الاسم الأصلي لمحطة الطقس في الداو. بناء محطة الطقس

نص

1 المكتب المنهجي للمنطقة التابع لإدارة التعليم بإدارة منطقة ناناي البلدية تنظيم موقع للطقس على أراضي مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة جمع المواد من المنافسة البلدية ص. الثالوث 2015

2 تم نشره بقرار من المجلس المنهجي لـ RMC لقرية Troitskoye المؤلفون والمجمعون: Gromskaya L.M.، Koshel T.S.، Kulinich E.N.، Minina I.V.، Pilshchikova E.A.، Trushina N.S.، Tsaplina A.L.، Filatova N.G تنظيم موقع الطقس على أراضي مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة: مواد المنافسة البلدية. قرية ترويتسكوي: RMK ص.28 المكتب المنهجي للمنطقة،

3 المحتويات المقدمة 4 التطوير المنهجي "موقع الطقس في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" Kulinich E.N., Minina I.V., Pilshchikova E.A., Tsaplina A.L., Filatova N.G.5 مشروع المعلومات والأبحاث "Veterok" Trushina N. .S., Koshel T.S...13 المعدات موقع للأرصاد الجوية على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة Gromskaya L.M..23 3

4 مقدمة في التعليم قبل المدرسي، تتضمن عملية إتقان الطبيعة عنصرا من معرفتها، وتطوير موقف إنساني تجاهها والسلوك الصحيح بوعي في البيئة الطبيعية. يتطلب الوضع البيئي المتوتر الحديث مقاربات جديدة لمشاكل التربية البيئية. تركز المؤسسة التعليمية الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة على الاكتساب النشط لمهارات الثقافة البيئية وزيادة المعرفة البيئية لجميع مواضيع الفضاء البيئي والتعليمي. يبحث معلمو مرحلة ما قبل المدرسة اليوم عن وسائل جديدة للتعليم البيئي من شأنها أن تساعد في تعليم الأطفال أساسيات البيئة والإدارة البيئية. أحد أشكال العمل هذه هو إنشاء مساحة بيئية لرياض الأطفال وأنشطة المشروع التي من شأنها أن تجعل دراسة العديد من المواضيع، بما في ذلك مراقبة الطقس، أكثر جاذبية وإثارة للاهتمام للأطفال. يمكن أن تصبح محطة الطقس (موقع الطقس) جزءًا مهمًا من العمل في مجال التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن توفر محطة الأرصاد الجوية فرصة لتعريف الأطفال بأدوات الأرصاد الجوية القياسية الأساسية وأساليب وتقنيات الملاحظات ومعالجة نتائجها. يجب أن توفر محطة الأرصاد الجوية الملاحظات والعمل العملي وتنظيم الملاحظات المنهجية للطقس والظواهر الموسمية في الطبيعة المحيطة وكذلك دراسة المناخ المحلي لمنطقة رياض الأطفال. تعرض هذه المجموعة مواد منهجية من الفائزين في المسابقة البلدية "أفضل موقع للطقس في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة". التطورات المنهجية هي مذكرة توضيحية ومشروع تصميم مع الصور. ستكون تجربة المعلمين هذه مفيدة عند تنظيم موقع طقس في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المنطقة. 4

5 التطوير المنهجي "موقع الطقس في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" Kulinich E.N.، Minina I.V. Pilshchikova E.A., Tsaplina A.L., Filatova N.G., معلمو MADOU "روضة أطفال قرية Lidoga" الملاحظة التوضيحية ذات الصلة الطفولة هي وقت ممتع للاكتشاف. في عملية التعرف على الطبيعة والواقع المحيط، يتعلم الطفل التحدث والتفكير والتواصل وإتقان معايير الأخلاق الاجتماعية والبيئية. أحد أهم شروط تنفيذ نظام التعليم البيئي في مؤسسة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم التربوي هو التنظيم الصحيح لبيئة موضوعية تنموية، مما يضمن تحقيق الإمكانات التعليمية للمنظمة. الفضاء، كل من المجموعة والموقع. يجب أن توفر البيئة المكانية الموضوعية النامية للمنظمة (المجموعة، الموقع) فرصة للتواصل والأنشطة المشتركة للأطفال والكبار. يجب أن يضمن تنظيم المساحة التعليمية وتنوع المواد والمعدات والمخزون (في المبنى وفي الموقع) نشاطًا مرحًا وتعليميًا وبحثيًا وإبداعيًا لجميع فئات التلاميذ، وتجريب المواد المتاحة. يجب أن تساهم بيئة التنمية البيئية في: - التطور المعرفي للطفل؛ - التنمية البيئية والجمالية؛ - تحسين صحة الطفل؛ - تكوين الصفات الأخلاقية؛ - تشكيل سلوك القراءة والكتابة بيئيا؛ 5

6 وضع فريق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على عاتقه مهمة جذب اهتمام الأطفال من خلال تقديم الطبيعة كعالم غامض مليء بالمغامرات والاكتشافات المثيرة. يجب على البالغين تشجيع فضول الأطفال وخيالهم، وتحفيز الحاجة إلى التعبير عن مشاعرهم وأفكارهم في الكلام واللعب والرسم والحرف اليدوية الإبداعية. دعم المبادرة باستمرار، ومساعدة الأطفال في ملاحظاتهم وتجاربهم. يجب أن تتم معرفة البيئة من خلال تفاعل الأطفال المباشر مع العالم الطبيعي وأن تتكشف كرحلة مثيرة حتى يستمتعوا بها. نأمل أن يوفر العمل الذي يقوم به معلمو مرحلة ما قبل المدرسة فرصة لاكتساب الخبرة. ستصبح التجربة الشخصية تدريجياً القوة الدافعة للأطفال، والتي يعتمد عليها اتجاه مزيد من التطور الفكري والاجتماعي للفرد. كان العنصر الجديد في البيئة التنموية في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو "موقع الطقس" الذي تم إنشاؤه على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تم بناء موقع الطقس بشكل مضغوط على موقع مصمم خصيصًا داخل الحديقة، مما يسمح للأطفال بشكل يسهل الوصول إليه، بشكل مستقل أو بمساعدة المعلم، بمراقبة التغيرات في معلمات الطقس، وكذلك مراقبة وتقييم التغييرات في مظهر خارجي كائنات الحديقة المحيطة بالموقع حسب الوقت من السنة. يوفر موقع الطقس الفرصة لإجراء العمل العملي والمراقبة المنهجية للطقس والظواهر الموسمية في البيئة. يحصل الأطفال على فرصة تحديد حالة الطقس باستخدام معدات خاصة مما يثير اهتماما كبيرا لديهم 6

7 معدات محطة الأرصاد الجوية للأطفال: البارومتر هو جهاز لقياس الضغط الجوي، وينبئ تغيره بتغير الطقس. يستخدم مقياس الحرارة لقياس درجة حرارة الهواء. ريشة الطقس هي جهاز لتحديد اتجاه وقوة الرياح. مقياس المطر - يستخدم لقياس كمية هطول الأمطار. مقياس الثلج - جهاز لقياس عمق الغطاء الثلجي بوصلة - جهاز لتحديد الاتجاهات الأساسية (الاتجاه على الأرض) الساعة الشمسية - يتيح للأطفال تعلم تحديد الوقت بواسطة الشمس ويتم تسجيل نتائج الملاحظات من قبل الأطفال في مجموعة تقويمات الطبيعة والطقس. الهدف: تعليم الأطفال أساسيات التنبؤ بالظروف الجوية. الأهداف: 1. تعليم الأطفال كيفية أخذ قراءات الأجهزة. 2. إتاحة الفرصة للأطفال لمقارنة الأجهزة مع بعضهم البعض؛ 3. يدرس الأطفال اعتماد قراءات الأجهزة على الموسم؛ 4. يدرس الأطفال العلاقة بين قراءات الأجهزة والتغيرات في البيئة. 5. توفير الظروف الملائمة للأطفال لإجراء البحوث. النتيجة المتوقعة: 1. ترتيب محطة الأرصاد الجوية في موقع الحضانة. 2. تجهيز الموقع بالمعدات اللازمة. 3. افتتاح الموقع. 4. التطبيق العملي في العملية التعليمية. 7

8 الشكل. 1 البارومتر الطبيعي يعتمد مبدأ تشغيل البارومتر الطبيعي على ملاحظات سلوك الأشجار الصنوبرية قبل تغير الطقس. يتم تثبيت قطعة من فرع التنوب الجاف، المقشر من اللحاء، بالتوازي مع (دون لمس) اللوحة بحيث يكون الفرع الجانبي في وضع موازٍ للأرض في الطقس الغائم. يتم استخدام خاصية انحراف الفرع عند تغيرات الضغط الجوي في هذا "الجهاز". 8

9 الشكل 2 ميزان الحرارة يتيح هذا الجهاز للأطفال تحديد درجة حرارة الهواء المحيط ودراسة مفاهيم مثل "بارد" و"دافئ" و"ساخن" وغيرها، وهو يقع فوق مستوى نمو الأطفال على ارتفاع يمنع منهم من الإصابة. (ينصح بمتابعة القراءة من منصة تحت الإشراف المباشر للمعلم). 9

10 الشكل 3 ريشة الطقس "الطائرة" الشكل 4 ريشة الطقس "الكم" لقد صنعنا دوارات الطقس على شكل "طائرة" تدور على محور داعم، و"كم"، مما يسمح لك بإظهار اتجاه الاتجاه بوضوح يتم وضع الريح باستخدام مؤشر الاتجاه الكاردينال بلا حراك عند قاعدتها. 10

11 الشكل 5 مقياس المطر مقياس المطر مصنوع من زجاجة بلاستيكية شفافة سعة 5 لتر. يتم تثبيت "الرقبة" المقطوعة، مثل علبة الري العادية، في الجزء السفلي المقطوع من الزجاجة ويتم تثبيتها بلا حراك. يوجد في الجزء الأمامي من "الجهاز" قطعة مسطرة مرفقة بمقياس ملليمتر بحيث تتطابق بداية المقياس مع المقطع العرضي أسفل الدلو. في فصل الشتاء، يتم استخدام مقياس الثلج - جهاز لقياس عمق الغطاء الثلجي، مصنوع على شكل مسطرة كبيرة على مسند القدمين. أحد عشر

12 الشكل. 6 الساعة الشمسية الشكل 7 منظر عام لموقع الطقس 12

13 مشروع المعلومات والبحث "Veterok" Trushina N.S.، Koshel T.S.، معلمو MADOU "روضة الأطفال 1 في قرية Troitskoe" الصلة نحن نعيش على كوكب الأرض الجميل ونبالغ في أهميتنا، ونستهلك مواردها بشكل كبير ونلوث البيئة بشكل كبير. بيئة. كل هذا أدى إلى تدهور كارثي للبيئة، وكذلك صحة الإنسان. ولذلك، فإن قضايا التعليم البيئي ذات أهمية كبيرة اليوم. "لا تؤذي!" - إحدى وصايا تواصل الإنسان مع الطبيعة. تعد تربية الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة على روح الحفاظ على البيئة أحد جوانب التربية البيئية في رياض الأطفال. الحب والتفاهم والرعاية هي ما تتوقعه الطبيعة من كل شخص. الطفولة ما قبل المدرسة هي فترة فريدة من نوعها في حياة الإنسان، وهو الوقت الذي تتشكل فيه صحته وتتم فيه عملية التنمية الشخصية بشكل مكثف: تشكيل أساس الثقافة الشخصية والقيم الأخلاقية والروحية، وتطوير المجال الفكري، والإبداع. القدرات والمهارات. فيما يتعلق بإدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي، نشأت الحاجة إلى تغيير البيئة التعليمية، بما في ذلك نظام شروط التنشئة الاجتماعية وتنمية الأطفال. يجب أن تضمن البيئة المكانية النامية الحد الأقصى من تنفيذ العملية التعليمية ومساحة الموقع والمواد والمعدات والمخزون لتنمية أطفال ما قبل المدرسة وحماية صحتهم وتعزيزها، مع مراعاة خصائص تنميتهم المشروع هو: - التعرف على الطبيعة غير الحية. الأهداف: -تعلم كيفية تحديد اتجاه وقوة الرياح باستخدام أدوات خاصة: مقياس الحرارة، مقياس المطر، ريشة الطقس؛ 13

14- تكوين المعرفة والأفكار البيئية الأساسية من خلال التنبؤ. - تطوير التفكير البيئي في عملية إجراء التجارب الأولية؛ - تطوير النشاط المعرفي والفضول؛ - تعليم الأطفال التعبير باستمرار عن أفكارهم وتحليلها واستخلاص النتائج؛ - توسيع معرفة الكلمات. - تعزيز فهم الأطفال لمختلف جوانب التفاعل البشري مع الطبيعة؛ - إدخال الأجهزة المساعدة واستخدامها لتحديد الظروف الجوية. - تنمية موقف الرعاية تجاه كل أشكال الحياة على الأرض، وحب الطبيعة؛ المشاركون في مشروعنا: - المعلمون وأولياء الأمور والأطفال يقومون بتصنيع معدات لموقع الطقس؛ - مخرج موسيقي يؤدي أغاني عن الفصول والطقس. الشروط: - طويلة الأمد. في كل مجموعة من مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، بدءا من سن أصغر، يتم إجراء ملاحظات على الظروف الجوية. لكن الملاحظات المتكررة والبسيطة أصبحت غير مثيرة للاهتمام بالنسبة للأطفال اليوم. للحفاظ على الاهتمام بالملاحظات وتكثيف العمل في مجال التثقيف البيئي، قمنا بتطوير وتنفيذ مشروع المعلومات والأبحاث "Veterok". وكانت نتيجة العمل في المشروع هي موقع الطقس Veterok المجهز على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. بدأنا في استخدام هذا المجال الجديد بنشاط للتنمية المعرفية للأطفال: للملاحظات أثناء المشي، لإجراء الفصول الدراسية والرحلات. 14

15 تم إنشاء "محطة طقس" لأطفالنا من منزل قديم غير ضروري، وأصبح "بيت طقس". يحتوي على مقياس حرارة لتحديد درجة الحرارة في الظل، ومقياس رطوبة لتحديد رطوبة الهواء. في حالتنا، هذا مخروط صنوبر معلق (إذا كان الهواء رطبًا يغلق، وإذا كان جافًا ينفتح). توجد أيضًا طاولة حيث يمكنك لعب ألعاب الطاولة. البوصلة هي أداة ضرورية لتحديد الاتجاهات الأساسية. تم وضع مقياس حرارة على "مركز الأرصاد الجوية" الخاص بنا لتحديد درجة حرارة الهواء المحيط تحت أشعة الشمس المباشرة. وهكذا، بمساعدة مقياس الحرارة، ندرس مفاهيم مثل "بارد"، "دافئ"، "ساخن"، وما إلى ذلك. 15

16 وفي الجانب الآخر من المنزل تم تركيب مقياس مطر للأطفال يستخدم لقياس كمية الأمطار. وهي مصنوعة من زجاجة بلاستيكية شفافة، مقطعة إلى نصفين. يتم اختيار موقع الجهاز بحيث يكون مقياس القياس، وهو في حالتنا ثلاثة شرائح بألوان مختلفة، على مستوى عين الطفل. 16

17 تم وضع دوارات الطقس والأكمام الهوائية التي صنعها الوالدان على قضبان طويلة وتم تثبيتها على الجانب الآخر من المنزل. باستخدام ريشة الطقس، نحدد اتجاه الريح ونعطي مفهومين: "الرياح الباردة والدافئة". تم تركيب ثلاثة أقراص دوارة على سطح بيت الأرصاد الجوية لتحديد قوة الرياح. كلها مصنوعة من مواد مختلفة. الدوار الورقي هو الأخف وزنًا ويستجيب لأخف الرياح. دولاب آخر مصنوع من الورق المقوى، ذو قوة متوسطة. والثالث مصنوع من البلاستيك ولا يدور إلا في ظل الرياح القوية. بالقرب من بيت الطقس توجد أخطبوطات مقطوعة من الزجاجات البلاستيكية. على طول محيط الموقع، تم وضع دواليب مصنوعة يدويا من أكواب ملونة يمكن التخلص منها على السياج. 17

18 18

19 19

20 وعلى سطح الرمل علقوا لعبة الريح الموسيقية التي أحضرها الأطفال من المنزل. يستمر العمل ليس فقط في الموقع، ولكن أيضًا في مجموعة في زاوية من الطبيعة. يقوم الأطفال مع المعلم بملء تقويم الطبيعة ورسم الصور وتعلم القصائد والألعاب والأغاني وإجراء التجارب. 20

21 قائمة الأدبيات المستخدمة: 1. L.A. فلاديميرسكايا "من الخريف إلى الصيف" 2015 2. بيتنا هو الطبيعة: برنامج دورة اختيارية في التعليم قبل المدرسي 2013 3. IV. كرافشينكو، تي.إل. دولجوفا "المشي في رياض الأطفال" 2008 4. ج. لابتيف "المسيرات التنموية للأطفال" 2010 5. ن. ريزوفا "التعليم البيئي في رياض الأطفال" 2001 6. ن.ج. كومراتوفا "العالم الذي أعيش فيه: دليل لتعريف الأطفال بالعالم من حولهم" 2006 7. ن.ف. فينوغرادوفا، ت. كوليكوفا "الأطفال والكبار والعالم المحيط" 1993 21

22 معدات موقع الطقس على أراضي مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الوصف Gromskaya L. M. ، مدرس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة أطفال Arsenyevo" يتضمن موقع الطقس في روضة الأطفال لدينا المكونات الرئيسية التالية: الملاحظات؛ - منطقة مخصصة خصيصًا على أراضي روضة الأطفال -موقع طقس للأطفال. وصف موجز للمعدات الخاصة بمحطة الأرصاد الجوية للأطفال: البارومتر هو جهاز لقياس الضغط الجوي، وينبئ تغيره بتغير الطقس. ميزان حرارة لقياس درجة حرارة الهواء في الظل. ميزان حرارة لقياس درجة حرارة الهواء في الشمس. كما توجد أدوات في موقع الطقس: ريشة الطقس، وهو جهاز لتحديد اتجاه الرياح وقوتها. يتم استخدام مقياس هطول الأمطار لقياس كمية هطول الأمطار. تسمح الساعات الشمسية للأطفال بتعلم معرفة الوقت من خلال الشمس في أي وقت من السنة. مقياس هطول الأمطار تتيح لك الساعة الرملية قياس الوقت الذي تمتلئ فيه. الغرض يهدف موقع الطقس، المزود بمعدات خاصة مثبتة عليه، إلى تعليم الأطفال التنبؤ الأساسي بالظروف الجوية. تم تجهيز موقع الطقس في منطقة مفتوحة داخل المنطقة المسيجة لرياض الأطفال ويوفر للأطفال حرية الوصول إلى المعدات الخاصة الموجودة فيه. لا توجد أي هياكل أو مباني أخرى في المنطقة المجاورة مباشرة للموقع، وكذلك الأشجار التي يمكن أن تتداخل مع حرية حركة الكتل الهوائية وهطول الأمطار. 22

23 محطة الأرصاد الجوية للأطفال مدمجة وتسمح للأطفال بمراقبة التغيرات في معلمات الطقس بشكل يسهل الوصول إليه، بشكل مستقل أو بمساعدة المعلم، وتقع بطريقة تمكن الأطفال من مراقبة وتقييم التغيرات في مظهر البيئة كائنات المسار المحيطة بالملعب حسب الوقت من السنة. الأهداف التعليمية: 1. تعليم الأطفال أخذ القراءات من الآلات الموسيقية. 2. إتاحة الفرصة للأطفال لمقارنة الأجهزة مع بعضهم البعض. 3. يدرس الأطفال اعتماد قراءات الأجهزة على الموسم. 4. يدرس الأطفال العلاقة بين قراءات الآلات الموسيقية وأحاسيسهم الجسدية. 5. توفير الظروف الملائمة للأطفال لإجراء البحوث 23

24 الصور أدناه تظهر محطة الأرصاد الجوية للأطفال، والتي تم تصميمها وتجهيزها وفقا للمتطلبات المذكورة أعلاه ومصنوعة من المواد المتاحة. في الوقت نفسه، يتم وضع العناصر بشكل مضغوط على عمود خشبي منفصل ودروع ولا تشغل مساحة كبيرة. للتأكد من إمكانية تركيب وتفكيك العمود في الموقع الجوي، يتم تثبيت أنبوب معدني بقطر مناسب مسبقاً، ثابت في الأرض، مع حفر ثقوب فيه، مما يسمح بوضع العمود على ارتفاع مختلف عن الأرض المستوى عن طريق التثبيت الميكانيكي (الترباس والجوز). وفي الجزء العلوي، وبحسب الرسم المشهور والمعروض على نطاق واسع في مختلف المنشورات، تم عمل ريشة طقس وتركيبها على شكل "طائرة" تدور على محور داعم، توضح اتجاه الريح حسب اتجاه الريح. تم وضع مؤشر الاتجاه الأساسي بلا حراك في قاعدته. 24

25 يتم وضع غصن صنوبر على البارومتر الطبيعي، مما يتيح للأطفال بمساعدة المعلم تحديد درجة حرارة الهواء المحيط وتعلم مفاهيم مثل "بارد"، "دافئ"، "ساخن" وغيرها. يعتمد مبدأ التشغيل هذا على ملاحظات صيادي التايغا حول سلوك الأشجار الصنوبرية قبل تغير الطقس. يتم تثبيت قطعة من غصن الصنوبر بشكل موازي (دون ملامسة) اللوح بحيث يكون الفرع الجانبي موازياً للأرض في الطقس الغائم. تم استخدام خاصية انحراف الفرع عند تغيرات الضغط الجوي في هذا "الجهاز"، في حين تم تحديد موقعه في ظروف الطقس المختلفة تجريبيا. ولضمان الوضوح وسهولة فهم قراءات الجهاز للأطفال، يتم عمل المقياس على شكل تطبيق مصنوع من مادة مقاومة للماء، تعكس ثلاثة أنواع من الظروف الجوية: - "السحاب مع المطر" - إلى انخفاض الضغط الجوي و مطر؛ - "سحابة تغطي الشمس" - إلى زيادة الضغط الجوي والسماء غائمة جزئيا؛ - "الشمس المتوهجة" - للضغط العالي والطقس المشمس. 25

26 في الجزء السفلي من الهيكل، على شريحة خاصة مثبتة بشكل ثابت على الدرع، يتم تثبيت مقياس هطول الأمطار للأطفال باستخدام إبزيم مرن. إنها مصنوعة من زجاجة بلاستيكية شفافة بسعة خمسة لترات، ولها قاع مسطح و"رقبة"، والتي، مثل علبة الري العادية، مثبتة في دلو ومثبتة بشكل ثابت باستخدام "مقبض" بلاستيكي. يتم تثبيت قطعة مسطرة بمقياس ملليمتر في الجزء الأمامي من الجهاز بحيث تتزامن بداية المقياس مع المقطع العرضي لأسفل الدلو. 26

27 يتم اختيار مكان الجهاز على العمود بحيث يكون الجزء السفلي من الدلو على مستوى عين الطفل. تتيح لك الساعة الرملية قياس الوقت الذي يستغرقه مقياس المطر لملء 27

28 مقياس الحرارة، مقياس هطول الأمطار، ريشة الطقس، الأنوميتر، مؤشر الرياح لخرطوم الرياح 28

محطة الطقس روضة MBDOU Vorotyn 6 "المفتاح الذهبي" 1 1. الملاءمة فضول الأطفال المعاصرين يجبر المعلمين على توسيع نطاق أنشطة الأطفال باستمرار وتهيئة الظروف

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية روضة أطفال 45 من النوع المشترك "Rucheyok" من إعداد المعلمين Martesyuk T.S، Zhuravleva G.A. منطقة مدينة كولومنا 2018 نريد تعليم جيل

Microcenter "Meteostation" للأنشطة التعليمية والبحثية لأطفال ما قبل المدرسة. قام بتجميعها: مدرس المجموعة المتوسطة MBDOU "روضة الأطفال 7 من النوع المشترك" - Rodionova A.I.

محطة الأرصاد الجوية لدينا وصف موجز للمعدات الخاصة بمحطة الأرصاد الجوية: مقياس الحرارة - لتغيير درجة حرارة الهواء. مقياس الرطوبة هو جهاز لتحديد رطوبة الهواء. ريشة الطقس - جهاز لتحديد

حل البنية التحتية لمنشأة المشروع على أراضي MBDOU 269 "محطة الأرصاد الجوية" هدف المشروع: إنشاء بيئة مكانية موضوعية متطورة على أراضي رياض الأطفال للتعليم المعرفي

محطة الأرصاد الجوية للأطفال كوسيلة لتطوير الإجراءات المعرفية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة المعلمين: Grabovskaya E.V.، Klinova A.N. الإجراءات المعرفية هي الأنشطة

الاتحاد الروسي مؤسسة تعليمية تابعة للميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة من النوع المدمج روضة أطفال 8 "Teremok" تشكيل البلدية منطقة Starominsky مشروع "METEOPROSCHADKA" المعلم:

مذكرة توضيحية لمشروع "عالم الأرصاد الجوية الشاب". التعليم البيئي لأطفال ما قبل المدرسة، باعتباره الحلقة الأولية والأكثر أهمية في نظام التعليم البيئي المستمر لسكان روسيا، هو

خانتي مانسيسك أوكروج يوجرا المتمتعة بالحكم الذاتي (منطقة تيومين) مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للتشكيل البلدي لمدينة نياغان "روضة أطفال من النوع التنموي العام ذات الأولوية

MBDOU "روضة الأطفال 12 من النوع التنموي العام مع الأولوية في تنفيذ الأنشطة المتعلقة بالتنمية المعرفية والكلامية للأطفال" المجتمع التربوي: "أنشطة البحث المعرفي ك

الهيكل اسم المشروع مدير المشروع المشاركون في المشروع محطة الطقس جواز سفر المشروع. محتويات المعلم الكبير ميخاليفا ج.ن. المعلمون وأولياء أمور التلاميذ الغرض من المشروع هو تعليم الأطفال

MBDOU "روضة أطفال من النوع المشترك 24" مشروع لعبة بحثية "SAND COUNTRY" المجموعة 2 العمر الأصغر للأطفال من عمر 2-3 سنوات تم إنجازه بواسطة: معلمو المجموعة الأولى للناشئين Andreeva Yu.A. باتيونينا

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية روضة الأطفال 5 قرية "إيفوشكا". ألكساندروفسكي منطقة ألكساندروفسكي في إقليم ستافروبول مشروع "عالم الأرصاد الجوية الشاب" 2017 موضوع مشروع "عالم الأرصاد الجوية الشاب".

المنطقة البلدية مدينة لانغيباس خانتي - منطقة مانسيسك ذاتية الحكم - يوغرا مدينة لانغيباس المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "رياض الأطفال المشتركة"

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال "Fairy Tale" دولينسك ، منطقة سخالين نشاط المشروع في مجموعة المبتدئين "Krepyshi" حول الموضوع: تم الانتهاء من "أشجار سخالين"

GBOU SCHOOL 2000 قسم ما قبل المدرسة، المبنى 4 مشروع: "أسرار غير عادية للورق العادي" المعلمة أوغانيسيان آنا فارانتسوفنا المعلمة شولياتيفا ليودميلا إيفانوفنا المعلم الأول زافيازكينا

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة مركز تنمية الطفل 36" مشروع "أنشطة التصميم والبحث في علم البيئة" للأطفال في سن ما قبل المدرسة تم تطويره بواسطة:

مشروع تربوي حول موضوع: "مرحبا الخريف الذهبي". في المجموعة الثانية للناشئين. نوع المشروع: تعليمي وبحثي. عمر الأطفال: المجموعة الثانية للصغار. مدة المشروع : شهر

المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة رياض الأطفال "الجرس" ميزات تنظيم بيئة موضوعية تنموية في مجموعة بحث معرفية

ABC البيئة لمرحلة ما قبل المدرسة تم تنفيذ العمل من قبل: Nikanorova E.V.، مدرس، أعلى فئة التعليم البيئي الأنشطة التربوية المنهجية التي تهدف إلى التنمية في مرحلة ما قبل المدرسة

روضة MDOU 40 المشروع البيئي "كن صديقًا للطبيعة". إعداد: مديرة الموسيقى - بوبكوفا سفيتلانا فلاديميروفنا معلمو MDOU ساراتوف 2017 وصف المشروع: يهدف هذا المشروع إلى

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية بلدية D/S "TEREMOK" المشروع المواضيعي "الأرض الأصلية في الخريف" المطورون: معلمو المجموعة الثانوية KORNEVA O.L., POPOVA O.N. أهمية الموضوع

تجربة معلم MBDOU 40 (قسم ما قبل المدرسة) بيرمياكوفا إيفجينيا ليونيدوفنا "يجب حماية الطبيعة!" لن تعمل الطبيعة علينا بكل قوتها إلا عندما ندخل في الإحساس

"تمت الموافقة عليه" رئيس MBDOU TsRR d/s 12 "Orlyonok" Lobnya V.S Tikhomirova أمر من "مرحبًا بكم في البلاد" مشروع "البيئة" ذو توجه عملي في المجموعة التحضيرية.

مؤسسة تعليمية محلية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع 8 "الشمس" مشروع "جولة في مسقط رأس" المؤلفون: Osipova O.S، مدرس المؤهل الأول

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "رياض الأطفال 96" استشارة "نباتية" لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حول موضوع: "توصيات منهجية لبرنامج RPPS للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشأن التعليم البيئي

مشروع في المجموعة الإعدادية "سكان البحر" من إعداد المعلمة إ.أ.شيرباكوفا مشكلة. عالم البحار والمحيطات تحت الماء ملون ومتنوع للغاية. لكن المشكلة البيئية الأكثر أهمية هي التلوث.

مشروع التعليم البيئي لكبار أطفال ما قبل المدرسة (المجموعة التحضيرية) "طبيعتنا المنزلية" تم تطويره بواسطة: Egorova N.Yu. أهمية مشروع سورجوت 2012: مشكلة الاتصال البيني

نشاط المشروع في المجموعة الإعدادية "رجل الثلج" أهمية المشروع: أصبحت قضية التربية البيئية وتعليم الأطفال ذات صلة في الوقت الحاضر. محو الأمية البيئية، حذرا

وزارة الثقافة في إقليم كراسنويارسك مكتبة كراسنويارسك الإقليمية للأطفال قسم التنظيم والتخزين واستخدام الأموال خطوات إلى عالم البيئة قائمة مشروحة بالمراجع للموظفين

MKDOU d/s 5 مشروع "ابتلاع" "نباتات رياض الأطفال" (المجموعة الثانية) من إعداد معلمة فئة التأهيل الأولى Chernousova V.N. جي ليرمونتوف 2014 مشروع جواز السفر. نوع المشروع: تعليمي وإعلامي

نشاط المشروع في المجموعة الأولى صديقتنا رجل الثلج المربي: Yuzeeva N.N. نوع المشروع: تعليمي وبحثي. تشمل الإبداعية والتعليمية والتجريبية

المشروع البيئي “خصائص الماء” للأطفال من عمر 4-5 سنوات نوع المشروع: تعليمي وبحثي. مدة المشروع: قصيرة – عاجلة (أسبوعين). موضوع البحث : خواص الماء . في العد

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية روضة أطفال 87 "ابتسم" مشروع بيئي "الأشجار أصدقاؤنا المخلصون" في المجموعة الإعدادية لعلاج النطق 6 معلمون "أذكياء وأذكياء":

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة 96 استشارة للمعلمين "تحسين صحة الأطفال في الصيف" المكتب المنهجي ليبيتسك - 2017 إنه وقت رائع في الصيف! إنه يجعل من الممكن ملء الأطفال بانطباعات واكتشافات حية

"استخدام التقنيات التربوية في العملية التعليمية في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم" أشكال تعليم أطفال ما قبل المدرسة باستخدام التقنيات المبتكرة الأساليب المبتكرة للتعليم

المؤسسة التعليمية البلدية للتعليم الإضافي للأطفال "قصر إبداع الأطفال (الشباب) في منطقة بلدية فولخوف". تم النظر فيها في المجلس المنهجي 20. البروتوكول

أهمية مشروع "الماء ساحر". في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، يتم وضع أسس الشخصية، بما في ذلك الموقف الإيجابي تجاه الطبيعة والعالم من حولنا. تعتبر رياض الأطفال الحلقة الأولى في نظام الاستمرارية

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية روضة الأطفال 5 "Teremok" نشاط مشروع Velizh في المجموعة الأولى للصغار "صديقي ثلج" المربي Shurova V.A. مشروع 2017

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية لمنطقة مدينة بلاشيخا "روضة الأطفال من النوع المشترك 32 "فايربيرد" خطاب في الندوة العلمية والعملية الإقليمية "التحسين"

مشروع في مجموعة المدرسة الإعدادية "Sunny Bunnies" "الخريف جميل جدًا حقًا" إعداد: المعلمة Pyatkina L.V. روضة MBDOU 7 ص Urshelsky أكتوبر 2017 نوع المشروع: مجموعة،

موقع الطقس في رياض الأطفال

معلمو روضة MBDOU رقم 11 "زفيزدوتشكا"

إن الطقس مسألة عالمية، لذا فإن المتنبئين بالطقس في جميع أنحاء العالم يعملون معًا: فهم يوافقون على معايير موحدة ويتبادلون البيانات. تتعلق التنبؤات الجوية بمناطق واسعة، ومع كل التمنيات الطيبة، لا يمكن أن تأخذ في الاعتبار الظروف المناخية الخاصة لرياض الأطفال لدينا. لهذا السبب يسقط المطر الموعود في كثير من الأحيان عبر الشقوق!

ما هو الطقس؟

قراءات درجة حرارة الهواء

· قوة الرياح واتجاهها.

· وجود هطول الأمطار.

· حالة السماء والشمس.

وتتعلق كل هذه المؤشرات بالأشياء والظواهر ذات الطبيعة الجامدة التي لا ينتبه إليها الأطفال من تلقاء أنفسهم. بطبيعة الحال، فإن ترفرف الطيور والفراشات وظهور أوراق الشجر وتفتح الزهور هي ظواهر أكثر ملونة وتقع في مجال الرؤية القريبة لطفل ما قبل المدرسة، مقارنة بالطبيعة غير الحية. ولذلك فإن مهمة المعلم هي جذب انتباه الأطفال في هذا الاتجاه وإشعال شرارة النشاط المعرفي، للمساعدة في إيجاد العلاقة بين ظواهر الطبيعة غير الحية والحية. لكي نتمكن من التنبؤ بأنفسنا، أنشأنا موقعًا للطقس في حديقتنا.

ومع إنشائها، أصبح من الممكن الابتعاد عن الصور النمطية في الملاحظة أثناء المشي وغمر الأطفال في عالم البحث والاكتشاف.

تتضمن منصة الطقس الخاصة بنا المكونات الرئيسية التالية:

منطقة مخصصة خصيصا على أراضي رياض الأطفال؛

محطة الطقس للأطفال.

تم تصميم موقع الطقس المزود بمعدات خاصة لتعليم الأطفال كيفية التنبؤ بالطقس الأساسي.

الهدف: تعليم الأطفال مراقبة تغيرات الطقس والتحليل واستخلاص النتائج.

نستخدم نوعين من المعدات: الأجهزة التقليدية والأجهزة المصنوعة من مواد الخردة مع الأطفال.

المعدات التقليدية: ريشة الطقس، خرطوم الرياح، مقياس الحرارة، البوصلة.

المعدات محلية الصنع: مقياس المطر، مقياس الرطوبة، خراطيم الرياح، أعمدة، مزولة استوائية، مزولة أناليماتية، الساعة الرملية.

تعلق على أعمدة معدنية عالية ريشةو كم الرياح(أدوات لتحديد اتجاه الرياح وقوتها)

ريشةعلى شكل "علم" يدور على محور داعم، يسمح لك بإظهار اتجاه الريح بوضوح باستخدام مؤشر الاتجاه الأساسي المثبت بلا حراك عند قاعدته.

كم الرياح- مؤشر اتجاه الرياح وقوتها،
والذي يتم تركيبه عادة في المطارات، ويسمى أيضًا ساحر النسيج.

بوصلة– جهاز لتحديد الاتجاهات الأساسية.

في المنزل الخشبي، الذي أطلقنا عليه اسم "بيت الأرصاد الجوية"، تقع المكونات بشكل مضغوط: أجهزة قياس الحرارة، والمزولة الاستوائية، ومقياس المطر.

الشيء الأكثر أهمية في موقع الطقس هو مقياس الحرارة.

ميزان الحرارةيسمح للأطفال بمساعدة المعلم بتحديد درجة حرارة الهواء المحيط ودراسة مفاهيم مثل "بارد" و"دافئ" و"ساخن" وما إلى ذلك. ويوجد مقياس حرارة واحد تحت سطح منزل مؤقت بحيث فهو محمي من أشعة الشمس. والثاني مثبت على أحد منحدرات السقف تحت أشعة الشمس المباشرة. وهكذا نكتشف درجة حرارة الهواء في الشمس وفي الظل.

0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

مقياس الرطوبة- جهاز لتحديد رطوبة الهواء وهو عبارة عن مخروط صنوبر معلق. فإذا كان الهواء جافًا انفتح، وإذا كان رطبًا انغلق.

أكمام الرياح، والأعمدة، والأقراص الدوارةيصنعها الأطفال،

(أدوات تحديد اتجاه الرياح وقوتها) أصبحت عناصر ممتعة في محطتنا الخاصة.

الساعة الرملية- أبسط جهاز لحساب الفترات الزمنية، ويتكون من وعاءين متصلين برقبة ضيقة، أحدهما مملوء جزئيًا بالرمل. في حالتنا، فهي مصنوعة من الزجاجات البلاستيكية والرمل.

هناك مزولة تناظرية في موقع الطقس.

الاتصال الهاتفي لهذه الساعة هو إسقاط أفقي للمزولة الاستوائية. ومع ذلك، لا توجد خطوط ساعة على هذه الساعة. يتم تحديد الوقت من خلال اتجاه ظل العقرب العمودي التفاعلي. لتحديد الوقت، تحتاج إلى وضع عقرب الساعة في الموضع المقابل لتاريخ المراقبة.

هذه "ساعة" تقع على سطح أفقي، حيث يلعب الشخص نفسه دور العقرب (شكل عمود يلقي بظلاله على أقسام الساعة). لمعرفة الوقت، عليك أن تقف على اسم الشهر الحالي، الذي يصور على نطاق محسوب خصيصا.

تصعد وتقف في مكان معين، وسيظهر لك ظلك الوقت الآن.

يتم تسجيل كافة قراءات الأداة على موقف خاص، حيث يمكنك تتبع توقعات الطقس الخاصة بك وإنشاءها.

أصبحت أدوات الأرصاد الجوية الموضوعة على الموقع والمزينة بشكل جميل، بالإضافة إلى غرضها المباشر، من أبرز معالم روضة الأطفال لدينا وأثارت اهتمامًا كبيرًا من الأطفال وأولياء أمورهم. وكان الأطفال مهتمين للغاية بأخذ القراءات من الآلات ووضع التوقعات.

موضوع:"عالم الأرصاد الجوية الشاب"

نوع المشروع: المعلومات والأبحاث.

مدة:طويل الأمد.

المنطقة التعليمية:

1. تطوير النشاط المعرفي والفضول.

2. قدرة الأطفال على التعبير باستمرار عن أفكارهم وتحليلها واستخلاص النتائج؛

3. قم بتوسيع مفرداتك.

أهمية الموضوع:

1. توسيع معرفة الأطفال بالأشياء الطبيعية (الهواء، الماء، التربة)، حالتهم حسب الطقس؛

2. تطوير المواد المرئية التي تؤثر على تنمية الأنشطة الفكرية والبحثية لدى الأطفال.

3. تعليم كيفية التنبؤ بالطقس بناءً على رد فعل الطبيعة الحية والجماد.

الهدف من المشروع:

1. تعليم الأطفال كيفية تحديد الطقس، والتنبؤ بالطقس، باستخدام أدوات خاصة لهذا: موازين الحرارة (المياه، الأرض)، مقياس شدة الريح، مقياس هطول الأمطار، ريشة الطقس، مقياسا؛

2. تعلم كيفية استخدام التنبؤات الجوية في الأنشطة.

تحميل:

معاينة:

مشروع "موقع الطقس في موقع داو"

نحن نعيش على كوكب الأرض الجميل ونبالغ في أهميتنا، ونستهلك موارده بشكل كبير ونلوث البيئة بشكل كبير. كل هذا أدى إلى تدهور كارثي للبيئة، وكذلك صحة الإنسان. لذلك، في جميع دول العالم، تعتبر قضايا التعليم البيئي ذات أهمية كبيرة اليوم. كما تعلمون، يتم وضع أسس أي تعليم في مرحلة الطفولة.

التنبؤ هو نشاط معرفي في متناول الطفل، ينمي قدراته العقلية، وفي حالتنا تعريفه بالثقافة الشعبية من خلال التعرف على الأشياء وتشكيل موقف رعاية تجاه الطبيعة.

بعد أن قررنا أن نصبح خبراء أرصاد جوية، قمنا بتنظيم موقع للأرصاد الجوية حيث قمنا بتثبيت:

• ريشة,
• ميزان الحرارة في الهواء الطلق,
• مقياس هطول الأمطار

البارومترات الحية عبارة عن نباتات، وكذلك حشرات وطيور، يمكن ملاحظتها في الموقع.

نسجل ملاحظاتنا في يوميات عالم الأرصاد الجوية الشاب.

المشروع: "موقع الطقس في موقع داو"

موضوع: "عالم الأرصاد الجوية الشاب"

نوع المشروع: المعلومات والأبحاث.

مدة:طويل الأمد.

المنطقة التعليمية:

1. تطوير النشاط المعرفي والفضول.
2. قدرة الأطفال على التعبير باستمرار عن أفكارهم وتحليلها واستخلاص النتائج؛
3. توسيع المعرفة بالكلمات.

أهمية الموضوع:

1. توسيع معرفة الأطفال بالأشياء الطبيعية (الهواء، الماء، التربة)، حالتهم حسب الطقس؛
2. تطوير المواد البصرية التي تؤثر على تطوير الأنشطة الفكرية والبحثية للأطفال؛
3. تعليم كيفية التنبؤ بالطقس بناءً على ردود أفعال الطبيعة الحية وغير الحية.

الهدف من المشروع:

1. تعليم الأطفال كيفية تحديد الطقس والتنبؤ بالطقس باستخدام أدوات خاصة لهذا الغرض: موازين الحرارة (المياه والأرض) ومقياس شدة الريح ومقياس هطول الأمطار وريشة الطقس ومقياس الضغط الجوي ؛
2. تعلم كيفية استخدام التنبؤات الجوية في الأنشطة.

مهام:

1. تكوين المعرفة والأفكار البيئية الأساسية من خلال التنبؤ؛
2. تنمية التفكير البيئي في عملية إجراء التجارب الأولية؛
3. تطوير فهم العلاقات بين عالم النباتات والحيوانات من خلال العوامل الطبيعية؛
4. تعزيز فهم الأطفال لمختلف جوانب التفاعل البشري مع الطبيعة؛
5. إعطاء المعرفة حول النباتات التي تساعد الناس على تحديد الطقس؛
6. إدخال الأجهزة المساعدة واستخدامها لتحديد الظروف الجوية والتنبؤات؛
7. رعاية موقف الرعاية لجميع أشكال الحياة على الأرض، وحب الطبيعة؛
8. تنمية المهارات اللازمة لتطبيق المعرفة في الممارسة العملية.

نتيجة متوقعة:

1. البناء على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لمنطقة جديدة - موقع الطقس؛
2. قدرة الأطفال على أخذ القراءات من الأجهزة، قدرة الأطفال على إعداد التنبؤات الجوية.

مشاركة المختصين بالمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة في تنفيذ المشروع:

1. المعلمون – تعريف الأطفال بأخصائيي الأرصاد الجوية الشباب؛

2. المعلمون – إنتاج المعدات لموقع الطقس.

3. المخرج الموسيقي – غناء أغاني عن الفصول والطقس.

مشاركة أولياء الأمور في تنظيم المشروع: المشاركة في معدات موقع الطقس.

خطوات العمل:

1. التنظيمية والتحضيرية:

إعداد الموقع؛

تركيب المعدات: تركيب موازين الحرارة، ووضع مقياس شدة الريح، ومقياس هطول الأمطار (مقياس المطر)، وريشة الطقس والبارومتر، والمزولة الشمسية، والساعة الرملية؛

زراعة الزهور - البارومترات.

2. التشخيص الانعكاسي:

تحديد اهتمامات ومستوى معرفة الأطفال بموضوع "التنبؤات الجوية"؛

اختبار الافتراض باستخدام الملاحظة والتجربة.3. محتويات العمل:

تَخطِيط؛

خطة طويلة المدى:

أ. الأرض واكتشافاتنا.

أ) اعتماد المناخ في نقاط مختلفة؛

ب) التعرف على البوصلة.

ج) العمل باستخدام ريشة الطقس ومقياس شدة الريح - تحديد وجود الرياح واتجاهها وسرعتها.

ب- الأجهزة المساعدة.

أ) العمل مع موازين الحرارة (قياس درجة حرارة الماء والهواء)؛

ب) العمل مع مقياسا.

ج) تسجيل النتائج في "مذكرات الطقس"

ب. زهور التنبؤ على الموقع (البرسيم، البنفسج، حشيشة السعال، الملوخية، الأعشاب الضارة، الهندباء).

أ) زرع الزهور؛

ب) الهبوط في موقع الطقس.

ز- جمع العلامات الشعبية.

أ) حكايات عن النباتات.

ب) مخطط "النباتات هي مقاييس حية".

د- توقعات الطقس.

أ) من المفترض؛

ب) الفعلية.

4. النهائي:

تجربة موقع الطقس، والتنبؤ؛

العرض التقديمي: العطلة الصيفية "الطبيعة ليس لديها طقس سيء".

مشروع البيئة

الموضوع: "موقع الطقس

في موقع الروضة"

تم تطويره من قبل المعلمين:

كليوشاخينا أ.ف.

تشاششينا إس جي.

سلطانوفا أو.في.

كارابيش ك.و.

ملخص درس مفتوح في التربية البيئية

الموضوع: "كل شيء عن الطقس"

محتوى البرنامج:

1. الاستمرار في تعليم الأطفال مراقبة الظواهر الطبيعية وتحديد الطقس؛

2. تعليم كيفية استخدام الأدوات: مقياس الحرارة، البارومتر، مقياس شدة الريح، ريشة الطقس.

3. المساعدة في إنشاء علاقات السبب والنتيجة بين الظواهر الطبيعية والتنبؤ بالطقس. تعلم كيفية تحليل نتائج الملاحظات واستخلاص النتائج.

4. تنمية العلاقات الودية في عملية العمل والعمل معًا.

عمل سابق:

الملاحظات، والعمل مع الأدوات المساعدة، وتسجيل النتائج في مذكرات الطقس، والتعرف على العلامات الشعبية، والتعرف على البيئة، وقراءة القصائد والألغاز.

المواد - المعدات:موازين الحرارة، البارومتر، ريشة الطقس، مذكرات المراقبة، تقويم الطقس، مقياس شدة الريح (ورقة، ملعقة)، البوصلة.

تقدم الدرس:

EKOLOSHKA ترحب بجميع الضيوف في الشارع:

• مرحبا عزيزي الضيوف!

أنا ECOLOSHKA - مساعد لخبراء الأرصاد الجوية الشباب.

لدينا موقع للطقس في روضة الأطفال لدينا.

نراقب أحوال الطقس كل صباح ونقوم بالتنبؤ بالطقس لهذا اليوم.

وها هم خبراء الأرصاد الجوية الشباب لدينا.

مرحبا يا شباب! اليوم، ينتظر الأطفال توقعاتك، وانظر كم عدد البالغين.

• لمن تعتبر توقعات الطقس ذات أهمية خاصة؟
• هل تعتمد صحتنا ومزاجنا على الطقس؟
• هيا بنا إلى العمل. هل توافق؟
• ما هو الطقس اليوم؟ كيف حزرت؟
• لماذا؟ (صافي - غائم، دافئ - بارد، جاف - ممطر، عاصف - لا رياح).

افترضنا أن هذا هو الطقس اليوم. أحسنت!

قراءة أ. بارتو "الطقس غير المستقر"

هل الجو ضبابي عند الفجر؟

التوقعات الصحيحة

الغابة غير مرئية، البتولا غير مرئية

وفي مكان ما يكون الجو حارًا - حان وقت السباحة!

كم عدد التوقعات على الهواء!

الزوابع والصقيع.

أين الشمس وأين الجليد

الكثير من الطقس!

التمرين 1.

• ما التاريخ، الشهر، اليوم هو اليوم؟
• (سوف يساعدنا ECOLOSHKA في تدوين مذكرات المراقبة).
• ما هو الجهاز المساعد الذي سيساعدنا في تحديد درجة حرارة الهواء بدقة؟ (ميزان الحرارة).
• انظر كم درجة يظهرها مقياس الحرارة في الشمس؟ (التي تحتاج أولاً إلى العثور عليها - 0 درجة مئوية). ماذا عن في الظل؟
• أين تكون درجة حرارة الهواء أعلى؟ في الظل أم في الشمس؟ لماذا؟ (ECOLOG يشير إلى درجة حرارة الهواء)

المهمة 2.

• ما الذي يمكن أن يؤثر على الطقس خلال النهار؟ (رياح).
• هل هناك أي رياح اليوم؟
• كيف حددت؟ (دعونا نلقي نظرة على الأكمام، ريشة الطقس).
• ما الأداة التي يمكنك استخدامها لمعرفة أين تهب الرياح؟ (بوصلة). كيف افعلها؟ (اضبط البوصلة بحيث يشير السهم إلى الشمال وانظر إلى الكم).
• كيف هي الرياح اليوم؟
• هل من الممكن تحديد سرعة الرياح؟
• باستخدام أي جهاز؟ (ضعيف، متوسط، قوي)، (جهاز قياس شدة الريح).
• دعونا نحتفل بكل شيء عن الريح.

لقد عملت بجد، والآن دعونا نأخذ قسطا من الراحة:

دقيقة بدنية: "الرياح الحذرة"

خرجت من البوابة

طرقت على النافذةاضغط بإصبعك

ركض عبر السطحتجري في مكانها

هز بلطف فروع الكرز الطيوررفع اليدين، والتأرجح لليمين واليسار

وبخ لشيء مااصبع اليد

العصافير أجنحة مألوفة

وتنشر بفخر أجنحتك الصغيرة.

طار في مكان ما في سباق مع الغبارالأسلحة إلى الجانبين، أرجحة ذراعيك

المهمة 3.

ساعدوني نسيت اسم هذا الجهاز؟

• هذا هو بارومتر.

ماذا يقيس؟

– الضغط الجوي.

انظر أين ينحرف السهم؟ (يمين شمال).

هل تعتقد أنه سوف تمطر أو الثلوج اليوم؟ (الضغط متوسط، مما يعني احتمال هطول الأمطار).

• ما هو هطول الأمطار؟
• هل من الممكن معرفة كم منهم سقط؟
• مع استخدام ماذا؟
• ابحث عنه؟ (مقياس هطول الأمطار).
• كيفية قياس؟
• هل ما زال لدينا موازين حرارة في موقع الطقس؟
• قل لي لماذا هم؟ (الماء والتربة).

اليوم حددنا الطقس باستخدام الأدوات المساعدة؟

دعونا، أعزائي خبراء الأرصاد الجوية، مع EKOLOSHKA، نلخص ملاحظاتنا ونضع توقعات الطقس.

ما هو الطقس اليوم؟

يا رفاق، يمكنكم أيضًا تحديد الطقس من خلال العلامات الشعبية: ما هي العلامات التي تعرفونها؟

الشمس الحمراء عند غروب الشمس تتجه نحو الريح.

الغيوم تطفو عالياً - طقس جيد.

إذا هطل المطر بكميات كبيرة، فسوف يتوقف قريبًا.

الثلج يسحق - يعني الصقيع.

عندما يرتفع الدخان في عمود، فهذا يعني الطقس الجيد.

دعنا ننقل توقعاتنا إلى التقويم للبالغين والأطفال: الطبيعة ليس لديها طقس سيء. سواء هطلت الأمطار أو تساقطت الثلوج، يجب علينا أن نقبلها بامتنان في أي وقت من السنة

ريشة الطقس هي جهاز لتحديد اتجاه وقوة الرياح. تتيح لك ريشة الطقس إظهار اتجاه الريح بوضوح باستخدام مؤشر الاتجاه الأساسي المثبت بلا حراك في قاعدتها.

مقياس المطر - جهاز لقياس هطول الأمطار

خرطوم الريح هو جهاز لقياس قوة الرياح.

طواحين الهواء - جهاز لقياس اتجاه وقوة الرياح

الساعة الشمسية هي جهاز لتحديد الوقت.

مقياس الرطوبة هو جهاز لتحديد رطوبة الهواء ويستخدم مخروط الصنوبر المعلق. فإذا كان الهواء جافًا انفتح، وإذا كان رطبًا انغلق.

منظر عام لمحطة الطقس

سفيتلانا كيسيليفا
تجربة "محطة الطقس في رياض الأطفال: المراقبة واللعب"

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة –

الأطفالحديقة مشتركة رقم 12 “كرين”

بالاكوفو، منطقة ساراتوف

«, هيّا بنا لنلعب.».

مُعد: كيسيليفا سفيتلانا نيكولاييفنا،

مدرس

« محطة الطقس في رياض الأطفال - المراقبة, هيّا بنا لنلعب.».

طفولة- هذا وقت بهيج للاكتشاف. في عملية التعرف على الطبيعة والواقع المحيط، يتعلم الطفل التحدث والتفكير والتواصل وإتقان معايير الأخلاق الاجتماعية والبيئية.

أحد أهم شروط تنفيذ نظام التعليم البيئي في مؤسسة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم التربوي هو التنظيم الصحيح لبيئة موضوعية تنموية، مما يضمن تحقيق الإمكانات التعليمية للمنظمة. الفضاء، كل من المجموعة والموقع. يجب أن توفر البيئة المكانية الموضوعية النامية الفرصة للتواصل والأنشطة المشتركة للأطفال والكبار. تنظيم الفضاء التعليمي وتنوع المواد والتجهيزات والمستلزمات (في المبنى وعلى الموقع)يجب أن تضمن النشاط المرح والمعرفي والبحثي والإبداعي لجميع فئات التلاميذ، وتجريب المواد المتاحة.

ينبغي لبيئة التنمية البيئية يساهم:

النمو المعرفي للطفل.

التنمية البيئية والجمالية.

تحسين صحة الطفل؛

تكوين الصفات الأخلاقية.

تكوين سلوك مثقف بيئيًا؛

تركز المؤسسة التعليمية الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة على الاكتساب النشط لمهارات الثقافة البيئية وزيادة المعرفة البيئية لجميع مواضيع الفضاء البيئي والتعليمي. يبحث معلمو مرحلة ما قبل المدرسة اليوم عن وسائل جديدة للتعليم البيئي من شأنها أن تساعد في تعليم الأطفال أساسيات البيئة والإدارة البيئية. أحد هذه الأشكال عمليصبح خلق الفضاء البيئي الأطفالأنشطة الحديقة والمشاريع التي من شأنها أن تجعل دراسة العديد من المواضيع أكثر جاذبية وإثارة للاهتمام للأطفال، بما في ذلك ملاحظات الطقس. جزء مهم عمليمكن أن يصبح التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة محطة الطقس(موقع الطقس) .

محطة الطقسيجب أن توفر فرصة لتعريف الأطفال بالمعيار الأساسي أدوات الأرصاد الجوية، مع المنهجية والتكنولوجيا الملاحظات ومعالجة نتائجها. محطة الطقسيجب ضمان الملاحظات، عملي يعمل، تنظيم منهجي ملاحظات الطقسوالظواهر الموسمية في الطبيعة المحيطة وكذلك دراسة المناخ المحلي للمنطقة روضة أطفال.

يضع المعلمون الأهداف لأنفسهم

إثارة اهتمام الأطفال من خلال تقديم الطبيعة كعالم غامض مليء بالمغامرات والاكتشافات المثيرة.

التعريف بالمهنة عالم الأرصاد الجوية;

تكوين فكرة عن أهمية الطقس في حياة الإنسان والنباتات والحيوانات (علامات شعبية عن الطقس);

تعريف الأطفال بالأجهزة - مساعدين: مقياس الحرارة، ريشة الطقس، مقياس المطر، البارومتر، البوصلة، خرطوم الرياح، الساعة الشمسية؛

تعليم الأطفال كيفية أخذ قراءات الأجهزة ومقارنتها ببعضها البعض؛

تكوين أفكار حول الأجزاء الأربعة من العالم؛

تعريف الأطفال بهذا الغرض الأرصاد الجويةالمحطة ومحتوياتها.

تم إنشاء مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على أراضينا « موقع الطقس» .

تم تصميم موقع الطقس بشكل مضغوط، والذي يسمح للأطفال بالتصرف بشكل يمكن الوصول إليه بشكل مستقل أو بمساعدة المعلم الملاحظاتالتغييرات في معلمات الطقس، وكذلك يراقبوتقييم التغييرات في مظهر كائنات الحديقة المحيطة بالموقع حسب الوقت من السنة.

موقع الطقسيوفر الفرصة لإجراء عملي يعمل، منهجي ملاحظات الطقسالظواهر الموسمية في البيئة. يحصل الأطفال على فرصة تحديد الطقس باستخدام معدات خاصة مما يثير اهتمامهم الكبير

ما المعدات ينبغي يكون:

معدات محطة الطقس للأطفال:

البارومتر هو جهاز لقياس الضغط الجوي، وينبئ تغيره بتغير الطقس. مبدأ عملالبارومتر الطبيعي على أساس الملاحظاتسلوك الأشجار الصنوبرية قبل تغير الطقس. موازي (بدون لمس)يتم ربط قطعة من فرع التنوب الجاف المقشر من اللحاء باللوحة بحيث يكون الفرع الجانبي في وضع موازٍ للأرض في الطقس الغائم. يتم استخدام خاصية انحراف الفرع عند تغيرات الضغط الجوي في هذا "جهاز"

مقياس الحرارة - يسمح هذا الجهاز للأطفال بتحديد درجة الحرارة المحيطة وتعلم مفاهيم مثل "بارد", "دافيء", "حار"إلخ.

ريشة الطقس - تسمح لك بإظهار اتجاه الريح بوضوح باستخدام مؤشر الاتجاه الأساسي المثبت بلا حراك عند قاعدته.

مقياس المطر - يستخدم لقياس كمية هطول الأمطار.

مقياس الثلج - جهاز لقياس عمق الغطاء الثلجي

الساعة الشمسية - تتيح للأطفال تعلم معرفة الوقت من خلال الشمس

يقضي أطفال الفئات العمرية في سن ما قبل المدرسة كل يوم الملاحظاتللطقس في معينة تسلسلات:

تحديد درجة حرارة الهواء.

قياس كمية هطول الأمطار باستخدام مقياس المطر.

باستخدام ريشة الطقس، يتم إعطاء تقدير نسبي لسرعة الرياح واتجاهها.

- وظيفةيستمر ليس فقط على الموقع، ولكن أيضًا في مجموعة في زاوية من الطبيعة. جنبا إلى جنب مع المعلم، يقوم الأطفال بملء تقويم الطبيعة، ورسم الصور، وتعلم القصائد، والألعاب، والأغاني، والسلوك التجارب.

قم بعمل توقعات الطقس لليوم الحالي.

يجب على البالغين تشجيع فضول الأطفال وخيالهم، وتحفيز الحاجة إلى التعبير عن مشاعرهم وأفكارهم في الكلام واللعب والرسم والحرف اليدوية الإبداعية. دعم المبادرة باستمرار، ومساعدة الأطفال في حياتهم الملاحظات والتجارب. يجب أن تتم معرفة البيئة من خلال تفاعل الأطفال المباشر مع العالم الطبيعي وأن تتكشف كرحلة مثيرة حتى يستمتعوا بها. إحدى طرق زيادة فعالية هذا التعليم هي استخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والأساليب عمل.

هذا هو أولا وقبل كل شيء:

المحادثات "مذهل في كل مكان". "كيف يمكننا مساعدة الطبيعة؟"توصيات لإجراء مثل هذا المحادثات:

يمكن إجراء المحادثة في الموسم الدافئ - في نزهة في الغابة أو على ضفاف النهر، في الشتاء - في غرفة جماعية.

يُنصح ببناء المحادثة على أمثلة محددة بناءً على تجارب الأطفال.

عند إجراء محادثة، يجب على المعلم استخدام الرسوم التوضيحية، والتي يتم تلوينها بعد ذلك. وهذا يزيد من اهتمامهم بالفصول الدراسية، ويقلل من التعب ويعزز استيعاب المواد البيئية بشكل أكثر فعالية.

ملاحظات في الطبيعة

منهجي

الاستخدام الملاحظاتففي التعرف على الطبيعة يعلم الأطفال النظر عن كثب وملاحظة معالمها ويؤدي إلى تطورها مهارات الملاحظةمما يعني حل إحدى أهم مهام التربية العقلية.

كتاب العلامات الشعبية وظيفةسيكون تكوين أفكار حول الطبيعة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة فعالاً إذا - اخترت العلامات التي يمكن الوصول إليها لإدراك وفهم الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يجب عليك استخدام العلامات المرتبطة بالظواهر الطبيعية التي يستطيع الطفل نفسه القيام بها يراقب. على سبيل المثال، "السنونو يطير على ارتفاع منخفض - من أجل المطر", "المطر في الشمس - قريبا سيتوقف المطر", "الطيور تصبح مغرورة - وهذا يعني سوء الأحوال الجوية"; - من المهم استخدام المزيد من العلامات التي تؤكد على جمال الأشياء والظواهر الطبيعية وتحفزها ملاحظةالإعجاب بهم.

التجارب-تجارب لتعريف الأطفال بحقيقة وجود بعض المواد (الثلج، الراتنج، الخ.)يمكن أن تتغير الحالة حسب الظروف (عند تسخينها تتحول إلى سائل، وأثناء التبريد تصبح صلبة)؛ تطوير القدرة على تحديد الخصائص المشتركة للأشياء والتبعيات بينها عند تغير الظروف الخارجية.

قراءة الخيال يجمع الخيال عن الطبيعة بين المحتوى العلمي والتعبير الفني. من ناحية، فإنه يغرس في الأطفال القدرة على رؤية جمال الطبيعة، والشعور بالحب والاهتمام بها؛ ومن ناحية أخرى، فهو يثري أفكارهم ويعلمهم التعرف على أنماط الظواهر الطبيعية.

تعمل الألعاب التعليمية ذات المحتوى البيئي على تطوير آفاقك وتسمح لك أيضًا بتكوين أفكار حول العالم من حولك طبيعة: العلاقة بين الكائنات الحية وغير الحية، وتنوع أشكال الحياة، وقواعد وقواعد السلوك في الطبيعة.

"ماذا يحدث إذا….؟"توحيد وتنظيم أفكار الأطفال حول العلاقة بين جميع المكونات في الطبيعة. تنمية القدرات المعرفية والقدرة على التفكير واستخلاص النتائج.

"ماذا سيحدث؟"- إذا لم تكن هناك شمس فلن يكون هناك دفء ولا ضوء. لا يمكن للنبات أن ينمو بدون حرارة وضوء، ولا يمكن للحيوانات أن تعيش بدون نباتات، وما إلى ذلك.

"من يحتاج إلى الماء؟"المساهمة في تطوير الأفكار حول دور الماء في الطبيعة وقيمته لجميع الكائنات الحية. تعليم الاستخدام الرشيد للمياه في الحياة اليومية. توحيد الأفكار حول عوامل تلوث المياه.

"ساعة الزهرة"إعطاء فكرة أن النباتات تفتح وتغلق تويجات أزهارها وفق جدول زمني معين، بحيث يمكن تحديد الوقت منها، مثل الساعة؛ تدريب الأطفال على العمليات الحسابية.

ألعاب لعب الدور لعبة- ليس مجرد ترفيه فحسب، بل أيضًا وسيلة يتعرف بها الأطفال الصغار على العالم من حولهم.

الاستماع إلى الموسيقى يجب على الأطفال الاستماع إلى الموسيقى الجميلة. يساعد على رؤية جمال الطبيعة وحبها وحمايتها.

أدوات الأرصاد الجوية، الموضوعة على الموقع والمزينة بشكل جميل، بالإضافة إلى غرضها المباشر، أصبحت أبرز ما لدينا روضة أطفالأثار اهتمامًا كبيرًا من كل من الأطفال وأولياء أمورهم. وكان الأطفال مهتمين للغاية بأخذ القراءات من الآلات ووضع التوقعات.

مشاهدة الطقسيتعلم الأطفال التعرف على الظواهر الفردية ودرجة شدتها وخصائصها الأخرى. أطفال يشاهدونليس فقط الظواهر الجوية نفسها، ولكن أيضًا تأثيرها على الأشياء المحيطة. الملاحظاتتتكون تقارير الطقس من تحديد حالة السماء، ووجود أو عدم وجود هطول الأمطار والرياح، ودرجة الحرارة والبرودة.

محطة الطقسفي مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، يعد هذا جزءًا من التعليم البيئي، فهو يساعد الأطفال على فهم الطبيعة والتحليل واستخلاص النتائج.

هذه محطة الطقس في رياض الأطفالستساعد أيديهم في تنويع المشي اليومي للأطفال في الهواء الطلق وتعريفهم بالعلوم الدقيقة وعالم البحث والاكتشاف.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة الحكومية البلدية

روضة بوروشينو رقم 10

مشروع "محطة الطقس في رياض الأطفال"

جمعتها ديميانكوفا إل.إن.

قرية بوروشينكو 2018

محتوى:

I. مقدمة ……………………………………………………………………….2

2.. أهمية المشروع …………………………………….4

3.. الأهداف والغايات والنتائج المتوقعة …………………………….4

4. أساليب العمل ………………………………………………………………………… 6

5. مراحل تنفيذ المشروع …………………………………………… 8

6. متطلبات موقع موقع الطقس ………………………….11

7. نموذج النظام التعليمي …………………………….15

8. متطلبات تنظيم الملاحظات في الطبيعة ............18

10. قائمة المراجع ………………………………………………………………….20

مقدمة

"الأشخاص الذين تعلموا... الملاحظات والتجارب يكتسبون القدرة على طرح الأسئلة بأنفسهم والحصول على إجابات واقعية لها، ويجدون أنفسهم في مستوى عقلي وأخلاقي أعلى مقارنة بأولئك الذين لم يمروا بمثل هذه المدرسة." كي إي تيميريازيف

أطفال ما قبل المدرسة هم باحثون طبيعيون. وهذا ما يؤكده فضولهم ورغبتهم المستمرة في التجربة والرغبة في إيجاد حل لموقف المشكلة بشكل مستقل. مهمة المعلم ليست قمع هذا النشاط، ولكن على العكس من ذلك، المساعدة بنشاط.

نوع المشروع

حسب النشاط السائد في المشروع: معرفي – بحثي.

المحتوى: تعليمي.

حسب عدد المشاركين في المشروع: المجموعة (21 شخصا، الجميع).

حسب طبيعة الاتصالات: الطفل والأسرة، داخل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

حسب طبيعة مشاركة الطفل في المشروع: مشارك منذ بداية الفكرة وحتى استلام النتيجة.

تكوين فريق المشروع :

الأطفال وأولياء الأمور ومعلمي المجموعة التحضيرية

أهمية المشروع بالنسبة للمشاركين فيه:

هذا المشروع مهم لجميع المشاركين فيه.

الأطفال: يتلقون قواعد السلوك في الطبيعة ويعززونها عمليًا، ويتعلمون مراقبة ملاحظاتهم وتسجيلها.

المعلمون: الاستمرار في إتقان طريقة التصميم هي طريقة لتنظيم أنشطة الأطفال الغنية، مما يجعل من الممكن توسيع المساحة التعليمية، وإعطائها أشكالا جديدة، وتطوير التفكير الإبداعي والمعرفي بشكل فعال لمرحلة ما قبل المدرسة.

أولياء الأمور: توسيع فرص التعاون مع أبنائهم، وإعداد المواد اللازمة لتعليم أبنائهم.

التوزيع التقديري للأدوار في فريق المشروع:

المربي: ينظم المواقف التربوية، والأنشطة الإنتاجية المشتركة، وتقديم المشورة للآباء.

الأطفال: المشاركة في أنشطة البحث التربوي.

الآباء: إعداد المواد لتعليم الأطفال، وتعزيز المعرفة التي اكتسبها الأطفال في الممارسة العملية.

أهمية المشروع:

لماذا نعتقد أن طريقة التفاعل هذه مع الأطفال، مثل محطة الأرصاد الجوية، ذات صلة؟

أولا، يمكن جعل عملية مراقبة ظواهر الطقس المألوفة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أكثر إثارة للاهتمام من خلال تجهيز محطة الطقس الأساسية على أراضي مؤسسة ما قبل المدرسة؛

ثانيا، فإن أنشطة علماء الأرصاد الجوية الشباب، والتي ينظر إليها الأطفال على أنها لعبة لعب أدوار جديدة مثيرة للاهتمام، ستساعدهم في تعريفهم بأدوات الأرصاد الجوية وكيفية استخدامها في الممارسة العملية؛

ثالثا، سوف يقوم الأطفال بتطوير مهارات البحث خلال الأنشطة المنظمة(القدرة على تحديد المشكلة، الملاحظة، إجراء التجربة، التحليل، التعميم) .

الهدف من المشروع:

1. استيعاب نظام المعرفة حول الطبيعة: مكوناتها والعلاقات بينها. 2. تكوين أفكار حول القيمة العالمية للطبيعة. 3. تعزيز ضرورة التواصل مع الطبيعة. 4. غرس مهارات العمل في العلوم الطبيعية والوعي البيئي. 5. خلق ظروف عاطفية مواتية عند تعريف أطفال ما قبل المدرسة بأرضهم الأصلية.

مهام:

تنمية مهارات البحث لدى الأطفال: الملاحظة، الفضول، القدرة على المقارنة

الافتراض والتحليل والمقارنة والسبب واستخلاص النتائج والاستنتاجات.

تعليم الأطفال التنبؤ بالطقس، وإقامة علاقات بين الطبيعة الحية وغير الحية. القدرة على تشغيل محطة الأرصاد الجوية.

تطوير الحساسية والانتباه للعالم الطبيعي: لاحظ التغيرات في حالة الأشياء الطبيعية ("البعوض يحوم - نحو الدفء"، "البنفسج حزين" - الزهرة تنحني نحو الأرض - نحو المطر"، وما إلى ذلك)

تعريف الأطفال بالثقافة الشعبية والحكمة الشعبية والتجربة الشعبية: تعريف الأطفال بالعلامات الشعبية والتحقق منها أثناء الملاحظات.

علم الأطفال تسجيل ملاحظاتهم باستخدام العلامات والرموز في تقاويم الطقس ودفاتر الملاحظات وما إلى ذلك.

تنمية الاهتمام والحاجة إلى التواصل مع الطبيعة وحب الوطن الأم.

تكثيف مكانة الوالدين كمشاركين في العملية التربوية لرياض الأطفال.

فرضية :

نشاط البحث والبحث هو حالة ثابتة للطفل. سيكون مصمماً على فهم العالم من حوله، لأن الأطفال بطبيعتهم هم باحثون إذا:

إن تضمين الطفل في الأنشطة البحثية سيزيد بشكل كبير من التأثير التعليمي ويساهم في تنمية فضوله وانتباهه وتفكيره المنطقي.

سيتم تعزيز نمو الطفل إذا كان الدعم التربوي لتربية البالغين يهدف إلى خلق بيئة موضوعية تنموية توجه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى منصب موضوعي نشط؛

إثراء العملية التعليمية بالمحتوى العاطفي من خلال تنظيم مختلف أنواع الأنشطة الإبداعية والتواصل؛

تثقيف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بموقف إنساني وقائم على القيمة تجاه الطبيعة من خلال فهم قيمة الطبيعة.

المبادئ الأساسية لتنمية أطفال ما قبل المدرسة

الراحة النفسية (إزالة عوامل التوتر)؛

التوافق مع الطبيعة (النمو بما يتناسب مع طبيعة الطفل وصحته وقدراته وميوله وخصائصه الفردية وإدراكه) ؛

نهج متمايز (يتم حل مهام المساعدة النفسية الفعالة للتلاميذ في تحسين شخصيتهم، وإنشاء مواقف تربوية خاصة تساعد في الكشف عن القدرات والقدرات النفسية والجسدية والشخصية؛ - النشاط النشط (إشراك الطفل في الألعاب والأنشطة المعرفية والبحثية في من أجل تحفيز وضعية الحياة النشطة)؛

الإبداع (أقصى قدر من التركيز على الإبداع في الأنشطة المرحة والإنتاجية لمرحلة ما قبل المدرسة، واكتساب تجربته الخاصة في النشاط الإبداعي).

أشكال تنظيم الأطفال

رحلات إلى مختلف الأحياء الحيوية: إلى المرج والنهر؛

جولات المشي المستهدفة: إلى حديقة، أو ساحة، أو شارع القرية؛

الرحلات إلى محطة الأرصاد الجوية.

تنظيم أنشطة تعليمية في زوايا الطبيعة؛

تنظيم أنشطة تعليمية في موقع الطقس.

أساليب العمل:

المحادثات

ملاحظات في الطبيعة

كتاب العلامات الشعبية

التجارب

قراءة الخيال

الألعاب التعليمية

ألعاب لعب الدور

اسمع اغاني

العمل مع الوالدين

نتيجة متوقعة:

سوف يتعلم الأطفال

حول أهمية الطقس في حياة الإنسان

وحول الأرصاد الجوية كعلم؛

عن مهنة الأرصاد الجوية.

حول درجة حرارة الهواء والضغط واتجاه وقوة الرياح؛

حول أدوات الطقس.

سيكون الأطفال قادرين

استخدام المهارات في العمل مع أدوات الأرصاد الجوية لمراقبة الطقس؛

عمل تنبؤات بالطقس بناءً على البيانات الواردة من أجهزة الأرصاد الجوية

كتل:

1. الاستماع إلى الموسيقى - أصوات المطر، أصوات تساقط الثلوج، صوت الريح، حفيف أوراق الشجر في مهب الريح 2. التجارب:

تجربة مع الهواء -"كم وزن الهواء؟"

تجربة مع الماء"جعل المطر"

3. لعبة لعب الأدوار"مذيع الطقس"

4. العمل مع الوالدين - الواجبات المنزلية في عطلة نهاية الأسبوع"اكتشف الطقس في بوروشينو واكتب قصة عن الطقس في عطلة نهاية الأسبوع" .

مراحل تنفيذ المشروع

مرحلة الإعداد والتصميم

المحادثات –

"ما الطقس؟"

الغرض: التعرف على الظواهر الجوية

"العلامات الشعبية"

الهدف: التعرف على العلامات التنبؤية

""أسرار كوكب الأرض""

الهدف: تكوين فكرة عن اعتماد المناخ في أي مكان على الكوكب على بعده عن الشمس

"ما هي البوصلة؟"

الهدف: تطوير الأفكار حول أجزاء من العالم، والتعرف على البوصلة

"من أين تهب الريح؟"

الهدف: التعرف على دوارة الطقس

"ما هي أنواع موازين الحرارة الموجودة؟"

الغرض: توضيح المعرفة حول مقياس حرارة الهواء

"كيفية قياس قوة الرياح؟"

الهدف: التعرف على مقياس شدة الريح وطريقة تحديد قوة الرياح

"ما فائدة البارومتر؟"

الغرض: التعرف على جهاز البارومتر والعمل به

"تاريخ ولادة علم الأرصاد الجوية كعلم"

الهدف: التعرف على الأرصاد الجوية، مهنة الأرصاد الجوية.

تحديد المناصب في ثلاثة مجالات:

1. ماذا يعرف الأطفال؟

2. ماذا يريدون أن يعرفوا؟

3. ماذا يجب عليك فعله لمعرفة ذلك؟

01/06/18 - 01/07/18

المرحلة العملية (الرئيسية).

العمل في محطة الطقس(شارع)

كل يوم، يراقب الأطفال الطقس بتسلسل معين:

مشاهدة السماء والغيوم

باستخدام مقياس الرياح لإعطاء تقدير نسبي لقوة الرياح

باستخدام ريشة الطقس لتحديد الاتجاهات الأساسية واتجاه الرياح

قياس هطول الأمطار باستخدام مقياس المطر أو مقياس الثلوج

تحديد درجة حرارة الهواء باستخدام مقياس الحرارة

باستخدام البارومتر لعمل توقعات الطقس المتوقعة لليوم التالي

العمل مع مذكرات المراقبة(مجموعة)

يقوم الأطفال بتسجيل البيانات في مذكرات مراقبة الطقس

توحيد المعرفة حول أدوات الأرصاد الجوية؛

تطوير المهارات في استخدام أدوات محطة الطقس(العمل اليومي في محطة الأرصاد الجوية) ;

تعلم كيفية العمل مع الصور التوضيحية التي تشير إلى الظروف الجوية(العمل مع ورقة الملاحظات والقراءات) ;

02.07.18 - 31.09.18

أخير

GCD "من ماذا ولماذا؟"

جمع المعلومات لتصميم الألبوم.

تنظيم متحف صغير "أريد أن أعرف وأقيس كل شيء".

نادي في المجموعة التحضيرية "خدمة الأرصاد الجوية"

01.09.18-31.05.19

متطلبات موقع موقع الطقس

يتم إجراء عمليات رصد الأرصاد الجوية في الموقع للحصول على خصائص الطقس في الوقت المناسب.

تصميم موقع الطقس

يقع موقع الطقس في منطقة مفتوحة نموذجية للمنطقة المحيطة. يتم إزالتها من المؤسسات الكبيرة والمسطحات المائية التي يمكن أن يكون لها تأثير مباشر على قراءات الأجهزة، ويتم تأمين جميع الأشياء والأجهزة بإحكام.

مخطط موقع الطقس

الموقع الجوي له شكل مربع وتتجه جوانبه من الشمال إلى الجنوب ومن الشرق إلى الغرب. محيط الموقع بالكامل مغطى بالرمال.

صيانة موقع الطقس

يجب أن يظل موقع الأرصاد الجوية نظيفًا وخاليًا تمامًا من أي حطام. يجب ألا يكون هناك غبار أو خيوط عنكبوت أو أوساخ على الأجهزة والمعدات.

في الأماكن التي ينمو فيها الغطاء العشبي بقوة، يجب قص العشب أو تقليمه في الموقع الجوي، ويجب ألا يزيد ارتفاعه عن 20 سم؛

في فصل الشتاء، لا يجوز تدمير الحالة الطبيعية للغطاء الثلجي في الموقع.

يجب إزالة الثلوج من سقف وجدران الكشك، وكذلك من شريط قياس هطول الأمطار، قبل إجراء عمليات المراقبة، خلال جولة أولية حول الموقع.

المعدات الأساسية

مشاهدة الريح

الرياح هي حركة الهواء بالنسبة لسطح الأرض وتتميز بكميتين أساسيتين: الاتجاه والسرعة. سرعة الرياح واتجاهها غير مستقرة إلى حد كبير، وتختلف أحيانًا بشكل كبير خلال فترة زمنية قصيرة. ويؤخذ اتجاه الريح ليكون هذا الاتجاه

حيث تهب الرياح من. يتم إجراء مراقبة الرياح باستخدام ريشة الطقس وخرطوم الرياح.

ريشة

تتكون ريشة الطقس من قضيب عمودي ثابت وجزء متحرك - ريشة الطقس، التي تدور على القضيب ويتم ضبطها في الريح بحيث يوضح موضع السهم الاتجاه الذي تهب منه الريح. تتكون ريشة الطقس من شفرة ومؤشر مثبتين على أنبوب. يوجد في الجزء السفلي من القضيب دبابيس لتوجيه الاتجاهات وفقًا للنقاط الأساسية. يتم إرفاق الحروف (N-S-W-E) بالدبابيس لتوجيه أفضل للأطفال. يتم توجيه ريشة الطقس إلى النقاط الأساسية باستخدام البوصلة.

كم الرياح

يسمح لك بتحديد قوة الريح: الهدوء - الأوراق على الأشجار بلا حراك، والأكمام غير موضوعة في مهب الريح. ريح هادئة - أوراق فردية تتأرجح، الأكمام تتأرجح. الرياح الخفيفة - الأكمام تتأرجح قليلاً، حفيف الأوراق من وقت لآخر. الرياح الضعيفة - تتمايل الأوراق وأغصان الأشجار الرفيعة باستمرار، والرياح ترفرف الأكمام. الرياح المعتدلة - تحرك الرياح أغصان الأشجار الرقيقة وتمتد الأكمام. الرياح المنعشة - تتمايل الأغصان وجذوع الأشجار الرقيقة. يتم سحب الأكمام. ريح قوية - أغصان الأشجار الكثيفة تتمايل، وحفيف الغابة.

ملاحظات الرياح غير مفيدة

لتقييم اتجاه وسرعة الرياح عندما تتعطل ريشة الطقس، يتم استخدام الأعمدة والأقراص الدوارة. يتعلم الأطفال أيضًا استخدام العلامات الشعبية في العمل البحثي، على سبيل المثال، يمكن ملاحظتها من خلال الدخان، وحركة الأجسام الخفيفة في الهواء، وانحدار العشب، وأغصان الأشجار.

درجة حرارة الهواء

تتكون ملاحظات درجة حرارة الهواء من قياسات درجة حرارة الهواء باستخدام مقياس حرارة الكحول. يتم وضع مقياس الحرارة في حجرة ذات فتحات تهوية نفسية.

تتكون الكابينة من أربعة جدران ذات فتحات تهوية وأرضية وسقف وسقف مثبتة على إطار خشبي. الجدران عبارة عن صف مزدوج من الشرائح الخشبية الرفيعة - ستائر مائلة إلى الداخل والخارج

أكشاك بزاوية إلى الأفقي. أحد الجدران (الأمامية) مفصلي ويعمل بمثابة باب. تتكون أرضية الكابينة من ثلاث ألواح، مع تدعيم اللوح الأوسط أعلى قليلا من اللوحين الخارجيين لتحسين تهوية الكابينة. سقف الكابينة أفقي، متين، السقف مائل في الإتجاه المعاكس للباب، ويبرز قليلاً من جميع جوانب الكابينة. يتم تثبيت السقف فوق السقف بحيث يتدفق الهواء بحرية بينه وبين السقف. تم طلاء الجزء الداخلي والخارجي من المقصورة جيدًا بطلاء أبيض غني. يتم تثبيت الكشك على موقع الطقس بحيث يكون هناك تبادل حر للهواء من حوله. يتم تثبيته بقوة على حامل خشبي ولا ينبغي أن يتحرك حتى في ظل الرياح القوية. يجب مسح أو غسل جدران الكشك من الغبار لأنها تتسخ.

ميزان الحرارة

يستخدم مقياس حرارة الكحول لتحديد درجة حرارة الهواء. يتكون من ميزان وأنبوب زجاجي يحتوي على سائل ملون. هناك انقسامات على نطاق واسع. ويمثل كل قسم درجة واحدة. تشير الأرقام الموجودة بجانب الأقسام إلى عدد الدرجات. الصفر هو الحد الفاصل بين درجات الحرارة ودرجات البرودة. يتم حساب درجة الحرارة من 0 درجة. يتم حساب درجات الحرارة تصاعديًا من 0، ودرجات البرد يتم حسابها تنازليًا من 0. نهاية عمود السائل الملون يوضح عدد الدرجات. يتم تسجيل درجة الحرارة باستخدام الرموز. على سبيل المثال، خمس درجات حرارة تكتب على النحو التالي: +5°، وخمس درجات حرارة تكتب على النحو التالي: -5°.

مراقبة الثلوج

تتكون عمليات رصد الثلوج من قياس عمق الثلوج. يتم تحديد طبيعة الغطاء الثلجي من خلال الخصائص التالية: موحدة (بدون انجرافات ثلجية)، غير متساوية إلى حد ما (انجرافات ثلجية صغيرة) بدون بقع عارية أو بها بقع عارية. غير مستوي للغاية (انجرافات كبيرة) مع عدم وجود بقع أو عارية. مع بقع مذابة. انها تكمن فقط في الأماكن.

يتم استخدام مقياس الثلج للمراقبة اليومية لعمق الثلوج. السكة مصنوعة من كتلة مستقيمة ناعمة من الخشب الجاف، طولها 180 سم وعرضها 6 سم وسمكها 2 سم، وهي مطلية بطلاء زيتي (أبيض) ولها مقياس بالسنتيمتر على الجانب الأمامي.

بارومتر

البارومتر - يلاحظ التغيرات التي تحدث في الهواء. يذكرني بالساعة. أو بالأحرى المنبه. فقط بدلاً من عقارب الساعات والدقائق والأرقام من واحد إلى اثني عشر، لديها عقرب واحد بطيء الحركة، والذي يشير عادةً إلى الرقم "754". السهم الثاني هو سهم التحكم نستخدمه لتحديد مكان تحرك السهم الأول. فوق الرقم "754" مكتوب: "متغير"، على يسار هذه الكلمة "مطر"، وحتى إلى اليسار - "العاصفة". على اليمين توجد الكلمتان "واضح" و"جاف". عندما تكون الإبرة في وضع "متغير"، لا يكون هناك عادةً طقس سيئ. تطفو الغيوم في السماء، والشمس مشرقة، ولا يهطل المطر على المدى القصير إلا في حالات نادرة. إذا تحرك السهم إلى اليمين من "المتغير"، فإننا عادة لا نتوقع سوء الأحوال الجوية. ولكن عندما يذهب السهم بعناد إلى اليسار، قم بتخزين معطف واق من المطر أو مظلة. الهواء مشبع ببخار الماء، ويجب أن ننتظر هطول الأمطار: في الصيف - المطر، وفي الشتاء - الثلوج. وبطبيعة الحال، فإن البارومتر لا يتنبأ بالطقس - فهو يلاحظ التغيرات في الهواء. وبالنظر إليه، نعرف نوع الطقس الذي يمكن أن نتوقعه.

مراقبة الطقس كل يوم أثناء المشي في موقع الطقس. نقوم بإدخال البيانات في تقويم مراقبة مصمم خصيصًا باستخدام العلامات التقليدية. في نهاية الشهر أو الموسم، نقوم بتحليل النتائج واستخلاص النتائج: كيف كان الطقس خلال الشهر أو الموسم؛ كيف تغيرت، كم عدد الأيام التي كانت صافية، غائمة، ممطرة أو ثلجية، عاصفة، فاترة.

في الطبيعة الحية، نلاحظ التغيرات التي تحدث مع الأشجار والشجيرات والأعشاب على مدار الفصول، ونناقش سبب تغير حالة الغطاء النباتي، وما هي التغييرات التي تحدث في حياة الحيوانات والحشرات، مع التركيز على التغيرات في الظروف الحيوية.

في بداية كل شهر، نقوم بتعريف الأطفال بالتقويم الشعبي: اسم الشهر، العلامات الشعبية، والتحقق من صحة العلامات. يتيح هذا النهج تعريف الأطفال بالثقافة الشعبية والحكمة الشعبية والتجربة الشعبية، وهذا يغرس احترام الأجداد ويضمن تواصل الأجيال. لتسهيل حفظ العلامات الشعبية، نحاول قافية. من السهل إدراك العلامات في الشكل الشعري وغالبًا ما يستخدمها الأطفال في الكلام. مثال على أغاني الأطفال: "القطة تغطي أنفها - الصقيع ينتظر"؛ "النجوم تلعب في الليل - تحذر من البرد"؛ "الخشب الموجود في الموقد جيد جدًا

إنهم يتصدعون - إنهم يتحدثون عن الصقيع"؛ "الغيوم تطفو ضد الريح - فهي تجلب طقسًا سيئًا."

يستخدم المعلمون المعرفة المكتسبة من خلال الملاحظة لتنمية قدرات الأطفال الإبداعية: رسم الظواهر الطبيعية؛ كتابة القصص والقصائد والألغاز عن الطبيعة. يتم تقديم إبداع الأطفال في الكتب محلية الصنع.

تم تنظيم تنظيم الأنشطة التجريبية بالتعاون الوثيق مع أولياء الأمور. في كل عام، يتعرف آباء وأمهات الأطفال في سن ما قبل المدرسة على تجربة نادي "خدمة الأرصاد الجوية في التعليم ما قبل المدرسة". يتلقى الآباء المعلومات من مجلدات السفر: "أشياء مذهلة في الطبيعة"، "تجارب تعليمية في المنزل". يتم تنظيم أيام مفتوحة لأولياء الأمور: "مرحبًا بكم في محطة الأرصاد الجوية".

أثناء المشاورات، ننصح الآباء بأنه من المستحسن ربط المشي في الطبيعة بقراءة الكتب والقصائد والرسم، بحيث يلمس الأطفال، ويشمون، ويطرقون، ويقومون ببعض التلاعبات: بناء رجل ثلج، ورسم أنماط على الرمال الرطبة، والتقاط شعاع الشمس. ، تطير طائرة ورقية وغيرها. من المهم إنشاء اتصال عاطفي بين الطفل والطبيعة: دعه يتجول بمفرده، أو يجد شيئًا غير عادي، أو يجلس بهدوء على التل، أو يستمع إلى نفخة الدفق، أو مجرد النظر حوله.

نموذج النظام التعليمي

يتلقى الآباء الواجبات المنزلية:

طفلك يبلغ من العمر ست سنوات، أخبريه عن بعض الظواهر الجامدة التي يهتم بها. قم بإجراء تجارب مع طفلك لتحديد خصائص الهواء. الهواء في كل مكان - حولنا في الماء. ويمكن ملاحظة ذلك عن طريق وضع كوب مقلوبًا في الماء. لن يدخل الماء بالكامل إلى الزجاج، وسوف يتداخل معه الهواء. الهواء له وزن. إذا قمت بنفخ كيس بلاستيكي ووضعه على الميزان، فسوف تنحرف إبرة الميزان، مما يعني أن الهواء له وزن. كيف يمكنك التنبؤ بالطقس؟ راقب مع أطفالك النباتات وتغيراتها بسبب الطقس. إذا كان الطقس غائما، يتم إغلاق جميع زهور شقائق النعمان. قبل المطر ، سوف يتدلى بقلة الخطاطيف وبصل الأوز والهندباء على الأرض. في الطقس الصافي، تتفتح أزهار هذه النباتات.

نطلب من الآباء والأطفال الانتباه إلى أن الحالة المزاجية للشخص غالبًا ما تعتمد على الظروف الجوية والظواهر الطبيعية. ناقش الأسئلة التالية مع أطفالك:

عندما تمطر بالخارج، ما هو مزاجك؟ ما رأيك في المزاج في الربيع؟ وإذا كنت ملحنًا، ما نوع الموسيقى التي ستبتكرها عن الربيع - حزينة أم سعيدة؟

نحن نبحث باستمرار عن طرق جديدة للتعاون مع أولياء الأمور. بعد كل شيء، لدينا هدف واحد - لتثقيف المبدعين في المستقبل للحياة. ما يشبه الإنسان، كذلك هو العالم الذي يخلقه حول نفسه.

مراقبة الاداء

من أجل تحسين العمل التعليمي حول موضوع المشروع، يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار المستوى المحقق لاكتساب المعرفة لدى الأطفال

حول الطبيعة والمهارات والقدرات وكذلك الموقف تجاهها باستخدام تقنيات التشخيص. تساعد مراقبة حالة العملية التعليمية على أن تصبح أنشطة المعلم أكثر تركيزًا وفعالية.

الاستنتاجات حول جودة استيعاب البرنامج وفهم أسباب النجاح والفشل هي الأساس للمعلم لتخطيط العمل اللاحق مع الجميع ومع الأطفال الفرديين.

لا يتطلب التشخيص التربوي أدوات معقدة. في جوهره، هذا هو التشخيص السريع. يتم استخدام طريقة الملاحظة المنهجية للمشاركين في الغالب. لا غنى عنه في تحديد التشخيص الأولي ويتيح رؤية الصورة العامة للمزاج العاطفي والنفسي لدى مجموعة من الأطفال، وتحديد مستوى التطور العام وإتقان أنواع معينة من الأنشطة لدى الأطفال، والتعرف على خصائص كل منها سلوك الطفل ومشاركته في قضية مشتركة.

لتوضيح موقف أولياء الأمور تجاه عملية التثقيف البيئي، يتم إجراء مسح.

استبيان للآباء والأمهات

1. ما هي البيئة؟

2. هل تعتبر المنزل هو المكان الذي تعيش فيه مباشرة مع عائلتك فقط؟

3. ما هو في نظرك "البيت المشترك" لجميع الناس؟

4. هل تمشي مع طفلك كثيرًا؟ أين؟

5. كيف يتعامل طفلك مع الأشياء الطبيعية؟

6. ما هو الطقس الذي يعجبك، لماذا؟

7. لماذا يحب طفلك المشاهدة؟ وكم من هذه تأخذ؟

8. هل تخبر طفلك عن الظواهر الطبيعية؟

9. هل تجري محادثتك على شكل حوار، أو مونولوج من جانبك؟

10. كيف يعبر الطفل عن انفعالاته إذا رأى شيئاً غير عادي في الطبيعة (قوس قزح، عاصفة رعدية، ندى...)؟

11. هل تعرضين لطفلك خدعاً سحرية أو تجارب مسلية بالماء والثلج والجليد؟

12. هل تعتقد أن طفلك يتلقى المعرفة عن الطبيعة في رياض الأطفال؟

تساعد إجابات الوالدين في تحديد شغف البالغين والأطفال وموقفهم من الأشياء والظواهر ذات الطبيعة غير الحية.

"شجرة الحسنات" تحفز النشاط النشط للأطفال. كل فرع من الشجرة ينتمي إلى أحد الأطفال. لأدنى مظهر من مظاهر النشاط، من أجل مهمة جيدة التنفيذ، يرضي الغصين مالكه بورقة مزهرة جديدة.

متطلبات تنظيم الملاحظات في الطبيعة:

يجب أن يكون التنظيم المكاني للملاحظات بحيث يكون أي كائن طبيعي في متناول الجميع قدر الإمكان. في كل حالة محددة، يأخذ المعلم في الاعتبار عدد الأطفال الذين يمكنهم المشاركة في الملاحظة في وقت واحد، وكيفية ترتيبهم بحيث يكون الجميع في نفس الصف. يجب أن يكون الطفل قادرًا على تلقي المعلومات الحسية حول الطبيعة بشكل مستقل (يشعر بطبيعة السطح، ويحدد شكل الجسم ودرجة حرارته ووزنه، ويسمع الأصوات المنبعثة منه، ويشمه). يعين المعلم لفظيا كل ما يراه الأطفال، ولكن يجب أن تتبع الكلمة التصور - فقط في هذه الحالة يطور الطفل معرفة كاملة.

يجب أن يكون تصور أي كائن قصير الأجل، لأن الملاحظة هي نشاط عقلي وفكري يتطلب اهتماما مركزا، والجهد الطوفي، والجهد العقلي. أثناء الملاحظات، لا يمكنك التحدث أو اللعب أو التعامل مع الأشياء. الوقت الأمثل للنشاط العقلي المكثف عند الأطفال هو 3-10 دقائق، وتقتصر الملاحظة على هذا الوقت.

تتبع الملاحظة نمطًا معينًا: البداية والجزء الرئيسي والنهاية. تحتاج أولاً إلى جمع الأطفال وتركيز انتباههم. من الأفضل استخدام التقنيات التالية التي تثير مشاعر إيجابية خفيفة والاستعداد للاستماع إلى المعلم:

دعوة لمشاهدة شيء مثير للاهتمام معًا؛ نغمة حنون ومثيرة للاهتمام. لغز - وصف، لغز - عمل حول موضوع الملاحظة. الجزء الثاني هو الجزء الرئيسي، فهو يضمن استلام المعلومات الحسية بشكل مستقل. يعرض المعلم النظر إلى الكائن ويطرح الأسئلة مع توقف مؤقت لمدة 2-3 ثوانٍ. ثواني الصمت والصمت هي النقطة الأساسية في الملاحظة: فهي تسمح للأطفال بالتركيز في العثور على إجابات للأسئلة. يجب أن يكون الجزء الرئيسي صلبًا وموحدًا. ولا ينبغي أن تقاطعها القصص والشروحات والأشعار والألعاب والألغاز. يمكنك استخدام الإجراءات والحركات المحددة منطقيا. على سبيل المثال، بعد ثانيتين من الملاحظة، قم بدعوة الأطفال لإظهار هبوب الرياح، وكيف تملأ الرياح غلاف الريح، وصوت المطر الخفيف والغزير، وما إلى ذلك. الملاحظات التي يتم دمجها بنجاح مع الإجراءات تجعل من السهل الحصول على المعلومات. في نهاية الملاحظات، يقرأ المعلم الشعر ويغني الأغاني ويلعب ويصنع الألغاز حول الشيء المرصود. مطلوب إعداد خاص ل

المراقبة: فحص الموقع والتحقق من صلاحية المعدات. في بعض الحالات، يتم إعطاء المهام للمراقبة المستقلة أو الواجبات المنزلية: مراقبة البالغين (أمي، أبي، جدة، إلخ).

مهام

استمر في تعريف الأطفال بالعلامات الشعبية والخبرة الشعبية والحكمة الشعبية. جعل القوافي لإشارات لتحسين الحفظ. تعلم كيفية التحقق من صحة العلامات الشعبية. يمكن استخدام المعرفة التي اكتسبها الأطفال في عملية التنبؤ بالطقس كوسيلة لتنمية قدرات الأطفال الإبداعية: - إيقاع العلامات الشعبية الشهيرة - تصوير الظواهر الطبيعية في الأنشطة الإنتاجية.

يسهل على الأطفال إدراك العلامات في الشكل الشعري وغالبًا ما يستخدمونها في الكلام، خاصة وأن الأطفال أنفسهم اخترعواها.

لمزيد من الكفاءة، يمكنك استخدام الجداول المرجعية.

أمثلة على علامات القافية

طيور السنونو تطير عالياً - تنتظر الشمس. يبتلع يطير على ارتفاع منخفض - يحذر من المطر. الهندباء تتفتح - الشمس متوقعة. الغيوم تطفو عالياً - فهي تجلب طقسًا جيدًا. الأوز يطير بعيدًا - إنهم ينتظرون الشتاء. القطة تغطي أنفها - الصقيع ينتظر. الطيور تجلس على قمم الأشجار وتتحدث عن الصقيع. يوجد عمود من الدخان - يوجد صقيع خارج النافذة. النجوم تتألق - تحذر من الصقيع. دخان على الأرض - ذوبان الجليد في الفناء. الصقيع الرقيق معلق - يتحدث عن الطقس البارد. الثدي يطير إلى المنزل - يرحبون بالشتاء.

تحتوي هذه العلامات على "توقعات قصيرة المدى". هل من الممكن تقديم علامات للأطفال مع "تشخيص طويل الأمد"؟ والحقيقة هي أن مثل هذه التنبؤات تتطلب سنوات عديدة من التحقق، وهو أمر غير ممكن دائمًا بالنسبة لشخص بالغ. لكن بعض العلامات متاحة أيضًا للأطفال الأكبر سنًا، على سبيل المثال، "الكثير من التوت على رماد الجبل - سيكون الخريف ممطرًا، وقليلًا - جافًا"، "لم تسقط ورقة من خشب البتولا والبلوط بشكل نظيف، مما أدى إلى برد شديد" شتاء." تشير هذه العلامات إلى نذر مختلفة لخريف ممطر وشتاء فاتر. يتطلب فحص العلامات مراقبة طويلة المدى للرماد الجبلي وأشجار البتولا والبلوط، ثم تحديد علامات الخريف الممطر والشتاء البارد. وهذا سوف يستغرق الكثير من الوقت. وحتى لا ينسى الأطفال الإشارة، نرسمها بالرموز الموجودة في الجدول.

من الأساليب الفعالة التي تعزز إظهار القدرات الإبداعية للأطفال أن تعكس انطباعات ما يرونه في الأنشطة البصرية.

من خلال تصوير ما يرونه، يوضح الأطفال أفكارهم حول الطبيعة المحيطة، وذلك بفضل هذا، يتعلمون عنها بشكل أكثر نشاطا وعمقا. الحالة: يجب على الأطفال عرض الشيء بطريقة تمكن الآخرين من التعرف عليه بسهولة. في هذه الحالة، ليس فقط تقنية التنفيذ هي المهمة، ولكن القدرة على رؤية ونقل السمات المميزة لهذا الكائن. أولا، يصور الأطفال الأشياء الطبيعية. بعد التحقق من العلامات الشعبية، يمكنك عرض توضيحها. يمكن تقديم الرسومات في شكل كتاب مكتوب بخط اليد

خاتمة:

يجب أن يصبح المشروع قوة دافعة قوية لتطوير المبادرة الإبداعية لفرق التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة التي تتعامل مع مشاكل الطفولة.

بشكل عام، المشروع مع الأطفال وأولياء الأمور، من وجهة نظري، هو تقدمي بطبيعته ولن يؤدي فقط إلى توسيع آفاق مرحلة ما قبل المدرسة واكتساب قدر معين من المعرفة، ولكنه سيعطي أيضًا زخمًا لتنمية شخصية الطفل في المستقبل.

فهرس

Vinogradova N. A.، Pankova E. P. المشاريع التعليمية في رياض الأطفال. دليل للمعلمين. -م: آيرسبريس، 2008. -208 ص.

Penkova L. S. الصيف يطفو عبر الأرض تحت الإبحار (تنظيم ملاعب الأطفال في الصيف) دليل منهجي للعاملين في مؤسسات ما قبل المدرسة وطلاب الجامعات والكليات التربوية. -م.:لينكا – الصحافة، 2006.- 288 ص.

دليل المعلم الأول لمؤسسة ما قبل المدرسة. العدد 5 مايو/2008 – 61 ص.

أنشطة مشروع Shtanko I.V مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.//إدارة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة