Изречения с думата "умен". Текст на песента Елбрус Джанмирзоев - той израсна като умно момче Момчето израсна умно и здраво и когато

Въведете дума и щракнете върху Намери синоними.

Изречения, съдържащи "умни"

Намерихме 63 изречения, съдържащи думата "smart". Вижте също синонимите на "умен".
Значението на думата

• Неговата родина, Северна Русия, отдавна е дала подслон на смели хора, умен, свободолюбив.
• Оправдало очакванията на баща си, момчето надраснало годините си умени любознателен.
• Володя израсна силен и уменмомче
• Родителите се влюбиха в сина си, момчето израсна красиво и умен, а баща му го изпраща да учи в училището към Пафнутьевския манастир.
• Битие умени алчен за знания, не исках да остана тих, глупав и мамино момче.
• Цялата свобода, която мога да дам на тези умен, но на невежите и покварени маси от революционната анархия дадох.
• Момчето израсна толкова сладко и умен, което неизменно предизвикваше умиление сред всички около него.
• Но дори като тийнейджър Роджър беше много, много умен, и откакто бях по-малка, той беше авторитет за мен.
• Така се оказа момчето умен, че той буквално схвана всичко в движение и много бързо стана пълноправен член на трупата.
• Момчето порасна умени вече на петгодишна възраст той зарадва родителите си със способността си да пише и чете.
• Веднага един млад войник бързо се втурна в стаята с уменпочти младежко лице.
• Капитанът направи това с цел "мавърът", който изглеждаше повече умен, отколкото всички останали, биха могли да предадат това на владетеля.
• Момчето беше умен, бърз, умееше да брои наум, да чете поезия, да пише не само с печатни букви, но и писмено.
• Той беше умен, пълен с нервна енергия, волеви, неспокоен, трудолюбив и нетолерантен.
• Консултантът Уитфийлд беше приятелски настроен и умен, това беше човек, на когото Джордан можеше да се ориентира.
• Фред винаги имаше сръчни ръце и, за начинаещ в строителството, той също беше спокоен уменчовек.
• Въпреки неспокойствието и разсеяността си, Володя беше такъв умен, любознателен, учи добре.
• Момчето се оказа много умени едно талантливо татарско момче и аз обещах да разкажа на Айвазовски за него.
• Майка ми беше умени ласкаво дете.
• Вестник "Ера" писа, че този младеж успява да направи умен thслуга любимец на публиката.
• Погледна навън уменедин човек с добри доходи, съгласихме се, беше набожен по древния начин.
• Спазмите изчезнаха, страховитата усмивка изчезна умен thджудже
• Умени живото момченце веднага се хареса както на командира, така и на новите му другари моряци.
• Напиши как си настанила сина си, кой го гледа, много е уменмомче.
• По всичко личи, че беше забележително жив и уменчовек, както се казва, влиза в едното ухо и излиза от другото.
• Умен, енергичен, леко необщителен, той беше достатъчно находчив и физически силен, за да оцелее в момчешка среда.
• Трябваше да назнача друг, по-нисък, командир, жив, умен thмомчето Санка Страхова.
• Ибрахим също разчиташе умен thГрити е като Сюлейман върху себе си.
• Тя убеди родителите на Кастро, че той е умен и уменедно момче, което удиви възрастните с феноменалната си памет, със сигурност трябва да се развие.
• Учителят кимна и извика в кръга умен thмалко момче.
• Той е много умен, помни всичко добре и обича да ни разсмива.
• Той беше силен, умен, богобоязлив и педантичен, сякаш от детството си беше твърдо решил самостоятелно да достигне до разбиране на истината.
• Книгите изглеждаха трогателно, нежно, умен, не ме отблъсна от тях и аз с готовност седнах при тях.
• Хитро thМомчето е забелязано от Екатерина II.
• Тогава изпратих моя много умен thпреводач, който да го намери и да ми уреди среща с него.
• Хитрому, на грамотния червеноармеец Варенцов е предложено да отиде да учи за червен командир.
• И през 1928 г. Махно изпраща на роднините си в Гуляй-Поле снимка от Париж: седнал на маса с усукани крака, уменпише нещо.
• Скоро се уморих от тази фалшива молитва и аз, като момче, умени жив, започна да прави различни номера.
• Молотов, срещнахме малко момче на около шест години, много приказливо и умен th.
• Особено популярни в неговите изпълнения бяха разносвачът на вестници („Jim, Cockney Love“) и уменмладоженеца Били (Шерлок Холмс).
• Лекарят по това време се нуждаеше уменръководител на лабораторията за газови изследвания.
• Майсторът, от когото е научил гравьорския занаят, инструктира момчето: умен, ще стигнеш далеч, ако учиш.
• И тогава уменбоецът си спомни вълшебната дума за военните, която може да вдигне и отрезви всеки заспал и дори пиян.
• УменЖул се обърна към него и той го назначи за хижар.
• Той знаеше какво прави и беше сигурен, че е млад и уменМичманът със служебното си усърдие ще оправдае напълно оказаното му доверие.
• Препоръчаха ми го като лошо подготвено момче, но доста умен th.
• Последният беше нисък мъж, много умен, но не изглеждаше представителен.
• Но Мономах също открои умен thи смел син.
• Умен, веселото момче никога не е мечтало да стане актьор.
• Но талантлив и уменстудентът бързо покри всички свободни краища и взе изпитите с лекота.
• В тази позиция умени умният младеж имаше всички шансове да се доближи до младия крал.
• Тогава Хъмфри едва не умря от вдишване на метан, за щастие беше наблизо уменасистент.
• Докато тя чисти, уменБебето забавлява собствениците.
• Нещастният сирак Йосиф бил приютен в килийно училище, където уменмомчето показа редки таланти в изучаването на латински и родния си език.
• Собственикът на работилницата не може да бъде по-доволен умен thмлад мъж, който правеше приказки от боклуци, вкарани в работилницата от местни жители.
• Парали, морски, изискващи управлението на средата и умен th, попречи и на двамата да доминират.
• Образът на такъв умен thот страниците на мемоарите на А. П. Боголюбов се появява момченце.
• Явиха се стада, появиха се уменбригадир Махен, който под всевъзможни предлози измъкна много пари от нас.
• Той преподаваше умен thи любознателно благородно момче за славянската грамотност в древните руски традиции, използвайки буквено-подчинителния метод.
• Ами да, добре координирани, умен, но като цяло нищо изключително и освен това характерът на човека беше, както се казва, „не подарък“.
• умен, уменмомче, той беше очарован от морските дела от раждането си.
• Биографите казват, че майсторът на Кук е обърнал внимание умен thи едно любознателно момче и го изпраща в селско училище.
• За щастие австралийската медицинска сестра успя по-умени по-бързо от двамата стажанти, затова я помолих да помогне.

Източник – уводни фрагменти от книги от литри.

Надяваме се, че нашата услуга ви помогна да измислите или създадете предложение. Ако не, напишете коментар. Ние ще ви помогнем.

Израсна като умно момче
Той беше любимец на баща си.
Нямаше нито секунда, в която да стоя неподвижен,
Не беше обидчив и не плачеше като дете.
Той много обичаше баща си и майка си,
Не забравих братята и сестра ми
Той беше щастие в семейството и благодат,
И само Всевишният знаеше съдбата му.

И сега той е пораснал на 18 години,
И започнах да виждам светлината по различен начин.
Подаръкът на бащата не е рожден ден -
Добра кола за забавление.
Той беше силует на радост за баща си,
И пред всички главата беше вдигната,
Дори небесата го обичаха.

Той е любим син и любим брат,
Беше готов да даде живота си за всеки,
И дори сега той е на небето,

-
И все още се вижда в очите.

Той е надарен от Всевишния с красота и сила,
Той беше близък и обичан от всички,
Казах благодаря на Всевишния за всичко,
Помолих Бог само за щастлива съдба,
Но никой не знаеше какво ще се случи,
И сърцето на майката бие по-бързо.
Но защо съдбата е толкова жестока
Защо сега не е с нас, а с Бога?

Има ли водещ път до него?

Името му вече е в Божия списък
И вече не може да се върне
Той не искаше нищо лошо на никого
Господи го върни
Не е убил или взел чуждо
Кажете на Всевишния, защо е толкова жестоко?!

Мина повече от година, а раните в душата ми още не са зараснали
Той все още е любимият син и брат
И ние знаем, че той винаги е там.

Знаем, че можете да ни чуете
Така че чуйте, че ни липсвате
Сякаш дишаш до нас
Без теб ние самите умираме
Аллах да пази душата ти
Нека поне там да е спокойно
Ти ще живееш винаги в нашите сърца
И сълзите на майка и баща няма да пресъхнат

Той си отиде, оставяйки само спомени
Аллах, моля те, защити го
Майка му ще се моли за него
В края на краищата на него му е трудно без нас и на нас без него
Той си отиде и вече го няма
Сега не ни е лесно на всички ни
Той полетя като ангел към небесната земя.
Сега той живее в град, наречен Paradise.

Има ли водещ път до него?
Течащите сълзи не могат да бъдат спрени
Името му вече е в Божия списък
И вече не може да се върне
Той е любим син и любим брат
Беше готов да даде живота си за всеки
И дори сега той е в рая
И все още жив в сърцата ни

Аллах да те пази

Аллах да те пази

Аллах да те пази Той е израснал smyshlёnym момче
Той беше любимец на баща си.
Нямаше и секунда, която да е използвана на сайта,
Той не беше негодуващ, не плачеше в детството.
Той много обичаше баща си и майка си,
Не забравям братята и сестрите,
Той беше радостта в семейството и благодатта,
И само Всевишният знаеше съдбата му.

И в продължение на 18 години се разраства,
А от другата започнах да виждам светлината.
подарък за деня на бащата rozhdenie-
Добра кола за забавление.
Той беше силует на радост за баща си,
И пред очите на всички беше вдигната глава,
Той беше обичан от небесата.

Той е любим син и любим брат,
За всеки е готов да даде живота си,
И дори сега той е на небето,

-
И все пак се вижда и в очите му.

Това е красотата и силата на Всевишния одарими,
Той беше всичките любими хора,
Той каза благодаря за всичко на Бог,
Помолих Бог за щастлива съдба,
Но никой не знаеше какво ще се случи,
И сърцето на майката чука по-силно.
Но защо толкова жестока съдба
Защо не е с нас и Бог?

Има ли път до него


И не може да се върне
Той не искаше лоша кама
Господи, върни го
Той не е убивал и не взема чужди
Кажете на Всевишния, защо толкова жестоко?!

Мина повече от година, а сърцето ми не е заздравяло раната
Той е просто любим син и брат
И ние знаем, че той винаги е там.

Знаем, че ни чуваш,
Така че чуването е това, което ни липсва
Изглеждаш ни следващия дъх
Без теб ние умираме
Да, Аллах ще спаси душата ви
Да предположим, че поне ще има спокойствие
Ти ще живееш винаги в нашите сърца
Не изсушавайте сълзите на майката и бащата

Той си отиде, оставяйки само спомени
Господи, моля те, спаси го
За него се моли мамо
В крайна сметка е трудно без нас и без нас
Той си отиде и вече не е негов,
Ние всички сега много не е лесно
Той полетя в небесен ангелски край.
Сега той живее в град, наречен Парадайс.

Има ли път до него
Сълзите се леят не е възможно да се спрат
Името му вече е в списъка на Бога
И не може да се върне
Той е любимият син и любим брат
То е за всеки, който беше готов да даде живота си
И дори сега е на небето
И все още жив в сърцата ни

Бог да те благослови

Отговорите на задачи 1–24 са дума, израз, число или поредица от думи, числа. Напишете отговора отдясно на номера на заданието без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1–3.

(1) Различни външни сили участват в унищожаването на планините. (2) През деня слънчевите лъчи нагряват скалата - камъните се разширяват, но през нощта, когато изстинат, отново се свиват и камъкът не издържа и се напуква, след което водата започва своята разрушителна дейност, която получава в пукнатините: когато замръзне, се разширява и пукнатините растат; Корените на растенията проникват в тях, изсмукват заедно с влагата веществата, от които се нуждаят за хранене, и постепенно разяждат повърхността на скалата, което също е придружено от работата на бактерии, които обработват разрушените скали и ги превръщат в почва. (3) Всички тези процеси се наричат ​​изветряне, ______ вятър и не участва пряко в тях.

1

Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1. Процесите, причинени от разрушаването на планините, се наричат ​​изветряне, въпреки че вятърът не участва пряко в тях.

2. Слънцето, водата, растенията и бактериите са външни за планините сили, които участват в процеса на изветряне.

3. Изветрянето е процесът на разрушаване на планините под въздействието на слънцето, водата, растителността и бактериите.

4. През деня камъните се разширяват, а през нощта се свиват, водата попада в пукнатините, когато замръзне, тя се разширява и пукнатините растат; Корените на растенията проникват в тях, което също е придружено от работата на бактериите.

5. Процесите на разрушаване на планините, които възникват под въздействието на слънцето, водата, растителността и бактериите, се наричат ​​изветряне.

2

Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празното място в третото (3) изречение на текста?

3. тъй като

4. защото

3

Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата ПОРОДА. Определете значението, в което се използва тази дума във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

ПОРОДА, -s, женски.

1. Разнообразие от икономически полезни животни, различаващи се по някакъв начин. признаци от животни от същия вид. Млечни и месодайни говеда. П. кучета. Породи риби. Нови породи цветни норки.

2. Род или вид дървета, дървесни растения. Дървесни видове. Иглолистни, широколистни видове.

3. преносима категория, вид хора, които се отличават от другите по своя вътрешен строй, характер, външен вид. Особена порода хора. От породата оптимисти.

4. прехвърляне на нещо. семейство, класа (остаряло). От търговската порода.

5. Естествено образуване на минерали, минерален слой в земната кора. Скали.

4

В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

5

Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума неправилно. Поправете грешката и напишете думата правилно.

1. Ако АДРЕСАТЪТ не дойде за писмото до пет дни, пощата му изпраща повторно уведомление.

2. В платната на М. Шибанов, завършек на селския битов жанр в руското изкуство, академичната условност на композицията и сдържаността на характеристиките на героите се съчетават с любовно изображение на селския живот.

3. За да получите ЖИЗНЕН заряд от положителна енергия, гледайте цирково представление или посетете делфинариум.

4. Работодателят е длъжен да ПРЕДОСТАВЯ платен отпуск за обучение на служител, който учи в аспирантура (аспирантура) задочно.

5. ЖИЛИЩНОТО строителство вече е започнало извън метрополията.

6

В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

около час и половина

ела ПО-КЪСНО

ЧЕТИРИСТОТИН студенти

два чифта БОТУШКИ

няколко ЯБЪЛКОВИ ДЪРВЕТА

7

Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Напишете отговора си с цифри без интервали или други символи

8

Определете думата, в която липсва неударената гласна на тествания корен. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

с. .червен

избирам

експ..нат

докосване... докосване

зрял

9

Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Запишете тези думи, като поставите липсващата буква.

без..бездействие, на..играно

ра..събуден, не..причинен

пр..спри, пр..седни

о..разрешавам, пре..казвам

пр..винт, пр..носен

10

Запишете думата, в която буквата Е е написана на празното място.

Задай въпрос

Момина сълза...

устойчиви

досадно

усмихнат

11

Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

назнач..ш

не е ли

мразен

срещнах...

видяно

12

Определете изречението, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и запишете тази дума.

1. Една от най-интересните характеристики на насекомите е тяхната (НЕ)ОБИЧАЙНА способност да миришат.

2. Пътуващите вървяха, без да спират цял ​​ден, (НЕ) ЧУВСТВАЙКИ умора.

3. Напълно (НЕ)ОЧАКВАНО и оригинално решение на И.П. Аргунов открива в „Портрет на Толстой”: той въвежда битови действия в церемониалния портрет.

4. Публицистът изостри социалната проблематика на есето, като изтъкна (НЕ) СПРАВЕДЛИВОСТТА, а беззаконието на съществуващия ред.

5. Все още (НЕ)СТАРТИРА работата по газификация на селата.

13

Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.

1. (НАД) В ПРЕЗ много векове от гората са изваждани само стволове на дървета (ПОД) ФОРМАТА на трупи, докато пъновете остават в земята.

2. Качеството е многостранна концепция, а СЪЩО и динамична: (С)ВРЕМЕТО, изискванията за даден продукт се променят.

3. (И) И така, всичко, което се съхранява в паметта на компютъра, е представено (ВЪВ) ФОРМАТА на числа.

4. ЗА да стане преподавател в Загребския политехнически институт и (В)СЛЕДСТВИЕ да работи там няколко години, професорът владее идеално хърватския език.

5. НЯКОИ от туристите се разхождат (ПО) ТОЗИ бряг на реката, останалите чакат приятели на другия бряг.

14

Посочете всички числа, на чието място е написано NN.

В ранните (1) произведения, създадени от (2) руския майстор, нейното по-късно (3) влияние все още се усеща, но зрелите му творби вече се отличават с абсолютната си независимост.

15

Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1. В слаба година можете да извървите стотици километри през тайгата и да не чуете виковете на лешникотрошачките или мърморенето на бурундуците.

2. В Приморие има много затворени заливи и заливи.

3. А.Х. Востоков е избран за пълноправен и почетен член на много руски и чуждестранни научни дружества.

4. В далечината морските вълни изглеждаха сини, зелени или тъмносини.

5. Традиционните теменуги и настурции също растат в градските цветни лехи.

16

Елегантни пеперуди уртикария (1), които пърхат лесно (2) или се пекат на слънце (3), могат да се видят в природата (4) още в началото на пролетта.

17

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изреченията.

В Академията на изкуствата V.I. Суриков учи (1) по думите му (2) „с ужасна алчност за учене” и с такова усърдие (3) разбира се (4) завършва със златен медал.

18

Поставете препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.

За лечение на различни заболявания в медицината (1) пчелната отрова се използва широко (2) нуждата (3) от която (4) непрекъснато нараства.

19

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Момчето израсна умно и здраво (1) и (2) когато порасна (3) баща му му позволи да сподели с рибарите (4) трудностите и опасностите на морския риболов.

20

Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като премахнете допълнителната дума. Запишете тази дума.

На разсъмване, като уви плоски хлябове в шал и го скри в пазвата си, той се сбогува с приятелите си и изгони стадо овце в степта.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26.

(1) Нямаше нужда да чакаме писма от Маряна, старата ни бавачка. (2) Баща ми и аз решихме да я посетим.

(3) В рядка крайградска гора се издигаше добре поддържан старчески дом за бивши партийни работници. (4) Маряна излезе от къщата при нас с обичайната си радостна усмивка от ухо до ухо. (5) Но само тази широка усмивка и дори мечешката тромавост на движенията й останаха от напълно побелялата бавачка. (6) Освен това, както и преди, тя смила с езика си без прекъсване.

(7) Оказа се, че тук бързо се отегчи да седи със скръстени ръце и поиска да бъде помощник в кухнята. (8) Слугите отдавна се досетиха, че Маряна не принадлежи нито към съветските, нито към партийните работници, а към категорията на пълните глупаци, и без никакво забавяне приеха безплатния работник в кухнята. (9) Бавачката беше много доволна от кариерата си.

- (10) И тогава беше полезно! - похвали се тя, протягайки треперещите си ръце пред нас. „(11) На сутринта с тези ръце ще обеля торба с картофи... (12) Нашето отделение е голямо като църква“, продължи тя. - (13) За четири. (14) Но една баба почина и сега леглото се разхожда. (15) И за нас е по-добре, по-свободно!..

(16) Като цяло беше весела с всички сили и явно се опитваше да ни убеди колко хубав и славен е животът й. (17) Но аз я слушах и сърцето ми се сви и по някаква причина очите ми не искаха да погледнат Мариана. (18) Имаше чувството, че ако сега й предложим да напусне този прекрасен приют с идеално организиран живот и да се прибере с нас, тя ще отиде до колата без колебание.

(19) Още когато се сбогувахме, обещавайки непременно да я посетим отново, Маряна си спомни още нещо.

- (20) Пенсията ми изчезва! - каза тя на баща си с вечна усмивка. - (21) Сестрите ще скрият чашите от бабите и ще вземат парите. (22) Какво ще правиш? - улови се тя, осъзнавайки, че хвърля сянка върху репутацията на великолепното си заведение. - (23) Те са млади, бързи. (24) Кажете им да депозират пенсията ми в банката. (25) И когато ме заровят в земята, тук тя, както и преди, се опита да тропне с крак дръзко, „дайте тези пари на по-малкия“. - (26) Тя имаше предвид по-малкия ми брат.

Поставете всички препинателни знаци:посочете числото(та), на чието(ите) място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.

Момчето израсна умно и здраво (1) и (2) когато порасна (3) баща му му позволи да сподели с рибарите (4) трудностите и опасностите на морския риболов.

Обяснение (вижте също Правилото по-долу).

Нека дадем правилния правопис.

Момчето расте умно и здраво, а когато порасна, баща му му позволи да сподели с рибарите трудностите и опасностите на морския риболов.

Запетая 1 разделя изреченията „Момчето израсна умно и здраво“ и „баща му му позволи да сподели с рибарите трудностите и опасностите на морския риболов“.

Запетая 2 и 3 показват границите на клаузата „когато остарее“.

Запетайките трябва да са на места 1, 2 и 3.

Отговор: 123

Правило: Задача 20. Препинателни знаци в изречения с различни видове връзка

ЗАДАЧА 20 Единен държавен изпит. ПУНКТУАЦИОННИ ЗНАЦИ В ИЗРЕЧЕНИЯТА С РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ВРЪЗКА

В задача 20 учениците трябва да могат да поставят препинателни знаци в сложно изречение, състоящо се от 3-5 прости.

Тази предизвикателна задача тества способността на завършилия да прилага следните знания на практика:

1) на ниво просто изречение:

Разбиране, че няма изречение без основание;

Познаване на характеристиките на основата на едносъставни изречения (безлични и др.)

Разбиране, че в просто изречение може да има хомогенни предикати и субекти, препинателните знаци между които се поставят според правилата на хомогенните членове.

2) на ниво сложно изречение:

Способността да се определят главните и подчинените изречения в състава на ИПП по въпроса;

Способността да виждате съюзи (съединителни думи) в подчинените изречения;

Способността да виждате индексни думи в главния

Способността да виждате еднородни подчинени изречения, в които препинателните знаци са поставени по същия начин като еднородните изречения.

3) на ниво сложно изречение:

Възможност да виждате части от BSC и да ги разделяте със запетая. В тази задача няма общ второстепенен термин.

4) на ниво цялото предложение като цяло:

Способността да виждате онези места в изречението, в които се срещат два съюза: може да има два подчинителни съюза или координиращ и подчинителен съюз.

Нека съберем всички основни правила за пунктуация, които са важни при изпълнение на задачата и ги номерираме за удобство.

Както можете да видите, правила 5 и 6 са много сходни: избираме или да напишем ДО (НО...) или да поставим запетая.

Нека разгледаме предложенията от базата данни RESHUEGE и алгоритъма за работа по предложението.

[Искане](1) какво? ( КаквоБразилските карнавали радват и очароват)(2) И(3) (Кога(4) кога? Чеубедихте се (5) в какво? ( колкоочевидците са прави).

1. Нека подчертаем основите.

1- Потвърждаване (една част, предикат)

2- карнавалите радват и очароват

3 - видяхме

4- убеди се сам

5- очевидците са прави

2. Открояваме съюзи и съотносими думи. Моля, имайте предвид, че наблизо има И и КОГА и че има ТОВА.

3. Отбелязваме подчинени изречения: всички изречения, в които има подчинителни съюзи, поставяме в скоби.

(КаквоБразилските карнавали радват и очароват)

(Когавидяхме неговата уникална ярка красота за първи път)

(колкоочевидците са прави).

4. Установяваме кои подчинени изречения спадат към главните. За целта задаваме въпроси от главните към предполагаемите подчинени.

[Те твърдят] какво? ( КаквоБразилските карнавали радват и очароват). Намерен е 1 компонент. Запетая 1 се поставя съгласно правило 4 [ = ] (което е = и =).

Остават две подчинени изречения и едно без подчинителен съюз. Проверяваме дали е възможно да се задават въпроси от него.

[Чеубедихте се] кога? ( Когавидяхме неговата уникална ярка красота за първи път)

[убедихте се] в какво? ( колкоочевидците са прави). Вторият компонент е открит. Запетая 4 и 5 се поставят съгласно правило 4.

(когато - =), [тогава- = ], (колко - =) Две различни подчинени изречения към едно главно изречение, изречение за време много често стои ПРЕДИ главното изречение.

Компоненти 1 и 2 са свързани чрез съгласувателния съюз И в едно сложно изречение. Това е запетая 2.

Схема: |[ = ], (какво- = и =)|, и |(когато - =), [тогава- = ], (доколкото - =)|

Остава да разберем дали е необходима запетая 3. Между AND и WHEN, според правило 6, запетая не е необходима, тъй като TO се намира след подчиненото изречение.

Отговорите на задачи 1-25 са дума, израз, число илипоследователност от думи, числа. Напишете отговора в полето за отговор в текста на работата и след това го прехвърлете във формуляра за отговори № 1 вдясно от номера на заданието, като започнете от първата клетка,без интервали, запетаи или други допълнителни знаци. Запишете всяка буква или цифра в отделно поле според примерите, дадени във формуляра.

1. Република Конго, в Африка, е известна с много невероятни неща. 2. Но това, с което Конго не може да се похвали, е системата за безопасност на въздушния транспорт. 3. (……) един прекрасен ден обикновен пътник безпроблемно пренася истински жив крокодил на борда на редовен самолет, който планира да продаде...

1. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1. Република Конго е известна с много невероятни неща, с изключение на системата за сигурност на въздушния транспорт, така че един пътник успя да вкара крокодил в самолета.

2. Конго не може да се похвали със система за безопасност на пътуването по въздуха, въпреки че е известно с много невероятни неща, веднъж пътник от самолет транспортирал истински жив крокодил.

3. Република Конго в Африка е известна с много неща, включително със системата си за безопасност на въздушния транспорт, но един пътник успя да прехвърли истински жив крокодил на борда на редовен самолет.

4. Република Конго, в Азия, е известна със своята система за безопасност на въздушния транспорт, но един пътник успя да прехвърли истински жив крокодил на борда на редовен редовен полет.

5. Република Конго, в Африка, е известна с много невероятни неща и един хубав ден обикновен пътник превози истински жив крокодил на борда на редовен редовен полет без никакви проблеми.

2. Коя от следните думи или комбинации от думи трябва да бъде празна в първото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи)

обаче, противно на това, тъй като тук изащото

3. Прочетете речниковата статия, която дава значението на думата СИСТЕМА. Определете в какъв смисъл е употребена тази дума в изречение 2. Напишетефигура , съответстващ на това значение в речниковия запис.

СИСТЕМА, -s; и.

1. Определен ред в подредбата и връзката на действията.Въведете вашите наблюдения в системата. Работете по строга система.2. Формата на организация на нещо.Изборно село С. селско стопанство. 3. Нещо цяло, представляващо единство от закономерно разположени и свързани помежду си части.Граматика стр. език. Периодични s. елементи (Д. И. Менделеев). С. възгледи. Философско село (преподаване). Педагогическо с Ушински. S. канали. 4. Техническо устройство, дизайн.Самолет на нова система.5. Какво е станало нормално, обикновено, редовно (разговорно).Зареждането сутрин се превърна в система (влезе в системата, стана система). * Нервна система (специална) - система от неврони и спомагателни елементи, която (в тясна връзка с ендокринната система) регулира и координира функциите на всички други органи и системи на тялото.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Да го напишешдума .

ЩориТръбопровод Кухня цвекло Торти

5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е употребена НЕПРАВИЛНО. коригирайте грешката и я запишетедумата е правилна.

Куфарът CROCODILE се отличаваше с гланц. Трябва да УПРАВИТЕ теоремата до следващия урок.

Воин, отличил се в битка, трябва да бъде ПРЕДСТАВЕН в ордена. Човекът от ТАЙНАТА не ни каза нищо за този инцидент. Ботушите SWAMP са изработени от висококачествена гума.

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката при образуването на словоформата и запишетедумата е правилна.

ДВЕ СЕСТРИ НАЙ-НОВИЯ филм килограм ДОМАТИ ДОБЪР шампоан

Лош TURN

7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматични грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

8. Посочете липсващата думанеударена проверена гласнакорен Запишете тази дума , като вмъкнете липсващата буква.

потъмнявам..чат

зар..сли

л..терея

прил..на живо

подготвен..рев

9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Запишете гидуми , като вмъкнете липсващата буква.

о..предполагам, ..побеждавам

и... наказващ, безмилостен

пр...воз, пр...мисля

не..бездействие, супер..гра

п..забавление, п..загряване

10. Запишете думата

тул...ви

досадно

възлагам

завършек

доверчив

11. Запишете думата , в който на мястото на празнината е изписана буквата Е

Запишете го...запишете го

Издърпайте..зашийте

Закъсал

Много..ми

Хранене

12. Определете изречението, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и го запишетедума

Нашият спътник също (не) седеше със скръстени ръце.

Бунин изобразява в разказа една (не)дефинирана личност, но утвърден социален тип.

Вкъщи (нямаше) нищо за ядене, затова отидохме до магазина.

Братът избяга, като отново (не) изми мръсните чинии след себе си.

Ние (нямахме) към кого да се обърнем за помощ.

13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и ги запишетедве думи .

(B) ЗА няколко години M.V. Ломоносов изучава руската история, както и точните науки.

ЗАРАДИ казаното от чичото не стана ясно дали СПЯ на думата си.

Павел Петрович (НЕ) ПЪТИ помогна на брат си, когато беше измъчван, измисляйки КАК да избегне и да намери липсващата сума.

АКО природата можеше да почувства благодарност към човек (ЗА), ЧЕ той проникна в живота й, въздигна и я възпя, тази благодарност щеше да падне на Пришвин.

Петя изтръпна, (ОТ) ЗАЩОТО се звънна, майка му не очакваше обаждането.

14. Въведете числа , на мястото на които са изписанидве букви Н.

Собственикът носеше (1) риза от плат, (2) кожен колан (3) колан и (4) панталони, които не са били гладени дълго време.

15. Поставете препинателни знаци. Посочетечисла изречения, които изискват ЕДНА запетая

1) В синтактичната структура на два поетични текста можем да открием както прилики, така и разлики.

2) Гората ухае на влага и листа и те приспива с пеенето на птици.

3) В Древна Гърция не е имало нито хронометър, нито рулетка, нито точни везни.

4) Друсането в леката количка и опияняващият степен въздух приспаха момчето.

5) Преди това той или не забелязваше заобикалящата природа, или я гледаше от практична гледна точка.

16. Препинателни знаци: посочетечисла

Детето (1) докато играе (2) остава сериозно (3) възприема правилата като специален модел (4) на житейските обстоятелства, представени в играта (5).

17. Препинателни знаци: посочетечисла , на което в изречението да има запетаи.

Правенето на такива спирали ми се стори (1) (2) непостижимо умение. На кладачите (3) очевидно (4) е било наредено да не пестят въглища.

18. Препинателни знаци: посочетечисла (или номер ), на мястото на което в изречението трябва да имазапетаи (или запетая).

Идеята за единно европейско пространство (1), чийто почитател (2) (3) беше първият директор на Царскоселския лицей Малиновски (4), спечели много поддръжници.

19. Препинателни знаци: посочетечисла , на което в изречението да има запетаи.

Момчето израсна умно и здраво (1) и (2) когато порасна (3) баща му му позволи да сподели с рибарите (4) трудностите и опасностите на морския риболов.

20. Редактирайте изречението: коригирайте лексикална грешка, като замените неправилно използваната дума. Запишете избраната дума, като спазвате нормите на съвременния руски литературен език.

Романтичната мечта на Сатен за горд, свободен, силен мъж е противопоказана от реалността на живота му.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26

(1) Пейка. (2) На пейката е Татяна. (3) След това Онегин идва, но не сяда, но тя става. (4) И само той говори, през цялото време, дълго време, а тя не казва нито дума. (5) И тогава разбирам, че червената котка, Августа Ивановна, куклите не са любов, че това е любов: когато има пейка, тя е на пейката, тогава той идва и говори през цялото време, но тя не кажи дума.

- (6) Какво, Муся, ти хареса най-много? – (7) майка, след завършване.

- (8) Татяна и Онегин.

- (9) На шест години! (10) Но какво бихте могли да харесате там?

- (11) Татяна и Онегин.

- (12) Но защо, Мусенка, Татяна и Онегин? – (13) с голяма доброта, директор.

- (14) Сигурно вече сънува седмия си сън! - (15) И тук за първи път научавам, че има седми сън, като мярка за дълбочината на съня и нощта.

- (16) А какво е това, Муся? - (17) казва режисьорът, изважда мандарината, която беше поставена там от маншона ми, и тихо я поставя отново, и я вади отново, и отново, и отново...

(18) На връщане майката кълне:

- (19) Позори ме!! (20) Не ти благодарих за мандарината! (21) Като глупачка - шестгодишна - тя се влюби в Онегин!

(22) Майка греши. (23) Не се влюбих в Онегин, а в Онегин и Татяна, в двамата заедно, с любов.

(24) Пейката, на която не са седнали, се оказва предопределяща. (25) Нито тогава, нито по-късно, никога не съм обичал, когато се целуват, винаги когато се разделят. (26) Тази моя първа любовна сцена предопредели всичките ми следващи, цялата страст в мен към нещастна, нереципрочна, невъзможна любов.

(27) Но още нещо, не едно, а много, предопредели в мен „Евгений Онегин“. (28) Ако тогава, през целия си живот до този последен ден, аз винаги първи писах, пръв протегнах ръката си - и ръцете си, без страх от присъда - то е само защото в зората на дните ми Татяна беше лежаща в книга, на светлината на свещта, с разрошена коса, хвърлена накриво на гърдите, тя го направи пред очите ми. (29) И ако по-късно, когато те си тръгнаха (те винаги си тръгваха), аз не само не протегнах ръце и не обърнах глава, то беше само защото тогава, в градината, Татяна замръзна като статуя.

(30) Урок по смелост. (31) Урок по гордост. (32) Урок по вярност. (33) Урок на съдбата. (34) Урок по самота. (По М. Цветаева)

21. Какви твърденияне отговарятсъдържанието на текста? Посочетеномера на отговорите.

1) Майката на Цветаева не сгреши: тя не се влюби в Онегин.

2) Режисьорът почерпи Цветаева с мандарина.

3) Като дете Марина Цветаева се казваше „Муся“.

4) М. Цветаева изпитваше чувство на любов само когато се целуваше.

5) Тази първа любовна сцена предопредели всичките й следващи.

22. Кои от следните твърдения сагрешно? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Изречение 4 дава описание.

2) Изречения 28-29 представят разсъжденията.

3) Изречение 8 отговаря на въпроса, поставен в изречение 6.

4) Предложения 28-29 съдържат аргументи, доказващи идеята, изразена в изречение 27.

5) Изречения 22-23 съдържат разказ.

23. Изпишете антонимите от изречение 17.

24. Сред изречения 22-24 намерете такова, което е свързано с предходното чрез лично местоимение. Пишетеномер това предложение.

Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на прочетения текст. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места с числа, съответстващи на номера на термина от списъка.

25. „Специалният стил на прозата на Цветаева наистина не може да бъде объркан с никой друг. Цветаева подхожда с голямо внимание към всеки знак, всяка буква. Именно това обуславя активното й използване на (А) ___ („тя става“, „това е любов“, на пейката - тя“ изречения 2,3,5), тъй като стандартните препинателни знаци не са й достатъчни, за да изразяват чувства, предават смисъл. Винаги присъства в нейните текстове и (B) ___ („Урок по смелост. Урок по гордост. Урок по вярност. Урок по съдба. Урок по самота“, изречения 30-34) – тя сякаш изсича всяка дума . Една от любимите техники на Цветаева е (B) ___ („страстта в мен на нещастна, нереципрочна, невъзможна любов...“, изречение 26). Поетесата не избягва (G)___ („Татяна замръзна като статуя“, изречение 29), което придава на прозата й още по-голяма изразителност и точност.

Списък с термини:

1) анафора

2) метафора

4) градация

5) парцелация

6) лексикално повторение

7) опозиция

8) епитети

9) контекстуални синоними

Част 2

26. Напишете есе по прочетения текст.

Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позиция на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Обосновете отговора си, разчитайки предимно на опит от четене, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети под внимание).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.