Ո՞րն է լավագույնը 5 տարեկան երեխայի համար: Ի՞նչ պետք է իմանա և կարողանա անել հինգ տարեկան երեխան:

5 տարեկանում երեխայի զարգացումը թեւակոխում է նոր փուլ. Նա բավականին հասուն ու անկախ է, շատ բան է սովորել։ Հինգ տարեկան երեխաները հիանալի վերահսկում են իրենց մարմինները, խոսում են երկար նախադասություններով և հաշվում մինչև տասը կամ նույնիսկ քսան: Նրանք գիտեն ինչպես նկարել, գիտեն տառեր և սկսում են գրել: Ծնողները չեն հասցրել նկատել, թե ինչպես է իրենց փոքրիկ փոքրիկ փոքրիկը նախադպրոցական տարիքի վերածվել։ Այժմ հիմնական խնդիրը երեխային դպրոցին պատրաստելն է՝ չհուսահատեցնելով նրա սովորելու ցանկությունը։

Հինգ տարեկան երեխայի ֆիզիկական զարգացում

Հինգ տարեկանում տղայի հասակը հասնում է 106-116 սմ-ի, քաշը` 16,4-19,7 սմ, կրծքավանդակի շրջագիծը` 52,0-57,0 սմ. կգ, նրանց կրծքավանդակի շրջագիծը 51,6-56,6 սմ է, այս տարիքում տարբեր սեռերի երեխաների նորմալ արժեքների տարբերությունը սկսում է ավելի ու ավելի երևալ։ Տղաներն ավելի բարձրահասակ են ու ուժեղ, աղջիկները՝ ավելի նուրբ։ Ֆիզիկական ցուցանիշները նույնպես կախված են երեխաների գենետիկական հատկանիշներից։ Հինգ տարեկանների մեծամասնությունը նիհար է:

Հինգ տարեկան երեխաները շատ ակտիվ են. Նրանք կարող են առանց դադարի վազել 60-70 մետր, շարժվել ցատկելով, ցատկել 20-30 սանտիմետր բարձրությունից։ Նրանք հմտորեն ցատկում են մի ոտքից մյուսը, սողալով բարձրանում աստիճաններով և քայլում մատների վրա։ Նրանք կարող են բարձրանալ և իջնել աստիճաններով՝ ձեռքներին փոքր բեռ ունենալով։ Մանկական գնդակով խաղը դառնում է վարպետ: Նա հարվածում է թիրախին մեկ մետրից, գնդակն անցկացնում առարկաների արանքով, նետում ընկերների մոտ և բռնում այն ​​թռչելիս։ Երեխաների շարժումների համակարգումը բարելավվում է. Նրանք հիանալի քայլում են նեղ տախտակի վրա, անցնում և ցատկում խոչընդոտների վրայով, սողում են գետնից 40 սմ բարձրության վրա գտնվող բարի տակ: Հինգերորդ տարվա վերջում շատ երեխաներ կարող են երկանիվ հեծանիվ վարել։

Նուրբ շարժիչ հմտություններ և կենցաղային հմտություններ

Նուրբ շարժիչ հմտությունները նույնպես բարելավվում են հինգ տարեկանում: Երեխաները գիտեն, թե ինչպես կարելի է ուլունքներ և կոճակներ լարել լարերի վրա, քանդակել պլաստիլինից մի շարք ֆիգուրներ և խաղալ բարդ շինարարական հավաքածուների հետ: Նախադպրոցականները լավ նկարում են՝ օգտագործելով վրձիններ, մատիտներ և ֆլոմաստերներ: Նրանց նկարները բավականին ճանաչելի են ստացվում։ Նրանք լավ են բռնում գրիչը և փորձում են գրիչ գրել: Նրանք կարող են միացնել տարբեր կետեր թղթի վրա: Գունավորելիս նկարներ և մանր դետալներ գունազարդելիս մի անցեք ուրվագծերից այն կողմ։ Երեխան կարող է կատարել բարդ հավելվածներ և արհեստներ: Նա փորձում է թղթից օրիգամի պատրաստել, նա հիանալի է հավաքում տասնյակ կտորներով գլուխկոտրուկներ:

Առօրյա կյանքում, հինգ տարեկանում երեխան լիովին անկախ է դառնում։ Նա ուտում է գդալով, դանակով ու պատառաքաղով, խմում է գավաթից։ Գիտի սեղանի շուրջ վարվելակերպի կանոնները, քմահաճ չէ և ուտելիք չի շպրտում: Նա լվանում է իրեն, խոզանակում ատամները և ողողում բերանը։ Զգեստներ առանց օգնության, գիտի, թե ինչպես կապել կայծակաճարմանդ, կապել կոշիկների կապոցները, ամրացնել և բացել կոճակները: Թույլ տվեք ձեր երեխային բարելավել իր առօրյա հմտությունները, անտեղի մի օգնեք: Չնայած նա շատ բաներ դանդաղ է անում, բայց հենց այսպես էլ երեխան սովորում է հոգ տանել իր մասին։ Երեխաները, ովքեր գնում են մանկապարտեզ, հաճախ ավելի լավ են հաղթահարում առօրյան, քան տանը մեծացածները։

Հինգ տարեկան երեխաների մտավոր զարգացում

Կյանքի հինգերորդ տարում երեխաների ինտելեկտուալ զարգացումը որոշվում է հետևյալ պարամետրերով.

• Կենտրոնանալու ունակություն
• Տեղեկատվություն ընկալելու ունակություն
• Տրամաբանական մտածողության զարգացում
• Հիշողությամբ
• Երևակայություն.

5 տարեկան երեխայի համար կենտրոնացումը հեշտ չէ. Նա դեռ չի կարող կենտրոնանալ աշխատանքի վրա՝ օգտագործելով կամային ջանք։ Հեշտությամբ շեղվում է, անցնում է մի բանից մյուսին: Նա խաղի ընթացքում շարունակում է ինֆորմացիա կլանել՝ անելով միայն այն, ինչ հետաքրքրում է իրեն։ Լրացուցիչ գործողությունները, որոնք դուրս են գալիս առաջադրանքի շրջանակներից, դժվար են երեխայի համար: Եթե ​​երեխան հիպերակտիվ է, նրա համար ավելի դժվար է կենտրոնանալը։ Նա նախընտրում է բացօթյա խաղերը և չի կարող հինգ րոպեից ավելի նստել մեկ տեղում։

Հինգ տարեկան երեխաները սպունգի նման կլանում են նոր ինֆորմացիան։ Նրանց ամեն ինչ հետաքրքրում է, հարյուրավոր հարցեր են տալիս։ Այս տարիքում արդեն ի հայտ են գալիս կարողություններն ու հակումները։ Մի երեխա ավելի լավ է հաշվում և մաթեմատիկա, մյուսը ավելի պատրաստակամ է ստեղծագործելու, իսկ երրորդը նախընտրում է գրքեր լսել և կարդալ: Կան տեսողական և լսողական ընկալման առանձնահատկություններ. Ոմանք ավելի լավ են հիշում տեղեկատվությունը նկարներ կամ ֆիլմեր դիտելով, մյուսները՝ լսելով: Հինգ տարեկանում երեխաներն արդեն կարողանում են տարբերել և լավ անվանել առարկաների գույներն ու ձևերը: Ավելի բարդ է ժամանակի, հատկապես երկար ժամանակահատվածների ընկալման հետ կապված իրավիճակը։ Երեխայի համար դժվար է հասկանալ, թե ինչ է շաբաթը, ամիսը, տարին։ Ժամացույցն ու օրացույցը երեխայի համար վերացական բաներ են մնում։ Նա դեռ չգիտի, թե ինչպես վարվել դրանց հետ:

Հինգ տարեկան երեխաների մտածողության առանձնահատկությունները

Հինգ տարեկան երեխաների մոտ գերակշռում է տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը։ Նրանք լավ են հասկանում, թե քանի կենցաղային տեխնիկա է աշխատում և ինչպես կարելի է դրանք օգտագործել։ Խաղալիքները չեն կոտրվում, այլ մասերի են բաժանվում։ Նրանք արագ սովորում են խաղի ընթացքում օգտագործել նոր առարկաներ: Բանավոր և տրամաբանական մտածողությունը նոր է սկսում ձևավորվել: Երեխաներն արդեն կարող են կատարել առաջին ընդհանրացումները, դասավորել առարկաները՝ ըստ իրենց հատկանիշների, ստեղծել տրամաբանական շղթաներ և գտնել դրանցում ավելորդ առարկաներ։ Բայց շատ վերացական հասկացություններ դեռևս անհասանելի են նրանց համար, նրանք դժվարությամբ են ընկալում բառերի տրամաբանությունը, եթե դրանք չեն ապահովվում նյութական առարկաներով.

Հիշողությունը լավանում է հինգ տարեկանում: Երեխաները արագ ընկալում են տեղեկատվությունը, բայց նաև արագ մոռանում այն: Անգիր սովորած բանաստեղծությունը, եթե չկրկնվի, մի երկու օր հետո այլեւս չեն կարող արտասանել։ Ավելի լավ է, որ երեխան հիշի մի բան, որը ուժեղ տպավորություն է թողել իր վրա։ Օրինակ, նա շատ երկար կհիշի իր հավանած երգի խոսքերը։ Իսկ հարկադրանքի տակ սովորած բանաստեղծությունը անմիջապես կմոռացվի։

Այս տարիքի երեխաները սիրում են դերային խաղեր: Նրանք ունեն շատ զարգացած երևակայություն խաղի ընթացքում իրենց պատկերացնում են որպես օդաչուներ, վարորդներ, հեքիաթային արքայադուստրեր։ Իրականությունը հաճախ շփոթում են երևակայական աշխարհի հետ: Նրանք գալիս են ընկերների հետ և զրուցում նրանց հետ: Երբեմն նրանք վախենում են հրեշներից, որոնք գոյություն ունեն միայն իրենց երևակայության մեջ։ Պատահում է, որ երեխան խաբում է մեծահասակներին և պատմում պատմություններ, որոնք իրականում չեն եղել: Անհանգստանալու կարիք չկա, երեխան չի մեծանում ստախոս լինելու համար: Ստեղծագործական կարողությունները, անկախությունը, նախաձեռնողականությունը զարգացնելու համար նա պետք է կյանքի մի փուլ անցնի, երբ երևակայությունները միախառնվում են իրականության հետ։ Շատ քիչ ժամանակ կանցնի, և նրա երևակայությունն այնքան էլ վայրի չի լինի։

Երեխայի խոսքի զարգացումը հինգ տարեկանում

Կյանքի հինգերորդ տարվա երեխայի բառապաշարը մեծ է՝ մոտ 3000 բառ։ Նա արտասանում է հնչյունների մեծ մասը, բայց խնդիրներ ունի «r» տառի և որոշ սիբիլանտների հետ: Երեխաների խոսքի զարգացման գործընթացը տեղի է ունենում մտածողության զարգացմանը զուգահեռ: Նոր տեղեկատվության հետ մեկտեղ սովորում են նոր բառեր։ Ահա թե ինչու ծնողների համար շատ կարևոր է ավելի շատ խոսել իրենց երեխայի հետ, հետևել նրա խոսքին, ճիշտ արտասանել բառերն ու արտահայտությունները և խուսափել բարձր հնչյուններից: Ի վերջո, երեխան կրկնօրինակում է մեծերին իրենց սխալների հետ մեկտեղ:

Հինգ տարեկան նախադպրոցականի կողմից ասված նախադասությունները բաղկացած են 5-6 բառից։ Մանկական բառարանը պարունակում է գոյականներ բոլոր դեպքերում՝ բայեր, մակդիրներ, կարճ մասնիկներ։ Երեխան օգտագործում է բոլոր ժամանակները, գերադասությունները, փոքրացուցիչները, օգտագործում է հոմանիշներ և հականիշներ: Չնայած երբեմն լինում են քերականական սխալներ։ Հինգ տարեկան երեխաները կարող են ինքնուրույն գոյականից ածական կազմել: Նրանց խոսքը տրամաբանորեն կառուցված է, կարողանում են շփվել վերացական թեմաներով։ Այժմ նախադպրոցականը կվերապատմի հեքիաթները՝ ըմբռնելով դրանց հիմնական իմաստը։ Առանց մեծահասակների օգնության նա պոեզիա է արտասանում՝ ակտիվորեն օգտագործելով տարբեր ինտոնացիաներ։ Երեխան սիրում է նոր բառեր հորինել, որոնք գրական լեզվով չեն: Օրինակ՝ մեքենաները կարող է անվանել «վարորդներ», գունազարդման գրքերը՝ «ռազուկրաշկի»։

Հինգ տարեկան երեխաների հուզական և սոցիալական զարգացում

Հինգ տարեկանում երեխաները սովորում են կառավարել իրենց զգացմունքները, և նրանք դա լավ են անում։ Հոգեբանական զարգացումը հասնում է այն մակարդակին, երբ երեխայի համար ավելի հեշտ է գնահատել իր գործողությունները և զսպել իմպուլսիվ ցանկությունները։ Հիմա նա լավ է խոսում և կարող է բառերով արտահայտել այն, ինչ ուզում է։ Հետեւաբար, երեխան սկսում է ավելի վստահ զգալ, քանի որ բոլորը հասկանում են նրան: Երեխաների համառությունն ու համբերությունը բարելավվում են։ Նրանք կարող են հանգիստ սպասել իրենց հերթին, թույլտվություն խնդրել այս կամ այն ​​բանը վերցնելու համար։

Երեխան դեռ կարող է ամաչկոտ լինել անծանոթ մարդկանց հետ, բայց շփվելը շատ ավելի հեշտ է, քան նախկինում: Երեխաները նախընտրում են խմբային խաղերը, քան անհատականները: Նրանք գիտեն, թե ինչպես կիսվել իրենց խաղալիքներով և լավությամբ վերաբերվել միմյանց: Խաղի ընթացքում նրանք հավատարիմ են մնում կանոններին և անհրաժեշտության դեպքում տրվում են միմյանց։ Հիմա արդարության զգացում ունեն, փորձում են իզուր չնեղացնել իրենց հասակակիցներին։ Երեխան կարող է նյարդայնանալ և շատ տխրել, երբ, նրա կարծիքով, ինչ-որ մեկը սխալ է գործում։

Հինգ տարեկանում երեխան սովորել է օգնել ծնողներին տանը և դա անում է հաճույքով: Նա շարունակում է կրկնօրինակել նրանց պահվածքը։ Այսպիսով, դուք չպետք է ակնկալեք, որ ձեր երեխան կանի այնպիսի բաներ, որոնք մայրն ու հայրը չեն անում: Այս տարիքում ձևավորվում են երեխայի անհատականությունն ու սովորությունները։ Կարևոր է առաջիկա երկու տարում ներառել բոլոր այն հմտությունները, որոնք օգտակար կլինեն մեծահասակների կյանքում: Սովորեցրեք ձեր նախադպրոցական երեխային նախաձեռնություն ցուցաբերել, նրան ընտրելու հնարավորություն տվեք: Օրինակ, երբ դուրս եք գալիս դրսում, հարցրեք, թե ինչ է ուզում հագնել ձեր երեխան: Ընտրությունը պետք է լինի պարզ՝ 2-3 բանի միջև։ Հարցրեք նաև, թե ինչ կցանկանար ուտել ձեր երեխան՝ բլիթներ կամ կարտոֆիլի պյուրե, խնձոր կամ բանան: Նրա ինքնագնահատականը կբարձրանա, նախադպրոցական տարիքի երեխան իրեն կարևոր մարդ կզգա։ Միաժամանակ նա կզարգացնի պատասխանատվության զգացում իր ընտրության համար։

Հինգ տարեկանում տարիքային խնդիրները կարող են կապված լինել հիպերակտիվության հետ: Երեխան դառնում է անկառավարելի ու ագրեսիվ, վիրավորում է ընկերներին, լավ չի շփվում մյուս երեխաների հետ։ Երբեմն նրա քունը խանգարում է, երեխան գիշերը գոռում է ու արթնանում։ Այս վարքագծի պատճառները կարող են տարբեր լինել՝ տնային խնդիրներից մինչև մանկական խմբում առկա դժվարությունները: Երեխային կարող է անհրաժեշտ լինել խորհրդակցել նյարդաբանի կամ հոգեբանի հետ: Միայն նրանք ճիշտ խորհուրդ կտան, թե ինչպես վարվել դժվար նախադպրոցականի հետ, ինչպես շտկել դաստիարակության, նրա հետ շփվելու թերությունները։

5 տարեկանում երեխայի ռեժիմը և սնունդը

Նորմալ աճի և զարգացման համար հինգ տարեկան երեխան պետք է ճիշտ սնվի: Նրա սեղանը լիովին համապատասխանում է մեծահասակների սեղանին։ Եթե ​​դուք ինքներդ հավատարիմ եք առողջ սնվելու կանոններին, կարող եք առանձին կերակուրներ չպատրաստել ձեր երեխայի համար։ Համոզվեք, որ նա շատ տապակած կամ ապխտած սնունդ չի ուտում: Խորտկարան չպետք է խրախուսվի, երբ երեխան ուտում է օրական 4 անգամ և միաժամանակ։ Հինգ տարեկան երեխաները շատ են սիրում քաղցրավենիք։ Ծնողները հարց ունեն, թե արդյոք դրանք կարելի է տալ իրենց երեխային և որքան հաճախ: Ահա այն ապրանքների ցանկը, որոնք խորհուրդ է տրվում բացառել երեխաների մենյուից.

• Lollipops, որոնք պարունակում են շատ շաքար և ներկանյութեր։ Դրանք առաջացնում են կարիես և ստամոքսի խնդիրներ։
• Շոկոլադ. Այն պարունակում է բազմաթիվ նյութեր, որոնք գրգռում են նյարդային համակարգը
• Չիպսեր և կոտրիչ, որոնք պարունակում են անառողջ ճարպեր, աղ և համեմունքներ:
• Գազավորված ըմպելիքներ, որոնք պարունակում են շատ շաքար, կոնսերվանտներ, բուրավետիչներ և ներկանյութեր։

Ահա թե ինչն է լավագույնը գնել ձեր երեխայի համար.

• Հալվա. Այն պարունակում է քիչ շաքար, բայց պարունակում է նյարդային համակարգի զարգացման համար անհրաժեշտ պոլիչհագեցած ճարպաթթուներ և մի շարք վիտամիններ։
• Սպիտակ շոկոլադ. Պարունակում է կաթ և կակաոյի կարագ, չի առաջացնում նյարդային համակարգի խթանում։
• Marshmallows-ը պատրաստվում է շաքարավազից, մրգային ժելեից, պեկտինից և ձվի սպիտակուցից։ Դրական է ազդում նյութափոխանակության վրա։
• Մեղր, հատապտուղներ, չրեր - պարունակում են վիտամիններ և կարգավորում են աղիների աշխատանքը։

Մեկ տարուց նախադպրոցականը կդառնա դպրոցական, այդ իսկ պատճառով շատ կարևոր է նրան այժմ սովորեցնել առօրյային։ Երեխաները պետք է քնեն ժամանակին, ոչ ուշ, քան երեկոյան ժամը ինը։ Սկսեք ձեր առավոտը հիգիենայի ընթացակարգերով և լիարժեք նախաճաշով: Ցանկալի է, որ երեխան միաժամանակ արթնանա, լվացվի և ուտի։ Ապա դուք պետք է ժամանակ հատկացնեք դասերին և առավոտյան վարժություններին: Դասերը պետք է շարունակել անցկացնել խաղի ձևով, բայց նախադպրոցական տարիքի երեխայի համառությունն ու ուշադրությունը պետք է մարզել։ Դասերից հետո անպայման զբոսնել երեխայի հետ։ Շատ երեխաներ հինգ տարեկանում այլեւս չեն քնում ցերեկը։ Բայց եթե ձեր երեխան սիրում է ցերեկային քուն, դա աննորմալ չէ: Նրա նյարդային համակարգը պարզապես ավելի շատ հանգիստ է պահանջում։ Երեկոյան դասերը չպետք է լինեն այնքան ինտենսիվ, որքան առավոտյան դասերը: Պարզապես ուսուցողական խաղեր խաղացեք ձեր փոքրիկի հետ կամ կարդացեք հեքիաթ։

Դասեր հինգ տարեկան երեխայի համար

Նորմալ ֆիզիկական զարգացման համար երեխան պետք է շատ շարժվի։ Որոշ երեխաներ արդեն հինգ տարեկանում հաճախում են սպորտային խմբակներ։ Եթե ​​դուք ձեր առջեւ նպատակ չեք դնում՝ ձեր երեխայից չեմպիոն դարձնել, կարող եք սահմանափակվել առավոտյան վարժություններով: Գնեք մի քանի պարզ մարզասարքեր տան համար՝ խաչաձող, օղակներ, մարմնամարզական պատ: Զորավարժությունները պետք է կատարվեն ամեն օր նույն ժամին։ Լավ կլինի, եթե նրանց համար երաժշտական ​​նվագակցությամբ հանդես գաք։ Ուսումնական տեսանյութը ցույց կտա ձեզ, թե ինչպես ճիշտ շփվել ձեր երեխայի հետ: Զբոսանքի ժամանակ օգտագործեք սպորտային խաղերի համար: Թույլ տվեք երեխային խաղալ գնդակով, վազել խաղահրապարակում և հաղթահարել խոչընդոտները: Ոչ մի դեպքում չպետք է արգելեք նրան վազել իր հասակակիցների հետ։ Թող նա վազի, խաղա բռնել, մի վախեցիր, որ երեխան կընկնի: Ի վերջո, ոչ մի տղա կամ աղջիկ կյանքն առանց կապտուկների չի անցնում։

Հինգ տարեկանում երեխան պետք է պատրաստվի դպրոցին: Եթե ​​նա դեռ չի տիրապետել ամբողջ այբուբենին, ապա հիմա ժամանակն է սկսել: Գիրքը կամ տառերով սեղանը կարող է այլևս հետաքրքիր չլինել հինգ տարեկան երեխայի համար: Գնեք ձեր նախադպրոցական երեխային նոթատետր և սովորեցրեք նրան կամաց-կամաց տառեր գրել: Գործընթացը հեշտացնելու համար նախ առաջարկեք գրիչով ուրվագծել ուրվագծերը։

Տարիքային ճգնաժամը յուրաքանչյուր երեխայի մեծացման անբաժանելի մասն է։ Աստիճանաբար զարգանալով՝ երեխան ավելի ու ավելի է ծանոթանում իրեն շրջապատող աշխարհին և փոխվում է նրա մտավոր ընկալումը։ Ճգնաժամը չպետք է ընկալվի որպես բացասական բան. Հոգեբանության մեջ այս տերմինը նշանակում է անցում դեպի նոր բան, աշխարհի ըմբռնման փոփոխություն դեպի ավելի մեծահասակ:

Մանկության ճգնաժամերի մի քանի փուլեր վաղուց են հայտնաբերվել՝ մեկ տարեկան, երեք տարեկան, հինգ տարեկան, յոթ և, վերջապես, պատանեկություն: Այս բոլոր տարիքային կատեգորիաները առավել ենթակա են հոգեկանի փոփոխությունների, և յուրաքանչյուր երեխա տարբեր կերպ է անցնում այդ փուլերը: Ծնողների խնդիրն է օգնել երեխային հաղթահարել դրանք։

Հոգեբանական հասունացման փուլերը

Երեխայի մոտ ամենավաղ ճգնաժամը սկսվում է մեկ տարեկանում:Հենց այս պահին երեխան սկսում է ակտիվորեն ուսումնասիրել աշխարհը: Նա արդեն սողում է, քայլում և ուզում է ուսումնասիրել բառացիորեն ամեն առարկա։ Երեխան դեռ չի հասկանում, որ որոշ բաներ կարող են վտանգավոր լինել և չի տարբերում դրանք մյուսներից։ Նա կցանկանար խաղալ վարդակից կամ տաք արդուկի հետ:

Ծնողները պետք է հնարավորինս ուշադիր լինեն երեխայի կյանքի այս ժամանակահատվածում:Նրան ֆիզիկապես պատժելու կարիք չկա, քանի որ երեխան արդեն չի հասկանում, թե ինչու են իր շուրջ այդքան շատ սահմանափակումներ։ Խաղի տեսքով հանգիստ ներկայացրեք ձեր երեխային տեղեկատվությունը:

Վտանգավոր առարկաների նկատմամբ հետաքրքրությունը կանխելու լավագույն տարբերակը ձեր երեխային տեսադաշտից չթողնելն է:

Երեք տարեկանում երեխան արդեն սկսում է ինքն իրեն ճանաչել, հասկանալ, որ նա առանձին, անկախ մարդ է։. Նա ցանկանում է ամեն ինչ ինքնուրույն անել, ներառյալ մեծահասակների աշխատանքը: Մի խանգարեք դրան, թող երեխան մի փոքր չափահաս լինի:

Խնդրեք նրան լվանալ սպասքը և մի կողմ դնել խաղալիքները: Այս տարիքի երեխաները պատրաստակամորեն և ուրախությամբ տրամադրում են ցանկացած օգնություն: Փորձեք շատ արգելքներ չդնել, ավելի լավ է ընտրություն առաջարկեք, որպեսզի երեխան զգա, որ իրեն վստահում են։

Հինգ տարին շատ բարդ փուլ է։ Այս շրջանի տարիքի հետ կապված մի քանի առանձնահատկություններ կան.

1. Ընդօրինակելով մեծահասակներին
2. Զգացմունքային վարքի կառավարում
3. Հետաքրքրություն նոր հոբբիների և հետաքրքրությունների նկատմամբ
4. Հասակակիցների հետ շփվելու ցանկություն
5. Բնավորության արագ զարգացում

Երեխան շատ արագ է զարգանում և հաճախ դժվարանում է դա հաղթահարել:

Ճգնաժամի ախտանիշներն ու պատճառները

Երեխայի վարքագծի կտրուկ փոփոխությունը, նրա արձագանքը մեծահասակների խոսքերին կամ արարքներին զարգացման նոր փուլին անցնելու առաջին և առավել ակնհայտ նշանն է: Այս տարիքում, հետեւելով իրենց ծնողներին, երեխան ցանկանում է հնարավորինս նմանվել նրանց։ Հավանաբար բոլորն են հիշում, թե ինչպես էին մանկության տարիներին ցանկանում ավելի արագ մեծանալ։ Բայց արագ մեծանալ հնարավոր չէ, և երեխան սկսում է նյարդայնանալ և քաշվել իր մեջ դրա պատճառով։

Երեխայի ուղեղը ակտիվորեն զարգանում է, նա արդեն գիտի, թե ինչ է երևակայել: Երեխաները հաճույք են ստանում երևակայական ընկերներ հորինելուց և տարբեր պատմություններ հորինելուց: Նրանք հաջողությամբ կրկնօրինակում են մայրիկի և հայրիկի պահվածքը՝ աղավաղելով նրանց դեմքի արտահայտությունը, քայլվածքը և խոսքը։ 5 տարեկանը բնութագրվում է նաև գաղտնալսման և լրտեսության հանդեպ սերով, աճում է երեխայի հետաքրքրասիրությունը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ.

Երբ ճգնաժամ է առաջանում, երեխան ետ է քաշվում, նա այլևս չի ցանկանում մեծահասակների հետ կիսել իր հաջողություններն ու անհաջողությունները. Երեխայի մոտ տարբեր վախեր են առաջանում՝ սկսած մթության վախից մինչև սիրելիների մահը:Այս ժամանակահատվածում երեխաները չափազանց նյարդային և անվստահ են իրենց վրա, ամաչում են օտարների կողմից և վախենում են սկսել շփվել նրանց հետ: Նրանք միշտ կարծում են, որ մեծահասակները իրենց դուր չեն գա: Երբեմն երեխան վախենում է ամենասովորական բաներից։

Երեխայի վարքագիծը լիովին փոխվում է հակառակ ուղղությամբ։ Նախկինում ճկուն երեխան դառնում է անկառավարելի, չի ենթարկվում, ագրեսիա է ցուցաբերում։ Երեխաները կարող են անընդհատ նվնվալ՝ ինչ-որ բան պահանջելով իրենց ծնողներից, լաց լինել և անկառավարելի զայրույթներ նետել։ Դյուրագրգռությունն ու զայրույթը շատ արագ իրենց տեղը զիջում են լավ տրամադրությանը։ Ճգնաժամի ժամանակ երեխաները շատ են հոգնում, և շատ ծնողներ չգիտեն, թե ինչ անել, որպեսզի ամեն ինչ նորմալ վերադառնա:

Կարելի է հասկանալ ծնողներին, ովքեր առաջին անգամ են բախվում երեխայի 5-ամյա ճգնաժամին։ Շփոթմունքը, նույնիսկ վախը, սկզբում հիմնական հույզն է: Սակայն մեծանալն անխուսափելի է, և հաճախ ծնողները, չհասկանալով դա, կարծում են, որ երեխան պարզապես շահարկում է իրենց։ Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի երեխան կարողանա հարմարավետորեն հաղթահարել բարդ փուլը։

Ապահովեք ձեր երեխային հանգիստ միջավայր:Այն ընտանիքներում, որտեղ ծնողներն իրենք են անընդհատ վիճում, երեխայի համար բարոյապես դժվար կլինի գլուխ հանել սեփական ներքին խնդիրներից։ Փորձեք ստիպել նրան խոսել, հասկանալ, թե ինչն է սխալ, ինչն է նրան անհանգստացնում: Շատ երեխաներ անմիջապես չեն կապվում և սկսում են վստահել ծնողներին իրենց գաղտնիքներն ու վախերը: Մտածեք, թե ինչպես հանգստացնել երեխային և առաջարկել հարցի համատեղ լուծում։

Դոկտոր Կոմարովսկին մի քանի խորհուրդ է տալիս, թե ինչպես վարվել, երբ երեխան հիստերիկ է.

Ուշադրություն ցույց տվեք երեխային, միշտ հետաքրքրվեք նրանով և նրա հաջողություններով։Խրախուսեք նրան օգնել տանը՝ բացատրելով, թե ինչու է կարևոր իրերը մաքուր պահել: Հանգիստ բացատրությունը լավագույն միջոցն է՝ թույլ տալու ձեր երեխային հասկանալ, թե ինչու են անհրաժեշտ պարզ պարտականությունները: Սեփական հաջողությունների մասին պատմությունը շատ լավ արդյունք է տալիս։ Կիսվեք դրանք ձեր երեխայի հետ, և դուք կարող եք նաև պատմել ձեր վախերի մասին:

Հինգ տարին այլևս երեխա չէ, որին պետք է հետևես ամենուր: Տվեք ձեր երեխային գործելու որոշակի ազատություն, ցույց տվեք նրան, որ նա արդեն կարող է անկախ լինել: Անհրաժեշտության դեպքում շփվեք նրա հետ որպես մեծահասակ երեխաներ իսկապես գնահատում են դա: Միշտ աջակցեք նրան և մի հանդիմանեք սխալների համար։ Բարդ գործը ստանձնելով և ձախողվելով՝ երեխան ինքն էլ կհասկանա, որ սխալ է եղել՝ լսելով խորհուրդը։

Գործողություններ «արգելված»

Հաճախ ծնողները, բախվելով իրենց երեխայի ճգնաժամին, անմիջապես սկսում են բազմաթիվ տաբուներ և սահմանափակումներ մտցնել, գոռալ, նեղանալ և վիրավորվել։ Ոչ մի դեպքում դա չպետք է արվի: Որոշ իրավիճակներում դժվար է հանգստություն պահպանել, բայց մեծահասակի համար դեռ ավելի հեշտ է, քան դեռևս քիչ փորձ ունեցող երեխայի համար: Մեծահասակների քմահաճույքներին և հիստերիկներին ճիշտ արձագանքելով՝ ճգնաժամը երկար չի ձգձգվի։

Կարիք չկա երեխային ցույց տալ ձեր սեփական ագրեսիան և զայրույթը նրա արարքների վրա, կամ մոլորվել և խուճապի մատնվել հիստերիայի ժամանակ: Հանգիստ արձագանքեք, նստեք և պարզապես սպասեք, մինչև երեխան հանգստանա:Երեխաները կորցնելով ոգևորված հեռուստադիտողին՝ արագ ուշքի են գալիս։ Սրանից հետո կարող եք միասին խոսել և պարզել քմահաճույքների պատճառը։

Հիշեք, եթե դուք ձեզ նույնքան ագրեսիվ պահեք, որքան ձեր երեխան, նրա վարքագիծը միայն կվատթարանա:

Մի վերահսկեք ձեր երեխային ամենուր, փորձեք հաղթահարել ինքներդ ձեզ և դադարեցնել նրան սովորեցնել . Լավ տարբերակ կլինի համատեղ պատասխանատվություն ստանձնելը, որն այսուհետ միայն երեխան կկատարի։. Օրինակ՝ ծաղիկներ ջրելը։ Բացատրեք, որ եթե դրանք չջրեք, նրանք կթառամեն: Երեխաների անկախության զարգացման գործում մեծ ներդրում է նաև ընտանի կենդանի գնելը:

Նայելով իրենց հինգ տարեկան երեխային՝ ծնողները հաճելի զարմանքով նշում են, թե որքան անկախ և ողջամիտ է նա դարձել։ Նրա բոլոր հիմնական հմտություններն արդեն ձևավորվել են, ինչը թույլ է տալիս պատրաստվել դպրոց ընդունվելուն։ Եթե ​​մեծահասակները դեռ չեն սկսել հատուկ պարապմունքներ իրենց որդու կամ դստեր հետ, ապա պետք է շտապեն։ Երեխաներին որոշակի չափանիշներին համապատասխանելու համար ստուգելու համար կարող եք օգտագործել տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 5 տարեկանում: Նման ուղեցույցի շնորհիվ հնարավոր է ժամանակ ունենալ նախադպրոցական երեխային բոլոր ցուցանիշներով «բարձրացնելու» և դրանով իսկ ապահովելու նրա հետագա հաջող ուսումը:

Հինգ տարեկան երեխաների հաջող զարգացման հիմնական ցուցանիշներն են նրանց ֆիզիկական պատրաստվածության բարելավումը և մտավոր կարողությունների բարձրացումը։ Նրանք նորից սկսում են արագ աճել, նախորդ տարվա ընթացքում նկատելիորեն աճել են նրանց հասակը (100-115 սանտիմետր) և քաշը (16-ից մինչև 21 կգ): Տղաները կարող են ավելի մեծ չափսեր ունենալ:

Երեխայի անատոմիական կառուցվածքում տեղի են ունենում փոփոխություններ, որոնք ազդում են կյանքի տարբեր համակարգերի վրա, և նրա հոգեկան վիճակը նույնպես փոխվում է.

1. Չնայած երեխայի կառուցվածքի աճին, ի տարբերություն նրա լավ զարգացած մեծ մկանների, նրա փոքրերը թույլ են, հիմնականում ձեռքերում, ուստի երեխաները դեռ երկար ժամանակ չեն կարող գրել և նկարել:
2. Հինգ տարեկան երեխաները շարժման չափազանց մեծ կարիք ունեն, բայց քանի որ ողնաշարը չափազանց խոցելի է տարբեր վնասվածքների համար, իսկ կապանները և ջլերը բավականին թույլ են, ցանկացած անցանկալի գործողություններով, ծանր իրեր բարձրացնելով, կեցվածքը կարող է վատթարանալ: . Նույն պատճառով տեղի է ունենում հոդերի տեղաշարժ, որոնք հետագայում տարբերվում են իրենց համամասնություններով: Այդ իսկ պատճառով երեխաներին պետք է կանոնավոր հսկել և դադարեցնել վտանգավոր շարժումներ անելուց կամ երկար ժամանակ անհարմար դիրքում մնալուց։
3. Հինգ տարեկանում երեխայի սիրտը չափսերով գրեթե քառապատկվում է, բայց դրա ձևավորումը կշարունակվի ևս մի քանի տարի։
4. Երեխայի շնչառական համակարգը զարգանում է, նա դեռ կարող է րոպեում կատարել մինչև 24-25 ինհալացիա, և դա պայմանավորված է շնչառական ջրանցքների ձևաբանությամբ և չափերով, որոնք տարբերվում են մեծահասակների օրգաններից:
5. Տարբեր առարկաների ձևի, գույնի և կառուցվածքի ընկալումը բարելավվում է, և նախադպրոցական տարիքի երեխաները սկսում են տարբերել երանգները: Այս ժամանակահատվածում ձեռք բերված բոլոր գիտելիքները համակարգված են:
6. Ակտիվորեն ձևավորվում է տեսողական, կամավոր հիշողություն, երևակայական մտածողություն՝ երեխաներին հնարավորություն տալով իրենց մտքում առաջադրանքներ կատարել և ընդհանրացնող եզրակացություններ անել։
7. Երեխայի ընկալման մեջ գտնվող առարկաները դեռ միավորված չեն դասերի և կատեգորիաների մեջ, բայց տարբերվում են միայն բնութագրերով և հատկություններով:
8. Հինգ տարեկան երեխաները մեծ երազողներ են, նրանք այս հատկությունը ցույց են տալիս դերային խաղերում, շատ են գրում և նույնիսկ կարող են մի քիչ ստել, բայց, իհարկե, սա ուղղակի սուտ չէ, այլ զարգացած երևակայության դրսեւորում։ Երևակայության զարգացման շնորհիվ երեխաները կարող են մեծ բարձունքների հասնել մայրենի լեզվի կատարելագործման, բառապաշարի հարստացման և խոսքն ավելի գրագետ ու արտահայտիչ դարձնելու գործում:
9. Երեխայի մտավոր զարգացումը 5 տարեկանում ենթարկվում է զգալի փոփոխությունների.
10. Երեխաների համար իսկապես կարևոր են դառնում նաև նրանց հասակակիցները, ովքեր հաղորդակցման ընթացքում կարող են մտածելու տեղիք տալ, նոր տեղեկություններ առաջարկել և մրցակցային խաղերում լինել իրենց սեփական որակները գնահատելու համար արժեքավոր խաղերում:

Ենթադրվում է, որ հինգ տարեկանում արդեն ձևավորված կերպարի հիմնական գծերը կմնան փոքրիկի մոտ իր ողջ կյանքի ընթացքում, և շատ առումներով ծնողներից է կախված, թե ինչ սովորություններ, հմտություններ և մարդկային հատկություններ կունենան նրանց երեխան։ ունեն.

Տարբեր սեռերի երեխաների վարքի և հմտությունների տարբերություններ

Հինգ տարեկան տղաներն ու աղջիկները ունեն նույն հմտությունները, բայց սկսում են էապես տարբերվել վարքագծի ձևերով, քանի որ նրանք հստակորեն նույնացնում են իրենց որպես տղամարդ և կին, հասկանալով, որ ապագայում նրանք նմանվելու են իրենց հորն ու մորը:

Այս տարիքը բնութագրվում է նրանց կուռքերի և, առաջին հերթին, ծնողների կրկնօրինակման աճով: Տղան 5 տարեկանում դառնում է լակոնիկ և հավասարակշռված, նա փորձում է անել այն ամենը, ինչ անում է հայրը. որով նրա հայրը զբաղվում է մասնագիտությամբ կամ հետաքրքրված է.

Ինչ վերաբերում է դուստրերին, ապա 5 տարեկանում աղջկան դուր է գալիս այն ամենը, ինչ անում է մայրը. նա ինքն էլ կարող է ցանկություն ցուցաբերել օգնել ծնողին խոհանոցում, մաքրել, փոշիացնել և լվանալ սպասքը: Սա դրսևորվում է նաև դերային խաղերում, երբ երեխան իրեն լիարժեք սիրուհի է զգում՝ նա ուրախությամբ կերակրում է, հագնվում, պառկեցնում իր տիկնիկներին, կրթում և պատժում, սովորեցնում է գդալով քայլել և ուտել։

Բացի այդ, աղջիկներն անտարբեր չեն գեղեցիկ զգեստների, պայուսակների ու կոսմետիկայի նկատմամբ, նրանք փորձում են հոգ տանել իրենց մասին, ընդօրինակելով մորը՝ զգույշ են իրենց իրերի նկատմամբ։

Բացի այն, որ աղջիկներն ավելի աշխատասեր են և ավելի լավ են խոսում, նրանք տղաների նկատմամբ ևս մեկ առավելություն ունեն ֆիզիկական զարգացման առումով՝ ֆիզիկական վարժությունների ժամանակ նրանք ավելի լավ են պահպանում հավասարակշռությունը, և դա պայմանավորված է նրանց նյարդային համակարգի զարգացմամբ։

Կրթության առումով հոգեբանները ծնողներին խորհուրդ են տալիս ավելի խիստ լինել տղաների նկատմամբ՝ թույլ տալով նրբանկատություն դուստրերի նկատմամբ, սակայն դա չի նշանակում, որ որդիներին պետք է ավելի քիչ ուշադրություն և սեր ստանան։

Ի՞նչ պետք է կարողանա անել 5 տարեկան երեխան:

Հայտնի է, որ երեխաները չեն կարող հավասարապես բարելավվել բոլոր ցուցանիշներով, բայց իմանալով, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 5 տարեկանում, մեծահասակները կարող են երեխայի համար ստեղծել հատուկ զարգացման ծրագիր և կանխել տարբեր ոլորտներում ուշացումները:

Ընդհանուր զարգացման չափանիշները դիտարկվում են մի քանի մակարդակներում.

Երեխայի ֆիզիկական վիճակը հուշում է, որ տարիքին համապատասխան նա պետք է կարողանա.

• վստահորեն վարեք գնդակը, հարվածեք այն առանց բաց թողնելու, նետեք այն բավական հեռու՝ օգտագործելով ոտքերը և ձեռքերը.
• պահպանել հավասարակշռությունը՝ օգնելով ձեզ ձեռքերով նեղ պարապետի կամ տախտակի երկայնքով քայլելիս.
• ցատկել, գլորվել և ճոճվել ճոճանակների վրա՝ առանց անհարմարություն զգալու;
• բարձրանալ ճոպաններով, խաչաձողերով, ուղղահայաց սանդուղքներով՝ բռնելով երկու կամ մեկ ձեռքով;
• դիմակայել երկար ճամփորդություններին շնորհիվ բարձր տոկունության և ոտքերի ուժի;
• հաղթահարել դեպրեսիաներն ու բարձրությունները՝ բարձրանալով և ցատկելով;
• վազել մի քանի հարյուր մետր՝ խուսափելով խոչընդոտներից։

5 տարեկան երեխաներն այլևս չեն սայթաքում. նրանք հստակ նկատում են ջրափոսեր, անցքեր և այլ անհարթություններ ճանապարհին և, համակարգման զարգացման շնորհիվ, գործնականում չեն ընկնում:

Մտավոր կարողությունների առումով երեխաները օպտիմալ կերպով պատրաստ են սովորելու հիմնական դպրոցական առարկաների հիմնական գիտելիքները.

• նրանցից շատերն արդեն հասկանում են թվերը, տիրապետում են հաշվելուն և հիմնական թվաբանական գործողություններին.
• ճանաչել և գրել անհատական ​​տառեր;
• հատկապես զարգացած երեխաները կարողանում են կարդալ վանկեր.
• կարող է թղթի վրա նկարել տարբեր բարդության թվեր.
• լավ տիրապետում են ժամանակի, օրերի, ամիսների և եղանակների հասկացությանը.
• տարբերակել գույներն ու երանգները;
• գտնել կապեր երևույթների և առարկաների միջև.
• հավաքել կոնստրուկտորների տարրերը ըստ տրված օրինակի.
• ունեն երեխային բնորոշ մի տեսակ տրամաբանություն.

Երեխաների մոտ մեծանում է ուշադրության և հիշողության կենտրոնացումը, ավելին, այդ գործընթացները դառնում են իմաստալից: Երեխան արդեն կարող է որոշ բաներ հիշել իր ցանկությամբ և, անհրաժեշտության դեպքում, ստիպել իրեն որոշ ժամանակ կենտրոնանալ սովորելու ընթացքում.

• նրանք հեշտությամբ նշում են լրացուցիչ կամ բացակայող իրը.
• գիտեն, թե ինչպես պլանավորել իրենց աշխատանքը, այն բաժանելով փուլերի.
• հեշտությամբ հավաքեք հանելուկներ և հավաքեք շինարարական հավաքածուի մասերը ըստ գծապատկերի.
• պատկերացում ունենալ գործողությունների հաջորդականության մասին, շատ արագ հիշել անծանոթ բառերը, ներառյալ օտարները, և մի շփոթել իրենց և ուրիշի լեզուն.
• Երեխաները կարող են անընդհատ պահել իրենց ուշադրությունը մինչև 15 րոպե, որից հետո խորհուրդ է տրվում նրանց տեղափոխել այլ տեսակի գործունեության:

Հինգ տարեկանների լեզվական բառապաշարն առանձնանում է իր տպավորիչ ծավալով երկխոսություն վարելիս, երեխաներն այլևս չեն շփոթվում բառերի մեջ, և նրանց նախադասությունները դառնում են ավելի երկար և բարդ.

• բոլոր բառապաշարն ու բառապաշարն արդեն ակտիվորեն օգտագործվում են երեխաների խոսքում.
• փաստորեն, բոլոր արտասանված տառերը ճիշտ են արտասանվում, բացառությամբ «P»-ի.
• երեխայի պատմվածքն առանձնանում է տարբեր նշանակության ինտոնացիաների առկայությամբ.
• Բառերի մեջ սխալվելիս երեխաներն արդեն կարողանում են ուղղել իրենց։

Երևակայական մտածողության զարգացման շնորհիվ երեխան արդեն կարող է իր որոշ մտքերն ու եզրակացությունները վերափոխել բանավոր ձևի: Նա արդեն կարողանում է մենախոսություն արտասանել, բայց քանի որ երեխայի համար ավելի հեշտ է շփվել ժեստերի և մարմնի դեմքի արտահայտությունների օգնությամբ փոքրիկ արտահայտությունների միջոցով, այն կարող է բավականին կարճ լինել:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների մեջ կան աննշան տեղաշարժեր, որոնք դեռ ամենօրյա կատարելագործման կարիք ունեն: Ուսուցիչների և բժիշկների կողմից մշակված չափանիշների համաձայն, որոնք որոշում են, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան հինգ տարեկանում, սա մատիտի, վրձնի կամ գրչի ճիշտ բռնելն է մատներով՝ քանդակելով ավելի փոքր և արտահայտիչ մանրամասներ, խցերում ժանյակավորելու, տառերը ճշգրիտ գունազարդելու և նկարելու ունակություն:

Հինգ տարեկաններն առօրյա կյանքում ինքնուրույն են հոգում իրենց մասին՝ նրանք արդեն շատ օգտակար սովորություններ են զարգացրել։ Այժմ նրանք ուտում են՝ օգտագործելով ոչ միայն գդալներ ու պատառաքաղներ, այլեւ սովորել են դանակ օգտագործել։ Չնայած այն հանգամանքին, որ լոգարանի դուռը բաց է, և մայրը պարբերաբար ստուգում է՝ արդյոք երեխայի հետ ամեն ինչ կարգի՞ն է, նա լվանում է։

Երեխաներն իրենց ծնողների անունից կարող են լվանալ իրենց գուլպաները, մաքրել կոշիկները և ինքնուրույն կերակրել ընտանի կենդանուն, քանի որ նրանք լիովին գիտակցում են իրենց պատասխանատվությունը ընտանի կենդանու կյանքի համար:

Հոգեբանները հինգ տարեկանը համարում են մանկության ամենահանգիստ տարիքը, երբ երեխաները հնազանդ են, ադեկվատ և պատրաստ են փոխզիջումների: Գրեթե միշտ հիանալի տրամադրություն ունեն, պատրաստ են ընկալել նոր տեղեկություն և անկեղծորեն ուրախանալ յուրաքանչյուր հայտնագործության համար։

Իհարկե, երեխան կարող է ոչ բոլոր մարդկանց դուր գալ, և այստեղ ծնողների խնդիրն է ապահովել, որ երեխան պահպանի վարքի հիմնական չափանիշները և փորձի օբյեկտիվ և առանց նախապաշարումների վերաբերվել հասարակության մյուս անդամներին:

Երեխայի զարգացումը 5 տարեկանում. տեսանյութ

Դասընթացներ նախադպրոցականների համար 5 տարեկան

Մայրիկներն ու հայրիկները պետք է հասկանան, որ որպեսզի երեխան մինչև հինգ տարեկան հասկանա բոլոր անհրաժեշտ հմտությունները, մարզումները պետք է սկսել շատ ավելի վաղ, քանի որ զարգացած երեխան ինչ-որ առումով նրանց մշտական ​​ուսման և դաստիարակության արդյունքն է։

Հատկապես այս ժամանակահատվածում, իմանալով, թե ինչ պետք է անի երեխան, պարզապես պետք է շարունակել կատարելագործել նրա հմտությունները, կարգավորել նրա վարքն ու բարոյականությունը.

1. Ողնաշարի, մկանների, գործողությունների համակարգման համար երեխային անհրաժեշտ է շարժում, այնպես որ մի մոռացեք առավոտյան վարժությունների մասին, կարող եք երեխային ուղարկել նաև մարզադպրոց: Օգտակար կլինեն նաև սովորական փողոցային խաղերը։
2. Դպրոցին նախապատրաստվելը պետք է ներառի մաթեմատիկայի դասեր և այբուբենի ուսումնասիրություն, դա կարելի է անել հատուկ ձեռնարկների, աղյուսակների և քարտերի միջոցով, օգտագործելով գունավոր խորանարդներ և մագնիսական տախտակներ: Ավելի լավ է թվաբանությունն ուսումնասիրել հաշվողական նյութերի ու պարզ խնդիրներ ունեցող դասագրքերի օգնությամբ։
3. Մտավոր զարգացումից բացի անհրաժեշտ է ձևավորել երեխաների ստեղծագործական կարողությունները՝ կախված նրանց հակումներից։ Սա առաջին հերթին գծանկար է և երաժշտական ​​արվեստ։ Հինգ տարեկանում երեխաներն արդեն կարող են գեղեցիկ նկարել գուաշով, ջրաներկով և ակրիլով։ Կարող եք օրիգամիով զբաղվել և հավելվածներ ստեղծել։

Այնուամենայնիվ, չպետք է մոռանալ, որ սա փոքրիկ երեխա է, ով հանգստի և զվարճալի խաղերի կարիք ունի, մանավանդ որ շատ շուտով, դպրոց ընդունվելուց հետո, իր ժամանակի մեծ մասը հատկացնելու է սովորելուն և տնային առաջադրանքները կատարելուն։

Ուսումնական խաղեր 5 տարեկան երեխաների համար՝ տեսանյութ

Ունենալով պատկերացում, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 5 տարեկանում և շարունակելով զարգացնել իր կարողությունները՝ ծնողները չպետք է նրան վստահեն սեփական, ձախողված նկրտումների իրականացման առաքելությունը, քանի որ երեխան արդեն ունի իր սեփականը. երազանքներ, ցանկություններ և որոշակի, արժեքավոր կարողություններ, որոնք կարող են դառնալ անձնական, կյանքի ընտրության հիմքը:

Հինգ տարեկան երեխան փոքր է, բայց արդեն շատ նման է չափահաս մարդուն, ունի բազմաթիվ հմտություններ և կարողություններ, անկախ և ողջամիտ: Մանկապարտեզում նա պատկանում է ավագ խմբին և կարող է շարունակաբար սովորել։ Հասկանալով, թե երեխան ինչ պետք է կարողանա անել 5 տարեկանում, ծնողները կարող են օգնել նրան լրջորեն նախապատրաստվել մոտ ապագայում դպրոցին: Այս տարիքում հմտությունները մեծապես տարբերվում են՝ կախված երեխայի նախասիրություններից.

Հինգ տարեկանում երեխան կարող է զգալիորեն աճել, և նրա կյանքի բոլոր համակարգերի զարգացումը կշարունակվի արագ տեմպերով: Ընդհանուր առմամբ, տղաներն ու աղջիկները աճում են 7-10 սմ-ով, ամեն ամիս ավելանում են 200 գ քաշով և 0,5 սմ հասակով:
Երեխաները մեկ տարվա ընթացքում զգալիորեն մեծացնում են իրենց ոտքերի և ձեռքերի երկարությունը, նրանց կոնքի ոսկորների և ուսերի չափերը, տղաների համեմատ, նրանց կրծքավանդակի շրջագիծը:
Երեխայի ոսկորները շարունակում են ավելի արագ աճել, քան հոդերի և ջլերի միացնող հյուսվածքը, ուստի ծնողները պետք է վերահսկեն երեխայի կեցվածքը և թույլ չտան նրան ծանր առարկաներ բարձրացնել: Նույնը վերաբերում է չափազանց ուժեղ ֆիզիկական վարժություններին: Որոշ դեպքերում ավելորդ ծանրաբեռնվածությունը հանգեցնում է հարթաթաթության, ողնաշարի կորության և ճողվածքի, հատկապես տղաների մոտ: Շնչառական օրգանները և սիրտը նույնպես շարունակում են ակտիվորեն զարգանալ ուղեղի մակերեսը չափահաս մարդու չափի մոտ 90%-ը:
Երեխայի բնավորությունը նույնպես զարգանում է.

1. Նոր մտավոր ասպեկտների ձևավորումը բնութագրվում է հիշողության, ընկալման և ուշադրության կամայականությամբ, հետևաբար բնավորության նոր գծերով, վարքագծով, որը փոխվում է իր և իր գործողությունների մասին իրազեկման աճով:
2. 5 տարեկանում հասակակիցները սկսում են ավելի ու ավելի լուրջ դեր խաղալ երեխայի կյանքում, և այսպես է սկսվում փոքրիկի ադապտացումը սոցիալական հասարակությանը:
3. Երեխայի հիմնական բնավորության գծերն արդեն ձևավորվել են, և նույնիսկ եթե նա ճկուն չէ, հինգ տարեկանում նա քիչ քմահաճ է, իր կարծիքը չի հակադրում ծնողների կարծիքին և շատ դեպքերում փոխզիջման է գնում: Նա կարող է ագրեսիա դրսևորել միայն այն մարդկանց՝ իր հասակակիցների և մեծահասակների նկատմամբ, որոնց նա կտրականապես չի սիրում։

Հինգ տարին բեղմնավոր տարիք է, բայց ծնողները չպետք է հանգստանան, իսկ երեխաների պահվածքը դեռ կախված է նրանց անձնական օրինակից ու դաստիարակությունից։

Ի՞նչ պետք է կարողանա անել 5 տարեկան երեխան:

Մկանային-կմախքային համակարգի ինտենսիվ ձևավորման, մկանների մկանների աճի և համակարգման զարգացման շնորհիվ 5 տարեկանում երեխան կարող է շատ բան անել և շարունակում է բարելավել ձեռք բերված հմտությունները.

• Այս տարիքի երեխաները վստահ քայլելու ունակություն ունեն, նրանք կարող են ազատորեն շարժվել եզրաքարերի, նեղ տախտակների և թեք հարթությունների երկայնքով՝ լավ պահպանելով իրենց հավասարակշռությունը.
• երեխան սիրում է ցատկել և սալտո անել, պտտվել ճոճանակների վրա, պտտվել, ներառյալ կարուսելները փակ աչքերով, նա կանգնում է մի ոտքի վրա՝ պահպանելով հավասարակշռությունը, քանի որ նրա վեստիբուլյար ապարատը հիանալի կատարում է իր աշխատանքը.
• երեխան բարձրանում և իջնում ​​է պատի ձողերից՝ բռնելով ոչ միայն երկու ձեռքով, այլև մեկով, և կարող է կախվել՝ բռնելով հորիզոնական ձողի խաչաձողը կամ հորիզոնական սյուները.
• օգտագործելով գնդակ խաղերում, երեխան ավելի ճշգրիտ է նետում և բռնում այն, հազվադեպ է վրիպում և նրա բոլոր շարժումները վստահ են.
• Այս տարիքի երեխաները շատ են վազում, երբեմն նույնիսկ բավականին երկար տարածություններ՝ շրջելով խոչընդոտները, փոխելով ուղղությունը և միևնույն ժամանակ ցատկելով խոչընդոտների վրայով, այժմ ձեր որդու և դստեր հետ քայլելը կարող է ավելի երկար լինել, քանի որ երեխան դառնում է ավելի ուժեղ և դիմացկուն .
• 5 տարեկանում որոշ երեխաներ կարող են բռնվել պարանից և նույնիսկ բարձրանալ այն, քանի որ նրանց ձեռքերը նույնպես զարգանում և ուժ ունեն:

Եվ սա միայն ֆիզիկական հմտությունների նվազագույնն է, որին ընդունակ է հինգ տարեկան երեխան։ Եթե ​​ծնողները կանոնավոր կերպով աշխատեն իրենց երեխայի հետ՝ զարգացնելով նրա նուրբ շարժիչ հմտությունները, ապա նա կունենա ավելի առաջադեմ հմտություններ.

• երեխան հեշտությամբ նկարում է գունազարդման էջերը, ամեն ինչ անում է ճշգրիտ և կոկիկ, առանց մեկ այլ գույնի սահմաններից դուրս գալու.
• հատուկ խմորից և պլաստիլինից կարող են փոքր մասեր ձևավորել ավելի մեծ արհեստների համար.
• գիտի, թե ինչպես կարելի է ժապավեններից արձակել և կապել կոշիկների կապանքները և հյուսերը.
• նկարում է տառեր, պատճենում պարզ պատկերներ, թվեր;
• կարող է ճիշտ պահել գրիչը, վրձինը կամ մատիտը և կարգավորում է ճնշումը, որը կիրառվում է այս պարագաների վրա գրելու և նկարելիս:

Շատերին է հետաքրքրում, թե ինչ պետք է կարողանա անել փոքր մարդը 5 տարեկանում սոցիալական ու կենցաղային առումով։ Այս տարիքի երեխան բավականին ինքնաբավ է և կարող է երկար ժամանակ միայնակ խաղալ, բայց նա արդեն ցանկություն ունի խաղալու և միասին ժամանակ անցկացնելու։

Նա կատարում է բոլոր առօրյա գործողությունները, որոնք նրան ավելի վաղ սովորեցրել են մեծերը՝ վստահ և ինքնուրույն.

• առավոտյան և երեկոյան լվանում և խոզանակում է ատամները.
• զբոսանքից գալով՝ հանում է կոշիկները, հանում փողոցային հագուստը և իրերը դնում իրենց տեղերում.
• կարող է լվանալ ինքն իրեն՝ օճառելով ձեռքերը, ոտքերը և մարմնի այլ մասերը, քսել իրեն լվացքի կտորով, բայց դա լավագույնս արվում է մայրիկի կամ հայրիկի հսկողության ներքո.
• ուտելուց առաջ երեխան գնում է և լվանում ձեռքերը.
• վստահորեն պահում է դանակը:

Բացի այդ, երեխան արդեն կարող է օգնել իր մորը այնպիսի հարցերում, ինչպիսիք են.

• ծաղիկներ ջրելը;
• մահճակալներ պատրաստելը;
• պատրաստել ձեր սեփական նախաճաշը կաթից և հացահատիկից;
• աղբի հեռացում աղբի մեջ;
• ուտելուց հետո սեղանը կարգի բերել և զբաղվել սեփական գործունեությամբ՝ գրել, նկարել, քանդակել:

Առանձնահատուկ տեղ է գրավում 5 տարեկանում երեխայի մտավոր զարգացումը, որն անքակտելիորեն կապված է խոսքի և հիշողության հետ։

Հինգ տարեկան երեխայի մտածելակերպի առանձնահատկությունները

Քանի որ 5 տարեկանում երեխաների մոտ ուղեղի ճակատային բլթերը արագ զարգանում են, նրանց մոտ զարգացնում է ասոցիատիվ հիշողություն, որն օգնում է նրանց տրամաբանական եզրակացություններ անել, ընդհանրացնել իրադարձությունները, համեմատել և որոշել պատճառներն ու հետևանքները:
Այս տարիքում զգալիորեն ավելանում է նաև մեզ շրջապատող աշխարհի մասին տեղեկանալու ակտիվությունը, այժմ երեխան ավելի արագ և ավելի լավ է հիշում տեղեկատվությունը և մեծ քանակությամբ: Այս բեղմնավոր պահին, երբ երեխան սովորելու ցանկություն ունի, ծնողները պետք է հասկանան, որ ցանկացած մտավոր ծանրաբեռնվածություն ցանկալի չէ, բայց եթե գիտելիքը հետևողականորեն և դանդաղ ներկայացնեք, կարող եք լավ արդյունքների հասնել։

Ի՞նչ կարող է անել 5 տարեկան երեխան, եթե նրա ծնողները ժամանակ են հատկացրել սովորելուն: Պարզվում է՝ շատ են.

• տարբերակում է հիմնական գույներն ու երանգները, գիտի դրանց անունները, կարող է ցույց տալ որպես օրինակ.
• հաշվում է մինչև 10-ը, տարբերում է թվերը և ինչպես է կոչվում յուրաքանչյուրը, կատարում է գումարման և հանման պարզ հաշվարկներ.
• տարբերակում է երկրաչափական պատկերները՝ ինչպես պարզ, այնպես էլ բարդ.
• լուծում է պարզ բովանդակության հանելուկներ և հանելուկներ.
• ճանաչում է եղանակները, օրերը, ամիսները և շաբաթները.
• Նամակների մեծ մասն արդեն ծանոթ է փոքրիկին, նա դրանք գրում է քառակուսիներով կամ առանց դրա.
• իր ձեռքերով, առանց մեծահասակների օգնության, հավաքում է 10 տարրից բաղկացած հանելուկներ և կոնստրուկտորական մասեր՝ ըստ տրված օրինաչափության.
• հեշտությամբ գտնում է առարկա, որը չի տեղավորվում առանձին հասկացությունների մեջ.
• Հատկապես շնորհալի երեխաները կարող են կարդալ՝ ավելացնելով վանկեր:

Որպեսզի երեխայի տրամաբանական մտածողությունը շարունակի զարգանալ, այս ընթացքում նա պետք է շատ կարդա, պատմություններ պատմի, արդեն կարող ես օգտագործել ավելի լուրջ մանկական գրքեր և նույնիսկ հանրագիտարաններ, որոնցում բացատրությունները տրվում են պարզ, մատչելի լեզվով: Թեմաները կարող են տարբեր լինել՝ բնություն, եղանակ, կենդանիներ և շատ ավելին:

Ինչ վերաբերում է բառապաշարին, ապա երեխաներն արդեն հասնում են 2000 բառի։ Երեխան արդեն հստակ ու հասկանալի է արտահայտում իր մտքերը նրա խոսքում նկատելի է տրամաբանությունը, թեև, իհարկե, այն դեռ մանկական է և միամիտ.

• երեխան գիտի, թե ինչպես օգտագործել բոլոր բառային ձևերը, օգտագործում է բայերի, մակդիրների և ածականների տարբեր ձևերի ժամանակները և տրամադրությունները.
• այս տարիքում երեխան ճանաչում է շատ մարդկանց և կարող է նրանց անվանել ոչ միայն անունով, այլև ազգանունով, հայրանունով, ինչպես նաև կարող է ասել ոչ միայն, թե որ քաղաքում է ապրում, այլև թե որ շրջանն է դա.
• ծնողները հիացած են այն ջանասիրությամբ, որով երեխան խոսում է իր հետ տեղի ունեցած իրադարձությունների մասին՝ օգտագործելով բացականչական և հարցական ինտոնացիաներ.
• Ամենահետաքրքիրն այն է, որ հինգ տարեկան երեխաներն արդեն կարող են ուղղվել, եթե ինչ-որ բան սխալ են ասել։

Թեև երեխաները շարունակում են կրկնօրինակել մեծահասակներին, նրանց խոսքում հստակ երևում են սեփական մտքերն ու եզրակացությունները, ուստի այս պահին երեխայի հետ շփումը հատկապես կարևոր է։
Հինգ տարեկան երեխաների հիշողությունը շարունակում է զարգանալ և ավելի գիտակից է դառնում։ Որպեսզի այն հնարավորինս զարգանա, դուք պետք է ձեր դստերը կամ որդուն բացատրեք անծանոթ բառերի, իրավիճակների և անունների նշանակությունը: Շատերին է հետաքրքրում, թե ի՞նչ պետք է կարողանա անել հինգ տարեկան երեխան՝ կապված մարդու ուղեղի այս կարևոր հատկության հետ։
Ահա այս գործողությունների ցանկը՝ ենթադրելով նորմալ զարգացում.

• երեխան միաժամանակ կարողանում է հիշել մինչև 7-8 առարկա.
• լավ հիշում է արձակի և պոեզիայի հատվածները, հեշտությամբ ընտրում է բառերի վերջի հանգ.
• կարող է վերապատմել տարբեր իրադարձություններ անմիջական հաջորդականությամբ.
• հինգ տարեկան երեխաների ուշադրությունը հասնում է 15 րոպեի, որի ընթացքում նրանք սովորում են՝ չշեղվելով կողմնակի բաներից.
• այժմ նրանց համար շատ ավելի հեշտ է գտնել տարբերություններ նկարներում, նրանք կարող են նկարագրել առարկաների որոշ հատկություններ, տալ կենցաղային պարագաների կարճ նկարագրությունը և նպատակը.
• Երեխաները հիանալի հիշում են անծանոթ, նույնիսկ օտար բառերը և դրանց նշանակությունը:

Այս բոլոր նոր հմտությունները վկայում են այն մասին, որ երեխան մեծանում է, ձևավորվում է ոչ միայն նրա ֆիզիոլոգիան, ուղեղը, այլև աստիճանաբար ի հայտ են գալիս բնավորության նոր գծեր, սա հատկապես նկատելի է այս տարիքի աղջիկների և տղաների օրինակով։

Հինգ տարեկան տղաներ և աղջիկներ. զարգացման տարբերություններ

Հինգ տարեկանում տարբեր սեռի երեխաներն արդեն լավ գիտակցում են իրենց տարբերություններն ու սեռը։ Եթե ​​տղա է, ապա 5 տարեկանում նա կարող է անել այն ամենը, ինչ կարող է աղջիկը, բայց նրա դաստիարակությունը զգալիորեն տարբերվում է։ Երեխայի մեջ պետք է խրախուսել զուտ տղամարդկային հատկությունները, որպեսզի նա չմեծանա կամային թույլ, մումիայի տղա և միշտ կարողանա տեր կանգնել իր և իր համոզմունքներին: Ուստի խորհուրդ է տրվում տղաներին գովաբանել խիզախ և ազնիվ արարքների համար և նկատողություն անել շատ զգույշ և բացառիկ իրավիճակներում, քանի որ ցանկացած սեռի փոքրիկ մարդու նվաստացումն անընդունելի է։
Ուսման գործընթացում ամեն ինչ կարևոր է՝ համապատասխան խաղալիքներ, փոքր գործեր, կենցաղային գործիքների իմացություն։ Տղան պետք է ամեն օր տեսնի իր հոր ասպետական ​​վերաբերմունքը մոր և մյուս կանանց նկատմամբ։ Երեխայի ֆիզիկական զարգացման համար դուք կարող եք սարքավորել սենյակը որպես մարզասրահ. սա երեխային հնարավորություն կտա թափել իր էներգիան և սեր սերմանել սպորտի նկատմամբ:
Բայց ի՞նչ է պետք, որ կարողանա 5 տարեկան աղջիկը, եւ ինչպե՞ս ճիշտ դաստիարակել երեխային։ Այս դեպքում և՛ հայրը, և՛ մայրը պետք է չափազանց նուրբ լինեն, քանի որ այս պահին դրվում է ապագա կնոջ վարքագծի բարոյականությունը և բարոյական հիմքը։ Այս տարիքի աղջիկը ամեն կերպ փորձում է նմանվել մորը և ամեն ինչում ընդօրինակում է նրան։ Պետք է անընդհատ խոսել փոքրիկի հետ, կարևոր համոզմունքները պետք է ներկայացնել խաղային ձևով։ Կարևոր է աղջկա բնավորության մեջ զարգացնել զգայունություն, կարեկցանք և քնքշություն: Ճանապարհին մայրը կարող է սովորեցնել նրան պարզ ասեղնագործություն, պարզ կերակուր պատրաստել և մաքրել սենյակը։ Եվ, իհարկե, դաստիարակությունը, ինչպես նաև մարզվելը պետք է ավելի մեղմ լինի։ Անպայման ընդգծեք, որ աղջիկը շատ գեղեցիկ է ու քաղցր, որպեսզի նորմալ ինքնագնահատական ​​ունենա։
Երկու սեռերի երեխաների լիարժեք զարգացման համար ծնողները պետք է ապահովեն կրթական խաղեր և գործողություններ.

• մայրենի և օտար լեզուների ուսուցում Զայցևի մեթոդով, խաղային մեթոդ ՝ աուդիո-լեզվային և տեսողական մեթոդներով.
• Սեղանի խաղեր, հանելուկներ և խճանկարներ որոշ ժամանակով;
• դերային խաղեր (հիվանդանոց, դպրոց, մայրիկ և հայրիկ);
• համակարգչի ուսումնասիրություն (օրական ոչ ավելի, քան 30 րոպե);
• որոշ համակարգչային խաղեր ինտելեկտի և ռեակցիայի բարելավման համար (օրական ոչ ավելի, քան կես ժամ);
• Ֆիզիկական զարգացման, համակարգման համար՝ բռնում, կույր տղամարդու գոմեշ և թաքնված, ցանկացած բացօթյա խաղեր, մարմնամարզություն;
• զարգացնել ստեղծագործական ներուժը և երևակայությունը՝ նկարել անկախ էսքիզներ, սյուժեներ, քանդակել բարդ կերպարներ։

Հասկանալով, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 5 տարեկանում, ծնողները պետք է նպաստեն նրա ֆիզիկական ձևավորմանը, ինչպես նաև ուշադրություն դարձնեն երեխայի անհատականության համակողմանի զարգացմանը: Դրա համար կան հսկայական քանակությամբ ուսումնական խաղեր, ձեռնարկներ, հետաքրքիր գրքեր և պարզապես օգտակար տնային առաջադրանքներ։ Համոզվեք, որ լսեք ձեր երեխայի ցանկությունները և ձգտումները. եթե նա հետաքրքրված է նկարչությամբ, ավելի շատ ժամանակ տրամադրեք այս գործունեությանը, նույնիսկ այլ գործողությունների հաշվին: Այս տարիքում երեխայի տաղանդն ու հակումները արթնանում են, մի փչացրեք դրանք բողբոջում:

Ծնվելու պահից երեխան մեծանում և զարգանում է։ Նախադպրոցական շրջանը երեխայի կյանքում ամենակարևոր փուլն է, ուստի ծնողները պետք է ուշադիր հետևեն, թե որքան հաջող և ներդաշնակ է զարգանում իրենց երեխան: Բացարձակապես բոլոր ուշադիր մայրերն ու հայրերը, ովքեր ցանկանում են, որ իրենց երեխան ապագայում հեշտությամբ միանա մանկական թիմին և լավ ելույթ ունենա դպրոցում, պետք է իմանան 4-5 տարեկան երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները: Երջանիկ ապագայի բոլոր հիմքերը դրվում են նախադպրոցական տարիքում:

5 տարեկան երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները. համառոտ նկարագրություն

Երեխայի համար կարևոր է ուսումնասիրել աշխարհը շոշափելի սենսացիաների միջոցով, նա ձգտում է դիպչել, լիզել և քսել շրջակա բոլոր առարկաները: Այս գործունեության միջոցով նրա գլխում հայտնվում են պատկերներ, որոնք համախմբվում են աշխարհի մասին հստակ պատկերացումների մեջ։ Երեխան բոլոր որոշումները կայացնում է միայն որոշակի գործողություններ կատարելուց հետո։ Նրա համար բավականին դժվար է պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատել և խնդիրը լուծել եզրակացության միջոցով։ Սակայն ժամանակի ընթացքում երեխան սկսում է զարգացնել տրամաբանությունը, որը խթան է դառնում էմոցիոնալ ոլորտում զարգացման համար։ Երեխան հասկանում է, որ վատ արարքը պատիժ է ենթադրում և կարող է հեշտությամբ վերահսկել իր գործողությունները, որպեսզի ծնողների կողմից նախատինք չստանա:

Ընթերցանությունը որպես երեխայի զարգացման փուլ

Իհարկե, խաղերը շատ կարևոր են 5-6 տարեկան երեխաների զարգացման համար, սակայն մտածողության զարգացման համար ամենանշանակալի գործունեությունը ընթերցանությունն է։ Հոգեբանները ծնողներին խորհուրդ են տալիս բարձրաձայն կարդալ օրը մի քանի անգամ։ Ձեր երեխայի համար դուք պետք է ընտրեք հեքիաթներ, որոնք օգնում են զարգացնել վարքային հմտությունները: Երեխան դեռ կարողանում է հեքիաթ լսելիս իր երևակայության շնորհիվ մանրամասն տեսնել բոլոր իրադարձությունները։ Դրական կերպարները նրա մեջ շատ դրական հույզեր են առաջացնում եւ վարքի որոշակի օրինաչափություններ ձեւավորում։ Ապագայում նրանք դառնում են առաջին մոդելները, որոնցից երեխան կկառուցի իր հաղորդակցությունը հասակակիցների և մեծահասակների հետ:

Գործողություններ, որոնք զարգացնում են երեխայի մտածողությունը

Նկարչությունը շատ կարևոր փուլ է երեխայի մտածողության զարգացման գործում։ Գծանկարների օգնությամբ նա իր աշխարհայացքն ու վերաբերմունքը փոխանցում է շատ բաների։ Մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը հանգեցնում է նրան, որ երեխան արդեն հիանալի է նկարում ոչ միայն ամենապարզ առարկաները, այլև մարդկանց դիմանկարները: Ավելին, յուրաքանչյուր նկարում երեխան փորձում է մարմնավորել իր ողջ գիտելիքները։ Օրինակ, երբ մարդուն կողք նկարում է, երեխան կարող է լավ պատկերել երկու աչքերը և նկարել հագուստի տարրեր, որոնք չպետք է տեսանելի լինեն:

Հինգ տարեկանում երեխան ոչ միայն պետք է պատկերացում ունենա գույների, երանգների, եղանակների մասին և տարբերի կենդանիների զանգվածները, նա արդեն ի վիճակի է ընդհանրացնել առարկաները՝ ըստ տվյալ հատկանիշի։ Դուք կարող եք խաղալ դրա հետ՝ օրինակ սեղանին դնելով կենդանիների նկարներ և խնդրելով ընտրել միայն բուսակերներին կամ եղջյուր ունեցողներին: Ստվերում խաղալը լավ է զարգացնում մտածողությունը, երբ երեխան պետք է կռահի իրն ինքը՝ հիմնվելով առարկայի գծված ստվերի վրա:

Ստեղծագործական գործունեությունը մեծ ազդեցություն ունի 5,5 տարեկան երեխայի զարգացման վրա։ Այժմ դուք կարող եք տալ ձեր երեխային մկրատ: Մոդելավորման դասընթացներին պետք է ավելացվեն հացահատիկներից հավելվածների և նկարների ստեղծումը: Նրանք զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտություններ, երևակայություն և բացահայտում ձեր փոքրիկի ստեղծագործական ներուժը:

Երեխայի հիշողությունը 5 տարեկանում

Կարելի է ասել, որ 5 տարեկան երեխայի հիշողության զարգացումը նրա ծնողների հիմնական մտահոգությունն է։ Այս ժամանակահատվածում երեխայի հիշողության զարգացմանն ուղղված բոլոր գործողությունները նախապատրաստում են նրան դպրոցականի կարգավիճակին անցնելուն: Հետագայում հիշողությունը հիանալի օգնական կդառնա երեխայի համար և հիմք նրա առաջին դպրոցական հաղթանակների համար։

Հինգ տարեկանում երեխան անցնում է կամավոր անգիր սովորելու փուլ։ Եթե ​​նախկինում փոքրիկը չէր կարողանում հիշել նկարներ կամ բանաստեղծություններ, ապա այժմ նա բացարձակապես պատրաստ է նման գործողությունների։ Երեխան կարողանում է անգիր սովորել ութ տողանոց բանաստեղծություններ, նկարներ և թվեր։ Շատ ծնողներ սկսում են իրենց երեխայի հետ սովորել այբուբենը և սովորեցնել թվեր գրել: Այս տարիքում նման գործունեությունն ընկալվում է մեծ հաճույքով, և յուրաքանչյուր նոր հաղթանակ դառնում է խթան՝ շարունակելու աշխատել ինքն իր վրա։

Այս ժամանակահատվածում ծնողները պետք է երեխային մոտիվացնեն ճանաչողական գործունեությանը: Յուրաքանչյուր նոր սովորած բանաստեղծություն պետք է խրախուսվի, դուք չպետք է խնայեք գովասանքի վրա: Հինգ տարեկանները շատ հակված են սիրալիրության և ապագայում իրենց հաջողությունների ճանաչմանը, նրանց ենթագիտակցության մեջ կդրսևորվի հստակ հարաբերություններ հաճելի հույզերի և նոր բաներ սովորելու միջև:

Հիշողության զարգացման գործողություններ

Մի հուսահատվեք, եթե ձեր երեխան դժվարանում է հիշել բանաստեղծություններ կամ նկարներ: Հիշողությունը պետք է ամեն օր մարզվի, և արդյունքները ձեզ սպասեցնել չեն տա: Հիշեք, որ ձեր երեխան կարող է միանգամից մոտ հինգ առարկա անգիր անել: Հետևաբար, խաղը, որի ընթացքում երեխային մի քանի առարկաներով նկար եք ցույց տալիս, լավ հարմար է մարզման համար: Նա մի րոպե նայում է դրան, հետո նկարը հանվում է, և երեխան պետք է անվանի այն ամենը, ինչ հիշում է։

Ասոցիացիայի խաղերը լավ են հիշողության մարզման համար: Դուք պետք է ընտրեք երկու նկար, որոնք կապված են ընդհանուր իմաստով և ցույց տաք երեխային: Օրինակ՝ մի նկարում պատկերված է հավ, իսկ մյուսում՝ հավ։ Նման նկարների մի քանի փոփոխությունից հետո (ոչ ավելի, քան երեք զույգ), դուք նրան ցույց եք տալիս միայն մեկ պատկեր զույգից: Երեխան պետք է հիշի և անվանի երկրորդ նկարը:

Ծնողները պետք է մեծ ուշադրություն դարձնեն իրենց երեխայի հետ գործունեությանը: Ավելի լավ է շաբաթվա գործունեության ցանկը կազմել և բաց չթողնել դրանք: Սա կօգնի երեխային զարգացնել հաստատակամությունը և լավ արդյունքների բերել: Դուք անմիջապես կնկատեք, թե որքան արագ է զարգանում ձեր երեխան։ Մի գնացեք ծայրահեղությունների և մի ծանրաբեռնեք երեխային: Եթե ​​նա գնա մանկապարտեզ, ապա օրական մեկ դասաժամը բավական կլինի։

4-5 տարեկան երեխաների զարգացման գործունեությունը կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ.

• նկարի ստվերում;
• ավարտելով նկարը կետավոր գծերի երկայնքով;
• գուշակություն հանելուկներ;
• օբյեկտների ընդհանրացում և ավելորդ իրերի նույնականացում.
• գտնել տարբերություններ երկու թվացյալ միանման նկարներում.
• հանելուկներից նկարներ կազմելը;
• գրագիտության և գրագիտության ուսուցում.

Իհարկե, յուրաքանչյուր երեխա անհատականություն է, և նրա զարգացումը կարող է տարբերվել իր հասակակիցներից: Բայց ամեն դեպքում ծնողները պետք է ամեն ինչ անեն, որպեսզի թանկարժեք ժամանակը չկորչի, իսկ յուրաքանչյուր նոր օրը երեխայի համար հագեցած լինի հետաքրքիր գործունեությամբ ու բացահայտումներով։