2-3 տարեկան երեխայի ելույթ. Տանը երեխայի խոսքի զարգացումը

Երկու տարեկանում երեխաների մեծ մասը բառակապակցություն չունի: Որոշ մարդիկ այն փոխարինում են ժեստերով կամ օգտագործում են մի քանի բառ: Բայց երկու տարի անց նույնիսկ ամենալուռ երեխաները սկսում են խոսել: Երեխայի ակտիվ բառապաշարը կտրուկ ավելանում է. Կյանքի երկրորդ տարվա վերջում սա մոտավորապես 300 բառ է, իսկ երեք տարեկանում՝ մինչև 1500 բառ։ Այս ժամանակահատվածում նախադասությունները հայտնվում են երեխայի խոսքում: Ճիշտ է, դրանցում բառերը դեռ քերականորեն կապված չեն միմյանց հետ։ Իհարկե, յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է, և յուրաքանչյուրի խոսքը զարգանում է իր տեմպերով: Երեխաները սիրում են ընդօրինակել, և այս հատկությունը կարող է և պետք է օգտագործվի ուսուցման մեջ: Օրինակ՝ կենդանիների ձայների իմիտացիա (ինչպես շան հաչոցը, կովի հառաչը, սագի քրքիջը): Սա ոչ միայն զվարճալի խաղ է, այլև օգտակար վարժություն խոսքի զարգացման համար։

Երկու տարի անց երեխայի արտասանությունը բարելավվում է, բայց այն դեռ շատ է տարբերվում մեծահասակների արտասանությունից. որոշ հնչյուններ արտասանվում են մեղմ («Քայլեցի անտառում», «Քայլիր կատու»), բառերի որոշ հնչյուններ այնուհետև փոխարինվում են ուրիշներով ( մակարոնեղեն-պակայոններ, մեքենա - եզր), այնուհետև վերադասավորվել (ինքնաթիռ-մասալետ, կրունկներ-կալբուկի) կամ ամբողջությամբ իջեցվել (յոկա-ծառ, յուկա-փեշ): Շատ երեխաներ այս տարիքում չեն կարողանում արտասանել ֆշշացող հնչյունները (Zh Shch Shch) և դրանք փոխարինել սուլիչ հնչյուններով (Z, S) (ուզում-hoshu, cone-search, cup-tsyaska, brush-mesh): Նրանք նաև չեն արտասանում «r» ձայնը: Սա բացատրվում է խոսքի ապարատի անբավարար զարգացմամբ՝ լեզվի, շուրթերի, ստորին ծնոտի մկանների ցածր շարժունակությունը նպաստում է խոսքի ապարատի զարգացմանը և խոսքի ապարատի մկանների ամրապնդմանը։ Դա տեղի է ունենում նաև այն պատճառով, որ երեխաները ականջով այնքան էլ լավ չեն ընկալում ձայնային տարբերությունները։ Հետևաբար, ավելի շատ ուշադրություն դարձրեք լսողական ուշադրության, խոսքի շնչառության և երեխայի ձայնի զարգացմանը:

Ամեն օր երեխայի հետաքրքրությունը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ մեծանում է։ Նա ուզում է ամեն ինչ իմանալ, շոշափել, տեսնել, լսել: Երեխաները ուշադիր լսում են մեծահասակների բացատրությունները և հաճախ սկսում են դիմել նրանց հարցերով («Ի՞նչ է սա», «Ինչպե՞ս», «Ինչո՞ւ», «Որտե՞ղ», «Ի՞նչ ես անում» և այլն: ). Օգտվե՛ք այս բարենպաստ պահից, ավելի շատ շփվեք երեխայի հետ՝ դրանով իսկ կուտակելով նրա ակտիվ և պասիվ բառապաշարը։ Երեխաների հարցերին հարգանքով վերաբերվեք և կարճ, հստակ, հասկանալի պատասխաններ տվեք դրանց: Շատ կարևոր է, որ ծնողները երեխային պարզ հարցեր տան՝ «Ինչպիսի՞ գլխարկ ունի Տանյան», «Ի՞նչ շուն ունի քեռին»։ Խրախուսելով երեխային պատասխանել մեր հարցերին, մենք մարզում և բարելավում ենք նրա կարողությունը՝ արագ և ճիշտ օգտագործելու արդեն իսկ ձեռք բերած բառապաշարը, հարստացնել նրան նոր բառերով: Խոսքը զարգացնելիս պետք է հոգ տանել ոչ այնքան, որ երեխան հնարավորինս շատ բառեր արտասանի, այլ որ լսված և ասված բառերն ապահովված լինեն կենդանի պատկերներով և երեխայի փորձով: Իսկ դրա համար երեխային պետք է ծանոթացնել իրերի, երեւույթների, իրադարձությունների իրական աշխարհին։ Անհրաժեշտ է, որ երեխան իր աչքերով տեսնի, իր ականջներով լսի, թե ինչի մասին է խոսքը, և հնարավորության դեպքում գործի իր ձեռքով (հպում, վերադասավորում, խաղում): Անհրաժեշտ է ընդլայնել նրա անձնական փորձը, տեսողականորեն հարստացնել իր գիտելիքները, հարստացնել արտաքին աշխարհի ընկալումը զգայարանների միջոցով (տեսողություն, լսողություն, հպում, հոտ, շոշափելի սենսացիաներ)Այս տարիքի երեխաները սկսում են զգալ ոչ միայն մեծահասակների, այլև հասակակիցների հետ շփվելու անհրաժեշտությունը: Եթե ​​երեխան դժվարանում է շփվել այլ երեխաների հետ, նա օգնության կարիք ունի: Ձեր երեխայի համար որևէ գործունեություն կազմակերպելիս օգնեք նրան բանավոր կապ հաստատել իր հասակակիցների հետ. «Օգնեք Սաշային գտնել մի շերեփ», «Տանյայից գնդակ խնդրեք, միասին խաղացեք»: Դուք կարող եք օգտագործել հետևյալ տեխնիկան՝ «Եկեք միասին ասենք», «Ես կսկսեմ, իսկ դու շարունակիր»: Դրանով դուք ակտիվացնում եք երեխայի բառապաշարը, օգնում նրան տիրապետել խնդրանքի, երախտագիտության խոսքերին և կառուցել իր խոսքը:2-3 տարեկան երեխայի հետ դուք կարող եք և պետք է խոսեք այն մասին, թե ինչ է այժմ, այս պահին, նրա տեսադաշտում չէ, օրինակ՝ ինչ է նա տեսել այսօր առավոտյան զբոսնելիս կամ ինչ է արել երեկ՝ տատիկին այցելելիս։ . Սա ոչ միայն զարգացնում է նրա խոսքը, այլև մարզում է հիշողությունը, սովորեցնում է լսել ուրիշի խոսքը և հասկանալ այն առանց տեսողական ուղեկցության:

Այս ժամանակահատվածում (2-ից 3 տարեկան), բառապաշարի շատ արագ համալրման հետ մեկտեղ, երեխաների խոսքը բնութագրվում է մեկ այլ հատկանիշով. Սկսվում է մայրենի լեզվի յուրացման ամենակարեւոր փուլը՝ քերականական կառուցվածքի յուրացումը։ Քերականության ուսուցումը տեղի է ունենում շատ ինտենսիվ: Կյանքի երրորդ տարվա երեխան խոսքում օգտագործում է բայերի տարբեր ձևեր, գոյականների բոլոր դեպքերի ձևերը, տարբերում է եզակի և հոգնակի, բայերի ներկա և անցյալ ժամանակով: Բայց քերականորեն խոսքը դեռ կատարյալ չէ։ Երեխաները հաճախ շփոթում են գործի վերջավորությունները, սխալվում հոգնակի թվով գոյականներ օգտագործելու և բառերի համաձայնության մեջ («Իմ տիկնիկը», «Համեղ քաղցրավենիք»): Երեխաները սկսում են տարբերել այնպիսի բառեր, որոնք հնչյունով նման են և երբեմն տարբերվում են մեկ հնչյունով (գդալ-կատու-միզ): Շատ երեխաներ կարող են բառը համապատասխանեցնել նույն հնչեղ բառի հետ (փոքր թռչուն, արջ-կոն, գդալ-կարտոֆիլ, շիլա-փոքր):

Խոսքի զարգացումը մի գործընթաց է, որը երեխան անցնում է մի շարք փուլերով: Եվ յուրաքանչյուր տարիքային ժամանակահատվածում կան երեխայի խոսքի զարգացման ցուցիչ ցուցանիշներ: Երեխաների խոսքի զարգացման բոլոր չափանիշները, որոնք գոյություն ունեն մեր երկրում, երեխայի զարգացման լուրջ, երկարաժամկետ և խորը գիտական ​​հետազոտությունների արդյունք են։

Երեխաների խոսքի զարգացման ցուցանիշները

2 տարեկանից մինչև 2 տարեկան 6 ամսական երեխաներ

Խոսքի ըմբռնում.Կա այլոց խոսքի իմաստային բովանդակության ըմբռնման հետագա զարգացում: Երեխայի հետ կարելի է խոսել ոչ միայն տվյալ պահին ընկալվող իրադարձությունների ու երևույթների, այլև անցյալի (երեխային արդեն ծանոթ) և ապագա իրադարձությունների մասին։

Ընդօրինակելու ունակություն.Երեխաները հեշտությամբ կրկնում են արտահայտություններ, կարճ բանաստեղծություններ, մանկական ոտանավորներ:

Բառարան.Լսված անծանոթ բառերն ու ամբողջ արտահայտությունները դառնում են երեխաների բառապաշարի մի մասը: Նրանց ելույթում հայտնվում են «Որտե՞ղ», «Ե՞րբ», «Ինչո՞ւ»:

Խոսքի քերականական կառուցվածքը.Նախադասությունները դառնում են բառակապակցություն, հայտնվում են բարդ նախադասություններ, թեև ոչ միշտ քերականորեն ճիշտ:

Կապակցված ելույթ. Խոսքը դառնում է հաղորդակցության հիմնական միջոցը ոչ միայն մեծահասակների, այլև երեխաների հետ։ Երեխան շատ է խոսում տարբեր առիթներով՝ իր նախաձեռնությամբ և ի պատասխան ուրիշի հայտարարությունների: Մի խոսքով նա սահմանում է իր գործողությունները, ցանկությունները, մտադրությունները։

2 տարեկանից 6 ամսականից մինչև 3 տարեկան երեխաներ

Խոսքի ըմբռնում.Երեխան կարող է հասկանալ մեծահասակի իմաստը իրադարձությունների և երևույթների մասին, որոնք տեղի չեն ունեցել նրա անձնական փորձի մեջ, այլ որոնց առանձին տարրերն ուղղակիորեն ընկալվել են երեխայի կողմից (օրինակ՝ երևում է նկարում):

Ընդօրինակելու ունակություն. Նրանք հեշտությամբ կարող են վերարտադրել լսված կարճ բանաստեղծություններ և երգեր, մանկական ոտանավորներ և կատակներ:

Բառարան.Բառապաշարը ներառում է խոսքի բոլոր մասերը (բացի մասնիկներից և գերունդներից): Բառարանի ծավալը սրընթաց աճում է՝ երրորդ տարվա վերջում մինչև 1200-1500 բառ։

Խոսքի քերականական կառուցվածքը. Երեխաները խոսում են բարդ արտահայտություններով:

Կապակցված ելույթ. Երեխաները պատմում են իրենց տեսածի մասին մի քանի հատվածային արտահայտություններով: Մեծահասակների հարցերի հիման վրա նրանք կարող են փոխանցել նախկինում լսած հեքիաթի կամ պատմության բովանդակությունը (նկարներով կամ առանց նկարների)

Հոդակապ.Արտասանությունը հիմնականում ճիշտ է, բացառությամբ «r» հնչյունների և sibilants-ի:

Այս թվերը «ցուցաբեր» են։ Նրանք մեզ համար ուղեցույցի պես են՝ փարոս երեխաների զարգացման ծովով մեր ճանապարհորդության մեջ: Եվ մենք պետք է նկատենք այս փարոսը և հասկանանք, թե ինչ է այն մեզ ազդանշան տալիս:

Ինչու՞ է կարևոր և անհրաժեշտ նրանց իմանալը: Ձեր երեխայի զարգացման դինամիկան հետևելու համար: Որպեսզի հանկարծակի խնդիրներ առաջանան, անմիջապես նկատեք դրանք, դիմեք մասնագետի՝ լոգոպեդի և թանկարժեք ժամանակը չվատնեք։ Ոչ միայն դիտելու, այլև տեսնելու ձեր երեխային. ինչ է անընդհատ փոխվում նրա մեջ, ինչ նոր բաներ է նա սովորում, ինչում է նա օգնության կարիք ունի, որտեղ նա հատկապես ուժեղ է, և որտեղ նա դեռ չի հաջողվում և կարիք ունի աջակցելու: լրացուցիչ խաղեր և վարժություններ.

Սա կարևոր է իմանալ. Երեխայի խոսքի զարգացումը վերահսկելիս կարևոր է ոչ թե այն, թե որքան կարող է նա այժմ, այլ նրա զարգացման դինամիկան: Եվ կարևոր է տեսնել, որ երեխան նոր բաներ է սովորում, որ անընդհատ նրա զարգացումն առաջ է ընթանում: Բայց եթե նման շարժում չկա, ուրեմն մտածելու առիթ կա։ Երկու պատճառ կարող է նպաստել զարգացման հետաձգմանը.

1) Կամ մենք՝ մեծահասակներս, «հետ ենք մնում» երեխայից և նրան տալիս ենք հին առաջադրանքներ, որոնք նա վաղուց գերազանցել է: Եվ ժամանակն է նրան տալ բանավոր հաղորդակցության ավելի բարդ առաջադրանքներ՝ ըստ իր տարիքի

Օրինակ՝ մենք երեխային մի հայացքով հասկանում ենք, անմիջապես կարող ենք կռահել, թե ինչ է նրան պետք և ինչ է ուզում։ Այդ դեպքում ինչո՞ւ է երեխան պետք խոսել: Նա պարզապես պետք չէ նրա կյանքում: Ոչ մի ելույթ! Սա պատճառներից մեկն է, որ երեխան ժամանակին չի զարգացնում խոսքը, և շատ տարածված պատճառ, որը, բարեբախտաբար, հեշտ է հաղթահարել և ուղղել, և երեխան շուտով կխոսի:

2) Կամ երեխայի զարգացման մեջ խնդիրներ կան, և արժե խորհրդակցել մասնագետների հետ:

Ուշադիր եղեք ձեր երեխայի նկատմամբ. Սիրեք նրան, զարգացրեք նրան, ուրախացեք նույնիսկ նրա ամենափոքր ձեռքբերումներով:

2 տարեկանում շատ երեխաներ արդեն բամբասում են։ Նրանց հոդակապային ապարատը ակտիվորեն զարգանում է։ Բացի պարզ հնչյուններից, որոնք նրանք հեշտությամբ արտասանում էին տարեկան (ձայնավորներ + «բ», «պ», «մ»), հայտնվում են ավելի բարդ հնչյուններ, ինչպիսիք են «ֆ», «վ», «շ», «ժ», «s», «h»:

Երեխան 3 տարեկանում դժվար թե կարողանա արտասանել «r» և «l» հնչյունները, քանի որ դրանք բարդ են և ավելի մոտ են հայտնվում 5 և 6 տարեկաններին: Այսպիսով, ծնողները, ովքեր 3 տարեկանում երեխաների մոտ գալիս են «ռ» խնդրով, իզուր են դա անում: Այստեղ գլխավորը համբերությունն է, երեխային դիտարկելու կարողությունը և վստահությունը, որ ամեն ինչ իր ժամանակն ունի։

Մի անհանգստացեք, եթե ձեր երեխան խառնում է վանկերը, չի արտասանում բառերի սկիզբը կամ, ընդհակառակը, կուլ է տալիս վերջը: Սա կրիտիկական չէ, քանի որ նա ճանաչում է խոսքը, և այդպիսի ակամա սխալներ տեղի կունենան դրանում մինչև 4 տարի:

3 տարեկանում երեխայի բառապաշարը, որպես կանոն, արդեն 1,5 հազար բառ է (կամ նույնիսկ ավելին):

Հաճախ երեխայի լռությունը ընտանիքում անհանգստության պատճառ է դառնում։ Մայրերը խորհրդակցության են գալիս «նա տեսնում է, լսում, ամեն ինչ հասկանում է, բայց ինչ-ինչ պատճառներով չի խոսում» խոսքերով։

Հարկ է նշել, որ 2-3 տարեկանում երեխան կուտակում է բառերը և համալրում ոչ միայն ակտիվ, այլև պասիվ բառապաշարը։ Եթե ​​դուք շատ եք խոսում ձեր երեխայի հետ, կարդում եք գրքեր, խոսում ձեր արարքների միջոցով, բայց երեխան դեռ մեծ հետաքրքրություն չի ցուցաբերում խոսքի նկատմամբ, ստուգեք, թե որքան լավ է նա ընկալում ձեր հրահանգները:

Ինչպես ստուգել, ​​թե արդյոք երեխան հասկանում է խոսքը

2-3 տարեկանում երեխան արդեն պետք է հետեւի ամենապարզ հրահանգներին. Օրինակ՝ մայրիկը ցույց է տալիս բաժակը և ասում. «Վերցրու մի բաժակ»։ Եվ երեխան կատարում է խնդրանքը. Ավելին, շատ երեխաներ կարողանում են ընկալել բարդ հրահանգներ. «Մտի՛ր սենյակ և վերցրու բաժակը սեղանից»։ Եթե ​​երեխան ադեկվատ է արձագանքում մեծահասակների խնդրանքներին, բայց սահմանափակ է բառերով, ապա դրա վրա կենտրոնանալու կարիք չկա:

Փորձեք երեխայի հետ քննարկել, թե ինչ է կատարվում շուրջը:

Մի սահմանափակվեք նախադասություններով, որոնք օգտագործում են միայն պարզ բառեր, օրինակ՝ ծառ, մեքենա կամ շուն: Մի փոքր խորացեք և ավելացրեք ձեր երեխայի պասիվ բառապաշարը: Օրինակ, զբոսնելիս այգում պատմեք, թե ինչով է տարբերվում թխկը կաղամախու կամ եղևնիից: Ամբողջ «պատկերները» բաժանեք մասերի. «Գետնի տակ ծառն արմատներ ունի, գետնից վեր՝ բուն, ճյուղեր և տերևներ։ Բոլոր տերեւները ճյուղերի հետ միասին կոչվում են պսակ»։

Ինչ անել, երբ երեխան համառորեն լռում է

Իհարկե, եթե երեխան 3 տարեկանում ընդհանրապես չի խոսում, պետք է կամաց-կամաց խրախուսել նրան դա անել՝ դա նրա համար հետաքրքիր ու ձեռնտու դարձնելու համար։ Սովորաբար 3 տարեկան 2 ամսականում երեխաների մեծ մասն արտասանում է իրենց առաջին արտահայտությունները, որոնք բաղկացած են երկու բառից: Օրինակ՝ «մայրիկ, քայլիր» կամ «մայրիկ, գու» (բառերից մեկը կարող է բամբասանք լինել):

Երեխայի լեզուն թուլացնելու ամենահեշտ ձևը բաց հարցեր տալն է:

Երբեմն ծնողները հավատում են, որ եթե ինչ-որ բան ասեն իրենց երեխայի փոխարեն, նա ավելի արագ կխոսի: Ոչ, սա մոլորություն է: Այս դեպքում երեխան պարզապես խոսելու կարիք չունի։ Ինչու, եթե մայրն արդեն ասել է ամեն ինչ նրա փոխարեն:

Ընթրիքից առաջ «շիլա կուտե՞ք» հարցնեք և սպասեք, որ ձեր երեխան գլխով համաձայնություն կտա կամ գլուխը թափահարի ի նշան ժխտման, տվեք նրան այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են. «Ի՞նչ եք ուտելու»: կամ «Ի՞նչ եք ուտելու՝ շիլա, թե՞ ապուր»։ Սա կխրախուսի նրան խոսել:

Նաև ծնողները կարիք չունեն պատասխանել երեխայի «լուռ» հարցերին (երբ նա փորձում է ինչ-որ բան պարզել առանց բառերի, հատկապես կարևոր է, եթե երեխան ընդհանրապես չի խոսում): Օրինակ՝ երեխան ցույց է տալիս սնունդը և սկսում լաց լինել: Մայրիկը անհանգստացած հարցնում է. «Դուք սա ուզու՞մ եք: Սա՞ Սա? Եվ երեխան գլխով է անում. Դուք պետք է հանգիստ ասեք. «Սիրելիս, ես քեզ չեմ հասկանում, ի՞նչ ես ուզում: Ասա բառերով, խնդրում եմ, ես չեմ կարող հասկանալ, թե ինչ ես խնդրում» (սիրալից, կարեկցանքով):

Երեխայի խոսքի զարգացումը 2 տարեկանում. Սովորեցրեք, թե ինչպես ճանաչել տղաներին... Խոսեք յուրաքանչյուր իրավիճակի միջով՝ հասնելով նույն բանին: Կարևոր է ներառել...

