Ar jūsų vaikas pasiruošęs mokyklai? (testas tėvams). Testas (parengiamoji grupė) tema: Kaip sužinoti, ar vaikas pasiruošęs eiti į mokyklą? Kaip sužinoti, ar jūsų vaikas pasiruošęs mokyklai
Tėvai, susirūpinę dėl savo vaikų pasirengimo mokyklai, skirstomi į dvi grupes. Kai kurie žmonės, ruošdamiesi mokyklai, turi omenyje gebėjimą skaityti, skaičiuoti, rašyti (kalbėti angliškai, spręsti diferencialines lygtis) – tai yra, intelektualinį vystymąsi. Kiti yra susirūpinę psichologiniu pasirengimu ir smegenų brendimu.
Yra dar dvi tėvų grupės. Vieni mano, kad 8 metų vaikui nuobodu pirmoje klasėje, kiti mano, kad 6,5 metų sunku.
Kas teisus? Atsakymas paprastas. Tėvai teisūs – jie atsakingi už savo vaikus. Kad ir kokį sprendimą priimtumėte, jis bus teisingas. Svarbiausia tai priimti sąmoningai.
Trumpai apie smegenų brendimą
Vaikų motyvacija yra susidomėjimas. Savanoriška motyvacija (darau tai, nes privalau) atsiranda bręstant priekinėms smegenų skiltims. Priekinės skiltys subręsta maždaug 6-8 metų amžiaus. Prieš atsirandant savanoriškai motyvacijai, vaikas nėra pasiruošęs mokyklai – smegenys dar nėra subrendusios. Tačiau tai vis tiek turi nuspręsti tėvai.
Yra ir kitų dalykų, į kuriuos reikia atsižvelgti sprendžiant, ar šiais metais leisti vaiką į mokyklą.
Organizaciniai reikalai
Vaikai, kurie eina į savivaldybės ar privatų darželį su amžiaus grupėmis, o ne mišriomis, paprastai į mokyklą eina išėję iš darželio. Jei manote, kad vaikas per mažas mokyklai, kur jis bus dar metus? Namuose su vienu iš savo tėvų, seneliais, aukle? Tai yra galimybė. Bet darželio vaikai parengiamojoje grupėje tikrai ruošiasi mokyklai, psichiškai ruošiasi mokyklai, o baigiant vaikus palydi į mokyklą. Pagalvokite, kaip paaiškinsite savo vaikui, kad jis neis į pirmą klasę, kai eina visi kiti? Ypač jei jis pats to nori?
Kas paims vaiką
Pateikiant prašymą į mokyklą (priėmimas prasideda vasario mėnesį), reikia susiplanuoti – kas ir kaip nuves pirmoką į mokyklą ir pasiims. Užsiėmimai paprastai prasideda 8:00-8:30. Pirmą ketvirtį pirmose klasėse tik 3 pamokos, jos baigiasi apie 11 val. Po pamokų priežiūra yra mokama, jos nėra visur, o vaikams dažnai būna sunku. Šis klausimas gali būti toks sudėtingas, kad daugeliui mamų pirmaisiais mokslo metais apsimoka nedirbti.
Kelias į mokyklą
Nuostabi mokykla kieme – reta laimė. Pasirinkimas dažniausiai yra toks: eilinė ar bloga mokykla už dviejų žingsnių arba gera už valandos Pagalvokite, kas jums svarbiau – kad jūsų vaikas galėtų ilgiau miegoti ryte ar aukštas akademinis lygis (užuomina: sveikata). yra brangesnis).
Apskritimai ir skyriai
Jei jūsų vaikas prieš mokyklą lankė keletą papildomų pamokų, pirmaisiais mokslo metais gali tekti palikti tik mėgstamiausias. Prasminga likus keliems mėnesiams iki rugsėjo 1-osios kartu nuspręsti, kurių klubų jis pasirengęs atsisakyti (užuomina: sportas padidina prisitaikymo išteklius).
6,5 ar 7,5?
Jei turite sūnų, tikriausiai galvojate apie kariuomenę. Suprantamas noras berniuką anksti išleisti į mokyklą, kad jis turėtų laisvų metų. Deja, jei vaikas nepasiruošęs, skubėjimas gali sugadinti požiūrį į mokymąsi.
Į ką atkreipti dėmesį:
Ar vaikas gali pasirūpinti savimi?
Atsakymas į šį klausimą yra svarbesnis nei raidžių ir skaičių žinojimas. Ar vaikas galės pats pasikeisti batus? Ar galės į krepšį susidėti lauko batus, į krepšį susidėti šiltas kelnes, striukę, kepurę, šaliką, kumštines pirštines ir visa tai sudėti į rūbinę? Ar sugebės portfelyje susirasti tai, ko jam reikia, ir po pamokų grąžinti atgal? Ar jis galės pats susirasti biurą, jei dvejos valgomajame? Rasti kelią į biurą, jei suskamba skambutis ir jis vis dar yra rūbinėje? Ar ji galės persirengti iki kūno kultūros? Pats susirasti sporto salę? Ar mergina susitvarkys su mokyklos tualetu: ar pritūpusi galės nusišlapinti, ar leisite atsisėsti bendrame tualete? Ar nuėjęs į tualetą berniukas pamirš užsegti musę? Tai svarbūs punktai.
Ar vaikas moka prašyti pagalbos, jei kas nors atsitiks?
Aišku, kad klasėje reikia kreiptis į mokytoją pakeliant ranką. Ką daryti, jei vaikas rūbinėje pameta batą? Ar esi tikras, kad jis nesusipainios? Ar jis eis namo iš mokyklos per balas su batais? Ar jis sugalvos, ką daryti, jei pametė telefoną ar portfelį? Jei prieškambaryje svetimas mokytojas griebia jį už rankovės ir sako: „Eik su manimi, tu ne iš pamainos“, ar jis žino, kaip elgtis? Ar jūsų vaikas mintinai žino savo tėvų telefono numerius?
Jei nusprendėte, kad šiais metais jūsų vaikas eis į mokyklą
Yra keletas įgūdžių, su kuriais vaikai dažniausiai kovoja pirmoje klasėje. Jūs vis tiek turėsite laiko juos vystyti savo vaikui:
Gebėjimas susikoncentruoti į tai, ką sako mokytojas.
Gebėjimas suprasti ir atsiminti mokytojo duotą užduotį.
Gebėjimas valdyti savo kūną: ramiai atsisėsti prie stalo ir reikiamu momentu daryti tai, ką reikia padaryti (tai yra atsidaryti sąsiuvinį, paimti rašiklį ir rašyti, pavyzdžiui). Vaikai, kurie blogai valdo kūną, išleidžia daug jėgų „laikydami“ savo kūną, rašydami, gaudami tai, ko jiems reikia iš portfelio, todėl greitai pavargsta ir prastai išmoksta medžiagą.
Žaidimo mokytoja Zhenya Kats sako:
Mokymosi procesas mokykloje organizuojamas taip, kad vaikas nuolat turi sekti kažkieno mintis ir atlikti tam tikrus veiksmus kito žmogaus nurodymu. Matematikos pamokose su 6-7 metų vaikais siūlau vaikams žaidimų, kuriuose reikia atidžiai klausytis suaugusiojo ir reaguoti į jo žodžius.
Trys žaidimai susikaupimui ir gebėjimui klausytis ir išgirsti suaugusįjį iš Zhenya Katz:
Kar, miau, qua
Suaugęs žmogus sako „kar-kar“ - ir reikia 2 kartus pamojuoti rankomis kaip sparnais.
„Miau, miau, miau, miau“ - reikia 4 kartus patrinti nosį letena.
„Kwa, kwa, kwa“ - šokinėkite 3 kartus.
Ką daryti, kai suaugęs žmogus sako „kar, kar, kar, miau, qua, qua“?
Vienas žingsnis į priekį, du žingsniai atgal
Su tokiomis užduotimis galite lavinti savo kūno jausmą ir supratimą. Eikite 12 žingsnių ant kulnų, tada keturis žingsnius ant kojų pirštų. Šokinėkite du kartus, tada eikite penkis žingsnius, tada šokite dar tris kartus. Ženkite keturis didelius žingsnius ir šešis mažus.
Sustoti – vienas, sustoti – trys
Žaidimas puikiai lavina gebėjimą „įjungti dėmesį“ suaugusiojo nurodymu ir tuo pačiu išgirsti, ką tiksliai pasakė suaugęs, ir atlikti norimą veiksmą.
Vaikai bėga tol, kol suaugęs pasakys „stop“. — Sustok, trys! – stovime ant trijų kojų. Tai yra, dvi kojos ir viena ranka, dvi rankos ir viena koja. „Stop, one“ - stovime ant vienos kojos. „Stop, keturi“ - ant abiejų rankų ir abiejų kojų.
Svarbiausias. Ar vaikas pats nori eiti į mokyklą?
Jeigu jis svajoja ir klausia, vadinasi, atsisakydamas vaiko, naikini jo motyvaciją.
Jei jis nenori, pabandykite išsiaiškinti, kodėl. Ar jis vis dar nori eiti į darželį ar būti namuose su mama? Bijote vyresnių brolių ir seserų? Ar jam nepatinka mokyklos pastatas ir kiemas šalia jo namo? Tik bijai naujų dalykų? Supratau? Tada apsispręsk – dar metai su mama ar darželyje, šeimos ugdymas ar darbas su vaikų psichologe.
Jūs priimate galutinį sprendimą, taip pat esate atsakingas; bet svarbu atsižvelgti į vaiko norus – jam dar liko 9 ar 11 metų mokytis.
Jei šeimoje auga pirmokas, tai rugsėjo 1-oji bus ypač reikšmingas įvykis visiems šeimos nariams. Tačiau kaip tėvai gali suprasti, ar kūdikis jau pasiruošęs naujam gyvenimo etapui?
Kalbėdami apie „pasirengimą mokyklai“, jie turi omenyje ne individualius įgūdžius ir žinias, o konkretų jų rinkinį, kuriame yra visi pagrindiniai komponentai. Negalima neigti, kad mokymasis gali būti efektyvus tik tuomet, kai pirmokas turi reikiamų ir pakankamai mokymosi savybių. Pasirengimas mokytis susideda iš daugelio komponentų:
1. Fizinį pasirengimą mokyklai lemia vaiko fizinis išsivystymas ir jo atitikimas amžiaus normoms, tai yra, vaikas turi pasiekti ugdymo procesui būtiną fizinę brandą.
2. Psichologinis pasirengimas mokyklai reiškia tam tikrą formavimosi lygį: bendrą sąmoningumą ir socialinę bei kasdienę orientaciją; žinios ir idėjos apie mus supantį pasaulį; psichinės operacijos, veiksmai ir įgūdžiai; savanoriškas veiklos ir elgesio reguliavimas; pažintinė veikla, pasireiškianti atitinkamais interesais ir motyvacija; kalbos raida, kuri suponuoja gana platų žodyną, kalbos gramatinės struktūros pagrindus, nuoseklų teiginį ir monologinės kalbos elementus.
3. Emocinė branda – tai gebėjimas reguliuoti savo elgesį, kuris apima gebėjimą pakankamai ilgai atlikti ne itin patrauklią užduotį.
4. Socialinis ir komunikacinis pasirengimas mokyklai susideda iš vaiko gebėjimo kurti santykius bendraamžių grupėje: užimti vadovaujančią poziciją, gebėti dirbti komandoje ir palaikyti lyderį – taip pat mokėti bendrauti su suaugusiu pašnekovu. . Be to, vaikas turi norėti eiti į mokyklą. Ir čia mes, suaugusieji, turime mokėti atskirti vidinę vaiko motyvaciją nuo išorinės. Ikimokyklinukas turėtų eiti į mokyklą, nes nori daug sužinoti, tikisi, kad bus įdomu, o ne dėl to, kad jam pirksime naują konstravimo komplektą ar vaikščiojantį robotą.
Pagrindiniai vaiko pasirengimo mokyklai rodikliai
Vaikų psichologų teigimu, vaiko pasirengimo mokyklai lemia ne jo žinių kiekis ar buvimas. . Vienas pagrindinių vaiko psichologinio pasirengimo mokyklai įrodymų yra jo gebėjimas vykdyti tam tikrus nurodymus. Jei prašote vaiko ką nors padaryti, bet jis prašymo negirdi arba išgirsta tik dalį, vadinasi, jis dar negali suvokti nurodymų. Jei jis supranta, ko iš jo norite, bet neketina atlikti užduoties, tai taip pat įrodo, kad vaikui bus sunku mokytis.
Antras pasirengimo lankyti mokyklą rodiklis – gebėjimas planuoti savo darbą. Bet kurios užduoties atlikimas susideda iš kelių etapų. Tai apima mąstymą apie būsimą veiklą, konkrečios problemos sprendimo paiešką ir sunkumų siekiant rezultato įveikimą. Jeigu vaikui sunku organizuoti save, vadinasi, mokykloje, ypač iš pradžių, jam bus sunku.
Trečias pasirengimo mokyklai įrodymas – gebėjimas pripažinti klaidą ir ją savarankiškai ištaisyti. Galiausiai, ketvirtas įrodymas – gebėjimas susikaupti. Jei vaikas negali sutelkti dėmesio net kelioms minutėms, jam greičiausiai dar per anksti eiti į pirmą klasę.
Be to, studentas privalo , jausti kolektyvą, veikti kartu jo labui. Be šių įgūdžių pirmokui bus sunku. Tačiau vaikai šiuos įgūdžius lavina gana greitai.
Ką vaikas turėtų žinoti ir mokėti iki 1 klasės?
Ar jūsų vaikas turėtų mokėti skaityti ir rašyti prieš mokyklą? Ekspertai teigia, kad tai nėra būtina. Be to, kai kuriais atvejais ankstyvame amžiuje vaiko mokymas skaityti ir rašyti savarankiškai gali jam net pakenkti. Taigi, ką turėtų žinoti ir mokėti būsimasis pirmokas?
žinoti savo vardą ir pavardę, adresą, šeimos narių vardus;
žinoti metų laikus, mėnesių pavadinimus, savaitės dienas, skirti spalvas;
padidinti arba sumažinti objektų grupę duotu dydžiu (sprendžiant uždavinius su objektų grupėmis), išlyginti objektų aibę;
mokėti palyginti objektų grupes: „daugiau, mažiau ar lygus“;
jungti objektus į grupes pagal giminystę;
rasti papildomą objektų grupėje;
išsakyti savo nuomonę sukonstruodamas pilną sakinį;
turėti supratimą apie mus supantį pasaulį: apie profesijas, gyvosios ir negyvosios gamtos objektus, elgesio viešose vietose taisykles;
turėti erdvinius vaizdus: dešinėje, kairėje, aukštyn, žemyn, po, aukščiau, dėl, iš po ko nors;
lengvai bendrauti su kitais vaikais;
vykdyti seniūnų įsakymus.
Jei vis dėlto nuspręsite pabandyti savarankiškai nustatyti vaiko pasirengimą mokyklai, tai, atsižvelgiant į tai, kad vaikas dažnai pirmą kartą susitinka su psichologu tik iškart įėjęs į mokyklą, galite pasiūlyti specialią diagnostikos techniką tėvams, kurie: naudodamiesi paprastais stebėjimais ir atsakymais į klausimus, galės patys nustatyti, ar jų vaikas yra pasirengęs mokyklai.
Taigi, pabandykime patys, be specialisto pagalbos išsiaiškinti, ar vaikas jau pasiruošęs mokyklai? Kokius testus ir metodus dažniausiai taiko psichologai ir priėmimo komisijos, stojant į mokyklą?
Tėvai gali įvertinti „brandumo“ lygį stebėdami ir atsakydami į klausimus.
Tačiau prieš tiesiogiai kalbant apie diagnostikos techniką, būtina pasikalbėti apie tam tikras taisykles.
1. Testai atliekami ne visi iš karto, o skirtingu laiku, kai vaikas yra geros nuotaikos.
2. Visos užduotys (klausimai) turi būti pateiktos ramioje atmosferoje. Tai turėtų būti žaidimas ar kokia nors kasdienė veikla.
3. Nereikėtų sakyti vaikui, kad ketinate jį tikrinti. Jis atsitrauks arba bus per daug įsitempęs.
4. Tai tik pastebėjimas, todėl laikui bėgant jis gali būti pratęstas. Neskubinkite nei jo, nei savęs.
Klausimai (diagnostikos technika) – modifikuotas klausimynas, kurį sukūrė amerikiečių psichologė Geraldine Chapey.
1. Vaiko pagrindinės patirties įvertinimas
Ar jūsų vaikas kada nors turėjo jus lydėti į paštą, taupomąją kasą ar parduotuvę?
Ar kūdikis buvo bibliotekoje?
Ar jūsų vaikas kada nors buvo kaime, zoologijos sode ar muziejuje?
Ar turėjote galimybę reguliariai skaityti savo kūdikiui ar pasakoti jam istorijas?
Ar vaikas kuo nors rodo padidėjusį susidomėjimą, ar jis turi hobį?
2. Fizinio išsivystymo įvertinimas
Ar vaikas gerai girdi?
Ar jis gerai mato?
Ar jis gali kurį laiką ramiai sėdėti?
Ar jis turi gerą motorinę koordinaciją, pavyzdžiui, žaidžia gaudymą, šokinėja, lipa aukštyn ir žemyn laiptais?
Ar vaikas atrodo sveikas, linksmas, pailsėjęs?
3. Emocinės raidos vertinimas
Ar vaikas atrodo linksmas (namuose ir tarp draugų)?
Ar vaikas susidarė apie save kaip apie daug galintį žmogų?
Ar vaikui lengva persijungti, pasikeitus įprastoje dienos rutinoje ir pereiti prie naujos užduoties sprendimo?
Ar vaikas gali dirbti savarankiškai ir konkuruoti su kitais vaikais?
4. Kalbos raidos vertinimas
Ar vaikas gali įvardyti ir pažymėti pagrindinius jį supančius daiktus?
Ar vaikui lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus?
Ar jūsų vaikas gali paaiškinti, kam naudojami įvairūs daiktai: šepetys, dulkių siurblys, šaldytuvas?
Ar vaikas gali paaiškinti, kur yra daiktai: ant stalo, po stalu?
Ar kūdikis gali papasakoti istoriją, aprašyti tai, kas jam nutiko?
Ar vaikas aiškiai taria žodžius?
Ar gramatiškai taisyklinga vaiko kalba?
5. Bendravimo įgūdžių vertinimas
Ar vaikas įsitraukia į kitų vaikų žaidimą?
Ar jis keičiasi, kai to reikalauja situacija?
Ar vaikas geba klausytis kitų netrukdydamas?
Ar vaikas gali dalyvauti bendrame pokalbyje ar suvaidinti kokią nors namų spektaklio sceną? 6. Kognityvinės raidos vertinimas
Ar vaikas gali atpažinti panašias ir nepanašias formas? Pavyzdžiui, rasti paveikslėlį, kuris nėra panašus į kitus?
Ar vaikas gali atskirti raides ir trumpus žodžius b/p, cat/year?
Ar vaikas sugeba surikiuoti paveikslėlių serijas (tam tikra seka)?
Ar vaikas gali savarankiškai, be pašalinės pagalbos, susidėlioti penkiolikos dalių dėlionę?
Ar vaikas gali rimuoti žodžius?
Ar vaikas gali pakartoti kelis žodžius ar skaičius po suaugusiojo?
Ar vaikas sugeba perpasakoti istoriją, išlaikydamas pagrindinę mintį ir veiksmų seką?
Jei visi jūsų atsakymai buvo „taip“, sveikiname. Jūsų vaikas akivaizdžiai pasiruošęs mokyklai ir lengvai išlaikys visus testus bei pokalbius. Jei jūsų atsakymai yra neigiami dvidešimt ar daugiau procentų, tai yra rimta priežastis susimąstyti: ar skubate išleisti vaiką į mokyklą?
Atsakę į aukščiau pateiktus klausimus ir išanalizavę rezultatus, galėsite atlikti testus, kuriuos vaikų psichologai naudoja eidami į mokyklą..
Psichosocialinės brandos laipsnis (perspektyva)
Bandomasis pokalbis, kurį pasiūlė S. A. Bankovas.
Vaikas turi atsakyti į šiuos klausimus:
Nurodykite savo pavardę, vardą, patronimą.
Nurodykite savo tėvo ir motinos pavardę, vardą ir patronimą.
Ar tu mergina ar berniukas? Kas būsi užaugęs – teta ar dėdė?
Ar turi brolį, seserį? Kas vyresnis?
Kiek tau metų? Kiek bus per metus? Per dvejus metus?
Ar tai rytas ar vakaras (diena ar rytas)?
Kada pusryčiaujate – vakare ar ryte? Kada pietauji – ryte ar po pietų?
Kas pirmiau – pietūs ar vakarienė?
Kur tu gyveni? Nurodykite savo namų adresą.
Ką veikia tavo tėtis, tavo mama?
Ar tau patinka piešti? Kokios spalvos ši juostelė (suknelė, pieštukas)
Koks dabar metų laikas – žiema, pavasaris, vasara ar ruduo? Kodėl taip manai?
Kada galima važinėtis rogutėmis – žiemą ar vasarą?
Kodėl žiemą sninga, o ne vasarą?
Ką veikia paštininkas, gydytojas, mokytojas?
Kam mokykloje reikalingas stalas ir skambutis?
Ar nori eiti į mokyklą?
Parodyk man savo dešinę akį, kairę ausį. Kam skirtos akys ir ausys?
Kokius gyvūnus pažįsti?
Kokius paukščius pažįsti?
Kas didesnis – karvė ar ožka? Paukštis ar bitė? Kas turi daugiau letenų: gaidys ar šuo?
Kuris didesnis: 8 ar 5; 7 ar 3? Suskaičiuokite nuo trijų iki šešių, nuo devynių iki dviejų.
Ką daryti, jei netyčia sulaužote kažkieno daiktą?
Atsakymų vertinimas
Už teisingą atsakymą į visus vieno dalyko papildomus klausimus vaikas gauna 1 balą (išskyrus kontrolinius klausimus). Už teisingus, bet neišsamius atsakymus į papildomus klausimus vaikas gauna 0,5 balo. Pavyzdžiui, teisingi atsakymai: „Tėtis dirba inžinieriumi“, „Šuo turi daugiau letenų nei gaidys“; neišsamūs atsakymai: „Mama Tanya“, „Tėtis dirba darbe“.
Testo užduotys apima 5, 8, 15, 22 klausimus. Jie vertinami taip:
№5 – vaikas gali paskaičiuoti, kiek jam metų – 1 balas, įvardija metus atsižvelgdamas į mėnesius – 3 balai.
№8 – už pilną namų adresą su miesto pavadinimu – 2 balai, nepilną – 1 balas.
№ 15 – už kiekvieną teisingai nurodytą mokyklinės atributikos panaudojimą – 1 balas.
№ 22 – už teisingą atsakymą -2 taškai.
№ 16 vertinamas kartu su Nr. 15 ir Nr. 22. Jei Nr. 15 vaikas surinko 3 balus, o į Nr. 16 - teigiamą atsakymą, tai laikoma, kad jis turi teigiamą motyvaciją mokytis mokykloje.
Rezultatų vertinimas: vaikas gavo 24-29 balus, jis laikomas mokykliniu, 20-24 - vidutinio brandumo, 15-20 - žemo psichosocialinės brandos lygis.
Šiek tiek apie įstatymą...
Ar testai ir pokalbiai yra teisėti stojant į mokyklą?
Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ testavimas ir konkursai mokymo įstaigose neleidžiami. Be to, Rusijos Federacijos Konstitucija apibrėžia šį išsilavinimo lygį kaip universalų ir nemokamą, tai yra, nereiškia jokios specialios studentų atrankos. Tačiau kai kuriuose regionuose įprasta vesti interviu su pirmokais. Tai ypač pasakytina apie institucijas, kuriose gilinamasi į atskirus dalykus, gimnazijas ir licėjus. Tokios švietimo įstaigos pažeidžia įstatymus!
Į pirmą klasę priimami visi mokyklinio amžiaus sulaukę vaikai, neatsižvelgiant į jų pasirengimo lygį. Mokytojo ir vaiko pokalbis rugsėjo mėnesį gali būti atliekamas tik individualaus ugdomojo darbo su kiekvienu mokiniu planavimo tikslu, o priėmimo į mokyklą etape svarbiausias uždavinys – sėkminga vaiko adaptacija mokykloje.
Kaip padėti vaikui prisitaikyti prie mokyklos
Tėvai turi padėti vaikui psichologiškai suprasti ir priimti visus pokyčius, kurie įvyks jo gyvenime. Jokiu būdu negąsdinkite būsimo pirmoko mokykla. Būtina iš anksto vaikui paaiškinti, kad jis turės kitokį režimą. Jam rekomenduojama iš anksto parodyti mokyklos pastatą, kartu leistis į ekskursiją, leisti mažajam pasivaikščioti koridoriais ir pasižiūrėti, kaip atrodo klasės.
Vaikui reikia pasakyti apie teigiamus aspektus . Patartina iš anksto susitikti su klasės auklėtoja ir būsimais klasės draugais. Vaikui reikalinga psichologinė pagalba, nes tikriausiai jam neramu dėl permainų gyvenime. Kas, jei ne jo tėvai, gali suteikti jam šią paramą.
Vaikas turėtų atidžiai ištirti kelią iš namų į mokyklą. Net jei dar neketinama jo vieno leisti į pamokas, tai suteiks vaikui pasitikėjimo.
Patarimai, kaip sėkmingai vaikus adaptuoti mokykloje
Įsitikinkite, kad vaikas laikosi tam tikrų taisyklių: mokykis tuo pačiu metu, keltis ir eiti miegoti, kaitalioti mankštą ir poilsį, kasdien vaikščioti gryname ore.
Niekada nebarkite savo vaiko už nesėkmes! Palaikykite jį, suteikite pasitikėjimo, kad jam pasiseks.
Nerimas, nesėkmės laukimas, baimė suklysti yra blogos mokymosi priemonės. Pasistenkite sukurti palankią atmosferą savo namuose, tai prisidės prie jūsų akademinių rezultatų.
Niekada nelyginkite savo vaiko su kitais vaikais. Priešingai, pabrėžkite jo stipriąsias puses ir ugdykite savigarbą.
Taktiškai pasiūlykite pagalbą, jei jūsų vaikui sunku, bet neatlikite viso darbo už jį. Paskubėkite, nurodykite teisingą sprendimą, bet nepateikite paruošto atsakymo.
Ugdykite savo vaiko savarankiškumą. Leiskite jam susiplanuoti namų darbų tvarką, paruošti drabužius kitai dienai, rinkti vadovėlius ir sąsiuvinius pamokoms.
Parodykite kuo daugiau susidomėjimo tuo, kaip jūsų vaiko diena praeina mokykloje.
Straipsnio pabaigoje norėčiau pasakyti keletą žodžių apie bendrą vaiko ruošimo mokyklai kryptį. Vaiko psichika vystosi žaidžiant. Palaipsniui išnaudojus savo galimybes, žaidimas, kaip vadovaujanti veikla, užleidžia vietą mokymuisi. Norėčiau dar kartą tai primintiSvarbu ne žinių kiekis vaikas,ir žinių kokybę . Svarbu ne mokyti skaityti, o lavinti kalbą. Ne mokyti rašyti, o sudaryti sąlygas lavinti rankų smulkiąją motoriką. Žinoma, gerai, kad būsimas pirmokas moka skaityti ir skaičiuoti. Tačiau norint visapusiškai tobulėti, ikimokyklinukas turi bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiais, žaisti lavinamuosius žaidimus, klausytis skaitomų knygų, piešti, lipdyti, fantazuoti. Kuo daugiau vaikas įsitrauks į pasiruošimą mokyklai, diskutuos apie ateitį, kuo daugiau žinos apie mokyklą, apie savo naują gyvenimą, tuo lengviau jam bus asmeniškai į jį įsitraukti.
Rusijoje vaikas nuo 6,5 iki 8 metų gali tapti pirmoku. Net jei vaikai vystosi savo tempu, 1,5 metų skirtumas gali būti labai svarbus. Ar turėčiau leisti vaiką į mokyklą sulaukus 6 metų? Ar amžius netgi rodo, kad jūsų kūdikis yra pasirengęs mokyklai? Kreipkimės į psichologus pagalbos.
Pasirengimo pradinei mokyklai laipsnį lemia ne tik mokėjimas skaityti ir skaičiuoti. Norėdami įvertinti tikruosius kūdikio sugebėjimus ir mokymo lygį, turite atlikti bent keturis testus:
- intelekto išsivystymo lygiu, pagrindinių idėjų apie mus supantį pasaulį buvimas;
- patikrinti fizinio pasirengimo lygį;
- apie gebėjimą socialiai prisitaikyti ir apie kalbos gebėjimų išsivystymo laipsnį;
- įvertinti psichoemocinę raidą.
Diagnozuoti, ar vaikas pasiruošęs mokyklai, padės garsios amerikiečių psichologės Geraldine Chapey knygoje „Pasiruošimas mokyklai“ pateiktas klausimų rinkinys.
Patikrinkite bendrą supratimą apie supantį pasaulį:
- Ar kūdikis buvo su tėvais viešose vietose, pavyzdžiui, parduotuvėje, pašte ar banke?
- Ar jis lankėsi bibliotekoje ar muziejuje?
- Ar vaikas turi kaimo gyvenimo ar kelionės į zoologijos sodą patirties?
- Ar jis turi kokių nors pomėgių?
Kad ikimokyklinukas būtų fiziškai pasirengęs mokytis, tėvai turi atsakyti į šiuos klausimus:
- Ar vaikas turi gerą regėjimą?
- Ar jis turi gerą klausą?
- Ar jam užtenka užsispyrimo ilgai ramiai daryti vieną dalyką?
- Ar būsimojo studento koordinacija ir orientacija erdvėje pakankamai išvystyta, kad galėtų šokinėti, gaudyti kamuolį ar vaikščioti laiptais?
- Ar jis atrodo sveikas?
Emocinio (psichologinio) vystymosi testavimas:
- Ar ikimokyklinukas tiki savimi?
- Ar jis lengvai pereina nuo vienos užduoties prie kitos ir prisitaiko prie pokyčių?
- Ar jis atrodo žvalus, linksmas, aktyvus žaidimuose su bendraamžiais, namuose?
- Ar vaikas gali žaisti ir savarankiškai atlikti mokyklines užduotis?
- Ar jis pajėgus konkuruoti su vaikais?
Kalba yra svarbus sėkmingo bendravimo su žmonėmis ir akiračio formavimo komponentas. Šie klausimai padės nustatyti jo išsivystymo lygį:
- Ar mažas mokinys gali pateikti šalia jo esančių objektų apibrėžimą ir paskirtį?
- Ar jis gali palyginti, rasti skirtumus ir panašumus tarp skirtingų objektų?
- Ar jis orientuojasi erdvėje, tai yra, ar sugeba atskirti objektų vietą aukščiau, apačioje, kairėje, dešinėje ir pan.?
- Ar jis gali ištarti žodžius?
- Ar jis teisingai išreiškia savo mintis?
- Ar galite greitai rasti atsakymus į suaugusiųjų klausimus?
- Ar jūsų vaikas gali apibūdinti įvykius iš savo gyvenimo?
Norėdami įvertinti bendravimo įgūdžius:
- Ar jūsų vaikas moka klausytis kitų žmonių?
- Ar jis gali tęsti pokalbį, pavaizduoti ką nors teatro spektaklyje (atlikti vaidmenį namų kino teatre)?
- Ar jis gali rasti bendrą kalbą su bendraamžiais ir įsitraukti į grupinius žaidimus?
- Ar jis gali laukti savo eilės, kai reikia?
Dabar klausimai, kurie padės nustatyti, kaip išvystytas vaiko protas ir pažinimo gebėjimai:
- Ar kūdikis supranta skirtumą tarp daiktų formų, pasirenka paveikslėlį, kuris skiriasi nuo kitų grupėje?
- Ar jis mato skirtumą tarp raidžių b/p, d/t tiek atskirai, tiek žodžiais?
- Ar jis turi pakankamai loginio mąstymo, kad galėtų išdėstyti daiktus (paveikslus) tam tikra seka?
- Ar jis gali sudaryti galvosūkius, 15 dalių galvosūkius?
- Ar jis gali rasti rimą žodžiams?
- Ar jis gali tiksliai pakartoti kelis išvardytus žodžius ir skaičius ta pačia tvarka?
- Ar jis sugeba pasakoti istoriją savais žodžiais, neprarasdamas pagrindinės siužeto idėjos ir sekos?
Taigi, jei dauguma atsakymų į klausimus yra teigiami, galite drąsiai leisti vaiką į mokyklą ir būti tikri, kad jis nesunkiai išlaikys tiek stojamąjį testą, tiek adaptaciją mokykloje, nesvarbu, ar jam 6, 7 ar 8 metai.
Jei 20% ir daugiau atsakymų yra „ne“, tai akivaizdu, kad vaikas dar nepasiruošęs mokyklai. O šis testas parodo kryptis, kurioms reikia ypač kruopščiai ruošti kūdikį.
Ką daryti, jei jūsų vaikas nėra pasiruošęs mokyklai? 6-7 metų vaiko ikimokyklinio ugdymo privalumai ir trūkumai
Psichologai pataria tėvams ne prievartauti, o stengtis laikytis natūralaus kūdikio vystymosi grafiko:
- Įsitikinkite, kad jis žaidžia tol, kol sulauks žaidimo amžiaus. O žaidimais jau galima ugdyti tam tikrus gebėjimus ir įgyti patirties.
- Nereikalaukite iš savo kūdikio per daug. Darykime klaidas, ilsėkimės taip dažnai, kaip vaikui reikia. Palaipsniui ir labai atsargiai komplikuokite užduotis ir didinkite apkrovas.
- Užuot studijas pavertę pareiga, stenkitės žmones sudominti studijų dalyku ir motyvuoti siekti rezultatų.
Siekdami žinių, tėvai būsimus moksleivius dažnai perkrauna įvairia veikla, pasigendami tokių svarbių dalykų kaip vaikų poreikiai ir amžių atitinkantys gebėjimai. Vaikų ugdymo kursai ikimokyklinio ugdymo laikotarpiu yra tikrai naudingi, jei jie vyksta Soroban® protinio aritmetikos mokykloje. Greičio skaičiavimo pamokos padeda vaikui suprasti matematiką, lavina motoriką, paruošia ranką rašymui, lavina intelektą ir moko savarankiškai mąstyti, mąstyti ir priimti sprendimus. Kartu vaikas pamokų metu įgyja bendravimo su vaikais ir mokytoju patirties, išmoksta dirbti dėl rezultato. Unikalūs mokymo metodai, mokytojų ir mokinių sąveikos forma, smegenis lavinantys pratimai padeda net jaunesniems mokiniams prisitaikyti ir pagerinti savo rezultatus, jei staiga paaiškėja, kad vaikas dar nepasiruošęs mokyklai. Tačiau geriausias Soroban® dalykas yra jo mokinių talentai – nepriklausomi, pasitikintys savimi ir pasiryžę siekti sėkmės.
Naujųjų mokslo metų išvakarėse ne vienas pirmokų tėvas domisi, ar jų vaikas jau pasiruošęs mokyklai. Naujos pažintys, naujos žinios ir naujos pareigos gali greitai užpildyti jauno studento gyvenimą jam neįprastomis emocijomis ir išgyvenimais. ELLE surinko psichologų patarimus, kodėl svarbu ruošti vaikus mokyklai ir kaip tai daryti teisingai.
NUOTRAUKA GettyImages
Pagal įstatymą vaikai gali eiti į pirmąją klasę nuo šešerių su puse iki aštuonerių metų. Todėl dažnai nutinka taip, kad kai kurie vaikai klasėje yra beveik metais vyresni ar jaunesni už savo bendraklasius. Kai kuriems toks amžiaus skirtumas - ir atitinkamai psichologinis išsivystymas - gali būti gana kritiškas.
Vaikų pasirengimo mokyklai įvertinimas namuose gali būti labai naudingas tiems berniukams ir mergaitėms, kurių tėvai mano, kad jie dažnai nėra tikri. 6 metų vaikams dažniausiai būdingi reikšmingi tiek fiziologijos, tiek psichologinės raidos pokyčiai. Būtent šiuo laikotarpiu prasideda vaiko loginio mąstymo formavimosi etapas, kuris ateityje vaidina labai svarbų vaidmenį ugdymo procese.
Psichologai sutarė dėl trijų pagrindinių parametrų, rodančių vaiko pasirengimo mokyklai laipsnį.
Pirma, tai motyvacija mokytis. Vaikas turi parodyti pasirengimą mokytis mokykloje, suprasti šio proceso svarbą ir laukti svarbaus momento – rugsėjo 1 d. Jei vaikas lankė darželį, paprastai jis jau turi motyvaciją mokytis, tačiau vaikai, likę namuose su mama ar aukle, šią motyvaciją gali jausti kiek mažiau. Esant tokiai situacijai, tėvams rekomenduojama surengti pokalbių seriją su ikimokyklinuku, žaismingai paaiškinant jam, kodėl taip svarbu mokytis ir kad mokykloje jo laukia visiškai naujas įdomus žinių ir bendravimo pasaulis.
Manoma, kad ikimokyklinuko motyvacija yra tinkamo lygio, kai jis sugeba susitelkti ties rezultatu ir yra pasirengęs pasiekti sėkmę įveikdamas, savarankiškai suvaržydamas savo impulsyvumą – nesvarbu, ar tai žaidime, ar kasdien bendraudamas su šeima.
Antra, psichologinį pasirengimą mokyklai lemia vaiko emocinio išsivystymo lygis ir jo ištvermė. Šiame amžiuje jis jau turėtų demonstruoti atkaklumą, neleisdamas valios savo impulsams, o sutelkdamas dėmesį į tai, kas vyksta. Tai galima nesunkiai patikrinti namuose, davus vaikui užduotį, kuri akivaizdžiai nėra iš jo mėgstamiausių (pavyzdžiui, padėti mamai išplauti indus ar pjaustyti salotas) arba stebint jo reakciją, kai jis laukia savo eilės stalo žaidime. . Manoma, kad vaikas yra pasiruošęs mokyklai, jei gali savarankiškai užsiimti bet kokia jį dominančia veikla ar žaidimu 20-30 minučių.
Trečias pagal svarbą vaiko pasirengimo mokyklai rodiklis yra jo intelekto ir motorinių įgūdžių išsivystymo lygis. Tai yra lengviausiai įvertinamas rodiklis, nes bet kokius pažeidimus pastebėti labai lengva, o jiems nustatyti yra daugybė testų, knygų su pratimais ir pramoginių žaidimų. Čia vertinamas vaiko gebėjimas palyginti sklandžiai rašyti, skaityti, fiksuojant žvilgsnį į tam tikrą liniją, klausytis ir suprasti informaciją, o vėliau atsakyti į klausimus.
Kaip suprasti, ar vaikas pasiruošęs mokyklai, ir ką daryti, jei aiškiai matoma, kad jis nėra pasiruošęs eiti į pirmą klasę pagal aukščiau išvardintus kriterijus? Labai svarbu, kad tėvai suprastų, kad tokiam vaikui iš pradžių labai reikės jų pagalbos ir palaikymo. Be to, kad išvengtumėte stipraus streso pačią pirmąją mokyklos dieną, galite kelis kartus vaikščioti su vaiku į mokyklą, parodydami ir papasakodami apie savo patirtį ir pirmuosius mokyklos gyvenimo įspūdžius, taip pat žaisti mokyklą namuose.
Yra nuomonė, kad šiuolaikinis gyvenimo tempas ir žmogaus išsivystymo lygis lėmė tai, kad vaikus į mokyklą reikia leisti nuo šešerių, o dar geriau – nuo penkerių metų. Tačiau psichologai tvirtina, kad trečdalis septynmečių vaikų nėra pasiruošę mokytis mokykloje.
O ką jau kalbėti apie šešiamečius? Ir net nesileisdami į tokias diskusijas, daugelis tėvų, kurių vaikai gimė žiemą ar rudenį, susiduria su nelengvu klausimu: kada išleisti vaiką į mokyklą – šešerių su puse ar septynerių su puse? Turite gerai apgalvoti šį klausimą ir priimti vienintelį teisingą sprendimą, nuo kurio galbūt priklausys visas tolesnis vaiko gyvenimas. Todėl kaip visada kreipiamės į psichologą patarimo.
Natalija Lvova, vedėja:
— Pasigilinkime į šio klausimo istoriją. Kas ir kada nustatė vaiko pasirengimo mokyklai amžių, t.y. septynerių metų amžių?
Elena Gromova, šeimos ir vaikų psichologė:
— Klausimas, kokio amžiaus vaikas gali eiti į mokyklą, yra gana sunkus, ir iki šiol vyksta diskusijos šia tema. Taip jau susiklostė, kad Rusijoje tai yra septynerių metų amžius, Vakaruose – penkerių metų amžius, tačiau nėra mokyklos kaip tokios, kaip galime įsivaizduoti, o yra nuolatinio ugdymo sistema, o nuo apie penkerių – šešerių metų, Priklausomai nuo vietovės, yra vadinamasis „priešmokyklinis ugdymas“, kuriame vaikai ruošiasi mokyklai, bet ne per kokią nors konkrečią veiklą, o pirmiausia mokydamiesi žaisdami, įgydami tam tikrų žinių, įgūdžių, ir gebėjimus per žaidimą.
Kodėl Rusijoje yra septyneri ir kodėl įprasta vaiką leisti į mokyklą septynerių? Taip yra dėl vaiko amžiaus ypatumų. Būdami septynerių – tikriausiai visi girdėjote, kad yra tokia sąvoka kaip „septynerių metų krizė“ (yra trejų metų krizė, yra septynerių metų krizė) – kas yra „septynerių metų krizė“ septyneri metai“ ir kodėl vaikui svarbu jį turėti, o į mokyklą vaikas išėjo po šios krizės, bet ne anksčiau. Faktas yra tas, kad naujas šio amžiaus formavimasis - pereinant nuo jaunesniojo ikimokyklinio iki vyresniojo amžiaus, per septynerių metų krizę formuojasi studento vidinė padėtis. Vaikas nebetenkina tuo, ką turėjo anksčiau. Jis nori užmegzti naujus santykius su suaugusiaisiais, turi pažintinį poreikį ir tampa pasirengęs būti studentu. Tai atsitinka maždaug septynerių metų amžiaus.
– Sveiki, mano vardas Nikolajus. Mano vyriausiam vaikui yra penkeri su puse metų – ji mergaitė, jau moka skaityti ir rašyti. Mane domina klausimas: kuriuo metu geriau leisti ją į mokyklą, kokio amžiaus?
— Pažanga akivaizdi, o vaikai labiau intelektualiai išsivystę nei mes ar mūsų pirmtakai, nei seneliai; bet faktas yra tas, kad intelektinis vystymasis nenulemia vaiko pasirengimo mokyklai lygio. Tai tik vienas iš parametrų, o jei nesusiformuos kiti vaiko parametrai – apie tai kalbėsime šiandien – tada negalime sakyti, kad vaikas jau subrendęs mokyklai. Kad ir koks protingas jis būtų, jis vis tiek turi mokėti panaudoti šias žinias ir norėti jomis pasinaudoti. Todėl ankstyvas intelektinis vystymasis negarantuoja, kad vaikas gali anksti eiti į mokyklą.
– Sveiki, mano vardas Jevgenija. Mano klausimas toks: kokio amžiaus vaiką geriau leisti į mokyklą: nuo šešerių su puse metukų, ar palaukti iki septynerių su puse? Kokius požymius tėvai turėtų žinoti apie vaiko pasirengimą mokyklai?
– Taigi, kokie yra kriterijai? Psichologinis pasirengimas mokyklai, jei remsimės N. I. Gutkinos požiūriu, yra toks.
Pirmasis parametras yra motyvacinis pasirengimas – kiek vaikas nori (ar nenori) eiti į mokyklą, o jei nenori, tai kodėl.
Antrasis parametras yra savavališka sfera, kaip vaikas yra pasirengęs veikti pagal taisyklę ir modelį. Manau, kad apie tai išsamiau pakalbėsime pabaigoje, o tėvams pasakysiu, kaip jie gali atlikti tam tikrą diagnostiką namuose.
Trečias parametras – kalbos sfera, kaip vaikui išsivystė rišli kalba, kaip jis vartoja žodyną, ar gerai išvystyta jo foneminė klausa.
Ir ketvirtas parametras – intelektualinis pasirengimas, apie ką dažniausiai kalbama ir manoma, kad tai lemia. Pasirodo, tai ne lemiamas veiksnys, o vienas iš psichologinio pasirengimo mokyklai parametrų. Atitinkamai, jei norite suprasti, ar jūsų vaikas yra pasirengęs mokyklai, ar ne, turite pažvelgti į šiuos keturis parametrus ir padaryti tam tikras išvadas – vaikas visais atžvilgiais pasirengęs mokyklai, ar ne. Dažniausiai nutinka taip, kad šešerių su puse metų vaikas gali būti pasiruošęs, pavyzdžiui, kalbos srityje - jis turi gerą žodyną, jei tėvai jam daug skaito, jis puikiai kalba iš paveikslėlių, jis turi gerai išvystytą rišlią kalbą, gerai girdi garsus žodžiais, tačiau šis vaikas visai nenori eiti į mokyklą - dar nežaidė. Arba šis vaikas dar neišvystęs valingos sferos, jis negali ilgai sėdėti, negali tramdyti emocijų, negali paklusti suaugusiojo taisyklėms ir atlikti kažkokios neįdomios užduoties. Svarbu, kad visi keturi parametrai vaikui susiformuotų iki septynerių metų – tuomet galime sakyti, kad vaikas jau pasiruošęs mokyklai. Ar tai bus 6 metai ir 8 mėnesiai, 6 metai ir 9 mėnesiai, ar 7 metai ir 5 mėnesiai – viskas priklauso nuo individualaus vaiko.
— Mano dukra eis į mokyklą šešerių su puse metų, bet mes apskritai anksti – atsisėdo 4 mėn., pradėjo 8 mėn. Nuo ketverių metų einame į ankstyvojo ugdymo mokyklą, kurioje visi psichologai pataria neperdėtai neeksponuoti vaiko. Pats matau, kad vaikas jau pasiruošęs mokyklai, bet vis tiek: ar neatimu jos vaikystės metų, kai ji dar gali žaisti, bet šiuolaikinėje mokykloje labai sunku mokytis?
„Vis dėlto mama abejoja, ar užduoda tokį klausimą, ir atrodo, kad ji bando įtikinti save, kad apskritai elgiasi teisingai. Ankstyvas vystymasis ir ankstyvas intelektinis vystymasis negarantuoja, kad vaikai bus pasirengę mokyklai. Jei vaikas anksti pradeda sėdėti, anksti kalbėti, anksti šliaužioti, tai nieko nereiškia. Jei vaikas tėvams atrodo labai protingas, kaip sakoma, jis moka skaityti, skaičiuoti ir rašyti, tai dar nereiškia, kad jis jau pasiruošęs mokyklai. Į klausimą, ar atimate iš vaiko vaikystę, atsakymas, man atrodo, bus vienareikšmis - taip, jūs, nes mokytis šiuolaikinėje mokykloje, žinoma, yra labai sunku - ypač šešerių ir 1 metų vaikams. pusės metų amžiaus. Aš praleisčiau papildomus metus, suteikdama savo vaikui galimybę tiesiog žaisti.
„Sūnus jau penkerių metų pasiruošęs mokyklai, moka skaityti, skaičiuoti, rašyti spausdintinėmis raidėmis, yra darbštus. Iki mokyklos liko dveji metai – ar jam nebus nuobodu, jei aš jį išleisiu į mokyklą nuo septynerių metų, ar nepraras susidomėjimo?
— Grįžtant prie to, kad mokėjimas skaityti, skaičiuoti ir rašyti, kaip ir bet koks ankstyvas intelekto vystymasis, negarantuoja, kad vaikas bus pasiruošęs mokyklai. Yra tam tikrų su amžiumi susijusių dėsningumų, o penkerių metų vaikas dar negali būti mokyklos mokiniu, dar negali dirbti šio darbo, jis tiesiog nėra subrendęs. Kad ir kaip mūsų civilizacija judėtų į priekį, kad ir kokie išsivystę būtų vaikai, amžiaus ypatybės išlieka tame pačiame lygyje. Egzistuoja tam tikri vystymosi modeliai, kurių negalima nepaisyti.
Kalbant apie tai, ar jam bus nuobodu mokykloje - tai yra didelis klausimas. Nes jei likusius dvejus metus iki mokyklos jis aktyviai ir toliau mokysis skaityti, rašyti, skaičiuoti ir eis į įvairias pamokas - taip, jis nuo jų pavargs ir ateis pavargęs, nes, tiesą sakant, kokių žinių jis turėtų turėti. gauti ir jau viską žino, „profesorius“ atėjo. Jei pagaliau suprasite, kad svarbiausias, lemiamas dalykas vaikui yra žaidimas, ir suteiksite jam galimybę šiuos dvejus metus tiesiog pakankamai žaisti ir įgyti žaidime reikiamų žinių, įgūdžių ir gebėjimų, tuomet jūsų vaikas ateiti į mokyklą ir turėti galimybę mokytis; tada jums nebebus taip svarbu, kai nustosite tiek daug dėmesio skirti tam tikrų įgūdžių įgijimo temai.
Žaidimas „mokykla“ yra vienas iš siužetinių vaidmenų žaidimų, kai vaikas integruojamas į tam tikrą siužetą, atlieka tam tikrą vaidmenį - mokytojo arba mokinio. Paprastai vaikai mėgsta jį žaisti, ir aš jums pasakysiu, kad šis žaidimas yra ne tik lavinantis ir labai naudingas vaikams, kurie netrukus eis į mokyklą, bet ir diagnostinis. Jei vaikas šiame žaidime nori būti tik mokytoju, turėtumėte pagalvoti, ar jis pasiruošęs eiti į mokyklą? Jeigu jis nori būti mokiniu ir atlikti užduotis, ar šie vaidmenys bent kaitaliojasi, tuomet galima sakyti, kad galbūt jis jau subrendo kaip mokinys.
— Tėvai, o dar geriau bendraamžiai, arba gyvūnų iškamšos gali būti mokytojai ir mokiniai?
- Tai gali būti žaislai, broliai ir seserys, tai gali būti draugai, suaugusieji - nesvarbu. Svarbiausia, kad šiame žaidime vaidmenys būtų aiškiai paskirstyti, o mokiniai turi klausyti, ką jiems sako mokytojas, atlikti užduotis, o mokytojas įvertinti tai, ką jie padarė, ir kelti jiems tam tikrus reikalavimus, įvesti tam tikras taisykles. Čia imituojama tikra mokykla, tikri santykiai, su kuriais vaikas susidurs eidamas į pirmą klasę.
- Noriu išleisti sūnų į mokyklą 7 metų ir 8 mėnesių, mes esame „žiema“. Tą patį pataria ir man psichologai, bet šiemet yra galimybė patekti pas labai gerą mokytoją. O galvoju ir apie kariuomenę – juk kuo greičiau sūnus baigs mokyklą, tuo daugiau laiko jam teks eiti į koledžą ir vengti šaukimo. Ką daryti, pasakyk man.
- Septyneri metai ir aštuoni mėnesiai... Tiesą sakant, čia vyksta įvairių įvykių raidos. Būna, kad tokio amžiaus vaikas visai neblogai pritampa mokykloje, bet kartais paaiškėja, kad reikėjo palaukti metus. Todėl nepasitenkinčiau vieno specialisto nuomone ir rasčiau galimybę susirasti labai specializuotą psichologą, kuris galėtų diagnozuoti psichologinį pasirengimą mokyklai ir adekvačiai įvertinti, ar tokio amžiaus vaikas tikrai yra pasiruošęs – konkretus vaikas. . Dėl mokytojo – suprantu, kad pradinei mokyklai labai svarbu geras mokytojas, ir tai yra teisinga pozicija – ieškoti gero mokytojo, o ne tik geros mokyklos. Tačiau pagalvokite: neįmanoma neatsilikti nuo mokytojo, mokytoja gali išeiti motinystės atostogų, išeiti iš darbo ar pereiti į kitą darbą. Galite atvesti vaiką pas vieną mokytoją, o po metų bus kitas. Todėl man atrodo, kad vis tiek reikia orientuotis į vaiką, į tai, ar jis nori eiti į mokyklą, ar yra tam pasiruošęs. O po metų galbūt atsiras dar viena nauja mokytoja, kuriai taip pat mielai padovanosite savo vaiką. Sakyčiau: čia svarbu galvoti ne tik apie mokytoją, bet ir apie tai, pagal kokią programą vaikas mokysis.
Apie kariuomenę. Tiesą sakant, negalime numatyti, kas bus po n metų, kas pasikeis mūsų teisės aktuose, kokio amžiaus ir kaip mūsų berniukai bus pašaukti į kariuomenę. Sakyčiau, kad vaikas, kuris pradėjo mokytis po metų, o ypač berniukas, turės daug daugiau šansų įstoti į koledžą nei vaikas, kuris pradėjo per anksti.
Natalija Lvova:
– Taip, juolab kad šiandien jie mokosi 11 metų. Bet kokiu atveju, būdamas 18 metų.
Mūsų pokalbio pabaigoje, Elena, galbūt atliksite konkrečius vaiko pasirengimo mokyklai testus, kuriuos tėvai galėtų atlikti namuose su savo vaikais?
Elena Gromova:
— Pirmasis rodiklis, apie kurį jau kalbėjau, vadinamas vaiko motyvaciniu pasirengimu mokytis mokykloje. Jeigu jis sako, ko nori, tai išsiaiškink, kas jį traukia į mokyklą, kodėl jis nori eiti į mokyklą. Čia atskleidžiama daug įdomių faktų. Vaikas gali, pavyzdžiui, pasakyti, kad jo draugai iš darželio bus mokykloje, o mokykloje per pertraukas galės su jais žaisti. Tai nėra priežastis, kurios mums reikia, tai nėra pažintinis motyvas. Labai dažnai vaikai sako, kad nori eiti į mokyklą, nes jiems nereikės miegoti mokykloje - tai toks „svarbus“ atsakymas, bet ne dėl to mums reikia.
Antrasis rodiklis – savanoriškumo sfera, gebėjimas veikti pagal taisykles ir gebėjimas veikti pagal modelį. Gebėjimas veikti pagal taisykles - galite pakviesti vaiką žaisti žaidimus „juoda ir balta“, „taip ir ne“, „skrenda ir neskrenda“ ir įvertinti elgesio savavališkumą. Kai užduodate vaikui klausimą, negalite pasakyti „juoda“ ir „balta“, negalite atsakyti „taip“ ir „ne“ (bet jūs tikrai to norite), užduodate klausimus, į kuriuos tiesiog norite pasakyti „taip“. arba „ne“, tada jūs Galėsite pamatyti, ar vaikas dar turi kitą atsakymą, ar visa tai praslysta per jį emociškai: „taip“ ir „ne“, „juoda“ ir „balta“.
Toliau – gebėjimas veikti pagal modelį. Čia gali būti trimatis variantas - tai yra, išdėliokite kokį nors mozaikinį raštą ir paprašykite vaiko pakartoti tą patį. Arba tai gali būti užduotis lėktuve, o dar geriau – abu. Galite nupiešti ką nors savo vaikui – labai paprastą: medį, namelį ir paprašyti, kad atkartotų tą patį. Kern-Jirasek testas jau seniai buvo labai populiarus - parašyta frazė „jis valgė sriubą“, o taškai yra tam tikra tvarka, o vaikas turi visa tai atkurti tame pačiame tuščiame popieriaus lape.
Jei mes kalbame apie patį Kern-Jirasek testą, tai čia taip pat piešiamas žmogus, taip pat žiūrime į motorinius įgūdžius, kaip vystosi motorika, kaip jis vaizduoja žmogų, kokias kūno dalis ir kaip piešia - tai yra Papildoma informacija. Taip pat galite, pavyzdžiui, pateikti kokį nors geometrinių figūrų paveikslėlį, o vaikas gali jį atgaminti, galbūt nupiešti ką nors sudėtingesnio ir pamatyti, kaip jis susidorojo su šia užduotimi. Jeigu jis susidoroja ir yra šalia modelio, vadinasi, vaikas gali elgtis pagal modelį. Jei matote visišką neatitikimą ar gana rimtus nukrypimo nuo to, kas buvo nupiešta, pažeidimus, turėtumėte daryti išvadą, kad gebėjimas veikti pagal modelį dar nesusiformavo. Kai kurie psichologai mano, kad teisinga vaikams duoti grafinį diktantą – ląstelė į dešinę, ląstelė į kairę. Tiesą sakant, šis diktantas nėra rodiklis, nes vaikai iki pirmos, o kartais ir iki antros klasės painioja „dešinę“ ir „kairę“. Todėl metodai, kuriuos jums parodžiau, yra labai paprasti naudoti ir labiau orientaciniai.
Toliau yra kalbos sfera. Kalbos sfera yra tai, kaip vaikas išsiugdė nuoseklią kalbą, koks geras jo žodynas ir kaip išvystyta foneminė klausa. Kaip galiu tai patikrinti? Duokite vaikui paveikslėlį ir pakvieskite pagal jį sukurti istoriją. Geriau, jei yra kelios nuotraukos apie vieną dalyką - yra tokių suskaidytų paveikslėlių, ir jūs turite juos teisingai išdėstyti - kur yra istorijos pradžia, kur pabaiga, o tada pasakykite. Čia pamatysime, kaip kompetentingai vaikas konstruoja kalbą, kokius žodžius ir kaip aktyviai vartoja savo kalboje. O antras punktas – foneminis suvokimas – labai paprastas, mūsų nuo vaikystės gerai žinomas „miestų“ žaidimas, arba galima dar labiau supaprastinti – „vaisiai“, „daržovės“, o kas tik patinka – pakvieskite vaiką įvardyti žodžius. su duotu garsu. Pagalvokite apie žodžius, kurie prasideda garsu „k“ ir klausykite vaiko. Ir priešingas variantas yra tada, kai mes tariame žodžius vaikui ir sakome: šis žodis turi tokį garsą, arba jo nėra. Šis garsas gali būti ir viduryje, ir pabaigoje, ir pradžioje.
— Ar šis pasirengimo mokyklai patikrinimas, apie kurį ką tik kalbėjote, turėtų būti atliktas mokslo metų pradžioje, kai vaikas išėjo į parengiamąją grupę, o jei matome kokių nors nesklandumų, dirbti su juo specialiai ir taip paruošti mokykla?
– Labai geras klausimas, Natalija, man labai patinka. Kai dirbau mokykloje ir turėjau galimybę pamatyti ką tik į pirmą klasę įėjusius vaikus, pamačiau, kokios sritys jie dar neišvystę. Man buvo labai gaila, kad jie to nepadarė anksčiau, kad nerado, ko gero, kito specialisto, kuris galėtų pasiruošti. Nes tuo momentu, kai jie jau yra mokykloje, labai sunku, nors duodate tam tikras rekomendacijas, kažką pakoreguoti. Kai dirbau darželyje, šią diagnozę visada stengiausi atlikti mokslo metų pradžioje, parengiamojoje grupėje, kad galėčiau tėvams pateikti rekomendacijas ir pasakyti, kad ši sritis pas jus jau gana gerai susiformavusi ir kad greitai visiškai „subręsi“, bet čia reikia dirbti ir dirbti ištisus metus.
Tai iš tikrųjų labai teisingas požiūris ir teoriškai tokia diagnostika turėtų būti atliekama darželiuose. Kartais tai įmanoma, bet, deja, mes to neturime: pamatykite vaiką bent jau balandžio-kovo mėnesiais, o per vasarą šiek tiek pakoreguokite, priveržkite, paskaitykite. Sakyčiau, negalima pervertinti skaitymo vaikams vaidmens ruošiantis mokyklai, nes čia dalyvauja ir pažintinis momentas - vaikas mokosi ir nori išmokti kažką naujo; ir visų pirma kalbos sfera; ir savanoriškas, kai vaikas sėdi ir klauso; ir, žinoma, intelektualinis, nes vaikas įsivaizduoja, kaip gali atrodyti tas ar kitas personažas, ir apibendrina, sistemina. Tad skaitykite kartu su vaikais bent vasarą!
Vaizdo įrašo iš laidų ciklo „Mamos mokykla“ stenograma
