Dialog na téma co je krása. Móda, styl, krása pro školáky

Užitečné informace pro ty, kteří chtějí být krásní a módní

Každému z nás není vůbec lhostejný náš vzhled. Vždy chceme být krásné a atraktivní, protože vzhled je úplně první informace, kterou o nás ostatní dostanou. A samozřejmě už víte, že atraktivní a krásně oblečená osoba okamžitě vzbuzuje sympatie všech. Pro takového člověka je snazší dosáhnout úspěchu, nemá problémy v komunikaci, je si jistý sám sebou.

Je pravda, že bychom neměli zapomínat, že vzhled je do značné míry určen vnitřním světem člověka. Špatný člověk se může zdát krásným jen velmi krátkou dobu, protože špatné vlastnosti a povahové rysy nutně zanechají svůj nevábný otisk na jeho vzhledu. Proto si tak často připomínáme slova A.P. Čechova: „Vše v člověku by mělo být krásné: tvář, oblečení, duše i myšlenky.“

krása- to není jen hezká tvář a štíhlá postava. Stát se krásným člověkem a dobře vypadat dá hodně práce.

Například, když je člověk shrbený a má hranaté a neobratné pohyby, když se místo přátelského úsměvu pokřiveně usmívá, když si kouše nehty a hlasitě smrká, když si neustále povídá a nedovolí svému partnerovi, aby se ke slovu dostal. , pokud se vrhne na jídlo a mluví s přeplněnou pusou, pokud si nehlídá výraz tváře a dělá obličeje, když se mu něco nelíbí, tak je nepravděpodobné, že by někoho napadlo nazývat ho hezkým člověkem. .

Ukazuje se, že krása je upravenost, znalost pravidel chování ve společnosti, zdvořilost a schopnost vkusně se oblékat a dokonce zvolit vhodnou ozdobu oděvu.

Ale rozhovor o lidské kráse by měl samozřejmě začít připomínkou toho, že je potřeba být vždy uklizený.

Každý den dodržujte dobrou osobní hygienu

Pravidla osobní hygieny:

Měňte si spodní prádlo co nejčastěji.

Udržujte své ruce a nehty čisté.

Chlapci si musí denně měnit košile a ponožky.

Pamatujte, že vlasy by měly být vždy čisté. Účes by měl být nejen krásný, ale také elegantní.

Dívky, které používají dekorativní kosmetiku nebo parfémy, by měly pamatovat na to, že v tomto ohledu je zvláště nutné dodržovat umírněnost.

Věnujte pozornost svému oblečení

Správně vybrané a úhledné oblečení naznačuje dobrý vkus svého majitele. A samozřejmě nezapomeňte, že se můžete oblékat s vkusem a nemít přeplněný šatník.

Nákup nových šatů je vždy spojen s tím, kde s velkou radostí trávíte svůj volný čas - v tělocvičně, v divadle nebo v klubu mládeže.

V moderní módě existují čtyři hlavní styly: sportovní, klasický, romantický a exotický.

Velmi pohodlné oblečení sportovní styl. Džínovinu můžete nosit například nejen na trénink, ale i do školy (pokud ovšem vaše škola nemá specifickou uniformu), na procházku, dokonce i do lesa a nebát se, že se ušpiní nebo pomačká. Oblečení ve sportovním stylu neomezuje v pohybu a je velmi pohodlné. Ve vašem šatníku nesmí chybět. Takové oblečení se ale nehodí pro zvláštní nebo slavnostní příležitosti.

Oblečení v klasický styl kombinuje vše nejlepší, co bylo ve světě módy vynalezeno. Přísnost, zdrženlivost a elegance jsou hlavními pravidly tohoto stylu. V klasickém stylu oblečení můžete jít do školy a přidáním elegantních šperků můžete jít do divadla nebo na narozeninovou oslavu.

Romantický styl v oblečení se vyznačuje elegancí a zdůrazňuje něhu a křehkost dívky nebo etickou povahu mladého muže. Lehké vzdušné látky, volány, volány, stuhy a volánky jsou detaily oblečení v romantickém stylu. Takové oblečení je samozřejmě nevhodné nosit do školy nebo na turistiku – není určeno pro každodenní nošení.

Ale v oblečení exotický styl V létě se na pláži budete cítit velmi pohodlně: světlé topy, parea, barevné šortky, košile, trička a trička, průsvitné a otevřené letní šaty jsou v této době prostě nenahraditelné.

Dívky musí vědět, že by měly nosit punčochové kalhoty tělové barvy ke světlým šatům a tmavé k tmavým šatům.

Oblečení v klasickém a romantickém stylu se hodí i k botám klasického střihu, například lodičkám. K oblečení ve sportovním stylu se hodí boty bez podpatku – tenisky, sportovní pantofle – nebo boty s nízkým širokým podpatkem.

Otevřené sandály a sandály vypadají vhodně s letním oblečením.

Můžeme bezpečně říci: použijte jakýkoli styl, pokud zdůrazní vaše přednosti a udělá vás atraktivnější!

Ale nezapomeňte, že vaše oblečení by mělo být v jednom barevném schématu, které by nemělo obsahovat více než tři barvy. Obvykle se pásek, kabelka a boty volí ve stejné barvě.

Pokud chcete vypadat krásně a ne provokativně, musí být samozřejmě smysl pro proporce ve všem: v oblečení, v kosmetice, ve špercích.

Šperky pro dívku by měly být skromné ​​a malé velikosti. Pozor, sponky do vlasů by také měly ladit s oblečením a nemělo by jich být příliš mnoho. Není hezké, když děti nosí dospělé šperky. Co je na dívce krásné, vypadá na dívce legračně a absurdně.

✏ Abyste byli vždy dobře oblečeni, musíte si vypěstovat dobrý vkus.

Ani doma byste neměli zapomínat na pravidla etikety. Neměli byste nosit staré věci: vybledlé župany, tepláky roztahané nebo roztřepené u kolen. Váš domácí šatník vyžaduje stejnou vážnou pozornost jako jakékoli jiné oblečení. Oblečení pro domácnost by mělo být nejen pohodlné, ale také krásné, protože hraje důležitou roli při vytváření nálady.

Jste vždy připraveni otevřít dveře a přijmout nečekané hosty, aniž byste se červenali za svůj vzhled?

✏ Oblečení by mělo vždy odpovídat účelu a vašemu věku.

Základní pravidla pro výběr oblečení:

Všechny položky a části vašeho kostýmu by se měly barevně a stylově dobře shodovat.

Pod sako si musíte vzít pouze košili s dlouhým rukávem. Manžety by měly vyčnívat 1,5-2 cm z rukávů bundy.

Kravata je nejdůležitějším detailem pánského obleku. Délka kravaty by měla být taková, aby při uvázání dosahovala k přezce opasku. Pokud máte potíže s výběrem barvy kravaty, zvolte jednobarevnou barvu – většinou se hodí ke každé košili a obleku.

Tamara Sergeeva
"Co je krása?" Lekce-konverzace ze série „Lekce krásy“ ve skupině seniorů

Rád bych vás na několik upozornil třídy« Lekce krásy» .

LEKCE 1: "CO TAK KRÁSA?»

cílová: přivést děti k porozumění Krása jako estetické kategorie a jejích projevů v přírodě a uměleckých dílech, k pochopení pozitivního vlivu Krása na mysli a srdci člověka, laskavost jako Krása duše; k pochopení, které dávají básníci, skladatelé, umělci krása všem kdo se jí chce dotknout.

Materiál a vybavení. Alba s reprodukcemi obrazů I. Šiškina a B. Kustodieva; svazky básní S. Yesenina; záznam "Měsíční sonáta" L. Beethoven nebo jakákoli jiná hudba. díla známá dětem a jimi milovaná; předměty ruského lidového umění, živá růže; její obrázek; části oblečení (krajkový šátek nebo šála) a každodenního života (ubrousek, ubrus atd.)

H O D:

Děti sedí v půlkruhu, všechny atributy leží před učitelem.

Vychovatel: Dnes s vámi chci mluvit o něčem, co je pro mě a pro každého člověka velmi důležité. Podívejte se a pojmenujte, co je na stole. (Seznam dětí). Je to tak, ale věděli jste, že v každém z těchto předmětů se skrývá nějaké tajemství? Pojďme se na ně znovu podívat. Tady je matrjoška. Už ji znáte?

Děti. jsme na ukázal ve třídě. Jednu takovou mám doma! Pořád má uvnitř hnízdící panenky...

Vychovatel. Matrjoška Krásná? (Odpovědi dětí). A tady je tento šátek Krásná?

Děti. Ano! Krásná! Jaké květiny jsou na něm!

Vychovatel. Podívejte se na další zázrak. Růže je královnou květin. Jaké jemné okvětní lístky, jak světlé odstíny přecházejí v tmavší... Podívejte se pozorně, růže se zdá být celá třpytivá a zářící. Pravda, ona Krásná? (Odpovědi dětí). Možná stejná nádherná růže přiměla umělce k vytvoření stejně nádherného obrazu. (Při pohledu na reprodukci). Nyní zaměřme svou pozornost na knihy. Toto album obsahuje i zázraky - obrazy skvělí ruští umělci. Děti se dívají "Žito" I. Shishkina a "Mrazivý den" nebo "Maslenitsa" B. Kustodieva. Podívej co barvu našel umělec zprostředkovat jiskřivý chlad větví načechraných mrazem. To je zázrak. Brzy ráno se umělec podíval z okna a viděl to báječné krása. Zafouká vítr, opadne mráz, pak přijde jaro, sníh roztaje, ale krása mrazivého zimního dne, zachyceného umělcem, zůstane navždy - pro naši radost. Někteří umělci malují zázraky štětci a barvy a další - jedním slovem. (Přečtěte si báseň S. Yesenina "Bříza"). A přichází další zázrak. (Povolit nahrávání). Hudba zní, někteří z nás byli smutní a některým z nás bylo tepleji u srdce. Někdo si vzpomněl na maminku, někdo na podzimní les. Skladatel žil velmi dávno a my posloucháme jeho hudbu a je to, jako by nám něco říkal, dával nám krása. Všimli jste si, jak různé věci jsou před námi? Zde je matrjoška, ​​se kterou si můžete hrát. Tady je šál, do kterého se zabalíte do chladného večera. Zde jsou alba s reprodukcemi obrazů, na která se můžete podívat. Zde jsou svazky básní, při jejichž čtení se cítíme smutní nebo šťastní. A hudba, prozatím skrytá, se dotýká naší duše. Jaké různé věci! A my o nich říkáme, že oni... (Děti musí skončit fráze: «… Krásná» . Pokud mají potíže, je nutné je k této myšlence přivést.) Ano! Oni, každý svým způsobem Krásná. Mluvíme o krása lidí a stromů, květiny a nebe, ptáci a zvířata, hudba a poezie... Skrytá ve všech... (Děti - krása.) co to je to je krása?

Děti obvykle začnou vypisovat podrobnosti.

Vychovatel. Pojďme si to ujasnit. Růže má okvětní lístky, hudba má zvuky, hnízdící panenka má obrazy. Různé detaily, ale mají něco společného. Společně s dětmi docházíme k tomu, že mají společné to, že je má člověk všechny rád, působí překvapení, radost, radost. (je radost vidět květinu, je radost poslouchat hudbu atd.)

Vychovatel. Když to řeknu krása je to Co člověku přináší radost, souhlasíte se mnou?

Vychovatel. Kolik jsme se toho dnes naučili! A teď vám povím pohádku. (Řekni příběh "Město květin" T. Lepikhina)

Po pohádce se můžete zeptat dětí otázka: "Proč se obyvatelé města změnili?"(Protože byly dány krása, protože dobrý skutek je také projev krása.)

Rozhovor se studenty na téma: „Co je krása?

Dobré odpoledne kluci. Vše, o čem si dnes budeme povídat, nás potkává každý den. Ale kvůli rychlému běhu času prostě často nevěnujeme pozornost všemu, co nás obklopuje. Téma našeho rozhovoru tedy zní: "Co je krása?"

Než začneme konverzaci, rád bych definoval některá pravidla pro naši konverzaci:SNÍMEK č. 2

Každý účastník konverzace je aktivním účastníkem;

Říkej, co máš na mysli, ale míň, co říkáš;

Poslouchejte řečníka až do konce;

Buďte tolerantní k názorům ostatních;

Než se budete hádat, přemýšlejte o hlavní věci, kterou chcete dokázat;

Naším cílem není vyhrát, ale dospět k nejlepšímu rozhodnutí;

Pravda se rodí ve sporu.

Začněme?

Snímek číslo 3

1. Jak rozumíte slovu „krása“? Jaké máte asociace?

DĚTSKÉ ODPOVĚDI

2.Vyberte synonyma pro slovo krása.

DĚTSKÉ ODPOVĚDI

(rozkošný, podmanivý, velkolepý, oslnivý, okouzlující, nesrovnatelný, prominentní, krásný, umělecký, půvabný, elegantní, úžasný, luxusní, přitažlivý, nádherný, božský, brilantní).

A toto se píše ve Vysvětlujícím slovníku Sergeje Ivanoviče Ožegova:

Snímek číslo 4

Krása je vše krásné, nádherné, vše, co dává estetické a mravní potěšení.

Snímek číslo 5

Doporučuji poslechnout si část Yu Antonovovy písně „Beauty Lives Everywhere“.

O jaké kráse tato píseň mluví?

D. O kráse přírody.

Řekněte mi, je tato krása vytvořena člověkem? Vynaložil člověk své úsilí na vytvoření přírody?

D. Ne. Přírodu stvořil buď Bůh, nebo kosmická evoluce a možná ji stvořily mimozemské bytosti.

Co považujete za krásného v přírodě?

(Zvířata, rostliny, řeky a moře, jarní les a zlatý podzim, lesní květiny a bobule, západy a východy slunce, zimní les a letní déšť...

Je pro nás krása přírody důležitá a potřebujeme ji?

Ano, krása přichází v různých podobách. Každý to chápe jinak. Zkusme na to přijít...

Podívejte se na reprodukce těchto obrazů.

Snímek číslo 6

Slavní ruští umělci, kteří kreslili obrázky, dokázali znázornit, jak sluneční paprsky pronikají listím bříz, klouzají po kmenech stromů, třpytí se a třpytí svěží vlhká zelená tráva, jak se modrá obloha odráží na hladině jezer a řeky, jak se stříbřitý sníh třpytí na zelených tlapách borovic.

To je zázrak!

Jsou to pouze umělci, kteří mají schopnost zprostředkovat krásu přírody zvláštním jazykem? Nebo má tento dar ještě někdo?

D: Ano, skladatelé a hudebníci mají takový dar. A pomocí zvuků malují obrazy přírody.

SNÍMEK č. 7

Velký skladatel Petr Iljič Čajkovskij žil velmi dávno, ale my posloucháme jeho hudbu a chápeme, o čem chtěl mluvit.

Co jsi právě slyšel?

Myslíte si, že je tato hudba krásná? Potřebujeme takovou krásu, která je nám zprostředkována pomocí barev, zvuků, slov. Změníme se, když vidíme, slyšíme a cítíme „takovou krásu“?

D: Potřebujeme krásu světa kolem nás: potěší naše oči, naše srdce, rozvíjí a obohacuje naše city, činí nás laskavějšími a sympatičtějšími.

Můžeme použít slovo krása ve vztahu k osobě?

D: Ano, samozřejmě

Dnes bych vám rád řekl podobenství o kráse duše.

Snímek číslo 8

To bylo za starých časů. Slepý chlapec ve věku asi 12 let seděl na ulici a kreslil portréty kolemjdoucích a lidé byli překvapeni mimořádnou podobností tváří na portrétu s originálem.

Je to zázrak, říkali, jak může nevidomý vyjádřit charakter a vzhled člověka s takovou přesností?

V té době šel po ulici vznešený bojar.

"Pojď," řekl, "napiš mi, chlapče, a můj portrét."

Když byla práce dokončena, bojar si všiml, že dav strachem ztichl.

Myslel jsem si to. - řekl hrdě: "Slepý nemůže vyjádřit mou zdatnost a krásu." Chci se podívat na svůj portrét.

Lidé se tiše rozešli.

A uviděl hrozný obraz: kresba znázorňovala prase s oslíma ušima a koňským ocasem. Rozzlobený bojar nařídil chlapce zbičovat. A byl by ubit k smrti, kdyby se neobjevil potulný žebrák.

Přestaň, - řekl, - bojare, - to dítě za nic nemůže! Nechápete: maluje portrét duše. Sklíčený bojar pustil mladého umělce a odešel. Celou noc nespal ani mrknutím a ráno šel po městě hledat žebráka. A když to našel, řekl mu žebrák:

Váš portrét se změní, pokud se vám podaří změnit sebe.

Od té doby nemohl bojara nikdo poznat: stal se velkorysým, netrestal služebnictvo a o rok později znovu našel slepého umělce a obrátil se na něj se stejnou žádostí, aby nakreslil portrét. Ale bohužel, portrét se nezměnil. A znovu našel poutníka a zeptal se:

Proč se to tak stalo? Stal se ze mě totiž úplně jiný člověk.

Ano, ale to je pouze vnější.

Uplynuly roky. Žebrák zemřel. Bojar nadále žil spravedlivým životem. A pak na něj jednoho dne na ulici zavolal muž, před nímž ležely štětce a barvy. Byl to stejný umělec, který vyrostl a dospěl:

SNÍMEK č. 9

"Dobrý člověče," řekl, "nech mě nakreslit tvůj portrét." Nikdy jsem neviděl takovou krásu a čistotu. Bojar se hluboce uklonil a odpověděl:

Dlužím ti to.

Líbilo se vám podobenství?

O co jde, chlapi?

To je pravda, starověké podobenství nám říká, že krása člověka se projevuje jeho činy. Dobrota udělala z bojara skutečně krásného člověka. Ale co to bylo za krásu?

D: vnitřní, duchovní.

Snímek číslo 10

A nyní se vrátím ke slovům Antona Pavloviče Čechova: „Vše v člověku by mělo být krásné: tvář, oblečení, duše a myšlenky.

Co tato slova říkají o vnější, tedy bezprostředně viditelné kráse?

D: obličej a oblečení

Jaká slova vypovídají o vnitřní kráse?

D: duše a myšlenky

Jakou krásu viděl chlapec z podobenství v bojaru?

D: oduševnělý

Snímek číslo 11

Před tebouJsou uvedeny karty s frázemi o kráse člověka.

Rozdělit tyto fráze do 2 různých skupin?

Krásný nos, krásné oči, krásné rty, milý pohled,

krásné obočí, soucitný přístup, krásný čin, krásné vlasy, krásný účes, jemná pleť, krásná duše, uctivý přístup.

Přečtěte si fráze první skupiny. O jaké lidské kráse to mluví?

D: O vnější kráse.

Na čem závisí vnější krása? Nebo je to jen dar přírody, tedy krásy od narození?

D: Vnější krása závisí na mnoha věcech: na schopnosti oblékat se, udržovat se v čistotě, krásně se česat atd.

Přečtěte si fráze druhé skupiny.

- O jaké kráse to mluví?

D: O vnitřní, duchovní kráse.

Na čem závisí duchovní krása?

D: Z kultury, z výchovy, ze vzdělání...

Výborně! Udělal jsi všechno správně.

Nyní provedeme malý experiment.

Po jeho skončení si povíme o vašich dojmech.

Zvu 3 lidi, kteří se ke mně chtějí přiblížit.

Na tácu mám 3 čokolády. První čokoládová tyčinka je v zářivě barevném obalu, druhá je v méně barevném obalu, třetí je zabalena v sešitovém listu. Vyzývám každého, aby si vybral 1 čokoládovou tyčinku, vrátil se na své místo a rozbalil čokoládu.

(Světlý, barevný obal obsahuje plastelínu. Méně barevný obal obsahuje polovinu čokoládové tyčinky. Celá čokoládová tyčinka je zabalena v sešitu).

- Co jste cítili a na co mysleli, než jste rozbalili čokoládu?

D: …..

- Jak ses potom cítil?

- Co nás tento experiment naučil? Čemu rozumíš?

D: Experiment nám pomohl jasně vidět, že to, co je jasné a barevné, není vždy skutečně cenné.

Není divu, že ruské lidové přísloví říká: "Není všechno zlato, co se třpytí."

Někdy se to samé stane s lidmi. Lidé, kteří jsou krásní, nepředstavují nic cenného.

- Chlapi, dnes jste si již uvědomili, že to není krásná tvář a módní oblečení, které dělá člověka krásným a zajímavým pro ostatní, ale jeho činy, myšlenky, činy.

Setkali jste se někdy s ošklivými lidmi, kteří mají úžasné duchovní vlastnosti? Odradila vás jejich ošklivost?

D:...

Ovlivňuje krása vašeho přítele váš vztah?

D:...

A čí kráse či ošklivosti nikdy nevěnujeme pozornost, nepřikládáme jí důležitost? Protože pro nás jsou v každém případě vždy krásné.

SNÍMEK č. 12

D: na svou rodinu, milované, milované.

Samozřejmě, protože existuje také krása vztahů:

V dětství mezi dítětem a rodiči, v mládí mezi mladým mužem a dívkou, ve středním věku mezi manželem a manželkou, ve stáří mezi prarodiči a vnoučaty.

Tomu se říká krása rodinných vztahů.

SNÍMEK č. 13

A doufám, že po našem dnešním setkání se naučíte vidět a oceňovat skutečnou krásu, která vám pomůže najít hlavní hodnoty ve vašem životě.

SNÍMEK č. 14

SNÍMEK č. 15 Děkuji za pozornost!

Kabaková Ljudmila Vjačeslavovna

Starší učitel

MDOU "MŠ č. 7 Kombinovaný typ"

MĚSTSKÁ PŘEDŠKOLKA

VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE

„Školka č. 7

Kombinovaný typ"

ABSTRAKTNÍ

třídy

ze série „Lekce krásy“

"Co je krása"

(přípravná skupina)

starší učitel:

Kabaková L.V

datum:

Sergiev-Posad 2009

Softwarový úkol: Přivést děti k pochopení krásy jako estetické kategorie a jejích projevů v přírodě a uměleckých dílech, k pochopení pozitivního vlivu krásy na mysl a srdce člověka, laskavosti jako krásy duše: k pochopení že básníci, skladatelé, umělci dávají krásu všem, kdo se jí chtějí dotknout.

PRŮBĚH TŘÍDY

vychovatel: Ahoj hoši. Když jsem vás dnes navštívil, viděl jsem velmi zvláštní obchod s názvem „Smart Things“. Velmi mě zaujalo, co je v tomto obchodě. Podíval jsem se do toho a tam mě potkal neobvyklý starý muž. Když se dozvěděl, že k vám přijedu na návštěvu, dal mi několik věcí a zároveň řekl, že jsou všechny hodné, chytré, krásné. Ale když jsem se chtěl zeptat, co je to za krásku, zmizel. A tak jsem vám přinesl ah ukázat. Zkusme společně uhodnout, v čem spočívá jejich krása a laskavost. Podívejte se, jak rozdílné jsou hnízdící panenky. Chlapi, kdo namaloval tyto hnízdící panenky? Proč? Chtěli byste mít takové hnízdící panenky? Podíváme se na tento zázrak a naše nálada se okamžitě změní. Obdivujeme je a chceme je nejen mít, ale také je někomu darovat.

Tady je další zázrak.

Kluci, víte, co to je? (ukáže na šátky) To jsou Pavlovo-Posadské šátky. Podívejte, všechny jsou jiné, jeden je modrý, druhý vínový s pestrými barvami. Komu se tento šátek líbí víc? Proč? Jak můžeš nazvat ah jedním slovem? Chtěli byste takový šátek darovat mamince nebo babičce? V zimě je venku zima, mráz a babička si přehodí přes ramena šál, hned jí bude teplo a bude vám vyprávět velmi zajímavou pohádku.

Podívali jsme se na matrjošku a šátek, ale co mají společného? (vyrábějí je lidské ruce) Jak se cítíte, když se na ně díváte? Dělá mi radost a radost se na ně dívat.

Nyní se podíváme z okna. Jaké je teď roční období? Podívejte se, jak krásný, neobvyklý je výhled z okna.

Zima pokrývá bílou cestu

Chce se utopit v měkkém sněhu

Svěží vítr cestou usnul

Lesem se nedá ani projet.

A tam, v dálce, podívej, tam je naše ruská kráska - bříza. Podívejte se, jak to zdobil sníh. Poslechněte si, jakou báseň napsal básník Sergej Yesenin o naší bříze (čtení básně „Bílá bříza“).

Líbily se vám básně? Proč? Jak básník ve svých básních popisuje břízu? Jak se před námi objevuje? Chtěli byste si tyto básně poslechnout znovu? A nejen poslouchejte, ale řekněte to i svým přátelům.

Někteří umělci malují slovy, jiní používají štětce a barvy. Zde je Shishkinův obraz „Zima“. Umělec šel v zimě lesem a viděl tuto krásu. Chtěl ji dát všem lidem, a nejen ji sám obdivovat. Přijde jaro, slunce zahřeje, sníh roztaje a vy i já budeme obdivovat tuto nepopsatelnou krásu. Kluci, co cítíte, když se díváte na tento obrázek? Mohl by zlý člověk namalovat takový obrázek? Proč?

Víte, že nejen poezie, obrazy, ale i hudba nám přináší potěšení. Poslouchejte, je tam hudba. Toto je „Valčík květin“ od P.I. Čajkovského. Představme si, že není studená zima, ale horké léto. Ty a já jsme se proměnili v různé květiny, některé v sedmikrásku, některé v růži, některé v karafiát. Ty a já máme své vlastní království a dnes jsme pozváni na květinový ples. Ples je velmi zábavný, všichni tančí a baví se. Pojďme se točit v zábavném tanci (děti provádějí pohyby na hudbu).

Jaký byl tvůj stav, když jsi tančil? Jak jste se cítili? Jaká byla hudba? Líbila se ti? Proč? Co jiného byste s touto hudbou mohli dělat?

Ale tady máme skutečný zázrak. Venku je krutá zima, ale my máme živý zázrak – růži. Růže je královnou květin. Podívejte se, jak se to všechno třpytí a září. No není krásná? Jak se dá říkat růže? Jaká je? Jak ses cítil, když jsi viděl tuto květinu? A pravděpodobně stejná nádherná růže přiměla umělce k vytvoření stejně nádherného obrazu. Ach, chlapi, podívejte, růže hýbe svými lístky, asi nám chce něco říct (děti poslouchají).

Kluci, růže vám chce vyprávět pohádku o „Městě květin“. (děti sedí na koberci a paní učitelka vypráví pohádku).

Otázky pro děti: 1. Proč se změnili obyvatelé města?

2. Jakého jednání se dívka a chlapec dopustili?

Učitel podotýká, že dobrý skutek je projevem krásy duší a... Chlapi, co myslíte, žije se snadněji dobrému nebo zlému? Proč? Dejme si nyní navzájem laskavost a krásu. Koneckonců, každý člověk může být nazýván krásným. Držme se za ruce a každý z vás pohladíme ruku svého bližního. Uděláme s vámi řetěz laskavosti.

To jsou neobvyklé věci, které mi starý muž dal. Kolik nám toho o sobě řekli. Co o nich všem můžete říci, co mají společného? Jsou krásné, ano, každá věc je krásná svým vlastním způsobem. Všimli jsme si, že všichni přinášejí lidem radost, laskavý člověk nám také dává krásu svými činy. Starý pán nám dnes také dal krásu.

KONVERZACE: "Krása: jak tomu rozumíš?"

Cíl: podat pojem krásy, naučit rozlišovat mezi vnější a vnitřní krásou.

Pozdravy:

Ahoj ti, kteří jsou dnes veselí,

Ahoj ti, kteří jsou smutní,

Ahoj ti, kteří komunikují s radostí,

Zdravím ty, kteří mlčí.

Usmějte se, prosím, ti, kteří jsou dnes připraveni pracovat s plným nasazením...

Děkuji!

1. Poslechněte si úryvek z písně Jurije Antonova a určete téma našeho rozhovoru.

Krása žije všude:
Bydlí nejen někde, ale poblíž,
Vždy otevřený našim pohledům,
Vždy přístupné a čisté.
Krása žije všude:
V jakékoli květině, v každém stéblo trávy,
A dokonce i v malé kapce rosy,
Co dřímá v záhybu listu.
- Jak rozumíte tomu, o čem budeme dnes mluvit?

(To je pravda, budeme mluvit o kráse)

- Jak byste definovali toto slovo: co je krása?

Děti odpovídají.

- Výborně! Nyní si poslechněte definici tohoto slova od autora vysvětlujícího slovníku Sergeje Ivanoviče Ozhegova:

"Krása je všechno krásné, nádherné, vše, co přináší estetické a morální potěšení."

- Vzpomeňte si na slova z písně Yu Antonova a řekněte:

O jaké kráse to mluví?

/O krásách přírody/

- Co považujete za krásného v přírodě?

(// Zvířata, rostliny, řeky a moře, jarní les a zlatý podzim, lesní květiny a bobule, západy a východy slunce, zimní les a letní déšť...//

- Je pro nás krása přírody opravdu tak důležitá a potřebujeme ji? Jak si myslíte, že?

//Odpovědi studentů//

- Nemohu s tebou jinak než souhlasit. Poslechněte si, co na to říká zpěvák a skladatel:(přečti si)

Krása žije všude:
Žije při západech a východech slunce,
Na loukách pokrytých mlhou,
Ve hvězdě, která láká jako sen.
Krása žije všude
Potěšující a hřející naše srdce,
A dělá nás všechny laskavější
Pravděpodobně to udělala z nějakého důvodu.

Potřebujeme tedy krásu světa kolem nás: potěší naše oči, naše srdce, rozvíjí a obohacuje naše city, činí nás laskavějšími a sympatičtějšími.

Můžeme toto slovo – krása – použít ve vztahu k člověku?

//Odpovědi studentů//

Jaká je krása člověka?

//Odpovědi studentů//

Cvičení. Na stolech jsou v sáčku kartičky s napsanými frázemi. Pracujte s nimi. Jak je můžete seskupit?

//Krásný nos, krásné oči, krásné rty, krásné obočí, krásné vlasy, krásný účes, jemná pleť, krásná duše, krásný čin, soucitný přístup, laskavý pohled, uctivý přístup...//

Do kolika skupin byly rozděleny všechny navrhované karty?

/pro dva/

Přečtěte si fráze první skupiny. O jaké lidské kráse to mluví?

/O vnější kráse/

Na čem závisí vnější krása? Nebo je to jen dar přírody, tedy krásy od narození?

(Vnější krása závisí na mnoha věcech: schopnost oblékat se, udržovat se v čistotě, krásně se česat atd.)

- Přečtěte si fráze druhé skupiny.

O jaké kráse to mluví?

/O vnitřní kráse./

Výborně! Udělal jsi všechno správně.

Věděli jste, že za starých časů slovo „červená“ kromě barvy označovalo postoj k něčemu: nádherné, pevné, krásné.

"Šedé ráno je krásný den."

"Nevěřte Rudému ránu."

"Červený o mluví, ale není co poslouchat."

"Na druhou stranu ani jaro není krásné."

- Populární přísloví odrážejí tento pohled na lidskou krásu: poslouchat:

- "Chalupa není červená ve svých rozích, ale červená ve svých koláčích"

- Co s tím mají koláče společného, ​​když mluvíme o kráse?

– Přísloví oslavuje práci, říká: člověk je krásný, když pracuje

- "Pták je červený svým peřím, ale člověk svou myslí"

- Co má toto přísloví společného s naším rozhovorem?

- „Ne šaty dělají muže, ale muž šaty“;

- "Není červený, kdo má jasnou tvář, ale je červený, kdo je krásný v duši."

- „Krásný v srdci“ je o vnitřní kráse člověka.

Co to znamená - krásná v srdci?

//Odpovědi studentů//

- O vnitřní kráse člověka přemýšlelo mnoho spisovatelů a básníků. Poslechněte si báseň Nikolaje Zabolotského „Ugly Girl“».

Mezi ostatními hrajícími dětmi
Vypadá jako žába
Tenká košile zastrčená do kalhotek,
Prsteny načervenalých kadeří
Rozházená, dlouhá ústa, křivé zuby,
Rysy obličeje jsou ostré a ošklivé.
Pro dva chlapce, její vrstevníky,
Otcové si koupili každý kolo.
Dnes kluci, v žádném spěchu na oběd,
Jezdí po dvoře a zapomínají na ni,
Běží za nimi.
Radost někoho jiného je jako tvoje vlastní,
Mučí ji to a vyráží z jejího srdce,
A dívka se raduje a směje,
V zajetí štěstí existence.
Žádný stín závisti, žádný zlý úmysl
Toto stvoření ještě neví.
Všechno na světě je pro ni tak nesmírně nové,
Všechno je tak živé, že pro ostatní je mrtvé!
A při sledování nechci přemýšlet,
Jaký bude den, kdy bude vzlykat,
S hrůzou to uvidí mezi svými přáteli
Je to jen ubohá ošklivá holka!
Chci věřit, že srdce není hračka,
Je stěží možné jej náhle zlomit!
Chci věřit, že tento plamen je čistý,
která hoří ve svých hlubinách,
Překoná všechnu svou bolest sám
A roztaví ten nejtěžší kámen!
A to i v případě, že její vlastnosti nejsou dobré
A není nic, co by svedlo její představivost, -
Dětská milost duše
Už klouže v kterémkoli ze svých pohybů.
A pokud ano, co je to krása?

Je to nádoba, ve které je prázdnota,

- Co jste si představovali, když jste poslouchali báseň?

Jak rozumíte výrazu

« Dětská milost duše

Už klouže v některém ze svých pohybů“?

(Milost =

1. Milost, krása v pohybech.

2. Krásná, půvabná dívka, žena.)

Milost duše - milost, krása duše (metafora)

(Dívka ví, jak přijímat a chápat radost druhých lidí, nezávidět těm, kteří mají víc než ona. Duše dívky je otevřená světu, štěstí ostatních lidí...)

- přečti si znovu poslední řádky básně:

...co je krása,
A proč ji lidé zbožňují?
Je to nádoba, ve které je prázdnota,
Nebo oheň plápolající v nádobě?

Jak byste odpověděl na položené otázky? O jakém druhu plavidla mluvíme?

Co si myslíte, že musíte udělat, aby se vám o vás řeklo: má krásnou duši?

3. Závěrečná slova učitele.

Anton Pavlovič Čechov řekl: „Vše v člověku by mělo být krásné: tvář, oblečení, duše a myšlenky. Obličej a oblečení jsou okamžitě viditelné - proto jsou tato slova na prvním místě. Toto je vnější plášť člověka, nádoba, která je okamžitě patrná. Duše a myšlenky jsou skryty za vnějším obalem. Toto je oheň, který může zahřát, zachránit, pomoci. Ten oheň, který dělá duši krásnou. Co je potřeba, aby tento oheň během života nevyhasl?

Odraz: vyzvěte děti, aby vyjádřily svůj názor na lekci: vytvořte kruhy s obrázkem „úsměv“ nebo „strasti“.

Díky za práci