Խոսքը մարդկային հաղորդակցության ամենակարեւոր գործիքն է։ Խոսքի գործունեության սկիզբը կապված է ակտիվ խոսքի ի հայտ գալու հետ։ Կյանքի առաջին տարում երեխայի ակտիվ բառապաշարը կարող է տատանվել երեքից հիսուն բառից. սա պասիվ բառապաշարի կուտակման ժամանակն է:

Երկու տարեկանում բառապաշարն ակտիվորեն ընդլայնվում է, երեխան սկսում է կառուցել առաջին պարզ նախադասությունները: Ինչ վերաբերում է օգտագործված բառերի քանակին, ապա չկա մեկ նորմ։ Յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է անհատապես, եւ հաճախ նշված 200-300 բառի նորմը չի կարելի պարտադիր համարել։ Որոշ մարդիկ իրենց ակտիվ բառապաշարում ունեն հիսուն բառային ձև, իսկ մյուսներն օգտագործում են ավելի քան հազար բառ: Եթե ​​երեխայի ֆիզիկական և հոգեկան առողջությունը նորմալ է, անհանգստանալու կարիք չկա փոքր բառապաշարի համար:

Թեմատիկ նյութ.

Բայց դա չի նշանակում, որ խոսքը զարգացնելու կարիք չունի։ Երեխայի խոսքը, մտավոր և ֆիզիկական զարգացման հետ մեկտեղ, պետք է դառնա ծնողների և ուսուցիչների հիմնական խնդիրը:

2 տարեկան երեխայի խոսքի զարգացման առանձնահատկությունները

Երկու տարեկան երեխայի առաջին փորձերը՝ բառերը միացնելու ամենապարզ նախադասություններին «Տանը հյութ չկա», «Մայրիկը գնացել է», ուրախացնում են ծնողներին։ Այնուամենայնիվ, դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք հնչյունների սխալ արտասանությանը կամ «կուլ տալուն», երեխային շտկելուն, նրան հստակ հոդակապային օրինաչափություն տալով: Եթե ​​դուք դա չանեք կամ, ավելի վատ, շփվեք երեխայի հետ, սխալ արտասանությունը կուղղվի, և դուք պետք է վերապատրաստեք երեխային և աշխատեք լոգոպեդի հետ:

Այս տարիքում խոսքի գործունեության առանձնահատկությունն այն է, որ երեխան իրեն անվանում է երրորդ դեմքով: Նա գիտի քաղաքավարության ամենապարզ բանաձեւերը և գիտի դրանք ճիշտ օգտագործել։ Կարող է նկարագրել պարզ առարկաներ, ծանոթ մարդու արտաքինը, նրա գործողությունները, զգացմունքները, կարդալ մեկ կամ երկու քառատող, պատմել հեքիաթ:

2-3 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման խնդիրները հետևյալն են.

• սովորեցրեք ձեր երեխային խոսել իր մասին առաջին դեմքով, օգտագործել «ես», «մենք», «դու», «նա» անձնական դերանունները.
• կառուցել ճիշտ արտահայտություններ;
• ճիշտ փոխել բայերի ձևերն ըստ անձերի և թվերի.
• ճիշտ արտասանեք «r», «m», «l» բաղաձայնները:

Դուք կարող եք աշխատել ձեր խոսքի վրա միայն խաղային ձևով: Օրինակ՝ համատեղ գործողությունները կօգնեն տիրապետել խոսքային իմաստությանը («Ես տուն եմ նկարում, դու՝ տուն, տատիկն էլ է տուն նկարում»): Կենդանիների տիկնիկների հետ խաղալը հիանալի կերպով վարժեցնում է տրամաբանական և երևակայական մտածողությունը, իսկ «բարձրաձայնել» խաղալիքները օգնում են հնչյուններ վարժեցնել («Ի՞նչ է ասում շունը. Ռ-ռռ-ռ-ռ», «Հնդկահավը մրթմրթում է. «Բու-բու-բու»): .

Կարևոր է սկսել երեխային շփվել. սովորեցնել նրան ճանաչել երեխաներին խաղահրապարակում, հարցեր տալ և պատասխանել նրանց: Յուրաքանչյուր միասին զբոսանք թանկարժեք ժամանակ է, որը կարող է և պետք է օգտագործվի երեխայի զարգացման համար: Աշխատանքի շատ տարբերակներ կան՝ նկարագրել բնության վիճակը, արտասանել ձեր գործողություններն ու զգացմունքները, սովորել նոր առարկաներ, բառեր, վերնագրեր, անուններ:

Խոսքի զարգացման ուղիները

Բացարձակապես անհրաժեշտ է զարգացնել երեխայի խոսքը երկու տարեկանում։ Միևնույն ժամանակ, չափահասը պետք է իրենից պահանջի խոսքի մշակույթ, քանի որ նրա արտահայտություններն ու ինտոնացիաներն են, որ երեխան կրկնօրինակի: Ինչ կարող ես դու անել?

Մեթոդ թիվ 1

Ստեղծեք խոսքային իրավիճակներ, որոնցում երեխան պետք է ակտիվ խոսք օգտագործի:

Մեթոդ թիվ 2

Անպայման լսեք երեխային մինչև վերջ՝ հնարավորություն տալով նրան ձևակերպել և արտահայտել իր մտքերը, նույնիսկ եթե դա հասկանալի է չափահասին։

Մեթոդ թիվ 3

Ներդրեք սովորաբար օգտագործվող բառապաշարը՝ փոխարինելով օնոմատոպեային («ko-ko» - հավի միս, «tops-tops» - կոշիկներ, «meow-meow» - kitty):

Մեթոդ թիվ 4

Արտահայտեք բառերը, հասնելով հստակ ձայնի: Զբաղվեք՝ մարզելով ձեր խոսքի ապարատը և ձևավորելով ճիշտ օդի հոսք։ Դա ամենևին էլ դժվար չէ։ Ամենապարզ, բայց շատ արդյունավետ վարժությունները՝ լիզե՛ք մեղրով քսված շուրթերդ, ծաղրե՛ք հայելու մեջ ձեր արտացոլանքը, ընդօրինակե՛ք ձիու սմբակների թրթռոցը, փչե՛ք թելը ձեր ափից, փչե՛ք օճառի փուչիկները, հարմարեցրե՛ք թղթե նավը՝ փչելով նրա «առագաստները»: »

Թեմատիկ նյութ.

Մեթոդ թիվ 5

Օգտագործեք բառեր խոսքի բոլոր հիմնական մասերից:

Մեթոդ թիվ 6

Անընդհատ աշխատեք երեխայի բառապաշարն ընդլայնելու վրա՝ այն պասիվից ակտիվի տեղափոխելով: Սովորեք համեմատել և ընդհանրացնել, անվանեք նշաններ և բնութագրեր՝ գույն, ձև, չափ, դիրք տարածության մեջ:

Մեթոդ թիվ 7

Խոսքի պրակտիկայի կարևորությունը

Երեխաների խոսքի զարգացումը պետք է հիմնված լինի մշտական ​​խոսքի պրակտիկայի վրա: Երեխան պետք է կարողանա պատասխանել այն հարցին, թե ինչ է կատարվում կամ ինչ է նկարված նկարում: Դուք կարող եք խոսել յուրաքանչյուր իրավիճակի միջոցով՝ նույնը ձեռք բերելով երեխայից: Կարևոր է ձեր խոսքում ներառել ածականներ՝ ձեր մտքերն ավելի ճշգրիտ և հստակ արտահայտելու համար։

Եթե ​​երեխան չի ցանկանում գրքեր լսել, դա նշանակություն չունի: Նրան կարող եք երգեր երգել, հեքիաթներ պատմել, հանպատրաստից սքեթների մասնակից դարձնել։ Մատների խաղալիքները կամ ձեռքի խաղալիքները, որոնցով կարելի է տնային թատրոնի ներկայացումներ կատարել, հիանալի հնարավորություններ են տալիս ստեղծագործական մտածողության և խոսքի զարգացման համար։

Անհրաժեշտ է զարգացնել տարածական մտածողությունը՝ երեխայի խոսքում նախադրյալներ, մակդիրներ և դերանուններ ներմուծելով: Սովորեք համեմատել առարկաները՝ օգտագործելով համեմատական ​​կոնստրուկցիաներ, ինչպես նաև առարկան բաժանել մասերի և նկարագրել այն («Գիրքը կազմված է կազմից և էջերից։ Կա մեկ կազմ, բայց շատ էջեր։ Կազմը հաստ է, բայց էջերը՝ բարակ!»)

Երկու տարեկան երեխայի խոսքի զարգացման ուղղությամբ նպատակաուղղված աշխատանքը կօգնի նրան ավելի հեշտ շփվել, զարգացնել մտածողության բոլոր տեսակները, վստահություն հաղորդել նրան և դառնալ հաջողության գրավական։

Ինչպես են ջերմացնում իրենց սիրելի երեխաների առաջին խոսքերը ծնողների սրտերը։ Նրանք պետք է այնքան շատ բառեր սովորեն, կրկնեն դրանք և հետո ճիշտ վերարտադրեն, որ առանց մեր օգնության պարզապես չեն կարող: Մասնագետները խորհուրդ են տալիս հղիության երրորդ եռամսյակում սկսել խոսել երեխայի հետ, երգեր երգել, հեքիաթներ կարդալ (այսպես նա արագ կվարժվի ձեր ձայնին, իսկ ծնվելուց հետո արագ կճանաչի ձեզ) և չդադարի դրանից հետո։ նրա ծնունդը։

Երեխան սկսում է արտասանել առաջին «բզբզող» բառերը մոտավորապես 5-6 ամսականում՝ «չա-չա, բու-բու, պա-պա, բա-բա, մա-մա»: Շատերը կարծում են, որ դրանք բառեր են, բայց իրականում դրանք ընդամենը հնչյուններ են, որոնք երեխան փորձում է կրկնել մեզանից հետո։ Գիտակից «մայրիկ, հայրիկ» և այլն:. Երեխան այն արտասանում է մեկ տարեկանից մոտ։ Իսկ երկրորդ տարեդարձին նա արդեն գիտի որոշակի քանակությամբ բառեր, որոնք բավական են մեծերի հետ շփվելու համար։

2-3 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման առանձնահատկությունները

Խոսքի զարգացման նպատակները 2 տարեկանում

Միանշանակ ասենք, որ չկան հստակ չափանիշներ. Ձեր երեխան կարող է (ՊԵՏՔ ՉԻ!!!) հասնել որոշակի խոսքի հմտությունների մինչև երկու տարեկան, և դրանք են.

• Ձեր բառապաշարում օգտագործեք մոտ 300 բառ:
• Հաղորդակցվելիս օգտագործեք ինտոնացիա:
• Կազմի՛ր 2-3 բառից բաղկացած նախադասություններ:
• Հաղորդակցվելիս օգտագործեք շաղկապներ, դերանուններ և նախադրյալներ:
• Շփվելիս օգտագործեք դեմքի արտահայտություններ և ժեստեր:

Բայց դեռ, եթե ձեր երեխան չի սկսել խոսելերկու տարի անց, սկզբում ցանկալի է պարզել խոսքի զարգացման հետաձգման պատճառը:

Երեխաների հետաձգված խոսքի զարգացման հիմնական պատճառները

• Ժառանգականություն. Միգուցե ընտանիքում կան հարազատներ, որոնց համար «խոսելու» շրջանը երկարաձգվել է։
• Ծնողները քիչ ուշադրություն են դարձնում իրենց երեխային.
• Խուլություն.
• Կենտրոնական նյարդային համակարգի հիվանդություններ.

Ի՞նչ անել, եթե երեխան 2 տարեկանում չի խոսել:

Ինչպե՞ս զարգացնել խոսքը 2-3 տարեկան երեխաների մոտ:

Աշխատեք ձեր երեխայի հետ բառերի և հնչյունների հստակ և ճշգրիտ արտասանության վրա, մինչդեռ ձայնը պետք է լինի հանգիստ: Դուք չեք կարող կրկնել բառերի սխալ արտասանությունը ձեր երեխայից հետո, որպեսզի այն չկպչի։ Օգնեք նրան կառուցել իր բառապաշարըկարդալով հեքիաթներ, բանաստեղծություններ, երգեր: Համակողմանի զարգացման համար երեխան պետք է լավ ըմբռնի և հասկանա գույները, չափերը, ձևերը և առարկաների քանակը: Այս գիտելիքը լավագույնս համախմբվում է խաղային ձևով. բուրգերով գործողություններ, բազմագույն շինարարական հավաքածուներ, տարբեր չափերի և երկրաչափական ձևերի խորանարդներ: Մեծահասակի հետ խաղալիս երեխան աստիճանաբար հիշում է առարկաների որակները և զարգացնում նուրբ շարժիչ հմտություններ։

Ձեր բառապաշարն ընդլայնելու համար շատ օգտակար է երեխայի հետ միասին մանրամասն վերլուծել նկարները՝ ձեր ուշադրությունը կենտրոնացնելով դրանց վրա պատկերված հերոսների կոնկրետ գործողությունների վրա։ Քննեք և պատմեք ձեր երեխային կենցաղային իրերի մասին, օրինակ՝ «պահարան. նրանք պահում են վարտիքներ և կիսաշրջազգեստներ»:

Համահունչ խոսքին տիրապետելու համար օգնեք ճիշտ դատել՝ խոտը կանաչ է, իսկ տերևը՝ կանաչ: Պարտադիր է ուշադրություն դարձնել բառերի արտասանությանը։ Պարզվում է՝ երեխան դեռ քիչ ունի, բայց պետք է ուղղել նրան ու փորձել հնչյուններ դնել ու ճիշտ արտասանել բառերը։

2-3 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման դասեր

Ինչպես բարելավել 2-3 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացումը

Երեխայի հետ պետք է ավելի հաճախ շփվել՝ խոսքը հստակ, հանգիստ և կարճ, հասկանալի նախադասություններով արտասանելով։ Խրախուսեք նրան խոսել. հարցեր տվեք և խնդրեք նրա կարծիքը: Կարևոր է հստակ խոսելիմ գործողությունները. «Ես գիրք եմ վերցնում և նստում կարդալու»: Փողոցում, կենտրոնանալով բոլոր տեսակի մանրամասների վրա, տալով նրանց բնութագրեր, դա կօգնի զգալիորեն ընդլայնել փոքրիկի բառապաշարը:

Շատ հաճախ, նորածինները կուլ են տալիս հնչյունները վերացնելու այս խոսքի թերությունը, դուք պետք է աշխատեք նրանց հետ: Երեխան կսովորի արտասանել «ա» ձայնը, եթե նրան ցույց տան, թե ինչպես է Լալան լացում՝ «աաաաաաա»: Միևնույն ժամանակ նա պետք է նաև ցույց տա, թե ինչպես է Լալան լացում: Օբյեկտների անուններով զբաղվելու համարԴժվար արտասանվող ձայներով ցույց տվեք ձեր երեխային այս առարկաների նկարները և արտասանեք նրանց անունները դանդաղ ու հստակ՝ կրկնելով մի քանի անգամ: Հնչյունները վարժեցնելու ևս մեկ լավ զբաղմունք. փոքրիկի առջև դրեք տարբեր կենդանիների խաղալիքներ և բարձրացեք նրանց մոտ՝ նրանց ճանաչելու համար, բայց խոսակցությունը պետք է լինի նրանց լեզվով:

Երեխային բարդ նախադասություններ ճիշտ ձևակերպել և արտահայտել սովորեցնելու համար հարկավոր է աշխատել նրա ճիշտ շնչառության վրա և զարգացնել հոդակապային ապարատը (այստեղ լեզվի ոլորումները մեծ օգուտ կտան): Երեխաների խոսքի զարգացումը լավ է խթանվումոտանավորներ հաշվելու ոտանավորներով, ինչպես նաև հանելուկներ, որոնք պետք է անել և հետո գուշակել երեխայի հետ միասին: Հանելուկները լավ են զարգացնում երևակայությունն ու ստեղծագործական միտքը, իսկ երեխաները դառնում են ավելի ուշադիր: Նման գործողությունները թույլ կտան երեխային հիշել մի քանի հանելուկներ և օգտագործել դրանք երեխաների հետ խաղերում:

Երեխան կընկալի տեղեկատվությունըլսվում է լսողական, և ոչ միայն տեսողական (նկարներից), եթե նրա հետ աշխատեք՝ ընդլայնելու ձեր խոսքի հմտությունները.

Հիշեք, եթե երեխան 2 տարեկանում չի խոսում, ուրեմն խուճապի մատնվելու կարիք չկա։ Անպայման պետք է մասնագետների հետազոտության ենթարկվեք, եթե երեխան 3 տարեկանում լրիվ լռում է։ Սիրեք ձեր երեխաներին, նրանց հետ դասեր անցկացրեք, զարգացրեք հիշողությունը, մտածողությունը և խոսքը, և այդ հարցում ձեզ կօգնեն ժամանակակից տեխնիկան։ Հաջողություն.

Շատ փոքր տարիքում երեխայի խոսքի զարգացումը ոչ միայն լեզու սովորելն է, այլ հենց հաղորդակցման գործընթացի ձևավորումը: Երեխային մենակ մի թողեք այս դժվարին առաջադրանքի հետ, օգնեք նրան զարգացնել այս հմտությունը։

Որտեղ սկսել խոսքի զարգացումը տանը

Նախևառաջ, ծնողները պետք է հստակ գիտակցեն, թե ինչպես են զարգանում իրենց երեխայի խոսակցական հմտությունները: Պետք է հասկանալ, թե ինչպես է երեխայի խոսքը զարգանում ընդունված չափանիշների համեմատ և նրա մյուս հասակակիցների հետ կապված: Երեխայի խոսքի պակասը մի վերագրեք ինչ-որ «առանձնահատկությունների». Սա կարող է բարդացնել նրա հետագա զարգացումը։

Ուշադրություն ծնողներ - երջանիկ երեխա տանը:

Տեսեք, թե ինչպես է ձեր երեխան խոսում իր հասակակիցների համեմատ: Ընտրեք այն ժամանակահատվածը, երբ հայտնվեցին առաջին բզզոցն ու բամբասանքը, երբ երեխան սկսեց փորձել արտասանել առաջին արտահայտությունները: Ձևավորեք երեխայի ակտիվ և պասիվ բառապաշարը, այն, ինչ նա ինքն է արտասանում և ինչ չի արտասանում, բայց հասկանում է: Այս տեխնիկան կօգնի ձեզ մանրակրկիտ վերլուծել խոսքը և հասկանալ, թե ինչպես է ընթանում զարգացումը, արդյոք կան բացեր և դրանք վերացնելու անհրաժեշտություն:

Ո՞րն է 2 տարեկան երեխայի խոսքի զարգացման լավագույն միջոցը:

Եթե ​​դուք օգնեք ձեր երեխային, նրա խոսքի զարգացումը շատ ավելի արագ կընթանա: Կան մի քանի հիմնական կետեր, որոնց հետ դուք իսկապես կարող եք օգնել.

• Ստեղծեք զարգացման միջավայր ձեր երեխայի շուրջ: Հնարավորինս շատ խոսեք նրա հետ, քննարկեք նրա հետ տեղի ունեցող բոլոր իրադարձությունները, մասնակցեք նրա գործունեությանը։
• Խոսեք նորմալ լեզվով, աշխատեք չլսել: Հիշեք, որ երեխաները բառերը, դրանց արտասանությունն ու նշանակությունը ստանում են զարգացման վաղ փուլում միայն իրենց ծնողներից և շրջապատի սիրելիներից:
• Խոսքի հմտությունները զարգացնելու համար կազմակերպեք դասեր, որտեղ երեխային կբացատրեք նոր բառեր, կուղղեք նրա սխալ ասածը և այլն։ Բոլոր դասերը պետք է անցկացվեն խաղի տեսքով։
• Զարգացնել խոսքի ըմբռնման հմտությունները: Երեխան պետք է լավ ընկալի ձեր արտասանած բոլոր բառերը։ Ընդլայնել նրա պասիվ բառապաշարը ոչ միայն հասկացություններով, այլև պետության, գործողության սահմանումներով և այլն։

Վաղ փուլերում փորձեք երեխային տալ միայն այն հասկացությունները, որոնց նա անձամբ կարող է հանդիպել: Դրանք կարող են լինել գույների, գործողությունների, շրջապատող առարկաների, կենդանիների անուններ և այլն: Ավելացրեք խաղեր ձեր բոլոր դասերին, և ձեր երեխան գոհ կլինի ձեր արժանացած ուշադրությունից: