O Maslovai yra šiandieniniai paaugliai. Remiantis Maslovo tekstu: Šiandieniniai paaugliai, gimę XX amžiaus devintojo dešimtmečio pradžioje (Vieningas valstybinis egzaminas rusų kalba)
Kiekviena nauja karta skiriasi nuo ankstesnės – tai normalus reiškinys, kuriuo abejoja nedaugelis. Kiekviena epocha kuria savo vertybių sistemą, susijusią su visuomenėje vykstančiais procesais, technologijų, ekonomikos, kultūros ir kitų žmogaus gyvenimo sferų raida. Todėl nenuostabu, kad šiuolaikiniai paaugliai nėra tokie patys, kokie buvo jų tėvai tokio pat amžiaus.
Tačiau norint rasti bendrą kalbą su paaugliu vaiku, reikia jį suprasti. Kokie jie šiandieniniai paaugliai? Kas juos domina, apie ką svajoja, ką laiko gėriu, o kas blogu? Pabandykime sukurti psichologinį paauglio portretą.
Ryškūs skirtumai tarp vaikų paauglystėje
Sociologai, psichologai ir mokytojai nuolat bando išsiaiškinti, kaip gyvena jaunoji karta, kaip mąsto ir ko siekia. Apibendrinant daugybės tyrimų duomenis, galima sukurti kolektyvinį šiuolaikinio paauglio portretą, išryškinant jo ryškiausius išskirtinius bruožus.
- Pragmatizmas. Dauguma šiuolaikinių paauglių yra pragmatikai. Nemanykite, kad jie nenori mokytis. Jie nori ir mokosi, bet ne visko, o to, kas jiems gali būti naudinga gyvenime ir, dar geriau, dabar. Kompiuterinių žinių srityje dalis jų pralenkė savo mokytojus. Merginos nesunkiai pasakys ir parodys, kaip savo rankomis pasidaryti makiažą, šukuoseną, o gal net papuošalus ir kitus aksesuarus. Geografija jiems neįdomi – tereikia nusipirkti lėktuvo bilietą, ir jie skris į tikslą, o keliaujant automobiliu padės navigatorius. Jie negirdi šaltų numerių muzikos, nebent jiems reikia apskaičiuoti pirkimo kainą ar naudą atlikus mažą sandorį. Juos rusų kalba domina lygiai tiek, kiek reikia parašyti žinutę socialiniame tinkle. Juos gali sudominti tik taikomojo pobūdžio užduotys. Jie netgi pasirenka būsimą profesiją pagal būsimą darbą ir gerus pinigus. Prestižiškiausias darbas jiems – nuosavas verslas. Frazė iš Sergejaus Bodrovo filmo: „Jėga pinigais, brolau! – tapo šių dienų paauglių šūkiu. Sociologinių tyrimų duomenimis, taip mano kas antras paauglys. Kas ketvirtas mano, kad jėga slypi prote, o tik 18 procentų jaunosios kartos mano, kad meilė valdo pasaulį.
- „Klipo“ mąstymas. Nedaugelis šiuolaikinių paauglių suvokia pasaulį kaip visumą ir visame kame ieško priežasties-pasekmės santykių. Visas gyvenimas jo akyse yra ryškių paveikslų ir epizodų serija. Todėl juos traukia viskas, kas šviesu ir įsimintina, tai yra tai, ką jiems „ant sidabro lėkštelės“ pateikia žiniasklaida. Šiuolaikiniai paaugliai lengvai pastebi išorę, bet nepastebi vidinio. Jiems lengviau atlikti daug smulkių užduočių nei vieną linijinę. Juos domina dinamiškas filmas, bet nedomina lėtai besivystančio siužeto romanas, kuriame gausu detalių herojaus vidinių išgyvenimų aprašymų. Jie yra mažiau darbštūs nei jų tėvai, būdami tokio pat amžiaus, ir negali ilgą laiką susikaupti ties vienu dalyku. Neuropsichologai pažymi, kad šiuolaikiniams paaugliams kairiojo pusrutulio priekinės skilties neišsivystymas tapo norma. Galbūt tai kompensuoja kitos smegenų dalies vystymasis, tačiau kuri tiksliai mokslui dar nėra aišku. Tačiau esminis mąstymo stiliaus pasikeitimas– tai jau yra faktas, į kurį reikia atsižvelgti.
- Pagarba technologijoms.Šiuolaikiniai paaugliai yra skaitmeninio amžiaus vaikai. Jie teikia didelę reikšmę technologijoms, ypač kompiuterinėms. Virtuali realybė daugeliui iš jų tapo pagrindine realybe. Keturi iš penkių paauglių turi paskyras socialiniuose tinkluose ir, kol jų tėvai labiau domisi „Odnoklassniki“, „VKontakte“ ir „Facebook“, paauglius labiau traukia „Instagram“. Paaugliai nesiunčia užrašų, keičiasi trumposiomis žinutėmis. Jie nefotografuoja gamtos ir įžymybių, o patys save ir siunčia nuotraukas draugams. Beje, tarp paauglių tampa madinga keistis nuotraukomis su apatiniais ir maudymosi kostiumėliais. Paaugliai atsakymų į savo klausimus ieško pasauliniame tinkle neįtempdami smegenų. Geriausias būdas atsipalaiduoti ir prasiblaškyti jiems yra kompiuterinis žaidimas, geriausias būdas įrodyti savo pranašumą – tas pats.
- Aistra žiniasklaidai. Paaugliai nuolat klausosi muzikos – tai jų mėgstamiausia pramoga. Be to, jie išklauso visus - tarp paauglių yra mažai tikrų vieno žanro, o juo labiau vienos grupės, vieno atlikėjo gerbėjų. Toliau ateina televizoriaus žiūrėjimas. Tik trečioje vietoje – bendravimas su draugais. Nedidelė dalis paauglių žiūri vaizdo įrašus, tačiau skaitymas yra vienas rečiausių laisvalaikio praleidimo būdų. Vienintelis dalykas, galintis priversti paauglį pasiimti knygą, yra neseniai peržiūrėtas pagal ją sukurtas filmas.
- Rūpindamiesi savo sveikata. Paaugliai sveikatą laiko viena iš trijų pagrindinių gyvenimo vertybių, kuri jų amžiui atrodo nenatūrali. Tačiau du trečdaliai paauglių yra sveikos gyvensenos šalininkai. Tiesa, tik pusei jų ši sąvoka asocijuojasi su sportavimu. Daugeliui sveika gyvensena tėra blaivus gyvenimo būdas, kurio metu net nereikia mesti rūkyti.
- Infantiliškumas. Daugeliui paauglių būdingas visiškas interesų, pomėgių ir gyvenimo tikslų trūkumas. Jie tiesiog plūduriuoja per gyvenimą, kad ir kur jis nuvestų.
- Tolerancija. Dauguma paauglių yra ramūs dėl tokių reiškinių kaip prostitucija, pasileidimas, ankstyvi seksualiniai santykiai, nestandartinė orientacija. Kas penktas paauglys iki 15 metų jau žino apie seksą iš pirmų lūpų, kai baigia mokyklą, du trečdaliai jau žino. Pagrindinė vertybė paaugliams – laisvė. Jie patys nori daryti ką nori ir neketina priekaištauti kitiems dėl tokio elgesio. Be to, daugelis remia protestus ginant laisvę.
- Ateizmas. Dauguma paauglių, nepaisant mokyklose įvestų stačiatikių kultūros mokymosi pamokų, netiki Dievu, ir tik 4% jų sunkiais laikais kreipiasi į maldą. Tačiau yra daug daugiau paauglių, kurie labai domisi astrologija.
- Jie nesitiki paramos. Nepaisant viso savo nebrandumo, paaugliai yra įsitikinę, kad šiame pasaulyje jie negali pasikliauti niekuo, išskyrus save. Kai kas dar tikisi, kad draugai ir artimieji jų nepaliks bėdoje, tačiau beveik niekas netiki valstybės parama. Nereikėtų stebėtis, jei pagal vienos iš apklausų rezultatus kas dešimtas moksleivis dvasinių abejonių ir sielvarto akimirkomis yra palaikomas tik augintinių. Bet ką daryti tiems, kurie jų neturi?
Išvardinome išskirtinius šiuolaikinių paauglių bruožus, tačiau būtų neteisinga nutylėti, kuo jie panašūs į savo tėvus.
Tėvams pažįstamos funkcijos
Pastebėję paauglį, dėmesingi tėvai atpažįsta jame save jo amžiuje. Juk nepaisant visko šiuolaikiniai paaugliai yra tokie pat emocionalūs, jautrūs ir pažeidžiami, jie tiesiog nori būti nevaldomai mylimi, taip pat stengiasi rasti savo vietą gyvenime, pabrėžti savo individualumą – iš tikrųjų patiria tuos pačius sunkumus kaip visų laikų paauglių.
Tai supratus, bus daug lengviau suprasti paauglį ir rasti su juo bendrą kalbą.
Toliau skelbiame esė pagal puslapio tekstus. Šis rašinys yra... Esė jokiu būdu nepretenduoja į pavyzdį. Tai vienas iš būdų pažvelgti į problemą. Džiaugsiuosi, jei kiekvienas tai pamatys ir atskleis savaip.
„O laikai! O moralė! Aš tiesiog noriu perskaityti I. A Maslovo tekstą ir sušukti Cicerono žodžiais, didžiojo oratoriaus ištartais prieš dvidešimt šimtmečių.
I.A. Maslovas, poetas, prozininkas, publicistas, knygų apie istoriją autorius, apmąsto mūsų laiką ir šiuolaikinį jaunimą. Viena rašytoją neraminančių problemų – dabartinės jaunosios kartos gyvenimo prioritetų nustatymo problema. Kokie jie tarp jaunimo? Kas turi įtakos šiuolaikinių paauglių gyvenimo požiūrių pasirinkimui? Į šiuos klausimus bando atsakyti straipsnio autorė.
Apibūdindamas šiuolaikinius paauglius, autorius piešia tuos, kurie gyvena pagal principą: „Imk iš gyvenimo viską“, bet tuo pačiu „nemoka nieko daryti tiesiog taip, sielos paliepimu“, įsitikinusius. : „suaugusieji egzistuoja tik tam, kad patenkintų savo poreikius“. Kartu autorius pažymi, kad šiandieninis jaunimas „turi daug teigiamų gairių. Ji trokšta mokytis, daryti karjerą ir dėl to yra pasirengusi sunkiai dirbti...“ Kalbėdamas apie tai, kad jaunimas yra „margas“, I. Maslovas bando suprasti ir „išsikraipymų“ priežastis, tuos objektyvius pagrindus, kurie lemia gyvenimo prioritetus.
Negalima nesutikti su autoriaus išvadomis. Išties politinės, socialinės, ekonominės padėties pokyčiai šalyje diktuoja naujas tvarkas ir naujas vertybes, kurias paauglių mintyse padeda formuoti ir įtvirtinti televizija bei artimiausia aplinka. Tiek gyvenime, tiek šiuolaikinėje literatūroje randame daug tai patvirtinančių pavyzdžių.
Gana įdomių duomenų radau Rusijos mokslų akademijos Sociologijos instituto leidinyje „Naujosios Rusijos jaunimas: vertybių prioritetai“. Publikacijos autoriai pažymi, kad šiuolaikinės gyvenimo realybės yra gana griežtos ir rusų moralei kelia rimtus jėgos išbandymus. Dauguma jaunuolių (55 proc.) šiandien yra priversti pripažinti, kad jų sėkmė gyvenime daugiausia priklauso nuo gebėjimo laiku užsimerkti prieš savo principus. Kad gyvenime pasisektų, kartais tenka peržengti moralės standartus. Priešingo požiūrio, kad geriau nesisekti, bet neperžengti moralės normų, laikosi tik 44% jaunuolių. Laimei, jie egzistuoja – ir tai suteikia vilties.
Laikas ir artimiausia aplinka formuoja L. Petruševskajos istorijos „Glitčas“ herojės Tanios charakterį ir gyvenimo prioritetus. Istorija vaizduoja ne tik kai kuriuos konkrečius žmones, bet ir visos mūsų sunkiai sergančios visuomenės peripetijas ir ydas. Bandydama įgyti draugų, Tanya lengvai sutinka su visomis jų blogomis idėjomis. Diskotekoje jai pasiūlo narkotikų ir ji išgeria tabletę. Ir tada mes matome jos haliucinacijas. Gluckas ateina pas ją ir sako, kad išpildys bet kuriuos tris jos norus. Tanya troško daug pinigų, didelio namo ir gyvenimo užsienyje. Čia jie yra prioritetai: pirmiausia mergina gyvena turtingą, gražų gyvenimą, o pati Tanya nenori dėti jokių pastangų. Iš matematikos ji gavo D, o mergina net negali išsiskalbti apatinių. Ji labai neatsakinga ir nuolat praranda daiktus ir pinigus. Tiesa, istorijos pabaiga atvira, ir labai norisi tikėti, kad po visko, ką Tanya išgyveno, ji išmes tabletę, kuri yra Tanjos kišenėje.
Samprotavimas dėl I.A. straipsnio. Maslova, sutikdamas su savo pozicija ir argumentuodamas už ją, vis dėlto pridursiu, kad be tikslinių visuomenės, televizijos ir socialinio rato nustatymų, kurie, be jokios abejonės, turi įtakos paauglių gyvenimo prioritetų pasirinkimui, šis pasirinkimas taip pat turėtų turėti įtakos. įtraukti kiekvieno protą. Jį „Dievas davė žmonėms, kad jie galėtų ja bent retkarčiais naudotis“.
(1) Šiuolaikiniai paaugliai, gimę XX amžiaus dešimtojo dešimtmečio pradžioje, yra pirmoji karta, užaugusi „vartotojiškoje visuomenėje“. (2) Dauguma jų, nepaisant jauno amžiaus, jau turi asmeninį požiūrį, atitinkantį šūkį: „Imk iš gyvenimo viską“. (3) Imk viską, turėk viską, daryk viską. (4) Dešimt – penkiolikos metų vaikai yra aktyvūs, bet nemoka nieko daryti už dyką. (5) Sielos įsakymu. (6) Jie daugeliu atžvilgių yra gudresni ir praktiškesni nei suaugusieji ir yra nuoširdžiai įsitikinę, kad suaugusieji egzistuoja tik tam, kad patenkintų savo poreikius. (7) Vis didėja. (8) Vaikai nori greičiau užaugti. (9) Kodėl jie skuba? (Yu) Laisvai valdyti pinigus. (11) Jie dar nežino, kaip užsidirbti pinigų, apie tai negalvoja. (12) Dabar juos augina bendraamžiai, televizija ir gatvė. (13) Rusijos psichologai mano, kad didžiausia problema yra ta, kad patys suaugusieji yra susikoncentravę į vartojimą. (14) Tačiau ne viskas taip blogai. (15) Apskritai jaunimas yra labai įvairus, o skaudūs iškraipymai turi objektyvų pagrindą: paauglystei būdingos krizės sutapo su vertybinių orientacijų krize šalyje. (16) Šiuolaikinis jaunimas taip pat turi daug teigiamų orientacijų. (17) Ji trokšta mokytis, daryti karjerą ir dėl to yra pasirengusi sunkiai dirbti, o stagnacijos epochos berniukai ir mergaitės tikėjosi, kad valstybė jiems duos viską. (18) Polinkis į savirealizaciją yra svarbi šiuolaikinės jaunosios kartos tendencija. (19) O paaugliai turi ir toliau skirs didesnį dėmesį tam tikroms prekėms ir gyvenimo būdui, nes tai yra vertybių, kurias būtina turėti, kad tilptų į savo bendraamžių aplinką, dalis. (20) Turite būti kaip visi. (21) Kas, pasak pačių paauglių, gyvenime yra svarbiausia? (22) Pirmiausia jie skiria gerą darbą, karjerą ir išsilavinimą. (23) Paaugliai supranta, kad norėdami gerai gyventi ateityje, jie turi dėti savo pastangas. (24) Daugelis aukštųjų mokyklų studentų nori įgyti aukštąjį išsilavinimą, o profesijų reitinge nėra banditų ar žudikų, kaip buvo pastebėta prieš dešimt metų. (25) Kad pasiektų savo tikslus, jie yra pasirengę atidėti santuoką iki to laiko, kai suvoks save kaip specialistus ir atitinkamai pradės gerai uždirbti. (26) Šiandieniniai paaugliai nėra geresni ar blogesni už savo pirmtakus. (27) Jie tiesiog skiriasi. (Pagal I. Maslovą) Ilja Aleksandrovičius Maslovas (1935-2008) - poetas, prozininkas, publicistas, knygų apie istoriją autorius.
Rodyti visą tekstą
Gyvenimo prioritetų nustatymo problema visada išliko ir išlieka dėmesio centre. Ji tikriausiai kelia nerimą visiems, todėl jai skirtas ir I. A. Maslovo tekstas.
Kas turi įtakos paauglių gyvenimo prioritetų nustatymui? Autorius, rašydamas apie XX amžiaus devintojo dešimtmečio kartą, atsako į šį klausimą: „Dabar juos ugdo bendraamžiai, televizija ir gatvė“. Švietimas taip pat vaidina svarbų vaidmenį šiuo klausimu: Rusijos psichologų teigimu, „didelė problema yra ta, kad patys suaugusieji yra susikoncentravę į vartojimą“. Publicistas įsitikinęs, kad šiuolaikinis jaunimas pirmenybę teikia savirealizacijai, karjerai, geram darbui, išsilavinimui, taip pat gebėjimui „laisvai valdyti pinigus“, o santuoka nublanksta į antrą planą.
Autoriaus pozicija šiuo klausimu gana aiški. I. A. Maslovas įsitikinęs, kad „ne viskas taip blogai“. Publicistė sako, kad „padidėjęs dėmesys“ tam tikram gyvenimo būdui, noras „būti tokiais, kaip visi“ visada buvo ir bus. Dabar jaunų žmonių skatina noras dirbti ir užsidirbti, nes jie žiūrėkite suaugusiųjų, kurie „susikoncentruoja į vartojimą“, pavyzdį, nes nenori būti blogesni už savo draugus ir pažįstamus, nes per televiziją mato šimtus sėkmingų žmonių, kurie iš gyvenimo pasiima viską, pavyzdžių. Todėl paauglišką savirealizacijos troškulį autorė laiko natūraliu.
Kuris iš teiginių atitinka teksto turinį? Pateikite atsakymų numerius.
1) Šiuolaikiniai paaugliai yra aktyvūs, bet nenori nieko duoti ar daryti už dyką.
2) Šiandieniniai paaugliai yra prastesni nei jų pirmtakai.
3) Paaugliai skuba greitai suaugti, kad galėtų laisvai tvarkyti savo pinigus.
4) Šiuolaikiniam jaunimui svarbiau padaryti karjerą, o ne tuoktis.
5) Daugelio paauglių tikslas yra gyventi atskirai nuo tėvų.
Paaiškinimas.
Atsakymas: 134
4 teiginio teisingumą patvirtina 25 sakinys.
Atsakymas: 134
Aktualumas: 2016–2017 m
Sunkumas: normalus
Kodifikatoriaus skyrius: semantinis ir kompozicinis teksto vientisumas.
Svečias 10.01.2016 14:16
Kodėl 1 teiginys yra teisingas? 4 sakinio tekstas sako, kad jie nežino, kaip tai padaryti, o ne tai, kad nenori.
Tatjana Judina
(4) Dešimties–penkiolikos metų vaikai yra aktyvūs, bet nemoka nieko daryti už dyką. Šis pasiūlymas aiškiai atitinka 1 tezę.
Dilyara Alguatova 03.11.2016 22:25
Nesutinku su tavo teiginiu. Tekste nėra nė vieno sakinio, kad paaugliai nenori (nenori) daryti ką nors panašaus
Tatjana Judina
Dešimt-penkiolikmečiai yra aktyvūs, bet nemoka nieko daryti už dyką.
Kurie iš šių teiginių yra teisingi? Pateikite atsakymų numerius.
Įveskite skaičius didėjančia tvarka.
4) 21−23 sakiniuose yra pasakojimas.
5) 10 pasiūlyme yra 9 išvada.
Paaiškinimas.
1) 2 sakinys paaiškina 1 sakinio turinį.
2) 14−15 sakiniuose pateikiami samprotavimai.
3) 17 sakinyje pateikiamas 16 sakinyje suformuluotos tezės argumentas.
4) 21−23 sakiniuose yra pasakojimas
5) 10 teiginyje yra išvada iš 9. Neteisinga
Atsakymas: 123
Atsakymas: 123
Aktualumas: 2016–2017 m
Sunkumas: normalus
Kodifikatoriaus skyrius: Funkciniai ir semantiniai kalbos tipai
Paaiškinimas.
26 sakinyje vartojami antonimai BETTER-WORSE.
Atsakymas: geriau blogiau|ne geriau ne blogiau|blogiau geriau|ne blogiau ir geriau
Aktualumas: 2016–2017 m
Sunkumas: normalus
Kodifikatoriaus skyrius: leksinė žodžio reikšmė
Iš 6–8 sakinių užrašykite žodį, sudarytą iš priešdėlio.
Paaiškinimas.
Veiksmažodis AUGTI sudaromas priešdėliu iš veiksmažodžio AUGTI.
Atsakymas: užaugti
Tarp 18–23 sakinių raskite tą (-ius), kurie yra susiję su ankstesniu, naudojant asmeninį įvardį. Parašykite šio (-ių) sakinio (-ių) numerį (-ius).
(21) Kas, pasak jų pačių, gyvenime yra svarbiausia? paauglių? (22) Pirmoje vietoje juos- geras darbas, karjera ir išsilavinimas.
Asmenvardis (P) JIE atitinka žodį PAAUGLIAI iš ankstesnio sakinio.
Atsakymas: 22
Taisyklė: Užduotis 25. Sakinių komunikacijos tekste priemonės
TEKSTO SAKINIŲ SUJUNGIMO PRIEMONĖS
Keli temos ir pagrindinės minties į visumą sujungti sakiniai vadinami tekstu (iš lot. textum – audinys, ryšys, ryšys).
Akivaizdu, kad visi sakiniai, atskirti tašku, nėra atskirti vienas nuo kito. Tarp dviejų gretimų teksto sakinių yra semantinis ryšys ir gali būti susiję ne tik vienas šalia kito esantys sakiniai, bet ir atskirti vienas nuo kito vienu ar keliais sakiniais. Semantiniai ryšiai tarp sakinių yra skirtingi: vieno sakinio turinį galima supriešinti su kito turiniu; dviejų ar daugiau sakinių turinį galima palyginti vienas su kitu; antrojo sakinio turinys gali atskleisti pirmojo arba patikslinti vieną iš jo narių, o trečiojo – antrojo ir pan. 23 užduoties tikslas – nustatyti ryšio tarp sakinių tipą.
Užduotį būtų galima suformuluoti taip:
Tarp 11–18 sakinių raskite tą (-ius), kuris (-i) yra susijęs su ankstesniu, naudojant parodomąjį įvardį, prieveiksmį ir giminingus žodžius. Parašykite pasiūlymo (-ų) numerį (-ius)
Arba: Nustatykite ryšio tarp 12 ir 13 sakinių tipą.
Atminkite, kad ankstesnis yra VIENU AUKŠČIAU. Taigi, jei nurodytas intervalas 11-18, tai reikalingas sakinys yra užduotyje nurodytose ribose, o 11 atsakymas gali būti teisingas, jei šis sakinys yra susijęs su užduotyje nurodyta 10 tema. Gali būti 1 ar daugiau atsakymų. Taškas už sėkmingą užduoties atlikimą – 1.
Pereikime prie teorinės dalies.
Dažniausiai naudojame tokį teksto konstravimo modelį: kiekvienas sakinys susiejamas su sekančiu, tai vadinama grandine. (Apie lygiagrečią komunikaciją kalbėsime toliau). Kalbame ir rašome, jungiame savarankiškus sakinius į tekstą pagal paprastas taisykles. Štai esmė: du gretimi sakiniai turi būti apie tą patį dalyką.
Visos komunikacijos rūšys paprastai skirstomos į leksinė, morfologinė ir sintaksinė. Paprastai, jungiant sakinius į tekstą, jie gali būti naudojami keli bendravimo būdai vienu metu. Tai labai palengvina norimo sakinio paiešką nurodytame fragmente. Leiskite mums išsamiai aptarti kiekvieną iš tipų.
23.1. Bendravimas naudojant leksines priemones.
1. Vienos teminės grupės žodžiai.
Tos pačios teminės grupės žodžiai – tai žodžiai, turintys bendrą leksinę reikšmę ir žymintys panašias, bet ne tapačias sąvokas.
Žodžių pavyzdžiai: 1) Miškas, takas, medžiai; 2) pastatai, gatvės, šaligatviai, aikštės; 3) vanduo, žuvys, bangos; ligoninė, slaugytojai, greitosios pagalbos skyrius, palata
Vanduo buvo švarus ir skaidrus. Bangos Jie lėtai ir tyliai išbėgo į krantą.
2. Bendriniai žodžiai.
Bendriniai žodžiai yra žodžiai, kuriuos sieja ryšys gentis – rūšis: gentis – platesnė sąvoka, rūšis – siauresnė.
Žodžių pavyzdžiai: Ramunė - gėlė; beržas; automobilis - transportas ir taip toliau.
Sakinių pavyzdžiai: Jis vis dar augo po langu beržas. Turiu tiek daug prisiminimų, susijusių su tuo medis...
Laukas ramunės tampa retesni. Bet tai nepretenzinga gėlė.
3 Leksinis kartojimas
Leksinis kartojimas – tai to paties žodžio kartojimas ta pačia žodžio forma.
Artimiausias sakinių ryšys pirmiausia išreiškiamas kartojimu. Vieno ar kito sakinio nario kartojimas yra pagrindinis grandininio ryšio bruožas. Pavyzdžiui, sakiniuose Už sodo buvo miškas. Miškas buvo kurčias ir neprižiūrimas ryšys kuriamas pagal modelį „subjektas - subjektas“, tai yra, pirmojo sakinio pabaigoje įvardytas subjektas kartojamas kito pradžioje; sakiniais Fizika yra mokslas. Mokslas turi naudoti dialektinį metodą- "modelio predikatas - subjektas"; pavyzdyje Laivas prisišvartavo prie kranto. Krantas buvo nusėtas smulkiais akmenukais- modelis „aplinkybė - subjektas“ ir pan. Bet jei pirmuosiuose dviejuose pavyzdžiuose žodžiai miškas ir mokslas stovėti kiekviename iš gretimų sakinių tuo pačiu atveju, tada žodis Krantas turi skirtingas formas. Leksinis kartojimas atliekant vieningo valstybinio egzamino užduotis bus laikomas žodžio kartojimu ta pačia žodžio forma, naudojamas siekiant sustiprinti poveikį skaitytojui.
Meninio ir publicistinio stiliaus tekstuose grandininis ryšys per leksinį kartojimą dažnai turi išraiškingą, emocingą pobūdį, ypač kai kartojama sakinių sandūroje:
Aralas dingsta iš Tėvynės žemėlapio jūra.
Visas jūra!
Kartojimas čia naudojamas siekiant sustiprinti poveikį skaitytojui.
Pažiūrėkime į pavyzdžius. Mes dar neatsižvelgiame į papildomas komunikacijos priemones, žiūrime tik į leksinį pasikartojimą.
(36) Girdėjau vieną labai drąsų vyrą, kuris kartą išgyveno karą, sakant: Tai buvo baisu, labai baisu“. (37) Jis kalbėjo tiesą: jis tai buvo baisu.
(15) Kaip mokytojas turėjau galimybę susitikti su jaunimu, trokštančiu aiškaus ir tikslaus atsakymo į klausimą apie aukštąsias. vertybes gyvenimą. (16) 0 vertybes, leidžianti atskirti gėrį nuo blogio ir pasirinkti geriausią bei verčiausią.
pastaba: skirtingos žodžių formos nurodo skirtingą ryšio tipą. Daugiau informacijos apie skirtumą rasite pastraipoje apie žodžių formas.
4 Panašūs žodžiai
Giminės yra žodžiai, turintys tą pačią šaknį ir bendrą reikšmę.
Žodžių pavyzdžiai: Tėvyne, gimk, gimk, karta; plyšti, lūžti, sprogti
Sakinių pavyzdžiai: man pasisekė gimti sveikas ir stiprus. Mano istorija Gimdymas nepastebimas.
Nors supratau, kad santykiai būtini pertrauka, bet pats to padaryti negalėjau. Tai tarpas būtų labai skaudu mums abiem.
5 Sinonimai
Sinonimai yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, turintys artimą reikšmę.
Žodžių pavyzdžiai: nuobodžiauti, susiraukti, liūdėti; linksmybės, džiaugsmas, džiaugsmas
Sakinių pavyzdžiai: Atsisveikindama ji tai pasakė pasiilgsiu tavęs. Aš irgi tai žinojau man bus liūdna iš mūsų pasivaikščiojimų ir pokalbių.
Džiaugsmas sugriebė mane, pakėlė ir nešė... Džiaugsmas lyg ir nebuvo ribų: Lina atsakė, pagaliau atsakė!
Reikėtų pažymėti, kad sinonimus sunku rasti tekste, jei reikia ieškoti sąsajų tik naudojant sinonimus. Tačiau, kaip taisyklė, kartu su šiuo bendravimo būdu naudojami ir kiti. Taigi 1 pavyzdyje yra jungtukas Tas pats , šis ryšys bus aptartas toliau.
6 Kontekstiniai sinonimai
Kontekstiniai sinonimai yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, kurie yra panašūs tik tam tikrame kontekste, nes yra susiję su tuo pačiu objektu (požymiu, veiksmu).
Žodžių pavyzdžiai: kačiukas, vargšas, neklaužada; mergina, studentė, gražuolė
Sakinių pavyzdžiai: Kitty jau kurį laiką gyvena pas mus. Mano vyras nuėmė vargšelis nuo medžio, į kurį lipo, kad pabėgtų nuo šunų.
Spėjau, kad ji studentas. Jauna moteris ir toliau tylėjo, nepaisant visų mano pastangų priversti ją pasikalbėti.
Šiuos žodžius tekste rasti dar sunkiau: juk autorius daro juos sinonimais. Tačiau kartu su šiuo bendravimo būdu naudojami ir kiti, kurie palengvina paiešką.
7 Antonimai
Antonimai yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, turintys priešingą reikšmę.
Žodžių pavyzdžiai: juokas, ašaros; karšta šalta
Sakinių pavyzdžiai: Apsimečiau, kad man patinka šis pokštas, ir išspaudžiau kažką panašaus juokas. Bet ašaros Jie mane uždusino, ir aš greitai išėjau iš kambario.
Jos žodžiai buvo karšti ir sudegino. Akys atšaldytasšalta. Jaučiausi lyg po kontrastiniu dušu...
8 Kontekstiniai antonimai
Kontekstiniai antonimai yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, turintys priešingą reikšmę tik tam tikrame kontekste.
Žodžių pavyzdžiai: pelė - liūtas; namai – darbas žalias – subrendęs
Sakinių pavyzdžiai: Įjungta dirbtišis vyras buvo pilkas su pele. Namie joje pabudo Liūtas.
Prinokęs Iš uogų drąsiai galima virti uogienę. Ir čia žalias Geriau jų nedėti, dažniausiai būna kartūs ir gali sugadinti skonį.
Atkreipiame dėmesį į neatsitiktinį terminų sutapimą(sinonimai, antonimai, įskaitant kontekstinius) šioje užduotyje ir 22 ir 24 užduotyse: tai vienas ir tas pats leksinis reiškinys, bet žiūrima kitu kampu. Leksinės priemonės gali būti naudojamos sujungti du gretimus sakinius arba jos negali būti jungiamoji grandis. Kartu jie visada bus ir išraiškos priemonė, tai yra, turi visas galimybes būti 22 ir 24 užduočių objektu. Todėl patarimas: atlikdami 23 užduotį atkreipkite dėmesį į šias užduotis. Daugiau teorinės medžiagos apie leksines priemones sužinosite iš 24 užduoties nuorodos taisyklės.
23.2. Bendravimas naudojant morfologines priemones
Kartu su leksinėmis komunikacijos priemonėmis naudojamos ir morfologinės.
1. Įvardis
Įvardžio jungtis – tai ryšys, kai VIENAS žodis arba KELI žodžiai iš ankstesnio sakinio pakeičiami įvardžiu. Norint pamatyti tokį ryšį, reikia žinoti, kas yra įvardis ir kokios yra reikšmės kategorijos.
Ką tu turi žinoti:
Įvardžiai – tai žodžiai, kurie vartojami vietoj vardo (daiktavardis, būdvardis, skaitvardis), žymi asmenis, nurodo daiktus, daiktų savybes, daiktų skaičių, konkrečiai jų neįvardijant.
Pagal reikšmę ir gramatines ypatybes išskiriamos devynios įvardžių kategorijos:
1) asmeninis (aš, mes; tu, tu; jis, ji, tai; jie);
2) grąžinamas (savaime);
3) savininko (mano, tavo, mūsų, tavo, tavo); naudojami kaip savininkai taip pat asmeninių formų: jo (striukė), jos darbas),jų (nuopelnas).
4) parodomasis (tas, tas, toks, toks, toks, tiek);
5) galutinis(pats, dauguma, visi, visi, vienas, kitas);
6) giminaitis (kas, kas, kuris, kuris, kuris, kiek, kieno);
7) klausiamoji (kas? kas? kuris? kieno? kurio? kiek? kur? kada? kur? iš kur? ko?l? ko?l? kas?);
8) neigiamas (niekas, nieko, niekas);
9) neapibrėžtas (kažkas, kažkas, kažkas, bet kas, bet kas, kažkas).
Nepamiršk to įvardžiai keičiasi pagal didžiąsias ir mažąsias raides, todėl „tu“, „aš“, „apie mus“, „apie juos“, „niekas“, „visi“ yra įvardžių formos.
Paprastai užduotyje nurodoma, KOKIA kategorija turi būti įvardis, tačiau tai nėra būtina, jei nurodytu laikotarpiu nėra kitų įvardžių, kurie veiktų kaip LINKING elementai. Turite aiškiai suprasti, kad NE KIEKVIENAS tekste pasirodęs įvardis yra jungiamoji nuoroda.
Pažiūrėkime į pavyzdžius ir išsiaiškinkime, kaip susiję 1 ir 2 sakiniai; 2 ir 3.
1) Mūsų mokykla neseniai buvo renovuota. 2) Ją baigiau prieš daug metų, bet kartais įeidavau ir klaidžiodavau po mokyklos aukštus. 3) Dabar jie kažkokie svetimi, kitokie, ne mano...
Antrame sakinyje yra du įvardžiai, abu asmeniniai, aš Ir ją. Kuris yra tas sąvaržėlę, kuris jungia pirmąjį ir antrąjį sakinį? Jei tai įvardis aš, kas tai yra pakeistas 1 sakinyje? Nieko. Kas pakeičia įvardį? ją? žodis" mokykla“ nuo pirmo sakinio. Darome išvadą: ryšys naudojant asmeninį įvardį ją.
Trečiame sakinyje yra trys įvardžiai: jie kažkaip mano. Antrąjį jungia tik įvardis Jie(=aukštai iš antro sakinio). Poilsis niekaip nekoreliuoti su antrojo sakinio žodžiais ir nieko nepakeisti. Išvada: antrasis sakinys trečiąjį susieja su įvardžiu Jie.
Kokia praktinė šio bendravimo metodo supratimo svarba? Faktas yra tas, kad įvardžiai gali būti ir turėtų būti naudojami vietoj daiktavardžių, būdvardžių ir skaitvardžių. Vartokite, bet nepiktnaudžiaukite, nes žodžių „jis“, „jo“, „jų“ gausa kartais sukelia nesusipratimų ir painiavos.
2. Prieveiksmis
Bendravimas naudojant prieveiksmius – tai ryšys, kurio ypatybės priklauso nuo prieveiksmio reikšmės.
Norint pamatyti tokį ryšį, reikia žinoti, kas yra prieveiksmis ir kokios yra reikšmės kategorijos.
Prieveiksmiai yra nekeičiami žodžiai, kurie reiškia veiksmą ir nurodo veiksmažodį.
Kaip komunikacijos priemonės gali būti naudojami šių reikšmių prieveiksmiai:
Laikas ir erdvė: apačioje, kairėje, šalia, pradžioje, seniai ir panašiai.
Sakinių pavyzdžiai: Mes pradėjome dirbti. Pradžioje buvo sunku: negalėjau dirbti kaip komanda, neturėjau idėjų. Po toįsitraukė, pajuto savo jėgą ir net susijaudino.pastaba: 2 ir 3 sakiniai yra susiję su 1 sakiniu, naudojant nurodytus prieveiksmius. Šis ryšio tipas vadinamas lygiagretus ryšys.
Užkopėme į pačią kalno viršūnę. Aplink Buvome tik mūsų medžių viršūnės. Netoliese Debesys plaukė kartu su mumis. Panašus lygiagrečiojo ryšio pavyzdys: 2 ir 3 sujungiami su 1, naudojant nurodytus prieveiksmius.
Demonstraciniai prieveiksmiai. (Jie kartais vadinami vardiniai prieveiksmiai, nes jie neįvardija, kaip ir kur vyksta veiksmas, o tik nurodo jį): ten, čia, ten, tada, iš ten, nes, taip ir panašiai.
Sakinių pavyzdžiai: Praėjusią vasarą atostogavau vienoje iš Baltarusijos sanatorijų. Iš ten Beveik neįmanoma buvo paskambinti, o ką jau kalbėti apie naršymą internete. Prieveiksmis „iš ten“ pakeičia visą frazę.
Gyvenimas ėjo kaip įprasta: aš mokiausi, mama ir tėtis dirbo, sesuo ištekėjo ir išvyko su vyru. Taigi praėjo treji metai. Prieveiksmis „taip“ apibendrina visą ankstesnio sakinio turinį.
Galima naudoti kitos prieveiksmių kategorijos, pavyzdžiui, neigiamas: B mokykla ir universitetas Neturėjau gerų santykių su bendraamžiais. taip ir niekur nesusilankstė; tačiau aš nuo to nenukentėjau, turėjau šeimą, brolius, jie pakeitė mano draugus.
3. Sąjunga
Bendravimas naudojant jungtukus yra labiausiai paplitęs ryšio tipas, kurio dėka tarp sakinių atsiranda įvairių santykių, susijusių su jungtuko reikšme.
Bendravimas naudojant koordinuojančius jungtukus: bet, ir, ir, bet, taip pat, arba, bet ir kiti. Užduotyje gali būti nurodytas sąjungos tipas arba nenurodytas. Todėl medžiagą apie aljansus reikėtų pakartoti.
Daugiau informacijos apie derinimo jungtis aprašyta specialiame skyriuje.
Sakinių pavyzdžiai: Poilsio dienos pabaigoje buvome nepaprastai pavargę. Bet nuotaika buvo nuostabi! Bendravimas naudojant priešingą jungtuką „bet“.
Visada taip buvo... Arba man taip atrodė...Ryšys naudojant disjunkcinį jungtuką „arba“.
Atkreipiame dėmesį į tai, kad labai retai ryšiui formuoti dalyvauja tik vienas jungtukas: paprastai vienu metu naudojamos leksinės komunikacijos priemonės.
Bendravimas naudojant subordinacinius jungtukus: nes, taip. Labai netipiškas atvejis, nes subordinuojantys jungtukai jungia sakinius sudėtingame sakinyje. Mūsų nuomone, su tokiu ryšiu yra sąmoningas sudėtingo sakinio struktūros lūžis.
Sakinių pavyzdžiai: Buvau visiškoje neviltyje... Dėl Nežinojau, ką daryti, kur kreiptis ir, svarbiausia, į ką kreiptis pagalbos. Jungtukas už turi reikšmę, nes, nes, nurodo herojaus būklės priežastį.
Neišlaikiau egzaminų, nestojau į koledžą, negalėjau prašyti tėvų pagalbos ir to nedaryčiau. Taigi Liko tik viena – susirasti darbą. Jungtukas „taip“ turi pasekmės reikšmę.
4. Dalelės
Dalelių komunikacija visada lydi kitų rūšių bendravimą.
Dalelės juk ir tik, čia, ten, tik, net, tas pats pridėti papildomų atspalvių prie pasiūlymo.
Sakinių pavyzdžiai: Paskambinkite tėvams, pasikalbėkite su jais. Po visko Taip paprasta ir kartu sunku – mylėti....
Namuose visi jau miegojo. IR tik Močiutė tyliai burbtelėjo: ji visada prieš miegą skaitė maldas, prašydama dangaus jėgų, kad mums būtų geresnis gyvenimas.
Vyrui išėjus, mano siela tapo tuščia, o namai apleisti. Netgi katinas, kuris paprastai kaip meteoras veržėsi po butą, tik mieguistai žiovauja ir vis bando lipti man į glėbį. Čiaį kieno rankas aš atsiremčiau...Atkreipkite dėmesį, kad jungiamosios dalelės yra sakinio pradžioje.
5. Žodžių formos
Bendravimas naudojant žodžių formą yra tai, kad gretimuose sakiniuose tas pats žodis vartojamas skirtinguose
- jei tai daiktavardis – skaičius ir didžioji raidė
- Jeigu būdvardis - lytis, skaičius ir didžioji raidė
- Jeigu įvardis – lytis, skaičius ir didžioji raidė priklausomai nuo kategorijos
- Jeigu veiksmažodis asmenyje (lytis), skaičius, laikas
Veiksmažodžiai ir dalyviai, veiksmažodžiai ir gerundai laikomi skirtingais žodžiais.
Sakinių pavyzdžiai: Triukšmas palaipsniui didėjo. Iš to auga triukšmo Jaučiausi nesmagiai.
Pažinojau savo sūnų kapitonas. Su savimi kapitonas likimas manęs nesuvedė, bet žinojau, kad tai tik laiko klausimas.
pastaba: užduotyje gali būti „žodžių formos“, tada tai yra VIENAS žodis skirtingomis formomis;
„žodžių formos“ - ir tai jau du žodžiai, kartojami gretimuose sakiniuose.
Ypač sunku atskirti žodžių formas ir leksinį pasikartojimą.
Informacija mokytojams.
Panagrinėkime kaip pavyzdį sunkiausią tikrojo vieningo valstybinio egzamino 2016 užduotį. Visas fragmentas, paskelbtas FIPI svetainėje „Gairės mokytojams (2016 m.)“
Egzaminuojamųjų sunkumų atliekant 23 užduotį sukėlė atvejai, kai užduoties sąlyga reikalavo atskirti žodžio formą ir leksinį kartojimą kaip sakinių jungimo priemonę tekste. Tokiais atvejais, analizuodami kalbos medžiagą, mokiniai turėtų atkreipti dėmesį į tai, kad leksinis kartojimas apima leksinio vieneto kartojimą su specialia stilistinė užduotimi.
Štai 23 užduoties sąlyga ir vienos iš Vieningo valstybinio egzamino 2016 m. versijų teksto fragmentas:
„Tarp 8–18 sakinių raskite tą, kuris yra susijęs su ankstesniu, naudojant leksinį kartojimą. Parašykite šio pasiūlymo numerį“.
Žemiau pateikiama analizei pateikto teksto pradžia.
- (7) Koks tu menininkas, kai nemyli savo gimtojo krašto, ekscentrike!
(8) Galbūt todėl Bergui nelabai sekėsi kurti peizažus. (9) Jam labiau patiko portretas, plakatas. (10) Jis bandė rasti savo laikmečio stilių, tačiau šie bandymai buvo kupini nesėkmių ir dviprasmybių.
(11) Vieną dieną Bergas gavo laišką iš menininko Yartsevo. (12) Jis pakvietė jį atvykti į Muromo miškus, kur jis praleido vasarą.
(13) Rugpjūtis buvo karštas ir be vėjo. (14) Yartsevas gyveno toli nuo apleistos stoties, miške, ant gilaus ežero su juodu vandeniu kranto. (15) Jis išsinuomojo trobelę iš miškininko. (16) Bergą prie ežero nuvarė miškininko sūnus Vania Zotovas, sulinkęs ir drovus berniukas. (17) Bergas prie ežero gyveno apie mėnesį. (18) Jis nesiruošė į darbą ir su savimi nepasiėmė aliejinių dažų.
15 pasiūlymas yra susijęs su 14 pasiūlymu Asmeninis ivardis "Jis"(Jartsevas).
16 pasiūlymas yra susijęs su 15 pasiūlymu žodžių formos "miškininkas": prielinksnio forma, valdoma veiksmažodžiu, ir nelinksnio forma, valdoma daiktavardžio. Šios žodžių formos išreiškia skirtingas reikšmes: daikto reikšmę ir priklausymo reikšmę, o nagrinėjamų žodžių formų vartojimas neturi stilistinio krūvio.
17 pasiūlymas yra susijęs su 16 sakiniu žodžių formos ("ant ežero - į ežerą"; "Berga - Berg").
18 pasiūlymas yra susijęs su ankstesniu asmeninis įvardis "jis"(Bergas).
Šios parinkties 23 užduotyje teisingas atsakymas yra 10. Tai yra 10 teksto sakinys, kuris yra susijęs su ankstesniu (9 sakiniu) naudojant leksinis pasikartojimas (žodis „jis“).
Pažymėtina, kad tarp įvairių žinynų autorių nėra sutarimo, Kas laikoma leksiniu pasikartojimu – tas pats žodis skirtingais atvejais (asmenys, skaičiai) arba tuo pačiu. Leidyklos „Tautinis švietimas“, „Egzaminas“, „Legionas“ (autoriai Tsybulko I.P., Vasiljevas I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) knygų autoriai nepateikia nė vieno pavyzdžio, kuriame žodžiai būtų įvairiais būdais. formos būtų laikomos leksiniu pasikartojimu.
Tuo pačiu metu labai sudėtingi atvejai, kai žodžiai skirtingais atvejais turi tą pačią formą, vadovuose traktuojami skirtingai. Knygų autorė N.A.Senina tai mato kaip žodžio formą. I.P. Tsybulko (pagal medžiagą iš 2017 m. knygos) mato leksinį pasikartojimą. Taigi tokiais sakiniais kaip Sapne mačiau jūrą. Jūra mane kvietėžodis „jūra“ turi skirtingus atvejus, bet kartu neabejotinai turi tą pačią stilistinę užduotį, apie kurią rašo I.P. Tsybulko. Nesigilindami į lingvistinį šio klausimo sprendimą, išdėstysime RESHUEGE poziciją ir pateiksime rekomendacijas.
1. Visos akivaizdžiai nesutampančios formos yra žodžių formos, o ne leksinis kartojimas. Atkreipkite dėmesį, kad mes kalbame apie tą patį kalbinį reiškinį kaip ir 24 užduotyje. O 24 leksiniai pasikartojimai yra tik kartojami žodžiai tomis pačiomis formomis.
2. RESHUEGE užduotyse nebus sutampančių formų: jei patys kalbininkai to nesugeba išsiaiškinti, tai negali to padaryti mokyklos abiturientai.
3. Jei per egzaminą susidursite su panašių sunkumų užduotimis, pažiūrėkite į tas papildomas komunikacijos priemones, kurios padės jums pasirinkti. Juk KIM rengėjai gali turėti savo, atskirą nuomonę. Deja, taip gali būti.
23.3 Sintaksinės priemonės.
Įžanginiai žodžiai
Bendravimas įžanginių žodžių pagalba lydi ir papildo bet kokį kitą ryšį, pridedant įžanginiams žodžiams būdingų prasmės atspalvių.
Žinoma, jūs turite žinoti, kurie žodžiai yra įvadiniai.
Jis buvo įdarbintas. Deja, Antonas buvo per daug ambicingas. Iš vienos pusės, įmonei reikėjo tokių asmenų, kita vertus, jis niekuo ir niekuo nenusileido, jei kas buvo, kaip pats sakė, žemiau jo lygio.
Trumpame tekste pateiksime komunikacijos priemonių apibrėžimo pavyzdžių.
(1) Mes susipažinome su Maša prieš kelis mėnesius. (2) Mano tėvai jos dar nebuvo matę, bet nereikalavo su ja susitikti. (3) Atrodė, kad ji taip pat nesiekė suartėti, o tai mane šiek tiek nuliūdino.
Nustatykime, kaip jungiasi šio teksto sakiniai.
2 sakinys yra susijęs su 1 sakiniu naudojant asmeninį įvardį ją, kuris pakeičia pavadinimą Maša 1 sakinyje.
3 sakinys yra susijęs su 2 sakiniu naudojant žodžių formas ji jos: „ji“ yra vardininko giminės forma, „jos“ yra giminės formos forma.
Be to, 3 sakinys turi ir kitų komunikacijos priemonių: tai jungtukas Tas pats, įžanginis žodis atrodė, sinoniminių konstrukcijų serija nereikalavo susipažinti Ir nebandė prieiti arčiau.
Perskaitykite ištrauką iš apžvalgos. Jame nagrinėjami kalbiniai teksto bruožai. Trūksta kai kurių apžvalgoje vartojamų terminų. Užpildykite tuščias vietas skaičiais, atitinkančiais termino numerį iš sąrašo.
„Apibūdindamas šiuolaikiniams paaugliams būdingas savybes, teksto autorius naudoja tokią techniką kaip (A)_____ (4-5 sakiniai), ir sintaksinę išraiškos priemonę – (B)_____ (17, 22 sakiniai). Jaunajai kartai apibūdinti naudojamos šios leksinės priemonės: (B)_____ (4 sakinyje „tik taip“) ir (D)_____ („požiūris“, „poreikiai“, „vartojimas“ ir kt.).
Terminų sąrašas:
1) retorinis kreipimasis
2) socialinis-politinis žodynas
3) sinonimai
4) išparceliacija
5) vienarūšių narių serija
6) citavimas
7) frazeologizacija
8) hiperbolė
9) anafora
Atsakyme užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:
| A | B | IN | G |
Paaiškinimas (taip pat žr. žemiau esančią taisyklę).
Užpildykime tuščias vietas.
„Apibūdindamas šiuolaikiniams paaugliams būdingas savybes, teksto autorius naudoja tokią techniką kaip išparceliavimas(5 sakinys („Sielos paliepimu“) yra aplinkybė, parašyta kaip atskiras sakinys, todėl turime parceliaciją), ir sintaksinė išraiškos priemonė − vienarūšių narių eilės(17, 22 sakiniai). Jaunajai kartai apibūdinti naudojamos leksinės priemonės: frazeologinis vienetas(„tiesiog taip“ yra frazeologinis vienetas, tai yra, yra stabili frazė, kurios reikšmė nėra tiesiogiai kilusi iš į ją įtrauktų žodžių reikšmių) ir socialinis-politinis žodynas(„įdiegimas“, „poreikis“, „vartojimas“ ir kt.)).
Atsakymas: 4572.
Atsakymas: 4572
Taisyklė: Užduotis 26. Kalbos raiškos priemonės
RAIŠKOS PRIEMONIŲ ANALIZĖ.
Užduoties tikslas – nustatyti recenzijoje naudojamas raiškos priemones, nustatant atitikimą tarp recenzijos teksto raidėmis pažymėtų spragų ir skaičių su apibrėžimais. Atitikmes reikia rašyti tik tokia tvarka, kokia raidės atsiranda tekste. Jei nežinote, kas paslėpta po tam tikra raide, vietoje šio skaičiaus turite įrašyti „0“. Už užduotį galite gauti nuo 1 iki 4 taškų.
Atlikdami 26 užduotį, turėtumėte atsiminti, kad pildote apžvalgos spragas, t.y. atkurti tekstą ir kartu su juo semantinis ir gramatinis ryšys. Todėl pačios apžvalgos analizė dažnai gali būti papildoma užuomina: įvairūs vienokios ar kitokios rūšies būdvardžiai, predikatai, atitinkantys nutylėjimą ir pan. Užduotį atlikti bus lengviau padalijus terminų sąrašą į dvi grupes: pirmoji apima terminus pagal žodžio reikšmę, antroji – sakinio sandarą. Šį padalijimą galite atlikti žinodami, kad visos priemonės yra suskirstytos į DVI dideles grupes: pirmoji apima leksines (nespecialiąsias priemones) ir tropus; antra, kalbos figūros (kai kurios jų vadinamos sintaksinėmis).
26.1. TROPINIS ŽODŽIS ARBA IŠRAIŠKA, VARTOJAMAS ĮVAIZDOMA PRASMINE, KURTI MENINĮ VAIZDĄ IR PASIEKTI DIDESNĮ RAŠKUMĄ. Tropams priskiriamos tokios technikos kaip epitetas, palyginimas, personifikacija, metafora, metonimija, kartais – hiperbolė ir litotos.
Pastaba: užduotyje paprastai nurodoma, kad tai yra TRAILS.
Apžvalgoje tropų pavyzdžiai nurodyti skliausteliuose, kaip frazė.
1.Epitetas(išvertus iš graikų kalbos – taikymas, papildymas) – tai vaizdinis apibrėžimas, žymintis esminį tam tikro konteksto požymį vaizduojamame reiškinyje. Epitetas nuo paprasto apibrėžimo skiriasi menine išraiška ir vaizdingumu. Epitetas pagrįstas paslėptu palyginimu.
Epitetai apima visus „spalvingus“ apibrėžimus, kurie dažniausiai išreiškiami būdvardžiai:
liūdna našlaičių žemė(F.I. Tyutchevas), pilkas rūkas, citrinų šviesa, tyli ramybė(I. A. Buninas).
Epitetai taip pat gali būti išreikšti:
-daiktavardžiai, veikiantys kaip programos arba predikatai, suteikiantys vaizdinę subjekto charakteristiką: žiemos burtininkė; motina yra drėgna žemė; Poetas yra lyra, o ne tik jo sielos auklė(M. Gorkis);
-prieveiksmiai, veikia kaip aplinkybės: Laukinėje šiaurėje stovi vienas...(M. Yu. Lermontovas); Lapai buvo įsitempęs ištemptas vėjyje (K. G. Paustovskis);
-dalyviai: bangos skuba griausmingas ir putojantis;
-įvardžiai, išreiškiantis tam tikros žmogaus sielos būsenos aukščiausią laipsnį:
Juk buvo muštynių, Taip, sako, vis tiek kurios! (M. Yu. Lermontovas);
-dalyvius ir dalyvius posakius: Lakštingalos žodyne burzgiantis paskelbti miško limitus (B. L. Pasternakas); Taip pat pripažįstu, kad atsirado... kurtų rašytojų, kurie negali įrodyti, kur vakar praleido naktį, ir kurių kalboje nėra kitų žodžių, išskyrus žodžius. neprisimena giminystės(M. E. Saltykovas-Ščedrinas).
2. Palyginimas yra vizualinė technika, pagrįsta vieno reiškinio ar sąvokos palyginimu su kitu. Skirtingai nuo metaforos, palyginimas visada yra dvejetainis: įvardija abu lyginamuosius objektus (reiškinius, charakteristikas, veiksmus).
Kaimai dega, jie neturi apsaugos.
Tėvynės sūnus nugalėjo priešas,
Ir švytėjimas kaip amžinas meteoras,
Žaidimas debesyse gąsdina akį. (M. Yu. Lermontovas)
Palyginimai išreiškiami įvairiais būdais:
Daiktavardžių instrumentinė didžiosios raidės forma:
Lakštingala Praskrido valkata jaunystė,
Banga blogu oru džiaugsmas išnyksta (A.V. Kolcovas)
Lyginamoji būdvardžio ar prieveiksmio forma: Šios akys žalesnis jūra ir mūsų kiparisai tamsesnis(A. Achmatova);
Lyginamosios frazės su jungtukais, pavyzdžiui, tarsi, tarsi, tarsi ir pan.:
Kaip plėšrus žvėris, į kuklią buveinę
Nugalėtojas įsilaužia durtuvais... (M. Yu. Lermontovas);
Naudojant žodžius panašus, panašus, tai yra:
Atsargios katės akimis
Panašus tavo akys (A. Achmatova);
Naudojant lyginamuosius sakinius:
Auksiniai lapai sukosi
Rausvame tvenkinio vandenyje,
Kaip lengvas drugelių pulkas
Uždusęs skrenda link žvaigždės (S. A. Yesenin).
3.Metafora(vertimas iš graikų kalbos - perkėlimas) yra žodis ar posakis, kuris vartojamas perkeltine reikšme, pagrįsta dviejų objektų ar reiškinių panašumu dėl kokių nors priežasčių. Skirtingai nuo palyginimo, kuriame yra ir tai, kas lyginama, ir su kuo lyginama, metaforoje yra tik antroji dalis, kuri sukuria žodžio vartoseną kompaktiškumo ir perkeltine prasme. Metafora gali būti pagrįsta objektų panašumu pagal formą, spalvą, tūrį, paskirtį, pojūčius ir kt.: žvaigždžių krioklys, raidžių lavina, ugnies siena, sielvarto bedugnė, poezijos perlas, meilės kibirkštis ir kt.
Visos metaforos skirstomos į dvi grupes:
1) bendrine kalba(„ištrintas“): auksinės rankos, audra arbatos puodelyje, juda kalnai, sielos stygos, meilė išblėso;
2) meninis(individualaus autoriaus, poetinis):
Ir žvaigždės užgęsta deimantinis jaudulys
IN neskausmingas šaltis aušra (M. Vološinas);
Tuščias dangus skaidrus stiklas (A. Achmatova);
IR mėlynos, bedugnės akys
Jie žydi tolimame krante. (A. A. Blokas)
Pasitaiko metafora ne tik viengungiai: jis gali vystytis tekste, sudarydamas ištisas vaizdingų posakių grandines, daugeliu atvejų – apimančias, tarsi persmelkiantis visą tekstą. Tai išplėstinė, sudėtinga metafora, pilnas meninis vaizdas.
4. Personifikacija- tai metaforos tipas, pagrįstas gyvos būtybės ženklų perkėlimu į gamtos reiškinius, objektus ir sąvokas. Dažniausiai gamtai apibūdinti naudojamos personifikacijos:
Riedantis mieguistais slėniais, guli mieguistas rūkas, Ir tik arklio valkatos garsas pasimeta tolumoje. Rudens diena išblyškusi, išblyškusi, kvepiančiais lapais susirietusi, o pusiau nuvytusios gėlės mėgaujasi besapnišku miegu.. (M. Yu. Lermontovas)
5. Metonimija(išvertus iš graikų kalbos – pervadinimas) – tai vardo perkėlimas iš vieno objekto į kitą, remiantis jų gretimu. Artumas gali būti ryšio apraiška:
Tarp veiksmo ir veiksmo instrumento: jų kaimai ir laukai smurtiniam antskrydžiui Jis pasmerkė jį kardams ir ugniai(A.S. Puškinas);
Tarp objekto ir medžiagos, iš kurios daiktas pagamintas: ... arba ant sidabro, valgiau ant aukso(A. S. Gribojedovas);
Tarp vietos ir žmonių toje vietoje: Miestas buvo triukšmingas, traškėjo vėliavėlės, iš gėlių mergaičių dubenėlių krito šlapios rožės... (Yu. K. Olesha)
6. Sinekdočė(vertimas iš graikų kalbos - koreliacija) - tai metonimijos rūšis, remiantis prasmės perkėlimu iš vieno reiškinio į kitą, remiantis kiekybiniu jų tarpusavio ryšiu. Dažniausiai perkėlimas įvyksta:
Nuo mažiau iki daugiau: Net paukštis pas jį neskrenda, O tigras neateina... (A.S. Puškinas);
Nuo dalies iki visumos: Barzda, kodėl tu vis dar tyli?(A. P. Čechovas)
7. Perifrazė arba perifrazė(išvertus iš graikų kalbos – aprašomoji išraiška) yra frazė, kuri vartojama vietoj bet kokio žodžio ar frazės. Pavyzdžiui, Peterburgas eilėraštyje
A. S. Puškinas - „Petro kūryba“, „Visų šalių grožis ir stebuklas“, „Petrovo miestas“; A. A. Blokas M. I. Tsvetajevos eilėraščiuose - „riteris be priekaištų“, „mėlynaakis sniego giesmininkas“, „sniego gulbė“, „mano sielos visagalis“.
8.Hiperbolė(išvertus iš graikų kalbos - perdėjimas) yra vaizdinė išraiška, turinti pernelyg didelį bet kokio objekto, reiškinio, veiksmo požymio perdėjimą: Į Dniepro vidurį skris retas paukštis(N. V. Gogolis)
Ir tuo metu gatvėse buvo kurjeriai, kurjeriai, kurjeriai... ar įsivaizduojate, trisdešimt penki tūkstančiai tik kurjeriai! (N.V. Gogolis).
9. Litota(išvertus iš graikų kalbos – mažumas, saikas) yra vaizdinė išraiška, per daug nuvertinanti bet kokį objekto, reiškinio, veiksmo požymį: Kokios mažytės karvės! Yra, tiesa, mažiau nei smeigtuko galvutė.(I. A. Krylovas)
O vaikštant svarbu, kad doroje ramybėje žirgą už kamanų veda valstietis dideliais batais, trumpu avikailiu, didelėmis kumštinemis pirštinėmis... o pati nuo nagų!(N. A. Nekrasovas)
10. Ironija(vertimas iš graikų kalbos - apsimetimas) yra žodžio ar teiginio vartojimas priešinga tiesioginei prasmei. Ironija yra alegorijos rūšis, kurioje pasityčiojimas slepiasi po išoriškai teigiamu vertinimu: Kodėl, protingoji, klysti, galva?(I. A. Krylovas)
26.2 „NESPECIALIOS“ LEKSINĖS VIZUATYVOS IR IŠRAIŠKOS KALBOS PRIEMONĖS
Pastaba: Užduotyse kartais nurodoma, kad tai leksinė priemonė. Paprastai 24 užduoties apžvalgoje leksinės priemonės pavyzdys pateikiamas skliausteliuose kaip vienas žodis arba kaip frazė, kurioje vienas iš žodžių yra kursyvu. Atkreipkite dėmesį: tai yra dažniausiai reikalingi produktai raskite 22 užduotyje!
11. Sinonimai, t. y. tos pačios kalbos dalies žodžiai, skiriasi skambesiu, bet identiški arba panašūs leksine prasme ir skiriasi vienas nuo kito arba prasmės atspalviais, arba stilistiniu koloritu ( drąsus - drąsus, bėk - skubėk, akys(neutralus) - akys(poetas.)), turi didelę išraiškos galią.
Sinonimai gali būti kontekstiniai.
12. Antonimai, t. y. tos pačios kalbos dalies žodžiai, priešingos reikšmės ( tiesa – melas, gėris – blogis, šlykštus – nuostabus), taip pat turi puikias išraiškos galimybes.
Antonimai gali būti kontekstualūs, tai yra tampa antonimais tik tam tikrame kontekste.
Melas vyksta gėris ar blogis,
Užjaučiantis ar negailestingas,
Melas vyksta gudrus ir nepatogus,
Apdairus ir neapgalvotas,
Svaigus ir be džiaugsmo.
13. Frazeologizmai kaip kalbinės raiškos priemonė
Frazeologizmai (frazeologiniai posakiai, idiomos), t. y. paruošta forma atkurtos frazės ir sakiniai, kuriuose integrali reikšmė dominuoja juos sudarančių komponentų reikšmėse ir nėra paprasta tokių reikšmių suma ( pakliūti į bėdą, būti septintame danguje, nesutarimų pagrindas), turi puikias išraiškos galimybes. Frazeologinių vienetų išraiškingumą lemia:
1) jų ryškūs vaizdai, įskaitant mitologinius ( katė verkė kaip voverė ratu, Ariadnės siūlas, Damoklo kardas, Achilo kulnas);
2) daugelio iš jų priskyrimas: a) aukštų ( dykumoje verkiančiojo balsas, pasinerti į užmarštį) arba sumažinta (šnekamoji kalba, šnekamoji: kaip žuvis vandenyje, nei miego, nei dvasios, vesk už nosies, putok kaklą, pakabink ausis); b) į kalbinių priemonių kategoriją, turinčią teigiamą emocinę-ekspresinę konotaciją ( saugoti kaip akies vyzdį – prekyba.) arba su neigiama emocine-raiška spalva (be Karalius galvoje - nepritarti, mažas mailius - paniekintas, bevertis - paniekintas.).
14. Stilistiškai nuspalvintas žodynas
Norint padidinti teksto išraiškingumą, galima naudoti visas stilistiškai spalvoto žodyno kategorijas:
1) emocinis-ekspresinis (vertinamasis) žodynas, įskaitant:
a) žodžiai su teigiamu emociniu-ekspresiniu vertinimu: iškilmingi, didingi (įskaitant senuosius slaviškus): įkvėpimas, ateitis, tėvynė, siekiai, paslėpti, nepajudinami; didingai poetiškas: giedras, švytintis, kerėjimas, žydras; pritariantis: kilnus, išskirtinis, nuostabus, drąsus; meilės: saule, brangioji, dukra
b) žodžiai su neigiamu emociniu-ekspresiniu vertinimu: nepritarimas: spėlionės, kivirčai, nesąmonės; atmetus: pakilęs, šurmulys; niekinantis: mėšlungis, kramtytojas, rašymas; užgaulus/
2) funkcionaliai ir stilistiškai spalvotas žodynas, įskaitant:
a) knyga: mokslinė (terminai: aliteracija, kosinusas, interferencija); oficialus reikalas: toliau pasirašęs, praneša; žurnalistas: reportažas, interviu; meninis ir poetinis: žydros, akys, skruostai
b) šnekamoji kalba (kasdien): tėtis, berniukas, pasigyręs, sveikas
15. Riboto vartojimo žodynas
Siekiant padidinti teksto išraiškingumą, taip pat galima naudoti visų kategorijų riboto naudojimo žodyną, įskaitant:
Tarminis žodynas (žodžiai, kuriuos vartoja tam tikros vietovės gyventojai: kochet - gaidys, veksha - voverė);
Šnekamosios kalbos žodynas (žodžiai su ryškia sumažinta stilistine konotacija: pažįstami, grubūs, atstumiantys, įžeidžiantys, esantys pasienyje arba už literatūros normos ribų: elgeta, girtuoklis, krekeris, šiukšliadėžė);
Profesinis žodynas (žodžiai, vartojami profesinėje kalboje ir neįtraukti į bendrosios literatūrinės kalbos sistemą: virtuvė - jūreivių kalboje, antis - žurnalistų kalboje, langas - mokytojų kalboje);
Žargono žodynas (jaunimo žargonui būdingi žodžiai: vakarėlis, varpai ir švilpukai, šaunu; kompiuteris: smegenys – kompiuterio atmintis, klaviatūra – klaviatūra; kareiviui: demobilizacija, samtelis, kvepalai; kriminalinis žargonas: bro, avietė);
Žodynas pasenęs (istorizmai – tai žodžiai, kurie nebevartojami, nes išnyko jais žymimi objektai ar reiškiniai: bojaras, oprichnina, arklio traukiamas arklys; archaizmai yra pasenę žodžiai, įvardijantys objektus ir sąvokas, kuriems kalboje atsirado naujų pavadinimų: kakta - kakta, burė - burė); - naujas žodynas (neologizmai - žodžiai, kurie neseniai įėjo į kalbą ir dar neprarado savo naujumo: dienoraštis, šūkis, paauglys).
26.3 FIGŪRAS (RETORINĖS FIGŪROS, STILISTINĖS FIGŪROS, KALBOS FIGŪRAS) YRA STILISTINIAI ĮRENGINIAI, pagrįsti specialiais žodžių junginiais, kurie peržengia įprasto praktinio naudojimo ribas ir kuriais siekiama sustiprinti teksto išraiškingumą ir vaizdingumą. Pagrindinės kalbos figūros yra: retorinis klausimas, retorinis šauktukas, retorinis kreipimasis, kartojimas, sintaksinis paralelizmas, daugiajungimas, nesusijungimas, elipsė, inversija, parceliacija, antitezė, gradacija, oksimoronas. Skirtingai nuo leksinių priemonių, tai yra sakinio arba kelių sakinių lygis.
Pastaba: Užduotyse nėra aiškaus apibrėžimo formato, nurodančio šias priemones: jos vadinamos sintaksinėmis priemonėmis ir technika, ir tiesiog išraiškingumo priemone bei figūra. 24 užduotyje kalbos figūra nurodoma skliausteliuose pateiktu sakinio numeriu.
16.Retorinis klausimas yra figūra, kurioje yra teiginys klausimo forma. Retorinis klausimas nereikalauja atsakymo, jis naudojamas siekiant sustiprinti kalbos emocionalumą, išraiškingumą ir atkreipti skaitytojo dėmesį į konkretų reiškinį:
Kodėl jis padavė ranką nereikšmingiems šmeižikams, Kodėl tikėjo melagingais žodžiais ir glamonėmis, Tas, kuris nuo mažens suprato žmones?.. (M. Yu. Lermontovas);
17.Retorinis šauksmas yra figūra, kurioje yra teiginys šauktuko forma. Retoriniai šūksniai sustiprina tam tikrų jausmų išreiškimą žinutėje; jie dažniausiai išsiskiria ne tik ypatingu emocionalumu, bet ir iškilmingumu bei pakylėjimu:
Tai buvo mūsų metų rytą - O laimė! o ašaros! O miškas! o gyvenimas! oi saule! O šviežia beržo dvasia. (A.K. Tolstojus);
Deja! Išdidi šalis nusilenkė svetimo galiai. (M. Yu. Lermontovas)
18.Retorinis kreipimasis- tai stilistinė figūra, susidedanti iš pabrėžto kreipimosi į ką nors ar ką nors, siekiant padidinti kalbos išraiškingumą. Tai padeda ne tiek įvardinti kalbos adresatą, kiek išreiškia požiūrį į tai, kas sakoma tekste. Retoriniai kreipimaisi gali sukurti kalbos iškilmingumą ir patosiškumą, išreikšti džiaugsmą, apgailestavimą ir kitus nuotaikos bei emocinės būsenos atspalvius:
Mano draugai! Mūsų sąjunga nuostabi. Jis, kaip ir siela, yra nevaldomas ir amžinas (A.S. Puškinas);
O, gili naktis! O šaltas ruduo! Nutildyti! (K. D. Balmontas)
19. Kartojimas (pozicinis-leksinis kartojimas, leksinis kartojimas)- tai stilistinė figūra, susidedanti iš bet kurio sakinio (žodžio), sakinio dalies ar viso sakinio, kelių sakinių, posmų kartojimo, siekiant atkreipti į juos ypatingą dėmesį.
Pasikartojimo tipai yra anafora, epifora ir pikapas.
Anafora(išvertus iš graikų kalbos - kilimas, kilimas), arba pradžios vienybė, yra žodžio ar žodžių grupės kartojimas eilučių, posmų ar sakinių pradžioje:
Tinginys miglotas vidurdienis kvėpuoja,
Tinginys upė teka.
Ir ugniniame ir tyrame skliaute
Tingiai tirpsta debesys (F.I. Tyutchev);
Epifora(išvertus iš graikų kalbos - papildymas, galutinis taško sakinys) yra žodžių ar žodžių grupių kartojimas eilučių, posmų ar sakinių pabaigoje:
Nors žmogus nėra amžinas,
Tai, kas amžina - humaniškai.
Kas yra diena ar amžius?
Prieš tai, kas yra begalybė?
Nors žmogus nėra amžinas,
Tai, kas amžina - humaniškai(A. A. Fetas);
Jie gavo kepalą lengvos duonos - džiaugsmas!
Šiandien filmas geras klube - džiaugsmas!
Į knygyną buvo atvežtas dviejų tomų Paustovskio leidimas. džiaugsmas!(A.I. Solženicynas)
Paimti- tai bet kurio kalbos segmento (sakinio, poetinės eilutės) pakartojimas atitinkamo po jo einančio kalbos segmento pradžioje:
Jis nukrito ant šalto sniego,
Ant šalto sniego kaip pušis,
Kaip pušis drėgname miške (M. Yu. Lermontovas);
20. Lygiagretumas (sintaksinis paralelizmas)(vertimas iš graikų kalbos - vaikščiojimas šalia) - identiška arba panaši gretimų teksto dalių konstrukcija: gretimi sakiniai, poetinės eilutės, posmai, kuriuos koreliuojant susidaro vientisas vaizdas:
Su baime žvelgiu į ateitį,
Su ilgesiu žvelgiu į praeitį... (M. Yu. Lermontovas);
Aš buvau tau skambėjimo styga,
Aš buvau tavo žydintis pavasaris,
Bet tu nenorėjai gėlių
O tu negirdėjai žodžių? (K. D. Balmontas)
Dažnai naudojant antitezę: Ko jis ieško tolimoje žemėje? Ką jis išmetė gimtojoje žemėje?(M. Lermontovas); Ne šalis – verslui, o verslas – šaliai (iš laikraščio).
21. Inversija(išvertus iš graikų kalbos - pertvarkymas, inversija) yra įprastos žodžių tvarkos pakeitimas sakinyje, siekiant pabrėžti bet kurio teksto elemento (žodžio, sakinio) semantinę reikšmę, suteikiant frazei ypatingą stilistinį atspalvį: iškilmingas, skambios arba, atvirkščiai, šnekamosios kalbos, kiek sumažintos charakteristikos. Šie deriniai laikomi apverstais rusų kalba:
Sutartas apibrėžimas pateikiamas po apibrėžto žodžio: aš sėdžiu už grotų požemis dankas(M. Yu. Lermontovas); Tačiau per šią jūrą nebuvo banguotų; tvankus oras netekėjo: užvirė didelė perkūnija(I. S. Turgenevas);
Daiktavardžiais išreikšti papildymai ir aplinkybės yra prieš žodį, su kuriuo jie susiję: Monotoniško mūšio valandos(monotoniškas laikrodžio smūgis);
22.Parceliacija(išvertus iš prancūzų kalbos - dalelė) - stilistinė priemonė, kurią sudaro vienos sintaksinės sakinio struktūros padalijimas į kelis intonacinius ir semantinius vienetus - frazes. Sakinio padalijimo vietoje gali būti naudojamas taškas, šauktukas ir klaustukas bei elipsė. Ryte šviesus kaip įtvaras. Baugus. Ilgai. Ratnym. Šaulių pulkas buvo nugalėtas. Mūsų. Nelygioje kovoje(R. Roždestvenskis); Kodėl niekas nesipiktina? Švietimas ir sveikatos apsauga! Svarbiausios visuomenės sritys! Šiame dokumente visai nepaminėta(Iš laikraščių); Valstybė turi atsiminti pagrindinį dalyką: jos piliečiai nėra individai. Ir žmonės. (Iš laikraščių)
23. Nesąjunginė ir daugiasąjunginė- sintaksinės figūros, pagrįstos sąmoningu praleidimu arba, atvirkščiai, sąmoningu jungtukų kartojimu. Pirmuoju atveju, kai praleidžiami jungtukai, kalba tampa glausta, kompaktiška ir dinamiška. Čia pavaizduoti veiksmai ir įvykiai greitai, akimirksniu atsiskleidžia, pakeičiant vienas kitą:
Švedai, rusai – smeigia, kapoja, pjauna.
Būgnai, paspaudimai, šlifavimas.
Ginklų griaustinis, trypimas, kakštimas, dejavimas,
Ir mirtis ir pragaras iš visų pusių. (A.S. Puškinas)
Kada daugiasąjunga Kalba, priešingai, sulėtėja, pauzės ir pasikartojantys jungtukai išryškina žodžius, raiškiai pabrėždami jų semantinę reikšmę:
Bet Ir anūkas, Ir proanūkis, Ir proproanūkis
Jie auga manyje, kol aš augau... (P.G. Antokolskis)
24.Laikotarpis- ilgas, daugianario sakinys arba labai dažnas paprastas sakinys, išsiskiriantis išbaigtumu, temos vienove ir intonaciniu padalijimu į dvi dalis. Pirmoje dalyje to paties tipo šalutinių sakinių (ar sakinio narių) sintaksinis kartojimas vyksta didėjant intonacijos padidėjimui, vėliau yra reikšminga pauzė, skirianti ją, o antroje dalyje, kur pateikiama išvada. , balso tonas pastebimai sumažėja. Šis intonacijos dizainas sudaro tam tikrą ratą:
Jei norėčiau apsiriboti savo gyvenimu namų ratu, / Kai maloni partija įsakė būti tėvu, vyru, / Jei mane bent vieną akimirką pakerėtų šeimos paveikslas, tai tiesa, kad nebūčiau ieškok kitos nuotakos be tavęs. (A.S. Puškinas)
25.Antitezė arba priešprieša(vertimas iš graikų kalbos – opozicija) – tai posūkis, kuriame priešingos sąvokos, pozicijos, įvaizdžiai smarkiai kontrastuoja. Norint sukurti antitezę, dažniausiai naudojami antonimai - bendrieji kalbiniai ir kontekstiniai:
Tu turtingas, aš labai vargšas, Tu – prozininkas, aš – poetas(A.S. Puškinas);
Vakar žiūrėjau tau į akis,
Ir dabar viskas žiūri į šoną,
Vakar sėdėjau prieš paukščius,
Visi šių laikų lekiukai yra varnos!
Aš kvailas, o tu protingas
Gyvas, bet esu priblokštas.
O visų laikų moterų verksmas:
„Brangioji, ką aš tau padariau? (M. I. Tsvetaeva)
26.Gradacija(vertimas iš lotynų kalbos - laipsniškas didinimas, stiprinimas) - technika, susidedanti iš nuoseklaus žodžių, posakių, tropų (epitetų, metaforų, palyginimų) išdėstymo, siekiant sustiprinti (didinti) arba susilpninti (sumažinti). Didėjanti gradacija paprastai naudojamas siekiant sustiprinti teksto vaizdinį, emocinį išraiškingumą ir poveikį:
Skambinau tau, bet tu neatsigręžei, ašarojau, bet tu nenusileidai(A. A. Blokas);
Švytėjo, degė, spindėjo didžiulės mėlynos akys. (V. A. Soloukhin)
Mažėjanti gradacija naudojamas rečiau ir paprastai padeda pagerinti semantinį teksto turinį ir kurti vaizdus:
Jis atnešė mirtiną dervą
Taip, šaka nuvytusiais lapais. (A.S. Puškinas)
27.Oksimoronas(išvertus iš graikų kalbos - šmaikštus-kvailas) yra stilistinė figūra, kurioje paprastai derinamos nesuderinamos sąvokos, dažniausiai prieštaraujančios viena kitai ( kartaus džiaugsmo, skambanti tyla ir taip toliau.); tuo pačiu įgaunama nauja prasmė, o kalba įgauna ypatingą išraiškingumą: Nuo tos valandos prasidėjo Ilja saldžios kančios, lengvai deginantis sielą (I. S. Shmelev);
Valgyk džiaugsminga melancholija aušros raudonyje (S. A. Yesenin);
Bet bjaurus jų grožis Greitai supratau paslaptį. (M. Yu. Lermontovas)
28. Alegorija– alegorija, abstrakčios sąvokos perteikimas konkrečiu vaizdu: Lapės ir vilkai turi laimėti(gudrumas, piktumas, godumas).
29.Numatytasis- tyčinis teiginio pertrauka, perteikianti kalbos emociją ir leidžianti skaitytojui atspėti, kas buvo nepasakyta: Bet aš norėjau... Galbūt jūs...
Be minėtų sintaksinių išraiškingumo priemonių, testuose taip pat yra:
-šauktiniai sakiniai;
- dialogas, paslėptas dialogas;
-klausimų ir atsakymų pristatymo forma pristatymo forma, kurioje kaitaliojasi klausimai ir atsakymai į klausimus;
-vienarūšių narių eilės;
-citata;
-įžanginiai žodžiai ir konstrukcijos
-Neužbaigti sakiniai– sakiniai, kuriuose trūksta bet kurio nario, reikalingo sandaros ir prasmės išbaigtumui. Trūkstamus sakinio narius galima atkurti ir kontekstą.
Įskaitant elipsę, tai yra predikato praleidimą.
Šios sąvokos aptariamos mokykliniame sintaksės kurse. Turbūt todėl šios raiškos priemonės recenzijose dažniausiai vadinamos sintaksinėmis.
(1) Šiuolaikiniai paaugliai, gimę XX amžiaus dešimtojo dešimtmečio pradžioje, yra pirmoji karta, užaugusi „vartotojiškoje visuomenėje“.
(2) Dauguma jų, nepaisant jauno amžiaus, jau turi asmeninį požiūrį, atitinkantį šūkį: „Imk iš gyvenimo viską“. (3) Imk viską, turėk viską, daryk viską. (4) Dešimties–penkiolikos metų vaikai yra aktyvūs, bet nemoka nieko daryti už dyką. (5) Sielos įsakymu. (6) Jie daugeliu atžvilgių yra gudresni ir praktiškesni nei suaugusieji ir yra nuoširdžiai įsitikinę, kad suaugusieji egzistuoja tik tam, kad patenkintų savo poreikius. (7) Vis didėja. (8) Vaikai nori greičiau užaugti. (9) Kodėl jie skuba? (10) Laisvai valdyti pinigus. (11) Jie dar nežino, kaip užsidirbti pinigų, apie tai negalvoja.
(12) Dabar juos augina bendraamžiai, televizija ir gatvė. (13) Rusijos psichologai mano, kad didžiausia problema yra ta, kad patys suaugusieji yra susikoncentravę į vartojimą. (14) Tačiau ne viskas taip blogai. (15) Apskritai jaunimas yra labai įvairus, o skaudūs iškraipymai turi objektyvų pagrindą: paauglystei būdingos krizės sutapo su vertybinių orientacijų krize šalyje.
(16) Šiuolaikinis jaunimas turi daug teigiamų gairių. (17) Ji trokšta mokytis, daryti karjerą ir dėl to yra pasirengusi sunkiai dirbti, o stagnacijos epochos berniukai ir mergaitės tikėjosi, kad valstybė jiems duos viską.
(18) Polinkis į savirealizaciją yra svarbi šių dienų jaunajai kartai. (19) O paaugliai turi ir toliau skirs didesnį dėmesį tam tikroms prekėms ir gyvenimo būdui, nes tai yra vertybių, kurias būtina turėti, kad tilptų į savo bendraamžių aplinką, dalis. (20) Turite būti kaip visi.
(21) Kas, pasak pačių paauglių, gyvenime yra svarbiausia? (22) Pirmiausia jie skiria gerą darbą, karjerą ir išsilavinimą. (23) Paaugliai supranta, kad norėdami gerai gyventi ateityje, jie turi dėti savo pastangas. (24) Daugelis aukštųjų mokyklų studentų nori įgyti aukštąjį išsilavinimą, o profesijų reitinge nėra banditų ar žudikų, kaip buvo pastebėta prieš dešimt metų. (25) Kad pasiektų savo tikslus, jie yra pasirengę atidėti santuoką iki to laiko, kai suvoks save kaip specialistus ir atitinkamai pradės gerai uždirbti.
(26) Šiandieniniai paaugliai nėra geresni ar blogesni už savo pirmtakus. (27) Jie tiesiog skiriasi.
(Pagal I. Maslovą*)
* Ilja Aleksandrovičius Maslovas (1935–2008) – poetas, prozininkas, publicistas, knygų apie istoriją autorius.
20. Kuris teiginys prieštarauja teksto turiniui?
1) Šiuolaikiniam jaunimui svarbiau padaryti karjerą nei tuoktis.
2) Šiandieniniai paaugliai yra prastesni nei jų pirmtakai.
3) Šiuolaikiniai paaugliai yra aktyvūs, bet nenori nieko duoti ar daryti už dyką.
4) Paaugliai skuba greitai suaugti, kad galėtų laisvai tvarkyti savo pinigus.
21. Kuris iš šių teiginių yra neteisingas?
1) 2 sakinys paaiškina 1 sakinio turinį.
2) 14–15 sakiniuose pateikiami samprotavimai.
3) 17 sakinyje pateikiamas 16 sakinyje suformuluotos tezės argumentas.
4) 21–23 sakiniuose yra pasakojimas.
22. Nurodykite sakinį, kuriame vartojami antonimai.
1) 6 2) 15 3) 24 4) 26
23. Tarp 18–23 sakinių raskite tą, kuris yra susijęs su ankstesniu, naudojant asmeninį įvardį. Parašykite šio pasiūlymo numerį.
