Цас, мөсний ил тод байдлыг харьцуул. Цас, мөсний шинж чанарууд

Сэдэв: байгаль орчин

Анги: 3 "А"

Багш: Исаенко Маргарита Владимировна
Зорилтууд:

* оюутнуудад цас, мөсний зарим физик шинж чанаруудыг танилцуулах;

* цас мөс нь хөлдсөн ус бөгөөд байгальд янз бүрийн хэлбэрээр ажиглагддаг гэсэн ойлголтыг бий болгох;

* Арктикийг байлдан дагуулсан эрдэмтдийг танилцуулах;

* төсөөлөл, ажиглалтыг хөгжүүлэх;

* эх байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

* Оросын гар урлалыг танилцуулах - Vologda нэхсэн тор;
Тоног төхөөрөмж:

* цас мөс,

* шил, таваг,

* өнгөт цаас,

* танилцуулга,

* байгаль дахь усны эргэлтийн загварт тохируулсан,

* хүүхэлдэй - Цасан ширхэг ба мөс.

* карт 1, 2, 3.
Хичээлийн үеэр:

I. Зохион байгуулах цаг

2. - Хэн гэдгийг таагаарай

Саарал үстэй эзэгтэй:

Өдний ор сэгсрэх болно,

Хөвсгөр ертөнцөөс дээгүүр байна уу? (өвөл)

Өнөөдөр бид өвлийн тухай, амьгүй байгаль дахь өвлийн үзэгдлийн талаар үргэлжлүүлэн ярих болно. Илтгэл. Слайд 1 (Өвлийн ландшафт) (1 мин)

3. Гэрийн даалгавраа шалгах

Та байгальд ямар ажиглалт хийсэн бэ? (ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл).

12-р сарын сүүлийн өдрүүдэд юу өөрчлөгдсөн бэ? (1 мин)
PC дээр:

Ус нь байгалийн жамаар:

1) 2 муж

2) 3 муж

3) 4 муж.

Цас, мөс нь:

1) Шингэн төлөв

2) Хийн төлөв байдал

3) хатуу төлөв.


Өвлийн улиралд ямар хур тунадас ордог вэ?

1. 
   бороо

1. 
   мөсөн гулсалт
2. 
   хөлдөх
3. 
   мөс зүсэгч. (3 мин)

- Тэнгэрээс хачин од унасан,

Миний алган дээр унаад алга болсон. (цасан ширхгүүд)


Сурах бичгийн 39-р хуудас - сэдвийн талаархи асуултууд. (3 мин)


Илтгэл. Слайд 2
4 - Тэр алмаз шиг цэвэр бөгөөд тунгалаг,

Өөрийнхөө үнэ цэнийг мэддэггүй

Өөрийн эхээс төрсөн

Тэгээд тэр түүнийг төрүүлдэг. (мөс)

Илтгэл. Слайд 3 (1 мин)

5.- Манай хичээлд зочин ирсэн - Цасан ширхг ба мөс.

Цасан ширхг 1:

Тэнгэрт усны дусалаас төрсөн

Гайхамшигтай гоо сайхны сийлсэн од.

Би гялалзсан линзээр тэнгэрээс нисэх болно

Хүсвэл хайлж сууна.

Мөс 2:

Мөн би бас жаахан цэвэрхэн байсан.

Тэгээд тэр хөлдөхөд тэр хөлдсөн мэт байсан.

Би ч бас гялалзсан, том биш.

Би бол гэрэлтсэн мөс, би чиний эгч!!!

Цасан ширхгүүд 3:

Гэхдээ үгүй!!

Би нарнаас ирсэн, мөнгө!!

Чи бол шаварлаг ус!

Зүгээр л замбараагүй!!

Би ч бас ихэр.

Мөс 4:

Ухаан ороорой!! Яг зөв!!

Эцсийн эцэст би чиний эгч шүү дээ!!

Багш:

Залуус аа, та Мөс ба Цасан ширхгүүдэд туслахыг хүсч байна уу?

Тэд чамаас юу хийхийг шаардаж байна вэ?

Тэд эгч дүүс гэдгийг батал.

Багш:

Цас, мөсний хамаарлыг батлахын тулд тэдгээрийн шинж чанарыг судлах хэрэгтэй. Мөн туршилтууд үүнд тусална. (2 минут)
II. Шинэ материал.

1. 
   Практик ажил.

Багш аа.

Нэг аяганд мөс, нөгөө шилэнд нь бөөн цас хийнэ. Тэднийг хэсэг хугацаанд хойш тавья


Туршлага 2.
Багш аа.

Залуус аа, таны дуртай өнгө юу вэ? Магадгүй энэ нь манай самбар дээрх өнгөт цаасны дөрвөлжингийн дунд байгаа болов уу? Цас ямар өнгөтэй вэ? Цасны өнгөтэй тохирох квадратыг олоорой. Үзүүлэх. Зөв. Дэлхий дээр цаснаас илүү цагаан зүйл байдаггүй. Тэд цагаан өнгийн өөгүй цэвэр ариун байдлыг онцлон тэмдэглэхийг хүсэхдээ цасан цагаан хун, цасан цагаан сараана цэцгийн дэлбээтэй үргэлж цастай зүйрлэдэг нь шалтгаан биш юм.


Мөс ямар өнгөтэй вэ? Мөсний өнгөтэй тохирох квадратыг ол. Дүгнэлт хийцгээе: мөс ямар ч өнгөгүй, өөрөөр хэлбэл. өнгөгүй.
Туршлага 3.
Багш:

Өнгөт цаастай таваг ав. Үүн дээр нимгэн цас, хажууд нь мөсөн таваг тавья. Харьцуулах. Та юу анзаарсан бэ? Мөс, цасны энэ өмчийг бид юу гэж нэрлэх вэ?


Хүүхдүүд. Цас тунгалаг, мөс тунгалаг.
Багш аа. Одоо саваа аваад цасыг суллахыг хичээ. Энэ нь болж байна уу? Тэгээд одоо мөс. Та юу анзаарсан бэ? Ямар дүгнэлт хийж болох вэ?


Хүүхдүүд. Цас сул, мөс нягт.
Туршлага 4.

Багш аа.

Мөсний өөр нэг өмчийг тогтооцгооё. (Багш мөсийг бутлана. Мөс хагарна)


- Юу болсон бэ? Та мөсний энэ шинж чанарыг юу гэж нэрлэх вэ?
Хүүхдүүд. Мөс хэврэг.
Багш аа.

Цастай адилхан хийх боломжтой юу? Яагаад?
Хүүхдүүд. Үгүй Цас сул, зөөлөн байна. Энэ нь хуваагдахгүй.

Нэг аяга усанд мөс, өөр шилэнд цас хийнэ.

Юу харж байгаагаа тайлбарлана уу? (5 минут)


Илтгэл. Слайд 4. (Туйлын станц, Ладога) (3 мин)



Дараа нь эхний туршилтын ажил дуусна.
Багш аа. Одоо бид ажлынхаа эхэнд шилэнд хийсэн цас мөсийг харцгаая. Цас, мөс юу болсон бэ? Яагаад? Тэгэхээр цас мөс гэж юу вэ?
Хүүхдүүд. Цас, мөс бол хөлдсөн ус юм.
Багш аа. Цасан ширхгүүд, мөсөн ширхгүүд эгч дүүс гэдгийг бид нотолсон уу?
Хүүхдүүд. Тийм ээ, тэд үүнийг нотолсон. (2 минут)
6. Ерөнхий ойлголт. Хүүхдүүд даалгавар бүхий картуудтай.
Цас мөс нь ____________ төлөвт ус юм.

Цасны өнгө ___________, мөсний өнгө ___________ байна.

Тунгалаг ба _____________ ил тод.

Цасан ширхгүүд ___________-аас үүсдэг.

(3 мин)






7. Биеийн тамирын дасгал. Хөгжим.
Бид цасан ширхгүүд, бид хөвсгөр,

Бид эргэн тойрон эргэлдэхэд дургүйцдэггүй.

Бид бол балерина цасан ширхгүүд

Бид өдөр шөнөгүй бүжиглэдэг.

Бид модыг цайруулсан

Дээвэр нь доошоо хучигдсан,

Дэлхий хилэнгээр бүрхэгдсэн байв

Тэгээд тэд биднийг хүйтнээс аварсан. (1 мин)


8. Шинэ материал (үргэлжлэл)

Гэхдээ цас хаанаас ирдэг вэ?

(бие даасан ажлын судалгаа - 39-р хуудас унших) (3 мин)



- Цас үүсэхийг дүрслэн үзүүл (самбар дээрх зураглал). (2 минут)



9. Байгаль дахь цас мөс
Цасан ширхгүүд 5:

Байгаль дээр бид хаа сайгүй захирч байна

Эх дэлхийн сайн сайхны төлөө.

Мөс 6:

Бид одоо сонсохыг хүсч байна

Та бидэнтэй өөр хаана уулзсан бэ?

1) Багш:

Цас, мөс нь байгальд янз бүрийн хэлбэрээр ажиглагддаг. Цас, мөстэй холбоотой байгалийн ямар үзэгдлийн талаар бид ярьж байна гэж таамаглаж байна уу?
Шилэн дээр гэнэт ой ургав

Үлгэр, гайхамшгуудаар дүүрэн,

Цагаан уулс гарч ирэв

Эдгээр нь хүйтэн жавартай ...... (загвар)

Цагаан хилэн дэх тосгон -

Мөн хашаа, мод.

Мөн салхи дайрах үед,

Энэ хилэн унах болно. (хүйтэн)
Илтгэл. Слайд 5 (хяруу) (3 мин)
"Мөн Вологдагийн гар урчууд энэ гоо үзэсгэлэнг хараад өөрсдийн гараар үүнтэй төстэй зүйлийг бүтээхийг хүсч байсан байх." (Слайд 6) (2 мин)



- Манай цаст хаант улсад хичнээн олон сайхан цасан ширхгүүд байдгийг хараарай. (Слайд 7.) (2 мин)
- Ангиа чимэглэх цасан ширхгийг өөрсдөө бүтээцгээе. (Хүүхдүүд багшийн удирдлаган дор салфеткаас цасан ширхгийг хайчилж ав). (8 мин)
10. Хичээлийн хураангуй:

Илтгэл. Слайд 7. Асуултууд:

Өнөөдөр хичээл дээр би сурсан ...

Өнөөдөр хичээл дээр би гайхсан.......

Гэртээ би …………… (3 мин)


- Мөс ба цасан ширхгийн түүх хэрхэн дууссаныг мэдмээр байна уу?

Багш:

Гэнэт бүлээн салхи үлээж,

Тэнгэрт нар гялалзаж,

Бүх цасан шуурга харанхуйлав -

Манай хотод хавар айсуй.

Манай Ice юу болсон бэ?

Мөс 7:

Би маш их бухимдсан

Цасан ширхгийн хүлээн зөвшөөрөөгүй зүйл

Би түүний эгч гэдэг нь...

Цасан ширхгүүд 8:

Мөн нарны туяа дор

Мөс уй гашуудаа уйлж байв.

Тэгээд хайлж, тэр эргэж харав

Дахин нэг дусал усанд хийнэ.

Мөс 9:

Мөн цасан ширхгүүд бидний дунд

Надтай маргалдаад ялаад,

Хавар дусал шиг урсав

Гүн урсгалд.

Багш:

Энд эгч дүүс уулзсан

Сая дусал дунд.

Бие биенээ шууд таньдаг

Тэд инээлдэн тэврэв.

Цасан ширхгүүд 10:

Тэгээд бид хамтдаа байх болно

Зуны улиралд тэнгэрээс бороо орж,

Мөс 11:

Мөн өвлийн улиралд тэнгэрт эргэлддэг

Цагаан цас гэж тэд тангараглав. (3 мин)

Температураас хамаарч мөсний нягт, дулаан дамжуулалт, дулаан багтаамж

Хүснэгтэнд мөсний нягтрал, дулаан дамжилтын илтгэлцүүр, хувийн дулааны багтаамжийн утгыг 0-ээс -100 ° C-ийн температураас хамаарч харуулав.

Хүснэгтээс харахад температур буурах тусам мөсний хувийн дулаан багтаамж буурч, харин мөсний дулаан дамжуулалт, нягт нь эсрэгээрээ нэмэгдэж байгааг харж болно. Жишээлбэл, 0°С-ийн температурт мөсний нягт 916.2 кг/м3 байна., хасах 100 ° C температурт түүний нягт нь 925.7 кг / м 3 болно.

0°С температурт мөсний хувийн дулаан багтаамж нь 2050 Ж/(кг градус) байна. Мөсний температур -5-аас -100°С хүртэл буурахад хувийн дулаан багтаамж нь 1.45 дахин буурдаг. Мөсний дулааны багтаамж хоёр дахин бага.

Мөсний дулаан дамжилтын илтгэлцүүр 0-ээс хасах 100°С хүртэл буурахад 2.22-аас 3.48 Вт/(м градус) хүртэл нэмэгддэг. Мөс нь уснаас илүү дулаан дамжуулалттай байдаг - энэ нь ижил хилийн нөхцөлд 4 дахин их дулаан дамжуулдаг.

Мөсний нягт бага байдаг боловч температур буурах тусам мөсний нягт нэмэгдэж, температур үнэмлэхүй тэг рүү ойртох тусам мөсний нягт нь усны нягтралд ойртдог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Мөс, цасны термофизикийн шинж чанар

Хүснэгтэнд мөс, цасны дараах шинж чанаруудыг харуулав.

• мөсний нягт, кг/м3;
• мөс, цасны дулаан дамжилтын илтгэлцүүр, ккал/(м·цаг·град) ба Вт/(м·дег);
• мөсний хувийн жингийн дулаан багтаамж, ккал/(кг градус) ба Ж/кг градус);
• дулааны тархалтын коэффициент, м 2 / цаг ба м 2 / сек.

Мөс, цасны шинж чанарыг температураас хамааран дараах мужид үзүүлэв: мөсний хувьд 0-ээс -120 ° C; цасны хувьд нягтралаас (нягтрал) хамаарч 0-ээс -50°С хүртэл. Хүснэгт дэх мөс, цасны дулааны тархалтыг 10 6 үржүүлэгчээр өгсөн болно. Жишээлбэл, 00С-ийн температурт мөсний дулааны тархалт 1.08·10 -6 м 2 / с байна.

Мөсний ханасан уурын даралт

Хүснэгтэд 0.01-ээс -80 ° C-ийн температураас хамаарч сублимацийн үед мөсний ханасан уурын даралтын утгыг (мөс нь уур руу шилжих, шингэн фазыг алгасах) харуулав. Хүснэгтээс харахад энэ нь тодорхой байна Мөсний температур буурах тусам түүний ханасан уурын даралт буурдаг.

Эх сурвалжууд:

1. Волков. А.И., Жарский. ТЭД. Том хэмжээний химийн лавлах ном. - М: Зөвлөлтийн сургууль, 2005. - 608 х.

"Цас, мөсний шинж чанар" хичээл.

Сэдэв: байгаль орчин

Анги: 3 "А"

* оюутнуудад цас, мөсний зарим физик шинж чанаруудыг танилцуулах;

* цас мөс нь хөлдсөн ус бөгөөд байгальд янз бүрийн хэлбэрээр ажиглагддаг гэсэн ойлголтыг бий болгох;

* Арктикийг байлдан дагуулсан эрдэмтдийг танилцуулах;

* төсөөлөл, ажиглалтыг хөгжүүлэх;

* эх байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

* Оросын гар урлалыг танилцуулах - Vologda нэхсэн тор;

Тоног төхөөрөмж:

* цас мөс,

* шил, таваг,

* өнгөт цаас,

* танилцуулга,

* байгаль дахь усны эргэлтийн загварт тохируулсан,

* хүүхэлдэй - Цасан ширхэг ба мөс.

* карт 1, 2, 3.

Хичээлийн үеэр:

I. Зохион байгуулах цаг

2. - Хэн гэдгийг таагаарай

Саарал үстэй эзэгтэй:

Өдний ор сэгсрэх болно,

Хөвсгөр ертөнцөөс дээгүүр байна уу? (өвөл)

Өнөөдөр бид өвлийн тухай, амьгүй байгаль дахь өвлийн үзэгдлийн талаар үргэлжлүүлэн ярих болно. Илтгэл. Слайд 1 (Өвлийн ландшафт) (1 мин)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image002_26.jpg" өргөн "239" өндөр "179 src=">

3. Гэрийн даалгавраа шалгах

Та байгальд ямар ажиглалт хийсэн бэ? (ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл).

12-р сарын сүүлийн өдрүүдэд юу өөрчлөгдсөн бэ? (1 мин)

Ус нь байгалийн жамаар:

1) 2 муж

2) 3 муж

3) 4 муж.

Цас, мөс нь:

1) Шингэн төлөв

2) Хийн төлөв байдал

3) хатуу төлөв.

https://pandia.ru/text/78/207/images/image004_16.jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">

Сурах бичгийн 39-р хуудас - сэдвийн талаархи асуултууд. (3 мин)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image008_10.jpg" өргөн "239" өндөр "179 src=">

Цасан ширхг 1:

Тэнгэрт усны дусалаас төрсөн

Гайхамшигтай гоо сайхны сийлсэн од.

Би гялалзсан линзээр тэнгэрээс нисэх болно

Хүсвэл хайлж сууна.

Мөс 2:

Мөн би бас жаахан цэвэрхэн байсан.

Тэгээд тэр хөлдөхөд тэр хөлдсөн мэт байсан.

Би ч бас гялалзсан, том биш.

Би бол гэрэлтсэн мөс, би чиний эгч!!!

Цасан ширхгүүд 3:

Гэхдээ үгүй!!

Би нарнаас ирсэн, мөнгө!!

Чи бол шаварлаг ус!

Зүгээр л замбараагүй!!

Би ч бас ихэр.

Мөс 4:

Ухаан ороорой!! Яг зөв!!

Эцсийн эцэст би чиний эгч шүү дээ!!

Залуус аа, та Мөс ба Цасан ширхгүүдэд туслахыг хүсч байна уу?

Тэд чамаас юу хийхийг шаардаж байна вэ?

Тэд эгч дүүс гэдгийг батал.

Цас, мөсний хамаарлыг батлахын тулд тэдгээрийн шинж чанарыг судлах хэрэгтэй. Мөн туршилтууд үүнд тусална. (2 минут)

II. Шинэ материал.

1) Практик ажил.

Нэг аяганд мөс, нөгөө шилэнд нь бөөн цас хийнэ. Тэднийг хэсэг хугацаанд хойш тавья

https://pandia.ru/text/78/207/images/image010_10.jpg" өргөн "239" өндөр "179 src=">

Мөс ямар өнгөтэй вэ? Мөсний өнгөтэй тохирох квадратыг ол. Дүгнэлт хийцгээе: мөс нь өнгөгүй, өөрөөр хэлбэл өнгөгүй.

Өнгөт цаастай таваг ав. Үүн дээр нимгэн цас, хажууд нь мөсөн таваг тавья. Харьцуулах. Та юу анзаарсан бэ? Мөс, цасны энэ өмчийг бид юу гэж нэрлэх вэ?

https://pandia.ru/text/78/207/images/image012_5.jpg" өргөн "239" өндөр "179 src=">

Хүүхдүүд. Цас сул, мөс нягт.

Мөсний бас нэг өмчийг тогтооцгооё. (Багш мөсийг бутлана. Мөс хагарна)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image014_7.jpg" өргөн "239" өндөр "179 src=">

Илтгэл. Слайд 4. (Туйлын станц, Ладога) (3 мин)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image016_7.jpg" өргөн "239" өндөр "179 src=">

Багш аа. Одоо бид ажлынхаа эхэнд шилэнд хийсэн цас мөсийг харцгаая. Цас, мөс юу болсон бэ? Яагаад? Тэгэхээр цас мөс гэж юу вэ?

Хүүхдүүд. Цас, мөс бол хөлдсөн ус юм.

Багш аа. Цасан ширхгүүд, мөсөн ширхгүүд эгч дүүс гэдгийг бид нотолсон уу?

Хүүхдүүд. Тийм ээ, тэд үүнийг нотолсон. (2 минут)

6. Ерөнхий ойлголт. Хүүхдүүд даалгавар бүхий картуудтай.

Цас мөс нь ____________ төлөвт ус юм.

Цасны өнгө ___________, мөсний өнгө ___________ байна.

Тунгалаг ба _____________ ил тод.

Цасан ширхгүүд ___________-аас үүсдэг.

https://pandia.ru/text/78/207/images/image018_5.jpg" өргөн "239" өндөр "179 src=">

https://pandia.ru/text/78/207/images/image020_7.jpg" өргөн "239" өндөр "179 src=">

7. Биеийн тамирын дасгал. Хөгжим.

Бид цасан ширхгүүд, бид хөвсгөр,

Бид эргэн тойрон эргэлдэхэд дургүйцдэггүй.

Бид бол балерина цасан ширхгүүд

Бид өдөр шөнөгүй бүжиглэдэг.

Бид модыг цайруулсан

Дээвэр нь доошоо хучигдсан,

Дэлхий хилэнгээр бүрхэгдсэн байв

Тэгээд тэд биднийг хүйтнээс аварсан. (1 мин)

https://pandia.ru/text/78/207/images/image022_6.jpg" width="239" height="179 src=">.jpg" width="239" height="179 src=">. jpg" өргөн="239" өндөр="179 src=">.jpg" өргөн="239" өндөр="179 src=">

Мөс ба цасан ширхгийн түүх хэрхэн дууссаныг мэдмээр байна уу?

Гэнэт бүлээн салхи үлээж,

Тэнгэрт нар гялалзаж,

Бүх цасан шуурга харанхуйлав -

Манай хотод хавар айсуй.

Манай Ice юу болсон бэ?

Мөс 7:

Би маш их бухимдсан

Цасан ширхгийн хүлээн зөвшөөрөөгүй зүйл

Би түүний эгч гэдэг нь...

Цасан ширхгүүд 8:

Мөн нарны туяа дор

Мөс уй гашуудаа уйлж байв.

Тэгээд хайлж, тэр эргэж харав

Дахин нэг дусал усанд хийнэ.

Мөс 9:

Мөн цасан ширхгүүд бидний дунд

Надтай маргалдаад ялаад,

Хавар дусал шиг урсав

Гүн урсгалд.

Энд эгч дүүс уулзсан

Сая дусал дунд.

Бие биенээ шууд таньдаг

Тэд инээлдэн тэврэв.

Цасан ширхгүүд 10:

Тэгээд бид хамтдаа байх болно

Зуны улиралд тэнгэрээс бороо орж,

Мөс 11:

Мөн өвлийн улиралд тэнгэрт эргэлддэг

Цагаан цас гэж тэд тангараглав. (3 мин)

Бэлтгэл бүлгийн нэгдсэн хичээлийн хураангуй.

Боловсролын чиглэлүүд:"Нийгэм-харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Бие махбодийн", "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил".
Сурган хүмүүжүүлэгч: Вингалова С.А.
Сэдэв:Цас, мөсний шинж чанарууд.
Зорилтот:Цас, мөсний шинж чанарын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, системчлэх;
Даалгаварууд:
- алхахдаа зан үйлийн дүрмийг давтах;
- цас, мөстэй энгийн туршилт хийх чадварыг хөгжүүлэх;
- дэд бүлэгт ажиллахдаа хоорондоо тохиролцох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:цасан хүний ​​гар урлал, цасан ширхгүүд, захидал, дамжуулалт, тэмдэг, туршилт хийх материал, багаж хэрэгсэл.

Зохион байгуулах цаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус та гэнэтийн бэлэг барих дуртай юу? Бие биенийхээ гарыг барьж, бүх нүдээ аниад дуу чимээг сонс.
Өвлийн чимээг сонсож байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Дуу чимээг батал, та жилийн хэдэн цагт сонссон бэ? Одоо өвлийн хэдэн сар вэ? (Өнгөрсөн - хоёрдугаар сар)
Цагаан хөнжил дор өвөл бидэнд юу нуусан бэ?
Хүүхдүүд: Цасан хүн.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэр яаж бидэнд ирсэн бэ?
Бид ямар цаснаас цасан хүн хийдэг вэ? Залуус аа, түүний захиаг хараарай.
Захидлын текст: Залуус аа, миний найз Кай-г цасан хатны хаант улсаас буцаан авахад минь туслаач. Герда
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид ийм ажлыг даван туулж чадна гэж та бодож байна уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, энэ хатны хаант улс юунаас бүрддэг вэ? Кайг аврахын тулд бид цас, мөсний шинж чанарыг давтах ёстой.
Би цасны лабораторид очихыг санал болгож байна, гэхдээ орох нь тийм ч хялбар биш юм. Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг хиймэл цасан ширхгүүдэд хандуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бидний замд юу саад болж байна вэ? Цасан ширхгүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэд юу вэ? Жинхэнэ цасан ширхгийг хэзээ, хаана харж болох вэ?
Эхний даалгавар бол оньсого тайлах явдал юм.
Хөнжил хэвтэж байв
Зөөлөн, цагаан,
Дэлхий дулаахан байв.
Салхи үлээв
Хөнжил нь нугалав.
Нар халуун байна
Хөнжил урсаж эхлэв (Цас).
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Та цасны талаар юу мэддэг вэ, ямархуу байдаг вэ? Цагаан, тунгалаг, хүйтэн, нойтон, наалдамхай, сул (тэмдэг ба диаграммыг харуулсан).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өөр нэг оньсого хийх цаг болжээ. Анхааралтай сонсох:
"Шил шиг тунгалаг, гэхдээ та үүнийг цонхонд хийж болохгүй." Энэ юу вэ? (Мөс.)
-Мөс гэж юу вэ? Энэ яаж ажилдаг вэ?
- Тэр ямархуу хүн бэ? (Ил тод, хүйтэн, хатуу гэх мэт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүдийг гурван дэд бүлэгт хуваах . Цасны лабораторид карт авах - цасан ширхгүүд, мөс, ус. Одоо бүгд ажлын ширээний ард зогсох болно.
Цас, мөс ямар байдгийг та мэднэ. Харин Цасан Хатан хаант улс мөс, цаснаас бүрддэг. Цасан хүн өөрийн хаант улсаас цас мөс авч бидэнд туршилт хийсэн.

1. Гол хэсэг. Лабораторид хийсэн туршилтууд.

1. "Хайлж буй мөс"-ийг мэдрээрэй.
Тоног төхөөрөмж, материал:Мөсний хэсэг, үслэг цув (эсвэл бусад дулаан хувцас), тугалган цаас, гялгар уут, цаас, даавуу.

Туршлага:Одоо бид түүний хаант улсыг янз бүрийн арга хэрэгслээр хэрхэн хурдан хайлуулж болохыг олж мэдэх болно. Мөсийг халбагаар авч, саванд хийж, ямар ч материалаар боож өгнө. Одоо мөс хайлах цагийг тодорхойлъё.
Эхний бүлэг: Үслэг дээлээр ороосон.
Хоёр дахь бүлэг:Үүнийг тугалган цаасаар боож өгнө.
Гурав дахь бүлэг:даавуунд ороосон.
Би үүнийг сонинд тавиад нэгийг нь тавган дээр үлдээнэ.
Дүгнэлт:Ил задгай агаарт байгаа мөс илүү хурдан хайлж, дараа нь үлдсэн мөс алга болж, үслэг дээл нь хүн бүрт удаан хугацаа шаардагддаг.

2. "Таталцлын хүчийг тодорхойлох" туршлага
Тоног төхөөрөмж: устай сав, ширээн дээр цаасан салфетка.
Дасгал:Бид юу илүү хүнд болохыг олж мэдэх хэрэгтэй: цас, цас, мөс үү?
Эхний бүлэгТаны даалгавар бол халбагаар сул цасыг ус руу буулгах явдал юм. Хоёрдугаар бүлэгбөөн цас ус руу унагаж, болон гурав дахь- мөс.
Дүгнэлт:
Эхний бүлэг - сул цас хайлж, живдэг.
Дүгнэлт:Цас бол ус, уснаас хүнд.
Хоёр дахь бүлэг - цасан бөмбөг усан дээр хөвж, аажмаар живэв.
Дүгнэлт:Цасан бөмбөг нь сул цаснаас арай хөнгөн байдаг.
Гурав дахь бүлэг - мөс аажмаар хайлж, харин живдэггүй.
Дүгнэлт:Мөс нь хөлдөхдөө ихэвчлэн агаарын бөмбөлөг агуулдаг тул живдэггүй. Мөн агаар уснаас хөнгөн.

Эхний туршилтанд зарцуулсан хугацааг шалгах.
-Аль хурдан хайлсан бэ? Цас юу болсон бэ?
Дүгнэлт:Цас, мөс бол хоёулаа ус боловч цастай тэмцэх нь мөсөөс илүү хэцүү байх болно.

Тоглоом "Сайн - Муу"
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, цас сайн уу, муу юу гэдгийг олж мэдье?
- Цас ямар ач тустай вэ? (Өвлийн хөгжилтэй, бүх зүйлийг бүрхэж, бүх зүйлийг дулаацуулдаг.)
-Хэнд, хэзээ цас муу байна вэ? (Цас хүйтэн байна: дулаахан хувцаслах хэрэгтэй, амандаа авбал өвдөж магадгүй, цас орсны улмаас ан амьтан, шувууд ойд идэх зүйлгүй болно.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Мөс хэзээ ашигтай вэ? (Тэшүүрийн талбай, мөсөн зам, гол мөрөн, цөөрмийг бүрхсэн - усан доорх ертөнцийг хамгаалдаг, хүмүүс гол мөрөн, нуурын мөсийг зам болгон ашигладаг.)
- Яагаад мөстэй болгоомжтой харьцах ёстой вэ? (Мөс гулгамтгай: чи унаж болно, мөсөн дор алхаж чадахгүй.)

Биеийн тамирын хичээл "Өвлийн хөгжилтэй"("Чарганууд өөрсдөө гүйдэг ...." дууг дагалдаж, цасан бөмбөгийн тулааныг дуурайлган, цасан дүрсний дүрсийг тоглодог).

Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, цасан хүн Кай, Герда нарт өвлийн улиралд гудамжинд биеэ авч явах дүрмийн талаархи тэмдэг, тэмдэглэгээг гаргаж ирэхийг хүсэв.
Хүүхдүүдтэй тэмдэглэгээний тодорхойлолт: улаан тойрог - хориглолт, цэнхэр дөрвөлжин - анхааруулга.
- Дүрмүүдийг санацгаая. Алхаж байхдаа хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ? (Дулаахан хувцаслах, төмөр зүйлд хүрч болохгүй, хүмүүс рүү цасан бөмбөг шидэх, гулсуураар нэг нэгээр нь унах, хажуугаар өнгөрөх хүмүүсийг өнхрүүлэхгүй байх, мөсөн дээр болгоомжтой байгаарай.)
Гудамжинд зан үйлийн дүрэмтэй диаграммуудын тайлбар.
Байгаль орчны даалгавар.
3.Туршлага: Цас мөсний цэвэр байдал.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өчигдөр цас мөс оруулж ирээд саванд хийсэн. Хайлсан цасыг сайтар харцгаая. Мөн манай туслах судалгааны тусгай төхөөрөмж байх болно. Ширээнээсээ олоорой, энэ төхөөрөмжийг юу гэж нэрлэдэг вэ? ( томруулдаг шил). Томруулдаг шил гэж юу вэ? ( томруулдаг шил).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Чи саванд юу харж байна вэ? (ус бохир байна).Тэгээд ч цас цэвэрхэн байхад яагаад ийм бохир болчихов оо? (хариулт).
Цас үргэлж цэвэр байх боломжтой юу? Та яагаад гудамжинд цас, мөстлөгийг үзэж болохгүй гэж?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Цасан хүн танд зориулж мөстэй сонирхолтой туршилтуудыг бэлдсэн.
4. Туршлага: "Мөс ба давс"
Тоног төхөөрөмж:Мөс, давс, элсний хэсгүүд.
Мөсийг тавган дээр тавь. Үүн дээр давс цацаж, юу болж, яагаад?
Хүүхдүүд: Давс ба хайлмалаас мөс хагардаг.
Дүгнэлт:Давс мөсийг уусгаж, давстай ус хэт хүйтэнд хөлддөг. Хагарах чимээ нь мөс ба давсны уусмалын хоорондох температураас үүдэлтэй.
Хүмүүс яагаад өвлийн улиралд цагаан гутал өмсдөг вэ? (замууд нь давс, элсээр цацагддаг)

5. Туршилт "Яагаад моднууд царцсан бэ?"
Тоног төхөөрөмж:Давс, цас, тунгалаг сав, устай таваг.
Нэгдүгээр бүлэг, гуравдугаар бүлэг: Тунгалаг бус саванд давс, цас холино.
Хоёр дахь бүлэг нь цасыг бага хэмжээний устай тавган дээр үлдээнэ. Савны гадаргуу дээр юу гарч ирэв, яагаад бүх зүйл хавтан дээр хөлдсөн бэ?
Дүгнэлт:Лонхны гадаргуу дээр хүйтэн жавар гарч, таваг дахь ус мөс болж хувирав. Энэ туршлага нь өвлийн улиралд модон дээр хяруу хэрхэн харагддагийг харуулж байна. Гадаа температурын өөрчлөлтөөс.

6. Туршлага "Мөс исгэж байна"
Тоног төхөөрөмж: Сод, ус, будагч бодисоор хийсэн хөлдөөсөн мөсөн шоо; 1: 1 устай цуу, пипеткээр.
Мөсөн дээр цуу дуслаарай. Яагаад шуугиан гардаг вэ?
Дүгнэлт:Уксус ба сод хоёрын хооронд химийн урвал явагддаг бөгөөд нүүрстөрөгчийн хүчил үүсгэдэг бөгөөд энэ нь ус болон нүүрстөрөгчийн давхар исэл болон бөмбөлөг хэлбэрээр задардаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:-Бидний судалгаа дууслаа, нэгтгэн дүгнэе. Та Цасан Хатан хаант улсыг яаж хайлуулж чадах вэ? Та юуг хамгийн их санаж байна вэ, юу нь хэцүү байсан бэ?
Хүүхдүүд:Гадаа маш дулаацуулахын тулд давс хэрэглээрэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо чи Кайг аврахад бэлэн боллоо. Цасан хүн рүү явцгаая. Тэгээд тэр хаана? Түүнд юу тохиолдсон бэ? Хараач, түүнээс цасны ул мөр л үлдсэн, цасан хүнийг хэсэг хэсгээр нь угсарцгаая. Залуус аа, хавар ирж байна, бид цасан хүнтэй байж чадах уу? Эцсийн эцэст бид Кай-г аврах ёстой, тэдний байрыг сольж, цасан хүнийг Цасан хатан руу явуулж, Кай эгч рүүгээ буцах болно. Дугуйлан суу. Өвлийн хөгжим сонсогдож байна.
Кай, Герда хоёр уулзсан эсэхийг мэдэхийг сонирхож байна уу, дэлгэцийг харцгаая. Кай, Герда хоёрын хамт байгаа зураг.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

44-р цэцэрлэг “Үлгэр”

Дизайн, судалгааны ажил

"Цас гэж юу вэ?"

"Мөс гэж юу вэ?"

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Белянская Любовь Сергеевна

Төслийн төрөл - судалгаа, бүтээлч

Төслийн төрөл - бүлэг, богино хугацааны

Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл - боловсрол, судалгаа

Оролцогчдын бүрэлдэхүүнээр: ахлах бүлгийн хүүхдүүд

Зорилтот:

Цас, мөсний физик шинж чанарыг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Хүүхдэд танин мэдэхүйн асуудлыг шийдэж, дүгнэлт хийхийг заа.

Толь бичгийг идэвхжүүлэх: туршлага, мөс, цас орох, гэсгээх.

Судалгааны зорилго:

Цас гэж юу болох, яаж үүсдэгийг олж мэдээрэй.

Цас яагаад хагарч байгааг олж мэдээрэй.

Цасны шинж чанарыг судлах.

Цасан ширхгийн хэлбэрийг анхаарч үзээрэй.

Цасны цэвэр байдлыг тодорхойлох.

Мөс гэж юу болохыг олж мэдээрэй.

Байршлын хэлбэрүүд.

Мөсөн хуримтлал ба тогтоц.

Мөсөн бүтэц.

Цасан ширхэг гэж юу вэ?

Судалгааны аргууд:

Энэ сэдвээр байгалийн түүхийн уран зохиол судлах;

Ажиглалт;

Туршилт хийх;

Хүлээн авсан үр дүнг харьцуулах замаар дүн шинжилгээ хийх.

Судалгааны объект: цас мөс.

I үе шат - Мэдээллийн технологи:

Төслийн сэдвээр материал сонгох;

Хүүхэдтэй ажиллах, эцэг эхтэй хамтран ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө гаргах.

I I үе шат - Практик:

Өвлийн байгалийн үзэгдлүүдийг (цас, мод дээрх хяруу, мөс) ажиглах зорилгоор сайт руу аялах;

"Байгалийн үзэгдэл" зурагтай ажиллах;

Зорилтот алхах - туршилт: цасны шинж чанар: хөнгөн, сул. Цасан хүн хийх;

Хүүхдэд зориулсан "Би яагаад өвөлд дуртай" үлгэр зохиох;

"Цасны шинж чанар" шинжлэх ухаан, туршилтын үйл ажиллагаа;

"Цасны хөгжилтэй" сэдвээр зураг зурах;

"Бүхнийг мэддэг лаборатори" - туршилт

мөстэй.

III үе шат - үр дүнтэй:

"Цасан хөгжилтэй" гар утасны хавтас;

“Бид судлаачид” гэрэл зургийн сонин;

Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх цасан хотхон.

ТӨСЛИЙН ҮР ДҮН :

Цас, мөсний шинж чанарын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг туршилтаар өргөжүүлэх.

Танин мэдэхүйн асуудлын шийдлийг олох чадвар, дүгнэлт гаргах чадвар.

Судалгааны үйл ажиллагаанд сонирхолтой байх.

Цас, мөсний шинж чанарууд.

Туршлага 1.Цас зөөлөн, хөнгөн байна. Мөс нь нягт, эмзэг байдаг.Дүгнэлт:Цас нь цасан ширхгүүдээс бүрддэг тул элсээс хөнгөн байдаг. Мөс амархан эвдэрдэг.

Зөөлөн цасанд хөлийн ул мөр харагдана. Цас маш хөнгөн байна!

Бид шалгасан - мөс хэврэг байна!

Туршлага 2.Цас хагарч байна.

Дүгнэлт: Хүйтэн цаг агаарт цасан шуурга сонсогддог. Цасан ширхгийн гол шалтгаан нь цасан ширхгийг бүрдүүлдэг талстууд хагардаг гэж үздэг.

Туршилт 3. Ил тод байдал, өнгийг тодорхойлох.

Дүгнэлт:Цасан дор зураг харагдахгүй байна. Мөс тунгалаг, харин цас нь тунгалаг байдаг. Цас цагаан, мөс өнгөгүй

Та найзаа мөсөн дундуур харж болно!

Туршилт 4. Цас мөс нь уснаас хөнгөн.

Мөс усанд хөвж байна.

Туршилт 5. Температурын нөлөө.

Дүгнэлт:Дулааны нөлөөгөөр цас мөс ус болон хувирав. Дулаан улиралд цас мөс хурдан хайлдаг. Гэхдээ цас мөсөөс хурдан хайлдаг.

Алга хүйтэн, нойтон байна!

Туршилт 6. Мөс үүсэх. Өнгөт мөсөн шоо хийх.

Дүгнэлт:Хүйтэн үед ус мөс болж хувирдаг.

Өнгөт ус асгаж, хүйтэнд гарга.

Өө! Мөсөн шоо бэлэн боллоо!

Туршлага 7. Хүйтэн гэж юу вэ?

Дүгнэлт:Цас, хүйтэн жавар нь ижил зүйл юм. Ганц ялгаа нь цасан ширхгүүд нь үүлэн дунд хөлдсөн уур, хяруу нь шил, төмөр, мөчир дээр хөлдсөн уур юм.

Мөнгөн хүрээ
Өвлийн улиралд мөчир дээр өлгөдөг.
Мөн жинд хавар
Шүүдэр болж хувирдаг. (Хяруу)

Туршилт 8. Мөсний нууц.

Дүгнэлт:Мөс нь ил тод, эмзэг, гулгамтгай байдаг. Тиймээс болгоомжтой байхгүй бол хүнд маш аюултай.

Та мөсийг хаанаас олох вэ?

Нуурын мөс, далайн мөс, голын мөс гэх мэт мөсүүд байдаг.

Хүн бүр мөсөн сталактитыг мэддэг бөгөөд үүнийг "мөстлөг" гэж нэрлэдэг. Температурын зөрүүтэй дусал болон урсдаг усны талстжилт (хөлдөлт) удаан явагддаг тул эдгээр мөсөн бүрхүүлүүд гадаргуу дээр хаа сайгүй ургадаг. Мөн мөсөн агуйд "мөсөн бүрхүүл" элбэг байдаг.

Судалгааны үр дүн:

Цаснь жижиг мөсөн талстуудаас тогтсон дэлхийн гадаргад орох хур тунадасны нэг төрөл юм. Бага температурт ус мөс болж хувирдаг. Мөс нь ус шиг ууршдаг. Цас нь цагаан, тунгалаг, сул, хүйтэн дулаан улиралд сайн хөгцөрч, дулаан улиралд хурдан хайлдаг.

Хүйтэн- энэ нь шил, төмөр, модны мөчир болон бусад зүйл дээр хөлдсөн уур юм. Гэхдээ нимгэн салаалсан зүйл дээр хяруу хэзээ ч үүсдэггүй, энэ нь - хяруу.

Мөс -усны талст төлөв юм. Мөс нь өнгөгүй, шилэн гялалзсан, тунгалаг.

Цасан ширхгүүд– зургаан цацрагт олон талт хэлбэртэй цасан болор.

Цас, мөсний шинж чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Цас, мөс бол хүүхдүүдэд өвлийн зугаа цэнгэл юм.

Туршилт, ажиглалтын үр дүнд бид цас мөс нь хөлдсөн ус гэдгийг мэдэж, тэдгээрийн хамаарал нь батлагдсан.

Цас, мөс нь зэрлэг ан амьтад, хүний ​​​​амьдралд чухал ач холбогдолтой юм. Ургацыг хүйтнээс хамгаалахын тулд цас хэрэгтэй. Хүйтэн хүйтэн өвлийн улиралд олон шувууд цасанд нуугддаг. Хулганууд цасан дор нуугдаж байна. Баавгай, дорго хоёр өвөлждөг. Цаг агаарын таагүй үед туулай цасанд хоргодож байна. Өвлийн улиралд гүний усан сангийн ёроолд температур 4 хэмээс багагүй байна. Мөсөн дээвэр нь хүйтнээс найдвартай хамгаална.

Хүүхдүүд байгалиасаа судлаачид. Тэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг баяр баясгалан, гайхшралтайгаар нээдэг. Бидний даалгавар бол хүүхдийн туршилт хийх хүслийг дэмжих, судалгааны үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Сониуч зан, шинэ туршлагад цангах, туршилт хийх хүсэл, үнэнийг бие даан хайх хүсэл, энэ бүхэн хүүхдийн үйл ажиллагааны бүхий л салбарт хамаарна.

Объектуудтай "амьд" үйлдэл нь хүүхдүүдийн ертөнцийг ойлгох сонирхлыг төрүүлж, бие даасан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлж эхэлдэг. Хүүхдүүд туршилтын үр дүнд хүрч, шалтгаан-үр дагаврын харилцааг бий болгож эхэлдэг.

"Эхлээд би олон хүний ​​мэддэг үнэнийг олж мэдсэн, дараа нь би зарим хүмүүсийн мэддэг үнэнийг олж, эцэст нь хэн ч мэдэхгүй үнэнийг олж мэдсэн." К.Э. Циолковский

Энэ бол оюун ухааны бүтээлч талыг хөгжүүлэх зам, шинэ бүтээл, судалгааны авъяас чадварыг хөгжүүлэх зам юм.