პროექტი საბავშვო ბაღისთვის ჩემი პატარა სამშობლო. პროექტი: "ჩემი პატარა სამშობლო" (უფროსი სკოლამდელი ასაკი)

ელემენტი:სამყარო ჩვენს ირგვლივ, მეტყველების განვითარება.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული, გაკვეთილი ადრე შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაციის შესახებ („პატარა სამშობლოს შესახებ“; მშობლიური სოფლის ოხოცკის შესახებ) უნარების შემოქმედებითი გამოყენების გაკვეთილით (დახატვა მარკების გამოყენებით).

თემა: "ჩემი პატარა სამშობლო"

ასაკი: 6 წელი

გაკვეთილი „ჩემი პატარა სამშობლო“ განვითარდა „ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების აღზრდის“ მიმართულებით საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრირებით:

- სოციალიზაცია;

- შემეცნება;

- კომუნიკაცია;

- მხატვრული შემოქმედება.

გაკვეთილი ჩატარდა ჩემს მიერ მუსიკალურ ოთახში 6 წლის ბავშვების ჯგუფში, როგორც ღია გაკვეთილი ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის თემაზე, მოსწავლეთა და კოლეგების მშობლებისთვის (კანონიერი წარმომადგენლებისთვის). ჯგუფი შედგება 10 ადამიანისგან. ჯგუფის ბავშვებს აქვთ საკმაოდ გლუვი ფსიქო-ემოციური განვითარება; ჩატარებული დიაგნოსტიკური გამოკვლევების მიხედვით გამოირჩევიან შემეცნებითი, გონებრივი და ინტელექტუალური შესაძლებლობების კარგი განვითარებით.

სამიზნე:სამშობლოსა და პატარა სამშობლოსადმი მორალური და პატრიოტული გრძნობების გაღვივება.

გაკვეთილის ძირითადი მიზნები:

1. გააქტიურება:

− სახელობითი ლექსიკა ბავშვთა მეტყველებაში თემაზე: „პატარა სამშობლო არის...“; "ჩვენი ოხოცკი"; "დამიძახე კეთილად"

ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნა

1. ასწავლეთ ბავშვებს:

– განასხვავებენ გერბებსა და დროშებს;

- აქვს წარმოდგენა სახელის უფლების მნიშვნელობაზე;

- ჩაუნერგე სიყვარული და სიკეთე სხვების მიმართ.

1. ფორმა:

დამოუკიდებლად დასკვნების გამოტანის უნარი;

სამოქალაქო-პატრიოტული გრძნობები.

1. განვითარება:

– მოსწავლეთა ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო

- ცოდნის საჭიროება.

1. ავარჯიშეთ მეხსიერება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება.
2. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას, თვითდისციპლინას და კონცენტრაციას.
3. დაეხმარეთ სკოლამდელ ბავშვებში ფსიქომოტორული სტრესის განთავისუფლებას.
4. ბავშვების შემოქმედებითი აქტივობის სტიმულირება.

მასალა გაკვეთილისთვის:

1. სახელმძღვანელოები:

- რუსეთის დროშა;

ბურთი, ფერადი ყვავილი;

ქაღალდი თითოეული ბავშვისთვის;

– შტამპები თითოეული ბავშვისთვის;

1. დემო მასალა:

- რუსეთის რუკა;

– სოფელ ოხოცკის დროშისა და გერბის გამოსახულება;

აღჭურვილობა:(ლეპტოპი, პროექტორი, გამოსაყვანი ეკრანი, სტერეო სისტემა)

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს დღეს. მივესალმოთ მათ:

გამარჯობა, ოქროს მზე.

გამარჯობა, ცა ლურჯია.

გამარჯობა, თავისუფალი ნიავი.

გამარჯობა, პატარა მუხა.

ჩვენ მშობლიურ მიწაზე ვცხოვრობთ, ყველას გილოცავთ!

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ვისაუბრებთ ჩვენს პატარა სამშობლოზე და ოჯახზე.

ახლა მოუსმინეთ ამ მშვენიერ ლექსს:

გათენებამდე გაშლილ სივრცეში

ალისფერი გარიჟრაჟები ამოვიდა ჩვენს მშობლიურ ქვეყანაში,

ყოველწლიურად ძვირფასი მიწები უფრო და უფრო ლამაზი ხდება,

მსოფლიოში უკეთესი სამშობლო არ არსებობს, მეგობრებო!

განმანათლებელი:რაც შეეხება, ბიჭებო? ლექსი წავიკითხე? დედამიწაზე ყველა ადამიანს აქვს პატარა სამშობლო.

ვარჯიში"პატარა სამშობლო" (ბავშვები ერთმანეთს გადასცემენ დროშას და ამბობენ...)

– პატარა სამშობლო არის ადგილი, სადაც დავიბადეთ და ვცხოვრობთ;

პატარა სამშობლო არის მიწა, რომელზეც ჩვენი ბაბუები და ბებიები ცხოვრობდნენ და მუშაობდნენ;

მალაია როდინა ჩვენი სოფელია ოხოცკი;

- პატარა სამშობლო არის ადგილი. სად ცხოვრობენ ჩვენთვის ახლობლები და ძვირფასები: მამა, დედა, ძმა, და;

პატარა სამშობლო ის ადგილია, სადაც ჩვენი საბავშვო ბაღი მდებარეობს;

პატარა სამშობლო არის ადგილი, რომელიც ხალხს ენატრება, როდესაც ისინი შორეულ ქვეყანაში არიან, უცხო მხარეზე.

აღმზრდელი: ახლა შეხედე რუკას, რა უზარმაზარია ჩვენი ქვეყანა, რა ვრცელია მისი საზღვრები! ეს ყველაფერი ჩვენი დიდი სამშობლოა, მაგრამ არის ადგილი ჩვენს ქვეყანაში, სადაც დავიბადეთ და ვიზრდებით. ეს არის ჩვენი მშობლიური სოფელი, რომელშიც მე და შენ ვცხოვრობთ. ოხოცკი (ჩვენება რუკაზე)

თითოეულ ქალაქს აქვს თავისი დროშა და გერბი, გავიხსენოთ და ვიპოვოთ ოხოცკის გერბი.

Თამაში"ფრთხილად" (აირჩიეთ შემოთავაზებული დროშებიდან და გერბებიდან, ჩვენი სოფლის ოხოცკის დროშა და გერბი, ბავშვები ყვებიან რა არის გამოსახული გერბზე და დროშაზე.)

აღმზრდელი: ბიჭებო, ვიცი, რომ გიყვართ მოგზაურობა და გირჩევთ, ჩვენს სოფელ ოხოცკში გაისეირნოთ. Მზად ხარ? დიახ!

დიანა:ჩემი ოხოცკი! მიხარია, რომ აქ დავიბადე, იქნებ გამოგადგეთ

ბაბუაჩემი და მამაჩემი ამაყობდნენ შენით და ახლა მეც ვამაყობ შენით!

ღრუბლები ხტუნაობენ, როგორც ამ ლურჯში დაშლილი თეთრი ღეროები

ვჯდები და ვუყურებ დენდელებს, ჩემთვის აქ ძალიან ადვილი და სასიხარულოა!

ჯერ ბოლომდე არ გავზრდილვარ, ისევ საბავშვო ბაღში მივდივარ,

მაგრამ ეს სოფელი მშვენიერია, ყოველ შემთხვევაში, ბიჭებო, მე ის მიყვარს!

აღმზრდელი: ბიჭებო, რომელ ქალაქში წაიკითხა დიანამ ლექსი? (ოხოცკის შესახებ), სად მდებარეობს ჩვენი სოფელი, რა ჰქვია ჩვენს რეგიონს?

- (ხაბაროვსკი)

Თამაში: "რა არის ჩვენი ოხოცკი" (მასწავლებელი ისვრის ბურთს, ბავშვები იჭერენ მას და პასუხობენ კითხვაზე "რა არის ჩვენი ოხოცკი"

(დიდი, ლამაზი, დიდებული, მწვანე, საუკეთესო, სუფთა, ფართო ქუჩებით, დაბალი სახლებით...) აბა რა!

აღმზრდელი: კარგი, მოდი კიდევ გავისეირნოთ. (მოდი ეკრანზე) ნაჩვენებია პრეზენტაცია "ჩემო ძვირფასო ოხოცკი".

Ბურთით თამაში"მომეცი შენი სახლის მისამართი!" (ბავშვები ამბობენ თავიანთი სახლის მისამართს და ერთმანეთს გადასცემენ დროშას)

განმანათლებელი:კარგი, ბიჭებო, ხედავთ, რამდენად განსხვავებულია ქუჩები და სახლები ჩვენს სოფელში, მაგრამ ისინი ერთად ქმნიან ჩვენს პატარა სამშობლოს, ჩვენს მშობლიურ სოფელ ოხოცკს. რომელია ჩვენი სოფლის მთავარი ქუჩები? (ლენინის ქ., ლუნაჩარსკოგოს ქ., გაგარინის ქ., პარტიზანსკაიას ქ.)

აღმზრდელი: და რა ადმინისტრაციული შენობებია განთავსებული ამ ქუჩებზე (სბერბანკი, ფოსტა, შემოქმედებითი ხელოვნების ცენტრი, მაღაზიები, საბავშვო ბაღი, კულტურის ცენტრი, ადმინისტრაციის შენობა, აფთიაქი, ატლანტი...)

მაშა პუშკარსკაია: ჩვენ ვცხოვრობთ, ვიზრდებით ჩვენს მშობლიურ ქალაქში,

ზოგისთვის ის დიდია, ჩვენთვის კი უზარმაზარი,

იცოცხლოს, გაიზარდოს, ჩვენო მოკრძალებულო ქალაქო!

1. სახლი-სახლი 5. ქალაქი-ქალაქი
2. ქუჩა-ქუჩა 6. გზა-ბილიკი
3. ქუჩა-ქუჩი 7. გაზონი-გაზონა
4. მოედანი 8. ბაღი
5. ხიდი-ხიდი 9. სოფელი-სოფ

განმანათლებელი:ახლა კი მე, ბიჭებო, გთავაზობთ საბავშვო ბაღში დაბრუნებას (ისინი დასხდნენ მაგიდასთან, მასწავლებელი ანთებს სანთელს)

ტყეები მთაში ოჯახებივით იზრდებიან, თოლიები ფარებად დაფრინავენ,

თევზები სკოლებში ზღვებში, ღრუბლები ფარაში ცაში...

ეგორი:ძალიან რთულია მარტო ცხოვრება, ყველას სჭირდება ოჯახი,

თავს ცუდად ვგრძნობ დედისა და მამის გარეშე, დედა და მამა უჩემოდ!

განმანათლებელი:ჩემო ძვირფასო ბიჭებო, ახლა მინდა გესაუბროთ ოჯახზე, საყვარელი ადამიანების პატივისცემასა და სიყვარულზე. დაიმახსოვრეთ, ზოგიერთმა თქვენგანმა თქვა, რომ პატარა სამშობლო არის თქვენთვის ძვირფასი ადამიანები, დედა, მამა, ყველა თქვენი ნათესავი. ბიჭებო, მითხარით, როგორ გესმით გამოთქმა -

აღმზრდელი: "შენი ოჯახის სიყვარული - რას ნიშნავს"? (პატივი ეცით ყველას, დაეხმარეთ დედას, მამას, გადაყარეთ სათამაშოები, პატივი ეცით უფროსებს, ნუ იქნებით უხეში, ნუ ჩხუბობთ...)

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო! თქვენ სწორად გესმით თქვენი ოჯახის პატივისცემა და სიყვარული.

სლაიდი ნომერი 1 SUN, MONTH, STARS

- დიახ, ყველა ზეციური სხეული ერთი დიდი ოჯახია. მზე ანათებს დღის განმავლობაში, როგორც დედა, რომელმაც არასოდეს იცის დასვენება. მუდამ ზრუნვაში.

ერთი თვე ღამით დაცვაში. ის შეიძლება შევადაროთ ოჯახის კაცს, მამას, რადგან სიბნელის არ ეშინია. ვარსკვლავები მათი შვილები არიან, რომლებიც წვავენ

ხან ნათელნი არიან, ხან ქრებიან, როგორც ბავშვები, რომელთა ქცევა ან აწუხებს ან ახარებს მშობლებს. მოხუცები ამბობენ, რომ ყველა ადამიანს აქვს თავისი ვარსკვლავი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ხელი გულზე მიიტანეთ, გესმით როგორ სცემს? რა კურთხევაა ცხოვრება და ცხოვრებით ტკბობა.

აღმზრდელი: მე მაქვს ბარათები ხელში - ეს არის ნომერი 7 და ასო "I", მე დავამატებ "მე" შვიდ რიცხვს, რა მოხდება? ბავშვები: (ოჯახი)

– აღმზრდელი: ოჯახი, სადაც ყველას ვუყვარვარ და მეფერება და ოჯახზე უკეთესი არაფერია.

Სულ ეს არის. მათ, ვინც ძალიან მიყვარს, აქვთ ოჯახის უფლება!

აღმზრდელი: ყველა ოჯახში ყველას უნდა უყვარდეს და პატივი სცეს ერთმანეთს, უფროსები ზრუნავენ პატარებზე. ახლა გეპატიჟებით იგრძნოთ, რა სასიამოვნოა ვინმეზე ზრუნვა და რა პასუხისმგებლობაა ეს.

ფსიქო-ტანვარჯიში: "გაახურეთ კნუტი"

აღმზრდელი: წარმოიდგინეთ, რომ ქუჩაში პატარა კნუტი აიღეთ. გარეთ ცივა და თოვს. Აქ

კნუტი გაყინულია და კანკალებს სიცივისგან! აიღე ის შენს ხელში! მის გასათბობად ისუნთქეთ ხელისგულებით. (პაუზა).

დაიჭირე მკერდზე... ახლა შეხედე შენს კნუტს, თბილია? შეხედეთ მას სინაზით და სიყვარულით. გაუღიმე მას და ის გიპასუხებს. ახლა, გაუშვით! შეხედე, ის სახლში გაიქცა ოჯახთან.

აღმზრდელი: ასე რომ, მე და შენ მივეცით ჩვენი სიყვარული, სითბო და სიყვარული პატარა კნუტს. გათბა და დედასთან გაიქცა.

- ძალიან კარგია, როცა ყველას ჰყავს საკუთარი ოჯახი, სადაც უყვართ, ელიან, ზრუნავენ და მოდიან სამაშველოში. ძალიან მინდა, ბიჭებო, დააფასოთ თქვენი საყვარელი ადამიანები, არასოდეს განაწყენოთ ისინი და იზრუნოთ მათზე ისევე, როგორც ისინი ზრუნავენ თქვენზე.

(ბრაუნი შემოდის. მოწყენილი სახე აქვს და სკამზე ჯდება)

ბრაუნი: მე ბრაუნი ვარ. არაფერს მეძახიან, უბრალოდ ბრაუნის მეძახიან! სახელი არავინ დამისახელებია. გავიგე, რომ აქ მხიარულად თამაშობდი, ამიტომ შევედი შენს სანახავად.

აღმზრდელი: ბავშვები დაბადებიდან იღებენ სახელის უფლებას: წარმოიდგინეთ, რომ ყველა სახელი ქრება, რჩება მხოლოდ ბიჭები და გოგოები, კაცები და ქალები, ბებია-ბაბუა, მაგრამ არავის აქვს სახელი. ჩვენ ვერც კი შევძლებთ ერთმანეთთან ურთიერთობას. ხედავ როგორ სჭირდება ადამიანს სახელი. შენი მშობლები დაბადებისას სახელს გაძლევენ.

ბრაუნი: მე კი ზღაპრის გმირი ვარ. ამიტომაც არავინ დამისახელებია სახელი.

აღმზრდელი: ბრაუნი, ნუ ნერვიულობ. მე და ბიჭები მოგიგონებთ სახელს. მართლა, ბიჭებო, მოდით გაერკვნენ, რა ვუწოდოთ ჩვენს გმირს? (კუზია)

აღმზრდელი: ბრაუნი, მოგწონს სახელი კუზია?

ბრაუნი: მე ძალიან მომწონს. მადლობა ბიჭებო.

განმანათლებელი: მათ იციან, მსოფლიოში ყველამ იცის, მოზრდილებმა და ბავშვებმა იციან -

ყველას აქვს სახელი და ყველას აქვს ერთი!

ვერა კიმი: ყველას განსხვავებული სახელი აქვს: კატა პური, ძაღლი ბარბოსი,

ჩვენი თხის მშვენიერი სახელიც კი არის ვარდი.

ნასტიას, ვიკას და დანილას ყველას თავისი სახელი აქვთ!

აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ უნდა გითხრათ მათი სახელის შესახებ?

დიანა: მე ვარ დიანა. ჩემი სახელი ნიშნავს ღვთაებას

დიანა კეთილი სულია, მომხიბვლელი, გახსნილი და ლამაზი, იქნებ ცნობილი გავხდე!

იურა რუდი: მე ვარ იური - ჩემი სახელი ნიშნავს "მზიან"

შეხედე, იუროჩკა, გაბრწყინებულ სარკეში,

იქ აუცილებლად ვნახავ მზიან სახეს!

დიმა ნურჟანოვი: მე ვარ დიმიტრი, რას ნიშნავს "დიდი"?

ეს არის ჩემი ძალა! თუნდაც იმუშაო სამზე, თუნდაც გიყვარდეს ოთხი -

ყველასთვის საკმარისი ძალაა, როგორც ჩანს, სახელი ეხმარება!

განმანათლებელი: იცით, კუზია, დაბადებისთანავე ჩვენს ქვეყანაში ყველა ბავშვი იღებს საბუთს. მას ეძახიან

"Დაბადების მოწმობა"

- ყველა პატარა გოგონას აქვს ეს პატარა წიგნი.

და დღის ნებისმიერ დროს, ყველაფერი გეტყვით თქვენზე!

(გვიჩვენებს „დაბადების მოწმობას“) ეს დოკუმენტი უზრუნველყოფს ბავშვის უფლებას სახელზე. კუზია, ბიჭები და მე გვინდა გაჩუქოთ. ახლა ბიჭები დახატავენ ლამაზ სერთიფიკატებს და თქვენ აირჩევთ იმას, რაც მოგწონთ საუკეთესოდ. და მე დავწერ მასში შენს სახელს.

(ნახატი)

ბავშვები იყენებენ მარკებს „დაბადების მოწმობის“ ჩარჩოს შესაქმნელად. ბრაუნი კუზია ირჩევს სერთიფიკატს, რომელიც მას ყველაზე მეტად მოეწონა.

აღმზრდელი: ჩვენო საყვარელო კუზია, ჩვენ გაძლევთ ამ სერთიფიკატს. ახლა თქვენ გაქვთ ზღაპრული ჩვენება.

კუზია: გმადლობთ ბიჭებო, ძალიან ბედნიერი ვარ. მე წავალ ამ ჩვენებას ჩემს მეგობრებს ვუჩვენებ. ბიჭებო, შემიძლია ავიღო ყველა ის მტკიცებულება, რაც თქვენ დახატეთ. ბევრი მეგობარი მყავს, მაგრამ მათაც არ აქვთ „დაბადების მოწმობა“. ისინი აღფრთოვანებული იქნებიან საჩუქრით. (აიღო და მიდის)

აღმზრდელი: სასიამოვნოა, რომ ჩვენი პატარა ბრაუნი ბედნიერი დატოვა. და ჩვენ გვქონდა არაჩვეულებრივი გაკვეთილი, სადაც ბევრი ილაპარაკე და იცი შენი პატარა სამშობლოს შესახებ, ასევე იცოდე, რომ შენი ოჯახი უნდა გიყვარდეს და პატივი სცე. ახლა კი მე გავცემ "მედლებს" თქვენი ცოდნისა და უნარებისთვის. მადლობა ბიჭებო. საინტერესო აქტივობისთვის.

გ.ბიისკი

DIV_ADBLOCK587">

განხორციელების ვადები:ერთი წელი

საკითხები

ახალგაზრდა თაობის პატრიოტული აღზრდის პრობლემა დღეს ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალურია. ქვეყანამ მიიღო სახელმწიფო პროგრამა "რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლება", რომელიც მიმართულია რუსეთის მოქალაქეების ყველა სოციალურ ფენასა და ასაკობრივ ჯგუფზე. ამ მხრივ შესამჩნევად გააქტიურდა მკვლევართა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუშაობა, ერთმანეთის მიყოლებით დაიწყო სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციების ჩატარება ბავშვთა პატრიოტული აღზრდის საკითხებზე.
ამასობაში მედიაში გრძელდება დებატები, საჭიროა თუ არა სამშობლოს სიყვარულის გაღვივება. და მათი ხმები, ვინც ამ საკითხზე უარყოფით განსჯას გამოხატავს, ძალიან ხმამაღალია. პატრიოტიზმი, სავარაუდოდ, ბუნებრივად უნდა შევიდეს ადამიანში. სამშობლო ვალდებულია გაუფრთხილდეს თავის შვილებს, აურიოს მათ სარგებელი და გახდეს ავტორიტეტული ძლიერი ძალა, რომ თითოეულ ჩვენგანს ისურვება მისი სიყვარული. მაგრამ ჩნდება კითხვა: ვინ დაგვავლებს სარგებელს და შესაძლებელია თუ არა განვსაზღვროთ სარგებელი, რომელიც საკმარისია იმისათვის, რომ ადამიანმა სამშობლოს სიყვარული დაიწყოს? თუ ბავშვს არ ვასწავლით სამშობლოს სიყვარულს, ვის დასჭირდება ეს? ვინ გაიხარებს მისი მიღწევებით და ატკინებს მისი დარდი? სამშობლოს ბედი ადამიანის ხელშია და იმ მომენტის მოლოდინი, როცა ის მისი სიყვარულის ღირსია, ყოველ შემთხვევაში, არ არის გონივრული. სამშობლო არის ის, რასაც ჩვენ თვითონ ვაკეთებთ. როგორ გავაერთიანოთ საბავშვო ბაღში კონკრეტული ასაკობრივი ჯგუფის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასეთი გლობალური პრობლემები და პატრიოტული აღზრდა?

პატრიოტიზმი, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთან მიმართებაში, განისაზღვრება, როგორც ოჯახის, საბავშვო ბაღის, მშობლიური ქალაქის, სამშობლოს, ველური ბუნების წარმომადგენლების სასარგებლოდ ყველა საკითხში მონაწილეობის აუცილებლობა, ვარაუდობს, რომ ბავშვებს აქვთ ისეთი თვისებები, როგორიცაა თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, თვითშეფასება და ცნობიერება, როგორც მათ გარშემო არსებული სამყაროს ნაწილი, რაც შეიძლება გადაწყდეს უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას რეგიონული კომპონენტის დანერგვით. მაშინ პატრიოტული გრძნობები გაჩნდება ბავშვებისთვის უფრო ხელმისაწვდომი და გასაგები ცოდნის საფუძველზე.

შესაბამისობა
პატრიოტული აღზრდის არსი არის ნათესავებისა და მეგობრების შრომით შექმნილი მშობლიური ბუნების, მშობლიური სახლისა და ოჯახის, ქვეყნის ისტორიისა და კულტურისადმი სიყვარულის თესლის დათესვა და ჩანერგვა ბავშვის სულში. ეძახიან თანამემამულეებს. მშობლიური კულტურის მორალური და ესთეტიკური ფასეულობების ძალიან ნაზ ასაკში მემკვიდრეობა არის პატრიოტული აღზრდის ყველაზე ბუნებრივი და, შესაბამისად, ყველაზე საიმედო გზა, სამშობლოს სიყვარულის განცდა.

ხალხის კულტურული მემკვიდრეობა უზარმაზარი სიმდიდრეა, რომელიც ყველა ბავშვმა უნდა ისწავლოს სწორად მართვა, ფლობდეს ისე, რომ არ გაფლანგოს, არ გაანადგუროს, არ გაცვალოს წვრილმანებზე, არამედ შეინარჩუნოს და გაზარდოს. ეს, განასახიერებს მას მათი შინაგანი სამყაროს საგანძურში, მათ პიროვნებას შემდგომ შემოქმედებით შემოქმედებაში.

ასე რომ, პატრიოტული აღზრდა საბავშვო ბაღში არის ტრადიციული ეროვნული კულტურის დაუფლებისა და მემკვიდრეობის პროცესი.

პატრიოტული გრძნობები ყალიბდება კონკრეტულ სოციოკულტურულ გარემოში მდებარე ადამიანის სიცოცხლისა და არსებობის პროცესში. პატრიოტიზმის ჩამოყალიბების საფუძველი, განსაკუთრებით სკოლამდელ ბავშვებში, არის სიყვარულისა და სიყვარულის ღრმა გრძნობები საკუთარი კულტურისა და ხალხის, საკუთარი მიწის მიმართ.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა იწყება უახლოეს ადამიანებთან ურთიერთობით - მამა, დედა, ბაბუა, ბებია, საბავშვო ბაღი, ქუჩა, უბანი, ქალაქი.

სამშობლოს სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება მორალური და პატრიოტული აღზრდის უმნიშვნელოვანესი კომპონენტია. თავიანთი ქალაქის პატრიოტები რომ აღზარდონ, მათ უნდა ჰქონდეთ საბაზისო ცოდნა ამის შესახებ. ამიტომ ამ პროექტის ფარგლებში გამოკვეთილია უფროსი სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდის მიზნები და ამოცანები რეგიონული კომპონენტის გათვალისწინებით.

სამიზნე: ხანდაზმული სკოლამდელი აღზრდის იდეების გაფართოება მშობლიური ქალაქის შესახებ. სიამაყისა და სიყვარულის გაღვივება თქვენი პატარა სამშობლოს მიმართ.

პროექტის მიზნები:

1. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ცოდნა მშობლიური ქალაქის შესახებ: მისი წარმოშობის ისტორია, სიმბოლოები, ატრაქციონები, ინდუსტრია.

2. გაგაცნოთ მათ ვინაობა, ვისი სახელიც ეწოდა საბავშვო ბაღის მიკრორაიონის ქუჩებს? ყურადღება მიაქციეთ, რომ ცალკეული ქუჩების სახელები ასახავს ქალაქისა და ქვეყნის ისტორიას.

3. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ქალაქ ბიისკის შემოგარენში ბუნებრივი ატრაქციონების შესახებ.

4. გააცანით ბავშვებს რუსეთის რუკა.

5. გააფართოვოს ბავშვების გაგება სხვადასხვა ბუნებრივი საგნების შესახებ. ხელი შეუწყოს ეკოლოგიურ აზროვნებას.

6. ინტერესის გაღვივება ქალაქის სხვადასხვა შენობებისა და ნაგებობების მიმართ. ისწავლეთ შეამჩნიოთ სხვადასხვა დანიშნულების შენობების არქიტექტურული მახასიათებლები: საცხოვრებელი კორპუსი (ქოხი, მრავალსართულიანი შენობა), სკოლა, კინო, დრამატული თეატრი, კულტურის სასახლე, ტაძარი.

7. განავითარეთ სიყვარული მშობლიური ქალაქის, რეგიონის მიმართ, სილამაზის დანახვის და ამით ამაყობის უნარი.

8. ბავშვებსა და მათ მშობლებს შორის გარემოსდაცვითი კულტურის ჩამოყალიბება, მშობლიური ქალაქის სასიკეთოდ გარემოს დაცვის ღონისძიებებში მონაწილეობის სურვილი.

სიახლე მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვების ქალაქ ბიისკის ისტორიისა და მისი აწმყოს გაცნობის სამუშაო მოიცავს მასწავლებლის შემოქმედებითობას პროექტის აქტივობების დაგეგმვისა და განხორციელების პროცესში (კერძოდ, ზღაპარი „დაბადება ქალაქი ბიისკი“ და ლექსი „მე ბიისკის მცხოვრები ვარ“ შედგენილია პროექტის ავტორის მიერ). პროექტის განხორციელების სამუშაო გეგმა შეიძლება განსხვავდებოდეს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებისა და ჯგუფის მიხედვით, რომელშიც პროექტი ხორციელდება. კლასის აქტივობები მოცემულია ცალკე დიაგრამაში, სადაც ხაზგასმულია თანმიმდევრობა, მიზნები და პრაქტიკული შედეგი. აღძრავს ბავშვებს მასალის შესწავლისა და პროექტში მონაწილეობა პროსტოკვაშინოს საყვარელ გმირებთან ერთად. საგანმანათლებლო მასალის კომბინაცია დიზაინთან, ნახატთან და აპლიკაციებთან, საბოლოო ჯამში, გულისხმობს ბავშვთა კრეატიული პროდუქტების არსებობას, რომელიც შემდგომ შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოზრდილთა და ბავშვთა დამოუკიდებელ და ერთობლივ საქმიანობაში. ყველა სამუშაო, რომელიც ხორციელდება პროექტის განხორციელების დროს, შეიძლება მიმართული იყოს მომავალში ახალი პროექტის შექმნაზე, მაგალითად, "რუსეთი ჩემი სამშობლოა".

განხორციელების გზები და საშუალებები:

o ბავშვებთან საუბრები ერთობლივ აქტივობებში.

o ალბომების, ილუსტრაციების, ფოტოების დათვალიერება

o დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები

o ექსკურსიები

პროექტის განხორციელების პირობები.

პროექტის განსახორციელებლად საჭიროა:

1. საკმარისი რაოდენობის საჩვენებელი მასალის არსებობა.

2. მასწავლებლის სურვილი შექმნას პირობები ბავშვების შემეცნებითი ადგილობრივი ისტორიის აქტივობებისთვის.

3. მასწავლებლის ცოდნა მშობლებთან მუშაობის თანამედროვე მიდგომების შესახებ.

4. გაკვეთილებისა და სხვა აქტივობების ჩასატარებლად კომფორტული გარემოს არსებობა.

პროექტის განხორციელების სამუშაო გეგმა

"როგორი ხარ, ჩემო პატარა სამშობლო?"

GCD თემები

Მოსალოდნელი შედეგი

ბავშვები:ჩამოყალიბდა ელემენტარული წარმოდგენები მშობლიურ ქალაქზე (ყველაზე მნიშვნელოვანი ისტორიული მოვლენები, ქალაქის სიმბოლოები, მისი ატრაქციონები, ბუნებრივი გარემო, ქალაქგარეთა საქმიანობა).

სიყვარულისა და სიყვარულის ემოციურ დონეზე განცდის უნარი საკუთარი სახლის, ოჯახის, დედის, საბავშვო ბაღის მიმართ; დააფასეთ თქვენი ოჯახი, სახლი; სიამოვნებით მივდივარ საბავშვო ბაღში. ბავშვები ბუნებასთან ურთიერთობისას დადებით ემოციებს განიცდიან და მას სიფრთხილით ეპყრობიან.

მშობლები:გამოიჩინეთ ინტერესი საბავშვო ბაღის საქმიანობით, რათა ბავშვებში ჩაუნერგოთ სიყვარული მშობლიური ქალაქის მიმართ; აქტიური მონაწილეობა მიიღოს ექსკურსიების ორგანიზებაში და სახელმძღვანელოების მომზადებაში; ეწევა პედაგოგიურ თვითგანათლებას.

განმანათლებლები:განვითარების გარემოს გამდიდრება:

· ადგილობრივი ისტორიის მასალის შერჩევა ბავშვებთან მუშაობისთვის

ბიისკის და ალტაის ფლორისა და ფაუნის ილუსტრაციები - ალბომები "ჩვენი ქალაქის, რეგიონის ჩიტები", "ბიისკის რეგიონის ცხოველები", "ხეები და ბუჩქები", "სოკო და კენკრა" და ა.შ.

· შედგენილია „წითელი წიგნი“;

· კოლექციის ეკოლოგიური კუთხისთვის:

ადგილობრივი სახეობების ხეების და ბუჩქების მოჭრა,

გააკეთეთ ჰერბარიუმი.

· სარგებელი "მშობლიური მიწის სიმდიდრე".

Მონიტორინგი

შედეგების თვალყურის დევნება:

ბავშვთა ცოდნის გამოკითხვა თემაზე;

ბავშვებზე დაკვირვება პროდუქტიული საქმიანობის პროცესში;

მშობლების დაკითხვა

განაცხადი

GCD აღნიშნავს

1. თემა:"ქალაქ ბიისკის დაბადება"

სამიზნე:მშობლიური ქალაქის დაბადების ისტორიის, მისი მდებარეობის, ეკონომიკური და სოციალური მნიშვნელობის გაცნობა, სამშობლოს სიყვარულის გამომუშავება და მასწავლებლის ამბის მოსმენის უნარი. ისწავლეთ წარსულის იმიჯის საკუთარი იდეის შექმნა, ამის გადმოცემა ვიზუალური შემოქმედებით.

ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება.ციხე, ციხე, ხან.

მასალა. რუსეთის რუკა. მოგზაურობის გეგმა. უძველესი ციხის მოდელის ფოტო. პოინტერი. მშენებარე უძველესი ქალაქის ხმაურის აუდიოჩანაწერი. ლანდშაფტის ფურცლები, ფუნჯები, საღებავები, ჭიქები, ხელსახოცები, ფერადი ფანქრები, ცვილის ფანქრები.

წინასწარი სამუშაოები. ძველი ქალაქის ღია ბარათებს ვუყურებ. დაიმახსოვრე ლექსი "პატარა სამშობლო"

ფოსტალიონი პეჩკინი(დააკაკუნე კარზე). გამარჯობა. დამეხმარე, მიშველე! ნახეთ რა წერილი მივიღე. (ძვირფასო ფოსტალიონი პეჩკინი. შარიკი და მატროსკინი წავიდნენ ქალაქ ბიისკში. და იქ დაიკარგნენ. იპოვეთ ჩვენი მეგობრები. დიდი მადლობა. ძია ფედორ). და აი ეს პაკეტი და რაღაც მოგზაურობის გეგმა, მაგრამ ვერაფერი მესმის, რა არის და რისთვის არის? (რუსეთის რუკა) და რატომ მჭირდება ეს მოგზაურობის გეგმა და სასჯელი რუსეთისთვის?

აღმზრდელიბავშვებო, დავეხმაროთ პეჩკინს? ის გთავაზობთ მოგზაურობას, მაგრამ ჯერ გაითვალისწინეთ მარშრუტის გეგმა. გეგმის პირველი გაჩერება არის "ციხე". განმანათლებელი:(ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს რუსეთის რუქაზე, რომელიც მათ ნახეს წინა გაკვეთილებზე). ყურადღებით დააკვირდით რუკას. ეს არის ჩვენი სახელმწიფოს რუკა. ვინ იცის იმ სახელმწიფოს სახელი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ? (რუსეთი.) ვის შეუძლია აჩვენოს ჩვენი სახელმწიფოს, ჩვენი ქვეყნის რუსეთის საზღვრები? (მსურველებს შეუძლიათ რუსეთის საზღვრების შემოხაზვა მაჩვენებლით.)

რუკას შეუძლია ბევრი რამ გითხრათ ქვეყნის შესახებ. ჩვენ ვხედავთ, რომ რუსეთი დიდი სახელმწიფოა, ჩვენს ქვეყანას აქვს მრავალი ქალაქი, მდინარე, ტყე და მინერალური რესურსები. ჩვენ ვამაყობთ ჩვენი დიდი სამშობლოთ. მაგრამ თითოეულ ჩვენგანს აქვს პატარა სამშობლო - დედამიწის ის კუთხე, სადაც დავიბადეთ, სადაც ჩვენი სახლი მდებარეობს.

ბავშვი.

პატარა სამშობლო - დედამიწის კუნძული.

ფანჯრის ქვეშ მოცხარია,

ალუბალი აყვავდა.

ხვეული ვაშლის ხე,

და მის ქვეშ არის სკამი.

მოსიყვარულე, პატარა

ჩემი სამშობლო!

აღმზრდელი. ჩვენი პატარა სამშობლო არის ქალაქი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ. რა ჰქვია ჩვენს ქალაქს? (ბიისკი)

რატომ მოგწონს ის? (მას აქვს ბევრი ლამაზი პარკი, სკვერი და ბევრი გამწვანება. ქალაქი დგას მდინარე ბიას ნაპირებზე.)

თუ გიყვარს შენი ქალაქი და ამაყობ მისით, უნდა იცოდე მისი ისტორია. ახლა ჩვენ ვიმოგზაურებთ დროში და გავიგებთ, როგორ გაჩნდა ჩვენი ქალაქი.

ისმის მშენებარე უძველესი ქალაქის ხმაურის აუდიოჩანაწერი.

ზღაპარი "ქალაქ ბიისკის დაბადება"

ფოსტალიონი პეჩკინი:მაგრამ მაინც ვერ გავიგე რა ქვია ამ გაჩერებას? (ქალაქ ბიისკის დაბადება). შემიძლია მოგცეთ დავალება: გთხოვთ დახატოთ ილუსტრაციები ზღაპრისთვის "ქალაქ ბიისკის დაბადება", როგორ ხედავთ ბიკატუნის ციხეს, ჯარისკაცებს, რომლებიც იცავენ ციხეს, ვაჭრებს, გლეხებს, ბავშვებს. შემდეგ კი პროსტოკვაშინოში მოვყვები ამ ზღაპარს და ვაჩვენებ ილუსტრაციებს. ჟღერს მშვიდი მუსიკა.

სამუშაოს შედეგი:ილუსტრაციები ზღაპრისთვის "ქალაქ ბიისკის დაბადება"

2. ქალაქის ღირსშესანიშნაობების დათვალიერება „ბიისკი ჩემი მშობლიური ქალაქია“.

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს თავიანთი პატარა სამშობლო. მიეცით წარმოდგენა თქვენს ქალაქზე, მის ღირსშესანიშნაობებზე, არქიტექტურულ ძეგლებზე. გააჩინეთ ინტერესი ქალაქისა და მისი ისტორიის მიმართ. განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.

მასალა:კამერა, მოგზაურობის გეგმა.

ჯგუფური საუბარი.

(მოგზაურობის გეგმით მუშაობა). ბავშვები იგებენ, რომ მგზავრობის გეგმაზე მეორე გაჩერება რატომღაც ავტობუსს უკავშირდება. მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, რომ ეს არის ქალაქის ტური ავტობუსით. მასწავლებლის ტელეფონი რეკავს. ის ესაუბრება ფოსტალიონ პეჩკინს. ამის შემდეგ ის ბავშვებს აცნობებს, რომ პეჩკინი ფოსტაში საქმით არის დაკავებული და სთხოვს ბავშვებს მის გარეშე წავიდნენ სამოგზაუროდ, ოღონდ მხოლოდ აიღონ ფოტოაპარატი და გადაიღონ ყველაფერი.

ექსკურსიის მიმდინარეობა:(ფასიანი გიდის მომსახურება).

3. თემა: „ქალაქ ბიისკის გერბი“.

პროგრამის შინაარსი:გააცანით ბავშვებს ქალაქის გერბი. ბავშვების ცოდნის გაძლიერება მშობლიური ქალაქის შესახებ. განავითარეთ ინტერესი თქვენი პატარა სამშობლოს წარსულის მიმართ. ისწავლეთ სიმბოლიზმთან დაკავშირებული ლექსიკის გამოყენება თქვენი ოჯახის გერბის შესახებ მოთხრობის წერისას.

წინასწარი სამუშაოები. საუბარი გერბებზე. ბავშვებისა და მშობლების მიერ ოჯახის გერბების ერთობლივი წარმოება (ნახატი, აპლიკა).

მასალა.საოჯახო გერბები, ქალაქ ბიისკის გერბი. სიმღერის "რა არის ოჯახი?" აუდიოჩანაწერი. (სიმღერა და მუსიკა ე. გომონოვას). ციხესიმაგრეები, ქალაქ ბიისკის რუკა, გუაში, აკვარელი, ქაღალდის ფურცლები. დიდი სამშენებლო მასალა.

ლექსიკონის გამდიდრება და გააქტიურება:სიმბოლიკა, ნიშანი, გერბი.

მშვიდი, მშვიდი მუსიკა ჟღერს

განმანათლებელი:დიდი ხნის წინ, ჩვენი ქალაქის ადგილზე, მდინარე ბიას ნაპირებზე, ჯარისკაცებმა ააშენეს ციხე; 3 მეტრიანი კედლები საიმედოდ იცავდა მას მტრებისგან. შემოთავაზებულია ციხის ნახატი და დიდი სამშენებლო მასალები: კუბურები, აგური, თაღები, ცილინდრები, პრიზმები, სფეროები, ნახევარსფეროები.

ფოსტალიონი პეჩკინი: მოდით ავაშენოთ ციხე ნახატის მიხედვით. ბავშვები ქმნიან ერთ დიდ შენობას. მაგიდაზე ასახულია ოჯახების გერბები, ხოლო ხელსახოცის ქვეშ უკრავს ქალაქ ბიისკის გერბს სიმღერის "რა არის ოჯახი?" აუდიოჩანაწერით. ბავშვები სხედან მაგიდის გარშემო და სურვილის შემთხვევაში მღერიან.

განმანათლებელი:იცნობთ ამ სიმღერას? Რის შესახებაა? რა ჰქვია? (ბავშვების პასუხები.) როგორ ფიქრობთ, რა არის ოჯახი? (ბავშვთა მსჯელობა. მასწავლებელი აკეთებს განზოგადებას).

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

"ადამიანი ვერ იცხოვრებს სამშობლოს გარეშე, ისევე როგორც ვერ იცხოვრებს გულის გარეშე."

კ.პაუსტოვსკი

სამშობლო, სამშობლო... ამ სიტყვების ფესვები შეიცავს ყველასთვის ახლობელ გამოსახულებებს: დედა და მამა, მშობლები, ისინი, ვინც სიცოცხლეს ანიჭებს ახალ არსებას. სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტიზმის გრძნობის აღძვრა რთული და ხანგრძლივი პროცესია. საყვარელი ადამიანების, საბავშვო ბაღის, მშობლიური სოფლისა და სამშობლოს სიყვარული დიდ როლს თამაშობს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

მშობლიური მიწისა და მისი ბუნების სიყვარულის აღზრდის პრობლემის მნიშვნელობის გაცნობიერებამ აიძულა ადგილობრივი ისტორიული სამუშაოს ჩატარება.

პროექტის აქტუალობა.

ნებისმიერი განათლების სისტემის განუყოფელი ნაწილია პატრიოტიზმის აღზრდა. პატრიოტიზმი არის სიყვარული და სიყვარული სამშობლოსადმი, მისი ერთგულება, პასუხისმგებლობა მასზე, მისი სარგებლობისთვის მუშაობის სურვილი, სიმდიდრის დაცვა და გაზრდა.
პატრიოტიზმის საფუძვლები ყალიბდება სკოლამდელ ასაკში. სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდა მოიცავს მათთვის ცოდნის გადაცემას, მასზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას და ასაკის შესაბამისი აქტივობების ორგანიზებას. პატრიოტიზმის საფუძვლად სამართლიანად ითვლება ბავშვების მშობლიური მიწის მიზანმიმართული გაცნობა.
სამშობლოს სიყვარული იწყება პატარა სამშობლოს სიყვარულით - ადგილი, სადაც ადამიანი დაიბადა. ბავშვებში სამშობლოს სიყვარულის განვითარების ძირითადი ეტაპია მათი სოფლის ცხოვრების სოციალური გამოცდილების დაგროვება, მასში მიღებული ქცევისა და ურთიერთობების ნორმების ათვისება და მისი კულტურის სამყაროში გაცნობა.
იმისთვის, რომ წარმატებით იმუშაოთ ბავშვებთან, რათა გაეცნონ სოფელს, სადაც ისინი ცხოვრობენ, აუცილებელია პროექტის მეთოდის გამოყენება. სკოლამდელ ბავშვობას შეიძლება ეწოდოს ყოველდღიური აღმოჩენების დრო. მოზრდილებმა ბავშვებს უნდა აჩუქოთ ამ აღმოჩენების სიხარული, აავსონ ისინი იდეოლოგიური და საგანმანათლებლო შინაარსით, რამაც ხელი უნდა შეუწყოს მორალური საფუძვლების ჩამოყალიბებას და პატრიოტიზმის გრძნობას. იმის გაფართოებით, რაც ბავშვებმა იციან, მათ გულებში ჩავნერგავთ სიყვარულის ნაპერწკალს სამშობლოს, სამშობლოს მიმართ.

პროექტის ტიპი; პრაქტიკულად - კვლევა.
პროექტის ტიპი; გრძელვადიანი

პროექტის მონაწილეები: მასწავლებლები, მშობლები, ბავშვები,

პროექტის პარტნიორები;ბიბლიოთეკა, სოფლის მცხოვრებლები.

განხორციელების პერიოდი;სექტემბერი - მაისი

პრობლემის ჰიპოთეზა:

არ უნდა ელოდოთ, რომ ბავშვები გამოავლენენ სიყვარულის ზრდასრულ ფორმებს მშობლიური სოფლის მიმართ, მაგრამ თუ პროექტის განხორციელების დროს ბავშვები შეიძენენ ცოდნას სოფლის ისტორიის, სიმბოლოების, ღირსშესანიშნაობების შესახებ, მათ ეცოდინებათ მათი სახელები, ვინც დააარსა და განადიდა სოფელს. სოფელი. ბავშვები დაინტერესდებიან BAM-ის დიდი მშენებლობის თემით. თუ ისინი დაიწყებენ ინტერესის გამოხატვას სოფლის ცხოვრების მოვლენებისადმი და თავიანთი შთაბეჭდილებების ასახვას პროდუქტიულ საქმიანობაში, მაშინ შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ პროექტის მიზანი და ამოცანები შესრულებულია.

პროექტის მიზანი:
შვილებში სამშობლოს, მისი ისტორიის მშობლიური სოფლისადმი სიყვარულის ჩამოყალიბება, სოფლის ბედზე პასუხისმგებლობის გრძნობა, მის სასარგებლოდ მუშაობის სურვილი, მისი სიმდიდრის დაცვა და გაზრდა. ბავშვებს ხალხის კულტურისა და ტრადიციების გაცნობა.
ძირითადი მიზნები:
განავითაროს ბავშვში სიყვარული და სიყვარული მისი ოჯახის, სახლის, საბავშვო ბაღის, ქუჩის, სოფლის მიმართ.

ბუნებისა და ყველა ცოცხალი არსების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

გამოიმუშავეთ პატივისცემა სხვა ადამიანების, პროფესიებისა და სამუშაოს მიმართ.

განავითარეთ ინტერესი რუსული ტრადიციებისა და ხელნაკეთობების მიმართ.

გააფართოვეთ თქვენი მშობლიური სოფლისა და მისი მახასიათებლების გაგება, გამოავლინეთ სოფელ ნოვი უოიანის როლი. გააცანით ბავშვებს მშობლიური ქვეყნის ღირსშესანიშნაობები.

პასუხისმგებლობის გრძნობის გაღვივება და სიამაყე მცირე სამშობლოს მიღწევებისთვის.

განავითარეთ ემოციური და ჰოლისტიკური ურთიერთობა მშობლიურ მიწასთან.

პროექტის მეთოდი

• პროექტის მეთოდი საშუალებას აძლევს ბავშვებს ისწავლონ ადგილობრივი ისტორიის რთული მასალა პრობლემის გადაჭრის ერთობლივი ძიების გზით, რითაც კოგნიტური პროცესი საინტერესო და მოტივაციური გახდება. საპროექტო აქტივობები ავითარებს სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებით შესაძლებლობებს და ეხმარება თავად მასწავლებელს ჩამოყალიბდეს როგორც შემოქმედებითი ადამიანი.
• დიზაინის ტექნოლოგია ქმნის ბავშვის მთავარ მოთხოვნილებას - თვითგანვითარებას, როგორც ბუნებრივ მდგომარეობას. პროექტის მეთოდი ხელს უწყობს განათლებისადმი ჰუმანისტური მიდგომის განხორციელებას - ბავშვის პატივისცემა, მისი მიზნების, ინტერესების მიღება, განვითარების პირობების შექმნა.
• პროექტის აქტივობების დიდაქტიკური მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ ის ეხმარება სწავლის დაკავშირებას.პროექტის მეთოდი საშუალებას აძლევს ბავშვებს ისწავლონ რთული ადგილობრივი ისტორიის მასალა პრობლემის გადაჭრის ერთობლივი ძიების გზით, რითაც კოგნიტური პროცესი საინტერესო და მოტივაციური გახდება. საპროექტო აქტივობები ავითარებს სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებით შესაძლებლობებს და ეხმარება თავად მასწავლებელს ჩამოყალიბდეს როგორც შემოქმედებითი ადამიანი.

პროექტის ეტაპები:

1. დიაგნოსტიკური და დიზაინი (მოსამზადებელი)

მიზნები: არსებული პირობების ანალიზი, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოსტიკა (შესწავლა) და სამუზეუმო პედაგოგიკის ამოცანების განსაზღვრა.

ფორმები: საუბრები, დაკვირვება, მშობლების გამოკითხვა.

2 . პრაქტიკული ეტაპი (კონტენტ-აქტიური)

მიზნები: საპროექტო სამუშაოს დაგეგმვა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან, მშობლებთან, ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმის თანამშრომლებთან, ხელოსნობის სახლთან და დაწყებით სკოლებთან ურთიერთობის ორგანიზება.

ფორმები: თამაშები, შეჯიბრებები, ექსკურსიები, მშობელთა შეხვედრები, დასასვენებელი აქტივობებიᲘვენთი.

3. დასკვნითი ეტაპი (ამრეკლავი)

მიზნები: გადამოწმება, შედეგების შეფასება (მონიტორინგი)

ფორმები: საუბრები, კითხვარები მშობლებისთვის.

სამუზეუმო პედაგოგიკის პრინციპები:

მთლიანობა, სისტემატურობა, თანმიმდევრულობა, ჰუმანიზმი, კულტურული კონფორმულობა;

სამუზეუმო პედაგოგიკაში საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, აღმზრდელობითი, განმავითარებელი, ორგანიზაციული, მეთოდური და დიაგნოსტიკური ფუნქციები განისაზღვრება სამუზეუმო საქმისა და განათლების სფეროში ცოდნის სისტემატიზაციით.

Მოსალოდნელი შედეგი

საბოლოო შედეგი არის დიაგნოზი, სადაც ბავშვები გამოავლენენ თავიანთ ცოდნას. გათვალისწინებულია ბავშვების აქტიური მონაწილეობა გამოფენებში, შეჯიბრებებში, სპორტულ და პატრიოტულ ღონისძიებებში, დისკუსიებში და სხვა აქტივობებში.

საკუთარი აზრის გამოხატვის, ანალიზის, მომხდარზე სწრაფი რეაგირების და ყველა შესაძლო დახმარების გაწევის უნარი.

ჩვენი მშობლიური სამშობლოს ისტორიის შესახებ ხელმისაწვდომი ცოდნის დაუფლება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ უფროსებთან სოციალური კომუნიკაციის უნარების შეძენა.

ვეტერანებისა და მოხუცების მიმართ ყურადღებისა და პატივისცემის გამოვლენა, ყველა შესაძლო დახმარების გაწევა.

პერსპექტიული განხორციელების გეგმა

"ჩემი პატარა სამშობლო" (დაახლოებით)

პროექტის შედეგები.

ბავშვებმა იციან სოფლის სახელი, აქვთ ინფორმაცია მისი წარმოშობის შესახებ, ინტერესდებიან მისი ისტორიით, ტრადიციებით;

მე ვიცნობ ადამიანებს, რომლებიც BAM-ის ვეტერანები არიან

მათ იციან, რომ სოფელში სხვა ეროვნების ხალხი ცხოვრობს და წარმოდგენა აქვთ თავიანთი ცხოვრების წესსა და ტრადიციებზე;

ისინი აქტიურ მონაწილეობას იღებენ ხალხურ დღესასწაულებში (იციან დღესასწაულის სახელწოდება, მღერიან სიმღერებს, ცეკვას წრეებში;)

გააცნობიეროს მუზეუმის საქმიანობა და მისი მნიშვნელობა ხალხისთვის;

არსებული ცოდნის გამოყენება დამოუკიდებელ საქმიანობაში.

მშობლები გააქტიურდნენ, მათ უჩნდებათ სურვილი მონაწილეობა მიიღონ ერთობლივ ღონისძიებებში.

მათ დაიწყეს მეტი ინტერესი სასწავლო პროცესის მიმართ;

გაიზარდა ინტერესი მშობლიური სოფლის წარსულისა და აწმყოს მიმართ.

პედაგოგები: - შემუშავებულია მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები პედაგოგებისთვის;

პროექტის პრეზენტაცია მასწავლებელთა შეხვედრაზე.

დასკვნა.

მთელი პროექტის განმავლობაში მიმდინარეობდა მუშაობა თითქმის ყველა საგანმანათლებლო სფეროს შენარჩუნების ამოცანის განსახორციელებლად. ამ პროექტმა ხელი შეუწყო ბავშვებში არა მხოლოდ შემეცნებითი ინტერესის, მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბებას, არამედ ჰქონდა სოციალური მნიშვნელობაც. პროექტის განხორციელების პროცესში შესაძლებელი გახდა ბავშვების და მშობლების კომპეტენციის ამაღლება ისტორიის, მათი პატარა სამშობლოს კულტურული მემკვიდრეობის, ტრადიციებისა და თანამედროვე რეალობის საკითხებში, რაც შესაძლებელს ხდის თითოეული ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებას, რომელიც იქნება რუსული ხასიათის თვისებების, რუსული მენტალიტეტის მატარებელი, რადგან მხოლოდ წარსულის შესახებ ცოდნის საფუძველზე შეიძლება აწმყოს გაგება და მომავლის განჭვრეტა. ხალხი, რომელიც არ გადასცემს ყველაფერს, რაც ყველაზე ღირებულია თაობიდან თაობას, არის ხალხი მომავლის გარეშე. ამ პროექტის პერსპექტივა მდგომარეობს იმაში, რომ მისი შემდგომი გამოყენება შესაძლებელია მორალური და პატრიოტული აღზრდის მიზნით, მშობლებსა და საბავშვო ბაღებს შორის ურთიერთობის გაფართოება ბავშვების აღზრდის საკითხებზე, სულიერი და მორალური პიროვნების საფუძვლების ჩაყრა აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციით და შემოქმედებითი პოტენციალი, რომელსაც შეუძლია თვითგანვითარება, სხვა ადამიანებთან ჰარმონიული ურთიერთობა.

MBDOU საბავშვო ბაღი "ლესნაია პოლიანა"

პროექტი

თემა: "ჩემი პატარა სამშობლო"

2014 წელი

აღმზრდელი: ანტიპინა ე.ფ.

პედაგოგიური პროექტი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის შესახებ

"ჩემი პატარა სამშობლო"

პროექტის მონაწილეები:პედაგოგები, მშობლები, უფროსკლასელები

განხორციელების პერიოდი: 2015 წლის აპრილი-მაისი

პროექტის ტიპიმოკლე

პრობლემა:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი, სოციალური, პიროვნული და მორალური განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მშობლიური ქვეყნის, მშობლიური სოფლის, მშობლიური მიწის ისტორიის, მისი ატრაქციონებისა და ცნობილი ადამიანების გაცნობას.

მშობლებს არასაკმარისი ცოდნა აქვთ თავიანთი რეგიონის შესახებ, ყურადღებას არ აქცევენ ამ პრობლემას, მიაჩნიათ, რომ ეს უმნიშვნელოა, ბავშვებს არ აქვთ საკმარისი ინფორმაცია მშობლიური სოფლის შესახებ. საკმარისი ცოდნის გარეშე ძნელია პატარა სამშობლოსადმი პატივისცემის ჩამოყალიბება.

შესაბამისად, მიგვაჩნია, რომ ეს პრობლემა აქტუალურია არა მხოლოდ ჩვენი საბავშვო ბაღისთვის, არამედ მთლიანად საზოგადოებისთვის.

პედაგოგიური პროექტის პასპორტი:

თემა:"ჩემი პატარა სამშობლო"

Პროექტის მენეჯერი: პლოტნიკოვა ნატალია პეტროვნა - უფროსი ჯგუფის მასწავლებელი

I საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი.

მდებარეობა:

MCOU დივინსკაიას საშუალო სკოლა. (საბავშვო ბაღი)

პროექტის მახასიათებლები:

პროდუქტის ბუნებით:საგანმანათლებლო და კვლევითი

ბავშვების რაოდენობის მიხედვით: ჯგუფი.

ხანგრძლივობის მიხედვითმოკლევადიანი (1 თვე)

ცოდნის პროფილის მიხედვით: ინტერდისციპლინარული (ყველა საგანმანათლებლო სფერო)

პროექტის მიზანი: გააცანით ბავშვებს მშობლიური რეგიონი, სოფელი და მისი ატრაქციონები. განავითარეთ სიამაყის გრძნობა თქვენს პატარა სამშობლოში, სურვილი შეინარჩუნოთ იგი სუფთა და ლამაზი.

პროექტის მიზნები:

1. გააცანით ბავშვებს მშობლიურ სოფელში (ისტორია, სიმბოლოები, ღირშესანიშნაობები). გაგაცნოთ იმათ სახელები, ვინც დააარსა და განადიდა სოფელს, ვინც მეორე მსოფლიო ომის დროს იბრძოდა ჩვენი სამშობლოსთვის.

2. ასწავლეთ ბავშვებს სოფლის ქუჩებში ნავიგაცია და სოფლის გარშემო უსაფრთხო გადაადგილების წესების დაცვა.

3. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ბოლოტინსკის რაიონის ფლორისა და ფაუნის შესახებ. ბავშვებში და მათ მშობლებში გარემოსდაცვითი კულტურის ჩამოყალიბება, გარემოს დაცვის აქტივობებში მონაწილეობის სურვილი.

4. განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული მშობლიური სოფლის, რეგიონის მიმართ, სილამაზის დანახვის და ამით ამაყობის უნარი.

პროექტის დაგეგმილი შედეგები და პროდუქტები:

1. ბავშვებს შეუძლიათ იცოდნენ და დაასახელონ თავიანთი საცხოვრებელი ადგილი: სოფელი, რაიონი, რაიონი, მშობლიურ სოფლის ზოგიერთი საწარმო და მათი მნიშვნელობა; სოფლის სიმბოლიკა, ატრაქციონები; სოფლის ფლორა და ფაუნა.

2. ბავშვებს შეუძლიათ მიუთითონ სახლის მისამართი, საბავშვო ბაღის მისამართი; განიცადე სიყვარული და სიყვარული საკუთარი სახლის, ოჯახის, საბავშვო ბაღის მიმართ და სიამოვნებით წადი საბავშვო ბაღში.

3. ბავშვებს შეუძლიათ იცოდნენ და დაასახელონ მშობლების სამუშაო ადგილი, მათი მუშაობის მნიშვნელობა; გრძნობენ სიამაყეს და პატივისცემას უფროსების საქმის მიმართ; გამოიჩინეთ ყურადღება და პატივისცემა ვეტერანების, მოხუცების მიმართ და გაუწიეთ ყველა შესაძლო დახმარება.

ბავშვთა საქმიანობის შედეგი: ნახატებისა და ხელნაკეთობების გამოფენა, რომელიც ეძღვნება დიდ სამამულო ომში გამარჯვების დღეს, ამ თარიღისადმი მიძღვნილი დღესასწაული.

Ანოტაცია:

აქტივობები ტარდება უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობაში, მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში: საუბრები, დასვენება, ჩვენი რეგიონის ბუნებაზე დაკვირვება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, გამოცანების გამოცნობა, საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, როლური თამაშები, გარე თამაშები. .

პროექტზე მუშაობის ეტაპები:

ეტაპი I "მოსამზადებელი"

II ეტაპი "ძირითადი"

III ეტაპი "ფინალი"

თემის აქტუალობა: ჩვენ ვწვავთ სამშობლოს სიყვარულის ჩანერგვის სურვილს, მაგრამ გამოდის, რომ ბავშვს არ შეგვიძლია ჩაუნერგოთ სიყვარული მისთვის ყველაზე ახლოს - მისი სახლისა და საბავშვო ბაღის მიმართ, მაგრამ ეს არის მორალის საფუძვლების საფუძველი. და პატრიოტული აღზრდა, მისი პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი. სკოლამდელმა ბავშვმა ჯერ უნდა აღიაროს საკუთარი თავი ოჯახის წევრად, მისი პატარა სამშობლოს განუყოფელ ნაწილად, შემდეგ რუსეთის მოქალაქედ და მხოლოდ ამის შემდეგ პლანეტა დედამიწის მკვიდრად. თქვენ უნდა წახვიდეთ ახლოდან შორამდე.

ოჯახი ამჟამად მძიმე პერიოდებს განიცდის. ყოველდღიური პურის საშოვნელად მშობლები სულ უფრო ნაკლებ ყურადღებას აქცევენ შვილებს და მათ აღზრდას და იზრდება მარტოხელა, გაჭირვებული ოჯახების რიცხვი. ბავშვს სულ უფრო უჭირს შეიყვაროს თავისი სახლი, ოჯახი და საბავშვო ბაღი.

ამიტომ, აუცილებელია შეიქმნას პირობები ბავშვებისთვის სახლისა და საბავშვო ბაღის ემოციურად მდიდარი იმიჯის ჩამოყალიბებისთვის. ბავშვებმა უნდა ისწავლონ არა მხოლოდ აღება, არამედ გაცემაც: ბავშვობიდანვე იზრუნონ საყვარელ ადამიანებზე, იყვნენ ერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი.

განმარტებითი შენიშვნა

ახალგაზრდა თაობის პატრიოტული აღზრდის პრობლემა დღეს ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალურია. მიღებულია სახელმწიფო პროგრამა „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლება“, რომელიც მიმართულია რუსეთის მოქალაქეების ყველა სოციალურ ფენასა და ასაკობრივ ჯგუფზე. ამ მხრივ შესამჩნევად გააქტიურდა მკვლევართა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუშაობა, ერთმანეთის მიყოლებით დაიწყო სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციების ჩატარება ბავშვთა პატრიოტული აღზრდის საკითხებზე.

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, სამოქალაქო-პატრიოტული განათლების მიმართულება შედის საგანმანათლებლო არეალში "კოგნიტური განვითარება". უფროსმა სკოლამდელმა ბავშვმა უნდა გაამახვილოს ყურადღება:

1. პატრიოტიზმი - სიყვარული შენი ხალხის, შენი პატარა სამშობლოსადმი, სამშობლოს მსახურება;

2. სოციალური სოლიდარობა – პიროვნული და ეროვნული თავისუფლება, ნდობა ხალხის, სახელმწიფო ინსტიტუტებისა და სამოქალაქო საზოგადოების მიმართ, სამართლიანობა, წყალობა, პატივი, ღირსება;

3. მოქალაქეობა – სამშობლოს, კანონის უზენაესობის, სამოქალაქო საზოგადოების, კანონისა და წესრიგის, მულტიკულტურული სამყაროს, სინდისისა და რელიგიის თავისუფლების სამსახური.

ამრიგად, 6-7 წლის ბავშვთან მიმართებაში განისაზღვრება, როგორც ოჯახის, საბავშვო ბაღის, მშობლიური სოფლის, სამშობლოს საკეთილდღეოდ ყველა საკითხში მონაწილეობის საჭიროება, თავი ცოცხალი ბუნების ერთ-ერთ წარმომადგენელად იგრძნოს. აქვს ისეთი თვისებები, როგორიცაა თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, თვითშეფასების გრძნობა და საკუთარი თავის აღიარება, როგორც ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს ნაწილად.

პროექტზე მუშაობის ეტაპები:

მოსამზადებელი ეტაპი:

1.საგნების განმავითარებელი გარემოს შექმნა საბავშვო ბაღში.

2.გასეირნების, აქტივობების, თამაშების, საუბრების ორგანიზება. ათვალიერებ ნახატებს და ფოტოებს შენი პატარა სამშობლოს შესახებ. ლიტერატურული ნაწარმოებების შესავალი. თამაშების გამოყენება.

3. მშობლების კომპეტენციის ამაღლება პატრიოტულ აღზრდასთან დაკავშირებულ საკითხებზე.

მუშაობის ძირითადი ეტაპი:

ლიუბოვი ხვრინავს
მოკლევადიანი პროექტი "ჩემი პატარა სამშობლო" საბავშვო ბაღის უფროსი სკოლამდელი ჯგუფისთვის.

ხანგრძლივობა:მოკლევადიანი (09/15/2014 - 09/29/2014)

პროექტის ტიპი:ინფორმაციული და შემოქმედებითი.

პროექტის მონაწილეები:ბავშვები, მშობლები, მასწავლებელი.

ბავშვთა ასაკი: 5-6 წელი.

შესაბამისობა:პედაგოგიურ მეცნიერებაში პატრიოტული განათლება იყო და რჩება ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს მიმართულებად. მაგრამ პატრიოტული ცნობიერების ჩამოყალიბება ხანგრძლივი პროცესია, რომელიც შეიძლება განხორციელდეს ადამიანის მთელი ცხოვრების განმავლობაში. სკოლამდელი ბავშვობა სამართლიანად შეიძლება ჩაითვალოს პიროვნების პატრიოტული ორიენტაციის ჩამოყალიბების დასაწყისად.

პატრიოტული გრძნობები ყალიბდება კონკრეტულ სოციოკულტურულ გარემოში მდებარე ადამიანის სიცოცხლისა და არსებობის პროცესში. დაბადებიდან ადამიანები ინსტინქტურად, ბუნებრივად და შეუმჩნევლად ეჩვევიან თავიანთ გარემოს, ბუნებას, კულტურას და თავისი ხალხის ცხოვრების წესს.

პატარა ბავშვის სიყვარული სამშობლოსადმი იწყება მისი ურთიერთობით უახლოეს ადამიანებთან - მამასთან, დედასთან, ბებიასთან, ბაბუასთან, თავისი ბუნების, სახლის, ქუჩის, სადაც ცხოვრობს, ქალაქის სიყვარულით.

ბავშვების ყურებისას დავინახე, რომ ისინი ცნობისმოყვარეობით ათვალიერებდნენ ღია ბარათებსა და ფოტოებს მშობლიური ქალაქის შესახებ და უზიარებდნენ შთაბეჭდილებებს. მაგრამ ბავშვებთან საუბრისას დავრწმუნდი, რომ ბავშვებს ზედაპირულად ესმით როგორც მშობლიური ქალაქის ისტორია, ასევე იშვიათი მცენარეები.

სამიზნე:სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში სულიერების, ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბების ინტეგრირებული მიდგომის განხორციელება, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების მშობლიური ქალაქის ისტორიისა და კულტურის გაცნობა, ადგილობრივი ატრაქციონები, სამშობლოს სიყვარულისა და სიყვარულის აღზრდა.

Დავალებები:

1. ჩამოაყალიბეთ საწყისი იდეები თქვენი ქვეყნის, თქვენი ქალაქის შესახებ.

2. გააცანით ბავშვებს სახელმწიფო სიმბოლოები: დროშა, გერბი, ჰიმნი

3. გაგაცნოთ თქვენი მშობლიური ქალაქის ისტორია, მისი ძეგლები და არქიტექტურა (თანამედროვე და უძველესი შემოქმედება).

4. დათესონ და განავითარონ ბავშვების სულებში სიყვარულის თესლი მშობლიური ბუნების, მშობლიური ქალაქის, მშობლიური სახლისადმი;

5. გამოიმუშავეთ ინტერესი ქალაქის კულტურული ადგილების მონახულების მიმართ.

6. ჩამოუყალიბეთ მზრუნველი დამოკიდებულება ქალაქისა და მისი ატრაქციონების მიმართ,

კულტურული ფასეულობები, ბუნება.

7. ბავშვებში აღძრას სიამაყის გრძნობა და ინტერესი მათი ქალაქის მიმართ.

8. წაახალისეთ სურვილი, გაიგოთ მეტი თქვენი მშობლიური ქალაქის შესახებ.

9. მიიყვანეთ იმის გაგება, რომ ჩვენი ქალაქი მოითხოვს ფრთხილად მოპყრობას

ჩვენი ქალაქის ისტორიულ მემკვიდრეობას.

10. გაუღვიძე სურვილები, გააკეთო რაიმე სასარგებლო შენი ქალაქ ისილკულისთვის.

11. ბავშვებთან ერთად სახლის მისამართების სწავლა.

12. საბაზისო კვლევის უნარების განვითარება.

13. ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება; მეხსიერება, სათამაშო აქტივობებისადმი ინტერესი, შემოქმედებითი და შემეცნებითი შესაძლებლობები, წარმოსახვა.

პროექტზე მუშაობის მიმდინარეობა.

ეტაპი I: მოსამზადებელი

1. მასალების შერჩევა, მხატვრული ლიტერატურა მოცემულ თემაზე

2. საილუსტრაციო მასალის კრებული

3. საგაკვეთილო ჩანაწერების შემუშავება

II ეტაპი: მთავარი

კოგნიტური განვითარება

1. "ჩემი ქვეყანა რუსეთი"

მიზანი: ამ ასაკის ბავშვებში განუვითარდეთ პატრიოტიზმის გრძნობა და სამშობლოს პატივისცემა.

მიზნები: ბავშვების გაცნობა ისეთი ცნებებით, როგორიცაა "რუსეთი", "სამშობლო", "სამშობლო"; სიმბოლოების მიმოხილვა, რუსეთისა და დედაქალაქის ჰიმნი; მიღებული ინფორმაციის კონსოლიდაცია.

2. ”ჩვენი მშობლიური ქალაქი ისილკულია”

მიზანი: ამ ასაკის ბავშვებში განუვითარდეთ პატრიოტიზმის გრძნობა და პატივისცემა მათი პატარა სამშობლოს მიმართ.

3. საუბარი "ჩემი სახლი, მე მოვაწესრიგებ."

მიზანი: ბავშვებში ქცევის კულტურის განვითარება, სახლში, ჯგუფსა და ტერიტორიაზე სისუფთავისა და წესრიგის შენარჩუნების სურვილი.

4. „სუფთა ქალაქი“ (ეკოლოგია)

მიზანი: ბავშვების ცოდნის გარკვევა ქალაქის ქუჩების სისუფთავის მნიშვნელობისა და ადამიანის როლის შესახებ მის შენარჩუნებაში.

ივარჯიშე

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება

1. ნახატი: "სახლი, სადაც მე ვცხოვრობ"

მიზნები: პირობების შექმნა ნახატში საცხოვრებელი ადგილის, როგორც სამშობლოს ერთ-ერთი „კუთხის“ იდეის ასახვისთვის. განაგრძეთ მარტივი ნახაზების დახატვა. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა და კომპოზიციური შესაძლებლობები. პატრიოტული გრძნობების გაღვივება და სამშობლოს შესწავლის ინტერესი

"მშობლიური მიწის ბუნება"

მიზანი: აზროვნების პროცესების გააქტიურება

მიზნები: ფოთლოვანი და წიწვოვანი ხეების დახატვის უნარის გამომუშავება, ღეროსა და გვირგვინის სტრუქტურის დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემა (არყი, მუხა, ტირიფი, ასპენი, ნაძვი, ფერები; ფანქრებით ხატვის ტექნიკური უნარ-ჩვევების განვითარება. ვიზუალური უნარების გაუმჯობესება და განვითარება. ექსპრესიული სურათების შექმნის შესაძლებლობა სხვადასხვა გამოსახულების მედიის გამოყენებით

"ისილკულის ადმინისტრაცია"

მიზანი: აზროვნების პროცესების გააქტიურება

მიზნები: ვიზუალური აქტივობების შინაარსის გამდიდრება შემეცნებითი განვითარების დაკისრებული ამოცანების შესაბამისად. ასწავლეთ ბავშვებს შექმნან ისტორიები ნაცნობ შენობაზე დაყრდნობით, ვიზუალური ტექნიკის (ნახატი და აპლიკაციის) გაერთიანებით. წაახალისეთ ბავშვები, განასახიერონ თავიანთი იდეები და ესთეტიკური გამოცდილება მხატვრულ ფორმაში.

2. ორიგამი "ხეები"

მიზანი: აზროვნების პროცესების გააქტიურება

მიზნები: განუვითარდეთ თავდაჯერებულობა.

ისწავლეთ სიტყვიერი მითითებებისა და მოქმედებების თანმიმდევრობის დაცვა. მეხსიერების, მათ შორის კუნთოვანი მეხსიერების განვითარების სტიმულირება.

ძირითადი გეომეტრიული ცნებების პრაქტიკაში დანერგვა.

ისწავლეთ კონცენტრირება.

განავითარეთ სივრცითი წარმოსახვა და ინფორმაციის ვიზუალური აღქმა.

3. მუსიკა რუსეთის ფედერაციის ჰიმნის მოსმენა, სიმღერები თქვენი მშობლიური ქალაქის შესახებ

მიზანი: მოსწავლეებს გავაცნოთ რუსული ჰიმნი ისტორიულ რეტროსპექტივაში, მათი მშობლიური ქალაქი.

რუსეთის ისტორიისადმი ინტერესის განვითარება, მშობლიური ქალაქი;

სახელმწიფოს სიმბოლოებისადმი პატივისცემის ფორმირება;

მოსწავლეთა ჰორიზონტის გაფართოება რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ;

ჰიმნის სიმღერის უნარის განვითარება;

სამოქალაქო გრძნობების, პატრიოტიზმის განცდების აღზრდა სახელმწიფოს სიმბოლოების ცოდნით

მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა:

1. ისილკულში ინდივიდუალური შენობების მაკეტის დამზადება.

მიზანი: ვიზუალური და ეფექტური აზროვნების განვითარება, პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის ახალი გზების ძიების სტიმულირება სხვადასხვა მოდელების შექმნით, სამგანზომილებიანი მოდელირების ტექნიკისა და უნარების დაუფლებით, ქაღალდთან, მუყაოსთან მუშაობის უნარ-ჩვევების შეძენით და სხვადასხვა ხელმისაწვდომი მასალის გამოყენებით; სივრცითი აზროვნების განვითარება.

მხარი დაუჭირეთ ბავშვების სურვილს აქტიურად ჩაერთონ კომუნიკაციაში და ისაუბრონ;

განუვითარდეთ ბავშვებს საძიებო აქტივობა, მათი მოქმედების ეტაპების დაგეგმვისა და არჩევანის დასაბუთების უნარი;

მიეცით ბავშვებს საშუალება გამოავლინონ დიზაინი და შემოქმედებითი შესაძლებლობები;

გააუმჯობესეთ თქვენი პარტნიორობის სტილი.

2. საბავშვო ბაღის ტერიტორიის კეთილმოწყობა.

მიზანი: ბავშვებისთვის ემოციურად ხელსაყრელი პირობების შექმნა სკოლამდელ დაწესებულებაში ტერიტორიის გამწვანებისა და საბავშვო ბაღის ეკოსისტემის ორგანიზების გზით.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიის დასუფთავება.

ბუნებისა და გარემომცველი სამყაროს მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

1. მუზეუმის მონახულება,

მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვები კულტურისა და ხელოვნების ისტორიის გაცნობა მუზეუმში გაცნობის გზით

ბავშვების ცოდნის გაღრმავება და სისტემატიზაცია ქცევის კულტურის შესახებ საზოგადოებრივ ადგილებში, მათ შორის მუზეუმებში.

მოამზადეთ ბავშვები მუზეუმის სამყაროს აღქმისთვის, კერძოდ: გააცანით რა არის მუზეუმი და რა ტიპის მუზეუმები არსებობს (ჯერ ილუსტრაციების დემონსტრირებისას, საბავშვო ბაღში სლაიდების, შემდეგ მუზეუმში ექსკურსიის დროს ორიგინალებთან ურთიერთობისას); სამუზეუმო პროფესიებით, „არამუზეუმის“ ობიექტებით.

ბავშვებში განუვითაროს ხელოვნების ნიმუშების მხატვრული აღქმის უნარები.

2. ისილკულის ცენტრალური ბიბლიოთეკის სისტემის ბიბლიოთეკის მონახულება

მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ბიბლიოთეკა და ბიბლიოთეკით სარგებლობის ძირითადი წესები, განუვითარდეთ წიგნებზე მოვლის უნარი.

მიეცით ცნებები: ბიბლიოთეკა, მკითხველი, ბიბლიოთეკარი, ფორმა.

ახსენით ბიბლიოთეკით სარგებლობის პროცედურა და წესები.

წიგნის გამოყენების წესების გაცნობა.

მეტყველების განვითარება

1. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

(ბერსტოვი "ჩვენ ვმოძრაობთ ქალაქში", მიხალკოვი "ჩვენი ქალაქის ქუჩა", ლექსები ჩვენი პატარა სამშობლოს შესახებ და ა.

მიზანი: წიგნების კითხვის (აღქმის) ინტერესისა და მოთხოვნილების განვითარება

სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის, პირველადი ღირებულებითი იდეების ჩათვლით;

ლიტერატურული მეტყველების განვითარება;

ვერბალურ ხელოვნებაში შესავალი, მხატვრული აღქმისა და ესთეტიკური გემოვნების განვითარების ჩათვლით.

2. ჩვენი ქალაქის ცნობილი ადამიანის მოსაზრება (ვ. ს. გრებენნიკოვი)

მიზანი ჩვენს ქალაქში ცნობილი ადამიანის გაცნობაა.

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება

1. თითის ტანვარჯიში:

მიზანი: გავაცნოთ ბავშვებს თითის ტანვარჯიში, ასწავლონ მათ თამაში, მეტყველების განვითარება და ემოციური პასუხის გამოწვევა.

"ეზოში სასეირნოდ წავედით"

"სახლი", "სახლი",

"მოგზაურობა",

2. დიდაქტიკური თამაშები:

"მოზაიკის აწყობა"

მიზანი: ბავშვის დომინანტური ხელის ინდექსისა და ცერა თითების მოტორული ოსტატობის განვითარება; ბავშვის უნარის განვითარება მოზაიკის ნიმუშის მიხედვით მოწყობა

"ისილკულის სტუმრები?"

მიზანი: თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის გამომუშავება

3. როლური თამაშები:

"Მაღაზია"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს თამაშის სიუჟეტის განხორციელება და განვითარება; მაღაზიის ფუნქციონირების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; საზოგადოებრივ ადგილებში კულტურული ქცევის უნარ-ჩვევების განვითარება.

"ბიბლიოთეკა"

მიზანი: წიგნისადმი ინტერესისა და პატივისცემის გაზრდა; თამაშის დროს მეტყველების შემოქმედების განვითარება, წვრილი მოტორული უნარები; სკოლამდელ ბავშვებს შორის ბიბლიოთეკაში კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება.

"ახალი სახლის მშენებლობა"

სამიზნე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კონკრეტული იდეების გაუმჯობესება მშენებლობისა და მისი ეტაპების შესახებ.

III ეტაპი: ფინალი.

ჩაატარა ანალიზი და შეაჯამა პროექტის ფარგლებში მიღებული შედეგები. ბავშვებმა აღნიშნეს, რომ ისილკული ძალიან ლამაზი ქალაქია. მათ ასევე აღნიშნეს, რომ აქ არის არქიტექტურული ნაგებობები, ძეგლები, კულტურის სასახლეები

ბავშვებმა დაასკვნეს, რომ ჩვენი ქალაქი უნდა იყოს სისუფთავე და მოწესრიგებული, რათა არა მხოლოდ ჩვენ ვიამაყოთ, არამედ სხვა ქალაქებიდან ჩამოსულმა სტუმრებმაც აღფრთოვანებულიყვნენ.

ჩვენ დავაპროექტეთ ნახატების გამოფენა "სახლი, რომელშიც მე ვცხოვრობ", "ჩემი მშობლიური მიწის ბუნება" და ნახატი აპლიკაციის ელემენტებით "ქალაქ ისილკულის ადმინისტრაცია", ორიგამი "ხეები".

შედეგი:

ბავშვების გამდიდრებული და სისტემატიზებული ცოდნა ქალაქის ისტორიისა და მისი კულტურული ფასეულობების, რეგიონის უნიკალური ბუნების შესახებ. ჩამოყალიბდა მუდმივი ინტერესი ამ თემის შესწავლის მიმართ.

აღმზრდელთა კომპეტენციის ამაღლება წარმოდგენილ თემაზე.

მოსწავლეთა ოჯახების მონაწილეობა სასწავლო პროცესში.

ამ განყოფილების მეთოდოლოგიური და დიდაქტიკური მხარდაჭერა.