Երկխոսություն թեմայի շուրջ, թե ինչ է գեղեցկությունը: Նորաձևություն, ոճ, գեղեցկություն դպրոցականների համար

Օգտակար տեղեկատվություն նրանց համար, ովքեր ցանկանում են լինել գեղեցիկ և նորաձև

Մեզանից յուրաքանչյուրը բոլորովին անտարբեր չէ մեր արտաքինի նկատմամբ։ Մենք միշտ ցանկանում ենք լինել գեղեցիկ և գրավիչ, քանի որ արտաքին տեսքը առաջին տեղեկությունն է, որ ուրիշները ստանում են մեր մասին։ Եվ, իհարկե, արդեն գիտեք, որ արտաքինով գրավիչ և գեղեցիկ հագնված մարդը անմիջապես առաջացնում է բոլորի համակրանքը։ Նման մարդու համար ավելի հեշտ է հաջողության հասնել, նա շփման մեջ խնդիրներ չունի, վստահ է իր վրա։

Ճիշտ է, չպետք է մոռանալ, որ արտաքին տեսքը մեծապես պայմանավորված է մարդու ներաշխարհով։ Վատ մարդը կարող է գեղեցիկ թվալ միայն շատ կարճ ժամանակով, քանի որ վատ հատկություններն ու բնավորության գծերն անպայման իրենց անհրապույր հետքն են թողնում նրա արտաքինի վրա։ Ահա թե ինչու մենք այդքան հաճախ ենք հիշում Ա.Պ. Չեխովի խոսքերը. «Մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի՝ դեմքը, հագուստը, հոգին և մտքերը»:

գեղեցկություն- դա պարզապես գեղեցիկ դեմք և սլացիկ կազմվածք չէ: Գեղեցիկ մարդ դառնալու և գեղեցիկ տեսք ունենալու համար շատ աշխատանք է պետք:

Օրինակ, եթե մարդը կռացած է և ունի անկյունային և անշնորհք շարժումներ, եթե ընկերական ժպիտի փոխարեն նա ծուռ ժպտում է, եթե նա կծում է եղունգները և բարձրաձայն փչում քիթը, եթե նա անդադար զրուցում է՝ թույլ չտալով, որ իր զրուցակցին խոսք ասի. , եթե նա ցատկում է ուտելիքի վրա և խոսում է մարդաշատ մարդու հետ, եթե նա չի հետևում իր դեմքի արտահայտությանը և դեմք է անում, երբ ինչ-որ բան իրեն դուր չի գալիս, ապա դժվար թե որևէ մեկի մտքով անցնի նրան գեղեցիկ մարդ անվանել: .

Պարզվում է, որ գեղեցկությունը կոկիկությունն է, հասարակության մեջ վարքագծի կանոնների իմացությունը, քաղաքավարությունը, ճաշակով հագնվելու, նույնիսկ հագուստի համար համապատասխան դեկոր ընտրելու կարողությունը։

Բայց մարդկային գեղեցկության մասին զրույցը, իհարկե, պետք է սկսվի միշտ կոկիկ և կոկիկ լինելու անհրաժեշտության հիշեցմամբ:

Կատարեք լավ անձնական հիգիենա ամեն օր

Անձնական հիգիենայի կանոններ.

Փոխեք ձեր ներքնազգեստը որքան հնարավոր է հաճախ:

Մաքուր պահեք ձեր ձեռքերն ու եղունգները։

Տղաները պետք է ամեն օր փոխեն իրենց վերնաշապիկներն ու գուլպաները:

Հիշեք, որ ձեր մազերը միշտ պետք է մաքուր լինեն: Սանրվածքը պետք է լինի ոչ միայն գեղեցիկ, այլեւ կոկիկ։

Աղջիկները, ովքեր օգտագործում են դեկորատիվ կոսմետիկա կամ օծանելիք, պետք է հիշեն, որ այս հարցում հատկապես անհրաժեշտ է չափավորություն պահպանել։

Ուշադրություն դարձրեք ձեր հագուստին

Ճիշտ ընտրված ու կոկիկ հագուստը վկայում է իր տիրոջ լավ ճաշակի մասին։ Եվ, իհարկե, մի մոռացեք, որ կարելի է հագնվել ճաշակով և չունենալ լեփ-լեցուն զգեստապահարան։

Նոր զգեստ գնելը միշտ կապված է այն բանի հետ, թե որտեղ եք մեծ հաճույքով անցկացնում ձեր ազատ ժամանակը` մարզասրահում, թատրոնում կամ երիտասարդական ակումբում:

Ժամանակակից նորաձևության մեջ կան չորս հիմնական ոճեր՝ սպորտային, դասական, ռոմանտիկ և էկզոտիկ:

Շատ հարմարավետ հագուստ սպորտային ոճ.Օրինակ, դուք կարող եք ջինսե կրել ոչ միայն մարզումների ժամանակ, այլև դպրոցում (եթե, իհարկե, ձեր դպրոցը հատուկ համազգեստ չունի), զբոսնելու, նույնիսկ անտառ գնալու համար և չվախենալ, որ այն կկեղտոտվի կամ կկնճռոտվի։ Սպորտային ոճի հագուստը չի սահմանափակում շարժումները և շատ հարմարավետ է։ Այն պարտադիր է ձեր զգեստապահարանում: Բայց նման հագուստը հարմար չէ հատուկ կամ տոնական առիթների համար:

Հագուստը ներսում դասական ոճհամատեղում է այն ամենը, ինչ հորինվել է նորաձեւության աշխարհում: Խստությունը, զսպվածությունն ու էլեգանտությունն այս ոճի հիմնական կանոններն են։ Դասական ոճի հագուստով կարելի է դպրոց գնալ, իսկ էլեգանտ զարդեր ավելացնելով՝ կարող ես գնալ թատրոն կամ ծննդյան տարեդարձի։

Ռոմանտիկ ոճհագուստի մեջ այն առանձնանում է նրբագեղությամբ և ընդգծում է աղջկա քնքշությունն ու փխրունությունը կամ երիտասարդ տղամարդու էթիկական բնույթը։ Թեթև օդային գործվածքները, շղարշները, շղարշները, ժապավենները և թևերը ռոմանտիկ ոճի հագուստի մանրամասներ են: Նման հագուստ կրել դպրոց կամ արշավ գնալ, իհարկե, տեղին չէ. դրանք նախատեսված չեն ամենօրյա կրելու համար:

Բայց հագուստով էկզոտիկ ոճԱմռանը լողափում ձեզ շատ հարմարավետ կզգաք՝ վառ տոպերը, պարեոները, գունավոր շորտերը, վերնաշապիկները, շապիկները և շապիկները, կիսաթափանցիկ և բաց սարաֆաններն այս պահին ուղղակի անփոխարինելի են։

Աղջիկները պետք է իմանան, որ մարմնագույն զուգագուլպաները պետք է կրեն բաց գույնի հագուստով, իսկ մուգը՝ մուգ հագուստով։

Դասական և ռոմանտիկ ոճի հագուստները լավ համադրվում են նաև դասական ոճի կոշիկների հետ, օրինակ՝ պոմպեր։ Առանց կրունկների կոշիկները՝ սպորտային կոշիկներ, սպորտային հողաթափեր, կամ ցածր լայն կրունկներով կոշիկները հարմար են սպորտային ոճի հագուստի համար։

Բաց սանդալներն ու սանդալները համապատասխան տեսք ունեն ամառային հագուստի հետ։

Մենք կարող ենք վստահորեն ասել. օգտագործեք ցանկացած ոճ, եթե այն ընդգծում է ձեր ուժեղ կողմերը և դարձնում ձեզ ավելի գրավիչ:

Բայց մի մոռացեք, որ ձեր հագուստը պետք է լինի մեկ գունային սխեմայի մեջ, որը պետք է պարունակի ոչ ավելի, քան երեք գույն: Սովորաբար գոտին, ձեռքի պայուսակը և կոշիկներն ընտրվում են նույն գույնով։

Եթե ​​ցանկանում եք գեղեցիկ տեսք ունենալ, այլ ոչ թե սադրիչ, ապա, իհարկե, չափի զգացում պետք է լինի ամեն ինչում՝ հագուստի, կոսմետիկայի, զարդերի մեջ։

Աղջկա համար զարդերը պետք է լինեն համեստ և փոքր չափերով: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ վարսահարդարիչները նույնպես պետք է համապատասխանեն հագուստին, և դրանք չպետք է շատ լինեն: Հաճելի չէ, երբ երեխաները մեծահասակների զարդեր են կրում: Այն, ինչ գեղեցիկ է աղջկա վրա, ծիծաղելի և անհեթեթ է թվում աղջկա համար:

✏ Միշտ լավ հագնված լինելու համար պետք է լավ ճաշակ զարգացնել։

Պետք չէ մոռանալ նաև տանը վարվելակարգի կանոնների մասին։ Չպետք է կրել հին իրեր՝ խունացած խալաթներ, սպորտային տաբատներ, որոնք ձգված են կամ քայքայված ծնկների մոտ: Ձեր տան զգեստապահարանը պահանջում է նույնքան լուրջ ուշադրություն, ինչպես ցանկացած այլ հագուստ: Տան համար հագուստը պետք է լինի ոչ միայն հարմարավետ, այլև գեղեցիկ, քանի որ այն կարևոր դեր է խաղում տրամադրություն ստեղծելու գործում։

Դուք միշտ պատրա՞ստ եք բացել դուռը և ընդունել անսպասելի հյուրեր՝ առանց ձեր արտաքին տեսքի կարմրելու:

✏ Հագուստը միշտ պետք է համապատասխանի իր նպատակին և ձեր տարիքին:

Հագուստի ընտրության հիմնական կանոնները.

Ձեր կոստյումի բոլոր իրերը և մասերը գույնով և ոճով պետք է լավ համապատասխանեն միմյանց:

Բաճկոնի տակ պետք է կրել միայն երկարաթև վերնաշապիկ։ Բաճկոնները պետք է դուրս գան 1,5-2 սմ բաճկոնի թեւքերից։

Փողկապը տղամարդու կոստյումի ամենակարևոր դետալն է։ Փողկապի երկարությունը պետք է լինի այնպիսին, որ կապելիս հասնի գոտու ճարմանդին։ Եթե ​​դուք դժվարանում եք ընտրել փողկապի գույնը, ընտրեք ամուրը՝ այն սովորաբար համադրվում է ցանկացած վերնաշապիկի և կոստյումի հետ:

Թամարա Սերգեևա
«Ի՞նչ է գեղեցկությունը»: Դաս-զրույց «Գեղեցկության դասեր» շարքից ավագ խմբում

Ձեր ուշադրությանն եմ ուզում ներկայացնել մի շարք դասեր« Գեղեցկության դասեր» .

ԴԱՍ 1: "ԻՆՉ ԱՅՆՔԱՆ ԳԵՂԵՑԻԿ Է?»

Թիրախ: երեխաներին հասկացնել Գեղեցկությունորպես գեղագիտական ​​կատեգորիա և դրա դրսևորումները բնության և արվեստի գործերում, հասկանալու դրական ազդեցությունը Գեղեցկությունմարդու մտքի և սրտի վրա, բարությունը որպես Հոգու գեղեցկություն; հասկանալու, որ տալիս են բանաստեղծները, կոմպոզիտորները, արվեստագետները գեղեցկություն բոլորինով ցանկանում է դիպչել նրան:

Նյութ և սարքավորումներ. Ի. Շիշկինի և Բ. Կուստոդիևի նկարների վերարտադրություններով ալբոմներ; Ս. Եսենինի բանաստեղծությունների հատորները; ձայնագրությունը «Լուսնի լույսի սոնատ»Լ.Բեթհովեն կամ որևէ այլ երաժշտություն: երեխաներին հայտնի և նրանց կողմից սիրված գործեր. ռուսական ժողովրդական արվեստի առարկաներ, կենդանի վարդ; նրա նկարը; հագուստի իրեր (ժանյակով շալ կամ շարֆ)և առօրյա կյանքում (անձեռոցիկ, սփռոց և այլն)

H O D:

Երեխաները նստում են կիսաշրջանով, բոլոր հատկանիշները ուսուցչի առջև են:

ԴաստիարակԱյսօր ես ուզում եմ ձեզ հետ խոսել մի բանի մասին, որը շատ կարևոր է ինձ և յուրաքանչյուր մարդու համար: Նայեք և նշեք, թե ինչ է դրված սեղանին: (Երեխաների ցուցակ). Ճիշտ է, բայց դուք գիտեի՞ք, որ այս օբյեկտներից յուրաքանչյուրի մեջ գաղտնիք է թաքնված: Եկեք նորից նայենք դրանց: Ահա մատրյոշկա տիկնիկ: Դուք արդեն ճանաչում եք նրան:

Երեխաներ. Մենք շարունակում ենք ցույց տվեց դասարանում. Ես ունեմ նման մեկը տանը! Նրա ներսում դեռ կան բնադրող տիկնիկներ...

Դաստիարակ. Մատրյոշկա գեղեցիկ? (Երեխաների պատասխանները). Եվ ահա այս շալը գեղեցիկ?

Երեխաներ. Այո՛ Գեղեցիկ! Ինչ ծաղիկներ կան դրա վրա:

Դաստիարակ. Տեսեք ևս մեկ հրաշք. Վարդը ծաղիկների թագուհին է։ Ինչ նուրբ թերթիկներ, ինչպես բաց երանգները վերածվում են ավելի մուգների... Ուշադիր նայեք, վարդը կարծես ամբողջը փայլում է և փայլում: Ճիշտ է, նա գեղեցիկ? (Երեխաների պատասխանները). Թերեւս նույն հրաշալի վարդը դրդել է նկարչին ստեղծել նույնքան հրաշալի նկար։ (Նայելով վերարտադրմանը). Հիմա եկեք մեր ուշադրությունը դարձնենք գրքերի վրա։ Այս ալբոմում կան նաև հրաշքներ՝ նկարներ հրաշալի ռուս նկարիչներ. Երեխաները նայում են «Շորա»Ի Շիշկինա և «Սառցե օր»կամ «Մասլենիցա»Բ.Կուստոդիևա. Տեսեք ինչ նկարչի կողմից հայտնաբերված ներկփոխանցել ցրտահարված ճյուղերի շողշողացող սառնությունը: Սա հրաշք է։ Վաղ առավոտյան նկարիչը նայեց պատուհանից և տեսավ այս առասպելականը գեղեցկություն. Քամին կփչի, սառնամանիքը կընկնի, հետո գարուն կգա, ձյունը կհալվի, բայց գեղեցկությունցրտաշունչ ձմեռային օրը, որը գրավել է նկարիչը, կմնա հավերժ՝ մեր ուրախության համար: Որոշ նկարիչներ վրձիններով հրաշքներ են նկարում և ներկեր, և ուրիշներ՝ մի խոսքով։ (Կարդացեք Ս. Եսենինի բանաստեղծությունը «Կեչի»). Եվ ահա ևս մեկ հրաշք է գալիս. (Միացնել ձայնագրությունը). Երաժշտությունը հնչում է, մեզանից ոմանք տխրեցին, իսկ ոմանք իրենց սրտում ավելի ջերմ զգացին: Ինչ-որ մեկը հիշեց իր մորը, ինչ-որ մեկը հիշեց աշնանային անտառը: Կոմպոզիտորը շատ վաղուց է ապրել, և մենք լսում ենք նրա երաժշտությունը, և կարծես նա մեզ ինչ-որ բան է ասում, տալիս մեզ. գեղեցկություն. Նկատե՞լ եք, թե որքան տարբեր բաներ են մեր առջև։ Ահա մի մատրյոշկա տիկնիկ, որի հետ կարող եք խաղալ: Ահա մի շալ, որով կարող եք փաթաթվել ցուրտ երեկոյան: Ահա նկարների վերարտադրություններով ալբոմներ, որոնք կարող եք դիտել: Ահա բանաստեղծությունների հատորներ, որոնք կարդալով տխրում ենք կամ ուրախանում։ Իսկ երաժշտությունը, առայժմ թաքնված, հուզում է մեր հոգին։ Ի՜նչ տարբեր բաներ։ Եվ մենք ասում ենք նրանց մասին, որ նրանք... (Երեխաները պետք է ավարտեն արտահայտություն: «… գեղեցիկ» . Եթե ​​նրանք դժվարություններ են ապրում, ապա պետք է նրանց բերել այս գաղափարին:) Այո՛: Նրանք, յուրաքանչյուրը յուրովի գեղեցիկ. Մենք խոսում ենք մարդկանց և ծառերի գեղեցկությունը, ծաղիկներ ու երկինք, թռչուններ ու կենդանիներ, երաժշտություն ու պոեզիա... Նրանց բոլորի մեջ թաքնված... (երեխաներ - գեղեցկություն.) Ինչ է սա սա է գեղեցկությունը?

Երեխաները սովորաբար սկսում են թվարկել մանրամասները:

Դաստիարակ. Եկեք պարզաբանենք. Վարդն ունի թերթիկներ, երաժշտությունը՝ հնչյուններ, բնադրող տիկնիկը՝ նկարներ։ Տարբեր մանրամասներ, բայց դրանք ընդհանուր բան ունեն։ Երեխաների հետ միասին գալիս ենք այն եզրակացության, որ նրանց ընդհանրությունն այն է, որ մարդուն բոլորը դուր են գալիս, զարմանք, հրճվանք, ուրախություն են պատճառում։ (Ուրախալի է ծաղիկ տեսնելը, ուրախալի է երաժշտություն լսելը և այլն)

Դաստիարակ. Եթե ​​ես դա ասեմ գեղեցկությունը դա էԻ՞նչն է մարդուն ուրախացնում, համաձա՞յն եք ինձ հետ։

Դաստիարակ. Որքան շատ բան ենք մենք սովորել այսօր: Իսկ հիմա ես ձեզ մի հեքիաթ կպատմեմ. (Պատմել պատմություն «Ծաղիկների քաղաք»Տ. Լեպիխինա)

Հեքիաթից հետո կարող եք երեխաներին հարցնել հարց: «Ինչո՞ւ են փոխվել քաղաքի բնակիչները»:(Որովհետև դրանք տրվել են գեղեցկություն, քանի որ բարի գործը նույնպես դրսեւորում է գեղեցկություն.)

Զրույց ուսանողների հետ «Ի՞նչ է գեղեցկությունը» թեմայով:

Բարի օր տղաներ: Այն ամենը, ինչի մասին այսօր խոսելու ենք, ամեն օր հանդիպում է մեզ: Բայց ժամանակի արագ ընթացքի պատճառով մենք պարզապես հաճախ ուշադրություն չենք դարձնում այն ​​ամենին, ինչ մեզ շրջապատում է։ Այսպիսով, մեր զրույցի թեման է՝ «Ի՞նչ է գեղեցկությունը»։

Նախքան մեր զրույցը սկսելը, ես կցանկանայի մեր զրույցի որոշ կանոններ սահմանել.ՍԼԱՅԴ թիվ 2

Զրույցի բոլորը ակտիվ մասնակից են.

Ասա այն, ինչ նկատի ունես, բայց նկատի ունեցիր այն, ինչ ասում ես.

Լսեք բանախոսին մինչև վերջ;

Եղեք հանդուրժող ուրիշների կարծիքների նկատմամբ;

Վիճելուց առաջ մտածեք այն հիմնականի մասին, որը ցանկանում եք ապացուցել.

Մեր նպատակը ոչ թե հաղթելն է, այլ լավագույն որոշմանը գալը.

Ճշմարտությունը ծնվում է վեճի մեջ:

Սկսե՞նք։

Սլայդ թիվ 3

1. Ինչպե՞ս եք հասկանում «գեղեցկություն» բառը: Ի՞նչ ասոցիացիաներ ունեք:

ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ

2. Ընտրիր գեղեցկություն բառի հոմանիշները:

ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ

(հիասքանչ, գրավիչ, հոյակապ, շլացուցիչ, դյութիչ, անզուգական, նշանավոր, գեղեցիկ, գեղարվեստական, նազելի, էլեգանտ, սքանչելի, շքեղ, գրավիչ, հիասքանչ, աստվածային, փայլուն):

Եվ ահա թե ինչ է ասվում Սերգեյ Իվանովիչ Օժեգովի բացատրական բառարանում.

Սլայդ թիվ 4

Գեղեցկությունն այն ամենն է, ինչ գեղեցիկ է, հիասքանչ, այն ամենը, ինչը գեղագիտական ​​և բարոյական հաճույք է պատճառում։

Սլայդ թիվ 5

Ես առաջարկում եմ լսել Յու Անտոնովի «Գեղեցկությունն ապրում է ամենուր» երգից:

Ի՞նչ գեղեցկության մասին է խոսում այս երգը։

Դ. Բնության գեղեցկության մասին.

Ասա ինձ, այս գեղեցկությունը ստեղծե՞լ է մարդը: Արդյո՞ք մարդն իր ջանքերը գործադրեց բնություն ստեղծելու համար:

D. No. Բնությունը ստեղծվել է կա՛մ Աստծո կողմից, կա՛մ տիեզերական էվոլյուցիայի միջոցով, և գուցե այն ստեղծվել է այլմոլորակայինների կողմից:

Ի՞նչ գեղեցիկ եք գտնում բնության մեջ:

(Կենդանիներ, բույսեր, գետեր և ծովեր, գարնանային անտառ և ոսկե աշուն, անտառի ծաղիկներ և հատապտուղներ, մայրամուտներ և արևածագներ, ձմեռային անտառ և ամառային անձրև...

Արդյո՞ք մեզ համար կարևոր է բնության գեղեցկությունը և արդյո՞ք դրա կարիքը ունենք:

Այո, գեղեցկությունը տարբեր ձևերով է գալիս: Յուրաքանչյուր ոք դա տարբեր կերպ է հասկանում: Փորձենք պարզել սա...

Նայեք այս նկարների վերարտադրություններին:

Սլայդ թիվ 6

Ռուս հայտնի նկարիչները, նկարելով նկարները, կարողացան պատկերել, թե ինչպես են արևի ճառագայթները թափանցում կեչիների սաղարթների միջով, սահում ծառերի բների երկայնքով, փարթամ թաց կանաչ խոտը դարձնում փայլ և փայլ, ինչպես են կապույտ երկինքը արտացոլվում լճերի մակերևույթում և գետեր, թե ինչպես է արծաթափայլ ձյունը փայլում սոճու կանաչ թաթերի վրա:

Սա հրաշք է։

Արդյո՞ք միայն արվեստագետներն ունեն բնության գեղեցկությունը հատուկ լեզվով փոխանցելու ունակություն: Կամ մեկ ուրիշն ունի՞ այս նվերը:

Դ.- Այո, կոմպոզիտորներն ու երաժիշտները նման շնորհ ունեն։ Իսկ հնչյունների օգնությամբ նկարում են բնության պատկերները։

ՍԼԱՅԴ թիվ 7

Մեծ կոմպոզիտոր Պյոտր Իլյիչ Չայկովսկին շատ վաղուց է ապրել, բայց մենք լսում ենք նրա երաժշտությունը և հասկանում, թե ինչի մասին էր նա ուզում խոսել։

Ի՞նչ լսեցիք հենց հիմա:

Ի՞նչ եք կարծում, այս երաժշտությունը գեղեցիկ է: Պե՞տք է մեզ այնպիսի գեղեցկություն, որը մեզ փոխանցվում է գույների, հնչյունների, բառերի օգնությամբ։ Արդյո՞ք մենք փոխվում ենք, երբ տեսնում ենք, լսում և զգում «այդպիսի գեղեցկություն»:

D: Մեզ պետք է շրջապատող աշխարհի գեղեցկությունը. այն ուրախացնում է մեր աչքերը, մեր սրտերը, զարգացնում և հարստացնում է մեր զգացմունքները, դարձնում մեզ ավելի բարի և կարեկից:

Կարո՞ղ ենք օգտագործել գեղեցկություն բառը մարդու հետ կապված:

Դ: Այո, իհարկե

Այսօր ես ուզում եմ ձեզ մի առակ պատմել հոգու գեղեցկության մասին։

Սլայդ թիվ 8

Սա հին ժամանակներում էր: Մոտ 12 տարեկան մի կույր տղա նստել է փողոցում և նկարել անցորդների դիմանկարները, իսկ մարդկանց զարմացրել է դիմանկարի դեմքերի արտասովոր նմանությունը բնօրինակի հետ։

Հրաշք է, ասում էին, ինչպե՞ս կարող է կույրը այդքան ճշգրտությամբ փոխանցել մարդու բնավորությունն ու արտաքինը։

Այս պահին փողոցով քայլում էր մի ազնվական բոյար։

- Արի,- ասաց նա,- գրիր ինձ, տղա, և իմ դիմանկարը:

Երբ աշխատանքն ավարտվեց, բոյարը նկատեց, որ ամբոխը վախից լռել է։

Ես այդպես մտածեցի. - ասաց նա հպարտորեն, - կույրը չի կարող փոխանցել իմ տաղանդն ու գեղեցկությունը: Ես ուզում եմ նայել իմ դիմանկարին։

Ժողովուրդը լուռ բաժանվեց։

Եվ նա տեսավ մի սարսափելի նկար. գծանկարում պատկերված էր խոզուկ՝ էշի ականջներով և ձիու պոչով։ Զայրացած բոյարը հրամայեց տղային մտրակել։ Եվ նրան ծեծելով կսպանեին, եթե մի թափառական մուրացկան չհայտնվեր։

Կանգնիր,- ասաց նա,- բոյար,- երեխան ոչ մի բանում մեղավոր չէ։ Չես հասկանում՝ նա հոգու դիմանկար է նկարում։ Հուսալքված բոյարը ազատեց երիտասարդ արտիստին և հեռացավ։ Նա ամբողջ գիշեր աչքով չքնեց, իսկ առավոտյան նա շրջեց քաղաքով մեկ մուրացկան փնտրելու։ Եվ երբ գտավ, մուրացկանն ասաց նրան.

Ձեր դիմանկարը կփոխվի, եթե կարողանաք փոխել ինքներդ ձեզ:

Այդ ժամանակվանից ոչ ոք չէր կարող ճանաչել բոյարին. նա մեծահոգի դարձավ, չպատժեց ծառաներին, իսկ մեկ տարի անց նորից գտավ կույր նկարչին և դիմեց նրան դիմանկար նկարելու նույն խնդրանքով։ Բայց, ավաղ, դիմանկարը չի փոխվել։ Եվ նա նորից գտավ թափառականին և հարցրեց.

Ինչո՞ւ այդպես եղավ։ Ի վերջո, ես բոլորովին այլ մարդ դարձա։

Այո, բայց սա միայն արտաքին է:

Անցան տարիներ։ Մուրացկանը մահացել է։ Բոյարը շարունակում էր արդար կյանքով ապրել։ Եվ հետո մի օր փողոցում մի մարդ կանչեց նրան, ում առջև դրված էին վրձիններ և ներկեր։ Սա նույն նկարիչն էր, ով մեծացավ և հասունացավ.

ՍԼԱՅԴ թիվ 9

«Բարի մարդ», - ասաց նա, - թույլ տվեք նկարել ձեր դիմանկարը: Այսպիսի գեղեցկություն ու մաքրություն չէի տեսել։ Բոյարը խոնարհվեց և պատասխանեց.

Ես դա պարտական ​​եմ քեզ:

Ձեզ դուր եկավ առակը:

Ինչի՞ մասին է խոսքը, տղերք։

Ճիշտ է, հին առակը մեզ ասում է, որ մարդու գեղեցկությունը բացահայտվում է նրա արարքների միջոցով: Բարությունը բոյարին դարձրեց իսկապես գեղեցիկ մարդ: Բայց ի՞նչ գեղեցկություն էր դա։

Դ՝ ներքին, հոգևոր:

Սլայդ թիվ 10

Եվ հիմա ես դիմում եմ Անտոն Պավլովիչ Չեխովի խոսքերին. «Մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի՝ դեմքը, հագուստը, հոգին և մտքերը»:

Ի՞նչ են ասում այս խոսքերը արտաքին, այսինքն՝ անմիջապես տեսանելի գեղեցկության մասին։

D: դեմքը և հագուստը

Ո՞ր բառերն են խոսում ներքին գեղեցկության մասին։

Դ՝ հոգի և մտքեր

Ի՞նչ գեղեցկություն տեսավ առակի տղան բոյարի մեջ։

D: հոգևոր

Սլայդ թիվ 11

Ձեր դիմացՏրվում են բացիկներ՝ մարդու մեջ գեղեցկության մասին արտահայտություններով։

Բաժանե՞լ այս արտահայտությունները 2 տարբեր խմբերի:

Գեղեցիկ քիթ, գեղեցիկ աչքեր, գեղեցիկ շուրթեր, բարի հայացք,

գեղեցիկ հոնքեր, սրտացավ վերաբերմունք, գեղեցիկ արարք, գեղեցիկ մազեր, գեղեցիկ սանրվածք, նուրբ մաշկ, գեղեցիկ հոգի, ակնածալից վերաբերմունք:

Կարդացեք առաջին խմբի արտահայտությունները: Ինչպիսի՞ մարդկային գեղեցկության մասին են նրանք խոսում։

Դ՝ արտաքին գեղեցկության մասին։

Ինչի՞ց է կախված արտաքին գեղեցկությունը: Թե՞ դա պարզապես բնության պարգեւ է, այսինքն՝ գեղեցկություն ի ծնե։

Դ. Արտաքին գեղեցկությունը կախված է շատ բաներից՝ հագնվելու, մաքուր պահելու, մազերը գեղեցիկ սանրելու կարողությունից և այլն։

Կարդացեք երկրորդ խմբի արտահայտությունները.

- Ի՞նչ գեղեցկության մասին են խոսում։

Դ՝ Ներքին, հոգևոր գեղեցկության մասին։

Ինչի՞ց է կախված հոգեւոր գեղեցկությունը:

Դ՝ Մշակույթից, դաստիարակությունից, կրթությունից...

Լավ արեցիր։ Դուք ամեն ինչ ճիշտ եք արել:

Այժմ մենք փոքրիկ փորձ կանցկացնենք։

Ավարտվելուց հետո մենք կխոսենք ձեր տպավորությունների մասին։

Հրավիրում եմ 3 հոգու, ովքեր ցանկանում են մոտենալ ինձ։

Սկուտեղի վրա ունեմ 3 շոկոլադ։ Առաջին շոկոլադե սալիկը վառ գույնզգույն փաթաթման մեջ է, երկրորդը՝ պակաս գունավոր, երրորդը՝ նոթատետրի թերթիկի մեջ: Հրավիրում եմ ձեզանից յուրաքանչյուրին ընտրել 1 շոկոլադե սալիկ, վերադառնալ ձեր տեղը և բացել շոկոլադը։

(Վառ, գունագեղ փաթաթան պարունակում է պլաստիլին։ Ավելի քիչ գունավոր փաթաթան պարունակում է կես շոկոլադե սալիկ։ Մի ամբողջ շոկոլադե սալիկ փաթաթված է նոթատետրի թերթիկի մեջ)։

- Ինչի մասին էիք զգում և մտածում նախքան շոկոլադը բացելը:

Դ:…..

- Ինչպե՞ս էիր քեզ զգում դրանից հետո:

- Ի՞նչ սովորեցրեց մեզ այս փորձը: Ի՞նչ ես հասկանում։

Դ. Փորձը օգնեց մեզ հստակ տեսնել, որ այն, ինչ պայծառ ու գունեղ է, միշտ չէ, որ իսկապես արժեքավոր է:

Զարմանալի չէ, որ ռուսական ժողովրդական ասացվածքն ասում է. «Այն ամենը, ինչ փայլում է, ոսկի չէ»:

Երբեմն նույն բանը տեղի է ունենում մարդկանց հետ. Արտաքինով գեղեցիկ մարդիկ արժեքավոր ոչինչ չեն ներկայացնում։

- Տղերք, այսօր արդեն հասկացաք, որ մարդուն գեղեցիկ և հետաքրքիր են դարձնում ոչ թե գեղեցիկ դեմքն ու նորաձև հագուստը, այլ նրա արարքները, մտքերը, արարքները։

Երբևէ հանդիպե՞լ եք տգեղ մարդկանց, ովքեր ունեն հրաշալի հոգևոր հատկություններ: Արդյո՞ք նրանց այլանդակությունը ձեզ շեղե՞լ է:

Դ:...

Արդյո՞ք ձեր ընկերոջ գեղեցկությունը ազդում է ձեր հարաբերությունների վրա:

Դ:...

Իսկ ում գեղեցկության կամ այլանդակության վրա մենք երբեք չենք ուշադրություն դարձնում, չե՞նք կարեւորում: Քանի որ մեզ համար նրանք միշտ գեղեցիկ են ամեն դեպքում։

ՍԼԱՅԴ թիվ 12

D: ձեր ընտանիքի վրա, սիրելիներ, սիրելիներ:

Իհարկե, քանի որ կա նաև հարաբերությունների գեղեցկությունը.

Մանկության մեջ երեխայի և ծնողների միջև, երիտասարդության մեջ՝ երիտասարդի և աղջկա միջև, միջին տարիքում՝ ամուսնու և կնոջ միջև, ծերության ժամանակ՝ տատիկի ու պապիկի և թոռների միջև։

Սա կոչվում է ընտանեկան հարաբերությունների գեղեցկություն:

ՍԼԱՅԴ ԹԻՎ 13

Եվ հուսով եմ, որ մեր այսօրվա հանդիպումից հետո դուք կսովորեք տեսնել և գնահատել իրական գեղեցկությունը, ինչը կօգնի ձեզ գտնել ձեր կյանքի հիմնական արժեքները։

ՍԼԱՅԴ ԹԻՎ 14

ՍԼԱՅԴ ԹԻՎ 15 Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Կաբակովա Լյուդմիլա Վյաչեսլավովնա

Ավագ ուսուցիչ

MDOU «Թիվ 7 մանկապարտեզ Համակցված տեսակ»

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ՆԱԽԴՊՐՈՑ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

«Թիվ 7 մանկապարտեզ

Համակցված տեսակ»

Վերացական

դասեր

«Գեղեցկության դասեր» շարքից

«Ի՞նչ է գեղեցկությունը»

(նախապատրաստական ​​խումբ)

Ավագ ուսուցիչ.

Կաբակովա Լ.Վ

ամսաթիվը՝

Սերգիև-Պոսադ 2009 թ

Ծրագրային առաջադրանք. Երեխաներին հասկանան գեղեցկությունը որպես գեղագիտական ​​կատեգորիա և դրա դրսևորումները բնության և արվեստի գործերում, հասկանալու գեղեցկության դրական ազդեցությունը մարդու մտքի և սրտի վրա, բարությունը որպես հոգու գեղեցկություն. որ բանաստեղծները, կոմպոզիտորները, արվեստագետները գեղեցկություն են տալիս բոլոր նրանց, ովքեր ցանկանում են դիպչել նրան:

ԴԱՍԱՐԱՆԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

Մանկավարժ. Բարև տղաներ։ Երբ այսօր գնացի ձեզ այցելելու, տեսա մի շատ տարօրինակ խանութ, որը կոչվում էր «Smart Things»: Ինձ շատ հետաքրքրեց, թե ինչ կա այս խանութում։ Ես նայեցի դրան, և այնտեղ ինձ հանդիպեց մի անսովոր ծերունի։ Երբ նա իմացավ, որ ես գալու եմ քեզ այցելելու, ինձ մի քանի բան տվեց ու միաժամանակ ասաց, որ դրանք բոլորը բարի են, խելացի, գեղեցիկ։ Բայց երբ ես ուզում էի հարցնել, թե որն է այս գեղեցկությունը, նա անհետացավ: Եվ այսպես, ես բերեցի ախ, որպեսզի ձեզ ցույց տամ: Եկեք միասին փորձենք գուշակել, թե որն է նրանց գեղեցկությունն ու բարությունը։ Տեսեք, թե որքան տարբեր են բնադրող տիկնիկները: Տղերք, ո՞վ է նկարել այս բնադրող տիկնիկներին։ Ինչո՞ւ։ Կցանկանայի՞ք ունենալ նման բնադրող տիկնիկներ։ Մենք նայում ենք այս հրաշքին, և մեր տրամադրությունն անմիջապես փոխվում է։ Մենք հիանում ենք նրանցով, և ցանկանում ենք ոչ միայն ունենալ դրանք, այլև նվիրել ինչ-որ մեկին։

Ահա ևս մեկ հրաշք.

Տղերք, գիտե՞ք սա ինչ է: (մատնացույց է անում շալերը) Սրանք Պավլովո-Պոսադ շալեր են։ Տեսեք, նրանք բոլորը տարբեր են, մեկը կապույտ է, մյուսը բորդո է վառ գույներով։ Ո՞վ է ավելի շատ սիրում այս շալը: Ինչո՞ւ։ Ինչպե՞ս կարելի է մեկ բառով ախ անվանել: Կցանկանայի՞ք նման շալ նվիրել ձեր մայրիկին կամ տատիկին։ Ձմռանը դրսում ցուրտ է, ցրտաշունչ, և տատիկը շալը կնետի ուսերին, նա անմիջապես կջերմանա և ձեզ մի շատ հետաքրքիր հեքիաթ կպատմի։

Մենք նայեցինք մատրյոշկա տիկնիկին և շալին, բայց ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն դրանք: (դրանք պատրաստված են մարդու ձեռքերով) Ի՞նչ եք զգում, երբ նայում եք դրանց: Ինձ ուրախացնում է և հաճույք է պատճառում նրանց նայելը:

Հիմա եկեք նայենք պատուհանից դուրս: Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ, անսովոր տեսարան է բացվում պատուհանից դուրս։

Ձմեռը ծածկում է սպիտակ ճանապարհը

Ուզում է խեղդվել փափուկ ձյան մեջ

Սուր քամին ճանապարհին քնեց

Անտառով անգամ մեքենայով չես կարող անցնել։

Եվ ահա, հեռվում, տեսեք, մեր ռուսական գեղեցկությունն է՝ կեչի։ Տեսեք, թե ինչպես է ձյունը զարդարել այն. Լսեք, թե ինչ բանաստեղծություն է գրել բանաստեղծ Սերգեյ Եսենինը մեր կեչի ծառի մասին (կարդալով «Սպիտակ կեչի» բանաստեղծությունը):

Ձեզ դուր եկան բանաստեղծությունները: Ինչո՞ւ։ Ինչպե՞ս է բանաստեղծը նկարագրում կեչին իր բանաստեղծություններում: Ինչպե՞ս է նա հայտնվում մեր առջև: Կցանկանայի՞ք նորից լսել այս բանաստեղծությունները: Եվ ոչ միայն լսեք, այլ նաև ասեք ձեր ընկերներին.

Որոշ նկարիչներ նկարում են բառերով, իսկ ոմանք օգտագործում են վրձիններ և ներկեր: Ահա Շիշկինի «Ձմեռ» նկարը։ Նկարիչը ձմռանը շրջել է անտառով և տեսել այս գեղեցկությունը։ Նա ցանկանում էր տալ այն բոլոր մարդկանց, այլ ոչ թե պարզապես հիանալ դրանով: Գարուն կգա, արևը կջերմանա, ձյունը կհալվի, և ես և դու կհիանանք այս աննկարագրելի գեղեցկությամբ։ Տղերք, ի՞նչ եք զգում, երբ նայում եք այս նկարին: Կարո՞ղ է չար մարդը նման պատկեր նկարել։ Ինչո՞ւ։

Գիտե՞ք, որ մեզ հաճույք են պատճառում ոչ միայն պոեզիան, նկարները, այլև երաժշտությունը։ Լսիր, երաժշտություն կա։ Սա «Ծաղիկների վալսն» է Պ.Ի. Չայկովսկին. Եկեք պատկերացնենք, որ ոչ թե ցուրտ ձմեռ է, այլ շոգ ամառ։ Ես ու դու վերածվել ենք զանազան ծաղիկների, ոմանք՝ երիցուկի, ոմանց՝ վարդի, ոմանց՝ մեխակի։ Դուք և ես ունենք մեր սեփական թագավորությունը, և մենք այսօր հրավիրված ենք ծաղկի պարահանդեսին: Գնդակը շատ զվարճալի է, բոլորը պարում և զվարճանում են: Եկեք պտտվենք զվարճալի պարով (երեխաները կատարում են շարժումներ երաժշտության ներքո):

Ինչպիսի՞ն էր ձեր վիճակը, երբ պարում էիք: Ինչպե՞ս էիր քեզ զգում։ Ինչպիսի՞ն էր երաժշտությունը: Ձեզ դուր եկավ նա: Ինչո՞ւ։ Էլ ի՞նչ կարող ես անել այս երաժշտության հետ:

Բայց այստեղ մենք իսկական հրաշք ունենք. Դրսում սաստիկ ցուրտ է, բայց մենք ունենք կենդանի հրաշք՝ վարդ։ Վարդը ծաղիկների թագուհին է։ Տեսեք, թե ինչպես է այդ ամենը փայլում և փայլում: Նա գեղեցիկ չէ՞: Ի՞նչ կարելի է անվանել վարդ: Ինչպիսի՞ն է նա: Ի՞նչ զգացիք, երբ տեսաք այս ծաղիկը: Եվ հավանաբար նույն հրաշալի վարդը դրդել է նկարչին ստեղծել նույնքան հրաշալի նկար։ Ախ, տղերք, տեսեք, վարդը շարժում է իր թերթիկները, երևի ուզում է մեզ ինչ-որ բան ասել (երեխաները լսում են):

Տղաներ, վարդը ցանկանում է ձեզ հեքիաթ պատմել «Ծաղիկների քաղաքի» մասին: (երեխաները նստում են գորգի վրա, իսկ ուսուցիչը հեքիաթ է պատմում):

Հարցեր երեխաներին. 1. Ինչու՞ փոխվեցին քաղաքի բնակիչները։

2. Ի՞նչ արարք են կատարել աղջիկն ու տղան։

Ուսուցիչը նշում է, որ բարի գործը հոգիների գեղեցկության դրսեւորում է և... Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, բարի մարդուն ավելի հեշտ է ապրել, թե չարին։ Ինչո՞ւ։ Եկեք հիմա միմյանց բարություն և գեղեցկություն տանք: Ի վերջո, յուրաքանչյուր մարդու կարելի է գեղեցիկ անվանել։ Եկեք ձեռք բռնենք և ձեզանից յուրաքանչյուրը շոյի իր մերձավորի ձեռքը։ Մենք ձեզ հետ բարության շղթա կկազմենք։

Սրանք այն անսովոր բաներն են, որոնք ծերունին տվել է ինձ։ Ինչքան պատմեցին մեզ իրենց մասին։ Ի՞նչ կասեք բոլորի մասին, ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն նրանք։ Նրանք գեղեցիկ են, այո, ամեն բան յուրովի է գեղեցիկ։ Մենք նշեցինք, որ դրանք բոլորն էլ ուրախություն են պատճառում մարդկանց։ Ծերունին այսօր էլ մեզ գեղեցկություն է տվել։

ԶՐՈՒՅՑ. «Գեղեցկուհի. ինչպե՞ս ես դա հասկանում»:

Նպատակը` տալ գեղեցկության հասկացություն, սովորեցնել տարբերակել արտաքին և ներքին գեղեցկությունը:

Ողջույններ.

Բարև նրանց, ովքեր այսօր ուրախ են,

Բարև նրանց, ովքեր տխուր են,

Բարև նրանց, ովքեր ուրախությամբ են շփվում,

Բարև նրանց, ովքեր լռում են:

Ժպտացեք, խնդրում եմ, նրանք, ովքեր այսօր պատրաստ են ամբողջ նվիրումով աշխատել...

Շնորհակալություն!

1. Լսեք մի հատված Յուրի Անտոնովի երգից և որոշեք մեր զրույցի թեման։

Գեղեցկությունը ապրում է ամենուր.
Ապրում է ոչ միայն ինչ-որ տեղ, այլ մոտակայքում,
Միշտ բաց մեր հայացքների համար,
Միշտ մատչելի և մաքուր:
Գեղեցկությունը ապրում է ամենուր.
Ցանկացած ծաղկի, խոտի ցանկացած սայրի մեջ,
Եվ նույնիսկ մի փոքր ցողի մեջ,
Այն, ինչ քնած է տերևի ծալքի մեջ:
- Ինչպե՞ս եք հասկանում, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր:

(Ճիշտ է, մենք կխոսենք գեղեցկության մասին)

- Ինչպե՞ս կսահմանեք այս բառը՝ ի՞նչ է գեղեցկությունը:

Երեխաները պատասխանում են.

- Լավ արեցիր։ Այժմ լսեք այս բառի սահմանումը, որը տվել է բացատրական բառարանի հեղինակ Սերգեյ Իվանովիչ Օժեգովը.

«Գեղեցկությունն ամեն ինչ գեղեցիկ է, գեղեցիկ, այն ամենը, ինչը գեղագիտական ​​և բարոյական հաճույք է պատճառում»:

- Հիշեք Յու Անտոնովի երգի խոսքերը և ասեք.

Ի՞նչ գեղեցկության մասին է այն խոսում։

/Բնության գեղեցկության մասին/

- Ի՞նչ գեղեցիկ եք գտնում բնության մեջ:

(// Կենդանիներ, բույսեր, գետեր և ծովեր, գարնանային անտառ և ոսկե աշուն, անտառի ծաղիկներ և հատապտուղներ, մայրամուտներ և արևածագներ, ձմեռային անտառ և ամառային անձրև...//

- Արդյո՞ք բնության գեղեցկությունը մեզ համար այդքան կարևոր է և արդյո՞ք դրա կարիքը ունենք: Ինչպես եք կարծում?

//Ուսանողների պատասխանները//

- Ես չեմ կարող չհամաձայնվել քեզ հետ: Լսեք, թե ինչ է ասում երգչուհին և կոմպոզիտորն այս մասին.(բարձրաձայն կարդալ )

Գեղեցկությունը ապրում է ամենուր.
Ապրում է մայրամուտներում և արևածագներում,
Մառախուղով պատված մարգագետիններում,
Աստղի մեջ, որը երազի պես նշան է տալիս:
Գեղեցկությունը ապրում է ամենուր
Ուրախացնելով և ջերմացնելով մեր սրտերը,
Եվ մեզ բոլորիս ավելի բարի է դարձնում
Նա, հավանաբար, դա արեց մի պատճառով.

Այսպիսով, մեզ անհրաժեշտ է շրջապատող աշխարհի գեղեցկությունը. այն ուրախացնում է մեր աչքերը, մեր սրտերը, զարգացնում և հարստացնում է մեր զգացմունքները, դարձնում մեզ ավելի բարի և կարեկից:

Կարո՞ղ ենք այս բառը՝ գեղեցկություն, օգտագործել մարդու հետ կապված:

//Ուսանողների պատասխանները//

Ո՞րն է մարդու գեղեցկությունը:

//Ուսանողների պատասխանները//

Զորավարժություններ. Սեղաններին տոպրակի մեջ կան բացիկներ, որոնց վրա գրված են արտահայտություններ: Աշխատեք նրանց հետ: Ինչպե՞ս կարող եք դրանք խմբավորել:

//Գեղեցիկ քիթ, գեղեցիկ աչքեր, գեղեցիկ շրթունքներ, գեղեցիկ հոնքեր, գեղեցիկ մազեր, գեղեցիկ սանրվածք, նուրբ մաշկ, գեղեցիկ հոգի, գեղեցիկ գործ, կարեկից վերաբերմունք, բարի հայացք, ակնածալից վերաբերմունք...//

Քանի՞ խմբի են բաժանվել առաջարկված բոլոր քարտերը:

/երկուսի համար/

Կարդացեք առաջին խմբի արտահայտությունները: Ինչպիսի՞ մարդկային գեղեցկության մասին են նրանք խոսում։

/Արտաքին գեղեցկության մասին/

Ինչի՞ց է կախված արտաքին գեղեցկությունը: Թե՞ դա պարզապես բնության պարգեւ է, այսինքն՝ գեղեցկություն ի ծնե։

(Արտաքին գեղեցկությունը կախված է շատ բաներից՝ հագնվելու, մաքուր պահելու, մազերը գեղեցիկ սանրելու կարողությունից և այլն):

- Կարդացեք երկրորդ խմբի արտահայտությունները.

Ի՞նչ գեղեցկության մասին են խոսում։

/Ներքին գեղեցկության մասին./

Լավ արեցիր։ Դուք ամեն ինչ ճիշտ եք արել:

Գիտե՞ք, որ հին ժամանակներում «կարմիր» բառը, բացի գույնից, նշանակում էր վերաբերմունք ինչ-որ բանի նկատմամբ՝ հրաշալի, ամուր, գեղեցիկ։.

«Մոխրագույն առավոտը գեղեցիկ օր է»:

«Մի՛ վստահիր Կարմիր առավոտին»։

«Կարմիր օ խոսում է, բայց լսելու բան չկա»։

«Մյուս կողմից, նույնիսկ գարունը գեղեցիկ չէ»:

- Հանրաճանաչ ասացվածքները արտացոլում են մարդկային գեղեցկության հետևյալ տեսակետը.լսել.

- «Խրճիթը կարմիր չէ իր անկյուններում, այլ կարմիր է իր կարկանդակների մեջ»

- Ի՞նչ կապ ունեն կարկանդակները, երբ խոսում ենք գեղեցկության մասին։

– Առածը փառաբանում է աշխատանքը, ասում է՝ մարդը գեղեցիկ է, եթե աշխատում է

- «Թռչունն իր փետուրով կարմիր է, իսկ մարդը՝ մտքով»

- Ի՞նչ կապ ունի այս ասացվածքը մեր խոսակցության հետ։

- «Տղամարդուն դարձնում է ոչ թե զգեստը, այլ տղամարդը»;

- «Կարմիր չէ նա, ով ունի պարզ դեմք, այլ կարմիր է նա, ով գեղեցիկ է հոգով»:

- «Սրտով գեղեցիկ»-ը մարդու ներքին գեղեցկության մասին է:

Ի՞նչ է դա նշանակում՝ սրտով գեղեցիկ:

//Ուսանողների պատասխանները//

- Շատ գրողներ ու բանաստեղծներ մտածել են մարդու ներքին գեղեցկության մասին։ Լսեք Նիկոլայ Զաբոլոցկու «Տգեղ աղջիկ» բանաստեղծությունը.».

Խաղացող այլ երեխաների թվում
Նա գորտի է նման
Մի բարակ վերնաշապիկ՝ խցկված վարտիքի մեջ,
Կարմրավուն գանգուրների օղակներ
Ցրված, երկար բերան, ծուռ ատամներ,
Դեմքի դիմագծերը սուր են ու տգեղ։
Երկու տղաների՝ իր հասակակիցների,
Հայրերից յուրաքանչյուրը մի հեծանիվ գնեց։
Այսօր տղաները, չշտապելով ճաշի,
Նրանք շրջում են բակով՝ մոռանալով նրա մասին,
Նա վազում է նրանց հետևից:
Ուրիշի ուրախությունը քոնն է,
Դա տանջում է նրան և դուրս է գալիս նրա սրտից,
Եվ աղջիկը ուրախանում և ծիծաղում է,
Գոյության երջանկությամբ գերված։
Ոչ մի նախանձի ստվեր, ոչ մի չար մտադրություն
Այս արարածը դեռ չգիտի։
Աշխարհում ամեն ինչ այնքան նոր է նրա համար,
Ամեն ինչ այնքան կենդանի է, որ ուրիշների համար մեռած է:
Եվ ես չեմ ուզում մտածել դիտելիս,
Ո՞ր օրը կլինի, երբ նա հեկեկալով,
Նա սարսափով կտեսնի, որ իր ընկերների մեջ
Նա պարզապես խեղճ տգեղ աղջիկ է:
Ես ուզում եմ հավատալ, որ սիրտը խաղալիք չէ,
Հազիվ թե հնարավոր լինի այն հանկարծակի կոտրել։
Ես ուզում եմ հավատալ, որ այս բոցը մաքուր է,
Որ այրվում է իր խորքերում,
Նա միայնակ կհաղթահարի իր բոլոր ցավերը
Եվ կհալվի ամենածանր քարը:
Եվ նույնիսկ եթե նրա դիմագծերը լավը չեն
Եվ նրա երևակայությունը գայթակղելու ոչինչ չկա, -
Հոգու մանկական շնորհը
Արդեն սահում է նրա ցանկացած շարժումով:
Եվ եթե այո, ապա ի՞նչ է գեղեցկությունը:

Նա մի անոթ է, որի մեջ դատարկություն կա,

- Ի՞նչ էիք պատկերացնում բանաստեղծությունը լսելիս:

Ինչպե՞ս եք հասկանում արտահայտությունը

« Հոգու մանկական շնորհը

Արդեն սահում եք նրա ցանկացած շարժումով»:

(Շնորհք =

1. Շնորհք, գեղեցկություն շարժումների մեջ։

2. Գեղեցիկ, նազելի աղջիկ, կին։)

Հոգու շնորհ - շնորհք, հոգու գեղեցկություն (փոխաբերություն)

(Աղջիկը գիտի ինչպես ընդունել և հասկանալ ուրիշների ուրախությունը, չնախանձել նրանց, ովքեր ունեն ավելին, քան նա ունի: Աղջկա հոգին բաց է աշխարհին, ուրիշների երջանկությանը…):

- վերընթերցի՛ր բանաստեղծության վերջին տողերը.

...Ինչ է գեղեցկությունը,
Եվ ինչու են մարդիկ աստվածացնում նրան:
Նա մի անոթ է, որի մեջ դատարկություն կա,
Թե՞ կրակ է թրթռում նավի մեջ։

Ինչպե՞ս կպատասխանեք առաջադրված հարցերին: Ո՞ր նավի մասին է խոսքը:

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ պետք է անեք ձեր մասին պատմելու համար. նա գեղեցիկ հոգի ունի:

3. Վերջնական խոսքեր ուսուցչից.

Անտոն Պավլովիչ Չեխովն ասել է. «Մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի՝ դեմքը, հագուստը, հոգին և մտքերը»: Դեմքն ու հագուստն անմիջապես երևում են, այդ իսկ պատճառով այս բառերն առաջին տեղում են։ Սա մարդու արտաքին պատյան է, անոթ, որն անմիջապես նկատելի է։ Հոգին ու մտքերը թաքնված են արտաքին պատյանի հետևում։ Սա այն կրակն է, որը կարող է տաքացնել, փրկել, օգնել։ Այդ կրակը, որը գեղեցկացնում է հոգին: Ի՞նչ է պետք, որ կյանքի ընթացքում այս կրակը չմարի։

Արտացոլում: հրավիրեք երեխաներին արտահայտել իրենց կարծիքը դասի մասին. շրջանակներ բարձրացրեք «ժպիտ» կամ «նեղություն» պատկերով:

Շնորհակալություն աշխատանքի համար