წინადადებები სიტყვით "ჭკვიანი". სიმღერის ტექსტი Elbrus Dzhanmirzoev - ის გაიზარდა როგორც ჭკვიანი ბიჭი ბიჭი გაიზარდა ჭკვიანი და ჯანმრთელი და როდის

შეიყვანეთ სიტყვა და დააწკაპუნეთ იპოვნეთ სინონიმები.

წინადადებები, რომლებიც შეიცავს "ჭკვიანს"

ჩვენ ვიპოვეთ 63 წინადადება, რომელიც შეიცავს სიტყვა "ჭკვიანი". ასევე იხილეთ სინონიმები "ჭკვიანი".
სიტყვის მნიშვნელობა

• მისი სამშობლო, ჩრდილოეთ რუსეთი, დიდი ხანია თავშესაფარს აძლევდა მამაც ადამიანებს. ჭკვიანი, თავისუფლებისმოყვარე.
• გაამართლა მამის მოლოდინები, ბიჭი გაიზარდა მის წლებს მიღმა ჭკვიანიდა ცნობისმოყვარე.
• ვოლოდია გაიზარდა ძლიერი და ჭკვიანიბიჭი
• მშობლები შვილს უყვარდათ, ბიჭი სიმპათიური გაიზარდა და ჭკვიანიდა მამამ გაგზავნა სასწავლებლად პაფნუტევსკის მონასტრის სკოლაში.
• ყოფნა ჭკვიანიდა ცოდნის ხარბი, არ მინდოდა მშვიდად დავრჩენილიყავი, სულელი და მუმიის ბიჭი.
• მთელი თავისუფლება, რომლის მიცემაც შემეძლო ჭკვიანი, მაგრამ რევოლუციური ანარქიით გაფუჭებულ მასებს მივეცი.
• ბიჭი ისეთი საყვარელი გაიზარდა და ჭკვიანი, რომელიც უცვლელად იწვევდა სიყვარულს მის გარშემო მყოფთა შორის.
• მაგრამ ჯერ კიდევ მოზარდობისას როჯერი ძალიან, ძალიან იყო ჭკვიანი, და რადგან პატარა ვიყავი, ის ჩემთვის ავტორიტეტი იყო.
• ბიჭი ასე აღმოჩნდა ჭკვიანი, რომ მან სიტყვასიტყვით გაითავისა ყველაფერი და ძალიან სწრაფად გახდა დასის სრულფასოვანი წევრი.
• ბიჭი გაიზარდა ჭკვიანიდა უკვე ხუთი წლის ასაკში მან გაახარა მშობლები წერისა და კითხვის უნარით.
• მაშინვე ახალგაზრდა ჯარისკაცი სწრაფად შემოვარდა ოთახში ჭკვიანითითქმის ახალგაზრდული სახე.
• კაპიტანმა ეს იმ მიზნით გააკეთა, რომ „მავრი“, რომელიც უფრო ჩანდა ჭკვიანი, ვიდრე ყველა დანარჩენს, შეეძლო ეს ეთქვა მმართველისთვის.
• ბიჭი იყო ჭკვიანი, სწრაფად მოლაპარაკე, იცოდა თავში თვლა, პოეზიის კითხვა, წერა არა მარტო ასოებით, არამედ წერილობითაც.
• Ის იყო ჭკვიანი, ნერვული ენერგიით სავსე, ნებისყოფის მქონე, მოუსვენარი, შრომისმოყვარე და შეუწყნარებელი.
• კონსულტანტი უიტფილდი მეგობრული იყო და ჭკვიანი, ეს ის იყო, ვისაც ჯორდანი შეეძლო შეეხედა.
• ფრედს ყოველთვის გამოცდილი ხელები ჰქონდა და, როგორც დამწყები მშენებლობაში, ის ასევე საკმაოდ იყო ჭკვიანიბიჭი.
• მოუსვენრობისა და ყურადღების გაფანტვის მიუხედავად, ვოლოდია იყო ჭკვიანი, ცნობისმოყვარე, კარგად შესწავლილი.
• ბიჭი ძალიან ჭკვიანიდა ნიჭიერი თათარი ბიჭი და დავპირდი, რომ აივაზოვსკის მოვუყევი მის შესახებ.
• დედაჩემი იყო ჭკვიანიდა მაამებელი ბავშვი.
• გაზეთი ერა წერდა, რომ ეს ახალგაზრდა ახერხებს ჭკვიანიესაზოგადოების ფავორიტი მსახური.
• გარეთ გაიხედა ჭკვიანიკარგი შემოსავლის კაცი, შევთანხმდით, ძველებურად ღვთისმოსავი იყო.
• კრუნჩხვა გაქრა, შიშისმომგვრელი ღიმილი გაქრა ჭკვიანიეჯუჯა.
• ჭკვიანიდა მეთაურსაც და მის ახალ მეზღვაურებსაც მაშინვე მოეწონათ ცოცხალი პატარა ბიჭი.
• დაწერეთ როგორ დაასახლეთ თქვენი შვილი, რომელიც მას უვლის, ის ძალიან ჭკვიანიბიჭი.
• იგი, ყველა ცნობისთვის, საოცრად ცოცხალი იყო და ჭკვიანიადამიანი, როგორც იტყვიან, ერთ ყურში ხვდება და მეორედან ამოდის.
• ჭკვიანიენერგიული, ოდნავ არაკომუნიკაბელური, ის იყო მარაგი და ფიზიკურად საკმარისად ძლიერი, რომ გადარჩენილიყო ბიჭურ გარემოში.
• მე უნდა დამენიშნა სხვა, უფრო დაბალი, მეთაური, ცოცხალი, ჭკვიანიებიჭი სანკა სტრახოვი.
• იბრაჰიმიც დაეყრდნო ჭკვიანიეგრიტი თავის თავზე სულეიმანს ჰგავს.
• მან დაარწმუნა კასტროს მშობლები, რომ ის ჭკვიანი იყო და ჭკვიანიბიჭი, რომელმაც მოზარდები გააოცა თავისი ფენომენალური მეხსიერებით, აუცილებლად უნდა განვითარდეს.
• მასწავლებელმა თავი დაუქნია და წრეში გამოიძახა ჭკვიანიეპატარა ბიჭი.
• Ის არის ძალიან ჭკვიანი, კარგად ახსოვს ყველაფერი და უყვარს ჩვენი გაცინება.
• ის იყო ძლიერი, ჭკვიანი, ღვთისმოშიში და ზედმიწევნით, თითქოს ბავშვობიდან მტკიცედ გადაწყვიტა დამოუკიდებლად მიეღწია ჭეშმარიტების გაგებას.
• წიგნები ჩანდა შემაშფოთებელი, მოსიყვარულე, ჭკვიანი, არ დამაშორა მათგან და ნებით დავჯექი მათთან.
• ჭკვიანურადებიჭი შენიშნა ეკატერინე მეორემ.
• მერე ჩემი ძალიან გავგზავნე ჭკვიანიეთარჯიმანი რომ მოძებნოს და მასთან პაემანი მოაწყოს.
• ჭკვიანურადმუწითელი არმიის წერა-კითხვის განათლებულ ჯარისკაცს ვარენცოვს შესთავაზეს სასწავლებლად წასულიყო წითელ მეთაურად.
• და 1928 წელს მახნომ გულიაი-პოლიეში თავის ნათესავებს გაუგზავნა ფოტო პარიზიდან: მაგიდასთან მჯდომარე ფეხებით, ჭკვიანირაღაცას წერს.
• მალე დავიღალე ამ ცრუ ლოცვით და ბიჭივით, ჭკვიანიდა ცოცხლად დაიწყო სხვადასხვა ხრიკების შესრულება.
• მოლოტოვი, დაახლოებით ექვსი წლის ბიჭი გავიცანით, ძალიან მოლაპარაკე და ჭკვიანიე.
• მის სპექტაკლებში განსაკუთრებით პოპულარული იყო Newsboy ("ჯიმ, კოკნი ლავი") და ჭკვიანისაქმრო ბილი (შერლოკ ჰოლმსი).
• ექიმს იმ დროს სჭირდებოდა ჭკვიანიგაზის კვლევის ლაბორატორიის ხელმძღვანელი.
• ოსტატმა, რომლისგანაც მან ისწავლა გრავიურის ხელობა, დაავალა ბიჭს: ჭკვიანიშორს წახვალ თუ ისწავლი.
• Და მერე ჭკვიანიმებრძოლს ახსოვდა ჯადოსნური სიტყვა სამხედროებისთვის, რომელსაც შეუძლია აწიოს და გამოფხიზლდეს მძინარე და მთვრალიც კი.
• ჭკვიანიჟიული მიუახლოვდა მას და მან დანიშნა კაბინაში ბიჭად.
• იცოდა რასაც აკეთებდა და დარწმუნებული იყო რომ ახალგაზრდა იყო და ჭკვიანიშუამავალი თავისი ოფიციალური გულმოდგინებით სრულად გაამართლებს მის მიმართ გამოვლენილ ნდობას.
• ის მირჩიეს, როგორც ცუდად მომზადებულ ბიჭს, მაგრამ საკმაოდ ჭკვიანიე.
• ბოლო იყო დაბალი კაცი, ძალიან ჭკვიანი, მაგრამ არ გამოიყურებოდა გარეგნულად.
• მაგრამ მონომახმაც გამოყო ჭკვიანიედა მამაცი შვილი.
• ჭკვიანი, მხიარულ ბიჭს არასოდეს უოცნებია მსახიობი გამხდარიყო.
• მაგრამ ნიჭიერი და ჭკვიანისტუდენტმა სწრაფად აიფარა ყველა კუდი და გამოცდები მარტივად ჩააბარა.
• ამ თანამდებობაზე ჭკვიანიდა ჭკვიან ჭაბუკს ყველა შანსი ჰქონდა ახალგაზრდა მეფესთან დაახლოების.
• შემდეგ ჰემფრი კინაღამ გარდაიცვალა მეთანის ჩასუნთქვისგან, საბედნიეროდ ის იქვე იყო ჭკვიანიასისტენტი.
• სანამ ის ასუფთავებს, ჭკვიანიბავშვი ართობს მფლობელებს.
• უბედური ობოლი იოსები საეკლესიო სკოლას შეაფარეს, სადაც ჭკვიანიბიჭმა იშვიათი ნიჭი გამოავლინა ლათინური და მშობლიური ენის შესწავლაში.
• სახელოსნოს პატრონი კმაყოფილი ვერ იქნებოდა ჭკვიანიეახალგაზრდა მამაკაცი, რომელიც ზღაპრებს ამზადებდა უსარგებლო მასალისგან, სახელოსნოში ადგილობრივმა მცხოვრებლებმა შეიყვანეს.
• პარალიზებული, ზღვისპირა, შუაგულის წესის მოთხოვნა და ჭკვიანიე, ხელი შეუშალა ორივეს დომინირებაში.
• იმიჯი ასეთი ჭკვიანიე A.P. ბოგოლიუბოვის მოგონებების ფურცლებიდან გამოდის ტომბოი.
• ნახირები გამოჩნდნენ, გამოჩნდნენ ჭკვიანიოსტატი მაჩენი, რომელმაც ყოველგვარი საბაბით ბევრი ფული გამოგვიტანა.
• ის ასწავლიდა ჭკვიანიედა ცნობისმოყვარე კეთილშობილი ბიჭი სლავური წიგნიერების შესახებ ძველ რუსულ ტრადიციებში ასო-სუბიუნქციური მეთოდის გამოყენებით.
• დიახ, კარგად კოორდინირებული, ჭკვიანი, მაგრამ ზოგადად, არაფერი გამორჩეული და გარდა ამისა, ბიჭის პერსონაჟი, როგორც ამბობენ, "არ იყო საჩუქარი".
• ჭკვიანი, ჭკვიანიბიჭო, დაბადებიდან გატაცებული იყო საზღვაო საქმეებით.
• ბიოგრაფები ამბობენ, რომ კუკის ოსტატმა ყურადღება მიაქცია ჭკვიანიედა ცნობისმოყვარე ბიჭი და გაგზავნა სოფლის სკოლაში.
• საბედნიეროდ, ავსტრალიელი მედდა იქ იყო უფრო ჭკვიანიდა ორივე მსმენელზე სწრაფად, ამიტომ ვთხოვე დახმარება.

წყარო – წიგნების შესავალი ფრაგმენტები ლიტრიდან.

ვიმედოვნებთ, რომ ჩვენი სერვისი დაგეხმარათ წინადადების შედგენაში ან შედგენაში. თუ არა, დაწერეთ კომენტარი. ჩვენ დაგეხმარებით.

ის გაიზარდა, როგორც ჭკვიანი ბიჭი
ის იყო მამის რჩეული.
წამითაც არ გავჩერდი,
ბავშვობაში არ იყო შეხება და არ ტიროდა.
მას ძალიან უყვარდა მამა და დედა,
არ დაივიწყე ჩემი ძმები და და
ის იყო ოჯახში ბედნიერება და მადლი,
და მხოლოდ ყოვლისშემძლემ იცოდა მისი ბედი.

ახლა კი ის 18 წლისაა,
და დავიწყე შუქის სხვაგვარად დანახვა.
მამის საჩუქარი არ არის დაბადების დღე -
კარგი მანქანაა გასართობად.
ის მამისთვის სიხარულის სილუეტი იყო,
და ყველას თვალწინ აწია თავი,
ზეცასაც კი უყვარდა იგი.

ის არის საყვარელი შვილი და საყვარელი ძმა,
ის მზად იყო ყველასთვის სიცოცხლე დაეთმო,
და ახლაც ის არის სამოთხეში,

-
და ის მაინც ჩანს თვალებში.

მას ყოვლისშემძლე სილამაზითა და ძალით დაჯილდოვდა,
ის ყველასთვის ახლობელი და საყვარელი იყო,
მე ვუთხარი მადლობა ყოვლისშემძლეს ყველაფრისთვის,
ღმერთს მხოლოდ ბედნიერი ბედი ვთხოვე,
მაგრამ არავინ იცოდა რა მოხდებოდა,
და დედის გული უფრო სწრაფად სცემს.
მაგრამ რატომ არის ბედი ასეთი სასტიკი
რატომ არის ის ახლა ჩვენთან კი არა, ღმერთთან?

არის მისკენ წამყვანი გზა?

მისი სახელი უკვე ღვთის სიაშია
და მისი დაბრუნება აღარ შეიძლება
ის არავისთვის ზიანს არ აყენებდა
უფალმა დააბრუნე იგი
მას არ მოუკლავს და არც სხვისი წაუღია
უთხარი ყოვლისშემძლეს, რატომ არის ასე სასტიკი?!

წელიწადზე მეტი გავიდა და ჩემს სულზე ჭრილობები ჯერ არ მოუშუშულა
ის კვლავ საყვარელი შვილი და ძმაა
და ჩვენ ვიცით, რომ ის ყოველთვის იქ არის.

ჩვენ ვიცით, რომ შეგიძლიათ ჩვენი მოსმენა
ასე რომ გაიგე რომ გვენატრები
თითქოს ჩვენს გვერდით სუნთქავ
შენს გარეშე ჩვენ თვითონ ვკვდებით
ღმერთმა დაიცვა შენი სული
იქ მაინც მშვიდად იყოს
თქვენ ყოველთვის იცხოვრებთ ჩვენს გულებში
და დედისა და მამის ცრემლები არ გაშრება

წავიდა და მხოლოდ მოგონებები დატოვა
ალლაჰ, გთხოვ დაიცავი იგი
დედა მისთვის ილოცებს
ყოველივე ამის შემდეგ, მისთვის რთულია ჩვენ გარეშე და ჩვენთვის მის გარეშე
წავიდა და აღარ არის
ახლა ყველა ჩვენგანისთვის ადვილი არ არის
ის ანგელოზივით გაფრინდა ზეციურ მხარეში.
ახლა ის ცხოვრობს ქალაქში, სახელად სამოთხე.

არის მისკენ წამყვანი გზა?
ცრემლები არ შეიძლება შეჩერდეს
მისი სახელი უკვე ღვთის სიაშია
და მისი დაბრუნება აღარ შეიძლება
ის არის საყვარელი შვილი და საყვარელი ძმა
ის მზად იყო ყველასთვის სიცოცხლე გაეცა
და ახლაც ის სამოთხეშია
და ისევ ცოცხალია ჩვენს გულებში

ალაჰმა დაგიფაროს

ალაჰმა დაგიფაროს

ალაჰმა დაგიფაროს ის გაიზარდა smyshlёnym ბიჭი
ის იყო მამის რჩეული.
არც ერთი წამი არ ყოფილა გამოყენებული საიტზე,
ბავშვობაში არ იყო ნაწყენი, არ ტიროდა.
მას ძალიან უყვარდა მამა და დედა,
არ მავიწყდება და-ძმები,
ის იყო ოჯახში სიხარული და მადლი,
და მხოლოდ ყოვლისშემძლემ იცოდა მისი ბედი.

და 18 წლის განმავლობაში ის გაიზარდა,
მეორეს მხრივ კი დავიწყე სინათლის დანახვა.
მამის დღის საჩუქარი rozhdenie-
კარგი მანქანაა გასართობად.
ის იყო მამის სიხარულის სილუეტი,
და ყველას თავის წინ აღმართული იყო,
ის ზეცას უყვარდა.

ის არის საყვარელი შვილი და საყვარელი ძმა,
ეს არის ის, რომ ყველა მზად იყო გაეცა თავისი სიცოცხლე,
და ახლაც ის არის სამოთხეში,

-
და მაინც ეს მის თვალებშიც ჩანს.

ეს არის უზენაესი ოდარიმის სილამაზე და ძალა,
ის ყველა საყვარელი ადამიანი იყო,
მან თქვა მადლობა ყველაფრისთვის ღმერთს,
ღმერთს ვთხოვე ბედნიერი ბედი,
მაგრამ არავინ იცოდა რა მოხდებოდა,
და დედის გული უფრო ძლიერად ურტყამს.
მაგრამ რატომ ასეთი სასტიკი ბედი
რატომ არ არის ის ჩვენთან და ღმერთთან?

არის თუ არა მისკენ მიმავალი გზა


და მისი დაბრუნება შეუძლებელია
მას არ სურდა ცუდი კამა
უფალო, დააბრუნე იგი
მან არ მოკლა და არ წაიღო სხვისი
უთხარი ყოვლისშემძლეს, რატომ ასე სასტიკი?!

წელიწადზე მეტი გავიდა და გულმა ჭრილობა არ მოუშუშა
ის უბრალოდ საყვარელი შვილი და ძმაა
და ჩვენ ვიცით, რომ ის ყოველთვის იქ არის.

ვიცით, რომ გვესმის,
ასე რომ, ის არის ის, რაც გვენატრება
შენ გვეჩვენება შემდეგი სუნთქვა
შენს გარეშე ჩვენ ვკვდებით
დიახ, ალაჰი გადაარჩენს თქვენს სულს
დავუშვათ, რომ მაინც იქნება სიმშვიდე
თქვენ ყოველთვის იცხოვრებთ ჩვენს გულებში
დედისა და მამის ცრემლებს ნუ გაშრობ

წავიდა და მხოლოდ მოგონებები დატოვა
ღმერთო, გთხოვ გადაარჩინე
მისთვის ილოცეთ დედა
ძნელია ჩვენ გარეშეც და ჩვენ გარეშეც
ის წავიდა და აღარ არის მისი,
ჩვენ ყველანი ახლა არც ისე ადვილია
ის გაფრინდა ზეციური ანგელოზის ზღვარზე.
ახლა ის ცხოვრობს ქალაქში, სახელად სამოთხე.

არის თუ არა მისკენ მიმავალი გზა
ცრემლების შეჩერება შეუძლებელია
მისი სახელი უკვე ღვთის სიაშია
და მისი დაბრუნება შეუძლებელია
ის საყვარელი შვილი და საყვარელი ძმაა
ეს არის ყველა მზად იყო გაეცა თავისი სიცოცხლე
და ახლაც სამოთხეშია
და ისევ ცოცხალია ჩვენს გულებში

ღმერთმა დაგლოცოს

1–24 დავალებების პასუხები არის სიტყვა, ფრაზა, რიცხვი ან სიტყვების თანმიმდევრობა, რიცხვები. ჩაწერეთ პასუხი დავალების ნომრის მარჯვნივ, ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1–3 დავალებები.

(1) სხვადასხვა გარე ძალები მონაწილეობენ მთების განადგურებაში. (2) დღისით მზის სხივები ათბობს კლდეს - ქვები ფართოვდებიან, მაგრამ ღამით, როცა გაცივდებიან, ისევ იკუმშებიან და ქვა ამას ვერ უძლებს და იბზარება, რის შემდეგაც წყალი იწყებს დამანგრეველ მოქმედებას, რომელიც ღებულობს. ბზარებში: როცა იყინება, ფართოვდება და ბზარები იზრდება; მცენარეების ფესვები მათში შეაღწევს, ტენიანობასთან ერთად შთანთქავს საკვებს საჭირო ნივთიერებებს და თანდათან არღვევს კლდის ზედაპირს, რასაც ასევე თან ახლავს ბაქტერიების მუშაობა, რომლებიც ამუშავებენ განადგურებულ ქანებს და აქცევენ მათ ნიადაგად. (3) ყველა ამ პროცესს ეწოდება ამინდი, ______ ქარი და უშუალოდ არ მონაწილეობს მათში.

1

შემდეგი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?

1. მთების განადგურებით გამოწვეულ პროცესებს ამინდი ეწოდება, თუმცა ქარი უშუალოდ არ მონაწილეობს მათში.

2. მზე, წყალი, მცენარეები და ბაქტერიები მთების გარეგანი ძალებია, რომლებიც მონაწილეობენ ამინდის პროცესში.

3. ამინდი არის მთების განადგურების პროცესი მზის, წყლის, მცენარეულობის და ბაქტერიების გავლენის ქვეშ.

4. დღისით ქვები ფართოვდება, ღამით კი იკუმშება, ნაპრალებში ხვდება წყალი, გაყინვისას ფართოვდება და ბზარები იზრდება; მათში მცენარეების ფესვები შეაღწევს, რასაც ბაქტერიების მუშაობაც ახლავს თან.

5. მთების განადგურების პროცესებს, რომლებიც წარმოიქმნება მზის, წყლის, მცენარეულობისა და ბაქტერიების გავლენით, ამინდი ეწოდება.

2

ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვების ერთობლიობა) რომელი უნდა გამოჩნდეს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში?

3. ვინაიდან

4. რადგან

3

წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა BREED-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

ჯიში, -ს, მდედრი.

1. ეკონომიურად სასარგებლო ცხოველთა მრავალფეროვნება, რომელიც გარკვეულწილად განსხვავდება. ნიშნები იმავე სახეობის ცხოველებისგან. რძის და ძროხის პირუტყვი. პ ძაღლები. თევზის ჯიშები. ახალი ჯიშის ფერადი წაულასი.

2. ხეების, მერქნიანი მცენარეების გვარი ან სახეობა. ხის სახეობები. წიწვოვანი, ფოთლოვანი სახეობები.

3. ტრანსფერი კატეგორია, ადამიანების ტიპი, რომელიც განსხვავდება სხვებისგან შინაგანი მაკიაჟით, ხასიათით, გარეგნობით. განსაკუთრებული ჯიშის ადამიანი. ოპტიმისტების ჯიშიდან.

4. რაიმეს კუთვნილება. ოჯახი, კლასი (მოძველებული). სავაჭრო ჯიშიდან.

5. მინერალების ბუნებრივი წარმონაქმნი, მინერალური ფენა დედამიწის ქერქში. კლდეები.

4

ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო არასწორად იყო მონიშნული. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

5

ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება არასწორად იყენებს მონიშნულ სიტყვას. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

1. თუ ადრესატი არ მოდის წერილზე ხუთი დღის განმავლობაში, მაშინ ფოსტა უგზავნის მას მეორე შეტყობინებას.

2. მ. შიბანოვის, რუსულ ხელოვნებაში გლეხური ყოველდღიური ჟანრის FINISHER-ის ტილოებზე კომპოზიციის აკადემიური კონვენციურობა და პერსონაჟების მახასიათებლების თავშეკავება შერწყმულია გლეხის ცხოვრების სიყვარულით გამოსახულებასთან.

3. დადებითი ენერგიის სასიცოცხლო მუხტის მისაღებად უყურეთ ცირკის წარმოდგენას ან ეწვიეთ დელფინარიუმს.

4. დამსაქმებელი ვალდებულია უზრუნველყოს ანაზღაურებადი სასწავლო შვებულება თანამშრომელს, რომელიც სწავლობს მაგისტრატურაში (ასპირანტურა) დაუსწრებლად.

5. მეტროპოლიის გარეთ საბინაო მშენებლობა უკვე დაწყებულია.

6

ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

დაახლოებით საათნახევარი

მოდი მოგვიანებით

ოთხასი სტუდენტი

ორი წყვილი ჩექმა

რამდენიმე ვაშლის ხე

7

დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

ჩაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებში, ინტერვალის ან სხვა სიმბოლოების გარეშე

8

დაასახელეთ სიტყვა, რომელშიც არ არის გამოსაცდელი ძირის დაუხაზავი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

თან. .წითელი

აირჩიე

ექს..ნატ

შეხება... შეხება

მოწიფული

9

დაასახელეთ სტრიქონი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია პრეფიქსის ორივე სიტყვაში. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

გარეშე..უმოქმედობის, on..ითამაშა

რა..გაღვიძებული, არა..მიზეზობრივი

pr..stop, pr.. დაჯექი გარშემო

ო..ჩართვა, წინასწარ..თქვი

პრ..ხრახნიანი, პრ..გატარებული

10

ცარიელ ადგილას ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც ასო E წერია.

კითხვის დასმა

ხეობის შროშანი...

მდგრადი

გამაღიზიანებელი

იღიმება

11

ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო I წერია.

დანიშნოს..შ

ეს არ არის?

სძულდა

შეხვდა...

ნანახი

12

განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

1. მწერების ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო თვისებაა მათი (არა)ჩვეულებრივი ყნოსვის უნარი.

2. მოგზაურები მთელი დღე გაუჩერებლად დადიოდნენ, (არ) დაღლილობის გრძნობა.

3. სრულიად (არა)მოსალოდნელი და ორიგინალური გადაწყვეტილება ი.პ. არგუნოვი „ტოლსტოის პორტრეტში“ აღმოაჩენს: საზეიმო პორტრეტში შემოაქვს ყოველდღიური მოქმედება.

4. პუბლიცისტმა გაამახვილა ესეს სოციალურ საკითხებზე, მიუთითა (არა) სამართლიანობაზე, არამედ არსებული წესრიგის უკანონობაზე.

5. სოფლების გაზიფიცირებაზე სამუშაოები ჯერ კიდევ (არ) დაწყებულა.

13

განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

1. (ზედმეტად) მრავალი საუკუნის განმავლობაში, ტყიდან მხოლოდ ხის ტოტები ამოღებულია მორების სახით, ხოლო ღეროები მიწაში რჩება.

2. ხარისხი მრავალმხრივი კონცეფციაა და ასევე (იგივე) დინამიკა: (დროით) იცვლება პროდუქტის მოთხოვნები.

3. (და) ასე რომ, ყველაფერი, რაც ინახება კომპიუტერის მეხსიერებაში, წარმოდგენილია (IN) რიცხვების ფორმაში.

4. იმისათვის, რომ ზაგრების პოლიტექნიკურ ინსტიტუტში პედაგოგი გამხდარიყო და რამდენიმე წელი იქ იმუშაოს (IN)შემდეგ, პროფესორი შესანიშნავად დაეუფლა ხორვატიულ ენას.

5. ზოგიერთი ტურისტი მდინარის ამ ნაპირზე დადის, დანარჩენები მეგობრებს მეორე ნაპირზე ელოდება.

14

მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლის ადგილას NN წერია.

(2) რუსი ოსტატის მიერ შექმნილ ადრეულ (1) ნამუშევრებში, მისი შემდგომი (3) გავლენა ჯერ კიდევ იგრძნობოდა, მაგრამ მისი მომწიფებული ნამუშევრები უკვე გამოირჩეოდა მათი აბსოლუტური დამოუკიდებლობით.

15

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.

1. მჭლე წელიწადში შეგიძლიათ ასობით კილომეტრი გაიაროთ ტაიგაში და არ მოისმინოთ მაკნატუნას ტირილი ან მომღერალთა წუწუნი.

2. პრიმორიეში ბევრი დახურული ყურე და ყურეა.

3. ა.ხ. ვოსტოკოვი აირჩიეს მრავალი რუსული და უცხოური სამეცნიერო საზოგადოების სრულუფლებიან და საპატიო წევრად.

4. შორს ზღვის ტალღები ცისფერი, მწვანე ან მუქი ლურჯი ჩანდა.

5. ქალაქის ყვავილების საწოლებში ასევე იზრდება ტრადიციული პანსიონები და ნასტურციები.

16

ელეგანტური ჭინჭრის ციების პეპლები (1) ადვილად ფრიალებს (2) ან მზეზე ცვივა (3) შეგიძლიათ ნახოთ ბუნებაში (4) უკვე გაზაფხულის დასაწყისში.

17

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებებში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

სამხატვრო აკადემიაში V.I. სურიკოვი სწავლობდა (1) მისი სიტყვებით (2) "სწავლის საშინელი სიხარბით" და ასეთი მონდომებით (3) რა თქმა უნდა (4) დაამთავრა ოქროს მედლით.

18

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).

მედიცინაში სხვადასხვა დაავადების სამკურნალოდ, (1) ფუტკრის შხამი ფართოდ გამოიყენება (2) საჭიროება (3), რომლისთვისაც (4) მუდმივად იზრდება.

19

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

ბიჭი გაიზარდა ჭკვიანი და ჯანმრთელი (1) და (2) როცა გაიზარდა (3) მამამ ნება მისცა მეთევზეებს გაეზიარებინა ზღვის თევზაობის სირთულეები და საფრთხეები.

20

შეცვალეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა ზედმეტი სიტყვის გამორიცხვით. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

გამთენიისას, ბრტყელ პურებს შარფში შემოახვია და წიაღში ჩამალა, მეგობრებს დაემშვიდობა და ცხვრის ფარა სტეპში შეაგდო.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-26.

(1) არ იყო საჭირო წერილების ლოდინი მარიანას, ჩვენი ძველი ძიძასგან. (2) მე და მამაჩემმა გადავწყვიტეთ მისი მონახულება.

(3) ყოფილი პარტიის მუშაკებისთვის კარგად მოვლილი მოხუცთა თავშესაფარი იშვიათ გარეუბნულ ტყეში იდგა. (4) მარიანა სახლიდან ჩვენთან გამოვიდა თავისი ჩვეული მხიარული ღიმილით ყურიდან ყურამდე. (5) მაგრამ მხოლოდ ეს ფართო ღიმილი და მისი მოძრაობების მორცხვი მოუხერხებლობაც კი დარჩა სრულიად ჭაღარა ძიძასგან. (6) უფრო მეტიც, როგორც ადრე, ის ენით უწყვეტად ღრღნიდა.

(7) აღმოჩნდა, რომ აქ მას სწრაფად მობეზრდა ხელებით ჯდომა და სთხოვა, რომ ასისტენტი ყოფილიყო სამზარეულოში. (8) მსახურებმა დიდი ხნის წინ გამოიცნეს, რომ მარიანა არ ეკუთვნოდა არც საბჭოთა და არც პარტიულ მუშაკებს, არამედ სრული უბრალოების კატეგორიას მიეკუთვნებოდა და მათ თავისუფალი მუშა სამზარეულოში შეუფერხებლად მიიღეს. (9) ძიძა ძალიან კმაყოფილი იყო თავისი კარიერით.

- (10) და მერე გამოგადგება! - დაიკვეხნა და აკანკალებული ხელები ჩვენს წინ გაიშვირა. ”(11) დილით, ამ ხელებით, მე გავასუფთავებ კარტოფილს... (12) ჩვენი პალატა ეკლესიასავით დიდია”, - განაგრძო მან. - (13) ოთხისთვის. (14) მაგრამ ერთი ბებია გარდაიცვალა და ახლა საწოლი დადის. (15) და ჩვენთვის უკეთესია, უფრო თავისუფალი!..

(16) საერთოდ, მთელი ძალით მხიარული იყო და აშკარად ცდილობდა დაგვერწმუნებინა, რამდენად კარგი და დიდებული იყო მისი ცხოვრება. (17) მაგრამ მე ვუსმენდი მას და გული დამწყდა და რატომღაც თვალებს არ სურდა მარიანას ყურება. (18) ისეთი შეგრძნება იყო, თითქოს ახლავე შევთავაზეთ დაეტოვებინა ეს მშვენიერი თავშესაფარი მშვენივრად ორგანიზებული ცხოვრებით და ჩვენთან ერთად წასულიყო სახლში, ის უყოყმანოდ წავიდოდა მანქანისკენ.

(19) უკვე როცა დავემშვიდობეთ და დავპირდით, რომ აუცილებლად მოვინახულებდით მას, მარიანას კიდევ ერთი რამ გაახსენდა.

- (20) ჩემი პენსია ქრება! - უთხრა მამას მარადიული ღიმილით. - (21) ექთნები ბებიებს დაუმალავთ ჭიქებს და ფულს წაართმევენ. (22) რას გააკეთებ? - თავი დაიჭირა, მიხვდა, რომ ჩრდილს აყენებდა მისი ბრწყინვალე დაწესებულების რეპუტაციას. - (23) ახალგაზრდები არიან, სწრაფები. (24) უთხარით, რომ ჩემი პენსია ბანკში შეიტანონ. (25) და როცა მიწაში დამმარხეს, - აქაც, როგორც ადრე, ცდილობდა ფეხის დარტყმას, - მიეცით ეს ფული პატარას. - (26) ის ჩემს უმცროს ძმას გულისხმობდა.

მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი:მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).

ბიჭი გაიზარდა ჭკვიანი და ჯანმრთელი (1) და (2) როცა გაიზარდა (3) მამამ ნება მისცა მეთევზეებს გაეზიარებინა ზღვის თევზაობის სირთულეები და საფრთხეები.

ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).

მოდით მივცეთ სწორი მართლწერა.

ბიჭი ჭკვიანად და ჯანმრთელად გაიზარდა და როცა გაიზარდა, მამამ ნება დართო, მეთევზეებს გაეზიარებინა ზღვის თევზაობის სირთულეები და საფრთხეები.

მძიმით 1 გამოყოფს წინადადებებს „ბიჭი ჭკვიანად და ჯანმრთელად გაიზარდა“ და „მამამ ნება დართო, მეთევზეებს გაეზიარებინა ზღვის თევზაობის სირთულეები და საფრთხეები“.

მძიმეები 2 და 3 გვიჩვენებს პუნქტის საზღვრებს „როცა ის დაბერდა“.

მძიმეები უნდა იყოს 1, 2 და 3 ადგილებში.

პასუხი: 123

წესი: დავალება 20. სასვენი ნიშნები წინადადებებში სხვადასხვა ტიპის კავშირით

ამოცანა 20 ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა. პუნქტუაციის ნიშნები წინადადებებში სხვადასხვა ტიპის კავშირით

მე-20 ამოცანაში მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ სასვენი ნიშნების განთავსება რთულ წინადადებაში, რომელიც შედგება 3-5 მარტივისაგან.

ეს რთული ამოცანა ამოწმებს კურსდამთავრებულის უნარს გამოიყენოს შემდეგი ცოდნა პრაქტიკაში:

1) მარტივი წინადადების დონეზე:

იმის გაგება, რომ არ არსებობს სასჯელი საფუძვლის გარეშე;

ერთნაწილიანი წინადადებების საფუძვლის თავისებურებების ცოდნა (უპიროვნო და ა.შ.)

იმის გაგება, რომ მარტივ წინადადებაში შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი პრედიკატები და საგნები, რომელთა შორის პუნქტუაციის ნიშნები მოთავსებულია ერთგვაროვანი წევრების წესების მიხედვით.

2) რთული წინადადების დონეზე:

საკითხზე IPP-ის შემადგენლობაში ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტების განსაზღვრის შესაძლებლობა;

დაქვემდებარებულ წინადადებებში კავშირების (შეკავშირებული სიტყვების) ნახვის უნარი;

ძირითადი სიტყვების ნახვის უნარი

ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტების დანახვის უნარი, რომლებშიც სასვენი ნიშნები მოთავსებულია ისევე, როგორც ერთგვაროვანი წინადადებები.

3) რთული წინადადების დონეზე:

BSC-ის ნაწილების დანახვის და მძიმით მათი გამოყოფის შესაძლებლობა. ამ ამოცანაში არ არის საერთო მცირე ტერმინი.

4) მთლიანი წინადადების დონეზე:

წინადადებაში იმ ადგილების დანახვის უნარი, რომლებშიც ხვდება ორი კავშირები: შეიძლება არსებობდეს ორი დაქვემდებარებული კავშირი ან საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირი.

მოდით შევაგროვოთ ყველა ძირითადი პუნქტუაციის წესი, რომელიც მნიშვნელოვანია დავალების შესრულებისას და მოხერხებულობისთვის დანომროთ.

როგორც ხედავთ, წესები 5 და 6 ძალიან ჰგავს: ჩვენ ვირჩევთ ან დავწეროთ TO (BUT...) ან დავდოთ მძიმე.

განვიხილოთ წინადადებები RESHUEGE მონაცემთა ბაზიდან და წინადადებაზე მუშაობის ალგორითმი.

[პრეტენზია] (1) რა? ( Რაბრაზილიური კარნავალი აღფრთოვანებულია და ხიბლავს)(2) და(3) (Როდესაც(4) როდის? რომდარწმუნდი საკუთარ თავს (5) რაში? ( რამდენიმართლები იყვნენ თვითმხილველები).

1. გამოვყოთ საფუძვლები.

1- დადასტურება (ერთნაწილიანი, პრედიკატი)

2- კარნავალი ახარებს და ხიბლავს

3 - ჩვენ ვნახეთ

4- დაარწმუნე საკუთარი თავი

5 - მართლები არიან თვითმხილველები

2. გამოვყოფთ კავშირებს და კორელაციურ სიტყვებს. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ არის AND და WHEN სიახლოვეს და რომ არის ის.

3. ვნიშნავთ დაქვემდებარებულ წინადადებებს: ფრჩხილებში ვდებთ ყველა წინადადებას, რომელშიც არის დაქვემდებარებული კავშირები.

(Რაბრაზილიური კარნავალი აღფრთოვანებულია და ხიბლავს)

(Როდესაცჩვენ პირველად ვნახეთ მისი უნიკალური ნათელი სილამაზე)

(რამდენიმართლები იყვნენ თვითმხილველები).

4. ვადგენთ, რომელი დაქვემდებარებული პუნქტები ეკუთვნის ძირითადს. ამისათვის ჩვენ ვსვამთ კითხვებს ძირითადიდან სავარაუდო დაქვემდებარებულამდე.

[ისინი ამტკიცებენ] რას? ( Რაბრაზილიური კარნავალი აღფრთოვანებულია და ხიბლავს). ნაპოვნია 1 კომპონენტი. მძიმე 1 მოთავსებულია 4 წესის მიხედვით [ = ], (რომელიც არის = და =).

დარჩენილია ორი დაქვემდებარებული წინადადება და ერთი დაქვემდებარებული კავშირის გარეშე. ჩვენ ვამოწმებთ შესაძლებელია თუ არა მისგან კითხვების დასმა.

[რომთავად დარწმუნდი] როდის? ( Როდესაცჩვენ პირველად ვნახეთ მისი უნიკალური ნათელი სილამაზე)

[თვითონ დარწმუნდი] რაში? ( რამდენიმართლები იყვნენ თვითმხილველები). ნაპოვნია მეორე კომპონენტი. მძიმეები 4 და 5 მოთავსებულია მე-4 წესის მიხედვით.

(როდესაც - =), [შემდეგ- = ], (რამდენი - =) ორი განსხვავებული დაქვემდებარებული წინადადება ერთ მთავარ წინადადებაზე, დროის პუნქტი ძალიან ხშირად დგას მთავარ წინადადებამდე.

კომპონენტები 1 და 2 დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირით AND ერთ რთულ წინადადებაში. ეს არის მძიმით 2.

სქემა: |[ = ], (რა- = და =)|, და |(როცა - =), [მაშინ- = ], (რამდენადაც - =)|

რჩება იმის გარკვევა, საჭიროა თუ არა მძიმით 3. AND-სა და WHEN-ს შორის, მე-6 წესის მიხედვით, მძიმე არ არის საჭირო, რადგან TO მდებარეობს დაქვემდებარებული პუნქტის შემდეგ.

1-25 დავალებების პასუხები არის სიტყვა, ფრაზა, რიცხვი ანსიტყვების თანმიმდევრობა, რიცხვები. პასუხი პასუხის ველში ჩაწერეთ ნაწარმოების ტექსტში, შემდეგ კი გადაიტანეთ პასუხის ფორმა No1-ში, დავალების ნომრის მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული,არ არის შუალედები, მძიმეები ან სხვა დამატებითი სიმბოლოები. ჩაწერეთ თითოეული ასო ან რიცხვი ცალკე უჯრაში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

1. კონგოს რესპუბლიკა, აფრიკაში, ცნობილია მრავალი საოცარი რამით. 2. მაგრამ ის, რითაც კონგო ვერ დაიკვეხნის, არის საჰაერო მოგზაურობის უსაფრთხოების სისტემა. 3. (……) ერთ მშვენიერ დღეს, რიგითმა მგზავრმა უპრობლემოდ აიღო ნამდვილი ცოცხალი ნიანგი ჩვეულებრივი თვითმფრინავის ბორტზე, რომლის გაყიდვას აპირებდა...

1. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?

1. კონგოს რესპუბლიკა ცნობილია მრავალი საოცარი რამით, გარდა საჰაერო მოგზაურობის უსაფრთხოების სისტემისა, ამიტომ ერთმა მგზავრმა მოახერხა თვითმფრინავში ნიანგის გადატანა.

2. კონგო ვერ დაიკვეხნის საჰაერო მოგზაურობის უსაფრთხოების სისტემით, თუმცა ის ცნობილია მრავალი საოცარი რამით, ერთხელ თვითმფრინავის მგზავრმა ნამდვილი ცოცხალი ნიანგი გადაიყვანა.

3. კონგოს რესპუბლიკა, აფრიკაში, ცნობილია მრავალი რამით, მათ შორის საჰაერო მოგზაურობის უსაფრთხოების სისტემით, მაგრამ ერთმა მგზავრმა მოახერხა ნამდვილი ცოცხალი ნიანგის გადაყვანა ჩვეულებრივი თვითმფრინავის ბორტზე.

4. კონგოს რესპუბლიკა, აზიაში, განთქმულია საჰაერო მოგზაურობის უსაფრთხოების სისტემით, მაგრამ ერთმა მგზავრმა მოახერხა ნამდვილი ცოცხალი ნიანგის გადაყვანა ჩვეულებრივ რეგულარულ რეისზე.

5. კონგოს რესპუბლიკა, აფრიკაში, განთქმულია მრავალი საოცარი რამით და ერთ მშვენიერ დღეს, რიგითმა მგზავრმა უპრობლემოდ გადაიტანა ნამდვილი ცოცხალი ნიანგი ჩვეულებრივი თვითმფრინავის ბორტზე.

2. ჩამოთვლილთაგან რომელი სიტყვა ან სიტყვების კომბინაცია უნდა იყოს უფსკრული ტექსტის პირველ (3) წინადადებაში? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია)

თუმცა ამის საპირისპიროდ, ვინაიდან აქ დაამიტომაც

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერი, რომელიც იძლევა სიტყვა SYSTEM-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობით არის გამოყენებული ეს სიტყვა მე-2 წინადადებაში. დაწერეთფიგურა , ამ მნიშვნელობის შესაბამისი ლექსიკონის ჩანაწერში.

SYSTEM, -s; და.

1. მოქმედებათა მოწყობისა და კავშირის გარკვეული წესრიგი.შეიტანეთ თქვენი დაკვირვებები სისტემაში. იმუშავეთ მკაცრი სისტემის მიხედვით.2. რისამე ორგანიზაციის ფორმა.საარჩევნო სოფელი ს.სოფლის მეურნეობა. 3. რაღაც მთლიანი, რომელიც წარმოადგენს რეგულარულად განლაგებული და ურთიერთდაკავშირებული ნაწილების ერთობას.გრამატიკა გვ. ენა. პერიოდული ს. ელემენტები (დ.ი. მენდელეევი). ს. შეხედულებები. ფილოსოფიური სოფელი (სწავლება). პედაგოგიური სოფ უშინსკი. S. არხები. 4. ტექნიკური მოწყობილობა, დიზაინი.ახალი სისტემის თვითმფრინავი.5. რაც გახდა ნორმალური, ჩვეულებრივი, რეგულარული (სასაუბრო).დილით დატენვა გადაიქცა სისტემაში (შევიდა სისტემაში, გახდა სისტემა). * ნერვული სისტემა (სპეციალური) - ნეირონებისა და დამხმარე ელემენტების სისტემა, რომელიც ახორციელებს (ენდოკრინულ სისტემასთან მჭიდრო კავშირში) სხეულის ყველა სხვა ორგანოსა და სისტემის ფუნქციების რეგულირებას და კოორდინაციას.

4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი. ჩაწერეთსიტყვა .

ჟალუზებიPipeline სამზარეულოს ჭარხლის ნამცხვრები

5. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. შეასწორეთ შეცდომა და ჩაწერეთსიტყვა სწორია.

CROCODILE ჩემოდანი გამოირჩეოდა სიპრიალის მიხედვით. თქვენ უნდა დაეუფლონ თეორემას მომდევნო გაკვეთილზე.

მეომარი, რომელიც გამოირჩეოდა ბრძოლაში, უნდა წარედგინოს ბრძანებას. საიდუმლო ბიჭს არაფერი უთქვამს ამ შემთხვევის შესახებ. SWAMP ჩექმა დამზადებულია მაღალი ხარისხის რეზინისგან.

6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორეთ შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში და ჩამოწერეთსიტყვა სწორია.

TWO SI უახლესი კილოგრამი TOMATOES GOOD შამპუნი

ცუდი TURN

7. დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

8. დაასახელე სიტყვა, რომელიც აკლიადაუხაზავი შემოწმებული ხმოვანიფესვი ჩაწერეთ ეს სიტყვა , გამოტოვებული ასოს ჩასმა.

ჩაბნელება..ჩატი

ზარ..სლი

ლ..ტერეა

ადგ..ცოცხალი

მომზადებული..ღრიალი

9. დაასახელეთ ის მწკრივი, რომელშიც პრეფიქსის ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. დაწერეთ ესენისიტყვები , გამოტოვებული ასოს ჩასმა.

ოჰ..გამოიცანი, სცემე

და... დამსჯელი, დაუნდობელი

pr...voz, pr...think

არა..უმოქმედობა, სუპერ..გრა

გვ.. გართობა, გვ..დათბობა

10. ჩაწერეთ სიტყვა

ტულ...ვი

გამაღიზიანებელი

დაავალოს

დასრულება

სანდო

11. ჩაწერეთ სიტყვა , რომელშიც უფსკრულის ადგილას ასო E წერია

დაწერე... ჩაწერე

ამოიღე..შეკერე

ჩარჩენილი

ბევრი..ჩემი

კვება

12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთსიტყვა

ჩვენი თანამგზავრიც (არა) უსაქმოდ იჯდა.

ბუნინი მოთხრობაში ასახავს (არა)განსაზღვრულ პიროვნებას, მაგრამ ჩამოყალიბებულ სოციალურ ტიპს.

სახლში საჭმელი არაფერი იყო (არ იყო), ამიტომ მაღაზიაში წავედით.

ძმა გაიქცა, ისევ (არ) რეცხავს ჭუჭყიან ჭურჭელს.

ჩვენ (გვქონდა) არავის მივმართოთ დახმარებისთვის.

13. დაადგინე წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ისინიორი სიტყვა .

(B) რამდენიმე წლის განმავლობაში M.V. ლომონოსოვი სწავლობდა რუსეთის ისტორიას, ასევე ზუსტ მეცნიერებებს.

ბიძას ნათქვამის გამო გაუგებარია შეასრულა თუ არა სიტყვა.

პაველ პეტროვიჩი დაეხმარა თავის ძმას (არა) ჯერ, როდესაც ის იტანჯებოდა, გაერკვია, როგორ აეცილებინა და ეპოვა დაკარგული თანხა.

თუ ბუნებას შეეძლო შეეგრძნო მადლიერება ადამიანის მიმართ (იმისთვის), რომ მან შეაღწია მის ცხოვრებაში, ამაღლდა და იმღერა, ეს მადლიერება პრიშვინს დაეცემა.

პეტია შეკრთა, რადგან კარზე ზარი დარეკა, დედამისი ზარს არ ელოდა.

14. შეიყვანეთ ნომრები , რომლის ადგილას წერიაორი ასო N.

მფლობელს ეცვა (1) ქსოვილის პერანგი, (2) ტყავის ქამარი (3) ქამარი და (4) დიდი ხნის დაუთოებული შარვალი.

15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. დააკონკრეტეთნომრები წინადადებები, რომლებიც საჭიროებენ ერთ მძიმეს

1) ორი პოეტური ტექსტის სინტაქსურ სტრუქტურაში გვხვდება როგორც მსგავსება, ასევე განსხვავება.

2) ტყეს სინესტის სუნი ასდის და ფოთლებს და ჩიტების სიმღერით გძინავს.

3) ძველ საბერძნეთში არ არსებობდა წამზომი, ლენტი, ზუსტი სასწორი.

4) მსუბუქ ეტლში რხევამ და თავბრუდამხვევმა სტეპის ჰაერმა ბიჭი დააძინა.

5) მანამდე ან ვერ ამჩნევდა მიმდებარე ბუნებას ან პრაქტიკული თვალსაზრისით უყურებდა მას.

16. პუნქტუაცია: მიუთითეთნომრები

ბავშვი (1) თამაშისას (2) რჩება სერიოზული (3) ის აღიქვამს წესებს, როგორც თამაშში წარმოდგენილი ცხოვრებისეული გარემოებების განსაკუთრებულ მოდელს (4).

17. პუნქტუაცია: მიუთითეთნომრები , რომლის ადგილას წინადადებაში უნდა იყოს მძიმეები.

ასეთი სპირალების გაკეთება მე (1) (2) მიუწვდომელ უნარად მეჩვენა. როგორც ჩანს, სტოკერებს (3) (4) უბრძანეს, არ დაეზოგათ ნახშირი.

18. პუნქტუაცია: მიუთითეთნომრები (ან ნომერი ), რომლის ადგილას წინადადებაში უნდა იყოსმძიმეები (ან მძიმე).

ერთიანი ევროპული სივრცის იდეა (1), რომლის გულშემატკივარმა (2) (3) იყო ცარსკოე სელოს ლიცეუმის პირველი დირექტორი, მალინოვსკი (4), ბევრი მხარდამჭერი მოიპოვა.

19. პუნქტუაცია: მიუთითეთნომრები , რომლის ადგილას წინადადებაში უნდა იყოს მძიმეები.

ბიჭი გაიზარდა ჭკვიანი და ჯანმრთელი (1) და (2) როცა გაიზარდა (3) მამამ ნება მისცა მეთევზეებს გაეზიარებინა ზღვის თევზაობის სირთულეები და საფრთხეები.

20. დაარედაქტირეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა არასწორად გამოყენებული სიტყვის შეცვლით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა, დაიცავით თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის ნორმები.

სატინის რომანტიკულ ოცნებას ამაყ, თავისუფალ, ძლიერ მამაკაცზე უკუნაჩვენებია მისი ცხოვრების რეალობა.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-26

(1) სკამი. (2) სკამზე ტატიანაა. (3) შემდეგ მოდის ონეგინი, მაგრამ არ ჯდება, მაგრამ დგება. (4) და მხოლოდ ის ლაპარაკობს, მუდმივად, დიდი ხნის განმავლობაში, და ის არ ამბობს სიტყვას. (5) და შემდეგ მე მესმის, რომ წითელი კატა, ავგუსტა ივანოვნა, თოჯინები არ არიან სიყვარული, რომ ეს არის სიყვარული: როდესაც სკამია, ის სკამზეა, მაშინ ის მოდის და მუდმივად საუბრობს, მაგრამ ის არა თქვა სიტყვა.

- (6) რა, მუსია, მოგეწონა ყველაზე მეტად? – (7) დედა, დასრულების შემდეგ.

- (8) ტატიანა და ონეგინი.

- (9) ექვსი წლის ასაკში! (10) მაგრამ რა შეიძლება მოგეწონოთ იქ?

- (11) ტატიანა და ონეგინი.

- (12) მაგრამ რატომ, მუსენკა, ტატიანა და ონეგინი? – (13) დიდი სიკეთით, რეჟისორი.

- (14) ეს ალბათ მისი მეშვიდე ოცნებაა! - (15) და აქ პირველად ვიგებ, რომ არის მეშვიდე სიზმარი, როგორც ძილისა და ღამის სიღრმის საზომი.

- (16) და რა არის ეს, მუსია? - (17) ამბობს დირექტორი, იქ დადებული მანდარინი ამოიღო ჩემი მუფიდან და ჩუმად ისევ ჩასვა და ისევ ამოიღო და ისევ და ისევ...

(18) უკანა გზაზე დედა იფიცებს:

- (19) შემრცხვა!! (20) მე არ გადაგიხადე მადლობა მანდარინისთვის! (21) სულელივით - ექვსი წლის - შეუყვარდა ონეგინი!

(22) დედა შეცდა. (23) მე არ შემიყვარდა ონეგინი, არამედ ონეგინი და ტატიანა, ორივე ერთად, სიყვარულით.

(24) სკამი, რომელზეც ისინი არ ისხდნენ, წინასწარ განსაზღვრული აღმოჩნდა. (25) არც მაშინ და არც მოგვიანებით, არასდროს მიყვარდა, როცა კოცნიდნენ, ყოველთვის როცა შორდებოდნენ. (26) ჩემმა ამ პირველმა სასიყვარულო სცენამ წინასწარ განსაზღვრა ყველა ჩემი შემდგომი, მთელი ვნება ჩემში უბედური, არასაპასუხო, შეუძლებელი სიყვარულისადმი.

(27) მაგრამ კიდევ ერთი რამ, არა ერთი, არამედ ბევრი, წინასწარ განსაზღვრა ჩემში "ევგენი ონეგინი". (28) თუ მაშინ, მთელი ჩემი ცხოვრება ამ უკანასკნელ დღემდე, მე ყოველთვის პირველი ვწერდი, პირველმა გავუწოდე ხელი - და მკლავები, განკითხვის შიშის გარეშე - ეს მხოლოდ იმიტომ, რომ ჩემი დღეების გარიჟრაჟზე ტატიანა იყო იწვა წიგნში, სანთლის შუქზე, აჩეჩილი თმით და მკერდზე გადაყრილი, მან ეს გააკეთა ჩემს თვალწინ. (29) და თუ მოგვიანებით, როდესაც ისინი წავიდნენ (ისინი ყოველთვის ტოვებდნენ), მე არამარტო ხელები არ გავუწოდე და თავი არ გავაქნიე, ეს მხოლოდ იმიტომ მოხდა, რომ მაშინ, ბაღში, ტატიანა ქანდაკებავით გაიყინა.

(30) გაკვეთილი გამბედაობის შესახებ. (31) სიამაყის გაკვეთილი. (32) გაკვეთილი ერთგულებაში. (33) ბედის გაკვეთილი. (34) გაკვეთილი მარტოობაში. (მ. ცვეტაევის მიხედვით)

21. რა განცხადებებიარ შეესაბამებატექსტის შინაარსი? დააკონკრეტეთუპასუხე ნომრებს.

1) ცვეტაევას დედა არ შემცდარა: მას არ შეუყვარდა ონეგინი.

2) რეჟისორმა ცვეტაევა მანდარინით გაუმასპინძლდა.

3) ბავშვობაში მარინა ცვეტაევას ერქვა "მუსია".

4)მ.ცვეტაევა სიყვარულის გრძნობას მხოლოდ კოცნისას განიცდიდა.

5) ამ პირველმა სასიყვარულო სცენამ წინასწარ განსაზღვრა მისი ყველა შემდგომი.

22. ჩამოთვლილთაგან რომელიაარასწორი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

1) მე-4 წინადადებაში მოცემულია აღწერა.

2) 28-29 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას.

3) მე-8 წინადადება პასუხობს მე-6 წინადადებაში დასმულ შეკითხვას.

4) წინადადებები 28-29 შეიცავს 27-ე წინადადებაში გამოთქმული აზრის დამადასტურებელ არგუმენტებს.

5) 22-23 წინადადებები შეიცავს თხრობას.

23. მე-17 წინადადებიდან ჩამოწერეთ ანტონიმები.

24. 22-24 წინადადებებს შორის იპოვეთ ის, რომელიც აკავშირებს წინას პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით. დაწერენომერი ამ წინადადებას.

წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი წაკითხული ტექსტის მიხედვით. ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ცარიელები სიიდან ტერმინის რაოდენობის შესაბამისი რიცხვებით.

25. „ცვეტაევას პროზის განსაკუთრებული სტილი ნამდვილად არ შეიძლება აგვერიოს სხვასთან. ცვეტაევა ყველა ნიშანს, ყველა ასოს დიდი ყურადღებით უახლოვდება. ეს არის ზუსტად ის, რაც განსაზღვრავს მის აქტიურ გამოყენებას (A) ___ ("ის დგება", "ეს არის სიყვარული", სკამზე - ის" წინადადებები 2,3,5), რადგან მისთვის საკმარისი არ არის სტანდარტული სასვენი ნიშნები. გრძნობების გამოხატვა, აზრის გადმოცემა. ყოველთვის წარმოდგენილია მის ტექსტებში და (B) ___ ("გაკვეთილი გამბედაობის. გაკვეთილი სიამაყის. გაკვეთილი ერთგულების. გაკვეთილი ბედისწერაში. გაკვეთილი მარტოობაში", წინადადებები 30-34) - როგორც ჩანს, ის ყოველ სიტყვას წყვეტს. . ცვეტაევას ერთ-ერთი საყვარელი ტექნიკაა (B) ___ („ჩემში უბედური, არასაპასუხო, შეუძლებელი სიყვარულის ვნება...“, წინადადება 26). პოეტი ქალი არ გაურბის (G)___ („ტატიანა ქანდაკებავით გაიყინა“, წინადადება 29), რაც მის პროზას კიდევ უფრო დიდ გამომსახველობას და სიზუსტეს ანიჭებს.

ტერმინების სია:

1) ანაფორა

2) მეტაფორა

4) გრადაცია

5) ამანათი

6) ლექსიკური გამეორება

7) ოპოზიცია

8) ეპითეტები

9) კონტექსტური სინონიმები

Მე -2 ნაწილი

26. წაკითხული ტექსტის მიხედვით დაწერეთ ესე.

ფორმულირება და კომენტარის გაკეთება ტექსტის ავტორის მიერ წამოჭრილ ერთ-ერთ პრობლემაზე (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ფორმულირება ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი, დაეყრდნოთ პირველ რიგში კითხვის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულებით.