Věty se slovem "chytrý." Text písně Elbrus Dzhanmirzoev - vyrostl jako chytrý chlapec Chlapec vyrostl chytrý a zdravý a když

Zadejte slovo a klikněte na Najít synonyma.

Věty obsahující "chytré"

Našli jsme 63 vět obsahující slovo "chytrý". Podívejte se také na synonyma pro „chytrý“.
Význam slova

• Jeho vlast, Severní Rus, dlouho poskytovala přístřeší statečným lidem, chytrý, milující svobodu.
• Chlapec, který splnil otcova očekávání, vyrostl nad své roky chytrý a zvídavý.
• Volodya vyrostl silný a chytrý chlapec
• Rodiče po synovi zbožňovali, z chlapce vyrostl hezký a chytrý, a otec ho poslal studovat do školy v Pafnutevském klášteře.
• Bytost chytrý a dychtivý po vědění, nechtěl jsem zůstat tichý, praštěný a maminčin kluk.
• Veškerou svobodu, kterou jsem jim mohl dát chytrý, ale neznalým a zkorumpovaným masám revoluční anarchií jsem dal.
• Chlapec vyrostl tak roztomile a chytrý, což vždy vyvolalo náklonnost mezi všemi kolem něj.
• Ale i jako teenager byl Roger velmi, velmi chytrý, a protože jsem byl mladší, byl pro mě autoritou.
• Chlapec se ukázal být takový chytrý, že vše uchopil doslova za pochodu a velmi rychle se stal plnohodnotným členem družiny.
• Chlapec vyrostl chytrý a již v pěti letech potěšil své rodiče svou schopností psát a číst.
• Vzápětí do místnosti rychle vběhl mladý voják chytrý téměř mladistvý obličej.
• Kapitán to udělal s cílem, aby „Mur“, který vypadal víc chytrý, než všichni ostatní, to mohli sdělit vládci.
• Chlapec byl chytrý, pohotový, uměl v hlavě počítat, číst poezii, psát nejen hůlkovým písmem, ale i písmem.
• Byl chytrý, plný nervózní energie, rázný, neklidný, pracovitý a netolerantní.
• Konzultant Whitfield byl přátelský a chytrý, to byl někdo, ke komu mohl Jordan vzhlížet.
• Fred měl vždy šikovné ruce a na nováčka ve stavebnictví byl také docela slušný chytrý chlap.
• Navzdory jeho neklidu a roztržitosti Volodya byl chytrý, zvídavý, dobře se učil.
• Chlapec se ukázal jako velmi chytrý a talentovaného tatarského chlapce a slíbil jsem, že o něm povím Aivazovskému.
• Moje matka byla chytrý a lichotivé dítě.
• Noviny Era napsaly, že tento mladík to zvládá chytrýčt sluha oblíbený u veřejnosti.
• Vyhlédl chytrý muž s dobrými příjmy, shodli jsme se, byl starověkým způsobem zbožný.
• Křeč zmizela, vyděšený úsměv zmizel chytrýčt trpaslík
• Chytrý a čilý chlapeček si okamžitě oblíbil jak velitele, tak jeho nové kolegy námořníky.
• Napište, jak jste zařídili syna, který ho hlídá, je moc chytrý chlapec.
• Bylo to podle všeho pozoruhodně živé a chytrýčlověk, jak se říká, vleze jedním uchem a druhým ven.
• Chytrý, energický, trochu nespolečenský, byl vynalézavý a dostatečně fyzicky silný, aby přežil v chlapeckém prostředí.
• Musel jsem jmenovat jiného, ​​nižšího, velitele, živého, chytrýčt chlapec Sanka Strakhov.
• Ibrahim také spoléhal na chytrýčt Gritty je sám o sobě jako Suleiman.
• Přesvědčila Castrovy rodiče, že je chytrý a chytrý chlapec, který udivoval dospělé svou fenomenální pamětí, se určitě musí vyvinout.
• Učitel přikývl a zavolal do kruhu chytrýčt chlapeček.
• On je velmi chytrý, všechno si dobře pamatuje a rád nás rozesmívá.
• Byl silný, chytrý bohabojný a pečlivý, jako by se od dětství pevně rozhodl samostatně dospět k pochopení pravdy.
• Knihy vypadaly dojemně, láskyplně, chytrý, neodradilo mě od nich a ochotně jsem si k nim přisedl.
• Chytřečt Chlapce si všimla Kateřina II.
• Pak jsem poslal svůj velmi chytrýčt překladatele, aby ho našel a domluvil mi s ním rande.
• Chytře mu, gramotnému rudoarmějci Varentsovovi bylo nabídnuto, aby šel studovat, aby se stal rudým velitelem.
• A v roce 1928 poslal Machno svým příbuzným v Guljaj-Polye fotografii z Paříže: sedí u stolu se zkroucenýma nohama, chytrý něco napíše.
• Brzy mě tato falešná modlitba omrzela a já, jako chlapec, chytrý a živý, začal předvádět různé triky.
• Molotove, potkali jsme malého asi šestiletého chlapce, velmi upovídaného a chytrýčt.
• Obzvláště populární v jeho představeních byli newsboy (“Jim, Cockney Love”) a chytrýženich Billy (Sherlock Holmes).
• Lékař v té době potřeboval chytrý vedoucí laboratoře pro výzkum plynů.
• Mistr, od kterého se naučil ryteckému řemeslu, dal chlapovi pokyn: chytrý, dojdete daleko, pokud budete studovat.
• A pak chytrý bojovník si vzpomněl na kouzelné slovo pro armádu, které dokáže pozvednout a vystřízlivět každého, kdo spí a dokonce i opilý.
• Chytrý Jules k němu přistoupil a on ho jmenoval chatařem.
• Věděl, co dělá, a byl si jistý, že je mladý a chytrý Praporčík svou úřední horlivostí plně ospravedlní důvěru v něj vloženou.
• Byl mi doporučen jako špatně připravený kluk, ale docela chytrýčt.
• Ten poslední byl malý muž, velmi chytrý, ale nevypadalo to sympaticky.
• Ale Monomakh také vyzdvihl chytrýčt a statečný syn.
• Chytrý, veselý chlapec nikdy nesnil o tom, že se stane hercem.
• Ale talentovaný a chytrý student rychle zakryl všechny volné konce a složil zkoušky s lehkostí.
• V této poloze chytrý a chytrý mladý muž měl každou šanci dostat se do blízkosti mladého krále.
• Pak Humphrey málem zemřel na vdechování metanu, naštěstí byl poblíž chytrý asistent.
• Zatímco uklízí, chytrý Miminko baví majitele.
• Nešťastný sirotek Josef byl ukryt v církevní škole, kde chytrý chlapec prokázal vzácné nadání ve studiu latiny a svého rodného jazyka.
• Majitel dílny nemůže být spokojenější chytrýčt mladík, který vyráběl pohádky z harampádí, které do dílny nahnali místní obyvatelé.
• Paraly, přímořské, vyžadující vládu středního a chytrýčt, zabránil oběma v dominanci.
• Obraz takových chytrýčt ze stránek memoárů A.P. Bogolyubova se vynoří pacholek.
• Stáda se objevila, objevila se chytrý předák Machen, který z nás pod všemožnými záminkami vytáhl nemalé peníze.
• Učil chytrýčt a zvídavý urozený chlapec o slovanské gramotnosti ve starých ruských tradicích pomocí metody písmenko-konjunktiv.
• No ano, dobře koordinované, chytrý, ale obecně nic výjimečného, ​​a kromě toho, charakter toho chlapa nebyl, jak se říká, „ne darem“.
• Chytrý, chytrý chlapec, byl od narození fascinován námořními záležitostmi.
• Životopisci říkají, že Cookův mistr věnoval pozornost chytrýčt a zvídavého chlapce a poslali ho do venkovské školy.
• Australská sestra to naštěstí dokázala chytřejší a rychlejší než oba praktikanti, tak jsem ji požádal o pomoc.

Zdroj – úvodní fragmenty knih z litrů.

Doufáme, že vám naše služba pomohla vymyslet nebo vytvořit návrh. Pokud ne, napište komentář. Pomůžeme ti.

Vyrostl jako chytrý kluk
Byl oblíbencem svého otce.
Nebyla ani vteřina, kdy bych stál na místě,
Nebyl dotykový a jako dítě neplakal.
Velmi miloval svého otce a matku,
Nezapomněl jsem na své bratry a sestru
Byl štěstím v rodině a milostí,
A jen Všemohoucí znal jeho osud.

A teď mu bylo 18 let,
A začal jsem vidět světlo jinak.
Dárek pro otce nejsou narozeniny -
Dobré auto pro zábavu.
Pro svého otce byl siluetou radosti,
A přede všemi byla zvednuta hlava,
Dokonce i nebesa ho milovala.

Je to milovaný syn a milovaný bratr,
Byl připraven dát svůj život za každého,
A i teď je v nebi,

-
A na očích je to pořád vidět.

Všemohoucí je obdařen krásou a silou,
Byl blízký a všemi milován,
Řekl jsem děkuji Všemohoucímu za všechno,
Prosil jsem Boha jen o šťastný osud,
Ale nikdo nevěděl, co se stane,
A matčino srdce bije rychleji.
Ale proč je osud tak krutý
Proč teď není s námi, ale s Bohem?

Vede k němu cesta?

Jeho jméno je již na Božím seznamu
A už to nejde vrátit
Nechtěl nikomu ublížit
Pane, přiveď ho zpět
Nezabil ani neunesl někoho jiného
Řekni Všemohoucímu, proč je to tak kruté?!

Uplynul více než rok a rány na mé duši se ještě nezahojily
Stále je milovaným synem a bratrem
A víme, že je tam vždy.

Víme, že nás slyšíte
Tak slyš, že nám chybíš
Jako bys vedle nás dýchal
Bez tebe sami zemřeme
nechť Alláh chrání tvou duši
Ať je tam aspoň klid
Navždy budeš žít v našich srdcích
A slzy matky a otce neuschnou

Zanechal po sobě jen vzpomínky
Alláhu, prosím, chraň ho
Jeho matka se za něj bude modlit
Koneckonců, je to pro něj těžké bez nás a pro nás bez něj
Odešel a už není
Není to teď pro nás všechny jednoduché
Vzlétl jako anděl do nebeské země.
Nyní žije ve městě zvaném Ráj.

Vede k němu cesta?
Tekoucí slzy nelze zastavit
Jeho jméno je již na Božím seznamu
A už to nejde vrátit
Je to milovaný syn a milovaný bratr
Byl připraven dát svůj život za všechny
A i teď je v nebi
A stále žije v našich srdcích

Kéž vás Alláh chrání

Kéž vás Alláh chrání

Kéž vás Alláh chrání Vyrostl smyshlёnym chlapcem
Byl oblíbencem svého otce.
Na místě nebyla použita ani vteřina,
Nebyl naštvaný, v dětství neplakal.
Měl velmi rád svého otce a matku,
Nezapomínám na bratry a sestru,
Byl radostí v rodině a milostí,
A jen Všemohoucí znal jeho osud.

A 18 let rostla,
A na druhé straně jsem začal vidět světlo.
Dárek ke Dni otců rozhdenie-
Dobré auto pro zábavu.
Pro svého otce byl siluetou radosti,
A před hlavou všech bylo vztyčeno,
Byl milován nebesy.

Je to oblíbený syn a milovaný bratr,
Je to pro každého, kdo byl připraven dát svůj život,
A i teď je v nebi,

-
A přece je to vidět i v jeho očích.

Je to krása a síla Nejvyššího odarimy,
Byl to všichni milovaní,
Poděkoval za vše Bohu,
Prosil jsem Boha o šťastný osud,
Ale nikdo nevěděl, co se stane,
A srdce matky klepe silněji.
Ale proč tak krutý osud
Proč není s námi a Bohem?

Vede k němu cesta


A nejde to vrátit
Nechtěl žádnou špatnou kamu
Pane, přiveď ho zpět
Nezabil a nebral někoho jiného
Řekni Všemohoucímu, proč tak krutý?!

Trvalo to více než rok a moje srdce ránu nezahojilo
Je to prostě milovaný syn a bratr
A víme, že je tam vždy.

Víme, že nás slyšíš,
Takže slyšet je to, co nám chybí
Připadáš nám jako další dech
Bez tebe umíráme
Ano, Alláh zachrání vaši duši
Předpokládejme, že bude alespoň klid
Navždy budeš žít v našich srdcích
Nesušte slzy matky a otce

Zanechal po sobě jen vzpomínky
Bože, prosím, zachraň ho
Modli se za něj máma
Vždyť je to těžké bez nás i bez nás
Je pryč a už není jeho,
Všichni to teď moc nemáme lehké
Vletěl do nebeského andělského okraje.
Nyní žije ve městě zvaném Ráj.

Vede k němu cesta
Slzy tečou není možné zastavit
Jeho jméno je již na Božím seznamu
A nejde to vrátit
Je to oblíbený syn a milovaný bratr
Je to pro každého, kdo byl připraven dát svůj život
A i teď je v nebi
A stále žije v našich srdcích

Bůh ti žehnej

Odpovědi na úkoly 1–24 jsou slovo, fráze, číslo nebo posloupnost slov, čísla. Odpověď pište napravo od čísla zadání bez mezer, čárek nebo jiných doplňkových znaků.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 1–3.

(1) Na ničení hor se podílejí různé vnější síly. (2) Sluneční paprsky přes den ohřívají skálu - kameny se roztahují, ale v noci, když vychladnou, se zase smršťují a kámen to nevydrží a praská, načež voda začíná svou ničivou práci, která dostává do prasklin: když mrzne, rozšiřuje se a praskliny rostou; Kořeny rostlin do nich pronikají, vysávají spolu s vlhkostí látky potřebné k výživě a postupně rozleptávají povrch horniny, což je doprovázeno i prací bakterií, které zničené horniny zpracovávají a mění v půdu. (3) Všechny tyto procesy se nazývají zvětrávání, ______ vítr a přímo se jich neúčastní.

1

Která z následujících vět správně vyjadřuje HLAVNÍ informace obsažené v textu?

1. Procesy způsobené ničením hor se nazývají zvětrávání, ačkoli se na nich vítr přímo nepodílí.

2. Slunce, voda, rostliny a bakterie jsou vnější síly hor, které se účastní procesu zvětrávání.

3. Zvětrávání je proces ničení hor pod vlivem slunce, vody, vegetace a bakterií.

4. Ve dne se kameny roztahují a v noci se stahují, voda se dostává do puklin, při zamrzání se rozšiřuje a praskliny rostou; Pronikají do nich kořeny rostlin, což je také doprovázeno prací bakterií.

5. Procesy ničení hor, ke kterým dochází vlivem slunce, vody, vegetace a bakterií, se nazývají zvětrávání.

2

Které z následujících slov (spojení slov) by se mělo objevit v mezeře ve třetí (3) větě textu?

3. od té doby

4. protože

3

Přečtěte si fragment hesla ve slovníku, který dává význam slova PLEMENO. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve druhé (2) větě textu. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.

PLEMENO, -s, samice.

1. Různorodá hospodářsky užitečná zvířata, která se nějakým způsobem liší. příznaky od zvířat stejného druhu. Mléčný a masný skot. P. psi. Rybí plemena. Nová plemena barevných norků.

2. Rod nebo druh stromů, dřevin. Druhy stromů. Jehličnaté, listnaté druhy.

3. přenositelná kategorie, typ lidí, kteří se od ostatních liší vnitřním složením, povahou, vzhledem. Zvláštní plemeno člověka. Z plemene optimistů.

4. příslušnost k něčemu. rodina, třída (zastar.). Z kupeckého plemene.

5. Přirozená tvorba minerálů, minerální vrstva v zemské kůře. Skály.

4

V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v umístění přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku bylo nesprávně zvýrazněno. Zapište si toto slovo.

5

Jedna z níže uvedených vět používá zvýrazněné slovo nesprávně. Opravte chybu a napište slovo správně.

1. Pokud si ADRESÁT pro dopis do pěti dnů nepřijde, zašle mu pošta druhé vyrozumění.

2. Na plátnech M. Šibanova, DOKONCELA žánru selské každodennosti v ruském umění, se akademická konvenčnost kompozice a zdrženlivost charakterů postav snoubí s láskyplným zobrazením rolnického života.

3. Chcete-li získat VITÁLNÍ náboj pozitivní energie, podívejte se na cirkusové představení nebo navštivte delfinárium.

4. Zaměstnavateli, který absenčně studuje na postgraduálním studiu (postgraduální studium), je zaměstnavatel povinen POSKYTOVAT studijní volno s náhradou mzdy.

5. BYTOVÁ výstavba již začala mimo metropoli.

6

V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně.

asi hodinu a půl

přijít později

ČTYŘSTO studentů

dva páry BOT

několik JABLOKŮ

7

Najděte shodu mezi větami a gramatickými chybami v nich: pro každou pozici v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

Svou odpověď pište číslicemi bez mezer a jiných symbolů

8

Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná samohláska testovaného kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

S. .Červené

Vybrat

exp..nat

dotknout se... dotknout se

zralý

9

Určete řádek, ve kterém v obou slovech v předponě chybí stejné písmeno. Zapište tato slova vložením chybějícího písmene.

bez..nečinnosti, na..hrané

ra..probuzený, ne..příčinný

pr..přestaň, pr..seď kolem

o..povolit, předem..říkat

pr..šroub, pr..nesený

10

Zapište slovo, ve kterém je písmeno E napsáno na prázdné místo.

zeptat se na otázku

konvalinka...

udržitelného

nepříjemný

usmívající se

11

Místo mezery zapište slovo, ve kterém je napsáno písmeno I.

jmenovat..sh

není to tak?

nenáviděný

se setkal...

viděl

12

Určete větu, ve které se spolu se slovem píše NOT. Otevřete závorky a zapište si toto slovo.

1. Jednou z nejzajímavějších vlastností hmyzu je jeho (NE)OBVYKLÁ schopnost čichat.

2. Cestující šli bez zastavení celý den, (NE)CITÍT SE unavení.

3. Zcela (NE)OČEKÁVANÉ a originální rozhodnutí I.P. Argunov v „Portrétu Tolstého“ nachází: do slavnostního portrétu vnáší každodenní dění.

4. Publicista přiostřil sociální témata eseje, poukázal na (NE)SPRAVEDLNOST, ale na nezákonnost stávajícího řádu.

5. Práce na plynofikaci vesnic stále (NE)ZAČANY.

13

Určete větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána SOUVISLE. Otevřete závorky a zapište si tato dvě slova.

1. (PO) PO mnoho staletí byly z lesa odstraněny pouze kmeny stromů (V) FORMĚ klád, zatímco pařezy zůstávají v zemi.

2. Kvalita je mnohostranný koncept a TAKÉ dynamický: (S) ČASEM, požadavky na změnu produktu.

3. (A) TAKŽE vše, co je uloženo v paměti počítače, je reprezentováno (VE) FORMOU čísel.

4. K tomu, aby se stal učitelem na Záhřebském polytechnickém institutu a pracoval tam (NE)NÁSLEDNĚ několik let, pan profesor dokonale ovládal chorvatský jazyk.

5. NĚKTEŘÍ turisté jdou (NA) TOMTO břehu řeky, zbytek čeká na přátele na druhém břehu.

14

Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN.

V raných (1) dílech vytvořených (2) ruským mistrem byl její pozdější (3) vliv stále cítit, ale jeho zralá díla se již vyznačovala naprostou nezávislostí.

15

Umístěte interpunkční znaménka. Uveďte počet vět, do kterých je třeba dát JEDNU čárku.

1. V hubeném roce můžete projít tajgou stovky kilometrů a neslyšet křik louskáčků nebo mumlání chipmunků.

2. V Primorye je mnoho uzavřených zálivů a zálivů.

3. A.Kh. Vostokov byl zvolen řádným a čestným členem mnoha ruských a zahraničních vědeckých společností.

4. V dálce se mořské vlny zdály buď modré, zelené nebo tmavě modré.

5. Tradiční macešky a lichořeřišnice rostou i na městských záhonech.

16

Elegantní kopřivkové motýly (1) snadno vlající (2) nebo vyhřívající se na slunci (3) lze v přírodě (4) spatřit již brzy na jaře.

17

Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větách nahrazena čárkami.

Na Akademii umění V.I. Surikov studoval (1) podle svých slov (2) „s hroznou chamtivostí po studiu“ as takovou pílí (3) samozřejmě (4) absolvoval se zlatou medailí.

18

Umístěte interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) by měla být ve větě čárka.

K léčbě různých nemocí v medicíně se (1) včelí jed široce používá (2) potřeba (3) pro kterou (4) neustále roste.

19

Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami.

Chlapec vyrostl chytře a zdravě (1) a (2), když zestárnul (3), jeho otec mu umožnil sdílet s rybáři (4) potíže a nebezpečí mořského rybolovu.

20

Upravte větu: opravte lexikální chybu odstraněním nadbytečného slova. Zapište si toto slovo.

Za úsvitu zabalil mazanec do šátku a schoval ho do prsou, rozloučil se s přáteli a vyhnal stádo ovcí do stepi.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 21-26.

(1) Nebylo třeba čekat na dopisy od Maryany, naší staré chůvy. (2) Můj otec a já jsme se rozhodli ji navštívit.

(3) V řídkém předměstském lese stál dobře udržovaný dům s pečovatelskou službou pro bývalé pracovníky strany. (4) Maryana k nám vyšla z domu se svým obvyklým radostným úsměvem od ucha k uchu. (5) Ale z úplně prošedivělé chůvy zůstal jen tento široký úsměv a dokonce i medvědí neobratnost jejích pohybů. (6) Navíc stejně jako předtím mlela jazykem bez přerušení.

(7) Ukázalo se, že tady ji sezení se založenýma rukama rychle omrzelo a požádala o asistentku v kuchyni. (8) Sluhové už dávno uhodli, že Maryana nepatří ani k sovětským ani stranickým dělníkům, ale patří do kategorie úplných prosťáků, a svobodného dělníka bez prodlení přijali do kuchyně. (9) Chůva byla se svou kariérou velmi spokojená.

- (10) A pak se to hodilo! - pochlubila se a natáhla před nás své třesoucí se ruce. „(11) Ráno těmito rukama oloupu pytel brambor... (12) Naše oddělení je velké jako kostel,“ pokračovala. - (13) Pro čtyři. (14) Ale jedna babička zemřela a postel teď chodí. (15) A je to pro nás lepší, svobodnější!...

(16) Obecně byla veselá ze všech sil a zjevně se nás snažila přesvědčit, jak dobrý a slavný byl její život. (17) Ale poslouchal jsem ji a srdce se mi sevřelo a moje oči se z nějakého důvodu nechtěly dívat na Maryanu. (18) Připadalo mi, jako kdybychom jí teď nabídli, aby opustila tento úžasný útulek s dokonale organizovaným životem a jela s námi domů, bez váhání by šla k autu.

(19) Už když jsme se loučili a slibovali, že ji určitě znovu navštívíme, Maryana si vzpomněla ještě na jednu věc.

- (20) Můj důchod mizí! - řekla otci s věčným úsměvem. - (21) Sestřičky schovají babičkám skleničky a odnesou peníze. (22) Co budeš dělat? - přistihla se, když si uvědomila, že vrhá stín na pověst svého velkolepého podniku. - (23) Jsou mladí, rychlí. (24) Řekni jim, aby uložili můj důchod v bance. (25) A když mě zahrabou do země,“ zde se jako předtím snažila dupat rázně nohou, „dejte ty peníze tomu menšímu“. - (26) Myslela mého mladšího bratra.

Umístěte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) by měla být ve větě čárka.

Chlapec vyrostl chytře a zdravě (1) a (2), když zestárnul (3), jeho otec mu umožnil sdílet s rybáři (4) potíže a nebezpečí mořského rybolovu.

Vysvětlení (viz také pravidlo níže).

Uveďme správný pravopis.

Chlapec vyrostl chytře a zdravě, a když zestárnul, jeho otec mu dovolil podělit se s rybáři o potíže a nebezpečí mořského rybolovu.

Čárkou 1 se oddělují věty „Chlapec vyrostl chytře a zdravě“ a „jeho otec mu dovolil podělit se s rybáři o potíže a nebezpečí mořského rybolovu“.

Čárky 2 a 3 ukazují hranice klauzule „když zestárnul“.

Čárky by měly být na místech 1, 2 a 3.

Odpověď: 123

Pravidlo: Úkol 20. Interpunkční znaménka ve větách s různými typy spojení

ÚLOHA 20 Jednotná státní zkouška. Interpunkční znaménka VE VĚTÁCH S RŮZNÝMI TYPY SPOJENÍ

V úloze 20 musí studenti umět umístit interpunkční znaménka do složité věty skládající se ze 3–5 jednoduchých vět.

Tento náročný úkol prověří schopnost absolventa aplikovat v praxi následující znalosti:

1) na úrovni jednoduché věty:

Pochopení, že neexistuje věta bez základu;

Znalost vlastností základu jednočlenných vět (neosobní atd.)

Pochopení, že v jednoduché větě mohou být stejnorodé predikáty a podměty, mezi které se umisťují interpunkční znaménka podle pravidel stejnorodých členů.

2) na úrovni složité věty:

Schopnost určit hlavní a vedlejší věty ve složení IPP na danou problematiku;

Schopnost vidět spojky (slova konjunktivní) ve vedlejších větách;

Schopnost vidět indexová slova v hlavním

Schopnost vidět homogenní vedlejší věty, ve kterých jsou interpunkční znaménka umístěna stejným způsobem jako u homogenních vět.

3) na úrovni složité věty:

Schopnost vidět části BSC a oddělit je čárkou. V tomto úkolu není žádný společný vedlejší termín.

4) na úrovni celého návrhu jako celku:

Schopnost vidět ta místa ve větě, ve kterých se setkávají dvě spojky: mohou existovat dvě spojky podřadicí nebo spojka souřadicí a podřadicí.

Pojďme si shromáždit všechna základní pravidla interpunkce, která jsou důležitá při plnění úkolu, a pro pohodlí je očíslovat.

Jak vidíte, pravidla 5 a 6 jsou velmi podobná: zvolíme buď napsat TO (ALE...), nebo dát čárku.

Podívejme se na návrhy z databáze RESHUEGE a algoritmus pro práci na návrhu.

[Nárok](1) co? ( Co Brazilské karnevaly potěší a fascinují)(2) A(3) (Když(4) kdy? Že přesvědčil se (5) o čem? ( jak moc očití svědci měli pravdu).

1. Vyzdvihněme základy.

1- Potvrdit (jednodílný, predikát)

2- karnevaly potěší a fascinují

3 - viděli jsme

4- přesvědčili se sami

5- očití svědci mají pravdu

2. Zvýrazňujeme spojky a souvztažná slova. Vezměte prosím na vědomí, že poblíž jsou AND a WHEN a že tam je TO.

3. Označujeme vedlejší věty: všechny věty, ve kterých jsou podřadicí spojky, dáváme do závorky.

(Co Brazilské karnevaly potěší a fascinují)

(Když poprvé jsme viděli jeho jedinečnou zářivou krásu)

(jak moc očití svědci měli pravdu).

4. Zjistíme, které vedlejší věty patří k hlavním. K tomu klademe otázky od hlavních až po domnělé podřízené.

[Tvrdí] co? ( Co Brazilské karnevaly potěší a fascinují). Nalezena 1 součást. Čárka 1 se umístí podle pravidla 4 [ = ], (což je = a =).

Zbývají dvě vedlejší věty a jedna bez podřadicí spojky. Prověřujeme, zda je možné se na něj ptát.

[Že přesvědčil se] kdy? ( Když poprvé jsme viděli jeho jedinečnou zářivou krásu)

[přesvědčili se] o čem? ( jak moc očití svědci měli pravdu). Druhá složka byla nalezena. Čárky 4 a 5 jsou umístěny podle pravidla 4.

(když - =), [pak- = ], (jak moc - =) Dvě různé vedlejší věty k jedné hlavní větě, časová věta velmi často stojí PŘED větou hlavní.

Složky 1 a 2 jsou spojeny souřadicí spojkou AND do jedné souvětí. Toto je čárka 2.

Schéma: |[ = ], (co- = a =)| a |(když - =), [pak- = ], (pokud jde o - =)|

Zbývá zjistit, zda je potřeba čárka 3. Mezi AND a WHEN podle pravidla 6 čárka není potřeba, protože TO je umístěno za vedlejší větou.

Odpovědi na úkoly 1-25 jsou slovo, fráze, číslo neboposloupnost slov, čísla. Odpověď napište do pole odpovědi v textu práce a poté ji přeneste do odpovědního formuláře č. 1 vpravo od čísla zadání, počínaje první buňkou,žádné mezery, čárky ani jiné další znaky. Každé písmeno nebo číslo zapište do samostatného rámečku podle vzorů uvedených ve formuláři.

1. Republika Kongo v Africe je známá mnoha úžasnými věcmi. 2. Čím se však Kongo pochlubit nemůže, je bezpečnostní systém letecké dopravy. 3. (……) jednoho krásného dne nesl obyčejný cestující bez problémů na palubu pravidelného letadla skutečného živého krokodýla, kterého plánoval prodat...

1. Která z následujících vět správně vyjadřuje HLAVNÍ informace obsažené v textu?

1. Konžská republika je známá mnoha úžasnými věcmi, kromě bezpečnostního systému letecké dopravy se tak jednomu cestujícímu podařilo propašovat do letadla krokodýla.

2. Kongo se nemůže pochlubit bezpečnostním systémem letecké dopravy, ačkoli je proslulé mnoha úžasnými věcmi, jakmile cestující v letadle přepravil skutečného živého krokodýla.

3. Republika Kongo v Africe je známá mnoha věcmi, včetně bezpečnostního systému letecké dopravy, ale jednomu cestujícímu se podařilo přenést skutečného živého krokodýla na palubu pravidelného letadla.

4. Republika Kongo v Asii je známá svým bezpečnostním systémem letecké dopravy, ale jednomu cestujícímu se podařilo přenést skutečného živého krokodýla na palubu pravidelného pravidelného letu.

5. Africká republika Kongo je známá mnoha úžasnými věcmi a jednoho krásného dne nesl obyčejný cestující na palubu pravidelné pravidelné linky skutečného živého krokodýla bez problémů.

2. Které z následujících slov nebo spojení slov by mělo být prázdné v první (3) větě textu? Zapište si toto slovo (spojení slov)

avšak v rozporu s tím, jelikož zde a to je proč

3. Přečtěte si heslo ve slovníku, které uvádí význam slova SYSTÉM. Určete, v jakém smyslu je toto slovo použito ve větě 2. Napište postava , odpovídající tomuto významu v hesle slovníku.

SYSTÉM, -s; a.

1. Určitý řád v uspořádání a spojení úkonů.Přeneste svá pozorování do systému. Pracujte podle přísného systému.2. Forma organizace něčeho.Volební obec S. zemědělství. 3. Něco celistvého, představujícího jednotu pravidelně umístěných a vzájemně propojených částí.Gramatika p. Jazyk. Periodický s. prvky (D.I. Mendělejev). S. pohledy. Filosofická vesnice (výuka). Vesnice pedagogická Ushinsky. S. kanály. 4. Technické zařízení, design.Letadla nového systému.5. Co se stalo normálním, obyčejným, pravidelným (hovorovým).Nabíjení ráno se změnilo v systém (vstoupilo do systému, stalo se systémem). * Nervová soustava (speciální) - soustava neuronů a pomocných prvků, která (v úzkém spojení s endokrinním systémem) reguluje a koordinuje funkce všech ostatních orgánů a systémů těla.

4. V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v umístění přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku bylo zvýrazněno nesprávně. Napište to slovo .

ŽaluziePipelineKuchyňská řepaKorty

5. V jedné z níže uvedených vět je zvýrazněné slovo použito NESPRÁVNĚ. opravte chybu a zapište ji slovo je správné.

Kufr CROCODILE se vyznačoval leskem. Větu musíte zvládnout do další lekce.

Válečník, který se vyznamenal v bitvě, by měl být PŘEDSTAVEN řádu. Chlapík SECRET nám o tomto incidentu nic neřekl. Bota SWAMP byla vyrobena z vysoce kvalitní pryže.

6. V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu ve tvoření slovního tvaru a zapište slovo je správné.

TWO SISTERS NEWEST film kilogram šamponu TOMATOES GOOD

Špatná OTOČKA

7. Zjistěte shodu mezi větami a gramatickými chybami v nich: pro každou pozici v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

8. Určete slovo, které chybínepřízvučná kontrolovaná samohláska vykořenit Zapište si toto slovo , vložení chybějícího písmene.

ztmavit..chat

zar..sli

l..terea

adj..živě

připravený..řvoucí

9. Určete řádek, ve kterém v obou slovech v předponě chybí stejné písmeno. Zapište si je slova , vložení chybějícího písmene.

oh..hádej, ..tak

a... trestající, nemilosrdný

pr...voz, pr...mysli

ne..nečinnost, super..gra

p..zábava, p..zahřátí

10. Zapište slovo

tul...vy

nepříjemný

přiřadit

Dokončit

důvěryhodný

11. Napište slovo , ve kterém je místo mezery napsáno písmeno E

Napište to...zapište to

Vytáhnout..přišít

Zaseknutý

Hodně..moje

Krmení

12. Určete větu, ve které se spolu se slovem píše NOT. Otevřete závorky a zapište si to slovo

Náš společník také (ne)seděl nečinně.

Bunin vykresluje v příběhu (ne)definovanou osobnost, ale zavedený společenský typ.

Doma (ne)bylo co jíst, tak jsme vyrazili do obchodu.

Brácha utekl, zase po sobě (ne)umyl špinavé nádobí.

Neměli jsme nikoho, na koho bychom se mohli obrátit o pomoc.

13. Určete větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána SOUVISLE. Otevřete závorky a zapište je dvě slova .

(B) několik let M.V. Lomonosov studoval ruskou historii, stejně jako exaktní vědy.

KVŮLI tomu, co strýc řekl, nebylo jasné, zda slovo DODRŽAL.

Pavel Petrovič (NE)ČAS pomáhal svému bratrovi, když byl mučen, vymýšlel, JAK uhnout a najít chybějící částku.

KDYBY příroda mohla cítit vděčnost k nějaké osobě (ZA), ŽE pronikl do jejího života, povznesl ji a opěvoval ji, tato vděčnost by padla na Prishvina.

Péťa se otřásl, (OD) PROTOŽE zazvonil zvonek, jeho matka hovor nečekala.

14. Zadejte čísla , na jejichž místě jsou napsány dvě písmena N.

Majitel měl na sobě (1) látkovou košili, (2) kožený pásek (3) pásek a (4) delší dobu nežehlené kalhoty.

15. Umístěte interpunkční znaménka. Upřesnětečísla věty, které vyžadují JEDNU čárku

1) V syntaktické struktuře dvou básnických textů najdeme podobnosti i rozdíly.

2) Les voní vlhkem a listím a ukolébá tě ke spánku zpěvem ptáků.

3) Ve starověkém Řecku nebyly stopky, metr ani přesné váhy.

4) Otřesy v lehkém vozíku a opojný stepní vzduch ukolébaly chlapce ke spánku.

5) Dříve si okolní přírodu buď nevšímal, nebo se na ni díval z praktického hlediska.

16. Interpunkce: uveďtečísla

Dítě (1) při hře (2) zůstává vážné (3) pravidla vnímá jako zvláštní model (4) životních okolností prezentovaných ve hře (5).

17. Interpunkce: uveďtečísla , na jehož místě by měly být ve větě čárky.

Dělat takové spirály mi připadalo (1) (2) jako nedosažitelná dovednost. Přikladatelé (3) zřejmě (4) dostali příkaz nešetřit uhlím.

18. Interpunkce: uveďtečísla (nebo číslo ), na jehož místě ve větě má býtčárka (nebo čárka).

Myšlenka jednotného evropského prostoru (1), jehož fanouškem (2) (3) byl první ředitel lycea Carskoje Selo Malinovskij (4), získala mnoho příznivců.

19. Interpunkce: uveďtečísla , na jehož místě by měly být ve větě čárky.

Chlapec vyrostl chytře a zdravě (1) a (2), když zestárnul (3), jeho otec mu umožnil sdílet s rybáři (4) potíže a nebezpečí mořského rybolovu.

20. Upravte větu: opravte lexikální chybu nahrazením nesprávně použitého slova. Zapište si vybrané slovo a dodržujte normy moderního ruského literárního jazyka.

Satinův romantický sen o hrdém, svobodném a silném muži je kontraindikován realitou jeho života.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 21-26

(1) Lavička. (2) Na lavičce je Taťána. (3) Pak přijde Oněgin, ale neposadí se, ale vstane. (4) A jen on mluví, pořád, po dlouhou dobu, a ona neřekne ani slovo. (5) A pak chápu, že ta červená kočka, Augusta Ivanovna, panenky nejsou láska, že tohle je láska: když je tam lavička, ona je na lavičce, pak on přijde a pořád mluví, ale ona ne. řekni slovo.

- (6) Co, Musyo, se ti nejvíc líbilo? – (7) matka, po dokončení.

- (8) Taťána a Oněgin.

- (9) V šesti letech! (10) Ale co by se ti tam mohlo líbit?

- (11) Taťána a Oněgin.

- (12) Ale proč, Musenko, Taťána a Oněgine? – (13) s velkou laskavostí, řediteli.

- (14) Pravděpodobně už má svůj sedmý sen! - (15) A zde se poprvé dozvídám, že existuje sedmý sen, jako měřítko hloubky spánku a noci.

- (16) A co je tohle, Musyo? - (17) říká ředitel, vyndává z mého rukávníku mandarinku, kterou tam dali, a potichu ji zase vkládá a zase vyndává a znovu a znovu...

(18) Na zpáteční cestě matka přísahá:

- (19) Zneuctil mě!! (20) Nepoděkoval jsem ti za mandarinku! (21) Jako blázen - šestiletá - se zamilovala do Oněgina!

(22) Matka se mýlila. (23) Nezamiloval jsem se do Oněgina, ale do Oněgina a Taťány, s oběma dohromady, do lásky.

(24) Lavička, na které neseděli, se ukázala jako předurčující. (25) Ani tehdy, ani později, nikdy jsem nemiloval, když se líbali, vždy, když se rozešli. (26) Tato moje první milostná scéna předurčila všechny mé následující, všechnu vášeň ve mně pro nešťastnou, nereciproční, nemožnou lásku.

(27) Ale ještě jednu věc, ne jednu, ale mnoho, ve mně předurčil „Eugen Oněgin“. (28) Jestliže jsem pak, celý svůj život až do tohoto posledního dne, vždy první psal, první, kdo vztáhl ruku - a paže, beze strachu před soudem - je to jen proto, že na úsvitu mých dnů byla Taťána ležela v knize, při svíčkách, s rozcuchanými vlasy přehozenými šikmo přes hruď, to udělala před mýma očima. (29) A pokud později, když odcházeli (vždy odcházeli), nejen že jsem nevztáhl ruce a neotočil hlavu, bylo to jen proto, že tehdy v zahradě Taťána ztuhla jako socha.

(30) Lekce odvahy. (31) Lekce pýchy. (32) Lekce věrnosti. (33) Lekce osudu. (34) Lekce osamělosti. (Podle M. Cvetajevové)

21. Jaké výrokynekorespondujíobsah textu? Upřesnětečísla odpovědí.

1) Cvetaevova matka se nemýlila: do Oněgina se nezamilovala.

2) Režisér pohostil Cvetajevovou mandarinkou.

3) Jako dítě se Marina Cvetaeva jmenovala „Musya“.

4) M. Cvetajevová prožívala pocit lásky pouze při líbání.

5) Tato první milostná scéna předurčila všechny její následující.

22. Které z následujících tvrzení jsoušpatně? Uveďte prosím čísla odpovědí.

1) Věta 4 poskytuje popis.

2) Věty 28-29 představují odůvodnění.

3) Věta 8 odpovídá na otázku položenou ve větě 6.

4) Tvrzení 28-29 obsahují argumenty dokazující myšlenku vyjádřenou ve větě 27.

5) Věty 22-23 obsahují vyprávění.

23. Vypiš antonyma ze 17. věty.

24. Mezi větami 22-24 najděte tu, která je s předchozí spojena pomocí osobního zájmena. Napsatčíslo tento návrh.

Přečtěte si část recenze na základě přečteného textu. Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do prázdných míst doplňte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu.

25. „Speciální styl Cvetajevovy prózy skutečně nelze zaměnit s žádným jiným. Cvetaeva přistupuje ke každému znamení, ke každému písmenu s velkou pozorností. To je přesně to, co určuje její aktivní používání (A) ___ („ona vstává“, „to je láska“, na lavičce – ona“ věty 2,3,5), protože standardní interpunkční znaménka jí nestačí vyjadřovat pocity, zprostředkovat smysl. Vždy přítomna ve svých textech a (B) ___ (“Lekce odvahy. Lekce hrdosti. Lekce věrnosti. Lekce osudu. Lekce osamělosti,” věty 30–34) – zdá se, že si razí každé slovo . Jednou z Cvetajevových oblíbených technik je (B) ___ („vášeň ve mně nešťastné, nereciproční, nemožné lásky...“, věta 26). Básnířka se nevyhýbá (G)___ („Taťána ztuhla jako socha“, věta 29), což dává její próze ještě větší expresivitu a přesnost.

Seznam termínů:

1) anafora

2) metafora

4) gradace

5) parcelace

6) lexikální opakování

7) opozice

8) epiteta

9) kontextová synonyma

Část 2

26. Napište esej na základě přečteného textu.

Formulovat a vyjádřit se k jednomu z problémů, které nastolil autor textu (vyvarovat se přehnaných citací).

Formulovat postavení autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s názorem autora čteného textu. Vysvětli proč. Svou odpověď zdůvodněte, opřete se především o čtenářské zkušenosti, ale i znalosti a životní postřehy (první dva argumenty jsou brány v úvahu).

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nezaložená na tomto textu) není hodnocena. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez komentáře, je taková práce hodnocena nulou.