5 настай хүүхдэд хийх хамгийн сайн зүйл юу вэ? Таван настай хүүхэд юу мэддэг, чаддаг байх ёстой вэ?

3 санал, дундаж үнэлгээ: 5-аас 3.67

5 настайдаа хүүхдийн хөгжил шинэ шатанд ордог. Тэрээр нэлээд төлөвшсөн, бие даасан бөгөөд маш их зүйлийг сурч мэдсэн. Таван настай хүүхдүүд бие махбодоо маш сайн удирддаг, урт өгүүлбэрээр ярьдаг, арав, хорин хүртэл тоолдог. Тэд хэрхэн зурахаа мэддэг, үсэг мэддэг, бичиж эхэлдэг. Өхөөрдөм бяцхан үрээ хэрхэн сургуулийн өмнөх насны хүүхэд болсныг эцэг эх нь анзаарч амжсангүй. Одоо гол ажил бол хүүхдийг сурах хүслийг нь мохоохгүйгээр сургуульд бэлтгэх явдал юм.

Таван настай хүүхдийн бие бялдрын хөгжил

Таван настайдаа хөвгүүдийн өндөр 106-116 см, жин - 16.4-19.7 см, цээжний тойрог - 52.0-57.0 см, таван настай охид 102-111 см, 15, 4-19.0 жинтэй байдаг. кг, тэдний цээжний тойрог 51.6-56.6 см байдаг бөгөөд энэ насанд янз бүрийн хүйсийн хүүхдүүдийн хоорондох хэвийн утгын ялгаа улам бүр нэмэгдэж эхэлдэг. Хөвгүүд илүү өндөр, илүү хүчтэй, охид илүү эмзэг байдаг. Бие махбодийн үзүүлэлтүүд нь мөн хүүхдийн генетикийн онцлогоос хамаардаг. Таван настай хүүхдүүдийн ихэнх нь туранхай байдаг;

Таван настай хүүхдүүд маш идэвхтэй байдаг. Тэд 60-70 метрийн зайд завсарлагагүй гүйж, үсрэх замаар хөдөлж, 20-30 сантиметрийн өндрөөс үсрэх боломжтой. Тэд нэг хөлөөс нөгөө хөл рүү үсэрч, шатаар мөлхөж, хуруугаараа алхдаг. Тэд гартаа бага зэрэг ачаа бариад шатаар дээш доош явж болно. Хүүхдийн бөмбөг тоглох нь чадварлаг болдог. Тэрээр нэг метрийн зайнаас байг онож, бөмбөгийг объектуудын хооронд дамжуулж, найзууд руугаа шидэж, нисч байхдаа барьж авдаг. Хүүхдийн хөдөлгөөний зохицуулалт сайжирна. Тэд нарийхан тавцан дээр төгс алхаж, саад тотгорыг давж, үсэрч, газраас 40 см өндөрт байрлах баарны доор мөлхдөг. Тав дахь жилийн төгсгөлд олон хүүхэд хоёр дугуйтай дугуй унах боломжтой.

Нарийн моторт ур чадвар, гэр ахуйн ур чадвар

Мөн таван нас хүрэхэд нарийн моторт ур чадвар сайжирдаг. Хүүхдүүд утсан дээр бөмбөлгүүдийг, товчлуурыг яаж уях, хуванцараар янз бүрийн дүрс урлах, нарийн төвөгтэй барилгын багцаар тоглохыг мэддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сойз, харандаа, эсгий үзэг ашиглан сайн зурдаг. Тэдний зургууд нэлээд танигдахуйц болж хувирав. Үзгээ сайн барьж, загалмайгаар бичихийг хичээдэг. Тэд цаасан дээр өөр өөр цэгүүдийг холбож болно. Будахдаа зураг, жижиг нарийн ширийн зүйлийг будахдаа контураас хэтэрч болохгүй. Хүүхэд нарийн төвөгтэй хэрэглээ, гар урлал хийх боломжтой. Тэр цаасаар оригами хийхийг хичээдэг, хэдэн арван хэсэгтэй оньсого эвлүүлж чаддаг.

Өдөр тутмын амьдралдаа таван нас хүрэхэд хүүхэд бүрэн бие даасан болдог. Тэр халбага, хутга, сэрээгээр хооллож, аяганаас уудаг. Ширээн дээр байх ёс зүйн дүрмийг мэддэг, дур сонирхолгүй, хоолоо хаядаггүй. Тэр өөрийгөө угааж, шүдээ угааж, амаа зайлдаг. Тусламжгүйгээр хувцасладаг, цахилгаан товчийг хэрхэн яаж бэхлэх, гутлын үдээсийг уях, товчийг хэрхэн яаж тайлахыг мэддэг. Хүүхэддээ өдөр тутмын ур чадвараа сайжруулахыг зөвшөөр, шаардлагагүйгээр бүү туслаарай. Хэдийгээр тэр олон зүйлийг удаан хийдэг ч хүүхэд ингэж л өөртөө анхаарал тавьж сурдаг. Цэцэрлэгт явдаг хүүхдүүд ихэвчлэн гэртээ хүмүүждэг хүүхдүүдээс илүү өдөр тутмын асуудлыг даван туулдаг.

Таван настай хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил

Амьдралын тав дахь жилийн хүүхдийн оюуны хөгжлийг дараахь үзүүлэлтээр тодорхойлно.

Төвлөрөх чадвар
Мэдээллийг хүлээн авах чадвар
Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх
Ой санамжаар
Төсөөлөл.

5 настай хүүхдэд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь тийм ч хялбар биш юм. Тэр сайн дурын хүчин чармайлтыг ашиглан ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байна. Амархан сатаардаг, нэг зүйлээс нөгөөд шилждэг. Тэрээр тоглоомын үеэр мэдээллийг өөртөө шингээж, зөвхөн өөрийн сонирхсон зүйлээ л хийдэг. Даалгаврын хүрээнээс хэтэрсэн нэмэлт үйл ажиллагаа нь хүүхдэд хэцүү байдаг. Хэрвээ хүүхэд хэт идэвхтэй байвал түүнд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь бүр ч хэцүү байдаг. Тэрээр гадаа тоглохыг илүүд үздэг бөгөөд нэг газар таван минутаас илүү сууж чаддаггүй.

Таван настай хүүхдүүд хөвөн шиг шинэ мэдээллийг шингээдэг. Тэд бүх зүйлийг сонирхож, олон зуун асуулт асуудаг. Энэ насанд чадвар, хандлага аль хэдийн гарч ирдэг. Нэг хүүхэд тоолох, математикт илүү сайн, нөгөө нь бүтээлч сэтгэлгээтэй, гурав дахь нь ном сонсох, унших дуртай байдаг. Харааны болон сонсголын мэдрэхүйн онцлог шинж чанарууд байдаг. Зарим хүмүүс зураг, кино үзэх замаар мэдээллийг илүү сайн санаж байхад зарим нь сонсох замаар илүү сайн санаж байдаг. Таван нас хүртлээ хүүхдүүд аль хэдийн объектын өнгө, хэлбэрийг ялгаж, нэрлэж чаддаг. Цаг хугацаа, ялангуяа урт хугацааны тухай ойлголттой холбоотой нөхцөл байдал илүү хэцүү байдаг. Хүүхэд долоо хоног, сар, жил гэж юу болохыг ойлгоход хэцүү байдаг. Цаг, хуанли нь нялх хүүхдэд хийсвэр зүйл хэвээр үлддэг. Тэр тэднийг хэрхэн зохицуулахаа хараахан мэдэхгүй байна.

Таван настай хүүхдийн сэтгэлгээний онцлог

Таван настай хүүхдүүдэд дүрслэлийн сэтгэлгээ давамгайлдаг. Тэд гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл хэр их ажилладаг, тэдгээрийг хэрхэн ашиглаж болохыг сайн ойлгодог. Тоглоомууд нь эвдэрсэн биш, харин хэсэг болгон задалдаг. Тоглоомын үеэр тэд шинэ объектуудыг хурдан ашиглаж сурдаг. Аман болон логик сэтгэлгээ дөнгөж бүрэлдэж эхэлж байна. Хүүхдүүд аль хэдийн анхны ерөнхий дүгнэлтийг хийж, объектуудыг шинж чанараар нь ангилж, логик хэлхээ үүсгэж, тэдгээрээс шаардлагагүй объектуудыг олж чаддаг. Гэвч олон хийсвэр ухагдахуунууд тэдэнд хүрч чадахгүй хэвээр байгаа бол тэдгээр нь материаллаг зүйлээр дэмжигдээгүй тохиолдолд үгийн логикийг ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг;

Таван нас хүрэхэд ой санамж сайжирдаг. Хүүхдүүд мэдээллийг хурдан ойлгодог ч хурдан мартдаг. Цээжлүүлсэн шүлгийг давтахгүй бол хоёр хоногийн дараа тэд уншиж чаддаггүй. Хүүхэд түүнд хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлсэн зүйлийг санаж байх нь дээр. Жишээлбэл, тэр дуртай дууныхаа үгийг маш удаан хугацаанд санах болно. Тэгээд дарамтанд сурсан шүлэг тэр дороо мартагдана.

Энэ насны хүүхдүүд дүрд тоглох дуртай байдаг. Тэд маш өндөр хөгжсөн төсөөлөлтэй, тоглоомын үеэр өөрсдийгөө нисгэгч, жолооч, үлгэрийн гүнж гэж төсөөлдөг. Бодит байдлыг ихэвчлэн төсөөллийн ертөнцтэй андуурдаг. Тэд найзуудтайгаа ирж, тэдэнтэй ярилцдаг. Заримдаа тэд зөвхөн тэдний төсөөлөлд байдаг мангасуудаас айдаг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийг хууран мэхэлж, бодитоор болоогүй түүхийг ярих тохиолдол гардаг. Санаа зоволтгүй, хүүхэд худалч болж өсөөгүй байна. Бүтээлч чадвар, бие даасан байдал, санаачлага хөгжүүлэхийн тулд тэрээр уран зөгнөл бодит байдалтай холилдсон амьдралын үе шатыг туулах ёстой. Маш бага хугацаа өнгөрөх бөгөөд түүний төсөөлөл тийм ч зэрлэг биш байх болно.

