Kartoteegi ebatraditsioonilised joonistamisvõtted lasteaias. Kaardifail "ebatraditsioonilised joonistamistehnikad"

Mängud laste ideede arendamiseks ümbritseva maailma kohta

Mängud laste ideede arendamiseks ümbritseva maailma kohta

1. Leidke värv.
Mängijad seisavad ringis. Saatejuht käsib: "Puudutage kollast, üks, kaks, kolm!" Mängijad püüavad teiste ringis osalejate asja (eseme, kehaosa) võimalikult kiiresti haarata. Kes on viimane, on mängust väljas. Saatejuht kordab käsku uuesti, kuid uue värviga. Võidab viimane, kes seisab.

2. Otsime aaret.

Ruumis navigeerimise õppimine plaani abil.

Kõigepealt joonistage koos beebiga toa plaan. Selgitage oma lapsele kõike üksikasjalikult: laua, tooli või diivani asemel on nendega sarnased kujundid. Uurige oma lapsega, kas olete midagi unustanud. "Kas aken on? Ja uks? Ja televiisor? Millist figuuri me kujutame?" Täpsustage kindlasti, et see on ruumi pealtvaade. Ja nüüd - kõige huvitavam osa. Võtame mänguasja või maiuse, laps läheb teise tuppa või pöördub ära ja sina peidad “varanduse” kuhugi tuppa. Asetage plaanile hele rist ja kutsuge last aare leidma. Alguses otsige koos varandust, hoides plaani silme ees ja korrates, kus kõik on. Kui see mäng on teie lapse jaoks lihtne, muutke see keerulisemaks. Joonistage korteri plaan, õu ja suvel dachas - asukohaplaan.

3. Ma tean kümmet nime.

Mängida saab koos lapse ja väikese seltskonnaga. Mängu mängitakse palli abil. Nad istuvad ringis. Mängijad viskavad üksteisele palli sõnadega:

ma...
- Ma tean...
- Kümme (seitse, viis...)
- puude nimed! (linnud, lilled, elukutsed, puuviljad, loomad, kalad, linnad...)
Ja siis peaksid kõik kordamööda ütlema küsitu nimed:
- Linden - üks kord!
- Kask - kaks!
- Vaher - kolm!...
Igaüks, kes ei osanud vastata, annab omakorda trahvi.
Reeglina jätavad lapsed sellises mängus kõik nimed kiiresti meelde ja aja jooksul nimede arv kasvab.

4. Arhitektid ja ehitajad.

Tõenäoliselt on igaühel oma majas mingi ehituskomplekt. Reeglina kaotavad lapsed klotside vastu kiiresti huvi. Saate oma lapse disaini vastu uuesti huvitada, kui pakute mängu “Arhitektid”. Esiteks selgitage oma lapsele, kes on arhitektid.

Seejärel tehke koos lapsega mitu hoonete joonist. Loomulikult peate kasutama neid ehituskomplekti elemente, mis teil on (saate lihtsalt paberil ehituskomplekti üksikasju jälgida). Kui tulevaste hoonete joonised on valmis, kutsuge oma laps joonise järgi hoonet ehitama.

Valikud:

1. Ehitad – laps teeb siis valminud ehitisest joonise.
2. Laps teeb joonise – sina ehitad.
3. Valmistatakse mitu hoonet ja tehakse ühest hoonest joonis. Ülesanne on leida joonise järgi hoone.
4. Koostage joonis ja ehitage see vigadega edasi. Kutsuge oma last vigu leidma.

3-4-aastastele lastele joonistame joonistele “eestvaate” või “pealtvaate”.
Vanematele lastele saab anda jooniseid erinevates projektsioonides. Loomulikult peate kõigepealt selgitama ja näitama, mis see on.

5. Kuidas see lõhnab?

Valmistage ette spetsiifilise lõhnaga esemed – seep, kingakreem, küüslauk, sidrun jne.
Alla 4-aastaste lastega tasub kõik esemed eelnevalt üle vaadata, arutada, mis on söödav, nuusutada koos ja püüda määrata lõhn - hapu, mõru, magus, meeldiv - ebameeldiv, söödav - mittesöödav.
Seejärel pange lapsel silmad kinni ja paluge tal iga ese lõhna järgi tuvastada.
Naeruks võite pakkuda mõne riide lõhna. Näiteks issi sokid :-).

6. Õiglane. (3-6 aastat)

Lapsed seisavad ringis. Need on "müüjad". Käed hoitakse selja taga, käes on erinevat värvi väikesed esemed - punane, oranž, roheline, sinine, kollane, lilla jne. Võite kasutada kuubikuid, palle või eelnevalt ettevalmistatud papist kruuse. Ringi keskel on laps. Tema on ostja. Lapsed ütlevad kõik koos sõnad, mille peale ostja laps pöördub ümber, sirutades käe ette, nagu nool:

"Vanya, Vanya, keerle ringi,
Näidake end kõigile poistele
Ja kumb on sulle kallim,
Räägi meile kiiresti! Lõpetage!"

Laps peatub viimase sõna juures. See, millele osutab "nool", küsib "ostjalt":
- Midagi hingele? Kõik tooted on head!
Saatejuht "teeb ​​tellimuse":
- Ma tahan puuvilju! (või köögivili, mari, lill).

Nüüd peab “tellimuse vastu võtnud” laps pakkuma puuvilja, mille värv ühtib tema selja taha peidetud mänguasjaga.
"Sa kannad pirni," ütleb müüja ja ulatab kollase kuubi.

Mängu eesmärk on selge – kinnistame teadmisi juurviljadest, puuviljadest, marjadest, lilledest. Arendame mõtlemist, tähelepanu, reaktsioonikiirust.

Mängu käik võib olla erinev - ostja vahetamine pärast teatud arvu oste või punktide andmine iga õige vastuse eest (ei soovita alla 6-aastastele lastele). Saate lapsega koos mängida, tehes kordamööda ostjat ja müüjat.

7. Aastaajad.

Mäng võtab atribuutide ettevalmistamiseks aega, kuid see on seda väärt.

Vali värvilised pildid vastavalt aastaajale, väga head on vanade ajakirjade piltide reproduktsioonid. Kleepige need pappkausta ühele siseküljele. Asetage leht sametpaberi teisele küljele.

Teil on vaja ka palju väikeseid pilte, mida saab hooaja järgi jagada. Vihma, lumehelveste, vikerkaare, lillede, seente, lehtedeta, pungadega, roheliste ja kollaste lehtedega pildid; linnupesa munade, tibude, erinevate riiete piltidega. Üldiselt pilte kõigest, mida saab aastaaegade järgi selgelt jaotada.

Loomulikult esitatakse 2-aastasele lapsele lihtsamad pildid kui 5-aastasele.
Liimige kõik need pildid sametpaberile (sametine pool väljapoole).
Algul korraldage pildid lihtsalt aastaaegade kaupa, selgitades oma lapsele, miks see või teine ​​pilt just sellel aastaajal sobib.

