Ինչու խումբ մանկապարտեզի դիզայնի կարգախոսում. Վիկտորինայի խաղ մանկապարտեզի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար

ՄԵՐ կարգախոսը.

Մեր «Ինչու» խումբը:
Իսկ մեր կարգախոսը պարզ է.
Մենք ուզում ենք ավելին իմանալ
Հսկայական երկրագնդի մասին,

Այսպիսով, դուք կարող եք լսել այն պարտեզում;
«Ինչու, այո, ինչու»:

ՄԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ

Ինչու՞ են նախադպրոցական տարիքի երեխաները շատ խելացի տղաները՝ 13 տղա և 15 աղջիկ։ Բոլորը շատ տարբեր են՝ զվարթ ու տխուր, հանգիստ ու աղմկոտ, չարաճճի ու հնազանդ: Մենք սիրում ենք խաղալ և զվարճանալ, քանդակել և նկարել, մարզվել, երգել և պարել: Ոչ ոք չի ձանձրանում խմբում:

ՄԻՇՏ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ.

Մանկավարժներ.

Միշակովա Օլեսյա Վլադիմիրովնա

Սոկոլովա Լարիսա Ռաֆայլովնա

կրտսեր ուսուցիչ:

Յուշկովա Լյուդմիլա Վասիլևնա

ՄԻՇՏ ՄՈՏ.

MKDOU «Smile»-ի ղեկավար

Տիմոշևսկայա Տատյանա Վլադիմիրովնա

պատգամավոր ուսումնական աշխատանքների ղեկավար

Բիկմուխամետովա Նատալյա Ալեքսանդրովնա

Ֆիզիկայի ուսուցիչ մշակույթը

Շիշկինա Սվետլանա Վասիլևնա

Երաժշտական ​​ղեկավար

Կուպրիյանովա Աննա Նիկոլաևնա

Բուժքույր MKDOU

Էրմակովա Նատալյա Ալեքսանդրովնա

Առարկայական միջավայրը խմբասենյակում, ընդունարանում կազմակերպելիս փորձել ենք հաշվի առնել այն ամենը, ինչը կնպաստի յուրաքանչյուր երեխայի անհատականության հիմնական հատկանիշների զարգացմանը։

Մանկապարտեզը աշխատողների և երեխաների երկրորդ տունն է։ Եվ դուք միշտ ցանկանում եք զարդարել ձեր տունը, դարձնել այն հարմարավետ, օրիգինալ, ջերմ և տարբերվել մյուսներից:

Մեր խմբում ուսուցիչները և ծնողները ստեղծել են զարգացման տարբեր միջավայրեր: Ինչն է դրանք օգտակար դարձնում երեխաների համակողմանի զարգացման համար: Խումբը արդյունավետ կերպով իրականացնում է զարգացման միջավայրի մոդելը:

Արդեն մի քանի տարի է՝ մենք հարմարավետություն ենք ստեղծում մեր խմբում։ Մտածում ենք յուրաքանչյուր անկյունով և զարդարում այն, որպեսզի երեխաները իրենց հարմարավետ և հարմարավետ զգան։ Շատ եմ ուզում, որ երեխաները հաճույքով գնան մանկապարտեզ։

Շատ բան արվեց մեր իսկ ձեռքերով։ Դրա շնորհիվ մենք ստեղծեցինք ջերմության և հարմարավետության մթնոլորտ։ Երեխաների հետ մենք փորձում ենք պահպանել կարգուկանոն, մաքրություն, հարմարավետություն և լավ տրամադրություն։

Խումբը շատ լուսավոր է, իսկ տղաները՝ կենսուրախ։

Խումբը կոչվում է «Ինչու»

Ընդունարանից խմբի մուտքը նախագծված է հետևյալ կերպ..

Պատին տեղադրված է ստենդ, որտեղ տեղադրում ենք ծնողների համար հետաքրքիր և օգտակար տեղեկություններ։ Մենյու տեղեկատվական բլոկ: Ծնողները միշտ տեղեկություններ ունեն իրենց երեխաների սնվելու մասին։

Երեխայի անուն-ազգանունով գրություն է փակցվել պահարանների վրա.

Նաև ընդունարանում մենք ունենք երեխաներին հաջորդաբար հագնվելու ալգորիթմ: Շատ հարմար և, ինչպես ցույց է տվել պրակտիկան, օգտակար տեղեկատվություն երեխաների համար:

Ընդունարանի ձևավորման մեջ միշտ տեղ կա երեխաների աշխատանքի և ստեղծագործության համար:

Խմբի ամբողջ տարածքը բաժանված է կենտրոնների, գոտիների և անկյունների, որոնք հասանելի են երեխաներին:

Ուսումնասիրության տարածք տեղադրվում է այնպես, որ աշխատանքային սեղանների լույսը ընկնում է ձախ կողմից: Յուրաքանչյուր սեղան և աթոռ նշվում է ըստ երեխաների հասակի:

Սեղանների դիմաց մենք տեղադրեցինք մագնիսական տախտակ և ֆլանելգրաֆ, այստեղ մենք ունենք ամեն ինչ GCD-ի համար:

Բնության անկյուն դա ոչ միայն խմբի զարդարանք է, այլև երեխաների ինքնազարգացման վայր: Այս անկյունում է գտնվում բույսերի հիմնական մասը։ Բնության անկյունում կենտրոնական տեղը զբաղեցնում է բնության օրացույցը։

Երեխաների սիրելի զբաղմունքներից մեկը փորձարկումներն են: Դրա համար մենք ստեղծել ենքՓորձերի անկյուն. Որտեղ կան տարբեր նյութերից (փայտ, երկաթ, պլաստմաս) պատրաստված առարկաներ, ինչպես նաև ավազ, աղ, քարեր, մագնիսներ, տարբեր տեսակի թուղթ։ Փորձարկման համար կա սարքավորումներ՝ խոշորացույց, պիպետներ, լապտերներ և այլն։

Խաղի գոտի. Երեխաների համար կան խաղերի բազմազանություն՝ հաշվի առնելով տարիքը և սեռային կրթությունը։

Երաժշտական ​​անկյուն

Դիզայնի անկյուն

Դիզայնի անկյուն

Ավտոտնակ

Սրահ

Հիվանդանոց

Անվտանգության անկյուն

Սպորտային անկյուն խմբում. Այն պարունակում է անհատական ​​պարապմունքների, ուղղիչ մարմնամարզության սարքավորումներ, շարժվող վարժությունների նյութ։

Արվեստի անկյուն օգնում է մեզ բավարարել երեխաների ինքնարտահայտման կարիքները թատերական գործունեության, նկարչության և մոդելավորման միջոցով: Անկյունում ցուցադրվում են տեսողական տարբեր նյութեր:

Հերթապահ անկյուն, ներկայացրեց այսպես. Երեխայի լուսանկարը փակցվել է գրպանի չափով կտրված ստվարաթղթի վրա, ստորագրվել է երեխայի ազգանունն ու անունը։ Երեխաների համար շատ հարմար է տեսնել, թե ով է այսօր հերթապահում ճաշասենյակում։

Խմբում կա նաևգրադարան։Այս անկյունում գործունեությունը ուղղված է գրքի նկատմամբ հետաքրքրության և ընթերցանության անհրաժեշտության ձևավորմանը:

Թատերական գործունեության անկյուն. Մենք օգտագործում ենք տարբեր տիկնիկային թատրոններ (մատների, սեղանի, բիբաբո)

DIY խաղեր

Ստեղծելով առարկայական զարգացող միջավայր՝ փորձել ենք այն դարձնել տեղեկատվական առումով հարուստ, ինչն ապահովում են թեմաների բազմազանությունը, դիդակտիկ ու տեղեկատվական նյութերի բազմազանությունը։ Զարգացման միջավայրի բոլոր բաղադրիչները համակցված են միմյանց հետ բովանդակությամբ, գեղարվեստական ​​ձևավորմամբ և ապահովում են մեծահասակների և երեխաների միջև իմաստալից հաղորդակցություն:

Ինչո՞ւ
Ամբողջ օրը բոլոր երեխաները հարցեր են տալիս.
Ինչու՞ է Մաշենկան այդքան կռացած քիթ.
Ինչու՞ ջուր կա գետում: Ո՞ւր են գնում ամպերը:
Ինչու են թռչունները թռչում և չեն կորչում:
Ինչո՞ւ պետք է քնենք, վաղը նորից պետք է վեր կենանք:
Լվացե՛ք ձեր ատամները, լվացե՛ք ձեր դեմքը, պատրաստվե՞ք մանկապարտեզին:
Ինչո՞ւ պետք է ուտենք և լսենք ուսուցչին:
Հարյուրավոր «Ինչու» հարցեր: Պատասխանեք մեկ առ մեկ -
Դուք ծախսում եք մի ամբողջ տարի՝ դա բացատրելով հետաքրքրասերներին։
Հարյուր հարց՝ հարյուր պատասխան։ Անհնար է ամեն ինչ միանգամից պատմել.
Կամաց-կամաց ամեն ինչ կսովորես, հետո կսովորես կարդալ...
Միևնույն ժամանակ լսեք մայրիկին, խաղեր խաղացեք հայրիկի հետ,
Տատիկիդ հետ շիլա կեր, պապիդ հետ գիրք կարդա.
Խորհրդավոր, ընդարձակ աշխարհը սպասում է բարի գործերի բացահայտմանը:
Նա ձեզ կտա ամեն ինչ, անկասկած, այն, ինչ ուզում էիք իմանալ։

ԹիրախՆախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ իրենց սիրելիների հանդեպ սիրո ձևավորում, ընտանիքի, քաղաքի, շրջանի, երկրի ճակատագրում յուրաքանչյուր անձի ներգրավվածության գիտակցում:

Առաջադրանքներ.
*նախադպրոցականների մեջ պարտականության զգացում սերմանել իրենց ընտանիքի, իրենց հասակակիցների, շրջապատի մարդկանց հանդեպ, ովքեր պայմաններ են ստեղծում նրանց համար երջանիկ կյանքով ապրելու համար.
*Մեզ շրջապատող աշխարհը հասկանալու հետաքրքրության զարգացում և այն ավելի լավը դարձնելու ցանկություն;
*անհատի բարոյական և հայրենասիրական որակների ձևավորում.
Հարդարում և սարքավորումներԿենտրոնական պատին պատկերված է «իմաստուն բու» պատկերը. մատների թատրոն; սյուժետային նկարներ, նկարներ, որոնք պատկերում են քաղաքի նշանակալից վայրերը, կտոր-կտորված; քարտեր տառերով; նկարներ երեխաների իրավունքների մասին պատմվածքներով:

Խաղի առաջընթաց.

Ողջույն, սիրելի ընկերներ: Այսօր մենք հանդիպեցինք ձեզ հետ զրուցելու, խաղալու և մեր շրջանավարտների գիտելիքները ստուգելու համար։ Մեր ինտելեկտուալ խաղում, որի կարգախոսն է՝ «Իմ տունը, իմ ընտանիքը», կան թիմեր՝ «Յոթ ծաղիկ», «Ծիածան», «Պոչեմուչկի», «Իմաստուններ»։
«Սեմիցվետիկ» թիմի կարգախոսը.
«Ապրիր, զվարճացիր, բայց հիշիր մի բան.
Այդ բարեկամությունն ամենաարժեքավոր բանն է աշխարհում»։

Rainbow թիմի կարգախոսը.
«Եթե ուզում ես շատ բան իմանալ,
Պետք է շատ կարդալ։
Ժամանակն է, որ շրջապատում բոլորը հանձնվեն,
Դուք չեք կարող դիմադրել մեզ:
Մենք ուժեղ և քաջ ենք
Ճարպիկ, հմուտ։
Մեր կարգախոսն է՝ «Մի կորցրու սիրտը:
Անցիր ամեն ինչի միջով և իմացիր ամեն ինչ»։

«Պոչեմուչկի» թիմի կարգախոսը.
«Մենք հետաքրքրասեր մտքեր ենք,
Մենք տալիս ենք «քեզ» հարցեր։
«Ինչու»-ն սիրելի հարց է,
Օգնում է մեզ աճել»:

«Իմաստուններ» թիմի կարգախոսը.
«Մենք գրեթե «իմաստուն մարդիկ» ենք
Մենք շատ ենք կարդում
Խելացի տղաներ և խելացի աղջիկներ
Մենք շատ բան ենք ուզում իմանալ»։

Մեր դահլիճում երկրպագուներ կան։ Նրանցից է կախված նաեւ թիմի հաղթանակը։ Հիշեցնում ենք վարքագծի կանոնները.
ԱՐԳԵԼՎՈՒՄ Է. բղավել, աղմկել, միջամտել, առաջարկել.
ԿԱՐՈՂ: ոգևորել թիմին; պատասխանել, երբ հարցնում են, վերահսկել մրցույթի արդյունքները:

Դահլիճում ներկա է նաև ժյուրի, որը կհետևի թիմերի պատասխանների ճշգրտությանը և կամփոփի արդյունքները։

Այսպիսով, մինչ խաղը սկսելը, մի փոքր տաքացում բոլոր ներկաների համար (Շրջայց մեր քաղաքում).
1. Ո՞ր քաղաքում ենք մենք ապրում:
2. Ինչպե՞ս էր նախկինում կոչվում Նովոսիբիրսկը:
3. Ո՞վ է մեր քաղաքի հիմնադիրը:
4. Ո՞վ է Նովոսիբիրսկի քաղաքապետը:
5. Ո՞վ է Գորոդովիչոկը: Ինչ է նրա անունը?
6. Ի՞նչ գույն ունի մեր քաղաքի գլխավոր պողոտան:
7. Ո՞ր քաղաքն է Նովոսիբիրսկի գիտական ​​կենտրոնը:
8. Նովոսիբիրսկի գլխավոր գետը.
9. Քանի՞ շրջան ունի Նովոսիբիրսկը:
10. Քանի՞ տարեկան է Նովոսիբիրսկը:
11. Ինչու է Նովոսիբիրսկը կոչվում միլիոնատեր քաղաք:

Դե, ժամանակն է անցնել մրցույթին:

Ի. Առաջին առաջադրանքը «Ես և իմ ընտանիքը».

* «Ի՞նչ է ընտանիքը.
Հայրիկ, մայրիկ, եղբայր, քույր:
Եվ իհարկե տատիկ
Եվ իհարկե պապիկ:
Ես շատ, շատ ուրախ եմ:
Իմ ամբողջ ընտանիքը միասին է»:

Ա) Յուրաքանչյուր թիմ պետք է պատասխանի հարցերին.

1. ա) Ո՞վ է ձեր մոր հայրը:(պապ)

բ) Ինչպե՞ս է կոչվում միասին ապրող ազգականների խումբը:(ընտանիք)
2. ա) Ո՞վ ես դու հայրիկի հայրիկի համար:(թոռներ)
բ) Ո՞վ է կինը իր երեխաների նկատմամբ:(Մայրիկ)
3. ա) Ո՞վ է ձեր հոր մայրը:(տատիկ)
բ) Եթե տղամարդն ու կինը ապրում են ընտանիքում, ովքե՞ր են նրանք միմյանց համար:(ամուսին և կին)
4. ա) Ո՞վ է ձեր հոր քույրը:(մորաքույր)
բ) Տղան իր ծնողների հետ կապված.(որդի):

Բ) Եվ հիմա. Նկարները պատկերում են տարբեր իրավիճակներ. Դուք պետք է մատների թատրոնի օգնությամբ ցույց տաք, թե այս իրավիճակից ինչ ելք կգտնեք։
1. Երեխան և լքված ձագ.
2. Կոտրված հայելի.
3. Պապիկը պատրաստվում է դրսում գորգը մաքրել։
4. Տատիկը հիվանդացել է.

II. Հաջորդ առաջադրանքը՝ «Ես և իմ ընկերները».
*«Քանիքա՞ն կան այս աշխարհում
Բարի և համակրելի մարդիկ,
Այդ լավը չի հաղթի ամբողջ մոլորակի վրա,
Նույնիսկ ամենափորձառու չարագործը:
Եթե ​​ժպտանք, ավելի բարի կդառնանք,
Աշխարհում ամեն ինչից առավել բարության կարիք ունենք»։

Ա) Ի՞նչ են նշանակում ասացվածքները:
1. Չունե՞ք 100 ռուբլի, բայց ունե՞ք 100 ընկեր:
2. Փնտրեք ընկերոջը, և եթե գտնեք նրան, հոգ տանեք:
3. Կառչեք միմյանցից և մի վախեցեք ոչնչից:
4. Ընկերությունն ու եղբայրությունն ավելի արժեքավոր են, քան ցանկացած հարստություն:

Բ) Իրավիճակներով նկարներ.
1. Ես ուզում եմ լինել առատաձեռն:
2. Պատահաբար կոտրել է ուրիշի մեքենան:
3. Առաջին անգամ մանկապարտեզում.
4. Չեն ընտրվել որպես ավագ.

III. «Ես և իմ տունը».
* «Դուք այն չեք գտնի աշխարհի քարտեզի վրա,
Տունը, որտեղ դուք ապրում եք.
Եվ նույնիսկ հայրենի փողոցները
Դուք այն չեք գտնի այդ քարտեզի վրա:
Բայց մենք միշտ կգտնենք այն,
Մեր երկիրը մեր ընդհանուր տունն է»։

Ա) Օգտագործեք մասերը քաղաքի պատկերը հավաքելու համար:
Անվանեք, թե ինչ է պատկերված դրա վրա և պատմեք այն ամենը, ինչ հայտնի է:

1. The Globus Theatre - նախկինում Երիտասարդական թատրոն, այն ունի ինչպես մանկական, այնպես էլ մեծահասակների ստուդիաներ; 2 փուլ՝ մեծ և փոքր։ Շրջագայություններ են տեղի ունեցել ԱՄՆ-ում, Ֆրանսիայում, Բուլղարիայում, Գերմանիայում, Շվեդիայում և այլն։
2. Օպերայի և բալետի թատրոնը Ռուսաստանի ամենամեծ թատրոններից մեկն է, որը բացվել է 1945 թվականի մայիսին։ Թատրոնն ունի 3 դահլիճ՝ մեծ՝ 2000 նստատեղով, համերգասրահ՝ 550 նստատեղով, փոքր դահլիճ՝ 130 նստատեղով։
3. Երկաթուղային կայարան - Արևմտյան Սիբիրյան երկաթուղի - ամենամեծերից մեկը երկրում: Նովոսիբիրսկից գնացքները ուղևորվում են Ռուսաստանի և արտերկրի 30 քաղաքներ: Ամբողջ բեռների ավելի քան 80%-ը տեղափոխվում է դրա երկայնքով։
4. Նովոսիբիրսկի մետրոպոլիտենը գործում է 1975 թվականից։ մետրոյի 11 կայարան. Չորս վագոնանոց 20 գնացքները օրական տեղափոխում են ավելի քան 210,000 մարդ։

Բ) կայծակնային մրցաշար.
1. Ո՞ր տարածքում ենք մենք ապրում: Քանի տարեկան է նա?
Ի՞նչ մետրոյի կայարաններ կան տարածքում:
Ի՞նչ թանգարան կա մեր տարածքում:

2. Նախկինում ինչպե՞ս էր կոչվում մեր թաղամասը:
Ի՞նչ թատրոն կա տարածքում։
Ո՞վ է Ալեքսեյ Գարանինը:

3. Ո՞վ է Բորիս Բոգատկովը:
Ինչպե՞ս էր նախկինում կոչվում Բ.Բոգատկովի փողոցը։
Ի՞նչ «համեղ» գործարան կա տարածքում։

4. Ի՞նչ է «Սևերյանկան»:
Քանի՞ փողոց կա տարածքում:
Ինչպե՞ս է կոչվում մեր տարածքում գտնվող կամուրջը:

Բ) տառերից կազմի՛ր բառեր.ԹԱՏՐՈՆ, ԹԱՆԳԱՐԱՆ, ԿԱՅԱՆ, Կենդանաբանական այգում.
Պատասխանել հարցերին:

1. Ի՞նչ թատրոններ գիտեք: (Գլոբուս, Կարմիր ջահ, Երաժշտական ​​կոմեդիա, Հին տուն, Տիկնիկային թատրոն, Ձախ ափին, Օպերա, Դրամատիկական թատրոն):
2. Ի՞նչ կենդանիներ կան Նովոսիբիրսկի կենդանաբանական այգում:
3. Ի՞նչ երկաթուղային կայարաններ կան Նովոսիբիրսկում: (Երկաթուղի, ավտո, օդանավակայան, գետ, մետրո):
4. Ի՞նչ թանգարաններ կան քաղաքում: (տեղական պատմություն, բաց երկնքի տակ, Պոկրիշկինա, Սիբ.ՎՕ, հնագիտական, երկաթուղային տրանսպորտ.

IVՀաջորդ մրցույթը «Ուզում եմ, կարող եմ».
*«Ամբողջ երկրի մայրեր, հայրիկներ
Սա պետք է հաստատ իմանանք։
Նրանց երեխաները իրավունքներ ունեն
Օրինակ՝ գրքեր կարդալը,
Նաև խնամքի և սիրո համար
Իսկ կյանքին՝ ասես հեքիաթում։
Դեռևս երջանիկ լինելու իրավունք
Մեր լավագույն աշխարհում»:

1. 2 նկար երեխաների իրավունքներով.
2. 1 նկար՝ պարտականություններով։

Եզրակացություն:
«Իսկական քաղաքացին չի.
-Մարդկանց նյարդայնացնելու համար
-Տուն ու քաղաք վիրավորելու համար
- Դուռը ոտքովդ բացիր,
-Խաղալ կոճակներով վերելակում,
-Եվ նկարիր պատերին,
- վիրավորել թռչուններին և կենդանիներին,
- Փողոցում աղբ նետելը,
«Խախտեք երթևեկության կանոնները».

Ամփոփելով ժյուրին.

Ռ.Ս. ԽԱՂԵՐ բոլորի համար.
1. Բարևիր՝ աչքերով, հոնքերով, շշուկով, դեմքով, գլխով, բառերով, ձեռքերով:
2. Գեղեցիկ բառերի Այբբենարան՝ Ա – կոկիկ, Բ – երախտապարտ:
3. Ո՞վ է ամենաերիտասարդը ընտանիքում, ծեր, մեծահասակ,.
4. Ավարտել: Մայրիկը ուրախ էր, որ ես.
Հայրիկը բարկացավ, որովհետև ես․․․

Մեր «Pochemuchki» խումբը զարմանալիորեն հաճելի է, այնտեղ աշխատում են փորձագետները, ամեն ինչ հարթ է և հմուտ, խումբը մաքուր է, հարմարավետ և ջերմ: Մենք մեր սրտերում միայն բարություն ենք պահում:

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՏԵՂԵԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ «ՊՈՉԵՄՈՒՉԿԻ» ԽՄԲԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ.

Մանկավարժների կարգախոսը: "Երեխաները մեր ապագան են աշակերտներըՀետաքրքրասեր, խելացի, անկախ, նպատակասլաց, համարձակ և ուժեղ: Եվ ամենակարևորը `առողջ:

Դաստիարակ : Գոնչար Նատալյա Վիտալիևնա

Օգնական ուսուցիչ. Սավչենկո Լարիսա Վասիլևնա

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց միջազգային օր

Ընկերնե՛ր, մենք միասին շատ բան կարող ենք անել, Երկրի վրա մարդ մնալ: Դժբախտությունները մեզ ոչ մի կերպ չեն կարող կոտրել, Մեր արյունը չի սառչում ցրտին, Նրանք միշտ մեզ օգնության են հասնում ժամանակին, Հույս, հավատ, իմաստություն և սեր: Դեկտեմբերի 3-ին ամբողջ աշխարհում նշվում է Հաշմանդամների օրը։ Մի կողմ չմնացին նաև մեր մանկապարտեզի անձնակազմն ու սաները։ Մեր «Պոչեմուչկի» խմբի երեխաները նույնպես մասնակցեցին տոնական ծրագրին, որը տեղի ունեցավ Սոկոլինսկու հոգեևրոլոգիական գիշերօթիկ դպրոցում: Փոքրիկ կաթիլները, հմայիչ երեխաները և ուկրաինացի հիանալի աղջիկը դրական հույզերի և տրամադրության ահռելի լիցք են հաղորդել գիշերօթիկի բնակիչներին։ Մենք փորձում ենք մեր ուսանողներին հասկացնել, որ այս օրը չի կարելի տոն անվանել, սակայն այն ընդգծում է հաշմանդամություն ունեցող անձանց հավասար իրավունքների լիարժեք ապահովման և հասարակության մեջ նրանց մասնակցության հասնելու անհրաժեշտությունը։

Գրախոսական մրցույթ «Լավագույն անկյուն ծնողների համար».

Մրցումները միշտ հետաքրքիր են, ուսանելի և օգտակար: Մրցումները առաջացնում են ոգևորություն, հետաքրքրություն և հաղթելու ցանկություն: Մեր մանկապարտեզում անցկացվեց «Լավագույն անկյուն ծնողների համար» ստուգատեսային մրցույթ՝ աշակերտների ընտանիքների հետ փոխգործակցության աշխատանքները համակարգելու նպատակով։ Մանկապարտեզում ծնողական անկյունը հիանալի հնարավորություն է ոչ միայն ծնողների համար տեղեկատվություն հարմար տեղադրելու և կազմակերպելու, այլև խմբում մանկապարտեզի և ընդունարանի ինտերիերը զարդարելու համար: Մրցույթին մասնակցում էին բոլոր տարիքային խմբերը։ Մանկապարտեզի դաստիարակները ամենայն պատասխանատվությամբ մոտեցան այս միջոցառմանը. նրանք ստեղծագործորեն ձևավորեցին տեսողական տեղեկատվական ստենդեր և տեղադրեցին տեղեկատվություն: Փորձագիտական ​​խումբը շատ գրագետ գնահատեց յուրաքանչյուր խմբի ներկայացումը և նշեց դիզայնի գեղագիտությունը, ուսուցիչների և ծնողների միջև փոխգործակցության կառուցման գիտական, անձին ուղղված մոտեցումը և աշակերտների ընտանիքների հետ փոխգործակցության նյութի համակարգվածությունը: Գրախոսական մրցույթի փորձագիտական ​​հանձնաժողովի համար շատ դժվար էր, քանի որ յուրաքանչյուր խումբ ուներ իր ճաշակը և անհատական ​​մոտեցումը ծնողների հետ աշխատելու փորձը ներկայացնելիս: Բայց, այնուամենայնիվ, արդար ժյուրին ամփոփեց արդյունքները։ Մրցույթի արդյունքներով մեր «Պոչեմուչկի» խումբը գրավեց 1-ին տեղը։

Մայրության օրը Pochemuchki խմբում.

Բնության մեջ կա սուրբ և մարգարեական նշան, որը վառ նշանավորվել է դարերի ընթացքում: Կանանց մեջ ամենագեղեցիկը երեխա է գրկին: Ցանկացած դժբախտությունից հրճվանք (լավ բաների պակաս չունի) Ո՛չ, ոչ թե Աստվածամայրը, այլ երկրային, Հպարտ, վեհ մայրը։ Ո՞րն է երեխայի համար ամենակարևորը: Սա, իհարկե, իմ տունն է և մայրիկս, ով միշտ կխղճա նրան և կանվանի նրան ամենաբարի ու ամենանուրբ խոսքերով՝ նապաստակ, հատապտուղ, արև... 2019 թվականի նոյեմբերի 25-ին մենք նշեցինք հրաշալի Մայրության տոն։ . Երեխաները ցանկանում էին հաճոյանալ իրենց մայրիկներին, և նրանք շատ ջանք գործադրեցին. երգեցին հոգևոր երգեր, արտասանեցին հուզիչ բանաստեղծություններ, երգեցին զվարճալի պարեր, պարեցին գեղեցիկ պար, իսկ տղաները պատրաստեցին համեղ շիլա: Մայրերը նույնպես ակտիվ էին ու համարձակ՝ մասնակցում էին զվարճալի մրցույթների ու պարերի։ Տոնից հետո երեխաները նվերներ տվեցին իրենց մայրիկներին և հրավիրեցին թեյի տոնը: Նա նպաստել է երեխաների և ծնողների համար դրական հուզական փորձառությունների ստեղծմանը միջոցառումը միասին նշելուց: «Մայրիկն առաջին բառն է, գլխավոր բառը մեր ճակատագրի մեջ»: Աշխարհում չկա մի մարդ, ով չիմանա այս բառը, ով իր հոգում սարսուռ զգացողություն չզգա այս հնչյուններից: Մայրիկներ! Մեզ համար դու աշխարհի ամենամոտ ու սիրելի մարդն ես, ով չի ցավի ու երբեք չի դավաճանի։ Մենք հպարտանում ենք քեզնով, կարոտում ենք քեզ, քնում ենք քո քնքուշ գրկում, լացում ենք, երբ դու հեռանում ես, ուրախանում ենք, երբ կարող ենք քեզ էլ գոհացնել։

«Այցելություն աշնան թագուհուն».

Տոնն այսօր ամեն տուն է մտել, Որովհետև աշունը թափառում է պատուհանից դուրս: Աշնանային արձակուրդը եկավ մանկապարտեզ, որպեսզի գոհացնի ինչպես մեծերին, այնպես էլ երեխաներին: Ավանդաբար հոկտեմբերին մանկապարտեզում անցկացվում է աշնանային փառատոն։ Այսպիսով, հոկտեմբերի 17-ին մեր «Պոչեմուչկի» խմբում անցկացվեց ցերեկույթ, որը կոչվում էր «Թագուհի աշուն»: Միջոցառման նախապատրաստական ​​աշխատանքները սկսվել են դեռ շատ առաջ: Երեխաները սովորեցին բանաստեղծություններ, պարեր, երգեր աշնան մասին: Նշանակված օրը հյուրերը հավաքվել էին զարդարված սրահում։ Հետաքրքիր սցենարը երեխաներին ոչ մի րոպե չթողեց հանգստանալ։ Տղաներն ինքը գնացել են այցելելու աշնան թագուհուն։ Նրա ժամանելուն պես երեխաները շարունակեցին իրենց հետաքրքրաշարժ ճանապարհորդությունը աշնանային անտառի միջով, հանդիպեցին նրա էջ Հերալդին և զվարճացրին Խրտվիլակին: Եվ ամենավառ և ամենահիշարժան դրվագը անակնկալ պահն էր՝ զամբյուղ մեծածախ խնձորներով և հյութով բոլոր երեխաների համար՝ նվեր աշնանից: Մանկապարտեզում արձակուրդը միշտ երեխաների ժպտացող ծիծաղն է, ժպիտների և զվարճանքի ծով: Միջոցառումը ստացվեց վառ, զվարճալի և հուզիչ։ Տոնը մեծ հաջողություն ունեցավ։

«Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ» KVN-ի նախապատրաստական ​​խմբի վիկտորինայի GCD երեխաներ:

mp3 «Մենք սկսում ենք KVN»-ի ներքո Երեխաները մտնում են խումբ, թիմերը կանգնած են միմյանց դեմ:
Մանկավարժ.
Ընկերներ, այսօր դուք եկել եք մեր զվարճալի KVN:
Մենք ձեզ ժպիտ ենք բերել, որպեսզի դուք ամեն օր ժպտաք։
Բոլորդ գիտեք, որ KVN-ն կենսուրախ և հնարամիտ տղաների խաղ է: Այսօր ես և դու կխաղանք այն և կտեսնենք, թե ում թիմը կհաղթի, իսկ դա նշանակում է առաջադրանքը ճիշտ և արագ կատարել։ Դուք պետք է ուշադիր լսեք առաջադրանքը և ավարտեք այն, երբ ազդանշան է տրվում: Ամենաշատ ճիշտ պատասխաններ տված թիմը կստանա այսպիսի աստղ, իսկ ամենաշատ աստղեր ունեցող թիմը կլինի հաղթողը:
Մեր KVN-ն կանցկացվի 2 մրցույթով.
Առաջին մրցույթ – Հաշվիր և որոշիր:
Երկրորդ մրցույթ – Գրել և կարդալ:
Ժյուրին կգնահատի ձեր արդյունքները, իսկ խաղի վերջում նրանք կամփոփեն այն և կորոշեն հաղթող թիմին: Ներկայացնեմ մեր ժյուրիի անդամներին։
(ժյուրիի ներկայացում)

Մանկավարժ.Իսկ հիմա՝ հրամանի շնորհանդեսները:
Ողջույններ թիմին: «Ինչու ճտեր»

Թիմի կարգախոս «Ինչու»:

Մենք հարցեր ունենք «դու» թեմայով
— Ինչո՞ւ։ - սիրելի հարցը,
Օգնում է մեզ աճել:

Ողջույններ: «Թիմ «Գիտագետներ».

(ուսուցիչը ներկայացնում է թիմի ավագին)
Թիմի կարգախոս «Զնայկի».

Մենք ուզում ենք իմանալ աշխարհում ամեն ինչի մասին
Մենք հետաքրքրասեր երեխաներ ենք:

Ժյուրի:
1. Դուք շատ խելացի եք, մենք դա գիտենք:
Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն և հաջողություն խաղի մեջ։

2. Մենք, ընկերներ, մաղթում ենք ձեզ, մեր սրտի խորքից,
Թող ձեր արդյունքները լավ լինեն:
Մանկավարժ.Մենք սկսում ենք մեր առաջին «Հաշվել և լուծել» մրցույթը
1 առաջադրանք. «Տաքացում»
Մանկավարժ.
Քանի՞ ականջ ունեն երկու ոզնի:
Քանի՞ պոչ ունի չորս կատու:
Քանի՞ քիթ ունեն երեք փղերը:
Քանի՞ թաթ ունեն երկու ձագերը:
Քանի՞ եղջյուր ունեն երկու կովերը:
Քանի՞ ականջ ունեն երեք մկները:
Քանի՞ ընկույզ կա դատարկ բաժակում:
Քանի՞ անկյուն ունի շրջանագիծը:
Ո՞ր ծառի վրա է ագռավը նստում, երբ անձրև է գալիս:
Քանի՞ աստղ կա երկնքում օրվա ընթացքում:
Ո՞ր օրն է գալիս չորեքշաբթիից հետո:
Ո՞ր օրն է երեքշաբթի առաջ:
Եթե ​​ծառը թփից բարձր է, ապա թփը...
Ծառի տակ:
Եթե ​​քանոնը մատիտից երկար է, ապա մատիտը...
Մի խոսքով, տիրակալներ։
Եթե ​​պարանը թելից հաստ է, ապա թելը...?
Ավելի բարակ, քան պարան:
Եթե ​​քույրը եղբորից մեծ է, ապա եղբայրը...
Քույրիկիցս փոքր:
Եթե ​​գետը առվակից ավելի լայն է, ապա առուն...
Արդեն գետեր.
Մանկավարժ.Դե, մենք կատարեցինք առաջին առաջադրանքը, լավ արեցինք: Իսկ հիմա առաջարկում եմ խաղալ «Կենդանի համարներ» զվարճալի խաղ:
Առաջադրանք 2. «Կենդանի համարներ»
Խաղի կանոններ. երեխաներին տրվում են թվերով քարտեր: Մինչ երաժշտությունը հնչում է, երեխաները շրջում են դահլիճով, հենց որ երաժշտությունը դադարում է, երեխաները պետք է արագ հերթագրվեն 1-ից 10-ը (խաղը խաղում է 1 անգամ):
(Ժյուրիի խոսքը)

3 առաջադրանք. «Տանգրամ»
(մրցույթ կապիտանների համար)
MP3-ի տակ դուրս են գալիս «KVN կապիտանները»՝ թիմերի ավագները

Կանոններ:Կապիտաններից յուրաքանչյուրը կատարում է երկրաչափական պատկերներ իրենց ֆլանելգրաֆի վրա, դուք պետք է անվանեք ձեր նկարը և ինչ ձևերից է այն բաղկացած:

Մանկավարժ.Մինչ ավագները կատարում են իրենց առաջադրանքը, մնացած խաղացողները սկսում են հաջորդ առաջադրանքը:

4 առաջադրանք. «Թվերի շարք»

Կանոններ:Թիմերին տրվում են թվերով քարտեր՝ քարտերը հատակին դնելով, նրանք պետք է հավաքեն բոլոր թվերը այն հերթականությամբ, որ գտնվում են թվային տողում: Ո՞ւմ թիմն է ավելի արագ:
Իսկ հիմա հակառակ հերթականությամբ։ Ո՞ւմ թիմն է ավելի արագ:

Մանկավարժ.Մինչ թիմերը կատարեցին առաջադրանքը, ավագները կատարեցին իրենց առաջադրանքը, և մենք պատրաստ ենք լսել նրանց:
(պատասխանում են թիմի ավագները)
Առաջադրանք 5 «Գուշակիր, թե ինչ է գաղտնագրված»»

Մանկավարժ.Ձեր սեղանների վրա գաղտնագրված նկարներ կան: Դրանք տեսնելու համար հարկավոր է հերթականությամբ միացնել թվերը։

Մանկավարժ.Եվ հիմա ես առաջարկում եմ աշխատել սեղանների վրա և բառեր կազմել այն վանկերից, որոնք գտնվում են վանկերի աղյուսակում: Դուք ունեք 3 րոպե աշխատելու համար։
Առաջադրանք 6. «Վանկերից բառեր կազմիր»

Մանկավարժ.Ավարտվեցին մեր զվարճալի մրցույթները։ Այդ ընթացքում ժյուրին ամփոփում է արդյունքները, հայտարարում ենք երաժշտական ​​ընդմիջում։
(mp3 «ABC»)
Ժյուրին հայտարարում է արդյունքները։ Հաջորդիվ տեղի է ունենում հաղթողների մրցանակաբաշխությունը։
(վկայականների ներկայացում)

MBDOU թիվ 40 մանկապարտեզում աշխատում են շատ ստեղծագործ ուսուցիչներ