Реч на дете на 2-3 години. Развитие на речта на дете у дома

До двегодишна възраст повечето деца нямат фразова реч. Някои хора го заменят с жестове или използват няколко думи. Но след две години и най-мълчаливите бебета започват да говорят. Рязко се увеличава активният речник на детето. До края на втората година от живота това са около 300 думи, а на тригодишна възраст до 1500 думи. През този период в речта на бебето се появяват изречения. Вярно е, че думите в тях все още не са граматически свързани помежду си. Разбира се, всяко дете е индивидуално и речта на всяко се развива със собствено темпо. Децата обичат да имитират и това качество може и трябва да се използва в обучението. Например имитация на животински гласове (като лай на куче, мучене на крава, кикотене на гъска). Това е не само забавна игра, но и полезно упражнение за развитие на речта.

След две години произношението на детето се подобрява, но все още е много различно от произношението на възрастните: някои звуци се произнасят меко („Разходих се в гората“, „Върви коте“), определени звуци в думите след това се заменят с други ( паста-пакайони, кола - фланг), след това пренаредени (самолет-масалет, токчета-калбуки) или напълно спуснати (йока-дърво, юка-пола). Много деца на тази възраст не могат да произнасят съскащи звуци (Zh Shch Shch) и ги заменят със свистящи звуци (Z, S) (искам-hoshu, конус-търсене, чаша-tsyaska, четка-мрежа). Те също не произнасят звука „р“. Това се обяснява с недостатъчното развитие на говорния апарат: ниската подвижност на езика, устните и мускулите на долната челюст спомага за развитието на говорния апарат и укрепване на мускулите на говорния апарат. Това се случва и поради факта, че децата не възприемат много добре звуковите разлики на ухо. Затова обърнете повече внимание на развитието на слуховото внимание, речевото дишане и гласа на бебето.

Всеки ден интересът на детето към света около него расте. Иска да знае, пипне, види, чуе всичко. Децата слушат внимателно обясненията на възрастните и често започват да се обръщат към тях с въпроси („Какво е това?“, „Как?“, „Защо?“, „Къде?“, „Какво правиш?“ и др. ). Възползвайте се от този благоприятен момент, общувайте повече с детето си, като по този начин натрупвате неговия активен и пасивен речник. Отнасяйте се с уважение към въпросите на децата и им давайте кратки, ясни и разбираеми отговори. Много е важно родителите да задават прости въпроси на детето: „Каква шапка има Таня?“, „Какво куче има чичо?“ Насърчавайки детето да отговаря на въпросите ни, ние упражняваме и усъвършенстваме способността му да използва бързо и правилно вече усвоения речник и го обогатяваме с нови думи. Когато развивате речта, трябва да се грижите не толкова детето да произнася възможно най-много думи, а чутите и изречени думи да бъдат подкрепени от живи образи и опит на детето. А за това детето трябва да бъде въведено в реалния свят на нещата, явленията, събитията. Необходимо е детето да види със собствените си очи, да чуе със собствените си уши за какво говорят и, ако е възможно, да действа със собствените си ръце (докосване, пренареждане, игра). Необходимо е да се разшири личният му опит, визуално да се обогатят знанията му, да се обогати възприемането на външния свят чрез сетивата (зрение, слух, допир, обоняние, тактилни усещания)Децата на тази възраст започват да изпитват нужда да общуват не само с възрастни, но и с връстници. Ако детето има затруднения в общуването с други деца, то има нужда от помощ. Когато организирате каквото и да е занимание за детето си, помогнете му да установи вербален контакт с връстниците си: „Помогнете на Саша да намери лъжичка“, „Помолете Таня за топка, играйте заедно“. Можете да използвате следните техники: „Хайде да го кажем заедно“, „Аз ще започна, а ти продължи“. По този начин вие активирате речника на детето, помагате му да овладее думите на молба, благодарност и изгражда речта си.С дете на 2-3 години можете и трябва да говорите за това, което сега, в момента, не е в неговото полезрение, например какво е видяло тази сутрин на разходка или какво е направило вчера, докато е било на гости при баба си . Това не само развива неговата реч, но и тренира паметта му, учи го да слуша речта на някой друг и да го разбира без визуален съпровод.

През този период (от 2 до 3 години), наред с много бързото попълване на речниковия запас, речта на децата се характеризира с още една особеност. Започва най-важният етап от овладяването на родния език – овладяването на неговия граматичен строеж. Обучението по граматика протича много интензивно. Дете на третата година от живота използва в речта си различни форми на глаголи, всички падежни форми на съществителни, прави разлика между единствено и множествено число, сегашно и минало време на глаголи. Но граматически речта все още не е съвършена. Децата често бъркат падежните окончания, правят грешки при използването на съществителни имена в множествено число и при съгласуване на думите („Моята кукла“, „Вкусен бонбон“). Децата започват да разграничават думи, които са сходни по звук и понякога се различават по един звук (лъжица-котка-мошка). Много деца могат да свържат дума с дума с подобно звучене (малка птица, мечка-шишарка, лъжица-картоф, каша-малко).

Развитието на речта е процес, който детето преминава през няколко етапа. И има ориентировъчни показатели за развитието на речта на детето във всеки възрастов период. Всички стандарти за развитие на речта на децата, които съществуват у нас, са резултат от сериозни, дългосрочни и задълбочени научни изследвания на детското развитие.

Показатели за развитие на речта на децата

Деца от 2 години до 2 години 6 месеца

Разбиране на речта.Има по-нататъшно развитие на разбирането на семантичното съдържание на речта на другите. Можете да говорите с дете не само за събития и явления, възприемани в момента, но и за минали (вече познати на детето) и бъдещи събития.

Способност за имитация.Децата лесно повтарят фрази, кратки стихотворения, детски песнички.

Речник.Чутите непознати думи и цели фрази стават част от речника на децата. В речта им се появяват въпросите “Къде?”, “Кога?”, “Защо?”.

Граматическата структура на речта.Изреченията стават многословни, появяват се сложни изречения, макар и не винаги граматически правилни.

Свързана реч. Речта става основно средство за комуникация не само с възрастните, но и с децата. Детето говори много по различни поводи, по собствена инициатива и в отговор на чужди изказвания. С една дума той определя своите действия, желания, намерения.

Деца от 2 години 6 месеца до 3 години

Разбиране на речта.Детето може да разбере значението на възрастен за събития и явления, които не са се случили в неговия личен опит, но отделни елементи от които са били пряко възприети от детето (например, видени на снимка).

Способност за имитация. Те могат лесно да възпроизвеждат чути кратки стихотворения и песни, детски стихчета и вицове.

Речник.Речникът включва всички части на речта (с изключение на причастия и герундии). Обемът на речника нараства бързо: към края на третата година до 1200-1500 думи.

Граматическа структура на речта. Децата говорят със сложни фрази.

Свързана реч. Децата говорят за видяното в няколко откъслечни фрази. Въз основа на въпроси от възрастен те могат да предадат съдържанието на чута преди това приказка или история (със или без снимки)

Артикулация.Произношението е предимно правилно, с изключение на звука „r“ и сибиланти.

Тези цифри са „индикативни“. Те са като пътеводител за нас – фар в нашето пътуване през морето на детското развитие. И ние трябва да забележим този фар и да разберем какво ни сигнализира той.

Защо е важно и необходимо да ги познаваме? За проследяване на динамиката в развитието на вашето бебе. Така че, ако изведнъж имате проблеми, можете веднага да ги забележите, свържете се със специалист - логопед и не губете ценно време. Не просто да гледате, а да виждате вашето бебе - какво постоянно се променя в него, какви нови неща научава, за какво има нужда от помощ, къде е особено силно и къде все още не успява и трябва да бъде подкрепено с допълнителни игри и упражнения.

Това е важно да се знае: Когато се следи развитието на речта на детето, е важно дори не колко може сега, а динамиката в развитието му. И е важно да се види, че бебето научава нови неща, че през цялото време развитието му върви напред. Но ако няма такова движение, тогава има причина да се мисли. Две причини могат да допринесат за забавяне на развитието:

1) Или ние, възрастните, „изоставаме“ от детето и му даваме стари задачи, които то отдавна е надраснало. И е време да му дадете по-сложни задачи за вербална комуникация според възрастта му

Например, разбираме бебето от един поглед, веднага можем да познаем от какво ще има нужда и какво иска. Защо тогава детето трябва да говори? Тя просто не е необходима в живота му! Няма реч! Това е една от причините детето да не развива речта навреме - и много често срещана причина, която за щастие е лесно да се преодолее и коригира и бебето скоро ще проговори.

2) Или има проблеми в развитието на детето и си струва да се консултирате със специалисти.

Бъдете внимателни към вашето бебе. Обичайте го, развивайте го, радвайте се и на най-малките му постижения!

На 2 години много деца вече бърборят. Техният артикулационен апарат се развива активно. В допълнение към простите звуци, които те лесно произнасят на година (гласни + "b", "p", "m"), се появяват по-сложни, като "f", "v", "sh", "zh", "s", "h".

Детето едва ли ще може да произнесе звуците „r“ и „l“ на 3 години, тъй като те са сложни и се появяват по-близо до 5 и 6 години. Така че родителите, които идват при деца на 3-годишна възраст с проблема „не казва „р““, го правят напразно. Основното тук е търпението, способността да наблюдавате детето си и увереността, че всичко има своето време.

Не се притеснявайте, ако бебето ви бърка срички, не произнася началото на думите или, обратно, поглъща края. Това не е критично, защото той разпознава речта и такива неволни грешки ще се появят в него до 4 години.

До 3-годишна възраст речникът на детето като правило вече е 1,5 хиляди думи (или дори повече!).

Често мълчанието на детето става причина за безпокойство в семейството. Майките идват на консултации с думите „той вижда, чува, разбира всичко, но по някаква причина не говори“.

Струва си да се отбележи, че на 2-3 години детето натрупва думи и попълва не само активен, но и пасивен речник. Ако говорите много с детето си, четете книги, обсъждате действията си, но детето все още не проявява особен интерес към речта, проверете колко добре възприема инструкциите ви.

Как да проверите дали детето разбира речта

На 2-3 години бебето вече трябва да следва най-простите инструкции. Например, мама посочва чаша и казва: „Вземете чаша“. И детето изпълнява молбата. Освен това много деца са в състояние да възприемат сложни инструкции: „Влезте в стаята и вземете чашата от масата“. Ако детето отговаря адекватно на исканията на възрастните, но е ограничено в думите, все още не е необходимо да се фокусирате върху това.

Опитайте се да обсъдите с бебето какво се случва наоколо.

Не се ограничавайте до изречения, които използват само прости думи като дърво, кола или куче. Копайте малко по-дълбоко и увеличете пасивния речник на детето си. Например, докато се разхождате в парка, кажете ни как кленът се различава от трепетлика или смърч. Разглобете цели „образи“ на части: „Под земята едно дърво има корени, над земята има ствол, клони и листа. Всички листа заедно с клоните се наричат корона.

Какво да правим, когато детето упорито мълчи

Разбира се, ако детето изобщо не говори на 3 години, трябва малко по малко да го насърчавате да го прави, за да му е интересно и полезно. Обикновено на 3 години и 2 месеца повечето деца произнасят първите си фрази, които се състоят от две думи. Например „мамо, ходи“ или „мамо, гу“ (една от думите може да е бърборене).

Най-лесният начин да развържете езика на детето си е да задавате отворени въпроси.

Понякога родителите вярват, че ако кажат нещо вместо детето си, то ще проговори по-бързо. Не, това е заблуда. В този случай детето просто няма нужда да говори. Защо, ако майка му вече е казала всичко вместо него?

Вместо да питате „ще хапнете ли каша“ преди вечеря и да чакате бебето ви да кимне в знак на съгласие или да поклати отрицателно глава, задавайте му въпроси като: „Какво ще ядеш?“ или „Какво ще ядеш: каша или супа?“ Това ще го насърчи да говори.

Освен това родителите не трябва да отговарят на „мълчаливите“ въпроси на детето (когато детето се опитва да разбере нещо без думи - това е особено вярно, ако детето изобщо не говори). Например: бебето сочи към храната и започва да плаче. Мама пита притеснено: „Искаш ли това? Това? Това?" И детето кима с глава. Трябва спокойно да кажете: „Скъпи, не те разбирам, какво искаш? Кажете го с думи, моля, не мога да разбера какво питате” (нежно, със съчувствие).

Развитие на речта на дете на 2 години. Научете как да опознавате момчета на... Говорете за всяка ситуация, постигайки едно и също нещо. Важно е да включите...

Речта е най-важното средство за човешка комуникация. Началото на речевата дейност е свързано с появата на активно говорене. До първата година от живота активният речник на детето може да варира от три до петдесет думи: това е времето на натрупване на пасивен речник.

До двегодишна възраст речникът активно се разширява, бебето започва да конструира първите прости изречения. Що се отнася до броя на използваните думи, няма единна норма. Всяко бебе се развива индивидуално и често споменаваната норма от 200-300 думи не може да се счита за задължителна. Някои хора имат петдесет словоформи в активния си речник, докато други използват повече от хиляда думи. Ако физическото и психическото здраве на бебето е нормално, няма нужда да се притеснявате за малкия речник.

Тематичен материал:

Но това не означава, че речта не трябва да се развива. Речта на детето, заедно с интелектуалното и физическото му развитие, трябва да се превърне в основна задача на родителите и учителите.

Характеристики на развитието на речта на 2-годишно бебе

Първите опити на двегодишно дете да свърже думите в най-простите изречения „Няма сок вкъщи“, „Мама си отиде“ радват родителите. Трябва обаче да обърнете внимание на неправилното произношение или „поглъщането“ на звуци, коригирайки детето, давайки му ясен артикулационен модел. Ако не направите това или, още по-лошо, прошепнете с бебето, неправилното произношение ще се поправи и ще трябва да преквалифицирате бебето и да работите с логопед.

Характеристика на речевата дейност на тази възраст е, че детето се нарича по име в трето лице. Той знае най-простите формули на учтивост и знае как да ги използва правилно. Може да опише прости предмети, външния вид на познат човек, неговите действия, чувства, да прочете едно или две четиристишия, да разкаже приказка.

Задачите за развитие на речта при деца на 2-3 години са следните:

научете детето си да говори за себе си от първо лице, да използва лични местоимения „аз“, „ние“, „ти“, „той“;
изграждайте правилни фрази;
правилно променят формите на глаголите по лица и числа;
правилно произнасяйте съгласните „r“, „m“, „l“.

Можете да работите върху речта си само по игрив начин. Например съвместните дейности ще помогнат за овладяването на словесната мъдрост („Аз рисувам къща, ти рисуваш къща, баба също рисува къща!“). Играта с кукли с животни отлично тренира логическото и въображаемото мислене, а „озвучаващите“ играчки помагат за практикуването на звуци („Какво казва кучето? Р-р-р-р-р!“, „Пуйката мърмори: „Бу-бу-бу!“) .

Важно е да започнете да социализирате бебето: научете го да опознава децата на детската площадка, да задава въпроси и да им отговаря. Всяка разходка заедно е ценно време, което може и трябва да се използва за развитието на бебето. Има много възможности за работа: описване на състоянието на природата, произнасяне на вашите действия и чувства, изучаване на нови предмети, думи, заглавия, имена.

Начини за развитие на речта

Абсолютно необходимо е да се развие речта на детето на двегодишна възраст. В същото време възрастният трябва да изисква култура на речта от себе си, тъй като бебето ще копира неговите изрази и интонации. Какво можеш да направиш?

Метод №1

Създайте речеви ситуации, в които бебето трябва да използва активна реч.

Метод № 2

Не забравяйте да изслушате детето до края, давайки му възможност да формулира и изрази мислите си, дори ако това е разбираемо за възрастен.

Метод No3

Въведете често използвана лексика, заменяйки ономатопеята („ко-ко“ - пиле, „топ-топс“ - обувки, „мяу-мяу“ - коте).

Метод No4

Артикулирайте думите, постигайки ясен звук. Практикувайте, като тренирате говорния си апарат и формирате правилния въздушен поток. Изобщо не е трудно. Най-простите, но много ефективни упражнения: оближете устните си, намазани с мед, дразнете отражението си в огледалото, имитирайте тропот на конски копита, издухайте конец от дланта си, издухайте сапунени мехурчета, нагласете хартиена лодка, като надуете нейните „платна“. ”

Тематичен материал:

Метод № 5

Използвайте думи от всички основни части на речта.

Метод номер 6

Постоянно работете върху разширяването на речника на детето, премествайки го от пасивен към активен. Научете се да сравнявате и обобщавате, назовавайте признаци и характеристики: цвят, форма, размер, позиция в пространството.

Метод № 7

Значението на речевата практика

Развитието на речта на децата трябва да се основава на постоянна речева практика. Детето трябва да може да отговори на въпроса какво се случва или какво е нарисувано на картината. Можете да говорите за всяка ситуация, като постигнете същото от бебето. Важно е да включите прилагателни в речта си, за да изразите мислите си по-точно и ясно.

Ако детето не желае да слуша книги, това няма значение. Можете да му пеете песни, да му разказвате приказки и да го карате да участва в импровизирани скечове. Играчките за пръсти или за ръце, с които можете да играете домашни театрални представления, предоставят отлични възможности за развитие на творческото мислене и речта.

Необходимо е да се развие пространственото мислене чрез въвеждане на предлози, наречия и местоимения в речта на детето. Научете се да сравнявате обекти с помощта на сравнителни конструкции, както и да разделяте обект на части и да го описвате („Книгата се състои от корица и страници. Има една корица, но има много страници. Корицата е дебела, но страниците са тънък!“)

Целенасочената работа върху развитието на речта на двегодишно дете ще му помогне да общува по-лесно, да развие всички видове мислене, да му даде увереност и да стане ключът към успеха.

Как първите думи на техните любими деца стоплят сърцата на родителите! Те трябва да научат толкова много думи, да ги повторят и след това да ги възпроизведат правилно, че просто не могат без нашата помощ. Специалистите препоръчват да започнете да говорите на бебето си, да му пеете песнички, да му четете приказки още през третото тримесечие на бременността (така то бързо ще свикне с гласа ви и след раждането бързо ще ви разпознае) и да не спирате след това неговото раждане.

Бебето започва да произнася първите „бълбукащи“ думи на около 5-6 месеца: „ча-ча, бу-бу, па-па, ба-ба, ма-ма“. Много хора смятат, че това са думи, но всъщност това са просто звуци, които бебето се опитва да повтори след нас. Съзнателно „мама, татко“ и т.н.. Детето го произнася по-близо до една година. И до втория си рожден ден вече знае определен брой думи, което е достатъчно, за да общува с възрастни.

Характеристики на развитието на речта при деца на възраст 2-3 години

Цели за развитие на речта на 2 години

Нека кажем със сигурност, че няма ясни стандарти, всяко бебе е индивидуално. Вашето дете може (НЕ ТРЯБВА!!!) да постигне определени речеви умения до двегодишна възраст, а те са:

Използвайте около 300 думи в речника си.
Използвайте интонация, когато общувате.
Съставете изречения от 2-3 думи.
Използвайте съюзи, местоимения и предлози, когато общувате.
Когато общувате, използвайте мимики и жестове.

Но все пак, ако бебето ви не е започнало да говоридо две години, първоначално е желателно да се установи причината за забавеното развитие на речта.

Основните причини за забавеното развитие на речта при децата

Наследственост. Може би в семейството има роднини, за които периодът на „говорене“ се е удължил.
Родителите обръщат малко внимание на детето си.
глухота.
Заболявания на централната нервна система.

Какво да направите, ако бебето не е проговорило до 2-годишна възраст?

Как да развием речта при деца на 2-3 години?

Работете с бебето върху ясно и точно произношение на думи и звуци, докато гласът трябва да е спокоен. Не можете да повтаряте неправилното произношение на думи след детето си, за да не се залепи. Помогнете му да изгради своя речников запасчрез четене на приказки, стихове, песни. За цялостно развитие бебето трябва да разбира и разбира добре цветовете, размерите, формите и количествата на предметите. Тези знания се затвърждават най-добре в игрова форма: дейности с пирамиди, многоцветни строителни комплекти, кубчета с различни размери и геометрични фигури. Докато играе с възрастен, бебето постепенно запомня качествата на предметите и развива фини двигателни умения.

За да разширите речниковия си запас, е много полезно да анализирате подробно снимките заедно с детето си, като фокусирате вниманието си върху конкретните действия на героите, изобразени върху тях. Разгледайте и кажете на детето си за предмети от бита, например „килера - съхраняват бикини и поли“.

За да овладеете свързана реч, помогнете с правилната преценка: тревата е зелена и листото е зелено. Задължително е да се обърне внимание на произношението на думите. Оказва се, че детето е още малко, но трябва да го коригирате и да се опитате да поставите звуци и да произнесете думите правилно.

Курсове за развитие на речта на деца на 2-3 години

Как да подобрим развитието на речта на деца на 2-3 години

Необходимо е да общувате с детето по-често, като същевременно произнасяте речта ясно, спокойно и с кратки, разбираеми изречения. Насърчавайте го да говори: задавайте въпроси и искайте мнението му. Важно е да се говори ясномоите действия: „Взимам книга и сядам да чета.“ На улицата, обръщайки внимание на всякакви детайли, давайки им характеристики, това ще помогне значително да разшири речника на малкото дете.

Много често бебетата поглъщат звуци; трябва да работите с тях. Детето ще се научи да произнася звука „а“, ако му се покаже как Лала плаче: „ааааааа“. В същото време трябва да ви покаже и как Лала плаче? Да упражняват имената на предметисъс звуци, които са трудни за произнасяне, покажете на бебето си снимки на тези предмети и произнесете имената им бавно и ясно, повтаряйки няколко пъти. Друга добра дейност за упражняване на звуци: поставете играчки на различни животни пред бебето и се приближете до тях, за да ги опознаете, но разговорът трябва да е на техния език.

За да научите детето правилно да формулира и изразява сложни изречения, трябва да работите върху правилното му дишане и да развиете артикулационния му апарат (тук усукването на езика ще бъде от голяма полза). Развитието на речта на децата е добре насърчаванорими с рими за броене, както и гатанки, които трябва да бъдат направени и след това отгатнати заедно с бебето. Гатанките развиват добре въображението и творческото мислене, а децата стават по-наблюдателни. Такива дейности ще позволят на детето да запомни няколко гатанки и да ги използва в игри с деца.

Бебето ще възприема информацията, чут на слух, а не само визуално (от снимки), ако работите с него, за да разширите речевите си умения:

Запомнете, ако детето не говори на 2 години, тогава няма място за паника. Определено трябва да бъдете прегледани от специалисти, ако детето е напълно мълчаливо на 3 години. Обичайте децата си, провеждайте класове с тях, развивайте паметта, мисленето и речта, а съвременните техники ще ви помогнат в това. Късмет.

Развитието на речта на детето у дома в много ранна възраст не е просто изучаване на език, а самото формиране на комуникационния процес. Не оставяйте детето си само с тази трудна задача, помогнете му да развие това умение.

Откъде да започнете да развивате речта у дома

На първо място, родителите трябва ясно да са наясно как се развиват говорните умения на детето им. Необходимо е да се разбере как се развива речта на детето в сравнение с приетите стандарти и по отношение на другите му връстници. Не приписвайте липсата на реч на детето на някакви „особености“. Това може да затрудни по-нататъшното му развитие.

Внимание родители - щастливо бебе у дома!

Вижте как говори вашето бебе в сравнение с неговите връстници. Изберете времевата рамка, когато се появи първото тананикане и бърборене, когато бебето започна да се опитва да произнесе първите фрази. Формирайте активния и пасивния речник на детето, какво произнася и какво не произнася, но разбира. Тази техника ще ви помогне да анализирате задълбочено речта и да разберете как протича развитието, дали има пропуски и необходимостта от премахването им.

Кой е най-добрият начин за развитие на речта на 2-годишно дете?

Ако помогнете на детето си, развитието на речта му ще върви много по-бързо. Има няколко основни точки, с които наистина можете да помогнете:

Създайте среда за развитие около детето си. Говорете с него колкото е възможно повече, обсъждайте всички събития, които се случват с него, участвайте в неговите дейности.
Говорете на нормален език, опитайте се да не прошепвате. Не забравяйте, че децата получават думите, тяхното произношение и значение в ранен етап на развитие само от своите родители и близките около тях.
Организирайте някакви класове за развитие на речеви умения, където ще обяснявате нови думи на детето, ще коригирате това, което казва неправилно и т.н. Всички класове трябва да се провеждат под формата на игра.
Развийте умения за разбиране на речта. Детето трябва да възприема добре всички думи, които произнасяте. Разширете пасивния му речник не само с понятия, но и с определения за състояние, действие и др.

В ранните етапи се опитайте да дадете на детето си само онези понятия, които то може да срещне лично. Това могат да бъдат имена на цветове, действия, околни предмети, животни и др. Добавете игри към всичките си уроци и детето ви ще бъде доволно от вниманието, което получавате.