Կատարիր ինքդ տանգրամ (խաղի նախշեր, պատկերներ): Owlet-ի հետաքրքրաշարժ հանելուկներ Կրթական խաղ - հանելուկ «ծալիր հրապարակը»

10 րոպեում սեփական ձեռքերով ծալեք Նիկիտինի քառակուսին։

Թե ինչպես պետք է անել.
Մենք վերցնում ենք Նիկիտինի հիմքը, այսինքն. ոչ թե ռեժիմը, ինչպես ցանկանում եք, դուրս քաշեք քառակուսիները և կտրեք դրանք =)

Կարող է օգտագործվել ստվարաթուղթ, սպունգերկամ իմ նման փրփուր ռետինե թիթեղներ.
Եթե ​​դուք օգտագործում եք սպունգեր, ապա դրանք (չգիտեմ, թե որն է այս տեսակի սպունգի ճիշտ անունը, ես դրանցով սրբում եմ սեղանը)

Մի փոքր տեսություն.

Քառակուսիները ունեն 3 մակարդակ առաջին մակարդակում, դուք պետք է պատրաստեք մի ամբողջ քառակուսի, ոչ թե կտրված: Դուք չպետք է շրջանցեք մակարդակները՝ մտածելով, որ 3 տարեկան երեխայի համար առաջին մակարդակը շատ հեշտ է, եթե ուշադիր նայեք, թե ինչպես է Նիկիտինը կտրում քառակուսիները, գրեթե անմիջապես կնկատեք մշտական ​​բարդությունը, այսինքն՝ հեշտ քառակուսին տաք է. - up / նախապատրաստում ավելի բարդ / բարդ կտրվածքի համար:

Կարևոր է չհրաժարվել, չառաջարկել, և ուշադրություն դարձնել. մի շրջանակիր , եթե դուք ունեք քառակուսիներ օքսավայից, օրինակ.
Շրջանակային հավաքումը կիսատ գործ է, այսինքն. Այս նպաստի արդյունավետությունը նվազում է ոչ կոմպետենտ շահագործման պատճառով:

Ինչու չեք կարող ինձ հուշում տալ:
Բանն այն է, որ երեխաները հիանալի հիշողություն ունեն, և մոր օգնությամբ մի քանի անգամ քառակուսի հավաքելով՝ երեխան պարզապես կհիշի, թե ինչպես է այն ծալվում։
Դուք պետք է տեղյակ լինեք, որ վաղ թե ուշ երեխան կկարողանա գումարել բոլոր քառակուսիները, և այն ուրախությունը, որ նա ինքն է կարողացել դա անել, արժե համբերություն:

Եվս մի քանի միավոր՝ քառակուսիներով դա արգելված էթույլատրվում է խաղալ ոչ ըստ կանոնների, դրանք պետք է պահվեն խաղալիքների ընդհանուր զանգվածից առանձին:

Ինչու՞ էի այդքան ուշադրություն դարձնում խաղի կանոններին։.
Շատ հաճախ ինտերնետում կարող եք գտնել հայտարարություններ, որ իմ 1,5 տարեկան երեխան կարող է ավելացնել առաջին երկու մակարդակները =) և խորհուրդներ բոլոր տեսակի «զարգացման» ծրագրերից:
Աղջիկներ, եղեք ողջամիտ, մի փչացրեք այս զարմանալի ձեռնարկը այս հետապնդումով:

«Առաջին դասում մենք ցույց ենք տալիս երկու կամ երեք ծալովի տարբերակ, ապա խնդրում ենք երեխային դա անել ձևեր՝ երկու ուղղանկյուն կամ եռանկյուն:
Եթե ​​ձեր երեխայի համար դժվար է հասկանալ, թե ինչպես տեղադրել այս թվերը, կարող եք ասել նրան՝ մի ուրվագիծ իջեցնելով շրջանակի մեջ, իսկ այն հանելիս մատով հպեք՝ «Եռանկյունին դրեք այստեղ»:
Մի մոռացեք նկարագրել այն բոլոր թվերը, որոնք դուք օգտագործում եք խաղում, և որոնք կարելի է անվանել.

Ծակոտկեն ռետինից պատրաստված քառակուսիներ:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի 24 միանման գունավոր քառակուսի, որոնցից յուրաքանչյուրը կտրված է նկարներում պատկերվածի պես:

Նիկիտինի մտահղացման համաձայն՝ քառակուսիները գունավորվում են միայն մի կողմից, եթե դրանք դարձնես երկկողմանի, ապա խնդիրը լրջորեն բարդանում է։

Ամեն ինչ սկսվում է հեքիաթից, որտեղ գլխավոր հերոսը քո երեխան է, ով կարող է ինքնուրույն կառուցել, օրինակ, ճանապարհ մեքենայի կամ տիկնիկի համար։

Եթե ​​քառակուսիների բոլոր մասերը խառնվում են տուփի մեջ կամ թափվում են սեղանի վրա, ապա երեխան պետք է նախ տեսակավորի առկա բոլոր տարրերը ըստ գույնի, արդյունքում ստացվի 23 պայմանական քառակուսի (դեռ չհավաքված): Այսպես երեխան սովորում է տարբերել ոչ միայն գույները, այլեւ դրանց երանգները՝ միաժամանակ զարգացնելով գունային տեսողությունը։ Երկրորդ, ցրված մասերը ծալեք չկտրված նմուշի չափի քառակուսու մեջ, որպեսզի ստացվի 24 ամբողջական քառակուսի: Սա նշանակում է աստիճանաբար մեծացող դժվարության 23 խնդիր լուծել։ Ի վերջո, առաջին 3 քառակուսիները կտրվում են միայն 2 մասի, այնուհետև 8 քառակուսիները կազմված են 3 մասից, այնուհետև 4 և վերջում 5: «Fold the Square» խաղում չկան խիստ սահմանափակ և ավարտված առաջադրանքներ, ինչպես մյուսներում: խաղեր. Մեծահասակների հիմնական խնդիրն է ելնել երեխայի զարգացման մակարդակից։ Հրամայական է սկսել ակնհայտ հեշտ և իրագործելի առաջադրանքներից, որպեսզի երեխան կարողանա գովել և հավանություն ստանալ: Եթե ​​ցանկանում ենք, որ խաղերը գրավեն երեխային, ապա անհրաժեշտ է, որ նոր խաղի սկիզբը կապված լինի հաճելի փորձառությունների հետ։ Խաղում բարդությունները ներկայացվում են հետևյալ կերպ.

1. Սկզբում երեխան որպես նմուշ ստանում է մի ամբողջ քառակուսի և 2 կամ 3 մասից հավաքելու քառակուսի ծրար: Կկարողանա՞ երեխան ինքնուրույն հանել դրանք ծրարներից և դնել իրար մոտ: Եթե ​​նա տարբերում է գույները, ապա կարող եք միանգամից 4 ծրար տալ։ Երեխան կարող է ծրարներից ինքնուրույն հանել քառակուսի կտորներ, ինքնուրույն շրջել դրանք դեպի վեր, ընտրել նույն գույնի տարրերը (տոնով) և ինքնուրույն դնել քառակուսին: Խաղի վերջում երեխային սովորեցրեք քառակուսիների կտորները դնել ծրարների կամ պայուսակների մեջ, որպեսզի դրանք չկորչեն:

2. Դուք կարող եք ավելացնել քառակուսիներով ծրարների քանակը՝ ամեն անգամ ավելացնելով 1-2 նոր (սակայն կարող եք միանգամից 8-10 նոր առաջարկել, եթե վստահ եք, որ երեխան կարողանում է գլուխ հանել դրանցից): Հրավիրեք ձեր երեխային հարթության վրա դնել այս քառակուսիները արահետի, մեծ քառակուսի (4, 9 կամ 16 կտորից) կամ ուղղանկյունի տեսքով (6, 8, 10, 12 կտորից):

3. Կարելի է մի քանի քառակուսիների կտորները նախապես խառնել և դնել մեկ տոպրակի մեջ, որպեսզի երեխան կարիք ունենա դրանք նախ ըստ գույնի դասավորելու առանձին խմբերի, իսկ հետո քառակուսիները հաջորդաբար ծալելու։

4. Քառակուսիների շարման գործընթացը կարող է ուղեկցվել հեքիաթային սյուժեով։ Օրինակ, «The Wizard»-ը մեկ տոպրակի մեջ խառնել է 5-10 և նույնիսկ 15 ​​քառակուսի, և դրանք պետք է դասավորել ոչ միայն խմբերի ըստ գույնի, այլև ըստ թվերի: Երեխաները կարող են այս առաջադրանքը կատարել արդեն 2,5-3 տարեկանում, երբ սկսում են հաշվել և ճանաչել թվերը:

Նրանք նաև թվեր են հանդիպում այլ խաղերում, և եթե մեծահասակները մտավախություն չունեն, որ դրանք «ճնշող» են, որ թվերի իմացությունը «գերազանցում է տարիքի հետ կապված հնարավորությունները», ապա երեխաները հեշտությամբ հիշում և օգտագործում են թվերը վաղ (քանոնի վրա, ժամացույցի վրա): , ջերմաչափի վրա և այլն):

5. Մոտ 4 տարեկանից և ավելի բարձր տարիքից կարելի է տալ ամենադժվար տարբերակը՝ տեսակավորել ըստ գույնի և թվային կարգով դասավորել բոլոր 23 քառակուսիները, որոնց տարրերը թափվել և խառնվել են մի քանի «սլակ»: Այստեղ ձեզ հարկավոր կլինի տուփ, օրինակ՝ կոնֆետների տուփ, որտեղ հավաքված քառակուսիները կդասավորվեն մեկը մյուսի վրա։ Ծալման կարգը երբեմն կարող է փոխվել՝ մի անգամ սկսեք թիվ 1, 2, 3, 4 և այլն, իսկ հաջորդ անգամ սկսեք վերջից, այսինքն՝ թիվ 24, 23, 22 և այլն, որպեսզի վերևը Պարզվեց, որ կա մի ամբողջ քառակուսի թիվ 1: Եթե մինչ այս պահը դեռևս կան «դժվար քառակուսիներ», որոնց հետ երեխան չի կարողանում վարվել, ապա դրանք կարելի է դնել առանձին ծրարի մեջ:

6. Այն դեպքերում, երբ անհրաժեշտ է, օրինակ, օգնել երեխային սովորել 1-ից 24 թվերի համարակալումը, առաջադրանքը կարելի է փոխել և սեղանի բոլոր կտորները գլխիվայր շուռ տալով, դասավորել դրանք ոչ թե գույնով, այլ. քառակուսու յուրաքանչյուր կտորի վրա թվերով: Այնուհետև գույնը կարող է ծառայել միայն որպես հսկիչ:

7. Երբ երեխան կարողանում է հաղթահարել ամենադժվար քառակուսիները, կարող եք առաջադրանքը տալ «մի որոշ ժամանակով»: Դա անելու համար համաձայնեք կանոններին: Օրինակ՝ խաղ սկսելուց առաջ երեխան իր համար սեղան է պատրաստում, վրան տուփ է դնում, բացում է կափարիչը և հանում այն ​​սեղանից, բայց տուփից կտորները դուրս չի թափում։ Միայն դատավորի հրամանով «Ի սկզբանե»: Ուշադրություն. Եկ սկսենք! կարող եք տուփից կտորները լցնել սեղանի վրա և սկսել դրանք դասավորել և դնել քառակուսիների մեջ: Միաժամանակ գործարկվում է վայրկյանաչափը կամ երկրորդ սլաքով ժամացույցի վրա գրանցվում ժամանակը։ Ամեն անգամ բարելավելով իր «ռեկորդը», այսինքն՝ կրճատելով ապամոնտաժման և տեղադրման ժամանակը, երեխան սովորում է գտնել աշխատանքի ռացիոնալ մեթոդներ, խնայել ժամանակը և աստիճանաբար դանդաղ լինելուց դառնում է արագ և արդյունավետ: Իսկ եթե ունեք խաղերի մի քանի հավաքածու, ապա կարող եք իրական մրցումներ կազմակերպել բոլոր մարզական ատրիբուտներով։

8. Եվ վերջապես, խաղի բարդության և դրա անսահման ընդլայնման գագաթնակետը գոյություն ունեցող ստանդարտին համապատասխան նոր քառակուսիների հորինումն ու պատրաստումն է:

Չափը՝ px

Սկսեք ցուցադրել էջից.

Սղագրություն

2. ԽԱՂ 1 «ԾԱԼԻՐ ՔԱՌԱԿՈՒՆԻ» Խաղացողի խնդիրն է իր մասերից քառակուսի ծալել

3 ԽԱՂ 2. ԽԱՂ «ԾԱԼԻՔ ՔԱՌԱԿՈՒՆԻ» Խաղը զարգացնում է հիշողությունը, ուշադրությունը և մտածողությունը: Խաղերի հավաքածու Հավաքածուն ներառում է գծագրերի հավաքածու՝ 3 հատ։ Խաղացողի խնդիրն է ծալել քառակուսին՝ օգտագործելով դրա մասերը

4 ԽԱՂ 3. «ԾԱԼԻՐ ՔԱՌԱԿՈՒՆԻ ԵՎ ԵՌԱՆԿՅՈՒՆ» 4 առաջադրանք դասավորվում է կախված խաղացողի տարիքից: Խաղը զարգացնում է հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը: Հավաքածուն ներառում է՝ 1. Գծագրերի հավաքածու՝ 4 հատ։ Խաղացողի առաջադրանքը բաղկացած է երկու առաջադրանքից. Առաջադրանք 1. Այս պատկերներից քառակուսի ծալեք: Առաջադրանք 2. Այս պատկերներից եռանկյուն ծալեք:

5 ԽԱՂ 4. «ԴԱՍԱՎՈՐԵԼ ԱԹՈՌՆԵՐԸ» Խաղը բաղկացած է երեք առաջադրանքից. Զարգացնում է հիշողությունը, ուշադրությունը, տրամաբանությունը։ Հավաքածու Գծագրերի հավաքածու - 10 հատ: Խաղի առաջընթաց Առաջադրանք 1. Սենյակը քառակուսու ձև ունի: Պատերի երկայնքով պետք է տեղադրել յոթ աթոռ, որպեսզի յուրաքանչյուր պատի երկայնքով աթոռների թիվը նույնն է: Առաջադրանք 2. Սենյակն ունի քառակուսիի ձև: Պատերի երկայնքով անհրաժեշտ է տեղադրել տասը աթոռ, որպեսզի յուրաքանչյուր պատի երկայնքով աթոռների թիվը նույնն է: Առաջադրանք 3. Սենյակը ունի քառակուսի ձև: Վեց աթոռներ պետք է տեղադրվեն պատերի երկայնքով, որպեսզի յուրաքանչյուր պատի երկայնքով աթոռների թիվը նույնն է:

6 ԽԱՂ 5 «ՄԱՐՏԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆ». Խաղը նպաստում է հիշողության, ուշադրության և տրամաբանության զարգացմանը: Հավաքածուն ներառում է չիպսերի հավաքածու և խաղադաշտ խաղի համար

7 Խաղադաշտ ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ Երկու հոգի են խաղում: Յուրաքանչյուր խաղացողի տրվում է տարբեր գույների չիպսերի հավաքածու: Խաղացողները հերթով դնում են 4 չիպեր խաղադաշտի ազատ տարածությունների վրա: Հաղթում է նա, ով առաջինը կտեղադրի իր 5 չիպսերը այնպես, որ դրանք շարունակական շարք կազմեն ցանկացած ուղղությամբ։

8 ԽԱՂ 6 «Ճնճղուկներ թռչկոտող 1» Խաղը զարգացնում է հիշողությունը, ուշադրությունը և մտածողությունը: Հավաքածուն ներառում է գծագրերի հավաքածու։ 1. Ճնճղուկների նկարներով չիպսեր 5 հատ. 5 հատ։ 2. Առաջին առաջադրանքի խաղադաշտը 3. Երկրորդ առաջադրանքի խաղադաշտը ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ 1. Խաղադաշտի դաշտերում տեղադրում ենք չիպսեր, ինչպես նշված է նկարներում։ 2. Փոխեք ճնճղուկների գտնվելու վայրը, եթե նրանցից յուրաքանչյուրը կարող է. 1) շարժվել միայն մեկ բջիջ առաջ; 2) ցատկել միայն մեկ ճնճղուկի վրայով. Առաջադրանք 1. Առաջադրանք 2.

9 ԽԱՂ 7 «Ճնճղուկներ թռչկոտող 2» Խաղը զարգացնում է հիշողությունը, ուշադրությունը և մտածողությունը: Հավաքածուն ներառում է գծագրերի հավաքածու։ 1. Ճնճղուկների գծագրերով չիպսեր 1-ին և 2-րդ առաջադրանքների համար - 9 հատ: - 9 հատ 2. Մագնիսական դաշտ առաջին առաջադրանքի համար - 1 հատ. 2. Փոխեք ճնճղուկների գտնվելու վայրը, եթե նրանցից յուրաքանչյուրը կարող է. 1) շարժվել միայն մեկ բջիջ առաջ; 2) ցատկել միայն մեկ ճնճղուկի վրայով. Առաջադրանք 1. Առաջադրանք 2.

10 ԽԱՂ 8 «ՇԱՐԺԵԼ ԲՈՒՐԳԸ» Առաջադրանքները դասավորված են՝ կախված խաղացողի տարիքից: Խաղը զարգացնում է հիշողությունը, ուշադրությունը, տրամաբանությունը։ Հավաքածուն ներառում է գծագրերի հավաքածու։ 1. Բուրգաձեւ սկավառակներ. 1 հատ 1 հատ 1 հատ 1 հատ 1 հատ 1 հատ 2. Բուրգի հիմքը - 1 հատ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԿԱՐԳԸ Առաջադրանք 1. Սկավառակներ դնել բուրգի հիմքի վրա, ինչպես ցույց է տրված նկարում: C A B Մենք կառուցեցինք 3 սկավառակից բաղկացած բուրգ: Դուք պետք է բոլոր սկավառակները տեղափոխեք A կետից B կետ՝ օգտագործելով միջանկյալ օժանդակ C կետը՝ առաջնորդվելով 2 կանոնով. Քանի՞ նվազագույն քայլ է անհրաժեշտ այն լուծելու համար: Առաջադրանք 2. Տեղադրեք սկավառակներ մագնիսական տախտակի դաշտի վրա, ինչպես ցույց է տրված նկարում: C A B Մենք կառուցեցինք 4 սկավառակից բաղկացած բուրգ: Դուք պետք է բոլոր սկավառակները տեղափոխեք A կետից B կետ՝ օգտագործելով միջանկյալ օժանդակ կետը, առաջնորդվելով 2 կանոնով շատ նվազագույն քայլեր պետք է անեք այն լուծելու համար:

11 Առաջադրանք 3. Տեղադրեք սկավառակներ մագնիսական տախտակի դաշտի վրա, ինչպես ցույց է տրված նկարում: C A B Մենք կառուցեցինք 5 սկավառակից բաղկացած բուրգ: Դուք պետք է բոլոր սկավառակները տեղափոխեք A կետից B կետ, օգտագործելով միջանկյալ օժանդակ կետը, առաջնորդվելով 2 կանոններով շատ նվազագույն քայլեր պետք է անեք այն լուծելու համար: Առաջադրանք 4. Տեղադրեք սկավառակներ մագնիսական տախտակի դաշտի վրա, ինչպես ցույց է տրված նկարում: C A B Մենք 6 սկավառակից բաղկացած բուրգ ենք կառուցել: Դուք պետք է բոլոր սկավառակները տեղափոխեք A կետից B կետ, օգտագործելով միջանկյալ օժանդակ կետը, առաջնորդվելով 2 կանոններով շատ նվազագույն քայլեր պետք է անեք այն լուծելու համար:

12 ԽԱՂ 9 «ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՓԱԶԼՆԵՐ» Առաջադրանքները զարգացնում են տրամաբանությունը, ուշադրությունը և հիշողությունը: Հավաքածուն ներառում է դոմինոյի հավաքածու երեք առաջադրանքների համար՝ 8 հատ: Այս դոմինոներից քառակուսի կազմեք, որպեսզի քառակուսու յուրաքանչյուր կողմի կետերի գումարը լինի նույնը: Խաղի առաջընթաց. Բոլոր երեք առաջադրանքների համար պայմանը նույնն է՝ այս դոմինոներից պետք է քառակուսի ձևավորել, որպեսզի քառակուսու յուրաքանչյուր կողմի կետերի գումարը լինի նույնը. Առաջադրանք 2. Առաջադրանք 3։

13 ԽԱՂ 10. ՁՈՂՆԵՐՈՎ ԽԱՂԵՐ Կախված տարիքից, այն կարող է օգտագործվել ինչպես դպրոցին պատրաստվելու, այնպես էլ այնպիսի առաջադրանքներ կազմելու համար, որոնք նպաստում են ոչ միայն հաշվողական հմտությունների, այլև ուշադրության զարգացմանը և մտածողության զարգացմանը: Մետրոյի էլեկտրոնային ժամացույցի վրա համարները կազմված են ձողիկներից Հավաքածուն ներառում է 40 ձողիկներ։ Առաջադրանքներ՝ օգտագործելով այս թվերը: Կազմեք այս թվերը ձողիկներից

15 \ \ \

17 Առաջադրանքներ հուշումներով Գտե՛ք տրվածից նոր թիվ՝ վերադասավորելով մեկ փայտիկ: Գծանկարը հուշում է

18 Գտի՛ր տրվածից նոր թիվ՝ մեկ փայտիկ վերադասավորելով: Գծանկարը հուշում է

19 Գտի՛ր տրվածից նոր թիվ՝ մեկ փայտիկ վերադասավորելով: Նկարը հուշում է

20 Գտի՛ր տրվածից նոր թիվ՝ մեկ փայտիկ վերադասավորելով: Գծանկարը հուշում է

21 ԱՌԱՆՑ ակնարկների առաջադրանքներ Թվային հավասարությունը սխալ է։ Ո՞ր փայտը պետք է շարժվի, որպեսզի այն ճիշտ լինի:

ԽԱՂ 11 «ՓԱԶԼԻ ՍԻՐԵՐ 1» 1. Թվերի հավաքածու՝ 6 հատ. 1 2 3 4 5 6 1, 2, 3, 4, 5, 6 թվերից յուրաքանչյուրը չի կրկնվում։ 1-ից 6 թվերը դասավորե՛ք շրջանակներով, որպեսզի դրանց գումարը յուրաքանչյուր կողմում հավասար լինի

XX Archimedes մրցաշարի գարնանային տուր. դ դաս.. a-g (կետ կետ կետ) d-f (4 միավոր միավոր) g (միավոր միավոր միավոր) Վերադասավորել մեկ համընկնում այնպես, որ հավասարությունը դառնա ճշմարիտ ա) բ) Վերադասավորել երկու համընկնում.

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԽԱՂ «ՄԱՏՉՍ ՓԱԶԼՆԵՐ» -50 ՀԱՆԵԼՈՒԿ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ ԽԱՂԻ ՀԱՄԱՐ ՀԱՏՈՒԿ ԳՐԱԹԱԹ ՉԻ ՊԱՀԱՆՋՎՈՒՄ, ԼՈՒՅՑՆԵՐԸ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ՏԵՂԱԴՐԵԼ ՑԱՆԿԱՑԱԾ ՀԱՍՏ ՄԱԿԵՐԵՍԻ վրա։ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՂԻ ՁԵՌՆԱՐԿ. ԽՆԴԻՐ 1 ՌԵՍՏՐԱՆԺ

7 նկարները գծված են կետերով, ինչպես ցույց է տրված ստորև նկարներում: C A G B F Ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է ստորև բերված նկարներում պատկերները կազմել այս տարրերից D E A) (կետ 0 միավոր) B) (կետ 0 միավոր) C) (3 միավոր):

Դաս 11 Խնդիրներ լուցկիներով Երկրաչափական խնդիրներ Խնդիր 1. Երեք քառակուսի. Նկարում պատկերված նկարում դասավորեք հինգ լուցկի, որպեսզի ստացվի երեք քառակուսի. Առաջադրանք 2. Լուցկիներից պատրաստված եռանկյուններ:

Երկարաժամկետ պլան «Մաթեմատիկական տարրական հասկացությունների ձևավորում» Առարկա Նպատակներ Նյութեր Աղբյուր 1. Կրկնություն՝ 1-ից 5-ը հաշվելու հմտությունները համախմբելու համար; Երկրաչափական ձևերի հավաքածու «Մաթեմատիկան նյութում,

Ամիս C O K T Y B N O Y B «Շիտայկա» մաթեմատիկական ակումբի երկարաժամկետ պլանավորում ավագ նախադպրոցական տարիքի 6-7 տարեկան «Օմաշկա» խմբի երեխաների համար 2013-2014 թթ. Դասի թեման է «Հաշվել թզուկներով» «Գունավոր

ԴԱՍԵՐՈՒՄ ԵՎ ՏԱՆ ԼՈՒԾՈՒՄՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ Խնդիրներ և հանելուկներ համընկնումներով 2. ԹՎԱԲԱՆԱԿԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐ 2.1. Վերադասավորեք երկու համընկնում այնպես, որ հավասարությունը դառնա իրական: VII II = II 2.2. Փոխեք այդ երկու տեղերը

7.1. (+)(+) = արտահայտության մեջ աստղանիշների փոխարեն թվեր տեղադրեք այնպես, որ հավասարումը ճիշտ լինի և օգտագործվի ոչ ավելի, քան 4 տարբեր թվեր։ (Թիվը չի կարող սկսվել զրոյից): Լուծում. Օրինակ,

Մեր շրջանակի այս գործունեությունը նվիրված է խաղերին։ Պարզապես ոչ թե համակարգչային հրաձգության խաղեր, ոչ շախմատ, և նույնիսկ ֆուտբոլ կամ թենիս, այլ մաթեմատիկական խաղեր: Բոլոր խաղերը կլինեն երկու խաղացողի համար: Մենք նրանց համար ընտրել ենք անուններ.

Դիդակտիկ խաղեր, որոնք կարող են օգտագործվել դասում. Ըստ հասակի» Հրավիրեք երեխաներին դասավորել նույն գույնի վեց տարբեր շախմատներ ըստ բարձրության՝ անվանելով այս խաղաքարերը: «Catch-up» Ընտրված է սպիտակներից մեկը

Karo Strategy խաղ 9 տարեկան 2 խաղացողների համար Գաղափար և դիզայն՝ Steffen Mühlhäuser Գրաֆիկա՝ Steffen Mühlhäuser, Bernhard Kümmelmann Արտադրություն՝ Ludofact Թարգմանություն գերմաներենից՝ Boris Turovskiy 24 սև

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՀԱՄԱՌՈՒՍԱԿԱՆ ՕԼԻՄՊԻԱԴԱ. 2016 2017 ուսումնական տարի ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՓՈՒԼ. 8-րդ ԴԱՍԱՐԱՆ Առաջադրանքներ, պատասխաններ և գնահատման չափանիշներ 1. (7 միավոր) 8 8 2 բջիջ լայնությամբ շրջանակում (տե՛ս նկարը) կա ընդամենը 48 բջիջ:

ՍԱՌԹ ԽԱՂԵՐՈՎ Մանրամասներ՝ 02-9900125 [էլփոստը պաշտպանված է]Մեծ խաղերի կանոններ՝ 1. Օձեր և սանդուղք Հավաքածուն ներառում է՝ խաղադաշտ, 2 զառախաղ, 5 չիպս (կարող եք պատրաստել ձեր սեփական չիպսերը ձեր երեխաների հետ,

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՎԻԿՏՈՐԻՆԱ 7-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆԻ Նպատակները՝ մաթեմատիկական կարողությունների զարգացում, խելացիություն, հետաքրքրասիրություն, տրամաբանական մտածողություն; ամրապնդել ուսանողների հիշողությունը; ճանաչողական գործունեության զարգացում; զարգացում

Ի.Գ. Դիչենկոյի Օմսկի պետական ​​մանկավարժական համալսարան Ռազմավարական նպատակները որպես կրթության նպատակ և միջոց 13.00.02 դասավանդման և կրթության տեսություն և մեթոդներ (մաթեմատիկա) Ա Այս հոդվածը տալիս է սահմանում.

Տարրական դպրոցում մաթեմատիկայի դասերի նյութական միջավայրը Գաղտնիք չէ, որ կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաները լավագույնս սովորում են այն օրինաչափությունները, որոնք «հայտնաբերել» են գործունեության կամ խաղերի ժամանակ:

1 1. (7 միավոր 5 միավոր 4 միավոր) 0-ից 9 թվերը տեղադրի՛ր քառակուսիներում այնպես, որ հավասարությունը ճիշտ լինի։ Յուրաքանչյուր թվանշան պետք է օգտագործվի ճիշտ մեկ անգամ: 567 = + + + + + 2. Ներկայացված յուրաքանչյուր թվի համար

Ուսումնական խաղ «Cuisenaire Sticks» Ծանոթացում թվերի աշխարհին Խոհանոցային ձողիկների միջոցով Խոհանոցային հաշվելու ձողիկները հետաքրքիր են, քանի որ դրանց հետ կարելի է աշխատել ինչպես հորիզոնական, այնպես էլ ուղղահայաց։

Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​ինքնավար ուսումնական հաստատություն «Հյուսիսարևելյան դաշնային համալսարանի անվ. Մ.Կ. Ամմոսովի անվան մինչհամալսարանական կրթության և կարիերայի ուղղորդման ֆակուլտետ NEFU Լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագիր Մոդուլի կրթական ծրագիր.

I դպրոցի մակարդակ 2.2.1 Ուսումնական նպատակներ 1-ին մակարդակում մաթեմատիկայի դասավանդման նպատակն է ապահովել, որ ուսանողը կարողանա՝ 1) հասկանալ սովորած կանոնները և կարողանա կիրառել դրանք. 2) կարդալ, հասկանալ

«Ճամփորդություն մաթեմատիկայի երկրում» նախապատրաստական ​​խմբում մաթեմատիկական հասկացությունների զարգացման վերաբերյալ OD-ի ամփոփագիր Նպատակը. Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ

3-րդ փուլ, 06.11.2016թ., 4-րդ դասարան, արտահայտությունը հավասար է 2016թ.-ին, նա կկարողանա՞ դա անել: 2. Երկու ասպետներ և մի քանի ասպետներ կանգնած էին շրջանակի մեջ, որպեսզի նրանցից յուրաքանչյուրը կարողանա արտասանել «Իմ երկուսն էլ» արտահայտությունը.

Դաս 1. Շախմատային տախտակ. Ֆիգուրների դասավորություն 11 Դաս 1. Շախմատ. Ֆիգուրների դասավորությունը Շախմատային խաղի ասպարեզը շախմատի տախտակն է: 64 փոքրից բաղկացած քառակուսի է

Մաթեմատիկական կարողությունների զարգացում նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ «Մաթեմատիկական կարողությունների զարգացում» հասկացությունը բավականին բարդ է, համապարփակ և բազմակողմանի: Այն բաղկացած է փոխկապակցված

ՀԱՎԵԼՎԱԾ 19 ԽԱՂԱՅԻՆ ԻՐԱՎԻՃԱԿՆԵՐ ԷՐԼԵՅԱՅԻՆ ՎԱԶԵՐ Օրինակները նախապես գրված են գրատախտակի երկու (երեք) սյունակներով: Ուսանողները բաժանվում են երկու (երեք) թիմի: Յուրաքանչյուր թիմից խաղի առաջին մասնակիցները միաժամանակ մոտենում են խաղատախտակին,

4-րդ դասարան Առաջադրանք 1. Մի քանի պինգվիններ շարվեցին սյունակում՝ ըստ բարձրության և շարժվեցին դեպի ծով: Յուրաքանչյուր հաջորդ պինգվին 2 սմ-ով ցածր է նախորդից, իսկ ամենափոքրը 3 սմ-ով ցածր է ամենաբարձրից։

Pacru Series 302 Game Set լեզուներ և լրացուցիչ տեղեկություններ Եթե այս տեղեկատվությունը ձեր ուզած լեզվով չէ, կարող եք գնալ www.pacru: com, ընտրեք ձեզ հարմար լեզուն և տպեք

TENSOR TM CHESS Rules Tensor TM Chess LLC 2008 Արտոնագիր առկախ Tensor TM Chess Rules Եթե այլ բան նշված չէ, ավանդական շախմատի կանոնները կիրառվում են: Գործիչներ, որոնք օգտագործվում են ավանդական

Արքիմեդ XXV մրցաշարի գարնանային տուր. է.. Ութ քառյակից թվեր կազմի՛ր՝ օգտագործելով թվաբանական նշաններ. բ) (միավոր միավորներ) ; գ) (նշում է միավորները

Եկեք խաղանք, սովորենք, զարգացնենք ՄԱՍ I Նախապատրաստում դպրոցական զարգացման վարժություններին «ԳՈՒՆԱՎՈՐԵՆՔ ՖԻԳՈՒՐԵՐԸ» Նպատակը՝ զարգացնել մեծահասակի հրահանգները լսելու և ճշգրիտ հետևելու կարողությունը, նավարկելու տարածության մեջ: Գունավորեք այն

Մաթեմատիկական շախմատ, դասարան 5, բջջային խնդիրներ Բջջ 1. Գտի՛ր ռեբուսի ցանկացած լուծում SH A KH M A T Y = 2016, որտեղ նույն թվերը փոխարինվում են նույն տառերով, իսկ տարբեր թվերը՝ տարբեր: Բջջ 2. Գտեք

Տրամաբանական խաղեր և վարժություններ երեխային մաթեմատիկա ուսուցանելիս Ի՞նչ է «տրամաբանությունը» և արդյո՞ք դա մեր երեխաներին է պետք: Փոքր երեխայի դաստիարակության կարևորագույն խնդիրներից մեկը նրա մտքի զարգացումն է, նման մտավոր ձևավորումը

Խաղերի քարտի ինդեքս «Զարգացող հիշողություն» ՔԱՐՏ 1 «Ի՞նչ է փոխվել»: Տարբերակ 1. Նպատակ՝ ուսուցանել պատկեր, իրավիճակ անգիր անելու հմտություններ: Դիդակտիկ նյութ՝ մեկ նկար, որը պատկերում է, օրինակ, լոգարան։

Շախմատ 7-ը 1-ում 1. Ինը տղամարդ Մորիս 2. Չինական շաշկի 3. Խաղաթղթեր 4. Դոմինո 5. Շաշկի 6. Շախմատ 7. Լյուդո Ուշադրություն! Այս խաղալիքը գալիս է փոքր մասերով: 3 տարեկանից բարձր երեխաների համար։ չինական

4-րդ դասարան Աշխատանքն ավարտելու ընդհանուր ժամանակը 2 դաս, 90 րոպե Ընդհանուր առավելագույն միավորներ՝ 28 (7 միավոր յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար): Ուղղանկյան մակերեսը 24 քմ է։ սմ-ով նրա կողմերի երկարություններն արտահայտված են ամբողջ թվերով:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Օգնեք ձեր երեխային դառնալ հաջողակ» Պատրաստեց MBDOU մանկապարտեզի ուսուցչուհին 1 Էրշովա Նադեժդա Նիկոլաևնա Դուք սիրում եք ձեր երեխային: Դուք շատ մտահոգված եք նրա հաջողություններով շրջապատում

Խորհրդատվություն մանկավարժների համար Դիդակտիկ խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության համար Խաղը ոչ միայն դրական հույզերի աղբյուր է, այլև հնարավորություն է զարգացնելու հետագա համար անհրաժեշտ որակները:

Մաթեմատիկայի շաբաթ. Նպատակներ և խնդիրներ. մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրության բարձրացում; մաթեմատիկական գիտելիքների կիրառում գործնականում; Ուսանողների մաթեմատիկական հորիզոնների ընդլայնում; տրամաբանական մտածողության զարգացում. Միջոցառման պլան

Խաղ «Մաթեմատիկոս-գործարար» Խաղի կանոններ 1. Խաղին մասնակցում են 2-3 թիմեր, որոնցից յուրաքանչյուրը ներկայացնում է բանկի խորհուրդը: Յուրաքանչյուր թիմի խաղացողները ընտրում են բանկի նախագահին (թիմի ավագ): 2. Նախագահ

Պիկնիկ անտառում 8708 Խաղի կանոններ Կեշան, Ամպը, Շանթերելը և Ցիպան հանդիպեցին և որոշեցին բնության գրկում խնջույք կազմակերպել։ Բայց դրա համար անհրաժեշտ է նախապատրաստվել. Բոլորն անմիջապես գնացին իրենց տուն, որպեսզի գրավեն

6-րդ դասարան 6.1. Կոլյան ուներ երկու փայտե խորանարդ։ Առաջին խորանարդի վրա, մի կողմում, նա գրել է A տառը, մյուս կողմից, երեք կողմից գրել է E, Yu, Z տառերը: Ցույց տվեք նրան, թե ինչպես տառեր ավելացնել խորանարդների երեսներին:

Խաղի կանոններ 7 խաղի կոմպոզիցիա 1. Խաղադաշտ 2. «Գնել» քարտեր 16 հատ. 3. Մետաղադրամների ժետոններ 21 հատ: 4. Նամականիշներ 10 հատ. 5. Նյութերի ժետոններ 8 հատ. 6. Չիպսեր 4 հատ. 7. Կանոններ 1 6 5 ԽԱՂԻ ՆՊԱՏԱԿԸ Ուշադրություն մարզում,

«Մաթեմատիկա» Առաջին դասարանցին կսովորի՝ առարկա, որը գտնվում է ձախ (աջ), վերևում (ներքև) տվյալ առարկայից, վերևում (տակ, հետևում) տվյալ առարկայից, երկու առարկաների միջև. 1-ից մինչև 20 բնական թվեր ուղիղ և

Մաթեմատիկայի դասերին 5-6-րդ դասարանների աշակերտների համար մտավոր հաշվում անցկացնելու նյութեր Թվերի եռանկյունի Առաջադրանք 1. Այս եռանկյան շրջանակներում տեղադրեք բոլոր ինը նշանակալից թվանշանները, որպեսզի դրանց գումարը հավասար լինի.

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Տարբերակ 2 Դպրոց Դաս 4 «_» Ազգանուն, անուն ազգանուն, աշակերտի անունը ՀՐԱՀԱՆԳՈՒՄՆԵՐ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ Աշխատանքը ավարտելու համար հատկացվում է 45 րոպե: Ձեր աշխատանքում դուք կհանդիպեք տարբեր խնդիրների։ Որոշ առաջադրանքներում

Սեղանի խաղի կանոններ «Haunted Mirrors» (Spiegel Spukschloss) Հեղինակ՝ Թոմաս Դաում, Վիոլետտա Լեյթներ Խաղ 6 տարեկանից բարձր 2-4 խաղացողների համար Կանոնների թարգմանությունը ռուսերեն՝ Բելովա Լյուբով, Իգրովեդ ՍՊԸ

Խնդիր Ա. Քարեր a.in a.out Կույտում N քար կա: Երկուսն էլ հերթով շարժումներ են անում: Յուրաքանչյուր քայլում խաղացողը կարող է վերցնել մինչև K կոնֆետներ: Նա, ով չի կարողանում իր հերթին քարը վերցնել, պարտվում է։ (հաշվում է,

Ուսումնական խաղեր 4-5 տարեկան երեխաների համար մանկապարտեզում. Խաղ «Տեսախցիկ». 4-5 տարեկան երեխաների հիշողության զարգացման խաղեր Նպատակը` զարգացնել ասոցիատիվ մտածողություն, կամավոր ուշադրություն, հիշողություն, խոսք: Խաղի նյութ

MA 4 1 8 Ախտորոշիչ աշխատանք ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ 4-րդ դասարանի Ցուցադրական տարբերակ Աշխատանքի ավարտի ցուցումներ Մաթեմատիկայից աշխատանքը ավարտելու համար տրվում է 60 րոպե: Աշխատանքը բաղկացած է երկու մասից և ներառում է

2-րդ փուլ, նոյեմբերի 5, 26, 4-րդ դաս. Արդյո՞ք կա երեք եռանկյուն, որ առաջինը չի կարող տեղադրվել երկրորդում, երկրորդը չի կարող տեղադրվել երրորդում, բայց առաջինը կարելի է տեղադրել երրորդում: 2. Գրվում է թիվ Ա

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՕԼԻՄՊԻԱԴԱՆԵՐԻ 5-6 ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐԻ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄԸ 1. ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐԻ ԹԵՄԱՆԵՐԻ ԳՐԱՆՑՈՒՄ. «Դպրոցական մաթեմատիկական ակումբներ» շարքի MCSME հրատարակչության կողմից հրատարակված գրքերի մեծ մասն առաջարկում է.

Հեղինակ՝ Օլգա Սերգեևնա Ալեքսանդրովա, մաթեմատիկայի և համակարգչային գիտության ուսուցչուհի, Քաղաքային ուսումնական հաստատության «Կրիստալլիկ» գիմնազիա, Սարատով էլ. [էլփոստը պաշտպանված է]Պենտոմինոներով խաղեր (Մաթ. շրջանի գործունեություն) Դասի տեսակը՝ հետազոտական.

Տրամաբանություններ. 1315 միջնակարգ դպրոցի 7-րդ «Դ» դասարանի աշակերտի նախագիծ Ելիզավետա Բոյցովա Հարցում «Ի՞նչ է տրամաբանությունը». gi ka! - սա խելացի բան անելն է: Բատիր, 14 տարեկան. Սա մի բան է, որը չի կարելի բացատրել բառերով, պարզապես պետք է դա իմանալ։

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԱԿԱԴԵՄԻԱ Փորձարարական նյութեր 4-րդ դասարանի աշակերտների համար ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ (1) Տարբերակ 2 Դպրոց Դաս 4 Ազգանուն, անուն ազգանուն, աշակերտի անունը ՀՐՈՒՅՑՆԵՐ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻՆ Աշխատանքն ավարտելու համար.

Առաջադրանքները կատարելու ժամանակը. 240 րոպե Միավորների առավելագույն քանակը՝ 100 1. (10 միավոր) Կոդավորման ամենապարզ եղանակներից մեկը թվի ներկայացման մեջ որոշակի բիթերի փոխանակումն է: Ենթադրենք

1 Մաթեմատիկա 0 Տնային առաջադրանք 0 Առաջադրանք 1 Գտի՛ր յուրաքանչյուր նկարի լրացուցիչ տարրը: Ինչո՞ւ է նա ավելորդ։ Գտեք որոշ պատասխաններ: Առաջադրանք 2 Կրկնել 7 թվի բաղադրությունը: Յուրաքանչյուր օվալի շրջանակները կոտրել կարմիրի

Tangram-ը հնագույն արևելյան գլուխկոտրուկ է, որը պատրաստված է քառակուսին հատուկ ձևով 7 մասի կտրելով՝ 2 մեծ եռանկյունի, մեկ միջին, 2 փոքր եռանկյունի, քառակուսի և զուգահեռագիծ ստացած ֆիգուրներից։ Այս մասերը իրար ծալելու արդյունքում ստացվում են հարթ ֆիգուրներ, որոնց ուրվագիծը հիշեցնում է ամեն տեսակ առարկաներ՝ մարդկանցից, կենդանիներից մինչև գործիքներ ու կենցաղային իրեր։ Այս տեսակի գլուխկոտրուկները հաճախ անվանում են «երկրաչափական գլուխկոտրուկներ», «ստվարաթղթե փազլներ» կամ «կտրված գլուխկոտրուկներ»:

Տանգրամի միջոցով երեխան կսովորի վերլուծել պատկերները, դրանցում բացահայտել երկրաչափական ձևերը, կսովորի տեսողականորեն ամբողջ առարկան մասերի բաժանել և հակառակը՝ տարրերից տվյալ մոդել կազմել, և ամենակարևորը՝ տրամաբանորեն մտածել:

Ինչպես պատրաստել տանգրամ

Տանգրամը կարելի է պատրաստել ստվարաթղթից կամ թղթից՝ տպելով կաղապար և կտրելով գծերի երկայնքով: Դուք կարող եք ներբեռնել և տպել տանգրամի քառակուսի դիագրամը՝ սեղմելով նկարի վրա և ընտրելով «տպել» կամ «պահպանել պատկերը որպես...»:

Հնարավոր է առանց կաղապարի։ Քառակուսում գծում ենք անկյունագիծ՝ ստանում ենք 2 եռանկյուն: Դրանցից մեկը կիսով չափ կտրեցինք 2 փոքր եռանկյունիների մեջ։ Երկրորդ մեծ եռանկյունու յուրաքանչյուր կողմում նշեք կեսը: Մենք կտրեցինք միջին եռանկյունը և այլ ձևեր, օգտագործելով այս նշանները: Կան նաև այլ տարբերակներ, թե ինչպես կարելի է տանգրամ նկարել, բայց երբ այն կտրեք կտորների, դրանք բացարձակապես նույնը կլինեն:

Ավելի գործնական և դիմացկուն տանգրամ կարելի է կտրել կոշտ գրասենյակային թղթապանակից կամ պլաստիկ DVD տուփից: Դուք կարող եք մի փոքր բարդացնել ձեր խնդիրը՝ կտրելով տանգրամը տարբեր ֆետերի կտորներից, կարելով դրանք եզրերի երկայնքով կամ նույնիսկ նրբատախտակից կամ փայտից:

Ինչպես խաղալ տանգրամ

Խաղի յուրաքանչյուր կտոր պետք է կազմված լինի տանգրամի յոթ մասերից, և դրանք չպետք է համընկնեն:

4-5 տարեկան նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ամենադյուրին տարբերակը թվեր հավաքելն է ըստ գծապատկերների (պատասխանների) դրված տարրերի, ինչպես խճանկարը: Մի փոքր պրակտիկա, և երեխան կսովորի օրինաչափություն-ուրվագծով ֆիգուրներ անել և նույն սկզբունքով նույնիսկ սեփական ֆիգուրներով հանդես գալ։

Տանգրամ խաղի սխեմաներ և պատկերներ

Վերջերս տանգրամները հաճախ օգտագործվում են դիզայներների կողմից: Տանգրամի ամենահաջող օգտագործումը, թերեւս, որպես կահույք է: Առկա են տանգրամ սեղաններ, փոխակերպվող փափուկ կահույք, պահարանի կահույք։ Տանգրամի սկզբունքով կառուցված ողջ կահույքը բավականին հարմարավետ է և ֆունկցիոնալ։ Այն կարող է փոխվել՝ կախված սեփականատիրոջ տրամադրությունից և ցանկությունից։ Քանի՞ տարբեր տարբերակներ և համակցություններ կարելի է պատրաստել եռանկյուն, քառակուսի և քառանկյուն դարակներից: Նման կահույք գնելիս, հրահանգների հետ մեկտեղ, գնորդին տրվում է մի քանի թերթ՝ տարբեր թեմաներով նկարներով, որոնք կարելի է ծալել այս դարակներից։Հյուրասենյակում կարող եք դարակներ կախել մարդկանց տեսքով, մանկապարտեզում կարող եք կատուներ, նապաստակներ և թռչուններ տեղադրել նույն դարակներից, իսկ ճաշասենյակում կամ գրադարանում `գծանկարը կարող է լինել շինարարական թեմայով` տներ, ամրոցներ: , տաճարներ.

Ահա այսպիսի բազմաֆունկցիոնալ տանգրամ։

Մակարդակ 2

Գնե՛ք Նիկիտինի FOLD SQUARE խաղըՄակարդակ 3

Խաղի նկարագրություն

Այս խաղը ծագել է փազլից, որտեղ քառակուսի ձևավորելու համար պահանջվում էր տարբեր ձևերի մի քանի կտոր: Փազլը դժվար էր նույնիսկ մեծերի համար, բայց երեխաներն էլ էին այն իրենց վրա վերցրել, և նրանց փորձերի ձախողումը մեզ միտք տվեց կատարել ավելի պարզ առաջադրանքների շարք, որոնք աստիճանաբար կհանգեցնեին դժվարին լուծմանը:

Ստանալով քառակուսու մասեր և առաջադրանքը՝ «քառակուսի ծալիր», երեխան կատարում է մի քանի տեսակի աշխատանք՝ տարբերվող բովանդակությամբ և բարդության աստիճանով: Ամենափոքր երեխաները սկսում են հասկանալ, որ մասերը, երբեմն նույնիսկ շատ տարօրինակ ձևերը, կարելի է միավորել քառակուսու մեջ: Նրանք հիշեցնում են ձեզ, որ բոլոր կտորները շրջեք աջ կողմը և ընտրեք կտորները ըստ գույնի կամ գույների երանգների: Այսպիսով, վերապատրաստումը տեղի է ունենում գունային ընկալման և հետախուզության զարգացման մեջ ամբողջի մասերի, դրանց հնարավոր հարաբերությունների և փոխադարձ դիրքերի խնդիրը լուծելու համար: Առաջադրանքների բարդության աստիճանական մեծացումը թույլ է տալիս երեխային ինքնուրույն առաջադիմել, և ամեն անգամ պետք է օգտագործել «սառցահատ» մեթոդները՝ սկսելով ծանոթ և պարզ առաջադրանքներից, ինչպես մյուս խաղերում: Սա ավելորդ է դարձնում ակնարկն ու բացատրությունը։

Ինչպես պատրաստել խաղ

Պատրաստեք 24 տարբեր գունավոր թղթի քառակուսիներ՝ 80x80 մմ չափերով: Սոսնձեք դրանք 1-2 մմ հաստությամբ հաստ ստվարաթղթի վրա և դրեք մամլիչի տակ: Երբ սոսինձը չորանա, նշեք քառակուսիները, ինչպես ցույց է տրված Նկ. 28. Քառակուսիները զգուշորեն կտրեք կտորների յուրաքանչյուր քառակուսու վրա նշված գծերով: Մեկ քառակուսին կտորների կտրելուց հետո անպայման յուրաքանչյուր կտորի հետևի մասում դրեք քառակուսի համար։ Եվ միայն դրանից հետո հաջորդ քառակուսին կտրեք կտորներով: Դուք չպետք է կտրեք նմուշը - քառակուսի թիվ 1 (SK-1):

Բրինձ. 28

Բրինձ. 29

Նկ.-ում ներկայացված քառակուսիները: 28–29-ը ծառայում է որպես լուծման բանալին, թույլ է տալիս վերականգնել հրապարակի կորցրած հատվածները և միաժամանակ պատկերացում կազմել խաղի բոլոր առաջադրանքների մասին։ Յուրաքանչյուր մասի համարակալումն օգնում է մեծահասակներին վերահսկել առաջադրանքի կատարումը:

Որպես քառակուսիների նյութ կարող եք օգտագործել գունավոր պլաստիկ։ Խաղի տեսքը դառնում է ավելի գրավիչ, և այն կտևի ավելի երկար, բայց դուք պետք է ընտրեք 23 տարբեր գույների երանգներ, դա դժվար է, կամ ներկեք այն 23 գույներով, իսկ պլաստիկն ավելի դժվար է մշակել:

Խաղի համար անհրաժեշտ է պատրաստել կամ ընտրել համապատասխան տուփ, իսկ 2-4 տարեկան երեխաների համար խորհուրդ է տրվում յուրաքանչյուր քառակուսի կտորները պահել առանձին տոպրակի կամ ծրարի մեջ՝ նույն համարի տակ, ինչ քառակուսին:

Այսպիսով, դուք կստանաք 85 կտոր բազմագույն ստվարաթուղթ, որից կարող եք ծալել 24 քառակուսի։ Այս դեպքում ընտրեք միմյանցից այնքան տարբեր գույների երանգները, որ բոլոր քառակուսիները հեշտությամբ տարբերվեն ըստ գույնի։

Ինչպես խաղալ

Եթե ​​քառակուսիների բոլոր մասերը խառնվում են տուփի մեջ կամ լցնում սեղանի վրա, ապա երեխան պետք է նախ գույնի դասավորի ստվարաթղթի բոլոր կտորները և թվային հերթականությամբ դասավորի դրանք 23 կույտերի մեջ։ Այստեղ երեխան սովորում է տարբերել ոչ միայն գույները, այլև դրանց երանգները, և, հետևաբար, զարգացնում է գունային տեսողությունը։ Երկրորդ՝ կտորների յուրաքանչյուր կույտից ծալեք չկտրված SK-1 նմուշի չափի մեկ քառակուսի, որպեսզի ստացվի 24 ամբողջական քառակուսի։ Սա նշանակում է աստիճանաբար աճող բարդության 23 խնդիր, ի վերջո, առաջին 3 քառակուսիները կտրվում են ընդամենը 2 մասի, այնուհետև 8 քառակուսիները կազմված են 3 մասից, ապա 4-ից և, վերջապես, նույնիսկ 5-ից: Նման առաջադրանքը հնարավոր կլինի կատարել միայն: դպրոցականների կամ մեծահասակների համար, և ոչ բոլորը կկարողանան լրացնել այն, եթե դուք ծանոթ չեք օրինակելի լուծմանը: Երեխաները լուծում են այս «խնդիրները» մի քանի տարի՝ սկսած պարզ խնդիրներից, հետո հասնելով ավելի ու ավելի բարդ խնդիրներին:

Լյուբոչկան դարձավ 1,5 տարեկան, երբ ես վերցրեցի նրա համար քառակուսիների առաջին տոպրակները և սկսեցի նրան հեքիաթ պատմել. «Մի ժամանակ կար մի աղջիկ Լյուբոչկա: Նա այնքան արհեստավոր էր, նա գիտեր, թե ինչպես անել ամեն ինչ, նույնիսկ թուղթ ու ստվարաթուղթ կտրել մեծ մկրատով։ Եվ նա իր տիկնիկներին ճանապարհի համար տարբեր գույների քառակուսիներ պատրաստեց՝ գեղեցիկ, գեղեցիկ: Ես դա արեցի ամբողջ օրը, իսկ երեկոյան այս քառակուսիները դրեցի այս մոխրագույն պայուսակների մեջ և գնացի քնելու... Գիշերն անցավ, իսկ առավոտյան Լյուբոչկան վերցրեց պայուսակները և սկսեց հանել իր քառակուսիները...» Հետո ես։ Տվեք Լյուբային առաջին պայուսակը, և նա այնտեղից հանում է սև քառակուսի: 4-ամյա եղբայր Վանյան նույնպես լսել է հեքիաթը։ Նա տեղավորվեց կողքիս ու նայեց ինձ ու Լյուբային։

«Լյուբոչկան ճանապարհ կպատրաստի Ջուլիայի տիկնիկի համար նման լավ հրապարակներից»: Եկեք տիկնիկի կողքին քառակուսի դնենք:

Իսկ Լյուբան զգուշորեն առաջին քառակուսին տեղափոխում է դեպի տիկնիկը։ Բայց երկրորդ փաթեթում ոչ թե քառակուսի է, այլ 2 ուղղանկյուն, և Լյուբոչկան տարակուսած նայում է նրանց։ Ես էլ եմ «զարմացած».

– Ինչ-որ մեկը քառակուսի կտրեց և ստացվեց երկու ուղղանկյուն: Հիմա ի՞նչ անենք, Լյուբոչկա։

Լյուբան ուղղանկյուններից նայում է ինձ, այնուհետև վերցնում է դրանք և սեղմում մի կեսը մյուսին. բարեբախտաբար, դրանք ներկված կողմով շրջված են դեպի մեզ։ Ես չեմ կարող զսպել ժպտալը և ուրախ տոնով ասում եմ Լյուբային. «Դա լավ է: Հիմա դրանք դրեք սև քառակուսու կողքին»։ Եվ նա զգուշորեն դնում է ստվարաթղթի կտորները սեղանի վրա։ Առաջին կտորն ընկած է ամբողջ հրապարակի կողքին, իսկ երկրորդը առաջ է շարժվել, և Լյուբան փորձում է մոտեցնել այն։ Նրան դա անմիջապես չի հաջողվում. երբեմն կտորը հայտնվում է առջևում, երբեմն՝ հետևում։ Ես ու Վանյան, ոչ պակաս, քան ինքը՝ Լյուբան, ուզում ենք, որ նա լավ քնի, և մենք ուշադիր հետևում ենք նրան։ Բայց, վերջապես, նա այնտեղ է, Լյուբան նայում է մեզ, և մենք երկուսս էլ ժպտում ենք, ասում. «Ապրե՛ս», իսկ Վանյան նույնիսկ ծափահարում է ձեռքերը և ուրախությամբ ավելացնում «Ուլյա, ուլյա»: (Ուռա!)

Բայց Լյուբայի հաջորդ քառակուսին, որը կտրված է անկյունագծով, պարզապես չի ստացվում. կեսերը նախ շարժվում են, իսկ հետո ետ, և չեն կանգնում այնտեղ, որտեղ նրանք պետք է լինեն: Ես ու Վանյան լուռ նայում էինք, և 30 վայրկյան հետո Լյուբան թողեց իր չարաճճի կեսերը և դարձավ դեպի նստարանին ցատկած կատվին։ Մենք չզանգեցինք Լյուբային, իսկ հետո Վանյան պայուսակներից հանեց քառակուսիների կտորներ, դրանք զգուշորեն դնելով մեկը մյուսի վրա, վերացնելով նույնիսկ միլիմետրային բացերը, և տիկնիկի համար գունավոր ուղի պատրաստեց գրեթե ամբողջ սեղանի վրա: Միակ քառակուսին, որը նա չստացավ, SK-10 փաթեթից էր:

– Տիկնիկը շատ լավ, հարթ ճանապարհ ունի: - Նա քաջալերեց Վանյային: Սրա նման! – Ցուցամատս և միջնամատս դնում եմ արահետին և զգուշորեն «քայլում» դրա երկայնքով: Վանյան կրկնօրինակում է իմ շարժումները, և «զբոսանքից» հետո մենք նորից վերադառնում ենք SK-10:

«Եկեք այս դժվարին կտորներն առայժմ դնենք տասներորդ պայուսակի մեջ»։ Եվ մենք ձեր օրագրում կգրենք, որ դուք այսօր ավարտեցիք իններորդ հրապարակը: Լավ արեց, Վանյա!

Լյուբան կատվի մոտից վերադարձավ մեզ մոտ, երբ ես ու Վանյան քառակուսիները դնում էինք մեր պայուսակների մեջ։ Վանյան դատարկ փաթեթները անընդմեջ դրեց «հերթականությամբ», այսինքն, այնպես, որ յուրաքանչյուր ծրարի մեծ թվերը տեսանելի լինեին և թվային կարգով անցան (սա նաև մի տեսակ առաջադրանք է՝ «փաթեթները թվերով դասավորել»): Իսկ հիմա վերցրեց SK-3 փաթեթը և ստուգելով, որ հետևի մասի քառակուսի կտորների վրա կա 3 համարը, դրեց փաթեթի մեջ։ Լյուբան նույնպես ուզում էր դա անել, և Վանյան, տալով նրան մեկ այլ պայուսակ, բացատրեց. Այսպիսով, Լյուբան օգնեց մեզ տոպրակների մեջ դնել մնացած քառակուսիները, ըստ երևույթին իմանալով, որ յուրաքանչյուր տոպրակի մեջ դրվում են միայն նույն գույնի կտորներ:

Երկու օր անց, երբ մենք սկսեցինք հավաքել «մանրահատակ» հրապարակներից, Լյուբան արդեն ուներ 3 հրապարակ՝ SK-2, SK-4 և SK-5:

Երեխաները աստիճանաբար լուծում են այս «խնդիրները»՝ այսօր նրանց հաջողվեց ծալել միայն SK-2 քառակուսին, իսկ երկու օր անց՝ SK-3 և SK-4։ Եվ հետո մի քանի անգամ անընդմեջ հնարավոր չեղավ ավելացնել մեկ նոր քառակուսի, և խաղը «մոռացվեց» մեկ շաբաթով և նույնիսկ ավելի: Վերադառնալով դրան՝ երեխան կկարողանա ոչ միայն գլուխ հանել իր նախկինում լուծված առաջին խնդիրներից, այլև շատ ավելի առաջ գնալ։

«Fold the Square» խաղում չկան խիստ սահմանափակ և ամբողջական առաջադրանքներ, ինչպես մյուս խաղերում: Մեծահասակների հիմնական խնդիրն է ելնել երեխայի զարգացման մակարդակից։ Անհրաժեշտ է սկսել ակնհայտորեն հեշտ և իրագործելի խնդիրներից, որպեսզի երեխային գովաբանեն և հավանություն տան: Նոր խաղի սկիզբն անպայման պետք է կապված լինի երեխայի համար հաճելի փորձառությունների հետ, եթե ցանկանում ենք, որ խաղերը գերեն նրան։

Ջեռուցման բարդությունները ներկայացվում են մոտավորապես հետևյալ հաջորդականությամբ.

1. Նախ, տվեք միայն SK-1 նմուշը և SK-2 քառակուսի ծրարը: Կկարողանա՞ երեխան ինքնուրույն հանել դրանք ծրարներից և դնել իրար մոտ: Եթե ​​նա տարբերում է գույները, ապա կարող եք միանգամից 4 ծրար տալ։ Թույլ տվեք երեխային ծրարներից հանել քառակուսի կտորներ, շրջել դեպի վեր, վերցնել նույն գույնի (տոնով) կտորները և ինքն էլ դնել քառակուսու մեջ: Խաղից հետո նա ինքը կարող է քառակուսիների կտորները դնել ծրարների կամ պայուսակների մեջ։

2. Դուք կարող եք ավելացնել քառակուսիներով ծրարների քանակը՝ ամեն անգամ ավելացնելով 1-2 նոր (բայց կարող եք միանգամից 8-10 նոր առաջարկել, եթե վստահ եք, որ երեխան կարողանում է դրանցից շատերը) և դնելով դրանք։ արահետի տեսքով՝ մեծ քառակուսի (4, 9 կամ 16 կտորից) կամ ուղղանկյունի տեսքով (6, 8, 10, 12 հատ)։

3. Դուք կարող եք նախապես խառնել մի քանի քառակուսի կտորներ և տեղադրել դրանք մեկ տոպրակի մեջ, որպեսզի երեխան կարիք ունենա դրանք նախապես ըստ գույնի դասավորելու կույտերի; և սովորականի պես շարել քառակուսիները՝ հաջորդաբար դասավորելով յուրաքանչյուր կույտը:

4. «Չար փերին» մեկ տոպրակի մեջ խառնել է 5–10 և նույնիսկ 15 ​​քառակուսի, և դրանք պետք է դասավորվեն ոչ միայն ըստ գույնի, այլև թվային կարգով։ Այս առաջադրանքը կարող են կատարել զարգացած երեխաները 2,5–3 տարեկանում, այսինքն՝ այն պահից, երբ նրանք սկսում են հաշվել և ճանաչել թվերը: Նրանք հանդիպում են թվերի այլ խաղերում, և եթե մեծահասակները չեն վախենում, որ դա «ճնշող» է, որ թվերի իմացությունը «գերազանցում է տարիքի հետ կապված հնարավորությունները», իսկ մեծահասակները թվերին կվերաբերվեն այնպես, ինչպես մյուս բոլոր բառերն ու հասկացությունները, ապա երեխաները հեշտությամբ հիշում են և թվեր օգտագործել վաղ (քանոնի վրա, ժամացույցի վրա, ջերմաչափի վրա և այլն):

5. Մոտ 4 տարեկանից և ավելի բարձր տարիքից կարելի է տալ ամենադժվար տարբերակը՝ տեսակավորել ըստ գույնի և թվային կարգով դասավորել բոլոր 23 քառակուսիները, որոնց կտորները մի կույտի մեջ գցել ու խառնել են: Այնուհետեւ ձեզ հարկավոր կլինի 85x85 մմ չափսերի տուփ, որտեղ դրանք տեղադրվում են մեկը մյուսի վրա։ Ծալման կարգը երբեմն կարող է փոխվել՝ մի անգամ սկսեք թիվ 1, 2, 3, 4 և այլն, իսկ հաջորդ անգամ սկսեք վերջից, այսինքն՝ թիվ 24, 23, 22 և այլն, որպեսզի ժամը վերևում կար SK-1-ի մի ամբողջ քառակուսի: Եթե ​​մինչ այս պահը դեռևս կան «դժվար քառակուսիներ», որոնց հետ երեխան չի կարողանում վարվել, ապա դրանք կարող են մի կողմ դնել առանձին ծրարի մեջ կամ, դատելով իրավիճակից, ավելացնել միասին պառկածներին:

6. Այն դեպքերում, երբ անհրաժեշտ է, օրինակ, օգնել երեխային սովորել 1-ից 24 թվերի համարակալումը, առաջադրանքը կարելի է փոխել և սեղանի բոլոր կտորները գլխիվայր շուռ տալով, դասավորել դրանք ոչ թե գույնով, այլ. քառակուսու յուրաքանչյուր կտորի վրա թվերով: Այնուհետև գույնը կարող է ծառայել միայն որպես հսկիչ կամ ընդհանրապես «չխաղալ»: Դուք նույնիսկ կարող եք դրանք դնել քառակուսիների մեջ՝ թվերը դեմքով դեպի վեր:

7. Երբ երեխան կարողանում է հաղթահարել ամենադժվար քառակուսիները, կարող եք առաջադրանքը տալ «մի որոշ ժամանակով»: Դա անելու համար պայմանավորվեք կանոնների շուրջ, օրինակ՝ երեխան սկսելուց առաջ սեղան է պատրաստում, վրան տուփ է դնում, բացում է կափարիչը և հանում այն ​​սեղանից, բայց կտորները դուրս չի թափում տուփից։ Միայն դատավորի հրամանով «Ի սկզբանե»: Ուշադրություն. Եկ սկսենք!" կարող եք տուփից կտորները լցնել սեղանի վրա և սկսել դրանք դասավորել և դնել քառակուսիների մեջ: Միաժամանակ գործարկվում է վայրկյանաչափը կամ երկրորդ սլաքով ժամացույցի վրա գրանցվում ժամանակը։ Ամեն անգամ բարելավելով իր «ռեկորդը», այսինքն՝ կրճատելով ապամոնտաժման և տեղադրման ժամանակը, երեխան սովորում է գտնել աշխատանքի ռացիոնալ մեթոդներ, խնայել ժամանակը և աստիճանաբար դանդաղ լինելուց դառնում է արագ և արդյունավետ: Իսկ եթե ունեք խաղերի մի քանի հավաքածու, ապա կարող եք իրական մրցումներ կազմակերպել բոլոր մարզական ատրիբուտներով։

8. Եվ, վերջապես, խաղի բարդության և դրա անսահման ընդլայնման գագաթնակետը նոր քառակուսիներ հորինելն ու գոյություն ունեցողներին պատրաստելն է 24. Խաղում քառակուսիները կտրվում են միայն ուղիղ գծերով, բայց կարելի է կտրել շրջանագծի միջոցով։ և դրա մասերը կամ այլ կորերը, հակառակ դեպքում դասավորեք կտրված գծերը, փոխեք մասերի քանակը, որոնց բաժանվում է քառակուսին և այլն, և այլն: Այստեղ գործունեության հսկայական դաշտ է բացվում ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների ստեղծագործական երևակայության համար: Քանի՞ նոր «փազլ քառակուսի» կարող եք դեռ ստեղծել:

Լուցկի տուփ դրեք սեղանի վրա և շրջվեք, մի նայեք:

Խնդրեք ընկերոջը կամայական (բայց ոչ շատ փոքր) թվով համընկնումներ կազմակերպել երկու շարքով. ներքևի շարքում կա մեկ համընկնում պակաս, քան վերևում:

Այնուհետև խնդրեք նրանց ընտրել վերևի շարքից ձեր նշած համընկնումների քանակը (օրինակ՝ 12): Թույլ մի տվեք, որ ձեր ընկերը ցույց տա ձեզ այս լուցկիները:

Այժմ, առանց սեղանին նայելու և չիմանալով, թե ձեր ընկերը քանի լուցկի է վերցրել, կարող եք ասել, թե քանի լուցկի է մնացել սեղանին: Նրանցից ուղիղ մեկով պակաս կլինի սկզբում նշանակված թվից (այս դեպքում կլինի 11):

Փորձեք բացատրել, թե որն է այս հնարքի գաղտնիքը։
Մեկնաբանություններ (0)

Արտադրության հրահանգներ. պատճենեք էջը, պատճենը զգուշորեն տեղադրեք ստվարաթղթի վրա: Կտրեք փազլի կտորները ուրվագծի երկայնքով:

Վարժություն 1.Փազլի բոլոր 11 կտորներից հավաքեք փուչիկ, ինչպես ցույց է տրված աջ կողմում գտնվող նկարում:

Բոլոր մասերը պետք է օգտագործվեն; դրանք չեն կարող կիրառվել, դրանք կարող են միայն կիրառվել; Մասերի միջև չպետք է լինի դատարկ կամ չլցված տարածք:

Առաջադրանք 2.Գնդակի մասերը զվարճալի խաղ են, որոնց միջոցով կարող եք ստեղծել շատ զարմանալի ֆիգուրներ և գտնել նրանց անունները: Խաղացեք ձեր ընկերների կամ ծնողների հետ:

Փազլ պատրաստելու նյութեր և գործիքներ. թուղթ, ստվարաթուղթ, սոսինձ, մկրատ:

Արտադրության հրահանգներ. պատճենեք էջը, զգուշորեն տեղադրեք պատճենը ստվարաթղթի վրա և կտրեք գլուխկոտրուկի կտորները ուրվագծի երկայնքով:

Վարժություն 1.Փազլը բաղկացած է հինգ մասից. Վերցրեք նրանցից չորսը, բոլորը, բացի հրապարակից: Դարձրեք դրանք քառակուսի:

Մասերը չեն կարող վերադրվել, միայն կիրառվում են. Մասերի միջև չպետք է լինի դատարկ կամ չլցված տարածք:

Մեկնաբանություններ (1)

Փազլ պատրաստելու նյութեր և գործիքներ. հաստ ստվարաթուղթ, պարան, մատանի, դանակ, ավլ.

Արտադրության հրահանգներ. Ստվարաթղթից ուղղանկյուն կտրեք և դրա կենտրոնում այնքան մեծ անցք կտրեք, որպեսզի պարանները հեշտությամբ շարժվեն, բայց միևնույն ժամանակ օղակը չի անցնում դրա միջով: Օգտագործելով թմբուկ, երկու անցք անցկացրեք եզրերի երկայնքով, որպեսզի պարանը ամրացնեք ստվարաթղթի կտորի վրա: Հիշեք. որքան մեծ է ուղղանկյունը և որքան ծանր է պարանը, այնքան ավելի հեշտ կլինի լուծել հանելուկը:

Լրացրեք փազլը, ինչպես ցույց է տրված ներքևի նկարում: Եթե ​​օղակները սխալ են կապված, ինչպես վերևի նկարում, ապա խնդիրը լուծում չի ունենա:

Զորավարժություններ.Փորձեք օղակը տեղափոխել օղակից Ամի օղակի վրա IN.