Tecnología de redacción de ensayos. Ensayo sobre el texto I.

Un ejemplo de redacción de un ensayo basado en un texto de I. Gontsov.

Ensayo basado en el texto de I. Gontsov.

Ensayo sobre I. Gontsov

Texto según I. Gontsov:

Por alguna razón, muchas estrellas del pop moderno hablan con especial placer de lo mal que les fue en la escuela. Algunos fueron reprendidos por vandalismo, algunos fueron retenidos para el segundo año, algunos hicieron desmayar a los profesores con sus impresionantes peinados... Ante tales revelaciones de nuestras "estrellas" se pueden tener diferentes actitudes: algunas de estas historias sobre la infancia traviesa causan asombro, otros empiezan a quejarse de mal humor de que hoy el camino hacia el escenario está abierto sólo a mediocridades e ignorantes. Pero lo más preocupante es la reacción de los adolescentes. Tienen la firme convicción de que el camino más corto hacia la fama pasa por la guardería policial. Toman todo al pie de la letra. No siempre entienden que las historias sobre una infancia "loca", cuando la futura "estrella" asombró a todos los que lo rodeaban con su exótica singularidad, son solo una leyenda escénica, algo así como un disfraz de concierto que distingue a un artista de una persona común y corriente. Un adolescente no sólo percibe información, sino que la transforma activamente. Esta información se convierte en la base de su programa de vida, para desarrollar formas y medios para lograr su objetivo. Por eso una persona que transmite algo a una audiencia de millones debe tener un alto sentido de responsabilidad. ¿Está realmente expresando sus pensamientos o inconscientemente continúa con su actuación en el escenario y dice lo que sus fans esperan de él? Mire: soy “uno de los míos”, como todos los demás. De ahí la actitud irónica y condescendiente hacia la educación, y la burla coqueta: “El aprendizaje es luz y la ignorancia es un agradable crepúsculo”, y el narcisismo arrogante. Pero la transferencia terminó. ¿Qué queda en el alma de quienes escucharon al artista? ¿Qué semillas sembró en corazones confiados? ¿A quién mejoró? ¿A quién dirigió por el camino de la creación creativa? Cuando un joven periodista le hizo estas preguntas a un famoso DJ, él simplemente resopló: vete a la mierda, no estoy aquí para eso... Y en esta desconcertada indignación de la “estrella del pop” la inmadurez cívica y la “subeducación” humana están claramente manifestado. Y una persona que aún no se ha construido como individuo, no se ha dado cuenta de su misión en la sociedad, se convierte en un humilde servidor de la multitud, sus gustos y necesidades. Quizás pueda cantar, pero no sabe por qué canta. Si el arte no llama a la luz, si, riendo y guiñando un ojo con picardía, arrastra a la persona a un "agradable crepúsculo", si destruye valores inquebrantables con el venenoso ácido de la ironía, entonces surge una pregunta razonable: ¿es tal " arte” que necesita la sociedad, ¿es digno de él para formar parte de la cultura nacional? (Según I. Gontsov)

Ensayo basado en el texto de I. Gontsov.

La formación de la personalidad se produce bajo la influencia de varios factores, uno de los cuales es la influencia de personas autorizadas: padres, profesores, actores, estrellas del pop. Su experiencia de vida y sus puntos de vista, como señala acertadamente I. Gontsov, se convierten en la base del programa de vida de muchos jóvenes. Y a veces es muy importante en qué dirección se ejerce esta influencia. Reflexionando sobre esta cuestión, el autor del texto aborda el problema de la responsabilidad moral del hombre ante la sociedad. Es imposible no darse cuenta de que muchos artistas pop modernos, en busca de popularidad, utilizan diversos medios, ofreciendo a sus fans información muy dudosa sobre ellos mismos, lo que no sólo engaña a la gente, sino que también afecta negativamente el estilo de vida de los más crédulos. Esto ciertamente causa preocupación en el autor y el deseo de hacer reflexionar a mucha gente. El autor está alarmado por el hecho de que los artistas modernos son cada vez menos conscientes de su misión como figuras culturales. Según N. Gontsov, el arte está diseñado para nutrir y educar espiritual y estéticamente a las personas, y no solo para entretener. Es difícil no estar de acuerdo con la posición del autor, porque es inmoral y peligroso construir una imagen escénica que descuide los valores inquebrantables de la sociedad. Es muy difícil determinar la línea donde las palabras, las acciones e incluso los objetos se vuelven vulgares y vulgarizados. Debe haber un sentido moral que pueda formarse mediante el arte, en particular la literatura. El tema del filisteísmo y la vulgaridad se expresó con mayor fuerza en los clásicos rusos. Baste recordar al "majestuoso vulgar" Chichikov, un astuto estafador y sinvergüenza del poema "Dead Souls" de N.V. Gogol. Muchas personas, siguiendo el ejemplo de la moda y el tiempo, se fijan objetivos equivocados y, a veces, incluso infringen la ley para alcanzarlos. I. Bunin en el cuento "El caballero de San Francisco" mostró el destino de un hombre que servía valores falsos. La riqueza era su dios y adoraba a este dios. Pero cuando el millonario estadounidense murió, resultó que la verdadera felicidad pasó de largo al hombre: murió sin saber nunca lo que era la vida. Cada uno influye en los demás y lo que deja en el alma es sumamente importante. ¡La gente debe comprender que la inmoralidad y el desprecio por los valores inmutables no pueden traer nada a nuestras mentes y almas que nos ayude a desarrollarnos como individuos!

Opción: 52

1. Formulación de tareas

Formular

texto) no se evalúa.

2. Texto fuente

(1) Por alguna razón, muchas estrellas del pop moderno hablan con especial placer de lo mal que les fue en la escuela. (2) Algunos fueron reprendidos por vandalismo, algunos fueron retenidos para el segundo año, algunos hicieron desmayar a los profesores con sus impresionantes peinados... (3) Uno puede tener diferentes actitudes ante tales revelaciones de nuestras “estrellas”: algunos, estas historias sobre traviesos la infancia te hace tocar, otros empiezan a quejarse de mal humor de que hoy el camino hacia el escenario está abierto sólo a mediocridades e ignorantes.

(4) Pero lo que más me preocupa es la reacción de los adolescentes. (5) Creen firmemente que el camino más corto hacia la fama pasa por la guardería policial. (b) Toman todo al pie de la letra. (7) No siempre entienden que las historias sobre una infancia "loca", cuando la futura "estrella" asombró a todos los que lo rodeaban con su exótica singularidad, son solo una leyenda escénica, algo así como un traje de concierto que distingue a un artista de un ordinario. persona. (8) Un adolescente no sólo percibe información, sino que la transforma activamente. (9) Esta información se convierte en la base de su programa de vida, para desarrollar formas y medios para lograr la meta. (10) Por eso una persona que transmite algo a una audiencia de millones debe tener un alto sentido de responsabilidad.

(11) ¿Realmente expresa sus pensamientos o inconscientemente continúa actuando en el escenario y dice lo que sus fans esperan de él? (12) Mira: soy “uno de los míos”, como todos los demás. (13) De ahí la actitud irónica y condescendiente hacia la educación, y la burla coqueta: “El aprendizaje es luz y la ignorancia es un agradable crepúsculo”, y el narcisismo arrogante. (14) Pero la transmisión terminó. (15) ¿Qué quedó en el alma de quienes escucharon al artista? (1b) ¿Qué semillas sembró en corazones crédulos? (17) ¿A quién mejoró? (18) ¿A quién dirigió por el camino de la creación creativa? (19) Cuando un joven periodista le hizo estas preguntas a un famoso DJ, él simplemente resopló: vete a la mierda, no estoy aquí para eso. Y en esta desconcertada indignación por la inmadurez cívica de la "estrella del pop", la "subeducación" humana es. claramente manifestado. (21) Y una persona que aún no se ha construido como individuo, no ha realizado su misión en la sociedad, se convierte en un humilde servidor de la multitud, sus gustos y necesidades. (22) Puede que sepa cantar, pero no sabe por qué canta.

(23) Si el arte no llama a la luz, si, riendo y guiñando un ojo con picardía, arrastra a la persona a un “agradable crepúsculo”, si destruye valores inquebrantables con el venenoso ácido de la ironía, entonces surge una pregunta razonable: ¿Es necesario ese “arte” para la sociedad?

(Según I. Gontsov)

Soltero examen estatal, 2007 LENGUA RUSA, grado 11.

Opción; 52

3. Información sobre texto

Principal 1) el problema de la influencia de los artistas populares en

problemas: adolescentes (cómo los artistas populares y sus

declaraciones sobre los adolescentes?);

2) el problema de la responsabilidad moral del artista hacia la sociedad (¿qué queda en el alma de las personas después de la actuación del artista?);

3) el problema del desprecio de los artistas por las normas sociales en aras de la popularidad entre el público (¿vale la pena construir una imagen escénica basada en lo chocante, en el desprecio de las normas sociales y la educación?);

4) el problema del propósito del arte (¿necesita la sociedad un arte construido sobre la negligencia?

Posición: sobre los adolescentes que creen sus historias sobre cosas malas.

estudios y malos comportamientos en la infancia y creer que así es como se puede triunfar en la vida; por tanto, el artista debe tener un especial sentido de responsabilidad;

2) si el artista no se da cuenta de su misión en la sociedad, no se comprende a sí mismo como individuo, se convierte en un humilde servidor de la multitud;

3) la imagen escénica, basada en el desprecio por las normas sociales y la falta de respeto por la educación, es similar a un disfraz de concierto; tal imagen no ayuda al artista a mejorar la audiencia, a dirigir a las personas por el camino de la creatividad, la creación;

4) el arte que no ayuda a las personas a mejorar, no llama a la luz, es indigno de ser parte de la cultura nacional.

Criterios evaluar la respuesta a una tarea C1

Soltero examen estatal, 2007, IDIOMA RUSO, 11º grado.

Opción: 53

1. Formulación de tareas

Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formular y comentar alguno de los problemas planteados

Justifique su respuesta basándose en el conocimiento, la vida o

experiencia de lectura (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin depender del texto leído (no basado en este

texto) no se evalúa.

Si el ensayo es un recuento o está completo.

texto original reescrito sin ningún comentario,

entonces dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

2. Texto fuente

(1) Vasily Fedotov era un tipo de comerciante bastante interesante, que surgió de las filas de los empleados y logró una buena prosperidad, pero el interés propio con el deseo de poner un millón extra en su bolsillo lo arruinó.

(2) Fedotov era de estatura media, calvo y trataba de no mirarte a los ojos. (3) Al encontrarse, levantó los párpados, te miró con una mirada rápida e inmediatamente los bajó; La misma mirada, utilizada como un tipo especial de coquetería, se observó en algunas mujeres. (4) Estaba extremadamente nervioso; cuando te hablaba, levantaba los ojos al cielo, también las manos, para dar testimonio de que tenía razón, y si esto, a su juicio, no fuera suficiente, derramó una lágrima y se golpeó el pecho. (5) Toda su figura, toda su apariencia con estos gestos y lágrimas era de alguna manera antinatural, y no confiaban particularmente en él, llamándolo Vaska Fedotov a sus espaldas, diciendo: “Este Vaska todavía nos invitará a una “taza de té." (6) Entre los comerciantes, una “taza de té” significaba una reunión de acreedores con una oferta de descuento. (7) Y esta opinión resultó ser absolutamente correcta; inmediatamente, ante la invitación a tomar una “taza de té”, transfirió ambas casas a su esposa, cuyo coste ascendió a unos trescientos mil rublos, depositó en el banco un capital a su nombre, también trescientos mil rublos, y fue seguro: con esto se aseguró para un día lluvioso.

(8) Pero resultó que, como dicen, el hombre propone, pero Dios dispone, (9) La competencia pasó y su esposa lo despidió de ella.

Casas. (10) Fedotov, insultado, arruinado, para existir, se convirtió en corredor de bolsa y, haciendo negocios a comisión, visitó a sus amigos. Con diferentes ofertas. (11) Una vez, durante una visita así, él, lúgubre, infeliz, con los ojos desorbitados por la emoción, vino hacia mí, se sentó en una silla y, agarrándose la cabeza, cayó sobre la mesa y sollozó. (12) Sus sollozos fueron sinceros, y no astutos, como tenía que hacerlo antes para obtener algún beneficio; ahora realmente estaba sufriendo. (13) El agua y las gotas de valeriana lo calmaron, se disculpó por el disturbio y dijo:

(14) - Sabes que perdí toda mi fortuna, mi negocio favorito, mi esposa me abandonó, pero por muy doloroso que fuera para mí, lo soporté. (15) Tenía una hija única que era la más querida para mí. (1b) Cuando me casé con ella, le otorgué cincuenta mil rublos y la misma cantidad de diamantes y una dote; Cada vez que venía a mí, siempre le daba algo y le preguntaba: "¿Necesitas algo?". (17) Ella era alegría y amor para mí, yo vivía para ella y ella lo era todo para mí. (18) Y de camino hacia ti, en la Puerta Ilyinsky, la veo venir hacia mí. (19) ¡Puedes imaginar mi alegría inesperada! (20) Me apresuro hacia ella. (21) Cuando me vio, se volvió hacia un lado, fingiendo que no quería hablar conmigo. (22) ¡Esto ya estaba más allá de mis fuerzas!

(Según N. Varentsov)

Criterios de evaluación respuesta en tarea C1

Opción; 54

1. Formulación de tareas

Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formular y comentar alguno de los problemas planteados

Justifique su respuesta basándose en el conocimiento, la vida o

experiencia de lectura (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin depender del texto leído (no basado en este

texto) no se evalúa.

Si el ensayo es un recuento o. completamente

texto original reescrito sin ningún comentario,

entonces dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

2. Texto fuente

(1) Estoy en el vestíbulo de la redacción de un periódico central y espero pacientemente a que el funcionario de turno termine su conversación telefónica con una amiga. (2) La encargada está hablando por teléfono, explicando detalladamente la dirección de alguna amiga suya. (3) Finalmente, su distante interlocutor, y al mismo tiempo yo, comprendimos a fondo los giros a derecha e izquierda, vallas, fosos y tuberías. (4) Suena el teléfono, la empleada se recuesta en su silla, aparentemente recuerda a sus amigas durante dos minutos y luego, sin mirarme, se sumerge en el libro de visitas. (5) Naturalmente, no puedo soportarlo aquí. (6) Sigue una escena tormentosa, me tildan de “insensible”, “descortés”, “persona meticulosa”, vuelan palabras que quiero olvidar de inmediato. (7) Sólo quince minutos después, después de un shock considerable, pude dirigirme al departamento de cartas, donde me esperaba el editor.

(8) Encima de la pila de sobres y papeles diversos que cubren la mesa hay dos hojas de papel con las notas del editor. (9) Esto es para mí. (10) Una carta de los Urales, otra de la región de Rostov. (11) Uno de un joven especialista y el otro de un veterano. (12) Pero el contenido es casi el mismo. (13) Se describe, en particular, cómo, al entrar en la oficina de un funcionario, es necesario permanecer durante varios minutos frente al jefe sentado en una silla, ocupado con sus propios asuntos, para que “cada grillo conozca su nido. "

(14) Naturalmente, después de la escena que acaba de ocurrir en la entrada, inmediatamente tengo una pregunta silenciosa para los autores.

cartas: ¿por qué solo hablan de directivos? (15) ¿Y qué hay peor que el centinela? (1b) ¿O no tienen los vigilantes poder absoluto en su lugar de trabajo? (17) ¿O se someten a una selección preliminar para un puesto con la identificación de sus capacidades para una actitud sensible (y por tanto profesional) hacia el visitante? (18) ¿Y los vendedores? (19) ¿Recepcionistas? (20)¿Enfermeras? (21) ¿Conductores de autobús?

(22) Silenciosamente recojo montones de cartas. (23) Esta es una fuente de información sociológica sobre las normas que rigen las relaciones de las personas.

(24) ¿Qué son las “normas”? (25) Estas son reglas que se deben seguir para lograr algún objetivo. (26) El comportamiento de las personas siempre está sujeto a algunas reglas y normas. (27)[...] las normas determinan las formas y la naturaleza de la interacción entre las personas en la sociedad. (28) Están invisiblemente presentes en nuestra conciencia. (29) Estas normas -leyes no escritas- nos parecen esquivas. (30) ¿Es posible, y en caso afirmativo, cómo formular una mirada, una sonrisa, un encogimiento de hombros y una entonación de voz? (31) Pero son precisamente estas “pequeñas cosas” las que determinan lo que los científicos llaman comunicación informal.

(32) Cuando una persona causa un daño evidente a la propiedad o a la salud de otra persona, se la lleva ante los tribunales y es responsable penal o administrativamente. (33) Aquí entran en vigor las normas legales que están establecidas por la legislación. (34) Se reflejan en los reglamentos y se incluyen en los códigos legales. (35) Pero ningún código puede establecer normas estrictas para las relaciones entre las personas, ni siquiera directamente en la producción. (3b) La descortesía o el deseo de humillar a un colega, cliente, pasajero, subordinado o compañero de clase no se considera una violación de las normas legales. (37) La comunicación informal es un área de la moralidad. (38) En este caso, el comportamiento debería regularse de otra manera. (39) ¿Cómo?

(Según M. Bobneva)

Criterios para evaluar la respuesta a la tarea C1

Examen estatal unificado, 2007 GRAMO. RUSO LENGUAJE, 11° grado.

Opción: 54

3. Información de texto

Principal 1) el problema de las normas éticas que rigen los negocios

problemas: relaciones entre personas (cómo deben comportarse)

¿Personas dotadas de algún tipo de poder, desde un vigilante hasta un gerente, en relación con otras personas?);

2) el problema de la relación entre normas legales y éticas (¿es posible regular legalmente las relaciones informales entre personas en el trabajo?);

3) el problema de la formación de normas de comportamiento moral en la sociedad (¿cómo se puede regular el comportamiento informal de las personas en la sociedad? Cómo influir en el “área

Posición: empoderada, descuida la ética en las relaciones.

con gente “común”;

2) todas las normas de “comunicación informal” no pueden prescribirse en leyes; esta es un área de moralidad;

3) necesitamos buscar una manera de regular las normas sociales y morales.

Criterios para evaluar la respuesta a la tarea C1

Estado unificado examen, 2007 LENGUA RUSA, 11º grado.

Opción: 55

1. Formulación de tareas

Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formular y comentar alguno de los problemas planteados

Justifique su respuesta basándose en el conocimiento, la vida o

experiencia de lectura (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin depender del texto leído (no basado en este

texto) no se evalúa.

Si el ensayo es un recuento o está completo.

texto original reescrito sin ningún comentario,

entonces dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

2. Texto fuente

(1) Llegó un poco tarde; todos los bancos del patio estaban ocupados por el público. (2) Sin embargo, la esperaba un lugar en un banco cercado, donde estaban sentadas varias personalidades teatrales famosas. (3) Saludó a sus amigos, se sentó y miró a su alrededor. (4) Todo está pensado: la obra es de los años cincuenta y sesenta, se representa en el escenario natural de un patio de Moscú, no es necesario retocar nada. (5) Todo aquí sigue igual que en aquellos años. (b) Excepto que deliberadamente se colgó un viejo tapiz en una de las paredes de la casa.

(7) Sacó las gafas del bolso y miró atentamente. Era exactamente el mismo tapiz tejido con flecos que colgaba sobre su cama con caballetes en el apartamento de sus padres durante muchos, muchos años. (9) Exactamente un tapiz de este tipo: está tejido con una familia de ciervos que descienden a un abrevadero, un molino en un arroyo, montañas lejanas llamando...

(10) Unos diez minutos después empezó a oscurecer, salieron los actores y comenzó la acción.

(11) No podía concentrarse. (12) La visión del tapiz, compañero de su infancia y juventud, colgado a la vista de todos, dificultaba el seguimiento de los actores.

(13) De repente me acordé de todo un fanático de fotografías olvidadas hace mucho tiempo. (14) La abuela le da papilla en la cama. (15) Los personajes bordados en el nuevo tapiz están presentes aquí de forma muy activa, tanto como decoración como partícipes de la acción...

(16) La mano moteada de la abuela con una cuchara se apoyó obedientemente en el arbusto del tapiz, del que asomaba una cabeza con orejas, y luego siguió pacíficamente hasta la boca vecina, abierta fraternalmente.

(17) Y luego, durante mis años escolares, qué dulce era estar enfermo bajo su¡tapiz! (18) Lo principal es que puedes abrazarte con un libro o incluso con varios libros, cambiándolos alternativamente, porque te lo sabes todo de memoria, y esto es especialmente dulce.

(19) Un día, en noveno grado, terminó en casa de una compañera de estudios, hija de un famoso abogado de la ciudad. (20) Habiendo crecido en una familia de ingresos muy pequeños, nunca antes había visto tanta riqueza: todos estos cubiertos de plata con monogramas durante una cena familiar cotidiana, estos muebles antiguos y pesados, estos enormes y delicados diseños de alfombras ornamentadas.

(21) “Ese es persa”, dijo la hija del abogado, señalando la pared del comedor, “y en la oficina de mi papá hay uno real de Peshawar, el de mi abuelo”. (22) Tiene casi cien años...

(23) Lo que le sacó la lengua para decir:

(24) - También tenemos una alfombra, no tan grande...

(25) Su amiga arrugó la nariz de manera divertida y dijo en voz baja:

(26) - No tienes una alfombra, sino un tapiz con patos. Toda esta vulgaridad burguesa estaba de moda hace diez años.

(28) Corrió a casa y, en un ataque de vergüenza indignada, empezó a arrancarse el tapiz de los clavos.

(29) - ¿Qué estás haciendo? - preguntó su madre a sus espaldas. (30) - ¿Qué te pasa?

(31) - ¡Porque es vulgaridad, vulgaridad! - gritó apasionadamente.

(32) - ¡Ah! - dijo la madre. (33) - ¿Dónde recogiste esto hoy? (34) Y, habiendo escuchado todo lo que su hija, ahogada por el insulto, le soltó,

habló con calma:

(35) - Esto es todo - [...]. (Z6) Cuelga el tapiz, lávate las manos y ve a comer.

(37) Y ella, sollozando impotente, colgó el tapiz, se sentó bajo su corona extendida y lloró, entre lágrimas de ira, mirando a lo lejos los conocidos tocones, la hierba y las montañas puntiagudas...

(38) Pasaron varios años más, el tapiz se gastó en la zona del molino, mi madre hizo con él una hermosa funda de almohada.

(39) Esto es lo curioso: no hace mucho que la almohada emigró a su nuevo apartamento.

(40) - Bueno, ¿cómo estuvo la actuación? - preguntó la hija, regresando de algunas de sus fiestas.

(41) “Sabes, allí colgaron un tapiz…”, dijo sonriendo.

(42) - ¿Qué tipo de tapiz?

(43) -Bueno, exactamente igual que el nuestro, ¿recuerdas?

(45) -No, no lo recuerdo...

(46) - ¡Espera! (47) ¿Qué quieres decir con “no lo recuerdo”? !

(48) - ¡Oh Dios! - suspiró la hija, puso los ojos en blanco y fue a poner a hervir.

(49) Y su corazón de repente se hundió, una punzada de resentimiento subió a su garganta.

(50) - ¡No recuerdas nada! - Ella exclamo. (51) ¡La indiferencia es la bandera de vuestra generación!

(52) - ¡¿Estandarte?! - resopló la hija. (53) - ¡Pues madre, dale tú! - y se dirigió a su habitación.

(54) - ¿Por qué la molestaste con tu tapiz? - preguntó el marido en voz baja. (55) - Esta es tu infancia y juventud, así que ámalos con tu salud, ¿qué tiene que ver la niña con eso?

(Según D. Rubina)

3. Información de texto

Principal 1) el problema de la memoria (lo que queda en el ser humano)

problemas: ¿recuerdo de una época tan importante como la infancia?);

2) el problema de las generaciones [¿cuál de los héroes tiene razón en su actitud ante los recuerdos?);

3) el problema de los valores verdaderos y falsos (qué es _______________ ¿Valor para la heroína de un simple tapiz tejido?).

posición: cosas del pasado que aparecerán

hermosos porque están asociados con la infancia y

2) la hija de la heroína todavía es demasiado pequeña para relacionarse con los recuerdos de manera tan conmovedora como su madre adulta;

3) los verdaderos valores en la vida son los hechos que suceden en ella y el recuerdo de estos hechos.

Criterios para evaluar la respuesta a la tarea C1

Soltero estado examen, 2007 RUSO IDIOMA.1 1 Clase.

Opción: 56

1. Formulación de tareas

Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formular y comentar alguno de los problemas planteados

Justifique su respuesta basándose en el conocimiento, la vida o

experiencia de lectura (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin depender del texto leído (no basado en este

texto) no se evalúa.

Si el ensayo es un recuento o está completo.

texto original reescrito sin ningún comentario,

entonces dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

2. Texto fuente

(1) En el aniversario del aniversario de Pushkin, en una de las reuniones tuve la oportunidad de presenciar una conversación muy interesante. (2) El subdirector de uno de los distritos de la ciudad preguntó a su colega cómo querían celebrar el aniversario. (3) El funcionario suspiró y dijo lastimeramente: “Aún no lo sabemos...” (4) ¡Había tanta melancolía dolorosa en su voz, tanta fatiga genuina! (3) Obligaron a un pobre a hacer algo en lo que no ve ningún significado ni beneficio.

(6) Vog Me gustaría hablar sobre los beneficios de Pushkin. (7) En nuestro tiempo, cuando reina el mercado con sus cálculos precisos, a muchos les parece que la esfera espiritual del hombre es insignificante, se puede descuidar, se puede ignorar. (8) De hecho, la vida se rige por una “aritmética” comprensible: se compra donde es mejor y más barato, y el fabricante, si no quiere irse a la basura, se encargará de complacer al consumidor. (9) Pero tal claridad y lógica son en realidad ilusorias; quienes creen en ellas son mucho más crédulos e ingenuos que quienes creen en los poderes morales del alma humana.

(10) “Cuida tu honor desde pequeño”, legó Pushkin en su “La hija del capitán”. (11) “¿Por qué?” - preguntará otro “ideólogo” moderno de nuestra vida de mercado. (12) ¿Por qué cuidar un producto que tiene demanda? Si me pagan bien por este mismo "honor", lo venderé. (13) Recuerde al comerciante Paratov de “La Dote”: “No tengo nada atesorado, encontraré ganancias, así que venderé todo, lo que sea...” (14) Y el único obstáculo para esto La transacción es la cuestión del precio. (15) Pero, ¿a qué conduce en nuestras vidas una lógica tan completamente razonable? (16) Aquí a un trabajador de farmacia se le ofrecen medicamentos falsificados, y él acepta venderlos, no porque desee ferozmente hacer daño a las personas, sino simplemente porque es beneficioso para él y el obstáculo del “honor”, ​​​​la “vergüenza”. ” y otras “innecesidades” han sido eliminadas. (17) Aquí un profesor universitario mete a un estudiante pobre de ayer en la universidad a cambio de un soborno. La gente pasa por alto su conciencia sólo porque lo consideran algo efímero, inventado, y los billetes que reciben en sus manos son una base completamente material para el bienestar. . (19) Pero, ¿a qué conduce esta escasa filosofía, a qué problemas terribles, completamente materiales, completamente tangibles nos trae esta escasa sabiduría, esta falta de principios, esta “deshonra”?

(20) Muchos perciben los llamamientos morales de los escritores rusos como una enseñanza tediosa, sin darse cuenta de que se basan en el deseo de salvar a una persona. (21) Y el destino de nuestro país, que tiene todos los requisitos materiales para convertirse en uno de los países más ricos del mundo, pero que por alguna razón sigue siendo pobre, solo habla de lo importante que es el alma humana, de lo importante que es ser honesto. y concienzudo.

(Según S. Kudryashov)

3. Información de texto

Problemas principales:

1) el problema del papel de la literatura en la vida espiritual de la sociedad moderna (cuál es el significado de la literatura rusa para la gente moderna");

2) el problema del honor (¿cómo se interconectan los fundamentos morales de la sociedad y el desarrollo del país en su conjunto?)

posición: la sociedad moderna es genial porque la literatura

desarrolla principios morales en las personas;

La filosofía del comerciante aporta a la sociedad.

peligro real; 2) prioridad del honor, alta moral

La exigencia es la condición más importante. ______ prosperidad de nuestro país. _____________________

Criterios evaluaciones respuesta en tarea C1

Examen del Estado Unificado, 2007 LENGUA RUSA, 11º grado.

Opción: 57

1. Formulación de tareas

Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formular y comentar alguno de los problemas planteados

Justifique su respuesta basándose en el conocimiento, la vida o

experiencia de lectura (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin depender del texto leído (no basado en este

texto) no se evalúa.

Si el ensayo es un recuento o está completo.

texto original reescrito sin ningún comentario,

entonces dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

2. Texto fuente

(1) Durante la Semana Santa, los Laptev estuvieron en la escuela de arte en una exposición de arte.

(2) Laptev conocía los nombres de todos los artistas famosos y no se perdió ni una sola exposición. (3) A veces, en el verano, en la casa de campo, él mismo pintaba paisajes con pinturas, y le parecía que tenía un gusto maravilloso y que si hubiera estudiado, probablemente habría resultado ser un buen artista. (4) En casa tenía cuadros de tamaños cada vez mayores, pero malos; los buenos están mal colgados. (3) Le pasó más de una vez pagar caro por cosas que luego resultaron ser burdas falsificaciones. (6) Y es de destacar que, siendo tímido en general en la vida, era extremadamente audaz y seguro de sí mismo en las exposiciones de arte. (7) ¿Por qué?

(8) Yulia Sergeevna miró las pinturas, como su esposo, con el puño o con binoculares y se sorprendió de que las personas en las pinturas parecían vivas y los árboles parecían reales; pero ella no entendía, le parecía que había muchos cuadros idénticos en la exposición y que el propósito del arte era precisamente que en los cuadros, cuando los miras con el puño, las personas y los objetos se destacaran como si fueran reales.

(9) “Este es el bosque de Shishkin”, le explicó su marido. (10) - Siempre escribe lo mismo, pero atención: esa nieve violeta nunca sucede y el brazo izquierdo de este niño es más corto que el derecho.

(13) Cuando todos estaban cansados ​​y Laptev fue a buscar a Kostya para irse a casa, Yulia se detuvo frente a un pequeño paisaje y lo miró con indiferencia. (14) En primer plano hay un río, detrás hay un puente de troncos, al otro lado hay un camino que se pierde en la hierba oscura, un campo, luego a la derecha hay un trozo de bosque, cerca de él hay un incendio: Deben estar vigilándolo por la noche. (15) Y a lo lejos se apaga el amanecer de la tarde.

(1b) Julia se imaginó que ella misma caminaba por el puente, luego por el sendero, cada vez más lejos, y todo a su alrededor estaba en silencio, los tics somnolientos gritaban, un fuego parpadeaba en la distancia. (17) Y por alguna razón, de repente le empezó a parecer que había visto estas mismas nubes que se extendían sobre la parte roja del cielo, y el bosque, y el campo muchas veces hace mucho tiempo, se sentía sola, y ella quería ir y caminar por el sendero; y donde estaba el amanecer de la tarde, descansaba el reflejo de algo sobrenatural, eterno.

(18) - ¡Qué bien escrito! - dijo, sorprendida de que de repente la imagen se le aclarara. (19) - ¡Mira, Aliosha! (20) ¿Notas lo silencioso que está aquí?

(21) Trató de explicar por qué le gustaba tanto este paisaje, pero ni su marido ni Kostya la entendieron. (22) Ella seguía mirando el paisaje con una sonrisa triste, y el hecho de que otros no encontraran nada especial en él la preocupaba. (23) Luego volvió a caminar por los pasillos y a examinar los cuadros, quería entenderlos y ya no le parecía que hubiera muchos cuadros idénticos en la exposición. (24) Cuando ella, al regresar a casa, por primera vez en todo el tiempo llamó la atención sobre el gran cuadro que colgaba en el pasillo encima del piano, sintió enemistad hacia ella y dijo:

(25) - ¡Me encantaría tener fotos así!

(26) Y después, las cornisas doradas, los espejos venecianos con flores y cuadros como el que colgaba sobre el piano, así como las discusiones de su marido y Kostya sobre arte despertaron en ella un sentimiento de aburrimiento, molestia y, a veces, incluso odio.

Criterios de evaluación "respuesta" a la tarea C1

Soltero estado examen, 2007, IDIOMA RUSO, 11º grado.

Opción: 57

Criterios calificar la respuesta a md"nne C1

Examen del Estado Unificado, 2007 LENGUA RUSA, 11º grado.

Opción: 58

^Formulación de la tarea

Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formular y comentar alguno de los problemas planteados

Justifique su respuesta basándose en el conocimiento, la vida o

experiencia de lectura (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin depender del texto leído (no basado en este

texto) no se evalúa.

Si el ensayo es un recuento o está completo.

texto original reescrito sin ningún comentario,

entonces dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

2. Texto fuente

(1) La mayoría de la gente imagina la felicidad de forma muy concreta: dos habitaciones son felicidad, tres son más felicidad, cuatro son sólo un sueño. (2) O apariencia hermosa: aunque todo el mundo sabe lo de “no nazcas bella…”, sin embargo, en el fondo del alma creemos firmemente que con una proporción diferente entre los volúmenes de cintura y cadera, nuestra vida podría haber resultado diferentemente.

(3) Los deseos pueden hacerse realidad. (4) Siempre hay esperanza, si no para las caderas delgadas, al menos para una habitación extra, y si tienes mucha suerte, para una casa con vista al mar. (5) ¿Pero qué pasa si nuestras casas y nuestra figura no tienen nada que ver con el sentimiento de completa dicha? (6) ¿Qué pasa si cada uno de nosotros desde que nacemos tiene una mayor o menor capacidad para la felicidad: oído para la música o habilidades matemáticas?

(7) Ésta es exactamente la conclusión a la que llegó el psicólogo Robert McCray después de un estudio de diez años que realizó en el que participaron unas 5.000 personas. (8) Al principio y al final del experimento, se pidió a los participantes que hablaran sobre los acontecimientos de sus vidas y se caracterizaran a sí mismos. (9) ¿Están sonriendo o tristes? (10) ¿Ven el vaso medio lleno o medio vacío?

(P) Sorprendentemente, el grado de satisfacción con la propia vida fue casi el mismo al principio y al final del estudio, independientemente de lo que estaba sucediendo en la vida de sus participantes. (12) La gente se regocijó, se enojó y se lamentó, pero con el paso del tiempo regresaron al punto de partida. (13) El nivel de felicidad de cada persona estaba asociado principalmente a su personalidad, y no a las circunstancias de su vida.

(14) Luego decidieron medir esta esquiva constante. (15) utilizaron una tecnología especial, la tomografía por emisión de positrones, para medir la actividad neuronal en el cerebro en diferentes condiciones. (16) Resultó que las personas que son naturalmente enérgicas, entusiastas y optimistas tienen una alta actividad en un área determinada de la corteza cerebral: la zona prefrontal izquierda, que se asocia con emociones positivas. (I)La actividad de esta zona es un indicador sorprendentemente constante: los científicos tomaron mediciones a intervalos de hasta 7 años y el nivel de actividad se mantuvo igual. (18) Esto significa que algunas personas nacen literalmente felices. (19) Sus deseos se hacen realidad con más frecuencia, e incluso si esto no sucede, no se preocupan por los fracasos, sino que encuentran el lado bueno de la situación.

(20) Pero ¿qué pasa con aquellos cuya zona prefrontal izquierda no es tan activa? (21) ¡Es una pena vivir y saber que ni siquiera un palacio de cristal en una isla tropical te traerá felicidad! (22) ¿Por qué entonces todo el esfuerzo? (23) ¿Por qué hacer carrera y construir casas, hacer dieta y coser ropa, si la cantidad de felicidad se te mide al nacer y no cambiará ni un ápice? (Según K. Korshunova)

3. Información de texto

Principal 1) el problema de comprender la felicidad (la felicidad es un concepto

Problemas: ¿abstractos o concretos? cual es el contenido

¿este concepto? ¿Es alcanzable?): 2) el problema de la capacidad de ser feliz (¿toda persona es capaz de ser feliz? ¿O es necesario aprenderlo? ¿La capacidad de ser feliz es innata, como cualquier otra? ¿Es posible desarrollarla? ¿La capacidad de sentir felicidad? ¿Cada uno de nosotros es capaz de esto?). _

posición: una persona siempre tiene la esperanza de que sus deseos

se hará realidad y alcanzará la felicidad;

2) los experimentos realizados por científicos demuestran que existe una capacidad innata para ser feliz; Si consideramos que existe un gen de la felicidad, es dudoso que todas las personas puedan ser felices.

Criterios evaluaciones respuesta a la tarea C1

Soltero examen estatal, 2007 IDIOMA RUSO, 11 Clase.

Opción: 59

1. Formulación tareas

Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formular y comentar alguno de los problemas planteados

Justifique su respuesta basándose en el conocimiento, la vida o

experiencia de lectura (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin depender del texto leído (no basado en este

texto) no se evalúa.

Si el ensayo es un recuento o está completo.

texto fuente reescrito sin ningún comentario,

entonces dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

2. Texto fuente

(1) En la orilla del río Moksha estaba sentado un anciano con uniforme naval. (2) Las últimas libélulas preotoñales revoloteaban sobre él, algunas se posaban sobre charreteras gastadas, respiraban profundamente y revoloteaban cuando el hombre se movía de vez en cuando. (3) Se sentía congestionado, relajó con la mano el cuello largamente desabrochado y se quedó paralizado, mirando con ojos llorosos las palmas de las pequeñas olas que acariciaban el río. (4) ¿Qué vio ahora en estas aguas poco profundas? (5) ¿En qué estaba pensando?

(6) Hasta hace poco, todavía sabía que había obtenido grandes victorias, que había logrado liberarse del cautiverio de viejas teorías y descubierto nuevas leyes del combate naval, que había creado más de un escuadrón invencible y entrenado a muchos. gloriosos comandantes y tripulaciones de buques de guerra.

(7) Pero apenas pasaron diez años desde su dimisión, y se intentó olvidarlo en el palacio imperial, en el Almirantazgo y en los cuarteles generales de las flotas y escuelas navales. (8) Entonces, olvidado por las autoridades y los comandantes navales aquí, en el centro de Rusia, en la región de Tambov, Fyodor Fedorovich Ushakov, un comandante naval ruso deshonrado, estaba acabando con su vida. (9) Realizó cuarenta campañas y no fue derrotado en una sola batalla. (10) Las brillantes victorias de la flota rusa bajo su mando hicieron legendario el nombre de Fyodor Ushakov. (11) Pero entonces pocas personas recordaban esto en Rusia...

(12) Los contemporáneos a menudo no se dan cuenta del genio, el talento y el profeta de su entorno. (13) No pueden, y si recordamos la historia, no quieren resaltar las habilidades superiores y sobresalientes de su vecino. (14) Hablan con irritación de tal persona, elevándola, en el mejor de los casos, a la categoría de excéntricos y afortunados...

(15) Los sonidos de ese día se mezclaron en él, flotando uno encima del otro, haciéndolo estremecerse y mirar a su alrededor. (16) Recordó largas campañas y batallas. (17) Tenía los ojos abiertos, pero su mirada vagó por algún lugar, a través de radas, bahías y puertos distantes, y se topó con murallas de fortalezas y arrecifes costeros.

(18) El viento sopló, tratando de envolver y envolver al almirante solitario, y él lo empujó con la mano, tratando de retrasar las visiones del pasado.

(Según V. Ganichev)

3. Información sobre el texto

Principal 1) el problema de la memoria histórica (¿debe preservarse en

problemas: historias, recordar los nombres y hazañas de las personas,

¿Quién se glorificó en cualquier profesión o en defensa de la Patria, como, por ejemplo, Fyodor Ushakov?);

2) el problema de la soledad (¿qué hace que una persona se sienta sola?);

3) el problema de evaluar el talento por parte de los contemporáneos (lo que impide que los contemporáneos de una persona talentosa

apreciar sus habilidades?).

posición: aquellos que glorificaron a su Patria con descubrimientos en algunos

o profesiones, incluida la naval; La memoria de los defensores de la Patria debe preservarse con especial cuidado en las generaciones posteriores;

2) una persona se siente sola cuando deja de beneficiar a las personas, cuando sus descubrimientos y logros en cualquier campo siguen sin ser apreciados;

3) los contemporáneos a menudo actúan con crueldad hacia un genio, infligen heridas mentales a una persona talentosa, porque no pueden o no quieren reconocer habilidades más destacadas que

Criterios de evaluación respuesta he ejercicio C1

Examen del Estado Unificado, 2007 LENGUA RUSA, 11º grado.

Opción 60

1. Formulación de tareas

Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formular y comentar alguno de los problemas planteados

Justifique su respuesta basándose en el conocimiento, la vida o

experiencia de lectura (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin depender del texto leído (no basado en este

texto) no se evalúa.

Si el ensayo es un recuento o está completo.

texto original reescrito sin ningún comentario,

entonces dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

2. Texto fuente

(1) El editor de la revista recibió una carta interesante. (2) El autor, un moscovita de setenta y dos años, escribe: “Cuando miro a mi nieto de catorce años, a veces me parece que es una especie de extraterrestre: no parece su madre, yo o su abuela. (3) No, en realidad es un buen tipo, es una pena quejarse: estudia decentemente, ayuda a su madre - mi hija - con las tareas del hogar tanto como puede, e incluso en su grosero discurso hacia mí "abuelo" a veces Siento cariño, pero su ropa, este suéter con mangas colgantes, jeans con agujeros en las rodillas, dos aretes en una oreja, su discurso con todos estos “outfits” y “gags”, sus puntos de vista y el hecho de que todos mis pensamientos y juicios. causarle burla, todo esto lo convierte en un verdadero extraterrestre en nuestra familia...

(5) Mirando a mi nieto y sus amigos, pasando junto a ruidosos grupos de adolescentes, no puedo evitar preguntarme: ¿de dónde vienen estos jóvenes extraños, seguros de sí mismos e ignorantes? (6) ¿Quién los hizo así?

(7) No es necesario discutir con el autor de la carta. (8) Lo que escribe probablemente sea familiar para la mayoría de los lectores que tienen nietos. (9) Lo único con lo que no podemos estar incondicionalmente de acuerdo es con la pregunta "¿Quién los hizo así?" (10) Estamos tan acostumbrados a buscar culpables en todo que, lamentablemente, nos resulta difícil mirar las cosas con calma, intentar encontrar una explicación objetiva. (11) Por supuesto, es mucho más fácil decir que la televisión, las películas estadounidenses, las escuelas, la economía de mercado y el gobierno tienen la culpa de todo, que intentar comprender la razón de la brecha tan alarmantemente creciente entre padres e hijos. , por no hablar de los nietos.

(12) Y este abismo, por cierto, siempre ha estado ahí. (13) Hace ciento cuarenta años escribió sobre esto su famosa novela “Padres e hijos”. (14) ¡Por qué Turgenev! (15) En uno de los papiros del antiguo Egipto, el autor se queja de que los niños han dejado de respetar a sus padres, su religión y sus costumbres, y que el mundo se está derrumbando verdaderamente.

(1b) Otra cosa es que en épocas anteriores los cambios en la sociedad humana se producían muchísimo más lentamente que ahora. (17) Al estudiar el impacto del ritmo acelerado de la historia en la segunda mitad del siglo XX, los psicólogos incluso acuñaron el término “shock futuro”. (18) Se trata de un sentimiento de confusión, impotencia y desorientación que cubre a las personas cuando su psique deja de seguir el ritmo de los cambios demasiado rápidos en la sociedad, la tecnología, la moral y las costumbres. (19) ¿Qué podemos decir de nosotros, cuando en una década, un momento difícil de alcanzar según los estándares de la historia, experimentamos una serie de shocks: la formación económica, el sistema político cambió, el país familiar desapareció. (20) Esto no es sólo un shock futuro, es un super shock. (21) Uno no puede sino sorprenderse de la fortaleza mental que permitió a la gente resistir tsunamis tan históricos.

(22) Entonces, ¿vale la pena buscar culpables de que los hijos y nietos no sean como nosotros? (23) Simplemente viven en una época diferente, en una era diferente. (24) Quién es mejor, nosotros o ellos, es una pregunta para la que nunca habrá una respuesta clara. (25) Si para algunos de nosotros son extraterrestres, para ellos somos, en el mejor de los casos, ancianos extraños que no entienden nada de la vida moderna y le tienen miedo a todo.

(26) ¿Qué debemos hacer para estrechar de alguna manera la zanja que nos separa? (27) En primer lugar, debemos ser pacientes y aprender a respetar las opiniones y la moral de los demás, por muy extrañas que nos parezcan. (28) Y esto, por supuesto, es difícil, pero necesario.

(Según E. Korenevskaya)

Criterios para evaluar la respuesta a la tarea C1

Soltero estado examen, 2007 LENGUA RUSA, 11º grado.

Opción: 60

3. Información de texto

Principal 1) el problema de padres e hijos (cómo afecta la época

problemas: ¿relaciones entre padres e hijos?);

posición: padres, abuelos porque viven en

otra era, otra época, en la que se están produciendo cambios rápidos en la sociedad; los jóvenes resisten con valentía los “tsunamis históricos”; 2) las opiniones y la moral de los jóvenes merecen respeto, por tanto, los adultos deben aprender a comprender a sus hijos; y entonces la brecha entre generaciones desaparecerá.

Sobre las estrellas del pop

Muchas estrellas del pop hablan con especial placer de la escandalosa fama que tuvieron durante sus años escolares. Molestaban a los profesores en clase; sus peinados conmocionaban a quienes los rodeaban. También hubo quienes fueron retenidos por segundo año.

El problema de este texto se puede señalar de la siguiente manera. La gente alcanza la fama por cualquier medio, incluidos los que no siempre son dignos. Si tan solo se supiera de ellos (estas personas). Después de todo, la gran fama, escandalosa o laudatoria, despierta el interés por la “estrella”. Además, tanto para el hombre mismo como para su trabajo.

Comentando este problema, podemos decir que los fanáticos del artista, adolescentes y jóvenes, a menudo toman hechos de la biografía del ídolo como ejemplo a seguir. Y la frase “hacer vida de alguien” cobra un significado negativo si estos ejemplos no son los mejores. Después de todo, la generación más joven son personas con poca experiencia en la vida, así les parece: si comienzan a comportarse de manera desafiante, desprecian la opinión pública, van "contra la corriente", el éxito en la vida llegará por sí solo.

¿Cuál es la posición del autor? Critica a aquellos artistas que no han desarrollado la idea rectora adecuada para sí mismos. Un artista que sabe cantar bien es feliz con la fama y el dinero. Pero para tener éxito como persona creativa, esto no es suficiente. Un verdadero artista se distingue por la singularidad e inimitabilidad de su talento, que no se parece al talento de ningún otro. Y declaraciones impactantes sobre lo "malo" que es y, por lo tanto, igual al público, simples mortales: estas declaraciones no lo elevarán, no lo adornarán.

Estoy de acuerdo con la opinión del autor y creo: un verdadero artista, que se respeta a sí mismo y a su obra, no hará muecas ni se calumniará para complacer los gustos de un público poco exigente. El público creerá en el artista sólo si él, como artista, es honesto tanto en la vida como en su imagen escénica. También sucede que los ídolos se “olvidan” de las alturas que han alcanzado, y cuando ven a quienes necesitan ayuda, hacen todo lo que está a su alcance por ellos. Hace muchos años, Joseph Kobzon voló siete veces a Afganistán para hablar allí ante el contingente de tropas soviéticas desplegado temporalmente. Inmediatamente después del desastre de Chernobyl, Alla Pugacheva se encontró en la zona del desastre con un grupo de artistas, donde actuó frente a los liquidadores del accidente. Chulpan Khamatova es la fundadora de la fundación Help Children. La cantante Alsou ha curado por su propia cuenta a más de un niño gravemente enfermo. El equipo de “Buranovskie Babushki” utiliza el dinero que ganan para construir un templo en su pueblo.

El segundo ejemplo proviene de la tragedia de A.S. Pushkin "Mozart y Salieri". Los personajes principales son las antípodas: el brillante y confiado Mozart y el lúgubre Salieri, atormentados por la envidia y las malas intenciones. El autor de la tragedia basó la trama en la leyenda del envenenamiento de Mozart por su enemigo secreto. Sin embargo, como lo demuestran los hechos, Salieri fue autor de numerosas óperas y maestro de Schubert, Liszt y Beethoven. Y aunque “hizo de la artesanía... la base del arte”, alcanzó alturas en su trabajo. De lo contrario, Mozart no lo habría llamado su amigo y no habría glorificado su "unión sincera". La perseverancia y el trabajo duro elevaron a Salieri.

Nada más que el talento y la actividad crearán gloria para una persona.

Arte verdadero. ¿Qué debería ser y cuál es su significado? Este es el problema que aborda en su texto el publicista Igor Gontsov.

Reflexionando sobre la pregunta planteada, el autor señala que en la actualidad muchas "estrellas" del pop a menudo construyen su imagen sobre la base de comportamientos impactantes, se comportan de manera desafiante y descuidan las normas morales. La razón de esto es el deseo de llamar la atención y ganar una popularidad aún mayor. Gontsov dice con preocupación que todo esto tiene un efecto destructivo en los adolescentes, que a menudo siguen el ejemplo de las “estrellas” y las imitan.

Como argumento literario, me gustaría citar el cuento "Retrato" de Nikolai Gogol, donde se plantea este problema.

Las pinturas del personaje principal de la historia, Chartkov, un joven artista, que realizó mientras estaba absorto en un estilo de vida secular, carecían de estilo, de apariencia propia y no reflejaban la visión del autor. Chartkov los pintó por dinero, sin invertir su alma; Estas imágenes no evocaron ningún sentimiento profundo. Y luego vemos el trabajo de un joven artista, un italiano, que asombró a Chartkov y dejó claro que había perdido su talento.

Espero que los lectores piensen en este problema, en el propósito y el poder del verdadero arte, que debería despertar en las personas sólo las más bellas cualidades espirituales.

Actualizado: 2018-03-19

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Material útil sobre el tema.

• Basado en el texto de I. Gontsov “Por alguna razón, muchas “estrellas” del pop moderno (El problema del arte verdadero y falso)

Al comenzar a trabajar en un ensayo, debe recordar que lo principal en el examen es no apresurarse. El principal inconveniente de muchas obras escritas es la falta de comprensión del contenido del texto, que es consecuencia de una lectura superficial y desatendida. Esto también dificulta identificar el problema planteado por el autor, por lo que mientras trabaja con el texto es necesario profundizar en su contenido y luego intentar escribir las preguntas que preocupan al escritor. Por ejemplo, dado el siguiente texto. Inventemos preguntas y resaltemos el problema.

Por alguna razón, muchas estrellas del pop moderno hablan con especial placer de lo mal que les fue en la escuela. Algunos fueron retenidos para el segundo año, mientras que otros llevaron al maestro al punto de desmayarse. Algunos se conmueven con estas historias, otros comienzan a quejarse de que hoy el camino hacia el escenario está abierto sólo a mediocridades e ignorantes.

Pero lo más preocupante es la reacción de los adolescentes. Tienen la firme convicción de que el camino más corto hacia la fama pasa por la guardería policial. No siempre entienden que las historias sobre una infancia "imprudente" son sólo una leyenda escénica, algo así como un disfraz de concierto que distingue a un artista de una persona común y corriente. Un adolescente no sólo percibe información, sino que la transforma activamente. Esta información se convierte en la base de su programa de vida, para desarrollar formas y medios para lograr sus metas. Por eso una persona que transmite para una audiencia de millones debe tener sentido de responsabilidad. /I.Gontsov/

1.¿Cómo influyen los artistas populares y sus declaraciones en los adolescentes?

2. ¿Qué queda en el alma de las personas después de la actuación de los artistas?

Problemas:

1. El problema de la influencia de los artistas populares en los adolescentes.

2. El problema de la responsabilidad moral del artista ante la sociedad.

Sin embargo, no todos los estudiantes pueden determinar libremente el tema del texto, su problema o la posición del autor. Trabajemos con estos conceptos. Recordemos que un tema es un círculo de hechos, fenómenos, objetos de la realidad reflejados en el texto. Un problema es una cuestión compleja que requiere resolución. La posición es una opinión sobre un tema.

Es muy importante saber que no todas las palabras se pueden combinar entre sí dentro de un segmento del discurso. Llamamos su atención sobre la lista de verbos y definiciones de carácter evaluativo:

El problema se plantea, se considera, se aborda, se discute, se resuelve, se pone de relieve.

El problema es relevante, importante, clave, global, agudo, actual, eterno.

No debes repetir constantemente el sustantivo autor. Puedes elegir sinónimos: escritor, científico, publicista, nombre completo.

Puede utilizar las siguientes frases estándar en su ensayo:

El texto habla de /¿qué?/, está considerando /¿qué?/

Se llama la atención principal /¿a qué?/

Es necesario aportar un comentario sobre el problema formulado, es decir, una interpretación, una explicación del significado del texto leído. No se pueden mezclar comentarios con volver a contar; al volver a contar decimos lo que están haciendo los personajes, y en el comentario decimos lo que está haciendo el autor. El comentario puede construirse como un sistema de razonamiento y explicación.

Volvamos al texto y comentemos el problema.

La formación de la personalidad se produce bajo la influencia de varios factores, uno de los cuales es la influencia de personas autorizadas: padres, profesores, actores, estrellas del pop. Su experiencia de vida y sus puntos de vista, como señala acertadamente I. Gontsov, se convierten en la base del programa de vida de muchos jóvenes. Y a veces es muy importante en qué dirección se ejerce esta influencia.

Reflexionando sobre esta cuestión, el autor del texto aborda el problema de la responsabilidad moral del hombre ante la sociedad. Es imposible no darse cuenta de que muchos artistas pop modernos, en busca de popularidad, utilizan diversos medios, ofreciendo a sus fans información muy dudosa sobre ellos mismos, lo que no sólo engaña a la gente, sino que también afecta negativamente el estilo de vida de los más crédulos. Esto ciertamente causa preocupación en el autor y el deseo de hacer reflexionar a mucha gente.

Además, sobre el tema comentado, es necesario formular claramente la posición del autor y evitar errores fácticos asociados con su comprensión. La posición del autor se puede expresar en cualquier oración, pero es imperativo enfatizar sobre qué base se llega a una conclusión sobre la posición del autor. Debe centrarse en cómo entendió el objetivo del autor y su opinión sobre el problema planteado y las formas de resolverlo. Mientras trabaja, puede responder las siguientes preguntas:

Ejemplo: El autor está preocupado por la falta de ayuda activa en la vida cotidiana. Respondemos al llamado de los medios de comunicación y ayudamos a las víctimas durante los desastres, pero tenemos miedo de acercarnos a una persona que yace en el suelo, pensando que simplemente está borracho. Según el escritor, cada vez tenemos menos de esa sana curiosidad que hace que una persona esté más atenta a la vida de los demás.

Se pueden utilizar otras expresiones: la posición del autor se manifiesta con especial claridad en la declaración; La posición del autor se vuelve obvia.

El alumno también necesita expresar su propia opinión, que debe estar relacionada con el problema del texto fuente. Debe expresarse correctamente. La forma de expresión puede ser libre:

Ejemplo: el razonamiento del autor se refiere a una característica importante de la creatividad literaria: la capacidad de pintar con palabras. Esto es lo que revela lo inusual en lo ordinario. Sin embargo, esto no debería aplicarse sólo a quienes se dedican a escribir. Toda persona debe escribir bien además de hablar bien, porque el habla, escrita y oral, le caracteriza más que la apariencia o la capacidad de comportarse. El lenguaje refleja la inteligencia de una persona, su capacidad para pensar con precisión y corrección.

Es importante recordar que la expresión del punto de vista del autor del texto debe estar sustentada en argumentos. En ningún caso los argumentos del estudiante deben repetir lo dicho en el texto original; incluso el simple desarrollo del pensamiento del autor no es un argumento propio.

Los argumentos son un argumento, evidencia, posición con la ayuda de la cual se fundamenta y prueba una tesis o punto de vista. El alumno debe demostrar que sabe mucho y puede pensar con lógica. Y para hacer esto, debe mostrar su erudición en su ensayo, basándose hábilmente en material de ficción, historia y vida. Pueden ser hechos, ejemplos, declaraciones con explicaciones, cualquier cosa que pueda confirmar su propia opinión. Los argumentos pueden ser:

a/ juicios lógicos;

b/ ejemplos de la experiencia de vida del estudiante;

1. Es muy difícil determinar la línea donde las palabras, las acciones e incluso los objetos se vuelven vulgares y vulgarizados. Debe haber un sentido moral que el arte, en particular, pueda formar. El tema del filisteísmo y la vulgaridad se planteó con mayor fuerza en los clásicos rusos. Baste recordar la “vulgaridad majestuosa” de Chichikov, el intelectual soñador de los cuentos de Chéjov.

2. En mi familia no se recomienda sentarse frente al televisor durante muchas horas. Mamá siempre dice que ese pasatiempo priva a una persona de la oportunidad de comunicarse.

Los argumentos deben ser detallados y convincentes. Es especialmente importante que confirmen y demuestren su punto declarado.

En este caso, se utilizan determinadas construcciones:

Los hechos anteriores no pueden dejar indiferente a nadie; No estoy de acuerdo con la opinión del autor; Se pueden discutir las conclusiones del autor;

Me viene a la mente una historia que escuché/leí y que me pasó/.

Hay que recordar que cada argumento debe comenzar con un nuevo párrafo, asegúrese de pensar en los medios de comunicación entre ellos. El problema para muchos estudiantes es su incapacidad para elaborar un ensayo de forma lógica y correcta y mantener la proporcionalidad necesaria de sus componentes. Un comienzo enorme, un punto medio corto y una conclusión borrosa son algo común, así como una falta total de enfoques al problema y un final que no tiene relación débil o total con discusiones anteriores y transiciones que no se basan en las anteriores. presentación. La incapacidad para pensar y analizar se manifiesta al volver a contar el texto en lugar del propio razonamiento.

La experiencia demuestra que los estudiantes tienen muchas dificultades con la parte introductoria. La introducción de la mayoría de las obras es un comienzo modelo: Este texto dice... Sin embargo, hay muchas otras opciones para la parte introductoria del texto. Esto depende en cierta medida del estilo al que pertenezca el texto. La mayoría de las veces, a los estudiantes se les ofrecen textos en estilo periodístico. Como saben, el objetivo principal del estilo periodístico es influir en la opinión pública y darle forma. La estructura del habla del estilo periodístico se centra en la expresión de ideas socialmente significativas y una posición cívica activa.

El publicista no sólo informa sobre hechos de la vida social, espiritual, cultural y económica, sino que también les da una interpretación, dándole al texto una forma estilística emocionalmente expresiva.

La unidad de preguntas y respuestas te permite hacer la introducción más original, por lo que puedes incluir elementos de diálogo en la introducción. Por ejemplo: ¿Qué es la belleza? Este es probablemente uno de los conceptos más misteriosos de la historia de la cultura. Muchas generaciones de personas lucharon con este enigma. Artistas y escultores intentaron comprender el secreto de la belleza y la armonía. Las declaraciones de V. Sukhomlinsky nos hacen pensar en qué es la belleza y cuál es su papel en la vida humana.

Las oraciones interrogativas, la llamada cadena de oraciones interrogativas, ayudarán a resaltar lo principal del texto. Por ejemplo: ¿Qué es el talento? ¿Cómo debe vivir una persona para no desperdiciar su don? Estas preguntas surgen involuntariamente después de leer el texto de Yuri Bashmet.

La oración nominativa al principio debe contener el concepto principal o el nombre de la persona descrita en el texto fuente. Serguéi Yesenin. Este nombre es querido por todos los que aprecian la verdadera poesía. Me parece que es difícil encontrar una persona a quien los poemas de Yesenin dejen indiferente. Maxim Gorky es uno de los que tuvo la suerte de ver al poeta. En sus memorias se esfuerza por revelar el mundo interior de Sergei Yesenin.

Se utiliza una pregunta retórica como recurso lingüístico. Sin embargo, cabe señalar que no toda frase interrogativa es una pregunta retórica. Una pregunta retórica es una oración de forma interrogativa y de significado afirmativo. Por ejemplo: ¿Quién de nosotros no ha oído que la verdad nace de una disputa?

Se utiliza una cita como punto de partida. Pero hay que recordar que el fragmento citado no debe ser voluminoso, lo principal es que debe estar directamente relacionado con el tema. Por ejemplo: "... La gente ha aprendido a volar y la gente ha olvidado cómo sorprenderse con esto", V. Soloukhin cita las palabras de uno de los escritores rusos, instando a sus lectores a pensar en el motivo del "general". embotamiento de los sentimientos”. El autor destaca que muchos de sus contemporáneos sufrieron una “dolorosa pérdida de la capacidad de sorprenderse”... Además, la cita puede no ser un fragmento del texto original, sino una declaración de una celebridad: Se sabe que Peter dijo el Grande a sus asociados...; León Tolstoi tiene una frase muy interesante...

El comienzo puede contener impresiones personales relacionadas con el tema, la idea principal:

Qué lindo es estar en compañía de gente con “buenos modales”. Siempre es interesante comunicarse con ellos, siempre son corteses, discretos y educados. No hay interlocutor más maravilloso que una persona así. Desgraciadamente no hay tantas personas como nos gustaría”;

“Realmente me encanta escuchar música. No podemos dejar de estar de acuerdo con V. Astafiev, quien dice que "la música es la creación más maravillosa del hombre, su eterno misterio y deleite". La música es parte de nuestra cultura. La música es el canto de los pájaros, el susurro de la hierba"

Cualesquiera que sean las técnicas lingüísticas que utilicemos, lo principal es evitar violar la integridad semántica y la coherencia del enunciado, porque la coherencia es una característica obligatoria del texto. Debe recordar las palabras introductorias, los pronombres y adverbios demostrativos, las conjunciones, las palabras afines y otros medios para mantener unido el texto.

El principal error al escribir la parte principal es el habitual recuento del material presentado por el autor. Al contrario, aquí es necesaria una interpretación del problema planteado por el autor.

Otra desventaja de los ensayos es la falta de una parte final. Resume todo lo dicho y hace una generalización. Al final del argumento se puede expresar una actitud personal hacia el problema que se resuelve en el texto.

Opciones para finales de ensayos de estudiantes:

“Los problemas planteados por V. Soloukhin siguen siendo actuales. De hecho, en la antigüedad, cuando una persona vivía en armonía con el medio ambiente, observando la belleza de la naturaleza viva y disfrutándola, no experimentaba esas contradicciones mentales y dificultades que llevan a la humanidad moderna a la autodestrucción”. /Según Soloukhin/.

2. “Las discusiones de V. Astafiev sobre música no me dejaron indiferente. Estoy de acuerdo con el autor en que la música moderna se parece cada vez más a “una imitación instintiva de una bestia que aúlla y ruge”. Debemos preservar la maravillosa música que nos dejaron Mozart, Bach y Tchaikovsky.

Hay que recordar que cada fragmento del ensayo (introducción, comentario, divulgación del tema, presentación de la posición del autor y de la propia escritora, conclusión) debe dividirse en párrafos.

Al evaluar un ensayo, se tienen en cuenta cualidades del habla como la precisión y la expresividad. La precisión del habla depende de la capacidad del estudiante para seleccionar palabras y expresiones que sean más apropiadas para el contenido transmitido. La pureza del habla se caracteriza por la ausencia de contaminación con palabras y expresiones ajenas al lenguaje literario. Es importante recordar que el habla debe ser expresiva. La expresividad del habla se crea mediante la selección de medios lingüísticos. El habla es escasa y simplemente pobre, caracterizada por un vocabulario limitado, un uso impreciso de las palabras y monotonía sintáctica.