Таван настай хүүхдийн ярианы хөгжил

Амьдралын тав дахь жилийн хүүхдийн үгсийн сан их, 3000 орчим үг байдаг. Тэрээр ихэнх дуу авиаг дууддаг боловч "r" үсэг болон зарим дуу чимээтэй холбоотой асуудалтай байдаг. Хүүхдийн ярианы хөгжлийн үйл явц нь сэтгэлгээний хөгжилтэй зэрэгцэн явагддаг. Шинэ мэдээлэлтэй зэрэгцэн тэд шинэ үг сурдаг. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ илүү их ярилцаж, яриаг нь ажиглаж, үг, хэллэгийг зөв дуудаж, чанга дуу чимээ гаргахаас зайлсхийх нь маш чухал юм. Эцсийн эцэст хүүхэд насанд хүрэгчдийг алдаатай нь хуулбарладаг.

Таван настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэлсэн өгүүлбэр нь 5-6 үгээс бүрдэнэ. Хүүхдийн толь бичигт бүх тохиолдолд нэр үг, үйл үг, үйл үг, богино нэр томъёо багтсан болно. Хүүхэд бүх цаг, дээд, багасч, синоним, эсрэг утгатай үгсийг ашигладаг. Хэдийгээр заримдаа дүрмийн алдаа гардаг. Таван настай хүүхдүүд бие даан нэр үгнээс нэмэлт үг үүсгэж болно. Тэдний яриа нь логикоор хийгдсэн, хийсвэр сэдвээр харилцах чадвартай. Одоо сургуулийн өмнөх насны хүүхэд үлгэрийг дахин ярьж, тэдний гол утгыг ойлгох болно. Насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр тэрээр янз бүрийн интонацийг идэвхтэй ашигладаг шүлэг уншдаг. Хүүхэд уран зохиолын хэлэнд байхгүй шинэ үг хэлэх дуртай. Жишээлбэл, тэр машиныг "жолооч", будах номыг "разукрашки" гэж нэрлэж болно.

Таван настай хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжил

Таван нас хүрэхэд хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сурдаг бөгөөд үүнийгээ сайн хийдэг. Хүүхэд өөрийн үйлдлийг үнэлж, импульсийн хүслийг хязгаарлахад хялбар байх үед сэтгэлзүйн хөгжил нь түвшинд хүрдэг. Одоо тэр сайн ярьдаг, хүссэн бүхнээ үгээр илэрхийлж чаддаг. Тиймээс хүн бүр түүнийг ойлгодог тул хүүхэд илүү итгэлтэй болж эхэлдэг. Хүүхдүүдийн тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр сайжирдаг. Тэд ээлжээ тайвнаар хүлээж, энэ эсвэл тэр зүйлийг авах зөвшөөрөл хүсч болно.

Хүүхэд танихгүй хүмүүстэй харьцахдаа ичимхий байж чаддаг ч холбоо барих нь өмнөхөөсөө хамаагүй хялбар байдаг. Хүүхдүүд ганцаарчилсан тоглоомоос илүү бүлгийн тоглоомыг илүүд үздэг. Тэд тоглоомоо хуваалцаж, бие биенээ хэрхэн сайхан зүйлээр эмчлэхээ мэддэг. Тоглоомын үеэр тэд дүрмийг дагаж мөрдөж, шаардлагатай бол бие биедээ бууж өгдөг. Одоо тэд шударга ёсны мэдрэмжтэй болсон, тэд үе тэнгийнхэндээ дэмий гомдохгүй байхыг хичээдэг. Түүний бодлоор хэн нэгэн буруу зүйл хийх үед хүүхэд сандарч, маш их бухимдаж болно.

Таван нас хүртлээ хүүхэд эцэг эхдээ гэрийнхээ эргэн тойронд тусалж сурсан бөгөөд үүнийг дуртайяа хийдэг. Тэр тэдний зан авирыг үргэлжлүүлэн хуулбарладаг. Тиймээс та хүүхдээ ээж, аавын хийдэггүй зүйлийг хийхийг хүлээх ёсгүй. Энэ насанд хүүхдийн зан чанар, дадал зуршил бүрэлдэн тогтдог. Насанд хүрэгчдийн амьдралд хэрэг болох бүх ур чадварыг дараагийн хоёр жилд багтаах нь чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдээ санаачлагатай байхыг зааж, түүнд сонгох боломжийг олго. Жишээлбэл, та гадаа гарахдаа хүүхдээ юу өмсөхийг хүсч байгаагаа асуу. Сонголт нь тодорхой, 2-3 зүйлийн хооронд байх ёстой. Мөн таны хүүхэд юу идэхийг хүсч байгааг асуугаарай, хуушуур эсвэл нухсан төмс, алим эсвэл гадил жимсний. Түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдэж, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд чухал хүн шиг санагдах болно. Үүний зэрэгцээ тэрээр сонголтондоо хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг бий болгоно.

Таван настайдаа насжилттай холбоотой асуудал нь хэт идэвхжилтэй холбоотой байж болно. Хүүхэд хяналтгүй, түрэмгий болж, найз нөхдөө гомдоож, бусад хүүхдүүдтэй сайн харьцдаггүй. Заримдаа нойр нь эвдэрч, хүүхэд шөнө хашгирч, сэрдэг. Энэ зан үйлийн шалтгаан нь гэртээ байгаа асуудлаас эхлээд хүүхдийн баг дахь бэрхшээл хүртэл өөр байж болно. Хүүхэд мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай байж магадгүй юм. Зөвхөн тэд сургуулийн өмнөх насны хүнд хэцүү хүүхэдтэй хэрхэн харьцах, хүмүүжил, түүнтэй харилцах харилцааны дутагдлыг хэрхэн засах талаар зөв зөвлөгөө өгөх болно.

5 настай хүүхдийн дэглэм, хоол тэжээл

Таван настай хүүхэд хэвийн өсөлт, хөгжлийг хангахын тулд зөв хооллох хэрэгтэй. Түүний ширээ нь насанд хүрэгчдийн хүснэгттэй бүрэн нийцдэг. Хэрэв та өөрөө эрүүл хооллолтын дүрмийг дагаж мөрдвөл нялх хүүхдэд тусад нь хоол бэлдэж болохгүй. Тэр хэт их шарсан эсвэл утсан хоол иддэггүй эсэхийг шалгаарай. Хүүхэд өдөрт 4 удаа, нэг цагт хооллох нь хамгийн сайн арга юм. Таван настай хүүхдүүд чихэрт их дуртай. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ өгөх боломжтой эсэх, хэр олон удаа өгөх талаар асуулт гарч ирдэг. Хүүхдийн цэснээс хасахыг зөвлөж буй бүтээгдэхүүний жагсаалтыг энд оруулав.

Элсэн чихэр, будагч бодис ихтэй чихэрлэг чихэр. Тэд шүд цоорох, ходоодны асуудал үүсгэдэг.
Шоколад. Энэ нь мэдрэлийн системийг өдөөдөг олон бодис агуулдаг
Эрүүл бус өөх тос, давс, амтлагч агуулсан чипс, жигнэмэг.
Элсэн чихэр, хадгалалтын бодис, амт, будагч бодис ихтэй хийжүүлсэн ундаа.

Хүүхдэдээ юу худалдаж авах нь дээр вэ:

Халва. Энэ нь бага хэмжээний элсэн чихэр агуулдаг боловч мэдрэлийн системийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай олон ханаагүй тосны хүчил, олон тооны витамин агуулдаг.
Цагаан шоколад. Сүү, какао цөцгийн тос агуулсан, мэдрэлийн системийг өдөөдөггүй.
Зефирийг элсэн чихэр, жимсний вазелин, пектин, өндөгний цагаанаар хийдэг. Бодисын солилцоонд эерэгээр нөлөөлдөг.
Зөгийн бал, жимс жимсгэнэ, хатаасан жимс - витамин агуулдаг бөгөөд гэдэсний үйл ажиллагааг зохицуулдаг.

Жилийн дараа сургуулийн өмнөх насны хүүхэд сургуулийн сурагч болох тул одоо түүнийг хэвшилд дасгах нь маш чухал юм. Хүүхдүүд оройн есөн цагаас илүүгүй цагтаа унтах ёстой. Өглөөг эрүүл ахуйн журам, өглөөний цайгаар эхлүүлээрэй. Хүүхэд нэгэн зэрэг сэрээх, угаах, идэхийг зөвлөж байна. Дараа нь та хичээл, өглөөний дасгалд цаг заваа зориулах хэрэгтэй. Хичээлийг тоглоом хэлбэрээр үргэлжлүүлэх ёстой, гэхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэвчээр, анхаарал халамжийг сургах хэрэгтэй. Хичээлийн дараа хүүхэдтэйгээ зугаалахаа мартуузай. Олон хүүхэд таван настайдаа өдрийн цагаар унтдаггүй. Гэхдээ хэрэв таны хүүхэд үдээс хойш унтах дуртай бол энэ нь хэвийн бус зүйл биш юм. Түүний мэдрэлийн систем зүгээр л илүү их амралт шаарддаг. Оройн хичээл нь өглөөний хичээл шиг эрчимтэй байх ёсгүй. Бяцхан хүүхэдтэйгээ боловсролын тоглоом тогло, эсвэл үлгэр унш.

Таван настай хүүхдэд зориулсан хичээл

Бие бялдрын хөгжил хэвийн байхын тулд хүүхэд маш их хөдөлж байх ёстой. Зарим хүүхдүүд аль хэдийн таван настайдаа спортын дугуйланд явдаг. Хэрэв та хүүхдээ аварга болгох зорилго тавиагүй бол өглөөний дасгалаар өөрийгөө хязгаарлаж болно. Гэртээ энгийн дасгалын хэрэгсэл худалдаж аваарай - хөндлөвч, цагираг, гимнастикийн хана. Дасгалыг өдөр бүр нэгэн зэрэг хийх ёстой. Хэрэв та тэдэнд зориулсан хөгжмийн дагалдан гаргаж ирвэл сайхан байх болно. Боловсролын видео нь хүүхэдтэйгээ хэрхэн зөв харилцахыг харуулах болно. Спорт тоглоомд алхах цагийг ашигла. Хүүхдийг бөмбөгөөр тоглож, тоглоомын талбай дээр гүйж, саад бэрхшээлийг даван туулахыг зөвшөөр. Ямар ч тохиолдолд та түүнийг үе тэнгийнхэнтэйгээ гүйхийг хориглож болохгүй. Түүнийг тойрон гүйж, барьж тогло, хүүхэд унах вий гэж бүү ай. Эцсийн эцэст, нэг ч охин, хөвгүүд хөхөрсөнгүй амьдралыг туулдаггүй.

Таван настай хүүхдийг сургуульд бэлтгэх шаардлагатай. Хэрэв тэр цагаан толгойг бүхэлд нь эзэмшээгүй бол одоо эхлэх цаг болжээ. Ном эсвэл үсэг бүхий хүснэгт нь таван настай хүүхдэд сонирхолтой байхаа больсон. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэдээ дэвтэр худалдаж аваад бага багаар үсэг бичиж сургаарай. Процессыг хөнгөвчлөхийн тулд эхлээд контурыг үзэгээр зурахыг санал болго.

Насны хямрал нь хүүхэд бүрийн өсөлтийн салшгүй хэсэг юм. Хүүхэд аажмаар хөгжихийн хэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү сайн мэддэг болж, түүний сэтгэцийн ойлголт өөрчлөгддөг. Хямралыг сөрөг зүйл гэж ойлгож болохгүй. Сэтгэл судлалд энэ нэр томъёо нь шинэ зүйл рүү шилжих, ертөнцийг ойлгоход илүү насанд хүрсэн хүн рүү шилжих гэсэн утгатай.

Хүүхдийн хямралын хэд хэдэн үе шатыг эрт дээр үеэс тодорхойлсон байдаг - нэг жил, гурван жил, таван жил, долоон нас, эцэст нь өсвөр нас. Эдгээр бүх насны ангилалууд нь сэтгэцийн өөрчлөлтөд хамгийн өртөмтгий байдаг бөгөөд хүүхэд бүр эдгээр үе шатыг өөр өөрөөр дамждаг. Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийг даван туулахад нь туслах явдал юм.

Сэтгэлзүйн төлөвшлийн үе шатууд

Хүүхдийн хамгийн анхны хямрал нь нэг настайгаасаа эхэлдэг.Энэ үед хүүхэд ертөнцийг идэвхтэй судалж эхэлдэг. Тэр аль хэдийн мөлхөж, алхаж, бүх хичээлийг шууд судлахыг хүсдэг. Хүүхэд зарим зүйл аюултай болохыг хараахан ойлгоогүй, бусдаас ялгаж салгадаггүй. Тэр залгуур эсвэл халуун индүүгээр тоглох дуртай.

Хүүхдийн амьдралын энэ хугацаанд эцэг эхчүүд аль болох анхааралтай байх ёстой.Хүүхэд яагаад түүний эргэн тойронд ийм олон хязгаарлалт байдгийг ойлгохгүй байгаа тул түүнийг бие махбодийн хувьд шийтгэх шаардлагагүй юм. Хүүхдэдээ тоглоом хэлбэрээр тайвнаар мэдээлэл өг.

Аюултай объектыг сонирхохоос сэргийлэх хамгийн сайн сонголт бол хүүхдээ нүднээс хол байлгахгүй байх явдал юм.

Гурван настайдаа хүүхэд аль хэдийн өөрийгөө тодорхойлж, өөрийгөө тусдаа, бие даасан хүн гэдгээ ойлгож эхэлдэг.. Тэрээр насанд хүрэгчдийн ажлыг оролцуулаад бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хүсдэг. Хүүхэд бага зэрэг насанд хүрсэн байхыг бүү зөвшөөр.

Түүнээс аяга тавгаа угааж, тоглоомоо тавихыг хүс. Энэ насны хүүхдүүд дуртайяа, баяртайгаар ямар ч тусламж үзүүлдэг. Олон хориг тавихгүй байхыг хичээгээрэй, сонголт санал болгох нь дээр, ингэснээр хүүхэд түүнд итгэдэг гэдгээ мэдрэх болно.

Таван жил бол маш хэцүү үе юм. Энэ үеийн насжилттай холбоотой хэд хэдэн шинж чанарууд байдаг:

Насанд хүрэгчдийн дуураймал
Сэтгэл хөдлөлийн зан үйлийг удирдах
Шинэ хобби, сонирхлыг татах
Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүсэл
Зан чанарын хурдацтай хөгжил

Хүүхэд маш хурдан хөгжиж, ихэнхдээ үүнийг даван туулахад хэцүү байдаг.

Хямралын шинж тэмдэг, шалтгаанууд

Нялх хүүхдийн зан байдал, түүний насанд хүрэгчдийн үг, үйлдэлд үзүүлэх хариу үйлдэл нь хөгжлийн шинэ үе шатанд шилжих анхны бөгөөд хамгийн тод шинж тэмдэг юм. Энэ насандаа эцэг эхээ хараад хүүхэд аль болох тэдэнтэй адилхан байхыг хүсдэг. Хүн бүр бага наснаасаа хэрхэн хурдан өсөхийг хүсдэг байсныг санаж байгаа байх. Гэвч хурдан өсөх боломжгүй, үүнээс болж хүүхэд сандарч, өөртөө татагдаж эхэлдэг.

Хүүхдийн тархи идэвхтэй хөгжиж байна, тэр юу гэж төсөөлөхийг аль хэдийн мэддэг. Хүүхдүүд төсөөлж буй найз нөхөд зохиож, янз бүрийн түүх зохиохдоо баяртай байдаг. Тэд ээж, аавын зан авирыг амжилттай хуулбарлаж, нүүрний хувирал, алхалт, яриаг нь гажуудуулдаг. 5 нас нь чагнаж, тагнуул хийх дуртай байдаг;

Хямрал тохиолдоход хүүхэд буцдаг; Хүүхэд харанхуйгаас айхаас эхлээд хайртай хүмүүсийнхээ үхэл хүртэл янз бүрийн айдас төрүүлдэг.Энэ хугацаанд хүүхдүүд маш их сандарч, өөртөө итгэлгүй, танихгүй хүмүүсээс ичиж, тэдэнтэй харилцахаас айдаг. Тэд насанд хүрэгчид тэдэнд дургүй байх болно гэж үргэлж боддог. Заримдаа хүүхэд хамгийн энгийн зүйлээс айдаг.

Хүүхдийн зан байдал эсрэг чиглэлд бүрэн өөрчлөгддөг. Өмнө нь уян хатан байсан хүүхэд хяналтгүй болж, тэр дуулгавартай байдаггүй, түрэмгийллийг харуулдаг. Хүүхдүүд байнга уйлж, эцэг эхээсээ ямар нэгэн зүйл шаардаж, уйлж, хяналтгүй уурлаж чаддаг. Цочромтгой байдал, уур уцаар нь маш хурдан сайхан сэтгэлийг бий болгодог. Хямралд өртөх үед хүүхдүүд маш их ядарч, олон эцэг эхчүүд бүх зүйлийг хэвийн болгохын тулд юу хийхээ мэдэхгүй байна.

Таван настай хүүхдийн хямралтай анх удаа тулгарсан эцэг эхчүүдийг ойлгож болно. Төөрөгдөл, бүр айдас нь эхэндээ гол сэтгэл хөдлөл юм. Гэсэн хэдий ч өсч томрох нь зайлшгүй бөгөөд ихэнхдээ эцэг эхчүүд үүнийг ойлгохгүйгээр хүүхэд нь тэднийг зүгээр л удирдаж байна гэж итгэдэг. Хүүхэд хэцүү үе шатыг ая тухтай даван туулахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Хүүхдээ тайван орчин бүрдүүлж өгөөрэй.Эцэг эх нь өөрсдөө байнга маргаж байдаг гэр бүлд хүүхэд өөрийн дотоод асуудлаа даван туулахад ёс суртахууны хувьд хэцүү байх болно. Түүнтэй ярилцаж, юу болж байгааг, юу түүнийг зовоож байгааг ойлгохыг хичээ. Олон хүүхэд тэр даруй холбоо тогтоодоггүй бөгөөд эцэг эхдээ нууц, айдасдаа итгэж эхэлдэг. Хүүхдийг хэрхэн тайвшруулах талаар бодож, асуудлыг хамтдаа шийдэхийг санал болго.

Доктор Комаровский хүүхэд гистерийн үед хэрхэн биеэ авч явах талаар хэдэн зөвлөгөө өгдөг.

Хүүхэддээ анхаарал хандуулж, түүнийг болон түүний амжилтыг үргэлж сонирхож байгаарай.Түүнийг гэрийнхээ эргэн тойронд туслахад урамшуулан, юмсыг цэвэр байлгах нь яагаад чухал болохыг тайлбарла. Тайван тайлбар нь хүүхдэд энгийн үүрэг даалгавар яагаад хэрэгтэй байгааг ойлгуулах хамгийн сайн арга юм. Таны амжилтын тухай түүх маш сайн үр дүнг өгдөг. Тэдгээрийг хүүхэдтэйгээ хуваалцаарай, мөн та тэдэнд айдсынхаа талаар хэлж болно.

Таван жил бол хаа сайгүй дагаж явах ёстой үйрмэг байхаа больсон. Хүүхэддээ үйл ажиллагааны эрх чөлөөг өг, түүнд аль хэдийн бие даасан байж чадна гэдгийг харуул. Шаардлагатай бол насанд хүрэгчдийн хувьд түүнтэй харилцах; Түүнийг үргэлж дэмжиж, алдаа гаргасанд нь битгий загнаарай. Хэцүү даалгавар хүлээж, бүтэлгүйтсэн хүүхэд өөрөө зөвлөгөөг сонсох нь буруу байсан гэдгээ ойлгох болно.

"хориотой" үйлдлүүд

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хямралтай тулгарсан даруйдаа маш олон хориг, хязгаарлалтыг нэвтрүүлж, хашгирч, бухимдаж, гомдож эхэлдэг. Ямар ч тохиолдолд үүнийг хийх ёсгүй. Зарим нөхцөл байдалд тайван байх нь хэцүү байдаг ч насанд хүрсэн хүний хувьд туршлага багатай хүүхдээс илүү хялбар байдаг. Насанд хүрэгчдийн хүсэл тэмүүлэл, гистерик байдалд зөв хариу үйлдэл үзүүлснээр хямрал удаан үргэлжлэхгүй.

Хүүхдэд өөрийн түрэмгийлэл, түүний үйлдэлд уур хилэнгээ харуулах, эсвэл уур хилэнгийн үеэр төөрч, сандрах шаардлагагүй. Тайван хариу үйлдэл үзүүлж, суугаад хүүхэд тайвшрахыг хүлээх хэрэгтэй.Урам зоригтой үзэгчдээ алдсан хүүхдүүд хурдан ухаан ордог. Үүний дараа та хамтдаа ярилцаж, хүсэл тэмүүллийн шалтгааныг олж мэдэх боломжтой.

Хэрэв та хүүхэд шигээ түрэмгий зан авир гаргах юм бол түүний зан байдал улам дордох болно гэдгийг санаарай.

Хүүхдээ хаа сайгүй бүү захир, өөрийгөө ялан дийлж, түүнд заахаа боль . Хамтдаа хариуцлагыг бий болгох нь сайн сонголт байх болно, үүнээс хойш зөвхөн хүүхэд л хариуцах болно.. Жишээлбэл, цэцэг услах. Хэрэв та услахгүй бол тэд хатах болно гэдгийг тайлбарла. Гэрийн тэжээвэр амьтан худалдаж авах нь хүүхдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд асар их хувь нэмэр оруулдаг.

Таван настай хүүхдээ хараад эцэг эх нь түүнийг хэр бие даасан, ухаантай болсныг гайхан тэмдэглэж байна. Түүний бүх үндсэн ур чадварууд аль хэдийн бий болсон бөгөөд энэ нь түүнд сургуульд ороход бэлтгэх боломжийг олгодог. Хэрэв насанд хүрэгчид хүү, охинтойгоо тусгай ангид хараахан эхлээгүй бол яарах хэрэгтэй. Хүүхдүүдийг тодорхой стандартад нийцэж байгаа эсэхийг шалгахын тулд та хүүхэд 5 настайдаа юу хийх чадвартай байх ёстой талаархи мэдээллийг ашиглаж болно. Ийм удирдамжийн ачаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг бүх үзүүлэлтээр "татах" цаг гаргаж, улмаар түүний цаашдын амжилттай суралцах боломжтой болно.

Таван настай хүүхдүүдийн амжилттай хөгжлийн гол үзүүлэлтүүд нь бие бялдрын хөгжил, оюуны чадавхийг дээшлүүлэх явдал юм. Тэд дахин хурдан өсч эхэлдэг бөгөөд өмнөх жилээс тэдний өндөр (100-115 сантиметр), жин (16-аас 21 кг хүртэл) мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн байна. Хөвгүүд илүү том хэмжээтэй байж болно.

Хүүхдийн анатомийн бүтцэд янз бүрийн амьдралын тогтолцоонд нөлөөлж, сэтгэцийн байдал нь өөрчлөгддөг.

Хүүхдийн биеийн өсөлтийг үл харгалзан түүний сайн хөгжсөн том булчингаас ялгаатай нь жижиг булчингууд нь сул, голчлон гарт байдаг тул хүүхдүүд удаан хугацаанд бичиж, зурж чадахгүй.
Таван настай хүүхдүүд хөдөлгөөний хэрэгцээ маш их байдаг боловч нуруу нь янз бүрийн гэмтэлд хэт өртөмтгий, шөрмөс, шөрмөс нь сул дорой, аливаа хүсээгүй үйлдэл хийх, хүнд зүйл өргөх, биеийн байдал нь мууддаг. . Үүнтэй ижил шалтгаанаар үе мөчний нүүлгэн шилжүүлэлт үүсдэг бөгөөд энэ нь дараа нь тэдгээрийн харьцаагаар ялгаатай байдаг. Ийм учраас хүүхдийг байнга хянаж, аюултай хөдөлгөөн хийх, эвгүй байдалд удаан хугацаагаар байлгахгүй байх шаардлагатай.
Таван настайдаа хүүхдийн зүрхний хэмжээ бараг дөрөв дахин нэмэгддэг боловч түүний үүсэх явц хэдэн жил үргэлжилнэ.
Хүүхдийн амьсгалын систем хөгжиж байна, тэр минутанд 24-25 амьсгал авах боломжтой бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдийн эрхтнүүдээс ялгаатай амьсгалын замын сувгийн хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой юм.
Төрөл бүрийн объектуудын хэлбэр, өнгө, бүтцийн талаархи ойлголт сайжирч, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сүүдэрийг ялгаж эхэлдэг. Энэ хугацаанд олж авсан бүх мэдлэгийг системчилсэн.
Харааны, сайн дурын санах ой, уран сэтгэмж идэвхтэй хөгжиж байгаа нь хүүхдүүдэд даалгавар гүйцэтгэх, ерөнхий дүгнэлт гаргах боломжийг олгодог.
Хүүхдийн ойлголтод байгаа объектууд нь анги, ангилалд хараахан нэгдээгүй боловч зөвхөн шинж чанар, шинж чанараараа ялгаатай байдаг.
Таван настай хүүхдүүд бол гайхалтай мөрөөдөгч, дүрд тоглох тоглоомд энэ чанараа харуулдаг, маш их бичдэг, бүр бага зэрэг худал хэлж чаддаг, гэхдээ мэдээжийн хэрэг, энэ нь шууд худал биш, харин хөгжсөн төсөөллийн илрэл юм. Төсөөлөл хөгжсөний ачаар хүүхдүүд төрөлх хэлээ сайжруулах, үгсийн санг баяжуулах, яриагаа илүү бичиг үсэгт тайлагдах, илэрхийлэхэд асар их амжилтанд хүрч чадна.
5 настай хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд ихээхэн өөрчлөлт гардаг - нялх хүүхэд сэтгэцийн үйл явцыг өөрөө зохицуулах, түүний үйлдэл, үг, үйлдлийн талаархи мэдлэгийг олж авдаг бөгөөд энэ нь анхаарал, ой санамж, төсөөлөл зэрэгт хамаарна.
Үе тэнгийнхэн нь хүүхдийн хувьд үнэхээр чухал болж, харилцааны явцад тэдэнд сэтгэн бодох хоол өгч, шинэ мэдээлэл санал болгож, өөрсдийн чанарыг үнэлэх үнэ цэнэтэй өрсөлдөөнт тоглоомуудад өрсөлдөгч байж чаддаг.

Таван нас хүрэхэд нэгэнт бүрэлдэн тогтсон гол зан чанар нь бяцхан хүнд насан туршдаа үлдэнэ гэж үздэг бөгөөд хүүхэд нь ямар зуршил, ур чадвар, хүний шинж чанартай байх нь эцэг эхээс олон талаараа шалтгаална. байна.

Янз бүрийн хүйсийн хүүхдүүдийн зан байдал, ур чадварын ялгаа

Таван настай охид, хөвгүүд адилхан ур чадвартай боловч ирээдүйд аав, ээжтэйгээ адилхан болно гэдгээ ухамсарлаж, өөрийгөө эрэгтэй, эмэгтэй гэдгээ тодорхой тодорхойлсон тул зан авирын хэв маяг нь эрс ялгаатай болж эхэлдэг.

Энэ нас нь тэдний шүтээн, юуны түрүүнд эцэг эхээ дуурайх нь ихэссэнээр тодорхойлогддог. Хүү 5 настайдаа товч бөгөөд тэнцвэртэй болж, аавынхаа хийдэг бүх зүйлийг хийхийг хичээдэг - тэр зөвхөн зан авирыг төдийгүй түүний үйлдлийг хуулбарлаж, сантехникийн хэрэгсэл, машин, спортыг сонирхож эхэлдэг; аав нь мэргэжлийн чиглэлээр ажилладаг эсвэл сонирхдог.

Охидын хувьд 5 настайдаа охин ээжийнхээ хийдэг бүх зүйлд дуртай байдаг - тэр өөрөө эцэг эхдээ гал тогооны өрөөнд туслах, цэвэрлэж, тоос шороо, аяга таваг угаахыг хүсдэг. Энэ нь нялх хүүхэд бүрэн эрхт эзэгтэй мэт санагдах үед дүрд тоглох тоглоомд илэрдэг - тэр баяртайгаар хооллож, хувцаслаж, хүүхэлдэйгээ унтуулж, хүмүүжүүлж, шийтгэж, алхаж, халбагаар идэхийг заадаг.

Үүнээс гадна охидууд гоёмсог даашинз, цүнх, гоо сайхны бүтээгдэхүүнд хайхрамжгүй ханддаг бөгөөд тэд өөрсдийгөө халамжлахыг хичээдэг, ээжийгээ дуурайж, эд зүйлдээ болгоомжтой ханддаг.

Охид илүү хичээнгүй, сайн ярьдаг байдгаас гадна бие бялдрын хөгжлөөрөө хөвгүүдээс бас нэг давуу талтай байдаг - тэд биеийн тамирын дасгал хийх явцад тэнцвэрийг илүү сайн хадгалдаг бөгөөд энэ нь тэдний мэдрэлийн системийн хөгжилтэй холбоотой юм.

Боловсролын хувьд сэтгэл судлаачид эцэг эхчүүдэд хөвгүүдэд илүү хатуу хандаж, охидод эелдэг хандахыг зөвлөж байна, гэхдээ энэ нь хөвгүүд бага анхаарал, хайрыг авах ёстой гэсэн үг биш юм.

5 настай хүүхэд юу хийх чадвартай байх ёстой вэ?

Хүүхдүүд бүх үзүүлэлтээрээ жигд сайжирч чаддаггүй нь мэдэгдэж байгаа боловч насанд хүрэгчид 5 настайдаа хүүхэд юу хийх ёстойг мэддэг тул хүүхдэд зориулсан хөгжлийн тусгай хөтөлбөр боловсруулж, янз бүрийн чиглэлээр хоцрогдол үүсэхээс сэргийлж чадна.

Хөгжлийн ерөнхий шалгуурыг хэд хэдэн түвшинд авч үздэг.

Хүүхдийн биеийн байдал нь түүний наснаас хамааран дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх ёстойг харуулж байна.

бөмбөгтэй итгэлтэй харьцах, алдахгүйгээр цохих, хөл, гараа ашиглан хангалттай хол шидэх;
нарийн парапет эсвэл самбараар алхахдаа гараараа өөртөө тусалж тэнцвэрийг хадгалах;
үсрэх, унах, савлуур дээр эвгүй байдалд орохгүй байх;
олс, хөндлөвч, босоо шатаар авирч, хоёр эсвэл нэг гараараа барих;
тэсвэр тэвчээр, хөлний хүч чадлыг нэмэгдүүлснээр урт удаан аялалыг тэсвэрлэх;
авирах, үсрэх замаар хотгор, өндөрлөгийг даван туулах;
саад бэрхшээлээс зайлсхийж, хэдэн зуун метр гүйх.

5 настай хүүхдүүд бүдрэхээ больсон - тэд зам дээрх шалбааг, нүх болон бусад тэгш бус байдлыг тодорхой анзаарч, зохицуулалт хөгжсөний улмаас бараг унахгүй.

Сэтгэцийн чадавхийн хувьд хүүхдүүд сургуулийн үндсэн сэдвүүдийн үндсэн мэдлэгийг сурахад хамгийн сайн бэлтгэгдсэн байдаг.

Тэдний олонх нь тоог аль хэдийн ойлгодог, тоолох, арифметикийн үндсэн үйлдлүүдийг мэддэг;
бие даасан үсгийг таньж, бичих;
ялангуяа хөгжсөн хүүхдүүд үеийг уншиж чаддаг;
цаасан дээр янз бүрийн нарийн төвөгтэй дүрс зурах боломжтой;
цаг хугацаа, өдөр, сар, улирлын тухай ойлголтыг сайн мэддэг;
өнгө, сүүдрийг ялгах;
үзэгдэл ба объектуудын хоорондын холбоог олох;
өгөгдсөн жишээний дагуу барилгын элементүүдийг угсрах;
хүүхдийн логик шинж чанартай байдаг.

Хүүхдүүдийн анхаарал, ой санамжийн төвлөрөл нэмэгддэг - үүнээс гадна эдгээр үйл явц нь утга учиртай болдог. Хүүхэд хүссэн үедээ зарим зүйлийг санаж, шаардлагатай бол суралцах явцдаа хэсэг хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг албаддаг.

тэд нэмэлт эсвэл дутуу зүйлийг амархан нэрлэх;
ажлаа үе шат болгон хувааж хэрхэн төлөвлөхөө мэддэг байх;
тааварыг хялбархан эвлүүлж, диаграммын дагуу барилгын иж бүрдэл хэсгүүдийг угсрах;
үйлдлүүдийн дарааллын талаархи ойлголттой байх, танил бус үгсийг, тэр дундаа гадаад үгсийг маш хурдан санаж, өөрийнхөө болон хэн нэгний хэлийг андуурч болохгүй;
Хүүхдүүд 15 минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг бөгөөд дараа нь өөр төрлийн үйл ажиллагаанд шилжихийг зөвлөж байна.

Таван настай хүүхдүүдийн хэлний толь бичиг нь харилцан яриа өрнүүлэхдээ гайхалтай эзэлхүүнээрээ ялгагдана, хүүхдүүд үгэнд эргэлзэхээ больж, өгүүлбэрүүд нь урт, илүү төвөгтэй болдог.

бүх үгсийн сан, лексик хэлбэрүүд хүүхдийн ярианд аль хэдийн идэвхтэй ашиглагдаж байна;
үнэн хэрэгтээ "P"-ээс бусад бүх дуудлага зөв дуудагддаг;
Хүүхдийн яриа нь өөр өөр утгатай интонацаар ялгагдана;
Үгээр алдаа гаргахдаа хүүхдүүд аль хэдийн өөрийгөө засч залруулж чаддаг.

Төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлсний ачаар нялх хүүхэд өөрийн бодол санаа, дүгнэлтийнхээ зарим хэсгийг үг хэллэг болгон хувиргаж чаддаг. Тэр аль хэдийн монолог хэлэх чадвартай байдаг, гэхдээ хүүхэд дохио зангаа, нүүрний хувирлаар дэмжигдсэн жижиг хэллэгээр харилцах нь илүү хялбар байдаг тул энэ нь нэлээд богино байж болно.

Нарийн моторт ур чадварт бага зэрэг өөрчлөлт гарч байгаа бөгөөд энэ нь өдөр бүр сайжруулах шаардлагатай хэвээр байна. Хүүхдийг таван настайдаа юу хийх ёстойг тодорхойлдог багш, эмч нарын гаргасан шалгуурын дагуу энэ нь харандаа, бийр, үзэг зэргийг хуруугаараа зөв барьж, жижиг, илүү илэрхийлэлтэй нарийн ширийн зүйлийг баримал болгох явдал юм. нэхсэн торыг зохицуулах, нүдэн дэх үсгийг зөв будах, зурах чадвар.

Таван настай хүүхдүүд өдөр тутмын амьдралдаа бие даан анхаарал халамж тавьдаг - тэд аль хэдийн олон ашигтай зуршлыг бий болгосон. Одоо тэд халбага сэрээ ашиглан хооллодог төдийгүй хутга хэрэглэж сурсан. Ариун цэврийн өрөөний хаалга нээлттэй, ээж нь хүүхдийн бүх зүйл хэвийн байгаа эсэхийг үе үе шалгаж байгаа хэдий ч тэр өөрөө угаадаг.

Хүүхдүүд гэрийн тэжээвэр амьтдын амь насыг хариуцах үүргээ бүрэн ухамсарласан тул эцэг эхийнхээ нэрийн өмнөөс оймсоо угааж, гутлаа цэвэрлэж, тэжээвэр амьтдыг өөрсдөө тэжээх боломжтой.

Сэтгэл судлаачид таван насыг хүүхдүүд дуулгавартай, хангалттай, буулт хийхэд бэлэн байдаг хүүхдийн хамгийн тайван нас гэж үздэг. Тэд бараг үргэлж сайхан сэтгэлтэй, шинэ мэдээллийг хүлээн авахад бэлэн байдаг бөгөөд нээлт бүрт чин сэтгэлээсээ баярладаг.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд бүх хүмүүст таалагдахгүй байж магадгүй бөгөөд энд эцэг эхийн үүрэг бол хүүхэд зан үйлийн үндсэн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх, нийгмийн бусад гишүүдтэй бодитойгоор харьцахыг хичээх явдал юм.

5 настай хүүхдийн хөгжил: видео

5 настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ангиуд

Хүүхэд таван нас хүрэхэд шаардлагатай бүх чадварыг эзэмшүүлэхийн тулд сургалтыг эртнээс эхлүүлэх ёстой гэдгийг ээж, аавууд ойлгох ёстой, учир нь хөгжсөн хүүхэд нь нэг талаараа тэдний байнгын сурлага, хүмүүжлийн үр дүн юм.

Ялангуяа энэ хугацаанд нялх хүүхэд юу хийх чадвартай байх ёстойг мэдэхийн тулд та түүний ур чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулж, зан байдал, ёс суртахууныг нь тохируулах хэрэгтэй.

Нуруу, булчинг бэхжүүлэх, үйл ажиллагааны уялдаа холбоог сайжруулахын тулд хүүхдэд хөдөлгөөн хэрэгтэй тул өглөөний дасгал хийхээ бүү мартаарай, та хүүхдээ спортын сургуульд явуулж болно. Гудамжны бөмбөг тоглох энгийн тоглоомууд бас ашигтай байх болно.
Сургуульд бэлтгэхдээ математикийн хичээл, цагаан толгойн хичээлийг багтаасан байх ёстой, үүнийг тусгай гарын авлага, хүснэгт, карт ашиглан өнгөлөг шоо, соронзон самбар ашиглан хийж болно. Арифметикийг тооцоолох материал, энгийн бодлоготой сурах бичгийн тусламжтайгаар судлах нь дээр.
Сэтгэцийн хөгжлөөс гадна тэдний хандлагаас хамааран хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Юуны өмнө энэ бол зураг, хөгжмийн урлаг юм. Таван настайдаа хүүхдүүд гуаш, усан будаг, нийлэг будгаар аль хэдийн сайхан зурж чаддаг. Та оригами хийж, програм үүсгэж болно.

Гэсэн хэдий ч энэ бол амралт, хөгжилтэй тоглоом шаарддаг бяцхан хүүхэд гэдгийг мартаж болохгүй, ялангуяа сургуульд орсны дараа удалгүй ихэнх цагаа сурч, гэрийн даалгавар хийхэд зориулах болно.

5 настай хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд: видео

Хүүхэд 5 настайдаа юу хийх чадвартай байх ёстойг төсөөлж, түүний чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэхийн тулд эцэг эх нь түүнд өөрийн, бүтэлгүйтсэн хүсэл тэмүүллийг хэрэгжүүлэх эрхэм зорилгыг даатгах ёсгүй, учир нь хүүхэд аль хэдийн өөрийн гэсэн чадвартай байдаг. мөрөөдөл, хүсэл тэмүүлэл, тодорхой, үнэ цэнэтэй чадварууд нь хувийн, амьдралын сонголтуудын үндэс болж чаддаг.

Таван настай хүүхэд бол жижиг боловч насанд хүрсэн хүнтэй маш төстэй, олон ур чадвар, чадвартай, бие даасан, үндэслэлтэй хүүхэд юм. Цэцэрлэгт тэрээр ахлах бүлэгт харьяалагддаг бөгөөд тасралтгүй суралцах боломжтой. Хүүхэд 5 настайдаа юу хийх ёстойг ойлгосноор эцэг эхчүүд түүнийг ойрын ирээдүйд сургуульд бэлтгэхэд нь нухацтай тусалж чадна. Энэ насанд ур чадвар нь хүүхдийн сонголтоос хамааран ихээхэн ялгаатай байдаг, та түүнийг бусад хүүхдүүдтэй харьцуулах ёсгүй.

Таван нас хүрэхэд хүүхэд мэдэгдэхүйц өсч, түүний бүх амьдралын тогтолцооны хөгжил хурдацтай үргэлжлэх болно. Ерөнхийдөө охид, хөвгүүд сар бүр 7-10 см өсч, жин нь 200 гр, өндөр нь 0.5 см нэмэгддэг.
Жилийн туршид хүүхдүүд хөл, гарны урт, аарцагны яс, мөрний хэмжээ ихсэж, хөвгүүдтэй харьцуулахад цээжний тойрог нэмэгддэг.
Хүүхдийн яс нь үе мөч, шөрмөсний холбогч эдээс илүү хурдан ургадаг тул эцэг эхчүүд хүүхдийн биеийн байдлыг хянаж, хүнд зүйл өргөхөөс урьдчилан сэргийлэх хэрэгтэй. Энэ нь хэт хүчтэй биеийн тамирын дасгал хийхэд мөн адил хамаарна. Зарим тохиолдолд хэт их ачаалал нь хавтгай хөл, нурууны муруйлт, ивэрхий, ялангуяа хөвгүүдэд хүргэдэг. Амьсгалын эрхтнүүд, зүрх нь идэвхтэй хөгжиж, тархины гадаргуу нь насанд хүрсэн хүний 90 орчим хувийг эзэлдэг.
Хүүхдийн зан чанар мөн хөгждөг:

Сэтгэцийн шинэ талуудыг бий болгох нь санах ой, ойлголт, анхаарлын дур зоргоороо тодорхойлогддог тул зан чанарын шинэ шинж чанар, зан байдал нь өөрийгөө болон үйлдлээ ухамсарлах тусам өөрчлөгддөг.
5 наснаас эхлэн үе тэнгийнхэн нь хүүхдийн амьдралд улам бүр ноцтой үүрэг гүйцэтгэж эхэлдэг бөгөөд ингэснээр бяцхан хүн нийгмийн нийгэмд дасан зохицож эхэлдэг.
Нялх хүүхдийн гол зан чанар аль хэдийн бүрэлдэн тогтсон бөгөөд тэр уян хатан биш байсан ч таван настайдаа тэрээр бага зэрэг эрч хүчтэй, эцэг эхийнхээ үзэл бодлыг эсэргүүцдэггүй, ихэнх тохиолдолд буулт хийдэг. Тэрээр зөвхөн хүмүүст - үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдэд огт дургүй байдаг түрэмгийллийг харуулж чадна.

Таван жил бол үржил шимтэй нас боловч эцэг эхчүүд тайвширч болохгүй, хүүхдүүдийн зан байдал нь тэдний хувийн үлгэр жишээ, хүмүүжилээс хамаардаг.

5 настай хүүхэд юу хийх чадвартай байх ёстой вэ?

Яс-булчингийн тогтолцоог эрчимтэй бүрдүүлж, булчингийн өсөлт, зохицуулалтыг хөгжүүлсний ачаар 5 настай хүүхэд маш их зүйлийг хийж чаддаг бөгөөд олж авсан ур чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруулсаар байна.

Энэ насны хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй алхах чадвартай байдаг, тэд жийргэвч, нарийхан самбар, налуу онгоцоор чөлөөтэй хөдөлж, тэнцвэрээ сайн хадгалж чаддаг;
нялх хүүхэд үсрэх, эргүүлэх, савлуур дээр дүүжлэх, эргэлдэх, түүний дотор нүдээ аниад нэг хөл дээрээ зогсож, тэнцвэрээ хадгалах дуртай, учир нь түүний вестибуляр аппарат нь үүргээ төгс гүйцэтгэдэг;
хүүхэд хананы бааранд авирч, бууж, зөвхөн хоёр гараараа төдийгүй нэг гараараа барьж, хөндлөвчний хөндлөвч эсвэл хэвтээ тулгуурыг барьж өлгөх боломжтой;
тоглоомонд бөмбөг ашиглахдаа хүүхэд илүү нарийвчлалтай шидэж, барьж авдаг, ховор алддаг, бүх хөдөлгөөн нь итгэлтэй байдаг;
Энэ насны хүүхдүүд маш их гүйдэг, заримдаа бүр нэлээд хол зайд гүйж, саад тотгорыг тойрч, чиглэлээ өөрчилдөг, мөн тэр үед саад тотгорыг даван туулж, хүү, охинтойгоо хамт алхах нь хүүхэд илүү хүчтэй, уян хатан болдог .
5 настайдаа зарим хүүхдүүд олсноос барьж, авирч чаддаг, учир нь гар нь хөгжиж, хүч чадалтай байдаг.

Энэ бол таван настай хүүхдийн бие бялдрын ур чадварын хамгийн бага хэмжээ юм. Хэрэв эцэг эх нь нялх хүүхэдтэйгээ тогтмол ажиллаж, түүний нарийн моторт чадварыг хөгжүүлбэл тэрээр илүү ахисан ур чадвартай болно.

хүүхэд будах хуудсуудыг амархан будаж, өөр өнгөний хил хязгаарыг давахгүйгээр бүх зүйлийг үнэн зөв, цэвэрхэн хийдэг;
тусгай зуурмаг, хуванцараас жижиг хэсгүүдийг том гар урлалд зориулж загварчлах боломжтой;
туузнаас гутлын үдээс, сүлжихийг хэрхэн тайлах, уяхыг мэддэг;
үсэг зурах, энгийн зураг, дүрсийг хуулбарлах;
үзэг, сойз, харандаа зэргийг зөв барьж чаддаг бөгөөд бичих, зурах үед эдгээр хэрэгслүүдэд үзүүлэх даралтыг зохицуулдаг.

Жижигхэн хүн 5 настайдаа нийгмийн болон өдөр тутмын амьдралдаа юу хийж чадах ёстойг олон хүн сонирхож байна. Энэ насны хүүхэд бие даах чадвартай, ганцаараа удаан тоглож чаддаг ч хамтдаа тоглож, цагийг өнгөрөөх хүсэл аль хэдийн бий болсон.

Тэрээр насанд хүрэгчдийн өмнө нь зааж байсан өдөр тутмын бүх үйл ажиллагааг өөртөө итгэлтэй, бие даан хийдэг.

өглөө, оройдоо өөрийгөө угааж, шүдээ угаах;
явганаар ирэхдээ гутлаа тайлж, гудамжны хувцсаа тайлж, эд зүйлсээ байранд нь тавьдаг;
гараа угааж, хөл, биеийн бусад хэсгийг угааж, угаалгын алчуураар үрж болно, гэхдээ үүнийг ээж, аавын хяналтан дор хийх нь дээр;
хоол идэхийн өмнө хүүхэд очиж гараа угаана;
хутганы хэрэгслийг итгэлтэйгээр барьдаг.

Нэмж дурдахад нялх хүүхэд ээждээ дараахь асуудлаар тусалж чадна.

цэцэг услах;
ор хийх;
сүү, үр тариагаар өглөөний цайгаа өөрөө хийх;
хогийн сав руу хогийг зайлуулах;
хоол идсэний дараа ширээгээ цэгцлэх, өөрийн үйл ажиллагааг хийх - бичих, зурах, баримал хийх.

5 настай хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил онцгой байр суурь эзэлдэг бөгөөд энэ нь яриа, ой санамжтай салшгүй холбоотой байдаг.

Таван настай хүүхдийн сэтгэхүйн онцлог

Хүүхдийн тархины урд хэсэг нь 5 настайдаа хурдацтай хөгждөг тул ассоциатив санах ойг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь логик дүгнэлт гаргах, үйл явдлыг нэгтгэн дүгнэх, харьцуулах, шалтгаан, үр дагаврыг тодорхойлоход тусалдаг.
Энэ насанд бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх үйл ажиллагаа ихээхэн нэмэгдэж, одоо хүүхэд мэдээллийг илүү хурдан, илүү сайн санаж байна. Хүүхэд сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байгаа энэ үржил шимтэй мөчид эцэг эхчүүд оюун санааны хэт ачаалал нь хүсээгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй, гэхдээ хэрэв та мэдлэгээ тууштай, аажмаар танилцуулж чадвал сайн үр дүнд хүрч чадна.

Хэрэв эцэг эх нь сурч боловсроход цаг зарцуулсан бол 5 настай хүүхэд юу хийж чадах вэ? Маш олон байгаа нь харагдаж байна:

үндсэн өнгө, сүүдрийг ялгаж, нэрийг нь мэддэг, жишээ болгон үзүүлж чаддаг;
10 хүртэл тоолох, тоо, тус бүрийг юу гэж нэрлэхийг ялгах, нэмэх, хасах энгийн тооцоолол хийх;
энгийн ба нийлмэл геометрийн дүрсийг ялгах;
энгийн агуулгын оньсого, тааварыг шийддэг;
улирал, өдөр, сар, долоо хоногийг хүлээн зөвшөөрдөг;
Ихэнх үсэг нь нялх хүүхдэд аль хэдийн танил болсон, тэр тэдгээрийг эстэй эсвэл эсгүйгээр бичдэг;
насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр өөрийн гараар 10 элементийн оньсого, өгөгдсөн загварын дагуу бүтээгч хэсгүүдийг нэгтгэдэг;
бие даасан үзэл баримтлалд тохирохгүй объектыг амархан олдог;
Ялангуяа авьяастай хүүхдүүд үг нэмж уншдаг.

Хүүхдийн логик сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэхийн тулд энэ хугацаанд тэрээр маш их уншиж, түүх ярих хэрэгтэй бөгөөд та илүү ноцтой хүүхдийн ном, тэр ч байтугай энгийн, хүртээмжтэй хэлээр тайлбар өгсөн нэвтэрхий толь бичгийг ашиглаж болно. Сэдвүүд өөр байж болно - байгаль, цаг агаар, амьтан гэх мэт.

Үгийн сангийн тухайд хүүхдүүд аль хэдийн 2000 үгтэй болсон. Хүүхэд өөрийн бодлоо аль хэдийн тодорхой бөгөөд ойлгомжтой илэрхийлдэг;

хүүхэд үгийн бүх хэлбэрийг хэрхэн ашиглахаа мэддэг, үйл үг, үйл үгийн цаг, төлөвийг ашигладаг, нэмэлт үгийн янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг;
энэ насанд хүүхэд олон хүнийг мэддэг бөгөөд тэднийг зөвхөн нэрээр нь төдийгүй овог, овог нэрээр нь дуудаж, зөвхөн аль хотод амьдардаг төдийгүй аль бүс нутаг болохыг хэлж чаддаг;
эцэг эх нь хүүхэд өөрт тохиолдсон үйл явдлын талаар дуугарч, асуултын интонацийг ашиглан хичээнгүйлэн ярьж байгаад баяртай байдаг;
Хамгийн сонирхолтой нь таван настай хүүхдүүд буруу зүйл хэлсэн бол аль хэдийн өөрийгөө засч залруулж чаддаг.

Хэдийгээр хүүхдүүд насанд хүрэгчдийг хуулбарласаар байгаа ч тэдний өөрсдийн бодол санаа, дүгнэлт нь тэдний ярианд тодорхой харагддаг тул энэ үед хүүхэдтэй харилцах нь онцгой чухал юм.
Таван настай хүүхдийн ой санамж тасралтгүй хөгжиж, илүү ухамсартай болдог. Үүнийг аль болох үргэлжлүүлэн хөгжүүлэхийн тулд та охин эсвэл хүүдээ үл мэдэгдэх үг, нөхцөл байдал, нэрсийн утгыг тайлбарлах хэрэгтэй. Хүний тархины энэ чухал эд хөрөнгөтэй холбоотойгоор таван настай хүүхэд юу хийж чадах ёстойг олон хүн сонирхож байна?
Хэвийн хөгжлийг харгалзан эдгээр үйлдлүүдийн жагсаалтыг энд оруулав.

хүүхэд нэгэн зэрэг 7-8 объектыг санах чадвартай;
зохиол, яруу найргийн хэсгүүдийг сайн санаж, үгийн төгсгөлд шүлгийг амархан сонгодог;
янз бүрийн үйл явдлыг шууд дарааллаар нь дахин хэлж чаддаг;
таван настай хүүхдийн анхаарал 15 минут хүрдэг бөгөөд энэ хугацаанд тэд гадны зүйлд сатааралгүйгээр хичээллэдэг;
одоо тэдэнд зураг дээрх ялгааг олох нь илүү хялбар болсон, тэд объектын зарим шинж чанарыг дүрсэлж, гэр ахуйн хэрэгслийн товч тайлбар, зорилгыг өгч чадна;
Хүүхдүүд танил бус, тэр ч байтугай гадаад үгс, тэдгээрийн утгыг төгс санаж байна.

Эдгээр бүх шинэ ур чадварууд нь хүүхэд өсч томрохын зэрэгцээ түүний физиологи, тархи бүрэлдээд зогсохгүй зан чанарын шинэ шинж чанарууд аажмаар гарч ирж байгааг илтгэж байгаа нь энэ насны охид, хөвгүүдийн жишээнд ялангуяа мэдэгдэхүйц юм.

Таван настай охид, хөвгүүд: хөгжлийн ялгаа

Таван настайдаа өөр өөр хүйсийн хүүхдүүд өөрсдийн ялгаа, хүйсийг аль хэдийн сайн мэддэг болсон. Хэрвээ эрэгтэй хүүхэд бол 5 настайдаа охины хийж чадах бүх зүйлийг хийж чадна, гэхдээ түүний хүмүүжил нь эрс өөр байдаг. Хүүхдэд сул дорой, мумигийн хүү болж өсөхгүй, өөрийнхөө болон итгэл үнэмшлийнхээ төлөө үргэлж зогсож чаддаг байхын тулд цэвэр эр хүний шинж чанарыг дэмжих хэрэгтэй. Тиймээс хөвгүүдийг зоригтой, шударга үйлдлээрээ магтаж, маш болгоомжтой, онцгой тохиолдолд зэмлэхийг зөвлөж байна, учир нь ямар ч хүйсийн бяцхан хүнийг доромжлох нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй.
Боловсролын явцад бүх зүйл чухал байдаг - тохиромжтой тоглоом, жижиг даалгавар, гэр ахуйн хэрэгсэлтэй танилцах. Хүү нь аавынхаа ээж болон бусад эмэгтэйчүүдэд хандах эр зоригийг өдөр бүр харах ёстой. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд зориулж өрөөг биеийн тамирын заал болгон тохижуулж болно - энэ нь хүүхдэд эрч хүчээ цацаж, спортод дурлах боломжийг олгоно.
Харин 5 настай охин юу хийх чадвартай байх ёстой вэ, хүүхдээ хэрхэн зөв хүмүүжүүлэх вэ? Энэ тохиолдолд эцэг эх хоёулаа маш эмзэг байх ёстой, учир нь энэ үед ирээдүйн эмэгтэйн зан үйлийн ёс суртахуун, ёс суртахууны үндэс тавигддаг. Энэ насны охин ээжтэйгээ адилхан байхыг хичээж, бүх зүйлд түүнийг дуурайдаг. Та нялх хүүхэдтэй байнга ярилцах хэрэгтэй, чухал итгэл үнэмшлийг тоглоом хэлбэрээр танилцуулах ёстой. Охидын зан чанарт мэдрэмж, өрөвч сэтгэл, эмзэглэлийг бий болгох нь чухал юм. Замдаа ээж нь түүнд энгийн зүү оёх, энгийн хоол хийх, өрөө цэвэрлэх зэргийг зааж чадна. Мэдээжийн хэрэг, хүмүүжил, түүнчлэн сургалт нь илүү зөөлөн байх ёстой. Охин нь маш үзэсгэлэнтэй, эгдүүтэй гэдгийг онцлон тэмдэглэхээ мартуузай, ингэснээр тэр өөрийгөө хэвийн үнэлдэг.
Хоёр хүйсийн хүүхдүүдийг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд боловсролын тоглоом, үйл ажиллагаа явуулах ёстой.

Зайцевын аргыг ашиглан төрөлх болон гадаад хэлийг заах, аудио-хэлний болон харааны аргыг ашиглан тоглоомын арга;
хэсэг хугацаанд ширээний тоглоом, оньсого, мозайк;
дүрд тоглох тоглоом (эмнэлэг, сургууль, ээж, аав руу);
компьютер судлах (өдөрт 30 минутаас илүүгүй);
оюун ухаан, хариу үйлдлийг сайжруулах зарим компьютерийн тоглоомууд (өдөрт хагас цагаас илүүгүй);
бие бялдрын хөгжил, зохицуулалтын хувьд - гүйцэж түрүүлэх, сохор хүний шаргал, нуугдаж, гадаа тоглоом, гимнастик;
бүтээлч чадавхи, төсөөллийг хөгжүүлэх - бие даасан ноорог, хуйвалдаан зурах, нарийн төвөгтэй дүрсийг баримал хийх.

Хүүхэд 5 настайдаа юу хийх чадвартай болохыг ойлгохын тулд эцэг эх нь түүний бие бялдрын хөгжилд хувь нэмэр оруулахаас гадна хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд анхаарах ёстой. Үүний тулд маш олон тооны боловсролын тоглоом, гарын авлага, сонирхолтой ном, зүгээр л хэрэгтэй гэрийн даалгавар байдаг. Хүүхдийнхээ хүсэл, хүсэл тэмүүллийг сонсохоо мартуузай - хэрэв тэр зурах сонирхолтой бол бусад үйл ажиллагааны зардлаар ч гэсэн энэ үйл ажиллагаанд илүү их цаг зарцуул. Энэ насанд хүүхдийн авъяас чадвар, хүсэл тэмүүлэл сэргэж, нахиалахдаа тэднийг сүйтгэж болохгүй.

Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн өсөж, хөгждөг. Сургуулийн өмнөх насны үе бол хүүхдийн амьдралын хамгийн чухал үе шат тул эцэг эхчүүд хүүхдээ хэрхэн амжилттай, эв найртай хөгжиж байгааг сайтар хянах хэрэгтэй. Хүүхдээ хүүхдийн багт амархан элсэж, сургуульдаа сайн амжилт үзүүлэхийг хүсдэг бүх анхааралтай ээж, аавууд 4-5 насны хүүхдийн хөгжлийн онцлогийг мэддэг байх ёстой. Аз жаргалтай ирээдүйн бүх үндэс нь сургуулийн өмнөх насанд тавигддаг.

5 настай хүүхдийн хөгжлийн онцлог: товч тайлбар

Хүүхдэд хүрэлцэх мэдрэмжээр дамжуулан ертөнцийг судлах нь чухал бөгөөд тэрээр эргэн тойрон дахь бүх объектод хүрч, долоох, үрэхийг хичээдэг. Энэхүү үйл ажиллагааны явцад түүний толгойд дүр төрх гарч ирдэг бөгөөд тэдгээр нь ертөнцийн талаархи тодорхой санаануудыг нэгтгэдэг. Хүүхэд тодорхой үйлдэл хийсний дараа л бүх шийдвэрийг гаргадаг. Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоож, дүгнэлт хийх замаар асуудлыг шийдэх нь түүнд нэлээд хэцүү байдаг. Гэвч цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд логикийг хөгжүүлж эхэлдэг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөлийн салбарт хөгжих түлхэц болдог. Хүүхэд муу үйлдэл нь шийтгэл хүлээдэг гэдгийг ойлгож, эцэг эхийнхээ зэмлэлийг хүлээн авахгүйн тулд үйлдлээ амархан удирдаж чаддаг.

Унших нь хүүхдийн хөгжлийн үе шат юм

Мэдээжийн хэрэг, 5-6 насны хүүхдийн хөгжилд тоглоом маш чухал боловч сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх хамгийн чухал үйл ажиллагаа бол унших явдал юм. Сэтгэл судлаачид эцэг эхчүүдэд өдөрт хэд хэдэн удаа чангаар уншихыг зөвлөж байна. Хүүхдийнхээ хувьд зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг үлгэрийг сонгох хэрэгтэй. Хүүхэд үлгэр сонсож байхдаа өөрийн төсөөллийн ачаар бүх үйл явдлыг нарийвчлан харж чаддаг хэвээр байна. Эерэг дүрүүд нь түүнд маш их эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, зан үйлийн тодорхой хэв маягийг бүрдүүлдэг. Ирээдүйд тэд нялх хүүхэд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд суурилсан анхны загвар болох болно.

Хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа

Зурах нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх маш чухал үе шат юм. Зургийн тусламжтайгаар тэрээр өөрийн ертөнцийг үзэх үзэл, хандлагыг олон зүйлд хүргэдэг. Хурууны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь нялх хүүхэд хамгийн энгийн объектуудыг төдийгүй хүмүүсийн хөрөг зургийг маш сайн зурахад хүргэдэг. Түүгээр ч зогсохгүй зураг болгон дээр хүүхэд бүх мэдлэгээ шингээхийг хичээдэг. Жишээлбэл, хүнийг хажуу тийш нь зурахдаа хүүхэд хоёр нүдийг сайн дүрсэлж, харагдахгүй байх ёстой хувцасны элементүүдийг зурж болно.

Таван нас хүртлээ хүүхэд зөвхөн өнгө, сүүдэр, улирлын тухай ойлголттой байх ёстой бөгөөд амьтдын массыг ялгах чадвартай байхаас гадна өгөгдсөн шинж чанарын дагуу объектыг нэгтгэх чадвартай болсон. Жишээлбэл, та амьтдын зургийг ширээн дээр байрлуулж, зөвхөн өвсөн тэжээлтэн эсвэл эвэртэй амьтдыг сонгохыг хүсч болно. Сүүдэрт тоглох нь сэтгэхүйг сайн хөгжүүлдэг бөгөөд хүүхэд тухайн зүйлийн зурсан сүүдэрт үндэслэн тухайн зүйлийг өөрөө таах ёстой.

Бүтээлч үйл ажиллагаа нь 5.5 настай хүүхдийн хөгжилд маш их нөлөө үзүүлдэг. Та одоо хүүхэддээ хайч өгч болно. Загварын хичээлд үр тарианы хэрэглээ, зураг бүтээх ажлыг нэмж оруулах хэрэгтэй. Тэд нарийн моторт ур чадвар, уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг.

5 настай хүүхдийн дурсамж

5 настай хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэх нь эцэг эхийнх нь хамгийн чухал асуудал гэж бид хэлж чадна. Энэ хугацаанд хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн бүх үйл ажиллагаа нь түүнийг сургуулийн сурагчийн статус руу шилжихэд бэлтгэдэг. Ирээдүйд ой санамж нь хүүхдэд маш сайн туслагч болж, сургуулийн анхны ялалтын үндэс болно.

Таван настайдаа хүүхэд сайн дурын цээжлэх шатанд ордог. Хэрэв хүүхэд өмнө нь зураг, шүлгээ санаж чадахгүй байсан бол одоо тэр ийм үйлдэл хийхэд бэлэн байна. Хүүхэд найман мөрт шүлэг, зураг, тоо цээжлэх чадвартай. Олон эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ цагаан толгойн үсгийг судалж, тоо бичихийг заадаг. Энэ насанд ийм үйл ажиллагааг маш их баяртайгаар хүлээж авдаг бөгөөд шинэ ялалт бүр өөр дээрээ үргэлжлүүлэн ажиллах урам зориг болдог.

Энэ хугацаанд эцэг эх нь хүүхдийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд түлхэц өгөх ёстой. Сурсан шинэ шүлэг бүрийг урамшуулах ёстой; Таван настай хүүхдүүд ирээдүйд тэдний амжилтыг хайрлах, хүлээн зөвшөөрөхөд маш мэдрэмтгий байдаг бөгөөд тааламжтай сэтгэл хөдлөл, шинэ зүйл сурах хоорондын тодорхой харилцаа тэдний далд ухамсарт хадгалагдах болно.

Санах ойг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа

Хэрэв таны хүүхэд шүлэг, зураг санахад бэрхшээлтэй байвал бүү шантар. Санах ойг өдөр бүр сургах хэрэгтэй бөгөөд үр дүн нь таныг хүлээхгүй. Таны хүүхэд нэг дор таван зүйлийг цээжилж чаддаг гэдгийг санаарай. Тиймээс, хүүхэддээ хэд хэдэн объекттой зураг үзүүлэх тоглоом нь сургалтанд маш тохиромжтой. Тэр нэг минутын турш хараад, дараа нь зургийг арилгаж, хүүхэд санаж байгаа бүх зүйлээ нэрлэх ёстой.

Нийгэмлэгийн тоглоомууд санах ойг сургахад тохиромжтой. Та нийтлэг утгаараа холбогдсон хоёр зургийг сонгож, хүүхдэд үзүүлэх ёстой. Жишээлбэл, нэг зураг нь тахиа, нөгөө нь тахиа юм. Ийм зургуудыг хэд хэдэн удаа сольсны дараа (гурваас илүүгүй хос) та түүнд хосоос зөвхөн нэг зургийг харуулна. Хүүхэд хоёр дахь зургийг санаж, нэрлэх ёстой.

Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ хийх үйл ажиллагаанд маш их анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Долоо хоногт хийх үйл ажиллагааны жагсаалтыг гаргаж, тэдгээрийг орхигдуулахгүй байх нь дээр. Энэ нь хүүхдэд тэсвэр тэвчээрийг бий болгож, сайн үр дүнд хүргэх болно. Таны хүүхэд ямар хурдацтай хөгжиж байгааг шууд анзаарах болно. Хэт туйлширч, хүүхдийг хэт их ачаалж болохгүй. Хэрэв тэр цэцэрлэгт явбал өдөрт нэг хичээл хангалттай байх болно.

4-5 насны хүүхдийн хөгжлийн үйл ажиллагааг дараах байдлаар танилцуулж болно.

зургийг сүүдэрлэх;
тасархай шугамын дагуу зургийг дуусгах;
оньсого таамаглах;
объектын ерөнхий ойлголт, шаардлагагүй зүйлсийг тодорхойлох;
ижил төстэй хоёр зургийн ялгааг олох;
оньсогоноос зураг зурах;
бичиг үсэг, бичих хичээл заах.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд бүр хувь хүн бөгөөд түүний хөгжил нь үе тэнгийнхнээсээ ялгаатай байж болно. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд эцэг эхчүүд үнэт цагаа алдахгүйн тулд бүх зүйлийг хийх ёстой бөгөөд шинэ өдөр бүр хүүхдэд зориулсан сонирхолтой үйл ажиллагаа, нээлтүүдээр дүүрэн байх ёстой.