Qué hacer si tienes un niño de dos años. Niños de dos años: características del desarrollo (bueno, ¡¡¡está escrito sobre nosotros !!!)

En el consultorio del médico, se pone el estetoscopio en el pecho con mirada seria. En casa, sigue a su madre y hace lo mismo que ella: barre, limpia el polvo, se cepilla los dientes; y todo ello con la mirada más seria. Da pasos de gigante hacia el dominio y la comprensión a través de la imitación constante.
A los 2 años puede llegar a ser muy dependiente de sus padres. Parece entender quién le da una sensación de seguridad. Las madres se quejan a menudo: "Mi hijo de dos años se está convirtiendo en un niño de mamá. Cuando salimos se agarra a mi falda y se esconde detrás de mí si se acercan extraños". A esta edad los niños suelen quejarse por cualquier motivo, lo que equivale a agarrarse a la falda. El niño puede salir de la cuna regularmente por la noche y acudir a sus padres o llamarlos desde su habitación. Puede tener miedo de quedarse solo sin su madre, enfadarse cuando sus padres o familiares se marchan unos días o cuando la familia se traslada a un nuevo lugar de residencia. Trate de tener en cuenta su sensibilidad a la hora de planificar diversos cambios en la vida de la familia.

473. Dos años es la edad a la que se debe fomentar la sociabilidad.

A los 2 años, los niños apenas juegan juntos. Pero realmente disfrutan viendo los juegos de los demás y haciendo lo suyo uno cerca del otro.
Tómese el tiempo y el esfuerzo para brindarle a su hijo de dos años otros niños al menos algunas veces a la semana.
Antes de que un niño aprenda a compartir sus juguetes y participar en los juegos infantiles, debe pasar varios meses en la sociedad infantil, hasta acostumbrarse.

*Miedos de un niño de dos años*

474. Miedo a ser separado de los padres.

Esto es lo que sucede a veces cuando un niño de 2 años, sensible y dependiente, especialmente el único de la familia, se ve inesperadamente separado de su madre. Tal vez necesite salir de la ciudad por dos semanas o decida volver a trabajar y contratar a una niñera (una extraña) para su hijo. Por lo general, el niño se comporta con calma mientras la madre no está. Pero cuando su madre regresa, él se pega a ella como una sanguijuela y se niega incluso a permitir que otra mujer se acerque a él. Le entra el pánico cuando le parece que su madre podría volver a marcharse. Tiene especial miedo de ser separado de su madre cuando llega la hora de irse a la cama. El niño resiste horrorizado. Si su madre se separa de él, es posible que llore de miedo durante varias horas. Si ella se sienta junto a su cuna, él se queda quieto, pero tan pronto como ella se mueve, inmediatamente se levanta de un salto.
A veces al niño le preocupa mojar la cama. Pide ir al baño, su madre lo sienta, le exprime unas gotas, pero en cuanto lo acuestan, pide volver al baño. Dirás que simplemente está usando esta excusa para quedarse con su madre. Esto es cierto. Pero no es sólo eso. Los niños tienen mucho miedo de mojarse la cama. A veces se despiertan cada 2 horas por la noche pensando en ello. A esta edad, la madre ya desaprueba este tipo de “incidentes”. Quizás el niño imagina que si moja la cama su madre lo amará menos y luego se irá. Por tanto, tiene dos razones para tener miedo de quedarse dormido.

475. Evita los motivos de miedo.

Los niños que, desde la infancia, han estado a menudo en contacto con extraños y han tenido así la oportunidad de desarrollar su independencia y sociabilidad, son menos susceptibles a estos miedos.
Si tu hijo tiene alrededor de 2 años, intenta evitar hacer cambios drásticos en su vida. Si puedes posponer tu viaje o ir a trabajar durante seis meses, es mejor posponerlo, especialmente si es tu primer hijo. Pero si debes irte ahora, dale a tu hijo la oportunidad de acostumbrarse y amar a la persona a cuyo cuidado lo dejas. Si el niño va a vivir en la familia de otra persona, es aún más importante acostumbrarlo de antemano a un nuevo hogar y a nuevas caras. Espere al menos dos semanas para esto. Deje que la nueva persona esté presente sólo durante los primeros días, pero no haga nada por el niño hasta que sienta confianza y simpatía por él. Luego, transfiera gradualmente sus responsabilidades. No deje a su hijo durante todo el día a la vez. Comience con media hora, aumentando gradualmente el tiempo de separación. Tu rápido regreso lo acostumbrará a la idea de que siempre acudirás pronto a él. No se vaya por un período prolongado (como un mes entero) poco después de mudarse a un nuevo lugar o después de que un miembro de la familia se haya ido. A un niño de dos años le toma mucho tiempo acostumbrarse a cada cambio en la vida familiar (véanse también las secciones 750 a 756).

476. Cómo ayudar a superar el miedo.

Si tu bebé tiene miedo de quedarse dormido, el remedio más seguro, pero también el más difícil, es sentarse tranquilamente cerca de su cuna hasta que se duerma. No te apresures a escabullirte. Si aún no se ha dormido, tu partida asustará al niño y hará que su sueño sea aún más sensible. Esta situación puede prolongarse durante varias semanas, pero con el tiempo llegarás al punto en que ya no tendrá miedo de quedarse dormido. Si tiene miedo de que te vuelvas a ir, intenta no hacerlo en las próximas semanas. Si tienes que salir a trabajar todos los días, dile adiós con suavidad pero con firmeza y alegría. Si parece que está pensando: “¿Estoy haciendo lo correcto al dejarlo?”, entonces el niño se siente aún más incómodo.
Tratar de hacer que su hijo duerma cancelando las siestas diurnas o cambiando la hora de acostarse cada vez más tarde generalmente hace poco o nada, y tampoco lo hacen los sedantes recetados por el médico. Un niño puede entrar en pánico y obligarse a permanecer despierto durante horas, aunque esté al borde del agotamiento. Tendrás que calmarlo.
Si a su hijo le preocupa mojar la cama mientras duerme, asegúrele que no importa y que usted lo seguirá queriendo igual.

477. Un cuidado excesivo sólo aumenta el miedo.

Un niño que tiene miedo de separarse de su madre está muy celoso de si a su madre también le resulta difícil separarse de él. Si la madre duda y se comporta de manera insegura cuando necesita irse, si corre hacia él al primer llanto, su ansiedad le asegura aún más que por alguna razón es realmente peligroso dejarla.
Esto puede parecer contradictorio después de mi consejo de sentarse cerca de la cuna del niño hasta que se duerma y de no dejarlo si tiene miedo de separarse. La madre debe prestar especial atención al niño si está asustado, tal como lo haría si estuviera enfermo. Pero ella debe actuar con alegría y confianza, mostrándole que no hay razón para tener miedo. También debe alentar al niño a ser independiente cuando esté mentalmente preparado para ello, y elogiarlo cuando avance en este camino. Este comportamiento de la madre es la forma más segura de ayudar al niño a superar su miedo.
Los cuidados excesivos inevitablemente hacen que el niño dependa demasiado de sus padres, lo que provoca pánico, dificultades para conciliar el sueño y mimados.
Los padres muy devotos y de buen corazón suelen mostrar un cuidado excesivo y sucumben fácilmente a sentimientos de culpa, incluso cuando no hay ninguna razón para ello (véanse las secciones 14, 454). Pero el mayor daño proviene en la mayoría de los casos de la incapacidad de admitir la irritación que uno siente hacia el niño (ver sección 8). Será más fácil para los padres si reconocen la inevitabilidad de los momentos en los que están consumidos por los sentimientos más malvados hacia sus hijos y tratan de tratarlos con humor.
A veces es útil admitirle a su hijo lo enojado que está con él (especialmente si su irritación no fue del todo justa). Si lo hace sabiamente, no socavará su autoridad con esta admisión. Es muy útil decirle de vez en cuando a tu hijo: “Sé que estás muy enojado conmigo cuando tengo que hacerte esto”.
Cuando se plantea la cuestión de la necesidad de que un niño supere el miedo, mucho depende de la rapidez con la que sea necesario lograrlo por razones prácticas. No hay ninguna necesidad particular de obligar a un niño tímido a acariciar a un perro extraño, a nadar en un río profundo o a viajar él mismo en el autobús. Querrá hacerlo él mismo cuando se anime. Pero, por otro lado, si ya ha empezado a ir al jardín de infancia, entonces es mejor insistir en que vaya allí, a pesar de su miedo. Si solo pensar en ello le hace entrar en pánico, encuéntrelo a mitad de camino. No permita que el niño se acerque a la cama de los padres por la noche. Debe quedarse en su cuna. Un niño en edad escolar que padece neurosis de ansiedad tarde o temprano debe regresar a la escuela. Cuanto más lo postergues, más difícil le resultará lograrlo. En cada caso de miedo de un niño a separarse de sus padres, es necesario pensar si su preocupación excesiva por el niño juega un papel aquí y tratar de superarlo. Ambos pasos son difíciles de completar, por lo que un psiquiatra o maestros experimentados pueden ser de gran ayuda (ver sección 547).

478. Algunas dificultades para acostarse.

No quiero darles la impresión de que cada niño de 2 años que tiene problemas para conciliar el sueño necesita estar sentado hasta que se duerma. ¡Contra! Un fuerte miedo a la separación de los padres es muy raro, pero casi todos los niños experimentan una reticencia moderada a separarse. Esta desgana adopta dos formas. En el primer caso, el niño intenta mantener a su madre en la habitación. El niño pide ir al baño, aunque hace apenas unos minutos orinó. La madre sabe que él sólo busca una excusa para quedarse con ella, pero por otro lado quiere fomentar su deseo de usar el orinal y por eso accede a ponerlo nuevamente en el orinal. Pero en cuanto ella lo acuesta y está a punto de irse, él le pide de beber y parece que se muere de sed. Si la madre cede, él alternará entre estas dos peticiones durante toda la noche. Creo que el niño tiene un poco de miedo de dejar a su madre. Normalmente, la forma más segura de calmar a tu hijo es decirle en un tono amistoso pero firme que ya está borracho y ha ido al baño, luego decirle buenas noches y salir de la habitación sin dudarlo. Si una madre permite que su hijo la detenga y parece preocupada e insegura, entonces parece estar diciendo: “Tal vez está tan nervioso por alguna razón”. Incluso si el niño se queja o llora durante varios minutos, es mejor no volver con él. Es mejor que el niño comprenda inmediatamente que con esto no logrará nada que continuar una lucha inútil durante muchas semanas.
En el segundo caso, un niño de dos años, que no quiere separarse de sus padres, simplemente sale de la cuna y aparece frente a ellos. Es lo suficientemente inteligente como para actuar de manera muy conmovedora durante este tiempo. Parece feliz de que lo abracen y le hablen (para lo cual no tiene tiempo durante el día). Es muy difícil para los padres ser firmes en un momento así, pero hay que hacerlo de inmediato. De lo contrario, le gustaría salir de la cuna, lo que eventualmente resultará en una lucha desagradable que durará una o dos horas cada noche.
Cuando los padres no pueden hacer frente a un niño que constantemente sale de la cuna, se preguntan si sería mejor encerrarlo en la habitación. No creo que sea bueno dejar a un bebé llorando junto a una puerta cerrada hasta que se duerma. Es mejor poner una red sobre su cama.
No estoy seguro de que la red sea inofensiva desde el punto de vista psicológico, pero esta medida es ciertamente mejor que las discusiones nocturnas. Sin embargo, no hagas de la red un castigo. Puede decirle a su hijo que la red convierte la cuna en una casa y pedirle que le ayude a atar la red. A la mayoría de los niños de dos años les gusta esta idea y de buen grado se dejan colocar debajo de la red, luego, después de tirar un poco de la red y asegurarse de que no hay salida, se quedan dormidos. Si un niño le tiene miedo a una red, es mejor no utilizarla. No recomendaría usarlo en un niño de 3 años, ya que es más probable que desarrolle miedo a los espacios cerrados. Creo que tiene más sentido que un niño de 2 años use cunas con paredes laterales, incluso si tienes que comprar una cuna nueva para el próximo niño. Con demasiada frecuencia, los niños empiezan a deambular por el apartamento por la noche, en cuanto son trasladados de la guardería a la cama de adolescentes. Pero cuando el niño aprende a levantarse de una cama con paredes laterales, el tipo de cama ya no importará.
A veces, si tu hijo tiene miedo de dormir, coloca a un hermano en su habitación.

*Testarudez*

479. Terquedad en el tercer año de vida.

La terquedad y la “negatividad” comienzan a desarrollarse ya al año de edad, por lo que esto no te sorprenderá. Pero después de 2 años alcanza nuevas alturas y adquiere nuevas formas. Un niño de un año contradice a su madre, un niño de dos años y medio incluso se contradice a sí mismo. Tiene dificultades para tomar decisiones y luego quiere cambiarlo todo. El niño se comporta como una persona que busca deshacerse del yugo ajeno, aunque nadie pretende reprimirlo excepto él mismo. Quiere hacer todo a su manera, tal como lo hacía antes. Se pone furioso cuando alguien intenta interferir o poner su propiedad de cualquier otra manera.
Parece que la principal característica de un niño de dos años es el deseo de solucionarlo todo por sí solo y resistir cualquier presión de otras personas. Al librar una guerra en estos dos frentes sin suficiente experiencia, el niño llega a una tensión nerviosa interna, especialmente si a sus padres les gusta darle órdenes. Este período de edad tiene mucho en común con el período de 6 a 9 años, cuando el niño se esfuerza por deshacerse de la dependencia de los padres, asume la responsabilidad de su comportamiento, se ofende cuando lo corrigen y manifiesta su tensión nerviosa en forma de varios hábitos.
A menudo resulta difícil lidiar con un niño de entre 2 y 3 años. Los padres deben ser sensibles. Lo principal es interferir lo menos posible y apresurarse. Que se vista y desvista a su antojo, cuando le plazca. Por ejemplo, empieza a bañarlo temprano para que tenga tiempo de chapotear y limpiar la bañera. En las comidas déjalo comer solo, no intentes persuadirlo. Si deja de comer, que se levante de la mesa. Cuando llegue la hora de acostarse, salir a caminar o regresar a casa, guíalo hablándole de todo tipo de cosas agradables. Intenta no discutir con él. No desesperes, te espera una navegación más tranquila.

480. A veces un niño no puede soportar la ausencia simultánea de ambos padres.

A veces un niño se porta bien en presencia de uno de los padres, pero tan pronto como aparece el otro, se pone furioso. Parte de esto son los celos. Además, a esta edad el niño no tolera que le manden e intenta mandarse un poco a sí mismo. Creo que se siente superfluo en presencia de dos personas tan importantes. El padre suele ser especialmente impopular. El pobre padre piensa a veces que el niño lo odia. Por supuesto, el padre no debería tomárselo tan en serio. A veces debería jugar solo con el niño para que éste conozca al padre como una persona amorosa e interesante. Pero el niño debe comprender que los padres se aman, quieren pasar tiempo juntos y no se dejarán intimidar por él.

*Tartamudeo*

481. La tartamudez es un fenómeno común en el tercer año de vida.

No entendemos completamente las causas de la tartamudez, pero ya se sabe mucho al respecto. La tartamudez frecuente es un defecto hereditario. Ocurre con más frecuencia en niños que en niñas. A veces comienza cuando intentas convertir un zurdo en un diestro. La parte del cerebro que controla los movimientos de la mano dominante está estrechamente relacionada con la parte que controla el habla. Si obliga a su hijo a usar la mano equivocada, afectará su habla.
Sabemos que la tartamudez depende en gran medida del estado emocional del niño. Los niños nerviosos tienen más probabilidades de tartamudear. Algunos niños sólo tartamudean cuando están emocionados o hablando con una determinada persona. Aquí hay unos ejemplos. Un niño pequeño empezó a tartamudear cuando su hermana recién nacida llegó a la familia. No mostró abiertamente sus celos: no intentó golpearla ni pellizcarla. Simplemente se sintió incómodo. Una niña (de dos años y medio) comenzó a tartamudear cuando su amado tío, que había vivido con ellos durante mucho tiempo, se fue. Después de 2 semanas, la tartamudez cesó. Pero cuando la familia se mudó a una nueva casa, ella comenzó a tartamudear nuevamente y extrañaba su antiguo hogar. Dos meses después, el padre fue reclutado por el ejército, toda la familia se enojó y la niña volvió a tartamudear. Las madres afirman que el niño tartamudea más cuando la madre está nerviosa. Me parece que los niños que no se quedan solos ni un minuto durante el día son especialmente susceptibles a la tartamudez: les hablan, les cuentan cuentos de hadas, los obligan a hablar y leer poesía, se los muestran a sus amigos, etc. A veces, la tartamudez comienza cuando el padre de repente decide imponer una disciplina más estricta.
¿Por qué la tartamudez comienza en el tercer año de vida? Hay dos posibles explicaciones. A esta edad, el niño trabaja mucho en su habla. Solía ​​hablar con frases cortas para expresar pensamientos más complejos. Comienza una oración 3 o 4 veces y se detiene porque no puede encontrar las palabras correctas. La madre está cansada de su constante charla y no le interesa, por lo que responde con monosílabos y con voz distraída, continuando con sus asuntos. El niño está desesperado porque no puede captar la atención de su audiencia.
Es muy posible que la terquedad que es parte integral de este período estresante también afecte el habla del niño.

482. Cómo eliminar la tartamudez.

Quizás usted o alguien cercano a usted haya tenido dificultades para deshacerse de la tartamudez. Pero no se desanime si su hijo tartamudea. En 9 de cada 10 casos, la tartamudez desaparece por sí sola al cabo de unos meses. Sólo en casos excepcionales la tartamudez se vuelve crónica. No intente corregir el habla de su hijo ni se preocupe en absoluto por ello. Es mejor rastrear qué causa su tensión nerviosa. Si él estaba molesto porque te fuiste, trata de no irte durante los próximos dos meses. Si siente que le habla demasiado a su hijo y lo obliga a hablar, intente dejar ese hábito. Juega con él principalmente a través de acciones más que de palabras. ¿Tiene su hijo suficientes oportunidades para jugar con otros niños en cuya compañía se siente libre? ¿Tiene suficientes juguetes y equipos en casa y en el jardín para poder inventar sus propios juegos sin su intervención? No te aconsejo que ignores a tu hijo ni lo aísles de ti, pero cuando estés con él intenta estar tranquilo y deja que tome la iniciativa. Si te dice algo, intenta escuchar con atención para no enojarlo. Si tu hijo está atormentado por los celos, piensa si hay algo que puedas hacer para prevenirlos. Por lo general, la tartamudez continúa durante varios meses, luego se intensifica y luego desaparece. No espere que se detenga de inmediato. Siéntete feliz con el progreso gradual. Si no puede descubrir qué está causando su tartamudez, hable con un psiquiatra infantil. No confunda la tartamudez con la dificultad para hablar.
Hay escuelas especiales para la corrección del habla. A menudo, pero no siempre, ayudan a corregir defectos del habla. Estas clases son especialmente valiosas para los niños en edad escolar que quieren corregir ellos mismos sus defectos del habla. Pero si el niño está nervioso, es mejor consultar primero con un psiquiatra infantil para intentar establecer y eliminar la causa del nerviosismo.

*Mordiendo las uñas*

483. Morderse las uñas es señal de nerviosismo.

Normalmente, los niños que se muerden las uñas suelen preocuparse por cualquier cosa. Por ejemplo, empiezan a morderse las uñas mientras esperan que les llamen para responder en clase o mientras ven una película de terror. Si un niño suele estar feliz y contento, morderse las uñas no es necesariamente un signo de tensión nerviosa. Pero en cualquier caso, este fenómeno merece atención.
Los comentarios y castigos suelen detener al niño sólo por un minuto, ya que simplemente no se da cuenta de que se está mordiendo las uñas. Los castigos sólo pueden aumentar su tensión nerviosa. La lubricación con sustancias amargas rara vez ayuda.
La mejor manera de abordar este problema es tratar de descubrir qué es lo que molesta al niño, qué le pesa. Quizás lo obliguen mucho, lo corrijan, lo adviertan o lo regañen mucho. Quizás sus padres esperan demasiado de él, por ejemplo, sólo excelentes notas en la escuela. Consulte con los maestros de la escuela de su hijo. Si las películas, la radio o los programas de televisión le entusiasman más que a otros niños, lo mejor es no permitirle ver ni escuchar, especialmente programas que no sean aptos para niños.
A una niña mayor de 3 años se le puede sugerir en broma que se haga la manicura para deshacerse del hábito de morderse las uñas.

El segundo cumpleaños ya quedó atrás. ¡Qué rápido está creciendo el bebé! Cuando tenía dos años, se había convertido en un adulto y había adquirido muchas habilidades nuevas que demuestra felizmente. Durante este período, criar a un niño requerirá aún más paciencia, tranquilidad y habilidad por parte de los padres.

La crisis a los 2 años se manifiesta por agresión e histeria.

Cambios físicos

El desarrollo de la altura de un niño de dos años comienza a disminuir y promedia unos 10 cm por año. El peso aumenta de 2,5 a 3 kg.

1. Las proporciones del cuerpo cambian: el crecimiento de la cabeza se detiene, pero comienza el desarrollo y alargamiento de las extremidades inferiores.
2. El porcentaje de tejido adiposo disminuye, por lo que desaparece la hinchazón de las mejillas y el abdomen.
3. A los dos años, el rostro pierde su redondez, las piernas se vuelven largas y delgadas.
4. Las “almohadillas” del interior del pie desaparecen.
5. Gracias al aumento de la elasticidad de los músculos, el cuerpo del niño se vuelve similar al de un adulto.

Habilidades

Al alcanzar la edad, el niño puede caminar de forma independiente y gradualmente domina el habla. Estas dos habilidades son sus principales logros. El desarrollo de nuevos territorios provoca enormes cambios en el estado físico y mental de una persona pequeña, además, su psicología cambia. La energía de seguir adelante persigue al bebé. Necesita ver y tocar todo.

El desarrollo de la movilidad se observará durante varios años más, y brindar la oportunidad de moverse es una de las primeras tareas de los padres.

Las habilidades adquiridas a una edad temprana serán recordadas para siempre. A los dos años los niños y niñas ya son capaces de:

formación del habla

A la edad de dos años, el habla del bebé se desarrolla activamente. En el transcurso de un año, su vocabulario aumenta 10 veces. Ahora el niño no sólo es capaz de hacer preguntas utilizando una sola palabra, sino también de construir frases pequeñas. Durante este período, es muy importante hablar más con su inquietud, contarle historias y cuentos de hadas. Y en ningún caso se deben distorsionar las palabras, creyendo que ese lenguaje es más claro y sencillo.

Un niño de dos años no siempre puede expresar claramente sus deseos con palabras. Hay que tener paciencia, intentar escucharlo hasta el final y entender lo que quiere el bebé.

Juegos

Los juegos ocupan uno de los primeros lugares en la educación. A la edad de dos años, muchos niños desarrollan habilidades en el manejo de lápices, plastilina y acuarelas.

Para acelerar el desarrollo de la motricidad fina en los niños, puedes enseñarle a tu hijo a dibujar con un pincel o simplemente con un dedo, mojándolo en pintura y dejando huellas de tus pequeñas palmas en una hoja de papel Whatman pegada a la pared de el cuarto.

En el arenero, niñas y niños de dos años ya son capaces no solo de cavar un hoyo. Podrán hacer pasteles de Pascua si se les enseña esto o preparar el camino para una máquina de escribir. En casa puedes intentar jugar con una muñeca: bañarla, alimentarla y acostarla. A las chicas les encantan especialmente estos juegos. Durante el juego se fomentan cualidades como el amor y el cuidado. En el camino, se estudian objetos cotidianos: jabón, toallita, toalla.

A la edad de dos años, tanto los niños como las niñas ya pueden encontrar de forma independiente una salida a una situación difícil. Por ejemplo, les gusta sacar una pelota rodada de debajo de una silla o jugar al escondite. Podéis intentar resolver acertijos sencillos juntos. Para interesar a los niños en esta útil actividad y ayudarles con la respuesta, es bueno hacer dibujos grandes que representen el objeto o animal que hay que adivinar y mostrarlo en caso de dificultad. Aquí es donde se desarrolla la memoria y el ingenio.

Pero cuando trabaje con un niño de dos años, siempre debe recordar que los niños de dos años no pueden realizar las mismas acciones durante mucho tiempo. Les resulta difícil sentarse en un lugar durante más de media hora, por lo que todas las actividades deben limitarse en el tiempo.

Crisis de dos años

A menudo, las madres de niños mayores de dos años notan que de repente comienzan a ocurrir cambios en el comportamiento del niño, y no para mejor. Si hace apenas tres meses era obediente y cumplía cualquier petición, ahora el bebé ha sido reemplazado. Los caprichos que se convierten en histeria surgen de forma completamente irrazonable y varias veces al día. Cada vez es más difícil distraer a un niño que grita y desviar su atención hacia otro tema, como ocurría antes.

La psicología de este comportamiento infantil se define como una crisis a la edad de dos años.

Comportamiento durante el período de transición

Las rabietas pueden manifestarse en una amplia variedad de formas. Habiendo decidido satisfacer su deseo, el niño grita fuerte, cae al suelo sollozando o comienza a golpear a todos los que lo rodean, a romper y a tirar juguetes. La evolución de la situación se está saliendo de control. Las razones que provocan un comportamiento tan inadecuado son diferentes. A los padres les parecen absurdas e indignas de atención, y a veces las exigencias son simplemente imposibles de cumplir.

Por ejemplo, al entrar a una tienda, un bebé comienza a agarrar todos los juguetes seguidos. Cualquier persuasión para dejar todo en su sitio y llevarse sólo un osito de peluche o un coche acaba en llanto y se convierte en histeria.

Los padres se agarran la cabeza, recuerdan con horror cuándo y dónde se comportaron de manera diferente, qué se perdieron al criar a sus hijos. Y no encuentran respuesta.

Razones de los cambios en el comportamiento infantil.

Esta psicología del comportamiento en niños de dos años no es difícil de explicar. A esta edad, el niño comienza a sentirse independiente y necesita dominar nuevas relaciones con el mundo exterior. Si antes era uno con los adultos, ahora el bebé piensa que puede hacer frente a todas las tareas por sí mismo y la educación de sus padres infringe su personalidad. Por supuesto, el deseo de ser independiente debe ser bienvenido y fomentado, pero sólo en la medida en que no exista peligro para la salud del bebé. Las rabietas y la desobediencia de los niños son costos del período de transición.

A partir de los dos años, los niños comienzan a explorar los límites de lo que se les permitirá hacer. Muchos padres han notado que si niegan a su hijo algunos de sus deseos, por ejemplo, no ver un dibujo animado, cuando llega la hora de irse a la cama, comienza a llorar y a pelear histéricamente. Esto desaparece instantáneamente si enciendes el televisor.

A los dos años, un bebé comienza a interactuar con el mundo que lo rodea y observa los resultados.

Si la reacción a sus acciones es la misma cada vez, entonces la memoria lo registra con normalidad. Y la próxima vez, tratando de lograr lo que quiere, el niño mueve los hilos habituales anticipándose al resultado habitual.

Con el tiempo, el bebé debería sentir la resistencia del mundo que lo rodea. Si no hay resistencia y se le permite todo, entonces algo anda mal, el peligro acecha en alguna parte.

Al hacer un berrinche, el niño no espera en absoluto recibir lo que necesita. Espera la resistencia de quienes lo rodean para garantizarle su seguridad.

Resolución de crisis

Ante tal comportamiento del niño, los padres comienzan a buscar una solución al problema. Algunos encierran al niño en una habitación separada con instrucciones para que reflexione sobre su comportamiento, otros le dejan claro que nadie lo va a consolar, y ahí termina su educación.

A muchos padres no se les ocurre nada mejor que ceder ante su hijo para que se calme. Este es el camino equivocado y peligroso. Habiéndose acostumbrado a lograrlo gritando, el niño se volverá incontrolable.

Los padres deben establecer qué está permitido y qué, por el contrario, no está permitido, y seguir siempre las reglas aceptadas.

Si ha surgido una situación de crisis y el niño no quiere cumplir con las solicitudes de los mayores, es necesario calmarse y explicar firmemente por qué no se cumplirán las exigencias. Si la histeria no cesa, no debe continuar la discusión, simplemente abandone la habitación. Si se lo deja solo, el niño se calmará rápidamente y comenzará a comunicarse nuevamente.

Cada niño puede tener varios períodos de crisis en su camino hacia el crecimiento. Uno de ellos ocurre a los tres años, pero muchos pediatras lo caracterizan como una crisis de 2-3 años. ¿Qué le sucede al niño en este momento y por qué los padres deberían redoblar su vigilancia? Hablemos de cómo sobrevivir a este período difícil y cómo determinar si el niño crece y se desarrolla de acuerdo con los estándares de su edad.

El primer período de crisis importante puede ocurrir antes de los 3 años.

Indicadores físicos

En primer lugar, conviene entender qué debería poder hacer un niño de 2 a 3 años. Sin embargo, es igualmente importante descubrir qué condiciones se deben brindar al bebé para que no se quede atrás de sus compañeros. El desarrollo pleno e integral se promueve no sólo mediante la educación, sino también mediante:

• una rutina diaria bien diseñada;
• dieta equilibrada;
• camina;
• juegos activos, educación física.

Si el bebé crece en condiciones normales, los padres le prestan suficiente atención, no habrá problemas en el desarrollo físico. Un niño a esta edad puede seguir bien las instrucciones de los adultos y también actuar según su propio criterio para lograr los objetivos asignados. Entonces, las principales habilidades y etapas características del desarrollo infantil en el período de 2 a 3 años:

• La capacidad de caminar, correr, saltar, moverse sobre los dedos de los pies, sobre los talones, ponerse en cuclillas y cruzar un umbral bajo.
• Juega con la pelota: tírala a alguien, golpea una canasta, una pared.
• Después de un poco de entrenamiento, atrapa la pelota con ambas manos.
• Imitar el comportamiento de otras personas. Juega repitiendo las acciones de mamá, papá, hermana mayor o hermano.
• Realice más de una acción al mismo tiempo, por ejemplo, saltar aplaudiendo.
• Aprende a andar en bicicleta: domina un modelo de cuatro o tres ruedas.
• Intente nadar, patinar, esquiar o patinar.

Nivel intelectual

A continuación, enumeraremos las características del desarrollo de los niños de 2 a 3 años: su pensamiento lógico e intelectual. Todos los estándares anteriores están aprobados por expertos en la educación, el desarrollo físico y mental de los niños. Sin embargo, son sólo indicativos. Si un niño de dos años de alguna manera no alcanza el promedio, tiene sentido trabajar con él en esta dirección. Averigüemos qué debe entender y recordar un niño, y también cuánto debería poder expresar sus pensamientos y emociones.

Desarrollo de la memoria, pensamiento lógico.

La atención de un niño de 2 años todavía es inestable, pero cuanto más crece, más tiempo puede dedicar a cualquier actividad. Más cerca de los tres años, el bebé debería poder mantener la atención durante 10 a 15 minutos si está interesado en algo. Podría ser un juguete nuevo, una caricatura, actividades con mamá.

A esta edad, la memoria se desarrolla rápidamente: el bebé puede recordar los eventos más importantes de su vida que sucedieron hace una semana, un mes o más. Por ejemplo, un hijo puede recordar que fue con su mamá y su papá a ver a su abuela, fue al circo o encontró un regalo de Papá Noel debajo del árbol.

¿Qué puede un niño?

• conecte correctamente las partes de un juguete plegable que tenga al menos 4 componentes: monte una pirámide, haga una imagen a partir de rompecabezas simples, construya una torre con cubos;
• ser capaz de identificar un objeto por una de sus partes: las alas pertenecen a una mariposa, las ruedas pertenecen a un automóvil;
• determinar de qué color es un objeto;
• ser capaz de distinguir si los juguetes son iguales o diferentes, qué muñeco es grande y cuál es pequeño;
• distinguir la forma de los objetos: cuadrado, círculo, triángulo;
• comprender el significado de las definiciones: este juguete es suave, el té está caliente, la silla es pesada;
• identificar las partes que faltan en la imagen: qué personaje el artista olvidó dibujar una cola, a quién le faltan orejas, etc.;
• encontrar un objeto según sus características;
• poder decirle a su madre lo que vio en el dibujo, la fotografía: cuántos personajes hay en la casa, qué está haciendo cada uno de ellos, qué lleva puesto;
• Habla sobre lo que hiciste todo el día.

Si algo de lo anterior aún no está disponible para el niño, entonces es necesario entrenar esta habilidad. Educar adecuadamente a un niño implica estimular el pensamiento lógico: aprender a contar lo que escucha, describir imágenes y concentrar la atención.

Conteo y lógica

Un bebé a esta edad ya debería poder comprender conceptos matemáticos sencillos. Ya se le puede enseñar al niño a contar y explicarle que contar se hace de izquierda a derecha. Asegúrese de que el pequeño alumno no se pierda los números al contar. En el tercer año de vida de un bebé, puedes enseñarle:

• contar hasta 5;
• recuerda que hay cinco dedos en cada mano;
• comparación: más grande, más pequeña, más ancha, más larga;
• entender que hay muchos objetos dibujados en la imagen, o un objeto;
• correlacione palabras con números familiares: tres sillas en la habitación, dos ventanas;
• muestra lo que está arriba y lo que está abajo.

Habla y vocabulario

Durante este período de la vida, el niño amplía activamente su vocabulario. Se cree que un niño de tres años puede tener un vocabulario de entre 1200 y 1500 palabras. Es a esta edad cuando se forma la capacidad de componer frases sencillas que constan de 3-4 palabras. A la edad de tres años, el niño podrá utilizar libremente oraciones complejas. Debe percibir el habla de un adulto a un nivel tal que pueda comprender la esencia de los cuentos, percibir la descripción de un objeto que no ve actualmente o algún evento. A esta edad los niños:

• Saben los nombres de los objetos que ven y que ellos y sus padres utilizan. Comprender su función y grado de importancia.
• Se centran en las siguientes generalizaciones: "animales", "pájaros", "transporte", "platos" y determinan cuál de lo que ven pertenece a un determinado grupo.
• Comienzan a dominar palabras que denotan acciones. Pueden decir que el auto se mueve, el avión vuela, mamá está preparando sopa, el oso de la foto está comiendo.
• Entienden el significado de algunas profesiones, entienden lo que hace una costurera, un conductor, un cartero.
• Responde preguntas sencillas. Si el bebé tiende a responder con monosílabos, es necesario animarlo a que dé una respuesta detallada.
• Haz preguntas a los adultos.

• Pueden conocer un par de poemas sencillos de hasta 4 versos.
• Con la ayuda de su madre, intentan componer una historia a partir de un dibujo o una fotografía.
• Reconocen a los animales o personajes de dibujos animados por sus sonidos característicos: un cerdo hace "oink-oink", una vaca "muu", un gorrión gorjea.
• A la edad de tres años, los niños pueden utilizar sustantivos, verbos y definiciones en el habla.
• El niño intenta comunicarse no sólo con los adultos, sino también con los niños.

Tiempo para juegos y creatividad.

El juego es un poderoso estímulo en el desarrollo de un niño. Con su ayuda, se expresa, aprende a imitar a los adultos y, imperceptiblemente, recuerda los nombres de los objetos, la secuencia de acciones en una situación determinada. El desarrollo de un niño de 2 a 3 años significa que puede:

• recuerda las palabras de rimas, canciones, rimas;
• dibujar con lápices, rotuladores, esculpir bolas y salchichas con plastilina;
• disfrutar haciendo trabajo creativo bajo la guía de un adulto.

Los padres deben intentar animar a su hijo o hija a pensar de forma creativa, desarrollar la motricidad fina y la capacidad de expresarse mediante manualidades y dibujos. Para hacer esto, debe crear una atmósfera creativa en casa, darle a su hijo la oportunidad de usar arcilla para modelar, juegos de construcción y varios juguetes educativos.

Mamá y papá deben darse cuenta de que el desarrollo de la motricidad fina crea los requisitos previos para mejorar el habla, la memoria y la atención. Es recomendable proporcionarle a su hijo los siguientes tipos de elementos de juego:

• rompecabezas, muñecos nido, pirámides, clasificadores diversos, juegos de construcción, mosaicos;
• juegos para simular la vida adulta: platos de plástico, un maletín de médico, equipamiento para una tienda, etc.;
• literatura sobre desarrollo, libros apropiados para la edad (recomendamos leer :).

Cuadro psicológico

En el tercer año de vida, el niño demuestra características que los padres deben recordar. A esta edad, la psicología del bebé es tal que no acepta presiones e intenta conseguir la máxima libertad. Hay que intentar darle más derechos, pero al mismo tiempo explicarle que el bebé tiene ciertas responsabilidades. Por ejemplo, retire los cubos, doble el kit de construcción, lávese las manos. Es importante no obligar al niño a hacer nada, sino crear las condiciones para que quiera hacerlo él mismo. Enumeremos las características psicológicas características de los niños de 2 a 3 años:

• el sistema nervioso ya puede soportar el estrés, el niño es menos susceptible a los cambios de humor, tiene histeria con menos frecuencia, su salud mental es más fuerte, a veces puede ocultar emociones fuertes;
• el período de vigilia se amplía a 7 horas;
• aparece la perseverancia, se desarrolla la paciencia y la determinación;
• Ya no puede cambiar instantáneamente de un juego a otro, todo sucede más fácilmente que antes.

Un niño a esta edad mejora constantemente sus habilidades y destrezas. Ahora mismo puede producirse un salto en el desarrollo de la motricidad fina, lo que permite al bebé aprender mucho. Por ejemplo, ponerse calcetines, pantuflas, desabrocharse los botones, comer con cuidado con una cuchara, sin dejar manchas en la ropa.

Este período también se caracteriza por el deseo de socialización, la búsqueda de contacto con los pares y la conciencia de uno mismo en la sociedad de los adultos. Se ha observado que un bebé cercano a los 36 meses ya puede:

• adoptar el estilo de comportamiento de la sociedad, seguir las reglas adoptadas en el jardín de infancia, en casa, en el patio de recreo;
• Repita las acciones de los adultos, sus gestos, palabras y observe algunos rasgos característicos.

El deseo de hacer algo que es familiar para muchas madres no desaparece, el niño también intenta realizar algunas acciones difíciles por sí solo. A esta edad, surge la autoconciencia: el bebé ya no habla de sí mismo en tercera persona, puede comenzar a usar el pronombre "yo".

En este momento, los padres están notando signos del inicio de la notoria “crisis de los tres años”. Es muy importante delinear los límites aceptables de la independencia y no desviarse de las reglas acordadas. Por ejemplo, mamá y papá tienen derecho a prohibir que el bebé use aparatos eléctricos sin supervisión, abra ventanas o tome un cuchillo. Al mismo tiempo, puede manejar fácilmente los cubiertos para niños: un tenedor y una cuchara, lavarse las manos solo, pararse en una silla pequeña, etc.

Los padres deben comprender claramente lo que necesita el bebé y tratar de crear las condiciones en las que se sienta cómodo. A la hora de criar a un niño, está mal llegar a los extremos: permitir la permisividad o cuidar intensamente al bebé. Destacaremos los puntos clave que los padres de niños de esta edad deben tener en cuenta:

• Criar a un niño a los 2 años implica todo tipo de estímulo a la independencia, elogios por cada nuevo logro (ver también :).
• Muestre su actitud ante sus esfuerzos, déjele en claro que mamá y papá se preocupan por el resultado.
• No tomes la iniciativa y no termines lo que el niño empezó si no pudo hacerlo él mismo. Es mejor simplificar las condiciones de la tarea, dar consejos para solucionarla y animarte a volver a realizarla.

• Mamá y papá no deben reírse ni bromear si el bebé no logra algo.
• Ten paciencia, recuerda que al bebé le toma tiempo aprender cualquier acción.
• No regañe al bebé, jalándolo nerviosamente hacia atrás si no pudo hacer algo con cuidado o si rompió un juguete, tratando de entender cómo funciona.
• Demuestre confianza y confianza en que podrá afrontar la tarea.

Criar de manera competente a un niño de 2 a 3 años es un estímulo constante, un estímulo para superar las dificultades, una preparación para el hecho de que no todo es fácil. Es muy importante formar en un niño la fe en sus propias fuerzas. Por ejemplo, si no pudo hacer algo, cálmalo, dile qué pasará la próxima vez. En este caso, al bebé le resultará psicológicamente más fácil afrontar la tarea.

Cada niño es un individuo con sus propios intereses, deseos y visión del mundo. La tarea de los padres no es rechazar su visión del mundo, destruyendo su salud mental, no obligarlo a cumplir con sus propios estándares, sino apoyar de todas las formas posibles el deseo de autoexpresión e independencia. Es necesario dirigir el interés del niño en la dirección correcta y esforzarse por organizarlo para que aprenda a tomar decisiones por sí mismo, así como a asumir la responsabilidad de ellas. La paciencia y una actitud positiva ayudarán a mamá, papá y al bebé a superar un período difícil pero muy interesante llamado la "crisis del tercer año".

Clasificadores, mosaicos, rompecabezas y juguetes similares.

¿Qué debería poder hacer un niño?

La mayoría de los niños a la edad de dos años ya saben cómo:

• Corre y sube escaleras.
• Cierra y abre la puerta.
• Supera los obstáculos.
• Construye torres y casas a partir de cubos y juegos de construcción.
• Arma una pirámide de anillos de diferentes tamaños.
• Atrapa la pelota con ambas manos.
• Juega múltiples acciones en un juego de historia.
• Come con cuchara y bebe en taza.
• Ayuda a mamá en la casa.
• Comprender historias cortas sobre eventos familiares.
• Responde preguntas sencillas.
• Mostrar partes del cuerpo y la cara.
• Pronuncia entre 100 y 300 palabras.
• Vincula 3-4 palabras en una oración.
• Nombra los objetos en la imagen.
• Di adiós y hola.
• Terminar palabras en rimas y canciones familiares.
• Imita sonidos de animales.
• Dibuja garabatos en papel.
• Distinguir entre 3-4 colores.

Altura y peso

En comparación con los indicadores de 1,5 años, a la edad de dos años, los niños ganan alrededor de 1300 gramos y crecen entre 5 y 6 cm. Para las niñas, todos los indicadores suelen ser ligeramente menores que para los niños. Para saber si el bebé se desarrolla físicamente con normalidad, te ofrecemos una tabla con los valores medios de los principales indicadores, así como los límites normales para niños de distintos sexos:

Si le preocupan las desviaciones de los estándares físicos establecidos, consulte el programa del Dr. Komarovsky.

A la edad de dos años, a muchos niños les han terminado los dientes. En promedio, los bebés de esta edad tienen entre 16 y 20 dientes de leche.

Calcula tu calendario de vacunación

Tipos de desarrollo infantil

Físico

Este tipo de desarrollo ayuda al niño a ser más resistente y diestro. Un bebé de dos años necesita actividad física diaria.

Las actividades para el desarrollo físico de los niños de 2 años son las siguientes:

• Alternamos carrera rápida con carrera lenta.
• Corremos de puntillas.
• Le enseñamos a un niño a saltar sobre dos piernas en el lugar.
• Juegos de pelota: tíralos contra la pared, atrápalos, tíralos a mamá.
• Para mantener el equilibrio caminamos sobre un banco o tabla en el suelo.
• Copiamos los movimientos de los animales después de que mamá nos los mostró: saltamos como una liebre, caminamos como un oso, nos arrastramos como una oruga, pisamos fuerte como un elefante, agitamos los brazos como un pájaro.
• Rodamos por el suelo.
• Saltamos como una rana desde una posición medio agachada.
• Nos acercamos a los objetos colgados.
• Corremos por la habitación evitando obstáculos (por ejemplo, almohadas colocadas en el suelo).
• Llevamos artículos ligeros y grandes.
• Caminamos sobre una superficie irregular.
• Caminar a lo largo de una línea dibujada: recta y sinuosa.
• Nos arrastramos bajo la cuerda estirada.
• Junto con otros niños corremos como un tren, jugamos a la pelota y bailamos.
• Colgamos de anillas o de una barra horizontal.
• Dominamos la escalada en muro deportivo.
• Saltamos sobre los "protuberancias": almohadas colocadas en el suelo.
• Subimos por el túnel.
• Saltamos sobre una fitball.
• Jugamos al caracol: gateamos con una almohada en la espalda.
• Caminamos sobre nuestras manos.

Cognitivo

Este tipo de desarrollo infantil incluye el estudio del mundo circundante, las propiedades de los objetos, el desarrollo del pensamiento lógico, la atención, la memoria y el estudio de elementos matemáticos. Las actividades para el desarrollo cognitivo de un niño de dos años pueden ser las siguientes:

• Estudio de formas geométricas.
• Estudiar los colores de los objetos.
• Encuentra el objeto nombrado en el interior, en la calle o en la imagen.
• Encuentra un par eligiendo entre artículos similares.
• Encuentre los mismos patrones en sombreros, manoplas, platillos e imágenes similares.
• Estudiar los conceptos de “poco” y “muchos”.
• Al determinar la diferencia en el número de objetos, el niño aprende a distinguir entre 1 y 2.
• Clasificar artículos por color y tamaño.
• Orientación en el espacio con el estudio de los conceptos de “derecha”, “abajo”, “izquierda”, “arriba”.
• Rompecabezas plegables e imágenes recortables de 2 a 4 piezas.
• Comparación de imágenes, así como objetos en los juegos "dónde está la madre de quién", "dónde está la casa de quién", "quién come qué" y similares.
• Adivinar acertijos sencillos: quién come hierba y dice "mu", quién es blanco y le gustan las zanahorias.
• Apilar muñecos y vasos uno encima del otro.
• Construye una torre con vasos o cubos de diferentes tamaños (ordenados por tamaño).
• Comparación de figuras geométricas con proyecciones en la figura.
• Clasificación de tarjetas con objetos en función de características comunes, por ejemplo, productos, animales, juguetes.
• Encuentra el todo a partir de la parte, por ejemplo, haz coincidir el techo de una casa o la cola de un animal.
• Encuentre una figura, teniendo en cuenta 2 signos: entre todos los círculos, busque uno rojo pequeño, entre todos los cuadrados, encuentre uno verde grande.
• Estudiar los conceptos de “bajo” y “alto”, “estrecho” y “ancho”, “corto” y “largo”.
• Encuentra una sombra para el objeto.
• Encuentra la parte que falta de la imagen.
• El juego “lo que falta” (ocultar uno de los juguetes o dibujos) o “lo que apareció” (añadir un dibujo o un juguete).
• Juegos de escondite y búsqueda.
• Recordamos juntos lo que hicimos ayer por la mañana, en un paseo.
• Recuerda la trama de la imagen.
• Jugar al "dedal" con juguetes pequeños.
• Estudiamos animales salvajes y domésticos. Le mostramos al niño sus cachorros, le contamos datos sencillos sobre su vida, nombramos las partes de su cuerpo (pezuñas, cuernos, trompa).
• Estudiamos aves e insectos.
• Introducir el concepto de día y noche, así como la división del día en mañana, comida y noche.
• Estudiar fenómenos naturales, por ejemplo, observar el arco iris, la nieve o la lluvia.
• Conozca 3-4 flores que crecen en su área.
• Estudio de verduras y bayas que se encuentran comúnmente, así como de frutas y setas.
• Conociendo las estaciones.
• Conversaciones sobre temas de transporte, profesiones, clínicas, partes del cuerpo humano, comercio, familia, acuario, mar, trenes, materiales, ciudades, electrodomésticos y otros.
• Si su hijo está a punto de comenzar a ir al jardín de infantes pronto, es importante prestar atención a discutir el tema del jardín de infantes.
• Durante un paseo se pueden estudiar las normas de tráfico, la vegetación, el transporte, el cielo y el sol, los materiales naturales (piedras, hojas, ramas), las casas.
• Además, durante los paseos, podrás jugar con la nieve, los charcos, los rayos de sol, las sombras y la arena.

Tocar

Musical

Este tipo de desarrollo está dirigido a la audición, la percepción musical y el reconocimiento de instrumentos musicales del niño. También incluye baile y canto.

Para desarrollar musicalmente a su hijo, son adecuados los siguientes juegos y actividades:

• Escuchar canciones infantiles.
• Escuchar música clásica.
• Distinguimos diferentes tipos de música: lenta y rápida, triste y alegre, tranquila y ruidosa.
• Mientras caminamos, escuchamos una variedad de sonidos: el ruido de los automóviles, el canto de los pájaros, el susurro de las hojas y otros.
• Determinamos la fuente de los sonidos, por ejemplo, buscamos un pájaro en un árbol.
• Tocamos varios instrumentos musicales para niños.
• Escuchamos los sonidos de diferentes instrumentos.
• Escuchar el canto de mamá.
• Mamá y yo bailamos lenta y rápidamente, aplaudimos y golpeamos con los pies, hacemos “linternas” con las manos, ponemos los pies en el talón y luego en la punta y hacemos un baile circular.

Realizar la lección mostrada por M. L. Lazarev (experto en desarrollo musical) con un niño de 2 años.

Discurso

El desarrollo del habla de un niño tiene como objetivo aumentar el vocabulario del bebé y estimular la repetición de palabras después de un adulto. También es importante realizar ejercicios de articulación.

Las actividades para el desarrollo del habla con un niño de 2 años pueden ser las siguientes:

• Reponer el vocabulario pasivo del bebé comunicándose constantemente con él y hablando de todo lo que sucede en su vida.
• Leer libros (cuentos de hadas, poemas), así como discutir lo que leen.
• Hágale preguntas a su hijo sobre la imagen del dibujo o lo que sucede a su alrededor.
• Representa cuentos de hadas sencillos con tu bebé.
• Escuchar y cantar canciones.
• Describe los objetos que ve el bebé usando adjetivos.
• El uso de preposiciones en el habla (detrás, antes, acerca de, en), pronombres (aquí, allá), adverbios (cerca, bajo, lejano, derecha, alta, izquierda y otros).
• Aprendemos a soplar una vela, hojas, algodón y también a jugar con pompas de jabón. Puedes soplar suave o bruscamente.
• Hacemos muecas ante el espejo, sacamos la lengua, castañeteamos los dientes, abrimos bien la boca.
• Aprender a hablar en voz baja y en voz alta.

Realiza clases de articulación con tu bebé, lo que ayudará al bebé a hablar los sonidos con mayor claridad. Un ejemplo es el ejercicio “Taza y platillo”, que Tatyana Lazareva muestra en el siguiente vídeo.

Las habilidades motoras finas

Su desarrollo es importante para el desarrollo del habla, ya que en el cerebro humano el área responsable de los movimientos de la mano se encuentra muy cerca del área del habla. Gracias a esta proximidad, las actividades en las que se utilizan los dedos del niño tienen un efecto positivo en el desarrollo del habla del bebé. A continuación se muestran actividades de motricidad fina adecuadas para un niño de 2 años:

• Gimnasia con los dedos.
• Hacemos dibujos, creamos apliques y esculpimos.
• Juegos con marcos insertados, juegos de construcción, mosaicos, cordones, clasificadores, pirámides.
• Vierte el cereal de un recipiente a otro usando una cuchara, embudo, manos o platos infantiles.
• Echamos agua de un recipiente a otro utilizando platos infantiles, una regadera, una jarra y un embudo.
• Juegos con pegatinas.
• Fijar y desabrochar velcro en juguetes, ropa y calzado.
• Desabrochar cremalleras, botones, botones.
• Atrapamos pequeños objetos flotantes en el agua (en un recipiente, cuenco, vaso) con un colador o una cuchara.
• Recogemos agua con una pipeta o un enema y la vertemos en otro recipiente.
• Recoge agua con una esponja.
• Arrugamos y rasgamos el papel.
• Creamos patrones usando guijarros pequeños, frijoles grandes, pasta y palitos.
• Juegos con pinzas para la ropa.
• Seleccionamos tapas para tarros y botellas. Los giramos y desenroscamos.

Los juegos con cereales contribuyen al desarrollo de la motricidad. Asegúrese de organizar este tipo de clases. La basura después de los juegos se puede eliminar fácilmente con una aspiradora.

Creativo

Este tipo de desarrollo estimula la creatividad del bebé y puede incluir dibujar, diseñar, esculpir, crear apliques y actividades similares.

Las actividades creativas con un niño de 2 años pueden ser así:

• Dibujamos círculos, líneas (pueden ser largas, cortas, horizontales, verticales), caminos.
• A las bolas les añadimos hilos, tallos de flores, agujas de erizo, hierba, lluvia y otros elementos sencillos.
• Dibujamos patrones sobre una toalla o alfombra.
• Elige un color para el dibujo.
• Dibuja con un palo sobre nieve, sémola o arena.
• Dejamos huellas de pintura sobre el papel utilizando una esponja y sellos.
• Aprendemos a pintar con pinturas usando un pincel.
• Dibujamos con los dedos.
• Intentamos extender plastilina o masa, haciendo salchichas y bolitas.
• Rompemos un trozo de plastilina o masa para aplanar estos grumos en nuestros dedos o palmas.
• Conectamos la salchicha enrollada por los extremos.
• Moldeamos trozos de plastilina sobre cartón, por ejemplo, para hacer adornos para un árbol de Navidad o granos para un pollo.
• Aprendemos a untar plastilina sobre papel.
• Dejamos huellas sobre plastilina o masa utilizando diferentes objetos.
• Cortamos la masa con un cuchillo de plástico y la recortamos con unos cortapastas.
• Hacemos apliques con papel rasgado o arrugado, así como con algodón.
• Aplicamos un objeto que consta de dos o tres partes, por ejemplo, una seta o una casa.
• Realizamos aplicaciones de trama a partir de dos o tres objetos, por ejemplo, una casa, una nube y el sol.
• Usamos bloques Dienesh, Legos y palitos Cuisenaire en los juegos. Con ellos construimos una casa, un puente, una valla, una montaña.

Diversifica tu día con una actividad según el método “Pequeño Leonardo”, que se muestra en el vídeo con O. N. Teplyakova, experta en desarrollo intelectual.

Social

La comunicación con sus compañeros es importante para un niño de dos años. El bebé se acerca a otros niños y copia sus acciones. En el desarrollo social de un niño también se concede gran importancia a la adquisición de habilidades cotidianas. Las actividades para el desarrollo social de un niño de 2 años serán las siguientes:

• Llamamos la atención del niño hacia otros niños, tratando de despertar simpatía por ellos.
• Conocer a otros niños durante los paseos, invitándolos a jugar juntos. Dado que a esta edad los niños aún no saben cómo interactuar en un juego, es muy importante que un adulto participe en un juego conjunto. Es especialmente importante enseñarle a su bebé a jugar con otros niños si pronto comenzará a asistir al jardín de infantes.
• Enseñamos al niño a intercambiar juguetes.
• Te explicamos cuándo sentir lástima por otras personas, por ejemplo, si un niño se cae.
• Enseñamos al niño a lavarse las manos con jabón y toallas.
• Junto con el bebé, retiramos la mesa de la mesa después de comer.
• Recoger el líquido derramado con una esponja.
• Enseñamos al bebé a quitarse la ropa por sí solo, así como a ponérsela.
• Regar flores con su hijo.
• Juntos retiramos los juguetes y los volvemos a colocar en su lugar.

A la edad de dos años, un problema común es la renuencia del niño a compartir juguetes. Cómo entender al bebé y qué hacer en este caso, mira el vídeo de Larisa Sviridova.

Si ves la agresión de un niño hacia otros niños, mira el vídeo de la madre de Lara (Larisa Sviridova), donde habla claramente de cómo actuar en este caso.

A muchos padres les preocupa que a sus hijos les quiten a menudo los juguetes, pero él no los defiende. Si esto te preocupa, mira el siguiente vídeo de Larisa Sviridova.

Por otro lado, hay niños que no quieren compartir sus juguetes bajo ningún concepto. En el siguiente vídeo de Larisa Sviridova verás cómo hablar correctamente con un niño y enseñarle a compartir.

Un tema extremadamente relevante para muchas familias es la histeria del niño cuando no obtiene lo que quiere. Cómo guiar a los padres en esta situación, ver un fragmento del programa de Komarovsky.

Ejemplo de programa de ejercicio durante una semana.

Elaborar un plan semanal de actividades de desarrollo para el bebé ayuda a solucionar varios problemas a la vez:

1. No sobrecargues a tu hijo con actividades en general.
2. No repetir las mismas actividades.
3. No te pierdas ningún tipo de desarrollo.
4. No te preocupes porque el niño no se está desarrollando bien y te falta algo.

Ofrecemos un ejemplo de un horario semanal para el desarrollo de un niño de dos años:

Este es solo un plan de desarrollo aproximado para un niño de 2 a 2,5 años. Para elaborar su propio plan, es importante tener en cuenta las habilidades del niño, su temperamento, sus intereses y sus objetivos.

El plan debe incluir actividades obligatorias, por ejemplo, visitar a un masajista, visitar clubes, nadar en la piscina. Identifique las áreas más importantes del desarrollo de su hijo y programe actividades en ellas de 5 a 7 veces por semana. Asegúrese de dejar espacio en el plan para la improvisación o el juego independiente del bebé. Después de 1 a 2 semanas, podrá analizar la implementación del plan, después de lo cual algunas clases podrán eliminarse o reemplazarse.

Durante las clases, es posible que notes la agresión del niño. A menudo se manifiesta en los casos en que los padres se niegan a cumplir los deseos del niño. ¿Cómo comportarse si el niño también muerde? Mire el vídeo de Larisa Sviridova sobre esto.

• No se puede obligar a un niño a estudiar si está en contra de jugar. Tu perseverancia puede agravar la situación y provocar un fuerte rechazo a los juegos educativos.
• Recuerde que la concentración de un niño en un juego a la edad de 2 años dura solo unos minutos, por lo que la lección no debería ser larga.
• Asegúrese de elogiar a su hijo si logra algo. Esto será un incentivo para un mayor éxito del bebé.
• No se puede regañar a un niño si se niega a estudiar, así como en los casos en que algo no salió bien.
• Intenta que los juegos educativos sean interesantes para tu pequeño. Deben traer alegría al bebé y no aburrirlo.

Déle a su hijo la oportunidad de completar la tarea de forma independiente, incluso si le lleva mucho tiempo. El bebé no podrá aprender nada mientras usted sea más activo en el juego que el propio niño.

Cuidado y régimen

Para el desarrollo de un niño de dos años es de considerable importancia la salud del bebé, la cual se apoya en una correcta rutina y cuidados diarios:

1. Es importante asegurarse de que su hijo descanse lo suficiente. Los bebés de esta edad duermen entre 12 y 13 horas al día. Los niños de dos años hacen una siesta durante el día, que dura entre 2 y 2,5 horas.
2. La mañana del bebé debe comenzar lavándose y cepillándose los dientes, además de peinarse. También es importante enseñarle higiene a tu hijo, recordándole que debe lavarse las manos después de caminar y antes de comer.
3. Después de un día de sueño, a menudo se llevan a cabo procedimientos de endurecimiento, por ejemplo, frotar o mojar los pies.
4. Muchos niños ya dominan el orinal cuando cumplen 2 años y lo utilizan para el fin previsto. Para pedir usar el orinal, el niño dice palabras o hace una seña. Algunos niños se acercan al orinal y se quitan los pantalones.
5. Se recomienda caminar con un niño de dos años 1 o 2 veces al día, ya que el bebé realmente necesita aire fresco. El bebé debe vestirse según el clima para evitar el sobrecalentamiento, pero también para evitar que se congele.
6. La dieta de un niño de 2 años incluye 4 comidas con intervalos de 3 a 4 horas entre ellas. El valor nutricional de la dieta de un niño de esta edad debe corresponder a 1400-1500 kcal.
Dientes

Todos los padres quieren que sus hijos se desarrollen con normalidad y sigan el ritmo de sus compañeros. Cada edad de un niño, incluidos los dos años, tiene sus propias características de desarrollo físico, psicoemocional y mental. Para asegurarse de que el bebé se desarrolle de acuerdo con su edad, será útil saber lo que un niño debería poder hacer a los 2 años. Sabiendo cómo y qué hacer con un niño, los adultos pueden ayudarlo a adquirir nuevas habilidades y capacidades.

Conociendo las características de desarrollo de los niños de diferentes edades, es más fácil ayudar al niño a descubrir sus habilidades.

Desarrollo físico de un niño de 2 años.

Los principales parámetros físicos que vigilan padres y pediatras son la altura y el peso del bebé. A esta edad, los niños crecen rápidamente y el peso corporal de un bebé suele ser 1/5 del peso de un adulto. Los principales factores que influyen en estos parámetros incluyen:

• herencia;
• nutrición;
• condiciones climáticas;
• ejercicio físico;
• ecología.

Los especialistas (en primer lugar, un endocrinólogo) deben sacar conclusiones sobre un retraso o un crecimiento patológicamente rápido, sobre un exceso o un peso insuficiente, basándose en los exámenes realizados. El diagnóstico nunca se hace de forma independiente.

La siguiente tabla muestra las normas promedio de altura y peso para niños y niñas a la edad de dos años:

Las células grasas que se acumulan en los primeros meses y años, según los nutricionistas, permanecen de por vida, por lo que la cuestión de los kilos de más debe tomarse muy en serio. El aumento de peso suele deberse a comer en exceso, comer alimentos demasiado grasos y con carbohidratos, un estilo de vida sedentario y, en casos más raros, trastornos metabólicos.

Es importante prestar atención a las proporciones del cuerpo del niño, las características esqueléticas y la masa muscular:

• Un torso y brazos largos + piernas cortas provocan un desplazamiento hacia arriba en el centro de gravedad.
• También se considera normal que los niños echen el estómago hacia adelante y doblen la espalda hacia atrás. Esto se debe al hecho de que sus órganos internos aún no encajan en la cavidad abdominal.
• Además, la cabeza de los niños de dos años es más grande que el cuerpo, lo cual es normal desde el punto de vista anatómico.

• Los huesos del esqueleto a esta edad todavía permanecen blandos y flexibles, con una gran cantidad de tejido cartilaginoso. Su osificación está todavía en fase de finalización. Sin embargo, los huesos del cráneo y la columna se vuelven bastante fuertes.
• Un niño de dos años también se caracteriza por tener mejillas regordetas, pliegues en brazos y piernas, hoyuelos en las curvas de las rodillas y los codos. Con el tiempo, el tejido graso es reemplazado por tejido muscular.

Habilidades motoras y coordinación.

El desarrollo físico de un niño de 2 años está directamente relacionado con la actividad motora y la coordinación de movimientos (recomendamos leer :). En el período de uno a tres años, los niños dominan y mejoran la capacidad de caminar. Con el tiempo, sus movimientos se vuelven más seguros y su caminar se vuelve más consciente. Al fijarse un objetivo específico, intentan lograrlo. Por ejemplo, llegar a tu juguete favorito, atrapar una paloma, subir una escalera por tu cuenta.

A los dos años, además de caminar con determinación, los niños ya dominan bastante bien:

• superar obstáculos;
• subir y bajar escaleras y superficies inclinadas;
• carreras de corta distancia;
• saltos bajos;
• caminar sobre un tronco o una acera;
• pateando una pelota;
• girar y caminar hacia atrás.

A pesar de estos avances tangibles, la coordinación de movimientos aún no está tan desarrollada. Para mantener el equilibrio, los bebés suelen extender los brazos y, cuando se mueven rápidamente, tienen dificultades para detenerse. También siguen cayendo con frecuencia. La torpeza en los movimientos se puede observar hasta la adolescencia.

Hasta ahora, los niños no saben controlar bien su cuerpo y suelen caerse.

Sin embargo, el bebé ya puede controlar bastante bien ambas manos. Sabe dibujar y esculpir con plastilina y atrapar una pelota desde corta distancia. Durante este período, los padres pueden presentarle al niño las tijeras, por supuesto, bajo la estricta supervisión de un adulto.

Además de todo lo anterior, en el arsenal del niño también aparecen habilidades domésticas útiles. Él puede de forma independiente:

• lávate las manos y la cara;
• comer alimentos líquidos con cuchara;
• ir al baño;
• Ponerse y quitarse algunas cosas.

Desarrollo psicoemocional y social.

Hasta los 5 años, los niños son incapaces de controlar y gestionar su pensamiento, memoria y atención. Estos procesos psicológicos están fuera de su control. Es fácil desviar la atención de los niños a los dos años con la ayuda de una actividad nueva o más interesante. En esta etapa del desarrollo, los bebés captan todo lo nuevo sobre la marcha y absorben información como esponjas.

Desde un punto de vista emocional, los niños son muy sensibles a las emociones de otras personas. Por lo tanto, a menudo se puede observar una situación en la que un bebé alegre y sonriente comienza a llorar o se vuelve infeliz si otro niño a su lado es caprichoso o hace un berrinche. Es por ello que el entorno psicológico en el que crece el bebé juega un papel importante.

En un ambiente tranquilo y amigable, un niño crecerá mental y emocionalmente equilibrado, mientras que con padres que discuten constantemente y derraman su negatividad sobre el niño, éste se volverá nervioso, inquieto y caprichoso.

A la edad de dos años, los niños se vuelven más sociables, comienzan a mostrar interés por los extraños y a jugar en los parques infantiles con otros niños. Hacen contacto e interactúan con los demás más fácilmente. Naturalmente, este es el momento de las primeras peleas y conflictos. Además, los bebés ya colorean emocionalmente su discurso con la ayuda de expresiones faciales, movimientos y exclamaciones. También les encanta divertirse, cantar, escuchar música, ver dibujos animados y vídeos educativos.

Entre otras cosas, la psicología infantil implica la imitación y copia de los adultos. A los niños les encanta lavar, limpiar y cocinar con sus padres, mostrando así independencia. Se deben fomentar tales aspiraciones, especialmente porque es otra forma de mantener ocupado a un niño de 2 años en casa.

Los psicólogos dicen que los niños y las niñas de esta edad evalúan a los adultos de manera diferente y gradualmente se dan cuenta de su identidad de género. La siguiente tabla describe las principales diferencias en el desarrollo emocional, psicológico y social de niños y niñas a los 2 años de edad:

Desarrollo mental y del habla.

A los dos años, los niños tienen ciertos conocimientos y habilidades relevantes. Tienen que:

• distinguir entre 4-8 colores (recomendamos leer :);
• ser capaz de agrupar objetos por color;
• conocer formas geométricas básicas;
• distinguir las propiedades de los objetos, por ejemplo, frío o calor, ligero o pesado;
• conoce los números y cuenta, muestra tu edad con tus dedos.

En esta etapa, los bebés ya colorean emocionalmente su discurso con la ayuda de expresiones faciales, movimientos y exclamaciones. El vocabulario crece rápidamente y suele ser de unas 300 palabras. El vocabulario de los niños se enriquece con adjetivos y pronombres, y en lugar de designaciones simplificadas como "yum-yum" o "boom", aparecen las palabras "comer" y "caer".

Los niños de esta edad comienzan a comprender mucho, a percibir historias cortas sobre cosas familiares y a señalar en imágenes los objetos que se les pedirá que muestren. Ya son capaces de expresar sus deseos y necesidades en forma de oraciones simples, en las que se puede violar la estructura sintáctica. Los niños también suelen omitir sonidos, intercambiar sílabas en palabras y crear sus propias palabras, reemplazando las comunes con ellas.

Si el bebé aún no ha hablado o lo hace de forma incorrecta y con gran dificultad, no se trata de un trastorno del desarrollo. Necesitamos esperar unos seis meses más.

Métodos de desarrollo infantil a los 2 años.

El cuidado de un niño de 2 años no consiste sólo en higiene, nutrición y rutina (recomendamos leer :). Incluye actividades educativas, ejercicios y juegos. Es genial si puedes llevar a tu pequeño a clubes o secciones, pero puedes impartir clases con un niño de 2 años en casa. En Internet hay muchos videos sobre el cuidado y desarrollo de los niños, recomendaciones de psicólogos y pediatras, incluido el Dr. Komarovsky. Es importante elegir métodos de educación y cuidado que se adapten al bebé y a los padres.

Puedes trabajar en el desarrollo de tu hijo incluso en casa, si la madre tiene tiempo para ello.

Ejercicios para el desarrollo físico.

El objetivo del ejercicio es fortalecer los huesos y el tejido muscular. También son necesarios para que el sistema musculoesquelético se forme correctamente. No es necesaria ninguna gimnasia especial, bastan unos pocos ejercicios, que conviene realizar de forma lúdica y sin coacción. Por ejemplo:

1. Camino o puente. Haga un camino con un trozo estrecho de tela o papel y pídale al bebé que camine por él, sin sobrepasar los bordes y manteniendo el equilibrio. Puedes presentarlo como cruzar un río o hacer una competencia con un premio al final. Al caminar, los bordillos y troncos son adecuados para este ejercicio.
2. Cosecha. La tarea del bebé es recoger cubos, juguetes o pelotas esparcidos en una canasta. Para ello, se agachará o se agachará. Puedes hacer esto por un tiempo o competir para ver quién puede recolectar más.
3. Transformación. El niño necesita representar animales, pájaros, insectos o vehículos. Por ejemplo, se le puede pedir que salte como una rana o que vuele como una mariposa.
4. Cargador. Sentadillas, giros, saltos y dominadas acompañadas de música alegre serán del gusto de cualquier niño. A veces basta con bailar.
5. Juegos con pelota o fitball. El bebé puede hacer rodar la pelota con las manos, patear, correr tras ella y montar sobre ella. Todo esto contribuye al desarrollo de la coordinación de movimientos.

Ejercicios de motricidad fina.

Estimular la motricidad fina promueve el rápido desarrollo del habla y el pensamiento. Esto ayudará:

1. Juegos y gimnasia con los dedos. Hay suficientes vídeos y libros sobre este tema en Internet. Los ejercicios más simples son apretar y abrir los puños, doblar los dedos individualmente y caminar con los dedos medio e índice sobre una superficie dura.
2. Dibujo y escultura. Para actividades creativas, hay pinturas para dedos y masa especial para modelar. La plastilina y los lápices comunes no son inferiores en efectividad.
3. Juegos con objetos pequeños. Por ejemplo, castañas y bellotas en la calle, judías, botones, cuentas grandes, nueces en casa. Puede recopilarlos, reorganizarlos y diseñar imágenes a partir de ellos.
4. Juguetes educativos. Juegos de construcción con varios detalles, mosaicos y cubos. Es recomendable que los padres los pongan junto con su hijo.

Desarrollo de la atención y la memoria.

Los siguientes juegos ayudarán a desarrollar la memoria y la atención de su hijo en casa:

• Al escondite. Deje que el bebé busque un juguete colocado en algún lugar de una habitación o en la calle de una casa particular. Puedes esconder más de un juguete, pero por ejemplo un zoológico completo por todo el apartamento.

• Imagen al revés. Muestre el dibujo al niño, déle la vuelta o quítelo y pídale que describa lo que sucede en el dibujo. Para facilitar las cosas, es necesario hacer preguntas capciosas.
• Tres artículos. Coloque tres juguetes frente al bebé y descríbalos. Cuando se dé la vuelta, retire uno y luego pídale que diga cuál falta.
• Rompecabezas.

Los matices de trabajar con un niño en casa.

Cuidar a un niño de 2 años y realizar clases tiene sus propias características. A continuación hay un recordatorio para los padres que desean desarrollar a sus hijos en casa:

1. “No” a sobrecargar al niño con ejercicios y tareas. Las clases para niños de 2 años no deberían ser difíciles y durar más de 15 minutos.
2. Alternancia de juegos activos y pasivos.
3. Paciencia y ayuda. El niño solo está aprendiendo y probando, esto hay que tenerlo en cuenta.
4. Juegos apropiados para la edad.
5. Reduzca el ejercicio antes de acostarse. Es recomendable leer o simplemente hablar. Además, la lectura y la conversación sencilla contribuyen al desarrollo del habla.
6. “No” a las clases forzadas.
7. Comunicación. Necesita comunicarse con su bebé tanto como sea posible, pasar tiempo con él, interesarse por su vida y hacerle preguntas.
8. Elogio. No olvides elogiar al bebé por sus logros. Esto es muy importante para él.
9. Camine más, tanto en los meses de verano como en invierno.