تكنولوجيا كتابة المقال. مقالة مبنية على النص I

مثال على كتابة مقال بناءً على نص بقلم إ. جونتسوف.

مقال يستند إلى نص I. Gontsov.

مقال عن آي جونتسوف

النص وفقًا لـ I. Gontsov:

لسبب ما، يتحدث العديد من نجوم البوب ​​\u200b\u200bالحديثين بسرور خاص عن مدى سوء أدائهم في المدرسة. تم توبيخ البعض بتهمة الشغب، وتم الاحتفاظ ببعضهم للسنة الثانية، وبعضهم جعل المعلمين يغمى عليهم بتسريحات شعرهم المذهلة... يمكن أن يكون لديك مواقف مختلفة تجاه مثل هذه الكشف عن "نجومنا": بعض هذه القصص عن الطفولة المؤذية تؤدي إلى الرهبة، ويبدأ آخرون في الشكوى بغضب من أن الطريق إلى المسرح اليوم مفتوح فقط أمام الأشخاص المتوسطي القدرة والجهلاء. لكن الأمر الأكثر إثارة للقلق هو رد فعل المراهقين. لديهم اعتقاد قوي بأن أقصر طريق إلى الشهرة يمر عبر حضانة الشرطة. إنهم يأخذون كل شيء بقيمته الاسمية. إنهم لا يفهمون دائمًا أن القصص عن الطفولة "المجنونة" عندما أذهل "النجم" المستقبلي الجميع من حوله بتفرده الغريب، هي مجرد أسطورة مسرحية، مثل زي الحفلة الموسيقية الذي يميز الفنان عن الشخص العادي. لا يرى المراهق المعلومات فحسب، بل يحولها بنشاط. تصبح هذه المعلومات الأساس لبرنامج حياته لتطوير طرق ووسائل تحقيق هدفه. ولهذا السبب يجب أن يتمتع الشخص الذي يبث شيئًا ما لجمهور الملايين بإحساس عالٍ بالمسؤولية. هل يعبر بالفعل عن أفكاره أم أنه يواصل تمثيله المسرحي دون وعي ويقول ما يتوقعه معجبوه منه؟ انظر: أنا "واحد من أصدقائي"، تمامًا مثل أي شخص آخر. ومن هنا كان الموقف الساخر والمتعالي تجاه التعليم، والسخرية الغزلية: "التعلم نور، والجهل شفق لطيف"، والنرجسية المتغطرسة. لكن النقل انتهى. ماذا يبقى في نفوس من استمع للفنان؟ وما هي البذور التي زرعها في القلوب الواثقة؟ من الذي جعله أفضل؟ ومن الذي وجهه على طريق الخلق الإبداعي؟ عندما طرح صحفي شاب هذه الأسئلة على منسق أغاني مشهور، قال ببساطة: تبا لك، ليس هذا ما أنا هنا من أجله... وفي هذا السخط المحير لعدم النضج المدني لـ "نجم البوب"، من الواضح أن "نقص التعليم" البشري هو أمر واضح. تجلى. والإنسان الذي لم يبني نفسه بعد كفرد، ولم يدرك رسالته في المجتمع، يصبح خادماً متواضعاً للجمهور وأذواقه واحتياجاته. قد يكون قادرا على الغناء، لكنه لا يعرف لماذا يغني. إذا لم ينادي الفن إلى النور، وإذا كان يضحك ويغمز بمكر، ويسحب شخصًا إلى "شفق لطيف"، وإذا كان يدمر القيم التي لا تتزعزع بحمض السخرية السام، فإن سؤالًا معقولًا ينشأ: هل هذا " "الفن" الذي يحتاجه المجتمع، هل يستحق أن يصبح جزءا من الثقافة الوطنية؟ (بحسب آي جونتسوف)

مقال يستند إلى نص I. Gontsov

يحدث تكوين الشخصية تحت تأثير عوامل مختلفة، أحدها تأثير الأشخاص الموثوقين: الآباء والمعلمين والممثلين ونجوم البوب. إن تجربة حياتهم ووجهات نظرهم، كما يلاحظ I. Gontsov بحق، تصبح الأساس لبرنامج حياة العديد من الشباب. وأحيانًا يكون من المهم جدًا في أي اتجاه يتم تنفيذ هذا التأثير. بالتفكير في هذه القضية، يتطرق مؤلف النص إلى مشكلة المسؤولية الأخلاقية للشخص تجاه المجتمع. من المستحيل ألا نلاحظ أن العديد من فناني البوب ​​\u200b\u200bالحديثين، بحثا عن الشعبية، يستخدمون وسائل مختلفة، حيث يقدمون معجبيهم معلومات مشكوك فيها للغاية عن أنفسهم، والتي لا تضلل الناس فحسب، بل تؤثر أيضا سلبا على نمط حياة الأشخاص الأكثر سذاجة. وهذا بالتأكيد يثير قلق المؤلف ورغبته في جعل الكثير من الناس يفكرون في الأمر. يشعر المؤلف بالقلق من حقيقة أن الفنانين المعاصرين أصبحوا أقل وعياً بمهمتهم كشخصيات ثقافية. وفقا ل N. Gontsov، تم تصميم الفن لتغذية الناس وتثقيفهم روحيا وجماليا، وليس مجرد الترفيه. من الصعب الاختلاف مع موقف المؤلف، لأنه من غير الأخلاقي والخطير بناء صورة مسرحية تهمل قيم المجتمع التي لا تتزعزع. من الصعب جدًا تحديد الخط الذي تصبح فيه الكلمات والأفعال وحتى الأشياء مبتذلة ومبتذلة. ولا بد من وجود حس أخلاقي يمكن أن يتشكل بالفن، وبالأخص الأدب. تم ذكر موضوع التافهة والابتذال بقوة أكبر في الكلاسيكيات الروسية. يكفي أن نتذكر تشيتشيكوف "المبتذل المهيب" ، وهو محتال ذكي ووغد من قصيدة N. V. Gogol "النفوس الميتة". كثير من الناس، متبعين الموضة والوقت، يضعون أهدافًا خاطئة لأنفسهم، وأحيانًا ينتهكون القانون من أجل تحقيقها. أظهر بونين في قصة "الرجل المحترم من سان فرانسيسكو" مصير الرجل الذي خدم قيمًا زائفة. وكانت الثروة إلهه، وهذا الإله الذي كان يعبده. ولكن عندما مات المليونير الأمريكي، اتضح أن السعادة الحقيقية مرت على الرجل: لقد مات دون أن يعرف أبدًا ما هي الحياة. كل إنسان يؤثر في الآخرين، وما يتركه في نفوسهم في غاية الأهمية. يجب أن يفهم الناس أن الفجور وتجاهل القيم الثابتة لا يمكن أن يدخل في عقولنا وأرواحنا أي شيء من شأنه أن يساعدنا على التطور كأفراد!

الخيار: 52

1. صياغة المهام

صياغة

النص) لم يتم تقييمه.

2. النص المصدر

(1) لسبب ما، يتحدث العديد من نجوم البوب ​​\u200b\u200bالحديثين بسرور خاص عن مدى سوء أدائهم في المدرسة. (2) تم توبيخ البعض بتهمة الشغب، وتم الإبقاء على البعض للسنة الثانية، وبعضهم تسبب في إغماء المعلمين بتسريحات شعرهم المذهلة... (3) يمكن للمرء أن يكون لديه مواقف مختلفة تجاه مثل هذه الكشف عن "نجومنا": بعض هذه القصص عن المؤذين الطفولة تجعلك تلمس، ويبدأ الآخرون في الشكوى بغضب من أن الطريق إلى المسرح اليوم مفتوح فقط للوسطاء والجهلاء.

(4) لكن أكثر ما يقلقني هو رد فعل المراهقين. (5) لديهم اعتقاد قوي بأن أقصر طريق إلى الشهرة يمر عبر حضانة الشرطة. (ب) يأخذون كل شيء بقيمته الاسمية. (7) إنهم لا يفهمون دائمًا أن القصص عن الطفولة "المجنونة"، عندما أذهل "النجم" المستقبلي الجميع من حوله بتفرده الغريب، هي مجرد أسطورة مسرحية، تشبه زي الحفلة الموسيقية الذي يميز الفنان عن العادي شخص. (8) لا يدرك المراهق المعلومات فحسب، بل يقوم بتحويلها بنشاط. (9) تصبح هذه المعلومات أساس برنامج حياته لتطوير طرق ووسائل تحقيق الهدف. (10) ولهذا السبب فإن الشخص الذي يبث شيئًا ما لجمهور الملايين يجب أن يتمتع بإحساس عالٍ بالمسؤولية.

(11) هل يعبر حقًا عن أفكاره أم أنه يواصل تمثيله على المسرح دون وعي ويقول ما يتوقعه معجبوه منه؟ (12) انظر: أنا "واحد من أفرادي"، تمامًا مثل أي شخص آخر. (13) ومن هنا الموقف الساخر والتعالي تجاه التعليم، والسخرية الغزلية: «التعلم نور، والجهل شفق لطيف»، والنرجسية المتغطرسة. (١٤) ولكن انتهى الإرسال. (15) ماذا بقي في نفوس من استمع للفنان؟ (١ب) ما هي البذور التي زرعها في القلوب الساذجة؟ (17) من أحسن؟ (18) من الذي وجهه في طريق الخلق الإبداعي؟ (19) عندما طرح صحفي شاب هذه الأسئلة على منسق أغاني مشهور، قال ببساطة: اللعنة عليك، ليس هذا ما أنا هنا من أجله، وفي هذا السخط المحير لعدم النضج المدني لـ "نجم البوب"، فإن "نقص التعليم" البشري هو. تجلى بوضوح. (21) والشخص الذي لم يبني نفسه بعد كفرد، ولم يدرك رسالته في المجتمع، يصبح خادمًا متواضعًا للجمهور وأذواقه واحتياجاته. (22) قد يكون قادرًا على الغناء، لكنه لا يعرف لماذا يغني.

(23) إذا كان الفن لا يدعو إلى النور، إذا كان يضحك ويغمز بمكر، ويسحب شخصًا إلى "شفق لطيف"، إذا كان يدمر القيم التي لا تتزعزع بحمض السخرية السام، ثم ينشأ سؤال معقول: فهل هذا "الفن" ضروري للمجتمع، وهل يصبح جزءاً من الثقافة الوطنية؟

(بحسب آي جونتسوف)

أعزبامتحان الدولة 2007 اللغة الروسية الصف 11.

خيار؛ 52

3. معلومات عن نص

الرئيسية 1) مشكلة تأثير الفنانين الشعبيين عليهم

المشاكل: المراهقون (مدى شعبية الفنانين ومهاراتهم

أقوال عن المراهقين؟);

2) مشكلة مسؤولية الفنان الأخلاقية تجاه المجتمع (ماذا يبقى في نفوس الناس بعد أداء الفنان؟)؛

3) مشكلة تجاهل الفنانين للأعراف الاجتماعية من أجل الشعبية لدى الجمهور (هل يستحق بناء صورة مسرحية على الصدمة، وعلى تجاهل الأعراف الاجتماعية، والتعليم؟)؛

4) مشكلة هدف الفن (هل يحتاج المجتمع إلى فن مبني على الإهمال

الموقف: على المراهقين الذين يصدقون قصصهم عن السوء

الدراسات والسلوك السيئ في مرحلة الطفولة وتعتقد أن هذه هي الطريقة التي يمكنك من خلالها النجاح في الحياة؛ ولذلك يجب أن يتمتع الفنان بحس خاص بالمسؤولية؛

2) إذا لم يدرك الفنان مهمته في المجتمع، ولا يفهم نفسه كفرد، يصبح خادما متواضعا للجمهور؛

3) صورة المسرح، القائمة على تجاهل الأعراف الاجتماعية وعدم احترام التعليم، تشبه زي الحفلة الموسيقية؛ مثل هذه الصورة لا تساعد الفنان على جعل الجمهور أفضل، وتوجيه الناس على طريق الإبداع والإبداع؛

4) الفن الذي لا يساعد الناس على أن يصبحوا أفضل، ولا يدعو إلى النور، لا يستحق أن يكون جزءًا من الثقافة الوطنية.

معايير تقييم الإجابة على المهمةج1

أعزبامتحان الدولة، 2007، اللغة الروسية، الصف الحادي عشر.

الخيار: 53

1. صياغة المهام

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

صياغةوالتعليق على إحدى المشاكل المطروحة

برر إجابتك على أساس المعرفة أو الحياة أو

تجربة القراءة (يتم أخذ الوسيطتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

عمل مكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (لا يعتمد على هذا

النص) لم يتم تقييمه.

إذا كانت المقالة رواية أو كاملة

إعادة كتابة النص الأصلي دون أي تعليقات،

ثم يتم تسجيل هذا العمل صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. النص المصدر

(1) كان فاسيلي فيدوتوف نوعًا مثيرًا للاهتمام من التجار، الذي خرج من صفوف الكتبة وحقق رخاءً جيدًا، لكن المصلحة الذاتية مع الرغبة في وضع مليون إضافي في جيبه دمرته.

(2) كان فيدوتوف متوسط ​​الطول وأصلع وحاول ألا ينظر في عينيك. (3) عند اللقاء رفع جفنيه ونظر إليك بنظرة سريعة وأنزلهما على الفور. ولوحظ نفس المظهر الذي يستخدم كنوع خاص من الغنج عند بعض النساء. (4) كان عصبيا للغاية. وعندما تحدث إليك رفع عينيه إلى السماء ويديه أيضًا ليشهد أنه على حق، وإذا لم يكن هذا في رأيه كافيًا، ذرف دمعة وضرب على صدره. (5) كان شكله بالكامل، ومظهره بالكامل بهذه الإيماءات والدموع غير طبيعي إلى حد ما، ولم يثقوا به بشكل خاص، واتصلوا به فاسكا فيدوتوف من وراء ظهره، قائلين: "سيظل فاسكا هذا يدعونا إلى" فنجان من " شاي." (6) عند التجار، كان "فنجان الشاي" يعني اجتماع الدائنين مع عرض الخصم. (٧) وقد تبين أن هذا الرأي صحيح تمامًا؛ وعلى الفور، قبل الدعوة إلى "فنجان شاي"، نقل كلا المنزلين إلى زوجته، التي بلغت تكلفة ذلك حوالي ثلاثمائة ألف روبل، وأودع رأس المال باسمها في البنك، وهو أيضًا ثلاثمائة ألف روبل، وكان بالتأكيد: بهذا أمن نفسه ليوم ممطر.

(8) فتبين أن الرجل كما يقولون يخطب ولكن الله يدبر (9) وجرت المنافسة فأخرجته امرأته منها.

منازل. (10) أصبح فيدوتوف، الذي أهان، ودمر، من أجل الوجود، سمسارًا للأوراق المالية، وقام بزيارة أصدقائه، وقام بأعمال تجارية بالعمولة مععروض مختلفة. (11) ذات مرة، خلال هذه الزيارة، جاء إليّ، كئيبًا وغير سعيد، وعيناه تتجولان من الإثارة، وجلس على كرسي، وأمسك برأسه، وسقط على الطاولة وبكى. (12) كان تنهده صادقًا، وليس ماكرًا، كما كان عليه أن يفعل من قبل للحصول على أي منفعة؛ الآن كان يعاني حقًا. (13) جلبته قطرات الماء وحشيشة الهر إلى حالة أكثر هدوءًا، فاعتذر عن الإزعاج وقال:

(14) - أنت تعلم أنني خسرت ثروتي بأكملها، وعملي المفضل، تخلت عنه زوجتي، لكن بغض النظر عن مدى الألم الذي حدث لي، فقد تحملته. (15) كان لي ابنة وحيدة وهي أعز الناس إلي. (1ب) عندما تزوجتها، منحتها خمسين ألف روبل، وأعطيتها نفس الكمية من الماس والمهر؛ كلما جاءت إليّ، كنت دائمًا أعطيها شيئًا، أسألها: هل تحتاجين إلى شيء؟ (17) كانت بالنسبة لي الفرح والحب، وعشت من أجلها، وكانت كل شيء بالنسبة لي! (18) وفي الطريق إليك، عند بوابة إيلينسكي، أراها قادمة نحوي. (19) يمكنك أن تتخيل فرحتي غير المتوقعة! (20) أسرع إليها. (21) عندما رأتني التفتت إلى الجانب متظاهرة بأنها لا تريد التحدث معي. (22) لقد كان هذا بالفعل فوق قوتي!

(بحسب ن. فارينتسوف)

معيار التقييمإجابة علىالمهمة C1

خيار؛ 54

1. صياغة المهام

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

صياغةوالتعليق على إحدى المشاكل المطروحة

برر إجابتك على أساس المعرفة أو الحياة أو

تجربة القراءة (يتم أخذ الوسيطتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

عمل مكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (لا يعتمد على هذا

النص) لم يتم تقييمه.

إذا كانت المقالة رواية أو. تماما

إعادة كتابة النص الأصلي دون أي تعليقات،

ثم يتم تسجيل هذا العمل صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. النص المصدر

(1) أقف في بهو مكتب تحرير إحدى الصحف المركزية وأنتظر بفارغ الصبر حتى تنتهي الموظفة المناوبة من محادثتها الهاتفية مع صديق. (2) المصاحبة على الهاتف تشرح بالتفصيل عنوان أحد أصدقائها. (3) أخيرًا، محاورها البعيد، وفي نفس الوقت، فهمت جيدًا المنعطفات اليمنى واليسرى والأسوار والحفر والأنابيب. (4) ينطفئ الهاتف، وتتكئ المضيفة على كرسيها، ويبدو أنها تتذكر أصدقائها لمدة دقيقتين، ثم، دون أن تنظر إلي، تغوص في دفتر الزوار. (5) بطبيعة الحال، لا أستطيع الوقوف هنا. (6) يتبع ذلك مشهد عاصف، حيث يتم وصفي بأنني "غير حساس"، و"غير مهذب"، و"شخص دقيق"، وتتطاير الكلمات التي أريد أن أنساها على الفور. (7) بعد خمسة عشر دقيقة فقط، وبعد صدمة كبيرة، تمكنت من الذهاب إلى قسم الرسائل، حيث كان المحرر بانتظاري.

(8) يوجد فوق كومة الأظرف والأوراق المتنوعة المتناثرة على الطاولة ورقتان تحتويان على ملاحظات المحرر. (9) هذا لي. (10) رسالة واحدة من جبال الأورال، وأخرى من منطقة روستوف. (11) أحدهما من شاب متخصص والآخر من قدامى المحاربين. (12) لكن المحتوى هو نفسه تقريبًا. (13) يوصف، على وجه الخصوص، كيف، عند دخول مكتب المسؤول، تحتاج إلى الوقوف لعدة دقائق أمام الرئيس الجالس على كرسي، مشغولاً بشؤونه الخاصة، حتى "يعرف كل صرصور عشه. "

(14) بطبيعة الحال، بعد المشهد الذي حدث للتو عند المدخل، لدي على الفور سؤال صامت للمؤلفين

الرسائل: لماذا يتحدثون فقط عن المديرين؟ (15) هل الحارس أسوأ؟ (1ب) أم أن الحراس لا يتمتعون بالسلطة المطلقة في مكان عملهم؟ (17) أم أنهم يخضعون للاختيار الأولي لمنصب ما مع تحديد قدراتهم على اتخاذ موقف حساس (وبالتالي عملي) تجاه الزائر؟ (18) والبائعين؟ (19) موظفو الاستقبال؟ (20) الممرضات؟ (21) سائقي الحافلات؟

(22) أجمع بصمت أكوامًا من الرسائل. (23) هذا مصدر للمعلومات الاجتماعية حول القواعد التي تحكم العلاقات بين الناس.

(24) ما هي "الأعراف"؟ (25) هذه قواعد يجب اتباعها لتحقيق هدف ما. (26) يخضع سلوك الناس دائمًا لبعض القواعد والأعراف. (27)[...] تحدد القواعد أشكال وطبيعة التفاعل بين الناس في المجتمع. (28) إنهم موجودون بشكل غير مرئي في وعينا. (29) تبدو هذه القواعد - القوانين غير المكتوبة - بعيدة المنال بالنسبة لنا. (30) هل من الممكن، وإذا كان الأمر كذلك، كيفية صياغة نظرة وابتسامة وهز الكتفين ونغمة الصوت؟ (31) لكن هذه "الأشياء الصغيرة" بالتحديد هي التي تحدد ما يسميه العلماء بالاتصال غير الرسمي.

(32) عندما يتسبب شخص ما في ضرر واضح لممتلكات شخص آخر أو صحته، فإنه يقدم إلى المحكمة، ويتحمل المسؤولية الجنائية أو الإدارية. (33) هنا تدخل القواعد القانونية حيز التنفيذ، والتي يحددها التشريع. (34) تنعكس في اللوائح ويتم تضمينها في مدونات القوانين. (35) ولكن لا توجد قواعد يمكن أن توفر معايير صارمة للعلاقات بين الناس، حتى بشكل مباشر في الإنتاج. (3 ب) لا تعتبر قلة الأدب أو الرغبة في إذلال زميل أو عميل أو راكب أو مرؤوس أو زميل دراسة انتهاكًا للقواعد القانونية. (37) التواصل غير الرسمي هو مجال الأخلاق. (38) يجب تنظيم السلوك هنا بشكل مختلف. (39) كيف؟

(بحسب م. بوبنيفا)

معايير تقييم الإجابة على المهمة C1

امتحان الدولة الموحدة, 2007 ز. الروسيةاللغة، الصف الحادي عشر.

خيار: 54

3. معلومات نصية

الرئيسية 1) مشكلة المعايير الأخلاقية التي تحكم الأعمال

المشاكل: العلاقات بين الناس (كيف يجب أن يتصرفوا

الأشخاص الذين يتمتعون بأي نوع من السلطة - من الحارس إلى المدير - فيما يتعلق بالأشخاص الآخرين؟)

2) مشكلة العلاقة بين القواعد القانونية والأخلاقية (هل من الممكن تنظيم العلاقات غير الرسمية بين الأشخاص في العمل بشكل قانوني؟) ؛

3) مشكلة تشكيل قواعد السلوك الأخلاقي في المجتمع (كيف يمكن تنظيم السلوك غير الرسمي للناس في المجتمع؟ كيفية التأثير على "المجال"

الموقف: متمكن، ويهمل الأخلاق في العلاقات

مع الناس "العاديين"؛

2) لا يمكن تحديد جميع معايير "الاتصالات غير الرسمية" في القوانين؛

3) نحتاج إلى البحث عن طريقة لتنظيم الأعراف الاجتماعية والأخلاقية.

معايير تقييم الإجابة على المهمة C1

الدولة الموحدة امتحان، 2007 اللغة الروسية، الصف الحادي عشر.

الخيار: 55

1. صياغة المهام

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

صياغةوالتعليق على إحدى المشاكل المطروحة

برر إجابتك على أساس المعرفة أو الحياة أو

تجربة القراءة (يتم أخذ الوسيطتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

عمل مكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (لا يعتمد على هذا

النص) لم يتم تقييمه.

إذا كانت المقالة رواية أو كاملة

إعادة كتابة النص الأصلي دون أي تعليقات،

ثم يتم تسجيل هذا العمل صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. النص المصدر

(1) لقد تأخرت قليلاً؛ جميع المقاعد في الفناء احتلها الجمهور. (2) إلا أن مكانًا كان ينتظرها على مقعد مسيَّج، حيث كانت تجلس العديد من الشخصيات المسرحية الشهيرة. (3) سلمت على صديقاتها وجلست ونظرت حولها. (4) تم التفكير في كل شيء: المسرحية تعود إلى الخمسينيات والستينيات، ويتم لعبها في المناظر الطبيعية لفناء موسكو، ولا تحتاج إلى تعديل أي شيء. (5) كل شيء هنا يبقى كما كان في تلك السنوات. (ب) إلا أن يكون بساط قديم قد علق عمداً على أحد جدران المنزل.

(7) أخرجت نظارتها من حقيبتها ونظرت عن كثب. لقد كانت نفس السجادة المنسوجة ذات الأهداب التي كانت معلقة فوق سريرها في شقة والديها لسنوات عديدة. (9) بالضبط مثل هذا النسيج: إنه منسوج مع عائلة من الغزلان تنحدر إلى بئر ماء، وطاحونة على جدول، وجبال بعيدة تنادي...

(10) بعد حوالي عشر دقائق حل الظلام، وخرج الممثلون، وبدأ الحدث.

(11) لم تستطع التركيز. (12) منظر السجادة، رفيق طفولتها وشبابها، المعلق ليراها الجميع، جعل من الصعب متابعة الممثلين.

(13) فجأة تذكرت أحد المعجبين بالصور المنسية منذ فترة طويلة. (14) الجدة تطعمها العصيدة في السرير. (15) الشخصيات المطرزة على النسيج الجديد موجودة هنا بنشاط كبير، سواء كديكور أو كمشاركين في الحدث...

(16) استقرت يد الجدة المرقطة بالملعقة بشكل مطيع على شجيرة النسيج ، التي كان يخرج منها رأس بأذنين ، ثم تبعتها بسلام إلى الفم المجاور المنتشر بشكل أخوي.

(17) وبعد ذلك، خلال سنوات دراستي، كم كان من الجميل أن أكون مريضًا هانسيج! (18) الشيء الرئيسي هو أنه يمكنك الاستلقاء في احتضان مع كتاب أو حتى عدة كتب، وتغييرها بالتناوب، لأنك تعرف كل شيء عن ظهر قلب، وهذا جميل بشكل خاص.

(19) في أحد الأيام، في الصف التاسع، انتهى بها الأمر في منزل زميلتها الطالبة، ابنة محامٍ مشهور في المدينة. (20) بعد أن نشأت في عائلة ذات دخل صغير جدًا، لم تر مثل هذه الثروة من قبل - كل هذه السكاكين الفضية ذات الأحرف الأولى خلال عشاء عائلي يومي، هذا الأثاث الثقيل القديم، هذه الأنماط الضخمة والحساسة من السجاد المزخرف.

(21) قالت ابنة المحامي وهي تومئ برأسها إلى جدار غرفة الطعام: «هذا فارسي، وفي مكتب والدي يوجد واحد حقيقي من بيشاور، مكتب جدي». (22) عمره يقارب مائة سنة...

(23) ما شد لسانها إلى قول:

(24) - لدينا أيضًا سجادة، ليست كبيرة جدًا...

(25) قامت صديقتها بتجعد أنفها بشكل مضحك وقالت بهدوء:

(26) - ليس لديك سجادة، بل نسيج من البط. كل هذه الابتذال البرجوازي كانت رائجة قبل عشر سنوات.

(28) ركضت إلى المنزل وفي نوبة من العار الغاضب بدأت في تمزيق نسيجها من المسامير.

(29) - ماذا تفعل؟ - سألت والدتها من وراء ظهرها. (30) - ما بك؟

(31) - لأنه ابتذال، ابتذال! - صرخت بحماس.

(32) - آه! - قالت الأم. (33) - من أين التقطت هذا اليوم؟ (34) وبعد أن استمعت إلى كل ما قالته لها ابنتها وهي تختنق من الإهانة،

تحدث بهدوء:

(35) - هذا هو - [...]. (Z6) قم بتعليق النسيج للخلف، واغسل يديك واذهب لتناول الطعام.

(37) وهي تبكي بلا حول ولا قوة، علقت النسيج، وجلست تحت تاجها الممتد وبكت، من خلال دموع غاضبة تنظر إلى جذوع الأشجار المألوفة والعشب والجبال المدببة على مسافة تصل إلى المليمتر ...

(38) مرت عدة سنوات أخرى، وأصبح النسيج مهترئًا في منطقة المطحنة، وصنعت والدتي منه وسادة جميلة.

(39) إليك المضحك: منذ وقت ليس ببعيد، هاجرت الوسادة إلى شقتهم الجديدة.

(40) - طيب كيف كان الأداء؟ - سألت الابنة عائدة من بعض حفلاتها.

(41) "كما تعلم، لقد علقوا نسيجًا هناك..." قالت وهي تبتسم.

(42) - أي نوع من النسيج؟

(43) - حسنًا، مثلنا تمامًا، هل تتذكر؟

(45) -لا، لا أتذكر...

(46) - انتظر! (47) كيف تعني "لا أتذكر"؟ !

(48) - اللهم! - تنهدت الابنة وأدارت عينيها وذهبت لتضع الغلاية.

(49) وغرق قلبها فجأة، وارتفعت آلام الاستياء إلى حلقها.

(50) - أنت لا تتذكر أي شيء! - فتساءلت. (51) اللامبالاة راية جيلكم!

(52) - راية؟! - شخرت الابنة. (53) - حسنًا يا أمي، أعطيها! - وذهبت إلى غرفتها.

(54) - لماذا أزعجتها بنسيجك؟ - سأل الزوج بصوت منخفض. (55) - هذه طفولتك وشبابك، فأحببهما بما يرضي قلبك، فما علاقة الفتاة به؟

(بحسب د.روبينا)

3. المعلومات النصية

الرئيسية 1) مشكلة الذاكرة (ما يبقى عند الإنسان

المشاكل: الذاكرة من فترة مهمة مثل الطفولة؟)؛

2) مشكلة الأجيال [أي من الأبطال على حق في موقفه من الذكريات؟) ؛

3) مشكلة القيم الصحيحة والخاطئة (ما هو _______________ قيمة لبطلة نسيج منسوج بسيط؟).

الموقف: أشياء من الماضي سوف تظهر

جميلة لأنها مرتبطة بالطفولة و

2) ابنة البطلة لا تزال أصغر من أن ترتبط بالذكريات بشكل مؤثر مثل والدتها البالغة؛

3) القيم الحقيقية في الحياة هي الأحداث التي تحدث فيها وذكرى هذه الأحداث.

معايير تقييم الإجابة على المهمة C1

أعزبولاية امتحان، 2007 الروسية اللغة.1 1 فصل.

الخيار: 56

1. صياغة المهام

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

صياغةوالتعليق على إحدى المشاكل المطروحة

برر إجابتك على أساس المعرفة أو الحياة أو

تجربة القراءة (يتم أخذ الوسيطتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

عمل مكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (لا يعتمد على هذا

النص) لم يتم تقييمه.

إذا كانت المقالة رواية أو كاملة

إعادة كتابة النص الأصلي دون أي تعليقات،

ثم يتم تسجيل هذا العمل صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. النص المصدر

(1) في الذكرى السنوية لبوشكين، في أحد الاجتماعات أتيحت لي الفرصة لمشاهدة محادثة مثيرة للاهتمام للغاية. (2) سأل نائب رئيس إحدى مناطق المدينة زميله كيف يريدون الاحتفال بالذكرى السنوية. (3) تنهد المسؤول وقال بحزن: "لا نعرف بعد..." (4) كان في صوته الكثير من الكآبة المؤلمة، والكثير من التعب الحقيقي! (3) أجبروا الفقير على فعل لا يرى فيه معنى ولا فائدة.

(6) فوج أود أن أتحدث عن فوائد بوشكين. (7) في عصرنا، عندما يسود السوق بحساباته الدقيقة، يبدو للكثيرين أن المجال الروحي للإنسان غير مهم، ويمكن إهماله، ويمكن تجاهله. (8) في الواقع، الحياة تحكمها "عملية حسابية" مفهومة: أنت تشتري حيث يكون أرخص وأفضل، والشركة المصنعة، إذا لم تكن ترغب في النزول إلى البالوعة، سوف تهتم بإرضاء المستهلك. (9) لكن مثل هذا الوضوح والمنطق وهم في الواقع، أولئك الذين يؤمنون بهم هم أكثر سذاجة وسذاجة من أولئك الذين يؤمنون بالقوى الأخلاقية للنفس البشرية.

(10) "اعتني بشرفك منذ الصغر"، ورث بوشكين في كتابه "ابنة الكابتن". (11) "لماذا؟" - سوف يسأل "إيديولوجي" حديث آخر عن حياة السوق لدينا. (12) لماذا تهتم بالمنتج المطلوب: إذا دفعوا لي جيدًا مقابل هذا "الشرف" بالذات، فسأبيعه. (13) تذكر التاجر باراتوف من "المهر": "ليس لدي أي شيء عزيز، سأجد ربحًا، لذلك سأبيع كل شيء، مهما كان..." (14) والعائق الوحيد أمام ذلك الصفقة هي مسألة السعر. (15) ولكن إلى ماذا يؤدي هذا المنطق المعقول تمامًا في حياتنا؟ (16) هنا يُعرض على عامل الصيدلية أدوية مزيفة، فيوافق على بيعها ليس على الإطلاق لأنه يرغب بشدة في الإضرار بالناس، ولكن ببساطة لأنها مفيدة له، والعائق "الشرف"، "العار" "و" غير الضرورية " الأخرى قد تم القضاء عليها. (17) هنا يقوم مدرس جامعي بإدخال طالب فقير بالأمس إلى الجامعة مقابل رشوة. يتخطى الناس ضميرهم فقط لأنهم يعتبرونها شيئًا سريع الزوال، ومخترعًا، والأوراق النقدية التي يتلقونها في أيديهم هي أساس مادي تمامًا للرفاهية. . (19) ولكن ما الذي تؤدي إليه هذه الفلسفة الهزيلة، ما هي المشاكل الرهيبة والمادية تمامًا والملموسة تمامًا التي تجلبها لنا هذه الحكمة الضئيلة، وهذا عدم المبادئ، وهذا "العار"؟

(20) ينظر الكثيرون إلى النداءات الأخلاقية للكتاب الروس على أنها تعليم مملة، دون أن يدركوا أنها تقوم على الرغبة في إنقاذ شخص ما. (21) ومصير بلدنا، الذي لديه كل المتطلبات المادية لتصبح واحدة من أغنى الدول في العالم، ولكن لسبب ما لا يزال فقيرا، يتحدث فقط عن مدى أهمية الروح البشرية، ومدى أهمية أن نكون صادقين والضمير.

(بحسب س. كودرياشوف)

3. المعلومات النصية

المشاكل الرئيسية:

1) مشكلة دور الأدب في الحياة الروحية للمجتمع الحديث (ما هي أهمية الأدب الروسي للناس المعاصرين")؛

2) مشكلة الشرف (كيف هي الأسس الأخلاقية للمجتمع وتنمية البلاد ككل مترابطة؟)

الموقف: المجتمع الحديث عظيم لأن الأدب

ينمي المبادئ الأخلاقية لدى الناس.

تجلب فلسفة التاجر إلى المجتمع

خطر حقيقي 2) أولوية الشرف والأخلاق العالية

الدقة هي الشرط الأكثر أهمية ______ ازدهار بلادنا. _____________________

معايير التقييماتإجابة علىالمهمة C1

امتحان الدولة الموحدة، 2007 اللغة الروسية، الصف الحادي عشر.

الخيار: 57

1. صياغة المهمة

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

صياغةوالتعليق على إحدى المشاكل المطروحة

برر إجابتك على أساس المعرفة أو الحياة أو

تجربة القراءة (يتم أخذ الوسيطتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

عمل مكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (لا يعتمد على هذا

النص) لم يتم تقييمه.

إذا كانت المقالة رواية أو كاملة

إعادة كتابة النص الأصلي دون أي تعليقات،

ثم يتم تسجيل هذا العمل صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. النص المصدر

(1) خلال أسبوع الآلام، كانت عائلة لابتيف في مدرسة الفنون لحضور معرض فني.

(2) عرف لابتيف أسماء جميع الفنانين المشهورين ولم يفوت أي معرض. (3) في بعض الأحيان، في فصل الصيف، قام هو نفسه برسم المناظر الطبيعية بالدهانات، وبدا له أن لديه ذوقًا رائعًا وأنه إذا درس، فمن المحتمل أن يصبح فنانًا جيدًا. (4) في المنزل، كان لديه لوحات ذات أحجام أكبر من أي وقت مضى، ولكن سيئة؛ الطيبون يُشنقون بشكل سيئ. (3) حدث له أكثر من مرة أن يدفع غالياً ثمن أشياء تبين فيما بعد أنها مزيفة فجة. (6) ومن اللافت للنظر أنه، خجولًا بشكل عام في الحياة، كان جريئًا للغاية وواثقًا بالنفس في المعارض الفنية. (7) لماذا؟

(8) نظرت يوليا سيرجيفنا إلى اللوحات، مثل زوجها، من خلال قبضتها أو من خلال المنظار وتفاجأت بأن الأشخاص في اللوحات يبدون وكأنهم على قيد الحياة، وأن الأشجار تبدو وكأنها أشجار حقيقية؛ لكنها لم تفهم، بدا لها أن هناك العديد من اللوحات المتطابقة في المعرض وأن الغرض الكامل من الفن هو على وجه التحديد أنه في اللوحات، عندما تنظر إليها بقبضة يدك، يبرز الأشخاص والأشياء كما هي. لو كانوا حقيقيين.

(9) أوضح لها زوجها: "هذه غابة شيشكين". (10) - يكتب نفس الشيء دائمًا، لكن انتبه: مثل هذا الثلج الأرجواني لا يحدث أبدًا، وذراع هذا الصبي اليسرى أقصر من ذراعه اليمنى.

(13) عندما كان الجميع متعبين وذهب لابتيف للبحث عن كوسيا للعودة إلى المنزل، توقفت يوليا أمام منظر طبيعي صغير ونظرت إليه غير مبال. (14) يوجد في المقدمة نهر، وخلفه جسر خشبي، وعلى الجانب الآخر يوجد طريق يختفي في العشب الداكن، حقل، ثم على اليمين قطعة من الغابة، بالقرب منها نار: يجب أن يحرسوه في الليل. (15) وعلى مسافة فجر المساء يحترق.

(1 ب) تخيلت جوليا كيف كانت تسير على طول الجسر، ثم على طول الطريق، أبعد وأبعد، وكان كل شيء هادئًا، وكانت الرعشات النائمة تصرخ، وكانت النار تومض من مسافة بعيدة. (17) ولسبب ما بدا لها فجأة أنها رأت هذه الغيوم ذاتها التي امتدت عبر الجزء الأحمر من السماء والغابة والحقل عدة مرات منذ زمن طويل، شعرت بالوحدة، و أرادت أن تذهب وتسير على طول الطريق؛ وحيث كان فجر المساء، استراح انعكاس شيء أبدي أبدي.

(18) - ما أحسن كتابته! - قالت متفاجئة أن الصورة أصبحت واضحة لها فجأة. (19) - انظر يا اليوشا! (20)هل تلاحظ مدى الهدوء هنا؟

(21) حاولت شرح سبب إعجابها بهذا المشهد، لكن لم يفهمها زوجها ولا كوستيا. (22) ظلت تنظر إلى المناظر الطبيعية بابتسامة حزينة، وحقيقة أن الآخرين لم يجدوا فيها شيئًا مميزًا أقلقتها. (23) ثم بدأت مرة أخرى في السير عبر القاعات وتفقد اللوحات، أرادت أن تفهمها، ولم يعد يبدو لها أن هناك العديد من اللوحات المتطابقة في المعرض. (24) عندما عادت إلى المنزل، لأول مرة طوال الوقت، لفتت الانتباه إلى الصورة الكبيرة المعلقة في القاعة فوق البيانو، شعرت بالعداء تجاهها وقالت:

(25) - أحب أن أحصل على مثل هذه الصور!

(26) وبعد ذلك، أثارت الأفاريز الذهبية والمرايا الفينيسية المزينة بالزهور واللوحات مثل تلك المعلقة فوق البيانو، وكذلك مناقشات زوجها وكوستيا حول الفن، شعورًا بالملل والانزعاج وأحيانًا الكراهية.

معايير التقييم "الإجابة" على المهمة C1

أعزبولاية امتحان، 2007 اللغة الروسية، الصف الحادي عشر.

الخيار: 57

معاييرتصنيف الإجابة على md"nne ج1

امتحان الدولة الموحدة، 2007 اللغة الروسية، الصف الحادي عشر.

الخيار: 58

^ صياغة المهمة

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

صياغةوالتعليق على إحدى المشاكل المطروحة

برر إجابتك على أساس المعرفة أو الحياة أو

تجربة القراءة (يتم أخذ الوسيطتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

عمل مكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (لا يعتمد على هذا

النص) لم يتم تقييمه.

إذا كانت المقالة رواية أو كاملة

إعادة كتابة النص الأصلي دون أي تعليقات،

ثم يتم تسجيل هذا العمل صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. النص المصدر

(1) يتخيل معظم الناس السعادة بشكل ملموس للغاية: غرفتان تعني السعادة، وثلاث غرف أكثر سعادة، وأربعة مجرد حلم. (2) أو المظهر الجميل: على الرغم من أن الجميع يعرف عبارة "لا تولد جميلًا..."، إلا أننا في أعماقنا نؤمن إيمانًا راسخًا أنه مع نسبة مختلفة من حجم الخصر والورك، كان من الممكن أن تتحول حياتنا إلى نتيجة بشكل مختلف.

(3) يمكن أن تتحقق الأمنيات. (4) هناك دائمًا أمل، إن لم يكن للوركين النحيفين، فعلى الأقل لغرفة إضافية، وإذا كنت محظوظًا جدًا، فللمنزل المطل على البحر. (5) ولكن ماذا لو لم يكن لبيوتنا وشخصياتنا أي علاقة بالشعور بالنعيم الكامل؟ (6) ماذا لو كان لدى كل واحد منا منذ الولادة قدرة أكبر أو أقل على السعادة - أذن موسيقية أو قدرات رياضية؟

(7) هذا هو بالضبط الاستنتاج الذي توصل إليه عالم النفس روبرت ماكراي بعد دراسة أجراها لمدة عشر سنوات، وشملت حوالي 5000 شخص. (8) في بداية التجربة ونهايتها، طُلب من المشاركين التحدث عن أحداث حياتهم ووصف أنفسهم. (9) هل هم مبتسمون أم كئيبون؟ (10) هل يرون نصف الكوب ممتلئًا أم نصفه فارغًا؟

(ع) ومن المثير للدهشة أن درجة رضا الفرد عن حياته كانت هي نفسها تقريبًا في بداية الدراسة ونهايتها، بغض النظر عما كان يحدث في حياة المشاركين فيها. (12) فرح الناس وحزنوا وحزنوا، ولكن مع مرور الوقت، عادوا إلى نقطة البداية. (13) كان مستوى سعادة كل إنسان يرتبط بشكل أساسي بشخصيته، وليس بظروف حياته.

(14) ثم قرروا قياس هذا الثابت بعيد المنال. (15) استخدم تقنية خاصة - التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني - لقياس النشاط العصبي في الدماغ في ظل ظروف مختلفة. (16) اتضح أن الأشخاص الذين يتمتعون بالنشاط والحماس والتفاؤل بطبيعتهم، لديهم نشاط مرتفع في منطقة معينة من القشرة الدماغية - منطقة الفص الجبهي اليسرى، والتي ترتبط بالمشاعر الإيجابية. (ط) يعد نشاط هذه المنطقة مؤشرًا ثابتًا بشكل مدهش: فقد أجرى العلماء قياسات على فترات تصل إلى 7 سنوات، وظل مستوى النشاط كما هو. (18) وهذا يعني أن بعض الناس يولدون سعداء بالمعنى الحرفي للكلمة. (19) تتحقق رغباتهم في كثير من الأحيان، وحتى لو لم يحدث ذلك، فإنهم لا يتوقفون عند الإخفاقات، بل يجدون الجانب المشرق في الموقف.

(20) ولكن ماذا عن أولئك الذين ليست منطقة الفص الجبهي اليسرى نشطة جدًا؟ (21) من العار أن تعيش وتعلم أنه حتى القصر البلوري الموجود في جزيرة استوائية لن يجلب لك السعادة! (22) فلماذا كل هذا الجهد؟ (23) لماذا تصنع مهنة وتبني المنازل وتأكل وتخيط الملابس إذا كان مقدار السعادة يقاس لك عند ولادتك ولن يتغير ذرة واحدة؟ (بحسب ك. كورشونوفا)

3. المعلومات النصية

الرئيسية 1) مشكلة فهم السعادة (السعادة مفهوم

المشاكل: مجردة أم ملموسة؟ ما هو المحتوى

هذا المفهوم؟ هل يمكن تحقيقها؟): 2) مشكلة القدرة على أن تكون سعيدًا (هل كل شخص قادر على أن يكون سعيدًا؟ أم أنها بحاجة إلى التعلم؟ هل القدرة على أن تكون سعيدًا فطرية مثل أي قدرة أخرى؟ هل من الممكن تطويرها؟) القدرة على الشعور بالسعادة و فهل كل واحد منا قادر على ذلك؟). _

الموقف: الشخص لديه دائما الأمل في تحقيق رغباته

سوف يتحقق، وسوف يحقق السعادة؛

2) أثبتت تجارب العلماء أن هناك قدرة فطرية على السعادة؛ فإذا اعتبرنا أن هناك جينًا للسعادة، فمن المشكوك فيه أن يكون كل إنسان سعيدًا.

معايير التقييماتالإجابة على المهمة C1

أعزبالامتحان الوطني 2007 اللغة الروسية، 11فصل.

الخيار: 59

1. الصياغة مهام

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

صياغةوالتعليق على إحدى المشاكل المطروحة

برر إجابتك على أساس المعرفة أو الحياة أو

تجربة القراءة (يتم أخذ الوسيطتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

عمل مكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (لا يعتمد على هذا

النص) لم يتم تقييمه.

إذا كانت المقالة رواية أو كاملة

إعادة كتابة النص الأصلي دون أي تعليقات،

ثم يتم تسجيل هذا العمل صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. النص المصدر

(1) على ضفة نهر موكشا جلس رجل عجوز يرتدي الزي البحري. (2) رفرفت فوقه آخر يعسوبات ما قبل الخريف، وجلس بعضها على كتاف بالية، وأخذ أنفاسًا ورفرفت عندما تحرك الرجل من حين لآخر. (3) شعر بالاختناق، وأرخى طوقه الطويل المفكك بيده وتجمد، ونظر بعينين دامعتين في راحتي الأمواج الصغيرة التي تربت على النهر. (4) ماذا رأى الآن في هذه المياه الضحلة؟ (5) فيم كان يفكر؟

(6) حتى وقت قريب، كان لا يزال يعرف أنه حقق انتصارات عظيمة، وأنه تمكن من التحرر من أسر النظريات القديمة واكتشف قوانين جديدة للقتال البحري، وأنه أنشأ أكثر من سرب لا يقهر، وقام بتدريب العديد من قادة وأطقم السفن الحربية المجيدة.

(7) ولكن لم تمر عشر سنوات تقريبًا على استقالته، وحاولوا نسيانه في القصر الإمبراطوري، وفي الأميرالية، وفي مقر الأساطيل والمدارس البحرية. (8) وهكذا، نسي السلطات وقادة البحرية هنا، في وسط روسيا، في منطقة تامبوف، أن فيودور فيدوروفيتش أوشاكوف، قائد البحرية الروسية المشين، كان ينهي حياته. (9) غزا أربعين غزوة ولم يهزم في معركة واحدة. (10) الانتصارات الرائعة للأسطول الروسي تحت قيادته جعلت اسم فيودور أوشاكوف أسطوريًا. (11) لكن قلة من الناس تذكروا ذلك في روسيا حينها...

(12) غالبًا ما لا يلاحظ المعاصرون العبقرية والموهبة والنبي في بيئتهم. (13) لا يستطيعون، وإذا تذكرنا التاريخ، فإنهم لا يريدون إبراز القدرات المتميزة والمتفوقة لجيرانهم. (14) يتحدثون بغضب عن مثل هذا الشخص، ويرفعونه، في أحسن الأحوال، إلى فئة غريبي الأطوار والمحظوظين...

(15) اختلطت فيه أصوات ذلك اليوم، وطاف بعضها فوق بعض، فجعله يرتجف وينظر حوله. (16) استذكر الحملات والمعارك الطويلة. (17) كانت عيناه مفتوحتين، لكن نظرته كانت تتجول في مكان ما هناك، عبر الطرق البعيدة والخلجان والموانئ، وصادفت أسوار الحصون والشعاب المرجانية الساحلية.

(18) هبت الريح محاولًا لف الأدميرال الوحيد وقماطه ، فدفعه بعيدًا بيده محاولًا تأخير رؤى الماضي.

(بحسب ف. غانيتشيف)

3. المعلوماتحول النص

الرئيسية 1) مشكلة الذاكرة التاريخية (هل يجب حفظها في

المشاكل: القصص، تذكر أسماء الأشخاص ومآثرهم،

من تمجد نفسه في أي مهنة أو دفاعًا عن الوطن مثل فيودور أوشاكوف؟)

2) مشكلة الوحدة (ما الذي يجعل الإنسان يشعر بالوحدة؟)

3) مشكلة تقييم الموهبة من قبل المعاصرين (والتي تمنع معاصري الشخص الموهوب من

نقدر قدراته؟).

الموقف: أولئك الذين مجدوا وطنهم بالاكتشافات في البعض

أو المهن، بما في ذلك البحرية؛ يجب الحفاظ على ذكرى المدافعين عن الوطن بعناية خاصة في الأجيال اللاحقة؛

2) يشعر الشخص بالوحدة عندما يتوقف عن إفادة الناس، عندما تظل اكتشافاته وإنجازاته في أي مجال غير موضع تقدير؛

3) غالبًا ما يتصرف المعاصرون بقسوة تجاه العبقري، ويسببون جروحًا روحية لشخص موهوب، لأنهم لا يستطيعون أو لا يريدون التعرف على قدرات أكثر تميزًا من

معيار التقييمإجابة لدييمارس ج1

امتحان الدولة الموحدة، 2007 اللغة الروسية، الصف الحادي عشر.

الخيار 60

1. صياغة المهام

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

صياغةوالتعليق على إحدى المشاكل المطروحة

برر إجابتك على أساس المعرفة أو الحياة أو

تجربة القراءة (يتم أخذ الوسيطتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

عمل مكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (لا يعتمد على هذا

النص) لم يتم تقييمه.

إذا كانت المقالة رواية أو كاملة

إعادة كتابة النص الأصلي دون أي تعليقات،

ثم يتم تسجيل هذا العمل صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. النص المصدر

(1) تلقى رئيس تحرير المجلة رسالة مثيرة للاهتمام. (2) يكتب المؤلف، وهو من سكان موسكو يبلغ من العمر 72 عامًا: "عندما أنظر إلى حفيدي البالغ من العمر أربعة عشر عامًا، يبدو لي أحيانًا أنه نوع من الأجانب - لا يبدو مثله". والدته أو أنا أو جدته. (3) لا، إنه في الواقع رجل جيد، إنه لأمر مخز أن يشكو: فهو يدرس بشكل لائق، ويساعد والدته - ابنتي - في الأعمال المنزلية بقدر ما يستطيع، وحتى في خطابه الوقح لي "الجد" أنا أحيانًا أشعر بالمودة لكن ملابسه، هذه السترة ذات الأكمام المتدلية، والجينز ذو الثقوب في الركبتين، وقرطين في أذن واحدة، وكلامه مع كل هذه "الأزياء" و"الكمامات"، وآرائه وحقيقة أن كل أفكاري وأحكامي. يسبب له السخرية - كل هذا يجعله غريبًا حقيقيًا في عائلتنا ...

(5) بالنظر إلى حفيدي وأصدقائه، الذين يمرون بمجموعات صاخبة من المراهقين، لا يسعني إلا أن أتساءل: من أين أتوا، هؤلاء الشباب الغريبين والواثقين من أنفسهم والجهلاء؟ (6) من جعلهم هكذا؟

(7) لا داعي للجدال مع صاحب الرسالة. (8) ربما يكون ما يكتب عنه مألوفًا لدى معظم القراء الذين لديهم أحفاد. (9) الشيء الوحيد الذي لا يمكننا أن نتفق معه دون قيد أو شرط هو السؤال "من جعلهم هكذا؟" (10) نحن معتادون جدًا على البحث عن المذنب في كل شيء لدرجة أن النظرة الهادئة للأشياء ومحاولة العثور على تفسير موضوعي يصعب علينا للأسف. (11) بالطبع، من الأسهل كثيرًا أن نقول إن التلفزيون والأفلام الأمريكية والمدارس واقتصاد السوق والحكومة هم المسؤولون عن كل شيء، بدلاً من محاولة فهم السبب وراء هذه الفجوة الآخذة في الاتساع بشكل مخيف بين الآباء والأبناء ناهيك عن الأحفاد.

(12) وبالمناسبة، كانت هذه الهاوية موجودة دائمًا. (13) منذ مائة وأربعين سنة كتب حول هذا الموضوع روايته الشهيرة "الآباء والأبناء". (14) لماذا تورجنيف! (15) في إحدى البرديات المصرية القديمة، يشكو المؤلف من أن الأطفال توقفوا عن احترام آبائهم ودينهم وعاداتهم، وأن العالم ينهار حقًا.

(1 ب) شيء آخر هو أن التغيرات في المجتمع البشري في الأوقات السابقة كانت أبطأ بما لا يقاس من الآن. (17) أثناء دراسة تأثير الوتيرة المتسارعة للتاريخ في النصف الثاني من القرن العشرين، صاغ علماء النفس مصطلح "صدمة المستقبل". (18) هذا شعور بالارتباك والعجز والارتباك الذي يغطي الناس عندما تتوقف نفسيتهم عن مواكبة التغيرات السريعة في المجتمع والتكنولوجيا والأخلاق والعادات. (19) ماذا نقول عنا ونحن في عقد واحد - وهي لحظة مراوغة بمعايير التاريخ - تعرضنا لعدد من الصدمات: تغير التكوين الاقتصادي، وتغير النظام السياسي، واختفى البلد المألوف. (20) هذه ليست مجرد صدمة مستقبلية، بل هي صدمة عظمى. (21) لا يسع المرء إلا أن يندهش من الثبات العقلي الذي سمح للناس بمقاومة مثل هذه التسونامي التاريخية.

(22) فهل يستحق البحث عن الملومين على أن الأبناء والأحفاد ليسوا مثلنا؟ (23) إنهم يعيشون في زمن مختلف، في عصر مختلف. (24) من الأفضل نحن أم هم سؤال لن يكون له إجابة واضحة أبدا. (25) إذا كانوا أجانب بالنسبة للبعض منا، فبالنسبة لهم، في أحسن الأحوال، نحن كبار السن الغرباء الذين لا يفهمون شيئًا عن الحياة الحديثة ويخافون من كل شيء.

(٢٦) ماذا يجب علينا أن نفعل لتضييق الخندق الذي يفصل بيننا بطريقة أو بأخرى؟ (27) أولاً وقبل كل شيء، نحتاج إلى التحلي بالصبر وتعلم احترام آراء وأخلاق بعضنا البعض، بغض النظر عن مدى غرابتها بالنسبة لنا. (28) وهذا بالطبع صعب ولكنه ضروري.

(بحسب إي. كورينيفسكايا)

معايير تقييم الإجابة على المهمة C1

أعزبولاية امتحان، 2007 اللغة الروسية، الصف الحادي عشر.

الخيار: 60

3. المعلومات النصية

الرئيسية 1) مشكلة الآباء والأبناء (كيف يؤثر العصر

المشاكل: العلاقات بين الآباء والأبناء؟)؛

الموقف: الآباء والأجداد لأنهم يعيشون في

عصر آخر، وقت آخر، عندما تحدث تغييرات سريعة في المجتمع؛ والشباب يتحملون بشجاعة "أمواج تسونامي التاريخية"؛ 2) آراء وأخلاق الشباب تستحق الاحترام، لذلك يجب على الكبار أن يتعلموا فهم أطفالهم؛ ومن ثم ستختفي الفجوة بين الأجيال.

عن نجوم البوب

يتحدث العديد من نجوم البوب ​​​​بسرور خاص عن الشهرة الفاضحة التي حصلوا عليها خلال سنوات دراستهم. لقد أزعجوا المعلمين في الفصل، وصدمت تسريحات شعرهم من حولهم. وكان هناك أيضًا من تم الاحتفاظ بهم للسنة الثانية.

ويمكن الإشارة إلى مشكلة هذا النص على النحو التالي. يحقق الناس الشهرة بأي وسيلة، بما في ذلك تلك التي لا تستحق دائمًا. لو سمعوا عنهم (هؤلاء الناس). بعد كل شيء، شهرة كبيرة، فضيحة أو مدح، تثير الاهتمام بـ "النجم". علاوة على ذلك، سواء للرجل نفسه أو لعمله.

وتعليقًا على هذه المشكلة، يمكننا القول أن محبي الفنان والمراهقين والشباب غالبًا ما يأخذون حقائق من سيرة المعبود كمثال يحتذى به. وعبارة "أن تجعل الحياة من أحد" تأخذ معنى سلبيا إذا لم تكن هذه الأمثلة هي الأفضل. بعد كل شيء، فإن الجيل الأصغر سنا هم أشخاص لديهم خبرة قليلة في الحياة، لذلك يبدو لهم: إذا بدأوا في التصرف بتحد، ويحتقرون الرأي العام، ويذهبون "ضد التيار"، فإن النجاح في الحياة سيأتي من تلقاء نفسه.

ما هو موقف المؤلف؟ إنه ينتقد هؤلاء الفنانين الذين لم يطوروا الفكرة التوجيهية الصحيحة لأنفسهم. الفنان الذي يستطيع الغناء جيدًا يكون سعيدًا بالشهرة والمال. ولكن لكي تنجح كشخص مبدع، فهذا لا يكفي. يتميز الفنان الحقيقي بتفرد موهبته وفرادتها التي لا تشبه موهبة أي شخص آخر. والتصريحات المروعة حول مدى "سوء" هو، وبالتالي يساوي الجمهور، مجرد بشر - هذه التصريحات لن ترفعه، لن تزينه.

أنا أتفق مع رأي المؤلف وأؤمن: الفنان الحقيقي الذي يحترم نفسه وعمله لن يصنع الوجوه ويشتم نفسه من أجل إرضاء أذواق الجمهور المتساهل. لن يصدق الجمهور الفنان إلا إذا كان كفنان صادقًا في الحياة وفي صورته المسرحية. ويحدث أيضًا أن "ينسى" الأصنام الارتفاعات التي وصلوا إليها، وعندما يرون المحتاجين إلى المساعدة، فإنهم يفعلون كل ما في وسعهم من أجلهم. قبل عدة سنوات، طار جوزيف كوبزون سبع مرات إلى أفغانستان للتحدث هناك أمام الوحدة المؤقتة من القوات السوفيتية. مباشرة بعد كارثة تشيرنوبيل، وجدت آلا بوجاتشيفا نفسها في منطقة الكارثة مع مجموعة من الفنانين، حيث قدمت عرضًا أمام مصفي الحادث. تشولبان خاماتوفا هي مؤسسة مؤسسة مساعدة الأطفال. قامت المغنية السو بشفاء أكثر من طفل مصاب بمرض خطير على نفقتها الخاصة. يستخدم فريق "Buranovskie Babushki" الأموال التي يكسبونها لبناء معبد في قريتهم.

المثال الثاني معطى من مأساة أ.س. بوشكين "موزارت وساليري". الشخصيات الرئيسية هي الأضداد: موزارت اللامع والثقة وساليري القاتم، المعذب بالحسد والنوايا الخبيثة. استند مؤلف المأساة في حبكته إلى أسطورة تسميم موزارت على يد عدوه السري. ومع ذلك، كما تشهد الحقائق، كان ساليري مؤلف العديد من الأوبرا ومعلم شوبرت، ورقة، وبيتهوفن. وعلى الرغم من أنه "صنع الحرفة... أساس الفن"، فقد وصل إلى المرتفعات في عمله. وإلا لما وصفه موزارت بصديقه ولما تمجد "اتحادهما الصادق". المثابرة والعمل الجاد رفعا مستوى ساليري.

لا شيء أقل من الموهبة والنشاط سيخلق المجد للإنسان.

فن حقيقي. ماذا يجب أن يكون وما هي أهميته؟ هذه هي المشكلة التي تناولها الدعاية إيغور جونتسوف في نصه.

في معرض تأمله في السؤال المطروح، يشير المؤلف إلى أن العديد من "نجوم" البوب ​​​​في الوقت الحاضر غالبًا ما يبنون صورتهم على السلوك الصادم، ويتصرفون بتحد، ويهملون المعايير الأخلاقية. والسبب في ذلك هو الرغبة في جذب الانتباه واكتساب شعبية أكبر. ويقول غونتسوف بقلق إن كل هذا له تأثير مدمر على المراهقين، الذين غالبا ما يأخذون إشاراتهم من "النجوم" ويقلدونهم.

كحجة أدبية، أود أن أستشهد بقصة نيكولاي غوغول "بورتريه"، حيث أثيرت هذه المشكلة.

كانت لوحات الشخصية الرئيسية في القصة، تشارتكوف، وهو فنان شاب، والتي رسمها أثناء استغراقه في أسلوب حياة علماني، خالية من أسلوبها ومظهرها الخاص ولم تعكس رؤية المؤلف. رسمهم تشارتكوف مقابل المال، دون أن يضع روحه فيه؛ هذه الصور لم تثير أي مشاعر عميقة. وبعد ذلك نرى عمل فنان شاب إيطالي أذهل تشارتكوف وأوضح أنه فقد موهبته.

آمل أن يفكر القراء في هذه المشكلة، حول غرض وقوة الفن الحقيقي، الذي يجب أن يوقظ فقط أجمل الصفات الروحية لدى الناس.

تم التحديث: 2018-03-19

انتباه!
إذا لاحظت وجود خطأ أو خطأ مطبعي، قم بتمييز النص وانقر فوق السيطرة + أدخل.
ومن خلال القيام بذلك، سوف توفر فوائد لا تقدر بثمن للمشروع والقراء الآخرين.

شكرًا لكم على اهتمامكم.

مادة مفيدة حول هذا الموضوع

• بناءً على نص I. Gontsov "لسبب ما، العديد من "نجوم" البوب ​​​​الحديثين (مشكلة الفن الحقيقي والزائف)

البدء في العمل على مقال، عليك أن تتذكر أن الشيء الرئيسي في الامتحان هو عدم التسرع. العيب الرئيسي للعديد من الأعمال المكتوبة هو عدم فهم محتوى النص، وهو نتيجة للقراءة السطحية غافلة. وهذا أيضًا يجعل من الصعب تحديد المشكلة التي أثارها المؤلف، لذلك أثناء العمل مع النص تحتاج إلى التعمق في محتواه، ثم حاول كتابة الأسئلة التي تهم الكاتب. على سبيل المثال، نظرا للنص التالي. دعونا نطرح الأسئلة ونسلط الضوء على المشكلة.

لسبب ما، يتحدث العديد من نجوم البوب ​​\u200b\u200bالحديثين بسرور خاص عن مدى سوء أدائهم في المدرسة. تم الاحتفاظ بالبعض للسنة الثانية، والبعض الآخر قاد المعلم إلى درجة الإغماء. تأثر البعض بهذه القصص، والبعض الآخر بدأ يتذمر من أن الطريق إلى المسرح اليوم مفتوح فقط للوسطاء والجهلاء.

لكن الأمر الأكثر إثارة للقلق هو رد فعل المراهقين. لديهم اعتقاد قوي بأن أقصر طريق إلى الشهرة يمر عبر حضانة الشرطة. إنهم لا يفهمون دائمًا أن القصص عن الطفولة "المتهورة" هي مجرد أسطورة مسرحية، مثل زي الحفلة الموسيقية الذي يميز الفنان عن الشخص العادي. لا يرى المراهق المعلومات فحسب، بل يحولها بنشاط. تصبح هذه المعلومات الأساس لبرنامج حياته لتطوير طرق ووسائل تحقيق الأهداف. ولهذا السبب يجب أن يكون لدى الشخص الذي يبث إلى جمهور الملايين شعور بالمسؤولية. /آي.جونتسوف/

1. كيف يؤثر الفنانون المشهورون وتصريحاتهم على المراهقين؟

2. ماذا يبقى في نفوس الناس بعد أداء الفنانين؟

مشاكل:

1. مشكلة تأثير الفنانين الشعبيين على المراهقين.

2. مشكلة مسؤولية الفنان الأخلاقية تجاه المجتمع.

ومع ذلك، لا يستطيع جميع الطلاب تحديد موضوع النص أو مشكلته أو موقف المؤلف بحرية. دعونا نعمل مع هذه المفاهيم. دعونا نتذكر أن الموضوع عبارة عن دائرة من الأحداث والظواهر وأشياء من الواقع تنعكس في النص. المشكلة هي مسألة معقدة تتطلب الحل. الموقف هو رأي حول قضية ما.

من المهم جدًا معرفة أنه لا يمكن دمج كل الكلمات مع بعضها البعض في مقطع الكلام. نلفت انتباهكم إلى قائمة الأفعال والتعاريف ذات الطبيعة التقييمية:

يتم طرح المشكلة، والنظر فيها، ومعالجتها، ومناقشتها، وحلها، وتسليط الضوء عليها.

المشكلة ذات صلة ومهمة ومفتاحية وعالمية وحادة وموضوعية وأبدية.

لا يجب عليك تكرار اسم المؤلف باستمرار. يمكنك اختيار مرادفات لها: كاتب، عالم، دعاية، الاسم الكامل.

يمكنك استخدام العبارات القياسية التالية في مقالتك:

النص يتحدث عن /ماذا؟/، ويفكر في /ماذا؟/

يتم لفت الانتباه الرئيسي /إلى ماذا؟/

من الضروري تقديم تعليق على المشكلة المصاغة، أي تفسير، شرح لمعنى النص المقروء. لا يمكنك الخلط بين التعليق وإعادة الرواية؛ ففي إعادة الرواية نقول ما تفعله الشخصيات، وفي التعليق نقول ما يفعله المؤلف. يمكن بناء التعليق كنظام للاستدلال والتفسير.

دعنا نعود إلى النص ونعلق على المشكلة.

يحدث تكوين الشخصية تحت تأثير عوامل مختلفة، أحدها تأثير الأشخاص الموثوقين: الآباء والمعلمين والممثلين ونجوم البوب. إن تجربة حياتهم ووجهات نظرهم، كما يلاحظ I. Gontsov بحق، تصبح الأساس لبرنامج حياة العديد من الشباب. وأحيانًا يكون من المهم جدًا في أي اتجاه يتم تنفيذ هذا التأثير.

بالتفكير في هذه القضية، يتطرق مؤلف النص إلى مشكلة المسؤولية الأخلاقية للشخص تجاه المجتمع. من المستحيل ألا نلاحظ أن العديد من فناني البوب ​​\u200b\u200bالحديثين، بحثا عن الشعبية، يستخدمون وسائل مختلفة، حيث يقدمون معجبيهم معلومات مشكوك فيها للغاية عن أنفسهم، والتي لا تضلل الناس فحسب، بل تؤثر أيضا سلبا على نمط حياة الأشخاص الأكثر سذاجة. وهذا بالتأكيد يثير قلق المؤلف ورغبته في جعل الكثير من الناس يفكرون في الأمر.

علاوة على ذلك، فيما يتعلق بالمسألة التي تم التعليق عليها، من الضروري صياغة موقف المؤلف بوضوح وتجنب الأخطاء الواقعية المرتبطة بفهمه. يمكن ذكر موقف المؤلف في أي جملة، ولكن من الضروري التأكيد على أي أساس تتوصل إلى استنتاج حول موقف المؤلف. عليك التركيز على كيفية فهمك لهدف المؤلف ورأيه في المشكلة المطروحة وطرق حلها. أثناء عملك، يمكنك الإجابة على الأسئلة التالية:

مثال: يشعر المؤلف بالقلق إزاء عدم وجود مساعدة نشطة في الحياة اليومية. نستجيب لنداء وسائل الإعلام ونساعد الضحايا أثناء الكوارث، ولكننا نخشى أن نقترب من شخص ملقى على الأرض، معتقدين أنه مجرد سكران. وبحسب الكاتب، فإن الفضول الصحي الذي يجعل الشخص أكثر انتباهاً لحياة الآخرين أصبح أقل فأكثر.

يمكن استخدام تعبيرات أخرى: يتجلى موقف المؤلف بشكل خاص في البيان؛ يصبح موقف المؤلف واضحا.

ويحتاج الطالب أيضًا إلى إبداء رأيه الخاص، والذي يجب أن يكون مرتبطًا بمشكلة النص المصدر. يجب التعبير عنها بشكل صحيح. يمكن أن يكون شكل التعبير حراً:

مثال: يتعلق منطق المؤلف بسمة مهمة للإبداع الأدبي - القدرة على الرسم بالكلمات. وهذا هو الذي يكشف ما هو غير عادي في المألوف. ومع ذلك، لا ينبغي أن ينطبق هذا فقط على أولئك الذين يكرسون أنفسهم للكتابة. يجب على كل شخص أن يكتب جيدًا كما يتحدث جيدًا، لأن الكلام، المكتوب والشفوي، يميزه إلى حد أكبر من المظهر أو القدرة على التصرف. تعكس اللغة ذكاء الإنسان، وقدرته على التفكير الدقيق والصحيح.

من المهم أن نتذكر أن تعبير مؤلف النص عن وجهة نظره يجب أن يكون مدعومًا بالحجج. لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن تكرر حجج الطالب ما قيل في النص الأصلي؛ فحتى التطوير البسيط لأفكار المؤلف ليس حجتك الخاصة.

الحجج هي حجة وأدلة وموقف يتم من خلاله إثبات وإثبات الأطروحة أو وجهة النظر. يجب على الطالب أن يظهر أنه يعرف الكثير ويستطيع التفكير بشكل منطقي. وللقيام بذلك، تحتاج إلى إظهار سعة الاطلاع في مقالتك، بالاعتماد بمهارة على مواد من الخيال والتاريخ والحياة. يمكن أن تكون هذه حقائق وأمثلة وبيانات مع تفسيرات - أي شيء يمكن أن يؤكد رأيك الخاص. الحجج يمكن أن تكون:

أ/ الأحكام المنطقية؛

ب/ أمثلة من تجربة حياة الطالب؛

1. من الصعب جدًا تحديد الخط الذي تصبح فيه الكلمات والأفعال وحتى الأشياء مبتذلة ومبتذلة. يجب أن يكون هناك حس أخلاقي يمكن للفن، على وجه الخصوص، أن يشكله. تم ذكر موضوع التافهة والابتذال بقوة أكبر في الكلاسيكيات الروسية، ويكفي أن نتذكر "الابتذال المهيب" لتشيتشيكوف، الحالم الفكري في قصص تشيخوف.

2. الجلوس أمام التلفاز لساعات طويلة أمر غير محبذ في عائلتي. تقول أمي دائمًا أن مثل هذا التسلية يحرم الشخص من فرصة التواصل.

يجب أن تكون الحجج مفصلة ومقنعة. ومن المهم بشكل خاص أن يؤكدوا ويثبتوا وجهة نظرك المعلنة

في هذه الحالة، يتم استخدام بعض الإنشاءات:

الحقائق المذكورة أعلاه لا يمكن أن تترك أي شخص غير مبال؛ أنا لا أتفق مع رأي المؤلف؛ يمكن للمرء أن يجادل مع استنتاجات المؤلف؛

طرأت على ذهني قصة سمعت/قرأت ما حدث لي/.

ويجب أن نتذكر أن كل حجة يجب أن تبدأ بفقرة جديدة، وتأكد من التفكير من خلال وسائل الاتصال بينهما. المشكلة التي يواجهها العديد من الطلاب هي عدم قدرتهم على بناء مقال بشكل منطقي بشكل صحيح والحفاظ على التناسب الضروري بين الأجزاء المكونة له. البداية الضخمة والوسط القصير والخاتمة غير الواضحة هي أمر شائع، فضلا عن الافتقار التام إلى مقاربات للمشكلة، ونهاية ضعيفة أو غير مرتبطة تماما بالمناقشات السابقة، والانتقالات التي لا تستند إلى السابق عرض تقديمي. يتجلى عدم القدرة على التفكير والتحليل في إعادة سرد النص بدلاً من التفكير المنطقي

تظهر التجربة أن الطلاب يواجهون الكثير من الصعوبات في الجزء التمهيدي. مقدمة معظم الأعمال عبارة عن قالب افتتاحي: يقول هذا النص... ومع ذلك، هناك العديد من الخيارات الأخرى للجزء التمهيدي من النص، وهذا يعتمد إلى حد ما على النمط الذي ينتمي إليه النص. في أغلب الأحيان، يُعرض على الطلاب نصوص بأسلوب صحفي. وكما تعلم فإن الهدف الأساسي للأسلوب الصحفي هو التأثير على الرأي العام وتشكيله. يركز هيكل الكلام للأسلوب الصحفي على التعبير عن الأفكار ذات الأهمية الاجتماعية والموقف المدني النشط.

لا يقوم مسؤول الدعاية بالإبلاغ عن أي حقائق عن الحياة الاجتماعية والروحية والثقافية والاقتصادية فحسب، بل يقدم لها أيضًا تفسيرًا، ويضع النص في شكل أسلوبي معبر عاطفيًا.

تسمح لك وحدة الأسئلة والأجوبة بجعل المقدمة أكثر إبداعًا، بحيث يمكنك تضمين عناصر الحوار في المقدمة. على سبيل المثال: ما هو الجمال؟ ربما يكون هذا أحد أكثر المفاهيم غموضًا في تاريخ الثقافة. لقد سعى الفنانون والنحاتون لفهم سر الجمال والانسجام لأجيال عديدة من الناس. تصريحات V. Sukhomlinsky تجعلنا نفكر في ماهية الجمال وما هو دوره في حياة الإنسان.

جمل الاستفهام، ما يسمى بسلسلة جمل الاستفهام، ستساعد في تسليط الضوء على الشيء الرئيسي في النص. على سبيل المثال: ما هي الموهبة؟ كيف يعيش الإنسان حتى لا تضيع هديته؟ تنشأ مثل هذه الأسئلة بشكل لا إرادي بعد قراءة نص يوري باشميت.

يجب أن تحتوي الجملة الاسمية في البداية على المفهوم الرئيسي أو اسم الشخص الموصوف في النص المصدر. سيرجي يسينين. هذا الاسم عزيز على كل من يقدر الشعر الحقيقي. يبدو لي أنه من الصعب العثور على شخص تتركه قصائد يسينين غير مبال. مكسيم غوركي هو أحد الذين حالفهم الحظ برؤية الشاعر. يسعى في مذكراته إلى الكشف عن العالم الداخلي لسيرجي يسينين.

يتم استخدام السؤال البلاغي كأداة لغوية. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه ليست كل جملة استفهام هي سؤال بلاغية. السؤال البلاغي هو جملة استفهام في الشكل وإيجاب في المعنى. فمثلاً: من منا لم يسمع أن الحق يولد في الخلاف؟

يتم استخدام الاقتباس كنقطة بداية. ولكن عليك أن تتذكر أن الجزء المقتبس لا ينبغي أن يكون ضخما، والشيء الرئيسي هو أنه يجب أن يكون مرتبطا مباشرة بالموضوع. على سبيل المثال: "... لقد تعلم الناس الطيران، ونسي الناس كيف يتفاجأون بهذا"، يقتبس ف. سولوخين كلمات أحد الكتاب الروس، ويحث قراءه على التفكير في سبب "العام" بلادة المشاعر." يؤكد المؤلف أن العديد من معاصريه عانوا من "فقدان مؤلم للقدرة على المفاجأة"... بالإضافة إلى ذلك، قد لا يكون الاقتباس جزءًا من النص الأصلي، بل تصريح أحد المشاهير: من المعروف أن بطرس فقال العظيم لأصحابه...؛ ليو تولستوي لديه عبارة مثيرة جدا للاهتمام ...

قد تحتوي البداية على انطباعات شخصية تتعلق بالموضوع، الفكرة الرئيسية:

ما أجمل أن تكون في صحبة أهل "الأخلاق الحميدة". من الممتع دائمًا التواصل معهم، فهم دائمًا مهذبون ولباقون ومهذبون. لا يوجد محاور أكثر روعة من مثل هذا الشخص. ولسوء الحظ، لا يوجد عدد كبير من هؤلاء الأشخاص كما نود».

"أنا حقا أحب الاستماع إلى الموسيقى. من المستحيل عدم الاتفاق مع V. Astafiev، الذي يقول إن "الموسيقى هي خلق الرجل الأكثر روعة، لغزه الأبدي وفرحته". الموسيقى جزء من ثقافتنا. الموسيقى هي غناء الطيور وحفيف العشب"

مهما كانت التقنيات اللغوية التي نستخدمها، فإن الشيء الرئيسي هو تجنب انتهاك السلامة الدلالية وتماسك البيان، لأن التماسك هو سمة إلزامية للنص. عليك أن تتذكر الكلمات التمهيدية والضمائر والأحوال التوضيحية وأدوات العطف والكلمات المتحالفة وغيرها من الوسائل التي تربط النص ببعضه البعض.

الخطأ الرئيسي عند كتابة الجزء الرئيسي هو إعادة الرواية المعتادة للمادة التي قدمها المؤلف. على العكس من ذلك، فإن تفسير الإشكالية التي أثارها المؤلف ضروري هنا.

عيب آخر للمقالات هو عدم وجود الجزء الأخير. إنه يلخص كل ما قيل ويعمم. في نهاية الحجة، يمكن التعبير عن الموقف الشخصي تجاه المشكلة التي يتم حلها في النص.

خيارات النهايات من مقالات الطلاب:

"المشاكل التي أثارها ف. سولوخين لا تزال ذات صلة اليوم. وبالفعل، في العصور القديمة، عندما كان الإنسان يعيش في انسجام مع البيئة، يراقب جمال الطبيعة الحية ويستمتع بها، لم يكن يواجه تلك التناقضات والصعوبات العقلية التي تقود الإنسانية الحديثة إلى تدمير نفسها. / بحسب سولوخين/.

2. "مناقشات ف. أستافيف حول الموسيقى لم تتركني غير مبال. وأنا أتفق مع المؤلف في أن الموسيقى الحديثة أصبحت على نحو متزايد مثل "تقليد غريزي لوحش يعوي ويزأر". يجب أن نحافظ على الموسيقى الرائعة التي تركها لنا موزارت وباخ وتشايكوفسكي.

يجب أن نتذكر أن كل جزء من المقال (المقدمة، التعليق، الكشف عن الموضوع، عرض موقف المؤلف وموقف الكاتب، الخاتمة) يجب أن ينقسم إلى فقرات.

عند تقييم المقال، يتم أخذ صفات الكلام مثل الدقة والتعبير في الاعتبار. تعتمد دقة الكلام على قدرة الطالب على اختيار الكلمات والتعبيرات الأكثر ملاءمة للمحتوى المنقول. تتميز نقاء الكلام بالتحرر من التلوث بالكلمات والتعبيرات الغريبة عن اللغة الأدبية. من المهم أن تتذكر أن الكلام يجب أن يكون معبرًا. يتم إنشاء التعبير عن الكلام من خلال اختيار الوسائل اللغوية. الكلام متناثر وضعيف ببساطة، ويتميز بمحدودية المفردات، واستخدام الكلمات غير الدقيق، والرتابة النحوية.