Aja jooksul muutke ülesanded keerulisemaks - laotage pildid sametile (sametpaberile, et pildid ei libiseks), tehes teadlikult paar viga. Näiteks lisa sügismaastikule pilt linnupesast munade ja maasikatega. Kutsuge oma last üles vigu leidma. Seejärel kutsuge oma laps teile sama probleemi esitama.

"Palmi joonistus"

Kujutise omandamise meetod : laps kastab oma peopesa guaššvärvi (terve pintsliga) või värvib pintsliga ja teeb paberile jäljendi. Nad joonistavad nii parema kui ka vasaku käega, värvituna erinevates värvides. Pärast tööd pühkige käed salvrätikutega, seejärel pestakse guašš kergesti maha.

“Korgi- või kustutuskummidega jäljend”

Kujutise omandamise meetod : laps surub korgi värviga templipadja külge ja teeb paberile jäljendi. Erineva värvi saamiseks vahetatakse nii kaussi kui ka korki.

"Šabloontrükk"

Kujutise omandamise meetod : laps vajutab märgise või vahust tampooni värviga templipadjale ja jätab šablooni abil paberile mulje. Värvi muutmiseks võtke veel üks tampoon ja šabloon.

"Jälg kortsunud paberiga"

Kujutise omandamise meetod : laps surub kortsunud paberi (salvräti) värviga templipadjale ja teeb paberile jäljendi. Erineva värvi saamiseks vahetatakse nii alustass kui ka kortsutatud paber.

"Lehede jäljendid"

Kujutise omandamise meetod : Laps katab puutüki erinevat värvi värvidega, seejärel asetab värvitud külje paberile, et teha väljatrükk. Iga kord võetakse uus leht. Lehtede lehtedele saab värvida pintsliga.

"Vahu joonised"

Kujutise omandamise meetod : valmistame poroloonist erinevaid väikseid kujukesi (võid lihtsalt porolooniga tupsutada), seejärel kinnitame need peenikese traadiga pulga või pliiatsi külge (teritamata). Tööriist on juba valmis. Nüüd saate selle värvi sisse kasta ja templite abil värvida (kõik vahtkumm, erinevalt vatist, peseb hästi).

"Me joonistame liimi ja soolaga"

Kujutise omandamise meetod : Kasutage PVA-liimi, et joonistada papile kujundus, näiteks lill või vaas. Asetage see ahjuvormi ja puistake korralikult soolaga. Kuju on vaja selleks, et soola igale poole ei puistaks. Pärast liimi kuivamist raputage üleliigsed terad maha. Kastke pintsel soovitud värvi sisse. Puudutage õrnalt soolajoont ja vaadake, kuidas värv mööda kontuuri voolab. Kasutage joonise erinevates osades erinevaid värve, need sulanduvad üleminekutes väga kenasti. Täitke kõik teibitud jooned värviga ja laske kuivada. Selle täielikuks kuivamiseks võib kuluda üks või kaks päeva.

"Seebimullidega joonistamine"

Kujutise omandamise meetod : Lisage veele šampoon või vedelseep. Kontsentratsioon on umbes 1:10. Proportsioon ei ole range, kuid te ei tohiks liiga kaugele kõrvale minna. Kui mullid on mõeldud väikesele lapsele, on soovitatav kasutada pisaravaba beebišampooni. Selleks, et mullid oleksid suured ja ei lõhkeks pikka aega, lisage vette veidi želatiini või glütseriini.

"Pudeli põhjaga joonistamine"

Kujutise omandamise meetod : Kõigepealt peate alustassis lahjendama guašši, seejärel alustage joonistamist. Langetame pudeli põhja värviga alustassi ja kanname paberile jäljendi. Pärast kuivatamist saate joonise lõpule viia.

"Mikrohelmestega joonistamine"

Joonis on algselt määritud PVA-liimiga. Seejärel puista pilti mikrohelmestega.

"Joonistamine teraviljaga"

Kujutise omandamise meetod : Määri joonist esialgu PVA-liimiga. Seejärel puista pilti mis tahes teraviljaga (manna, tatar, hirss, valtsitud kaer, riis).

"Stampograafia"

Pildi hankimise meetod: Mis tahes kuju (kõike) saab välja lõigata mis tahes materjalist, näiteks pehmest plastist või käsnast. Suurema mugavuse huvides saate figuuri liimida korgi või pliiatsi külge. Kõigepealt peate guašši alustassis lahjendama, seejärel hakkame joonistama. Langetame templi värvitaldrikusse ja kanname paberile jäljendi.

"Joonista peopesa servaga"

Pildi hankimise meetod: Laps joonistab lehe keskel peopesa servaga. See kastetakse värvi sisse ja trükitakse paberile vastavalt kujutatavale kujundusele. Seejärel pühitakse värv lapiga maha.

"Rusikaga joonistamine"

Kujutise omandamise meetod : laps kastab rusika guašši sisse või maalib pintsliga ja teeb paberile jäljendi. Pärast tööd pühkige rusikas salvrätikutega, seejärel pestakse guašš kergesti maha.

"Joonistamine märjale paberile"

On mitmeid objekte, objekte, pilte, mida on kõige parem joonistada niiskele paberile. Selgust ja ebamäärasust on vaja näiteks siis, kui laps soovib kujutada järgmisi teemasid: “Linn udus”, “Ma nägin unenägusid”, “Sajab”, “Linn öösel”, “Lilled eesriide taga”, jne. Peate õpetama oma koolieelikut paberit pisut niiskeks muutma. Kui paber on liiga märg, ei pruugi joonistus toimida. Seetõttu on soovitatav vatitull puhtas vees leotada, välja pigistada ja hõõruda kas üle terve paberilehe või (vajadusel) ainult eraldi osa üle. Ja paber on valmis ebaselgeid pilte tootma.

“Pista kõva poolkuiva harjaga”

Kujutise omandamise meetod : laps kastab pintsli guašši sisse ja lööb sellega paberit kasvõi vertikaalselt. Töötades ei kuku pintsel vette. Seega on kogu leht, kontuur või mall täidetud. Tulemuseks on koheva või torkiva pinna tekstuuri imitatsioon.

"Kahvliga joonistamine"

Pildi hankimise meetod: Esmalt peate guašši alustassis lahjendama, seejärel alustage joonistamist. Asetage kahvel värvitaldrikusse ja kandke paberile jäljend. Pärast kuivatamist saate joonise lõpule viia.

"pihusti"

Kujutise omandamise meetod : Laps paneb värvi pintslile ja lööb pintsliga pappi, mida ta hoiab paberi kohal. Seejärel värvib ta lehe ühes või mitmes värvitoonis akvarellidega. Värvipritsmed paberile.

"Bitmap"

Kujutise omandamise meetod : selle rakendamiseks võite võtta viltpliiatsi, pliiatsi, asetada see risti valge paberilehega ja alustada joonistamist. Kuid kõige parem on teha värvidega täpilisi jooniseid. Vatipulk kastetakse paksu värvi sisse. Ja siis on punktide joonistamise põhimõte sama.

"Tavaline blotograafia"

Kujutise omandamise meetod : Laps kühveldab plastlusikaga guaššvärvi ja valab selle paberile. Tulemuseks on laigud juhuslikus järjekorras. Seejärel kaetakse leht teise linaga ja pressitakse (võid painutada pooleks, ühele poolele ripsmetušši tilgutada, teisega katta). Järgmisena eemaldatakse pealmine leht, uuritakse pilti: tehakse kindlaks, milline see välja näeb. Puuduvad detailid on täidetud.

Tere kõigile! Jätkuvalt pakume huvitavaid ideid nii pedagoogidele, lapsevanematele kui ka õpetajatele. Ja täna räägime ebatavalistest joonistustehnikatest. Need ideed sobivad lasteaeda ja kooli. Ebatavaline joonistamine ei tähenda midagi keerulist. Vastupidi, just ebatavaline tehnika muudab kunstitunnid lihtsaks ja lõbusaks. Pole vaja joonistada keerulisi elemente, pole vaja meisterlikult pintslit kasutada. Ebatraditsioonilised võtted LOODI, kuna need LIHTSUSTAVAD lapse tööd ja LIHTSUSTAVAD õpetaja ülesannet metoodilises mõttes ja anda lapsele hämmastav loominguline kogemus suurepärase lõpptulemusega. Näete, milliseid kauneid maale ja joonistusi saab teha lihtsate ebatraditsiooniliste joonistustehnikatega. Laps armastab teie tegevust – teda ennast tõmbab kunsti poole, kui ta tunneb, et suudab oma kätega ilu luua.

Olen jaganud kõik ebatraditsioonilise joonistamise võtted ERALDI RÜHMAKS - ja selgitan ja näitan kõike järjekorras.

Ebatavaline joonistamine

PALMI PRINTID

Lasteaias on kunstitundides oluline valida tööd, mis on väiksemate laste jaoks teostatavad. Teises nooremas rühmas on lastel kehv pintslikontroll, neil on raske sundida pintslit joonistama joont, ovaali, ringi... Seetõttu on selles vanuses peopesadega maalimise tehnikas kiired ja ilusad joonistused. huvitav.

Oma laste kätega saate joonistada nii armsa kana ja tibude pere.

Roheline värv annab teile jälje, millest saab teha konna. Silmad saab joonistada eraldi valgetele paberiringidele (õpetaja ise) ja lapsed liimivad lihtsalt PVA-liimiga silmad joonisele.

Siin on veel üks näide aplikatsioonijoonistusest, kus on kasutatud seda ebatraditsioonilist isetegemise tehnikat. Kui lisada peopesajäljele küljetiivad ja teravad kõrvaotsad, saame öökulli silueti. Sellise käsitöö tausta saab valida mustast papist ja sellele saab liimida suure ringi kollasest paberist (kuu). Ja juba kuuketta taustal tehke öökulli peopesa trükk. Ja siis, kui trükk kuivab, lisame pika oksa, millel see öökull istub.

Peopesa toimib mallina – esmalt visandage, joonistage peopesa paberile ja proovige siis joonistada silm siia või sinna. Ja vaadake tähelepanelikult ja vaadake, milline tegelane teid vaatab.

Sama ka käsitöö puhul kasutades ebatraditsioonilist tehnikat “Palm + värv” peate tausta eelnevalt ette valmistama. Või kasutage värvilist paberit rohelise muru ja partidele tiigi loomiseks. Või joonistage ette - toonige leht sinise ja rohelise värviga, kuivatage ja valmistuge tunniks (hoidke raamatute tugeva surve all).

Nagu näete alloleval fotol, saate kujunduse peopesa elemendile lisada katteosad - paberist ja muudest materjalidest aplikatsioonid. Allpool on näide sellest, kuidas tavalisest kastist hallist paberist võib saada käsitöö prototüüp. Et väikesel lapsel oleks lihtsam joonistada lõvi ringnägu- anna talle purgikaane mall. Laske lastel joonistada pliiatsiga ümmargune kaas mööda “papp-laki” keskkohta ja seejärel täitke ring ettevaatlikult värviga – kõigepealt tõmmake aeglase pintsliga mööda joone serva ja seejärel värvige keskele. Täiendame vuntside, nina ja kõrvade mustad detailid markeriga (õpetaja ise, kui käsitöö on kuivanud).

Ebatraditsioonilises peopesamaalimises kasutatakse sageli linnukujutisi. Siin on lihtne idee varblase joonistamiseks lasteaias Keskmise rühma lastele on lihtne ja kiire oma kätega joonistada.

Siin on mõned ideed ebatraditsiooniliseks käsitsi joonistamiseks kesk- ja keskkooli lastele. Käsitöö AHV. Siin peate oma peopesa õigesti asetama - nii, et sõrmed oleksid pööratud viinapuu poole, millel ahv ripub. Seejärel joonista pintsliga ilus sabakõverdus. Ja siis pange pea paberist aplikatsioonist välja.

Ja siin on vanemale rühmale mõeldud mittetraditsioonilise joonistamise tund - siin peate kõigepealt joonistama puu (tüvi, oksad, lehed). Lehed on lihtsalt pintsli jäljed (vajutage pintslit külili. Tõstke see järsult üles, et jälg ei määriks). Sel ajal, kui lapsed lehtede joonistamisega tegelevad, kuivab tüvi hästi ära ja koaala karu jäljend asetub sellele suurepäraselt otsekui kuivale taustale. Kaunis käsitöö nii lasteaeda kui ka kooli (1.-4. klass).

Ja siin on ilus särav käsitööjoonis KAELUKUST. Siin näeme ka peopesast tehtud alust. Aga pildile lisandub peaga pika kaelaelement. Enne lakkide laikude ja löökide paigaldamist peate ootama, kuni punane alus on täielikult kuivanud. Lakk asetatakse pintsli jäljendiga - asetame harja küljele ja tõstame järsult üles, mulje saadakse lakakarvade tuttina - loome palju jäljendeid kogu kaelkirjaku emakakaela harja ulatuses. .Ümarad laigud on lihtsam joonistada vatitikuga (pintsliga ei jää ringid ühtlased - mitte kõik lapsed ei tea, kuidas pintsliga ringi joonistada - see on keeruline tehnika, mida nad omandavad pärast kirjutamise õppimist tähed).

Lasteaia vanemale rühmale sobib käejoonistus vikerkaaremaagilise ükssarviku kujul. Suurepärane käsitöö tüdrukutele. Õpetaja joonistab sarve.

Ja poistele meeldib draakoni kujul joonistus - ka selles tehnikas.

Samuti armastavad väikesed lapsed väga grupitööd. Kus kogu lasteaiarühm osaleb ühes ühises kunstnikutöös. Näiteks joonistage suurele paberilehele paabulinnu tulevase keha piirjooned - ja reastage selle ümber tema suurepärase saba sulgede jäljed. Ja siis, kui saba on kuiv, saate keha ise liimida mööda keskpunkti.

KAhvlitega joonistamine.

ebatraditsiooniline tehnoloogia lasteaias.

Ühekordsed plastikkahvlid on tööriist, millega saab luua teile huvitava ebatraditsioonilise joonistamistehnika. Kõik joonised, kus vaja iseloomulik tolkne löök, saab isegi väike laps kiiresti ja lihtsalt joonistada.

Siin on näide sellisest tööst lastele lasteaias. Õpetaja joonistab paberile kännu. See tuleb kanepist ülespoole suunatud joon on tulevase puu TELG. Eemaldage kahvliga paks värv ja kandke jäljed telje küljelt allapoole. Kõigepealt töötleme telje paremat külge, seejärel puu keskvarda vasakut külge.

Ja juba kolmas etapp - nende löökide peale panime veel ühe kihi CENTRAL STOKES - seekord keskelt vertikaalsemalt allapoole, veidi kõrvale kaldudes.

Mugavuse huvides Vala värv kaussidesse – purgikaaned töötavad suurepäraselt.

JA värvikulu vähendamiseks , guašši saab lahjendada PVA-liimiga - üks ühele või erinevas vahekorras. Väärtuslik nõuanne - ärge ostke KOOLI PVA-d väikestes torudes - minge ehituspoodi ja ostke liitrine (või pooleliitrine) ämber PVA-liimi. Seda nimetatakse universaalseks PVA-ks või ehitus-PVA-ks – ärge laske sellel end segadusse ajada. Keemiline koostis on täpselt sama mis kooli PVA liimil. Aga hind on 5 või 10 korda odavam. Ja ämbris ei kaota liim oma värskust, nagu torus. Ja liitrisest ämbrist piisab lasteaiarühmale 3-4 kuud aktiivseteks tundideks.

Sellise ebatavalise tehnikaga saate joonistada pildi mis tahes ROOSAID elemente - näiteks SIILI või KAKTUSE.

Kahvel aitab ka joonistada pulstunud tegelased. Näiteks kollane kohev KANA või kassipoeg või karupoeg.

Kuna värv sisaldab juba PVA-liimi, siis veel kuivanud märjale värvile saad liimida mistahes paberosad (nokk, silmad, kõrvad, sabad jne).

Samuti on kahvli löök sarnane lindude sulestikuga. Seetõttu saate seda tehnikat kasutades joonistada mis tahes linnust. Nii see juhtub, näete alloleval käsitöö fotol - KUKK..

KOOLITUSMETOODIKA – klassikaline.
Kahel joonistusnäidisel.

Kuidas on parim viis lasteaias JOONISTAMIST ÕPETADA. Siin on tehnika, mis on lasteaias juba mitu aastat suurepäraselt töötanud. See tehnika võimaldab teil esimest korda saada ÕIGE laste joonistus. Vaatame seda sama KUKE näitel ülalolevalt pildilt.

1. ETAPP

Lapsed istume toolile (2 reas) ühe laua ette. Õpetaja teeb selle kohta demonstratsiooni. Paberil on juba pliiatsiga joonistatud kuke piirjoon. Kolm kaussi sisaldavad erinevaid värve – kollane, punane, sinine. Igal värvil on oma kahvel.

Laste ees alustame oma tööd - joonistame kahvliga sulgi, segades värve vabalt. Näitame teile, mis on vale ja mis on õige. Laske lastel teie näite põhjal näha, et parem on tõmmata jooned Mööda kaela ja Mööda saba jooni, mitte risti.

2. ETAPP

Ühele kukele värvisime laste silme all sulgi. Nüüd teeme temast sõbra - võtame pliiatsikukega teise lehe ja küsime lastelt: "Mida me peaksime tegema?" Lapsed annavad sulle vihjeid, sa “segi ajad”, lapsed parandavad sind, räägivad, kuidas seda teha – parandad end ja teed jätkuvalt vigu, seejärel parandad ennast. Nüüd lapsed tegutsevad juba "teadlike õpetajatena". Pärast seda teise kuke joonistamise mängu. Lapsed ise istuvad laudade äärde, kus neid ootab seesama pliiatsikukk ja asja tundes teeb igaüks oma käsitööd.

Nagu näete, töötab demonstratsioonimeetod õpetaja käega 2-X treeningjoonistel alati paremini.

• Esimene joonistus, kus õpetaja teeb kõik ise (õpetab ja selgitab lastele)
• Teise joonistuse teeb õpetaja vastavalt laste juhistele (“vigade tegemine” ja nende parandamine).
• Kolmanda joonistuse teeb iga laps juba ise, oma laua taga, nutika, õpetliku pilguga.

Ebatavaline JOONISTAMINE

JALAJÄLGID

Lapse jala jäljest, nagu peopesast, saab muuta huvitava joonise. Lapse jalajälje sisse saab peita mitmesuguseid tegelasi.

Selliseid maale saab luua tavatu joonistustehnikaga tavalisest lapse jalajäljest.

Ma ütlen seda kohe lasteaia reaalsuses (kus rühmas on 30 last) Sellist jalgadega joonistamist on raske korraldada. Peopesadega joonistuste puhul on kõik lihtne: lapsed pühivad peopesad märja lapiga (eemaldage põhiline värvikiht) ning lähevad siis kraanikausi juurde ja pesevad käsi seebiga. Jalgadega joonistades ei saa laps minna jalad kraanikaussi pesema. Õrn mees, kellel on seep ja mitu kraanikaussi, millega jalgu pesta. Sellist tööd ei saa teha terve lasteaiarühmaga. Aga…

Sellist joonistamist saab teha spetsiaalselt korraldatud individuaalse õppetunnina. Lapsed on jagatud 4-liikmelistesse rühmadesse. Üks laps annab printimiseks jalad, teine ​​joonistab silmad, kõrvad, sabad, kolmas laps joonistab rohtu, päikest, neljas puu, lind ja nii edasi... (olenevalt pildi teemast ja süžeest ).

Seda võimalust võite proovida kogu protsessi korraldamiseks. Enne magamaminekut, kui lapsed on paljajalu. Lase lapsel astuda värviga immutatud poroloonitükile. Ja siis otse paberilehele. Ja siis kohe õhuke, märg, seebine froteerätik, siis veega valamu... ja magama.

See tähendab, et peate ostma vahtkummi lehe(ehitusosakonnas on odav, müüakse meetritesse lõigatuna). Tee vahtkummi märjaks, lahjenda värvi veidi veega, et see imbuks hästi vahtkummi sisse (nagu tint trükkimisel), aseta vahtkummi leht plastikalusele. Läheduses teisel plastikalusel on märg seebine rätik (värvi mahapühkimiseks), seejärel veenõu ja kuiv rätik. Iga kandiku ja kraanikausi kõrval on tool. Kolm tooli + kolm elementi (värvimine, seep, loputus, pühkimine).

Selgub, et see on konveier– laps istub esimesele toolile (astub värviga poroloonile, hüppab – tõstab jalga), liigutab porolooniga kandikut, asetab paberilehe asemele (hopp – tembeldatud). Laps nihutab oma tagumiku teisele toolile, mille kõrval on kandik seebise rätikuga (hüppas, seebistas jala, pühkis värvi maha). Laps nihutab oma tagumiku kolmandale toolile, mille kõrval on veenõu, milles vedeleb kalts (hopake, pese kaltsuga seebist jalg maha, kus vaja). Ja pühkige kuiva rätikuga.

Kõik on õnnelikud. Välja arvatud sanitaarjaam. See ei võimalda kollektiivset loputamist ühes basseinis. Sanitaarjaam vajab 20 lapse jaoks - 20 kraanikaussi ja 20 seebirätikut... 20 kuiva käterätikut)))

Ebatavaline joonistamine

HAUDUMISE meetod

Ja siin on veel üks ilus lasteaiavarustus. Kus joonise elemendid luuakse varjutusmeetodil. Selle tulemuseks on huvitav pildi tekstuur. Selle meetodi abil on mugav joonistada kõike koheva ja karvasena.

Tehnika on hästi illustreeritud selle HARE käsitöö näitel.

Jänesejoonis on jagatud RIDA-SEKTORIKS, millest igaüks on varjutatud. Saame ühtlased varjutuse read.

Siin on selle käsitöö elusuuruses mall.

Saate seda käsitööd muuta ja esitada aplikatsioonina. Kus iga element on eraldi välja lõigatud (kõrvad, otsmik, põsed, nina, kael). Seejärel on iga element varjutatud. Ja siis on kõik kokku pandud üheks tervikuks rakenduseks.

ZONE HATCHING meetodit saab kasutada mis tahes muude karvaste tegelaste loomiseks. Näiteks kohev jaanalind.

See tähendab, et õpetaja annab lapsele paberi, millele on joonistatud jaanalinnu silmad ja nokk. Lapse ülesandeks on joonistada pliiatsi või vahakriitidega silmade ümber kohev tõmmete pilv. Ja seejärel tõmmake saadud koheva palli alla kael tõmmete ridadena. Õpetaja saab lapsi aidata, joonistades peapalli ringi ja tulevase kaela jooned ning jagades kaela sektoriteks triibuliseks mitmevärviliseks varjutamiseks.

Võite välja mõelda mis tahes tegelase ja kujundada selle varjutusega SEKTORITE kujul - kass, papagoi, koer jne.

JOONISTAMINE lasteaias

PUUVILLEGA

(ebatraditsiooniline tehnika).

Lasteaias joonistasime kõik vatitupsude abil meisterdamist KOHEV VÕILILL. Siin see on (foto allpool). Mõelgem, milliseid pilte saab veel vatitikuga joonistada.

Kuigi isegi lihtsast DANDDELION-teemast saate luua ebatavalise kujunduse - BRIGHT JUICY, nagu alloleval fotol.

Väikestel lastel on kõige parem joonistada PUUVIPÜHKEGA TORKATMISE tehnikas vaid MÕNED ELEMENTID tegelastest - ainult rebase saba, siili jaoks nõela ots.
See tähendab, et lasteaiaõpetaja ühendab watnyo joonistamise töö aplikatsiooniga pulgaga. Kõigepealt teeb laps paberile aplikatsiooni siili näost (pruunist paberist) ja siili seljanahast (valgest paberist). Ja siis tuleb see seljanahk üleni katta mitmevärviliste vatitikujälgedega. Lõbus laste joonistamis- ja kleepimistegevus.

Kasutada saab vatitikuga joonistamist TSOON FILLING tehnikas. Joonistage paberilehele pliiatsiga tegelase kontuur (siluett) - näiteks merihobune. Laps peab täitma kogu selle ala ilma tühje jätmata või pliiatsi piirist kaugemale minemata. See on raske, laps ei näe alati, kus ta on paks ja kus tühi. Õpetaja peab kogu aeg kordama: otsige tühjad augud, täitke need erinevat värvi, mitte sama värvi täppidega.

Siin töötavad aju, tähelepanelikkus, peenmotoorika ja värvitaju. Lõppude lõpuks peate tunnetama, kuidas jaotate värvi tsoonis - ühtlaselt või kõik on ülaosas kollane ja kõik on sinine.

Sellise ülesandega saab alustada nooremas rühmas ja seejärel vanemas rühmas - ja isegi täiskasvanu saab sellisel koolitusel midagi õppida värvitaju ja kompositsiooni kohta.

KETIMUSTRITE tegemiseks võite kasutada ka vatitupsu. Nagu kaktuste rõngaste read allpool.

Samuti saate täppidega joonistada terveid pilte. Seda ebatraditsioonilist joonistustehnikat võib nimetada DOT GRAPHY.

Kõige huvitavam on valida erinevat tooni täpid ja paigutada need pildil olevatele objektidele erinevalt.

Seda tüüpi joonistamist saate alustada väikeste ülesannetega. Maastikutükid, arhitektuurielemendid.

Seal on kunstnik Angelo Franco, kes maalib maale POINT TO POINT tehnikas. Siin on suured punktid, sees on väiksemad.

Vatipulga ja värvidega saab joonistada ilusat MANDALAt (foto allpool). Mandalad on ringikujulised, sümmeetrilised ja mitmevärvilised. Mandalate kodumaa on ida. Nad panevad endiselt välja värviliste kivikeste, värvilise liiva või lille kroonlehtede mustreid.

Lastele peame andma valmis graafilised mallid-mandalad, etteantud mustriga. Ja lapse ülesandeks on KORDA TÄPSELT iga TOKK pulgaga igas mandala sümmeetrilises tsoonis. See tähendab... kui ühes tsoonis tegite kroonlehele 2 kollast toksimist, siis teistes tsoonides on vaja teha 2 kollast torget, samale kroonlehele, samasse kohta kroonlehele.

Internetist leiab palju ümmargusi mandalaid maalimiseks. Valige need, mida on antud vanuses lastele lihtne ja lihtne teha.

Saate joonistada täpilisi mandalaid plastplaatidel. Nagu alloleval fotol.

Mandalaid tuleb joonistama hakata siis, kui laps on juba omandanud põhilugemise 5-ni. Ja oskab lugeda KÕRVITSATE arvu igas kiires või igas mandalareas (kui tegemist on rea-kiirmandalaga, nagu alloleval fotol) .

Nõus, see ilus ja ebatavaline joonistamistehnika arendab suurepäraselt lapse mõistust, tema matemaatilisi võimeid, konstruktiivset mõtlemist, võimet tulemust planeerida ja joonist arvutada.

MÄRKA EFEKTIGA joonistamine.

(mittetraditsioonilised meetodid).

Siin on veel üks ebatavaline akvarellmaalitehnika. Siin paneme paberilehele veega lahjendatud akvarelli ja puhume torust peale. Saame vesised laigud ja värvilised ojad. Selliseks joonistamiseks ei ole vaja kasutada akvarelli, sama saab teha veega lahjendatud guaššiga.

Allpool näeme, kuidas seda tehnikat saab kasutada lasteaia ja kooli kunstitundides. Anname lapsele näojoonise (poiss või tüdruk) ja lapse ülesandeks on nende tegelaste JUUKSED ära puhuda.

Võite kasutada tahvlit, millele kinnitate pesulõksuga paberilehe. Asetame lehe servale suure tilga värvi ja tõstame selle tahvli serva üles nii, et tilk voolab liumäena alla.

Kui sulgeme ajutiselt osa lehest maalriteibi tükiga, jääb lehele tühi värvimata ruum. Ja siis saab sellesse kohta vihmavarju alla panna kellegi aplikatsiooni. Alloleval fotol on see, kuidas seda tehakse.

Lasteaia nooremas rühmas naudivad lapsed väga Klaksi koletiste joonistamist. Krakozyabrat saab torust igas suunas täis puhuda. Ja seejärel, pärast kuivamist, liimige neile aplikatsioonielemendid.

Nüüd tahan teile tutvustada teist tehnikat - SEEP + VÄRV. Valage klaasidesse tavaline vedelseep või seebimullide jaoks mõeldud vedelik - lisage igasse klaasi veidi guašši. Saame mitmevärvilise seebivärvi. Kasta sinna kokteilituub või ümmargune “puhur” ja puhu mullid otse paberile. Saame õrnad mullipilved. Neid saab kaunistada huvitavaks pildiks.

Mullipilved võivad olla LUKSUSLIKUD pojengid (nagu alloleval fotol). Villilised piirkonnad võivad olla kammkarbid merelainetel, näiteks lokkis lambanahk jne.

Võite lihtsalt kõrrega paberilehe pinnale mullid puhuda ja seejärel sellelt mitmevärvilisest lehelt käsitööaplikatsiooni välja lõigata. Huvitav idee tegevuseks lasteaias.

Värvida saab ka pritsmetega – lihtsalt PRISTA värvilist värvi paberile. Selleks sobib kõige paremini hambahari.

Ebatavaline joonistamine

VAHA-GRAAFIA meetod.

Siin on veel üks tehnika, mida võib nimetada CANDLE GRAPHY ehk VAHAGRAAFIAKS.

Selle tehnika jaoks sobib valge vaha (või parafiin) küünal. See võib olla ka laste vahakriit joonistamiseks (aga mitte igasugune). Valige kriit, millel on rasvane tunne. Kontrollige eelnevalt, kuidas värvipliiatsid töötavad.

Nüüd tegutseme. Joonistage valge kriidiga valgele paberilehele pilt. Seejärel võtame akvarelli (mitte guašši!!!) ja hakkame kriidijoontele kandma vesist (mitte paksu!!!) värvi. See tähendab, et värvime lihtsalt oma paberilehe värviliste vesiste värvidega üle ja hakkab tekkima nähtamatu valge vahamuster. Värv ei kleepu vaha külge ja need kohad paberil jäävad valgeks.

Selles stiilis saate joonistada mitmevärvilisi ümmargusi mandalaid (erineva värvi triipudega). Värvitud sügislehed näevad ilusad välja: lehtede kontuurid ja sooned on vahajad, ja lehe täidis on mitmevärviline (punane-kollane-oranž).

Öine vihm vee kohal tundub ilus. Viltused vihmajooned, lahknevad ringid vee peal – see kõik on vaha. Ja siis värvime selle tumesinise värviga ja saame ilusa pildi vihmast.

Vaha abil saate joonistada meduusid ja mereelukaid. Ja siis rakenda tumedaid (sinine-violetne-must) toone ja meresügavused ärkavad ellu.

Lastel on hea meel, kui pakute neile sellist tegevust. Kasvataja või õpetaja ise joonistab eelnevalt igale lehele meduusid, kilpkonnad, väikesed kullesed ja amööbid. Ja siis peab laps uurima, kes elab meresügavuses. Ta maalib paberilehe ja kõik need olendid ilmuvad tema pintsli alla.

Oluline reegel. Enne tundi õpetage lapsi ROSE paberilehte märja pintsliga ja MITTE HÕÕRUMA LEHT HARJAGA, NAGU JÄÄTME PRAGA. Vastasel juhul võib vahamuster kahjustuda.

ÖÖpildid näevad seda tehnikat kasutades ilusad välja. Vaha abil joonistame lehe ülemisele poolele ühe horisondijoone, seejärel lained, vahast kuuraja ja kuuketta. Nüüd värvime selle öö värvides ja saame mere, kuu ja valge kuuraja.

TALVE pildid näevad ka head välja. Vahajoonistuse valged jooned on nagu valge lume elemendid, lumehangede piirjooned, lumememme siluett, lumega kaetud majakesed - seda kõike joonistame vahaga. Seejärel rakendab laps sinist või helesinist värvi ja lehele ilmub talvine maastik.

Aga see on oluline– enne nende piltide lastele andmist kontrollige ise, kas vaha on sobiva kvaliteediga. Kas kujunduse jooned on näha? Millist värvikihti tuleks peale kanda (milline on värvi veega lahjendusaste)?

Ebatavaline joonistamine

Kasutades PRINT-tehnikat.

Kõik lapsed armastavad seda joonistustehnikat. Sest see annab kiire ja ilusa tulemuse igale lapsele. Isegi kõige saamatum kunstnik suudab teha ilusaid maale. Lapsed tajuvad kogu protsessi maagiana, põneva mänguna, mille maagiline mõju on pildi ilmumisel

Lasteaias on kõige mugavam korraldada jäljetehnikat. Vaatame, millised materjalid sobivad selle tehnika rakendamiseks lastega joonistades.

1. VARIANT – kortsus paberitükk.

Kortsus paber annab trükisele kauni rebenenud tekstuuri. See sobib kevadiste (kollakasroheliste või roosade) ja sügiseste (oranžikaslilla) puude võrade joonistamiseks. Värv võetakse purkidest või akvarellidest ja tilgutatakse kaussi (purgilt kaas). Kastke salvrätik sellesse tilka, proovige jäljendit töötlemata lehel ja soovi korral kandke see paberile.

VARIANT 2 – lainepapp.

Pakendatud hall papp sobib suurepäraselt roosi joonistamiseks trükitehnikas. Lõikasime pappkasti ribadeks üle lainetusjoone. Me keerame ribad torusse ja kinnitame elastse riba või niidiga. Teeme tualettpaberi rullist rohelise lehe templi.

Samuti sobib see RULL-joonistamise meetod TIGU SPIRLi kujutamiseks. Võite teha ka LAMB NAHA KOHLI.

VARIANT 3 – kohevad pom-pomid.

Käsitööpoodides (või käsitöö veebisaitidel) saate osta kotikese neid pehmeid pompoone. Kui kinnitate kummagi külge pesulõksu, saate töö jaoks mugava hoidiku. Pomponograafia tehnikat kasutades saate luua kaunistusi käsitöö lamedate osade värvimiseks. Ja maalige ka akvarellides pilte valgetest õhulistest võililledest.

VARIANT 4 – tualettpaberi rull.

Siin on palju võimalusi, sest toru-hülsile saab anda erinevaid kujundeid. Saate varruka pikkupidi pooleks lõigata ja saame poolrõnga templi - ideaalne šabloon kalasoomuste või jõulupuu okaspuujalgade astmete joonistamiseks.

Ümmarguse rulli saab mõlemalt poolt lamedamaks teha ja saad teravatipulise ovaali - see on õie kroonlehe ehk jänkukõrvade kuju. Suurepärane idee ebatraditsiooniliseks joonistamiseks lasteaias väiksemate lastega (jänku) või vanemate lastega (lill).

Lill on raskem kui jänku, sest peate kroonlehed RADIALSELT paigutama lille keskele.

RULLI SERVA võid lõigata ka lokkis kroonlehtedeks - nii saadki valmis kroonlehed maalingute jaoks. Sellised margid on lihtsalt taeva kingitus, et kiiresti joonistada väiksematele lastele lillekimpe ja lillepeenraid. Ja isegi kõige väiksematele beebidele lasteaias.

VARIANT 5 – mullikile.

Mullidega pakkekile annab ka huvitava trükimustri, mida saab kasutada lasteaias ebatraditsioonilisel joonistamisel. Näiteks tehke kärjest jäljend (nagu alloleval pildil).

Või koostage kevad- või sügispuu joonis.

6. VARIANT – kartulimargid.

Kartulipoolikutest saate lõigata mis tahes kujuga templeid. Lõika kartulid pooleks. Pühkige märg kartulilõik pabersalvrätikuga. Markeri abil lõikele joonistame tulevase templi piirjooned. Lõika noaga mööda joonistatud kontuure.

Templite jaoks on parem valida piklikud, piklikud kartulid. Et lapse käsi saaks mugavalt kartulist haarata. Allpool fotol esitame sellise ebatavalise joonistamise jaoks ainult kaks teemat - öökullid ja tulbid. Kuid võite ise välja mõelda. Kui lisate värvile PVA-liimi, saate detaile (silmad, nina, käepidemed) liimida trükiste peale.

Saate teha eksperimentaalse topelttempli. Lõika kahest kartulist poolikud šampanjast ja kinnita need kaks kartulit kokku, torgates need hambatikuga läbi ja mähkides elektrilindi või teibiga. Mõelge välja lahe ideega ja katsetage selle jaoks templite loomisega.

Ebatavaline joonistamine

PLUFFY värvid.

Siin on veel üks lahe materjal ebatavaliseks joonistamiseks, mida väikesed lapsed väga armastavad. See on VOLUME PAINT puhvis kujunduse loomiseks. Sellise värvi valmistamine kodus on kiire ja lihtne – sega kausis PVA-liim guaššvärviga ja lisa isa habemeajamisvaht. Teeme mitu sellist kaussi (mitte tingimata suured) lähtudes ideest, mida koos lastega joonistame. Arbuusi jaoks on vaja ainult kahte värvi – nii et alusta sellest. Arbuusiseemned on lihtne must guašš, mida tilgutame siia-sinna.

Selles joonistustehnikas saab lasteaias käivate laste jaoks rakendada mitmesuguseid ideid. Lihtsaim on vahvlitorbik jäätisega. Karedast pakkepapist lõigatakse välja sarv, millele joonistame markeriga vahvlivõre. Laps liimib sarve paberilehele (all) ja laotab sellele ruumilise kujundusega ümmargused pallid. Saate anda lapsele ümmargused šabloonid, mille ta kõigepealt pliiatsiga üle sarve serva tõmbab ja seejärel asetatakse nendesse ümmargustesse piirjoontesse vahtvärv.

Samuti võid sarvele panna mitu lusikatäit erinevaid värve ja seejärel pintsli (või puupulga) vastasotsa segada värvi mitmevärvilisteks plekkideks. Saate ilusa segujäätise. Suurepärane meisterdamine lastele koolis või lasteaias kunstitundide ajal.

Paksu värviga töötamise meetodid lastetundides.

Värvi võid segada eraldi kandikul (või õliriide tükil). Parem on, kui iga laps teeb ise oma värvisegu – nii anname igale lapsele oma õliriide.

Igale lauale paneme lastele individuaalsed õlilapid. Asetage laua keskele 4 värvi värviga kausid. Laps segab need värvid oma õliriide peal ühiseks lompiks – kuni ilusate plekkideni. Seejärel kantakse lombile tegelase (näiteks merihobu) paberkontuur. Ja siis paneb ta kuivama (uiskude piirjooned peavad olema eelnevalt lapse nimega allkirjastatud ja ärge unustage lastele meelde tuletada, et nad kannaksid värvile allkirjata külge). Siis järgmisel päeval, kui vahtvärv on uisu siluetil kuivanud, saab tööd jätkata ja teha uisule merevees aplikatsiooni, lisada sellele naelu ja vetikaid ümber, kleepida kestadele ja valada uisule liiva. liim.

Neid huvitavaid joonistamistehnikaid saate proovida lastega töötades nii kodus kui ka aias. Koolis saab seda ebatavalist joonistamist teostada kunstitundides, jättes kogu protsessi lapse iseseisvaks loomiseks.

Meie veebisaidi lehtedelt leiate veel palju erinevaid tehnikaid ebatavaliseks värvidega värvimiseks.

Meil on juba sellel teemal üksikasjalikud ja üksikasjalikud artiklid:

Edu loovuses.
Olga Kliševskaja, eriti saidi jaoks
Head veebisaidid on kulda väärt, saate toetada nende entusiasmi, kes teie heaks töötavad.

Olga Pavlova

Oma töös tundsin väga sageli vajadust süstematiseerida materjali konkreetse leksikaalse teema kohta. Ja ühel ilusal päeval otsustasin hakata looma kartoteek. See oli 2008. aastal. Sellest ajast alates minu toimikukapp on rikkaks saanud, ning seda uuendatakse ja täiendatakse pidevalt.

Selline süstematiseeritud materjal aitab kiiresti leida kehalise kasvatuse minuteid, dünaamilisi pause, loendusriime, mõistatusi, mobiili- ja näpumänge konkreetsel leksikaalsel teemal. Miks kiiresti? Sest kaardile iga sektsioon on tähistatud oma värviga (ülemisse vasakusse nurka on liimitud tükk ORACAL-i).

Seega on kehalise kasvatuse minutid ja dünaamilised pausid märgitud punasega; mõistatused - sinine; riimide lugemine - roheline; näpumängud on oranžid ja välimängud on kollase värviga.

Ja nii iga nädala teema kohta. Teemasid eraldavad omakorda kõrged kaardid märkides leksikaalse teema nime.

Praktika on näidanud, et selline kartoteek tööl lihtsalt asendamatu.

Seetõttu olen juba teist aastat tegelenud loomisega klassi failid. Algus. Siin on ka värvi määramise põhimõte.

Näiteks kõne arendamine. Kui see on ümberjutustus, siis kaardile märgitud punasega, kui tunni eesmärk on sõnavara rikastamine ja aktiveerimine - sinisega; lugude kirjutamine on roheline ja kõnemängud on kollase värviga.

Või kehaline kasvatus - välijaotla ja politseiosakonna kompleksid - sinisega; hingamisharjutused (hingamise taastamiseks)- rohelised ja õuemängud - kollane.

Katsetegevuses värvi kaarte on palju rohkem. Sest siin on värvitähis allutatud tsüklilisusele. Niisiis, tsüklikatsed "Valgus ja värv" on tähistatud punasega ja tsüklikatsed "Vesi"- tumesinine jne.

Omavahel, nagu ka eelmises kartoteek, kaardid eraldatud eraldusmärkidega, mis näitavad konkreetse tegevuse nime.

Tagamaks, et keegi ei läheks minu nimetustes segadusse, on karpide peal koos kartoteegid passid.

Need on minu omad kartoteegid- mugav ja lihtne kasutada. Plaanis on lisada kartoteek leksikaalsete teemade materjale ka ütlustega, puhtad vanasõnad.

Epifanova Svetlana
Kaardifail vastavalt föderaalosariigi haridusstandarditele kuni

(ajakiri "Vanemaõpetaja käsiraamat")

Välja mõeldud: asetäitja pea vastavalt VMR Epifanova S. Yu MBDOU lasteaed "Ivushka" Bor, Nižni Novgorodi piirkond.

GEF DO: rakendamise korraldamine koolieelsetes haridusasutustes. Skorolupova O. A. nr 3-2014

Metoodiline tugi õpetajate tegevusele tutvustamisel GEF DO. №3-2014

Metoodilise töö korraldamine õpetajatega sissejuhatusetapil GEF DO. Belaya K. Yu nr 4-2014

Organisatsioonilised ja pedagoogilised meetmed tutvustamiseks Föderaalne osariigi haridusstandard Koolieelse hariduskorralduse DO6 tase. Bosyakova S. N. nr 5-2014

IKT-pädevus on õpetaja kutsestandardi nõue. Kulaeva A.V nr 10-2014

Seire koolieelses haridussüsteemis. Nikitina T. A. 10-2014

Pedagoogilise platvormi läbiviimine rakendusküsimustes GEF DO. Savtšenko V.I nr 11-2014

Laste füüsiline areng koolieelsetes lasteasutustes organisatsioonid: analüüs GEF DO. Treiler S.S. nr 12-2014

Pedagoogiline nõukogu: „Koolieelsete lasteasutuste haridussüsteem rakendamise tingimustes GEF DO» Nechaev N. L. nr 1-2015

Õpetustöö lasteaias laste füüsilise ja vaimse tervise säilitamiseks vastavalt GEF DO. Kandykova A. D. nr 1-2015

Õpetaja pedagoogiliste pädevuste jälgimine nõuete rakendamisel GEF DO. Savtšenko V.I nr 2-2015

Aine-mängukeskkonna korraldamine lasteaias. Smirnova E. O. nr 2-2015

Metoodiline tugi õpetajatele tutvustuse tingimustes GEF DO. Kulaeva A. V. nr 2-2015

Haridusprotsessi planeerimine tutvustuse tingimustes GEF DO. Belaya K. Yu nr 4-2015

Laste pedagoogiline diagnostika vastavalt GEF DO. Nikitina T. A. nr 5-2015

Probleemrühma tegevuse korraldamine kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate juurutamiseks koolieelsete lasteasutuste praktikasse. Koshkina N. R. nr 9-2015

OOP TEE: disainitehnoloogia. Berežnova O. V. nr 9-2015

Koolieelse kasvatuse põhiharidusprogrammi näidis. Fedina N.V. nr 10-2015

Koolieelse lasteasutuse õpetaja erialane pädevus. Surudina E. A. nr 11-2015

Individualiseerimise põhimõtte rakendamine koolieelses haridusasutuses Borohovitš L. Yu nr 11-2015

Föderaalne osariigi haridusstandard eelkool ja algkool haridus: üldised ja erinõuded OOP-ile. Volobueva L. M. nr 12-2015

Tingimuste loomine lapsevanemate aktiivseks kaasamiseks koolieelsete lasteasutuste õppetegevusse. Runova M. A. nr 12-2015

Koolieelsete rühmade aineruumilise keskkonna seisundi psühholoogiline ja pedagoogiline uurimine. Smirnova E. O. nr 12-2015

Tööprogrammide koostamine koolieelses õppeasutuses Berežnova O. V. nr 3-2016

Vanemliku pädevuse suurendamine kontekstis GEF DO. Krotova T.V nr 3-2016

Lasteaia territooriumil mänguväljakud - uued hooned. Abdullajeva E. A. nr 3-2016

Pere vaba aja veetmise toetamine koolieelse õppeasutuse Davydova O. I. õpetajate poolt 4-2016

Võistluse korraldamine “Vanema koolieelse lasteasutuse õpetaja veebiportfell”. Pavlova L.I. nr 4-2016

Koolieelse kasvatuse eesmärkide saavutamise hindamine. Komarova O. A. nr 4-2016

Analüüsime sissejuhatuse toetuseks metoodilise töö tulemusi GEF DO. Savtšenko V. I. nr 5-2016

ma loodan, et see kartoteek aitab teil parandada õpetajate pedagoogilist pädevust!

Teemakohased publikatsioonid:

Sõrmemängude register Lastele mõeldud õppemängud, nimelt näpumängud ja harjutused, on ainulaadne vahend peenmotoorika ja kõne arendamiseks nende ühtsuses.

Ärimäng metoodilises ühenduses "Föderaalosariigi haridusstandardid, föderaalsed haridusstandardid, mida olete meile toonud?" Eesmärk: intensiivistada õpetajate vaimset aktiivsust, teades riikliku koolieelse haridusstandardi põhisätteid ja -kontseptsioone. Kontrollige oma valmisoleku taset.

Didaktiliste mängude kartoteek “Reeglid ja liiklusohutus” vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile Mängu nimi Eesmärk Lühikirjeldus S/d mäng “Me ei karda tänaval” Kinnitage teadmisi.

Füüsika kaardi fail. Füüsika kaardi fail. 1. Pinocchio. Lapsed loevad liigutusi sooritades luuletuse. Pinocchio venitas, Kord - ta painutas, Kaks - ta painutas.

Kaardifail "Mängud sotsiaalseks ja kommunikatiivseks arenguks 6–7-aastastele lastele" (Föderaalse osariigi haridusstandardi kontekstis) 1. “Vanuserida” Eesmärk: selgitada laste teadmisi erinevast soost inimeste ealisest arengust sünnist kõrge eani. Õpetaja soovitab mängu kulgu.

Muusikamängude kartoteek“JUMP” Eesmärgid: arendada kergete hüpete sooritamise väljendusrikkust ja pehmet vedrusammu. Skok, skok – skok edasi.