Když lidé zjistili, že pokud dlouho. Vědci zjistili, jak se mrtví cítí: vše si uvědomují a chápou, že jsou „pryč“

Popis prezentace po jednotlivých snímcích:

1 snímek

Popis snímku:

Přečtěte si text a dokončete úkoly 1–3. (1) Ačkoli člověk vždy věděl o existenci ohně, který může přirozeně vzniknout v přírodě, trvalo tisíce let, než se lidé naučili samostatně produkovat oheň a používat jej. (2) _____ lidí zjistilo, že když o sebe dlouze třete dvě dřevěné tyče, rozsvítí se, a když narazíte na dva kameny, občas se objeví jiskry, a tento objev se stal jedním z nejdůležitějších v historie lidstva: umožnila člověku, aby si sám rozdělal oheň, když se potřeboval zahřát, zastrašit dravá zvířata nebo uvařit jídlo. (3) Schopnost rozdělávat oheň umožnila vývoj nových technologií v mnoha oblastech lidské činnosti, jako je vaření a skladování potravin, zpracování kovů, skla a keramiky, zpracování kůže, osvětlení, topení a mnoho dalších.

2 snímek

Popis snímku:

1. Která z následujících vět správně vyjadřuje HLAVNÍ informace obsažené v textu? 1. Když lidé zjistili, že když o sebe dlouze třete dvě dřevěné tyče, rozsvítí se, a pokud o sebe udeříte dva kameny, občas se objeví jiskry, udělali velký objev. 2. Schopnost rozdělávat oheň byla jedním z nejdůležitějších objevů v historii lidstva, který zajistil další rozvoj nových technologií v mnoha oblastech činnosti. 3. Po tisíce let se lidé snažili ovládat oheň, a když se ho naučili vyrábět, začali ho používat, když se potřebovali zahřát, zastrašit dravá zvířata nebo uvařit jídlo. 4. Schopnost používat oheň umožňovala lidem vařit a skladovat potraviny, zpracovávat kovy, vyrábět sklo a keramiku a činit kůži. 5. Když se lidé naučili rozdělávat oheň, učinili jeden z nejdůležitějších objevů, který následně zajistil vývoj nových technologií v mnoha oblastech činnosti.

3 snímek

Popis snímku:

2. Které z následujících slov (spojení slov) by se mělo objevit v mezeře ve druhé (2) větě textu? Zapište si toto slovo (spojení slov). 1. Proto 2. Dokonce 3. Naopak 4. Nakonec 5. Protože

4 snímek

Popis snímku:

3. Přečtěte si část hesla ve slovníku, která dává význam slova PŘÍRODA. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve větě 1. Zapište číslo odpovídající tomuto významu v daném fragmentu hesla ve slovníku. PŘÍRODA, -s, w. 1. Místa mimo města, venkov (pole, lesy, hory). Užijte si přírodu. 2. Celý anorganický a organický svět v jeho opozici vůči člověku. Ochrana přírody. Vztahy mezi člověkem a přírodou. 3. Vše, co existuje ve Vesmíru, organický a anorganický svět. Studujte přírodu. 4. Přenést, co. Základní vlastnost, podstata (kniha). Povaha sociálních vztahů.

5 snímek

Popis snímku:

4. V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v umístění přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku bylo zvýrazněno nesprávně. Zapište si toto slovo. vnímat kroužky luků před čelistmi

6 snímek

Popis snímku:

5. V jedné z níže uvedených vět je zvýrazněné slovo použito NESPRÁVNĚ. Opravte chybu a napište slovo správně. 1. Chladný letní déšť naplnil květy a listí stromů, unavené horkem, životodárnou vlhkostí. 2. Vítěz cizojazyčné olympiády získal vstupenku na mezinárodní JAZYKOVÝ kemp. 3. V panství, které před revolucí patřilo nejprve Ivanu Turgeněvovi a poté rodině STARÝCH Botkinů, se uskutečnilo setkání potomků bývalých majitelů domu. 4. Každý člověk potřebuje včas NÁHRADIT nedostatek vitamínů ve svém těle. 5. Když se návštěvníci muzea ocitnou před obrazem, na kterém umělec znázornil ulice jejich rodného města, mají vždy silný pocit.

7 snímek

Popis snímku:

6. V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při vytváření formuláře. Opravte chybu a napište slovo správně. se ČTYŘMI STAMI talentovaných školáků REŽISÉŘI na JEJICH přání Jezděte opatrně VZÁCNÝ výtisk

8 snímek

Popis snímku:

7 A) Ihned po příjezdu do vesnice Konstantinovo - vlasti básníka - šli školáci do muzea. B) 12. října 1492 Kolumbova flotila, která se skládala ze tří lehkých lodí pro plavbu na dlouhé vzdálenosti, zahlédla na obzoru malý ostrov. C) Obvykle při tvorbě vlastního díla vyjadřuje autorův postoj k životu a lidem. D) Podle K.I. Čukovského, hlavním cílem dětských spisovatelů je, že „v dítěti vychováváme lidskost za každou cenu“. D) Lidský organismus, ve kterém fungují složité biochemické mechanismy, vyžaduje každodenní přísun základních živin. 1) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou 2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem 3) porušení ve stavbě věty s nejednotnou aplikací 4) chyba ve stavbě přísudku věta s stejnorodými členy 5) nesprávná stavba věty s příslovečným spojením 6) porušení ve stavbě věty s přísudkem 7) nesprávná stavba věty s nepřímou řečí

Snímek 9

Popis snímku:

8. Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná samohláska testovaného kořene. Zapište si toto slovo vložením chybějícího písmene M..darin zar..pokud dokážete vyhovět předpokladu..inteligentní..intelektuální

10 snímek

Popis snímku:

9. Určete řádek, ve kterém v obou slovech v předponě chybí stejné písmeno. Vypište tato slova vložením chybějícího písmene. pr..gradovat, pr..žít z..trhat, n..psát a..ohýbat, ra..palovat na..stavět, o..tlouct pr..tisknout, pr..odeslat

11 snímek

Popis snímku:

10. Napiš slovo, ve kterém je napsáno písmeno E na místo mezery arid..vyy. dotknout se..dotyk. pilný..wy. přes noc... připevnit...připevnit.

12 snímek

Popis snímku:

11. Napiš slovo, ve kterém je napsáno písmeno I na místo mezery.

Snímek 13

Popis snímku:

12. Se slovem najděte větu, ve které se NE píše ZÁVĚR. Otevřete závorky a zapište si toto slovo. 1. V bujné zeleni keře se stále (ne) plně rozkvetlé poupě zbarvilo do zářivě růžové. 2. Hudebník (bez)váhání souhlasil s účastí v soutěži pro mladé interprety. 3. Alexey najednou cítil, že (nechce) sdílet své nové zkušenosti ani se svými nejbližšími přáteli. 4. (Ne)bojte se chytrého nepřítele, ale bojte se pošetilého přítele. 5. Musíte si vážit (ne)zapomenutelných chvil komunikace s krásou.

Snímek 14

Popis snímku:

13. Najděte větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána SOUVISLE. Otevřete závorky a zapište si tato dvě slova. (BĚHEM) celého školního roku se kamarádi aktivně věnovali sportu, (PROTO) ochotně podporovali trenéra v jeho touze vytvořit basketbalový tým. (C)LEVA na obrázku jsou dívky, chlapci, vdané ženy sledující dobytí pevnosti a ZDE se tísní i děti. (NE)PŘES přibývajícím dešti děti stále obětavě pokračovaly ve hře na honěnou. Abyste v životě dosáhli úspěchu, musíte být dobře organizovaným člověkem a (MÍSTO) neplodných pozorování činností jiných lidí aktivně jednat sami. (C)BĚHEM tisíciletí se nesčetné poklady lidských myšlenek a ducha hromadí a žijí navždy ve slově, (TAKTO) PROTO musíte zacházet se svým rodným jazykem s respektem a péčí.

15 snímek

Popis snímku:

14. Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN. Postava na obraze, vytvořeném umělcem na základě známé pohádkové zápletky, je oděna do brokátového kaftanu a s červenou čepicí s klopou pravou rukou drží zlacenou pochvu zdobenou drahými kameny s kouzelným mečem.

16 snímek

Popis snímku:

15. Umístěte interpunkční znaménka. Uveďte počet vět, do kterých je třeba dát JEDNU čárku. 1) Každé stéblo trávy a list se třpytily a usmívaly se sklopenýma očima. 2) Nejstatečnější a nejšťastnější jezdec prorazí řady obránců pevnosti, prolomí sněhovou zeď a vřítí se do města na koni. 3) Jazyk je cestou civilizace a kultury. 4) Každý má zájem o tuto zábavnou a živou zajímavou a vzrušující hru! 5) Během drsných let Velké vlastenecké války pomohly oduševnělé písně Michaila Isakovského bojovat s nepřítelem a posílily víru ve vítězství.

Snímek 17

Popis snímku:

16. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami. Stejně jako různé ulice (1) přecházející jedna do druhé (2) tvoří celé město, tak řada vět (3) významově a gramaticky (4) představuje text.

18 snímek

Popis snímku:

17. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větách nahrazena čárkami. Břízy a osiky (1) jako by (2) stékaly po mírně se svažujícím břehu k řece, která své vody unáší do dálky. Tato (3) zdánlivě (4) nevýrazná krajina pod Levitanovým štětcem se mění v úžasný poetický obraz.

Snímek 19

Popis snímku:

18. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami. Zamilované páry se po večerech procházely stinnou uličkou (1) v jejíž hloubce (2) (3) byl tmavý altán (4).

20 snímek

Popis snímku:

19. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami. Pes nejprve celou dobu (1) předběhl lovce (2), ale (3), jakmile ucítila zvěř (4), její kroky se zpomalily a začaly plížit.

21 snímků

Popis snímku:

(1) Moje dětství bylo úžasné. (2) V dětství nebyly peníze, nebyla zajímavá práce, ale tohle všechno byla věc zisku. (3) Ale v dětství byli otec a matka. (4) V naší rodině vždy vládl otec se svou nezpochybnitelnou autoritou. (5) V chlapeckých hrách nebylo pro matku místo. (6) Bez jejích snídaní, obědů a večeří jsem samozřejmě nemohl žít, ale bylo to tak obyčejné, že to bylo nepostřehnutelné... (7) Něha nebyla v naší rodině akceptována. (8) Nepolíbili jsme mámu před spaním a neřekli jsme v návalu citů: - Miluji tě... (9) Řekl jsem jí to alespoň jednou? (10) Život byl tak naplněný důležitými věcmi, že nezbylo místo pro obyčejné: Na minutu jsem běžel domů, dal si svačinu – a zase tam, kde jsou přátelé, hry a vášně. (11) Devadesát procent mě sestávalo z matčiných starostí, ale nevnímal jsem je, stejně jako vůbec necítíme a nevidíme vzduch, který dýcháme. (12) Bydleli jsme s matkou poblíž, ale jakoby v jiných světech. (13) Tyto světy se dostaly do kontaktu pouze jednou, když se stal příběh, který se ukázal být zajímavější než všechna ta dobrodružství a podniky: hraní fotbalu, střelba ze samohybné zbraně a odpalování raket (14) Maminka obvykle trávila čas u sporáku, v koupelně nebo na pohovce – čtení knih Vzpomínám si, jak jsem brečel nad Dostojevského „Bídníky“.

22 snímek

Popis snímku:

(15) Někdy ale náhle vyskočila z pohovky, plná energie a připravená k záletům. (16) Přitahovala ji obchodní činnost, její matka byla plná nejodvážnějších podnikatelských plánů. (17) Ráda říkala: "Žili jsme špatně - to stačí!" (18) Ale její podnikání se obvykle omezovalo na sny a smích. (19) O své plány se podělila se svými blízkými a ti se jí smáli. (20) A marně, protože hlavní věcí pro autora projektu je sebevědomí a kritika od blízkých může zničit výhonky nejskvělejších podniků. (21) A přesto mě jednoho dne moje matka dokázala uchvátit svým plánem. (22) Šlo o létání v letadle! (23) Přidělili mi roli asistentky: ráno u nás na trhu koupila tři kýble třešní, nastoupili jsme do letadla a za půl hodiny jsme se ocitli v regionálním centru, kde se ty samé třešně daly prodávat za značný zisk! (24) Vyhlídka na létání v letadle se mi zdála natolik lákavá, že jsem se navzdory všem svým pochybnostem rozhodl svou matku podpořit. (25) V šest hodin ráno jsme si navzájem pomáhali, přehazovali kbelíky nakoupených třešní z ruky do ruky a dovlekli jsme se na letiště. (26) Na holém poli stál přívěs a pár zelených „kukuřičných slupek“ nocovalo.

Snímek 23

Popis snímku:

(27) Vlezli jsme do břicha letadla, pod nohy si dali kbelíky a po krátkém běhu jsme se za strašlivého rachotu vznesli do vzduchu. (28) Nevyšplhali jsme se nad mraky, ale i výška několika set metrů, ve které se let uskutečnil, byla úchvatná. (29) Zelená země visela pod námi, na okrajích zaoblená a kymácející se ze strany na stranu, jako obrovská ozdoba vánočního stromku – koule na provázku. (Z0) Pod námi běžela pole a louky, až jsme dole spatřili komíny a domy velkého města. (31) S píšťalkou v uších, s kbelíky třešní v třesoucích se rukou jsme vystoupili na betonové pole letiště. (32) Konec našeho obchodního projektu byl neslavný: ukázalo se, že tady na centrálním trhu jdou třešně za stejnou cenu jako na našem bazaru. (ZZ) Nyní se mi zdá, že to byl matčin nejúspěšnější podnik, nejúspěšnější podnik: peníze investované do tohoto projektu se proměnily v pocity. (34) S maminkou nás spojovalo podnikání, ve kterém se dotýkaly světy dospělých a dětí a díky němuž nyní cítím její charakter ve svém: také rád čtu a sním o velkých věcech, a pak také vyskočte a vydejte se zaútočit na oblohu při hledání nejlepšího podílu na dnešním trhu. (35) Pokud neprodám třešně...

Kolikrát jste požádali Vesmír, aby vám dal nějaké znamení, kdyby se stalo něco neuvěřitelně dobrého nebo velmi špatného? Zoufale se snažíme všemožně komunikovat s Vesmírem, ale často vůbec nevíme, jak to udělat, nebo, co je horší, si vůbec neuvědomujeme, jak chápat znamení, která k nám intenzivně vysílá.

Někdy si říkáme: "Cítil jsem, že se to stane a bylo to znamení!" Dobrou zprávou je, že stále existují způsoby, jak můžeme být v souladu s Vesmírem a rozpoznat všechna znamení. Tato znamení jsou všude, všude nás obklopují, doslova nás pronásledují, a pokud víme, kde je hledat, jak je vidět a jak jim naslouchat, tak je to moc dobře. Někdy dostáváme zprávy o dobrých věcech, ale také o špatných věcech. Zde je 10 věcí, kterým musíte věnovat pozornost, abyste mohli dekódovat zprávy z vesmíru. Tyto informace budou užitečné pro každého člověka.

Cítíte, jak se vaše intuice zostřuje?

Když cítíte, že jste otevřenější a více si uvědomujete, co se kolem vás děje, znamená to, že důvěřujete své intuici. Naše intuice je velmi propojena s Vesmírem. Pokud máte náhle z něčeho nebo někoho dobrý nebo špatný pocit, zastavte se a pečlivě analyzujte své myšlenky. Existuje důvod, proč se cítíme tak, jak se cítíme. Je to proto, že vše pochází z energie a vše má svou vlastní vibraci.

Některé vibrace v nás vyvolávají dobrý pocit, jiné nás naopak zneklidňují. Je to proto, že komunikujeme se vším a s každým na světě. Vyměňujeme energii. Někdy nám hodně napoví pohled nebo řeč těla. Nebo i když jdete na určité místo, barvy, prostředí a lidé na tomto místě ovlivňují naši vlastní vibraci pozitivním nebo negativním způsobem.

Věříte v sebe a ve Vesmír

Někdy náhle ztrácíme skeptický postoj. Vidíme, že máme více víry a cítíme se inspirováni, inspirováni a začínáme mnohem lépe myslet. Když nám Vesmír posílá zprávy, posílá nám také víru. Tato víra však nemá nic společného s náboženstvím. Je to pocit, který nemůžeme popsat, ale víme, že existuje a existuje z nějakého důvodu. Jednoduše v to věříme ne proto, že to potřebujeme, ale protože chápeme, že je to správné.

Jste otevřenější přijímání odpovědí.

Když víme, čemu máme věřit a když se zcela oddáme Vesmíru, můžeme se ještě více otevřít přijímání odpovědí. Je důležité mít zdravý rozum a být zcela osvobozen od starostí a strachů, od soudů. To vše blokuje naši intuici. Řekněte si, že jste připraveni přijmout naprosto vše, co vám přijde do cesty, a vše přijmete s lehkostí. Jste připraveni to přijmout?

Změny si všimnete snadno

Byli jste někdy v situaci, kdy vás lidé upozorňují na malé detaily a vy se divíte, jak si takových maličkostí všímají? Někdy někdo popisuje určité situace s velkou přesností, a to nás vede ke zmatku. Lidé, kteří důvěřují svým smyslům a jsou otevření přijímání informací, si velmi snadno všimnou malých detailů a změn. V určitém okamžiku dochází k určitým akcím, které se snaží upoutat naši pozornost. Někdy jsme příliš zaneprázdněni, abychom se na ně dívali nebo je poslouchali, a někdy jim ani nevěnujeme pozornost. Když se naučíte přijímat znamení z Vesmíru, zjistíte, že si budete více uvědomovat každý detail kolem sebe, protože si ho s lehkostí všimnete.

Všimnete si, jak se určité události opakují nebo jak se opakují čísla.

Pokud jste si toho nevšimli poprvé, určitě si toho všimnete, když se to stane znovu a znovu a znovu. Někteří lidé například neustále vidí 11:11. Všimnou si toho, když se jednoduše podívají na hodiny přesně v ten čas. Navíc se to děje tak nějak neúmyslně a pak si uvědomí, že se to stalo znovu. Může to být libovolné číslo. Někdy se určité události periodicky opakují a vy si uvědomíte, že stále vidíte to samé, lámete si hlavu nad otázkou, co to pro vás znamená. Samozřejmě, toto je způsob, jakým vám Vesmír posílá kódy k rozluštění.

Slyšíte píseň nebo vidíte obrázek (nebo slovo)

Někdy na někoho myslíte a náhodou si všimnete reklamy nebo textu, který vám toho člověka připomíná. Nebo vám tato osoba může zavolat. Stává se, že člověk o něčem přemýšlí a v rádiu najednou začne hrát ta správná písnička pro tuto situaci. Možná jste přemýšleli o milované osobě, která zemřela, a píseň byla vaší oblíbenou skladbou. A stává se, stává se i to, že člověk přemýšlí o konkrétním místě a najednou v televizi něco o tomto místě uvidí. Pokud nemůžete pochopit, proč se to děje v tuto konkrétní chvíli, zapište si to vše do svého poznámkového bloku a nezapomeňte si poznamenat čas a datum. Můžete vidět více znaků, které se vztahují k něčemu konkrétnímu, a začnete chápat, proč se to děje.

Náhlá nemoc

Někdy, když jde všechno dobře, je vám najednou špatně. Ale nedokážete vysvětlit, proč se to děje. Vesmír se vás s největší pravděpodobností snaží varovat před možnou negativní situací. Možná se ti snaží zabránit v setkání s někým. Možná jste příliš zaneprázdněni a pracujete na něčem, co pro vás není určeno. Když se cítíte prázdní, když cítíte bolest, berte tento čas jako samozřejmost, abyste si uvědomili svůj život a zjistili, co může být ve vašich činech špatně.

Negativní poznámky od některých lidí

To se děje ze dvou důvodů. Buď se nám Vesmír snaží ukázat pravou tvář konkrétního člověka tím, že odhaluje jeho postoj k nám, nebo jsou tyto poznámky známkou toho, že se můžeme ocitnout v nepříjemné či rizikové situaci. Je vhodné věnovat pozornost negativním věcem stejně, jako věnujeme pozornost pozitivním věcem.

Máte nevysvětlitelný hněv nebo podivnou úzkost

Souvisí to také s vaší intuicí. Když cítíte nějakou úzkost, musíte se zastavit a pochopit, co je špatně, protože se s vámi snaží komunikovat vaše intuice. Jen se zhluboka nadechněte, zastavte se a snažte se vidět a identifikovat, co ve vás vyvolává tento pocit.

Ztratit nebo zlomit něco důležitého

Přemýšlíte o někom, najednou se ozve hlasité cvaknutí – je to, věc je rozbitá. Možná to není jen vaše neohrabané chování, možná se vám vesmír snaží něco sdělit. Může se také stát, že něco pro vás důležitého ztrácíte, místo abyste to porušili. Když si všimnete, že jste něco ztratili a nemůžete to najít, věnujte pozornost tomu, na koho nebo na co jste před tím okamžikem mysleli. Může to být vodítko, které vám pomůže v tom přijít.

Možnost č. 2147179

Při plnění úkolů s krátkou odpovědí zadávejte do pole odpovědi číslo, které odpovídá číslu správné odpovědi, nebo číslo, slovo, posloupnost písmen (slov) nebo číslic. Odpověď by měla být psána bez mezer nebo jakýchkoli dalších znaků. Odpovědi na úkoly 1-26 jsou číslice (číslo) nebo slovo (několik slov), posloupnost čísel (číslice).

Pokud možnost zadá vyučující, můžete do systému zadávat nebo nahrávat odpovědi na úkoly s podrobnou odpovědí. Učitel uvidí výsledky plnění úkolů s krátkou odpovědí a bude moci vyhodnotit stažené odpovědi na úkoly s dlouhou odpovědí. Skóre přidělené učitelem se objeví ve vašich statistikách. Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Uveďte počet vět, které správně vyjadřují HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.

1) Když lidé zjistili, že když o sebe dřete delší dobu dvě dřevěné tyče, rozsvítí se, a pokud o sebe udeříte dva kameny, občas se objeví jiskry, udělali velký objev.

2) Schopnost rozdělávat oheň byla jedním z nejdůležitějších objevů v historii lidstva, který zajistil další rozvoj nových technologií v mnoha oborech činnosti.

3) Po tisíce let se lidé snažili ovládat oheň a když se ho naučili vyrábět, začali ho používat, když se potřebovali zahřát, zastrašit dravá zvířata nebo uvařit jídlo.

4) Schopnost používat oheň umožňovala lidem vařit a skladovat potraviny, zpracovávat kovy, vyrábět sklo a keramiku a činit kůži.

5) Když se lidé naučili rozdělávat oheň, učinili jeden z nejdůležitějších objevů, který následně zajistil vývoj nových technologií v mnoha oblastech činnosti.

Odpovědět:

Které z následujících slov nebo spojení slov by mělo chybět ve druhé (2) větě textu?

Proto

Naopak

Na konci

Protože

Odpovědět:

Přečtěte si fragment hesla ve slovníku, který dává význam slova PŘÍRODA. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve větě 1. Zapište číslo odpovídající tomuto významu v daném fragmentu hesla ve slovníku.

PŘÍRODA, -y, w.

1) Místa mimo města, venkov (pole, lesy, hory). Užijte si přírodu.

2) Celý anorganický a organický svět v jeho opozici vůči člověku. Ochrana přírody. Vztahy mezi člověkem a přírodou.

3) Vše, co existuje ve Vesmíru, organickém i anorganickém světě. Studujte přírodu.

4) Převod, co. Základní vlastnost, podstata (kniha). Povaha sociálních vztahů.

Odpovědět:

V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v umístění přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku bylo zvýrazněno ŠPATNĚ. Zapište si toto slovo.

velkoobchod

Odpovědět:

Jedna z níže uvedených vět používá zvýrazněné slovo nesprávně. Opravte lexikální chybu výběrem paronyma pro zvýrazněné slovo. Zapište si zvolené slovo.

Nabídka produktů PREZENTOVANÝCH na našich stránkách je neobvykle široká.

Při studiu cyklu básní věnujte zvláštní pozornost obrazu LYRICKÉHO hrdiny.

Za správní delikty různé povahy stanoví právní předpisy různou míru odpovědnosti.

Často si vzpomínám na Leshony smutné HNĚDÉ oči.

Jeho dědeček byl skutečný ŘECKÝ pirát a někde zakopal obrovské poklady.

Odpovědět:

V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně.

JEJICH sestry

pít z TALÍŘŮ

žádné BOTY

dokonce BOHATŠÍ

TŘI přátelé

Odpovědět:

Najděte shodu mezi větami a gramatickými chybami v nich: pro každou pozici v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

Odpovědět:

Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná nezaškrtnutá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

okouzlující

r..vesnik

zastoupení

být hrdý

zralý

Odpovědět:

Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Vypište tato slova vložením chybějícího písmene.

šťastný...nemluvný;

atd..nalezený atd..ozdobený;

ne..napsáno, p..hrát;

fe..eton, adjutant;

by..skok, oh..hádej.

Odpovědět:

Místo mezery zapište slovo, ve kterém je napsáno písmeno I.

uvolnit... uvolnit

uražen...urazit se

fazole

adaptabilní

Odpovědět:

Zapište slovo, ve kterém je písmeno E napsáno na prázdné místo.

zkontrolovat..sh

výstřel...t

bezvýznamný..moje

uražený

nemyslitelné..moje

Odpovědět:

Určete větu, ve které se spolu se slovem píše NOT. Otevřete závorky a zapište si toto slovo.

Všechny operační dokumenty, (ne)vyjma bojových deníků, byly zničeny.

Námořníci se k cestujícím chovali s (ne)obvyklou srdečností.

Naši koně byli (ne)vyčerpaní.

Andrej Andrejevič byl prostý člověk, který (ne)rozuměl ničemu o čistokrevných koních.

(Ne)sáhne rukou na dno řeky.

Odpovědět:

Určete větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána SOUVISLE. Otevřete závorky a zapište si tato dvě slova.

(B) CELOU hodinu rozhovor neustával: mluvili hlavně (O) nadcházející cestě.

A pokud (OD) TOHO, co začínám dělat, nejsem jediný, kdo očekává přínos, pak, přiznávám, jsem ochotnější to vzít ZA (TO).

A bez ohledu na to, jak moc k vodě spěcháte, i tak se cestou z kopce několikrát zastavíte, abyste se podívali na vzdálenost na druhé straně řeky.

(B) V NÁSLEDKU dešťů se řeka vylila z břehů a celý prostor (CELÝ) OKOLO byl pokryt vodou.

(NE)NIC se na jeho vzhledu změnilo, ačkoli byl oblečen STEJNĚ jako předtím.

Odpovědět:

Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN?

Zadejte čísla ve vzestupném pořadí.

Kvůli své nejisté (1) pozici nemohl Arseny studovat pouze hudbu: musel také plnit domácí (2) povinnosti (3).

Odpovědět:

Umístěte interpunkční znaménka. Uveďte dvě věty, které vyžadují JEDNU čárku. Zapište si čísla těchto vět.

1) Někdo uklízel zámek a čekal na majitele.

2) V syntaktické struktuře obou básnických textů najdeme podobnosti i rozdíly.

3) M.V Lomonosov nastínil rozlišení mezi významnými a funkčními slovy a později toto rozlišení podpořili největší představitelé ruské vědy.

4) Mnoho literárních vědců a historiků se znovu a znovu dohaduje o Goethově korespondenci s velkým ruským básníkem A.S.

5) A. S. Green by mohl podrobně popsat jak ohyb řeky, tak umístění domů, jak prastarých lesů, tak útulných přímořských městeček.

Odpovědět:

Prostor naproti (1) oknu (2) umístěnému mezi verandou a prázdnou zdí byl ohrazen vysokými deskami (3), které umožňovaly vidět (4) jen malý kousek oblohy.

Odpovědět:

Přidejte všechna chybějící interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) by měla být ve větě čárka.

Možná (1) (lichotivá naděje!) (2)

Budoucí (3)ignorant ukáže (4)

K mému slavnému portrétu

A on říká: byl to básník!

Přijměte prosím mé díky (4)

Fanoušek mírumilovných aonidů (5)

Ó ty (6), jehož paměť zachová

Moje létající výtvory (7)

Čí dobrotivá ruka

Zničím starcovy vavříny!

Odpovědět:

Umístěte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) by měla být ve větě čárka.

Usadil jsem se (1) pod stromem (2), jehož koruna (3) mě chránila (4) před deštěm.

Odpovědět:

Umístěte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) by měla být ve větě čárka.

Úžasnou duchovní laskavost této ženy lze posoudit pouze (1) tím, že (2) když byla na pobřeží povodeň (3) vzala osiřelé děti (4) a svou péčí a láskou je doslova přivedla zpět do života.

Odpovědět:

Které z tvrzení může sloužit jako argument pro myšlenky vyjádřené ve větách 7-10?

1) Když je zasažen jeden čestný člověk, všichni čestní lidé musí zažít bolest, rozhořčení a agónii pošlapané lidské důstojnosti. (L. N. Andreev)

2) Slovo je dáno člověku ne pro sebeuspokojení, ale pro ztělesnění a přenos této myšlenky, toho pocitu, který má, na jiné lidi. (V. G. Korolenko)

3) Nutnou podmínkou mravního zdokonalování je úsilí (L. N. Tolstoj)

4) Všechny lidské osudy jsou tvořeny náhodou, v závislosti na osudech, které je obklopují. (I. A. Bunin)

5) Kde se pozná skutečná velikost člověka, když ne v těch případech, kdy se rozhodne, že je lepší věčně trpět, než dělat něco, co je v rozporu s jeho svědomím? (V. G. Belinsky)

(Podle D. Granina)

Odpovědět:

Které z následujících tvrzení jsou špatně?

1) Věta 1-3 uvádí odůvodnění.

2) Věta 7-11 obsahuje narativní prvek.

3) Věta 13 poskytuje popis.

4) Věty 19-22 obsahují příklad-argument toho, co je řečeno ve větě 16 textu.

5) Věty 5-6 představují vyprávění.

(1) Mnozí považují koncept cti za zastaralý, překonaný v tom smyslu, že dnes není použitelný – podmínky nejsou stejné. (2) Pro některé je to spojeno s takovými akcemi, jako je souboj: jak jinak můžete chránit svou čest před urážkami? (3) Jiní věří: čest dnes byla nahrazena vyšším pojmem – integritou. (4) Místo čestného muže, muže zásad...

(5) Jak může smysl pro čest, pocit vlastní hodnoty, čistě osobní morální cit zastarat? (6) Jak může zastarat pojem čest, který je člověku dán jednou spolu se jménem a který nelze ani kompenzovat, ani opravit, který lze pouze zachovat?

(7) Vzpomínám si na příhodu spojenou se jménem A.P. Čechova. (8) V roce 1902 carská vláda anulovala volbu Maxima Gorkého čestným akademikem. (9) Na znamení protestu odmítli Korolenko a Čechov titul akademiků. (10) Pro Čechova to byl akt nejen společenský, ale i osobní. (11) V prohlášení napsal, že když byl Gorkij zvolen, viděl ho a byl první, kdo mu gratuloval. (12) A teď, když Akademie věd oznámila, že volby jsou neplatné, ukazuje se, že on, Čechov, jako akademik to přiznává. (13) „Srdečně jsem vám blahopřál a uznávám volby za neplatné - . takový rozpor mi nesedí, nemohl jsem s tím smířit své svědomí,“ napsal Akademii věd. "A po dlouhém přemýšlení jsem mohl dospět k jedinému rozhodnutí... vzdát se svého titulu čestného akademika." (14) Ale vyvinuly se okolnosti, které se zdály být na Čechovovi nezávislé, a mohl si pro sebe najít omluvu.

(15) Víra je samozřejmě nezbytná věc. (16) Existuje však jednodušší, konkrétní pojem jako slovo dané osobou. (17) Není potvrzeno žádným dokladem nebo osvědčením. (18) Jen slovo. (19) Řekněme obchodníka, který slíbil, že provede opravy do toho a takového data, shromáždí lidi, přinese vybavení a přijme ty, kteří přišli z dálky. (20) Nikdy nevíš, co ještě. (21) No, jaká katastrofa, nepřijal jsem to, neudělal jsem to, nepřinesl jsem to. (22) Udělá to za měsíc, přijme to za dva dny a děkuji za to. (23) Stává se, že ve skutečnosti není nic hrozného, ​​žádná katastrofa, pokud vyloučíme jednu okolnost – slovo, slovo bylo dáno.

(Podle D. Granina)

Odpovědět:

Mezi větami 7-13 najděte slovo, které má význam prohlásit za neplatné, zrušit. Vypiš ho.

(1) Mnozí považují koncept cti za zastaralý, překonaný v tom smyslu, že dnes není použitelný – podmínky nejsou stejné. (2) Pro některé je to spojeno s takovými akcemi, jako je souboj: jak jinak můžete chránit svou čest před urážkami? (3) Jiní věří: čest dnes byla nahrazena vyšším pojmem – integritou. (4) Místo čestného muže, muže zásad...

(5) Jak může smysl pro čest, pocit vlastní hodnoty, čistě osobní morální cit zastarat? (6) Jak může zastarat pojem čest, který je člověku dán jednou spolu se jménem a který nelze ani kompenzovat, ani opravit, který lze pouze zachovat?

(7) Vzpomínám si na příhodu spojenou se jménem A.P. Čechova. (8) V roce 1902 carská vláda anulovala volbu Maxima Gorkého čestným akademikem. (9) Na znamení protestu odmítli Korolenko a Čechov titul akademiků. (10) Pro Čechova to byl akt nejen společenský, ale i osobní. (11) V prohlášení napsal, že když byl Gorkij zvolen, viděl ho a byl první, kdo mu gratuloval. (12) A teď, když Akademie věd oznámila, že volby jsou neplatné, ukazuje se, že on, Čechov, jako akademik to přiznává. (13) „Srdečně jsem vám blahopřál a uznávám volby za neplatné - . takový rozpor mi nesedí, nemohl jsem s tím smířit své svědomí,“ napsal Akademii věd. "A po dlouhém přemýšlení jsem mohl dospět k jedinému rozhodnutí... vzdát se svého titulu čestného akademika." (14) Ale vyvinuly se okolnosti, které se zdály být na Čechovovi nezávislé, a mohl si pro sebe najít omluvu.

(15) Víra je samozřejmě nezbytná věc. (16) Existuje však jednodušší, konkrétní pojem jako slovo dané osobou. (17) Není potvrzeno žádným dokladem nebo osvědčením. (18) Jen slovo. (19) Řekněme obchodníka, který slíbil, že provede opravy do toho a takového data, shromáždí lidi, přinese vybavení a přijme ty, kteří přišli z dálky. (20) Nikdy nevíš, co ještě. (21) No, jaká katastrofa, nepřijal jsem to, neudělal jsem to, nepřinesl jsem to. (22) Udělá to za měsíc, přijme to za dva dny a děkuji za to. (23) Stává se, že ve skutečnosti není nic hrozného, ​​žádná katastrofa, pokud vyloučíme jednu okolnost – slovo, slovo bylo dáno.

(Podle D. Granina)

Odpovědět:

Mezi větami 5-12 najděte jednu nebo věty související s předchozí pomocí osobního zájmena. Napište číslo (čísla) této věty (vět).

(5) Jak může smysl pro čest, pocit vlastní hodnoty, čistě osobní morální cit zastarat? (6) Jak může zastarat pojem čest, který je člověku dán jednou spolu se jménem a který nelze ani kompenzovat, ani opravit, který lze pouze zachovat?

(Podle D. Granina*)

*Daniil Alexandrovič Granin

Odpovědět:

Přečtěte si úryvek z recenze. Zkoumá lingvistické rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do prázdných míst doplňte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu.

„Talentovaný publicista D. Granin dovedně kombinuje přesná fakta s hluboce osobním přístupem k událostem a postavám, se skutečnou emocionalitou. To určuje kombinaci v textu takových technik jako (A)_____ (věta 13), (B)_____ (“slovo, slovo bylo dáno” ve větě 23), takový trop jako (B)_____ (věty 21 -22) a takové syntaktické zařízení jako (G)_____  (například věta 6).

Seznam termínů:

1) rozšířená metafora

2) citace

4) lexikální opakování

5) epiteta

7) žargon

8) srovnávací obrat

9) řečnická otázka

Zapište si čísla ve své odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

(1) Mnozí považují koncept cti za zastaralý, překonaný v tom smyslu, že dnes není použitelný – podmínky nejsou stejné. (2) Pro některé je to spojeno s takovými akcemi, jako je souboj: jak jinak můžete chránit svou čest před urážkami? (3) Jiní věří: čest dnes byla nahrazena vyšším pojmem – integritou. (4) Místo čestného muže, muže zásad...

(5) Jak může smysl pro čest, pocit vlastní hodnoty, čistě osobní morální cit zastarat? (6) Jak může zastarat pojem čest, který je člověku dán jednou spolu se jménem a který nelze ani kompenzovat, ani opravit, který lze pouze zachovat?

(7) Vzpomínám si na příhodu spojenou se jménem A.P. Čechov. (8) V roce 1902 carská vláda anulovala volbu Maxima Gorkého čestným akademikem. (9) Na znamení protestu odmítli Korolenko a Čechov titul akademiků. (10) Pro Čechova to byl akt nejen společenský, ale i osobní. (11) V prohlášení napsal, že když byl Gorkij zvolen, viděl ho a byl první, kdo mu gratuloval. (12) A teď, když Akademie věd oznámila, že volby jsou neplatné, ukazuje se, že on, Čechov, jako akademik to přiznává. (13) "Srdečně jsem mu blahopřál a volby uznávám za neplatné - takový rozpor mi nesedí, nemohl jsem s tím smířit své svědomí," napsal Akademii věd. "A po dlouhém přemýšlení jsem mohl dospět k jedinému rozhodnutí... vzdát se svého titulu čestného akademika." (14) Ale vyvinuly se okolnosti, které se zdály být na Čechovovi nezávislé, a mohl si pro sebe najít omluvu.

(15) Víra je samozřejmě nezbytná věc. (16) Existuje však jednodušší, konkrétní pojem jako slovo dané osobou. (17) Není potvrzeno žádným dokladem nebo osvědčením. (18) Jen slovo. (19) Řekněme obchodníka, který slíbil, že provede opravy do toho a takového data, shromáždí lidi, přinese vybavení a přijme ty, kteří přišli z dálky. (20) Nikdy nevíš, co ještě. (21) No, jaká katastrofa, nepřijal jsem to, neudělal jsem to, nepřinesl jsem to. (22) Udělá to za měsíc, přijme to za dva dny a děkuji za to. (23) Stává se, že opravdu není nic hrozného, ​​žádná katastrofa, pokud vyloučíme jednu okolnost – slovo, slovo bylo dáno.

(Podle D. Granina*)

*Daniil Alexandrovič Granin(nar. 1918) - ruský spisovatel, publicista.

Odpovědět:

Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte jeden z problémů, které předkládá autor textu.

Komentář k formulovanému problému. Do komentáře uveďte dva ilustrativní příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému ve zdrojovém textu (vyhněte se přehnaným citacím). Vysvětlete význam každého příkladu a naznačte sémantickou souvislost mezi nimi.

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nezaložená na tomto textu) není hodnocena. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez komentáře, je taková práce hodnocena 0 body.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

(1) Mnozí považují koncept cti za zastaralý, překonaný v tom smyslu, že dnes není použitelný – podmínky nejsou stejné. (2) Pro některé je to spojeno s takovými akcemi, jako je souboj: jak jinak můžete chránit svou čest před urážkami? (3) Jiní věří: čest dnes byla nahrazena vyšším pojmem – integritou. (4) Místo čestného muže, muže zásad...

(5) Jak může smysl pro čest, pocit vlastní hodnoty, čistě osobní morální cit zastarat? (6) Jak může zastarat pojem čest, který je člověku dán jednou spolu se jménem a který nelze ani kompenzovat, ani opravit, který lze pouze zachovat?

(7) Vzpomínám si na příhodu spojenou se jménem A.P. Čechov. (8) V roce 1902 carská vláda anulovala volbu Maxima Gorkého čestným akademikem. (9) Na znamení protestu odmítli Korolenko a Čechov titul akademiků. (10) Pro Čechova to byl akt nejen společenský, ale i osobní. (11) V prohlášení napsal, že když byl Gorkij zvolen, viděl ho a byl první, kdo mu gratuloval. (12) A teď, když Akademie věd oznámila, že volby jsou neplatné, ukazuje se, že on, Čechov, jako akademik to přiznává. (13) "Srdečně jsem mu blahopřál a volby uznávám za neplatné - takový rozpor mi nesedí, nemohl jsem s tím smířit své svědomí," napsal Akademii věd. "A po dlouhém přemýšlení jsem mohl dospět k jedinému rozhodnutí... vzdát se svého titulu čestného akademika." (14) Ale vyvinuly se okolnosti, které se zdály být na Čechovovi nezávislé, a mohl si pro sebe najít omluvu.

(15) Víra je samozřejmě nezbytná věc. (16) Existuje však jednodušší, konkrétní pojem jako slovo dané osobou. (17) Není potvrzeno žádným dokladem nebo osvědčením. (18) Jen slovo. (19) Řekněme obchodníka, který slíbil, že provede opravy do toho a takového data, shromáždí lidi, přinese vybavení a přijme ty, kteří přišli z dálky. (20) Nikdy nevíš, co ještě. (21) No, jaká katastrofa, nepřijal jsem to, neudělal jsem to, nepřinesl jsem to. (22) Udělá to za měsíc, přijme to za dva dny a děkuji za to. (23) Stává se, že opravdu není nic hrozného, ​​žádná katastrofa, pokud vyloučíme jednu okolnost – slovo, slovo bylo dáno.

(Podle D. Granina*)

*Daniil Alexandrovič Granin(nar. 1918) - ruský spisovatel, publicista.

Řešení úloh s dlouhou odpovědí nejsou automaticky kontrolována.
Na další stránce budete požádáni, abyste je sami zkontrolovali.

Dokončete testování, zkontrolujte odpovědi, podívejte se na řešení.

Možnost č. 5718750

Při plnění úkolů s krátkou odpovědí zadávejte do pole odpovědi číslo, které odpovídá číslu správné odpovědi, nebo číslo, slovo, posloupnost písmen (slov) nebo číslic. Odpověď by měla být psána bez mezer nebo jakýchkoli dalších znaků. Odpovědi na úkoly 1-26 jsou číslice (číslo) nebo slovo (několik slov), posloupnost čísel (číslice).

Pokud možnost zadá vyučující, můžete do systému zadávat nebo nahrávat odpovědi na úkoly s podrobnou odpovědí. Učitel uvidí výsledky plnění úkolů s krátkou odpovědí a bude moci vyhodnotit stažené odpovědi na úkoly s dlouhou odpovědí. Skóre přidělené učitelem se objeví ve vašich statistikách. Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Uveďte počet vět, které správně vyjadřují HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.

1) Když lidé zjistili, že když o sebe dřete delší dobu dvě dřevěné tyče, rozsvítí se, a pokud o sebe udeříte dva kameny, občas se objeví jiskry, udělali velký objev.

2) Schopnost rozdělávat oheň byla jedním z nejdůležitějších objevů v historii lidstva, který zajistil další rozvoj nových technologií v mnoha oborech činnosti.

3) Po tisíce let se lidé snažili ovládat oheň a když se ho naučili vyrábět, začali ho používat, když se potřebovali zahřát, zastrašit dravá zvířata nebo uvařit jídlo.

4) Schopnost používat oheň umožňovala lidem vařit a skladovat potraviny, zpracovávat kovy, vyrábět sklo a keramiku a činit kůži.

5) Když se lidé naučili rozdělávat oheň, učinili jeden z nejdůležitějších objevů, který následně zajistil vývoj nových technologií v mnoha oblastech činnosti.

Odpovědět:

Které z následujících slov nebo spojení slov by mělo chybět ve druhé (2) větě textu?

Proto

Naopak

Na konci

Protože

Odpovědět:

Přečtěte si fragment hesla ve slovníku, který dává význam slova PŘÍRODA. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve větě 1. Zapište číslo odpovídající tomuto významu v daném fragmentu hesla ve slovníku.

PŘÍRODA, -y, w.

1) Místa mimo města, venkov (pole, lesy, hory). Užijte si přírodu.

2) Celý anorganický a organický svět v jeho opozici vůči člověku. Ochrana přírody. Vztahy mezi člověkem a přírodou.

3) Vše, co existuje ve Vesmíru, organickém i anorganickém světě. Studujte přírodu.

4) Převod, co. Základní vlastnost, podstata (kniha). Povaha sociálních vztahů.

Odpovědět:

V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v umístění přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku bylo zvýrazněno ŠPATNĚ. Zapište si toto slovo.

uzamčeno

Odpovědět:

Jedna z níže uvedených vět používá zvýrazněné slovo nesprávně. Opravte lexikální chybu výběrem paronyma pro zvýrazněné slovo. Zapište si zvolené slovo.

UMĚLECKÉ sklony lze rozpoznat pomocí speciálních testů.

Ruští vědci dali ODŮVODNĚNÍ novému způsobu zpracování oceli.

Egyptští faraoni 17. dynastie prováděli dobyvatelskou politiku.

Lena byla od přírody velmi PŮSOBIVÝ člověk: hluboce trpěla neshodami s rodinou a přáteli.

Odpovědět:

V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně.

JEJICH dopisy

v OBOU rukách

AŽ DO TISÍC DEVĚT ST a PÁTÉHO

Vážení ŘEDITELÉ

HRUŠKA CHEENED

Odpovědět:

Najděte shodu mezi gramatickými chybami a větami, ve kterých byly provedeny: pro každou pozici v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

Odpovědět:

Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

dobře...dobře

g..klidný (povzdech)

informace..rmace

Odpovědět:

Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Vypište tato slova vložením chybějícího písmene.

pr..uložit, pr..uložit

pr..obraz, rozebráno..vzato

jak..poškozený, tak i..nabroušený

pr..starý, pr..pryč

oh..vzdálený, tím..psaní

Odpovědět:

plyš...

milosrdný

vytažen...

ukrást

zeptat se na otázku

Odpovědět:

Zapište slovo, ve kterém je písmeno E napsáno na prázdné místo.

náklady...

bojování

špatně..ne dobře

důvěryhodný

Odpovědět:

Určete větu, ve které se spolu se slovem píše NOT. Otevřete závorky a zapište si toto slovo.

To vše se stalo (ne)dlouho předtím, než jsme odešli.

Novináři byli na tak drastický obrat událostí (ne)připraveni.

Na pětiboji předvedl Anton zdaleka (ne) nejlepší výsledek.

Oblasti přes řeku byly (ne)rozvinuté.

(Ne)známý příběh.

Odpovědět:

Určete větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána SOUVISLE. Otevřete závorky a zapište si tato dvě slova.

Naši dědové a pradědové bojovali (PRO), ŽE (BUDEME) žili v míru a harmonii.

Někteří autoři vypadají jako obři, PROTOŽE stojí na stejné úrovni jako čtenář.

Chovejte se ke svým rodičům STEJNĚ tak, jak byste chtěli, aby se k vám chovaly vaše vlastní děti.

KVŮLI tomu, jak ztichl, a TAKÉ svým provinilým pohledem měl Serpilin pocit, že před ním stojí muž, který neví, jak se bránit.

Také hlučně stoupali (NAHORU) NA HORU.

Odpovědět:

Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN.

Viděli jsme jen zpěněné hřebeny zuřivých (2) vln a slyšeli křik poplašených (3) ptáků zběsile (4) létajících nad mořem.

Odpovědět:

Umístěte interpunkční znaménka. Uveďte počet vět, do kterých je třeba dát JEDNU čárku.

1) Literatura potřebuje jak talentované spisovatele, tak talentované čtenáře.

2) Během zkušební lekce nebo ústní zkoušky se snažte sestavit svou odpověď ve formě souvislého tvrzení.

3) Na prvním sněhu v osikových a březových hájích narazíte na stopy zajíců a veverek.

4) Les a pole a rozkvetlá louka jsou zalité sluncem.

5) Dívka byla překonána, když ne mrzutostí, tak zjevnou nespokojeností sama se sebou.

Odpovědět:

Vojáci (1), kteří přivedli prince Andreje (2) a odstranili z něj zlatou ikonu (3), kterou na jeho bratra pověsila princezna Marie (4), když viděli laskavost, s jakou císař zacházel s vězni, spěchali, aby ikonu vrátili.

Odpovědět:

Umístěte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) by měla být ve větě čárka.

Zatímco se věnoval literární tvorbě, V.I. Dal (1) samozřejmě (2) považoval vytvoření „Slovníku živého velkoruského jazyka“ za hlavní dílo svého života. Podle vzpomínek svých současníků (4) napsal první slovo pro tuto knihu (3) v osmnácti letech.

Odpovědět:

Umístěte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) by měla být ve větě čárka.

První fází obchodních rozhovorů nebo jednání (1) může být úvodní schůzka (2), při které (3) dojde k vyjasnění předmětu jednání a vyřešení organizačních záležitostí.

Odpovědět:

Umístěte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) by měla být ve větě čárka.

Jasná zeleň rákosí se mísí v malebné lesní bažině s bílými obláčky rozkvetlé anděliky a kadeřavé vrby (1) a (2) při procházce po okraji lesa (3) se nedobrovolně chytnete za dlouhé větve bažinných keřů (4), které se táhnou směrem k cestě.

Odpovědět:

Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Uveďte prosím čísla odpovědí.

Zadejte čísla ve vzestupném pořadí.

1) V cizím městě se hrdina příběhu cítil osamělý.

2) Podle matky hrdiny je člověk osamělý, když nikoho nemiluje.

3) Po rozhovoru s matkou pocítil vypravěč v duši radost.

4) Nezištná láska může v lidech vytvořit laskavost.

5) Toto byl jediný dopis od mé matky, který byl zachráněn.

(Podle I.A. Ilyina.)*

Odpovědět:

Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Uveďte prosím čísla odpovědí.

Zadejte čísla ve vzestupném pořadí.

1) Věty 3-5 obsahují popis.

2) Věty 9-10 představují vyprávění.

3) Věty 33-35 představují vyprávění.

4) Věty 17-20 představují odůvodnění.

5) Věty 8-10 poskytují popis.

(1) Bylo to před několika lety. (2) Každý, kdo se chystal oslavit Vánoce, připravil vánoční stromky a dárky. (3) Výlohy a výlohy domů zářily slavnostními světly. (4) Všude byly rozvěšeny girlandy a obrovské barevné koule. (5) Dav měšťanů, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A já, tulák bez domova, jsem byl sám v cizí zemi - bez rodiny, bez přítele a zdálo se mi, že jsem všemi opuštěný a zapomenutý. (7) Kolem byla jen prázdnota a žádná láska: vzdálené město, cizinci, chladná srdce. (8) Jednou jsem si v melancholii a sklíčenosti náhle vzpomněl na svazek starých dopisů, které se mi podařilo zachránit přes všechny zkoušky temných dnů. (9) Poprvé za poslední rok jsem ho vyndal z kufru, rozvázal... (10) Pak jsem rozložil první z dopisů - byl to dopis od mé matky, psaný dvacet sedm let před.

(11) „Mé drahé dítě, Nikolenko! (12) Stěžuješ si mi na svou osamělost, a kdybys jen věděl, jak mě tvá slova smutní a bolí. (13) S jakou radostí bych k tobě přišel a přesvědčoval tě, že nejsi sám a nemůžeš být sám! (14) Ale ty samozřejmě víš, že nemůžu opustit svého tátu, protože hodně trpí a neustále potřebuje moji péči. (15) A abyste mohli úspěšně absolvovat univerzitu, musíte se připravit na zkoušky. (16) Dovolte mi, abych vám alespoň řekl, proč se nikdy necítím osamělý.

(17) Vidíš, synu, člověk je osamělý, když nikoho nemiluje. (18) A pokud miluje, pak ho ani nenapadne přemýšlet o tom, zda je osamělý nebo ne. (19) V lásce člověk zapomíná na sebe, žije v druhých. (20) A to je štěstí.

(21) Už slyším vaši námitku, že štěstí nespočívá jen v milování, ale také v tom být milován. (22) Ale kdo opravdu miluje, nepočítá a neprosí: co mi má láska přinese?.. (23) Čeká mě vzájemnost? (24) Nebo možná miluji více, ale oni mě milují méně? (25) Člověk, který měří a váží, nemiluje. (26) Nechte svou lásku volně odejít, ať její paprsky září a hřejí na všechny strany. (27) A brzy pocítíte, že k vám odevšad proudí proudy vzájemné lásky. (28) Proč? (29) Protože vaše bezprostřední, neúmyslná laskavost, vaše nezištná láska na oplátku v lidech nepostřehnutelně vyvolá laskavost a lásku. (30) A pak tento zpětný tok nebudete vnímat jako těžce vydobyté štěstí, které jste museli vyžadovat a dosáhnout, ale jako nezaslouženou pozemskou blaženost.“

(31) Dočetl jsem matčin dopis se slzami v očích. (32) Z dálky minulých let jsem znovu slyšel její vřelý hlas, který mi přinášel lásku a útěchu, jako „nezaslouženou pozemskou blaženost“.

(33) A pak jsem si myslel, že naše láska je nití, kterou jsme svázáni s naším milovaným. (34) Kdo miluje, jeho srdce kvete a voní voňavě a on dává svou lásku jako květina svou vůni. (35) Takový člověk se necítí osamělý.

(Podle I.A. Ilyina.)*

Zdroj textu: MIOO: Diagnostické práce 12.12.2012 možnost 1.

Odpovědět:

Jaké slovo je v textu použito obrazně? Napište to.

obrovský (věta 4)

hlučný (věta 5)

černá (věta 8)

nezištný (věta 29)

(1) Bylo to před několika lety. (2) Každý, kdo se chystal oslavit Vánoce, připravil vánoční stromky a dárky. (3) Výlohy a výlohy domů zářily slavnostními světly. (4) Všude byly rozvěšeny girlandy a obrovské barevné koule. (5) Dav měšťanů, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A já, tulák bez domova, jsem byl sám v cizí zemi - bez rodiny, bez přítele a zdálo se mi, že jsem všemi opuštěný a zapomenutý. (7) Kolem byla jen prázdnota a žádná láska: vzdálené město, cizinci, chladná srdce. (8) Jednou jsem si v melancholii a sklíčenosti náhle vzpomněl na svazek starých dopisů, které se mi podařilo zachránit přes všechny zkoušky temných dnů. (9) Poprvé za poslední rok jsem ho vyndal z kufru, rozvázal... (10) Pak jsem rozložil první z dopisů - byl to dopis od mé matky, psaný dvacet sedm let před.

(11) „Mé drahé dítě, Nikolenko! (12) Stěžuješ si mi na svou osamělost, a kdybys jen věděl, jak mě tvá slova smutní a bolí. (13) S jakou radostí bych k tobě přišel a přesvědčoval tě, že nejsi sám a nemůžeš být sám! (14) Ale ty samozřejmě víš, že nemůžu opustit svého tátu, protože hodně trpí a neustále potřebuje moji péči. (15) A abyste mohli úspěšně absolvovat univerzitu, musíte se připravit na zkoušky. (16) Dovolte mi, abych vám alespoň řekl, proč se nikdy necítím osamělý.

(17) Vidíš, synu, člověk je osamělý, když nikoho nemiluje. (18) A pokud miluje, pak ho ani nenapadne přemýšlet o tom, zda je osamělý nebo ne. (19) V lásce člověk zapomíná na sebe, žije v druhých. (20) A to je štěstí.

(21) Už slyším vaši námitku, že štěstí nespočívá jen v milování, ale také v tom být milován. (22) Ale kdo opravdu miluje, nepočítá a neprosí: co mi má láska přinese?.. (23) Čeká mě vzájemnost? (24) Nebo možná miluji více, ale oni mě milují méně? (25) Člověk, který měří a váží, nemiluje. (26) Nechte svou lásku volně odejít, ať její paprsky září a hřejí na všechny strany. (27) A brzy pocítíte, že k vám odevšad proudí proudy vzájemné lásky. (28) Proč? (29) Protože vaše bezprostřední, neúmyslná laskavost, vaše nezištná láska na oplátku v lidech nepostřehnutelně vyvolá laskavost a lásku. (30) A pak tento zpětný tok nebudete vnímat jako těžce vydobyté štěstí, které jste museli vyžadovat a dosáhnout, ale jako nezaslouženou pozemskou blaženost.“

(31) Dočetl jsem matčin dopis se slzami v očích. (32) Z dálky minulých let jsem znovu slyšel její vřelý hlas, který mi přinášel lásku a útěchu, jako „nezaslouženou pozemskou blaženost“.

(33) A pak jsem si myslel, že naše láska je nití, kterou jsme svázáni s naším milovaným. (34) Kdo miluje, jeho srdce kvete a voní voňavě a on dává svou lásku jako květina svou vůni. (35) Takový člověk se necítí osamělý.

(Podle I.A. Ilyina.)*

Zdroj textu: MIOO: Diagnostické práce 12.12.2012 možnost 1.

Odpovědět:

Mezi větami 31–35 najděte jednu (související) s předchozí pomocí ukazovacího zájmena. Napište číslo (čísla) této věty (vět).

(1) Bylo to před několika lety. (2) Každý, kdo se chystal oslavit Vánoce, připravil vánoční stromky a dárky. (3) Výlohy a výlohy domů zářily slavnostními světly. (4) Všude byly rozvěšeny girlandy a obrovské barevné koule. (5) Dav měšťanů, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A já, tulák bez domova, jsem byl sám v cizí zemi - bez rodiny, bez přítele a zdálo se mi, že jsem všemi opuštěný a zapomenutý. (7) Kolem byla jen prázdnota a žádná láska: vzdálené město, cizinci, chladná srdce. (8) Jednou jsem si v melancholii a sklíčenosti náhle vzpomněl na svazek starých dopisů, které se mi podařilo zachránit přes všechny zkoušky temných dnů. (9) Poprvé za poslední rok jsem ho vyndal z kufru, rozvázal... (10) Pak jsem rozložil první z dopisů - byl to dopis od mé matky, psaný dvacet sedm let před.

(11) „Mé drahé dítě, Nikolenko! (12) Stěžuješ si mi na svou osamělost, a kdybys jen věděl, jak mě tvá slova smutní a bolí. (13) S jakou radostí bych k tobě přišel a přesvědčoval tě, že nejsi sám a nemůžeš být sám! (14) Ale ty samozřejmě víš, že nemůžu opustit svého tátu, protože hodně trpí a neustále potřebuje moji péči. (15) A abyste mohli úspěšně absolvovat univerzitu, musíte se připravit na zkoušky. (16) Dovolte mi, abych vám alespoň řekl, proč se nikdy necítím osamělý.

(17) Vidíš, synu, člověk je osamělý, když nikoho nemiluje. (18) A pokud miluje, pak ho ani nenapadne přemýšlet o tom, zda je osamělý nebo ne. (19) V lásce člověk zapomíná na sebe, žije v druhých. (20) A to je štěstí.

(21) Už slyším vaši námitku, že štěstí nespočívá jen v milování, ale také v tom být milován. (22) Ale kdo opravdu miluje, nepočítá a neprosí: co mi má láska přinese?.. (23) Čeká mě vzájemnost? (24) Nebo možná miluji více, ale oni mě milují méně? (25) Člověk, který měří a váží, nemiluje. (26) Nechte svou lásku volně odejít, ať její paprsky září a hřejí na všechny strany. (27) A brzy pocítíte, že k vám odevšad proudí proudy vzájemné lásky. (28) Proč? (29) Protože vaše bezprostřední, neúmyslná laskavost, vaše nezištná láska na oplátku v lidech nepostřehnutelně vyvolá laskavost a lásku. (30) A pak tento zpětný tok nebudete vnímat jako těžce vydobyté štěstí, které jste museli vyžadovat a dosáhnout, ale jako nezaslouženou pozemskou blaženost.“

(31) Dočetl jsem matčin dopis se slzami v očích. (32) Z dálky minulých let jsem znovu slyšel její vřelý hlas, který mi přinášel lásku a útěchu, jako „nezaslouženou pozemskou blaženost“.

(33) A pak jsem si myslel, že naše láska je nití, kterou jsme svázáni s naším milovaným. (34) Kdo miluje, jeho srdce kvete a voní voňavě a on dává svou lásku jako květina svou vůni. (35) Takový člověk se necítí osamělý.

(Podle I.A. Ilyina.)*

Zdroj textu: MIOO: Diagnostické práce 12.12.2012 možnost 1.

Odpovědět:

Přečtěte si úryvek z recenze. Zkoumá lingvistické rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do prázdných míst doplňte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu.

Úryvek z příběhu I. A. Ilyina „Vánoční dopis“ se vyznačuje důvěrnou jednoduchostí a emocionalitou řeči. Autor v textu hojně využívá syntaktické výrazové prostředky, včetně (A)_____ (věty 11, 17) a (B)_____ (věty 22, 23, 24). Text obsahuje i lexikální výrazové prostředky, např. (B)_____ („obrovský“ ve větě 4, „krát“ ve větě 8). V některých případech se používají tropy, především (D)_____ („proudy vzájemné lásky tečou“ ve větě 27, „srdce kvete a voní voňavě“ ve větě 34).

Seznam termínů

1) rétorické výkřiky

2) metafory

3) řada(y) homogenních členů

4) hovorová slovní zásoba

5) synonyma

6) odvolání

7) srovnání

8) tázací věty

9) knižní slovní zásobu

Zapište si čísla ve své odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

(1) Bylo to před několika lety. (2) Každý, kdo se chystal oslavit Vánoce, připravil vánoční stromky a dárky. (3) Výlohy a výlohy domů zářily slavnostními světly. (4) Všude byly rozvěšeny girlandy a obrovské barevné koule. (5) Dav měšťanů, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A já, tulák bez domova, jsem byl sám v cizí zemi - bez rodiny, bez přítele a zdálo se mi, že jsem všemi opuštěný a zapomenutý. (7) Kolem byla jen prázdnota a žádná láska: vzdálené město, cizinci, chladná srdce. (8) Jednou jsem si v melancholii a sklíčenosti náhle vzpomněl na svazek starých dopisů, které se mi podařilo zachránit přes všechny zkoušky temných dnů. (9) Poprvé za poslední rok jsem ho vyndal z kufru, rozvázal... (10) Pak jsem rozložil první z dopisů - byl to dopis od mé matky, psaný dvacet sedm let před.

(11) „Mé drahé dítě, Nikolenko! (12) Stěžuješ si mi na svou osamělost, a kdybys jen věděl, jak mě tvá slova smutní a bolí. (13) S jakou radostí bych k tobě přišel a přesvědčoval tě, že nejsi sám a nemůžeš být sám! (14) Ale ty samozřejmě víš, že nemůžu opustit svého tátu, protože hodně trpí a neustále potřebuje moji péči. (15) A abyste mohli úspěšně absolvovat univerzitu, musíte se připravit na zkoušky. (16) Dovolte mi, abych vám alespoň řekl, proč se nikdy necítím osamělý.

(17) Vidíš, synu, člověk je osamělý, když nikoho nemiluje. (18) A pokud miluje, pak ho ani nenapadne přemýšlet o tom, zda je osamělý nebo ne. (19) V lásce člověk zapomíná na sebe, žije v druhých. (20) A to je štěstí.

(21) Už slyším vaši námitku, že štěstí nespočívá jen v milování, ale také v tom být milován. (22) Ale kdo opravdu miluje, nepočítá a neprosí: co mi má láska přinese?.. (23) Čeká mě vzájemnost? (24) Nebo možná miluji více, ale oni mě milují méně? (25) Člověk, který měří a váží, nemiluje. (26) Nechte svou lásku volně odejít, ať její paprsky září a hřejí na všechny strany. (27) A brzy pocítíte, že k vám odevšad proudí proudy vzájemné lásky. (28) Proč? (29) Protože vaše bezprostřední, neúmyslná laskavost, vaše nezištná láska na oplátku v lidech nepostřehnutelně vyvolá laskavost a lásku. (30) A pak tento zpětný tok nebudete vnímat jako těžce vydobyté štěstí, které jste museli vyžadovat a dosáhnout, ale jako nezaslouženou pozemskou blaženost.“

Komentář k formulovanému problému. Do komentáře uveďte dva ilustrativní příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému ve zdrojovém textu (vyhněte se přehnaným citacím). Vysvětlete význam každého příkladu a naznačte sémantickou souvislost mezi nimi.

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nezaložená na tomto textu) není hodnocena. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez komentáře, je taková práce hodnocena 0 body.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

(1) Bylo to před několika lety. (2) Každý, kdo se chystal oslavit Vánoce, připravil vánoční stromky a dárky. (3) Výlohy a výlohy domů zářily slavnostními světly. (4) Všude byly rozvěšeny girlandy a obrovské barevné koule. (5) Dav měšťanů, pestrý, hlučný a veselý, zaplnil ulice.

(6) A já, tulák bez domova, jsem byl sám v cizí zemi - bez rodiny, bez přítele a zdálo se mi, že jsem všemi opuštěný a zapomenutý. (7) Kolem byla jen prázdnota a žádná láska: vzdálené město, cizinci, chladná srdce. (8) Jednou jsem si v melancholii a sklíčenosti náhle vzpomněl na svazek starých dopisů, které se mi podařilo zachránit přes všechny zkoušky temných dnů. (9) Poprvé za poslední rok jsem ho vyndal z kufru, rozvázal... (10) Pak jsem rozložil první z dopisů - byl to dopis od mé matky, psaný dvacet sedm let před.

(11) „Mé drahé dítě, Nikolenko! (12) Stěžuješ si mi na svou osamělost, a kdybys jen věděl, jak mě tvá slova smutní a bolí. (13) S jakou radostí bych k tobě přišel a přesvědčoval tě, že nejsi sám a nemůžeš být sám! (14) Ale ty samozřejmě víš, že nemůžu opustit svého tátu, protože hodně trpí a neustále potřebuje moji péči. (15) A abyste mohli úspěšně absolvovat univerzitu, musíte se připravit na zkoušky. (16) Dovolte mi, abych vám alespoň řekl, proč se nikdy necítím osamělý.

(17) Vidíš, synu, člověk je osamělý, když nikoho nemiluje. (18) A pokud miluje, pak ho ani nenapadne přemýšlet o tom, zda je osamělý nebo ne. (19) V lásce člověk zapomíná na sebe, žije v druhých. (20) A to je štěstí.

(21) Už slyším vaši námitku, že štěstí nespočívá jen v milování, ale také v tom být milován. (22) Ale kdo opravdu miluje, nepočítá a neprosí: co mi má láska přinese?.. (23) Čeká mě vzájemnost? (24) Nebo možná miluji více, ale oni mě milují méně? (25) Člověk, který měří a váží, nemiluje. (26) Nechte svou lásku volně odejít, ať její paprsky září a hřejí na všechny strany. (27) A brzy pocítíte, že k vám odevšad proudí proudy vzájemné lásky. (28) Proč? (29) Protože vaše bezprostřední, neúmyslná laskavost, vaše nezištná láska na oplátku v lidech nepostřehnutelně vyvolá laskavost a lásku. (30) A pak tento zpětný tok nebudete vnímat jako těžce vydobyté štěstí, které jste museli vyžadovat a dosáhnout, ale jako nezaslouženou pozemskou blaženost.“

(31) Dočetl jsem matčin dopis se slzami v očích. (32) Z dálky minulých let jsem znovu slyšel její vřelý hlas, který mi přinášel lásku a útěchu, jako „nezaslouženou pozemskou blaženost“.

(33) A pak jsem si myslel, že naše láska je nití, kterou jsme svázáni s naším milovaným. (34) Kdo miluje, jeho srdce kvete a voní voňavě a on dává svou lásku jako květina svou vůni. (35) Takový člověk se necítí osamělý.

(Podle I.A. Ilyina.)*

Zdroj textu: MIOO: Diagnostické práce 12.12.2012 možnost 1.

Řešení úloh s dlouhou odpovědí nejsou automaticky kontrolována.
Na další stránce budete požádáni, abyste je sami zkontrolovali.

Dokončete testování, zkontrolujte odpovědi, podívejte se na řešení.