Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү? (эцэг эхчүүдэд зориулсан тест). Сэдвийн тест (бэлтгэл бүлэг): Хүүхэд сургуульд явахад бэлэн байгаа эсэхийг яаж мэдэх вэ? Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг хэрхэн тодорхойлох вэ

Хүүхдийнхээ сургуульд бэлтгэхэд санаа зовж буй эцэг эхчүүдийг хоёр бүлэгт хуваадаг. Сургуульд бэлтгэхдээ зарим хүмүүс унших, тоолох, бичих чадвар (англи хэлээр ярих, дифференциал тэгшитгэлийг шийдвэрлэх) - өөрөөр хэлбэл оюуны хөгжлийг илэрхийлдэг. Бусад нь сэтгэл зүйн бэлэн байдал, тархины төлөвшилд санаа зовдог.

Өөр хоёр бүлэг эцэг эх бий. Зарим хүмүүс 8 настай хүүхдийг нэгдүгээр ангидаа уйддаг гэж боддог бол зарим нь 6.5 настайдаа хэцүү байдаг гэж боддог.

Хэний зөв бэ? Хариулт нь энгийн. Эцэг эхийн зөв - тэд хүүхдүүдийнхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг. Ямар ч шийдвэр гаргасан тэр нь зөв байх болно. Гол нь ухамсартайгаар хүлээж авах хэрэгтэй.

Тархины төлөвшлийн талаар товчхон

Хүүхдийн сэдэл бол сонирхол юм. Сайн дурын урам зориг (би хийх ёстой учраас үүнийг хийдэг) тархины урд талын хэсэг боловсорч гүйцсэн үед гарч ирдэг. Урд талын хэсэг нь ойролцоогоор 6-8 насандаа боловсордог. Сайн дурын сэдэл гарч ирэхээс өмнө хүүхэд сургуульд ороход бэлэн биш байна - тархи хараахан төлөвшөөгүй байна. Гэхдээ эцэг эх нь шийдэх ёстой.

Энэ жил хүүхдээ сургуульд явуулах эсэхээ шийдэхийн тулд өөр бусад зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Зохион байгуулалтын асуудал

Холимог гэхээсээ илүү насны ангилалтай хотын болон хувийн цэцэрлэгт явдаг хүүхдүүд цэцэрлэгээсээ гараад сургуульдаа явдаг. Хэрвээ хүүхэд сургуульд ороход хэтэрхий залуу байна гэж бодож байгаа бол дахиад нэг жил хаана байх вэ? Гэртээ аав, ээж, эмээ өвөө, асрагчтайгаа хамт уу? Энэ бол сонголт юм. Харин цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд үнэхээр хичээлдээ бэлдэж, сэтгэл зүйн хувьд бэлтгэлтэй, төгсөхдөө хүүхдүүдээ сургуульд хүргэж өгдөг. Бусад хүмүүс явж байхад та хүүхэддээ нэгдүгээр ангид орохгүй гэдгээ яаж тайлбарлахаа бодоорой? Ялангуяа тэр өөрөө хүсч байгаа бол?

Хүүхдийг хэн авах вэ

Сургуульд элсэх өргөдөл гаргахдаа (элсэлт 2-р сард эхэлнэ) 1-р ангийн хүүхдээ хэн, хэрхэн сургуульд хүргэж, авахыг төлөвлөх хэрэгтэй. Хичээл ихэвчлэн 8:00-8:30 цагт эхэлдэг. 1-р улиралд 1-р ангид 3-хан хичээлтэй, 11:00 цагийн орчимд дуусдаг. Хичээлийн дараах асаргаа төлбөртэй, хаана ч байхгүй, хүүхдүүд тэнд байх нь ихэвчлэн хэцүү байдаг. Энэ асуудал маш төвөгтэй байж болох тул олон эхчүүдийн хувьд сургуулийн эхний жилд ажиллахгүй байх нь илүү ашигтай байдаг.

Сургууль хүрэх зам

Хашаанд байгаа гайхамшигтай сургууль бол ховорхон хувь заяа юм. Сонголт нь ихэвчлэн ийм байдаг: хоёр алхмын зайд байдаг энгийн эсвэл муу сургууль эсвэл нэг цагийн зайд байдаг сайн сургууль нь танд юу илүү чухал болохыг бодож үзээрэй - ингэснээр таны хүүхэд өглөө илүү удаан унтдаг эсвэл өндөр сурлагатай байх болно (зөвлөгөө: эрүүл мэнд. илүү үнэтэй).

Тойрог ба хэсгүүд

Хэрвээ таны хүүхэд сургуульд орохоосоо өмнө хэд хэдэн нэмэлт хичээлд хамрагдсан бол хичээлийн эхний жилд зөвхөн дуртай хичээлээ орхих хэрэгтэй болно. 9-р сарын 1-нээс хэдхэн сарын өмнө тэр аль клубээ орхиход бэлэн гэдгээ хамтдаа шийдэх нь утга учиртай (зөвлөгөө: спорт дасан зохицох нөөцийг нэмэгдүүлдэг).

6.5 эсвэл 7.5 уу?

Хүүтэй бол цэргийн тухай бодож байгаа байх. Хүүг сургуульд нь эрт явуулахыг хүсч байгаа бөгөөд ингэснээр сул нэг жилтэй болно. Харамсалтай нь, хэрэв хүүхэд бэлэн биш бол яарах нь суралцах хандлагыг сүйтгэж болзошгүй юм.

Юуг анхаарах вэ:

Хүүхэд өөртөө анхаарал тавьж чадах уу?

Энэ асуултын хариулт нь үсэг, тоо мэдэхээс илүү чухал юм. Хүүхэд өөрөө гутал солих боломжтой юу? Гаднах гутлаа цүнхэнд хийж, дулаан өмд, хүрэм, малгай, ороолт, бээлий зэргийг цүнхэнд хийж хувцас солих өрөөнд хийж чадах болов уу? Тэр цүнхнээсээ хэрэгтэй зүйлээ олоод хичээл тарсны дараа буцааж тавьж чадах болов уу? Хоолны өрөөнд эргэлзэх юм бол өөрөө оффисыг олж чадах болов уу? Хэрэв хонх дуугарч, хувцас солих өрөөнд байгаа бол оффис руу явах замыг хайж олох уу? Тэр биеийн тамирын хичээлээс өмнө хувцас солих боломжтой юу? Өөрөө биеийн тамирын заал олох уу? Охин сургуулийн бие засах газрыг даван туулах уу: тэр элгээрээ хэвтэх үедээ шээх боломжтой юу, эсвэл та түүнийг нийтлэг жорлон дээр суулгахыг зөвшөөрөх үү? Хүү жорлонд орсныхоо дараа ялаагаа хавчихаа мартах болов уу? Эдгээр нь чухал цэгүүд юм.

Хүүхэд ямар нэг зүйл тохиолдвол хэрхэн тусламж гуйхаа мэддэг үү?

Хичээл дээр та гараа өргөх замаар багшид хандах хэрэгтэй нь тодорхой байна. Хэрвээ хүүхэд хувцас солих өрөөнд гутал алдсан бол яах вэ? Тэр төөрөлдөхгүй гэдэгт итгэлтэй байна уу? Тэр сургуулиасаа гэр рүүгээ гуталтайгаа шалбааг дундуур алхах уу? Хэрэв тэр утас эсвэл цүнхээ алдсан бол яахаа мэдэх болов уу? Хэрвээ хачин багш түүнийг хонгилд ханцуйнаас нь бариад: "Надтай хамт яв, чи ээлжгүй" гэж хэлвэл тэр яаж биеэ авч явахаа мэддэг үү? Таны хүүхэд эцэг эхийнхээ утасны дугаарыг цээжээр мэддэг үү?

Хэрэв та хүүхдээ энэ жил сургуульд орно гэж шийдсэн бол

Нэгдүгээр ангид байхдаа хүүхдүүд ихэвчлэн бэрхшээлтэй байдаг хэд хэдэн ур чадвар байдаг. Та хүүхдэдээ эдгээрийг хөгжүүлэх цаг хугацаатай хэвээр байх болно:

Багшийн хэлсэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар.

Багшийн өгсөн даалгаврыг ойлгох, санах чадвар.

Бие махбодоо хянах чадвар: ширээний ард тайван суугаад зөв цагт хийх ёстой зүйлээ хий (өөрөөр хэлбэл дэвтэр нээж, үзэг авч, бичих гэх мэт). Биеийн хяналт муутай хүүхдүүд биеээ “барьж”, бичих, цүнхнээсээ хэрэгтэй зүйлээ авах зэрэгт маш их энерги зарцуулдаг тул хурдан ядарч, материалаа сайн сурдаггүй.

Тоглоомын багш Женя Кац хэлэхдээ:

Сургуулийн сургалтын үйл явц нь хүүхэд бусдын санаа бодлыг байнга дагаж, өөр хүний ​​зааврын дагуу зарим үйлдлийг хийх ёстой гэсэн бүтэцтэй байдаг. 6-7 насны хүүхдүүдтэй математикийн хичээл дээр би насанд хүрэгчдийн үгийг анхааралтай сонсож, түүний үгэнд хариулах шаардлагатай тоглоомуудыг хүүхдүүдэд санал болгодог.

Женя Кацаас насанд хүрсэн хүнийг анхаарлаа төвлөрүүлэх, сонсох, сонсох чадварыг хөгжүүлэх гурван тоглоом:

Кар, миов, qua

Насанд хүрсэн хүн "кар-кар" гэж хэлдэг бөгөөд та гараа далавч шиг 2 удаа даллах хэрэгтэй.

"Мяов, миов, миов, миов" - та сарвуугаараа хамраа 4 удаа үрэх хэрэгтэй.

"Ква, ква, ква" - 3 удаа үсрэх.

Насанд хүрсэн хүн “кар, кар, кар, миов, ква, ква” гэж хэлэхэд та яах ёстой вэ?

Нэг алхам урагш, хоёр алхам ухрах

Ийм даалгавруудыг хийснээр та өөрийн биеийг мэдрэх мэдрэмж, ойлголтоо хөгжүүлж чадна. Өсгий дээрээ 12 алхам, дараа нь хөлийн хуруун дээр дөрвөн алхам алх. Хоёр удаа үсэрч, дараа нь таван алхам алхаж, дараа нь дахин гурван удаа харай. Дөрвөн том, зургаан жижиг алхам хий.

Зогс - нэг, зогс - гурав

Тоглоом нь насанд хүрэгчдийн тушаалаар "анхаарал төвлөрүүлэх" чадварыг төгс сургаж, нэгэн зэрэг насанд хүрэгчдийн яг юу хэлснийг сонсож, хүссэн үйлдлээ хийх боломжийг олгодог.

Том хүн "зогс" гэж хэлэх хүртэл хүүхдүүд гүйдэг. "Зогс, гурав!" - Бид гурван хөл дээрээ зогсдог. Энэ нь хоёр хөл, нэг гар, хоёр гар, нэг хөл юм. "Зогс, нэг" - бид нэг хөл дээрээ зогсдог. "Зогс, дөрөв" - хоёр гар, хоёр хөл дээр.

Хамгийн гол. Хүүхэд өөрөө сургуульд явахыг хүсч байна уу?

Хэрэв тэр мөрөөдөж, асуувал хүүхдээс татгалзсанаар та түүний урам зоригийг устгадаг.

Хэрвээ тэр хүсэхгүй байгаа бол учрыг нь олохыг хичээ. Тэр одоо ч гэсэн цэцэрлэгт явах эсвэл ээжтэйгээ гэртээ байхыг хүсч байна уу? Ах дүү нараасаа айдаг уу? Тэр байшингийнхаа хажууд байрлах сургуулийн барилга, хашаанд дургүй гэж үү? Зүгээр л шинэ зүйлээс айдаг уу? Авчихсан? Дараа нь шийдээрэй - дахиад нэг жил ээжтэйгээ эсвэл цэцэрлэгт, гэр бүлийн боловсрол, хүүхдийн сэтгэл зүйчтэй ажиллах.

Та эцсийн шийдвэрийг гаргадаг, та бас хариуцлага хүлээнэ; гэхдээ хүүхдийн хүслийг харгалзан үзэх нь чухал - түүнд суралцахад 9 эсвэл 11 жил байна.

Хэрэв нэгдүгээр ангийн хүүхэд гэр бүлд өсч байгаа бол 9-р сарын 1 бол гэр бүлийн бүх гишүүдийн хувьд онцгой чухал үйл явдал болно. Гэхдээ хүүхэд амьдралынхаа шинэ үе шатанд бэлэн байгаа эсэхийг эцэг эхчүүд хэрхэн ойлгох вэ?

Тэд "Сургуульд бэлэн байх" тухай ярихдаа хувь хүний ​​ур чадвар, мэдлэгийг биш, харин бүх үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан тодорхой багцыг хэлдэг. Нэгдүгээр ангийн сурагчид суралцахад шаардлагатай, хангалттай шинж чанаруудыг эзэмшсэн тохиолдолд л суралцах нь үр дүнтэй байхыг үгүйсгэх аргагүй юм. Сургуульд суралцахад бэлэн байх нь олон бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ.

1. Сургуульд суралцах бие бялдрын бэлэн байдал нь хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, түүний насны стандартад нийцэж байгаа эсэх, өөрөөр хэлбэл хүүхэд боловсролын үйл явцад шаардлагатай бие бялдрын төлөвшилд хүрэх ёстой.

2. Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь тодорхой түвшний төлөвшилтийг илэрхийлдэг: ерөнхий ухамсар, нийгмийн болон өдөр тутмын чиг баримжаа; бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг, санаа; сэтгэцийн үйл ажиллагаа, үйлдэл, ур чадвар; үйл ажиллагаа, зан үйлийн сайн дурын зохицуулалт; холбогдох сонирхол, сэдэлд илэрдэг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа; Хэл ярианы хөгжил нь нэлээд өргөн хүрээтэй үгсийн сан, ярианы дүрмийн бүтцийн үндэс, уялдаа холбоотой мэдэгдэл, монолог ярианы элементүүдийг эзэмшихийг шаарддаг.

3. Сэтгэл хөдлөлийн төлөвшил гэдэг нь хүний ​​зан төлөвийг зохицуулах чадвар бөгөөд үүнд тийм ч сонирхол татахуйц биш ажлыг хангалттай удаан хугацаанд гүйцэтгэх чадварыг багтаадаг.

4. Сургуульд суралцах нийгмийн болон харилцааны бэлэн байдал нь хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцааг бий болгох чадвараас бүрдэнэ: тэргүүлэх байр суурь эзлэх, багаар ажиллах, удирдагчийг дэмжих чадвартай байх - мөн насанд хүрсэн ярилцагчтай харилцах чадвартай байх. . Үүнээс гадна хүүхэд сургуульд явах хүсэлтэй байх ёстой. Энд насанд хүрэгчид бид хүүхдийн дотоод сэдэл, гадаад сэдэл хоёрыг ялгах чадвартай байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд сургуульд явах ёстой, учир нь тэр маш их зүйлийг мэдэхийг хүсч, сонирхолтой байх болно гэж найдаж байгаа бөгөөд бид түүнд шинэ барилгын иж бүрдэл эсвэл алхагч робот худалдаж авахгүй.

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын гол үзүүлэлтүүд

Хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэх нь түүний мэдлэгийн хэмжээ, байгаа эсэхээс хамаардаггүй. . Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдлын нэг гол нотолгоо бол түүний тодорхой зааврыг дагаж мөрдөх чадвар юм. Хэрэв та хүүхдээсээ ямар нэгэн зүйл хийхийг гуйсан ч тэр хүсэлтийг сонсохгүй эсвэл зөвхөн нэг хэсгийг нь сонсдог бол тэр зааврыг хараахан ойлгохгүй байна гэсэн үг юм. Хэрэв тэр таны түүнээс юу хүсч байгаагаа ойлгож байгаа ч даалгавраа биелүүлэхгүй байгаа бол энэ нь хүүхэд сурахад бэрхшээлтэй байх болно гэдгийг нотолж байна.

Сургуульд ороход бэлэн байдлын хоёр дахь үзүүлэлт бол ажлаа төлөвлөх чадвар юм. Аливаа ажлыг гүйцэтгэх нь хэд хэдэн үе шаттай байдаг. Үүнд удахгүй болох үйл ажиллагааны талаар бодох, тодорхой асуудлын шийдлийг хайх, үр дүнд хүрэхэд тулгарч буй бэрхшээлийг даван туулах зэрэг орно. Хэрэв хүүхэд өөрийгөө зохион байгуулахад бэрхшээлтэй байгаа бол энэ нь сургуульд, ялангуяа эхэндээ түүнд хэцүү байх болно гэсэн үг юм.

Сургуульд ороход бэлэн байгаагийн гурав дахь нотолгоо бол алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, бие даан засах чадвар юм. Эцэст нь дөрөв дэх нотолгоо бол анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар юм. Хэрвээ хүүхэд хэдэн минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй бол нэгдүгээр ангид ороход эрт байна.

Үүнээс гадна оюутан заавал байх ёстой , хамт олноо мэдэрч, түүний ашиг тусын тулд хамтран ажиллах. Эдгээр чадваргүй бол нэгдүгээр ангийн хүүхэд хэцүү байх болно. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд эдгээр чадварыг маш хурдан хөгжүүлдэг.

Хүүхэд 1-р ангидаа юу мэддэг, чаддаг байх ёстой вэ?

Таны хүүхэд сургуульд орохоосоо өмнө уншиж, бичиж чаддаг байх ёстой юу? Мэргэжилтнүүд үүнийг шаардлагагүй гэж үзэж байна. Түүнээс гадна зарим тохиолдолд хүүхдийг багаас нь бие даан уншиж, бичиж сургах нь түүнд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм. Тэгэхээр ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхэд юу мэдэж, чаддаг байх ёстой вэ?

овог нэр, хаяг, гэр бүлийн гишүүдийн нэрийг мэдэх;

улирал, саруудын нэр, долоо хоногийн өдрүүдийг мэдэх, өнгө ялгах;

бүлэг объектыг өгөгдсөн хэмжээгээр нэмэгдүүлэх буюу багасгах (объектуудын бүлэгтэй холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх), объектын багцыг тэнцүүлэх;

объектын бүлгүүдийг харьцуулах чадвартай байх: "илүү, бага эсвэл тэнцүү";

хамаатан садан дээр үндэслэн объектуудыг бүлэг болгон нэгтгэх;

бүлэг объектуудаас нэмэлтийг олох;

бүрэн өгүүлбэр бүтээх замаар санал бодлоо илэрхийлэх;

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай ойлголттой болох: мэргэжил, амьд ба амьгүй байгалийн объект, олон нийтийн газар дахь зан үйлийн дүрмийн тухай;

орон зайн дүрслэлтэй байх: баруун, зүүн, дээш, доош, доор, дээр, учир нь, ямар нэг зүйлийн доороос;

бусад хүүхдүүдтэй амархан харилцах;

ахмадуудын тушаалыг дага.

Хэрэв та хүүхдийнхээ сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг бие даан тодорхойлохоор шийдсэн бол хүүхэд сургуульд ороход л сэтгэл зүйчтэй анх удаа уулздаг гэдгийг харгалзан үзвэл та эцэг эхчүүдэд зориулсан оношлогооны тусгай аргыг санал болгож болно. энгийн ажиглалт, асуултын хариултыг ашиглан хүүхэд нь сургуульд ороход бэлэн эсэхийг өөрөө тодорхойлох боломжтой болно.

Тиймээс, хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг мэргэжлийн эмчийн тусламжгүйгээр өөрсдөө олж мэдэхийг хичээцгээе. Сэтгэл зүйч, элсэлтийн комисс сургуульд элсэхдээ ямар шалгалт, аргыг ихэвчлэн ашигладаг вэ?

Эцэг эхчүүд ажиглалт, асуултанд хариулах замаар "төлөвшлийн" түвшинг үнэлэх боломжтой.

Гэсэн хэдий ч оношлогооны аргын талаар шууд ярихаасаа өмнө тодорхой дүрмийн талаар ярих хэрэгтэй.

1. Туршилтыг нэг дор хийдэггүй, харин хүүхэд сайхан сэтгэлтэй байх үед өөр өөр цагуудад хийдэг.

2. Бүх даалгавруудыг (асуултуудыг) тайван орчинд санал болгох ёстой. Энэ нь тоглоом эсвэл өдөр тутмын үйл ажиллагаа байх ёстой.

3. Та хүүхдээ шалгах гэж байгаагаа хэлж болохгүй. Тэр ухрах эсвэл хэтэрхий хурцадмал байх болно.

4. Энэ бол зүгээр л ажиглалт учраас цаг хугацааны явцад сунгаж болно. Түүнийг болон өөрийгөө бүү яар.

Асуулт (оношлогооны техник) нь Америкийн сэтгэл судлаач Жералдин Чапейгийн боловсруулсан өөрчилсөн асуулга юм.

1. Хүүхдийн үндсэн туршлагыг үнэлэх

Таны хүүхэд шуудан, хадгаламжийн банк, дэлгүүрт тантай хамт явах шаардлагатай болсон уу?

Хүүхэд номын санд байсан уу?

Таны хүүхэд тосгон, амьтны хүрээлэн, музей үзэж байсан уу?

Та хүүхдэдээ тогтмол ном уншиж өгөх, үлгэр ярьж өгөх боломж байсан уу?

Хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг сонирхож байна уу, хоббитой юу?

2. Бие бялдрын хөгжлийн үнэлгээ

Хүүхэд сайн сонсдог уу?

Тэр сайн харж байна уу?

Тэр хэсэг хугацаанд чимээгүй сууж чадаж байна уу?

Тэр барьж тоглох, үсрэх, шатаар өгсөх, буух гэх мэт хөдөлгөөний зохицуулалт сайтай юу?

Хүүхэд эрүүл, хөгжилтэй, тайван харагдаж байна уу?

3. Сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн үнэлгээ

Хүүхэд (гэртээ болон найз нөхдийн дунд) хөгжилтэй харагдаж байна уу?

Хүүхэд өөрийгөө их зүйлийг хийж чаддаг хүн гэсэн дүр төрхийг бий болгосон уу?

Өдөр тутмын хэвшилд өөрчлөлт орж, шинэ даалгавраа шийдэхэд хүүхэд амархан солигддог уу?

Хүүхэд бие даан ажиллаж, бусад хүүхдүүдтэй өрсөлдөх чадвартай юу?

4. Хэл ярианы хөгжлийн үнэлгээ

Хүүхэд эргэн тойрныхоо гол объектуудыг нэрлэж, шошголож чадах уу?

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн асуултад амархан хариулдаг уу?

Таны хүүхэд сойз, тоос сорогч, хөргөгч гэх мэт өөр өөр зүйлийг юунд ашигладаг болохыг тайлбарлаж чадах уу?

Хүүхэд объектууд хаана байрлаж байгааг тайлбарлаж чадах уу: ширээн дээр, ширээн доор?

Хүүхэд өөрт нь тохиолдсон зүйлийг үлгэр ярьж, дүрсэлж чаддаг уу?

Хүүхэд үгсийг тод дууддаг уу?

Хүүхдийн яриа дүрмийн хувьд зөв үү?

5. Харилцааны ур чадварыг үнэлэх

Хүүхэд бусад хүүхдүүдийн тоглоомд оролцдог уу?

Нөхцөл байдал шаардлагатай үед тэр ээлжлэн ажилладаг уу?

Хүүхэд бусдын яриаг таслахгүйгээр сонсож чадаж байна уу?

Хүүхэд ерөнхий ярианд оролцох эсвэл гэрийн тоглолтын аль нэг дүрд тоглох боломжтой юу? 6. Танин мэдэхүйн хөгжлийн үнэлгээ

Хүүхэд ижил төстэй, ялгаатай дүрсийг тодорхойлж чадах уу? Жишээлбэл, бусадтай адилгүй зургийг олоорой?

Хүүхэд үсэг, богино үгсийг b/p, cat/year гэж ялгаж чаддаг уу?

Хүүхэд хэд хэдэн зургийг дарааллаар нь (өгөгдсөн дарааллаар) тавьж чадаж байна уу?

Хүүхэд бие даан, гадны тусламжгүйгээр арван таван ширхэг оньсого эвлүүлж чадах уу?

Хүүхэд үг хэллэг хийж чадах уу?

Хүүхэд насанд хүрсэн хүний ​​дараа хэдэн үг эсвэл тоог давтаж чадах уу?

Хүүхэд үйл ажиллагааны үндсэн санаа, дарааллыг хадгалахын зэрэгцээ түүхийг дахин ярьж чаддаг уу?

Хэрэв таны бүх хариулт тийм байсан бол баяр хүргэе. Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа бөгөөд бүх шалгалт, ярилцлагыг амархан давах болно. Хэрэв таны хариулт хорин хувь ба түүнээс дээш сөрөг байвал энэ нь бодох ноцтой шалтгаан юм: та хүүхдээ сургуульд явуулах гэж яарч байна уу?

Дээрх асуултуудад хариулж, үр дүнд дүн шинжилгээ хийсний дараа та сургуульд орохдоо хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн ашигладаг хэд хэдэн тестийг хийж болно..

Сэтгэц нийгмийн төлөвшлийн зэрэг (үзэл бодол)

С.А.Банковын санал болгосон туршилтын яриа.

Хүүхэд дараахь асуултанд хариулах ёстой.

Овог, нэр, овог нэрээ бичнэ үү.

Аав, ээжийнхээ овог, нэр, овог нэрийг өгнө үү.

Та охин уу эсвэл хүү юу? Та том болоод хэн болох вэ - нагац эгч эсвэл авга ах уу?

Танд ах, эгч байна уу? Хэн нь ах вэ?

Та хэдэн настай вэ? Жилийн дараа хэдэн төгрөг болох вэ? Хоёр жилийн дараа?

Өглөө эсвэл орой (өдөр эсвэл өглөө) үү?

Та өглөөний цайгаа хэзээ уух вэ - орой эсвэл өглөө? Та өдрийн хоолоо хэзээ идэх вэ - өглөө эсвэл үдээс хойш?

Хамгийн түрүүнд юу ирдэг вэ - үдийн хоол эсвэл оройн хоол уу?

Чи хаана амьдардаг вэ? Гэрийн хаягаа өгөөч.

Аав, ээж чинь юу хийдэг вэ?

Та зурах дуртай юу? Энэ тууз ямар өнгөтэй вэ (хувцаслалт, харандаа)

Одоо жилийн аль цаг вэ - өвөл, хавар, зун эсвэл намар? Чи яагаад ингэж бодоов?

Та хэзээ өвөл, зун чаргаар гулгах боломжтой вэ?

Яагаад зун биш өвөл цас ордог вэ?

Шуудангийн ажилтан, эмч, багш юу хийдэг вэ?

Сургуульд яагаад ширээ, хонх хэрэгтэй байна вэ?

Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?

Надад баруун нүд, зүүн чихээ харуул. Нүд, чих нь юунд зориулагдсан вэ?

Та ямар амьтдыг мэдэх вэ?

Та ямар шувууг мэддэг вэ?

Хэн нь илүү том вэ - үхэр эсвэл ямаа? Шувуу эсвэл зөгий? Хэн илүү сарвуутай вэ: азарган тахиа эсвэл нохой уу?

Аль нь илүү вэ: 8 эсвэл 5; 7 эсвэл 3? Гураваас зургаа, есөөс хоёр хүртэл тоол.

Хэрэв та хэн нэгний юмыг санамсаргүйгээр эвдсэн бол яах ёстой вэ?

Хариултуудын үнэлгээ

Нэг зүйлийн бүх дэд асуултын зөв хариултын хувьд хүүхэд 1 оноо авдаг (хяналтын асуултаас бусад). Дэд асуултуудад зөв боловч бүрэн бус хариулт өгсөн тохиолдолд хүүхэд 0.5 оноо авдаг. Жишээ нь: "Аав инженерээр ажилладаг", "Нохой азарган тахианаас илүү сарвуутай" гэсэн зөв хариултууд; Бүрэн бус хариултууд: "Ээж Таня", "Аав ажил дээрээ ажилладаг."

Тестийн даалгаварт 5, 8, 15,22 гэсэн асуултууд багтсан. Тэдгээрийг дараах байдлаар үнэлдэг.

№5 - хүүхэд хэдэн настайгаа тооцоолж чадна - 1 оноо, сарыг харгалзан жилийг нэрлэх - 3 оноо.

№8 – хотын нэр бүхий гэрийн хаягийг бүрэн бичсэн бол - 2 оноо, бүрэн бус - 1 оноо.

№ 15 - сургуулийн хэрэглэлийн зөв заасан хэрэглээ бүрт - 1 оноо.

№ 22 – зөв хариултанд -2 оноо.

№ 16-ыг 15, 22 дугаартай хамт үнэлдэг. Хэрэв 15-р байранд хүүхэд 3 оноо авсан бол 16-р байранд эерэг хариулт өгсөн бол түүнийг сургуульд сурах эерэг сэдэл бий гэж үзнэ.

Үр дүнгийн үнэлгээ: хүүхэд 24-29 оноо авсан, түүнийг сургуулийн төлөвшил, 20-24 - дунд, 15-20 - сэтгэлзүйн төлөвшил бага гэж үздэг.

Хууль тогтоомжийн талаар бага зэрэг ...

Шалгалт, ярилцлага нь сургуульд элсэхэд хууль ёсных уу?

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуульд заасны дагуу боловсролын байгууллагад шалгалт, уралдаан зохион байгуулахыг хориглоно. Түүгээр ч барахгүй ОХУ-ын Үндсэн хуульд боловсролын энэ түвшинг бүх нийтийн, үнэ төлбөргүй гэж тодорхойлсон байдаг, өөрөөр хэлбэл оюутнуудын тусгай сонгон шалгаруулалтыг заагаагүй болно. Гэсэн хэдий ч хэд хэдэн бүс нутагт нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдтэй ярилцлага хийх дадлага хийдэг. Энэ нь ялангуяа бие даасан хичээлүүд, гимнази, лицейүүдийг гүнзгийрүүлэн судалдаг байгууллагуудын хувьд үнэн юм. Ийм боловсролын байгууллагууд хууль зөрчиж байна!

Сургуулийн насанд хүрсэн бүх хүүхдийг бэлтгэлийн түвшингээс үл хамааран нэгдүгээр ангид элсүүлдэг. Багш, хүүхэд хоёрын хоорондох ярилцлагыг зөвхөн сурагч бүртэй бие даасан боловсролын ажлыг төлөвлөх зорилгоор 9-р сард хийж болох бөгөөд сургуульд элсэх үе шатанд хамгийн чухал ажил бол хүүхдийг сургуульд амжилттай дасан зохицох явдал юм.

Хүүхдээ сургуульд дасан зохицоход нь хэрхэн туслах вэ

Эцэг эхчүүд хүүхдийн амьдралд тохиолдох бүх өөрчлөлтийг сэтгэлзүйн хувьд ойлгож, хүлээн зөвшөөрөхөд нь туслах ёстой. Ямар ч тохиолдолд та ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдийг сургуулиар айлгаж болохгүй. Хүүхэд өөр дэглэмтэй байх болно гэдгийг урьдчилан тайлбарлах шаардлагатай. Түүнд сургуулийн барилгыг урьдчилан үзүүлж, хамтдаа аялан тоглолт хийж, бяцхан хүүхдийг коридороор алхаж, анги танхимууд ямар байхыг харахыг зөвлөж байна.

Хүүхдэд эерэг талуудын талаар хэлэх хэрэгтэй . Ангийн багш, ирээдүйн ангийнхантайгаа урьдчилан уулзахыг зөвлөж байна. Хүүхэд амьдралынхаа өөрчлөлтөд санаа зовж байгаа тул сэтгэлзүйн дэмжлэг хэрэгтэй. Эцэг эх нь биш юмаа гэхэд хэн түүнд энэ дэмжлэгийг үзүүлж чадах билээ.

Хүүхэд гэрээсээ сургууль хүртэлх замыг сайтар судлах хэрэгтэй. Одоохондоо түүнийг ганцааранг нь ангидаа явуулахаар төлөвлөөгүй байсан ч энэ нь хүүхдэд итгэх итгэлийг өгөх болно.

Хүүхдийг сургуульд амжилттай дасан зохицох зөвлөмжүүд

Хүүхэд тань тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөж байгаа эсэхийг шалгаарай: нэгэн зэрэг суралцах, босоод унтах, дасгал, амралтаа ээлжлэн хийх, өдөр бүр цэвэр агаарт алхах.

Хүүхдээ бүтэлгүйтсэн гэж хэзээ ч битгий загна! Түүнийг дэмжиж, амжилтанд хүрнэ гэдэгт итгэлтэй байгаарай.

Сэтгэлийн түгшүүр, бүтэлгүйтлийг урьдчилан таамаглах, алдаа гаргахаас айх нь суралцахад муу туслах болно. Гэртээ таатай уур амьсгалыг бий болгохыг хичээ, энэ нь таны сурлагын амжилтад хувь нэмэр оруулах болно.

Хүүхдээ бусад хүүхдүүдтэй хэзээ ч бүү харьцуул. Харин ч түүний давуу талыг онцолж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг төлөвшүүл.

Хэрэв таны хүүхэд хэцүү байгаа бол эелдэг байдлаар тусламж санал болго, гэхдээ түүний төлөө бүх ажлыг бүү хий. Шуурхай, зөв ​​шийдэл рүү чиглүүл, гэхдээ бэлэн хариулт өгөхгүй.

Хүүхэддээ бие даасан байдлыг бий болго. Түүнд гэрийн даалгаврын дарааллыг төлөвлөж, маргаашийн хувцас бэлдэж, хичээлийн сурах бичиг, дэвтэр цуглуул.

Хүүхдийнхээ нэг өдөр сургууль дээр хэрхэн өнгөрч байгааг аль болох их сонирхоорой.

Өгүүллийн төгсгөлд би хүүхдийг сургуульд бэлтгэх ерөнхий чиглэлийн талаар хэдэн үг хэлмээр байна. Хүүхдийн сэтгэл зүй тоглоомоор хөгждөг. Аажмаар чадвараа шавхсаны дараа тоглоом нь тэргүүлэх үйл ажиллагааны хувьд суралцах боломжийг олгодог. Үүнийг дахин сануулмаар байнаМэдлэгийн хэмжээ чухал биш хүүхэд,мөн мэдлэгийн чанар . Уншихыг заах биш, харин яриаг хөгжүүлэх нь чухал юм. Бичлэгийг заах биш, харин гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Мэдээжийн хэрэг, ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхэд уншиж, тоолж чаддаг нь сайн хэрэг. Гэхдээ бүрэн хөгжихийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах, боловсролын тоглоом тоглох, уншсан ном сонсох, зурах, уран баримал хийх, уран зөгнөлт хийх хэрэгтэй. Хүүхэд сургуульд бэлтгэх, ирээдүйн талаар ярилцах, сургуулийн тухай, шинэ амьдралынхаа талаар илүү ихийг мэдэх тусам түүнд биечлэн оролцоход хялбар байх болно.

Орос улсад 6.5-8 насны хүүхэд нэгдүгээр ангийн сурагч болж болно. Хүүхдүүд өөрийн хурдаар хөгжиж байсан ч 1.5 жилийн зөрүү нь маш чухал байж болно. Хүүхдээ 6 настайд нь сургуульд явуулах нь үнэ цэнэтэй юу? Нас нь таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаагийн нэг үзүүлэлт мөн үү? Сэтгэл зүйчдээс тусламж хүсэцгээе.

Бага сургуульд сурахад бэлэн байдлын зэрэг нь зөвхөн унших, тоолох чадвараар тодорхойлогддоггүй. Нялх хүүхдийн бодит чадвар, сургалтын түвшинг үнэлэхийн тулд дор хаяж дөрвөн туршилт хийх шаардлагатай.

• оюун ухааны хөгжлийн түвшин, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи үндсэн санаа байгаа эсэх;
• биеийн бэлэн байдлын түвшинг шалгах;
• нийгэмд дасан зохицох чадвар, ярианы чадварыг хөгжүүлэх зэрэг;
• сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг үнэлэх.

Хүүхэд сургуульд ороход бэлэн эсэхийг оношлоход Америкийн нэрт сэтгэл судлаач Жералдин Чапэйгийн "Сургуульд ороход бэлэн байх" номонд өгсөн асуултуудын багц тусална.

Эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи ерөнхий ойлголтыг шалгана уу:

• Хүүхэд эцэг эхтэйгээ дэлгүүр, шуудан, банк гэх мэт олон нийтийн газар очсон уу?
• Тэр номын сан эсвэл музейд очсон уу?
• Хүүхэд тосгоны амьдрал эсвэл амьтны хүрээлэнгээр аялж байсан туршлагатай юу?
• Түүнд ямар нэгэн хобби бий юу?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг бие бялдрын хувьд суралцахад бэлэн байлгахын тулд эцэг эхчүүд дараахь асуултанд хариулах ёстой.

• Хүүхэд сайн хараатай юу?
• Тэр сайн сонсголтой юу?
• Түүнд нэг зүйлийг удаан хугацаанд тайван хийх тэвчээр хангалттай байна уу?
• Ирээдүйн оюутны орон зай дахь зохицуулалт, чиг баримжаа нь үсрэх, бөмбөг барих, шатаар алхах хангалттай хөгжсөн үү?
• Тэр эрүүл харагдаж байна уу?

Сэтгэл хөдлөлийн (сэтгэл зүйн) хөгжлийг шалгах:

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөртөө итгэдэг үү?
2. Тэр нэг ажлаас нөгөөд амархан шилжиж, өөрчлөлтөд дасан зохицож чаддаг уу?
3. Тэр гэртээ, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглоом тоглохдоо эрч хүчтэй, хөгжилтэй, идэвхтэй харагдаж байна уу?
4. Хүүхэд бие даан тоглож, сургуулийн даалгавраа гүйцэтгэж чадах уу?
5. Тэр хүүхдүүдтэй өрсөлдөх чадвартай юу?

Яриа бол хүмүүстэй амжилттай харилцах, хэтийн төлөвийг бий болгох чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Дараах асуултууд нь түүний хөгжлийн түвшинг тодорхойлоход тусална.

• Бяцхан сурагч ойролцоох объектуудын тодорхойлолт, зорилгыг хэлж чаддаг уу?
• Тэр өөр өөр объектуудыг харьцуулж, ялгаа, ижил төстэй байдлыг олж чадах уу?
• Тэр орон зайд чиглэгдсэн үү, өөрөөр хэлбэл тэр дээрээс, доор, зүүн, баруун гэх мэт объектуудын байршлыг ялгаж чаддаг уу?
• Тэр үг хэлж чадах уу?
• Тэр бодлоо зөв илэрхийлж чадаж байна уу?
• Та насанд хүрэгчдийн асуултын хариултыг хурдан олж чадах уу?
• Хүүхэд амьдралынхаа тохиолдлуудыг дүрсэлж чадах уу?

Харилцааны ур чадварыг үнэлэхийн тулд:

1. Таны хүүхэд бусдыг хэрхэн сонсохоо мэддэг үү?
2. Тэр яриагаа үргэлжлүүлж, театрын жүжигт хэн нэгнийг дүрсэлж чадах уу (гэрийн театрт дүрд тоглодог)?
3. Тэр үе тэнгийнхэнтэйгээ нийтлэг хэл олж, бүлгийн тоглоомонд оролцож чадах уу?
4. Шаардлагатай үед тэр ээлжээ хүлээж чадах уу?

Одоо хүүхдийн оюун ухаан, танин мэдэхүйн чадвар хэр хөгжсөнийг тодорхойлоход туслах асуултууд:

• Хүүхэд объектын хэлбэрийн ялгааг ойлгодог уу, бүлгийн бусад хүмүүсээс ялгаатай зургийг сонгох уу?
• Тэр b/p, d/t үсгүүдийн ялгааг тусад нь болон үгээр харж байна уу?
• Тэрээр аливаа зүйлийг (зураг) тодорхой дарааллаар цэгцлэх хангалттай логик сэтгэлгээтэй юу?
• Тэр оньсого, 15 ширхэг оньсого эвлүүлж чадах уу?
• Тэр үгэнд зориулсан шүлэг олж чадах уу?
• Тэр жагсаасан хэд хэдэн үг, тоог ижил дарааллаар яг таг давтаж чадах уу?
• Зохиолын гол санаа, дэс дарааллыг алдагдуулахгүйгээр өөрийнхөөрөө өгүүлж чадаж байна уу?

Тиймээс, хэрэв асуултын ихэнх хариулт эерэг байвал та хүүхдээ сургуульд аюулгүй явуулж, 6, 7, 8 настай эсэхээс үл хамааран элсэлтийн шалгалт, сургуульд дасан зохицох аль алинд нь амархан тэнцэнэ гэдэгт итгэлтэй байж болно.

20 ба түүнээс дээш хувь нь “үгүй” гэж хариулсан бол хүүхэд сургуульд ороход бэлэн биш байгаа нь илт байна. Мөн энэ шинжилгээ нь та хүүхдээ ямар чиглэлээр бэлтгэх шаардлагатайг онцгойлон анхаарч үздэг.

Хэрэв таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн биш байвал яах вэ? 6-7 насны хүүхдийн сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн давуу болон сул талууд

Сэтгэл судлаачид эцэг эхчүүдэд аливаа зүйлийг албадах хэрэггүй, харин хүүхдийн хөгжлийн байгалийн хуваарийг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна.

1. Түүнийг тоглох насыг нь дуустал тоглодог эсэхийг шалгаарай. Мөн тоглоомыг аль хэдийн тодорхой чадварыг хөгжүүлэх, туршлага хуримтлуулахад ашиглаж болно.
2. Хүүхэдээсээ хэт их зүйл шаардах хэрэггүй. Алдаа гаргацгаая, хүүхдэд шаардлагатай бол аль болох олон удаа амарцгаая. Даалгавруудыг аажмаар, маш болгоомжтойгоор хүндрүүлж, ачааллыг нэмэгдүүл.
3. Сурахыг үүрэг болгохын оронд хүмүүсийг судлах сэдвийг сонирхож, үр дүнд хүрэх сэдэл төрүүлэхийг хичээ.

Мэдлэг эрэлхийлэхийн тулд эцэг эхчүүд ирээдүйн сургуулийн хүүхдүүдийг янз бүрийн үйл ажиллагаанд хэт их ачаалж, хүүхдийн хэрэгцээ, насны онцлогт тохирсон чадвар зэрэг чухал зүйлийг алддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн сургалтууд нь Соробан® сэтгэцийн арифметикийн сургуульд суралцах тохиолдолд үнэхээр ашигтай байдаг. Хурд тоолох хичээл нь таны хүүхдэд математикийг ойлгуулах, моторт ур чадварыг сургах, гарыг нь бичихэд бэлтгэх, оюун ухааныг нь хөгжүүлэх, бие даан бодох, дүгнэх, шийдвэр гаргахад нь тусалдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд хичээлийн үеэр хүүхдүүд, багш нартай харилцах туршлага хуримтлуулж, үр дүнд хүрэхийн тулд ажиллаж сурдаг. Өвөрмөц заах арга барил, багш, сурагчдын харилцан үйлчлэлийн хэлбэр, тархи хөгжүүлэх дасгалууд нь хүүхэд сургуульд ороход бэлэн биш байгаа нь гэнэт илэрвэл бага насны сурагчдад дасан зохицож, гүйцэтгэлээ сайжруулахад тусалдаг. Гэхдээ Soroban®-ийн хамгийн сайн зүйл бол оюутнуудынх нь бие даасан, өөртөө итгэлтэй, амжилтанд хүрэхийн тулд тууштай байдаг авьяас юм.

Хичээлийн шинэ жилийн босгон дээр 1-р ангийн сурагчдын олон эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн үү гэж гайхдаг. Шинэ танилууд, шинэ мэдлэг, шинэ үүрэг хариуцлага нь залуу оюутны амьдралыг түүний хувьд ер бусын сэтгэл хөдлөл, туршлагаар хурдан дүүргэж чадна. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь яагаад чухал, хэрхэн зөв бэлтгэх талаар сэтгэл зүйчдийн зөвлөгөөг ELLE цуглуулжээ.

Фото GettyImages

Хуулийн дагуу хүүхэд зургаан нас хагасаас найман нас хүртэл нэгдүгээр ангид элсэх боломжтой. Үүний үр дүнд ангийн зарим хүүхдүүд ангийнхаа хүүхдүүдээс бараг нэг насаар ах эсвэл дүү байх тохиолдол гардаг. Зарим хүмүүсийн хувьд ийм насны ялгаа, үүний дагуу сэтгэлзүйн хөгжил нь маш чухал байж болно.

Хүүхдүүдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг гэрээр нь үнэлэх нь эцэг эх нь өөрсдийгөө эргэлздэг гэж боддог охид, хөвгүүдэд маш хэрэгтэй байдаг. 6 настай хүүхдүүд ихэвчлэн физиологи, сэтгэлзүйн хөгжилд ихээхэн өөрчлөлтүүдээр тодорхойлогддог. Энэ хугацаанд хүүхдийн логик сэтгэлгээг төлөвшүүлэх үе шат эхэлдэг бөгөөд энэ нь ирээдүйд боловсролын үйл явцад маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Сэтгэл судлаачид хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын түвшинг харуулсан гурван үндсэн параметрийг тохиролцсон.

Нэгдүгээрт, энэ нь суралцах сэдэл юм. Хүүхэд сургуульд сурахад бэлэн байгаагаа харуулж, энэ үйл явцын ач холбогдлыг ойлгож, чухал мөч - 9-р сарын 1-ийг тэсэн ядан хүлээж байх ёстой. Хэрэв хүүхэд цэцэрлэгт явсан бол, дүрмээр бол түүнд суралцах хүсэл эрмэлзэл аль хэдийн бий болсон боловч гэртээ ээж эсвэл асрагчтайгаа үлдсэн хүүхдүүд энэ сэдлийг бага хэмжээгээр мэдэрдэг. Ийм нөхцөлд эцэг эхчүүдэд сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй хэд хэдэн яриа өрнүүлж, түүнд суралцах нь яагаад маш чухал болохыг, түүнийг сургууль дээр цоо шинэ мэдлэг, харилцааны сэтгэл хөдөлгөм ертөнц хүлээж байгааг хөгжилтэй байдлаар тайлбарлахыг зөвлөж байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл нь үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлж, тоглоом тоглох эсвэл гэр бүлтэйгээ өдөр тутмын харилцаа холбоог даван туулах замаар амжилтанд хүрэхэд бэлэн байдаг гэж үздэг.

Хоёрдугаарт, сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшин, түүний тэсвэр тэвчээрээр тодорхойлогддог. Энэ насандаа тэрээр тэвчээрийг аль хэдийн харуулж, сэтгэлийн хөдлөлөө өгөхгүй, харин болж буй зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой. Үүнийг гэртээ хүүхэддээ дуртай зүйлийнхээ нэг биш даалгавар өгөх (жишээ нь, ээжид аяга таваг угаах, салат зүсэхэд нь туслах) эсвэл ширээний тоглоомонд ээлжээ хүлээж байх үед нь хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлж байгааг нь ажиглах замаар амархан шалгаж болно. . Хүүхэд 20-30 минутын турш өөрийн сонирхсон аливаа үйл ажиллагаа, тоглоомд бие даан оролцож чадвал сургуульд ороход бэлэн байна гэж үздэг.

Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлын гурав дахь чухал үзүүлэлт бол түүний оюун ухаан, моторт ур чадварын хөгжлийн түвшин юм. Аливаа зөрчлийг анзаарахад маш хялбар байдаг бөгөөд тэдгээрийг тодорхойлох олон тест, дасгал бүхий ном, зугаа цэнгэлийн тоглоомууд байдаг тул энэ нь үнэлэхэд хамгийн хялбар үзүүлэлт юм. Энд хүүхдийн харьцангуй гөлгөр бичих, унших, тодорхой шугам дээр харцаа засах, мэдээллийг сонсож, ойлгох, дараа нь асуултанд хариулах чадварыг үнэлдэг.

Хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг хэрхэн ойлгох вэ, дээр дурдсан шалгуурын дагуу нэгдүгээр ангид ороход бэлэн биш байгаа нь тодорхой харагдаж байвал яах вэ? Ийм хүүхэд эхэндээ тэдний тусламж, дэмжлэг маш их хэрэгтэй болно гэдгийг эцэг эхчүүд ойлгох нь маш чухал юм. Нэмж дурдахад, хичээлийн эхний өдөр хүнд дарамтаас зайлсхийхийн тулд та хүүхэдтэйгээ хэд хэдэн удаа сургууль руугаа алхаж, түүнд өөрийн туршлага, сургуулийн амьдралын анхны сэтгэгдлээ харуулж, хэлж өгөх, мөн гэртээ хичээлээ тоглож болно.

Орчин үеийн амьдралын хэмнэл, хүний ​​хөгжлийн түвшин нь хүүхдийг зургаан настайгаас нь, бүр илүү сайн, таван настайгаас нь сургуульд явуулах шаардлагатай болсон гэсэн үзэл бодол байдаг. Гэвч долоон настай хүүхдүүдийн гуравны нэг нь сургуульд сурахад бэлэн биш байна гэж сэтгэл судлаачид баталж байна.

Зургаан настай хүүхдүүдийн талаар бид юу хэлэх вэ? Ийм хэлэлцүүлэг өрнүүлээгүй ч гэсэн хүүхдүүдээ өвөл, намрын улиралд төрсөн олон эцэг эхчүүд хүүхдээ хэдэн цагт сургуульд явуулах ёстой вэ гэдэг хэцүү асуулттай тулгардаг. Та энэ асуудлыг сайтар бодож, хүүхдийн ирээдүйн амьдрал бүхэлдээ хамаарах цорын ганц зөв шийдвэрийг гаргах хэрэгтэй. Тиймээс бид үргэлж сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө авахаар очдог.

Наталья Львова, хөтлөгч:

- Энэ асуудлын түүхийг жаахан гүнзгийрүүлье. Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байх нас, тухайлбал долоон насыг хэн хэзээ тогтоосон бэ?

Елена Громова, гэр бүл, хүүхдийн сэтгэл зүйч:

-Хүүхэд хэдэн наснаас сургуульд явж болох вэ гэдэг асуудал нэлээд хэцүү бөгөөд өнөөдрийг хүртэл энэ сэдвээр маргаан өрнөж байна. Орост энэ бол долоон нас, баруунд бол таван нас, гэхдээ бидний төсөөлж байгаа шиг ийм сургууль байдаггүй, гэхдээ тасралтгүй боловсролын тогтолцоо байдаг. таваас зургаан настай, Тухайн бүс нутгаас хамааран хүүхдүүд сургуульд бэлтгэдэг "сургуулийн өмнөх боловсрол" гэж нэрлэгддэг, гэхдээ ямар нэгэн тодорхой үйл ажиллагаа явуулах замаар биш, харин үндсэндээ тоглоомоор суралцах, тодорхой мэдлэг, ур чадвар эзэмшүүлэх, тоглоомоор дамжуулан чадварууд.

Орост яагаад долоон нас байдаг вэ, яагаад хүүхдийг долоон настай сургуульд явуулдаг вэ? Энэ нь хүүхдийн насны онцлогтой холбоотой юм. Долоон настайдаа - "Долоон жилийн хямрал" (гурван жилийн хямрал гэж байдаг, долоон жилийн хямрал байдаг) гэх ойлголт байдаг гэдгийг та бүгд сонссон байх. долоон жил” гэх мэтчилэн хүүхэд яагаад ийм байх нь чухал вэ, энэ хямралын дараа хүүхэд сургуульд явсан ч өмнө нь биш. Баримт нь энэ насны шинэ төлөвшил - сургуулийн өмнөх наснаас ахлах нас руу шилжих үед, долоон жилийн хямралын үеэр оюутны дотоод байр суурь бүрэлдэн бий болдог. Хүүхэд өмнө нь байсан зүйлдээ сэтгэл хангалуун байхаа больсон. Тэрээр насанд хүрэгчидтэй шинэ харилцаа тогтоохыг хүсч, танин мэдэхүйн хэрэгцээтэй болж, оюутан болоход бэлэн болдог. Энэ нь ойролцоогоор долоон настайд тохиолддог.

- Сайн уу, намайг Николай гэдэг. Миний том хүүхэд таван жил хагастай - тэр охин, тэр аль хэдийн уншиж, бичиж чаддаг. Би асуултыг сонирхож байна: түүнийг хэдэн цагт сургуульд явуулах нь дээр вэ, хэдэн настай вэ?

- Хөгжил дэвшил нь илэрхий бөгөөд хүүхдүүд биднээс эсвэл бидний өмнөх үеийнхээс, эмээ өвөөгөөс илүү оюун ухааны хувьд илүү хөгжсөн; гэхдээ оюуны хөгжил нь хүүхдийн сургуульд бэлтгэх түвшинг тодорхойлдоггүй нь үнэн юм. Энэ бол зөвхөн нэг үзүүлэлт бөгөөд хэрэв хүүхдийн бусад үзүүлэлтүүд бүрдээгүй бол бид өнөөдөр энэ талаар ярих болно - хүүхэд аль хэдийн сургуульд боловсорч гүйцсэн гэж хэлж чадахгүй. Хичнээн ухаалаг байсан ч тэр энэ мэдлэгийг ашиглах чадвартай хэвээр байх ёстой бөгөөд энэ мэдлэгийг ашиглахыг хүсдэг. Тиймээс оюуны хөгжлийн эхэн үе нь хүүхэд эрт сургуульд явах баталгаа болохгүй.

- Сайн уу, намайг Евгения гэдэг. Миний асуулт бол: хүүхдийг хэдэн наснаас нь сургуульд явуулах нь дээр вэ: зургаан нас хагасаас, эсвэл долоон хагас хүртэл хүлээх үү? Хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа ямар шинж тэмдгийг эцэг эхчүүд мэдэх ёстой вэ?

-Тэгвэл ямар шалгуур тавьдаг вэ? Хэрэв бид Н.И.Гуткинагийн хандлагыг үндэс болгон авч үзвэл сургуульд сэтгэлзүйн бэлэн байдал дараах байдалтай байна.

Эхний параметр бол урам зоригийн бэлэн байдал - хүүхэд сургуульд явахыг хэр их хүсдэг (эсвэл хүсэхгүй байгаа), хэрэв тэр хүсэхгүй байгаа бол яагаад.

Хоёрдахь параметр нь дур зоргоороо бөмбөрцөг, хүүхэд дүрэм журмын дагуу, загварын дагуу ажиллахад хэр бэлэн байна. Энэ талаар бид эцэст нь илүү дэлгэрэнгүй ярих болно гэж бодож байна, мөн эцэг эхчүүдэд гэртээ тодорхой оношилгоог хэрхэн хийх талаар хэлэх болно.

Гурав дахь үзүүлэлт нь ярианы хүрээ, хүүхдийн уялдаа холбоотой яриа хэр хөгжсөн, үгсийн санг хэр сайн ашиглаж байгаа, авианы сонсгол сайн хөгжсөн эсэх.

Дөрөв дэх үзүүлэлт бол оюуны бэлэн байдал, хамгийн их ярьдаг, шийдэмгий гэж үздэг зүйл юм. Энэ нь тодорхойлох хүчин зүйл биш, харин сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын нэг үзүүлэлт юм. Үүний дагуу, хэрэв та хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг ойлгохыг хүсч байвал эдгээр дөрвөн параметрийг харж, тодорхой дүгнэлт гаргах ёстой - хүүхэд бүх талаараа сургуульд бэлэн байна уу, үгүй ​​юу. Зургаан хагас настай хүүхэд жишээлбэл ярианы талбарт бэлэн байх нь ихэвчлэн тохиолддог - тэр сайн үгсийн сантай, эцэг эх нь түүнд маш их ном уншдаг бол тэр зураг дээр маш сайн ярьдаг, тэр сайн хөгжсөн уялдаа холбоотой яриатай, тэр үгээр дуу авиа сонсоход сайн, гэхдээ энэ хүүхэд сургуульд явахыг огт хүсэхгүй байна - тэр хангалттай тоглоогүй байна. Эсвэл энэ хүүхэд сайн дурын хүрээгээ хараахан хөгжүүлээгүй, удаан сууж чадахгүй, сэтгэл хөдлөлөө барьж чадахгүй, насанд хүрэгчдийн дүрэм журмыг дагаж мөрдөж, ямар нэгэн сонирхолгүй ажил хийж чадахгүй. Хүүхэд долоон нас хүртлээ бүх дөрвөн параметрийг бий болгох нь чухал юм - тэгвэл хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байна гэж хэлж болно. Энэ нь 6 жил 8 сар, 6 жил 9 сар, эсвэл 7 жил 5 сар байх эсэхээс үл хамааран бүх зүйл хүүхэд бүрээс хамаарна.

- Миний охин зургаан сар хагастай сургуульд явах болно, гэхдээ бид ерөнхийдөө эрт байна - тэр 4 сартайдаа сууж, 8 сартайдаа эхэлсэн. Дөрвөн настайгаасаа эхлэн бид бага насны хөгжлийн сургуульд явдаг бөгөөд сэтгэл судлаачид бүгдээрээ хүүхдийг хэт ил гаргахгүй байхыг зөвлөдөг. Хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байна гэж би өөрийгөө харж байна, гэхдээ одоо ч гэсэн: түүний бага насны нэг жилийг би түүнийг тоглож чаддаггүй, гэхдээ орчин үеийн сургуульд сурахад маш хэцүү байдаг гэж үү?

"Гэсэн хэдий ч ээж ийм асуулт асуусан эсэхэд эргэлзэж байгаа бөгөөд ерөнхийдөө зөв зүйл хийж байна гэж өөрийгөө итгүүлэхийг хичээж байгаа юм шиг санагддаг." Эрт хөгжил, оюуны хөгжлийн эхэн үе нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд бэлэн байна гэсэн баталгаа биш юм. Хэрэв хүүхэд эрт сууж, эрт ярьж, эрт мөлхөж эхэлбэл энэ нь юу ч гэсэн үг биш юм. Хэрэв хүүхэд уншиж, тоолж, бичиж чаддаг гэж эцэг эхдээ маш ухаантай юм шиг санагдвал энэ нь сургуульд ороход бэлэн гэсэн үг биш юм. Та хүүхдээ бага наснаасаа салгаж байна уу гэсэн асуултад хариулт нь хоёрдмол утгагүй байх шиг байна - тийм ээ, та орчин үеийн сургуульд суралцах нь мэдээжийн хэрэг маш хэцүү байдаг - ялангуяа зургаан ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд хагас настай. Би хүүхдэдээ зүгээр л тоглох боломжийг олгож нэг жилийг өнгөрөөнө.

“Миний хүү таван настайдаа сургуульд ороход бэлэн, уншиж, тоолж, жижиг үсгээр бичдэг, хичээл зүтгэлтэй. Сургуульд ороход хоёр жил үлдлээ - би түүнийг долоон настайгаас нь сургуульд явуулбал тэр уйдахгүй, сонирхол нь буурахгүй гэж үү?

— Эртний оюуны хөгжлийн нэгэн адил унших, тоолох, бичих чадвар нь хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байна гэсэн баталгаа биш юм. Настай холбоотой тодорхой хэв маяг байдаг бөгөөд таван настай хүүхэд сургуульд хараахан суралцаж чадахгүй, энэ ажлыг хийж чадахгүй, тэр зүгээр л төлөвшөөгүй байна. Манай соёл иргэншил яаж ч урагшилж, хүүхэд хэчнээн хөгжсөн байсан ч насны онцлог нь нэг түвшинд л үлддэг. Хөгжилд үл тоомсорлож болохгүй тодорхой хэв маяг байдаг.

Тэр сургуульдаа уйдах эсэх нь хамгийн том асуулт юм. Учир нь сургуульд орохоос өмнөх хоёр жилийн хугацаанд тэрээр уншиж, бичиж, тоолж сурч, янз бүрийн ангиудад идэвхтэй явбал - тийм ээ, тэр тэднээс залхаж, сургуульдаа ядрах болно, учир нь тэр ямар мэдлэгтэй байх ёстой вэ? хүлээн авах уу, аль хэдийн бүх зүйлийг мэддэг, "профессор" ирсэн. Хүүхдэд хамгийн чухал, шийдвэрлэх зүйл бол тоглоом гэдгийг эцэст нь ойлгож, түүнд энэ хоёр жилийн хугацаанд хангалттай тоглож, шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх боломжийг түүнд олгосон бол таны хүүхэд сургуульд ирж, суралцах таашаал авах боломжтой болно; дараа нь та тодорхой ур чадвар эзэмших сэдвээр маш их анхаарал хандуулахаа болих нь танд тийм ч чухал биш байх болно.

"Сургууль" тоглоом нь хүүхэд тодорхой хуйвалдаантай нэгтгэгдэж, багш эсвэл сурагчийн аль нэг нь тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг дүрд тоглох тоглоомуудын нэг юм. Дүрмээр бол хүүхдүүд үүнийг тоглох дуртай бөгөөд энэ тоглоом нь зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх төдийгүй удахгүй сургуульд орох хүүхдүүдэд маш их хэрэг болохоос гадна оношилгооны шинж чанартай гэдгийг би танд хэлье. Хэрэв энэ тоглоомонд оролцож байгаа хүүхэд зөвхөн багш болохыг хүсч байвал тэр сургуульд явахад бэлэн эсэх талаар бодох хэрэгтэй. Хэрэв тэр оюутан байхыг хүсч, даалгавраа биелүүлэхийг хүсч байвал эсвэл эдгээр дүрүүд нь дор хаяж ээлжлэн солигдох юм бол тэр аль хэдийн оюутан байхдаа төлөвшсөн гэж хэлж болно.

- Эцэг эх, эсвэл үе тэнгийнхэн, эсвэл чихмэл амьтад багш, сурагчийн үүрэг гүйцэтгэж чадах уу?

- Энэ нь тоглоом, ах эгч, найз нөхөд, насанд хүрэгчид байж болно - энэ нь хамаагүй. Хамгийн гол нь энэ тоглоомонд дүрүүдийг тодорхой хуваарилж, сурагчид багшийн хэлсэн зүйлийг сонсож, даалгавраа биелүүлж, багш нь хийсэн зүйлээ дүгнэж, түүнд тодорхой шаардлага тавьж, тодорхой дүрмийг нэвтрүүлж байх ёстой. Энд хүүхэд нэгдүгээр ангид ороход тулгарах бодит харилцааг жинхэнэ сургуулийг дуурайлган үзүүлэв.

- Хүүгээ 7 нас 8 сартайд нь сургамаар байна, манайх “өвөл”. Сэтгэл судлаачид надад ингэж зөвлөдөг ч энэ жил маш сайн багшид очих боломж байна. Би бас армийн тухай боддог - эцэст нь миний хүү сургуулиа эрт төгсөх тусам коллежид сурч, цэрэг татлагаас зайлсхийх цаг хугацаа шаардагдана. Юу хийх вэ, надад хэлээрэй.

-Долоон жил найман сар... Ер нь энд янз бүрийн үйл явдлууд өрнөж байна. Энэ насны хүүхэд сургуульд маш сайн тохирдог ч заримдаа нэг жил хүлээх хэрэгтэй болдог. Тиймээс би нэг мэргэжилтний саналд сэтгэл хангалуун бус, сургуульд сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг оношилж, энэ насны хүүхэд, тухайн хүүхэд үнэхээр бэлэн байгаа эсэхэд хангалттай үнэлэлт дүгнэлт өгөх өндөр мэргэшсэн сэтгэл зүйч олох боломжийг олох болно. . Багшийн тухайд - Бага сургуульд сайн багш байх нь маш чухал гэдгийг би ойлгож байгаа бөгөөд энэ нь зөвхөн сайн сургуулийг бус сайн багш хайх нь зөв байр суурь юм. Гэхдээ энэ талаар бодоорой: багшийг дагаж мөрдөх боломжгүй, багш жирэмсний амралтанд явж, ажлаасаа гарах эсвэл өөр ажилд шилжиж болно. Та хүүхдээ нэг багш дээр авчирч болно, жилийн дараа өөр багш болно. Тиймээс бид хүүхдэдээ, тэр сургуульд явахыг хүсч байгаа эсэх, үүнд бэлэн байгаа эсэхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй юм шиг санагдаж байна. Жилийн дараа магадгүй өөр шинэ багш гарч ирэх бөгөөд та түүнд хүүхдээ өгөхдөө баяртай байх болно. Би: Энд зөвхөн багшийн тухай бодохоос гадна хүүхэд ямар хөтөлбөрөөр суралцах талаар бодох нь чухал юм.

Армийн тухай. Ер нь хэдэн жилийн дараа юу болох, манай хууль тогтоомжид ямар өөрчлөлт гарах, хөвгүүд маань хэдэн насандаа, яаж цэрэгт татагдахыг тааж мэдэхгүй. Жилийн дараа сурч эхэлсэн хүүхэд, ялангуяа эрэгтэй хүүхэд, их сургуульд орох магадлал хэтэрхий эрт эхэлсэн хүүхдээс хамаагүй их байх болно гэж би хэлмээр байна.

Наталья Львова:

-Тийм ээ, ялангуяа өнөөдрөөс хойш тэд 11 жил сурч байна. Ямар ч байсан 18 настай.

Бидний ярианы төгсгөлд Елена, магадгүй та эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ гэртээ хийж болох хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа тодорхой тестүүдийг өгөх болов уу?

Елена Громова:

- Миний аль хэдийн ярьсан эхний үзүүлэлтийг хүүхдийн сургуульд сурах хүсэл эрмэлзэлийн бэлэн байдал гэж нэрлэдэг. Хэрэв тэр юу хүсч байгаагаа хэлвэл түүнийг сургуульд юу татдаг, яагаад сургуульд явахыг хүсч байгааг олж мэдээрэй. Энд маш олон сонирхолтой баримтуудыг дэлгэж байна. Жишээлбэл, хүүхэд цэцэрлэгийн найзууд нь сургуульд байх болно гэж хэлж болно, мөн сургууль дээр завсарлагааны үеэр тэдэнтэй тоглож болно. Энэ нь бидэнд хэрэгтэй шалтгаан биш, энэ бол танин мэдэхүйн сэдэл биш юм. Хүүхдүүд сургуульдаа унтах шаардлагагүй тул сургуульд явахыг хүсч байгаагаа ихэвчлэн хэлдэг - энэ бол "дарамтгай" хариулт боловч энэ нь бидэнд хэрэгтэй шалтгаан биш юм.

Хоёрдахь үзүүлэлт нь сайн дурын хүрээ, дүрмийн дагуу ажиллах чадвар, загварын дагуу ажиллах чадвар юм. Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадвар - та хүүхдийг "хар ба цагаан", "тийм ба үгүй", "нисдэг, нисдэггүй" тоглоом тоглоход урьж, дур зоргоороо зан авирыг үнэлж болно. Та хүүхдээс асуулт асуухдаа "хар", "цагаан" гэж хэлж чадахгүй, "тийм", "үгүй" гэж хариулж чадахгүй (гэхдээ та үнэхээр хүсч байна), "тийм" гэж хэлэхийг хүссэн асуултаа асуудаг. эсвэл "үгүй", тэгвэл та хүүхдэд өөр хариулт байгаа эсэх, эсвэл "тийм" ба "үгүй", "хар", "цагаан" гэсэн бүх зүйл түүнд сэтгэл хөдлөлөөр дамжин өнгөрч байгаа эсэхийг харах боломжтой болно.

Дараагийнх нь загварын дагуу ажиллах чадвар юм. Энд гурван хэмжээст хувилбар байж болно, өөрөөр хэлбэл ямар нэгэн мозайк хэв маягийг гаргаж, хүүхдээс ижил зүйлийг давтахыг хүс. Эсвэл энэ нь онгоцонд хийх ажил байж болно, эсвэл аль аль нь ч байж болно. Та хүүхдэдээ зориулж ямар нэгэн зүйлийг зурж болно - маш энгийн: мод, байшин, мөн ижил зүйлийг үржүүлэхийг түүнээс хүс. Керн-Жирасек тест нь маш их алдартай байсан - "тэр шөл идсэн" гэсэн хэллэг бичигдсэн бөгөөд энд оноо нь тодорхой дарааллаар байрладаг бөгөөд хүүхэд энэ бүгдийг ижил хоосон цаасан дээр хуулбарлах ёстой.

Хэрэв бид Керн-Жирасек тестийн тухай ярьж байгаа бол энд хүнийг бас зурдаг, моторт ур чадвар, моторт ур чадвар хэрхэн хөгждөг, тэр хүнийг хэрхэн дүрсэлдэг, биеийн аль хэсэг, хэрхэн зурдаг зэргийг хардаг. нэмэлт мэдээлэл. Жишээлбэл, та геометрийн дүрсийн зарим зургийг өгч, хүүхэд үүнийг хуулбарлаж, илүү төвөгтэй зүйлийг зурж, энэ даалгаврыг хэрхэн даван туулж байгааг харж болно. Хэрэв тэр үүнийг даван туулж, загвар өмсөгчтэй ойр байвал энэ нь хүүхэд загварынхаа дагуу ажиллаж чадна гэсэн үг юм. Хэрэв та зурсан зүйлээс бүрэн зөрүүтэй эсвэл нэлээд ноцтой зөрчлийг олж харвал загварын дагуу ажиллах чадвар хараахан бүрдээгүй байна гэж дүгнэх хэрэгтэй. Зарим сэтгэл судлаачид хүүхдүүдэд график диктант өгөх нь зөв гэж үздэг - баруун тийш дөрвөлжин, зүүн тийш дөрвөлжин. Үнэн хэрэгтээ энэ диктант нь үзүүлэлт биш, учир нь хүүхдүүд нэгдүгээр анги хүртэл, заримдаа хоёрдугаар анги хүртэл "баруун", "зүүн" гэж андуурдаг. Тиймээс, миний танд үзүүлсэн техникүүд нь ашиглахад маш хялбар бөгөөд илүү ихийг илтгэдэг.

Дараагийнх нь ярианы хүрээ юм. Ярианы талбар нь хүүхдийн харилцан уялдаатай яриа хэр хөгжсөн, үгийн сан хэр сайн, авианы сонсгол хэр хөгжсөнийг хэлнэ. Үүнийг яаж шалгах вэ? Хүүхэддээ зураг өгөөд түүн дээр үндэслэн үлгэр зохиохыг хүс. Нэг зүйлийн талаар хэд хэдэн зураг байвал илүү дээр юм - ийм хуваагдсан зургууд байдаг бөгөөд та тэдгээрийг зөв зохион байгуулах хэрэгтэй - түүхийн эхлэл хаана, төгсгөл хаана байна, дараа нь хэлээрэй. Хүүхэд яриагаа хэрхэн чадварлаг бүтээж, ямар үг, яриандаа хэр идэвхтэй ашигладаг болохыг эндээс харах болно. Хоёрдахь зүйл бол фонемик ойлголт бол маш энгийн бөгөөд бидний бага наснаасаа бидний сайн мэддэг "хот" тоглоом юм, эсвэл та үүнийг илүү хялбаршуулж болно - "жимс", "хүнсний ногоо", дуртай зүйлээ - хүүхдийг үгээр нэрлэхийг урь. өгөгдсөн дуугаар. "K" авиагаар эхэлсэн үгсийг бодож, хүүхдийг сонс. Эсрэг сонголт бол бид хүүхдэд үг хэлэх бөгөөд: энэ үгэнд ийм сонсогдож байна, эсвэл үгүй. Энэ дуу нь дунд, төгсгөл, эхэнд байж болно.

- Таны сая ярьсан сургуулийн бэлэн байдлын шалгалтыг хичээлийн жилийн эхэнд, хүүхдийг бэлтгэл бүлэгт явах үед нь хийж, ямар нэгэн бүтэлгүйтлийг олж харвал түүнтэй тусгайлан хамтран ажиллаж, түүнд бэлтгэх ёстой юу? сургууль?

- Маш сайн асуулт, Наталья, надад үнэхээр таалагдаж байна. Сургуульд ажиллаж байгаад нэгдүгээр ангид дөнгөж орсон хүүхдүүдтэй уулзах завшаан тохиолдоход тэдний аль тал нь хөгжөөгүй байгааг харлаа. Тэд үүнийг өмнө нь хийгээгүй, магадгүй өөр мэргэжилтэн олоогүйд би маш их харамсаж байсан. Учир нь тэр үед тэд аль хэдийн сургуульд байх үед та зарим зөвлөмжийг өгсөн ч ямар нэг зүйлийг тохируулах нь маш хэцүү байдаг. Би цэцэрлэгт ажиллаж байхдаа энэ оношийг хичээлийн жилийн эхэнд бэлтгэл бүлэгт хийж, эцэг эхчүүдэд зөвлөмж өгөхийг хичээж, энэ талбар та нарт аль хэдийн сайн төлөвшсөн гэдгийг хэлэхийг хичээдэг байсан. Та удахгүй бүрэн гүйцэд "боловсорно", гэхдээ энд та бүтэн жилийн турш ажиллаж, ажиллах хэрэгтэй.

Энэ нь үнэндээ маш зөв хандлага бөгөөд онолын хувьд ийм оношилгоог цэцэрлэгт хийх ёстой. Заримдаа боломжтой байдаг, гэхдээ харамсалтай нь бидэнд ийм зүйл байдаггүй: хүүхдийг ядаж 4-3-р сард харж, зуны улиралд бага зэрэг тохируулга хийж, чангалж, уншаарай. Сургуульд бэлтгэхэд хүүхдүүдэд чангаар уншиж өгөх үүргийг хэт үнэлж болохгүй гэж би хэлмээр байна, учир нь танин мэдэхүйн мөч бас байдаг - хүүхэд сурч, шинэ зүйлийг сурахыг хүсдэг; болон ярианы хүрээ, юуны түрүүнд; мөн сайн дурын, хүүхэд сууж, сонсох үед; мөн мэдээжийн хэрэг, оюунлаг, учир нь хүүхэд энэ эсвэл бусад дүрийг ямар дүр төрхтэй болохыг төсөөлж, ерөнхийлүүлж, системчилдэг. Тиймээс хүүхдүүдтэйгээ ядаж зуны улиралд ном уншаарай!

"Ээжийн сургууль" цуврал нэвтрүүлгийн бичлэгийн хуулбар