Доу дахь цаг уурын станцын анхны нэр. Цаг уурын станцын барилгын ажил

Бичлэг

1 Нанай хотын дүүргийн захиргааны боловсролын хэлтсийн дүүргийн арга зүйн алба Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт цаг агаарын талбайн зохион байгуулалт Хотын уралдааны материалын цуглуулга х. Гурвал 2015

2 Троицкое тосгоны RMC-ийн арга зүйн зөвлөлийн шийдвэрээр нийтлэгдсэн. Зохиогч, эмхэтгэгчид: Громская Л.М., Кошел Т.С., Кулинич Е.Н., Минина И.В., Пилщикова Е.А., Трушина Н.С., Цаплина А.Л., Филатова Н.Г Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр: хотын уралдааны материал. Троицкое тосгон: RMK p.28 Дүүргийн арга зүйн алба,

3 Агуулга Оршил 4 Арга зүйн боловсруулалт “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын цаг агаарын талбай” Кулинич Е.Н., Минина И.В., Пилщикова Е.А., Цаплина А.Л., Филатова Н.Г.5 “Ветерок” мэдээлэл, судалгааны төсөл Трушина Н.С., Кошел Е.С.... Громская Л.М. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр дээрх цаг уурын талбайн 23 3

4 Оршил Сургуулийн өмнөх боловсролд байгалийг эзэмших үйл явц нь түүний мэдлэгийн нэг хэсэг, түүнд хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх, байгаль орчинд ухамсартай зөв зан үйлийг багтаадаг. Орчин үеийн байгаль орчны нөхцөл байдал нь байгаль орчны боловсролын асуудалд шинэ хандлагыг шаарддаг. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь хүүхдүүдэд байгаль орчны соёлын ур чадварыг идэвхтэй эзэмшүүлэх, байгаль орчны болон боловсролын орон зайн бүх субъектуудын байгаль орчны мэдлэгийг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг. Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар хүүхдүүдэд экологи, байгаль орчны менежментийн үндсийг заахад туслах байгаль орчны боловсролын шинэ хэрэгслийг хайж байна. Эдгээр ажлын хэлбэрүүдийн нэг нь цэцэрлэгт хүрээлэнгийн экологийн орон зайг бий болгох, цаг агаарыг ажиглах зэрэг олон сэдвийг судлах, хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой, сонирхолтой болгох төслийн үйл ажиллагаа юм. Цаг агаарын станц (цаг уурын газар) нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох ажлын чухал хэсэг болж чаддаг. Цаг уурын станц нь хүүхдүүдийг цаг уурын үндсэн стандарт хэрэгсэл, ажиглалтын арга, техник, тэдгээрийн үр дүнг боловсруулахтай танилцуулах боломжийг олгох ёстой. Цаг уурын станц нь ажиглалт, практик ажил хийх, цаг агаар, хүрээлэн буй орчны байгалийн улирлын үзэгдлийн системчилсэн ажиглалтыг зохион байгуулах, түүнчлэн цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийн бичил цаг уурыг судлах ёстой. Энэхүү цуглуулгад "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын цаг агаарын хамгийн сайн газар" хотын уралдааны ялагчдын арга зүйн материалыг толилуулж байна. Арга зүйн боловсруулалт нь тайлбар тэмдэглэл, гэрэл зураг бүхий дизайны төсөл юм. Багш нарын энэхүү туршлага нь тухайн бүс нутгийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад цаг агаарын сайт зохион байгуулахад хэрэг болно. 4

5 Арга зүйн боловсруулалт "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын цаг агаарын талбай" Кулинич Е.Н., Минина И.В. Пилщикова Е.А., Цаплина А.Л., Филатова Н.Г., MADOU-ийн багш нар "Лидога тосгоны цэцэрлэг" Холбогдох тайлбарын тэмдэглэл Хүүхэд нас бол нээлтийн баяр баясгалантай үе юм. Байгаль, хүрээлэн буй бодит байдалтай танилцах явцад хүүхэд ярих, сэтгэх, харилцах, нийгэм, хүрээлэн буй орчны ёс зүйн хэм хэмжээг эзэмшиж сурдаг. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байгаль орчны боловсролын тогтолцоог хэрэгжүүлэх хамгийн чухал нөхцлийн нэг бол тухайн байгууллагын боловсролын чадавхийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог хөгжлийн сэдвийн орчныг зөв зохион байгуулах явдал юм. орон зай, бүлэг болон сайт хоёулаа. Байгууллагын (бүлэг, талбай) хөгжиж буй субъект-орон зайн орчин нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах боломжийг бүрдүүлэх ёстой. Боловсролын орон зайн зохион байгуулалт, олон төрлийн материал, тоног төхөөрөмж, бараа материал (барилга, талбай дээр) нь бүх ангиллын сурагчдын тоглоом, боловсрол, судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, бэлэн материалаар туршилт хийх боломжийг хангах ёстой. Экологийн хөгжлийн орчин нь: - хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжилд хувь нэмэр оруулах ёстой; -экологи, гоо зүйн хөгжил; - хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах; - ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх; - байгаль орчинд ээлтэй зан үйлийг төлөвшүүлэх; 5

6 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамт олон байгаль дэлхийг адал явдал, сэтгэл хөдөлгөм нээлтээр дүүрэн нууцлаг ертөнц гэж харуулах замаар хүүхдийн сонирхлыг татах зорилт тавьсан. Насанд хүрэгчид хүүхдийн сониуч зан, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, яриа, тоглоом, зураг зурах, бүтээлч гар урлалаар мэдрэмж, бодлоо илэрхийлэх хэрэгцээг өдөөх ёстой. Санаачилгыг байнга дэмжиж, хүүхдүүдэд ажиглалт, туршилт хийхэд нь тусал. Хүрээлэн буй орчны талаарх мэдлэг нь хүүхдүүдийн байгальтай шууд харьцах замаар явагдах ёстой бөгөөд тэд үүнээс баяр баясгаланг хүлээн авах сонирхолтой аялал болж хөгжих ёстой. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын хийж байгаа ажил туршлага хуримтлуулах боломжийг олгоно гэдэгт найдаж байна. Хувийн туршлага нь аажмаар хүүхдийн хөдөлгөгч хүч болж, хувь хүний ​​цаашдын оюуны болон нийгмийн хөгжлийн чиг хандлагаас хамаарна. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжлийн орчны шинэ элемент бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт бий болсон "цаг агаарын талбай" байв. Цаг агаарын талбай нь цэцэрлэгт хүрээлэнгийн доторх тусгайлан барьсан талбайд авсаархан баригдсан бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд бие даан эсвэл багшийн тусламжтайгаар цаг агаарын параметрийн өөрчлөлтийг ажиглах, гадаад төрх байдлын өөрчлөлтийг ажиглах, үнэлэх боломжийг олгодог. жилийн цаг хугацаанаас хамааран сайтыг тойрсон объектуудыг цэцэрлэгт хүрээлэн. Цаг агаарын сайт нь практик ажил хийх, цаг агаар, хүрээлэн буй орчны улирлын үзэгдлийг системтэй ажиглах боломжийг олгодог. Хүүхдүүд тусгай төхөөрөмж ашиглан цаг агаарыг тодорхойлох боломжийг олж авдаг бөгөөд энэ нь тэдний сонирхлыг ихэд татдаг 6

7 Хүүхдийн цаг уурын станцын тоног төхөөрөмж: Барометр нь агаар мандлын даралтыг хэмжих төхөөрөмж бөгөөд түүний өөрчлөлт нь цаг агаарын өөрчлөлтийг урьдчилан хэлдэг. Агаарын температурыг хэмжихийн тулд термометрийг ашигладаг. Цаг агаарын флюгер нь салхины чиглэл, хүчийг тодорхойлох төхөөрөмж юм. Борооны хэмжигч - хур тунадасны хэмжээг хэмжихэд ашигладаг. Цасан хэмжигч - цасан бүрхүүлийн гүнийг хэмжих төхөөрөмж Луужин - үндсэн чиглэлийг тодорхойлох төхөөрөмж (газар дээрх чиг баримжаа) Нарны цаг - хүүхдүүдэд нарны цагийг тодорхойлж сурах боломжийг олгодог байгаль цаг агаарын хуанли. Зорилго: хүүхдүүдэд цаг агаарын урьдчилсан таамаглалыг заах Зорилго: 1. хүүхдүүдэд багажийн заалтыг хэрхэн авахыг заах; 2. хүүхдүүдэд төхөөрөмжүүдийг бие биетэйгээ харьцуулах боломжийг олгох; 3. хүүхдүүд тухайн жилийн хугацаанаас багажийн уншилтын хамаарлыг судлах; 4. хүүхдүүд багаж хэрэгслийн уншилт, хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтийн хоорондын хамаарлыг судалдаг. 5. хүүхдийг судалгаа хийх нөхцөлөөр хангах. Хүлээгдэж буй үр дүн: 1. Сургуулийн өмнөх боловсролын талбайд цаг уурын станцын зохион байгуулалт. 2. Талбайг шаардлагатай тоног төхөөрөмжөөр тоноглох. 3. Сайтын нээлт. 4. Боловсролын үйл явцад практик хэрэглээ. 7

8 Зураг. 1 Байгалийн барометр Байгалийн барометрийн ажиллах зарчим нь цаг агаарын өөрчлөлтийн өмнөх шилмүүст модны зан төлөвийг ажиглахад үндэслэдэг. Холтосноос хальсалсан хуурай гацуурын мөчрийг самбар дээр параллель (хүрэлгүйгээр) бэхэлсэн бөгөөд үүлэрхэг цаг агаарт хажуугийн мөчир нь газартай параллель байрлалтай байна. Энэ "төхөөрөмж" -д атмосферийн даралт өөрчлөгдөхөд хазайх мөчрийн шинж чанарыг ашигладаг. 8

9 Зураг 2 Термометр Энэхүү төхөөрөмж нь хүүхдэд хүрээлэн буй орчны температурыг тодорхойлж, "хүйтэн", "дулаан", "халуун" гэх мэт ойлголтуудыг судлах боломжийг олгодог. Энэ нь хүүхдийн өсөлтийн түвшингээс дээш өндөрт байрладаг. тэднийг шархадахаас. (Уншлагыг багшийн шууд удирдлаган дор индэр дээрээс ажиглахыг зөвлөж байна). 9

10 Зураг 3 "Нисэх онгоц" 4-р ван "Ханцуй" Бид тулгуур тэнхлэг дээр эргэлддэг "онгоц" хэлбэртэй валютууд, мөн "ханцуй" хийсэн бөгөөд энэ нь чигийг тодорхой харуулах боломжийг олгодог. суурь дээр нь хөдөлгөөнгүй байрлуулсан үндсэн чиглэл заагчийг ашиглан салхи. 10

11 Зураг 5 Борооны хэмжигч Борооны хэмжигч нь 5 литрийн тунгалаг хуванцар саваар хийгдсэн. Энгийн услах сав шиг тайрсан "хүзүү" нь лонхны таслагдсан доод хэсэгт суурилуулж, хөдөлгөөнгүй бэхлэгдсэн байна. "Төхөөрөмж" -ийн урд хэсэгт хэмжүүрийн эхлэл нь хувингийн ёроолын хөндлөн огтлолтой давхцаж байхаар миллиметрийн масштабтай захирагчийн хэсэг байдаг. Өвлийн улиралд цасан хэмжигчийг ашигладаг - цасан бүрхүүлийн гүнийг хэмжих төхөөрөмж нь хөлийн тавиур дээр том захирагч хэлбэрээр хийгдсэн байдаг. арван нэгэн

12 Зураг. 6 Нарны цаг Зураг 7 Цаг агаарын талбайн ерөнхий дүр зураг 12

13 Мэдээлэл, судалгааны төсөл "Ветерок" Трушина Н.С., Кошел Т.С., МАДОУ-ын "Троицкое тосгоны 1-р цэцэрлэг"-ийн багш нар Хамааралтай байдал Бид дэлхийн үзэсгэлэнт гариг ​​дээр амьдарч, түүний нөөцийг асар их зарцуулж, дэлхийг маш ихээр бохирдуулдаг. орчин. Энэ бүхэн нь байгаль орчин, түүнчлэн хүний ​​эрүүл мэндийг сүйрүүлэхэд хүргэсэн. Тиймээс байгаль орчны боловсролын асуудал өнөөдөр маш их хамааралтай байна. "Бүү хор хөнөөл учруулахгүй!" - хүний ​​байгальтай харилцах зарлигуудын нэг. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийг байгаль орчныг хамгаалах сэтгэлээр хүмүүжүүлэх нь цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсролын нэг тал юм. Хайр, ойлголцол, халамж бол байгалиас заяасан зүйл юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол хүний ​​​​амьдралын өвөрмөц үе бөгөөд түүний эрүүл мэнд бүрэлдэж, хувь хүний ​​​​хөгжлийн үйл явц эрчимтэй явагддаг үе юм: хувь хүний ​​​​соёл, ёс суртахуун, оюун санааны үнэт зүйлсийн үндэс суурийг бүрдүүлэх, оюуны салбарыг хөгжүүлэх, бүтээлч сэтгэлгээ. чадвар, ур чадвар. Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлсэнтэй холбогдуулан боловсролын орчин, түүний дотор хүүхдийг нийгэмшүүлэх, хөгжүүлэх нөхцлийн тогтолцоог өөрчлөх шаардлага гарч ирэв. Хөгжиж буй субьект-орон зайн орчин нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан боловсролын үйл явц, талбайн орон зай, материал, тоног төхөөрөмж, бараа материалын хэрэгжилтийг хангах, тэдний эрүүл мэндийг хамгаалах, дэмжих явдал юм төсөл нь: - амьгүй байгальтай танилцах; Зорилго: -Тусгай багаж ашиглан салхины чиглэл, хүчийг тодорхойлж сурах: термометр, бороо хэмжигч, цаг агаарын флюгер; 13

14 - урьдчилан таамаглах замаар байгаль орчны анхан шатны мэдлэг, санааг бүрдүүлэх; - анхан шатны туршилт хийх явцад экологийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх; - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сониуч байдлыг хөгжүүлэх; - хүүхдүүдэд бодол санаагаа тууштай илэрхийлэх, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргахад сургах; - Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. - хүний ​​байгальтай харилцах харилцааны янз бүрийн талуудын талаархи хүүхдүүдэд ойлголт өгөх; - туслах төхөөрөмжийг нэвтрүүлэх, цаг агаарын нөхцөл байдлыг тодорхойлоход ашиглах; - Дэлхий дээрх бүх амьдралд халамжтай хандах, байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх; Манай төслийн оролцогчид: - багш нар, эцэг эхчүүд, хүүхдүүд цаг агаарын талбайд тоног төхөөрөмж үйлдвэрлэдэг; - Улирал, цаг агаарын тухай дууг дуулдаг хөгжмийн найруулагч. Нөхцөл: - урт хугацааны. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүлэг бүрт бага наснаас эхлэн цаг агаарын нөхцөл байдлын ажиглалт хийдэг. Гэвч ойр ойрхон, энгийн ажиглалтууд өнөөдөр хүүхдүүдэд тийм ч сонирхолтой биш болжээ. Ажиглалтын сонирхлыг хадгалах, байгаль орчны боловсрол олгох ажлыг эрчимжүүлэх зорилгоор бид "Ветерок" мэдээлэл, судалгааны төслийг боловсруулж хэрэгжүүлсэн. Төслийн ажлын үр дүн нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт тоноглогдсон Ветерок цаг агаарын талбай юм. Бид энэхүү шинэ бүсийг хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжилд идэвхтэй ашиглаж эхэлсэн: алхах, хичээл хийх, аялал хийх явцад ажиглалт хийх. 14

15 Манай хүүхдүүдэд зориулсан "цаг агаарын станц" нь хуучин шаардлагагүй байшингаас бий болсон. Энэ нь сүүдэрт температурыг тодорхойлох термометр, агаарын чийгшлийг тодорхойлох гигрометрийг агуулдаг. Манай тохиолдолд энэ нь дүүжлэгдсэн нарсны боргоцой (хэрэв агаар чийглэг бол хаагддаг, хуурай бол нээгддэг). Мөн ширээний тоглоом тоглох боломжтой ширээ байдаг. Луужин бол үндсэн чиглэлийг тодорхойлоход зайлшгүй шаардлагатай төхөөрөмж юм. Нарны шууд тусгалд байгаа орчны агаарын температурыг тодорхойлохын тулд манай "цаг агаарын байшин" дээр термометр байрлуулсан. Тиймээс бид термометрийн тусламжтайгаар "хүйтэн", "дулаан", "халуун" гэх мэт ойлголтуудыг судалдаг. 15

16 Байшингийн нөгөө талд хур тунадасны хэмжээг хэмжих зориулалттай хүүхдийн бороо хэмжигч суурилуулсан. Энэ нь хагасыг нь огтолж, ил тод хуванцар савнаас хийдэг. Төхөөрөмжийн байршлыг хэмжих хэмжүүр, манай тохиолдолд өөр өөр өнгийн гурван тууз нь хүүхдийн нүдний түвшинд байхаар сонгосон. 16

17 Эцэг эхийн хийсэн сэнж, салхитай ханцуйвчийг урт баар дээр байрлуулж, байшингийн нөгөө талд суурилуулсан. Цаг агаарын флюгер ашиглан бид салхины чиглэлийг тодорхойлж, "хүйтэн, дулаан салхи" гэсэн хоёр ойлголтыг өгдөг. Салхины хүчийг тодорхойлохын тулд цаг агаарын байшингийн дээвэр дээр гурван эргэдэг тавиур суурилуулсан. Тэд бүгд өөр өөр материалаар хийгдсэн байдаг. Цаасан эргүүлэгч нь хамгийн хөнгөн бөгөөд хамгийн хөнгөн салхинд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Дунд зэргийн бат бэхийн хувьд картоноор хийсэн өөр нэг пинwheel. Хуванцараар хийсэн гурав дахь нь зөвхөн хүчтэй салхинд эргэлддэг. Цаг уурын байшингийн ойролцоо хуванцар савнаас зүссэн наймалжууд тав тухтай байрладаг. Талбайн периметрийн дагуу өнгөт нэг удаагийн аяганаас хийсэн гар хийцийн дугуйг хашаан дээр байрлуулсан. 17

18 18

19 19

20 Элсэн хайрцгийн дээвэр дээр тэд хүүхдүүдийн гэрээсээ авчирсан салхины хөгжмийн тойруулгыг өлгөв. Ажил нь зөвхөн талбай дээр төдийгүй байгалийн буланд бүлэгт үргэлжилж байна. Багштай хамт хүүхдүүд байгалийн хуанли бөглөж, зураг зурж, шүлэг, тоглоом, дуу сурч, туршилт хийдэг. 20

21 Ашигласан уран зохиолын жагсаалт: 1. Л.А. Владимирская “Намраас зун хүртэл” 2015 2. Манай гэр бол байгаль: сургуулийн өмнөх боловсролын нэмэлт сургалтын хөтөлбөр 2013 3. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова “Цэцэрлэгт алхах нь” 2008 4. Г.В. Лаптев “Хүүхдэд зориулсан хөгжлийн алхалт” 2010 5. Н.А. Рыжова “Цэцэрлэгт экологийн боловсрол” 2001 6. Н.Г. Комратова "Миний амьдарч буй ертөнц: Хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах гарын авлага" 2006 7. Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова "Хүүхэд, насанд хүрэгчид ба эргэн тойрон дахь ертөнц" 1993 21

22 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр дээрх цаг агаарын талбайн тоног төхөөрөмж Тодорхойлолт "Арсеньево тосгоны цэцэрлэг" хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш Громская Л.М. Манай цэцэрлэгийн цаг агаарын талбай нь дараахь үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг: ажиглалт; -цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт тусгайлан олгосон талбай - хүүхдийн цаг агаарын талбай. Хүүхдийн цаг уурын станцын тусгай тоног төхөөрөмжийн товч тайлбар: Барометр нь агаар мандлын даралтыг хэмжих төхөөрөмж бөгөөд түүний өөрчлөлт нь цаг агаарын өөрчлөлтийг урьдчилан хэлдэг. Сүүдэрт агаарын температурыг хэмжих термометр. Наранд байгаа агаарын температурыг хэмжих термометр. Мөн цаг уурын сайт дээр багажууд байдаг: Цаг агаарын сэнс, салхины чиглэл, хүчийг тодорхойлох төхөөрөмж. Хур тунадасны хэмжээг хэмжихийн тулд хур тунадасны хэмжигчийг ашигладаг. Нарны цаг нь хүүхдэд жилийн аль ч үед нарны цагийг хэлж сурах боломжийг олгодог. хур тунадас хэмжигч Элсэн цаг нь түүнийг дүүргэх цагийг хэмжих боломжийг олгодог Зорилго Цаг агаарын нөхцөл байдлын талаархи урьдчилсан мэдээг хүүхдүүдэд заах зорилготой тусгай төхөөрөмжтэй. Цаг агаарын талбай нь цэцэрлэгийн хашааны дотор талд, задгай талбайд тохижуулж, хүүхдүүдийг тусгай хэрэгслээр үнэ төлбөргүй ашиглах боломжийг олгодог. Талбайн ойролцоо барилга байгууламж, бусад барилга байгууламж, түүнчлэн агаарын масс, хур тунадасны чөлөөтэй хөдөлгөөнд саад учруулах мод байхгүй. 22

23 Хүүхдийн цаг уурын станц нь авсаархан бөгөөд цаг агаарын параметрийн өөрчлөлтийг хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр, бие даан эсвэл багшийн тусламжтайгаар хянах боломжийг олгодог бөгөөд байгаль орчны төлөв байдлын өөрчлөлтийг хүүхдүүд ажиглаж, үнэлж чадахуйц байдлаар байрладаг. жилийн хугацаанаас хамааран тоглоомын талбайг тойрсон зам объектууд. Дидактик зорилтууд: 1. Хүүхдэд зэмсгээс уншлага авахыг заах. 2. Хүүхдэд төхөөрөмжүүдийг хооронд нь харьцуулах боломжийг олгох. 3. Хүүхдүүд тухайн жилийн хугацаанд багажийн уншилтын хамаарлыг судалдаг. 4. Хүүхдүүд багажийн уншилт болон өөрийн бие махбодийн мэдрэхүйн хоорондын хамаарлыг судалдаг. 5. Хүүхдийг судалгаа хийх нөхцөлөөр хангах 23

24 Доорх гэрэл зургууд нь дээрх шаардлагын дагуу тохижуулж, бэлэн материалаар хийгдсэн хүүхдийн цаг уурын станцыг харуулж байна. Үүний зэрэгцээ элементүүд нь тусдаа модон шон, бамбай дээр нягт байрладаг бөгөөд их зай эзэлдэггүй. Цаг уурын бүсэд шонг суурилуулах, буулгах боломжийг хангахын тулд тохиромжтой диаметртэй металл хоолойг газар дээр хөдөлгөөнгүй, нүхээр өрөмдөж, шонг газраас өөр өндөрт байрлуулах боломжийг олгодог. механик (боолт ба самар) бэхэлгээний тусламжтайгаар түвшин. Дээд хэсэгт, янз бүрийн хэвлэлд өргөн тархсан алдартай ноорог зургийн дагуу цаг агаарын флюс хийж, бэхэлгээний тэнхлэг дээр эргэлддэг "нисэх онгоц" хэлбэрээр суурилуулсан бөгөөд энэ нь салхины чиглэлийг харуулдаг. үндсэн чиглэлийн заагчийг суурин дээр нь хөдөлгөөнгүй байрлуулсан. 24

25 Байгалийн барометр дээр нарсны мөчир байрлуулсан бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд багшийн тусламжтайгаар хүрээлэн буй орчны агаарын температурыг тодорхойлж, "хүйтэн", "дулаан", "халуун" гэх мэт ойлголтуудыг сурах боломжийг олгодог. Энэхүү үйл ажиллагааны зарчим нь цаг агаар өөрчлөгдөхөөс өмнө шилмүүст модны зан байдлыг тайгын анчдын ажиглалт дээр үндэслэсэн болно. Нарсны мөчир нь самбартай зэрэгцээ (хүрэлгүйгээр) бэхлэгдсэн бөгөөд үүлэрхэг цаг агаарт хажуугийн мөчир нь газартай параллель байна. Энэ "төхөөрөмж" -д атмосферийн даралт өөрчлөгдөхөд мөчрийн шинж чанарыг ашигладаг бол янз бүрийн цаг агаарт түүний байрлалыг туршилтаар тодорхойлсон. Хүүхдэд зориулсан төхөөрөмжийн заалтыг ойлгомжтой, ойлгомжтой болгохын тулд хуваарийг ус нэвтэрдэггүй материалаар хийсэн хэрэглээний хэлбэрээр хийсэн бөгөөд энэ нь цаг агаарын гурван төрлийн нөхцөл байдлыг тусгасан болно: - "бороотой үүл" - агаар мандлын даралтыг бууруулах, бороо; - "нарыг бүрхсэн үүл" - атмосферийн даралт ихсэх, багавтар үүлтэй тэнгэр; - "гэрэлтдэг нар" - өндөр даралт, нарлаг цаг агаарт. 25

26 Бүтцийн хамгийн доод хэсэгт, бамбай дээр бэхлэгдсэн тусгай хаалт дээр уян хатан бэхэлгээ ашиглан хүүхдийн хур тунадасны хэмжигч суурилуулсан. Энэ нь таван литрийн тунгалаг хуванцар лонхтой, хавтгай ёроолтой, "хүзүүтэй" бөгөөд ердийн услах сав шиг хувин дотор суурилуулж, хуванцар "бариул" -аар бэхлэгддэг. Хэмжээний эхлэл нь хувингийн ёроолын хөндлөн огтлолтой давхцаж байхын тулд төхөөрөмжийн урд талд миллиметрийн масштабтай захирагчийн хэсэг бэхлэгдсэн байна. 26

27 Төхөөрөмжийн шон дээрх байрлалыг хувингийн ёроол нь хүүхдийн нүдний түвшинд байхаар сонгосон. Элсэн цаг нь борооны хэмжигчийг 27-г дүүргэхэд шаардагдах хугацааг хэмжих боломжийг танд олгоно

28 Термометр, хур тунадас хэмжигч, цаг агаарын флюс, анометр Салхины хоолойн салхины заагч 28

Цаг агаарын станц MBDOU Воротын цэцэрлэг 6 "Алтан түлхүүр" 1 1. Хамаарал Орчин үеийн хүүхдүүдийн сониуч зан нь багш нарыг хүүхдийн үйл ажиллагааны цар хүрээг байнга өргөжүүлж, нөхцөлийг бүрдүүлэхийг шаарддаг.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Ручёк" хосолсон төрлийн 45-р цэцэрлэг Бэлтгэсэн багш Мартесюк Т.С., Журавлева Г.А. Коломна хотын дүүрэг 2018 он Бид нэгэн үеийг хүмүүжүүлэхийг хүсч байна

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, судалгааны үйл ажиллагаанд зориулсан "Meteostation" бичил төв. Эмхэтгэсэн: MBDOU "Хосолсон 7-р цэцэрлэг" дунд бүлгийн багш - Родионова А.И.

Манай цаг уурын станц Цаг уурын станцын тусгай тоног төхөөрөмжийн товч тайлбар: Термометр - агаарын температурыг өөрчлөх зориулалттай. Гигрометр нь агаарын чийгшлийг тодорхойлох төхөөрөмж юм. Цаг агаарын сэнс - тодорхойлох төхөөрөмж

MBDOU 269 "Цаг уурын станц"-ын нутаг дэвсгэр дээрх төслийн байгууламжийн дэд бүтцийн шийдэл Төслийн зорилго: Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт танин мэдэхүйн чиглэлээр хөгжиж буй субьект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох хүүхдийн цаг уурын станц Багш нар: Грабовская Е.В., Клинова А.Н. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа бол үйл ажиллагаа юм

ОХУ-ын Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага хосолсон 8-р цэцэрлэг "Теремок" Хотын байгуулалт Староминскийн дүүргийн ТӨСӨЛ "METEOPROSCHADKA" Сурган хүмүүжүүлэгч:

Төсөл “Залуу цаг уурч” Тайлбар тэмдэглэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол нь Оросын хүн амын байгаль орчны тасралтгүй боловсролын тогтолцооны анхны бөгөөд хамгийн чухал холбоос юм.

Ханты-Мансийскийн автономит тойрог Югра (Тюмень муж) Няган хотын захиргаанд харьяалагддаг хотын автономит сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Ерөнхий хөгжлийн хэлбэрийн тэргүүлэх ач холбогдол бүхий цэцэрлэг"

MBDOU "Хүүхдийн танин мэдэхүйн болон ярианы хөгжлийн үйл ажиллагааг нэн тэргүүнд хэрэгжүүлдэг ерөнхий хөгжлийн хэлбэрийн 12-р цэцэрлэг" Сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг: "танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа"

Бүтэц Төслийн нэр Төслийн менежер Төслийн оролцогчид Цаг агаарын станц Төслийн паспорт. агуулга Ахлах багш Михалева Г.Н. Сурган хүмүүжүүлэгчид, сурагчдын эцэг эх Төслийн зорилго нь хүүхдийн боловсрол юм

MBDOU "ХОСОЛСОН ТӨРЛИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ 24" СУДАЛГААНЫ ТОГЛООМЫН ТӨСӨЛ "ЭЛСИЙН ОРОН" 2-Р БҮЛГИЙН 2-3 НАСТАЙ ХҮҮХДИЙН БАГА НАСНЫ Гүйцэтгэсэн: Бага насны 1-р бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч Андреева Ю.А. Батюнина

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага 5-р цэцэрлэг "Ивушка" тосгон. Ставрополь мужийн Александровскийн дүүрэг "Залуу цаг уурч" төслийн 2017 он. Төслийн “Залуу цаг уурч” сэдэв

ЛАНГЕПАС ХОТ ХОТЫН ДҮҮРЭГ Ханты-Мансийскийн автономит дүүрэг-ЮГРА ЛАНГЕПАС ХОТЫН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "ЦЭЦЭРЛЭГ ХОСОЛСОН"

"Сахалин мужийн Долинск хотын "Үлгэр" цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Сахалины мод" сэдвээр "Крепиши" бага бүлгийн төслийн үйл ажиллагаа Дуусав.

GBOU SCHOOL 2000 СӨБ 4-р байр ТӨСӨЛ: "Энгийн цаасны ер бусын нууц" багш Оганесян Анна Варанцовна багш Шулятьева Людмила Ивановна ахлах багш Завязкина

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын "Хүүхэд хөгжлийн төв 36-р цэцэрлэг" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Экологийн зураг төсөл, судалгааны үйл ажиллагаа" ТӨСӨЛ Боловсруулсан:

"Сайн уу алтан намар" сэдэвт сурган хүмүүжүүлэх төсөл. хоёрдугаар бага бүлэгт. Төслийн төрөл: боловсрол, судалгаа. Хүүхдүүдийн нас: 2-р бага бүлэг. Төслийн үргэлжлэх хугацаа: 1 сар

ОНӨААТҮГТ СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН "ХОНХ" ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ХӨГЖЛИЙН СЭДЭВТ-ОРОН ОРЧНЫ ТАНИН ЭРДЭМ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ БҮЛГЭЭР ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ ОНЦЛОГ

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан экологийн ABC Энэхүү ажлыг гүйцэтгэсэн: Никанорова Е.В., багш, дээд зэрэглэлийн Байгаль орчны боловсрол Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх системчилсэн үйл ажиллагаа

MDOU-ийн 40-р цэцэрлэг Байгаль орчны төсөл “Байгальтайгаа нөхөрлөе”. Бэлтгэсэн: хөгжмийн найруулагч - Бобкова Светлана Владимировна MDU Saratov-ийн сурган хүмүүжүүлэгчид 2017 Төслийн тайлбар: Энэхүү төсөл нь

ХОТЫН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА D/S "TEREMOK" сэдэвчилсэн төсөл "Намрын эх орон" ХӨГЖҮҮЛэгчид: ХОЁРДУГААР БҮЛГИЙН БАГШ КОРНЕВА О.Л., ПОПОВА О.Н. Сэдвийн хамаарал

MBDOU 40 (сургуулийн өмнөх тэнхим) багшийн туршлага Пермякова Евгения Леонидовна "Байгалийг хамгаалах ёстой!" Мэдрэмжийг мэдрэх үед л байгаль бидэнд бүх хүч чадлаараа үйлчилнэ

“БЭЛТГЭЛТЭЙ” МБДОУ ЦРР д/с 12 “Орлёнок” Лобня В.С.Тихомирова БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГДЭХ “Экологи” ПРАКТИКИЙН ЧИГЛЭЛТЭЙ ДУНД УРТ ТӨСӨЛ-д тавтай морил.

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Нарны хосолсон 8-р цэцэрлэг" "Төрсөн хотоор аялах" ТӨСӨЛ Зохиогчид: Осипова О.С., нэгдүгээр зэрэглэлийн багш

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "96-р цэцэрлэг" Ботаникийн" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан "Байгаль орчны боловсролын талаархи сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын RPPS-д зориулсан арга зүйн зөвлөмж" сэдвээр зөвлөгөө өгөх.

"Далайн оршин суугчид" бага бүлгийн төсөл Багш Е.А.Щербакова Асуудал. Тэнгис, далай тэнгисийн усан доорх ертөнц нь маш өнгөлөг, олон янз байдаг. Гэхдээ байгаль орчны хамгийн чухал асуудал бол бохирдол.

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ НАСНЫ ХҮҮХДИЙН БАЙГАЛЬ ОРЧНЫ БОЛОВСРОЛЫН ТӨСӨЛ (Бэлтгэл бүлэг) “БИДНИЙ ГЭРИЙН БАЙГАЛЬ” БОЛОВСРУУЛСАН: Егорова Н.Ю. Сургут 2012 ТӨСЛИЙН ХОЛБОО: Харилцан холболтын асуудал

"Цасан хүн" бага бүлгийн төслийн үйл ажиллагаа Төслийн хамаарал: Хүүхдийн байгаль орчны боловсрол, хүмүүжлийн асуудал өнөө үед чухал болж байна. Байгаль орчны мэдлэгтэй, болгоомжтой

Красноярскийн хязгаарын Соёлын яам Красноярскийн бүс нутгийн хүүхдийн номын сан Сангийн зохион байгуулалт, хадгалалт, ашиглалтын газар Экологийн ертөнцөд алхамууд Ажилчдад зориулсан лавлагааны тайлбар бүхий жагсаалт

MKDOU d/s 5 "Залгих" төсөл "Цэцэрлэгийн ургамал" (2-р бага бүлэг) Бэлтгэсэн нэгдүгээр зэрэглэлийн багш Черноусова В.Н. Г.Лермонтов 2014 оны Төслийн паспорт. Төслийн төрөл: боловсролын болон мэдээллийн

Эхний бага бүлгийн төслийн үйл ажиллагаа Манай найз бол цасан хүн Сурган хүмүүжүүлэгч: Юзеева Н.Н. Төслийн төрөл: боловсрол, судалгаа. Бүтээлч, боловсролын болон туршилтыг багтаасан болно

4-5 насны хүүхдэд зориулсан "Усны шинж чанар" байгаль орчны төсөл Төслийн төрөл: боловсрол, судалгаа. Төслийн үргэлжлэх хугацаа: богино - яаралтай (хоёр долоо хоног). Судалгааны сэдэв: усны шинж чанар. Тооцоонд

НЗДТГ-ын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын 87 дугаар цэцэрлэг “Инээмсэглэл” Байгаль орчны төсөл “Мод бол бидний үнэнч анд нөхөд” ярианы эмчилгээний бэлтгэл бүлгийн 6-р “Ухаалаг, ухаалаг” Сурган хүмүүжүүлэгчид:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага 96 Багш нарт зориулсан "Зуны улиралд хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах" арга зүйн газар Липецк - 2017 Энэ бол зуны сайхан цаг юм! Энэ нь хүүхдүүдийг тод сэтгэгдэл, нээлтүүдээр дүүргэх боломжийг олгодог.

"Боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд боловсролын үйл явцад сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах нь" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шинэлэг технологийг ашиглан боловсролын хэлбэрүүд. Боловсролын шинэлэг арга барил.

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хотын боловсролын байгууллага "Волхов хотын дүүргийн хүүхдийн (залуучуудын) бүтээлч ордон". Арга зүйн зөвлөлөөр ХЭЛЭЛЦСЭН 20. Протокол

"Ус бол ид шидтэн" төслийн хамаарал. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанарын үндэс суурь тавигддаг бөгөөд үүнд байгаль, хүрээлэн буй ертөнцөд эерэг хандлага бий болдог. Цэцэрлэг бол тасралтгүй боловсролын тогтолцооны анхны холбоос юм

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын 5-р цэцэрлэг "Теремок" Велиж ТӨСЛИЙН НЭГДҮГЭЭР БАГА БҮЛГИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА "МИНИЙ НАЙЗ ЦАСАН ХҮН" Сурган хүмүүжүүлэгч Шурова В.А. 2017 Төсөл

Балашиха хотын дүүргийн "Галт шувуу" хосолсон 32-р цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Сайжруулалт" бүс нутгийн шинжлэх ухаан, практик семинарт хэлсэн үг.

Бэлтгэл сургуулийн "Нарлаг туулай" бүлгийн төсөл "Намар үнэхээр үзэсгэлэнтэй" Бэлтгэсэн: багш Пяткина Л.В. MBDOU цэцэрлэг 7 х Уршельский 2017 оны 10 сар Төслийн төрөл: Бүлэг,

Цэцэрлэгийн цаг агаарын сайт

MBDOU №11 "Звездочка" цэцэрлэгийн багш нар

Цаг агаар бол дэлхий нийтийн асуудал тул дэлхийн цаг уурчид хамтран ажилладаг: нэгдсэн стандартыг баталж, мэдээлэл солилцдог. Цаг агаарын урьдчилсан мэдээ нь өргөн уудам нутаг дэвсгэрт хамаарах бөгөөд хамгийн сайн сайхныг хүсч байгаа нь манай цэцэрлэгийн цаг уурын онцгой нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх боломжгүй юм. Тийм ч учраас амласан бороо ихэвчлэн хагарлаар ордог!

Цаг агаар гэж юу вэ?

агаарын температурын заалт

· салхины хүч, чиглэл;

· хур тунадас байгаа эсэх;

· тэнгэр, нарны байдал;

Эдгээр бүх шинж тэмдгүүд нь хүүхдүүд өөрсдөө анхаарал хандуулдаггүй амьгүй байгалийн объект, үзэгдэлтэй холбоотой байдаг. Мэдээжийн хэрэг шувууд, эрвээхэй, навчис харагдах, цэцэглэх нь амьгүй байгальтай харьцуулахад илүү өнгөлөг үзэгдэл бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн алсын хараатай байдаг. Тиймээс багшийн үүрэг бол хүүхдийн анхаарлыг энэ чиглэлд татах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны очийг асаах, амьгүй ба амьд байгалийн үзэгдлүүдийн хоорондын хамаарлыг олоход туслах явдал юм. Бид өөрсдийнхөө урьдчилсан мэдээг гаргахын тулд цэцэрлэгтээ цаг агаарын сайтыг байгуулдаг.

Үүнийг бүтээснээр алхаж байхдаа ажиглалт хийх хэвшмэл ойлголтоос салж, хүүхдүүдийг судалгаа, нээлтийн ертөнцөд оруулах боломжтой болсон.

Манай цаг агаарын платформ дараахь үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулна.

Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээр тусгайлан тогтоосон талбай;

Хүүхдийн цаг уурын станц.

Тусгай төхөөрөмж байрлуулсан цаг агаарын сайт нь хүүхдүүдэд цаг агаарын урьдчилсан мэдээг заах зорилготой юм.

Зорилго: хүүхдүүдэд цаг агаарын өөрчлөлтийг ажиглах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргахад сургах.

Бид хоёр төрлийн тоног төхөөрөмж ашигладаг: уламжлалт төхөөрөмж, хаягдал материалаар хийсэн төхөөрөмж, хүүхдүүдтэй хамт.

Уламжлалт тоног төхөөрөмж: цаг агаарын флюс, салхины хоолой, термометр, луужин.

Гэрийн тоног төхөөрөмж: бороо хэмжигч, ус хэмжигч, салхины хоолой, чавга, экваторын нарны цаг, аналемматик нарны цаг, элсэн цаг.

Өндөр төмөр шон дээр бэхлэгдсэн ванТэгээд салхины ханцуй(салхины чиглэл, хүчийг тодорхойлох хэрэгсэл)

Вантулгуур тэнхлэг дээр эргэлддэг "туг" хэлбэрээр, түүний суурь дээр хөдөлгөөнгүй байрлуулсан үндсэн чиглэлийг ашиглан салхины чиглэлийг тодорхой харуулах боломжийг танд олгоно.

Салхины ханцуй- салхины чиглэл, хүч чадлын үзүүлэлт;
ихэвчлэн нисэх онгоцны буудлуудад суурилуулдаг бөгөөд үүнийг нэхмэлийн илбэчин гэж нэрлэдэг.

Луужин– үндсэн чиглэлийг тодорхойлох төхөөрөмж;

Бидний "цаг уурын байшин" гэж нэрлэдэг модон байшинд термометр, экваторын нарны цаг, борооны хэмжигч зэрэг бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь нягт байрладаг.

Цаг агаарын хамгийн чухал зүйл бол термометр юм.

ТермометрХүүхдэд багшийн тусламжтайгаар хүрээлэн буй орчны температурыг тодорхойлж, "хүйтэн", "дулаан", "халуун" гэх мэт ойлголтуудыг судлах боломжийг олгодог. Нэг термометр нь түр байшингийн дээвэр дор байрладаг. энэ нь нарны гэрлээс хамгаалагдсан байдаг. Хоёр дахь нь нарны шууд тусгалд дээвэр налуугийн аль нэгэнд суурилуулсан. Тиймээс бид нар, сүүдэрт байгаа агаарын температурыг олж авдаг.

0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

Гигрометр- агаарын чийгшлийг тодорхойлох төхөөрөмж, энэ нь түдгэлзүүлсэн нарсны боргоцой юм. Хэрэв агаар хуурай бол энэ нь нээгддэг, чийгтэй бол хаагддаг.

Салхины ханцуй, чавга, эргэдэг тавцанхүүхдүүдийн хийсэн,

(салхины чиглэл, хүчийг тодорхойлох хэрэгсэл) манай станцын хөгжилтэй элемент болсон.

Элсэн цаг- нэг хэсэг нь элсээр дүүрсэн нарийн хүзүүгээр холбогдсон хоёр савнаас бүрдэх цаг хугацааны интервалыг тоолох хамгийн энгийн төхөөрөмж. Манай тохиолдолд тэдгээр нь наасан хуванцар сав, элсээр хийгдсэн байдаг.

Цаг агаарын сайт дээр аналемматик нарны цаг байдаг.

Ийм цагны зүү нь экваторын нарны цагны хэвтээ проекц юм. Гэсэн хэдий ч энэ цаг дээр цагийн шугам байхгүй. Цагийг интерактив босоо гномоны сүүдрийн чиглэлээр тодорхойлно. Цагийг тодорхойлохын тулд та гномоныг ажиглалтын огноотой тохирох байрлалд байрлуулах хэрэгтэй.

Энэ бол хэвтээ гадаргуу дээр байрладаг "цаг" бөгөөд тэнд гномон (цагны хуваарь дээр сүүдэрлэдэг мод шон) дүрийг хүн өөрөө гүйцэтгэдэг. Цагийг мэдэхийн тулд та тусгайлан тооцоолсон масштабаар дүрсэлсэн тухайн сарын нэр дээр зогсох хэрэгтэй.

Та гарч ирээд тодорхой газар зогсож, таны сүүдэр танд цаг хэд болж байгааг харуулдаг.

Бүх багажийн заалтыг дээр тэмдэглэсэн тусгай зогсоол, та эндээс цаг агаарын мэдээгээ хянах, хийх боломжтой.

Талбай дээр байрлуулсан, гоёмсог чимэглэсэн цаг уурын багажууд нь шууд зориулалтынхаа хажуугаар манай цэцэрлэгийн онцлох зүйл болж, хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдийн сонирхлыг ихэд татав. Хүүхдүүд багаж хэрэгслээс уншилт авч, урьдчилсан мэдээ гаргах сонирхолтой байв.

Сэдэв:"Залуу цаг уурч"

Төслийн төрөл: мэдээлэл, судалгаа.

Үргэлжлэх хугацаа:Урт хугацааны.

Боловсролын бүс:

1. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сониуч байдлыг хөгжүүлэх;

2. хүүхдийн бодлоо тууштай илэрхийлэх, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадвар;

3. үгийн сангаа тэлэх.

Сэдвийн хамаарал:

1. байгалийн объектууд (агаар, ус, хөрс), цаг агаарын байдлаас хамааран тэдний нөхцөл байдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;

2. хүүхдийн оюуны болон судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд нөлөөлөх харааны материалыг боловсруулах;

3. амьд ба амьгүй байгалийн урвалд тулгуурлан цаг агаарыг урьдчилан таамаглах арга барилыг заах.

Төслийн зорилго:

1. хүүхдэд цаг агаарыг тодорхойлох, цаг агаарын урьдчилсан мэдээ гаргах, үүнд зориулж тусгай багаж хэрэгсэл ашиглахыг заах: термометр (ус, газар), анемометр, хур тунадас хэмжигч, цаг агаарын флюгер, барометр;

2. цаг агаарын мэдээг үйл ажиллагаандаа ашиглаж сурах.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

ТӨСӨЛ "ДОУ ТАЙЛАН ДАХЬ ЦАГААН ЦАГ"

Бид дэлхийн үзэсгэлэнт гариг ​​дээр амьдарч, ач холбогдлоо хэтрүүлж, түүний нөөцийг асар их зарцуулж, мөн байгаль орчныг асар их бохирдуулж байна. Энэ бүхэн нь байгаль орчин, түүнчлэн хүний ​​эрүүл мэндийг сүйрүүлэхэд хүргэсэн. Тиймээс дэлхийн бүх улс оронд байгаль орчны боловсролын асуудал өнөөдөр маш их хамааралтай байна. Та бүхний мэдэж байгаагаар аливаа боловсролын үндэс нь бага наснаасаа тавигддаг.

Урьдчилан таамаглах нь хүүхдэд хүртээмжтэй танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа бөгөөд түүний оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэх, бидний тохиолдолд объекттой танилцах, байгальд анхаарал халамж тавих замаар түүнийг ардын соёлд нэвтрүүлэх явдал юм.

Цаг уурч болохоор шийдсэний дараа бид цаг уурын сайтыг зохион байгуулж, тэнд суурилуулсан.

• сэнс,
• гадаа термометр,
• хур тунадас хэмжигч

Амьд барометр нь ургамал, түүнчлэн шавьж, шувууд бөгөөд үүнийг сайт дээр ажиглаж болно.

Бид ажиглалтаа залуу цаг уурчийн өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэдэг.

ТӨСӨЛ: “ДОУ ТАЛБАЙ ДАХЬ ЦАГААН ЦАГ”

Сэдэв: "Залуу цаг уурч"

Төслийн төрөл: мэдээлэл, судалгаа.

Үргэлжлэх хугацаа:Урт хугацааны.

Боловсролын бүс:

1. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сониуч байдлыг хөгжүүлэх;
2. хүүхдүүдийн бодлоо тууштай илэрхийлэх, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадвар;
3. Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Сэдвийн хамаарал:

1. байгалийн объектууд (агаар, ус, хөрс), цаг агаараас хамааран тэдний нөхцөл байдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;
2. хүүхдийн оюуны болон судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд нөлөөлөх харааны материалыг боловсруулах;
3. Амьд ба амьгүй байгалийн урвал дээр үндэслэн цаг агаарыг хэрхэн урьдчилан таамаглахыг заах.

Төслийн зорилго:

1. хүүхдэд цаг агаарыг тодорхойлох, цаг агаарын урьдчилсан мэдээ гаргах, үүнд зориулж тусгай багаж хэрэгслийг ашиглахыг заах: термометр (ус, газар), анемометр, хур тунадас хэмжигч, цаг агаарын хэмжигч, барометр;
2. үйл ажиллагаанд цаг агаарын урьдчилсан мэдээг ашиглаж сурах.

Даалгаварууд:

1. урьдчилан таамаглах замаар байгаль орчны суурь мэдлэг, санааг бүрдүүлэх;
2. анхан шатны туршилт хийх явцад экологийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
3. Байгалийн хүчин зүйлээс ургамал, амьтны ертөнцийн хоорондын харилцааны талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх;
4. Хүний байгальтай харилцах янз бүрийн талуудын талаархи хүүхдийн ойлголтыг дэмжих;
5. хүмүүст цаг агаарыг тодорхойлоход тусалдаг ургамлын талаар мэдлэг өгөх;
6. туслах төхөөрөмжийг нэвтрүүлэх, цаг агаарын нөхцөл байдал, урьдчилсан мэдээг тодорхойлоход ашиглах;
7. Дэлхий дээрх бүх амьдралд халамжтай хандах, байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
8. мэдлэгийг практикт хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

1. шинэ бүсийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр дээр барилга байгууламж - цаг агаарын талбай;
2. Хүүхдүүдийн багаж хэрэгслээс унших чадвар, хүүхдүүдийн цаг агаарын урьдчилсан мэдээ бэлтгэх чадвар.

Төслийг хэрэгжүүлэхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын мэргэжилтнүүдийн оролцоо:

1. багш нар - хүүхдүүдийг залуу цаг уурчид болгох;

2. багш нар - цаг агаарын талбайн тоног төхөөрөмж үйлдвэрлэх;

3. хөгжмийн найруулагч - улирал, цаг агаарын тухай дуу дуулах.

Төслийг зохион байгуулахад эцэг эхийн оролцоо: Цаг агаарын талбайн тоног төхөөрөмжид оролцох.

АЖЛЫН АЛХАМ:

1. Зохион байгуулалт, бэлтгэл:

Сайтын бэлтгэл;

Тоног төхөөрөмж суурилуулах: термометр суурилуулах, анемометр байрлуулах, хур тунадасны хэмжигч (бороо хэмжигч), цаг агаарын флюгер ба барометр, нарны цаг, элсэн цаг;

Цэцэг тарих - барометр.

2. Рефлекс-оношлогоо:

"Цаг агаарын урьдчилсан мэдээ" сэдвээр хүүхдүүдийн сонирхол, мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох;

Ажиглалт, туршилтыг ашиглан таамаглалыг шалгах.3. Ажлын агуулга:

Зохион байгуулалт;

Урт хугацааны төлөвлөгөө:

A. Дэлхий ба бидний нээлтүүд.

a) янз бүрийн цэгүүдийн цаг уурын хамаарал;

б) луужинтай танилцах;

в) цаг агаарын флюс ба анемометртэй ажиллах - салхи байгаа эсэх, түүний чиглэл, хурдыг тодорхойлох.

B. Туслах төхөөрөмж.

а) термометртэй ажиллах (ус ба агаарын температурыг хэмжих);

б) барометртэй ажиллах;

в) үр дүнг "Цаг агаарын өдрийн тэмдэглэл" -д тэмдэглэх

B. Сайт дээр цаг агаарын таамаглагч цэцэг (хошоонгор, ягаан, coltsfoot, mallow, bindweed, Dandelion).

а) цэцэг тарих;

б) цаг агаарын талбайд буух.

G. Ардын тэмдгийн цуглуулга.

а) ургамлын тухай үлгэр;

б) "Ургамал бол амьд барометр" схем.

D. Цаг агаарын урьдчилсан мэдээ.

а) таамаглаж байна;

б) бодит.

4. Төгсгөл:

Цаг агаарын объектод туршилт хийх, урьдчилсан мэдээ гаргах;

Илтгэл: зуны амралт "Байгаль цаг агаар муугүй".

Экологийн төсөл

Сэдэв: "Цаг агаарын сайт

Сургуулийн өмнөх боловсролын сайт дээр"

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн боловсруулсан:

Ключахина А.В.

Чащина С.Г.

Султанова О.В.

Карапиш К.О.

Байгаль орчны боловсролын нээлттэй хичээлийн хураангуй

СЭДЭВ: "ЦАГ АГААРЫН ТУХАЙ БҮХНИЙ ТУХАЙ"

Хөтөлбөрийн агуулга:

1. хүүхдүүдэд байгалийн үзэгдлийг ажиглаж, цаг агаарыг тодорхойлоход үргэлжлүүлэн заах;

2. багаж хэрэгслийг хэрхэн ашиглахыг заах: термометр, барометр, анемометр, цаг агаарын флюгер.

3. байгалийн үзэгдлүүдийн хоорондын шалтгаан, үр дагаврын холбоог тогтоох, цаг агаарын урьдчилсан мэдээ гаргахад туслах. Ажиглалтын үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт хийж сур.

4. ажлын явцад найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх, хамтран ажиллах.

Өмнөх ажил:

Ажиглалт, туслах хэрэгсэлтэй ажиллах, үр дүнг цаг агаарын өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэх, ардын тэмдэгтэй танилцах, ЭКОЛОГИ-тэй танилцах, шүлэг, оньсого унших.

Материал - тоног төхөөрөмж:Термометр, барометр, цаг агаарын флюс, ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл, цаг агаарын хуанли, анемометр (цаас, халбага), луужин.

Хичээлийн явц:

ЭКОЛОШКА гудамжинд байгаа бүх зочдыг угтан авч байна.

• Сайн байцгаана уу эрхэм зочид!

Би ЭКОЛОШКА - залуу цаг уурчдын туслах.

Манай цэцэрлэгт цаг агаарын сайт байдаг.

Өглөө бүр бид цаг агаарын нөхцөл байдлыг хянаж, тухайн өдрийн урьдчилсан мэдээг гаргадаг.

Манай залуу цаг уурчид энд байна.

Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр хүүхдүүд таны урьдчилсан мэдээг хүлээж байгаа бөгөөд хэдэн насанд хүрсэн болохыг хараарай.

• Цаг агаарын урьдчилсан мэдээ хэнд онцгой чухал вэ?
• Бидний эрүүл мэнд, сэтгэл санаа цаг агаараас хамаардаг уу?
• Ажилдаа орцгооё. Та санал нийлж байна уу?
• Өнөөдөр цаг агаар ямар байна? Та яаж таамагласан бэ?
• Яагаад? (цэлмэг - үүлэрхэг, дулаан - хүйтэн, хуурай - бороотой, салхитай - салхигүй).

Өнөөдөр цаг агаар ийм байна гэж бид таамаглаж байсан. Сайн хийлээ!

А.БАРТО “ТОГТВОРГҮЙ ЦАГ БАЙНА” УНШИЖ БАЙНА

Өглөө үүрээр манантай байна уу?

Зөв таамаглал

Ой мод харагдахгүй, хус мод харагдахгүй байна

Хаа нэг газар халуун байна - усанд сэлэх цаг боллоо!

Хичнээн олон урьдчилсан мэдээ цацагдаж байна!

Хар салхи, хяруу.

Нар хаана байна, мөс хаана байна

Маш их цаг агаар!

ДАСГАЛ 1.

• Өнөөдөр ямар огноо, сар, өдөр вэ?
• (ЭКОЛОШКА ажиглалтын дэвтэрт тэмдэглэхэд бидэнд тусална).
• Агаарын температурыг зөв тодорхойлоход ямар туслах төхөөрөмж туслах вэ? (термометр).
• Наранд термометр хэдэн градус харуулж байгааг хараарай? (та үүнийг эхлээд олох хэрэгтэй - 0ºС). Сүүдэрт яах вэ?
• Агаарын температур хаана өндөр байдаг вэ? Сүүдэрт эсвэл наранд уу? Яагаад? (ECOLOG нь агаарын температурыг тэмдэглэдэг)

ДААЛГАВАР 2.

• Өдрийн цаг агаарт юу нөлөөлж болох вэ? (салхи).
• Өнөөдөр салхи байна уу?
• Та яаж тодорхойлсон бэ? (ханцуй, цаг агаарын флюрийг харцгаая).
• Салхи хаана байгааг мэдэхийн тулд ямар багаж ашиглаж болох вэ? (луужин). Үүнийг хэрхэн хийх вэ? (сумыг хойд зүг рүү чиглүүлж, ханцуйг нь харахаар луужингаа тавь).
• Өнөөдөр салхи ямар байна вэ?
• Салхины хурдыг тодорхойлох боломжтой юу?
• Ямар төхөөрөмж ашиглах вэ? (сул, дунд, хүчтэй), (анемометр).
• Салхины тухай бүх зүйлийг тэмдэглэцгээе.

Та маш шаргуу ажилласан, одоо жаахан амарцгаая:

БИЕИЙН МИНУТ: “САЛХИ БОЛОМЖТОЙ”

Хаалганаас гарлаа

Цонх тогшлоохуруугаа дар

Дээвэр дээгүүр гүйвбайрандаа гүйж байна

Шувууны интоорын мөчрүүдийг зөөлөн сэгсэрнэгараа дээшээ, баруун, зүүн тийш эргүүл

Ямар нэг юманд загнуулсанхуруу

Бор шувууны танил далавч

Залуу далавчаа бахархалтайгаар дэлгэж байна.

Тоос шороотой уралдан хаа нэгтээ ниссэнгараа хажуу тийш нь чиглүүлж, гараа савлана

ДААЛГАВАР 3.

Надад туслаач, би энэ төхөөрөмжийг юу гэж нэрлэдэгийг мартсан уу?

• Энэ бол барометр юм.

Энэ нь юуг хэмждэг вэ?

– Агаар мандлын даралт.

Сум хаашаа хазайж байгааг хараарай? (баруун зүүн).

Өнөөдөр бороо цас орно гэж бодож байна уу? (даралт дундаж, энэ нь хур тунадас орох магадлалтай гэсэн үг).

• Хур тунадас гэж юу вэ?
• Тэдний хэд нь унасныг мэдэх боломжтой юу?
• Юуг ашиглан?
• Хайж ол? (хур тунадас хэмжигч).
• Хэрхэн хэмжих вэ?
• Бид цаг агаарын сайт дээр термометртэй хэвээр байна уу?
• Тэд юунд зориулагдсан болохыг надад хэлээч? (ус ба хөрс).

Өнөөдөр бид туслах багаж ашиглан цаг агаарыг тодорхойлсон уу?

Эрхэм цаг уурчид бид ЭКОЛОШКА-тай хамтран ажиглалтаа нэгтгэж, цаг агаарын урьдчилсан мэдээ гаргацгаая.

Өнөөдөр цаг агаар ямар байна?

Залуус аа, та мөн ардын шинж тэмдгээр цаг агаарыг тодорхойлж болно: та алийг нь мэдэх вэ?

Нар жаргах улаан нар салхи руу чиглэнэ.

Үүл өндөр хөвж байна - цаг агаар сайхан байна.

Хэрэв их хэмжээний дусал бороо орвол удахгүй зогсох болно.

Цас хагарч байна - энэ нь хяруу гэсэн үг.

Баганаар утаа ихсэж байвал цаг агаар сайхан байна гэсэн үг.

Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан хуанли руу урьдчилсан мэдээгээ шилжүүлцгээе: Байгаль цаг агаар муугүй. Бороо, цас орсон ч бид жилийн аль ч үед талархалтайгаар хүлээн авах ёстой

Цаг агаарын флюгер нь салхины чиглэл, хүчийг тодорхойлох төхөөрөмж юм. Цаг агаарын флюс нь суурь дээр хөдөлгөөнгүй байрлуулсан үндсэн чиглэлийг ашиглан салхины чиглэлийг тодорхой харуулах боломжийг олгодог.

Борооны хэмжигч - хур тунадасыг хэмжих төхөөрөмж

Салхины хоолой нь салхины хүчийг хэмжих төхөөрөмж юм.

Салхины тээрэм - салхины чиглэл, хүчийг хэмжих төхөөрөмж

Нарны цаг бол цагийг тодорхойлох төхөөрөмж юм.

Гигрометр нь агаарын чийгшлийг тодорхойлох төхөөрөмж юм. Хэрэв агаар хуурай бол энэ нь нээгддэг, чийгтэй бол хаагддаг.

ЦАГ АГААРЫН СТАНЦын ерөнхий дүр зураг

Светлана Киселева
"Цэцэрлэгийн цаг агаарын станц: ажиглах, тоглох" туршлага

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага -

хүүхдийнхосолсон цэцэрлэг №12 "Кран"

Балаково, Саратов муж

«, Алив тоглоцгооё».

Бэлтгэсэн: Киселева Светлана Николаевна,

багш

« Цэцэрлэгийн цаг агаарын станц - ажиглалт, Алив тоглоцгооё».

Хүүхэд нас- Энэ бол нээлтийн баяр баясгалантай үе юм. Байгаль, хүрээлэн буй бодит байдалтай танилцах явцад хүүхэд ярих, сэтгэх, харилцах, нийгэм, хүрээлэн буй орчны ёс зүйн хэм хэмжээг эзэмшиж сурдаг.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байгаль орчны боловсролын тогтолцоог хэрэгжүүлэх хамгийн чухал нөхцлийн нэг бол тухайн байгууллагын боловсролын чадавхийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог хөгжлийн сэдвийн орчныг зөв зохион байгуулах явдал юм. орон зай, бүлэг болон сайт хоёулаа. Хөгжиж буй субъект-орон зайн орчин нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах боломжийг бүрдүүлэх ёстой. Боловсролын орон зайн зохион байгуулалт, төрөл бүрийн материал, тоног төхөөрөмж, хангамж (барилга болон талбай дээр)Бүх ангиллын сурагчдын тоглоом, танин мэдэхүй, судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагааг хангах, боломжтой материалаар туршилт хийх.

Экологийн хөгжлийн орчин нь байх ёстой хувь нэмэр оруулах:

Хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил;

Экологи, гоо зүйн хөгжил;

хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах;

Ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх;

Байгаль орчинд ээлтэй зан үйлийг төлөвшүүлэх;

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь хүүхдүүдэд байгаль орчны соёлын ур чадварыг идэвхтэй эзэмшүүлэх, байгаль орчны болон боловсролын орон зайн бүх субъектуудын байгаль орчны мэдлэгийг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг. Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар хүүхдүүдэд экологи, байгаль орчны менежментийн үндсийг заахад туслах байгаль орчны боловсролын шинэ хэрэгслийг хайж байна. Эдгээр хэлбэрүүдийн нэг ажилэкологийн орон зайг бий болгож байна хүүхдийнцэцэрлэг, төслийн үйл ажиллагаа нь олон сэдвийн судалгааг хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой, сонирхолтой болгодог цаг агаарын ажиглалт. Чухал хэсэг ажилСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролыг дээшлүүлэх боломжтой цаг уурын станц(цаг агаарын сайт) .

Цаг агаарын станцхүүхдийг үндсэн стандарттай танилцуулах боломжийг олгох ёстой цаг уурын багаж хэрэгсэл, арга зүй, технологитой ажиглалт, тэдгээрийн үр дүнг боловсруулах. Цаг агаарын станцхангах ёстой ажиглалт, практик ажилладаг, системтэй зохион байгуулах цаг агаарын ажиглалт, хүрээлэн буй байгаль дахь улирлын үзэгдлүүд, түүнчлэн нутаг дэвсгэрийн бичил цаг уурын судалгаа цэцэрлэг.

Багш нар өөртөө зорилго тавьдаг

Хүүхдүүдийн сонирхлыг татах, байгалийг адал явдал, сэтгэл хөдөлгөм нээлтээр дүүрэн нууцлаг ертөнц гэж харуулах.

Мэргэжлээ танилцуул цаг уур судлаач;

Хүний амьдрал, ургамал, амьтанд цаг агаарын ач холбогдлын талаархи ойлголтыг бий болгох (цаг агаарын тухай ардын тэмдэг);

Хүүхдүүдийг төхөөрөмжтэй танилцуулах - туслахууд: термометр, цаг агаарын флюгер, бороо хэмжигч, барометр, луужин, салхины хоолой, нарны цаг;

Хүүхдэд багажийн уншилтыг хэрхэн авч, бие биетэйгээ харьцуулахыг заах;

Дэлхийн дөрвөн хэсгийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;

Зорилготой хүүхдүүдэд танилцуулах цаг уурынстанц ба түүний агуулга;

Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр дээр байгуулагдсан « цаг агаарын сайт» .

Цаг агаарын талбайг авсаархан зохион бүтээсэн, энэ нь хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр, бие даан эсвэл багшийн тусламжтайгаар хөтлөх боломжийг олгодог ажиглалтцаг агаарын параметрийн өөрчлөлт, түүнчлэн ажиглахТухайн газрыг тойрсон цэцэрлэгт хүрээлэнгийн объектын өнгө үзэмжийн өөрчлөлтийг тухайн жилийн хугацаанаас хамааруулан үнэлнэ.

Цаг агаарын сайтпрактик үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодог ажилладаг, Системтэй цаг агаарын ажиглалт, байгаль орчны улирлын үзэгдэл. Хүүхдүүд тусгай төхөөрөмж ашиглан цаг агаарыг тодорхойлох боломжийг олж авдаг бөгөөд энэ нь тэдний сонирхлыг ихэд татдаг

Ямар тоног төхөөрөмж байх ёстой байх:

Тоног төхөөрөмж хүүхдийн цаг уурын станц:

Барометр нь атмосферийн даралтыг хэмжих төхөөрөмж бөгөөд түүний өөрчлөлт нь цаг агаарын өөрчлөлтийг зөгнөдөг. зарчим ажилдээр суурилсан байгалийн барометр ажиглалтцаг агаар өөрчлөгдөхөөс өмнө шилмүүст модны зан байдал. Зэрэгцээ (хүрэхгүйгээр)Хажуугийн мөчир нь үүлэрхэг цаг агаарт газартай параллель байрлалд байхаар холтосоос хальсалсан хуурай гацуурын мөчрийг самбар дээр наасан байна. Үүнд атмосферийн даралт өөрчлөгдөхөд хазайх мөчрийн шинж чанарыг ашигладаг "төхөөрөмж"

Термометр - Энэ төхөөрөмж нь хүүхдүүдэд орчны температурыг тодорхойлох, зэрэг ойлголтуудыг сурах боломжийг олгодог "Хүйтэн", "дулаан", "халуун"гэх мэт.

Цаг агаарын жигүүр - суурь дээр хөдөлгөөнгүй байрлуулсан үндсэн чиглэлийг ашиглан салхины чиглэлийг тодорхой харуулах боломжийг танд олгоно.

Борооны хэмжигч - хур тунадасны хэмжээг хэмжихэд ашигладаг.

Цасан хэмжигч - цасан бүрхүүлийн гүнийг хэмжих төхөөрөмж

Нарны цаг - хүүхдүүдэд нараар цагийг хэлж сурах боломжийг олгодог

Сургуулийн өмнөх насны бүлгийн хүүхдүүд өдөр бүр зарцуулдаг ажиглалттодорхой цаг агаарын хувьд дараалал:

Агаарын температурыг тодорхойлох;

Хур тунадасны хэмжээг бороо хэмжигч ашиглан хэмжих;

Цаг агаарын флюгер ашиглан салхины хурд, түүний чиглэлийн харьцангуй тооцооллыг өгдөг.

- Ажилсайт дээр төдийгүй байгалийн буланд бүлэгт үргэлжилдэг. Багштай хамт хүүхдүүд байгалийн хуанли бөглөж, зураг зурж, шүлэг, тоглоом, дуу сурч, биеэ авч явдаг. туршилтууд.

Тухайн өдрийн цаг агаарын урьдчилсан мэдээг гарга.

Насанд хүрэгчид хүүхдийн сониуч зан, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, яриа, тоглоом, зураг зурах, бүтээлч гар урлалаар мэдрэмж, бодлоо илэрхийлэх хэрэгцээг өдөөх ёстой. Санаачлагыг байнга дэмжиж, хүүхдүүдэд туслах ажиглалт, туршилтууд. Хүрээлэн буй орчны талаарх мэдлэг нь хүүхдүүдийн байгальтай шууд харьцах замаар явагдах ёстой бөгөөд тэд үүнээс баяр баясгаланг хүлээн авах сонирхолтой аялал болж хөгжих ёстой. Энэхүү боловсролын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх нэг арга бол төрөл бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглах явдал юм ажил.

Энэ бол юуны түрүүнд:

Харилцан яриа "Эргэн тойрон гайхалтай". "Бид байгальд хэрхэн туслах вэ?"Ийм үйл ажиллагаа явуулах зөвлөмж харилцан яриа:

Ярилцлагыг дулааны улиралд - ойд эсвэл голын эрэг дээр алхах, өвлийн улиралд - бүлгийн өрөөнд хийж болно.

Тодорхой жишээн дээр үндэслэн яриа өрнүүлэхийг зөвлөж байна хүүхдийн туршлага.

Ярилцлага хийхдээ багш зураг чимэглэлийг ашиглах ёстой бөгөөд дараа нь будсан болно. Энэ нь тэдний хичээлд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлж, ядаргаа бууруулж, хүрээлэн буй орчны материалыг илүү үр дүнтэй шингээхэд тусалдаг.

Байгаль дахь ажиглалт

Системтэй

хэрэглээ ажиглалтБайгальтай танилцахдаа хүүхдийг анхааралтай ажиглаж, түүний онцлог шинж чанарыг анзаарч, хөгжилд хүргэдэг ажиглах чадвар, энэ нь сэтгэцийн боловсролын хамгийн чухал зорилтуудын нэгийг шийдвэрлэх гэсэн үг юм.

Ардын тэмдгийн ном АжилСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгалийн талаархи санаа бодлыг бий болгохын тулд та сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ойлголт, ойлголтод хүрэх боломжтой шинж тэмдгүүдийг сонговол үр дүнтэй байх болно ажиглах. Жишээлбэл, "Залгих нь бороонд бага нисдэг", "Наранд бороо орох - удахгүй бороо зогсох болно", "Шувууд ихэмсэг болж байна - энэ нь цаг агаар муу байна"; - объект, байгалийн үзэгдлийн гоо үзэсгэлэнг онцолж, өдөөх шинж тэмдгийг илүү ихээр ашиглах нь чухал. ажиглалт, тэднийг биширдэг.

Туршилтууд-зарим бодисыг хүүхдүүдэд таниулах туршилт (мөс, давирхай гэх мэт)нөхцөл байдлаас шалтгаалан төлөвийг өөрчлөх боломжтой (халаах үед тэдгээр нь шингэн болж хувирдаг, хөргөх үед тэдгээр нь хатуу болдог); гадаад нөхцөл байдал өөрчлөгдөхөд объектуудын нийтлэг шинж чанар, тэдгээрийн хоорондын хамаарлыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Уран зохиол унших Байгалийн тухай уран зохиол нь шинжлэх ухааны агуулга, уран сайхны илэрхийлэлийг хослуулсан байдаг. Энэ нь нэг талаас, хүүхдүүдэд байгалийн гоо үзэсгэлэнг харах чадвар, түүнийг хайрлах мэдрэмж, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлдэг; нөгөө талаас тэдний санаа бодлыг баяжуулж, байгалийн үзэгдлийн зүй тогтлыг тодорхойлоход сургадаг.

Байгаль орчны агуулга бүхий дидактик тоглоомууд нь таны алсын харааг хөгжүүлж, эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгох боломжийг олгодог байгаль: амьд ба амьгүй зүйлсийн хоорондын харилцаа, амьдралын олон янз байдал, байгаль дахь зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрэм.

"Хэрэв .... юу болох вэ?"Байгаль дахь бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харилцааны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх, системчлэх. Танин мэдэхүйн чадвар, үндэслэл, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

"Юу тохиолдох вэ?"- нар байхгүй бол дулаан, гэрэл байхгүй болно. Ургамал дулаан, гэрэлгүйгээр ургаж чадахгүй, амьтан ургамалгүйгээр амьдрах боломжгүй гэх мэт.

"Хэнд ус хэрэгтэй вэ?"Байгаль дахь усны үүрэг, түүний бүх амьд организмын үнэ цэнийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Өдөр тутмын амьдралд усны зохистой хэрэглээг заах. Усны бохирдлын хүчин зүйлийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх.

"Цэцгийн цаг"ургамлууд тодорхой цагийн хуваарийн дагуу цэцэгнийхээ титрүүдийг нээж, хаадаг, ингэснээр цагийг тэднээс цаг шиг тодорхойлж болно гэсэн санаа өгөх; Хүүхдүүдэд арифметик үйлдлээр дасгал хий.

Дүрд тоглох тоглоомууд Тоглоом- зөвхөн зугаа цэнгэл төдийгүй бага насны хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах арга.

Хөгжим сонсох Хүүхэд сайхан хөгжим сонсох ёстой. Энэ нь байгалийн сайхныг харж, хайрлаж, хамгаалахад тусалдаг.

Цаг уурын багаж хэрэгсэл, сайт дээр байрлуулж, үзэсгэлэнтэй чимэглэсэн нь тэдний шууд зорилгоос гадна бидний онцлох зүйл болсон цэцэрлэг, хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн аль алиных нь сонирхлыг ихэд татав. Хүүхдүүд багаж хэрэгслээс уншилт авч, урьдчилсан мэдээ гаргах сонирхолтой байв.

Цаг агаар харж байна, хүүхдүүд бие даасан үзэгдэл, тэдгээрийн эрч хүч болон бусад шинж чанарыг тодорхойлж сурдаг. Хүүхдүүд харж байназөвхөн цаг агаарын үзэгдлүүд өөрсдөө төдийгүй хүрээлэн буй объектуудад үзүүлэх нөлөө. АжиглалтЦаг агаарын мэдээ нь тэнгэрийн төлөв байдал, хур тунадас, салхи байгаа эсэх, дулаан, хүйтний зэрэг зэргийг тодорхойлохоос бүрдэнэ.

Цаг агаарын станцМанай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад энэ нь байгаль орчны боловсролын нэг хэсэг бөгөөд хүүхдүүдэд байгалийг ойлгох, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргахад тусалдаг.

Ийм цэцэрлэгт цаг уурын станц, өөрийн гараар хийсэн, цэвэр агаарт хүүхдүүдийн өдөр тутмын алхалт төрөлжүүлж, нарийн шинжлэх ухаан, судалгаа, нээлтийн ертөнцөд нэвтрүүлэхэд туслах болно.

Хотын улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Порошино 10-р цэцэрлэг

"Цэцэрлэг дэх цаг агаарын станц" төсөл

Эмхэтгэсэн: Демянкова Л.Н.

Порошенко тосгон, 2018 он

Агуулга:

I. Оршил………………………………………………………………………………….2

2.. Төслийн хамаарал………………………………………….4

3.. Зорилго, зорилт, хүлээгдэж буй үр дүн……………………………….4

4. Ажлын арга………………………………………………… 6

5. Төслийн хэрэгжилтийн үе шат………………………………………………8

6. Цаг агаарын байршлын байршилд тавигдах шаардлага………………………………11

7. Боловсролын тогтолцооны загвар………………………………….15

8. Байгальд ажиглалт зохион байгуулахад тавигдах шаардлага………………….18

10. Ашигласан материалын жагсаалт …………………………………20

Оршил

“... ажиглалт, туршилтанд суралцсан хүмүүс өөрсдөө асуулт тавьж, түүнд бодитой хариулт авах чадварыг эзэмшиж, ийм сургуульд суралцаагүй хүмүүстэй харьцуулахад оюун ухаан, ёс суртахууны өндөр түвшинд өөрийгөө олж авдаг.” К.Е.Тимирязев

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийн судлаачид байдаг. Үүний баталгаа нь тэдний сониуч зан, туршилт хийх байнгын хүсэл, асуудлын шийдлийг бие даан олох хүсэл эрмэлзэл юм. Багшийн даалгавар бол энэ үйл ажиллагааг таслан зогсоох биш, харин эсрэгээрээ идэвхтэй туслах явдал юм.

Төслийн төрөл

Төсөлд давамгайлсан үйл ажиллагааны дагуу: танин мэдэхүйн - судалгаа.

Агуулга: боловсролын.

Төсөлд оролцогчдын тоогоор: бүлэг (21 хүн, хүн бүр).

Харилцааны шинж чанараар: хүүхэд, гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад.

Төсөлд хүүхдийн оролцооны шинж чанарын дагуу: санааг бий болгохоос эхлээд үр дүнг хүлээн авах хүртэл оролцогч.

Төслийн багийн бүрэлдэхүүн :

хүүхдүүд, эцэг эх, бэлтгэл бүлгийн багш нар

Төслийн оролцогчдын хувьд ач холбогдол:

Энэхүү төсөл нь бүх оролцогчдод чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхдүүд: байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийг хүлээн авч, практик дээр бататгаж, ажиглалтаа ажиглаж, тэмдэглэж сур.

Багш нар: дизайны аргыг үргэлжлүүлэн эзэмших нь боловсролын орон зайг өргөжүүлэх, шинэ хэлбэрийг өгөх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч, танин мэдэхүйн сэтгэлгээг үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжийг олгодог баялаг хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга юм.

Эцэг эхчүүд: хүүхдүүдтэйгээ хамтран ажиллах боломжийг өргөжүүлэх, хүүхдүүддээ заах материал бэлтгэх.

Төслийн багт гүйцэтгэх үүргийн тооцоолсон хуваарилалт:

Сурган хүмүүжүүлэгч: боловсролын нөхцөл байдал, хамтарсан үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх.

Хүүхдүүд: боловсролын судалгааны ажилд оролцох.

Эцэг эхчүүд: хүүхдүүдэд заах материал бэлтгэх, хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгээ практик дээр нэгтгэх.

Төслийн хамаарал:

Цаг уурын станц шиг хүүхдүүдтэй харилцах ийм арга нь яагаад хамааралтай гэж бид бодож байна вэ?

Нэгдүгээрт, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танил болсон цаг агаарын үзэгдлийг ажиглах үйл явцыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт цаг уурын үндсэн станцаар тоноглох замаар илүү сонирхолтой болгох боломжтой;

Хоёрдугаарт, хүүхдүүдийн шинэ сонирхолтой дүрд тоглох тоглоом гэж ойлгодог залуу цаг уурчдын үйл ажиллагаа нь цаг уурын багаж хэрэгсэл, тэдгээрийг практикт хэрхэн ашиглах талаар танилцуулахад тусална;

Гуравдугаарт, зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүдийн судалгаа шинжилгээний чадварыг хөгжүүлнэ(асуудлыг тодорхойлох, ажиглах, туршилт хийх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадвар) .

Төслийн зорилго:

1.Байгалийн тухай мэдлэгийн тогтолцоог өөртөө шингээх: түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд ба тэдгээрийн хоорондын харилцаа. 2. Байгалийн бүх нийтийн үнэ цэнийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. 3. Байгальтай харилцах хэрэгцээг төлөвшүүлэх. 4. Хөдөлмөрийн байгалийн ухааны ур чадвар, байгаль орчны ухамсарыг төлөвшүүлэх. 5. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг төрөлх нутагтай нь танилцуулахдаа сэтгэл хөдлөлийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

Хүүхдэд судалгааны чадварыг хөгжүүлэх: ажиглалт, сониуч зан, харьцуулах чадвар

таамаглах, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, үндэслэл гаргах, дүгнэлт, дүгнэлт гаргах.

Амьд ба амьгүй байгаль хоорондын харилцааг бий болгож, цаг агаарыг урьдчилан таамаглахыг хүүхдүүдэд заа. Цаг уурын станц ажиллуулах чадвартай.

Байгалийн ертөнцөд мэдрэмтгий байдал, анхаарал халамжийг хөгжүүлэх: байгалийн объектын төлөв байдлын өөрчлөлтийг анзаарах ("шумуулууд - дулаан руу эргэлддэг", "ягаан гунигтай" - цэцэг газар руу бөхийв - бороо руу" гэх мэт).

Хүүхдийг ардын соёл, ардын мэргэн ухаан, ардын туршлагад танилцуулах: хүүхдүүдийг ардын шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах, ажиглалтын үеэр шалгах.

Цаг агаарын хуанли дахь тэмдэг, тэмдэглэгээ, ажиглалтын дэвтэр гэх мэтийг ашиглан ажиглалтаа тэмдэглэхийг хүүхдүүдэд заа.

Байгальтай харилцах сонирхол, хэрэгцээ, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогч эцэг эхийн байр суурийг эрчимжүүлэх.

Таамаглал :

Судалгаа, хайлтын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн байнгын төлөв байдал юм. Хүүхдүүд угаасаа судлаач байдаг тул тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгохоор шийдэмгий байх болно:

Хүүхдийг судалгааны ажилд оролцуулах нь боловсролын үр нөлөөг эрс нэмэгдүүлж, түүний сониуч зан, анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.

Насанд хүрэгчдийг хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг идэвхтэй субьектийн байр сууринд чиглүүлэхэд чиглэсэн хөгжлийн сэдвийн орчныг бүрдүүлэхэд чиглэгдсэн бол хүүхдийн хөгжил сайжирна;

Төрөл бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог зохион байгуулах замаар боловсролын үйл явцыг сэтгэл хөдлөлийн агуулгаар баяжуулах;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгалийн үнэ цэнийн талаархи ойлголтоор дамжуулан байгальд хүмүүнлэг, үнэт зүйлд суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн тэргүүлэх зарчим

Сэтгэл зүйн тайтгарал (стресс хүчин зүйлсийг арилгах);

Байгальд нийцсэн байдал (хүүхдийн шинж чанар, түүний эрүүл мэнд, түүний чадвар, хандлага, хувь хүний ​​шинж чанар, ойлголттой нийцүүлэн хөгжүүлэх);

Ялгаатай арга барил (хувийн зан чанарыг сайжруулахад сурагчдад үр дүнтэй сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх, сэтгэцийн физик, хувийн чадвар, чадварыг илрүүлэхэд тусалдаг сурган хүмүүжүүлэх тусгай нөхцөл байдлыг бий болгох; - идэвхтэй үйл ажиллагаа (хүүхдийг тоглоом, танин мэдэхүй, хайх үйл ажиллагаанд оролцуулах) идэвхтэй амьдралын байр суурийг өдөөх захиалга);

Бүтээлч байдал (сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоом, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд бүтээлч байдалд хамгийн их анхаарал хандуулах, түүний бүтээлч үйл ажиллагааны өөрийн туршлагыг олж авах).

Хүүхдийн зохион байгуулалтын хэлбэрүүд

Төрөл бүрийн биоценозууд руу аялах: нуга, гол руу;

Зорилтот алхах: цэцэрлэгт хүрээлэн, талбай, тосгоны гудамж руу;

Цаг уурын станц руу аялал хийх;

Байгалийн буланд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан;

Цаг агаарын талбай дээр боловсролын үйл ажиллагаа зохион байгуулав.

Ажлын аргууд:

Харилцан яриа

Байгаль дахь ажиглалт

Ардын тэмдгийн ном

Туршилтууд

Уран зохиол унших

Дидактик тоглоомууд

Дүрд тоглох тоглоомууд

Хөгжим сонсох

Эцэг эхтэй ажиллах

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Хүүхдүүд сурах болно

хүний ​​амьдрал дахь цаг агаарын ач холбогдлын тухай

цаг уурын шинжлэх ухаан болох тухай;

цаг уурын мэргэжилтний тухай;

агаарын температур, даралт, салхины чиглэл, хүч чадлын тухай;

цаг агаарын багаж хэрэгслийн тухай;

Хүүхдүүд боломжтой болно

цаг агаарыг ажиглахын тулд цаг уурын багаж хэрэгсэлтэй ажиллах ур чадварыг ашиглах;

цаг уурын багаж хэрэгслээр хүлээн авсан мэдээлэлд үндэслэн цаг агаарын урьдчилсан мэдээ гаргах

Блокууд:

1. Хөгжим сонсох - борооны чимээ, цасан шуурга шуурах чимээ, салхины чимээ, салхинд навчис исгэрэх 2. Туршилт:

Агаартай туршилт хийх -"Агаар хэр жинтэй вэ?"

Устай ажиллах туршлага"Бороо оруулах"

3. Дүрд тоглох тоглоом"Цаг агаарын мэдээлэгч"

4.Эцэг эхтэй ажиллах - амралтын өдрийн гэрийн даалгавар"Порошино дахь цаг агаарыг олж мэдээд, амралтын өдрүүдийн цаг агаарын тухай түүх бичээрэй." .

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд

Бэлтгэл ба дизайны үе шат

Харилцан яриа -

"Цаг агаар ямар байна?"

Зорилго: цаг агаарын үзэгдлүүдтэй танилцах

"Ардын тэмдэг"

Зорилго: урьдчилан таамаглах шинж тэмдгүүдтэй танилцах

"Дэлхий гарагийн нууцууд"

Зорилго: Нарнаас хол зайд байгаа дэлхийн цаг уурын хамаарлын талаархи ойлголтыг бий болгох

"Луужин гэж юу вэ?"

Зорилго: дэлхийн хэсгүүдийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх, луужинтай танилцах

"Салхи хаанаас салхилах вэ?"

Зорилго: цаг агаарын флюгертэй танилцах

"Ямар төрлийн термометр байдаг вэ?"

Зорилго: агаарын термометрийн талаархи мэдлэгийг тодруулах

"Салхины хүчийг хэрхэн хэмжих вэ?"

Зорилго: анемометр, салхины хүчийг тодорхойлох аргатай танилцах

"Барометр гэж юу вэ?"

Зорилго: барометрийн төхөөрөмжтэй танилцах, түүнтэй ажиллах

"Цаг уурын шинжлэх ухаан үүссэн түүх"

Зорилго: цаг уур судлаач, цаг уурын мэргэжилтэй танилцах.

Гурван чиглэлээр албан тушаал тодорхойлох:

1. Хүүхдүүд юу мэддэг вэ?

2. Тэд юу мэдэхийг хүсдэг вэ?

3. Үүнийг мэдэхийн тулд та юу хийх ёстой вэ?

06/01/18 - 07/01/18

Практик (үндсэн) үе шат

Цаг уурын станцад ажиллаж байна(Гудамж)

Өдөр бүр хүүхдүүд цаг агаарыг тодорхой дарааллаар ажигладаг.

тэнгэр, үүлийг харж байна

салхи хэмжигч ашиглан салхины хүчийг харьцангуй тооцоолно

үндсэн чиглэл, салхины чиглэлийг тодорхойлохын тулд цаг агаарын флюгер ашиглан

бороо хэмжигч эсвэл цас хэмжигч ашиглан хур тунадасны хэмжээг хэмжих

термометр ашиглан агаарын температурыг тодорхойлно

барометр ашиглан дараагийн өдрийн цаг агаарын урьдчилсан мэдээг гаргах

Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлтэй ажиллах(бүлэг)

Хүүхдүүд цаг агаарын ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлд өгөгдлийг бичдэг

Цаг уурын багаж хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;

Цаг агаарын станцын багаж хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх(цаг агаарын станцын өдөр тутмын ажил) ;

Цаг агаарын нөхцөл байдлыг харуулсан пиктограммтай ажиллаж сур(ажиглалт, уншилтын хуудастай ажиллах) ;

02.07.18 - 09.18.31

Финал

GCD "Юунаас, яагаад?"

Цомгийн дизайн хийх мэдээлэл цуглуулах;

"Би бүх зүйлийг мэдэж, хэмжихийг хүсч байна" бяцхан музей зохион байгуул.

"Цаг уурын алба" бэлтгэл бүлгийн клуб

01.09.18-31.05.19

Цаг агаарын байршлын байршилд тавигдах шаардлага

Тухайн газар дээрх цаг уурын ажиглалтыг тогтоосон хугацаанд цаг агаарын шинж чанарыг олж авахын тулд хийдэг.

Цаг агаарын сайтын дизайн

Цаг агаарын талбай нь ойр орчмын бүс нутгийн онцлог шинж чанартай задгай талбайд байрладаг. Багажны уншилтад шууд нөлөөлж болох томоохон аж ахуйн нэгжүүд болон усны байгууламжуудаас зайлуулж, бүх объект, төхөөрөмжийг найдвартай хамгаална.

Цаг агаарын сайтын диаграм

Цаг уурын талбай нь дөрвөлжин хэлбэртэй бөгөөд хажуу талууд нь хойд зүгээс урагш, зүүнээс баруун тийш чиглэсэн байдаг. Сайтын бүх периметр нь элсээр хучигдсан байдаг.

Цаг агаарын талбайн засвар үйлчилгээ

Цаг уурын талбайг цэвэр байлгаж, аливаа хог хаягдлыг сайтар цэвэрлэж байх ёстой. Төхөөрөмж, тоног төхөөрөмж дээр тоос шороо, аалзны тор, шороо байх ёсгүй.

Өвс бүрхэвч хүчтэй ургадаг газруудад цаг агаарын талбайн өвсийг 20 см-ээс дээш ургах ёсгүй;

Өвлийн улиралд сайт дээрх цасан бүрхүүлийн байгалийн байдлыг устгах ёсгүй.

Ажиглалтын өмнө, талбайн эргэн тойронд урьдчилсан алхах үеэр лангууны дээвэр, хана, түүнчлэн хур тунадасны хэмжигч баарнаас цасыг зайлуулах ёстой.

Үндсэн тоног төхөөрөмж

Салхи ажиглаж байна

Салхи нь дэлхийн гадаргуутай харьцуулахад агаарын хөдөлгөөн бөгөөд чиглэл ба хурд гэсэн хоёр үндсэн хэмжигдэхүүнээр тодорхойлогддог. Салхины хурд, чиглэл маш тогтворгүй, заримдаа богино хугацаанд ихээхэн өөрчлөгддөг. Салхины чиглэлийг тэр чиглэл гэж авдаг

салхи хаанаас үлээж байна. Салхины ажиглалтыг цаг агаарын флюс, салхины хоолойг ашиглан хийдэг.

Ван

Цаг агаарын флюс нь тогтмол босоо саваа ба хөдлөх хэсгээс бүрддэг - саваа дээр эргэлддэг, салхинд суулгадаг, сумны байрлал нь салхины чиглэлийг харуулдаг. Цаг агаарын флюс нь хоолой дээр суурилуулсан ир ба заагчаас бүрдэнэ. Савааны ёроолд үндсэн цэгүүдийн дагуу чиглэлийг чиглүүлэх тээглүүр байдаг. Хүүхдэд илүү сайн чиг баримжаа олгох үүднээс тээглүүр дээр үсэг (N-S-W-E) хавсаргасан байна. Цаг агаарын флюрийг луужин ашиглан үндсэн цэгүүд рүү чиглүүлдэг.

Салхины ханцуй

Салхины хүчийг тодорхойлох боломжийг танд олгоно: Тайван - модны навчнууд хөдөлгөөнгүй, ханцуй нь салхинд байршдаггүй. Чимээгүй салхи - бие даасан навчнууд найгаж, ханцуй нь эргэлддэг. Хөнгөн салхи - ханцуй нь бага зэрэг эргэлдэж, навчис үе үе шуугина. Сул салхи - навч, нимгэн модны мөчрүүд байнга найгаж, салхи ханцуйгаа сэгсэрнэ. Дунд зэргийн салхи - салхи модны нимгэн мөчрүүдийг хөдөлгөж, ханцуйгаа сунгана. Шинэ салхи - мөчир, нимгэн модны их бие найгана. Ханцуйвч нь сугалж байна. Хүчтэй салхи - модны зузаан мөчир найгаж, ой мод шуугина.

Багажны бус салхины ажиглалт

Цаг агаарын флюгер эвдэрсэн үед салхины чиглэл, хурдыг үнэлэхийн тулд чавга, эргүүлэг ашигладаг. Хүүхдүүд судалгааны ажилд ардын тэмдгүүдийг ашиглаж сурдаг, жишээлбэл, утаа, агаарт байгаа гэрлийн объектын хөдөлгөөн, өвсний налуу, модны мөчир зэргийг ажиглаж болно.

Агаарын температур

Агаарын температурын ажиглалт нь архины термометр ашиглан агаарын температурын хэмжилтээс бүрдэнэ. Термометрийг психрометрийн лангуутай лангуунд байрлуулна.

Лангуу нь модон хүрээ дээр суурилуулсан дөрвөн хана, шал, тааз, дээврээс бүрдэнэ. Хана нь хоёр эгнээ нимгэн модон хавтангууд - налуу, дотогшоо болон гадагшаа налуу.

лангууг хэвтээ чиглэлд . Хананы нэг нь (урд талын) нугастай, хаалганы үүрэг гүйцэтгэдэг. Лангууны шал нь гурван самбараас бүрдэх бөгөөд лангууны агааржуулалтыг сайжруулахын тулд дунд самбарыг гаднах хоёр хавтангаас арай өндөр бэхэлсэн байна. Лангууны тааз нь хэвтээ, цул, дээвэр нь хаалганы эсрэг чиглэлд налуу, лангууны бүх талаас бага зэрэг цухуйсан байна. Дээвэр нь таазны дээгүүр бэхлэгдсэн тул агаарын урсгал болон таазны хооронд чөлөөтэй урсдаг. Лангууны дотор болон гадна талыг баялаг цагаан будгаар сайн будсан. Лангууг цаг агаарын талбай дээр суурилуулсан бөгөөд ингэснээр эргэн тойронд агаар чөлөөтэй солилцох боломжтой. Энэ нь модон тавиур дээр бэхлэгдсэн бөгөөд хүчтэй салхитай байсан ч хөдөлж болохгүй. Лангууны хана нь бохирдсон тул тоосноос нь арчиж эсвэл угааж байх ёстой.

Термометр

Агаарын температурыг тодорхойлохын тулд архины термометрийг ашигладаг. Энэ нь өнгөт шингэн агуулсан масштаб, шилэн хоолойноос бүрдэнэ. Масштаб дээр хуваагдал байдаг. Хэсэг бүр нь нэг градусыг илэрхийлдэг. Хэсгийн хажууд байгаа тоонууд нь градусын тоог заана. Тэг нь дулаан ба хүйтний градусын хоорондох хил юм. Температурыг 0 хэмээс эхлэн тоолно. Дулааны градусыг 0-ээс дээш, хүйтэн градусыг 0-ээс доош тоолно. Өнгөт шингэний баганын төгсгөлд градусын тоог харуулна. Температурыг тэмдэглэгээг ашиглан тэмдэглэнэ. Жишээлбэл, таван градусын дулааныг +5 градус, таван градусын хүйтнийг - 5 градус гэж бичдэг.

Цасны хяналт

Цасны ажиглалт нь цасны гүнийг хэмжихээс бүрдэнэ. Цасан бүрхүүлийн шинж чанар нь дараах шинж чанаруудаар тодорхойлогддог: жигд (цасны шуургагүй), дунд зэргийн тэгш бус (жижиг цасан шуурга) нүцгэн толбогүй эсвэл нүцгэн толботой. Маш жигд бус (том шилжилтүүд) ямар ч эсвэл нүцгэн толботой. Гэссэн толботой. Энэ нь зөвхөн газруудад л оршдог.

Цас хэмжигчийг цасны гүнийг өдөр бүр ажиглахад ашигладаг. Төмөр зам нь 180 см урт, 6 см өргөн, 2 см зузаантай, гөлгөр шулуун блокоор хийгдсэн бөгөөд (цагаан) тосон будгаар будаж, урд талдаа см-ийн масштабтай байна.

Барометр

Барометр - агаарт гарч буй өөрчлөлтийг тэмдэглэдэг. Цагийг санагдуулдаг. Эсвэл сэрүүлэгтэй цаг. Зөвхөн цаг, минутын зүүн болон нэгээс арван хоёр хүртэлх тооны оронд удаан хөдөлдөг нэг гартай байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн "754" гэсэн тоог заадаг. Хоёр дахь сум нь хяналтын сум юм. Бид үүнийг эхний сум хаашаа хөдөлсөнийг тэмдэглэхэд ашигладаг. "754" гэсэн тоон дээр "Хувьсах", энэ үгийн зүүн талд "Бороо", зүүн талд нь "Шуурга" гэж бичсэн байна. Баруун талд "Цэвэр", "Хуурай" гэсэн үгс байдаг. Зүү "Хувьсах" дээр байх үед ихэвчлэн муу цаг агаар байдаггүй. Тэнгэрт үүл хөвж, нар тусч, ховор тохиолдолд л богино хугацааны бороо ордог. Хэрэв сум "Хувьсагч" -аас баруун тийш шилжвэл бид ихэвчлэн цаг агаар муутай байхыг хүлээхгүй. Гэхдээ сум зөрүүдлэн зүүн тийш явах үед борооны цув эсвэл шүхэр дээр нөөцлөөрэй. Агаар нь усны уураар ханасан тул хур тунадас орохыг хүлээх хэрэгтэй: зун - бороо, өвлийн улиралд - цас. Мэдээжийн хэрэг, барометр цаг агаарыг урьдчилан таамаглахгүй - энэ нь агаарын өөрчлөлтийг тэмдэглэдэг. Үүнийг харахад бид ямар цаг агаар хүлээж болохыг мэддэг.

Цаг агаарын сайтаар явж байхдаа өдөр бүр цаг агаарыг ажиглаарай. Бид ердийн тэмдгүүдийг ашиглан тусгайлан боловсруулсан ажиглалтын хуанли руу өгөгдлийг оруулдаг. Сар эсвэл улирлын төгсгөлд бид үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт гаргадаг: сар эсвэл улирлын туршид цаг агаар ямар байсан; хэрхэн өөрчлөгдсөн, хэдэн өдөр цэлмэг, үүлэрхэг, бороотой эсвэл цастай, салхитай, жавартай байсан.

Амьд байгальд бид улирлын туршид мод, бут сөөг, өвс ургамалд тохиолддог өөрчлөлтийг ажиглаж, ургамлын төлөв байдал яагаад өөрчлөгддөг, амьтан, шавьжны амьдралд ямар өөрчлөлтүүд гарч ирдэг талаар ярилцаж, амьдралын нөхцөл байдлын өөрчлөлтөд анхаарлаа хандуулдаг.

Сар бүрийн эхээр бид хүүхдүүдийг ардын хуанлитай танилцуулдаг: сарын нэр, ардын тэмдэг, тэмдгүүдийн жинхэнэ эсэхийг шалгадаг. Энэхүү арга барил нь хүүхдүүдийг ардын соёл, ардын мэргэн ухаан, ардын туршлагаас сургах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь өвөг дээдсээ хүндэтгэх, үе залгамжлах харилцааг хангах явдал юм. Ардын тэмдгүүдийг цээжлэхэд хялбар болгохын тулд бид холбон бичихийг хичээдэг. Яруу найргийн хэлбэрийн тэмдгүүдийг ойлгоход илүү хялбар бөгөөд хүүхдүүд ярианд илүү их ашигладаг. Хүүхдийн шүлгийн жишээ: "Муур хамраа тагладаг - хүйтэн жавар хүлээж байна"; "Одууд шөнө тоглодог - тэд хүйтний талаар сэрэмжлүүлдэг"; “Зууханд байгаа мод маш их

тэд хагарч байна - тэд хярууны тухай ярьж байна"; "Үүл салхины эсрэг хөвдөг - тэд цаг агаарын таагүй байдлыг авчирдаг."

Багш нар ажиглалтаар олж авсан мэдлэгээ хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд ашигладаг: байгалийн үзэгдлийг зурах; байгалийн тухай түүх, шүлэг, оньсого бичих. Хүүхдийн бүтээлч байдлыг гар хийцийн номонд толилуулдаг.

Туршилтын үйл ажиллагааг эцэг эхтэй нягт хамтран зохион байгуулдаг. Жил бүр сургуулийн өмнөх насны ахлах насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд “Сургуулийн өмнөх боловсролын цаг уурын алба” клубын туршлагаас танилцуулдаг. Эцэг эхчүүд аялалын хавтсаас мэдээлэл авдаг: "Байгалийн гайхалтай зүйлс", "Гэрийн боловсролын туршлага". Эцэг эхчүүдэд зориулж "Цаг агаарын станцад тавтай морил" гэсэн нээлттэй хаалганы өдрийг зохион байгуулдаг.

Хэлэлцүүлгийн үеэр бид эцэг эхчүүдэд байгальд алхахыг ном, шүлэг унших, зураг зурахтай холбож өгөхийг зөвлөж байна, ингэснээр хүүхдүүд хүрч, үнэрлэх, тогших, зарим дасгал хийх: цасан хүн бүтээх, нойтон элсэн дээр хэв маяг зурах, нарны туяа барих. , цаасан шувуу нисгэх гэх мэт. Хүүхэд ба байгаль хоёрын хооронд сэтгэл хөдлөлийн харилцааг бий болгох нь чухал: түүнийг ганцаараа тэнүүчилж, ер бусын зүйл олж, дов толгод дээр чимээгүйхэн сууж, горхины чимээг сонс, эсвэл зүгээр л эргэн тойрноо ажигла.

Боловсролын тогтолцооны загвар

Эцэг эхчүүд гэрийн даалгавар авдаг:

Таны хүүхэд зургаан настай, түүний сонирхдог амьгүй үзэгдлийн талаар түүнд хэлээрэй. Хүүхэдтэйгээ хамт агаарын шинж чанарыг тодорхойлох туршилт хий. Агаар хаа сайгүй байдаг - бидний эргэн тойронд усанд байдаг. Усанд шилийг доош нь доош нь тавьснаар үүнийг харж болно. Ус нь шилэнд бүрэн орохгүй, агаарт саад болно. Агаар нь жинтэй байдаг. Хэрэв та гялгар уут хийлээд жинлүүр дээр тавьбал жингийн зүү хазайх бөгөөд энэ нь агаар жинтэй гэсэн үг юм. Цаг агаарыг хэрхэн урьдчилан таамаглах вэ? Хүүхдүүдтэйгээ хамт ургамал, цаг агаарын байдлаас шалтгаалан тэдгээрийн өөрчлөлтийг ажиглаарай. Хэрэв цаг агаар үүлэрхэг бол бүх анемон цэцэг хаагдана. Борооны өмнө celandine, галуу сонгино, Dandelion нь газарт унждаг. Цэлмэг цаг агаарт эдгээр ургамлын цэцэг нээлттэй байдаг.

Хүний сэтгэл санаа нь ихэвчлэн цаг агаарын нөхцөл байдал, байгалийн үзэгдлээс хамаардаг гэдгийг эцэг эхчүүд, хүүхдүүдээс хүсч байна. Дараах асуултуудыг хүүхдүүдтэйгээ ярилц.

Гадаа бороо орж байхад сэтгэл санаа ямар байна? Таны бодлоор хаврын уур амьсгал ямар байдаг вэ? Хэрэв та хөгжмийн зохиолч байсан бол хаврын тухай гунигтай эсвэл баяр хөөртэй ямар хөгжим гаргах байсан бэ?

Бид эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах шинэ арга замыг байнга хайж байдаг. Эцсийн эцэст бидэнд нэг зорилго бий - ирээдүйн амьдралыг бүтээгчдийг сургах. Хүн ямар байна, түүний эргэн тойронд бий болгож буй ертөнц нь ч тийм байдаг.

Гүйцэтгэлийн хяналт

Төслийн сэдвээр боловсролын ажлыг сайжруулахын тулд багш хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгийн түвшинг харгалзан үзэх ёстой.

Оношлогооны аргыг ашиглан байгаль, ур чадвар, чадвар, түүнд хандах хандлагын талаар. Боловсролын үйл явцын төлөв байдалд хяналт тавих нь багшийн үйл ажиллагаа илүү төвлөрч, үр дүнтэй болоход тусалдаг.

Хөтөлбөрийг шингээх чанарын талаархи дүгнэлт, амжилт, бүтэлгүйтлийн шалтгааныг ойлгох нь сурган хүмүүжүүлэгчийн бүх хүүхэдтэй болон хувь хүнтэй хийх дараагийн ажлыг төлөвлөх үндэс суурь болдог.

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо нь нарийн төвөгтэй хэрэгсэл шаарддаггүй. Үндсэндээ энэ нь экспресс оношлогоо юм. Оролцогчдын системчилсэн ажиглалтын аргыг голчлон ашигладаг. Энэ нь анхан шатны оношийг тодорхойлоход зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд бүлгийн хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн төлөв байдлын ерөнхий дүр зургийг харах, хүүхдийн ерөнхий хөгжил, тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг эзэмших түвшинг тодорхойлох, тус бүрийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог. хүүхдийн зан байдал, нийтлэг шалтгаан дахь оролцоо.

Байгаль орчны боловсролын үйл явцад эцэг эхчүүдийн хандлагыг тодруулахын тулд судалгаа явуулдаг.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга

1. Экологи гэж юу вэ?

2.Та гэрийг зөвхөн гэр бүлтэйгээ шууд амьдардаг газар гэж үздэг үү?

3.Та бүх хүмүүсийн “Нийтийн гэр” гэж юу гэж бодож байна вэ?

4.Та хүүхэдтэйгээ байнга алхдаг уу? Хаана?

5. Таны хүүхэд байгалийн объекттой хэрхэн харьцдаг вэ?

6.Та ямар цаг агаарт дуртай вэ, яагаад?

7.Танай хүүхэд яагаад үзэх дуртай вэ? Үүнд хэр хугацаа шаардагдах вэ?

8. Та хүүхэддээ байгалийн үзэгдлийн талаар ярьдаг уу?

9. Таны яриа харилцан яриа эсвэл монолог хэлбэрээр явагддаг уу?

10. Хүүхэд байгальд ер бусын зүйл (солонго, аадар бороо, шүүдэр...) харвал сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн илэрхийлэх вэ?

11. Та хүүхэддээ ус, цас, мөсөөр ид шид, зугаа цэнгэлийн туршилт хийдэг үү?

12. Таны хүүхэд цэцэрлэгт байхдаа байгалийн тухай мэдлэг олж авдаг гэж та бодож байна уу?

Эцэг эхийн хариулт нь насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хүсэл тэмүүлэл, амьгүй байгалийн объект, үзэгдэлд хандах хандлагыг тодорхойлоход тусалдаг.

“Сайн үйлсийн мод” нь хүүхдийн идэвхтэй үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Модны мөчир бүр нь хүүхдийн аль нэгэнд хамаарна. Үйл ажиллагааны өчүүхэн илрэл, сайн гүйцэтгэсэн даалгаврын хувьд мөчир нь шинэ цэцэглэж буй навчаар эзнээ баярлуулдаг.

Байгальд ажиглалт зохион байгуулахад тавигдах шаардлага:

Ажиглалтын орон зайн зохион байгуулалт нь байгалийн аливаа объект хүн бүрт аль болох хүртээмжтэй байх ёстой. Тодорхой тохиолдол бүрт багш ажиглалтад хэдэн хүүхэд нэгэн зэрэг оролцож болох, хүн бүр нэг эгнээнд байхаар хэрхэн зохион байгуулах талаар авч үздэг. Хүүхэд байгалийн тухай мэдрэхүйн мэдээллийг бие даан хүлээн авах чадвартай байх ёстой (гадаргуугийн шинж чанарыг мэдрэх, объектын хэлбэр, температур, жинг тодорхойлох, түүнээс гарах дуу чимээг сонсох, үнэрлэх). Багш нь хүүхдүүдийн харж буй бүх зүйлийг амаар тодорхойлдог боловч үг нь ойлголтыг дагаж мөрдөх ёстой - зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхэд бүрэн мэдлэгийг бий болгодог.

Ажиглалт нь төвлөрсөн анхаарал, сайн дурын хүчин чармайлт, оюун санааны хүчин чармайлт шаарддаг оюуны, оюуны үйл ажиллагаа тул аливаа объектын ойлголт богино байх ёстой. Ажиглалтын явцад та ярих, тоглох, объектыг удирдах боломжгүй. Хүүхдийн сэтгэцийн эрчимтэй үйл ажиллагааны оновчтой хугацаа нь 3-10 минут бөгөөд ажиглалт нь энэ хугацаанд хязгаарлагддаг.

Ажиглалт нь тодорхой хэв маягийн дагуу явагддаг: эхлэл, үндсэн хэсэг, төгсгөл. Эхлээд та хүүхдүүдийг цуглуулж, тэдний анхаарлыг төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Хөнгөн эерэг сэтгэл хөдлөл, багшийг сонсоход бэлэн байгаа дараах аргуудыг ашиглах нь дээр.

Хамтдаа сонирхолтой зүйл үзэх урилга; Хайран сэтгэлтэй интонаци; Оньсого - тайлбар, оньсого - ажиглалтын сэдэвтэй холбоотой үйлдэл. Хоёрдахь хэсэг нь гол хэсэг бөгөөд энэ нь мэдрэхүйн мэдээллийг бие даан хүлээн авах боломжийг олгодог. Багш объектыг харахыг санал болгож, 2-3 секундын завсарлагатайгаар асуулт асууна. Хэдэн секундын чимээгүй байдал, чимээгүй байдал нь ажиглалтын гол цэг юм: энэ нь хүүхдүүдэд асуултын хариултыг олоход анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог. Үндсэн хэсэг нь хатуу, нэгдмэл байх ёстой. Энэ нь үлгэр, тайлбар, шүлэг, тоглоом, оньсого зэргээр тасалдаж болохгүй. Та логикоор сонгосон үйлдэл, хөдөлгөөнийг ашиглаж болно. Жишээлбэл, хоёр секунд ажигласны дараа салхи шуурга, салхи салхины ханцуйг хэрхэн дүүргэх, хөнгөн, аадар борооны чимээ гэх мэтийг үзүүлэхэд хүүхдүүдийг урь. Үйлдлүүдтэй амжилттай хослуулсан ажиглалт нь мэдээлэл авахад хялбар болгодог. Ажиглалтын төгсгөлд багш яруу найраг уншиж, дуу дуулж, жүжиг тоглож, ажиглагдсан объектын талаар оньсого хийдэг. Тусгай бэлтгэл хийх шаардлагатай

тандалт: талбайн үзлэг, тоног төхөөрөмжийн ашиглалтын байдлыг шалгах. Зарим тохиолдолд бие даасан ажиглалт эсвэл гэрийн даалгавар өгөх даалгавар өгдөг: насанд хүрэгчид (ээж, аав, эмээ гэх мэт) хамт ажигла.

Даалгаврууд

Хүүхдүүдэд ардын тэмдэг, ардын туршлага, ардын мэргэн ухааныг үргэлжлүүлэн танилцуулах. Илүү сайн цээжлэхийн тулд тэмдгүүдэд шүлэг зохио. Ардын тэмдгүүдийн жинхэнэ эсэхийг шалгаж сур. Хүүхдүүдийн цаг агаарын мэдээг урьдчилан таамаглах явцад олж авсан мэдлэгийг хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон ашиглаж болно: - алдартай ардын тэмдгүүдийг дуулах - үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд байгалийн үзэгдлийг дүрслэх.

Яруу найргийн хэлбэрийн тэмдгүүдийг хүүхдүүд илүү амархан ойлгодог бөгөөд тэд яриандаа ихэвчлэн ашигладаг, ялангуяа хүүхдүүд өөрсдөө зохион бүтээсэн байдаг.

Илүү үр дүнтэй байхын тулд та лавлагааны хүснэгтийг ашиглаж болно.

Холбогч тэмдгийн жишээ

Залгих нь өндөрт нисдэг - тэд нарыг хүлээж байна. Залгих нь бага нисдэг - тэд борооны талаар сэрэмжлүүлдэг. Dandelion нээгдэж байна - нар гарах төлөвтэй байна. Үүл өндөр хөвж байна - тэд сайн цаг агаар авчирдаг. Галуу нисч байна - тэд өвөл хүлээж байна. Муур хамараа тагладаг - хүйтэн жавар хүлээж байна. Шувууд модны орой дээр сууж байна - тэд хярууны тухай ярьж байна. Утааны багана байна - цонхны гадна хүйтэн жавар байна. Одууд гялалзаж байна - тэд хяруунаас сэрэмжлүүлдэг. Газар дээрх утаа - хашаанд гэсгээх. Сэвсгэр хяруу унждаг - энэ нь хүйтэн жавартай цаг агаарын тухай ярьдаг. Хөхнүүд байшин руу нисдэг - тэд өвлийг угтдаг.

Эдгээр тэмдгүүд нь "богино хугацааны урьдчилсан мэдээ" агуулдаг. Хүүхдүүдэд "урт хугацааны прогноз" бүхий шинж тэмдгүүдийг санал болгох боломжтой юу? Баримт нь ийм урьдчилсан мэдээ нь олон жилийн баталгаажуулалтыг шаарддаг бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн хүний ​​хувьд үргэлж боломжгүй байдаг. Гэхдээ зарим шинж тэмдгүүд нь ахимаг насны хүүхдүүдэд бас байдаг, жишээлбэл, "Уулын үнсэн дээр маш олон жимс - намар бороотой, цөөхөн - хуурай байх болно", "Хус, царс модны навч цэвэрхэн унасангүй, энэ нь хяруунд хүргэдэг. өвөл." Эдгээр тэмдгүүд нь бороотой намар, хүйтэн жавартай өвлийн янз бүрийн мэдээг өгдөг. Шинж тэмдгийг шалгахын тулд уулын үнс, хус, царс модны урт хугацааны ажиглалт, дараа нь бороотой намар, хүйтэн өвлийн шинж тэмдгийг тодорхойлох шаардлагатай. Энэ нь маш их цаг хугацаа шаардах болно. Хүүхдүүд тэмдгийг мартахгүйн тулд бид үүнийг хүснэгтэд тэмдэглэгээгээр зурдаг.

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг харуулах үр дүнтэй арга бол харааны үйл ажиллагаанаас олж авсан сэтгэгдлийг тусгах явдал юм.

Хүлээн авсан зүйлээ дүрслэн үзүүлснээр хүүхдүүд хүрээлэн буй байгаль орчны талаархи санаа бодлоо тодруулж, үүний ачаар түүний талаар илүү идэвхтэй, гүнзгий суралцдаг. Нөхцөл байдал: хүүхдүүд тухайн объектыг бусдад хялбархан танихаар харуулах ёстой. Энэ тохиолдолд зөвхөн гүйцэтгэх техник биш, харин энэ объектын онцлог шинж чанарыг харж, дамжуулах чадвар чухал юм. Нэгдүгээрт, хүүхдүүд байгалийн объектуудыг дүрсэлдэг. Ардын тэмдгүүдийг шалгасны дараа та тэдгээрийг дүрслэн харуулахыг санал болгож болно. Зургийг гараар бичсэн ном хэлбэрээр танилцуулж болно

Дүгнэлт:

Энэхүү төсөл нь хүүхдийн асуудлыг шийдвэрлэх сургуулийн өмнөх боловсролын багуудын бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх хүчтэй түлхэц болох ёстой.

Ерөнхийдөө хүүхэд, эцэг эхтэй хийх төсөл нь миний бодлоор дэвшилтэт шинж чанартай бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн алсын харааг тэлж, тодорхой хэмжээний мэдлэг олж авахаас гадна хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд түлхэц болно. ирээдүй.

Ном зүй

Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Цэцэрлэгийн боловсролын төслүүд. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан гарын авлага. –М.: Irispress, 2008. -208 х.

Пенькова Л.С. Зун нь дарвуулт онгоцоор дэлхий даяар хөвдөг (зуны улиралд хүүхдийн тоглоомын талбайг зохион байгуулах) сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ажилчид, сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулийн оюутнуудад зориулсан арга зүйн гарын авлага. –М.:ЛИНКА - ХЭВЛЭЛ, 2006.- 288 х.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын АХЛАХ БАГШИЙН ​​лавлах. No5 5-р сарын 2008 - 61 х.

Штанко И.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийсэн төслийн үйл ажиллагаа.//Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага