الجمل التي تحتوي على كلمة "ذكية". كلمات أغنية إلبروس دزانميرزويف - نشأ فتى ذكيا نشأ الولد ذكيا وبصحة جيدة ومتى

أدخل كلمة وانقر فوق "البحث عن المرادفات".

الجمل التي تحتوي على "ذكية"

وجدنا 63 جملة تحتوي على كلمة "ذكي". انظر أيضًا إلى المرادفات لكلمة "ذكي".
معنى كلمة

• وطنه، روس الشمالية، لطالما وفر المأوى للناس الشجعان، ذكيمحب للحرية.
• وفقًا لتوقعات والده، نما الصبي إلى ما بعد سنواته ذكيوفضولي.
• نشأ فولوديا بقوة و ذكيولد.
• كان الوالدان شغوفين بابنهما، ونشأ الصبي وسيمًا و ذكيوأرسله والده للدراسة في مدرسة دير بافنوتيفسكي.
• كون ذكيوجشعًا للمعرفة، لم أرغب في البقاء هادئًا وأبله وصبي أمي.
• كل الحرية التي أستطيع أن أعطيها لهؤلاء ذكيولكن للجماهير الجاهلة والفاسدة بسبب الفوضى الثورية أعطيت.
• نشأ الصبي لطيف جدا و ذكيمما تسبب دائمًا في المودة بين كل من حوله.
• ولكن حتى عندما كان مراهقًا، كان روجر شديدًا جدًا ذكيومنذ صغري كان بمثابة سلطة بالنسبة لي.
• تبين أن الصبي كذلك ذكي، أنه استوعب كل شيء حرفيًا بسرعة وأصبح بسرعة كبيرة عضوًا كامل العضوية في الفرقة.
• كبر الصبي ذكيوفي سن الخامسة أسعد والديه بقدرته على الكتابة والقراءة.
• على الفور اندفع جندي شاب بسرعة إلى الغرفة ذكيوجه شاب تقريبا.
• فعل القبطان هذا بهدف "المغربي" الذي بدا أكثر ذكي، من كل الآخرين، يمكن أن ينقل هذا إلى الحاكم.
• كان الصبي ذكي، سريع التحدث، يعرف كيف يحسب في رأسه، ويقرأ الشعر، ويكتب ليس فقط بالأحرف الكبيرة، ولكن أيضًا كتابيًا.
• كان ذكي، مليء بالطاقة العصبية، قوي الإرادة، مضطرب، مجتهد وغير متسامح.
• كان المستشار ويتفيلد ودودًا ذكيكان هذا شخصًا يمكن للأردن أن يتطلع إليه.
• كان فريد دائمًا يتمتع بأيدي ماهرة، وبالنسبة لمبتدئ في البناء، فقد كان أيضًا بارعًا ذكيرجل.
• على الرغم من قلقه وتشتت انتباهه، كان فولوديا كذلك ذكيفضولي، درس جيدا.
• تبين أن الصبي كان جدا ذكيوصبي التتار الموهوب، ووعدت بإخبار إيفازوفسكي عنه.
• كانت أمي ذكيوطفل الاغراء.
• وكتبت صحيفة العصر أن هذا الشاب تمكن من القيام بذلك ذكيذخادم مفضل لدى الجمهور.
• نظرت ذكياتفقنا على أن الرجل ذو الدخل الجيد كان تقيًا على الطريقة القديمة.
• اختفى التشنج، واختفت الابتسامة الخائفة ذكيذقزم.
• ذكيوأعجب الصبي الصغير المفعم بالحيوية على الفور بالقائد وزملائه البحارة الجدد.
• اكتب كيف استقرت ابنك الذي يعتني به، فهو جدا ذكيولد.
• لقد كان، بكل المقاييس، حيًا بشكل ملحوظ ذكيفالإنسان، كما يقولون، يدخل من أذن ويخرج من الأخرى.
• ذكيكان نشيطًا ومنعزلًا بعض الشيء، وكان واسع الحيلة وقويًا جسديًا بما يكفي للبقاء على قيد الحياة في بيئة صبيانية.
• اضطررت إلى تعيين قائد آخر، أقل رتبة، وحيويًا، ذكيذالصبي سانكا ستراخوف.
• كما اعتمد إبراهيم عليه ذكيذجريتي مثل سليمان على نفسه.
• لقد أقنعت والدي كاسترو بأنه ذكي و ذكيمن المؤكد أن الصبي الذي أذهل البالغين بذاكرته الهائلة يجب أن يتطور.
• أومأ المعلم برأسه ودعا إلى الدائرة ذكيذالولد الصغير.
• هو كثيرا ذكييتذكر كل شيء جيدًا ويحب أن يضحكنا.
• لقد كان قوياً، ذكي، يتقي الله ودقيقًا، كما لو كان قد قرر منذ الطفولة بحزم أن يتوصل بشكل مستقل إلى فهم الحقيقة.
• بدت الكتب مؤثرة ومودة ، ذكيولم يبعدني عنهم، وجلست معهم عن طيب خاطر.
• بذكاءذلاحظت كاثرين الثانية الصبي.
• ثم أرسلت بلدي جدا ذكيذمترجم للعثور عليه وترتيب موعد لي معه.
• بذكاءمو، عُرض على جندي الجيش الأحمر المتعلم فارينتسوف أن يذهب للدراسة ليصبح قائدًا أحمر.
• وفي عام 1928، أرسل ماخنو لأقاربه في جولياي بولي صورة من باريس: يجلس على طاولة بأرجل ملتوية، ذكييكتب شيئا.
• وسرعان ما تعبت من هذه الصلاة الكاذبة، وأنا، مثل صبي، ذكيوعلى قيد الحياة، بدأ في أداء الحيل المختلفة.
• مولوتوف، التقينا بصبي صغير عمره حوالي ست سنوات، ثرثار للغاية و ذكيذ.
• حظي بائع الصحف بشعبية خاصة في عروضه ("Jim، Cockney Love") و ذكيالعريس بيلي (شيرلوك هولمز).
• الطبيب في ذلك الوقت اللازمة ذكيرئيس معمل أبحاث الغاز.
• السيد الذي تعلم منه حرفة النقش أمر الرجل: ذكي، سوف تذهب بعيدًا إذا درست.
• وثم ذكيوتذكر المقاتل الكلمة السحرية للجيش، والتي يمكن أن ترفع وإيقاظ أي شخص نائم وحتى في حالة سكر.
• ذكياقترب منه جولز وعينه كصبي مقصورة.
• كان يعرف ما يفعله وكان على يقين من أنه صغير السن و ذكيإن ضابط البحرية بحماسته الرسمية سوف يبرر تمامًا الثقة الموضوعة فيه.
• لقد أوصي به لي كصبي سيئ الإعداد، ولكن تماما ذكيذ.
• وكان الأخير رجلا قصيرا جدا ذكي، لكنها لم تبدو أنيقة.
• لكن مونوماخ خص بالذكر أيضًا ذكيذوابن شجاع.
• ذكي، لم يحلم الصبي البهيج أبدًا بأن يصبح ممثلاً.
• لكن موهوب و ذكيقام الطالب بتغطية جميع النهايات بسرعة واجتاز الامتحانات بسهولة.
• في هذا الموقف ذكيوكان للشاب الذكي كل الفرص للتقرب من الملك الشاب.
• ثم كاد همفري أن يموت بسبب استنشاق غاز الميثان، ولحسن الحظ كان في مكان قريب ذكيمساعد.
• بينما هي تنظف، ذكيالطفل يسلي أصحابه.
• تم إيواء اليتيم يوسف البائس في مدرسة الكنيسة حيث ذكيأظهر الصبي مواهب نادرة في دراسة اللاتينية ولغته الأم.
• لا يمكن أن يكون صاحب الورشة أكثر سعادة ذكيذشاب صنع حكايات خرافية من القمامة، قاده السكان المحليون إلى ورشة العمل.
• بارلي، ساحلي، يطالب بحكم الوسط و ذكيذ، ومنع كلاهما من الهيمنة.
• صورة من هذا القبيل ذكيذتظهر الفتاة المسترجلة من صفحات مذكرات أ.ب.بوغوليوبوف.
• ظهرت قطعان، ظهرت ذكيرئيس العمال ماشين، الذي، تحت كل أنواع الذرائع، انتزع منا الكثير من المال.
• عمل استاذا ذكيذوصبي نبيل فضولي حول معرفة القراءة والكتابة السلافية في التقاليد الروسية القديمة باستخدام طريقة الحروف الشرطية.
• نعم، منسقة بشكل جيد، ذكيولكن بشكل عام، لا يوجد شيء رائع، وإلى جانب ذلك، كانت شخصية الرجل، كما يقولون، "ليست هدية".
• ذكي، ذكيصبي، كان مفتونا بالشؤون البحرية منذ ولادته.
• يقول كتاب السيرة الذاتية أن سيد كوك قد اهتم به ذكيذوصبي فضولي وأرسله إلى مدرسة ريفية.
• ولحسن الحظ، تمكنت الممرضة الأسترالية من ذلك أكثر ذكاءًوأسرع من كلا المتدربين، لذلك طلبت منها المساعدة.

المصدر – شظايا تمهيدية من الكتب من لتر.

نأمل أن تساعدك خدمتنا في التوصل إلى اقتراح أو إنشاءه. إذا لم يكن الأمر كذلك، اكتب تعليقا. سوف نساعدك.

ونشأ كصبي ذكي،
وكان المفضل لدى والده.
لم يكن هناك ثانية حيث وقفت ساكنا،
لم يكن حساسًا ولم يبكي عندما كان طفلاً.
كان يحب أباه وأمه كثيراً
ولم أنس إخوتي وأخواتي
كان السعادة في الأسرة والنعمة ،
ولم يعلم مصيره إلا سبحانه وتعالى.

والآن كبر وعمره 18 عامًا،
وبدأت أرى النور بشكل مختلف.
هدية الأب ليست عيد ميلاد -
سيارة جيدة للمتعة.
لقد كان صورة ظلية لفرحة والده،
وأمام الجميع رفع الرأس،
حتى السماء أحبته.

فهو ابن حبيب وأخ حبيب
وكان مستعداً أن يبذل حياته من أجل الجميع،
وحتى الآن هو في الجنة،

-
وما زال ظاهرا في العيون.

وقد وهبه الله تعالى الجمال والقوة،
وكان قريبًا ومحبوبًا من الجميع،
فقلت الحمد لله على كل شيء
ولم أطلب من الله إلا القدر السعيد،
لكن لم يكن أحد يعلم ماذا سيحدث،
وقلب الأم ينبض بشكل أسرع.
ولكن لماذا القدر قاس جدا؟
لماذا ليس معنا الآن بل مع الله؟

هل هناك طريق يؤدي إليها؟

اسمه موجود بالفعل في قائمة الله
ولم يعد من الممكن إعادته
ولم يكن يقصد أي ضرر لأحد
ربي يرجعه
ولم يقتل ولم يأخذ شخصًا آخر
قل لله تعالى لماذا هذه القسوة؟!

لقد مر أكثر من عام ولم تلتئم جراح روحي بعد
ولا يزال الابن والأخ الحبيب
ونحن نعلم أنه موجود دائمًا.

نحن نعلم أنك تستطيع سماعنا
فاسمع أننا نفتقدك
يبدو الأمر كما لو كنت تتنفس بجوارنا
بدونك نموت أنفسنا
حفظ الله روحك
فليكن الهدوء هناك على الأقل
ستعيش في قلوبنا دائما
ودموع الأم والأب لن تجف

رحل ولم يترك سوى الذكريات
الله يحفظه
أمي سوف تصلي من أجله
بعد كل شيء، من الصعب عليه بدوننا، ونحن بدونه
رحل ولم يعد
الأمر ليس سهلاً بالنسبة لنا جميعًا الآن
طار مثل الملاك إلى المنطقة السماوية.
وهو الآن يعيش في مدينة تسمى الجنة.

هل هناك طريق يؤدي إليها؟
لا يمكن إيقاف تدفق الدموع
اسمه موجود بالفعل في قائمة الله
ولم يعد من الممكن إعادته
فهو ابن حبيب وأخ حبيب
لقد كان على استعداد للتضحية بحياته من أجل الجميع
وحتى الآن هو في الجنة
ومازال حيا في قلوبنا

يحميك الله

يحميك الله

يحميك الله نشأ صبي smyshlёnym
وكان المفضل لدى والده.
لم يكن هناك ثانية التي تم استخدامها في الموقع،
لم يكن مستاءً ولا يبكي في طفولته.
وكان معجباً جداً بأبيه وأمه،
ولا أنسى الإخوة والأخوات
وكان الفرح في الأسرة والنعمة ،
ولم يعلم مصيره إلا سبحانه وتعالى.

وعلى مدار 18 عامًا نمت ،
ومن ناحية أخرى بدأت أرى النور.
هدية عيد الأب روزديني-
سيارة جيدة للمتعة.
لقد كان صورة ظلية لفرحة والده،
وأمام الجميع مرفوع الرأس،
لقد كان محبوبا من قبل السماء.

فهو الابن المحبوب والأخ الحبيب
إنه لكل شخص كان على استعداد للتضحية بحياته،
وحتى الآن هو في الجنة،

-
ومع ذلك فهو مرئي أيضًا في عينيه.

إنه جمال وقوة العلي الأعلى،
وكان كل الأحباء
فقال الحمد لله على كل شيء
سألت الله مصيرا سعيدا
لكن لم يكن أحد يعلم ماذا سيحدث،
وقلب الأم يدق بقوة.
ولكن لماذا هذا المصير القاسي
لماذا ليس معنا ومع الله؟

هل هناك طريق يؤدي إليها


ولا يمكن إعادته
لم يكن يريد أي كاما سيئة
ربي يرجعه
ولم يقتل ولا يأخذ غيره
فقل تعالى لماذا هذه القسوة؟!

مضى أكثر من عام، وقلبي لم يلتئم جرحه
إنه مجرد ابن وأخ محبوب
ونحن نعلم أنه موجود دائمًا.

نحن نعلم أنك تسمعنا،
لذلك نسمع هو ما نفتقده
يبدو لنا أنك تتنفس بعد ذلك
بدونك نموت
نعم الله سوف ينقذ روحك
لنفترض أنه على الأقل سيكون هناك هدوء
ستعيش في قلوبنا دائما
لا تجفف دموع الأم والأب

رحل ولم يترك سوى الذكريات
الله من فضلك انقذه
من أجله صلي يا أمي
بعد كل شيء، الأمر صعب بدوننا وبدوننا
لقد رحل ولم يعد له
نحن جميعا الآن ليست سهلة للغاية
طار إلى حافة الملاك السماوية.
وهو الآن يعيش في بلدة تسمى الجنة.

هل هناك طريق يؤدي إليها
الدموع تنهمر ولا يمكن أن تتوقف
اسمه موجود بالفعل في قائمة الله
ولا يمكن إعادته
فهو الابن المفضل والأخ الحبيب
إنه لكل شخص كان على استعداد للتضحية بحياته
وحتى الآن هو في الجنة
ومازال حيا في قلوبنا

يرحمك الله

إجابات المهام من 1 إلى 24 هي كلمة أو عبارة أو رقم أو تسلسل كلمات أو أرقام. اكتب الإجابة على يمين رقم المهمة بدون مسافات أو فواصل أو أحرف إضافية أخرى.

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3.

(1) تشارك قوى خارجية مختلفة في تدمير الجبال. (2) في النهار تقوم أشعة الشمس بتسخين الصخر – فتتوسع الحجارة، أما في الليل عندما تبرد تنكمش مرة أخرى، ولا يستطيع الحجر تحمله فيتشقق، وبعد ذلك يبدأ الماء بعمله التدميري، مما يحصل في الشقوق: عندما يتجمد يتوسع وتنمو الشقوق؛ وتتغلغل فيها جذور النباتات، فتمتص مع الرطوبة المواد التي تحتاجها للتغذية، وتؤدي إلى تآكل سطح الصخر تدريجياً، وهو ما يصاحبه أيضاً عمل البكتيريا التي تعالج الصخور المدمرة وتحولها إلى تربة. (3) جميع هذه العمليات تسمى التجوية، ______ الرياح ولا تشارك فيها بشكل مباشر.

1

أي من الجمل التالية تنقل المعلومات الرئيسية الموجودة في النص بشكل صحيح؟

1. تسمى العمليات الناجمة عن تدمير الجبال بالتجوية، على الرغم من أن الرياح لا تشارك فيها بشكل مباشر.

2. الشمس والماء والنباتات والبكتيريا هي قوى خارجية للجبال تشارك في عملية التجوية.

3. التجوية هي عملية تدمير الجبال تحت تأثير الشمس والماء والنباتات والبكتيريا.

4. في النهار تتوسع الحجارة، وفي الليل تتقلص، ويدخل الماء في الشقوق، وعندما يتجمد يتوسع، وتنمو الشقوق؛ وتتغلغل فيها جذور النباتات، وهو ما يصاحبه أيضاً عمل البكتيريا.

5. تسمى عمليات تدمير الجبال التي تحدث تحت تأثير الشمس والماء والنباتات والبكتيريا بالتجوية.

2

أي من الكلمات التالية (مجموعات الكلمات) يجب أن تظهر في الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟

3. منذ

4. لأن

3

اقرأ جزءًا من إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة BREED. حدد المعنى الذي تستخدم فيه هذه الكلمة في الجملة الثانية (2) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

تولد، -s، أنثى.

1. مجموعة متنوعة من الحيوانات المفيدة اقتصاديا، وتختلف في بعض النواحي. علامات من الحيوانات من نفس النوع. أبقار الألبان والأبقار. P. الكلاب. سلالات الأسماك. سلالات جديدة من المنك الملون.

2. جنس أو نوع من الأشجار والنباتات الخشبية. أنواع الأشجار. الأنواع الصنوبرية المتساقطة.

3. فئة قابلة للتحويل، وهي نوع من الأشخاص يختلفون عن الآخرين في تكوينهم الداخلي وشخصيتهم ومظهرهم. سلالة خاصة من الرجل. من سلالة المتفائلين.

4. الانتماء إلى شيء ما. الأسرة والطبقة (عفا عليها الزمن). من سلالة التاجر.

5. التكوين الطبيعي للمعادن والطبقة المعدنية في القشرة الأرضية. الصخور.

4

في إحدى الكلمات أدناه، حدث خطأ في موضع الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. اكتب هذه الكلمة.

5

تستخدم إحدى الجمل أدناه الكلمة المميزة بشكل غير صحيح. تصحيح الخطأ وكتابة الكلمة بشكل صحيح.

1. إذا لم يأت المرسل إليه لاستلام الرسالة خلال خمسة أيام، يرسل له مكتب البريد إخطارًا ثانيًا.

2. على لوحات السيد شيبانوف، مُنهي النوع اليومي للفلاح في الفن الروسي، يتم الجمع بين التقليد الأكاديمي للتكوين وضبط النفس في خصائص الشخصيات مع تصوير محبب لحياة الفلاحين.

3. للحصول على شحنة حيوية من الطاقة الإيجابية، شاهد عرض سيرك أو قم بزيارة دولفيناريوم.

4. يلتزم صاحب العمل بتوفير إجازة دراسية مدفوعة الأجر للموظف الذي يدرس في الدراسات العليا (الدراسات العليا) غيابيا.

5. بدأ بالفعل بناء المساكن خارج المدينة.

6

في إحدى الكلمات الموضحة أدناه حدث خطأ في تكوين صيغة الكلمة. تصحيح الخطأ وكتابة الكلمة بشكل صحيح.

حوالي ساعة ونصف

تعال لاحقًا

أربعمائة طالب

زوجين من الأحذية

العديد من أشجار التفاح

7

أنشئ المراسلات بين الجمل والأخطاء النحوية الموجودة فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

اكتب إجابتك بالأرقام بدون مسافات أو رموز أخرى

8

حدد الكلمة التي يفتقد فيها حرف العلة غير المشدد للجذر الذي يتم اختباره. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

مع. .أحمر

يختار

exp..nat

المس... المس

ناضجة

9

حدد الصف الذي يفتقد فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذه الكلمات بإدخال الحرف المفقود.

دون .. تقاعس، على .. لعب

رع .. مستيقظ ، غير .. سببي

العلاقات العامة.. توقف، العلاقات العامة..اجلس

o..enable، pre..say

العلاقات العامة.. المسمار، العلاقات العامة.. محمول

10

اكتب الكلمة التي كتب فيها حرف E في الفراغ.

اسأل سؤالا

زنبق الوادي...

مستمر

مزعج

يبتسم

11

اكتب الكلمة التي كتب بها الحرف I مكان الفجوة.

تعيين .. ش

أليس كذلك؟

مكروه

التقى...

رأيت .. رأيت

12

حدد الجملة التي يتم فيها كتابة NOT مع الكلمة. افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

1. واحدة من السمات الأكثر إثارة للاهتمام للحشرات هي قدرتها (غير العادية) على الشم.

2. سار المسافرون دون توقف طوال اليوم، (لا) يشعرون بالتعب.

3. قرار (الأمم المتحدة) المتوقع والأصلي من قبل I.P. يجد أرجونوف في "صورة تولستوي": فهو يقدم العمل اليومي في الصورة الاحتفالية.

4. شحذ الدعاية القضايا الاجتماعية للمقال، مشيرا إلى (ليس) العدالة، ولكن الفوضى في النظام القائم.

5. العمل على تحويل القرى إلى غاز لم يبدأ بعد.

13

حدد الجملة التي يتم فيها كتابة الكلمتين المميزتين بشكل مستمر. افتح القوسين واكتب هاتين الكلمتين.

1. (فوق) على مدى قرون عديدة، تمت إزالة جذوع الأشجار فقط من الغابة (في) على شكل جذوع الأشجار، بينما بقيت جذوعها في الأرض.

2. الجودة هي مفهوم متعدد الأوجه، وهي أيضًا ديناميكية (نفسها): (مع) الوقت، وهي متطلبات تغيير المنتج.

3. (و) إذن، كل ما يتم تخزينه في ذاكرة الكمبيوتر يتم تمثيله (في) على شكل أرقام.

4. لكي يصبح مدرسًا في معهد زغرب للفنون التطبيقية ويعمل هناك (IN) بعد ذلك لعدة سنوات، أتقن الأستاذ اللغة الكرواتية بشكل مثالي.

5. بعض السائحين يسيرون على ضفة النهر، والباقي ينتظرون الأصدقاء على الضفة الأخرى.

14

أشر إلى جميع الأرقام التي كتب مكانها NN.

في الأعمال المبكرة (1) التي أنشأها (2) السيد الروسي، كان تأثيرها اللاحق (3) لا يزال محسوسًا، لكن أعماله الناضجة تميزت بالفعل باستقلالها المطلق.

15

ضع علامات الترقيم. أشر إلى عدد الجمل التي تحتاج إلى وضع فاصلة واحدة فيها.

1. في السنة العجاف، يمكنك المشي مئات الكيلومترات عبر التايغا وعدم سماع صرخات كسارات البندق أو تمتم السنجاب.

2. يوجد العديد من الخلجان والخلجان المغلقة في بريموري.

3. أ.خ. تم انتخاب فوستوكوف عضوا كاملا وفخريا في العديد من الجمعيات العلمية الروسية والأجنبية.

4. من بعيد بدت أمواج البحر إما زرقاء أو خضراء أو زرقاء داكنة.

5. زهور الثالوث التقليدية ونبات الكبوسين تنمو أيضًا في أحواض زهور المدينة.

16

يمكن رؤية فراشات الشرى الأنيقة (1) التي ترفرف بسهولة (2) أو تستلقي تحت أشعة الشمس (3) في الطبيعة (4) بالفعل في أوائل الربيع.

17

ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجمل.

في أكاديمية الفنون ف. درس سوريكوف (1) بكلماته (2) "بجشع رهيب للدراسة" وبهذا الاجتهاد (3) بالطبع (4) تخرج بميدالية ذهبية.

18

ضع علامات الترقيم: أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلات) في الجملة في مكانها (أماكنها).

لعلاج مجموعة متنوعة من الأمراض في الطب، (1) يستخدم سم النحل على نطاق واسع (2) الحاجة إليه (3) والتي (4) تتزايد باستمرار.

19

ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة.

نشأ الولد ذكيًا وصحيًا (1) و (2) عندما كبر (3) سمح له والده بمشاركة الصيادين (4) صعوبات ومخاطر الصيد البحري.

20

تحرير الجملة: صحّح الخطأ المعجمي بإزالة الكلمة الزائدة. اكتب هذه الكلمة.

عند الفجر، كان يلف الخبز المسطح في وشاح ويخفيه في حضنه، ودّع أصدقاءه وقاد قطيعًا من الأغنام إلى السهوب.

اقرأ النص وأكمل المهام 21-26.

(1) لم تكن هناك حاجة لانتظار الرسائل من مربيتنا العجوز ماريانا. (2) قررت أنا وأبي زيارتها.

(3) دار رعاية جيدة للعاملين السابقين في الحزب كانت تقع في غابة متناثرة في الضواحي. (4) خرجت ماريانا من المنزل إلينا بابتسامتها المبهجة المعتادة من الأذن إلى الأذن. (5) ولكن لم يبق من المربية ذات الشعر الرمادي سوى هذه الابتسامة العريضة وحتى الحماقة الهبوطية في حركاتها. (6) علاوة على ذلك، كما في السابق، كانت تطحن بلسانها دون انقطاع.

(7) اتضح أنها هنا سرعان ما سئمت من الجلوس ويداها مطويتان، وطلبت أن تكون مساعدة في المطبخ. (8) لقد خمن الخدم منذ فترة طويلة أن ماريانا لا تنتمي إلى العمال السوفييت أو الحزبيين، ولكنها تنتمي إلى فئة السذج الكاملين، وقبلوا العامل الحر في المطبخ دون أي تأخير. (9) كانت المربية سعيدة جدًا بحياتها المهنية.

- (10) وبعد ذلك جاء في متناول اليدين! - تفاخرت وهي تمد يديها المرتعشتين أمامنا. وتابعت: "(11) في الصباح، بهذه اليدين سأقشر كيسًا من البطاطس... (12) جناحنا كبير مثل الكنيسة". - (13) لأربعة. (14) لكن إحدى الجدات ماتت، والآن يتجول السرير. (15) وهو خير لنا وأحر!..

(16) بشكل عام، كانت مبتهجة بكل قوتها وكانت تحاول بوضوح إقناعنا بمدى جودة حياتها ومجدها. (17) لكنني استمعت إليها، وغرق قلبي، ولسبب ما لم ترغب عيني في النظر إلى ماريانا. (18) بدا الأمر كما لو أننا عرضنا عليها الآن مغادرة هذا الملجأ الرائع وحياة منظمة تمامًا والعودة معنا إلى المنزل، فستذهب إلى السيارة دون تردد.

(19) بالفعل عندما قلنا وداعًا، ووعدنا بزيارتها بالتأكيد مرة أخرى، تذكرت ماريانا شيئًا آخر.

- (20) معاشي يختفي! - قالت لأبيها بابتسامة أبدية. - (21) الممرضات سيخفين النظارات عن الجدات ويأخذن المال. (22) ماذا ستفعل؟ - أمسكت بنفسها مدركة أنها ألقت بظلالها على سمعة مؤسستها الرائعة. - (23) إنهم شباب سريعون. (24) قل لهم أن يودعوا معاشي التقاعدي في البنك. (٢٥) وعندما دفنوني في الأرض،» حاولت هنا، كما في السابق، أن تضرب بقدمها بقوة، «أعط هذا المال للصغير». - (26) كانت تقصد أخي الأصغر.

ضع جميع علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلة) في مكانه (أماكنه) في الجملة.

نشأ الولد ذكيًا وصحيًا (1) و (2) عندما كبر (3) سمح له والده بمشاركة الصيادين (4) صعوبات ومخاطر الصيد البحري.

الشرح (انظر أيضًا القاعدة أدناه).

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة.

نشأ الولد ذكيًا وبصحة جيدة، وعندما كبر سمح له والده بمشاركة صعوبات ومخاطر الصيد البحري مع الصيادين.

تفصل الفاصلة 1 بين الجملتين "نشأ الولد ذكيًا وبصحة جيدة" و"سمح له والده بمشاركة صعوبات ومخاطر الصيد البحري مع الصيادين".

توضح الفاصلتان 2 و3 حدود عبارة "عندما يكبر".

يجب أن تكون الفواصل في الأماكن 1 و 2 و 3.

الجواب: 123

القاعدة: المهمة 20. علامات الترقيم في الجمل ذات أنواع مختلفة من الروابط

المهمة 20: امتحان الدولة الموحدة. علامات الترقيم في الجمل مع أنواع مختلفة من الاتصالات

في المهمة 20، يجب أن يكون الطلاب قادرين على وضع علامات الترقيم في جملة معقدة تتكون من 3-5 علامات بسيطة.

تختبر هذه المهمة الصعبة قدرة الخريج على تطبيق المعرفة التالية عمليًا:

1) على مستوى الجملة البسيطة:

فهم أنه لا توجد جملة بلا أساس؛

معرفة ميزات أساس الجمل المكونة من جزء واحد (غير شخصية، وما إلى ذلك)

فهم أنه في جملة بسيطة يمكن أن تكون هناك مسندات وموضوعات متجانسة، ويتم وضع علامات الترقيم بينها وفقًا لقواعد الأعضاء المتجانسين.

2) على مستوى الجملة المعقدة:

القدرة على تحديد البنود الرئيسية والثانوية في تكوين IPP حول هذه القضية؛

القدرة على رؤية أدوات العطف (الكلمات الموصولة) في الجمل الثانوية؛

القدرة على رؤية الكلمات الفهرس بشكل رئيسي

القدرة على رؤية الجمل الثانوية المتجانسة، حيث توضع علامات الترقيم بنفس طريقة الجمل المتجانسة.

3) على مستوى الجملة المعقدة:

إمكانية رؤية أجزاء من BSC والفصل بينها بفاصلة. لا يوجد مصطلح ثانوي مشترك في هذه المهمة.

4) على مستوى الاقتراح ككل:

القدرة على رؤية تلك المواضع في الجملة التي يلتقي فيها حرفا العطف: فقد يكون هناك حرفا ربط تابعان أو حرفا تنسيقيا وتابعا.

دعونا نجمع كل قواعد الترقيم الأساسية التي تعتبر مهمة عند إكمال المهمة وترقيمها للراحة.

كما ترون، القاعدتان 5 و6 متشابهتان جدًا: نختار إما الكتابة إلى (ولكن...) أو وضع فاصلة.

دعونا نفكر في المقترحات المقدمة من قاعدة بيانات RESHUEGE والخوارزمية الخاصة بالعمل على الاقتراح.

[ادعاء](1) ماذا؟ ( ماذاالكرنفالات البرازيلية تبهج وتبهر)(2) و(3) (متى(4) متى؟ الذي - التيأقنعت نفسك (5) بماذا؟ ( كم ثمنوكان شهود العيان على حق).

1. دعونا نسلط الضوء على الأساسيات.

1- التأكيد (جزء واحد، المسند)

2- كرنفالات تبهر وتبهر

3- رأينا

4- أقنع نفسك

5- شهود العيان على حق

2. نسلط الضوء على أدوات العطف والكلمات المرتبطة. يرجى ملاحظة أن هناك "و" و "متى" في مكان قريب وأن هناك "ذلك".

3. نضع علامة على الجمل الثانوية: نضع جميع الجمل التي توجد فيها أدوات العطف الثانوية بين قوسين.

(ماذاالكرنفالات البرازيلية تفرح وتبهر)

(متىرأينا جمالها المشرق الفريد لأول مرة)

(كم ثمنوكان شهود العيان على حق).

4. نحدد الجمل الثانوية التي تنتمي إلى الجمل الرئيسية. للقيام بذلك، نطرح الأسئلة من الأسئلة الرئيسية إلى الأسئلة الثانوية المفترضة.

[يزعمون] ماذا؟ ( ماذاالكرنفالات البرازيلية تبهج وتبهر). تم العثور على مكون واحد. يتم وضع الفاصلة 1 وفقًا للقاعدة 4 [=]، (وهي = و=).

هناك جملتان ثانويتان متبقيتان وواحدة بدون أداة ربط ثانوية. نتحقق مما إذا كان من الممكن طرح الأسئلة منه.

[الذي - التيأقنع نفسك] متى؟ ( متىرأينا جمالها المشرق الفريد لأول مرة)

[أقنعت نفسك] بماذا؟ ( كم ثمنوكان شهود العيان على حق). تم العثور على المكون الثاني. يتم وضع الفواصل 4 و 5 وفقًا للقاعدة 4.

(متى - =)، [ثم- =]، (كم - =) جملتان تابعتان مختلفتان لعبارة رئيسية واحدة، غالبًا ما تقف جملة الزمن قبل الجملة الرئيسية.

يتم ربط المكونين 1 و 2 بواسطة أداة الاقتران المنسقة AND في جملة واحدة معقدة. هذه هي الفاصلة 2.

المخطط: |[ = ]، (ماذا- = و =)|، و |(متى - =)، [ثم- = ]، (بقدر - =)|

يبقى معرفة ما إذا كانت هناك حاجة إلى فاصلة 3 بين AND وWHEN، وفقًا للقاعدة 6، ليست هناك حاجة إلى فاصلة، نظرًا لوجود TO بعد الجملة الثانوية.

إجابات المهام من 1 إلى 25 هي كلمة أو عبارة أو رقم أوتسلسل الكلمات والأرقام. اكتب الإجابة في حقل الإجابة في نص العمل، ثم انقلها إلى نموذج الإجابة رقم 1 على يمين رقم الواجب ابتداءً من الخلية الأولى،لا توجد مسافات أو فواصل أو أحرف إضافية أخرى. - كتابة كل حرف أو رقم في صندوق منفصل طبقاً للنماذج الواردة في النموذج.

1. تشتهر جمهورية الكونغو في أفريقيا بالعديد من الأشياء المدهشة. 2. لكن ما لا يمكن للكونغو أن تتباهى به هو نظام سلامة السفر الجوي. 3. (……) في أحد الأيام الجميلة، قام راكب عادي دون أي مشاكل بحمل تمساح حي حقيقي على متن طائرة منتظمة، كان يخطط لبيعها…

1. أي من الجمل التالية تنقل بشكل صحيح المعلومات الرئيسية الواردة في النص؟

1. تشتهر جمهورية الكونغو بالعديد من الأشياء المدهشة، باستثناء نظام أمن السفر الجوي، فتمكن أحد الركاب من تهريب تمساح على متن الطائرة.

2. لا يمكن للكونغو أن تتباهى بنظام سلامة السفر الجوي، على الرغم من أنها تشتهر بالعديد من الأشياء المدهشة؛ فقد قام أحد ركاب الطائرة بنقل تمساح حي حقيقي.

3. تشتهر جمهورية الكونغو في أفريقيا بأشياء كثيرة، من بينها نظام سلامة السفر الجوي، لكن تمكن أحد الركاب من نقل تمساح حي حقيقي على متن طائرة منتظمة.

4. تشتهر جمهورية الكونغو في آسيا بنظامها لسلامة السفر الجوي، لكن تمكن أحد الركاب من نقل تمساح حي حقيقي على متن رحلة منتظمة.

5. تشتهر جمهورية الكونغو في أفريقيا بالعديد من الأشياء المدهشة، وفي أحد الأيام، حمل راكب عادي تمساحًا حيًا حقيقيًا على متن رحلة منتظمة دون أي مشاكل.

2. أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تكون في الفراغ في الجملة (3) الأولى من النص؟ اكتب هذه الكلمة (مجموعة من الكلمات)

ومع ذلك، على عكس هذا، منذ هنا وذلك هو السبب

3. اقرأ إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة النظام. حدد بأي معنى تستخدم هذه الكلمة في الجملة 2. اكتبشكل ، الموافق لهذا المعنى في مدخل القاموس.

النظام، -s؛ و.

1. ترتيب معين في ترتيب الأفعال وربطها.أدخل ملاحظاتك إلى النظام. العمل وفق نظام صارم.2. شكل تنظيم شيء ما.القرية الانتخابية س. الزراعة. 3. شيء كامل، يمثل وحدة الأجزاء المترابطة والموجودة بشكل منتظم.القواعد ص. لغة. الدورية. العناصر (D. I. Mendeleev). وجهات النظر. القرية الفلسفية (تعليم). القرية التربوية أوشينسكي. قنوات S. 4. الجهاز الفني والتصميم.طائرات النظام الجديد.5. ما أصبح عاديا، عاديا، منتظما (العامية).الشحن في الصباح تحول إلى نظام (دخل النظام، أصبح نظام). * الجهاز العصبي (خاص) - نظام من الخلايا العصبية والعناصر المساعدة التي تقوم (في اتصال وثيق مع نظام الغدد الصماء) بتنظيم وتنسيق وظائف جميع أعضاء وأنظمة الجسم الأخرى.

4. في إحدى الكلمات أدناه، حدث خطأ في موضع الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. اكتبهكلمة .

الستائر الأنابيب المطبخ البنجر الكعك

5. في إحدى الجمل أدناه، تم استخدام الكلمة المميزة بشكل غير صحيح. صحح الخطأ واكتبهالكلمة صحيحة.

تميزت حقيبة CROCODILE بلمعانها. تحتاج إلى إتقان النظرية في الدرس التالي.

يجب تقديم المحارب الذي تميز في المعركة إلى الأمر. لم يخبرنا الرجل السري بأي شيء عن هذا الحادث. حذاء SWAMP مصنوع من مطاط عالي الجودة.

6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه حدث خطأ في تكوين صيغة الكلمة. صحح الخطأ في تكوين شكل الكلمة واكتبهالكلمة صحيحة.

أحدث فيلم من TWO SISTERS كيلوغرام من شامبو الطماطم الجيد

منعطف سيء

7. إنشاء المراسلات بين الجمل والأخطاء النحوية الواردة فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

8. حدد الكلمة المفقودةحرف علة محدد غير مضغوطجذر اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

تغميق..دردشة

زار..سلي

ل..تيريا

صفة .. حي

مستعد .. هدير

9. حدد الصف الذي يفتقد فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذهكلمات عن طريق إدخال الحرف المفقود.

أوه.. خمن، على.. فاز

و... معاقبة بلا رحمة

العلاقات العامة...فوز، العلاقات العامة...فكر

لا..تقاعس، سوبر..جرا

ع..مرح، ع..إحماء

10. اكتب الكلمة

تول...في

مزعج

تعيين

ينهي

موثوق به

11. اكتب الكلمة ، حيث يكتب حرف E مكان الفجوة

اكتبها...اكتبها

أخرج .. خيط

عالق

الكثير..ياي

تغذية

12. حدد الجملة التي كتبت فيها NOT مع الكلمة. افتح الأقواس واكتبهاكلمة

رفيقنا أيضًا (لم) يجلس مكتوف الأيدي.

يصور بونين في القصة شخصية (غير محددة)، ولكن نوع اجتماعي راسخ.

لم يكن هناك أي شيء لنأكله في المنزل، لذلك ذهبنا إلى المتجر.

هرب الأخ مرة أخرى (لا) يغسل الأطباق القذرة خلفه.

(لم يكن لدينا) أحد نلجأ إليه طلبًا للمساعدة.

13. حدد الجملة التي يتم فيها كتابة الكلمتين المميزتين بشكل مستمر. افتح الأقواس واكتبهاكلمتان .

(ج) لعدة سنوات م.ف. درس لومونوسوف التاريخ الروسي، فضلا عن العلوم الدقيقة.

وبسبب ما قاله العم، لم يكن من الواضح ما إذا كان قد أوفى بكلمته.

ساعد بافيل بتروفيتش (ليس) مرات شقيقه عندما كان يتعذب، حيث اكتشف كيفية المراوغة والعثور على المبلغ المفقود.

إذا شعرت الطبيعة بالامتنان لشخص ما (لأنه) تغلغل في حياتها ورفعها وغنى لها، فإن هذا الامتنان سيقع على عاتق بريشفين.

ارتجف بيتيا، (لأن) رن جرس الباب، ولم تتوقع والدته المكالمة.

14. أدخل الأرقام ، في مكانها مكتوبحرفين ن .

كان المالك يرتدي (1) قميصًا من القماش، و(2) حزامًا من الجلد، و(3) حزامًا، و(4) بنطالًا لم يتم كويه منذ فترة طويلة.

15. ضع علامات الترقيم. تحديدأعداد الجمل التي تتطلب فاصلة واحدة

1) في البنية النحوية للنصين الشعريين يمكن أن نجد أوجه التشابه والاختلاف.

2) تفوح رائحة الرطوبة من الغابة وتتركك تنام مع غناء الطيور.

3) في اليونان القديمة لم تكن هناك ساعة توقيت، ولا شريط قياس، ولا مقاييس دقيقة.

4) هدأ اهتزاز العربة الخفيفة وهواء السهوب العنيف الصبي من النوم.

5) في السابق إما أنه لم يلاحظ الطبيعة المحيطة أو نظر إليها من وجهة نظر عملية.

16. الترقيم : الإشارةأعداد

يظل الطفل (1) أثناء اللعب (2) جادًا (3) يرى القواعد كنموذج خاص (4) لظروف الحياة المقدمة في اللعبة (5).

17. الترقيم : الإشارةأعداد ، ويجب أن يكون مكانها فواصل في الجملة.

بدا لي أن صنع مثل هذه اللوالب (1) (2) مهارة بعيدة المنال. يبدو أن الوقَّادين (3) (4) أُمروا بعدم توفير الفحم.

18. الترقيم : الإشارةأرقام (أو رقم ) ، في مكانه في الجملة يجب أن يكون هناكفواصل (أو فاصلة).

فكرة وجود مساحة أوروبية واحدة (1)، أحد المعجبين (2) منها (3) كان أول مدير لمدرسة Tsarskoye Selo Lyceum، مالينوفسكي (4)، اكتسبت العديد من المؤيدين.

19. الترقيم : الإشارةأعداد ، ويجب أن يكون مكانها فواصل في الجملة.

نشأ الولد ذكيًا وصحيًا (1) و (2) عندما كبر (3) سمح له والده بمشاركة الصيادين (4) صعوبات ومخاطر الصيد البحري.

20. تحرير الجملة: قم بتصحيح الخطأ المعجمي عن طريق استبدال الكلمة المستخدمة بشكل غير صحيح. اكتب الكلمة المختارة، مع مراعاة قواعد اللغة الأدبية الروسية الحديثة.

إن حلم ساتان الرومانسي برجل فخور وحر وقوي يتعارض مع واقع حياته.

اقرأ النص وأكمل المهام 21-26

(1) مقعد. (2) تاتيانا على مقاعد البدلاء. (3) ثم يأتي Onegin، لكنه لا يجلس، لكنها تستيقظ. (4) وهو وحده يتكلم، طوال الوقت، لفترة طويلة، ولا تنطق بكلمة واحدة. (5) ثم أفهم أن القطة الحمراء، أوغوستا إيفانوفنا، الدمى ليست حبًا، وهذا هو الحب: عندما يكون هناك مقعد، فهي على المقعد، ثم يأتي ويتحدث طوال الوقت، لكنها لا تفعل ذلك قل كلمة.

- (6) ما هو أكثر شيء أعجبك يا موسيا؟ - (7) أم عند الانتهاء.

- (8) تاتيانا وأونجين.

- (9) في السادسة من عمره! (10) ولكن ماذا يمكن أن يعجبك هناك؟

- (11) تاتيانا وأونجين.

- (12) لكن لماذا يا موسنكا وتاتيانا وأونجين؟ – (13) مع فائق اللطف أيها المخرج.

- (14) ربما يكون لديها حلمها السابع بالفعل! - (15) وهنا أتعلم لأول مرة أن هناك حلمًا سابعًا، كمقياس لعمق النوم والليل.

- (16) وما هذا يا موسيا؟ - (17) يقول المدير، يأخذ اليوسفي الذي تم وضعه هناك من قبضتي، ويدخله مرة أخرى بهدوء، ويخرجه مرة أخرى، ومرة ​​أخرى، ومرة ​​أخرى...

(18) في طريق العودة تقسم الأم:

- (19) أهانتني!! (20) لم أشكرك على اليوسفي! (21) مثل الأحمق - عمرها ست سنوات - وقعت في حب Onegin!

(22) الأم كانت مخطئة. (23) لم أقع في حب Onegin، بل أحببت Onegin وTatyana، كلاهما معًا، بالحب.

(24) تبين أن المقعد الذي لم يجلسوا عليه محدد مسبقًا. (25) لا في ذلك الوقت ولا في وقت لاحق، لم أحب أبدًا عندما قبلوا، دائمًا عندما افترقوا. (26) مشهد الحب الأول هذا قد حدد مسبقًا كل مشاهدي اللاحقة، كل الشغف بداخلي تجاه الحب التعيس وغير المتبادل والمستحيل.

(27) لكن هناك شيئًا آخر، ليس شيئًا واحدًا، بل أشياء كثيرة، تم تحديده مسبقًا في داخلي بواسطة "يوجين أونيجين". (28) إذا كنت، طوال حياتي حتى هذا اليوم الأخير، دائمًا أول من يكتب، وأول من يمد يدي - وذراعي، دون خوف من الحكم - فذلك فقط لأنه في فجر أيامي، كانت تاتيانا مستلقية على كتاب، على ضوء الشموع، وشعرها الأشعث ملقى على صدرها بشكل غير مباشر، فعلت ذلك أمام عيني. (29) وإذا غادروا لاحقًا (غادروا دائمًا) ، فأنا لم أمد يدي ولم أدر رأسي فحسب ، بل كان ذلك فقط لأنه في ذلك الوقت تجمدت تاتيانا في الحديقة مثل التمثال.

(30) درس في الشجاعة. (31) درس في الكبرياء. (32) درس في الإخلاص. (33) عبرة القدر. (34) درس في الوحدة. (بحسب م. تسفيتيفا)

21. ما البياناتلا تتوافقمحتوى النص؟ تحديدأرقام الإجابة.

1) لم تكن والدة تسفيتيفا مخطئة: فهي لم تقع في حب Onegin.

2) عالج المخرج تسفيتيفا باليوسفي.

3) عندما كانت طفلة، كان اسم مارينا تسفيتيفا "موسيا".

4) شعرت M. Tsvetaeva بشعور بالحب فقط عند التقبيل.

5) مشهد الحب الأول هذا حدد مسبقًا كل مشهد الحب اللاحق لها.

22. أي من العبارات التالية هيخطأ؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.

1) الجملة 4 توفر وصفا.

2) الجمل 28-29 تعرض التعليل.

3) الجملة 8 تجيب على السؤال المطروح في الجملة 6.

4) تحتوي المقترحات 28-29 على حجج تثبت الفكرة المعبر عنها في الجملة 27.

5) الجمل 22-23 تحتوي على قصة.

23. اكتب المتضادات من الجملة 17.

24. من بين الجمل 22-24، ابحث عن جملة تتصل بالجمل السابقة باستخدام الضمير الشخصي. يكتبرقم هذا الاقتراح.

اقرأ جزءًا من المراجعة بناءً على النص الذي قرأته. تتناول هذه القطعة السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

25. "لا يمكن حقًا الخلط بين الأسلوب الخاص لنثر تسفيتيفا وأي أسلوب آخر. تقترب Tsvetaeva من كل علامة وكل حرف باهتمام كبير. هذا هو بالضبط ما يحدد استخدامها النشط لـ (أ) ___ ("تستيقظ"، "هذا هو الحب"، على مقاعد البدلاء - هي" الجمل 2،3،5)، لأن علامات الترقيم القياسية ليست كافية لها التعبير عن المشاعر، لنقل المعنى. حاضرة دائمًا في نصوصها و (ب) ___ ("درس في الشجاعة. درس في الكبرياء. درس في الإخلاص. درس في القدر. درس في الوحدة، الجمل 30-34) - يبدو أنها تسكت كل كلمة . إحدى تقنيات تسفيتيفا المفضلة هي (ب) ___ ("الشغف بداخلي بالحب التعيس وغير المتبادل والمستحيل..."، الجملة 26). الشاعرة لا تتجنب (ز) ___ ("تجمدت تاتيانا مثل التمثال،" الجملة 29)، مما يمنح نثرها قدرًا أكبر من التعبير والدقة.

قائمة المصطلحات:

1) الجناس

2) استعارة

4) التدرج

5) التقسيم

6) التكرار المعجمي

7) المعارضة

8) الصفات

9) المرادفات السياقية

الجزء 2

26. اكتب مقالاً بناءً على النص الذي قرأته.

صياغة والتعليق على إحدى الإشكاليات التي طرحها مؤلف النص (تجنب الاقتباس الزائد).

صياغة موقف المؤلف (الراوي). اكتب ما إذا كنت تتفق أم لا مع وجهة نظر مؤلف النص الذي تقرأه. اشرح السبب. برر إجابتك، معتمدًا في المقام الأول على تجربة القراءة، بالإضافة إلى المعرفة والملاحظات الحياتية (تؤخذ الحجتان الأوليتان في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

العمل المكتوب دون الرجوع إلى النص المقروء (لا يعتمد على هذا النص) لا يتم تقييمه. إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد أو إعادة كتابة النص الأصلي بالكامل دون أي تعليقات، فسيتم تسجيل هذا العمل على صفر نقطة.