Kaip pasirinkti profesiją: patarimai ir rekomendacijos moksleiviams ir suaugusiems. Ateities profesijos: universiteto pasirinkimas ateičiai Tam tikrai specialybei

Sociologijos katedros profesorius

Socialinių mokslų institutas

Odesos nacionalinis universitetas

Juos. I.I. Mechnikova

Dilgėlė I.V. – katedros aspirantas. sociologija

Aukštojo sociologinio išsilavinimo statusas šiandien

Konkrečios profesijos patrauklumas jauniems žmonėms Ukrainoje labai priklauso nuo profesijos prestižo. Pastarasis, kaip rodo daugybė sociologinių tyrimų ir statistikos, nulemtas orientacijos į humanitarines žinias, daugiausia teisines, ekonomines ir psichologines. Abiturientų nuomone, humanitariniai mokslai neapkrauti matematiniais metodais ir kitais tiksliųjų žinių atributais; Laisvųjų menų išsilavinimas taip pat leidžia užsiimti veikla, kuri gali duoti dideles pajamas ir prestižinę padėtį šiuolaikinėje visuomenėje.

Sociologijos likimas Ukrainoje buvo gana prieštaringas. Pavyzdys – Odesos nacionalinio universiteto sociologinio ugdymo istorija. I.I. Mechnikova. Turėdama puikias mokslines tradicijas, susijusias su I. M. Popovos vardu, Odesos mokslinė sociologinė mokykla pradėjo formuotis 60-aisiais. Sistemingas aukštasis sociologinis išsilavinimas prasidėjo 70-aisiais Odesoje. Profesorius N. A. Pobeda pagrįstai gali būti laikomas jos įkūrėju.

Tačiau šiandien reikia pastebėti, kad jaunų žmonių susidomėjimas sociologijos mokslu mažėja. Taip yra daugiausia dėl aiškaus šios disciplinos dalyko nesuvokimo visuomenėje, „siautėjančio“ mėgėjiškumo, sociologinių tyrimų „politizavimo“, pačių sociologinių žinių atstovų aktyvios, įžeidžiančios pozicijos praradimo. . Dėl to šios specialybės paklausos stoka visuomenėje. Nors, atrodytų, būtent demokratinis valdymas suponuoja poreikį visapusiškai prieiti prie visuomenės nuomonę atspindinčios ir matuojančios sociologinės informacijos, sociologinių žinių, kurios pagaliau išgyveno deideologizacijos procesą.

Aukščiau aprašytos aplinkybės negali turėti įtakos aukštos kvalifikacijos personalo rengimo sociologijos srityje procesui. Žemiau pateikiame pokalbių su Sociologijos katedros magistrantūros absolventais rezultatus.

Remiantis interviu dalyvių atsakymais, motyvai tęsti mokymąsi magistrantūros ir antrosios pakopos studijose buvo: noras kelti kvalifikaciją ir užsiimti moksline veikla. Stojimo į magistrantūrą niekas nemotyvavo aiškių ateities perspektyvų nebuvimu.

Būsimieji magistrai, vertindami sociologinio ugdymo sistemos elementus, teigiamai įvertino tokias tradicines formas kaip paskaitos ir seminarai. Jie yra gana patenkinti mokymo lygiu ir mokymo programos turiniu.

Magistrantūros tyrimams pasirinktomis temomis jie dirba 3 ir 4 metus, kai kurie – visus 5 metus. Dauguma rinko medžiagą moksliniams tyrimams atlikdami pilotines apklausas, tikslines grupes, interviu, analizuodami dokumentus.

Beveik nedaugelis dalyvavo masinėse gyventojų apklausose kaip tyrimų grupių dalis arba naudojosi Odesos ir Ukrainos sociologijos centrų sociologinių tyrimų rezultatais.

Magistro darbų, skirtų sociologijos teorijos ir istorijos problemoms, nėra. Didžioji dalis magistrantūros studijų programos absolventų specializuojasi pramonės sociologijos srityje, pasirinkdami „jaunimo sociologiją“, „šeimos sociologiją“, „kultūros sociologiją“, „švietimo sociologiją“.

Vertindami savo žinių lygį, meistrai pažymėjo, kad puikiai gali įvertinti pramonės sociologiją ir kokybinius metodus. Kalbant apie bendrosios sociologijos teorijos ir kiekybinių metodų žinias, čia vyrauja patenkinami vertinimai.

Magistrantūros absolventai kritiškiausiai reagavo į tokias ugdymo proceso formas kaip dalyvavimas sociologijos katedros tiriamajame darbe, konkrečiuose sociologiniuose tyrimuose. Nepasitenkinimą sukelia šie veiksniai: pramonės praktika, išsilavinimo įgijimo sąlygos, būtent kompiuterizavimo lygis, mokslinės ir mokomosios literatūros aprūpinimas. Dėl to, jų nuomone, teorinio ir praktinio mokymo santykis yra nepatenkinamas.

Dauguma kaip perspektyvas įvardijo stojimą į magistrantūros mokyklą ir dėstymą universitete. Palyginti nedidelė dalis interviu dalyvių tikisi dirbti socialinėse tarnybose. Kitų profesinės veiklos rūšių (praktikuojančio sociologo sociologinėje tarnyboje, Sociologinių tyrimų centre, žiniasklaidoje, valdžios institucijose, organizacijose ir kt.) jų gyvenimo planuose nėra.

Pokalbių metu paaiškėjo itin žemas dalyvių informuotumas apie Odesoje ir Ukrainoje veikiančių sociologinių centrų veiklą.

Lygiai taip pat jie nežino apie galimą sociologų įsidarbinimą Odesos regione ir šios profesijos žmonių paklausą darbo rinkoje.

išvadas

Analizuojant situaciją aukštos kvalifikacijos sociologų rengimo srityje, pažymėtina, kad šio ugdymo efektyvumui įtakos turi šios aplinkybės:

Nepakankamas šios profesijos prestižas Ukrainos visuomenėje;

Žemas profesionalių sociologų poreikis darbo rinkoje;

Nacionalinės švietimo sistemos trūkumai, susiję su universitetų, taip pat institutų, fakultetų autonomijos stoka universitetų sistemoje, kuri leidžia jiems savarankiškai plėtoti ugdymo proceso struktūrą, visų pirma nustatyti auditorinio ir užklasinio darbo proporcijas. , taip pat paskaitų ir ne paskaitų metodų santykis (seminarai, dirbtuvės, stažuotės) );

Normatyvinės specifikacijos ir „perreguliavimas“ neleidžia pramonės sociologinės praktikos laikotarpio ilginti iki penkerių metų, pradedant nuo jaunesniojo kurso;

Magistrų mokslinių interesų spektras išlieka siauras. Jame nėra šaliai aktualių politikos, ekonomikos, teisės problemų;

Mūsų absolventai nėra pakankamai įsitraukę į „didžiojo sociologijos mokslo“ pasaulį, dalyvauja visos Ukrainos ir tarptautiniuose projektuose bei konferencijose. Nedidelė dalis jų turi mokslinių publikacijų dar studijų metais.

Profesija yra svarbus pasirinkimas, kurį kiekvienas paauglys turi pasirinkti iš mokyklos. Jo svarba yra dėl to, kad reikia atidžiai apsvarstyti ir pasverti visas aplinkybes. Tam reikia kompleksiškai įvertinti profesijos pasirinkimo veiksnius. Jų yra daug, jų svarba laikui bėgant gali keistis ir nustatoma atsižvelgiant į paauglio asmenybės ypatybes. Tai nėra baisu, jei vėliau norite pakeisti savo veiklos sritį, jums reikia, kad žmogus aiškiai suprastų, kokie veiksniai labiausiai įtakoja profesijos pasirinkimą.

Renkantis būsimą profesiją būtina įvertinti visus veiksnius

Atrankos etapai

Atsakingas požiūris į savo pašaukimo nustatymą apima etapinį profesinį savęs identifikavimą. Išskiriami šie etapai:

1. Vaikystė, kai žaidimo metu vaikas išbando įvairius vaidmenis. Puikiai sekasi tiems tėvams, kurie leidžia vaikus į įvairius būrelius, sekcijas, kur vaikai ne tik fiziškai ir intelektualiai vystosi, bet ir mokosi veiklos pagrindų.
2. Vidurinis mokyklinis amžius asocijuojasi su pirmosiomis, kartais per daug romantiškomis idėjomis apie įvairius darbus.
3. Gimnazistai jau turi gana aiškų profesinės ateities planą, kurį galima nuolat koreguoti. Bet tai yra gerai, nes nuodugni analizė suteikia jums daugiau šansų į sėkmingą karjerą ateityje. Būtina gauti kuo daugiau informacijos apie mokymo įstaigas, kuriose rengiami tokie specialistai.
4. Baigęs mokyklą absolventas, atsižvelgdamas į profesinį orientavimą, nusprendžia įgyti tam tikrą specialybę.
5. Profesijos mokymai, įskaitant praktinę dalį – supažindinimas su kasdieniu darbu.
6. Darbinės veiklos pradžia, kuri apima psichologinę adaptaciją.

Prieš galutinį pasirinkimą praeina keli atrankos etapai, pradedant nuo vaikystės

Svarbu, kad kiekviename etape paauglys/jaunuolis gautų objektyvią informaciją apie darbą, o prireikus – ir patarimus renkantis profesiją.

Profesijos pasirinkimo veiksniai

Profesijos pasirinkimas yra dvipusis procesas, nulemtas individualių žmogaus savybių, kai kurias iš jų jis gali pakeisti verslo labui.

Kiti jo bruožai nepakitę, statiški. Ne mažiau svarbios objektyvios charakteristikos, kurios yra reikšmingos renkantis veiklos rūšį.

Pasirinkimas priklauso nuo individualių žmogaus savybių

Dvišališkumas matomas ir karjeros orientavimo kryptimi: praeityje įgytos žinios ir įgūdžiai padės sėkmingai save realizuoti ateityje, atsižvelgiant į daugybę išorinių aplinkybių.

Profesijos pasirinkimą įtakojantys veiksniai yra įvairūs. Jie atsiranda dėl daugelio priežasčių. Remiantis tuo, sudaromos įvairios klasifikacijos. Pagrindiniai veiksniai skirstomi į vidinius ir išorinius.

Buitiniai

Jie siejami su asmens, kuriam tenka gresia specialybės pasirinkimas, savybėmis. Jie apima:

• nuo sveikatos būklės priklauso, kokį darbą jaunas specialistas gali dirbti, kokio intensyvumo darbą gali priimti (tam tikros pareigybės turi savo sveikatos apribojimų);
• profesijos pasirinkimui įtakos turi ir žmogaus psichologinių savybių vertinimas,
• tam tikros pozicijos reikalauja tam tikrų charakterio bruožų;
• gebėjimai, kuriuos lemia ne tik akademiniai pasiekimai mokyklinėse disciplinose, bet ir pasiekimai tam tikrose užklasinėse srityse;
• polinkiai parodo, kam paauglys leidžia laisvalaikį, kas jam teikia malonumą (hobis gali lengvai peraugti į profesiją);
• ambicijos vaidina svarbų vaidmenį savo buvimo dėka, specialistas užtikrintai kils karjeros laiptais; jei jų nėra, užteks įprastos stabilios padėties;
• profesinius planus (yra tikslus būsimo darbo vietos įsivaizdavimas);
• vidines psichologines problemas ir siekius, kuriuos kartais sunku aptikti; Jei iš žmogaus vaikystėje buvo atimta galimybė bendrauti su mylimais gyvūnais, jis gali norėti tapti veterinarijos gydytoju.

Išorinis

Pasirinkimo veiksniui įtakos turi ir socialinės priežastys

Išoriniai veiksniai renkantis profesiją nepriklauso nuo dalyko, juos lemia aplinkiniame pasaulyje egzistuojančios priežastys. Paryškinkite:

• specialybės prestižo lygis yra kintantis veiksnys, kuris gali keistis ir gali būti nulemtas įgyto išsilavinimo: aukštąjį išsilavinimą turinčiam žmogui nėra prestižinis tapti paprastu darbininku;
• renkantis profesiją reikia atsižvelgti į paklausą, ji yra kintanti, tačiau ją galima nustatyti tiriant laisvų darbo vietų skaičių darbo rinkoje;
• darbo užmokesčio lygis: yra gana nusistovėjusi idėja apie atlyginimo už konkretų darbą lygį, pagrindinius darbo užmokesčio skirtumus komercinėse ir vyriausybinėse organizacijose;
• šeimos narių nuomonė: dažniausiai tėvai turi didelę įtaką vaiko profesijos pasirinkimui, daugelis jų nori, kad jis tęstų šeimos dinastiją;
• draugystės, o tai reiškia ėjimą į koledžą dėl kompanijos, pažinčių užmezgimą universiteto sienose;
• žiniasklaidos, skatinančios užimtumą konkrečioje srityje, poveikis;
• dėstytojų, kurie, turėdami supratimą apie studento veiklą, rekomenduoja bet kurią studijų kryptį, nuomonę;
• galimybė užimti vietą prestižinėje įmonėje, parengtoje specialiai šiam asmeniui įgijus išsilavinimą;
• Profesijos pasirinkimo priežastys gali būti atsitiktinės: universiteto artumas, būsima darbo vieta iki namų, patogus pamokų grafikas, galimybė atlikti praktiką įdomiose vietose, patogus darbo grafikas ateityje.

Subalansuotas vidinių ir išorinių veiksnių derinys teigiamai veikia profesijos pasirinkimą. Tinkamas darbas atneš moralinį pasitenkinimą ir materialinę gerovę.

Pasirinkimo kriterijai

Kad nesuklystumėte renkantis būsimą profesiją, turėtumėte atidžiai viską apie ją išsiaiškinti: galimas darbo vietas, karjeros augimo perspektyvas. Kiekvienas žmogus turi savo profesijos pasirinkimo kriterijus, į kuriuos jis turi išsamiai atsižvelgti, kad išvengtų klaidų. Ši problema šiandien aktuali dėl spartėjančio gyvenimo tempo, nemažo skaičiaus naujų specialybių ir veiklos sričių atsiradimo.

Dažniausiai jie kalba apie tris svarbius kriterijus, kurie sudaro pagrindą būsimam užimtumui. Jie turi būti sujungti priimtinu būdu:

• noras atlikti tam tikrą dalyką;
• galimybę dirbti pagal tam tikrą specialybę;
• poreikis užsiimti tam tikra veikla dėl situacijos darbo rinkoje.

Savo profesijos pasirinkimo teisingumą galite įvertinti patikrinę save ir savo darbą pagal kelis kriterijus:

• koks yra atlyginimo dydis;
• ar išmokamos premijos;
• kokiu greičiu vyksta paaukštinimas;
• priskirtų projektų ir paskirtų užduočių sudėtingumo laipsnis;
• kaip sėkmingai gebėjimai paverčiami veikla ir pritaikomos žinios;
• ar darbe yra kūrybinis komponentas;
• Ar jaučiate moralinį pasitenkinimą dėl darbo proceso?
• kokios pareigos komandoje, koks santykių su kolegomis pobūdis;
• Ar autoritetą pripažįsta artimieji ir draugai?

Jūsų pasirinkimas turi atitikti visus kriterijus

Norėdami pasirinkti tinkamą profesiją, savo žinias apie ją turėtumėte padalyti į 4 komponentus:

• socialinis ir ekonominis šio tipo užsiėmimų vaidmuo šiuolaikinėje visuomenėje;
• išsami veiklos vykdymo mechanizmo analizė;
• sanitarines ir higienines darbo sąlygas, įskaitant darbo grafiką, darbo vietos aprašymą;
• reikalavimai kandidato į pareigas asmenybei.

Išvada

Darbas yra svarbi daugelio žmonių gyvenimo dalis. Tai yra jų egzistavimo prasmė. Kokią vietą gyvenime užims darbas, reikia nuspręsti baigus mokyklą. Nuo to priklauso šios problemos sprendimas: į kurią profesiją geriausia orientuotis, o kurią ignoruoti.

Profesijos pasirinkimas turi įtakos:

• požiūris į asmeninį gyvenimą (kai kurie specialistai priversti dirbti nereguliariai, o tai nesuteikia galimybės kurti šeimos ar skirti pakankamai dėmesio artimiesiems);
• dėl fizinės sveikatos (žalingos darbo sąlygos gali ją pakenkti); psichinės savybės, kurios gali pasireikšti neigiamai (profesinė deformacija);
• gyvenamosios vietos pakeitimas (kartais tai būtina dėl pareigų).

Kruopštus požiūris į šių punktų tyrimą padės priimti pagrįstą sprendimą.

Daugeliui abiturientų mokyklos baigimas yra pažymėtas naujo gyvenimo etapo – stojimo į kolegiją – pradžia. Ir pirmas dalykas, į kurį turėtumėte atkreipti dėmesį, yra ne universiteto apžvalgos ar reputacija, o pasirinktos studijų krypties atitikimas institucijos profiliui.

Studijų kryptis universitete – kas tai?

Keista, bet sprendžiant, kur įgyti aukštąjį išsilavinimą, svarbu orientuotis į profesines programas. Įstaigos profilis lemia tam tikrų disciplinų prieinamumą pagal Prieš kreipdamiesi dėl priėmimo į pasirinktą universitetą, pirmiausia turite susipažinti su jo mokymo programa.

Taigi, ką reiškia pasiruošimo kryptis? Pagrindinių švietimo programų įgyvendinimui Rusijos švietimo ir mokslo ministerija patvirtino standartus, todėl šiandien kiekvienam aukštojo mokslo lygiui yra atskiras federalinis valstybinis švietimo standartas. Atitinkamai nepriimtina vykdyti bakalauro ar specialistų studijas pagal magistrantūros ar antrosios pakopos studijų standartus. Taigi mūsų šalis garantuoja sukurtos įvairaus profilio ir specializacijų profesionalų personalo sistemos funkcionalumą, reikalingą šalies ekonomikai ir verslo sektoriui.

Federalinių valstijų švietimo standartų ir specialybių santykis

Kiekvienas federalinis švietimo standartas numato dešimtis išplėstų mokymo sričių, kurios savo ruožtu apima keletą specialybių. Pavyzdžiui, 11.00.00 „Elektronika, ryšių sistemos ir radijo inžinerija“ yra pagrindinė išplėstinė kryptis su specialybėmis:

• 11.03.01 „Radijo inžinerija“.
• 11.03.02 “Nanoelektronika”.
• 11.03.03 „Elektroninių priemonių projektavimas“.
• 11.03.04 „Ryšių ir infokomunikacijų sistemos“.

Universitetų krypčių ir specializacijų profiliai

Toliau turėtume įvardyti skirstymą į profilius pagal federalinių standartų numatytą išsilavinimo kryptį. Tuo pačiu kiekvienas pasilieka teisę tinkamu būdu susikurti unikalius ugdymo profilius ir juos patvirtinti ministerijoje.

Pavyzdžiui, specialybės 01.03.04 „Taikomoji matematika“ profilius universitete galima pasiūlyti taip:

• Teikti matematines ir algoritmines sistemas bei informacines technologijas.
• Matematinė informacinių technologijų metodika.
• Taikomoji informatika chemijoje.
• Modeliavimas ir matematiniai metodai ekonomikoje.
• Dirbtinių intelektualių sistemų teikimas ir programavimas.

Kuo profilis skiriasi nuo krypčių ir specialybių?

Kaip jau minėta, į mokymo krypties ir specialybės pasirinkimą reikia žiūrėti atsakingai. Nepaisant bendrų pagrindinių disciplinų blokų, įtrauktų į konkrečių specializacijos profilių ugdymo programą, kiekviename iš jų yra unikalių dalykų, kuriuose atsižvelgiama į būsimos absolvento profesijos specifiką. Štai kodėl, skaitydami mokymo sričių sąrašą, kandidatai turėtų žinoti, kad visose jose gali būti dešimtys profilių. Siekiant aiškumo, kaip pavyzdį turėtume apsvarstyti specialybę „Statyba“, kuri siūlo statybos sričių profesijų, kurios neturi nieko bendro, pasirinkimo galimybes:

• „Hidrotechnikos statinių statyba“.
• „Pramoninių pastatų statyba“.
• „Hidroelektrinių ir siurblinių statyba“.
• „Miesto statyba ir ekonomika“.
• „Nekilnojamojo turto ekspertizė ir valdymas“.
• „Kelių tiesimas ir aerodromų statyba“.
• „Vėdinimo ir inžinerinės sistemos“.
• „Statyba ir kompiuterinis modeliavimas“.

Kaip išsirinkti tinkamą ateities profesiją?

Taigi su ugdymo programa būtina susipažinti gerokai prieš pateikiant dokumentus universitetui. Galų gale, įgijus supratimą apie profesinį disciplinų bloką mokymo programoje, nesunku atspėti, kokios profesijos savininku taps įstaigos absolventas.

Šiame etape svarbu nesuklysti atitinkamai paruošimo krypties ir profilio. Neretai nesąžiningus pretendentus dažnai glumina tai, kad specialybės turi beveik vienodus pavadinimus, nepaisant esminių profesinių disciplinų blokų skirtumų. Dėl to studentai įgyja žinių, neatitinkančių pradinių siekių ir planų, o tai reiškia, kad išėję iš universiteto gauna nelygias galimybes sėkmingam karjeros augimui.

Kur galiu rasti informacijos apie mokymo įstaigos profilius ir specialybes?

Mokymo sričių ir specialybių sąrašą galite rasti oficialioje beveik bet kurio universiteto svetainėje, tačiau vargu ar pavyks greitai rasti profilius ir atitinkamas mokymo programas. Reikalas tas, kad įstaigos įstatyminiuose dokumentuose reikalaujama skelbti duomenis apie konkrečios specialybės biudžetinių ir sutartinių vietų kvotas. Universitetas negali detalizuoti su kiekviena sritimi susijusių profesinių programų. Tuo pačiu metu dauguma skaidrią reputaciją turinčių švietimo įstaigų neslepia savo išsilavinimo profilių ir nurodo juos skiltyje „Priėmimo komisija“.

Ši informacija gali būti kitoje svetainės skiltyje. Dažnai informacija apie profilius pateikiama paties universiteto ir jo struktūros aprašyme. Bet jei mokymo sričių ir aukštojo profesinio išsilavinimo specialybių sąrašas yra atviras ir prieinamas kiekvienam svetainės lankytojui, tada informacija apie profilius dažnai sąmoningai slepiama nuo pretendentų. To priežastis gali būti tam tikros ugdymo programos nepopuliarumas ir paklausos stoka, palyginti su prestižiškiau ir stojantiems patraukliau skambančia specialybe. Toks nesąžiningas žingsnis neabejotinai naudingas universitetui.

Pagrindiniai skirtumai tarp specialybės ir profilio krypties

Beje, aukščiau išdėstyto kontekste verta paminėti, kad didžioji dalis stojančiųjų nemato esminių skirtumų pačiose „krypties“ ir „specialybės“ sąvokose. Tiesą sakant, šie du terminai neturi daug bendro. Pagrindinis skirtumas yra mokymosi laikotarpių skirtumas. Pagal krypčių žinias bakalaurai ir magistrai jas gauna atitinkamai per ketverius ir dvejus metus. Greičiau kalbame apie Europos standartus atitinkančią ugdymo formą ir suteikiančią studentams pačias plačiausias galimybes susikurti asmeninį mokymosi planą. Taigi iki studijų pabaigos studentai tampa aukštojo mokslo diplomais, leidžiančiais oficialiai susirasti darbą.

Bet tiems abiturientams, kurie norėtų tęsti studijas kelti kvalifikaciją ar keisti profesinę kryptį, yra magistro studijos. Baigęs absolventas gali tapti dviejų profesijų ir dviejų aukštojo mokslo diplomų savininku.

Kaip nesuklysti stojant į konkrečią specialybę?

Renkantis specializaciją ir profilį, tik dėmesingumas ir atsargumas apsaugos pretendentą nuo klaidos. Nesąžiningos mokymo įstaigos, siekdamos padidinti pajamas, kartais į profesinių programų sąrašą įtraukia ir bendrosios specializacijos neatitinkančius profilius.

Labiausiai paplitę ir pelningiausi komercinės švietimo paslaugų teikimo sistemos požiūriu yra profiliai „Dizainas“, „Ekonomika“, „Vadyba“, „Jurisprudencija“, todėl stojant į universitetą, kuriam šios specialybės nėra pagrindinės. , neturėtumėte prarasti budrumo ir būti budriems – tikėtina, kad ši švietimo organizacija išsikelia sau tikslą pagerinti savo finansinę padėtį.

Paprastai universitetai, rengiantys technologus ar biologus, statybininkus ir inžinierius, studentų į studijų sritis, kurios kardinaliai skiriasi nuo pagrindinių, studentų nepriima.

Pagrindiniai požymiai, kad kryptis neatitinka universiteto profilio

Žinoma, visoms taisyklėms yra išimčių, tačiau norint nepakliūti į apgaulę, prieš pateikiant dokumentus patartina atlikti rimtą įstaigos analizę. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas šiems dalykams:

• pasirinktame profilyje nėra biudžetinių vietų;
• sutartinių vietų skaičius gerokai viršija kitas specializacijas;
• visiškai unikalus profilio pavadinimas, kurio nėra kituose universitetuose (tai, žinoma, gali būti unikalios mokymo programos specializuotame universitete ženklas, tačiau gali pasitarnauti ir kitam tikslui – pakeisti įprastą turinį neįprastas pavadinimas, kad išsiskirtų iš fono).

Daugumoje aukštųjų mokyklų tam tikroje specialybėje yra sutartinių ir laisvų vietų balansas. Populiariuose universitetuose yra daugiau biudžetinių vietų studentams nei mokamų. Sutartinių vietų vyravimas programose, o ne nemokamas, yra priežastis papildomai rinkti informaciją apie šioje organizacijoje teikiamų švietimo paslaugų kokybę.

Kiek svarbus teisingas profesinės krypties ir specialybės pasirinkimas?

Peržiūrėję aukštojo mokslo specialybių ir krypčių sąrašą atminkite, kad universitetas – ne tik studentų studijų vieta. Kiekvienas universitetas gali būti vadinamas žinių kaupimo, mokslinės mokyklos vystymo ir naujų idėjų apie mokslo ir technologijų pažangą, kultūrą ir meną formavimo vieta. Tačiau sutelkti pajėgas visomis kryptimis vienu metu neįmanoma.

Institutų, akademijų ir universitetų veikla, įrodyta per dešimtmečius, grindžiama jų pagrindiniu profiliu. Nusprendęs stoti į nepagrindinę mokymo įstaigą, potencialus studentas rimtai rizikuoja gauti nepakankamai aukšto lygio išsilavinimą. Teisingai pasirinkta profesinė programa ir specialybė – tai galimybė įgyvendinti savo svajonę ir tapti tuo, kuo norėjote nuo mokyklos laikų.

Dažniausiai pagrindinis motyvas renkantis tam tikrą specialybę yra domėjimasis būsima profesija (49,2 proc.). Taip pat svarbios priežastys renkantis būsimą specialybę Kurgano regiono jaunimui yra „profesijos prestižas“ (21,9 proc.) ir „paklausa ateityje“ (26,7 proc.).

16 lentelė

Būsimos (dabartinės) specialybės pasirinkimo motyvai

Tyrimas parodė:

ü Norinčiųjų išvykti į kitus regionus procentas pastebimai sumažėjo, lyginant su 2011–2012 m. tyrimais apskritai, Kurgano regiono jaunimas nėra linkęs keisti gyvenamosios vietos.

ü Išaugo tarpregioninė migracija.

ü Tarp jaunų žmonių paplitęs rimtas požiūris į būsimos specialybės pasirinkimą, kurį pirmiausia lemia domėjimasis būsimu darbu. Tačiau, kaip parodė apklausos rezultatai, tik nedidelė dalis universitetą baigusių absolventų tuomet dirba pagal specialybę, t.y. Susidūrę su realiais darbo rinkos poreikiais ir ekonomine situacija regione, jaunimas ieško kitų būdų realizuoti savo gebėjimus, o domėjimąsi profesija ir jos reikšme visuomenei keičia tokie motyvai kaip: didelis atlyginimas ir karjera. augimas.

ü Sumažėjo respondentų, pripažįstančių aukštojo išsilavinimo svarbą.

LAISVALAIKIO ELGSENOS FORMOS IR SVEIKAS GYVENSENOS TROKSMAS

Tyrimo metu taip pat buvo nustatytos jaunimo laisvalaikio elgesio formos bei sveikos gyvensenos noro lygis.

Didžiausią asmeninį pasitenkinimą šeimyniniu gyvenimu jaunuoliai pasižymėjo (22,7 proc.) ir „draugyste ir meile“ (18,3 proc.). Taip pat gana dažnai tyrimo dalyviai savo „sėkmę“ sieja su „švietimu“ (16,3 proc.), „laisvalaikiu“ (11,8 proc.) ir „darbine veikla“ (10,8 proc.).

Palyginti su 2011–2012 m., pastebimai šiek tiek sumažėjo savo darbu patenkintų dalis.

17 lentelė

Respondentų pasitenkinimas įvairiomis gyvenimo sferomis

Dažniausiai jaunimas laisvalaikį renkasi „susitikimams su draugais“ (37,3 proc.), taip pat „jaunimo“ tarpe populiarios veiklos yra „sportavimas“ (21,5 proc.), „muzikos klausymas“ (21,0 proc.). Laisvalaikį leidžiančių prie televizoriaus sumažėjo nuo 22,2% iki 16,5%, kompiuteriais besidominčių – nuo ​​20,5% iki 13,8%, o lankančių teatrus – nuo ​​10,1% iki 5,8%.

Išaugo tokių laisvalaikio užsiėmimų, kaip „konstravimas, piešimas“, populiarumas (10,4 proc.).

18 lentelė

Jaunimo laisvalaikio veiklos struktūra

Formuluojant jaunų žmonių vertybinį požiūrį į juos supančią socialinę tikrovę, svarbu pažymėti, kad viena iš kovos su visuomenės problemomis strategijų yra prevencija. Visų pirma, kūno kultūra ir sportas taip pat atlieka svarbų vaidmenį kaip galimos kovos su žalingomis priklausomybėmis ir nukrypimais priemonės.

30,2% tyrimo dalyvių nuolat sportuoja. 42,9% sportuoja retkarčiais. Nesportuoja, bet norėtų tai patobulinti 17,5 proc. 9,4% patenkinti savo nesportišku gyvenimo būdu ir nieko nenorėtų keisti.

19 lentelė

Ar tu sportuoji?

Skirtumas tarp miestiečių ir kaimo gyventojų šiuo atžvilgiu yra nežymus, o jaunimas tradiciškai yra aktyvesnis už mergaites sportinio gyvenimo būdo troškimu.

20 lentelė

Lyties įtaka norui užsiimti sportu

Didelė priklausomybė nuo amžiaus ir noro sportuoti. Kuo respondentai vyresni, tuo rečiau sportuoja ir tuo mažiau nori gyventi sveiką gyvenimo būdą. Tai paaiškinama ir tuo, kad 15-17 metų amžiaus kūno kultūra mokymo įstaigoje yra privalomas dalykas, tačiau baigę studijas daugelis respondentų neketina užsiimti sportu dėl motyvacijos stokos.

7 diagrama

Amžiaus įtaka norui sportuoti (%)

Dažniausiai jaunuoliai nesportuoja dėl laiko stokos (41 proc.), nors nuo praėjusių metų jų skaičius šiek tiek sumažėjo. Be kitų priežasčių, dažniausiai minimos „sporto galimybių stoka“ (15,2 proc.) ir „noro trūkumas“ (9,2 proc.). Pažymėtina, kad šis atsakymo variantas tapo mažiau populiarus, tačiau respondentų, kurie negali sportuoti dėl sveikatos, skaičius nuolat auga. Priežasčių, trukdančių jaunimui sportuoti, reitingas beveik visiškai sutampa su panašiu atsakymų pasiskirstymu 2011-12 m.