्प "समुद्री रहिवासी" शिक्षक ई.ए. शेरबाकोवा यांनी तयार केला आहे समस्या. समुद्र आणि महासागरांच्या पाण्याखालील जग खूप रंगीत आणि वैविध्यपूर्ण आहे. पण सर्वात महत्त्वाची पर्यावरणीय समस्या म्हणजे प्रदूषण.

वरिष्ठ प्रीस्कूल मुलांसाठी पर्यावरणीय शिक्षण प्रकल्प (तयारी गट) "आमचे घर निसर्ग" विकसित: एगोरोवा एन.यू. Surgut 2012 प्रकल्प प्रासंगिकता: इंटरकनेक्शन समस्या

कनिष्ठ गटातील प्रकल्प क्रियाकलाप "स्नोमॅन" प्रकल्पाची प्रासंगिकता: पर्यावरणीय शिक्षण आणि मुलांच्या शिक्षणाचा मुद्दा सध्या प्रासंगिक होत आहे. पर्यावरण साक्षरता, सावधगिरी बाळगा

क्रास्नोयार्स्क प्रदेशाचे संस्कृती मंत्रालय, क्रास्नोयार्स्क प्रादेशिक मुलांचे ग्रंथालय विभाग, निधीचा संचय आणि वापर पर्यावरणाच्या जगात पावले कर्मचाऱ्यांसाठी संदर्भांची भाष्य सूची

MKDOU d/s 5 “Swallow” प्रकल्प “बालवाडीतील वनस्पती” (2रा कनिष्ठ गट) चेरनोसोवा व्ही.एन. G. Lermontov 2014 प्रकल्प पासपोर्ट. प्रकल्पाचा प्रकार: शैक्षणिक आणि माहितीपूर्ण

पहिल्या कनिष्ठ गटातील प्रकल्प क्रियाकलाप आमचा मित्र स्नोमॅन शिक्षक आहे: युझीवा एन. एन. प्रकल्पाचा प्रकार: शैक्षणिक आणि संशोधन. सर्जनशील, शैक्षणिक आणि प्रायोगिक यांचा समावेश आहे

4-5 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी "पाण्याचे गुणधर्म" पर्यावरण प्रकल्प प्रकल्पाचा प्रकार: शैक्षणिक आणि संशोधन. प्रकल्पाचा कालावधी: लहान - त्वरित (दोन आठवडे). संशोधनाचा विषय: पाण्याचे गुणधर्म. मोजणीत

नगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी 87 “स्माइल” पर्यावरण प्रकल्प “झाडे आमचे विश्वासू मित्र आहेत” तयारीच्या स्पीच थेरपी गट 6 मध्ये “चतुर आणि हुशार” शिक्षक:

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था 96 शिक्षकांसाठी सल्लामसलत "उन्हाळ्यात मुलांचे आरोग्य सुधारणे" मेथोडॉलॉजिकल ऑफिस लिपेटस्क - 2017 हा उन्हाळ्याचा एक अद्भुत काळ आहे! यामुळे मुलांना ज्वलंत छाप, शोध,

"फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशनच्या अंमलबजावणीच्या संदर्भात शैक्षणिक प्रक्रियेत शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर" नाविन्यपूर्ण तंत्रज्ञानाचा वापर करून प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षणाचे प्रकार शैक्षणिक क्षेत्रातील नाविन्यपूर्ण दृष्टिकोन

मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाची महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था "पॅलेस ऑफ चिल्ड्रेन्स (युवा) क्रिएटिव्हिटी ऑफ द व्होल्खोव्ह म्युनिसिपल डिस्ट्रिक्ट." मेथोडॉलॉजिकल कौन्सिलमध्ये विचारात घेतले 20. प्रोटोकॉल

प्रकल्प "पाणी एक जादूगार आहे" प्रासंगिकता. प्रीस्कूल बालपणात, निसर्ग आणि आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल सकारात्मक दृष्टिकोनासह व्यक्तिमत्त्वाचा पाया घातला जातो. बालवाडी हा अखंड प्रणालीतील पहिला दुवा आहे

म्युनिसिपल बजेटरी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी 5 “तेरेमोक” वेलिझ पहिल्या कनिष्ठ गटातील प्रकल्प क्रियाकलाप “माय फ्रेंड स्नोमॅन” शिक्षक शुरोवा व्ही.ए. 2017 प्रकल्प

बालशिखा शहरी जिल्ह्याची नगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "संयुक्त प्रकार 32 "फायरबर्ड" च्या बालवाडीचे प्रादेशिक वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिसंवाद "सुधारणा" येथे भाषण

"सनी बनीज" "शरद ऋतू खरच खूप सुंदर आहे" तयारी शाळेच्या गटातील प्रकल्प: शिक्षक पायटकिना एल.व्ही. MBDOU बालवाडी 7 p. Urshelsky ऑक्टोबर 2017 प्रकल्पाचा प्रकार: गट,

बालवाडी मध्ये हवामान साइट

MBDOU किंडरगार्टन क्रमांक 11 चे शिक्षक "Zvezdochka"

हवामान ही जागतिक बाब आहे, त्यामुळे जगभरातील हवामान अंदाज वर्तक एकत्र काम करतात: ते एकसमान मानकांना मान्यता देतात आणि डेटाची देवाणघेवाण करतात. हवामानाचा अंदाज मोठ्या क्षेत्राशी संबंधित आहे आणि सर्व शुभेच्छांसह, आमच्या बालवाडीची विशेष हवामान परिस्थिती विचारात घेऊ शकत नाही. म्हणूनच वचन दिलेला पाऊस अनेकदा भेगा पडतो!

हवामान म्हणजे काय?

हवेचे तापमान वाचन

· वाऱ्याची ताकद आणि दिशा;

पर्जन्यवृष्टीची उपस्थिती;

· आकाश आणि सूर्याची स्थिती;

हे सर्व संकेत निर्जीव निसर्गाच्या वस्तू आणि घटनांशी संबंधित आहेत ज्याकडे मुले स्वतः लक्ष देत नाहीत. अर्थात, पक्ष्यांची फडफड, फुलपाखरे, झाडाची पाने दिसणे, फुलांचे फुलणे या अधिक रंगीबेरंगी घटना आहेत आणि निर्जीव निसर्गाच्या तुलनेत प्रीस्कूल मुलाच्या दृष्टीच्या जवळच्या क्षेत्रात आहेत. म्हणूनच, शिक्षकाचे कार्य या दिशेने मुलांचे लक्ष वेधून घेणे आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांची ठिणगी पेटवणे, निर्जीव आणि सजीव निसर्गाच्या घटनांमधील संबंध शोधण्यात मदत करणे हे आहे. आमचे स्वतःचे अंदाज तयार करण्यासाठी, आम्ही आमच्या बागेत हवामान साइट सेट करतो.

त्याच्या निर्मितीमुळे, चालताना निरीक्षणातील रूढीवादी गोष्टींपासून दूर जाणे आणि मुलांना संशोधन आणि शोधाच्या जगात विसर्जित करणे शक्य झाले.

आमच्या हवामान प्लॅटफॉर्ममध्ये खालील मुख्य घटक समाविष्ट आहेत:

बालवाडीच्या प्रदेशावर एक विशेष नियुक्त क्षेत्र;

मुलांचे हवामान केंद्र.

विशेष उपकरणे असलेली हवामान साइट मुलांना हवामानाचा प्राथमिक अंदाज शिकवण्यासाठी डिझाइन केलेली आहे.

ध्येय: मुलांना हवामानातील बदलांचे निरीक्षण करणे, विश्लेषण करणे आणि निष्कर्ष काढणे शिकवणे.

आम्ही दोन प्रकारची उपकरणे वापरतो: पारंपारिक उपकरणे आणि मुलांसह भंगार सामग्रीपासून बनवलेली उपकरणे.

पारंपारिक उपकरणे: वेदर वेन, विंड नली, थर्मामीटर, कंपास.

घरगुती उपकरणे: रेन गेज, हायग्रोमीटर, विंड होसेस, प्लुम्स, विषुववृत्तीय सनडायल, ॲनेलेमॅटिक सनडायल, घंटागाडी.

उंच धातूच्या खांबांना जोडलेले वेनआणि वारा आस्तीन(वाऱ्याची दिशा आणि शक्ती निश्चित करण्यासाठी उपकरणे)

वाणेसहाय्यक अक्षावर फिरत असलेल्या “ध्वज” च्या रूपात, ते आपल्याला त्याच्या पायथ्याशी गतिहीन ठेवलेल्या मुख्य दिशा निर्देशकाचा वापर करून वाऱ्याची दिशा स्पष्टपणे दर्शवू देते.

वारा आस्तीन- वाऱ्याची दिशा आणि शक्तीचे सूचक,
जे सहसा एअरफील्डवर स्थापित केले जाते, त्याला कापड जादूगार देखील म्हणतात.

होकायंत्र– मुख्य दिशानिर्देश निर्धारित करण्यासाठी डिव्हाइस;

लाकडी घरावर, ज्याला आम्ही "हवामानशास्त्रीय घर" म्हणतो, घटक संक्षिप्तपणे स्थित आहेत: थर्मामीटर, विषुववृत्तीय सनडायल आणि पर्जन्यमापक.

हवामानाच्या ठिकाणी सर्वात आवश्यक गोष्ट म्हणजे थर्मामीटर.

थर्मामीटरशिक्षकांच्या मदतीने मुलांना आजूबाजूच्या हवेचे तापमान ठरवता येते आणि "थंड", "उबदार", "गरम" इत्यादी संकल्पनांचा अभ्यास करता येतो. एक थर्मामीटर तात्पुरत्या घराच्या छताखाली असतो जेणेकरून ते सूर्यप्रकाशापासून संरक्षित आहे. दुसरा छतावरील उतारांपैकी एकावर थेट सूर्यप्रकाशात बसविला जातो. अशा प्रकारे, आपण सूर्यप्रकाशात आणि सावलीत हवेचे तापमान शोधतो.

0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

हायग्रोमीटर- हवेतील आर्द्रता निश्चित करण्यासाठी एक साधन, ते निलंबित पाइन शंकू आहे. जर हवा कोरडी असेल तर ती उघडते; जर ती आर्द्र असेल तर ती बंद होते.

वारा आस्तीन, प्लम्स, टर्नटेबल्समुलांनी बनवलेले,

(वाऱ्याची दिशा आणि ताकद ठरवणारी साधने) आमच्याच स्टेशनचे मजेदार घटक बनले.

घंटागाडी- वेळ मध्यांतर मोजण्यासाठी सर्वात सोपा साधन, ज्यामध्ये एका अरुंद मानेने जोडलेल्या दोन जहाजांचा समावेश आहे, त्यापैकी एक अंशतः वाळूने भरलेला आहे. आमच्या बाबतीत, ते बंधनकारक प्लास्टिकच्या बाटल्या आणि वाळूचे बनलेले आहेत.

हवामान साइटवर एक विलक्षण सूर्यप्रकाश आहे.

अशा घड्याळाचा डायल हा विषुववृत्तीय सूर्यप्रकाशाचा क्षैतिज प्रक्षेपण आहे. तथापि, या घड्याळावर तासांच्या रेषा नाहीत. संवादात्मक उभ्या ग्नोमोनच्या सावलीच्या दिशेनुसार वेळ निर्धारित केला जातो. वेळ निश्चित करण्यासाठी, आपल्याला निरीक्षणाच्या तारखेशी संबंधित स्थितीत ग्नोमोन ठेवणे आवश्यक आहे.

हे क्षैतिज पृष्ठभागावर स्थित एक "घड्याळ" आहे, जेथे ग्नोमोनची भूमिका (एक काठी-खांबाची आकृती जी तासांच्या विभाजनांवर सावली टाकते) स्वतः व्यक्तीद्वारे खेळली जाते. वेळ शोधण्यासाठी, आपल्याला चालू महिन्याच्या नावावर उभे राहणे आवश्यक आहे, जे विशेष गणना केलेल्या स्केलवर चित्रित केले आहे.

तुम्ही वर आलात, एका ठराविक जागी उभे राहता आणि तुमची स्वतःची सावली तुम्हाला दाखवते की किती वेळ आहे.

सर्व इन्स्ट्रुमेंट रीडिंग वर रेकॉर्ड केले जातात विशेष स्टँड, जिथे तुम्ही ट्रॅक करू शकता आणि तुमचा स्वतःचा हवामान अंदाज करू शकता.

साइटवर ठेवलेली आणि सुंदरपणे सजलेली हवामान उपकरणे, त्यांच्या थेट उद्देशाव्यतिरिक्त, आमच्या बालवाडीचे मुख्य आकर्षण बनले आणि मुले आणि त्यांचे पालक दोघांनाही खूप आवड निर्माण केली. आणि मुलांना वादनातून वाचन करण्यात आणि अंदाज बांधण्यात खूप रस होता.

विषय:"तरुण हवामानशास्त्रज्ञ"

प्रकल्प प्रकार: माहिती आणि संशोधन.

कालावधी:दीर्घकालीन.

शैक्षणिक क्षेत्र:

1. संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आणि कुतूहल विकसित करा;

2. मुलांचे विचार सातत्याने व्यक्त करण्याची, विश्लेषण करण्याची आणि निष्कर्ष काढण्याची क्षमता;

3. तुमचा शब्दसंग्रह विस्तृत करा.

विषयाची प्रासंगिकता:

1. नैसर्गिक वस्तूंबद्दल (हवा, पाणी, माती), हवामानानुसार त्यांची स्थिती याबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे;

2. मुलांच्या बौद्धिक आणि संशोधन क्रियाकलापांच्या विकासावर प्रभाव टाकणारी दृश्य सामग्री विकसित करणे;

3. सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या प्रतिक्रियेवर आधारित हवामानाचा अंदाज कसा लावायचा ते शिकवा.

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट:

1. मुलांना हवामान ठरवायला शिकवा, हवामानाचा अंदाज लावा, यासाठी खास उपकरणे वापरून: थर्मामीटर (पाणी, जमीन), ॲनिमोमीटर, पर्जन्यमापक, हवामान वेन, बॅरोमीटर;

2. क्रियाकलापांमध्ये हवामान अंदाज वापरण्यास शिका.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

प्रकल्प "डाऊन साइटवर हवामान साइट"

आपण पृथ्वीच्या सुंदर ग्रहावर राहतो आणि आपले महत्त्व अतिशयोक्ती करतो, त्याच्या संसाधनांचा अपार उपभोग घेतो आणि पर्यावरणालाही अपार प्रदूषण करतो. या सर्वांमुळे पर्यावरणाचा, तसेच मानवी आरोग्याचा विनाशकारी ऱ्हास झाला. म्हणून, जगातील सर्व देशांमध्ये, आज पर्यावरणीय शिक्षणाचे मुद्दे अतिशय संबंधित आहेत. तुम्हाला माहिती आहेच की, कोणत्याही शिक्षणाचा पाया बालपणातच घातला जातो.

अंदाज ही एक संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आहे जी मुलासाठी प्रवेशयोग्य असते, त्याच्या मानसिक क्षमता विकसित करते आणि आपल्या बाबतीत, त्याला वस्तूंशी परिचित करून आणि निसर्गाबद्दल काळजी घेणारी वृत्ती तयार करून लोकसंस्कृतीची ओळख करून देते.

हवामानशास्त्रज्ञ होण्याचा निर्णय घेतल्यानंतर, आम्ही एक हवामान साइट आयोजित केली आहे जिथे आम्ही स्थापित केले:

• वेन,
• बाहेरील थर्मामीटर,
• पर्जन्यमापक

जिवंत बॅरोमीटर वनस्पती, तसेच कीटक आणि पक्षी आहेत, जे साइटवर पाहिले जाऊ शकतात.

आम्ही आमची निरीक्षणे एका तरुण हवामान शास्त्रज्ञाच्या डायरीमध्ये नोंदवतो.

प्रकल्प: "डाऊन साइटवर हवामान साइट"

विषय: "तरुण हवामानशास्त्रज्ञ"

प्रकल्प प्रकार: माहिती आणि संशोधन.

कालावधी:दीर्घकालीन.

शैक्षणिक क्षेत्र:

1. संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आणि कुतूहल विकसित करा;
2. मुलांचे विचार सातत्याने व्यक्त करण्याची, विश्लेषण करण्याची आणि निष्कर्ष काढण्याची क्षमता;
3. शब्दांचे ज्ञान वाढवा.

विषयाची प्रासंगिकता:

1. नैसर्गिक वस्तूंबद्दल (हवा, पाणी, माती) मुलांचे ज्ञान वाढवणे, हवामानावर अवलंबून त्यांची स्थिती;
2. मुलांच्या बौद्धिक आणि संशोधन क्रियाकलापांच्या विकासावर प्रभाव टाकणारी व्हिज्युअल सामग्री विकसित करणे;
3. सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या प्रतिक्रियांवर आधारित हवामानाचा अंदाज कसा लावायचा ते शिकवा.

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट:

1. मुलांना हवामान निश्चित करण्यास शिकवा, हवामानाचा अंदाज लावा, यासाठी विशेष उपकरणे वापरून: थर्मामीटर (पाणी, जमीन), ॲनिमोमीटर, पर्जन्यमापक, हवामान वेन, बॅरोमीटर;
2. क्रियाकलापांमध्ये हवामान अंदाज वापरण्यास शिका.

कार्ये:

1. अंदाजाद्वारे मूलभूत पर्यावरणीय ज्ञान आणि कल्पना तयार करणे;
2. प्राथमिक प्रयोग आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेत पर्यावरणीय विचारांचा विकास;
3. नैसर्गिक घटकांपासून वनस्पती आणि प्राणी यांच्यातील संबंधांची समज विकसित करणे;
4. निसर्गासह मानवी परस्परसंवादाच्या विविध पैलूंबद्दल मुलांची समज वाढवणे;
5. लोकांना हवामान निर्धारित करण्यात मदत करणाऱ्या वनस्पतींबद्दल ज्ञान द्या;
6. सहाय्यक उपकरणे सादर करा, हवामान परिस्थिती आणि अंदाज निर्धारित करण्यासाठी त्यांचा वापर करा;
7. पृथ्वीवरील सर्व जीवनाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती, निसर्गावर प्रेम;
8. ज्ञान व्यवहारात लागू करण्यासाठी कौशल्ये विकसित करणे.

अपेक्षित निकाल:

1. नवीन झोनच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावर इमारत - एक हवामान साइट;
2. मुलांची उपकरणे वाचण्याची क्षमता, हवामानाचा अंदाज तयार करण्याची मुलांची क्षमता.

प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीमध्ये प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या तज्ञांचा सहभाग:

1. शिक्षक - मुलांना तरुण हवामानशास्त्रज्ञ बनवणे;

2. शिक्षक - हवामान साइटसाठी उपकरणांचे उत्पादन;

3. संगीत दिग्दर्शक - ऋतू आणि हवामानाबद्दल गाणी गाणे.

प्रकल्पाच्या संस्थेत पालकांचा सहभाग: हवामान साइटच्या उपकरणांमध्ये सहभाग.

कामाचे टप्पे:

1. संस्थात्मक आणि तयारी:

साइटची तयारी;

उपकरणांची स्थापना: थर्मामीटरची स्थापना, ॲनिमोमीटर बसवणे, पर्जन्यमापक (पाऊस मापक), वेदर वेन आणि बॅरोमीटर, सनडायल, घंटागाडी;

फुलांची लागवड - बॅरोमीटर.

2. रिफ्लेक्सिव्ह-डायग्नोस्टिक:

"हवामानाचा अंदाज" या विषयावरील मुलांची आवड आणि ज्ञानाची पातळी निश्चित करणे;

निरीक्षण आणि प्रयोग वापरून गृहीतकाची चाचणी करणे.3. कामाची सामग्री:

मांडणी;

दीर्घकालीन योजना:

A. पृथ्वी आणि आपले शोध.

अ) वेगवेगळ्या बिंदूंवर हवामानाचे अवलंबित्व;

ब) कंपासची ओळख;

c) वेदर वेन आणि ॲनिमोमीटरसह कार्य करणे - वाऱ्याची उपस्थिती, त्याची दिशा आणि वेग निश्चित करणे.

B. सहाय्यक उपकरणे.

अ) थर्मामीटरसह काम करणे (पाणी आणि हवेचे तापमान मोजणे);

ब) बॅरोमीटरसह काम करणे;

c) "हवामान डायरी" मध्ये निकाल रेकॉर्ड करणे

B. साइटवर फोरकास्टर फुले (क्लोव्हर, व्हायलेट, कोल्टस्फूट, मालो, बाइंडवीड, डँडेलियन).

अ) फुले पेरणे;

ब) हवामान साइटवर उतरणे.

G. लोक चिन्हांचा संग्रह.

अ) वनस्पतींबद्दलच्या कथा;

b) योजना "वनस्पती जिवंत बॅरोमीटर आहेत".

D. हवामानाचा अंदाज.

अ) गृहीत;

ब) वास्तविक.

४. अंतिम:

हवामान साइटवर प्रयोग करणे, अंदाज करणे;

सादरीकरण: उन्हाळी सुट्टी "निसर्गाला कोणतेही वाईट हवामान नाही."

इकोलॉजी प्रकल्प

विषय: “हवामान साइट

प्रीस्कूल साइटवर"

शिक्षकांद्वारे विकसित:

क्ल्युचखिना ए.व्ही.

चश्चीना एस.जी.

सुल्तानोवा ओ.व्ही.

करापिश के.ओ.

पर्यावरण शिक्षणावरील खुल्या धड्याचा सारांश

विषय: "हवामानाबद्दल सर्व काही"

कार्यक्रम सामग्री:

1. मुलांना नैसर्गिक घटनांचे निरीक्षण करण्यास आणि हवामान निश्चित करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा;

2. उपकरणे कशी वापरायची ते शिकवा: थर्मामीटर, बॅरोमीटर, ॲनिमोमीटर, वेदर वेन.

3. नैसर्गिक घटनांमधील कारण-आणि-परिणाम संबंध प्रस्थापित करण्यात मदत करा आणि हवामानाचा अंदाज लावा. निरीक्षणांच्या परिणामांचे विश्लेषण करणे आणि निष्कर्ष काढणे शिका.

4. कामाच्या प्रक्रियेत मैत्रीपूर्ण संबंध जोपासणे, एकत्र काम करणे.

पूर्वीचे काम:

निरीक्षणे, सहाय्यक साधनांसह कार्य करणे, हवामानाच्या डायरीमध्ये निकाल रेकॉर्ड करणे, लोक चिन्हांशी परिचित होणे, पर्यावरणाशी परिचित होणे, कविता आणि कोडे वाचणे.

साहित्य - उपकरणे:थर्मामीटर, बॅरोमीटर, वेदर वेन, निरीक्षण डायरी, हवामान कॅलेंडर, ॲनिमोमीटर (कागद, चमचा), कंपास.

धड्याची प्रगती:

इकोलोष्का रस्त्यावर सर्व पाहुण्यांचे स्वागत करते:

• नमस्कार प्रिय अतिथी!

मी ECOLOSHKA आहे - तरुण हवामानशास्त्रज्ञांचा सहाय्यक.

आमच्या बालवाडीत एक हवामान साइट आहे.

दररोज सकाळी आम्ही हवामानाच्या परिस्थितीचे निरीक्षण करतो आणि दिवसाचा अंदाज बांधतो.

आणि इथे आमचे तरुण हवामानशास्त्रज्ञ आहेत.

नमस्कार मित्रांनो! आज मुले तुमच्या अंदाजाची वाट पाहत आहेत आणि किती प्रौढ आहेत ते पहा.

• हवामानाचा अंदाज कोणासाठी विशेषतः महत्वाचा आहे?
• आपले आरोग्य आणि मनःस्थिती हवामानावर अवलंबून असते का?
• चला कामाला लागा. तुम्ही सहमत आहात का?
• आज हवामान काय आहे? तुम्हाला कसा अंदाज आला?
• का? (स्पष्ट - ढगाळ, उबदार - थंड, कोरडे - पावसाळी, वादळी - वारा नाही).

हे आजचे हवामान आहे असे आम्ही गृहीत धरले. शाब्बास!

ए. बार्टो "अस्थिर हवामान" वाचत आहे

पहाटे धुके आहे का?

अचूक अंदाज

जंगल लक्षात येत नाही, बर्च दिसत नाहीत

आणि कुठेतरी गरम आहे - पोहण्याची वेळ आली आहे!

किती अंदाज ऑन एअर!

वावटळी, frosts.

कुठे सूर्य, कुठे बर्फ

खूप हवामान!

व्यायाम १.

• आज कोणती तारीख, महिना, दिवस आहे?
• (ECOLOSHKA आम्हाला निरीक्षण डायरीमध्ये नोंद करण्यात मदत करेल).
• कोणते सहाय्यक उपकरण हवेचे तापमान अचूकपणे निर्धारित करण्यात मदत करेल? (थर्मोमीटर).
• थर्मामीटर सूर्यप्रकाशात किती अंश दाखवतो ते पहा? (जे आपल्याला प्रथम शोधण्याची आवश्यकता आहे - 0ºС). सावलीत काय?
• हवेचे तापमान कोठे जास्त आहे? सावलीत की उन्हात? का? (ECOLOG हवेचे तापमान चिन्हांकित करते)

कार्य २.

• दिवसा हवामानावर काय परिणाम होऊ शकतो? (वारा).
• आज वारा आहे का?
• तुम्ही कसे ठरवले? (स्लीव्ह, वेदर वेन बघूया).
• वारा कुठे वाहत आहे हे शोधण्यासाठी तुम्ही कोणते साधन वापरू शकता? (होकायंत्र). ते कसे करायचे? (होकायंत्र सेट करा जेणेकरून बाण उत्तरेकडे निर्देशित करेल आणि स्लीव्हकडे पहा).
• आज वारा कसा आहे?
• वाऱ्याचा वेग निश्चित करणे शक्य आहे का?
• कोणते उपकरण वापरता? (कमकुवत, मध्यम, मजबूत), (अनेमोमीटर).
• चला वाऱ्याबद्दल सर्व काही साजरे करूया.

तुम्ही खूप कष्ट केलेत, आता थोडी विश्रांती घेऊया:

भौतिक मिनिट: "सावध वारा"

गेटच्या बाहेर पडलो

खिडकीवर ठोठावलेआपले बोट टॅप करा

छत ओलांडून पळालेठिकाणी धावणे

हळुवारपणे पक्षी चेरी शाखा shaokहात वर करा, उजवीकडे, डावीकडे स्विंग करा

कशासाठी तरी फटकारलेबोट

चिमण्यांचे परिचित पंख

आणि अभिमानाने आपले तरुण पंख पसरवत आहेत.

धुळीच्या शर्यतीत कुठेतरी उड्डाण केलेबाजूंना हात, आपले हात फिरवा

कार्य 3.

मला मदत करा, मी विसरलो की या डिव्हाइसला काय म्हणतात?

• हे बॅरोमीटर आहे.

ते काय मोजते?

– वातावरणाचा दाब.

बाण कुठे विचलित होतो ते पहा? (उजवीकडे डावीकडे).

आज पाऊस पडेल की बर्फ पडेल असे वाटते का? (दाब सरासरी आहे, याचा अर्थ वर्षाव होण्याची शक्यता आहे).

• पर्जन्य म्हणजे काय?
• त्यापैकी किती पडले हे शोधणे शक्य आहे का?
• काय वापरून?
• शोधा? (पर्जन्यमापक).
• कसे मोजायचे?
• हवामानाच्या ठिकाणी अजूनही थर्मामीटर आहेत का?
• मला सांगा ते कशासाठी आहेत? (पाणी आणि माती).

आज आम्ही सहाय्यक उपकरणे वापरून हवामान निर्धारित केले?

चला, प्रिय हवामानशास्त्रज्ञ, EKOLOSKA सोबत, आमची निरीक्षणे सारांशित करू आणि हवामानाचा अंदाज करू.

आज हवामान काय आहे?

मित्रांनो, तुम्ही लोक चिन्हांद्वारे हवामान देखील निर्धारित करू शकता: तुम्हाला कोणते माहित आहे?

सूर्यास्ताच्या वेळी लाल सूर्य वाऱ्याच्या दिशेने असतो.

ढग उंच तरंगत आहेत - चांगले हवामान.

जर मोठ्या थेंबात पाऊस पडला तर तो लवकरच थांबेल.

बर्फ क्रंच - याचा अर्थ दंव.

जेव्हा धूर एखाद्या स्तंभात उठतो तेव्हा याचा अर्थ चांगला हवामान असतो.

चला आमचा अंदाज प्रौढ आणि मुलांसाठी कॅलेंडरमध्ये हस्तांतरित करूया: निसर्गाला कोणतेही वाईट हवामान नाही. प्रत्येक हवामान कृपा आहे. पाऊस असो किंवा बर्फवृष्टी असो, वर्षाच्या कोणत्याही वेळी आपण कृतज्ञतेने स्वीकारले पाहिजे

वेदर वेन हे वाऱ्याची दिशा आणि ताकद निश्चित करणारे उपकरण आहे. वेदर वेन तुम्हाला वाऱ्याची दिशा स्पष्टपणे दर्शवू देते मुख्य दिशा निर्देशक त्याच्या पायथ्याशी गतिहीन ठेवते.

पर्जन्यमापक - पर्जन्य मोजण्याचे यंत्र

पवन रबरी नळी हे पवन शक्ती मोजण्याचे साधन आहे.

पवनचक्की - वाऱ्याची दिशा आणि ताकद मोजण्याचे साधन

सनडायल हे वेळ ठरवण्याचे साधन आहे.

हायग्रोमीटर हे हवेतील आर्द्रता निश्चित करण्यासाठी एक उपकरण आहे. एक निलंबित पाइन शंकू वापरला जातो. जर हवा कोरडी असेल तर ती उघडते; जर ती आर्द्र असेल तर ती बंद होते.

हवामान स्टेशनचे सामान्य दृश्य

स्वेतलाना किसेलेवा
"किंडरगार्टनमधील हवामान स्टेशन: निरीक्षण करणे, खेळणे" चा अनुभव घ्या

नगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था –

मुलांचेएकत्रित बाग क्रमांक 12 "क्रेन"

बालाकोव्हो, सेराटोव्ह प्रदेश

«, चला खेळुया».

तयार केले: किसेलेवा स्वेतलाना निकोलायव्हना,

शिक्षक

« बालवाडी मध्ये हवामान स्टेशन - निरीक्षण, चला खेळुया».

बालपण- हा शोधाचा आनंददायक काळ आहे. निसर्ग आणि सभोवतालच्या वास्तवाशी परिचित होण्याच्या प्रक्रियेत, मूल बोलणे, विचार करणे, संवाद साधणे आणि सामाजिक आणि पर्यावरणीय नैतिकतेच्या नियमांवर प्रभुत्व मिळविण्यास शिकते.

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशनल एज्युकेशनच्या अनुषंगाने प्रीस्कूल संस्थेत पर्यावरणीय शिक्षण प्रणालीच्या अंमलबजावणीसाठी सर्वात महत्वाची परिस्थिती म्हणजे विकासात्मक विषयाच्या वातावरणाची योग्य संस्था, जी संस्थेच्या शैक्षणिक संभाव्यतेची प्राप्ती सुनिश्चित करते. जागा, एक गट आणि साइट दोन्ही. विकसनशील विषय-स्थानिक वातावरणाने मुले आणि प्रौढांमधील संवाद आणि संयुक्त क्रियाकलापांची संधी दिली पाहिजे. शैक्षणिक जागा आणि विविध साहित्य, उपकरणे आणि पुरवठा यांचे संघटन (इमारत आणि साइटवर)सर्व श्रेणीतील विद्यार्थ्यांची खेळकर, संज्ञानात्मक, संशोधन आणि सर्जनशील क्रियाकलाप, उपलब्ध सामग्रीसह प्रयोग सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे.

पर्यावरणीय विकासाचे वातावरण हवे योगदान:

मुलाचा संज्ञानात्मक विकास;

पर्यावरणीय आणि सौंदर्याचा विकास;

मुलाच्या आरोग्यामध्ये सुधारणा;

नैतिक गुणांची निर्मिती;

पर्यावरणीय साक्षर वर्तनाची निर्मिती;

आधुनिक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था पर्यावरणीय संस्कृतीच्या मुलांद्वारे सक्रिय संपादन आणि पर्यावरणीय आणि शैक्षणिक जागेच्या सर्व विषयांची पर्यावरणीय साक्षरता वाढवण्यावर केंद्रित आहे. प्रीस्कूल शिक्षक आज पर्यावरणीय शिक्षणाचे नवीन माध्यम शोधत आहेत जे मुलांना पर्यावरणशास्त्र आणि पर्यावरण व्यवस्थापनाच्या मूलभूत गोष्टी शिकवण्यास मदत करतील. यापैकी एक फॉर्म कामपर्यावरणीय जागेची निर्मिती बनते मुलांचेबाग आणि प्रकल्प क्रियाकलाप जे अनेक विषयांचा अभ्यास मुलांसाठी अधिक आकर्षक आणि मनोरंजक बनवतील, यासह हवामान निरीक्षणे. एक महत्त्वाचा भाग कामप्रीस्कूलर्सच्या पर्यावरणीय शिक्षणावर होऊ शकते हवामान स्टेशन(हवामान साइट) .

हवामान स्टेशनमुलांना मूलभूत मानकांशी ओळख करून देण्याची संधी दिली पाहिजे हवामानशास्त्रीय उपकरणे, पद्धती आणि तंत्रज्ञानासह निरीक्षणे आणि त्यांच्या परिणामांची प्रक्रिया. हवामान स्टेशनखात्री करणे आवश्यक आहे निरीक्षणे, व्यावहारिक कार्य करते, पद्धतशीरपणे आयोजित करा हवामान निरीक्षणे, सभोवतालच्या निसर्गातील हंगामी घटना, तसेच प्रदेशाच्या सूक्ष्म हवामानाचा अभ्यास बालवाडी.

शिक्षक स्वत:साठी ध्येय निश्चित करतात

रोमांच आणि रोमांचक शोधांनी भरलेले एक रहस्यमय जग म्हणून निसर्गाचे सादरीकरण करून मुलांची आवड निर्माण करणे.

व्यवसायाची ओळख करून द्या हवामानशास्त्रज्ञ;

मानवी जीवनात हवामानाचे महत्त्व, वनस्पती आणि जीवजंतूंची कल्पना तयार करणे (हवामान बद्दल लोक चिन्हे);

मुलांना उपकरणांची ओळख करून द्या - सहाय्यक: थर्मामीटर, वेदर वेन, पर्जन्यमापक, बॅरोमीटर, होकायंत्र, वारा नळी, सूर्यप्रकाश;

मुलांना इन्स्ट्रुमेंट रीडिंग कसे घ्यावे आणि त्यांची एकमेकांशी तुलना कशी करावी हे शिकवणे;

जगाच्या चार भागांबद्दल कल्पना तयार करा;

मुलांना उद्देशाची ओळख करून द्या हवामानशास्त्रीयस्टेशन आणि त्यातील सामग्री;

आमच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावर तयार केले गेले « हवामान साइट» .

हवामान साइट संक्षिप्तपणे डिझाइन केली आहे, जे मुलांना प्रवेशयोग्य स्वरूपात, स्वतंत्रपणे किंवा शिक्षकाच्या मदतीने, आचरण करण्यास अनुमती देते निरीक्षणेहवामान पॅरामीटर्समधील बदलांसाठी, तसेच निरीक्षणआणि वर्षाच्या वेळेनुसार साइटच्या सभोवतालच्या पार्क ऑब्जेक्ट्सच्या स्वरूपातील बदलांचे मूल्यांकन करा.

हवामान साइटप्रॅक्टिकल करण्याची संधी देते कार्य करते, पद्धतशीर हवामान निरीक्षणे, वातावरणातील हंगामी घटना. मुलांना विशेष उपकरणे वापरून हवामान निश्चित करण्याची संधी मिळते, ज्यामुळे त्यांची मोठी आवड निर्माण होते

कोणती उपकरणे असावीत असणे:

उपकरणे मुलांचे हवामान स्टेशन:

बॅरोमीटर हे वातावरणाचा दाब मोजण्यासाठी एक यंत्र आहे, ज्याचा बदल हवामानातील बदलाची भविष्यवाणी करतो. तत्त्व कामनैसर्गिक बॅरोमीटरवर आधारित निरीक्षणेहवामानात बदल होण्यापूर्वी शंकूच्या आकाराचे झाडांचे वर्तन. समांतर (स्पर्श न करता)झाडाची साल सोललेली कोरड्या फांदीचा तुकडा बोर्डला जोडला जातो जेणेकरून ढगाळ हवामानात बाजूची फांदी जमिनीच्या समांतर स्थितीत असेल. जेव्हा वातावरणाचा दाब बदलतो तेव्हा शाखेचा विचलनाचा गुणधर्म यामध्ये वापरला जातो "डिव्हाइस"

थर्मामीटर - हे उपकरण मुलांना सभोवतालचे तापमान निर्धारित करण्यास आणि संकल्पना शिकण्यास अनुमती देते जसे की "थंड", "उबदार", "गरम"इ.

वेदर वेन - आपल्याला त्याच्या पायथ्याशी गतिहीन ठेवलेल्या मुख्य दिशा निर्देशकाचा वापर करून वाऱ्याची दिशा स्पष्टपणे दर्शवू देते.

पर्जन्यमापक - पर्जन्याचे प्रमाण मोजण्यासाठी वापरले जाते.

स्नो गेज - बर्फाच्या आवरणाची खोली मोजण्यासाठी एक उपकरण

सनडायल - मुलांना सूर्याद्वारे वेळ सांगण्यास शिकण्याची परवानगी देते

दररोज, वरिष्ठ प्रीस्कूल वयोगटातील मुले खर्च करतात निरीक्षणेठराविक हवामानासाठी क्रम:

हवेचे तापमान निश्चित करा;

पर्जन्यमापक वापरून पर्जन्याचे प्रमाण मोजा;

वेदर वेन वापरून, वाऱ्याचा वेग आणि त्याची दिशा यांचा सापेक्ष अंदाज दिला जातो.

- नोकरीकेवळ साइटवरच नाही तर निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात असलेल्या एका गटात देखील सुरू आहे. शिक्षकांसोबत मुले निसर्ग दिनदर्शिका भरतात, चित्रे काढतात, कविता, खेळ, गाणी, आचरण शिकतात. प्रयोग.

सध्याच्या दिवसासाठी हवामानाचा अंदाज घ्या.

प्रौढांनी मुलांच्या कुतूहल आणि कल्पनाशक्तीला प्रोत्साहन दिले पाहिजे, त्यांच्या भावना आणि विचार भाषण, खेळ, रेखाचित्र आणि सर्जनशील हस्तकला मध्ये व्यक्त करण्याची आवश्यकता उत्तेजित केली पाहिजे. उपक्रमाला सतत पाठिंबा द्या, मुलांना त्यांच्या कामात मदत करा निरीक्षणे आणि प्रयोग. पर्यावरणाचे ज्ञान मुलांच्या नैसर्गिक जगाशी थेट संवादात घडले पाहिजे आणि एक रोमांचक प्रवास म्हणून उलगडले पाहिजे जेणेकरून त्यांना त्यातून आनंद मिळेल. या शिक्षणाची परिणामकारकता वाढवण्याचा एक मार्ग म्हणजे विविध प्रकार आणि पद्धती वापरणे काम.

हे प्रथम आणि सर्वात महत्त्वाचे आहे:

संभाषणे "आजूबाजूला आश्चर्यकारक". "आपण निसर्गाला कशी मदत करू शकतो?"अशा आयोजित करण्यासाठी शिफारसी संभाषणे:

उबदार हंगामात संभाषण केले जाऊ शकते - जंगलात किंवा नदीकाठी चालत असताना, हिवाळ्यात - एका गटाच्या खोलीत.

विशिष्ट उदाहरणांवर आधारित संभाषण तयार करण्याचा सल्ला दिला जातो मुलांचे अनुभव.

संभाषण आयोजित करताना, शिक्षकाने चित्रे वापरावीत, जी नंतर रंगीत असतील. यामुळे वर्गांमध्ये त्यांची आवड वाढते, थकवा कमी होतो आणि पर्यावरणीय सामग्रीचे अधिक प्रभावी आत्मसात करण्यास प्रोत्साहन मिळते.

निसर्गातील निरीक्षणे

पद्धतशीर

वापर निरीक्षणेनिसर्ग जाणून घेण्यासाठी, ते मुलांना जवळून पाहण्यास, त्याची वैशिष्ट्ये लक्षात घेण्यास आणि विकासाकडे नेण्यास शिकवते निरीक्षण कौशल्य, याचा अर्थ मानसिक शिक्षणाच्या सर्वात महत्वाच्या कार्यांपैकी एक सोडवणे.

लोक चिन्हांचे पुस्तक नोकरीज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांमध्ये निसर्गाबद्दलच्या कल्पनांच्या निर्मितीसाठी, ते प्रभावी होईल जर - तुम्ही प्रीस्कूल वयाच्या मुलांची समज आणि समजण्यासाठी प्रवेशयोग्य चिन्हे निवडली. तुम्ही नैसर्गिक घटनांशी संबंधित चिन्हे वापरावीत जी मूल स्वतः करू शकते. निरीक्षण. उदाहरणार्थ, “गिळणे कमी उडते - पावसासाठी”, "उन्हात पाऊस - लवकरच पाऊस थांबेल", "पक्षी गुळगुळीत होत आहेत - याचा अर्थ खराब हवामान"; - अधिक चिन्हे वापरणे महत्वाचे आहे जे वस्तू आणि नैसर्गिक घटनांच्या सौंदर्यावर जोर देतात आणि उत्तेजित करतात निरीक्षण, त्यांचे कौतुक.

प्रयोग- मुलांना काही पदार्थांची ओळख करून देण्यासाठी प्रयोग (बर्फ, राळ इ.)परिस्थितीनुसार स्थिती बदलू शकते (गरम झाल्यावर ते द्रव बनतात आणि थंड झाल्यावर ते घन होतात); जेव्हा बाह्य परिस्थिती बदलते तेव्हा वस्तूंचे सामान्य गुणधर्म आणि त्यांच्यामधील अवलंबित्व ओळखण्याची क्षमता विकसित करा.

निसर्गाबद्दल कल्पित कथा वाचणे वैज्ञानिक सामग्री आणि कलात्मक अभिव्यक्ती एकत्र करते. एकीकडे, ते मुलांमध्ये निसर्गाचे सौंदर्य पाहण्याची क्षमता, प्रेमाची भावना आणि त्याबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती निर्माण करते; दुसरीकडे, ते त्यांच्या कल्पनांना समृद्ध करते आणि त्यांना नैसर्गिक घटनांचे नमुने ओळखण्यास शिकवते.

पर्यावरणीय सामग्रीसह डिडॅक्टिक गेम तुमचे क्षितिज विकसित करतात आणि तुम्हाला तुमच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल कल्पना तयार करण्याची परवानगी देतात निसर्ग: सजीव आणि निर्जीव वस्तूंमधील संबंध, जीवन स्वरूपातील विविधता, निसर्गातील वर्तनाचे नियम आणि नियम.

"काय झालं तर....?"निसर्गातील सर्व घटकांच्या संबंधांबद्दल मुलांच्या कल्पना एकत्रित आणि व्यवस्थित करा. संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करा, तर्क करण्याची क्षमता, निष्कर्ष काढा.

"काय होईल?"- जर सूर्य नसेल तर उबदारपणा आणि प्रकाश नसेल. उष्णता आणि प्रकाशाशिवाय वनस्पती वाढू शकत नाहीत, प्राणी वनस्पतींशिवाय जगू शकत नाहीत इ.

"कोणाला पाणी पाहिजे?"निसर्गातील पाण्याची भूमिका, सर्व सजीवांसाठी त्याचे मूल्य याबद्दल कल्पनांच्या विकासास हातभार लावा. दैनंदिन जीवनात पाण्याचा तर्कशुद्ध वापर शिकवा. जल प्रदूषणाच्या घटकांबद्दल कल्पना एकत्रित करणे.

"फ्लॉवर घड्याळ"एक कल्पना द्या की झाडे त्यांच्या फुलांचे कोरोला एका विशिष्ट वेळापत्रकानुसार उघडतात आणि बंद करतात, जेणेकरून त्यांच्याकडून घड्याळाप्रमाणे वेळ ठरवता येईल; अंकगणित ऑपरेशन्समध्ये मुलांना व्यायाम करा.

भूमिका खेळणारे खेळ एक खेळ- केवळ मनोरंजनच नाही तर लहान मुलांना त्यांच्या सभोवतालचे जग जाणून घेण्याची एक पद्धत देखील आहे.

संगीत ऐकणे मुलांनी सुंदर संगीत ऐकले पाहिजे. हे निसर्गाचे सौंदर्य पाहण्यास, प्रेम करण्यास आणि त्याचे संरक्षण करण्यास मदत करते.

हवामानशास्त्रीय उपकरणे, साइटवर ठेवलेले आणि सुंदर सुशोभित केलेले, त्यांच्या थेट उद्देशाव्यतिरिक्त, आमच्या मुख्य आकर्षण बनले बालवाडी, दोन्ही मुले आणि त्यांच्या पालकांकडून खूप उत्सुकता निर्माण केली. आणि मुलांना वादनातून वाचन करण्यात आणि अंदाज बांधण्यात खूप रस होता.

हवामान पाहणे, मुले वैयक्तिक घटना, त्यांची तीव्रता आणि इतर वैशिष्ट्ये ओळखण्यास शिकतात. मुले पाहत आहेतकेवळ हवामानाच्या घटनाच नव्हे तर आसपासच्या वस्तूंवरही त्यांचा प्रभाव पडतो. निरीक्षणेहवामान अहवालांमध्ये आकाशाची स्थिती, पर्जन्य आणि वाऱ्याची उपस्थिती किंवा अनुपस्थिती, उष्णता आणि थंडीची डिग्री यांचा समावेश असतो.

हवामान स्टेशनआमच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत, हा पर्यावरणीय शिक्षणाचा एक भाग आहे, हे मुलांना निसर्ग समजून घेण्यास, विश्लेषण करण्यास आणि निष्कर्ष काढण्यास मदत करते.

अशा बालवाडी मध्ये हवामान स्टेशन, आपल्या स्वत: च्या हातांनी बनवलेले, ताज्या हवेत मुलांच्या दैनंदिन चालण्यात विविधता आणण्यास मदत करेल आणि त्यांना अचूक विज्ञान, संशोधन आणि शोध जगाशी ओळख करून देईल.

महानगरपालिका राज्य प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था

पोरोशिनो बालवाडी क्रमांक 10

प्रकल्प "किंडरगार्टनमधील हवामान स्टेशन"

Demyankova L.N. द्वारा संकलित.

पोरोशेन्को गाव, 2018

सामग्री:

I. परिचय ………………………………………………………………………………….२

2.. प्रकल्पाची प्रासंगिकता……………………………………………….4

3.. ध्येये, उद्दिष्टे, अपेक्षित परिणाम………………………………….4

4. कामाच्या पद्धती……………………………………………………… 6

5. प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे………………………………………………………8

6. हवामान साइटच्या स्थानासाठी आवश्यकता……………………………….11

7. शैक्षणिक प्रणालीचे मॉडेल ……………………………………….15

8. निसर्गातील निरीक्षणे आयोजित करण्यासाठी आवश्यकता………………….18

10. संदर्भांची यादी ……………………………………….२०

परिचय

"जे लोक शिकले आहेत... निरीक्षणे आणि प्रयोगांनी स्वतःला प्रश्न विचारण्याची आणि त्यांची वास्तविक उत्तरे मिळवण्याची क्षमता प्राप्त केली आहे, जे अशा शाळेत गेले नाहीत त्यांच्या तुलनेत स्वतःला उच्च मानसिक आणि नैतिक स्तरावर शोधतात." के.ई.तिमिर्याझेव

प्रीस्कूलर हे नैसर्गिक संशोधक असतात. आणि हे त्यांच्या कुतूहल, सतत प्रयोग करण्याची इच्छा आणि स्वतंत्रपणे समस्येच्या परिस्थितीवर उपाय शोधण्याच्या इच्छेद्वारे पुष्टी होते. शिक्षकाचे कार्य ही क्रियाकलाप दडपून टाकणे नाही, उलट, सक्रियपणे मदत करणे.

प्रकल्प प्रकार

प्रकल्पातील प्रमुख क्रियाकलापांनुसार: संज्ञानात्मक - संशोधन.

सामग्री: शैक्षणिक.

प्रकल्पातील सहभागींच्या संख्येनुसार: गट (21 लोक, प्रत्येकजण).

संपर्कांच्या स्वरूपानुसार: मूल आणि कुटुंब, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये.

प्रकल्पातील मुलाच्या सहभागाच्या स्वरूपानुसार: कल्पनेच्या प्रारंभापासून निकाल प्राप्त होईपर्यंत एक सहभागी.

प्रोजेक्ट टीमची रचना :

मुले, पालक, तयारी गट शिक्षक

त्याच्या सहभागींसाठी प्रकल्पाचे महत्त्व:

हा प्रकल्प त्याच्या सर्व सहभागींसाठी महत्त्वपूर्ण आहे.

मुले: निसर्गातील वर्तनाचे नियम प्राप्त करा आणि सरावाने मजबूत करा, त्यांची निरीक्षणे पाळणे आणि रेकॉर्ड करणे शिका.

शिक्षक: डिझाइन पद्धतीमध्ये प्रभुत्व मिळवणे - समृद्ध मुलांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याची एक पद्धत, ज्यामुळे शैक्षणिक जागा विस्तृत करणे, नवीन फॉर्म देणे आणि प्रीस्कूलरच्या सर्जनशील आणि संज्ञानात्मक विचारांचा प्रभावीपणे विकास करणे शक्य होते.

पालक: त्यांच्या मुलांसोबत सहकार्याच्या संधी वाढवा, मुलांना शिकवण्यासाठी साहित्य तयार करा.

प्रकल्प कार्यसंघातील भूमिकांचे अंदाजे वितरण:

शिक्षक: शैक्षणिक परिस्थिती, संयुक्त उत्पादक क्रियाकलाप, पालकांचे समुपदेशन आयोजित करते.

मुले: शैक्षणिक संशोधन क्रियाकलापांमध्ये भाग घ्या.

पालक: मुलांना शिकवण्यासाठी साहित्य तयार करा, मुलांनी अभ्यासात घेतलेले ज्ञान एकत्रित करा.

प्रकल्पाची प्रासंगिकता:

हवामान केंद्राप्रमाणे मुलांशी संवाद साधण्याचा हा मार्ग प्रासंगिक आहे असे आम्हाला का वाटते?

प्रथम, जुन्या प्रीस्कूलर्सना परिचित असलेल्या हवामानाच्या घटनांचे निरीक्षण करण्याची प्रक्रिया प्रीस्कूल संस्थेच्या प्रदेशावर मूलभूत हवामान स्टेशन सुसज्ज करून अधिक मनोरंजक बनविली जाऊ शकते;

दुसरे म्हणजे, तरुण हवामानशास्त्रज्ञांच्या क्रियाकलाप, ज्यांना मुले एक नवीन मनोरंजक भूमिका-खेळणारा खेळ समजतात, त्यांना हवामानशास्त्रीय उपकरणांची ओळख करून देण्यास मदत करतील आणि त्यांचा सरावात कसा वापर करावा;

तिसरे म्हणजे, संघटित क्रियाकलापांदरम्यान मुले संशोधन कौशल्ये विकसित करतील(समस्या ओळखण्याची, निरीक्षण करण्याची, प्रयोग आयोजित करण्याची, विश्लेषण करण्याची, सामान्यीकरण करण्याची क्षमता) .

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट:

1.निसर्गाविषयी ज्ञान प्रणालीचे आत्मसातीकरण: त्याचे घटक आणि त्यांच्यातील संबंध. 2. निसर्गाच्या सार्वत्रिक मूल्याबद्दल कल्पनांची निर्मिती. 3. निसर्गाशी संवाद साधण्याची गरज वाढवणे. 4. श्रम नैसर्गिक विज्ञान कौशल्ये आणि पर्यावरणीय चेतना स्थापित करणे. 5. प्रीस्कूलरना त्यांच्या मूळ भूमीशी ओळख करून देताना अनुकूल भावनिक परिस्थिती निर्माण करणे.

कार्ये:

मुलांमध्ये संशोधन कौशल्ये विकसित करा: निरीक्षण, कुतूहल, तुलना करण्याची क्षमता

गृहीत धरा, विश्लेषण करा, तुलना करा, कारण, निष्कर्ष आणि निष्कर्ष काढा.

सजीव आणि निर्जीव निसर्ग यांच्यातील संबंध प्रस्थापित करून मुलांना हवामानाचा अंदाज घ्यायला शिकवा. हवामान केंद्र चालवण्याची क्षमता.

नैसर्गिक जगाकडे संवेदनशीलता आणि लक्ष केंद्रित करा: नैसर्गिक वस्तूंच्या स्थितीत बदल लक्षात घ्या ("डास घिरट्या घालतात - उष्णतेकडे", "व्हायलेट दुःखी आहे" - फुलाला जमिनीकडे झुकवले - पावसाकडे इ.)

मुलांना लोकसंस्कृती, लोक शहाणपण, लोक अनुभव यांचा परिचय करून द्या: मुलांना लोक चिन्हांची ओळख करून द्या, निरीक्षणादरम्यान त्यांना तपासा.

मुलांना हवामान दिनदर्शिकेतील चिन्हे, चिन्हे, निरीक्षण नोटबुक इत्यादी वापरून त्यांची निरीक्षणे नोंदवायला शिकवा.

निसर्गाशी संवाद साधण्यासाठी स्वारस्य आणि गरज निर्माण करा, आपल्या मूळ भूमीवर प्रेम करा.

बालवाडीच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत सहभागी म्हणून पालकांची स्थिती तीव्र करा.

गृहीतक :

संशोधन आणि शोध क्रियाकलाप ही मुलाची सतत स्थिती असते. तो त्याच्या सभोवतालचे जग समजून घेण्याचा दृढनिश्चय करेल, कारण मुले स्वभावाने संशोधक असतात जर:

संशोधन क्रियाकलापांमध्ये मुलाचा समावेश केल्याने शैक्षणिक परिणामात लक्षणीय वाढ होईल आणि त्याच्या जिज्ञासा, लक्ष आणि तार्किक विचारांच्या विकासास हातभार लागेल.

प्रीस्कूलर्सना सक्रिय विषयाच्या स्थितीकडे वळवणारे विकासात्मक विषयाचे वातावरण तयार करण्याच्या उद्देशाने प्रौढांचे संगोपन करण्यासाठी शैक्षणिक पाठबळ दिल्यास मुलाचा विकास वाढेल;

विविध प्रकारच्या सर्जनशील क्रियाकलाप आणि संप्रेषणाच्या संस्थेद्वारे भावनात्मक सामग्रीसह शैक्षणिक प्रक्रिया समृद्ध करणे;

निसर्गाचे मूल्य समजून घेऊन प्रीस्कूलरना निसर्गाप्रती मानवीय आणि मूल्य-आधारित वृत्तीचे शिक्षण देणे.

प्रीस्कूल मुलांच्या विकासाची प्रमुख तत्त्वे

मानसिक आराम (तणाव घटक काढून टाकणे);

निसर्गाशी सुसंगतता (मुलाच्या स्वभावानुसार विकास, त्याचे आरोग्य, त्याची क्षमता आणि कल, वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, धारणा);

विभेदित दृष्टीकोन (विद्यार्थ्यांना त्यांचे व्यक्तिमत्व सुधारण्यासाठी प्रभावी मनोवैज्ञानिक सहाय्याची कार्ये सोडविली जातात, विशेष शैक्षणिक परिस्थितीची निर्मिती जी मनोशारीरिक, वैयक्तिक क्षमता आणि क्षमता प्रकट करण्यास मदत करते; - सक्रिय क्रियाकलाप (मुलाला खेळण्यात, संज्ञानात्मक, शोध क्रियाकलापांमध्ये सामील करणे. सक्रिय जीवन स्थिती उत्तेजित करण्यासाठी;

सर्जनशीलता (प्रीस्कूलरच्या खेळकर आणि उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये सर्जनशीलतेवर जास्तीत जास्त लक्ष केंद्रित करणे, सर्जनशील क्रियाकलापांच्या स्वतःच्या अनुभवाचे संपादन).

मुलांच्या संस्थेचे स्वरूप

विविध बायोसेनोसेससाठी सहल: कुरणात, नदीकडे;

लक्ष्यित चालणे: उद्यान, चौक, गावातील रस्त्यावर;

हवामान स्टेशनवर सहल;

निसर्गाच्या कोपऱ्यात शैक्षणिक उपक्रम आयोजित केले;

हवामान साइटवर शैक्षणिक उपक्रम आयोजित केले.

कामाच्या पद्धती:

संभाषणे

निसर्गातील निरीक्षणे

लोक चिन्हांचे पुस्तक

प्रयोग

काल्पनिक कथा वाचणे

उपदेशात्मक खेळ

भूमिका खेळणारे खेळ

संगीत ऐकणे

पालकांसोबत काम करणे

अपेक्षित निकाल:

मुले शिकतील

मानवी जीवनात हवामानाचे महत्त्व

एक विज्ञान म्हणून हवामानशास्त्र बद्दल;

हवामानशास्त्रज्ञांच्या व्यवसायाबद्दल;

हवेचे तापमान, दाब, दिशा आणि वाऱ्याची ताकद याबद्दल;

हवामान उपकरणांबद्दल;

मुले सक्षम होतील

हवामानाचे निरीक्षण करण्यासाठी हवामानशास्त्रीय उपकरणांसह कार्य करण्याचे कौशल्य वापरा;

हवामानशास्त्रीय उपकरणांकडून मिळालेल्या माहितीच्या आधारे हवामानाचा अंदाज लावा

अवरोध:

1. संगीत ऐकणे - पावसाचे आवाज, बर्फाचा कडकडाट, वाऱ्याचा आवाज, वाऱ्यात पानांचा खडखडाट 2. प्रयोग:

हवेचा प्रयोग -"हवेचे वजन किती आहे?"

पाण्याचा अनुभव घ्या"पाऊस बनवणे"

3. भूमिका खेळणारा खेळ"हवामान उद्घोषक"

4. पालकांसोबत काम करणे - शनिवार व रविवार गृहपाठ"पोरोशिनोमधील हवामान शोधा आणि आठवड्याच्या शेवटी हवामानाबद्दल एक कथा लिहा" .

प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे

तयारी आणि डिझाइन स्टेज

संभाषणे -

"हवामान कसे आहे?"

उद्देशः हवामानाच्या घटनेची ओळख

"लोक चिन्हे"

ध्येय: भविष्यसूचक चिन्हे सह परिचित

"ग्रह पृथ्वीची रहस्ये"

ध्येय: सूर्यापासून अंतरावर असलेल्या ग्रहावर कुठेही हवामानाच्या अवलंबित्वाची कल्पना तयार करणे

"होकायंत्र म्हणजे काय?"

ध्येय: जगाच्या भागांबद्दल कल्पना विकसित करणे, कंपास जाणून घेणे

"वारा कुठून वाहतो?"

ध्येय: हवामान वेन जाणून घेणे

"तेथे कोणत्या प्रकारचे थर्मामीटर आहेत?"

उद्देशः एअर थर्मामीटरबद्दलचे ज्ञान स्पष्ट करणे

"वाऱ्याची ताकद कशी मोजायची?"

ध्येय: पवन शक्ती निश्चित करण्याच्या पद्धतीसह ॲनिमोमीटरची ओळख

"बॅरोमीटर कशासाठी आहे?"

उद्देशः बॅरोमीटर उपकरणाची ओळख करून देणे, त्यासह कार्य करणे

"विज्ञान म्हणून हवामानशास्त्राच्या जन्माचा इतिहास"

ध्येय: हवामानशास्त्राची ओळख, हवामानशास्त्रज्ञाचा व्यवसाय.

तीन क्षेत्रात पदांचे निर्धारण:

1. मुलांना काय माहित आहे?

2. त्यांना काय जाणून घ्यायचे आहे?

3. शोधण्यासाठी तुम्ही काय करावे?

०६/०१/१८ - ०७/०१/१८

व्यावहारिक (मुख्य) टप्पा

हवामान केंद्रावर काम करत आहे(रस्ता)

दररोज, मुले एका विशिष्ट क्रमाने हवामानाचे निरीक्षण करतात:

आकाश आणि ढग पहात आहे

वारा शक्तीचा सापेक्ष अंदाज देण्यासाठी विंड मीटर वापरणे

मुख्य दिशा आणि वाऱ्याची दिशा ठरवण्यासाठी वेदर वेन वापरणे

पर्जन्यमापक किंवा स्नो गेज वापरून पर्जन्य मोजा

थर्मामीटर वापरून हवेचे तापमान निश्चित करा

पुढील दिवसासाठी अपेक्षित हवामान अंदाज करण्यासाठी बॅरोमीटर वापरणे

निरीक्षण डायरीसह कार्य करणे(गट)

मुले हवामान निरीक्षण डायरीमध्ये डेटा रेकॉर्ड करतात

हवामानशास्त्रीय उपकरणांबद्दल ज्ञानाचे एकत्रीकरण;

हवामान स्टेशन उपकरणे वापरण्याचे कौशल्य विकसित करा(हवामान केंद्रावर दैनंदिन काम) ;

हवामानाची स्थिती दर्शविणाऱ्या चित्रचित्रांसह काम करायला शिका(निरीक्षण आणि वाचनाच्या शीटसह कार्य करणे) ;

०२.०७.१८ - ३१.०९.१८

अंतिम

GCD "कशातून आणि का?"

अल्बम डिझाइनसाठी माहिती गोळा करणे;

एक मिनी-म्युझियम आयोजित करा "मला सर्वकाही जाणून घ्यायचे आहे आणि मोजायचे आहे."

"हवामान सेवा" तयारी गटातील क्लब

०१.०९.१८-३१.०५.१९

हवामान साइटच्या स्थानासाठी आवश्यकता

वेळेवर हवामान वैशिष्ट्ये प्राप्त करण्यासाठी साइटवरील हवामान निरीक्षणे केली जातात.

हवामान साइट डिझाइन

हवामान साइट आसपासच्या क्षेत्राच्या वैशिष्ट्यपूर्ण खुल्या भागात स्थित आहे. इन्स्ट्रुमेंट रीडिंगवर थेट परिणाम करू शकतील अशा मोठ्या उद्योग आणि जल संस्थांमधून काढले गेले, सर्व वस्तू आणि उपकरणे दृढपणे सुरक्षित आहेत.

हवामान साइट आकृती

हवामान स्थळाचा आकार चौरस असतो आणि त्याच्या बाजू उत्तरेकडून दक्षिणेकडे आणि पूर्वेकडून पश्चिमेकडे असतात. साइटची संपूर्ण परिमिती वाळूने झाकलेली आहे.

हवामान साइटची देखभाल

हवामानशास्त्राची जागा स्वच्छ ठेवली पाहिजे आणि कोणत्याही ढिगाऱ्यापासून पूर्णपणे साफ केली पाहिजे. उपकरणे आणि उपकरणांवर धूळ, कोबवेब किंवा घाण असू नये.

ज्या ठिकाणी गवताचे आच्छादन जोरदार वाढते, हवामानाच्या ठिकाणी गवत कापले पाहिजे किंवा छाटले पाहिजे; ते 20 सेमीपेक्षा जास्त वाढू नये.

हिवाळ्यात, साइटवरील बर्फाच्या आवरणाची नैसर्गिक स्थिती नष्ट होऊ नये.

साइटभोवती प्राथमिक फेरफटका मारताना, निरीक्षणापूर्वी, बूथच्या छतावरून आणि भिंतींवरून तसेच पर्जन्यमापक बारमधून बर्फ काढून टाकणे आवश्यक आहे.

मूलभूत उपकरणे

वारा पाहणे

वारा ही पृथ्वीच्या पृष्ठभागाच्या सापेक्ष हवेची हालचाल आहे आणि दोन मुख्य प्रमाणांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे: दिशा आणि वेग. वाऱ्याचा वेग आणि दिशा अत्यंत अस्थिर असतात, काहीवेळा थोड्या कालावधीत मोठ्या प्रमाणात बदलतात. वाऱ्याची दिशा ती दिशा मानली जाते

जिथून वारा वाहतो. वेदर वेन आणि पवन रबरी नळी वापरून वाऱ्याचे निरीक्षण केले जाते.

वाणे

वेदर वेनमध्ये एक स्थिर उभ्या रॉड आणि हलवता येणारा भाग असतो - एक हवामान वेन, जो रॉडवर फिरतो आणि वाऱ्यामध्ये सेट केला जातो जेणेकरून बाणाची स्थिती वारा कोणत्या दिशेने वाहतो आहे ते दर्शवेल. वेदर वेनमध्ये ब्लेड आणि ट्यूबवर बसवलेले पॉइंटर असते. रॉडच्या तळाशी मुख्य बिंदूंनुसार दिशानिर्देश करण्यासाठी पिन आहेत. लहान मुलांसाठी चांगले अभिमुख होण्यासाठी पिनवर अक्षरे (N-S-W-E) जोडलेली आहेत. होकायंत्र वापरून वेदर वेन मुख्य बिंदूंकडे वळवले जाते.

वारा आस्तीन

आपल्याला वाराची ताकद निर्धारित करण्यास अनुमती देते: शांत - झाडांवरील पाने गतिहीन आहेत, स्लीव्ह वारा मध्ये स्थित नाही. शांत वारा - वैयक्तिक पाने डोलतात, बाही डोलते. हलका वारा - बाही किंचित डोलते, पाने वेळोवेळी गडगडतात. कमकुवत वारा - पाने आणि पातळ झाडाच्या फांद्या सतत डोलत असतात, वारा आस्तीन फडफडतो. मध्यम वारा - वारा झाडाच्या पातळ फांद्या हलवतो, स्लीव्ह ताणतो. ताजे वारा - फांद्या आणि पातळ झाडाचे खोडे डोलतात. आस्तीन बाहेर काढले आहे. जोरदार वारा - झाडांच्या जाड फांद्या डोलतात, जंगल गजबजते.

नॉन-इंस्ट्रुमेंटल वारा निरीक्षणे

जेव्हा हवामान वेन खराब होते तेव्हा वाऱ्याची दिशा आणि वेग यांचे मूल्यांकन करण्यासाठी, प्लम्स आणि टर्नटेबल्सचा वापर केला जातो. मुले संशोधन कार्यात लोक चिन्हे वापरण्यास देखील शिकतात, उदाहरणार्थ, त्यांना धूर, हवेतील हलक्या वस्तूंची हालचाल, गवताचा उतार आणि झाडाच्या फांद्या लक्षात घेता येतात.

हवेचे तापमान

हवेच्या तापमान निरीक्षणामध्ये अल्कोहोल थर्मामीटर वापरून हवेचे तापमान मोजले जाते. थर्मामीटर सायक्रोमेट्रिक लूव्हर्ड बूथमध्ये ठेवलेला आहे.

बूथमध्ये लाकडी चौकटीवर बसवलेल्या चार भिंती, एक मजला, छत आणि छत यांचा समावेश आहे. भिंती पातळ लाकडी स्लॅट्सच्या दुहेरी पंक्ती आहेत - पट्ट्या, आतील आणि बाहेरील बाजूस झुकलेल्या

आडव्या कोनात बूथ. भिंतींपैकी एक (समोर) बिजागर आहे आणि दरवाजा म्हणून काम करते. बूथच्या मजल्यामध्ये तीन बोर्ड असतात, बूथचे वेंटिलेशन सुधारण्यासाठी मधला बोर्ड दोन बाहेरील बोर्डांपेक्षा थोडा जास्त मजबूत केला जातो. बूथची कमाल मर्यादा क्षैतिज, घन आहे, छप्पर दरवाजाच्या विरुद्ध दिशेने झुकलेले आहे आणि बूथच्या सर्व बाजूंनी किंचित पसरलेले आहे. छत कमाल मर्यादेच्या वर निश्चित केले आहे जेणेकरून हवा ते आणि छतामध्ये मुक्तपणे वाहते. बूथच्या आतील आणि बाहेरील भाग समृद्ध पांढर्या पेंटने चांगले रंगवले आहेत. बूथ हवामान साइटवर स्थापित केले आहे जेणेकरून त्याच्या सभोवतालची हवेची मुक्त देवाणघेवाण होईल. हे लाकडी स्टँडवर घट्टपणे बसवलेले आहे आणि जोरदार वाऱ्यातही ते हलू नये. बूथच्या भिंती घाण झाल्यामुळे पुसल्या पाहिजेत किंवा धुळीने धुवाव्यात.

थर्मामीटर

हवेचे तापमान निर्धारित करण्यासाठी अल्कोहोल थर्मामीटर वापरला जातो. यात स्केल आणि काचेची नळी असते ज्यामध्ये रंगीत द्रव असतो. स्केलवर विभाग आहेत. प्रत्येक विभाग एक अंश दर्शवतो. विभागांपुढील संख्या अंशांची संख्या दर्शवितात. शून्य ही उष्णता आणि थंडीच्या अंशांमधील सीमा आहे. तापमान ०° पासून मोजले जाते. उष्णतेचे अंश ० वरून मोजले जातात, थंडीचे अंश ० वरून मोजले जातात. रंगीत द्रवाच्या स्तंभाचा शेवट अंशांची संख्या दर्शवितो. चिन्हे वापरून तापमान नोंदवले जाते. उदाहरणार्थ, उष्णतेचे पाच अंश खालीलप्रमाणे लिहिले आहे: +5°, आणि पाच अंश थंड असे: - 5°.

हिमवर्षाव निरीक्षण

बर्फाच्या निरीक्षणांमध्ये बर्फाची खोली मोजणे असते. बर्फाच्या आच्छादनाचे स्वरूप खालील वैशिष्ट्यांद्वारे निर्धारित केले जाते: एकसमान (स्नोड्रिफ्ट्सशिवाय), मध्यम असमान (लहान स्नोड्रिफ्ट्स) बेअर स्पॉट्सशिवाय किंवा बेअर स्पॉट्ससह. अगदी असमान (मोठे ड्रिफ्ट्स) कोणतेही किंवा उघडे डाग नसलेले. thawed पॅच सह. हे फक्त ठिकाणीच आहे.

बर्फाच्या खोलीच्या दैनंदिन निरीक्षणासाठी स्नो गेजचा वापर केला जातो. 180 सेमी लांब, 6 सेमी रुंद आणि 2 सेमी जाड कोरड्या लाकडाच्या गुळगुळीत सरळ ब्लॉकने रेल बनवलेली असते. ती (पांढऱ्या) ऑइल पेंटने रंगलेली असते आणि समोरच्या बाजूला सेंटीमीटरमध्ये स्केल असते.

बॅरोमीटर

बॅरोमीटर - हवेत होणारे बदल टिपा. मला घड्याळाची आठवण करून देते. किंवा त्याऐवजी अलार्म घड्याळ. फक्त तास आणि मिनिट हात आणि एक ते बारा पर्यंतच्या संख्येऐवजी, त्यात एक हळू-हलणारा हात आहे, जो सामान्यतः "754" क्रमांकाकडे निर्देश करतो. दुसरा बाण नियंत्रण बाण आहे. पहिला बाण कुठे हलवला हे चिन्हांकित करण्यासाठी आम्ही त्याचा वापर करतो. वर "754" असे लिहिले आहे: "व्हेरिएबल", या शब्दाच्या डावीकडे "पाऊस" आहे आणि आणखी डावीकडे "वादळ" आहे. उजवीकडे “क्लीअर” आणि “ड्राय” असे शब्द आहेत. जेव्हा सुई "व्हेरिएबल" वर असते, तेव्हा सहसा खराब हवामान नसते. आकाशात ढग तरंगत आहेत, सूर्य चमकत आहे आणि केवळ क्वचित प्रसंगी अल्पकालीन पाऊस पडतो. जर बाण "व्हेरिएबल" वरून उजवीकडे सरकत असेल तर, आम्ही सहसा खराब हवामानाची अपेक्षा करत नाही. पण जेव्हा बाण जिद्दीने डावीकडे जातो तेव्हा रेनकोट किंवा छत्रीवर साठा करा. हवा पाण्याच्या वाफेने भरलेली आहे, आपण पर्जन्यवृष्टीची प्रतीक्षा केली पाहिजे: उन्हाळ्यात - पाऊस आणि हिवाळ्यात - बर्फ. अर्थात, बॅरोमीटर हवामानाचा अंदाज लावत नाही - ते हवेतील बदल लक्षात घेते. आणि ते पाहता, आपल्याला माहित आहे की आपण कोणत्या प्रकारच्या हवामानाची अपेक्षा करू शकतो.

दररोज हवामानाच्या ठिकाणी फिरताना हवामानाचे निरीक्षण करा. आम्ही पारंपारिक चिन्हे वापरून खास डिझाइन केलेल्या निरीक्षण कॅलेंडरमध्ये डेटा प्रविष्ट करतो. महिन्याच्या किंवा हंगामाच्या शेवटी, आम्ही परिणामांचे विश्लेषण करतो आणि निष्कर्ष काढतो: महिना किंवा हंगामात हवामान कसे होते; ते कसे बदलले, किती दिवस स्वच्छ, ढगाळ, पावसाळी किंवा हिमवर्षाव, वादळी, हिमवर्षाव होता.

सजीव निसर्गात, आम्ही ऋतूंमध्ये झाडे, झुडुपे आणि गवत यांच्यात होणाऱ्या बदलांचे निरीक्षण करतो, वनस्पतींची स्थिती का बदलते, प्राणी आणि कीटकांच्या जीवनात कोणते बदल घडतात यावर चर्चा करतो, महत्वाच्या परिस्थितीतील बदलांवर लक्ष केंद्रित करतो.

प्रत्येक महिन्याच्या सुरूवातीस, आम्ही मुलांना लोक दिनदर्शिकेची ओळख करून देतो: महिन्याचे नाव, लोक चिन्हे आणि चिन्हांची सत्यता तपासा. हा दृष्टीकोन मुलांना लोकसंस्कृती, लोकज्ञान आणि लोकानुभवाची ओळख करून देणे शक्य करते आणि यामुळे पूर्वजांचा आदर निर्माण होतो आणि पिढ्यांचे कनेक्शन सुनिश्चित होते. लोक चिन्हे लक्षात ठेवणे सोपे करण्यासाठी, आम्ही यमक करण्याचा प्रयत्न करतो. काव्यात्मक स्वरुपातील चिन्हे समजणे सोपे आहे आणि बहुतेकदा मुले भाषणात वापरतात. मुलांच्या यमकांचे उदाहरण: "मांजर नाक झाकते - दंव वाट पाहत आहे"; "तारे रात्री खेळतात - ते थंडीबद्दल चेतावणी देतात"; “स्टोव्हमध्ये लाकूड खूप आहे

ते क्रॅक करत आहेत - ते दंव बद्दल बोलत आहेत"; "ढग वाऱ्यावर तरंगतात - ते खराब हवामान आणतात."

मुलांची सर्जनशील क्षमता विकसित करण्यासाठी शिक्षक निरीक्षणाद्वारे मिळालेल्या ज्ञानाचा वापर करतात: नैसर्गिक घटना रेखाटणे; निसर्गाबद्दल कथा, कविता, कोडे लिहिणे. मुलांची सर्जनशीलता घरबसल्या पुस्तकांमधून मांडली जाते.

प्रायोगिक क्रियाकलापांची संस्था पालकांच्या जवळच्या सहकार्याने तयार केली जाते. दरवर्षी, वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या पालकांना "पूर्वस्कूल शिक्षणातील हवामान सेवा" क्लबच्या अनुभवाची ओळख करून दिली जाते. पालकांना प्रवासी फोल्डरमधून माहिती मिळते: "निसर्गातील आश्चर्यकारक गोष्टी", "घरी शैक्षणिक अनुभव". पालकांसाठी खुले दिवस आयोजित केले जातात: "हवामान केंद्रात आपले स्वागत आहे."

सल्लामसलत दरम्यान, आम्ही पालकांना सल्ला देतो की पुस्तके, कविता, रेखाचित्रे वाचणे यासह निसर्गात फिरणे जोडणे चांगले आहे, जेणेकरून मुले स्पर्श करतील, वास घेतील, ठोठावतील, काही हाताळणी करू शकतील: स्नोमॅन तयार करा, ओल्या वाळूवर नमुने काढा, सूर्यकिरण पकडा. , पतंग उडवणे आणि इ. मूल आणि निसर्ग यांच्यात भावनिक संपर्क निर्माण करणे महत्वाचे आहे: त्याला स्वतःभोवती फिरू द्या, काहीतरी असामान्य शोधू द्या, टेकडीवर शांतपणे बसू द्या, प्रवाहाची कुरकुर ऐका किंवा फक्त आजूबाजूला पहा.

शैक्षणिक प्रणालीचे मॉडेल

पालकांना गृहपाठ असाइनमेंट प्राप्त होतात:

तुमचे मूल सहा वर्षांचे आहे, त्याला काही निर्जीव घटनांबद्दल सांगा ज्यामध्ये तो स्वारस्य दाखवतो. तुमच्या मुलासोबत हवेचे गुणधर्म निश्चित करण्यासाठी प्रयोग करा. हवा सर्वत्र आहे - आपल्या सभोवताली पाण्यात. पाण्यात ग्लास उलटा ठेवून हे पाहिले जाऊ शकते. पाणी ग्लासमध्ये पूर्णपणे प्रवेश करणार नाही; हवा त्यात हस्तक्षेप करेल. हवेला वजन असते. जर तुम्ही प्लास्टिकची पिशवी फुगवली आणि ती स्केलवर ठेवली तर स्केलची सुई विचलित होईल, याचा अर्थ हवेचे वजन आहे. तुम्ही हवामानाचा अंदाज कसा लावू शकता? तुमच्या मुलांसमवेत, वनस्पती आणि हवामानामुळे त्यांच्यातील बदलांचे निरीक्षण करा. जर हवामान ढगाळ असेल तर सर्व ॲनिमोन फुले बंद आहेत. पावसाच्या आधी, पिवळ्य फुलांचे एक रानटी फुलझाड, हंस कांदा, आणि पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड जमिनीवर लोंबकळतील. स्वच्छ हवामानात या वनस्पतींची फुले खुली असतात.

आम्ही पालक आणि मुलांना या वस्तुस्थितीकडे लक्ष देण्यास सांगतो की एखाद्या व्यक्तीची मनःस्थिती बहुतेक वेळा हवामान परिस्थिती आणि नैसर्गिक घटनांवर अवलंबून असते. तुमच्या मुलांसोबत खालील प्रश्नांवर चर्चा करा:

बाहेर पाऊस पडतो तेव्हा तुमचा मूड कसा असतो? वसंत ऋतू मध्ये मूड काय आहे असे तुम्हाला वाटते? आणि जर तुम्ही संगीतकार असाल, तर तुम्ही वसंत ऋतुबद्दल कोणत्या प्रकारचे संगीत घेऊन याल - दुःखी किंवा आनंदी?

आम्ही पालकांना सहकार्य करण्यासाठी सतत नवीन मार्ग शोधत असतो. शेवटी, आमचे एक ध्येय आहे - जीवनाच्या भविष्यातील निर्मात्यांना शिक्षित करणे. एखादी व्यक्ती कशी असते, त्याचप्रमाणे तो स्वतःभोवती जग निर्माण करतो.

कामगिरी निरीक्षण

प्रकल्पाच्या विषयावरील शैक्षणिक कार्य सुधारण्यासाठी, शिक्षकाने मुलांद्वारे ज्ञान संपादनाची प्राप्त केलेली पातळी विचारात घेणे आवश्यक आहे.

निसर्ग, कौशल्ये आणि क्षमता, तसेच निदान तंत्रांचा वापर करून त्याकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन. शैक्षणिक प्रक्रियेच्या स्थितीचे निरीक्षण केल्याने शिक्षकांच्या क्रियाकलाप अधिक केंद्रित आणि प्रभावी होण्यास मदत होते.

कार्यक्रमाच्या आत्मसात करण्याच्या गुणवत्तेबद्दलचे निष्कर्ष, यश आणि अपयशाची कारणे समजून घेणे हे सर्व आणि वैयक्तिक मुलांसह त्यानंतरच्या कामाचे नियोजन करण्यासाठी शिक्षकाचा आधार आहे.

अध्यापनशास्त्रीय निदानासाठी जटिल साधनांची आवश्यकता नसते. त्याच्या मुळाशी, हे एक्सप्रेस डायग्नोस्टिक्स आहे. पद्धतशीर सहभागी निरीक्षणाची पद्धत प्रामुख्याने वापरली जाते. प्राथमिक निदान निश्चित करण्यासाठी हे अपरिहार्य आहे आणि मुलांच्या गटातील भावनिक आणि मानसिक मनःस्थितीचे एकंदर चित्र पाहणे शक्य करते, मुलांच्या सामान्य विकासाची पातळी आणि विशिष्ट प्रकारच्या क्रियाकलापांवर प्रभुत्व निश्चित करणे, प्रत्येकाची वैशिष्ट्ये ओळखणे. मुलाचे वर्तन आणि सामान्य कारणामध्ये सहभाग.

पर्यावरणीय शिक्षणाच्या प्रक्रियेकडे पालकांचा दृष्टिकोन स्पष्ट करण्यासाठी, एक सर्वेक्षण केले जाते.

पालकांसाठी प्रश्नावली

1.पर्यावरणशास्त्र म्हणजे काय?

२.तुम्ही तुमच्या कुटुंबासमवेत थेट राहता त्या जागेलाच घर मानता का?

३.सर्व लोकांसाठी "सामान्य घर" म्हणजे काय असे तुम्हाला वाटते?

4.तुम्ही अनेकदा तुमच्या मुलासोबत फिरता का? कुठे?

5. तुमचे मूल नैसर्गिक वस्तूंशी कसे संबंधित आहे?

6.तुम्हाला कोणते हवामान आवडते, का?

7.तुमच्या मुलाला बघायला का आवडते? यास किती वेळ लागेल?

8. तुम्ही तुमच्या मुलाला नैसर्गिक घटनांबद्दल सांगता का?

9. तुमचे संभाषण संवादाच्या स्वरूपात होते की तुमच्या बाजूने एकपात्री प्रयोग होते?

10. एखाद्या मुलाने निसर्गात काहीतरी असामान्य (इंद्रधनुष्य, गडगडाट, दव...) पाहिल्यास त्याच्या भावना कशा व्यक्त करतात?

11. तुम्ही तुमच्या मुलाला जादूच्या युक्त्या किंवा पाणी, बर्फ किंवा बर्फाचे मनोरंजक प्रयोग दाखवता का?

12. तुमच्या मुलाला बालवाडीत निसर्गाविषयी ज्ञान मिळते असे तुम्हाला वाटते का?

पालकांची उत्तरे प्रौढ आणि मुलांची उत्कटता, वस्तूंबद्दलची त्यांची वृत्ती आणि निर्जीव निसर्गाच्या घटना ओळखण्यास मदत करतात.

"चांगल्या कर्मांचे झाड" मुलांच्या सक्रिय क्रियाकलापांना उत्तेजन देते. झाडाची प्रत्येक फांदी एका मुलाची आहे. क्रियाकलापाच्या अगदी थोड्याशा प्रकटीकरणासाठी, चांगल्या प्रकारे अंमलात आणलेल्या असाइनमेंटसाठी, डहाळी त्याच्या मालकाला नवीन उमललेल्या पानांसह आनंदित करते.

निसर्गातील निरीक्षणे आयोजित करण्यासाठी आवश्यकता:

निरीक्षणांची अवकाशीय संघटना अशी असावी की कोणतीही नैसर्गिक वस्तू प्रत्येकासाठी शक्य तितक्या प्रवेशयोग्य असेल. प्रत्येक विशिष्ट प्रकरणात, शिक्षक एकाच वेळी किती मुले निरीक्षणात भाग घेऊ शकतात आणि त्यांची व्यवस्था कशी करायची याचा विचार करतात जेणेकरून प्रत्येकजण एकाच पंक्तीमध्ये असेल. मुलाला निसर्गाविषयी संवेदी माहिती स्वतंत्रपणे प्राप्त करण्यास सक्षम असावे (पृष्ठभागाचे स्वरूप अनुभवणे, एखाद्या वस्तूचे आकार, तापमान, वजन निश्चित करणे, त्यातून निघणारे आवाज ऐकणे, त्याचा वास घेणे). मुले जे पाहतात त्या सर्व गोष्टी शिक्षक मौखिकपणे नियुक्त करतात, परंतु शब्दाने समज पाळले पाहिजे - केवळ या प्रकरणात मुलाला पूर्ण ज्ञान विकसित होते.

कोणत्याही वस्तूची धारणा अल्पकालीन असावी, कारण निरीक्षण ही एक मानसिक, बौद्धिक क्रिया आहे ज्यासाठी एकाग्र लक्ष, स्वैच्छिक प्रयत्न आणि मानसिक प्रयत्न आवश्यक आहेत. निरीक्षणादरम्यान, तुम्ही बोलू शकत नाही, खेळू शकत नाही किंवा वस्तू हाताळू शकत नाही. मुलांमध्ये गहन मानसिक क्रियाकलापांसाठी इष्टतम वेळ 3-10 मिनिटे आहे आणि निरीक्षण या वेळेपर्यंत मर्यादित आहे.

निरीक्षण एका विशिष्ट पॅटर्नचे अनुसरण करते: सुरुवात, मुख्य भाग आणि शेवट. प्रथम आपण मुलांना एकत्र करणे आणि त्यांचे लक्ष केंद्रित करणे आवश्यक आहे. खालील तंत्रे वापरणे चांगले आहे जे हलके सकारात्मक भावना आणि शिक्षकाचे ऐकण्याची इच्छा जागृत करतात:

एकत्र काहीतरी मनोरंजक पाहण्यासाठी आमंत्रण; स्नेहपूर्ण वेधक स्वर; कोडे - वर्णन, कोडे - निरीक्षणाच्या विषयावरील कृती. दुसरा भाग मुख्य आहे, तो संवेदी माहितीची स्वतंत्र पावती सुनिश्चित करतो. शिक्षक ऑब्जेक्ट पाहण्याची ऑफर देतात आणि 2-3 सेकंदांच्या विरामांसह प्रश्न विचारतात. काही सेकंदांची शांतता आणि मौन हा निरीक्षणाचा मुख्य मुद्दा आहे: ते मुलांना प्रश्नांची उत्तरे शोधण्यात लक्ष केंद्रित करू देतात. मुख्य भाग घन, एकसंध असणे आवश्यक आहे. कथा, स्पष्टीकरण, कविता, खेळ, कोडे यामध्ये व्यत्यय आणू नये. तुम्ही तार्किकदृष्ट्या निवडलेल्या क्रिया आणि हालचाली वापरू शकता. उदाहरणार्थ, दोन सेकंदांच्या निरीक्षणानंतर, मुलांना वाऱ्याचे झोके दाखवण्यासाठी आमंत्रित करा, वारा वाऱ्याच्या स्लीव्हमध्ये कसा भरतो, हलका आणि मुसळधार पावसाचा आवाज, इ. कृतींसह यशस्वीपणे एकत्रित केलेली निरीक्षणे माहिती मिळवणे सोपे करतात. निरीक्षणाच्या शेवटी, शिक्षक कविता वाचतो, गाणी गातो, नाटके करतो आणि निरीक्षण केलेल्या वस्तूबद्दल कोडे बनवतो. साठी विशेष तयारी आवश्यक आहे

पाळत ठेवणे: साइटची तपासणी, उपकरणांची सेवाक्षमता तपासणे. काही प्रकरणांमध्ये, स्वतंत्र निरीक्षण किंवा गृहपाठासाठी कार्ये दिली जातात: प्रौढांसह निरीक्षण करा (आई, बाबा, आजी इ.).

कार्ये

मुलांना लोक चिन्हे, लोक अनुभव आणि लोक शहाणपणाची ओळख करून देणे सुरू ठेवा. चांगल्या स्मरणासाठी चिन्हांसाठी यमक बनवा. लोक चिन्हांची सत्यता तपासण्यास शिका. हवामान अंदाजाच्या प्रक्रियेत मुलांनी मिळवलेले ज्ञान मुलांच्या सर्जनशील क्षमता विकसित करण्याचे साधन म्हणून वापरले जाऊ शकते: - प्रसिद्ध लोक चिन्हे यमकबद्ध करणे - उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये नैसर्गिक घटनांचे चित्रण करणे.

काव्यात्मक स्वरुपातील चिन्हे मुलांद्वारे अधिक सहजपणे समजली जातात आणि त्यांच्याद्वारे भाषणात अधिक वेळा वापरली जातात, विशेषत: मुलांनी स्वतः शोधून काढल्यामुळे.

अधिक कार्यक्षमतेसाठी, आपण संदर्भ सारण्या वापरू शकता.

यमक चिन्हांची उदाहरणे

गिळणे उंच उडतात - ते सूर्याची वाट पाहत आहेत. गिळणे कमी उडतात - ते पावसाबद्दल चेतावणी देतात. डँडेलियन उघडत आहे - सूर्य अपेक्षित आहे. ढग उंच तरंगत आहेत - ते चांगले हवामान आणतात. रूप दूर उडत आहेत - ते हिवाळ्याची वाट पाहत आहेत. मांजर आपले नाक झाकते - दंव वाट पाहत आहे. पक्षी झाडांच्या शिखरावर बसले आहेत - ते दंव बद्दल बोलत आहेत. खिडकीच्या बाहेर धुराचा एक स्तंभ आहे - दंव. तारे चमकतात - ते दंव बद्दल चेतावणी देतात. जमिनीवर धूर - अंगणात एक वितळणे. फ्लफी फ्रॉस्ट लटकत आहे - ते दंवदार हवामानाबद्दल बोलते. टिट्स घरापर्यंत उडतात - ते हिवाळ्याचे स्वागत करतात.

या चिन्हांमध्ये "अल्प-मुदतीचा अंदाज" असतो. मुलांना "दीर्घकालीन रोगनिदान" सह चिन्हे देणे शक्य आहे का? वस्तुस्थिती अशी आहे की अशा अंदाजांना अनेक वर्षांच्या पडताळणीची आवश्यकता असते, जे प्रौढ व्यक्तीसाठी नेहमीच शक्य नसते. परंतु काही चिन्हे मोठ्या मुलांसाठी देखील उपलब्ध आहेत, उदाहरणार्थ, "पहाडावरील राखेवर भरपूर बेरी - शरद ऋतूतील पाऊस पडेल, काही - कोरडे", "बर्च आणि ओकचे एक पान स्वच्छपणे पडले नाही, ज्यामुळे हिमवर्षाव झाला. हिवाळा." ही चिन्हे पावसाळी शरद ऋतूतील आणि हिमवर्षाव असलेल्या हिवाळ्यातील विविध अग्रगण्यांची नावे देतात. चिन्हे तपासण्यासाठी माउंटन राख, बर्च, ओक यांचे दीर्घकालीन निरीक्षण करणे आणि नंतर पावसाळी शरद ऋतूतील आणि थंड हिवाळ्याच्या चिन्हे ओळखणे आवश्यक आहे. यासाठी खूप वेळ लागेल. आणि जेणेकरून मुले चिन्ह विसरू नयेत, आम्ही ते टेबलमधील चिन्हांसह रेखाटतो.

मुलांच्या सर्जनशील क्षमतेच्या अभिव्यक्तीला प्रोत्साहन देणारे एक प्रभावी तंत्र म्हणजे त्यांना व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये जे जाणवते त्यावरील छापांचे प्रतिबिंब.

त्यांना जे समजते ते चित्रित करून, मुले सभोवतालच्या निसर्गाबद्दल त्यांच्या कल्पना स्पष्ट करतात आणि याबद्दल धन्यवाद, त्याबद्दल अधिक सक्रियपणे आणि खोलवर जाणून घ्या. अट: मुलांनी वस्तू अशा प्रकारे प्रदर्शित केली पाहिजे की इतरांना ती सहज ओळखता येईल. या प्रकरणात, केवळ अंमलबजावणीचे तंत्रच महत्त्वाचे नाही तर या ऑब्जेक्टची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये पाहण्याची आणि व्यक्त करण्याची क्षमता आहे. प्रथम, मुले नैसर्गिक वस्तूंचे चित्रण करतात. लोक चिन्हे तपासल्यानंतर, आपण त्यांचे स्पष्टीकरण देऊ शकता. रेखाचित्रे हस्तलिखित पुस्तकाच्या स्वरूपात सादर केली जाऊ शकतात

निष्कर्ष:

बालपणातील समस्या हाताळणाऱ्या प्रीस्कूल अध्यापन संघांच्या सर्जनशील पुढाकाराच्या विकासासाठी हा प्रकल्प एक शक्तिशाली प्रेरणा बनला पाहिजे.

सर्वसाधारणपणे, माझ्या दृष्टीकोनातून, मुले आणि पालकांसह प्रकल्प प्रगतीशील आहे आणि केवळ प्रीस्कूलरच्या क्षितिजाचा विस्तार करणार नाही आणि विशिष्ट प्रमाणात ज्ञान प्राप्त करेल, परंतु मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासास देखील चालना देईल. भविष्य.

संदर्भग्रंथ

विनोग्राडोवा एन.ए., पांकोवा ई.पी. बालवाडीतील शैक्षणिक प्रकल्प. शिक्षकांसाठी एक पुस्तिका. -एम.: आयरिसप्रेस, 2008. -208 पी.

पेन्कोवा एल.एस. उन्हाळा संपूर्ण पृथ्वीवर पालाखाली फिरतो (उन्हाळ्यात मुलांच्या खेळाच्या मैदानांचे आयोजन) प्रीस्कूल संस्थांचे कामगार, अध्यापनशास्त्रीय विद्यापीठे आणि महाविद्यालयांच्या विद्यार्थ्यांसाठी एक पद्धतशीर पुस्तिका. –एम.:लिंकए - प्रेस, 2006.- 288 पी.

प्रीस्कूल संस्थेच्या वरिष्ठ शिक्षकांची निर्देशिका. क्र. ५ मे/२००८ – ६१ पी.

Shtanko I.V. वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसह प्रकल्प क्रियाकलाप.//पूर्वस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे व्यवस्थापन